Лепка из пластилина посуды презентация 3 класс: Презентация и конспект урока технологии на тему «Посуда. Работа с пластичными материалами».

Содержание

Презентация и конспект урока технологии на тему «Посуда. Работа с пластичными материалами».

– Рада приветствовать вас на уроке технологии.

— Чем на кухне вкусно пахнет?

Что же там готовится?

Это пахнет пирогами,

Ешьте на здоровьице!

Чай Иришка наливает,

Сливки к чаю добавляет.

Как же здорово с друзьями

Чаю выпить с пирогами!

— Кто из вас любит чай? Почему?

-Все вы, конечно, знакомы с этой давней традицией – чаепитием. Она прочно вошла в нашу жизнь. Мы пьём чай каждый день и даже по нескольку раз в день. А вы знаете что в России чай стал известен почти 400 лет назад, когда монгольский хан передал чай в подарок русскому царю.

-А что вы знаете о чае и чаепитии?

— Что такое традиция?(табличка со словом на доске)

— За чаем решались семейные дела, происходил обмен мнениями, заключались деловые договоры. Не зря наш народ придумал поговорку: Чай пить — приятно жить или выпей чайку — позабудешь тоску.

— И в наши дни чаепитие символизирует русское гостеприимство.

Традицией чаепития является красивое праздничное оформление – сервировка.

— Что нового узнали? Как традиционно пьют чай в разных странах? Какая посуда нужна для чаепития?

— Я уверена, что вы все знаете ответ. Но сумеете ли вы узнать предметы посуды по описанию.

1.Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит. (Самовар)

2. Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)

3. Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри

Угощение внутри! (Сахарница)

4. Носит воду

Хозяину в угоду;

При нем живет,

Пока не упадет. (Чашка)

5.Под чашкой я всегда стою,

Чайку пролиться не даю (блюдце).

-Знаете ли вы из чего изготавливают посуду?

-Я думаю, что вы уже готовы назвать тему нашего урока. Что же мы сегодня будем делать?

— Как понимаете слово «сервиз»?(слово на доске)

— Сервиз – набор посуды, выполненной в одном стиле (оформлении).

-Верно, сегодня на уроке мы будем работать в группе. После того как будет готов ваш сервиз, вы накроете стол и сервируете его.

Презентация для урока труда «Лепка посуды»

Урок по трудовому обучению

В 3 «В» классе

Подготовила учитель нач. классов:

Лукпанова Айман Кожасовна.

пос. Жана Каратон. Сш№22

Правила безопасной работы.

1.Будь внимателен! Во время работы не отвлекайся.

2.Соблюдай порядок на рабочем месте.

3.Работай только исправными инструментами.

Кто старается, у того на 5

получается!

Учимся работать аккуратно, старательно, терпеливо.

Отгадай тему урока?

Приветствие гостей.

Гостей и близких привечаем

Мы ароматным сладким чаем

Он от недуга исцеляет

И усталость прогоняет

Силы новые даёт

И друзей за стол зовёт!

История чая

Загадка

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. «Пейте чай, вода вскипела!»

Повторить приёмы работы

Составить план работы

Лепка чашки пиалы

Выполнить и украсить работу.

Пальчиковая гимнастика

Повторение познавательных сведений

— С каким материалом мы работаем на уроке труда?

— Как подготовить пластилин к работе?

— Чем можно разрезать пластилин?

— Как слепить шарик? Как слепить маленький шарик?

— Как слепить колбаску (жгутик)?

  • Пальчиковая гимнастика.

— Подготовим руки к работе с пластилином.

Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.

 

Этапы работы.

1Подумай какую пиалу ты хочешь слепить

2..Раскатать средний шарик

6. По своему

выбору стеками выдавить узоры.

7.Украсить узорами.

3.Хорошенько

размягчить и

расплющить.

4. Надавливая слепить лепёшку.

5. Приподнимая края, слепить пиалу.

Физминутка. Отдыхаем вместе,

весело!

Спасибо за работу !

Урок технологии с презентацией по теме «Чайный сервиз. Лепка из пластилина»

Технология

Тема: Чайный сервиз. Лепка из пластилина.

Цель: вспомнить правила работы с пластилином, повторить приемы лепки посуды; развивать эстетический вкус, аккуратность в работе.

Ход урока:

  1. Организация класса.

  2. Сообщение темы и цели урока. (Сл. № 1).

Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно отгадать загадку:

Люблю я, подбоченясь,

Забраться на поднос;

То кланяюсь учтиво,

То задираю нос. (Чайник)

— Правильно, ребята, это чайник.

А тема нашего урока сегодня – это лепка чайного сервиза.

  1. Проверка организации рабочих мест.

  1. Беседа. (Разнообразие чайной посуды, ее красота, необычности форм, рисунков, размеров, единство стиля). (Сл. № 2, 3).

  1. Просмотр видеоролика «Изготовление посуды из глины».

— Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим видеоролик «Изготовление посуды из глины». Мастера, который изготовляет посуду из глины, обжигает ее, называют

гончар.

VI. Правила работы с пластилином. (Ответы детей).

— Ребята, мы посмотрели с вами, как изготавливают посуду мастера, а сейчас повторим правила работы с пластилином и приступим к лепке. (Ответы детей).

VII. Приемы лепки посуды.

Ребята, мы с вами во 2 классе уже лепили посуду, давайте вспомним, какие приемы мы использовали. (Из 1 куска путем углубления; из жгутиков – путем наложения одного на другой; из отдельных деталей с дальнейшим сглаживанием; барельеф, рельефные рисунки).

VIII. Физминутка «Посуда». (Сл. № 4)

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни, разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принёс.

IX. Практическая работа учащихся. (Приложение «Лепка чайника и сахарницы»). Индивидуальная помощь учащимся.

X. Подведение итогов урока.

XI. Выставление оценок.

XII. Домашнее задание.

— Принести краски, гуашь для росписи посуды.

Урок-проект по теме: «Лепка посуды из пластилина. Чайный сервиз.»

1.Организационный момент

(1 мин)

-Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! 
На части не делится солнце лучистое 
И вечную землю нельзя разделить, 

Но искорку счастья луча золотистого 
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. 

— Признаком хорошего настроения является улыбка.

— Я желаю вам, чтобы такое настроение сохранилось до  конца урока.

-Сегодня мы будем работать по группам. Какая работа нас ожидает?

-Давайте вспомним правила работы в группе.

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

— Желаю удачи!

Приветствуют учителя.

Проверка готовности к уроку.

Дети рассаживаются группами.

 

 

 

Групповая работа.

2.Мотивационный настрой учащихся на изучение темы «Посуда».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Определение темы и постановкацелей урока.

 

-Ребята, вы любите загадки? Отгадка нам поможет узнать ,что мы будем сегодня выполнять на уроке.

1.Стоит толстячок,

Подбоченивши  бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит.

 

2. Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

 

3. Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри

Угощение внутри!

 

4. Носит воду

Хозяину в угоду;

При нем живет,

Пока не упадет.

 

5.Под чашкой я всегда стою,

Чайку пролиться не даю. (Все предметы выставляю на стол).

-Посмотрите, это герои нашего урока.  Как назвать эти предметы одним словом?

-Какую посуду вы ещё знаете?

 

-Где они применяются?

 

Гостей и близких угощаем,
Мы ароматным сладким чаем
Он от недуга исцеляет,
И усталость прогоняет.
Силы новые дает,
И друзей за стол зовет.
Чай — это прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает усталость и поднимает настроение. В наши дни, как и в старину, празднично накрытый стол с кипящим са­моваром, что символизирует русское гостеприимство.


Не зря наш народ придумал поговорки:

1.«Коль чаем угощают, значит уважают».
2.«Чай пьешь – до ста лет проживешь». Или:

На Руси — один зарок,
Кроме всякой пищи:
Утром — чай, в обед — чаек,

Вечером — чаище.»

 

-Кто из вас любит чай?

 

 -Какая посуда используется для чаепития?

 

-Кто догадался, какую работы мы будем выполнять на уроке?

 

-Чему мы будем учиться?

 

 

 

 

Самовар

 

 

 

 

 

Чайник

 

 

 

 

Сахарница

 

 

 

 

Чашка

 

 

Блюдце

Посуда

Ответы учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чашка,чайник,блюдце,сахарница.

Лепить чайный сервиз из пластилина.

Учиться изготавливать посуду из пластилина.

4.Актуализация знаний учащихся.

  1. Вводная беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 Игра « Сервировка стола»

 

 

-Все вы, конечно, знакомы с этой давней традицией – чаепитием. Она прочно вошла в нашу жизнь. Мы пьём чай каждый день и даже по нескольку раз в день.

-Издавна на Руси чай всегда почитали. Пили с молоком, с лимоном.

Чай пьют не только в России, но и во многих других странах (слайд 5)  Например, китайцы и японцы пьют зелёный чай, англичане — чай с молоком или сливками, чёрный цейлонский и индийский.
Застольное чаепитие было с пышным самоваром, пряниками, ароматным вареньем. Стало традицией  пить  чай утром, в полдень и обязательно в четыре часа. В это время в каждом доме кипели самовары.

Историки не могут назвать точную дату рождения первого электрочайника.

Известно, что первые электрические приборы для нагревания воды появились в самом конце девятнадцатого века. Вот так выглядели первые электрические чайники.(Слайд)

А вот заварочные чайники и раньше были похожи на современные, только изготавливались из глины. (слайд )


В наше время чайники и другую посуду для чаепития изготавливают разной формы и из различных материалов: из пластмассы, стекла, алюминиевых сплавов и нержавеющей стали.

-Что такое чайный сервиз?

 

-Что значит сервировать стол?

 

-Откройте учебники и посмотрите, что значит сервировка стола.


-Ребята, давайте научимся сервировать стол для чаепития, для этого посмотрим фрагмент мультфильма «Сервировка стола».

Демонстрация мультфильма «Сервировка стола».

А теперь я вам предлагаю самостоятельно в группах расположите правильно все предметы для чаепития на столе.

-Хорошо, молодцы!

-Теперь давайте вспомним правила поведения за столом.

-Кто знает, как себя нужно вести за столом?

Правила поведения за столом при чаепитии

1.Сиди за столом ровно, не вертись.

2. Размешивай сахар в чашке с чаем аккуратно, не стучи ложкой о стенки чашки.

3. Размешав сахар, вынь ложку из чашки, положи её на блюдце.

4. Вежливо проси передать тебе тот предмет со стола, до которого ты не можешь дотянуться.

5. Не разговаривай с набитым ртом.

6. После еды не забудь поблагодарить за угощение.

-Молодцы, давайте проверим, правильно ли мы ответили,  по цепочке читайте правила поведения.

-Все ли правила перечислили, ничего не забыли? Проверим себя, прочитав правила сервировки стола в учебнике на странице 59. (Читают.)

 

 

 

Слушают стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чайный сервиз – набор столовой посуды, сделанный в одном стиле, предназначенный для чаепития.

Сервировка стола — искусство правильной расстановки посуды и столовых приборов.

 

 

 

 

 

Учащиеся в группах достают из коробки нужные предметы и накрывают стол для чаепития.

 

 

Вспоминают правила поведения за столом

5.Физкультминутка

Давайте попробуем немного побыть в роли чайника  другой посуды. Встаём!

Вот большой стеклянный чайник,
(«Надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник.
(Другая изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки,
(Приседать, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
(Кружиться, рисуя руками круг)

Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки,
(Потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес.
(Сделать большой круг)

Встают, выполняют динамическую паузу.

 

6.Работа по теме урока.

             

1.Вводный инструктаж.

 

 

 

 

 

 

2. Анализ образца

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Планирование работы в группе

-Посмотрите на свои парты. С каким материалом мы сегодня будем работать?

-Назовите, какие материалы, инструменты и приспособления понадобятся?

-Вспомним правила безопасной работы с пластилином.

 

 

 

 

 

 

Любой из чайных предметов состоит из основной чашеобразной части, дополнительных  деталей: крышки, ручки или носика. Поэтому мы начнём с основной детали, назовём её основой. Итак:

1.Сделай основу.

2.Сделай подставку.

3.Нанеси узор на изделие.

4.Сделай чашку, чайник или сахарницу. Оформи изделие.

5.Составьте композицию

На столах у вас учебники и вы можете воспользоваться планом работы на с. 57.
 

Распределите предметы сервиза, для каждого участника группы. Обсудите поэтапное выполнение работы.

С пластилином.

 

Пластилин, досочка, стека.

Воспроизводят вслух:

1.  Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Обрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом

 

 

 

 

 

 

Смотрят в учебники с.57. Распределяют работу для каждого участника группы.

9.Выставка работ учащихся

 

 

 

Подведение итога.

-Ребята, давайте посмотрим, какие чайные сервизы у вас получились.

-А теперь вам нужно сервировать стол.

-Расположите правильно все предметы на столе.

Учащиеся сервируют стол.

-Скажите, пожалуйста, а для чего мы с вами все это сегодня изучали?

-После сегодняшнего урока вы уже сможете помогать маме при сервировке стола. Только не хотелось, чтобы вы стали похожи на героиню этой сказки. Послушайте и скажите, что это за сказка и кто её автор.

А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
Но ответило корыто:
«На Федору я сердито!»
И сказала кочерга:
«Я Федоре не слуга!»
А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются:
«Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!»

-В чем причина беды Федоры?

— Значит, мало приобрести в дом красивую посуду? Как нужно с ней обращаться?

Каждая группа демонстрирует свои изделия на документ камере, остальные рассматривают выполненные работы.

 

 

Эти знания пригодятся нам в быту.

 

 

 

К. И. Чуковский «Федорино горе».

 

 

 

 

Она не мыла посуду и не ухаживала за домом.

Нужно её мыть, беречь, ухаживать за ней.

10.Рефлексия

— Справились ли мы с поставленной целью?

На доске вы видите чайный сервиз, если вы получили удовольствие от работы укрась чашку или чайник красным кружкам, если тебе урок не понравился, то зеленым.

Спасибо за урок!

И помните, что Чай — великая сила, традиции чаепития способны сохранить мир и красоту на Земле!

 

Да.

Оценивают результат деятельности своей группы.
Убирают рабочее место, моют руки.

Лепка из пластилина. Мозаика Трудовое обучение 3 класс Власенко — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Лепка из пластилина. Мозаика Трудовое обучение 3 класс Учитель: Власенко Наталия Алексеевна

Изображение слайда

2

Слайд 2

Мозаика  – способ создания изображения или узора из кусочков маленьких размеров. Материалом для изготовления мозаики может служить обыкновенный пластилин.

Изображение слайда

3

Слайд 3

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ при работе с пластилином и стекой: Соблюдай порядок на своём рабочем месте. Пластилин и стеку нельзя подносить к лицу, брать в рот, засовывать в нос, уши и волосы. Клади пластилин на специальную дощечку. Лепку выполняйте только на дощечке. Не разбрасывайте пластилин по столу, не роняйте на пол. Не касайтесь грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогайте тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна. Перед началом работы нужно смочить руки водой, тогда пластилин не будет липнуть к рукам. При работе используя стеки-ножи для пластилина, вытри их сразу после работы. Стеки нужно каждый раз протирать салфеткой, ведь вы используете разные цвета пластилина. Стеки не острые, но будьте при работе внимательными! 7. Перед работой разогрейте пластилин в руках; разминать сразу весь кусок тяжело и неудобно, поэтому отделите небольшую часть, разомните, потом следующую; 8. После работы вытрите руки салфеткой, потом помойте руки тёплой водой с мылом. Подкладную доску и стеки тоже следует вымыть водой.

Изображение слайда

4

Слайд 4

Для изготовления мозаики из пластилина нам понадобится: Разноцветный пластилин. Основа для мозаики (шаблон на листе).

Изображение слайда

5

Слайд 5

Исходной формой мозаики из пластилина является – маленький  шар  . Такие шары, размером с горошину, катают на ладони пальцем, а затем раскладывают на основе, немного придавливая.

Изображение слайда

6

Слайд 6

План работы: 1 шаг — выбираем основу для мозаики; 2 шаг — выбираем нужный цвет; 3 шаг — отщипываем небольшой кусочек; 4 шаг — скатываем его в маленький кружок; 5 шаг — прикрепляем кусочки пластилина на определенный участок.

Изображение слайда

7

Слайд 7

Картинка-основа (для нашей работы мы взяли за основу картинку из русской народной сказки » Колобок «) Сначала нужно скатать некоторое количество пластилиновых шариков разных цветов. Затем аккуратно начать укладывать их по контуру распечатанного изображения. Чтобы мозаика не рассыпалась, необходимо шарики немного придавливать друг к другу.

Изображение слайда

8

Слайд 8

Когда контур выложен, переходим к заполнению внутренней части рисунка. Шарики могут быть разных размеров, в этом нет ничего страшного, ведь картинки могут быть самыми разными и для их создания могут понадобиться разноразмерные детали.

Изображение слайда

9

Слайд 9

После того, как мы полностью выложили мозаичный рисунок на картинке-основе, можно перенести наше творение на более плотную, картонную, основу. В нашем случае получился картонный фон для героя.

Изображение слайда

10

Слайд 10

Варианты других работ

Изображение слайда

11

Слайд 11

Изображение слайда

12

Слайд 12

Изображение слайда

13

Слайд 13

Изображение слайда

14

Последний слайд презентации: Лепка из пластилина. Мозаика Трудовое обучение 3 класс Учитель: Власенко

Спасибо за внимание! Творческих успехов ребята!

Изображение слайда

Урок технологии в 3-м классе на тему «Стилевое единство. Столовый сервиз» (лепка)

Задачи урока:

  1. Формирование знаний и представлений о существовании в культуре народов природоморфных (т.е. повторяющих природные формы) бытовых вещей; ознакомление с их мировоззренческим и декоративно-художественным смыслом.

  2. Формирование представлений о приемах стилизации в бытовых вещах.

  3. Совершенствование приемов лепки и кистевой росписи.

  4. Развитие чувства формы; конструктивности, целесообразности, вариативности мышления.

Оборудование: презентация Microsoft Office Power Point (Приложение 1), слайды иллюстрирующие различные виды посуды из красной и белой глины, показывающие стили посуды, способы работы с глиной при лепке посуды; серая глина, клеёнки, подкладные доски, стеки, салфетки, чашки с водой, фартуки и нарукавники.

Ход урока

1. Сообщение темы урока. Актуализация знаний.

У. Ребята, сегодняшний урок и последующий будут посвящены творчеству.

Перед вами иллюстрации с изображением старинной посуды. Слайд 2

Где ещё мы наблюдали примеры посуды?

Д. В музее.

У. Предлагаю послушать, что ребята узнали об обычаях приема пищи, об отношении к еде. После прослушивания рассказов, вам будут заданы вопросы.

2. Рассказывают ученики.

В крестьянском быту сложилось особое отношение к столу. По нему нельзя было стучать ни ложками, ни кулаком. Нельзя было класть на него посторонние предметы. Стол, по традиции, закреплён в красном углу. Красный угол – это угол, в котором размещали иконы. Его передвигали только в исключительных случаях. Даже если хозяева продавали дом и уезжали, стол должен был остаться в доме. Слайд 3

Место за столом в красном углу было наиболее почетным и предназначалось для хозяина, священника или других важных гостей, причем почетность места убывала по мере удаления от красного угла. У славян: русских, украинцев, белорусов, поляков, чехов, болгар на столе постоянно находился хлеб. Говорили: “Хлеб на стол – так и стол престол, хлеба ни куска – так и стол – доска”. Слайд 4

С чем же это связано? Привычный для нас высокий стол появился достаточно поздно. До этого было принято есть на полу. В Х веке стол обозначал лавку, на которой сидели или спали. Позднее стол стал таким, какой сейчас, и был подобен церковному престолу. В России до сих пор отдаётся дань уважения столу: у нас долго любят посидеть за трапезой. С давних пор сохраняется обычай провожать в дорогу и встречать человека застольем. Слайд 5

Русская трапеза

В старину простые русские люди употребляли в пищу практически одно и то же: хлеб, каши, кисель, овощи. Из напитков – квас, пиво, мёд. Во время праздников были блины и пироги. Чашки, ложки, кувшины были деревянные. Трапеза традиционно начиналась с хлеба и им же заканчивалась. Обязательной принадлежностью стола, начиная со средних веков, была солонка. Ведь хлеб-соль везде были символом благополучия и гостеприимства. Слайд 6

У. Существовало поверье, что хлеб-соль прогоняет вредное влияние злых духов. Есть вместе хлеб-соль, означало согласие, любовь. Почетные места за столом всегда размещались ближе к солонке.

Возможные вопросы по содержанию докладов: Слайд 7

  • Какая была посуда на Руси?
  • Из чего её делали?
  • Что употребляли в пишу русские люди?
  • С чего традиционно начиналась трапеза?
  • Что было обязательной принадлежностью стола?
  • Символом чего были хлеб-соль?
  • Где размещались почетные места за столом?

У. Сам обряд принятия пищи считался весьма важным и священным, посуда на столе не могла быть любой. Прочитайте строки из поэмы А.С. Пушкина “Руслан и Людмила” – описание пира у киевского князя Владимира. Слайд 8

Д. Не скоро ели предки наши,
Не скоро двигались кругом
Ковши, серебряные чаши
С кипящим пивом и вином.
Они веселье в сердце лили,
Шипела пена по краям,
Их важно чашники носили
И низко кланялись гостям.

У. Чем различаются образцы более древней посуды от современной посуды? Слайд 9

Д. Более древняя посуда проще по форме и отделке. Она могла быть из золота и серебра, но без лишних деталей.

Учитель объявляет тему урока: “Стилевое единство”. Слайд 10

Мы сегодня прикоснемся к миру одного из самых древних искусств: скульптура, что в переводе с латинского означает “высекать”. Скульпторы работают с твердыми материалами (камень, металл, дерево) и с мягкими (пластилин и глина).

У. На этом уроке мы постараемся создать свою посуду. Что послужит материалом для работы?

Д. Глина.

У. Какая бывает глина?

Д. Серая и красная.

У. Где добывают глину?

Д. Под землёй, в карьерах.

У. Где используют этот материал?

Д. В строительстве, изготовлении кирпича, посуды.

У. Чтобы изделия из глины были прочными их подвергали воздействию высокой (400-450 градусов) температуры, т.е. обжигали, предварительно расписав красками и покрыв стекловидной массой – глазурью. Слайд 11

У. Рассмотрите кусочек красной глины. Что, по вашим ощущениям, вы можете сказать?

Д. Глина плотная, жесткая, в ней есть примеси.

У. Эта глина предназначена для изготовления красного кирпича, поэтому в неё добавлен песок, разрыхлители из гречишной шелухи. Это делается для того, чтобы при обжиге воздух выходил через мелкие отверстия, и изделие не разорвало на кусочки.

3. Постановка учебно-творческих задач перед учениками.

Наблюдение за единым стилем в выборе формы при создании сервизов.

У. Рассмотрите различные виды сервизов. Слайд 12

Для чего они предназначены?

Что обычно входит в чайный сервиз?

Что может входить в набор посуды для блинов? для сока? для молока?

Чем похожи предметы в сервизе?

Д. Единая форма, одинаковые детали: ручки, крышки, рисунок.

У. Набор посуды может иметь особое название “Золотая осень”, “Морозные узоры”.

Дети поделены на группы, которые создают проекты сервизов.

У. Попробуем придумать и слепить собственный набор посуды. Такой сервис может состоять из 2-3 предметов. Назовите, какие это могут быть предметы?

Д. Чайник, чашка, сахарница; молочник и кружка.

Дети в группах обсуждают эскизы проектов сервизов.

Варианты были различные: “Снежная королева”, “Мальвина”, “Ягодка”, “Ромашка”, “Колокольчик”, “Рыбка”, “Птичка”.

4. Практическая работа. Лепка сосуда.

Слайды демонстрируют последовательность лепки. Слайды 13-15

Дети работают в группах, создавая сервизы на основе созданных проектов, с опорой на готовую форму (банки из стекла, пластика) и создавая собственные изделия, нанося рельефный рисунок: бороздки, точки с помощью стек, колпачков, кончиков ручки, шляпок гвоздя, болтиков и т.д.

(Оформление (роспись) последует на другом уроке).

Учитель во время работы детей помогает, консультирует и ведет рассказ, сообщая интересные сведения о посуде.

История столовых приборов: ложки и вилки. Слайды 16-17

На Руси самой народной ложкой, конечно, была деревянная. Ею ели не только простые люди, но и купцы, бояре. Сначала деревянные ложки были грубоватыми, незатейливыми. Но позднее мастера научились им придавать форму, расписывать.

В старину люди носили ложку при себе в особых футлярах или за поясом. Без своей ложки в гости не ходили. Жидкое кушанье подавалось на два – три человека в одной миске, и все ели из неё своими ложками. Даже царь Пётр I, если случалось ему обедать в гостях, приказывал слуге брать с собой царскую ложку. Он ел деревянной ложкой, украшенной слоновой костью.

Позднее придумали вилки. Имя изобретателя никому неизвестно. Самую первую вилку для еды сделали для изнеженной византийской принцессы 900 лет назад.

Как и во всех странах, в России вилки были сначала лишь у царской семьи и у самых знатных придворных. Простой народ ещё долго считал вилку лишней роскошью и ел по-прежнему ложкой и руками.

Каких только вилок нет! Кухонные, столовые, десертные… Складные – для походов, салатные – для фруктов, есть вилки для устриц и даже есть такие, которыми едят мясо змеи.

У. Ребята, кто из вас знает пословицы, доказывающие, что ложка на Руси была основным столовым прибором и почему? Я начинаю пословицу, а вы закончите её.

Щи да каша -…….(пища наша)

Кашу маслом…….(не испортишь)

Дорога ложка …..(к обеду)

Столовая посуда для пищи и питья носила общее название судков. Простой люд довольствовался деревянными сосудами, которые имели такую же форму, как и у богатых. Как посуда для пищи – мисы, торели, солонцы, так и питейные сосуды – братины, ковши, порцы делались из дерева в разных местах по сёлам и продавались на рынках; но из них особенно славились по работе калужские, гороховецкие и карельские. Эти деревянные изделия украшались резьбою, которая издавна составляла любимое украшение вещей для небогатого крестьянина. Слайд 18

5. Обобщение. Подведение итогов.

У. Ребята! Трудно быть скульптором, гончаром? Почему?

Любой труд почетен, важен, нужен. Каждая профессия интересна и сложна. Мы ещё не раз будем лепить из пластилина и из глины. Возможно, кто-то из вас продолжит свое увлечение лепкой и оно превратиться в вашу профессию.

У. Только не хотелось, чтобы вы стали похожи на героиню этой сказки:

А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
“Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!”
Но ответило корыто:
“На Федору я сердито!”
И сказала кочерга:
“Я Федоре не слуга!”
А фарфоровые блюдца:
Над Федорою смеются:
“Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!”

У. Что это за сказка и кто её автор?

Д. К.И. Чуковский, “Федорино горе”.

У. В чем причина беды Федоры?

Д. Она не мыла посуду и не ухаживала за домом.

У. Значит мало приобрести в дом красивую посуду?

Д. Нужно её мыть, беречь, ухаживать за ней.

6. Защита проектов творческими группами.

7. Домашнее задание.

Продумать роспись сервиза в соответствии с выбранной тематикой.

У. Ребята, сегодня вы постарались на славу! Спасибо за урок!

Презентация

Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе

Поделки из пластилина – начальные классы, презентации

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) { [«storage»:»ArrayObject»:private] => array(6) { [«title»] => string(108) «Создаем удивительные поделки на Новый год 2020 своими руками» [«seo_title»] => string(59) «sozdaem_udivitelnye_podelki_na_novyi_god_2019_svoimi_rukami» [«file_id»] => string(6) «492266» [«category_seo»] => string(16) «nachalniyeKlassi» [«subcategory_seo»] => string(12) «meropriyatia» [«date»] => string(10) «1545575716» } } object(ArrayObject)#885 (1) { [«storage»:»ArrayObject»:private] => array(6) { [«title»] => string(83) «Детские поделки на Новый 2020 год своими руками» [«seo_title»] => string(47) «detskie_podelki_na_novyi_2019_god_svoimi_rukami» [«file_id»] => string(6) «492526» [«category_seo»] => string(21) «doshkolnoeObrazovanie» [«subcategory_seo»] => string(12) «meropriyatia» [«date»] => string(10) «1545664283» } } object(ArrayObject)#863 (1) { [«storage»:»ArrayObject»:private] => array(6) { [«title»] => string(48) «Поделки из соленого теста » [«seo_title»] => string(29) «podielki-iz-solienogho-tiesta» [«file_id»] => string(6) «116015» [«category_seo»] => string(21) «doshkolnoeObrazovanie» [«subcategory_seo»] => string(7) «prochee» [«date»] => string(10) «1412222503» } } object(ArrayObject)#885 (1) { [«storage»:»ArrayObject»:private] => array(6) { [«title»] => string(89) «Проектная работа на тему: «Мой друг — пластилин». » [«seo_title»] => string(47) «proiektnaia-rabota-na-tiemu-moi-drugh-plastilin» [«file_id»] => string(6) «104733» [«category_seo»] => string(10) «vneurochka» [«subcategory_seo»] => string(11) «presentacii» [«date»] => string(10) «1402754676» } } object(ArrayObject)#863 (1) { [«storage»:»ArrayObject»:private] => array(6) { [«title»] => string(237) «Изготовление поделки «Совушка» из природного материала (занятие кружка декоративно-прикладного творчества для учащихся 2 класса)» [«seo_title»] => string(80) «izghotovlieniie_podielki_sovushka_iz_prirodnogho_matieriala_zaniatiie_kruzhka_di» [«file_id»] => string(6) «441742» [«category_seo»] => string(10) «vneurochka» [«subcategory_seo»] => string(12) «meropriyatia» [«date»] => string(10) «1512209935» } }
kopilkaurokov.ru

Урок трудового обучения по теме «Аппликация из пластилина».

Тема урока: Аппликация из пластилина

.

Цели:

1. Обучить новому приему –технике обратной аппликаций, закрепить знания правил работы с пластилином, правил личной гигиены.

2. Развивать мелкую моторику пальцев, чувство объема и формы, умение ориентироваться в пространстве, логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывать аккуратность, бережливость ,дисциплинирован-ность, культуру труда, эстетический вкус, воспитывать навыки самостоятельной работы.

Ход урока.

1.Орг. момент

. Всем, всем- добрый день!

Прочь с дороги злая лень!

Не мешай учиться

Не мешай трудиться!

2.Проверка рабочего места:

А сейчас проверим готовность к уроку. Я буду называть предметы, которые понадобятся вам для работы, а вы глазками проверяйте ( пластилин, стека, подкладная доска, салфетка).

— С каким материалом мы будем работать? ( пластилином)

— Вспомните, пожалуйста ,правила работы с пластилином. ( слайд 2)

  1. Пластилин нельзя брать в рот и пробовать на вкус
  2. Лепку выполнять только на специально подложке.
  3. Нельзя класть пластилин на стол.
  1. Перед работой разогрейте пластилин в руках. Разминать сразу весь кусок тяжело и неудобно, поэтому отделите небольшую часть, разомните, потом еще.
  2. Не бросайте остатки пластилина на пол.
  3. Следите, чтобы пластилин не попал на одежду, может остаться пятно
  4. После работы вытрите руки салфеткой и вымойте теплой водой с мылом. Подкладную доску и стеки тоже нужно вымыть теплой водой.

3. Сообщение темы урока

: Сегодня на уроке мы выполним аппликацию из пластилина. 1класс- на картоне. 2 класс- на пластиковой крышке .

4. Новая тема

: а)
Обратная аппликация
— ещё одна разновидность аппликации из пластилина. как правило, выполняется на гладкой и прозрачной поверхности стекла или пластмассы. Обозначив (выложив) пластилином контур будущего рисунка, начинаем последовательно заполнять открытые участки пластилином. По окончании работы, перевернув изделие гладкой стороной к себе, Вы получите удивительный рисунок для картины или панно! ( просмотр фильма)

Б )Технологическая карта( 3 слайд)

1.Выбираем понравившийся рисунок;

2. Располагаем крышку на рисунке;

3. Обводим контур рисунка жгутиками из тёмного пластилина;

4. Заполняем изображение пластилином соответствующего цвета,

сминая его пальцами, слой за слоем, внахлест;

5. Переворачиваем крышку, смотрим что получилось, подправляем и всё…

6. Любуемся готовой аппликацией.

1класс: Будут выполнять работу на картоне ( просмотр поэтапного выполнения работы «Рыбка».)

5. Практическая работа

А теперь приступаем к работе. Самое главное надо помнить, что надо брать маленькие кусочки пластилина. Во время работы, накладывая элементы на прозрачную основу, вы будете прижимать их, а они будут при этом расплющиваться, становиться шире. Если кусочки пластилина будут большими, то расплющиваясь, они могут нарушить вашу картину. Не забывайте стеками поправлять края деталей. (Обход рабочих мест, корректировка действий учеников.) (Работа проходит под сопровождение музыкального видеоряда)

Домашнее задание. Для закрепления этой темы дома сами нарисуйте какой-нибудь рисунок и изготовьте по нему обратную аппликацию на прозрачной основе. 6. Итог работы

: анализ детских работ.

Организация выставки работ.

— Вам понравилась выполнять аппликацию из пластилина?

— а теперь покажите какое у вас настроение? ( солнышко, тучка)

7. Уборка рабочего места.

Поделки из пластилина 3 класс видео

  • ЛЕПИМ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ГУСЕНИЦУ | Виде…

    ЛЕПКА ГУСЕНИЦЫ ИЗ ПЛАСТИЛИНА. Лепка для детей 3-4 лет. ▻ ВСЕ ВИДЕО … От автора Видео Лепка…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Гриб из пластилина | Видео Лепка…

    Как сделать гриб из пластилина. Лепка для малышей 3 – 4 лет. ▻ ВСЕ ВИДЕО … От автора Видео Лепка…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Поделки из пластилина для детей. Ро…

    Сегодня в рубрике ‘Поделки из пластилина для детей’ – Роза из пластилина. Маленькие помощники легко справят…… От автора Maganatik Stu…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Зеленый цветок из пластилина ГОРОХО…

    Лепим цветок из пластилина. Лепка для детей 5-6 лет. Передаю привет каналу Видео лепка. ГОРОХОСТРЕЛ ——————…… От автора Поделки из пл…. Добавлено 3 год. назад. Подробнее…

  • КАРТИНА из ПЛАСТИЛИНА №1 Как сдела…

    Как сделать картину из пластилина. ✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿ РАЗНЫЕ ЖИВОТНЫЕ ▻ …… От автора Видео Лепка…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Поделки из пластилина. Видео мастер…

    Всем, кто хочет слепить простые и интересные поделки из пластилина, наш раздел ‘Поделки из пластилина -…… От автора Maganatik Stu…. Добавлено 5 год. назад. Подробнее…

  • ЛЕПИМ ИЗ ПЛАСТИЛИНА – ПОСУДА ДЛЯ КУ…

    Как сделать (слепить) посуду из пластилина для куклы Лол Сюрприз. Чайный сервиз, кастрюля, чайник и сковород…… От автора Видео Лепка…. Добавлено 1 год. назад. Подробнее…

  • Стрекоза из пластилина. Лепка для д…

    Как слепить стрекозу из пластилина. Лепка для детей 3 – 4 лет. ✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿ РАЗНЫЕ…… От автора Видео Лепка…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Поделки из пластилина. Веселая Улит…

    Сегодня Маганатик делится пластилиновой улиткой из серии ‘Поделки из пластилина’. Если вы не знаете, как…… От автора Maganatik Stu…. Добавлено 5 год. назад. Подробнее…

  • МОЯ КОЛЛЕКЦИЯ ФИГУРОК ИЗ ПЛАСТИЛИНА…

    В этом видео я покажу третью часть своей коллекции фигурок персонажей из Страшилок. Фигурки из пластилина……. От автора Видео Лепка…. Добавлено 3 мес. назад. Подробнее…

  • Пластилин для детей лепим Кроша из…

    Новое видео для детей, в этом видео мы играем с пластилином и будем лепить Кроша из мультика Смешарики. Учим…… От автора Игрушкин ТВ…. Добавлено 2 год. назад. Подробнее…

  • Лепка из пластилина. ЧЕРЕПАХА | Вид…

    Как слепить черепаху. Животные из пластилина. ✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿ РАЗНЫЕ ЖИВОТНЫЕ ▻ …… От автора Видео Лепка…. Добавлено 4 год. назад. Подробнее…

  • Солнечная система из пластилина…

    Солнечная система из пластилина Как слепить из пластилина солнечную систему Поделки на день Космонавтики…… От автора I like Tema. Добавлено 12 мес. назад. Подробнее…

  • Лепим розу из пластилина…

    Видеоуроки известного петербургского художника Марины Леонидовны Медовиковой () На этом заняти…… От автора juryev. Добавлено 5 год. назад. Подробнее…

  • КОТ САЙМОНА ИЗ ПЛАСТИЛИНА. Лепка из…

    Как слепить из пластилина кота. Канал про кота Саймона: ▻ ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на канал…… От автора Видео Лепка…. Добавлено 3 год. назад. Подробнее…

  • Лепка из пластилина #14: Как сделат…

    В 14 части ‘Лепка из пластилина’ делаем чудесные цветы

Углубленный взгляд на воздушно-сухую глину

Кажется, что всегда возникают вопросы о воздушно-сухой глине, и многие учителя задаются вопросом, стоит ли им вообще возиться с ней.

Стоит ли оно того при такой высокой стоимости?

Это был вопрос, на который я собирался ответить, когда недавно сел рядом с Кэсси Стивенс. Вы можете знать Кэсси по ее любимому блогу, загруженной странице в Facebook или по ярким презентациям на конференциях AOE Art Ed Now. Но вы можете не знать, что Кэсси только что закончила писать книгу о глине, не являющейся фаянсом.Это означает, что глина высыхает на воздухе или глина, которую нельзя обжигать в печи.

Глиняная лаборатория для детей: 52 проекта по изготовлению, моделированию и лепке из воздушно-сухой, полимерной и самодельной глины ПОЛНА идеями о различных способах использования не фаянсовых глин. Эти проекты обязательно научат ваших студентов базовым техникам моделирования. И, как бонус, большинство действий в книге также можно выполнять с обожженной в печи глиной!

Кэсси не только написала книгу, но и предоставила все фотографии.Это означало, что ей фактически пришлось создать и протестировать все 52 проекта. С таким количеством времени, потраченным на создание различных воздушно-сухих глин, я знал, что она будет идеальным человеком для разговора.

Однако, прежде чем мы углубимся, я хочу упомянуть, что Кэсси сказала, что если у вас есть печь, вы должны ее использовать. Ничто не заменит опыт учеников с настоящей глиняной посудой.

При этом не у всех учителей искусств есть печи. Даже если вы это сделаете, у вас может возникнуть ситуация, когда вам понадобится использовать воздушно-сухую глину.Работа в короткие сроки, догнать отсутствующего студента или попросить студента повторить то, что взорвалось в печи, — все это те моменты, когда воздушно-сухая глина может быть вашим другом.

Итак, без лишних слов, вот 5 вещей, которые вам нужно знать.

О различиях воздушно-сухой и фаянсовой глины:

Я спросил Кэсси о самых больших различиях между глиняной глиной и воздушно-сухой глиной. Ее ответ: «Забавно, но они не такие большие, как вы ожидали». Она продолжила: «Многие из глин, высушенных на воздухе, которые я пробовала, имели внешний вид и ощущения, похожие на обжиговую глину.Вы даже можете использовать метод скольжения и надрезания для прикрепления частей ».

Конечно, никогда не бывает так сложно, как что-то, обожженное в печи. Но Кэсси сказала, что нанесение слоя Mod Podge или акриловой краски может помочь сделать предметы более прочными. Она рекомендует отправлять домой готовые изделия так же, как глиняную посуду, завернутые, чтобы защитить их!

При выборе бренда для покупки:

Все мы знаем, что воздушно-сухая глина может быть дорогой и что на рынке есть много брендов.Вот почему Кэсси предлагает купить небольшое количество продуктов нескольких брендов и протестировать их самостоятельно. «Таким образом, — сказала она мне, — вы можете предвидеть любые проблемы, с которыми ваши ученики могут столкнуться с глиной».

После покупки почти ВСЕХ видов воздушно-сухой глины на рынке для исследования книг, Кэсси рекомендует следующие три марки:

все изображения через www.dickblick.com

С другой стороны, Кэсси сказала, что если вы действительно хотите приблизиться к опыту с керамикой для своих учеников, держитесь подальше от Model Magic, других «облачных глин» и бумажных глин.Они просто не обладают такими же свойствами, как другие упомянутые воздушно-сухие глины.

Наконец, Кэсси поделилась со мной этим советом: «Меня послали высохнуть на воздухе глиной, которая и раньше была твердой как камень. Не бойтесь отправить глину обратно поставщику, если с вами такое случится! »

На необходимое время сушки:

Одна из самых важных вещей, о которых нужно подумать, когда глина высыхает на воздухе, — это действительно ли она высыхает. В книге Кэсси у нее есть отличный рецепт воздушно-сухого соленого теста, которое вы можете приготовить самостоятельно.Однако она предупредила, что вещи могут заплесневеть, особенно если их не переворачивать. По этой причине она сказала: «Я бы порекомендовала помещать готовые проекты перед вентилятором, чтобы ускорить процесс сушки».

О сохранении податливости:

В то время как Кэсси делала все свои проекты за один присест, она сказала, что плотно завернув все в полиэтиленовую пленку, вещи должны оставаться влажными, если вам нужно, чтобы ваши ученики работали над ними в течение нескольких уроков.

При добавлении цвета:

Я спросил Кэсси о добавлении красителя к воздушно-сухой глине.Она сказала мне: «Акрил, темпера и гуашь хорошо покрывают глиняные проекты, высыхающие на воздухе. Я бы не рекомендовал акварель, так как она омолаживает глину, делая все действительно липким ».

После того, как цвет будет добавлен, вы можете нанести слой Mod Podge или прозрачный спрей-лак, чтобы сделать детали немного более жесткими и добавить немного блеска.

В нижней строке?

По словам Кэсси: «Если у вас нет печи, самым большим преимуществом воздушной сушки глины является то, что это даст вашим ученикам очень похожий опыт.Отсутствие печи не означает, что у ваших учеников не будет возможности творить с помощью моделирующей среды ».

Попробуйте!

Если вы хотите попробовать высохнуть на воздухе глину в классе, рассмотрите забавный урок тако с глиной, приведенный ниже. Это восхитительный способ копаться в глине, высохшей на воздухе, для вас или ваших учеников. Это также дает вашим ученикам возможность практиковать базовые навыки, такие как выигрыш, скольжение, достижение нужной толщины и многое другое. Пусть Кэсси проведет нас через это!

Тако из глины

1.Начните с кусочка глины размером с мандарин. Поместите его на поверхность с текстурой. Салфетки, мешковина и кружево отлично работают! Только не используйте бабушкины реликвии.

2. Разотрите глину кулаком, пока она не станет густой, как печенье. Снимите глину с текстурированной поверхности и полюбуйтесь потрясающим фактурным отпечатком!

3. Сложите сплющенный диск в форму тако и отложите в сторону.

4. При помощи чесночного пресса или другого небольшого экструдера приготовьте сыр.

5.Разровняйте небольшой кусочек глины, чтобы получился салат. Нарежьте кружочки помидора, спираль для острого соуса и / или сметаны. Используйте свое воображение, чтобы добавить в тако все, что вам нравится!

6. Чтобы все прикрепить, используйте влажную зубную щетку, чтобы поскользнуться и надеть. Не рекомендуется использовать собственную зубную щетку, но честно.

7. Проведите «тест тако вверх ногами». Если ничего не выпадает — все хорошо! Дайте тако высохнуть в течение 24 часов или больше. Время высыхания будет быстрее, если проект будет помещен перед вентилятором.

8. После высыхания покрасьте акрилом, темперой или темперными лепешками. Затем запечатайте его Mod Podge.

Сухая на воздухе глина никогда не заменит настоящую вещь, но она может быть чертовски близкой. Так что, если у вас нет печи для обжига или вам нужна глина для тех особых случаев, когда фаянс просто не подходит, попробуйте!

Если вы ищете еще более интересную информацию о воздушно-сухой глине, присоединяйтесь к Кэсси на конференции Art Ed Now летом 2017 года, где она представит «Как научить глину без печи», где она расскажет еще больше в подробно обо всем, что вы можете сделать с глиняными альтернативами глины.Не пропустите!

Используете ли вы в классе воздушно-сухую глину? Какой твой любимый бренд?

Какие вопросы у вас остались по поводу воздушно-сухой глины?

Урок для второго класса Изготовление модели рельефа

У детей уже есть зеленое тесто, так что мы готовы к работе. У меня есть коричневое тесто, которое я велел детям замесить, прямо на моем столе — готовое к действию. У меня также есть несколько мешков с простым тестом, которые дети могут использовать для снега в горах, ледниках и песчаных пляжах.

Я раздаю ученикам 7 зубочисток, страницу флагов карты рельефа и оригинальные планы острова.

Первое, что вам нужно сделать перед созданием модели, — это сделать надписи для каждой формы рельефа. Взгляните на рельеф на своем плане. Затем напишите на флаге названия каждой формы рельефа.

Я показываю создание флага, когда даю инструкции. Таким образом, у них есть вербальные и визуальные указания.

Вам нужно написать название рельефа на каждой стороне флага.Затем вы сложите флаг пополам. Разверните и нанесите клей с двух сторон. Поместите зубочистку в середину и соедините стороны.

Когда дети готовы к следующему шагу, я раздаю синие тарелки. Поскольку в тот день у меня была помощница для родителей, я попросил ее написать имена детей на обратной стороне пластинок маркером Шарпи. Если у вас нет помощи, вы можете либо передать маркеры и попросить детей написать их сами, либо вы можете ходить, пока дети создают свои флажки.Если у вас нет Sharpies, просто напишите названия на липкой ленте и приклейте на оборотную сторону.

Следующее, что вам нужно сделать, это создать модель вашего острова. Вспомните, что мы узнали о создании моделей. Ваши формы рельефа должны выглядеть как настоящие, и размер каждой формы должен быть пропорционален остальной части острова. Вам нужно начать с создания основы вашего острова. Лучший способ сделать это — скатать зеленую глину в шар. Затем поместите мяч на стол и надавите на него.Затем поработайте по краям, придавая островку вид, как на вашем плане. После того, как у вас будет база, вы можете приступить к работе на остальной части вашего острова.

Я даю студентам четкие указания о том, как сделать базу, исходя из прошлого опыта. Детям сложно понять, с чего начать, поэтому некоторые просто случайно начинают шлепать глину, не обращая внимания на окончательный проект. Это дает им старт, который сделает их более успешными.

Затем дети работают над созданием своих моделей.Я хожу и проверяю, как они работают. Щелкните здесь, чтобы увидеть, как работают мои занятые ученые.

Вот фото плана ребенка и его натурщицы. Он отлично поработал над своим планом, но ему нужно поработать над своей пропорциональной перспективой. Обратите внимание на его план, как он показывает несколько маленьких гор, но сделал только одну большую гору на своей модели.

Интернет-видео и уроков по науке для K-8

Интернет-видео и уроки по науке для K-8 | Generation Genius

1%

Обработка, пожалуйста, подождите…

Обработано успешно!

Обработано успешно!

Доступны НОВЫЕ уроки математики для K-8

Получите мгновенный доступ к часам развлечений, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

введение в умножение, оценки по категориям35, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, факторы, продукт, продукты Классы 3-5 Введение в умножение эквивалентные дроби, оценки по категориям35, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, эквивалент Классы 3- 5 эквивалентных дробей денег: комбинации купюр и монет, категория k2, деньги, монета, монеты, банкнота, купюры, доллар, доллары, пенни, никель, десять центов, четверть, объединение, комбинация, пенни, пенни, никели, десятицентовики, четверти, цент , центов Классы K-2 Деньги: комбинации сложения и вычитания банкнот и монет в пределах 1000, оценки по категориям35, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, суммирование, добавление, итого Оценка 3-5 Сложение и вычитание В пределах 1000 вступительных слов к сложению , категория k2, сложение, сложение, сложение, сумма, итого Оценки K-2 Введение в Добавление линий симметрии, категория оценок35, симметрия, симметрия, линия, линии, симметричный, симметричный, зеркальный, зеркальный Оценка 3- 5 линий симметрии разделяют формы на равные доли, категория k2, форма, формы, разделение, разрез, разделение, разделы, разделение, разделение, половина, половины, половины, четверть, четверти, четвертая, четвертая, равная часть, равные части, третья, Третьи классы K-2 разделяют фигуры на равные доли решают двухэтапные задачи (все 4 операции), категории классов35, два шага, 2 шага, 2 шага, многошаговый, многоступенчатый, две части, 2 части, 2 части, две части Классы 3-5 Решение двухэтапных задач (все 4 операции), составление и разложение чисел (11-19), категория k2, составление, составление, разложение, разложение, разложение, объединение, разбиение, разделение, разделение Классы K-2 Составление & Разложение чисел (11-19) Степень 10, категория 35, десять, 10, степень, степень, умножение, экспонента, экспонента, экспонента Степень 3-5 Степень 10 измеряет массу и объем (метрическая система), категория 35, масса, объем , мера, метрическая система, грамм, граммы, литр, миллилитр, вес, объемные классы 3-5 Измерение массы и Объем (метрическая система): введение в область поиска, оценки по категориям35, площадь, площади, пространство, 2d, 2-мерное, 2-мерное, квадрат, квадратная единица, квадратные единицы Оценка 3-5 Введение в область поиска введение в порядок операций, оценки по категориям35, pemdas, драгоценные камни, группировка, группировка, круглые скобки, скобки, фигурные скобки, порядок, порядок операций, упорядочение, порядок операций, операции Уровни 3-5 Введение в порядок операций введение в разделение, классы классов35, деление, деление, деление, подразделения , разделение, деление, делимое, делитель, частное, частное 3–5 классы Введение в деление дробей с помощью числовой строки, категорий35, числовая строка, числовые строки, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Классы 3–5 Введение в дроби с использованием округления числовой линии (ближайшая 1000 и более), оценки по категориям35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, округление до ближайших оценок 3-5 (Ближайшие 1000 и более) mult i ввод до 4 цифр (модель площади), категория классов35, модель площади, площадь, прямоугольник, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, коэффициенты, произведение, продукты Классы 3-5 Умножение до 4 цифр (модель площади) в развернутом виде & словоформа (1000 и более), категории35, развернутая, развернутая форма, развернутые формы, словоформа, слова, письмо, запись чисел 3-5 классов в развернутом виде и словоформа (1000 и более) сравнить неэквивалентные дроби, оценки категорий35, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Классы 3-5 Сравнить неэквивалентные дроби показывают время (ближайшая минута), оценки по категориям35, время, минута, час, минуты, часы, часы, часы Классы 3-5 Говорят время (Ближайшая минута) сложение и вычитание дробей (например, знаменатели), оценки по категориям35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общий знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели, числитель, знаменатель Классы 3-5 Сложение и вычитание Фракции (Подобно знаменателям) масштабированные графические изображения и гистограммы, оценки по категориям35, гистограммы, гистограммы, графические изображения, графические изображения, пиктограммы, пиктограммы, масштабирование, масштабирование Уровни 3-5 Масштабированные графические изображения и гистограммы введение в четырехугольники и их атрибуты , категория оценки35, форма, формы, четырехугольники, четырехугольник, четырехугольники, четырехугольник, прямоугольник, прямоугольники, квадрат, квадраты, параллелограмм, паралелограмм, параллелограммы, паралелограммы, ромб, 4-х сторонние классы 3-5 Введение в четырехугольники и их атрибуты введение в периметр, категории классов35 , периметр, переметр, перемитер, периматер, длина, длина, расстояние, мера, измерение Уровни 3-5 Введение в округление периметра (ближайшие 10 и 100), оценки по категориям35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайшие классы 3 -5 Округление (Ближайшие 10 и 100) вступление к углам, категориям35, угол, углы, градусы, право, острый, тупой Степени 3-5 Введение к углам сложение и вычитание с использованием стандартного алгоритма, оценка по категориям35, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартные, традиционные, олдскульные, олдскульные классы 3-5 Сложение и вычитание Использование Стандартный алгоритм умножения с использованием стандартного алгоритма, категорий35, умножение, умножение, умножение, умножение, фактор, факторы, продукт, продукты, стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартные, традиционные, олдскульные, старые классы Умножение 3-5 классов с использованием Стандартный алгоритм измеряет прошедшее время, категории35, время, прошедшее, истекшее время, секундомер, секундомер, таймер, время, часы Классы 3-5 Измерение прошедшего времени свойства умножения (коммутативное, ассоциативное и распределительное), классы35, свойство, свойства, коммутативный, коммутативный , коммутативный, коммутативный, ассоциативный, асоциативный, распределительный, распределение, распределить Свойства умножения для 3-5 классов (коммутативное, Ассоциативный и распределительный) введение в трехмерные формы, категории k2, 3d, 3 d, 3-d, форма, формы, куб, кубы, призмы, призмы, сфера, сферы, прямоугольные классы K-2 Введение в трехмерные фигуры, линии, линейные сегменты, & лучи, категории35, линия, линии, сегмент, сегменты, луч, лучи, точка, точки Уровни 3-5 Линии, сегменты линий и лучи умножение дробей на дроби, категории35, умножение, умножение, умножение, умножение, дробь, дроби, числитель, знаменатель, числители, знаменатели Классы 3-5 Умножение дробей на дроби, интерпретирующие дроби как деление, оценки по категориям35, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делимое, частное, частное, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Классы 3-5 Интерпретация дробей как деление деления с использованием частичных частных (модель большой семерки), категорий35, деление, деление, деление, деления, деление, деление, делимое, делитель, частное, частичное частное, частное частное, большая 7, большая семерка. Разделение на 3-5 классов с использованием частичных коэффициентов (модель большой семерки), четыре сезона и продолжительность дня, категория k2, сезон, времена года, день, продолжительность дня, световой день, сезон, осень, осень, осень, зима, весна, весна, лето, спячка, спячка Классы K-2 Четыре сезона и продолжительность дня химические vs.физические изменения, категория классов35, химическое изменение, физическое изменение, химическое, физическое, химическая реакция, реакции, химические реакции, химия, состояния вещества, смесь, смеси, изменения, изменение, зубная паста слона, слон, зубная паста, пена, магнатизм 3 степени. 5 Химические и физические изменения бактерии и вирусы, категории68, бактерии, вирусы, вирусы, covid, covid19, covid-19, микробы, микробы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, грипп, больной, инфекция, вакцина, вакцинация, микроскоп Классы 6-8 Бактерии и вирусы Образцы в небе, категория k2, солнце, звезда, звезды, луна, узор, узор, небо, рост, набор, предсказание, предсказание, предсказание Классы K -2 Паттерны в небе: введение в вычитание, категория k2, вычитание, вычитание, вычитание, удаление, удаление, разность. Классы K-2 Введение в вычитание чтение и запись чисел до 100, категория k2, чтение, чтение, запись, запись, рисование , рисование, 100, 120 Классы K-2 Чтение и запись чисел до 100 для определения и рисования фигур по атрибутам, категории k2, рисованию, dawing, атрибуту, атрибутам, атрибутам, атрибутам, форме, фигурам, кругу, треугольнику, квадрату, шестиугольнику, прямоугольнику, круги, треугольники, квадраты, шестиугольники, прямоугольники. Классы K-2. Определение и рисование фигур по атрибутам. Сравнение умножения, оценка по категориям35, сравнение, сравнение, сравнение, сравнение, умножение, умножение, умножение. число), категория k2, знак равенства, равенство, пропущенное число, равно, неизвестное число, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, добавление, итоговые линейные графики оценок K-2 Введение в равенство (найти недостающее число) с дробными измерениями, категориями35, линейный график, линейные графики, линейный график, линейные графики, линейная диаграмма, линейные диаграммы, числовая линия, числовые линии Уровни 3-5 Линейные графики с дробными измерениями классифицируют объекты по атрибутам bute (цвет, размер и форма), категория k2, классификация, классификация, классификация, классификация, сортировка, сортировка, группа, группировка, атрибут, атрибуты, атрибут, атрибуты, форма, формы, цвет, цвета, размер, размеры Оценки K-2 Классифицируйте объекты по атрибуту (цвет, размер и форма), составляя и разложив числа (1-10), категория k2, составьте, составьте, разложите, разложите, разложите, составьте, разбейте на части, разделите, разделите Классы K-2 Составление и разложение чисел (1-10) вариация признаков, категория классов35, черты, черта, вариация, адаптация, адаптации, родитель, потомство, размножение, естественный отбор, наследственность, наследственность, унаследованные классы 3-5 Вариация признаков многоклеточных организмов, категория классов68, клетка, клетки , ткань, ткани, орган, органы, система тела, системы организма, многоклеточный, многоклеточный, многоклеточный, организация, структура, мышцы, мышечный, нервный, чувство, чувства, рецептор, рецепторы, желудок, легкие, мозг, нерв, нервы, почки, мозг, кишечник кишечник, желудок, пищеварительный тракт, пищеварение, респираторный, почечный, выделительный Классы 6-8 Многоклеточные организмы знакомство со звуком, категория k2, звуки, звук, слышать, слух, ухо, вибрация, вибрация, динамик, мелодия, музыка Классы K-2 Введение в звук. Создание новых фигур из существующих, категория k2, форма, формы, композиция, компоновка, создание новых фигур, создание новых фигур, новые формы, другие формы. Классы K-2 Создание новых фигур из существующих, сравнивая 3-значные числа, категория k2 , сравнение, сравнение, сравнение, разрядное значение, разрядные значения, 3-значное, 3-значное, 3-значное, 3-значное, больше, чем, меньше, неравенство, неравенство Классы K-2 Сравнение десятичных дробей 3-значных чисел с тысячными, оценки по категориям35 , десятичные, десятичные, тысячные, тысячные, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайшая оценка 3-5

Премьеры 1 августа 2021 года

Десятичные доли до тысячных сбалансированных и несбалансированных сил, категория степень s35, сила, силы, сила, направление, сбалансированный, неуравновешенный, движение, судно на воздушной подушке, гравитация Уровни 3-5 Сбалансированные и несбалансированные силы, атомы и молекулы, категории классов68, атом, атомы, молекулы, молекула, соединение, химическое вещество, реакция, химическая реакция, химические вещества, атом, протон, нейтрон, электрон, протоны, нейтроны, электроны Классы 6-8 Атомы и молекулы, что такое инженерия?, категория k2, инженерия, инженер, инженер, инженер, дизайн, процесс проектирования, изобретатель, изобретение, изобретения Классы K- 2 Что такое инженерия? деление с использованием модели площади (до 4-значного делимого), категорий35, деление, деление, деление, деления, деление, деление, делимое, делитель, частное, частное частное, частное частное, большая 7, большая семерка, модель площади, поле модель, площадь, квадрат Классы 3-5

Премьеры Осень 2021

Разделение с использованием модели площади (до 4-значного дивиденда) классифицирует фигуры по иерархии (четырехугольники и треугольники), категории35, классифицирует, классифицирует, классифицирует, классификации, сортировка, организация, иерархия, иерархия, иерархия, иерархия, форма, формы, четырехугольники, четырехугольник, четырехугольники, четырехугольники, прямоугольник, прямоугольники, квадрат, квадраты, параллелограмм, паралелограмм, параллелограммы, паралелограммы, ромб, 4 стороны, треугольник, треугольники, многоугольник , многоугольники 3–5 классов

Премьеры 1 августа 2021 г.

Классифицируйте фигуры в иерархии (четырехугольники и треугольники) с пониманием базовой координатной плоскости, категории оценок35, координаты, координаты, координаты rdinate, координаты, координаты, координаты, плоскость, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты Классы 3-5

Премьеры 1 августа 2021 года

Понимание деления базовой координатной плоскости с единичными дробями и целыми числами, классами35, дробями, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 3-5

Премьеры 1 августа 2021 г.

Деление с единичными дробями и целыми числами сложите & вычитание дробей (в отличие от знаменателей), категория оценок35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общий знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели, числитель, знаменатель, другой знаменатель, разные знаменатели, в отличие от знаменателя, в отличие от знаменателей Степени 3-5

Премьеры 1 августа 2021 г.

Дроби сложения и вычитания (в отличие от знаменателей) конвертируют единицы измерения ent, categorygrades35, преобразовать, преобразование, единица, единицы, измерение, измерения, фунты, фунты, фунты, унции, унции, унции, метр, метры, см, сантиметры, сантиметры, дюймы, футы, футы, футы, футы 3-5

Премьеры Осень 2021 г.

Преобразование единиц измерения сложение и вычитание в пределах 100, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, всего Оценки K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Добавить и вычесть в пределах 100 вводных данных: пиктограммы и гистограммы, категория k2, гистограмма, гистограммы, гистограмма, гистограммы, графические изображения, графические изображения, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Введение в данные: пиктограммы и гистограммы выветривание и эрозия, категории 35, выветривание, эрозия, эрозии, отложения, ветер, лед, замерзание, замерзание, отложения, скалы, скалы, осадки, осадочные породы, отложения, ледник, г Рэнд-каньон, река, гора, рельеф, форма рельефа, земля, формы рельефа, почва, верхний слой почвы, изменение, изменения Классы 3-5 Выветривание и эрозия, сравнение двухзначных чисел, категория k2, сравнение, сравнение, сравнение, разрядная стоимость, разрядные значения , 2-значное, 2-значное, 2-значное, 2-значное, больше, чем, неравенство, неравенство Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Сравнение 2-значных чисел тектонические плиты, категория классов68, тектоника, тектоника, плиты , плита, тектонические плиты, землетрясение, горы, граница, границы, сходящиеся, расходящиеся, преобразование, континентальный дрейф Классы 6-8 Тектонические плиты с пропуском подсчета (2 с, 5 с, 10 с и 100 с), категория k2, счет пропусков, подсчет пропусков, пропуск, count, counting, 2s, 5s, 10s, 100s Классы K-2

Премьеры Осень 2021 г.

Подсчет пропусков (2s, 5s, 10s & 100s) сложение более двух чисел, категория k2, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание , вычитание, сумма, сложение, итог, 3 числа, три числа, 4 числа rs, четыре числа Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Сложите более двух чисел пять чувств, категория k2, чувство, чувства, видеть, слышать, осязание, вкус, запах, видеть, глаза, глаза, ухо, уши , рот, язык, тонге, нос, носы, кожа, руки, зрение, слух, прикосновение, дегустация, вкус, обоняние, зрение. животные, животные, растения, растения, кость, кожа, глаза, выживание, эндоскелет, экзоскелет, скелет, жизнь, жизнь, жизнь, академия, ящерица, боб Классы 3-5 Структура живых существ солнечные и лунные затмения, категории классов 68, затмение, затмения, солнечное затмение, лунное затмение, кровавая луна Классы 6-8 Солнечные и лунные затмения: знакомство с погодой, категория k2, погода, дождь, дождь, дождливый, снег, снег, снег, буря, буря, ветер, ветры, ветрено, солнечно, солнце, облака, облако, облачно Классы K-2 Введение в водный цикл Weather (версия 3-5), категория классы 35, вода, пар, газ, дождь, круговорот воды, осадки, снег, град, облако, облака, погода, отгонка росы, конденсация, конденсировать, испарение, испарение, цикл, гидрологический, гидрологический, гидро, водный цикл Классы 3-5 Вода Цикл (версия 3-5), химические реакции, категория классов 68, закон сохранения, химия, химия, реакция, реакция, реакции Классы 6-8 Химические реакции простые машины, категория k2, простая машина, простые машины, шкив, шкивы, колесо, ось, ось, рычаг, рычаги, винт, сила, силы, пандус, наклонная плоскость, включенная плоскость, клин, прочность, направление, машина, машины, рычаги, инструмент, инструменты Классы K-2 Простые машины свойства материи, категории классов35, материя, свойства , химические вещества, плотность, химическое вещество, проводимость, проводимость, магнетизм, растворимость, растворимость, свойство, гексафторид серы, слизь, масса, объем, взрыв, взрывы, материя 3-5 классы Свойства материи естественный отбор, категория классов68, естественный отбор, эволюция, а dapt, адаптация, адаптация, дарвин, зяблик, зяблики, эволюция Классы 6-8 Естественный отбор океаны, озера и реки, категория k2, океан, океаны, вода, воды, озеро, озера, река, реки, пруд, ледник, ледники, грунтовые воды Классы K-2 Океаны, озера и реки, орбита и вращение Земли, категории классов35, орбита, вращение, вращение, земля, земля, земли, небо, космос, тень, тени, созвездия, cunstollation, созвездие, параллакс, день, ночь, солнце, звезда, звезды, узор, узоры, геоцентрический, гелиоцентрический, скачок, зона, солнечные часы, маятник, планета, планеты Классы 3–5 Орбита и вращение Земли электричество и цепи, категория Grades68, электричество, электричество, электроника, электроника, цепь, схемы, замкнутая цепь, разомкнутая цепь, серия, параллель, резистор, провод, конденсатор, транзистор, двигатель, светодиод, потенциометр Классы 6-8 Электричество и схемы Живые vs.неживые существа, категория k2, живые, неживые, неживые, неживые, неживые, живые, мертвые, живые, жизнь, камень, питательные вещества, дыхание, дыхание, размножение, размножение Классы K-2 Живые и неживые Окаменелости и вымирание живых существ, категория классов35, окаменелости, окаменелости, вымершие, вымирание, динозавр, динозавры, смола, бреа, древний, доисторический, кошка, волк, травоядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, травоядное животное, палеонтолог, волк, копать, рытье, окаменелость, окаменелости Уровни 3-5 Ископаемые и исчезновение Электромагнитный спектр, категории 68, электромагнитный спектр, радио, свет, видимый, микроволновый, микроволны, микроволны, микроволны, инфракрасный, инфракрасный, инфракрасный, радиация, излучение, радуга, свет волна, волны, волна, ультрафиолет, ультрафиолет, свечение, светящийся, радиоактивный, гамма, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6-8 баллов Электромагнитный спектр отопления и охлаждения, категория k2, отопление, охлаждение, тепло, охлаждение, горячее, холодное эр, температура, градус, градусы, обратимый, необратимый, необратимый, необратимый, по Фаренгейту, Цельсию, плавление, плавление, замораживание, замораживание Классы K-2 Передача энергии нагрева и охлаждения, классы классов35, энергия, передача энергии, передача, электрическая , электричество, преобразование, свет, звук, тепло, генератор, генерировать, генерация, аккумулятор, батареи, заряд, зарядка, движение, солнечная, ветровая, тепловая, гидроэнергетика Классы 3-5 Передача энергии клетки растений и животных, категории классов 68, клетки, клетки , ядро, вакуоль, хлоропласт, клеточная стенка, клеточная мембрана, хлорофилл, клетка, митохондрии, Гольджи, аппарат Гольджи, лизосома, микроскоп Клетки растений и животных классов 6-8, вдохновленные природой (биомимикрия), категория k2, биомимикрия, мимика, мимикрия, дизайн, изобретение, вдохновляет, вдохновляет, вдохновение, вдохновляет, дизайн, решение, изобретение, изобретения Классы K-2 Вдохновленные природой (биомимикрия) солнце и другие звезды, категории 35, солнце, звезда, космос, земля, расстояние, размер, яркий, расстояние , световой год, планисфера, телескоп, Сириус, Ригель, Бетельгейзе, телескоп, телескопы 3-5 классов Солнце и другие звезды, причины сезонов, категория Grades68, наклон, время года, сезоны, лето, осень, зима, весна, солнечный свет, солнечный свет, 23.5, 23, орбита Классы 6-8 Причины сезонов введение в свет, категория k2, свет, свет, lite, lyt, liet, прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный, темный, темнота, видеть, глаза, глаз, освещать, освещать, источник света , свеча, лазер, лампочка, лампочка, яркий Классы K-2 Введение в свет Обработка чувств мозга, категории оценок35, мозг, нервы, нерв, нервный, сенсорный, осязательный, чувства, рецептор, сигнал, вкус, осязание, запах, см. , слышать, зрение, прикосновение, время реакции, инженер, инженерия, инженеры 3-5 классы Симбиоз обработки мозга (взаимодействия между организмами), категория Grades68, симбиоз, симбиотик, конкуренция, отношения, отношения, взаимодействие, взаимодействие, комменсализм, мутуализм, паразит, паразит, паразитизм, хищник, жертва, хищник Симбиоз 6-8 степени (взаимодействие между организмами) опыление и распространение семян, категория k2, пыльца, пыльца, пыльца, пыльца, опылитель, опылители, опыление, опыление, опылитель, опылители, опылитель опыление, опыление, семена, семена, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, растение, растения, пчела, насекомые, насекомые Классы K-2 Опыление и распространение семян адаптации и окружающая среда, категории 35, животные, животные, растения, растения, адаптация, адаптация, адаптация, приспособления, хищник, добыча, камуфляж, ленивец, броненосец, ехидна, жизнь, окружающая среда, окружающая среда, зяблик, зяблики, клюв, клювы, клювы, адаптации Классы 3-5 Адаптация и окружающая среда электрические и магнитные поля, категории оценок68, поле, поля, электрический, магнитный, магнит, магниты, магнетизм, магнетизм, электромагнит, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание Классы 6-8 Электрические и магнитные поля Свойства материала и цели, категория k2, материал, свойство, свойства , назначение, цели, цвет, твердость, текстура, гибкость, прочность, впитывающая способность, впитывающий материал Классы K-2 Свойства материала и назначение столкновения, категории классов35, столкновение, столкновения, энергия, передача энергии, мо винг, движение, передача, удар, авария, контакт, Рубе Голдберг, сила, степени 3-5 Классификация столкновений живых существ, categorygrades68, классификация, классификация, таксономия, общая черта, общие черты, домен, королевство, тип, класс, порядок, семья, род, вид, научное название, броненосец, саламандра, таксономия, иерархия Классы 6-8 Классификация живых существ, магниты и статическое электричество, категории классов35, магнит, магниты, магнетизм, магнитное, статическое электричество, статическое, толкать, тянуть, электромагнит электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание, феррожидкость, электрическое, магниты и статическое электричество Ван де Граффа, классы 3-5, введение в измерения: вес и длина, категория k2, измерение, измерение, измерения, измерение, вес, веса, масса, масса, длина, длинный, короткий, тяжелый, легкий Классы K-2

Премьеры Осень 2021 г.

Введение в измерения: вес и длина, толчки и тяги, категория k2, толчки, толчки, тяги, тяги, сила, силы , сила, направление, движение, движения, движение, движение Классы K-2 Толкает и тянет пищевые сети, категории классов35, еда, сеть, цепь, сети, цепи, солнце, разложение, разлагатели, производитель, производители, потребитель, потребители, вершина, бактерии, грибы, грибок, компост, энергия, фотосинтез, пищевая сеть, пищевая цепь, пищевая сеть, пищевые цепи. химия, нейлон, биодизель, нитиниол, пена, неестественные Классы 6-8 Синтетические материалы: знакомство с чертами, категория k2, черта, черты, брат, сестра, родитель, потомство, потомство, ребенок, младенцы, мама, папа, мать, отец, папа , мама Классы K-2 Введение в черты сохранения материи, категория оценок35, сохранение, сохранение, сжигание, реакция, реакции, химия, физический, материя, сухой лед, исчезновение, исчезновение, растворение, закон Соревнования 3-5 по сохранению материи в экосистемы, categorygra des68, экосистема, экосистемы, экосистема, экосистема, экология, экология, конкуренция, население, устойчивость 6-8 классы Соревнование в экосистемах условия роста растений, категория k2, растение, растения, рост, рост, почва, песок, глина, суглинок, почвы, качество почвы Классы K-2 Условия роста растений экосистемы, категории классов35, экосистема, экосистемы, среда обитания, среды обитания, экология, эко, инвазивные, тропические леса, живые, неживые, террариум, бактерии, окружающая среда, окружающая среда, террариумы, экосистемы, экосистемы Уровни 3-5 Экосистемы отражение волн, поглощение и пропускание, категории 68, волна, волны, отражение, отражение, поглощение, поглощение, передача, коэффициент пропускания, звук, свет, преломление, преломление, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6 баллов -8 Отражение волн, сравнительная анатомия поглощения и пропускания, классы 68, анатомия, анатомия, эволюция, естественный отбор, кость, кости, эмбрион, эмбриологический, руки, конечности, общий предок, филогения, эволюция Сравнительная анатомия животных 6-8 классов помогает своим младенцам выжить, категория k2, потомство, потомство, младенец, младенцы, животное, животные, сцинк, сова, аллигатор, аллигатор, крокодил, крокодил, кенгуру, сумка, выживание, выживание, чириканье, мычание, паттерны поведения, поведения, паттерны поведения, паттерны поведения Животные классов K-2 помогают своим младенцам выжить.невозобновляемые ресурсы, категория классов35, возобновляемые, возобновляемые, невозобновляемые, невозобновляемые, ископаемое топливо, ископаемое топливо, солнечный свет, ветер, энергия, ресурсы, энергия, двигатель, уголь, нефть, природный газ, этанол, водоросли, генератор, природный ресурс, природный ресурсы Уровни 3-5 Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы твердые вещества, жидкости и газы, категория k2, твердое тело, твердые вещества, жидкости, жидкость, газы, газ, состояния вещества, фазы, фазы вещества, фаза, состояние, материя, формы, материальные классы K-2 Процесс инженерного проектирования твердых тел, жидкостей и газов, категория оценок68, инженер, инжиниринг, дизайн, процесс проектирования, процесс инженерного проектирования, сборка 6-8 классы Процесс инженерного проектирования Системы человеческого тела, категории оценок35, человек, тело, орган, органы, кровообращение , кровообращение, пищеварительная, пищеварение, дыхательная, дыхательная, нервная, системы, система, сердце, кровь, легкие, питательные вещества, питательные вещества, упражнения, питание, здоровье, скелет, скелет, мышцы, мышца, скелет, скелеты 3-5 классы Тело человека Sys Тем не менее, что такое наука? (Версия 6-8), categorygrades68, наука, наука и инженерная практика, научная практика, sep, seps, ngss, наука нового поколения, сквозная, сквозная, сквозная, dci, dcis 6-8 классы Что такое наука? (Версия 6-8) биоразнообразие жизни на Земле, категория k2, разнообразие, разнообразие, жизнь, животные, биоразнообразие, биоразнообразие, среда обитания, среды обитания, лемур, скорпион, лягушка, скунс, задний двор Классы K-2 Биоразнообразие жизни на Земле стихийные бедствия, категория классов 35, землетрясение, землетрясение, землетрясения, цунами, цунами, сунами, сунамис, вулкан, вулканы, вулканы, опасность, стихийные бедствия, стихийные бедствия, стихийные бедствия, магнит, кора, плиты, тектоника. энергия, категория, оценка 68, тепловая, тепловая энергия, тепло, фазовый переход, фазовые изменения, нагрев. 6-8 классы. Введение в тепловую энергию. Солнечный свет согревает землю, категория k2, солнечный свет, солнце, солнечный свет, солнечный свет, согревание, тепло, нагревание, тепло, блеск, оттенок Классы K-2 Солнечный свет согревает Землю экстремальные погодные решения, категория оценок35, погода, инженерия, инженер, ураган, ураганы, торнадо, торнадо, торнадо, молния, гром, крыша, тепловая волна, решения, узор, шаблоны, катастрофа, шторм, шторм Оценка s 3-5 Extreme Weather Solutions пищевые сети: круговорот материи и поток энергии, категории 68, пищевая сеть, пищевые сети, еда, круговорот материи, круговорот материи, круговорот материи, круговорот энергии, поток энергии, поток энергии, поток материи, тропик Пищевые сети 6-8 классов: круговорот материи и поток энергии среды обитания, категория k2, среда обитания, среды обитания, окружающая среда, окружающая среда, окружение Классы K-2 Среда обитания как мы используем пищу, категории классов35, энергия, еда, передача, перенесенный, продукты питания, голод, фотосинтез, пищеварение, пищеварительная, гидропоника, гидропоника, есть, еда, солнце Классы 3-5 Как мы используем пищевые свойства элементов, категория Grades68, элемент, элементы, таблица Менделеева, свойства элементов, элементаль , периоды, группы, менделеев, атомный номер, атомная масса, электрон, электроны, протон, протоны, нейтрон, нейтроны, плотность, реакционная способность 6-8 классы Свойства элементов частей растения, категория k2, растение, растения, цветок, цветы, стебель, стебли, корни, корень , листья, лист, внешняя часть, внешние части, фрукты, плоды, семя, семена Классы K-2 Части растения волновые свойства, категория Grades35, волна, волны, амплитуда, длина волны, энергия, звук, поперечный, продольный, частица, частицы , длина волны Уровни 3-5 Свойства волны водный цикл (версия 6-8), категория классов68, водный цикл, водный цикл, водный цикл, гидрологический, гидрологический, осадки, испарение, испарение, конденсат, конденсация, вода Классы 6-8 Водный цикл (6-8 -8 версия) общение на расстоянии, категория k2, связь, свет, звук, расстояние, общение, общение, связь, телефон, телефон, морс, болот, код Классы K-2 Связь на расстоянии введение в 2d формы, категория k2, форма, формы , плоский, 2-мерный, 2-мерный, 2-мерный, двухмерный, 2-х мерный, двухмерный, квадрат, квадраты, прямоугольник, прямоугольники, треугольник, треугольники, круг, круги Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Введение в Измерение 2D-форм повторно & добавить длину (введение к линейке), категория k2, линейка, линейки, дюйм, дюймы, см, сантиметры, сантиметры, сантиметры, длина, расстояние, длины, расстояния Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Измерение & Добавить длину (Введение к линейке) Луна и ее фазы, категории35, луна, фаза, фазы, приливы, отражение, космос, земля, луны, кратер, кратеры, телескоп, телескопы Уровни 3-5 Луна и ее фазы сложить и вычесть в пределах 20, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итого Оценки K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Сложение и вычитание В пределах 20 карт форм рельефа, категория k2, карта, карты, физические карта, топографический, топографический, картографирование, рельеф, формы рельефа, рельеф, формы рельефа, гора, горы, лес, леса, география Классы K-2 Карты рельефа взаимодействия сфер земли, categorygrades35, земля, земли, земля, сфера, сферы , геосфера, биосфера, атмосфера, биосфера, гидросфера, переработка, переработка, горные породы, камень, лед, облака, погода, выветривание, эрозия, осаждение, загрязнение, загрязнение, зеленый, устойчивость, устойчивый уровень 3-5 Взаимодействие сфер Земли воспроизводство живых существ, категория Grades68, воспроизводство, воспроизведение, спаривание, половое, бесполое, спаривание, спаривание, наследование, наследование, ген, гены, аллель, аллели, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство 6-8 классы Стратегии воспроизводства живых существ для добавления и вычитания в пределах 20 (составить 10 и удвоить факты), категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итог, стратегия, стратегии, сделать 10, сделать десять, сделать десятку, сделать 10, получить 10 , получая 10, получая десять Классы K-2

Премьера 1 августа 2021 г.

Стратегии сложения и вычитания в пределах 20 (составьте 10 и удвойте факты) что такое наука? (версия k-2), категория k2, расследование, ключ, подсказки, наука, что такое наука, что такое наука?, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, практики, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная, переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотеза Классы K-2 Что такое наука? (Версия K-2) светоотражение и видение, категории35, свет, свет, видение, видеть, видеть, отражать, отражение, глаз, глаза, лазер, лампочка, линза Классы 3-5 Отражение света и видение Введение в подсчет в группах (массивы), категория k2, массив, массивы, группа, группы, группировка, количество — это группы, подсчет в группах, строка, строки Классы K-2

Премьеры 1 августа 2021 г.

Введение в подсчет в группах (массивы) гены и мутации , categorygrades68, ген, гены, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство, мутация, мутации, хромосома, хромосомы 6-8 классы Гены и мутации классификация материалов, категория k2, сортировка, сортировка, классификация, классификация, классификация, наблюдаемое, свойства, свойство, цвет, твердость, твердость, текстура, мягкость, мягкость, гибкость, группировка, впитывающая способность. Классы K-2. Классификация материалов. молекулы, г как, азот, вакуум, физический, химия, физика, атом, молекула, атомная степень 3-5 Частица Природа материи солнечная система, категория классов 68, солнечная система, солнце, марс, венера, юпитер, сатурн, ртуть, уран, плутон, нептун, галактика, звезда, звезды, астероид, астероиды, кайпер, солнечные системы, телескоп 6-8 классы Природные ресурсы Солнечной системы, категория k2, природные ресурсы, природные ресурсы, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, устойчивое развитие, свалка, заповедник, древесина, деревья, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Природные ресурсы Погода vs.климат, категория, оценка 35, погода, климат, атмосфера, узор, закономерности, дождь, термометр, анемометр, барометр, давление, ветер, температура. Классы 3-5 Погода в зависимости от климата, фотосинтез и дыхание, категория классов 68, фотосинтез, дыхание, клеточное дыхание, классы сахара. 6-8 Фотосинтез и дыхание изменение формы земли, категория k2, выветривание, эрозия, земля, эрозии, эрозия, форма суши, формы рельефа, форма земли, форма земли, предотвращение, остановка Классы K-2 Изменение формы земли группа животных поведение, категория, классы35, группа, группы, поведение, поведение, животное, животные, миграция, хищник, жертва, муравей, жизнь Классы 3-5 Группа животных Поведение породы и минералы (включая цикл горных пород), категории оценок68, камень, камни, минерал, минералы , цикл горных пород, метаморфический, магматический, осадочный, лава, магма Камни и минералы 6-8 классов (включая цикл горных пород) снижение нашего воздействия на землю, категория k2, антропогенное воздействие, воздействие, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, три rs, 3 rs, отходы, свалка, свалка, три r, 3 r, свалка, заповедник, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2, снижающие наше влияние на Землю, передача информации, категория Grades35, технология, технология, технологии, электрический, электронный, электрический, связь, общаться, цифровой, компакт-диск, музыка, текст, сигнал, сигналы, код, кодирование, программа, программирование, морзе, пиксель, пиксели, радио, компьютер, передача, микрочип, шаблон, шаблоны, компьютеры, роботы, робототехника, компьютер, робот Классы 3-5 Передача информации слои горных пород (геологическое время), категории оценок68, горные породы, слой горных пород, слои горных пород, геологические, геологические, геологические шкалы времени, шкалы времени.слои, страта 6-8 классы Слои горных пород (геологическое время) внешние части животных, категория k2, анатомия, части животных, части животных, части животных, хвост, когти, кожа, строение, структуры, функция, функция, структура и функция Классы K-2 Внешние части животных земные ландшафты, категории классов35, камень, слои, слой, пейзаж, пейзажи, древний, пейзаж, земля, земли, земля, окаменелости, окаменелости, время, геология, геология, кость, зуб акулы, зуб акулы, палеонтология, ил, осадочные породы, большой каньон, эрозия, форма рельефа, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, окружающая среда, окружающая среда Классы 3-5 Земля Пейзажи тепла: передача тепловой энергии, категория классов 68, тепло, нагрев, теплопередача, ожог, горение, огонь, проводимость, конвекция, излучение Классы 6-8 Тепло: Передача тепловой энергии живые существа изменяют свою среду, категория k2, изменяют окружающую среду, изменение окружающей среды, бобр, плотина, плотина бобра, белка, луговая собачка, сурикат, сова, ара, ара Степени К-2 Живые существа меняют среду обитания, жизненные циклы животных и растений, классы 35, жизненные циклы, жизненный цикл, жизненный цикл, жизненные циклы, жизненные циклы, бабочка, лягушка, младенцы, спаривание, спаривание, размножение, размножение, рост, семя, семена, яйцо, рождение , рождение, рост, спаривание, растения, животные, жизнь, цветы, плоды, опыление, пыльца, личинки, прорастание, куколка, рассада, метаморфоз, бабочки 3-5 классы Биотехнология жизненных циклов животных и растений, categorygrades68, dna, d.na, дезоксирибонуклеиновая кислота, дезоксирибонуклеиновая кислота, генетический, генетический материал, генетика, биотехнология, биотехнологии, биотехнологии, клонирование, клонирование, искусственный отбор, порода, разведение 6-8 классы Биотехнология шкала времени земных событий, категория k2, эрозия, время, шкала времени , временная шкала, временные шкалы, землетрясение, землетрясение, землетрясения, вулкан, вулканы, быстро, медленно, быстро, быстро, медленно, магнитуда. океан, океаны, озеро, река, пар, сток, сток, водоросли, водораздел, водораздел, водоразделы, отложения, фильтр, фильтрация, биолог, морская, ледник, ледники Качество и распределение воды 3-5 классов поддержание биоразнообразия, категории классов 68 биоразнообразие, бассейн приливов, бассейн приливов, разнообразие, биоразнообразие, ключевые виды, краеугольный камень, тропик, биоиндикатор, биоиндикаторы, биоиндикация, биоиндикатор, краеугольные камни 6-8 классы Поддержание биоразнообразия, необходимое животным еда, категория k2, еда, есть, еда, питательные вещества, животное, животные, потребность, потребности, потребность, требовать, дикобраз, монитор, ящерица, обезьяна, волк, собака, обезьяны, ящерицы Классы K-2 Животные Нужна еда что такое наука? (Версия 3-5), categorygrades35, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, методы, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная , переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотезы 3-5 классы Что такое наука? (Версия 3-5) прогнозирование стихийных бедствий, категорий 68, стихийных бедствий, стихийных бедствий, стихийных бедствий, торнадо, ураганов, цунами, землетрясений, вулканов, торнадо, ураганов, цунами, сунами, сунами, землетрясений, вулканов, землетрясений, землетрясений 6 баллов -8 Прогнозирование стихийных бедствий в цифровом формате vs.аналоговые сигналы, категория классов68, цифровой, аналоговый, электроника, электроника, двоичный, код, кодирование, проигрыватель, записи, музыка, единицы и нули Уровни 6-8 Цифровые и аналоговые сигналы законы движения Ньютона, категория оценок68, Ньютон, закон движения , законы движения, закон Ньютона, законы Ньютона, движение, сила, силы, 1-й закон, 2-й закон, 3-й закон Законы движения Ньютона 6-8 классы климатические зоны и океанические течения, категории классов68, климат, климатическая зона, климатические зоны, океан , океанское течение, океанские течения, термохалин, термохалин, циркуляция, атмосфера, умеренный, арктический, тропический, тропический, тропический, субтропический, субтропический, субтропический, конвейерная лента, циркуляция Классы 6-8 Климатические зоны и океанические течения воздушные массы и погодные фронты , категория Grades68, воздушная масса, воздушные массы, погода, погодный фронт, холодный фронт, теплый фронт, стационарный фронт, закрытый фронт, атмосфера Классы 6-8 Воздушные массы и погодные фронты введение в изменение климата, категория Grades68, изменение климата, углекислый газ, таяние , плавление, температура, температуры, климат, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Введение в изменение климата Распределение природных ресурсов, классы 68, природные ресурсы, природные ресурсы, распределение ресурсов, распределение ресурсов, золото, уголь, нефть, природный газ, тектоника, континентальный, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Распределение природных ресурсов Влияние человека на окружающую среду, категории классов 68, население, антропогенное воздействие, антропогенное воздействие, уголь, нефть, природный газ, пластик, пластмассы, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Влияние человека на окружающую среду летопись окаменелостей, категории классов68, окаменелости, окаменелости, летопись окаменелостей, летописи окаменелостей, летопись окаменелостей, эволюция, динозавр, динозавры, кости 6-8 классы Летопись окаменелостей как стать ученым (колледж и карьера), категории68 , ученый, карьера, колледж, выпускник, выпускной, ученые, университет, химик, биолог, геолог, палеонтолог, астроном, физик Классы K-8 Как быть ученым (колледж и Карьеры) суммы углов (треугольники и поперечные сечения), категории68, поперечные, поперечные, угол, углы, градусы, сумма углов, сумма углов, сумма углов, сумма углов Классы 6-8

Премьеры 30 августа 2021 г. 2 Классы 6-8

Премьеры 30 августа 2021 года

Преобразования теорем Пифагора и преобразования: categorygrades68, преобразование, отражение, перевод, преобразования, размышления, переводы, отражать, отражать, переводить, переводить Классы 6-8

Премьеры 15 сентября 2021 года

Преобразования: размышления и переводы вероятность: отдельные события, categorygrades68, вероятность, вероятность, событие вероятный, события, изменение, статистика, статистика, статистика, статистика 6-8

Премьеры авг 30-е число 2021 г.

Вероятность: гистограммы и прямоугольные диаграммы отдельных событий, оценки категорий68, гистограмма, гистограммы, прямоугольная диаграмма, прямоугольная диаграмма, гистограмма, гистограммы, усы, усы, прямоугольная диаграмма, прямоугольная диаграмма, корзина, частота 6-8 классы

Премьеры 15 сентября 2021 г.

Гистограммы и прямоугольные диаграммы Введение в алгебраические выражения, оценки категорий68, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, выражения, выражения, выражения, выражения, алгебры, алгебры Классы 6-8

30 Премьер 202190 г.

Введение в преобразования алгебраических выражений: вращения и дилатации, оценки категорий68, преобразование, поворот, расширение, преобразования, вращения, расширения, поворот, расширение, преобразование, преобразование, поворот, расширение Классы 6-8

Премьеры 15 сентября 2021 г.

Преобразования : Вращения и расширения используют все 4 квадранта координатной плоскости, категории классов68, координата, координата, кордината, координаты, координаты, кординаты, плоскость, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты Классы 6-8

Премьеры 30 августа 2021 г.

Использовать все 4 квадранта координатной плоскости, разделив дроби на дроби, категории68, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деление, деление, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 6-8

Премьеры 15 августа 2021 г.

Деление дробей на Объем фракций цилиндров, конусов и сфер, категории классов68, объем, конус, конусы, сфера, сферы, цилиндры, цилиндры, цилиндры, цилиндры Классы 6-8

Премьеры 15 августа 2021 г.

Объем цилиндров, конусов и сфер среднее, медиана & режим, категория оценки68, среднее значение, медиана, режим, среднее значение, распределение, график, график, данные, статистика, статика, статистика 6–8 классы

Премьеры 30 августа 2021 г.

Среднее значение, медиана и режим деления в полные числа (стандартный алгоритм деления), оценки по категориям68, деление по столбцам, деление, деление, деление, деление, разделение, деление, дивиденд, делитель, частное, частное, классический, старая школа, традиционный, стандартный, оценки алгоритма 6-8

Премьеры 30 августа 2021 г.

Длинное деление (стандартный алгоритм деления) сложение и вычитание с отрицательными числами, оценки по категориям 68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые числа, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание Оценка 6 -8

Премьеры 15 августа 2021 г.

График сложения и вычитания с отрицательными числами: пропорциональные отношения и наклон (y = mx + b), классы 68, график, график, пропорциональный, пропорция, наклон, наклоны, наклон, mx + b, y = mx + b, y = mx + b, y = mx + b 6–8 классы

Премьеры 30 августа 2021 г.

График пропорциональных соотношений и наклона (y = mx + b) умножить и разделить с отрицательными числами, оценки по категориям6 8, отрицательные, отрицательные числа, целое число, целые числа, умножение, умножение, умножение, деление, деление, деление Классы 6-8

Премьеры 15 августа 2021 г.

Умножение и деление с отрицательными числами введение в отрицательные числа, оценки по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целое число, целые числа, числовая строка, числовые строки, сравнение, сравнение, неравенство, неравенство, больше, меньше, чем 6-8 классы

Премьеры 15 августа 2021 года

Введение в отрицательные числа площадь и окружность кругов, оценки по категориям68, круг , круги, окружность, радиус, диаметр, диаметры, круговая диаграмма, пи, 3,1, 3.14, 3.141, 3,1415, радиус, радиальный, площадь Классы 6-8

Премьера 15 августа 2021 г.

Площадь и окружность кругов
Выбор класса

Все классы

Классы K-2

Уровни 3-5

6–8 классы

Выберите предмет

Видео по науке

Видео по математике

«Моим ученикам понравились видео. Я начал подписку на видео в мае и использовал их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, внес свой вклад в 100 % учеников моего класса, прошедших государственный тест.»

Rhonda Fox Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

Получите бесплатный доступ на 1 месяц

• Кредитная карта не требуется •

Информация об учетной записи

Платежная информация

Начать бесплатную пробную версию

Бесплатно в течение 14 дней , тогда всего 10 канадских долларов в месяц.
  • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке
    видео и уроков для классов K-5.

  • Вам не будет выставлен счет , если вы не сохраните свою учетную запись
    открытой после 14-дневной бесплатной пробной версии.

  • Вы можете отменить в один клик на странице управления аккаунтом
    или отправив нам электронное письмо.

  • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке видео и уроков для классов K-5.

  • Вам не будет выставлен счет , если вы не сохраните свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

  • Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

Информация об учетной записи

Платежная информация

Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (9 августа 2021 г.).

Отмените в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью до окончания пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить всего 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Отмените в любое время на странице управления учетной записью одним щелчком мыши, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Ваша бесплатная пробная версия активна!

Теперь вы вошли как:
имя пользователя

Мы только что отправили вам электронное письмо с подтверждением.Наслаждаться!

Готово

Мероприятие «Водный цикл» — Распечатать

Справочная информация

Вода находится в атмосфере, на суше, в океане и под землей. Он перемещается с места на место в круговороте воды. По мере прохождения круговорота воды вода часто превращается из жидкости в твердое тело (лед) и в газ (водяной пар). Вода в океанах и озерах обычно жидкая, но в ледниках это твердый лед, а в атмосфере часто — водяной пар.

Температура и давление определяют фазу воды (твердая, жидкая или газовая).

Вода необходима для жизни на Земле. Он рециркулируется через водный цикл , или , гидрологический цикл , который включает следующие процессы:

  • Испарение, преобразование воды из жидкости в газ
  • Конденсация, замена воды из газ в жидкость
  • Сублимация, превращение воды из твердого тела в газ
  • Осадки, процесс, при котором молекулы воды конденсируются, образуя капли, достаточно тяжелые, чтобы упасть на поверхность Земли
  • Транспирация, процесс, при котором влага переносится через растения от корней к листьям, где она превращается в пар и выбрасывается в атмосферу
  • Поверхностный сток, поток воды по земле с возвышенности на нижнюю поверхность
  • инфильтрация, процесс заполнения водой пористых пространств почвы
  • перколяция, Подземные воды, движущиеся в насыщенной зоне под поверхностью суши


Вода на поверхности океана, рек и озер может стать водяным паром и перемещаться в атмосферу с небольшой дополнительной энергией от Солнца через процесс, называемый испарением .Снег и лед также могут превращаться в водяной пар в результате процесса, называемого сублимацией . Водяной пар попадает в атмосферу от растений в результате процесса, который называется транспирация .

Поскольку воздух холоднее на большой высоте в тропосфере, водяной пар охлаждается, поднимаясь высоко в атмосфере, и превращается в капли воды в процессе, называемом конденсация . Из капель воды образуются облака. Если температура достаточно низкая, вместо жидких капель воды образуются кристаллы льда.Если они вырастают достаточно большими, капли или кристаллы льда в конечном итоге становятся слишком тяжелыми, чтобы оставаться в воздухе, падая на землю в виде дождя, снега и других типов осадков .

Благодаря этим процессам количество воды на Земле остается почти постоянным и постоянно рециркулируется с течением времени. Молекулы воды могут оставаться в одной форме в течение очень длительного периода времени (например, молекулы воды могут быть заблокированы в антарктическом льду на тысячи лет), а в других формах — в течение очень короткого времени (например, молекулы воды во время ливней в пустыне проводят всего лишь минут как поверхностная вода перед повторным испарением в пар).

Студенты-дизайнеры из Университета Миннесоты экспериментируют с мылом и глиной многоразового использования для финального проекта этого года

Поговорим об очистке своего поступка.

С долгосрочной целью сокращения отходов при создании полезных прототипов студенты колледжа дизайна Университета Миннесоты недавно начали заменять различные вещества, а именно глицерин и глину, на менее экологичный, но популярный пенополиуретан высокой плотности. (HDPU).

Хотя последний считается отраслевым стандартом для прототипирования и изготовления моделей, пенополиуретан не разлагается, а распадается на абразивную пыль, которая требует отличной вентиляции для обеспечения безопасного качества воздуха.

С другой стороны, «глицерин и глина можно использовать бесконечно много раз», — сказала Анна Мари Митчелл, одна из почти трех десятков студентов бакалавриата по продуктовому дизайну, которые этой весной записались на занятия в Студии дизайна продуктов 2 инструктора Джейсона Куика.

Энни Хенли, техник в производственном цехе Колледжа дизайна, также поддерживает замену материалов, пригодных для вторичной переработки.

Пена высокой плотности, по словам Хенли, «замечательный материал, но он идет прямо на свалку.А поскольку студенты работают удаленно во время пандемии, мы не хотели, чтобы у них в комнатах общежития появлялась горячая розовая пена и у них болела голова из-за отсутствия надлежащей вентиляции для удаления паров ».

Войдите в творческие умы Хенли и директора по производству Молли Сэнфорд.Они намеревались определить лучшие варианты, которые студенты Quick Design могут использовать в своих макетах в этом семестре, а также в будущих дизайнерских заданиях.

«Это то, что я бы назвал проектом размером с губную гармошку — немного меньше среднего», — сказал Квик, объясняя, что студентам было поручено создать модели для улучшения реального повседневного элемента — оконных защелок — на завещание корпоративного спонсора Андерсена Windows.

Прошлые проекты, которые Quick поручил студентам аналогичного уровня, включали садовые ручные инструменты, консервные ножи, портативные пылесосы — даже буферы для маникюрных салонов.

«Со своей« гранолой »я хочу быть как можно более экологически чистым, — сказал Куик.

Что касается этого приземленного конца, Хенли и ее коллеги по изготовлению также экспериментировали с мицелием, вегетативной частью гриба.

«Его выращивают из корней грибов, и наши первые эксперименты показали, что после того, как он вырастет в кирпичи, его можно высушить, вырезать или отшлифовать, как белую пену», — сказал Хенли.

Soapy success

В рамках завершающего семестр проекта студентам Студии 2 было три недели на то, чтобы перенести свои концепции с блокнота для набросков на физическую модель и окончательную презентацию, которая была представлена ​​виртуально. Кроме того, его критиковали как минимум дважды в трех-пятиминутных презентациях с участием инженеров Quick и Andersen Windows.

Quick сказал, что студенты были мотивированы не только проблемой дизайна, но и «реальным клиентом».

Лиам Арбайтер, второй год специализирующийся на дизайне продуктов из Maple Grove, попробовал глицерин при создании своего прототипа оконной защелки.

«Глыбы из глины и глицерина размером с кулак, примерно 3 на 5 на 5 дюймов», — сказал Арбайтер.

«Вы можете нагреть глину, чтобы она стала немного более пластичной, а глицерин был похож на восковую свечу.На руках остается легкая пленка, но ее можно легко смыть, потому что на самом деле это просто мыло ».

Хотя Арбайтер сказал, что он использовал пенополиуретан в проектах первого семестра, он полностью поддерживает работу с альтернативами, когда это возможно.

«Я увлечен поиском более экологичных и экологически чистых материалов для этого типа моделирования, потому что экологически устойчивые конечные продукты — это то, над чем мы работаем и что необходимо», — сказал Арбайтер.

«Мы определенно хотим отточить наши навыки и по возможности использовать более экологически чистые материалы».

Пошаговый прогресс

В производственном отделе, расположенном в Рэпсон-холле на Восточном берегу штата Калифорния, Хенли и Сэнфорд делают все возможное, чтобы снабжать студентов-дизайнеров материалами, необходимыми для продвижения учебы, при этом сводя к минимуму отходы.

«Мы стараемся использовать каждый предмет на полную мощность и выбрасываем только те вещи, которые слишком малы, чтобы их можно было использовать или вырезать лазером», — сказал Хенли.

«А когда у нас есть небольшие груды обрезков цельной древесины, мы разрешаем людям брать их домой, чтобы использовать в качестве растопки для костра.«

Митчелл, студентка производственного отдела, восхищается усилиями сотрудников, которые она видела воочию.

«Я был приятно удивлен удобствами, доступными для студентов, и возможностями, которые они предоставляют нам для экспериментов с различными материалами и процессами.Это действительно вдохновляющая среда обучения ».

Это очень важно, потому что Митчелл, Арбайтер и их коллеги по дизайну продуктов представляют будущее поколение дизайнеров, ответственных за создание предметов повседневного обихода, которые большинство людей считает само собой разумеющимися.

«На протяжении многих лет я описывал дизайн продукта — иногда известный как промышленный дизайн — как сочетание искусства, инженерии и эргономики», — сказал Квик. «Например, мы вставляем ручки в рулевое колесо.«

Quick говорит, что некоторые студенты, изучающие дизайн продукта, попадают в специализацию после того, как начали работать кандидатами на инженерное дело. В любом случае, опыт, богатый математикой, физикой и искусством, полезен и, возможно, необходим для успешных дизайнеров продуктов.

Arbeiter — яркий тому пример.

«Я начал свой первый год с желания заниматься материаловедением и инженерией», — сказал Арбайтер.«Но к концу весеннего семестра это было не совсем так для меня, потому что мне не хватало творческого выхода, связей и командной работы.

«Я встретился с консультантом по вопросам карьеры и познакомился с дизайном продукта, и мне повезло, потому что он позволяет мне проявлять свои творческие способности в рамках инженерной программы, которая включает в себя много прототипов и трехмерного моделирования, таких как [компьютерное проектирование] .«

Арбайтеру особенно понравилось взаимодействие студента и корпоративного консультанта во время его проекта глицеринового моделирования оконных замков и защелок. Он и его коллеги сделали свои заключительные презентации 3 мая.

«В дизайне продукта сначала может быть немного сложно привыкнуть к критике и отзывам», — сказал Арбайтер.«Теперь я полностью перешел на противоположную сторону, например:« Пожалуйста, расскажи мне все, что ты думаешь об этом », потому что я хочу знать, не сработает ли что-то».

Митчелл, который планирует этим летом пройти стажировку в компании 3M, соглашается.

«Промышленный дизайн — очень динамичная отрасль, — сказал Митчелл.«Вы можете потратить несколько месяцев, углубляясь в одну конкретную проблему или категорию продукта, а затем перейти к чему-то новому.

«Здесь так много возможностей для творчества и сотрудничества».

И, по словам Квик и Хенли, больше возможностей для экологической ответственности — даже если это означает начинать с небольших шагов в самом сердце образовательного процесса.

«Дизайнеры продуктов пытаются найти решения реальных проблем и помочь компаниям выйти на новые рынки, и мы пытаемся научить студентов работать в этом направлении», — сказал Квик.

Хенли стремится к созданию менее расточительных образовательных компонентов.«Эти студенты — дизайнеры нашего будущего, и мы обязаны научить их материалам, которые являются более здоровыми как для них, так и для окружающей среды», — сказала она.

Представляя глицерин, глину и, да, даже грибы, сказал Хенли, «мы открываем им новые способы создания вещей, которые могут изменить их представления о самом дизайне — и мы пытаемся остановить круговорот отходов.«

Джейн Терпин Мур — писатель-фрилансер из Нортфилда.

предложений курсов | Искусство | Тиль Колледж

Предложения курсов


ИСКУССТВО 101: История искусства, предыстория до 1800 г.
3 канала

Хронологическая история искусства, охватывающая Древний мир, Средние века, эпоху Возрождения и вплоть до начала 19 века.Акцент будет сделан на живопись и скульптуру с учетом влияния изобретений, технологических достижений, социальной структуры и религии. Курс будет включать основные вклады европейских и американских культур с упором на международные аспекты и межкультурные влияния, такие как японские, африканские и мексиканские. Предлагается по мере необходимости; уточняйте в отделе.

ИСКУССТВО 112: Рисование натюрморта и пейзажа
4 кан. / Плата за лабораторию

Это курс рисования, разработанный для обучения студентов навыкам рисования от базового до среднего уровня.В этом курсе особое внимание будет уделено рисованию на основе наблюдений с введением в великие рисунки на протяжении веков. Предметы для углубленного изучения — натюрморт и пейзаж. Структура курса основана на экспериментальном обучении и практике. Понятия или темы, которые должны быть исследованы в этом курсе в связи с рисованием, — это линия, форма, значение, текстура, композиция и линейная перспектива. Будут исследованы различные носители, такие как графит, уголь и чернила. Предлагается не реже одного раза в год.Плата за лабораторию 75 долларов США

ИСКУССТВО 120: Живопись I
4 кан. / Предлагается каждый семестр / Плата за лабораторию

Этот курс предназначен для ознакомления студентов с основными навыками и техниками рисования.Будут представлены элементы и принципы дизайна, относящиеся к среде рисования, с упором на основные технические навыки и теорию цвета, а также на развитие личного стиля. Натюрморт будет подчеркнут вместе с введением в рисунок. (Нет P, хотя ART 110 предпочтительнее.)

ART 122: Картина натюрморта и пейзажа
4 кан. / Плата за лабораторию

Это курс рисования, разработанный для обучения студентов навыкам рисования от базового до среднего уровня.Этот курс сделает акцент на живописи на основе наблюдений с введением в великую живопись на протяжении веков. Предметы для углубленного изучения — натюрморт и пейзаж. Структура курса основана на экспериментальном обучении и практике. Понятия или темы, которые должны быть исследованы в этом курсе в связи с живописью, — это ценность, цвет, композиция, линейная и атмосферная перспектива. Предлагается не реже одного раза в год. Плата за лабораторию 100 долларов США

ART 132: 3D-материалы и методы
4 кан. / Плата за лабораторию

Курс, разработанный для ознакомления начинающих студентов-искусствоведов с основными визуальными, материальными, техническими и концептуальными навыками, необходимыми для трехмерного дизайна и скульптуры.Опыт и навыки в трехмерной композиции имеют решающее значение для всех, кто интересуется дальнейшим изучением искусства. Используемые материалы будут включать проволоку, пенопласт, термоклей, глину и гипс. Плата за лабораторию 75 долларов. Предлагается нечасто.

ART 140: Керамика
4 кан. / Предлагается каждый семестр / Плата за лабораторию

Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с основными техниками ручного лепки из глины и метания колеса, а также с процессом глазирования и обжига.Используя глину, студенты будут создавать традиционные формы и учатся использовать техники глазирования как для функциональных, так и для эстетических целей. Готовые работы будут оцениваться во время групповой критики. Никаких предпосылок. Плата за лабораторию $ 175

ART 181: Архитектура: теория и практика
4 кан. / Предлагается каждую весну / Плата за лабораторию

Курс, разработанный для того, чтобы дать студентам историческое, а также практическое введение в мир архитектуры.Занятия проходят три часа два раза в неделю, в общей сложности шесть часов в неделю. Классные встречи делятся на традиционные лекции и обсуждения, викторины, работы и студийное время. Используя историю в качестве руководства, на лекциях в классе будут рассмотрены основные периоды и события в архитектуре, а также отдельные структуры, наилучшим образом иллюстрирующие эти стили и методы. Студийное время будет состоять из нескольких индивидуальных и групповых проектов с использованием различных методов и материалов, изучаемых в классе, для создания моделей известных конструкций.Окончательные проекты будут разработаны индивидуально. Плата за лабораторию $ 50

ART 201: История искусства, история современного искусства
3 канала

Исследование развития современного искусства через изучение живописи и скульптуры, начиная с 17 века и продолжаясь до настоящего времени.Курс будет включать основные вклады европейских и американских культур с упором на международные аспекты и межкультурные влияния, такие как японские, африканские и мексиканские. Предлагается по мере необходимости; уточняйте в отделе.

ИСКУССТВО 212: Рисование людей: от реализма к карикатурам
4 кан. / Плата за лабораторию

Это курс рисования, разработанный для обучения студентов навыкам рисования от базового до среднего уровня.В этом курсе особое внимание будет уделено рисованию на основе наблюдений с введением в великие рисунки на протяжении веков. Предметом углубленного изучения является человеческая фигура. Структура курса основана на экспериментальном обучении и практике. Понятия или темы, которые должны быть исследованы в этом курсе в связи с рисованием, — это линия, форма, значение, текстура, композиция. Акцент будет сделан на художественной анатомии человека и изображении людей в стилях как реализма, так и карикатуры. Будут исследованы различные носители, такие как графит, уголь и чернила.Предлагается ежегодно. Плата за лабораторию $ 75

ART 214: Женщины в искусстве
3 канала

Этот курс исследует историю женщин в искусстве, как субъектов, так и творцов, в Западной Европе и Америке от средневековья до современности. Класс организован в хронологическом и тематическом порядке, противопоставляя феминистские и традиционные взгляды и исследуя религиозные, мифологические и светские образы женщин в искусстве.Внимание будет уделяться созданию, модификации и сохранению этих изображений, а учащиеся рассмотрят социальные и исторические контексты, в которых женщины создавали искусство, и проблемы, которые это создавало. Классное время будет разделено между лекциями, обсуждениями чтений и презентациями. Предлагается нечасто.

ИСКУССТВО 222: Рисование и роспись портрета
4 кан. / Плата за лабораторию

Этот курс предназначен для обучения студентов навыкам рисования и рисования от начального до среднего уровня.Этот курс сделает акцент на рисовании и живописи на основе наблюдений с введением в великие портреты на протяжении веков. Семестр делится на два: первая половина посвящена рисованию, а вторая половина — рисованию. Предметом углубленного изучения является человеческая голова и портретная живопись. Структура курса основана на экспериментальном обучении и практике. Понятия или темы, которые должны быть исследованы в этом курсе в связи с рисунком и живописью, являются элементами и принципами дизайна и анатомии.Предлагается нечасто. Плата за лабораторию 125 долларов США

ИСКУССТВО 232: Глиняная скульптура и литье
4 кан. / Предлагается каждую осень / Плата за лабораторию

Курс, посвященный техническому и творческому процессу создания трехмерных скульптур из глины.В классе используются техники прямого лепки из глины для изготовления готовых, обожженных и глазурованных скульптур. Студенты также создают, создают и отливают небольшую скульптуру из алюминия, используя технику литья по выплавляемым моделям. Плата за лабораторию 100 долларов.

ИСКУССТВО 250: Искусство XIX века
3 канала / WIC

Этот курс ориентирован на художников 19 века и исследует, как они отреагировали на культурные и социальные события своего времени.Этот курс основан на обсуждении и основывается на основах, изученных в обзорах I и II. Однако, в отличие от класса опроса, который охватывает многих художников, ART 250 будет углубленно изучать только нескольких художников. Назначенные чтения не только составят основу наших знаний, но и помогут развить понимание научного письма, которое поможет в нескольких письменных заданиях, на которых основывается оценка. Предлагается нечасто.

ИСКУССТВО 255: Революция поп-арта
3 канала

Поп-арт оспаривал актуальность высоко оцененного американского абстрактного экспрессионистского движения и высмеивал самые основы мира искусства.В этом курсе мы исследуем это «нечестивое нападение на святую землю» через его предшественников, возникновение, философию и ключевые фигуры в Америке, Великобритании и Европе. В заключение мы рассмотрим поп-арт в том виде, в каком он существует сегодня, и популярную культуру, которая его вдохновляет. Предлагается нечасто.

ИСКУССТВО 260: Печать
4 кан. / Предлагается каждую осень / Плата за лабораторию

Этот курс предназначен для ознакомления начинающих студентов-художников с техникой гравюры.Курс познакомит с методами печати, включая рельефную печать и глубокую печать. Акцент будет сделан на техническую подготовку и разработку концепции. Курс также познакомит вас с многоцветной и тиражной печатью. Особое внимание будет уделено студийным практикам, необходимым в коллективной рабочей среде. Инструктор также познакомит с гравюрой в историческом контексте с помощью слайд-лекций и демонстрационных презентаций. (P: ART 110 или с согласия профессора)

ART 307: Пятнадцать произведений искусства, которые потрясли 20-й век
3 канала

Этот курс посвящен пятнадцати наиболее влиятельным, противоречивым и революционным европейским и американским произведениям искусства ХХ века.Оттачивая всего несколько объектов, мы можем лучше изучить их эволюцию, влияние, контекст и квалификаторы, используемые для категоризации их важности. Используя эти работы в качестве отправной точки, класс становится изучением артефактов своего времени, социальной, политической и экономической истории и институтов самого мира искусства. Курс в значительной степени зависит от чтения извне, участия в классе и обсуждения. Предлагается нечасто.

ART 312: Обзор американского искусства
3 канала

Этот курс изучает американское искусство, а также политические, социальные и культурные проблемы, присущие только Соединенным Штатам.Мы сосредоточимся на основных произведениях искусства, включая такие медиа, как живопись, скульптура и архитектура примерно с 1700 по 1980 год. Предлагаются нечасто.

ART 320: Картина III
4 кан. / Предлагается каждую весну / Плата за лабораторию

Предназначенный для продвинутых студентов-рисовальщиков, этот курс потребует от студента овладения техническими и материальными проблемами при изучении более сложных вопросов, таких как развитие личного голоса, включение содержания и построение сплоченной работы.Студенты должны будут разработать мотив самостоятельно, ожидая, что они смогут защитить свою позицию во время групповой и индивидуальной критики. (P: ART 220)

ART 330: Скульптура III
4 кан. / Предлагается каждую весну / Плата за лабораторию

Курс высшего уровня «Скульптура III» предназначен для расширения визуальных, материальных и концептуальных навыков, приобретенных на более ранних курсах скульптуры.Выполняя более индивидуализированные проекты с упором на содержание, студенты будут изучать более специализированные методы скульптуры, включая сварку / изготовление, литье из бронзы и мультимедиа / сборку. После успешного завершения этого курса студенты будут иметь более продвинутые способности в концепции и исполнении скульптурных композиций. (P: ART 230) Предлагается по мере необходимости; уточняйте в отделе.

ART 332: Продвинутая скульптура
4 кан.

Целью этого курса является исследование и уточнение конкретных визуальных, материальных, технических и концептуальных навыков, относящихся к скульптуре, которые были изучены на предыдущих уроках скульптуры.В этом курсе мы рассмотрим более технически и творчески сложные задания, призванные подчеркнуть индивидуальную эстетику и развитие идей, а также то, как это связано с материальными проблемами. Студенты выполнят ряд скульптур из различных материалов и техник, соответствующих их концепции. Искусство 330 — это факультативный курс, который рекомендуется для мотивированных студентов-искусствоведов, сильно увлекающихся скульптурой. Предлагается по мере необходимости; уточняйте в отделе.

ART 391: Семинар по искусству
1-2 канала / Предлагается каждый семестр

Группа из трех или более старшеклассников имеет возможность организовать семинар, посвященный изучению тем, представляющих особый интерес в искусстве.Сотрудник или члены факультета тесно сотрудничают со студентами при планировании, проведении и оценке семинара. Открыт для студентов, которые: 1) продемонстрировали способность к творческой учебе или работе, 2) подготовили письменное предложение для семинара, которое включает цели, опыт, стратегии и материалы, и 3) получили согласие преподавателя или членов, которые будут руководить и присвоить буквенные оценки. Каждое предложение семинара должно быть одобрено консенсусом факультета искусств.

ART 406: Art Semester
1-16 кан. / Предлагается каждый семестр

Art Semester — это специальная программа для квалифицированных студентов старших курсов, позволяющая работать над индивидуальными учебными проектами в области искусства.Программы могут осуществляться как на территории кампуса, так и за его пределами. Студенты Art Semester на кампусе будут выполнять проекты под руководством двух преподавателей на открытой студийной основе. Два или более инструктора должны согласиться контролировать и оценивать всю работу. Семестр искусств вне кампуса может включать в себя такие программы, как путешествия / исследования, работа-учеба, ученичество и обучение как в учреждениях, присваивающих ученую степень, так и без нее. Претенденты на Art Semester должны иметь: 1) средний балл 3.0 по всем завершенным художественным курсам или 2) разрешение Художественного факультета.Все студенты должны подать на кафедру предложение об обучении, которое включает обоснование, цели обучения, стратегии и материалы. Обычно максимальное количество доступных кредитов составляет 16. Однако в некоторых случаях программа может быть продлена до одного года максимум на 32 кредита.

ART 455: Совместное обучение
Кредитные часы различаются / Предлагается каждый семестр

ART 490: Дополнительные исследования в области искусства
1-16 кан. / Предлагается каждый семестр

Курс, открытый для студентов, которые успешно завершили базовый курс в данной области студии или в истории искусства, и которые хотят продолжить свое обучение в этой конкретной области.Студент старшего уровня может выбрать до 16 кредитов расширенного обучения с письменного разрешения преподавателя. (Формы можно получить у инструктора.) Кредиты можно брать в одной области искусства или в нескольких; однако общее количество не может превышать 16. Если какой-либо студент желает взять дополнительные кредиты сверх предела в 16 кредитов в расширенном обучении, разрешение должно быть предоставлено консультантом студента, председателем художественного факультета, участвующим преподавателем и академическим деканом.

Лучший рецепт самодельного пластилина (супер мягкий, держится в течение нескольких месяцев)

В TinkerLab мы любим лепить пластилин, и сегодня мы делимся тем, что легко назвать ЛУЧШИМ рецептом пластилина за всю историю.Я готовлю этот рецепт более семи лет и с тех пор не оглядываюсь назад. Рецепт мне передал воспитатель дошкольного образования, и его невозможно превзойти. Я настолько уверен в этом рецепте, что есть копия в моем бестселлере Tinkerlab: практическое руководство для маленьких изобретателей.

Почему это лучший рецепт пластилина

  • Это легко приготовить (см. Нашу версию рецепта без готовки)
  • Его хватит на месяцы при хранении в запечатанном контейнере или пакете
  • Недорого.Сравните это с тестом, купленным в магазине, и вы сэкономите много денег.
  • Текстура божественная. Он мягкий, податливый, с ним весело работать.

Наш план

Мой план состоял в том, чтобы сделать простую партию пластилина, чтобы заменить блестящую засохшую пурпурную массу, которая успешно удовлетворяла наши потребности в приготовлении печенья, добавлении блесток, нарезке и лепке снеговиков за последние два месяца. Я спросил у дочери, какого цвета она хотела бы на этот раз, и она ответила…

ВСЕХ.

Гм. Правильно.

Способ , который я всегда делал для пластилина , требует, чтобы я добавлял цвет ко всей партии во время ее приготовления, что затрудняет создание нескольких цветов. Но по какой-то счастливой случайности нам удалось добавить ингредиенты в неправильном порядке, что, несомненно, является результатом приготовления теста с двухлетним ребенком, болтающего с моей свекровью и ласкающего ребенка! Но, если уж тем более повезло, я думаю, что мы остановились на лучшем рецепте пластилина на сегодняшний день. Текстура маслянистая, и я смог доставить ее по запросу нескольких цветов.

И , этот ингредиент, мои друзья, является секретом получения крепкого, гладкого пластилина, которое не рассыпается.

Итак, без лишних слов… Лучший рецепт пластилина

Состав

Этот пост содержит партнерские ссылки

ступеней

  1. Смешайте все, кроме пищевого красителя, в большой кастрюле до получения однородной массы.Будет неровно. Не волнуйтесь, по мере приготовления тесто станет более гладким.
  2. Приготовьте тесто на слабом огне. Часто перемешивайте. Вода медленно выкипит из смеси, и вы заметите, что тесто начинает приобретать липкий вид. Продолжайте перемешивать, пока края теста по бокам и дну сковороды не станут сухими. Отщипните кусок теста. Если не липкое, тесто готово.
  3. Поместите тесто на столешницу или большую разделочную доску, способную выдержать небольшое количество пищевого красителя.
  4. Замесите теплое тесто, пока оно не станет однородным, а затем разделите его на необходимое количество цветов. Я разделил свой на четыре шарика, сплющил каждый из них, добавил немного пищевого красителя или жидкой акварели, а затем замесил его. Я добавил больше пищевого красителя, чтобы получить желаемые оттенки желтого, розового, бирюзового и лавандового.
  5. Поиграйте с тестом прямо сейчас или храните его в большом пакете Ziplock или герметичном контейнере. Неиспользованный, он будет храниться месяцами. Для лепки идей инструментов, вы можете прочитать в этом посте.

Вот и все, радужное пластилин (также известный как лучший рецепт пластилина).

Лучший рецепт из пластилина без готовки:

Я готовлю это тесто уже несколько лет без особых изменений. После покупки этого удивительного электрочайника без бисфенола А я задумался, смогу ли я сделать этот пластилин прямо на плите. Итак, я немного поэкспериментировал, и вот — этот рецепт может быть еще проще, но при этом остается замечательным тестом, которое мы все любим.Вот и все: рецепт пластилина без готовки.

Другие рецепты пластилина

Как приготовить облачное тесто, самый простой рецепт теста, который требует масла и муки.

Как сделать Goop только из кукурузного крахмала и воды.

Приготовьте изумительный пластилин с ароматными тыквенными специями.

Как приготовить облачное тесто без глютена

Светящийся пластилин

DIY Masa Playdough, сделанный из masa harina

Как приготовить соленое тесто, используя только соль, муку и воду.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *