Приемы работы с пластилином презентация: Презентация Приемы работы с пластилином

Пластилинография «Цветочная сказка». Консультация для педагогов

Автор Анастасия Сазонова Просмотров 177 Опубликовано 28.03.2013

Задачи:

•  Освоить разные способы и приёмы работы с пластилином при изготовлении плоскостных, полуобъемных поделок.
•  Воспитать художественный вкус, пространственное мышление (сочетать цвета; создавать необходимые цвета путём смешивания; создавать композиции).
•  Развивать мелкую моторику пальцев.

 План презентации «Цветочная сказка» из пластилина:

 1​. Природа – художница.

 2​. Что даёт ребёнку лепка.

 3.​ Пластилин нового поколения.

 4.​ Как изменить цвет пластилина.

 5​. Способы «рисования» на пластилине: процарапывание, печать, аппликация, из «колбасок».

 6.​ Цветы осени.

 7​. «Расписной» пластилин, полученный резанием.

 8​. Хризантема – последовательность выполнения.

 9.​ Пластилиновое чудо.

 10.​ Предметы из пластилина, полученные резанием.

 11.​ Используемая литература.

 Ход

Слайд 1. Обложка. «Цветочная сказка».

 Слайд 2. Природа, всегда вдохновляла художников, поэтов, музыкантов.

«Божественна кудесница Природа

 Художница мольберт её Земля.

 Так удивительна в любое время года,

 Своим искусством волшебство творя» Николай Столяров.

 Слайд 3. Художники в своих работах используют разные художественные материалы: гуашь, акварель, масло.

 Слайд 4. Любят рисовать не только взрослые, но и дети. И, сегодня, мы поговорим об одном из материалов.

Отгадайте загадку.

 «Материал я непростой,

 Из брусочков и цветной.

 Из меня лепи, играй,

 Руки мыть не забывай!»

 Правильно. Пластилин – его делают из белой природной глины с добавлением воска, чтобы он не затвердевал; глицерина, для придания ему пластичности; жировых веществ, для предохранения от высыхания; красителей, чтобы получить различные цвета.

 Само название его — говорит о великолепных пластических свойствах. Все дети любят лепить.

 Что даёт ребёнку лепка:

•  Развивает ребёнка в художественном и творческом плане.
•  Способствует восприятию формы, фактуры, цвета, пропорций.
•  Развивает общую ручную умелость, мелкую моторику, а также пространственное мышление и воображение.
•  Формирует умение планировать работу.

 Слайд 5. В настоящее время, на прилавках магазинов, мы видим разнообразный материал для лепки.

 Масса для лепки – удивительно пластичная, лёгкая, приятная на ощупь и совсем не липнет к рукам и одежде.

 Шариковый незастывающий пластилин – состоит из маленьких шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями, пластилин многоразового использования.

 Тесто для лепки — уникальность материала заключается в том, что тесто для лепки можно предлагать малышам от 1 годика, благодаря растительному составу.

 Плавающий пластилин – вылепленные фигурки отлично держаться на поверхности воды.

 Шариковый застывающий пластилин – воздушный, почти невесомый. Можно вылепить фигурку, облепить витраж или поделку из дерева, картона.

 Слайд 6. Для работы с пластилином, нам понадобятся следующие материалы.

 Слайд 7. Если в наборе нет нужного цвета пластилина, его можно получить. Взять два кусочка пластилина, хорошо размять, получится новый цвет. Если пластилин размять не сильно, то получится «мраморный» эффект.

 Слайд 8. Существуют разные способы работы с пластилином. Им можно рисовать. Это нетрадиционный способ художественной техники называется «пластилинография». «Графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

 Слайд 9. С помощь различных инструментов можно процарапать рисунок на пластилине.

 Слайд 10. Предметы различной формы помогут напечатать рисунок на поверхности пластилина.

 Слайд 11. Рисунок на пластилине, можно получить из выкатанных «колбасок».

 Слайд 12. Цветы – одно из самых удивительных и чудесных творений природы, поражающие разнообразием красок, форм, от которых невозможно отвести взгляд.

 Слайд 13. «Цветы, как люди, на добро щедры,

 И, щедро нежность людям отдавая.

 Они цветут, сердца обогревая,

 Как маленькие теплые костры» К. Жане

 Слайд 14. Цветы всегда вдохновляли художников, поэтов. Посмотрите на эти замечательные работы. Проникновенно писал о цветах Расул Гамзатов:

 «С целым миром спорить я готов,

 Я готов поклясться головою

 В том, что есть глаза у всех цветов,

 И они глядят на нас с тобою.

 Кто не верит, всех зову я в сад –

 Видите, моргая еле-еле,

 На людей доверчиво глядят

 Все цветы, как дети в колыбели»

 Р.Гамзатов

 Слайд 15. Сегодня, я познакомлю вас, с новым приёмом обработки пластилина – резание.

 Чтобы сделать такую заготовку, нужно вылепить 4-7 пластин (размером 4-6 см на 6-10 см). Верхнюю пластину можно сделать меньше. Положить пластины одна на другую, плотно прижать и сложить пополам, как книжку, затем многократно разрезать.

 Слайд 16. Этот способ позволит вам создать чудесные поделки из пластилина. Здесь, вы видите, как резанием получить «расписные» кружочки, капельку.

 Слайд 17. Посмотрите, как можно сделать хризантему этим приёмом.

 Слайд 18. Вот, такие разные цветы получились у нас.

Слайд 19. А, эти работы из пластилина, полученные резанием.

 Слайд 20. Желаю творческих успехов! Буду очень рада, если представленный материал заинтересовал и вдохновил вас к дальнейшему творчеству. А, сейчас мы с вами попробуем сделать «Натюрморт. Цветы». Выбирайте, понравившийся цветок и приступайте к работе.

 На экране оставить слайд 15 потом 17.

Научно-исследовательская работа по теме «Секреты пластилина»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

ХУТОРА ПРИКУБАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Название работы “Secrets of plasticine art” «Секреты пластилина»

Выполнил работу: Леоненко Михаил, учащийся МБОУ ООШ № 14, хутор Прикубанский, Славянский район, Краснодарский край

Научный руководитель: учитель английского языка Столяр Дмитрий Михайлович, тел. 8(918)648-06-30

.

Содержание:

1. Введение…………………………………………………………………. с. 4

2. Теоретическая часть………………………………………………………с. 5

2.1. История создания пластилина ……………. ……………………… с. 5

2.2. Основные приемы работы с пластилином………………………… с. 10

3. Пластилинография как новый вид декоративно-прикладного искусств …………………………………………………………………………………с.11

3.1. Изготовление картин из пластилина………………………………… с.13

4. Правила безопасности труда………………………………………… ….с. 14

5. Практическая часть. Анкетирование………….…………………………с. 17

6. Заключение…………………………………………………………….. с.15

7. Список литературы……………………………………………………… с.16

Цель моей работы

Расширить понятие  о  приемах работы  с пластилином, узнать историю пластилина, что входит в его состав, каких видов он бывает.

Гипотеза

Определив качественный  состав  пластилина, изучив приемы и правила  работы  с пластилином, мы сможем повысить  интерес учащихся к работе  с пластилином на уроках и во внеурочное время.
 

Предмет исследования  –  пластилин
 

Задачи:  

1. Изучить подробно научную литературу по данному вопросу.

2. Проведя социологический опрос учащихся, выявить информированности    о   приемах работы.

3. Составить  памятку «Правила  работы  с пластилином», провести мастер класс для одноклассников и учащихся начальной школы .

4.Определить качественный  состав  пластилина, изучить приемы и правила  работы  с пластилином, повысить  интерес учащихся к работе  с пластилином на уроках.

5.Заинтересовать учащихся некоторыми приемами работы  с пластилином

развивать творческие способности.

Методы   исследования:

1.   Поиск и изучение специальной литературы.

2.  Анкетирование.

3.  Сравнительный анализ накопленного   материала.

4. Сопоставление данных.

1. Введение

Мне очень нравиться работать с пластилином, лепить различные фигурки, игрушки. Посещая школу искусств в нашем хуторе я узнал, что пластилин может служить незаменимым художественным средством для работы в живописном жанре. Пластилином можно рисовать картины. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать совсем недавно. Мне нравиться познавать, что-то новое, особенно в искусстве.

Что же такое пластилин? Из чего состоит эта тающая в руках волшебная масса?

I like working with plasticine and sculpting different figures and toys very much. Visiting the art school in our khutor Prikubansky, I learned that plasticine can be a very useful thing for working in the painting world. With the help of plasticine you can paint any pictures. This is one of the youngest kinds of painting. I like to learn, something new, especially in art.

What is plasticine? What is this magical mass made of that melts in your hands?

2. Теоретическая часть

Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — это пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию». Наши современные виды пластилина по своему качеству могут различаться очень широко. Есть более плотные по своей твердости, а есть наоборот, мягкие, нежные и легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразен и цветовой спектр пластилина, предлагаемых в магазинных наборах.

2. 1. История создания пластилина.

  Пластилин – это материал, использующийся для лепки различных изделий. Название «Пластилин» произошло от итальянского plastilina, которое, в свою очередь, древнегреческого слова plastos, означающего «лепной». Вопрос о том, кого считать изобретателем пластилина, остается открытым. На изобретение было выдано два патента – один в 1880 году выдали в Германии Францу Колбу, а другой – в 1899 году в Великобритании Уильяму Харбуту.

         Есть еще одна версия того, кто изобрел пластилин. По ней создателем пластилина является Джо Маквикер, который изготовил вещество, предназначенное для чистки обоев. Он  принёс образец массы своей родственнице, которая работала в детском садике. Детям масса очень понравилась. Этот пластилин сначала был белого цвета.  В 1955 году случился настоящий бум на пластилин. Благодаря большому спросу, Маквикер в 27 лет стал миллионером.

Изготавливают пластилин из очищенной и измельченной в порошок глины. Для того чтобы пластилин не засыхал на воздухе, в глиняный порошок добавляют воск, животное сало, озокерит, церезин, вазелин.

Сначала в промышленном производстве находился пластилин только серого цвета. Но позже стали добавлять краску, и появилось четыре основных цвета.

Отличие пластилина от других материалов заключается в том, что он имеет различные оттенки, остается мягким и не твердеет на воздухе, практически не липнет к рукам. В зависимости от температуры имеет разную степень мягкости. Пластилин практически безвреден и не имеет срока годности.

В основном пластилин используется для детского творчества в качестве материала, развивающего творческие навыки и координацию пальцев. Из пластилина можно лепить объемные модели, делать объемные картины, рисовать.

              Хорошим считается пластилин, который легко режется пластмассовым ножичком, быстро согревается в руках и становится мягким, держит форму, хорошо липнет к самому себе, но не к рукам, не трескается и не крошится, не пачкает руки и легко смывается теплой водой.

2.1   Виды пластилина

 В мире существует несколько видов пластилина.  Вот основные из них:

— Обычный детский пластилин, знакомый нам с детского садика и школы – это пластилин, в состав которого входит воск.

— Профессиональный скульптурный пластилин – используется профессиональными скульпторами и учащимися художественных школ. Основа его восковая, и обычно он бывает серого, оливкового или телесного цвета. У такого пластилина особая твердость и эластичность. Это отличный материал для скульптора.

— Арт-пластилин, или пластилин Ключниковых. Бывает двух видов: арт-пластилин «мягкий» – подходит для изготовления плоских изделий – картин, аппликаций и др.; арт-пластилин «твердый», или каркасный – подходит для изготовления объемных изделий, кукол, игрушек и для лепки, изготовления декораций, масок, кукол, пластилиновой живописи и т.п. После 10-30 минутного нагревания пластилин превращается в декоративную цветную резину. При высокой температуре или на солнце он начинает просто течь, как краска, но и это его свойство можно использовать во благо: например, писать с его помощью картины или делать витражи. Слишком размягчённый пластилин можно немного отвердить, положив его на некоторое время в холодильник или опустив в холодную воду; затем из него снова можно лепить.

— Шариковый пластилин – состоит из маленьких, мягких поролоновых шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями (крупнозернистый шариковый пластилин – на глицериновой основе, безопасен для малышей). Лепить из такого пластилина – одно удовольствие: шарики массажируют детские пальчики, цвета хорошо смешиваются друг с другом, образуя разноцветную шариковую массу, а готовые поделки высыхают на воздухе в течение 24 часов. Шариковый пластилин используют для развития моторики у самых маленьких, очень удобен и лёгок для декорирования поверхностей, рекомендуется использовать для заполнения витражей.

—      Застывающий пластилин. Имеет весьма яркие цвета и отличается легкостью. В течение суток фигурка из такого пластилина застывает и может служить настоящей игрушкой или статуэткой, украшающей детскую комнату. Застывающий пластилин – это прекрасный материал для изготовления елочных игрушек или кукол, но нужно учитывать то, что если детали подсохли, они могут плохо приклеиваться друг к другу.

— Плавающий пластилин обладает великолепной пластичностью, мягкостью, насыщенными и яркими цветами, позволяет создавать неординарные поделки. Пластилин изготовлен по специальной технологии –обладая повышенной легкостью, он в два раза легче, чем обычный пластилин. Фигурки держатся на поверхности воды. Легко размягчается, не прилипает к рукам.

— Флуоресцентный пластилин имеет яркие и насыщенные цвета. Обладает отличными пластичными свойствами, хорошо разминается. Готовые поделки отличаются яркостью, красочностью.

— Перламутровый пластилин сохраняет все свойства классического пластилина. Начинающие скульпторы по достоинству оценят пластилин, который не липнет к рукам и одежде. Яркие цвета с перламутровым оттенком доставят много минут радости, так как пластилин действительно светится перламутровым блеском.

— Пластилин на растительной основе подходит для самых маленьких детей. Даже если ребёнок во время лепки потянет кусочек в рот, ничего плохого не случится. Да и желание повторить эксперимент у него вряд ли возникнет. Ведь этот материал хоть и съедобный, но очень невкусный. Изготовлен он, как правило, из муки или крахмала. Еще одно достоинство такого пластилина– он намного мягче обычного, поэтому ребенку будет очень удобно работать неокрепшими пальчиками.

1.2.  Основные приемы работы  с пластилином.

Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Основным инструментом в лепке являются  руки, так уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов. Вот некоторые приемы работы с пластилином:

·        Скатывание — формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки, либо между ладонью и доской для лепки.

·        Надавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

·        Придавливание — нажатие на скатанный шарик между указательным и большим пальцами.

·        Разрезание —  при обычном надавливании стеком мягкий пластилин теряет круглую форму, поэтому следует перекатывать цилиндр во время резания, как при раскатывании. Обычно оба конца раскатанного пластилина бывают неровные. Поэтому сначала отрезаем неровный конец, а потом – нужную длину.

·        Раскатывание и вытягивание, работа пальцев — раскатать конус на ладони, придать изделию определенный вид можно с помощью пальцев.

·        Раскатывание цилиндра — прямыми пальцами руки, слегка нажимая на середину шара, перекатывайте его по доске вперед-назад прямыми движениями. Шар станет превращаться в цилиндр. Рабочая доска будет формировать ровную и гладкую боковую поверхность. Во время раскатывания пластилина на доске длина цилиндра делается все больше, а толщина уменьшается.

·        Размазывание — надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивание его в нужном направлении с той же силой давления с целью получения пластилиновой линии на плоской основе поделки.

  Моя мама работает педагогом — психологом в нашей школе и она говорит, что занятия лепкой:

развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

синхронизируют работу обеих рук;

формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

Развивается воображение, раскрывается творческий потенциал;

Воспитывается усидчивость, терпение, стремление доводить работу до конца;

При  лепке из пластилина – разминаются пальцы и ладони рук – а это развитие мозга и даже профилактика болезней! На руках находятся биологически-активные точки, которые соответствуют каждому органу нашего организма, их массаж и разогревание дает мощный оздоровительный эффект на весь организм в целом.  

А еще я узнал, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.  Этот вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. На занятиях лепкой вышеперечисленные качества развиваются особенно, поэтому в психологической практике часто применяют такой вид работы как лепка.

3.  Пластилинография как новый вид

декоративно-прикладного искусства

  Посещая, художественную школу я узнал, что можно создавать пластилиновые картины этот новый вид декоративно-прикладного искусства называется пластилинография.

     Понятие   «пластилинография»  имеет   два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

       Основной материал — пластилин.  Возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж , а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Для создания пластилиновой картины потребуется сюжет (собственный или из книги (журнала), основа, набор стеков и немного первоначальных знаний о технике выполнения пластилиновой картины.

В качестве основы для пластилиновой картины подойдет плотный картон, или фанера. Картина, выполненная из пластилина, может быть как плоской, так и выпуклой в зависимости от составляющих ее деталей. Картина может быть квадратной, круглой, овальной и др. Пластилин на основу наносят с помощью стека или пальцами. Размазывать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка. Работу над картиной начинают с верхнего края основы, чтобы исключить касание рук покрытых пластилином участков поверхности. Округлые и овальные элементы выполняют из скатанных пластилиновых шариков, которые при закреплении на основе расплющиваются. Тонкие полоски на картине выполняют при помощи скатанных на плоскости валиков. Валики не должны быть слишком длинными, иначе их трудно будет переносить на основу. Длинные линии и элементы составляют из нескольких коротких валиков. 

Для выполнения таких деталей картины, как лепестки, стебли цветов, завитки, пряди волос, нужны будут ровные валики, которые можно получить, выдавливая разогретый пластилин через чеснокодавилку. Если протереть пластилин через мелкое металлическое ситечко, то можно получить рыхлые и пушистые элементы картины, такие как кораллы, трава, мех животных и иное.

Смешивание пластилина

Смешивание пластилина практически не отличается от смешивания масляных красок. В обоих случаях нежелательно использовать более трех цветов, так как в противном случае образуется комок неопределенного цвета. Если смешать пластилин с небольшим количеством черного, добиваются более темного тона того же цвета, и наоборот, смешивая цветной пластилин с белым, получают пастельные тона. Сразу нежелательно смешивать 3 цвета, лучше всего сначала смешать 2 цвета до получения однородного, потом к полученному прибавить третий цвет.

Таблица смешивания цветов:

Розовый (для лепки рук, ног, лица) = 1/5 красного + 4/5 белого

Темно-серый (для лепки волка) = 3/5 черного + 2/5 белого

Светло-серый (для лепки зайчика) = 7/8 белого + 1/8 черного

Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого

Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого

Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого + 2/3 зеленого. Если добавить 1/5 белого, можно использовать для выполнения молодых листочков.

Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего.

Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого

Берем пластилин, раскатываем его

Изготавливаем (лепим) из пластилина цветочки и лепестки цветов

Из зелёного пластилина изготовим листочки, делаем на них прожилочки.

Картина розы готова

4.  Правила  безопасного труда с пластилином

·        Застели рабочее место  клеенкой  или бумагой.

·        Во время  работы пользуйся  тряпкой для вытирания рук.

·        Если необходимо  сделать поверхность поделки гладкой  и даже  слегка блестящей, смочи пальцы водой  и аккуратно  погладь поверхность.

·        Перед тем как мыть руки, тщательно  вытри  их тряпочкой  или бумагой.

·        Мой руки с теплой  водой  и мылом.

·        После окончания работы вымыть руки с мылом или протереть влажной салфеткой.

·        При работе используются стеки-ножи для пластилина, вытри их после окончания работы. Во время резания их тоже надо протирать, ведь ты пользуешься пластилином разного цвета. Они не острые, но будь при работе внимательным!

·        Если кусочек пластилина случайно попал  на одежду  или ковер. Тщательно соскреби его, а  оставшееся пятно хорошенько протри тряпочкой, смоченной керосином, а затем застирай.

5. Практическая часть

          Изучив   теоретическую часть  своей работы, а именно: историю создания пластилина, его состав, виды пластилина, приемы работы  с пластилином я  приступил к практической части и провел анкетирования среди учащихся 5-6 классов.

  На вопрос «Любишь ли ты работать с пластилином?» 44% школьников ответили «да», 56% ответили «нет».

На второй вопрос анкеты  «Почему  ты не любишь работать с пластилином?», я выявил  причины  нежелания работать с пластилином у ребят. Оказалось, что 75 %  школьников  не любят из-за того, что после  работы болят пальцы, 14% потому что неприятный запах,  10% — плохо склеивается.

неприятный запах

болят пальцы

плохо склеивается

Ответы на третий вопрос «Какие приемы работы с пластилином  ты знаешь?» показал, что  учащиеся знают традиционные работы  с пластилином такие как   раскатывание 75 % учащихся,  разрезание — 62 % , сплющивание — 43 %,  а  приемы  требующие  творческого воображения  и усидчивости такие как скатывание   знают  12 %  и «размазывание»  6 % учащихся.

На вопрос   «Знаешь ли ты правила работы с пластилином» я выявил,  что 56 %  хорошо знают правила работы с пластилином, а 44 % необходимо  напомнить  правила.

        Ответы на  вопрос «Какие виды пластилина ты знаешь?» показал, что в основном  дети знакомы    с обычным детским пластилином.

        После   изучения   анкеты    и обработки  результатов, вместе с ребятами повторили  правила работы с пластилином, познакомили ребят   с  новыми приемами  работы с пластилином. Новые приемы  работы с пластилином очень заинтересовали  ребят.  По просьбе   моих одноклассников  мы организовали мастер класс для учащихся начальной школы,  на котором,  применяя новые приемы,  создали свои пластилиновые шедевры.

6. Заключение.

          Я считаю, что ребёнку нужно с самого маленького возраста давать играть с пластилином, ведь даже взрослые занимаются лепкой.

        Пластилин – не только средство для развлечения и материал для развития творческих способностей, но и вещество, обладающее некоторыми терапевтическими свойствами. Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев. Для детского творчества желательно применение безопасного пластилина, изготовленного на растительной основе.

           Пластилин имеет массу достоинств и приносит большую пользу, так утверждают педагоги и психологи. Дав волю своей фантазии, из него можно вылепить что угодно. Поэтому детей  необходимо знакомить с этим интересным материалом, начиная с одного годика.

            Помимо обучающего процесса, игры с пластилином развивают познавательные способности – внимание, память, экспрессию; творческое и пластическое мышление; стимулируют творческую активность; помогают осваивать манипулятивные навыки, отрабатывать новые навыки и совершенствовать уже имеющиеся. И это не всё.

         Использование новых приемов  при работе  с пластилином   можно рекомендовать  использовать учащимся   на уроках технологии, во внеурочной деятельности  и самостоятельно в  домашних условиях.

Считаю, что лепка из пластилина очень увлекательное и интересное занятие. Оно успокаивает и увлекает тебя, тебе всё интересней и интересней лепить ту или иную фигурку.

Так же это занятие требует пластики и ловкости рук, это развивает моторику рук.

7. Список использованной литературы

1. Словарь Ожегова

2. Дубовицкая Е.Г. «Жизнь удалась», издательство Феникс, 2011г.

3. Шкицкая И.О. «Аппликации из пластилина», издательство Феникс, 2012 г.

4. Рони Орен « Секреты пластилина», 2010г.

5. ЛебедеваН.Н. «Лепим из пластилина»

6. Интернет-ресурсы

Приложение

Анкета

Любишь ли ты работать с пластилином?

да

нет

2. Почему ты не любишь работать с пластилином

— мажет руки

— неприятный запах

— плохо склеиваться

— неяркий

— после работы болят пальцы

3. Какие приемы работы с пластилином ты знаешь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие правила работы с пластилином ты знаешь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какие виды пластилина ты знаешь?

________________________________________________________________________________________________________________________________

конспект урока по технологии по теме: Праздничный стол

Приложение

Конспект урока по технологии

с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий

Тема: «Работа с пластичными материалами (глина и пластилин)»

Проект «Праздничный стол»

Цели: обучать детей алгоритму работы над групповым проек- I ом; I ювторить материал о свойствах глины; развивать и закреп- ии гь умения и навыки работы с глиной, приемы лепки из целого к уска глины; развивать творческие способности детей.

Планируемые результаты: учащиеся научатся совместно оформлять композицию, работать в группе, сотрудничать, слу- III.т. и понимать других, осуществлять само- и взаимоконтроль; усовершенствуют умения работать по плану, аргументировать ( ною точку зрения.

Оборудование: образцы изделий из пластилина или глины, глиной,пластилин, таблица «Приемы работы с пластичными мате- I талами», материалы для викторины, учебник, инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, подкладная доска).

Ход урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Учитель: — Давайте посмотрим, что же такое вкусное вы приготовили дома со своими мамами и бабушками.

(Дети выступают с сообщениями. Можно оформить выставку принесенных фотографий)

Самоопределение к деятельности

Учитель: — Предыдущие уроки были посвящены теме «Посуда». На них вы узнали, из чего делают посуду, как используют, что хранят в посуде и как готовят различные кулинарные изделия, которые можно подавать в посуде.

Учитель: — Вспомните, чем мы обычно завершаем изучение темы?

(Проектом.)

Учитель: — Как вы думаете, какое название будет у нашего проекта? Для этого вспомните все, что мы делали на уроках.

(Дети предлагают свои варианты названий проекта)

Учитель: — Прочитайте на доске тему нашего проекта.

(Проект «Празд­ничный стол».)

Учитель: — Кто был близок к этому названию?

(Ответы детей)

Актуализация знаний

Посуда — неотъемлемая часть нашей повседневной жизни. Сейчас мы проведем викторину и определим, что вы уже знаете о посуде.

(Викторину можно проводить в виде соревнования по груп­пам, по рядам или индивидуально, раздавая детям жетоны за пра­вильные ответы. Можно выбрать несколько интересных вопросов и попросить детей найти на них ответы, работая с приготовлен­ными книжными источниками (энциклопедиями, справочниками и т. д.) или ресурсами Интернет.)

Викторина

Для чего нужна посуда?

Всегда ли люди пользовались посудой?

Какая посуда была у первобытных людей?

Можно ли сейчас обойтись без посуды?

Что можно использовать вместо посуды?

(Высушенные плоды растений, например тыкву, кокосы и др.)

Почему посуду называют чайной, кухонной, столовой?

В какую тарелку нельзя налить суп?

Из какой тарелки можно есть суп?

Без какой посуды нельзя пообедать?

Почему мы не едим суп чайной ложечкой?

Из какой посуды можно пить?

Почему мы предпочитаем пить чай из чашки, а не из стакана?

Что можно приготовить в сковороде?

Почему нельзя сварить суп в сковороде?

Что можно приготовить в кастрюле?

В какой посуде готовят супы, борщи и другие первые блюда?

Почему чайник назвали заварным?

Для чего нужна сахарница?

Для какого сахара нужны щипцы?

Из каких материалов делают посуду?

Какая посуда самая прочная?

Какая посуда самая хрупкая?

Почему хрустальную и стеклянную посуду лучше не брать в походы?

Где изготавливают металлическую посуду?

Почему посуду назвали эмалированной?

Кого называют стеклодувом?

Какую посуду делают стеклодувы?

Что делает гончар?

Из чего делают посуду гончары?

Для чего надо мыть посуду?

Кто моет посуду?

Чем моют посуду?

Какие моющие средства используют для мытья посуды?

Зачем нужен фартук?

Зачем посуду убирают в шкаф или на полку?

(Подведение итогов викторины.)

V Подготовка к выполнению проекта «Праздничный стол»

1. беседа

-А теперь давайте сами сделаем посуду для сервировки праздничного стола. Для этого надо разделиться на группы. Вспомните правила работы в группе.

Памятка.Правила работы в группе

Работай в группе дружно, помни: вы — одна команда.

Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

3. Не бойся высказывать свое мнение.

4.Говори тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других членов группы.

5.Думай сам, а не рассчитывай на других.

6.Отвечай у доски громко, четко, кратко.

7.В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.

8. Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените считалочку или жребий. Помните, что в группе нужно распределить работу на всех так, чтобы каждый участник делал один из предметов посуды, а кто-то оставлял композицию и проводил презентацию проекта.

Игра «Сервировка стола»

(Учащиеся под руководством учителя сервируют стол. Зада­ние: положить нож и ложку справа от тарелки, а вилку слева; от- ие гить на вопросы: между какими предметами стоит тарелка? Где нежит нож? Где лежит вилка?)

2. Знакомство с планом работы

Учитель: — В учебнике на с. 22 познакомимся с планом работы.

(Ученики читают план, рассматривают иллюстрации на с. 23.)

Физкультминутка

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишко,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.

Творческая работа в группе

(Дети договариваются о том, кто что будет лепить, и составляют собственные планы работы. Каждый учащийся работает по собст­венному плану, выполняет свою поделку, после чего один из участ­ников составляет композицию и проводит ее презентацию)

Защита проекта

(Каждая группа выходит со своим проектом и презентацией)

Учитель: — Что получилось в работе, что нет и почему?

-Как распределили обязанности?

-Кто отличился в работе?

-Что было трудным?

-Какие приемы работы с пластилином использовали при изготовлении изделий?

-Дайте оценку своей работы и своему изделию.

Выставка работ учащихся

(Выставляются все проекты)

Домашнее задание

Попросить у родителей небольшую миску и принести на сле­дующий урок. Составить небольшое сообщение: из чего она сде­лана, каким способом, для чего ее обычно используют у вас дома.

Дополнительный материал

О правилах сервировки стола( мет.стр.36-37)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374621-konspekt-uroka-po-tehnologii-po-teme-prazdnic

Глина для моделирования. Глина — это среда, которая чрезвычайно… | Автор: Иоаннис Циокос

Глина — чрезвычайно универсальный и очень снисходительный материал — даже ваши ошибки могут быть переработаны в той или иной форме, что снижает количество отходов. В этой статье мы рассмотрим основные техники лепки из пластилина.

Используя эту технику, вы делаете свои изделия из листов глины, а не лепите их из прокатанной глины. Ключевым моментом здесь является обеспечение однородности плит по форме и толщине.Вы можете сделать это, купив себе глиняную арфу — «арфа» имеет зазубрины, равномерно расположенные вдоль каждой стороны, и вы просто разрезаете плиту, протягивая проволоку по глиняному кирпичу по горизонтали. Затем вы опускаете проволоку на надрез, разрезаете следующую плиту и повторяете, пока у вас не будет достаточно плит.

Глиняная арфа может быть дорогостоящей, поэтому вы можете подумать о создании собственной упрощенной версии, используя куски дерева разной толщины. Положите глину между самыми толстыми деревянными кусками и проведите проволокой по дереву, чтобы разрезать первую плиту.Замените древесину на более тонкую и продолжайте так, пока не получите нужные плиты.

Чтобы убедиться, что толщина каждой плиты соответствует вашим потребностям, вырежьте две полоски дерева такой толщины и поместите их по обе стороны от плиты. Поставьте скалку по обе стороны от этих полос и уверенно раскатайте глину — деревянные полосы не позволят вам сделать плиту слишком тонкой.

Вы можете соединить плиты вместе, если хотите, просто совместив две кромки.Прижмите их друг к другу, чтобы склеить вместе, переверните и повторите.

Когда у вас есть необходимое количество плит, вы можете формировать свои формы, декорировать их или текстурировать их по мере необходимости.

Щипание — один из основных уроков, которые вы усвоите, когда только начинаете. Это означает, что вы застреваете в глине и пачкаете руки. Фактически имея возможность манипулировать глиной руками, вы лучше понимаете, как ею манипулировать.

В начале добавьте грог в глину, чтобы она была крепче.Это позволяет вам практиковать свою технику и снижает вероятность растрескивания глины при обжиге.

При работе с глиной всегда следите за тем, чтобы ваши руки были как можно более прохладными, чтобы она быстрее высыхала.

Это метод не для тех, у кого длинные ногти — держите ногти аккуратно подстриженными или не используйте этот метод вообще.

Начните с подготовленной глины, скрученной в шар. Он должен плотно прилегать к ладони. Большим пальцем другой руки надавите на центр мяча, пока не почувствуете легкое давление на ладонь.Вы хотите, чтобы его толщина внизу не превышала полдюйма — это сформирует основу.

Пальцем и большим пальцем выдавите форму из нижней части шара. Вращайте пластилин после каждой маленькой щепотки и продолжайте двигаться таким же образом, пока у вас не будет установленного ритма, и форма чаши не начнет принимать форму. Продолжайте, пока не получите нужную форму.

Всегда работайте вверх и наружу. Если яма становится слишком мягкой, используйте фен, чтобы немного подсушить глину.

Когда вас устраивает размер чаши, можно приступать к изготовлению основы. Деревянной ложкой аккуратно придавите дно миски плоскую форму.

Если основание удовлетворительное, можно зачистить внешнюю и внутреннюю поверхность чаши с помощью почечного или металлического скребка. Если хотите, нарисуйте узор с помощью расчески, ножа и т. Д. Или добавьте небольшие комочки или мотки глины, чтобы добавить интереса перед обжигом и глазированием.

Это один из наиболее традиционных методов работы с глиной и один из самых простых в освоении.Вы также будете удивлены тем результатам, которые вы можете получить, несмотря на простоту этого метода. Однако это требует немного больше терпения — вы раскатываете куски глины, а затем приклеиваете их, чтобы сформировать желаемую форму. Затем вы можете выбрать, хотите ли вы еще больше сгладить конечный результат.

Выбор подходящей глины чрезвычайно важен, когда речь идет о правильной технике. Вам нужна достаточно пластичная глина, чтобы не треснуть при сборке катушек.Вам также необходимо продумать конечные глазури, которые вы собираетесь наносить, и соответственно выбрать цвет глины. Наконец, подумайте, как вы собираетесь обжигать глину, и выберите глину, которая будет хорошо работать с этим методом.

Это зависит от проекта и желаемого эффекта. В обоих случаях вы скатываете глину в катушку. При использовании круглых катушек необходимо следить за тем, чтобы катушки могли прилегать друг к другу. Начните с диаметра около двух дюймов и работайте с ним.Вы можете попробовать катушки меньшего размера, когда освоите технику. Всегда катите катушки ладонями, чтобы на них не осталось следов от пальцев.

Выпрямляя катушку, вы в основном делаете то же самое, за исключением того, что диаметр должен быть немного толще. Сглаживайте катушку по мере продвижения, каждый раз используя ладонь, а не пальцы. Лучше всего положить на рабочую поверхность силиконовый коврик или кусок пластика, чтобы глина не прилипала к нему. Каждый раз, когда вы расплющиваете кусок катушки, поднимайте сплющенный конец вверх, чтобы он не прилипал к рабочей поверхности.

Если вы хотите что-то более интересное, чем обычная катушка, вы всегда можете украсить катушки перед тем, как формировать горшок. Вдавите в форму, чтобы получить более фактурный вид, или проштампуйте поверхность. Даже простое нажатие на ластик карандаша через равные промежутки времени может иметь большое значение для создания более красивого рисунка.

Когда дело доходит до сборки катушек, как узнать, что в конечном итоге вы получите правильную форму? Вы можете немного помочь себе в виде шаблона.Нарисуйте базовую форму, которую вы хотите создать, на толстой карточке и вырежьте ее. Ваш горшок должен вписываться в отрицательную зону сформированной таким образом формы. При создании шаблона убедитесь, что его основание находится под идеальным углом к ​​рабочей поверхности, иначе вы рискуете сделать горшок немного шатким.

Оттуда все, что нужно, — это уложить катушки. Положите вторую катушку поверх первой и смешайте две, осторожно надавливая вниз по направлению к первой катушке.Продолжайте добавлять катушки, пока не получите желаемую форму.

Завершите, используя лопатку или скребок, чтобы разгладить стороны и удалить следы от пальцев, если необходимо, и украсить по своему усмотрению.

Когда вы освоитесь с вещами, ничто не мешает вам комбинировать техники для получения лучших эффектов. Например, вы можете начать чашу, используя технику защемления, и закончить ее катушками, на этот раз оставив формы катушек на месте в качестве элемента дизайна.

Я оставил это напоследок, потому что это один из самых сложных методов. Я действительно предлагаю подумать о посещении хотя бы одного занятия, чтобы вы могли быть уверены, что ваша техника правильная. Большим преимуществом броска является то, что он выполняется немного быстрее, чем любой из других методов, и, как только вы поймете его правильно, вы обнаружите, что результаты, как правило, всегда хорошие.

И снова используемая вами глина будет решающим фактором в успешном исходе проекта.Вам понадобится глина, обладающая хорошей пластичностью. Опять же, вам также необходимо подумать о том, что вы делаете и какой метод стрельбы вы используете, прежде чем принимать окончательное решение.

Гладкая глина нужна для более нежных изделий; Средняя глина лучше всего подходит для посуды, кастрюль и посуды. Крупнозернистая глина необходима для горшков, которые должны выдерживать большие нагрузки — например, тех, которые используются на открытом воздухе, или тех, которые подвергаются воздействию высоких температур.

Начните с гладкой или средней глины в начале, так как ее легче бросить.

Консистенция глины здесь важнее, чем при использовании любой другой техники, поэтому будьте готовы к большему разминанию и расклиниванию. Может возникнуть соблазн начать с более мягкой глины, но это тоже не выдержит испытания, поэтому не пытайтесь сокращать путь. Использование слишком твердой глины также проблематично для колеса, потому что вам нужно приложить гораздо больше давления, чтобы построить стены. После того, как вы подготовили глину, разбейте ее на необходимое количество частей, скатайте каждый кусок в шар и заверните в пластик, пока не будете готовы его использовать.

Заблаговременно соберите все инструменты и предметы, которые вы собираетесь использовать вместе, и храните их там, где к ним будет легко добраться. При метании не успеваешь поискать скребок и т. Д.

Протрите колесо влажной губкой, чтобы оно было немного влажным и на нем не осталось следов глины. Возьмите глиняный шар и поместите его как можно ближе к центру — секрет успеха этой техники состоит в том, чтобы правильно отцентрировать глину. Запустите колесо и отцентрируйте пластилин.Это делается путем надавливания на верх одной рукой и на стороны — другой. Не затягивайте с этим, иначе вы рискуете переутомить глину. Возможно, вам придется добавлять больше воды по мере продвижения — ваша рука должна легко скользить по глине.

Для этого нужно надеть какой-нибудь защитный фартук и старую одежду — это грязно. Есть люди, которые беспокоятся о глиняной пыли, но я, честно говоря, не думаю, что это действительно такая большая проблема. У меня есть пара джинсов и старых футболок, которые я могу надеть, когда бросаю керамические изделия, и обычно я стараюсь не забывать надеть еще и фартук.

Теперь самое интересное начинается — вы собираетесь формировать свой предмет. Большим пальцем правой руки, держа его ровно, найдите центр глины и надавите на него. Надавите вниз, чтобы вы начали видеть, как формируется пончик. Вы должны держать большой палец ровно.

Основание горшка должно быть прочным, поэтому не забудьте сжать глину, трижды проведя большим пальцем по центру и к внешнему краю. Когда закончите, прижмите большой палец к стене и начните формировать горшок.

Есть много положений рук, которые вы можете принять, но вот три наиболее важных:

Большим и указательным пальцами осторожно сожмите глину и одновременно поднимайте понемногу.

Когда стена начала формироваться, положите правую руку на поверхность глины и продолжайте сжимать и поднимать стену. Вам нужен эффект сужения, чтобы основание было шире. После каждого подъема осторожно удерживайте ободок между пальцами левой руки и надавливайте пальцами правой руки.Таким образом производите подъем, защемление и разглаживание. Если обод становится слишком неровным, замедлите круг и отрежьте его ножом или гончарной проволокой.

Как только вы убедитесь, что горшок принимает красивую форму, пора поднять руку. Оберните указательный палец вокруг большого пальца и этой же рукой сожмите кулак. Поместите пальцы другой руки внутрь кастрюли так, чтобы большой палец лежал на вершине кулака, который вы сделали. Слегка надавите и поднимите горшок столько раз, сколько необходимо, пока не получите желаемый размер.Когда у вас будет рост, расслабьте давление и позвольте верху снова вернуться к круглой форме. Если вы уберете руки слишком быстро, форма может заколебаться.

Удалите излишки глины у основания горшка, удерживая ребро под углом 45 градусов к горшку. Затем сделайте скос в основании горшка, чтобы можно было легко пропустить проволоку. Избавьтесь от глиняных кусочков, лежащих на круге, и проденьте проволоку под основание горшка. Убедитесь, что ваши руки сухие, и осторожно возьмитесь за горшок у основания.Начните подниматься от себя и помещать на доску как можно быстрее.

Автор: Леонс Филибер , автор книги Работа с глиной: Введение в формование и лепку из глины

Методы изготовления поддельных отпечатков пальцев и качество распознавания

21

[7] Т. Ван дер Путт и Дж. Кёнинг, «Биометрическое распознавание отпечатков пальцев: не обожгите свои пальцы», в Smart Card

Research and Advanced Applications, Springer, 2000, стр.289–303.

[8] С. А. Шукерс, «Меры по сбору и борьбе с слежкой», Технический отчет по информационной безопасности, том. 7, вып. 4, pp. 56–62,

2002.

[9] Т. Мацумото, «Клейкий и проводящий силиконовый каучук указывает на важность анализа уязвимостей», в International

Conference on theory and Application of Cryptology and Information Security, International

Conference on theory and Application of Cryptology and Information Security, Springer, 2002, стр. 574–575.

[10] А. Стен, А. Касева и Т. Виртанен, «Обман сканеров отпечатков пальцев — биометрические уязвимости точного биометрического сканера

100 SC», в Трудах 4-й Австралийской конференции по информационной войне и безопасности ИТ, т.2003, 2003,

с. 333–340.

[11] Х. Галбалли-Эрреро, Х. Фиррес-Агилар, Х. Родригес-Гонсалес, Ф. Алонсо-Фернандес, Х. Ортега-Гарсиа и М. Тапиадор,

«Об уязвимости систем проверки отпечатков пальцев перед Атаки с использованием поддельных отпечатков пальцев », в Proceedings 40th Annual 2006

Международная конференция Карнахана по технологиям безопасности, IEEE, 2006, стр. 130–136.

[12] К. Баррал и А. Триа, «Поддельные пальцы в распознавании отпечатков пальцев: глицерин заменяет желатин», in Formal to Practical

Security, Springer, 2009, стр.57–69.

[13] А. Раттани и А. Росс, «Автоматическая адаптация детектора живучести отпечатков пальцев к новым поддельным материалам», в Международной совместной конференции по биометрии IEEE

, IEEE, 2014, стр. 1–8.

[14] К. Цао и А. К. Джайн, «Взлом мобильных телефонов с использованием двумерных отпечатков пальцев», Университет штата Мичиган, Tech. Отчет.

MSU-CSE-16-2, 2016.

[15] Р. Б. Гонсало, Б. Корсетти, И. Гойкоэча-Теллерия, А. Хусейс, Х. Лю-Хименес, Р. Санчес-Рейлло, Т.Эглитис, Э. Эллав —

Арасон, Р. Гест, К. Лунерти и др., «Атака на биометрическую систему отпечатков пальцев смартфона: подход новичка», в

2018 Международная конференция Карнахана по технологиям безопасности (ICCST), IEEE, 2018. С. 1–5.

[16] О. Канич, М. Драханский и М. Мезл, «Использование творческих материалов для подделки отпечатков пальцев», на Международном семинаре

по биометрии и криминалистике (IWBF) 2018 г., IEEE, 2018, стр. 1–8 .

[17] I. Goicoechea-Telleria, R.Санчес-Рейлло, Дж. Лю-Хименес и Р. Бланко-Гонсало, «Оценка возможности атак на датчики отпечатков пальцев

для настольных ПК и смартфонов: могут ли они быть атакованы кем-либо?», Беспроводные коммуникации и

Мобильные вычисления, т. 2018, 2018.

[18] Г.Л. Марсиалис, А. Левик, Б. Тан, П. Коли, Д. Гримберг, А. Конгиу, А. Тиду, Ф. Роли и С. Шукерс, «Первый международный отпечаток

. соревнование по обнаружению живости — LivDet 2009 », в Международной конференции по анализу изображений

и обработке, Springer, 2009, стр.12–23.

[19] Д. Ямбай, Л. Гиани, П. Денти, Г. Л. Марсиалис, Ф. Роли и С. Шукерс, «LivDet 2011 — определение живучести отпечатков пальцев

Competition 2011», в 2012 г. 5-я международная конференция IAPR по биометрии ( ICB), IEEE, 2012, стр. 208–215.

[20] Г. Орро, Р. Казула, П. Тувери, К. Баццони, Г. Дессалви, М. Микелетто, Л. Гиани и Г. Л. Марсиалис, «Ливдет в действии —

Конкурс по обнаружению живого отпечатка пальца 2019», в 2019 Международная конференция по биометрии (ICB), IEEE, 2019,

стр.1–6.

[21] HID Global. (). «Считыватели отпечатков пальцев Lumidigm Venus серии V», [Интернет]. Доступно: https: // www. hidglobal. com /

продуктов / считыватели / считыватели одного пальца / lumidigm-v-series- считыватели отпечатков пальцев.

[22] Suprema ID Inc. (). «Сканер регистрации RealScan-G1 Compact FAP30», [Онлайн]. Доступно: https: //www.suprema —

id.com/en/contents/detail.php?code=020105.

[23] ДАЛЕЕ Биометрия. (). «Считыватели отпечатков пальцев Next Biomtrics», [Интернет].Доступно: https: // www. nextbiometrics. com /

продуктов / сканеры отпечатков пальцев /.

[24] Интегрированная биометрия. (). «Columbo — Сканер одного отпечатка пальца FAP 30, сертифицированный ФБР», [Online]. Доступно: https:

//integratedbiometrics.com/products/columbo/.

[25] Zvetco Biometrics. (). «Считыватель отпечатков пальцев Veri ‑ Fi P5100 (преемник Veri ‑ Fi P5000)», [Интернет]. Доступно по адресу: https:

// veri fe safe.com/shop/fngerprint-smart-card-reader / fingerprint-reader / p5100 /.

[26] Нейротехнологии. (). «VeriFinger SDK — идентификация отпечатков пальцев для автономных или веб-решений», [Online]. Доступно:

https://www.neurotechnology.com/veri ger.html.

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Презентация нетрадиционных техник рисования

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных категорий, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага » и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ краска . Paint вы можете делать что угодно, где и как хотите! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Так при чем здесь нетрадиционных техник рисования : рисунок злаками , рисунок на сырье , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок со штампами (печать, скретчборд и др.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с . Рисование пальцами — самый простой способ получить изображение.Таким образом, рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

и затем дал два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и др.).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот образ , рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и тюленей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов самые разные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие др.

Рисование ватной палочкой и карандашом

Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще приступить к изучению рисунка с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первые шаги рисования , то есть штрихи.

В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.С помощью точек можно нарисовать все, что угодно, — стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования , пеной или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

Также на рисунок в этой технике легко смешиваются красок, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с принтом листьев … Гуляя с детьми по участку детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

Это чертежи, которые мы получили.

Картина акварель на свече или восковых мелках

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

Она, в свою очередь, делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Сложите лист бумаги пополам и на одной его половине нарисуйте половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа проводилась по следующим темам : «Чудные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере река (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

Blotography.

Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкая краска (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты на середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy скажет вам, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — кружок или раскрашивание кляксами … В результате может получиться целый сюжет.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капля) … Затем дует на это место из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали комплектуются .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, пиала, краски гуашь, бумага белая.

Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить.

Когда лист открывается, там получается какое-то изображение, которое можно закончить закрашиванием до задуманного изображения.

Техникс «Всплеск»

Ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

« Малярный гребень и зубная щетка»

Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

Щетку нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

Техникс «Грифельная доска цветная»

Ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможна доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Technics Frottage

Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали под лист бумаги монеты, а потом в этом месте закрашивали бумагу, получая за игру в магазине вполне приличные «деньги».

frottage-средство- «втирка» … Ребенок накрывает трафарет или тисненую картинку чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали комплектуются .

Пластилинография

Интересная техника , пластилинография. То есть рисование с помощью пластилина. Детям младшего дошкольного возраста такая техника работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также с невозможностью концентрироваться и быть усидчивым в течение длительного времени.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе тех или иных приемов рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольных учреждений, но и у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Slide 1

Нетрадиционная техника рисования

Slide 2

Рекомендации учителям
использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей для освоения нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий по искусству соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Slide 3

Возраст распылителя: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Slide 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

Слайд 5

Рисунок песком (крупа).Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает песком, высыпает излишки песка на поднос. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

Slide 6

Черно-белая доска для рисования (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Slide 7

Доска для рисования цветная Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно расписанные акварелью или фломастерами, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

Слайд 8

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Slide 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения. Можно работать не только пальцами, но и стеками.

Slide 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок царапается стопкой или палкой.

Slide 11

3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Горох или капельки скатываются из пластилина и выкладываются по узору на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно выполнить тиснением, нанеся прожилки пластилина на листочки или штрихами.

Slide 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. В этом случае контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем.

Слайд 14

Советы родителям
материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо класть в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить. ; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Слайд 15

Большое спасибо за внимание

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей быстро меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее будут условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они оперируют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона, или намазать краской или красками, специально подобрав их сочетание. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

Монотипия — один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям любого возраста, особенно младшим дошкольникам.

Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.

Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, сохранению их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждого предыдущего приема является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.

Необходимо обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка нужно приобщать к самым разным визуальным технологиям. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом старайтесь оценивать достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше умения в руке ребенка, тем умнее ребенок », — констатировал В.А. . Сухомлинский.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.