Развлекательная программа для малышей 1,5-4 лет «Синичкина песенка»
Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайте, принимаются от Покупателя при предъявлении документа, удостоверяющего личность.
Возврат неиспользованного билета на мероприятие, запланированное на конкретный день и время, после завершения мероприятия не осуществляется.
Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета.
В случае приобретения билета за безналичный расчет зачисление денежных средств по Заявлению осуществляется на банковскую карту, с помощью которой производилась оплата билета, в сроки, установленные правилами платежных систем.
Возврат денежных средств по билетам, приобретенным в кассах, производится в кассах.
Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайтах официальных распространителей, к рассмотрению не принимаются, денежные средства по таким билетам не выплачиваются. В этом случае Покупателю необходимо обратиться с заявлением о возврате непосредственно к официальному распространителю, на сайте которого был приобретен билет.
В случае отказа Покупателя от посещения мероприятия возврат билетов осуществляется в следующем порядке: Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета. Комиссионные сборы и другие выплаты за услуги распространителей, а также банков в стоимость билета не включаются и выплате не подлежат.
При подаче Заявления Покупатель (его представитель) обязан передать Компании оригинал неиспользованного билета.
Срок рассмотрения заявления составляет 10 (десять) рабочих дней начиная с даты его получения. В случае приобретения билета за наличный расчет, возврат денежных средств по Заявлению осуществляется в день подачи Заявления о возврате денежных средств при личной подаче такого Заявления, либо через представителя (законного представителя), действующего на основании надлежащим образом оформленной доверенности.
Для возврата денежных средств на банковскую карту необходимо заполнить «Заявление о возврате денежных средств» (для получения бланка заявления напишите на [email protected]) и оправить его вместе с приложением копии паспорта по адресу [email protected].
Срок возврата средств после отмены заказа составляет от 1 до 30 календарных дней в зависимости от Банка, выпустившего вашу карту.
Информация о мерах безопасности при проведении онлайн-операций по банковской карте в сети интернетНе используйте ПИН при заказе товаров и услуг через сеть Интернет, а также по телефону/факсу.
Не сообщайте персональные данные или информацию о банковской(ом) карте (счете) через сеть Интернет, например ПИН, пароли доступа к ресурсам банка, срок действия банковской карты, кредитные лимиты, историю операций, персональные данные.
Следует пользоваться интернет-сайтами только известных и проверенных организаций торговли и услуг.
Обязательно убедитесь в правильности адресов интернет-сайтов, к которым подключаетесь и на которых собираетесь совершить покупки, т.к. похожие адреса могут использоваться для осуществления неправомерных действий.
Платите по карте только на защищенных страницах сайта, в адресной строке браузера появится «https://» и значок в виде закрытого замочка. Значок означает , что ваши данные будут передаваться в зашифрованном виде.
Установите на свой компьютер антивирусное программное обеспечение и регулярно производите его обновление и обновление других используемых Вами программных продуктов (операционной системы и прикладных программ), это может защитить Вас от проникновения вредоносного программного обеспечения.
Рекомендуется совершать покупки только со своего компьютера в целях сохранения конфиденциальности персональных данных и(или) информации о банковской(ом) карте (счете).
В случае если покупка совершается с использованием чужого компьютера, не рекомендуется сохранять на нем персональные данные и другую информацию, а после завершения всех операций нужно убедиться, что персональные данные и другая информация не сохранились (вновь загрузив в браузере web-страницу продавца, на которой совершались покупки).
Реквизиты ООО «КИДБУРГ» Полное наименование: Общество с ограниченной ответственностью «КИДБУРГ»
Краткое наименование: ООО «КИДБУРГ»
Генеральный директор: Устюжанинов Пётр Леонидович
Главный бухгалтер: Фёдорова Антонина Айнутдиновна
Юридический адрес: 194358, город Санкт-Петербург проспект Энгельса, д.154, литер А
Почтовый адрес: Санкт-Петербург, 196105 , пр. Космонавтов 14, ТРК Питер Радуга, 2 этаж, ООО КидБург
ИНН 7802758313
КПП 780201001
ОГРН 1117847311383
ОКПО 92024184
Расчетный счет 40702810412010773576
Полное наименование банка Филиал «Корпоративный» ПАО «Совкомбанк»
Корреспондентский счет банка 30101810445250000360
Топ-10 детских песенок в дорогу — журнал За рулем
Нет хуже путешествия, когда ребенок капризничает… Не забудьте перед поездкой этот плейлист!
Материалы по теме
Подросшие детки любят слушать свою музыку в наушниках, и порой сложно угадать, что им нравится, поэтому здесь речь пойдет о малышах «от трех до шести». Сначала им поют взрослые, а став постарше, они и сами включаются в общий хор. Особенно хорошо, если в семье есть сестры или братья, на которых всегда равняются младшие и которые легко могут задать тон.
Включить подборку и подпевать со смартфона? Можно и так, но гораздо интереснее петь самостоятельно. Осталось освежить в памяти слова. И узнать кое-что интересное о давно знакомых песенках.
10. «Синий трактор»
Одна из самых веселых и заводных песенок, которые хорошо принимаются малышами в поездках, — «Синий трактор», который едет к нам «по полям, по полям»:
У него в прицепе кто-то песенку поет.
А ну, малыш, давай, попробуй отгадай,
Кто же, кто же, кто же, кто же песенку поет:
Му мумумум мумумумумууу мумумумумумуму
Правильно, это корова!
Ну и так далее с вариациями: баран (бе-бе), свинья (хрю-хрю), собака (гав-гав), петух (кукареку)… На вопрос, почему трактор именно синий, создатели отвечали, что исходили из предпочтений малышей в возрасте до 4 лет. Был выбор между синим трактором или красной машинкой, последняя показалась слишком банальной, так и появился синий трактор.
9. «Мы едем, едем, едем»
А слова и мелодию этой песенки с ходу вспомнит даже самый серьезный родитель: «Мы едем, едем, едем» — это, как говорится, классика на все времена:
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.
Автором текста считается Сергей Михалков, но ходила байка (подтвердить это уже невозможно), что на самом деле написал ее талантливый политзаключенный, когда его везли в ссылку в «далекие края». Написал с юмором, и если рассматривать слова песни под этим углом, можно открыть в простых строчках новые смыслы.
8. «Антошка»
А как не вспомнить песенку про рыжего Антошку, которого звали сначала копать картошку, потом сыграть на гармошке, но парень «экономил силы» для еды, и на все у него был один ответ:
Тили-тили, трали-вали,
Это мы не проходили,
Это нам не задавали.
Тили-тили, трали-вали,
Это мы не проходили,
Это нам не задавали.
Ее легко запомнить, тем более образ рыжего мальчугана-шалуна стоит перед глазами, так как художники-мультипликаторы нарисовали к этой песенке не менее чудесный мультик.
Между прочим, в советское время худсовет никак не хотел пропускать эту песню, посчитав ее вредной для подрастающего поколения. Помогло лишь то, что ее удалось пропихнуть в эфир передачи «С добрым утром!» на радио, и она моментально стала хитом. По душе она пришлась не только детям — долгое время песня про Антошку была популярна у подвыпивших граждан. Недаром изрядно набравшийся герой Юрия Яковлева — Иван Васильевич Бунша в комедии Гайдая пытался научить древнерусских музыкантов «современной мелодии».
7. Песенка крокодила Гены
Если дело под вечер, а за окном стремительно темнеет, и вдруг в машине становится тише и слегка грустно, как тут обойтись без песенки«Дяди Гены»? Она учит малышей: чтобы в жизни не происходило, нужно надеяться на лучшее, и так оно и случится!
Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди.
И, хотя нам прошлого немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди!
Скатертью, скатертью дальний путь стелется,
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
6. Песенка мышонка
Утром, чтобы встряхнуться и начать день с хорошим настроением, можно весело «пропищать» песенку Мышонка — тоже из мультипликационного фильма. Не беда, что главный герой еще тот лентяй — распевает он, стоя с гитарой на пне в то время, пока другие работают. Зато делает это весело и с огоньком:
Какой чудесный день!
Какой чудесный пень!
Какой чудесный я,
И песенка моя!
5. «Дважды два — четыре»
Если ребенок начинает осваивать таблицу умножения, то можно вспомнить, что:
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире!
А пел ее в свое время Эдуард Хиль, который спустя тридцать или даже сорок лет станет «Мистером Трололо». Вслед за ним дошколята многих поколений повторяют таблицу умножения, ведь «трижды три навеки девять, ничего тут не поделать, и нетрудно сосчитать, сколько будет пятью пять».
4. Чунга-чанга (песня из мультфильма «Катерок»)
Если же устали тихо сидеть и хочется немного пошалить, то стоит напеть про остров Чунга-чанга, где живется легко и просто, ничего не надо делать, только жуй себе кокосы и бананы. Однажды катерок «Чижик» попадает в шторм, и его заносит на маленький остров, где его встречает веселая компания: негритята, жираф и басовитый попугай и с радостью рассказывают о своем острове-рае.
Чунга-чанга! Синий небосвод!
Чунга-чанга! Лето — круглый год!
Чунга-чанга! Весело живем!
Чунга-чанга! Песенку поем!
Чудо-остров, чудо-остров!
Жить на нем легко и просто!
Жить на нем легко и просто!
Чунга-чанга!
3. Песенка кота Леопольда
Не забыли мы и про кота Леопольда — вечная война мышей против него всегда завершается примирением:
Пусть, пусть дорога вдаль бежит,
Грусть пусть на сердце не лежит,
Мне все на свете по плечу,
И с песней этой качу по свету,
Качу, качу куда хочу.
Сначала Леопольда озвучивал Андрей Миронов, а когда актер заболел, все три героя заговорили голосом Геннадия Хазанова. Потом решили пригласить Александра Калягина, и в этой песенке звучит именно его голос. Калягина же коллеги прозвали Леопольд Ильич, потому что параллельно он играл и роль Ленина в художественном фильме.
2. «В траве сидел кузнечик»
Многие малыши (а уж их родители точно!) знают наизусть слова хита всех времен и поколений «В траве сидел кузнечик». Но многие помнят лишь первый куплет:
В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик, зелененький он был.
Представьте себе, представьте себе,
Совсем как огуречик,
Представьте себе, представьте себе,
Зелененький он был.
А куплетов, между прочим, четыре, поэтому песенку тоже неплохо было бы освежить в памяти.
Мало кто знает, что текст написал Николай Носов. И вошел он в замечательную книгу «Приключения Незнайки и его друзей». Услышав «Кузнечика», Незнайка внезапно понял, что ему хочется стать певцом. Правда, надолго его не хватило…
1. «Улыбка»
А что на вершине нашего хит-парада? Конечно же, «Улыбка»! Ведь поездка — это предвкушение радости, новых встреч и впечатлений, поэтому и настроение должно быть соответствующее:
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкою своей —
И она к тебе не раз еще вернется!
Песенка из мультфильма «Крошка Енот» стала визитной карточкой Клары Румяновой. Голос бессмертного Зайца из «Ну, погоди!» прекрасно поднимает настроение — проверено!
***
Детских композиций, которые подойдут для дальней дороги, конечно же, намного больше, чем в нашем хит-параде. Мы постарались выбрать самые простые и добрые. Выучив их, наши дети когда-нибудь станут напевать своим малышам. Потому что эти слова и мелодии давно прошли проверку временем.
Фото: Depositphotos и скриншоты из мультипликационных фильмов
«Пчеловод», «Cadillac» и «Любимка»: какие песни ставят детям на праздниках
Вирусный «Cadillac» на детских праздниках, аниматоры в костюмах Моргенштерна и Тимати, школьники младших классов с пачками денег в руках — в сети можно встретить и не такое. «Газета.Ru» поговорила с десятком детских аниматоров и компаний, организующих праздники, о том, что делать, если дети на подобных мероприятиях очень просят включить Моргенштерна, но нельзя. А также узнала, какие из современных хитов в числе самых ходовых на детских вечеринках.
Большинство опрошенных «Газетой.Ru» аниматоров заявили, что не включают на мероприятиях композиции с нецензурной лексикой, даже если их об этом очень просят. Детей, как правило, устраивает отказ, но в некоторых случаях приходится идти на обман: например, говорить, что такую музыку аниматор просто не скачал или не загрузил.
«Последнее время это [просьбы включить популярную музыку, не соответствующую детскому возрасту] часто случается, но я этого не практикую, — сказал собеседник издания.
— Даже с учетом, что она цензурная, «запиканная», все понимают, что там происходит. Бывает, что дети начинают кричать: «Cadillac» (песня Моргенштерна), «Cadillac», включи «Cadillac». А ты думаешь — ну какой «Cadillac»? Вам же по семь лет».
Представитель компании в сфере организации детских праздников, в свою очередь, заявил, что они могут включить Моргенштерна, но только под ответственность родителей: «У нас вся музыка по сюжетной линии, вот этого татуированного парня у нас нет. Если родители такое хотят включать, то пусть включают лично, мы такое не включаем».
Одна из аниматоров также рассказала, что обычно не ставит на праздниках «сомнительные композиции», но если дети настаивают, то приходится спрашивать разрешение у родителей: «Изначально спрашиваю у родителей, разрешают или нет. Но, как правило, они не разрешают и тогда сами объясняют своим детям, почему».
