Метод домана глена – Глен Доман: Великий и… Ужасный? — метод домана критика — запись пользователя Синди (LybovZla) в сообществе Я ФАНАТКА своего ребёнка в категории Раннее развитие

Глен Доман: Великий и… Ужасный? — метод домана критика — запись пользователя Синди (LybovZla) в сообществе Я ФАНАТКА своего ребёнка в категории Раннее развитие

http://www.semya-rastet.ru/razd/glen_doman_velikijj_i..._uzhasnyjj/

Глен Доман: Великий и... Ужасный?

Пожалуй, ни одна методика раннего развития не вызывала столько споров и противоречивых суждений, как система Глена Домана. Кажется, среди тех, кто хоть раз слышал об этом человеке и его школе, нет равнодушных: или - страстные и пылкие сторонники и верные последователи, или - решительные противники. Так кто же он, Глен Доман: величайший Учитель, открывший универсальный рецепт воспитания гениев или просто автор сомнительной методик, вокруг которой развернулась бурная рекламная кампания?... Полезно или вредно заниматься с ребенком по системе Домана?
Все началось в сороковые годы, когда молодой врач-нейрохирург Доман начал разрабатывать систему реабилитации детей c тяжелыми поражениями центральной нервной системы. C помощью внешних раздражителей он пытался стимулировать «резервные» клетки головного мозга, не пораженные болезнью. Чтобы дети начали фиксировать взгляд, им стали показывать карточки с нарисованными красными точками, постепенно увеличивая их количество и интенсивность занятий. Потом - слова, картинки … Метод сработал. После месяцев упорного труда мозг безнадежно больных детей начинал функционировать и развиваться, они двигались, говорили. Более того, занимаясь по методике Домана, многие из тех, кого еще вчера считали умственно отсталыми, не только догоняли, но со временем могли и перегнать сверстников в интеллектуальном развитии, учились намного раньше срока читать, писать, считать, выполняли сложные гимнастические упражнения. Столь оглушительный успех завораживал, и методику начали использовать и при обучении здоровых детей. 
 
(Можно я коммент вставлю? Ничего подобного в плане успеха с больными детьми не было, подробнее можно прочитать из Википедии, со ссылками, естественно: "Методики Домана являются предметом критики некоторых специалистов. В частности, в журнале Американской ассоциации педиатров были опубликованы статьи[1],[2], утерждающие, что методики основаны на устаревших и упрощенных представлениях о психологии развития, а эффективность методик была поставлена под сомнение.
 "

А на английском из страны его жительства ссылок ещё больше 
http://en.wikipedia.org/wiki/The_Institutes_for_the_Achievement_of_Human_Potential#Scientific_criticism , читай не хочу. И все в один голос твердят: "Эффективность методик сомнительна". Но речь, конечно же, идёт о больных детях. Про здоровых - отдельная история.) 

Будучи ученым-нейрофизиологом, Доман открыл и доказал важнейший закон: мозг растет и развивается лишь в том случае, если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьется его интеллект. Чем больше мы с самого рождения поощряем малыша двигаться, тем быстрее идет формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки и тем выше (по терминологии Домана) будет и его двигательный интеллект. Это значит, что малыш гораздо раньше общепринятых сроков начнет самостоятельно ползать, сидеть, ходить. А как только ребенок осваивает тот или иной двигательный навык, начинает развиваться следующий, более высокий отдел мозга. Ну, а чем быстрее идет формирование высших отделов ( и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваш малыш.
 
Не менее важно для нас и другое открытие Домана: мозг ребенка с самого рождения запрограммирован на обучение, и пока идет его активный рост (после трех лет он существенно замедляется, а после шести практически прекращается), ребенку не требуется никакой дополнительной мотивации для обучения. Если грамотно организовать процесс, любой ребенок с наслаждением будет учиться всему, что вы ему предложите. И делать он это будет с такой легкостью, которая и не снилась детям школьного возраста.
(Касательно его "
 открытий" опять уместно вставить вот это: "Методики Домана являются предметом критики некоторых специалистов. В частности, в журнале Американской ассоциации педиатров были опубликованы статьи[1],[2], утерждающие, что методики основаны на устаревших и упрощенных представлениях о психологии развития, а эффективность методик была поставлена под сомнение.")
Институт, который возглавляет Глен Доман, разработал подробные методики обучения маленьких детей чтению, математике, истории, естествознанию, другим дисциплинам. Все они основаны на одном и том же принципе. На карточках определенного стандартного размера пишутся слова, приклеиваются изображения растений, животных, планет, портреты исторических деятелей, хаотически разбросанные на листе точки в количестве от одного до бесконечности, цифры, математические примеры. Карточки разделяются на тематические серии, и затем их в течение дня необходимо сериями показывать ребенку. К примеру, десять раз в день по десять секунд - десять карточек со словами, точками, изображениями птиц, архитектурными сооружениями и так далее. Со временем программа усложняется, и про каждый объект сообщается тот или иной новый факт (где обитает птица, в какую геологическую эпоху сформировалась горная порода и т.д.). По мнению Домана и его последователей, все это не просто способствует формированию высокого интеллекта. Следуя предложенным методикам, абсолютно из каждого ребенка можно  воспитать гения. Выглядит это весьма заманчиво. (И столь же нереально, поскольку гений - это особый врождённый потенциал мозга, не приобретённый). 
 
И все-таки, в опыте Домана многое настораживает. Во-первых, эта система требует от родителей, в первую очередь, от матери полного самоотречения, ее жизнь посвящается только обучению ребенка. В течение многих лет ей предстоит изготавливать тысячи карточек с точками, словами, изображениями животных, растений и исторических деятелей, а затем загружать головку своего ребенка, словно компьютер, этими «битами информации», как называет их сам Доман. (Не совсем так, ведь подобные индивидуальные занятия можно проводить с детьми в детском саду, при наличии, выдёргивая детишек из коллектива, кого на 5 минут, кого на 10, и карточки можно иметь одни на всех, аргумент не зассчитывается). 
  

Во-вторых, в системе Домана ребенок является пассивным объектом обучения. Он сидит, а мама показывает ему то одну, то другую серию карточек, сообщая строго определенный набор сведений о каждой. Давать карточки в руки, «отвлекаться на посторонние вопросы» - не положено. Не получается диалога, не получается совместного творчества, а в результате возникает вопрос: а зачем вообще все это нужно? Ведь обученный таким образом ребенок вырастет абсолютно пассивным, не способным применить свои знания на практике ни в одной области. А заложенное в любом малыше от рождения стремление к творчеству и самостоятельному познанию мира будет задушено в зародыше. (Можно ненароком подумать, что кроме карточек по Доману ребёнком ничем заниматься не будут, это буйная фантазия автора, аргумент не зассчитывается). 
 
 

В-третьих, если использовать при обучении только карточки, то есть, картинки с подписями, у ребенка не формируется текстовое мышление: умение самостоятельно читать (или слушать) и анализировать текст, добывать из него необходимую информацию. Чтобы у малыша была нормально развита речь, вовремя сформировались тонкие функции интерпретации текста, ему необходимо слушать как можно больше сказок, песен, стихов, причем они не всегда должны сопровождаться картинками, чтобы мозг малыша научился самостоятельно достраивать зрительный ряд к тексту. Мама должна обязательно играть с ним в традиционные потешки, пестушки и пальчиковые игры. Увы, для подобных занятий в системе Домана не остается ни времени, ни места. (Поэтому Домановскую идею развил педагог Маниченко, дополнив методику как раз этими самыми пестушками и пальчиковыми играми, аргумент не зассчитывается). 
 
Доман постоянно сравнивает человеческий мозг с компьютером, очень совершенным, наделенным огромным запасом памяти, но все-таки, компьютером, который для успешной работы необходимо снабдить хорошей базой данных. Но живой мальчик или девочка отличается от компьютера тем, что им нужно не только получить некий объем информации.
Прежде всего, малышу необходимо понять и усвоить нечто такое, чего не распишешь на карточках: осознать свое место в мироздании, научиться строить отношения с другими детьми и взрослыми, отработать в ролевых играх различные житейские ситуации. (Да, конечно, а ведь ему ни с родителями, ни с другими детьми не дадут общаться) А система Домана предполагает, что мир малыша будет ограничен рамками семьи. При столь интенсивных занятиях ребенку просто некогда будет общаться со сверстниками, проводить же подобные занятия в детских садах невозможно: эта система ориентирована исключительно на обучение в семье. (Возможно, и об этом уже писалось выше, нужен дополнительный педагог в саду, к-й будет проводить с детьми индивидуальные занятия десятиминутки, и это касается не только домановских карточек, так же и музыкой в индивидуальном порядке можно и нужно заниматься, а не так как было в моём детстве, все поют, а я только рот стою раскрываю, и тётю не знала как зовут, не знала и она меня, это были не уроки музыки, а профанация в дет. саду. То же и в школе, тётка песенник с баяном, диктовала нам слова песен, а петь мы и не успевали, это был сплошной диктант, ё-маё, издевательство над творческими да и обычными детьми). 
 
С другой стороны, в свое время Глен Доман выдвинул лозунг: «Маленькие дети хотят не играть, а учиться. Игры и игрушки выдумали взрослые, чтобы отвязаться от любознательных чад». (Это он утрирует, явно, к счастью, мне память не отшибло, и я помню как мне нужны были игрушки).

 Вдохновленные родители кинулись воплощать в жизнь Заветы Великого Домана. И что же? Их дети и вправду начинали гораздо раньше сверстников писать и читать, играли на скрипке и выполняли в уме сложнейшие математические операции. Но… спустя некоторое время выяснилось, что, несмотря на всю свою эрудицию, они лишь ловко манипулировали числами, нотами, разнообразными фактами, но не могли их творчески применить. Более того, эти дети оказались неспособными и к нормальному человеческому общению. Почему же?
Да как раз потому, что родители с самого раннего детства лишили их возможности самостоятельно играть в ролевые игры. (Да? А может, потому что их грудью не кормили, а просто сунули в рот сначала пластмассовую бутыль с резиновой соской? И вообще ролевые игры никто не отменял, одн другому не помеха.) Ведь для того, чтобы стать выдающимся математиком, музыкантом, ученым требуется не только получить некий объем информации. Чтобы ребенок превратился из пассивного потребителя информации в активную созидающую Личность необходимо еще нечто, для чего требуется как раз то загадочное и иррациональное, то непостижимое, что зовется интуицией, та искра вдохновения, разжечь которую в человеке может лишь спонтанная творческая игра. К счастью, у младенцев прекрасно развит инстинкт самосохранения, и они обычно столь активно протестуют против подобных занятий, что родителям приходится искать другие способы обучения. Например, француженка Сессиль Лупан в своей книге «Поверь в свое дитя» рассказывает, как смогла адаптировать систему Домана для своих детей. А из нее действительно можно многое позаимствовать. Нужно лишь умело сочетать элементы этой системы с другими методиками раннего развития.
 
Физическое развитие. В принципе, широко популярная у нас динамическая гимнастика для младенцев вполне заменяет упражнения, которые предлагает выполнять Доман, и многие родители интуитивно делают со своими детьми именно то, о чем он пишет. Но есть одно существенное отличие. Доман предлагает закреплять у новорожденных ползательный рефлекс, что ведет к стремительному росту нижних отделов мозга. Сделать это совсем несложно. С самого рождения малыша нужно помещать в специальное приспособление, трек для ползания ( его подробное описание можно найти в книге Г. Домана "Как сделать ребенка физически совершенным"). Можно заменить трек двумя книжными полками, поставленными на полу так, чтобы малыш, лежа между ними на животе, касался их бедрами и предплечьями. Благодаря этому будет срабатывать тот врожденный рефлекс, который помог крохе выкарабкаться из маминого животика, и, едва появившись на свет, малыш сможет проползать довольно значительные дистанции. Кладите малыша в трек на время дневного сна или, если вас шокирует, что кроха будет спать на полу, давайте ему поползать, пока он бодрствует. Если вы все будете делать правильно, ваш малыш начнет по-настоящему ползать на четвереньках уже к четырем месяцам. Представляете, как много он узнает, пока его сверстники будут лежать в кроватках и манежах! (Представили, и этим заниматься я лично не собираюсь, ведь если раньше поползёт, раньше пойдёт, раньше нагрузка на позвоночник, раньше сколеоз, спасибо не надо. Будем развивать физически, конечно, но без полок). 
Чтение. Методика, по которой Доман предлагает учить ребенка читать, основывается на механическом запоминании слов, которые по много раз в день показывают малышу. Доман считает, что со временем малыш на основании собственного опыта поймет законы, по которым письмо передает устную речь. На практике дети редко улавливают связь между заученными словами и звучащей речью, и их все равно приходится учить читать. Так что стоит с самого начала опереться на методику, которая позволит ребенку структурировать речь. Идеально для обучения маленьких детей подходит методика Зайцева. А параллельно с изучением складовых кубиков можно вводить и слова, но только те, которые ребенку уже хорошо известны и которые он умеет говорить сам. Каждое новое слово, освоенное малышом, записывайте на карточку и вставляйте в особый альбом, который регулярно просматривайте вместе с крохой. Когда малыш начет говорить словосочетания и предложения, записывайте и их. Со временем можно будет начать писать крупными, четкими буквами (не меньше 2 см. в высоту) небольшие сказки или рассказики читать их вместе с крохой. Все это поможет ему освоить со временем письменную речь также легко и естественно, как и устную. (С этим согласна, нужно лишь около сотни не больше этих домановских карточек приготовить, и следом переходить к фонетическому методу, такому как у Зайцева или другому, но тоже фонетическому. Я планирую использовать смесь карточек со складами и буквами в разных ипостасях). 
Математика. По мнению Домана, ребенок при устном счете должен оперировать количеством, а не знаками ( когда нам говорят, к примеру, сто двадцать четыре, представляем себе число 124, записанное цифрами, а не реальное количество). Доман полагает, что, если регулярно и с достаточной интенсивностью показывать детям карточки, на которых будут нарисованы точки от одной до бесконечности, они научатся с ходу определять количество предметов, не пересчитывая их, и это поможет им выполнять в уме арифметические действия с большими числами. Возможно, это было бы и неплохо, но методика столь трудоемка, что воплотить ее в жизнь вряд ли представляется возможным. Но в одном Доман прав. Малыш должен сначала очень хорошо понять, что такое количество, и лишь когда он реально будет представлять себе, что такое девять яблок или шесть собак, его можно знакомить с цифрами. Хорошим подспорьем при обучении счету могут стать и пособия Зайцева , основанное примерно на том же принципе. (С этим тоже согласна). 
Энциклопедические знания. Пожалуй, это самый сложный и спорный аспект системы Домана. С одной стороны, очень соблазнительной кажется идея научить совсем маленького ребенка истории и географии, палеонтологии и искусствознанию. Не правда ли, умилительно выглядит маленький вундеркинд, непринужденно упоминающий мастодонта и гигантского палочника, помнящий год падения Римской империи и сходу находящий на географической карте гору Килиманджаро. И все же, мы можем сообщить малышу сколько угодно важных и интересных сведений, заполнить его головку сотнями и даже тысячами байтов информации, но это вряд ли сделает его умнее или образованнее. Ведь мало знать те или иные факты. Надо уметь их анализировать и правильно в нужный момент ими воспользоваться. А для этого уже требуется определенный опыт и интеллектуальная зрелость. Поэтому будет гораздо полезнее, если вы будете знакомить малыша с теми фактами, с которыми он так или иначе соприкасается в жизни или встречается с ними в сказках, песнях, играх. К примеру, можно показывать малышу карточки с предметами обихода, фруктами и овощами, растениями местности, в которой вы живете, домашними и дикими животными, которых он может увидеть или о которых рассказывается в его книжках. Очень полезны карточки, изображающие, что делают дети (идет, сидит, плавает, пьет из бутылочки, улыбается, спит). (Карточка "пьёт из бутылочки" прошлый век, такой позорной карточки не будет) Можно сделать серию карточек, на которых будут изображены представители различных профессий: маляр, шофер, рыбак, врач, продавец, клоун и т.д. (По-моему, в это лучше играть, чем показывать на карточках, тоже мне энциклопедическое знание). Все это не только расширяет кругозор малыша, но и развивает его речь. Для удобства карточки вставьте в фотоальбомы или папки с прозрачными кармашками - файлами, а картинки подпишите крупными, четкими буквами. Тогда малыш будет не только запоминать картинки, но и постепенно учиться читать.

Чтобы малопонятные абстрактные факты не «повисали в воздухе», такие занятия хорошо совмещать с чтением любимых книг. Например, читая русские народные сказки, подготовьте серии карточек с животными и растениями, которые в них упоминаются, изображения предметов старинного быта (прялки, веретена, коромысла, лапти и т.д.). Если малыш без конца требует перечитать «Айболита», самое время рассказать ему, что такое Африка и показать ее на географической карте, сделать и рассмотреть альбом «Звери жарких стран», в котором встретятся изображения животных, которых вылечил Айболит. (Вот, с этой тактикой согласна, не просто так в энциклопедию полезли, а связать один предмет с другим, например, литературу с географией, биологией и историей). 
Доман рекомендует показывать карточки очень быстро, не больше чем на одну-две секунды каждую: мозг маленького ребенка работает не совсем так, как у взрослого, и малыш как будто бы «фотографирует» картинку, а затем в состоянии покоя обрабатывает полученную информацию. Очевидно, для детей первого - начала второго года жизни это действительно справедливо. Но полутора - двухгодовалый малыш сам обязательно даст вам понять, что эта методика его уже не устраивает: начнет отбирать у вас альбом, подолгу рассматривать картинки, задавать вопросы. Прислушайтесь к своему крохе, и вы обязательно поймете, как именно нужно с ним заниматься. Положитесь на свою интуицию, ведь любая готовая методика - лишь схема, из которой нужно выбирать то, что кажется полезным и нужным именно для вашего малыша.
Методом проб и ошибок вы обязательно найдете свой путь в обучении вашего крохи. Нужно только, чтобы пробы были не слишком частыми и противоречивыми, а ошибки не травмировали ребенка и вас.
Автор статьи: Ася Штейн. По материалам сайта http://www.rebenok.com
Данный материал предоставлен пользователем Веснулька Спасибо! 

НИЖЕ ДВА ДОПОЛНЕНИЯ. 
 ВНИМАНИЕ, ВНОШУ ДОПОЛНЕНИЕ В ПОСТ ОТ МАРИНЫ, К-Я ЛИЧНО ПОЛЬЗОВАЛАСЬ КАРТОЧКАМИ. ПРОБЛЕМА ДЛЯ МЕНЯ ЛИЧНО ВСЁ ТАКЖЕ ОСТАЁТСЯ В ТОМ, ЧТО:
1. НУЖНО НАЙТИ ССЫЛКИ НА ИССЛЕДОВАНИЯ, К-Е ТОЧНО ДОКАЗАЛИ, ЧТО ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ХУЖЕ ФОНЕТИЧЕСКОГО.
2. А ЕСЛИ ЭТО ТАК, ТО ХОЧУ ЗНАТЬ НАСКОЛЬКО ПРОЦЕНТОВ ДОМАН-МАНИЧЕНКО ИСПОЛЬЗУЕТ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД, А НАСКОЛЬКО ФОНЕТИЧЕСКИЙ.

ссылка

Основные итоги и выводы. Не знаю, с чем это связано, но к окончанию курса я заметила, что Кира не просто рассматривает карточки, а запоминает стихи, с радостью и осознанием дела включается в игры. Опять же не могу сказать точно, но именно во время обучения по методике наша речь сделала огромный рывок вперед, особенно это касается запоминания и воспроизведения стихов и песен.
Для тех, кто скептически относится к данной методике, ниже напишу основные выводы О МЕТОДИКЕ, которые я сделала по итогам наших занятий. Опровергну основные моменты, за которые ругают занятия по карточкам.
1. Основная цель методики - не вырастить гения, а заставить мозг работать! Вся жизнь на карточках? Думаю, хватит базового набора карточек, до тех пор, пока ребенок не научится читать.
2. Ребенок лишь пассивный участник? Не знаю, как у Домана, но Маниченко, видимо, улучшил его систему и занятия по карточкам там чередуются с игрой, где ребенок проигрывает все, что было изучено по методике.
3. Ребенок потом не понимает живого общения и становится аутсайдером??? Вот это откровенный бред! Как будто мать вместо слов как робот показывает ребенку карточки и не общается с ним за пределами этих карточек. Опять же, не буду говорить за Домана, но у Маниченко общая длительность занятий в день составляет три раза в день по 5-7 минут, итого 15-20 минут в день!!! Разве за это время можно разучиться общаться по человечески?
4. Плюс, в наш набор входят карточки с буквами, с помощью которых Маниченко предлагает научить ребенка слоговому чтению, чтобы не пришлось заучивать все варианты слова "мама": мама, мамы, маме, маму и т.д.
5. Зачем ребенку "запоминать" внешний вид каждого слова? Все, что мы читаем - мы читаем по памяти! Мы не сидим и не складываем слоги, а просто видим слово целиком и читаем. (Из-за этого часто бывает, что вместо одного слова прочитываем другое, а потом удивляемся полученной чепухе). Благодаря методике получается, что ребенок, минуя этап словосложения, сразу узнает "слова в лицо". А вот чтобы не "запоминать" все формы слова - для этого в методике на определенном этапе вводится обучение слоговому чтению (п.4) и оно уже ложится на запомненные слова, а после этого в целом получается хороший результат.
6. Ничего трудоемкого для мамы в методике нет! Хотя, конечно, чтобы начать занятия, надо подтащить к ребенку коробку с карточками и она достаточно тяжелая, но при должной физической подготовке это не проблема;)
7. И вообще, любое общение с ребенком и занятия - это всегда плюс! Не важно по какой методике, главное - заниматься с ребенком в принципе.
И наши дальнейшие планы. Ко второму этапу мы планируем перейти не раньше марта-апреля. А пока будем осваивать диск "Говорим с пеленок", который также входит в набор "Букварь с пеленок".

ДОПОЛНЕНИЕ ОТ ВЕРИ Вери
 Скажу лишь одно: в раннем развитии ребенка, особенно до ГОДА!!! должна быть сильно задействована мелкая моторика, которая абсолютно отсутствует в данной методике.
Есть целая куча методов, простых обычных методов, которые более эффективнее, чем эта методика, потому что задействуют мелкую моторику, тем самым способствуя развитию речи, да вообще общему развитию. Да хоть например, если родитель хочет познакомить ребенка с буквами, лучше всего это сделать с помощью магнитного алфавита. Буквы можно не только увидеть, но и потрогать, а еще лучше попробовать на вкус ;-) А после года лучше вообще их лепить из пластилина. Чувствуете разницу?
Хотите ребенка познакомить с животными - нет ничего лучше, как купить фигурки этих животных и дать их ребенку в руки, рассказывая о них, а затем сходить в зоопарк.
Нет денег и места для такого количества материала? Идите в развивающую группу, где этого добра по горло.
Считаю данную методику не то чтобы бесполезной, а вредной для детей, которая действительно тормозит нормальное развитие, тем более учитывая широкий ассортимент детских магазинов. Да простят меня Глен Доман и все его последователи...

фотоальбомы с магнитными листами

Лечение ДЦП у детей в домашних условиях. Методика Глена Домана

Лечение ДЦП у детей в домашних условиях. Методика Глена Домана

Лечение ДЦП у детей – это не только и не столько помощь специалистов, сколько ежедневная, можно сказать, ежеминутная кропотливая работа родителей в домашних условиях

Большинство мам и пап особенных детей пытаются переложить ответственность за здоровье своего ребенка на врачей
Они ждут от медиков волшебной пилюли, благодаря которой можно будет победить ДЦП
Однако детский церебральный паралич – болезнь комплексная, а потому ее нужно атаковать сразу по всем фронтам

Методика Глена Домана помогает восстанавливать детей с ДЦП, но при этом вызывает массу споров как в медицинских, так и родительских кругах

Почему метод Домана так неоднозначен? Давайте попробуем разобраться
В 40-е годы прошлого столетия молодой нейрохирург Глен Доман работал над системой реабилитации больных детей
В область его интересов входили маленькие пациенты с тяжелыми нарушениями ЦНС
Доман использовал внешние раздражители, чтобы задействовать резервные клетки мозга, то есть, те, до которых болезнь еще не добралась
С целью фокусировки внимания врач демонстрировал ребенку карточки, на которых были изображены большие ярко-красные точки
Со временем количество карточек росло, росла и интенсивность занятий
Далее в ход шли написанные слова, нарисованные картинки

Метод Домана в лечении ДЦП действительно работал

Дети, которых признали неизлечимо больными, потихоньку начинали двигаться и даже говорит
Их мозг как будто оживал
Удивителен и тот факт, что дети, занимающиеся по Доману, не только догоняли своих ровесников в развитии, но и в некоторых случаях перегоняли их
Они рано начинали говорить, писать и считать
Такой успех не мог остаться незамеченным
И с помощью методики Глена Домана стали обучать здоровых детей

Как работает метод Домана? Плюсы

Нейрофизиолог Глен Доман провозгласил очень важный закон
Головной мозг способен развиваться и расти только лишь тогда, когда он работает
Если нагрузка на мозг ребенка в первые годы его жизни интенсивна, то в дальнейшем у него хорошо будет развит интеллект
Если малыш много двигается с самого рождения, мозг формируется значительно быстрее – возрастают способности двигательного интеллекта
Скорее всего, такой ребенок рано начнет переворачиваться, ползать, ходить
Ребенок освоил один навык – мозг приступает к развитию следующего, более сложного

Если формирование высших отделов головного мозга идет быстро, то малыш растет умным и сообразительным

Доман установил, что человеческий мозг буквально создан для обучения – запрограммирован на него
Его активный рост продолжается примерно до трех лет, а к шести годам практически останавливается
Вот почему до шести лет детей даже не нужно мотивировать к обучению – они сами стремятся развиваться
При правильно организованном процессе обучения малыш с удовольствием будет изучать все, что ему предложат
Причем происходить это будет легко и быстро – гораздо эффективнее, чем у школьников
Институт Домана занимается разработкой методик обучения малышей различным предметам
В их основе лежит один и тот же принцип

На карточках пишутся слова, цифры, изображаются различные предметы – в зависимости от тематической серии
Эти серии нужно регулярно показывать ребенку – по несколько раз ежедневно
Например, 10 раз в день по 10 секунд
Через некоторое время родители добавляют к показу некоторые сведения о предмете
Доман считает, что, таким образом, из любого ребенка можно сделать гения
Однако все ли так оптимистично на самом деле?

