Картотека по математике (младшая группа) на тему: Игры с блоками Дьенеша. Младшая группа.
Игры с блоками Дьенеша
для детей младшего дошкольного возраста.
Игра «Знакомство с блоками».
1. Вы показываете ребенку фигуру красного (или любого другого цвета) и просите его показать такую же.
2. Вы показываете ребенку большую фигуру и просите показать все большие фигуры.
3. Вы показываете ребенку фигуру, уточняете ее форму, и просите показать такую же фигуру.
4. Вы показываете ребенку толстую (тонкую) фигуру и просите показать такую же.
Игра «Найди такую же фигуру»
Содержание:
Вариант 1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти фигуры, такие же, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Вариант 2. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме.
Вариант 3. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же по форме, но не такие по цвету.
Игра «Найди НЕ такую же фигуру»
Содержание:
Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).
Игра «Раздели фигуры» (развитие умения группировать фигуры по величине)
К детям в группу приходят две куклы (большая и маленькая), приносят коробки с фигурами. Дети знакомятся с куклами. Ведущая обращает внимание детей на то, что куклы разной величины, большая и маленькая. Ставит кукол рядом и просит показать большую и маленькую. .Куклы предлагают детям поиграть фигурами. Блоки выкладываются на ковёр, ведущая предлагает детям взять фигуры в руки, рассмотреть и поиграть. После игры нужно собрать фигуры, в одну коробку — большие, а в другую — маленькие. Куклы просят помощи у детей. Ведущая предлагает в коробку к большой кукле собрать большие, а в коробку к маленькой маленькие. Куклы благодарят детей за помощь.
Игра «Найди такой же» (развитие умения сравнивать фигуры по величине)
Блоки лежат в обруче на ковре. Ведущий показывает детям маленькую фигуру и просит собрать блоки такой же величины, а другой подгруппе показывает большую фигуру. Предлагает принести фигуры такой же величины.
Игра «Большой – маленький» (умение соотносить величину предмета с движением)
Если дети видят большой блок – поднимают руки вверх, маленький блок – приседают.
Игра «Мышки – норушки» (умение различать цвета)
К детям в гости приходит мышка. Она просит детей помочь сделать запасы на зиму. Мышка очень любит зёрнышки жёлтого (красного) цвета. Дети выбирают из корзинки «зёрнышки» определённого цвета и приносят их в «норку» к мышке.
Игра «Домино» (умение сравнивать предметы по цвету)
Фигуры делятся между детьми поровну. Каждый игрок делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускают. Выигрывает тот, кто выложит все фигуры. Ходить можно только фигурами другого цвета.
Игра «Найди фигуру» (умение сравнивать фигуры по двум свойствам: цвету и величине)
Блоки лежат в обруче. Дети сидят на ковре вокруг обруча. Ведущая показывает детям блок и просит:
- Найти фигуру, как эта по величине
- Найти не такую фигуру, как эта по величине
- Найти фигуру, как эта по цвету
- Найти не такую фигуру, как эта по цвету
- Найти фигуру, как эта по цвету и размеру
- Найти не такую фигуру, как эта по цвету и размеру.
Игра «Раздели фигуры» (умение группировать предметы по форме)
К детям в гости приходят геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Предлагают познакомиться, рассказывают о себе:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался милый друг?
Ну конечно это круг.
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда.
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик мой любимый брат,
Потому что я квадрат.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны-
Ну пожалуй и довольно!
Что ты видишь – треугольник.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник-
Стал квадрат прямоугольник.
Ведущая обращает внимание детей на то, что блоки разной формы. Дети раскладывают блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.
Игра «Угощения» (умение выявлять свойства предметов: цвет и форма).
В гости к детям приходят заяц и медведь. Дети рассказывают, какие сладости они получили в подарок от Деда Мороза. Ведущая предлагает сделать подарки зверюшкам. На подносах разложены блоки: печенье и конфеты. Дети раскладывают в коробки для подарков печенье с первого подноса:
- Заяц любит только жёлтое печенье, а мишка только треугольное.
Проверяют, какое печенье досталось зайцу (жёлтое, не треугольное), а мишке (треугольное, не жёлтое). Какое печенье подошло и мишке и зайке (жёлтое, треугольное)
Раскладывают конфеты:
- Заяц любит только круглые, а мишка только синие.
Проверяют, какие конфеты достались мишке и зайке.
Игра «Рыбалка» (умение различать предметы по толщине)
Дети отправляются на рыбалку. Ведущая «закидывает» удочку и ловит рыбу. Показывает её детям, обращает внимание на то, какая она толстая. Дети ловят рыбу, рассматривают её , сравнивают по толщине с рыбой пойманной ведущей. Определяют, какую рыбу они поймали (толстую или тонкую). Раскладывают рыбу в ведёрки: толстую для толстого мишки, а тонкую для куклы.
Игра «Поручения» (умение сравнивать предметы по цвету и толщине)
Ведущая даёт поручения:
Одному ребенку собрать все красные, толстые фигуры;
Второму — синие, тонкие;
Третьему — жёлтые, толстые и т. д.
Игра «Кондитерская фабрика» (умение сравнивать предметы по форме и толщине, с опорой на схему).
Дети «работают» на кондитерской фабрике. Раскладывают конфеты в коробки соответственно схеме.
Игра «Кто быстрее соберёт» (умение выделять свойства предметов, обобщать предметы по трём свойствам: величина, толщина, цвет, с опорой на карточки – схемы свойств.)
Игра «Чудесный мешочек» (развитие тактильных ощущений)
Положить несколько блоков в мешочек и предложить ребёнку найти квадратные, круглые или треугольные фигуры. Можно усложнить задание: попросить достать большой круглый блок или маленький квадратный. Или предложить достать разные по толщине фигуры. Когда ребёнок достанет блок, можно уточнить, какого он цвета.
Игры «Чего не стало?» и «Что изменилось?» ( внимание)
Положить перед детьми 3-5 блоков, предложить запомнить их. После чего дети закрывают глазки, а воспитатель убирает один блок. Затем интересуется у детей, что пропало. Добиваться, чтоб ребёнок назвал цвет и форму фигуры.
Можно усложнить игру. Поменять местами блоки. Затем предложить детям восстановить первоначальный вариант.
Игра на развитие логического мышления «Что лишнее?»
Варианты игры могут быть использованы по цвету, форме или размеру. Воспитатель выкладывает, например, одинаковые по цвету блоки разной геометрической формы и специально кладёт среди них блок другого цвета. Предлагает детям подумать, какой блок лишний и почему.
Игра «Продолжи дорожку» (логическое мышление)
Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т.д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её. Вариантов игры может быть множество. Можно усложнить: предложить восстановить чередование из 3 фигур.
Игра «Найди пару» (внимание)
Воспитатель раскладывает перед детьми разные блоки по одному и предлагает найти каждой фигуре пару. Затем просит назвать признаки: цвет, форму и размер подобранных фигур.
Картотека (младшая группа): «Картотека игр с блоками Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста»
Игры с блоками Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста
Игры с блоками Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста
Игра «Знакомство с блоками».
1. Вы показываете ребенку фигуру красного (или любого другого цвета) и просите его показать такую же.
2. Вы показываете ребенку большую фигуру и просите показать все большие фигуры.
3. Вы показываете ребенку фигуру, уточняете ее форму, и просите показать такую же фигуру.
4. Вы показываете ребенку толстую (тонкую) фигуру и просите показать такую же.
Игра «Найди такую же фигуру»
Содержание:
Вариант 1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти фигуры, такие же, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Вариант 2. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме.
Вариант 3. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же по форме, но не такие по цвету.
Игра «Найди НЕ такую же фигуру»
Содержание:
Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).
Игра «Раздели фигуры» (развитие умения группировать фигуры по величине)
К детям в группу приходят две куклы (большая и маленькая, приносят коробки с фигурами. Дети знакомятся с куклами. Ведущая обращает внимание детей на то, что куклы разной величины, большая и маленькая. Ставит кукол рядом и просит показать большую и маленькую. .Куклы предлагают детям поиграть фигурами. Блоки выкладываются на ковёр, ведущая предлагает детям взять фигуры в руки, рассмотреть и поиграть. После игры нужно собрать фигуры, в одну коробку — большие, а в другую — маленькие. Куклы просят помощи у детей. Ведущая предлагает в коробку к большой кукле собрать большие, а в коробку к маленькой маленькие. Куклы благодарят детей за помощь.
Игра «Найди такой же»
(развитие умения сравнивать фигуры по величине)
Блоки лежат в обруче на ковре. Ведущий показывает детям маленькую фигуру и просит собрать блоки такой же величины, а другой подгруппе показывает большую фигуру. Предлагает принести фигуры такой же величины.
Игра «Большой – маленький»
(умение соотносить величину предмета с движением)
Если дети видят большой блок – поднимают руки вверх, маленький блок – приседают.
Игра «Мышки – норушки»
(умение различать цвета)
К детям в гости приходит мышка. Она просит детей помочь сделать запасы на зиму. Мышка очень любит зёрнышки жёлтого (красного) цвета. Дети выбирают из корзинки «зёрнышки» определённого цвета и приносят их в «норку» к мышке.
Игра «Домино» (умение сравнивать предметы по цвету)
Фигуры делятся между детьми поровну. Каждый игрок делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускают. Выигрывает тот, кто выложит все фигуры. Ходить можно только фигурами другого цвета.
Игра «Найди фигуру»
(умение сравнивать фигуры по двум свойствам: цвету и величине)
Блоки лежат в обруче. Дети сидят на ковре вокруг обруча. Ведущая показывает детям блок и просит:
• Найти фигуру, как эта по величине
• Найти не такую фигуру, как эта по величине
• Найти фигуру, как эта по цвету
• Найти не такую фигуру, как эта по цвету
• Найти фигуру, как эта по цвету и размеру
• Найти не такую фигуру, как эта по цвету и размеру.
Игра «Раздели фигуры»
(умение группировать предметы по форме)
К детям в гости приходят геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Предлагают познакомиться, рассказывают о себе:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался милый друг?
Ну конечно это круг.
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда.
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик мой любимый брат,
Потому что я квадрат.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны-
Ну пожалуй и довольно!
Что ты видишь – треугольник.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник-
Стал квадрат прямоугольник.
Ведущая обращает внимание детей на то, что блоки разной формы. Дети раскладывают блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.
Игра «Угощения»
(умение выявлять свойства предметов: цвет и форма).
В гости к детям приходят заяц и медведь. Дети рассказывают, какие сладости они получили в подарок от Деда Мороза. Ведущая предлагает сделать подарки зверюшкам. На подносах разложены блоки: печенье и конфеты. Дети раскладывают в коробки для подарков печенье с первого подноса:
• Заяц любит только жёлтое печенье, а мишка только треугольное.
Проверяют, какое печенье досталось зайцу (жёлтое, не треугольное, а мишке (треугольное, не жёлтое). Какое печенье подошло и мишке и зайке (жёлтое, треугольное)
Раскладывают конфеты:
• Заяц любит только круглые, а мишка только синие.
Проверяют, какие конфеты достались мишке и зайке.
Игра «Рыбалка»
(умение различать предметы по толщине)
Дети отправляются на рыбалку. Ведущая «закидывает» удочку и ловит рыбу. Показывает её детям, обращает внимание на то, какая она толстая. Дети ловят рыбу, рассматривают её, сравнивают по толщине с рыбой пойманной ведущей. Определяют, какую рыбу они поймали (толстую или тонкую). Раскладывают рыбу в ведёрки: толстую для толстого мишки, а тонкую для куклы.
Игра «Поручения»
(умение сравнивать предметы по цвету и толщине)
Ведущая даёт поручения:
Одному ребенку собрать все красные, толстые фигуры;
Второму — синие, тонкие;
Третьему — жёлтые, толстые и т. д.
Игра «Кондитерская фабрика»
(умение сравнивать предметы по форме и толщине, с опорой на схему).
Дети «работают» на кондитерской фабрике. Раскладывают конфеты в коробки соответственно схеме.
Игра «Кто быстрее соберёт» (умение выделять свойства предметов, обобщать предметы по трём свойствам: величина, толщина, цвет, с опорой на карточки – схемы свойств.)
Игра «Чудесный мешочек»
(развитие тактильных ощущений)
Положить несколько блоков в мешочек и предложить ребёнку найти квадратные, круглые или треугольные фигуры. Можно усложнить задание: попросить достать большой круглый блок или маленький квадратный. Или предложить достать разные по толщине фигуры. Когда ребёнок достанет блок, можно уточнить, какого он цвета.
Игры «Чего не стало?» и «Что изменилось?» (внимание)
Положить перед детьми 3-5 блоков, предложить запомнить их. После чего дети закрывают глазки, а воспитатель убирает один блок. Затем интересуется у детей, что пропало. Добиваться, чтоб ребёнок назвал цвет и форму фигуры.
Можно усложнить игру. Поменять местами блоки. Затем предложить детям восстановить первоначальный вариант.
Игра на развитие логического мышления «Что лишнее?»
Варианты игры могут быть использованы по цвету, форме или размеру. Воспитатель выкладывает, например, одинаковые по цвету блоки разной геометрической формы и специально кладёт среди них блок другого цвета. Предлагает детям подумать, какой блок лишний и почему.
Игра «Продолжи дорожку» (логическое мышление)
Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т. д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её. Вариантов игры может быть множество. Можно усложнить: предложить восстановить чередование из 3 фигур.
Игра «Найди пару» (внимание)
Воспитатель раскладывает перед детьми разные блоки по одному и предлагает найти каждой фигуре пару. Затем просит назвать признаки: цвет, форму и размер подобранных фигур.
Блоки Дьенеша в младшей группе, система работы с детьми в ДОУ
О логических блоках Дьенеша я узнала ещё давно, когда только пришла на работу в детский сад. Моя напарница, опытный педагог, дала мне задание — изготовить карточки, обозначающие свойства предметов или их отсутствие, разные последовательности и схемы… К ним надо было вырезать на каждого ребёнка по набору из 48 геометрических фигур, и ещё кучу всего. Я так же должна была изучить, как использовать блоки Дьенеша в младшей группе. Чтобы мне было понятнее, дала какую-то раритетную книженцию, в которой описывалась работа с блоками Дьенеша.
В книге предлагалось выточить все эти фигуры, разные по толщине и раскрасить в соответствующие цвета. Но мы решили обойтись плоскостными фигурами. Так вот, внимательно прочитав книгу, изготовив соответствующий материал, я попробовала поиграть с детьми и поняла, что этот материал бесценный, он направлен на развитие математических представлений, логического и абстрактного мышления, умение выделять и удерживать комбинацию признаков. В общем, золото, находка! Это было 15 лет назад и карточки мы изготавливали из картона и цветной бумаги.
А сейчас блоки Дьенеша продаются в любом магазине игрушек и есть почти в каждой группе, иногда в продаже можно встретить альбомы для игр с блоками Дьенеша. Но только карточек и остального материала там нет. В век технологий нельзя не воспользоваться преимуществами компьютера, поэтому я изготовила все необходимые карточки и схемы для игр с блоками Дьенеша и использую их в работе, начиная с младшей группы. С удовольствием поделюсь с Вами своими наработками.
Блоки Дьенеша в младшей группе: система работы с детьми
Для детей 3-4 лет блоки являются эталонами формы и цвета. Манипулируя с ними ребенок выясняет, что каждая фигура имеет цвет, форму, размер и толщину. Дети должны подобрать такую же фигуру по цвету, как у воспитателя (по форме, размеру).
В середине года можно задавать два свойства для искомой фигуры. Например: «Найди жёлтую большую фигуру, красную треугольную, маленькую квадратную и т.д.». Играя с блоками можно решить следующие задачи:
- Познакомить детей с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
- Развивать умение выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие.
- Обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трём).
- Объяснять сходство и различие объектов, обосновывать свои рассуждения.
- Развивать пространственные представления.
- Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.
- Развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них.
- Развивать словесно-логическое мышление.
Игры с блоками Дьенеша в младшей группе
Игра «Что изменилось»
Перед детьми выкладывают 3-5 фигур. Затем предлагают детям запомнить фигуры и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну фигуру и предлагает детям ответить, что изменилось. Можно не убирать фигуру, а поменять местами или одну убрать, а другую добавить.
Игра «Третий лишний»
Выложите три фигуры, две из которых объединены одним признаком. Попросите ребёнка ответить и объяснить, какая фигура лишняя.
Игра «Волшебный мешочек»
Все фигуры сложите в мешочек и предложите малышу выбрать все круглые (квадратные, треугольные) фигуры.
Игра «Раздели фигуры»
Игра направлена на умение выделять фигуру с заданным признаком из других. В гости к детям приходят Сова и Ёжик.
Сове нужно дать только круглые фигуры, а Ёжику только большие (только синие и только прямоугольные, только квадратные и только красные и т.д.).
Игра «Чередование»
Выкладывание цепочки (последовательности): красная, жёлтая — круглая, прямоугольная — большая, маленькая и т.д.
Игра «Найди пару»
Каждой большой фигурке нужно найти в пару маленькую.
Игра «Опиши фигуру»
Каждый ребёнок берёт из мешочка фигуру и называет её свойства: круглая, большая, красная, тонкая.
Игра «Найди клад»
Блоки Дьенеша в младшей группе можно использовать и для такой игры: на полу разложить несколько фигур. Когда дети закроют глаза, воспитатель прячет монетку под одну из них. Дети должны узнать, под какой фигурой клад, задавая вопросы: «Клад под жёлтой фигурой? Клад под большой фигурой?». Постепенно вариантов фигур останется меньше, и внимательные малыши смогут найти клад.
Игра «Второй ряд»
Выложите 5-7 фигур в ряд и предложите малышам выложить второй ряд так, чтобы под каждой фигурой оказалась фигура другого цвета (или формы, или размера).
Во второй половине года в младшей группе можно познакомить детей со знаками (каточками), обозначающими свойства фигур: цвет, форма, размер и толщина и организовывать более интересные игры.
Игра «Разложи на группы»
Педагог предлагает детям разделить фигуры, опираясь на соответствующую карточку-признак: в одну группу синие, в другую большие, в третью треугольный и т.д.
Игра «Помоги ёжику добраться до дома» («Выложи дорожку»)
Ребёнку предлагают выложить дорожку так, чтобы рядом оказались фигуры одного цвета, или рядом оказались фигуры разной формы (одного размера и т.д., варианты по усмотрению). Для игры понадобятся специальные схемы, по которым дети будут выкладывать дорожку для ёжика. Например, сначала нужно положить красную фигуру, потом жёлтую, потом синюю, потом жёлтую, потом красную и т.д. по стрелке. Более сложный вариант, в котором необходимо учитывать сразу два признака: сначала положить синюю треугольную фигуру, потом красную квадратную, потом синюю круглую, потом жёлтую прямоугольную и т.д.
Блоки Дьенеша в младшей группе можно использовать как элемент образовательной деятельности, а так же для индивидуальной работы с малышами для развития математических представлений.
Предлагаю вам скачать архив с карточками для игр с малышами, в который входят набор карточек-символов и картинки для игры «Помоги ёжику добраться до дома». В архиве так же есть карточки для работы с детьми более старшего возраста, которые пополнят математический уголок в младшей группе.
Надеюсь, материал оказался Вам полезен, и в следующей статье мы разберём игры с блоками Дьенеша в средней группе.
Не забывайте делиться и оставлять свои комментарии.
Картотека по математике (младшая группа) на тему: Картотека игр по блокам Дьенеша в 1 младшей группе
Картотека игр
с блоками Дьенеша
для детей младшей группы детского сада
- «Найди такую же фигуру»
Содержание:
Вариант 1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти фигуры, такие же, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Вариант 2. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме.
Вариант 3. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же по форме, но не такие по цвету.
- «Найди НЕ такую же фигуру»
Содержание:
Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).
- «Наведи порядок»
(сортировка, группировка)
- «Цепочка»
Вариант 1. Выложите перед малышом ряд фигур, чередуя их по цвету: красный, желтый, красный. (можно чередовать по форме, размеру и толщине). Предложите ему продолжить ряд.
Вариант 2. Выкладываем фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, размером, толщиной.
5. «Найди одинаковые по размеру, но разные по форме»
- «Цепочка»
(усложнение)
Вариант 1. Выкладываем цепочку из блоков Дьенеша, чтобы рядом не было фигур одинаковых по форме и цвету (по цвету и размеру; по размеру и форме, по толщине и цвету и т. д.)
Вариант 2. Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т. д.
Вариант 3. Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).
Вариант 1. «Кто быстрее соберет блоки»
Детям предлагается игровое упражнение: Кто быстрее всех соберет все красные блоки?» и т. д.
Вариант 2. «Поручения»
Каждому ребенку по-очереди поручается собрать все круглые блоки и т. д.
Вариант 3. «На свое место»
Все толстые блоки положите на свое место — в большой обруч. и т. д.
Важно, чтобы дети, выполняя игровую задачу, делали все быстро и качественно
- «Волшебный мешочек»
(определяем форму и величину)
1 вариант. Все фигурки складываются в мешок. Попросите ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые).
2 вариант. Все фигурки опять же складываются в мешок. Ребенок достает фигурку из мешка и характеризует ее по одному или нескольким признакам. Либо называет форму, размер или толщину, не вынимая из мешка.
- «Какую фигуру я загадала?»
Вариант 1. Выкладываем перед ребенком 8 логические блоков Дьенеша, и пока он не видит, под одним из них прячем «клад» (монетку, камешек, вырезанную картинку и т. п.). Ребенок должен задавать вам наводящие вопросы, а вы можете отвечать только «да» или «нет»: «Клад под синим блоком?» — «Нет», «Под красным?» — «Нет». Ребенок делает вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем «клад» прячет ребенок, а взрослый задает наводящие вопросы
Вариант 2. По аналогии с предыдущей игрой можно спрятать в коробочку одну из фигур, а ребенок будет задавать наводящие вопросы, чтобы узнать, что за блок лежит в коробочке.
- «Что изменилось?»
Вариант 1. Перед ребенком выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.
Вариант 2. Выложите три фигуры. Ребенку нужно догадаться, какая из них лишняя и по какому принципу (по цвету, форме, размеру или толщине)
10. «Найди пару»
Каждой фигуре нужно найти пару, например, по размеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом и т. д.
11. «Подбери»
Предлагаем таблицу из девяти клеток с выставленными в ней фигурами. Ребенку нужно подобрать недостающие блоки.
12. «Домино»
В игре в домино фигуры делятся между участниками поровну. Каждый игрок поочередно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается. Выигрывает тот, кто первым выложит все фигуры. Ходить можно по-разному: фигурами другого цвета (формы, размера).
13. «Собери бусы»
Ребенку предлагается выложить блоки Дьенеша по начерченной схеме-картинке, например, нарисован красный большой круг, за ним синий маленький треугольник и т. д.
14. «Составь изображение»
Из логических блоков Дьенеша можно составлять плоскостные изображения предметов: машинка, паровоз, дом, башня.
15. «Помоги Мишке и Зайке»
(усложнение)
Для игры понадобятся игрушки: мишка, кукла, заяц и др.
Вариант 1. Предложите детям разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все красные фигуры. Проверьте, правильно ли дети распределили игрушки. Предложите им ответить на вопросы:
— Какие фигуры оказались у мишки? (Все красные).
-А у зайки? (Все не красные).
Вариант 2. Попробуйте разделить фигуры по-другому:
а) чтобы у мишки оказались все круглые;
б) чтобы зайцу достались все большие;
в) чтобы зайцу достались все желтые и т. д.
Вариант 3. Более сложный вариант этой игры:
Разделите фигуры так, чтобы у мишки оказались все синие, а у зайки все квадратные.
Проверьте, какие фигуры достались только мишке? (Синие, неквадратные).
Только зайке? (Квадратные, не синие).
Какие фигуры подошли сразу и мишке и зайке? (Синие, квадратные).
А какие фигуры никому не подошли? (Не синие, неквадратные).
17. «Второй ряд»
Вариант 1. Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера);
Вариант 2. Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура такой же формы, но другого цвета (размера);
Вариант 3. Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другая по цвету и размеру;
Вариант 4. Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура не такая по форме, размеру и цвету.
Картотека игр с блоками Дьенеша для младшей группы детского сада.
Игры с блоками Дьенеша
для детей младшего дошкольного возраста.
Игра «Знакомство с блоками».
1. Вы показываете ребенку фигуру красного (или любого другого цвета) и просите его показать такую же.
2. Вы показываете ребенку большую фигуру и просите показать все большие фигуры.
3. Вы показываете ребенку фигуру, уточняете ее форму, и просите показать такую же фигуру.
4. Вы показываете ребенку толстую (тонкую) фигуру и просите показать такую же.
Игра «Найди такую же фигуру»
Содержание:
Вариант 1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти фигуры, такие же, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Вариант 2. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме.
Вариант 3. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же по форме, но не такие по цвету.
Игра «Найди НЕ такую же фигуру»
Содержание:
Игра «Раздели фигуры» (развитие умения группировать фигуры по величине)
К детям в группу приходят две куклы (большая и маленькая), приносят коробки с фигурами. Дети знакомятся с куклами. Ведущая обращает внимание детей на то, что куклы разной величины, большая и маленькая. Ставит кукол рядом и просит показать большую и маленькую. .Куклы предлагают детям поиграть фигурами. Блоки выкладываются на ковёр, ведущая предлагает детям взять фигуры в руки, рассмотреть и поиграть. После игры нужно собрать фигуры, в одну коробку — большие, а в другую — маленькие. Куклы просят помощи у детей. Ведущая предлагает в коробку к большой кукле собрать большие, а в коробку к маленькой маленькие. Куклы благодарят детей за помощь.
Игра «Найди такой же» (развитие умения сравнивать фигуры по величине)
Блоки лежат в обруче на ковре. Ведущий показывает детям маленькую фигуру и просит собрать блоки такой же величины, а другой подгруппе показывает большую фигуру. Предлагает принести фигуры такой же величины.
Игра «Большой – маленький» (умение соотносить величину предмета с движением)
Если дети видят большой блок – поднимают руки вверх, маленький блок – приседают.
Игра «Мышки – норушки» (умение различать цвета)
К детям в гости приходит мышка. Она просит детей помочь сделать запасы на зиму. Мышка очень любит зёрнышки жёлтого (красного) цвета. Дети выбирают из корзинки «зёрнышки» определённого цвета и приносят их в «норку» к мышке.
Игра «Домино» (умение сравнивать предметы по цвету)
Фигуры делятся между детьми поровну. Каждый игрок делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускают. Выигрывает тот, кто выложит все фигуры. Ходить можно только фигурами другого цвета.
Игра «Найди фигуру» (умение сравнивать фигуры по двум свойствам: цвету и величине)
Блоки лежат в обруче. Дети сидят на ковре вокруг обруча. Ведущая показывает детям блок и просит:
Найти не такую фигуру, как эта по величине
Найти фигуру, как эта по цвету
Найти не такую фигуру, как эта по цвету
Найти фигуру, как эта по цвету и размеру
Найти не такую фигуру, как эта по цвету и размеру.
Игра «Раздели фигуры» (умение группировать предметы по форме)
К детям в гости приходят геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Предлагают познакомиться, рассказывают о себе:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался милый друг?
Ну конечно это круг.
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда.
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик мой любимый брат,
Потому что я квадрат.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны-
Ну пожалуй и довольно!
Что ты видишь – треугольник.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник-
Стал квадрат прямоугольник.
Ведущая обращает внимание детей на то, что блоки разной формы. Дети раскладывают блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.
Игра «Угощения» (умение выявлять свойства предметов: цвет и форма).
В гости к детям приходят заяц и медведь. Дети рассказывают, какие сладости они получили в подарок от Деда Мороза. Ведущая предлагает сделать подарки зверюшкам. На подносах разложены блоки: печенье и конфеты. Дети раскладывают в коробки для подарков печенье с первого подноса:
Заяц любит только жёлтое печенье, а мишка только треугольное.
Проверяют, какое печенье досталось зайцу (жёлтое, не треугольное), а мишке (треугольное, не жёлтое). Какое печенье подошло и мишке и зайке (жёлтое, треугольное)
Раскладывают конфеты:
Заяц любит только круглые, а мишка только синие.
Проверяют, какие конфеты достались мишке и зайке.
Игра «Рыбалка» (умение различать предметы по толщине)
Игра «Поручения» (умение сравнивать предметы по цвету и толщине)
Ведущая даёт поручения:
Одному ребенку собрать все красные, толстые фигуры;
Второму — синие, тонкие;
Третьему — жёлтые, толстые и т. д.
Игра «Кондитерская фабрика» (умение сравнивать предметы по форме и толщине, с опорой на схему).
Дети «работают» на кондитерской фабрике. Раскладывают конфеты в коробки соответственно схеме.
Игра «Кто быстрее соберёт» (умение выделять свойства предметов, обобщать предметы по трём свойствам: величина, толщина, цвет, с опорой на карточки – схемы свойств.)
Игра «Чудесный мешочек» (развитие тактильных ощущений)
Положить несколько блоков в мешочек и предложить ребёнку найти квадратные, круглые или треугольные фигуры. Можно усложнить задание: попросить достать большой круглый блок или маленький квадратный. Или предложить достать разные по толщине фигуры. Когда ребёнок достанет блок, можно уточнить, какого он цвета.
Игры «Чего не стало?» и «Что изменилось?» ( внимание)
Положить перед детьми 3-5 блоков, предложить запомнить их. После чего дети закрывают глазки, а воспитатель убирает один блок. Затем интересуется у детей, что пропало. Добиваться, чтоб ребёнок назвал цвет и форму фигуры.
Можно усложнить игру. Поменять местами блоки. Затем предложить детям восстановить первоначальный вариант.
Игра на развитие логического мышления «Что лишнее?»
Варианты игры могут быть использованы по цвету, форме или размеру. Воспитатель выкладывает, например, одинаковые по цвету блоки разной геометрической формы и специально кладёт среди них блок другого цвета. Предлагает детям подумать, какой блок лишний и почему.
Игра «Продолжи дорожку» (логическое мышление)
Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т.д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её. Вариантов игры может быть множество. Можно усложнить: предложить восстановить чередование из 3 фигур.
Игра «Найди пару» (внимание)
Воспитатель раскладывает перед детьми разные блоки по одному и предлагает найти каждой фигуре пару. Затем просит назвать признаки: цвет, форму и размер подобранных фигур.
Игры с блоками Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста
МДОУ «Детский сад №93»
Игры с блоками Дьенеша
для детей младшего дошкольного возраста
Подготовила: воспитатель Медведева Н.В.
Саранск
Игры с блоками Дьенеша
для детей младшего дошкольного возраста.
Игра «Знaкомство с блоками».
1. Вы показываете ребенку фигуру красного (или любого другого цвета) и просите его показать такую же.
2. Вы показываете ребенку большую фигуру и просите показать все большие фигуры.
3. Вы показываете ребенку фигуру, уточняете ее форму, и просите показать такую же фигуру.
4. Вы показываете ребенку толстую (тонкую) фигуру и просите показать такую же.
Игра «Нaйди такую же фигуру»
Содержание:
Вариант 1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти фигуры, такие же, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Вариант 2. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме.
Вариант 3. Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же по форме, но не такие по цвету.
Игра «Нaйди НЕ такую же фигуру»
Содержание:
Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).
Игра «Рaздели фигуры» (развитие умения группировать фигуры по величине)
К детям в группу приходят две куклы (большая и маленькая), приносят коробки с фигурами. Дети знакомятся с куклами. Ведущая обращает внимание детей на то, что куклы разной величины, большая и маленькая. Ставит кукол рядом и просит показать большую и маленькую. .Куклы предлагают детям поиграть фигурами. Блоки выкладываются на ковёр, ведущая предлагает детям взять фигуры в руки, рассмотреть и поиграть. После игры нужно собрать фигуры, в одну коробку — большие, а в другую — маленькие. Куклы просят помощи у детей. Ведущая предлагает в коробку к большой кукле собрать большие, а в коробку к маленькой маленькие. Куклы благодарят детей за помощь.
Игра «Найди такой же» (развитие умения сравнивать фигуры по величине)
Блоки лежат в обруче на ковре. Ведущий показывает детям маленькую фигуру и просит собрать блоки такой же величины, а другой подгруппе показывает большую фигуру. Предлагает принести фигуры такой же величины.
Игра «Большой – маленький» (умение соотносить величину предмета с движением)
Если дети видят большой блок – поднимают руки вверх, маленький блок – приседают.
Игра «Мышки – норушки»
К детям в гости приходит мышка. Она просит детей помочь сделать запасы на зиму. Мышка очень любит зёрнышки жёлтого (красного) цвета. Дети выбирают из корзинки «зёрнышки» определённого цвета и приносят их в «норку» к мышке.
Игра «Домино» (умение сравнивать предметы по цвету)
Фигуры делятся между детьми поровну. Каждый игрок делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускают. Выигрывает тот, кто выложит все фигуры. Ходить можно только фигурами другого цвета.
Игра «Найди фигуру» (умение сравнивать фигуры по двум свойствам: цвету и величине)
Блоки лежат в обруче. Дети сидят на ковре вокруг обруча. Ведущая показывает детям блок и просит:
Найти фигуру, как эта по величине
Найти не такую фигуру, как эта по величине
Найти фигуру, как эта по цвету
Найти не такую фигуру, как эта по цвету
Найти фигуру, как эта по цвету и размеру
Найти не такую фигуру, как эта по цвету и размеру.
Игра «Раздели фигуры» (умение группировать предметы по форме)
К детям в гости приходят геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Предлагают познакомиться, рассказывают о себе:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался милый друг?
Ну конечно это круг.
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда.
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик мой любимый брат,
Потому что я квадрат.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны-
Ну пожалуй и довольно!
Что ты видишь – треугольник.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник-
Стал квадрат прямоугольник.
Ведущая обращает внимание детей на то, что блоки разной формы. Дети раскладывают блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.
Игра «Угощения» (умение выявлять свойства предметов: цвет и форма).
В гости к детям приходят заяц и медведь. Дети рассказывают, какие сладости они получили в подарок от Деда Мороза. Ведущая предлагает сделать подарки зверюшкам. На подносах разложены блоки: печенье и конфеты. Дети раскладывают в коробки для подарков печенье с первого подноса:
Проверяют, какое печенье досталось зайцу (жёлтое, не треугольное), а мишке (треугольное, не жёлтое). Какое печенье подошло и мишке и зайке (жёлтое, треугольное)
Раскладывают конфеты:
Проверяют, какие конфеты достались мишке и зайке.
Игра «Рыбалка» (умение различать предметы по толщине)
Дети отправляются на рыбалку. Ведущая «закидывает» удочку и ловит рыбу. Показывает её детям, обращает внимание на то, какая она толстая. Дети ловят рыбу, рассматривают её , сравнивают по толщине с рыбой пойманной ведущей. Определяют, какую рыбу они поймали (толстую или тонкую). Раскладывают рыбу в ведёрки: толстую для толстого мишки, а тонкую для куклы.
Игра «Поручения» (умение сравнивать предметы по цвету и толщине)
Ведущая даёт поручения:
Одному ребенку собрать все красные, толстые фигуры;
Второму — синие, тонкие;
Третьему — жёлтые, толстые и т. д.
Игра «Кондитерская фабрика» (умение сравнивать предметы по форме и толщине, с опорой на схему).
Дети «работают» на кондитерской фабрике. Раскладывают конфеты в коробки соответственно схеме.
Игра «Кто быстрее соберёт» (умение выделять свойства предметов, обобщать предметы по трём свойствам: величина, толщина, цвет, с опорой на карточки – схемы свойств.)
Игра «Чудесный мешочек» (развитие тактильных ощущений)
Положить несколько блоков в мешочек и предложить ребёнку найти квадратные, круглые или треугольные фигуры. Можно усложнить задание: попросить достать большой круглый блок или маленький квадратный. Или предложить достать разные по толщине фигуры. Когда ребёнок достанет блок, можно уточнить, какого он цвета.
Игры «Чего не стало?» и «Что изменилось?» ( внимание)
Положить перед детьми 3-5 блоков, предложить запомнить их. После чего дети закрывают глазки, а воспитатель убирает один блок. Затем интересуется у детей, что пропало. Добиваться, чтоб ребёнок назвал цвет и форму фигуры.
Можно усложнить игру. Поменять местами блоки. Затем предложить детям восстановить первоначальный вариант.
Игра на развитие логического мышления «Что лишнее?»
Варианты игры могут быть использованы по цвету, форме или размеру. Воспитатель выкладывает, например, одинаковые по цвету блоки разной геометрической формы и специально кладёт среди них блок другого цвета. Предлагает детям подумать, какой блок лишний и почему.
Игра «Продолжи дорожку» (логическое мышление)
Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т.д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её. Вариантов игры может быть множество. Можно усложнить: предложить восстановить чередование из 3 фигур.
Игра «Найди пару» (внимание)
Воспитатель раскладывает перед детьми разные блоки по одному и предлагает найти каждой фигуре пару. Затем просит назвать признаки: цвет, форму и размер подобранных фигур.
Картотека по математике (средняя группа) по теме: Картотека игр с логическими блоками Дьенеша
Игровое занятие 1.
«Цвет, классификация по одному признаку».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик и поросенок.
Ход занятия:
— К нам в гости пришли мишка, зайчик и поросенок. Они принесли нам свои игрушки.
Игрушки называются фигуры. Вынимаем поочередно по одной фигуре из корзинки.
— Какого цвета фигура?
— Синяя! и т.д., пока не разложим на столе все фигуры.
— Сколько всего мишка, зайчик и поросенок принесли фигур?
— Много!
— Какого они цвета?
— Красные, синие и желтые! (Выставляем символы цвета)
Игрушки предлагают поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета. Игрушки начинают строить, называя цвета. Начинают делать ошибки сначала в названиях, потом в построении. Дети поправляют ошибки. Предложить детям построить паровозик самим. Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по цвету).
— Паровозик построен, давайте покатаемся на нем!
Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу – чу, чу – чу, далеко я укачу.
(двигаться друг за другом с круговыми движениями согнутых в локтях рук)
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
(топать, стоя на месте, руки на поясе)
А круглые колесики
(указательным пальцем правой руки начертить в воздухе большой круг)
Тук – тук, тук – тук, тук – тук.
(стучать кулачком о кулачок)
— Мишке, зайчику и поросенку очень понравилась игра. Они очень любят играть, но каждый играет в фигуры только одного цвета (около каждой игрушки выставляется символ цвета). Давайте подарим им фигуры!
Дети поочередно дарят фигуры игрушкам, пока корзинка не опустеет.
— Какого цвета у Мишки фигуры?
— Красные!
Далее – аналогично для каждой игрушки, для каждого цвета.
— Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
Игровое занятие 2.
«Цвет и форма, классификация по одному признаку».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
Игрушки хвалят детей и напоминают, что каждый любит играть с фигурами только одного цвета (около каждой игрушки выставляется символ цвета). Дети поочередно дарят фигуры игрушкам, пока корзинка не опустеет.
— Какого цвета у Мишки фигуры?
— Красные!
Далее – аналогично для каждой игрушки, для каждого цвета.
Зайчик удивляется, почему у него все игрушки одного цвета, но все равно разные, не похожие друг на друга. Остальные игрушки объясняют ему, что все фигуры разной формы. Есть фигуры круглые, есть квадратные, есть треугольные и есть прямоугольные (одновременно выставляются символы формы). Зайчик говорит: «Не хочу сегодня в желтые фигуры играть, я хочу играть в круглые фигуры!» Ставим около зайчика символ круга. Остальные игрушки выбирают с помощью детей каждый свою форму, но остается лишний символ формы. Что же делать. Позовем котенка, он будет с нами играть!
Собираем все формы в корзинку. Дети поочередно дарят фигуры игрушкам, пока корзинка не опустеет.
— Какой формы у Мишки фигуры?
— Круглые!
Далее – аналогично для каждой игрушки, для каждого цвета.
Игрушки предлагают поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета. Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по цвету). Аналогично предлагается построить паровозик, у которого каждая фигура – вагончик, но рядом могут лежать вагончики только разной формы. Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по форме).
— Паровозик построен, поедем кататься!
Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу – чу, чу – чу, далеко я укачу.
(двигаться друг за другом с круговыми движениями согнутых в локтях рук)
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
(топать, стоя на месте, руки на поясе)
А круглые колесики
(указательным пальцем правой руки начертить в воздухе большой круг)
Тук – тук, тук – тук, тук – тук.
( стучать кулачком о кулачок)
— Приехали вместе с нашими игрушками на полянку лесную! Будем осенние букеты из листьев собирать!
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать. (Сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы, (Загибаем большой палец)
Листья рябины, (Загибаем указательный палец)
Листики тополя, (Загибаем средний палец)
Листья осины, (Загибаем безымянный палец)
Листики дуба мы соберем, (Загибаем мизинец)
Маме осенний букет отнесем. (Сжимаем и разжимаем кулачки)
— Собрали букеты красивые, возвращаемся в детский сад. Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры.
— Какого цвета фигуры?- Красного, синего и желтого! — Какой формы фигуры? — Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
Игровое занятие 3.
«Цвет и форма, классификация по двум признакам».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
Игрушки хвалят детей и напоминают, что каждый любит играть с фигурами только одной формы (около каждой игрушки выставляется символ формы). Дети поочередно дарят фигуры игрушкам, пока корзинка не опустеет.
— Какой формы у Мишки фигуры?
— Круглые!
— Какой формы фигуры у Зайчика?
— Квадратные!
— Какой формы фигуры у Котенка?
-Треугольные!
— Какой формы фигуры у Поросенка?
-Прямоугольные!
Игрушки предлагают поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета и разной формы. Дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по двум признакам: по форме и по цвету).
— Паровозик построен, он очень красивый получился! А теперь вместе с нашими гостями – игрушками мы можем веселые стихи выучить:
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз — сюда, два — туда,
Повернись вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Вот веселая игра!
— Ой, почему-то наши игрушки испугались, кто это их пугает? А это, оказывается, гуси!
Идем гуськом, растопырили руки — крылья, шипим: «Ш — ш – ш…» — долгий выдох, сердимся (повтор 2 – 3 раза).
— Посмотрите, гуси, всех вы испугали. Не шипите, улыбнитесь нам. Мы – добрые, хорошие ребята, хотим с вами дружить.
Заулыбались гуси, перестали сердиться, замахали крыльями и улетели!
— Наши гости игрушки тоже прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по двум признакам – круглая красная, квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
Игровое занятие 4.
«Цвет и форма, классификация по двум признакам».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
Игрушки предлагают поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета и разной формы. Игрушки «начинают сами строить» паровозик, делают ошибки, дети поправляют, объясняя эти ошибки. Затем дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по двум признакам: по форме и по цвету).
Построили паровозик, поехали на нем кататься (сидим на стульчиках), едем, в окошки смотрим.
— Ой, смотрите, кролик! (проводится пальчиковая игра):
Веселый кролик Банни
Резвился на поляне,
(Указательный и средний пальцы = ушки, остальные пальцы = мордочка зайки, покрутить кистью руки)
Как шорох он услышит, замрет он и не дышит, (Прижать к себе «зайчика») —
А на его макушке растут как стрелки ушки (Пошевелить прямыми «ушками»)
И у него есть норка под елкой на пригорке,
(Сделать кольцо = норку из пальцев другой руки)
Он к норке подбегает, (Крутить кистью «зайкой», приближая ее к «норке»)
Прыг – и в нее ныряет!
(«нырнуть зайчиком» в норку!)
Приехали обратно в детский сад! Складываем фигуры в корзинку, но игрушки говорят, что хотят еще поиграть! Дети помогают им выбрать, в какие игрушки они сегодня играют (красные круглые, синие треугольные и т.д). Около каждой игрушки ставим 2 символа — формы и цвета. Дети дарят фигуры игрушкам поочередно до тех пор, пока корзинка не опустеет.
— Какие игрушки у мишки?
— Красные круглые!
— Какие игрушки у котенка?
— Желтые квадратные! И т.д.
— Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по двум признакам – круглая красная, квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
Игровое занятие 5.
«Цвет, форма и величина,
классификация по трем признакам».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные (выставляем символы формы)
— Посмотрите внимательно, оказывается, наши фигуры еще и по величине разные. Есть маленькие, есть большие (выставляем символы величины).
— Давайте подарим Мишке все большие фигуры, а Зайчику все маленькие!
Дети поочередно берут по одной детали и выкладывают около игрушек (классификация по одному признаку: по величине).
— Котенок и поросенок тоже хотят поиграть. Подарим котенку большие желтые фигуры, а поросенку — маленькие синие.
Дети раскладывают фигуры в соответствии с символами рядом с котенком и поросенком. После выполнения задания фигуры складываются в корзинку.
— Больше всего наши игрушки любят строить паровозики. Давайте поиграем вместе с ними! Сегодня рядом могут лежать вагончики только разной величины и разной формы.
Игрушки «начинают сами строить» паровозик, делают ошибки, дети поправляют, объясняя эти ошибки. Затем дети поочередно берут по одной фигуре и строят паровозик (классификация по двум признакам: по форме и по величине).
— Какой замечательный паровозик у нас получился! Поехали на нем кататься!
«Едем» (сидим на стульчиках), «в окошки смотрим».
— Посмотрите, какие замечательные цветы в окошки видны! Как они чудесно пахнут! (Проводится дыхательное упражнение):
Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А-ах!» (повтор 2 – 3 раза).
— Ой, погода портится, тучки появились! (проводится гимнастика для глаз):
Солнышко с тучками в прятки играло.
Солнышко тучки-летучки считало:
Серые тучки, черные тучки.
(смотреть глазами вправо — влево)
Легких — две штучки, тяжелых — три штучки.
(смотреть глазами вверх — вниз)
Тучки попрятались, тучек не стало.
( Закрыть глаза ладонями)
Солнце на небе вовсю засияло.
(Поморгать глазками).
— Приехали мы обратно в детский сад! Игрушки приглашают нас опять с фигурами играть. Зайчик просит найти его самую любимую фигуру – желтую, прямоугольную, большую!
Около Зайчика выставляются 3 символа. Дети выбирают нужную фигуру. Аналогичным образом выбираются фигуры для остальных игрушек (классификация по трем признакам: по цвету, форме и величине).
Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! — Какой формы фигуры — Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные — Какой величины фигуры? — Большие и маленькие!
Игровое занятие 6.
«Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам, отрицание (игра с двумя обручами)».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
4. 2 обруча (синий и красный).
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие! (выставляем символы величины).
Игрушки приглашают детей с фигурами поиграть. Котенок просит найти его самую любимую фигуру – желтую, прямоугольную, большую (около Котенка выставляются 3 символа). Дети выбирают нужную фигуру. Аналогичным образом выбираются фигуры для остальных игрушек (классификация по трем признакам).
Игрушки рассказывают, что они принесли для игры обручи. Сначала они предлагают поиграть с одним обручем.
— Положим в обруч любой символ, например – «Большой».
— Какие фигуры мы положим в обруч?
— Только все большие!
— Какие фигуры мы положим вне обруча?
— Все не большие!
Дети раскладывают фигуры в обруч и вне обруча согласно символу в обруче. Игра повторяется 3 раза, поочередно с символами цвета, величины и формы. Символы возможно поместить не только в обруч, но и вне обруча.
Зайчик показывает второй обруч и спрашивает, на что похожи обручи?
— На мяч, на колесо, на тарелку, на воздушный шарик и т.д.
— Давайте все превратимся в воздушные шарики! (проводится дыхательная гимнастика).
— Шарики сдулись (расслабленный наклон). Мы их медленно надуваем (дети распрямляются, поднимают руки вверх), шарики надуваются, вот они стали большие-пребольшие, полетели высоко (дети медленно раскачивают руками). А теперь шарики сдулись через маленькую дырочку (медленный, долгий выдох через рот). Давайте их снова надуем! (Повтор 2-3 раза).
Мишка предлагает поиграть с двумя обручами (положить их таким образом, чтобы один обруч частично перекрывал другой). В обручи помещаем символы. Например: в синий обруч «Большой», а в красный – «Круг».
— Какие фигуры внутри синего обруча, но вне красного?
— Все большие, но не круги!
— Какие фигуры внутри красного обруча, но вне синего?
— Все круги, но не большие!
— Какие фигуры внутри синего и красного обруча одновременно?
— Все большие круги!
— Какие фигуры вне обручей?
— Все не большие и не круги!
Заменяем символы и повторяем игру 2 – 3 раза.
Игрушки хвалят детей и предлагают поиграть в веселую игру.
Как у наших у ребят ножки весело стучат!
( топать ногами)
А устанут ножки, хлопаем в ладошки!
( хлопать в ладошки!)
А потом вприсядку пляшут наши детки,
Вниз — вверх, раз — два – вот как пляшет детвора!
( приседать!)
А как пустятся бежать, никому их не догнать!
(бегать врассыпную!)
Мы – народ удаленький, хоть и очень маленький!
(сесть на стульчики!)
— Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие!
Игровое занятие 7.
«Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам,
отрицание (игра с двумя обручами)».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, поросенок и котенок.
4. 2 обруча (синий и красный).
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие! (выставляем символы величины).
Игрушки рассказывают, что они снова принесли для игры обручи. Положим в 2 обруча по символу (расположить обручи таким образом, чтобы один обруч частично перекрывал другой). Например, в синий обруч «Маленький», а в красный – «Квадрат».
— Какие фигуры внутри синего обруча, но вне красного?
— Все маленькие, но не квадраты!
— Какие фигуры внутри красного обруча, но вне синего?
— Все квадраты, но не маленькие!
— Какие фигуры внутри синего и красного обруча одновременно?
— Все маленькие квадраты!
— Какие фигуры вне обручей?
— Все не маленькие и не квадраты!
Заменяем символы и повторяем игру 2 – 3 раза.
— Давно мы на сказочной полянке не были! Давайте сегодня туда на самолете полетим! (релаксационное упражнение)
Во время чтения стихотворения дети раскидывают руки, мышцы напряжены, спина выпрямлена. Парашюты опустились, сели на стулья и расслабились, руки вниз, голова опущена.
Руки в стороны, в полет отправляем самолет.
Правое крыло вперед, левое крыло вперед,
Улетает самолет. Впереди огни зажглись,
К облакам мы поднялись.
Вот лес, мы тут приготовим парашют.
Парашюты все раскрылись,
Мы легонько приземлились.
— Ой, кто это на полянке? Это – зайчик! (пальчиковая гимнастика)
Из пальцев правой руки складываем «зайчика».
Быстро с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Большой палец левой руки прижат к ладони, остальные пальцы растопырены. На каждый слог «носик зайчика» «прыгает» по 2 раза на каждом пальце левой руки, кроме большого.
Вниз спустился, повернулся,
И опять назад вернулся.
Большой палец левой руки отворачивается от ладони. «Носик зайчика» спускается по пальцам на левую ладонь, чертит круг и возвращается на кончик указательного пальца левой руки. Большой палец левой руки снова прижат к ладони.
Снова с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик,
На каждый слог «носик зайчика» «прыгает» по 1 разу на каждом пальце левой руки кроме большого.
Снова вниз и снова вверх…
Большой палец левой руки отворачивается от ладони. «Носик зайчика» быстро спускается по пальцам на левую ладонь и возвращается на кончик указательного пальца левой руки.
Прыгнул зайчик выше всех!
Левая рука – кулак с оттопыренным большим пальцем, кулак поднять вверх. «Носик зайчика» «прыгает» на кончике большого пальца левой руки.
Игра с пальчиками проводится повторно, «зайчик» теперь складывается из пальцев левой руки, он скачет по пальчикам правой руки.
— Давайте спросим у нашего Зайчика, а какая игрушка у него самая любимая.
Зайчик просит найти для него красную, круглую, большую фигуру (около Зайчика выставляются 3 символа). Дети выбирают нужную фигуру. Аналогичным образом выбираются фигуры для остальных игрушек (классификация по трем признакам).
Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие!
Игровое занятие 8.
«Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам,
отрицание (игра с тремя обручами)».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, котенок и поросенок.
4. 3 обруча (синий, желтый и красный).
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие! (выставляем символы величины).
Зайчик предлагает детям поиграть с двумя обручами (расположить обручи таким образом, чтобы один обруч частично перекрывал другой). Положим в обручи символы. Например, в желтый обруч «Большой», а в красный – «Круг».
— Какие фигуры внутри желтого обруча, но вне красного?
— Все большие, но не круги!
— Какие фигуры внутри красного обруча, но вне желтого?
— Все круги, но не большие!
— Какие фигуры внутри желтого и красного обруча одновременно?
— Все большие круги!
— Какие фигуры вне обручей?
— Все не большие и не круги!
Заменяем символы и повторяем игру 2 – 3 раза.
Игрушечный медвежонок хвалит детей и предлагает им отдохнуть, сделать веселую зарядку:
Раз, два, три, четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире – раз, два, три, четыре!
Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку — все мы делаем зарядку!
Котенок рассказывает, что у него есть еще один, третий, обруч. Он предлагает детям снова поиграть с обручами и с фигурами. Расположить обручи необходимо таким образом, чтобы обручи частично перекрывали друг друга. Положим в каждый обруч по одному символу. Например, в синий обруч — «Красный», в красный — «Треугольник», а в желтый – «Большой».
— Какие фигуры внутри желтого обруча, но вне синего и красного?
— Все большие, но не треугольные и не красные!
— Какие фигуры внутри красного обруча, но вне синего и желтого?
— Все треугольные, но не большие и не красные!
— Какие фигуры внутри синего обруча, но вне красного и желтого?
— Все красные, но не большие и не треугольные!
— Какие фигуры внутри желтого и красного обруча одновременно, но вне синего?
— Все большие треугольные, но не красные!
— Какие фигуры внутри желтого и синего обруча одновременно, но вне красного?
— Все большие красные фигуры, но не треугольные!
— Какие фигуры внутри синего и красного обруча одновременно, но вне желтого?
— Все красные треугольные, но не большие!
— Какая фигура находится внутри синего, красного и желтого обруча одновременно?
— Большая, красная, треугольная!
Заменяем символы и повторяем игру еще один раз.
— Игрушки прощаются с нами, поможем им сложить в корзинку фигуры (складываем по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.).
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие!
— Ой, а это что такое?
Что за странные пружинки упираются в ботинки?
Мы ногами их прижмем, крепче-крепче подожмем!
Крепко-крепко прижимаем! Нет пружинок, отдыхаем.
Дети сидят на стульях, носки поднимаются, пятки упираются в пол, руки с силой давят на колени. Затем — полное расслабление.
Релаксационное упражнение повторяется 2 раза.
Игровое занятие 9.
«Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам,
отрицание (игра с четырьмя обручами)».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, котенок и поросенок.
4. 4 обруча.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные! (выставляем символы формы)
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие! (выставляем символы величины).
Игрушки предлагают детям поиграть с обручами. Проводится игра с тремя обручами аналогично игре, проводившейся во время игрового занятия № 8. Дети сами выбирают, какие символы поместить в обручи. Воспитатель от имени игрушек подсказывает им, что это обязательно должны быть символы цвета, формы и величины. Нельзя в обручи положить 2 символа одного признака.
Игра с тремя обручами повторяется 2 – 3 раза с заменой символов.
— Как весело мы поиграли! А сейчас мы все пойдем гулять. Но что это? Дождик начинается! Протяните ладошки, будем капельки ловить!
Дождик, дождик, кап – кап – кап!
Мокрые дорожки!
Все равно пойдем гулять, надевай сапожки! (Топаем ногами).
На полу раскладываются 4 обруча рядом друг с другом по одной линии.
— Это камушки! Мы идем по ним, чтобы в лужах ножки не замочить! (Проводится релаксационное упражнение).
— Мы идем большими шагами. Попадаем на кочки. Оступиться с кочек нельзя, промочим в лужах ноги. Дошли до солнечной полянки, легли, расслабились, загораем. Потом встали и идем обратно (вновь мышечное напряжение). Пришли домой, устали, сели на стульчики и расслабились. Хлоп! Вот мы и снова дети в группе, на стульчиках красиво сидим.
Игрушки снова предлагают поиграть. Зайчик говорит, что любит только треугольные фигуры (ставим символ). Котенок играет только в большие фигуры (ставим символ). Но им очень хочется поиграть вместе (положить между ними обруч). Медвежонок тоже любит играть, но он играет только в красные фигуры (ставим символ). И ему одному играть скучно (положить обруч между мишкой и зайчиком, между мишкой и котенком.
— В какие игрушки могут играть вместе зайчик и котенок?
— В большие треугольные! (Дети собирают подходящие фигуры в обруч между зайчиком и котенком).
— В какие фигуры могут играть вместе зайчик и мишка?
— В красные треугольные (Дети собирают подходящие фигуры в обруч между зайчиком и мишкой).
— В какие фигуры могут играть вместе котенок и мишка?
— В большие красные! (Дети собирают подходящие фигуры в обруч между котенком и мишкой).
Поросенок говорит, что тоже хочет поиграть. Он приглашает в свою игру всех: мишку, зайчика и котенка (в середине между тремя обручами располагается четвертый, в него ставим поросенка).
— В какую игрушку могут играть все игрушки вместе?
— В большую красную треугольную! (Дети находят такую фигуру и располагают ее в центральный обруч вместе со всеми игрушками).
Игрушки благодарят детей и просят помочь собрать фигуры. Складываем фигуры в корзинку по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие!
Занятие заканчивается хороводной игрой. Движение в хороводе начинается медленно, затем убыстряется и вновь замедляется. На последних двух строках стихотворения дети останавливаются и хлопают в ладоши – хлопок на каждый слог.
Еле – еле, еле – еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра!
Игровое занятие 10.
«Цвет, форма и величина, классификация по трем признакам,
отрицание (игра с четырьмя обручами)».
Оборудование:
1. Набор блоков Дьенеша в пластиковой корзинке.
2. Комплект карточек с символами цвета, величины и формы.
3. Игрушки небольшого размера: мишка, зайчик, котенок и поросенок.
4. 4 обруча.
Ход занятия:
— К нам в гости снова пришли мишка, зайчик, котенок и поросенок. Они принесли свои игрушки – фигуры.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого! (выставляем символы цвета)
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
(выставляем символы формы)
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие! (выставляем символы величины).
Проводится игра с четырьмя обручами аналогично игре, проводившейся во время игрового занятия № 9. Дети сами выбирают, какие символы поместить в обручи (в какие фигуры играют игрушки). Воспитатель от имени игрушек подсказывает им, что это обязательно должны быть символы цвета, формы и величины. Нельзя в обручи положить 2 символа одного признака.
Игра с четырьмя обручами повторяется 2 – 3 раза с заменой символов.
— Как ловко вы, ребята, фигуры в обручи раскладывали! Какие вы умные и сообразительные! А какие пальчики у вас ловкие! Давайте теперь поможем пальчикам отдохнуть, они, наверное, устали, спрячем их в мягкие кулачки! (Проводится пальчиковая гимнастика).
Пальчики уснули, в кулачок свернулись.
Сжать пальцы правой руки в кулак.
Один! Два! Три! Четыре! Пять!
Поочередно разжимают пальцы.
Захотели поиграть!
Пошевелить всеми пальцами.
Разбудили дом соседей,
Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак
Там проснулись шесть и семь, восемь, девять, десять –
Отогнуть пальцы один за другим на счёт.
Веселятся все!
Покрутить обеими руками.
Но пора обратно всем: десять, девять, восемь, семь,
Шесть калачиком свернулся,
Загнуть пальцы левой руки один за другим.
Пять зевнул и отвернулся.
Четыре, три, два, один,
Круглый кулачок, как апельсин.
Загнуть пальцы правой руки, покрутить двумя кулачками.
Игрушки просят детей помочь собрать фигуры. Складываем фигуры в корзинку по одной, называя хором каждую фигуру по трем признакам – большая круглая красная, маленькая квадратная желтая и т.д.
— Какого цвета фигуры?
— Красного, синего и желтого!
— Какой формы фигуры?
— Круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные!
— Какой величины фигуры?
— Большие и маленькие!
— Молодцы, ребята! Вы сегодня в такие интересные игры играли, сами их придумывали! А теперь пришло время отдохнуть! (Дети встают, проводится физминутка).
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать!
Потягиваемся.
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два — присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два — вперед нагнуться,
Раз и два — назад прогнуться.
Движения в соответствии со словами.
В играх стали мы умней,
Здоровей и веселей!
Хлопаем в ладошки!
Начальная система игровых занятий
с блоками Дьенеша для детей младшего дошкольного возраста.
Каждое из представленных занятий требует больших умственных усилий для малышей даже, если Вам кажется, что все очень легко и просто. Именно поэтому в каждое занятие кроме игр с блоками Дьенеша включены элементы различных видов здоровьесберегающих технологий: пальчиковая гимнастика, релаксационные упражнения, упражнения на развитие речевого дыхания, гимнастика для глаз, различные виды физминуток и т.д.
В игровых занятиях используются:
1. Блоки Дьенеша только тонкие или только толстые (набор из 24 фигур).
2. Комплект карточек с символами свойств (цвет, форма, величина).
Целесообразно проводить данные игровые занятия один раз в неделю, а полученные на занятиях знания и умения возможно закреплять в течение недели в совместных играх взрослых с детьми, в самостоятельной игровой деятельности детей.
Набор «Логические блоки Дьенеша»
Классический вариант логических блоков Дьенеша – это набор из 48 геометрических фигур:
1. Четырех форм (круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные)
2. Трех цветов (красные, синие, желтые)
3. Двух разных видов размеров (большие и маленькие, толстые и тонкие)
В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя свойствами – цветом, формой, величиной и толщиной.
Для дошкольников, которые только начинают знакомиться с блоками Дьенеша, целесообразно упростить набор до 24 геометрических фигур, исключив вариант толстых форм. В игре остаются только тонкие или только толстые фигуры. Таким образом, все фигуры имеют отличие только по трем признакам: цвету, форме и величине.
Желательно для игр с дошкольниками приобретать такие наборы, в которые кроме фигур (блоков Дьенеша) входят комплекты карточек с символами свойств (цвет, форма, величина, толщина) и символами отрицаний этих свойств. В набор также может входить комплект логических кубиков, на гранях которых изображены символы свойств блоков Дьенеша (толщина, величина, форма, цвет) и символы отрицания этих же свойств. Логические кубики используют в комплекте с блоками Дьенеша и карточками — символами. Своеобразие логических кубиков — возможность «случайного» выбора свойств (подбрасыванием кубика), а это всегда нравится детям.
БИБЛИОТЕКА ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО»
Е. А. НОСОВА, Р. Л. НЕПОМНЯЩАЯ
ЛОГИКА И МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