Урок лепки из пластилина: Уроки лепки с детками забавных зверят ~ Я happy МАМА

Как лепить из пластилина: поэтапно для детей

Для малышей дошкольного возраста можно придумать множество занимательных занятий, особое место среди них занимает лепка из пластилина.Благодаря такому виду творчества родителям удастся привить собственному чаду любовь к творчеству, развить фантазию, воображение, а также мелкую моторику. Кроме этого, изготавливая фигурки из пластилина, малыш учится быть самостоятельным.

Что слепить

Перед началом урока каждый родитель задумывается над тем, что можно сделать из пластилина. Немного пофантазируйте, вообразите себя ребенком, подумайте, что больше всего заинтересует вашего сыночка или дочку. Детские поделки могут подразумевать использование множества дополнительных материалов, к которым относят: цветы, листочки, желуди, шишки, а также каштаны.

Не менее важно выбрать качественный пластилин, например, Hey Clay Залипаки. Он отличается от обычного тем, что не липнет к рукам и мебели, гораздо ярче и легче лепится. Через 24 часа застывает и становится игрушкой. В комплекте бесплатное приложение для пошагового обучения лепке.

Идеи того, что можно слепить из пластилина:

1. Животные и птицы. Интересные и забавные ежики, зайчики, черепашки вызовут восторг у карапуза. К тому же, такие поделки из пластилина для детей изготавливаются очень быстро и просто.
2. Тематические фигурки. Несомненно, для каждого малыша Новый год является особенным, долгожданным событием, ведь он ассоциируется с игрушками и разнообразными подарками. Простые поделки из пластилина в виде елочной игрушки, снеговика и, собственно, самой елочки поднимут настроение в преддверии праздника.
3. Цветы. Завораживающие композиции, сделанные с ребенком, будут выглядеть будто живые. В зависимости от возраста крохи можно изготавливать цветы как с минимальным количеством деталей, так и более сложные объемные композиции.
4. Деревья. Освоив легкие поделки из пластилина, можно перейти к более сложным фигуркам. Конечно же, самостоятельно слепить дерево малыш не сможет, потребуется помощь взрослого. Но проделав несколько шагов в создании поделки, ребенок сможет с легкостью завершить начатое дело.
5. Овощи фрукты, конфеты. Даже начинающие мастера смогут освоить процесс создания миниатюр любимых лакомств. Подберите необходимые цвета пластилина, затем можно смело приступать к творчеству.

Неправда ли, забавно и интересно делать поделки из пластилина своими руками? Приступим к этому увлекательному занятию прямо сейчас. Приготовьте пластилин, стеку, картон и некоторые подручные материалы и можно начинать работу. Мы научим вас как слепить из цветного пластилина самые разнообразные поделки, такое занятие для малышей будет занимательным, вызовет массу позитивных эмоций. Ну что, к делу?

Ежик

Небольшой лесной зверек с колючками очутится прямо на вашем столе. Смастерить милого грызуна сможет даже маленький ребенок. Лепка из пластилина для детей – невероятно увлекательная забава.

Как изготовить:

1. Подготовьте необходимые для работы материалы. Из основы коричневого цвета слепите небольшой шарик.
   
2. Теперь потребуется немного вытянуть полученную заготовку, шарик должен превратиться в фигурку каплеобразной формы.
   
3. Далее лепим из пластилина с детьми носик, глазки для ежика. Прикрепите все к туловищу.
   
4. На поверхности вылепленной фигурки потребуется разместить семечки заостренной частью кверху. Крепите «иголки» таким же образом, как показано на фото.
   
5. Когда пустые места на туловище лесного зверька заполнены семечками, разместите фигурку из пластилина на картоне. Все готово!
   

Котенок с сердцем

На день Св. Валентина можно дарить не только валентинки, но и оригинальные поделки. Рекомендуем вам изготовить котенка из пластилина поэтапно по представленной фото-инструкции.

Техника лепки:

1. Из основы голубого цвета слепите туловище в виде сердца, хвост, ушки.
   
2. Соедините эти детали, сверху прилепите полоски более светлого оттенка, создавая «кошачий» окрас.
   
3. Изготовьте мордочку, глаза и нос, как показано на фото.
   
4. Детализируйте мордочку животного, используя стеку.
   
5. Осталось только прикрепить лапки, сердце из основы красного цвета.
   
6. Праздничная поделка полностью готова.
   

Черепашка

Сделайте с ребенком маленькую пластилиновую поделку, с пошаговыми инструкциями вы очень быстро освоите весь процесс изготовления. Забавная черепашка дополнит вашу коллекцию поделок.

Как лепить:

1. Подготовьте несколько кружков различного размера, используя основу коричневого и зеленого цвета.
   
2. Из кружка коричневого цвета сформируйте «панцирь» для нашей черепашки.
   
3. Расплюсните маленькие кружочки из коричневой основы и прикрепите их к «панцирю», формируя характерный для этого животного окрас.
   
4. Вылепите из основы зеленого цвета лапки, голову, прикрепите к подготовленному туловищу.
   
5. На мордочке сделайте углубления, где будут размещаться глаза, нарисуйте носик, ротик.
   
6. Потом прикрепите и глазки.
   

Птички «Энгри Бердз»

«Злые» птички известны практически всем деткам. Узнайте, как сделать такую поделку из пластилина из нашего фото-урока.

Процесс лепки:

1. Изготовьте из голубой основы три больших кружка и шесть маленьких.
   
2. Из маленьких кружочков сформируйте «хохолки», разместите их на туловищах.
   
3. Сделайте глазки, которые передают различные эмоции.
   
4. Теперь очередь слепить носики и хвостики, прикрепите их к туловищу.
   
5. Фигурки выглядят очень реалистично.
   

Дерево рябина

Изготовить красивое дерево очень просто. Для этого не требуется затрачивать слишком много времени, характерные плоды украсят пышную зеленую листву.

Особенности создания:

1. Изготовьте крону, а также ствол, для этого используйте зеленый и коричневый пластилин.
   
2. Красная основа понадобится для формирования ягод, зеленая – для создания маленьких листочков.
   
3. Сформируйте гроздья рябины, а затем украсьте ими дерево.
   

Конфеты

Слепите из пластилина леденцы на палочке, готовые изделия не отличишь от настоящих. Детишкам такая забава точно понравится.

Как сделать:

1. Изначально слепите шарики, используя разные цвета пластилиновой основы.
   
2. Белый и оранжевый шарик раскатайте в колбаску, сформируйте тонкие нити, скрутите их в косичку.
   
3. Затем сверните полученную конструкцию в спиральку. Первая заготовка готова.
   
4. Возьмите другие цвета пластилина, раскатайте его таким же образом, как и в прошлый раз. Соедините нити, скрутите в спираль.
   
5. Для изготовления карамелек скатайте два валика и переплетите их между собой.
   
6. Конфеты нанижите на спички.
   

Букет цветов

Сделайте трогательный подарок к празднику – букет роз. Оригинальная поделка может быть посвящена дню 8 марта.

Как изготовить:

Новогодние поделки

На зимних каникулах заинтересуйте ребенка созданием красивых поделок из пластилина. Каждую слепленную фигурку вы можете разместить на картоне.

Снеговик

Лёгкая в исполнении поделка станет настоящим украшение интерьера детской комнаты, займитесь ее изготовлением вместе с детьми.
Особенности создания поделки:

1. Подготовьте основу нужных оттенков. Слепите кружок из голубого, а также белого пластилина.
   
2. Используя оранжевую основу, изготовьте продолговатую колбаску, которая послужит для снеговика шарфом.
   
3. Намотайте на шарик полученный жгут, сделайте бахрому на концах.
   
4. Изготовьте пуговички и ножки.
   
5. Необходимо слепить руки, рукавички так, как показано на фото.
   
6. Прикрепите детали к туловищу.
   
7. Сделайте голову с глазками и носиком, не забудьте слепить шапочку.
   
8. Соедините голову с туловищем при помощи спички.
   

Елочная игрушка

Подготовка к Новому году может начаться с изготовления оригинальных поделок, праздничное настроение всей семье обеспечено.

Этапы лепки:

1. Возьмите четыре оттенка основы, слепите кружочки.
   
2. Голубой кружок расплюсните таким образом, чтобы получилась лепешка.
   
3. Кружки оранжевого и бирюзового цвета необходимо раскатать, потом сформировать колбаски, скрутите их в спиральку и разместите на лепешке.
   
4. Из оранжевой и зеленой основы сделайте колбаски, скрутите в виде спиралек, прикрепите так, как показано на фото.
   
5. Создайте «веревочку», используя основу черного цвета, затем соединяем с «игрушкой». Разместите поделку из пластилина на картоне или на елочке.
   

Елочка

Даже из обычного пластилина можно изготовить символ Нового года – елочку, из подручных средств вам понадобятся ножницы и бамбуковая палочка.

Как делать:

1. Сделайте конус, используя зеленый пластилин, нанижите его на бамбуковую палочку.
   
2. Делайте надрезы ножницами в шахматном порядке.
   
3. Слегка загните полученные «иголочки», теперь елочка готова.
   

Бонус: советы

И еще несколько интересных идей для вдохновения, поделки на бумаге/картоне:

Лепка из пластилина «Лукошко с грибами» – УчМет

МБУ ДО «Детская школа искусств им. Б.С. Неклюдова»

МО «Сенгилеевский район»

Открытый урок по предмету «Лепка из пластилина»

для детей 4-6 лет

«Лукошко с грибами»

Преподаватель

художественного отделения

первой квалификационной категории

Крупнова Л.А.

Сенгилей 2017г.

Открытый урок для детей 4-6 лет.

Предмет лепка из пластилина

Преподаватель первой категории: Крупнова Л.А.

Тема урока: «Лукошко с грибами»

Цели:

1. Совершенствовать навыки работы с пластилином;

2. Закрепить навыки детей при работе с природным материалом;

3. Обучать детей новым способам при работе с пластилином

4. Дополнять образы элементами используя изученные ранее приёмы лепки.

Задачи:

1. Образовательная: формирование знаний, умений, навыков;

2. Развивающая: воображение, образное мышление, развитие мелкой моторики кисти руки, синхронизированная работа обеих рук;

3. Воспитательная: формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; познавательная активность, самостоятельность, интерес к предмету, формировать умение работать в паре.

Связь с предметами: просмотр иллюстраций, ознакомление с окружающим миром, рисунок.

Тип урока: урок повторения.

Наглядность:

1. Схемы съедобных и не съедобных грибов; картинки грибов; карточки с цветовыми сигналами

2. Умелое использование доски;

3. Звуковое сопровождение: грамотная речь, отчётливое, выразительное, громкое чтение и произношение;

4. Показ и совместная творческая работа преподавателя и детей.

5. Рабочее место: стол, подкладная доска, пластилин, подписанный лист картона учащихся

Ход урока

I. Организационный момент:

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

II. Введение в тему урока:

Чтение стихотворения И. Бунина

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Беседа о грибах

• Какое время года описывает поэт? – Осень.

• Как вы догадались, что это осень? (листья жёлтые, люди урожай собирают, птицы улетают)

• Почему осень называют золотой? – Все вокруг жёлтое как золото.

• Какие осенние месяцы вы знаете? – Сентябрь, октябрь, ноябрь

К нам сегодня на урок пришёл Мишутка и принёс лукошко. Как вы думаете что может быть в этом лукошке?

• Ребята, чтобы ответить на этот вопрос, вам потребуется отгадать загадку:

И на горке, и под горкой,
Под берёзой и под ёлкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
(Грибы.)

Грибы бывают съедобные и  несъедобные. Не все грибы есть благо. Лес – это кладовая не только всего вкусного и полезного, у леса есть и свои опасные составляющие. Надо быть внимательным!

Сказка «Жил-был мухомор…»
Автор: Ирис Ревю

Жил-был на свете мухомор. Среди грибов он выделялся тем, что вечно делал всем ядовитые замечания. Он подчёркивал чужие недостатки, выставлял всех в самом неприглядном виде. И вообще был ядовит и злобен.

И вместе с тем очень одинок. Он завидовал волнушкам-болтушкам, рыжикам, белым грибам…

Белый гриб вызывал у него особое чувство зависти. Белый твёрдо стоял на ногах, вернее… на одной ноге. Он был скромен и молчалив. К нему все относились с большим уважением.

— Конечно, белый гриб вовсе не смешон, как я, — рассуждал мухомор. – У него нет странной, как у меня тонкой красной шляпы в забавных кружочках. Его стиль совершенно другой – выдержанный и строгий.

А ещё мухомор завидовал опятам. Те жили большим дружным семейством. Найдут пенёк покрасивее и селятся вокруг него.

— Что же во мне хорошего? – думал иногда мухомор. – Неужели я всем плох?

В поисках ответа на этот вопрос, мухомор обратился к белому грибу.

— Почему природа создала меня таким плохим? – спросил мухомор у короля грибов.

— Ты ядовит, — и это знают все, но ты приносишь и пользу, — сказал белый гриб.

— Какую? – удивился мухомор.

— Ты — предупреждение. В природе не всё съедобное и годится к употреблению. Яркий, неестественный, в пятнах – значит опасный. Красный цвет мухомора, это как красный свет светофора у людей. Стоять! Опасность! Красный мухомор заставляет проявлять бдительность!

Выслушав белый гриб, мухомор успокоился. Раз он хоть для чего-то нужен, значит это уже хорошо!

Вопросы к сказке о Мухоморе:

• Как выглядел Мухомор?

• Каким по натуре был Мухомор?

• Почему Мухомор завидовал другим грибам?

• Каким образом белый гриб ободрил Мухомора?

• Почему Мухомор — некое «предупреждение»?

• Видел ли ты в лесу Мухомор?

• Можно ли сразу в лесу заметить Мухомор?

Тема нашего урока: 

Лепка грибов из пластилина

.

Давайте вместе посмотрим, что же принёс нам Мишутка из своего сказочного леса? Как много грибов у Мишутки, но не все они съедобные. Поэтому давайте, ребята, рассмотрим внимательно грибы (на доске прикреплены картинки и иллюстрации с грибами).

Прежде, чем мы начнём с вами работать с пластилином, разогреем наши ручки и немного отдохнём.

Пальчиковая гимнастика «Пошли пальцы по грибы»

Раз, два, три, четыре, пять,

В соответствии с текстом поочерёдно разжимать сжатые в кулак пальцы

Пошли пальцы в лес гулять.

Сжать пальцы в кулак и разжать их

С собой корзиночку берут
И грибы в неё кладут.

Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку

Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал,
Этот ел,
Ну, а этот все глядел.

Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом поочерёдно разгибаем пальцы

III. Подготовка к практической работе.

Ребята, давайте, и мы поможем Мишутке разобраться в грибах и отличить съедобные от съедобных грибов.

План практической работы:

1. Этап. Дети выбирают с помощью преподавателя нужный цвет для лепки гриба

2. Этап. Разминают пластилин и делят на кусочки разные по цвету и величине, определяя шляпку и ножку гриба.

3. Этап. Для шляпки формируют кружок и делают в нём небольшое углубление в середине для ножки гриба.

4. Этап. Ножку гриба выполняют из пластилина другого цвета и форма ее конусообразная (утолщённая в нижней части основания гриба)

5. Этап. При скреплении двух деталей: шляпки и ножки гриба, применяют способ приглаживания.

6. Этап. Дополняют гриб элементами: листик, божья коровка, цветочек.

7. Этап. Для лукошка дети выбирают самостоятельно цвет пластилина, и преподаватель предлагает скатать из него кружок размером с вишенку и слегка приплюснуть его, сделав плоским. Это будет донышко лукошка

8. Этап. Из пластилина этого же цвета, что и донышко, раскатать длинную палочку в форме колбаски, толщиной чуть меньше карандаша. Преподаватель работает вместе с детьми и показывает толщину детали.

9. Этап. Прикрепляют деталь в форме «колбаски» к поверхности донышка лукошка по краю и таким образом по спирали накручивают по кругу деталь, формируя стенки лукошка. Преподаватель контролирует и направляет детей

10. Этап. Для ручки лукошка скатывают «колбаску» меньшего размера и вместе с показом преподавателя прикрепляют ручку к корзинке.

4. Подведение итогов:

• Дети выходят по очереди к доске, где показывают и рассказывают, какие грибочки они сделали.

• Организовывается выставка из творческих работ учащихся данного урока

Преподаватель:

• Как называются грибы, которые можно употреблять в пищу? (съедобные)

• Назовите съедобные грибы?

Вот и помогли мы Мишутке разобраться в том, какие грибы можно употреблять в пищу, а какие нет.

Ответы детей:

1. Слушать;

2. Рассказывать;

3. Рассматривать. Наблюдать;

4. Работать с пластилином;

5. Делать выводы.

До свидания! Спасибо за внимание!

МБУ ДО «ДШИ им. Б.С. Неклюдова» МО «Сенгилеевский район»

План урока

«Лукошко с грибами»

лепка из пластилина

1. Организационный момент

• Приветствие.

• Психологическая поддержка.

• Проверка рабочего места учащихся на готовность к уроку.

2. Введение в тему урока:

• Чтение стихотворения И. Бунина

• Беседа о грибах

• Сказка о Мухоморе

• Определение темы урока

• Пальчиковая гимнастика «Пошли пальцы по грибы»

3. Подготовка к практической работе

4. Подведение итогов

Уроки лепки из пластилина: Приёмы украшения

Уроки лепки из пластилина для начинающих я предлагаю продолжить с приёмов украшения плоских фигурок.

А уже затем мы с Вами перейдём к изготовлению плоских картинок из пластилина. Не оставим без внимания и рисование пластилином, и изготовление композиций и объёмных фигурок. Как Вы поняли, это уроки лепки для начинающих. В них я расскажу о разных приёмах и секретах, которые мало знакомы тем, кто хочет научиться лепить.

Если ты умеешь лепить из пластилина, то не сложно освоить лепку из других материалов (солёное тесто, полимерная глина, обычная глина и т.д.).

Уроки лепки из пластилина: Приёмы украшения плоских фигурок Уроки лепки из пластилина для начинающих

Итак, мы слепили плоскую или объёмную фигурку из пластилина. Что будем теперь делать?

Тут много вариантов:

1. Если взять карандаш или палочку с заострённым кончиком, то на пластилине можно сделать борозды, углубления или точки. Например, нарисовать прожилки на листике.

2. Обратная сторона карандаша хороша для того, чтобы сделать углубление.

Украшение пластилиновых фигурок

3. Трубочкой от коктейля на пластилине можно сделать любо рисунок кружочков, либо надавить посильнее. Тогда у Вас получатся «пупырышки».

4. Стеком (ножом для пластилина) можно рисовать любые линии и даже рисунки. При этом важно давить им не очень сильно, ведь Вы можете порезать пластилин.

5. Можно украшать фигурки пуговицами, ракушками, стразами, пайетками и т.д.

Уроки лепки для начинающих

К тому же не сложно придумать самим способы украшения пластилиновых фигурок. В ход может пойти всё, что есть у Вас под рукой.

Итак, с теорией создания, вырезания и украшения плоских фигурок из пластилина, покончено. В следующем уроке лепки мы с Вами приступим к созданию картинок из этих фигурок.

Итак, как слепить плоскую фигурку из пластилина Вы уже знаете.

Приёмы украшения Вы теперь знаете. Так что стоит переходить к созданию плоских картинок из пластилина.

А если Вам интересно познакомиться с лепкой из солёного теста, то предлагаю вот эти мастер-классы:

=========================================================

Конспект урока по технологии «Лепка грибов из пластилина» 1 класс

Ф. И. О. Суровикина Т.В.

Возраст детей: 7-12 лет

Учебный предмет: технология

Дата проведения: 16. 10. 2015 г.

Тема урока: «Лепка грибов из пластилина»

Тип урока: урок повторения.

Технология: компьютерная, информационная, здоровьесберегающая

Методы: по организации и осуществления учебно – познавательной деятельности — объяснительно – иллюстративный;

по источнику информации и характеру деятельности – практический;

по назначению и дидактическим задачам — формирование умений и навыков.

Цель урока: создать готовое изделие.

Задачи урока:

— Обучающая:

— овладение приёмами лепки из пластилина.

— Развивающая:

— развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику.

— Воспитательная:

— формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и уметь достигнуть его;

формировать познавательную активность, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в паре.

Связь с предметами: чтение, природоведение.

Оборудование для учителя: пластилин, доска для пластилина (картон), стека, салфетка для рук, образец изделия, презентация «Грибы»

Оборудование для учащихся: пластилин, доска для пластилина (картон), стека, салфетка для рук, оценки (фигурки человечков)

Планируемые результаты:

Личностные:

— художественное и эстетическое развитие;

— воспитание познавательного интереса к предмету, способность к самооценке учебной деятельности;

— обеспечить систему оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, о нормах поведения;

— освоить роли ученика;

— формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру.

Предметные:

— составлять композицию с использованием пластилина, оформлять изделие по задуманному плану.

Метапредметные:

Регулятивные:

— организовывать свое рабочее место под руководством учителя, использовать речь для регуляции своего действия, определять цель выполнения заданий на уроке;

— использовать в своей деятельности простейший инструмент – стеку.

Познавательные:

— обеспечить самостоятельное формулирование познавательной цели;

— организовывать осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

— участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

— соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание Деятельность учителя

Деятельность ученика

0.

Подготовка к уроку.

Перемена.

Контроль за подготовкой рабочих мест.

Учащиеся рационально размещают на рабочем месте материалы, инструменты.

1.

Организацион-

ный момент.

1 мин.

Здравствуйте, ребята!

А) Приветствие гостей.

— У нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их доброй улыбкой

Б) Психологическая поддержка:

Мы — умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

— Итак, настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать много.

Учащиеся взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, слушают учителя.

Учащиеся повторяют слова.

2.

Формулировка темы и цели урока.

4 мин.

— Начинаем урок технологии. Посмотрите на рабочие места. Что мы приготовили к уроку?

— Кто догадался, и сможет рассказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

— Мы будем закреплять навыки работы с пластилином.

— А кто может вспомнить, что означает слово «пластилин»?

— Правильно! Пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.

— Чтобы узнать, что мы будем лепить из пластилина,

отгадайте загадку:

  — Под сосною у дорожки

      Кто стоит среди травы?

      Ножка есть, но нет сапожка,

      Шляпка есть — нет головы.

— Кто скажет, что мы будем лепить из пластилина?

— Так какая тема нашего урока?

— Какую цель мы поставим?

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, формируют тему урока и ставят цели урока, учатся вступать в диалог.

— Пластилин, доску, стеку, тряпочку.

— Лепить из пластилина.

— Материал для лепки.

— Гриб. (Слайд №1)

— Лепить грибы.

— « Лепка грибов из пластилина»

— Освоить виды лепки, создать готовое изделие.

3.

Подготовка к практической

работе.

5-7 мин.

— К нам на урок Машенька пришла и лукошко принесла. Отправимся вместе с Машей в лес по грибы?

— Какие грибы вы знаете?

На какие 2 группы можно разделить грибы?

— Какие грибы относятся к съедобным?

— Какие грибы относятся к несъедобным?

— Машенька не знает, как выглядят грибы, давайте расскажем ей про грибы.

-Рассмотрим строение гриба.

— Из каких частей он состоит?

— Какая по форме шляпка?

-Какая по форме ножка?

— Но у всех грибов разные по форме ножки и шляпки. — Отгадайте загадку:

— Смотрите, вот растёт грибок:

Плотный, крепкий, статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Настоящий царь грибов.

— Этот гриб съедобный или несъедобный? Посмотрите на картинку, опишите его форму и цвет.

— А вот еще одна загадка:

— Посмотри, какой хороший:

Шляпка красная в горошек,

Кружевной воротничок. 

Он в лесу не новичок.

— Какой это гриб: съедобный или ядовитый? — Опишите его форму и цвет.

— На предыдущих уроках вы научились работать с пластилином и познакомились с некоторыми приёмами обработки пластилина. Назовите мне их.

— Молодцы, хорошо запомнили пройденный материал. На уроке он нам пригодится.

— Скажите, а какой инструмент вам понадобится для работы?

Кто-нибудь знает, что такое стек?

— Так как стек острый, как нужно с ним обращаться?

— Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.

— Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?

— Еще есть некоторые правила, которые следует соблюдать:

— не бросайся пластилином, следи, чтобы он не упал на пол;

— научился сам – научи товарища;

— и ни в коем случае не ломать чужих поделок.

Слушают, отвечают на вопросы, соотносят то, что уже известно и то, что еще предстоит узнать.

— Да! ( Слайд №2)

Ответы детей.

-Съедобные, несъедобные (Слайды № 3-4).

— Белый гриб, опята, лисички

— Мухомор, поганка.

Учащиеся рассматривают схему строения гриба (Слайд №5 (1))

– Из шляпки, ножки, грибницы.

— Ответы детей.

Рассматривают слайды № 3-4

— Белый гриб. Слайд №6

— Съедобный

Описывают белый гриб.

— Мухомор Слайд №7

— Ядовитый.

Ответы детей.

— Прищипывание, отщипывание, вытягивание,

раскатывание, сплющивание,

примазывание.

— Стек.

— Стек – это резец, используемый при лепке.

— Аккуратно, подавать друг другу «тупой» стороной.

— Не брать пластилин в рот;

-не трогать грязными руками лицо и одежду;

— не трогать тетради, книги — останутся жирные пятна.

Внимательно слушают правила.

4.

Физкультурная минутка.

1 мин.

Перед тем как приступить к работе, давайте сделаем разминку для ваших пальчиков.

-Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать,

А потом работать будут,

Все красиво выполнять.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Учащиеся разминают пальчики.

Слайд № 5

5.

Постановка творческой задачи.

1-2 мин

— Ребята, какие задачи мы поставим перед собой при выполнении этой работы?

Учащиеся формируют и высказывают свои мысли, критерии оценивания работы, задают вопросы.

— Будем работать по плану;

— соблюдать аккуратность в работе;

— постараемся слепить красивые грибы

6.

Практическая работа.

20мин.

— Сегодня мы с вами будем лепить из пластилина мухомор, лисичку и белый гриб. Приступим к работе. Я уверена, что вы выполните её правильно, аккуратно.

— Начнем с белого гриба. Посмотрите на него.

— Какого цвета пластилин будем брать?

— Из каких деталей он состоит?

— 1) Сначала сделаем шляпку. Возьмем кусок

коричневого пластилина и раскатаем его в руках до состояния шарика. Затем из шарика сделаем шляпку, сплюснув его. Отложим шляпку в сторону.

— 2) Теперь делаем ножку. Из белого пластилина, раскатаем шарик и из него вытянем, толстую ножку.

— 3) Теперь соединим шляпку и ножку. Отложим в сторону.

(По ходу работы учитель проводит индивидуальный инструктаж)

— Теперь делаем мухомор

— Какой цвет пластилина возьмем для шляпки?

— Из каких деталей он состоит?

— 1) Берем красный пластилин и из него катаем шарик. Из шарика делаем шляпку. Затем берем маленькие кусочки белого пластилина и придаем им шарообразную форму. Затем на шляпку прилепляем эти шарики.

— 2) Делаем ножку из белого пластилина. Выкатываем колбаску и из неё придаем форму ножки.

— 3) Выкатываем маленькую полоску, изогнем эту полоску волной. И прилепим ее к ножке пластилина.

— 4) Соединяем шляпку и ножку.

— А дальше проявите свое творчество в парах по созданию вашей грибной поляны.

(По ходу работы учитель проводит индивидуальный инструктаж)
— Пока мы лепили, Машенька собрала целое лукошко грибов.

Звучит песня: «Ой, грибы — грибочки»

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, наблюдают за выполнением работы учителя и анализируют.

Учащиеся рассматривают рисунок белого гриба. Слайд № 6

— Белый и коричневый.

— Из шляпки и ножки.

Учащиеся выполняют практическую работу с опорой на слайд.

Слайд № 7

— Красный.

— Из шляпки и ножки.

Учащиеся выполняют практическую работу с опорой на слайд.

— Учащиеся самостоятельно (с опорой на слайд № 8) лепят лисички.

Оформляют полянку грибов

Учащиеся слушают песню

7.

Физкультурная минутка.

— Проведём физкультурную минутку.

— Как же долго мы сидели,
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими топнем: раз, два, три!
Руки в сторону, дружок,
Раз, два, три, четыре.
Раз, два, три, четыре.
Со здоровьем всё в порядке,
Если делаешь зарядку!

Выполняют движения по показу учителя.

8.

Выставка готовых работ.

Оценка проделанной работы.

3-5 мин.

— Сейчас, ребята, все внимательно смотрим, какие же грибочки получились у вас!

— А сейчас мы будем выбирать самый лучший гриб – лисичку у наших пар!

— А теперь, каждый из вас покажет оценку, которую вы поставили своему соседу по парте:

Учащиеся демонстрируют свои работы, рассказывают о грибах.

Выбирают лучший гриб, высказывают уважение к результатам труда товарища.

Учащиеся поднимают соответствующий смайлик.

9.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

3 мин.

— Ребята, какие мы ставили цели?

— Что у нас получилось выполнить?

— Поднимите руки, кто доволен своей работой?

— Что было легкого на уроке?

— Где вы испытывали трудности при выполнении работы?

— Но вы ведь смогли с ними справиться?!

— Все молодцы! Урок закончен!

Подводят итог.

Проводят контроль в форме способа действий и его результата с заданным эталоном и целью

обнаружения отклонений и отличий.

10.

Уборка рабочего места.

2 мин.

Ребята, убираем пластилин и приводим рабочее место в порядок.

Уборка рабочих мест.

Конспект урока по технологии. «Лепка из пластилина» УМК Начальная школа XXI века. 2 класс | План-конспект урока по технологии (2 класс) на тему:

Актуализация знаний

Техника безопасности при работе с пластилином. Выбери для работы нужный цвет пластилина Обрежь стекой нужное количество пластилина. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымой их с мылом 2. Вступительная беседа Загадки про осень Дни стали короче, Длинней стали ночи, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Осенью) Шел долговяз, в сыру землю увяз. (дождь) Осень в гости к нам пришла И с собою принесла… Что? Скажите наугад! Ну, конечно … (Листопад) Не колючий, светло-синий По кустам развешан …  (Иней) Вслед за августом приходит, С листопадом хороводит И богат он урожаем, Мы его, конечно, знаем! (сентябрь) Королева наша, Осень, У тебя мы дружно спросим: Детям свой секрет открой, Кто слуга тебе второй? ( октябрь) Поле чёрно-белым стало: Падает то дождь, то снег. А ещё похолодало — Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи? (ноябрь) Оранжевые, красные на солнышке блестят. Их листья, словно бабочки кружатся и парят. (деревья осенью) Рыжий Егорка Упал на озерко, Сам не утонул И воды не всколыхнул. (Осенний лист) — Ребята,  в честь осени мы сегодня слепим  осенние листы, но для начала разомнем наши руки. Разминка пальцев (Рука сжата в кулачок) Мы делили апельсин. (Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один! (Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого) Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для чижа, (Разгибаем средний пальчик) Эта долька для утят, (Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для котят, (Разгибаем мизинчик) Эта долька для бобра, (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Ну, а волку — кожура. (Двумя руками показываем волчью пасть) Он сердит на нас — беда! (Складываем руки домиком) В домик прячемся — сюда!

Слушают правила техники безопасности. Отвечают на загадки. Отвечают на загадки Отвечают на загадки. Разминают руки и пальцы.

Словесный – беседа, объяснение.

П – определять под руководством учителя особенности лепки осеннего листа. К- вести диалог на заданную тему, использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче;

Практическая часть

Перед вами разные виды листьев. Кто мне назовет названия деревьев? — Выберем те листья,  которые будем лепить. — Какие цвета будем использовать? — Итак, ребята, сейчас мы с вами берем  вот такую заготовку. Там отмечены контуры листа. Постараемся создать один из этих листов, отщипываем кусочек пластилина. Разминаем его и вылепляем лист. Ребята, смешивать оговоренные цвета можно.  А теперь придадим ему натуральности. Сделаем жилки. Работа выполняется под классическую музыку.

Выбирают формы листьев. — Красный, желтый, зеленый Играют в игру

Словесный — рассказ

К – Формулировать высказывания, задавать вопросы

Как сделать поделки из пластилина для детей своими руками фото уроки

Каждый родитель знает насколько Важно заниматься развитием своего ребёнка. На первых этапах жизни ребёнок при помощи тактильных ощущений познают окружающий его мир играя с различными развивающими погремушки, пластиковыми или деревянными кубиками и плюшевыми игрушками, но уже в более старшем возрасте 2-3 лет ребёнку становится интересно что-то самостоятельно мастерить и лучшим материалом для этого станет пластилин. На pulmix (пулмикс) вы найдете множество интересных поделок из пластилина для детей от 2 лет.

Всевозможные поделки из пластилина который ребёнок сможет слепить под Вашим чутким руководством замечательно развивают мелкую моторику Вашего малыша, а также способствуют повышению усидчивости, развитию мозговых процессов и внимательности крохи.
В возрасте 3-4 лет малыш уже начинает стремится к самостоятельности и тут начинается: «Мама я сам», «Не трогай», «Дай я сам это сделаю» и т.д., но как говорят опытные врачи — не стоит навязывать ребёнку своё мнение, а дайте ему свободу выбора и позвольте самостоятельно сделать своими руками любую понравившеюся ему поделку, так как только в таком случаи ребёнок способен максимально задействовать всю свою фантазию и умственные способности, а благодаря поэтапным урокам с фото и мастер-классам приведённым на нашем сайте Ваш малыш с лёгкостью справится с поставленной задачей. Ну, а что касается более старшего возраста 5-10 лет когда наступает время максимального развития фантазии ребёнку и когда детям задают в школе делать всевозможные поделки из природных материалов – тут как никогда кстати будут поэтапные фото и видео уроки лепки различных животных, транспорта, людей, продуктов питания, транспорта, ну и конечно же различных представителей фауны: цветов, деревьев и растений.
Это и многое-многое другое Вы найдёте на нашем сайте в котором подобраны множество интересных поэтапных уроков лепки из пластилина интересных для детей всех возрастов. 

Асассин из пластилина. Урок лепки.

Мы живем в эру развития цифровых технологий и для нас уже стало привычным, что из года в год появляются все новые увлекательные игры, такие как например линейка игр «Assassin’s Creed». Которая многим стала близка по душе, в особенности главный герой этой серии. Наверное, каждый геймер представлял себя в облике этого действующего лица.

И сегодня у Вас есть уникальная возможность самостоятельно перенести вашего героя с виртуального мира в реальный. Мы уверены, что следуя нашим инструкциям и поэтапно выполняя действия вы добьетесь желаемого результата. Итак, мы начинаем лепить асассина!

1. Первым делом вам понадобится взять пластилин в количестве которое будем служить стартом пропорций фигуры, так — как эта часть будет головой. Формируем выбранный вами кусочек в овал бежевого цвета.

2. Следующее, что потребуется – это взять кусочек светлого пластилина и придать ему вид накидки на голову, которую следует закрепить на голове, обвернув ее так чтобы закрыть часть лица.

3. Нашим следующей задачей будет лепка туловища, которое мы сделаем с коричневой массы расходного материала, для этого разомните пластилин и придайте ему прямоугольную форму со скругленными углами.

4. Переходя к ногам мы продолжим использовать тот же цвет что прежде на туловище. Возьмите ломтик пластилина раскатайте его и согните чтобы получились две параллельно ровные части, прикрепите этот элемент к туловищу, затем в области колен согните две конечности чтобы придать вид подкрадывающегося персонажа.

5. По такой же технике делаем и прикрепляем руки нашей скульптуры.

6. Используя тот же цвет, что и в накидке на голову, лепим кимоно — жилетку с двумя карманами в области живота.

7. Изготавливаем пояс, который мы сделаем с красного кусочка пластилина. Опоясав туловище добавляем концы пояса немножко расплюснув их.

8. Для полноты образа приделываем нагрудные полоски и ботинки черного цвета.

9. Кисти мы сделаем из той же бежевой массы, что и голову, в одну из рук вооружим кинжалом.

10. Финишным этапом будет наградить нашего героя головой и любоваться завершенной работой.

Теперь вы можете использовать данную поделку в качестве статуэтки у экрана компьютера проходя в полюбившеюся вам игру.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

---

Олеся Селихова

Об авторе: Психолог, специалист в области семейных отношений и воспитания детей. Обожаю рисование, лепку, рукоделие и любое интересное творчество. Мама, воспитывающая двоих детей и прекрасная жена!

План урока

«Фигурки из глины» — Форма

Название урока: «Фигурки из глины»

Clay — отличное средство для знакомства учащихся с формой. Большинство студентов могут просто взять глину и начать делать крутые вещи. Этот урок может быть немного сложным для некоторых учеников, потому что он требует, чтобы ученик имел некоторое представление о характеристиках глины. Но изготовление глиняных фигурок дает ученикам возможность развлечься. Этот урок действительно можно адаптировать и для учеников средней школы.У меня был большой успех с этим уроком на начальных уроках рисования.

Класс Уровень: Искусство 1

Обзор и цель: Познакомить учащихся с техникой ручного строительства из глины, а также с работой в форме. Студенты также получат понимание различий между формой и формой.

Материалы: Глина фаянсовая белая, летучие мыши, вода, обжиговая

Задачи: Студент узнает разницу между формой и формой и создаст фигурку из глины, которая может стоять или существовать на ней без дополнительной поддержки.

Передача информации: Учитель будет использовать документ-камеру, чтобы показать демонстрацию техники подсчета очков и скольжения глины для прикрепления. Студенты должны быть полностью осведомлены о правильных методах соединения кусочков глины.

Практика под руководством: Ученики будут строить свои фигуры в классе, пока учитель ходит и следит за прогрессом. Убедитесь, что у вас есть хорошее место для хранения глиняных скульптур. Лучше всего использовать влажный шкаф, хотя они дорогие.Хорошая альтернатива — полочка. Чтобы кусочки оставались влажными и не высыхали слишком быстро, заверните их в полиэтиленовые пакеты. Когда фигурки смогут стоять сами по себе, вы можете взять пакет для сэндвичей и положить его сверху, чтобы кусок был покрыт сверху, но начал медленно сохнуть снизу. Убедитесь, что учащиеся создали основу для глиняных фигурок, на которой они могут стоять. Поощряйте учеников творчески подходить к работе с глиняной основой. Также неплохо, чтобы они сначала построили основу, а затем приступили к созданию самой глиняной фигурки.

Обзор : Форма — органическая и геометрическая

Предполагаемая продолжительность : 5 дней

Назад к планам уроков искусства

Дошкольная математика с лепкой из глины »Набор инструментов для дошкольников

Это упражнение для лепки из глины объединяет науку и искусство в практическом занятии STEAM для дошкольников. Исследуйте формы и цвета с помощью инструментов с мелкой моторикой в ​​этом простом упражнении по лепке из глины.

Конфиденциальность и раскрытие информации
для получения информации о файлах cookie и филиалах

Тесто для лепки и пластилин — популярные материалы для детей.Их можно использовать творчески, практически без инструкций или без них, поэтому время для игр в основном определяется детьми.

В этом упражнении дети экспериментируют по лепке фигур из глины с помощью различных инструментов. Во время игры дети развивают мелкую моторику и математические навыки, наслаждаясь сенсорными ощущениями, связанными с разными цветами и текстурами материалов.

Связанный: Тесто для лепки, слизь и многое другое! Pinterest Board

Поддержите навыки раннего обучения с помощью этого забавного упражнения для лепки из глины, которое легко настроить и практически не беспорядок.

Пластилин для лепки

Пластилин для лепки — прекрасное средство для детских занятий — он мягкий и податливый, но при этом держит форму.

В этом упражнении дети экспериментируют с простыми инструментами, создавая формы из пластилина, а затем удаляют их из палитры пластилина.

Дети наблюдают, насколько эффективен каждый инструмент для рисования, нажатия, копания и резки.

Выбирайте повседневные инструменты с мелкой моторикой, которые задействуют детские пальцы и руки.

Принадлежности для лепки из глины

Для этого упражнения предоставьте пластилин разных цветов и различные инструменты, такие как ножницы и палочки для поделок.Наличие вариантов заставляет учащихся раннего возраста делать выбор, сравнения и выводы.

Включенные материалы:

• Глина для лепки
• ножницы
• палочка для рукоделия
• щипцы или пинцеты
• шпатель или лопата
• линейка

Инструкции по лепке из глины

Вот несколько идей для игры с этим заданием.

Распрямите глину пальцами и ладонями рук, чтобы создать гладкую поверхность для рисования.

Выберите инструмент, чтобы нарисовать форму на глине.

Измерьте форму линейкой.

Вырежьте форму ножницами.

Чтобы стереть форму, просто сожмите пластилин в шар или надавите на поверхность пластилина кончиками пальцев.

Обратите внимание, как ваши руки и пальцы используются как инструменты, чтобы стереть рисунок на глине.

Разровняйте пластилин и снова начните рисовать формы!

В этой деятельности есть много возможностей для науки и искусства, наряду с мелкой моторикой и сенсорными ощущениями.

Дети могут экспериментировать с размером и цветом фигур, толщиной и количеством фигур.

Как принципы STEAM проявляются в этом упражнении

• Технология: экспериментирование с различными инструментами для рисования и удаления форм
• Art: разные цвета для создания фигур
• Математика: определение количества линий, необходимых для создания каждой формы

Глина для развлечения: знакомство с глиной

Просмотреть больше изображений

Категории

Описание

НА ЭТОМ УРОКЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СТАНДАРТЫ ОБУЧЕНИЯ NYC BLUEPRINT.
Ученики начальной школы экспериментируют с глиной, прежде чем сделать своих собственных воображаемых животных.

Этот урок сопровождает следующие дополнительные уроки:
«Создание черепа»
«Череп в 3D»
«Среда обитания бумажной скульптуры»

Задача

Учащиеся узнают о животных.

Учащиеся будут повышать свою грамотность, работая с фрагментами названий животных, чтобы изобрести новое животное.

Студенты будут использовать свои навыки рисования.

Студенты будут работать вместе с партнером.

Ресурсы

Фотографии близлежащих общественных скульптур (или прогулка к ним)
Изображения публичных скульптур и 3D-фигур Кейта Харинга

Материалы

Искусство Исторические образы
Картины общественных скульптур
Коричневая бумага для покрытия столов
Глина
Инструменты глиняные

Процедура

МОТИВАЦИЯ
Для ознакомления студентов с работой с глиной.

СЛОВАРЬ
Глина, 3D, скульптура, толкать и тянуть (в смысле глины).

ПРОЦЕДУРА
Студенты соберутся на ковре. Мы рассмотрим глину, изображения общественных скульптур, а также примеры общественных скульптур и 3D-работ Кита Харинга.

Ключевые вопросы : Кто-нибудь может рассказать мне что-нибудь о глине? От куда это? Как это можно использовать? Кто-нибудь может назвать что-нибудь, сделанное из глины? Как вы думаете, как это было сделано? Как вы думаете, как эта глина может стать твердой? Кто-нибудь знает, что такое скульптура? Здесь, по соседству, есть скульптуры, которые мы видим каждый день — может кто-нибудь придумать? Как вы думаете, сколько людей увидят это? Что значит публичная установка скульптуры на улице? Кто может об этом позаботиться?

Демонстрация с глиной : Поговорите о свойствах глины.Пройдите через зажим, катушку, толкание и тягу Попросите студентов придумать некоторые идеи, которые можно сделать из глины.

Студенты садятся за парты : Прежде чем раздавать пластилин студентам, объясните, что сегодня каждый должен играть с пластилином, и попробуйте поэкспериментировать, создавая много разных вещей. Сообщите им, что в конце урока каждый скатает свою глину обратно в шар, чтобы его могли использовать другие ученики.

Работа учеников : Студенты работают с глиной до конца урока.Периодически собирайте их внимание и рассказывайте им о некоторых вещах, которые уже были созданы в классе.

Завершение : В конце урока ученики должны скатать глину обратно в шар. Напомните студентам, что художники не всегда создают произведение искусства во время работы. Сообщите им, что у них будет возможность сделать из глины что-нибудь более прочное.

Extensions

Assessment: Оценивание будет стремиться понять, насколько хорошо учащиеся поняли, как манипулировать глиной.В идеале каждый ученик будет использовать свою глину для создания трех или четырех разных вещей во время урока.

Обогащение и подкрепление: Следующий урок будет состоять из создания модельных магических версий своих Черепов.

BLUEPRINT СТАНДАРТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСКУССТВ
1. Художественное оформление: студенты работают с глиной.
2. Грамотность в искусстве: учащихся знакомят со словарным запасом скульптуры.
3. Установление связей: учащиеся думают о том, откуда берутся глина и для чего она используется.
4. Община и культурные ресурсы: общественная скульптура.
5. Карьера и обучение на протяжении всей жизни. Учащиеся думают о людях, которые используют глину не только для искусства, но и для других целей.

СТАНДАРТЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ Нью-Йорка
1. создание, исполнение, участие
2. знание и использование материалов
3. реагирование и анализ произведений искусства

Автор этого урока, Мари Антонелли, студентка магистратуры в области художественного образования Школы визуальных искусств в Нью-Йорке, является стипендиатом стипендии Кейта Харинга в 2005–2006 годах.Этот проект является результатом сотрудничества со Школой визуальных искусств и местной государственной средней школой Нью-Йорка.

Чтобы узнать больше о стипендии Фонда Кита Харинга, предлагаемой Школой визуальных искусств, свяжитесь с директором Школы визуальных искусств / Фондом визуальных искусств, 15 Gramercy Park South, NYC 10003 или на веб-сайте SVA.

Изображения

Учебное пособие по полимерной глине

— Где сарт для начинающих

Вы хотите лепить из глины, но у вас нет всего необходимого? Что ж, не ищите больше, вы только что нашли лучший учебник по полимерной глине .Полимерная глина — самый интересный продукт из глины, и он существует достаточно давно, чтобы завоевать отличную репутацию.

Учебник по полимерной глине

Полимерная глина Учебное пособие

Полимерная глина подходит для любого творчества и подходит как начинающим, так и знатокам этого увлекательного творческого хобби. Он существует уже несколько десятилетий и превратился в действительно сказочное ремесло. Когда вы решите пойти по полимерному пути, нет предела, и успех вам действительно гарантирован. Если вы работаете в канализации, вы даже можете сделать пуговицы из полимерной глины, чтобы придать одежде индивидуальный вид.

Полимерная глина получила десять баллов из десяти за практичность и эффективность.

Полимер:

• P — практичный
• O — оригинальный
• L — долговечный глина для
• Y — молодой и старый
• M — изготовление
• E — отлично
• R — надежные и действительно отличные подарки для всех.

Что такое полимерная глина?

Полимер — очень практичный продукт пластикового происхождения.Это синтетическое изделие из глины для лепки, которое можно формовать до тех пор, пока оно не затвердеет в духовке.

Готовый продукт запекается при низкой температуре. Основные компоненты глины — поливинилхлорид или ПВХ. В разных странах доступны разные торговые марки и разные предпочтения, но FIMO кажется очень известным продуктом, так же как Sculpey и Pardo .

История бренда Fimo

FIMO существует уже более семидесяти лет! Он был назван в честь маленькой девочки по имени Софи или сокращенно Фифи, которая была дочерью немецкого мастера кукол.Кукольница искала для своих кукол альтернативу бакелиту. Она попробовала этот новый состав для лепки и дала дочери поиграть с новым пластилином.

Фифи лепила всевозможные чудесные глиняные миниатюры и любила играть с ней. Когда формула «новой» глины была продана, она сохранила название Fimo — состав для лепки Фифи.

Учебное пособие по полимерной глине

Учебное пособие по полимерной глине — Инструменты

Прелесть работы с полимерной глиной в том, что вы действительно можете начать с нескольких простых основ и развивать свое ремесло по мере продвижения.Другое замечательное преимущество этого пластикового изделия для лепки из глины состоит в том, что он длится долго и длится, и его можно повторно моделировать и проектировать до тех пор, пока он остается в своем первоначальном состоянии (т.е.

Цвета можно смешивать, вещи, которые вы делаете, можно разбирать и переделывать, и только на последней стадии выпечки вы достигнете точки невозврата. Полимер водостойкий, износостойкий и простой в использовании.

Детям, если они уже прошли стадию класть все в рот, действительно нравится этот продукт.Он подходит как для простых новичков, так и для более продвинутых идей. Итак, со всей этой информацией, тщательно спрятанной, вот основы, с которых вы можете начать.

Основные действия, используемые при лепке из глины: прокатка, формование, защипывание, царапание и протыкание, резка, формование, хранение и запекание.

Учебное пособие по полимерной глине — Инструменты

Имея это в виду, вы сможете найти правильные инструменты, чтобы начать работу с этим учебным пособием по полимерной глине.

1. Ремесленный нож — Используется для резки глины по размеру и резки свернутых тростей, что является формой лепки разных цветов для создания интересных узоров.

2. Валик или стержень — Используется для раскатывания глины. Использование деревянных валиков не рекомендуется, так как древесина впитывает пластификатор глины. Используйте пластмассовые, стеклянные или керамические ролики.

3. Рабочая поверхность — Еще раз не деревянная доска. Используйте керамическую плитку, поверхность для резки стекла или пластиковую разделочную доску.

4. Игольчатые инструменты — Вы можете сделать свои собственные игольные инструменты, используя иглы для гобелена, которые можно вставить в пробковую ручку или сделать ручку из глины самостоятельно.Убедитесь, что игла не перекручивается, и заворачивайте ручку, закрепив ее прочным клеем. Ткань или лента, намотанная на конец иглы, также может служить ручкой и помогать захватывать иглу, когда она используется для украшения.

5. Зубочистки — Изготавливают отличные маленькие инструменты и стоят очень недорого. Они помогают закрепить глину во время полировки готового изделия, а также помогают проделывать отверстия в бусинах, если вы делаете украшения.

6. Глина, конечно же — Выберите бренд, с которым вы знакомы, или попробуйте небольшое количество, пока вы выбираете лучший продукт.

7. Хранение — Лучшим вариантом являются пластиковые мини-контейнеры для хранения с отделениями, так как разные цвета глины не должны касаться друг друга. Банка с бумагой для разделения цветов также подойдет, в зависимости от того, сколько цветов вам нужно хранить.

8. Духовой шкаф со штатным указателем температуры. Выпечка — это заключительный этап вашего продукта, и очень важно, чтобы была контролируемая температура для выпекания продукта, который вы сделали.

Эти основы помогут вам приступить к лепке и лепке из глины.Ваши собственные руки также являются очень важной частью моделирования и кондиционирования глины.

Кроме того, машина для макаронных изделий — отличный помощник в процессе вальцовки и смешивания.

Полимерная глина Учебное пособие по простым методам и терминологии

Когда вы начинаете заниматься новым хобби, всегда есть несколько новых терминов, которые нужно понять, и иногда можно почти почувствовать, что нужно выучить новый язык. У полимерной глины есть несколько технических терминов, но их так легко понять, поскольку большинство из них связаны с повседневными бытовыми практиками.

• Кондиционирование и смешивание
• Крошка и сушка
• Выпечка и выдержка
• Уплотнение
• Декор и дизайн

Все эти слова знакомы обычным людям и мастерам. Как эти термины связаны с полимерной глиной

Кондиционер

Кондиционирование относится к уходу за глиной и возвращению ее в ее пластичное состояние, готовое к работе.

Может случиться так, что ваша глина немного жесткая, и с ней труднее работать из-за температуры или влажности воздуха.В этом случае просто положите его в сумку с замком на молнии и засуньте в карман, пока вы гуляете и занимаетесь другими делами. Вы даже можете сидеть на нем в сумке с замком на молнии, чтобы тепло вашего тела согревало глину и с ней было легче работать.

Для кондиционирования глины можно просто слегка натереть ее теплыми руками. Если у вас есть макаронная машина, пропустите глину через один из толстых измельчителей, и это поможет вернуть ее в кондиционированное состояние. Держите свою машину для макаронных изделий только для глиняных проектов!

Смешивание

Когда процесс кондиционирования завершен, вы можете смешать глину , раскатав «змею» из глины, а затем сложив змею на себя, сложив и скатывая, пока сложенная змея не потрескается, а затем она должным образом кондиционируется и смешивается .Развлекайтесь, создавая змей, складывая и катаясь!

Раскрошенные и сушеные

Глина, которая выглядит так, будто не подлежит ремонту, может быть восстановлена. Полимерная глина действительно долговечна, но иногда она может выглядеть рассыпчатой ​​и засохшей. Есть простые решения, глину выбрасывать не нужно.

• Начните с того, что положите измельченную глину и немного мягкой глины в полиэтиленовый пакет на несколько дней. Пластификатор из новой глины проникает в старую глину, и затем вы можете смешать их вместе или пропустить через макаронную машину.
• Если у вас есть старый кухонный комбайн, вы можете нарезать глину на мелкие кусочки и поместить их в комбайн для нескольких коротких очередей на высокой скорости. Действие лезвий и выделяемое тепло смягчат глину.
• Если раскрошенная глина очень стойкая, вы можете добавить смягчитель глины или немного жидкой глины. Не беспокойтесь об использовании старой глины. Если он был очищен от пыли и грязи, он вернется к жизни и удивит вас своей способностью к возрождению.

Иногда возникает обратная проблема, когда глина слишком мягкая.В этом случае просто положите мягкую глину на листы бумаги, и маслянистый пластификатор впитается в бумагу. Тогда вы сможете, как и раньше, выкатить гораздо больше змей !!

Учебное пособие по полимерной глине

Выпечка и отверждение полимерной глины

Это самая важная часть процесса, заключительный этап нашего руководства по полимерной глине и точка невозврата! Выпечка делает глину твердой и завершает сделанное вами изделие.

ТЕМПЕРАТУРА

Полимер необходимо запекать в духовке при температуре от 215F (102c) до 325F (163c), глину нельзя запекать в микроволновой печи.

Хотя полимерная глина считается нетоксичной, она выделяет пары, поэтому нужно помнить о них во время процесса выпечки. Глиняный пакет должен обеспечивать необходимую температуру духовки.

Время выпечки также зависит от толщины изделия.

Чем толще кусок, тем больше времени требуется. Время 20 минут на толщину 1/4 дюйма или 6 мм является хорошим ориентиром.

Учебник по полимерной глине

ЧТО ЗАПЕЧАТЬ НА

Используйте противень, стеклянную или керамическую плитку в качестве поверхности для выпечки.Положите кусок бумаги для выпечки, чтобы избежать появления блестящих пятен.

Бусины и другие габаритные предметы можно положить на насыпь из кукурузного крахмала, чтобы поддержать их форму.

Такие изделия, как бусины с отверстиями, можно нанизывать на шпажки и запекать, когда бусина подвешивается на шпажке или даже на зубочистке.

ПОСЛЕ ВЫПЕЧКИ

Важно не допускать попадания закругленных предметов на плоскую поверхность во время их высыхания, так как глина может слегка приплюснуться и испортить форму.Также разумно сделать отверстия для бусинок немного шире, так как они имеют тенденцию закрываться по мере запекания глины.

Запеченная глина становится эластичной, когда выходит из духовки, но затвердевает при охлаждении. Обращайтесь осторожно, глина будет горячей, когда выйдет из духовки.

Учебное пособие по полимерной глине — Идеи дизайна — Ювелирные изделия, пуговицы, браслеты

Учебное пособие по полимерной глине — Советы по безопасности

Прежде чем начинать новый проект, безопасность имеет первостепенное значение, особенно если вы собираетесь привлекать детей. Они захотят присоединиться, и им понравится работать с глиной!

Вот несколько советов по технике безопасности из полимерной глины:

1.Полимерная глина синтетическая и считается нетоксичной, однако рекомендуется держать ее подальше от малышей и домашних животных, которые могут вырвать вкусный кусок из вашей глины.
2. Не ешьте и не работайте с глиной одновременно. Глина может попасть вам в рот, а пища попадет на глину.
3. Храните инструменты из полимерной глины отдельно от других инструментов и только для работы с глиной.
4. Будьте осторожны при работе с острыми предметами и лезвиями. Наблюдайте за действиями детей с острыми предметами и внимательно следите за ними.
5. Всегда работайте со стеклом, керамической плиткой или пластиковой разделочной доской.
6. Оберните и храните глину, с которой вы не работаете.
7. При шлифовании, полировке или сверлении используйте маску и очки.
8. Следите за маленькими детьми, когда они работают с острыми инструментами и горячими печами.

Наконец — «запечатывать или не запечатывать!»

Это вопрос, который задают многие энтузиасты глины, и это наша следующая тема в нашем руководстве по полимерной глине.

Ответ —

На самом деле, полимерную глину не нужно заклеивать после того, как она будет приготовлена.

Бывают случаи, когда вам может понадобиться запечатать глину по определенным причинам, но полимерная глина является прочной пластичной глиной и водостойкой. После обжига глина становится ударопрочной и довольно твердой. Некоторые из используемых герметиков ложатся на глину и портятся раньше, чем глина.

Давным-давно, когда мы с сестрой делали FIMO, мы использовали прозрачный лак для дерева. У меня все еще есть некоторые из моих оригинальных вещей, и FIMO выглядит идеально, но лак стал хрупким и желтым.Современные герметики лучше, но я все же считаю, что полимерную глину лучше не закрывать.

Учебное пособие по полимерной глине

Когда герметизировать

• Когда вы делаете бусинки, они могут соприкасаться с кожей или одеждой, и пигмент из глины может впитаться.
• Для декоративных эффектов, например, под старину или вороненый. Поэкспериментируйте и проверьте указания поставщика. Испытайте лак на образце глины, прежде чем наносить его на готовый шедевр!
• Используйте подходящий герметик и ищите глянцевую, полуглянцевую или матовую отделку.Если хотите, используйте матовое покрытие. Существуют аэрозольные герметики для деликатных предметов.

Когда НЕ уплотнять

• Не запечатывайте — пока вы не испытаете герметик и не сочтете его идеальным для вашей статьи. Некоторые герметики и лаки становятся липкими или мутными и портят вашу работу. Лак похож на тонкий слой пластика на другой пластиковой поверхности, поэтому он может отслаиваться.
• Не запечатывайте — поверх отпечатков пальцев или следов. Герметик не закроет уродливые пятна, поэтому всегда следите за тем, чтобы на изделии не было пятен.
• Не запечатывайте — восковым герметиком, который может скапливаться в канавках, или жидким лаком, который скапливается в лужах на недавно вылепленном изделии.
• Не герметизировать — любым из следующего: лак для ногтей, лаки на масляной основе, клей Mod podge и средства для декупажа, объемные глазури и некоторые аэрозольные лаки. Пим — это рекомендованная марка лака-спрея для использования.

Учебное пособие по полимерной глине — в заключение

Полимерная глина откроет для всей семьи двери увлекательных, но действительно простых поделок.Это замечательная творческая среда — практичная, оригинальная, долговечная, для молодых и старых, дающая отличные надежные и действительно замечательные подарки (P O L Y M E R). Хобби, которым вы увлечетесь и захотите узнать больше.

Получите больше идей для поделок!

Высота карты с игровой глиной

Используйте пластилин, чтобы направить ваших учеников через историю создания карт. В этом практическом задании ученики будут строить горы из глины и наносить их на карту сначала с профилями, затем штриховками и, наконец, с контурными линиями.Попутно они изучат исторические карты, в которых используются те же методы.

Этот урок предназначен для учащихся в возрасте от 9 до 14 лет. Это может быть забавное занятие, которое можно включить в любой класс, но особенно если вы изучаете географию, геологию, историю или карты. Также включены дополнительные задания для оценки обучения ваших студентов. Планируйте потратить на это занятие один час. Если у вас не так много времени, вы можете запланировать 30 минут и вместо этого продемонстрировать концепцию с помощью проектора.

Последний раз тестирование этого урока проводилось 20 мая 2021 г.

Требования

• Обычные # 2 карандаша (не механические)
• 1 лист плотной бумаги (картон) на ученика плюс несколько дополнительных
• 1 жесткая линейка на ученика
• 1 кусок веревки на ученика, длиной около 2 футов
• Пластилин для лепки. Каждому ученику нужно количество глины, равное размеру его кулака. Вы можете купить пластилин (например, пластилин) или сделать самостоятельно. Пластилин для лепки не должен быть слишком липким.
• Моющие средства
• Цветные карандаши для совместного использования (дополнительно)
• Документ-камера и проектор для демонстрации вашей модели на экране класса (дополнительно)
• Распечатанные топографические карты и стикеры (дополнительно)

На самых ранних картах местность изображалась в виде рисунков холмов и гор.Это полезный метод, потому что его легко понять. Но это также ограниченный метод, который не может изобразить рельеф с большой точностью. В этом первом задании ваши ученики построят горы из глины и нарисуют их профили.

Моделирующие горы из глины

Каждый из ваших учеников создаст глиняную гору, которую они нанесут на карту на протяжении всего урока.

1. Соберите все принадлежности, перечисленные в разделе «Требования».
2. Откройте веб-карту History of Terrain Mapping и подключите ее к проектору или другому экрану, который могут видеть все ваши ученики.
3. Раздайте каждому ученику лист плотной бумаги (картон) и карандаш.
4. Попросите их написать карту высот, свое имя и дату вверху листа.

   Учащиеся могут ориентировать страницу вертикально или горизонтально.

5. Дайте каждому ученику немного глины и попросите их сделать гору на своей бумаге.

   Гора должна быть расположена по центру их страницы. Посоветуйте ученикам сделать гору максимально реалистичной. Они получат наибольшее удовольствие от этого проекта, если их гора будет иметь различные формы:

6. Пока студенты работают, сделайте свою собственную гору на листе бумаги под камерой для документов.

   Во время работы вы задаете своим ученикам несколько вопросов.

7. Спросите, знают ли они, что означает слово «топография».

   Рельеф — это ухабистая и неровная поверхность земли. Земля не гладкая; он имеет множество различных форм рельефа, таких как холмы, горы и долины.

8. Вы можете назвать еще какие-нибудь формы рельефа?

   Некоторые примеры форм рельефа: каньон, яма, вершина, канал, равнина, склон, горный перевал, гребень, утес, меза, кратер, фьорд, овраг и плато.

   Все эти формы рельефа составляют земной рельеф.

   Слово «топография» включает в себя не только формы рельефа. Он также включает в себя природные объекты, такие как реки и леса, и культурные объекты, такие как города и дороги — все, что вы найдете на топографической карте. Но это слово часто используется в более узком смысле только для обозначения местности.

9. Какова местность в том месте, где вы живете? Это горный или равнинный?
10. Как вы думаете, как первые картографы решили рисовать местность?

Исследуйте историческую карту с горами в профиль

Далее.ваши ученики изучат карту, на которой изображена местность с профильными рисунками холмов и гор.

1. Переключитесь с просмотра документ-камеры на веб-карту History of Terrain Mapping.

   Эта карта была составлена ​​Джоаном Блау в 1665 году.

2. Спросите студентов, могут ли они угадать, где в мире находится эта карта. Уменьшайте масштаб, пока они не угадают, или пока не появятся надписи.

   Это карта части Швейцарии.

   Карта выглядит перекошенной, поскольку она привязана к современной карте.Вы можете увидеть исходную карту и узнать о ней больше в коллекции карт Дэвида Рамси.

3. На панели инструментов Содержание (темная) щелкните Закладки и выберите Lac de Neuchâtel, чтобы вернуться к исходному виду.

   Вы зададите своим ученикам еще несколько вопросов об этой карте.

4. Как вы думаете, почему картограф нарисовал холмы именно так?

   В 1600-х годах не было возможности летать или смотреть на местность с высоты птичьего полета.

5. Как вы думаете, где стоял картограф, когда они рисовали эти холмы?

   Ваши ученики могут догадаться, что они стояли на другой горе или башне.

6. Как вы думаете, эти холмы точны? Почему или почему нет?
7. Видели ли вы горы, нарисованные таким образом на других картах, в том числе на современных?

   Рисунки холмов часто используются в графических картах.

   Вот пример графической карты Швейцарии, сделанной для туристов. Формы рельефа были нарисованы Эдуардом Имхофом, известным швейцарским картографом (картографом).

8. Как вы думаете, почему виды на горы в профиль по-прежнему часто используются на туристических картах?

   Они не такие точные, но они привлекательны и пробуждают воображение.

   Когда они хорошо нарисованы, рисунки холмов создают интуитивно понятное представление ландшафта и могут помочь новичкам ориентироваться с визуальными ориентирами.

Нарисуйте горы с видами профиля

Затем вы попросите учащихся нанести на карту свои глиняные горы, нарисовав виды профиля.

1. Попросите учащихся приблизиться к своим горам и нарисовать профиль на своих карточках.

   Пока они рисуют, вы будете вести дискуссию о картах, которые они только что видели.

2. Какую технологию впервые разработали люди, чтобы подняться в воздух выше горы?

   Воздушный шар, изобретенный в 1783 году.

3. Как, по вашему мнению, это изобретение изменит картографирование?

   Картографы теперь могут видеть землю с высоты птичьего полета.

4. Как бы вы изобразили холм или гору, если бы смотрели прямо на них?

   Студентам будет труднее ответить на этот вопрос. На следующих этапах вы покажете им один метод, который использовали картографы.

---

Даже после того, как был изобретен воздушный шар, у картографов все еще не было надежного способа взглянуть на горы сверху. Но они нашли способы нанести на карту местность, как будто они это сделали. Долгое время самым популярным методом для этого были штриховки. Затем ваши ученики нарисуют штриховки на своих глиняных горах и воспроизведут эти отметки на бумаге, чтобы составить карту своей горы.

Изучите историческую карту с штриховками

Ваши ученики вернутся в Швейцарию, чтобы исследовать тот же ландшафт, нарисованный штрихами вместо рисунков холмов.

1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
2. На панели инструментов Содержание (темная) щелкните «Слои», чтобы открыть панель «Слои».
3. На панели «Слои» укажите на слой с именем Mayr’s Alpenkarte. Нажмите кнопку видимости, чтобы включить слой.
4. Как бы вы описали отметки по сторонам холмов?

   Они выглядят как линии, тени или царапины.Эти отметки называются штрихами.

5. Спросите, может ли кто-нибудь подойти к экрану и указать на вершину холма или горы.

   На некоторых горных вершинах есть треугольник с цифрой. Это высота горы. Раньше картографы просто рисовали формы местности. Сейчас они измеряют высоту гор и стараются точно изобразить их на своих картах. Они наносят на карту высоту, высоту рельефа.

Карта гор с штриховками

Ваши ученики будут рисовать штриховки прямо на своих глиняных горах и рисовать карту в этом стиле.

1. Попросите своих учеников использовать карандаши №2, чтобы соскрести штриховку по сторонам своих глиняных гор.

2. Когда они закончат отмечать глину, попросите студентов встать над своими горами, глядя прямо на вершины. Попросите их нарисовать то, что они видят, штриховки и все такое.

3. Спросите учащихся, могут ли они подумать о некоторых преимуществах нанесения на карту гор штриховками вместо профилей.

   С помощью штриховки вы можете нанести на карту все стороны горы, а не только одну.Рисунки высоких гор не скроют других вещей, которые могут быть позади них на карте.

4. Попросите учащихся поднять руки и ответить на следующие вопросы:
   • Кто считает, что штриховки — лучший способ нанести на карту местность?
   • Кто думает, что должен быть еще лучший способ картографирования местности?
5. Попросите нескольких учеников описать свое представление о лучшей технике картографирования местности.

   Некоторые студенты могут описывать контурные карты, которые они видели.Некоторые могут описывать изображения, сделанные со спутников или самолетов. Затем ваши ученики нанесут на свои горы контурные линии.

---

Hachures использовались на картах долгое время, но их редко можно увидеть на картах, сделанных сегодня. Этот метод отображения местности был заменен контурными линиями. Ваши ученики будут использовать контурные линии рядом с нанесением на карту своих глиняных гор.

Изучите историческую карту с контурами

Вы проведете своих учеников по еще одной исторической карте Швейцарии.

1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
2. Нажмите кнопку видимости для слоя Швейцария, чтобы включить его. Нажмите кнопку видимости для слоев Mayr’s Alpenkarte и Das Wiflispvrgergow, чтобы отключить их.
3. Панорамируйте и масштабируйте карту, чтобы вместе со студентами исследовать карту.
4. Кто-нибудь видел такую ​​карту раньше? Где?
5. Что означают линии между цветами?

   Они называются контурными линиями.Они прослеживают области одинаковой высоты.

6. Увеличьте закладку Bern и спросите учащихся, могут ли они указать на вершину холма или вершину горы.

   На контурных картах они отображаются в виде замкнутых кружков.

7. Что означают цвета между контурными линиями?

   Цвета упрощают определение уровня высоты, на котором вы находитесь, без необходимости считать горизонтальные линии.

8. Увеличьте закладку «Легенда».

   Зеленые цвета для низин, а коричневые — для возвышенностей.

9. Соответствуют ли цвета на карте цветам на Земле?

   Не всегда. Цвета предназначены для облегчения просмотра изменений высоты.

10. Увеличьте закладку Маттерхорн. Некоторые места на карте белые. Это почему?
11. На панели «Содержимое» отметьте слой «Швейцария», чтобы отключить его и показать спутниковые изображения под ним.

    Белая область представляет собой снег и лед на вершинах гор.

12. Проверьте слой Швейцария, чтобы снова включить его.

Высота карты с контурными линиями

Затем ваши ученики разрежут свои глиняные горы на кусочки и начертят их, чтобы составить контурную карту. Сначала вы продемонстрируете им процесс. Вы можете посмотреть это видео, чтобы увидеть демонстрацию шагов, описанных в этом разделе.

Совет:

Позвольте учащимся наблюдать за вашей работой, не объясняя сначала весь процесс. Наблюдая за происходящим, они ожидают следующего шага. В какой-то момент они, вероятно, закричат: «Я понял!»

1. Соберите учеников вокруг своего стола или стола, чтобы они все могли видеть, что вы делаете.
2. С помощью линейки отмерьте и отметьте 1 см над основанием вашей глиняной горы.

   Совет:

   Многие линейки имеют закругленный конец с небольшим промежутком перед началом измерения. Попробуйте найти линейки с квадратным концом, которые начинаются с 0.

3. Используйте веревку, чтобы разрезать гору на отметке 1 см.

   Вы можете использовать любой интервал. Один сантиметр хорошо подходит, если у каждого ученика есть 4–8 унций (113–227 г) глины.

4. Отложите вершину горы и обведите карандашом основание вашей глиняной горы.

5. С помощью жесткой линейки соскребите с бумаги нижнюю часть горы.

6. Поместите верхнюю часть горы обратно на бумагу и обведите ее.

7. Отмерьте 1 см от глиняной основы и повторите процесс.
8. Отправьте учеников обратно за парты с линейкой и веревкой. Попросите их таким образом нанести на карту свои горы.

   Им следует продолжать резать и обводить срезы, пока вся их глиняная гора не будет исчерпана.

   Совет:

   Поощряйте своих учеников работать в парах, чтобы помогать друг другу рубить горы. Их легче разрезать, когда кто-то другой держит верх. В противном случае горы могут раздавиться.

9. Когда ученики закончат обводить свои горы, попросите их пометить каждое контурное кольцо своей отметкой, например 0 см, 1 см, 2 см и так далее.

   Затем ученики раскрашивают свои контурные карты.

10. Попросите учащихся раскрасить свои карты, используя последовательность цветов — цветовую шкалу, которая показывает высоту от низкого до высокого.

    Совет:

    Бумага может быть липкой из-за глины. Цветные карандаши лучше всего подходят для раскрашивания на клейкой бумаге. Если у вас нет цветных карандашей, вы можете перейти к следующему шагу. Вы также можете сказать своим ученикам, что не все контурные карты используют цвет. Лист Гранвиля — это пример контурной карты, состоящей только из линий.

    Цветовая шкала высот иногда пытается имитировать пейзаж. На карте Швейцарии низменности были зелеными, а возвышенности — коричневыми. Если бы вы наносили на карту горы в пустыне, использовали бы вы ту же цветовую схему?

    №Если вы сделаете карту, на которой низменности пустыни обозначены зеленым цветом, это будет ошибкой.

    Цветовая шкала может быть монохроматической, поэтому в ней используются только оттенки одного цвета. В New York Elevation, 1895, карта в правом верхнем углу является примером монохроматической цветовой шкалы, используемой для повышения.

    Цветовые шкалы высот чаще всего разноцветные. Шикоцу, Тоя и окрестности используют цветовую шкалу, аналогичную той, что используется на карте Швейцарии. Канада — Британская Колумбия и провинции Прерии использует более широкий диапазон цветов, в том числе синий, для отображения глубин океана.

Совет:

В зависимости от липкости бумаги вы можете предложить учащимся раскрасить свои карты и составить легенду вместо добавления этикеток.

Теперь у ваших учеников есть три разные карты гор: профиль, штриховая карта и контурная карта.

Учащиеся также могут раскрасить карту своего профиля в соответствии с контурной картой. Что становится очевидным?

Reflection

После уборки завершите класс размышлениями над заданием.Если у вас нет времени на размышления, вернитесь к нему на следующем занятии.

1. Как бы выглядели ваши изолинии, если бы у вас был крутой склон или обрыв?

   Линии контура нарисованы близко друг к другу.

2. Как выглядели бы ваши контурные линии, если бы у вас был пологий уклон?

   Контурные линии проводятся далеко друг от друга.

3. Была ли у кого-нибудь пещера или другая хитрая особенность? Как это повлияло на линии на вашей контурной карте?
4. У кого-нибудь была впадина в горах? Например, это может быть озеро или кратер вулкана.

   Впадину может быть сложно нарисовать на контурной карте, поскольку она будет замкнутым кругом, как горная вершина. Ярлыки и цвета помогают понять, что это более низкие высоты, а не более высокие.

   На картах без раскраски контуры впадин обозначены заштрихованной линией, чтобы люди могли их распознать. На изображении ниже показаны контуры впадин на карте учащегося и на карте шлакового конуса из коллекции карт Дэвида Рамси.

5. Мы не можем разрезать настоящую гору.Как вы думаете, как картографы придумали систему контурного картографирования?

   Им нужно было измерить высоту в разных точках на земле. Затем на своей карте они соединили точки равной ценности, чтобы нарисовать контурные линии.

   Вы можете научиться рисовать горизонтальные линии из точек высот в этом упражнении: Соединение точек.

---

Теперь, когда ваши ученики нанесли на карту местность тремя разными способами, они должны уметь читать карты.Вы можете использовать это дополнительное задание на следующем занятии, чтобы оценить понимание учащимися контурных карт.

Обозначьте формы рельефа на топографических картах

Вы предоставите своим ученикам несколько топографических карт и попросите их пометить формы рельефа.

1. Возьмите распечатанные топографические карты с контурными линиями. Если вы не можете их найти, вы можете использовать карты из Атласа форм рельефа из коллекции карт Дэвида Рамси.
2. Разложите топографические карты на столах в классе.
3. Раздайте каждому студенту несколько небольших стикеров.

   Совет:

   Если стикеры слишком большие, разрежьте их на полоски меньшего размера.

4. Попросите учащихся пометить каждую полосу названием формы рельефа, например, пик, долина, ручей, утес, плато, пологий склон и так далее.

   Попросите их включить стрелку на каждой полосе, чтобы она могла указывать на рельеф, который она маркирует.

5. Студентам также необходимо написать свои имена на обратной стороне каждой липкой ленты.
6. Попросите учеников пройтись и наклеить свои записи о совпадающих формах рельефа на картах.

7. Обойдите вокруг и проверьте, нет ли неправильно обозначенных форм рельефа.

   Если найдете, проверьте обратную сторону стикера. Позвоните этому ученику, дайте ему подсказку и попросите повторить попытку.

   В этом упражнении учащиеся получают обратную связь не только от вас, но и от наблюдения друг за другом.

На этом уроке ваши ученики узнали о трех этапах развития картографирования местности.После контурных карт был разработан другой метод, названный отмывкой. Когда картограф использует отмывку, он рисует местность сверху, как если бы солнце светило на нее под углом. Некоторые горные склоны освещены, а другие находятся в тени.

Вы можете увидеть пример отмывки на этой карте национального парка Роки-Маунтин в США.

Если некоторые из ваших учеников заканчивают работу раньше или хотят узнать больше, они могут посмотреть это видео, в котором картограф Сара Белл объясняет, как она рисует цветную отмывку.

Сегодня горизонтальные линии и отмывки можно создавать автоматически с помощью цифрового программного обеспечения, такого как ArcGIS Pro, если у вас есть данные для измерения высот. Но составление карты местности вручную дает вашим ученикам четкое представление о том, как интерпретировать местность на любых картах, которые они читают.

Рельеф — это один из элементов базовой карты, которая является первым слоем ГИС. Поиск и навигация по картам в ArcGIS Online — это короткое видео и упражнение, которые вы или ваши ученики можете использовать для изучения базовых карт в ГИС.

Дополнительные уроки можно найти в уроке Learn ArcGIS. Галерея.

---

Планы уроков лепки: искусство и ремесло 2 класс

Класс: 2 класс

Предмет: Искусство и ремесло

Уровень: Начальная школа

Категория: Планы уроков по искусству и рукоделию для 2 класса

Тип документа: Pdf и Docx

Цена: KES: 50

Просмотры: 250 Загрузки: 1

Краткое изложение плана урока

Ниже приводится краткий обзор его содержания:
STRAND: МОДЕЛИРОВАНИЕ
SUB STRAND: FORMS: Моделирование боксов с использованием техники Slab
КОНКРЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу уроков учащийся должен уметь: —
1.Понаблюдайте за предметами, изготовленными с использованием техники плит, материалами и инструментами из коллекции учителей или на цифровых носителях, чтобы мотивировать их делать свои собственные.
2. Сделайте глиняные плиты, чтобы приобрести навыки изготовления плит.
3. Моделируйте простые коробки, используя технику плиты, чтобы приобрести навыки лепки.
4. Моделируйте простые коробки, используя технику плиты, для удовольствия.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ВОПРОС
• Как мы определяем материалы и инструменты для моделирования?
• Как лепить глиняные изделия в технике плиты?
• Какие материалы можно использовать для лепки?
• Что можно слепить коробку из глины в плиточной технике?

Учебные ресурсы
Глина, бутылки, скалки, палки, вода, контейнер
, простые лепные элементы, устройства ИКТ и любые другие соответствующие ресурсы.
KLB Visionary art and craft Руководство для учителей 2-го класса стр. 60-64.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Учащиеся работают в парах / группах.
ВВЕДЕНИЕ
Просмотрите предыдущий урок.
РАЗВИТИЕ УРОКА
Шаг 1. Покажите учащимся предметы, сделанные с использованием техники плит, материалов и инструментов.
Шаг 2: Продемонстрируйте учащимся, как делать плиты из глины для лепки.
Шаг 3: Помогите учащимся индивидуально моделировать простые коробки, используя технику плит.
Шаг 4: Учащиеся приступают к работе индивидуально.
РЕЗЮМЕ
Техника моделирования включает изготовление предметов из мягких материалов, таких как глина, пластилин и тесто.

---

Это конец предварительного просмотра этого документа. Купите, чтобы получить доступ к полной версии документа.

Дополнительные планы уроков

---

Посмотреть все планы уроков

Печать лепкой — K

Хотите попробовать себя в творческом проекте гравюры? Что-то недорогое, которое можно сделать быстро и легко без каких-либо необычных инструментов или оборудования? Попробуйте распечатать пластилин для лепки.Этот блестящий урок из блога Filth Wizardry произвел огромное впечатление на наших четвероклассников.

Студенты создали печатные изображения солнц или подсолнухов, используя пластилин и подушечки для штампов. Разрешите 2-3 сеанса по 40 минут.

Материалы:

• Глина для лепки, она же пластилиновая глина (примечание: в моем местном долларовом магазине я купил упаковку из 24 палочек для лепки)
• черные штемпельные колодки
• Бамбуковые шпажки
• бумага
• карандаши цветные
• карандаш и ластик
• круг шаблон
• бумага для покрытия стола

Класс 1: Эксперимент с печатью лепного штампа из глины

Наши четвероклассники начали свой проект гравюры с экспериментов с печатью глиняных штампов.Они сделали различные отметки на глине, прижали ее к черной штемпельной подушке и распечатали на куске копировальной бумаги.

Они напечатали глиняные катушки и спирали. Один мальчик сделал отпечаток подошвы своей обуви и распечатал его! Другой создал глиняный крендель. Они создали глиняные сердечки и буквы алфавита. Сделав несколько отпечатков, они размяли глину и начали снова. Это было невероятно весело.

Очистить легко. Поскольку глина для лепки никогда не высыхает и ее можно использовать повторно, мы просто поместили подушечки для штампов, глиняные шарики и шпажки в урны стола до следующего урока.Мы использовали детские влажные салфетки, чтобы смыть глину (но не все чернила!) С рук после занятий, затем использовали салфетки, чтобы стереть глину, которая могла попасть на стол.

Класс 2: печать солнца или подсолнечника

Мы начали сеанс с просмотра короткого видео с изображением солнца на канале CBS-TV Sunday Morning .

Студент использовал шаблоны, чтобы нарисовать круг в центре листа. Потом началось самое интересное!

Начните с обведения шаблона круга.Затем используйте пластилин для моделирования отдельных черт лица.

Четвероклассники использовали глину для лепки, чтобы создать штампы с чертами лица, штампы солнечного луча, штампы с лепестками и листьями.

Солнце четвертого класса, напечатанное и готовое к раскрашиванию.

После печати они раскрасили свои отпечатки цветными карандашами.

Раскраска подсолнечным принтом цветными карандашами.

Солнце, отпечатанное цветным карандашом

Варианты отделки:

Класс 3:

Краска завершена принтом с темперным пирогом:

Готовые оттиски можно сразу же расписать темперой для торта.

Этот пример напечатан тушью, раскрашен цветным карандашом, а затем сразу же нарисован темперным пирогом. Чистая краска отлично смотрелась на отпечатке, но не закрывала посторонние чернильные отпечатки пальцев.