Метод Домана: минусы

Практически любая методика имеет свои сильные и слабые стороны
И разработки Глена Домана не являются исключением
Его методы сопровождаются несколькими существенными минусами
Прежде всего, данная методика предполагает, что родители, в частности, мама, будут всецело отданы малышу

То есть, женщина, желающая воспитать гения по Доману, должна посвятить свою жизнь процессу обучения – бесконечно готовить карточки, а затем изо дня в день показывать их ребенку

Также многим родителям не нравится тот факт, что во время обучения по методу Домана ребенок пассивен
Он просто сидит и смотрит, а ведущая роль принадлежит родителю или педагогу – он показывает карточки, сообщает факты
Во время занятий малышу нельзя вертеться, просить карточки, брать их в руки и даже задавать вопросы
Между ребенком и родителем не происходит живого диалога, совестного творческого процесса

Такая методика скорее похожа на дрессуру

Существует большая вероятность того, что искусственно напичканный информацией ребенок со временем превратится в пассивного взрослого, который просто не сможет применить свои многочисленные знания на практике

Более того, любая попытка к активности и самостоятельному познанию мира последователями Глена Домана сразу же пресекается

При таком подходе у ребенка не формируется текстовое и аналитическое мышление – он попросту не учится самостоятельно извлекать информацию, а получает готовую

Для нормального развития речи ребенку важно много слушать, а родителям – много рассказывать и читать ему, петь и проигрывать музыку

Таким образом, ребенок учится «достраивать» визуальный ряд к тому, что он воспринимает на слух
В этом плане замечательно работают традиционные для славянских народов потешки, частушки, пестушки и пальчиковые игры
Метод Глена Домана исключает занятия такого рода
И даже если родители готовы включить их в систему обучения ребенка, то на них просто не остается времени
Пожалуй, все эти недочеты являются следствием некорректного определения автора
Дело в том, что нейрохирург сравнивает человеческий мозг с компьютером, в который просто нужно успеть заложить большую по объему базу данных
Но ведь любой ребенок – это, прежде всего, живое эмоциональное существо, а не искусственный интеллект
Его нельзя ограничивать настолько строгими рамками, иначе получатся знания, оторванные от жизни
Гораздо важнее научить ребенка взаимодействовать с другими людьми, играть различные социальные роли

А при той интенсивности занятий, что предлагает Доман, малышу просто некогда будет играть с другими детьми – он будет развиваться строго в своей семье и общаться с родителями при помощи карточек

Метод Домана исключает наличие детских садов и предполагает лишь домашнее обучение
Более того, автор считает, что детям не нужны обычные игры и игрушки
Он утверждает, что все это – уловки взрослых, у которых нет времени на собственных детей
Тем не менее, именно через игру дети учатся проживать различные роли, развивают воображение и творческие способности

К слову, у маленьких детей очень хорошо развиты инстинкты и они, как правило, активно противятся домановской системе обучения – не желают сидеть смирно, хватают карточки, дети постарше провоцируют родителей на диалог, задавая вопросы

Этот вовсе не значит, что методика Глена Домана так уж плоха
Любую теорию можно видоизменить на практике, основываясь на индивидуальные особенности ребенка и адаптируя ее под условия каждой отдельно взятой семьи
Так Сессиль Лупан написала целую книгу на эту тему
Она называется «Поверь в свое дитя»
Автор делится с читателями своим опытом применения основ метода Домана в сочетании с другими системами раннего развития

Отзыв мамы Юли про методику

По поводу Доманов: восхищаюсь трудами Гленна и его семьи
Но на практике очень, очень, очень многих семей: интеллектуалка- прекрасна
А вот двигательная программа под большим вопросом
Многие мама отчего-то молчат, что именно она усилила спастику у их ребёнка
Знаю таких, которых в бублик скрутило после паттернингов и горок
И только спустя 5-6-7 лет по согласованию с институтами уходят от программы, как от нерезультативной

Мы сами благодаря горке получили патологический переворот с живота на спину
Тогда как на живот не умел, ему больно на нем лежать
Это я сейчас понимаю, а раньше тоже от незнания и отчаяния боролась силами и слезами ребёнка за результат
Какой????
А теперь так говорю, потому что знаю, что можно иначе
Без насилия и боли, а так, как тело способно на данный момент
И можно ему мягко помочь, бережно, с любовью
И да , не будет прогноза, что вот это приведёт к такому-то результату
Тело освобождается от того в первую очередь, что мешает ему больше всего
Тут совсем другой подход к людям, к терпению …
Ведь не мы терпим, если по-честному
А наши дети …
И все эти насильственные реабилитации …
Просто вижу массу примеров, что это работает!
Но опять же у тех, кто готов услышать и принять такое мироощущение

Физическое развитие по Доману

Глен Доман призывает родителей как можно раньше закрепить у ребенка ползательный рефлекс
Это способствует быстрому развитию нижних отделов головного мозга
Для этого автор методики изобрел трек для ползанья (устройство трека подробно изложено в книге «Как сделать ребенка физически совершенным»)
На деле, трек легко заменяется двумя полками для книг
Они располагаются на полу таким образом, чтобы лежащий между ними ребенок мог касаться их бедрами и предплечьями
Благодаря срабатыванию рефлекса, ребенок сможет полноценно ползать уже месяцам к четырем
Только подумайте – его ровесники еще будут лежать в своих кроватках, а ваше ранее чадо уже начнет активно познавать мир!

Многие родители, сами того не зная, выполняют многие упражнения из комплекса Глена Домана, делая со своими детьми динамическую гимнастику

Если сочетать ее с ранним ползаньем, то возможности головного мозга ребенка значительно расширятся

Обучение чтению по Доману

Методика Глена Домана основывается на механическом запоминании слов, которые ребенок каждый день видит на карточках
Автор утверждает, что потом ребенок с хорошо развитым головным мозгом сам поймет, каким образом устная речь передается с помощью письма
Однако дети очень редко способны соотнести речь и те слова, которые были заучены ими механически
В этом плане методика обучения чтения Зайцева более оправдана, так как позволяет ребенку структурировать речь
Можно применять систему Домана и кубики Зайцева параллельно
В таком случае эффективность от занятий будет гораздо выше

Математика по методике Домана

Глен Доман считает, что устный счет должен предполагать не знаки, а количество

Если ребенок каждый день будет видеть карточки с разным количеством точек, то со временем он, не считая, сможет определять количество предметов

А это, в свою очередь, хорошая основа для сложных арифметических действий в уме с большими числами
Данный метод довольно сложно применить на практике

Однако принцип, положенный в его основу, вполне можно использовать – ребенку важно для начала понять, что такое три птицы, а потому уже учить цифру 3

Усвоение энциклопедических знаний по методу Глена Домана

Данная часть системы Домана является самой спорной
Многие родители цепляются за эту идею – вложить в малыша как можно больше сведений, чтобы он в нежном возрасте уже знал географию, историю, естествознание и другие предметы
Однако в этом и состоит недостаток методики Домана
Ребенок просто запоминает все эти факты без понимания
Получается, дети просто нашпигованы сведениями, а интеллектуальной зрелости у них нет
По этой причине не стоит форсировать события и знакомить ребенка со взрослыми фактами
Ему гораздо важнее усваивать то, что встречается в его повседневной жизни – со свойствами живой природы, с качествами животных, с детскими играми
Таким образом можно изучать профессии, овощи, фрукты и все то, что ежедневно наполняет жизнь малыша
Показ карточек с указанными предметами обязательно нужно сочетать с их реальным применением в быту, а также с чтением сказок

Например, стихотворение Ю. Тувима об овощах («Хозяйка однажды с базара пришла…») можно подкрепить сначала тематическими карточками с изображением указанных овощей, а затем походом на рынок за соответствующими продуктами и совместным приготовлением из них супа

Есть еще один нюанс в освоении методики Глена Домана
Автор советует менять карточки часто – он утверждает, что мозг ребенка как бы снимает копию с увиденного, а затем уже обрабатывает ее в состоянии покоя
Однако это справедливо, скорее, для детей первого года жизни
А вот полутора-двухгодовалый малыш уже не удовлетворится столь быстрым показом
Он, так или иначе, захочет рассмотреть картинку, потрогать ее, задать вопросы
В этом случае гораздо важнее слушать ребенка, а не слепо следовать теории
Изложенная выше информация касалась, по большей части, здоровых детей

Лечение ДЦП у детей, а также других заболеваний по методу Домана

Если у ребенка повреждение мозга – умственная отсталость или неполноценность, эпилепсия, аутизм, детский церебральный паралич, СДВГ, задержка речевого развития, синдром Дауна, то метод Домана сможет ему помочь

Глен Доман в свое время произвел настоящую революцию, доказав, что нужно воздействовать, в первую очередь, на мозг, а уже потом на тело

Он значительно улучшает речь, подвижность, а также зрительное, слуховое и тактильное восприятие особенных детей

Доман говорит о нейропластичности человеческого мозга, то есть, его способности к самовосстановлению

Все повреждения мозга – это лишь симптомы

На самом деле, сенсорная стимуляция способна изменить и расширить его возможности
Родители детей с повреждениями мозга везут их в Институты достижения человеческого потенциала
Они попадают туда лишь по одной причине – эти люди не могут смириться с приговорами врачей
Они просто не могут поверить в то, что их дети неизлечимы и обречены на неполноценное существование
Как правило, возраст детей варьируется от года до девятнадцати-двадцати лет
Все они имеют разные недуги
Некоторые парализованы и с трудом могут дышать самостоятельно
Другие же «отделались» мягкими повреждениями мозга, а потому их сложно с ходу отличить от здоровых сверстников
Дети, которых везут в эти Институты, нередко страдают слепотой, глухотой, судорогами, задержками или полным отсутствием речи

Встречаются и такие несчастные малыши, у которых целый букет указанных симптомов
Как правило, показатели их IQ не превышают 90 баллов
А большинство и вовсе отмечены «неизмеряемым показателем»

Диагнозы у детей тоже разные

Аутизм
Синдром Дауна
Умственная отсталость
Умственная дефективность
ДЦП
Эпилепсия
Психоз
Ригидность
Спастика
Эмоциональная неуравновешенность и проч.

В ходе диагностики в Институте достижения человеческого потенциала подтверждается, что проблемы этих маленьких пациентов – вовсе не в слабости конечностей или мышечного корсета, не в аномалиях речевого аппарата, не в дефектах зрения или слуха

Все сводится только к одному-единственному аспекту – повреждению головного мозга по тем или иным причинам
Просто мозг перестал развиваться нормально
Он лишился возможности правильно принимать информацию и должным образом отвечать на нее
В некоторых случаях может быть рекомендовано хирургическое вмешательство, например, если у ребенка водянка головного мозга – гидроцефалия
Но такое встречается крайне редко
Дети с оперируемыми случаями, как правило, не доезжают до этого Института

При этом статистика такова

Из 100 прибывших семей около 15% вдохновятся, начнут думать о своем больном ребенке лучше, но не будут применять полученные знания на практике. Однако уже и этого будет достаточно, чтобы развитие особенных детей сдвинулось с мертвой точки

50% посетителей проведут дополнительную диагностику детей, составят систему занятий по методике, а затем будут стараться выполнять ее и добьются некоторых результатов

А 35% людей захотят пройти интенсивную программу лечения ребенка непосредственно в Институте. И именно эти люди добьются ошеломительных результатов – головной мозг их детей «пробудится»

Длительность интенсива зависит от состояния маленького пациента – кому-то потребуется несколько месяцев, а кто-то вынужден будет заниматься в течение пяти лет
Часть родителей в процессе занятий опустит руки
Но, как показывает опыт, большинство идет до конца
Статистика такова – успеха добиваются именно те дети, родители которых верили в них и до последнего не теряли надежду на исцеление

Случается и так, что ребенок в более тяжелом состоянии показывает более впечатляющие результаты по сравнению с теми, у кого мягкие повреждения мозга

Парализованные начинают двигаться, как полноценные дети
Слепые учатся читать, но не пальцами, а глазами
Немые заговорят, как все, с помощью языка и губ

Все эти дети догонят своих ровесников в развитии, а, возможно, и перегонят
Они пойдут в обычную школу и будут жить полноценной жизнью
Среди них даже появятся гении
Но будут и такие, которые так и останутся немыми, глухими, слепыми, парализованными

От чего это зависит?

Конечно же, от состояния ребенка

Но в большей степени за всем этим стоит колоссальный труд родителей и их вера в собственное чадо

Они добиваются ошеломительных результатов в домашних условиях
И это действительно похоже на чудо
Вот почему метод Глена Домана, равно как и все другие методики исцеления, нельзя трактовать однозначно – эффективны они или нет
Существует масса нюансов

Отзыв мамы ребенка с аутизмом про методику Домана

Я практикую Домана уже долго очень
Почти год
И только сейчас начали появляться результаты
Как бы тоже ни у кого не увидела, чтобы кто-то ввел эту учебу или терапию
И за три дня получил золотой бонус в виде ребенка в обычной школе или вузе
Мы живем в Америке
У нас специалистов ноль
Потягать нужны деньги
Я вот брежу вашими микрополяризациями, пока что только в мечтах
У меня ребенок получил наконец то время (уроки) на терапию на лошадях раз в неделю
Я для этого пошла волонтером на другой конец штата — бесплатно работать
Так его не бесплатно взяли
Просто очень долго время для него искали
Оказывается я ценный там работник — сажаю инвалидов
Даже тех, кто не сажается, потому что понимаю как они себя чувствуют и разговариваю с ними на одном языке даже без слов
Но для меня это тоже новость )))

Видео

Предлагаем вашему вниманию серию видео о лечении ДЦП в домашних условиях с помощью метода Домана

 

Узнайте больше о бесплатных программах восстановления для аутизма, ДЦП и эпилепсии по принципам биомеда и натуропатии с диетой, включающей в себя натуральные продукты Тенториум

План семинаров ЗДЕСЬ
Продукты пчеловодства Тенториум восстанавливают каждую клеточку организма естественным путем по принципам биомедицинской коррекции организма

Они насыщают организм необходимыми ферментами, витаминами и микроэлементами
Также есть продукция, с помощью которой токсины после медикаментозного лечения без проблем выведутся из организма

 

Отказ от ответственности
Информация, представленная в этой статье, предназначена только для информирования читателя
Она не может быть заменой для консультации профессиональным медицинским работником

Методика развития Глена Домана: подробное описание занятий

Последнее изменение 06.01.2018

Для каждой матери родное дитя является самым ценным и дорогим человечком. Для того, чтобы увеличить влияние этого фактора, многие матери прибегают к различным развивающим методам. Одной из самых популярных на сегодняшний день методик является методика развития Глена Домана.

Не пройти мимо данной методики развития очень сложно, так как это способ завлекает родителей своим большим потенциалом для успешного и благополучного будущего ребенка.

Кто такой Глен Доман

Глен Доман – известный врач-физиотерапевт, родом из Америки. Основал некоммерческую организацию, задачей которой являлась практика восстанавливающих методик на детях, имеющих пораженную нервную систему. После того, как они показали положительный результат, некоторые из них были записаны в книгах врача для раннего развития. Одной из самых известных книг Глена Домана является Гармоничное развитие ребенка.

Самой известной техникой развития принято считать обучающую методику чтения с использованием специальных карточек.Методика Глена Домана состоит из ряда серьезных физических упражнений, а также умственных тренажеров, которых необходимо регулярно придерживаться.

Врач-физиотерапевт утверждает, что при занятии физическим видом упражнений с ребенком, родители способствуют стимуляции развития интеллектуальных способностей у малыша. Из этого следует простой вывод – уровень интеллектуальных способностей напрямую зависит от физического развития.

 

Упражнения Глена Домана

Вот несколько упражнений для данного метода:

Упражнения, проводимые с самого рождения:

1. Упражнения, улучшающие двигательные навыки. Малышу с самого рождения требуется проползать через специально смоделированный трек, пользуясь отталкивающими рефлексами. Хорошим результатом будет считаться 1 остановка за дистанцию. Количество повторений – 10 раз в день;
2. Упражнения для улучшения мануальных навыков. Ребенку с рождения желательно предлагать брать твердые предметы в рот для крепкого захвата. В момент сжатия, родитель, держащий ребенка, должен немного приподнять его верхнюю часть тела;
3. Упражнения для развития равновесия. Плавные, волнообразные покачивания, вращения и подкидывания ребенка в различных плоскостях. Серия, состоящая из 15 упражнений, направлена на развитие вестибулярного аппарата. Продолжительность процедуры составляет 10 минут;

Упражнения для детей, прошедших начальные нагрузки для новорожденных:

1. Упражнения для повышения двигательных навыков. Ребенку требуется ползать в положении лежа, опираясь на локти за предметами, лежащими на полу;
2. Упражнения для тренировки мануальных навыков. Захват деревянной палочки/пальцев. При выполнении этого упражнения, держащий ребенка родитель должен немного приподнять верхнюю часть тела, чтобы малыш оказался в повисшем состоянии. Частота проведения упражнения составляет приблизительно 15 раз в день с длительностью в 2-10 секунд;
3. Упражнения, улучшающие баланс равновесия. Совершение легких подбрасываний, покачиваний и вращений ребенка в различных плоскостях. Сеанс состоит из 15 упражнений, направленных на активное развитие вестибулярного аппарата. Частота повторений составляет 1 раз в день с длительностью в 10 минут.

Упражнения, проводимые для детей, достигших возраста 7 месяцев:

1. Упражнения, направленные на улучшение двигательных навыков. Малыш совершает ползания на четвереньках с частотой повторений 20 – 30 раз в день и продолжительностью не менее 4 часов;
2. Упражнения для улучшения мануальных навыков. Ребенку требуется проводить время на перекладине без помощи родителей в течение 20 секунд, 15 раз в день;
3. Упражнения для поддержания равновесия. Совершение плавных покачиваний, вращений, подкидываний ребенка в разных плоскостях. Данный сеанс состоит из 10 упражнений, которые входят в пассивную программу равновесия. Частота повторений не должна превышать 15 раз в день. Время на выполнение каждого вида упражнений длиться 20 секунд.

Программа упражнений, рассчитанная на детей, достигших возраста 12 месяцев:

1. Упражнения, направленные на улучшение двигательных навыков. Ребенку требуется регулярно ходить по дому, не более 1-2 шагов на протяжении 20-30 раз в день по 2 часа в день;
2. Упражнения на улучшение мануальных навыков. Ребенок должен передвигаться за счет перехватов, а также периодически висеть на перекладине. Продолжительность сеанса составляет – 10 раз перехватов, 5 раз повисаний. Длительность проводимых процедур не должна превышать 5 минут;
3. Упражнения, способствующие развития баланса равновесия. Ребенку должны проводиться разного рода покачивания, подкидывания и вращения. Серия занятий состоит преимущественно из пассивных программ равновесия. Частота проводимых процедур длиться на протяжении 20 минут, по 1 упражнению 2 раза на день.

Комбинированная серия, состоящая из интеллектуальных тренажеров:

Что необходимо сделать, чтобы ребенок научился хорошо читать?

1. Ребенку показываются карточки, на которых написаны определенные слова. На первых стадиях сеанса ребенку будет достаточно 15 показов слов, предпочтительно существительных. Далее объем изучаемых слов должен наращиваться приблизительно до 9. На более поздних стадиях, ребенку показываются карточки с изображением словосочетаний и простых предложений. На карточке обязательно должны быть написаны слова исключительно красным цветом для заострения внимания малыша;
2. Интеллектуальный бит. Ребенку проводится демонстрация карточек, формата 28×28см, с различными картинками определенных объектов, расположенных на белом фоне. На старте процедур количество карточек не должно превышать 10 штук. С каждым последующим разом это показатель плавно увеличивается, вплоть до 120 карточек. В результате проводимого упражнения, ребенок способен запомнить около 1000 изображений объектов и их особенности;

Как развить в ребенке навыки счетоводства?

Для того чтобы научить ребенка считать до 20, родители должны показывать малышу карточки с изображением определенного количества точек. На начальной стадии изучения, количество сеансов не должно превышать 3 раз с количеством используемых карточек в размере 5 штук. Каждый последующий прибавляется 2 новыми карточками.

Доктор Доман предполагал, что при достаточно регулярном и интенсивном демонстрировании карточек с определенным количеством точек, ребенок, спустя некоторое время, сможет легко выполнять арифметические расчеты с более крупными цифрами без пересчитывания.

Стоит ли использовать методику Домана

На сегодняшний день в интернете можно встретить множество отзывов, владельцы которых делятся своими успехами в прямом или обратном направлении. Ходят слухи о том, что по данной методике развивались некоторые настоящие лауреаты нобелевских премий. Однако никакое испытание, проводимое под наблюдением, не смогло подтвердить свой положительный эффект на стадии раннего развития. К тому же, при всем при этом, многие компании, продвигающие методику развития Глена Домана, возлагают большие надежды на данные курсы, что как итог, сильно сказывается на конечной стоимости предлагаемых курсов.

(Visited 652 times, 1 visits today)

методика раннего развития в домашних условиях с рождения

Содержание статьи

Мечтающие вырастить вундеркинда мамы из рекламных материалов узнают, что методика Домана творит настоящие чудеса. Производители и продавцы дидактических материалов сами вряд ли вникают во все тонкости системы, им нужно продать продукцию. Не торопитесь облегчать свой кошелек, сначала ознакомьтесь с системой. Включите воображение и представьте, во что превратится жизнь всей семьи при таком режиме. Подумайте, какие занятия можно применить в домашних условиях, что и когда необходимо приобрести, а что вы сможете изготовить самостоятельно.

Появление методики

Американский физиотерапевт Глен Доман занимался вопросами реабилитации детей с патологиями нервной системы. На основе собранных материалов он разработал методику воспитания маленьких пациентов. Свою систему он применял в основанном им Институте достижения потенциала человека. Система восстановления дала хорошие результаты, состояние больных улучшилось. Пациенты врача-новатора демонстрировали поразительные успехи. Парализованные дети начинали двигаться, больные с нарушением интеллекта получали навыки чтения и счета.

Ученый заметил, что при реабилитации детей по его методике здоровые участки мозга тоже активизируют свою работу. Это привело его к решению, что некоторые рекомендации системы можно адаптировать и для воспитания здорового малыша. Большую популярность завоевала книга Домана «Гармоничное развитие ребенка» – про раннее обучение чтению, плаванию и другим навыкам. Автор утверждает, что если регулярно заниматься с ребенком приведенными в работе физическими упражнениями и использовать тренажеры для мозга, он значительно раньше начнет и ходить, и читать.

Уже более 50 лет система раннего развития применяется по всему миру. На основе своих наблюдений ученый сделал вывод, что младенец рождается запрограммированным на обучение. До 3 лет активно растет и формируется головной мозг, в это время он, как губка, впитывает новую информацию, а в дошкольном возрасте этот процесс замедляется. Самое продуктивное время – от 0 до 4 лет. Период не слишком большой, поэтому занятия нужно начинать с первых дней жизни и проводить их по несколько раз каждый день.

Основополагающая мысль методики: физическое и психическое развитие взаимосвязаны. Специальный комплекс гимнастики стимулирует мыслительные процессы, ребенок становится и здоровым, и умным. К сожалению, не только родители, но и некоторые информационные ресурсы игнорируют этот факт. На сайтах можно найти отдельные сведения по интеллектуальному развитию или по физическим упражнениям. Но методика Глена Домана едина, ее нельзя разделять на части.

Физическое развитие

Перед тем как решить, в чем плюсы и минусы любой методики, нужно хотя бы бегло прочитать ее описание. Начинать физическое развитие ребенка нужно с первых дней жизни, с этим согласится любой разумный человек. Весь вопрос в том, сколько времени и как заниматься гимнастикой. Хорошо, если в вашем городе есть группы физического развития новорожденных. Перед записью на занятия обязательно проверьте, есть ли у инструктора официальный сертификат и разрешение на работу с новорожденными.

Все комплексы состоят из 3 групп упражнений:

• ползание;
• мануальные упражнения;
• развитие чувства равновесия.

Глен Доман рекомендует сразу после рождения забыть о пеленках, сковывающих движения, и укладывать младенца в специальный трек, где малыш сможет отталкиваться от стенок ручками и ножками – так будут развиваться навыки ползания. Любая мама будет рада, если ее новорожденный в 2 месяца сможет проползти несколько метров, но перед такими тренировками нужно проконсультироваться со специалистом. Позвоночник, кости и суставы малыша развиваются по определенному природой графику, и неумелая гимнастика может нарушить формирование опорно-двигательного аппарата.

Совет

Современные мамы часто полностью отказываются от пеленок, а потом жалуются, что грудничок плохо спит. Перед сном лучше некрепко завернуть ручки и ножки, чтобы их непроизвольные движения не пугали новорожденного.

Мануальные упражнения основаны на врожденном рефлексе. Грудничок крепко хватается за мамины пальцы, а женщина сначала слегка приподнимает его, а потом держит в полувисячем положении. Для развития равновесия автор методики рекомендует использовать повороты в разных плоскостях, подбрасывание вверх. Такие же тренировки предполагает распространенная в России динамическая гимнастика.

Если полностью следовать системе Домана, все периоды бодрствования должны быть посвящены или физкультуре, или интеллектуальным занятиям. Подойдите к рекомендациям разумно, оставьте время на общение с мамой, игры с погремушками. Методика рекомендует полностью отказаться от игрушек. Ни один педиатр или детский психолог не поддержит эту теорию. Малыш должен познавать мир через все органы чувств, ему нужно время, чтобы потрогать, потрясти, полизать как можно больше разных предметов. Выделите в режиме дня разумное время и на гимнастику, и на развлечения.

Интеллектуальное развитие

Доман утверждает, что при правильном физическом развитии мозг малыша готов к обучению чтению и счету уже в грудном возрасте. Можно приобрести дорогостоящие дидактические материала, а можно самостоятельно изготовить карточки. Вашему младенцу уже исполнилось 3 месяца? Значит, по мнению автора методики, пора начинать.

Для работы потребуются карточки, на которых крупными красными буквами написаны простые короткие слова: «мама», «папа», «дом», «мяч». Показывайте и произносите названия предметов несколько раз в день. Постепенно задания усложняются. Автор методики убежден, что начинать читать нужно не по буквам, а запоминая слово целиком. Основы математики следует изучать не по абстрактным цифрам, а по точкам на карточке.

Для обучения младенца нужно удобно усадить или уложить, если он еще слишком мал. На 2-3 секунды поднесите к его глазам карточку и четко назовите слово или число. Расстояние между лицом и текстом не должно превышать 60 см. Для первых занятий возьмите 5 карточек и показывайте их одну за другой 3 раза в день. Каждые 5 дней одно из слов заменяют другим.

Чтобы младенцу было интересно, организуйте обучение в игровой форме. Слова могут неожиданно появляться перед его глазами и внезапно исчезать. Можно сопровождать показ своими комментариями или демонстрацией соответствующих игрушек. В том, как проводить занятия по Доману для малышей, строгих критериев нет, каждая мама должна сама понять, как заинтересовать ребенка. Не проверяйте, насколько ребенок усвоил урок, – вы с ним просто играете. Если малыш сам захочет вас порадовать, он скажет слово или покажет на предмет.

Накопление и переработка информации

У большинства людей ведущим является левое полушарие головного мозга. Там происходят мыслительные процессы, выстраиваются логические цепочки. Программы образовательных учреждений тоже в основном нацелены на изучение точных наук, а искусство, творчество занимают вспомогательную позицию. Правая половина серого вещества на скудном пайке постепенно деградирует.

В творческом полушарии тоже может храниться информация, но она должна поступать в небольших количествах и иметь эмоциональную окраску, включать воображение. Эта часть мозга не умеет анализировать сочетание символов, она воспринимает только целую картину. Неизвестно откуда появляющиеся и исчезающие карточки удивляют младенца, красные буквы вызывают положительные эмоции. В результате память «фотографирует» увиденное.

Доман считал, что поддерживать активную работу правого полушария нужно до 3 лет, позже верх уже возьмет логическая часть мозга. Если до этого долгое время ребенок регулярно видел мелькающие карточки, в дальнейшем ведущая роль будет автоматически переходить от логической к эмоциональной половине и обратно. К каким последствиям приведет такое вмешательство в естественное формирование умственных процессов, остается только гадать.

У родителей могут опуститься руки, когда после нескольких месяцев занятий они не увидят никакого прогресса. Автор методики предупреждает, что уроки должны проводиться строго по режиму в одно и то же время. Если вы сами делаете карточки, нужно изготовить их одинакового размера, идентичные во всем, кроме текста. Ни в коем случае не пропускайте ни одного занятия. Информация будет откладываться в памяти, но видимый эффект проявится нескоро. Возможно, пройдет год или больше, и вдруг на малыша будто сойдет озарение, он начнет усваивать новый материал очень быстро.

Плюсы и минусы методики

Одним из аргументов противников методики Домана служит факт, что малыш просто механически запоминает полученную информацию, мышление и творческая деятельность в процессе не участвуют. Ученый не спорит, что система направлена на получение большого объема знаний, которые станут основой для исследований, размышлений, фантазии. Многим непонятно, зачем малышу уметь читать, если текст не развеселит его, не заставит задуматься, просто отложится в памяти как ненужная вещь. Здоровый малыш бывает переполнен эмоциями, выдумками, он то смеется, то удивляется, то рассказывает, что видел паука величиной со стол. При занятиях по системе Домана ни времени, ни сил на развитие эмоций, воображения, фантазии уже не останется.

Психологи и педагоги считают, что на занятиях ребенок не должен быть пассивным зрителем – нужно, чтобы он работал вместе с мамой. Демонстрация карточек больше напоминает загрузку информации в компьютер, чем занятия с любопытным живым малышом. Ему хочется взять карточку в руки, потрогать, пожевать, попробовать изорвать, а картонки только мелькают перед глазами. Не каждому ребенку понравятся такие уроки. Научить читать ребенка можно и таким образом, только понимать текст, получать удовольствие от интересной книги или ритмичных стихов он не сможет.

Не следует забывать и о том, что система была разработана для англоязычных стран. Правописание в русском языке менялось вместе с произношением, поэтому каждая буква у нас соответствует своему звуку. Мы пишем так же, как говорим, исключение составляют разве что безударные гласные, непроизносимые согласные и некоторые другие правила. Дошкольник может написать «сонце» или «карова», но в целом текст будет правильным. Английская орфография не менялась много веков, и сейчас большое количество слов пишется совсем не так, как произносится, их приходится только запоминать. Возможно, для английского, также как для японского или китайского языков, обучение целыми словами имеет смысл, но русскому человеку удобнее традиционный способ.

Из плюсов системы Домана можно отметить то т факт, которому зачастую уделяется очень мало внимания: ребенок должен развиваться физически. Если хотите использовать полный комплекс гимнастики, обязательно посоветуйтесь с врачом. Вы не знаете, какие нагрузки может выдержать позвоночник младенца, что ему можно, а что нельзя. Раннее интеллектуальное развитие тоже не помешает, если сами родители подойдут к вопросу разумно. Не показывайте мелькающие слова, лучше положите в игрушки карточки с нарисованными предметами и подписями к ним, кубики с буквами. Когда мозг малыша будет готов воспринимать символы, ребенок сам заинтересуется непонятными значками, а пока пусть рассматривает, ощупывает, бросает, грызет развивающие игрушки.

Не доверяйте рекламным трюкам

Специалисты по раннему развитию и продавцы дидактических материалов стремятся привлечь на свою сторону как можно больше последователей, поэтому стремятся показать только положительные характеристики методики. Часто они сами размещают положительные отзывы на информационных ресурсах. Верить всем утверждениям не нужно, иногда достаточно просто проанализировать высказывание, и станет понятно, насколько оно соответствует истине.

Вокруг методики Домана существует много мифов. Самые распространенные из них:

• уроки не требуют больших затрат времени и денег;
• система развивает мыслительные способности;
• высокая эффективность, небывалые результаты.

Действительно, показ займет несколько минут. Теперь подумайте, сколько времени потребуется на подготовку к занятиям. Вам нужно выбрать карточки для изучения, периодически заменять одно слово другим. Чтобы ничего не перепутать, придется вести журнал. Родителям, живущим в стесненных материальных условиях, будет обидно отдавать большие деньги за обычные картонные прямоугольники, мама лучше возьмет краски и станет сама писать слова. Добавьте к этому, что интенсивная мозговая деятельность должна идти параллельно с физическими упражнениями, к которым тоже следует тщательно готовиться. Не исключено, что после этого времени не останется не только на домашние дела, но и на обычное общение с грудничком и другими членами семьи. Вам некогда будет наблюдать, как растет маленький человечек, радоваться вместе с ним, смотреть на мир его глазами.

Критически следует подойти к утверждению о быстром интеллектуальном развитии и высокой эффективности системы. Возможно, ребенок начнет очень рано читать, но сможет ли он воспринимать полученную информацию? Он запомнил и стал распознавать комбинации символов. Если эту способность признать за мышление, тогда следует и компьютеры объявить разумными существами. Эффективность методики проверялась специалистами известных научных центров, но нигде не получила подтверждения. Наоборот, американские ученые вынесли несколько предупреждений, что занятия по Доману бесполезны и опасны для детской психики.

Российские педиатры и неврологи тоже бьют тревогу. Они заметили, что часто нарушения в нервной системе возникают у малышей, родители которых поверили в чудодейственные методики. Мозг ребенка еще не готов к такой деятельности, в нем в первую очередь созревают участки, ответственные за жизненно необходимые функции (питание, дыхание), затем становятся готовыми к работе двигательные центры, и только потом формируются области интеллектуальной деятельности. Проще говоря, новорожденный должен спать и есть, ребенок постарше – бегать, прыгать и играть, а уже потом садиться за изучение грамоты. Если нарушить этот порядок, кровоснабжение участков мозга распределится по неправильной схеме, возникнут спазмы сосудов, приводящие к плохому сну, энурезу, тикам.

Метод символов можно применить для внесения информации в электронные системы, а ребенку нужно жить не в мире символов, а в едином информационном пространстве. Прочитав слово «яблоко», он должен вспомнить огромный красный плод на ветке, вспомнить его вкус и запах. При напряженной умственной работе у малыша не остается ни сил, ни времени на воображение или эмоциональное общение с членами семьи и сверстниками. Если замкнутость и не приведет к психическим расстройствам, то ребенку будет очень сложно войти в школьный коллектив, найти общий язык с одноклассниками.

Мама хочет гордиться вундеркиндом, но нужна ли малышу такая судьба? Ребенок не подопытный кролик и не ваша собственность, это самостоятельная личность, и родители не имеют право коверкать его жизнь в угоду своему тщеславию. Спросите у любого родителя, хочет ли он, чтобы 12-летняя дочь забеременела. Нет! А почему, если у нее физически уже появилась такая способность? Вспомните этот пример, когда захотите научить грудничка читать или играть сонаты Бетховена.

особенности и отзывы :: SYL.ru

Сегодня существует много методик раннего развития. Дети — самая важная и перспективная часть общества, наше будущее. А как известно, над будущим нужно работать в настоящем.

На сегодняшний день ни одна система не вызвала столько ажиотажа, противоречий и споров, как методика раннего развития Глена Домана. Многие родители и специалисты выступают категорически против советов этого американского врача-физиотерапевта, но еще больше мам являются ярыми сторонницами его системы.

Все же необходимость изучать раннее развитие детей объективно существует. Каждый здравомыслящий родитель стремится с ранних лет привить своему ребенку самые обязательные навыки и максимально подготовить его физически и психологически к взрослой жизни.

Кто такой Доман?

Глен Доман (1919 г.р.) — врач-нейрофизиолог, разработавший программу раннего физического, интеллектуального и сенсорного развития детей. Глен работал физиотерапевтом и военным врачом, но свое призвание нашел в помощи детям с неврологическими нарушениями. В 1955 году Доман основал Институт развития человеческого потенциала в Филадельфии. Также он выпустил серию книг о реабилитации и гармоничном развитии детей.

В 1966 году Доман получил в Бразилии титул «За заслуги перед детьми всего мира», а в 2007 году ему вручили медаль от Итальянского Сената за работу с детьми.

Директор Доман умер на 94-м году жизни. У него было трое детей, двое из которых — Дуглас и Джаннет Доман — продолжают дело великого родителя и руководят институтом в Филадельфии.

Для кого изначально была создана методика?

В послевоенные годы Доман работал нейрофизиологом и занимался реабилитацией детей с травмами головного мозга.

Повреждения головного мозга различного генеза приводят к целому спектру болезней, которые в медицинской практике принято обозначать диагнозами: «детский церебральный паралич», «церебральный инсульт», «эпилептический синдром», «аутизм», и т.д. Повреждениями мозга различной степени также могут сопровождаться генетические болезни, самая распространённая – синдром Дауна.

Более чем 20 лет ежедневной работы с детьми, имеющими неврологические нарушения, предшествовали изобретению комплексной системы реабилитации Домана. Еще на первых порах взаимодействия с подрастающим поколением Глен четко осознавал, что классические приемы работы с пациентами, имеющими повреждения различных участков головного мозга, работают меньше чем на 15%. К этим методикам относится массаж, пассивная ЛФК, аппликации парафина, озокерита, ортопедические операции, протезирование, гипсование, инъекции ботулотоксина и т.д. Их действие направлено только на решение симптомов и не влияет никак на причину заболевания – повреждение мозга.

Вместе с тем поврежденные участки мозга восполнить, нарастить или залатать, к сожалению, невозможно, но потенциал этого загадочного органа недооценен, и его можно развить до неизвестного до сих пор уровня. Таким образом, по методу Домана можно максимально развивать неповрежденные участки главного мозга, и они могут начать выполнять функции отмерших клеток.

Доктор Доман утверждал, что большинство диагнозов, на первый взгляд, безутешных («ДЦП», «синдром Дауна», «инсульт», «неврологическая слепота», «глухота», «немота», «аутизм», «эпилепсия»), является всего лишь медицинскими терминами, а не приговорами. Команда врачей под руководством Домана сумела доказать, что человеческий мозг имеет огромные, неоценимые ресурсы к самовосстановлению. Он ввел в медицинский лексикон термин «нейропластичность».

Доман многочисленными исследованиями доказал, что «нет связи между травмой мозга и умственной отсталостью». По его активной инициативе термин «умственная отсталость» был исключен из официального перечня диагнозов в Америке.

Суть методики раннего развития по Глену Доману

Вся суть и глобальный смысл многоуровневого метода реабилитации по Глену Доману вмещается в одно предложение: «Мозг необратимо совершенствуется при обучении сложным навыкам». Но вместе с тем мозг деградирует, если его не использовать.

Он отметил, что дети с повреждением мозга имеют огромные способности к обучению, важно только найти к ним правильный подход и начать реабилитацию с того уровня, на котором находится ребенок.

Доман — автор методики оценки навыков ребенка, которая называется «Профиль развития». Это шкала оценки сенсорных, физических, мануальных навыков малыша. Для здоровых деток оценивание по «Профилю» не обязательно, а вот для деток с травмами мозга это необходимо.

Институт развития человеческого потенциала

Это группа научных бесприбыльных учреждений, которые оказывают помощь детям с травмами головного мозга и обучают уникальной методике родителей и профессионалов со всего мира с 1955 года. После смерти основателя институтом руководит его сын Дуглас Доман.

Филиалы института находятся в Японии, Мексике, Италии, Сингапуре, Гватемале, Бразилии, Испании, Франции.

Преимущественно в институте принимают на курсы детей с особыми потребностями, там их тщательно диагностируют и обучают родителей тому, как заниматься с детками в домашних условиях.

Насколько необходима методика раннего развития Глена Домана здоровым малышам?

На этапе, когда реабилитацию по этой системе проходили сотни тысяч детей со всего света с повреждениями мозга разной степени, специалисты института начали наблюдать странные вещи. Некоторые навыки у детей с травмами мозга, которые интенсивно занимались, были намного развитее, чем у здоровых сверстников. Естественно, причиной этого никак не могла быть церебральная травма. Ученые поняли, что если особые пациенты могут опережать здоровых в развитии, то детки без неврологических нарушений также способны развиваться намного быстрее при условии занятий по той же методике.

Таким образом, началась глобальная популяризация концепции, которую создал Глен Доман. Методика этого американского нейрофизиотерапевта воспринималась уже не только в качестве реабилитационной системы для пациентов с травмами мозга, но и как методики раннего развития для всех детей.

Сразу нужно подчеркнуть, что Глен Доман и его последователи никогда не пытались мотивировать родителей сделать из своих детей мировых чемпионов или общепризнанных лидеров. Они подчеркивали, что занятия по системе – это просто интересная часть жизни маленьких человечков, и она не должна быть в тягость ни детишкам, ни их родителям. Но такое обучение обеспечивает качественную основу для дальнейшего развития ребенка.

Какие книги следует прочесть, прежде чем приступить к занятиям с ребенком?

Родителям, детки которых имеют проблемы с развитием, прежде всего следует прочесть книгу «Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга». В ней автор пишет о создании институтов и о том, как развивалась методика Глена Домана. Описание основных проблем, связанных с повреждением мозга (таких как неврологическая слепота, нарушение слуха, дисбалансы мышечного тонуса, патологические рефлексы, эпилепсия, задержка речевого развития), автор также приводит довольно детально, дополняя полезную информацию практическими рекомендациями к занятию с детьми по всем пунктам, а также статистику результатов детей по программе.

Книга «Гармоничное развитие вашего ребенка» будет полезна родителям особенных и здоровых детей. Это своего рода план действий, подсказывающий, как заниматься по программе, как интегрировать полученные знания в обычную жизнь. Все последующие литературные труды Домана – это уже углубленные версии этой книги, которые детализируют программу по профилям:

• «Как научить вашего ребенка читать».
• «Насколько умен ваш ребенок» (написана в соавторстве с его дочерью Джаннет Доман).
• «Как дать вашему ребенку энциклопедические знания».
• «Как сделать ребенка физически совершенным».
• «Как развить интеллект вашего ребенка».

Физическое развитие по Глену Доману

Не важно, болен ребенок или абсолютно здоров, но для развития физического интеллекта детёнышу нужно двигаться.

Осмысленное движение – это основа жизни. Именно так твердил Глен Доман. Методика развития практически базируется на том, чтобы обеспечить ребенку жизнь в движении.

Согласно концепции Домана, лучшее место для новорожденного первых месяцев жизни – это пол. А лучшее положение – на животике. Самый важный навык для каждого человека – ползание на животе, затем — на четвереньках. Доман настаивает на том, что ребенка не нужно принудительно вертикализировать, водить, ставить в ходунки или другие приспособления. Дети не должны пропускать период ползания, который способствует укреплению мышц спины, ног, рук, развивает дыхание, зрение и речь.

Он рекомендует выкладывать ребенка на пол при каждом удобном случае. Пол при этом нужно сделать удобным и безопасным, в идеале — постелить гимнастический мат или покрытие, как на детских площадках. Ножки и локотки ребенка при этом должны быть не одеты, для хорошего сцепления с горизонтальной поверхностью.

Часто дети с задержкой развития не могут ползать по ровному полу. Их родителям Доман советует построить доску для ползанья, с бортиками, правильным покрытием и поставить ее под углом наклона, при котором ребенок может сползать.

Оставлять ребенка самого по себе ползающим Доман не советует. Вместо того рекомендует родителям всегда стоять на финише с интересными игрушками и преувеличено хвалить детеныша за достижения.

Развитие и коррекция зрения, слуха, сенсорного восприятия по Доману

Методика раннего развития Глена Домана «От 0 до 4 лет» включает обязательную сенсорную программу. Доктор отмечал, что сенсорные пути – это основные входящие каналы в мозг, которыми ребенок пользуется с первых дней.

Именно зрение, слух, запах, тактильные ощущения дают младенцу возможность составить первую картину окружающего мира. У детей с мозговыми травмами чаще всего нарушены исходящие нейронные пути, то есть функции, отвечающие за передачу сигналов от главного мозга до определенного действия (осмысленного движение, вертикализации, речи). Такие детки также часто искривленно воспринимают или вообще не воспринимают входящую информацию. У них нарушено зрение, слух, обоняние, тактильные сигналы. Причем искривление может быть в сторону и гипочувствительности, и гиперчувствительности. Например, у некоторых пациентов чуткий слух, отмечает Глен Доман. Методика реабилитационных мер для таких деток очень многоуровневая. Она очень хорошо описана в книге «Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга».

Но для здорового ребенка также важно испытывать ежедневно всю гамму сенсорных сигналов. Они не только сами по себе влияют на развитие функций мозга, но и готовят главный орган к восприятию более сложной информации.

Доман советует развивать зрение ребенка с адекватного уровня. То есть не нужно месячному ребенку подсовывать мультики или работы Пикассо. С рождения сенсорные рецепторы детей еще недоразвиты. В это время детеныш больше воспринимает тень и свет. Методика раннього розвитку Глена Домана рекомендует начать с занятий с фонариком. В темной комнате на несколько минут включать одну лампочку или фонарик и учить младенца искать лучик светлого в темном пространстве.

Затем можно готовить зрение ребенка к восприятию контрастных изображений, показывая ему черно-белые картинки. Далее можно прибавлять по одному цвету.

Также тактильное восприятие ребенка можно развивать путем предоставления ему возможности ощупывать разные по температуре, плотности и текстуре вещи: теплые и холодные, твердые и мягкие, гладкие и шершавые и т.д.

Если проследить за поведением младенца, можно сразу уразуметь, что инициатором такого сенсорного опыта часто становится сам детеныш. Он все нюхает, щупает, помещает в рот. Таким образом дите воспринимает окружающий мир. Не следует его ругать за попытки познать пространство, даже если они приводят к порче домашнего имущества. Нужно просто обезопасить это самое пространство, убрать небезопасные, ценные или очень мелкие предметы.

Родители, которые хотят заняться развитием интеллекта своего ребенка, с первых месяцев часто могут услышать нарекания подобного характера: «Да не трогайте вы ребенка, пусть себе живет счастливый, пусть у него будет детство, а то потом еще успеет 200 раз устать от всего этого обучения. У него еще садик, школа впереди». На это косвенно влияет сама система получения знаний в нашей стране. Образование воспринимается как нечто принудительное, тягостное.

Но западные специалисты, в том числе и Доман, настаивают на том, что ребенок счастлив, когда познает мир вокруг. Процесс обучения чему-то новому для него такой же естественный, как и дыхание. К тому же в раннем детстве мозг настолько пластичен, что может поглощать и перерабатывать бесконечное количество информации. Важно только преподносить знания ребенку в игровой, непринудительной форме, хвалить малыша за любые инициативы, успехи и попытки.

Развивать интеллект Доман советует, практикуя занятия с карточками — «битами интеллекта». Начинать нужно с примитивной информации: цвета, формы, предметов в квартире, животных и т. д. Например, подготовить несколько карточек с изображением геометрических фигур. Показать их по очереди, называя: «Это ромб, треугольник, круг и т.д.». Похвалить ребенка за внимание и закончить этот маленький урок. Согласно исследованиям Домана, ребенку достаточно просмотреть одну карточку 5 дней по пять раз ежедневно, чтобы навсегда запомнить изображение на ней и его обозначение.

Многих интересует прогрессивная методика чтения Глена Домана. В основе ее лежит тот факт, что ребенку сложно воспринимать символы, буквы. Они по сути ничего не обозначают, а вот слова, которые состоят из символов, имеют реальные обозначения. Доман рекомендует учить ребенка читать по словам. Написать на карточке большими буквами самые понятные ребенку слова: «мама», «папа», «баба». Показывать ребенку слова следует довольно быстро, четко озвучивая каждое. Писать их нужно большим шрифтом, каждая буква примерной высотой в 7-10 см.

Методика обучения Глена Домана математике также базируется на том, что цифры по сути ничего не значат для ребенка. Это просто символы. Но они могут означать некоторое количество предметов. Стартовать обучение математики нужно из пересчета предметов, а потом уже подключать изучение цифр, которые это количество обозначают.

Глен Доман: методика раннего развития в домашних условиях. Отзывы родителей и специалистов

Суть методики Домана базируется на ежедневном домашнем уходе, который обеспечивают сами родители. Доман вынес на новый уровень роль родителя в развитии ребенка. Отечественные врачи любят акцентировать внимание на том, что родители стали «такими умными, что жуть» или «специалисты лучше знают». Но Доман частично отвергает такой подход, подчеркивая, что родитель – главный персонаж в жизни детеныша. Именно он знает своего карапуза лучше всех. Но необходимо быть бдительными и рассудительными. Не суть важно, болен ребенок или здоров — приступать к занятиям по Доману следует только после прочтения его книг. Обучение должно проводиться в свободной, игровой, непринужденной атмосфере.

Сам Доман обозначил такие ориентиры для родителей:

• Стимулируйте ребенка к любому движению. Это основа жизни и развития. Не ограничивайте малыша специальными приспособлениями (манежем, ходунками), не велите ему усесться.
• Какое бы физическое действие младенец не совершал, позвольте ему сделать это самостоятельно. Именно так советует Глен Доман. Методика, которая практикуется в его институтах, полностью исключает «квочкование» над ребенком и все телодвижения в духе: «А хватит бегать, сядь уже успокойся» или «Я сама, а то ты разобьешь, сломаешь, раскидаешь и т.д.».
• Научите ребенка гордиться тем, чем он так хорошо занимается и в чем делает успехи.
• Но не заставляйте ребенка заниматься, когда он болен или устал.

Методика Глена Домана была создана более 50 лет назад. На момент создания эта система реабилитации являлось самой передовой, целостной и комплексной. Но и сегодня многие родители, воспитывающие детей с повреждением мозга, наблюдают у них положительную динамику только после занятий по Доману.

Несколько десятков русских деток даже являются пациентами института в Филадельфии. Их родители создают форумы, активно обсуждают методику, делятся впечатляющими результатами. Справедливости ради стоит отметить, что родители деток с ДЦП, аутизмом делятся преимущественно положительными отзывами о методике Домана. Каждому ребенку, с которым добросовестно занимаются, эта система в чем-то да помогла. Но родители особых деток редко приступают к новым реабилитационным методикам без подготовки. Они тщательно перечитывают книги, советуются с хорошим неврологом, возможно даже обращаются в институты.

Однако есть люди, которые негативно отзываются об этой программе. Это преимущественно те родители, которые не потрудились комплексно изучить философию метода, не перечитали книги, не спросили специалиста, а слышали о том, что ребенку каждый день нужно читать 25 слов, показывать картинки, напихивать ненужными знаниями, заставлять ползать по километру и т.д. Также негативно о системе Домана отзываются некоторые специалисты, особенно те, которые продвигают свои системы раннего развития.

Несмотря на противоречия, которые по мнению некоторых специалистов имеет методика развития Глена Домана, она все же является самой комплексной системой реабилитации детей с повреждением мозга во всем мире. Не сосчитать количества деток, которым эта реабилитация помогла осознать счастье первых шагов и первых слов. А директор Доман смог на примере многих смелых и целеустремлённых детей и родителей доказать, что возможности человеческого мозга безграничны. И каждый родитель может многократно умножить потенциал своих детей, если будет в них верить и прилагать усилия для их развития.

Методика Домана: «Интеллигентные, талантливые дети в настоящем – это гуманный и порядочный мир в будущем»

Прошло уже более полувека с тех пор, как Гленн Доман создал свою методику раннего развития детей, включающую множество специализированных программ. Сам Доман считал свою методику просто сводом советов, с помощью которых любящие родители могут вырастить интеллигентного, талантливого и обаятельного ребенка. Самой популярной и высоко эффективной программой Гленна Домана считается его курс, обучающий навыку чтения в очень раннем возрасте.

• Более двух миллионов родителей написали благодарные письма в адрес Гленна Домана с рассказами о том, как легко им было научить своего ребенка читать задолго до того, как он отправился в школу.

Гленн Доман: сначала лечил, затем учил

Автор методики Домана, Гленн Доман – американский врач физиотерапевт, пионер в области детского развития мозга. В 1955 году он основал Институт Достижения Человеческого Потенциала (IAHP), некоммерческую организацию, выпускавшую учебные программы и книги, направленные на улучшение и ускорение психического и физического развития обычных детей, а также детей с повреждениями мозга.

Изначально организация IAHP была создана для того, чтобы помогать развивать способности детей с повреждениями мозга посредством программы интенсивной умственной и физической стимуляции. Начиная с 1960-х годов, IAHP начала предлагать курсы, направленные на ускорение развития всех детей, в том числе и здоровых детей. Методики обучения, используемые на этих курсах, опирались на принципы, которые были разработаны для помощи детям с болезнями мозга. Глен Доман написал несколько бестселлеров о развитии детей, которые популярны по сей день. Одна из наиболее популярных программ Домана у родителей — курс по чтению для детей от 1,5 лет.

Какую бы из многочисленных программ в рамках методики Домана вы ни выбрали для занятий со своим малышом, есть некие общие правила, которые, как настаивал сам Гленн Доман, необходимо соблюдать во время процесса обучения. Без них никакое раннее развитие невозможно в принципе.

Вот некоторые из этих простых, но крайне важных правил:

 

Начинайте как можно раньше

Согласно Методике Домана, период от рождения до 6 лет является для детей решающим. Многочисленные медицинские исследования доказали, что производство синапсов (мест контакта между двумя нейронами) в человеческом мозге напрямую зависит от потенциальной способности учиться, которая имеет максимальную активность именно в возрасте около 6 лет. Это значит, что в период от 0 до 6 лет в ребенка закладываются все основные знания, способности и навыки, которые в будущем можно либо игнорировать (и тогда они «засыпают»), либо активно развивать.

Правильно выбирайте время

Проводите обучение только тогда, когда вы и ваш ребенок чувствуете себя комфортно и готовы к активной деятельности. Не стоит относиться к процессу обучения как к ежедневной рутине. Любой «урок» должен быть максимально позитивным опытом и для родителей, и для ребенка. Приступайте к обучению только тогда, когда ваш ребенок чувствует себя отдохнувшим и сытым. Не начинайте занятия, когда вы знаете, что вскоре вам предстоит отвлечься (например, на телефонные звонки или на готовку ужина). Учитесь и веселитесь одновременно!

Чем более радостным будет мировосприятие вашего крохи в момент обучения чему-то новому — тем крепче и надежнее «осядут» в нем знания, в будущем дав щедрые плоды.

Уважайте своего ребенка

Уважайте ребенка и по-настоящему, искренне, верьте в него. Процесс обучения всегда должен проходить в доверительной обстановке, только тогда обучение будет эффективным, и малыш будет получать от него не только пользу, но и удовольствие. Нельзя недооценивать способности ребенка к обучению, даже если он еще совсем мал. Методика Домана также настаивает на том, что при объяснении ребенку чего-либо, не следует упрощать факты, коверкать названия и «сюсюкать», исходя из того, что мол ребенок еще слишком мал, чтобы понять обсуждаемый предмет.

Любите малыша с нежностью, будто он всегда маленький. Но уважайте его всегда так, будто он уже давно большой.

Умейте вовремя остановиться!

Умейте прервать процесс обучения до того, как уставший ребенок сам попросит вас об этом. Нам, родителям, должно быть важно не только научить ребенка чтению или математике, но и представить ему «процесс обучения» как таковой. То, как мы ведем себя во время обучения, будет в значительной степени влиять на отношение ребенка к учебе в целом, когда он позже пойдет в школу, а затем поступит в институт. Если сейчас, в его ранние годы, мы будем пытаться заставлять его узнать или выучить что-либо, это все равно, что сказать ему: «Обучение – это просто неприятная рутина и тебе придется учиться, нравится тебе это или нет. Перетерпи, но выучи!». Это сформирует у ребенка негативный подход к учебе, который останется с ним на всю жизнь. И автором этого подхода – увы, будете вы.

Планируйте свои занятия

Родители должны планировать уроки и быть последовательными в исполнении выбранного графика. Методика Домана требует времени и усилий, организация и подготовка нового материала перед уроками – один из ключевых факторов успеха. Если вы выбрали тот или иной курс Гленна Домана, прежде чем начать уроки со своим малышом, изучите самостоятельно всю программу до конца, а затем спланируйте план занятий, разбивая весь материал на все более мелкие и подробные составляющие.

Успех методики Домана в том, что она построена на систематическом исполнении и четкости, хоть и полна спонтанности и веселья.

Никаких тестов или экзаменов!

Согласно методике Домана, экзамены – неприятная и неблагодарная деятельность, которая только мешает ребенку учиться. Надо признать, что это правило большинству из нас может показаться очень спорным. А как же элементарная проверка — усвоил, не усвоил? Однако вспомните правило номер 3, которое требует от вас уважения, а главное, доверия к своему маленькому ученику. И кроме того, не забывайте, что хоть процесс обучения Гленн Доман рассматривал как серьезный и осознанный акт со стороны родителей и педагогов, для малыша он должен выглядеть увлекательной игрой, а не обременительным процессом. Поэтому отложите экзамены на будущее — их в жизни человека и так предостаточно.

Создайте обучающую атмосферу

У детей, как известно, очень короткая продолжительность концентрации внимания. Методика Домана подчеркивает, что на время процесса обучения все зрительные, слуховые и тактильные отвлекающие факторы должны быть устранены. Это поможет ребенку лучше сосредоточиться на предмете обучения. Все, что малыш слышит, видит или трогает во время урока, должно относиться именно к уроку — должно помогать учиться, а не мешать.

Говорите четко, громко и энергично

Правильно поставленная речь блестяще работает не только для занятий по методике Домана. Этот принцип справедлив для любого процесса обучения (и даже не только для детей). Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь менять интонацию в зависимости от описываемой в книге ситуации. Если вы называете для ребенка какие-либо предметы или объекты, делайте это весело.

Монотонность и скука — злейшие враги любого процесса обучения.

Адаптируйте свой подход к обучению

Даже самую проверенную стратегию или подход к обучению нужно менять или оптимизировать, исходя из особенностей вашего ребенка. Это касается и методики Домана. Помните, что эта система предназначена в первую очередь для того, чтобы мотивировать и вдохновлять вас на ежедневные занятия со своим ребенком. Но поскольку все дети разные, разным должен быть и подход к обучению. И никто не сможет найти этот подход лучше, чем родители ребенка!

Лучшие учителя для ребенка любого возраста — это самые близкие ему люди: его семья.

Вы можете начать использовать любую обучающую программу в рамках методики Домана и смотреть, что из нее вашему ребенку нравится, а что он не принимает. Даже если речь идет о важных базовых вещах, например, о математике – если ребенку не нравится заниматься счетом, не заставляйте его делать это именно сейчас, иначе у него сформируется негативное отношение вообще ко всем точным наукам. Попробуйте изменить программу, взяв что-то из другой методики, возможно «другая математика» ребенку понравится больше. Не забывайте постоянно искать способы сделать процесс обучения больше похожим на веселую игру.

И если ради повышения эффективности и позитива во время обучения ребенка, вам кажется целесообразным использовать сразу несколько авторских методик раннего развития детей — просто сделайте это!

Методика Глена Домана: какие результаты? | Материнство

Мама Ира, 26.05.03 22:40

Начала показывать 10-месячной дочери карточки по Доману. Пока 4 категории-цвета, животные, пища, предметы быта. Интересно, кто пробовал, действительно ли такие ошеломляющие результаты, как пишет Г.Доман?

Simha Nahes, 27.05.03 07:20

я, пока была беременная, собиралась заниматься с ребенком по Доману. А теперь смотрю на этого крошку, которому интересно все-все вокруг. и какой-то ненатуральной мне кажется эта методика. вместо карточек я показываю ему настоящие предметы, разговариваю с ним и все объясняю.
Но если вам нравится заниматься с карточками, то, я думаю, результаты будут именно такие как Доман и обещает — ну не врет же он!!!

Julea, 27.05.03 09:43

Я занималась по Доману физическим развитием. Результаты действительно супер
И сейчас ( уже не занимаюсь, т.к. некогда, работаю) еще продолжается интеллектуальное развитие, мне кажется, она гораздо смышленее ровесников.
А у подруги сын в 1,5 года читал, все слова, которые говорил, знал все буквы, в 2 года — все формы и цвета, лазил ВЕЗДЕ , короче, мальчишка развивается год за два . Я собственно за ней следом и стала заниматься, благо моя на полтора года младше.

Мама Ира, 29.05.03 12:21

А я читала источник — книга Г.Доман «Как дать Вашему ребенку энциклопедические знания». Подробней — некуда. Удачи!

Julia exquisita, 03.06.03 03:36

Мы пытаемся ползать «по Доману» — нам 3 недели Пока о результатах судить рано. Что интересно, его методики очень хорошо известны в России и очень плохо известны здесь, так сказать, в среде его обитания. Даже специалисты по работе с детьми-калеками (а именно с этого Доман и начал разрабатывать свою методику), ничего о нём не знают. Подозрительно всё это. Так что, мы с осторожностью следуем его рекомендациям.

gula, 03.06.03 17:34

Присоединяюсь к Jul’ka. Да, здорово, ребенок развивается год зи два и т.д. но вот вопрос — ЗАЧЕМ? Всему свое время, не так? В книжках-то все здоров, а кто-нибудь отслеживал долгосрочные результаты? Что было с детьми, развивавшимися по этой методике, через 10, 15, 20 лет? Если таких данных нет, то, простите, это несерьезно., и ставить эксперимент над собственным ребенком… вы хотите? я — нет.
:eyes:

Miami, 03.06.03 17:51

Я до этого про Домана не слышала, в Америке это не популярно. Так вот, Я В ВОСТОРГЕ! Как выяснилось, я с дочкой по его методу по наитию занималась. Она у меня голенькая и на полу, ползает уже в 3,5 месяца. Мы ее приподнимали когда она за палочку ручками цеплялась. И крутим/вертим как он описывает.
Очень много интересного прочла, буду расширять наши занятия. Думаю ПОВРЕДИТЬ ребенку этим НИКАК нельзя.

Lisonya, 06.06.03 03:06

Что касается физичского развития, то почти все это я читала у Никитиных. Только вот видимо с интеллектом у меня все-таки проблемы… я вообще не ползала… сразу встала и пошла.

Julia exquisita, 09.06.03 19:35

Я тоже книжки в библиотеке брала (все четыре), но разговаривала со специалистом, которая занимается восстановлением двигательной функции детишек после травм и работает также с умственно-отсталыми детьми. Образование эта знакомая получала соответствующее. Настораживает, что она о Домане слыхом не слыхивала….

Но мы всё равно «ползаем» Папаня нам дорожку соорудил

Simha Nahes, 10.06.03 01:57

Ух ты, здорово! Jul’ka, а из чего это вы такую дорожку соорудили? или продается такая?

Julia exquisita, 12.06.03 06:55

Соорудили из фанеры (3/4 дюйма толщиной), поролона (1 дюйм толщиной) и дермантина (что-то вроде naugahyde по-английски или leatherette). Ширина 16 дюймов, высота стенок — 6 дюймов, длина — чем длинне, тем лучше. Тем более, что вам уже подлинне дорожка нужна

Julia exquisita, 12.06.03 22:09

Бортики у нас держатся на 4-х металлических уголках, поролон клеили на спец. клей, а дермантин степлером присобачили. Ничего сложного

Irina, 12.06.03 23:34

странные выводы у него..»чем быстрее и дольше начинает ходить ребенок,тем быстрее развивается его мозг»… а педиатры сейчас практически сошлись во мнении,что чем дольше ползает,тем лучше для опорно-двигательного аппарата…

Рыжая, 13.06.03 20:29

А я очень много плохого слышала! Когда была беременна очень хотела так заниматься, а близкие отговорили! А вас читаю сново заинтересовалась!

Miami, 13.06.03 21:05

Ну КАК можно этим повредить ребенку???? Знакомые мои орут от ужаса когда мы Гельку вверх ногами во все стороны крутим… А она хохочет.. А то что в 4 месяца ползает и на четвереньки встает тут уж точно заслуга Домана и я думаю бассейна плавания каждый день. Жалко я раньше не знала, мы ее цеплятельный рефлекс упустили…
Вот только с чтением я у него не согласна. У меня своя метода, я младшего брата в 3 года читать наиучила и двоюродных братиков. А вот с математикой с методом счета по точкам я наверняка на вооружение возьму.
В общем я балдю от Домана.

Гала, 13.06.03 23:20

Jul’ka, а интерестно у него в этой штуке действительно просыпается рефлекс ползанья ? и какие успехи ?

Julia exquisita, 14.06.03 00:35

Гала, рефлекс у него просыпается, когда мы малыша на животик переворачиваем — он активно ногами сучит. А в этой штуке пока ползает с нашей помощью — руку подставляем, чтобы толкался. Пока своего сцепления ему не хватает.

Miami, а вот как крутить малышка, я не представляю. Он таким хрупким кажется

Miami, 14.06.03 00:49

Jul’ka А мы крутить начали в 2,5 месяца. Раньше боялась.. А вам вот самое время за ручки его приподнимать когда пальчиками за ваши пальцы держится.
А ползали мы с рождения, правда без дорожки. Клала на кровать и 2 длинные подушки по бокам, так сказать для ориентиру …

 

Эрена, 14.06.03 12:37

Jul’ka, здорово вы ползаете!
А у меня у Саши счет по точкам не пошел, уж больно мы непоседы (мы начали около года).
Может быть надо было раньше.
Достижения наши скромные. Сейчас нам три, знаем все буквы, правда пока не читаем (учились не по Доману). Считаем до 14-15 на русском, до 10 на английском и японском.

Julia exquisita, 15.06.03 00:37

ЦИТАТА (Irina @ 14 Jun 2003, 04:34)

Юль,мне кажется, у штуки,по которой Тимошка ползает,расстояние между бортами должно быть Уже…ребенок должен находиться как бы в узком проходе…во всяком случае я так поняла описание у Домана

Мы по Домановским чертежам делали дорожку, так что, расстояние рекомендуемое. Хотя, на мой взгляд, для нашего крохи расстояние должно быть меньше.

Витуся, 20.07.03 16:20

В книге Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя» описываются сложности, с которыми она столкнулась, применяя методику Домана в развитии двух своих дочерей, и советы, как их избежать. Полезная книжица…

Ksyusha, 11.12.04 21:01

Девочки, мы учимся считать по Доману — малышу нравится.
А вот вопрос у меня: Когда можно начинать учить читать, если ребенок в год слышит мало русскую речь и мало еще слов понимает по-русски, а говорит и того меньше???
Меня интересует самый ранний срок, когда можно начать, но чтобы уже толк был.

Малыш родился недоношенным, т.е. в год он выглядит как в 10 месяцев другие детки. Занимаемся счетом мы с 10 месяцев — ему нравится.
А вот что со чтением делать — не знаю. Он слышит вокруг себя каждый день 4 языка: 40% — английский, 40% — арабский, 5-10% — турецкий, и 15-20% — русский… С такой кашей он, конечно, еще нескоро заговорит по-русски, но я стараюсь поднять процент русского с 20% хотя бы до 40-50% и вижу, что он уже что-то понимает лучше на русском. Но, очень трудно в такой обстановке определить уровень знания(понимания) языка ребенком…

Является ли необходимым условием для обучения чтению, умение ребенка говорить на этом языке? Или достаточно, чтобы он понимал только русскую речь? Или это вообще не важно?

ПОЖАЛУЙСТА, ПОСОВЕТУЙТЕ, ПОДСКАЖИТЕ!!!

ира, 11.12.04 22:40

Ksyusha если учиться читать по Доману , то уже можно начинать , это же методика, рассчитанная на обучение именно с младенческого возраста. Так что уметь говорить не обязательно , наоборот, овладение устной и письменной речью будет идти параллельно , и вполне возможно , что такие занятия наоборот стимулируют развитие речи ребёнка и сделают овладение русским языком более лёгким. Успехов Вам !

Ksyusha, 11.12.04 23:17

ира, спасибо!
Вот и мне так кажется — что это только поможет ему овладеть русским языком! Только я не была уверена… Поэтому решила спросить совета.

Oitzerl, 12.12.04 13:35

Недавно смотрела передачу про детей, занимавшихся по методу Домана. Так сказать, показательное выступление. Мне не понравилось, у детей безусловно развита механическая память, но шаг влево-вправо от затверженного вызывал у них ступор. Они привыкли получать знания на блюдечке и не умеют мыслить самостоятельно вне рамок программы — такое сложилось у меня впечатление. Чего не скажу про физическое развитие, но действительно, практически то же у Никитиных Все неоднозначно, задача родителей не слепо следовать одной разрекламированной методике, а выбирать лучшее из многих, ИМХО

naska, 12.12.04 18:47

А у нас вот Доман не попер
Может мы че-то не так делали, но сначала ребенок внимательно смотрела красные слова, где-то недели две, потом, как только усаживаешь её и начинаешь их показывать, ухмыляется, смотрит на меня такими глазами ( «Ты, мол, мама дура или прикидываешься?») и УХОДИТ! То есть категорически не хочет смотреть эти слова. Сейчас у нас перерыв, погодим немного, может опять заинтересуется.

svumn, 13.01.05 16:11

Хочу рассказать о своем опыте работы по методике Домана. Я начинала заниматься с семимесячным ребенком. Сначала сама не верила и не думала, что из этого что-то может получиться. Мама начала заниматься с мальчиком с самого его рождения. Через два дня наших занятий я убедилась, что малыш действительно считает. На тот момент мы проходили дроби. Моя проверка продолжалась несколько дней (хорошо, что ребенку это нравилось!) до тех пор, пока я сама не убедилась, что его ответы осмысленны, а не просто выбраны наугад. Тогда я стала вводить немного геометрии, а также математические задачи, которые мальчик прочитывал и прорешивал! Даже бабушка поверила в методику, когда Иван прочитал (на тот момент он еще не умел разговаривать) на заборе объявление про злую собаку. Он показал на него рукой и громко загавкал. Родители других детей отмечали в мальчике не только его развитость, любознательность, но и умение общаться как со сверстниками, так и со взрослыми людьми. Сейчас ему три года. Мальчик добрый, отзывчивый, умненький. Мы продолжаем встречаться, хотя он ходит в садик.
Иван не гений, не вундеркинд. Это не главное. Главное, что в ребенке формируется уверенность в собственные силы. Проводя замечательные часы в занятиях с ребенком, вы, мамы, не только открываете ему окружающий мир, но отдаете гораздо больше своей любви, внимания, того, что так нужно вашему малышу!

Bola, 15.03.05 13:32

Я до сих пор в сомнениях, надо или не надо. Попробовала заниматься с ребёнком по карточкам, но Доман пишет, что их нужно показывать быстро, называя предметы. А что делать если ребёнок не хочет, усевшись напротив мамы просто смотреть карточки, ему требует дать их в руки, играть ими. Никаких альтернатив в его книге не представлено, нужно делать только так и так. А дети-то разные.
Ещё я совсем не поняла как можно заниматься с трёхнедельным ребёнком, если он и взгляд-то чётко не фиксирует на определённом предмете (или фиксирует, а уже просто не помню?)
И потом меня смущает такое радужное представление методики, никаких «но», ничего в противовес. Разве может быть всё так идеально?
Хотя сама методика, безусловно, эффективная, я сама методом карточек учила большой объём иностранной лескики.

Ksyusha, 19.03.05 19:40

Bola, а я, например, никуда сына не сажаю: он в манеже играется, и как только я достаю карточки, он сразу останавливается возле бортика и ждет их, и смотрит с удовольствием.
Просто нужно не долго показывать — детки устают быстро (или им надоедает).

Лиона, 11.08.05 07:27

Bola,
если убегает — не настаивайте.
Попробуйте не сажать, а просто где-то «подловить» и по-быстрому показать. Главное не упустить момент, когда ребенку становится неинтересно.
Ksyusha,

Мы занимались до года, потом я ленилась , да и материал кончился .
Где его брать, вот в чем вопрос.

Лиона, 12.08.05 04:17

Violetta,
Дык нам уже год и 9, мы все это прошли
и это мне не очень интересно. Счет мы почти прошли, читать я не считаю нужным учить пока именно по методике Домана… В этом мне Монтессори больше нравится.
Меня энциклопедические знания интересуют.
вот бы сылочек по картинам, городам, цветов мало было у нас….

Anitu, 05.12.05 22:27

Кто знает где можно скачать для распечатки карточки Домана?

И еще, где подробно почитать рекомендации по этой методике, как и в какой последовательности заниматься? Или где купить такую книгу? Как называется?

Anitu, 09.12.05 20:13

Ну хотя бы карточки с точками для обучения счету?
Может кто знает где примеры можно посмотреть? Размер точек, размер листа и что там еще?

Ну совсем не хочется дорогой набор покупать, когда можно на компе все нарисовать и распечатать. Вот только не разберусь как правильно.

naska, 09.12.05 23:18

Скачать не знаю где, по-моему нигде (сама когда-то искала).
Книги так и называются: авторы Глен Доман и Дженет Доман «Как научить ребенка читать», «Как научить ребенка считать» и проч. (у меня сборник пяти книг Домана).
Буквы надо рисовать на листе ватмана 10х50 см, высота букв 7,5 см, ширина 1,5 см. Я покупала ватман формата А3, одного листа хватало на 3 карточки, для написания использовала красную тушь и плакатные перья самые широкие. Начинать надо с самых простых слов (мама, папа, баба). Первый день показываешь 5 слов 3 раза в день, на след. день добавляешь к этим пяти еще 5 новых слов, получается 6 занятий, на след. день еще + 5 новых слов — 9 занятий. В общем получится 15 слов, их надо показывать 5 дней, потом в каждый набор слов надо добавлять по одному новому слову и одно слово из набора убирать (т.е. постепенно заменять наборы слов).

В общем, все достаточно просто, НО! Если хочешь знать мой опыт: моей девочке как-то быстро стало скучно (хотя я соблюдала все рекомендации) и при виде меня с буквами она просто удирала. А карточек я подготовила достаточно. Конечно я расстроилась — столько трудов по изготовлению
А потом до меня дошло — дочка с удовольствием пялилась в комп и я просто стала печатать эти слова сначала в Ворде, а потом в проге для создания презентаций Power Point и озвучивать своим голосом. И никаких карточек не понадобилось, я всегда могу с легкостью поменять слово. Теперь Ева с удовольствием смотрит слова в компе, я даже могу включить презентацию и заниматься своими делами.
К слову, карточки все таки пригодились — я прикрепляю по паре слов каждые два дня на Евкину этажерку для игрушек, волей-неволей она обращает внимание, а я называю что это за слово, как бы невзначай. Недавно она сама прочитала мне несколько таких слов, а ведь ей 2, 2.

Kriksi-Kraksi, 25.01.06 04:00

можно купить по интернету набор карточек Умница, в Челябинске делают, стоит ок. 1500…

Desert Rose, 29.01.06 03:55

Мы со старшим сыном научились читать по методике Домана и очень ею довольны. ь карточки самим. В книге написано, что карточки должны размером 10*50 см и высота букв 7,5 см. Такие карточки изготовить дома непросто. Поэтому я написала на электронный адрес «Умницы» и спросила, действительно ли надо делать всё так или можно поменьше. В ответе мне объяснили, что их опыт показывает, что высота букв
может быть меньше, как и размер карточек. В их пособии размер карточек не
менее 10*30 и высота букв не менее 3,5 см. Так мы решили и сделать. Первые 15 карточек (они должны быть яркими, красными, чтобы привлечь внимание ребёнка) я сделала вручную красной краской, а остальные мы распечатывали на компьютере. На листе А4 у нас помещалось сначала две(большим шрифтом), а потом по мере уменьшения шрифта — и больше карточек.

Violetta, 10.04.06 19:31

По моему опыту,карточки довольно муторно показывать ( там определенная система ведь) и делать тоже.
У меня есть комплект Умница и я не уверена,что хотела бы другим посоветовать потратить на это деньги.
Математику еще можно на карточках,наверное,по крайней мере,я думаю об этом.
Ну а все остальное намного проще на компьютере. Как слова,так и картинки.
Во-первых — показывать: ставишь слайд-шоу в Пауерпойнте и с установленным промежутком времени карточки сменяют друг друга.
Во-вторых,презентации можно сразу сделать более сложного уровня,но скрыть на время карточки с еще сложноватой информацией для ребенка,а потом со временем,как бы нарастить эту презентацию обратно — это тоже элементарно,проще сделать,чем написать этот абзац .
И в третьих,сделать намного проще и найти в инете тоже можно.

Не получается прицепить образец презентации.
Отчасти это ближе к Лупан уже — картинки и слова там.

Лиона, 11.05.06 03:22

Anitu, присоединяюсь к девочкам. Гораздо удобнее презентации показывать на компе. Это и быстрее, и интереснее и удобнее. А распечатывать вы замучаетесь

Катенок, 18.09.06 15:05

Мы тоже смотрим диски. Пока на 2х языках. Сначала я делала картоцки.но так обидно было когда Толька их разбрасывал и пытался рвать.

Маргарет Тэтчер, 25.09.06 08:41

А у нас Доман не пошел, хотя и пособия я покупала, и систему обучения в точности исполняла. Ну не нравится моей дочке… Ей бы книжку спокойно почитать: что не нравится, она перелистывает, а вот та тема, которая ей в данный момент интересна может на долго заставить мою крошку сидеть над картинками и обо всем распрашивать (в меру наших способностей, конечно).
СЧАСТЬЯ И УДАЧИ ВСЕМ

asya_hanim, 28.09.06 19:56

а есть ли конкретные результаты у тех,кто Доманом пользовался?
ну например,»мы занимаались с такого-то возраста и достигли таких-то результатов» ну например начали читать или говорить в определенном возрасте?

Дата публикации 18.10.2006
Автор статьи: По материалам конференций