Логические блоки Дьенеша: обучение без зубрежки
Здравствуйте, дорогие читатели!
У каждой системы раннего развития есть свои недостатки и преимущества, какая чем-то нас привлекает больше, какая-то нам вообще не симпатична. Давайте рассмотрим еще одну, логические блоки Дьеныша, думаю слышали немногие. А если не слушали, то тем более слушайте.
Немного об авторе
Автор метода Золтан Дьенеш (1916—2014 годы жизни) — венгерский математик, психолог, преподаватель.
Золтан с ранних лет очень любил математику, она казалась ему довольно интересной и легко ему давалась. В 23 года он уже стал обладателем докторской степени.
С годами он решил создать что-то свое, в чем можно проще донести математические учения до своих маленьких деток, которые ходили к нему на занятия.
Отсюда и появляются различные логические игры и упражнения, которые должны не только научить малыша, но и еще больше его заинтересовать в дальнейших занятиях. К этому он стремился больше. Он хотел, чтобы дети хотели заниматься математикой сами и играли вновь и вновь.
Суть методики
Дьенеш разработал методику обучения математике и показал нам на многочисленных примерах, что это довольно интересная и занимательная наука, и задействует в своем развитии еще много чего полезного.
Благодаря многолетней практике среди детей дошкольного возраста, Дьенеш преподносит нам уникальные методические пособия для обучения. Его метод имеет 6 ступеней.
На пути развития математических способностей параллельно затрагивается и раскрывается творческий и интеллектуальный потенциал ребенка, а порой и родитель, играя с малышом сам того не замечая, увлекается игрой.
Каждый этап несет в себе определенную нагрузку и без предыдущего не перейдешь на следующий.
Здесь вы не встретите занудных тетрадей и скучных учебников, везде присутствует игра, веселые рисунки, необычные загадочные схемы и символы, которые так и хочется разгадать. Итак,
- Ознакомительный этап. Когда ребенок впервые увидел и начал знакомиться с обучающим материалом. Мама дает ребенку самое простое задание и не старается помогать ребенку, он должен постараться сам решить задачу. Как правило, малыши не стараются здесь задумываться и быстро делают, как получится или вообще не получится.
- После этого начинается второй этап обучения. Здесь мама должна попытаться в доступной для ребенка форме объяснить новые немного усложненные задания. Важно, чтобы ребенок понял, что от него требуется, в этом заключается суть обучения.
- Третий этап можно назвать сравнением. Здесь ребенок учится сравнивать и ему предлагаются примерно одинаковые задачи, но для их решения можно и нужно использовать разные материалы.
- На четвертом этапе задания усложняются, но от этого становится только интереснее, ведь этого и добивался автор. Он рекомендует на данной стадии применять таблицы, карты. Здесь знакомимся и разбираем состав числа и новые математические понятия.
- Пятый этап еще интереснее. Переходим к обучению символам, как специальных математических, так и выдумываем сами или вместе с мамой, а еще веселее подключить всю семью.
- На шестом этапе нас ждет нобелевская премия и мы узнаем, что такое теорема и аксиома. Учимся анализировать, делать выводы из собственных заключений.
Задачей для родителей изучить методику самим и как можно активнее заинтересовать ребенка.
Самостоятельно ему играть будет не интересно, но это опять же мое мнение. У меня ребенок сам не играет даже по альбомам. Не было такого, чтобы он сел и стал самостоятельно что-то раскладывать. Ему не интересно и скучно. Я всегда играю с ним. И стараюсь максимально его увлечь и тогда вижу результат, у него получаются лучше те задания, которые делали ранее.
Возраст
В пособиях указано для самых самых маленьких с двух лет. Я купила блоки своему сыну в 2,6 — все никак руки не доходили приобрести раньше. А наша племянница уже в 1,8 вовсю играла блоками. И использовать их можно вплоть до школьных времен, пока сам ребенок не захочет расстаться с ними.
Логические блоки
Самым распространенным развивающим материалом данной методики являются логические блоки, они успешно применяются в дошкольных учреждениях и так же прекрасно подходят для домашних занятий с ребенком. Что же это за блоки?
Могут быть изготовлены из разных материалов, самым бюджетным является изделия из пищевого пластика от фирмы Корвет. Я тоже такой приобрела для своего сына. Ничем не хуже изделий из дерева. Смысл от этого не изменился.
В набор входят 48 геометрических фигур разных по цвету, форме, толщине, размеру. И все они разные, нет повторяющихся фигур. Данный комплект подходит для детишек от 2 лет, к нему прилагается инструкция и альбом с заданиями (комплектации могут отличаться). /Приобрести логические блоки можно здесь/.
Для начала можете познакомить малыша с фигурами и дать ребенку в пользование не весь набор, а его часть. Далее, по мере его интереса добавлять фигуры.
Нужно запастись терпением. Они могут изначально ему не понравиться. Когда я показала в первый раз коробочку и позвала сына, иди что-то тебе покажу интересное, он конечно же прискакал с большими глазами. Но, открыв коробку, восторга не испытал, высыпал фигуры (я дала не все, только часть) на диван и побежал. Все!!! Я ему говорю: «давай мы с тобой волшебные задания будем делать», но он уже катал грузовик и скучная геометрия ему была не нужна! Так произошло наше знакомство с блоками.
Так вот, к чему это я, к тому, что это лишь его первая реакция. Теория Дьеныша расчитана именно для детей ранеего возраста, а потому с учетом их развития и всех других особенностей. Поэтому просто нужно запастись терпением и настойчивостью.
Альбомы
Свободно в продаже вы можете докупать отдельные альбомы для занятий. Они разбиты по возрастам: сначала ребенок выкладывает блоки прямо в альбоме, в котором указано какого цвета и формы, затем уже, когда постарше, можно выкладывать на столе, опираясь на шаблон в альбоме.
Для детей в возрасте 2- 3 лет, самым маленьким для знакомства и первичного обучения, подойдут такие пособия:
- Блоки Дьенеша для самых маленьких 2-3 года (скачать) /приобрести альбом из двух частей на Озоне/.
- Маленькие логики (скачать) /Приобрести альбом из двух частей на Озоне/.
- Лепим нелепицы с 4 лет, но можно и раньше (скачать). /Приобрести на Озоне/.
Для детей постарше с интересными сюжетами такие:
- Поиск затонувшего клада для старших 5-8 лет (скачать). /Приобрести на Озоне/.
- Спасатели приходят на помощь 5-8 лет (скачать). /Приобрести на Озоне/.
- Давайте вместе поиграем (игры для разных возрастов) (скачать). /Приобрести на Озоне/.
Данные пособия вы можете приобрести в интернет-магазинах нажав на название, либо если у вас есть возможность сделать цветную печать, скачайте данные пособия.
Достоинства и недостатки метода
- Данная система развития менее известна среди мам, как например метод Монтессори или Домана, но это не делает ее менее привлекательной. У нее есть свои абсолютные плюсы по сравнению с другими методами развития, да и к тому же, можно применять ее в комплексе.
- Если приучить малыша к ежедневным не длительным занятиям с двух лет, то ребенок потом втянется и будет играть дольше, это я на своем опыте вам скажу. Так и случилось, сейчас мне сын сам несет коробочку с блоками и хочет заниматься.
- Занятия с логическими блоками развивает у ребенка логическое мышление, математические способности, стимулирует развитие речевых навыков. Ребенок учится сравнивать, анализировать, экспериментировать, визуализировать, обобщать и разделять предметы по признакам и быстро выучит геометрические фигуры.
- Так как сюжет игровой, то развивается воображение и фантазия.
- Способствует развитию творческих способностей.
Явных недостатков я не нашла, лишь исходя их темперамента ребенка занятия могут наскучить ему, в этом случае отложите занятия, и через некоторое время предложите снова.
Спасибо за то, что дочитали до конца, надеюсь не скучали!
До новых встреч!
Добавляйтесь в соц. сети и пишите комментарии, как вам блоки, интересны ли они вашему ребенку.
С уважением, Юлия Полонская
Блоки Дьенеша для самых маленьких 2, альбом с развивающими заданиями
Ваши малыши стали часто говорить: «Я сам!», и действительно, они уже многое могут делать самостоятельно, а, главное, у них появился устойчивый интерес к познанию мира. Наш игровой альбом поможет детям почувствовать себя волшебниками, самим создать слона и жирафа, грузовик и черепаху…
И это очень просто: надо выбрать блоки такой же формы, цвета и размера как на картинке и наложить их на изображение. Так в игре, совместно со взрослым, ребёнок познакомится со свойствами предметов (цветом, формой, размером).
Эта игровая деятельность будет стимулировать развитие речи, инициативности и самостоятельности. А стихи лучших детских поэтов (А. Барто, Б. Заходера, С. Маршака и др.), которые он услышит от взрослых, будут, мы надеемся, способствовать развитию художественного вкуса, приобщать к литературе. Для моделирования рисунков альбома Вам понадобится всемирно известный дидактический материал логические блоки Дьенеша. Этот материал, а также игровые комплексы к блокам Дьенеша для занятий с детьми 2-9 лет выпускает фирма «Корвет». Эти игры эффективны для развития аналитических, комбинаторных и творческих способностей у детей.
Несколько советов по использованию игрового альбома с блоками Дьенеша:
1. Комплект «Логические блоки Дьенеша» состоит из 48 блоков, отличающихся по цвету, форме, величине, толщине, то есть все блоки — разные. Если на рисунке две одинаковые детали, то можно использовать блоки разной толщины. Удобнее работать с двумя коробками блоков, предварительно разложив их на «толстые» и «тонкие».
2. Если ребёнок затрудняется в поиске нужного блока в общей коробке, разложите блоки на 3 «кучки» по свойствам.
3. Игровой альбом позволяет организовывать игры разной степени сложности: (от простого к сложному).
– Наложение блоков на картинки. Для этого удобно разделить альбом на отдельные листы и положить их в файл-пакеты.
– Выкладывание картинки на столе по образцу.
– Выкладывание картинки по памяти.
– Придумывание своих картинок.
Игры с блоками Дьенеша до 3-х лет — запись пользователя таня30 (id774109) в сообществе Игры с детьми в категории Настольные игры
чем кормят поросят маленькихКупила я несколько месяцев назад Владюше блоки Дьенеша и альбом к ним для самых маленьких. Но как-то интерес к ним был очень слабый и восторга они не вызывали у моего сынишки.
Решила, что надо как-то заинтересовывать. Т.к Владюша больше всего любит всевозможных животных, ставку решила делать именно на это.И понеслось....
Сказала, что каждое животное любит печенье только одного вида и цвета (другое выплевывает). Сынуля с радостью начал их кормить.)))
С ежиками уже вариантов побольше:
-только одного определенного цвета
-круг желтый(красный, синий), квадрат синий и т.д
Шарики нужно сделать цветными
Печенье для поросят
Дорожки для колобка.
Цветные паровозики и др
У кого нет блоков, я думаю можно использовать фигуры из плотного картона.
Кому нужен бумажный вариант игр, пишите –вышлю.
Всем удачных игр!
Методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа): Мастер класс для воспитателей логические блоки Дьенеша
Мастер-класс для воспитателей
«Логические блоки Дьенеша:
умные игры — умные дети».
Подготовила
воспитатель
Сарайкина Наталья Олеговна
Цель мастер-класса:
Повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса.
Задачи мастер–класса:
1. Сформировать у педагогов – участников мастер-класса представление об игровой технологии.
2. Познакомить участников мастер-класса с применением развивающих игр с логическими блоками Дьенеша.
3. Обучить участников мастер–класса навыкам, составляющим основу игровой технологии.
4. Активизировать познавательную деятельность педагогов, повысить уровень их профессиональной компетенции в вопросах интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Слайд 1
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был всесторонне развит. Каждый ребенок хочет одного – играть. Десятки развивающих методик совмещают обучение и игру. Через игру действует и система Дьенеша.
Слайд 2
Венгерский математик, психолог, педагог – Золтан Дьенеш был настолько влюблен в свою науку, что задал себе вопрос, почему многие люди считают математику трудной? Не из детства ли растут корни этих трудностей? Многие годы Золтан посвятил исследованиям, преподаванию математики детям в разных странах и в итоге выяснил – только задействуя творческий потенциал ребенка, можно привить любовь к математике и добиться реальных успехов в изучении этой науки.
Слайд 3
Золтан Дьенеш предлагает использовать для игр «логические блоки» (иногда их называют кубиками Дьенеша). Логические блоки Дьенеша — это набор из 48 геометрических фигур, причем в наборе нет ни одной одинаковой, все они различаются свойствами: формой (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), цветом (красные, желтые, синие), размером (большие и маленькие) и толщиной (толстые и тонкие).
Слайд 4
К набору с блоками прилагается инструкция, которая знакомит с методикой Дьенеша и играми достаточно подробно.
Во многих странах мира успешно используется дидактический материал для развития логического мышления у детей.
Последнее десятилетие этот материал завоевывает все большее признание у педагогов и родителей нашей страны.
Слайд 5
«Логические блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал»
В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития мыслительные умения, и при этом на протяжении всего дошкольного детства, дают немногие. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные Дьенешем для ранней логической пропедевтики, и прежде всего для подготовки мышления детей к усвоению математики.
Слайд 6
Сам по себе набор – потрясающее поле для деятельности, десятки игр разной степени сложности, которые объединят ребенка и взрослого.
Основная цель использования дидактического материала: научить дошкольников решать логические задачи на разбиение по свойствам. Основное умение, необходимое для решения логических задач — это умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, удерживать их в памяти.
Слайд 7
Кроме логических блоков для работы необходимы карточки (5×5 см), на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина).
Знакомство ребенка с символами свойств важная ступенька в освоении всей знаковой культуры, грамоты математических символов, программирования.
Использование карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них. Эти способности и умения развиваются в процессе выполнения разнообразных предметно-игровых действий.
Слайд 8
На карточках условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина) Всего 11 карточек. И 11 карточек с отрицанием свойств, например: Не красный, не тонкий и т.д.
Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного к наглядно-схематическому мышлению, а карточки с отрицанием свойств становятся мостиком к словесно-логическому мышлению.
Для проведения некоторых игр и упражнений можно дополнительно использовать вспомогательный материал — игрушки-персонажи, обручи, веревочки и пр.
Слайд 9
Помимо самих блоков, существуют всевозможные альбомы и пособия для всех возрастных групп.
Слайд 10
Для детей 2-4 лет предлагается
1) Плоскостной вариант блоков «Удивляйка-1, -2, -3, -4» – это игровой развивающий материал для подготовки к занятиям с логическими блоками Дьенеша.
Слайд 11
2) «Блоки Дьенеша для самых маленьких» – красочный альбом-приложение к логическим блокам Дьенеша. Малыш выбирает подходящие фигуры и накладывает их на изображение, которое в итоге получается объемным.
3) «Маленькие логики» – это тоже альбом, идущий в дополнение к блокам.
4) С 4 лет «Лепим нелепицы» – альбом-дополнение к блокам Дьенеша.
Слайд 12
С 5-8 лет «Альбом с заданиями № 1: Поиск затонувшего клада» – отличное пособие для начинающих изучать сложение и вычитание. Цель игры – найти волшебные драгоценные камни.
«Альбом с заданиями № 2: Праздник в стране блоков» содержит 4 основные игры и несколько тренировочных. Основное отличие от предыдущего варианта – альбом направлен на социально-нравственное развитие ребенка: дети учатся играть в коллективе, следовать правилам, соревнуются. Игры из этого альбома подойдут для семейных праздников, конкурсов.
«Альбом с заданиями № 3: Спасатели приходят на помощь» состоит из задач разного уровня сложности: есть игры, схемы, интеллектуальные загадки, лабиринты.
Слайд 13
К формам работы с блоками в детском саду относятся:
— Организованная образовательная деятельность, обеспечивающая наглядность, системность и доступность, смену деятельности.
Слайд 14
Самостоятельная деятельность детей в математическом центре (развивающие игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения).
Слайд 15
Совместная и самостоятельная игровая деятельность детей (подвижные игры, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры):
а) в подвижных играх – это предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов;
б) в настольно-печатных – это изготовление карт к играм “Рассели жильцов”, “Найди место фигуре”;
в) в сюжетно-ролевых играх: “Магазин” – это деньги обозначаются блоками. “Почта” — адрес на доме обозначается кодовыми карточками. Аналогично, “Поезд” — билеты, места.
Практическая часть мастер-класса.
Слайд 16
Переходим к практическим действиям коллеги. Предлагаю вашему вниманию игры для детей младшего дошкольного возраста. Разумеется, все игры невозможно показать в одном мастер-классе.
Игры для детей младшего возраста
Слайд 17
1. «Поиск одинаковых фигур». Откройте коробки с блоками. Рассмотрите их. Что можно с ними сделать? Молодцы! Дети делают также.
Ну а теперь, разложите блоки по цвету: красные, желтые, синие. Выберите все квадратные, а теперь все треугольные. Верните блоки на свои места.
2. «Угости игрушку». Разложите фигуры таким образом, чтобы у мишки были фигуры только одинаковой толщины, у львенка только одинакового размера, а у собачки только одинаковой формы. Верните блоки на свои места.
3. «Что лишнее». Раскладываю перед вами 5 блоков (1 стол – 4 крас.+1 син.; 2 стол – 4 кв.+1 прям.; 3 стол – 4 б. прям.+1 м. прям). В ряду один лишний. Объясните, какая фигура лишняя и почему вы так думаете. Верните блоки на свои места.
4. «Игра с кругом». (Раздаю нарисованные круги). Расположите все фигуры красные внутри круга, а все синие – снаружи.
5. «Дорожки». Выложите полоску из 5 блоков, (выкладывают)
сверху над каждой фигурой разложите фигуры 1 стол — другого цвета, 2 стол — другой формы, 3 стол другого — размера.
6. «Покажи». Покажите – не круг и не квадрат, не синий и не толстый блок, не круглый и не красный и т. п.
Слайд 18
7. «Цепочка». Постройте цепочку из заданных блоков в определённой последовательности по иллюстрации на слайде. Каким вышел 1ряд? (цветовой: желтый-красный-желтый- ) А каким вышел 2ряд? (ряд из форм).
8. «Угадай-ка». Я спрятала одну фигуру. Вы должны угадать, какой именно блок спрятан. Задайте наводящие вопросы, ответ на которые только «да» или «нет». Например, Вы спрашиваете – эта фигура квадратная? Нет. Вместе убираете все квадратные формы. – Она красная? Нет. Убираете красные. А теперь вы задавайте мне вопросы.
Верните блоки на свои места.
Игры для детей старшего возраста
1. «Группы» (Раздаю нарисованных два пересекающихся круга). Разложите все синие фигуры в левом круге, а все треугольники в правом. В середину нужно положить фигуры, которые подходят и к первому и ко второму кругу. (Проблема возникнет, когда ребенок возьмет синий треугольник, куда его положить? Отлично, если ребенок сам догадается, что фигура принадлежит обоим множествам). Это задание только кажется простым, но очень важно для формирования умения разделить множества предметов на разные группы. Обратите внимание на Слайд 19.
Слайд 20
А теперь попробуем заполнить карточки с символами свойств. Кому не понятно, посмотрите на слайд.
2. «Разгадывание фигуры». Поиграем с кубиками в игру разгадай фигуру. Я бросаю кубики. А Вы, по знаково-символическим изображениям, ищете походящую фигуру.
3. «Заселим в домики» (Раздаю таблицы) Перед Вами таблицы. Нужно помочь каждой фигуре попасть в свой домик, ориентируясь на знаки-указатели. Молодцы! А вот что получилось у меня. Слайд 21
4. Игра «Украсим елку бусами» (Раздаю елки, таблицы к ней)
А теперь будем украшать елку бусами. На елке 5 рядов бус. В каждом ряду три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер нитки бус (счет начинаем с верхушки елки). Повесим первый ряд бус (карточки с цифрой 1). Закрашенный кружок показывает нам место бусинки на ниточке. Первая бусинка маленький желтый круг, вторая большой желтый квадрат, третья маленький желтый треугольник. Аналогично развешиваем остальные бусы. Проверьте себя.
Слайд 22
Слайд 23
Игра с блоками плавно перетекает в моделирование русской народной сказки нашей любимой — «Теремок»
(Воспитатель вместе с участниками мастер-класса вспоминает русскую народную сказку «Теремок»).
Воспитатель:
— Стоял в поле теремок. Кто первый подошел к теремку? (мышка-норушка)
А мышка была такой: круглая, маленькая, желтая (четвертое свойство «тонкий-толстый» можно пока не вводить)
— Что спросила мышка? (Терем-теремок! Кто в тереме живет)
— Что произошло дальше? (Никто не отозвался, и стала мышка в нем жить).
— Кто пришел дальше? (лягушка)
(Остальные герои рассматриваются по этому принципу; блоки дети выкладывают перед собой слева направо; воспитатель выполняет те же действия, что и дети).
Лягушка – квакушка будет какой: треугольная, маленькая, красная.
Зайчик — попрыгайчик: треугольный, большой, синий.
Лисичка — сестричка: треугольная, большая, красная.
Волчок – серый бочок: квадратный, большой, желтый.
Воспитатель:
— Вот они все в теремочке живут, песни поют. Вдруг идет мимо медведь косолапый.
Медведь какой: прямоугольный, большой, синий.
— Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел.
— Что заревел медведь?
Воспитатель:
— Медведь полез в теремок. Лез-лез – никак не мог влезть. На крышу полез, теремок под ним и развалился.
Когда работаем с детьми, у каждого ребенка своя коробка с блоками, и при рассказе сказки мы не навязываем, какими будут герои сказки
Эти игры придумала не я. Я всего лишь помогла в них разобраться и показала, как можно их использовать в своей работе. Благодарю за внимание. Желаю удачи.
Литература:
1. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / авт. -сост. О. В. Толстикова. О. В. Савельева. Т. В. Иванова и др. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». 2014
2. Михайлова З. А. Носова Е. А. Логико – математическое развитие дошкольников. – СПб «Детство — Пресс», 2015
3. Николаева Е. П. Формирование предпосылок к учебной деятельности у старших дошкольников. – СПб «Детство — Пресс», 2014
4. Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша. — СПб«Детство — Пресс»