Обучение на счетах абакус: Курсы ментальной арифметики для детей

История

Новаторская методика была придумана турком Шеном. В основу ее положен древний абакус – счеты, придуманные в Китае еще пять тысячелетий назад. Позже японцами они были не раз усовершенствованы, и сегодня мы пользуемся технической доработкой абакуса – калькулятором. Однако устройство древних счетов, по мнению экспертов, оказалось более полезным для детей. Их использование в образовательном процессе и способствовало формированию новой программы, которая получила название «ментальная арифметика», или «менар».

Зачем это нужно ребенку?

Известно, что у человека правое полушарие мозга отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работая левой рукой, мы «включаем» правое полушарие, правой рукой – левое. Синхронная работа обоих полушарий дает огромный потенциал для развития ребенка. А задачей ментальной арифметики является задействовать весь мозг в образовательном процессе. Это осуществляется благодаря выполнению операций на счетах обеими руками. Ментальная арифметика не только помогает освоить навыки быстрого вычисления, но и способствует развитию аналитических способностей. Если современные калькуляторы расслабляют умственные процессы, то абакус, наоборот, тренирует и совершенствует их.

Как построена система обучения?

Программа обучения ментальной арифметике условно состоит из двух этапов. На первом дети осваивают технику счета на косточках, используя для этих операций сразу две руки. Включение в процесс счета обоих полушарий мозга обеспечивает быстрое выполнение и запоминание действий.

На втором этапе программы ученики переходят к счету в уме, или на ментальном уровне. Каждое занятие здесь предполагает постепенное ослабление привязки к счетам и стимуляцию детского воображения. Левое полушарие воспринимает цифры, правое – картинку косточек счетов. Так, ребенок учится производить предлагаемые расчеты в уме. Он представляет перед собой счеты и мысленно проделывает необходимые операции. То есть происходит работа с воображаемым абакусом. Теперь числа воспринимаются как картинки, а процесс вычисления ассоциируется с соответствующим движением косточек счетов. Возраст В период с 4 до 12 (иногда до 16) лет происходит самое активное развитие мозга у человека.

Помимо этапов методики освоения менара, различают 10 уровней, каждый из них ученик проходит за 2-3 месяца. Группы формируются по возрасту учеников. Выделяют три основных вида: младшая, средняя и старшая. Занятия ведут опытные и квалифицированные педагоги, которые прошли соответствующую подготовку и аттестацию.

Оформить заявку на годовой курс ментальной арифметики

Цели курса:
Развитие интеллектуальных способностей. Благодаря ментальной арифметике развивается и улучшается:

• Концентрация внимания
• Фотографическая память
• Точность и быстрота реакции
• Уверенность в себе
• Творческое мышление
• Слух и наблюдательность
• Воображение и представление
• Самостоятельность
• Уверенность в своих силах

Программа курса:
Решение примеров различной сложности с помощью специальных счетов Абакус, ментальное решение арифметических примеров, выполнение упражнений на развитие логики и мышления, внимания и памяти, воображения и быстроты реакции.

Основные темы курса:
 

• Знакомство с Абакусом
• Состав чисел
• Сложение с использованием Абакуса
• Развитие внимания и памяти
• Метальное сложение
• Развитие творческого мышления
• Вычитание с использованием Абакуса
• Упражнения на развитие логики и мышления
• Ментальное вычитание
• Упражнения на развитие скорости реакции
• Секреты умножения

Программа «Ментальная арифметика»

Требования к помещению для учебных занятий

Всоответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса в кабинете:

— помещения для теоретических занятий различной направленности предусматриваются из расчета не менее 2,0 м. на одного учащегося;

— в помещениях на рабочих местах при организации общего искусственного освещения обеспечиваются уровни освещенности люминесцентными лампами: в учебных помещениях для теоретических занятий – 300 −500 лк.

Требования к мебели

Мебель (учебные столы и стулья) должны быть стандартными, комплектными и иметь маркировку, соответствующую ростовой группе. Не допускается использование стульев с мягкими покрытиями, офисной мебели.

Материалы для занятий

Все материалы можно разделить на три больших категории.

Оснащение кабинета

Это материалы, которые остаются и нужны в кабинете при групповой или индивидуальной работе

Кейс обучающегося

Это материалы, которые ребенок с собой приносит на занятия, а также работает по ним дома.

Материалы для педагога

Это различные методические пособия, позволяющие адаптировать урок в соответствии с интересами и уровнем знаний детей. Это материалы, которые позволяют отступить от основной программы, но остаться в рамках курса.

• Демонстрационный абакус
• Флеш-карты
• Электронный тренажер
• Игра -коврик
• Настольные игры
• Демонстрационные плакаты
• Доска маркерно-магнитная
• Парты
• Стулья
• Монитор
• Ноутбук
• Ученический абакус
• Рабочие тетради
• Ментальная карта
• Задачник
• Раздаточные материалы-лабиринты, ментальные лабиринты, игры, раскраски, пазлы.
• Диагностические карты
• Сборники задач и игр

Информационное обеспечение

Электронные ресурсы:

1. www.abakus-center.ru

2. www. advancecenter.kz ru.wikipedia.org/wiki/Арифметика Онлайн платформа Компании «AmaKids«

3. Онлайн школа https://amttodika.ru/start

4. Vk.com/ametodika

5. www.abakus-center.ru

6. www. advancecenter.kz

Кадровое обеспечение

Занятия проводит педагог дополнительного образования, имеющий среднее-специальное или высшее образование, прошедший обучение на курсах переподготовки «Ментальная арифметика» и получивший сертификат на право преподавания программы

Ментальная арифметика | Уроки счета на абакусе

Занятия по Ментальной арифметике в Екатеринбурге

Курсы ментальной арифметики комплексный процесс обучения для дошкольников и для детей школьного возраста. С помощью представленной программы удается улучшить память учеников, а также усовершенствовать их креативное мышление за счет грамотно составленных уроков.

Академия AMAKids предоставляет возможность всем родителям и детям школьного и дошкольного возраста ознакомиться с уникальной методикой. Представленная программа уже давно прошла многочисленные проверки, которые доказали ее результативность и эффективность работы с учетом применения определенной литературы.

Курсы ментальной арифметики в Екатеринбурге: преимущества обучения

Все занятия проходят один раз в неделю это позволяет не отвлекать ребенка от основной школьной программы и тем самым не перегружать ученика огромным количество новой информации. Представленная ментальная арифметика для детей подразумевает под собой слаженный игровой процесс, в результате которого ребенок сможет открыть для себя много новых и увлекательных фактов.

Родители смогут заполнить анкету на сайте, чтобы записать свое чадо в одну из предложенных групп:

• дети возрастом от 5 до 6 лет младшая группа, в которой проводится 2 урока длительностью по 35 минут каждый;
• дети возрастом от 7 до 10 лет средняя группа, в которой проводится 2 урока длительностью по 45 минут каждый;
• дети возрастом от 11 до 16 лет старшая группа, в которой проводится 2 урока длительностью по 45 минут каждый.

Все занятия построены с учетом возрастных особенностей каждого ученика. Дети знакомятся с особенностями обучения с помощью счетов абакус в Ментальной арифметике. С течением времени дети пополняют собственный багаж знаний, развивают логическое и творческого мышление, учатся быть уверенными в себе.

Что предлагает Ментальная математика для детей в Екатеринбурге

Современная школа Ментальной арифметики осуществляет набор детей возрастом от 5 до 16 лет. На сайте академии AMAKids каждый желающий имеет возможность ознакомиться с отзывами родителей, дети которых уже окончили курсы или продолжают заниматься по программе переходя из одной группы в другую.

Ментальная математика предлагает следующие особенности:

• возможность заниматься со специализированными тренерами, которые имеют богатый опыт работы с детьми;
• обучение проходит по запатентованным учебникам, которые способствуют быстрой визуализации новой информации;
• ребенок имеет возможность выполнять домашние упражнения в онлайн или оффлайн режиме;
• каждая группа состоит из 10 человек тренер успевает уделить должное внимание каждому из учеников.

Буквально через месяц после обучения в академии AMAKids по программе Ментальная арифметика каждый ребенок 5-него возраста сможет решать примеры в уме, не прибегая к помощи ручки и тетради. Постепенно углубляясь в систему обучения, ученику удается развиваться и менять собственное восприятие в лучшую сторону. В результате, у детей начинает работать оба полушария мозга.

Ментальная арифметика для педагогов — курсы в Москве

Ментальная арифметика для педагогов – актуальный курс, который мы разработали специально для учителей и психологов, стремящихся расширить свой профессиональный арсенал.

Ментальная арифметика для педагогов достаточно молода, но очень популярна во всём мире. Пользу ментальной арифметики всё больше осознают и в нашей стране. В наших центрах мы видим ощутимый результат в развитии интеллектуального и психического потенциала  детей от 4 до 12 лет.

Мы стремимся обеспечивать качественное дополнительное образование для детей и взрослых с учётом всех современных тенденций.

Мы – это опытные преподаватели, имеющие собственную авторскую программу обучения

Предоставляются все необходимые материалы

Занятия проводятся в оборудованных учебных классах

Программа курса:

• Введение в методику ментальная арифметика.
• Особенности и детали предмета.
• Счеты абакус, числа и их отображение, упражнения на набор и считывание чисел на абакусе.
• Использование вспомогательных приемов для формирования навыков устного счета: ментальная карта, флэш-карты, электронный генератор чисел.
• Техника сложения и вычитания на абакусе, правила совершения арифметических действий.
• Изучение возрастных особенностей ребенка.
• Приемы диагностики высших психических функций (ВПФ) ребенка.
• Методика преподавания, поурочное планирование, дополнительные задания.
• Работа над созданием плана урока, построение структуры.
• Упражнения и игры (на внимание, память, воображение, физкультминутки).
• Приёмы обучения, работа со вспомогательными пособиями и приложениями.
• Создание здоровой мотивации у детей с учётом возрастных и психологических особенностей.
• Типичные сложности для формирования ментального навыка и их устранение (разный темп обучения в группах с одинаковым возрастом детей, постановка рук при счете).
• Проведение родительского собрания, типичные вопросы родителей, обратная связь.

В курсе ментальная арифметика для педагогов теория чередуется с практическими заданиями. Уже с первого занятия Вы тренируетесь считать ментально.

Дополнительно:

Ментальная арифметика в школе; возможность применения методики во внеурочной деятельности; подготовка пробного урока.
Раздаточный материал:

• Тетради для дошкольников.
• Тетради для школьников.
• Ментальная карта.
• Счеты-абакус.
• Поурочное планирование.

Прогнозируемые результаты после прохождения курса:

Вы сможете самостоятельно проводить занятия по курсу «Ментальная арифметика», создать свой уникальный творческий стиль проведения урока, учитывать индивидуальные особенности ребенка. Вы получите шаблоны договоров, анкеты для родителей, учебные материалы, программы счета, электронные флэш-карты и многое другое.

Программа курса ментальной арифметики для педагогов рассчитана на 16 академических часов.
Форма обучения: очная.

Для наших учеников, которые после освоения абакуса продолжают развивать мышление на более высоких уровнях ментальной арифметики, на нашем сайте в свободном доступе вы найдете тренажёр ментального счёта.

Индивидуальные настройки и правильное его использование – по авторским методикам наших педагогов – стимулируют дальнейшее развитие интеллектуальных и творческих способностей. Такая тренировка мозга подготавливает к успешному освоению любых новых знаний, а развитие логики и воображения трансформируется в умение находить верные решения и мыслить нестандартно.

Ментальная арифметика на счетах соробан – Легкие числа

Часто задаваемые вопросы

1. Что нужно для начала обучения?

Для занятий требуются счеты соробан/абакус. Нужно уметь считать до десяти.

2. Чем отличается Ваше онлайн обучение, от занятий в обычной школе?

Самое главное отличие от обычных школ — это возможность заниматься дома в удобное время.

Общий принцип обучения ментальной арифметике примерно одинаковый во всех школах. Он состоит из двух частей. Первая часть это научиться пользоваться специальными счетами. Вторая часть – плавный переход на работу с воображаемыми счетами.

В обычной школе с ребенком занимаются один — два раза в неделю, а в остальные дни нужно заниматься самостоятельно. Чтобы домашние тренировки были продуктивными, родителям также нужно разобраться во всех правилах работы со счетами. Занятия дома — это решение примеров по изученной теме, которые генерирует специальная программа-игра. Чтобы получить реальный и быстрый результат, нужно заниматься минимум 15 мин. каждый день. Т.е. по большому счету результат зависит от родителей и как они дома занимаются с ребенком. Если дома каждый день не решать примеры на счетах и воображении, то результат будет нулевой.

У нас Вы получаете теоретический материал из текстовых и видео уроков, неограниченный доступ к игре-тренажеру и задания на каждый день по решению примеров. Т.е. все, чтобы заниматься ментальной арифметикой дома с ребенком самостоятельно. Если возникают вопросы, мы даем консультации по электронной почте.

Первый месяц доступа к обучению бесплатный https://easy-numbers.net/programs.

3. Можно ли купить у Вас счеты?

Нет, мы не занимаемся продажей счет. Счеты соробан/абакус можно купить во многих интернет-магазинах в зависимости от Вашего местоположения.

4. Я зарегистрировался, а бесплатный месяц не активировался.

Чтобы активировать бесплатный доступ к тренажеру и обучению, нужно перейти в меню Программы обучения https://easy-numbers.net/programs и нажать кнопку Получить.

5. Я правильно решил(а) все примеры, а программа на следующий день не переходит.

• если правильно решено минимально необходимое количество примеров, то следующий день включится при наступлении следующих суток
• проверьте в Профиле правильно ли установлен часовой пояс https://easy-numbers.net/user/settings/profile
• новый день включается на следующие сутки после решения заданий текущего дня. Текущий день считается до 24-00. Если Вы хотите, чтобы новые сутки считались не с 00-00 — можно переключить на другой часовой пояс в настройках профиля https://easy-numbers.net/user/settings/profile
• обратитесь через форму обратной связи https://easy-numbers.net/feedback/index

6. Я решаю-решаю примеры, а следующий день не подключается.

• для перехода на следующий день, нужно правильно решить минимально необходимое количество примеров в текущем дне. После этого считается, что пользователь усвоил материал текущего дня и можно переходить на следующий
• если минимально необходимое количество примеров не решено, то день обнуляется и нужно решать заново

7. Мой ребенок не успевает решать примеры с заданной скоростью.

Рекомендуемую скорость можно менять, это предусмотрено в настройках. Главное не скорость, а правильные ответы.

8. Почему в игре нет анимации и красочных мультипликационных героев? Моему ребенку не интересно, я не могу его заинтересовать.

Данный проект обучающий, а не развлекательный. Яркие цвета, анимация заинтересовывают на короткий период ребенка, но отвлекают и дают нагрузку на незрелую нервную систему, перегружают эмоционально. В жизни современных детей присутствует достаточно гаджетов с развлечениями и играми. Проведя опрос среди родителей, большинство высказались против ярких цветов, анимации при обучении.
 

9. Пользуюсь браузером Safari на Mac Book как включить звук при прохождении заданий?

Перейти в найтройки Safari —  это находится в меню «Настройки» — «Автовоспроизведение» — в списке веб-сайтов следует выбрать «easy-numbers.net»  и сменить режим с «Только для файлов без звука» на «Всегда».
 

10. Я хотел(а) бы посоветовать вам сделать улучшения на сайте.

Напишите нам https://easy-numbers.net/feedback/index свои пожелания и мы постараемся их выполнить.

11. О компании

Я научился делать математику на древних счетах — и это изменило мою жизнь

Несколько лет назад я стоял в маленьком подвальном классе недалеко от Нью-Йорка, наблюдая, как старшеклассница по имени Серена Стивенсон быстро отвечает на вопросы по математике.

Инструктор зачитал числа —

74 470

70 809

98 402

— и Стивенсон добавил их в голове. Отвечая на каждый вопрос, она закрывала глаза, а затем пальцы ее правой руки начинали подергиваться, становясь отрывистыми и рывками.Движения были быстрыми и точными.

В течение почти часа она решала математические задачи на основе счётов. Иногда она ошибалась, улыбалась и пожимала плечами. Но она также правильно ответила на многие проблемы, в том числе сложила в голове несколько пятизначных чисел.

Ключом к ее успеху была древняя технология под названием счеты. Как я обнаружил, когда писал книгу по науке об обучении, типичные счеты имеют маленькие диски, которые перемещаются вверх и вниз на тонких столбиках.Маленькие диски имеют разные значения, а четыре шарика внизу имеют значение 1. Диски вверху имеют значение 5. Чтобы вычислить проблему, вы перемещаете диски вверх и вниз, пока не найдете решение.

Большую часть того вечера Стивенсон использовала практику, называемую «мысленные счеты», представляя в уме счеты, а затем используя пальцы, чтобы решить задачу.

Наблюдая за Стивенсоном, я знал, что приобретение навыков на счетах — это больше, чем просто счет бус, и поэтому я решил записать себя и двух моих дочерей на курс по счетам, чтобы посмотреть, сможем ли мы также отточить свои математические навыки.Попутно я узнал удивительные идеи о том, как люди приобретают новые навыки.

Счеты: древняя технология, актуальная сегодня

Как технология, счеты предшествовали производству стекла и изобретению алфавита. У римлян было какое-то счетное устройство с бусами. Так поступали и первые греки. Слово «вычислить» происходит от выражения «рисование камешков», в основном с использованием какого-то устройства, похожего на счеты, для выполнения математических расчетов.

Исследователи из Гарварда и Китая изучали это устройство и показали, что студенты, работающие с счетами, часто узнают больше, чем студенты, использующие более современные подходы.

Психолог из Калифорнийского университета в Сан-Диего Дэвид Барнер возглавил одно из исследований и утверждает, что обучение счетам может значительно улучшить математические навыки с эффектом, который может сохраняться на десятилетия.

«Основываясь на всем, что мы знаем о начальном математическом образовании и его долгосрочных эффектах, я сделаю прогноз, что дети, которые преуспеют в работе со счетами, будут иметь более высокие баллы по математике в более позднем возрасте, возможно, даже на SAT», — сказал мне Барнер.

Подобные выводы вдохновили группы приверженцев счётов, и школы, посвященные этой практике, стали появляться повсюду от Лос-Анджелеса до Нью-Джерси.Моя сестра Катарина причисляет себя к новообращенным. Преподаватель технологий из Мэриленда, она начала использовать этот инструмент для обучения своих учеников математике несколько лет назад. Теперь она проводит семинары по счётам и имеет полдюжины различных приложений для счётов, которые помогают своим ученикам оттачивать свои навыки работы с инструментом.

Чтобы узнать что-то новое, ваш мозг должен быть полностью задействован

Когда я впервые посмотрел старшеклассницу Серену Стивенсон, занимающуюся счетами, жесты ее рук казались претенциозными, как у людей, которые носят галстуки-бабочки в горошек.Но оказалось, что движения ее пальцев не были такими уж драматичными, и на YouTube я наблюдал за студентами с еще более театральной жестикуляцией. Более того, движения рук оказались в центре практики, и без каких-либо движений рук или пальцев точность может упасть более чем наполовину.

Часть объяснения силы жестов объясняется связью разума и тела. Но не менее важен и тот факт, что счеты делают обучение делом. Это активный и увлекательный процесс.Как сказал мне один студент, счеты похожи на «интеллектуальный пауэрлифтинг».

Психолог Рич Майер много писал об этой идее, и в ходе исследования за исследованием он показал, что люди приобретают опыт, активно производя то, что они знают. Как он мне сказал: «Обучение — это порождающая деятельность».

Сила мысленного действия очевидна в задачах с памятью. Хотите запомнить французское слово «дом», например, «дом»? Люди с гораздо большей вероятностью вспомнят слово «дом», если в слове отсутствует буква — е.g., «mais_n». Когда люди добавляют «о», они проявляют больше заинтересованности и, таким образом, узнают больше.

Эта идея также распространяется на более сложные познавательные задачи. Возьмите что-нибудь вроде чтения. Если мы заставляем себя выдумывать мысленный образ того, что читаем, мы сохраняем гораздо больше знаний. Создавая своего рода «мысленный фильм», мы налаживаем больше когнитивных связей и делаем обучение более длительным.

Кратковременная память имеет решающее значение для обучения, но ее легко сломать

После того, как я увидел студентов, занимающихся счетами, таких как Стивенсон, в действии, я провел дополнительное исследование и вскоре обнаружил еще одну причину успеха счетчиков.Как подход к изучению математики, счеты сокращают требования к кратковременной памяти. Когда люди используют бусинки на счетах, они используют устройство для отслеживания цифр, что позволяет им выполнять более сложные вычисления.

Это важно, потому что важна кратковременная память. Исследователи теперь считают, что все, что мы узнаем, необходимо сначала обработать в краткосрочной памяти, прежде чем материал будет сохранен в долговременной памяти и, таким образом, изучен.

Проблема в том, что кратковременная память довольно коротка, и мы можем манипулировать не более чем полдюжиной элементов за раз.Это объясняет, почему во время обучения мы не можем одновременно выполнять несколько задач. Музыка, вождение, Твиттер — все это тянет за собой кратковременную память и мешает нам понять.

Счеты, похоже, эволюционировали на протяжении веков, чтобы снизить требования к кратковременной памяти, и пять бусинок на каждом столбике довольно хорошо сочетаются с количеством элементов, которые люди могут сохранить в рабочей памяти. «Можно сказать, что счеты лучше всего используют то, что у нас есть, с точки зрения когнитивных способностей», — сказал мне Барнер из UCSD.«Это соответствует пределам человеческого познания».

В этом отношении, когда дело доходит до обучения, счеты дают некоторые важные преимущества. Мы часто переоцениваем, сколько информации мы можем сохранить в краткосрочной памяти. Точнее, люди часто пытаются учиться слишком многому за один раз, придерживаясь принципа «все, что вы можете съесть» для накопления опыта.Например, люди будут думать, что они могут научиться на лекции, болтая с другом. (Они не могут.) Или люди попытаются понять большую, сложную идею за один присест. (Они не могут.)

События часто страдают той же проблемой. Длительные разговоры, продолжительные встречи и продолжительные лекции могут разрушить кратковременную память, перекрывая ограниченный путь к долговременной памяти. По этой причине такие эксперты, как Рут Колвин Кларк, утверждают, что занятия не должны длиться дольше 90 минут.У нас просто не хватает умственной выносливости, чтобы продолжать учиться намного дольше.

Когда я брал интервью у психолога Джона Свеллера, изучающего роль кратковременной памяти в обучении, он привел пример программ изучения иностранных языков, которые пытаются обучать людей истории или литературе. Он утверждает, что, комбинируя эти две темы, люди узнают намного меньше.

«Ты тоже не научишься», — сказал мне Свеллер. «Это когнитивная перегрузка».

Чтобы что-то хорошо изучить, люди должны знать основную систему в этой области знаний

Вскоре после того, как я и мои дочери записались на занятия по счетам, мы обнаружили, что эта практика основана на математической стратегии, известной как разложение, которая упрощает вычисления, разбивая числа на составные части.Таким образом, учащимся предлагается подумать о том, как определенные числа имеют «дополнения» или «партнеров». Например, 10 получается партнерством 7 плюс 3 или партнерством 6 плюс 4.

Для реальной математической задачи рассмотрите 5 плюс 8. На счетах вы не добавляете эти реальные цифры. Вместо этого вы бы «разложили» числа и прибавили 10 к 5 и убрали 2 — или партнера из 8 — чтобы получить ответ: 13.

Чтобы выучить математику таким способом, может потребоваться немного больше времени. Конечно, мне потребовалось некоторое время, чтобы полностью понять этот подход.Но разложение дает людям лучшее представление о том, как на самом деле работает математика. (Интересно, что мои дети не нашли этот подход таким новым, поскольку метод декомпозиции встроен в новые математические стандарты Common Core.)

Том Сато, инструктор Стивенсона, преподавал счеты более десяти лет и утверждает, что более системный подход к счетам является одним из ключевых преимуществ этой практики. «Я вижу много детей, у которых проблемы с математикой, потому что они знают, что 1 и 1 равно 2.Но когда они видят 2 плюс 2, они не знают, что делать, — сказал мне Сато. «То, как мы обучаем этому, мы пытаемся создать основу для работы студентов, и те, кто добиваются успеха, — это те, кто понимает систему».

Эта идея выходит далеко за рамки математики, и сегодня все большее число экспертов считают, что понимание системных знаний является ключом к более богатым формам обучения. Когнитивный ученый Линдси Ричленд, например, утверждает, что для построения концепций, решения проблем, участия в критическом мышлении любого рода людям необходимо разбираться с закономерностями в определенной области знаний.«Основа способности мыслить более высокого порядка на самом деле сводится к рассуждениям об отношениях», — говорит она.

В качестве примера возьмем изучение океана. Ричленд утверждает, что для развития рассуждений и системного понимания людям не следует слишком зацикливаться на отдельных фактах. Скорее им следует изучить такие вопросы, как: что произойдет с океаном, если уровень соли повысится? В чем разница между океанами и озерами? Как рифы влияют на океанские течения?

Мы можем это сделать сами.Если вы узнаете что-то новое, задайте себе гипотетические вопросы. Задавая вопросы «а что, если», люди лучше понимают систему. Поэтому, если люди хотят больше узнать о дизайне интерьера, они могут спросить себя: как бы я спроектировал ванную комнату, если бы мой клиент был богат и любил золото? Как бы я спроектировал ванную комнату, если бы мой клиент был молод и инвалидом? Как бы мне оформить ванную комнату в морском стиле?

В качестве другого примера возьмем любую литературу. Люди могут многого добиться, обсуждая последствия опровержений.Хотите лучше понять Romeo and Juliet ? Затем подумайте, что было бы, если бы молодые влюбленные не умерли. Продолжили бы Капулетти и Монтекки свою вражду? Жили бы влюбленные долго и счастливо?

В этом смысле в древних счетах нет ничего нового. Как сказал мне Сато: «Большой вопрос: вы просто запоминаете определенные вещи?» он сказал. «Или ты пытаешься посмотреть, как все это сочетается?»

Обучение основано на уверенности

Некоторые аспекты занятий по счетам не вызывали удивления, например, то, что мои дети их ненавидели.Для моих детей воскресное утро было связано с просмотром мультфильмов, а не с математикой. «Скучно, скучно, скучно», — сказала мне однажды моя дочь.

Чего я не ожидал, так это повышения математической самооценки. Я один из многих, кто испытывает некоторые математические сомнения, и будь то тригонометрия или теория чисел, я почувствую легкий страх. Мое типичное решение — избегать, и если мне нужно рассчитать что-то вроде процентного изменения, я выйду в интернет. Одно из моих приложений для телефона — это калькулятор чаевых.

Как и любое другое беспокойство, здесь много иррациональности, и в некотором роде я нашел счеты такими полезными.Это дало мне преданный путь к успеху, и после нескольких уроков — и хорошей практики — математика казалась немного менее пугающей. Я не стал Евклидом. Но практика сбила меня с толку числовым трепетом.

Это доказанная временем сила абака. Согласно одному исследованию, уверенность в себе легко растет с помощью устройства, а учащиеся, занимающиеся счетами, почти на 30 процентов меньше нервничают по поводу предстоящего теста по математике. Отчасти причина, по-видимому, в том, что практика и результаты, кажется, идут почти синхронно, а самоотверженность сильно коррелирует с эффективностью.

Более того, обучение счетам подчеркивает важность беглости речи, и большинство курсов по счетам требуют, чтобы студенты выполняли вычисления с молниеносной скоростью. И хотя из-за этого аспекта практики математика может показаться немного бессмысленной, за идеей чрезмерного обучения стоит немало доказательств.

Мои дети были рады, когда уроки закончились, и было ясно, что они тоже приобрели некоторую уверенность в математике. Моя младшая дочь все больше светилась после того, как решила математическую задачу, в то время как мой старший ребенок приносил свои счеты в школу, чтобы показать их учителю.Позже один из моих детей даже стал носить ожерелье с абаками. Это были небольшие успехи. Момент самопроверки. Но именно так люди в конечном итоге развивают уверенность.

Ульрих Бозер — старший научный сотрудник Центра американского прогресса. Эта статья была адаптирована из его новой книги « Learn Better».

Адаптировано из Learn Better Ульриха Бозера. С разрешения Rodale Books.

От первого лица — это дом Vox для убедительных провокационных повествовательных эссе.У вас есть чем поделиться? Прочтите наши правила подачи заявок и напишите нам по адресу [email protected] .

онлайн-уроков по счёту корней и ведической математике

Выучить

Наши услуги

ОБУЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ABACUS

Самый идеальный краткосрочный курс для всех, кто любит обучать детей младше 14 лет и желает заниматься бизнесом неполный или полный рабочий день с очень низкими инвестициями, гибкостью времени и хорошей отдачей.

Для получения подробной информации щелкните ссылку Курс подготовки учителей Abacus

МАТЕМАТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Наилучший способ научить вашего ребенка учиться расчету, стать более уверенным в себе и сосредоточенным. Наша программа для детей очень увлекательная, понятная, легкая и дает результаты уже в первый месяц.

Для получения подробной информации щелкните ссылку Учебные классы для детей по счетам

ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЕДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Еще один краткосрочный курс, предназначенный для обучения скоростной математике учащихся старше 12 лет.Подготовка учителей по абаку и ведической математике завершит вас в обучении скоростной математике и ментальной математике, пользующимся спросом во всем мире.

Для получения подробной информации щелкните ссылку «Учебные курсы для учителей ведической математики»

ОБУЧЕНИЕ ВЕДИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛАМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Древняя индийская ведическая математика предназначена для детей старше 12 лет. Она охватывает мысленный расчет больших чисел за секунды с помощью Ведических сутр. Студентам очень полезно обрести уверенность в математических расчетах.

Для получения подробной информации щелкните ссылку «Учебные классы по ведической математике для студентов

СОБСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАШИХ КУРСОВ

• Простая и продуманная программа, подготовленная командой отраслевых экспертов
• Рентабельность
• Доступен онлайн — учись в любое время и в любом месте
• Используйте любое устройство: его можно легко отображать на мобильном телефоне, настольном компьютере, ноутбуке, планшете и т. Д.
• Нет ограничения по времени на прохождение курса
• Онлайн-панель для отслеживания прогресса
• Программа привлечения
• Высокий процент успеха
• Круглосуточная поддержка

ФРАНШИЗА

Roots Abacus Learning School призывает вас стать частью нашей франчайзинговой сети и максимально использовать возможности. Растите вместе с нами, прилагая все усилия для распространения образования по всему миру с помощью последних инноваций.Наши специализированные службы поддержки предоставляют ценную информацию и опыт работы с франчайзи для обеспечения ранней и постоянной успешной реализации программы.

ОТЗЫВЫ

Однажды я узнал о школе Roots Abacus Learning School от моего друга. Я просмотрел их программу и обнаружил, что этот курс можно легко пройти, и я могу использовать свои бесплатные субботы для обучения детей абакусу. Итак, я начал и закончил курс всего за один месяц. Radhika Iyer, Бенглару, Индия

После окончания учебы я хотел участвовать в соревнованиях, но мне нужно было немного денег бок о бок. Я не мог уделять много времени, так как мне также приходилось учиться. Я изучил этот курс и вскоре смог предложить несколько домашних занятий, которые мне очень помогли в финансовом отношении. Archana Balakrishnan, Манама, Бехрейн

Я сам обучаю своего сына. Я слышал о пользе изучения счётов для детей. Я подумал, что если я могу преподавать другие предметы своему сыну, то почему бы не счеты.Итак, я попробовал и купил полный курс. Удивительно, но мне стало очень легко и я начал обучать своего ребенка, когда закончил курс. Анна, великобритания

После завершения этого курса я арендовал место в тренерском центре по воскресеньям на условиях разделения оплаты. Только за первые 3 месяца мне удалось увеличить количество студентов с 2 до 25. По воскресеньям мне нужно проводить всего несколько часов. Это очень помогает мне в финансовом отношении и позволяет мне также уделять время семье. Supriya, Абу-Даби, ОАЭ

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть больше обзоров!

Напишите нам

Вопросы? Вперед, продолжать.

Выберите страну

(НЕ вводите код страны)

Выберите курс

Свяжитесь с нами

ROOTS ABACUS ОБУЧАЮЩАЯ ШКОЛА