Картинки для пластилинографии для детей: пластилинография для детей 6-7 лет шаблоны: 12 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках

Содержание

Кружок «Веселые картинки»

«Пластилинография» помогает подготовить руку ребенка к письму. Чем чаще ребенок моделирует из различных материалов (пластилин, тесто, глина), тем активнее у него развиваются общие и изобразительные задатки.

Развитие мелкой моторики на занятиях по художественно — изобразительной деятельности способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании — карандаш и кисть, в аппликации — ножницы и кисть, в лепке — стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом.

Программа кружка представляет собой создание лепных картин с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом.

В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Программа кружка направлена на развитие личности, ее творческого потенциала, художественных способностей, нравственно — эстетического развития детей. Стимулирует формы самовыражения личности. Обеспечивает эмоциональное развитие ребенка.

Основной материал в нашей работе — пластилин, а основным инструментом является рука, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Занятия представляют большую возможность для развития и обучения детей, способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Во время занятий у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи и т. д.).

Развитие мелкой моторики детей 2-4 лет средствами пластилинографии Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Развитие мелкой моторики детей 2-4 лет средствами пластилинографии

Денисова Лариса Юрьевна

МДОУ д/с комбинированного вида . №79,г.Комсомольск-на-

Амуре

Ключевые слова:

мелкая моторика,пластилинография,развитие умелости рук,пластилиновая живопись.

Аннотация: Статья посвящена вопросу развития мелкой моторики детей раннего и младшего дошкольного возраста средствами пластилинографии.

Проблема развития мелкой моторики у детей раннего и дошкольного возраста всегда волновала педагогов и родителей. На кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые стимулируют работу речевых центров в коре головного мозга. Поэтому развитие мелкой моторики рук ребенка влияют на развитие речи, а также на его общее развитие, на развитие интеллектуальных способностей.

В настоящее время увеличивается число детей с нарушением речевого развития, слабо развитым вниманием, памятью, мышлением, поэтому проблему развития мелкой моторики рук можно считать актуальной и востребованной.

Одним из эффективных средств развития мелкой моторики у дошкольников может стать пластилинография — нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объему (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности. Понятие «пластилинография»( имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Занятия пластилинографией способствуют:

— развитию внимания, памяти, мышления, творческих способностей;

— развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе;

— развитию умелости рук, укреплению силы рук, подготовке руки к освоению письма;

— формированию различных способов и приемов техники пластилиновой живописи: мять, комкать, скручивать в комки и т.

д.

Целью моей работы с детьми стало развитие мелкой моторики средствами пластилинографии. Были определены задачи работы:

— формирование навыков и умений работы с пластилином;

— освоение новых приемов и создание с их помощью сюжетных картин;

— обучение ориентировке на листе бумаги;

— пробуждение интереса к окружающему миру;

— развитие мелкой моторики;

— воспитание трудолюбия, усидчивости.

На основе методики Г.Н.Давыдовой (Давыдова Г.Н., 2008, с.2 ) был разработан перспективно-тематический план работы с детьми 2 — 4 лет по пластилинографии. Одним из несомненных

достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.). В соответствии с темами занятий был подобран и систематизирован дополнительный материал: подвижные игры, дидактические игры, пальчиковые игры, русский народный фольклор.

Немаловажным для работы с детьми является подбор материала. Для пластилинографии подбирается пластилин чистых цветов, мягкий, нелипнущий к рукам и не токсичный. Основа -плотный картон (не глянцевый), к которому хорошо прилипает пластилин. Картон с нанесенным рисунком — шаблоном желательно заламинировать или заклеить скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен; работать на скользкой поверхности легче и при помощи стеки проще снять лишний пластилин, не оставляя следов. Также при создании пластилиновых картин необходимо иметь подручные материалы для придания объема и декоративности: колпачки фломастеров, трубочки, зубочистки, расчески, стеки.

На каждом занятии перед ребенком ставится новая учебная задача, закрепление и усложнение которой, происходит на последующих занятиях.

С детьми мы лепим простые по форме, знакомые малышам предметы (на основе шариков и колбасок). Необходимо, чтобы во время работы предмет (или муляж) был у детей перед глазами в качестве образца. Перед началом работы помогаем детям определить форму, цвет предмета, выделить важные детали. Такие занятия можно разделить на следующие виды:

1) используется только прием скатывания;

2) используется только прием раскатывания;

3) используются оба предыдущих приема, а так же прием разрезания.

Чтобы навыки лучше усвоились, быстрее закрепились и не смешивались, обучение проводится поэтапно.

1 этап. Освоение приемов размазывания и надавливания. (Лыкова И.А., 2007, с. 19). На этих занятиях дети учатся создавать пластилиновые картинки с помощью приемов надавливания и размазывания. Такая методика работы с пластилином позволяет очень быстро создавать яркие пластилиновые картинки. Для того чтобы дети усвоили эти навыки, необходима помощь взрослого.

Надавливание. В нужном месте на картон мы кладем небольшой пластилиновый шарик диаметром 5-10 мм. Затем берем указательный пальчик правой руки ребенка, кладем его на шарик и своим указательным пальцем надавливаем сверху на палец ребенка. В результате из шарика получается круглая лепешка.

Размазывание. В нужном месте на картон кладем небольшой пластилиновый шарик диаметром 5-10 мм, затем берем указательный палец правой руки ребенка, кладем его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливаем сверху, а потом, не уменьшая давления, оттягиваем палец малыша в нужном направлении.

2 этап. Освоение приема вдавливания. (Лыкова И.А., 2007, с.44) Для создания картинок с помощью приема вдавливания используется основа, на которую наносится равномерный слой теста или пластилина.

3 .этап. Лепка объемных фигур из теста и пластилина. (Лыкова И.А., 2007, с.57). На этих занятиях дети осваивают такие приемы лепки, как скатывание и раскатывание; учатся создавать поделки с применением освоенных приемов

Диагностика, проведенная по окончанию работы, показала, что у детей сформированы навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук; движения обеих рук стали более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствовала хорошая мышечная нагрузка на пальцы рук. У детей развито пинцетное хватание, т. е. захват

мелкого предмета двумя пальцами или щепотью. Расширился сенсорный опыт — чувство пластики, формы, веса. Кроме того, дети научились доводить свою работу до конца.

Таким образом, результаты позволяют сделать вывод о том, что использование пластилинографии способствует развитию мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Дети освоили различные технологические приёмы и способы работы с пластилином, повысился интерес к работе с пластилином, дети проявляют усидчивость и стремление к успешному завершению своих работ.

Список литературы:

Х.Давыдова Г.Н. «Пластилинография для малышей.» — Скрипторий, 2008.-48 с.

2.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. — М.: Педагогика, 1973. — 144 с.

3.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»-М.:КАРАПУЗ — ДИДАКТИКА: Творческий центр «СФЕРА», 2007.- 158 с.

4.Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет. — М.:ОЛМА Медиа Групп,2007.-512 с.

5.Шкицкая И.О. «Аппликация из пластилина» — Ростов н/Д: Феникс, 2011.-87 с.

6.Янушко Е.А. «Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей» — М.:Мозаика — Синтез, 2007.-80 с.

Пластилинография – яркие краски детства

По наблюдению специалистов, с каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Большое значение для развития речи имеет развитие кистей рук, пальцев – так называемой мелкой моторики.

Как известно, все дети любят рисовать. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Использование в совместной деятельности по ИЗО нетрадиционных техник позволяет ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей, выразить в работе чувства и эмоции.

Рисовать можно не только с помощью красок, карандашей, фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как пластилинография. Почему привлекает эта техника, спросите вы. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, развивает наблюдательность, усидчивость. Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, пробуждает к самостоятельности. Иными словами, рисование пластилином очень удобно. Пальцы и ладони – главный инструмент при рисовании пластилином.

Начинать работать в технике «пластилинография» нужно с небольшого размера работы ¼ альбомного листа, такой формат ребенок в состоянии покрыть тонким слоем пластилина, размазывая его большим и указательным пальцами правой руки и левой руки попеременно. Основой может служить картон или пластмасса. Цветовой фон выбирается в соответствии с сюжетом. Чтобы работа получилась выразительной, яркой и живой нужно научить ребенка смешивать пластилин.

Больше всего детям нравится работать на пластмассе (прозрачном материале), где они переводят или подставляют рисунок к поверхности и работают пластилином как красками, не заезжая за линии рисунка. Для создания картин дети используют также разнообразный бросовый (бусины, пайетки, пуговицы), природный (шишки, семена, ракушки) материал, что дает возможность сделать работу, не похожую на другие, т.е. развивает творческий потенциал ребенка.

Освоение этой техники я провожу в совместной деятельности во второю половину дня – 1 раз в неделю в старшей и подготовительной группах. В основном это индивидуальная работа и работа с небольшими подгруппами. Когда дети научатся изображать отдельные предметы, провожу сюжетное рисование.

Успехи в выполнении работы вызывают у детей желание создавать тематические картинки, сначала под руководством взрослого, а затем самостоятельно. Когда дети овладеют методикой рисования пластилином, мы выполняем коллективные работы, картины, оригинальные подарки друзьям ко дню рождения, родителям, к тематическим праздникам и просто знакомым. Чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда, следует использовать игровые мотивации.

Заинтересованность детей данным видом творчества послужила основанием для составления мной перспективно-тематического плана на год.

В процессе обучения детей пластилинографии не следует ставить перед ними очень сложные задачи. Важно поддерживать их уверенность в работе, поощрять даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять детям радость общения, познания, труда, игры, отдыха.

Благодаря целенаправленной систематической работе у детей выравнивается и повышается уровень развития общей и мелкой моторики. Таким образом, организация работы в технике «пластилинография» способствует всестороннему развитию личности ребенка, расширяются возможности изобразительной деятельности детей.

Пластилинография как средство развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста.

Автор:

Коржавина Анастасия Николаевна

воспитатель МБОУ НШ — ДС №76 города Тюмени

Первая квалификационная категория, стаж 12 лет

Зачем нам нужны руки?.. Многие ответят; принимать пищу, обслуживать себя. Благодаря рукам человека созданы все блага цивилизации, которые мы только можем себе представить. Только руки способны вычертить самые сложные чертежи и написать самые поразительные формулы, которые диктует им мозг.

Издавна о руках человека была сложена масса пословиц и поговорок. Самая популярная из них гласит, что у человека могут быть золотые руки, то есть ценность их равнозначна ценности драгоценного металла.

Со своими руками человеку ничего не страшно. Он может построить все, что угодно, приготовить, что только пожелает. Благодаря рукам, он может водить автомобиль, управлять кораблём и самолетом.

Научно доказано, что на подушечках наших пальцев множество точек, которые при массировании влияют на работу головного мозга, на развитие интеллектуальных и мыслительных процессов. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Наблюдая за детьми, я отметила, что дети неправильно держат карандаш, плохо держат ложку, у них возникали затруднения при выполнении работ по аппликации, лепке, рисованию. 

Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является изобразительная деятельность. Данная деятельность развивает мелкую моторику пальцев рук, их мускулатуры, координации движений, благоприятно влияет на развитие речи (т. к. проекция кисти руки находится в непосредственной близости с речевой зоной в головном мозге), снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Развитию мелкой моторики рук, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует использование нетрадиционной техники работы с пластилином -«Пластилинография».

Развитию мелкой моторики рук, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует использование нетрадиционной техники работы с пластилином -«Пластилинография».

«Пластилинография» (от «графия» — создавать, изображать, «пластилин» — материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла) – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные на горизонтальной поверхности.

Пластилин — пластичный и мягкий материал для детского творчества, обладающий свойством  принимать и держать заданную форму, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков. Тренировка и моторика пальцев в первую очередь происходит с помощью лепки из пластилина, таким образом, быстро развиваются творческие способности ребенка, а еще пластилин хорошо развивает мелкую моторику рук.

Предметный материал художественно-творческой деятельности представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изображение базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Регулярная работа с пластилином  позволяет ребенку создавать более сложные композиции с помощью разнообразных и комплексных приёмов.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют в другой деятельности (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.).

Анализируя программу «От рождения, до школы» под редакцией Вераксы по художественно-эстетическому разделу в младших группах, не отмечен такой вид деятельности как рисование пластилином – «пластилтнография», которая способствует развитию мелкой моторики рук. 

Исходя из этого,  были определена цель и задачи обучения детей в технике пластилинографии.

Виды пластилиновой аппликации.

Пластичный и яркий пластилин прекрасно подходит для выполнения аппликаций, так как его легко обрабатывать, придавать нужную форму. А сама аппликация долго сохраняет форму. Для пластилиновой аппликации понадобиться разноцветный пластилин,  картон (цветной или белый), кроме того, аппликацию можно выполнять на стеклянной поверхности, затем накрыв ее таким же куском стекла и вставив в рамку.

Аппликацию из пластилина можно выполнять разными способами. Для работы потребуется лист картона, выбранный сюжет и цветной пластилин. Преимущества пластилиновой аппликации перед лепкой объемных фигур состоит в том, что на плоскости можно выполнить очень красивый и яркий сюжет, а материала уйдет гораздо меньше.

Сюжетом для аппликации может послужить любой рисунок из книги или журнала, который можно перенести на поверхности с помощью копировальной бумаги. Для начала нужно перенести понравившейся рисунок на лист картона или маркером на стекло, заполнить каждый участок картинки пластилином соответствующего цвета, что можно сделать маленькими шариками, жгутиками или целыми деталями, придав стеком краям нужную форму.

Аппликация на стекле

Кусок стекла предварительно нужно тщательно вымыть с мылом или моющим средством для стекла, обсушить салфеткой. Края стекла лучше всего заклеить скотчем или изолентой, чтобы не пораниться во время работы. Переносить рисунок на стекло при помощи маркера, заполнить элементы рисунка пластилином, для чего подбирают нужный по размерам кусочек пластилина и хорошо разминают его в руках и размазывают по стеклу. Размазывать можно пальцами или стеком, тщательно придавливая его к поверхности, чтобы получился тонкий слой. Новый цвет нужно наносить последовательно и отдельно. После того как аппликация закончена, нужно снять скотч с краев и наложить на пластилиновую поверхность фон из цветной бумаги, а сверху плотно – еще одно стекло такого же размера, затем плотный картон. По контуру полученную работу обклейте полосками из цветной бумаги, чтобы получилась аккуратная рамка. Аппликацию также можно выполнять на листе плотного картона, но в таком случае на основе будут оставаться жирные пятна от пластилина.

Аппликация из целых деталей.  Пластилиновые картины

Картина – это уже более сложный вариант аппликации из пластилина. Здесь потребуется некоторый навык работы с этим материалом, умение смешивать цвета и аккуратность. Технологию пластилиновой картины лучше всего начать осваивать с простых изображений небольшого размера. В процессе выполнения картины в пластилиновой технике у каждого вырабатываются свой стиль и манера, появляется уверенность в работе с материалом, собственные рецепты получения тонов и оттенков, а также маленькие хитрости и секреты. Выполнив несколько простых и небольших картин. Можно будет приступать к более сложному произведению.

Итак, для создания пластилиновой картины потребуется сюжет (собственный или из книги (журнала), основа, набор стеков и немного первоначальных знаний о технике выполнения пластилиновой картины.

В качестве основы для пластилиновой картины подойдет плотный картон, пластина из оргстекла или фанера. Картина, выполненная из пластилина, может быть как плоской, так и выпуклой в зависимости от составляющих ее деталей. Картина из пластилина имеет ровную поверхность и напоминает масляную живопись, а в барельефном исполнении составляющие фигуры могут слегка выступать над ее поверхностью.

Картина может быть квадратной, круглой, овальной и др. Пластилин на основу наносят с помощью стека или пальцами. Размазывать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

Картину можно сделать рельефной разными способами – формированием элементов при помощи стека, лепкой отдельных деталей, путем резания ножницами и поднимания разрезов, протирания пластилина через сито или выдавливание его через чеснок — давилку и пр. Работу над картиной начинают с верхнего края основы, чтобы исключить касание рук покрытых пластилином участков поверхности. Округлые и овальные элементы выполняют из скатанных пластилиновых шариков, которые при закреплении на основе расплющиваются.

Тонкие полоски на картине выполняют при помощи скатанных на плоскости валиков. Валики не должны быть слишком длинными, иначе их трудно будет переносить на основу. Длинные линии и элементы составляют из нескольких коротких валиков.  Перед накладыванием валиков на поверхность их нужно предварительно остудить. Раскатывая тонкие валики, нужно учитывать, что при расплющивании они увеличиваются в поперечном сечении.

Для выполнения таких деталей картины, как лепестки, стебли цветов, завитки, пряди волос, нужны будут ровные валики, которые можно получить, выдавливая разогретый пластилин через одноразовый шприц или через чеснок — давилку. Если протереть пластилин через мелкое металлическое ситечко, то можно получить рыхлые и пушистые элементы картины, такие как кораллы, трава, мех животных и иное.

При помощи расчески, кончиков ножниц, шила или стека, путем продавливания тонких бороздок можно добиться эффекта рельефности некоторых деталей картины (например, морские волны или рябь можно выполнить путем процарапывания поверхности расческой). Для изображения листьев или кроны деревьев у пластилиновой детали создают резной край. Это можно сделать, разрезая пластилиновую лепешечку ножницами, стеком или скальпелем, придавливая его под углом к линии оформления.

Некоторые детали пластилиновой картины могут иметь сложный контур. В таком случае нужно наложить пластилиновую лепешку и удалить излишек пластилина при помощи стека. Если в картине представлены элементы, которые трудно вылепить, то их повторяют тонким слоем пластилина на бумаге, вырезают ножницами и прилепляют на основу с помощью тонких пластилиновых валиков. Чтобы получить эффект объемности или прозрачности некоторых элементов картины, пластилин наносят тонким слоем и растирают пальцами. Для достижения нужного эффекта лишний слой пластилина соскабливают стеком. Плоские пластилиновые картины лучше всего поместить под стекло в рамку, паспарту или хранить под прозрачной пленкой. Картину с рельефным изображением можно также поместить в рамку под стекло, но вдоль рамки положить прокладку, соответствующую выпуклости изображения. Пластилиновые картины не должны деформироваться, подвергаться попаданию прямого солнечного света и нагреванию.

Основные приемы лепки пластилином

Прежде чем приступить к лепке из пластилина, следует научиться основным ее приемам, таким как раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание и заглаживание и др. Овладение ими поможет создавать необходимые формы и придавать фигурам соответствующее положение.

-Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.

-Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получиться, если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.

-Сплющивание. Чтобы получить лепешку или диск, сначала скатывают шарик, потом его сильно сдавливают между ладошками, или прижимают ладошкой к столу.

-Прищипывание. Придает определенную фактуру поверхности изделия, что необходимо при выполнении мелких деталей на крупной модели. Для этого соединенными пальцами захватывают немного пластилина и выделяют его, придавая ему нужную форму.

-Оттягивание. Похоже  на предыдущий прием, но после захвата пластилина его оттягивают и формуют новый элемент или деталь.

-Заглаживание. Применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении и для закругления. Выполняется пальцами или стеком. Одновременно можно удалить излишек пластилина.

-Разрезание. Разделение бруска стеком или резачком на отдельные куски.

-Соединение. Прикладывание и несильное прижимание деталей друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.

Пластилиновую фигурку можно слепить двумя способами: из целого куска пластилина или соединить несколько деталей в одну. Использование и соединение разнообразных деталей при лепке позволяет сделать фигурки более сложными, детализированными.

Одним из несомненных достоинств образовательной деятельности по пластилинографии с детьми является интеграция предметных образовательных областей. Пластилинографию можно  интегрировать в различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

 Весь подбираемый материал для образовательной деятельности с детьми имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт.    В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, понимание ребенком речи окружающих. Дети знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.  У детей появляются первые элементарные математические  представления о счете, размере, величине. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: различие формы, величины. У детей формируется тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Применение в своей работе педагогических средств позволило повысить активность и внимание детей, развить их воображение и фантазию.

Для достижения положительных результатов в развитии ребёнка невозможно ограничиться только работой, проводимой в стенах детского сада. Родители — самые заинтересованные и активные участники воспитательного процесса. По данным проведенного  анкетирования, бесед выяснилось, что у большинства дома нет пластилина для самостоятельного творчества. Родители сами не уделяют внимание лепке и не владеют навыками работы. Проведенные с родителями различные консультации, мастер – классы, выставки совместного творчества дали свои положительные результаты.

 В результате целенаправленной работы, кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, постепенно исчезает скованность движений, улучшились навыки самообслуживания, меняется нажим при работе с карандашом, повысилась творческая активность воспитанников. Дети приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество,  реализуют свой замысел. Работы  детей  стали  более  интересными. А дети обрели  уверенность  в  себе и  начинают   чувствовать  себя   маленькими  творцами.  Возрос  интерес  к  изобразительной  деятельности,  а  вместе  с  ним  и  желание.

В заключение отмечу, что развитие мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста произойдет быстрее и эффективнее, если ведется целенаправленная, систематическая и планомерная работа в этом направлении. Дети все более уверенно работают в знакомых техниках; более точно производят движения пальцами рук. Их работы приобрели осознанный, осмысленный и целенаправленный характер.

Для совершенствования работы по данной проблеме я наметила следующие перспективы:

— продолжать работу над развитием мелкой моторики рук посредством пластилинографии в средней группе;

Календарно-тематическое планирование >>>

— перевести умения в старшем дошкольном возрасте в навыки;

— осуществлять взаимодействие с семьей.

Семейный клуб >>>

Рекомендации по организации работы в технике пластилинография:

во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотный картон;

предотвратить появление на основе жирных пятен поможет нанесенная на нее клейкая пленка;

устранить ошибку, допущенную в процессе изображения объекта, можно, если нанести его контур под пленкой или специальным маркером;

покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее «жизнь»..

Сначала важно научить ребёнка надавливать на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и в дальнейшем сочетать оба приема. Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать лучше с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных.

При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Так, для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных цветов и сортов. Смешивать одновременно более двух цветов не рекомендуется.

Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами. Первый – смешивать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно. Второй – взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном шарике и рисовать.

Разнообразие способов нанесения пластилиновых мазков, их фактуры, цветового колорита способствует развитию фантазии дошкольников. В зависимости от замысла фактура мазков может напоминать шелк, стекло или керамику, выглядеть шероховатой или рельефной. Для того чтобы придать поверхности блеск, перед заглаживанием пластилина пальцы слегка смачивают в воде, но так, чтобы картонная основа не размокла. Чтобы поверхность картины выглядела шероховатой, используются различные способы нанесения изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками – специальными вспомогательными инструментами. Для изображения тонких пластилиновых нитей можно использовать пластмассовые шприцы без игл.

Пластилиновая картина может состоять из шарообразных, сферических или цилиндрических кусочков либо мазков, и при визуальном восприятии выглядит как мозаика.

В процессе обучения детей пластилинографии важно подкреплять их уверенность в собственных силах и поощрять даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять дошкольникам радость общения, познания, труда, игры, отдыха.

Желаю Вам успеха!

Список литературы

  1. Гаврилина С.Е. Развиваем руки, чтобы и писать и красиво рисовать. [Текст] / С.Е. Гаврилина, Н.Л. Долбишева, А.Ю. Куров, В.Н. Куров, М., 2003 — 180 с.
  2. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись. – М.: Издательство «Скрипторий», 2007.
  3. Давыдова Г. Н. «Детский дизайн» Пластилинография. 2008.
  4. Давыдова Г. Н. «Детский дизайн-2» Поделки из бросового материала.2007.
  5. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Цветочные мотивы.2007.
  6. Диагностика готовности ребенка к школе / Под ред. Н.Е. Вераксы. – М.: Мозаика-Синтез, 2007
  7. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.Н. Леонтьев. — М.: КомКнига, 2007. — 216 с.
  8. Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев. – М.: Аст; СПб: Сова, 2006. 
  9. Плутаева Е. Развитие мелкой моторики у детей 5 — 7 лет [Текст] / Е. Плутаева, П. Лосев, Д. Вавилова. // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 3 — с. 28 — 35.
  10. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников [Текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Дошкольное воспитание — 2005. — № 1. — с. 60 — 64.
  11. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Лепим из пластилина. – Ростов-на – Дону: Издательсво «Феникс», 2003.
  12.  Узорова О. В., Нефедова Е. А. Игры с пальчиками. – М.: ООО издательство Астрель: издательство Аст, 2004.
  13. Стародуб К. И. Ткаченко Т. Б. Пластилин. Издательство Феникс. 2003.
  14. Е. Г. Лебедева. Простые поделки из бумаги и пластилина. Издательство: Айрис-пресс. 2008.
  15. И. О. Шкицкая Пластилиновые картины. Издательство Феникс. 2009.
  16. Иванова М. Лепим из пластилина. Издательство АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2007.
  17. Лыкова Ирина. Серия Мастерилка. Издательство: Мир книги. 2008.
  18. Орен Р. Лепка из пластилина: развиваем моторику рук. Издательство Махаон. 2010.
  19. Е. А.Румянцева. Простые поделки из пластилина. Серия: «Внимание: дети!» 2009.
  20. Е. В. Чернова. Пластилиновые картины. Издательство: Феникс. 2006

 интернет — ресурсы:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-detey-2-4-let-sredstvami-plastilinografii

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/11/22/plastilinografiya-razvitie-melkoy-motoriki-paltsev-ruk

https://infourok.ru/statya-vliyanie-plastilinografii-na-razvitie-melkoy-motoriki-kisti-ruk-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-1225532.

html https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/01/24/proekt-na-temu-razvitie-melkoy-motoriki-posredstvom

https://moluch.ru/conf/ped/archive/276/13953/ http://pandia.ru/text/80/420/24592.php

«Свидетельство о публикации в СМИ»  Серия А  № 0005200

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Пластилинография как средство развития творческих способностей особых детей

Шашкина А.Л., зав. Центром развития и
профессиональных коммуникаций МБУК «ЦГБ»

В социальной адаптации детей с ОВЗ особое значение придается творческой деятельности, в том числе арт-терапии. Главным приоритетом здесь, как и в любой работе с особым ребенком, является индивидуальный подход, учитывающий специфику психики и здоровья каждого.
Наша задача — вызывать у ребенка положительные эмоции и помочь в мобилизации его резервных сил, в развитии творческих способностей, в социальной адаптации, в том числе через общение с другими детьми.

Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно отдают предпочтение рисованию. Пластилинография представляет собой рисование пластилином на какой-либо плотной основе. Среди достоинств этой технологии – недорогие материалы и простота исполнения работы. Между тем, для освоения техники пластилинографии детям с ОВЗ требуется больше усилий, поскольку для них это – не только развлечение, но и кропотливый труд.
В библиотеке занятия пластилинографией являются частью, элементом мероприятия. Во главе стоит книга, чтение, обсуждение, а работа с пластилином лишь помогает ребенку в рефлексии прочитанного, дает возможность выразить свои эмоции.

Начинаем мы с элементарных приемов: отделения маленького кусочка пластилина от целого куска; скатывания шариков; размазывания пластилина по основе. Учим работать на ограниченном пространстве, не выходя за контуры рисунка, осваиваем приемы слияния двух или нескольких цветов. И, конечно, формируем у ребенка положительное отношение к результатам своей деятельности.

В работе с пластилином есть несколько основных приемов.
Самый упрощенный и доступный даже маленькому ребенку – это размазывание, заглаживание или надавливание. В первую очередь здесь важна правильная постановка пальцев. Во время занятия надо следить за тем, чтобы пальчик ребёнка не загибался, а оставался прямым и напряжённым; чтобы малыш действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем. Пластилин размазывается пальчиком по готовой основе сверху вниз или слева направо.
Раскатывание кусочка пластилина между ладонями – прием, требующий определенных мышечных усилий, так как пластилин раскатывается прямыми движениями рук в виде цилиндра или круговыми движениями ладошек – формирование шарика.
Сплющивание, вытягивание, прищипывание необходимы для изображения разных декоративно-прикладных форм. Сначала раскатывают шарик или колбаску, а потом сдавливают ладошками, пальчиками придавая различные изгибы, углубления.
Даже такой не трудоемкий, но интересный процесс, как смешивание разных цветов пластилина, может осуществляться разными способами. Куски пластилина можно размять, а затем перемешать в одном кусочке. Или смешать пластилин непосредственно на основе, нанося и размазывая мазки поочередно.

Работа с пластилином – достаточно трудное занятие для неокрепших детских пальчиков. Поэтому пластилин для занятий должен соответствовать необходимым требованиям: быть мягким, не липнущим к рукам, чистых цветов. Для основы необходим плотный (не глянцевый) картон, к которому хорошо прилипает пластилин.
Перед началом занятия желательно провести небольшую пальчиковую разминку, а также, если создание лепной картинки затянулось, необходимо менять виды деятельности и делать паузы.

Существуют различные виды пластилинографии: модульная, контурная, фактурная и другие. На занятиях мы обычно используем прямую пластилинографию, при которой лепное изображение формируется на горизонтальной поверхности. Дети с ОВЗ вполне способны освоить эту технику.

Способов получения изображения несколько:
— на картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается, а рисунок процарапывается стеком или палочкой. Здесь используются разные способы нанесения изображения: рельефные точки, штрихи, полоски, фигурные линии.
— рисовать можно «горошками»: из пластилина катаются горошинки и выкладываются узором на поверхность картона, при желании размазываются. Самое интересное здесь – красиво подбирать цвета.
— пластилиновые жгутики используются при контурной пластилинографии. Их также можно использовать для обозначения контура (силуэта) изображения. Сложность данной техники в том, что надо катать жгутики одинаковой толщины. Такой вариант подходит для слабовидящих деток, он помогает подготовить их руки к работе с рельефными изображениями и брайлем.
— при витражной (обратной) пластилинографии рисование выполняется на обратной стороне оргстекла либо иной прозрачной поверхности. Картинка переводится на оргстекло или пластик маркером. Затем с той стороны, на которой рисовали эскиз, наносится рисунок. Вместо оргстекла можно взять файл, вставить в него рисунок и выполнять пластилиновое изображение на его поверхности.

При выборе того или иного способа лепки обращается внимание на возраст и индивидуальные способности ребенка. Чем хуже моторные навыки, тем целесообразнее создавать рисунки, используя как можно меньше лишних деталей. Если все получается, то количество деталей и приемов лепки можно увеличивать.

Сегодня сотрудники библиотеки приглашают детей к работе над пластилиновой мультипликацией. Так ребята из школы-интерната № 1 и волонтёры из школы № 45 в библиотеке № 15 решили «рисовать» пластилином и создали мультфильм «Теремок». Плоскостные фигурки героев сделали из картона, а затем покрыли их тонким слоем пластилина. Получилось вполне доступно и красочно.

Пластилинография – увлекательное занятие не только для детей с ОВЗ, но и для взрослых. Сотрудники библиотеки отмечают, что занятия с применением пластилинографии положительно влияют на мелкую моторику рук, творческое воображение и мышление, коммуникативные способности ребенка.

назад

Чем пластилинография полезна для пятилетних детей? | Обучение

Пластилинография — очень увлекательное занятие. Интересен и сам процесс создания картинки без кисточки, красок, бумаги. Завораживает и результат — замечательная объёмная картинка. Не менее интересно и воздействие этого творчества на человека.

Oksana Kuzmina, Shutterstock.com

Для взрослых это своеобразная релаксация, причём человек не думает о том, что у него не получится. Пластилинография — не рисование. Здесь просто не может что-то не получиться. Потому что каждая картинка уникальна и неповторима, а каждый пластилинограф, по сути, первооткрыватель.

Вот этот нюанс — ощущать себя первооткрывателем — очень важен и полезен для пятилетних детей. И для шестилетних, которые по каким-то причинам ещё не пошли в первый класс.

‘ + ‘ ‘ + ‘ ‘ + ‘

Старшая группа детского сада — идеальная возрастная категория для групповых занятий пластилинографией. В более старшем возрасте наиболее выигрышны индивидуальные занятия. По той причине, что старшие дети фантазируют, создавая картинку. То есть, делая пластилиновую картинку, создают ещё и какое-то сочинение. Это может быть небольшое стихотворение или какая-то история-сказка, или вспомнившаяся реальная история, или придуманный анекдот.

Старшие же дошкольники просто входят, как гости, в замечательный мир пластилинографии. В гости же в таком возрасте лучше ходить группой. С друзьями, которых уже давно знаешь. Как в первый класс. Гораздо легче дети воспринимают поступление в школу, если рядом друзья, знакомые по играм во дворе или из детского сада.

Картинки из пластилина для занятий в старшей группе детского сада можно предложить самые простые. И даже одинаковые для всей группы. Всё равно результаты получатся разными. Потому что и одному человеку невозможно вылепить два совершенно идентичных цветка или нарисовать совершенно одинаковое небо, даже если срисовываешь.

Идеально для пластилиновых картинок делать открытки, соответствующие временам года. Осенью — астры, зимой — снежинки и ёлочки, украшенные игрушками, летом — ромашки, весной — цветущая верба.

Хорошо когда на каждом занятии ребёнок успевает сделать картинку. Это позволяет ощутить себя победителем среди победителей, выигравшим среди выигравших. Такое настроение способствует развитию хорошего психологического климата в детском коллективе. Также занятие пластилинографией способствует развитию внимания, мелкой моторики, творческого мышления, умения понимать уместность цветовых сочетаний. На занятиях дети ненавязчиво знакомятся или закрепляют ранее полученные знания об особенностях цветового спектра, смешивания различных цветов.

Особенность работы с пластилином — то, что смешивание цветов происходит гораздо медленнее, чем при работе с красками, и становится более запоминаемым.

Таким образом, старшие дошкольники в мягкой и уютной атмосфере совместного творчества получают важные знания и навыки, которые обязательно пригодятся при обучении в школе. Кроме того, дети развивают свои личностные качества и творческие задатки.

Даже одного занятия пластилинографией в неделю вполне достаточно для того, чтобы старшие дошкольники ощутили себя не просто учениками, а создателями совершенно уникальных вещей.

Пластилинография для детей

Одним из нетрадиционных видов детского творчества является, незнакомая пока многим пластилинография, которая для детей есть чем-то удивительным и любопытным. Ведь работа с пластилином, хотя и интересна, очень быстро приедается. А когда используется оригинальное применение этого материала – возникают новые шедевры и идеи для их воплощения.

Что такое пластилинография?

Для данной методики характерно изготовление не объемных фигурок, как мы привыкли их видеть, а относительно плоского изображения. К примеру, на листе картона при помощи определенной техники наносятся кусочки пластилина, и получается картинка той или иной степени сложности.

Пластилинография для детей 2-3 лет

В раннем детском возрасте уже можно осваивать азы пластилинографии. Для этого следует применять самые простейшие методы – скатывание колобков, колбасок и их раздавливание в лепешки. Маленькие пальчики еще достаточно неуклюжи, и потому картинка должна иметь немного крупных деталей, вместо множества мелких.

Для работы в таком возрасте подойдут изображения, нанесенные карандашом на бумагу или картон, с дополнением их пластилиновыми точками. К примеру, можно нарисовать дерево, а ребенок налепит на нем красные яблочки или же изобразить вазу, а малыш сделает в ней букет цветов.

Пластилинография для детей 3-4 лет

Через пару лет использования пластилина, ручки малыша имеют уже большую ловкость, чем в начале творческой деятельности. Это означает, что пора переходить к более сложным техникам пластилинографии. Можно предложить ребенку создать картинку при помощи скрученных улиткой тонких колбасок. К примеру, нарисовать прекрасную жар-птицу, чтобы ребенок раскрасил ее перья разноцветным пластилином.

Пластилинография для детей 5-6 лет

Деткам старшего возраста можно доверить создание работы из пластилина с помощью шприца. В него помещается размягченный пластилин и выдавливается при помощи поршня тоненькими полосочками. Такая работа вызовет неописуемый восторг и пополнит знание ребенка о свойствах предметов.

Применяя нестандартные техники, каковой является пластилинография для детей, можно создавать тематические работы «Осень», «Весна», «Домашние животные» и прочие. В детском саду такая методика прекрасно подойдет для коллективной работы.

 

Лепка по хохломской росписи. Пластилинография с дошкольниками «Хохломские узоры»

.

Пластилиновая роспись или рисунок пластилином — относительно новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционного рисунка, доступная детям как дома, так и в детском саду. Как следует из названия, основным материалом в пластинографии становится пластилин, который наносится на горизонтальную плотную основу — картон, стекло, пластик или плотную бумагу.Также можно создавать картины в смешанной технике, дополняя пластилиновые рисунки на бумаге бусинками, пайетками, натуральными материалами и графическим орнаментом. Обычно детям очень нравится пластилинография, и она становится их любимым занятием для малышей. Причин тому множество: во-первых, создавать рисунки пластилином на картоне очень просто, во-вторых, пластилин помогает снять мышечное и нервное напряжение, в-третьих, картинки из пластилина легко корректируются — если что-то не получится, затем эту часть можно просто сложить и повторить.
Техника рисования пластилином

Для рисования пластилином потребуются следующие материалы:

  • картон или плотная бумага;
  • деревянная или пластиковая доска для раскатки пластилина;
  • емкость с водой для смачивания рук;
  • набор разноцветного пластилина;
  • салфеток влажных для рук;
  • набор стопок разной формы.

Создание поделки в технике пластилинографии состоит из следующих операций:

1.Выберите основу для рисования для создания рисунка из пластилина. Самым маленьким художникам лучше всего начинать рисование пластилином с радуги. Переносим эскиз понравившегося изображения на картон, обращая внимание на то, на каком фоне выбранный рисунок будет лучше смотреться: белый или цветной.

2. От брусков пластилина отделить небольшие кусочки и приложить их к основе в соответствии с задумкой. Используем различные техники лепки:

  • раскатка — кусок пластилина, расположенный между ладонями или ладонью и доской, раскатывается прямолинейными движениями кистей, приобретая цилиндрическую форму;
  • прокатка — кусок пластилина приобретает сферическую форму с помощью круговых движений кистей;
  • сглаживание — используется для создания ровных и гладких поверхностей;
  • сплющивание — выдавливание пластилинового шарика в лепешку;
  • посыпка;
  • отступает.

3. Для создания рисунков из пластилина с большим количеством деталей, а также более выразительной прорисовки предметов можно использовать медицинский шприц без иглы. Блок пластилина помещается внутрь шприца и осторожно нагревается, а затем осторожно выдавливается длинными тонкими «нитками». Для более толстых ниток можно использовать кондитерский шприц. Вы можете нагреть шприц, погрузив его в емкость с горячей водой или поставив на радиатор.

4. Для получения более мягких переходов между цветами и получения нужных оттенков пластилина разные цвета пластилина смешиваются просто вручную.В этом случае нужно помнить следующие нюансы:

  • не смешивайте одновременно более двух цветов пластилина, иначе цвет получится тусклым;
  • можно добиться более яркого и глубокого оттенка, смешав черный пластилин с любым цветом;
  • можно получить пастельные оттенки, смешав с любым цветом белый пластилин.

Хохлома — старинный русский народный промысел, зародившийся в 17 веке в Нижегородской области.Старая легенда гласит: когда-то в лесах Нижнего Новгорода, на берегу тихой реки, жил человек. Кто он и откуда он, мы не знаем. Мужчина вырезал деревянные чашки и ложки и раскрасил их так, что казалось, будто они сделаны из чистого золота. Король узнал об этом и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого хозяина ?! Иди ко мне! Немедленно! »Он ударил своим посохом, топнул ногой и послал солдата, чтобы привести мастера во дворец. Солдаты отправились выполнять королевский приказ, но как бы они ни смотрели, они не могли найти чуда владелец.Он уехал, не зная куда, но сначала научил местных крестьян лепить золотую посуду. Чашки и ложки сверкали золотом в каждой хижине.

Родина Хохломы — село Хохлома Ковернинского района Нижегородской области.

Изделия под хохломскую роспись, чаще всего это посуда и мебель из дерева. Но перед нанесением на них поверхность покрывается грунтовкой и блестящим маслом по особой технологии. Затем эту блестящую поверхность залуживают — втирают в нее алюминиевую пудру мягкой тканью, от которой она становится серебристой и очень гладкой, а после лакировки становится золотистой.Посуда расписана масляными красками «под хохлому». Традиционные элементы хохломы — красные сочные ягоды рябины и клубники, цветы и ветки. Также распространены птицы, рыбы и животные.

Красный, черный, золотой и зеленый — цвета Хохломы. Для оживления рисунка допускается немного белого цвета.

Картина может быть «конь» — на серебристую заготовку наносится рисунок красным и черным цветом; и «под фоном» — сначала очерчивается контур орнамента, а затем фон заливается черной краской, при этом сам рисунок не закрашивается, а остается серебристым.При лакировании серебряное покрытие станет золотистым и будет выглядеть как золотое 🙂

Попрактикуемся в катании на хохломской росписи? Для этого нужно распечатать лист с понравившимся рисунком или посудой. А там — кисть и краски в руки и вперед!

Трава — узор из крупной и мелкой травы. Элементы узора: осоки, травинки, капельки, усики, завитки и кусты.


Травяной орнамент.


Образец листьев — стебли и листья.


В ягодном узоре орнамент: брусника, крыжовник, смородина, клубника, рябина, малина.


Пряничный орнамент обычно расписывается внутри чашки или блюда; это геометрическая фигура (квадрат или ромб), украшенная травой, ягодами, цветами.

В росписи «под фон» часто используется элемент «завиток». Картина «кудрин» — это богатый пышный узор с округлыми замысловатыми завитками, напоминающими локоны.Рисуют не сами узоры, а темный фон. А полученный сам по себе узор дополняется небольшими цветными элементами (приписками). Этот процесс намного более трудоемкий, чем рисование лошадей.

Окрашенные изделия покрывают 4-5 раз специальным лаком (с промежуточной сушкой после каждого слоя) и, наконец, затвердевают в течение 3-4 часов в печи при температуре +150 +160 ° С до золотистого масляного лака. пленка образуется. Так получается знаменитая «золотая хохлома».

Пластилинография «Золотая Хохлома». Мастер-класс с пошаговыми фото.


Часовских Светлана Олеговна, воспитатель МДОУ № 98 МО Люберецкий р-н, п. Октябрьский
Цель: Изготовление пластилина по образцу.
Назначение: Изготовление работы в стиле хохломской росписи.
Задания: Познакомить детей с художественным народным промыслом — хохломской росписью, рассмотреть ее элементы.
Для закрепления навыков работы с пластилином.
Научитесь составлять узор из элементов хохломской росписи.
Воспитывать любовь и уважение к нашим русским традициям.
Развивает мелкую моторику рук.
Развивать композиционные навыки.
Материалы: пластилин, воск, картон, стопка, карандаш или ручка без стержня.


Хохломская роспись — яркое самобытное явление русского народного декоративно-прикладного искусства. Это традиционное художественное ремесло зародилось в XVII веке в Нижегородской губернии и получило свое название от большого торгового села Хохлома, где все деревянные изделия выставлялись на аукцион.
Изначально хохломская посуда изготавливалась при монастырях и предназначалась для царского двора. Впоследствии, когда на рынках появилась дешевая металлическая и фаянсовая посуда, конкурирующая с хохломой, необычная окраска семеновских изделий обеспечила их популярность и продажи.
Так в XIX в. Блюда хохломы можно было найти в любом уголке России, а также в Персии, Индии, Средней Азии, США и Австралии. После Всемирной выставки 1889 г. в Париже экспорт хохломской продукции резко увеличился…
В 1916 г. в городе Семенов открылось Художественное деревообрабатывающее училище, первые выпускники которого возглавил Г.П. Матвеев организовал небольшую артель (1931 г.), которая впоследствии выросла в крупное производственное объединение Ордена Почета «Хохломская роспись».
С середины 1960-х гг. и по сей день предприятие «Хохломская роспись» является крупнейшим производителем художественных изделий из дерева с хохломской росписью. Благодаря талантливому коллективу традиции древних мастеров сохраняются и приумножаются.А город Семенов по праву считается столицей Золотой Хохломы.
Узоры хохломской росписи включают три основных цвета: красный, черный и золотой, вспомогательные цвета, используемые в небольших количествах, — зеленый и желтый. Роспись нанесена мастерами этого дела — кистью вручную без предварительной маркировки. Существует два основных типа хохломской росписи: «лошадь» (красным и черным на золотом фоне) и «под фоном» (золотой узор на цветном фоне).Роспись «лошадь» принято называть традиционной «травой» и орнаментом «под листом». «Трава» — это картина, включающая изображения травинок, веток, окрашенных красной и черной краской на золотом фоне. Картина «под лист» состоит в изображении овальных листьев-ягод, обычно расположенных вокруг стебля. Картина «под фоном» основана на большой золотой фигуре на красном или черном фоне.


В наше время многие рукодельницы стали использовать технику резьбы по дереву — хохломскую роспись.Рисунки этого стиля проявляются не только в виде резьбы, но и в вышивке, декупаже, росписи по стеклу и т. Д. И, как видите, этот стиль очень хорошо вписался в нашу жизнь. Он прекрасно гармонирует со всеми техниками рукоделия.

Пошаговое выполнение работы.

Возьмем лист картона и на нем произвольно расположим центры крупных цветов из красного пластилина, я сделал три.


Добавьте желтый и красный горошек.


Берем желтый пластилин, делаем небольшую каплю и придаем ей форму лепестка, для каждого цветка я сделала по 6 лепестков.


Раскладываем по середине.


Если все понравилось. начинаем прижимать лепестки и сильнее прижимаем стеком, нанося узор.


Лепим веточки тонкими сосисками, размещая их на картоне в произвольном порядке.


Лепим листочки из капли пластилина, придаем форму, не рисуя рисунок.


Укладываем на ветки, прижимаем и протягиваем жилки стопкой, прижимая лист к картону.


Добавьте небольшие листья, максимально заполняя пространство.


Теперь создадим маленькие цветочки, состоящие из красных и желтых горошек, и разместим их на узоре.


Добавьте в середину черную горошину, а желтые лепестки прижмите карандашом или ручкой без стержня.


Давайте добавим в нашу работу побольше листьев и веточек (по желанию).Наша работа готова.

Анна Холина

Презентация предназначена для детей средней группы, для использования на занятиях лепка по ознакомлению с хохломской росписью .

На этом занятии презентация помогла наглядно познакомить дошкольников со старинным русским народным промыслом — декоративной росписью деревянной посуды и мебели и др. На слайдах презентации представлены фотографии с образцами посуды, расписанной под хохлома … Адаптированная информация также представлена ​​в виде истории возникновения хохломской росписи , художественного слова (отрывок из стихотворения) , а также иллюстраций видов росписи и этапов приготовления блюд к росписи. Красочные иллюстрации на слайдах просто заворожили детей.

Детям очень понравилось, мы разучили стихотворение и закрепили материал занятие для художественно-эстетического развития лепка … С детьми слепили тарелку с помощью диска и ложки с рисунком хохломы … Дети с радостью забрали поделки домой, а впечатлениями от уроков поделились с родителями! А также мы создали миниус в группе, где было собрано , : ложки, посуда, поделки детей с родителями. А одна мамочка — рукодельница, даже пряники с хохломской росписью пекла !

Публикации по теме:

Конспект урока «Золотая Хохлома» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Комбинированный детский сад №43 «Родничок» Конспект прямо.

В последние годы заметно возрос интерес к использованию произведений народного декоративно-прикладного искусства в работе с детьми.

Конспект НОД «Золотая Хохлома» Конспект НОД «Золотая Хохлома» Образовательные задания: обобщить и закрепить знания детей о традиционных русских промыслах Хохломы. Представлять.

В работе использованы элементы травяного узора — завитки, листовой узор — травяной орнамент, ягодный узор. Цвета хохломы — красный, черный,.

ОД с детьми старшего возраста «Золотая Хохлома» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 5 муниципального образования Успенский.

Цель: продолжить расширение понимания народного промысла Хохломы с использованием нетрадиционных приемов изобразительного искусства, а.с.

Проект «Чародейка-денди, золотая хохлома» Актуальность Дошкольный период жизни ребенка — время формирования нравственных и духовных качеств человека.И будут ли эти качества формироваться.

ТЕМА ПРОЕКТА: «Золотая Хохлома» Тип проекта: Информационно-творческий Разделы: Коммуникация, Знание, Социализация, Художественное творчество.

Пластилиография Весенняя детская работа. Реферат учебной деятельности по пластике «Моя весна

».

Романенко Е.Х. Материалы, используемые в пластилиновой пластилиографии (разные цвета). Пластилин (разные цвета). Пластиковые планки для выполнения работ.Пластиковые рулоны для работы. Стеки. Картон (однотонный и цветной) желательно плотный. Картон (однотонный и цветной), желательно плотный. Также можно творчески использовать любые плотные поверхности: дерево, стекло, пластик. Также креативно используются любые плотные поверхности: дерево, стекло, пластик. Roll Material — для создания игровых фэнтезийных образов: бумаги разной фактуры, конфет из конфет, семечек, крупинок, пуговиц, пластиковых контейнеров и др. Упаковочный материал — для создания игровых фэнтезийных образов: бумага разной фактуры, конфеты из конфет, семечки, веточки. , пуговицы, пластиковые контейнеры и т. д.

Романенко Е.Х. Что такое пластилин? Пластилин (ИТАЛ. Plastilina, от др. Греч. Πλαστός молд) Материал для лепки. Он изготовлен из очищенного и измельченного глиняного порошка с добавлением воска, шлама и других веществ, препятствующих высыханию. Окраска в разные цвета. Клейвоскаглийвоска используется для выполнения различных форм и изображений.

Организационные мероприятия по реализации проекта «Пластилиновая фантазия: Пластилиография» 1 -консультация со специалистами ДОУ: заведующим Исостуди, педагогом-дефектологом, логопедом по коррекционно-развивающей сфере работы.2-сбор и анализ материалов из различных источников информации (специальная литература, Интернет). 2-сбор и анализ материалов из различных источников информации (специальная литература, Интернет). Кружка на 3 организации: «Мастера пластилина». 4-создание материально-технической базы для реализации развлекательных проектов проекта.

Романенко Е.Х. Цель информационно-творческого проекта «Пластилиновая фантазия: пластика» для детей с нарушением зрения — познакомить детей с нетрадиционной техникой Lracks — пластикой.Знать детей с нетрадиционной лепкой лепки пластики. Обучить приемам выполнения зрительной работы в этой технике на основе совершенствования навыков использования традиционного приема, так называемого — «Азбуки лепки». К приемам выполнения зрительной работы в этой технике на основе совершенствования навыков использования традиционного приема, так называемой «азбуки лепки». Улучшить зрительное восприятие. Экспресс визуальное восприятие.Рекламно-творческое и чувствительное развитие: способствовать образовательно-творческому и сенсорному развитию: развивать восприятие формы, фактуры, цвета, веса, пластичности материала; развивать восприятие формы, фактуры, цвета, веса, пластичности материала; развивайте небольшой мотор Ручные щетки, синхронизацию действий обеих рук; развивать мелкую моторику кисти руки, синхронизацию действий обеих рук; развивать фантазию, воображение, пространственное мышление; развивать фантазию, воображение, пространственное мышление; Формировать у детей эмоционально-волевой кругозор, развивать навыки самоконтроля выполняемых действий.Формировать эмоционально-лыжный кругозор детей, развивать навыки самоконтроля выполняемых действий. Содействовать социализации детей: развитие трудовых навыков планирования работы по реализации задуманного, умение предвидеть результат и добиваться его, при необходимости вносить коррективы в исходную идею. Обеспечить социализацию детей: развитие трудовых навыков по выполнению работы, умение предвидеть результат и добиваться его при необходимости вносить коррективы в первоначальное намерение.

Романенко Е.Х. План развлекательных кейсов Кружка «Мастера пластилина» для реализации данного проекта (ж). Месяцы: Рубрики: Сентябрьская осень. Осенние дары: овощи, фрукты. Грибы. Октябрь Золотая осень. Деревья. Ноябрьские перелетные и зимующие птицы. Домашние питомцы. Декабрь-зима. Мастерская «Дед Мороз». Январские новогодние чудеса. Дикие животные. Февральский транспорт. День защитника Отечества. Март Весна, 8 марта. Первоцветы. Апрель Космос Дали. Цветы. Рыбы. Майские насекомые. Лесные растения.

