Угадайка учиться разговаривать для детей: 10 лучших настольных игр на коммуникацию для детей

Первый звоночек того, что сын не по возрасту смышлен, «услышала» бабушка. «Тамерлану было месяцев 10. Он сидел с книгой „Азбука и счет“ и что-то поковыривал на обложке. Бабушка говорит: „По-моему, он букву „Т“ гладит. „Не может быть“, — говорю. Больше в шутку стали спрашивать Тамерлана: „Где твоя буква?“ А он начал показывать. Потом показал, где буквы „М“, где „А“. При этом он ничего не говорил вообще. В год он уже собирал русский и английский алфавиты, составлял слова любой сложности. Но меня при этом называл не иначе, как „заза“, папа у нас был „татой“.

Ему исполнилось год и 10 месяцев. Помню, что гладила белье, он ходит и что-то бормочет про себя. Начала прислушиваться: „Тургенев. Отцы и дети. Тургенев. Отцы и дети…“ Смотрю, а у него в руках томик Тургенева. В гостях были друзья, все в легком шоке. И с тех пор понеслось. Вышли на прогулку, и он уже не умолкая начал читать все вывески, все надписи подряд: „Аптека“, „Эдельвейс“, „Айда на хоккей“… Потом Тамерлан начал обводить буквы в книгах. Помню, мама моя сильно ругалась, мол, не давай ребенку портить книги. Но спустя время он начал их вырисовывать сам. Сначала неуклюже, а потом все тверже и четче. Ему тогда едва стукнуло два года. Сразу после печатных он освоил и прописные буквы. В два с половиной года начал решать кроссворды. Как-то сидит на горшке и отгадывает слова: „Так, это я не знаю. Ответ на странице 63…“ Быстро пролистывает до ответов и списывает решение к кроссворду. Цифры так же быстро выучил — десятки, а теперь уже сотни и тысячи. Легко складывает примеры для первого класса».

Светлана давно вышла на работу. Ходить на развивающие занятия и кружки просто некогда. Сначала за Тамерланом присматривала няня. А несколько месяцев назад он впервые пошел в детский сад. Садик частный, полилингвальный. Мальчик быстро освоился в новой обстановке: подружился с ребятами (группа разновозрастная), стал любимцем воспитателей.

«Я часто слышу: „Почему вы издеваетесь над ребенком? Вы лишаете его детства!“ Но что, если изучение букв ему нравится? Он активный коммуникабельный ребенок, любит гулять, обожает природу, бегает, прыгает. Вот есть дети, которых не оторвать от мяча, других — от машинок за уши не оттянешь. А моего — от алфавитов, — смеется Светлана. — Это его привычная жизнь, и она его радует. Я могу быть плохой мамой, но я просто чувствую, что ему нужно.

Притом у меня ощущение, что у него врожденная грамотность, абсолютный фонетический слух. Хотя часть букв не выговаривает, но пишет все абсолютно правильно и грамотно. Где [должно быть] две „н“, там „нн“, где мягкий знак — там мягкий знак. Первое письмо Дедушке Морозу он написал сам в два года. Попросил наклейки русские и английские. Слово „русские“ сначала написал с одной „с“. Тут же исправил.

Как-то мы ехали в машине, по радио звучит песня Элвина Грея „Уфтанма“. Тамерлан слушает и выдает: „Это ведь башкирский!“ А я даже не задумывалась до этого, думала, он на татарском поет. А потом прислушалась — и точно, башкирский!» 

Татарский язык Тамерлан любит особенной любовью. С удовольствием читает стихи Тукая и расстраивается, когда в садике не разучивают татарские песни.

В машинки Тамерлан играть не любит. Лучший подарок для него — новый алфавит или правила русского языка. «Вчера я рассказал ему про палиндромы (текст, одинаково читающийся от начала к концу и от конца к началу). И все: его глаза загорелись, он внимательно выслушал и запомнил эти фразы», — рассказывает Светлана.

Тамерлану достаточно один раз увидеть буквы, чтобы запомнить их написание, произношение, очередность и даже количество гласных и согласных Фото: Айгуль Мутыгуллина

«ХОДИЛ С СОСКОЙ И ПЕРЕЧИСЛЯЛ ЭЛЕМЕНТЫ ТАБЛИЦЫ МЕНДЕЛЕЕВА»

Вообще, Тамерлану достаточно один раз увидеть буквы, чтобы запомнить их написание, произношение, очередность и даже количество гласных и согласных.

«У меня ощущение, что у него в голове некая матрица: четкая логическая структура. Он педант. Может долго и дотошно раскладывать буквы в нужном порядке со строго одинаковыми интервалами. Каждый вечер в одно и то же время он садится за компьютер, чтобы позаниматься. Спасибо Google — все, что нужно Тамерлану, он находит без труда. И не голосовым поиском, к слову! Сам набирает запрос в поисковой строке, легко ориентируется в многочисленных ссылках. Ищет задания на буквы и цифры, гуглит новые алфавиты», — восхищается мама.

«Сегодня Тамерлан решил изучить греческий. Бегло окинув взглядом греческие буквы, стал их выписывать в альбом, тут же произнося на память. Доходит до 19-й буквы греческого алфавита «Т», которая произносится как «тау». «Это же по-татарски гора!» — отмечает четырехлетний малыш.

«Говорить на всех этих языках он, конечно, не может. Потому не считаю его полиглотом. По крайней мере — пока. Да, он знает перевод некоторых слов. Может, к примеру, сказать, как будет „заяц“ на десятке языков. Но я считаю, что увлечение языком и должно начинаться с букв», — рассуждает Светлана.

Она вспоминает, как этим летом зашли в библиотеку, а вышли с новым увлечением — химией: элементами таблицы Менделеева, Тамерлан даже может отличить металлы от инертных газов. Самое забавное, что на то время он еще не бросил соску. «Идет, соску сосет и рассуждает про химические элементы!» — смеется мама вундеркинда.

«Вот есть дети, которых не оторвать от мяча, других — от машинок за уши не оттянешь. А моего — от алфавитов», — смеется Светлана Фото: Айгуль Мутыгуллина

ЗАСТУКАЛИ ЗА МУЖСКИМ ЖУРНАЛОМ

Пока мы беседуем со Светланой, Тамерлан очень внимательно слушает наш разговор. Периодически он привлекает к себе мое внимание, как бы напоминая, ради кого, собственно, я сюда пришла. Уже дважды собран турецкий алфавит. Сначала все буквы подряд, затем только заглавные. Вспоминаю, что пришла в гости не с пустыми руками: принесла 5 текстов на разных языках: татарский, украинский, сербский, финский и итальянский. Заставить что-то сделать Тамерлана сложно. Ему должно стать интересно. На просьбу «ну прочти что-нибудь» он реагирует спокойным «нет, я не хочу». Но сыграть в угадайку согласился: 4 из 5 текстов угаданы. Не распознал лишь итальянский алфавит. Не зная ответ, Тамерлан не злится, не волнуется, лишь спокойно поясняет, что не знает ответа на вопрос.

Маленький гений часто поправляет и маму, и воспитателей в произношении слов. «Я как-то говорю ему: „Придут бабушки, дедушки Коран читать“. А он мне: „Не Коран, мама, а Корьэн», — вспоминает Светлана. Бывали и курьезные моменты. В двухлетнем возрасте Тамерлан поехал с родителями в санаторий и наткнулся на мужской журнал. Мама «застукала» его в тот момент, когда он вслух зачитывал материал о средстве для улучшения потенции.

Каждые три дня Тамерлан увлекается новым языком: сейчас это турецкий, а несколько дней спустя он с головой окунется с арабский или чешский алфавит. «Мне нравится, что не делает различий между марийским и кхмерским, сербским и испанским. У него абсолютная любовь и глубокое уважение ко всем языкам. Это так удивительно и трогательно! Я не вижу в нем полиглота, я вижу в нем даже не лингвиста… Вот эта схематичность, криптография — это, на мой взгляд, просто не укладываются в знание языка. Мы какое-то время жили в Москве. Тамерлан стал звездой детской площадки. Мамочки собирались вокруг него и просили его написать сложные слова вроде „Конституция“. И двухлетний малыш писал слово, которое даже не понимал, без единой ошибки. Нас постоянно посылают к Галкину в шоу „Лучше всех“. А меня пугает то, что я не знаю, что с этим всем делать дальше. У меня нет ни знаний детской психологии, ни опыта жизненного, чтобы понимать, куда его вести дальше… Понять, что это — дар или обыкновенное чудо… Как отдавать в школу? В какую? Столько вопросов… Остается довериться материнскому инстинкту», — рассуждает Светлана.

Галина Александрова считает, что до определенного возраста ребенка не стоит перегружать лишними знаниями — по крайней мере пока он не освоил какие-то основные, базовые вещи Фото: Айгуль Мутыгуллина

«Можно говорить о феноменальной памяти ребенка, но не более того»

Кандидат психологических наук Галина Александрова считает, что до определенного возраста ребенка не стоит перегружать лишними знаниями — по крайней мере пока он не освоил какие-то основные, базовые вещи и не приобрел всю необходимую в этом возрасте информацию. «Я вам могу совершенно определенно сказать, что у ребенка в четыре года, даже если он какой-то супервосприимчивый, еще нет полноценного охвата и родного языка, на котором говорят в его семье, на котором говорят и окружающие. Я могу допустить, что он знает некоторые слова, некоторые выражения на этих 40 языках, знает некоторые буквы. С чем-то у него могут быть ассоциации, как, например, произносятся те или иные буквы на разных языках. Это на уровне такого механического запоминания, как игра», — уверена Александрова. Она подчеркивает, что от занятий ребенок должен получать удовольствие.

Наталья Реснянская: «Пройдет какое-то время, кто-то ребенку скажет: «Ты не знаешь 40 языков». А в России у нас никто не умеет проигрывать. И когда он с этим столкнется, это точно будет травма для ребенка» Фото: «БИЗНЕС Online»

Восхищена способностями Тамерлана и владелица сети частных детских садов «Егоза» Наталья Реснянская. Она говорит, что ей хотелось бы поиграть с этим ребенком, посмотреть, как он общается с другими детьми. «Можно говорить о феноменальной памяти ребенка, но не более того», — считает Реснянская. Она вспоминает, что в свое время была популярна домановская методика (методика Гленна Домана — прим. авт.) «Читать раньше, чем говорить», когда по всему дому развешиваются карточки со словами, но в этой методике работает исключительно память — без понимания смысла того, что ребенок запоминает. Например, Тамерлан прочитал отрывок из Тургенева, отмечает Реснянская, но в силу возраста он не имеет ни словарного запаса, ни социально-жизненного опыта, чтобы понимать это произведение.

Дошкольное детство дано для того, чтобы ребенок попробовал себя во всем, замечает она. «В этом возрасте гораздо важнее дать ребенку возможность поиграть песком, водой, пообщаться, нежели загружать его. Если он не проживет, не проиграет это сейчас, если не пробегает по лужам, то рано или поздно природа возьмет свое, он будет это делать. Когда детский сад заменяют подготовкой к школе, мы получаем, что в 13–14 лет ребенок начинает играть, только игры уже будут другие», — уверена Реснянская.

Дмитрий Петров: «Про яркую карьеру, связанную я языками, в четыре года преждевременно говорить. Но в любом случае стоит уделять этому ребенку особое внимание, потому что он по всем параметрам необычный» Фото: «БИЗНЕС Online»

«ЕСЛИ РЕБЕНОК, КАК ГУБКА, ВПИТЫВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ, ЭТО МОЖНО ТОЛЬКО ПРИВЕТСТВОВАТЬ И ПООЩРЯТЬ»

Полиглот, ведущий программы «Полиглот» Дмитрий Петров считает, что у Тамерлана явные художественные способности. «Думаю, что у Тамерлана очень тонкая способность воспроизводить зрительные образы. Но, несомненно, это потрясающий ребенок, талантливый. Способность видеть знаки и воспроизводить их — это уже очень много», — считает Петров. И конечно, в будущем этот навык поможет мальчику в освоении языков, а также любой другой информации, потому что у ребенка зрительное восприятие доминирует. «Это колоссальный бонус для него», — считает полиглот, но добавляет, что пока утверждать, что ребенок изучил 40 языков, конечно, рано. Такие дети уникальны, но все же встречаются. Например, дети самого Петрова в возрасте нашего героя разговаривали на трех языках, но это в силу «семейных обстоятельств, так как в семье эти языки звучали», поясняет наш собеседник.

Здесь важно не перестараться и не нанести вред самому малышу. «В таком возрасте есть красная линия — как только мы чувствуем, что у ребенка возникает некое сопротивление, ни в коем случае не следует форсировать. А если он, как губка, впитывает информацию, это можно только приветствовать и поощрять. Но родителям важно не переборщить, тонко чувствовать эту грань, за которой информация будет чрезмерной», — говорит Петров.

«Про яркую карьеру, связанную я языками, в четыре года преждевременно говорить, —  улыбается полиглот. — Это не факт, потому что есть люди с обостренной зрительной памятью, которые, наоборот, замыкаются в себе. Это не панацея для социализации. Но в любом случае стоит уделять этому ребенку особое внимание, потому что он по всем параметрам необычный».

Учимся говорить правильно: развивающие игры

Одни детки в возрасте двух лет могут уже хорошо разговаривать, а другие овладевают речевыми навыками очень медленно. Чтобы не допустить задержки развития речи, необходимо регулярно заниматься со своим ребенком. Чтобы занятия проходили легко и непринужденно, предлагаем использовать специальные игры. При этом, во время занятий, очень важно соблюдать два основных правила – все должно быть понятно и весело.

Образовательный центр «МЕТА» на протяжении 10 лет занимается развитием детей. Мы предлагаем пройти занятия для детей с задержкой развития речи с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Наша команда высококвалифицированных преподавателей использует современную методику обучения. Коррекция речи может проходить и в домашних условиях. Для этого мы приводим примеры игр, развивающих навыки общения.

Правило первое: ПОНЯТНО

Игра «Повторяй за мной»

Дети в возрасте до одного года используют звуковое подражание или умеют выговаривать простые слоги. Этого достаточно, чтобы научить ребенка первым словам. В этой игре нужно использовать те звуки и слоги, которые Ваш ребенок знает и хорошо проговаривает. Достаточно распространенное слово у детей – «пить». Поэтому, приготовьте те предметы, которые начинаются на слог «пи»: пила, пирог, пианино, пирамида, пижама. Разложите их перед ребенком, возьмите в руки бутылочку и спросите «Что ты любишь делать, пить? Верно! А что ты хочешь?» Этот вопрос должен вызвать желание у малыша самостоятельно попросить у Вас бутылочку. Дайте ему ее, а затем спрячьте, чтобы она не отвлекала. Во время игры можно использовать разные интерпретации: «Посмотри, кто пришел? Зайка? А у зайки есть пижама. Повторяй вместе с мамой пи-жа-ма»; «Ух-ты, а что это такое? – дайте ребенку потрогать пирог. – Пирог, пи-рог, давай повторим!» Для лучшего запоминания, проговаривайте новые слова по несколько раз подряд. Если малыша особенно заинтересовал какой-то предмет, остановитесь на нем. На каждое занятие выбирайте новые слоги и подходящие игрушки к ним. Не забывайте повторять освоенные слова каждые 2 дня.

Игра «Колыбельная»

Данное упражнение побуждает у крохи произносить звук «а». Играть в эту игру лучше вечером, перед сном. Включите спокойную мелодию и напевайте с разной интонацией звук «а-а-а-а». Он не только успокаивает малыша, но и активизирует первые голосовые рефлексы. Распеваясь, Ваше лицо должно показывать различные эмоции, чтобы привлечь внимание ребенка. Попросите сына или дочь спеть для Вас.

Игра «Энциклопедия»

С помощью этой игры можно развивать артикуляцию звуков и расширять пассивный лексикон крохи. Подготовьте картинки с животными, птицами, фруктами, овощами, деревьями и т.д. Внутри выбранных Вами тем используйте слова, которые будут доступными Вашему малышу по звукосочетаниям и слогам. Садитесь напротив ребенка и показывайте ему карточку так, чтобы он видел и изображение, и Ваше лицо. Чтобы привлечь внимание к Вашему произношению, говорите слова с выражением и указывайте пальцем на подбородок во время произнесения каждого слова.

Игра «Первая галерея»

Побуждает ребенка к проявлению первых голосовых рефлексов. Для игры пригодятся рисунки животных на большом листе бумаги. Повесьте 3-5 картинки на стену так, чтобы они были уровне глаз ребенка. Их нужно будет менять на следующих занятиях или добавлять новые. Включите веселую мелодию, под которую можно напевать различные стихи о том, как говорят животные. Используйте указку, чтобы показывать ребенку на соответствующую картинку. Утка: «Кря-кря-кря, кря-кря-кря, не теряйте время зря, — утка деткам говорит и на пруд идти велит». Коровка: «Мууу, молока комуууу?».

Правило второе: ВЕСЕЛО

Чтобы стимулировать навыки речи у малыша, необходимо проводить эмоционально окрашенные занятия. Ребенок должен постоянно радоваться, удивляться. Эти эмоции будут побуждать его интерес к повторению слов.

Игра «Говорящий мяч»

Мама и ребенок должны располагаться друг напротив друга. Возьмите мяч и бросьте его в руки крохи. Во время броска весело произнесите любой звук, например, «А!». Малыш, бросая мяч обратно, должен сказать тот же звук. На втором занятии можно использовать слоги, которые умеет говорить ребенок, и звукоподражания (мяу, кря, гав, му). Если во время игры кроха сам проявил инициативу и произнес свой слог, обязательно поддержите его в этом и повторите за ним.

Игра «Звуковая зарядка»

Под веселую музыку нужно произносить любые звуки, параллельно выполняя простые упражнения. Например, напевая «а-а-а», поднимите руки вверх и похлопайте в ладоши, напевая «о-о-о» — хлопайте прямо перед собой, напевая «э-э-э» — хлопайте по коленям. Также можно дудеть в кулачок, топать ножками и т.д. Включайте ту музыку, которую любит Ваш ребенок, а упражнения – доступные для выполнения.

Игра «Говорящие игрушки»

Приготовьте набор игрушек со звуковым сопровождением животных (мяу, ква, му, гав, хрю). Разложите их перед малышом и поочередно включайте разные игрушки. После того, как игрушка произнесет свой звук, повторите его, чтобы малыш лучше запомнил. Вы можете предложить крохе поиграть самостоятельно, но для этого каждого животного нужно позвать. Например, как позвать песика? – «гав-гав-гав». В этой игре каждая голосовая реакция должна поддерживаться радостными эмоциями.

Игра «Домашний театр»

Данная игра направлена на тренировку восприятия речи и понимание простого сюжета. Для игры понадобятся игрушки, которые одеваются на руку. Посадите ребенка за стол и разыграйте короткое действо (не более 1 минуты). Например, возьмите лису и петушка. Петушок вышел пастись на лужайку и произносит «ку-ка-ре-ку». Вдруг неожиданно выскакивает лиса, и петушок начинает убегать. Этот рассказ нужно сопровождать разными эмоциями, чтобы ребенку было интересно слушать.

Игра «Кто там?»

Упражнение «Кто там?» способствует развитию речевого слуха. Посадите кроху на стульчик, повесьте напротив ширму и приготовьте игрушки (уточку, собачку, овечку, свинку, кошечку). Скажите «хрю-хрю», затем, когда ребенок обратит на Вас внимание, покажите ему хрюшку из-за ширмы. Когда он потянется к игрушке, попросите его произнести «хрю-хрю». Когда малыш получит свинку, снова неожиданно произнесите «мяу-мяу» и покажите ему кошечку.

Игра «Улыбнись лягушке»

Это упражнение направлено на тренировку органов речи, которые участвуют в произношении. Подражание играет значительную роль в дальнейшем умственном развитии. Возьмите игрушку-лягушку, которую можно надеть на руку, и произнесите: «К тебе в гости пришла лягушка – ква-ква-ква, улыбнись ей – да-да-да!». Благодаря этому упражнению ребенок должен научиться показывать свои эмоции. «Покажи, кто тут у нас серьезный такой? Вот молодец! А теперь снова подари свою замечательную улыбку!».

В процессе любой игры нужно завлекать и удивлять малыша, только так можно достичь желаемого результата. Занятия в логопедической группе образовательного центра «МЕТА» научат Вашего ребенка правильно разговаривать и воспринимать речь.

Записаться на логопедические занятия в Киеве можно по телефону, номер которого указан на главной странице сайта образовательного центра «МЕТА».

10 супер веселых игр с отгадыванием для детей

Игры на угадайки отлично подходят для разогрева, наполнения и повторения заданий. Они не только доставляют удовольствие, но и отлично подходят для изучения лексики и грамматики.

На этой странице мы перечисляем 10 супер веселых игр на угадайку для детей. Хотя эти упражнения в основном предназначены для молодых учеников, многие из этих идей игры в угадывание могут быть легко адаптированы для использования со взрослыми и подростками.

Чтобы узнать больше об игровых идеях в классе, ознакомьтесь с другим постом «10 невероятно увлекательных занятий с лексикой для детей с ESL».

• 10 лучших игр с угадыванием для детей

10 лучших игр с угадыванием для детей

1: Угадай игры в слова

Какую бы тему вы ни изучали, простая игра в угадывание слов, хотя и проста, может быть очень эффективной. Покажите студентам несколько карточек и попросите их повторить за вами. Когда ученики достаточно попрактиковались, выберите одну карточку и не показывайте ученикам. Затем попросите их попытаться угадать, что это за слово, используя целевое выражение.

Например, если вы учите слова животных, когда ученики предполагают, что они могут спросить учителя: «Это слон?», Учитель может ответить: «Да, это так. / Нет, это не так ».

2: Игры в угадывание скрытых картинок

В этой игре в угадайку за цветными квадратами спрятана картинка. По мере того, как вы щелкаете по квадратам, изображение медленно раскрывается, и учащиеся должны попытаться угадать, что это такое.

Эта игра в угадывание картинок — отличный способ познакомить учащихся с новыми словами или повторить их, и ее можно использовать с любым словарным запасом.Чтобы получить доступ к играм PPT со скрытой картинкой на многие темы и редактируемому шаблону, щелкните здесь.

3: Угадай картинку (Pictionary)

Эта простая идея игры в угадывание практически не требует подготовки. Все, что вам нужно для этой игры, — это что-то рисовать. Чтобы играть всем классом, попросите одного из учеников нарисовать что-нибудь на доске из урока и попросите учеников угадать, что это за картинка.

Чтобы было веселее, разделите класс на две / три команды. Дайте каждой команде 30 секунд или около того, чтобы угадать как можно больше картинок.Эта игра доставляет массу удовольствия, и молодые ученики особенно любят демонстрировать свои художественные способности.

4: Угадай загадочный объект

Использование реальных предметов в классе — отличный способ связать словарный запас и грамматику, изучаемые учащимися, с реальным миром. Отличный способ сделать это — с помощью этой игры « угадай объект ». Для игры вам понадобится сумка или ящик, в которые можно положить загадочные предметы.

Предложите ученикам одного за другим подойти к классу, залезть в сумку / коробку и ощупать предмет внутри.Не глядя на объект, они должны попытаться угадать, что это за загадочный объект. Это может привести к забавным догадкам! Это занятие отлично подходит как для детей, так и для старшеклассников ESL.

5: Игры в угадывание онлайн

В этих онлайн-играх учащиеся должны использовать «Телепатию», чтобы прочитать мысли учителя и найти ответ. Конечно, ваши ученики не умеют читать мысли, но детям нравится делать вид, что они умеют.

В этих играх в угадывание каждый ответ представляет собой два возможных ответа, и учащиеся должны выбрать ОДИН и записать его.Если они сделают это правильно, они получат очко. Если они ошибаются, то нет. Многие онлайн-игры в угадывание можно найти на нашей странице с видео с упражнениями.

В эту игру можно играть индивидуально или парами / небольшими командами. Чтобы получить шаблон PPT для игры «Телепатия» и распечатанный лист ответов, щелкните здесь .

6: Игры на угадайку «Я шпионю»

В детстве вы, вероятно, когда-то играли в разновидность этой игры. В классической (британской) версии I Spy один человек смотрел вокруг и выбирал объект, который он мог видеть, а затем говорил: «Я шпионю своим глазком за что-то, начинающееся с (b).’. В этот момент другие люди должны попытаться угадать, какой объект, начинающийся на букву b, он / она думает.

Этот вид игры в угадайку можно использовать на уроках английского для повторения множества различных слов и тем. Например, при обучении цветам один ученик может осмотреться и выбрать объект, а затем сказать: «Я вижу что-то (зеленый)». Затем другие ученики должны угадать, о чем они думают.

Или, если вы преподаете прилагательные, один ученик может осмотреться и выбрать что-то, а затем описать это с помощью прилагательных.Например, «Я вижу что-то большое и тяжелое».

7: Угадайка «Разыграй все» (Шарады)

В классической версии шарад люди использовали действия вместо слов, чтобы разыграть название фильма, книги, пьесы или песни. В классе английского языка этот вид деятельности можно использовать для повторения ключевой лексики и выражений, которые выучили учащиеся.

Для игры запишите ключевые слова / фразы из урока на листках бумаги и сложите их все в небольшой контейнер.Затем разделите класс на 2/3 команды. Один человек из каждой команды выберет лист бумаги и разыграет слово, не говоря и не шумя. Если команда угадает правильно, она получает очко.

8: Угадай слово, чтобы «спасти учителя» (палача)

Палач — это классическая классная игра, в которой ученики должны попытаться угадать слово , которое думает учитель, угадав буквы алфавита. Если ученики угадали неправильное слово, учитель начинал рисовать повешенного.Если ученики ошибаются слишком много раз, а учитель завершает картину, ученики проигрывают.

Хотя этот рисунок представляет собой простую фигурку из палочек, идея показать детям рисунок человека, свисающего с его шеи, кажется мне довольно ужасной и неуместной для детей. В качестве забавной альтернативы палачу попробуйте «Спасите учителя», используя видео выше. Правила точно такие же, как у палача.

Для игры придумайте слово и проведите небольшую горизонтальную линию, соответствующую каждой букве этого слова.Затем попросите учащихся угадать слово, сначала отгадав буквы алфавита. Если они угадывают правильно, напишите это в нужном месте на доске. Если учащиеся угадывают неверно, воспроизведите видео, и взрыватель приблизится к ракете. Когда ученики слишком много раз ошибаются, учитель и ракета улетают в космос!

9: «Что я?» Игра в угадывание

В этой игре в угадайку учитель придумал бы что-нибудь, а затем дал бы ученикам 3 подсказки относительно того, что это такое, произнося предложения, как будто он / она является объектом.

Например, если учитель думает о слове «Солнце», тогда 3 подсказки он / она может сказать: «Я горячий. Я смышленая. Ты меня не видишь ночью. Что я?» Это отличный способ укрепить понимание учащимися лексики урока и увлекательное упражнение для повторения.

Подробнее «Что я? викторины проверьте эти вопросы «40 What Am I?» или эту интерактивную игру от Englishclub.com для вдохновения.

10: Угадайка с карточками

Большинство учебников ESL в наши дни поставляются с небольшими карточками со словами / картинками на обратной стороне.Если вам не повезло, вы можете скачать и распечатать бесплатные мини-карточки со страницы карточек.

Чтобы сыграть в эту игру, попросите учащихся разбиться на группы по 3/4 человека. Затем раздайте каждой группе набор карточек. Затем по одному ученику из каждой группы следует закрыть глаза, в то время как другие члены группы указывают на одну из карточек.

Затем ученик должен открыть глаза и угадать, какую карту он выбрал, используя изучаемый язык. Если он / она угадывает правильно, они могут оставить эту карту себе.Тогда настала очередь учеников. Игра заканчивается, когда все карты исчезают, и победителями становятся учащиеся с наибольшим количеством карт.

Спасибо за чтение. Надеюсь, вы нашли несколько полезных идей по игре в угадывание для своего следующего урока. Не забудьте заглянуть на нашу страницу видео, чтобы найти множество готовых к использованию занятий и игр.

Больше игр на угадайку от Games4esl

Угадай — отличный способ помочь маленьким детям выучить

Дети любят угадайку.Любимое занятие с маленькими детьми называется «Что в коробке?»

Это то, что родители, бабушки и дедушки могут делать в любое время и в любом месте, чтобы заставить детей младшего возраста работать.

Вам понадобится специальная коробка, которую можно использовать только для этого занятия, предмет, который нужно положить в коробку, и художественные принадлежности для украшения.

Короткое время подготовки

Прежде чем играть в игру, вместе украсьте коробку. Это должна быть коробка с крышкой, плотно прилегающая, как коробка овсянки.

Может быть и больше. Накройте коробку бумагой и позвольте вашему ребенку раскрасить фломастерами или мелками или накройте коробку наклейками.

Если коробка достаточно мала, ее можно взять с собой в машину.

Чтобы начать игру, тайком положите что-нибудь в коробку и плотно закройте крышкой.

Ваш ребенок может встряхнуть коробку, повернуть коробку и понюхать коробку, но коробка должна оставаться закрытой.

Тогда начинайте давать подсказки. Вы можете указать цвет, размер, использование и другие подсказки, но за раз можете дать только одну подсказку.

У вашего ребенка может быть столько шансов, сколько вы хотите угадать, что внутри.

Например, если вы скажете, что он красный, он круглый, и вы его бросите, предположение, вероятно, будет шаром.

После того, как ваш ребенок угадает, что в коробке, другой предмет входит внутрь. Может быть, на этот раз ваш ребенок выберет предмет и угадает.

По мере того, как дети становятся немного старше, игра может измениться.

Когда вы кладете предмет в коробку, ваш ребенок может задавать вам вопросы.Маленьким детям гораздо труднее придумывать вопросы, но старшие дети любят разгадывать их с помощью двадцати вопросов.

Порядок строительства

Дети всех возрастов любят рутину, и это отличное занятие, которое всегда выполняется в одно и то же время.

В нее можно играть в машине с детьми постарше или во время завтрака.

Подумайте о повседневной ситуации в вашей жизни, в которую было бы интересно сыграть в эту игру

Подобные занятия заставляют детей задуматься и помогают развить словарный запас.

Разработка распорядка для маленьких детей также может помочь развить чувство защищенности.

Подумайте о других играх в угадывание, в которые вы можете играть со своими детьми, которые помогут развить умственные способности, например о поиске предметов и использовании слов «тепло» и «холод» в качестве подсказок.

Загляните в коробку с игрушками и назовите характеристики или задайте 5 вопросов вместо 20.

«Я шпионю своим глазком» — это весело, ожидая в очереди. Поменяйте местами, где в лидерах — дети.

Эстер Макалади, школьная учительница на пенсии, живет в Голдене.Для получения дополнительной информации см. grandparentsteachtoo.blogspot.com and wnmufm.org/Learning Through the Seasons.

Угадай, кто игра для логопедии —

Использование игры «Угадай, кто» для логопедии — это идеальный способ для детей школьного возраста научиться задавать вопросы типа «да / нет» и отвечать на них… и это очень весело!

Количество игроков: 2

Возраст: 6+. Детям младшего возраста трудно придерживаться определенного формата вопросов, поэтому объедините их со взрослым.

Цель: Учит детей задавать вопросы определенным образом. Может также использоваться для развития словарного запаса для описания людей, таких как цвет волос, форма лица и т. Д.

Как это играют: У каждого игрока есть игровое поле с изображениями всех персонажей, и каждый выбирает одну карту персонажа, чтобы другой игрок мог угадать. Дети по очереди задают друг другу вопрос, на который можно ответить только «да» или «нет», например: «У вашего персонажа голубые глаза?»

Вопросы

Я склонен использовать эту игру в качестве награды с терапевтическим / образовательным элементом, а не как терапевтическое задание само по себе, поскольку я считаю, что формат вопросов может быть ограничительным для детей, которые только учатся задавать вопросы.

Однако на каждый вопрос нужно отвечать только «да» или «нет», и это учит детей правильно формулировать вопрос. Например, на вопрос: «Какого цвета его глаза?» означало бы, что ваш оппонент не может ответить, поэтому дети быстро научатся перефразировать вопрос: «У него зеленые глаза?»

Развитие словарного запаса и описание лиц

Лучший способ использовать игру «Угадай, кто» для логопедии — это обучение описательному языку лиц. Это может быть особенно полезно для старших, вербальных детей с аутизмом, которым, возможно, потребуется небольшая помощь, чтобы заметить различия в чертах лица.

Между персонажами есть очевидные различия, например, по цвету волос или в шляпе. Другие, более тонкие различия включают форму лица, толщину бровей, размер и форму носа.

Мне нравится эта игра, потому что ее просто сложить и упаковать, что означает, что ее можно использовать как игру с быстрым вознаграждением в конце напряженного сеанса. Игра редко занимает более 5 минут, даже если детям нужна поддержка, но она достаточно интересна, чтобы ее можно было повторять много раз, если вы хотите заполнить более длинный пробел.

12 игр для развития словесной грамотности для разговора, слушания и мышления

Я много играю в словесные игры со своими девочками, особенно когда мы путешествуем или ожидаем встречи. Словесные игры отлично подходят для развития навыков говорения и аудирования, словарного запаса, способностей к мышлению и рассуждению и даже социальных навыков, таких как определение очереди. И бонус в том, что нам не нужно ничего, кроме нашего мозга и голоса, чтобы играть ими!

Сегодня я поделюсь 12 забавными играми на словесную грамотность, которые нам нравятся.Некоторые из более простых подходят для игр с детьми в возрасте от 3 с половиной лет, другие лучше подходят для детей от детского сада до школьного возраста.

1. Сколько? Эта простая игра началась, когда Имми было около трех лет, и она увлекалась животными, но ее можно легко адаптировать к другим темам. Я бы начал с вопроса о конкретном атрибуте (см. Некоторые примеры ниже), и она бы вызвала столько ответов, сколько могла придумать;

• Сколько животных вылупились из яиц в детстве?
• Сколько животных вы можете назвать с узорами на теле?
• Сколько животных вы можете назвать, которые едят листья?
• Сколько вы можете назвать насекомых, у которых шесть ног?
• Сколько машин вы можете назвать с четырьмя колесами?
• Сколько предметов конической формы вы можете назвать?

2. Я думаю о…: Упрощенная версия из 20 вопросов, и она несколько проще, чем я Шпионю, когда мы едем в машине, мы начинаем эту игру, имея в виду один-единственный объект и фразу: «Я думаю о чем-то… . », А затем назовите элемент или атрибут объекта или вещи. Итак, это может начаться так: «Я думаю о чем-то синем». Другие игроки могут сделать предположение или попросить другую улику, и мы будем переходить от одной подсказки к другой, пока они не получат правильный ответ.

3. Кто я ?: Мы начали играть в эту игру, когда Имми было четыре года, и играем в нее почти так же, как в игре №2, но сосредотачиваемся на сборнике рассказов или персонаже фильма, а не на объекте.

4. Я пошел на рынок: Цель этой игры — запомнить как можно больше предметов в корзине для покупок. Первый игрок начинает с того, что говорит: «Я пошел на рынок и купил ___», добавляя предмет, который они хотели бы купить. Например: «Я пошел на рынок и купил мешок картошки.Следующий в очереди игрок продолжает: «Я пошел на рынок и купил (вставьте название предмета первого игрока) и ___ (добавив новый купленный предмет)». Например: «Я пошел на рынок и купил пакет картофеля и шоколадный батончик».

Третий игрок добавляет в цепочку покупок: «Я пошел на рынок и купил мешок картошки, шоколадный батончик и газету». Игроки продолжают по очереди. Любой игрок, совершивший ошибку, выбывает, пока не останется только один победитель.

5.Что лучше: Эта динамичная игра просто спрашивает детей об их предпочтениях между двумя вещами —

«Что лучше — банан или яблоко?»
«Банан»
«Что лучше — банан или сыр?»
«Сыр»
«Что лучше — сыр или шоколад?»
«Шоколад»
«Что лучше — шоколад или мороженое?»

Конечно, вам не нужно выбирать еду — книги, телешоу, супергероев, спорт — все есть честная игра. Споры о различных вариантах выбора, которые делают дети, позволяют лучше понять их индивидуальные особенности и предпочтения.

6. Odd One Out: Для начала назовите три элемента — два, которые каким-то образом связаны, а один — нет (вы можете сделать это настолько легко или сложно, насколько захотите, в зависимости от возраста и интересов ваших детей. ) и попросите своих детей выбрать лишнее. Например, по фразе «поезд, автобус, волосы» легко выделить лишнее. «Утконос, кобра, лошадь» — сложнее. «Чоп, курица, корабль» фокусирует игру на распознавании различных звуков. «21, 63, 78» превращает его в математическую задачу.

7. Секретное сообщение: В эту известную игру лучше всего играть с группой детей от детсадовского возраста. Все садятся в линию или круг, и первый человек шепчет короткое сообщение следующему человеку в очереди, которое затем передается от человека к человеку шепотом вдоль линии или по кругу. Последний человек объявляет сообщение, которое они услышали, всей группе, и все хорошо смеются над тем, как сообщение неизменно менялось по мере его передачи.

8. Глупые песни: Дети младшего возраста любят слушать глупые детские стишки, созданные путем изменения рифмующихся слов знакомых детских стишков. Например,

«Мерцай, мерцай, маленькая летучая мышь,
Как мне интересно, где ты?»
или
«Баааа паршивая овца, у тебя есть яйца?
Нет, сэр, нет, но у меня есть несколько колышков.

Играть в смешные стишки — развлечение для самых маленьких, в то время как дети старшего возраста (от 5 лет) с удовольствием сочиняют стишки вместе с вами.

9.Скороговорки: Придумайте свои забавные скороговорки, выбрав букву или звук и работая вместе, чтобы составить предложение из как можно большего количества слов, начинающихся на выбранный звук.

10. Рифмующий теннис: Игроки договариваются о рифмующейся семье — произносят «у», как в шляпе, и по очереди, вперед и назад, каждый произносят новое слово, подходящее для семьи.

11. Звуковой теннис: Игроки соглашаются на начальный звук или смесь, говорят «П», а затем по очереди взад и вперед, каждый произнося новое слово, которое начинается с этого звука, пока раунд не подходит к концу, когда один игрок не может придумать новое слово, начинающееся с назначенного звука.Мы позволяем другому игроку, «победителю», выбирать новый звук для следующего раунда.

12. Алфавитная цепочка: Выберите категорию и по очереди назовите элемент, который соответствует категории, следуя последовательности из букв алфавита. Итак, первый человек выбирает слово, начинающееся с a, второй — слово, начинающийся с b, третий — с c и т. Д. Категория может быть любой — животные, страны, имена, суперсилы и т. Д.

Я хотел бы добавить в нашу коллекцию игр.Какие словесные игры вам нравятся со своими детьми?

Сохранить

словарная игра для молодых учащихся ESL, отгадывание слов

Видеоуроки курса 1 уровня

Введение в раздел — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

Блок 2 — Как вас зовут?

Блок 3 — Сколько вам лет?

Блок 4 — Числа — Сколько?

Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

Цель: Научите детей описывать предметы с помощью цветов.

Раздел 5 B — Словарь цветов

Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

Блок 7 — Кузов — голова у меня есть.

Блок 8 — Действия — Я не могу.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

Блок 2 — Члены семьи

Блок 3 — Школьный рюкзак

Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

Блок 5 — Формы и размеры

Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

Блок 7 — Номера — от 10 до 100

Блок 8 — Игрушки — Где это?

Цель: Научите словам и выражениям, связанным с игрушками, и спросите, где находятся предметы.

Блок 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

Блок 10 — Погода — Какая погода?

Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

Блок 2а — Время — Который час?

Блок 2b — Время — Который час?

Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.

Блок 8 — Где это? — Дома

Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

10 языковых игр для детей, которые любят даже взрослые

Готовы поджечь свой класс?

Нет, на этом вам не нужны пожарные машины. Я говорю о том, чтобы привлечь ваших учеников к содержанию и подарить классу веселье и азарт.

Игра в игры на уроках иностранного языка — отличный способ закрепить важные концепции и прекрасное дополнение к вашим урокам.

И чтобы подлить масла в огонь, я сначала дам вам несколько практических советов о том, что вы можете делать до, во время и после игры, чтобы получить от этих занятий максимальную отдачу.

Готовы? Приготовься.

Поехали!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Советы до, во время и после игр

Мы знаем, что игры в конечном итоге являются средством обучения. Они дают нам возможность повторять и практиковать прошлые уроки, а также вводить новые.

Прежде чем мы перейдем к деталям игр, давайте быстро поговорим о некоторых способах повышения их эффективности в языковых классах.

Перед игрой

Потратьте время на изготовление опор и крепежных материалов

Есть игры, которые вы можете делать «на лету», и они не требуют ничего, кроме инструкций для ваших учеников. Такие игры, как «Самая длинная линия» — один из таких примеров. Но играм, для которых требуется реквизит, потребуется больше времени на подготовку. Они могут включать в себя расстановку стульев по кругу, как в игре «Музыкальные стулья» или что-то более сложное.

Не стесняйтесь создавать или собирать предметы для своих игр.Реквизит, предметы и картинки очень захватывают и вовлекают учащихся в игру. Они делают его более увлекательным, чтобы ваши дети были заняты этим занятием.

Итак, сделайте реквизит, распечатайте эти картинки или принесите эти предметы в класс. Оно того стоит.

Подготовьте соответствующий игровой контент

Игры, по возможности, должны проводиться на изучаемом языке. Для новичков (что, вероятно, так и есть, поскольку в этом посте мы имеем дело с играми для детей) вам, возможно, придется смешивать материалы и инструкции на родном языке.

Например, в игре «Лодка тонет», возможно, вам придется дать большую часть инструкций на английском языке, оставив лишь несколько слов для выбора на целевом языке. Например, на уроке испанского вы можете сказать: «Лодка тонет, лодка тонет! Группируйтесь в cinco (пять)! »

Для того, чтобы эти игры были увлекательными, выполняемые задачи должны быть в «золотой середине». Это означает, что вы не можете преподнести им слишком сложный язык, но это также не может быть настолько простым, чтобы они начали думать, что это пустая трата времени.

Задайте им достаточно сложные вопросы и задания. Для этого вам нужно будет учитывать целевой словарный запас. Дайте им словарный запас, который вы обсуждали в классе, и заставьте их подумать: «Подождите, мне кажется, я знаю это. Думаю, я знаю это ».

Вы также можете показать студентам видеоклип игры, в которую они играют, чтобы они имели представление о том, как на самом деле выглядит игра. Это также позволит студентам услышать лексику, которую используют настоящие носители языка.Для этого я рекомендую FluentU.

Контент по-прежнему остается королем. И чтобы эти игры были увлекательными, они должны быть правильно настроены для вашей аудитории. Если вас попросят выбрать между «слишком легко» и «слишком сложно», выберите «слишком просто». Это придаст уверенности этим детям, и они смогут рассказать своим родителям, как хорошо они справились в тот день.

Во время игры

Зажигайся!

Как учитель, ваши дети ждут от вас вдохновения.

Вы в восторге от игры? Вы полностью вовлечены во время игры? Это будет отражаться в вашем голосе, в мерцании глаз, в сиянии вашего лица и в языке вашего тела.И одна из самых сложных вещей, которую нужно сделать, став взрослым, — это отмечать каждую мелочь. «Ура, ребята, вы поняли это правильно! Cinco — это «пять» на английском языке. Молодцы, ребята! »

Увлеченные учителя делают учеников увлеченными. И игра никогда не увлечет вашу аудиторию, если вы не в восторге от нее.

Итак, приступайте к игре. Ввести в него весь класс. Улыбки и смех заразительны. Дайте студентам «пятерку» и не скупитесь на похвалу. Поощряйте другую команду наверстать упущенное.Скажите им, что вы знаете, на что они способны, просто в следующий раз им нужно быть немного быстрее.

Дайте «микро-уроки» во время игры

Есть важные моменты, которые случаются во время каждой игры.

Может быть, команда неправильно написала ответ на доске. Вы не просто переходите к следующему вопросу и продолжаете игру. Вы пользуетесь возможностью научить правильному правописанию. Но не стоит изо всех сил читать лекцию.

Будьте краткими и милыми. Вы можете сказать: «Ребята, у success есть две буквы c посередине. Это пишется s-u-c-c-e-s-s. Повторяй за мной. Хорошо? Хорошо! Давай перейдем к следующей картинке «.

Важно, чтобы вы воспользовались этой возможностью, чтобы преподавать, потому что это момент, который запомнят ученики. В следующий раз, когда они встретят это слово, они подумают: «О, я знаю, как пишется это слово. Это слово, которое мы упустили в игре, и поэтому проиграли ».

Так что ищите мелкие ошибки и проводите быстрый практический урок. Это сделает ваши игры более мощными.

После игры

Сделайте так, чтобы каждый почувствовал себя победителем

Вы имеете дело с детьми, и результат такой безобидной игры, как «Музыкальные стулья», может быть у них в голове еще долго после того, как в нее сыграют.

Вы должны заставить всех в вашем классе почувствовать себя победителями после игры — независимо от того, победила их команда или нет. Вот почему вы празднуете каждую мелочь. Вот почему вы на протяжении всей игры доказываете им, что они достигают невероятных успехов в изучении целевого языка.

Вот почему вы предпочли бы ошибиться в сторону легкости и повысить их уверенность (которая, надеюсь, приведет их к мастерству), а не делать вопросы или задания слишком сложными и отталкивать весь класс.Если в играх вашим детям кажется, что они ничему не научились, они сразу же начнут вам доказывать. И учить будет намного труднее.

Сделайте ваши игры интересными для всех. Сделайте их воодушевляющими и укрепите уверенность всех ваших учеников.

Вручить призы и награды

Небольшое соревнование очень мотивирует, а болтающийся приз может вызвать выброс адреналина.

В идеале похлопывание по спине и веселье, которое они получили (а также тот факт, что их команда превзошла команду вонючих парней), являются достаточным призом.Но это дети, и вы можете легко поднять их энтузиазм и заинтересованность, пообещав вознаграждение. (Даже будучи взрослыми, вы по опыту знаете, что простая мысль о награде действительно может повысить ставки. )

Итак, объявите, какие призы ждут победителей перед игрой. И эти призы действительно могут быть любыми; вам не нужно тратить деньги на награды.

Вы можете вознаградить их, начертав звездочки на их руках — они будут носить их как почетный знак. Вы можете дать им бонусные баллы.Или вы можете вести кумулятивный учет их классных баллов и называть это их «Потрясающе-о-метром». (Регулярно показывайте им, как у них дела.)

Дайте всем что-нибудь. И что бы вы ни считали «призом», помните, не переусердствуйте. Вы могли мотивировать не то. Не делайте игру больше, чем урок. Игры всегда будут второстепенными по сравнению с изучением языка. Вы же не хотите, чтобы дети практиковали второстепенные навыки, чтобы в следующий раз выиграть. Вы хотите, чтобы они практиковали изучаемый язык, говоря маме: « ¡Buenos días, mamá! »(Доброе утро, мама!)

А теперь перейдем к десяти играм, которые зажгут ваш класс.(Образно, конечно!)

1. Где ты?

Это несколько минут шумно, но оно того стоит! Эта игра предоставляет детям множество возможностей попрактиковаться в аудировании и разговорной речи на изучаемом языке.

Создавайте группы из трех или четырех человек и присваивайте им определенное слово или фразу. Если у вас меньший класс или вы просто хотите, чтобы ученикам требовалось больше времени, чтобы закончить игру, подумайте о том, чтобы вместо этого создать пары. (Чем меньше группы, тем дольше игра.Вы скоро поймете, почему.)

Назначенное слово или фраза будет криком скота группы. Они будут выкрикивать эти слова или фразы, как только начнется игра.

Почему? О, потому что студентам будут завязаны глаза и они будут смешиваться с другими группами. Цель — как можно быстрее найти всех их участников.

По свистку все пытаются определить местонахождение своей группы, обращаясь к ним с помощью скота. И эти целевые слова или фразы могут быть чем угодно.Например, на уроке испанского вы можете использовать приветствие: «¡Buenos días!» (Доброе утро!), «¡Adios!» (Пока!) Или «¿Cómo estás?» (Как дела?). Вы также можете использовать испанские цвета, дни недели, числа и т. Д.

Слова даже не обязательно должны принадлежать к одной категории или теме. Важно то, что ваши ученики действительно ходят и разговаривают на изучаемом языке. Они также оттачивают уши, слушая это.

Попросите класс поднять руки, если они думают, что собрали всех до последнего члена своей команды.Побеждает тот, кто сделает это первым!

Вы можете провести несколько раундов игры и каждый раз назначать разные слова для групп. Это даст детям больше времени, чтобы попрактиковаться в словах.

Вы можете играть в это в классе или на улице. Просто убедитесь, что в этой зоне нет предметов, которые могут споткнуть детей. Кроме того, будьте осторожны с «бездомными» или детьми, которые отваживаются уходить слишком далеко от стада.

Это веселая игра, которая легко станет любимой среди ваших учеников.

2.Лодка тонущая (с изгибом)

Все мы знаем эту классику. Учитель кричит: «Лодка тонет! Лодка тонет! Сгруппируйтесь втроем! » Затем дети убегают и собираются соответственно. Студенты, которым не удается найти группу с соответствующим количеством участников, отправляются паковать свои вещи. Это повторяется до тех пор, пока две последние оставшиеся души на борту не будут объявлены победителями.

Поворот связан с творчеством инструкций по группировке. Дело не только в цифрах.Группы могут быть сформированы по полу, цвету рубашки, буквам в именах учащихся и т. Д. Все зависит от вашего целевого словарного запаса. Вы даже можете перейти к занятиям в стиле TPR (Total Physical Response) и поощрить своих детей двигаться, например, сказав: «Лодка тонет! Лодка тонет! Все, прыгайте три раза! »

Эту игру можно использовать, чтобы развлечь неугомонных детей. Это также позволяет вам проверить понимание, чтобы увидеть, поняли ли ваши подопечные конкретные инструкции на целевом языке.Поэтому для новичков используйте простые и понятные инструкции.

3.

Эта игра помогает студентам попрактиковаться в написании простых слов на изучаемом языке.

Подготовьте список из 10 предметов повседневного обихода, которые вы хотите, чтобы ваши дети просматривали. Будьте готовы показать картинку для каждого из этих объектов.

Разделите класс на две или три группы и поставьте их в очередь в задней части комнаты. Перед классом стопки пластиковых стаканчиков, по одному для каждой группы. На каждой чашке написано письмо.Убедитесь, что каждая стопка содержит все буквы, необходимые для написания всех ваших десяти слов.

Если есть слова с двойными буквами, например, убедитесь, что они в вашей стопке. И, если возможно, попросите группу поработать с чашками одного цвета. Таким образом, все зеленые чашки будут принадлежать команде A, а все красные будут частью команды B. (Это поможет определить, какая чашка принадлежит какой группе в последующем рукопашном бою.)

Чтобы начать игру, покажите первую картинку. Первые ученики в очереди бегут к своей стопке и произносят объект по буквам на целевом языке.Дети должны поднять руки, как только они закончат. Учащийся, который первым поднимает руку (и с правильным ответом), получает очко для своей команды в этом раунде.

Во втором туре студенты, занявшие второе место в очереди, попытают счастья с кубками. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ученик не получит возможность играть.

4. Ведро с хламом

Это отличная игра для начала нового урока.

Приготовьте две коробки с предметами одного и того же типа.У вас могут быть предметы повседневного обихода, такие как ключи, камень, книга, мыло и т. Д. Предметы не обязательно должны выглядеть одинаково, пока они есть. (Совет: вы также можете добавить туда кривые, объекты, которые на самом деле не имеют никакого отношения к игре, но сбивают их с толку и делают игру более захватывающей.)

Это похоже на классическую игру «Принеси меня», где учительница притворяется обезумевшим медвежонком, которому нужны предметы, найденные в коробке. Так что для этого вам придется надеть свою театральную шляпу.

Итак, вы обезумевший медвежонок, и единственный способ заставить вас перестать плакать — это принести вам определенные предметы, о которых просили. Вы описываете предмет и его использование. Вы разыгрываете это и жестикулируете, а класс определяет, какой предмет вы ищете. Группа, которая первой обнаруживает эти подсказки и приносит вам нужный предмет, получает точку.

С новичками вы будете более откровенны со своими подсказками. Дайте им четкие намеки на то, что вам нужно. Если вам нужна расческа, жестикулируйте соответствующим образом.(Для продвинутых изучающих язык можно быть скромным. Вы можете сказать: «Мне нужно что-то, чтобы я выглядела красивой».)

Поскольку игра проводится до самого урока, вы действительно помогаете детям оттачивать свои лингвистические навыки дедукции, согласовывая значение с данными подсказками. (Все мы знаем, что изучение нового языка включает в себя немного догадок!) И до тех пор, пока вы не придаете большого значения их ошибкам и поощряете группу продолжать заглядывать внутрь коробки, дети увидят, что вы делаете это. Ошибки — это часть игры, часть обучения.И всем от этого будет лучше.

Вы все еще можете играть в эту игру после урока, но сейчас это будет для ознакомления.

5. Выполните подключение

Эта игра одновременно грязная и забавная, но из нее получится запоминающаяся игра.

Напишите на доске 10 слов-объектов, по пять с каждой стороны. Сгруппируйте класс на две части. Раздайте каждой группе шары из ниток / пряжи и ленты. Когда будет предложено, группа свяжет слова на своей стороне доски с реальными объектами, найденными в вашем классе.Им нужно будет приклеить оба конца пряжи: один конец к доске, а другой — к самому объекту.

Если в вашем списке есть предметы, которые обычно не встречаются в комнате, вы можете принести их в класс и тайно куда-нибудь положить. Вы также можете разрешить учащимся соединять картинки вместо предметов. Таким образом, «авто» (автомобиль) в итальянском классе может быть привязан к изображению автомобиля, найденного в книге, или даже к игрушечной машинке, лежащей поблизости. Ваши слова также могут быть более конкретными, чтобы включать больше словарного запаса.Например, вы можете указать красный автомобиль, сказав «auto rossa».

Не стесняйтесь помогать классу во время игры. Например, если вы напишете «стелла » (звезда), вы можете напомнить классу о сборнике рассказов на полке с изображениями луны и звезд.

Ваш класс превратится в запутанную паутину разноцветных ниток, но он привлечет внимание учащихся и поможет им наладить связи. Сколько раз учитель действительно переворачивает свой класс для игры?

6.Передайте этот вопрос

Разделите ваш класс на две или три группы и выстройте их в линию в центре комнаты. Встаньте впереди по центру и позвольте первым ученикам в каждой очереди подойти к вам. Вы собираетесь спросить их что-то на изучаемом языке — это может быть что угодно. Например, если бы вы были учителем французского языка, вы могли бы спросить: «Quel jour est-ce?» (Какой сегодня день?).

Прошепчите свой вопрос и повторите его несколько раз, пока учащиеся не подтвердят, что они поняли ваш вопрос.

Затем дети возвращаются к своим линиям. Как только вы скажете: «Передайте этот вопрос! 1, 2, 3, вперед! » учащиеся, находящиеся в первых рядах, передают вопрос учащемуся, стоящему за ними, который затем передает его следующему. Вопрос перемещается по очереди и доходит до последнего ученика, который затем бежит к вам, чтобы прошептать вопрос и ответ. Команда, первая дающая правильный ответ, получает очко в этом раунде.

Перед следующим раундом первые ученики переходят в конец своих рядов, а второй ученик получает свою очередь выслушать вопрос первым.Подготовьте столько вопросов, сколько необходимо, чтобы дать возможность каждому поиграть.

Ваши вопросы, конечно же, будут зависеть от уровня вашего класса — легкие для начинающих и более сложные для продвинутых учеников. Дело в том, что ваш вопрос может не дойти даже до последнего ученика. Он будет меняться по ходу дела и, вероятно, не будет идентифицирован к тому времени, когда дойдет до последнего в очереди.

Мы говорили об этом ранее, но обязательно (быстро) объясните классу вопрос и ответ перед тем, как начать следующий раунд.Сформулируйте вопрос и запишите его на доске, чтобы они могли понять, как он изменился в процессе. Дайте им выговориться несколько секунд.

Затем переходим ко второму раунду. . .

7. Что-то на лбу

Скажите классу найти себе партнера.

Эта игра лучше всего подходит в качестве обзора прошлых уроков, поэтому вам понадобятся фотографии (или рисунки) предметов или вещей, о которых вы уже говорили в классе. Обязательно приготовьте необходимое количество карточек с картинками, которые можно легко приклеить ко лбу учащихся.Убедитесь, что они не такие большие, чтобы ухудшать зрение, но достаточно большие, чтобы их мог увидеть класс. Вам также понадобится таймер и два мяча для пинг-понга (или два любых одинаковых предмета) с надписью «голова» на одном и «хвост» на другом. Поместите их в коробку или закрытый контейнер.

Каждая пара выступит перед классом, но проинструктирует зрителей не тренировать своих одноклассников.

Пара сделает две ничьи. В первый раз нужно будет решить, кто будет играть на какой позиции, а во второй раз будет выбирать картинку.У ученика, который рисует «голову», рисунок будет приклеен ко лбу. «Хвост» вытянет карту из подготовленной колоды картинок и приклеит карту ко лбу своего партнера. Затем «хвост» будет давать подсказки своему партнеру, чтобы помочь ему правильно угадать картинку.

Как только вы скажете им идти, у пары будет 90 секунд, чтобы приступить к работе. «Хвост» может жестикулировать сколько угодно, даже говорить (на целевом языке), пока он не произносит само слово.

Слушайте внимательно «голову», потому что в тот момент, когда он угадает слово, которое вы ищете, немедленно остановите таймер и отметьте время.Если пара не понимает слова, предложите его классу, чтобы все остальные могли попробовать и извлечь из этого урок.

Хорошие времена!

8. Миссия: Выполнима

Помните франшизу фильма Тома Круза «Миссия невыполнима», в которой вас ждет увлекательное приключение, в котором персонажи взбираются и прыгают со зданий и гонят машины со скалы? Ну это не то.

Но он заставляет ваш класс выполнять свои собственные «трюки» и «миссии». Разделите класс на группы по четыре человека и вручите каждой группе конверт, в котором они будут выполнять серию миссий или заданий в классе или даже в кампусе.

Примеры задач включают:

• Напишите на доске дни недели.

• Сделайте десять прыжков, считая вслух.

• Прочтите любой детский стишок группой.

• Танец «в стиле Каннам» 30 секунд.

• Наполните кувшин водой.

• Найдите самую красивую учительницу в кампусе, дайте ей красный бумажный цветок, возьмите автограф и сфотографируйте ее.

В этой игре учащихся проверяют и оценивают на двух уровнях.Во-первых, он проверяет понимание инструкций, которые, если возможно, должны быть даны только на целевом языке. Во-вторых, он проверяет, могут ли ваши дети сами выполнять задания. Достаточно ли хорошо они помнят разные дни недели, чтобы написать их на доске?

Адаптируйте задачи соответствующим образом. Например, в классе немецкого учащиеся могут спеть определенный детский стишок или песню на немецком языке.

Также важно заранее подготовить материалы. Поэтому, если вы просите учеников наполнить кувшины водой, убедитесь, что они готовы.

Группа, которая завершит все миссии первой, получит прекрасный приз по вашему выбору. Однако у меня такое чувство, что удовольствие от этого само по себе — солидная награда.

9. Плакат плодородный

Помимо того, что вы можете научить ваших детей, что означает слово «плодовитый», эта игра — отличный способ заставить их двигаться. Наполните свой класс пластиковыми пасхальными яйцами с целевым словарным запасом, написанным на стикерах внутри. Слова, написанные на наклейках, относятся к предметам, которые можно найти в классе.

Если у вас нет пластиковых яиц, вы можете просто сложить кусочки бумаги и разбросать их по классу, вставляя их в книги, пряча под горшками, партами, игрушками и т. Д. (Совет: всегда помните, куда вы их кладете, чтобы вы могли тренировать класс позже.) Убедитесь, что у вас достаточно слов, чтобы у каждого было несколько собственных слов.

Дайте вашим ученикам пять минут, чтобы они нашли яйца / листы бумаги. В качестве бонуса включите песню на целевом языке, пока все это происходит.Обучайте учеников, чтобы они нашли практически все, что вы спрятали, и ни слова не пропали даром. Когда время истечет, попросите учащихся написать свое имя на найденных ими листах.

После этого пора искать предметы. Поэтому, если ученик найдет слово «Schuhe » (обувь) в классе немецкого, ему придется повесить эту бумагу на любую обувь. Дайте студентам пять минут (или больше) на это.

Когда время истечет, попросите учащихся вынести все свои предметы перед классом и просмотреть их один за другим.Покажите их всему классу и похвалите студентов за их работу.

Кусочки бумаги, не прикрепленные к какому-либо объекту, попросите детей передать их вам, чтобы вы могли просмотреть их всем классом и быстро провести сеанс «наезд и беги». Эта игра — хороший способ пополнить словарный запас палкой .

10. Шарада из двух слов

Эта игра создана по образцу классической игры «Шарады», где один человек стоит перед своей командой только для того, чтобы услышать громкие крики и тревожное указание пальцем.

В названии есть «два слова», потому что все ответы состоят из двух слов. Каждое слово относится к определенной языковой теме или категории. (Вы будете подбирать темы для этой игры, так что эта будет лучше, когда вы изучите несколько тем и захотите повторить.) Например, вы можете смешать прошлые уроки о прилагательных с недавним уроком по именам животных. Затем вы получите такие предметы, как «обезьянка», «толстый кот» или «грустная собачка».

Напишите ответы на листах бумаги и бросьте их в шляпу, миску или другую емкость.

Разделите ваш класс на две группы. (Совет: «Мальчики против девочек» — это всегда хит.) Каждая группа пришлет представителя, который должен будет проявить творческий подход, чтобы разыграть слова — по одному. Им не разрешают говорить, только двигаться. Тогда было бы хорошо, если бы вы заранее указали, что это за категории. Например, заранее сообщите классу, что все первые слова — прилагательные, а вторые — существительные.

Чтобы усложнить задачу, пропуск не разрешен.Команда не может перейти ко второму слову, пока не выберет первое. Каждой команде дается 90–120 секунд, чтобы разгадать загадочные фразы. В случае неудачи у другой группы есть 30 секунд, чтобы дать правильный ответ и украсть балл.

Группа, набравшая наибольшее количество очков, побеждает и имеет право хвастаться до следующей игры.

Вот и все! Десять игр, которые сделают овладение целевым языком супер-забавой! Используйте их часто и используйте их хорошо. И никогда не забывайте, что эти игры — просто средство достижения более высокой цели: сделать изучение языка возможным для каждого ученика.

Итак, вы готовы? Готовься, вперед!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ обучения языкам с помощью реальных видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно!

5 классических игр-разговоров для детей

Разговорные игры — классический способ провести время.Они могут превратить самые обыденные дела в драгоценное время, когда вы ждете в очереди в банке, едете в машине или вместе за трапезой. Если вы ищете вдохновения, попробуйте эту классику:

Имя Тен

Name 10 — это классическая игра-разговор, в которой один человек объявляет категорию, например Fruit, а другие игроки должны придумать 10 примеров этой категории. Человек, придумавший категорию, должен определить, подходят ли примеры.

Это похоже на игру Scattergories — где команды или отдельные лица придумывают ответы, соответствующие букве, брошенной на кубике, и категориям, указанным на их карточке. Когда я рос, Scattergories пользовались успехом в нашей семье — отличная игра для любой семьи, которая любит словесную игру.

А меня зовут Алиса

В этой игре-разговоре каждый человек по очереди добавляет имя и предмет в алфавитном порядке. Первый человек может сказать: A меня зовут Алиса, и я люблю яблоки , а следующий человек может сказать A меня зовут Алиса, и мне нравятся яблоки, B меня зовут Бобби, и мне нравятся медведи , так что игра продолжается с каждым читателем и добавлением в цепочку.

• Если у вас маленьких ребенка , вы можете отказаться от повторения сказанного другими и просто попросить их написать следующую букву, чтобы первый человек сказал Меня зовут Энн, и мне нравятся самолеты и следующий человек говорит B, меня зовут Бен, и я люблю мячи .
• Если у вас детей старшего возраста, попросите каждого человека добавлять к каждой букве, когда они читают. первый человек может сказать A Меня зовут Эбигейл, и мне нравятся инопланетяне , следующий человек должен не только написать свою собственную букву, но и добавить к предыдущим буквам A Меня зовут Абигейл, и мне нравятся инопланетяне и атомы, B меня зовут Бетти и я любим бананы .

Факты или вымыслы

В этой игре каждый человек по очереди рассказывает о двух вещах, которые правдивы о них самих, и о том, что нет. Затем другие игроки должны угадать, что является фактом, а что вымыслом. Младшие дети могут не совсем «понять» эту игру-беседу, но часто их дополнения к разговору в любом случае забавны.

Если вам нужна научная версия этой игры, ознакомьтесь с игрой Educational Insights Sci or Fi — ваша семья может попытаться определить научные факты из художественной литературы, попутно изучая интересные факты.

Я шпион

Эта игра традиционно начинается с фразы Я шпионю маленьким глазком за чем-то … а затем добавляется один дескриптор, например красный, меньше мыши, сделанный из дерева. Остальные по очереди пытаются угадать, что это за предмет. Человек, который угадывает, становится «шпионом». Идеальная игра-беседа для автомобильной поездки. Вы можете найти больше идей для дорожных игр здесь.

• С детьми младшего возраста это хорошо, чтобы быть совершенно очевидным, например: «Я вижу большой желтый M.«Удовольствие для них заключается в том, чтобы их обнаружить, и им также легче быть« шпионажем ». Может быть, будет веселее, если вы воспользуетесь простой карточной колодой, созданной и для маленьких детей, отправляющихся в поездку, чтобы они имели представление о том, что они должны искать. Нам очень нравится этот набор шпионских карточных игр.

Только вопросы

Все, что говорят, должно быть сформулировано в форме вопроса. Эта игра-диалог невероятно проста, у нее нет настоящего победителя или конкретного финала, она заставит вас хихикать и, нравится вам это или нет, может просто появиться через несколько часов после того, как вы подумали, что она закончена.

Кстати, о вопросах — простая игра-беседа, в которой нужно задавать интересные вопросы, никогда не устареет.