Пластилинография подготовительная группа осеннее дерево: Непосредственно образовательная деятельность по пластилинографии в подготовительной группе «Осеннее дерево» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа):

Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему:»Сказочная Гжель»(пластилинография)

Цель: Знакомство детей с красотой и своеобразием гжельской росписи.
Задачи:
Закрепить представление о промысле, колорите, элементах росписи.
Закрепить приемы рисования пластилином в технике мазка, «капельки», спирали, травинки, завитков, волнистых линий.
Развивать творческую активность и интерес к рисованию пластилином.
Воспитывать умение оценивать работу сверстников.
Материалы: восковой пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, силуэт посуды из белого картона.
Оборудование: изображения гжельской посуды, скоморох, кукла Гжелинка, аудиозаписи русско-народных напевов, ИКТ, презентация «В гостях у Гжельских мастеров»
Выставка гжельской посуды и декоративных гжельских игрушек.
Ход занятия:
Ребята под русско-народные напевы заходят в группу и встают полукругом перед столом, на котором выставлена посуда гжельских мастеров. В руках у воспитателя скоморох-зазывала.

Цель:

• развитие знаний в области окружающего мира, познакомить с объектами природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
• формировать чувства близости к природе и бережного отношения к природе.

Обучающая:

• уточнить, знания детей о многообразии деревьев и особенностях изменений внешнего вида в осенний период.

Развивающая:

• развитие способности деффиринцировать деревья по внешним признакам, листве;
• развивать творческие способности, мелкую моторику, мышление, память, внимание;
• развивать экологическое представление о деревьях;
• выделять характерные признаки;
• формировать умения передавать свои впечатления в работе.

Воспитательная:

• воспитывать интерес и бережное отношение к природе;
• воспитывать чувственное отношение к красоте осенней природы ;
• воспитывать эстетическое отношение к своей работе и работам воспитанников группы .

Подготовительная работа :

• разучивание стихотворений;
• оформление зала;
• изготовление наглядных пособий (деревьев, шаблоны листьев, подбор музыкального фона, поиск и подбор актера на роль «Осень ») ;
• подбор экологических игр по теме.

Оборудование :

• магнитофон,
• деревья,
• шаблоны листьев,
• пластилин ,
• коврик для творчества,
• доска для работы с пластилином ,
• салфетки.

Ход занятия

Воспитатель : Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости . Давайте поздороваемся. (Приветствие детей) . Ребята, я хочу загадать загадку, а вы, попробуйте отгадать?

Загадка :

На березках и на кленах,
Был когда-то лист зеленый,
А сегодня золотится
Тихо под ноги ложится,
Кто его сорвал и бросил?
Угадали? Конечно – (Осень ) .

Правильно, конечно, осень . Осень – прекрасная и яркая пора года.

Сейчас, Слава, расскажет стихотворение про Осень С. Богдан.

Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью :
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.

Воспитатель : Давайте рассмотрим осенние листья . Волшебница – осень раскрасила каждый листик в свой цвет.

Посмотрите на эти листики, что вы можете про них сказать? Какие они? (Они разные)

Воспитатель : Найдите лист березы. А как называются листья березы? (березовые) . Правильно, березовые листья.

Сейчас, Артем, расскажет стихотворение про березу давайте, его послушаем.

Береза

Березка тонкая и нежная
Надела платье белоснежное,
А солнышка осенний свет ,
Покрасил косы в желтый цвет.
Таким нарядом каждый год,
Встречаю осени приход .

Воспитатель : А этот лист с какого дерева? (воспитатель показывает лист дуба.)

Дети : С дуба

Воспитатель : А как же называется лист дуба? (дубовый) . Посмотрите на этот лист, он уже совсем другой формы. Какой лист? (резной)
А теперь Лиза, расскажет стихотворение давайте, послушаем ее.

Дуб дождя и ветра,
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Я стою зеленый.
Значит, я выносливый,
Значит, закаленный.
И. Токмакова

Воспитатель : А самые красивые осенью листья — это листья…. клена. А как называются листья клена? (кленовые)

Давайте, теперь Полину, послушаем.

Похвалялся, листик клёна :
Был я, как, и все – зелёный,
А сейчас, я вот какой –
Жёлтый, красный, золотой,
И румяный, и резной –
Ну, красавец расписной.
Всё во мне, как солнце, светит,
И любой меня заметит!
Он не долго, похвалялся,
Вдруг от ветки оторвался,
На полянку вниз нырнул,
Лёг удобней. и. заснул.

Физкультминутка . (Речь с движением.)

Предложить детям стать каким-либо деревом, взяв в руки соответствующие листья. Воспитатель читает под музыку стихотворение, дети выполняют движения.

Дует, дует ветерок
И качается листок. — руки качаем
Красно, желто-золотой. — кружимся
Над моею головой.
Вместе с листиком присели. — присели
Из-за листика смотрели
Листик к верху поднимаем
И головками качаем.

Заходит Осень .

Осень : Здравствуйте, ребята!

Ребенок (Ваня) :

Здравствуй Осень , Здравствуй Осень !
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, Осень спросим ,
Что в подарок принесла!

Осень : Как хорошо, что я нашла вас. Мне нужна ваша помощь.

Воспитатель : Осень , ребята приготовили тебе стихотворение. Ребята, давайте порадуем Осень .

Стихотворение (дети показывают мини сценку)

Мы листики осенние
На веточках сидели.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

Осень : Спасибо, вам, ребята, большое. Какие же вы молодцы. Я вам приготовила загадки. А вы любите отгадывать загадки?

Дети : Да

Загадки :

Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает.
Это все когда бывает? (осенью )

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью кормит ,
Зимой согревает. (дерево)

Летом вырастают,
Осенью опадают . (листья)

Осень : Молодцы, ребята, вы так хорошо отгадываете загадки. Только мне грустно.

Воспитатель : Осень , а почему тебе грустно?

Осень : Да скоро наступит зима, и мне придется уходить от вас. Я не успела раскрасить последние осенние листочки . Вот я их взяла с собой, ребята помогите мне.

Воспитатель : Осень , ну не грусти. Ребята, а давайте мы с вами сделаем для осени подарок , порадуем Осень ! Осень , мы твои листочки выполним в цвете, и тебе понравится.

Воспитатель : Сейчас, ребята, садитесь на свои места, и мы приступим к работе.

Посмотрите на свои рабочие места, на столе у вас лежат : коврики для творчества, доска для работы с пластилином , шаблоны листьев, пластилин .

Итак, сегодня мы с вами сделаем наши листики в цвете с помощью пластилина . А называется такой прием работы пластилинография .

Воспитатель : Ребята, а что такое пластилинография .

Дети : Пластилинография – это рисование пластилином , и разновидность нетрадиционного рисования, который доступен детям и дома, и в детском саду.

Воспитатель : Правильно, ребята, рисование пластилином развивает мелкую моторику рук, а, следовательно, активизирует мыслительную и речевую вашу деятельность

Воспитатель : А давайте, вспомним, какие работы в технике — пластилинография мы с вами сделали ?

Дети : (перечисляют — «Осенние листья » , «Елочные шарики» , «Пасхальные яйца» , «Красивые бабочки» , «Грибы» и т. д.)

Воспитатель : давайте, с вами раскрасим пластилином разноцветные листья для деревьев. Для того, чтобы нам раскрасить листики, нам понадобится пластилин и шаблон листика . Для начала мы берем в руки листик и пластилин , придавливаем пластилин к шаблону и пальцем размазываем до тех пор, пока он не покроет небольшую часть листика. Далее продолжаем также : берем шарик из пластилина придавливаем его к шаблону и размазываем его до тех пор, пока пластилин не покроет оставшуюся часть листика. Продолжаем, работать до тех пор, пока весь листик не будет покрыт пластилином .

(Дети вместе с воспитателем выполняют работу)

Воспитатель : Вот и готовы наши листики, посмотри, Осень , мы старались для тебя, чтобы ты не огорчалась.

Осень : Ребята, давайте, развесим наши листики каждый на свое дерево, только не перепутайте, хорошо?

Итог занятия :

Воспитатель : Ребята, у кого березовые листики, давайте повесим на березу, у кого дубовые повесим на дуб, у кого кленовые, повесим на клен.
Сюрпризный момент.

Осень : Спасибо, вам ребята за такие красивые листики! И за помощь, спасибо. Примите от меня подарки. В каждой конфете спрятано яркое осеннее настроение , солнечные денечки и веселые песни перелетных птиц.

Воспитатель : Ребята, давайте, проводим нашу гостью . До свидания, Осень .

Осень : До свидания!

Пластилинография в средней логопедической группе 👍

Аппликация из пластилина “Аленький цветочек “

Мастер-класс: “Аленький цветочек ” из пластилина

Выполнили: Щукина Аня 5 лет, Кормишин Сережа 5 лет, средняя логопедическая группа.

Руководитель: Равкина Нина Петровна, воспитатель, МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 46 г. о. Самара, Самарская область.

Мастер-класс рассчитан для детей 4-5 лет.

Назначение. Оформление выставки, творческого уголка.

Рассматривали с детьми цветы на участке: розы, лилии, пионы. Сочинили стихотворение, а затем решили создать необычный

“Солнце пригревает,

Лето наступает.

Распустились цветы

Небывалой красоты.

Рады, рады мы им

Мы у клумбы стоим,

Красотой любуемся

Больше всех волнуемся “

Цели: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения новой техники – пластилинография.

Задачи:

– Познакомить дошкольников с новой техникой выполнения поделок.

– Развивать усидчивость, воображение, эстетический вкус.

– Обучить приемам выполнения в новой технике.

– Развивать

Материалы и оборудование

-пластилин зеленого, красного, желтого цветов.

-доска для лепки

-эскиз работы

-стеки

Порядок выполнения

Эскиз работы

Дети приготовили для работы пластилин

Скатали шарики из желтого пластилина для середины цветка и тычинок; из зеленого пластилина колбаски для листочков; подготовили из красного пластилина колбаски для лепестков.

Расположили желтые шарики (середина цветка, тычинки)

Из зеленых колбасок формируем листки цветка.

Накладываем зеленые колбаски последовательно друг к другу, заполняя листочек.

Из красных колбасок формируем лепестки цветка.

Накладываем красные колбаски последовательно друг к другу, заполняя лепестки.

Готовая работа.

Вот какой у нас получился красивый Аленький цветочек!

Желаем всем творческих успехов и летнего настроения!!!

«Красота осеннего леса» — пластилинография в подготовительной группе детского сада.

Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал — пластилин. Возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

«Красота осеннего леса»-нетрадиционная техника – пластилинография (подг.гр.)

Выполнила воспитатель МБДОУ «Детский сад ОВ №173» Марчукова И.Ф.г.Воронеж 2019г.

Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора. Примечательно, что рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как пластилинография. Каждый ребёнок знает такой мягкий и податливый материал, как пластилин, который может принимать заданную форму. Но не каждый знает о том, что из пластилина можно не только лепить, с его помощью можно рисовать.

Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал — пластилин. Возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Материал для занятия

Из пластилина или соленого теста дети лепят дерево (ствол и ветки)

Листья на деревьях — семена тыквы

Дети наклеивают семена тыквы – листья на деревьях

Вот что у нас получилось на первом занятии

Гуашью раскрашиваем семечки тыквы

Гуашь красная,желтая и оранжевая

Наши осенние деревья

Спасибо за внимание!

Разговор, почему осенью с деревьев уходит листва. План

Конспект интегрированных занятий родной природой и развлечениями в старшей группе, тема: «Изучаем листья в« Лаборатории войск »

Целей:

Обобщите знания об осенних изменениях в природе.
Исследуйте структуру листа экспериментально, сделав вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
В ходе эксперимента покажите детям зависимость полета падающего листа от его размера и формы.
Надежное знание знакомых деревьев, формы их листьев, ценности листьев для дерева.
Повышаю квалификацию лепки.
Словарь: Пуфы, кромка.
Улучшить способность ориентироваться в космосе.
Развивает внимание, связную речь, общую и мелкую моторику.
Избавь любопытство.

Подготовительные работы:

На прогулке, чтобы посмотреть, как с деревьев падают листья.
Коллекция листьев разной формы и расцветки.
Игры «Беги к дереву, которое я назову», «Из чьих веток детишки».

Оснащение:

луп; кусочки белой ткани, сложенные пополам; Деревянные кубики.
Карандаши цветные, пластилин, оборудование для лепки.
Листья зеленые и других цветов.
Листья бывают большие и маленькие, разной формы.
Вырезать из цветной бумаги листья разных деревьев.
Коробки с прикрепленными к ним картинками с изображением знакомых детей деревьев.
Листов бумаги с заданиями «Найти тень» и «Полет листовки».
листов зеленой бумаги.

Путешествие:

Здравствуйте, ребята, сегодня у нас урок в лаборатории добросовестности. Будем испытывать опыт и экспериментировать, чтобы получить ответы на вопросы. Кроме того, вас ждет множество интересных заданий и игр. Но сначала послушайте историю тех же детей, что и вы, из другого детского сада.

В один из детских садов дети утром пришли гулять.Вдруг налетел прохладный ветерок, солнышко скрылось за облаками. Дети тряслись и спрашивают:
— Что случилось
— Ничего особенного! Только что закончилось лето! — Улыбаясь, — сказал учитель. — На дворе осень.
— И правда! — сказал один мальчик. — Осень — очень грустное время года. Практически каждый день идут дожди и дует сильный ветер …
«Нет, дети, — сказал учитель, — каждое время года идеально по-своему!»

А вы, ребята, что думаете? Объясните, почему вы так думаете.(Если детям мешают, воспитатель задает наводящие вопросы: «А почему осенью так приятно гулять в парке? Что дает осенний лес? Плохо ли, когда взрослые приносят спелый виноград, арбузы и прочие вкусности». из магазина или рынка? У кого осенью день рождения? И хотя одни птицы улетают от нас в тёплых краях, другие птицы улетают на зиму. Какие птицы?)

Осень — очень красивое время года, ведь деревья меняют свои зеленые наряды на разноцветные.Листья не только украшают дерево, благодаря листочкам дерево дышит. Давайте посмотрим, как работает лист. А для того, чтобы лучше рассмотреть возможность использования лупы — лупы.

Исследование структуры листа с лупой

Рассмотрим сначала черешок — это часть, которая соединяет лист с веткой.
Теперь рассмотрим верхнюю поверхность листа. Видите вены — тонкие трубочки. Которые идут от разреза со всего листа. Он поглощает солнечный свет и поэтому всегда темнее, чем нижняя сторона листа.Убедитесь, что вы переворачиваете лист и рассматриваете его нижнюю поверхность.
Кромка листа называется «Край». Рассмотрим край листа.
Верх листа острый или закругленный. Подумайте и скажите, что это за листовка.

Динамическая пауза «Мы — осенние листья»

Мы осенние листья
На ветках сели
(Ровно трясущиеся руки вверху над головой)

Ветер раскрыл — полетел,
Летели, летели
(Руки в стороны, Махаля плавные движения, бег)

И на Земле спокойно сел.
(Медленное приседание)

Снова поднялся ветер
И листья теряют все.
(Встать, руки в стороны)

Шпагат, флис
(Бег плавными магическими движениями)

И снова на Землю сели,
(Садись)

А почему осенью желтеют листья? Дело в том, что листья зеленые благодаря зеленому веществу. Теперь проведем опыт и увидим это вещество.

Опыт «Почему зеленый лист?»

Возьмите кусок листа и положите его внутрь согнутой пополам белой ткани.Теперь деревянный куб будет просунуть лист сквозь ткань. Что вы обнаружили в процессе опыта? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество из листочка, окрашивающее его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше взять сочные листья комнатных растений).
Когда приходит осень и становится холоднее и меньше солнечного света. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не исчезнет совсем. Потом лист становится желтым или … какого цвета листья у деревьев осенью? Оранжевый, красный, коричневый.

Но вернемся к нашему рассказу.

Все, что вы рассказали об осени, объяснили детям их воспитатели. И дети сошлись с ней в том, что осень действительно не так уж и плоха. А тем временем сильный порыв ветра во дворе поднял и поднял в воздух пыль и опавшие листья.
— Держи! — сказал упрямый мальчик. — Я говорил.
И когда ветер стих, воскликнул:
— Смотри с этого дерева почти все листочки.

Эксперимент «Как опадают листья»

На прогулке вы заметили, что листья с деревьев опадают по-разному.Проведем эксперимент, чтобы выяснить, какие листья опадают быстро, а какие медленно, и какой лист красивее крутить.
Для этого возьмите в руку простыню и встаньте. Поднять руку листиками вверх и выпустить лист из пальцев. Пока простыня летит внимательно следите за его полетом и помните: он быстро или медленно падал, летел прямо вниз или кружился?

Какие выводы можно сделать из этого эксперимента? Крупные листья опадают медленнее и почти не кружат. Мелкие листья опадают быстрее и более кружатся.

Дидактическое графическое упражнение «Летный лист»

Возьмите карандаши и обведите пунктирные линии, изображающие путь листьев от дерева к Земле. Сами листочки можно раскрасить цветными карандашами.

Ой ой ой! — вздохнул мальчик. — А какими бедными будут деревья без листьев, совсем голые, чтобы спастись от холода. Может, мы им чем-то поможем?
И они придумали детям прикреплять листья к дереву с помощью клея или липкой ленты. Но раньше они должны были определить, какое дерево на каком листе прилетело.

А можно определить от какого дерева листочек? А теперь проверьте.

Динамическая пауза «С какого листа дерева»

Листья Футинга разбросаны по ковру. Ящики изображены на ящиках. Бегите по ковру, собирайте листья и складывайте их в коробку, на которой изображено именно то дерево, с которого этот лист слетел. (Учитель указывает, сколько разных листиков может взять каждый ребенок, чтобы насытилось)

Посмотрите, сколько опавших листьев, — заметила одна девушка. — Сколько времени нам понадобится, чтобы прикрепить все листочки?
«Не теряйте время зря», — посоветовал детям учитель.- Ведь приклеенные листья не помогут деревьям согреться. Тем более, что деревья не боятся холода. Но вы можете им помочь. Хотите узнать как?
— Конечно хотим! — обрадовались дети.
— Возьмите грабли и соберите сухую листву в пучок ствола дерева. На зиму листва вращается и станет удобрением для дерева. Весной, до начала цветения деревца, кстати будут удобрения.
Дети сделали это. А потом они пожелали деревьям набрать лишний вес.

Почему бы нам не помочь нашим деревьям? Тем более что у нас есть грабли. Мы разберемся с этим на прогулке, а сейчас у нас еще много интересных задач.

Дидактическое упражнение «Ветер и листовки»

Перед вами зеленые листы бумаги с изображением земли с травой. Возьмите желтый лист и поднимите его над зеленым листом бумаги. Теперь внимательно слушайте и следуйте:

Leaf медленно опустите зеленый лист бумаги в самый зеленый лист.
Ветерок и листовка летели налево.
Снова подул ветер, и листок двинулся вправо.
Ветер перебрасывал листы по кругу.
Ветер переместил листовку в правый верхний угол.
И вот листовка залетела в левый нижний угол.
Снаряды снова переместились в центр.
Пальцами листочка с сильным выдохом, не надувая щеки.

Дидактическое упражнение «Найди тень из листовки»

Раньше вы рисовали цветные листы и их тени. Ваша задача: найти тень каждого листа и соединить линию листа и его тень.

Аппликационная гимнастика «Осень»

Осень, осень,
(Три пальмы друг другу)

Приходите!
(Очистить кулаки по очереди)

Осень, осень,
(Три пальмы друг другу)

Ищу!
(Ладонь на щеках)

Желтые листья кружатся,
(ладони плавные движения)

Тихо падает на землю.
(ладони поглаживают колени)

Солнышко нас не греет
(Сожми и окропи кулаками по очереди)

Ветер все сильнее
(синхронно разводит руки в разные стороны)

Южнее прилетели птиц,
(«Птица» двух скрещенных рук)

Дождь нам в окно стучит.
(Ударьте пальцами по одной, затем по другой ладони)

Кепки, куртки носить
(Имитировать по тексту)

И туфли несут
(Пнуть ногой)

Знаем месяцев:
(Стук ладонями по коленям)

сентябрь, октябрь и ноябрь.
(Кулак, лезвие, ладонь)

Улучшенная сборка «Осеннее дерево»

Чтобы спилить деревце, нам понадобится кусок пластилина коричневого цвета. Разделите этот кусок пополам. С одной половины прямыми движениями перебрасываем толстую колбаску.Это будет ствол дерева. Но верхушка дерева всегда тоньше всего ствола, поэтому порежьте пальцем один край колбаски и прямыми движениями слегка закатайте его вверх.

Теперь сделаем получившийся ствол в подстилку из картона. Обратите внимание, вид сверху на синий лист, а снизу на зеленый. Догадались почему? Сверху неба, под ее травой. Приложите ствол дерева так, чтобы оно не висело в небе. И вырос из земли с травой. Приложите легким нажатием пальцами, чтобы пластилин приклеился к картону.
От оставшейся части пластилина коричневого цвета снимите кусочки, раскатайте из них колбаски протока и прикрепите к стволу дерева.

Дерево готово, берем листья. У вас есть еще кусочки пластилина. Какого они цвета? Зеленый, желтый, оранжевый. Вставьте от них небольшие кусочки и прикрепите к веткам дерева, нажав. (В ходе работы с Детями наставник следит за тем, чтобы листья не переворачивались на ствол, поощряет проявления творчества, как листья, упавшие на Землю или летящие).

Которая наглядно покажет детям, почему листья на лучевых костях меняют цвет: летом они зеленые, а осенью желтые.

Для этого не нужны специальные материалы — все есть и дома, и в школе. Этот опыт, объясняющий, почему листья на Дарошах меняются осенью осенью, отлично подходит для дошкольников и учеников 1-6 классов.

Многие считают самым красивым событием в году, потому что, когда желтеют листья, природа окрашивается в невероятные оттенки, в то же время храня память о теплом лете, но с приближением ужасного холода.

Но у детей осенью часто возникает ряд традиционных вопросов:

• Почему листья на деревьях меняют цвет и желтеют?
• Это проделки фей?
• А что с солнцем?
• А, я знаю, этот садовый гном сделал

Это, объясняющее, почему листья осенью становятся желтыми или красными, наверняка понравится даже самым любознательным детям.

Зачем дереву листья

Для того, чтобы понять, почему листья меняют цвет осенью, нужно разобраться, зачем нужны деревья, а листья есть в шансе.

Растения отвечают за производство кислорода, которым мы дышим. Они производят его, поглощая воду из земли и углекислый газ из воздуха. Используя солнечный свет (посредством фотосинтеза), они превращают воду и углекислый газ в кислород и глюкозу. Кислород — это то, что позволяет нам дышать, а глюкоза — это то, что растение использует для роста. Термин фотосинтез означает «соединиться со светом». Химическое вещество в растении, используемое для фотосинтеза, называется хлорофиллом. Тот самый хлорофилл, придающий растениям зеленый цвет.

Что понадобится для эксперимента :

• Стеклянные банки
• Кофейные фильтры
• листьев
• Спирт
• Блокнот и ручка для мониторинговых наблюдений

Почему листья меняют цвет осенью? Эксперимент детский

Чтобы найти ответ на вопрос, почему осенью листья на деревьях меняют цвет и желтеют, детям нужно будет собрать несколько листьев.

После этого вместе вы должны перебить их цветами в подготовленных контейнерах.

После этого листья заливают спиртом и измельчают. Спирт после измельчения и смешивания поможет цвету проявиться еще лучше.

Совет: время полного поглощения цвета будет зависеть от того, сколько листьев и спирта было использовано.

Через 12 часов жидкость еще не впитывается, но эффект уже очевиден.По мере того, как жидкость впитывается фильтром, цвета листьев расходятся.

Выражение эксперимента, почему листья меняют цвет

Зимой дни становятся короче, что уменьшает количество солнечного света для листьев. Из-за отсутствия солнца растения переходят в стадию покоя и питаются глюкозой, которая накопилась за лето. Как только включается «зимний режим», хлорофилл уходит зелеными листьями. И когда ярко-зеленый оттенок исчезает, мы начинаем видеть желтый и оранжевый цвета.Небольшое количество этих пигментов все время находилось в листьях. Например, кленовые листья ярко-красные, так как в них содержится избыток глюкозы.

Если вам понравились листья, которые осенью меняют окраску, не стоит ждать в начале уроков, чтобы проводить их вместе с детьми.

Валентина Литвинова
Почему опадают листья. НОД в старшей группе

Задания : Сформировать представления детей о почему уходит листья , закрепить представление детей о характерных признаках осенних и осенних явлений.Зафиксируйте навык образования прилагательного от существительного. Продолжайте развивать память, внимание, мышление с помощью игр и игровых упражнений. Расширить презентации детей о разнообразии растительного мира, познакомить с осиной и дубом. Развивайте познавательную активность. Сформировать эстетическое отношение к природе.

Подготовительная работа : наблюдение за деревьями на участке, разучивание осенних стихов, домашнее задание по желанию детей (готовим отчеты дома с родителями, разучиваем игру «Лес» .

Путешествие курс.

Воспитатель : Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите осенние месяцы.

Детский : сентябрь октябрь ноябрь.

Воспитатель : Молодец! Вы правильно назвали месяцы. Что происходит с природой осенью?

Дети : Погода теплая, на разноцветных деревьях листовок Летают серебряные нити паутины, дует холодный ветер, желтеет и сушит траву, идет теплый и моросящий дождь, на небе серые тучи, по утрам туманы , лужи покрыты ледяной коркой, спелой язвой, орехами, сонной клюквой.

Дети : Дни короче, ночь длиннее, солнышко немного светит, ветер срывает листьев с деревьями , Дождик небольшой холодный, небо серое, травы закипят, цветы вянут, по ночам заморозки , деревья покрыты насекомыми, насекомые исчезли, солнце светит редко.

Воспитатель : ребята хотят знать , почему листья уходит .

Смотрите, пожалуйста, на экране : Сначала поговорим о том, почему вообще дерево уходит из ?

Все очень просто — листьев Деревья производят сок (его называют гивика или сахароза, питается от самого дерева и участвует в созревании плодов.Корпус выполнен с помощью содержащегося в листах зеленого клея, хлорофилла.

Листья Питательные вещества производятся только солнечным светом, забирая углекислый газ из воздуха и воду из земли вдоль корневой водной системы. В то же время B. листва происходит химический процесс (фотосинтез, в ходе которого вырабатывается листьев Кислород, очень необходимый всем живущим на Земле. Именно поэтому деревья называют «Световыми планетами» .

Почему желтые листья осенью ? Кроме зеленого хлорофилла в листьях есть и другие вещества (пигменты, желтый и красный, но их очень мало.Прекращается образование хлорофилла и основной «Краситель» уходит Только эти пигменты остаются. Почему желтые листья С наступлением холодов, а почему выпадают ? К осени листьев накапливают много полезных и вредных веществ. Полезные вещества Дерево берет, а от вредных веществ избавляется листва .

Еще один ответ на вопрос « почему уходит ?» .Дело в том, что через листьев Деревья отдают много влаги в результате испарения, и зимой корни дерева не смогут ее засыпать. Избавляемся от листвы Дерево спасает себя от пересыхания в холодное время года. Игра «Лес» . Воспитатель : Ребята подготовили вам стихотворение, давайте послушаем его. Осень в лесу. Осенний лес ежегодно

Платите золотом за вход.

Обладать Осином —

Все в золоте,

А сама кладет :

«Стой.»-

И дрожать от холода. И Биросис Рада

Желтый рядом с :

«Ну и одевайся!»

Какая красота! «

Fast разбросанных листьев ,

Мороз пришел внезапно.

И шепот березовый :

«Зябну». Пробовал и дуб

Шуба позолоченная.

Дуб успешный, да поздно

А он шумит :

«МОРЗНА! МОРЗНА!»

Обманутого золота —

Не спас от холода.

(Из А. Гончара в переводе В. Берестова)

Воспитатель : Скажите, пожалуйста, о каких деревьях говорится в этом стихотворении. Дети : О осине, березе и дубе. Воспитатель : Ваши друзья приготовили для вас небольшие сообщения об этих деревьях. Послушаем их. (Дети говорят о деревьях, показывая слайды) . Осина осенью выглядит красочно другими. Этот вид может иметь самую разнообразную окраску кроны, создает непередаваемую чудесную картину, которую природа дает всем.Кора ствола имеет светло-серый или зеленоватый оттенок, иногда с коричневатыми нотками. Вечером внешность Осина можно спутать с березовой осенью. Это связано с эффектом «свечения» его коры. Любит расти на руках, возле водоемов, по краям. Часто встречается по соседству с березой и соснами. Осина осенью рядом с такими спутниками смотрится очень ярко. Весь букет красок и пересказов сложно. Совершая осенью прогулку по лесу или парку, можно сделать множество головокружительных фотографий на фото Осина.Жизнь этого дерева сравнима с человеческим сроком. Редко Аспен живет более 90 лет. Очень редко встречаются особи, дожившие до 150 лет. Но долгое время дерево может жить на своих испуганных поколениях. Белая береза ​​- красота смешанных лесов. С наступлением тепла начинается активное движение от корней дерева к ветвям. Этот сок очень вкусен и полезен. В это время почки начинают набухать, и вдруг в один момент береза ​​покрывается нежной дымкой. Он принес маленькие маленькие листовок .В мае Береза ​​цветет, а в конце лета его многочисленные семена разлетаются на землю. Все лето листьев кормят древесиной, дают ему силы расти. Листик у березы стройный , на ветру дрожит, мерцает, проходя сквозь крону солнечного света. Кора у березы со временем становится слоистой и плотной. Из нее можно сделать ведро и вскипятить воду. Береста не боится ни огня, ни воды. Осенью березы не все сразу и по ней можно определить, какая будет зима.Если береза ​​видит от боли, зима будет суровой. Дуб — символ власти, долгожитель, , старжил, . Недаром существует пословица : «Держись за Дубок — Дубок в земной бездне» . Ветви дуба прочные. Мощная корона раздвигает соседей. Кора и древесина дуба содержат трубчатые вещества, которые используют кожицу при растяжении. Дерево — прочное и эластичное. Touch dub оставляет . Они жесткие, кожистые, испаряют немного влаги. Так выглядят листьев и тропических растений.Дубы теплолюбивы. Их родственники в Монголии — вечнозеленые растения. Поэтому осенью Дубы неохотно расстаются со своими листьями . Иногда уже выпал снег, а засохло, листья Дуб еще шелестят на холодном ветру. А Семен (Шероховатая) Созревает не летом, а поздней осенью. Кормят белками, кабанами и шутками. Физкультминутка « Листовки «. Листья Осень тихонько кружит, (дети их оборачиваются) Листья Под ноги тихо падают. (дети приседают) А под ногами шелест, шелест, (дети имитируют шелест листьев ) . Как будто снова хотят плакать. (дети сидят на стульях) . Воспитатель : Дети, посмотрите, пожалуйста, на экран и назовите, как называются деревья. Дети называют деревья. Игра «Имя, лист » . Воспитатель раздает детям листьев с разных деревьев . Деревья и парни надо поднять на экране. листьев того дерева , которое они видят и называют листом . Клеон — Клен; липа — липовый; Береза ​​- Березовая; дуб — дуб; Ива — Ив; Каштан — каштан. Воспитатель подводит итоги занятий, спрашивает детей, почему опадают листья . Воспитатель : Скажите, пожалуйста, чьи ответы вам больше понравились и почему . Момент неожиданности. Почтальон приносит посылку от осень : в ней лежит листовок Кому дети должны раскрашивать по собственному желанию и яблоки.

Публикаций по теме:

Задания: Продолжить знакомство детей с осенними сезонными изменениями природы, жанрами изобразительного пейзажа; закрепить.

Конспект занятия по классу «Узор на полосе» (бутоны и листья) в старшей группе Тема: «Узор на полосе» (бутоны и листья). Цель: выявить знания о декоративно-прикладном искусстве. Программные задачи: закрепить знания.

Научно-исследовательская деятельность «Почему падают желтые листья и падают?» Тема: «Почему осенние листья желтеют и опадают?» Актуальность.Погружаясь в бытовые проблемы, взрослые перестают обращать внимание на окружающих.

Нетрадиционное волочильное оборудование. Рисование жесткой кистью методом «Палка» — «Листья, Листья, Листопад» Автор работы: Купянская Галина Владимировна.

Комплексное занятие в старшей группе «Листья падают, шелестят — это листопад» Задачи: научить детей рисовать нестандартным методом; развивать мелкую моторику; регулировать умственную деятельность ;.

Резюме непосредственно образовательное задание «Почему утки плавают» для старшей группы Задача: Установление опытного пути между строением водоплавающих птиц и их средой обитания (перья покрыты жиром для удержания.

Abstract Node Тема: «Почему опадают листья» для подготовительной группы к школе. Задачи: Расширить знания детей о явлениях живой и неодушевленной природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Научитесь устанавливать.

Абстрактная осенняя прогулка «Ветер в парке кружит листву» с детьми старшей группы детского сада. Абстрактная осенняя прогулка «Ветер в парке кружит листву» с детьми старшей группы детского сада.

Узел «Листья на деревьях» в первой младшей группе Узел на тему: «Листья на деревьях» Содержание программного обеспечения: обучающее: научить детей ритмично наносить штрихи на силуэты деревьев, пользоваться.

Речевое развитие в старшей группе «Почему жучок на обратной стороне полосы?» Развитие речи в старшей группе Тема «Почему бурундук на спине полоска? / По эвенкийской сказке« Медведь и Бурундук »/« Цель :.

Библиотека изображений:

Морозова Виктория
Научно-исследовательская работа «Почему падают желтые листья и опадают?»

Тема : « Почему осенние листья желтеют, а опадают ?»

Актуальность.

Погружаясь в домашние проблемы, взрослые перестают обращать внимание на окружающий мир, а дети ежедневно удивляются его сезонным изменениям.

цель исследование : Познакомить детей со структурой древесного листа и узнать , почему листья на деревьях меняют цвет, а кормят .

Thing research : Изменение листьев деревьев в осеннее время года.

Объект исследование : осенние листья деревьев .

Гипотеза исследование : листьев деревьев меняют свой цвет и опадают в свое время , t. Деревья живут своей изменчивой жизнью от сезона к сезону.

цель : Провести эксперимент с детьми, которые могут подтвердить или опровергнуть наше предположение. Можно ли сохранить листьев на деревьях так, чтобы не меняли свой цвет.

Задачи Исследования :

1. Расширить знания детей о жизни деревьев в разное время года.

2. С детьми изучить структуру , лист , с помощью лупы и микроскопа. Выясните, какое значение имеют листьев в жизни дерева .

2. Узнайте , почему осенние листья меняют цвет и опадают .

3. Провести эксперимент «Зеленые листовки » .

4. Получение результатов исследование .

Методы исследования :

Эксперимент;

Наблюдение;

С детьми нашей группы было проведено бесед : о жизни деревьев в разное время года, о неделях года « осень » и др.

Среди родителей был проведен опрос на тему : « Почему одни листья на деревьях светятся Другие краснеют, а третьи вообще становятся коричневыми. «Ответ оказался довольно простым. Дело в том, что помимо хлорофилла листья Растения содержат и другие пигменты, но из-за преобладающего зеленого цвета они просто не видны. По мере того, как зеленый хлорофилл отступает, становятся видны другие цвета.

С помощью лупы и микроскопа изучили структуру листа .Сначала рассматривается черешок — это часть, которая соединяет лист с ответвлением , затем верхнюю поверхность листа . Рассматриваемые жилки — тонкие трубочки, которые идут из списка пэт . Верхняя поверхность листа поглощает солнечный свет и поэтому всегда темнее, чем нижняя сторона листа . Кромка листа называется «кромка» . Считается кромка , лист Верх острый или закругленный.

С помощью куска белой ткани мы испытали title : « Почему зеленый лист ?» .Взяли лист И положили внутрь согнутый пополам кусок белой ткани. Тогда деревянный кубик сильно пробил сквозь ткань листовой. Что мы обнаружили во время опыта? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество из листа , называемое хлорофиллом, окрашивает его в зеленый цвет. Когда приходит осень И становится холоднее и меньше солнечного света. Это зеленое вещество постепенно уменьшается до тех пор, пока не исчезнет совсем . Тогда лист становится желтым , коричневым или красным.

Впоследствии мы сфотографировали листьев , которые содержат нужное количество хлорофилла, нарисовав структуру листа . Это было подтверждением одного из пунктов, выдвинутых гипотезой эксперимента.

С помощью настольной лампы мы провели эксперимент под заголовком : «Зеленые листовки » , который длился несколько дней. С его помощью мы наблюдали, что происходит изменение цвета листьев .

Как изменилось листьев :

желтых листьев в результате получают свой цвет «Работа» растительный пигмент Ксантофилла;

Оранжевый Листья надевают свой осенний наряд , когда виден пигмент каротин, который, кстати, знаком всем ярко-оранжевым краскам моркови;

Red Листья приобретают этот неожиданный цвет благодаря антоцианаминовым пигментам;

Коричневый листья — это уже не красящие пигменты, а окраска клеточных стенок лист Проявляется при отсутствии других видимых красящих пигментов.

Вывод : Мы провели исследований, и изученные материалы по теме стали подтверждением теории необратимости или «Закона природы» . Созданные нами условия и проведенный опыт не помогли сэкономить зеленых листов на ветвях деревьев .

Публикаций по теме:

Начиная с весны, «фантазиями» каждый день встречают подругу Берозон. Мы наблюдали ее весеннее пробуждение: как опухает почка.

Этим летом у нас в саду объявлен конкурс «Исследования на месте». Так как возраст детей нашей группы 5-6 лет.

Цель: систематизировать представления дошкольников о поведении насекомых осенью. Задания: 1. Расширить знания школьников о насекомых и.

Научно-исследовательская деятельность «Наши зубы» Тип проекта: Познавательные — Исследования. Тип проекта: Практический. Продолжительность: Краткосрочные (04.04.2016 — 13.04.2016) Участники.

Исследование «Почему болят зубы?» Введение Проблема заболеваний зубов у детей дошкольного возраста актуальна, так как дошкольники выявляются на медицинских осмотрах.

Нетрадиционное волочильное оборудование. Рисование жесткой кистью методом «Палка» — «Листья, Листья, Листопад» Автор работы: Купянская Галина Владимировна.

Пластилин для детей подготовительной группы. Пластилин «Снегири» (подготовительная группа). Ресурсы для самообразования педагога

1. Создать условия для обобщения представлений о зимующих птицах, побуждая детей точно передать внешний вид предмета, подобрать цвет.

2. Способствовать развитию навыков в технике «пластилинография»: щипать, катать пальцами сосиски, расплющивать пластилин, отрывать и защипывать отдельные части предмета.

3. Оторвите небольшие кусочки бумаги и скатайте их в шарики.

4. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорное восприятие, творческое воображение.

5. Воспитывайте уважение к пернатым друзьям.

Загрузить:

Превью:

ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ «СНЕГИР»

(С ЭЛЕМЕНТАМИ ПРИМЕНЕНИЯ)

ЦЕЛИ:

1.Создайте условия для обобщения представлений о зимующих птицах, побуждая детей точно передать внешний вид предмета, подобрать цвет.

2. Способствовать развитию навыков в технике «пластилинография»: щипать, катать пальцами сосиски, расплющивать пластилин, отрывать и защипывать отдельные части предмета.

3. Оторвите небольшие кусочки бумаги и скатайте их в шарики.

4. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорное восприятие, творческое воображение.

5. Воспитывайте уважение к пернатым друзьям.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: наблюдение за птицами на прогулке, рассказ о зимующих птицах, просмотр иллюстраций.

МАТЕРИАЛ:

Картон с изображением контура снегиря

Набор пластилина.

Салфетки бумажные красного цвета.

Влажные салфетки для рук.

Стек

Иллюстрации с изображением снегири.

Бусина. (Для зрачка глаза).

Клей ПВА, кисть.

УЗЕЛ ХОДА.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Загадать детям загадку:

«Чернокрылый, Краснозобый

А зимой найдет приют

Он не боится простуды

С первым снегом. прямо там! »

ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ

1. РАЗГОВОР О СНИЙРАХ:

С наступлением холодов к нам прилетают снегири — маленькие птички с красной грудкой.Это северные птицы, которые летом живут там, где холодно. , зимой они переезжают к нам в поисках пропитания.Понятно, почему снегирь получил такое название, эти птицы появляются с первым снегом, как будто неся с собой зиму.

ЕСТЬ НАРОДНЫЙ ПРИЗНАК:

«Как только начнется первый снежный ком, ждите снегиря».

Снегири питаются ягодами рябины, калины и семенами растений.

Как выглядит снегирь? (ответы детей)

Показаны иллюстрации с изображением снегири.

Самец снегиря имеет серую спину, белый хвост, хвост и крылья черные, а грудь красная.Самка окрашена скромнее — грудь у нее не красная, а темно-серая.

Эти птицы медлительны, медлительны, важны, драчливы, дерзки. Медленно они небольшими стайками перелетают с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свист снегиря подобен звуку флейты: нежный, грустный.

Чем помочь этим птицам зимой? (ответы детей).

Самое главное правило для человека — не вмешиваться в природу и заботиться о маленьких пернатых друзьях! Без них наша жизнь станет скучной и некрасивой.

ПАЛЬЦЕВАЯ ГИМНАСТИКА «КОРМУШКА»

Сколько птиц к нашей кормушке

(Ритмично сжимать и разжимать пальцы)

Приехали? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть кардюэлей и снегири,

(На каждое название птицы согните один палец)

Разноцветный дятел

На всех хватило зерен.

(Ритмично сжимать и разжимать пальцы).

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Сегодня мы нарисуем с помощью пластилина наших снегирей (самцов), а в нашей группе будет жить целая стая этих удивительных птиц.

КАРТА РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ СНЕКИРА.

Начнем раскрашивать снегиря со спины. Нам понадобится серый пластилин. Что мне нужно сделать? (Смешиваем кусочки белого пластилина с черным.)

Вспоминаем порядок наших действий. Отрываем небольшой кусочек пластилина, раскатываем колбаску пальцами, прижимаем к контуру, аккуратно выкладываем тонким слоем по поверхности.)

Накрываем голову и хвост птички черным пластилином.Лапы и клюв закрашиваем черным карандашом. Подложка закрашена белым пластилином. Глаз — черная бусинка.

Грудь снегиря выложим из маленьких бумажных красных комочков. (Оторвите небольшой кусок бумаги и скатайте его в плотный комок, затем приклейте комочки к контуру птицы с помощью клея).

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ:

Выставка детских работ.

«Вот на ветках, посмотрите,

В красных майках снегири.

Пушистые перья

Греться на солнышке.

Ирина Паринова

Пояснительная записка.

Художественно-эстетическое развитие играет важную роль в процессе формирования личности дошкольника. Формирование личности ребенка предусматривает развитие множества умений, навыков, которые наблюдаются и обобщаются в продуктивной художественной деятельности.

Художественное произведение — это деятельность, в которой проявляется оригинальность, новизна личности ребенка, развитие эмоциональных и чувственных качеств, умение самостоятельно делать выбор.Художественно-эстетическое развитие оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности . Желание творить — внутренняя потребность ребенка, оно возникает само по себе и отличается крайней искренностью.

Творческий человек — достояние всего общества.

В настоящее время специалисты в области раннего развития детей, педагоги считают, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов должно начинаться с развития движений рук, в частности, с развития движений пальцев рук.Развиваются руки, формируются мозг, его познавательные способности, формируется речевая продукция. Это значит, что для развития ребенка и его мозга необходимо тренировать руки. (мелкая моторика) . Вся дальнейшая жизнь ребенка потребует от него точных, скоординированных движений руки и пальцев, необходимых для письма, рисования и выполнения множества различных действий. Всего этого можно добиться только за счет развития мелкой моторики рук.

Наблюдая за детьми групп Я обнаружил , что 40% детей имеют низкий уровень развития мелкой моторики рук. Учитывая важность проблемы развития ручного труда и то, что развивать ручку ребенка необходимо с раннего детства, организовал кружок художественное направление « Чудеса пластилина » , в основе идеи которой лежит роспись пластилином , пластилином .

Пластилин является одним из относительно недавних появлений нового вида (жанр) в изобразительном искусстве. Концепт « пластика ». имеет два смысловых корня : Графит — создать, нарисовать и первую половину слова « пластилин » — материал, с помощью которого осуществляется реализация замысла. Этот жанр — создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности с использованием нетрадиционных техник и материалов.В некоторых примерах в методике пластика выполнена модификация , которая приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности изображен пейзаж, а детали переднего плана изображены. пластика . Пластилин имеет ярко выраженные характерные черты : коммуникативный, традиционный, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью .

Отсутствие методического обеспечения занятий по пластике и актуальность проблемы развития маленьких рук у детей дошкольного возраста послужило написание мной программ « Чудеса пластилина » с учетом возрастных, физиологических, психологических, индивидуальных и когнитивных особенностей детей старших дошкольных учреждений до девиз : «Мы растем, развиваемся через знания, творчество, игру!» . Программа « Пластилиновые чудеса » художественно-эстетическая направленность создана на основе образовательных программ «Детство» , программ художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные руки» , Лыкова И.А., обучение пособий : «Изобразительная деятельность в детском саду. Старший группа . Школьная подготовительная группа ., Лыкова И.А., «Осваиваем с детьми» , Кузнецова С.В., Рудакова Е. Б., « Пластилиновая роспись » Григорьева Г.Г., «Картина пластилиновых жгутиков » , Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., «Дети в мире творчества» , Комарова Т.С., «Пластилин обыкновенный » Рейд Б.

Особенности и новинки программ « Пластилиновые чудеса » заключается в развитии детей творческого и исследовательского характера, пространственных представлений, некоторых физических законов, приобретении ручного труда и возникновении творческого отношения к окружающим .Дошкольное детство — очень важный период жизни детей . В этом возрасте каждый ребенок — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир . Чем разнообразнее детские занятия, тем успешнее и разностороннее развивается ребенок, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Художественный ручной труд способствует развитию сенсомоторной связности в работе глазами и рук, гибкости, точности выполнения работы .В процессе изготовления поделки постепенно формируется система специальных навыков. Основной материал в пластилине — разноцветный пластилин , а основной инструмент — руки. Непосредственный контакт ребенка с материалом (пластилин , элементарные эксперименты с ним позволяют узнать свойства материала (пластилин , качества, возможности, пробуждают любопытство, обогащают яркими образами окружающий мир .

На занятиях по пластике дети получают удовольствие, у них благоприятный эмоциональный настрой при выполнении работы , что очень важно для общего развития ребенка.Постепенно у детей формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, настойчивость, умение доводить дело до конца, развиваются фантазия, внимание, логическое мышление. Главное — заинтересовать ребенка, поддержать его. Основной особенностью занятий по пластике с дошкольниками является интеграция предметных областей знаний. Темы нашего кружка классов тесно связаны с жизнью детей , с той деятельностью, которую они проводят в других классах (для ознакомления с окружающим миром и природой , художественной литературой, развитием речи и т. Д.).

Детям дошкольного возраста доступны определенные техники пластика , что привносит определенную новизну в творчество детей делает его более увлекательным и интересным.

Создание кружка программа « Чудеса из пластилина » Я ставлю себе цели и задачи.

ЗАДАЧА : комплексное интеллектуальное и творческое эстетическое развитие детей и мелкая моторика рук в процессе освоения техники нетрадиционной техники работа с пластилином — пластилин .

ЗАДАЧ :

Для формирования умения передавать простейшие изображения предметов, явлений мира посредством пластилинографии ;

Для исправления уловок пластика (давление, размазывание, защемление, вдавливание) ;

Пин навык Работа на заданном месте;

Развивать мелкую моторику, координацию движений рук;

Развивать навыки зрительно-пространственной ориентации на листе бумаги;

Для развития внимания, памяти, мышления, речи;

Развивать интерес к процессу и результатам работа ;

Воспитание аккуратных навыков Работа с пластилином ;

Воспитывать отзывчивость, доброту, способность сочувствовать персонажам, желание им помочь;

Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ ;

Воспитывать стремление к поиску, независимости.

Работа основана на следующих принципах обучения и воспитания :

ПРИНЦИПЫ СТРОИТЕЛЬСТВА ПРОГРАММЫ :

1. От простого к сложному.

2. Связь теории и практики.

3. Единство эмоционального, нравственного и интеллектуального развития.

4. Дифференцированный подход.

5. Систематические знания.

6. Активность и независимость.

7. Образовательная и развивающая ориентация

8.Учет возраста и индивидуальных особенностей.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТ .

Для достижения этой цели предусмотрен выбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе по программе занимают следующие формы и методы обучения :

Репродуктивная (репродуктивная) ;

Пояснительно-иллюстративный (объяснение с демонстрацией наглядного материала) ;

Метод постановки проблемы (проблема озвучена, и все вместе ищут способы ее решения) ;

Частичный поиск;

Практический.

При проведении занятий работают как индивидуальные , так и групповые и коллективные формы .

При разработке этой программы были отобраны наиболее интересные доступные сюжеты и темы, которые могли заинтересовать ребенка и помочь ему раскрыться. Для каждого урока подбираются соответствующие игры (подвижная, неактивная, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Каждое занятие полностью в игровой форме. Использование игр в обучении детей пластилином помогает оживить детей , развивает познавательную активность, наблюдательность, память, внимание, мышление, поддерживает интерес к ученику, развивает образное мышление и творческое воображение.

ОРГАНИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ.

Среда развития способствует защите и укреплению физического и психического здоровья ребенка. Эстетическая развивающая среда активизирует творческую деятельность детей и формирует эстетическое отношение к окружающей действительности . Так появились веселые детские работы (выполнены в различных техниках росписи из пластилина ) по сказкам, портреты забавных животных, волшебные цветы, украсившие интерьер группы .Эти поделки привлекли внимание детей, , побудили их выразить свои эмоции, чувства. Многие работы неоднократно участвовали в различных конкурсах. На уроке пластилина дети работают за одним большим столом, он объединяет, дает возможность увидеть результаты друг друга, обратиться друг к другу за советом, помощью, то есть реализовать коммуникативную потребность детей в процессе творчества.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТ :

У ребенка развился интерес к творческой деятельности;

Основные приемы освоены работа в технике пластилинографии ;

Мелкая моторика рук развита на достаточном уровне;

Ребенок внимателен при работе с пластилином , умеет последовательно выполнять работу и доводить работу до конца.

Основное значение занятий по пластилинографии составляет , что по окончании обучения — ребенок развивает навыки владения руками, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более последовательными. И движения пальцев различаются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальцы. У детей пинцет с защелкой (захват небольшого предмета двумя пальцами или щепоткой) . Дети могут самостоятельно выполнять движения во всех его качествах : силе, сосредоточенности, продолжительности и т. Д.

В конце учебного года открыта фотовыставка детских работ, с целью подведения итогов выполнения программ .

МАТЕРИАЛ :

1. Цвет пластилин .

2. Доска для лепки.

3. Картон плотный.

5. Салфетка для рук.

6. Дидактический материал, игрушки и иллюстрации, соответствующие теме урока.

ПРОГРАММА

Круг « Пластилиновые чудеса » с детьми от 6 до 7 лет жизни.Занятия проходят в течение всего учебного года. (с сентября по май) .

Количество уроков в месяц — 2

Количество уроков в год — 18

Продолжительность урока 30 минут.

Занятия проходят во второй половине дня, в 1-й и 3-й четверг месяца.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема урока Задания

сентября

1. Rainbow Arc — Воспитание художественного вкуса, творческой инициативы, самостоятельности;

Научитесь правильно выбирать цвета и оттенки;

Учимся катать пластилин в ладонях, придавая нужную форму, аккуратно размазываем пластилином пальцами на основе рисунка деталей;

Закрепить умение определять методы и приемы моделирования, развить умение строить композицию и композицию.

2. «Божья коровка пятнадцать» -Развитие практических навыков детей пластика ;

Для развития мелкой моторики рук при выполнении приемов работы с пластилином (защемление, перекатывание и сплющивание, закрепление навыков работа по контуру .

1. «Дары осени» (овощи и фрукты) — Развить умение находить связи между формами реальных и изображенных фруктов и овощей, передавать их естественные черты, цвет.

Формальное мастерство дети отщипывают мелкие кусочки пластилина и скатывают шарики круговыми движениями пальцев, напоминают детям о свойствах пластилина (мягкий, податливый) ;

Усилить умение бережно использовать пластилин в своей работе ;

2. «Осеннее дерево» — Научитесь передать образ осеннего дерева с помощью пластики ;

Умение лепить дети скатывают колбасу из пластилина прямыми движениями и с помощью стека делят ее на небольшие равные части;

Упражнение по перекатыванию маленьких шариков круговыми движениями, прямыми движениями пальцев — в овал и уплощение, стимулирующее активную работу пальцев ;

Развивать у детей эстетическое восприятие осенней природы, образное и пространственное восприятие.

1. Листопад — учим трюкам Дифракция пластилина — размазываем пластилин в разные стороны, переливаем один цвет в другой, используя в своем несколько цветов пластилина ;

Способствовать развитию детей эстетического восприятия окружающего мира , учить замечать и любоваться природными явлениями (листопад) ;

Развивать мелкую моторику пальцев рук;

Чтобы развивать терпение и настойчивость.

2. «Птица клюет ягоды на веточку» -Образить интерес к миру вокруг , реалистичные представления о природе, птицах;

Продолжаю осваивать навыки пластика : защипывание, размазывание по контуру, скатывание маленьких шариков;

Развивать мелкую моторику пальцев рук;

Для развития эстетического вкуса в дизайне работа .

1. « Кружевная снежинка » — Формирование эмоционального восприятия окружающего мира ;

Приемная фиксация Пластикография — раскатка тонких колбасок, жгутиков разной длины;

Развивать слаженность в обеих руках , развивать мелкую моторику рук;

Поощряйте самостоятельность, оригинальность в создании снежинок из пластилиновых жгутиков .

2. «Здравствуй, елка, хвоя зеленая!» — Развитие умения дети передают характерные черты внешнего вида ели через пластику ;

Упражнение по раскатыванию комочков пластилин между ладонями прямыми движениями рук и расплющиванием их при изготовлении веток елки;

Развить умение складывать штрихи (иголки) на концах веточек для более выразительной передачи изображения;

Улучшить навыки ориентирования на плоскости листа.

1. «Снеговик» — Для закрепления приемов работа с пластилином — выщипывание прокатка, сплющивание, вытягивание, разделение на части при помощи стопок;

Навык формы дети составляют изображение всего объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по размеру, создавая изображение снеговика пластилином на горизонтальной плоскости;

Развивайте эмоциональную реакцию на события жизни детей в определенное время года.

2. «Деревья под снегом» — Формирование интереса детей к зимнему сезону, к зимним явлениям (снегопад, глядя на деревья на участке после снегопада, изобразить их в технике пластика ;

Содействовать развитию мелкой моторики в создании композиций из пластилина ;

Развивайте точность при работе с пластилином ;

Продолжить выстраивание умения детей работают над составлением сюжетного рисунка.

1. «Открытка для папы» — Для развития умения продумывать композиционное построение образа;

детей входит в работу тематических дополнений, обогащающих ее содержание;

Для воспитания эстетического вкуса, навыков аккуратности при работе с пластилином ;

Поддержите радостное настроение детей от приближающегося праздника.

2. «Сердце» — Развивать творческое мышление;

Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивайте цветовое восприятие, умение видеть красоту в композиции.

1. «Веточка мимозы для мамы» — Поднять радостное весеннее настроение, желание сделать приятную маму;

Для закрепления приемов накатывания, намазывания пластилин ;

Развивать эстетическое восприятие, умение размещать шары возле листьев в определенной последовательности, чтобы передать изображение ветки мимозы;

Воспитывайте любовь и внимание к семье и друзьям.

2. Лебеди — Пробуждают интерес к миру природы, формируют реалистичное представление о нем;

Pin skill Дети работают с пластилином на горизонтальной поверхности, используют его свойства при раскатывании, сплющивании;

Развивать практические навыки детей при создании заданного образа с помощью пластики ;

Развитие цветового восприятия;

Развитие мелкой моторики рук.

1. «Ракета» — навык построения дети собирают на плоскости объект, состоящий из нескольких частей;

Развивайте мелкую моторику пальцев рук при намазывании пластилина на поверхности деталей;

Поощрять дополнительную работу со звездами , планеты, кометы и т. Д. По выбору дети ;

Воспитать детей проявление индивидуальности, оригинальности, фантазии.

2. «Весна идет, весна — путь!» — Сформируйте у детей интерес к пробуждающейся весенней природе, чтобы дать представление о первоцветах;

Build Skills Дети работают с пластилином — пластилин ;

Продолжать развивать мелкую моторику рук;

Создайте у детей интерес к работе с пластилином .

1. «Салют» — Призвать детей передать впечатления от окружающей среды в пластилине ;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать творческое мышление детей , творческое воображение, фантазия;

Развивать цветовосприятие;

Развивайте интерес к работе Поддерживайте радостное настроение детей с приближающимся праздником «День Победы» .

2. «Красочный светофор» — Для закрепления знаний детей о светофоре , назначении его цветов;

Упражнение на умение катать комочки пластилин круговые движения ладонями;

Продолжить формировать возможность прикрепления готовой формы к поверхности путем равномерного расплющивания на поверхности основы;

Развить точность в Работа с пластилином .

ЛИТЕРАТУРА

1. Лыкова И. А. «Визуальная деятельность в детском саду».

2. Венгер Л.А. программа «Одаренный ребенок» (художественный раздел) .

3. Венгер Л.А. «Педагогика способностей» . — М., 1973

4. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества» . — М., 1995.

5. Рейд Б. «Пластилин обыкновенный » . — М., 1998.

6. Доронова Т. Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей рисованию , моделирование, приложения в игре» , А «Обучение» , 1992 г.

7. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми 6-7 лет» , А «Мозаичный синтез» , 2011 г.

8. Колдина Д.Н. «Игровые занятия с детьми 5-7 лет» , 2012 Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки» , изд. Дом «Федоров» , 2000

ФОТОГАЛЕРЕЯ

«ВОИН — ЗАЩИТНИК»

«БОРЬБА ЗА ОТЕЧЕСТВО!»

«СКАЗКА ПТИЦА»

«ПАМЯТНИК МОРЯНИКАМ»

Файл «/ upload / blogs / detsad-365781-1477151365.jpg «не найден!

« УДИВИТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО »

«МИР — МИР!»

Конспект НОД по художественному творчеству

подготовительная группа

«Золотая рыбка» (пластилин)

Программный контент:

1. Добиться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включение в ее оформление мусорного материала

2. Формировать умение изображать фигуры с помощью пластилинографии на плоскости, создавая изображение в половинном объеме.

3. Развить точность в работе с пластилином.

4. Повышение интереса к творчеству А.С. Пушкина.

Подготовительные работы:

1. Сделал. игры «Кто, где живет?», «Собери картинку».

2. Прослушивание музыкальной записи «Аквариум». Имитация звуков движения рыб.

3. Чтение сказок А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи рыцарях», «Сказка о золотом петушке». .

4. Рассмотрение иллюстраций и рисунков к сказкам А.С. Пушкина.

Оборудование и материалы: портрет А.С. Пушкина, выставка книг, рисунков к сказкам А.С. Пушкин, плотный синий картон с изображением волн и силуэтом рыбы, набор пластилина, стопка, салфетка для рук, доска для лепки каждому ребенку.

Словарь Активация: золотая рыбка, магия, чешуя, мерцает, блестит, играет на солнце.

Методика:

Воспитатель : Смотрите, ребята, сегодня к нам в гости прилетела рыба. Рыба не простая, а золотая, приплыла она из сказочной страны. А чтобы узнать из какой сказки рыба, послушайте стихотворение:

Жил старик со своей старухой,

У самого синего моря;

Они жили в полуразрушенной землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик поймал сеть в рыбу

Старуха пряла пряжу.

(Из «Сказок о рыбаке и рыбке»)

Воспитатель: Правильно, молодец! Вы знаете, кто написал эту сказку?

Дети : A.S. Пушкин.

Воспитатель : Ой, ребята, послушайте, рыба что-то нам говорит.

Рыба: Я не простая рыба, а золотая, волшебная и приплывшая из сказочной страны. Из страны сказок великого русского поэта А.С. Пушкина. Александр Сергеевич родился в городе Москва, вырос в литературной среде.У отца была большая библиотека, а дядя писал стихи. Няня поэта Арина Родионовна рассказывала ему много сказок, они ему настолько понравились, что он потом перевел их в стихи, чтобы их можно было услышать, и вы, ребята.

Воспитатель: Рыба, и наши дети хорошо знакомы со сказками великого русского поэта А.С. Пушкин. Вот слушай (читает ребенок):

Три девы у окна

Крутишь поздно вечером.

«Если бы я была царицей, —

Одна девушка говорит

Это для всего крещеного мира

, я бы приготовила пир.

Из какой сказки эти слова? («Сказка о царе Салтане»)

Петушок высокий вязаный

Стал следить за своими границами.

Маленькая опасность там, где видишь

Верный сторож как из сна

Мешает, трясет

В ту сторону повернется

И кричит: «Кири-ку-ку.

Царствуй, лежа на боку! »

(« Сказка о золотом петушке »)

Когда-то давным-давно там была хлопка

Волокно на лбу.

Я попал на рынок

Посмотреть товар.

Знакомьтесь, балда

Едет не зная куда.

(«Сказка о священнике и работнике его Балде»)

«Мой свет, зеркало! Подскажите

Да, скажите всю правду:

Я самый милый на свете

Все румянец и белее? »

(« Сказка о мертвой царевне и семи рыцарях »)

Воспитатель : Молодец, вы знаете много сказок! И кто мне скажет, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания?

Дети : Она волшебная, умела творить чудеса.

Воспитатель : А те рыбки, которых мы видим в аквариуме, или в другом водоеме, могут исполнять желания? (Не)

Воспитатель : Скажите, почему А.С. назвал свою рыбу золотой?

Дети : Он переливается, блестит, он волшебный.

Воспитатель : Чешуя, покрывающая туловище большой рыбы, сияет, играет на солнце, как золото.

Золотая рыбка, развлекается,

Чешуйкой светится под речной волной.

Воспитатель: Вы правильно заметили, что в сказке рыба не простая, а волшебная.Любое желание может исполнить. Подумайте, что бы вы попросили золотую рыбку, если бы вы могли с ней встретиться?

(Ответы детей).

Воспитатель : Но все-таки, какой чародейкой является рыба, без которой она, как и обычная рыба, жить не могла?

Дети : Рыба не может жить без воды.

Воспитатель: Это правда, поэтому Золотая рыбка предлагает поплавать с ней в пруду.

Не так давно декоративно-прикладное искусство обогатилось еще одной техникой — пластикой.Новый вид рисования успел стать неотъемлемой частью занятий с дошкольниками в детском саду, а также в начальной школе. Что это? Пластилин, как следует из названия, — это рисунок из пластилина. Основой для рисунка может служить картон или другая достаточно прочная горизонтальная поверхность. Создаваемые предметы имеют более или менее выраженный рельеф, в качестве декора также могут использоваться другие материалы: зерна, бусинки, крупы и прочее. Как видите, пластилинография сочетает в себе самые любимые у детей виды творчества: рисование и лепку.

Особенности техники:

С детства дети знакомы с пластилином: умеют катать его в руках, формируя примитивные фигурки и соединяя их между собой. Пластилинеография расширяет возможности: ребенок учится мазать, расплющивать, растягивать и катать. Податливый материал, такой как глина, — идеальный инструмент для маленького творца. Очень важно, чтобы педагог внимательно следил за пальчиками детей, приучая их к правильной технике.Например, размазывая пластилин, следует двигаться в определенном направлении: слева направо и сверху вниз. Вам нужно только поработать подушечкой напряженного пальца, следя за тем, чтобы она не сгибалась. Знакомство с пластикой для малышей начинается с простых и незамысловатых рассказов. Маленькие дети любят яркие цвета, поэтому для первых классов идеально подходят темы: «Солнце», «Радуга», «Цветок-семицвет». Расписывать пластилином полезно! То, что работа с пластилином играет огромную роль в развитии ребенка — не преувеличение! Посмотрите, какую пользу приносят занятия пластилином с младшими дошкольниками: развиваются мелкая моторика, глаз и тактильные ощущения; познавательная деятельность реализуется; обогащенный словарный запас ребенка; сенсорные способности развиваются; знакомство с окружающим миром; формируется эстетический вкус; дали возможность выразить свои эмоции.Все эти положительные моменты способствуют отличной подготовке к школе, ведь ручки ребенка становятся более послушными, что способствует развитию навыков письма. План уроков и этапы обучения Уроки пластилина в детском саду можно проводить уже в младшей группе — с 3-х летнего возраста, начиная с основ и постепенно усложняя задания.

Виды пластилинографии

П прямой пластилин- изображение лепной росписи по горизонтали

Поверхность.

1. Раскатайте поочередно детали изображаемого объекта первой трехмерной формы (в виде шара, колбасы).

2. Положите их на горизонтальную поверхность.

3. Затем разровняйте, соединив детали.

Обратная пластилинография (витраж) — изображение лепнины с

Оборотная сторона горизонтальной поверхности (с контуром).

Особенности работы:

1. Используйте для работы прозрачную пластиковую поверхность (прозрачные пластиковые крышки, емкости и т. Д.).).

2. На обратной стороне прозрачной поверхности маркером нарисуйте контур рисунка.

3. Раскатайте поочередно детали изображаемого объекта первой трехмерной формы (в виде шара, колбасы).

4. Разложите их на поверхности, протирая и заполняя детали изображения.

Контурный пластилин — изображение объекта по контуру, с.

Использование жгутиков.

Особенности работы:

1. Нарисуйте рисунок карандашом или маркером.

2. Сосиски или тонкие жгутики обвалять из пластилина.

3. Последовательно выложите длинный жгутик по контуру изображения.

4. Возможна заливка внутренней поверхности изображения жгутиками другого цвета.

Многослойный пластилин — объемное изображение лепнины на горизонтальной поверхности с последовательным нанесением слоев.

1. Сначала берем пластилин разных цветов.

2. Делаем с них записи.Заготовки укладываются одна на другую. Получился так называемый «слоеный пирог», при изготовлении которого желательно переходить от темных тонов к светлым. Только не прижимайте слои очень плотно друг к другу, просто кладите один слой поверх другого.

3. А теперь можете очень аккуратно согнуть нашу заготовку по средней линии — она ​​проходит там, где заканчивается верхний, самый маленький слой.

Либо скатываем колбасу и нарезаем.

М мордный пластилин — Изображение лепнины на горизонтальной поверхности с помощью валиков, шариков, косичек, многослойных дисков.

Каждый из этих приемов — небольшая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, прямолинейнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Таким образом, лепка из глины — универсальный метод развития эстетического вкуса, мелкой моторики пальцев рук и творческих способностей дошкольников любого возраста.

Моза из пластилина — изображение лепного рисунка на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шариков из пластилина.

Особенности работы:

1.Скатайте маленькие шарики желаемого цвета.

2. Разместите их на горизонтальной поверхности, залив поверхность изображаемого объекта соответствующим цветом.

3. Слегка нажмите.

Ф актуальный пластилин — изображение больших участков рисунка на горизонтальной поверхности и придание им фактуры (барельеф, горельеф, контррельеф).

В старшей группе № 3 педагоги Пущина А.В., Архипова Г.В. реализуется долгосрочный проект с сентября по май «Пластилиновые фантазии».Мы изготавливаем различные поделки как в ходе организованной образовательной деятельности, так и во время самостоятельной творческой деятельности. Во время работы с родителями мы организовали несколько мастер-классов и консультаций по организации поделок с детьми в домашних условиях. И вот у нас такая выставка совместного творчества с родителями воспитанников.

Панно из пластилина своими руками для детского сада: Волшебные цветы. Мастер-класс с пошаговыми фото.

Панно «Волшебные цветы». Сказки о королеве радуги.

Здравствуйте дорогие гости! Сегодня я расскажу об необычайно интересном и волшебном мире изобразительного искусства. Этот мир богат и разнообразен, в нем много разных сказочных королевств, государств, городов и деревень.
В этом мире есть восхитительно красивое радужное царство. Где-то там, высоко в синеве неба, за белоснежными облаками и солнечными лучами, живет королева Радуга.
Rada rainbow arc,
Он смотрит на луга с неба.
Омывается дождем
Красота раскрыта!
Семь цветов горят на нем
Яркие семь треков
Это праздничный наряд
Все золото дороже.

Есть красное царство
Апельсин такой красивый.
Желтый …
То знойное, то ласковое,
Зеленое с прохладой
И лесная сказка.
В синем королевстве
Снежные горы вьются.
В песне синеголосой
Ручьи и реки.
Фиолетовая сказка
Завершая свой круг
Феи встречают нас
В спектре солнечных дуг.

Прогресс мастерской:

Сказочное царство, сад — радуга, а потому наши цветы могут быть самыми необычными. Начинаем лепку тремя основными цветами, скатываем морковку и расплющиваем на поверхности листа.

Чертеж осенней березки подготовительной группы.Конспект урока рисования в подготовительной группе школы «Осенняя береза»

НОД Реферат для рисования: «Осенняя береза», в старшей группе для детей с нарушением зрения.

Как вы думаете, о каком дереве я хочу задать вам загадку.
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (Береза)

Конспект урока рисования «Осенняя береза».

Подготовительная группа.

Программные задачи.

Через загадки, иллюстрации, рисунки формировать в воображении детей образ белоствольной стройной березы учат передавать в рисунке характерные черты березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветви, светлая крона), осенняя окраска листвы; научить правильным приемам действий полусухой жесткой кистью при нанесении вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных мазков для изображения черных пятен на стволе березы; закрепить навыки рисования кончиком кисти тонких изогнутых линий.

Подготовительные работы.

Наблюдение за картиной осени на улице (осмотр березы и др. Деревьев, листвы, осеннего неба). Учим стихи о березе. Создание детьми фона для будущих рисунков.

Материал.

Учитель:

• иллюстраций с изображением березы;
• лист бумаги для демонстрации отдельных методов изображения;
• две кисти — мягкая и жесткая;
• красок.

У детей:

• бумага темно-синего цвета в виде вытянутого прямоугольника;
• дополнительные листы белой бумаги для упражнений по рисованию тонких линий и различных способов работы жесткой кистью;
• щетки с мягкой щетиной и щетиной;
• красок гуашь.

Ход урока.

Воспитатель напоминает детям, что они рисуют разные деревья для осенней выставки, вешает иллюстрацию с березой на спине, говорит: «На этой картинке изображено дерево, которое мы сегодня будем рисовать. Но мы рассмотрим это после того, как вы отгадаете на этот счет две загадки. «

Русская красавица

стоит на поляне

в зеленой кофточке

в белом сарафане.

Когда дети называют ответ, он спрашивает:

• Как зовут березу в этой загадке?
• Почему ее называют русской красавицей?
• Как береза ​​называет зеленую кофточку?
• Что такое белый сарафан?

А теперь послушайте вторую загадку.

Алена стоит:

Шаль зеленая,

Тонкая талия,

Сарафан белый.

В этой загадке указан еще один признак березки — «тонкий стан».

• Как вы думаете, что означают эти слова?
• А какое красивое имя названа в этой загадке береза?
• Почему березу часто сравнивают со стройной нежной девушкой в ​​загадках, стихах, песнях?

Переворачивает иллюстрацию с изображением березы, задает вопрос: «Какую березу изобразил художник?» Перечисляет вместе с детьми все знаки, которые им предстоит отразить на своих рисунках:

• белый высокий ствол с черными пятнами;
• Ветки тонкие изогнутые, крона полупрозрачная с пожелтевшими листьями.

Говорит: «Сегодня вы нарисуете осеннюю березу такой, какой ее изобразил художник, описал загадками и такой, какой мы ее видели на прогулке. И чтобы он получился таким, необходимо сначала научиться изображать некоторые его части на белом листе бумаги. Начнем с рисования тонких, гибких, изогнутых ветвей, наклоненных в разные стороны. «

Учитель показывает и объясняет, как рисовать ветки возле березы:« Как и у других деревьев, ветки от ствола вырастают вверх, но затем плавно округляются и опускаются.«

Предлагает кончиком мягкой кисти нарисовать несколько веток, наклоненных вправо и влево. Упражнение можно выполнять под словами« вверх-вниз-вверх ».

Затем педагог обучает детей изображению листвы. вертикальным мазком жесткой кисти. Сначала он показывает, как нарисовать немного зеленой или желтой краски, удалить излишки на газетной бумаге и быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы промежутки между мазками были видимый.

Следующее упражнение помогает детям овладеть техникой рисования полусухими жесткими мазками кисти, изображающими пятна на стволе березы.

Потом спрашивает, что будут рисовать толстой кистью? Ствол у березы.

Предлагает еще раз взглянуть на иллюстрацию и начать рисовать. Обратите внимание детей на разные оттенки синего фона для изображения по желанию в разное время суток.

При рисовании:

• напоминает при необходимости приемы изображения туловища, начиная работать кончиком кисти и постепенно опуская его до плоского положения;
• спрашивает о длине ветвей вверху и внизу дерева;
• цвет листвы березы ранней осенью может быть частично желтым;
• обращает внимание детей на очертания кроны березы;
• побуждает детей делать интересные дополнения к рисункам;
• спрашивает, можно ли изобразить траву под березой мазками жесткой кисти.

В конце урока отображаются все рисунки.

• Предлагает детям полюбоваться работами и тем, кто хочет рассказать стихи о березе:

Подружки в белых платьях

Земли выросли из русских.

Стоят на опушке леса,

Листья заплетены в косы.

Береза ​​белая — Сестринская машина.

Береза ​​белая тоже имеет косичку.

Маша подойдет под белую березу,

Заплетает березовую ленту в косички.

Предлагает среди картинок найти наиболее подходящие по описанию. Спрашивает, у какой березы косы — длинные свисающие ветки.

• Предлагает найти березку, которую можно сравнить со стройной русской красавицей.
• Учитель отмечает рисунки интересными дополнениями, обогащающими их содержание.
• Что было особенно удачным? Что не вышло? Что вас удивило в классе?

Конспект НОД по изобразительному искусству «Осенняя береза»

Цель: Расширить представления детей об образе березы в стихах, музыке, творчестве, детском творчестве.

Программные задачи.

Образовательные: научитесь передавать на рисунке характерные черты березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветви, светлая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования тонких изогнутых линий концом кисти.

Развивающие: Для развития плавности линий, зрительного внимания, зрительной памяти.

Воспитание: воспитывать аккуратность, настойчивость, неторопливо, воспитывать любовь к родной природе.

Предыдущая работа : Рассмотрение репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок для рисования. Наблюдение за осенней березкой.

Материал к уроку:

Акварельные краски;

Альбомный лист

Чашки с водой

Пластилин

Репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И. Е. Грабаря «Февральская лазурь».

Справочная чертежная схема;

Аудиозапись «В поле береза ​​стояла», «Русая береза ​​рассыпала косы.»

Вступительная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и согреем их улыбками. Что еще нас согревает и поднимает настроение? (Вс.)

Воспитатель : Давайте представим, что наши руки — лучи солнца, касаются друг друга и дарят тепло нашим друзьям.

Организационный момент: Мотивация.

Ребята, кто-то бросил в наше окно

Посмотрите на письмо

Может это солнечный луч

Что щекочет наше лицо

Может, это воробей

Полет упал?

Ребята, хотите знать, кто нам написал письмо?

«Здравствуйте, ребята!

Привет, ребята! В нашей Академии художеств скоро состоится выставка рисунков.Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением, художник «Кисточкин»

Ребята, хотите принять участие в выставке? (Ответы детей)

Но то, что мы собираемся рисовать, художник «Кисточкин» предлагает нам отгадать загадку.

Липкие бутоны

Зеленые листья,

С белой корой

Стоит под горой.

Детский : Береза.

Воспитатель : Как вы догадались, что это береза?

Детский: Кора у нее белая (ствол белый).

Воспитатель:
— Ребята, а где можно увидеть березу?
Ответы детей: (в лесу, на поляне, возле дома).
Воспитатель:
— Как называется лес, в котором растут только березы.
Ответы детей: (Березовая роща).

Воспитатель: Береза ​​ — символ красоты русской природы, символ России. Очень любят березу и называют ее «русской красавицей»; Россию издавна называют березовой землей.Кора березы — это защитный слой древесины. Защищает от воды и вредного воздействия человека. На белой коре есть черные полосы. Их называют чечевицей; через них дышит береза.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из березы и чем она полезна для человека?

1. В древности люди писали на коре, она заменила бумагу.

2. Во время войны хлеб из коры пекли.

3. Из бересты изготавливали пакеты, поилки, лапти, корзины и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (демонстрация продуктов).

4. Метлы из веток, фанеры, мебель, прочные лыжи из дерева.

5. Уголь медицинский активированный и деготь получают из древесины березы. Также используется березовый гриб — чага.

6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.

5. Подберезовики растут в березняке в грибной сезон, а если есть еще сосны, можно встретить целые семьи лисичек.

6. Чай заваривается из молодых листьев, лечебный.

7. Яйца расписаны березовыми листьями к Пасхе.

8. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.

Березу воспевают в стихах, музыке, живописи.

Стихотворение:

Вдруг светлее стало вдвое

Двор как на солнышке

Это платье золотое

Береза ​​на плечах.

(Евгения Трутнева)

Стихотворение:

Береза ​​белая

Под моим окном

Снегом

Как серебро.

На пушистых ветках

С снежной каймой

Кисти распустились

Бахрома …

(С.Есенин)

Воспитатель: Многие художники изображали березу на своих полотнах. Показ картин.

· И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща».

· И. Грабарь «Февральская лазурь»,

Воспитатель: Давайте тоже подберем красивое слово или сравним с чем-то красивым.На что похожа наша береза?

Детский: Белокурый, Кудрявый, Стройный, Гибкий, Русский, Золотой, Весенний, Серебряный, Изумрудный, Заснеженный, Грустный, Березовый как девочка.

Физическая культура : «Береза».
Ставим березку, (распрямляемся)
Обливали водой (руки согните к плечам ладонями вперед)
А береза ​​выросла (руки вытащите вверх)
Веточки к солнышку подняли,
А потом она согнула (руки вниз, спина прямая)
И поблагодарила ребят (кланяется головой).

Воспитатель: Сегодня мы многое узнали о нашей русской красоте, которую поэты воспевают в стихах, художники в картинах, в музыке. А теперь нарисуем нашу березку.

Основная часть

Объяснение и одновременное отображение:

Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?

Дети: Начинаем рисовать с ствола.

Воспитатель: Как нарисовать ствол дерева?

Дети: Начинаем рисовать ствол дерева сверху вниз.

Воспитатель: Скажите, а чем береза ​​отличается от других деревьев?

Дети: Туловище белое с черными пятнами.

Воспитатель: Смотрите, ствол у березы тонкий. Туловище прорисовывается сверху вниз в две линии, вверху не соединяется. Кончиком кисти нарисуйте черные точки.

А какие ветви у березы прямые или изогнутые?

Дети: Ветки березы изогнутые.

Воспитатель: Ветки у березы тонкие, плакучие… Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветки. От ствола вверх, по кругу и вниз. Так же прокрашиваем кончиком кисти и т. Д.

Основные веточки дополняем короткими боковыми ветвями.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Соберем листочки.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Соберем дубовые листья

Осенний букет привезем маме.

Воспитатель: Пальцы отдохнули, а мы продолжаем творить дальше.

Так как мы рисуем «осеннюю» березку, у нас не хватает листьев. Для этого у нас на столах есть пластилин трех цветов (желтый, оранжевый). Для изготовления листочков нужно отщипнуть пальцами небольшие кусочки пластилина и украсить нашу березку опавшими листьями.

Заключительная часть

Вы только посмотрите какая красота! Вы создали такие красивые короны, расписали необыкновенные березы.Береза ​​- очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны заботиться о нем и заботиться о нем.

· Как мы можем помочь сохранить нашу прекрасную березу? Детские ответы.

• Что нового вы узнали сегодня? детские ответы.
• Что еще вы хотели бы знать? Детские ответы.

Каждый день вижу

Береза ​​из окна

А ближе нет девушки

Слаще ее!

Айнура Акматова

Интеграция образовательных направлений: HER; ТАК ДАЛЕЕ; ПП; FR.

Цель: Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «печать листьями.

Задач:

Образовательные:

Повысьте умение детей рисовать акварелью, научите рисовать силуэт дерева;

Для закрепления навыков рисования, для закрепления навыков точной работы.

Разработка:

Развивать эстетические чувства, воображение, глаза, чувство красоты родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданный образ,

Расширить представления детей о березе как символе нашей Родины.

Образовательные:

Стимулируйте инициативу, независимость, уважение к окружающей природе своего региона

Подготовительная работа: Наблюдение за осенней природой, осмотр деревьев, разучивание стихов об осени, чтение произведений искусства. Осмотр репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке, экскурсии в парк, наблюдение за деревьями во время прогулки.

Здоровьесберегающие технологии: игра пальцами, игра на улице, динамическая пауза.

Материалы, оборудование: Листы белой бумаги, кисти, салфетки, клеенка, листья березы, непроливайка, емкость для использованных листьев. Аудиозапись «Осень» и Вивальди.

НОД переезд.

Организационный момент: Мотивация.

Ребята, кто-то закинул нам в окно

Посмотрите на письмо

Может быть, это лучик солнца

Что щекочет лицо

Может это воробей

Flying упал?

Ребята, вы хотите знать, кто написал нам письмо?

«Здравствуйте, ребята!

Привет, ребята! В нашей Академии художеств скоро состоится выставка рисунков.Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением, художник «Кисточкин»

Ребята, хотите принять участие в выставке (ответы детей)

А вот то, что мы собираемся рисовать, художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.

Эта модница лесная

Часто меняет одежду:

В белой шубе зимой

Все в серьгах весной

Зеленый сарафан летом

В плаще в осенний день.

Если дует ветер

Шуршит золотой плащ.

Воспитатель: Как вы догадались, что это береза?

Дети: У нее белая кора (белый ствол).

Воспитатель:

Ребята, а где берёзу можно увидеть?

Ответы детей: (в лесу, на поляне, возле дома).

Воспитатель:

Как называется лес, в котором растут только березы.

Ответы детей: (Березовая роща).

Динамическая пауза:

Лук, береза,

Мы идем к вам

Яркие носовые платки

Приносим вам (Дети идут по кругу.)

Золотые листья

Горят золотом

Спины с платками

Хоровод детей. (Они крутятся на месте.)

Девочки под березку

Подойдите ближе

Яркие носовые платки

Весело качайтесь (Идите в центр круга, назад.)

Ребята разошлись

И пошли гулять

Про березовую песню

Гудит тихо. (Идут в разные стороны.)

Воспитатель: Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и способами. Художники рисуют на бумаге картины природы красками. Мы можем видеть картинки своими глазами. Ребята, посмотрите иллюстрации с изображением березы.

— Рассмотрите красивую березу, полюбуйтесь ею.Как узнать березу в любое время года? (Белый ствол только у березы.)

— Какие ветки у березы? Какие листья летом? Какие листья осенью?

— Береза ​​прекрасна в любое время года.

И поэты, и композиторы создают картины природы словами, пишут красивые стихи, песни, музыку.

Послушайте отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень», как она описывала березку, и скажите, в какое время года она выглядит так?

Вдруг стало в два раза светлее, двор как на солнышке —

Платье золотое на плечах из березы.

Утром идем во двор — листва опадают,

Шуршат и летят под ногами … летят … летят.

Воспитатель: — Ребята, недалеко от нашего детского сада есть березовая роща, как часто вам приходится гулять с родными и наслаждаться осенней березовой рощей? Не правда ли, что они очень красивые, будто добрый волшебник раскрасил их золотыми красками. Сегодня я предлагаю вам самому стать волшебником и нарисовать волшебную осеннюю березку.Прежде чем приступить к работе, давайте размять пальцы:

Пальцевая гимнастика «Осенний»

Ветер по лесу пролетел, (руками делаем плавные волнообразные движения)

Ветер пересчитал листьев:

Вот дуб, (сгибаем по одному пальцу на обе руки)

Вот и клен

Вот и рябина резная,

Вот береза ​​золотая,

Вот и последний лист осины (спокойно кладем ладони на колени)

Ветер метнул по тропинке.

Основная часть

Объяснение и одновременное отображение:

Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?

Детей: Начинаем рисовать от ствола.

Воспитатель: Как нарисовать ствол дерева?

Дети: Начинаем рисовать ствол дерева сверху вниз.

Воспитатель: Скажите, чем береза ​​отличается от других деревьев?

Детей: Туловище белое с черными пятнами.

Воспитатель: Смотрите, ствол у березы тонкий. Туловище прорисовывается сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Кончиком кисти нарисуйте черные точки.

А какие ветви у березы прямые или изогнутые?

Дети: Ветки березы гнутые.

Воспитатель: Ветки березы тонкие, плакучие … Посмотрите, как мы будем рисовать кривые ветки. От ствола вверх, по кругу и вниз. Рисуем тем же кончиком кисти.Дополните основные ветви короткими боковыми ветвями.

Прежде чем мы начнем рисовать листья, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физическая культура: «Береза».

Устанавливаем березу, (расправляем)

Обливаем водой (руки согнуть к плечам ладонями вперед)

А береза ​​выросла (руки вверх)

Поднятые ветки к солнцу,

А потом согнула (руки вниз, спина прямая)

И она ребят поблагодарила (кланяется головой).

Воспитатель: Отдохнули, а теперь сядем по своим местам, возьмем кисть в правую руку и осторожно приступим к работе. Нарисуем листья необычным способом — принтом. Что это? Это печать с любой формы, в данном случае с листов, на бумагу. Как мы собираемся это сделать? Для этого берем «основу» для работы, кладем на нее наш лист и раскрашиваем кистью. Затем аккуратно кладем окрашенную сторону на наш лист с нарисованными ветками дерева, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все снимаем.(В процессе рассказа учитель все показывает)

Будьте очень внимательны, чтобы листья на картинке выглядели как настоящие.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Отражение.

— О каком дереве и временах года мы говорили?

— Какие краски для этого использовались?

Анализ работ.

Воспитатель: Предлагаю сначала выложить рисунки на стол и полюбоваться вашей работой. (Дети анализируют свою работу по мере ее выполнения)

Воспитатель: Художник «Кисточкин» будет очень рад! Получилась настоящая березовая роща! Вы только посмотрите, какая красота! Вы нарисовали такие красивые короны, нарисовали необыкновенно красивые осенние березы! И теперь, как настоящие художники, мы представим на выставку свои картины, которыми будут восхищаться дети из других коллективов и ваши родители.

Разговор об осени для детей. Подготовительная группа. Разговор об осени. Комплексное занятие по знакомству с окружающим миром и развитию речи для старших дошкольников Осенние корма с урожаем

Тип проекта: информационно-творческий.

Срок действия: краткосрочный.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, логопед группы, музыкальный руководитель, родители.

Актуальность: в контексте образовательного процесса в МБДОУ мы укрепляем и расширяем нашу связь с природой, воспитываем уважение к живой и неживой природе, приобщаем детей и родителей к совместной деятельности, как в саду, так и дома.

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта .

Задач:

для обобщения и систематизации детских представлений об осенних изменениях природы, о характерных сезонных явлениях;

для расширения представлений детей о разнообразии и пользе осенних даров природы;

развивать способность видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм посредством наблюдений во время прогулок, экскурсий, при просмотре иллюстраций и картин художников;

расширять и активировать речевой резерв детей на основе углубления представлений об окружающей среде;

развивать умение применять сформированные навыки и коммуникативные навыки в различных коммуникативных ситуациях;

способствуют развитию памяти, восприятия;

, чтобы научить детей уважать природу.

Предполагаемый результат:

закрепление знаний и представлений детей об осени, ее приметах и ​​подарках;

расширение и активизация речевого фонда детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающей среде, а также в процессе ознакомления с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (визуальных, театральных, ментальных, художественных) ;

интерес и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Подготовительный этап

составление плана совместной работы с детьми, родителями;

разработка рефератов НОД;

подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми;

подборка художественного материала;

подготовка информационных листов для родителей по лексической тематике «Деревья» , Ягоды, грибы », « Осенний » ;

дизайн папок — переводы для родителей по теме проекта;

разговор с родителями об их необходимом участии в проекте, о серьезном отношении к учебному процессу в дошкольном образовательном учреждении.

План работы с детьми по реализации проекта

«Здравствуй, осень, привет, осень! Хорошо, что вы пришли! « »

Образовательные направления

Формы работы с детьми

Когнитивное развитие

Осмотр и экспертиза муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.

Ознакомление с другими:

«Осенний лес.Дары леса »

«Приметы осени»

«В гости к осени»

Строительство и ручной труд из природных материалов:

«Бабочка» (из листьев)

«Жар-птица» (из листьев)

«Лесовичок» (из шишек, желудей)

Телефон для разговоров:

«Что мы знаем о лесу» , Почему деревья сбрасывают листья ,

«Осень.Что ты о ней знаешь? «

Цикл наблюдения:

Изменения осенней природы при ходьбе (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождем)

За красоту и сочность осенних красок

За цветником

Для перелетных птиц

Для насекомых

За деревьями, растущими на территории детского сада

Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада» ,

«Ищем приметы осени»

Эксперименты:

«Опыты с глиной и песком»

Ситуационный разговор:

«Какие сказки вы знаете, где один из героев — овощ или фрукт?»

«Почему медведь зимой спит, а заяц нет?»

Почему я люблю (не люблю) осень? »

Развитие речи

Творческое повествование детей по темам:

«Гуляли по сайту»

«Что я видел в парке?»

Рассмотрение иллюстраций об осени, сборник описательных рассказов.Запоминание стихов и загадок с помощью мнемонических таблиц.

Игры в слова: «Опиши осень словами!» , «Осень в лесу» ,

«Запомнить — имя» , «Один — много» , «Будьте осторожны» , «Осенние деревья» , «Поднимите действие» .

Чтение художественной литературы:

Пословицы, поговорки, загадки про осень

А.Пушкин «Осенью дышало небо …»

А. Пушкин «Печальное время! Очарование глаз »

А. Плещеев «Скучная картина»

К. Бальмонт «Осенний»

Н. Сладков «Осень на пороге»

Благинина Е. «Улетай, улетай»

Г. Скребицкий «Четыре художника.Осень «

А. Ерикеев «Пришла осень

Толстой Л. «Дуб и орешник»

З. Федоровская «Осень»

К.Ушинский «Осенняя сказка» , «Споры деревьев»

Г. Скребицкий «Белка готовится к зиме»

Социально-коммуникативная

разработка

Ролевые игры: «Семенная лавка» , «Семья — идем гулять в лес» , «Семейный праздник» .

Дидактические игры: «Грибной луг» , «Времена года» , «Узнать по описанию» , «Замечательная сумка», «Отгадай загадку — нарисуй ответ!» , «Что было бы, если бы они исчезли из леса …»

«Какая ветка детки?» , «Найти дерево по описанию» ,

«Ценители осенней природы» , «Следопыты» .

Игры — инсценировки: «Репа» , «Под гриб» , «Скажите, звери, как вы готовитесь к зиме» , «Игра в прятки» (Д. Коренева)

«Гриб — подберезовик» (постановка театра из мусора)

Настольных игр: «Времена года»

Трудовая деятельность:

участие в субботнике «Чистый город»

сбор природного материала на прогулку (сбор шишек, семян, листьев для гербария)

очистка опавших листьев

подготовка клумбы под групповой участок к зиме

прикрытие корней деревьев опавшей листвой.

Разговор: «Осенние мужские хлопоты осенью»

Беседы по вопросам безопасности жизни:

«Почему вы не можете попробовать что-нибудь в лесу?»

«Почему старые мертвые деревья могут быть опасными?»

«Как вести себя у водоемов поздней осенью?»

Художественно-эстетическое развитие

Заявка:

«Осенние деревья»

Последняя стая машет крыльями вдалеке »

Живопись:

«Шикарные грибы»

«Золотая осень» (декорации)

«Деревья осеннего леса»

Экспертиза картины Левитана «Золотая осень»

Самостоятельная художественная деятельность:

Заявление «Рябиновая ветвь»

Картина «Что нам нравится в осени»

«Наш сайт осенью»

«Как животные готовятся к зиме»

Книжная иллюстрация — младенцы «Осень бродит по тропинке… «

Прослушивание музыки:

П. И. Чайковский «Осенняя песня»

А. Вивальди «Осень»

Пение:

«Золотая песня» стихи З. Петровой на музыку Г. Вихарева

«Дождь» слов Пикулевой, музыка Поплянова

«Береза ​​в золоте» слов и музыки Вихаревой

Музыкальная игра с пением:

«Здравствуй, осень» — текст песни E.Благинина на музыку В. Витлина

Музыкально-дидактическая игра: «Выучите песню»

Самостоятельная музыкальная деятельность:

«Напиши песню про осень»

«Включи песню дождя»

Досуг, развлечения:

«Час загадок» (дети выбирают загадки и рисуют на них ответы, из которых мы оформляем альбом «Осень»

«Осенний праздник»

«Осень заглянула в сад» (конкурс на выразительное чтение стихотворений про осень)

Физическое развитие

Телефон для разговоров:

«Как одеваться осенью?»

«Если хочешь быть здоровым»

Игры на открытом воздухе:

«Съедобное — несъедобное!»

«Я знаю 5 имен!»

«Осенние листья»

«Вороны и собака!»

«Полет птиц»

«Гуси-лебеди»

Игры — соревнования: «Кто быстрее по лужам побегает»

Физическая культура:

«Клен»

• Ветер тихо качает клен

Наклон влево и вправо:

раз — наклон

А два — скат,

Клен шелестел листвой.

«Листопад»

Мы осенние листья

Сидим на ветках.

Ветер подул — полетел!

Летали, летели

И тихо сели на землю …

«Грибы» :

Дети встали рано утром, пошли в лес за грибами.

Присели, присели — нашли в траве белый гриб!

Опята растут на пеньке, нагнитесь к ним, ребята!

Наклонитесь, раз-два-три, и возьмите корзину!

На дереве есть орех — кто прыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться, надо сильно тянуться!

Бродили по лесу часа три, все тропинки начались!

Надоело все долгое путешествие — дети сели отдыхать!

Пальчиковая гимнастика:

«Листья»

Дул северный ветер: с-с-с (дети шевелятся пальцами)

Я снес с липы все листья… (подуть на пальцы)

Летели, крутили (ручное вращение)

И осели на землю (положили пальцы на стол)

По ним стал стучать дождь: (стук пальцами по столу)

Капля-капля-капля, капля-капля-капля,

Град обрушился на них, (стук кулаками по столу)

Он сломал листья насквозь.

Потом посыпал снегом, (плавные движения рук вперед,

Он накрыл их одеялом. (плотно прижмите ладони к столу)

Мероприятия по работе с родителями:

Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной» ;

Изготовление папки — переход по теме «Осенние фантазии» (изготовление поделок из овощей и натуральных материалов) ;

Ознакомление родителей с информационными листами по этим темам;

Осенние подарки Конкурс семейных поделок «Осенние фантазии» ;

Организация выставок детских работ;

Совместное творчество детей и родителей при изготовлении книги — младенца;

Привлечение родителей к созданию фотогазеты «Осень — пора славная!»

Продукт деятельности проекта:

семейных поделок из овощей, фруктов, натуральных материалов;

альбом с загадками «Осень» ;

гербарий «Деревья, кустарники» ;

презентация проекта

досуг — праздник осени «Осень заглянула в сад» ;

Результаты проекта:

в результате проекта ребята пополнились, систематизировали знания и представления об осенних изменениях природы, о разнообразии осенних подарков;

на основе углубления и обобщения представлений об окружающей среде, в процессе ознакомления с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней темы речевой резерв детей расширился и стал более активным;

появилось желание самостоятельно заниматься творчеством — придумывать собственные загадки и рассказы про осень, иллюстрировать их, вместе работать над общим проектом;

родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Краткое содержание урока

«Осенние заботы человека»

в виде образовательной деятельности.

Цель: Формирование знаний о человеческом труде осенью.

Задачи:

1. Дать представление о осенних приготовлениях человека к зиме.

2. Обобщение знаний об овощах и фруктах.

3. Воспитывать желание помогать взрослым в сборе овощей и фруктов на зиму.

4. Развивать познавательную и творческую активность детей.

Форма: познавательная деятельность.

Оборудование:

Картины о работе людей осенью.

Иллюстрации овощей, фруктов.

Наглядный материал к игре «Сбор урожая»

Трафареты с корзинками для игры «Помоги Маше», цветные карандаши.

Возраст детей: 5-6 лет.

Ход урока:

1. Организационный момент, введение в тему:

Учитель: Привет, ребята!

Отгадай загадку:

Приносит нам урожай

Поля снова сеют

Отправляет птиц на юг,

Обрывает деревья

Но не трогая елки и сосны

Так кто это? -…

(Осень)

Дети: Осень! (хором)

Учитель: Верно! Мы говорили о золотой осени, о ее приметах и ​​об осенних бедах животных и птиц. Расскажите, чем заняты птицы и животные осенью? (ответы детей)

А сегодня мы узнаем, как мы с вами — люди готовятся к зиме.

1. Основная часть.

Учитель: Ребята, давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что было?

Дети: Животные не успеют подготовиться к зиме и умрут, птицы не успеют лететь на юг, насекомые не успеют спрятаться.

Учитель: Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются заморозки, и только потом наступает зима. Осень — очень важный период в году. Осенью работают все: и насекомые, и животные, и мы, люди, также усердно работаем, чтобы подготовиться к суровой зиме. Как люди готовятся к зиме?

Детские ответы.

Учитель: Да, во-первых, уборка урожая. (Учитель выкладывает фотографии уборки зерна)

В жаркие летние дни фермеры собирают зерно с полей.Осенью предстоит важная и ответственная работа по сдаче на хранение. От того, как сушат зерно, как ремонтируют сараи, как избавляются от вредных грызунов, зависит, переживет ли зерно всю зиму.

Всю зиму люди будут есть полезные и вкусные злаки: манную крупу и пшено, гречку и перловую крупу, овсяные и пшеничные хлопья.

Если нужна мука — покупайте в магазине на любой вкус: пшеничная, ржаная, кукурузная. Будут макароны, лапша, хлеб, булочки, имбирные пряники, пироги и печенье.Вот как вкусно и съедобно!

Что еще вы знаете съедобное? Давайте поиграем в игру «Съедобное — несъедобное»

Игра с мячом «Съедобное-несъедобное»

Цель игры: фиксация названий предметов, которые можно есть.

Учитель бросает мяч ребенку и называет предмет. Если он съедобный, ребенок ловит мяч, если несъедобный, он выбрасывает его обеими руками.

После игры дети садятся.

Воспитатель: Мужчина позаботился о зерне, теперь пора подумать об овощах.(Учитель размещает картинку, как собирают картофель с полей)

Какие овощи собирают на полях?

Детский: картофель, морковь, свекла, капуста, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.

Учитель: Как овощи хранятся зимой? Картофель складывают в погреба, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок заплетают.

Учитель: Как собирают помидоры и огурцы? Капуста?

Дети: Капусту солят или заквашивают, огурцы и помидоры закатывают в банки.

Учитель: Молодец! Что они делают с фруктами?

Детский: Компоты, варенье, сушеные.

Учитель: Давайте и мы приготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом кладем овощи, а в банку с сиропом — фрукты.

Игра «Заготовки»

Дети по очереди подходят к столу, делают любой снимок, назовут, что это и в какую банку они положат этот фрукт или овощ. Вставьте картинку в прорезь в банке.

Например: — Я взяла яблоко, это фрукт, положу в банку с сиропом.

Взял огурец. Это овощ, я положу его в банку с рассолом.

Учитель: Как хорошо у нас получилось! Вот заготовки, которые мы сделали на зиму!

Работы еще много. Нам нужно подготовить землю к весне. Земля требует заботы и уважения. Осенью удобрения (навоз, перегной, минералы) рассыпают по земле и перекапывают. Закапывают деревья и кустарники, срезают сухие ветки. (Учитель выкладывает фотографию людей, работающих в саду)

Давай, а мы подготовим землю к следующему году!

Динамическая пауза

Иван, Иван, —

Сорняк

(дети нагибаются и обеими руками «выдергивают сорняки»

отбрасывают в сторону)

чтобы росла редиска,

чтобы морковь выращивать

зеленый лук

(имитировать посев семян)

Не ленись, друг!

(имитировать работу граблями, лопатой, мотыгой)

Чтобы репа была

сладкая и крепкая

Чтоб кочаны

Росли как чугун!

(сделайте широкий круг, протягивая руки)

Учитель: У человека осенью много работы на земле.Что делать дома?

Дети: Оклеивать окна, двери утеплять, в деревне — колоть дрова, приносить уголь.

Учитель: Молодец!

— Ребята, звери меняют шубу на зиму, а что человеку нужно?

Дети: Теплая одежда: шубы, шапки, шарфы, варежки, теплая обувь.

Учитель: Верно! Вы приготовили одежду теплую?

Дети: Да!

Учитель: Значит, девочка Маша тоже готовилась, готовилась, и она потеряла варежку.Ах да, Маша запуталась! Поможем Маше? На вашем столе листочки с нарисованными на них варежками. Вторую варежку нужно раскрасить так же, как первую. Будь осторожен!

Игра «Помоги Маше»

Цель игры: развитие восприятия цвета, формы. Помогает анализировать расположение предметов в космосе.

Учитель: Молодцы молодцы! Маша говорит спасибо.

1. Итоги урока. Отражение.

Учитель: В народе говорят: « Как осенью работаешь, так зимой кушаешь «

— Как вы понимаете эту популярную поговорку?

Учитель: Наш урок подошел к концу.Мы хорошо подготовились к зиме.

Что нового, интересного вы узнали на уроке?

Что вам запомнилось больше всего?

Учитель: Вот она какая щедрая осень!

Осень украшает площади. Цветная листва.

Осенняя подкормка урожаем. Птицы, животные, ты и я.

И в садах, и в саду, И в лесу, и у воды

Подготовлено самой природой. Все виды фруктов.

Поля убираются.Люди собирают хлеб.

Мышь затаскивает зерно в нору, чтоб зимой обед был

Белки сухие корни, Пчелы запасают мед.

Бабушка варит варенье, кладет яблоки в погреб.

Урожай прыгает — Собирайте дары природы!

На морозе, на морозе, в непогоду. Урожай пригодится!

Учитель: А нам с вами сегодня осень сделала подарок. Это сочные жидкие яблоки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!

Дети: Спасибо!

Воспитатель угощает детей яблоками.

Наталья Алыкова
НОД «Осенние мужские хлопоты» в старшей группе

НОД в старшей группе

« Осенние мужские хлопоты »

Тема : « Осенние мужские хлопоты » .

цель : Формирование знаний о человеческом труде осенью .

Задачи :

1. Дайте представление о мужских осенних приготовлениях к зиме .

2. Обобщение знаний об овощах и фруктах.

3. Воспитывать желание помогать взрослым в сборе овощей и фруктов на зиму.

Развивать познавательную и творческую активность детей.

Форма : познавательная деятельность.

Оборудование :

Картины о человеческом труде осенью .

Иллюстрации овощей, фруктов.

Визуальный материал к игре «Бланки»

Трафареты с варежками для игры «Помогите Маше» , цветные карандаши.

Детский возраст : 5-6 лет.

Курс урока:

Организационный момент, введение в тему :

Воспитатель : Привет, ребята!

Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? Напомню тайна :

Приносит урожай

Поля снова засеваются

Отправляет птиц на юг,

Обрезка деревьев

Но не трогая елки и сосны

Так кто это? -.

( осень )

Дети : Осень ! (хором)

Воспитатель : Верно! Поговорили о золотой осень , о ее приметах и ​​о осенних бедах зверей и птиц … Расскажите, чем заняты птиц и зверей осенью ? (ответы детей)

А сегодня узнаем, как мы с вами — люди готовятся к зиме

Основная часть.

Воспитатель : Ребята, давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что было?

Дети : Животные не успеют подготовиться к зиме и умрут, птицы не успеют улететь на юг, насекомые не успеют спрятаться.

Воспитатель : Правильно, ребята, в природе все идет по плану. Жаркое лето сменяется прохладой, осенью , заморозки постепенно усиливаются, и только потом наступает зима. Осень — очень важный период в году. Осенью работают все: и насекомые, и животные, и мы, люди, тоже много работаем, чтобы подготовиться к суровой зиме. Как люди готовятся к зиме?

Детские ответы.

Воспитатель : Верно, во-первых, уборка урожая. (Учитель выкладывает фотографии уборки зерна)

В жаркие летние дни фермеры собирают зерно с полей. Осенью предстоит ответственная и ответственная работа по закладке зерна на хранение.От того, как сушат зерно, как ремонтируют сараи, как избавляются от вредных грызунов, зависит, переживет ли зерно всю зиму.

Всю зиму едят полезные и вкусные крупы : манную крупу и пшено, гречку и перловую крупу, овсяные хлопья и пшеницу хлопья .

Нужна мука — покупайте в магазине на любой вкус : пшеничная, ржаная, кукурузная. Будут макароны, лапша, хлеб, булочки, имбирные пряники, пироги и печенье.Вот как вкусно и съедобно!

Что еще вы знаете съедобное? Сыграем в игру «Съедобное — несъедобное»

Игровой мяч «Съедобное-несъедобное»

Цель игры : Исправить названия предметов, которые можно есть.

Учитель бросает мяч ребенку и называет предмет. Если он съедобный, ребенок ловит мяч, если несъедобный, он выбрасывает его обеими руками.

После игры дети садятся.

Воспитатель : позаботился о зерне человек , теперь пора подумать об овощах. (Учитель выкладывает картинку уборки картофеля с поля)

Какие овощи собирают на полях?

Детский : Картофель, морковь, свекла, капуста, чеснок, лук, горох, фасоль, помидоры, огурцы.

Воспитатель : Как хранятся овощи зимой? Картофель складывают в погреба, морковь и свеклу хранят в песке, лук и чеснок заплетают.

Воспитатель : Как собирают помидоры и огурцы? Капуста?

Дети : Капусту солят или сбраживают, огурцы и помидоры закатывают в банки.

Воспитатель : Молодец! Что они делают с фруктами?

Детский : Компот, джем сушеный.

Воспитатель : Давайте и мы приготовим овощи и фрукты на зиму. В банку с рассолом кладем овощи, а в банку с сиропом — фрукты.

Игра «Бланки»

Дети по очереди подходят к столу, делают любой снимок, называют, что это такое и в какую банку они положат этот фрукт или овощ. Вставьте картинку в прорезь в банке.

Например: — Я взяла яблоко, это фрукт, в банку с сиропом положу.

Я взял огурец. Это овощ, я положу его в банку с рассолом.

Воспитатель : Как хорошо мы это сделали! Вот заготовки, которые мы сделали на зиму!

Еще много работы. Нам нужно подготовить землю к весне. Земля требует заботы и уважения. Осенью рассыпать удобрения по земле (навоз, перегной, минералы) и перекопать.Выкопайте в деревьях кустов и срежьте сухие ветки. (Учитель размещает фотографию людей, работающих в саду)

Давай, мы подготовим землю к следующему году

Динамическая пауза

Иван, Иван, —

Убери сорняки

(дети наклоняются и обеими руками «Рывок сорняков» ,

в сторону)

Чтобы редис рос,

чтоб морковь росла

зеленый лук

(имитация посева семян)

Не ленись, друг!

(имитирует работу граблями, лопатой, мотыгой)

Репу иметь

сладкое и крепкое

Так что кочаны

Выросла как чугун!

(сделать широкий круг, протягивая руки)

Воспитатель : Много работы человек, падающий на землю … Что делать дома?

Дети : Оклеить окна, утеплить двери, в деревне — рубить дрова, приносить уголь.

Воспитатель : Молодец!

Ребята, звери меняют шубу на зиму, а а что человеку ?

Детские : Вещи теплые : шубы, шапки, шарфы, варежки, теплая обувь.

Воспитатель : Верно! Вы приготовили одежду теплую?

Дети : Да!

Воспитатель : Значит девочка Маша тоже готовилась, готовилась, и она потеряла варежку.Ах да, Маша запуталась! Поможем Маше? На вашем столе листочки с нарисованными на них варежками. Вторую варежку нужно раскрасить так же, как первую. Будь осторожен!

Игра «Помоги Маше»

Цель игры : развитие восприятия цвета, формы. Помогает анализировать расположение предметов в космосе.

Воспитатель : Молодцы молодцы! Маша говорит спасибо.

Краткое содержание урока. Отражение.

Воспитатель : В народе говорят : «Как поработаешь осенью , так поест зимой»

Как вы понимаете эту популярную поговорку?

Воспитатель : Наш урок подошел к концу. Мы хорошо подготовились к зиме.

Что нового, интересного вы узнали на уроке?

Что вам запомнилось больше всего?

Воспитатель : Вот она, какая щедрая осень !

Осень украшает квадраты

Цветная листва.

Осень кормит урожай

Птицы, звери, ты и я.

И в садах, и в саду,

И в лесу, и у воды

Подготовлено природой

Все виды фруктов.

Очистка полей

Люди собирают хлеб.

Мышь затаскивает зерно в норку,

Зимой пообедать.

Белки сухие корни

Пчелы хранят мед.

Бабушка варит варенье

Он кладет яблоки в погреб.

Урожай родился

Собирайте дары природы!

В мороз, в мороз, в непогоду

Урожай пригодится!

Воспитатель : А нам с тобой сегодня осень сделала подарок … Это сочные жидкие яблоки! Угощайтесь! И не забудьте сказать спасибо!

Дети : Спасибо!

Воспитатель угощает детей яблоками.

Грабарчук Елена Александровна
Должность: воспитатель 1 разряда
Учебное заведение: МДОУ детский сад №11 «Радость»
Населенный пункт: Московская область Дмитровский район, Дмитров
Материальное название: краткосрочный проект 9000 Тема: «Сказка об осеннем лесу»
Дата публикации: 03.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Коммунальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа №1 г.11 «Радость» Краткосрочный проект
«Печальное время, глаза

очарование»
Старшая группа №3 «Ромашка» Исполнители: педагог Грабарчук Е.А. Дмитров 2016

Тип проекта
: информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность проекта
: 4 недели.
Участники

Проект
: старшие дошкольники, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
цель
: Расширить представления детей о деревьях как представителях растительного мира земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатство осенней природы, обобщить и систематизировать представления детей об изменениях в жизни деревьев. и кустарники осенью.
Задачи:

—
Расширение, обобщение, активация и обновление словаря по теме «Деревья и кустарники осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение словарного запаса яркими и красочными эпитетами, развитие монолога и диалогической речи. — Обучение детей установлению связей и взаимодействий между человеком и природой, развитие экологического мышления у детей, воспитание гуманного отношения к природе и закладывание основ экологической культуры личности.- Исправление названий деревьев и кустарников, их строения, внешних признаков. — Научите детей отражать наблюдения и знания, полученные в различных видах деятельности (визуальных, игровых, умственных и т. Д.) — Развитие творческих способностей и сотрудничества в семье.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Тупое время очарования глаз».
Актуальность темы:
Родная природа! Он оставляет глубокий неизгладимый след в душе ребенка, потому что своей яркостью, своим разнообразием поражает его чувства.Деревья, птицы, облака, лужи после дождя, разноцветная радуга — все это привлекает внимание детей. В связи с этим перед нами стоит ответственная задача — воспитать малышей, а значит приобщить ребенка к миру человеческих ценностей — добра и красоты, правды, ориентируясь на «концепцию дошкольного образования».
Осень — одно из благоприятных сезонов для наблюдения за изменениями в природе. Изучая природные явления, дошкольники обращают внимание на многие приметы этого чудесного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой.Дети получают знания в этой области постепенно, циклично, пополняя их из года в год.
Предполагаемый результат:
— Развитие познавательной активности дошкольников в процессе совместной практической деятельности с педагогом и родителями. — Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях природы осенью. — Обогащение активного словарного запаса детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.- Развитие связной речи, умение составлять описательные истории из картинки и повествования, основываясь на личном опыте и воспоминаниях. — Развитие детского творчества по разным направлениям (рисунки, аппликации, лепка из бумаги и природных материалов, лепка). — Чтение стихов про осень наизусть. — Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс групповой работы, усиление интереса к сотрудничеству с детским садом.
Этапы реализации проекта.Этапы Содержание деятельности Цель Форма реализации Период Примечание
Организационная
Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы по проекту: 1. Постановка задачи; 2. Выбор решения. 3. Интернет, 4. Методическая литература, 5. Беседы: 03.10-28.10. 2016
Планирование деятельности
Реализация проекта. Провести мероприятия согласно плану ОД. Совместная и самостоятельная деятельность. Сотрудничество с родителями.3.10 — 28.10. 2016

Заключительный
— Подведение итогов. — Оценить эффективность проделанной работы. — Викторина (дата 28.10.2016) Этапы проекта: Этапы Мероприятия дети родители учителя
Организационная:
Введение в тему: -Что дети знают об осенних и осенних деревьях? — что они хотят об этом знать? — где найти материалы по теме? Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, определение вариантов презентации проекта.-Подборка методической литературы по данной теме; разработка рефератов занятий, наблюдений; подборка детской художественной литературы; подбор настольно — печатных и дидактических игр. — Подборка художественной литературы (рассказы и стихи об осенней природе) — Подборка дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарий с осенними листьями. — Подготовка материалов для художественного творчества: (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и др.)).

Планирование деятельности:
Самостоятельная и совместная творческая деятельность. Работаем над проектом согласно плану. Проведение местных мероприятий.
Выпускной
Презентация поделок, рисунков Творческая работа с детьми Презентация совместных творческих работ Проведение викторины про осень.
План реализации проекта
Сроки — (4 недели) с 03.10.2016.-28.10.2016. Совместная деятельность: Педагоги, Музыкальный руководитель, Художественный руководитель.Совместная работа родителей с детьми. Учебная деятельность в режимные моменты. Непосредственно образовательная деятельность. Весь период. Ежедневные наблюдения во время прогулок на предмет сезонных изменений, опадания листьев. Рассказ учителя: про осень, изменения в природе, умение составлять описательные рассказы, загадки про деревья и кустарники. Разговор «Они живы, их надо беречь и беречь». Просмотр: иллюстрации про осень. Осмотр и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка).Д. И. «Из какого дерева лист», игры с листьями «Дорожка из листьев», «Образы из листьев». Д / и «Угадай, мы угадаем», «С какой ветки, дети?», «Найди дерево по семенам», «Найди лист, как я тебе покажу». Ситуационный разговор: «Почему не рубить и ломать ветки? »,« Как помочь раненому дереву? «
Д. И.« Что лишнего? »(Береза, дуб, малина). Учимся образовывать однокоренные слова: дуб — дуб, береза ​​- береза ​​Чтение сказок и сказок на эту тему: Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень», М.Пришвин «Листопад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге.
Разговор с детьми:
« Чем опасны старые мертвые деревья? »« Почему опасно бегать с палками. «Беседа« О пользе деревьев для человека ». Викторина« Осень »ОД« Осенние мужские хлопоты ». Приложение «Старик — Лесовичок». Рисунок «Осенний лес». Путешествие в «Грибное королевство». ОД «Осенние заботы о животных и птицах». Декоративная лепнина «Листья танцуют и превращаются в деревья».Рисунок с натуры «Осенние листья». ОД «Золотая осень». Симметричное приложение Запоминание стихотворения И. Белоусовой «Осень» Предметно-дидактическая игра «Юные защитники природы» Цель: Воспитание уважительного отношения к природе, стремления беречь и беречь природу. Д / игра «Прогулка в осеннем лесу»
Цель:
Укрепляйте названия деревьев и кустарников, расширяйте словарный запас детей и учите творческому повествованию. Подвижные игры: «Лови листок», «Листопад». Создание условий для самостоятельной деятельности детей: трафареты листьев, альбомы для раскрашивания «Осень», цветные принты листьев.Экскурсии: по участку детского сада Раскраска деревья, листья. Сбор природного материала — листья, цветы, ягоды. изготовление осенних букетов, изготовление поделок из листьев, овощей и фруктов. Беседы: «О настроении и ощущениях, возникающих при прогулке в осеннем парке». Подбирайте яркие эпитеты для описания осенних деревьев. Учим стихи об осени.

Результаты проекта
: 1. В результате познавательной деятельности у детей появляется желание расширить свой кругозор по данной теме, желание раскрыть, что интересного в осени.2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней темы словарный запас детей пополнился, они стали более грамотно выражать себя, с большим удовольствием участвовали в коллективной беседе; появилось желание самостоятельно заниматься творчеством — сочинять свои загадки и небольшие стихотворения об осени, где они выражали свои чувства, свое положительное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.3. Одной из важных составляющих этого проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети знакомились с художественными произведениями осенней тематики, различными видами искусства — музыкой, живописью, поэзией. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с красотой, стали более восприимчивыми, чуткими, эмоциональными.
Стали более умело передавать свои ощущения:
в своих рассказах; в картинках; в музыкальных и ритмических движениях.
Реализации данного проекта научили детей:
— с большим желанием участвовать в продуктивной деятельности.- Дети пополнили активный словарный запас образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему. «Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строении и внешнем виде. — Мы обобщили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах. — Результат проекта принес детям удовлетворение, радость и уважение в общении с деревьями.
фото
flto
фото

Аппликация из бумаги «Грибы» по старшей

Какие есть грибы ? Съедобные и несъедобные, большие и маленькие, яркие и еле заметные.А у нас вырастили сказочные грибов — Веселые и непослушные .

В рамках тематической недели « Грибы и ягоды ». Мы с ребятами смотрели замечательный мультик «Как грибов с горошком дрались » . История детям понравилась, особенно их удивило, что грибов В сказке были как человечки — у каждого был свой характер : счастливые , хвастливые, важные и т.д. сделать немного нестандартную аппликацию .Давайте грибов будут смешными «Печи» — Решили.

Нам понадобились для работы : Картон белый, бумага коричневого, желто-зеленого цветов, принт веселый «Персоны» на грибов , распечатки осенних листьев (можно взять и настоящие, сухие — не подошли по размеру, они были очень большие, ножницы, клей и хорошее настроение.

Для начала вырезаем заготовку под гриб ножки . Дети хотели грибок обязательно стоял так что заготовка выглядит вот так

Заготовку необходимо согнуть.Как это