Интеграция проекта «Пластилиновая фантазия — Пластикография» в группу проектных проектов в долгосрочном (годовом) информационно-творческом проекте: в долгосрочном (годовом) информационно-творческом проекте: «О гостях для время года.«О гостях на время года». В краткосрочной перспективе (апрель месяц) — игровой фэнтези-проект: в краткосрочной перспективе (апрельский месяц) — фэнтези-игровой проект: «Космический Дали». «Космический Дали».

Продукт проекта «Пластилиновая фантазия: пластика» В ходе реализации эскизной серии групповых тематических выставок детских работ, выполняемых: индивидуально, в подгруппе, совместно с родителями. В рамках реализации проекта серии групповых тематических выставок детских работ, выполняемых: индивидуально, в подгруппе, вместе с родителями.Создание группового альбома детских творческих работ, выполненных в технике пластилиографии. Создание группового альбома детских творческих работ, выполненных в технике пластики. Создание фотогалереи. Создание фотогалереи проекта. Создание серии тематических консультаций для родителей по проекту. Создание серии тематических консультаций для родителей по теме проекта. Создание презентации по теме проекта. Создание презентации по теме проекта.

Романенко Е.Х. «Импука-лепка» — признание формы шара: играем пластилином в «волшебной связке», слегка растягиваем в обе стороны и раскатываем яйцевидный или эллипсовидно-воздушный шар-дыню. Слегка растяните с двух сторон и раскатайте яйцевидный или эллипсовидно-воздушный шар-дыню. Прижмите грушу набок, матрешку. Прижмите грушу набок, матрешку. Узнай между ладонями в диске-колесе, пироге. Скольжение между ладонями в дисках, пирог. Перевернуть в рожке — мороженое, пирамидка.Перевернуть в рожке — мороженое, пирамидка. Найдите сбоку от полушария, жуков. Пальцами или карандашом сделайте углубление — шляпку-гриб, чашку, вазочку. Подходим к углублению пальцами или карандашом — шляпка-гриб, чашка, ваза.

Романенко Е.Х. «Азбука лепки» — прием раскатки формы цилиндра: играем с «колбасой» вместе с детьми, выполняем движения кистями рук вперед — назад (до получения деталей нужной формы и размера. ) с одновременным прохождением следующего текста: «Едет, едет локомотив — две трубы и 100 колес:« Чух, Чух, Чух, Чух, Чух! »(Особенно актуально на начальном этапе освоения основных формирующих движений).


Романенко Е.Х. Этапы детей с нарушением нарушения по созданию пластического образа 3 этап Непосредственное создание пластографического образа с использованием приемов «Азбука моделирования» и вытекающих из них приемов пластификации.

«Мастера пластилина»! Рисуем из пластилина разноцветные картины: солнце, звезды и луна, детство Хорошая страна! Утро, вечер, день и ночь — рисуем мечту! Нарисуйте дружную грядку, а в грядках — все в порядке: огурцы и помидоры хороши как на подборке, а в них самое главное помидор-помидор! Он будет собирать овощи на вкусное! Грибной лес, весна с цветами, птицы, сверкающий снег — нарисуйте дружку сами — наяву, а не во сне! Пластилин в руках — Магия, все, что вы хотите создать, а для старой доброй сказки подойдет дверь в наш мир! Рисуем пластилином разноцветные узоры — и фантазируйте, что самолет уходит в полет! Даже капперус нам немного помогает! Вот что такое наши волшебники из группы «Приветливые путешественники»! Список источников «Пластилиновая Страна Лепилка» Селивон В.А. Минск: «Поппури», 2010. «Пластилиновая страна Лепилка» Селивон В.А. Минск: «Поппури», «Программа 4 взгляда» изд. Плаксина Л.И. «Программа 4 Взгляда» под ред. Плаксина Л.И. «Пластилиография: Анималистическая живопись» Давыдова Г.Н., Издательство: Священное Писание 2003. >> Пластилиография: Анималистическая живопись »Давыдова Г.Н., Издательство: Священное Писание 2003.

Ирина Койс
Реферат учебной деятельности по пластилиографии «Моя весна»

Реферат Занятия по рисованию (пластика )

Тема : «Наша пружина »

(Старшая группа)

Задания : Продолжить знакомство детей с нетрадиционными техниками изображений — Пластикография , умение создавать выразительную форму , передавая объем и цвет; развивать эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство композиции, умение гармонично разместить картинку на поверхности основы; закрепить навыки и умения детей в работе с пластилином — раскатка , сплющивание, обертывание используемого материала на основе, выравнивание готовых поверхностей; воспитывать любовь к творчеству, доброжелательность, отзывчивость, целеустремленность; Сформировать положительный эмоциональный настрой, интерес и уверенность в себе.

Занятость строения

Ребята, отгадайте загадку. Слушай внимательно….

Снежная метель, ветры Смоллкли,

У обжигов иголки слегка блестят.

И Дед Мороз сидит в Сани,

Пора ему попрощаться с нами.

Заменен, отличный

Есть одна красивая.

Ты много о ней знаешь,

Call Beauty ( Весна )

Конечно же парни пружины .Подскажите какие приметы пружины вы знаете ?

Какая нежная я. Ласковое слово — пружина ! Весна несет в себе все радости жизни, радость творчества, мероприятий ! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы — музыку, художники — картины. Сейчас я буду читать стихи про весна , а вы внимательно слушаете и думаете, какая весна будет на ваших картинах.

Улыбнись солнышку вместе с тобой,

И снежный ком заплатит синим!

В потоке плывут корабли.

А трава зеленая — здесь как здесь!

Тепликова О.

На деревьях — глядишь, —

Где были почки

Как зеленые огни

Листья вспыхнули.

Дмитриев Т.

Если везде лепится снег,

День удлиняется

Если все заросло

И в полях звенит ручей,

Если солнце светит ярче,

Если птицы не спят,

Если ветер стал теплее,

Вот и пришла к нам пружина .

Карганова Е.

Понравились стихи?

Предлагаю сегодня пружину … .

Посмотрите на столы, а у нас есть краски или карандаши?

А как будем рисовать?

Ой, ребята знаю очень интересную технику под названием пластика (Рисование пластилином ) .

Ребята а у нас пластилин ?

Предлагаю вам выйти за рамки таблиц и попробовать нарисовать пластилином .

Ребята лежат перед вами, расположите горизонтально.

Верх листа предлагаю покрыть синим пластилином — небо А потом думаешь и делаешь сам. (под звуки капель и весеннего пения птиц дети рисуют весна ).

Вот такой красивый у нас пейзаж.

Ребята беритесь за работу и выходите с ковра.

Скажите, а что мы сегодня делали?

Пейзаж Какое время года?

Какие методы использовались?

Справились с задачей?

Молодцы мальчики.У тебя работа хорошая, аккуратная, а главное красивая.

Сейчас предлагаю вам организовать выставку, для этого сходите в раздевалку, а я закреплю вашу работу на стенде.

Публикаций по теме:

Реферат непосредственно учебной деятельности «Весна пришла» Реферат непосредственно учебной деятельности по теме «Весна пришла». Интеграционные образовательные регионы: «Общение», «Познание» ,.

Конспект непосредственно учебной деятельности (НОД).Тема: «Весна». Направление образования: познание мира природы миром человека.

Конспект непосредственно учебной деятельности по пластике во второй младшей группе «Солнечные лучи» Галина Копылова Реферат занятия по пластике «Солнечные лучи». Цель: способствовать художественному и эстетическому развитию детей.

РЕФЕРАТ. непосредственно учебная деятельность по рисованию. «Весна пришла» (интеграция образовательного направления «Развитие речи», д.

Реферат учебной деятельности по пластике в подготовительной группе Интеграция образовательных направлений: «Познавательная.

.

Реферат учебно-методической работы по методике пластики для старшего дошкольного учреждения «Куличи-лепешки» Название: Работницы пекарни Задача: Учим детей лепить предметы, передавать форму, ценность. Задачи: учебные.

Мастер-класс «Весенние цветы из пластилина»

Мастер-класс по пластике «Цветущие пластилиновые цветы в саду»

Автор работы: Чукмарова Мария Николаевна, воспитатель МБДОУ Детский сад №2 «Пустиш» с.Пуш, Удмуртия
Назначение Мастер-класс: Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по изготовлению цветов из пластилина. Картины, выполненные в технике пластики, можно использовать в качестве подарка, практично в интерьере квартиры, дома, а также стать достойными участниками различных конкурсов и выставок.
Мастер-класс может быть полезен родителям, учителям и учителям при работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Цель: Развитие творческих способностей с помощью пластики.
Задания: продолжить знакомить детей с различными видами пластилиновой техники в виде прекрасных занятий; Обучающие мастер-классы с пластилином — Грунтовка, сглаживание, работа с накладными деталями; воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края; вызывают радость от полноценного совместного творческого процесса Взрослого и ребенка.
Материал для работы: пластилин; Цветной картон; простой карандаш; стержень из ручек шариковой авторучки; куча; лак для волос.
Цветы любят все, но когда человек хочет запечатлеть их красоту в образе, внутри рождается не просто допущение красоты, но и особое отношение к ним.Иногда вы спрашиваете: откуда такая красота в красках, цветах и ​​оттенках? Вы понимаете, что все это великолепие сотворила Мать — Природа! Он воплощает в себе такие необыкновенные чудеса, которые для нее наполняют жизнь радостью.
Сколько цветов на свете достойно, чтобы их нарисовать, вышить, связать … В этом мастер-классе мы предлагаем передать красоту и особенности красок пластилином!
1. Для начала предлагаю сделать — веточку мимозы!

Мимоза- Прекрасный цветок,
Тепло и надежда существ
Весенний пробуждающий росток,
И к новым вершинам порога…
Как золотой луч на рассвете,
Сквозь зимний ступ и лед,
Мимоза, вся в солнечном цвете,
И запах ее, словно мед …

2. Для изготовления пластилиновых красок мы понадобится не только пластилин, но и следующие материалы.

3. В первую очередь разместим стебли — нужно скатать длинные тонкие колбаски и наложить их на нужные места, на эскизе нарисован эскиз веточек!

4.Из зеленого пластилина скатываем шарики и формируем листики, затем прикладываем в нужные места.

5 .. Продолжение буклета рисует полосу, как будто это кусок листа.

7. Из желтого пластилина скатать множество маленьких шариков.

8. Готовые шарики распределить мимозу по веточке и с помощью ладони слегка прижать к картону.


9. Готовые желтые шары мимозы, нужно стержень от ручки много дырок.Вот такая веточка оказывается!

Сирень.

1. Очень интересно выращивать ветку сирени. Хорошо, если вы стоите перед живыми веточками Сирени. Вам понравится обаяние и ценность таких занятий в общении с дикой природой.

Похоже на простые цветы
Похоже на корону из всех творений
Догадались, конечно, вы
О чем я говорю сирень.
Символ мая, весны и любви
Вызывает в душе восхищение.
Поет ли про нее соловей?
Да, конечно, про нее, про сирень.

2. Сначала нарисуйте ветку сирени, а затем приступайте к формированию стеблей. Здесь нужно соблюдать правило: в первую очередь должны выполняться те растения или цветы, которые изображены на заднем плане на заднем плане, а затем выполняются растения переднего плана, то есть те, которые визуально расположены ближе к наблюдателю.

3. Зеленый пластилин, образующий листья, похожие на сердечки.Затем прикладываем к картону и корректируем стопку и передаем структуру листа.

5. Далее из пластилина лилового, сиреневого, синего, розового цвета скатать множество маленьких шариков с рисовыми зернами. Шарики могут отличаться по величине, они не должны быть строго одного размера.

6. Перед тем, как заливать готовые шарики, там, где находится связка, понадобится картон, чтобы согреть ладонь. Теперь самое простое — смешать цветные пластилиновые шарики и вылить намеченное для пучка место, а затем слегка надавить.

8. Карандаш простой ( Его точить не надо, лучше чтоб он был тупым) и прижимаем середину каждого шарика карандашом. Вот такая ароматная веточка сирени получилась!

Букет ромашек с герберами.

2. Сначала нарисуйте эскиз будущего букета.

3. Приступаем к конструированию цветка ромашки. Для этого из белого пластилина скатываем маленькие шарики, распределяем по нарисованным лепесткам и слегка прижимаем, от этого шарика он немного отломан.

4. Теперь каждый шарик нужно подогнать, оставив внешнюю часть пластилинового шарика выпуклым, затем направляем пластилин пальцем к центру круга.

5. В середине цветка прижимаем шарик из желтого пластилина и на стержень ручки продеваем много дырок.

7. Из зеленого пластилина формируют стебли и листья. Края листьев вытягиваются, передавая особенность строения листьев ромашки.

9. Начать производство герберы. Принцип формирования цветков травы точно такой же, как и у ромашек, отличается только своей многослойностью.
Для начала разложим красные шары по внешнему кругу Цветок. Первичная, направляя мазок к центру.

11. Следующим слоем формируем лепестки из пластилина оранжевого цвета, также путаем центр цветка. На лепестки наносим линию стека. Середину цветка делаем так же, как и у ромашек.

13. Все операции выполняются в технике пластики, ускорение лаком для волос — сохнет очень быстро, безопасно и нетоксично.

Свинец 1: Мама! Как оно, как красиво это слово! Максим Горький писал: «Цветы не цветут без солнца, нет счастья без любви, нет любви без женщины, нет поэта без матери». Сегодня мы хотим подарить минутку радости, сидя в нашем зале хрупким и нежным, ласковым и ласковым мамам и любимым бабушкам.

Дети включают музыку, строят, читают стихи:

Студент 1: Сегодня у нас так уютно, как дома
Посмотрите, как много у людей в классе знакомств.
К нам приехала мама, всех вас рада
А праздник веселее мы начинаем прямо сейчас!

Студент 2: Дорогие наши мамы, мы сами признаем
Что, конечно, мы не всегда хорошо себя ведем.
Мы часто огорчаем вас, что иногда не замечаем
Мы очень вас очень любим! Мы будем добры, чтобы вырастили
И всегда стараемся вести себя хорошо.

Студент 3: Сегодня я хочу посмеяться
Шутить, играть и танцевать.
Давайте, гости, улыбнемся
И вместе праздник праздник.

Ведущий 2: Мамины слова, мама — одна из самых древних на земле. Они практически одинаково звучат на языках разных народов мира. Сколько тепла то слово, которым называют самого близкого, родного и холостого мужчины!

Студент 4: Я обязательно буду мамой.
Как бы мне позвонила ваша дочь?
Знаю, будет много сложностей:
Нужны соски, коляска, кровать.
Трусики дочке постирать,
Покажи, сжечь, спеть,

Целуя ей царапины, шишки.
Сколько мам нужно успеть.
Читать дочку в вечерней сказке,
Накормить и помыть посуду,

А зимой покататься на санках,
Терпеливый и добро пожаловать.
Все это умеет?
Как устала, наверное, я!

Кто меня пожалеет, согреет?
Да, конечно, мама!

Танец: «На большом воздушном шаре»

Отведение 1: Мама — огромное окно в мир.Она помогает малышу понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звезд … Уроки мамины — на всю жизнь. Жизнь каждого из нас в детстве состоит из маленьких, порой незаметных крупинок материнской нежности и заботы.

Игра «Украшай маму»
Приглашаем поиграть несколько пар желающих — детей с мамами. Посередине зала стоит стол с аксессуарами: шапки, шарфы, бусы, заколки, заколки и так далее.Мамы сидят на стульях вокруг стола. По сигналу дети начинают всех «украшать» мам. Что есть в наличии. Затем участники демонстрируют результат. Присутствующие оценивают силу аплодисментов.

Отведение 2: В нашем классе сидят бабушки. Дорогие бабушки Рад приветствовать вас, разных по возрасту, но близких в духе людей! Это вы являетесь их теплотой и лаской, чтобы научить нас всегда быть добрыми и чуткими. Между бабушками и внуками обычно устанавливаются самые дружеские, доверительные отношения.Бабушки стараются разделить с нами наши радости и печали, выступают, предостерегают от необдуманных поступков. Уважение и признательность внукам достойны их любви к внукам.

Студент 5: Помогая бабушке, я уже большой,
Улыбнулась бабушка и стала молодой.
Молодая бабушка — говорят
Я очень рада за бабушку.
Я, ребята, не грубая бабушка,
Потому что бабушку я люблю.
Мы поможем нашим бабушкам с вами!
Улыбнись, бабушка, всегда будь молодой!

Свинец 1: Рано утром мама встает.Надо переделывать домашние дела, а на работу не опаздывать. У них золотые руки, а также самое верное и чуткое сердце. Больные — мам вылечат, они будут сложены — удобны, а если станет страшно — обязательно спасут.

Отведение 2: Уважаемые мамочки! Мы ждем вас в нашем гостеприимном классе снова и снова, и очень надеемся, что сегодня нам удалось подарить вам несколько прекрасных моментов, приятных минут вашему празднику! Мир вашему дому!
Спасибо за внимание!

Учебно-методический кабинет час, посвященный «Дню матери»

Крем Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ СОШ №21 Краснодарский край ПГТ Черное море
Описание: Материал предназначен для студентов. начальных классов и может быть использован во внеклассной деятельности воспитателей ГПД и учителей. Материал рассчитан на активную деятельность учениц и предполагает предварительное обучение в виде изготовления подарков для мам на уроках технологии или внеклассных занятиях.
Цели: 1. Освободить чувство уважения и любви к близким.
2.Привлечь родителей к классным мероприятиям
3. Способствовать развитию способностей каждого ребенка, формированию детского коллектива.

Одним из излюбленных приемов декоративно-прикладного искусства у дошкольников является пластика. Большинство малышей вообще любят рисовать, а рисование пластилином их привлекает вдвойне. Ведь это очень просто, к тому же похожие изображения легко настроить. Педагоги детских садов тоже ценят пластику: такие занятия не требуют специальной предварительной подготовки и благотворно влияют на нервную систему Детей.

Сущность пластики как вида детского творчества. Цели, методы, приемы

Пластилиография относится к К. нетрадиционной технологии моделирования, это рисунок пластилином на любой плотной основе. Его предметы и объекты получаются в большей или меньшей степени рельефно. Кроме того, пластика позволяет включать вспомогательные детали — бусинки, бусинки, натуральный, а также литой материал.

Возможности в плане развития и обучения дошкольников

  • В процессе работы такие мыслительные процессы, как внимание и память, логическое мышление и воображение.
  • Пластикография раскрывает творческий потенциал детей, причем с самого юного возраста.
  • Выполнение таких поделок развивает пространственную ориентацию, сенсорная координация — функции, обеспечивающие успешное обучение в школе.
  • Пластилиография — это достаточно кропотливый процесс, который стимулирует скоропортность, терпение, желание довести начатую работу до конца.
  • Этот вид лепки является усовершенствованием маленького мотоцикла — детские руки подготовлены для письма.
  • Уроки пластики снимают мышечное и нервное напряжение у детей.
  • При этой форме творчества происходит интеграция образовательных сфер (познание окружающего мира, развитие речи, музыки).
  • При успешном освоении этой техники ребята могут делать подарки из раскопок своим родным и близким, создавать картины, которые украсят домашний интерьер.

Выделим основные задачи пластики как вида продуктивной деятельности дошкольников:

  • Повышение навыков работы с пластилином, стимулирование интереса к зрительной деятельности.
  • Освоение новых техник лепки (прессование, обертывание, прокатка).
  • Развитие умения ориентироваться на листе бумаги.
  • Улучшение мелкой моторики ресниц, координации движений рук.
  • Воспитание таких качеств, как аккуратность, совершенство, независимость.
  • Развитие фантазии и эстетических чувств.

Овладение техникой пластики предполагает использование различных техник во время операции. С некоторыми из них ребята познакомились уже на уроках традиционного лепки.

это перекатывая кусок пластилина между ладонями, при этом он расширяется и приобретает форму цилиндра.

Для качания Круговые движения ладонями образуют шар.

Вытягивание — Получение острого кончика предмета с помощью движений кончиками пальцев.

Промывка — выдавливание шарика в форме гранулы. С помощью стека или надавливания пальцами такой детали можно придать загиб, выемки.

Для пластической печати характерны следующие приемы. это выравнивание, прессование и упаковка , которые необходимы для создания плоской и гладкой поверхности. Они выполняются усилием кончиков пальцев. Что касается размазывания, то его можно выполнять сверху вниз или слева направо.

Кроме того, создавая картинки в технике пластики, ребята учатся смешивать разные цвета пластилина для получения необычных оттенков. Такой кропотливый, но интересный процесс осуществляется разными способами.Кусочки пластилина можно выгнуть, а потом смешать в одно целое. Другой вариант — пластилин замешивается прямо на основе, мазки накладываются поочередно и размазываются по поверхности.

Виды пластики, применяемые в детском саду

В детском саду класса Б. Применяются разные виды пластики. Самая привычная прямая пластика, при которой лепное изображение формируется на горизонтальной поверхности. Освоить эту технику малыши умеют уже с раннего возраста — для этого педагог предлагает им простой рисунок без мелких деталей.В старшей ссылке дети создают более сложные композиции. Подобный узор набивается пластилином (лучше воском) на плотном листе картона (лучше предварительно расколоть скотчем — так удобно подогнать изображение). Пластилин на колесных цепях создает эффект мазков масляной краски.

Прямая пластиография

При обратной пластификации рисунок выполняется на обратной стороне стекла или другой прозрачной поверхности. В дошкольном учреждении Для этих целей обычно используют пластик или оргстекло (так как использование обычного стекла для дошкольников небезопасно).Фигура намечается на поверхности маркером, а затем заливается пластилином (смазывается тонким слоем). По контуру готовую композицию можно обозначить полосками — подобная рамка будет похожа.

Обратная пластика (на стекле)

Модульная пластика — рисунок из пластилиновых роликов, шариков, дисков и других элементов. Это более сложная техника, требующая от детей владения всеми приемами лепки.

Модульная пластика

Мозаичная пластика — изображение, составленное исключительно из пластилиновых шариков.Это наиболее простой прием, здесь главное красиво подобрать цвета и аккуратно заполнить пространство, не выходя за контур.

Мозаичная пластика

Для Контурная пластиография должны использоваться тонкие пластилиновые жгутики, обозначающие силуэт предмета.

Контурная пластиография

Многослойная пластика подразумевает последовательное нанесение, а не поверхность нескольких слоев. Этот прием больше всего подходит для пейзажных композиций — изображений неба, леса, гор, когда слои накладываются друг на друга.Иногда элементы крепятся к основанию тонкими валиками — получается этакий трехмерный эффект. Отметим, что такие работы достаточно сложны для дошкольников и актуальны только в подготовительной группе.

Многослойная пластика

Текстрическая пластика отличается выпуклым изображением и, в свою очередь, делится на барельеф (рисунок выступает над фоном менее чем наполовину), выжигатель (более чем наполовину) и контррельеф (рисунок в глубину).

Текстурная пластика (барельеф)

Пластилиография у детей разного возраста. Уровень сложности поделки

Младшая группа

Познакомить детей с пластилиографией можно в более раннем возрасте — начиная с ясельной группы. На протяжении 2-3 лет малыши вполне способны осваивать простейшие техники — катать шарики, раскатывать жгутики, лепить из них лепешки. Конечно, детские пальчики еще довольно корявые, поэтому педагог обязательно должен предложить картинку с небольшим количеством крупных деталей.Для начальных классов отлично подойдут такие темы, как «Солнечно», «Цветок», «Радуга». Воспитатель рисует карандашом силуэт предмета, а ребенок дополняет его пластилиновыми точками. Например, это может быть дерево, которое малыш дополнит красными или желтыми яблоками. Другой вариант — ваза, в которой ребенок изобразит букет цветов.

Вторая младшая группа Вторая младшая группа Пластилиография в группе Яскина (Туловище вытягивает воспитатель)

Средняя группа

К средней группе Детские ручки становятся более ловкими, и педагог может переходить к более сложной технике пластики.Дошкольники 4-5 лет уже могут создать картину из тонких жгутиков, скрученных в виде улитки. Воспитатель может нарисовать волшебную птицу, а ребенок раскрасит ее перья пластилином разных цветов. В этом возрасте ребята учатся не выходить за контур изображения, а также использовать в работе дополнительные материалы (Crupe, Beads), которые сделают рисунок больше

Средняя группа

Средняя группа

,

В старшем дошкольном учреждении дети уже умеют создавать сложные композиции (изображения пейзажей разного времени года, животных, людей и т. Д.), фантастическая работа. Воспитатель может предложить детям 5-7 лет размягченный пластилин, который шприцем с тонкими полосками накладывается на основу. Такой прием, несомненно, вызовет у ребят восторг. Прекрасное решение для старшей и подготовительной группы — Коллективные сочинения.

подготовительная группа

подготовительная группа

Уроки пластики в детском саду могут затрагивать разные темы. Лучше всего совпадать с занятиями, чтобы познакомиться с окружающим миром.Так, осенью можно будет предложить такие темы, как «листопад», «корзина с грибами», «Дарас осени» (овощи-фрукты), «Астра». После ознакомления с темой «Птиц» ребята будут рады изобразить сову, лебедя или павлина, а после темы «Морская жизнь» — Золотую рыбку, дельфина, осьминога. Поделки в технике пластики закрепят знания диких и домашних животных («Ежик», «Кот» и др.)

Зимой уместны будут темы: «Снеговик», «Новогодние шары», «Шикарная елка». »,« Снежинка »,« Снегирь »,« Пингвин на льду ».В старшем дошкольном учреждении это могут быть пейзажные зимние композиции, в том числе коллективные (такие работы, в принципе, могут затрагивать все времена года).

Весной будет актуально изобразить первые цветы («Подснежники», «Одуванчики»), насекомых («Бабочка», «Божья коровка»).

В технике пластики получаются чудесные подарки. Например, к 8 марта это может быть «букет для мамы» или композиция для папы («танк», «летающий самолет», «корабль» и т. Д.). Чтобы такая работа была более эффектной, поверхность готовой композиции рекомендуется покрыть бесцветным лаком.

Хохломские узоры Мозаика Техника Модульная техника с эффектом пластики с использованием дополнительных материалов (фольга) Совместная работа Барельеф подарок маме (модульная технология) барельеф барельеф барельеф пейзажная композиция натюрморт портретная пластика с использованием природных материалов Модульная техника Модульные станки мозаичное оборудование подарок папе пластика подарок папе

Пластиковые шаблоны в детском саду

Перед тем, как приступить к работе с пластилином, ребенку понадобится картинка на основе картинки, или выкройка.Старшие дошкольники обычно раскрашивают их самостоятельно. Детям ранее воспитатель предлагает готовые силуэты. Шаблоны бывают простые (предметные) или сложные сюжетные композиции с множеством мелких частей. Последний вариант приемлем, конечно, для старших и подготовительных групп.

Шаблон шаблона шаблона шаблона шаблона шаблона

Видеоурок по теме «Пластикография»

Видеоурок для дошкольников — Буллфигриография Пластикография

Мастер-класс в детском саду по пластике «Рыбки в аквариуме»

Мастер-класс по изготовлению панно с лилиями в методика пластики

Конспект занятий

Пластический проект: цели, задачи, планирование, отчетность.«Осенние подарки» как пример проекта — Темы и фото работ

Пластилиография, одно из любимых детских занятий, дает большие возможности для проектной деятельности.

Проект должен иметь детальную теоретическую основу. В первую очередь педагог должен придумать ему запоминающееся имя, например, «Твори магию!». или «пластилиновая сказка».

Учитель должен кратко сформулировать основную идею работы, например «Волшебство с ребенком вместе создадим — в этом нам поможет пластилин!»

Сироткина Татьяна Владимировна

http: // tutmama.ru / общее-развитие / пластилинография-в-детском-саду.html

Детали, обосновывающие актуальность проекта (польза пластилиографии для всестороннего развития детей). Планируется основная цель деятельности и составляющие ее задач. Педагог четко указывает возрастную категорию детей, вовлеченных в проект, а также его срок (краткосрочный или долгосрочный). В документации преподаватель четко описывает пути и этапы реализации проекта (подготовительный, основной и заключительный), а также предполагаемые результаты деятельности.

По окончании проекта учитель в обязательном порядке отчитывается: указывает, были ли выполнены задания. По тематике проекта организована фотовыставка.

Если рассматривать конкретные примеры, то очень интересная тема для проекта — «Осенние подарки» (проводится в любой возрастной группе, меняется только сложность заданий). В рамках данной темы педагог может предложить дошкольникам следующие произведения: «Осенняя береза», «Лукошко с грибами», «Кленовые листья», «Чудо-фрукты» (овощи и фрукты), «Астра».

Проект «Осенние дары» Проект «Осенние дары» Проект «Осенние дары» Проект «Осенние дары» Проект «Осенние дары»

Круг по пластилиографии

ресурсы для учителя самообразования

Пластикография вполне может стать областью отдельный кружок работы. Такие занятия обычно проводят с детьми, начиная со средней группы.

Конечно, сам учитель должен быть увлечен этой техникой. художественное творчество, изучить необходимую методическую литературу, тема его самообразования должна соответствовать этому направлению.Желательно посещать семинары по пластиографии.

Для создания кружки нужно позаботиться о необходимых материалах и инструментах (в этом случае это не потребует особых затрат). Воспитатель заранее продумывает, какие игрушки и наглядные пособия понадобятся для занятий.

В процессе работы кружка учителя делится своими знаниями с родителями, советует их с консультацией, ведет беседы, дает рекомендации по хозяйственным секциям с детьми.

Перед началом деятельности в кружке пластики будет уместно провести опрос среди родителей для изучения интересов и потребностей детей.

Кружка программная. Фрагмент программы для старшей группы

Перед началом работы педагогическая кружка представляет собой программу, в которой обоснованы теоретические аспекты темы: ее актуальность, новизна, основные цели и задачи. Воспитатель мелом расписывает формы и методы работы. Здесь четко обозначен возраст детей, которые будут посещать кружок, и срок реализации (как правило, программа составляется на один год). К программе также прилагается список детей.

Основная часть программы — тематическое планирование с описанием цели каждого урока.В качестве примера приведем фрагмент программного кружка пластики для старшей группы (по Бабакакяну А.Г.):

Мониторинг пластилиографии, особенности

Система мониторинга пластики не включает каких-либо особых форм и видов деятельности детей. Диагностика проводится путем наблюдения, которое происходит в процессе индивидуальных и коллективных занятий.

Этот вопрос особенно актуален для кружковой деятельности — помогает более эффективно организовывать занятия.

Учитель оценивает следующие параметры.

1. Активность усов
а) повышенный интерес, творческая активность — высокий уровень
б) ребенок активен, есть интерес к этому виду деятельности, но выполняет работу по указанию учителя — средний уровень
в) ребенок малоподвижен, выполняет работу без особого желания — низкий
2. Сенсорные способности
а) форма передается точно. Разнообразие цветовой гаммы, передаваемый реальный цвет, выразительность изображения — высокий
б) Есть незначительные искажения.Отступы краски — средний уровень
C) Форма не удалась. Безразличие к цвету, монохромный — низкий уровень
3. Композиция
а) по всей плоскости листа следует пропорциональности между объектами — высокий уровень
б) на листе листа с второстепенными элементами — средний уровень
в) не продуманный ношение случайного персонажа — низкий
4. Общее ручное мастерство
а) хорошо развитая моторика рук, точность — высокий уровень
б) развита ручная резкость — средняя
в) моторные руки развиты слабо, требуется помощь — низкий уровень
5.Независимость
а) выполняет задачи самостоятельно, без посторонней помощи. Ребенок самостоятельно выбирает тему, идею, умеет планировать свои действия, выбирает выразительные средства, доводит начатое дело до конца — высокий уровень
б) требует незначительной помощи — средний уровень
в) выполняет задание с учителем , необходима поддержка и стимуляция — низкие уровни
6. Показатели технических навыков
— Роллинг

Скольжение
а) выполняет самостоятельно — высокий уровень
б) требуется небольшая помощь — средний уровень
в) выполняет действия с помощью учителя — низкий
— Плавка
а) выполняет самостоятельно — высокий уровень
б) требуется небольшая помощь — средний уровень
в) выполняет действия с учителем — низкий

Высшее филологическое образование.Опыт работы корректором, рерайтером, ведением сайта, есть педагогический опыт.

Цели:

1. Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представление о примулах.

2. Продолжить знакомство детей с нетрадиционной техникой — пластикой, научиться создавать выразительный образ, передавая объем и цвет.

3. Закрепить навыки и умения детей в работе с пластилином — раскатывание, сплющивание, заворачивание используемого материала на основу, разглаживание готовых поверхностей.

4. Развивайте мелкую моторику рук.

Материал для занятий:

Плотный картон оранжевого (розового) цвета, размер — 15х20 см;

Набор пластилина;

Доска для лепки;

Влажная салфетка для рук;

Иллюстрация с изображением подснежников.

Занятость строения

1. Организационная часть

Отдых: Ранней весной на открытых местах, на Проталинке, где успел растаять снег, появляются первые цветы.Попробуйте угадать, как они называются.

Первый вышел из темницы

на Проталянке.

Морозов не боится

Хотя и маленький.

Детский. Это подснежник.

Солнце: Верно. Кто-нибудь из вас знает, почему его так зовут?

Детский. Подснежник появляется из-под снега; Цветет, когда еще много снега; Потому что он белый, как снег …

Учитель. А теперь послушайте сказку про подснежник, и вы узнаете, почему он так называется.

Гнал зимний ветер, и в доме было тепло и уютно. Цветок был спрятан в этом доме. Он попал в луковицу под землю и снег. Потом пошел дождь. Капли пробивали снежные покрывала и стояли на луковице цветка. Они говорили о ярком земном мире, а вслед за ними мягкий и настойчивый солнечный свет пробивался сквозь снег и падал на лампочку.

Кто там? Знак! — сказал цветок.

Не могу! — сказал солнышко. — Я не считаю дверь.

Подожди до лета, тогда я наберусь сил.

А когда будет лето? — спросил цветок и повторял этот вопрос всякий раз, когда новый солнечный свет пробивался под землю. Но до летней поры было еще далеко, везде был снег, и каждую ночь вода дергала лед.

Как я устал от этого! — сказал цветок. — Все тело скулит! Я должен подтянуться, выпрямиться и пойти на волю, я должен поклониться лету и пожелать ему доброго утра. О, какое будет счастье!

Цветок встал, протянул руку и упал на его раковину.Он бросился вверх, неся на зеленом стебле бледно-зеленый бутон, тщательно прикрытый узкими плотными листьями, и очутился в снегу. Снег был холодным, но пробиться сквозь него было намного легче, и солнечные лучи теперь были очень близко, так близко, как никогда раньше. Чина и пели:

Добро пожаловать! Добро пожаловать!

И цветок поднялся навстречу яркому солнечному миру.

Рэйс гладил и целовал его так нежно, что он полностью раскрылся. Он стоял белый, как снег, украшенный зелеными полосами, смущенно и радостно склонив голову.

Красивый цветок! — пели солнечные лучи. — Как ты нежный и свежий!

Ты первый! Ты один! Любимые наши! Несете по городам и деревням новости лета, про теплое лето …

Он был так радостен … Он стоял в бело-зеленом платье и молчал летом. Но прежде, чем лето было еще далеко, облака закрыли солнце, и подул резкий холодный ветер.

Рана ты пришел! — сказал непогода и ветер. — Еще будем показывать наш кремний! Вы все еще нас знаете! Села лучше дома И я не выскакивала на улицу, чтобы деколировать наряды.У меня все еще нет времени!

И снова наступили холода. Мускулистые дни протянулись без единого солнечного луча. Погода стояла такая, что маленький цветок мог промерзнуть. Но сам он не знал, в чем он силен: ему прибавились силы бодрости и веры в то, что лето еще придет … И вот он стоял, исполненный любви, веры и надежды, в белом платье. белый снег, и склонил голову, Когда снежинки падали толстыми и дул ледяной ветер.

Они сказали, что ты сломаешься.- заморозить, просохнуть! Что вы здесь ищете? Почему загорелся солнечный луч? Он обманул вас. И подал тебе, сумасшедший. Ах ты, Летний вестник!

Мантия! — повторил цветок морозным утром.

Вестник лета! — Дети, которые забежали в сад, обрадовались. —

Полюбуйтесь, какое это красивое, какое красивое, самое первое, единственное!

И от этих слов цветок был так хорош, как от теплых солнечных лучей … (Из сказки «Подснежник» — Андерсену.)

Отдых: Теперь вы знаете, почему его называют подснежником — он начинает расти под снегом и появляется ранней весной, ему не страшны ни холода, ни мороза, ни сильного ветра. Вот такое слышно! И его еще называют Весенним бюллетенем. Кто увидит синие или белые подснежники, тот понимает, что пришла весна! А летом подснежник снова скроется в своих низах, что в земле, отдохнет в нем и наберется сил, чтобы одолеть зиму и рано проснуться рано весной.

Физкультминутка «Весна пришла»:

Весна, весна! Пришла весна!

Тепло на крыльях принесло.

А вот на самом солнышке

С гордо поднятой головой

Подснежник синий.

Он весь пушистый, серебристый,

Солнце стоит на солнце.

Посланник пружинный надежный

Он не боится холода.

За ним придут другие цветы

Он первенец среди цветов.

Хлопковые руки.

Короткие тесные руки-крылья. Гулять пешком.

Поднимите подбородок выше. Руки в сторону.

Приседания.

Верх торса.

Поворачивает влево-вправо.

Отдых: Нежные цветы подснежника, похожие на колокольчики, привлекают внимание всех, кто их видит. Люди собирают примулы в букеты, не задумываясь, что в неволе их быстро называют, потому что без их объемного, подземного хранилища, которое их питает, цветы долго не проживут. Поэтому, чтобы не приживаться природу, можно сфотографировать цветы, нарисовать или выполнить лепку с их изображением.

2. Практическая часть

1. Сталь. В начале работы скатайте из зеленого пластилина три тонкие длинные сосиски и скрепите их исходя из, усложняя будущую композицию (стебли могут располагаться прямо, могут быть разной высоты, с косой верхней частью).

2. Листья. Листы у подснежника бывают двух видов: большие, удлиненные, располагаются у основания стеблей, и мелкие — в верхней части стебля.

Листья крупные. Скатать длинную толстую колбаску из зелени, стопку разделить на три части, каждая поочередно более плоская, заточить с двух сторон, затем расположить листочки внизу стеблей, сплющить, закрепить на основе.

Мелкие листья. Выполняется по тому же принципу, что и большие листья, только поменьше. Готовые листочки располагаются в верхней части стеблей и слегка прижимают основание, не очень им льстя.

3. Цветы. Изначально скатайте горошину из пластилина зеленого цвета и расплющите ее на конце верхушки стебля; Получается часть растения, которая называется канализацией, которая соединяет цветок и стебель.

Далее приступаем к изготовлению лепестков подснежника: раскатываем колбаску белого (синего) цвета, стопку делим на три равные части, точим друг друга, как листики.Держитесь подальше от готовых лепестков цветка следующим образом: два лепестка соединяются с камшотами из CHASELISTIC, верхние кончики наклоняются вправо и влево, третий лепесток должен находиться между первыми двумя в центре и слегка надавить на него. основа, не совсем лестная. Аналогичным образом изобразим и другие подснежники.

Тренировка пальцев рук «Цветочек»:

Роза высокого цветка на лугу,

Утром раскрылись лепестки весны.Все лепестки красоты и питания дружественны к наземному корню.

Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, вокруг пальцев. Развести пальцы в стороны. Ритмичное движение пальцев вместе — врозь. Положите ладонь тыльной стороной на стол пальцами.

3. Классы результатов

Учитель. Теперь подснежники будут радовать нас круглый год. И можно не только рассказать о цветах, которые первыми появляются после долгой зимы, но и показать, как они выглядят, на их фотографиях.

Подснежники

Сбор урожая в канун Рождества,

Сосны и деревья,

Отлично достал смело

Первые подснежники.

Распрямленный, цветущий

В весенние дни обитает

Детская ласковая земля

На ребят нравится.

На Проталянке стенд

На ветру качаются

Как будто звездочки горят,

Работа с родителями по пластилинографии в индексе Доу.Использование пластики в работе с дошкольниками

Стулова Светлана Анатольевна, воспитатель, МБДОУ Детский сад №1 «Радость», с. Верховажье Вологодской области.

Мастер-класс для родителей.

цель : Познакомить родителей с пластилинографией как нетрадиционным способом рисования.

Материалы и оборудование :

    плотный картон
  • ;
  • набор пластилина;
  • влажных салфеток для рук;
  • Доска для моделирования
  • ;
  • стек.

Ожидаемый результат :

  • использование участниками мастер-класса методики «пластилинографии» в работе с детьми;
  • создание лепного рисунка с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности;

План.

  1. Теоретическая часть.
  2. Практическая часть.
  3. Заключительная часть.

Ход события:

1.Теоретическая часть.

Воспитатель: — Добрый вечер, дорогие родители. Сегодня я пригласил вас на мастер-класс. Мастер-класс «Я сам сделаю, научу». Очень надеюсь, что все, что вы узнаете, будет вам полезно в воспитании и развитии ваших детей.

По словам психолога Ольги Новиковой: «Рисование для ребенка — это не искусство, а речь. Рисунок дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами.В процессе рисования рациональное отходит на второй план, запреты и ограничения отступают. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить. «

Из всего разнообразия видов изобразительного искусства дети отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.

— Что ваши дети любят рисовать?

Ответы родителей.

Воспитатель: — Каждый из вас знает такой мягкий и податливый материал, как пластилин, который может принимать заданные формы.Но не все знают, что из пластилина можно не только лепить, им можно рисовать. Картина из пластилина может стать оригинальным решением проблемы творческого развития детей.

Этот необычный рисунок называется «пластилин»

.

(Показ картин, выполненных в технике пластилина)

Пластилиновая дифракция снимает мышечное напряжение и расслабляет; развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, мелкую моторику рук; будит фантазия; побуждает дошкольников к самостоятельности; формирует эстетический вкус; Помогает воспитывать у старших дошкольников трудолюбивых детей желание довести начатое дело до конца.

Пластилинография поможет разнообразить досуг ребенка дома, наладить с ним общение, подарить друг другу незабываемые минуты эмоциональной близости. Дети могут подарить свои картины друзьям, родственникам, украсить ими комнату и т. Д.

Техника проста в исполнении, не требует особых способностей, увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически. Рисунок пластилином позволяет использовать мусорные (катушки, диски, бусинки) и натуральные (шишки, ракушки, каштаны) материалы.

В работе лучше всего использовать яркий мягкий материал, который может принимать заданную форму. Это позволит еще хрупким рукам ребенка создавать свои первые рисунки.

Тренировать пластилинографию необходимо для повышения уровня сложности: сначала важно научить прикладывать давление на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура, а затем комбинировать обе техники. Лучше начать с простых картинок и постепенно переходить к созданию более сложных.

Сейчас я расскажу и покажу, как нарисовать цветок из пластилина. Начну работать со стеблем. Я возьму кусок зеленого пластилина и обваю его колбаской, прикреплю готовую колбаску к стеблю цветка на картоне, равномерно отожмите и расплющите на основе. Для листика я возьму небольшой кусочек зеленого пластилина и скатываю небольшую колбаску, кладу ее на середину стебля и расплющиваю в разные стороны. Теперь приступим к самому цветку. Возьму кусок желтого пластилина, скатываю шарик, кладу в центр цветка.Затем, расплющивая, равномерно распределите пластилин по кругу. А теперь беру красный пластилин, разделю на несколько частей. Из каждого небольшого кусочка пластилина скатываю шарик, расплющиваю, кладу на лепестки и равномерно распределяю. Цветок готов.

При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Итак, для получения желаемого оттенка можно комбинировать пластилин различных цветов и разновидностей. Не рекомендуется смешивать более двух цветов.Есть два способа получить самые разные оттенки. Первый — перемешать пластилин прямо на основе, попеременно нанося мазки. Второй — взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, смешать в один шар и нарисовать.

В зависимости от дизайна фактура мазков может напоминать шелк, стекло или керамику, выглядеть грубо или рельефно. Для придания блеска поверхности перед тем, как разглаживать пластилин, пальцы слегка смачивают в воде, но так, чтобы картонная основа не была влажной.Чтобы поверхность рисунка выглядела шероховатой, используются различные способы нанесения изображений рельефных точек, штрихов, полос, извилин или фигурных линий. Можно работать не только пальцами и стопками.

Работа с пластилином отнимает много времени, требует внимания и усидчивости, поэтому примерно в середине урока необходимо потратить минуты для упражнений. Еще один важный момент — это благожелательное отношение родителей и ребенка. Важно подбодрить ребенка даже на небольшие успехи в освоении новой техники.Творчество должно приносить ребенку радость общения, знаний, работы, игр, отдыха.

  1. Практическая часть.

Загадываю тебе загадку:

Ночью скроется —

Во дворе будет темно.

Утром снова к нам в окошко

Радостные удары … (солнышко!)

— Предлагаю вам попробовать выполнить работы в технике пластилинографии. Можно взять картон с готовым рисунком.

Этапы изображения:

Вам понадобится синий картон, желтый пластилин, доска для лепки, стопка.

  1. Делим кусок пластилина пополам, из одной половинки раскатываем шарик и расплющиваем, прикладываем к картону, аккуратно прижимаем, равномерно распределяем по кругу;
  2. Из второй половинки лепим лучики, наносим по кругу.
  3. Украшаем солнышко на ваше усмотрение (глазки, нос, рот).
  • Чтобы рисунок не деформировался при работе, за основу следует использовать плотный картон;
  • Чтобы рисунок не терял со временем привлекательности, следует прикрыть скотчем основу с предварительно нарисованным контуром.Это поможет избежать появления жирных пятен;
  • Обеспечить детям большую самостоятельность;
  • Не критикуйте неумелые действия детей;
  • Поддерживать желание детей добиваться лучших результатов в своей работе;
  • Осуществлять строгий контроль за осанкой детей.

3. Заключение:

Воспитатель: — Уважаемые родители! Здесь без помощи взрослых не обойтись. Именно взрослые должны вызывать интерес к знаниям, помогать познавать опыт предыдущих поколений, обучать методам изучения и отражения мира.Самое главное в работе — заставить душу ребенка радоваться полноценному творческому процессу.

Спасибо за активное участие в мастер-классе, за замечательные картинки!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10« Сказка »

город Новочебоксарск Чувашской Республики

Мастер-класс для родителей

Старшая группа Веселый карандаш»

По теме: «Пластилин»

Разработано:

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад №1.10 «Сказка»

Иванова Татьяна Геннадьевна

Новочебоксарск

Новочебоксарск, 2015

Мастер-класс по пластилину

Проведение совместного мастер-класса с родителями на тему: «Волшебная страна пластилинового искусства».

Леплю из пластилина

Пластилин мягче глины.

Леплю из пластилина

Марионетки, клоуны, собаки

Дж. Мориц

Пластилин — это нетрадиционная техника изобразительного искусства, принцип которой заключается в создании лепного рисунка с изображением полуобъемных предметов на горизонтальная поверхность.При выполнении пластилинеографии дети получают знания, умения и навыки, а также информацию, полученную в непосредственной учебной деятельности для ознакомления с другими людьми, общения, рисования, знакомства с миром различных предметов в процессе частичного использования ненужного материала. проводится, расширяются возможности детской зрительной деятельности. Создавая лепные картины, дети развивают мелкую моторику, координацию движений рук и зрение. Эта методика хороша тем, что доступна детям, позволяет быстро добиться желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность детей, делает ее веселее и интереснее.

Образовательная область: «Художественное творчество»

Цель семинара: Развитие художественных и творческих способностей детей средствами пластилинографии. Повышение квалификации педагогов и ознакомление родителей с пластилинографией, как нетрадиционным способом рисования.

Задачи мастер-класса:

Формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;

Освоение новых техник (прокатка, прессование, растяжка) и создание с их помощью сюжетных картин;

Обучение навигации по листу бумаги;

Развитие мелкой моторики;

Знакомство с внешним миром;

Развитие эмоций и фантазий;

Освоение учителями и родителями нетрадиционной техники работы с пластилином;

Обучение участников мастер-классу по технике «пластилин»;

Развить интерес к нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге и их широкое использование в детском саду.

Материалы и оборудование:

Картон плотный с изображением цветов с толстым контуром, формат А4;

Набор пластилина;

Салфетка для рук;

Доска для моделирования;

Стек

Ожидаемый результат:

Создание лепного рисунка с изображением полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности;

Применение участниками мастер-класса по методике «пластилинографии» в работе с детьми;

Повышение профессиональной компетентности.

Во избежание деформации рисунка в качестве основы следует использовать плотный картон;

Наклеенная на него липкая пленка поможет предотвратить появление жирных пятен;

Исправить ошибку, допущенную в процессе изображения объекта, можно, если нанести его контур под пленку или специальным маркером;

Покрытие пластилиновой картины бесцветным лаком продлит ей «жизнь».

Практический курс:

I. Практическая часть

Воспитатель: Сегодня, дорогие родители, мы будем изображать животных из жарких стран.

Загадываю загадку:

Прогулки по жаркой Африке
Удивляет длинная шея
Сам высокий, как шкаф,
Желтый, крапчатый … (жираф).

Правильно, наш жираф очень любит свою жаркую страну. Она такая же умная, как и ее обитательница. И он очень хотел, чтобы наши ребята и вы помогли ему раскрасить его наряд не красками, а самым ярким пластилином.

Прежде чем приступить к выполнению просьбы нашего жирафа, давайте размять и согреть пальцы. Упражнение для пальцев «Жираф».

Этапы работы:

1. Изображение жирафа — Маленькие кусочки пластилина вырываются из куска пластилина, скатываются в большие шары и выкладываются на изображение жирафа. Цвет пластилина выбирают сами дети.

2. Заливка фона — выберите нужный цвет пластилина, нанесите на изображение и надавливающими движениями начните равномерно распределять, размазывая по изображению.

3. Декорирование натуральным материалом — а для того, чтобы ваша работа выглядела более яркой и необычной, вы можете использовать в своей работе различные крупы, натуральный материал, для придания текстуры и объема.

Цель: дать родителям знания о пластилинографии, как нетрадиционном способе рисования.

План.

    Теоретическая часть.

    Практическая часть.

    Заключительная часть.

Воспитатель. — Добрый вечер, дорогие родители. Сегодня я пригласил вас на встречу. Очень надеюсь, что все, чему вы научитесь, пригодится вам в воспитании и развитии ваших детей.

По словам психолога Ольги Новиковой: «Рисование для ребенка — это не искусство, а речь.Рисунок дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное отходит на второй план, запреты и ограничения отступают. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить. «

Из всего разнообразия видов изобразительного искусства дети отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.Что ваши дети любят рисовать?

Родители: карандашей, красок и фломастеров.

Воспитатель. — Но рисовать можно не только красками, карандашами или фломастерами, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как роспись пластилином. Создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности — один из видов декоративно-прикладного искусства.

Пластилиновая дифракция помогает, прежде всего, снять мышечное напряжение и расслабление; развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, мелкую моторику рук; будит фантазия; побуждает дошкольников к самостоятельности; формирует эстетический вкус; Помогает воспитывать у старших дошкольников трудолюбивых детей желание довести начатое дело до конца.

Пластилинография поможет разнообразить досуг ребенка дома, наладить с ним общение, подарить друг другу незабываемые минуты эмоциональной близости. Дети могут подарить свои картины друзьям, родственникам, украсить ими комнату и т. Д.

Техника проста в исполнении, не требует особых способностей, увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически. Рисунок пластилином позволяет использовать мусорные (катушки, диски, бусинки) и натуральные (шишки, ракушки, каштаны) материалы.

В работе лучше всего использовать светлый умеренно мягкий материал, который может принимать заданную форму. Это позволит еще хрупким рукам ребенка создавать свои первые рисунки.

Тренировать пластилинографию необходимо для повышения уровня сложности: сначала важно научить прикладывать давление на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура, а затем комбинировать обе техники. Лучше начать с простых картинок и постепенно переходить к созданию более сложных.

Сейчас я расскажу и покажу, как нарисовать гриб из пластилина. Начну с ног. Возьму кусок белого пластилина и обваю его колбаской, приложу приготовленную колбаску к грибной ножке на картоне, получившуюся ножку равномерно выдавив и расплющив на основе. Для травы возьму несколько кусочков зеленого пластилина и скатываю маленькие сосиски, кладу их на нижнюю часть ножки и расплющиваю в разные стороны. Теперь дело за шляпой. Возьму кусок красного пластилина, скатываю шарик, кладу в центр шапки.Затем, расплющивая, равномерно распределите пластилин по всей шляпке гриба. А теперь сглажу неровности и выступающие детали на шапке. Я скатываю маленькие шарики из белого пластилина и, расплющивая, прикрепляю их к шапке. Гриб готов.

При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Итак, для получения желаемого оттенка можно комбинировать пластилин различных цветов и разновидностей. Не рекомендуется смешивать более двух цветов.Есть два способа получить самые разные оттенки. Первый — перемешать пластилин прямо на основе, попеременно нанося мазки. Второй — взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, смешать в один шар и нарисовать.

В зависимости от дизайна фактура мазков может напоминать шелк, стекло или керамику, выглядеть грубо или рельефно. Для придания блеска поверхности перед тем, как разглаживать пластилин, пальцы слегка смачивают в воде, но так, чтобы картонная основа не была влажной.Чтобы поверхность рисунка выглядела шероховатой, используются различные способы нанесения изображений рельефных точек, штрихов, полос, извилин или фигурных линий. Можно работать не только пальцами и стопками.

Работа с пластилином отнимает много времени, требует внимания и усидчивости, поэтому примерно в середине урока необходимо потратить минуты для упражнений. Еще один важный момент — это благожелательное отношение родителей и ребенка. Важно подбодрить ребенка даже на небольшие успехи в освоении новой техники.Творчество должно приносить ребенку радость общения, знаний, работы, игр, отдыха.

А теперь предлагаю вам попробовать выполнить работу в технике пластилинографии. Коробки можно взять с готовым рисунком или нарисовать самостоятельно.

Практическая часть.

Мастер-класс для родителей по пластилинографии. Тема: «Рисунок пластилином».

Основная цель данного МК: создать условия для общения с родителями, объединить их общим делом, создать необходимые условия для формирования ответственных взаимоотношений с семьями школьников.

Материалы, использованные в пластилинографии:

  1. Картон (простой или цветной)
  2. Дерево, стекло или пластик
  3. Набор пластилина
  4. Пластилиновые доски
  5. Стеки
  6. Стакан воды
  7. Природные материалы или отходы

Информационный пункт для родителей:

Моделирование — один из самых эмоциональных и увлекательных видов визуальной деятельности. Моделирование — самое эффективное для развития мелкой моторики.Мелкая моторика — это точные, хорошо скоординированные движения пальцев.

Рисунок пластилином имеет большое значение для всестороннего развития детей, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширяет кругозор детей, влияет на творческие способности детей. Также у детей развиваются память, воображение, мышление. В интересной игровой форме пополните свой словарный запас. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведется непрерывная беседа с детьми.Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую деятельность, вызывает имитацию речи, формирование и активацию словаря, понимание ребенком чужой речи. Пластилин — универсальный материал, позволяющий воплощать самые интересные и сложные идеи.

Техники и приемы рисования пластилином.

1. Смазка. Для выполнения работы в этой технике необходимо взять пластилин желаемого цвета и размазать им по контуру рисунка.Сделайте предварительный набросок карандаша. Отрывая небольшие кусочки пластилина, заполняйте пространство рисунка, при этом поверхность можно разгладить пальцем, предварительно смоченным водой. Поверх основного цвета можно добавить детали разных цветов и оттенков. Изображение плоских и гладких поверхностей требует сглаживания кончиками пальцев. Чтобы поверхность стала глянцевой, пальцы смачивают водой.

2. Прокатка. Оторвав небольшой кусочек пластилина, необходимо сформировать из него небольшой шарик, раскатывая его круговыми движениями между большим и указательным пальцами.Такой прием «раскраски» делает рисунок объемным, очень одушевленным.

3. Давление. Работа выполняется так же, как и при прокатке. Свернутый шарик нужно прижать пальцами, чтобы получился торт. Давление необходимо на плоскую поделку. Желательно, чтобы шары были одного размера.

4. Мазок. Надавливаем указательным пальцем на скатанный шарик и тянем в нужном направлении.

5. Скульптуры из «колбасок». Прокатка «Сосиски». Раскатываем колбаски из пластилина нужной длины и толщины. По заранее подготовленному рисунку

по контуру выкладываем застрявшие колбаски. Необходимо выбрать глину, которая будет выгодно смотреться на выбранном фоне.

6. Моделирование из натуральных материалов. Вылепив рисунок или контурное изображение, его можно украсить натуральным материалом (семечками, семечками, семечками и т. Д.)

7. Рельеф Рисунок с использованием стопок.

8. Трафаретная печать . Для этой работы вам понадобится трафарет. Его необходимо нанести на подготовленную основу и залить пластилином. Когда трафарет будет полностью заполнен, его необходимо снять с основы — вы получите готовый рисунок. Его можно дополнить деталями. Картинка будет казаться ярче, если нанести на нее штрихи, точки, линии заостренной палочкой.

9. Царапины.

На картон нужно нанести тонкий слой пластилина.После этого сам рисунок царапается зубочисткой или стеком, как в технике царапания. 10. Отпечатки. Один из самых увлекательных уроков для детей — это принты на пластилине. Сделайте из пластилина глиняную лепешку, а отпечатки сделайте крышкой, игрушкой, ручкой, собственным пальцем, ложкой.

Светлана Даваева

В начале учебного года я познакомил родителей средней группы Цагда с темой и целью пчелиного кружка.Активно используются такие формы работы, как дни открытых дверей, консультации, папки, файлы, мастер-классы.


Мастер-класс «Сказочная страна Пластилин «. Родители нарисовали цветы , используя разные приемы.

В конце мастер-класса я поблагодарил родителей и пригласил их принять участие в совместном конкурсе творческих работ по пластике .

Семья большевиков Даниила «Ребята, давайте жить вместе!»


Семья Морева Данила «Бабочка»


Cerenova Wiki Семья «Мой котенок»


Семья Алины Манджиевой «Бабочка»


Самостоятельная работа Алины «Цветы»

Семья Грачевых Ксюша «Цветы»


Семья Акимовой Эльзяты «Лето.Божья коровка »

Атиновы Семья Эльвега «Крановщик»


Семья Санжиева Савра «Немо»


Самостоятельная работа Убушиевой Вилены «Как чудесно лето!»

Родители постарались, и они проделали такую ​​замечательную работу, и теперь жюри должно подвести итоги. Уважаемые коллеги, какие работы, на ваш взгляд, достойны наград?

Публикации по теме:

Мастер-класс для родителей на тему: «сенсорное развитие детей в домашних условиях.Задачи: познакомить родителей с понятием «сенсорные стандарты»;

Конспект совместного урока с родителями по пластилиновой росписи «Осеннее дерево» Мастер-класс «Осеннее дерево» Санкт-Петербургский ГБДОУ детский сад № 64 Воспитатель высшей категории — Воробьева Екатерина Михайловна для.

Мастер-класс по пластилинографии с родителями Мастер-класс по пластилинографии с родителями. Тема: пластилинография. Цель: расширить знания родителей о нетрадиционных видах использования.

Взаимодействие с родителями (из опыта работы) В детском саду малыш получает первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать свои собственные.

Логопед Взаимодействие с родителями Взаимодействие логопеда и семьи является одной из приоритетных задач и осуществляется с использованием структурно-функциональной модели.

Консультация «Взаимодействие педагога с родителями» Из опыта работы «Необразованные будут брошены на счастье.Зеленый побег расправить легко. Один огонь поправит сухую ветку. ”

В семейном кругу мы растем. Фундамент — это родительский дом. В кругу семьи все свои корни, А в жизнь ты входишь из семьи. В.

Картинка из пластилина осенней разводки золотой краской. Пластилинография Осень для младших школьников


Для взрослых и детей осень ассоциируется с пестрыми красками и богатыми дарами природы. Выразить свою любовь к осени можно в виде интересной поделки ручной работы.Сделать его несложно из обычного пластилина. Взрослые должны помочь ребенку пофантазировать и материализовать свои мысли. Познавательной деятельности нужно заниматься с детства. На учителе лежит большая ответственность. Он должен дать молодому художнику правильную идею и показать основные приемы работы с материалом. Дети приветствуют пластилин, любят мять его в руках, смешивать яркие цвета и создавать невероятные скульптуры, поэтому любой урок лепки можно легко превратить в интересное развлечение.

В данном мастер-классе представлен процесс лепки поделки на осеннюю тему из пластилина. Такая работа подходит детям младшего школьного возраста и старше.

Пошаговая инструкция по выполнению поделки из пластилина «Осень»

Подберите самые яркие кубики из набора пластилина, чтобы показать, что осень дарит человечеству вкусные плоды и сочные краски. Подойдут красный, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый и бежевый оттенки. Кроме того, для работы вам потребуются доска, салфетка и стопка.


Из небольшого куска картона сделайте прочную основу в форме конуса. Вырежьте из любого упаковочного материала полукруг, согните его и закрепите получившуюся фигурку степлером или клеем.


Выберите цвет пластилина, подходящий для создания ярких осенних листьев. Подготовленные кусочки сначала вымесите в руках, затем разделите на порции и создайте продолговатые плоские части, по форме напоминающие листья. Постепенно уменьшайте размер листьев одного цвета.


Нарисуйте прожилки на листьях стопкой.


Используя конус в качестве основы, начните прикреплять ряд листьев по нижнему краю, двигаясь по окружности. Первые детали должны быть самыми крупными.


Продвигайтесь до вершины конуса, прикрепляя новые слои листьев, чередуя цвета.


Придумайте бусинки для будущей поделки. Это должны быть любые подарки осени, например, грибы, фрукты или овощи. Для лепки грибочков понадобится пластилин коричневого и бежевого цвета.


Прикрепите грибы по кругу к вершине конуса.


Сверните бежевый шар, воспроизведите на нем облик человека. Добавьте к лицу глаза, брови, нос и рот.


Украсьте голову пышной короной из разноцветных листьев.


Добавьте ободок из ягод красной рябины. Присоедините голову к острой части конуса.

На последнем этапе приложите руки и вставьте в них колосья и корзину с сочными плодами.

Все мы знаем, что осень очень вдохновила Александра Сергеевича Пушкина.Но не все из нас понимают, что вдохновение не всегда связано с написанием стихов. Это касается всех сфер творчества: изобразительного искусства, танцев, музыки.

Малыши также могут чувствовать тягу к творчеству и рисованию, особенно если у них под рукой есть отличные материалы и шаблоны, а в головах — куча отличных идей.

Пластилин — прекрасное хобби для ребенка, ведь одним из самых интересных материалов для ребенка является пластилин. Из него можно создавать как свои фигурки, так и целые картины.Чтобы рисунок стал объемным и ожил, достаточно использовать немного пластилина. Даже если малыш еще не умеет создавать объемные фигурки и скульптуры, пластилин поможет сделать чудесные работы — из обычных пластилиновых жгутиков получается красивое осеннее деревце или даже целый осенний лес. Лепим и наслаждаемся!

Пластилиновая роспись — самый современный вид изобразительной деятельности. Он позволяет ребенку освоить объем, сделать рисунок рельефным и за счет этого более выразительным и живым.

Когда все деревья за окном станут по-настоящему красочными, вам просто захочется запечатлеть красивый пейзаж и перенести его на лист бумаги! Или картон, потому что он более плотный и лучше подходит для создания неповторимой осенней аппликации или панно.

В общем, хотите писать стихи про осень — пишите, хотите рисовать осенние пейзажи — рисуйте, лепите осенние деревья — лепите и наслаждайтесь процессом!

Пластилин нужно выбирать по нескольким важным критериям:

Галерея: аппликации из пластилина Осень (25 фото)


















9029 Как вдохновлять детей Создайте?

Поможет заинтересовать детей Стенд на тему «Золотая осень» … Школьники часто делают поделки из пластилина. Если поделки планируется делать в школе, то проблем с этим не возникнет.

Отличный способ продемонстрировать другие работы для вдохновения — это презентация … Вы можете использовать в своей презентации красивые изображения пейзажей, стихи известных поэтов и рассказы писателей об этом прекрасном времени года. Обязательно украсить презентацию рисунками и аппликациями других детей на тему «Осень», чтобы дети почувствовали волшебство, которое несет мать-природа.Презентация может не только настроить детей на работу, но и вдохновить их на создание шедевров.

Поделки из пластилина на тему «Осень»

Аппликация своими руками «Осенний пейзаж»

Перед лепкой помогите ребенку хорошенько вымыть и высушить руки и подготовить следующие материалы :

Шаблоны для этого не нужны ремесло. После пошагового мастер-класса вы сможете создать волшебную осеннюю картину:

Такая картина станет отличным произведением для детской ярмарки поделок или материалом для презентации возможностей детского творчества.

DIY аппликация «Осеннее дерево»

Для создания чудесной осенней поделки вам понадобятся:

Итак, приступим к созданию осеннего шедевра. Никаких шаблонов для этой поделки не требуется. Тебе нужно.

Рисование пластилином невероятно увлекательно, и в этом процессе они используют собственные пальцы. Самые маленькие дети особенно любят выкладывать мягкую массу на плотную основу. И чаще всего из них получаются очень яркие тематические поделки, поднимающие всем настроение.

В этом уроке вместе с вами и вашими детьми создадим осень из пластилина. Чтобы нарисовать картину, не нужно никаких особых художественных навыков, главное смешать подходящие оттенки и нанести их на холст в правильной последовательности. Итак, запомните вместе с ребенком, как выглядит осень, какие цвета преобладают в этом золотом сезоне, каковы отличительные черты этого времени. Цветовая гамма подойдет естественно.

1. Откройте новенький набор пластилина для веселого творчества и выберите желаемые цвета.Используйте картон в качестве холста для картины. Также в работе вам понадобится пластиковый стек.

2. Начните раскрашивать картинку сверху. Сначала смешайте синий и каплю желтого пластилина, а также серый и синий. Ни в коем случае не добивайтесь однородности, ведь отдельные блики цвета — это результат, которого необходимо добиться.

3. Первую порцию пластилина наклеить небрежно, распределив массу по поверхности холста тонким слоем. Из темно-синей массы должны ненавязчиво вырываться желтые пятна, имитирующие проблески солнца.

4. Продолжите синий фон темно-серым, а мрачную композицию завершите синим пластилином. В результате должно получиться облачное небо с нависшими над землей облаками.

5. Смешайте оранжевый и коричневый пластилин, также не добиваясь однородности.

6. Распределите полученную массу по остальной части холста, аккуратно стыкуясь с голубым небом.

7. Наклейте коричневый ствол дерева, образуя грубую кору в стопку, и прикрепите ветви куста.

8. Приложите к дереву мягкие оранжевые капельки, создайте имитацию осеннего листопада, плотно приклеив падающие листья на холст. А если поставить их под углом, создается впечатление, что ветер гонит их в сторону.

9. Чтобы превратить куст в шиповник, налепите на него спелые красные плоды.

10. Для завершения осенней композиции добавьте стаю летающих птиц, несколько грибов и, при желании, другие дары осени.

Окончательный вид корабля.

Вот такая сочная картинка. Теперь остается только поместить ее в фоторамку, чтобы она приобрела благородный вид.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСКОЛЬСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА

НОВООСКОЛЬСКИЙ РАЙОН БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ КОНКУРС 9000 УЧЕБНИК 9000 НАБОР 9000 КЛАСС УЧИТЕЛЕЙ 9000 9000 ПЛАТА 9000 КЛАСС УЧИТЕЛЕЙ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Выполнено:

Учитель начальных классов

Нефедова Людмила Петровна

Новый Оскол.2017

Введение.

Посмотрите на свои родные просторы! Сколько в них силы и красоты. Иногда знакомый пейзаж внезапно открывается перед вами с совершенно неожиданной стороны, такой, какой вы ее совсем не знали и никогда не видели. Я много раз проходил мимо березы и не замечал, как она прекрасна в лучах заходящего солнца. Хрупкая травинка, которая упрямо пробивается сквозь серый асфальт, бездна ночного звездного неба, соловей пение в ночное время или изгиб шеи лебедя — все это несет в себе неисчерпаемый заряд красоты.

В любое время года природа по-своему красива, будь то лето, осень, зима или весна. Но это касается не только времен года, но и времени суток. Особенно красива природа на рассвете и в сумерках. Именно в эти моменты вы чувствуете какое-то волшебство, как будто природа раскрывает вам всю свою душу. Вам нужно уметь запечатлеть настроение природы. Красота природы просто завораживает, кажется, что нет ничего прекраснее на свете.

Меня тоже вдохновила красота родного края. Еще я хотел запечатлеть ее по-своему. Леплю картину природы пластилином. Это один из самых молодых видов живописи, который начали использовать художники в последнее время.

Работа с пластилином в дошкольном и младшем школьном возрасте способствует развитию воображения ребенка, развивает речевой аппарат, подготавливает руки к письму.

Объект работа — пластилин как материал для художественной лепки.

Вещь — художественная техника рисования пластилином.

цель — показать этапы работы в технике художественного рисования с помощью пластилина.

Основная часть.

Рисование таким материалом, как пластилин, — это искусство на стыке двух визуальных жанров — «плоской» живописи и скульптуры, то есть трехмерного изображения окружающего мира.

Что такое пластилин? Из чего состоит эта волшебная масса, тающая в руках? Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.«Наши современные пластилины могут широко варьироваться по качеству. Есть более плотные по твердости. А есть, наоборот, мягкие, нежные, легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразна и цветовая гамма пластилинов, предлагаемых в магазинных наборах. .

Этапы работы.

Шаг первый: Подготовим все необходимое — подложку или клеенку, пластилин разных цветов, картон для основы будущей картины, простой карандаш, ластик.

Шаг второй: Формат картин может быть разным: вертикальный, горизонтальный, квадратный, круглый, овальный. Начните задуманную композицию с эскиза на картоне. Тогда будет проще равномерно прикрепить шарики к основе.

Шаг третий: Моделирование лучше начинать с центра. Выберем часть рисунка, с которой начнем лепить. Выбираем пластилин нужного цвета, отщипываем кусок, скатываем небольшой шарик и закрепляем на картоне.

Шарики должны быть примерно одного размера, тогда работа смотрится лучше, при выкладывании нужно слегка (не превращаться в лепешку) на шарики надавливать. И так до тех пор, пока вся выделенная часть не заполнится шариками.

При лепке картинок нужно помнить о некоторых особенностях работы с пластилином:

При работе с пластилином не всегда подходят «чистые» цвета. Иногда для задуманного цветового решения используется смешение различных цветов и разновидностей пластилина.Пропорции подбираются до получения желаемого результата.


Надо помнить об основных цветах: желтом, красном и синем. При их смешивании получаются новые, производные тона. Смешивая желтый с синим, получается зеленый, желтый с красным — оранжевый, красный с синим — пурпурный.

Смешивание пластилина белого цвета ослабляет влияние ярких цветов, делая их матовыми, пастельными.


Не смешивайте более двух цветов одновременно.

Смешивая непрозрачные и флуоресцентные разновидности, получается глина нового качества.

Чтобы поверхность стала глянцевой, пальцы смачивают водой.

Желаю каждому всегда находить в жизни место для творческого праздника, удачи и новых красивых идей!

Учебная работа.

Заключение.

Освоение техники изображения доставляет детям настоящую радость. Они с удовольствием покрывают пятнами, штрихами, мазками один лист за другим. Им нравится сам процесс исполнения.Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свои успехи, и радуются, привлекая внимание взрослого человека к своим достижениям.

Освоение технологии работы с пластилином лучше всего начинать с небольших картин, на которых изображены простые предметы.

Освоив простые приемы рисования пластилином, ребенок может создавать более сложные рисунки на стекле.Этот вид рисунка можно делать со школьниками старшего возраста.

Плохо ли делать так много фотографий моего ребенка?

Эта история была первоначально опубликована 30 октября 2019 года в NYT Parenting.

[Примечание редактора: Мы попросили читателей прислать нам свои самые насущные вопросы о воспитании детей в цифровую эпоху на новую колонку под названием «Спросите NYT Parenting ». В этом выпуске мать спрашивает о последствиях постоянного документирования наших детей.]

Я все время снимаю фото и видео своего ребенка. Ей нравится видеть себя на экране. Повлияет ли это на ее самоощущение и заставит ли она думать о своем имидже в будущем?

— Луксана Кирати, Бангкок

Родители, как и большинство людей в эпоху цифровых технологий, неутомимые фотографы. Мы редко остаемся без фотоаппарата, поэтому мы документируем практически каждый момент, собирая тысячи изображений наших детей.

Но иногда возникает мучительное беспокойство, очень похожее на то, что г-жаКирати описал: «Должны ли мы делать так много снимков?» Как нам их использовать? Станут ли наши дети более застенчивыми или, что еще хуже, начнут ценить фотографию выше опыта?

По мнению психологов развития и других экспертов, делать тысячи фотографий и видео с вашими детьми не обязательно. Важно, , как родителей записывают или фотографируют своих детей и в каком контексте делятся этими изображениями.

Имея это в виду, вот несколько вещей, которые следует учитывать при документировании жизни вашего ребенка.

Не зацикливайтесь.

Для детей естественно желание смотреть на свои образы, — сказал Филипп Роша, профессор психологии в Университете Эмори и директор Лаборатории младенцев и детей Эмори. «Не о чем беспокоиться, — сказал он.

Да, все мы много фотографируем. И наши дети тоже будут много фотографировать себя и других. В ближайшее время это не изменится.

«Я думаю, что мы можем замедлить эту тенденцию, но ее невозможно остановить», — сказал доктор.Сказал Роша.

«Я советую родителям жить с этим», — сказал он, — но не зацикливайтесь на этом. Поощряйте своих детей думать о том, как и почему мы фотографируем.

Вместо того, чтобы мешать детям делать селфи, например, вы можете делать селфи с ними, сказал доктор Роша. Как родители, вы можете использовать эти моменты, чтобы начать разговор о типах фотографий, которые делает ваш ребенок, образе, которым ваш ребенок пытается управлять самостоятельно, и о том, как это изображение может повлиять на других.

Когда родители находятся за объективом, они также должны задуматься о том, что они проецируют во внешний мир, и о том, какое влияние их поведение оказывает на других.

Позвольте нам помочь вам защитить вашу цифровую жизнь

Постоянную документацию можно перевести как «эгоцентричную, а не ориентированную на ребенка», — сказал он. «Родители должны знать об этом, о том, насколько они продвигают себя через своего ребенка».

Формируйте здоровую самооценку.

Исследование 2018 года, опубликованное в журнале «Психология развития», показало, что дети начинают заботиться о мнении других людей уже в 14 месяцев.По сути, положительные или отрицательные сигналы экспериментатора в исследовании повлияли на решение ребенка нажать кнопку на игрушечном роботе, и дети изменили свои действия в зависимости от того, как экспериментатор мог бы их воспринимать. Исследование показало, что дети были заинтересованы в том, чтобы хорошо себя преподнести.

Мы постоянно сообщаем другим то, что нравится, ценно и достойно похвалы, и дети — даже в очень юном возрасте — используют ценности, которые мы придаем объектам, чтобы направлять свое поведение, Сара Ботто, ведущий автор исследования, сказал на выступлении TEDx в марте.

Я связался с г-жой Ботто, докторантом Университета Эмори, чтобы спросить, может ли постоянное фотографирование повлиять на подающее надежды самосознание ребенка. Как и на многие другие вопросы, однозначного ответа нет.

Создание нескольких снимков для документирования воспоминаний само по себе не вредно, заявила г-жа Ботто в интервью в пятницу. Но если родители в устной форме или в комментариях в социальных сетях используют фотографии, чтобы выделить одежду ребенка или, например, судить о внешнем виде ребенка, то они сообщают ребенку, что на этих фотографиях значимо.Поэтому важно знать, какое сообщение передается и как ваш ребенок может его интерпретировать.

«Дети очень хорошо улавливают социальные сигналы о том, что важно, а что нет», — сказала она.

Когда изображения и видео публикуются в социальных сетях, иногда может казаться, что изображение — и реакция, которую мы получаем в ответ на изображение — более важны, чем жизненный опыт, который изначально привел к созданию изображения.

«Дети развивают свое самоощущение в результате множества взаимодействий, которые у них есть, поэтому то, как они воспринимают свою жизнь через экран, может формировать их личность вместе с множеством других факторов», — сказал Андерс Альбрехтслунд, доцент и директор Центра для исследований в области эпиднадзора в Орхусском университете в Дании.«Но это не обязательно отрицательно, и вы можете обсудить это с ребенком — как они относятся к тому, как их представляют? В чем разница между изображением и реальностью? »

Уважайте конфиденциальность вашего ребенка.

Важно уважать потребность ребенка в конфиденциальности как в социальных сетях, так и в реальной жизни.

«Вопреки тому, что некоторые думают, маленькие дети очень хорошо осведомлены о необходимости личного пространства», — сказала Тоня Руни, преподаватель педагогической школы Австралийского католического университета, которая изучает цифровую документацию маленьких детей в образовательных учреждениях.«Например, они могут попросить кого-то не фотографировать их или возмутятся вторжением камеры в их личное игровое время».

Сначала дети могут быть рады увидеть в Интернете отдельные фотографии самих себя. Но по мере того, как они становятся старше, сказал доктор Руни, «им придется иметь дело с дополнительной сложностью истории фотографий в Интернете, которые могут не иметь никакого отношения к тому, как они хотят, чтобы их видели в мире».

Одно небольшое исследование, в соавторстве с доктором Альбрехтслундом, изучило, как 17 датских семей использовали цифровые технологии, и обнаружило, что обмен фотографиями рассматривается не только как обязанность по отношению к другим, но и как важная часть идентичности родителей.Это создало напряженность между желанием родителей сохранить право ребенка на неприкосновенность частной жизни, а также выразить онлайн-родительскую идентичность и управлять тем, что другие могут рассказать о семье и ребенке, сказал доктор Альбрехтслунд.

Пожалуй, наиболее важно помнить, что дети, как и взрослые, — это люди, которые начинают формировать свое самоощущение со дня своего рождения.

«Если мы сможем помнить об этом — и не думать о маленьких детях как о пассивных, не имеющих чувства собственного достоинства или частной жизни, — тогда мы сможем выработать более продуманный подход к документированию и обмену информацией о жизни детей», — сказал д-р.- сказал Руни.


Кристина Кэрон, репортер по вопросам воспитания детей в The New York Times.

Безопасность в Интернете — Опасности обмена фотографиями ваших детей

Опасности «совместного использования»

В двадцать первом веке родительство прочно наступило. У среднего ребенка цифровой след еще до того, как появился первый молочный зуб. У некоторых детей даже есть цифровой след еще до их рождения, когда мама или папа публикуют ультразвуковое фото в Facebook. Конечно, рождение ребенка — радостное событие, которым хочется поделиться с друзьями и семьей.Тем не менее, некоторые родители слишком много делятся друг с другом, то есть «делятся», и, как любое использование (или чрезмерное использование) социальных сетей, сопряжено с определенными рисками.

Опасности публикации фотографий ваших детей в Интернете

Есть ряд факторов, о которых вам нужно подумать, прежде чем размещать фотографии ваших детей в Интернете, и с появлением социальных сетей изменились две вещи. Во-первых, социальные сети повсеместны. Вы не можете игнорировать это или отложить это в сторону. Во-вторых, удалить контент после того, как он был размещен в сети, может быть невероятно сложно.Несколько лайков и репостов могут отправить фотографию вашего ребенка на другой конец света людям, которых вы даже не знаете, и если она окажется на чужом жестком диске, вы никогда не сможете ее удалить.

Эти риски не прекращаются, когда дети вырастают и могут сами заботиться о себе. Это все еще относительно новое явление, но есть предположения, что чрезмерное раскрытие информации родителями, которые публикуют конфиденциальную информацию, такую ​​как полные имена, даты и место рождения своих детей, наряду с фотографиями, может позволить мошенникам украсть их личности.The New Yorker сообщил об одном исследовании, согласно которому к 2030 году «обмен» станет причиной почти двух третей всех случаев мошенничества с личными данными, затрагивающих нынешних юниоров.

Публикация фотографий вашего ребенка в Интернете — конфиденциальность и юридические вопросы

Младенцы по определению не могут давать осознанное согласие на воспроизведение фотографии. Тем не менее, вам нужно думать о вопросах конфиденциальности, особенно когда ваши дети становятся старше. В некоторых правовых системах, таких как Франция и Германия, дети обладают правом на собственное изображение.Родители признаются только распорядителями, но не владельцами этого права.

В США этот вопрос менее ясен, но правовые риски публикации в социальных сетях все еще существуют. В одном крайнем случае контент, размещенный на канале «DaddyOFive» YouTube, был использован как доказательство оскорбительного поведения родителей, в результате чего двое из детей были взяты под стражу в срочном порядке. Адвокаты считали, что родители оскорбляли, но также заявили, что способ распространения видео сам по себе является формой насилия.

Когда дети станут достаточно взрослыми, чтобы понимать социальные сети, вы должны начать спрашивать их разрешения на размещение фотографий в Интернете. Вы не просто уважаете частную жизнь своих детей; вы также помогаете им познакомиться с концепциями онлайн-этикета. Вовлеките их в процесс принятия решения о том, какие фотографии можно публиковать и кто их увидит, а также в самом размещении фотографий. Это хороший способ создать проект, который познакомит их с принципами работы социальных сетей. Вы также поможете им понять, что публикация фотографий в Интернете связана с проблемами безопасности задолго до того, как они смогут получить собственную учетную запись Facebook, Snapchat или Instagram.

Когда ваши дети только начинают исследовать Интернет, вы также можете защитить их с помощью Kaspersky Safe Kids 2020. Таким образом, вы можете установить родительский контроль, гарантируя, что они не получают доступ к веб-сайтам или контенту, который им запрещен.

Помните, что если вы фотографируете детей других людей, вы никогда не должны делиться этими фотографиями без их согласия. Если вы, например, сделали снимки на спортивном мероприятии или во время ночевки, не забудьте спросить других родителей, не против ли они делиться фотографиями.И если другие люди показывают ваших детей на фотографиях на Facebook, и вы недовольны этим, вы имеете право попросить удалить фотографии, если они моложе 13 лет (возраст, в котором они могут получить свою учетную запись в Facebook).

Школы, спортивные клубы и другие молодежные организации должны иметь собственную политику в отношении социальных сетей. Они всегда должны получать ваше согласие, прежде чем публиковать какие-либо фотографии ваших детей. Постарайтесь, чтобы ваше согласие было связано с конкретными событиями или фотосессиями, а не с общим согласием.

Кроме того, если вы профессионально фотографируете своих детей, убедитесь, что вы знаете правила об авторском праве, и спросите, можно ли делиться ими в частном порядке. Некоторые профессионалы создают свои собственные безопасные платформы, где ваша семья и друзья могут войти в систему, чтобы увидеть фотографии.

Как обезопасить фотографии вашего ребенка

В свете этих различных рисков у вас может возникнуть вопрос: «Безопасно ли вообще публиковать фотографии моего ребенка в Интернете?» Некоторые родители решают вообще не использовать социальные сети и хранить свои фотографии строго конфиденциально.Но если вы хотите поделиться, есть способы повысить безопасность использования социальных сетей и минимизировать риск совместного использования.

  • Проверьте настройки конфиденциальности в социальных сетях . Ограничьте свои сообщения «только друзьями» и убедитесь, что они не имеют права повторно делиться фотографиями.
  • Поговорите со своими близкими друзьями и семьей о конфиденциальности , чтобы они не делились вашими фотографиями.
  • Проверьте свой список друзей и удалите людей, которые не являются близкими друзьями. Довольно приятные люди, которых вы встретили в отпуске, люди, которые являются друзьями друзей и люди, которых вы добавили из вежливости, представляют угрозу безопасности, когда вы публикуете фотографии своих детей.
  • Отключите метаданные (также известные как данные EXIF) и геотеги для ваших фотографий. Это означает, что никто не может найти ваших детей с помощью метаданных фотографии. Или убедитесь, что платформа, с которой вы делитесь, удалит данные EXIF ​​с ваших фотографий. Подробнее о данных EXIF ​​читайте здесь.
  • Не включайте другие данные, которые посторонние могут использовать для идентификации ваших детей , например их полные имена, дату рождения или школу, которую они посещают.Использование псевдонимов или описательных фраз — хороший способ остановить кого-то, пытающегося выковырять личность — «мой маленький росток», «наша маленькая принцесса» или «невероятный прыгающий боб» не позволит посторонним идентифицировать ваших детей.
  • Запрещается публиковать фото ваших детей в обнаженном или полуобнаженном виде . Если у вас есть хоть малейшее сомнение по поводу фотографии, не публикуйте ее.

Когда вы фотографируете, старайтесь избегать таких функций, как названия улиц и номера, которые можно использовать для отслеживания детей.Что касается маленьких детей, вы можете даже решить не публиковать их фотографии в школьной форме, так как это показывает, где они ходят в школу.

Опасности размещения детских фотографий в Facebook или Instagram очевидны. Однако есть ряд более безопасных платформ, которыми вы можете поделиться. Вы можете использовать WhatsApp, чтобы предоставить избранным друзьям доступ к вашим фотографиям, и эта услуга зашифрована на всем протяжении, чтобы хакеры не захватили ваши данные. Или вы можете создать частный альбом только по приглашениям на Flickr.

Еще один способ поделиться фотографиями, который становится все более популярным среди обеспокоенных родителей, — это Tinybeans — платформа, которая позволяет создавать частные группы и создавать что-то очень похожее на «детские книги» прошлого. Tinybeans был запущен в 2012 году, и сейчас у него более 3 миллионов пользователей, которые ценят его принцип работы только по приглашениям и его безопасность.

Защита фотографий вашего ребенка — последние мысли

Большинство из нас используют социальные сети очень спонтанно. Что-то видим, делаем фото, нажимаем кнопку и все.В этот момент пост доступен всем нашим друзьям.

Но когда это ваши дети, стоит потратить немного больше времени на то, чтобы подумать о том, что вы делаете. Это фото, которое ваш ребенок захочет увидеть и улыбнуться через десять лет? Или они будут злиться или смущаться из-за того, что вы это разместили? Может ли эта фотография нанести ущерб, если она появится в поиске в Интернете через 20 лет?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *