Лепка 3 класс осень: Аппликация из пластилина на тему «Осень золотая»: презентация с фото

Содержание

Творческая работа из пластилина «Золотая осень»

МУНИЦЫПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСКОЛЬСКАЯ ООСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА

НОВООСКОЛЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ НА ЛУЧШИЙ МАСТЕР-КЛАСС «ПОДЕЛКИ С ДЕТЬМИ»

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Выполнила:

учитель начальных классов

Нефедова Людмила Петровна

Новый Оскол. 2017

Введение.

Посмотрите на родные просторы! Сколько в них силы и красоты. Иногда привычный пейзаж вдруг открывается перед тобой с совсем неожиданной стороны, таким, каким ты его совсем не знал и никогда не видел. Много раз ходил мимо березки и не замечал, как она прекрасна в лучах заходящего солнца. Хрупкая травинка, которая упрямо пробивается сквозь серый асфальт, бездна ночного звездного неба, ночные пения соловья или изгиб лебединой шеи – все это несет в себе неисчерпаемый заряд красоты.

В каждую пору года природа прекрасно по-своему будь-то лето, осень, зима, или весна. Но это касается не только поры года, но и времени суток. Особенно красива природа на рассвете и на закате дня. Именно в эти минуты ощущаешь какое-то волшебство, словно природы раскрывает перед тобою всю свою душу. Нужно уметь улавливать настроение природы. Красота природы просто завораживает, кажется, что нет ничего в мире прекраснее.

Красота родного края вдохновила и меня. Мне тоже захотелось запечатлеть ее по – своему. Я леплю картина природы пластилином. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать художники совсем недавно.

Работа с пластилином в дошкольном и младшим школьном возрасте способствует развитию фантазии ребенка, развивает речевой аппарат, подготавливает кисти рук к занятию письмом

Объектом работы является пластилин, как материал художественной лепки.

Предмет – художественная техника рисования с помощью пластилина.

Цель – показать этапы работы художественной техники рисования с помощью пластилина.

Основная часть.

Рисование таким материалом, как пластилин, является искусством, находящимся на стыке двух изобразительных жанров – «плоской» живописи и скульптуры, то есть объемного изображения окружающего мира. 

Что же такое пластилин? Из чего состоит эта тающая в руках волшебная масса? Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — это пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.» Наши современные пластилины по своему качеству могут различаться очень широко. Есть более плотные по своей твердости. А есть наоборот, мягкие, нежные, легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразен и цветовой спектр пластилинов, предлагаемых в магазинных наборах.

Существуют разные приемы рисования пластилином. И каждый художник использует свой прием, свой так называемый стиль, или почерк, по которому можно узнать автора. Мне, например, больше нравиться пластилиновая мозаика. И я хочу поделиться своим опытом рисования картин из пластилина.

Этапы работы.

Шаг первый: Подготовим все, что нам понадобится — подкладную дощечку или клеёнку, пластилин разных цветов, картон для основы будущей картины, простой карандаш, ластик.

Шаг второй: Формат картин может быть различным: вертикальным, горизонтальным, квадратным, круглым, овальным. Начать задуманную композицию с эскиза на картоне. Тогда будет легче ровно крепить шарики на основу.

Шаг третий: Лепку начинать лучше с центра. Выберем часть рисунка, с которой начнем лепить. Выбираем пластилин нужного цвета, отщипываем кусочек, скатываем маленький шарик и закрепляем его на картоне.

Шарики необходимо делать приблизительно одинакового размера, тогда работа смотрится лучше, при выкладывании необходимо слегка (не превращать в лепешку) надавливать на шарики. И так до тех пор, пока вся выбранная часть не заполнится шариками.

При лепке картин нужно помнить про некоторые особенности работы с пластилином:

При работе с пластилином не всегда подходят «чистые» цвета. Иногда для задуманного цветового решения применяют смешивание различных цветов и сортов пластилина. Пропорции подбирают до получения желаемого результата.

Надо помнить об основных цветах: жёлтый, красный и синий. При их смешивании получаются новые, производные тона. Смешав жёлтый с синим, вы получите зелёный, жёлтый с красным — оранжевый, красный с синим — фиолетовый.

Подмешивание белого пластилина ослабляет влияние ярких цветов, делает их более тусклыми, пастельными.

Не стоит смешивать более двух цветов одновременно.

При смешивании матовых и флуоресцентных сортов получается пластилин нового качества.

Для того чтобы поверхность стала глянцевой, пальцы смачивают водой.

Желаю всем всегда находить место для творческого праздника в своей жизни, удачи и новых красивых идей!

Работы учеников.

 

Заключение.

Овладение техникой изображения доставляет детям истинную радость. Они с удовольствием покрывают пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за другим. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Начинать осваивать технологию работы с пластилином лучше всего с небольших картин, на которых изображены простые предметы. 

Овладев простыми способами рисования пластилином, ребенок способен создавать более сложные картины на стекле. Таким видом рисования можно заняться со старшими школьниками.

Конспект НОД по лепке «Осенние листочки» (младшая группа) | План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему:

Конспект НОД по лепке «Осенние листочки» (младшая группа).

Воспитатель: Жабина И.И.

Цель – украшение плоскостных листьев в технике «пластилинография».

Задачи:

1. Уточнить представления об изменениях в природе, происходящих осенью. Закрепить знание основных и дополнительных цветов (красный, желтый, зелёный, оранжевый). Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. Закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (листья).

2. Развивать внимание, память, образное восприятие, общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность, терпение.

Оборудование: серия сюжетных картинок «Осень»; аудиозаписи: «Звуки дождя», «Пение птиц», русская народная песня « Во поле береза стояла»; листья из картона на каждого ребёнка (с одной стороны зелённого цвета, с другой  — желтого и т.д.), силуэты листьев из картона зелёного цвета; пластилин желтого, красного, зелёного цветов; доски для лепки; салфетки.

Предварительная работа: длительное наблюдение на прогулке за деревьями, чтение стихов на тему «Осень», лепка «Шарики», «Бусы», «Яблоня» в технике «пластилинография».

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Воспитатель произносит рифмовку:

Раз, два, три, четыре, пять                       Дети шагают на месте.

Это каждый должен знать:

Лето, осень и зима,                                  Хлопки в ладоши.

А потом придет весна.

А теперь друг друга спросим,                Разводят руки в стороны и

Что настало нынче…?                                смотрят друг на друга.

Осень!    

                             О.А.Новиковская

Давайте вспомним, что происходит осенью в природе.

2. Игровое упражнение «Закончи предложение».

Дети рассматривают картинки из серии «Осень». Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают предложение.

Осенью листья становятся… желтыми, красными.

Осенью становится… холодно.

Осенью дует холодный… ветер.

Осенью после дождя… много луж.

Осенью созревают… овощи и фрукты.

Осенью в лесу собирают… грибы, ягоды.

Осенью часто идут… дожди.

И т.д.

3. Динамическая пауза «Прогулка в лесу».

Воспитатель показывает листик, спрашивает какого он цвета (зеленого), переворачивает, а теперь какого цвета (желтый, красный и т.д.). Предлагает погулять с листиками. Когда звучит русская народная песня «Во поле береза», дети гуляют с листиками, делают пружинку, кружатся.

Звучит запись «Звуки дождя», дети приседают и прячутся за листиком. На запись «Пение птиц» — дети встают, дуют на листики (сушат от капелек дождя). Проводится два раза.

4. Практическая деятельность.

Воспитатель показывает зелёный листик, и предлагает детям побыть волшебниками и превратить листик в осенний с помощью пластилина.

Вместе с детьми обсуждает этапы выполнения:

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина желтого (красного, оранжевого) цвета и скатать шарик.

2. Шарик положить на силуэт листика в любое место и слегка прижать к основе – сплющить.

3. Повторить это действие несколько раз (чтобы листик стал разноцветным). Заполнить шариками все пространство листика.

5. Итог. Воспитатель отмечает работу всех детей.  Выставка работ.

           

«Лепка из пластилина с использованием природного материала»

Раздел программы: Технический труд.

Вид учебного труда: Работа с разными материалами.

Тема: Лепка из пластилина с использованием природного материала.

Изделие: животные и птицы.

Оборудование:

для учителя: иллюстрации на тему «Осень», технологические карты, словарные слова, загадки, музыка.

для учащихся: пластилин, стек, тряпочка, природный материал (шишки, листики).

Цели:

1. Закреплять умения работать по чертежу, приемы работы с пластилином, закреплять умения поэтапно вести работу, планировать свою деятельность. Закреплять знания об изменениях в живой и неживой природе осенью, о природном материале, об использовании природного материала на уроках труда. Закреплять знания правил рабочего человека, правил личной гигиены при работе с пластилином.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство объема и форму, умение ориентироваться в пространстве, логическое мышление, творческие способности.
3. Воспитание коллективизма, ответственности за порученное дело, аккуратности, бережливости, дисциплинированности, культуры труда, эстетического вкуса.

I. Организационный момент

Здравствуйте, дети. Садитесь.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

– Ребята, какую оценку любят получать ученики?

– А кто из вас хочет получить сегодня 5? Поднимите руки.

– А за что ученики получают оценку 5?

– Как мы называем людей, которые хорошо работают?

– Вы тоже рабочие люди, а ваша работа – это учеба. У каждого рабочего человека есть свои правила, и у нас тоже есть правила рабочего человека. Давайте вспомним эти правила:

  1. Каждый работает на своем рабочем месте.
  2. Внимательно слушать объяснение учителя.
  3. Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место.
  4. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища.
  5. Во время работы содержи рабочее место в порядке.
  6. Научился сам – помоги товарищу.
  7. Работать надо дружно.
  8. Закончил работу – убери свое рабочее место.

– С какими материалами мы сегодня будем работать на уроке? (Пластилин и природный материал.)

– Вспомните, пожалуйста, правила работы с пластилином:

  1. Работать пластилином на клеенке.
  2. Руки вытирать тряпкой.
  3. Стеком пользоваться осторожно.

– А сейчас проверим готовность к уроку. Я буду называть предметы, которые понадобятся вам для работы, а вы глазками проверяйте.

II. Изложение нового материала

1. Вводная беседа.

Итак, у всех все готово и мы с вами продолжаем наше путешествие по осеннему лесу. На прошлом уроке мы приготовили полянку. Скажите, а почему мы сделали листья желтыми? (Ответы детей.) Сегодня наша задача сделать зверей и птиц, которые в последний раз собрались вместе, чтобы поиграть перед расставанием на долгую зиму. А каких животных мы пригласим на полянку вы узнаете, если отгадаете загадки:

1. Зверь лесной встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы, уши больше головы. (Заяц.)

2. Лесом катится клубок, у него колючий бок.
Он охотится ночами за жуками и мышами. (Еж.)

3. Посмотри она какая, вся горит, как золотая,
Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой. (Лиса.)

4. По деревьям скок да скок мелькает рыжий огонек. (Белка.)

5. Летом бродит без дороги между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос. (Медведь.)

6. На овчарку он похож, что ни зуб – то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк.)

7. А как мы называем лесного поросенка? (Кабан.)

8. Кто в беретке ярко-красной в черной курточке атласной?
На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)

9. Носит серенький жилет, но у крыльев черный цвет.
Видишь: кружат 20 пар и кричат: «Карр-карр-карр-карр!»

Молодцы! Вы правильно отгадали все загадки и теперь знаете, какие животные будут на нашей полянке. А кто знает другие загадки про этих животных и птиц? Как можно назвать этих животных одним словом? Почему их называют дикими животными?

2. Анализ образца.

Каждый из вас получил технологическую карту, где показано в какой последовательности надо делать изделие. Мы с вами уже знаем основные приемы работы с пластилином.

3. Технология изготовления изделия.

– Вспомните, как из куска пластилина скатать шарик для головы?
– Как сделать туловище? (Прием вытягивания.)
– Каким приемом скрепляем детали головы и туловища? (Примазывание.)
– Какие еще детали примазываем к туловищу?
– Каким приемом сделать на голове ушки? (Прищипыванием.)
– Как из целого куска пластилина вылепить птицу? (Прием вытягивания.)
– Как будем прикреплять лапки и крылья к туловищу? (Примазывать.)

Обратите внимание, у вас у каждого на технологической карте показана последовательность выполнения работы.

4. Cловарная работа.

Скажите, какой инструмент вам понадобится для работы? (Стек, учитель объясняет лексическое значение слова стек.)

5. Повторение правил техники безопасности.

– Какие правила техники безопасности вы должны соблюдать при работе со стеком? (Дети повторяют правила техники безопасности.)

6. Повторение правил личной гигиены.

– Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.

– Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?

7. Критерии оценок.

Я уверена, что вы все выполните работу правильно, аккуратно и получите хорошую оценку.

III. Самостоятельная работа.

Учитель проводит текущий индивидуальный инструктаж.

Физминутка.

Во время работы звучит музыка (звуки осеннего леса).

IV. Анализ и оценка работ.

Оценка работы всего класса в целом.

Оценка отдельных работ учащихся.

Выставка работ учащихся на лесную поляну.

Вспомнить вместе с детьми об охране окружающей среды.

Обратить внимание на результат коллективной работы.

V. Уборка рабочих мест.

Каждый ученик убирает свое рабочее место, дежурные наводят порядок в классе.

Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 6
Рисунок 7

Тема недели «Осень». Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Осень»

Тема недели «Осень» Занятие 7. Солнышко лучистое(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Осень»

Тема недели «Осень» Занятие 8. Солнце в тучах(Налеп пластилина)Программное содержание. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки.Раздаточный

Тема недели «Что нам осень принесет»

Тема недели «Что нам осень принесет» Занятие 3. Натюрморт из осенних плодов(Рисование гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и

Тема недели «Золотая осень»

Тема недели «Золотая осень» Занятие 13. Радостная осень(Рисование акварелью)Программное содержание. Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Разноцветная осень»

Тема недели «Разноцветная осень» Занятие 13. Разноцветный дождь(Рисование акварелью по мокрой бумаге)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить отображать состояние погоды (дождь), используя нетрадиционную технику.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Осень»

Тема недели «Осень» Занятие 7. Осенний дождик(Рисование цветными карандашами)Цель. Учить детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя; закреплять умение правильно держать карандаш. Учить анализировать и понимать содержание

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Тема недели «Что нам осень принесет?»

Тема недели «Что нам осень принесет?» Занятие 2. Фрукты и овощи(Цветная бумага. Объемная аппликация)Программное содержание. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать

Тема недели «Золотая осень»

Тема недели «Золотая осень» Занятие 7. Золотая роща(Цветная бумага и дополнительный материал. Коллаж. Коллективная работа)Программное содержание. Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить определять содержание аппликации и

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Осень»

Тема недели «Осень» Занятие 7. Солнце в тучках (Цветные салфетки. Обрывание по контуру и аппликация из больших комочков бумаги)Программное содержание. Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Лепка.

Фрукты. — начальные классы, уроки

Урок ручного труда. Лепка: Фрукты.

Тема: Лепка: Фрукты.

Цель: познакомить с техникой лепки из шара.

Задачи: знакомство с технологией лепки из шара; развивать творческие способности, воображение; воспитывать аккуратность, инициативность, эстетический вкус.

Ход урока

1.Организационный момент

-Красиво сели за парты. Сейчас у нас урок ручного труда. Давайте проверим готовность к уроку:

-пластилин;

-доска;

-стека;

-влажные салфетки

2.Вступительная беседа

К нам в гости пришел клоун. Клоуны выступают в цирке и, конечно же, умеют жонглировать. Наш клоун тоже жонглировал и перепутал фрукты и овощи. Давайте поможем ему правильно разложить их.

Игра «Клоун».

Ребята, а теперь попробуйте найти фрукт, который имеет круглую форму и красный цвет (схема круг красного, зеленого и желтого цвета).

У вас на партах тоже есть яблоки, рассмотрите их. Какой формы, цвета они.

3. Сообщение темы и целей.

Сейчас мы с вами будем лепить яблоко. Выбираем пластилин цвета вашего яблока. Вспоминаем правила работы с пластилином.

— Лепим только на подложке;

-Пользуемся стекой;

-Пользуемся влажными салфетками;

Физминутка.

«Вот так яблоко»

Вот так яблоко! (Встали.) 
Оно (Руки в стороны.) 
Соку сладкого полно. (Руки на пояс.) 
Руку протяните, (Протянули руки вперед.) 
Яблоко сорвите. (Руки вверх.) 
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.) 
Трудно яблоко достать. (Подтянулись.) 
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.) 
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)

4. Показ образца и план действий

Слайды.

ШАРИК.


Чтобы сделать шарик, возьми кусочек размягчённого пластилина и придай ему пальцами шаровидную форму. 

Затем положи его в середину левой ладони и катай по ней круговыми движениями правой.

С одной стороны сделай карандашом глубокую ямку, с другой — прилепи маленький коричневый шарик.

Ткни карандашом в центр этого шарика, так, чтобы образовалась ямка с коричневой точкой внутри.

Скатай из коричневого пластилина жгутик-веточку и воткни её в центр
глубокой ямки.

Пальчиковая гимнастика.

«Яблонька»

Яблонька, яблонька, 
где же твои яблочки? (пальчики вверх, пошевелить — будто веточки) 
Заморозил их мороз? (кулачки) 
Или ветер их унес? (Плавные движения кистями) 
Или молния спалила? (закрыть глаза ладошками) 
Или градом их побило? (постучать подушечками пальцев по столу) 
Или птицы поклевали? (изобразить, как птицы клюют зернышки со стола) 
Не морозил их мороз, и не ветер их унес. (Повторить все движения по порядку) 
Не спалило их огнем, 
града не было с дождем, 
Птицы их не поклевали, 
Дети оборвали! (Показать круглые ладошки, будто в них лежит яблочко)

Или:

Я у бабушки в деревне

Фрукты собираю.

Груши, яблоки и сливы

С дерева срываю. (Поочередно соединяем все пальчики с большим пальцем)

5. Самостоятельная работа детей

(Индивидуальная помощь, опора на слайды)

6. Выставка работ

7. Итог урока.

Детские поделки из природного материала своими руками. Осень

Осень — красивая пора, пора сказок и чудес. Пустите сказку в свой дом или сотворите чудо сами, своими руками, из того, что уже не нужно природе осенью. Это обломанные ветрами ветви деревьев, упавшие шишки сосен и елей, созревшие овощи, спелые фрукты, высохшие ягоды, опавшие листья, словом, любой природный осенний материал. Только не ломайте ветки с живого дерева, не обламывайте вместе с листвой, не вредите природе. Мох в поделках иногда используют, но это тоже крайне не желательно. Мох тоже живой, нельзя выдирать его из земли. Берегите природу, и она порадует вас своими дарами. 

Простые детские поделки из природного материала.

Самое простое — сделать фигурки из шишек и пластилина, а потом объединить их в одну композицию.

Кроме пластилина в оформлении шишек можно использовать цветную бумагу или фетр:

Или превратить в зверюшку какой-нибудь овощ, фрукт или несколько овощей и фруктов.

А если любому овощу подрисовать глазки и надеть парик, получится замечательный человечек.

Очаровательные фигурки выходят из тыквы и патиссонов:

Добавим кабачок, и тыковка поползла 🙂

Из капусты получится смешарик Крош, прямо как только что спрыгнул с экрана.

И даже вылущенный подсолнух можно употребить — надеть на спину ежу.

Добавить в поделку нотку социальной озабоченности и напомнить окружающим об экологических проблемах человечества поможет применение в деталях поделки мусора, который найден в лесу — пластиковые бутылки, крышки… Вкупе с дарами природы поделка обретет глобальный смысл.

А еще фигурки можно испечь из теста и украсить листьями и ягодами. А что, тесто тоже природный материал — мука ведь делается из пшеницы.

Не только леса — природное богатство. Не отстают и моря. Есть ракушки и камушки? Смело используем.

Поделки для детей более старшего возраста

Из овощей можно вырезать целый корабль! Вообще, вырезание скульптур из овощей и фруктов называется карвинг, это очень увелекательное занятие и фигурки получаются просто восхитительные.

Домики из природного материала. Осень.

Излюбленный овощ для изготовления лесного домика у детей — тыква. Она яркая, большая, серединка легко вырезается. Домишки выходят просто сказочные! Пеньки, деревяшки и солома тоже подойдут.

А этот домик как из настоящих бревен:

Осенние лесные полянки

Куколка-осень из цветов, листьев и шишек

Панно из природного материала

Топиарий из природного материала

Его еще называют деревом счастья и деревом желаний. По фен-шую оно принесет все, что пожелает его обладатель, а особенно посчастливится тому, кто сделает такое дерево своими руками.

И пусть ваша поделка будет самой красивой и победит на всех конкурсах! А это вам маленькие солнышки на ножках для хорошего настроения!

Что бы вы не держали в руках, из всего этого можно что-то сотворить хоть на урок технологии, хоть на конкурс осенних поделок. Творите и вытворяйте!

И для поднятия настроения, анекдот в тему:

Подведение итогов конкурса творческих работ на тему «Золотая осень» 28.11.2020

Среди обучающихся блоков дополнительного образования художественно — прикладной направленности ГБОУ Школа №1392 им.Д.В.Рябинкина (1-5 классы).

Дорогие ребята! Уважаемые родители!

В ноябре 2020 года прошёл конкурс творческих работ на тему «Золотая осень».

Работы конкурсантов

Среди обучающихся блоков дополнительного образования художественно — прикладной направленности ГБОУ Школа №1392 им.Д.В.Рябинкина (1-5 классы).

На конкурс было представлено более 140 работ.

Предлагаем вашему вниманию результаты конкурса «Золотая осень» по номинациям:

Аппликация:

1 класс

1-е место — Мирослава З. 1а «Чудные мгновения» ОП Ш 1

2-е место — Варвара П.1г «Студия творческих идей» ОП Ш 4

2 класс

1-е место — Екатерина С. 2в «Чудные мгновения» ОП Ш 1

2-е место — Вероника Б. 2в «Чудные мгновения» ОП Ш 1

3 класс

1-е место – Ника Б.3г «Музыкально-театральная студия» ОП Ш 4

Диплом участника I степени – Злата Я. 3е ОП Ш 5

5 класс

1-е место – Алёна Д., Ксения Б. 5в «Чудные мгновения» ОП Ш 1

Работы из природных материалов

1 класс

1-е место — Егор Б. 1б «Студия творческих идей» ОП Ш 4

Диплом участника I степени – Милана Р. 1и ОП Ш 5

Диплом участника I степени – Дмитрий П. 1и ОП Ш 5

2-е место:

– Екатерина А. 1в «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

– Елизавета П. 1г «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

Диплом участника I степени – Илария Ш. 1и ОП Ш 5

Диплом участника I степени – Матвей К. 1и ОП Ш 5

3-е место – Софи-Биатрис Ф. 1з «Палитра» ОП Ш 5

2 класс

1-е место – Максим Ч. 2 д «Объёмное конструирование» ОП Ш 2

2-е место

– Иван К. 2д, Даниил К. 2д «ИЗО студия» ОП Ш 5

— София П. 2ж «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

3-е место – Алиса И. 2б «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

3 класс

1-е место:

– Алиса Т. 3и «Волшебные узоры» ОП Ш 5

— Никита В.3а «Студия творческих идей» ОП Ш 4

2-е место:

– Даниил Л. 3в «Историческое макетирование» ОП Ш 5

Диплом участника I степени — Роза К. 3б ОП Ш 4

3-е место – Максим К. 3г «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

5 класс

1-е место – Алексей С. 5а «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

2-е место – Дарья Н. 5г «Чудесные мгновения» ОП Ш 1

Лепка

1 класс

1-е место – Мария Ш. 1з «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

2-е место – Наталья П. 1и «Палитра» ОП Ш 5

3-е место :

— Алеся Щ. 1в «Пластилиновые чудеса» ОП Ш 2

— Глеб Б. 1е «Пластилиновые чудеса» ОП Ш 2

2 класс

1-е место

— Арина А. 2в ««Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

— Валерия М. 2а ««Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

2-е место – София М. 2е «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

3-е место

– Анна Г. 2к «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

— Лучезар Р. 2к «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

3 класс

1-е место – Дмитрий О. 3а «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

2-е место

— Евгения Б. 3а «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

— Михаил Б. 3и «Пластилиновая мастерская» ОП Ш 5

3-е место

— Алиса К. 3б «Пластилиновые чудеса» ОП Ш 2

— Виталина Л. 3б, Глеб Рябоконь 3б «Пластилиновые чудеса» ОП Ш 2

Рисунок

1 класс

1-е место

— Арсений О. 1и «Объёмное конструирование» ОП Ш 5

— Маргарита М. 1э «Палитра» ОП Ш 5

2-е место

— Варвара Т. 1э «Палитра» ОП Ш 5

— Елизавета А. 1ж «Палитра» ОП Ш 5

— Мирослава М. 1в «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

— Наталья Е. 1г «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

3-е место

— Тихон Б. 1б «Объёмное конструирование» ОП Ш 5

Диплом участника I степени — Антон П. 1б ОП Ш 4

2 класс

1-е место

— Виктория Г.2а «Волшебная кисточка» ОП Ш 3

– Маргарита Н. 2д «Волшебный сундучок» ОП Ш 5

2-е место

— Владимир Ш. 2в «ИЗО студия» ОП Ш 5

– Мелиса Д. 2з «ИЗО студия» ОП Ш 5

3-е место

— Анастасия М. 2е «Палитра» ОП Ш 5

— Яна Д. 2а «ИЗО студия» ОП Ш 5

3 класс

1-е место

— Елизавета П. 3г ««Волшебная кисточка» ОП Ш 4

— Мария Ж.3а «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

— Серафим С. 3а «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

Диплом участника I степени – Полина С. 3е ОП Ш 5

2-е место

— Алина И. 3ж «Палитра» ОП Ш 5

— Евгения И. 3ж «Палитра» ОП Ш 5

— Мария П. 3г «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

3-е место – Дмитрий Л. 3а «Волшебная кисточка» ОП Ш 4

4 класс

1-е место

— Алёна М. 4а «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

— Амина Ш. 4г «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

— Анна Е. 4в «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

— Есения С. 4г «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

2-е место

— Глеб К. 4г «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

— Мария Б. 4в «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

3-е место

— Алания Я. 4з «Палитра» ОП Ш 5

— Ева М. 4б «Палитра» ОП Ш 5

– Виктория З. 4г «Волшебная гуашь» ОП Ш 1

5 класс

1-е место

— Кира К. 5а «Палитра» ОП Ш 5

Диплом участника I степени – Роман Д. 5а ОП Ш 4

2-е место

— Анна Я. 5а «Юная рукодельница» ОП Ш 3

— Милана К. 5д «ИЗО студия» ОП Ш 5

3-е место

— Дарья А. 5д «ИЗО студия» ОП Ш 5

— Диплом участника I степени – Кирилл П. 5а ОП Ш 4

Творческие работы.

1-е место

– Анна . 5а «Юная рукодельница» ОП Ш 3

— Шурона Р. 5а «Юная рукодельница» ОП Ш 3

— Софья А. 5а «Юная рукодельница» ОП Ш 3

2-е место

— Ирина А. 5а «Чудесные мгновение» ОП Ш 1

3-е место присудить

— Алёна Д. 5в «Чудные мгновения» ОП Ш 1

Также члены жюри отметили работы следующих обучающихся: в номинации «Рисунок»

Анастасия В. 1 а – ОП Ш 4

Анастасия Н. 1а – ОП Ш 5

Василиса К. 1г. – ОП Ш 4

Вячеслав Е. 1а. – ОП Ш 5

Дарья П. 1в – ОП Ш 4

Самира Х. 1г – ОП Ш 4

Каждый участник будет отмечен грамотой победителя или дипломом участника конкурса.

Благодарим участников конкурса за прекрасные работы!

Задачи с двухэтапным словом для стержневых моделей FALL Bundle

Задачи с двухэтапным словом для стержневых моделей Fall Bundle — соберите вместе единицы за сентябрь, октябрь и ноябрь и сэкономьте деньги!

Решение многоступенчатых задач со словами может показаться ученикам невыполнимой задачей. Столбчатые модели помогают учащимся организовать свое мышление, позволяя им «видеть» части проблемы и их отношения друг к другу. Двухэтапное решение задач не будет проблемой для ваших учеников после того, как они проработают математические задачи в этом модуле моделирования стержней на тему падения и сложения.

Каждый модуль в этом наборе для моделирования столбиков предлагает практику решения математических задач на двух разных уровнях:

Уровень 1 = Поддержка (проблемы, отмеченные буквой «A») — для того, чтобы учащиеся начали работать и направлять их мышление, модели столбцов частично завершены. на шаге 1, но проблемы по-прежнему требуют выполнения нескольких вычислений.

Уровень 2 = Независимый (задачи, обозначенные буквой «B») — учащиеся работают самостоятельно, заполняя структуры гистограммы, чтобы ответить на задачи.

Основанные на Сингапурских принципах математики и предназначенные для обучения общей основной математике, эти упражнения сосредоточены на разработке стратегий решения проблем для концепций «часть часть часть целое» и логического / логического мышления для учащихся 2, 3 и 4 классов. 10 оригинальных двухэтапных задач со словами, в общей сложности 30 оригинальных задач, над которыми нужно работать. Обучение можно дифференцировать, используя два разных уровня проблем — поддерживающий и независимый. Страницы бывают цветными и черно-белыми (для обоих уровней), что дает несколько способов использования этого ресурса.Распечатайте цветные страницы и ламинат для использования в математических центрах или распечатайте черно-белые листы для использования в качестве домашнего задания. Предоставляется ключ ответа.

Этот блок решения математических задач направлен на улучшение понимания учащимися математических операций моделей части и целого за счет использования целенаправленного словарного запаса, предназначенного для направления мышления учащихся и стимулирования обсуждения, в отличие от задач типа «формочка для печенья», которые полагаются на чрезмерно используемые ключевые слова для стимулировать математическое мышление. Аутентичные оценки отходят от того типа вопросов, в которых учащиеся могут просто определить слова, которые, как их научили, ассоциируются с определенными операциями.Этот модуль поможет вашим ученикам обдумать задачи и увидеть аргументы в пользу математики, визуализируя закономерности в моделях.

Обязательно ознакомьтесь со всеми другими моими ресурсами по моделям стержней 2, 3 и 4 классов в моем магазине, охватывающими концепции ДОБАВЛЕНИЯ / ВЫЧИСЛЕНИЯ, УМНОЖЕНИЯ / РАЗДЕЛЕНИЯ и ФРАКЦИИ. Они помогают подготовить студентов к визуализации концепций, чтобы они могли применять их самостоятельно.

Если вы приобретаете этот комплект, вам не нужно покупать другие модели осенних двухступенчатых штанг, потому что все они включены в этот продукт.

Осеннее задание для 3-го класса — Обзор заданий по математике осени

Математическое задание этой осенью (3-й класс) «Случай яростных осенних ветров» — это веселое осеннее задание по математике, в котором учащиеся должны решить различные математические подсказки, чтобы помочь понять преступник оскверняет дом Шелдона, шамана времен года!

Легкая подготовка! Просто распечатайте и решите! Или откажитесь от бумаги с новой опцией Google Slides, которую вы загружаете.

НОВИНКА — Обновление дистанционного обучения: Я добавил документ Word в папку, содержащую ссылку на документ Google, чтобы поделиться этим ресурсом со своими учениками через Google Classroom или Drive.Части страниц можно редактировать, так что учащиеся могут закончить работу, не распечатывая страницы. Обратите внимание, что вам нужно будет сделать копию Google Slides на свой диск, прежде чем вы сможете редактировать.

Вовлеките и мотивируйте своих учеников в этой увлекательной детективной истории, которая также поощряет критическое мышление, поскольку они должны продумывать свой путь, устраняя подозреваемых. Эти рабочие листы идеально подходят для использования в качестве основного математического центра или индивидуальной работы. Они отлично подходят для индивидуальной или групповой практики и повторения.

———————————————— ———————————————-

Там является дополнительным видеозахватом, доступным для увлекательного ознакомления учащихся с этим занятием.

_________________________________________________

Этой осенью в Матхэттене дул яростный ветер. Но это не обычные ветры; если кто-то морщится, пока его дует ветер, так и останется! Нужен отличный математический детектив, чтобы успокоить Шамана Шелдона, выяснив, кто пытается его шантажировать, заставляя вернуться к летнему!

———————————————— ———————————————

Подготовка

— Распечатайте страницы учеников, скрепите их или поместите в папку, и ваши ученики готовы к работе.

— Подготовьте видео-крючок для просмотра в начале урока

на интерактивной доске, iPad или экране монитора компьютера.

———————————————— ————————————————

Математические навыки, необходимые для открытия подсказок

Есть пять подсказок, которые нужно взломать, чтобы разгадать загадку:

— Рабочий лист Подсказки 1: преобразование из развернутой формы (тысячи, сотни, десятки и единицы)

— Подсказка 2 Рабочий лист: Умножение на 2 , 5s и 10s

— Рабочий лист Clue 3: Дополнение (с перегруппировкой)

— Рабочий лист Clue 4: Деление на 2

— Рабочий лист Clue 5: Заполните предложение сложения / вычитания (введите недостающее число)

Студенты должен использовать навыков критического мышления , чтобы выяснить, что подсказка говорит им исключить из списка подозреваемых эльфов.

———————————————— ———————————————-

Несколько Использует

— Подходит для независимой, парной или групповой работы.

— Используйте как часть ваших математических центров, добавляйте в свои вспомогательные ванны, делайте это частью ваших ранних заданий на завершение, давайте за домашнее задание или сделайте его частью вашей практики / повторных занятий в классе.

Я рекомендую задавать темп этому занятию, давая студентам одну подсказку за раз. Как только весь класс усвоит подсказку, переходите к следующей подсказке либо в рамках того же урока, либо на следующем занятии по математике.Представлен новый математический материал? Извлеките из этого урок, моделируя математику, прежде чем погрузиться в разгадку. Мне нравится говорить: «Мы должны узнать что-то новое, прежде чем пытаться найти следующую подсказку».

———————————————— ————————————————

Сколько времени займет это занятие?

Время выполнения будет варьироваться от 30 минут до 2 часов и более! В основном это зависит от того, насколько ваши ученики знакомы с форматом математической загадки, а также от того, насколько сложно им найти математические навыки, связанные с конкретной загадкой.Пожалуйста, проверьте математические навыки, указанные в подсказках выше, чтобы определить, подходит ли вам ваш класс.

———————————————— ————————————————

Хотите разные математические навыки?

Эта математическая загадочная история в настоящее время также доступна для учеников 2, 4,5 и 6 классов. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы просмотреть охватываемые навыки:

Математическая тайна осени: Случай яростных осенних ветров (УРОВЕНЬ 1)

Падение Math Mystery: Case of The Furious Fall Winds (УРОВЕНЬ 2)

Fall Math Mystery: Case of The Furious Fall Winds (GRADE 4)

Fall Mystery: Case of The Furious Fall Winds (УРОВЕНЬ 5)

Fall Math Mystery : Case of The Furious Fall Winds (УРОВЕНЬ 6)

(Обратите внимание, что загадочная история и словесные подсказки одинаковы во всех версиях классов, однако математические вопросы / навыки, необходимые для взлома каждой подсказки, различны.Вы можете написать мне, если хотите пример.)

———————————— ————————————————— ———-

Некоторые другие ресурсы, которые могут вас также заинтересовать:

Математическая тайна Хэллоуина: Дело обмана с угощением УРОВЕНЬ 3

Математическая тайна Дня благодарения: Дело о проклятии прохвоста — УРОВЕНЬ 3

Зимняя математическая тайна: Дело Армии снеговиков (УРОВЕНЬ 3)

Дополнение Математическая тайна: Дело злого гадюки (УРОВЕНЬ 3)

Математическая тайна места: Дело озадаченного пирата (УРОВЕНЬ 3)

Математическая тайна дробей: Дело о забывчивом фараоне (УРОВЕНЬ 3)

Рождественская математическая тайна: Дело эгоистичного эльфа (УРОВЕНЬ 3)

Снова в школьную математику: Дело школьных захватчиков_ГРУД 3

Математическая тайна конца года: Дело выпускников Гремлины УРОВЕНЬ 3

День Земли Математика Mystery_Case of the Litterbug УРОВЕНЬ 3

Сурок Да y Math Mystery — УРОВЕНЬ 3

Math Mystery ко Дню Святого Валентина — УРОВЕНЬ 3

Пасха Math Mystery 3 класс

Math Mystery на день Святого Патрика — 3 УРОВЕНЬ

—————- ————————————————— —————————

Добавьте дополнительную мотивацию с помощью этой таблицы рангов детектива. Скачать загадочную запись и таблицу рангов БЕСПЛАТНО ЗДЕСЬ

— ————————————————— ——————————————

—— ————————————————— —————————————

Объедините и сохраните!

COMPLETE Math Mystery Bundle для 3-го УРОВНЯ

HOLIDAY Math Mysteries Bundle Pack 3-й УРОВЕНЬ

SKILLS SKILLS Math Mystery Bundle (3-й класс)

SEASONS

SEASONS 3 Math Pack ————————————————— ————————————————— ————

ПОПРОБУЙТЕ ПОЛНУЮ БЕСПЛАТНУЮ МАТЕМАТИЧЕСКУЮ ТАИНУ ЗДЕСЬ (РАЗДЕЛЕННЫЙ НАБОР УРОВНЯ 1–6)


Просмотрите диапазон 3-го класса:

>> Загрузите БЕСПЛАТНО 3-й класс Контрольный список здесь: <<

>> НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы подписаться на мой магазин <<

—————————- ————————————————— ——————-

Спасибо!

———————————————— ————————————————— ————————

Метки продукта: Математический центр падения, печатные формы математического центра падения, математика падения, математика общего ядра, математика падения общего ядра, математика падения деятельность, осенние занятия, осенняя математическая работа, осенняя математика НЕТ ПОДГОТОВКИ, осень, математика, осенний математический обзор, осенний математический центр, осенние распечатки математического центра, осенняя математика, общая основная математика, осенняя общая математика, веселая осенняя математическая деятельность, осенние мероприятия, осенняя математика, осенняя математика NO PREP, осень, математика, осенний обзор математики.

Падение Сценарий № 13: Модель HyFlex

Если бы был один сценарий — помимо возвращения к нормальному состоянию или полностью удаленного осенью — о котором мы слышим больше, чем о других, это была бы модель HyFlex. Это может быть связано с тем, что относительно легко представить себе гибридный или гибкий подход. В курсе HyFlex курсы проводятся как лично, так и онлайн одновременно одним и тем же преподавателем. Затем учащиеся могут выбрать для каждого собрания класса, явиться ли на занятие лично или присоединиться к нему через Интернет.Основополагающий принцип дизайна модели HyFlex — гибкость и выбор учащихся.

Для того, чтобы HyFlex работал, класс должен быть оборудован, как минимум, камерой, возможностями видеоконференцсвязи и каким-либо способом взаимодействия со студентами на расстоянии. Живые занятия транслируются в прямом эфире и могут быть записаны для последующего воспроизведения. Профессора взаимодействуют как с личными, так и с синхронными онлайн-учащимися через такие платформы, как Zoom или Teams. Записи занятий могут быть дополнены асинхронными досками обсуждений и другими инструментами для совместной работы в системе управления обучением в кампусе.Расширенные настройки класса HyFlex могут включать такие технологии, как мониторы по краям классной комнаты, которые позволяют профессорам видеть и обращаться к учащимся, участвующим в классе, на расстоянии. Возможно, зенит HyFlex — это комнаты Real Presence Experience (RPX), которые были установлены в некоторых школах, где учащиеся на расстоянии все появляются в натуральную величину на большом экране в специально разработанном классе.

Привлекательность некоторых моделей HyFlex заключается в ее гибкости.Курсы можно было бы разместить в обычном расписании аудиторий кампуса. По мере изменения требований к социальному дистанцированию количество учеников в очной аудитории может увеличиваться. Студенты, которые не могут посещать занятия в классе, могут полностью участвовать в онлайн-обучении либо синхронно, либо, в некоторых случаях, асинхронно. HyFlex, по крайней мере, в своей первоначальной концепции, предназначен для студентов, которые живут в кампусе или поблизости от него. Это не было решением для дистанционного обучения. Вместо этого он должен был дать студентам, проживающим в стационарных школах и пригородных поездках, возможность посещать занятия лично или удаленно.Такая гибкость привлекательна прямо сейчас, когда последствия пандемии вынуждают школы принимать решения о том, сколько учеников могут поместиться в классе в кампусе, даже если они живут в кампусе или рядом с ним. Концептуальная гибкость этой модели также позволяет ей работать для студентов, которые могут вообще не посещать занятия в кампусе, что может иметь место в случае некоторых иностранных студентов, которые не могут вернуться в Соединенные Штаты, даже если местные студенты могут жить. в кампусе.

Для студентов модель HyFlex обладает потенциалом максимального увеличения возможности участия в очном обучении в условиях социального дистанцирования.То, как это делается, может варьироваться от школы к школе. Профессор может разделить свой класс на группы, при этом каждая группа будет переключаться (или чередоваться, если групп больше двух) между очным и онлайн-обучением. Студентам может быть предоставлена ​​возможность записаться на места для обучения по месту жительства на каждом занятии до тех пор, пока не будет занято «безопасное» количество очных мест. Или места в классе могут быть распределены случайным образом или с приоритетом в соответствии с потребностями учащихся. Или, что еще важнее, студенты с положительным результатом теста на COVID-19 и нуждающиеся в карантине могут посещать занятия удаленно, пока у них не проявляются симптомы.Важно отметить, что цель HyFlex — сделать так, чтобы онлайн и личный опыт были одинаковыми. Участие в классе необходимо независимо от того, где и как учащиеся посещают занятия. Интернет — это не ограниченный опыт, а альтернатива. Классные занятия не предназначены для пассивного наблюдения за видеопотоком в классе, а скорее предназначены для полностью интерактивных занятий, включая вопросы и ответы, групповую работу (если возможно) и презентации студентов.

Для школ модель HyFlex предлагает возможность возобновить очное обучение, несмотря на неопределенность в отношении количества учащихся, которые могут безопасно разместиться в классных комнатах кампуса.Классные лекции могут быть прочитаны в классе, по крайней мере, некоторых студентов, что позволит студентам в реальном времени реагировать и взаимодействовать с ними, что ценится профессорами (и которые им часто труднее воссоздать в онлайн-среде). Еще одним преимуществом для преподавателей является то, что структура HyFlex не только должна включать студентов, посещающих онлайн-курсы. Преподаватели могут быть удаленными преподавателями (или могут переключаться между очным и дистанционным обучением по мере изменения состояния здоровья и личных обстоятельств).Они могли преподавать из дома в класс, состоящий из очных студентов и группы онлайн-студентов одновременно. Для профессорско-преподавательского состава, заботящегося о своем здоровье и безопасности, дистанционное обучение дало бы им гибкость, в то же время давая студентам возможность работать вместе (хотя и социально дистанцированно).

В обсуждениях с коллегами, занимающими руководящие должности в экосистеме послесреднего образования, модель HyFlex упоминается часто. Некоторые видят в этом вероятную возможность падения, в то время как другие считают это слишком далеким мостом.В обстановке сильного (почти экзистенциального) желания возобновить обучение на дому в сочетании с почти полным отсутствием уверенности в том, как будет выглядеть ситуация в области общественного здравоохранения осенью, подход HyFlex дает надежду на возобновление обучения в классе. и обучение, при этом будучи достаточно гибким, чтобы приспособить весь спектр синхронных и асинхронных методов онлайн-обучения.

Рекомендации

Может показаться, что HyFlex — идеальное решение.Социальное дистанцирование? Проверять. Обучение на территории кампуса? Проверять. Гибкость онлайн? Проверять. Но решать проблемы преподавания как очных, так и онлайн-студентов, а также создавать богатый интерактивный опыт обучения для студентов, участвующих в курсе асинхронно, сложно. Если все будет сделано плохо, преподаватели рискуют заставить студентов на расстоянии чувствовать себя гражданами второго сорта. Последнее, чего хотел бы каждый, кто выступает за подход HyFlex, — это чтобы онлайн-студенты наблюдали за классом, а не участвовали в нем.Без тщательного обдумывания и целенаправленного проектирования онлайн-студенты, вероятно, окажутся в явно невыгодном положении с точки зрения внимания преподавателей и возможностей обучения.

Чтобы сделать это хорошо, необходимо согласовать множество вещей, включая технологию, дизайн курса, акцент на педагогике и вовлеченность студентов. Многим школам, которые желают масштабировать модель HyFlex в учебной программе осеннего семестра, вероятно, потребуется сделать значительные инвестиции в технологии классной комнаты. Поскольку специально спроектированные комнаты со сложными камерами, микрофонами и мониторами являются основой любого хорошего класса HyFlex, выбор в пользу этого подхода может быть связан с затратами.Для многих школ может быть слишком дорого полностью оборудовать необходимое количество классных комнат за лето, а невыполнение этого требования может создать для учащихся больше препятствий, чем точки входа. Неправильное вложение может быть столь же плохим. Хотя камеры важны, возможно, самым важным оборудованием являются качественные микрофоны, улавливающие звуки в комнате. Без хороших микрофонов онлайн-студенты явно находятся в невыгодном положении.

В то время как большинство опасений по поводу модели HyFlex, как правило, сосредоточено на существенных технологических требованиях для проведения смешанного курса, требования этого метода к людям не менее важны.Преподавателям нужна помощь, чтобы в полной мере использовать преимущества технологии и сосредоточиться на обучении. Самые совершенные камеры слежения и многоточечные микрофонные массивы сами по себе не преодолеют сложность манипулирования как классными, так и онлайн-студентами. На самом деле самые крупные институциональные инвестиции во многих школах могут быть вложены в команды людей. Команды, которые помогают обучать преподавателей и выступают в качестве обучающихся дизайнеров и профессионалов в области классных технологий, сотрудничают с преподавателями в разработке и проведении курса HyFlex.

Наконец, в лучших классах HyFlex есть помощники преподавателям. Этих помощников часто призывают принимать активное участие в занятиях в классе, помогая преподавателю задавать вопросы и получать отзывы от удаленных учащихся в режиме реального времени. В некоторых случаях профессионалы СМИ участвуют в занятии, чтобы запечатлеть как преподавателей, так и студентов для потоковой и записанной версии занятия. Эти помощники также могут быть студентами, обучающимися на рабочем месте, которым отведена конкретная классная комната (или цифровое пространство), или они могут быть добровольцами из класса, которым дается заслуга за помощь в проведении курса.

Это последняя роль, которую, по нашему мнению, стоит усилить. В этой статье (и в наших 15 сценариях в целом) мы говорили в основном о том, как школы думают о падении и как преподавателям нужно будет подготовиться к преподаванию в этой гибкой среде. Но одна из самых важных вещей, которую школы должны учитывать, — это то, как учеников просят участвовать в учебе осенью. Мы часто предполагаем, что эти сценарии предназначены только для подготовки студентов, как если бы они были просто потребителями.Эта осень должна быть другой. Мы должны попросить учащихся принять участие в решении проблемы сохранения успешности обучения осенью. Это включает в себя просьбу помочь им управлять классом, если в нем есть виртуальный компонент. Это означает, что мы просим студентов работать с нами во время нашей подготовки и обучения осенью. Это означает, что они должны быть помощниками на курсах и руководителями по технологиям. Это означает, что эта помощь станет частью оценки за курс и частью их опыта.

Возможно, самое главное, это означает, что какой бы сценарий ни выбрали кампус на осень, он должен включать в себя работу со студентами сейчас и в течение всего лета.Студенты должны видеть, что они являются частью сообщества университетского городка, и им необходимо участвовать в этой сложной работе. Это невероятно важно для успеха модели HyFlex, и еще более важно (и, возможно, ценно) в модели, которую мы будем обсуждать завтра, — модифицированной учебной модели.

новых моделей обучения на осень 2020 г.

Прошлой весной пандемия перевернула многое из того, что мы считаем традиционным преподаванием и обучением. Педагоги, ученики и родители были вынуждены упорядочивать обучение с помощью различных онлайн-стратегий, которые простирались от раздачи электронных листов до проведения уроков онлайн в одно и то же время каждый день.

Из-за того, что до возвращения в класс осталось чуть меньше месяца, многие школы изо всех сил пытаются разработать модели обучения и планы продолжения обучения в этой «новой норме». На создание и реализацию этих моделей влияют многие факторы:

  • Какой тип доступа к устройствам и Интернету есть у семей в сообществе?
  • Каково психическое и социально-эмоциональное состояние студентов, семей и преподавателей?
  • Как школы должны взвешивать проблемы со здоровьем, если вирус поразит их университетский городок?
  • Как выглядит физический класс с рекомендациями по социальному дистанцированию?
  • Каковы ожидания от тестирования с высокими ставками в этой среде?

(Изображение предоставлено Карлом Хукером)

Государственное и национальное руководство сделало все возможное, чтобы ответить на эти вопросы, но многие ответы только запутали воду, а общий посыл заключается в том, что «дети должны учиться в школах.Американская академия педиатрии (AAP) недавно усилила это давление, выпустив заявление о том, что AAP «решительно выступает за то, чтобы все политические соображения на предстоящий учебный год начинались с цели физического присутствия учащихся в школе».

Поскольку школы борются с требованиями социального дистанцирования, которые варьируются от региона к региону, а учителя проходят ускоренные курсы онлайн-обучения, вы можете понять, почему руководители образования находятся в полном кризисе.

По мере того, как мы переживаем летнюю жару, мы получаем все больше примеров того, что возвращение в школу в «традиционном» смысле просто не представляется возможным.В Техасе наблюдается постоянный рост положительных результатов тестов на COVID-19 в программах ухода за детьми на , а некоторые школы, , такие как эта во Флориде, были закрыты всего через неделю после открытия.

Имея все это в глубине души, руководители образовательных учреждений пытаются придумать различные модели, которые помогут родителям дома и обеспечат учащимся интерактивный опыт обучения. Как правило, модели возвращения в школу делятся на три основные категории: личные, виртуальные или гибридные.В каждой из этих категорий есть различные модели, в которых школы пытаются достичь определенной версии обучения учащихся.

Приведенные ниже модели — не единственные существующие примеры, но при опросе более 30 различных руководителей школ со всего мира за последний месяц они кажутся наиболее распространенными.

Личная школа

Самый традиционный вариант обучения предполагает возвращение учеников в школьное здание в той или иной форме. Школы, которые пытаются это сделать, реализуют различные рекомендации по социальному дистанцированию: маски для лица, сокращенный размер классов и ограниченное движение во время учебы.Учащиеся будут оставаться в когортах или небольших группах в течение дня, и в случае заражения одной группы эта когорта и все связанные с ней (учителя) будут отправлены домой на определенный период времени.

Как правило, в пользу очного обучения приходят те, у кого есть дети младшего возраста, особенно в начальных классах, поскольку эти учащиеся находятся на ключевых этапах социального развития, которые невозможно воспроизвести в онлайн-среде. Тем не менее, поскольку и 65% колледжей недавно объявили, что осенью здания будут открыты для очного обучения.

Плюсы / минусы персональной школы:

Эта модель максимально приближена к тому, как выглядит школа сейчас, с небольшими изменениями. Следовательно, это не потребует особого обучения персонала, кроме новых протоколов социального дистанцирования. Наличие учеников в школах дает большее чувство общности и принадлежности, а также возможность развивать социальные навыки (хотя и на расстоянии). Для родителей эта модель предлагает опекунское преимущество, когда кто-то физически присматривает за их детьми, когда они идут на работу.

К минусам относится количество места, необходимого для этого, поскольку для размещения 10–12 студентов в классе требуется как минимум вдвое больше комнат, чтобы вместить всех. Транспорт также станет проблемой, поскольку школьные автобусы вынуждены работать с ограниченной пропускной способностью. Кроме того, из-за отсутствия движения ученики, скорее всего, будут сидеть даже больше, чем раньше. Если когорта инфицирована, и группу отправляют домой, как долго они будут отсутствовать и как будет добавлено обучение для тех, кто пропускает физическое время? Кроме того, как будет оформляться отпуск по болезни, если учителя отправят домой на 14 дней?

Одним из возможных решений проблемы с космосом является обучение учащихся средних школ в режиме онлайн, в то время как их здания используются для очного обучения учащихся начальной школы.

Идеальная демография для очной школы:

Сельские районы кажутся идеальными кандидатами для очной модели, потому что есть две веские причины для учащихся посещать школу: Отсутствие подключения к Интернету в сообществе и низкое количество случаев COVID-19 из-за распространения вдали от горячих точек.

(Изображение предоставлено Getty Images / Izusek)

Виртуальная школа

Вместо того, чтобы даже пытаться заставить учеников входить и повторно входить в здание, а также устранять сложности, связанные с транспортировкой, послепродажным уходом и программами повышения квалификации, некоторые районы выбирают перейти к полностью виртуальному и иметь все классы онлайн, чтобы начать учебный год.Некоторые округа, такие как государственных школ Атланты , LA USD, и Fort Bend ISD (за пределами Хьюстона), уже объявили об этом, чтобы подготовить своих учеников, родителей и сотрудников.

В этой категории можно найти три основные модели, каждая из которых имеет свои достоинства.

Синхронная онлайн-модель

Некоторые школы пытались сохранить классы как можно ближе к очному во время внезапного перехода к онлайн-обучению.В этой модели расписания занятий имитируют традиционные расписания, иногда приспосабливаясь к более чередующемуся блочному подходу (день — 4 занятия, день B — 4 занятия), чтобы распределить количество прямых инструкций и экранного времени. Учащиеся «посещают» занятия, входя в систему для видеоконференций в регулярно запланированное время с перерывами между предметами, чтобы избежать утомления экрана.

Плюсы / минусы синхронной онлайн-модели:

Одним из преимуществ этой модели, помимо физического здоровья и безопасности, является видимость привычного распорядка.Эта модель также снижает давление на родителей с целью поддержки преподавания и обучения, поскольку учитель берет на себя эту ответственность через видеочаты. Посещаемость легко отследить, просто посмотрев, какие студенты находятся в сети во время каждой сессии. Наличие синхронных собраний всего класса онлайн также помогает поддерживать чувство общности и позволяет получать своевременную поддержку и обратную связь.

Основными недостатками этого типа обучения являются чрезмерное количество экранного времени и зависимость от увеличения пропускной способности.Если в семье несколько учеников и родителей работают удаленно, базового Интернета или 4G может быть недостаточно для поддержки нескольких потоков видеоконференцсвязи. Учителям также потребуется высокая пропускная способность в своих домах для предоставления высококачественных видеоинструкций.

Эта модель также очень жесткая в плане графика. Если учащийся плохо учится в определенное время дня или не может войти в систему, считается ли он отсутствующим? Запись синхронных сеансов для отправки учащимся — это один из способов убедиться, что они не пропустят ключевые инструкции, если у них возникнут проблемы с подключением дома.

Асинхронная онлайн-модель

В этой модели школы еженедельно отправляют домой задания через общие документы, LMS (систему управления обучением), веб-сайт или электронную почту. Учителя создают эти ресурсы в форме самостоятельных проектов или приложений, чтобы помочь соответствовать государственным стандартам для каждого уровня обучения и / или предметной области. Студенты представляют работы в соответствии с установленными сроками и могут гибко корректировать свое расписание в соответствии со своими предпочтениями в обучении (например, работать ночью, утром и т. Д.).

Плюсы / минусы асинхронной онлайн-модели:

Преимущества асинхронного онлайн-обучения включают гибкое время и графики, основанные на стиле обучения каждого ученика. Эта модель дает больше времени для размышлений и не требует большой пропускной способности интернета или продолжительных периодов экранного времени. Студенты в этой модели также имеют большее чувство сопричастности, поскольку они могут устанавливать свой собственный темп, когда дело доходит до выполнения еженедельных проектов и задач.

Недостатками этой модели является отсутствие организации или расписания.Родители, которые уже испытывают различные стрессы, связанные с работой и карантином, теперь усилили давление, чтобы их ученики своевременно выполняли задания. Весной испытав эту модель на собственном опыте, я могу сказать вам, что если у вас дома несколько учеников, она может потратить часы вашего дня на отслеживание ресурсов, логинов, направлений и ожиданий от нескольких учителей. Вы также теряете чувство общности в классе, когда все обучение проводится индивидуально, а отслеживание посещаемости в традиционном смысле невозможно.

Одним из возможных способов решения проблемы посещаемости, которую я видел, является школа, использующая такой инструмент, как функция Classroom Management NetRef для отслеживания «времени выполнения задачи» как способа отслеживания вовлеченности учащихся и установки пороговых значений в зависимости от возраста и возраста. время, потраченное на «школьный день» онлайн-обучения.

eHybrid Модель:

Эта модель сочетает синхронное и асинхронное обучение. Учителя планируют время в течение учебного дня и недели, чтобы общаться с учащимися посредством групповых инструкций и часов виртуального офиса, а также рассылают недельный обзор проектов, которые необходимо выполнить асинхронно.

Плюсы / минусы модели eHybrid:

Эта модель берет лучшие части синхронного (с расписанием и рутинным) обучением, обеспечивая гибкость асинхронного. Одним из преимуществ является ограниченное количество сидячих / экранных часов, при этом оставаясь на связи в течение дня и недели. Те, кто не может делать синхронные видеофрагменты урока, могут быть записаны и распространены среди учащихся для асинхронного обучения. Если все сделано правильно, учащиеся в некоторой степени владеют своей работой, но при этом имеют множество возможностей для обратной связи с учителем, либо через видеочат, либо по электронной почте, либо через LMS.

Некоторые минусы аналогичны минусам других онлайн-моделей: проблемы с пропускной способностью интернета и подключением в течение синхронных периодов дня (хотя меньшее беспокойство, если они разбросаны в течение недели) и давление на родителей, чтобы они удерживали учеников по задаче во время асинхронных частей. Отслеживание посещаемости также может стать проблемой в этой среде, поскольку некоторые студенты могут не иметь возможности встречаться в запланированное время. Использование часов виртуального офиса для работы с небольшими группами и отдельными людьми является важным компонентом этой модели для ее успеха.

Идеальная демография для виртуальной школы:

Городские или густонаселенные пригородные школьные округа обычно являются идеальными кандидатами для полностью виртуального опыта. Находясь в более густонаселенных районах, доступ в Интернет не является такой большой проблемой, как в сельской местности. Кроме того, вспышки COVID-19 были сосредоточены в густонаселенных районах, что усложняло личное обучение.

(Изображение предоставлено Getty Images / Seventyfour)

Гибридная школа

Вместо того, чтобы выбирать между онлайн или очным, некоторые округа пытаются распространить очные занятия и дополнить обучение виртуальными классами, создавая «гибрид» два.

Наличие виртуальных классов, встроенных в обучение, означает, что независимо от вспышки нового вируса обучение может продолжаться за пределами школьного здания. Студенты отчитываются перед кампусом, даже если они заняты неполный рабочий день, что дает чувство общности и преимущества своевременной обратной связи. Это также позволяет улучшить совместную работу в малых группах, в которой студенты могут начать проект вместе лично, а затем продолжить работу в Интернете. Такие округа, как Мэдисон , округ Уошу, и Объединенный школьный округ Санта-Ана , уже объявили о планах вокруг гибридной модели, как и многие другие по всей стране.

Прежде чем мы перейдем к плюсам и минусам гибридного обучения, я перечислил некоторые творческие способы, с помощью которых школы корректируют личное и виртуальное расписание.

Модель смешанного обучения 1: 1. Школьные округа с устройствами 1: 1 уже много лет используют вариант смешанного обучения (в котором обучение является как аналоговым, так и цифровым). Однако большая часть этого обучения по-прежнему происходит в школьном здании. В смешанной гибридной модели одни ученики будут в классе, а другие синхронно смотрят из дома.Поскольку все учащиеся имеют одно и то же устройство, инструкции могут быть последовательными, а технология устранения неполадок не играет большой роли. Эта модель дает родителям возможность отправить своих учеников в школу или оставить их дома, зная, что в любом случае они будут идти в ногу со своими сверстниками.

Гибридная модель в шахматном порядке. В этой модели учебный день делится пополам, чтобы уменьшить количество учеников в здании. Например, учащиеся группы A ходят в школу утром, а затем, после полуденного перерыва для дезинфекции, учащиеся группы B.В то время как учащиеся участвуют в очной части учебного дня, им дают асинхронные задания, которые нужно выполнить практически позже.

Гибридная модель с зазором. Проблема с шахматной моделью заключается в том, что у нее достаточно времени для дезинфекции здания между группами. Эта модель разбивает неделю на сценарий «2 включения, 3 отпуска с перерывом». Учащиеся из группы A посещают школу лично в понедельник и вторник, школа закрыта на глубокую дезинфекцию в среду, а затем у учащихся из группы B есть два дня личного обучения в четверг и пятницу.Находясь вне здания, учащиеся выполняют асинхронные проекты и используют время в классе, чтобы просмотреть или предварительно просмотреть работу, которую они будут выполнять дома.

Альтернативная гибридная модель. Вместо того, чтобы разделять учебный день или даже неделю пополам, некоторые школы предпочитают чередовать дни или недели, когда учащиеся находятся в школах. В этих моделях группа A ходит в школу через день лично, чередуя с группой B. В некоторых из наиболее экстремальных сценариев школы делят своих учеников на три группы, а затем чередуют недели.В этой альтернативной гибридной модели учащиеся из группы A посещают школу в течение одной недели, а затем имеют 2 недели виртуального обучения, в то время как учащиеся из групп B и C имеют свои личные недели.

Плюсы / минусы гибридной школы:

Эти модели, как и многие другие, которые школы рассматривают как «гибридные», требуют значительного планирования и координации. Одним из основных преимуществ этих моделей является то, что учащиеся получают лучшее из обоих миров: чувство общности, которое приходит с обучением в школе, в то время как семьи и работающие родители получают перерывы в течение всей недели.Школы могут заполнить пробелы в виртуальном обучении очными занятиями, и наоборот. Кроме того, в случае возникновения вспышки эти модели могли бы переключиться на полноценную виртуальную школу немного проще, чем те школы, которые предпочитают полностью персональный подход.

К минусам этих моделей относится логистика планирования всего, от транспортировки до обеда и планирования учебного дня. Учителя будут вынуждены преподавать вдвое больше в течение недели, поскольку они готовят уроки как для личного, так и для виртуального обучения.

Одна из стратегий, обсуждаемых в школах, заключается в привлечении тех учителей, которые подвержены риску, и передаче им ответственности за виртуальный компонент. Это поможет справиться со стрессом от одновременного управления обеими средами. Другой серьезный недостаток — родители, которые могут не иметь возможности быть дома в те дни или недели, когда ученики участвуют в виртуальном обучении. Родители в таких ситуациях (а также в полностью виртуальных) уже обратились в свои местные онлайн-группы сообщества, чтобы спланировать «микрокомпьютеры» учеников, которые могут собираться дома у одного из родителей в течение виртуальных часов.

Идеальная демография для гибридной школы:

Районы в небольших городах или пригородных районах, которые не являются густонаселенными, кажутся лучшими для этой модели. Подключение к Интернету дома не может быть серьезной проблемой для того, чтобы это работало, и низкий уровень местных инфекций также должен присутствовать, чтобы сделать личную часть учебного дня управляемой.

Резюме

В конечном итоге не существует универсальной модели для решения образовательных проблем, с которыми сталкиваются школы и общины в этой стране.Связь, доступ к устройствам, семейные ситуации, демографические данные и вспышки COVID-19 — все это играет важную роль в решениях, которые принимают руководители школ.

Один совет школьным руководителям: не обязательно делать все в одиночку. Когда вы создаете план, поделитесь им с сотрудниками своих школ и предложите им «проделать дыры» в нем. Это улучшит прозрачность и коммуникацию, а также даст персоналу чувство сопричастности к окончательному плану. По правде говоря, вы никогда не придумаете план, который поддерживает 100% вашего сообщества, но, пригласив свою команду в процесс, вы можете повысить свои шансы на успех, независимо от того, какую модель вы выберете.

Удачи.

Карл Хукер был частью сильного образовательного сдвига с интеграцией технологий с тех пор, как стал преподавателем. В качестве директора по инновациям и цифровому обучению в Eanes ISD он помог возглавить программу LEAP, которая предоставила индивидуальные планшеты iPad в руки всем ученикам K-12 в его 8000 ученическом округе. Он также является основателем «iPadpalooza» — трехдневного «фестиваля обучения», ежегодно проводимого в Остине. Он также является автором серии из шести книг под названием Mobile Learning Mindset, руководства для учителей, администраторов, родителей и других лиц по поддержке и внедрению мобильного обучения в наших школах.Подробнее читайте на сайте На связи с инновациями .

Осенние занятия для старших классов начальной школы

Осень — одно из моих любимых времен года! Я люблю приносить падение в класс с осенними тематическими мероприятиями. Я хотел поделиться с вами своими любимыми осенними занятиями для старшеклассников.

Осенние математические центры

Мне всегда нравится включать сезонные математические задания в свой урок математики с гидом. Вы можете узнать больше о моих математических центрах, щелкнув здесь.

Эти показанные математические центры взяты из моих осенних математических центров для пятого класса. Я нашел эти милые контейнеры с листьями и желудями на Долларовом дереве, чтобы удерживать различные центральные части. Я люблю использовать сезонные контейнеры, чтобы добавить немного веселья в осеннюю деятельность. Эти центры охватывают такие навыки, как умножение и деление целых чисел, написание чисел, порядок операций, выражения и многое другое! Проверьте осенние математические задания и отцентрируйте их, используя эту ссылку.

БЕСПЛАТНАЯ осенняя математическая распечатка

Это задание по математике на следующую осень представляет собой бесплатную распечатку, которая идеально подходит для домашнего задания, утренней работы или даже для помещения в математический центр для проверки.В этом осеннем задании учащиеся, практикующие разряд, оценивают от тысячных до десяти миллионов. Учащиеся определяют значение подчеркнутой цифры, чтобы ответить на загадку на осеннюю тематику. Щелкните здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ распечатку по математике на осеннюю тему из моего магазина TeacherspayTeachers.

Другие математические распечатки на осень

Я также люблю совмещать домашние и утренние рабочие распечатки с сезонными тематическими листами для тренировок. Эти распечатанные страницы упражнений из моих математических наборов «Осень» и «День благодарения» идеально подходят для просмотра.Студентам всегда нравятся разные темы и графика. Щелкните здесь, чтобы увидеть в моем магазине осенние распечатки по математике для 4 и 5 классов.

С помощью этих тематических математических заданий я также привношу некоторую дифференциацию и строгость в свои осенние математические задания. Эти задания разделены на два уровня и идеально подходят для учеников 4 и 5 классов. Ознакомьтесь с этими осенними математическими задачами в моем магазине, нажав здесь!

Осенняя наука и деятельность по основам

Осенняя инженерная деятельность в области STEM

Позвольте вашим ученикам строить разные конструкции из обычных осенних предметов с помощью этих тематических осенних заданий.Включены две версии: одна для использования обычных «осенних» продуктов питания и другая для осенних продуктов, встречающихся в природе. Нажмите здесь или на изображение, чтобы узнать больше об этих тематических мероприятиях, посвященных падению.

Apple Oxidation Fall Science

Еще один распространенный предмет падения — яблоки! Этот эксперимент по науке о яблоках позволяет вам развлечься с яблоками в старших классах начальной школы, наряду с чтением и естественными науками. Нажмите здесь или на изображение, чтобы узнать больше об этом осеннем научном эксперименте.

Как листья меняют цветовой опыт

Это веселый и информативный осенний научный эксперимент с большим содержанием. В этом эксперименте исследуется, как листья меняют цвет осенью. Цель эксперимента — научить учащихся понять, что хлорофилл (придающий листьям зеленый цвет) маскирует другие цвета листьев. Зимой деревья блокируют воду для листьев, разрушая хлорофилл и позволяя видеть другие цвета.Первоначально я следовал указанным здесь инструкциям. Однако у меня были лучшие результаты после модификаций, которые сделал The Brown Bag Teacher.

Для начала вы разорвите три или четыре больших зеленых листа на мелкие кусочки.

Затем вы покрываете листья медицинским спиртом. После добавления спирта разомните листья и спирт в течение нескольких минут. Размять, пока спирт не станет светло-зеленого цвета. Медицинский спирт и энергия затирания — это то, что отделяет цвета от листьев.

Затем я поместил две полоски кофейного фильтра в чашки и приклеил их к внешней стороне чашки. Полоски бумаги впитают пигменты листьев, моделируя процесс изменения цвета листьев осенью.

Примерно через 3-4 часа цветной пигмент начал подниматься через фильтр. У Кэтрин были лучшие результаты, и ее пигменты были на самом деле зелеными, поэтому обязательно ознакомьтесь с ее экспериментом по ссылке выше.

Fall Read Alouds

(рекомендуются партнерские ссылки Amazon для чтения)

Интересно, почему: листья меняют цвет

Мне нравится эта научно-популярная книга, потому что она напрямую связана с нашим экспериментом с листом.Показанная страница — это та, которую я специально прочитал после эксперимента, чтобы немного больше узнать о науке об изменении цвета листьев.

Гнилая тыква: Гнилая сказка в 15 голосах

Эта следующая книга… Я очень люблю! Я только что нашел эту книгу в этом году, и я уже влюблен в нее. В нем есть фонарь из тыквы, который обычно бывает на Хэллоуин. Однако в книге основное внимание уделяется тому, что происходит с тыквой, когда она начинает гнить. Читать эту книгу в ноябре — это прекрасно.

Я люблю эту книгу по нескольким причинам. Во-первых, картинки такие интересные. Во-вторых, это интересная точка зрения, поскольку каждый организм объясняет свою роль в гниении тыквы. Наконец, книга отлично подходит для обучения RI.5.3, стандарту, касающемуся связей и отношений в научном тексте. Все организмы в книге взаимодействуют с тыквой. Кроме того, некоторые организмы делают вещи, которые «помогают» другому организму.

На этих двух примерах страниц из книги показаны все три мои любимые функции.Я имею в виду, посмотрите на эти фотографии! Студентам они понравятся.

Осеннее чтение

Мне очень нравятся эти сезонные парные пассажи в моем магазине. Этот набор из моего ресурса «Осень и День благодарения» идеально подходит, потому что он исследует подготовку деревьев к зиме и то, как листья меняют цвет. Это прекрасно согласуется с экспериментом и чтением вслух. Вы можете ознакомиться с этим сезонным парным отрывком, перейдя по этой ссылке.

Ученикам нравятся эти парные наборы отрывков из-за всех интерактивных элементов, которые они сопровождают.Я люблю их, потому что они строгие и помогают моим ученикам подготовиться к построенному тесту чтения с ответами.

FREE Fall Закладки

Наконец, я всегда люблю делать своим ученикам тематические закладки. Их можно распечатать на цветных карточках или на белой бумаге, чтобы ученики раскрасили их. Щелкните здесь, чтобы бесплатно загрузить закладки.

Еще больше БЕСПЛАТНЫХ мероприятий осенью: эксклюзивная бесплатная электронная почта!

Если вы хотите еще больше осенних занятий по математике и грамотности (включая мини-буклет с обзором чтения, никаких подготовительных печатных изданий и математических головоломок), обязательно присоединитесь к моей электронной почте и получите доступ к бесплатной библиотеке.Нажмите здесь или на изображение, чтобы получить все подробности и зарегистрируйтесь сегодня!

Это мои любимые осенние занятия для старшеклассников. Щелкните здесь, чтобы прочитать о моих любимых идеях и занятиях на Хэллоуин. Есть ли у вас какие-нибудь любимые осенние занятия? Дайте знать в комментариях!

Хотите больше осенних занятий?

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы узнать о моих любимых осенних занятиях по математике и чтению.

План уроков по сезонам для 2–4 классов

Этот урок можно использовать для обучения учащихся начальной школы (2–4 классы) четырем временам года.

Он охватывает науку о том, почему у нас есть времена года, и включает в себя художественное задание, на котором студенты могут рисовать или рисовать и писать об одном из сезонов.

Идеи для удовлетворения потребностей разных учащихся включены в конце этого плана урока.

После этого урока студенты смогут:

  • Назовите названия каждого из четырех сезонов.
  • Покажите с партнером, как Солнце движется (вращение и вращение) в солнечной системе.
  • Расскажите, как угол Земли определяет времена года.

Предварительные знания: Никаких предварительных дополнительных знаний не требуется. Студенты должны знать погоду (холодная, жаркая, влажная, сухая) и хотя бы слышать о четырех временах года (зима, весна, лето, осень).

Что вам понадобится:
  • Коллекция сезонных предметов и картинок (подробнее см. Ниже в разделе ENGAGE)
  • Строительная бумага светлых тонов
  • Мелки или цветные карандаши
  • Белая доска и маркеры (или используйте классную доску, интеллектуальную доску, проектор и т. Д.)
  • Модель поперечного сечения Земли (или используйте шар с линией посередине, чтобы показать экватор, и земной шар, чтобы показать северный и южный полюса)
  • Пляжный мяч или другой большой круглый предмет
  • Пластилин для лепки, достаточно, чтобы у каждой пары учеников было небольшое количество (для изготовления шара размером 1/2 дюйма)
  • апельсинов, достаточно для каждой пары учеников
  • Зубочистки, коробка 100 штук (на каждую пару учеников нужно несколько зубочисток)
  • Рабочий лист на каждого ученика

Планы уроков по сезонам Модель: 5Es

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ : Соберите разнообразные сезонные предметы и картинки, показывающие четыре разных сезона.

Разделите предметы на ровные стопки — по одной стопке на каждую небольшую группу (3-4 ученика) в классе.

Каждую стопку можно положить в коробку, корзину или сумку. В каждой куче должно быть от 10 до 20 предметов, таких как журнальные фотографии (пляжные сцены, снежные сцены), искусственные осенние листья, зимняя шапка, перчатки, семена цветов и все, что вы можете придумать! Разделите класс на группы и дайте каждой группе по стопке объектов для сортировки.

Скажите им, что есть много способов отсортировать объекты, и они должны решить как группу, как их отсортировать.

После того, как каждая группа закончит, поговорите с классом о различных способах сортировки объектов.

Решила ли какая-нибудь группа сортировать свои предметы по четырем временам года?

Объясните, что они будут больше узнавать о том, что такое каждое время года и почему у нас есть сезоны.

ИССЛЕДУЙТЕ : напишите на доске слово «зима» и попросите учащихся придумать слова для его описания.

Сделайте то же самое для «лета», а затем для весны и осени.

Когда будет составлен список слов, описывающих каждое время года, раздайте каждому ученику листы цветной бумаги.

Каждый ученик должен выбрать время года и нарисовать картину того, как выглядит погода, мелками или цветными карандашами. После того, как они закончат рисунок, попросите учащихся перевернуть цветную бумагу и написать 2–3 предложения о выбранном ими сезоне.

Напомните им использовать описательные слова, например, написанные на доске.

ОБЪЯСНЕНИЕ : Используя модель Земли в поперечном сечении, укажите линию экватора, а также северный и южный полюса.

Скажите классу, что мы живем ближе к Северному полюсу (вы можете передать мяч, и пусть студенты сами найдут Северную Америку).

Объясните: Земля вращается по кругу (так называемое вращение), прокладывая путь (также называемый орбитой) вокруг Солнца.

Один полный оборот вокруг Солнца называется оборотом. Одна революция — это год. Один оборот — это день.

Отобразите рабочий лист на экране проектора, чтобы его могли видеть все. Объясните: Земля на самом деле вращается вокруг Солнца под наклоном или углом.Это называется осью вращения.

Держите модель из пеноматериала; снова укажите на экватор, затем наклоните модель так, чтобы она находилась под углом (это означает, что северный полюс не указывает прямо вверх).

Попросите добровольца подойти и подержать пляжный мяч. Объясните: пляжный мяч представляет собой солнце, а модель из пены — землю.

Держа модель из пеноматериала под углом, медленно обойдите вокруг солнца, сделав один оборот.

Как ось вращения определяет времена года?

Когда северный полюс отклонен от солнца, в Северной Америке зима.Когда южный полюс отклонен от солнца, наступает лето!

Промежуточные сезоны (весна и осень) — это когда Земля получает примерно одинаковое количество солнечного света на южном и северном полюсах. Когда в одной части земного шара лето, в другой — зима.

Экватор — всегда самая теплая часть на Земле, потому что он находится ближе всего к Солнцу, независимо от угла наклона земли.

После того, как вы устно объясните причину, по которой у нас есть времена года, раздайте каждому ребенку лист для раскрашивания (раскрашивание можно делать в классе или дома, в зависимости от доступного времени).

РАЗРАБОТАТЬ : Напомните учащимся, как это выглядело, когда вы держали модель Земли и ходили, делая один оборот.

Скажите студентам, что солнце всегда вращается, пока оно вращается.

Возьмите небольшой кусочек глины (примерно полдюйма в диаметре) и вставьте в центр зубочистку, чтобы крутить его между пальцами.

Земля постоянно вращается по кругу!

Для того, чтобы совершать один оборот в день, Земля должна двигаться со скоростью 1000 миль в час и в то же время перемещаться в космосе (вращаясь вокруг Солнца) со скоростью 67000 миль в час!

Попросите учащихся разделиться на пары и раздайте каждой паре пластилин для лепки, несколько зубочисток и апельсин.

Пусть они испытают, как глиняная модель земли может перемещаться вокруг апельсина (солнца) вблизи.

Прогуляйтесь, убедившись, что каждая группа понимает, что земля движется под углом, и держат зубочистки под углом, а не прямо вверх и вниз.

Если учащиеся хорошо понимают эту концепцию, вы можете попросить их также медленно вращать апельсин, поскольку наше Солнце вращается (хотя и не с той же скоростью, что и Земля).

ОЦЕНКА : Когда ученики закончат создавать глиняно-оранжевую модель движения Земли вокруг Солнца, попросите каждого ученика достать свой рисунок сезона, над которым они работали раньше.

Попросите каждого ученика написать на обороте еще одно или два предложения о том, что определяет времена года и почему погода складывается именно так в течение того сезона, который они выбрали.

Укажите на доске слова «орбита», «вращение» и «ось вращения», чтобы учащиеся могли писать свои предложения.

Каждый учащийся должен сдать свой рисунок по завершении, чтобы вы могли прочитать написанное и проверить понимание.

Для дальнейшего изучения: Чтобы продолжить этот урок, вы можете попросить учащихся разыграть солнечную систему на большом открытом пространстве, например, в тренажерном зале.

Выберите добровольцев, чтобы они были солнцем, луной и землей. Напомните студентам, что Луна вращается вокруг Земли, которая вращается, как и вокруг Солнца, а Солнце вращается, но очень медленно. Предложите учащимся по очереди разыграть части солнечной системы. Взгляните на наш урок о Солнечной системе!

Приспособления для разнообразия

Если учащиеся борются с письмом (дисграфия), они могут попросить учителя написать за них их слова, как они диктуют.

В этом уроке используются различные зрительные и слуховые подсказки, которые помогут выстроить обучение.

Если ученик не видит доску или модель земли из пенопласта, предложите ему подойти поближе.

Если у учащегося проблемы со слуховой дискриминацией, предложите ему или ей сесть поближе вперед или попросите этого учащегося поработать с партнером, который может повторить то, что учащийся мог пропустить в первый раз.

Чтобы получить версию этого плана урока (включая рабочий лист) для печати, щелкните здесь.

Осень — Тема и мероприятия

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

Распечатайте различные плакаты и используйте их для украшения стен вашего детского сада. (Открытый тематический плакат-Осень)

Наклейки-Осень
(Открытые наклейки-Осень) Распечатайте иллюстрации на клейкой бумаге и используйте их для создания оригинальных наклеек для своей группы.

Таблица задач-Осень
(Открыть таблицу задач-Осень) Печать и ламинат.Покажите диаграмму на стене. Используйте клейкую замазку, чтобы добавить различные задачи, которые вы выбрали для своей группы. Дети могут ставить галочки рядом с задачами по мере их выполнения.

Educa-theme-Autumn
(Open Educa-theme-Autumn) Распечатайте и ламинируйте различные элементы, представляющие тему. Используйте их, чтобы представить тему своей группе (и их родителям) при украшении вашего детского сада.

Educa-decorate-Autumn
(Open Educa-decorate-Autumn) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации.Используйте их, чтобы украсить свои стены и задать настроение теме.

Гирлянда-Осень
(Открытая гирлянда-Осень) Распечатайте и позвольте детям украсить элементы гирлянды. Вырежьте предметы и используйте их, чтобы создать гирлянду, которую можно повесить возле входа в детский сад или в детском саду.

Осеннее дерево
Возвращаясь к школьной теме, мы предложили вам повесить ствол дерева на стене в вашем детском саду, чтобы сопровождать ваши темы и украшать в течение года.Чтобы украсить елку на осень, дыроколом проделайте дырокол в нескольких засохших листочках и проденьте их на длинную ленту или нитку. Повесьте листья на дереве или приклейте их туда-сюда с помощью липкой замазки. Добавьте из плотной бумаги шишки, желуди, яблоки и т. Д.

Лес в вашем детском саду
Нарисуйте несколько деревьев на длинном белом плакате или на открытых коричневых бумажных пакетах с продуктами. Украшайте деревья своей группой. Добавьте листья на ветки и внизу каждого дерева.Если хотите, нарисуйте детские руки на оранжевой, красной и желтой цветной бумаге и вырежьте фигуры, изображающие листья. Добавьте из плотной бумаги шишки, желуди, яблоки и т. Д.

Карточки со словами-Осень
(Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте и показывайте карточки со словами в течение всего детского сада. Во время вашего следующего визита в ближайший лес дети могут узнать разных животных и предметы, связанные с этой темой.

Метеорологическое колесо
(Открытое метеорологическое колесо) Печать, ламинат и демонстрация в вашем детском саду.Каждый день выбирайте ребенка, который будет метеорологом группы. Он будет отвечать за метеоролог. Обсудите погоду дня в группе, чтобы определить правильное расположение стрелок. Попросите вашего метеоролога наложить стрелки на колесо, используя обе стрелки, если, например, частично солнечно или частично облачно. В противном случае обе стрелки могут быть размещены на одной пиктограмме. Соберите предметы, соответствующие разным временам года, и попросите детей связать каждый из них с правильным временем года. Задайте им вопросы, чтобы определить основные характеристики каждого сезона: погода, занятия, изменения в природе, средства передвижения и т. Д.

Плакат-Сезонная стена

(Открытый плакат-Сезонная стена) Распечатать. Попросите родителей принести вам фотографии их детей, играющих на улице. Используйте картинки, чтобы создать особую стену. Разделите стену на четыре части и используйте плакаты, чтобы обозначить разные времена года. Свяжите детские рисунки с правильным временем года. Не пропустите наш осенний календарь (Открытый визуальный календарь-Осень). Печать, ламинирование и демонстрация.

ВРЕМЯ ОБРАЗА

Период обсуждения — Осень
(Открытая игра с картинками — Осень) Распечатайте и ламинируйте картинки в удобном для вас формате.Используйте их, чтобы зажечь беседу и задать детям вопросы по теме.

Предлагаемые вопросы:

  • Что мы можем увидеть на природе осенью, например, гуляя?
  • Можете ли вы назвать разные виды деревьев?
  • Назовите характеристики осенней погоды. Будет много дождя? ветер? солнце?
  • Что мы можем использовать, чтобы защитить себя от дождя?
  • Зачем нам солнце?
  • Что происходит с деревьями осенью?
  • Что особенного в осени?
  • Какую одежду мы носим осенью?
  • Можете ли вы назвать осенний праздник, который действительно нравится детям?
  • Любишь осень?
  • Какие фрукты мы можем собирать осенью?

Флипограмма-Осень
(Открытая игра с картинками-Осень) Распечатайте и ламинируйте картинки в желаемом формате.Используйте дырокол, чтобы сделать отверстия в правом и левом верхнем углу каждого рисунка. Сложите картинки и проденьте по кольцу в каждую группу отверстий. Флипограммой легко манипулировать. Просто покажите детям, как они могут поднять картинку и перевернуть ее под стопку. Назовите каждый элемент своей группой. Используйте флипограмму, чтобы побудить детей говорить во время кружка и задавать им вопросы по теме.

Educ-chat-Autumn
(Open Educ-chat-Autumn) Распечатайте и ламинируйте открытки.Используйте подлежащие, глаголы и сказуемые, чтобы помочь детям составить полные предложения и пополнить свой словарный запас. Разложите карточки в три стопки (подлежащие, глаголы, сказуемые). Попросите детей по очереди взять по одной карточке из каждой стопки и «прочитать» предложение. Предложения могут быть довольно глупыми! Если хотите, поместите наборы из трех карточек в ряд и пусть дети «читают» предложения.

Бельевая веревка
Попросите детей нарисовать и вырезать осенние картинки. С помощью прищепок их можно повесить на бельевую веревку.Это упражнение можно выполнять на протяжении всей темы.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Этот инструмент был создан в ответ на полученный специальный запрос. (Открытый плакат-стул для тишины) Распечатайте и разместите на стене, ближайшей к стулу, на котором сидят дети, когда им нужно молчать, или, если хотите, приклейте его прямо на стул.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

Рисунки можно использовать в качестве игры на память или для разговора с группой.Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Откройте игру с картинками — Осень) Распечатайте, ламинируйте и храните в сумке «Ziploc» или в тематических корзинах.

Игра на память — Осень
(Откройте игру с картинками — Осень) Распечатайте картинки дважды и используйте их для игры на память.

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочие листы предоставляются по каждой теме. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открытые листы заданий — Осень)

Создание собственной папки с упражнениями
Ламинируйте несколько листов с заданиями и письменные задания и сложите их в папку вместе с маркерами для сухого стирания.Оставьте скоросшиватель в зоне для письма и позвольте детям заполнить страницы по своему усмотрению. В конце дня просто вытрите их работу, чтобы связку активности можно было использовать повторно.

Образовательные пятна-Осень
(Открытые образовательные пятна-Осень) Распечатать каждому ребенку. Используйте маркеры бинго, чтобы добавить цвета внутри кругов. Если у вас нет маркеров для игры в бинго, можно использовать наклейки или хлопья.

Письменные задания-A, например, осень
(Открытые письменные задания-A, например, осень) Распечатайте для каждого ребенка или ламинат для использования с маркером сухого стирания.

Начертание слов-Осень
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте несколько карточек со словами. Приклейте их на листы бумаги, ламинируйте и сложите в скоросшиватель. Покажите детям, как они могут обводить слова с помощью маркеров сухого стирания. Если хотите, оставьте место под каждым словом, чтобы дети могли попытаться написать слова, не отслеживая буквы.

Канцелярские товары-Осень
(Открытые канцелярские-Осенние) Распечатать.Используйте канцелярские товары, чтобы общаться с родителями, в вашем письменном столе или для обозначения ваших тематических корзин.

Educa-nuudles-Autumn
(Open Educa-nuudles-Autumn) Распечатать для каждого ребенка. Попросите детей раскрасить лист и использовать Magic Nuudles, чтобы придать ему трехмерный вид. Вариант: У вас нет Magic Nuudles? Попросите детей заполнить места, предназначенные для Magic Nuudles, маркерами бинго или наклейками. Заказать Magic Nuudles.

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ-Осень

Плакаты-Осенние семинары
(Открытые плакаты-Осенние семинары) Печать, ламинат и демонстрация для обозначения ваших различных семинаров.

Буклет планирования мастерской — осень
(Открытый буклет планирования мастерской — осень) Распечатайте, ламинируйте и используйте сетку с маркером сухого стирания. Этот важный инструмент поможет вам подготовить и создать материал, необходимый для различных семинаров, организовать среду и спланировать занятия в соответствии с интересами детей в вашей группе. Это также поможет вам проанализировать ваши еженедельные занятия.

Буклет по итогам семинара — Осень
(Буклет по итогам открытого семинара — Осень) Распечатайте для каждого ребенка.Этот буклет поможет вам лучше понять, как семинары способствуют развитию детей.

Строительные / строительные блоки:

  • Используйте блоки только осеннего цвета.
  • Добавьте небольшую корзину с настоящими или тканевыми листьями. Дети будут использовать их для добавления в свои конструкции.

Декоративно-прикладное искусство:

  • Небольшой ящик для хранения, заполненный листьями или другими объектами природы, можно использовать для коллажей или других художественных проектов
  • Папиросная бумага осеннего цвета для смятия
  • Цветные мелки и фломастеры осеннего цвета.Соберите вощеные мелки, которые не используются часто
  • Раскраска
  • Осень
  • Трафареты и калька
  • Рисование с использованием отпечатков листьев. Повесьте на стену большой лист бумаги. Приклейте листья к бумаге и позвольте детям обрызгать их краской с помощью зубных щеток. Удалите листья для красивого осеннего фотообоя
  • Картина с ветками или букетом из листьев
  • Печать различных видов сквоша или краски непосредственно на декоративном сквоше

Ролевая игра:

  • Добавьте декоративную тыкву на кухню.Они стойкие. Дети могут играть с ними несколько недель. Они бывают всех размеров и цветов
  • Яблоки тоже подходят для этой темы

Манипуляции:

  • Осенняя игра на память. Вы легко можете сделать самодельный вариант, приклеив осенние предметы и картинки за листьями, вырезанными из разноцветной плотной бумаги (зеленого, коричневого, оранжевого, желтого, красного …)
  • Лото игра с изображениями лесных животных, готовящихся к зиме
  • Тесто для лепки (красное, желтое, коричневое, оранжевое) с формочками для печенья в форме листа
  • Пазлы, изображающие сцены падения
  • Большие листы из ламинированного картона с дырочками по краям, которые можно использовать для шнуровки

Чтение и отдых:

  • Книги об осени или временах года
  • Книги о цветах
  • Повесьте кусок тюля на место для чтения и положите сверху листья (настоящие или тканевые)
  • Марионетки с изображением лесных животных

Музыка и моторика:

  • Шкатулка с различными песнями про осень
  • Большое количество тканевых листьев (или настоящих, если вы не против уборки).Просто позвольте детям подбросить их в воздух под музыку

Сенсорные бункеры:

  • Контейнер с листьями
  • Мусорная корзина с природными предметами
  • Контейнер с песком

Наука / Кухня:

  • Наблюдение за различными видами кабачков внутри и снаружи
  • Жареные семена кабачков. Детям понравится их дегустировать
  • Горячие и холодные виды деятельности отлично подходят для изменения температуры

ЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Карточки можно использовать во время кружка, чтобы зажечь разговор с группой или в вашей области чтения и письма.Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок. (Открытые карточки со словом-Осень) (Открытые карточки со словом-Осень) осень, лист, дерево, ветер, белка, цвет, одежда, лес, прогулка, дождь, шишка, ветка

Давайте поговорим
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте и ламинируйте карточки со словами. Пусть каждый ребенок выберет слово и представит его группе (например, «сосновая шишка»). Задайте им вопросы, чтобы узнать, что они знают о теме.

Reinvented scrabble
(Открытые карточки со словами — Осень) (Открытые карточки с огромными словами — Осень) Распечатайте множество копий карточек со словами и поощряйте детей использовать плитки для написания слов. Манипулирование маленькими плитками представляет собой отличное упражнение на мелкую моторику. В то же время дети будут замечать, какие буквы составляют разные слова.

Словесная ассоциация-Осень
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте две копии нескольких различных карточек со словами.На большом куске картона приклейте по одной копии каждой карточки вертикально, чтобы образовалась колонка со словами. Вырежьте по второй копии каждой карточки со словом так, чтобы слово было с одной стороны, а иллюстрация — с другой. Прикрепите липучку позади каждой части, а также справа от неразрезанных карточек (на картоне). Разложите вырезанные карточки на столе и предложите детям посмотреть на доску для карточек, чтобы найти подходящее слово и иллюстрацию. Когда им это удастся, они могут прикрепить их к соответствующей карточке на вашей доске.Это упражнение поможет детям связать слова с картинками.

Дерево слов-Осень
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте несколько карточек со словами. Используйте дырокол, чтобы сделать отверстие в верхней части каждой карточки. Проденьте ленту через каждое отверстие и завяжите узел. Вынесите карточки со словами на улицу и предложите детям использовать их для украшения елки. Каждый раз, когда ребенок добавляет карточку, предложите ему «прочитать» соответствующее слово.Дети будут рады повторить это занятие много раз. Со временем они научатся распознавать слова.

Словесная веревка для белья
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки со словами-Осень) Распечатайте две копии нескольких карточек со словами. Повесьте по одному экземпляру каждого слова на бельевой веревке в помещении с яркими прищепками. Разложите копии стопкой на столе. Пусть дети по очереди выбирают слово и находят подходящее слово на веревке для белья. Найдя совпадение, они могут поместить карточку поверх той, которая уже висела на бельевой веревке.При необходимости помогите младшим детям манипулировать прищепками.

Гонка слов
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки с огромными словами-Осень) Распечатайте несколько карточек со словами и спрячьте их в детском саду или во дворе. Разделите вашу группу на две команды. Когда вы подадите им сигнал, дети должны будут искать карточки в течение определенного периода времени, например трех минут. Когда время истечет, дети должны уметь «читать» свои карточки, чтобы заработать балл для своей команды.Если они не могут подобрать правильное слово, другая команда может заработать очко, если им это удастся.

Последовательная история-Осень
(Открытая последовательная история-Осень) Распечатайте рассказ, ламинируйте иллюстрации и вырежьте их. Дети должны разместить их в правильном порядке.

Осенний театр
(Открытые куклы-Осень) Распечатайте персонажей. Попросите детей раскрасить их и прикрепить к каждому из них по палочке для мороженого, чтобы создать забавных кукол.Если хотите, используйте цветную версию и просто ламинируйте их.

Войлочная доска-Осень
(Войлочная доска-Осень) Распечатайте изделия и приклейте их на кусочки войлока. Приклейте четыре куска черного фетра на большой кусок картона, чтобы получилась фетровая доска, и повесьте ее на стену. Изделия из фетра легко приклеятся к доске. Детям понравится использовать их для создания различных сцен и историй.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ДЕНЬ БЛАГОДАРНОСТИ

Запланируйте особый день обмена — пятницу перед Днем благодарения.(Открытый вечный календарь-День раздачи-Благодарения) Распечатать.

Приветствие: Предложите каждому ребенку принести в детский сад какой-нибудь драгоценный и менее ценный предмет. Они отдадут предмет меньшей ценности нуждающемуся ребенку.

Время по кругу: Предложите каждому ребенку подарить группе свой драгоценный предмет. Они могут поделиться этим со своими друзьями. Поощряйте каждого ребенка представить свой предмет меньшей ценности — предмет, который они решили дать нуждающемуся ребенку.В составе группы посетите организацию в вашем районе, чтобы передать им предметы, которые дети выбрали для пожертвования.

Обед и закуски: Организуйте совместный обед. Попросите каждого ребенка принести блюдо, приготовленное с помощью родителей. Один ребенок может принести что-нибудь на утреннюю закуску, другой ребенок может принести что-нибудь на полдник, несколько детей могут принести блюда, которые можно подать на обед, и, наконец, ребенок может предоставить десерт. Спросите родителей, что им лучше всего подходит.

Специальные задания: Разделите группу на пары на день. Поощряйте каждую пару делиться всем в течение дня, чтобы дать им возможность испытать радость, связанную с обменом. Покажите детям, как играть в «слепого». Завяжите глаза одному ребенку из каждой команды, и его / ее партнер должен вести его. Организуйте дисковод для пластиковых бутылок. Верните собранные бутылки в ближайший магазин на углу и пожертвуйте полученные деньги местной организации. Призывайте семьи жертвовать одежду, которую они больше не используют (или больше не подходят), в приют или Армию спасения.

МАРШРУТЫ И ПЕРЕХОДЫ
Игра-Это мое место-Осень

(Открытая игра-Это мое место-Осень) Распечатайте каждую иллюстрацию дважды. Используйте клейкую бумагу, чтобы прикрепить по одной копии каждой иллюстрации на столе. Положите вторую копию каждой иллюстрации в непрозрачный пакет и предложите детям выбрать карточку, которая определит их место за столом (соответствующая иллюстрация). Рисунки также можно использовать для определения детских мест для сна или их места в поезде.

Звонят на ваш номер
Приклейте лист или яблоко к каждому стулу у стола, убедившись, что у вас есть копия каждого под рукой. Во время обеда или перекуса предложите детям собрать лист или яблоко, чтобы определить, где им сесть (соответствующий номер).

Осенняя прогулка
Разложите на полу листочки из плотной бумаги. Предложите детям запрыгнуть на листья разными способами: одной ногой, двумя ногами, назад и т. Д.Каждый прыжок поможет им развить общую моторику.

Гигантские классики
Используйте липкую ленту, чтобы нарисовать большую сетку из классиков на полу в вашем детском саду. Вы можете, например, использовать его для соединения двух областей. Покажите детям, как они должны чередовать прыжки на одной и двух ногах. Нарисуйте в каждом квадрате предмет, связанный с осенью.

Моя осенняя тропа
(Открой мою осеннюю тропу) Распечатайте, ламинируйте и расположите иллюстрации на полу, чтобы создать путь, ведущий в различные зоны вашего детского сада.Дорожка может вести к частям, которые дети часто посещают в течение дня, таким как ванная, гардеробная и т. Д., Или, если хотите, разграничивайте мастерские.

Порядок одевания-Осень
(Открытый рутинный одевание-Осень) Распечатайте, ламинируйте и разместите в гардеробе.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДЕНЦЕВ

Листья повсюду
Наполните большую сумку листьями и бросьте их на пол, в центре детского сада или, если хотите, в детский бассейн.Позвольте детям прятаться в листьях, подбрасывать их в воздух и манипулировать ими. Дайте детям, у которых может возникнуть соблазн положить листья в рот, соску.

Флаконы для стимуляции осени
Наполните прозрачные пластиковые бутылки предметами, которые могут ассоциироваться с осенью, такими как красные, оранжевые и желтые бусинки, грязь (или растворимый кофе), рафия, конфетти в форме листьев и т. Д.

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И АВТОМОБИЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Игра в листьях
Дети любят прыгать в больших кучах листьев.Это простое занятие на свежем воздухе. Для разнообразия почему бы не принести листья в детский сад и не создать свою собственную лиственную бурю. У вас будет здоровенная работа по уборке, но как весело!

Leaf race
Используйте липкую ленту, чтобы определить линию старта и финиша. Разместите два листа на расстоянии 10 см друг от друга. Раздайте детям соломинки или пустые рулоны от туалетной бумаги, которые они могут использовать, чтобы подуть на листья, чтобы приблизиться к финишу. Побеждает тот ребенок, который первым успешно пересечет свой лист над финишной чертой.Победитель может попробовать еще раз с другим ребенком.

Прогулка по лесу
Прогуляйтесь со своей группой в ближайший лес. Назовите то, что вы видите (белка, птица, шишка и т. Д.). Поощряйте детей трогать листья, иголки и т. Д.

Бассейн с листьями
Замените мячи в лунке тканевыми листьями. Детям будет очень весело манипулировать разноцветными листьями.
Вариант: Вы также можете заполнить яму для мячей упавшими на землю листьями.

Лист коллаж
Повесьте большой кусок клейкой бумаги на стену липкой стороной к себе. Пусть дети прижимают листочки к бумаге.

Осенняя шнуровка
(Открытая шнуровка-Осень) Печать, ламинат и пробивка отверстий по контуру каждой формы. Дети могут продеть в отверстия шнурок, шнурок или ленту.

Листовая шнуровка
(Открытая шнуровка-Листы) Распечатайте, ламинируйте и пробейте отверстия по контуру каждой формы.Дети могут продеть в отверстия шнурок, шнурок или ленту.

Лист на ветру …
Вместе со своей группой представьте, что вы — крошечные листья, которых развевает ветер. Меняйте силу ветра. Поощряйте детей двигаться медленно, когда дует легкий ветерок. Они могут быстро двигаться, когда ветер усиливается, и очень быстро вращаться, когда ветер сильный.

Бельевая веревка
Попросите детей нарисовать и вырезать осенние картинки.С помощью прищепок их можно повесить на бельевую веревку. Это упражнение можно выполнять на протяжении всей темы.

Выдуватель листьев
Вырежьте листочки из папиросной бумаги. Дайте каждому ребенку по соломинке. Попросите их использовать солому для транспортировки листьев. Покажите им, как они могут втягивать воздух через соломинку, чтобы листья папиросной бумаги прилипали к кончику соломинки.

В теплой одежде

Положите стопку одежды в конце детского сада.Когда вы подаете сигнал, дети должны бежать к куче, выбрать предмет одежды, надеть его и бежать обратно на старт. Это отличный способ помочь детям научиться самостоятельно одеваться. Что касается вещей с пуговицами или молниями, дети могут просто сделать все, что в их силах, чтобы застегнуть их. Вариант: в вашей стопке одежды могут быть вещи для разных сезонов. Назовите сезон и попросите детей выбрать подходящий предмет. Если выбранный ими предмет не подходит для сезона, который вы назвали, попросите их вернуться к стопке, чтобы выбрать другой.Вариант 2: используйте таймер (или просто включите песню). Пусть дети бегут к куче и бегают, чтобы полностью одеться до того, как сработает таймер. Например, вы можете попросить детей старшего возраста найти для них пальто, шляпу, шарф, ботинки и варежки.

Тайник для белки
Заполните детский бассейн или несколько пластиковых контейнеров листьями. Спрячьте разные предметы среди листьев. Когда вы подаете сигнал, дети ищут предметы. Каждый раз, когда они находят один, они должны устанавливать его в специальном месте, которое будет представлять собой тайник, точно так же, как те, которые используются белками.

НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Листья повсюду
Наполните большой мешок листьями и бросьте их на землю или, если хотите, в детский бассейн. Позвольте детям прятаться в листьях, подбрасывать их в воздух и манипулировать ими. Дайте детям, у которых может возникнуть соблазн положить листья в рот, соску.

Отдых на свежем воздухе
Попросите детей построить кровать из листьев. Они будут рады расслабиться в своей постели.Предложите им понаблюдать за облаками и поискать формы. Они могут нарисовать их днем. Слушайте ветер и птиц. Расслабиться!

Leaf hunt
Спрячьте несколько разных типов листьев по всему двору. Пусть дети ищут их. Это упражнение можно использовать, чтобы связать листья с разными типами деревьев.

Летающие листья
Установите несколько листов на парашют. Предложите детям осторожно поднять и опустить ваш парашют, чтобы листья подпрыгивали вверх и вниз.Постепенно попросите их увеличивать скорость, с которой они перемещают парашют, пока не начнут летать листья.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Осенние краски
Положите лист цветной бумаги цвета осени в каждый уголок вашего детского сада (желтый, оранжевый, красный, зеленый). Под звуки музыки поощряйте детей танцевать в детском саду. Когда музыка остановится, назовите цвет. Дети должны поспешить сесть в угол соответствующего цвета.

РЕЛАКСАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Лист на ветру …
Вместе со своей группой представьте, что вы — крошечные листья, которых развевает ветер. Меняйте силу ветра. Поощряйте детей двигаться медленно, когда дует легкий ветерок. Они могут быстро двигаться, когда ветер усиливается, и очень быстро вращаться, когда ветер сильный.

НРАВСТВЕННАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспроизведение слов
(Открытые карточки со словами-Осень) (Открытые карточки с огромными словами-Осень) Распечатайте и ламинируйте карточки.Положите их в непрозрачный пакет и используйте для игры на пантомимы. Дети по очереди выбирают слово и имитируют его, чтобы другие дети могли определить правильное слово. Например, если ребенок выбирает слово «белка», он / она может притвориться, что у него в щеках есть еда.

Фотобудка-Осень
(Открытая фотобудка-Осень) Распечатайте различные аксессуары, вырежьте их и приклейте к каждой из них соломинку для питья. Купите шляпы, шарфы, очки и т. Д. В местном долларовом магазине.Создайте осенний декор, используя большой кусок картона или занавеску. Предложите детям выбрать аксессуары, которые они предпочитают, и позируют вам. Вы можете делать индивидуальные, групповые или семейные фотографии. Распечатайте картинки и повесьте их на стену, чтобы все могли увидеть.

Осень темная
Подарите детям фонарики. Выключите свет и закройте шторы, чтобы детский сад был как можно более затемненным. Развешивайте осенние изображения в детском саду. Дети передвигаются, рассматривая оставленные вами образы с помощью своих фонариков.

Коснитесь и назовите
Установите несколько объектов в коробку. Завяжите ребенку глаза. Попросите его выбрать предмет из коробки и назвать его. После того, как он назвал это, снимите повязку с глаз и дайте ему понять, правильно он угадал или нет. Верните предмет в коробку, завяжите глаза другому ребенку и так далее.

Фетровая доска Fall
Используйте четыре куска черного войлока. Наклейте их на большой кусок картона и повесьте на стену. Вместе со своей группой вырежьте фигурки из цветного фетра.Формы приклеятся к черному фетру. Детям понравится создавать осенние сцены. Готовьте новые формы, когда вы начинаете новый сезон или новую тему. Вы можете использовать формы, которые мы подготовили для этой темы (Открытые формы-Осенние трафареты). Их можно использовать для вырезания или рисования.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Счетные карточки-Осень
(Открытые счетные карточки-Осень) Печать и ламинат. Приготовьте серию деревянных прищепок, на которых вы можете нарисовать или нарисовать цифры от 1 до 9.Дети считают предметы на каждой карточке и кладут соответствующую прищепку на правильный номер.

Обуча-симметрия-Осень
(Обуча-симметрия-Осень) Распечатать. Дети должны раскрасить картинку внизу, чтобы она выглядела точно так же, как картинка вверху.

Рулет и цвет-Осень
(Раскрытый рулон и цвет-Осень) Распечатать каждому ребенку. Этой игрой можно наслаждаться индивидуально или в группе. Дети по очереди катят кубик, считают точки и раскрашивают соответствующие части.

Educ-trace-Autumn
(Open Educ-trace-Autumn) Распечатать для каждого ребенка. Дети должны обвести линии мелком определенного цвета, а затем раскрасить предмет в конце каждой строки соответствующим цветом.

Educ-same and different-Autumn
(Open Educ-same and different-Autumn) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования. Дети должны обвести разные иллюстрации в каждом ряду.

Bingo-Autumn
(Open Bingo-Autumn) Распечатайте и играйте в бинго со своей группой.Пригласите родителей, бабушек и дедушек присоединиться к вам, чтобы отпраздновать осень. Храните карты и фишки в сумке Ziploc.

Big and small-Autumn
(Open Educ-big and small-Autumn) Распечатайте и ламинируйте игру. Дети должны определить правильный порядок для каждого набора карточек, от самого маленького до самого большого, и расположить их в квадратах, используя липучку или клейкую замазку.

Educ-math-Autumn
(Open Educ-math-Autumn) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования.Дети должны сосчитать предметы в каждом прямоугольнике и обвести правильное число.

Educa-duo-Autumn
(Open Educa-duo-Autumn) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования. Дети должны провести линию между элементами, которые соединяются вместе, с помощью маркера сухого стирания.

Раскраска по цифрам-Осень
(Раскраска по цифрам-Осень) Дети должны раскрасить картинку в соответствии с цветовым кодом.

Обучающие пары-Осень
(Открытые образовательные пары-Осень) Распечатать.Дети должны провести черту между одинаковыми предметами или раскрасить их одним цветом. Для прочного и экологически чистого использования ламинируйте и используйте маркеры сухого стирания.

Сезон за сезоном
(Открытая ассоциация игр-сезонов) Печать и ламинат. Приклейте липучку к каждой карточке и попросите детей связать их с правильным временем года.

РАННИЕ НАУКИ / МАНИПУЛЯЦИИ / ИССЛЕДОВАНИЯ

Факты о белках
Белки строят свои гнезда среди ветвей или дупел на деревьях.Зимой они едят пищу, хранящуюся в тайниках в конце лета и осенью. В одном тайнике может содержаться несколько сотен шишек. Отправьтесь на прогулку с детьми на природу. Дайте каждому из них пустую коробку из-под салфеток, которую можно использовать для хранения их находок. Поощряйте их собирать ветки, шишки, желуди и т. Д. Предметы из их тайников могут быть использованы для множества поделок по теме.

Мой первый гербарий
(Откройте мой первый гербарий) Распечатайте каждому ребенку. На протяжении всей темы (или сезона) дети собирают цветы и листья, которые они могут добавить в свой гербарий.Напишите дату под каждым новым дополнением и помогите детям определить найденные предметы. Вместе с детьми младшего возраста распечатайте один гербарий и попросите их заполнить его группой.

Осенний буклет
Подготовьте буклеты красного, зеленого, оранжевого и коричневого цветов. На протяжении всей темы дети добавляют картинки соответствующего цвета к каждому буклету. Красный буклет можно заполнить красными предметами, например яблоком. Листья идеально подходят для зеленого буклета. Это отличное упражнение для распознавания цвета.

Листья в воде
Вам понадобится емкость, наполненная водой, или водный стол. Добавьте листья. Дети используют соломинку, чтобы дуть на листья, чтобы они пошевелились.

Листовые ячейки
Используйте три пустых складских места. На каждую корзину приклейте листы разного цвета (например, зеленого, красного и коричневого). Поместите большой мешок с листьями рядом с мусорными ведрами. Дети сортируют листья по цвету.

Кормушки для сосновых шишек
Отправляйтесь на прогулку со своей группой и собирайте сосновые шишки.Приклейте веревку к каждой шишке и позвольте детям с помощью пластикового ножа намазать их арахисовым маслом. Повесьте их на дереве (остерегайтесь аллергии).

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Осеннее желе-O
Приготовьте осеннее желе для перекуса или наполнения сенсорной корзины. Используйте ароматизаторы красного, оранжевого, желтого и зеленого цветов.

Печенье с кленовым листом
Подавайте купленное в магазине печенье с кленовым листом во время перекуса для особого осеннего угощения.

Еда недели: тыква
(Открытый образовательный плакат-тыква) Распечатайте и ламинируйте документ, чтобы познакомить детей с этим продуктом питания. Разместите его на кухне.

Еда недели: тыква
(Открытый образовательный плакат-сквош) Распечатайте и ламинируйте документ, чтобы познакомить детей с этим продуктом питания. Разместите его на кухне.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Марионетки-Осень
v Распечатайте различные модели на картоне.Попросите детей вырезать их и украсить материалами для декоративно-прикладного искусства. Приклейте палочку для мороженого позади каждой, чтобы закончить куклы.

Models-Autumn
(Open models-Autumn) Распечатайте модели и используйте их для своих различных проектов и нужд по всей теме.

Мандалы-Осень
(Раскрытые мандалы-Осень) Распечатать каждому ребенку. Предложите детям раскрасить мандалы, чтобы помочь им расслабиться.

Трафареты-Осень
(Открытые трафареты-Осень) Распечатайте и вырежьте различные трафареты.Дети могут использовать их, чтобы обводить и раскрашивать летние предметы по всей теме.

Мобильный лист
(Мобильный лист) Распечатать. Попросите детей раскрасить листья и разукрасить их по своему желанию. Вырежьте их и используйте шнур, чтобы повесить на вешалку для одежды, или используйте модель номер восемь, предоставленную в качестве опоры.

Дерево пальца
(Открытая модель-Дерево без листьев) Попросите детей раскрасить ствол дерева. Используя краски для пальцев осеннего цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый), дети с помощью указательного пальца добавляют маленькие точки, изображающие листья на ветвях.

Мой осенний коврик
Попросите детей приклеить листья, собранные на улице, на кусок картона. По возможности собирайте натуральные листья. Если нет, используйте листья гирлянды из листьев, которые продаются в долларовых магазинах. Затем ламинируйте салфетки с обеих сторон клейкой бумагой. Дети могут использовать свои салфетки в детском саду или брать их домой.

Отпечатки красками
Собирайте элементы природы, которые можно окунуть в краску осеннего цвета, чтобы сделать красивые отпечатки.

Мое скомканное дерево
Обведите ствол дерева с четырьмя (4) ветвями на цветной бумаге. Попросите детей заполнить ствол дерева смятыми кусочками коричневой папиросной бумаги. Сделайте крошечные шарики из красной, желтой, оранжевой и зеленой папиросной бумаги, чтобы добавить на дерево листья.

Поддон кукурузы
Снимите шелуху и шелк с початков кукурузы. Не снимайте стебли. Их можно использовать для стрижки друзей или завязать веревкой. Дети добавляют детали своему приятелю.Глаза, нос и рот можно добавить с помощью краски, кусочков фетра, пенопласта или фломастеров.

Шляпы
Попросите родителей принести старые шляпы или купите их в комиссионных магазинах. Используя элементы природы, дети украшают свои «осенние шапки». Организуйте парад вокруг своего района. Используйте музыкальные инструменты и встречай осень!

Пугало
Создайте чучело вместе со своей группой. Вместе составьте список всего, что вам нужно.Пусть каждый ребенок принесет по одному предмету. Набейте чучело листьями и поставьте его у входа. Для головы используйте тыкву или полиэтиленовый пакет с листьями. Назовите свое чучело. Он может охранять вашу дверь до Хэллоуина!

Отпечатки листьев
Попросите детей выбрать лист и раскрасить одну сторону (сторону с прожилками) разными цветами. Как только это будет сделано, попросите их положить лист на кусок картона (окрашенной стороной вниз) и осторожно постучать по нему пластмассовым молотком или горшком с плоским дном, чтобы создать отпечаток листа на картоне.Снимаем лист и любуемся результатом.

Персонаж-лист
Попросите детей сорвать красивый лист. Пусть наклеят на нее извивающиеся глазки. Они могут наклеить на него помпон в виде носа и использовать небольшую веточку в качестве рта.

Рисование кукурузы и тыквы
Попросите детей выдавить кукурузу или разные виды тыквы в краску и раскатать их на большом листе белой бумаги или картона. Наблюдайте за разными рисунками и наблюдайте, как цвета смешиваются вместе.

Листовая буря
(Открытые модели) Печать. Пусть дети украшают листочки по своему желанию. Когда они будут готовы, попросите их приклеить их на большой лист бумаги, чтобы изобразить лиственную бурю. Вариант: При желании они могут добавить в свой коллаж тыквенные семечки или кусочки сушеных листьев.

Отпечатки листьев
Вместе с группой приклейте несколько листов на большой лист бумаги. Раздайте детям губки, которыми они могут полностью покрыть листья краской.Когда краска почти высохнет, аккуратно удалите листья. Вариант: используйте старые зубные щетки вместо губок.

Гигантское дерево
Повесьте большой лист белой бумаги на стену. Нарисуйте на нем ствол дерева и предложите детям наклеить на его ветки настоящие листья (собранные во время ежедневных прогулок).

Осенний ловец солнца
Вырежьте лист из клейкой бумаги и попросите детей наклеить на него кусочки тонкой осенней папиросной бумаги, сезонное конфетти или другие предметы, относящиеся к осени.

Настенная роспись «Осенний праздник»
Когда вы гуляете с группой, собирайте предметы, которые можно найти в природе. Когда вы вернетесь в детский сад, позвольте детям наклеить найденные предметы на большой лист бумаги.

Листок моей руки
Обведите руки каждого ребенка на цветном картоне, чтобы изобразить листья. Попросите детей вырезать их и прикрепить к гигантскому стволу дерева, вывешенному на стене.

РАСКРАСКИ

(Открытые раскраски тема-Осень) Распечатать каждому ребенку.

РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАСКРАСКИ

Идентичные раскраски-Осень
Распечатайте одну и ту же раскраску для каждого ребенка и дополнительную копию для вашей модели. Раскрасьте только определенные части вашего изображения. Представьте модель своей группе и попросите их раскрасить свою картинку, чтобы она выглядела точно так же, как ваша.

Папка для раскрашивания — Осень
Распечатайте и ламинируйте несколько раскрасок и сложите их в папку с несколькими маркерами сухого стирания.Оставьте все на столе, чтобы дети исследовали его.

Музыкальный рисунок-Осень
Поиграйте в музыкальный рисунок со своей группой. Раздайте каждому ребенку раскраску. Посадите детей за стол. Когда начинается музыка, они должны передать раскраски по столу. Каждый раз, когда музыка останавливается, они должны раскрасить картинку перед собой, пока музыка не начнется снова.

Самодельные пазлы-Осень
Дайте каждому ребенку раскрасить картинку.Когда они будут готовы, разрежьте каждую картинку на части, чтобы создать уникальные пазлы.

Полный рисунок-Осень
(Раскройте полный рисунок-Осень) Распечатайте для каждого ребенка. Дети должны нарисовать недостающие предметы.

Я учусь рисовать — Листья
(Откройте Я учусь рисовать — Листья) Распечатайте и ламинируйте образец листа. Предложите детям попрактиковаться в технике рисования на модельном листе, прежде чем пытаться нарисовать лист самостоятельно.

Креативная раскраска-Осень
(Открытая креативная раскраска-Осень) Распечатать каждому ребенку. Попросите детей завершить рисунок так, как они считают нужным.

ПЕСНИ И РИФМЫ

(Открытые песни и рифмы — Листья падают)

Листья падают от: Патрисии Моррисон поют: Лондонский мост

Все листья падают
Падают, падают
Все листья падают
По всему городу

Давайте сегодня выйдем и поиграем
Поиграем, поиграем
Давайте сегодня пойдем и поиграем
Прежде, чем ветер унесет их

О, этот ветер остывает
Становится прохладно, становится прохладно
О, этот ветер остывает

Носите пальто, теперь это правило!

(Открытые песни и стихотворения-Осенние деревья)

Осенние деревья Автор: Патрисия Моррисон поет: Греби, греби, греби своей лодкой

Красный, желтый, оранжевый и коричневый
Цветные листья на деревьях
Красиво, красиво, красиво, красиво
Осенние деревья

Удачи!
Образовательная команда

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *