Приемы работы с пластилином презентация: Презентация Приемы работы с пластилином

Содержание

Пластилин. Приёмы работы с пластилином — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Пластилин. Приёмы работы с пластилином

Изображение слайда

2

Слайд 2

Пластилин создан человеком из белой глины, глицерина, вазелина (чтобы глина не высыхала) и воска (чтобы глина была всегда пластичной). Чтобы придать пластилину цвет, используют специальные красители.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Какие материалы представлены на фотографиях? Какими одинаковыми свойствами они обладают? Пластилин — искусственный материал для лепки.

Изображение слайда

4

Слайд 4

Изображение слайда

5

Слайд 5

Форма Какой формы пластилин? Пластичность Как сделать, чтобы пластилин стал мягким? Состав Что нужно добавить в пластилин, чтобы он был разнообразных цветов?

Изображение слайда

6

Слайд 6

Правила организации рабочего места при работе с пластилином и глиной: на стол нужно постелить клеенку или бумагу, чтобы защитить его от случайного попадания пластилина; лепить нужно на доске, положенной на стол; нельзя подносить стеки близко к глазам, ко рту; нельзя бросать кусочки пластилина, а тем более пробовать на вкус; после лепки необходимо очистить рабочее место, разложить неиспользованные кусочки пластилина по коробочкам и помыть руки.

Изображение слайда

7

Слайд 7

с тр. 17-21

Изображение слайда

8

Слайд 8

Изображение слайда

9

Слайд 9

Правила подготовки рабочего места перед началом урока Положи на парту клеенку, рабочую доску. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий. Надень рабочую одежду. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей одежды.

Изображение слайда

10

Слайд 10

Рассмотрим изделие, которое предстоит нам выполнить на стр. 19. Проанализируем изделие. Материалы. Какой вопрос можно сформулировать? Какие материалы использованы в работе? Инструменты и приспособления. Какие инструменты и приспособления необходимы для выполнения изделия из пластилина? 3. Элементы картины. Что изображено на картине? Какие элементы? 4. Цвет. Какие цвета использованы в работе? 5.

Приемы работы. Какие приемы работы с пластилином используются в данной работе? Посмотрите список на стр. 18-19. 6. Техника. Как называется данная техника? 7. Применение. Где можно использовать такое изделие?

Изображение слайда

11

Слайд 11

Изображение слайда

12

Слайд 12

Изображение слайда

13

Слайд 13

Изображение слайда

14

Слайд 14

Пластилиновые иллюстрации Барбары Рейд

Изображение слайда

15

Слайд 15

Изображение слайда

16

Слайд 16

Изображение слайда

17

Слайд 17

Изображение слайда

18

Слайд 18

Изображение слайда

19

Слайд 19

Изображение слайда

20

Слайд 20

Интернет: http://katia-lexx. livejournal.com/571057.html

Изображение слайда

21

Слайд 21

Какими свойствами обладает пластилин? Какие правила необходимо соблюдать при сборе природного материала? Какие правила поведения в лесу вы знаете? Оцени своё изделие.

Изображение слайда

22

Слайд 22

Изображение слайда

23

Слайд 23

На следующий урок принести: шишку, 2 жёлудя с шляпками и пластилин.

Изображение слайда

24

Слайд 24

Правила уборки своего рабочего места Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор. После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин — грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом. Сними рабочую одежду. Все принадлежности убери.

Изображение слайда

25

Последний слайд презентации: Пластилин.

Приёмы работы с пластилином

Изображение слайда

Презентация «Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие «Семейство грибов на поляне»

Закрепление приёмов работы с пластилином Изделие «Семейство грибов на поляне»

Правила работы на уроках технологии

01.Каждый работает на своём рабочем месте.

02. Внимательно слушай объяснение учителя.

03. Прежде чем начать работу, подготовь своё рабочее место.

04. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарищей.

05. Во время работы содержи своё место в порядке.

06. Научился сам- помоги товарищу.

07. Работайте дружно.

08. Закончив работу, убери своё рабочее место.

Безопасность в классе

       1. Строго следуй указаниям твоего учителя.       2. Убери длинные волосы назад, завяжи их или заколи. Длинную одежду заправь в брюки или юбку.       3. Работай тихо и осторожно, не мешай работать другим ребятам.       4. Инструменты и приспособления храни на рабочем месте в специальных футлярах.       5. Бери инструменты только с разрешения учителя.       6. Убирай за собой и приводи рабочее место в порядок после окончания работы.

О чём пойдёт речь на уроке?

Отгадайте загадку.

Весь Антошка — Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт.

Вспомните, какие вы знаете грибы?

Факт № 1: все грибы ещё не посчитали

Учёные считают грибы самыми разнообразными живыми существами на нашей планете. Их так много, что на каждый вид растений приходится 6 видов грибов, при самом приблизительном подсчёте получается, что грибов около 2 миллионов видов. Изучено при этом лишь 100 тысяч, а классифицировано и того меньше.

Факт № 2: у грибов есть царство

Долгие споры о том, что такое грибы: растения или животные, закончились в 1960 году, когда они были выделены в отдельное царство грибов. По содержанию белков грибы ближе к животным, а по составу углеводов и минералов — к растениям.

Факт № 3: большая часть гриба нам не видна

Телом гриба является мицелий, расположенный в земле. Он может простираться на огромные расстояния. А непосредственно гриб — это плод, предназначенный для реализации программы размножения.

Факт № 4: грибы старше динозавров

Доказан тот факт, что грибы существовали 400 миллионов лет назад, то есть, задолго до появления динозавров. Они являются одними из древнейших обитателей планеты, наряду с папоротниками. Но если гигантские папоротники, сохранившиеся с того же периода, значительно измельчали, то грибы, приспосабливаясь, видоизменялись и, похоже, все эти виды существуют и сейчас.

Факт № 5: грибы очень живучи

Если бы грибы были менее живучи, они бы не сохранили своего многообразия. Насколько они живучи может представить каждый, кто хоть раз болел грибковой инфекцией или боролся с грибковым поражением стен. Вывести грибок крайне сложно. Ещё бы! Грибы выживают на высоте 30 тысяч метров над землёй, выдерживают высокое облучение (в центре Чернобыльской аварии грибы выжили) и давление в 8 атмосфер. Они могут жить даже на поверхности серной кислоты!

Факт № 6: грибы загорают

Удивительно, но грибы вырабатывают витамин Д, если, конечно, им достаточно солнечного цвета. От этого зависит цвет шляпки гриба.

Факт № 7: грибы передвигаются

Не все, конечно. Сейчас к «ходячим» грибам относится только один: «Плазмодий». Найти его можно в средней полосе России. Гриб этот не имеет ножки и по своему виду напоминает съёжившуюся медузу. Он полупрозрачен и студенист. Передвигается, переваливаясь с боку на бок. Скорость невысока, но попасть в более подходящее место за несколько дней сможет, иногда даже на пень забирается.

Гриб слизевик. Помимо своего удивительного вида, этот гриб может передвигаться.

Факт № 8: гриб растёт со скоростью бамбука

В российских лесах можно встретить гриб с названием «Весёлка», вошедший в книгу рекордов Гиннеса как рекордсмен по скорости роста. Каждые 2 минуты он вырастает на сантиметр! В первый день он выглядит как сероватое яйцо, на второй становится зонтиком на высокой ножке, а на третий его уже и не видно.

Факт № 9: гриб — самое гигантское живое существо на Земле

Не верите? Очень большой белый гриб нашли в Америке (штат Висконсин) в 1985 году. Он весил 140 кг и имел охват два метра. Но, как мы помним — это лишь видимая часть. В штате Орегон найдена грибница, занимающая площадь 900 гектаров и весящая несколько сотен тонн! А вот в Швейцарии обнаружили гриб в возрасте около 1000 лет — опёнок, размерами 800 х 500 метров. Его грибница занимает 35 гектаров площади швейцарского национального парка г. Офенпасс.

Факт № 10: грибы — хищники и убийцы

Грибы питаются червями-нематодами, расставляя на них ловушки из колец мицелия. Если червь коснётся такой ловушки, то прилипает к ней и тут же оказывается опутанным нитями грибницы. Спастись шансов нет никаких. Споры грибов могут прорастать внутри живых существ. Но если человек заболевает, то гусеница, например, погибает. А гриб развивается. Одной маленькой бледной поганки хватит, чтобы убить 4 человека. А вот мухоморов понадобится несколько штук. Из грибов готовили сильнодействующие яды и активно использовали для устранения противников. Императора Клавдия отравила его жена Агриппина, сварив суп из бледной поганки.

Факт № 11: грибы — целители

Грибы с глубокой древности использовались как лекарственные средства. Да и сейчас во многих домах растёт в банках «чайный» или «молочный» гриб, напиток из которого повышает иммунитет и борется с воспалительными заболеваниями. В 1940 году А. Флемминг из дрожжевых грибов выделил пенициллин, открыв эру антибиотиков. Лечебными свойствами обладают шампиньоны , рядовки фиолетовые, опята луговые и осенние, молочник, чага и говорушки. А кожица дождевиков используется вместо лейкопластыря — внутренняя её часть стерильна и обладает бактерицидными свойствами.

Факт № 12: большая часть россиян употребляет грибы

Половина жителей России собирает грибы для еды самостоятельно. Каждый пятый покупает их на рынке. 16% – в магазине. 14% россиян никогда не ели грибов и не планируют этого делать.

Факт № 13: грибы — ценный питательный продукт

Грибы – источник белка и, в меньшей степени, углеводов, при этом совершенно не содержат холестерина.

Факт № 14: миллиарды спор грибов летают в воздухе

Грибы размножаются спорами. Взяв пробы воздуха практически в любом помещении, можно обнаружить споры грибов. Если говорить о грибах традиционных, то обычный шампиньон выбрасывает до 40 миллионов спор! Гриб-навозник – 100 миллионов спор. Рекордсменом же является гриб-дождевик, выбрасывающий более семи триллионов спор! При этом споры выбрасываются на расстояние более двух метров и летят они со скоростью автомобиля: 90 км/час или 25 метров в секунду.

Факт № 15: грибы выше деревьев

Такие грибы растут в тундре. Деревья там карликовые, высотой 20-25 см и пригибаются к земле. А грибы – стандартные, поэтому возвышаются над кронами деревьев. Интересно, что вырастают они практически одномоментно, спеша успеть пустить споры в период короткого лета, и вид представляют очень зрелищный. Больше всего этот период радует оленей, которые с удовольствием поедают шляпки этих грибов.

Факт № 16: грибы светятся в темноте

Некоторые грибы имеют светящиеся грибницы. Например, опёнок осенний, растущий на трухлявых пнях. При этом грибница пронизывает пень густо. В темноте можно увидеть, как гнилушки светятся — фосфоресцируют. Это зрелище раньше очень пугало людей, тут же населивших лес ведьмами и лешими. Что интересно – мерцание таких огней напоминает передвижение живых существ, так как изменяется при каждом наклоне, каждом повороте головы.

Факт № 17: грибы дамы и джентльмены

Оказывается, грибы делятся на мужские и женские особи. 

Факт № 18: грибы в легендах, преданиях и сонниках

Интересно, что в тех местах, где грибы растут активно, в том числе и в России, сложено множество легенд и преданий с участием грибов. При этом грибы могут быть добрыми «Грибок — лесовичок» и злыми: «Ведьмин гриб». Грибы помогали выжить человеку в лесу, показать, где спрятан клад, а могли и заманить огнями, запугать и погубить. Сон, в котором грибы видела женщина, предвещал скорую беременность. Если же грибы снились мужчине, то ему нужно было быть разборчивым в отношениях с женщинами.

1. Подготовка материала.

2. Раскрой (деление пластилина на части).

3. Сборка.

4. Отделка — и сверим свой план с планом работы в учебнике (с. 16)

Форма

Какой формы пластилин?

Пластичность

Как сделать, чтобы пластилин стал мягким?

Состав

Что нужно добавить в пластилин, чтобы он был разнообразных цветов?

Правила организации рабочего места при работе с пластилином и глиной:

  • на стол нужно постелить клеенку или бумагу, чтобы защитить его от случайного попадания пластилина;
  • лепить нужно на доске, положенной на стол;
  • нельзя подносить стеки близко к глазам, ко рту;
  • нельзя бросать кусочки пластилина, а тем более пробовать на вкус;
  • после лепки необходимо очистить рабочее место, разложить неиспользованные кусочки пластилина по коробочкам и помыть руки.

Для выполнения белого гриба понадобится:

светло- желтый пластилин;

коричневый пластилин;

стеки для работы с пластилином;

дощечка для лепки;

стакан с водой;

коробочка для поделок;

тряпочка для рук.

Светло-желтый (кремовый) пластилин сделать нетрудно: соедините белый и желтый цвета примерно в равных пропорциях и смешайте до однородной массы.

Количества пластилина должно хватить на две ножки белых гриба и на нижнюю часть шляпки большого гриба.

Полученный кусок светло-желтого пластилина разделите на две части, одну больше (большой белый гриб), другую меньше (маленький белый гриб).

Для ее выполнения шляпки скатайте небольшой шарик, который с одной стороны вытяните, придав ему форму яйца. Чтобы ножка гриба была устойчива, срежьте нижнюю часть ножом, как показано на  рисунке вверху.

Материалы и инструменты :

  • Разноцветный пластилин
  • Картон
  • Стека или ножницы

1. Кусочек картона обмажьте зелёным пластилином.

2. Скатайте колбаски из белого пластилина — ножки грибов: для сыроежек — потоньше, для боровиков — потолще.

3. Сплющьте между двух пальцев шарик пластилина — это шляпка гриба. При желании можно придать ей более сложную форму — выгнуть покруче, как у боровика, или вытянуть сверху, как у мухомора. Не забудьте украсить шляпку мухомора шариками из белого пластилина. Прилепите шляпки к ножкам.

4. Украсьте полянку и грибы осенними листиками. Для этого сделайте тонкую лепёшку из жёлтого пластилина и вырежьте листочки стекой или ножницами, в серединки прилепите коричневые тонкие колбаски. В этой работе потребуется помощь взрослых.

Правила уборки своего рабочего места

  • Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.
  • Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
  • После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин — грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
  • Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.
  • Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
  • Сними рабочую одежду.
  • Все принадлежности убери.

Вариант № 2

Какими свойствами обладает пластилин?

Какие правила необходимо соблюдать при сборе природного материала?

Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Оцени своё изделие.

Раскрой деталей. Работа режущим инструментом

       1. Не размахивай рукой, в которой держишь ножницы.       2. Передавай ножницы кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями.       3. При выполнении раскроя правильно держи ножницы: большой и средний пальцы — в кольцах, указательный поддерживает инструмент сверху кольца.       4. Для хорошего качества раскроя широко раскрывай лезвия ножниц, режь средней частью, плавно закрывай и не смыкай их до конца выполнения разреза.       5. При резании по прямой линии направляй ножницы по линии разметки.       6. По наружному криволинейному контуру режь против часовой стрелки, поворачивай материал, а не ножницы.       7. Не режь на ходу.       8. Режь сидя, повернувшись вполоборота от товарища, концы ножниц направляй вниз.       9. Закончил работу — ножницы положи сомкнутыми лезвиями от себя.

Правила работы ножом

1. Бери нож только с разрешения учителя. 2. Не работай складным ножом. 3. Режь ножом только стоя. 4. При резании применяй фальцлинейку и подрезную доску (толстый картон). 5. При резании не помогай и не мешай товарищу. 6. Подавай нож товарищу ручкой вперед (не держи нож лезвием вверх). 7. Храни нож в футляре.

Правила работы иглой

       1. Храни иглы в игольнице, шей с наперстком.       2. Не бери иглу в рот.       3. Прикрепляй выкройку булавками в направлении от себя.

Правила работы шилом

       1. Повтори правила техники безопасности, подготовь подрезную доску.       2. Не прокалывай твердых предметов со скользкой поверхностью.       3. Не прокалывай предмет на весу.       4. Прокалывай, поворачивая шило в отверстии (вертикальное положение).       5. Закончил работать — убери инструмент на место.

Разметка деталей по шаблону

       ШАБЛОН — это приспособление, выполненное из плотной бумаги, картона, тонкой фанеры или другого прочного листового материала, которое имеет форму необходимой для работы детали или выкройки. Шаблон обводят по внешнему контуру.       

1. При разметке по шаблону держи шаблон левой рукой, карандаш правой (если левша, то наоборот).       2. Линии разметки проводи слева направо, они должны быть тонкими, волосными.       3. Помни об экономии бумаги, на материале располагай шаблоны грамотно.

Разметка деталей с помощью копировальной бумаги

       1. Между оригиналом рисунка и материалом, на который его переводят, вложи копировальную бумагу (лист очень тонкой, но прочной бумаги, имеющий с одной стороны сплошной слой жирной мастики какого-либо цвета: черного, синего, красного, желтого и т. д.) красящей стороной к материалу.       2. Рисунок обводи твердым карандашом, чтобы мастика из-под линии рисунка отпечаталась на материале.       3. Можешь использовать копировальную бумагу (копирку) несколько раз — разметить несколько раз практически любой рисунок на любом материале.

Работа с клеем

       1.  Работай точно и чисто, не оставляй излишков клея.       2. Работай на подкладном листе.       3. Бери на кисть клей понемногу, излишки клея убери кусочком картона.       4. Намазывай клеем ту деталь, которую приклеиваешь.       5. Намазывай деталь от середины к краям полностью и в заключение проведи кистью по всем краям заготовки.       6. Мелкие детали наклеивай, взяв на них клей с листа.       7. Проглаживай склеенные детали через притирочный лист тряпочкой, чтобы не разорвать (сместить) мокрую бумагу.

8. После работы вымой и вытри клеевую кисть тряпочкой.       9. Все склеенные детали и изделия высуши под прессом.

«Волшебный пластилин»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Вводное занятие. Введение в программу. (1 час)

Теоретические знания: Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы Выполнение изделий самых простых объемных форм. Исходная форма – шар. Исходная форма – цилиндр. Исходная форма – конус.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющивание.

Средства обучения: презентация, пластилин

Форма проведения: Занятие-беседа.

Форма подведения итогов: устный опрос.

На просторах зеленого листочка (4 часа)
Теоретические знания: Знакомство с приёмами скатывания и раскатывания пластилина. Исходная форма-Гусеница, паук, бабочка, улитки.

Практическая деятельность: практическая работа.

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание.

Средства обучения: Пластилин, дощечка и стек.

Форма проведения: Комбинированное занятие.

Форма подведения итогов: Устный опрос.

3. Путешествие на дно моря (4 часа)

Теоретические знания: Изготовление рыб, водорослей, ракушек, улиток из пластилина.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание.

Средства обучения: презентация, пластилин

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

4. Остров двух пиратов (4 часа)

Теоретические знания: Изготовление пальмы, пирата,сундук и попугая из пластилина.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание.

Средства обучения: презентация, пластилин

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

5. В новогоднем лесу (7 часов)

Теоретические знания: Изготовление из пластилина дома, Елки, Деда Мороза, снеговика и гнома со свечкой.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение( примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация, пластилин

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

6. Знакомые вещи» (3 часа)

Теоретические знания: Изготовление из пластилина кепки, часы,лейка и лопата.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение( примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация, пластилин

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

7.Знакомые вещи«. «Обед для куклы» (4 часа)

Теоретические знания: Изготовление из пластилина торта, корзины, дерево и сумка.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение( примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация, пластилин, дощечка и стек.

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

8. Братья по разуму» (4 часа)

Теоретические знания: Изготовление инопланетянина, летающая тарелка,вездеход, ракета из пластилина.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение( примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация, пластилин, дощечка и стек.

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: устный опрос.

9. Зоопарк (4 часа)

Теоретические знания: Изготовление мышки, медведя, крокодила.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение (примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация, пластилин, дощечка и стек.

Форма проведения: Занятие-практикум.

Форма подведения итогов: ролевые игры.

10. Итоговое занятие (1 час)

Теоретические знания: Выставка детского творчества.

Практическая деятельность: практическая работа

Методы и приемы: Скатывание, раскатывание, сплющевание, вдавливание соединение ( примазывание и сглаживание деталей).

Средства обучения: презентация.

Форма проведения: Нетрадиционные формы (творческая мастерская, выставка-презентация, видео – занятие, занятие – соревнование)

Форма подведения итогов: Мини выставка.

Этапы изготовления работы. Технологическая карта, презентация

Учитель:Туринцева Н.В.

Конспект открытого урока по математике (1 класс), данный учителем Туринцевой Н.В. МБОУ НОШ 11, г. Чебаркуль. 10.12.2018 г. Предмет: математика, 1 класс, УМК «Перспектива». Учитель:Туринцева Н.В. Тема урока:

Подробнее

Открытый урок по ручному труду

Открытый урок по ручному труду Тема: Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету. Подготовила и провела Иванова О.В.

Подробнее

Занятие по лепке «Подарок для мамы»

Занятие по лепке «Подарок для мамы» Художественное творчество: Лепка «Подарок для мамы» Пластический способ лепки и контррельеф (вдавленный рельеф). Интеграция областей: Художественно-эстетическое развитие,

Подробнее

Тема занятия: «Чашка. Лепка из глины».

Тема занятия: «Чашка. Лепка из глины». Цель занятия: изготовить чашку из глины с помощью жгутов. Задачи Образовательные Познакомить детей со жгутовой техникой лепки Показать, какие бывают формы чашек Показать

Подробнее

Тебенькова Маргарита Геннадьвна

План-конспект урока по трудовому обучению в 1-4 классе в специальном (коррекционном) классе VIII вида «Изготовление декоративной выпуклой аппликации из картона и цветной бумаги «Букет для мамы» Учитель:

Подробнее

Изготовление открытки-корзинки к 8 марта

Управление образования администрации города Соликамска Пермского края Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования

Подробнее

Тема урока: Что это за листья?

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель урока: познакомить с разнообразием деревьев, научить распознавать деревья по их листьям. Планируемые предметные

Подробнее

Технологическая карта занятия в 1 классе

Тема занятия: «Пластилиновые буквы» Технологическая карта занятия в 1 классе Цели: формировать умение работать с пластилином, совершенствовать технику работы с пластилином, развивать творческие способности,

Подробнее

Тема: «Откуда пришла книга»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе Тема: «Откуда пришла книга» Выполнила: Воспитатель Неретина

Подробнее

Технологическая карта урока 10 1 класс

Технологическая карта урока 10 1 класс Тема: Цвета и формы у морских обитателей. Тип: изучение нового материала Цель: изучить технологию лепки рыбки из пластилина Задачи: В результате анализа форм и цветов

Подробнее

Художественное творчество (оригами)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «МАКАРОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 1 «СОЛНЫШКО» г. МАКАРОВА»

Подробнее

Тема: «Дерево весной»

МБДОУ 21 «СВЕТЛЯЧОК» Конспект занятия по изобразительной деятельности младшая группа Тема: «Дерево весной» Выполнила: Тахтарова З.Ю 2017г. Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе

Подробнее

Объединение «Школа детства» Занятие 33

МБУДО «ЦДТ «Феникс» Объединение «Школа детства» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста «Считалочка» (второй

Подробнее

«День, ночь сутки прочь!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад 125 города Тюмени Конспект образовательной деятельности с детьми 5-6 лет «День, ночь сутки прочь!» Воспитатель

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Содержание урока. Деятельность учителя.

Предмет: Математика Класс: 4 Тема урока: Нахождение дроби от числа. Цели урока: Научить детей находить дроби от числа. Планируемые результаты: Предметные: познакомить детей с письменным приёмом нахождения

Подробнее

Конспект урока по опд в 8 классе

Конспект урока по опд в 8 классе Тема: «Локальные и глобальные компьютерные сети». Место проведения: ГБОУ СОШ пос. Кировский, кабинет информатики Уровень: школьный Класс: 8 Дата проведения: 23.12.14г.

Подробнее

Проект: «Моя родословная».

Проект: «Моя родословная». 2 класс Учитель: Юровская Наталья Юрьевна Проект: «Моя родословная». Цель: исследовать родословную своей семьи. Представление итогов совместной работы с родителями по созданию

Подробнее

Тема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику

Подробнее

на тему «Ваза с ветками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

Пластилинография «Цветочная сказка». Консультация для педагогов

Автор Анастасия Сазонова Просмотров 177 Опубликовано

Задачи:

  •  Освоить разные способы и приёмы работы с пластилином при изготовлении плоскостных, полуобъемных поделок.
  •  Воспитать художественный вкус, пространственное мышление (сочетать цвета; создавать необходимые цвета путём смешивания; создавать композиции).
  •  Развивать мелкую моторику пальцев.

 План презентации «Цветочная сказка» из пластилина:

 1​. Природа – художница.

 2​. Что даёт ребёнку лепка.

 3.​ Пластилин нового поколения.

 4.​ Как изменить цвет пластилина.

 5​. Способы «рисования» на пластилине: процарапывание, печать, аппликация, из «колбасок».

 6.​ Цветы осени.

 7​. «Расписной» пластилин, полученный резанием.

 8​. Хризантема – последовательность выполнения.

 9.​ Пластилиновое чудо.

 10.​ Предметы из пластилина, полученные резанием.

 11.​ Используемая литература.

 Ход

Слайд 1. Обложка. «Цветочная сказка».

 Слайд 2. Природа, всегда вдохновляла художников, поэтов, музыкантов.

«Божественна кудесница Природа

 Художница мольберт её Земля.

 Так удивительна в любое время года,

 Своим искусством волшебство творя» Николай Столяров.

 Слайд 3. Художники в своих работах используют разные художественные материалы: гуашь, акварель, масло.

 Слайд 4. Любят рисовать не только взрослые, но и дети. И, сегодня, мы поговорим об одном из материалов.

Отгадайте загадку.

 «Материал я непростой,

 Из брусочков и цветной.

 Из меня лепи, играй,

 Руки мыть не забывай!»

 Правильно. Пластилин – его делают из белой природной глины с добавлением воска, чтобы он не затвердевал; глицерина, для придания ему пластичности; жировых веществ, для предохранения от высыхания; красителей, чтобы получить различные цвета.

 Само название его — говорит о великолепных пластических свойствах. Все дети любят лепить.

 Что даёт ребёнку лепка:

  •  Развивает ребёнка в художественном и творческом плане.
  •  Способствует восприятию формы, фактуры, цвета, пропорций.
  •  Развивает общую ручную умелость, мелкую моторику, а также пространственное мышление и воображение.
  •  Формирует умение планировать работу.

 Слайд 5. В настоящее время, на прилавках магазинов, мы видим разнообразный материал для лепки.

 Масса для лепки – удивительно пластичная, лёгкая, приятная на ощупь и совсем не липнет к рукам и одежде.

 Шариковый незастывающий пластилин – состоит из маленьких шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями, пластилин многоразового использования.

 Тесто для лепки — уникальность материала заключается в том, что тесто для лепки можно предлагать малышам от 1 годика, благодаря растительному составу.

 Плавающий пластилин – вылепленные фигурки отлично держаться на поверхности воды.

 Шариковый застывающий пластилин – воздушный, почти невесомый. Можно вылепить фигурку, облепить витраж или поделку из дерева, картона.

 Слайд 6. Для работы с пластилином, нам понадобятся следующие материалы.

 Слайд 7. Если в наборе нет нужного цвета пластилина, его можно получить. Взять два кусочка пластилина, хорошо размять, получится новый цвет. Если пластилин размять не сильно, то получится «мраморный» эффект.

 Слайд 8. Существуют разные способы работы с пластилином. Им можно рисовать. Это нетрадиционный способ художественной техники называется «пластилинография». «Графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

 Слайд 9. С помощь различных инструментов можно процарапать рисунок на пластилине.

 Слайд 10. Предметы различной формы помогут напечатать рисунок на поверхности пластилина.

 Слайд 11. Рисунок на пластилине, можно получить из выкатанных «колбасок».

 Слайд 12. Цветы – одно из самых удивительных и чудесных творений природы, поражающие разнообразием красок, форм, от которых невозможно отвести взгляд.

 Слайд 13. «Цветы, как люди, на добро щедры,

 И, щедро нежность людям отдавая.

 Они цветут, сердца обогревая,

 Как маленькие теплые костры» К. Жане

 Слайд 14. Цветы всегда вдохновляли художников, поэтов. Посмотрите на эти замечательные работы. Проникновенно писал о цветах Расул Гамзатов:

 «С целым миром спорить я готов,

 Я готов поклясться головою

 В том, что есть глаза у всех цветов,

 И они глядят на нас с тобою.

 Кто не верит, всех зову я в сад –

 Видите, моргая еле-еле,

 На людей доверчиво глядят

 Все цветы, как дети в колыбели»

 Р.Гамзатов

 Слайд 15. Сегодня, я познакомлю вас, с новым приёмом обработки пластилина – резание.

 Чтобы сделать такую заготовку, нужно вылепить 4-7 пластин (размером 4-6 см на 6-10 см). Верхнюю пластину можно сделать меньше. Положить пластины одна на другую, плотно прижать и сложить пополам, как книжку, затем многократно разрезать.

 Слайд 16. Этот способ позволит вам создать чудесные поделки из пластилина. Здесь, вы видите, как резанием получить «расписные» кружочки, капельку.

 Слайд 17. Посмотрите, как можно сделать хризантему этим приёмом.

 Слайд 18. Вот, такие разные цветы получились у нас.

Слайд 19. А, эти работы из пластилина, полученные резанием.

 Слайд 20. Желаю творческих успехов! Буду очень рада, если представленный материал заинтересовал и вдохновил вас к дальнейшему творчеству. А, сейчас мы с вами попробуем сделать «Натюрморт. Цветы». Выбирайте, понравившийся цветок и приступайте к работе.

 На экране оставить слайд 15 потом 17.

Научно-исследовательская работа по теме «Секреты пластилина»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

ХУТОРА ПРИКУБАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН


 


 

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА


 


 

Название работы “Secrets of plasticine art” «Секреты пластилина»

Выполнил работу: Леоненко Михаил, учащийся МБОУ ООШ № 14, хутор Прикубанский, Славянский район, Краснодарский край

Научный руководитель: учитель английского языка Столяр Дмитрий Михайлович, тел. 8(918)648-06-30

.

Содержание:

1. Введение…………………………………………………………………. с. 4

2. Теоретическая часть………………………………………………………с. 5

2.1. История создания пластилина ……………. ……………………… с. 5

2.2. Основные приемы работы с пластилином………………………… с. 10

3. Пластилинография как новый вид декоративно-прикладного искусств …………………………………………………………………………………с.11

3.1. Изготовление картин из пластилина………………………………… с.13

4. Правила безопасности труда………………………………………… ….с. 14

5. Практическая часть. Анкетирование………….…………………………с. 17

6. Заключение…………………………………………………………….. с.15

7. Список литературы……………………………………………………… с.16

Цель моей работы

Расширить понятие  о  приемах работы  с пластилином, узнать историю пластилина, что входит в его состав, каких видов он бывает.

Гипотеза

Определив качественный  состав  пластилина, изучив приемы и правила  работы  с пластилином, мы сможем повысить  интерес учащихся к работе  с пластилином на уроках и во внеурочное время.
 

Предмет исследования  –  пластилин
 

Задачи:  

1. Изучить подробно научную литературу по данному вопросу.

2. Проведя социологический опрос учащихся, выявить информированности    о   приемах работы.

3. Составить  памятку «Правила  работы  с пластилином», провести мастер класс для одноклассников и учащихся начальной школы .

4.Определить качественный  состав  пластилина, изучить приемы и правила  работы  с пластилином, повысить  интерес учащихся к работе  с пластилином на уроках.

5.Заинтересовать учащихся некоторыми приемами работы  с пластилином

развивать творческие способности.

 

Методы   исследования:

1.   Поиск и изучение специальной литературы.

2.  Анкетирование.

3.  Сравнительный анализ накопленного   материала.

4. Сопоставление данных.


 


 


 


 


 


 


 


 


 

1. Введение

Весь мир слеплю из пластилина!

Могу и кукурузу и малину,

И бочку, и собаку, и котенка,

И даже маленького ребятёнка.

И рыбку сделаю павлином…

Где взять мне столько пластилина?..

I make a plasticine world!

I can make corn and raspberries,

And a barrel, a dog, a kitten,

And even a little kid.

And I can turn a fish into a peacock …

But where can I get so much plasticine?

Мне очень нравиться работать с пластилином, лепить различные фигурки, игрушки. Посещая школу искусств в нашем хуторе я узнал, что пластилин может служить незаменимым художественным средством для работы в живописном жанре. Пластилином можно рисовать картины. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать совсем недавно. Мне нравиться познавать, что-то новое, особенно в искусстве.

Что же такое пластилин? Из чего состоит эта тающая в руках волшебная масса?

I like working with plasticine and sculpting different figures and toys very much. Visiting the art school in our khutor Prikubansky, I learned that plasticine can be a very useful thing for working in the painting world. With the help of plasticine you can paint any pictures. This is one of the youngest kinds of painting. I like to learn, something new, especially in art.

What is plasticine? What is this magical mass made of that melts in your hands?


 


 


 

2. Теоретическая часть

Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — это пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию». Наши современные виды пластилина по своему качеству могут различаться очень широко. Есть более плотные по своей твердости, а есть наоборот, мягкие, нежные и легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразен и цветовой спектр пластилина, предлагаемых в магазинных наборах.

2. 1. История создания пластилина.

  Пластилин – это материал, использующийся для лепки различных изделий. Название «Пластилин» произошло от итальянского plastilina, которое, в свою очередь, древнегреческого слова plastos, означающего «лепной». Вопрос о том, кого считать изобретателем пластилина, остается открытым. На изобретение было выдано два патента – один в 1880 году выдали в Германии Францу Колбу, а другой – в 1899 году в Великобритании Уильяму Харбуту.

         Есть еще одна версия того, кто изобрел пластилин. По ней создателем пластилина является Джо Маквикер, который изготовил вещество, предназначенное для чистки обоев. Он  принёс образец массы своей родственнице, которая работала в детском садике. Детям масса очень понравилась. Этот пластилин сначала был белого цвета.  В 1955 году случился настоящий бум на пластилин. Благодаря большому спросу, Маквикер в 27 лет стал миллионером.

Изготавливают пластилин из очищенной и измельченной в порошок глины. Для того чтобы пластилин не засыхал на воздухе, в глиняный порошок добавляют воск, животное сало, озокерит, церезин, вазелин.

Сначала в промышленном производстве находился пластилин только серого цвета. Но позже стали добавлять краску, и появилось четыре основных цвета.

Отличие пластилина от других материалов заключается в том, что он имеет различные оттенки, остается мягким и не твердеет на воздухе, практически не липнет к рукам. В зависимости от температуры имеет разную степень мягкости. Пластилин практически безвреден и не имеет срока годности.

В основном пластилин используется для детского творчества в качестве материала, развивающего творческие навыки и координацию пальцев. Из пластилина можно лепить объемные модели, делать объемные картины, рисовать.

              Хорошим считается пластилин, который легко режется пластмассовым ножичком, быстро согревается в руках и становится мягким, держит форму, хорошо липнет к самому себе, но не к рукам, не трескается и не крошится, не пачкает руки и легко смывается теплой водой.

2.1   Виды пластилина

 В мире существует несколько видов пластилина.  Вот основные из них:

Обычный детский пластилин, знакомый нам с детского садика и школы – это пластилин, в состав которого входит воск.

— Профессиональный скульптурный пластилин – используется профессиональными скульпторами и учащимися художественных школ. Основа его восковая, и обычно он бывает серого, оливкового или телесного цвета. У такого пластилина особая твердость и эластичность. Это отличный материал для скульптора.

Арт-пластилин, или пластилин Ключниковых. Бывает двух видов: арт-пластилин «мягкий» – подходит для изготовления плоских изделий – картин, аппликаций и др.; арт-пластилин «твердый», или каркасный – подходит для изготовления объемных изделий, кукол, игрушек и для лепки, изготовления декораций, масок, кукол, пластилиновой живописи и т.п. После 10-30 минутного нагревания пластилин превращается в декоративную цветную резину. При высокой температуре или на солнце он начинает просто течь, как краска, но и это его свойство можно использовать во благо: например, писать с его помощью картины или делать витражи. Слишком размягчённый пластилин можно немного отвердить, положив его на некоторое время в холодильник или опустив в холодную воду; затем из него снова можно лепить.


 


 

Шариковый пластилин – состоит из маленьких, мягких поролоновых шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями (крупнозернистый шариковый пластилин – на глицериновой основе, безопасен для малышей). Лепить из такого пластилина – одно удовольствие: шарики массажируют детские пальчики, цвета хорошо смешиваются друг с другом, образуя разноцветную шариковую массу, а готовые поделки высыхают на воздухе в течение 24 часов. Шариковый пластилин используют для развития моторики у самых маленьких, очень удобен и лёгок для декорирования поверхностей, рекомендуется использовать для заполнения витражей.


 

—      Застывающий пластилин. Имеет весьма яркие цвета и отличается легкостью. В течение суток фигурка из такого пластилина застывает и может служить настоящей игрушкой или статуэткой, украшающей детскую комнату. Застывающий пластилин – это прекрасный материал для изготовления елочных игрушек или кукол, но нужно учитывать то, что если детали подсохли, они могут плохо приклеиваться друг к другу.


 


 

Плавающий пластилин обладает великолепной пластичностью, мягкостью, насыщенными и яркими цветами, позволяет создавать неординарные поделки. Пластилин изготовлен по специальной технологии –обладая повышенной легкостью, он в два раза легче, чем обычный пластилин. Фигурки держатся на поверхности воды. Легко размягчается, не прилипает к рукам.

 

— Флуоресцентный пластилин имеет яркие и насыщенные цвета. Обладает отличными пластичными свойствами, хорошо разминается. Готовые поделки отличаются яркостью, красочностью.

— Перламутровый пластилин сохраняет все свойства классического пластилина. Начинающие скульпторы по достоинству оценят пластилин, который не липнет к рукам и одежде. Яркие цвета с перламутровым оттенком доставят много минут радости, так как пластилин действительно светится перламутровым блеском.

Пластилин на растительной основе подходит для самых маленьких детей. Даже если ребёнок во время лепки потянет кусочек в рот, ничего плохого не случится. Да и желание повторить эксперимент у него вряд ли возникнет. Ведь этот материал хоть и съедобный, но очень невкусный. Изготовлен он, как правило, из муки или крахмала. Еще одно достоинство такого пластилина– он намного мягче обычного, поэтому ребенку будет очень удобно работать неокрепшими пальчиками.

1.2.  Основные приемы работы  с пластилином.

Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Основным инструментом в лепке являются  руки, так уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов. Вот некоторые приемы работы с пластилином:

·        Скатывание — формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки, либо между ладонью и доской для лепки.

·        Надавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

·        Придавливание — нажатие на скатанный шарик между указательным и большим пальцами.

·        Разрезание —  при обычном надавливании стеком мягкий пластилин теряет круглую форму, поэтому следует перекатывать цилиндр во время резания, как при раскатывании. Обычно оба конца раскатанного пластилина бывают неровные. Поэтому сначала отрезаем неровный конец, а потом – нужную длину.

·        Раскатывание и вытягивание, работа пальцев — раскатать конус на ладони, придать изделию определенный вид можно с помощью пальцев.

·        Раскатывание цилиндра — прямыми пальцами руки, слегка нажимая на середину шара, перекатывайте его по доске вперед-назад прямыми движениями. Шар станет превращаться в цилиндр. Рабочая доска будет формировать ровную и гладкую боковую поверхность. Во время раскатывания пластилина на доске длина цилиндра делается все больше, а толщина уменьшается.

·        Размазывание — надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивание его в нужном направлении с той же силой давления с целью получения пластилиновой линии на плоской основе поделки.

  Моя мама работает педагогом — психологом в нашей школе и она говорит, что занятия лепкой:

развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

синхронизируют работу обеих рук;

формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

Развивается воображение, раскрывается творческий потенциал;

Воспитывается усидчивость, терпение, стремление доводить работу до конца;

При  лепке из пластилина – разминаются пальцы и ладони рук – а это развитие мозга и даже профилактика болезней! На руках находятся биологически-активные точки, которые соответствуют каждому органу нашего организма, их массаж и разогревание дает мощный оздоровительный эффект на весь организм в целом.  

А еще я узнал, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.  Этот вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. На занятиях лепкой вышеперечисленные качества развиваются особенно, поэтому в психологической практике часто применяют такой вид работы как лепка.

3.  Пластилинография как новый вид

декоративно-прикладного искусства

  Посещая, художественную школу я узнал, что можно создавать пластилиновые картины этот новый вид декоративно-прикладного искусства называется пластилинография.

     Понятие   «пластилинография»  имеет   два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

       Основной материал — пластилин.  Возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж , а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Для создания пластилиновой картины потребуется сюжет (собственный или из книги (журнала), основа, набор стеков и немного первоначальных знаний о технике выполнения пластилиновой картины.

В качестве основы для пластилиновой картины подойдет плотный картон, или фанера. Картина, выполненная из пластилина, может быть как плоской, так и выпуклой в зависимости от составляющих ее деталей. Картина может быть квадратной, круглой, овальной и др. Пластилин на основу наносят с помощью стека или пальцами. Размазывать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка. Работу над картиной начинают с верхнего края основы, чтобы исключить касание рук покрытых пластилином участков поверхности. Округлые и овальные элементы выполняют из скатанных пластилиновых шариков, которые при закреплении на основе расплющиваются. Тонкие полоски на картине выполняют при помощи скатанных на плоскости валиков. Валики не должны быть слишком длинными, иначе их трудно будет переносить на основу. Длинные линии и элементы составляют из нескольких коротких валиков. 

Для выполнения таких деталей картины, как лепестки, стебли цветов, завитки, пряди волос, нужны будут ровные валики, которые можно получить, выдавливая разогретый пластилин через чеснокодавилку. Если протереть пластилин через мелкое металлическое ситечко, то можно получить рыхлые и пушистые элементы картины, такие как кораллы, трава, мех животных и иное.

Смешивание пластилина

Смешивание пластилина практически не отличается от смешивания масляных красок. В обоих случаях нежелательно использовать более трех цветов, так как в противном случае образуется комок неопределенного цвета. Если смешать пластилин с небольшим количеством черного, добиваются более темного тона того же цвета, и наоборот, смешивая цветной пластилин с белым, получают пастельные тона. Сразу нежелательно смешивать 3 цвета, лучше всего сначала смешать 2 цвета до получения однородного, потом к полученному прибавить третий цвет.

Таблица смешивания цветов:

Розовый (для лепки рук, ног, лица) = 1/5 красного + 4/5 белого

Темно-серый (для лепки волка) = 3/5 черного + 2/5 белого

Светло-серый (для лепки зайчика) = 7/8 белого + 1/8 черного

Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого

Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого

Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого + 2/3 зеленого. Если добавить 1/5 белого, можно использовать для выполнения молодых листочков.

Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего.

Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого

3.1 Изготовление картины из пластилина

Берем пластилин, раскатываем его

Изготавливаем (лепим) из пластилина цветочки и лепестки цветов


 

Из зелёного пластилина изготовим листочки, делаем на них прожилочки.

Картина розы готова

4.  Правила  безопасного труда с пластилином

 

·        Застели рабочее место  клеенкой  или бумагой.

·        Во время  работы пользуйся  тряпкой для вытирания рук.

·        Если необходимо  сделать поверхность поделки гладкой  и даже  слегка блестящей, смочи пальцы водой  и аккуратно  погладь поверхность.

·        Перед тем как мыть руки, тщательно  вытри  их тряпочкой  или бумагой.

·        Мой руки с теплой  водой  и мылом.

·        После окончания работы вымыть руки с мылом или протереть влажной салфеткой.

·        При работе используются стеки-ножи для пластилина, вытри их после окончания работы. Во время резания их тоже надо протирать, ведь ты пользуешься пластилином разного цвета. Они не острые, но будь при работе внимательным!

·        Если кусочек пластилина случайно попал  на одежду  или ковер. Тщательно соскреби его, а  оставшееся пятно хорошенько протри тряпочкой, смоченной керосином, а затем застирай.

5. Практическая часть

          Изучив   теоретическую часть  своей работы, а именно: историю создания пластилина, его состав, виды пластилина, приемы работы  с пластилином я  приступил к практической части и провел анкетирования среди учащихся 5-6 классов.

  На вопрос «Любишь ли ты работать с пластилином?» 44% школьников ответили «да», 56% ответили «нет».

На второй вопрос анкеты  «Почему  ты не любишь работать с пластилином?», я выявил  причины  нежелания работать с пластилином у ребят. Оказалось, что 75 %  школьников  не любят из-за того, что после  работы болят пальцы, 14% потому что неприятный запах,  10% — плохо склеивается.

 

неприятный запах

 

 

болят пальцы

 

 

 

плохо склеивается

 

 


 

Ответы на третий вопрос «Какие приемы работы с пластилином  ты знаешь?» показал, что  учащиеся знают традиционные работы  с пластилином такие как   раскатывание 75 % учащихся,  разрезание — 62 % , сплющивание — 43 %,  а  приемы  требующие  творческого воображения  и усидчивости такие как скатывание   знают  12 %  и «размазывание»  6 % учащихся.


 

      

На вопрос   «Знаешь ли ты правила работы с пластилином» я выявил,  что 56 %  хорошо знают правила работы с пластилином, а 44 % необходимо  напомнить  правила.

        Ответы на  вопрос «Какие виды пластилина ты знаешь?» показал, что в основном  дети знакомы    с обычным детским пластилином.

        После   изучения   анкеты    и обработки  результатов, вместе с ребятами повторили  правила работы с пластилином, познакомили ребят   с  новыми приемами  работы с пластилином. Новые приемы  работы с пластилином очень заинтересовали  ребят.  По просьбе   моих одноклассников  мы организовали мастер класс для учащихся начальной школы,  на котором,  применяя новые приемы,  создали свои пластилиновые шедевры.

 

 


 

 


 

6. Заключение.

          Я считаю, что ребёнку нужно с самого маленького возраста давать играть с пластилином, ведь даже взрослые занимаются лепкой.

        Пластилин – не только средство для развлечения и материал для развития творческих способностей, но и вещество, обладающее некоторыми терапевтическими свойствами. Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев. Для детского творчества желательно применение безопасного пластилина, изготовленного на растительной основе.

           Пластилин имеет массу достоинств и приносит большую пользу, так утверждают педагоги и психологи. Дав волю своей фантазии, из него можно вылепить что угодно. Поэтому детей  необходимо знакомить с этим интересным материалом, начиная с одного годика.

            Помимо обучающего процесса, игры с пластилином развивают познавательные способности – внимание, память, экспрессию; творческое и пластическое мышление; стимулируют творческую активность; помогают осваивать манипулятивные навыки, отрабатывать новые навыки и совершенствовать уже имеющиеся. И это не всё.

         Использование новых приемов  при работе  с пластилином   можно рекомендовать  использовать учащимся   на уроках технологии, во внеурочной деятельности  и самостоятельно в  домашних условиях.

Считаю, что лепка из пластилина очень увлекательное и интересное занятие. Оно успокаивает и увлекает тебя, тебе всё интересней и интересней лепить ту или иную фигурку.

Так же это занятие требует пластики и ловкости рук, это развивает моторику рук.

 

7. Список использованной литературы

1. Словарь Ожегова

2. Дубовицкая Е.Г. «Жизнь удалась», издательство Феникс, 2011г.

3. Шкицкая И.О. «Аппликации из пластилина», издательство Феникс, 2012 г.

4. Рони Орен « Секреты пластилина», 2010г.

5. ЛебедеваН.Н. «Лепим из пластилина»

6. Интернет-ресурсы

Приложение

Анкета

Любишь ли ты работать с пластилином?

    да

    нет

    2. Почему ты не любишь работать с пластилином

    — мажет руки

    — неприятный запах

    — плохо склеиваться

    — неяркий

    — после работы болят пальцы

    3. Какие приемы работы с пластилином ты знаешь?

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Какие правила работы с пластилином ты знаешь?

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Какие виды пластилина ты знаешь?

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    конспект урока по технологии по теме: Праздничный стол

    Приложение

    Конспект урока по технологии

    с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий

    Тема: «Работа с пластичными материалами (глина и пластилин)»

    Проект «Праздничный стол»

    Цели: обучать детей алгоритму работы над групповым проек- I ом; I ювторить материал о свойствах глины; развивать и закреп- ии гь умения и навыки работы с глиной, приемы лепки из целого к уска глины; развивать творческие способности детей.

    Планируемые результаты: учащиеся научатся совместно оформлять композицию, работать в группе, сотрудничать, слу- III.т. и понимать других, осуществлять само- и взаимоконтроль; усовершенствуют умения работать по плану, аргументировать ( ною точку зрения.

    Оборудование: образцы изделий из пластилина или глины, глиной,пластилин, таблица «Приемы работы с пластичными мате- I талами», материалы для викторины, учебник, инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, подкладная доска).

    Ход урока:

    Организационный момент

    Проверка домашнего задания

    Учитель: — Давайте посмотрим, что же такое вкусное вы приготовили дома со своими мамами и бабушками.

    (Дети выступают с сообщениями. Можно оформить выставку принесенных фотографий)

    Самоопределение к деятельности

    Учитель: — Предыдущие уроки были посвящены теме «Посуда». На них вы узнали, из чего делают посуду, как используют, что хранят в посуде и как готовят различные кулинарные изделия, которые можно подавать в посуде.

    Учитель: — Вспомните, чем мы обычно завершаем изучение темы?

    (Проектом.)

    Учитель: — Как вы думаете, какое название будет у нашего проекта? Для этого вспомните все, что мы делали на уроках.

    (Дети предлагают свои варианты названий проекта)

    Учитель: — Прочитайте на доске тему нашего проекта.

    (Проект «Празд­ничный стол».)

    Учитель: — Кто был близок к этому названию?

    (Ответы детей)

    Актуализация знаний

    Посуда — неотъемлемая часть нашей повседневной жизни. Сейчас мы проведем викторину и определим, что вы уже знаете о посуде.

    (Викторину можно проводить в виде соревнования по груп­пам, по рядам или индивидуально, раздавая детям жетоны за пра­вильные ответы. Можно выбрать несколько интересных вопросов и попросить детей найти на них ответы, работая с приготовлен­ными книжными источниками (энциклопедиями, справочниками и т. д.) или ресурсами Интернет.)

    Викторина

    Для чего нужна посуда?

    Всегда ли люди пользовались посудой?

    Какая посуда была у первобытных людей?

    Можно ли сейчас обойтись без посуды?

    Что можно использовать вместо посуды?

    (Высушенные плоды растений, например тыкву, кокосы и др.)

    Почему посуду называют чайной, кухонной, столовой?

    В какую тарелку нельзя налить суп?

    Из какой тарелки можно есть суп?

    Без какой посуды нельзя пообедать?

    Почему мы не едим суп чайной ложечкой?

    Из какой посуды можно пить?

    Почему мы предпочитаем пить чай из чашки, а не из стакана?

    Что можно приготовить в сковороде?

    Почему нельзя сварить суп в сковороде?

    Что можно приготовить в кастрюле?

    В какой посуде готовят супы, борщи и другие первые блюда?

    Почему чайник назвали заварным?

    Для чего нужна сахарница?

    Для какого сахара нужны щипцы?

    Из каких материалов делают посуду?

    Какая посуда самая прочная?

    Какая посуда самая хрупкая?

    Почему хрустальную и стеклянную посуду лучше не брать в походы?

    Где изготавливают металлическую посуду?

    Почему посуду назвали эмалированной?

    Кого называют стеклодувом?

    Какую посуду делают стеклодувы?

    Что делает гончар?

    Из чего делают посуду гончары?

    Для чего надо мыть посуду?

    Кто моет посуду?

    Чем моют посуду?

    Какие моющие средства используют для мытья посуды?

    Зачем нужен фартук?

    Зачем посуду убирают в шкаф или на полку?

    (Подведение итогов викторины.)

    V Подготовка к выполнению проекта «Праздничный стол»

    1. беседа

    -А теперь давайте сами сделаем посуду для сервировки праздничного стола. Для этого надо разделиться на группы. Вспомните правила работы в группе.

    Памятка.Правила работы в группе

    Работай в группе дружно, помни: вы — одна команда.

    Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

    3. Не бойся высказывать свое мнение.

    4.Говори тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других членов группы.

    5.Думай сам, а не рассчитывай на других.

    6.Отвечай у доски громко, четко, кратко.

    7.В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.

    8. Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените считалочку или жребий. Помните, что в группе нужно распределить работу на всех так, чтобы каждый участник делал один из предметов посуды, а кто-то оставлял композицию и проводил презентацию проекта.

    Игра «Сервировка стола»

    (Учащиеся под руководством учителя сервируют стол. Зада­ние: положить нож и ложку справа от тарелки, а вилку слева; от- ие гить на вопросы: между какими предметами стоит тарелка? Где нежит нож? Где лежит вилка?)

    2. Знакомство с планом работы

    Учитель: — В учебнике на с. 22 познакомимся с планом работы.

    (Ученики читают план, рассматривают иллюстрации на с. 23.)

    Физкультминутка

    Мы проверили осанку
    И свели лопатки,
    Мы походим на носках,
    А потом на пятках.
    Пойдём мягко, как лисята,
    И как мишка косолапый,
    И как заинька-трусишко,
    И как серый волк-волчишко.
    Вот свернулся ёж в клубок,
    Потому что он продрог.
    Лучик ёжика коснулся,
    Ёжик сладко потянулся.

    Творческая работа в группе

    (Дети договариваются о том, кто что будет лепить, и составляют собственные планы работы. Каждый учащийся работает по собст­венному плану, выполняет свою поделку, после чего один из участ­ников составляет композицию и проводит ее презентацию)

    Защита проекта

    (Каждая группа выходит со своим проектом и презентацией)

    Учитель: — Что получилось в работе, что нет и почему?

    -Как распределили обязанности?

    -Кто отличился в работе?

    -Что было трудным?

    -Какие приемы работы с пластилином использовали при изготовлении изделий?

    -Дайте оценку своей работы и своему изделию.

    Выставка работ учащихся

    (Выставляются все проекты)

    Домашнее задание

    Попросить у родителей небольшую миску и принести на сле­дующий урок. Составить небольшое сообщение: из чего она сде­лана, каким способом, для чего ее обычно используют у вас дома.

    Дополнительный материал

    О правилах сервировки стола( мет.стр.36-37)

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374621-konspekt-uroka-po-tehnologii-po-teme-prazdnic

    Глина для моделирования. Глина — это среда, которая чрезвычайно… | Автор: Иоаннис Циокос

    Работа с глиной: введение в формовку и лепку из глины

    Глина — чрезвычайно универсальный и очень снисходительный материал — даже ваши ошибки могут быть переработаны в той или иной форме, что снижает количество отходов. В этой статье мы рассмотрим основные техники лепки из пластилина.

    Используя эту технику, вы делаете свои изделия из листов глины, а не лепите их из прокатанной глины. Ключевым моментом здесь является обеспечение однородности плит по форме и толщине.Вы можете сделать это, купив себе глиняную арфу — «арфа» имеет зазубрины, равномерно расположенные вдоль каждой стороны, и вы просто разрезаете плиту, протягивая проволоку по глиняному кирпичу по горизонтали. Затем вы опускаете проволоку на надрез, разрезаете следующую плиту и повторяете, пока у вас не будет достаточно плит.

    Глиняная арфа может быть дорогостоящей, поэтому вы можете подумать о создании собственной упрощенной версии, используя куски дерева разной толщины. Положите глину между самыми толстыми деревянными кусками и проведите проволокой по дереву, чтобы разрезать первую плиту.Замените древесину на более тонкую и продолжайте так, пока не получите нужные плиты.

    Чтобы убедиться, что толщина каждой плиты соответствует вашим потребностям, вырежьте две полоски дерева такой толщины и поместите их по обе стороны от плиты. Поставьте скалку по обе стороны от этих полос и уверенно раскатайте глину — деревянные полосы не позволят вам сделать плиту слишком тонкой.

    Вы можете соединить плиты вместе, если хотите, просто совместив две кромки.Прижмите их друг к другу, чтобы склеить вместе, переверните и повторите.

    Когда у вас есть необходимое количество плит, вы можете формировать свои формы, декорировать их или текстурировать их по мере необходимости.

    Щипание — один из основных уроков, которые вы усвоите, когда только начинаете. Это означает, что вы застреваете в глине и пачкаете руки. Фактически имея возможность манипулировать глиной руками, вы лучше понимаете, как ею манипулировать.

    В начале добавьте грог в глину, чтобы она была крепче.Это позволяет вам практиковать свою технику и снижает вероятность растрескивания глины при обжиге.

    При работе с глиной всегда следите за тем, чтобы ваши руки были как можно более прохладными, чтобы она быстрее высыхала.

    Это метод не для тех, у кого длинные ногти — держите ногти аккуратно подстриженными или не используйте этот метод вообще.

    Начните с подготовленной глины, скрученной в шар. Он должен плотно прилегать к ладони. Большим пальцем другой руки надавите на центр мяча, пока не почувствуете легкое давление на ладонь.Вы хотите, чтобы его толщина внизу не превышала полдюйма — это сформирует основу.

    Пальцем и большим пальцем выдавите форму из нижней части шара. Вращайте пластилин после каждой маленькой щепотки и продолжайте двигаться таким же образом, пока у вас не будет установленного ритма, и форма чаши не начнет принимать форму. Продолжайте, пока не получите нужную форму.

    Всегда работайте вверх и наружу. Если яма становится слишком мягкой, используйте фен, чтобы немного подсушить глину.

    Когда вас устраивает размер чаши, можно приступать к изготовлению основы. Деревянной ложкой аккуратно придавите дно миски плоскую форму.

    Если основание удовлетворительное, можно зачистить внешнюю и внутреннюю поверхность чаши с помощью почечного или металлического скребка. Если хотите, нарисуйте узор с помощью расчески, ножа и т. Д. Или добавьте небольшие комочки или мотки глины, чтобы добавить интереса перед обжигом и глазированием.

    Это один из наиболее традиционных методов работы с глиной и один из самых простых в освоении.Вы также будете удивлены тем результатам, которые вы можете получить, несмотря на простоту этого метода. Однако это требует немного больше терпения — вы раскатываете куски глины, а затем приклеиваете их, чтобы сформировать желаемую форму. Затем вы можете выбрать, хотите ли вы еще больше сгладить конечный результат.

    Выбор подходящей глины чрезвычайно важен, когда речь идет о правильной технике. Вам нужна достаточно пластичная глина, чтобы не треснуть при сборке катушек.Вам также необходимо продумать конечные глазури, которые вы собираетесь наносить, и соответственно выбрать цвет глины. Наконец, подумайте, как вы собираетесь обжигать глину, и выберите глину, которая будет хорошо работать с этим методом.

    Это зависит от проекта и желаемого эффекта. В обоих случаях вы скатываете глину в катушку. При использовании круглых катушек необходимо следить за тем, чтобы катушки могли прилегать друг к другу. Начните с диаметра около двух дюймов и работайте с ним.Вы можете попробовать катушки меньшего размера, когда освоите технику. Всегда катите катушки ладонями, чтобы на них не осталось следов от пальцев.

    Выпрямляя катушку, вы в основном делаете то же самое, за исключением того, что диаметр должен быть немного толще. Сглаживайте катушку по мере продвижения, каждый раз используя ладонь, а не пальцы. Лучше всего положить на рабочую поверхность силиконовый коврик или кусок пластика, чтобы глина не прилипала к нему. Каждый раз, когда вы расплющиваете кусок катушки, поднимайте сплющенный конец вверх, чтобы он не прилипал к рабочей поверхности.

    Если вы хотите что-то более интересное, чем обычная катушка, вы всегда можете украсить катушки перед тем, как формировать горшок. Вдавите в форму, чтобы получить более фактурный вид, или проштампуйте поверхность. Даже простое нажатие на ластик карандаша через равные промежутки времени может иметь большое значение для создания более красивого рисунка.

    Когда дело доходит до сборки катушек, как узнать, что в конечном итоге вы получите правильную форму? Вы можете немного помочь себе в виде шаблона.Нарисуйте базовую форму, которую вы хотите создать, на толстой карточке и вырежьте ее. Ваш горшок должен вписываться в отрицательную зону сформированной таким образом формы. При создании шаблона убедитесь, что его основание находится под идеальным углом к ​​рабочей поверхности, иначе вы рискуете сделать горшок немного шатким.

    Оттуда все, что нужно, — это уложить катушки. Положите вторую катушку поверх первой и смешайте две, осторожно надавливая вниз по направлению к первой катушке.Продолжайте добавлять катушки, пока не получите желаемую форму.

    Завершите, используя лопатку или скребок, чтобы разгладить стороны и удалить следы от пальцев, если необходимо, и украсить по своему усмотрению.

    Когда вы освоитесь с вещами, ничто не мешает вам комбинировать техники для получения лучших эффектов. Например, вы можете начать чашу, используя технику защемления, и закончить ее катушками, на этот раз оставив формы катушек на месте в качестве элемента дизайна.

    Я оставил это напоследок, потому что это один из самых сложных методов. Я действительно предлагаю подумать о посещении хотя бы одного занятия, чтобы вы могли быть уверены, что ваша техника правильная. Большим преимуществом броска является то, что он выполняется немного быстрее, чем любой из других методов, и, как только вы поймете его правильно, вы обнаружите, что результаты, как правило, всегда хорошие.

    И снова используемая вами глина будет решающим фактором в успешном исходе проекта.Вам понадобится глина, обладающая хорошей пластичностью. Опять же, вам также необходимо подумать о том, что вы делаете и какой метод стрельбы вы используете, прежде чем принимать окончательное решение.

    Гладкая глина нужна для более нежных изделий; Средняя глина лучше всего подходит для посуды, кастрюль и посуды. Крупнозернистая глина необходима для горшков, которые должны выдерживать большие нагрузки — например, тех, которые используются на открытом воздухе, или тех, которые подвергаются воздействию высоких температур.

    Начните с гладкой или средней глины в начале, так как ее легче бросить.

    Консистенция глины здесь важнее, чем при использовании любой другой техники, поэтому будьте готовы к большему разминанию и расклиниванию. Может возникнуть соблазн начать с более мягкой глины, но это тоже не выдержит испытания, поэтому не пытайтесь сокращать путь. Использование слишком твердой глины также проблематично для колеса, потому что вам нужно приложить гораздо больше давления, чтобы построить стены. После того, как вы подготовили глину, разбейте ее на необходимое количество частей, скатайте каждый кусок в шар и заверните в пластик, пока не будете готовы его использовать.

    Заблаговременно соберите все инструменты и предметы, которые вы собираетесь использовать вместе, и храните их там, где к ним будет легко добраться. При метании не успеваешь поискать скребок и т. Д.

    Протрите колесо влажной губкой, чтобы оно было немного влажным и на нем не осталось следов глины. Возьмите глиняный шар и поместите его как можно ближе к центру — секрет успеха этой техники состоит в том, чтобы правильно отцентрировать глину. Запустите колесо и отцентрируйте пластилин.Это делается путем надавливания на верх одной рукой и на стороны — другой. Не затягивайте с этим, иначе вы рискуете переутомить глину. Возможно, вам придется добавлять больше воды по мере продвижения — ваша рука должна легко скользить по глине.

    Для этого нужно надеть какой-нибудь защитный фартук и старую одежду — это грязно. Есть люди, которые беспокоятся о глиняной пыли, но я, честно говоря, не думаю, что это действительно такая большая проблема. У меня есть пара джинсов и старых футболок, которые я могу надеть, когда бросаю керамические изделия, и обычно я стараюсь не забывать надеть еще и фартук.

    Теперь самое интересное начинается — вы собираетесь формировать свой предмет. Большим пальцем правой руки, держа его ровно, найдите центр глины и надавите на него. Надавите вниз, чтобы вы начали видеть, как формируется пончик. Вы должны держать большой палец ровно.

    Основание горшка должно быть прочным, поэтому не забудьте сжать глину, трижды проведя большим пальцем по центру и к внешнему краю. Когда закончите, прижмите большой палец к стене и начните формировать горшок.

    Есть много положений рук, которые вы можете принять, но вот три наиболее важных:

    Большим и указательным пальцами осторожно сожмите глину и одновременно поднимайте понемногу.

    Когда стена начала формироваться, положите правую руку на поверхность глины и продолжайте сжимать и поднимать стену. Вам нужен эффект сужения, чтобы основание было шире. После каждого подъема осторожно удерживайте ободок между пальцами левой руки и надавливайте пальцами правой руки.Таким образом производите подъем, защемление и разглаживание. Если обод становится слишком неровным, замедлите круг и отрежьте его ножом или гончарной проволокой.

    Как только вы убедитесь, что горшок принимает красивую форму, пора поднять руку. Оберните указательный палец вокруг большого пальца и этой же рукой сожмите кулак. Поместите пальцы другой руки внутрь кастрюли так, чтобы большой палец лежал на вершине кулака, который вы сделали. Слегка надавите и поднимите горшок столько раз, сколько необходимо, пока не получите желаемый размер.Когда у вас будет рост, расслабьте давление и позвольте верху снова вернуться к круглой форме. Если вы уберете руки слишком быстро, форма может заколебаться.

    Удалите излишки глины у основания горшка, удерживая ребро под углом 45 градусов к горшку. Затем сделайте скос в основании горшка, чтобы можно было легко пропустить проволоку. Избавьтесь от глиняных кусочков, лежащих на круге, и проденьте проволоку под основание горшка. Убедитесь, что ваши руки сухие, и осторожно возьмитесь за горшок у основания.Начните подниматься от себя и помещать на доску как можно быстрее.

    Автор: Леонс Филибер , автор книги Работа с глиной: Введение в формование и лепку из глины

    Методы изготовления поддельных отпечатков пальцев и качество распознавания

    21

    [7] Т. Ван дер Путт и Дж. Кёнинг, «Биометрическое распознавание отпечатков пальцев: не обожгите свои пальцы», в Smart Card

    Research and Advanced Applications, Springer, 2000, стр.289–303.

    [8] С. А. Шукерс, «Меры по сбору и борьбе с слежкой», Технический отчет по информационной безопасности, том. 7, вып. 4, pp. 56–62,

    2002.

    [9] Т. Мацумото, «Клейкий и проводящий силиконовый каучук указывает на важность анализа уязвимостей», в International

    Conference on theory and Application of Cryptology and Information Security, International

    Conference on theory and Application of Cryptology and Information Security, Springer, 2002, стр. 574–575.

    [10] А. Стен, А. Касева и Т. Виртанен, «Обман сканеров отпечатков пальцев — биометрические уязвимости точного биометрического сканера

    100 SC», в Трудах 4-й Австралийской конференции по информационной войне и безопасности ИТ, т.2003, 2003,

    с. 333–340.

    [11] Х. Галбалли-Эрреро, Х. Фиррес-Агилар, Х. Родригес-Гонсалес, Ф. Алонсо-Фернандес, Х. Ортега-Гарсиа и М. Тапиадор,

    «Об уязвимости систем проверки отпечатков пальцев перед Атаки с использованием поддельных отпечатков пальцев », в Proceedings 40th Annual 2006

    Международная конференция Карнахана по технологиям безопасности, IEEE, 2006, стр. 130–136.

    [12] К. Баррал и А. Триа, «Поддельные пальцы в распознавании отпечатков пальцев: глицерин заменяет желатин», in Formal to Practical

    Security, Springer, 2009, стр.57–69.

    [13] А. Раттани и А. Росс, «Автоматическая адаптация детектора живучести отпечатков пальцев к новым поддельным материалам», в Международной совместной конференции по биометрии IEEE

    , IEEE, 2014, стр. 1–8.

    [14] К. Цао и А. К. Джайн, «Взлом мобильных телефонов с использованием двумерных отпечатков пальцев», Университет штата Мичиган, Tech. Отчет.

    MSU-CSE-16-2, 2016.

    [15] Р. Б. Гонсало, Б. Корсетти, И. Гойкоэча-Теллерия, А. Хусейс, Х. Лю-Хименес, Р. Санчес-Рейлло, Т.Эглитис, Э. Эллав —

    Арасон, Р. Гест, К. Лунерти и др., «Атака на биометрическую систему отпечатков пальцев смартфона: подход новичка», в

    2018 Международная конференция Карнахана по технологиям безопасности (ICCST), IEEE, 2018. С. 1–5.

    [16] О. Канич, М. Драханский и М. Мезл, «Использование творческих материалов для подделки отпечатков пальцев», на Международном семинаре

    по биометрии и криминалистике (IWBF) 2018 г., IEEE, 2018, стр. 1–8 .

    [17] I. Goicoechea-Telleria, R.Санчес-Рейлло, Дж. Лю-Хименес и Р. Бланко-Гонсало, «Оценка возможности атак на датчики отпечатков пальцев

    для настольных ПК и смартфонов: могут ли они быть атакованы кем-либо?», Беспроводные коммуникации и

    Мобильные вычисления, т. 2018, 2018.

    [18] Г.Л. Марсиалис, А. Левик, Б. Тан, П. Коли, Д. Гримберг, А. Конгиу, А. Тиду, Ф. Роли и С. Шукерс, «Первый международный отпечаток

    . соревнование по обнаружению живости — LivDet 2009 », в Международной конференции по анализу изображений

    и обработке, Springer, 2009, стр.12–23.

    [19] Д. Ямбай, Л. Гиани, П. Денти, Г. Л. Марсиалис, Ф. Роли и С. Шукерс, «LivDet 2011 — определение живучести отпечатков пальцев

    Competition 2011», в 2012 г. 5-я международная конференция IAPR по биометрии ( ICB), IEEE, 2012, стр. 208–215.

    [20] Г. Орро, Р. Казула, П. Тувери, К. Баццони, Г. Дессалви, М. Микелетто, Л. Гиани и Г. Л. Марсиалис, «Ливдет в действии —

    Конкурс по обнаружению живого отпечатка пальца 2019», в 2019 Международная конференция по биометрии (ICB), IEEE, 2019,

    стр.1–6.

    [21] HID Global. (). «Считыватели отпечатков пальцев Lumidigm Venus серии V», [Интернет]. Доступно: https: // www. hidglobal. com /

    продуктов / считыватели / считыватели одного пальца / lumidigm-v-series- считыватели отпечатков пальцев.

    [22] Suprema ID Inc. (). «Сканер регистрации RealScan-G1 Compact FAP30», [Онлайн]. Доступно: https: //www.suprema —

    id.com/en/contents/detail.php?code=020105.

    [23] ДАЛЕЕ Биометрия. (). «Считыватели отпечатков пальцев Next Biomtrics», [Интернет].Доступно: https: // www. nextbiometrics. com /

    продуктов / сканеры отпечатков пальцев /.

    [24] Интегрированная биометрия. (). «Columbo — Сканер одного отпечатка пальца FAP 30, сертифицированный ФБР», [Online]. Доступно: https:

    //integratedbiometrics.com/products/columbo/.

    [25] Zvetco Biometrics. (). «Считыватель отпечатков пальцев Veri ‑ Fi P5100 (преемник Veri ‑ Fi P5000)», [Интернет]. Доступно по адресу: https:

    // veri fe safe.com/shop/fngerprint-smart-card-reader / fingerprint-reader / p5100 /.

    [26] Нейротехнологии. (). «VeriFinger SDK — идентификация отпечатков пальцев для автономных или веб-решений», [Online]. Доступно:

    https://www.neurotechnology.com/veri ger.html.

    Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Презентация нетрадиционных техник рисования

    Татьяна Ласковец
    Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

    Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

    Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

    Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных категорий, является рисование .

    Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

    Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага » и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ краска . Paint вы можете делать что угодно, где и как хотите! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

    Так при чем здесь нетрадиционных техник рисования : рисунок злаками , рисунок на сырье , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок со штампами (печать, скретчборд и др.

    Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с . Рисование пальцами — самый простой способ получить изображение.Таким образом, рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

    Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

    и затем дал два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и др.).

    Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот образ , рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

    С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и тюленей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов самые разные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

    Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

    вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

    «Яблоки»

    «Цветы»

    «Бабочки» и многие другие др.

    Рисование ватной палочкой и карандашом

    Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще приступить к изучению рисунка с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первые шаги рисования , то есть штрихи.

    В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.С помощью точек можно нарисовать все, что угодно, — стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

    Не менее интересна для ребенка техника рисования , пеной или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

    Рисуем по теме «Золотая осень»

    Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

    Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

    Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

    Также на рисунок в этой технике легко смешиваются красок, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

    Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

    Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

    Очень интересная краска с принтом листьев … Гуляя с детьми по участку детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

    Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

    Это чертежи, которые мы получили.

    Картина акварель на свече или восковых мелках

    Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

    Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

    Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

    Она, в свою очередь, делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Сложите лист бумаги пополам и на одной его половине нарисуйте половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

    В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа проводилась по следующим темам : «Чудные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

    В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

    пейзажный монотип.

    Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере река (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

    Blotography.

    Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкая краска (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

    Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты на середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy скажет вам, на кого была похожа получившаяся клякса.

    После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — кружок или раскрашивание кляксами … В результате может получиться целый сюжет.

    Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

    Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капля) … Затем дует на это место из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали комплектуются .

    Еще одна интересная методика Ниткография

    Понадобится : нитки, кисть, пиала, краски гуашь, бумага белая.

    Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить.

    Когда лист открывается, там получается какое-то изображение, которое можно закончить закрашиванием до задуманного изображения.

    Техникс «Всплеск»

    Ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

    « Малярный гребень и зубная щетка»

    Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

    Щетку нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

    Техникс «Грифельная доска цветная»

    Ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

    После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможна доработка недостающих деталей гуашью.

    Рисунок с капустным листом .

    Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

    Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

    Technics Frottage

    Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали под лист бумаги монеты, а потом в этом месте закрашивали бумагу, получая за игру в магазине вполне приличные «деньги».

    frottage-средство- «втирка» … Ребенок накрывает трафарет или тисненую картинку чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали комплектуются .

    Пластилинография

    Интересная техника , пластилинография. То есть рисование с помощью пластилина. Детям младшего дошкольного возраста такая техника работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также с невозможностью концентрироваться и быть усидчивым в течение длительного времени.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

    Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

    И в заключение хотелось бы рассказать : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе тех или иных приемов рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольных учреждений, но и у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

    Желаю успехов. Спасибо за внимание.

    Slide 1

    Нетрадиционная техника рисования

    Slide 2

    Рекомендации учителям
    использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей для освоения нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий по искусству соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

    Slide 3

    Возраст распылителя: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

    Slide 4

    Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

    Слайд 5

    Рисунок песком (крупа).Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает песком, высыпает излишки песка на поднос. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

    Slide 6

    Черно-белая доска для рисования (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

    Slide 7

    Доска для рисования цветная Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно расписанные акварелью или фломастерами, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

    Слайд 8

    Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

    Slide 9

    Пластилинография
    Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения. Можно работать не только пальцами, но и стеками.

    Slide 10

    2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок царапается стопкой или палкой.

    Slide 11

    3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Горох или капельки скатываются из пластилина и выкладываются по узору на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

    Слайд 12

    4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно выполнить тиснением, нанеся прожилки пластилина на листочки или штрихами.

    Slide 13

    5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. В этом случае контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем.

    Слайд 14

    Советы родителям
    материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо класть в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить. ; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

    Слайд 15

    Большое спасибо за внимание

    Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
    Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей быстро меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

    Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

    Чем разнообразнее будут условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они оперируют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

    Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.

    Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
    Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона, или намазать краской или красками, специально подобрав их сочетание. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

    Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

    Монотипия — один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям любого возраста, особенно младшим дошкольникам.

    Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.

    Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, сохранению их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждого предыдущего приема является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.

    Необходимо обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

    Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка нужно приобщать к самым разным визуальным технологиям. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

    Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом старайтесь оценивать достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

    Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
    «Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше умения в руке ребенка, тем умнее ребенок », — констатировал В.А. . Сухомлинский.

    Нетрадиционные техники рисования в детском саду

    Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.


    Нетрадиционные методы

    Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и радует детей.

    Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.


    Проведение занятий нетрадиционными методами:

    • Помогает развеять детские страхи;
    • Развивает уверенность в себе;
    • Развивает пространственное мышление;
    • Призывает детей к творческим поискам и решениям;
    • Обучает детей работе с разными материалами;
    • Развивает мелкую моторику рук;
    • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
    • Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

    Работа нестандартными техниками , учитываем

    • 1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
    • 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
    • 3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
    • 4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

    младший дошкольный возраст

    • рисунок пальцем;
    • отпечаток с картофельными тюленями; пробка
    • рисунок ладонями.

    средний дошкольный возраст

    • уколоть жесткой полусухой кистью.
    • поролоновая печать;
    • пенная печать
    • восковые мелки + акварель;
    • свеча + акварель;
    • оттиск мятой бумаги
    • волшебные веревки.

    старший дошкольный возраст

    • рисунок солью, песком;
    • рисунок с мыльными пузырями;
    • брызги
    • блотография с трубочкой;
    • пейзажный монотип;
    • трафаретная печать;
    • предметный монотип;
    • распространена блотография;
    • пластилинография.

    Рисование пальцами («пальчики-палитра»)

    1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

    2. Средства выражения: точка, точка, короткая линия, цвет.

    3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

    4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

    Вставить картинку


    Рисование от руки

    1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

    2. Средства выражения: пятно, цвет.

    3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

    4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


    Картофель пробковый

    1. Чувствительный возраст: от лет.

    2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

    3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок.

    4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает оттиск на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.


    Бумажный прокат

    Вставить картинку

    2. Средства выразительности: фактура, объем.

    3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

    4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от мелкого (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.


    Рисунок с пластиковой бутылкой

    • Чувствительный возраст от 4 лет.
    • Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
    • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
    • Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно флакона в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

    «Свеча и акварель»

    1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

    2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

    3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

    4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.


    Общая блотография

    2. Средства выразительности: пятно.

    3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

    4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, осторожно стряхивая его. . Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.


    Отпечатки на листах

    1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

    3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

    Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.


    Техника окраски распылением

    1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

    2. Средства выразительности: точка, фактура.

    3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

    Способы получения изображения: ребенок берет кистью краску и слегка ударяет ею о картон. держится за бумагу — краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.


    Субъектная монотипия

    1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

    2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

    3.Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

    4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного объекта (объекты для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.


    БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

    Вставить картинку

    1.Чувствительный возраст: от 5 лет

    2. Средства выразительности: пятно.

    3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

    4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги. После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.


    Живопись солью и гуашью

    Вставить картинку

    Чувствительный возраст: от 5 лет

    Средства выразительности: цвет, фактура.

    Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

    Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.


    Доска для рисования цветная

    1. Чувствительный возраст: от шести лет.

    2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

    3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

    4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой.Далее можно доработать недостающие детали гуашью.


    Вставить картинку

    РИСУНОК С МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

    Чувствительный возраст: от 6 лет

    Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

    Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

    Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.








    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Тема: «Не- традиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников ». «Истоки способностей и дар детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли.Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

    В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети остаются высокоактивными, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные приемы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личная сфера дошкольников.

    Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики. пальцев.

    Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Развивать у детей навыки технического рисования.Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

    Изученный опыт работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

    1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе — репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем).Этапы:

    1. Отпечаток руки 2. Печатка 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

    Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями.Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью. поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

    Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей. Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий навык до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

    Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6.Использование выразительных средств 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективность навыков рисования по группам: 1. Подготовительный этап:

    Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4.Проявление независимости 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Умение и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

    Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творчество 33 37 38 56 3.Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Видение художественные образы 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

    Заключение: анализ эффективности навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционным рисунком. техники, пришла к выводу, что есть положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев.

    Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Поощряет детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

    Руководство по полимерной глине для начинающих

    Можно подумать, что полимерная глина действительно больше подходит для детей. Ты не прав.

    Можно даже подумать, что с полимерной глиной мало что можно сделать. Вы снова ошибаетесь!

    Хотя это правда, что я решил исследовать полимерную глину в качестве хобби в этом месяце, потому что я искал занятие, которым можно было бы наслаждаться со своими племянницами и племянниками, я понял, что эти красочные кусочки глины могут на самом деле привести к гораздо большему.

    Из полимерной глины можно создавать самые разные изделия — украшения, миниатюрные фигурки, рамки для картин.Куда бы вас ни привело ваше творчество.

    Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Не волнуйся! Ваша цена останется прежней. Я просто получаю небольшой процент от продажи, который помогает покрыть расходы на содержание этого веб-сайта. Я ссылаюсь только на продукты, которые очень рекомендую. Ознакомьтесь с моей политикой конфиденциальности для получения дополнительной информации.

    Введение

    Полимерная глина — это разновидность пластилина с полимерным поливинилхлоридом (ПВХ).На самом деле в нем нет глинистых минералов, но он такой же податливый и с ним легко работать (а если нет, то тем более!). После того, как вы придадите ему желаемую форму, вы можете поставить его в духовку, чтобы вылечить. При отверждении глины она не дает усадки, а просто затвердевает! Это также позволяет полимерной глине быть отличным занятием для детей, пока взрослые могут позаботиться о процессе отверждения. Это так же весело, как Play-Doh, но, на мой взгляд, намного лучше, поскольку вы действительно можете превратить свой объект в то, что вы можете сохранить!

    Вы, наверное, видели полимерную глину в местных магазинах для рукоделия рядами и рядами разноцветных блоков от таких брендов, как Fimo, Sculpey, Premo и многих других.Что ж, теперь у вас есть шанс, наконец, захватить несколько блоков, чтобы попытаться увидеть, что вы можете сделать.

    Так из чего же сделана полимерная глина?

    Помимо ПВХ-смолы, полимерная глина также содержит жидкий пластификатор, красители и другие наполнители. Эта комбинация позволяет отнести полимерную глину к пластигелю. Пластигель обладает значительной пластичностью, что позволяет ему свободно формовать, но также позволяет ему затвердевать при воздействии тепла.

    https://www.instagram.com/p/BTmbhCgjoK1/

    Может ли полимерная глина быть опасной?

    На самом деле есть два основных правила, которые вы должны помнить при работе с полимерной глиной:

    Не ешь.

    Не сжигайте.

    Были некоторые опасения по поводу безопасности в отношении эффектов воздействия определенных пластификаторов, поскольку они, как известно, являются эндокринными разрушителями. В легкодоступной глине не будет больше 0.1% пластификатора с ограничениями, так что вам не о чем беспокоиться. Полимерная глина технически сертифицирована как нетоксичная, но вы все равно должны следить за тем, чтобы ее случайно не проглотили маленькие дети.

    Если вы будете осторожны, чтобы не обжечь глину (следуя инструкциям по температуре и времени запекания), все будет в порядке. Просто убедитесь, что пространство, в котором вы работаете, хорошо вентилируется. Если вы обнаружите, что случайно сжигаете глину, небольшое количество выделяющегося хлористого водорода может вызвать неприятный запах, который может вызвать раздражение глаз или носа.В этом случае обязательно откройте окна и двери, чтобы газообразный хлористый водород мог выйти из замкнутого пространства. Если вас действительно беспокоят пары, запеките его в запечатанном пакете (например, в пакете Reynolds).

    Даже после отверждения полимерной глины пластификаторы могут вымываться. Только убедитесь, что вы не используете какие-либо из ваших продуктов для обработки или хранения пищевых продуктов, поскольку это вещество определенно небезопасно для пищевых продуктов. Если вы используете противни для выпечки, обязательно выстелите их фольгой или вощеной бумагой и выбросьте после того, как вы закончите отверждать полимерную глину.Хорошее практическое правило — использовать инструменты из полимерной глины только для крафтинга. Как всегда, не забывайте мыть руки до и после каждой работы с полимерной глиной.

    Какие бывают виды полимерной глины?

    Вы можете найти полимерную глину в любом из местных магазинов искусства и рукоделия в виде кирпичей разного размера. Обычно вы найдете их в 2 унции. кирпичи или выше. Есть даже упаковки с несколькими цветами. Если вам когда-нибудь понадобится полимерная глина большего размера, вы сможете найти ее в Интернете.

    Существует довольно много марок полимерной глины, включая Fimo, Sculpey, Cernit, Formello, Modello, Du-Kit, Pardo и Kato Polyclay. Полимерная глина может варьироваться от бренда к бренду, поскольку состав не будет одинаковым. Даже в пределах одного бренда вы можете найти множество типов полимерной глины. Если вы действительно серьезно относитесь к полимерной глине в качестве хобби, я рекомендую попробовать разные марки и посмотреть, какая из них вам больше подходит!

    FIMO

    FIMO известен как оригинальный бренд полимерной глины.Он был разработан в 1930-х годах Фифи Крузом Ребиндером, немецким художником по куклам, который использовал полимерную глину для изготовления кукольных голов. После того, как формула полимерной глины была продана Эбрехарду Фаберу в 60-х годах, родился бренд FIMO. FIMO предлагает широкий выбор продуктов из полимерной глины, включая FIMO Classic, FIMO Soft, FIMO Kids, FIMO effect и FIMO professional.

    Скульпей

    Sculpey доступен во множестве продуктов, включая Original Sculpey, Super Sculpey, Sculpey III, Sculpey Souffle, Sculpey Pluffy, Sculpey Super Flex bake & Bend, Sculpey Ultra Light, Translucent Liquid Sculpey и Premo.Эти продукты могут различаться по своим характеристикам во время формования (например, мягкость и легкость кондиционирования) и своим характеристикам после выпечки (например, долговечность).

    Cernit

    Cernit обычно используется производителями кукол, поскольку он доступен в тоннах телесных оттенков. В результате получается твердый, но гибкий продукт с полупрозрачным покрытием после выпечки.

    Като Поликлина

    Kato Polyclay может быть немного твердым, когда вы впервые начнете его использовать, но при достаточном кондиционировании вы найдете продукт с действительно хорошей прочностью и гибкостью после отверждения.В настоящее время доступен 21 цвет Kato Polyclay.

    Жидкая полимерная глина

    Жидкая глина — довольно новая вещь, так как она была представлена ​​только в 90-х годах. Можно использовать как клей для двух слоев полимерной глины. Вы также можете использовать его для самых разных проектов. Ознакомьтесь с этой статьей, чтобы узнать, как использовать жидкую полимерную глину.

    Какие инструменты мне нужны для полимерной глины?

    Рабочая зона — Найдите чистую гладкую рабочую поверхность.Если вы беспокоитесь, что он попадет на поверхность, накройте это место листами воска или пергаментной бумаги.

    Инструменты — Для начала вам не нужно ничего, кроме ваших рук! Тем не менее, это действительно помогает иметь скалку, режущее лезвие и другие формовочные инструменты. Многие бренды предлагают небольшие стартовые наборы, в которых есть множество этих инструментов.

    Духовка — Вам понадобится духовка, чтобы запечь полимерную глину. Вы можете использовать обычную духовку для выпечки или даже небольшую духовку с тостером, если она у вас есть. Не используйте микроволновую печь для полимерной глины!

    Восковая или пергаментная бумага — Вы можете использовать ее не только для покрытия рабочего пространства, но и для покрытия противней, которые вы используете для отверждения полимерной глины.

    Что такое кондиционирование?

    Кондиционирование — это процесс обработки полимерной глины, чтобы она была готова к использованию. Некоторые виды полимерной глины можно кондиционировать прямо из упаковки, просто используя тепло рук.Однако некоторые виды полимерной глины кондиционировать гораздо труднее, чем другие. В этих случаях полимерную глину иногда нарезают и раскатывают через макаронную машину (как показано ниже).

    Как отвердить полимерную глину?

    Как упоминалось ранее, вам понадобится духовка, чтобы затвердеть и запечь полимерную глину (также известную как отверждение). Вы можете вылечить полимерную глину в обычных, конвекционных или тостерных печах, но не используйте микроволновую печь.Поскольку вам нужно избегать попадания полимерной глины на предметы, которые могут быть использованы в пищу, вы можете выпекать их в закрытой камере (например, в пакете Reynolds). Если вы используете противень любого типа, вам обязательно нужно накрыть его воском или пергаментной бумагой, которую можно выбросить, когда закончите.

    Когда дело касается времени и температуры выпечки, всегда следуйте инструкциям на упаковке, так как каждый продукт будет отличаться. Будьте осторожны, чтобы не обжечь полимерную глину. Как правило, вы будете определять время запекания на самой толстой части вашего объекта из полимерной глины.Обычно время выпекания составляет около 15-20 минут на каждые 1/4 дюйма толщины полимерной глины.

    Что можно сделать из полимерной глины?

    Податливость полимерной глины позволяет создавать множество вещей. Творческие мастера использовали полимерную глину в украшениях, гончарных изделиях, украшениях и скульптурах. Вы можете использовать этот вид глины, чтобы украсить все, что не загорится в процессе отверждения (например, дерево). После того, как полимерная глина затвердеет, вы можете закончить ее шлифованием, полировкой, глазированием или даже покраской.

    С полимерной глиной можно сделать множество вещей. Не думайте об этом как о детском лепешке. Думайте об этом как о другом средстве искусства! Прочтите этот пост о том, что можно сделать с полимерной глиной!

    Понравился этот пост? Прикрепите его, чтобы поделиться с друзьями!

    Цзя И Гу

    Ээро Сааринен (или сотрудник) внутри модели терминала TWA, ок. 1956–1958.
    Источник: Библиотека Конгресса.


    Цзя И Гу, кандидат наук
    Факультет архитектуры и городского дизайна
    Калифорнийский университет, Лос-Анджелес
    Выполняется

    Диссертация под названием Когда модель является методом? Архитектурная экспертиза в Eero Saarinen & Associates, 1948-1961 , исследует возможности использования моделей в послевоенном архитектурном бюро как место демонстрации архитектурного мастерства.Исторически считалось, что модели являются записями или изображениями зданий и, таким образом, являются документальными или фактическими объектами. Научная работа противодействует тенденции рассматривать модели как объекты, содержащие внутренний смысл, но вместо этого интересуется тем, как возникло восприятие фактичности модели. В диссертации исследуется, как и почему физические модели стали основным инструментом для архитекторов Детройта в послевоенный период, сосредоточив внимание на офисной практике Ээро Сааринена и миграции методов моделирования из ES&A в смежные практики, такие как Gunnar Birkerts and Associates, Roche Dinkeloo Architects, и Pelli Clark Pelli Architects.

    В послевоенный период американские архитекторы испытывали растущее давление, чтобы пересмотреть профессиональную практику в рамках новой социальной и политической экономии. Новые отрасли и профессиональные секторы, такие как машиностроение, промышленный дизайн, социология, городское планирование и управление бизнесом, поставили под сомнение претензии архитекторов на компетентность в области проектирования, планирования и организации. Стремясь представить архитектуру как «точную науку», а не «мягкое искусство», профессиональные архитекторы включили новые методы дизайна в свой бизнес, чтобы продемонстрировать, что архитектура является узлом знаний в созвездии других наук.Физические артефакты, такие как модели, играли центральную роль в представлении научного «метода» в архитектурной практике, демонстрируя, что архитектура может давать объективные, применимые и проверяемые знания. Важные архитектурные бюро, такие как Eero Saarinen & Associates, Gunnar Birkerts and Associates, Minoru Yamasaki Associates и Skidmore Owings & Merill, начали включать крупномасштабные физические модели в свой процесс проектирования как способ представления и решения проблем.Объединив региональные технологии в области промышленных ремесел, автомобильного дизайна, материаловедения и военной техники презентации, архитекторы ES&A создали сотни физических артефактов в виде пластилиновых пластилинов, форм из стекловолокна, каркасных структур, прототипов материалов и сборок и визуальных презентаций. устройств. В диссертации основное внимание уделяется трем различным методам моделирования, применяемым в офисе ES&A, а затем использованным архитекторами в его офисе, в том числе Гуннаром Биркертсом, Кевином Роше и Сезаром Пелли: построение физических моделей для формального изучения; тестирование материальных и конструктивных макетов; и визуализация высокореалистичных моделей, используемых для имитации архитектурного опыта.Каждый из трех примеров моделирования представляет собой отдельную форму опыта, заявленную архитекторами в рабочей профессии: владение формой, материалом и пространственным опытом.

    В работе анализируется, как идеология экстремальной инструментальности архитекторов и технических экспертов привела к мобилизации физической модели в качестве фактического объекта, который необходимо изучить и использовать для принятия решений в широком наборе областей, включая оперативный анализ, исследования окружающей среды , и проектирование промышленных технологических установок.Это междисциплинарное исследование опирается на исследования средств массовой информации, истории науки и техники и материальных культур, чтобы изучить, как практика построения, тестирования и визуализации физических моделей стала основным методом, с помощью которого практиковали архитекторы. Анализируя послевоенную «натурализацию» моделей в эпоху большой науки и большого бизнеса, проект рассказывает историю создания архитектурных моделей не через контент, который они представляют, а через производственную сеть, из которой они возникают, позиционируя модели как объекты-посредники, как интенсивно, поскольку они опосредованы.В исследовании изучается, каким образом физическая модель стала тестовой площадкой для архитектурной практики, поглощая и определяя многие измерения архитектурной экспертизы, чтобы понять принципы законности в архитектуре. Таким образом, проект понимает себя как политический, рассматривая построение физической модели и ее влияние на социальное построение архитектуры как системы власти. В эпоху, когда национальные системы, такие как корпорации, университеты и вооруженные силы, претерпевали серьезные организационные преобразования, какую роль играет одноразовый и, казалось бы, несущественный объект, такой как физическая модель, в помощи нам в понимании этих преобразований методов и принципов легитимности? Проект делает ставку на то, как изучение хронических медиа, мелких деталей и самоочевидных практик может помочь нам переписать историю архитектурного авторства.Таким образом, изучение моделей также предлагает нам средства исследования взаимосвязи между видением и верой, между инструкцией и описанием, между опорой и производительностью в архитектурной практике.

    СТОП АНИМАЦИЯ. ОСТАНОВИТЬ АНИМАЦИЮ: Оригинальная техника, используемая для создания анимационной последовательности. Каждый кадр создается и фотографируется (или оцифровывается) независимо.

    Презентация на тему: «СТОП-АНИМАЦИЯ. СТОП-АНИМАЦИЯ. Оригинальная техника, используемая для создания анимационного ролика.Каждый кадр создается и фотографируется (или оцифровывается) независимо »- стенограмма презентации:

    ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

    1 ОСТАНОВИТЬ АНИМАЦИЮ

    2 ОСТАНОВИТЬ АНИМАЦИЮ: Оригинальная техника, используемая для создания анимационной последовательности.Каждый кадр создается и фотографируется (или оцифровывается) независимо.

    3 КЛЕЙМАЦИЯ: форма покадровой анимации, в которой используются настоящие глиняные фигурки, которые формируются в разных положениях для каждого кадра.

    4 покадровая анимация — это кинематографический прием, который позволяет статическим объектам выглядеть так, как будто они движутся.Этот метод обычно используется в глиняной лепке и марионеточной анимации. Объекты оживают, разбивая движение фигуры на приращения и снимая по одному кадру пленки на каждое приращение.

    5 Первый этап — мозговой штурм. Затем Раскадровка, Номер последовательности: Действия персонажей: Диалог: Звуки

    6 http: // andrewknights.files.wordpress.com/2009/10/mother_storyboard-01.png

    7 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Storyboard_film_Switez.jpg

    8 Затем планирование…

    9 Арматура — это внутренний скелет или система поддержки вашей глиняной фигуры.Вы используете его, чтобы пластилин удерживался на месте во время съемок. Мы будем использовать проволочную арматуру. Проволока может проткнуть глину, поэтому убедитесь, что она покрыта достаточным количеством глины. Вы можете нанести капли горячего клея на заостренные части.

    10 Действительно полезный сайт http://www.clayanimator.com/engl ish / menu.html

    11 1 2 3

    12 4 5

    13 Будем использовать глину типа «Пластилин»: она никогда не сохнет.Он маслянистый и гибкий. Согрейте его руками, и с ним будет легче работать. Мы лепим его поверх нашей арматуры.

    14 Пластилин был изобретен в Англии более ста лет назад учителем рисования Уильямом Харбуттом.

    15 Разогрев! При работе с пластилином неплохо потратить несколько минут, чтобы размять небольшой кусочек глины в руках.Он поднимет настроение, согреет руки и смягчит глину. Вы можете взять два цвета и смешать их, чтобы получился новый. Посетите веб-сайт канадской художницы Барбары Рид, чтобы узнать больше о работе с пластилином http://www.barbarareid.ca/plasticine.html

    16 Мы будем использовать разные инструменты; наши руки, зубочистки, инструменты для моделирования и все, что лучше всего подходит для работы.

    17 1.Острый нож для рукоделия 2 .. Шпатель модульный 3. Инструмент для шнурков 4. Суиглат 5. Шпатель) 6. Стоматологический инструмент 7. Шариковый стилус

    18 1 2 3

    19 4 5 6 7 Вам нужно примерно 15-18 кадров в секунду. В фильмах используется формат 24 F.P.S. В этом примере использовалось 140 фотографий для 17 секунд действия.

    20 А теперь о продукте ……

    21 год

    Старший модельер компании Aardman Джей Смарт раскрывает материалы для кукол и пластилиновые приемы Aardman для «Раннего человека» Адаму Сэвиджу из Tested

    Адам Сэвидж (справа) держит марионетку «Фермер» из Овца Шон и Джей Смарт (справа).Авторские права проверены.
    Наряду с обычной банальностью прессы, начиная от обзоров критиков и интервью с актерами озвучивания, о последнем полнометражном фильме британской анимационной компании Aardman Animation — Early Man , «доисторической спортивной истории неудачников», по словам режиссера фильма Ника Пака, есть на канале YouTube. Протестировано нечто действительно исключительное и специально предназначенное для энтузиастов покадровой анимации — глубокое погружение в материалы и методы пластилина, которые Aardman использует для своих марионеток, представленные телеведущими и поклонниками спецэффектов Адамом Сэвиджем и Джей Смартом старший модельер в Aardman.

    Во время посещения Сэвиджем пластилинового отдела Смарт демонстрирует Сэвиджу систему, которую Aardman начал разрабатывать для Chicken Run , своего первого художественного фильма на основе пластилина, чтобы разработать методику системы для смешивания больших партий пластилина для получения определенного, стандартизированного цвет пластилина. Как выяснилось, разработанная техника заключалась в том, чтобы смешать несколько разных цветов пластилина для лепки в переделанной машине для лепки жевательной резинки, которая, как поясняет Смарт, может смешивать около 10-килограммовой коробки пластилина Newplast за раз.Хотя после Chicken Run количество глины, необходимое в больших количествах, увеличилось, а отдел моделирования был модернизирован с машины для жевания жевательной резинки на большую промышленную машину, которая выглядит так, как будто она когда-то использовалась для мясного фарша — машину, которую отдел моделирования в Aardman назвал « экструдер ». Однако следует отметить, что машина для жевания жевательной резинки по-прежнему находит хорошее применение, когда требуются небольшие партии глины определенного цвета для лепки языков и век для кукол из пластилина.

    Директор Ник Парк (справа) показывает персонажей Early Man . Авторское право Aardman Animations.

    «Сколько платицина вы можете обработать для всего художественного фильма?» — спрашивает Сэвидж Смарта.

    «У некоторых главных героев обычно около 12 ящиков. Думаю, я разработал на этом [смесителе для жвачки] 550 килограммов, что, я думаю, всего полтонны … Я думаю, в общей сложности около тонны пластилина, и мы используем около полтонны для персонажей », Смарт отвечает.

    В видео Смарт также дает увлекательное изложение методов, которые использует отдел моделирования Aardman, чтобы сделать пластилин для моделирования более твердым или мягким, в зависимости от предпочтений аниматоров, а также подробно описывает другие, непластилиновые материалы, которые Aardman использует для сделать своих персонажей. Он также подробно рассказывает о том, как он и остальные сотрудники отдела моделирования решают важную задачу по созданию новой партии глины с такой же консистенцией цвета в течение 18 месяцев производственного графика Early Man .

    Вы можете посмотреть видео Tested — «Глина в покадровой анимации в Aardman Studios» — перейдя сюда.

    Вы можете следить за предстоящими интервью и статьями, подписавшись на Stop Motion Geek с помощью кнопки «подписаться» в правом верхнем углу нашей домашней страницы, или подписавшись на нас в Facebook @StopMotionGeek, или посетив https: // www. .facebook.com / StopMotionGeek /. Вы также можете быть в курсе последних событий в блоге, подписавшись на нас в Instagram или @ stop.motion.geek.blog.

    Early Man уже был показан в кинотеатрах Великобритании и выйдет в прокат в США 16 февраля.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.