Развивайка для детей от 1 года: Дневник мамы. Развивающие игры и игрушки для детей

Содержание

Развивающие занятия для детей от 0 до 4 лет в Красноярске

Дети

Тест мамы Алины и сына Фёдора с фотографиями

Всем привет! Я Алина, и моему сыну Фёдору уже исполнился год. Мы с мужем давно думаем о том, что надо сводить мелкого в развивайку. В большинстве школ занятия рассчитаны на парней повзрослее — с двух-трёх лет. А билингвальная школа по системе развития Монтессори «Головоломка» работает в формате 0+. Выбрали время, позвонили, записались и поехали тестировать.

Как устроен этот материал? Все, что есть в школе «Головоломка» вы увидите глазами мамы Алины, ее комментарии и впечатления есть в подписях к фото.

Делимся с вами фотографией с улицы, чтобы вам было проще найти школу. Заходите во двор дома, там ещё здание и по лестнице на третий этаж.

Разуваемся, в помещении тепло, уютно, светло. У Фёдора разбежались глаза. Занимаемся мы и ещё один мальчик чуть старше с мамой.

Знакомство проходит в кругу. Что-то типа гимнастики для рук. Педагоги объясняют: один из преподавателей всегда разговаривает только на английском языке. Монтессори-школа Татьяны Жуковой — билингвальная. Занятия ведут дипломированные монтессори-педагоги.

Вот небольшой фрагмент нашего первого совместного занятия.

Далее дети расходятся по помещению. Свободное время. Малыши могут трогать всё, что захотят. Преподаватели школы только подсказывают, как пользоваться тем или иным предметом. Фёдор остановился на крутящихся колёсах. Все помещение — особая, продуманная среда, которая помогает ребенку делать открытия в своем темпе.

Пока я ходила и рассматривала, что есть в школе. Фёдор уже присел на коленки к преподавателю и играет с тактильными из натуральных материалов погремушками. Какое счастье, что теперь не надо скупать миллион развивающих игрушек домой.

Можно заниматься в особом месте даже с большей пользой, чем дома.

Оказывается, помещение разделено по зонам (смотреть, трогать, изучать, звучать, крутить). Игрушки сделаны в основном из дерева, но есть и камни, стеклышки. Понятно, что игрушки попадают и в руки, а иногда дети тянут их в рот — не страшно. После занятия все обрабатывают биоразлагаемым средствами.

До полутора лет малышам разрешают играть на полу, потом каждый работает на своём коврике. Важное и прекрасное правило школы. После работы с предметом, его нужно поставить обратно, прежде чем взять другой. Но Фёдор ещё слишком маленький для таких правил. Показываю своим примером.

Снова собираемся в круг, поем песенки, стучим в колокольчики, палочки.

Фёдор увидел гайки, отвёртку и гвозди. Завис минут на 10. Все игры — часть системы Монтессори. В этом возрасте очень важны сенсорное развитие, работа с тактильными ощущениями и мелкой моторикой.

А теперь вместе готовим банан. Малышей учат чистить, резать, тут же можно перекусить! А после помыть руки в раковине, которая сделана под рост малышей.

Так как школа рассчитана даже на совсем малышей — сейчас самому маленькому ученику 10 месяцев — в «Головоломке» есть всё для гигиены: горшки, полотенца, влажные салфетки и даже подгузники.

И по цене. Разовое посещение малышам до года — 400 ₽ за полтора часа и 700 ₽ малышам постарше. Абонемент на 8 занятий — 4 800 ₽, он действует 1,5 месяца.

Формы обучения в школе «Головоломка»

  • детско-родительский класс продолжительностью до 1,5 часа;
  • группа кратковременного пребывания;
  • индивидуальная консультация детского психолога и нейропсихолога;

Подробно о центре на сайте — головоломкашкола.рф

Важное место уделено сенсорному воспитанию, при помощи дидактических занятий и специально организованной среды. #Монтессори #Монтессорикрасноярск #Головоломка #Головоломкашкола #Раннееразвитиедетей #Развитиедетей

Публикация от Развивайка Красноярск 0+ (@golovolomkaschool)

Поделиться

Поделиться

Поделиться

Hello Baby — Детский развивающий центр в Оренбурге

Детский развивающий центр «Hello Baby» в Оренбурге приглашает на занятия детей в возрасте от 1 года до 15 лет.

Мы работаем онлайн и офлайн!

Здесь каждому ребенку найдутся интересные занятия. Наши опытные педагоги помогут освоить нужные навыки, раскрыть творческий потенциал.  

Детский центр «Hello Baby» оказывает разные виды услуг, имеет лицензию Министерства образования.

У ребят идет формирование и развитие творческих способностей, индивидуальных потребностей, в интеллектуальном и нравственном и художественно-эстетическом развитии, происходит формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Ребят узнают больше об окружающем мире, учатся узнавать новое, развиваются быстрее, чем сверстники, понимают, как важно уметь слушать других, становятся ответственными, получают хорошую подготовку к школе, в том числе и изучая английский язык.

Занятия в центре «Hello Baby» проводятся в интересной, игровой форме. 

Занятия в центре раннего развития детей актуальны для родителей, которые:

  • понимают, как важно развивать способности ребенка в комплексе;
  • заинтересованы в том, чтобы ребенок поступил в хорошую школу и отлично учился;
  • не имеют достаточно опыта и времени, чтобы проводить занятия самостоятельно на дому;
  • хотят научить детей внимательности, ответственности, порядку, дисциплине.

Также мы рады вам предложить:

  • Клуб «Hello baby» для детей от 1,5 до 7 лет. Небольшие группы рассчитаны на пребывание до четырех часов. Во время посещения с детьми занимаются педагоги. 
  • Веселые праздники каждую неделю. Дети принимают участие в вечеринках, мюзиклах, спектаклях с настоящими декорациями, красивыми костюмами, интересными сценариями.
  • Студия театра. В театральном кружке каждые несколько месяцев готовятся интересные спектакли. Юные актеры учатся уверенно чувствовать себя на публике, развивают фантазию, грамотную речь. Выступления детей записываются на видео на память для родителей.

В «Hello Baby» всегда теплая, дружественная, семейная обстановка. Дети чувствуют себя как дома!

Чтобы узнать больше и записаться на курсы звоните по телефону +7 (3532) 433-430.

 

Оставить заявку

Оставьте заявку и наш менеджер обязательно свяжется с вами в ближайшее время
Поля отмеченные * необходимы для заполнения.

Первая Школа | Детский развивающий центр

Здравствуйте, дорогие клиенты,
друзья, гости сайта!

Рада Вас приветствовать на официальном сайте Центра
развития ребенка «Первая школа»!

Я Юлия – руководитель Центра, в недавнем прошлом — главный бухгалтер компании, входящей в один из крупнейших агрохолдингов страны, сегодня — магистрант педагогического направления. У меня прекрасная семья, двое замечательных детей, появление которых сформировало потребность иначе мыслить, появилось желание создать пространство для детского творчества, развития интеллектуальных способностей, раскрытия и реализации талантов детей.

Одна из моих жизненных возможностей реализована в проекте Первая школа. Конечно я слукавлю, если скажу, что это не коммерческий проект, но Центр – дело, в которое вложены не только материальные средства, но и душа, я живу и горю тем, чем занимаюсь. Как ребенок в восторге, от тех пособий, дидактического материала, который теперь есть в Первой школе.

И останавливаться на достигнутом не планирую, ведь очень много стремлений и идей, которые будут реализованы для достижения совершенства!
Создав этот Центр, прежде всего для своих детей, для детей моих друзей и знакомых, считаю, что любому ребенку здесь будет комфортно, безопасно, тепло и уютно. Здесь все так как должно быть: эргономичное пространство, самые современные методики и пособия, которые мы очень тщательно подбирали для юных «учеников» нашей школы!

Большой смысл вложен в название проекта. Первая школа – как первая в жизни Вашего ребенка, где его любят, ждут с нетерпением, где работают прекрасные люди и специалисты своего дела. Первая школа – как первая среди многих. Смыслом всего вышесказанного и стал наш девиз: Будь первым – выбери будущее, ведь если Ваш ребенок с нами – то в будущем он адаптированный, активный, интересный и эрудированный школьник.

Я приглашаю Вас посетить Центр развития ребенка «Первая школа», убедиться в моих словах. Выбрав нас, реализовать свою жизненную возможность – сделать своего ребенка счастливым в правильной среде!

С уважением, Юлия Черномазова
Директор Центра развития ребенка «Первая школа»

Развивашки для детей — зачем нужны и возрастные особенности

С самого своего рождения малыш развивается, познавая окружающий мир. Важную роль в развитии маленькой личности играет создание особой среды — пространства, наполненного играми и занятиями, которые направлены на получение новых знаний, умений и навыков. Особое значение имеют развивашки — игры, помогающие совершенствовать мелкую моторику, развивающие мышление, творческое воображение, закрепляющие навыки самостоятельного выбора решений. Два главных принципа, которые в них заложены и которые полностью соответствуют методу Монтессори:

  • обучение в игре — это последовательный путь от более простого к более сложному;
  • обучение с помощью развивашки осуществляется самостоятельно по способностям — решая каждый раз новую задачку, малыш достигает новой «планки» своих возможностей.

Зачем же нужны детские развивашки?

Постараемся разложить обобщенный ответ, который мы дали выше, «по полочкам» — это будет полезным для родителей при создании ими развивающей среды в домашних условиях.

  • Всякая новая развивающая игра — и в предметной, и в логической части дает малышу новую «пищу» для ума.
  • Занятия такого типа помогают ребенку развиваться комплексно (мелкая моторика, речь, координация движений, логическое мышление, творческое воображение).
  • Условия, заданные в развивашке, неизменно опережают развитие способностей малыша. Он как бы поступенчато решает новую задачку.
  • Самостоятельно выполняя задания и достигая в очередной раз «потолка» своих возможностей, ребенок развивается наиболее успешно.
  • Играя в развивашки с малышом в домашней среде, родители, возможно, того не фиксируя, обучаются сами — терпению, необходимости предоставлять ребенку полную самостоятельность в выборе решений и действий там, где он может и должен сделать это сам. Никакого «менторства» — только общение и наблюдение!

В основе — интерес и естественное стремление ребенка к самообучению


Папам и мамам важно помнить: не следует принуждать ребенка к игре — достаточно задать интересную ему игровую ситуацию, дать «маячок». Развивашек самого разного характера — множество, и если малыш отказывается от одной — предложите ему другую. При этом и по своему характеру такие игры лучше чередовать, не зацикливаясь на схожих и единообразных, даже если они и выстроены по принципу ступенчатости. И, что также важно, — малыш сам задает занятию темп и ритм и сам вправе прекратить его. Не стоит настаивать на продолжении, дабы ребенок не потерял к нему интереса и не выполнял его «через силу».

Возрастные особенности развития

В соответствии с программой Монтессори развивающие игры ориентированы на возрастные особенности детей. А они таковы:

  • Речевое развитие ребенка начинается и интенсивно продолжается с 0 до 6 лет. В 2-2,5 годика идет динамичное накопление словарного запаса, в 3,5-4 года употребление речи становится полностью осознанным, к 4-4,5 годам он активно использует ее для решения своих проблем, а в 5 лет учится чтению (пониманию чужих мыслей).
  • Активное развитие мелкой моторики характерно для периода от 1,5 до 5,5 лет. Она тесно сопряжена с речевым развитием. Ребенок учится манипулировать мелкими предметами, постигает понятия части и целого, развивается его логическое мышление.
  • Сенсорика (зрение, слух, обоняние, тактильное восприятие) сензитивно развивается с рождения и до 5,5 лет.
  • Восприятие и установление порядка в поведении, во времени, в окружающей среде — от 0 до 3 лет.
  • Освоение различных действий, физическое, двигательное развитие осуществляется параллельно с умственным и сенсорным, особенно активный этап — от года до 4 лет.
  • Сензитивный период социализации, усвоение форм общения со сверстниками и старшими характерны для возраста от 2,5 до 6 лет.

Развивашки по возрастам

Многолетняя практика педагогов Монтессори показывает, насколько эффективны развивашки для общего детского развития, начиная с самого раннего возраста. Приведем лишь отдельные типы развивающих занятий, проводимых в разных возрастных группах. Нужно отметить, что помимо специальных дидактических материалов в качестве игровых элементов выступают самые простые бытовые предметы: крупы, пуговицы, баночки, коробочки, и для занятий дома родителям не составит труда самим подготовить такой материал.

От 1 года до 2 лет

В этом возрасте ребенку интересно всё. Идет активнейшее познание мира, малышу нужно всё потрогать и попробовать на вкус. Он увлеченно окунается в занятия и с удовольствием их выполняет. Важно, чтобы развивашки помогали развитию концентрации внимания, мелкой моторики, координации движений. В числе таких занятий:


Рисование на мелкой крупе. «Листом бумаги» становится манка или другая мелкая крупа. На ней можно рисовать пальчиками, оставлять их отпечатки, отпечатки ладошек. Самым активным образом здесь задействована мелкая моторика, что активизирует сразу несколько участков головного мозга, в том числе и отвечающий за речевое развитие. Кроме того, мягко массируются подушечки пальцев, поверхность ладошки. Рисовать можно и кисточкой, палочкой, другими предметами, что позволяет развивать не только тонкую моторику, но и творческое воображение.


Перебирание, раскладывание мелких предметов по чашечкам, баночкам, бутылочкам. Для этого пригодятся пуговицы, фасолинки или, например, кусочки мозаики. И вновь здесь активно проявляет себя мелкая моторика, развивается логическое мышление, ребенок учится сосредоточенности. Только следует внимательно следить за процессом — в этом возрасте малышу интересно попробовать всё на вкус.

Помимо этого, в данном возрастном промежутке ребенок может учиться:

  • правильно держать ложку;
  • переливать воду из сосуда в сосуд;
  • закрывать и открывать молнии, пряжки, липучки, кнопки;
  • и многое, многое другое!

Развивашки в 2 — 3 года

Примерно к трем годам у малыша наступает пиковый сензитивный период сенсорного развития. Все пять органов чувств как губка впитывают информацию из окружающего мира. Ему уже не просто хочется потрогать предмет, но и понять его «начинку»: как работает щеколда, как открывается замочек или расшнуровывается застежка. Но многие предметы могут таить в себе опасность травмирования. Решение нашла сама Мария Монтессори в далеком 1907 году: именно она изобрела первый бизиборд — «умную доску», на которой собрана всякая полезная всячина, интересная для малыша. Всё можно без опаски потрогать, нажать, покрутить, проверить, «как это работает». С интересом осваивая новый материал, ребенок отлично развивает мелкую моторику, учится логически постигать взаимосвязь процессов. Водопроводный кран, циферблат со стрелками часов, компас, телефонный диск, кнопки переключателя — список предметов можно продолжать до бесконечности.

Сделать такую доску родители могут и самостоятельно. Только следует исключить наличие колющих, острых, режущих предметов и учесть момент, для мальчика или девочки делается «умная доска».

Также можно продолжать, но в более усложненном виде, занятия с переливаниями, пересыпаниями и сортировкой мелких предметов, с прищепками и другими материалами.

 

Развивающие занятия в 3 — 4 года

Ребенок становится более самостоятельным, происходит активное пополнение словарного запаса. Важные моменты, которые необходимо акцентировать — это упражнения из практической жизни, занятия по развитию речи, подготовка руки к письму.

  • Упражнения из практической жизни (уборка, полив цветов, чистка одежды) помогают малышу почувствовать себя независимым и самостоятельным.
  • Дальнейшее развитие мелкой моторики для подготовки руки к письму. Постепенно усложняются упражнения на открывание — закрывание всевозможных замочков, на переливания, сортировку мелких предметов, выполняются занятия по вырезанию, вышиванию, штриховке поверхностей.
  • Интенсивно осваиваются речевые навыки. Малыш с интересом занимается с карточками для обогащения словарного запаса, включается в игры для развития фонематического слуха и артикуляции, заучивает стихи, скороговорки, потешки.

Развивашки в 4 — 6 лет

В этом возрасте основные навыки из практической жизни уже усвоены. С 4 лет малыш начинает проявлять активный интерес к счету, а также к письменной и устной родной речи. Для развития письменной речи используются такие занятия, как:

  • письмо на манной крупе или песке — так совершенствоваться в написании первых буковок и проще и интереснее;
  • составление простых слов с помощью подвижной азбуки;
  • использование шероховатых букв для называния звуков;
  • письмо на доске мелом;
  • штриховка рамок для закрепления навыков.

Чтение. В соответствии с методикой Монтессори педагоги обращаются к нему, только убедившись, что ребенок усвоил звуковое обозначение букв и может складывать из азбуки простые слова. Малыш с интересом включится в такие занятия, как:

  • фонематические игры с называнием первой буквы, на которую начинается предмет;
  • называние подписей на карточках с различными картинками и коробочках с фигурками;
  • прочтение простых заданий и их выполнение;
  • чтение простых, в том числе самодельных книжек.

С интересом ребенок воспримет и занятия со счетами, которые будут постепенно усложняться к шести годам. В этот же период он активно осваивает различные техники творчества — в соответствии с методикой Монтессори акцент делается не на создаваемых образах, а именно на техниках, разнообразии используемых материалов и инструментов. И, конечно, все активнее изучается окружающий мир: в космической зоне используются карты, изображения по категориям (животные, страны, города и т. д.), огромный интерес вызывают всевозможные опыты, позволяющие наглядно постигать различные явления. Ребята, уже освоившие навыки письма, могут записывать результаты своих наблюдений или опытов.

Значение развивающих занятий по системе Монтессори

В небольшом материале непросто охватить весь спектр возможностей и открытий для малыша, который предлагает программа детского развития Монтессори. Всесторонне развиваясь, ребенок получает навыки практической жизни, через задания, игры и упражнения совершенствуются его сенсорика, речевой аппарат, логическое и творческое мышление.

Однако самое главное, что обретает будущий школьник — внутреннюю независимость, самостоятельность в выборе решений, готовность работать и добиваться результата и самостоятельно находить и исправлять свои ошибки — всё, что необходимо для формирования полноценной личности. Не случайно все перечисленные и другие развивающие Монтессори занятия базируются на ключевом принципе этого направления в педагогике: «Помоги мне сделать это самому».

Детский центр «НаноДетки»

           ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ДЕТСКОГО ЦЕНТРА

                              

Кайдезен — постоянное улучшение: качества обслуживания, технического оснащения, квалификации работников. Небольшие усовершенствования проводятся непрерывно и ведут к постоянному развитию центра.

Здоровый образ жизни. Мы хотим, чтобы воспитание малыша было радостью для Вас, а это возможно только тогда, когда детки ЗДОРОВЫ!

Жизнь в движении — это наше кредо. Все развивающие занятия в детском центре НаНо-детки активны, насыщены определенными физическими нагрузками, соответствующие возрасту. В процессе развития умственная нагрузка непременно сочетается с физической.

В детском центре НаНо-детки проводится регулярное озонирование помещений, у нас тепло, но поддерживается необходимый уровень влажности. Вода в бассейне имеет трехступенчатую систему очистки.

Все хорошо ВОВРЕМЯ. Наш центр нацелен на раннее развитие деток: грудничковое плавание, групповые развивающие занятия для малышей с 1 года, раннее чтение, английский, творчество, вокал. Но мы не пытаемся усадить малыша «учиться». Мы стимулируем развитие необходимых навыков и выявляем индивидуальные особенности в игре и без принуждения. При этом используются программы, не опережающие возраст малыша, а соответствующие его возрасту.

Профессионализм. Все педагоги детского центра НаНо-детки имеют опыт работы с детьми-дошкольниками, специально обучены для работы с грудничками, владеют классическими и разрабатывают собственные уникальные развивающие программы.

Любовь к детям.
Мы очень любим детей и мечтаем о том, чтобы малыши имели полноценное детство. Мы — команда профессионалов, но, в первую очередь, мы — МАМЫ, которые знают, что самое главное — это любить своих детей и уделять им как можно больше внимания. Поэтому мы стараемся максимально привлекать мам и пап к занятиям, чтобы вождение малышей в клуб становилось семейным делом!

Давайте развивать ребенка вместе!

Развивающие игры для детей лет

«Смешная Еда 2» – это уникальный образовательный проект для детей, охватывающих все темы, необходимые для успешного развития Вашего ребенка.

”Смешная Еда 2” – это развивающие игры для детей 5 лет и меньше:
• 15 разнообразных обучающих тем для малышей
• Дошкольное обучение: логика, память, внимание, речь
• Увлекательные задания и игры для маленьких
• Удобный и понятный интерфейс для малышей от 2 до 5 лет
• Уникальная обучающая методика для самых маленьких
• Подготовка руки к письму, развитие речи
• Родительский контроль
• Без сторонней рекламы
• Без доступа к интернету

«Смешная Еда 2» – это не просто детские игры от 3 лет на русском, а еще и развивалки для детей, с которыми учим геометрические фигуры и цвета! Загружайте игры для детей бесплатно!

Эта игра для детей содержит все, что поможет получить эффективное дошкольное образование для детей от 3х лет:
ПАЗЛЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ – забавная еда перемешалась! Собери пазлы для детей – игра развивает мышление и воображение. Развивающие игры для детей на русском
УГЛЫ, ЧАСТИ И ЦЕЛОЕ – приготовь и порежь пиццу, а затем покорми веселых зверят! Знакомство с понятиями части и целого. Во время игры развивается мелкая моторика рук, навык сортировки предметов по форме и контуру. Развивающие игры для малышей от 1 года
НАЙДИ И ПОКАЖИ – учим фрукты и овощи (разложи овощи и фрукты по пакетам!). Детские игры от 3 лет на русском развивают внимательность
ПРЯТКИ – Еда прячется в кладовой, найди озорников и сосчитай их! (обучающие игры для детей 5 лет на русском на счет от 1 до 5 развивают внимание. Так же при этом развивается мелкая моторика рук)
ФИГУРЫ – полей волшебный огород, вырасти на нем геометрические овощи, а затем посчитай урожай! (Обучающая игра знакомит с геометрическими фигурами, элементарным счетом и готовит руку к письму, учим формы и цвета для детей)
РАЗМЕРЫ – развивайка: рассортируй еду по размеру и погрузи на вертолетики. Игры для детей 5 лет. Дошкольное образование
ЛОГИКА – найди закономерность и правильно рассади забавную еду в прицепе трактора. Пазлы для детей развивают логическое мышление, знакомят с понятием последовательности, логика для детей
СОРТИРОВКА – распредели овощи и фрукты с конвейера по пикапам (соображалка для детей с 2 лет на развитие внимания и логики)
ПАРОЧКИ – смешная еда спряталась в коробочках, найди все пары! (развиваем память и внимательность)
ЧАСТИ И ЦЕЛОЕ – разрежь еду на части по пунктиру и приготовь из нее разнообразные блюда.
ТВОРЧЕСТВО – одень смешную еду в забавные наряды и одежду! (Соображалка для детей с 2 лет развивает творческие способности и учит собирать по образцу)
УЧИМ ФИГУРЫ И ЦВЕТА – пекарня: приготовь разное по форме и цвету печенье, угости им зверят! (Геометрические фигуры для детей, учим цвета, сортировка по нескольким признакам)
СЧЕТ ОТ 1 ДО 5 – накорми веселых зверят нужным количеством еды! (Знакомство с цифрами от 1 до 5, математика для детей)
СРАВНЕНИЕ – магазин: взвесь нужное количество еды на весах. (Арифметика, понятие больше и меньше)
УЧИМ ЦВЕТА – огород: помой еду под душем и отсортируй ее по цвету. (Развивающая игра для детей учит сортировать предметы по цвету и тренирует внимание ребенка)

Ищете развивающие игры для детей на русском? Мы уверены, что наши развивалки для детей станут чудесным помощником для пап и мам. С ними Ваш ребенок каждый день будет развиваться и узнавать много интересного! Познаем окружающий мир со смешной едой!

Сайт https://mage. family/
Fb https://www.facebook.com/mageappclub

В бесплатной версии приложения доступна часть контента. Чтобы получить полную версию, вам необходимо совершить встроенную покупку.

Детские центры в Сочи, центры развития для детей в Сочи

  • Международная школа IQ007 скорочтения, каллиграфии, ментальной арифметики, развития памяти и интеллекта у детей и взрослых

    от 4 лет

    Первый тренинговый центр, направленный на развитие всех интеллектуальных способностей (памяти, речи, внимания, мышления, чтения) у взрослых и детей. ПЕРВОЕ ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ БЕСПЛАТНО ДЛЯ КАЖДОГО!

  • Центр развития интеллекта «Пифагорка»

    от 4 лет до 15 лет

    Направления: ментальная арифметика, скорочтение, каллиграфия (красивый почерк), обучение чтению. Турниры, гибкий график, система мотивации. Первое занятие БЕСПЛАТНО!

  • Авторская школа «Ступеньки»

    от 1 года и 6 месяцев

    Всестороннее развитие детей. Подготовка к школе. Школа-пансион (частная школа 1-4 класс).

  • Детский центр полного цикла «123 АКАДЕМИЯ»

    от 2 лет

    Физическое развитие (айкидо, у-шу), музыкально-ритмическое развитие, интеллектуальное развитие, занятия по системе PRE SCHOOL, кружок «Книга знаний», творческое развитие (рисование, лепка, театр). Абонементы «Всё включено» без доплат!

  • Центр раннего развития «Апельсин»

    от 2 лет до 12 лет

    Развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Развивающие занятия, подготовка к школе, интеллектика, развитие речи, английский язык, робототехника, шахматы, музыка, творчество, рисование, логопедия, психолог.

  • Центр Интеллектуального развития «АМАКидс»

    Обучение детей по специальной методике. Развитие памяти, внимательности, уверенности в себе. Ментальная арифметика. Скорочтение. Природная грамотность. Подготовка к школе. Гарантированный результат. Наши центры есть во всех районах г. Сочи.

  • Центр развития ребенка «УМКА»

    от 1 года до 17 лет
  • Центр раннего развития «АБВГДейка»

    от 1 года до 10 лет
  • Центр раннего развития «Азбука»

    от 1 года и 5 месяцев до 7 лет
  • Семейный клуб «Оранжевое небо»

    от 1 года и 6 месяцев
  • Детский оздоровительно-образовательный центр

  • Центр досуга и развития детей «Светлячок»

    от 1 года
  • Детский центр «Северное сияние»

  • Детский сад-школа «Согласие»

    от 1 года до 11 лет

    Сеть негосударственных детских дошкольных и школьных учреждений в России. Это полноценный образовательный центр премиум-класса, который дает возможность каждому ребенку раскрыть свой потенциал.

  • Центр для детей Smart Club

    от 3 лет
  • Центр развития личности для детей, подростков и взрослых «Академия Лидеров»

    от 5 лет
  • Федеральная школа скорочтения и ментальной арифметики «Маленький Оксфорд»

    от 3 лет до 95 лет
  • Центр развития «Маленький Гений»

    от 1 года до 10 лет
  • Развивающий центр «Обучайка & Развивайка»

    до 16 лет
  • Детский центр Smart Kid Club

    от 1 года до 7 лет
  • Детский развивающий центр «Монтессорик»

    от 1 года до 6 лет
  • Детский клуб «ВАШ как НАШ»

    от 2 лет и 5 месяцев до 6 лет
  • Детский центр Smart Kiddies

    от 1 года до 14 лет

    Ментальная арифметика, скорочтение. Подготовка к школе, ИЗО, хореография+ритмика, йога.

  • Детский центр «Песочница»

    от 1 года до 12 лет
  • Арт-класс – клуб творческого развития для детей и взрослых

    от 4 лет
  • Международная сеть центров финансовой грамотности и бизнес образования для школьников Kids MBA

    от 7 лет до 17 лет
  • Студия детского развития «Чиполлино»

    от 1 года до 7 лет
  • Когнитивное развитие: годовалый — HealthyChildren.org

    Наблюдая за игрой своего малыша, заметили ли вы, насколько усердно он концентрируется на всем, что делает? Каждая игра или задание — это обучающее предложение, и она собирает всевозможную информацию о том, как все работает. Теперь она также сможет использовать факты, которые она уже узнала, чтобы принимать решения и находить решения связанных с игрой проблем. Однако ей будет интересно решать только те задачи, которые подходят для ее уровня развития и обучения, поэтому дайте ей игрушку, которая очаровала ее в одиннадцать месяцев, и она может уйти скучающей.Или предложите слишком сложную игру, и она возразит. Ее особенно привлекают механические устройства, такие как заводные игрушки, переключатели, кнопки и ручки. Вам может быть трудно судить, с чем она может и чего не может справиться в этом возрасте, но ей несложно решить. Предложите ей ряд занятий, и она выберет те, которые будут сложными, но не выходящими за рамки ее возможностей.

    Подражание — большая часть ее учебного процесса в этом возрасте. Вместо того, чтобы просто манипулировать предметами домашнего обихода, как она делала в течение первого года обучения, она будет чистить волосы щеткой, болтать по телефону, крутить руль своей игрушечной машинки и толкать ее взад и вперед.Сначала она будет единственной, кто будет заниматься этими делами, но постепенно она включит и других игроков. Она может расчесать куклу, «почитать» вам из своей книги, предложить товарищу по играм притвориться выпивкой или поднести игрушечный телефон к вашему уху. Поскольку подражание — такая важная часть ее поведения и обучения, сейчас, возможно, больше, чем когда-либо, вам нужно осознавать поведение, которое вы моделируете для нее. Помните, что то, что вы говорите или делаете, может повторяться (к вашему большому удовольствию или тревоге!) Снова и снова, пока она играет и учится.Здесь решающее значение имеют старшие братья и сестры. Такое копирование происходит между малышами и их старшими братьями и сестрами. Это идеальное время, чтобы воспользоваться этими естественными сигналами развития.

    Задолго до своего второго дня рождения ваш малыш научится прятать игры, запоминая, где находятся спрятанные предметы, спустя долгое время после того, как они исчезнут из ее поля зрения. Если вы забьете ее мяч или крекер в лузу, пока она играет, вы можете совсем об этом забыть, но она этого не сделает!

    По мере того, как она осваивает прятки, она также лучше понимает, что такое разлука с вами. Так же, как она знает, что где-то прячется спрятанный объект, даже если она его не видит, теперь она поймет, что вы всегда возвращаетесь, даже если вы находитесь вдали от нее целый день. Если вы на самом деле покажете ей, куда вы идете, когда оставляете ее — например, на работу или в продуктовый магазин — она ​​сформирует ваш мысленный образ там. Это может облегчить ей разлуку.

    В этом возрасте ваш малыш в значительной степени является директором; она дает вам знать, какую роль она хочет, чтобы вы играли в ее деятельности.Иногда она приносит вам игрушку, чтобы вы помогли ей заставить ее работать; в других случаях она будет оттаскивать это от вас, чтобы попробовать самостоятельно. Часто, когда она знает, что сделала что-то особенное, она останавливается и ждет ваших аплодисментов. Реагируя на эти сигналы, вы окажете ей поддержку и ободрение, которые необходимы для продолжения обучения.

    Вы также должны представить решение, которого она все еще не придерживается. Да, теперь она понимает, как ведут себя определенные вещи, но — поскольку она не может видеть, как одно влияет на другое, — она ​​еще не осознает полного представления о последствиях.Поэтому, даже если она понимает, что ее игрушечный вагончик катится под гору, она не может предсказать, что произойдет, когда он приземлится посреди оживленной улицы внизу. Хотя она знает, что дверь распахивается и закрывается, она не знает, что ей нужно держать руку, чтобы не зацепиться за нее. И даже если она однажды узнала на собственном горьком опыте, не думайте, что она усвоила урок. Скорее всего, она не связывает свою боль с цепочкой событий, которые к ней привели, и почти наверняка не вспомнит эту последовательность в следующий раз.Пока она не разовьет свой здравый смысл, ей понадобится ваша бдительность, чтобы обезопасить себя.

    Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

    1-3 года — Детский центр роста и развития

    Годы для малышей

    Это такая захватывающая пора в росте вашего ребенка! Как родители, мы с нетерпением ждем этих первых моментов …… их первой улыбки, первого слова, обучения переворачиванию, познания своего мира и многого другого!

    Итак, когда мы начинаем беспокоиться? На каждом уровне развития есть предупреждающие знаки, которые мы используем, чтобы определить, нужна ли дальнейшая оценка.Здесь мы рассмотрим некоторые рекомендации по развитию, которые помогут вам определить, о чем следует беспокоиться.

    Развитие речи

    В нашем разделе «Дети от 0 до 12 месяцев» мы изучили навыки готовности вашего ребенка к изучению языка. Они потратили значительное количество времени, слушая язык вокруг себя, и начинают экспериментировать со своими собственными попытками увидеть, как они, , могут управлять миром вокруг них. Развитие происходит с разной скоростью для каждого ребенка, однако есть ожидаемые диапазоны и модели развития, которые, как мы знаем, дети начинают проявлять по мере появления языка. За 3 коротких года ваш ребенок перейдет от двух до трех узнаваемых слов к разговору с несколькими предложениями и словарным запасом из 1000 слов! Многие задержки речи и языка можно определить к 18-месячному возрасту.

    К 18 месяцам:

    • Имеет около 8-10 значащих слов
    • Выполняет простые команды, такие как «дай мне» или «иди сюда».
    • Распознает слова, обозначающие обычные предметы или людей
    • Использует различные звуки при лепете или имитирует слова

    К 24 месяцам:

    • Объединяет 2 слова в значимые фразы
    • Указывает на картинки в знакомых книгах
    • Пополняет словарный запас каждый месяц
    • Может определять основные части тела по названию

    К 36 месяцам:

    • Говорит почти все в своей среде
    • Правильно использует большинство звуков в словах и фразах
    • Играет с другими детьми, по очереди, участвует в прямом и обратном диалоге
    • Ответы на простые белые вопросы

    Дополнительные ресурсы для развития речи и языка

    Навыки игры

    Игра — это средство, с помощью которого дети учатся использовать как вербальный, так и невербальный язык, исследуют социальные взаимодействия и приобретают навыки, необходимые для взаимодействия с другими. Игра закладывает основу для обучения на протяжении всей жизни. Ребенок, борющийся с игрой, может быть признаком основных проблем, включая развитие речи, сенсорную регуляцию, социально-эмоциональное развитие и даже мелкую и крупную моторику! Игра — это работа вашего ребенка и путь, по которому нам нужно учить.

    К 18 месяцам:

    • Подражает поведению и распорядку взрослых
    • Занимается приветствиями и приветствиями (до свидания, здравствуйте)
    • Начало ролевой игры (обнимает куклу, дает ей напиться)
    • Имеет игрушечные предпочтения

    К 24 месяцам:

    • Играет вместе с другими детьми, активно наблюдает за другими детьми, играющими
    • Использует похожие на вид объекты для необходимого объекта
    • Активно участвует в творческой игре со знакомыми предметами
    • Проявляет интерес к другим и пытается участвовать в игре

    К 36 месяцам:

    • Понимает основные социальные правила смены очереди и обмена информацией со службой поддержки
    • Активно участвует в ролевых играх и инициирует их
    • Понимает и выражает эмоции
    • Умеет поддерживать беседу со сверстником, участвовать в игровом диалоге

    Дополнительные ресурсы для игры:

    Общее развитие двигателя

    Наряду с языком и игрой ваш ребенок теперь имеет доступ к своему миру благодаря более независимым движениям. Развитие крупной моторики — это движения, которые требуют движения всего тела и являются основой их участия в повседневной игровой деятельности. Большие мышцы тела помогают ребенку стабилизировать выполнение повседневных функций, таких как стоять, ходить, бегать и сидеть прямо. Развитие навыков координации глаз и рук, таких как навыки игры с мячом (бросание, ловля, удары ногами), также являются важными базовыми навыками для образовательных задач.

    К 18 месяцам:

    • Подняться и встать на стул
    • Иди в одиночестве.
    • Спуститесь по лестнице, держась за поручень или за руку, шаг за шагом.
    • Входите в большой мяч, как будто пытаетесь его пнуть

    К 24 месяцам:

    • Ходить с большей направленностью движения
    • Бросить мяч вперед, не теряя равновесия
    • В одиночку поднимайтесь и спускайтесь по лестнице, держась за перила
    • Прыгать и вставать на цыпочки

    К 36 месяцам:

    • Прыжок и / или шаг назад
    • Начать крутить педали трехколесного велосипеда
    • Бег без падений
    • Легко играть на качелях, лестницах и другом игровом оборудовании

    Дополнительные ресурсы для общего развития моторики:

    Развитие мелкой моторики

    Мелкая моторика — это строительные блоки для выполнения многих задач, которые студенты должны будут получить для овладения академическими навыками, такими как резка ножницами, письмо и работа с клавиатурой. Некоторые базовые навыки включают развитие силы рук, независимое управление обеими руками и зрительно-моторную координацию. Когда ваш ребенок начнет одеваться, эти навыки повлияют на его способность открывать и закрывать кнопки, кнопки и молнии. Координация завязывания обуви вырабатывается в ранние годы, когда они развивают зрительно-моторную координацию и совместное использование рук.

    К 18 месяцам:

    • Укажите на картинки в книгах, изолировав его указательный палец
    • Построить башню из 2 блоков
    • Возьмите мелок в кулак и начните рисовать
    • Используйте обе руки вместе, чтобы складывать / вынимать / складывать предметы

    К 24 месяцам:

    • Переверните отдельные страницы в книге
    • Начните удерживать мелки большим и пальцами
    • Для большинства действий используйте одну руку чаще, чем другую
    • Нанизывайте бусины размером ½ дюйма и начинайте собирать вместе большие блоки / лего.
    • Надеть одежду под присмотром

    К 36 месяцам:

    • Надрежьте ножницами и начните резать по линии
    • Держать мелки большим и пальцем (не кулаком)
    • Краска с движением в запястье, имитирующая круговые, вертикальные и горизонтальные мазки
    • Раскатать, толкать, выжимать и вытягивать глину
    • Самостоятельно одеваться под присмотром

    Дополнительные ресурсы для развития мелкой моторики:

    Навыки кормления

    Все мы слышали в детстве фразу «Не играй с едой!»; мало ли наши родители осознавали, что во время игры с едой можно многому научиться! Изучение текстур, цветов и вкусов, а также того, как наши маленькие тела взаимодействуют с твердыми телами и жидкостями руками, — это мир исследований! На этом этапе у вашего ребенка начинает развиваться симпатия и антипатия, он учится пробовать что-то новое и совершенствует свою способность перорально обрабатывать различные типы продуктов.Термин «придирчивый едок» часто можно услышать на этой стадии развития. Есть много причин, по которым у ребенка может развиться ограниченный набор продуктов, которые он будет есть, и определение основной причины является ключом к разработке эффективной программы лечения. Оральная слабость, сенсорная интеграция, оральная моторная координация и беспокойство — все это возможные основные причины, по которым у ребенка может развиться отвращение к кормлению. Вот несколько рекомендаций, которые помогут определить, есть ли у вашего ребенка проблемы в этой области развития.

    К 18 месяцам:

    • Держи свою чашку и выпей, немного пролив
    • Покормить себя ложкой, пролив немного
    • Губы сомкнуты во время жевания
    • Ест разнообразную пищу из большинства основных групп продуктов питания

    К 24 месяцам:

    • Жевание с вращательными движениями губок
    • Переходы от питья из бутылки к питью из чашки; находится в процессе отказа от бутылки
    • Зачерпание корма для себя, с небольшими разливами
    • Играет и исследует продукты различной текстуры руками
    • Есть вилкой

    К 36 месяцам:

    • Будет использовать вилку, чтобы кормить себя
    • Вытирает рот салфеткой
    • Попытки обслужить себя за столом с разливами
    • Умеет наливать жидкости из небольших емкостей

    Дополнительные ресурсы для навыков кормления:

    Чем мы можем помочь?

    CCGD стремится предоставить семьям ресурсы, необходимые для улучшения благосостояния своего ребенка.

    Первый шаг — определить текущий уровень функционирования вашего ребенка с помощью всесторонней оценки. Консультации по телефону, которые помогут вам принять решение о назначении оценки, всегда бесплатны и могут проводиться по телефону или лично. Позвоните сегодня и попросите поговорить с одним из наших специалистов!

    Вехи развития 2-летнего ребенка

    Сколько вырастет мой ребенок?

    После второго дня рождения ребенка темпы роста продолжают замедляться.Двухлетние дети очень активны и начинают терять вид младенцев. Хотя все дети могут расти с разной скоростью, ниже приведены средние показатели для двухлетних мальчиков и девочек:

    • Вес: средний прирост примерно от 4 до 6 фунтов в год
    • Рост: средний рост примерно от 2 до 3 дюймов в год

    Что мой ребенок может делать в этом возрасте?

    По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы заметите, что у него развиваются новые увлекательные способности. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые из общих этапов, которых ваш ребенок может достичь в этой возрастной группе:

    • Хорошо ходит и бегает
    • Может неуклюже прыгать
    • Начинает бросать, пинать и ловить мячи
    • Может мгновенно стоять на одной ноге
    • Взбирается на игровые площадки
    • Поворачивает дверные ручки и крышки
    • Начинает ездить на трехколесном велосипеде
    • Строит башни из 10 блоков к 3 годам
    • Все 20 зубов появляются к 3 годам
    • Аппетит сильно снижается
    • К 3 годам развил праворукость или леворукость
    • Перелистывает страницы книги по одной
    • Имеет хорошее управление большим пальцем и пальцами
    • Может пить через соломинку
    • Начинает контролировать мочевой пузырь и кишечник
    • Может спать один раз после полудня
    • Может спать от 10 до 12 часов ночью

    Что может сказать мой ребенок?

    Развитие речи очень волнует родителей, поскольку они видят, как их дети становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими.Речь в этом возрасте становится четче, и ребенок начинает строить предложения. Хотя каждый ребенок развивает речь со своей собственной скоростью, ниже приведены некоторые из общих вех в этой возрастной группе:

    • Говорит от 200 до 300 слов
    • Начинает складывать три слова вместе (подлежащее, глагол, объект), например, «Мне нужен мяч»
    • Называет картинки
    • Может давать имена некоторым частям тела

    Что понимает мой ребенок?

    Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые из общих вех, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:

    • Понимает владение, «мое»
    • Может сказать свой возраст и имя
    • Знает, мальчик он или она
    • Считает до трех предметов
    • Может начать решать проблему

    Как мой ребенок взаимодействует с другими?

    Хотя каждый ребенок уникален и разовьет разные личности, вот некоторые из общих поведенческих черт, которые могут присутствовать у вашего ребенка:

    • Демонстрирует независимость от родителей
    • Продолжает играть вместе с другими, не взаимодействуя друг с другом, это называется параллельной игрой
    • Действует так, как если бы другие дети были объектами или игрушками
    • Не понимает, что они делятся друг с другом
    • Негативно и часто говорит «нет»
    • Вспышки гнева можно продолжить
    • Помогает одеться и раздеться

    Как я могу помочь моему ребенку повысить успеваемость и повысить эмоциональную безопасность?

    Рассмотрите следующие способы повышения эмоциональной безопасности вашего двухлетнего ребенка:

    • По возможности дайте ребенку возможность выбора: например, скажите: «Хотите банан или апельсин?»
    • Позвольте вашему ребенку помогать по дому, например, вытирать пыль, подметать или сортировать белье.
    • Читайте вместе с ребенком книжки с картинками и рассказы.
    • Помогите ребенку научиться мыть руки.
    • Пусть ваш ребенок попробует снять свою одежду и надеть простую одежду (например, одежду без пуговиц и молний).
    • Пусть ваш ребенок играет с кубиками, шариками, мелками и / или глиной. Следите за игрой, чтобы ребенок не клал предметы в рот, уши и т. Д.
    • Пойте песни, включите детскую музыку и танцуйте вместе с ребенком.
    • Посмотрите вместе с ребенком семейные фотографии и расскажите историю.
    • Сделайте вырезы в большой картонной коробке, чтобы представить, что это дом или машина.
    • Используйте игрушки во время купания; получайте удовольствие, переливая воду из одной чашки в другую.
    • Позвольте вашему ребенку поговорить по игрушечному телефону или сказать несколько слов, пока вы говорите по настоящему телефону.
    • Играйте в игры «следуй за лидером».
    • Обучайте части тела во время одевания и купания.
    • Пусть ваш ребенок наклеит стикеры на бумагу, чтобы нарисовать рисунок.
    • Считайте вслух, чтобы научить ребенка пользоваться числами (т.е., считайте яйца в картонной коробке, по лестнице, когда поднимаетесь, или по пальцам рук и ног).
    • Играйте с мыльными пузырями.
    • Используйте игрушки, которые сортируют формы, например круг, квадрат или треугольник.
    • Подарите ребенку куклу или плюшевого мишку.
    • Прочтите своему ребенку сборник стихов.
    • Дайте ребенку игрушку, на которой он может кататься.
    • Ограничьте время просмотра телевидения и видео.
    • Обеспечьте социальный опыт вне дома.

    Эмоциональное развитие детей 1-2 лет

  • Ваш малыш быстро развивается, но ему все еще нужна серьезная поддержка, чтобы продолжить обучение новым навыкам.

    Помогите своему ребенку начать понимать свои чувства. Поговорите о том, что, по вашему мнению, они чувствуют; «Я вижу, тебе грустно» «Вау, ты сегодня счастлив!»

    Начните с простых эмоций, таких как счастье, грусть и гнев. Со временем это даст вашему ребенку слова, чтобы выразить свои чувства. Это поможет им легче объяснить свои чувства. Может быть немного страшно испытывать большие чувства, когда ты маленький — рассказывая о них с самого начала, они могут понять, что это нормально.

    Вы можете попробовать скопировать выражения лиц, которые они используют; это помогает им увидеть, что вы их понимаете.

    • Хвалить своего малыша, когда он сделал что-то правильно, более эффективно, чем ругать его за то, что он сделал что-то не так, например, «ты сегодня очень нежен с кошкой — ты добрый мальчик».
    • Расскажите ребенку о том, что вы делаете, чувствуете и видите. Это помогает развить собственное понимание эмоций
    • Такие распорядки, как время отхода ко сну и время приема пищи, помогают придать распорядку дня структуру.Это поможет вашему ребенку понять, что происходит дальше и чего ожидать, и заставит его чувствовать себя в безопасности.
    • Подготовка к переменам (переходам) действительно важна для малыша. Им нужно «предупреждение» о переходе между видами деятельности, поскольку им требуется больше времени для обработки этого изменения. Например: «Через 5 минут мы будем обедать. Тогда мы снова поиграем с вашими кубиками », чтобы помочь вашему малышу узнать, что будет дальше. Им не нужно паниковать из-за того, что они больше никогда не будут играть со своими кубиками!

    В возрасте 1-2 лет мозг вашего ребенка развивает больше навыков понимания и мышления.Поговорите с ребенком о том, что вы делаете, чувствуете и видите. Это помогает им понять эмоции и развить ключевые языковые навыки.

    Все дети развиваются по-разному — даже в семье — поэтому не ожидайте, что ваш ребенок будет делать то же самое в то же время, что и другой ребенок.

  • Малыши по-прежнему будут нуждаться в поддержке, чтобы исследовать свой мир через игру.Когда им это удастся, они покажут сильные эмоции, такие как радость и удовольствие. Они проявляют грусть или гнев, когда что-то идет не так или не так, как ожидалось. Их хорошие и плохие чувства имеют значение. Очень важно дать ребенку понять, что вы его понимаете. Попробуйте «настроиться» на то, почему ваш ребенок ведет себя именно так. Вы можете показать своему ребенку, что понимаете, «назвав» эмоции, которые он проявляет, давая ему язык для выражения их чувств ».

    Помогите малышу развить свои игровые навыки.Например, вы можете:

    • Катите между собой мяч или машину.
    • Стройте из блоков и снова сбивайте их.

    Смена очередности в игре дает вашему ребенку растущее чувство собственного достоинства. Это учит их, что они отделены от вас, увеличивая их независимость и способность делать свой собственный выбор.

    Чтобы максимально использовать время, проводимое вашим ребенком, вы можете:

    1. Следуйте за своим ребенком. Попробуйте предоставить коробку и несколько кубиков и посмотрите, что ваш малыш будет с ними делать
    2.Не торопитесь
    3. Расскажите своему малышу о том, что он делает: «Умно, строим кирпичи!» «Какая высокая башня!» «Все падают», когда они их опрокидывают.

    Совместная игра помогает вам почувствовать связь со своим ребенком.

    Play дает им возможность практиковать «большие» чувства, такие как разочарование, гнев и счастье, в безопасном месте. Они могут видеть, как эти эмоции ощущаются в их теле. Вы можете помочь в «сдерживании» этих чувств, если ответите успокаивающим, спокойным тоном, нежным заверением и присоединитесь к счастью.Со временем это покажет им, как это сделать самостоятельно.

  • Развитие ребенка по возрасту Центр воспитания детей

    Дополнительную информацию о любом из этих возрастов можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу по оказанию помощи семьям.


    <рекомендуемые книги о развитии ребенка

    <все наши рекомендуемые книги для родителей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА 18 МЕСЯЦЕВ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что он будет делать все по-своему и по своему собственному расписанию.Все эти характеристики проявляются у каждого ребенка.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо принять во внимание его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости, а также то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш годовалый возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 18-месячных: «Я делаю это сам!»

    Обычно 18-месячный ребенок:

    • выполняет противоположное большинству инструкций, даваемых родителем
    • редко подчиняется каким-либо словесным командам
    • использует «Нет!» в качестве главного слова
    • не мотивирован словами
    • не может ждать — сейчас самое важное время
    • не терпит разочарования
    • , кажется, постоянно находит способы расстроить себя
    • обращается с людьми как с объектами (наступает, толкает, бьет других, в том числе младенцев, без угрызений совести)
    • не имеет понятия о совместном использовании
    • нужны команды из одного слова (которые, вероятно, не будут выполняться)
    • очень ограничен в том, что он понимает, хотя теперь он может в некоторой степени использовать слова
    • крайне незрелый эмоционально; истерики легко и часто
    • обладает безграничной энергией и требует для этого много выходов (особенно при подъеме по лестнице)
    • можно отвлечь или увести от запрещенного объекта или занятия

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 2-ЛЕТНЕГО

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш двухлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 2-летних: ужасно и нежно

    Обычно двухлетний ребенок:

    менее расстроен, чем ребенок в возрасте от 18 до 23 месяцев

    • охотнее делает то, что может, и не слишком старается делать то, что выходит за рамки его возможностей
    • более согласован; вероятность падения меньше
    • меньше озабочен поддержанием равновесия; бегает, лазает легче
    • лучше владеет языком, меньше расстраивается, потому что его легче понять
    • может подождать несколько минут, если захочет
    • выдерживает легкое или временное разочарование
    • начинает нравиться идея угождать другим
    • по-прежнему не может поделиться, но может дать другому ребенку игрушку взамен
    • любящий и ласковый

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 2½ ГОДА

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш двухлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Обычно 2 1/2 года:

    • в сложной фазе
    • жесткий и негибкий
    • У
    • почти нет терпения; хочет того, чего хочет, когда хочет
    • не может адаптироваться, уступить или немного подождать
    • требует, чтобы все было на своих (для него) местах
    • требует строгого соблюдения процедур; в той же последовательности, носит одинаковую одежду, ест одинаковую пищу
    • чрезвычайно властен и требователен: он должен отдавать приказы, принимать решения
    • подвержен сильным эмоциям; есть небольшая модуляция эмоционального выражения (все это интенсивно!)
    • находится в эпоху противоположных крайностей; он считает практически невозможным сделать выбор и придерживаться его
    • считает, что переключение передач практически невозможно, очень настойчивый
    • бодр, полон энтузиазма, энергичен

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 3-ЛЕТНЕГО


    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш трехлетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание трехлетних детей: друг или враг

    Обычно 3 года:

    • любит соответствовать
    • легко использует слово «Да»
    • любит делиться, нравится идея «Мы»
    • больше не нуждается в защите ритуалов
    • чувствует себя в большей безопасности в отношениях с другими людьми и с самим собой
    • сотрудничает
    • любит дружить
    • имеет повышенные двигательные способности
    • имеет заметный рост и интерес к лексике и языку
    • легко повлиять на поведение, когда используются новые захватывающие слова, такие как «секрет», «удивление», «другое», «предположение».
    • охотно идет навстречу новым приключениям
    • находится в периоде высокого равновесия; доволен собой и другими

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 3½ ЛЕТ


    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш трехлетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Обычно 3 1/2 года:

    • вступает в период явной незащищенности и дисбаланса
    • может быть очень несогласованным с двигательной точки зрения: спотыкается, падает, может бояться высоты, руки могут дрожать, не может твердо тянуть
    • может стать несогласованным с точки зрения языка: может показаться, что он заикается (особенно, если ранее был очень вербальным) — это как если бы рот больше не мог поспевать за умом
        [Примечание: для родителей важно оставаться расслабленными и принимать и не придавать большого значения речевым затруднениям, чтобы предотвратить более поздние проблемы]
    • может жаловаться на то, что он плохо видит или слышит; может часто перекреститься
    • чаще использует натяжные выходы: кусание ногтей, моргание глаз, ковыряние в носу, лицевые тики, хватание гениталий, сосание большого пальца может усилиться — 3/12 — пиковое время для использования натяжных выходов
    • эмоционально незащищен, что приводит к усилению нытья, плача, частых вопросов: «Ты меня любишь?» и частые жалобы: «Ты меня не любишь.”
    • может сказать: «Я тебя ненавижу», когда его расстраивают ограничения.
    • чрезвычайно требователен к взрослым: может требовать «Не смотри!» «Не говори!» «Не смейся!»
    • может потребовать, чтобы все внимание было обращено на него; очень ревнует к вниманию к другим
    • неуверен в отношениях с друзьями: требует всего их внимания, проявляет крайности в эмоциональном плане — одну минуту стесняется, в следующую — терпеть не может.

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 4-ЛЕТНЕГО

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш четырехлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание 4-летних детей: за гранью

    Другие описания Gesell предлагает:

    • Расширяющий
    • Похвастаться
    • радостный
    • Обильный
    • Приключенческий
    • Энергетик
    • Bossy
    • Восторженный

    Обычно 4 года:
    Интеллектуальное развитие

    • узнал о времени — может понять прошлое, настоящее, будущее.Понимает понятие дней — сегодня, каждый день, вчера, завтра, неделя, месяц, каждое утро, день, вечер
    • может узнать сезоны и праздники
    • может понимать пространственные концепции: вверх, вниз, внутрь, наружу, над, вокруг, под. Часто очень интересуется тем, что стоит за вещами. Может захотеть заглянуть за предметы и людей
    • может сосчитать три объекта
    • может произносить числа от 1 до 10
    • может нарисовать человека двумя частями: головой и ногами
    • может повторять и повторять вопрос «почему», потому что он или она может быть не в состоянии понять объяснение и может быть разочарован вами и собой, потому что он не может объяснить это.Он продолжает спрашивать, потому что желание понять остается, но способности еще нет.
    • любит все новое — любит приключения, любит экспериментировать
    • Использует множество вопросов, почему. Обычно не столько интересует точная механика чего-либо, то есть как это работает, а цель чего-то, почему это происходит. Может не обладать интеллектуальной зрелостью, чтобы полностью понимать объяснения.
    • меньше заинтересован в том, чтобы что-то полностью завершить, а в том, чтобы начать и быстро перейти к следующему.

    Развитие речи

    • содержит примерно 1550 словарных слов
    • становится собеседником: хочет вести дискуссии, хочет использовать вновь обретенный словарный запас и силу, которую он обнаружил в языке.Иногда ребенок спрашивает «почему», потому что он хочет поговорить с родителями и узнал, что это способ добиться этого.
    • любит преувеличения: «миллион, миллиард муравьев на тротуаре», «ростом с небо», «размером с мой дом» и любит глупые выражения
    • любит хвастаться тем, что он самый большой, сильный, лучший, самый счастливый, самый злой и т. Д.
    • использует много «словечек для ванной» — четырехлетние дети восхищаются шокирующей ценностью слов, которые расстраивают или удивляют родителей. Ожидайте таких фраз, как «poopey-head» и «doo-doo face».Они также будут использовать ругательства, которые слышали, не зная, что они имеют в виду, просто потому, что им нравятся люди.

    Социальное развитие

    • любит играть с другими детьми и учится играть вместе
    • гораздо больше готовы делиться и по очереди
    • любит делать большие проекты с группой
    • любит иметь друзей, любит заводить новых друзей, любит видеть себя другом
    • может заниматься сексом, «играя в доктора».Интересно узнать о телесных функциях других людей

    Эмоциональное развитие

    • демонстрирует сильные эмоции: может перейти от любви к ненависти в мгновение ока. Будет любить или ненавидеть определенные продукты и людей
    • страстно любит мать и ненавидит, когда она что-то меняет в себе (новая прическа, новая одежда)
    • любит посмеяться; может впасть в истерику от смеха
    • когда злится, будет бить, пинать, плевать
    • менее нагружен и меньше нуждается в выходах для растяжения
    • может нравиться жестокие истории с большим количеством действий.Могут потребоваться кровавые подробности, особенно связанные со смертью. «Каково быть внутри гроба». «Сколько времени нужно, чтобы выкопать яму». Не понимает, что смерть вечна; ожидает, что человек волшебным образом сможет вернуть

    Страхи

    • могут иметь некоторые страхи, такие как: огонь, звук сирен, темнота, дикие животные и уход матери, особенно ночью

    Воображение

    • обладает очень активным воображением, может иметь воображаемого друга
    • не может отличить реальное от воображаемого
    • родители не должны называть поведение «ложью», когда ребенок придумывает сказки.Ребенок не лжет так, как может лгать старший ребенок.
    • Родители не должны наказывать ребенка за неправду, а также не должны с готовностью верить всем рассказам, которые рассказывают дети, даже если они клянутся, что эти истории правдивы. Мудрый родитель требует реальных доказательств, прежде чем поверить!

    Физическое развитие

    • имеет энергию для сжигания, кажется, находится в вечном движении. Любит бегать, прыгать, лазать
    • намного более скоординирован, чем в прошлом году
    • любит быть быстрым
    • может перескочить на одной ноге

    Братья и сестры

    • Не готов, чтобы ему доверяли младшие братья и сестры.Может обещать быть нежным, но не сможет выполнить

    Здоровье / уход за собой

    • Можно одеваться и раздеваться самостоятельно
    • можно зашнуровать обувь
    • очарован функциями тела, особенно тем, что оно производит. Результат — восхищение ванными комнатами
    • начинает хотеть уединения при использовании ванной
    • может забыть сходить в ванную, когда серьезно занимается игрой
    • может потребоваться мочеиспускание в сложных ситуациях или во время еды
    • можно мыть и сушить лицо и руки
    • можно чистить зубы
    • может часто болеть простудными заболеваниями и болит живот в социальной ситуации

    Дисциплина

    • необходимо, чтобы взрослые вмешались, если его поведение выходит из-под его контроля
    • обнаружил, что взрослые не обладают всем могуществом, как когда-то считалось.Ребенок узнает, что он может делать плохие поступки и мир не остановится.
    • хочет ограничений, хочет знать правила и границы. Понимает простые указания — «Ты можешь дойти до этого дерева», «Ты можешь играть со всем на детской площадке, вплоть до этого забора».
    • хорошо отзывается на похвалу

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 4 ½ ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш четырехлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Обычно 4 1/2 года:

    • больше интересуется выяснением того, что реально, а что притворно
    • немного менее дикий
    • может справиться с задачей немного дольше
    • эмоции по-прежнему довольно непостоянны и неопределенны: легко смеется и плачет
    • более настойчивый и требовательный, менее отвлекающий. Поведение может показаться преднамеренно неприятным
    • У
    • новое понимание «хорошего» и «плохого».»Любит истории из реальной жизни, которые показывают, кто хороший, а кто плохой.
    • духовно может понравиться идея о том, что есть Бог сильный и друг. Если часть семейного распорядка, любит молиться и всех благословлять. Это может развеять некоторые опасения перед сном.
    • может с трудом заснуть

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 5-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш пятилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание пятилетних детей: золотой век

    Обычно пятилетний:

    Outlook

    • наслаждается жизнью
    • последовательно смотрится на солнечной стороне жизни
    • использует позитивные выражения: «Конечно!», «Хорошо!», «Прекрасно!», «Прекрасно!», «Замечательно», «Я просто люблю…!»
    • живет здесь и сейчас
    • не такой авантюрный; тише от природы
    • нравится надежность, проверенная временем
    • менее стойкий, не работает над тем, чтобы доказать, что он сам себе хозяин
    • может защитить себя от чрезмерной стимуляции, т.е.е. знает свои пределы / li>

    Способности

    • впечатлен своими расширенными способностями
    • любит читать, узнавать новые факты, практиковаться в письме…
    • может судить о том, что он может, а что не может; следовательно, более надежен и безопасен
    • настроен делать все «правильно»
    • может просить разрешения делать даже простые вещи
    • очень заботится о своей комнате, доме, улице, районе, классе
    • может приписывать человеческие чувства неодушевленным предметам («Дождь идет, потому что тучи рассердились»).
    • имеет более точное и подробное представление о смерти — однако, поскольку он все еще может думать, что смерть обратима, он часто может быть прозаичным и бесстрастным в отношении смерти
    • некоторые могут все еще мочиться в постель ночью (не проблема)

    Семья

    • обожает родителей и видит в них высшую власть
    • испытывает сильные чувства к семье, в том числе к домашним животным
    • видит мать как центр своего мира и хочет доставить ей удовольствие и быть рядом с ней
    • нуждается в подтверждении того, что его любят
    • может лучше справляться с братьями и сестрами, но может переоценить свои способности по уходу за детьми младшего возраста

    Страхи

    • не сильно беспокоит
    • может видеть случайные кошмары
    • может часто видеть пугающие сны с животными

    Игра / воображение

    • хорошо ладит с другими, хотя лучше играет с двумя друзьями, чем с тремя
    • любит играть в «хаус»
    • играет с блоками
    • любит лазать, раскачиваться, прыгать и прыгать
    • меньше интересуется сексуальной игрой
    • может выдумывать истории с насилием в качестве главной темы


    Родителям может потребоваться подумать, готов ли их пятилетний ребенок к переходу в первый класс.Некоторые из них не готовы к различным областям зрелости: эмоциональным, социальным, физическим, а также зачастую более интеллектуальным.

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 5 ½ ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш пятилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Обычно в возрасте 5 1/2 лет:

    • дерзкий и воинственный
    • колеблется и временами нерешительна
    • может быть чрезмерно требовательным и взрывоопасным в остальное время
    • может стесняться одну минуту, жирный — следующую
    • находится в состоянии постоянного напряжения, что приводит к усилению поведения на выходе из-под напряжения (жевание потерянной одежды, кусание или постукивание по карандашам)
    • беспокойный и с трудом может сидеть на месте
    • неуклюже

    Проблемы с дисциплиной

    • вряд ли подчинятся, как возраст 5
    • восстанет и пойдет против того, что его просят сделать
    • бросает вызов, чтобы бездельничать
    • может устраивать истерики

    Школа / обучение

    • в школе спокойнее, чем дома
    • с трудом удерживает карандаш
    • может переворачивать цифры или буквы (это не лучший возраст для обучения чтению или письму)

    Здоровье / уход за собой

    • испытывает учащение простуд, головных болей, болей в ушах, болях в животе — болят ноги, болит лицо
    • может попасть в туалет при чрезмерном возбуждении


    Родителям может потребоваться подумать, готов ли их пятилетний ребенок к переходу в первый класс.Некоторые из них не готовы к различным областям зрелости: эмоциональным, социальным, физическим, а также зачастую более интеллектуальным.

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 6-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики. Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш шестилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 6-летнего ребенка: любящий и дерзкий

    Обычно 6 лет:

    Поведение

    • является обширным и выходит за пределы
    • драматичен и громок
    • любит выпендриваться
    • может быть очень ласковым
    • может быть чрезвычайно восторженным и авантюрным
    • задает много вопросов
    • требует, противоречит или воинственно
    • конкурентоспособен — должен быть самым быстрым, лучшим, победителем
    • может быть агрессивным
    • упрямый
    • легко плачет при физических травмах
    • имеет тенденцию разбрасывать одежду по всему дому
    • часто теряет обувь
    • вдруг кажется неуклюжим и несогласованным
    • может пройти через личные дела родителей

    Эмоции

    • тяжело справляется с любой неисправностью
    • терпеть не может проигрывать или подвергаться критике
    • любит, когда его льстят и хвалят
    • может быть неоднозначным, могут возникнуть проблемы с выбором
    • легко ранить эмоционально

    Родители

    • видит себя, а не мать, центром вселенной
    • переходит от ненависти к матери к ее любви; может бояться, что она заболеет, умрет, не будет
    • когда он возвращается из школы
    • может думать, что отец знает все
    • в своих лучших проявлениях и в худшем с лечащим врачом

    Школа / обучение

    • любит учиться и быть прочитанным
    • часто меняет буквы и цифры
    • хочет хорошо учиться в школе
    • любит соответствовать
    • может понравиться «строгому» учителю
    • может запутаться, если школьные правила отличаются от домашних правил
    • Отношения с учителем не такие напряженные, как в следующем году

    Братья и сестры

    • может очень ревновать
    • может быть очень властным, особенно с младшими братьями и сестрами
    • спорит, хулиганит, мучает, хиты

    Друзья

    • может легко заводить друзей, но отношения обычно бывают бурными, потому что он такой бурный
    • агрессивный, сварливый, воинственный
    • возбудимый, эмоциональный
    • будет обмануть, чтобы выиграть, и обвинит других в обмане

    Питание

    • набивка горловины
    • разговоры с полным ртом
    • захвата для еды
    • сбивает молоко
    • падает со стула
    • хочет «самый большой» кусок

    Перед сном легче, чем в 5 1/2

    • любит поговорить перед сном
    • может восстать перед сном
    • спит хорошо

    Ликвидация

    • иногда попадает в аварию в дневное время
    • будет очень стыдно за такие аварии

    Увеличение выходов напряжения

    • беспокойный, руки всегда заняты, шевелится, пинает
    • истерики
    • кусает ногти
    • грызет волосы или карандаши
    • ковыряется в носу

    Много жалоб на здоровье

    • ноги болят
    • руки повреждены
    • болит шея сзади
    • кожа головы очень чувствительна
    • повышенные болезни
    • Слизистые оболочки легко раздражаются
    • пик ушных инфекций
    • жалуется, что слишком жарко и легко потеет
    • повышенная аллергия
    • больше аварий
    • ненавидит вид крови и всего, что проникает в тело
    • поднимает шум всякий раз, когда больно

    Родители могут чувствовать себя

    • некомпетентный
    • вышла из-под контроля
    • злые и теряют самообладание
    • 6-летний ребенок может напоминать родителям 2 1/2 летнего ребенка

    Рекомендации по воспитанию детей в возрасте 6 лет

    • часто хвалят
    • дает три шанса подчиниться
    • используйте счет («Давайте посмотрим, сможете ли вы сделать это к тому времени, когда я буду считать до десяти»)
    • Использование часов («Посмотрим, сможете ли вы сделать это к 3 часам»)
    • побочный шаг вместо решения проблем i.е. смени тему, если возможно
    • ограничение прямых команд
    • по возможности договариваться
    • игнорировать, если это не опасно для жизни, морально неверно или опасно (B. Coloroso)
    • использовать тайм-аут


    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 6½ ЛЕТ


    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш шестилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Обычно 6 1/2 лет:

    • чуть спокойнее шестерки
    • обладает огромной способностью радоваться жизни
    • теплее и любвеобильнее
    • отзывчивый
    • более благодарен
    • снова любит маму
    • безграничный энтузиазм
    • любит исследовать
    • любит интеллектуальные вызовы
    • с гордостью демонстрирует достижения
    • любит шутки и угадайки


    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 7-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш семилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание семилетнего ребенка: возраст отказа

    Обычно 7 лет:

    Эмоциональный рост

    • спокойнее, чем в 6 лет
    • вдумчивый и хороший слушатель
    • любит думать, наблюдать и размышлять
    • самовсасывающий
    • любит спорить, но соглашается с решениями
    • любит планировать свои дни
    • усиливает контроль над телом, мыслями и характером
    • менее эгоистичен и более снисходителен

    Настроение

    • угрюмый, угрюмый, меланхоличный
    • выводки и думы
    • часто спрашивает: «Почему я должен?» и «Почему я должен?»
    • плохо реагирует на юмор
    • трудно удовлетворить
    • легко разочаровывается

    Интеллектуальный рост

    • рассеянный
    • откладывает
    • легко отвлекается

    Друзья

    • думает, что другие злые, ненавистные, недружелюбные, всегда придираются к нему, не любят его
    • может рассказывать истории о жестоком обращении
    • может присоединиться к нескольким сверстникам, чтобы объединиться против одного ребенка, или может стать целью других детей, объединившихся против него
    • не хочет, чтобы над ним смеялись

    Страхи

    • преодолел некоторые предыдущие страхи, такие как стоматолог или плавание
    • У
    • есть новые проблемы, в том числе:
      • плохо учится в школе
      • урагана (или любое стихийное бедствие)
      • война
      • этой семье не хватит денег
      • человек, которых он любит, умрут
      • , что любая боль или дискомфорт являются признаком смертельной болезни
      • опаздывает в школу
      • темный

    Конфиденциальность

    • хочет контроля и конфиденциальности
    • нравится собственная комната, в которую он может уйти
    • не любит, когда его трогают или видят без одежды
    • может разговаривать сам с собой перед зеркалом

    Родители

    • неплохо ладит с мамой
    • хочет ее поддержки и сочувствия
    • считает, что родители любят других детей в семье больше, чем он им
    • восхищается отцом, особенно мальчики могут им «поклоняться»

    Братья и сестры

    • драки с братьями и сестрами
    • лучше всего подходит для гораздо более старших и гораздо более молодых братьев и сестер
    • с близкими по возрасту братьями и сестрами, все «просто недостаточно справедливо»
    • любит семейные прогулки
    • меньше болтовни

    Пол

    • может не замечать половых различий
    • «мягкие»
    • некоторые, особенно мальчики, более враждебны по отношению к противоположному полу

    Школа / обучение

    • любит учиться
    • может боготворить учителя
    • может влюбиться в учителя
    • часто спрашивает разрешения на выполнение задач
    • хочет быть особенным
    • дома, на школу можно много жаловаться
    • плохой посыльный для принесения бумаг из школы
    • может подарить учителю «подарок», который на самом деле принадлежит матери.
    • любит читать по мере развития навыков
    • лучше понимает время (возможно, поэтому растет беспокойство о опоздании)
    • устанавливает высокие стандарты для себя, требует высших оценок и статей, стирает много
    • упорно начинает деятельность

    Физическое развитие

    • больше болит голова, трет глаза
    • жалуется на боли, особенно на боли в коленях
    • более согласован
    • осторожнее

    Играть

    • не так рискованно
    • может долго заниматься одним делом
    • может лучше играть в соревновательные игры, потому что победа не так важна
    • любит компьютерные игры
    • любит коллекционировать
    • любит природу
    • любит заниматься спортом

    Частое использование

    • «Не могу»
    • «Это серьезно»
    • «Мне неловко»
    • много самокритики

    Этика

    • пытается соответствовать стандартам, чтобы быть «хорошим»
    • пытается сказать правду, но быстро оправдывается
    • считает, что справедливость очень важна
    • может собирать вещи, которые ему не принадлежат

    Рекомендации по воспитанию 7-летнего ребенка

    • Будьте осторожны
    • Выразите признательность
    • Выразите разумное сочувствие
    • Не воспринимайте сообщения о несправедливости слишком серьезно
    • Сохраняйте спокойствие


    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 8-ЛЕТНЕГО

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш восьмилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание 8-летних: живые и общительные

    Обычно 8-летний:
    Физическое поведение

    • энергичный, быстрый, быстро ходит, быстро разговаривает, быстро ест, быстро читает
    • может легко переходить от одного занятия к другому
    • любит грубую игру и громкие игры
    • лучше согласован
    • хочет расширить границы личного пространства
    • небрежный, небрежный и склонный к авариям

    Эмоциональное развитие

    • более осведомлен о себе
    • может выражать себя через эмоции, такие как изумление и любопытство
    • любит говорить
    • может быть очень драматичным
    • часто преувеличивает
    • требует
    • оценочный
    • жестко относится к ошибкам
    • чрезвычайно чувствителен к воспринимаемой критике со стороны других
    • может быстро переложить вину на других, когда нападает на кого-то (словесно или физически)
    • может лучше определять время, но может быть более беспечным, чем более тревожный семилетний этап
    • с радостью принимает вызов
    • может переоценить способности
    • часто хвастается, а потом придумывает алиби
    • жаждет похвалы (может подавить себя, чтобы получить ее)
    • любит торговаться

    Интеллектуальное развитие

    • мечты
    • имеет тенденцию пропускать инструкции и часто спрашивает: «Что?»
    • не очень хороший самозапуск, но когда-то запустился, ему нужна свобода, чтобы делать по-своему
    • начало абстрактного мышления
    • может применить простую логику, чтобы прийти к выводам
    • может дедуктивно рассуждать
    • может классифицировать

    Родители

    • любопытно обо всем, что творится в семье
    • хочет быть уверенным, что родительские отношения работают.
    • быстро улавливает взгляды и ценности родителей

    Мать

    • имеет более тесные отношения
    • очень притяжательный
    • очень созвучна ей
    • требует всего ее внимания, включая постоянные разговоры
    • хочет, чтобы она поиграла с ним в настольные игры
    • хочет доставить удовольствие матери
    • хочет помочь ей удовлетворить ее потребности

    Отец

    • отношения не такие напряженные, как с мамой
    • может быть менее ласковым
    • может заботиться об отце лучше, чем раньше
    • может думать об отце лучше, чем о матери

    Братья и сестры

    • хочет свою справедливую долю и все привилегии, которые есть у других братьев и сестер
    • нужны особые инструкции и много похвалы при уходе и играх с младшими братьями и сестрами
    • может быть слишком строгим, если ухаживать за младшим братом или сестрой
    • может избавить от разочарования по отношению к другим братьям и сестрам

    Дружба / Отношения

    • имеет больше друзей, чем раньше
    • у одних восьмилетних много друзей, у других только один или два
    • хочет хороших двусторонних отношений
    • более охотно сотрудничает и соответствует
    • может выбрать любого ребенка, которого считают чужаком
    • играет больше с детьми одного пола
    • начало «тайных клубов»
    • заботится об отношениях
    • Повышенное любопытство к изучению того, как строятся отношения вокруг него
    • может более уверенно подходить к незнакомцам

    Питание

    • повышенный аппетит
    • будет есть больше новых продуктов

    Одежда

    • небрежный
    • бросает одежду на пол
    • все больше интересуется торговыми марками и стилем

    Здоровье

    • улучшает здоровье
    • при заболевании быстро выздоравливает
    • при расстройстве возможны боли в животе
    • при чрезмерном возбуждении могут возникнуть головные боли
    • может иметь многочисленные жалобы на глаза

    Коллекции

    • Чрезвычайно интересуется вещами и коллекциями и заботится о них
    • любит приобретать, обменивать, устраивать, классифицировать и злорадствовать о собственности
    • любит деньги

    Пол

    • Повышенный интерес к младенцам
    • Повышенное любопытство к жизни, сексу и браку
    • Сдвиг интереса к противоположному полу
    • мальчика могут узнавать «хорошеньких девочек» и восхищаться ими; девочки могут узнавать и восхищаться «красивыми мальчиками»
    • Возможна сексуальная игра
    • Мальчики могут особенно заинтересоваться грязными шутками и непристойными разговорами

    Рекомендации по воспитанию 8-летнего ребенка

    • Часто хвалите конкретно и описательно
    • Обеспечить защиту от чрезмерных усилий
    • Обеспечить защиту от чрезмерной самокритики
    • Мать может стараться каждый день посвящать определенное время, когда она полностью занята


    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 9-ЛЕТНИЙ


    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш девятилетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание 9-летнего ребенка: непредсказуемо

    Это возраст, отмеченный большим количеством индивидуальных различий. Следовательно, этот возраст сложнее описать и предсказать. Например, некоторые:

    • сильные чувства к семье; другие кажутся равнодушными
    • люблю деньги; другие, кажется, не заботятся об этом
    • тратят все свои деньги; другие копят это
    • ловки руками; другие не
    • люблю спорт; другие не интересуют
    • увлечены жестокими телешоу и играми; другие не обижаются и иногда даже обижаются на них
    • — хорошие едоки; другие не
    • практически не имеют проблем со сном; у других много
    • выполнять действия или задачи с большой скоростью; другие намного медленнее

    Обычно 9 лет:
    Outlook

    • описывается родителями как «в тумане», «в изумлении», «в другом мире»
    • более задумчивый, чем в восемь лет, и не такой несчастный, как в семь лет
    • может иметь широкие перепады настроения
    • может быть нетерпеливым и вспыльчивым, может иметь приступы гнева, но быстро их преодолевает
    • больше хочет угодить, хочет, чтобы его любили, любит, когда выбирают, будет работать ради одолжения, преуспевает на похвале
    • более независимый, целеустремленный
    • более надежен и заслуживает доверия
    • больше беспокоит, более тревожный, более замкнутый, менее уверенный, менее быстрый, чем типичный 8-летний
    • беспокойный; мальчики выпускают пар в борьбе, девочки чаще бродят по дому

    Интересы

    • имеет разнообразные и многочисленные интересы
    • любит собирать вещи
    • может содержать коллекции аккуратно и организованно
    • любит составлять контрольные списки, любит классифицировать, идентифицировать и категоризировать информацию
    • любит понимать, как классифицируются другие вещи, такие как различные воинские звания, марки и модели автомобилей, типы самолетов
    • любит знать, сколько стоят вещи

    Интеллектуальное развитие

    • готов атаковать новые и сложные задачи
    • лучше умеет рассуждать
    • умеет вдумчиво спланировать подход к проекту или мероприятию
    • любит доводить до мелочей
    • иногда изнуряет себя, пытаясь все закончить удовлетворительно
    • У
    • могут возникнуть проблемы с поиском времени, чтобы сделать все, что он запланировал
    • готов делать что-то снова и снова, чтобы овладеть этим
    • мальчика могут казаться почти одержимыми достижением своих целей, особенно если цейтнот ограничен
    • делает более тонкую и детальную оценку вещей, замечает тонкие различия в вещах и эмоциях
    • любит говорить о вещах; меньше говорит только ради собственного голоса
    • может игнорировать запросы, если они не имеют для него смысла
    • жалуется и извиняется за невыполнение задач, например, внезапное физическое недомогание (глаза болят, поэтому не могут читать, болит живот, поэтому невозможно убрать беспорядок).Эти жалобы могут быть законными, то есть боль настоящая, но обычно временная
    • имеет тенденцию быть прозаичным о смерти

    Школа / обучение

    • Практика и совершенствование навыков, полученных в первых трех классах
    • заменяет обучение чтению чтением, чтобы учиться
    • любит впитывать информацию и запоминать факты
    • не может перефразировать и объяснить истинное значение
    • может распознавать взгляды других людей
    • может исправить ложное первое впечатление с помощью логики
    • может быть трудно усидеть на месте в школе; часто барабанит пальцами, мычит, поет, свистит, шепчет

    Этическое развитие

    • винит других меньше
    • показывает зачатки совести
    • умеет больше брать на себя ответственность за свои действия и ошибки
    • очень заинтересован в определении того, что действительно справедливо
    • особенно интересуется вопросом «Кто это начал?»
    • показывает много самокритики.Не примет комплимент, если сочтет, что он не заслуживает.

    Воображение

    • рассказывает меньше небылиц и диких преувеличений
    • меньше верит в сказки и магию, хотя может быть очень суеверным

    Друзья

    • может быть верным и преданным другом
    • не обращает внимания на мелкие ошибки
    • не хочет причинять боль другим
    • демонстрирует более сильное пренебрежение и отвращение к противоположному полу
    • мальчиков любят «метаться, кричать»
    • девушки тише, любят хихикать и шептать
    • любит быть членом «клуба» или группы

    Семейные отношения

    • Менее охотно делится подробностями своей жизни с родителями
    • может сомневаться в том, что родители всегда правы и обладают всей властью
    • может подвергнуть сомнению правила
    • может показаться отдаляющимся от семейного круга
    • может возражать против того, чтобы его называли «Мой сын» или «Моя маленькая девочка».
    • может не любить говорить о том, когда был моложе
    • может не захотеть быть публично признанным родителем
    • ценит бабушек и дедушек

    Мать

    • уходит от прежних забот о матери
    • меньше интересуется ее комментариями или компанией
    • Мальчики рядом с ней хмурые, часто придираются к ней и могут возмущаться ее попытками сделать их опрятными и опрятными

    Отец

    • может означать растущее уважение к отцу и к отцовскому роду
    • вступает в новые отношения со своим отцом на основе общих интересов, особенно для мальчиков

    Братья и сестры

    • может поладить лучше, чем раньше, с братьями и сестрами
    • гордится старшими братьями и сестрами
    • способен хорошо реагировать на младших братьев и сестер, особенно если брать на себя некоторую ответственность за уход за ними

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 10-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 10-летнего ребенка: расслабленный и спокойный

    Обычно 10 лет:

    • откровенен, бессознателен, принимает жизнь и мир такими, какие они есть
    • удовольствия от физических нагрузок — скольжение, бег, лазание, прыжки

    Семья

    • тесно связан с семьей; мать пользуется особым авторитетом, но все равно ладит с отцом
    • может быть очень заботливым по отношению к младшим братьям и сестрам, даже к домашним животным

    Социальные

    • любит друзей
    • любит быть в группах, клубах, бандах, которые обычно включают в себя членство
    • любит говорить

    Школа / обучение

    • любит школу, любит учиться и принимает разумное количество домашних заданий без обид
    • хорошо запоминает

    Мораль / этика

    • обладает сильным моральным пониманием правильного и неправильного — акцент на выяснении того, что не так
    • имеет прозаичное отношение к философским вопросам — жизни, смерти, божеству, времени, пространству.
    • не эгоистичен, но осознает совесть

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 11-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание 11-летнего ребенка: колеблется между крайностями

    Обычно 11-летний ребенок:

    Outlook

    • разговорчивый, общительный и приветливый
    • самоуверен, хотя его можно назвать «грубым и трудным».
    • испытывает широкий спектр настроений и эмоций — может прийти в ярость или расхохотаться
    • может быть громким и ярким
    • обладает талантом к веселью и смеху

    Поведение

    • часто прерывает
    • импульсивен
    • очень любопытен
    • все еще эмоционально незрелый и не знает, каким его видят другие
    • лучше всего ведет себя вдали от дома
    • сопротивляется поставленным задачам

    Физический

    • много покачивается
    • все больше голоден — любит не только еду, но и опыт
    • легко снимает
    • может быть слишком жарко или слишком холодно — даже тело становится нестабильным, когда он вступает в подростковый возраст.

    Семья

    • все еще сильно привязан к дому
    • ссоры с братьями и сестрами
    • мятежника против родителей; придирается, спорит, обзывает имена, кричит, отвечает
    • более критично относится к отцу
    • нужны родители, чтобы уравновесить реакции и не быть слишком чувствительными или снисходительными

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 12 ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики. Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 12-летних: затишье перед бурей

    Обычно 12-летний ребенок:

    • показывает много изменений к лучшему
    • менее импульсивен, более рассудителен, более дружелюбен и демонстрирует лучшее самоконтроль
    • может быть более объективным
    • более проницательный
    • не хочет, чтобы его считали «младенцем» — работает на взросление
    • принимает исправления и дисциплинарные взыскания
    • может искупить чувство вины

    Социальные

    • может быть отличной разговорной компанией
    • дружелюбный, открытый, отзывчивый, готовый радовать, спонтанный, позитивный и восторженный
    • обладает растущим чувством юмора, веселее, общительнее
    • менее наивен в социальных отношениях
    • лучше ладит со всеми коллегами
    • находится под влиянием отношения и интересов группы сверстников
    • проявляет сочувствие и может смотреть на вещи с точки зрения других
    • хочет получить одобрение других

    Школа / обучение

    • любит учиться
    • показывает горячее восхищение твердым, хорошо информированным учителем, обладающим чувством юмора.
    • может работать независимо, но желает групповой деятельности
    • использует возможности для обсуждения или обсуждения политических и гражданских вопросов
    • показывает рост концептуального мышления, в отрывках
    • проявляет инициативу (пример: может открыть собственную газету)

    Семья

    • проявляет повышенную тактичность при уходе за младшими братьями и сестрами
    • улучшил отношения матери и дочери

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 13 ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Базовое описание 13-летних: самоанализ


    Обычно 13 лет:
    Настроение

    • иногда проявляет капризность
    • более серьезен, менее спонтанен, более рефлексивен и более самокритичен

    Связь

    • не такой открытый или коммуникативный и может переходить в периоды молчания
    • более осторожен — может колебаться, прежде чем выразить себя, может стесняться с незнакомцами
    • очень чувствителен к критике и остро воспринимает эмоциональное состояние других людей
    • требует большого сочувствия

    Ответственность

    • более адаптируемый и надежный
    • обладает сильным чувством долга
    • муз о будущем, желаниях, амбициях
    • показывает повышенное сопротивление авторитетным цифрам

    Интеллектуальное развитие

    • в школе, с повышенным интересом отвечает на задания и обсуждения
    • обладает огромной способностью приобретать знания посредством чтения, слушания и поиска.
    • излагает предложения и ставит под сомнение идеи, мыслит в терминах гипотетических условий
    • обладает таким же остроумием, как и взрослый, готовый к сотрудничеству
    • осознает способность рассуждать
    • ищет «правильное» слово или фразу

    Семья

    • подробно критикует родителей — девочки могут очень критически относиться к матери, особенно к ее одежде, одежде, макияжу
    • , кажется, уходит из семейного круга и из близких доверительных отношений с родителями
    • драки с братьями и сестрами, особенно в возрасте от 6 до 11 лет

    Социальные

    • заинтригован широким спектром межличностных отношений
    • разборчивее относится к товарищам, у них меньше друзей
    • презирает «детские штучки» 12 из

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 14-ЛЕТНИЙ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

    Основное описание 14-летних: вступление в свои права

    Обычно 14 лет:

    • крепкий, энергичный, выразительный, общительный
    • наслаждается жизнью
    • много смеется, обладает хорошим чувством юмора
    • доброжелателен и общителен
    • оптимистичен
    • обретает новое чувство удовлетворения и расслабления
    • увереннее
    • может переоценить

    Интеллектуальный

    • разумно
    • может взглянуть на проблему со всех сторон
    • любит рассуждать и способна к независимому мышлению
    • имеет словесное восприятие и беглость речи, равную 4/5 взрослого уровня
    • демонстрирует большее уважение и доверие, основанное на более глубоком понимании
    • пытается быть реалистичным и объективным в суждениях, а не импульсивным
    • жизнерадостен, энергичен, но рассудителен, обладает изрядной долей мудрости и философии, часто выражается в остроумии и юморе
    • пока может быть объективно о собственном развитии и может приступить к рассмотрению перспективных планов

    Социальные

    • предпочитает компанию аналогов
    • может воспринимать то, что чувствуют другие, и может видеть себя таким, каким его видят другие
    • толерантен к различиям в людях
    • хочет быть популярным
    • проявляет большой интерес к членству в официальных клубах, командах
    • общается с друзьями в любое время дня и ночи
    • интересуется людьми и осознает индивидуальные различия
    • любит говорить — анализировать других людей и их мотивы, признаваться, отрицать, спорить

    Семья

    • смущен поведением родителей, но домашние отношения более добродушны и менее напряжены
    • показывает более зрелое отношение к взрослым в целом
    • хорошо ладит с младшими братьями и сестрами

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 15 ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла.

    Основное описание 15-летних: очень сложный возраст

    Обычно 15 лет:

    Настроение

    • капризный, но не такой интенсивный и пронзительный, как 13
    • настроен серьезно, но не впадает в тяжелое настроение
    • может казаться равнодушным или апатичным
    • более вдумчивый, серьезный, интроспективный и тихий, чем в более раннем возрасте — даже говорит мягким голосом
    • может быть более замкнутым, медленным, не желающим раскрывать себя
    • более агрессивен и дерзок
    • очень уязвима
    • сопротивляется ограничениям и стремится быть более независимым

    Социальные

    • общается в группах, любит собрания, следует за толпой и любит спонтанные неформальные группировки
    • показывает повышенное самосознание и восприимчивость
    • фокусирует внимание на деталях мыслей и чувств, замечает чувствительность, раздражительность, сопротивление, отвращение и подозрения
    • способен таить в себе чувства обиды, мести и насилия

    Связь

    • использует преувеличенные выражения для выражения презрения
    • уважает устное слово и прилагает все усилия, чтобы точно излагать мысли и идеи

    Семья

    • чувствует противоречие в вопросах привязанности и непривязанности
    • фактически отделяется от семьи — пропускает приветствия или экономит на них, держится особняком, не будет сидеть с семьей на семейных мероприятиях; небывало низкое семейное единство
    • лучше ладит с братьями и сестрами
    • анализирует личностные качества родителей
    • совмещает верность дому, школе и обществу

    Школа / обучение

    • любит или ненавидит школу
    • может пользоваться компетенцией в школе, которая может служить выходом из покорности дома
    • жаждет совета извне
    • чувствителен к собственным ограничениям — слишком сложные задачи ставят его в упадок
    • может запутаться в собственном потенциале и обязанностях
    • — приверженец точности, а иногда и перфекционист

    Физический

    • имеет меньше энергии, что может показаться ленью
    • меньше интересуется едой, даже сладостями

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    ХАРАКТЕРИСТИКИ 16 ЛЕТ

    Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

    Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или неравновесия.

    Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла.

    Основное описание 16-летних: чувство независимости

    Обычно 16-летний:
    Эмоциональный

    • более самообладание и лучший контроль
    • имеет большую самостоятельность
    • показывает более глубокое самодовольство
    • веселый, приветливый, общительный, уравновешенный, уверенный в себе
    • любит подшучивать и наслаждается смехом — дразнить добродушно
    • терпимее к миру, берет жизнь такой, как она есть
    • не такой самокритичный
    • не такой капризный или управляемый эмоциями, не такой обидчивый, редко плачет, может сдерживать гнев
    • не волнуется и говорит другим: «Не беспокойтесь обо мне»

    Интеллектуальный

    • больше ориентирован на будущее — планы на учебу, о браке можно говорить серьезно
    • менее импульсивен и лучше рассудителен

    Социальные

    • интересуется человеческой природой
    • более склонен видеть чужую точку зрения
    • интересуется людьми — любит заводить множественные дружеские отношения — много дружеских отношений на не романтической основе
    • меньше подвержен влиянию группы аналогов
    • любит встречаться с друзьями в собственном доме

    Семья

    • имеет меньше споров с членами семьи, включая братьев и сестер
    • отделяется от дома, может устроиться на летнюю работу или посещать специальный лагерь

    Краткое описание подросткового возраста:

    • 10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
    • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
    • 12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских до зрелых взглядов
    • 13 отзывов — напоминают 7
    • На 14 общительнее, сравнивает себя с другими
    • 15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
    • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных


    ____________________________________________________________

    <вернуться к началу страницы

    <дополнительные статьи о Развитие ребенка

    <Тематическая страница библиотеки статей

    Большое спасибо Diane Wagenhals и Lakeside Educational Network за то, что поделились с нами этим материалом.
    © 2002 Lakeside Educational Network’s PREN. «18 месяцев — 16 лет». Все права защищены.

    Развитие детей младшего возраста: чего ожидать

    Список литературы

    Щелкните ссылку «Ссылки» выше, чтобы скрыть эти ссылки.

    Армбрустер, Бонни Б., Лер, Фрэн и Осборн, Жан. (2001). Ставьте чтение на первое место: основы исследования для обучения детей чтению. Детский сад 3 класс . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт грамотности (доступно на сайте www.nifl.gov).

    Дикинсон, Дэвид К. и Таборс, Паттон О. (2001). Начало обучения языку: дети младшего возраста, обучающиеся дома и в школе . Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса,

    Диттман, Л. Л. (2000). Как лучше позаботиться о своем младенце или малыше (брошюра). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

    Гопник, Элисон, Мельцов, Эндрю Н. и Куль, Патриция К. (2000). Ученый в кроватке: что раннее обучение говорит нам о сознании .Нью-Йорк: Harper Perennial.

    Ханниган, Ирэн. (1998). В школу: взгляд родителей на детский сад год. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

    Карнес, Мерл Б. (1984). Ты и твое маленькое чудо: развлечения для родителей и малышей на ходу . Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба гидов.

    Левин, Диана. (1998). Пульт ДУ Детство? Борьба с опасностями медиа-культуры .Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

    Миллер, Карен. (1985). Больше вещей, которые можно сделать для детей младшего и второго возраста, а также для возраста и ступени . Челси, Массачусетс: Telshare Publishing Co.

    Нойман, Сьюзан Б., Коппл, Кэрол и Бредекамп, Сью. (2000). Обучение чтению и письму: методы, соответствующие развитию детей раннего возраста . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

    Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.(1999). . Вашингтон.

    Рич, Дороти. (1988). Megaskills: Как семьи помогают детям преуспевать в школе и за ее пределами . Бостон: Хоутон Миффлин.

    Sears, Уильям. (1989). Ваш ребенок: первые двенадцать месяцев . Хауппог, Нью-Йорк: Образовательная серия Бэррона.

    Трелиз, Джим. (2001). Справочник для чтения вслух . Нью-Йорк: Пингвин.

    Рост и развитие, от 2 до 5 лет | Детская больница CS Mott

    Обзор темы

    Как растет и развивается ребенок в возрасте от 2 до 5 лет?

    Возраст от 2 до 5 лет часто называют дошкольным.За эти годы дети из неуклюжих малышей превращаются в активных исследователей своего мира. Ребенок развивается по следующим основным направлениям:

    • Физическое развитие. В эти годы ребенок становится сильнее, начинает выглядеть длиннее и стройнее.
    • Познавательное развитие. Ребенок этого возраста делает большие успехи в мыслительном процессе. В эти годы дети учат буквы, счет и цвета.
    • Эмоциональное и социальное развитие. В возрасте от 2 до 5 лет дети постепенно учатся управлять своими чувствами. К 5 годам друзья становятся важными.
    • Язык. К 2 годам большинство детей могут сказать не менее 50 слов. К 5 годам ребенок может знать тысячи слов и уметь вести беседу и рассказывать истории.
    • Сенсорное и моторное развитие. К 2 годам большинство детей могут подниматься по лестнице по одной, пинать мяч и рисовать карандашом простые штрихи.К 5 годам большинство из них может одеваться и раздеваться и писать строчные и заглавные буквы.

    Каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Ребенок обычно опережает в одной области, например, в языке, но немного отстает в другой.

    Изучение того, что является нормальным для детей этого возраста, может помочь вам рано выявлять проблемы или лучше относиться к тому, как дела у вашего ребенка.

    Зачем нужны регулярные посещения врача?

    Профилактические осмотры обычно назначаются несколько раз в возрасте от 2 до 5 лет.Эти плановые осмотры называются посещениями ребенка. Они важны, чтобы проверить наличие проблем и убедиться, что ваш ребенок растет и развивается так, как ожидалось.

    Во время этих посещений врач:

    • проведет медицинский осмотр вашего ребенка.
    • Сделайте ребенку все необходимые прививки.
    • Взвесьте и измерьте своего ребенка, чтобы сравнить его с другими детьми того же возраста.
    • Задавайте вопросы о поведении вашего ребенка и вашей семьи.
    • Спросите о любимых занятиях вашего ребенка или о друзьях.

    Посещения здорового ребенка — хорошее время, чтобы поговорить с врачом о любых проблемах, которые у вас есть относительно здоровья, роста или поведения вашего ребенка. Между визитами запишите все вопросы, которые вы хотите задать врачу в следующий раз.

    Когда обращаться к врачу?

    Звоните своему врачу в любое время, когда вас беспокоит физическое или эмоциональное здоровье вашего ребенка. Обязательно позвоните, если ваш ребенок:

    • не достигает ожидаемых вех в развитии.
    • Не растет стабильными темпами.
    • Утратил навыки, которые у него были, например, способность говорить или бегать.
    • является чрезмерно агрессивным, жестоким или оскорбительным.
    • Кажется, дела идут неважно, хотя вы не можете точно определить, что вас беспокоит.

    Как вы можете помочь своему ребенку в эти годы?

    Важно узнать о поведении, которого вы можете ожидать в эти годы стремительных изменений.Истерики, сосание пальца и кошмары — частые проблемы у детей этого возраста. Знание того, чего ожидать, поможет вам набраться терпения и пережить стрессовые моменты.

    Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка, — это показать свою любовь и привязанность. Но есть также много других способов помочь своему дошкольнику расти и учиться.

    • Предлагайте ребенку здоровую пищу. Храните в доме много фруктов, овощей и здоровых закусок.
    • Найдите время, чтобы ваш ребенок был активным. Ограничьте время просмотра телевизора и компьютера одним часом в день или меньше.
    • Читайте и разговаривайте со своим ребенком. Это помогает детям изучать язык и открывает им новые идеи.
    • Помогите ребенку достаточно отдохнуть. В возрасте от 2 до 5 лет детям необходимо от 11 до 13 часов сна каждый день.
    • Помогите своему ребенку поиграть с другими детьми. Дошкольные учреждения или игровые группы могут стать отличным способом обучения детей взаимодействию.
    • Обучайте навыкам, например, как одеваться и пользоваться туалетом.
    • Установите ограничения, которые помогут вашему ребенку чувствовать себя в безопасности и в безопасности, но также позволят вашему ребенку исследовать.

    Воспитание дошкольника может быть сложной задачей. То, что работает или подходит для двухлетнего ребенка, может не подходить для пятилетнего ребенка. Посещение занятий по воспитанию детей поможет вам узнать, как решать возникающие проблемы. Чтобы найти класс, обратитесь к врачу вашего ребенка или позвоните в местную больницу.

    Чего ожидать

    Общее развитие в возрасте от 2 до 5 лет

    Дети растут естественным, предсказуемым образом, переходя от одной вехи к другой. Вы увидите рост в пяти основных областях.

    • Эмоциональное и социальное развитие начинается в возрасте 2 лет с волнения по поводу того, что вы находитесь рядом с другими детьми. Но большинство детей в этом возрасте играют рядом друг с другом, а не друг с другом (параллельная игра).К 5 годам большинство детей ищут друзей и наслаждаются ими.
    • Физическое развитие замедляется из-за быстрого роста в младенчестве. В возрасте от 2 до 5 лет большинство детей набирают от 3 фунтов (1,5 кг) до 5 фунтов (2,5 кг) в год и растут примерно на 3 дюйма (8 см) в год.
    • Когнитивное развитие , или навыки мышления и рассуждения, переходит от простого к более сложному пониманию времени, букв, счета и цветов. Дети могут выполнять все более подробные команды.
    • Язык быстро развивается в возрасте от 2 до 5 лет. К 3 годам дети могут говорить не менее 200 слов и следовать указаниям, состоящим из двух частей, например: «Умыть лицо и убрать обувь». Большинство пятилетних детей умеют поддерживать беседу.
    • Сенсорные и моторные навыки стали более совершенными: от способности подниматься по лестнице, пинать мяч и рисовать простые удары до умения выполнять базовые акробатические движения и рисовать грубые фигуры людей и других узнаваемых объектов.

    Вехи по возрасту

    До 3 лет , большинство детей:

    • Выглядят стройнее и длиннее по сравнению с ранними детьми. Большинство детей прибавили около 2 кг (4,4 фунта) и выросли примерно на 8 см с момента своего второго дня рождения.
    • Играйте в воображение, понимайте трехэтапные инструкции, решайте простые головоломки и знайте их имя, возраст и пол.
    • Наслаждайтесь товарищами по играм, хотя «делиться» часто все еще сложно.
    • Легко отделиться от вас.
    • Заинтересованы или закончили приучение к туалету.
    • Может прыгать, бегать, карабкаться, крутить педали на трехколесном велосипеде и бить по мячу.

    До 4 лет , большинство детей:

    • Набрали около 4,4 фунтов (2 кг) и выросли примерно на 3 дюйма (8 см) с трехлетнего возраста.
    • Может произнести их имя, определить основные цвета и сопоставить одинаковые вещи (например, пару носков).
    • Может отличить фантазию от реальности.
    • Может говорить предложениями из 5–6 слов, рассказывать истории и петь песни.
    • Может стоять на одной ноге, ездить на трехколесном велосипеде, бросать мяч сверху вниз и подниматься и спускаться по лестнице, не держась ни за что.

    До 5 лет , большинство детей:

    • Набрали около 4,4 фунта (2 кг) и выросли с 1,5 дюйма (4 см) до 2 дюймов.(5 см) с момента поворота 4.
    • Знайте их адрес и номер телефона, большинство букв алфавита, как считать до 10 и основные понятия времени.
    • Люблю радовать других и заводить друзей. Но для детей этого возраста нормально иногда вести себя недоброжелательно.
    • Может вести беседу и использовать более сложную грамматику, например будущее время.
    • Может прыгать на одной ноге, сальто и, возможно, прыгать. Большинство пятилетних детей могут самостоятельно одеваться и раздеваться.

    Общие проблемы

    Родители часто задают вопросы о сне своего ребенка, его безопасности, приучении к туалету, а также о сложных эмоциях и поведении.

    Сон

    Детям дошкольного возраста необходимо от 11 до 13 часов сна каждый день. У вашего ребенка могут быть фазы, когда он или она сопротивляется отдыху.

    Чтобы помочь сформировать хорошие привычки сна, вы можете:

    • Установите распорядок дня перед сном. Делайте дела в одном и том же порядке каждую ночь, чтобы ваш ребенок понял, чего ожидать, и связал эти шаги с засыпанием.
    • Устранение нарушений сна. Иногда маленькие дети просыпаются и хотят внимания или поддержки. Сохраняйте одинаковую реакцию каждый раз, когда ваш ребенок просыпается. Если вы войдете в комнату своего ребенка, сделайте визит быстрым.
    • Помогите предотвратить кошмары. Богатая фантазия и активное воображение детей дошкольного возраста делают их склонными к кошмарам. Обычно это происходит ближе к концу ночи или очень рано утром.Вы можете предотвратить кошмары, контролируя, что ваш ребенок смотрит по телевизору. Кроме того, поощряйте ребенка рассказывать о повседневных событиях, чтобы помочь ему или ей не растеряться и не бояться.
    • Управляйте ночными ужасами. Ночные ужасы отличаются от кошмаров, потому что ребенок спит и не помнит утренний эпизод. Ночные кошмары обычно возникают примерно через 3-5 часов после того, как ребенок засыпает. Ваш ребенок может сильно плакать и у него может быть одышка.Не пытайтесь разбудить ребенка во время ночного ужаса. Вместо этого успокойте ребенка и держите его или ее, чтобы предотвратить травму.

    Безопасность

    Чтобы обезопасить своего ребенка, очень важно знать о его способностях и об окружающей среде, будь то дом, детская площадка или общественное место. Эти способности меняются по мере того, как ваш ребенок растет и приобретает новые навыки.

    Поведение

    Дети в возрасте от 2 до 5 лет испытывают множество сильных эмоций, которые они не полностью понимают.В результате ожидайте, что ваш маленький ребенок не всегда будет вас слушать. Наберитесь терпения и постарайтесь быть последовательными в установлении ограничений, чтобы избежать некоторых распространенных проблем. К ним могут относиться:

    • Вспышки гнева. Эти эмоциональные всплески, возможно, являются самой большой проблемой поведения для этой возрастной группы. У многих детей в возрасте от 1 до 4 лет истерики случаются не реже одного раза в неделю. Дополнительную информацию, в том числе справку о том, как реагировать на истерики, см. В разделе Истерики гнева.
    • Сосание пальца. Сосание пальца у детей младше 4 лет обычно не является проблемой. Большинство детей перестают сосать большой палец в возрасте от 3 до 6 лет. Но у детей, которые сосут большой палец часто или с большой силой после 3 или 4 лет, могут развиться эмоциональные, стоматологические или речевые проблемы. Дополнительную информацию смотрите в теме Сосание большого пальца.
    • Заклинания задержки дыхания. Это периоды, когда маленькие дети перестают дышать, что часто приводит к потере сознания (потере сознания).Заклинания задержки дыхания обычно случаются, когда маленький ребенок злится, расстроен, испытывает боль или боится. Заклинание — это рефлекс, а не преднамеренное поведение. Для получения дополнительной информации см. Тему Заклинания, задерживающие дыхание.
    • Агрессия. Некоторые дошкольники становятся агрессивными и могут причинить вред другим детям. Удары, укусы, толчки и крики — все это распространенные формы агрессии. Агрессивное поведение детей обычно является нормальным отклонением их темперамента. Родители могут поощрять самоконтроль, обучая позитивному поведению и тому, как выражать чувства словами.Например:
      • Не шлепайте и не бейте ребенка. Обычно это не работает и только пугает ребенка.
      • Помогите ребенку успокоиться. Затем вы сможете поговорить о том, как лучше справляться с чувствами.
      • Не ждите изменений в поведении сразу. Чтобы учиться, ребенку нужно время, повторения и поддерживающие комментарии.

    Приучение к туалету

    Каждый ребенок учится пользоваться туалетом в своем собственном темпе. Большинство детей готовы к приучению к туалету в возрасте от 22 до 30 месяцев.

    Может быть трудно понять, когда начинать приучать к туалету. Физическая и эмоциональная готовность вашего ребенка — самый важный аспект выбора времени. Вы и ваш ребенок, скорее всего, расстроитесь, если попробуете приучить ребенка к туалету до того, как он к этому готов.

    Содействие здоровому росту и развитию

    Вы можете помочь своему ребенку расти, проявляя любовь и привязанность, разговаривая с ним и читая ему, а также позволяя ребенку играть. Также важно установить границы и ограничения.

    Физическое развитие

    • Предлагайте множество возможностей для физических упражнений. Поход на игровую площадку, занятия гимнастикой или танцами или просто бег на заднем дворе позволяет вашему ребенку высвободить излишнюю энергию и поощрять новые физические навыки. Дополнительную информацию см. В разделе Физическая активность детей и подростков.
    • Помогите своему дошкольнику научиться здоровому питанию. Хотя вы контролируете, что, когда и где ест ваш ребенок, осознайте, что он или она выбирают, есть ли и в каком количестве.Если вы предлагаете питательные продукты из основных групп продуктов питания и сосредотачиваетесь на общей картине — сколько съедается в течение дня или в течение нескольких дней, — у вашего ребенка не должно быть проблем. Дополнительную информацию см. В теме «Здоровое питание для детей».

    Познавательное развитие

    • Поощряйте безопасное исследование. Дети, которые исследуют, учатся осваивать новые навыки и решать проблемы. Предлагайте множество вещей, с которыми можно играть, читать, творить и строить. Примите основные меры для минимизации рисков.Дополнительную информацию о предотвращении несчастных случаев и травм см. В разделе Здоровье и безопасность для детей от 2 до 5 лет.
    • Развивайте чувство безопасности. Это чувство доверия закладывает основу для обучения, социальных навыков, приспособляемости и эмоционального развития. Ваш ребенок с большей вероятностью будет чувствовать себя в безопасности, если вы будете надежным, последовательным, уважительным и отзывчивым. Безопасные дети также сохраняют и укрепляют их привязанность к своим родителям.

    Эмоциональное и социальное развитие

    • Обеспечьте общение со сверстниками.Игра с другими детьми даже один раз в неделю дает детям возможность практиковать и развивать важные социальные, эмоциональные и языковые навыки.
    • Содействовать самоконтролю. Дети нуждаются в руководстве, четких ограничениях и терпеливых родителях в это время поведенческой и эмоциональной борьбы. Помогите своему ребенку, моделируя и обучая правильному поведению. Тайм-ауты могут помочь, если они используются правильно и экономно. Поощряйте ребенка думать о чувствах других людей, чтобы развивать сочувствие.
    • Помогите ребенку повысить самооценку. Родители имеют наибольшее влияние на убеждения ребенка в себе. Сообщите вашему ребенку, что он принадлежит, чувствует себя хорошо и вносит свой вклад.

    Развитие речи

    Сенсорное и моторное развитие

    • Обеспечьте разнообразный опыт и игровую среду. Планируйте каждый день время для физических нагрузок в помещении или на открытом воздухе, например танцев или походов на игровую площадку. Эти упражнения улучшают координацию и другие навыки работы с крупными мышцами.Мелкая моторика развивается через такие вещи, как художественные проекты (например, рисование или использование ножниц) и игра на музыкальных инструментах.

    Поддерживайте отношения с ребенком

    Ваши отношения с ребенком будут постоянно меняться по мере того, как ваш ребенок приобретает новые навыки и развивает независимость. Вы можете помочь своему ребенку пройти каждый этап, время от времени глядя на свои отношения. Спросите себя:

    • Что мне больше всего нравится в моем ребенке?
    • Что может вызывать проблемное поведение? Есть ли какие-нибудь из этих новых триггеров?
    • Какие новые навыки приобрел мой ребенок за последние 3 месяца? 2 месяца? 1 месяц?
    • Какие задания я могу посоветовать моему ребенку делать для себя? Как я могу подбодрить его или ее?
    • Когда я доволен своим отношением к ребенку?
    • Что мне не нравится в некоторых наших взаимодействиях? Когда обычно возникают эти эпизоды?

    Если вы являетесь родителем или опекуном детей, вам также важно:

    • Изучать и применять эффективные методы воспитания и воспитания детей и избегать применения телесных наказаний.Уроки для родителей предлагаются в большинстве сообществ. Спросите своего врача или позвоните в местную больницу для получения дополнительной информации.
    • Изучите здоровые методы разрешения конфликтов и управления стрессом. Дополнительную информацию см. В разделе «Управление стрессом».
    • Обратитесь за помощью, когда она вам понадобится. Позвоните члену семьи или другу, чтобы дать вам перерыв, если вы чувствуете себя подавленным. Найдите ресурсы сообщества, которые помогут вам с уходом за детьми или другими необходимыми вам услугами. Позвоните врачу или в местную больницу, чтобы узнать, с чего начать.В некоторых общинах есть учреждения временного ухода за детьми. Они обеспечивают временный присмотр за детьми в то время, когда вам нужен перерыв.
    • Получите помощь от школьных программ, если у вашего ребенка есть особые потребности.
    • Обратитесь за помощью, если вы считаете, что у вас есть проблемы с алкоголем, наркотиками, гневом, депрессией, стрессом или другими проблемами, влияющими на ваше психическое здоровье.

    Подготовка к детскому саду

    Большинство детей начинают ходить в детский сад в возрасте от 4½ до 6 лет.

    Может быть трудно узнать, когда ваш ребенок готов к школе, но местная начальная школа или дошкольное учреждение может помочь.Посещение дошкольных учреждений или игровых групп может стать отличным способом для детей приобрести новые навыки и научиться взаимодействовать с другими.

    Вот некоторые из задач и поведения, которые показывают, что ребенок готов к детскому саду:

    • Ваш ребенок может делиться друг с другом, по очереди, взаимодействовать с другими детьми и следовать указаниям.
    • Ваш ребенок знает буквы алфавита, когда они не в порядке. Ваш ребенок знает и может написать свое имя и фамилию заглавными и строчными буквами.
    • Ваш ребенок может послушать рассказ и ответить на вопросы о нем.
    • Ваш ребенок знает числа от 0 до 10 не по порядку, может считать до 20, указывая на предметы, а также может называть цвета и формы.

    Когда обращаться к врачу

    Хотя ваш ребенок растет в своем собственном темпе, помните о признаках задержки в развитии. Чем раньше вы обнаружите задержку, тем больше у вас шансов получить правильное лечение для вашего ребенка, которое может предотвратить или свести к минимуму долгосрочные проблемы.

    Как правило, обращайтесь к врачу в любое время, когда ваш ребенок:

    • Похоже, что вехи развития не достигаются, как ожидалось.
    • Не растет стабильными темпами. Ожидайте, что каждый год в возрасте от 2 до 5 лет ваш ребенок наберет от 3 фунтов (1,5 кг) до 5 фунтов (2,5 кг) и вырастет на 3 дюйма (7,6 см). Несмотря на то, что рост и вес вашего ребенка измеряются во время обычных осмотров, звоните своему врачу, если характер роста вашего ребенка беспокоит вас в промежутках между этими посещениями.
    • Не может делать некоторые из вещей, которые он делал раньше, например говорить или бегать.
    • Заставляет вас так злиться или расстраиваться, что вы беспокоитесь о том, что вы можете сделать дальше.
    • Действует чрезмерно агрессивно, агрессивно или оскорбительно.
    • Кажется, дела идут неважно, хотя вы не можете точно определить, что вас беспокоит. Друзья и другие опекуны тоже могут быть обеспокоены.

    Профилактические осмотры

    Регулярные осмотры здорового ребенка позволяют врачу вашего ребенка внимательно следить за общим здоровьем и развитием вашего ребенка.Вы также можете обсудить любые волнующие вас вопросы на этих приемах. Это может помочь вам составить заранее подготовленный список вопросов.

    Физический осмотр

    Врач обычно:

    • Измеряет вес и рост вашего ребенка. Эти измерения нанесены на диаграмму роста, чтобы увидеть, как ваш ребенок сравнивается с другими детьми того же возраста. Эта таблица обновляется при каждом стандартном экзамене, чтобы фиксировать модель роста ребенка. Вы можете проверить индекс массы тела (ИМТ) вашего ребенка дома, чтобы оценить, имеет ли ваш ребенок нормальный вес для его роста, возраста и пола.Чтобы узнать ИМТ вашего ребенка, используйте интерактивный инструмент: Каков ИМТ вашего ребенка?
    • Проверьте кровяное давление вашего ребенка.
    • Осмотрите ребенка на предмет видимых проблем.
    • Спросите вас о привычках вашего ребенка в еде и сне.
    • Просмотрите карту прививок вашего ребенка. Сделаны или запланированы необходимые прививки.

    Для получения дополнительной информации см .:

    Стандартные скрининговые тесты слуха и зрения проводятся в дошкольном возрасте.Специалист может провести формальные тесты, если результаты скрининга вашего ребенка плохие или если есть какие-либо проблемы с развитием в возрасте от 2 до 5 лет.

    Психическое и эмоциональное здоровье

    Врач поговорит с вами и вашим ребенком, чтобы узнать о вашем здоровье. умственное, эмоциональное и социальное развитие ребенка. Обычно вопросы включают:

    • Произошли ли какие-либо заметные изменения в поведении.
    • Общее благополучие вашего ребенка и семьи. Врач также наблюдает за тем, как вы взаимодействуете с ребенком.
    • Как ваш ребенок реагирует на незнакомцев.
    • Как ваш ребенок играет и взаимодействует со сверстниками.
    • Есть ли у вас какие-либо опасения по поводу таких проблем, как приучение к туалету, дошкольное образование или беспокойное поведение.
    • Язык, слух и социальные навыки вашего ребенка. Врач задает вашему ребенку вопросы, чтобы кратко оценить эти и связанные с ними проблемы развития. Например, врач может спросить вашего ребенка о его любимых занятиях и именах его друзей.

    В дополнение к вышеперечисленным оценкам врачи обычно задают вопросы, связанные с возрастом ребенка.

    Уход за зубами ребенка также важен для его здоровья. Планируйте регулярные посещения каждые 6 месяцев или в соответствии с рекомендациями стоматолога. Дополнительную информацию см. В разделе «Базовая стоматологическая помощь».

    Список литературы

    Консультации по другим работам

    • Американская педиатрическая академия (2008 г.).Раннее детство: 2 года посещения. В JF Hagan et al., Eds., Bright Futures: Guidelines for Health Supervision of Infants, Children, and Adolescents, 3 ed., Pp. 419–428. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
    • Американская академия педиатрии (2009 г.). Ваш четырех-пятилетний ребенок. В SP Shelov et al., Eds., Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет, 5-е изд., Стр. 391–420. Нью-Йорк: Бантам.
    • Американская педиатрическая академия (2009 г.).Ваш трехлетний ребенок. В С. П. Шелов и др., Ред., «Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет», 5-е изд., Стр. 361–390. Нью-Йорк: Бантам.
    • Американская педиатрическая академия (2009 г.). Ваш двухлетний ребенок. В SP Shelov et al., Eds., Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет, 5-е изд., Стр. 325–360. Нью-Йорк: Бантам.
    • Комитет Американской академии педиатрии по психосоциальным аспектам здоровья детей и семьи (1998 г., подтверждено в 2014 г.). Руководство по эффективной дисциплине.Педиатрия, 101 (4): 723–728. DOI: 10.11542 / peds.2014-2679. По состоянию на 5 ноября 2014 г.
    • Комитет по питанию Американской педиатрической академии (2001 г., подтверждено в 2006 г.). Использование и неправильное использование фруктового сока в педиатрии. Педиатрия, 107 (5): 1210–1213. Также доступно в Интернете: http://pediatrics.aappublications.org/content/107/5/1210.full.
    • Dixon SD, Stein MT (2006). Встречи с детьми: педиатрическое поведение и развитие, 4-е изд. Филадельфия: Мосби Эльзевьер.
    • Фейгельман С (2011). Дошкольные годы. В RM Kliegman et al., Eds., Учебник педиатрии Нельсона, 19-е изд., Стр. 33–36. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
    • Гинзбург К.Р. и др. (2007). Важность игры в содействии здоровому развитию ребенка и поддержанию прочных связей между родителями и детьми. Педиатрия, 119 (1): 182–191. Также доступно в Интернете: http://pediatrics.aappublications.org/content/119/1/182.full.
    • Hagan JF, et al., Eds.(2008). Раннее детство: посещение на 2,5 года. In Bright Futures: Руководство по наблюдению за здоровьем младенцев, детей и подростков, 3-е изд., Стр. 429–438. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
    • Hagan JF, et al., Eds. (2008). Раннее детство: посещение 3 года. In Bright Futures: Руководство по надзору за здоровьем младенцев, детей и подростков, 3-е изд., Стр. 439–448. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
    • Hagan JF, et al., ред. (2008). Раннее детство: 4 года посещения. In Bright Futures: Руководство по надзору за здоровьем младенцев, детей и подростков, 3-е изд., Стр. 449–461. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
    • Hagan JF, et al., Eds. (2008). Среднее детство: посещения 5-6 лет. In Bright Futures: Руководство по наблюдению за здоровьем младенцев, детей и подростков, 3-е изд., Стр. 465–481. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
    • Hamel SC, Pelphrey A (2009).Дошкольные годы. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд., Стр. 39–49. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
    • Хансен Р.Л., Ульри Г.Л. (2009). Спектр социального познания. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд., Стр. 373–380. Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
    • High PC и др. (2008). Готовность к школе. Педиатрия, 121 (4): e1008 – e1015. Также доступно в Интернете: http://pediatrics.aappublications.org/content/121/4/e1008.полный.
    • Strasburger VC (2011). СМИ. В M Augustyn et al., Eds., Zuckerman Parker Handbook of Developmental and Behavioral Pediatrics for Primary Care, 3 ed., Pp. 463–466. Филадельфия: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.

    Кредиты

    Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

    Автор: Healthwise Staff
    Медицинский обзор:
    Джон Поуп, доктор медицины — Педиатрия
    Кэтлин Ромито, доктор медицины — Семейная медицина
    Луи Пеллегрино, доктор медицины — Педиатрия развития

    По состоянию на 27 мая 2020 г.