Работа из пластилина 3 класс: Поделка из пластилина «Зонтик» 3 класс

Технологическая карта урока технологии в 3 классе по теме «Лепка по сюжету басни И.А.Крылова «Обезьяна и зеркало»».

Технологическая карта

Класс:3
Студент: Худоногова Н.А., студентка 4 курса
Предмет: Технология.
Тема урока: Лепка по сюжету басни И.А. Крылова «Зеркало и обезьяна»

Цели и задачи:
— формирование мыслительной деятельности при составлении плана изготовления поделки, анализа изделия.  растений; познакомить  учащихся с приёмами лепки.
— развивать фантазию, воображение; формировать интерес к творчеству.

— развивать интерес к лепке, умению планировать работу; коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, коррекция мыслительной деятельности.

— воспитания трудолюбия, аккуратности,художественно-эстетического вкуса.

Форма урока: индивидуальная, фронтальная.

Материалы и оборудование:

для учителя: проектор, презентация, пластилин, доска, стека, салфетка.

для учащегося: пластилин, доска, стеки, салфетки.

Планируемые результаты:

Личностные:

проявлять интерес и внимательное отношение к формам и образам природы, стремление к изучению ее форм и конструкций; чувствовать и понимать красоту и гармонию природных объектов; проявлять воображение, ассоциативно-образное мышление, художественный вкус.

Метапредметные:

Познавательные:

создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное; формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные:

обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность; содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

Коммуникативные:

содействовать развитию у детей умению общаться; обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Предметные:

ознакомить с приемами лепки, со способами уборки рабочего места; упражнять в лепке из целого куска пластилина; формировать коммуникативные умения, умение работать с учебником; развивать тонкую моторику, творческое воображение, ассоциативно-образное мышление; создавать изделие в технике лепки, отображая его типичные черты.

№	Этапы урока. Методы и приемы	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.	Организационный момент. Цель: психологический настрой детей на плодотворную работу на уроке.	2 мин	Приветствие Приём «Здороваемся глазами» — Ребята, сейчас я с каждым из вас поздороваюсь, но поздороваюсь не словами, а молча -глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас настроение.	Приветствуют учителя, настраиваются на урок, проверяют готовность рабочих мест.	Личностные: создать положительный настрой на работу. Коммуникативные: общение со сверстниками, с учителем.
2.	Актуализация опорных знаний. Цель: выявить полученные знания у детей при прочтении литературного произведения.	3 мин	Вводный инструктаж. — Ребята, сегодня вы будете работать с пластилином, напомню вам о том, что пластилин делают из глины с добавлением красок и специальных масел, пластилин бывает разных видов: восковой, флуоресцентный, моделирующая масса. Из пластилина можно делать объёмные поделки, аппликации, изразцы. — Важными инструментами для лепки являются доска, стека, которой можно разрезать бруски на кусочки, использовать для проработки образа. — Давайте вспомним о мерах предосторожности при работе с пластилином.	1. При работе с пластилином следует следить, чтобы он не падал на пол. 2. Нельзя брать пластилин в рот, а во время лепки не следует трогать руками лицо, глаза и одежду. 3. После работы с пластилином следует тщательно вымыть руки с мылом и вытереть их сухим полотенцем. Не стоит трогать тетради, книги и другие принадлежности грязными от пластилина руками, так как на предметах останутся жирные пятна.	Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке). Познавательные: находить информацию в учебнике; делать выводы, оперируя с предметами и их образами. Регулятивные: совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии, работать по предложенному плану.

5.	Анализ и оценка работы. Цель: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	3 мин	Учитель контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности.	Представляют свои работы, и оценивают.	Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке. Коммуникативные:задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения ее. Регулятивные: контролируют свои действия.
6.	Подведение итогов. Рефлексия. Цель: создание условий для рефлексии и оценки собственной деятельности.	2 мин	— А сейчас давайте с вами узнаем, как вы оцениваете свою работу на нашем занятии. На доске я изображены несколько смайликов, которые изображают несколько эмоций. Выберите смайлик, который описывает вашу работу на уроке.	Выбирают картинку.	Личностные:ориентация на понимание предложений и оценок учителя. Познавательные: рефлексия способов и условий действий. Коммуникативные: умение открыто общаться с учителем и сверстниками

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282641-tehnologicheskaja-karta-uroka-tehnologii-v-3-

Урок технологии в 3 классе «Аппликация из пластилина на бумажной основе.

Работа с разными материалами: панно «Ветка рябины»».

Тема урока: Аппликация из пластилина на бумажной основе. Работа с разными материалами: панно «Ветка рябины»

Цели: — изготовить панно «Ветка рябины» из разных материалов, используя прием соединения двух частей пластилина.

Задачи :

— учить создавать выразительный образ, используя характерные особенности растений осенью;

— закрепить и совершенствовать приемы работы с пластилином;

— формировать умения определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

-выполнять в зависимости от свойства материала технологический приём соединение двух частей пластилина

— закреплять умения поэтапно вести работу, планировать свою деятельность.

— закреплять знания правил рабочего человека, правил личной гигиены при работе с пластилином.

— развивать мышление, творческие способности и воображение у детей;

— продолжить развитие мелкой моторики рук;

— воспитывать интерес к предмету, аккуратность, усидчивость, внимательность, дружеские отношения между собой

Планируемые результаты:

Личностные: оценивать свою работу, принимать и осваивать роль обучающегося, соблюдать технику безопасности, организовывать рабочее место, экономно расходовать материала .

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по составленному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников, слушать друг друга, контролировать свои действия при совместной работе.

Познавательные: развивать пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение на основе развития способности учащегося к симметричному отображению предметов.

Оборудование:

Образец, пластилин, стеки, картон, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, клеёнки.

Мультимедийный проектор, презентация.

I. Организационный момент.

— В начале урока желаю вам внимательно слушать учителя и своих одноклассников и научиться новому и интересному. Повернитесь к соседу по парте и пожелайте друг другу доброго и полезного.

II. Проверка готовности к уроку.

— Я буду называть предметы, которые понадобятся вам для работы, а вы глазками проверяйте.

— пластилин

— клеёнка

— картон

— цветная бумага

— ножницы

— клей

— салфетка.

III.Актуализация опорных знаний.

-Ребята, сегодня вы будете работать с пластилином, напомню вам о том, что пластилин делают из глины с добавлением красок и специальных масел. Пластилин бывает разных видов: восковой, флюоресцентный, моделирующая масса. Из пластилина можно делать объёмные поделки, аппликации, изразцы. Важными инструментами для лепки являются доска, стека, которой можно разрезать бруски на кусочки, использовать для проработки образа.

— Давайте вспомним правила рабочего человека.

1. Приготовь свое рабочее место.

2. Каждый работает на своем рабочем месте.

3. Внимательно слушай объяснение учителя.

4. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища.

5. Во время работы содержи рабочее место в порядке.

6. Научился сам – помоги товарищу.

7. Закончил работу – убери свое рабочее место.

-Какие меры предосторожности при работе с пластилином мы должны соблюдать?

1. При работе с пластилином следует следить, чтобы он не падал на пол.

2. Нельзя брать пластилин в рот, а во время лепки не следует трогать руками лицо, глаза и одежду.

3. После работы с пластилином следует тщательно вымыть руки с мылом и вытереть их сухим полотенцем.

4. Не стоит трогать тетради, книги и другие принадлежности грязными от пластилина руками, так как на предметах останутся жирные пятна.

IV. Введение в тему урока

Прием «Черный ящик»

-Ребята, вам интересно узнать, что же находится в моей волшебной коробке, что мы будем лепить на этом уроке?

1. Чтение учеником стихотворения «Осенний букет».

У меня букет осенний,

Разноцветный и последний.

В нем есть клена лист резной,

Лист калины расписной.

Скромненький листок осины

И алеет гроздь рябины.

Вот березки желтый листик,

И резной тысячелистник.

У дубка лист красный, яркий,

Посмотрел, и стало жарко.

Свой букетик засушу,

Осень в зиму приглашу.

2. Беседа с учащимися

– О каком явлении идёт речь?

— Из чего он образуется?

— Какого цвета осенние листья?

— Что же в волшебной коробке? (достаёт образец)

3. Анализ поделки

— Какой материал используется для поделки?

— Как вы думаете, какой материал лучше использовать для основы — бумагу или картон?

— Почему основа должна быть плотной?

— Какие цвета пластилина нужно взять?

— Для чего можно использовать поделку?

— Эта работа называется панно.

4. Cловарно – лексическая работа.

Панно — это картина декоративного характера. На панно узоры либо вырезаются, либо налепливаются. Мы выполним лепную композицию.

— Для работы вам понадобиться инструмент – стека.

Стека — основной инструмент при лепке в виде небольших палочек

с расширяющимися концами в форме прямой, закруглённой или скошенной лопаточки. Стеки бывают односторонними и двусторонними.

V. Открытие нового знания, способа действия

1. Составление технологической карты.

— Чтобы знать, в какой последовательности выполнять работу, надо составить план или технологическую карту.

Составление плана работы.

-Взять картон подходящего цвета.

Дети объясняют картон какого цвет подходит и почему.

-Сложить картон пополам, отрезать одну часть, вторую убрать в папку.

-Взять маленький лист цветной бумаги, сложить пополам, нарисовать поло-вину вазы, вырезать и наклеить на картон, отступая от нижнего края 1 см.

— Отрезать стекой несколько кусочков коричневого пластилина.

— Раскатать из кусочков пластилина одинаковые по длине и толщине жгутики. Это будут веточки. Прикрепить веточки к основе приёмом налепа, немного придавливая.

— Отрезать несколько кусочков зелёного и жёлтого пластилина – сделать листики. Прикрепить листочки к основе, немного придавливая.

— Отрезать несколько кусочков красного пластилина, скатать маленькие шарики — сделать ягодки. Прикрепить ягодки к веточкам.

— Продумать узор для вазы.

VI. Практическая работа

1. Разминка пальцев (Рука сжата в кулачок).

Мы делили апельсин. (Крутим кулачком вправо-влево)

Много нас, а он один! (Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого).

Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик).

Эта долька для чижа, (Разгибаем средний пальчик), Эта долька для утят, (Разгибаем безымянный пальчик).

Эта долька для котят, (Разгибаем мизинчик).

Эта долька для бобра, (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево).

Ну, а волку — кожура. (Двумя руками показываем волчью пасть).

Он сердит на нас — беда! (Складываем руки домиком).

В домик прячемся сюда!

2. Повторение правил работы с пластилином

— Перед работой с пластилином поверхность стола нужно закрыть клеенкой.

— С коробки снять крышку, подложить ее под коробку, коробку поставить в верхней части стола.

— Справа от коробки положить салфетку, чтобы при необходимости можно было бы вытереть руки.

— Пластилин не разбрасывают, не берут в рот, не размазывают по полу.

— При работе с пластилином нужно пользоваться стекой.

3. Выполнение практического задания «Панно «Ветка рябины».

Учитель контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности.

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

1. Выставка творческих работ. Выставление оценок.

2. Рефлексия

— Я узнал…

— Я научился…

— Мне было интересно…

3. Уборка рабочих мест.

Творческая работа из пластилина «Золотая осень»

МУНИЦЫПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСКОЛЬСКАЯ ООСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА

НОВООСКОЛЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ НА ЛУЧШИЙ МАСТЕР-КЛАСС «ПОДЕЛКИ С ДЕТЬМИ»

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Выполнила:

учитель начальных классов

Нефедова Людмила Петровна

Новый Оскол. 2017

Введение.

Посмотрите на родные просторы! Сколько в них силы и красоты. Иногда привычный пейзаж вдруг открывается перед тобой с совсем неожиданной стороны, таким, каким ты его совсем не знал и никогда не видел. Много раз ходил мимо березки и не замечал, как она прекрасна в лучах заходящего солнца. Хрупкая травинка, которая упрямо пробивается сквозь серый асфальт, бездна ночного звездного неба, ночные пения соловья или изгиб лебединой шеи – все это несет в себе неисчерпаемый заряд красоты.

В каждую пору года природа прекрасно по-своему будь-то лето, осень, зима, или весна. Но это касается не только поры года, но и времени суток. Особенно красива природа на рассвете и на закате дня. Именно в эти минуты ощущаешь какое-то волшебство, словно природы раскрывает перед тобою всю свою душу. Нужно уметь улавливать настроение природы. Красота природы просто завораживает, кажется, что нет ничего в мире прекраснее.

Красота родного края вдохновила и меня. Мне тоже захотелось запечатлеть ее по – своему. Я леплю картина природы пластилином. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать художники совсем недавно.

Работа с пластилином в дошкольном и младшим школьном возрасте способствует развитию фантазии ребенка, развивает речевой аппарат, подготавливает кисти рук к занятию письмом

Объектом работы является пластилин, как материал художественной лепки.

Предмет – художественная техника рисования с помощью пластилина.

Цель – показать этапы работы художественной техники рисования с помощью пластилина.

Основная часть.

Рисование таким материалом, как пластилин, является искусством, находящимся на стыке двух изобразительных жанров – «плоской» живописи и скульптуры, то есть объемного изображения окружающего мира. 

Что же такое пластилин? Из чего состоит эта тающая в руках волшебная масса? Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — это пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию. » Наши современные пластилины по своему качеству могут различаться очень широко. Есть более плотные по своей твердости. А есть наоборот, мягкие, нежные, легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразен и цветовой спектр пластилинов, предлагаемых в магазинных наборах.

Существуют разные приемы рисования пластилином. И каждый художник использует свой прием, свой так называемый стиль, или почерк, по которому можно узнать автора. Мне, например, больше нравиться пластилиновая мозаика. И я хочу поделиться своим опытом рисования картин из пластилина.

Этапы работы.

Шаг первый: Подготовим все, что нам понадобится — подкладную дощечку или клеёнку, пластилин разных цветов, картон для основы будущей картины, простой карандаш, ластик.

Шаг второй: Формат картин может быть различным: вертикальным, горизонтальным, квадратным, круглым, овальным. Начать задуманную композицию с эскиза на картоне. Тогда будет легче ровно крепить шарики на основу.

Шаг третий: Лепку начинать лучше с центра. Выберем часть рисунка, с которой начнем лепить. Выбираем пластилин нужного цвета, отщипываем кусочек, скатываем маленький шарик и закрепляем его на картоне.

Шарики необходимо делать приблизительно одинакового размера, тогда работа смотрится лучше, при выкладывании необходимо слегка (не превращать в лепешку) надавливать на шарики. И так до тех пор, пока вся выбранная часть не заполнится шариками.

При лепке картин нужно помнить про некоторые особенности работы с пластилином:

При работе с пластилином не всегда подходят «чистые» цвета. Иногда для задуманного цветового решения применяют смешивание различных цветов и сортов пластилина. Пропорции подбирают до получения желаемого результата.

Надо помнить об основных цветах: жёлтый, красный и синий. При их смешивании получаются новые, производные тона. Смешав жёлтый с синим, вы получите зелёный, жёлтый с красным — оранжевый, красный с синим — фиолетовый.

Подмешивание белого пластилина ослабляет влияние ярких цветов, делает их более тусклыми, пастельными.

Не стоит смешивать более двух цветов одновременно.

При смешивании матовых и флуоресцентных сортов получается пластилин нового качества.

Для того чтобы поверхность стала глянцевой, пальцы смачивают водой.

Желаю всем всегда находить место для творческого праздника в своей жизни, удачи и новых красивых идей!

Работы учеников.

 

Заключение.

Овладение техникой изображения доставляет детям истинную радость. Они с удовольствием покрывают пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за другим. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Начинать осваивать технологию работы с пластилином лучше всего с небольших картин, на которых изображены простые предметы. 

Овладев простыми способами рисования пластилином, ребенок способен создавать более сложные картины на стекле. Таким видом рисования можно заняться со старшими школьниками.

Презентация — Пластилиновые скульптуры -Демонстрационный материал к уроку технологии

Текст этой презентации

Слайд 1

УМК «Школа России»
демонстрационный материал к уроку технологии 3 класс Авторская программа «Технология» Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой

Пластилиновые скульптуры
Автор работы: Сизикова Светлана Дмитриевна Учитель начальных классов Школа при Посольстве РФ в Республике Куба

Слайд 2

Урок 6 (3), урок – практика. Тема урока: Статуэтки. Пластилиновые скульптуры. Планируемые результаты:
Предметные: -знакомство с понятием «статуэтка»; -сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены; -средства художественной выразительности, которые использует скульптор; -мелкая скульптура России, художественные промыслы; -отображение жизни народа в сюжетах статуэток.
Личностные: -знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; -поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; -поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Метапредметные: Самостоятельно: -анализировать образцы изделий с опорой на памятку; -организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; -планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.
С помощью учителя: -наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов; отделять известное от неизвестного; -открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения; -изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;
Метапредметные: С помощью учителя: -проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; -искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; -знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Слайд 3

Деревенская красавица

Слайд 4

Иду к подружке

Слайд 5

Барыня – россиянка и её кавалер

Слайд 6

Пора на ярмарку за обновками

Слайд 7

По дороге на ярмарку

Слайд 8

Возвращаюсь домой

Слайд 9

А меня уже ждут.

Слайд 10

Пройдусь по Абрикосовой, сверну на Виноградную…

Слайд 11

Приятная беседа

Слайд 12

Вышла на прогулку

Слайд 13

Где бы встретить рыцаря?

Слайд 14

Верный защитник

Слайд 15

Ссылки:фонминус «Пластилиновая ворона» работы выполнены учащимися 3 классашколы при Посольстве РФ в Республике Куба(все фигурки сделаны из пластиковых бутылок,покрытых пластилином) слайд 1 фото из учебника «Технология», авторы Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева, М.: Просвещение, 2014 г.

Технологическая карта по технологии «Работа с разными материалами. Лепка из пластилина (объемная и плоскостная)» для 2 класса.

Этапы

Образовательная задача

Методы и приемы

Деят – ть учителя

Деят – ть обучающихся

Форма организации

Дидакт. средстваинтер. оборуд.

Планируемые результаты

Мотивационно — целевой

Мотивирование обучающихся к выполнению проектной деятельности

Активный (беседа)

Организационный момент Здравствуйте, ребята, сегодня урок технологии проведу у вас я. Зовут меня Екатерина Евгеньевна. Предлагаю отгадать загадку. Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, Глаза есть — не мигаю, Крылья есть — не летаю. Что это? Верно, это рыба. Каких рыб вы знаете? Где можно встретить рыб? Актуализация знаний Что такое аквариум мы знаем, у некоторых он даже есть дома. А что такое океанариум? Это тот же аквариум, но намного больший в размерах, и соответственно обитатели океанариумы больше. В крупные океанариумы помещают больших рыб, черепах, ластоногих, сирен, китообразных. Океанариум «Дубай Молл» — самый большой в мире крытый океанариум, внесён в книгу рекордов Гиннеса. Целеполагание и определение темы Ребята,  вы хотите  сами построить свой аквариум с его обитателями?  Сможем ли мы создать модель аквариума? Давайте попробуем создать аквариум и его жителей из пластилина. Тема нашего урока «Проект Аквариум».

Приветствуют учителя   Отгадывают загадку Рыба   Перечисляют знакомых рыб, в реках, морях, океанах, аквариумах     Предполагают                         Да   Да

Ф

Положительное отношение к процессу познания

Р: умение организовать себя на уроке, при подготовке своего рабочего места К: умение выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Проектировочный

Планирование необходимых действий для достижения целей

Активный (беседа), интерактивный

Изучение изделия Посмотрите на пример аквариума, что в нем находится?   Что из вышеперечисленного крупнее? Мельче?   Как мы будем крепить изделия к банке? Из чего мы будем делать наши изделия? Прошу одного ученика выйти к доске и написать слово «пластилин». Отметь орфограмму в данном слове. От какого слова появилось слово «пластилин»? Значит, какой способностью обладает пластилин? Верно, способностью материала сохранять и изменять форму. Составление плана работы 1. Изготовить детали для наполнения аквариума (водоросли, морские звезды, рыбы) 2. Украсить аквариум заранее приготовленными украшениями 3. Наполнить аквариум деталями из пластилина Подготовка рабочего места Посмотрите на свои рабочие места, у всех ли есть необходимые инструменты? Напомню, нам понадобятся пластилин, доска для лепки, банка, стека, украшения

Рыбы, улитки, водоросли, песок, ракушки Рыбы, улитки, водоросли, ракушки, песок     Из пластилина   Пишет слово и отмечает орфограмму «и» Пластичный Пластичностью         Принимают план работы             Да

Ф

Презентация, пример аквариума

П: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели; выполнять изделие по заданному алгоритму.

Знать из каких деталей состоит изделие, какие инструменты и материалы понадобятся для создания изделия

Процессуальный

Реализация плана урока , корректировка учебных действий

Активный (беседа) Частично поисковый метод

Физминутка Чтобы приступить к практической части урока, нужно размять наши пальчики. Предлагаю выполнить физминутку. Практическая работа с пооперационным инструктажем Что вы хотели бы поместить к себе в аквариум? Посмотрите на слайд, вспомним приемы лепки. На экране показаны примеры выполнения необходимых изделий. Для этих водорослей мы раскатываем две колбаски из разных цветов, а для этой сплющиваем пластилин и стекой наносим узор. Выполните несколько вариантов водорослей. Для того, чтобы слепить морскую звезду, мы должны будем сплющить пластилин, а затем придать ему форму пятиконечной звезды. Узоры можно нанести стекой, или колбаской черного цвета, как у меня. Приступим к рыбам. Посмотрите на способы лепки: скульптурный, конструктивный, комбинированный. Выберите несколько вариантов и сделайте так же, можно добавить любые узоры. Мы определили, какими способами и приемами лепки будем пользоваться. Вспомним правила техники безопасности при работе с пластилином. Можете приступать к выполнению изделий. Теперь можно прикрепить изделия к стенкам банки, в том же порядке, как выполняли их. Но, сначала, не забудьте поместить на дно модели аквариума украшения.

Выполнение физминутки       Рыбок, водоросли   Называют приемы лепки   Принимают технику выполнения того или иного изделия                                 Оговаривают правила ТБ   Выполняют работу Украшают аквариум и наполняют изготовленными изделиями

Ф И П

Презентация, пример аквариума, стикеры

Р: адекватно воспринимать оценку учителя; К: слушать и слышать своего товарища при совместной работе, умение договариваться и приходить к общему решению

Вспомнить правила ТБ, приемы и способы лепки

Мотивационно — целевой

Рефлексия подведение итогов урока

Активный метод (беседа)

Характеристика работы класса в целом Какие красивые аквариумы у нас получились. Все старались и помогали друг другу. Закрепление полученных сведений О чем мы говорили на уроке? Чем отличается аквариум от океанариума? Какие рыбы обитают в аквариуме? Какие в океанариуме? Анализ и оценка работы Но особо хотелось выделить несколько работ, которые во время урока я отметила стикерами. Ребята, выйдите к доске и продемонстрируйте свои работы. Рефлексия Положите кружочки, которые лежат у вас на партах в правый файлик, если у вас не возникло трудностей и в левый – если вам было тяжело Уборка рабочего места Можете приступить к уборке рабочего места и со звонком отправиться мыть руки

Об аквариуме и океанариуме. Размерами и обитателями.

Ф И

Круги, файлы

Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, и критику со стороны товарищей

Урок 2. как работает скульптор? — Технология — 3 класс

Технология. 3 класс

Урок № 2 «Как работает скульптор?»

Вопросы:

1. Что такое скульптура?
2. Какие виды скульптур существуют?
3. Статуэтка – это тоже скульптура?
4. Какие народные промыслы есть в России?

Ключевые слова: Скульптура, скульптор, статуэтка

Основная и дополнительная литература по теме урока: Е. А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 4-е издание – 2016. М.: «Просвещение» — С. 18-27

Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Однажды одного великого скульптора спросили, как он создает свои произведения. Он ответил: «Я беру глыбу мрамора и отсекаю от нее все лишнее».

Изготовление скульптур – древнейший вид творчества. Скульптура – это искусство создания объёмных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки. Мастеров, создающих скульптуры, называют скульпторами.

В своей работе скульпторы использует так же, как и живописцы: карандаши, кисти, бумагу. Но есть у них и самые настоящие инструменты: стамески, напильники, пила, топоры, молотки, резцы. С их помощью скульпторы «отсекают все лишнее».

Скульпторы создают свои произведения из разных материалов: мягких – пластилина, глины, воска или твердых – дерева, металла, камня, слоновой кости.

Работать с камнем, деревом и металлом очень трудно. В работе с такими материалами скульпторы используют различные твердые инструменты, например, стамески, пила, молотки.

Камень является основным материалом для скульптуры. Из камня высекают скульптуры для храмов и гробниц. Однако в твердых породах камня – базальте или граните – не проработать мелких важных деталей. Для этого скульпторы используют более мягкий материал – известняк. Он дает возможность показать множество подробностей, передать мимику, жесты, детали одежды. Одним из самых любимых материалов скульпторов еще со времен Древней Греции и Рима становится мрамор. Он словно светится изнутри, если на него падают солнечные лучи. Именно из такого мрамора выполнена знаменитая скульптура Венера Милосская.

Дерево – особый материал, так как является «живым» и теплым. В скульптуре из дерева опытные мастера стремятся обыграть узор древесных волокон. Особенно любят дерево русские народные умельцы. Из мягкой осины вырезают знаменитых богородских медведей, зайцев, лошадок.

А при работе с глиной, воском и пластилином твердые инструменты не нужны. Из данных материалов ничего не высекают и не вырезают – из них лепят. Главным инструментом в работе с подобными материалами является рука мастера, его сильные и чуткие пальцы. В процессе лепки мастер не отсекает «лишнее», а, наоборот, постепенно наращивает материал, как бы «с нуля», создавая свое произведение искусства.

К сожалению, «легкие» в работе материалы чаще всего недолговечны. И только глина, если ее обжечь в специальной печи, приобретает твердость камня.

Существует два способа изготовления изделий из пластилина или глины: конструктивный и пластический.

Конструктивный способ – это способ изготовление изделия из отдельных деталей, которые соединяются между собой примазыванием, вдавливанием, вкручиванием.

Пластический способ – это способ изготовление изделия из одного куска материала с помощью вытягивания, прищипывания, скручивания.

Большинство идей для создания скульптур человеку дает окружающий мир. Фантазии также рождаются благодаря образам природы. Изучая природу, скульпторы создают прекрасные произведения искусства, воспевающие силу, красоту и совершенство самых разных представителей животного мира.

В наши дни создаются самые разные скульптуры: традиционные, следующие натуре, и экспериментальные, «бунтарские», выполненные из необычных материалов. Это дает возможность каждому из нас насладиться красотой окружающего мира, воплощённой в скульптуре.

Сегодня на уроке ты познакомился со скульптурой и способами работы с мягкими материалами. Узнал об источниках вдохновения скульпторов. Научился различать скульптуры прошлого и современности.

Разбор типового тренировочного задания

Выбор текста из выпадающего списка

Выберите из списка правильный ответ.

… — скульптура, изображающая грудь, плечи и голову человека, обычно на подставке.

Варианты ответов:

Статуя

Статуэтка

Бюст

Барельеф

Стратегия выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.

2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать фактами из изученного вами конспекта урока, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями.

3. Затем выберите верный ответ и проверьте себя.

Ответ: Бюст

Добавление подписей к изображениям

Добавьте подписи к видам скульптур

Статуя
Статуэтка
Бюст
Контррельеф

Стратегия выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.

2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать фактами из изученного вами конспекта урока, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями.

3. Затем добавьте подписи к видам скульптур.

Ответ: Варианты отражены верно

Технология 1 класс — Учительский паркур. ТДМ

Тема: Игрушка Резвая лошадка (работа с пластилином)

 Класс: 1, работа на 2 урока

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: — формирование у учащихся способностей применять свои умения и знания техник лепки при изготовлении дымковской игрушки.

 — развивать объяснительную речь, логическое мышление

 — развивать интерес к уроку технологии

 Этапы урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

 1.      Ребята посмотрите внимательно на картинку, что на ней  изображено?

 

2.      Вы знаете, как называются эти игрушки? (Дымковские)

3.      Вы знаете, где их изготавливают? (Если никто из ребят не отвечает на этот вопрос, то учитель дает краткую характеристику Что это дымковские игрушки, которые изготавливают в Дымковской слободе около города Кирова.)

4.       Посмотрите внимательно на картинку. Как вы думаете, ребята, чем дымковская игрушка отличается от обычных игрушек? (В ходе рассуждения детей, выясняется, что дымковские игрушки изготавливают из глины.  Они не похожи своим внешним видом на остальные игрушки (яркий орнамент: кружочки, квадраты, ромбы, клеточка), изготавливают их в ручную.

Там любили песни, пляски,

 И в селе рождались сказки.

 Вечера бывали длинные,

 А лепили там из глины

 Все игрушки не простые,

 А волшебно-расписные.

 Белоснежны как берёзки,

 Кружочки, точечки, полоски.

 Простой, казалось бы, узор,

 Но отвести не в силах взор.

5.      Ребята, посмотрите на следующую картинку, кто из вас догадался, что нам предстоит сделать на сегодняшнем уроке? (Лепить дымковскую игрушку. Резвая лошадка).

 

 — Что для этого нам нужно выяснить? (Сначала изучить технологию изготовления дымковской игрушки, вспомнить какие приемы лепки из тех, что мы уже знаем,  будем применять в работе, а затем сами откроем новые приемы. )

 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 Дети изучают картинки в учебнике Технология и объясняют, что видят на картинках и проводят аналогию с тем, как будут лепить игрушку сами.

1. Из глины мастера делают отдельно детали для будущей игрушки. (Дети будут делать заготовки из пластилина)
2. Мастера соединяют детали между собой, получается игрушка (Дети выясняют, что не умеют соединять детали игрушки, так чтобы шва было не видно).
3. Игрушку сушат в печи. Для чего? (Для того, чтобы она была крепкой и не ломалась. Выясняем, нужно ли игрушку из пластилина сушить в печи при высокой температуре.)
4. Высохшую игрушку покрывают белой грунтовкой (Для чего? Чтобы на игрушке был хорошо виден яркий узор)
5. Роспись игрушки происходит вручную, для этого используют определенный орнамент.

Для того, чтобы закрепить усвоение технологии изготовления дымковской игрушки, дети выполняют задание в рабочей тетради. Стр. 10 (определяют последовательность выполнения работы и нумеруют картинки)

                              

       

3. Выявление места и причины затруднения.

Совместно с учащимися намечают технологию работы над дымковской игрушкой.

— Свою игрушку мы будем изготавливать из пластилина, почему? (Он проще в работе, эластичней, его не нужно долго сушить)

— Рассмотрите внимательно лошадку.  Первый этап нашей работы? (Сделать заготовки частей игрушки: туловище, голова, шея, 4 ноги)

 

— Какого цвета берем пластилин для изготовления основных деталей? Почему белый? (Чтобы узор был хорошо виден и не нужно покрывать изделие белой грунтовой краской)

— Какую технику лепки будем использовать в работе над деталями (отрезание от куска)

 

Скатывание шарика.                                               Раскатывание палочки.

 

— Какие еще детали нам понадобятся, чтобы получился настоящий Дымковский конь?  (Нос, копыта черного цвета, грива, хвост, уши, украсить узорами) Какого цвета будут эти детали?

4. Построение проекта выхода из затруднения

— Как соединить детали между собой, чтобы не было швов? Мы умеем это делать?  Давайте вспомним, как мы делали фон из пластилина на картоне? (Растягивание пластилина пальцами  и сглаживание) Именно таким образом мы будем сглаживать шов пальчиками.

— Как будем лепить гриву и хвост?  Посмотрите на картинку и попробуйте сами объяснить технику работы. (Раскатать две тоненьких палочки, переплести их между собой и прикрепить на лошадку.

 

— Как будем лепить узор для украшения лошадки? (Раскатываем шарики разных цветов побольше и поменьше, накладываем их на лошадку и надавливаем пальцем).

5. Реализация построенного проекта

Учащиеся изготавливают заготовки лошадки согласно намеченному плану. Учитель контролирует процесс.

 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

 — Какой следующий шаг (Соединить детали, между собой)

— Сравните лошадку, которая получилась у вас с лошадкой, которая изображена у нас в учебнике (Взаимопроверка в парах)

— У кого есть ошибки?  Где ошиблись? Почему? Кто все сделал правильно?

— Какой следующий шаг вашей работы?  (украсить лошадку)

— Посмотрите внимательно на картинки в учебнике и наметьте план вашей дальнейшей работы. Учащиеся проговаривают план.

 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 Учащиеся окончательно оформляют свою работу.

После выполнения работы, проводится выставка работ. (Учащиеся выходят к доске по нескольку человек, остальные учащиеся их работы сравниваются с эталоном в учебнике и оценивают их, обосновывая оценку.

8. Включение в систему знаний и повторение. 

— Ребята посмотрите на доску, что вы видите.

— Посмотрите внимательно, если бы нам нужно было изготовить эту игрушку, как бы мы стали действовать? (Учащиеся  рассказывают план работы)

 

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке                              

— Какую цель ставили на уроке?

— Что нового узнали сегодня на уроке?

— Чему учились?

— Кто из вас доволен  своей работой?

— Дайте оценку своей работе на уроке!

 

Глиняный проект в Вальдорфе, класс 3

Каждый понедельник у меня хороший длинный двойной урок в классе, который я посвятил искусству. Иногда в это время мы занимаемся другими делами — это хорошее время для самых разных проектов, — но я стараюсь рисовать вместе со своим классом не реже двух раз в месяц.

Пару лет назад я начал планировать свою картину на год, рисуя маленькие эскизы в своей книге планирования, и это имело огромное значение! Изобразительное искусство определенно не моя сила, и рисование всегда казалось «еще одним делом», которое нужно планировать на неделю.У меня есть коллеги, которые очень любят рисовать, и они без труда придумывают фантастический акварельный проект на лету. Я так отношусь к музыке и грамматике, но рисовать намного сложнее. Я благодарен за то, что нашел эту небольшую хитрость в планировании, особенно в этом году на уроках рисования в понедельник.

Глина вместо живописи

Но в те выходные дни мне иногда трудно найти хороший проект. Мы сделали оконные звезды, лепили из пчелиного воска, занимались рукоделием произвольной формы, и это всегда идеальное время для благодарственных открыток, но до сих пор я никогда не лепил из глины со своими учениками.

Несколько лет назад я наткнулся на книгу Артура Ауэра по лепке из глины под названием «Изучение мира через моделирование», и я помню, что мне она понравилась. Самый первый урок лепки из глины, который я когда-либо делал, был взят из этой книги, и к нему было действительно легко вернуться, основываясь на этом воспоминании.

Целостное моделирование

Одна из вещей, с которыми я помню, как бывшие студенты боролись, когда дело дошло до моделирования, заключалась в том, что они хотели разделить кусочки глины и снова прикрепить их. Это работает намного лучше, и учащиеся гораздо более довольны своим результатом, если они начинают с целого куска глины и толкают, тянут и перемещают глину, чтобы создать желаемую форму.В конце концов, к концу проекта у вас может возникнуть необходимость добавить глину, но основная форма объекта должна исходить из целого.

Итак, для этого первого урока лепки из глины я сформулировал несколько основных правил.

1. Не отрывайте от глины кусочки. Пальцами толкайте и вытягивайте глину.
2. Вы можете использовать только свои руки. Ваш стол не подходит для этого упражнения с глиной.
3. Если ваша глина начинает высыхать, вы можете окунуть пальцы в воду, но не погружайте ее в воду.(Я слышал, как один студент сказал: «Немного — важно!»)

С изложением всего этого мы начали нашу работу с глиной.

Упражнение для одной руки

Для начала мы взяли кусок глины размером с горсть (убедитесь, что вы не даете кусок, который слишком велик для рук ваших учеников) и перемещали его в одной руке. Как только они немного расслабились, я сказал им сжать, а затем посмотреть, как выглядит их «отпечаток кулака».

После этого они обрабатывали глину, продолжая одной рукой, и придавали ей «форму, которой она хотела стать.«Мы поделились некоторыми наблюдениями, а затем повторили процесс другой рукой — тоже поделившись этими наблюдениями.

Все это мы сделали молча. Я сказал им, что хочу, чтобы они могли слушать свою глину и «побыть с ней наедине». Мои ученики всегда хотят поделиться своими проектами со своими одноклассниками. Их мотивация совершенно безобидна — они хотят поделиться своим опытом. Но конечным результатом часто бывает сравнение. Мы много работаем над тем, как ценить работу других. и ценят нашу собственную работу, но я просто хотел, чтобы их первый опыт с глиной был индивидуальным.

Кстати, это еще одна вещь, о которой я много думаю. У меня большой класс, и очень часто я хочу, чтобы мои ученики «побыли наедине» со своей работой. Вам знакомо это чувство, когда вы настолько погружены в свою работу, что даже не замечаете окружающих? Я действительно хочу, чтобы они время от времени испытывали этот эффект погружения, особенно когда они пишут или занимаются творчеством.

Но такой опыт ТАК трудно создать в большом, очень социальном классе. Это требует дисциплины, и я об этом регулярно говорю с ними.Я счастлив сказать, что, как бы это ни было сложно, мы иногда справляемся. Как раз сегодня утром у нас было задание на сочинение, и студенты были так заняты рассказом, который они писали, что могли услышать, как упала булавка!

Сфера

Затем я освободил их, чтобы они использовали обе руки для создания сферы. Мой наставник по подготовке учителей всегда подчеркивал, что мы должны использовать слово «сфера», потому что мяч — это то, что нужно бросить. Меньше всего мы хотим, чтобы ученики разбрасывались своей глиной!

Они работали и гладили свою глину, пока они не были довольны своей сферой.

Яйцо

Затем они должны были превратить свою сферу в яйцо. Я показал им, как поместить сферу между большим и указательным пальцами, обхватить их пальцами и аккуратно удлинить один конец, чтобы получился узкий конец яйца.

Хотел бы я потратить больше времени, чтобы насладиться этим этапом процесса, потому что, когда я ходил по комнате, я был поражен тем, насколько по-разному выглядели их яйца. Если бы у нас был более короткий период, мы могли бы остановиться прямо здесь и полюбоваться яйцами друг друга.

Птица

Но поскольку у нас было больше времени, мы продолжили упражнение по созданию птиц. Я показал студентам, как потянуть за узкий конец яйца, чтобы создать голову и клюв птицы. Затем мы потянули за более тяжелый конец яйца, чтобы создать перья на хвосте.

С помощью этих основных инструкций я позволил студентам продолжить работу со своими птицами. Они вытащили небольшой клюв, некоторые пальцами сделали небольшие углубления для глаз, а другие нарисовали линию, где крыло касается тела.Они были такими милыми.

Во время работы я слышал, как они называли своих птичек и ценили в них очаровательные мелочи. Меня обрадовало, что я предупредил их, что мы не собираемся оставлять эти проекты — они возвращаются в мусорное ведро. (Но на самом деле мне очень жаль, что я купил глину специально для этой цели, чтобы они могли держать своих маленьких птичек.) увлекательный альтернативный трехмерный материал, который могут использовать ваши ученики без печи? Почему бы не изучить полимерную глину?

Итак, что такое полимерная глина?

Полимерная глина — это твердеющая в печи глина на основе пластика.Это очень практично и идеально подходит для разных возрастов и уровней квалификации, от младших школьников до профессиональных художников.

С глиной можно манипулировать вручную или с помощью недорогих инструментов, она не высыхает на воздухе и запекается до твердости при низкой температуре около 250 градусов.

Polymer доступен в различных торговых точках в большинстве магазинов декоративно-прикладного искусства. В результате его доступности многие пользователи YouTube создали обширные библиотеки учебных пособий, которые вдохновят ваших учеников и станут отличными учебными материалами.

Разве это не дорогой материал?

Полимерная глина поначалу может показаться слишком дорогой для большинства художественных бюджетов. Но не стоит автоматически предполагать, что это будет слишком дорого для ваших учеников.

Вот 3 вещи, о которых следует помнить, когда вы пытаетесь позволить себе полимер в качестве запаса.

1. Большинство полимерных проектов меньше по размеру и, следовательно, дешевле.
Во многих случаях мы по умолчанию поощряем наших студентов к крупномасштабной работе. Но в крошечных произведениях искусства тоже есть что-то ценное и захватывающее. Полимерная глина — идеальный материал для работы в небольших масштабах, и ученики иногда находят это изменение размера освежающим.

2. Вы можете сэкономить свои записки, чтобы получить максимальную прибыль.
Когда учащиеся работают с полимером, сделайте ящик для отходов так же, как и для плотной бумаги. Студенты могут сохранить даже самые крошечные кусочки глины. Другие студенты могут использовать эти записки для добавления деталей к своим проектам, и вы сможете растянуть свой бюджет!

3.Если вам не хватает денег, проведите сбор средств или подайте заявку на грант.
Просите, и получите! Если вы надеетесь опробовать новый материал, например полимер, в своем классе, потратьте несколько минут на поиск возможностей получения местных грантов. Будь то образовательный фонд вашего округа, PTO вашей школы или корпоративный спонсор, такой как Walmart или Target, деньги есть для людей, желающих оформить документы.

Как работать с полимерной глиной

Полимерная глина — это интуитивно понятный материал, очень похожий на пластилин Play-Doh.Студенты могут исследовать и экспериментировать в скульптуре с относительно небольшим количеством руководств для начала.

Сначала размягчите полимер.

Чем больше вы месите глину, тем она станет более податливой и с ней будет легче работать.

1. Если ваша глина относительно новая, ученики могут просто двигать ее руками, чтобы размягчить ее.
2. Если глина более твердая, вы можете пропустить ее через машину для приготовления макаронных изделий несколько раз, чтобы она стала мягче. Студентам, кажется, нравится этот вариант!
   
3. Если ваша глина сильно высохла из-за возраста, вам может потребоваться несколько капель масла для ее кондиционирования.

Затем используйте инструменты для лепки, чтобы манипулировать вашим полимером.

Резка глины
Сначала вам понадобится инструмент для разделения полимера на более мелкие части, чтобы раздать ученикам. Некоторые ремесленные магазины продают для этого лезвие, но квадратная металлическая форма для печенья тоже подойдет!

Манипулирование глиной
Многие из небольших пластиковых или деревянных инструментов, которые у вас уже есть для керамики, будут хорошо работать с полимером. Другие недорогие инструменты, такие как развернутые канцелярские скрепки или зубочистки, станут идеальным дополнением.Часто учащимся также полезно использовать скалки, чтобы разгладить глину.

Прикрепление глины
В большинстве случаев полимер прилипает к себе и остается налипшим * в процессе выпечки. Похоже, что это поможет, если вы попросите учащихся слегка забить кусочки зубочисткой, прежде чем прикреплять их. В качестве бонуса эта практика укрепляет традиционные навыки ручного строительства!

* Иногда из-за конструкции вещи ломаются после выпечки.Мне удалось повторно прикрепить выпечку с помощью низкотемпературного горячего клеевого пистолета.

Наконец, запекайте полимерную глину, чтобы она затвердела.

Полимерная глина обычно обжигается при низкой температуре, обычно около 250 градусов. Обязательно прочтите инструкции на пакете, который вы используете. В то время как стандартная кухонная духовка будет работать, в некоторых художественных комнатах есть доступ к ней. Идеальная и недорогая альтернатива — тостер.

Вы можете купить новую тостерную печь или, что еще лучше, найти ее в местном комиссионном магазине за несколько долларов.Просто поместите свои глиняные творения на кусок фольги и поставьте в духовку на желаемое время.

4 идеи проекта для полимерной глины

1. Используйте полимерную глину для усиления теории цвета

Использование макаронной машины для размягчения глины — приятное практическое занятие для студентов. Чтобы эта глина стала работоспособной, требуется вся ваша верхняя часть тела! Но самой интересной частью этого может быть смешивание цветов.

Чтобы представить или усилить смешение цветов, предложите учащимся начать с двух маленьких кусочков полимерной глины разного цвета.Затем попросите их сжать цвета и пропустить их через машину. Дети поражены первоначальным мраморным эффектом, но после того, как вы пропустите ту же самую глину несколько раз, вы получите смесь цветов, похожую на краску. Предложите своим ученикам создать свои собственные цвета для проекта или подумайте нестандартно, создав трехмерное мини-цветовое колесо.

Если у вас нет машины для приготовления макаронных изделий, а ваша глина мягкая, учащиеся также могут размять цвета в руках, пока они не смешаются.

2. Использование полимерной глины для усиления рисунка простыми формами

Маленьким школьникам часто трудно понять, что сложные рисунки можно построить из простых форм. Работа с полимером — очень практический способ продемонстрировать эту концепцию. Если вы попросите своих учеников создать простое животное, им придется использовать для этого различные сферы, цилиндры и другие основные формы. После создания существа из глины попросите их снова нарисовать его, используя формы в качестве отправной точки.

3. Используйте полимерную глину для плетения и миллефиори

Покрытие плетением — это модная технология производства полимеров на Pinterest, но у нее также есть некоторые интересные исторические связи с итальянскими традициями венецианского стекла. Миллефиори (что по-итальянски означает «тысячи цветов») — прекрасная традиция изготовления стекла с использованием аналогичного процесса.

В полимерной версии Миллефиори трости из глины изготавливаются, когда ученики скручивают длинные змеи из полимера и складывают их, чтобы создать изображение или дизайн.Этот более крупный составной кусок глины скатывают и растягивают, чтобы соединить глину. Достигнув желаемого диаметра, его нарезают дисками. Из дисков можно сделать украшения, украсить ручки или даже создать целую чашу. Их также можно использовать с любой формой, которая выдержит низкотемпературную выпечку в тостере. (Подумайте: прессование глины вокруг стеклянных бутылок или мисок)

Моим ученикам особенно нравится создавать ручки Millefiori. Просто выньте чернильный картридж из недорогих ручек, прижмите диски Миллефиори к пластику, запекайте, а затем замените картридж.

Так как при трении палкой одно и то же изображение получается множеством, оно подходит для совместной работы. Если каждый ученик создаст трость, он сможет торговать и делиться кусочками своих работ с одноклассниками, чтобы создать более крупное целое.

4. Используйте фигурки из полимерной глины для остановки движения

Наконец, многие учителя изобразительного искусства преподают Клеймацию как урок покадровой анимации. Использовать для такого проекта пластилин или пластилин просто из-за стоимости. НО эти блоки / уроки обычно довольно длинные, и в результате учащиеся получают просто цифровой файл в качестве артефакта.Одна из креативных идей — уменьшить размер фигурок и использовать вместо них полимерную глину. Когда процесс съемок фильма завершится, запеките персонажей, чтобы получить фигурки для каждого учащегося, участвовавшего в проекте. Вы даже можете расширить урок, включив в него дизайн упаковки и попросить детей разработать коробки для своих новых полимерных игрушек.

Возможности полимера практически безграничны. Поскольку этот материал настолько снисходительный и требует инструментов и ресурсов, к которым у большинства детей есть доступ дома, вы можете ожидать, что более чем горстка ваших молодых художников почувствует вдохновение самостоятельно искать глину и начать создавать произведения искусства из полимера дома.Каждый раз, когда процесс создания искусства естественным образом выходит за рамки школьного дня, вы знаете, что действительно вдохновили своих молодых художников и обнаружили полезный урок!

Какие у вас есть идеи для проектов по использованию полимерной глины?

Какие ваши любимые уроки по полимерной глине на YouTube?

10 забавных и креативных идей для поделок из глины для детей

Поделка из глины — это веселый и интересный способ развить воображение и творческие способности ребенка.Детям нравятся яркие цвета и тестообразная текстура лепки из пластилина или пластилина. Игра с глиной также улучшает мелкую моторику детей, поскольку они лепят из рук разные формы.

10 забавных идей поделок из глины для детей

Если вам интересно, чем занять детей на каникулах, то поделка из глины — ответ! Под вашим небольшим руководством дети могут сделать из пластилина увлекательные произведения искусства. Вот список творческих идей поделок из глины для детей:

1.Глина Гусеница

Это одно из многих творческих занятий из глины для дошкольников. Детям понравится лепить гусеницу из глины. Маленькие круглые формы, образующие туловище гусеницы, легко сделать, и это, безусловно, несложная задача для дошкольника.

Как сделать

Вырежьте из белой бумаги форму листа. Попросите ребенка раскрасить лист мелками. Вырежьте форму листа и отложите ее в сторону. Далее берем зеленое и коричневое пластилин.Покажите ребенку, как сделать маленькие круглые шарики из зеленой и коричневой глины. Попросите их склеить эти шары, используя другой цветовой узор. Из черной глины нарисуйте глазки на первом шаре, чтобы придать гусенице мордочку. С помощью черной нитки или черной глины нарисуйте рот-смайлик под глазами. Чтобы сделать усики, наденьте две маленькие палочки на голову гусеницы, а кончик каждой палочки покройте маленьким кружком из красной глины. Поместите глиняную гусеницу на сделанный вами ранее бумажный лист, чтобы казалось, будто она ползет по листу.Также можно сделать гусеницу из теста такого же цвета.

2. Мороженое в глиняных рожках

Это замечательная идея лепки из глины для детского сада. Они могут сделать рожков мороженого из глины.

Как сделать

Соберите несколько использованных картонных рулонов туалетной бумаги. Разрежьте их и сверните с одного угла, чтобы получился конус. Скрепите или приклейте открытую сторону, чтобы конус оставался в форме. Теперь возьмите пластилин разных цветов и нарисуйте на конусе формы, похожие на шарики мороженого с разными вкусами.Сверху поставьте маленькие точки разного цвета, чтобы обозначить брызги. Когда мороженое в рожках будет готово, дети могут по очереди играть с продавцом и покупателями мороженого.

3. Формы форм для печенья

Это очень интересная идея лепки из глины для детей. Вы можете купить глиняное или пластилин, которое затвердеет после 24 часов сушки на воздухе, если дети хотят сохранить глиняное печенье, которое они делают.

Как сделать

Подарите ребенку пластиковые формочки для печенья различной формы, например, животных, сердечек, звезд, полумесяцев и т. Д.Используйте скалку, чтобы разгладить пластилин. Попросите ребенка вырезать из него формы с помощью формочки для печенья. Вы можете высушить фигуры на воздухе и сохранить их, чтобы ваш ребенок мог играть с ними позже.

4. Отпечатки из ракушек и макаронных изделий

Это еще одно интересное занятие для маленьких детей из глины. Они будут счастливы увидеть различные впечатления, которые можно сделать на глине с помощью ракушек и макаронных изделий.

Как сделать

Попросите ребенка использовать скалку, чтобы разгладить глину.Затем нарисуйте ей пучок ракушек и макаронных изделий. Попросите ее прижать их к плоскому пластилину, а затем вынуть. Теперь позвольте ребенку изучить форму, которую он создал, используя формы морской ракушки или макаронных изделий. Вы также можете использовать пластиковые животные или кукольную обувь, чтобы создать крошечные следы.

5. Корзина с фруктами

Это одно из многих творческих занятий с глиной для 5-летних. . С вашей помощью они могут создать корзину с крошечными глиняными фруктами, которая будет выглядеть очень реалистично и красочно.

Как сделать

Попросите ребенка сделать небольшую корзинку из коричневого пластилина. Затем используйте красное, пурпурное, желтое и зеленое пластилин и помогите ребенку приготовить крошечные фрукты, такие как яблоко, гроздь винограда, банан, ананас и дыню. С помощью палки нанесите на ананас отметки, чтобы он выглядел более реалистично. Возможно, вам придется помочь своему ребенку, чтобы он получил правильную форму фруктов.

6. Мозаичное искусство

Это инновационный арт-проект для детей дошкольного возраста и старше.Использование кусочков старого высушенного пластилина научит детей перерабатывать или повторно использовать отходы для создания чего-то красивого.

Как сделать

Соберите для этого кусочки разноцветного старого высушенного пластилина. Используйте белый картон формата A4 и попросите ребенка нарисовать сцену в саду с травой, деревьями, цветами и Солнцем. Затем с помощью кисти нанесите клей внутри контуров. Попросите ребенка приклеить кусочки высушенного пластилина к этим контурам, чтобы получилась красочная мозаика.Поместите это в рамку и повесьте на стену.

7. Небесные куклы

Это веселое занятие для детей. С помощью палочек от мороженого вылепите из глины куклы Солнца, звезды или радуги, и ваш ребенок будет увлечен на несколько часов.

Как сделать

Вам понадобится несколько палочек для поделок или палочек для мороженого, пластилин разных цветов и глазки для поделок. Чтобы сделать солнышко, скатайте большой желтый шар из глины и вдавите в него палку для поделок.Расплющите еще один кусок желтой глины и вырежьте длинные треугольники, чтобы получились лучи Солнца. Прикрепите их к желтому шару, чтобы он выглядел как солнце. Затем вдавите закругленную палочку и палочку в желтый шар, чтобы создать впечатление улыбающегося рта. Приклейте глазки поделки над ртом, чтобы кукле стало лицо. Чтобы сделать марионетку в форме звезды, расплющите каплю голубой глины и вырежьте две одинаковые формы звезды с помощью формочки для печенья в форме звезды. Поместите палочку для мороженого между двумя звездами и нарисуйте лицо на звезде, добавив глаза и рот.Сделайте радугу-марионетку, скатывая змейки семи цветов радуги; расположите их в форме лука. Прижмите палочку к нижней стороне радуги. Добавьте глаза и рот.

8. Отпечатки листьев

Вы можете использовать глину, которая затвердевает после высыхания на воздухе, или глину, которая затвердевает при запекании. Вы можете найти их в любом магазине для рукоделия.

Как сделать

Сначала попросите ребенка пойти собирать в саду большие листья разной формы.Помогите ребенку очистить листья. Затем попросите ребенка разгладить пластилин скалкой. Расплющите 2–3 рулона глины. Теперь позвольте ей сделать отпечатки каждого листа на разных кусках глины. Отрежьте лишнюю глину со сторон формы листа и дайте глине высохнуть на воздухе. Когда листочки высохнут, попросите ребенка нарисовать пластилин акриловой краской. Дайте краске высохнуть. Вы можете выставить это искусство в комнате вашего ребенка.

9. Глиняная улитка

Дети могут делать разноцветные фигурки животных из глины.Помимо улитки, вы также можете помочь своему ребенку сделать другие формы животных, такие как бабочка, слон, индейка, мышь или черепаха.

Как сделать

Чтобы сделать улитку, используйте в качестве раковины морскую ракушку или макароны в форме раковины и пусть ваш ребенок раскрасит ее красочно. Чтобы сделать туловище улитки, раскатайте пластилин в форме змеи и прикрепите форму пасты или ракушки к середине тела. К мордочке улитки можно добавить поделки глазки и усики.

10.Магниты на холодильник

Используйте глину для воздушной сушки и самоклеящийся магнит, чтобы сделать красочные магниты на холодильник.

Как сделать

Попросите ребенка смешать разноцветные глиняные капли. Сгладьте его скалкой и с помощью формочки для печенья вырежьте разные формы, например, сердце, рыбу, звезду или полумесяц. Дайте ему высохнуть на воздухе и затвердеть. Затем прикрепите магнит к задней части фигуры и украсьте им холодильник.

Поделка из глины — это увлекательное занятие для детей любого возраста. Попробуйте эти идеи поделок из глины со своими детьми, чтобы помочь ему раскрыть свои творческие способности.

Также читайте: Идеи для поделок из бумаги для детей

15 ПРИЯТНЫХ И УМНЫХ ПРОЕКТОВ ИЗ ГЛИНЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Одним из наших популярных материалов для рукоделия является полимерная глина, которую маленькие ручки легко лепить, она бывает ярких цветов и твердо запекается. Нет необходимости в печи! В настоящее время у вас есть не только выбор из полимерной глины, но и множество новых классных глин для лепки и воздушной сушки, которые вообще не требуют запекания.Лепите животных, делайте свои собственные магниты с алфавитом, украшения и даже классные автомобильные часы или окаменелости динозавров с помощью этих милых и умных глиняных поделок для детей.

Глиняные часы с автомобилем (привет, Wonderful)
Узнайте, как сделать эти простые рабочие часы из глины для демонстрации любимых игрушечных машинок вашего ребенка. Они могут отсоединяться, чтобы вы могли перемещать машины!

Глиняные улитки (via Oeil 2)
Объедините две милые поделки, раскрасьте ракушки из макарон и сделайте забавных улиток из глины!

Штампованные глиняные чаши (через Gathering Beauty)
Сделайте великолепные штампованные чаши, из которых дети сделают прекрасные подарки ручной работы.

Глиняные деревянные бусины (via hello, Wonderful)
Эти мраморные глиняные бусины обвиты вокруг дерева, поэтому они не такие тяжелые, и из них получаются красивые детские ожерелья.

Rainbow Pinch Pots (привет, замечательно)
Симпатичное занятие для малышей, которое также включает в себя веселые раскраски и упорядоченное обучение вместе с ним.

Окаменелости динозавров (через That Artist Woman)
Создавайте реалистичные и классно выглядящие окаменелости с помощью этой аккуратной техники оттиска глины.

Глиняные магниты с алфавитом (от Шарлотты ручной работы)
Вот яркое обновление классических пластиковых магнитов с алфавитом. Здесь вы можете настроить цвета для любых букв.

Глиняные чаши для цветов (через Pink Stripey Socks)
Узнайте, как сделать эти красивые чаши в виде колец из глины с цветами из пластилина, которые станут прекрасным подарком для мамы, учителя или кого-то особенного.

Глиняные медали (через Мери Черри)
Каждый ребенок заслуживает медали, чтобы отметить хорошую работу или просто быть хорошим ребенком.Узнайте, как сделать эти красочные медали из глины в виде звезд, чтобы дать детям пять.

Горшки для радужных змей (Детство 101)
Наши дети уже пробовали этот красочный урок раньше и им очень понравилось наматывать радужную глину, чтобы сделать эту забавную чашу со змеей.

Глиняная радужная рыбка (Приклеена к моим поделкам)
Насколько милы эти глиняные рыбки? Детям понравится добавлять красочные блестки для чешуек на эти очаровательные сувениры с океаном.

Фруктовые магниты (via Woods of Bell Trees)
Мы всегда можем использовать больше магнитов, чтобы повесить множество детских произведений искусства на холодильник. Узнайте, как сделать эти легкие магниты с тропическими фруктами, которые добавят яркости везде, где они повешены.

Ожерелье из глины с геометрическим рисунком (Urban Sleek Blonde)
Простые, шикарные и геометрические, эти ожерелья понравятся и мамам, и дочерям.

Ожерелья из полимерной глины (через Babble Dabble Do)
Узнайте, как создать эти великолепные и яркие глиняные браслеты с уникальным поворотом в том, как им придать форму!

Глиняные контейнеры с алфавитом (через Willowday)
Сделайте функциональные и милые глиняные контейнеры с алфавитом, используя инициалы вашего ребенка.Вы можете оставить их белыми для простого вида или раскрасить, чтобы добавить цвета!

Плитка с резными животными (через Tiny Rotten Peanuts)
Этот проект такой крутой и открытый. Создавайте красочные плитки с изображениями животных, чтобы создать красочные глиняные плитки.

Какие поделки из глины вам больше всего нравятся вместе с детьми?

Ознакомьтесь с другими креативными идеями здесь!

Идеи уроков: керамика — средняя школа и начальная школа

На этой странице вы найдете работы учащихся, которые вдохновят вас на идею урока.См. Некоторые из готовых планов уроков в виде практических рекомендаций.

Общие материалы: Влажная глина, набор инструментов для глины для концов проволоки, ткань для покрытия стола, доски для поддержки текущих проектов, скалки и направляющие палки (для проектов плит), глазури, подглазурь, кисти. В некоторых проектах можно использовать альтернативную отделку красок и морилки.

Идеи для средней школы | Элементарные идеи | Планы уроков

Идеи для средней школы

Прислал: Linda Woods, St.Нижняя школа Джона
Идея проекта: Гаргульи
Уровень класса: Средняя школа (это 6-й класс)

Начните с полой формы, построенной вокруг газет. Газету можно вынуть перед стрельбой или оставить (выгорят при обжиге). Держите формы тела полыми. Убедитесь, что между телом и головой есть проход для воздуха. Толстые участки можно проткнуть иглой снизу, чтобы облегчить стрельбу (это предотвратит вздутия). Студенты должны поэкспериментировать с разными текстурами.Этот проект может быть выполнен с использованием Sculpey, Model Magic или самотвердеющей / воздушно-сухой глины. Линда попросила ученицу третьего класса сделать замечательную Русалку для своего подразделения по созданию чучела животных. Вверху слева и внизу справа показаны образцы, которые сделала Линда, две другие — студенческие работы.

См. План урока горгульи на сайте Марвина Бартеля — урок Ребекки Шорт

Представлено: Линда Вудс
Идея проекта: Животные — горшки для горшка
Уровень класса: Пятый класс — средний класс

Я предлагаю детям нарисовать животное из наблюдения или принести фотографию домашнего животного, чтобы нарисовать.Они рисуют максимально реалистично, особенно акцентируя внимание на деталях и мускулатуре. Затем они кладут лист кальки поверх своего рисунка и разрезают его так, как будут строить. Например, какие детали можно сделать из горшков, катушек, пластин и т. Д. Я учу их использовать катушки для создания век, четыре глиняных шарика вместе в форме креста, но сглаженные на лице по внешнему краю каждого шарика. образует рот и нос в форме «якоря» для животных, таких как собаки, кошки, кролики и многих других, у которых эта маленькая линия идет вниз от носа и затем изгибается в губы / рот.Мы говорим о том, как они могут придавать форму зажимным горшочкам в руках, чтобы вытолкнуть их там, где находятся бедра или плечи, или как они могут добавить катушки, сглаженные в их зажимные горшки, для наращивания мышечной ткани или деталей. Мы говорим о текстурировании, и, конечно же, вентиляционные отверстия должны быть изображены на их рисунке, поэтому я уверен, что они понимают их важность и когда их следует добавлять. (Для любых любопытных глиняных людей, которые не строят из глины в достаточной степени, чтобы знать, что-нибудь полое и закрытое без вентиляционного отверстия, взорвется в печи.) Мы используем бумажные полотенца, чтобы набивать формы, пока строим их, если это необходимо. Затем они вырезают часть тела, когда глина начинает достаточно застывать, вытаскивают бумажные полотенца и заменяют кусок тела, который они удалили, чтобы создать отверстие. Я всегда так доволен тем, как это получается, и дети так много узнают о ручном строительстве на этом уроке.

Десять золотых правил для керамики

Представлено: Джо Кокс

Десять золотых правил керамики

• Глина должна быть тщательно закрыта полиэтиленовым пакетом, чтобы она не высыхала.Это касается незавершенных работ и влажной глины.

• Глиняная пыль может нанести вред, если вы подвергаетесь воздействию ее в течение длительного времени, поэтому держите свое место в чистоте, глиняные остатки убирайте с пола и протирайте водой и губкой.

• Глина не может быть толще большого пальца.

• Для того, чтобы глина склеилась, ее НЕОБХОДИМО надрезать и сдвинуть, пока глина влажная или кожа твердая.

• Клин для удаления пузырьков воздуха, достижения однородной консистенции и выравнивания частиц глины.

• Захваченный воздух может вызвать взрыв глины. Так что выдолбьте скульптурные формы и проденьте игольные отверстия снизу, чтобы воздух мог выходить.

• Не глазируйте нижнюю часть изделия.

• Всегда мойте изделие перед глазированием.

• Всегда беритесь за проект двумя руками. Другими словами, БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ, это ваша тяжелая работа. Никогда не поднимайте кастрюли за края.

• НИКОГДА НЕ ПРИКАСАЙТЕСЬ ДРУГИМ ЛИЦАМ НА РАБОТЕ, ДАЖЕ ЕСЛИ ЭТО ВЫГЛЯДИТ КЛАССНО!

Представлено: Патти Кайола, Толедо, Огайо
ОТДЕЛЕНИЕ: Скульптура — Средневековье
Урок Горгульи из сухой глины
Уровень класса: Пятый класс (от начальной до средней школы)

От Патти: Я использовал воздушно-сухую глину, чтобы сделать головы горгулий в форме горшка с моими 5-классниками в прошлом году.Мы сделали эти горгульи за один урок, они высохли, а в следующем уроке мы нарисовали их черно-белой краской, «размазав губкой» по поверхности, чтобы имитировать гранит / бетон / камень. У каждого ученика была успешная горгулья, и это был единственный раз, когда на уроках искусства было разрешено слово «уродливый» … потому что горгульи уродливы.

Я дал каждому ученику глиняный мяч размером с теннис. Затем мы большими пальцами открыли рот. Мы использовали наши руки / пальцы / костяшки пальцев и простые глиняные инструменты, чтобы создать глаза, уши, рога и клыки, используя метод щипка / тыка / и вытягивания.Им не разрешалось добавлять кусочки к своей глине, только щипать и тянуть. (У меня были проблемы с некоторыми воздушно-сухими глинами, использующими метод насечки с надрезом / проскальзыванием … поэтому метод защемления решил эту проблему).

При лепке голов нужно было добавить текстуру коже горгулий. Когда они высохли, у меня была ложка черной и белой краски для каждого ученика. Они нанесли черную и белую краску на губку, постучали по бумажному полотенцу, затем постучали по цвету на горгульи.Техника губки помогла подчеркнуть фактуру поверхности. Губки придавали горгульям пятнистый эффект, выглядели как камень.

Когда краска высохла, я использовал базовую прозрачную акриловую краску-спрей Crystal Clear (снаружи) на готовые детали, чтобы придать им блеск. Студенты также могут рисовать кистью на прозрачном глянцевом лаке, когда они высохнут. Шарпи отметил их имя и год на нижней части головы горгульи.

Представлено: Linda Woods (гамбургер) и Weezie Sharman (десерты), St.John’s Lower School
Идея проекта: Pop Art Food
Уровень обучения: Средняя школа (это 6-й класс)

Подарите ученикам работы нескольких художников поп-арта (Клас Ольденбург — хороший). Покажите некоторые работы Уэйна Тибо. Раздайте учащимся фотографии еды (найдите фотографии в журналах для гурманов). Студенты делают несколько набросков того, что они хотят сделать, и разрабатывают план. Выберите лучшую идею для проекта. Сделайте глиняную еду. Обязательно используйте полые формы, чтобы не допустить вздутия.Шарики для мороженого можно выдолбить снизу или сделать горшки с защипами и сделать отверстие для соломы, где они сплавятся с миской или тарелкой.

Weezie Johnston использовала подглазурные и специальные глазури. Все сначала делали подстекление и обжигали его, а затем наносили блестящую глазурь на обожженные подглазурные. Она нашла коричневый «соус для помадки», глазурь «Пирог с корочкой», глазурь «Брауни», флюсовую глазурь «вишнево-красный» и специальную глазурь «со взбитыми сливками». Сложно удержать детей от того, что они НЕ наносят блестящую глазурь на необожженные нижние глазури и НЕ наносят нижние глазури поверх глазури, но если они просто знают, что нижние глазури нужно обжигать отдельно и перед нанесением любой блестящей или матовой глазури, они это получили. прямой.Так, некоторые из них оставили свою глазурь с корочкой для пирога с матовой подглазурой, брауни — с матовой подглазурой. Примечание от Джуди: когда я использовал подглазур, мы успешно наносили на них глянцевую глазурь (когда подглазурки высохли), а затем обжигали. Студенты были просто осторожны, чтобы не приподнять подглазурку, когда наносили блестящую глазурь. Это сократит количество обжигов, необходимых для завершения проектов.

Этот проект может быть выполнен с использованием Sculpey, Air-Dry Clay или Model Magic.

Прислал: Linda Woods,
St.John’s Lower School
Идея проекта: Керамическая обувь
Уровень обучения: Средняя школа (6-й класс)

Учащиеся могут сами изготовить обувь в натуральную величину или, возможно, разработать обувь для артиста. Шоу выполнены методом драпировки плит. Газету можно использовать для поддержки, а затем снимать перед стрельбой. Обсуждение обуви стимулирует идеи — что обувь говорит нам о нашей культуре? У Линды есть книга обуви, которая может вдохновлять на идеи.

Отправлено: Linda Woods, St.John’s Lower School
Идея проекта: Керамические дома — или замки
Уровень обучения: средняя школа (это 6-й класс)

Строятся из плит. Студенты могут делать башни, обматывая картонный цилиндр глиной. Два на четыре тоже можно использовать для формирования. Студенты рисуют проект своего дома / замка, а затем делают шаблоны для вырезания боковин и крыши. См. План урока на отделе невероятного искусства.

Представлено: Кристин Самнер Лайман
Школьный округ IVC
Идея проекта: Русские базилики
Уровень класса: Средняя школа (6-й класс)

Шестиклассники использовали комбинацию плиты и горшка , и конструкция змеевика с глиной.Эти русские базилики были созданы за три урока по 50 минут. Студенты должны были использовать арки в окнах и дверных проемах и использовать как минимум два куполообразных шпиля в своей конструкции. Они были окрашены после бисквитного обжига. При установке шпилей убедитесь, что в крыше прорезаны отверстия.

Представлено: Ребеккой Энглеман, ранее из Собора Школа
Идея проекта: Настенная роспись из керамической плитки [Архив] — Сочетается с рельефной скульптурой
Уровень обучения: Средняя школа (восьмой класс)

Эти мозаичные панно были созданы восьмым классом 0f 2001 года.Каждый ученик исследовал и нарисовал золотую рыбку, морскую ракушку и / или коралл, которые затем были воссозданы из глины. Эти обожженные и покрытые глазурью детали были приклеены к фанерным панелям и окружены плитками диаметром 3/8 дюйма (8,9 мм) различных оттенков синего (для воды), зеленого (для водорослей) и желтовато-коричневого (для песка). Пузыри создавались приклеиванием. переливающиеся стеклянные шарики, поднимающиеся изо ртов рыб. Мозаика превращает стоять в очереди за напитком в интересное приключение!

В 1993/94 учебном году восьмой класс создал наше первое постоянное произведение искусства работа в школе.Эта керамическая фреска размером 122 x 366 см состоит из трех панелей и установлена ​​над главной лестницей школы. Каждую плитку вручную вырезали из свернутой глиняной плиты, обжигали, красили глазурью и снова обжигали. Плитки имеют размеры примерно 3 x 4 дюйма (7,6 x 10 см). (Ребекка укладывала плитки в течение одной недели ночью, покрывала их в течение дня и устроила специальную презентацию, чтобы начать ежегодную художественную выставку в Соборной школе. Погремушки
Уровень класса: Пятый по возрасту

Учащиеся сделали две одинаковые горшки.Маленькие кусочки глины оборачивают бумажными полотенцами (чтобы они не прилипали к формам мисок) и кладут внутрь маленьких мисок. Соедините две сковороды вместе. Лопатка / щепотка до желаемой формы. Воздух внутри будет держать форму. Дополните фигуру (животные — это развлечение для детей всех возрастов. Еда была бы еще одним хорошим предметом). Когда закончите, проткните отверстие или два внутрь, чтобы воздух мог выходить. Бисквитный огонь. Ученики Синтии закончили свои погремушки акварелью, а затем прозрачным глянцем.

Старшеклассникам может быть дано задание сделать группу из трех погремушек, связанных друг с другом.Например, я видел, как один ученик сделал три реалистичных тыквы (разной формы).

См. Идеи уроков от Вирджинии Картрайт, средняя школа Гарвард-Вестлейк
В Вирджинии есть шесть простых для понимания уроков на видео: «Шесть простых частей»

Представлено: Линдой Кейлинг
Проект: Обучение персонажей Глиняная плитка
Уровень обучения: Средняя школа — адаптируется ко всем уровням обучения

Мы сделали глиняные плитки с рельефными словами и изображениями или символами для иллюстрации… Их устанавливают в качестве «брызг назад» над фонтанчиками для питья воды вокруг школы. (фотографии будут позже)

Представлено: Пэтти из Далласа
Проект: Керамическая комната — конструкция плиты
Уровень класса: Средняя школа

Один план урока мне особенно нравится (и это один из любимые ученики) — глиняная комната с 7-го и 8-го классов. Я показываю им, как свернуть плиту и вырезать три квадрата (прибл.4–5 дюймов [10–12,7 см]). Им дают немного высохнуть, а затем собирают в угол с полом и двумя стенами. Важно надрезать и сдвинуть края, а также вдавить тонкую катушку внутрь стыка. Это очень технично для них, и многим из них сложно заставить свои стены оставаться прикрепленными и стоять прямо. Иногда они начинают все сначала, но большинство из них оказывается успешным. Они очень заинтересованы в том, чтобы пройти эту начальную часть, потому что тогда они могут творчески спроектировать и обставить свои комнаты.Я включаю текстуру в это задание и требую, чтобы они использовали текстуру где-нибудь в своей комнате. Я был поражен, насколько им нравится этот проект, несмотря на то, что стены сложно заставить работать. Они делают спальни, кухни, игровые комнаты, ванные комнаты, и у меня было несколько действительно уникальных, таких как боулинг, бейсбольный бриллиант, интерьер самолета (с крылом сбоку), театральная сцена и стойло для лошадей. Они действительно вникают в детали. Их однократно обжигают, а затем расписывают акриловыми красками.

Представлено: Кэти Тротт
Проект: Маски для большого пальца
Уровень оценки: Четвертый класс и выше

Вот быстрый однодневный проект — маски для большого пальца Начните с глиняного шара размером меньше мяч для пинг-понга. Большим пальцем добавьте углубление (отсюда и название). Зажмите носик или форму клюва. Надавите на глаза и рот ногтем или маленькими палочками (золотые тройники работают как красивый двусторонний инструмент). При желании добавьте рисунки (Представьте небольшую историю масок… африканец, коренной американец и т. Д.). Сверху сделайте небольшое отверстие, чтобы его можно было использовать как подвеску на тяжелом шнуре. После бисквитного обжига мы окрашивали их распылением в черный, золотой или серебряный цвет, а затем втирали контрастным цветом в углубления. Также можно использовать воздушно-сухие глины или полимерную глину.

Элементарные идеи Идеи Pinch Pot

Представлено: Линда Вудс, младшая школа Св. Иоанна
Идея проекта: Причудливые чайники
Элементарный уровень: — Старший класс школа (это пятый класс)

Покажите ученикам различные современные чайники.Студенты делают наброски идей и планируют, как их формировать. Начните форму со слияния двух горшочков вместе. Планирование носика для розлива — держите полым, крышку для наполнения и ручку для облегчения наливания. Это функциональные скульптурные изделия.

Представлено: Линда Вудс, Нижняя школа Св. Иоанна
ОТДЕЛЕНИЕ: Керамика — искусство и наука (птицы и их среда обитания)
Урок: Птичьи гнезда
Оценка Уровень: Второй класс (адаптируемый класс с 3 по 6)

Линда показывает в PowerPoint различных птиц и птиц в искусстве.Студент делает зарисовки. Они начинают с создания небольшого гнезда для горшков — текстуры с инструментами — сглаживают верхний край. Линда демонстрирует некоторые простые техники формирования птиц. Учащиеся лепят причудливых воображаемых птиц или реалистичных птиц, забивают и скользят к краю гнезда. Следующие заполняют яйца и птенцы. Ободок украшают цветы и листья (по желанию). Примеры застеклены. Также можно использовать глазури или краски.

Представлено: Сара Петерсен
Урок: Текстурные чаши
Уровень оценки: Все оценки (Сара делает это с первым классом)

От Сары: Я делаю текстуру / узор из пластилина урок с первоклассниками.У меня есть много «найденных» материалов, и мы начинаем с практики и экспериментов по созданию текстуры и узора из разных материалов. Когда они придумали то, что они хотят создать текстуру, они прижимают свою глину к плоскости и лепят ее в чашу из пенополистирола, облицованную полиэтиленовой пленкой в ​​качестве разделителя (мы повторно используем их каждый год — им просто нужно быть осторожными, чтобы не надавить слишком сильно, иначе миска треснет). Когда у них есть глина в форме для чаши, я показываю им, как отщипнуть лишнюю глину по бокам, и оттуда они создают свою собственную текстуру и узор на внутренней части чаши.При использовании формы для построения урока требуется всего один урок, а текстура и узор делают их все уникальными. После обжига мисок мы их либо глазируем, либо раскрашиваем акварельной краской.

Представлено: Джуди Декер
Урок: Карманные горшки с текстурой
Уровень оценки: Все оценки (я сделал это со 2-м классом)

Этот урок начинается так же, как Джерилс Сов. Раскатайте овальную пластину из глины — отрежьте один край (он будет загнутым вверх).Вдавите текстуры в глиняную плиту. Переверните — надрежьте и соскользните по бокам — сложите плиту вверх, чтобы получился карман (прямой конец загнут вверх). У нас были маленькие картонные трубочки, которые мы использовали, чтобы сформировать карман. Текстура верхняя закругленная часть над карманом. Проделайте отверстие для подвешивания. Если останется время, то в карманы можно добавить рельефные элементы. Маленькие глиняные цветы — что угодно. Мы сделали это за один урок. Затем мы закончили окрашиванием оксида, которое мы обработали щеткой, затем стерли, чтобы сохранить текстуру, а затем покрыли глазурью.Для глазури мы использовали землистые тона. Все остекление было выполнено за один урок.

Прислал: Кристина Котарски
Урок: Скульптура из катушек произвольной формы
Уровень оценки: Все оценки (скорректируйте требования к росту / размеру для старших учеников)

Я сделал элементарный урок керамики с маленькие катушки и шарики из глины. Скульптура высотой не более 5 дюймов (12,7 см). Это было сделано для первого и второго сорта.

Сначала они сделали ¼ «(6.4 мм) основание плиты-блинчика для прикрепления катушек. Затем скатайте несколько катушек и шариков. Катушки должны быть достаточно пластичными, чтобы их можно было скручивать и поворачивать. Учащиеся начинают сгибать и изгибать катушки, оставляя отрицательное пространство. Маленькие глиняные шарики Все прикреплено с помощью листка, и бумага помещается в отрицательные места, чтобы помочь удержать его (бумагу можно оставить, так как она выгорит). После обжига краски акварелью. Они делают прекрасные беспредметные скульптуры, а также изучение катушек и положительного и отрицательного пространства.

Представлено: Тиной Граймс
Урок: Ручная скульптура
Уровень обучения: Старший элемент — адаптируется к средней школе

Один раз я реализовал проект Clay Hands. Мы раскатывали плиты, обводили руки учеников и вырезали их, затем они могли двигать пальцами, если хотели, или просто оставляли руки плоскими и сглаживали края. Как только руки были обожжены бисквитным печеньем, я попросил студентов нарисовать их таким образом, чтобы я кое-что о них узнал.Одной ученице понравились коровы, поэтому она нарисовала узор коровы. Другой любил бейсбол, поэтому нарисовал руку, чтобы она выглядела как бейсбольный мяч. И так далее. Они действительно повеселились с ними, и есть дополнительный бонус в том, что их рука, так сказать, консервируется в глине.

Для адаптации к средней школе и старшей школе раскатайте нашу толстую плиту из глины. Вырежьте руку. Придайте руке желаемую позу. При необходимости подпереть пальцы пачками газет или клочком глины. Сложите ладонь и сложите суставы.Сформируйте запястье и часть руки, скатывая и сплавляя цилиндр из глины. Выдавите самую толстую часть руки и прикрепите к запястью. Галстук в искусстве Родена — выразительные руки. Бисквитный огонь — затем раскрасьте, чтобы выразить «я» или эмоцию.

Представлено: Синди Эриксон
Урок: Миски с драпированными плитами
Уровень оценки: Все классы

Когда мы делаем драпированные миски (я обычно делаю это с учениками 5-х классов), мы берем раскатанные миски. кусок глины и вырежьте края в виде необычно-интересного узора, затем вылепите чашу над согнутой коленной чашечкой учеников — вы как бы бросаете ее туда, а затем придаете ей форму.Студентам это нравится, и они думают, что это очень весело! Вы можете накинуть прозрачную пленку на их джинсы или, если вы смелы, просто накинуть ее прямо на джинсы или на голую коленную чашечку для художественных работ, в которые вы действительно сможете попасть! Вы можете соорудить ступню, чтобы поставить ее на дно из мотка глины.

Даем им высохнуть на полке в перевернутом виде над скатанным клубком газет. Также интересно показать разницу между «натуральной» чашей, сделанной из глины с грубыми краями, и «стилизованной» чашей, сделанной при более контролируемой обрезке края ножом.Большинство студентов естественно привлекает стиль точной резки, и для них полезно думать о том, что края просто естественны. Некоторым нравится надевать что-нибудь на коленную чашечку, чтобы добавить текстуру — например, сложенную прозрачную пленку, мешковину, мешки с фруктами, кружево и т. Д. В показанном примере есть текстуры сосновой иглы.

Прислал: Макио Кавашима, Утика Элементарный, Япония (см. Перевод на английский язык)
UNIT: Скульптура — монументальная
Урок: Глиняная скульптура — Цифровое размещение в окружающей среде

Учащиеся создают скульптуру маккетов из глины.Например, это была бы модель для более крупного бронзового литья. Учащиеся фотографируют пейзаж вокруг школьной территории и проектируют свои скульптуры для размещения в этом месте. Природа — хорошее вдохновение для этого урока.

Студенты размещают свою скульптуру в цифровом формате, делая ее более монументальной. Вы можете сделать это в любой программе для редактирования фотографий. Простой способ вырезать фон вокруг скульптуры — это сфотографировать ее на контрастном однотонном фоне.Затем используйте цветную палочку, чтобы вырезать фон. Инвертируйте выделение, чтобы скопировать и вставить скульптуру на открытом воздухе. Вы можете изменить это, установив скульптуру перед местными архитектурными сооружениями. Студенты в цифровом виде добавляют тени под скульптуру, чтобы она выглядела как часть декорации. Макио делал то же самое с учениками начальной школы, но средняя и старшая школы тоже могли это делать. Посмотреть другие примеры

Grounds for Sculpture — отличный ресурс для вдохновения скульптур.

Представлено: Дениз Паннелл, Defiance, Огайо
БЛОК: Керамика / глина — поп-арт
Урок: Глина для выпечки
Оценка: 2-й класс (адаптируется к K-2)

РЕЦЕПТ:
ИНГРЕДИЕНТЫ: WHITE Sculpey, акриловая краска, GLITTERYPuffy Paint

Этот урок также можно проводить с воздушно-сухими глинами, Model Magic или обжигом влажной глины.

1. ЗАМЕСИТЕ ТЕСТО ДО РАЗМЯЖЕНИЯ.(ИГРАЙТЕ С СКУЛЬПИЕЙ, ПОКА ОН РАЗМЯГНЯЕТСЯ)

2. ИСПОЛЬЗУЯ ПОЛОВИНУ ТЕСТА, ВЫБИРАЙТЕ КОКУ. (РАЗДЕЛЕНИЕ ШАРА СКУЛЬПИА НА ПОЛОВИНУ И ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЛАДОНЬЮ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ФОРМУ БЛИНА)

3. Сверните края теста, чтобы образовалась корка.

4. ИЗОБРАЖАЯ ОТДЫХ ТЕСТА, СДЕЛАЙТЕ КЛЕЙКИЕ БУЛОЧКИ. (ВЫВРАЩАЙТЕ ТОНКУЮ ЗМЕЮ, ПРИГЛАШАЙТЕ ЗМЕЮ ПАЛЬЦЕМ, СКАТИВАЙТЕ ЗМЕЮ, КАК ПОЖАРНЫЙ ШЛАНГ)

5. НАЛОЖИТЕ КЛЕЙКИЕ БУЛОЧКИ НА КОРКУ И НАЖМИТЕ СЛЕДУЮЩИМ, ЧТОБЫ ПРИЛОЖИТЬСЯ.

6. ЗАПОЛНИТЕ КОРКУ КЛЕЙКИМИ БУЛОЧКАМИ.

7. С ОСТАВШЕЙСЯ ГЛИНОЙ СОЗДАЙТЕ КРОШКУ И НАДЕВАЙТЕ НА КЛЕЙКИЕ БУЛОЧКИ. (ЕСЛИ ОСТАВЛЯЕТСЯ ГЛИНА, ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЕГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ МАЛЕНЬКИЕ ШАРИКИ ИЗ ГЛИНЫ, И ЗАПОЛНИТЕ ПЛОЩАДКИ, ОКРУЖАЮЩИЕ «КЛЕЙКИЕ БУЛОЧКИ».

8. ПОМЕСТИТЕ ГОТОВОЕ ИЗДЕЛИЕ НА ЛИСТ ПЕЧЕНЬЯ, НАПИСАННЫМ НА НЕМ ВАШЕ ИМЯ. НАПИСАНО НА КУСОК БУМАГИ)

9. ВЫПЕКАЙТЕ В ПЕЧИ ПРИ 250 ГРАДУСАХ (121 C) В ТЕЧЕНИЕ 20 МИНУТ.COOL

10. ЗАМОРОЖЕНИЕ ДЛЯ ВЫПЕКАНИЯ ГЛИНЫ. (КРАСКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АКРИЛОВ)

11. ДОБАВИТЬ ВОДУ! (ДОБАВИТЬ НЕКОТОРЫЕ БЛЕСТЯЩЕЙ КРАСКИ)

12. НАСЛАЖДАЙТЕСЬ! (ГОРЯЧИЙ КЛЕЙ НА КЛЕЙКЕ И ДИСПЛЕЕ МАТОВИЧНОЙ ДОСКИ)

Представлено: Дениз Паннелл ЕДИНИЦА: Ювелирные изделия — Искусство Египта — Скульптура Урок: Египетский глаз Horus Уровень оценки: Пятый класс наверх ПРИМЕЧАНИЕ: Пример НЕ по студенческой работе Дениз — это фотография, сделанная Дениз на примере средней школы.Подробности будут позже. Это сделано с помощью Sculpey

Представлено: Бренда Робсон
ЕДИНИЦА: Скульптура — Искусство Египта — портрет
Урок: Египетские украшения — Уровень King Grade
: 5 класс (4-6 классы)

Бренда нашла этот урок в Интернете. Это можно сделать с помощью Model Magic (на фото), Paper Clay, Sculpey, Air-Dry Clay — или глины для обжига (для обжига глины — выдолбите лицо немного сзади, когда кожа твердая — или проткните булавку сзади. )

Покажите и обсудите египетские украшения — узнайте о культуре и символике.Начните с моделировочного материала размером с теннисный мяч. Разделим на две части. Сделайте лицо овальной формы из полукруглой вырезки и добавьте детали (не забудьте надрезать и поскользнуться, если используете обжиговую глину — воздушно-сухие глины также потребуют некоторых надрезаний и легкого скольжения). Оставшуюся глину используйте для украшения (парики, головные уборы и т. Д.). Сушка на огне или на воздухе (в зависимости от выбора среды). Краска золотым акрилом. Акцент с помощью гелевых или металлических маркеров и / или акриловой краски

Представлено: Бренда Робсон
ЕДИНИЦА: Керамика — Скульпи
Урок: Древняя керамика — перенос изображения
Уровень оценки: старшая начальная

СПИСОК ПОСТАВКИ:
• Sculpey — около 2 — 4 унций.на ученика
• Фотокопии рисунков для трансферов — нанесение спирта на спину для переноса.
• Скалки или брейеры (я использовал машину для раскатки макаронных изделий)
• Ножницы
• Глазурь Sculpey для глянцевого или полуглянцевого воск для отделки или будущего пола

Примечание. Идея этого урока пришла с веб-сайта Sculpey

Дизайн без авторских прав можно найти в Dover Publications — доступном для многих различных культур.

Ресурсы

Книги

Керамика ручной работы — Triplett предлагает руководство по основным методам, от горшков для щипков до шлепков, с цветными иллюстрациями инструментов и техник и инструкциями для восьми проектов горшков и кувшинов.

Керамика из плит. Техника изготовления керамических плит существует уже много веков и остается популярным методом строительства среди художников. В этом великолепно иллюстрированном обзоре раскрываются основные аспекты и поразительная универсальность строительства из плит.

Керамика: Справочник гончара — это классическое руководство знакомит студентов с основами керамического искусства, начиная с исчерпывающей истории керамических материалов, техник и практик вплоть до наших дней, а затем переходит к подробному представлению керамических техник от от самого простого к сложному.

Метод защемления: (подходит для классов 3-8): но я проделал это и с 1-м классом. Месите Sculpey в течение минуты для кондиционирования. Свернуть в шар. Сдвиньте большие пальцы в центр, чтобы образовалось отверстие. Слегка и равномерно защипните стороны, чтобы получилась выемка. Сформируйте круглую или овальную миску. Стены и основание должны иметь одинаковую толщину 1/2 дюйма (1,3 см) (из расчета на одну плиту (4 унции или 113 г) глины). Если глины меньше, уменьшите толщину и размер керамической посуды. Стены можно разгладить пальцами. перед запеканием или отшлифовать после выпечки.Если требуется текстурированная поверхность, это можно сделать с помощью множества простых инструментов, которые можно вдавить в глину перед запеканием (например, пластиковая вилка, пластиковая зубочистка, гребешок, сетка, головки шурупов и гвоздей и т. Д.). Катушки, точки и другие формы могут быть прижаты к поверхности для создания рельефных рисунков (сначала сделайте шероховатую поверхность, чтобы она лучше прилегала). Выпекайте при температуре 275 ° F (135 ° C) в течение 15 минут для посуды меньшего размера (2 унции или 57 г). Для более крупной керамики с толстыми стенками (4 унции или 113 г) выпекайте 25-30 минут.

Метод переноса:

Примечание. Тонер для лазерного принтера, тонер Xerox (копировальный аппарат) переносится на глины Скальпи. Изображения для струйной печати НЕ передаются. Если вы используете струйный принтер, возьмите ксерокопию изображения или страницы дизайна и используйте ее для переводов.

Раскатайте лист Sculpey до толщины 1/8 дюйма (2 мм). Выберите рисунок из переводного листа, вырежьте его и поместите лицевой стороной вниз на глину. Кончиками пальцев или валиком нажмите так, чтобы все области рисунка иметь контакт с глиной.ОСТАВЬТЕ БУМАГУ и запекайте глиняный лист в жаростойкой стеклянной форме для запекания в течение 10–15 минут. (протирание спины спиртом помогает высвободить чернила) Избегайте ожогов, так как глина раскатывается очень тонко и может быстро затвердеть, но не допускайте недогревания, иначе она станет слабой.

Дайте глине полностью остыть перед работой. Затем очень осторожно снимите лист для фотокопии. Из-за своей тонкости глина будет иметь некоторую гибкость. Острыми ножницами обрежьте лишнюю глину по краю рисунка, чтобы получилась заплатка.Патчи можно наносить на настоящую керамику с помощью густого белого или силиконового клея. (Учитель должен нанести силиконовый клей). Удерживайте патчи на керамических изделиях, закрепив их липкой лентой. Не наклеивайте ленту прямо на сам дизайн, так как это может повредить ее. Защитите его листом бумаги. Два или более мотивов из одного и того же происхождения могут использоваться вместе на одной керамической посуде, то есть бордюрный узор и основной узор.

Советы по работе с глиной от Linda Woods, St.Johns Lower School

Обязательно учите своих младших детей работе с глиной! Если что-то сломалось, попробуй починить. Если вы не можете это исправить, спросите их, не хотят ли они прийти в другое время, чтобы сделать еще одно. Это случится не очень часто. Наша учебная программа по глине выглядит следующим образом:

K: Они учатся делать горшки для переноски и украшают их штампованными узорами, используя различные формы палочек и штампов.

Колокольчики: позже в этом году они делают еще один горшок, который превращается в колокольчик с бусинами из глины и других фигур, нанизанных через отверстие, пробитое в колокольчике.Их делают для подвешивания на петле, которая выходит из верхней части колокола. Они немного больше, чем первый горшок. В это время они также делают больше бус, которые украшают и нанизывают на ожерелья. (на красивом шнурке, всего около 8 бусинок в каждой.)

Животные: Глядя на маленькие модели животных (много разных видов), добрые дети лепят животных из зоопарка и глазируют их. Они довольно примитивны, но ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫ. Родители жаждут этого!

1-й класс: они заставляют кроликов идти в подарочную корзину ко Дню матери, в которую кладут различные другие вещи из их классных комнат.

2-й класс: лепят птичьи гнезда из глины с птицами, младенцами и яйцами. Некоторые дети даже делают ветку дерева, чтобы на ней устроиться гнездо. Некоторые из них есть на нашем сайте.

3-й класс: Иногда мы делаем глиняных рассказчиков на основе рассказчиков коренных американцев. Они сделаны с перевернутым горшком в качестве туловища, дополнены ножками и т. Д. Некоторые из них есть на нашем сайте. Один из них недавно получил награду за самые молодые заслуги на Национальной выставке керамики K-12 NCECA.

В другие годы мы могли бы заняться одним из следующих проектов: Чучела сосудов — по перуанским глиняным чучелам.Дети делают миски для горшков и добавляют головы и ноги животных, чтобы получился цветочный горшок или вазочка. Или они могут сделать небольшую закрытую банку и положить сверху животное в качестве крышки.

4-й класс: Фигурки из глины в действии. В этом году у группы была замечательная группа фигурок Робин Гуда, сделанная группой мальчиков. Также дети играли на музыкальных инструментах, занимались гимнастикой, свернулись калачиком с книгой, играли с домашними животными и т. Д.

5-й класс: полые глиняные животные или горгульи (дети выбирают). Студенты должны максимально реалистично рисовать то, что они хотят сделать.Затем поверх их рисунка кладем лист кальки. Учащиеся рисуют в поперечном разрезе, как они будут строить свое животное из горшков для переноски, катушки, плиты, защемленной или смоделированной формы, и где должны быть вентиляционные отверстия. Эти планы утверждаются и обсуждаются. Я демонстрирую множество способов использования катушек в качестве подкрепления, чтобы добавить деталей на лица и мускулатуру, мы очень подробно обсуждаем проблемы с воздухом в глине, и мы очень подробно обсуждаем способы обработки глины при ее изготовлении, чтобы избежать проблем с захватом воздуха.В своей демонстрации я моделирую для них множество ситуаций. Они есть на нашем сайте. Ни один из них не сломался!

Я очень доволен прогрессом нашей учебной программы по глине. К концу 5-го класса дети действительно много знают. Им нравится работать с глиной, и им это удобно. Поскольку мы начинаем с основ и обучаем навыкам работы с глиной с самого начала, наши дети учатся работать с глиной в раннем возрасте и на собственном опыте учатся обращаться с глиной, чтобы избежать проблем на ходу.Некоторые учатся на собственном опыте, но живут, чтобы рассказать об этом. Большинство из этих детей будут приходить на перемены на несколько дней, чтобы переделать свой проект, если он упадет, или если он сильно расколется в печи, и т. Д. В этом году у меня было несколько детей, которые испытали дрожь от подглазурной глазури. Это было грубо. НЕНАВИЖУ, когда такое случается! В следующий раз, когда мы воспользуемся подглазурой, я предложу детям нарисовать базовый слой безопасного цвета, например, желтый или розовый. (эти цвета никогда не сбиваются.) Мы закрасим все остальные цвета поверх них.Цвета, которые дрожали, были хороши, если они не использовались в качестве базового покрытия. Живи и учись. Дети, с которыми это случилось, были разочарованы, как и я. Мы удалили всю неплотную глазурь, постучав по ней отверткой в ​​очках. Затем мы использовали разбавленную краску, смешанную с тем же цветом, и заделали сколы. Мы наносим на краску прозрачный лак для ногтей, и он выглядит довольно прилично и хорошо смешивается. Не совсем глазурь, но выглядело достаточно близко, чтобы спасти кусок.

На мой взгляд, дети узнают больше, чем они переживут трагедию с глиняными кусочками с большой дистанции.Немыслимо лишить их возможности создавать такие сказочные примитивные шедевры, как K, 1, 2, 3 kids. Волнение, которое мы испытываем, открывая печи после обжига глазури, уникально для глины. Это всегда сюрприз, и это так весело. Родители, вероятно, дорожат глиняными изделиями так же или больше, чем любые другие наши проекты! Научите своих детей справляться с проблемами и объясните им, почему они возникли.

Clay Advice From San D

Clay дает много уроков, очень просто:

1.Всякое случается.

2. Жизнь несправедлива.3. и самое главное искусство временно. И мои любимые: 4. Пузырьки воздуха — ваш враг 5. Ничего не должно быть толще большого пальца.

Домашние животные в горшках с защипами из Даны Лоффленд (старшие классы — 6 класс)

Домашние животные в горшках с защипами. Процесс настолько прост, и все существа выходят по-разному. Учащиеся начинают с того, что формируют небольшой горшок. Затем стенки сжимаются так, чтобы отверстие горшка напоминало восьмерку.Вершина восьмерки сформирует две передние лапы. Низ восьмерки сформирует две задние ножки. Теперь переверни это. Дно горшка теперь становится спинкой питомца. Сжимая и таща, ученики «находят» голову и хвост своего животного. Я говорю детям, что животное покажет им, кем оно хочет быть. У нас были лошади, собаки, динозавры, драконы, кошки и т. Д. Студенты черпают идеи друг от друга, а некоторые студенты вкладывают много усилий в детализацию. Я предостерегаю их от слишком мелких деталей (хрупких, сухих и осыпающихся).После обжига ученики раскрашивают своих животных акриловой краской. Некоторые рисуют реалистично, а другие рисуют фантастических животных.

Что можно делать с горшком для перенапряжения? Советы и идеи для уроков

Художественное образование Listserv провел мозговой штурм в ответ на вопрос учителя-первокурсника. Ниже представлены идеи и советы для уроков.

Японская чайная церемония и многое другое от Али Бентона:

Если ученики сделают горшок с зажимом и перевернут его, он может стать телом животного — просто добавьте голову, ноги, хвост и текстуру (также см. идея с животными выше и план урока с изображением чучела в горшке).Вы можете научить технике щипать и забивать / скользить в одном классе. Если вы хотите, чтобы ваши первые уроки керамики были простыми, вы можете использовать простой горшок. Прочтите книгу о японской чайной церемонии и подавайте чай в готовых глазированных чайных чашках. Вы можете сделать горшки для переноски и полировать их, если они тоже из твердой кожи. Моему четвертому классу это нравилось, мы связались с коренными американцами. Мы использовали заднюю часть ложек и полированные речные камни из секции искусственных цветов Wal-Mart. Я делаю идею урока с маской для большого пальца на факультете невероятного искусства с 4-го класса, и им это нравится.Если вы начнете с малого, вы сможете перейти к более крупным и трудоемким проектам, поскольку ваш уровень комфорта при обучении глине возрастает.

Фигурки рассказчиков:

Горшок перевернут для тела — см. План урока.

Гремучие погремушки / Шейкеры от Сьюзен:

Мои ученики (2-й класс) делают глиняные шейкеры. Они делают 2 горшка, затем скатывают 4-5 маленьких шариков из глины и оборачивают их бумажными полотенцами. Они кладут шарики в один из горшочков, а затем соединяют два горшка вместе с катушкой глины.Затем они врезаются в глину. Они любят свои маленькие глиняные инструменты и не могут дождаться, когда заберут их домой!

Примечание Джуди: природные органические формы являются хорошей мотивацией для этого урока. См. Изображение в этом расширенном плане урока.

Советы Кэтлин Арола по изготовлению горшков для прищипывания

Вот несколько советов, которые помогли мне сформулировать процесс изготовления горшков для прищипывания:

1. Согните руки в форме буквы C, как скобки вокруг вашей глины. и сформируйте из него бейсбольный мяч или фрикадельку.

2. Вставьте большой палец в мяч более чем наполовину, но не так далеко, чтобы он выходил с другой стороны.

3. Держите пальцы вместе, а большой палец внутри кастрюли, сжимая и поворачивая, как краб или лобстер, чтобы сделать отверстие больше.

4. Осторожно постучите глиной по столу, чтобы его нижняя поверхность стала плоской.

5. Окуните один палец в воду и протрите «слоновьи морщинки» (дети любят эту терминологию и помнят ее из года в год), пока они не исчезнут.

6. Если вам нужна круглая форма, повторите первый шаг, как если бы вы слегка обнимали глиняный горшок изогнутыми руками. Если вам нужна овальная форма, аккуратно сожмите ее, как в ванне. Если вы хотите квадратной или прямоугольной формы, приложите один палец к углам, чтобы образовать углы в 90 градусов. Если вам нужна треугольная форма, сделайте это в двух углах и сожмите другую сторону в точку.

7. Наклонитесь на уровень глаз, чтобы увидеть, одинакова ли высота вокруг вашего горшка. Убедитесь, что верхняя часть сглажена, потому что обычно это первое, что люди замечают, когда смотрят на нее.

8. Если вы хотите сделать крышку, расплющите кусок глины, который больше, чем горшок. Переверните горшок на глине вверх дном. Обведите его и вырежьте крышку. Сгладьте края.

9. Если вы вдавливаете что-то в глину для текстуры, убедитесь, что вы держите несколько пальцев внутри горшка для поддержки, чтобы он не прогибался под давлением.

10. Когда вы пишете свое имя на дне горшка, держите инструмент прямо вверх и вниз (а не наклонно, как мы держим карандаш или ручку).Печатайте буквы крупнее и дальше друг от друга, чем вы думаете.

IAD Планы уроков керамики

Начальные уроки керамики

Уроки керамики в средней школе

Уроки керамики в средней школе

Как сделать катушки

Как сделать катушку — стандартная практика во многих художественных кабинетах , но что касается меня, я откладывал их обучение более шести лет. Почему-то меня до смерти напугали. Я видел слишком много тщательно продуманных фотографий горшков с катушками, что даже представить себе не мог, что мои ученики завершат проект такого масштаба за то время, которое у меня было.Мои опасения были оправданы, потому что установка катушек может занять некоторое время. Если вы новичок в керамике или у вас нет печи для обжига, и у вас мало времени со своими учениками, вот несколько уловок, которые помогут сделать горшки для катушек в списке ваших художественных проектов.

Наконечник № 1

Держите ваши ожидания на низком уровне. Вы не будете делать это:

(Кредиты: слева Tia Made , справа Pippi’s Jewelry )

Конечно, можно, но они требуют серьезного времени.Вместо этого мы попытаемся собрать банк, который требует всего двух 50-минутных сессий.

Сборка катушек

1. Это отличный проект для конца керамического блока, когда у вас есть связка глиняных шаров. Я храню свои глиняные шарики в оригинальном глиняном мешочке и время от времени добавляю немного воды, чтобы глина оставалась влажной. Дайте каждому ребенку несколько глиняных шариков и 1 плитку глины.

2. С помощью пластиковой крышки контейнера начертите круг на плоском куске глины.Это будет основа глиняного горшка. Удалите лишнюю глину и оставьте на «веревки».

3. Видите, как веревки проложены вокруг круглого дна? Чтобы убедиться, что они прилипают, используйте смесь глиняных кусочков, воды и небольшого количества уксуса, чтобы сделать «скольжение». Уксус добавляет липкости скольжению, а также способствует разрушению глины. Продемонстрируйте, как нанести немного скольжения на плоское основание, надеть веревку сверху и смазать веревку некоторой накладкой. Это все равно, что добавить мокрый песок в замок из песка.Держит все вместе.

4. Как делать веревки: На мой взгляд, это одна из самых сложных керамических техник для детей. Очень сложно сохранить веревки одинакового размера, поэтому постарайтесь не создавать нереалистичных ожиданий, демонстрируя идеальное изготовление веревок самостоятельно. Держите его немного небрежным, тогда дети не будут так жестоки к себе.

Вот что я делаю:

Поместите глиняный шар между ладонями и катайтесь взад и вперед, пока не получите кусок глины размером с небольшую колбаску.Положите «колбасу» на коврик / стол и осторожно толкайте колбасу взад и вперед, пока она не начнет разбавляться. Хитрость заключается в том, чтобы аккуратно выдвигать руки наружу во время катания. Это удлиняет веревку. Скажите детям, что им не нужно делать тонкие веревки: подойдет любой размер, но веревка должна быть достаточно длинной, чтобы обернуть ее вокруг основы.

Подсказка № 2

После того, как примерно пять веревок сложены и «приклеены» к основанию, дети могут начать делать декоративные свитки. Больше «стеков», и время будет на исходе.Здесь цель состоит в том, чтобы собрать банк менее чем за 50 минут, включая демонстрацию, так что у вас не будет много времени, чтобы сходить с ума с суммированием.

Некоторые дети захотят добавить ручки и т. Д. Все хорошо, за исключением того, что они иногда забывают использовать накладку. Моя теория заключается в том, что они просто слишком увлекаются декоративными элементами, они забывают «правила». Пойдите вокруг и напомните им, иначе у вас будет сто маленьких кусочков глины на дне вашей печи.

Окончательная обработка и сушка:

По истечении 50 минут убедитесь, что каждый ребенок выгравирует свое имя на нижней стороне горшка.Принесите к столу и дайте высохнуть от недели до десяти дней. Вы можете видеть, что многие из моих ученических горшков неполные. Я очень стараюсь побудить детей работать в стабильном темпе, чтобы они могли закончить горшок. Они знают, что у них есть только определенное количество времени, потому что они испытали это, когда в последний раз делали керамику со мной. Я придерживаюсь временных рамок, поэтому большинство детей знают, что когда время истекло, оно вышло.

Примерно через неделю бисквит будет готов для помещения в печь.Следуйте инструкциям по обжигу глины. После того, как горшки остынут, малыши могут их раскрасить. Вот несколько вариантов:

• Нанесите подглазурную краску, затем окуните или нанесите кистью на глазурь (показано выше), затем еще раз обожгите. Это то, что я делаю, потому что у меня есть подглазурка, и мне нравится, как она выглядит.
• Покрасьте акриловыми красками и отправьте проект домой (всего один обжиг!)
• Раскрасьте акварельными красками и добавьте глянцевый слой Mod-Podge или Spray Acrylic.

Что делать, если ребенок пропускает это занятие:

Так происходит всегда, поэтому не жалуйтесь и не жалейте ребенка на отсутствие посещаемости.Просто приготовьте пластиковый пакет с застежкой-молнией и поместите в него несколько глиняных шариков, плитку и деревянный дюбель. Попросите классного руководителя позволить ребенку закончить проект в свободное время, а затем, когда ребенок закончит, учитель может положить произведение в комнату для рисования или в ящик для учителя

Красивые горшки для катушек…

Альтернативы глины:

Если у вас нет печи, вы можете сделать этот проект с воздушно-сухой глиной. Я пробовал только один бренд, и это был эксперимент в моем электронном курсе.Сухая глина Laguna работала очень хорошо, но единственная проблема заключалась в том, что ею было очень трудно манипулировать. Добавив немного воды в глиняный блок, я смягчил глину, чтобы сделать ее более пригодной для обработки. Многие учителя рисования пробовали другие бренды и обнаружили, что создание горшков прошло хорошо, но тонкие детали на декоративных спиралях отламывались после высыхания. Я бы поэкспериментировал с скреплением детали как можно быстрее и заставил детей сделать веревки толстыми.

Есть ли у вас какие-нибудь советы для новичков в производстве катушек?

Узнайте, как творить с помощью глины проекты со своими учениками k-3 в художественной комнате.

---

Хотите бесплатно загрузить еще один урок керамики Deep Space Sparkle? Нажмите на желтую кнопку загрузки ниже, и мы пришлем вам план урока в формате PDF о том, как сделать керамического снеговика!

20 милых и простых поделок из глины для детей

Эти милые поделки из глины для детей — одно дело, будь то полимер или сушилка на воздухе! Просто соберите инструменты и дайте волю своему творчеству!

Вы видели маленьких детей, играющих с пластилином? Они выглядят такими счастливыми, сжимают что-то в своих маленьких ручонках, превращая их в шары, прутья и змей.Самое приятное то, что им не нужно перерастать эту радость — не с помощью поделок из глины!

Для изготовления доступны все виды глины, и они стали лучше, чем те, что были у нас в детстве. Наиболее распространенными из них являются воздушно-сухая глина и полимерная глина, и им можно придать любую форму, которую воображает ваш мозг и что ваше сердце желает.

Итак, давайте продолжим и дадим волю нашему творчеству с некоторыми очень милыми и легкими поделками из глины, которые дети могут сделать, поиграть и, конечно, подарить своим друзьям!

Эти милые маленькие пингвины идеально подходят для хранения заметок, цитат или особых воспоминаний на вашем столе.Этот проект также включает в себя руководство по изготовлению глины для воздушной сушки в домашних условиях.

Можете ли вы составить список поделок без единорога? Именно поэтому эти глиняные единороги из Glued to My Crafts нашли свое место здесь — а еще потому, что они такие красивые!

Готовы сыграть в крестики-нолики с цветами и пчелами? У нас есть именно то, что вам нужно — набор Tic Tac Toe на весеннюю тему, сделанный из глины!

Наша планета нуждается в помощи, и чем раньше мы научим наших детей, тем лучше.У «Приключений в коробке» есть проект, который отлично знакомит детей с идеей Дня Земли. Также делает отличный проект в классе.

Вот держатель для фотографий, который отлично подходит для весенней или пасхальной установки на вашем столе или полке! Детям понравится лепить овечью шерсть и черты лица.

У Pinterest Parent есть милый проект, который идеально подходит даже маленьким детям — они могут делать свои собственные кексы — и играть с ними тоже! Маленьким детям понравится смотреть, как их мягкие кексы превращаются в цельные творения.

Есть ли фанаты покемонов? Тогда эти покеболы просто необходимы им! их довольно легко сделать, и они превращаются в хорошие магниты на холодильник.

Не только у фанатов покемонов есть специальные проекты для них — у фанатов Frozen тоже есть кое-что !! Эльза здесь, поэтому вы можете отпустить любые страхи и сделать симпатичную куклу Эльзу!

Если ваш малыш пытается сделать кому-то полезный подарок, то эта ваза для подсолнуха от Red Ted Art — отличная идея.Его очень легко сделать, и дети будут очень гордиться его применением.

Нам просто нравится, насколько легко это радужное ожерелье от The Artisan Life — все, что вам нужно, чтобы сделать разноцветных «змей», а затем сложить их вместе. Прикрепите крючок — готово!

Как только ваши дети научатся делать радужные ожерелья, позвольте им попробовать эти совиные ожерелья от Projects with Kids. Сделайте в разных цветах, чтобы тоже подарить своим друзьям!

Грибы всегда украшают любое пространство, и этот держатель для фотографий с грибами не исключение! Для этого требуется немного больше навыков, так что это лучше для детей, которые пробовали более простые проекты.

Кто думал, что садовых гномов будет так легко сделать? Rainy Day Mum доказывает, что это действительно возможно, и они будут так мило смотреться в маленьком дворике или даже в сказочном саду.

Хотите подарить книжному червю то, что ему или ей понравится? Вот и она — закладка из глиняного скворечника! Нам нравятся мелкие детали на этом, такие как цветы и листья.

Ищете забавные поделки со смайлами? Craft Shack Chronicles показывает нам, как сделать забавные брелки с эмодзи, которые также могут выполнять двойную функцию: подвески для сумок или застежки-молнии.

Поклонники покемонов, вот что можно приготовить и взять с собой в школу каждый день! Этот топпер для карандашей Пикачу будет очаровательно смотреться либо на вашем карандаше, либо просто сидя на вашем столе.

Дети любят персонализировать все, что у них есть, и эта глиняная табличка с именами идеально подходит для их комнаты! Вы также можете предложить детям сделать весеннюю версию с цветами, деревьями и кроликами.

У Crayola есть забавный проект с использованием собственной глины для лепки, но которую можно сделать из любой глины, высыхающей на воздухе.Используйте его как органайзер для стола или как симпатичный маленький предмет декора для вашего стола.

Эта милая пара пингвинов — идеальное решение, чтобы сохранить прекрасные романтические воспоминания или просто подарить этому особенному человеку! Дети также могут сделать это в качестве подарка на День святого Валентина в классе.