Можно ли наказывать детей: Можно ли наказывать детей физически? — Образ жизни — Новости Санкт-Петербурга

Рекомендации родителям по профилактике жестокого обращения в семье

Дети, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой, часто становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. К сожалению, большинство таких случаев происходит в семье, среди людей, которые должны обеспечивать безопасность ребенка, заботиться о нем и любить его.

Жестокое обращение с детьми в семье травмирует их психику и является причиной многих психологических проблем, которые в дальнейшем могут оказывать негативное влияние на различные сферы жизни ребенка. Кроме того, оно имеет не только психологический, но также социальный и юридический аспекты.

В случае ослушания или при наличии признаков трудного поведения родители считают, что вправе наказывать ребенка, ошибочно полагая это нормой. Опасность представляет непросвещенность взрослых о том, что жестокое обращение – это не только грубое и очевидно травмирующее применение силы, но и привычные «традиционные» формы наказаний и воздействий на детей. Призываем родителей использовать в своей практике только приемлемые способы дисциплинарного воздействия.

Перед тем, как наказать ребенка, необходимо встать на его место и понять, почему он совершил этот поступок. Нет ли Вашей вины в том, что ребенок совершил проступок? Возможно, Вы не объяснили ему, что так делать нельзя, и он просто не видит в своем поступке ничего плохого и не понимает последствий? В этом случае все наказание должно свестись к разъяснительной беседе, почему так делать нельзя. Если Вы не будете объяснять ребенку, что хорошо, а что плохо, он будет усваивать это крайне медленно, а может и вовсе посчитать, что такое поведение – норма.

Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Оно не должно затрагивать вещей, важных для развития ребенка, например, еды, сна или спортивных занятий. Наказание должно соответствовать тяжести провинности. Поэтому будьте осторожны и объективны. Прежде чем наказывать, подумайте, а не будет ли это слишком сурово за этот конкретный проступок, и соблюдайте во всем меру. Кроме того, есть виды наказания, которые к ребенку никогда и ни при каких условиях применять нельзя.

Угрозы и запугивания – могут привести к серьезным психологическим расстройствам, развитию неврозов и т.д. Также такой вид наказания может привести к абсолютно противоположным желаемым результатам: через некоторое время ребенок увидит, что угрозы не выполняются, а значит, их можно пропускать мимо ушей.

Оставлять проступки без внимания вовсе – это также плохо, как и излишне сурово наказать ребенка. Ребенок должен знать, что вслед за недостойным поведением обязательно наступят последствия.

Применяя наказание, нужно придерживаться очень важного правила: можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не самим ребенком.

Самое эффективное воспитание – это воспитание личным примером. Если родители наказывают ребенка за то, что не исполняют сами, это вызывает у него протест и порождает чувство неуважения к ним.

Помните, что плох тот родитель, который наказывает не воспитывая. Поэтому Вам понадобится: терпение, любовь, последовательность, адекватность.

Алгоритм наказания

1.   Наказывать следует, когда Вы наедине с ребенком, и никто не наблюдает за вами.

2.  Заранее сообщите ребенку, что Вы собираетесь сделать ему выговор за плохое поведение.

3. Наказание должно следовать сразу за проступком.

4.  Посмотрите ребенку в глаза и прямо скажите о том, что он натворил, указывая конкретные факты. Данный пункт помогает не срываться на своих детях из-за плохого настроения, т.к. перечисление фактов сильно отрезвляет, и родитель может выбрать адекватный способ наказания.

5. Потом расскажите о том, что Вы чувствуете. Важно не обманывать себя и ребенка. Если Вы чувствуете презрение, гнев или ненависть – так и скажите. Спорить по поводу чувств не надо. Вы просто сообщаете своему ребенку, что Вы чувствуете, как факт, который нужно принять.

6. Теперь надо сделать глубокий вдох и успокоиться.

7. Когда Вы будете готовы – посмотрите на своего ребенка и прикоснитесь к нему как к своему самому любимому человеку.

8. Спокойно скажите: «Твое поведение нельзя назвать хорошим, но ты у меня хороший. Именно поэтому я расстроен (а). Ты ведь лучше, чем твое поведение. Я знаю. Что ты хороший человек. И я тебя люблю».

9.  Обнимите своего ребенка.

10. Выговор закончен. Больше к этой ситуации не возвращаетесь и не упоминаете.

Приемлемые методы дисциплинарного воздействия на ребенка

1. Метод естественных последствий – один из видов наказания, исходящий от самой жизни. Когда малыш обожжется, прикоснувшись к горячей чашке, или уколется, схватив иголку, он, может быть, впервые почувствует смысл и жизненную необходимость родительского требования. Такой метод, несомненно, поможет ребенку сделать самостоятельный вывод из случившегося. Наказание может исходит и от взрослого. Такие наказания называют условными следствиями непослушания, потому что они не вытекают естественным образом из действий ребенка, а назначаются родителями по их усмотрению. Все начинается с предупреждения: «Если ты не…, то…», а кончается выполнением обещанного. Например: «Если ты не уберешь игрушки, то не пойдешь гулять».

2. Лишение удовольствия. Лучше наказывать. Лишая хорошего, чем делая плохое. Такой способ может использоваться с первого года жизни ребенка. К примеру, когда годовалый малыш бьет маму по лицу ладошкой, проверяя «можно или нет», она должна тут же спустить драчуна на землю и строго сказать «нельзя». В этом случае ребенок лишается любимых рук и маминого тепла. И для него это очень существенная потеря. Нескольких повторений будет достаточно. В семье, где заведено, что перед сном мама или папа читают малышу книгу, чтение отменяется. Для детей постарше может быть наложен запрет на просмотр телевизора, игры за компьютером. Однако не стоит перегибать палку и наказывать слишком длительным лишением чего-либо. Так как ребенок может просто почувствовать себя несчастным. А этого допускать нельзя.

3.  Лишение внимания. Поверьте, для детей самое важное – это Ваше внимание. Нужно знать, что большинство плохих поступков они совершают именно из-за желания быть замеченными. Поэтому ребенка можно наказать отсутствием внимания, то есть просто не обращать на его выкрутасы никакого внимания, чтобы он понял, что подобная тактика не принесет никаких результатов. Но, перед тем, как начать игнорировать, ему обязательно нужно объяснить, что это Вы делаете, так как решили его наказать, а не потому, что у Вас плохое настроение. Также необходимо определиться и поставить ребенка в известность, сколько Вы будете наказывать его подобным образом. Например: «Я не буду с тобой разговаривать до тех пор, пока ты не соберешь все свои игрушки (не перестанешь кричать). Все, просто занимайтесь своими делами. Конечно, ребенок тут же захочет проверить, и после нескольких попыток, убедившись, что вы не отступите, перестанет делать то, за что наказан.

4. Наказание детей – пауза. Данный метод отлично подойдет в тех случаях, когда дети пытаются манипулировать родителями, чтобы привлечь их внимание. Собственно это даже не является способом наказать ребенка, а просто способ прекратить детские капризы или шалости. Метод крайне прост – отправьте ребенка в уединенную комнату подумать о своем поведении (пресловутое: иди к себе в комнату или угол). Только помните, что наказывать малышей так нельзя. В случае, если ребенок очень мал, можно самим выйти из комнаты. Наказывать надолго таким образом маленького ребенка тоже не стоит, так как через некоторое время он просто забудет, за что его наказали.

Хотелось бы предупредить Вас, если Вы пробуете новый метод. Помните, что все новое сначала испытывается детьми на крепость и только потом принимается.

Подготовлено с использованием материалов
центра психолого-медико-социального сопровождения
«Семья» г. Уфы.

Как наказать ребенка правильно без вреда для его психики

Можно ли наказывать детей

Многие мамы и папы раздумывают над вопросом, можно ли наказывать детей. Некоторые родители до сих пор считают наказание ремнем — нормальным методом воспитания. Другие мечтают вырастить любимое чадо ни разу не наказав. С большой долей вероятностью, в первом случае, малыш вырастет неуверенным в себе, с ощущением, что его никто не любит. Во втором ребенок не будет знать границ между добром и злом, собственным комфортом и чужой болью.

Тем не менее, золотую середину находить надо, потому как по словам психологов грамотное наказание сохраняет родительский авторитет, формирует у ребенка чувство ответственности и границы дозволенного.

Так как правильно наказывать ребенка, чтобы и психика не пострадала, и малыш в ходе воспитательных санкций остался в полной уверенности, что родители его по-прежнему любят?

С какого возраста можно наказывать ребенка?

Ещё один частый вопрос от родителей, с какого возраста можно наказывать ребенка. До двух-трех лет штрафовать детей вообще бесполезно, потому что они не понимают связь между случившимся и его последствиями. А вот с трех лет мама с папой сталкиваются с первыми скандалами и недопониманием со стороны малыша. Поэтому с этого возраста можно начинать вводить дисциплинарные меры.

Причины непослушания ребенка

Малыш может не знать, что делает что-то не так. Например, если ему пять, и он достал из кошелька у взрослого купюру – это совсем не означает воровство. Ребенок просто повторяет действия окружающих людей.

Мама и папа первые устанавливают правила в жизни малыша. Очень часто ребенок хочет проверить границы дозволенного: что случится, если я сделаю по-другому? Такое часто происходит в семьях, где родители не постоянны в свои требованиях. Вчера ребенку можно было полдня смотреть телевизор, сегодня ему не разрешают уделить 10 минут любимому мультику.

Ребенок хочет любым способом привлечь внимание родителей: «Лучше мама ругает, чем ведет себя так, будто меня не существует».

За что нельзя наказывать ребенка

Нельзя наказывать за проявление эмоций: обиду, злость. Даже, если ребенок разбил в сердцах чашку, следует сказать, что в нашей семье бить посуду не принято. Не стоит стараться любой ценой остановить детские слезы. Детский плач – это выход гормонов стресса. Если в детстве запрещать ребенку плакать, во взрослой жизни он не сможет выражать чувства.

Общие принципы правильного наказания

Многим родителям будет интересно узнать, как наказывать ребенка.

Наказание – это последствие нарушения оговоренных правил, о которых ребенок был осведомлен заранее. Наказание направлено помочь ребенку разобраться в себе и в ситуации, постараться не повторять ошибки. Наказывая ребенка, родителям следует подходить к процессу с холодной головой. Правило: «сосчитать медленно до 10», «выйти в другую комнату и самому успокоиться» имеют место быть. При этом сердце по возможности должно оставаться «горячим», иными словами, наказывайте любимое чадо «с любовью в сердце». Дети зачастую могут пережить любое родительское наказание, но больше всего бояться злого маминого взгляда.

При любом наказании ребенок должен быть уверен в справедливости действия и, самое главное, что родители его по-прежнему любят.

Древний способ поставить ребенка в угол в качестве воспитательных целей – не самый удачный вариант. Находясь стоя в напряжении, малышу сложно расслабиться и хорошенько обдумать поступок. Лучше посадить ребенка отдельно от коллектива в другой конец комнаты.

Постарайтесь не устанавливать слишком много ограничений. Достаточно попросить ребенка делать уроки вовремя, следить за чистотой в комнате и собственной гигиеной. Давайте больше свободы для творчества и самостоятельного принятия решений: что съесть на завтрак, в какой одежде пойти на прогулку. Главное, чтобы мнения родителей были едины.

Допустимо ли физическое наказание?

Ни в коем случае в качестве наказания не используйте физические ограничения: «сегодня остаешься без обеда» или эмоциональные: «я с тобой не разговариваю». Игнорирование, равнодушие со стороны родителей – самое страшное наказание для ребенка. Он ощущает себя никому не нужным.

Методы наказания ребенка не должны быть физическими. Проявляя со своей стороны агрессию и избивая родного малыша, вы наносите ему тяжелую душевную и физическую травму. Последствиями телесного воздействия у ребенка могут быть агрессивность, стремление бунтовать и отомстить. Поднимая руку на малыша, вы рушите свою семью.

Несмотря на проступки ребенка, задумайтесь иногда, а нужно ли наказывать детей. Вспомните себя в детстве. Вы же сами наверняка вели себя, будучи ребенком, неидеально. Поэтому поставьте себя на место малыша, прежде чем наказывать его. Время от времени меняйте правила, ведь они призваны не усложнять нашу жизнь, а делать ее комфортнее.

Можно ли наказывать детей физически?

Вероника Боде: Сегодня мы обсуждаем новое исследование Игоря Кона, посвященное роли телесных наказаний в воспитании детей и отношению к ним в обществе.

В беседе участвуют: социолог, сексолог, доктор философских наук Игорь Кон, кандидат психологии Ольга Маховская. По телефону участие в программе принимает психолог и священник Евгений Пискарев.

Игорь Кон сейчас пишет книгу, она называется «Бить или не бить?», в которой будет обобщен опыт применения телесных наказаний в разных странах мира и исследовано отношение к ним в различных культурах, в том числе и в российской. Насколько я поняла из бесед с Игорем Семеновичем, отношение к телесным наказаниям в современной России неоднозначно, об этом говорят опросы общественного мнения.

И еще одно тому подтверждение – мнения слушателей Радио Свобода с нашего интернет-форума. Мой вопрос им звучал так: «Можно ли наказывать детей физически?».

Без подписи сообщение: «Бить ребенка — аморально и преступно!».

«Пока поперек лавки», подписался слушатель: «Иногда можно и даже нужно! Особенно мальчиков. Человек, не испытавший в детстве физической боли и обиды, зачастую вырастает аморфным, неприспособленным к жизни существом».

Горчицкий из Москвы: «Мне дан разум и язык. Уметь обсудить ситуацию и сделать выводы без ремня и истерик — это единственно верное решение».

Станислав, Гаврилов-Посад: «Можно, но в меру и без злобы, и чем реже, тем лучше».

Петрович: «Опомнитесь граждане! Как можно позволять себе бить ребенка? Он же ребенок! И если он что-то натворил, в этом виноваты мы сами. Жалейте своих детей, не обижайте, и в будущем это вам зачтется».

Без подписи: «Надо различать наказание и избиение. Зуботычина – избиение, ремень на заднице — наказание. Но это когда слова не помогают. На мудрого выговор действует сильнее, чем на глупого розга. Боль — инструмент воспитания».

Александр из Санкт-Петербурга: «Бить нельзя, но строгость в некоторых случаях абсолютно необходима. Иначе, правильную систему ценностей сформировать сложно».

«Светоч Мрака из глуши», подписался слушатель: «Обязательно нужно. Дело в том, что у ребенка мозг еще не развит. Ребенок не поймет словесных команд, поэтому ребенка надо шлепнуть, чтобы наставить на правильный путь».

Игорь из Москвы: «И до какого же возраста можно? Пока дите в ответ не двинет? Физическое наказание оскорбляет человеческое достоинство. С физическими наказаниями можно вырастить, к примеру, лошадь, но свободного человека – нельзя».

Тамара из США: «Нет, нет и нет! У меня два взрослых сына, ни разу не ударила. Они самые мои большие друзья и никогда мне не грубили. Я счастливая мама. Да и меня в детстве не били».

Вот такие мнения. Уважаемые гости, порошу комментарии. Игорь Семенович, насколько эта картинка соответствует, по вашим наблюдениям, той картине общественного мнения, которую получают социологи?

Игорь Кон: У нас за последние годы было несколько больших опросов общественного мнения, и Левада-Центр, и Фонд «Общественное мнение», и другие. И картина неоднозначная. Причем она и не может быть однозначной, потому что вопросы сами неоднозначные. И когда спрашивают о телесных наказаниях, люди понимают разные вещи. Один понимает шлепок, а другой понимает суровую, ритуальную порку и так далее. Приведу цифры. Согласно опросу Фонда «Общественное мнение» в 2008 году, большой национальный вопрос, каждый второй респондент упомянул, что пережил телесное наказание. Причем 16% из них наказывали часто, а 33% — редко. Сравниваются разные поколения, и оказывается, что более молодых людей и из более образованных семей подвергали телесным наказаниям реже, чем из старших поколений, более образованных. Установки такие же разные. Последний по времени опрос, проведенный по заданию Фонда поддержки детей, находящихся в сложных ситуациях, общероссийская выборка, опрос 2009 года: 51,8% родителей признались, что прибегали к физическому наказанию в воспитательных целях, 1,8 делали это часто, около 18% — никогда, 34% — редко.

Есть эмпирические данные, которые показывают, что и опыт переживания телесных наказаний в детстве, а это очень важно, человек, которого били, он склонен переносить этот опыт на собственных детей, и собственные установки людей меняются. Как и в большинстве стран мира, желание прибегать к этой педагогической практике уменьшается. Но, тем не менее, мнения остаются различными. И это связано с разными особенностями респондентов.

Вероника Боде: Отец Евгений, можно ли и нужно ли, по вашему мнению, применять телесные наказания к детям?

Евгений Пискарев: Надо признать, что, скорее всего, это эксклюзив, если по-другому не удается. Но в раннем возрасте, по-видимому, когда болевая регуляция, сознательная регуляция поведения у детей менее развита, по-видимому, это в большей степени допустимо. И я хотел бы сказать о том, что происходит. Мы рассматриваем внешнюю сторону вопроса – предположим, шлепок. А что внутри у наказывающего и что внутри у наказываемого? По идее, слово «наказание» — это попытка сориентировать ребенка в жизни, подготовка к жизни, часть воспитательного процесса. И как строить этот воспитательный процесс? Все зависит от того опыта, как родителей воспитывали родители. Если у них был опыт, что их наказывали телесно, то, по-видимому, они будут тоже тиражировать это в будущем, сами того, может быть, не осознавая.

Кнут и пряник. Когда речь идет о телесном наказании, это что-то из области, в общем-то, дрессировки. Есть наказание, какая-то кара, и надо еще отличить наказание от кары. Все-таки в наказании есть попытка сориентировать, а кара – это какое-то возмездие. А возможно ли отношение возмездия между родителями и детьми?

Вероника Боде: Простите, но термин «дрессировка» все-таки к животным в большей степени применим, чем к детям, наверное.

Евгений Пискарев: Я согласен. Но условных рефлексов по Павлову еще никто не отменял. И готовы ли дети к сознательному уровню регуляции? Я сталкивался с глубоко умственно отсталыми людьми, которые находятся в домах-интернатах, вот их кормят с ложечки, и один из них выплюнет, да еще и дразнится, а другой чувствует себя, по-видимому, виноватым, хотя сказать об этом не может. Точно так же и дети часто чувствуют справедливость, что их стукнули, шлепнули по делу. А вот без дела или то строго, то мягко, важно понять, к какой цели стремятся родители, и чтобы дети приняли эту цель.

Вероника Боде: Яков на пейджер нам пишет: «Есть дети, которые слов не понимают и пропускают их мимо ушей. Поэтому дернуть такого за ухо или слегка дать под зад очень даже полезно».

Ольга, как вы относитесь к телесным наказаниям?

Ольга Маховская: Сложно я отношусь к телесным наказаниям. Все сегодняшние эксперты пытаются описать варианты и стратегии воспитательные для того, чтобы понять, какова роль физического наказания. Мы же говорим о физическом наказании сегодня, а не просто о наказании. Потому что поставить в угол – это тоже наказание, или не дать конфету и так далее. Я хочу вернуться к опросу. Я обратила внимание, когда читала отклики ваших потенциальных слушателей и читателей сайта «Свобода», что в основном радикальную позицию и склонны использовать физическое наказание в качестве метода воздействия мужчины. У женщин более либеральная позиция. За этим стоит другая материнская практика воспитания. На первых этапах, когда ребенок рождается, во-первых, он встречает этот мир шлепком. Когда ребенок рождается, его шлепают, он кричит – и с этого начинается другая жизнь. Во-вторых, мать и ребенок находятся в очень сложном телесном симбиозе, где они друг другу доставляют очень много боли и неприятностей. И здесь складывается интуитивное единство, где решение, как влиять на ребенка, иногда принимается интуитивно. И меня в большей мере бы расстраивало, если бы этого контакта вообще не было. Поскольку современные мамы очень заняты. И мы, психологи, сегодня учим мам, в каком режиме, как часто вступать в телесные контакты со своими детьми, поскольку пласт телесных отношений исчезает. И может быть, с этим связана статистика, кажется, позитивная, оптимистическая о том, что все меньше людей используют телесные наказания по отношению к своим детям. Мы все менее интенсивно общаемся с детьми, именно поэтому все формы отношения утончаются, и это плохо. И в смысле развития личностного, и в смысле культурного строительства, это очень удручающая картина.

Вероника Боде: Давайте теперь послушаем голоса россиян. «Можно ли применять к детям физические наказания?». На вопрос нашего корреспондента Лады Леденевой отвечают жители Пятигорска.

— Я считаю, что можно применять к детям физические наказания, но они должны ограничиваться определенными рамками. То есть маленького ребенка, который что-то не понимает, которому невозможно объяснить, можно шлепнуть или в угол поставить. До определенных пределов, чтобы не переходить границы.

— Я думаю, да. Ну, легкие. Но это сам родитель определяет. Не сильно, конечно.

— Я думаю, что можно, но в мерах разумного. В угол, конечно, можно поставить, но чтобы убивать, бить сильно, я думаю, что нет.

— Конечно, надо. Шлепать или щелчок, и все. Нельзя истязать ребенка.

— Вообще категорически нет. Можно меры цивилизованные применять, разговаривать с ребенком, он же человек. Оставить, пусть полежит, поистерит, или отвлечь чем-нибудь.

— Смотря, какая обстановка, ситуация. Если меня папа один раз хорошо наказал, я до сих пор помню и не делаю.

— Нет, нельзя, не по-человечески это. Наказание можно какое-то придумать: сесть, посидеть на диванчике, допустим. Но физически – нет.

— Конечно, нельзя. В Финляндии мать наказывала ребенка, отняли ребенка, лишили прав. Ни в коем случае нельзя. Просто поговорить, сказать: нельзя так, вот так надо делать. Чтобы понял, слушался. Общий язык найти.

— На усмотрение воспитателя, бабушки, дедушки. За ухо можно покрутить.

— Обязательно нужно маленького детеныша ремнем. Если они не знают, что такое ремень, они никогда не поймут, что такое хорошо, что такое плохо.

— Я считаю, нет. Наши дети понимают и без этого, если нормально им разъяснить, объяснить. Зависит от воспитания родительского с самого начала: это можно, это нельзя.

— Нежелательно, естественно. Путем убеждения, отвлекания, переводить тему на игру, книжку. Не получается, все равно где-то шлепнул, где-то припугнул, естественно.

— Наказания в принципе применять нельзя, никакого физического воздействия. Но если ребенок не понимает, то слегка шлепнуть или прикрикнуть, я думаю, необходимо.

— Нет. Просто надо с ребенком поговорить, убедить, сказать, что так нельзя. Я своего ребенка не лупила, и другим не советую.

Вероника Боде: Игорь Семенович, а кто все-таки самые убежденные сторонники физических наказаний детей?

Игорь Кон: Это очень интересный вопрос, потому что это тесно связано с религиозными взглядами. И разные религии в этом отношении неодинаковы. Я могу категорически сказать, никогда не было человеческого общества, в котором детей не наказывали бы физически. Это происходит всегда и всюду, вне зависимости от того, какова педагогика. Потому что дети являются естественными жертвами всех злоупотреблений взрослых, в том числе и в собственной невыдержанности, озлобленности, раздражении и так далее, это перемещается на детей. Но это оправдывается тем, что это в воспитательных целях. Но предписания разных религий неодинаковы. Библия – это самая строгая книга по части телесных наказаний, а особенно в Ветхом Завете. Там найдете множество прямых утверждений, что ребенка надо наказывать строго, даже жестоко, потому что если ты его не будешь наказывать, он не вырастет хорошим, а если ты его будешь наказывать, то он вырастет человеком. В восточных религиях такой установки нет.

Вероника Боде: Соответственно, там меньше применяют телесные наказания.

Игорь Кон: А это другой вопрос. В семье, в быту там тоже применяли наказания. Но установки, что это обязательное средство воспитания, там нет. Есть очень интересные японские данные. А вот для того, чтобы упразднить телесные наказания в школе и охранять детей в семье, во всех этих странах, включая ту же Японию, приходится принимать законы, и они не всегда эффективны.

Вероника Боде: Отец Евгений, что Библия по этому поводу говорит?

Евгений Пискарев: Игорь Семенович уже сформулировал библейский подход. В Новом Завете нет на эту тему особенных указаний. Само по себе телесное наказание – чтобы ребенок не делал плохо. То есть происходит предупреждение: если ты будешь делать так плохо, то тебе тоже будет плохо, то есть это вернется. И это форма предупреждения охранительного. А как побудить человека делать хорошо? Вряд ли с помощью телесных наказаний можно привить человеку вкус и сформировать жизненную цель, может быть, даже веру. Таким образом, речь идет только о негативной стороне воспитания. Еще раз повторяю, это все-таки эксклюзив.

Но и сам факт рождения – это боль, это травма. На моей практике, люди изменяются, когда им плохо, когда им больно, это может побудить к изменению.

Вероника Боде: Изменяются к лучшему?

Евгений Пискарев: Не всегда меняются к лучшему. Но любое развитие не проходит в комфортных условиях, в том числе и к лучшему.

Вероника Боде: Ольга, каковы негативные последствия телесных наказаний для формирования личности?

Ольга Маховская: Все последствия физического насилия – это стресс, депрессия с самого детства, страх нового и обострение всех остальных фобий, безусловно, невроз, когда человек растет неуверенным в себе, и растет с ощущением, что завтра ему будет хуже, чем сегодня и вчера. И это характеристика нового поколения. Парадокс состоит в то, что мы их меньше бьем, судя по статистике, а они выглядят большими невротиками. И это обозначает, что в процентном отношении количество наказаний, когда мы возвращаемся с работы и обращаемся к своим детям, сейчас больше, чем поощрений. То есть мы реже общаемся, но относительно чаще на них воздействуем резко, негативно, пытаясь одномоментно, одноактно решить какие-то свои родительские проблемы.

Вероника Боде: Существует также мнение, что и к сексуальным расстройствам приводят серьезные физические наказания.

Ольга Маховская: Я не сексолог, я могу предположить, что жизнь очень сильно разрушится, если человек находится под влиянием постоянных телесных воздействий, конечно.

Вероника Боде: А сейчас мы переходим к рубрике «Система понятий». Сотрудник Левада-Центра Денис Волков расскажет о том, что такое «массовые опросы» в социологии.

Денис Волков: Массовый опрос – это один из самых распространенных социологических инструментов. Массовые опросы, или опросы общественного мнения, проводятся для того, чтобы узнать мнение той или иной группы по какой-то проблеме. При этом группа может быть разной, это может быть коллектив предприятия, может быть население города, население страны. При анализе результатов возникает проблема интерпретации. Очень важно иметь возможность сравнить полученные результаты, например, сравнить их во времени с тем, что было раньше, и посмотреть, есть ли динамика. Сравнить с мнением различных групп. То есть если это общероссийский опрос, то мы сразу имеем возможность посмотреть, как отвечают на тот или иной вопрос различные группы. Мы можем сравнить мнения пенсионеров и студентов, мнения жителей столицы и сельских районов. Мнение респондента часто зависит от его возраста, от его материального статуса, от того места, где он проживает. Поэтому, получая возможность сравнить, мы уже получаем материал для интерпретации. То есть когда мы имеем только одну цифру, она нам ничего не говорит, но когда мы получаем своеобразный контекст мнений, то здесь уже можно делать какие-то выводы.

Вероника Боде: Продолжу читать сообщения от наших слушателей. Вася из России пишет: «Нельзя бить детей. Словами убеждать дольше и требует траты нервов, но это окупится».

Николай Былков из Хабаровска: «Мы несовершенны, поэтому пока не способны обходиться без телесных наказаний. Но главное — любить их как личностей еще с животика. Мы получаем такого ребенка, какого заслужили. Его недостатки — наши, которые мы должны преодолеть в себе. Любовь поможет всегда, но не обеспечение ему идеальных условий существования в настоящем и будущем».

Вениамин из Санкт-Петербурга: «Не только можно, но и нужно. Но не детей, а охамевших, невменяемых подростков в школе, которые на слова они не реагируют. В таких случаях порка просто необходима. Другого выхода нет».

Игорь из Владивостока: «Зависит от культуры страны, народа. Тибетцы как раз и наказывают детей ударами по голове. Европейцы, наблюдавшие это, отмечают, что метод действует, как ни странно».

А сейчас нас ждет рубрика «Новые исследования».

Диктор: Какие проблемы в России важнее? На что, в первую очередь, должно выделять деньги правительство? – это пытался выяснить Левада-Центр путем массового опроса. Большинство россиян считают, что при распределении федерального бюджета главное внимание нужно уделять социальной сфере, то есть деньги должны идти:

— на повышение жизненного уровня людей (за это – 64% граждан),

— на улучшение медицинского обслуживания (60%),

— и на поддержку социально незащищенных слоев населения (56%).

Далее с большим отрывом (37%) следуют вопросы образования, науки и сопутствующие им инновационные программы, затем — модернизация армии (16%). Следующая позиция — развитие культуры и искусства – за это выступают только 13% россиян. Социологи делают, в частности, вывод, что проекты, направленные на усиление авторитета страны на международной арене, сейчас мало волнуют рядовых граждан – за них «голосуют» всего 10% опрошенных, еще менее важными для них являются вопросы развития космических программ. От себя россияне предложить в этом исследовании почти ничего не смогли: за позицию «другое» выступили лишь 4% опрошенных.

Вероника Боде: Игорь Семенович, вас, как социолога, что-то заинтересовало в этом исследовании?

Игорь Кон: Когда людей спрашивают, как тратить деньги, они всегда говорят: «Больше дать мне и мне подобным». Я думаю, что очень важно, когда речь идет о государственном бюджете, финансировать фундаментальную науку, потому что она сама не выживет, а без нее ничего не будет. И это касается в равной мере и общественных, и гуманитарных наук, а не только физики и химии.

Вероника Боде: Ольга, вам представляется логичным такое распределение мнений, какое получено в этом исследовании?

Ольга Маховская: Оно ожидаемо. И я консолидируюсь с Игорем Семеновичем, я за фундаментальную науку, ну и за программы для одаренных детей из низших слоев, поскольку у нас практически исчезает интеллектуальная элита, и это катастрофа, о которой мы не подозреваем.

Вероника Боде: Отец Евгений, что, по вашим наблюдениям, говорит нам вот это исследование о самих россиянах?

Евгений Пискарев: По-моему, россияне озабочены негативными сторонами жизни – незащищенность социальная, уровень медицинского обслуживания. И к ним ближе плохое, нежели позитивные стороны развития. Ну, таково состояние сознания, мироощущения современных людей.

Вероника Боде: А сейчас на очереди рубрика «Опрос Радио Свобода». Московские власти собираются в ближайшее время разработать Кодекс москвича. Как утверждают чиновники, он будет представлять собой свод правил, которые помогут быстрее освоиться приезжим, желающим жить в столице. «Зачем московские власти хотят ввести Кодекс поведения для приезжих?», — такой вопрос мы задали жителям Владимира.

— Потому что, наверное, много приезжих в Москве. Приезжают все, кому не лень, ищут работу, причем самого разного толка, в том числе и неквалифицированную. И как правило, такие люди создают жителям столицы, наверное, какие-то проблемы.

— Я бы для этого придумал Кодекс поведения в деревне Выселки для москвичей специально.

— Может быть, чтобы сохранить сложившиеся уже исторически формы поведения людей, коренных москвичей, чтобы люди, которые приезжают, под них подстраивались, а не меняли.

— У каждой страны есть свои обычаи, традиции. И каждый должен знать, что ему можно делать в этой стране, а что нельзя.

— От собственного снобизма и высокомерия, от того, что они отделяют себя от остальной страны. И хотят дополнительно к Конституции и огромному своду законов Российской Федерации добавить еще свои собственные.

— Я считаю, что московские власти с жира бесятся. Каждый человек сам должен понимать, что есть правила этикета, которые он должен соблюдать. Допустим, если он плохо соображает, он пожарит шашлык на балконе. Но все нормальные люди ездят на природу.

— Я думаю, что Кодекс поведения введут только для того, чтобы приезжим людям легче было адаптироваться в Москве. Там свои законы, свои обычаи, а каждый народ разный.

— Москва – это всегда особое государство. Чтобы собственную особость показать.

Вероника Боде: Голоса жителей Владимира записал корреспондент Радио Свобода Роман Михайлов.

Игорь Семенович, каковы ваши впечатления от услышанного, от этого опроса Радио Свобода?

Игорь Кон: Я думаю, что это очередная бюрократическая инициатива на бюджетные деньги. Москва – цивилизованный, хороший город. Коренные москвичи показывают пример, как надо себя вести. И тогда приезжие автоматически следуют этому примеру. А закодировать это в виде правил, причем подразумевается, что для приезжих, а для туземцев, вроде бы, необязательно, это, скорее, смешно. К тому же, то, что я слышал, я не читал этого документа, там, например, значится пункт, что нельзя ходить в национальной одежде. И это мне смешно слышать, потому что на любой дипломатический прием к английской королеве, к российскому президенту можно ходить в национальной одежде. Без галстука или фрака нельзя. А тут на улице нельзя. Они будут долго работать – и будет очередной документ. И кто-то получит за него деньги.

Вероника Боде: Ольга, как вы думаете, ввести Кодекс москвича — разумная ли это мера?

Ольга Маховская: Это какая-то мера невменяемая, я бы сказала. Потому что Москва – поликультурный, полиэтнический город. Обобщить в принципе это не удастся. И это выглядит как вызывающе дискриминационная мера. Я, как не москвичка в первом поколении, не вижу ничего, кроме скрытой бюрократической агрессии по отношению к людям, с которыми нужно, наверное, как с детьми, работать долго, последовательно и целеустремленно.

Вероника Боде: Отец Евгений, ваше мнение.

Евгений Пискарев: Это попытка интеграции сверху, попытка ввести и создать некоторую традицию, и по-моему, никто не готов к этой традиции. Был Кодекс офицерской части, Кодекс дворянской чести. Но этому предшествовала все-таки традиция.

Ольга Маховская: Был Кодекс строителя коммунизма. Но мы коммунизма не построили.

Евгений Пискарев: И куда делись строители?..

Вероника Боде: И мы возвращаемся к основной теме нашей программы – каково отношение в российском обществе к телесным наказаниям детей.

Игорь Семенович, в самом ли деле телесные наказания в детском возрасте вызывают затем сексуальные расстройства?

Игорь Кон: Это необязательно, но статистика такого рода существует. Дело в том, что любые телесные наказания связаны с раздеванием ребенка. И проблема существует не только у детей, но и у родителей. Родители часто не осознают (только очень немногие осознают), что когда они применяют телесные наказания к своим детям, они разряжают, таким образом, собственную сексуальную напряженность, перенося ее на ребенка или не перенося. А это очень опасно, надо помнить. Что касается детей, то статистика такова, и международные исследования показывают, что поротые дети, причем именно по попе ладонью или ремнем, среди них оказывается значительно больше посетителей разных сайтов, то есть они потом испытывают потребность переживать подобный опыт, потому что он вызывает у них сексуальное возбуждение, или, наоборот, участвовать в этой роли. Но я должен сказать, что с научной точки зрения здесь причинно-следственная связь не доказана, потому что часто поротые дети не страдают этими комплексами, а дети, которых не пороли, они испытывают такого рода потребность. Часто здесь срабатывает формирование соответствующей садомазохистской установки. Есть специальный термин «спанкинг» — это получение сексуального удовольствия от порки, и он возникает у детей независимо от родительских дисциплинарных мер, часто это связано с играми, в которые дети играют между собой, которые находятся вне контроля взрослых. Игры в «партизан» всем хорошо известны. Но проблема существует, и совершенно точно, что если ты не хочешь, чтобы твой ребенок оказался носителем не самого приятного для дальнейшей жизни набора комплексов и переживаний, то лучше такую практику к нему не применять. В этом отношении двух мнений в мировой науке нет.

Вероника Боде: Я специально для этой программы записала мнение еще одного психолога. Наталья Московкина, психолог Центра социальной помощи семье и детям под названием «Семья», не одобряет телесных наказаний детей как раз потому, что часто сталкивается с их последствиями.

Наталья Московкина: Во всех случаях нарушается формирование личности ребенка. Особенно тяжелые последствия, я бы сказала, катастрофические проявляются у детей, которые подвергались насилию в возрасте до двух лет. Задерживается психическое развитие ребенка, не формируется базового доверия к миру. То есть мир такой ребенок воспринимает как мир враждебный. И что самое страшное, психическое развитие этого ребенка замедляется по мере его роста. Есть такие данные, которые говорят о том, что психическое развитие может останавливаться. Когда ребеночек чуть более сознательный и подвергается физическому насилию, то у него резко падает самооценка, он чувствует себя неполноценным и в результате оказывается неспособным к вступлению в контакты. Социальные контакты не формируются, ребенок оказывается вне сферы общения со сверстниками и со взрослыми также, соответственно, это тоже сказывается на развитии личности. Но самое страшное в том, что физическая боль, которую ребенок испытывает, когда его бьют, иногда приводит к тому, что у ребенка возникает сексуальное возбуждение в ответ на удары. Вот такое явление может закрепиться и в будущем такой ребенок имеет огромнейшие шансы иметь глубокие сексуальные нарушения, вплоть до невозможности ведения нормальной половой жизни, вплоть до неумения построить и невозможности построить нормальные сексуальные отношения, начиная от мазохизма и заканчивая склонностью к насилию, избиению и убиению своего партнера.

Вероника Боде: Ольга, с чем из услышанного – я имею в виду слова Натальи Московкиной – вы бы согласились, а с чем – нет?

Ольга Маховская: Мне кажется, что она, как практик, верно указала на существующие опасности, подчеркнув, что это репрессировать развитие личности – самая опасная вещь, и сделать невозможным установление социальных контактов с другими людьми, с детьми, со сверстниками в том числе. Ребенок может воспринимать вообще другого как источник опасности. Хотя тут можно говорить о какой-то пограничной, клинической картине. Когда это происходит, в семье очень часто не хватает ресурсов для того, чтобы эту ситуацию исправить. И рядом с таким ребенком, как правило, не спокойная и уравновешенная фигура взрослого, а такого же невротика, который таскает ребенка по психологам, по сексологам безостановочно, причем меняя одного на другого, не отработав методики, пичкая таблетками и так далее. Современное детство выглядит более тяжелым, чем тогда, когда малыши росли на улице под присмотром окружения, именно потому, что темпы жизни поменялись. И мы стали по себе вроде как больше знать, одновременно больше страхов эта информация стимулирует, этот темп.

Вероника Боде: На пейджер написал нам Андрей Викторович из Магадана: «Можно и нужно наказывать детей. Главное, при этом не унижать». По-моему, одно другому противоречит. По-моему, все-таки любое наказание – это унижение.

Ольга Маховская: Наказания, физические или не физические, Евгений Пискарев был прав, должны быть включены в структуру взаимодействия. Ребенок должен знать, почему его наказывают, а главное, как он может исправиться. Потому что если просто пресекают его действия, не показывают ему верный путь или загоняют его в комплекс вины, то это, конечно, ему не помогает. Он понимает, что в следующий раз нужно вести себя как-то по-другому, осторожнее, и самый верный способ – это скрывать все, что он делает, от родителей.

Евгений Пискарев: Физическое наказание – это эксклюзив, это когда не удается словом. Но даже есть физическое наказание, важно, чтобы слово сопровождало это: какой в этом смысл, за что, для чего, какие цели, почему, — чтобы это было объяснено ребенку, чтобы параллельно развивалось его сознание. Конечно, шлепок – на физиологическом уровне это стресс, безусловно. Но какой в этом смысл? И если рядом раздраженный невротик, конечно, тиражируется невротическое состояние, раздражение. Все зависит от внутреннего состояния наказывающего, чтобы у наказываемого тоже сформировалось адекватное внутреннее состояние и адекватное отношение к себе и к своему поступку. Кроме того, ведь фактически может так формироваться и способность к усилию: я противостою внешнему наказанию, даже упрямо, в конце концов, я же проявляю усилие, я могу отстоять свое мнение. А в жизни у ребенка много таких ситуаций, когда общество может проявлять насилие, а ребенок будет не готов к ситуации преодоления.

Вероника Боде: С пейджера. «Мои дети выросли без единого шлепка. Бить надо некоторых воспитателей всего общества и человечества», — так считает Аркадий из Москвы.

Ольга Маховская: Когда мы говорим, что мы не наказываем своих детей, нужно понимать, что родители, а особенно женщины, склонны забывать травмы, которые они наносят другим. Я думала, наказывала я своего сына или нет, мне кажется, что, конечно, нет, никогда, но всякие были сложные ситуации. И я не исключаю, что мы это вытесняем, нам не хочется про это помнить. А дети иногда, наоборот, впадают в фантазии, им кажется, что их жестоко избивали в детстве, хотя реально этого не было.

Вероника Боде: Я про себя могу вспомнить, что я, безусловно, шлепала иногда своего сына, но я бы никогда не сказала, что я сторонник физических наказаний. Я понимаю, что я делала это от раздражения, просто не владея собой.

Игорь Кон: Кто чаще наказывает? Мировая статистика однозначна: хотя мужчины за более строгие и чаще являются сторонниками телесных наказаний, но наказывают и бьют детей гораздо чаще женщины. Потому что потому, что они осуществляют повседневный контроль, и часто это происходит не потому, что у них такая педагогическая стратегия, а от бессилия.

И вероятно, самый важный вопрос: отношение к телесным наказаниям и сами практики зависят от макросоциальных условий, от культуры общества. Ни в одной европейской стране телесные наказания не держались так долго и не были такими суровыми, как в Англии. И в школах позже всех запретили. Тем не менее, никто не говорит, что эта страна очень несчастная, что дети там лишены чувства собственного достоинства и так далее. Здесь все зависит от того, как это воспринимается. Когда это нормативно, все это воспринимается иначе и детьми, и так далее. Особенность России заключается в том, что в России вплоть до самой отмены крепостного права, и даже после, физическим наказаниям, причем очень жестоким, подвергали не только детей, но и взрослых. И даже когда отменяли крепостное право, была дискуссия, отменить ли телесные наказания, их не решились тогда сразу отменить, для крестьян все равно остались телесные наказания. И если бьют взрослых, родителей, родственников детей, то говорить о правах ребенка совершенно невозможно. Поэтому положение ребенка в обществе – это часть того, в каком положении находятся взрослые. И то обстоятельство, что мы сейчас начинаем эти вещи обсуждать и принимаем нормы, которые выдвигает Организация Объединенных Наций, Европейский союз, насчет того, чтобы запретить телесные наказания, что они становятся все более чрезвычайным происшествием, — это положительны фактор, общественное мнение меняется. А практика – это другое дело и гораздо более длительное, и трудное.

Вероника Боде: Давайте послушаем мнение сторонника телесных наказаний. Говорит Ярослав Сивульский, член руководящего совета управленческого центра Свидетелей Иеговы в России.

Ярослав Сивульский: Что касается меня, родители меня в детстве иногда наказывали, я думаю, что это было необходимо, так как это помогло мне сформироваться как личности, какие-то моральные ценности усвоить. Я думаю, что это было полезно. Но вообще, если говорить о наказании, то библейская точка зрения такова, что детей нужно любить, а если и наказывать, то делать это с любовью. То есть Библия против жестокого обращения с детьми. И конечно, это не будет проявлением любви, если без причины и во гневе наказывать своих детей. Но если это необходимо, то может быть пороть для того, чтобы ребенок усвоил что-то ценное, что хотели бы родители ему привить, иногда может быть нужно и наказывать, в том числе применяя розгу. Например, в Библии говорится, что нельзя жалеть розги для своего сына.

Вероника Боде: А что это дает?

Ярослав Сивульский: Мне кажется, что когда родители воспитывают ребенка с любовью, он это чувствует, то, может быть, розга и не понадобится, может быть, одного такого опыта будет достаточно для всей жизни ребенка. Но иногда, может быть, в качестве дисциплины это может быть полезным. Но это должно быть решением родителей, они должны в первую очередь сами решать, как они воспитывают своих детей, как они хотят прививать какие-то ценности. К деревцу, если оно растет кривое, можно привязать какую-то ровную древесину, — и это дерево выравнивается. Это похоже на то, как, может быть, дисциплина помогает ребенку сформировать какие-то качества или избавиться от каких-то наклонностей или привычек, которые у него появились. Но это, конечно, решение родителей.

Вероника Боде: Отец Евгений, вы согласны с говорившим или вы бы в чем-то с ним поспорили?

Евгений Пискарев: Конечно, бить с любовью – это памятовать о том, что в жизни будет гораздо больнее. Вряд ли можно привить какой-то позитив. Это предупредить об опасности: «Не делай так». А как делать? – вот с этим всегда проблема. И опрос по поводу того, как тратить деньги, показывает, что у нас в стране людям ближе негатив, и они слишком озабочены негативом. Ольга Маховская сказала, что поощрений гораздо меньше, чем наказаний. То есть происходит перекос общества и погружение в переживание негативных аспектов бытия. Конечно, это ненормально. А где искать позитив?

Вероника Боде: Ольга, отец Евгений произнес словосочетание «бить с любовью». Можно бить с любовью?

Ольга Маховская: Это он заимствовал у предыдущего нашего… Бить с любовью – для меня это какой-то нонсенс. Все-таки вспоминая какие-то акции насилия надо мной и со мной, они никак не ассоциируются с любовью. Это действительно чрезвычайная мера. И ситуация, о которой приходится много думать, возвращаться. Мне кажется, это дурная норма российская: бьет – значит, любит. Или: все, что делают родители, — это к лучшему. Эта позиция очень спекулятивная. И очень часто под родительской любовью скрывается стремление к власти хотя бы над ребенком, над более слабым и реализуются вовсе не мотивы любви. Психологи про это знают и пытаются про это говорить с родителями. Демагогически это выглядит достоверно, а по сути эта позиция довольно подлая по отношению к ребенку.

Вероника Боде: С пейджера. «Когда между ребенком и родителем такие отношения, которые включают в себя любовь и взаимопонимание, когда родитель способен окунуться в мир ребенка, тогда вообще отпадает необходимость физических наказаний. Ребенок расстроится, когда поймет, что его поступок опечалил родителей», — пишет Владимир из Саратовской области.

Игорь Семенович, а мужчины и женщины по-разному воспринимают физические наказания?

Игорь Кон: Таких исследований детальных, доказательных нет. Мы даже точно не знаем, кого чаще бьют – мальчиков или девочек. Считается, что чаще бьют мальчиков, потому что они оказывают большее сопротивление, кроме того, действует норма, что его надо укреплять и так далее. А что касается реакций, то они в значительной мере индивидуальны. И я хотел бы сказать о том, что мне кажется самым важным. Педагогика, которая считает допустимой порку и телесные наказания, — это педагогика авторитарная. Она исходит из того, что между воспитателем и воспитуемым (в данном случае родителем и ребенком) существуют отношения, прежде всего, властные, они основываются на силе. Потому что, например, в отношении подростков даже сторонники телесных наказаний воздерживаются от рекомендаций, потому что его уже не побьешь – не известно, кто кого побьет. А вот сегодняшний мир гораздо более мобилен, и отношения внутрисемейные, впрочем, как и другие, они не могут держаться на силе. И применительно к семейной педагогике авторитарная модель заменяется моделью авторитетной. А авторитет завоевывается любовью, вниманием, пониманием. Причем очень важным является восприятие самого ребенка. А он черпает это из окружающего мира.

Советы психологов — Советы психологов

Правила для родителей, препятствующие употреблению алкоголя и наркотиков

Как родители, мы ответственны за установление правил для наших детей, которым они должны следовать. Это касается также употребления алкоголя и наркотиков, поскольку они являются серьезной угрозой благополучию ребенка. Однако наличие таких правил — только половина дела; мы должны быть готовы провести в жизнь наказание,когда правила будут нарушены.

1. Будьте реалистичны при установлении правил, объясните причины их неукоснительного соблюдения. В чем они состоят и какое поведение ожидается. Объясните последствия нарушения правил: какое будет наказание, как оно будет применяться, и сколько времени будет действовать и что будет достигаться этим наказанием.

2. Будьте последовательны. Объясните ребенку, что правило не употреблять алкоголь и наркотики остается в силе постоянно — дома, в гостях, на улице, где бы ребенок ни был.

Будьте разумны и последовательны. Не добавляйте новых последствий, которые не обсуждались до того, когда правило было нарушено. Избегайте нереалистичных угроз типа «Отец убьет тебя, когда придет…». Старайтесь реагировать спокойной и осуществите наказание, которое ребенок ожидает получить за нарушение правил.

Как родители, мы должны иметь точную и современную информацию о наркотиках с тем, чтобы передать ее детям. Нашего мнения о том, что «это ужасно, губительно», недостаточно, чтобы помочь ребенку. У нас есть знания об обычных лекарствах, их действии на психику и человека — это уже повод для разговора и обсуждения с детьми. Хорошо информированные родители способны лучше распознать симптомы проблем, связанных с алкоголем или наркотиками, если они появляются у ребенка.

Родитель должен:

1. иметь представление о типах наркотиков и алкоголя, наиболее распространенных в настоящее время, и опасностях, связанных с каждым из них;

2. уметь распознавать средства, приспособления и детали для употребления наркотиков;

3. знать уличные, жаргонные названия наркотиков;

4. знать, как они выглядят;

5. знать косвенные признаки употребления алкоголя и других психоактивных веществ и быть начеку в отношении изменений поведения и внешнего вида ребенка;

6. знать, как оказать помощь, если Вы подозреваете, что Ваш ребенок употребляет алкоголь или наркотики.

Причины и признаки

Почему люди употребляют наркотики?

· Потому что доступно (очень выгодный бизнес играть на человеческих слабостях).

· Потому что подчиняемся давлению, не умеем сопротивляться.

· Потому что нет своего решения.

· Потому что не хватает критического мышления.

· Потому что не умеем справляться со стрессом.

· Потому что кажется безобидным, неопасным.

· Потому что не понимает своих проблем, в частности не умеем общаться.

· Потому что не умеем оценивать степень риска, не умеем заботиться о себе.

· Потому что не умеем понять свои чувства и чувства других и тд.

Когда это можно заметить?

· Когда нарастает безразличие ко всему, что было интересно.

· Когда видим уходы из дома и прогулы в школе по непонятным причинам.

· Когда видим чрезмерно болезненную реакцию на любую критику.

· Когда видим избегание контакта с домашними.

· Когда резко снизилась успеваемость в школе.

· Когда просьба дать денег на одну цель постоянно подменяется другой.

· Когда из дома пропадают ценности.

· Когда по телефону часто раздаются звонки неизвестных людей.

· Когда пребывание в ванной или туалете становится чрезмерно длительным.

· Когда разговоры по телефону становятся насыщенными специфическим жаргоном.

· Когда резко меняются музыкальные предпочтения.

· Когда видим ухудшение памяти, невозможность сосредоточится.

· Когда видим частую и резкую смену настроения и активности.

· Когда повышенная утомляемость сменяется неукротимой энергичностью.

· Когда видим чрезмерную бледность кожи.

· Когда видим расширенные или суженные в точку зрачки.

· Когда видим покрасневшие веки и глаза.

· Когда слышим замедленную или резко ускоренную речь.

· Когда видим резкую потерю веса с колебанием аппетита.

· Когда время от времени наблюдаем быстро проходящие симптомы, похожие на простуду или грипп.

· Когда появился хронический кашель.

· Когда наблюдаем расстроенную координацию движений.

· Когда видим следы от инъекций, порезы, синяки, инфильтраты и нарывы в местах инъекций.

· Когда находим шприцы, непонятные порошки, маленькие коробочки, капсулы, бумажки, свернутые в трубочки, обожженную металлическую посуду и ложки.

· Когда лабораторный анализ свидетельствует о положительном результате.

Чего делать?

Внимательно наблюдать, если не уверены — накапливать факты, обсудить их с ребенком, обратитесь к специалисту самостоятельно или вместе. Найти, что можно изменить в своем поведении, чтобы воздействовать на ситуацию. Постарайтесь быть предельно последовательными. Привлеките к решению проблемы возможных союзников.

Чего не делать!!!

Не впадать в панику, не читать нотаций, не угрожать, не запугивать, не демонстрировать чрезмерного волнения, не терять самообладания. Не требовать обещаний, «что это в последний раз». Не рассчитывать на полную искренность. Не ожидать немедленных изменений в поведении ребенка. Не обвинять себя и окружающих. Не обещать применения нереальных мер.

Педагог- психолог Иванова А.В.

21.04.2015

Разрешать ли няне наказывать детей: можно и нельзя

и поведение ребенка вывело нас из себя. Нарушая границы дозволенного, ребенок должен четко понимать, какое наказание его ждет.

Наказание должно быть соразмерно проступку: нельзя наказывать за то, что сделано случайно, — об этом можно только сожалеть. Например, если ребенок упал и порвал рубашку, не стоит на него кричать и наказывать за это.

Своевременно и четко

Наказание либо следует непосредственно за проступком, либо его не должно быть вообще. А если прошло уже много времени, наказание бессмысленно, особенно для маленьких детей. Отсроченное наказание, безусловно, менее эффективно, как любая отложенная на время обратная связь: когда «пик» прошел и страсти улеглись, вроде бы и говорить уже не о чем.

Часто дети воспринимают строгость няни в штыки: не слушаются, огрызаются, капризничают. Рецепт один: нужно помочь няне укрепить свой авторитет, всячески демонстрируя наше уважительное к ней отношение.

К тому же наказание не может быть «бесконечным», «безвременным»: «Я больше не пущу тебя к компьютеру», «Ты больше не будешь смотреть мультики». Подобные формулировки порождают в голове ребенка хаос: получается, эта «казнь» — навсегда. Лучше четко обозначить время: три дня без компьютера, два дня без улицы, две субботы без гостей.

Наказание любви не помеха

Хорошо, когда существует некий ритуал «выхода из наказания». Дети во многом мудрее нас, недаром они придумали для себя «мирись, мирись и больше не дерись». Такие символические действия (в каждой семье свои) показывают, что мы сохраняем добрые отношения, что бы ни происходило.

Важно не просто разработать «красивую» систему санкций, но и добиться, чтобы ребенок ее принял. Даже у родителей возникают с этим сложности, а что уж говорить про няню. Часто дети воспринимают строгость няни в штыки: не слушаются, огрызаются, капризничают. Рецепт один: нужно помочь няне укрепить свой авторитет, всячески демонстрируя наше уважительное к ней отношение.

Вместе с няней и нашими домочадцами нам надо все хорошенько продумать, обсудить, принять единые правила и выполнять их, основываясь на общем принципе — любви к ребенку. Он всегда должен быть уверен, что с ним поступают справедливо, что его по‐прежнему любят и, даже будучи наказанным, он не останется без нашей поддержки.

***

Воспитание детей. Наказание

Вопрос о том, наказывать или не наказывать детей, является давним спором многих педагогов. Одни считают, что любую проблему с ребенком можно обсудить и решить с помощью убеждения или компромисса. Другие указывают на ситуации, когда ребенок заслуживает наказания и в воспитательных целях должен его понести. Практически всех родителей тоже занимает эта дилемма: где найти золотую середину между излишней мягкостью и строгостью? Мнения родителей также разделились. Часть считает, что можно наказывать детей, и даже нужно, другие совсем отказываются от таких воспитательных приемов. Итак, попробуем разобраться в этом вопросе. Нужно ли наказывать своих детей? Как правильно это делать, чтобы наказание пошло на пользу? В каком возрасте можно наказывать малыша?

Уже в младенческом возрасте, когда ребенок начинает ползать и потихоньку учится ходить, его внимание привлекают различные предметы в доме, которые ему просто необходимо достать, посмотреть, потрогать. Вокруг него столько всего нового и интересного, но в то же время очень опасного. Ребенок не понимает, что некоторые его познавательные действия способны причинить ему реальный вред. Он может залезть на высоту, падение с которой нанесет ему ушибы и повреждения, тянет в рот все, что попадается под руку, что может привести в лучшем случае к попаданию в организм микробов, а в худшем — к пищевому отравлению. В возрасте 8-9 месяцев ребенку пора осознать первые запреты. Родители постоянно одергивают малыша бесконечными «нельзя», в связи с чем начинаются первые семейные конфликты, ставящие родителей в тупик. У них возникают вопросы: что делать, если малыш отказывается слушаться? Как реагировать на отказ от послушания? Какими методами воздействовать на ребенка? Когда слова не помогают, родители чаще всего прибегают к наказанию.

Многие родители пытаются обеспечить своему ребенку счастливое безоблачное детство, поэтому от наказаний как метода воспитания отказываются совсем. Они считают, что ребенок слишком маленький для того, чтобы его наказывать. Его поступки объясняются не агрессией или эгоизмом, а особенностями возраста. Все дети шалят, балуются, плохо себя ведут. Пройдет немного времени, ребенок вырастет и сам осознает, как нужно себя вести. Как правило, такие родители черпают советы по воспитанию из популярных книг американского педиатра Б. Спока, который провозгласил принципы гуманного отношения к ребенку и отрицает любые проявления наказания детей. Он считает, что родители должны нести полную ответственность за безопасность своих детей, создавать для них бесконфликтные ситуации, как можно меньше огорчать своих малышей, тогда у них будет счастливое детство.

Конечно, при таком подходе к воспитанию дети чувствуют себя гораздо спокойнее, все их проблемы и заботы берут на себя родители, которые идут у них на поводу и исполняют любые прихоти и капризы. Все, о чем переживает ребенок, — это физические ограничения его собственного любопытства: не хватает роста, чтобы куда-то дотянуться, не хватает сил, чтобы что-то поднять.

Однако немногим родителям известно, что в последние годы своей работы Б. Спок несколько пересмотрел свои взгляды на наказание. Дисциплина позволяет сформировать у ребенка представление о рамках дозволенности, в то время как полный отказ от наказаний способствует развитию эгоистичности, проявления неуважения к окружающим и неорганизованности. Ко всему прочему родители — тоже живые люди, терпение которых небезгранично. Можно долгое время терпеть выходки ребенка, но рано или поздно даже самые терпеливые родители теряют контроль и прибегают к наказанию. Ребенок, привыкший к вседозволенности, испытывает при этом шок. Для него такая смена переориентации превращается в настоящую трагедию. Ему начинает казаться, что родители его разлюбили, что он остался совсем один наедине со своими проблемами. Он не понимает, за что его наказали, так как он вел себя обычным образом.

Таким образом, отказываясь от наказания, родители поддерживают ребенка в проявлении агрессивного поведения. Снисходительность, потакание всем капризам ребенка не избавляют от конфликтов, а, наоборот, усугубляют их. Ограничения, нормы и запреты должны стать обязательными атрибутами в жизни каждого ребенка. Это способствует формированию и развитию здоровой личности.

У этой медали есть и обратная сторона. Многие родители в своих наказаниях явно перегибают палку. Конечно, ребенок должен ориентироваться в жизни, что делать можно, а чего делать нельзя. Для многих детей список запретов распространяется практически на все: нельзя бегать, нельзя громко разговаривать, нельзя пачкаться, нельзя встревать в разговоры взрослых, нельзя разбрасывать свои игрушки и т.д. Ребенку ничего нельзя.

Требование полного послушания, запрещение любых проявлений самостоятельности свидетельствуют о незнании родителями естественных закономерностей детского развития. Такая тактика воспитания может привести к серьезным отклонениям в поведении малыша, которые приведут к проявлениям протеста. Таким родителям нужно изменить стиль воспитания — снять лишние запреты, ослабить контроль, снизить требования. Многих родителей раздражает повышенная активность детей. Им не нравится, что они бегают, шумят, балуются. Но прежде чем злиться и раздражаться, необходимо понять, что у ребенка есть большая потребность в познании мира. Большинство его действий связано не с намеренным причинении вреда и желанием досадить взрослым, а именно потребностью познать что-то новое. Такое поведение естественно и важно для ребенка. Ему нужно больше двигаться, испытывать свои силы и возможности, развиваться. Запрещать ему это, а тем более наказывать, значит, ограничивать возможности удовлетворения важнейшей для его развития потребности.

Ограничений и запретов не должно быть много, и по возможности они должны быть гибкими, в зависимости от каждой конкретной ситуации. Если ребенку запрещать абсолютно все, то он вырастет безынициативным человеком, не способным самостоятельно принимать решения. Не стоит наказывать малыша, если он в познавательных целях сломает или испортит какую-то вещь. А лучше всего контролировать возможность ущерба, вместе с ребенком занявшись исследованиями.

Ваш ребенок со всей силы бросает тарелку на пол, и она со звоном разлетается на мелкие осколки по всей кухне, а он искренне удивляется, пугается и расстраивается — не стоит его ругать. Многие мамы в этой ситуации не пытаются понять состояние малыша и стараются внушить ему, как сильна его вина и велик причиненный ущерб. Испытываемое человеком чувство вины — одно из самых суровых наказаний, которое способно причинить сильные муки и вызвать состояние дискомфорта не только у взрослого человека, но и у ребенка.

Конечно, лучше вообще ограничить доступ малыша к предметам, которые могут легко ломаться или разбиваться, но если тарелка все-таки оказалась разбитой, то надо извлечь из ситуации урок. Нужно объяснить ребенку, что есть очень хрупкие предметы, которые при падении разбиваются, поэтому надо держать их крепко двумя руками и ни в коем случае нельзя вот так кидать их на пол. Объяснив малышу, что произошло вследствие его действий, вы можете помочь ему увидеть последствия своих действий в будущем.

Не надо думать, что ребенок еще слишком маленький, чтобы понять многие вещи, и уж, конечно, не стоит ждать, пока он вырастет, чтобы их ему объяснить. Понимание приходит с опытом, поэтому лишать его возможности приобрести необходимые жизненные знания и навыки нельзя.

Итак, наказывать или не наказывать? Наказывать. Но в исключительных случаях, когда ребенок сознательно проявляет непослушание и демонстративно совершает плохие поступки, значение которых ему понятно. Если вы понимаете, что наказание неизбежно, то последовать оно должно непосредственно после совершения проступка. У детей очень короткая память. Наказание за проступок, совершенный относительно давно, не достигнет воспитательной цели. Отшлепав ребенка вечером за то, что он провинился утром, воспримется им как причинение ему физической боли, а не как наказание. Прошел уже целый день, полный впечатлений и событий, поэтому утренний инцидент уже давно стерся из детской памяти. Малыш не поймет, за что его наказали, и это сильно его обидит.

Сегодня мало родителей, которые совсем не применяют в воспитательных целях физические наказания. Конечно, речь здесь не идет о жестоких избиениях детей, но шлепок по попе и постановку в угол используют в качестве наказания практически все родители. Как эти меры работают? Действительно, такой вид наказания способен привнести в поведение дисциплинирующее воздействие. Но здесь есть большой минус. Дети склонны подражать взрослым. Если взрослые могут себе позволить бить ребенка, то дети начинают думать, что могут поступать точно так же. Копируя поведение взрослых, они начинают применять насилие по отношению к другим, более слабым детям. Если ребенок убеждается в том, что такое действие дает нужный результат, то начинают применять его все чаще и чаще. Таким образом, у детей возникает привычка к агрессивному поведению.

Когда родители бьют своих детей, это означает, что между ними нет понимания и любви. В тот момент, когда все словесные убеждения оказываются недейственными, родители, пользуясь тем, что они сильнее, позволяют себе применять физические наказания, забывая о том, что это уничтожает возможность найти контакт с ребенком. На самом деле физическое наказание не оправдывает возлагаемых на него родителями надежд в процессе воспитания. Ребенок испытывает физическую боль, которая провоцирует в нем желание отомстить. В результате он начинает исподтишка совершать плохие поступки. Страх физического наказания заставляет ребенка врать и скрывать содеянное, даже если его вина в произошедшем косвенна, т.е. он сделал что-то нечаянно. Не имея возможности отомстить обидчику тем же способом, ребенок начинает выплескивать свой гнев и обиду на других, обижая более слабых детей и издеваясь над животными.

Наказав ребенка физически однажды и не получив желаемого результата, родители прибегают к этому способу наказания и в следующий раз. С каждым разом наказание протекает сильнее и дольше. Конечно, родители не хотят таким образом причинить существенный вред своему ребенку, но в порыве раздражения и злости за проступок ребенка часто не соизмеряют собственные силы.

Как правило, все родители, допускающие в процессе воспитания телесные наказания, сами в детстве прошли через это. Их родители «вбили» в них мысль, что порка является единственной действенной мерой в воспитательном процессе. Последствия телесных наказаний для детской психики могут быть самыми разными. Чем меньше лет ребенку, тем вероятнее, что физические наказания спровоцируют задержку как в физическом, так и в психическом развитии. Могут наблюдаться задержки речевого развития, неврозы. Наказание каждый раз приобретает все большую интенсивность, поэтому ребенок не знает, что его ожидает в следующий раз. В связи с этим у малыша развивается постоянное чувство страха, тревоги, сопровождающееся частыми головными болями, повышенной возбудимостью, агрессивностью. Такие дети часто болеют простудными заболеваниями, страдают от аллергии, энуреза, заикания. Чувство страха перед болью мешает ребенку нормально жить, ему сложно сосредоточиться на занятиях, он испытывает сложности в общении со сверстниками. Дети младшего возраста, подвергающиеся частым физическим наказаниям, очень капризны, часто плачут, у них постоянно грустный вид, они редко проявляют активность и самостоятельность. Смиряясь с происходящим, они начинают бояться взрослых, отличаются повышенной уступчивостью и скрытностью.

Малыши в возрасте до двух лет склонны хватать все, что попадается под руку. Некоторые родители бьют их за это по рукам, чтобы показать, что этот предмет брать нельзя. Этого делать нельзя ни в коем случае, ведь для ребенка все незнакомые предметы интересны в исследовательских целях. Маленькие дети в течение дня под воздействие большого количества новых впечатлений быстро забывают о том, что их наказывали. Но воспоминания о физической боли и страх перед наказанием могут возвращаться к ребенку в ночных кошмарах. Ребенок в этом случае начинает бояться засыпать и будет стремиться как можно дольше оттягивать этот момент.

Единственным допустимым способом физического воздействия является обуздание малыша, который слишком сильно разбушевался. У многих маленьких детей случаются приступы чрезмерной активности, истерики, которые нужно остановить.

Можно попытаться сдержать его, обхватив руками и дождаться, пока он успокоится, можно слегка встряхнуть, но не бить.

Как нельзя наказывать ребенка

Каждый родитель должен решать для себя сам в зависимости от ситуации, прибегать к наказанию или нет. Чтобы помочь родителям решить, наказывать или не наказывать ребенка, рассмотрим шесть принципов, сформулированных Д. Добсоном.

Устанавливайте границы, а уже потом требуйте их соблюдения

В данном случае незнание об ответственности освобождает от ответственности. Ребенок должен знать, как можно себя вести, а как нельзя. Если он осознанно совершил плохой поступок, понимая свою ответственность, то только в этом случае наказание будет воспринято им в качестве акта справедливости. В противном случае ребенок не поймет, почему вы с ним так поступили. Другими словами, если не установлены нормы поведения, то ничего и не нарушено.

Если ребенок ведет себя вызывающе, вы должны уверенно и решительно противостоять ему

Если ваш малыш намеренно провоцирует конфликт, вы должны быть к этому готовы. Если ребенок увидит, что вы растерялись, то вы лишитесь в его глазах авторитета и не сможете с ним справиться. Нельзя игнорировать проявление демонстративного непослушания. Такое поведение обязательно нужно пресекать.

Следует различать понятие детской безответственности и проявления своеволия

Если ребенок совершил проступок ненамеренно, его нельзя за это наказывать. Скорее всего, он не осознавал, что поступает плохо. Возможно, он забыл выполнить то, о чем вы его просили, или неправильно понял вашу просьбу. Нельзя забывать о том, что перед вами ребенок. Его память и интеллектуальные возможности сильно отличаются от памяти и интеллекта взрослого человека, и это не его вина. Детская безответственность требует к себе более терпимого отношения.

Успокоите ребенка, поговорите с ним, если конфликт исчерпан

Дети довольно тяжело переносят наказание. Они испытывают острые чувства обиды, одиночества, собственной вины, растерянности. Определите срок наказания. Когда он истек, не забудьте помириться с вашим ребенком. Объясните ему, что вам также неприятно его наказывать, что вы любите его, обнимите малыша, приласкайте. Пусть он поймет, за что был наказан и как нужно себя вести в подобной ситуации в следующий раз.

Не требуйте от ребенка невозможного

Если вы что-то требуете, то должны быть уверены, что ребенок может с этим справиться. Нельзя наказывать малыша за то, что он во сне намочил постель. Он не может контролировать этот процесс. Не стоит наказывать ребенка и за сломанные игрушки — это часть познавания мира. Ему интересно, как игрушка устроена. В таких случаях наказание может спровоцировать внутренний конфликт ребенка.

Руководствуйтесь своей любовью

Если ребенок сделал что-то. не раздражайтесь и не злитесь. постарайтесь сохранять спокойствие. Перед тем как наказать, разберитесь в ситуации, выясните, что произошло. В процессе воспитания нельзя избежать ошибок и конфликтов. Но, воспитывая своего ребенка, нужно руководствоваться любовью, заботой и теплотой. Именно они смогут оправдать любую строгость и требования дисциплины. Описанные выше принципы сокращают необходимость наказания во многих ситуациях, закладывая в основу воспитания любовь и ответственность. Нельзя забывать о том, что ребенок — это личность. Не оскорбляйте его, не унижайте, не обижайте напрасно, думайте о его будущем.

Рассмотрим ситуации, в которых ни в коем случае нельзя наказывать ребенка. Во-первых, за то, что ребенок проявляет познавательную активность. Если малыш тянет разные предметы в рот, он просто хочет попробовать их на вкус; пытаясь засунуть пальчик в розетку, он пытается выяснить назначение этих странных отверстий; ломая игрушку, малыш хочет узнать, что у нее внутри.

Многие родители ругают детей за повышенный интерес к своим половым органам, но это тоже часть познавательного процесса. Он изучает собственное тело. Вы ведь не станете наказывать его за то, что он увлеченно рассматривает собственные пальчики на руках?

Во-вторых, нельзя наказывать малыша за проявление определенных возрастных особенностей. В младшем возрасте у большинства детей наблюдается повышенная двигательная активность, они неусидчивы, постоянно бегают, прыгают, суетятся, кричат. В этом возрасте дети отличаются плохой концентрацией внимания. Не стоит также наказывать ребенка за то. что он не хочет есть или спать. Он, может быть, действительно этого не хочет.

В-третьих, ни в коем случае нельзя наказывать ребенка за проступок, совершенный вследствие отсутствия опыта поведения в конкретной ситуации. Он не понимает еще до конца, что хорошо, а что плохо. Он может писаться в штанишки, потому что не умеет пользоваться горшком, отнимает у других детей игрушки, так как ему хочется этого, а контролировать желания и порывы он пока не умеет, закатывает истерику у кабинета врача, потому что просто боится.

В-четвертых, не наказывайте детей за проявление естественных чувств. Если он обижает младшего брата или сестру — значит, он просто ревнует вас к ним. Не хочет уходить от бабушки домой — возможно, он любит бабушку и соскучился по ней.

И последнее: не наказывайте малыша за неосторожность, за то, что он сделал случайно. Он мог испачкаться во время прогулки, пролить чай во время обеда, разбить стекло во время игры. Ребенок сделал это случайно, у него не было мотивов испортить одежду или вещь. Помните, что наказание должно быть адекватным, соизмеримым с виной.

Заменяем наказание последствиями

Один из наиболее эффективных способов воспитания, идущий от самой жизни, — это метод естественных последствий. Ребенок никогда не узнает, что такое горячо, пока однажды не дотронется до горячего предмета и не обожжется. В этот момент ему становятся понятны требования родителей не трогать горячие предметы. Опыт, полученный таким образом, несомненно, гораздо более эффективен для осознания ребенком последствий своего поведения. Это своеобразная форма наказания за непослушание: родители предупреждали об опасности, ребенок не послушался и получил ожог.

Такого рода наказания могут исходить и со стороны взрослых людей. Они носят название условных следствий непослушания, так как не являются естественным следствием поступка ребенка, а предписываются его родителями. Происходит это следующим образом. Родители предупреждают малыша, что если он сделает что-то или, наоборот, не сделает, то за этим последует определенная санкция. Например, мама говорит ребенку: «Если ты не уберешь за собой игрушки, то не будешь смотреть мультфильмы». Если малыш отказывается убрать за собой, то он лишается просмотра любимого мультфильма, тогда в следующий раз он начинает воспринимать мамино предупреждение более серьезно.

Некоторые родители в качестве наказания лишают его возможности удовлетворения естественных потребностей. Известны случаи, когда в наказание ребенка лишали обеда или переставали с ним общаться. Такого допускать нельзя. Лишать нужно удовольствия, которое никак не ранит ребенка ни морально, ни физически. Очень часто родители используют вместо наказания методы запугивания, например, угрожают отдать ребенка милиционеру, если он не будет есть, спать, слушаться. Этот метод опасен тем, что дети, особенно в младшем возрасте, верят всему, что говорят взрослые. Услышав такую угрозу, дети начинают искренне верить в то, что родители готовы отдать его чужому человеку, готовы от него отказаться. Это может подорвать доверие ребенка к родителям и испортить между ними отношения. С другой стороны, ребенок увидит, что вы все-таки никому его не отдаете и, опять-таки, не верит вам и не слушается дальше.

Конечно, совсем отказаться от наказаний не получится, но нужно помнить одно важное правило: осуждать нужно действия или поступки, но ни в коем случае не ребенка. Если вы решили все же наказать своего малыша, то более действенно для воспитания лишить его чего-то хорошего, чем причинить боль. Можно лишить ребенка привычной сказки на ночь, если он плохо себя вел.

Установление правил в семье

У разных родителей на одно и то же поведение детей наблюдаются различные типы реакций. Кто-то спокойно и мягко корректирует поведение, кто-то раздражается и начинает кричать, кто-то наказывает, не разобравшись, некоторые просто игнорируют. Родители должны осознавать, что большинство запретов ограничивают стремление малыша самостоятельности. Запреты вызывают в ребенке чувство враждебности по отношению к родителям, что приводит к конфликтам, но, с другой стороны, конфликт учит ребенка конструктивному обращению со своей враждебностью, развивая в нем чувство совести.

Существует большая разница между установлением пределов разрешаемого и собственно наказанием. Запреты направлены на ограждение ребенка от не известных ему последствий в результате определенных действий. Наказание же также направлено на защиту малыша от опасности, но является более суровым способом указания ребенку на границы дозволенного. Однако наказание должно следовать только в том случае, если ребенок был предупрежден о санкциях за определенные действия.

Установленные рамки и запреты должны соответствовать детскому возрасту и быть применимы к конкретной ситуации. Ограничение действий должно быть понятно ребенку. Объясните ему причины того, почему ему нельзя что-то делать, и будьте тверды при соблюдении установленных правил. Не бойтесь навязать ребенку правила, если это необходимо в воспитательных целях или в целях безопасности малыша. Правила можно отменить, если они потеряли свою актуальность и родители считают необязательным их соблюдение. Если ребенок нарушает установленные правила, то его следует наказать, объяснив ему при этом, за что конкретно к нему применены санкции.

Ребенок стремится обрести независимость и самостоятельность, а введение правил и ограничений посягает на стремление ребенка быть независимым. Это стремление обладает мощным потенциалом и постоянно провоцирует ребенка к активности. Запреты выступают своеобразными барьерами на пути к достижению цели, на которые ребенок реагирует враждебностью по отношению к тем людям, которые эти запреты для него установили. Чаще всего в этой роли выступают родители. Однако без запретов в воспитании обойтись сложно. Невозможно воспитать здоровую личность в атмосфере вседозволенности. Благодаря запретам и ограничениям у малыша формируются одобряемые обществом привычки, позволяющие ему свободно ориентироваться в жизни. Запреты помогают ребенку принять ту форму поведения, которая приемлема для его семьи.

Естественно, для родителей враждебность их детей по отношению к ним не может быть приятной. Они пытаются оградить детей от опасности, а вместо благодарности получают негатив. Но забота о благополучии ребенка должна поддерживать твердость в действиях родителей. Правило есть правило. Оно создано для того, чтобы его выполняли. Иногда враждебность ребенка ломает родителей. Столкнувшись с конфликтом, они реагируют ответным гневом либо отменяют запреты под воздействием чувства собственной вины.

Когда родители непоследовательны в своих требованиях и не следят за четким соблюдением правил, у ребенка нарушается представление о том, что ему можно делать, а за что он будет наказан. В связи с этим напряжение между детьми и родителями только нарастает. Ребенок теряется. За одинаковое поведение он в одном случае наказывается, в другом нет. Если вы установили правила, то следуйте им до конца, либо отмените совсем, не забыв сообщить об этом ребенку.

Под установлением правил понимается требование соблюдения дисциплины и наказание в случае ее нарушения. Дисциплина подразумевает под собой набор правил и норм, установленных в конкретной семье или социальной группе, которой принадлежит ребенок. Обычно родители призывают его к соблюдению дисциплины, если поведение малыша противоречит принятым нормам. Таким образом, родители, определяя правила поведения, руководствуются критерием приемлемости.

Специалисты отмечают, что родители не всегда понимают разницу между установлением границ дозволенного и наказанием, что мешает им действовать конструктивно. Опасаясь нарваться на конфликт, некоторые родители отказываются от всяких ограничений, предоставляя своему ребенку полную свободу действий. Родители должны осознавать, что установление правил в семье направлено на соблюдение интересов ребенка, так как он не в состоянии справиться со всеми своими желаниями. Если родители способны понять разницу между установлением правил и наказанием, это поможет им правильно организовать воспитательный процесс и спланировать свое поведение.

У родителей часто возникает вопрос, когда можно начинать устанавливать правила и ограничения: В каком возрасте это нужно делать? Ответ очень простой: когда в них возникнет потребность. Даже в полгода ребенку уже можно вводить определенные запреты и ограничения, если родители видят, что поведение малыша отклоняется от нормы. Делать это надо спокойно, без крика и раздражения. Необходимо показать ребенку, что так поступать не следует. Нужно учитывать также его психобиологические особенности, поэтому устанавливать ограничения можно даже раньше шестимесячного возраста, в зависимости от ситуации и необходимости.

Как правило, устанавливая правила для маленьких детей и требуя их соблюдения, родители испытывают некий дискомфорт, так как свои требования им приходится повторять много раз подряд. Иногда нужно прикладывать много усилий, чтобы заставить ребенка придерживаться установленных в семье правил. Это естественно, ведь мы и сами не всегда хотим делать то, к чему нас принуждают. То же самое происходит и с ребенком. Это врожденная установка — делать то, что хочется, поэтому очень часто требования родителей противоречат желаниям ребенка. Здоровое самолюбие двигает его к стремлению избавиться от контроля, что и провоцирует напряженную ситуацию. Но к таким конфликтам нужно относиться не как к негативному проявлению, а как к побочному эффекту ограничений, ведущих в результате к развитию здоровой личности. Чем старше становятся дети, тем более адекватно они начинают относиться к ограничениям и правилам, которые с возрастом воспринимаются как необходимость. Как и в любых вопросах воспитания, в установлении правил необходимо руководствоваться благоразумностью, не перегибать палку, устанавливать ограничения и запреты только по мере необходимости.

То же касается и снятия ограничений. Не нужно руководствоваться принципиальностью. Если изменилась ситуация и ограничение перестало быть актуальным, объясните это ребенку и снимите его. Такое поведение родителей очень ценится детьми. Ограничения перестают восприниматься ими как акты подавления воли, поэтому доверие к родителям будет возрастать.

Существуют разные подходы к установлению правил. В особо опасных ситуациях должно быть установление жестких требований и ограничений. Например, запрет ребенку выбегать на проезжую часть. В менее опасных ситуациях можно смягчить требования. Как устанавливать правила, во многом зависит от психологического развития ребенка. Если ребенок податлив, то можно выбрать более мягкую тактику установления ограничений и правил, чтобы ребенок мог к ним привыкнуть постепенно. Если малыш игнорирует правила и запреты и, несмотря на ваше требование о прекращении каких-либо действий, упорно продолжает заниматься своим делом, то в этом случае необходима более строгая система запретов. Тут вряд ли можно обойтись одним предупреждением о санкциях. Родители должны показать ребенку, что они не одобряют его поведение, строго пресекать любые попытки повторного непослушания, а при необходимости — прибегнуть к наказанию.

Правила и ограничения ни в коем случае не могут устанавливаться без нужды, они не должны унижать ребенка. Такие меры необходимо направить только на ограждение малыша от опасности, и это ребенок должен понимать. При установлении правил нужно проявлять настойчивость по отношению к ребенку, но не враждебность. Нельзя допускать проявления нетерпения или злости, даже если малыш активно сопротивляется вашим требованиям. Если взрослый начинает злиться, излагав требования, то малыш может испугаться, и тогда смысл требуемого до него совсем не дойдет. Проявляйте твердость и настойчивость. Если это не помогает, ребенку можно дать понять, что вы на него рассержены.

Если вы запретили ребенку что-либо делать, но при этом испытываете чувство вины перед ним, это говорит о том, что вы поступили по отношению к малышу не совсем справедливо, потому что абсолютно уверенный в своей правоте человек не испытывает чувство вины. Просто руководствуйтесь любовью в воспитании своего малыша и постарайтесь не давать выхода отрицательным эмоциям. Даже если малыш расстроил вас, рассердил, сдерживайте гнев и ярость, это отрицательно сказывается на эффективности воспитания.

См. также: Воспитание детей. Поощрение и похвала ребенка

Можно ли наказывать детей? — Богоблог

«Не оставляй юноши без наказания; если накажешь его розгою, он не умрет: ты накажешь его розгою и спасешь душу его от преисподней». Притчи 23:13-14.

Как нужно наказывать ребёнка? Это очень важный вопрос. Запрещается подвергать наказанию ребенка, когда ты разгневан. Ты не имеешь право изливать свой гнев на ребенка. Плохое настроение, гнев – это уже «красный свет», чтобы не приближаться к ребенку, что бы он ни натворил.

Я, например, в подобных ситуациях захожу в свою комнату, успокаиваюсь и молюсь. Ребенка нужно наказывать не во гневе. Ты должен дать понять, что ты его наказываешь, чтобы он «больше так не делал», а не потому, что тебе нужно излить на него свой гнев. Наказывать розгою ребенка нужно с учетом возраста и пола. Позволительно физически наказывать ребенка до того возраста, пока он способен забывать.

Родитель должен знать, когда смеяться над проделками ребенка, когда наказывать розгою, и когда назидать словом, избегая розги.

Иногда, сами родители провоцируют детей на нехорошие поступки. Например, отец говорит: «Ну-ка, обругай этого дядю». Ребенок неприлично выражается, и родитель смеется.

Повзрослев, для ребенка сквернословие становится обычным делом, затем и курение, и пьянство. А к восемнадцати годам он и вовсе может оказаться за решеткой. Потом родители задаются вопросом: «Почему так случилось? Все, что могли, мы для него сделали, ни в чем не отказывали». Люди не понимают, что забота о пище и одежде – это еще не воспитание.

Однажды я стал очевидцем случая, который меня потряс. Отец попросил свою восемнадцатилетнюю дочь принести стакан воды. Дочка, неся воду, немного пролила на пол. «Дебилка», – сказал отец и слегка ударил дочь по голове. Он не понял, что этим унизил достоинство своей дочери. Разве можно так относиться к юной девушке? Для многих родителей ударить или накричать – обычное дело. Твой ребенок должен быть так воспитан, чтобы малейшее изменение твоего голоса его насторожило, дало бы ему понять, что он совершил оплошность.

Есть дети, которые не помнят, чтобы родители их наказывали. Но когда беседуешь с родителями, то они говорят, что в детстве они их подвергали наказанию. Знаешь, почему дети не помнят? Потому что родители их наказывали розгою в правильное время. Но встречаются дети, которые, кроме физического наказания, ничего другого не помнят.

Отрывок из книги «Семья»

фактов о телесных наказаниях

Телесные наказания — горячая тема, которая широко обсуждается экспертами по воспитанию детей, психологами и родителями. Подпитываемые новостями о жестоком обращении с детьми, многие из противников телесных наказаний задаются вопросом, должно ли оно оставаться законным и какие шаги можно предпринять для уменьшения количества случаев физического насилия над детьми.

Обзор

Телесные наказания включают в себя все виды физических наказаний, включая шлепки, шлепки, щипки, тяги, скручивания и удары предметом.Это также может включать принуждение ребенка к употреблению неприятных веществ, таких как мыло, острый соус или острый перец.

В Соединенных Штатах телесные наказания являются законными на федеральном уровне, но законы штатов различаются в зависимости от того, какие виды физических наказаний разрешены.

Позиция ААП

Американская академия педиатрии (AAP) заняла твердую позицию против любого вида телесных наказаний. В 2018 году их пересмотренная политика в отношении телесных наказаний, Эффективная дисциплина для воспитания здоровых детей , побуждает родителей и опекунов использовать здоровые формы дисциплины при исправлении своих детей и воздерживаться от применения телесных наказаний.Вот выдержка из их политики.

Американская академия педиатрии рекомендует здоровые формы дисциплины, такие как позитивное подкрепление надлежащего поведения, установление ограничений, перенаправление и определение будущих ожиданий. AAP рекомендует родителям не использовать шлепки, удары, шлепки, угрозы, оскорбления, унижения и т. Д. или позор ". 
 

В целом, AAP рекомендует родителям, школам и опекунам воздерживаться от любых видов физического наказания детей, включая шлепки и шлепки в школах.Они также указывают на то, что телесные наказания неэффективны в долгосрочной перспективе и приводят к отрицательным результатам.

Факты

Обучение детей приемлемому поведению, в том числе тому, как делать правильный выбор и проявлять самоконтроль, является неотъемлемой частью воспитания детей. Но многие родители полагаются на физические наказания для достижения этих целей.

Более того, эти родители не собираются причинять вред своим детям, применяя телесные наказания; но вместо этого верьте, что это эффективная стратегия дисциплины.Проблема в том, что телесные наказания обычно более вредны, чем полезны. Вот несколько удивительных фактов о телесных наказаниях, которые должен знать каждый родитель.

усугубляет проблемы с поведением

Хотя телесные наказания могут привести к немедленному подчинению, исследователи обнаружили, что изменения в поведении могут быть только краткосрочными. Фактически, исследования неизменно показывают, что в долгосрочной перспективе телесные наказания неэффективны и со временем могут даже усугубить проблемы с поведением.Например, порка детей усиливает агрессивное поведение.

Множество исследований показали, что дети, которых шлепают, с большей вероятностью будут бить других людей. Причина этого проста.

Телесные наказания моделируют агрессивное поведение, которое учит детей решать проблемы с помощью насилия.

Это также может привести к издевательствам, насилию на свиданиях и другим проблемным формам поведения, которые зависят от власти над кем-то другим.

Более того, порка не более эффективна, чем тайм-аут.Фактически, исследования показывают, что со временем шлепки быстро теряют эффективность. Когда детей шлепают, они не учатся делать лучший выбор. И, в конце концов, порка перестает быть сдерживающим фактором.

Телесные наказания также наносят ущерб отношениям между детьми и их родителями или опекунами. Доверие, стабильность, безопасность и защищенность являются ключами, помогающими детям развить навыки, необходимые для управления своим поведением. Телесные наказания разрушают эти отношения и затрудняют управление поведением.

Связь с психическим заболеванием

Исследования показали, что у детей, которые подвергаются телесным наказаниям, таким как шлепки, толчки, хватание и гребля, чаще развиваются психические расстройства. Фактически, исследование, опубликованное в Pediatrics , показало, что суровые физические наказания были связаны с повышенными шансами на расстройства настроения, тревожные расстройства, злоупотребление психоактивными веществами и расстройства личности.

Даже когда физическое наказание не считалось жестоким обращением с детьми, исследователи обнаружили, что телесные наказания подвергают детей более высокому риску развития почти всех типов психических заболеваний.

Поддерживается большинством родителей

Несмотря на широкое общественное сопротивление порке, опрос, проведенный Harris Poll, показал, что 81% американцев в частном порядке поддерживают порку детей. Например, опрос показал, что старшее поколение более терпимо относится к порке с 88% зрелых родителей, 85% бэби-бумеров, 82% родителей поколения X и 72% родителей-миллениалов, одобряющих телесные наказания.

Конечно, есть несколько разных способов определения родителями телесных наказаний.Например, некоторые родители считают допустимым шлепание открытой ладонью по попе ребенка, но считают, что все другие формы физического наказания недопустимы.

Между тем, другие родители считают, что уместно любое физическое наказание, включая переход к ребенку, хлопание ребенка по рту, выкручивание уха, ущемление руки и так далее.

Если телесное наказание внедрено в семье, его порвать сложно. Фактически, многие родители, применяющие телесные наказания, по умолчанию будут придерживаться этой стратегии дисциплины, когда сталкиваются с проступком со стороны своих детей, вместо того, чтобы пытаться использовать другие методы, такие как перенаправление, тайм-ауты и лишение привилегий.

Цикл насилия

Большинство детей, которых шлепали, вырастают и становятся родителями, которые также применяют физические наказания.

Разрешено в некоторых школах

AAP заняла решительную позицию против телесных наказаний в школах, заявив, что школы не должны применять какие-либо виды физических наказаний. Тем не менее, несмотря на их заявления, гребля по-прежнему разрешена в государственных школах 19 штатов США, в первую очередь на юге.

По данным Управления по гражданским правам, в 2011-2012 учебном году телесным наказаниям подверглись 163 333 ребенка.

Между тем, исследование, проведенное Американским союзом гражданских свобод и Хьюман Райтс Вотч, показало, что чернокожих студентов и студентов-инвалидов чаще всего бьют. Интересно, что штаты с более строгими законами в отношении телесных наказаний рассмотрят возможность избиения детей деревянным веслом. .

Запрещено в 53 странах

Во многих странах запрещены любые виды телесных наказаний, в том числе шлепки. Швеция стала первой страной, запретившей телесные наказания в 1979 году.С тех пор другие страны, такие как Германия и Бразилия, также сделали незаконным шлепание детей.

В 2006 году Комитет по правам ребенка опубликовал заявление, в котором провозгласил телесные наказания формой насилия, которая должна быть запрещена во всех контекстах. Другие правозащитные организации выступили с аналогичными предупреждениями о порке.

Альтернативы

Дисциплина не должна сводиться к контролю над детьми. Вместо этого нужно научить их контролировать себя.В результате лучше всего использовать стратегии, которые помогут вашим детям учиться на своих ошибках, а также развивать навыки принятия решений. Эти навыки помогут им сделать лучший выбор в будущем.

Если вы в настоящее время применяете телесные наказания к своему ребенку, вы можете подумать о потенциальных долгосрочных последствиях, которые физическое наказание может иметь для благополучия вашего ребенка. Вместо этого рассмотрите альтернативные стратегии дисциплины, которые могут быть более эффективными. Вот несколько стратегий дисциплины, которые вы можете попробовать реализовать.

• Заберите определенные привилегии, например электронику, на 24 часа. Это будет больнее, чем порка.
• Поместить младшего ребенка в тайм-аут. Если ваш ребенок отказывается идти на тайм-аут, отнимите у него привилегию.
• Воспользуйтесь реституцией, если поведение ваших детей вредит кому-то другому. Поручите им дополнительную работу или попросите их выполнить задание, которое поможет исправить положение.
• Реализуйте логические следствия, которые преподают уроки жизни. Если ваши дети что-то сломали, заставьте их делать работу по дому, чтобы заработать деньги, чтобы исправить это.
• Используйте положительное подкрепление, чтобы поощрять хорошее поведение. Например, установите систему вознаграждений или систему экономии токенов, чтобы помочь вашему ребенку решить конкретные проблемы поведения.

Слово от Verywell

Если вас беспокоит поведение ваших детей или они не реагируют на ваши стратегии воспитания, обратитесь за профессиональной помощью. Поговорите со своим педиатром о том, какие шаги вы можете предпринять, чтобы исправить плохое поведение здоровым образом.

Воспитание детей: возрастной ориентир

По мере того, как дети растут и изменяются, меняется и их поведение.Ребенок, который не устраивает истерики на двоих, может насмехаться над вами в семь и дать вам серьезное отношение к 12 годам. По мнению экспертов, лучший способ понять поведение ваших детей — это понять, через что они проходят в процессе развития. Эти знания помогут вам приучать детей к дисциплине, не прибегая к крикам , угрозам или самоуничтожению. «Дисциплина — это руководство и обучение наших детей, а не наказание или гнев», — говорит Скотт Вудинг, детский психолог из Калгари и автор книги The Parenting Crisis .«Это просто способ помочь детям научиться правильно и неправильно и обезопасить их». Вот несколько стратегий, которые помогут вашим детям в любом возрасте и на любом этапе.

Как дисциплинировать вашего малыша

Где они: Ваш маленький парень не скулит, не суетится и не впадает в истерику, чтобы манипулировать вами или рассердить, — говорит Элизабет Пэнтли, автор книги The No-Cry Discipline Solution . «В основном малыши плохо себя ведут, потому что не могут выражать свои эмоции или контролировать их.Они также имеют тенденцию быть очень показательными. Поэтому, когда они счастливы, они очень счастливы. А когда они расстраиваются, они очень расстраиваются ». Ваш малыш от природы любознателен, поэтому для него нормально вмешиваться во все. Его задача — проверить свое новое чувство независимости; ваша задача — установить пределы.

Типичные очаги неисправности

Истерики: Эти эмоциональные всплески обычно являются результатом гнева и разочарования вашего ребенка из-за того, что он не может сказать, сделать или получить то, что он хочет, — говорит Пэнтли.У него также очень короткий запал, когда он устал, голоден, скучает или расстроен. Истерики — верный способ дать вам понять: «Мне действительно нужно выпить / перекусить / игрушку / вздремнуть — прямо сейчас!»

Противоречие: Предложите своей двухлетней дочери яблоко, и она хочет банан. Оденьте ее в розовое, и она захочет носить коричневое. Ваш малыш находится на ранних стадиях формирования отдельной от вас личности, и часть процесса может заключаться в том, чтобы решить, хотите ли вы этого, а она этого не делает. Ее любимое слово: НЕТ!

Дисциплинарные советы, которые стоит попробовать с малышами

Предлагайте варианты: Дети младшего возраста — все о независимости и контроле, поэтому вы можете избежать множества проблем, дав им немного больше голоса в своей жизни, — говорит Пэнтли.Для этой возрастной группы достаточно двух вариантов, например: «Что вы хотите сделать в первую очередь: почистить зубы или надеть пижаму?»

Сохраняйте хладнокровие: Малыши преуспевают в внимании — положительном или отрицательном — поэтому, если вы слишком остро отреагируете на то, что ваш ребенок намеренно выбросит хлопья или случится срыв в продуктовом магазине, вы можете держать пари, что он сделает это снова. Спокойно дайте ей понять, что мы не выливаем еду на пол и не кричим, когда мы не можем съесть еще одно печенье. Делайте это кратко и просто (без лекций, пожалуйста), иначе вы ее запутаете.

Удерживайте истерики в зародыше: Сведите к минимуму срывы, выяснив, что их вызывает. Если малышка всегда теряет его, когда голодна, постарайтесь иметь под рукой много здоровых закусок. Если она расстроится, когда ей нужно покинуть парк, дайте ей много предупреждений (10 минут, пять минут, две минуты), прежде чем начинать собирать вещи. И ограничьте посещения пресловутых проблемных мест, таких как магазин игрушек.

Сделайте тайм-аут: Когда вашему ребенку исполнится два года, тайм-аут может стать эффективным инструментом дисциплины, говорят эксперты Канадского педиатрического общества.Если ваш малыш сердито ударил своего товарища по играм по голове, отведите его в специально отведенное место для тайм-аута, где он сможет успокоиться и взять себя в руки. Объясните ему, что он сделал не так, используя простые слова, такие как «без ударов». Тайм-ауты должны длиться от одной минуты в год, максимум до пяти минут.

Как дисциплинировать дошкольника

Где они? У вашего дошкольника развиваются память и коммуникативные навыки, и он может лучше следовать инструкциям и понимать объяснения.«Эта возрастная группа занята изучением сложных социальных навыков, таких как умение общаться, манеры и ладить с друзьями», — говорит Пэнтли. «Они узнают гораздо больше о мире, но по мере того, как их кругозор расширяется, им приходится иметь дело с гораздо большим количеством задач, и они не совсем знают, как со всем справляться».

Типичные очаги неисправности

Whining: «Слушать так же больно, как царапают ногти о классную доску, и это эффективно, потому что вы просто хотите, чтобы шум прекратился», — говорит Ари Браун, педиатр и автор книги «Toddler 411».Когда нытье становится привычкой, ваш ребенок может даже не осознавать, что делает это.

Не слушаю: Ваш дошкольник прикован к телевизору, игнорируя ваши неоднократные попытки позвать его на ужин. «Если три, пять или десять раз спросить ребенка о чем-то, мы сделаем всех нас бешеными сумасшедшими, и ребенок узнает, что ему не нужно отвечать, пока вы не в истерике», — говорит Сара Хана Рэдклифф, автор книги Raise Your из Торонто Дети без голоса .

Дисциплинарные советы, которые стоит попробовать с дошкольниками

Никогда не спрашивайте более двух раз: Вот как это работает:

• Спросите один раз вежливо («Пожалуйста, уберите свои игрушки»).
• Спросите второй раз, но предупредите о негативных последствиях, если ваш ребенок не слушает («Я просил вас убрать свои игрушки. Если вы не сделаете этого к тому времени, когда я досчитаю до пяти, я придется держать их от вас до завтрашнего вечера »). Избегайте нереалистичных угроз типа «Захлопните дверь, и вы больше никогда не будете смотреть телевизор!»
• При необходимости примените отрицательное последствие. «Если вы не выполните свое обещание дисциплины, — говорит Рэдклифф, — вы потеряете доверие».

Поймайте их хорошими: Ваш дошкольник действительно хочет доставить вам удовольствие, поэтому старайтесь подбадривать его, когда он отвечает в первый раз, когда вы ему звоните или делится любимой игрушкой.«Мы часто обращаем внимание на поведение, которое нам не нравится, и очень мало внимания уделяем поведению, от которого хотим видеть больше», — говорит Терри Карсон, тренер по воспитанию детей из Торонто.

Смоделируйте поведение, которое вы хотите видеть » Дети узнают гораздо больше из того, что мы делаем, чем из того, что мы говорим. Если вы теряете хладнокровие, когда расстроены, ожидайте, что ваш дошкольник поступит так же. Если ваш ребенок заядлый нытик, возможно, он просто имитирует ваш голос, когда вы просите его убрать грязную комнату.

Как наказать ребенка школьного возраста

Где они сейчас: «Большие дети» теперь могут лучше выражать свои чувства и демонстрировать самоконтроль, поэтому сейчас самое подходящее время, чтобы заложить основу для будущего поведения, — говорит Рэдклифф. «Все, что происходит в возрасте от пяти до десяти лет, имеет тенденцию иметь большое влияние на то, что будет происходить в подростковом возрасте».

Типичные очаги неисправности

Общее соответствие: «В этом возрасте дисциплина сводится к тому, чтобы заставить вашего ребенка делать то, что он должен делать — убираться, вовремя выходить за дверь, делать домашнее задание», — говорит Рэдклифф.«В то время как дошкольники тоже могут быть сложными, с этой возрастной группой намного сложнее, поскольку вы не можете просто взять их и уложить в кровать или вынести за дверь».

Дисциплинарные советы для детей школьного возраста

Используйте подход коуча: Коучи используют вопросы, начиная с того, что и как помочь членам команды в достижении их целей, — говорит Карсон. Если ваш сын поссорится с другом, спросите его: «Что бы вы сделали по-другому в следующий раз?» Ваша цель — помочь ему извлечь уроки из ошибок, которые он сделал на этот раз, чтобы в следующий раз он смог добиться большего успеха.

Нажмите кнопку перемотки назад: По возможности дайте ребенку второй шанс. Объясните, что она сделала неправильно, и напомните ей о поведении, которое вы хотели бы видеть. И поблагодари ее, когда она все сделает правильно, — говорит Карсон.

Используйте логические следствия: Иначе известные как причина и следствие, они должны быть напрямую связаны с поведением вашего ребенка. Если ваша восьмилетняя девочка опаздывает в школу из-за того, что ей трудно вставать по утрам, лучше ложитесь спать пораньше в следующие несколько ночей, а не лишайте ее права на просмотр телевизора.Лучшие последствия — это те, когда ваш ребенок чему-то научится.

Как дисциплинировать подростка

Где они: «Подростки начинают расправлять крылья, и они хотят идти дальше, дольше оставаться вне дома и делать больше со своими сверстниками», — говорит Рэдклифф. Это может напугать родителей (особенно с первым ребенком), которые не хотят отказываться от контроля. Результат? Сейсмическая борьба за власть.

Типичные очаги неисправности

Backtalk: Это лучшие годы для обратной связи, поскольку подростки обретают независимость и хотят видеть, как вы отреагируете, если они проявят контроль, — говорит Мишель Борба, автор «Большой книги решений для родителей».Это также этап, когда дети хотят «вписаться» и выглядеть «крутыми», чтобы они могли копировать поведение своих сверстников.

Противоречие: Подростки готовы спорить, спорить и обманывать вас при любой возможности, особенно если они думают, что вы несправедливы. «Обычно проблемы с детьми младшего возраста вращаются вокруг вопросов привилегий и свободы — сколько времени они могут проводить за компьютером, есть ли у них мобильный телефон, более поздний комендантский час или им разрешено писать текстовые сообщения», — говорит Рэдклифф.

Дисциплинарные советы, которые стоит попробовать с подростком

Не навязывай: Когда вы устанавливаете правила и ограничения, вовлекайте в процесс своего молодого участника дебатов.Объясните свою позицию, выслушайте его, а затем идите на компромисс, где сможете. Если ваш 11-летний ребенок хочет ускорить время отхода ко сну до 22:00, но вы бы предпочли, чтобы он ложился спать в 9, например, скажите ему, что попробуете 9:30, при условии, что он не кивает. в школе. «Готовность проявлять гибкость и вести переговоры с детьми приведет к тому, что в будущем вы будете более склонны к сотрудничеству», — говорит Карсон.

Договоримся позже: Родители часто пытаются урезонить своих подростков, когда они находятся в эпицентре припадка, — говорит Карсон.«Мы учим их, что пока они достаточно громко жалуются, мы будем гибкими». Сохраняйте твердость в данный момент, а затем договаривайтесь позже, когда все успокоятся.

Используйте , когда и , затем: « Когда вы закончили домашнее задание, , затем , вы можете играть в компьютерные игры». «Эта фраза хорошо подходит для этой возрастной группы, поскольку вы по-прежнему даете своему ребенку свободу воли», — говорит Рэдклифф.

Имейте ясные ожидания: «Я не потерплю грубости», возможно, номер один в вашем списке.Когда ваш подросток использует нахальный тон (или кричит, обзывает, унижает или оскорбляет), немедленно звоните ей, говорит Борба. «Дайте понять, что вы ожидаете уважения и что говорить вам« расслабиться », когда вы разговариваете с ней, недопустимо».

Как дисциплинировать своего подростка

Где они: «Родители должны понимать, что происходят изменения в мозге, происходят гормональные изменения, — говорит Вудинг, — а дети просто не могут полностью контролировать свое поведение.«Стремление к независимости становится доминирующей силой в жизни вашего подростка, и правит его группа сверстников.

Типичные очаги неисправности

Главное отношение: Возможно, ваш ребенок еще не взрослый, но не пытайтесь ему это говорить! «Подростки хотят принимать все собственные решения, и они пытаются делать то, к чему они еще не совсем готовы», — говорит Вудинг. «Проблема в том, что подростки не всегда принимают правильные решения, поскольку они основаны на эмоциях, а не на разуме или логике».

Дисциплинарные советы, которые стоит попробовать с подростками

Не принимайте это на свой счет. «Ваш подросток не пытается найти способы рассердить вас, даже если это так кажется», — говорит Вудинг.Сохраняйте спокойствие и говорите себе, что это не личное («Мой ребенок не нападает на мой авторитет, она не нападает на мое воспитание — она ​​просто сейчас не получает того, чего хочет»). Вы не можете спорить, если спорит только один человек.

Продолжайте устанавливать соответствующие ограничения: Подростки чувствуют себя в большей безопасности, когда у них есть четкие границы по таким вопросам, как домашние задания и комендантский час, говорит Вудинг, но не устанавливают их на лету. Сядьте вместе с подростком в конце августа и выработайте правила на предстоящий учебный год.Не забывайте также создавать больше свободы и ответственности по мере роста вашего ребенка.

5 золотых правил дисциплины

1. Стойте твердо.
Мы все ненавидим конфликты, но если вы не будете придерживаться установленных вами правил и последствий, то вряд ли ваши дети тоже, — говорит Вудинг.

2. Выберите свои сражения.
Уделяйте маленьким вещам маленькое внимание, а большим — больше внимания, и вы станете более счастливыми и спокойными — и (бонус!) Ваши дети тоже будут счастливее, спокойнее и лучше будут вести себя, — говорит Пэнтли.

3. Хвалить, а не наказывать.
Старайтесь практиковать дисциплину «хорошее самочувствие» большую часть времени, — говорит Рэдклифф. «Проще говоря, ваш тон голоса, ваше поведение, слова, которые вы используете, должны быть приятными для вашего ребенка в 80% случаев. Если вы можете это сделать, вы не ошибетесь ».

4. Установите четкие правила и ожидания.
Тщательно подобранный набор соответствующих возрасту правил может сделать семейную жизнь намного более гладкой и легкой, — говорит Рэдклифф.Например, правило «без печенья перед обедом» предотвращает регулярные споры о перекусе перед ужином. «Никакого компьютера после 22:00» Правило прекращает ночные споры о выключении ПК.

5. Обеспечьте безусловную любовь.
Да, это несложно, но детям нужно знать, что вы их любите, каждый день, даже если они сделали что-то плохое.

Наказаний для детей: как наказать ребенка, которому наплевать

Итак, вы пробовали воспитывать детей, а ваш ребенок просто не обращал на это внимания.Некоторые дети не реагируют на традиционные детские наказания. У некоторых родителей может возникнуть соблазн назвать такого ребенка упрямым ребенком или просто плохим. На таймауты реагируют равнодушно. Они практически зевают на повышенных тонах. Когда проявляется такое упрямство, родители разочаровываются и из гнева или злобы в ответ применяют более суровое наказание, что не очень справедливо и, честно говоря, не эффективно. И, по словам Кристи Кэмпбелл, сертифицированного аналитика поведения, заставлять ребенка с сожалением реагировать на суровое наказание — совсем не то, что нужно.

«Когда кажется, что ребенок не заботится о дисциплине, это означает, что существует несоответствие между причиной, по которой ребенок наказан, и наказанием, которое было вынесено», — говорит Кэмпбелл. «Часто родители думают, что изолировать ребенка, отправив его в комнату, будет эффективным. Однако бывают случаи, когда отправка ребенка в его или ее комнату служит лишь бегством от домашнего хаоса, что не всегда является наказанием ».

Родителям было бы лучше понять, почему нежелательное поведение, достойное дисциплины, произошло в первую очередь, если они хотят найти соответствующее наказание для детей.Также выясняется, что выяснение того, почему ребенок плохо себя ведет в той или иной ситуации, помогает избежать такого поведения в будущем.

«Упреждающее, конкретное изложение ожиданий может быть эффективным, чтобы избежать необходимости в наказании в некоторых случаях», — предполагает Кэмпбелл. «Это также исключает родителя как« плохого парня », поскольку ожидания представлены черно-белыми, и ребенок теперь отвечает за выбор правильного поведения, а не только потому, что родитель« контролирует »их».

Наказание детей, не ответивших на наказание

• Попробуйте что-нибудь другое: если наказание не помогает воспрепятствовать плохому поведению, нет причин продолжать это делать.
• Четко выражайте ожидания: дайте детям шанс добиться успеха, напоминая им, чего от них ждут.
• Примите естественные последствия: когда наказание специфично и логично, у детей больше шансов изменить свое поведение.
• Хвалите правильные действия: не наказывайте только за неправильное поведение. Возьмите за привычку хвалить правильные решения.
• Избегайте борьбы за власть: если вы будете держать ее над головой ваших детей, это подорвет командный менталитет в вашей семье.

Пытаться свести к минимуму конфликты между родителями и детьми и серьезно относиться к заботам ребенка — это не забота о них. Это основа многих стратегий «нулевой дисциплины». Что такое отцовство, если не пытаться научить детей принимать правильные решения? Но иногда шаблоны неприемлемого поведения сохраняются, и детей нужно дисциплинировать. Ключ к поиску эффективного курса действий — обосновать его последствиями, которые естественным образом проистекают из их действий.

«Наказание должно быть связано с тем, что ребенок сделал и почему он это сделал, и должно быть немедленным, чтобы они связывали его с« преступлением », особенно, чем они моложе», — советует Кэмпбелл.«Разве ребенок не убирался в своей комнате? Может быть, они смогут убрать свою комнату и гостиную на следующей неделе. Они пришли домой поздно, не позвонив? В следующий раз, когда они выйдут на улицу, им нужно звонить раз в час ».

Если поведение ребенка не улучшилось, новое наказание также не затрагивает суть проблемы, и родителям следует попробовать другой подход. Если поведение улучшится — хорошо. Наказание является эффективным, и родители должны не забывать хвалить детей за их улучшение поведения.

«Избегайте борьбы за власть. Вы знаете, что главный, — говорит Кэмпбелл. «Удары им по голове не помогут вашему делу. Это только подорвет командный настрой вашей семьи ».

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Когда дисциплина становится злоупотреблением?

Некоторые виды физических действий явно оскорбительны.Для взрослого никогда не нормально изнасиловать ребенка, дать ребенку запрещенные наркотики, сжечь или задушить ребенка. Однако грань между воспитанием детей и жестоким обращением с детьми не всегда так ясна.

Например, многие семьи твердо верят, что шлепки являются средством наказания. Другие семьи считают, что порка — это форма жестокого обращения с детьми. В большинстве штатов нет закона, запрещающего шлепки, но вместо этого они полагаются на свои законы о жестоком обращении с детьми, чтобы определить, пересекает ли конкретный случай грань между дисциплиной и жестоким обращением.

Законно ли шлепать ребенка?

Большинство штатов не запрещают родителям шлепать своих детей. Однако во всех штатах есть законы, определяющие жестокое обращение с детьми. Если родитель обвиняется в жестоком обращении с ребенком из-за того, что он ударил ребенка, то судье или присяжным необходимо будет решить, представляли ли действия родителей насилие, на основании закона штата, применимого к фактам конкретного дела.

Может ли родитель быть арестован за избиение ребенка или наказание за него?

Ответ действительно зависит от того, можно ли классифицировать действие как злоупотребление или нет.Существуют федеральные законы и законы штата, в которых дается определение жестокого обращения с детьми, и если действия родителей соответствуют определению жестокого обращения с детьми, то может быть возбуждено уголовное дело.

Закон о предотвращении жестокого обращения с детьми и обращении с ними (CAPTA) представляет собой набор федеральных законов, устанавливающих минимальные юридические стандарты, которым должен следовать каждый штат в своих собственных законах о жестоком обращении с детьми. Государства могут дополнять эти стандарты, но не могут иметь меньше мер защиты, чем этот базовый уровень.

Закон, по сути, требует, чтобы каждое государство признало жестокое обращение и пренебрежение не только действиями со стороны опекунов, но и бездействием, когда оно приводит к целому ряду последствий от смерти до физического или эмоционального вреда.Любое действие или бездействие, которое может представлять неминуемый риск серьезного вреда, может быть признано жестоким обращением с детьми в дополнение к любым законам штата, касающимся жестокого обращения с детьми.

Является ли незаконным, если вы оставляете на ребенке следы или синяки после дисциплинарных взысканий?

Если следы или синяки причиняют длительный вред ребенку, вероятность предъявления уголовных обвинений может быть выше. Степень дисциплины может пересекать черту жестокого обращения с детьми в соответствии с федеральным законодательством или законодательством штата. Индивидуальные обстоятельства каждого дела оцениваются правоохранительными органами и органами прокуратуры на предмет того, возбуждено ли уголовное дело.Конечно, если дисциплина достигает уровня длительного физического и психологического вреда, то есть, по большинству определений, жестокого обращения с детьми.

Считается ли пощечина ребенку жестоким обращением?

Во многих штатах, которые строго соблюдают только правила CAPTA, быстрые действия физического воспитания, не приводящие к длительному ущербу или другим видам серьезного вреда, не подпадают под определение жестокого обращения с детьми. Например, быстрый шлепок или порка, как правило, разрешены законом.

Законно ли наказывать ребенка ремнем или другим предметом?

Продолжительная физическая сила или интенсивная сила, в которой задействована вся сила взрослого, которая может включать ремень или другой предмет, или даже сжатый кулак, направленный против ребенка, с большей вероятностью может пересечь грань между дисциплиной и жестоким обращением.Если ребенок получает травму в результате применения силы или оставляет другие длительные последствия, это может считаться оскорбительным наказанием.

Законно ли телесное наказание?

Телесное наказание — это умышленное причинение боли, предназначенное для того, чтобы наказать человека за его или ее действия и научить этого человека не делать этого снова. В Соединенных Штатах под телесным наказанием чаще всего подразумевается физическая дисциплина детей в школе. Около половины всех штатов, включая Калифорнию и Массачусетс, запретили телесные наказания.

Однако во многих штатах телесные наказания остаются законными. Телесные наказания, по-видимому, наиболее распространены в южных штатах, таких как Флорида и Миссисипи. В этих штатах телесные наказания, как и физическое наказание родителей, разрешены, но право на применение телесных наказаний не безгранично. Школьная администрация, учителя и другие взрослые должны по-прежнему соблюдать законы штата о жестоком обращении с детьми.

Это родительская дисциплина или жестокое обращение с детьми?

Физическая дисциплина детей — это горячо обсуждаемая тема в Соединенных Штатах.Некоторые родители считают, что это эффективное средство воспитания детей, а другие родители считают это жестоким. Закон не запрещает всякое физическое наказание детей, но он устанавливает ограничения и направлен на защиту детей от жестокого обращения с детьми.

Законно ли шлепать своих детей?

Порка: Это может показаться старомодным, но это спорное наказание продолжает оставаться в заголовках. Всего два года назад Верховный судебный суд Массачусетса (SJC) вынес постановление, которое, возможно, не очень нравится самым молодым жителям штата.Буквально.

Новое исследование: Шлепки вредны для здоровья вашего ребенка

Пять десятилетий исследований дебютировали в исследовании, опубликованном в апрельском выпуске журнала Journal of Family Psychology за 2016 год. Вердикт: Чем больше вы шлепаете своих детей, тем выше вероятность, что они будут бросать вам вызов и разовьют проблемы, включая антиобщественное поведение и когнитивные трудности.

В исследовании, проведенном в Остинском и Мичиганском университетах, были проанализированы 50-летние исследования с участием 160 927 детей, многие из которых достигли совершеннолетия.

«Порка увеличивает вероятность самых разнообразных нежелательных последствий для детей», — говорит соавтор и доцент Мичиганского университета Эндрю Гроган-Кейлор. «Таким образом, порка делает противоположное тому, что обычно хотят родители».

Это открытие отражает исследование, опубликованное ранее в этом году Центром по контролю и профилактике заболеваний.

Суд вынес решение, согласно которому родители не могут быть привлечены к уголовной ответственности за применение «разумной» силы для наказания своих детей.Многословие суда по делу, которое было сосредоточено вокруг отца, который был осужден за нападение на публичную порку своей малолетней дочери, было тщательно сформулировано, утверждая, что применяемая сила должна быть «разумно связана с целью защиты или содействия благосостоянию. несовершеннолетнего »и не причиняет физического вреда или серьезного психического расстройства.

В то же время, однако, постановление также использовало более широкий контекст, установив, что порка как форма телесного наказания «остается прочно вплетенной в социальную ткань нашей страны.”

Большинство из нас, кажется, согласится.

Подавляющее большинство американцев считают, что «иногда уместно» шлепать своих детей , согласно опросу Харриса 2013 года, и процент тех, кто думает, что ребенку иногда нужна «хорошая, жесткая порка», также высок . Хотя тенденция к использованию телесных наказаний в качестве дисциплины с годами ослабла, особенно по мере того, как все больше исследований показывают неблагоприятные последствия шлепков для детей, она продолжается.

Американцы готовы терпеть минимальный уровень телесных наказаний, если они призваны дисциплинировать, а не причинять боль. Но имеют ли родители по всей стране законное право применять силу против ребенка?

Можно ли легально отшлепать ребенка?

Короткий ответ — да. Во всех 50 штатах и ​​округе Колумбия вам не запрещено законом применять телесные наказания к вашему ребенку, если форма наказания является разумной и не причиняет вреда.

В каждом штате есть собственное определение того, что приемлемо, и законы некоторых штатов более расплывчаты, чем законы других. Например, закон штата Юта гласит, что нанесение «серьезных телесных повреждений» ребенку является нарушением закона, но «разумное наказание несовершеннолетних» является приемлемой защитой. С другой стороны, законы в штате Вашингтон более конкретны; они допускают «разумную и умеренную» силу против ребенка, но при этом прямо запрещают бросать, пинать, сжигать или резать ребенка, трясти ребенка до трех лет, мешать дыханию, угрожать смертельным оружием и многое другое.

Слово, которое снова и снова встречается в статутах штатов, является «разумным», стандартом, требующим толкования. Это отсутствие ясности дает государственным прокурорам некоторую свободу усмотрения при принятии решения о возбуждении уголовного дела.

Национальный учебный центр по защите детей Гундерсона собрал законодательные акты штата, относящиеся к порке, чтобы вы могли точно увидеть, как ваше государство относится к этой проблеме.

На международном уровне 43 страны запрещают порку с Канадой на пути к присоединению к списку, по состоянию на начало этого года.

Можно ли законно отшлепать ребенка другого человека?

Вот где закон становится мрачнее. Каждый штат позволяет родителям «разумно» наказывать своих детей, но это право не обязательно распространяется на других взрослых, даже если они замещают родителей. Итак, если друг вашего ребенка играет в вашем доме, а вы действуете в качестве временного опекуна, вы можете с юридической точки зрения отшлепать этого ребенка. Но у вас не будет такой же защиты, если, например, вы отшлепаете соседского ребенка, который продолжает прыгать мячом в ваше окно.

Однако лучше вообще воздержаться от наказания любого ребенка, который не является вашим собственным. Даже если вам вряд ли будет предъявлено уголовное обвинение, вы можете столкнуться с гражданским иском со стороны родителей или опекунов ребенка.

Может ли учитель вашего ребенка законно отшлепать его или ее?

В 19 штатах — да. Остальные 31 штат объявили вне закона телесные наказания в классах не для поддержания безопасности, а для других целей. Величина силы, которую педагог может применить против ребенка в остальных 19 штатах, значительно варьируется: от «разумной и необходимой» силы до причинения «не причинения физического вреда» до применения «силы без смертельного исхода.”

Учителя нередко арестовываются за жестокое обращение с детьми. В марте 2015 года учителю из Лос-Анджелеса было предъявлено обвинение в жестоком обращении с детьми за то, что он надевал пластиковый пакет на голову ребенка. А в мае 2015 года учителя из Флориды были обвинены в жестоком обращении с отягчающими обстоятельствами за то, что он вонзил ногти в руку и икру ребенка.

Граница между «разумной силой» и «злоупотреблением» — и последствия

Признание виновным в жестоком обращении с детьми могло привести к тюремному заключению, потере опеки над ребенком, крупному штрафу и многому другому.Поскольку последствия могут быть серьезными, лучше не проверять пределы законов вашего штата, применяя телесные наказания к любому ребенку, даже к вашему собственному. Граница между «разумной силой» и «злоупотреблением» не является количественной; его можно оценить только в глазах гособвинителя. Как показывает спор вокруг футболиста Адриана Петерсона, даже если родитель считает, что его или ее метод дисциплины приемлем, государство может не согласиться (ваш супруг тоже может не согласиться; разногласия по поводу воспитания детей являются основной причиной развода).

Первоначально опубликовано Avvo

Как эта распространенная родительская ошибка может нанести психологический вред вашим детям

Когда родители хотят, чтобы их дети выполняли приказ, а их усилия по умелому общению не работают, они часто «опускают ногу», чтобы добиться решения. Немедленный результат? Один человек «выигрывает», удовлетворяя свои потребности, а другой «проигрывает».

Этот результат может сработать для вас, если вы придерживаетесь авторитарного стиля воспитания, основанного на убеждении, что для правильного развития детей необходимо наказывать за плохое поведение и вознаграждать за хорошее поведение.

Это знакомая и разумная концепция для большинства родителей, но те, кто следуют ей, платят высокую цену за послушание.

Почему наказание причиняет больше вреда вашим детям

После многих лет изучения психологии воспитания детей — и на собственном опыте матери — я узнал, что наказание не работает.

По словам Алана Каздина, директора Йельского родительского центра, хотя наказание может улучшить самочувствие родителей, оно не изменит поведения ребенка.

«Родители могут начать рассуждать, но они, скорее всего, перерастут в нечто большее, например, кричат, трогают, твердо тащат своего ребенка — даже если они действуют из лучших побуждений», — сказал он в интервью The Атлантический. «Даже прекрасные, мягкие наказания, такие как тайм-аут или рассуждение, — не работают».

Каздин не одинок в этой теории. Многие исследователи согласны с тем, что вместо того, чтобы учить чему-либо полезному, вот что может сделать с детьми наказание:

• Вызвать негодование. только наказание кажется работать в краткосрочной перспективе. Однако в конечном итоге это может снизить вероятность сотрудничества вашего ребенка, потому что он научился обижаться на вас. Другими словами, это разрушает вашу тесную связь с ребенком.
• Нанести психологический вред. Многочисленные исследования показали, что дети, которых родители физически наказывают (например, шлепают), с большей вероятностью приписывают враждебные намерения и ведут себя агрессивно в социальных взаимодействиях.Жесткая словесная дисциплина (например, крик) также может нанести вред позже, увеличивая риск плохого поведения в школе, лжи родителям, воровства и драки.
• Поощрять эгоцентричное поведение. Наказание учит детей сосредотачиваться на последствиях , которые они страдают, а не на том, как их поведение влияет на кого-то другого. Это мешает им развивать важные навыки эмоционального интеллекта, такие как сочувствие и социальная осведомленность.
• Поощрять нечестность. Когда детей побуждают избегать наказания в будущем, они с большей вероятностью будут вести себя нечестно, чтобы избежать неприятностей (например, солгать родителям о заключении). Фактически, психологи обнаружили, что страх наказания может превратить детей в лучших лжецов.
• Не дать им развить свой внутренний моральный компас . Одна из самых больших проблем с наказанием заключается в том, что оно не учит детей поступать правильно. Например, ребенок может попытаться имитировать «доминирующий» тип поведения и использовать свою власть над теми, кто более уязвим.В результате они не учатся думать о собственных потребностях, потребностях других или о том, как эти потребности могут быть удовлетворены справедливо и с уважением.

Как вырастить хороших людей — не наказывая их

Так как же удерживать границы, не наказывая? Главное — общаться со своими детьми и помогать им понять, почему их поведение неприемлемо. Но вы должны внимательно рассмотреть слова, которые вы используете, и , как вы их используете.

Допустим, ваш ребенок только что оставил беспорядочную кучу игрушек на полу в гостиной после того, как вы оба согласились, что он или она может с ними поиграть — только , если они все уберут после того, как закончили.

Вот что может сказать , а не :

• «Возьми их прямо сейчас. Я не хочу, чтобы ты снова оставил такой беспорядок». Когда детям приказывают, они с большей вероятностью будут сопротивляться тому, что им говорят. (Представьте, как бы вы себя чувствовали, если бы вам каждый день давали лавину заказов. Это может быть довольно ошеломляющим.)
• «Если вы не возьмете их немедленно, я отниму у вас экранное время. » Угрозы вызывают аналогичное сопротивление.Они могут заставить ребенка почувствовать себя принужденным и управляемым. Хотя в данный момент это может сработать, это все же вызовет негодование и снизит вероятность сотрудничества в будущем.
• «Тебе лучше знать». Обвинение — это унижение, и оно может легко заставить детей почувствовать себя виноватыми, нелюбимыми и отвергнутыми. Хуже того, это мешает вам развивать с ними позитивные отношения.

Вместо этого предложите ребенку внести изменения изнутри. Осторожно, не проявляя никаких признаков гнева, объясните, что вы чувствуете из-за их неприемлемого поведения.Всегда начинайте со слова «Я» (например, «Я чувствую разочарование, когда вижу этот большой беспорядок»).

Даже прекрасные, мягкие наказания, такие как тайм-аут или рассуждение — они не работают

Алан Каздин

Директор Йельского центра воспитания

Затем помогите им понять, как их поведение влияет на вас обоих: «Со всеми эти игрушки на земле, мы не можем вот так вытянуть ноги »- а потом лечь на пол, раскинув руки и ноги. Когда вы поднимаете настроение и добавляете немного юмора, чувства обиды, гнева и вины возникают с меньшей вероятностью.

Смоделируйте язык, на котором вы хотите, чтобы ваши дети использовали

Дисциплина и дети — Better Health Channel

Латинское происхождение слова «дисциплина» — «учить». Дисциплинировать ребенка — значит научить его ответственному поведению и самоконтролю. При надлежащей и последовательной дисциплине ваш ребенок узнает о последствиях и возьмет на себя ответственность за свои действия. Конечная цель — побудить ребенка научиться управлять своими чувствами и поведением.Это называется самоконтролем.

В лучшем случае дисциплина вознаграждает ребенка за соответствующее поведение и препятствует ненадлежащему поведению, используя справедливые и позитивные методы. Некоторые родители думают, что дисциплина означает физическое наказание, такое как удары и шлепки, или словесные оскорбления, такие как крик или угрозы ребенку. Это не дисциплина.

Последствия физического наказания

Дети учатся на собственном примере. Ряд исследований показывает, что наиболее влиятельными образцами для подражания в жизни ребенка являются их родители.Важно, чтобы родители служили образцом того, как они хотят, чтобы их дети вели себя.

Применение физического наказания или причинения боли ребенку, чтобы остановить его от плохого поведения, только учит их, что можно решать проблемы с помощью насилия. Дети узнают, как это делается, наблюдая, как их родители применяют к ним физическое насилие.

Другие проблемы, вызванные физическим наказанием:

• Ущерб очень ценным родительско-детским отношениям.
• Наносит вред достоинству, самоуважению, самоуважению и чувству позитивной идентичности ребенка.
• Возможность получения физических и психологических травм.
• Упущенная возможность использовать плохое поведение ребенка, чтобы научить его ответственности и самоконтролю.
• Разрушение у ребенка чувства справедливости и справедливости.
• Долгосрочные последствия — ребенок может стать замкнутым, боязливым или начать издевательское поведение.
• Ребенок может попытаться избежать физического наказания, солгав.

Причины плохого поведения

Дети плохо себя ведут по многим причинам:

• Они слишком молоды, чтобы знать, что их действия неприемлемы.
• Они расстроены, сердиты или расстроены и не имеют другого разумного способа выразить свои чувства.
• Они подвергаются стрессу из-за серьезных изменений, таких как распад семьи, появление нового брата или сестры или начало обучения в школе.
• Они не привлекают вашего внимания, когда ведут себя должным образом.
• Они считают, что вы поступили несправедливо, и хотят вас наказать.
• Они нуждаются в большей степени независимости и чувствуют себя ограниченными.

Способность вашего ребенка понимать

Воспитание ребенка означает обучение его приемлемому поведению.Интеллектуальные способности ребенка развиваются со временем. Важно, чтобы дисциплина вашего ребенка соответствовала его способности понимать. Очень маленький ребенок, например младенец, не понимает, что хорошо, а что плохо.

Дети до трех лет не плохо себя ведут — у них есть потребности, которые они хотят удовлетворить, например, голод и жажда. Они еще не могут отреагировать на последствия, изменив поведение
, и поэтому им нужно повторять одно и то же сообщение снова и снова, например: «Надень шляпу на солнце».Когда они продолжают выходить на солнце без шляп, они не непослушны — они просто не могут вспомнить.

Старайтесь объяснять ребенку вещи в соответствии с его уровнем развития и не забывайте также опускаться до его физического уровня. Дети проявляют свои чувства через свое поведение, поэтому важно понимать чувства, стоящие за таким поведением. Если вы знаете причины плохого поведения или чувств своего ребенка, вы можете помочь решить лежащие в основе проблемы.

Рутины помогают ребенку учиться

Дети учатся вести себя, копируя окружающих их взрослых. Они процветают, когда знают, чего от них ждут, и их день проходит по аналогичной схеме. Дети чувствуют себя в безопасности, когда знают порядок событий и могут предсказать, что будет дальше. То же самое и с реакциями на поведение детей. Ребенку необходимо знать, какой будет реакция взрослых, и что она будет справедливой и последовательной.

Предлагаются следующие варианты:

• Скажите или покажите детям поведение, которое вы хотите, , вместо того, чтобы наказывать их за поведение, которое вам не нравится.
• Четко объясните предпочтительное поведение и убедитесь, что ваш ребенок понимает, чего вы от него ждете.
• Если вас забавляет непослушное поведение ребенка, постарайтесь не показывать его на лице, иначе ребенок может подумать, что вы одобряете.
• Дети преуспевают в постоянном распорядке дня, но они могут справляться со случайными изменениями распорядка, например, большую часть времени есть за столом, а иногда и есть перед телевизором.
• Убедитесь, что вы не ожидаете слишком многого от маленького ребенка.Например, для маленьких малышей нормально устраивать беспорядок, пока они едят, потому что для того, чтобы научиться управлять моторикой и манерами за столом, нужно время. Маленькие дети также не могут сидеть за столом в течение длительного времени, и им часто нужно поесть намного раньше, чем семья привыкла к ужину.
• Если вы должны сделать угрозы, убедитесь, что они разумны, и выполняйте их. Как правило, угрозы показывают наше разочарование как родителей или опекунов и не являются позитивным способом поощрения поведения, которое мы хотим от детей.
• Попросите вашего ребенка принять участие в создании некоторых правил для семьи.

Объяснение последствий

Хорошая дисциплина помогает ребенку понять, что у его действий есть последствия. В идеале последствия должны немедленно следовать за действием и иметь отношение к поведению. Рассказывая ребенку о последствиях, можно попросить его:

• Убрать созданный ими беспорядок.
• Убирайте игрушки, когда они не могут найти ту, которую ищут.
• Проводите время в одиночестве (беря тайм-аут), когда их поведение указывает на то, что они больше не могут хорошо играть с другими. Это время для ребенка, чтобы восстановить самообладание и вернуться в группу с сохранением своего достоинства.
• Играйте сами по себе, когда они были агрессивны.

Тайм-аут для детей

Для детей проведение времени в одиночестве («тайм-аут») до того, как их поведение смущает их самих или рассердит их родителей, может быть ценной возможностью для саморефлексии.Это подходит для детей старшего возраста, если ребенок не чувствует себя обиженным, униженным или смущенным. По мере того, как дети становятся старше, под руководством полезной дисциплины ребенок научится брать себя в свою комнату, когда теряет контроль.

Тайм-аут не следует злоупотреблять маленькими детьми или детьми, которые могут рассматривать его как наказание и чувствовать себя униженными или сбитыми с толку из-за того, что их заставляют сидеть на «непослушном стуле» и «думать о том, что они сделали».

Тайм-аут для родителей

Если вы обнаружите, что злитесь и расстраиваетесь из-за поведения вашего ребенка, вам может потребоваться перерыв, чтобы разобраться со своими чувствами.