Другой собеседник издания сообщил, что на праздниках, где присутствуют взрослые, дети обычно стесняются просить включить им «взрослые» песни: «Они сами понимают, что это праздник и что [за ними] смотрят родители. Им бы самим было некомфортно дэнсить под такие песни».
По словам одного из спикеров, дети адекватно реагируют на отказ включить того или иного исполнителя: «Нет такого, что ребенок падает на пол, кричит маме, что я плохой аниматор. Если аниматор хороший, то на празднике в любом случае все идет по его сценарию».
Рэп, в том числе Моргенштерна и Тимати, могут включить по запросу на специальных тематических утренниках — подобные мероприятия, правда, проводят не все аниматоры. «Это вы как шаурму покупаете, просите это и это положить, вот так это происходит», — объяснил один и работников сферы, подчеркнув, что сам такую музыку не слушает. В большинстве же случаев аниматоры спокойно обходятся без рэп-артистов и очевидно недетских хитов их авторства.
Согласно опросу, едва ли не чаще всего на детских вечеринках играет трек «Пчеловод» группы RASA. Собеседники уверены, что если не искать скрытого смысла (некоторые считают, что под «медом» в сингле подразумевается наркотик, но это не точно), то это «просто обычная веселая песня».
«Музыка, где внятный текст, где нет мата, почему бы не включить? Тем более она ритмичная», — объяснил выбор «Пчеловода» один из аниматоров.
Двое организаторов рассказали, что включают детям песни из Tik-Tok и YouTube, потому что это «трендово». В топе находятся Клава Кока, Niletto с песней «Любимка» и «Пикачу» тиктокеров Егора Шипа и Мии Бойки.
Как правило, аниматоры самостоятельно готовят музыкальную программу к празднику. Трое собеседников подчеркнули, что в первую очередь обращают внимание на тематику и концепцию мероприятия. «Обычно мы сами подбираем плейлист. Есть, конечно, отдельные уточнения заказчиков, но это нечасто. Обычно это просто веселые и активные песни, без матершинства», — сказал один из них.
Среди известных групп аниматоры чаще ставят Little Big, в частности, песни «Uno» и «Faradenza», и Dabro с их суперхитом «Юность». Спикеры также отметили, что дети любят трек «Ягода малинка» ХАБИБА и «веселые песенки» Тимы Белорусских, этих артистов назвали сразу несколько из опрошенных.
На практике, как отметил один из аниматоров, дети редко ругаются по поводу музыки или требуют включить что-то свое. Однако, по словам одного из организаторов, важно ориентироваться именно на трендовую музыку — музыка из старых советских мультфильмов не пройдет.«Хотя если я включу что-то из старых советских мультиков, то могут попросить переключить, она не зайдет. При этом совсем малышам, если им, например, три годика, нравится и такая музыка, им все нравится. Но вот дети постарше, да, находятся под влиянием массовой культуры, социальных вкусов, им нравится попса. Особенно то, что в их семьях слушают, это впитывается с детства», — отметил он.
Музыка Победы: песни, посвященные Великой Отечественной войне
Музыка помогла русскому народу выжить в страшное время Великой Отечественной войны, выстоять и победить. Песни о Родине, о встрече и разлуке, об утрате и надежде мотивировали людей на подвиг.
Они стали духовным оружием фронта и тыла. Главная тема песен о войне — защита Родины.
Самые известные песни о войне — в многостраничном материале ТАСС.
«Священная война»
«Темная ночь»
«Случайный вальс»
«Эх, дороги»
«На безымянной высоте»
«Катюша»
«Одинокая гармонь»
«Журавли»
«Последний бой»
«Вот солдаты идут»
«День Победы»
«Прощание славянки»
«Священная война»
Слова: Василий Лебедев-Кумач. Музыка: Александр Александров.
24 июня 1941 г. газеты «Известия» и «Красная Звезда» опубликовали стихотворение Василия Лебедева-Кумача «Священная война». Руководителю Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии Александру Александрову случайно попала в руки газета, и стихи произвели на него такое сильное впечатление, после чего он сочинил для них музыку. 26 июня 1941 г. на Белорусском вокзале при отправке солдат на фронт песню исполнил Ансамбль красноармейской песни и пляски. С октября 1941 г. и до конца Великой Отечественной войны песня звучала каждое утро после боя курантов по всесоюзному радио.
«Священная война»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Темная ночь»
Слова: Владимир Агатов. Музыка: Никита Богословский.
В 1943 г. во время работы над кинофильмом «Два бойца» у режиссера Леонида Лукова не получалось снять эпизод, где солдаты сочиняли письмо домой. Луков посчитал, что украшением сцены может стать лирическая песня. Он обратился к композитору Никите Богословскому, который вскоре написал мелодию, автором текста стал Владимир Агатов. В фильме песню исполнил Марк Бернес, сыгравший главного героя — солдата Аркадия Дзюбина.
«Темная ночь»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Случайный вальс»
Слова: Евгений Долматовский. Музыка: Марк Фрадкин.
Стихотворение Евгения Долматовского «Танцы до утра» было впервые опубликовано в одном из февральских номеров газеты Юго-Западного фронта «Красная Армия» за 1942 г. В декабре 1942 г. поэт встретил в районе Сталинграда композитора Марка Фрадкина. У них появилась идея превратить стихотворение в песню. Написанная Фрадкиным и Долматовским в вагоне военного эшелона песня изначально называлась «Офицерский вальс», впоследствии название было изменено на «Случайный вальс».
«Случайный вальс»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Эх, дороги»
Слова: Лев Ошанин. Музыка: Анатолий Новиков.
Поводом к созданию песни была, разработанная и воплощенная режиссером Сергеем Юткевичем 7 ноября 1945 г., театрализованная концертная программа «Весна победная». Для этой постановки композитор Анатолий Новиков и поэт Лев Ошанин написали песню на тему «Под стук колес», ее первым исполнителем был солист ансамбля НКВД Иван Шмелев. Впоследствии авторы переработали песню, превратив ее в самостоятельное, независимое от спектакля произведение.
«Эх, дороги»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«На безымянной высоте»
Слова: Михаил Матусовский. Музыка: Вениамин Баснер.
Сюжет песни основан на реальных событиях. Во время службы в газете 2-го Белорусского фронта поэт Михаил Матусовский услышал историю о бое у деревни Рубеженка Калужской области. 13-14 сентября 1943 г. 18 солдат 139-й стрелковой дивизии в течение ночи успешно сдерживали натиск превосходящих немецких сил (около 500 солдат при поддержке танков, артиллерии и авиации). К утру из состава группы в живых осталось только двое.
Песня была написана для кинофильма «Тишина» (1963 г.) режиссера Владимира Басова. В фильме ее исполнил Лев Барашков.
«На безымянной высоте»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Катюша»
Слова: Михаил Исаковский. Музыка: Матвей Блантер.
Стихи Михаила Исаковского долгое время оставались незаконченными и обрывались на первом четверостишии. Закончить текст песни поэту удалось в 1938 г. после знакомства с композитором Матвеем Блантером, который сочинил к ним мелодию. Впервые песня прозвучала в ноябре 1938 г. в Колонном зале Дома Союзов. «Катюшу» исполнила Валентина Батищева в сопровождении государственного джаз-оркестра под управлением Виктора Кнушевицкого.
«Катюша»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Одинокая гармонь»
Слова: Михаил Исаковский. Музыка: Борис Мокроусов.
Стихотворение «Снова замерло все до рассвета…» было написано Михаилом Исаковским в 1945 г. После публикации стихотворения в журнале «Октябрь» на него обратил внимание композитор Борис Мокроусов. В качестве мелодической основы для песни он использовал широко известный на фронте напев. В числе зарубежных музыкантов, исполнявших «Одинокую гармонь», – французский певец Ив Монтан.
«Одинокая гармонь»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Журавли»
Слова: Расул Гамзатов, перевод Наума Гребнева. Музыка: Ян Френкель.
В основу песни легло стихотворение «Журавли», написанное известным дагестанским поэтом Расулом Гамзатовым на аварском языке в 1965 г. Оно было переведено на русский язык Наумом Гребневым и напечатано в журнале «Новый мир» в 1968 г.
Публикацию заметил певец Марк Бернес, после чего он захотел создать на эти слова песню. Совместно с Гребневым он внес в текст произведения некоторые изменения, в частности, слово «джигиты» в первоначальной версии перевода было заменено на «солдаты». Затем певец обратился за помощью к композитору Яну Френкелю. Песня была записана Бернесом 8 июля 1969 г., тогда певец уже был тяжело болен. «Журавли» стали последней записью Бернеса.
«Журавли»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Последний бой»
Слова и музыка: Михаил Ножкин.
Песня была написана актером Михаилом Ножкиным во время съемок киноэпопеи «Освобождение» (режиссер – Юрий Озеров). В фильме Ножкин сыграл командира штурмовой роты лейтенанта Ярцева. В его исполнении песня прозвучала в пятой части картины «Последний штурм» (1971 г.).
«Последний бой»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Вот солдаты идут»
Слова: Михаил Львовский. Музыка: Кирилл Молчанов.
Поэт Михаил Львовский написал текст этой песни в 1943 году на услышанную от сослуживца мелодию неизвестного автора и исполнял ее в самодеятельном фронтовом ансамбле. Песня объявлялась как старинная солдатская.
После окончания войны, в 1946 г., композитор Кирилл Молчанов сочинил собственную мелодию на эти слова. Первой исполнительницей песни была певица Анна Харитонова, впоследствии ее также исполняли Ружена Сикора, Иван Шмелев, Ирина Архипова. Песня звучит в документальном фильме Романа Кармена «Великая Отечественная» (1965 г.).
«Вот солдаты идут»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«День Победы»
Слова: Владимир Харитонов. Музыка: Давид Тухманов.
В марте 1975 г. песня участвовала в конкурсе по случаю 30-летия Победы в Великой Отечественной войне, организованном Союзом композиторов СССР. Тогда она получила негативные отзывы членов жюри.
9 мая того же года на съемках телепередачи «Голубой огонек» песню впервые исполнил Леонид Сметанников. Популярность песня получила в исполнении Льва Лещенко. В ноябре 1975 г. он спел ее на концерте в честь Дня милиции, который транслировался в прямом эфире. Впоследствии песню также исполняли Иосиф Кобзон, Муслим Магомаев и др.
«День Победы»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
«Прощание славянки»
Музыка: Василий Агапкин.
В 1912 г. Василий Агапкин служил штаб-трубачом 7-го запасного кавалерийского полка. Он написал патриотический марш после того, как стал свидетелем отправки русских добровольцев на фронт Первой Балканской Войны (1912-1913 гг.).
Ежегодно марш исполняется на парадах в честь Дня Победы. Традиционно «Прощание славянки» используется на проводах поездов с новобранцами и солдат, завершивших прохождение срочной службы в Вооруженных силах РФ. Существует несколько вариантов текстов на мелодию марша. Именно под эту музыку семья провожает героя фильма «Летят журавли» на фронт.
«Прощание славянки»
Аудиозапись предоставлена ФГУП «Фирма Мелодия».
5 самых популярных детских песен и их история
Многие песни для детей популярны с советских времен по сей день. Их разучивают в детских садах и школах, они звучат в любимых мультфильмах, на праздниках и концертах. «Культура.РФ» собрала пять историй о том, как появились известные песни для малышей. Читайте, кому Юрий Энтин посвятил «Антошку», откуда взялось название «чудо-острова» Чунга-Чанга и сколько авторов писали музыку для композиции «В траве сидел кузнечик».
«В лесу родилась елочка»
Юрий Рейнер. Новогодняя елка (Огни Москвы) (фрагмент). 1947. Чувашский государственный художественный музей, Чебоксары
Илья Глазунов. Елка. Новогодняя ночь (фрагмент). 1989. Частное собрание
Борис Смирнов. Елка в богатом доме. 1904. Новосибирский государственный краеведческий музей, Новосибирск
Текст знаменитой песенки «В лесу родилась елочка» появился более века назад. Стихотворение о новогодней елке написала для своих воспитанников учительница и гувернантка Раиса Кудашева. В декабре 1903 года его напечатали в журнале «Малютка», правда, под псевдонимом: из скромности Кудашева не хотела указывать свою настоящую фамилию.
Музыку к стихотворению «Елка» сочинил для своей дочери ученый Леонид Бекман. Композитором он не был, нотной грамоты не знал, поэтому и записывать мелодию не собирался. Это сделала его жена — Елена Бекман, выпускница Московской консерватории и подруга Сергея Рахманинова.
Вскоре дочь Бекмана выступила с песней про елочку на семейном празднике у друзей. Мелодия так понравилась слушателям, что они попросили переписать ноты и слова. В течение 1906 года Бекман переписывал «Елочку» для друзей более 10 раз, те передавали ее своим знакомым, и вскоре новогодняя песенка стала очень популярна в Москве.
Раиса Кудашева долго не знала, что ее стихотворение стало так известно. Только в 1921 году она впервые услышала, как маленькая девочка в поезде поет «Елочку» на ее слова. Сама же Кудашева стала знаменитой только в 1950-х годах, когда дала два интервью — газете «Вечерняя Москва» и журналу «Огонек». Впрочем, она никогда не искала славы и говорила в письме к подруге: «Я не хотела быть известной, но и не писать не могла».
«Антошка»
Композитор Владимир Шаинский. 1980 год. Фотография: Владимир Савостьянов / ТАСС
Кадр из мультипликационного фильма Леонида Носырева «Антошка» альманаха «Веселая карусель» №1 (1969)
Художник-мультипликатор Леонид Носырев и художница Вера Кудрявцева. 1989–1990 годы. Государственный центральный музей кино, Москва
Поэт Юрий Энтин и композитор Владимир Шаинский написали песенку «Антошка» в 1968 году. За несколько лет до этого Энтин работал в школе учителем истории. Одному из особенно нерадивых учеников он и посвятил стихотворение о ленивом, но озорном мальчишке, который на все просьбы отвечает: «Это мы не проходили, это нам не задавали!»
Шаинский сочинил мелодию всего за несколько минут, даже без музыкального инструмента. Юрий Энтин вспоминал: «Он сказал: «Мне рояль не нужен, я сочиняю на столе». Стал стучать по столу и петь: «Тили-тили, трали-вали…» Там всего шесть строчек. Песня получилась прямо в этот день».
Однако в детской редакции телевидения «Антошку» оценили не сразу. Энтин и Шаинский обращались в разные передачи, и везде песенку отказывались пускать в эфир. Приняли ее только в программе «С добрым утром!». Уже в день выхода на телевидении «Антошка» стал шлягером. После, в 1970 году, появился одноименный мультфильм: его снял режиссер Леонид Носырев для анимационного журнала «Веселая карусель».
Читайте также:
Мне понравилась песенка про Антошку. Веселая мелодия, озорные словечки. Сразу представился образ мальчишки… Я решил, что Антошка должен быть обязательно рыжим, солнечным, свободным человечком, который сидит где-то на природе под подсолнухом.
«Чунга-Чанга»
Поэт Юрий Энтин. Фотография: Сергей Микляев / ИТАР-ТАСС
Кадр из мультипликационного фильма Инессы Ковалевской «Катерок» (1970)
Певица Аида Ведищева. 1972 год. Фотография: Михаил Строков / Фотохроника ТАСС
Эта песня прозвучала в мультфильме Инессы Ковалевской «Катерок». Над ней тоже работали Юрий Энтин и Владимир Шаинский, и сочинили они ее в тот же день, что и «Антошку». Не смогли только сразу придумать главное — название «чудо-острова». Все варианты казались Энтину неудачными, пока он случайно не увидел афишу балета на льду. На ней было указано имя режиссера Евгения Чанги. Юрию Энтину так понравилась необычная фамилия, что он дополнил ее вымышленным словом «чунга» и вставил в текст.
В мультфильме «Чунга-Чангу» исполнили популярные советские певцы Анатолий Горохов и Аида Ведищева. Сам Энтин не считал эту работу удачной: мотив и рифмы казались ему слишком незамысловатыми. Но именно благодаря легкой мелодии и словам песенку быстро запомнили дети по всему Советскому Союзу.
«В траве сидел кузнечик»
Писатель Николай Носов читает детям. Москва, 1969 год. Фотография: П. Лесной / Фотохроника ТАСС
Кадр из мультипликационного фильма Юрия Трофимова, Владимира Голикова, Александра Боголюбова, Леонида Аристова, Карло Сулакаури, Кирилла Малянтовича и Юрия Клепацкого «Приключения Незнайки и его друзей» (1971–1973)
Актриса Клара Румянова. Белозерский областной краеведческий музей, Белозерск
Текст песни «В траве сидел кузнечик» появился намного раньше, чем музыка к ней. В 1954 году вышла сказочная повесть Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». В одной из последних глав жители Цветочного города исполняли эту песенку, которую по сюжету сочинили поэт Цветик и музыкант Гусля. Стихи для этого эпизода Носов написал сам.
В 1961 году по повести о Незнайке поставили радиоспектакль и сняли короткометражный мультфильм. В обоих произведениях звучала песенка про кузнечика: для радиопостановки музыку к ней написали Ян Френкель и Илья Шахов, а для рисованной короткометражки — Михаил Меерович. Но обе версии не завоевали популярности. Настоящим шлягером стала только версия Владимира Шаинского, которая прозвучала в кукольном мультсериале «Приключения Незнайки и его друзей» в 1971 году. Исполнила ее актриса Клара Румянова, которая озвучивала главного героя.
«Чему учат в школе»
Поэт-песенник Михаил Пляцковский с юными зрителями на XIII Московском Международном кинофестивале. Москва, 1983 год. Фотография: Александр Шогин / Фотохроника ТАСС
Николай Богданов-Бельский. Устный счет (фрагмент). 1895. Государственная Третьяковская галерея, Москва
Певец Эдуард Хиль. Москва, 1965 год. Фотография: Валерий Генде-Роте, Владимир Мусаэльян / ТАСС
Текст песни «Чему учат в школе» написал популярный советский поэт-песенник Михаил Пляцковский. Он вспоминал, что однажды ехал в лифте с соседским мальчиком, который должен был пойти в первый класс.
— Ты молодец! — сказал я ему. — Будешь учиться в школе.
— А чему учат в школе? — спросил он меня.
— Читать!
— А еще?
— Писать!
— А еще?
— Считать!
— А еще? А еще? А еще?
Этот диалог и вдохновил Пляцковского. Так появились знаменитые строчки: «Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь учат в школе, учат в школе, учат в школе…»
Музыку к стихотворению Михаила Пляцковского создал Владимир Шаинский. Впервые песенка «Чему учат в школе» прозвучала в радиопостановке по мотивам сказок Сакариаса Топелиуса «Дважды два — четыре». Ее исполнил в сопровождении детского хора популярный советский певец Эдуард Хиль.
Автор: Ирина Кирилина
Как развивать речь ребенка. От рождения до трех лет.
Как развивать речь ребенка. От рождения до трех лет.
Многие родители считают, что до того, как их чадо произнесет первые слова (а обычно это бывает в возрасте около года), с ним говорить бесполезно, поскольку он, дескать, все равно ничего не понимает и ничему пока еще научиться не может. Тем не менее, «маловразумительные звуки» – это уже формирование речи, и начинается оно задолго до появления первых слов. И уже на этом, самом первом этапе отчетливо видна основная функция речи – общение.
Обучение ребенка речи складывается главным образом из того, как вы говорите с ребенком и каким образом объясняете ему при помощи слов различные действия и проявления. Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете. И если вы хотите развивать его речь, то вы и ваше окружение должны вербализировать, т.е. воплотить в слова, объяснить словами различные действия, которые он совершает.
От 0 до 1 месяца
Слух и зрение новорожденных работают с первых дней жизни. Если вы что-то с грохотом уроните, то ребенок сморщится и заплачет. Предлагайте малышу интересные предметы для разглядывания, и примерно на десятый день жизни он будет следить взглядом за передвигающейся игрушкой. Над кроваткой укрепите что-нибудь звучащее, если малыш случайно заденет игрушку ручкой, то звук привлечет его внимание. Оставляйте ручки ребенка свободными, ведь для развития очень важно изучать свои ручки, смотреть как они двигаются.
Помните, что все знания об окружающем мире ребенок получает наблюдая и общаясь с вами. Не оставляйте его надолго одного и не будьте молчаливой мамой. Обязательно обнимайте своего малыша, погладьте спинку, животик, ручки, ножки, дайте почувствовать ему свою любовь.
От 1 до 2 месяцев
Старайтесь как можно больше общаться с малышом. Говорите ласково, спокойно, улыбайтесь и старайтесь заинтересовать ребенка своей речью. Для него в этом возрасте важны не столько слова, сколько интонация, выражение лица и жесты. Ваш малыш быстро сообразит , что внимание можно привлечь криком. А вы по крику определив, что беспокоит ребенка, проговаривайте то, что вы делаете: «Ты голодный, вот мы сейчас будем кушать»,»Ты мокрый, сейчас мы поменяем тебе подгузник» и т.п.
От 2 до 3 месяцев
Теперь игрушки, попавшие в поле зрения ребенка, он рассматривает внимательно. Старайтесь улавливать, на что упал взгляд ребенка и называйте ему этот предмет. Давайте малышу как можно больше возможностей слышать вашу речь и пытаться ее повторить. Воркуйте, разговаривайте, повторяйте звуки, произнесенные маленьким человечком, и обязательно улыбайтесь при этом. Услышав, как ребенок загукал, ответьте ему, дайте понять, что слышите, понимаете, что вам нравятся произносимые ребенком звуки. Возьмите погремушку и гремя ею, передвигайте так, чтобы ребенок ее видел. Он будет следить за ней взглядом, а когда вы дадите ее ему в руки, крепко схватится за нее и попробует потрясти.
От 3 до 4 месяцев
Теперь ребенок смотрит на вас совершенно осмысленно ( до трех — четырех месяцев зрение новорожденных считается слаборазвитым ). Вы улыбаетесь ему, а он улыбается вам в ответ, он даже уже умеет громко и весело смеяться. Когда вы выкладываете малыша на животик, он хорошо и долго удерживает головку, а значит обзор тоже увеличивается. Выкладывайте перед ним различные предметы, давая возможность внимательно их рассмотреть, при этом не забывайте ребенку все объяснять. Называйте и проговаривайте все, что делает ребенок и все, что делаете вы. В этом возрасте малыш становится очень активным, сам переворачивается, внимательно смотрит за движущимися игрушками и хорошо ориентируется на голос. Разговаривая с ним отдаляйте и приближайте свое лицо, отклоняйтесь в сторону, отойдите, что бы он вас не видел, а только слышал.
Играя с ребенком, используйте не более двух игрушек одновременно. Прежде всего пусть малыш увидит игрушку, поводите ею около него, коснитесь ею малыша, спрячьте, пусть ребенок попытается отыскать ее по звуку. Можно повесить над кроваткой игрушки, удобные для захватывания, они должны быть яркими, простыми и безопасными.
В три месяца пора начинать играть в «Козу рогатую» :
Идет коза рогатая,
За малыми ребятами,
Забодаю, забодаю, забодаю.
Ребенок будет весело хохотать при приближении грозной рогатой козы из двух пальцев.
От 4 до 5 месяцев
В четыре месяца ребенок начинает гулить. Услышав гуление, обязательно отвечайте ему.
Теперь пришло время для простых упражнений для развития речи. Сидя напротив малыша высовывайте язык, надувайте щеки, облизывайте губы и пропевайте разные звуки, пусть он подражает вам. Когда ребенок зажмет в кулачке игрушку, попробуйте понарошку отобрать ее, приговаривая: «Вот как крепко ты держишь игрушку, молодец! А теперь дай мне» и т.д.
Игрушки кладите так, чтобы ребенок мог до них дотянуться. На первых порах вы можете ему помочь, слегка пододвинув игрушку, поощряя при этом малыша самому дотянуться до нее. В дальнейшем добивайтесь, чтобы ребенок сам доставал интересный предмет. Ваш малыш будет пытаться засунуть все в рот, не препятствуйте этому, ведь это важный этап изучения предметов. Только следите, чтобы отсутствовали мелкие детали, которые можно проглотить, и все предметы были чистыми.
Больше и чаще разговаривайте с ребенком, проговаривая все, что вы и малыш делаете. При этом старайтесь разнообразить интонацию, с которой говорите.
От 5 до 6 месяцев
Теперь ваш малыш может с удовольствием слушать мелодичную музыку. Пусть музыка слышится то ближе, то дальше, звучит то справа, то слева. Пятимесячному малышу очень интересны музыкальные игрушки. Он их внимательно ощупывает, трясет и с интересом разглядывает, поднося к лицу. Предложите ему звучащие игрушки разной степени громкости. Незаметно отодвигайте интересующую малыша игрушку, стимулируя ребенка подползти за ней.
Не забывайте обсуждать с малышом все, что происходит вокруг. Ребенок еще не понимает слова, но тон, которым они произносятся улавливает превосходно. Поэтому разговаривайте с ним ласково и спокойно, почаще улыбайтесь ему.
Также теперь самое время начинать играть в прятки. Вы закрываете ладонями лицо и спрашиваете у ребенка: «Где я?», и открывая лицо со словами «Ку-ку»(или «А вот я!») широко при этом улыбаясь. Можно разнообразить игру, прячась за разные предметы мебели, и появляясь оттуда, говорить «А вот я где».
От 6 до 7 месяцев
В шесть месяцев ребенок начинает повторять отдельные слоги, услышав это, повторите за ним и договорите слово, например «ма-ма, ба-ба». Больше разговаривайте с малышом, пусть он как можно больше подражает вам, прислушивается к вашей речи. Именно подражание развивает подвижность губ и языка, и у ребенка формируется навык отвечать на ваши слова.
Полугодовалый ребенок уже хорошо играет с игрушками, а когда игрушка падает, он начинает искать ее, тянуться за ней. Помогайте малышу при этом проговаривая: «А где наша собачка? Упала собачка, сейчас мы ее поднимем. Вот собачка, возьми собачку.» Сейчас ребенка привлекают игрушки, где что-то меняется, двигается или вынимается.
Оставляйте малыша на некоторое время одного, пусть попробует занять себя сам. Это научит его сосредотачиваться и начнет приучать к самостоятельности.
От 7 до 8 месяцев
Ваш ребенок стал активнее, он уже не роняет игрушки, а старается бросать. Зачем размахивать погремушкой, лучше стучать ею изо всех сил обо что-нибудь. Старайтесь говорить с ребенком неторопливо, используйте одно-двухсложные слова, ведь малыш уже может повторить некоторые из них. Показывая ребенку игрушку, называйте ее: «Где у нас собачка? Вот собачка. Как собачка лает? Ав-ав» Затем отложите игрушку в сторону и спросите у него, где собачка, он повернет голову в ту сторону, куда вы положили игрушку. Озвучивайте для него различных животных, как игрушечных, так и настоящих.
Дайте ребенку крышки от кастрюль, пустые коробочки, баночки, продемонстрируйте ему звуки, возникающие при постукивании ими друг об друга. Только не забывайте о безопасности малыша, не давайте ему бьющиеся предметы и те которые можно проглотить.
В этом возрасте можно пробовать играть в ладушки.
От 8 до 9 месяцев
Если вы попросите своего восьмимесячного малыша сесть, встать, дать ручку, он выполнит все это с удовольствием. Поэтому просите его повторять за вами самые разные движения. Продолжайте играть в спрятавшуюся игрушку, накройте игрушечного зайца пеленкой и поинтересуйтесь, где он. Малыш тут же сорвет пеленку с игрушки, а вы обязательно похвалите его за это.
Теперь вам понадобится мягкая игрушка, например, собака. Рассматривая вместе с ребенком игрушку, произносите: «Это собака. Вот у собачки ушки. Где у собачки ушки? А вот глазки. Где у собачки глазки?» Затем вы можете показать как собака ходит, лает, рычит, ест.
Для развития дыхания используйте вертушки, дудочки, кусочки бумаги, которые надо сдуть.
Даже хорошо известные малышу предметы называйте, объясняйте в разных ситуациях, это поможет ему быстрее и легче запомнить и использовать эти слова.
От 9 до 10 месяцев
Девятимесячному малышу уже можно предложить вкладывать матрешки друг в друга, нанизывать колечки небольшой пирамидки. Попробуйте попросить у него «Дай кубик»- и он протянет вам его. «Брось!»- говорите ему, и он швырнет кубик.
Постоянно разговаривайте с малышом, объясняйте ему все, но не перегружайте сложной информацией. Разговаривая с ребенком поощряйте повторение им разных звуков, слогов, слов. Играя с куклой показываем пальчиком ее глазки и называем, потом свои, потом глазки у ребенка. Далее продолжаем искать глазки у мишки, кошки, бабушки, папы. Таким образом изучаем все части лица. Поставьте перед малышом зеркало, пусть он рассмотрит себя, потрогает носик, глазки и ушки, глядя на себя в зеркало. Обязательно объясняйте все ребенку: «А кто это у нас в зеркале? А это Саша. Вот у Саши глазки, а вот у Саши ушки» и т.д.
Можно попробовать рисовать пальчиковыми красками, возможно это придется по душе вашему непоседе.
От 10 до 11 месяцев
Малыш может в этом возрасте начать произносить слова. Не переживайте если этого не происходит, ведь все дети разные, и ваш малыш может произнести свое первое слово и в 11 и в 12 месяцев. Это тоже нормально. Ваш ребенок уже многое понимает и пришло время вводить слово «нельзя», но только в отношении того что действительно НЕЛЬЗЯ.
Теперь ваш малыш охотно вступает в контакт с вами. Он делает вид, что прячется, играя в «ку-ку»,понарошку боится «козы рогатой». Умеет открывать коробки, катать машинки, собирает небольшую пирамидку. Вы по прежнему обозначаете словами свои действия и действия ребенка. Необходимо чтобы малыш постепенно усваивал: каждый предмет как-нибудь да называется. Попробуйте так же такую игру, вы разбрасываете несколько разных игрушек, а ребенку предложите собрать их в коробку.
Пора начинать играть в «Сороку-белобоку» и другие пальчиковые игры — это очень хорошо развивает мелкую моторику и стимулирует развитие речи. :
Сорока-белобока,
Кашку варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала!
Он дров не пилил,
Воду не носил,
Кашу не варил.
При декламировании стишка загибаем поочередно все пальчики малыша, начиная с мизинца, кроме большого.
Подошло так же время рисования карандашами. Дайте ребенку карандаш, лист бумаги и пусть рисует каракули в свое удовольствие. Вместо карандашей можно использовать восковые мелки.
От 11 до 12 месяцев
Ваш малыш продолжает знакомство с окружающим миром. Все взрослые в доме должны пользоваться любой возможностью поговорить с малышом, чему-то его научить.
Играйте с ребенком в «волшебный мешочек». Для этого соберите в небольшой мешочек (можно использовать маленькую наволочку) несколько игрушек-зверюшек. Покажите из мешка голову собачки и спросите ребенка, кто это. Услышав ответ, спросите как лает собачка, что ест, где живет, как ходит и т.д. Если ребенок не знает этого, то отвечайте сами, а он пусть слушает.
Начинайте играть в сюжетные игры: куклу укладываем в кроватку, машинку загоняем в гараж, кормим мишку кашей. Постоянно показывайте и объясняйте ребенку свои действия, но делайте это не строгим тоном, а очень доброжелательно. Сядьте вместе с малышом на диван, возьмите книжку и вместе рассматривайте картинки, называя их, при этом пусть он сам переворачивает страницы.
Не забывайте про музыку, именно сейчас закладывается ее восприятие. Для детской нервной системы полезна негромкая, мелодичная музыка, но всегда ориентируйтесь на предпочтения вашего малыша.
Больше общайтесь с ребенком, на прогулке называйте всё, что видите вокруг, действия людей и действия с предметами. Если малыш ходит в детский сад или проводит выходные вне дома, обсуждайте, как прошел его день, Ваш день, какие планы у Вас на завтра. Кроме того, можно использовать специальные упражнения и игры.
Для детей до 2-х лет:
• «Повтори за мной». Начните выполнять действия с какой-нибудь игрушкой, например, с мишкой. Проговаривайте действия: «Смотри, я кормлю мишку. Вот так. Теперь ты покорми мишку… Что ты делаешь?» — «Кормлю мишку» и т.д.
• «Поиграй на дудочке». Купите малышу дудочку (или свисток), пусть он научится дуть в неё, это будет способствовать развитию силы выдоха. Для формирования продолжительного выдоха можно использовать мыльные пузыри.
Для детей до 3-х лет:
• «Выбери из двух». Подберите картинки с изображением предметов, названия которых отличались одним звуком, например, «мышка-мишка», «дом-дым», «нос-нож», попросите ребенка показать, где один предмет, а где другой.
• Совместный пересказ знакомых сказок с повторяющимся сюжетом: «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка» и пр.
В любом возрасте не стоит игнорировать упражнения для формирования артикуляционных умений, направленные на совершенствование работы мышц языка, губ, мягкого неба, нижней челюсти.
Основные стадии развития речи ребенка.
Первая стадия – крик
После рождения малыш иногда чувствует какой-то дискомфорт – и кричит (пока еще на уровне безусловного рефлекса). Когда потребности малыша удовлетворяются, у ребенка формируется некоторый стереотип поведения, и крик становится сигналом о дискомфорте (мокро, хочется есть или спать, грустно, одиноко). Постепенно с помощью крика младенец учится не только привлекать к себе внимание, но и общаться. Вспомните, когда ваш малыш зовет вас, он сначала кричит, а потом ждет ответа: придет мама или не придет? Потом он кричит громче и снова ждет. Таким образом ребенок дает возможность своему «собеседнику» включиться в свой первый диалог. Примерно к третьему месяцу меняется и интонация криков. Внимательная мама может выделить очень много различных криков своего чада – это может быть ворчание, нытье, недовольство, резкий визг от боли, гневные «восклицания».
Вторая стадия – гуление
Обычно это различные вариации звуков: а-а-гу, гы-ы, гэ-э, а-гы и т.д. Любопытно, что младенцы разных народов гулят одинаково. В гулении, как и крике, тоже важен момент взаимодействия. Малыш может гулить и оставшись один в комнате, но с вашим появлением гуление становится более активным. Если вы внимательно присмотритесь к ребенку, то увидите, что он не просто произносит звуки. Малыш в это время заглядывает вам в глаза, ждет вашего ответа, он уже пытается построить полноценный речевой диалог. И этот диалог необходимо обязательно поддержать! Ведь во время гуления ребенок учится координировать одновременно голос и взгляд, что станет впоследствии основой любого социального контакта. Отвечайте малышу на его языке, всячески поддерживайте и поощряйте его первые «выступления». Постепенно ребенок начинает произносить длинные цепочки звуков, словно подражая самому себе. И попытается подражать и вам. Малыш в этом возрасте впервые пытается почувствовать звуки и слова. Пока для него важен не столько смысл слов, сколько различные интонации, ритмика речи, артикуляция различных звуков.
Третья стадия – лепет
По мере развития ребенка гуление затихает, и ему на смену приходит лепет. Обычно это происходит в возрасте 6-7 месяцев. Ваш малыш начинает произносить отдельные слоги «ба», «ма», «та» и пр. – сначала однократно, очень редко и как будто случайно. Постепенно слоги слышатся в его речи все чаще, они повторяются в виде цепочек: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.
Гуление и лепет очень важны для дальнейшего развития речи. Если их нет у вашего малыша, постарайтесь их активизировать.
Держа ребенка на руках, чтобы он хорошо видел движение ваших губ, повторяйте различные слоги, пойте ритмичные песенки, читайте простые стишки, а главное – как можно больше разговаривайте с малышом. Ему необходимо слышать взрослую речь. Однако это должны быть не просто разговоры, которые взрослые ведут друг с другом, а речь, обращенная именно к нему, к ребенку.
Стадия четвертая – первые слова
На этом этапе (обычно он начинается в 11-12 месяцев) очень важно помочь ребенку в его словотворчестве. Именно сейчас малыш начинает ассоциировать слова с объектами окружающей среды, слова для него наполняются смыслом. Теперь уже можно расширить репертуар вашего чтения вслух. Старайтесь называть окружающие вещи своими именами (не «Положим эту штуковину вон туда», а «Положим куклу в кроватку»). Не забывайте комментировать свои действия, когда вы находитесь вместе с малышом.
Логопеды советуют тренировать мышцы губ и щек. Для этого запаситесь различными свистульками, губными гармошками, игрушечной флейтой и научите малыша дуть в эти инструменты. Полезно и выдувать мыльные пузыри (правда, придется постоянно следить, чтобы ребенок не выпил мыльный раствор). Еще один забавный способ потренировать мышцы губ и щек – это погримасничать вместе с малышом. Не стесняйтесь строить смешные рожи, выразительно изображать самые разные эмоции (удивление, страх, радость), высовывать язык, облизываться.
Первые слова будут звукоподражательными: «бах», «бум», «гав-гав», «бибика». Не бойтесь этих младенческих, «ляльских» (как говорит моя старшая дочь) слов. Это очень важный момент в развитии речи. Ребенку пока сложно связать отвлеченное слово (например, собака, машина, упала) с конкретным предметом или действием. Если слово будет хоть как-то похоже на предмет или действие, такую связь установить значительно легче (например, собака говорит «ав-ав», машина – «би-би», а падающий предмет делает «бум»).
Когда ваш малыш будет пытаться повторить за вами какие-то слова, можно читать стихи «по ролям». Например, известное стихотворенье про гусей:
Взрослый: Гуси-гуси!
Ребенок: Га-га-га!
Взрослый: Есть хотите?
Ребенок: Да-да-да!
Взрослый: Хлеба с маслом?
Ребенок:Нет-нет-нет.
Взрослый: А чего же вам?
Ребенок: Конфет!
Взрослый: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите. Полетели-полетели (ребенок машет руками), на головку сели.
Когда вы будете читать вашему малышу хорошо знакомые стихи или петь песенки, в конце строчки сделайте паузу, чтобы ребенок смог сам закончить строчку.
Слова и жесты
Для маленьких детей невербальное общение имеет еще большее значение, поскольку на определенном этапе для них это единственный способ «поговорить» с вами. Очень полезно подкреплять слова определенными жестами. Сначала малыш учится воспроизводить жест, а потом – повторяет слово. При этом старайтесь почаще употреблять слова «дай», «принеси», «возьми», просите ребенка выполнить простые просьбы.
Не стесняйтесь детских жестов, например, показывания пальцем, а наоборот, помогайте ребенку освоить их. Жесты могут нести и эмоциональную окраску. Жестами ребенок может сопровождать ваше чтение стихов или пение. Например, так:
Я на скрипочке играю – тили-ли, тили-ли, (малыш держит в руках воображаемую скрипку и «играет» на ней),
Пляшут зайки на лужайке – тили-ли да тили-ли («пляшет», вертит поднятыми ручками).
А потом на барабане – бам-бам-бам, бам-бам-бам (ребенок стучит ладошками по какой-нибудь поверхности),
В страхе зайки разбежались по кустам! (прячет лицо в ладошках).
Или так:
Мишка косолапый по лесу идет (ребенок покачивается, широко расставив ножки),
Шишки собирает, песенки поет (наклоняется за воображаемой шишкой).
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (хлопает себя по лбу).
Мишка рассердился, и ногою – топ (малыш топает ножкой).
Или так:
Заинька, попляши, серенький, попляши. Вот так-этак попляши, вот так-этак попляши (ребенок «танцует»).
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой, вот так-этак топни ножкой, вот так-этак топни ножкой (топает то одной, то другой ножкой).
Заинька, хлопни в ладошки, серенький, хлопни в ладошки, вот так-этак хлопни в ладошки, вот так-этак хлопни в ладошки (малыш хлопает в ладоши).
Заинька, поклонись, серенький, поклонись, вот так-этак поклонись, вот так-этак поклонись (кланяется).
Можно обыграть и «Игрушки» Агнии Барто. Малыш показывает, как качается бычок на шаткой доске, как горько плачет девочка Таня, жалеет и гладит бедного мишку с оторванной лапой.
Стоит ли еще раз напоминать, что знаменитые пальчиковые игры одновременно тренируют у ребенка и «говорящие жесты», и мелкую моторику, которая тоже очень полезна для развития речи. Эти игры помогут вашему малышу обогатить словарный запас и соотносить слова с совершенно конкретными действиями или предметами.
Важно отметить, что когда родители слишком хорошо понимают ребенка без слов, у него просто нет необходимости донести до них какое-нибудь сообщение. Возможно, здесь иногда приходится немного хитрить, делая вид, что вы не понимаете, чего от вас хочет ребенок до тех пор, пока он не попытается сказать вам об этом.
Если ребенок общается с вами при помощи лепета, жестов, его первые слова вот-вот появятся. Не волнуйтесь, если это произойдет чуть позже, чем, как вам кажется, положено. Не сравнивайте своего малыша с соседской девочкой, сыном подруги и племянницей вашей коллеги! Развитие каждого конкретного ребенка может иметь свои индивидуальные особенности. Однако есть некоторые важные вехи в развитии речи вашего малыша, на которые стоит обратить особое внимание:
Крик, который вначале является реакцией на дискомфорт (голод). Слишком тихий и максимально удобный ребенок – это не так уж хорошо, как кажется.
Комплекс оживления (улыбка, оживление) при появлении взрослого (появляется в 1-3 мес).
Гуление. Как и когда гулит ваш малыш? Смотрит ли он при этом вам в глаза, «поет» ли свои младенческие песни, находясь у вас на руках, чувствуете ли вы у него потребность в общении?
Лепет (появляется в 6-10 месяцев), ребенок явно привлекает к себе внимание с помощью каких-то звуков.
Указательный жест (появляется в 8-13 месяцев). Это очень важный момент в развитии ребенка, предшествующий появлению первых слов, ведь перед тем, как назвать предмет, малышу нужно научиться его показывать.
Появление основных социальных жестов, например, «до свиданья» (9–12 месяцев).
Понимание и выполнение простых просьб, появление элементарных сюжетных игр (покормить куклу). Этот этап ребенок обычно проходит в возрасте около года.
Cпециальные приемы развития речи и стимуляции речевой активности.
Разговор с самим собой.
Когда малыш находится недалеко от вас, начните говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Говорить нужно медленно (но не растягивая слова) и отчетливо, короткими, простыми предложениями — доступными восприятию малыша. Например: «Где чашка?», «Я вижу чашку», «Чашка на столе», «В чашке молоко», «Таня пьет молоко» и т. п.
Параллельный разговор.
Этот прием отличается от предыдущего тем, что вы описываете все действия ребенка: что он видит, слышит, чувствует, трогает. Используя «параллельный разговор», вы как бы подсказываете ребенку слова, выражающие его опыт, слова, которые впоследствии он начнет использовать самостоятельно.
Провокация, или искусственное непонимание ребенка.
Этот прием помогает ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что взрослый не спешит проявить свою понятливость и временно становится «глухим», «глупым». Например, если малыш показывает на полку с игрушками, просительно смотрит на вас и вы хорошо понимаете, что нужно ему в данный момент, попробуйте дать ему не ту игрушку. Конечно же, первой реакцией ребенка будет возмущение вашей непонятливостью, но это будет и первым мотивом, стимулирующим малыша назвать нужный ему предмет. При возникновении затруднение подскажите малышу: «Я не понимаю, что ты хочешь: киску, куклу машинку?» В подобных ситуациях ребенок охотно активизирует свои речевые возможности, чувствуя себя намного сообразительнее взрослого. Этот прием эффективен не только для называния предметов, но и словесного обозначения действий, производимых с ними.
Распространение.
Продолжайте и дополняйте все сказанное малышом, но не принуждайте его к повторению — вполне достаточно того, что он вас слышит. Например:
Ребенок: «Суп».
Взрослый: «Овощной суп очень вкусный», «Суп кушают ложкой»
Отвечая ребенку распространенными предложениями с использованием более сложных языковых форм и богатой лексики, вы постепенно подводите его к тому, чтобы он заканчивал свою мысль, и, соответственно, готовите почву для овладения контекстной речью.
Приговоры.
Использование игровых песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с малышами доставляет им огромную радость. Сопровождение действий ребенка словами способствует непроизвольному обучению его умению вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл. Научившись различать вариативность забавных звуковых сочетаний, дети, подражая взрослым, начинают играть словами, звуками, словосочетаниями, улавливая специфику звучания родной речи, ее выразительность, образность. Большинство произведений устного народного творчества как раз и создавалось с целью развития двигательной активности малыша, которая теснейшим образом связана с формированием речевой активности. Чем больше мелких и сложных движений пальцами выполняет ребенок, тем больше участков мозга включается в работу, ведь он напрямую связан с руками, вернее — крест-накрест: с правой рукой — левое полушарие, а с левой — правое. Немаловажно удовлетворить потребность малыша в эмоциональном и тактильном (прикосновения, поглаживания) контакте со взрослыми. Большинство детей по своей природе — кинестетики: они любят, когда их гладят, прижимают к себе, держат за руки. Устное народное творчество как раз и способствует насыщению потребности в ласке, в физическом контакте.
Выбор.
Предоставляйте ребенку возможность выбора. Формирование ответственности начинается с того момента, когда малышу позволено играть активную роль в том, что касается лично его. Осуществление возможности выбора порождает у ребенка ощущение собственной значимости и самоценности. Уже к двум годам малыш вполне может самостоятельно делать выбор, если это право ему предоставлено взрослыми: «Тебе налить полстакана молока или целый стакан?», «Тебе яблоко целиком или половинку?», «Ты хочешь играть с куклой или медвежонком?»
Игры с природным материалом.
Огромное влияние на рост речевой и познавательной активности ребенка оказывают разнообразие и доступность объектов, которые он время от времени может исследовать: смотреть на них, пробовать на вкус, манипулировать, экспериментировать, делать о них и с ними маленькие открытия. В своем инстинктивном стремлении к саморазвитию ребенок уже на первом году жизни неудержимо рвется к песку, воде, глине, дереву и бумаге. В «возне» с ними заключен большой смысл: ребенок занят делом, он знакомится с материалом, изучает его свойства, функции и т. п. Самые любимые и лучшие игрушки — те, что ребенок сотворил сам: крепости из палочек; рвы, вырытые при помощи старой ложки или совка; бумажные кораблики; куклы из тряпочек, бумаги или соломы.
Продуктивные виды деятельности.
На ранней стадии речевого развития ребенок овладевает самыми разнообразными языками, заменяющими слова, — жестикуляцией, мимикой, звукоподражанием, элементарным изображением. Слово является для ребенка только одним из способов выражения мыслей, но далеко не самым легким. Для многих своих мыслей и представлений он не находит подходящих слов, и выражает их по-своему, другими, более доступными способами: через продуктивные виды деятельности. Рисование, лепка, аппликация, конструирование развивают не только лингвистические способности ребенка, но и сенсорные, имеющие особое значение в формировании мыслительной деятельности. Мысль человека становится более определенной, понятной, если она записывается. Дошкольник писать не может и не умеет, а потому он фиксирует свои мысли и представления с помощью их зарисовки. Так он на бумаге закрепляет все представления, чувства, мысли, их комбинации и хитросплетения, в течение определенного периода возникшие в его уме или душе. Взрослый, записывая свои мысли, имеет возможность неоднократно возвращаться к работе с ними: прочитывать, «шлифовать», дополнять и формулировать до истинно понятийного смысла. Ребенок не способен на такую сознательную работу: он нарисовал — и бросил, его мысль, воображение уже унеслись в другом направлении. Облечь мысль в слово таким образом, чтобы оно стало понятно окружающим, — вот одна из важнейших задач речевого, коммуникативного и умственного развития, где каждый конкретный рисунок малыша имеет непреходящее и уникальное значение. Старайтесь любой рисунок ребенка превратить в интересный рассказ, а рассказ — в рисунок, к которому нужно неоднократно возвращаться, «прочитывать» и дополнять. Когда таких рассказов и рисунков наберется достаточное количество, можно сшить их в книжку и «читать» своим друзьям, родственникам. Ребенок, понимающий, что он говорит, соединяющий с произносимым словом отчетливое представление, надежно овладевает родным языком.
Замещение.
«Представь, что…» — эти слова наполнены для ребенка особой притягательной силой. В возрасте двух лет малыш с удовольствием представляет, что кубик — это пирожок, а коробка из-под обуви — печь. К трем годам он способен представить себя самолетом, кошечкой, цветком и т. п. Как магическое заклинание для ребенка звучат слова: «Представь, что мы — самолеты. Сейчас мы облетим всю комнату». Такая этюдно-игровая форма развивает у ребенка рефлексивные и эмпатийные способности, без которых общение не будет полноценным и развивающим. В этом возрасте детям очень нравятся и пантомимические игры, активизирующие любознательность и наблюдательность малыша. Вовлечь ребенка в такую игру можно с помощью вопроса-предложения: «Угадай, что я сейчас делаю». Начинать предпочтительно с элементарных действий: причесываться, чистить зубы, есть яблоко, наливать молоко, читать книгу. После того как ребенок угадал, предложите ему самому загадать для вас действие, а затем «оживить» заданную вами ситуацию: накрыть на стол; гулять по теплому песку; удирать, как лиса, уносящая петуха; пройтись, как папа-медведь и сын-медвежонок и пр. Игры-пантомимы и игры-имитации являются первой ступенькой театрализованной и сюжетно-ролевой игры.
Ролевая игра.
Этот вид детской деятельности в младшем возрасте только формируется, а всю полноту ведущего за собой развитие он приобретает несколько позднее. Но это совсем не означает, что необходимость в организации элементарных сюжетно-ролевых действий в этот период отсутствует. Проявив некоторую изобретательность, взрослые вполне могут организовать ролевые игры. Например, игра в телефон, когда ребенок, используя игрушечный аппарат, может звонить маме, папе, бабушке, сказочным персонажам. Игра в телефон стимулирует речевое развитие ребенка, формирует уверенность в себе, повышает коммуникативную компетентность. Поощряйте склонность детей к подражанию — это развивает внимательность к деталям, осознание прямого и переносного смысла слов.
Музыкальные игры. Значение музыкальных игр в речевом развитии ребенка трудно переоценить. Малыши с удовольствием подпевают, обожают шумовые музыкальные инструменты, ритуальные игры типа «Каравай», «По кочкам», «Баба сеяла горох» и др. Поощряйте желание ребенка двигаться под музыку, подпевать. Ничего страшного в том, что ребенок сначала проговаривает только окончания или последние слова песенных строк. Впоследствии он начнет пропевать небольшие песенки целиком и, возможно, искажать некоторые слова. Это не должно вас пугать — пойте песню вместе с «главным исполнителем», но, в отличие от него, пойте ее правильно. Почаще предоставляйте малышу возможность двигаться под разнообразную музыку, самостоятельно извлекать звуки из различных предметов, аккомпанируя себе. Ребенок танцует и поет о том, что видит вокруг, слышит, придумывает собственные песни и мелодии — так рождается творец!
По материалам:
www.r-rech.ru
МедЭнциклопедия — MedPortal.ru
Инесса Смык, Дарья Голубева
В Витебске состоялся первый день конкурса исполнителей эстрадной песни
17 июля, Витебск /Алеся Пушнякова — БЕЛТА/. Первый тур XXX Международного конкурса исполнителей эстрадной песни «Витебск-2021» прошел на «Славянском базаре», передает корреспондент БЕЛТА.
Живым звуком, настоящими эмоциями, артистизмом, мощной харизмой каждого исполнителя был наполнен первый конкурсный день. Молодые артисты представили на суд жюри и зрителей мировые хиты самых известных исполнителей. И с этим испытанием все справились успешно.
Рената Штифель (Украина) во время жеребьевки
Кроме того, что артистам пришлось выложиться на все сто и показать потрясающий вокал, они также держали экзамен перед ведущими и зрителями. Например, белоруса Даниила Мышковца попросили составить топ-3 лучших песен для душевного исполнения на природе у костра с компанией друзей. Молодой человек предпочел белорусские композиции. Россиянину Эмилю Кадырову пришлось доказывать, что он филигранно играет на гитаре, и темпераментный брюнет с легкостью исполнил испанские ритмы. Но труднее всех пришлось вокалистке из Эквадора Ванне: ей представили на опознание древнюю стиральную и гладильную доску с прялкой, в которых девушка признала музыкальный инструмент и моноцикл или составную часть фонтана. Впрочем, каверзные вопросы конферансье не застали участников врасплох и они проявили не только свои песенные таланты, но и юмор, интеллект и находчивость.
fff
Всего 14 молодых певцов из разных стран выступили в этот вечер на сцене Летнего амфитеатра. Темпераментные, задорные, поражающие голосами в самое сердце. Мнения зрительного зала и жюри о фаворитах первого тура явно разделились, но еще не все потеряно — впереди вокалистов ждет второй тур, где им предстоит спеть песню на одном из славянских языков.
Расстановка сил после первого тура получилась такой. Лидерами стали представительницы Казахстана — Рухия и Сербии — Ирина Арсениевич. Даниил Мышковец пока занимает третью позицию, уступая украинке Ренате Штифель. Молодому человеку предстоит собраться с духом и показать свой максимум сегодня.-0-
Юлия Майер (Латвия) во время жеребьевки
Фото Александра Хитрова
Белорус на конкурсе исполнителей «Витебск-2021» выступит под номером 5
ФОТОФАКТ: На «Славянском базаре» прошел первый день детского конкурса
Сергей Пенкин на «Славянском базаре» рассказал об отношении к исполнительству, учениках и джазе
ФОТОФАКТ: Витебск фестивальный
Начинающие артисты на «Славянском базаре» рассказали о себе и отношении к фестивальному движению
На «Славянском базаре в Витебске» открыли День молодежи
Шоу-балет Todes представил зажигательную программу «#Продолжение» на «Славянском базаре»
55 веселых песен для малышей — детские мероприятия
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь. Песни для малышейМузыка — отличный способ для вашего малыша не только развлечься, но и учиться! Музыка — фундаментальная часть любого детства, и важно найти песни, которые понравятся и вам, и вашему малышу.Мы составили полный список веселых песен для вашего малыша, чтобы вы могли составить лучший плейлист для себя и своего малыша.
1. Колеса в автобусе
Одна из самых популярных песен для детей дошкольного возраста, она всегда интересна, и вы можете добавлять новые уникальные стихи, которые придумаете вы и ваш малыш вместе!
2. Голова, плечи, колени и пальцы ног
Эта глупая песенка для малышей очень забавна, когда вы добавляете интерактивные движения! Вы можете рассказать своему ребенку о различных частях его тела с помощью этой классической мелодии.
3. Itsy Bitsy Spider
Эта широко любимая песня стала еще веселее благодаря сопровождаемым ею движениям рук, которые помогают обучить вашего ребенка мелкой моторике.
4. The ABC’s
Это одна из лучших песен, которую можно спеть с малышами, чтобы начать изучать алфавит! Мы предлагаем использовать наглядные пособия во время пения, чтобы улучшить их опыт.
5. Если вы счастливы и знаете это
Это одна из лучших песен для детей младшего возраста.Это помогает им изучить тактильные движения и учит эмоциям.
6. Маленький кролик Фу Фу
Глупые песенки для малышей простые и веселые! Это отличная маленькая история для детей, чтобы они могли весело и весело петь.
7. Пять маленьких обезьян
Это одна из наших любимых песен в нашем списке песен для малышей! Five Little Monkeys помогает детям узнать свои числа, и вы можете сделать это еще интереснее, прыгая на кровати, пока вы и ваш ребенок поете.
8. У старого Макдональда была ферма
Помогите своему ребенку разучивать различные звуки животных и животных с помощью этой бесконечной мелодии. Сделайте эту интерактивную песню для малышей, разрешив ребенку выбирать животное в каждом стихе или выкрикивая звуки животных!
9. Twinkle, Twinkle Little Star
Twinkle, Twinkle Little Star — успокаивающая песня для вашего малыша, чтобы расслабиться и расслабиться. Это хороший вариант перед сном или в любое другое время, когда вам нужно, чтобы ваш ребенок снизил свою энергию.
10. Лондонский мост
Нам всегда нравилась эта интерактивная песня для малышей! Многим детям нравится играть и петь эту песню, сопровождаемые движениями «падение» или «запереть».
11. Муравьи маршируют
Еще одна замечательная песня о счете, которая поможет вашему ребенку начать учить числа! Маршируйте вместе с малышом во время пения, чтобы было еще веселее!
12. У Марии был ягненок
Этот вечный детский стишок — еще один отличный вариант перед сном или в то время, когда вам нужно, чтобы ваш ребенок успокоился.
13. BINGO
Малыши любят эту повторяющуюся песню, потому что она полна бесконечного веселья! Это отличный способ познакомить ребенка с правописанием. Создайте интерактивную песню для малышей, поощряя ребенка хлопать вместе с вами, пока вы оба поете.
14. Хоки Поки
Заставьте вашего малыша двигаться и раскачиваться под песню Hokey Pokey. Это еще один отличный способ обучить ваших детей частям тела, а также познакомить их с «левым» и «правым»!
15.Эй Диддл Диддл
Hey Diddle Diddle — это прекрасный детский стишок, который понравится вам и вашему ребенку. Если ваш ребенок любит животных, ему обязательно понравится эта глупая песенка для малышей.
16. Пять маленьких уток
Эта милая песенка об утках, блуждающих от своей матери, — еще одна замечательная песня для счета. Вы и ваш малыш также можете изучить соответствующие движения рук, чтобы отточить мелкую моторику!
17. Греби, греби, греби лодки
Малыши любят петь эту бесконечную мелодию в любое время дня, но особенно во время купания! Это очень простая песня для маленьких детей, которые только начинают говорить.
18. Маленькая акула
Baby Shark — одна из самых популярных песен малышей в этом году, и согласитесь, она довольно запоминающаяся! Дети повсюду любят это, и есть даже движения рук, чтобы согласиться с этим.
19. Шалтай-Болтай
Этот глупый детский стишок является основным продуктом репертуара каждого малыша. Делайте это интересно, разыгрывая песню вместе с ребенком!
20. Стрела Chicka Стрела
Это веселый звонок и песня для повторения, которая понравится всей семье! Одна из самых популярных летних песен для дошкольников, есть разные версии для всех видов праздников!
21.Песня о заморозке
Это еще одна замечательная песня для обучения малышей следовать указаниям. Следите за своим маленьким движением и встряхивайте, пока диктор не скажет «ЗАМОРАЖИТЬ!»
22. Идем на охоту на льва
Эта глупая песенка для малышей будоражит воображение вашего ребенка! Путешествуйте с малышом по «глубоким рекам» и «темным пещерам» в поисках воображаемого льва.
23. Баа-Баа Черная овца
Это отличная песня для малышей, которые только учатся говорить.Вы и ваш малыш можете выбрать, какие роли взять на себя в этом дуэте.
24. Песня мармеладного медведя
Вашему малышу понравится подпрыгивать под эту песню! Вы можете найти эту песню практически на любом языке, поэтому, если вы хотите познакомить вашего малыша с разными языками, это идеальный выбор.
25. Вниз по заливу
Возможно, вы помните эту песню из детства! Это отличная песня для малышей, которая понравится как малышам, так и взрослым.
26. Ты мое солнце
Эта милая, любящая песня — одна из наших любимых песен перед сном или когда вашему малышу нужно немного утешения.
27. Этот поросенок
Этот поросенок — забавное развлечение для вашего ребенка, когда он вам нужен, чтобы сосредоточиться! Вы и ваш малыш можете смеяться, пока вы щекочете их мизинцы!
28. Pop Goes the Weasel
Наслаждайтесь погоней за своим ребенком, напевая этот веселый номер! Пусть они подпрыгивают каждый раз, когда вы кричите «поп!» сделать из этой песни забавную игру-направление.
29. Три слепые мыши
Дети любят эту глупую песенку для малышей! Тексты песен могут звучать немного отвратительно для вашего взрослого уха, но малыши беззаботно смеются.
30. Знаете ли вы человека-маффина?
Если ваш ребенок любит кексы, им понравится Muffin Man. Это еще одна повторяющаяся классика, которую обожают малыши.
31. Этот старик
Продолжайте практиковать эти навыки счета с этой веселой песней для малышей! Вашему ребенку понравятся глупые тексты песен, и вы тоже сделаете из них веселую игру в ладоши.
32. Кольцо вокруг розового
Это может вызвать у вас головокружение, но ваш малыш будет любить кружиться вместе с вами во время пения!
33. Низко висят уши?
Мы любим эту глупую песню, наполненную бесконечным весельем! Пойте и танцуйте с малышом и поищите в Интернете дополнительные стихи, чтобы развлечься.
34. Янки Дудл
Этот детский стишок на самом деле был создан британцами, чтобы подшутить над американцами, но теперь это просто любимая глупая песня для малышей, которая всем нам нравится!
35.Будь нашим гостем
Вы и ваши маленькие поклонники Диснея? Прервите рутину своих обычных детских стишков и спойте песню из любимого семейного фильма!
36. Она будет обходить гору
Эта энергичная веселая песенка для малышей становится еще лучше, когда вы скакаете галопом! Это еще одна отличная песня, которая развлечет воображение вашего ребенка.
37. А Корень Чы Ча
Это одна из наших любимых интерактивных песен для малышей, потому что она такая запоминающаяся и веселая! Эта песня поможет вашему малышу растянуть мышцы памяти и научиться следовать указаниям.
38. Эта земля — твоя земля
Научите своих детей уважать и разделять эту американскую классику!
39. Выведи меня на игру
Если ваша семья любит бейсбол, это должно быть основным продуктом вашего дома! Вы можете петь эту песню до девятого иннинга вместе с малышом.
40. Я маленький чайник
Представьте, что вы чайник вместе с вашим ребенком в этой короткой, глупой песне для малышей!
41.YMCA
Возможно, это изначально не предназначалось для малышей, но им понравится подробно рассказывать вам о YMCA в этой энергичной, запоминающейся песне!
42. Сколько стоит эта собачка в окне?
Этот детский стишок определенно выдержал испытание временем! Хотя это может вдохновить вашего ребенка на желание щенка, так что будьте готовы!
43. Акуна Матата
Мы любим беззаботную классику Диснея, и ваш малыш тоже! Хакуна Матата — это развлечение для всей семьи, которое не оставит вас равнодушным.
44. Twist and Shout
Эта старинная песня заставит вашего малыша крутиться и кричать от радости весь день! Кроме того, никогда не помешает познакомить вашего ребенка с The Beatles в раннем возрасте.
45. Фермер в Dell
Дети любят повторение, и эта песня определенно повторяется. По общему признанию, он довольно цепляющий, и нам это нравится!
46. Счастливый
Несмотря на то, что песня «Happy» не была предназначена для детей, она стала одной из самых популярных песен для малышей.Вы не можете винить своего малыша за то, что он полюбил эту веселую мелодию!
47. Дом на полигоне
Создайте вместе с малышом ковбойские шляпы и лошадок-качалок для этой американской классики!
48. Хотите слепить снеговика?
Холодное сердце охватило всю страну и покорило сердца малышей во всем мире. Если вам нужна забавная альтернатива Let it Go, попробуйте эту песню! Ознакомьтесь с еще несколькими занятиями со снеговиками.
49. Торт
Продолжайте тренировать мелкую моторику под эту классическую песню в ладоши!
50.ABC
Jackson 5 песен — это всегда хорошее времяпрепровождение, и вы и ваш ребенок можете играть вместе! Эта песня также учит детей цифрам и буквам.
51. Тише, малышка
Hush Little Baby успокоит вашего малыша в любой ситуации. Нам нравится, насколько сладка эта песня, и она любима перед сном.
52. Rock a Bye Baby
Возьмите куклу и подбадривайте своего малыша подыгрывать этой любящей классике!
53.Отец Жак
Откройте для своего малыша новый язык с этим любимым французским языком!
54. Док Hickory Dickory
В этой глупой и веселой песне для малышей ваш ребенок будет петь, пока часы не пробьют двенадцать!
55. С Днем Рождения
Даже когда у кого-то не день рождения, малыши любят петь эту праздничную мелодию. По крайней мере, вы знаете, что они будут готовы к приближающемуся дню рождения!
Ваш ребенок может слушать эти песни по радио, YouTube или на планшете, специально разработанном для детей.Хотите добавить к своему пению несколько инструментов? Ознакомьтесь с нашими музыкальными инструментами для детей. Вы можете найти список игр и мероприятий для вечеринок для малышей, а также несколько отличных барабанных установок для малышей.
Дети и музыка: преимущества музыки в развитии ребенка
Пение и музыка играют важную роль в нашей культуре. Вы обнаружите, что музыка присутствует во многих сферах нашей жизни: в театре, на телевидении, в кино, в богослужении, на праздниках, торжествах, правительственных и военных церемониях.Дома музыка может стать частью нашей семейной культуры — естественной частью нашего повседневного опыта.
С самого рождения родители инстинктивно используют музыку, чтобы успокаивать и успокаивать детей, выражать любовь и радость, а также вовлекать и взаимодействовать. Родители могут использовать эти естественные инстинкты, узнав, как музыка может влиять на развитие ребенка, улучшать социальные навыки и приносить пользу детям всех возрастов.
Музыка и мозг: преимущества музыки
Исследование, проведенное в 2016 году Институтом мозга и творчества Университета Южной Калифорнии, показало, что музыкальный опыт в детстве действительно может ускорить развитие мозга, особенно в области овладения языком и навыков чтения.По данным Национальной ассоциации музыкальных торговцев (NAMM Foundation), обучение игре на музыкальном инструменте может улучшить математические навыки и даже повысить баллы SAT.Но академическая успеваемость — не единственное преимущество музыкального образования и просвещения. Музыка зажигает все области развития ребенка и навыки, необходимые для подготовки к школе, включая интеллектуальную, социально-эмоциональную, моторную, языковую и общую грамотность. Это помогает телу и разуму работать вместе. Знакомство детей с музыкой в период раннего развития помогает им выучить звуки и значения слов.Танцы под музыку помогают детям развивать моторику, позволяя им практиковать самовыражение. У детей и взрослых музыка помогает укрепить память.
В дополнение к преимуществам для развития, проще говоря: музыка приносит нам радость. Подумайте только о том, чтобы послушать хорошую песню в машине с опущенным окном в прекрасный день. Это радость.
Музыкальные игры для детей всех возрастов
Дети всех возрастов выражают себя через музыку. Даже маленькие дети раскачиваются, подпрыгивают или двигают руками в ответ на музыку.Многие дошкольники сочиняют песни и, не стесняясь, поют про себя во время игры. В начальной школе дети учатся петь вместе в группе и, возможно, учатся игре на музыкальном инструменте. Дети постарше танцуют под музыку своих любимых групп и используют музыку, чтобы подружиться и поделиться чувствами. Попробуйте эти занятия и игры со своими детьми, чтобы испытать удовольствие и познание, которое приносит музыка.
Младенцы и музыка: Младенцы узнают мелодию песни задолго до того, как они понимают слова.Тихая фоновая музыка успокаивает младенцев, особенно во время сна. Громкая фоновая музыка может вызвать чрезмерную стимуляцию младенца из-за повышения уровня шума в комнате. Спойте младенцам простые короткие песни. Попробуйте составить одну или две строчки о купании, одевании или еде, чтобы спеть им во время этих занятий. Найдите дополнительные музыкальные занятия для младенцев.
Музыка для младенцев
В классе для младенцев Bright Horizons в Уэллсли проводится музыкальное мероприятие с участием различных инструментов и песни на английском и испанском языках.Посетите наш веб-сайт по уходу за детьми в Уэлсли, штат Массачусетс.
Малыши и музыка: Малыши любят танцевать и двигаться под музыку. Ключ к музыке для малышей — это повторение, которое поощряет речь и запоминание. Глупые песни заставляют малышей смеяться. Попробуйте спеть знакомую песню и вставить глупое слово вместо правильного слова, например: «У Мэри был паук» вместо барашка. Пусть дети воспроизводят ритмы, хлопая в ладоши или постукивая по предметам.
Дошкольники и музыка: Дошкольники любят петь просто для того, чтобы петь.Они не стесняются своих способностей, и большинство из них хотят, чтобы их голоса заревели. Им нравятся песни, в которых повторяются слова и мелодии, используются ритмы с определенным ритмом и они просят их что-то делать. Детям дошкольного возраста нравятся детские стишки и песни о знакомых вещах, таких как игрушки, животные, игры и люди. Еще им нравятся игры на пальцах и бессмысленные рифмы с музыкальным сопровождением или без него.
Дети школьного возраста и музыка: Большинство детей школьного возраста заинтригованы детским пением песен, которые включают счет, написание или запоминание последовательности событий.Дети школьного возраста начинают выражать свои симпатии и антипатии к различным жанрам музыки. Они могут проявлять интерес к музыкальному образованию, например к урокам музыки для детей.
Подростки и музыка: Подростки могут использовать музыкальный опыт, чтобы завязать дружеские отношения и отделить себя от родителей и детей младшего возраста. Они часто хотят пообщаться и послушать музыку после школы с компанией друзей. Помните те времена подвальных и гаражных групп? Подростки часто очень заинтересованы в занятиях музыкой или игре в группе.
Нет ничего плохого в том, чтобы объединить детей и музыку с помощью веселых мероприятий. Мы можем наслаждаться плодами музыки с момента рождения. Хотя хорошая доза Моцарта, вероятно, не увеличивает наши умственные способности, это приятно и красиво. От чистого удовольствия от прослушивания успокаивающих звуков и ритмических гармоний до приобретения нового языка и социальных навыков музыка может оживить и обогатить жизнь детей и людей, которые о них заботятся.
Подробнее о детях и музыке
• Устали снова и снова слушать одни и те же детские песни? Вот несколько музыкальных предложений, подходящих как для детей, так и для взрослых.
• Узнайте, как музыкальная терапия может помочь развить у вашего ребенка ряд способностей, а не только «школьные навыки».
• Попробуйте эти веселые занятия с малышом, чтобы было интересно!
• Узнайте, как сделать поездку с детьми более расслабленной и приятной с помощью музыки, рассказов, игр и занятий.
5 причин, почему музыка так важна для малышей
В самом начале своей жизни дети начинают определять ритм и даже переходить к ударам музыки.В конце концов, музыка предназначена для того, чтобы трогать наши души! Кроме того, музыка способствует развитию познавательных способностей детей в раннем возрасте. В этой статье мы поговорим о преимуществах музыкального сопровождения малышей.
Вот пять основных причин, почему музыка может быть полезна для развития вашего ребенка.
1. Музыка улучшает сенсорное развитие малышей
Музыка, так же как вкус, текстуры и цвета помогают сенсорному развитию ребенка.Если вы слушаете музыку разных типов, это поможет создать больше путей между клетками его мозга. Этот эффект усиливается еще больше, когда вы связываете музыку с различными занятиями, например, танцами.
2. Музыка может улучшить навыки грамотности и счета
С раннего возраста младенцы могут слышать разницу между разными типами звуков. Уже через несколько недель ребенок может отличать голос своей матери от голоса других людей. Воздействие музыки увеличивает естественную способность ребенка расшифровывать звуки и слова.
Напевая детские стихи своему ребенку, вы можете помочь ему определить звуковые паттерны и научиться повторять их. В дополнение к этому, музыка также помогает детям предугадывать, что будет дальше в стихотворении или песне, и они знают, как расположить эти шаблоны в последовательности. Осваивая эти навыки, дети развивают основы грамотности и счета.
3. Музыка поднимает настроение
Многие родители убаюкивают своих детей колыбельной или успокаивают их песней. Музыка может успокоить ребенка, а также поднять ему настроение.
Совет: Вы можете использовать музыку, чтобы указать время игры, время сна или различные моменты в ежедневном расписании вашего ребенка.
4. Музыка помогает малышам развивать координацию
Даже если ваш ребенок еще не понимает слов песни, он определенно может подойти к ритму музыки. Возможно, вы уже заметили, что ваш ребенок танцует под определенные песни или любит одни музыкальные произведения больше, чем другие.
Музыка развивает у детей склонность к движениям, развивает мелкую моторику и общую моторику.Кроме того, если ритм очень интересный, вы можете даже заметить, что ваш малыш начинает подпрыгивать вверх и вниз, что помогает в развитии его мышц, силе и равновесии.
Совет: Когда вы видите, как ваш ребенок танцует, дайте ему игрушечный барабан или другие самодельные музыкальные инструменты и танцуйте с ними. Они будут пытаться имитировать ваши движения, что поможет им улучшить зрительно-моторную координацию и улучшить сцепление.
5. Музыка помогает малышам развивать словарный запас
Даже если сначала ваш ребенок может не понимать слов в песне или стихотворении, он развивает свое понимание, идентифицируя повествование в песне.Возьмем, к примеру, песню ABC, где многие дети думают, что последовательность «l-m-n-o-p» — это слово «elemenopee». По мере роста они начнут понимать, что это не слово, а последовательность звуков, каждый из которых представляет собой отдельную сущность.
Совет: Чтобы помочь детям выучить больше слов и идентифицировать историю в песне, попробуйте спеть их любимые детские стишки и вставить их имя в песню. Вы также можете посоветовать ребенку менять слова в песне, чтобы они были заняты и учились.
Учите новые мелодии в playgroup
Дети могут быть склонны разучивать новые песни и новые танцевальные движения, когда они играют в компании других детей. Игровые группы — идеальная среда, где ваш ребенок может пообщаться с другими детьми его возраста и открыть для себя радость музыки.
Если вы хотите найти игровую группу в вашем районе, щелкните здесь.
НАЙДИТЕ ИГРОВУЮ ГРУППУ ПОБЛИЗОСТИ ВАС!
Kinderling Kids Radio, партнер Playgroup NSW, — это семейное детское радио для детей и их взрослых.На kinderling.com.au вы найдете множество музыки для вас и ваших маленьких детей, которую вы можете получить в Интернете или загрузив их приложение.
Младенцы и дети ясельного возраста / Занятия: Музыкальные занятия
Деятельность для младенцев
Встряхнуть! Встряхните! Встряхните!
Сделайте шейкеры, поместив небольшое количество сушеного риса, бобов, металлических болтов, песка или гальки в пустые пластиковые бутылки. Надежно приклейте крышки к бутылкам.Укрепите их, закрыв колпачки малярным скотчем. Пусть младенцы исследуют различные звуки, издаваемые шейкерами. Спой песню:
Встряхните ее высоко (держите бутылку над головой), Потрясите ее низко (держите бутылку за ножки), Встряхните, встряхните, встряхните, Смотри, как мы идем (встряхните, когда поворачиваетесь ) Повторите песню, заменив высокую / низкую на быструю / медленную и переднюю / заднюю.
Всплывающая подушка
Используйте подушку достаточного размера, чтобы на ней мог сидеть младенец.Спойте «Pop Goes the Weasel», заменив ласку именем ребенка. Когда вы поете «Поп идет (имя ребенка)», пусть ребенок подпрыгнет и встанет на подушку. Младенцам потребуется, чтобы вы держали их за руку и помогали им встать.
Звуки музыки
Ставьте разные инструменты, такие как барабаны, шейкер и колокольчики, чтобы младенцы могли исследовать их и сравнивать разные звуки, которые они издают. Назовите инструменты и покажите, как их держать.Предложите детям изучить разные уровни громкости для каждого из них.
Где ребенок?
Спойте на мелодию «Where Is Thumbkin?», Где (вставьте имя ребенка)? , Где (вставить имя ребенка) ?, Я здесь; вот я . (Нежно похлопайте ребенка по животу, пока вы произносите слова.), Как вы сегодня, , (имя ребенка) ?, Очень хорошо, я благодарю вас . Хлопайте в ладоши, хлопайте в ладоши. (Помогите малышу хлопнуть в ладоши.)
Занятия для детей младшего возраста
Прыгай!
Пение и движение позволяют малышам ощущать ритмы всем телом. Повторяйте следующее и сопоставляйте слова с действиями:
Высокие прыжки, Высокие прыжки, Посмотри на нас, Мы высоко прыгаем
Повторяйте пение, меняя подпрыгивание высоко на хлопки в ладоши, топание ногами, растирание живота и так далее.
Музыка настроения
Приклейте большие листы бумаги к столу или полу.Сделайте мелки доступными для каждого ребенка. Сыграйте особую музыку, например джаз, оперу или кантри, и посмотрите, что вдохновляет музыка в рисовании каждого ребенка. Повторите с другой музыкой. Обратите внимание на цвета, которые выбирают дети, когда вы рассказываете о своих рисунках. Вы также можете выложить большой лист бумаги, чтобы дети могли создать групповой рисунок. Не удивляйтесь, если малыши начнут танцевать во время рисования!
Давайте все споем
Записывайте на аудиозаписи песни, которые вы поете, и упражнения, которые вы играете с детьми.Поделитесь кассетой с родителями, привлекая их внимание, когда вы проигрываете ее во время сдачи или приема. Если возможно, предложите родителям провести некоторое время в комнате, напевая и двигаясь под музыку со своими малышами. Обмен общим опытом создает важные связи между домом и школой.
Барабан Parade
Из контейнеров, например пустых коробок из-под овсянки, сделайте по барабану для каждого ребенка. Дети могут похлопать по барабанам руками или использовать небольшую деревянную ложку в качестве голени.Слушайте музыку в ярком ритме и маршируйте по комнате или наслаждайтесь свободой на открытом воздухе, где барабанщики могут барабанить и топать ногами, создавая громкие, неистовые ритмы.
Как воспитать музыкальных детей: от рождения до 5 лет
Научитесь играть, петь и двигаться вместе с малышом или малышом, чтобы помочь им вырасти подающими надежды музыкантами.
Чем раньше вы увлечете своего ребенка музыкой, тем больше вы сможете повысить его музыкальные способности и дать ему богатый музыкальный опыт на всю жизнь (Gordon 1987) — и вы можете начать работу без какого-либо музыкального образования или опыта.
В этом посте приведены конкретные шаги для начала, но сначала давайте поговорим о любимом музыкальном инструменте вашего ребенка: его голосе.
Когда начинают петь младенцы и дети ясельного возраста?
Младенцы могут начать петь в возрасте 3 месяцев, и вы можете научить их петь и подбирать высоту звука с помощью этого упражнения, приведенного ниже (Kessen et al. 1979). На первый взгляд мы можем не слышать ранние вокальные выражения младенцев как музыку, но они — это эксперименты с основными музыкальными свойствами, такими как громкость, тембр и высота звука.К 12 месяцам они могут спонтанно петь короткие фразы, перемещаясь между разными тонами, а к 12–15 месяцам они могут имитировать мелодический контур песен, спетых им их родителями (Papoušek 1996).
Малыши начнут петь небольшие отрывки из песен, которые они слышат в возрасте двух с половиной лет, хотя мелодии не будут звучать точно для нашего уха, поскольку они скользят по общим контурам высоты звука (Haroutounian 2002).
К 5-6 годам большинство детей начнут петь в традиционном смысле слова, когда они будут способны последовательно нести мелодию и петь в устойчивом ритме; у некоторых детей эти способности разовьются уже в возрасте от 3 до 4 лет (Moog, 1976) (Sloboda, 1976).
Ваш ребенок или малыш в раннем возрасте музыкальные наклонности?
Ваш ребенок может быть особенно склонен к музыке, если он двигается или поет в ответ на музыку, если он проявляет особое внимание или восхищение, когда играет музыка, или если им особенно нравится петь и экспериментировать со своим голосом, как описано в этом посте выше .
Если ваш ребенок проявляет такое поведение, это прекрасно, если нет, то тоже ничего. Детям требуются годы, чтобы полностью развить свои музыкальные способности, и вы можете использовать упражнения из этого поста, чтобы дать своему ребенку самую важную из всех способностей: способность заниматься музыкой с раннего возраста, чтобы построить отношения с музыкой на всю жизнь.
Научитесь петь и воспитывайте у ребенка музыкальность
Пение — лучший способ привнести музыку в жизнь ребенка. Ничего страшного, если вам неудобно петь, и вам не нужно петь для некоторых из перечисленных ниже занятий, но попробовать стоит абсолютно. Ваш голос — идеальный и удобный инструмент: даже в утробе матери младенцы, естественно, обращают внимание на ваш голос (Haroutounian 2002), и в младенчестве они могут отвечать своими собственными голосовыми звуками, и вы можете поощрять их петь своим примером.
Советы по пению с младенцами и малышами
Вот несколько советов по пению, особенно с учетом музыкального развития вашего ребенка (в том числе для родителей, которые не хотят петь!):
Пой без слов
Когда вы поете своему ребенку, пойте песни без слов и слов. Вы можете петь песни, которые вы уже знаете, просто спойте мелодию и замените слова повторяющимся вокальным слогом (например, ‘la la la la’). Вы также можете напевать мелодию без вокального слога, но использование вокального слога позволяет лучше выразить ритм и формулировку мелодии.
Когда вы поете и удаляете слова, вы побуждаете ребенка сосредоточиться на музыке, а не на языке песни.
Взаимодействовать и подражать
Вы можете побудить своего ребенка петь и взаимодействовать с вами в музыкальном плане даже в очень раннем возрасте, имитируя его естественные вокальные звуки, добавляя короткие фрагменты пения и делая паузы, чтобы он мог ответить, вовлекая их в пение по принципу «зов и ответ». .
Упражнение ниже «Соответствие голоса младенцам» более подробно описывает, как начать работу с вокализацией призывов и ответов, и заимствовано из исследования, в котором матери успешно научили своих младенцев петь, имитировать и подбирать голоса только в возрасте от 3 до 6 месяцев. !
Чтобы побудить детей старшего возраста и малышей петь и общаться, вы можете петь короткие фразы, а затем подбадривать их улыбками и позитивным ободрением, например: «Хорошо, теперь твоя очередь».Даже с детьми, которые не отвечают, вы можете продолжать петь и дать им возможность как часть своей повседневной жизни, и большинство детей в конечном итоге присоединятся к вам.
Старайтесь не исправлять
Вместо того, чтобы исправлять пение вашего ребенка, поощряйте его петь свободно и творчески.
В младенчестве и дошкольном возрасте ваш ребенок не заметит, что его пение значительно отличается от пения других людей или что он поет « неправильно » или не в тональности (Gordon pg.250), поэтому лучше всего поощрять их петь так, как им кажется естественным.
Найдите воспитателей, которые поют
Если у вас есть возможность попросить кого-нибудь помочь вам ухаживать за вашим ребенком (бабушка и дедушка, детский сад, няни и т. Д.), Ищите людей, которые поют, и поощряйте их петь, когда они проводят время с вашими детьми. Поделитесь с ними этим постом!
Пой с другими детьми
Музыкальный педагог Эдвин Гордон подчеркивает, насколько важно для детей развивать свой «певческий голос», голос особого качества, отличающийся от естественного речевого голоса ребенка.Чтобы помочь вашему ребенку развить певческий голос, Гордон рекомендует регулярно знакомить ребенка с людьми, которые хорошо поют, и особенно с другими детьми, которые поют. Гордон утверждает, что дети лучше всего учатся тому, как создавать хороший певческий голос, слушая других детей, которые уже умеют петь (Гордон, стр. 256).
Вы можете посетить местный детский хор или музыкальный класс в группе, особенно с детьми старшего возраста, чтобы окружить своего ребенка поющими детьми.
Изучение основ пения
Как родитель я рекомендую практиковать некоторые базовые навыки пения, в том числе научиться:
- петь с хорошей тональностью и «нести мелодию» (или оставаться «в тональности»)
- пойте песни в пределах вашего комфортного вокального диапазона (как высоко или низко вы поете песню)
- поют песни, начиная с справочной ноты (e.г. из смолы)
- петь и двигаться в такт песне (например, шагать или раскачиваться)
Если вы не уверены, сможете ли вы сделать это, найдите учителя вокала или опытного музыканта; они могут продемонстрировать эти навыки, дать вам честную обратную связь и разработать план практики, который поможет вам стать лучше.
Постарайтесь делать музыку и петь каждый день частью жизни вашего ребенка, даже хотя бы 5–10 минут в день. Вы можете добавить в свой распорядок занятия, такие как воспроизведение моей музыки для детских плейлистов по стереосистеме, пока вы их кормите, или пение песни, пока вы готовите их ко сну.
Гораздо важнее, чтобы вы постоянно и часто занимались музыкой со своим ребенком, а не одним занятием в течение длительного времени.
Дополнительные мероприятия
Вот еще четыре упражнения, которые вы можете использовать для развития музыкальности вашего ребенка, вместе с обязательным заявлением об отказе от ответственности: эти действия описаны здесь только в образовательных целях; всегда будьте в безопасности и руководствуйтесь собственными суждениями, когда общаетесь и двигаетесь с ребенком.
Действие: Соответствие младенческой высоты (начиная с возраста ~ 3 месяцев)
Примечание: в августе 2021 года я опубликую свой следующий пост о том, как воспитать музыкальных детей.Подпишитесь, чтобы получать мой следующий пост по электронной почте.
В этом упражнении вы можете научить ребенка петь в ответ на ваше пение. Это упражнение адаптировано из исследования 1979 года «Имитация звука у младенцев», в котором исследователи успешно обучили детей от 3 до 6 месяцев вокализации и соответствию звукам, которые пели или играли на смоле их матери.
Занятие займет у вас менее 10 минут в день в течение нескольких недель, и это довольно волшебный способ познакомить вашего ребенка с пением в столь раннем возрасте!
Этап 1: Родители подражают
В течение 5–10 минут в день начинайте с имитации естественной вокализации вашего ребенка, стараясь максимально приблизить высоту звука, интонацию и гласные звуки вашего ребенка.
Продолжайте эту имитацию в течение 1-2 недель и попытайтесь вовлечь ребенка в голосовые звуки типа «зов и ответ», каждый из вас по очереди.
Когда вы и ваш ребенок сможете постоянно имитировать вызов и ответ, вы готовы ко второму этапу.
Этап 2: Представление целевого шага
Начните с 5 минут имитации вызова и ответа, как описано выше на этапе 1.
Через 5 минут дождитесь своей очереди и вместо того, чтобы озвучивать ответ, вместо этого ответьте, пропев заданную высоту звука, используя голосовой звук «ааааааа»; исследователи использовали целевой тон F выше среднего C, который можно найти с помощью пайпа (см. примечания и материалы ниже).
После того, как вы споете целевую высоту звука, позвольте ребенку по очереди ответить и продолжайте призыв и ответ, при этом ваш «призыв» будет вашей целевой высотой звука.
Если вы не можете петь нужную высоту или у вас проблемы с пением на поле, вместо этого играйте нужную высоту на дудке и следуйте за каждым тоном голосом «а-а-а-а» (это используемая процедура в оригинальном исследовании).
Практикуйте это взаимодействие в течение 5–10 минут в день и прислушивайтесь к своему ребенку, чтобы время от времени оно соответствовало целевой высоте звука.Каждый раз, когда вы начинаете взаимодействие, начинайте с нескольких минут голосовой имитации вызова и ответа, который вы выучили на этапе 1, а затем вводите целевой тон.
Как только ваш ребенок достигнет целевой высоты звука 5 или более раз, вы можете переходить к Этапу 3.
Этап 3: введение большего количества целевых полей
Этап 3 аналогичен этапу 2, за исключением того, что теперь вы вводите вторую целевую высоту звука путем пения / игры ля на пайпе. Повторяйте А, пока ваш ребенок не начнет последовательно подбирать А, а затем вернитесь к первой целевой высоте F.
Постепенно вводите третью высоту звука D, периодически переключаясь между тремя целевыми тонами.
Примечания и материалы
Исследователи выбрали F, A и D выше среднего C после наблюдения за младенцами в своем исследовании и определили, что эти высоты соответствуют естественному вокальному диапазону младенцев.
Младенцы, участвовавшие в исследовании, в среднем успешно подбирали передачи только в 68% случаев , поэтому не ожидайте безупречных результатов. Авторы исследования также отметили тенденцию младенцев запаздывать при переключении между целевыми тонами, задерживаясь на ранее подобранной высоте звука перед переключением на вновь представленную целевую высоту звука.
Смольные трубы, воспроизводящие смолы, использованные в исследовании, включают:
Хроматическая трубка Kratt
Труба Tombo Pitch
Для Tombo «A выше середины C» — это наивысшая буква «A» на пайпе.
Действие: Rock, Sway and Pat… с Chant! (с момента рождения)
Это упражнение может развить у вашего младенца или малыша чувство ритма, поскольку вы помогаете ему испытать нежные ритмические движения, синхронизированные с вашим голосом и музыкой.
Этап 1: Научитесь воспевать
Научитесь петь, импровизируя и повторяя короткие ритмические фразы, озвучивая их «бессмысленным» слогом (например, «бахх бах бах баххх баххх»).
Для дополнительного ритмического эффекта вы можете акцентировать свои песнопения нарастающими и падающими вокальными интонациями, варьируя высоту звука и громкость, чтобы придать им качество песни и добавить ощущение пульса и движения. Эти интонации должны быть в пределах вашего обычного разговорного диапазона, в отличие от пения песнопений с использованием музыкальной высоты тона.
Если вам сложно импровизировать ритмы пения, вы можете петь знакомые вам песни, но озвучивать песню бессмысленными слогами, как описано выше, затем заимствовать эти ритмы и превращать их в пение, переводя свой голос в сторону от музыкальных тонов в ваш нормальный диапазон речи. .
Этап 2: Добавление движения и постукивания
На этом этапе вы научитесь меняться, двигаясь и нажимая.
Для начала начните петь, а затем научитесь мягко двигаться в такт вашего пения, как вам кажется естественным.
Вы можете поэкспериментировать со следующими способами движения в такт:
- Покачивание вперед и назад с переносом веса слева направо (сидя и стоя)
- Ходьба мелкими шагами, в том числе на месте
- Сесть, поставив ступни на землю, и приподнять пятки, чтобы «подпрыгнуть» коленями вверх
- Постукивание пальцами по телу или похлопывание руками
Если движение не происходит естественным образом или вы не уверены, что двигаетесь «вовремя» с пением, сначала попробуйте петь, стоя на месте, а затем осторожно постучите рукой по основной доле пения ( «основной ритм» — это основной пульс ритма.
Как только вы научитесь петь и нажимать на основной ритм на груди, поэкспериментируйте с тем, чтобы встать на место одновременно с касанием и добавлением пения, в конечном итоге попробуйте покачиваться и шагать плавно и мягко в такт ритму вашего песнопения.
Если вы не можете найти ритм или обнаруживаете, что автоматически нажимаете именно то, что вы поете, обратитесь за помощью к музыканту. И не волнуйтесь, если для этого потребуется немного практики!
Этап 3: Пойте и двигайтесь вместе с ребенком
Наконец, воспевайте и осторожно двигайтесь вместе с ребенком, крепко и надежно удерживая его, как обычно. Попробуйте это только тогда, когда вы будете чувствовать себя комфортно, безопасно, нежно и скоординированно, воспевая и держа ребенка на руках.
Ваша цель — помочь вашему ребенку ощутить плавное перемещение баланса и веса вперед и назад, когда вы раскачиваетесь, шагаете или раскачиваетесь в такт пению. Убедитесь, что вы двигаетесь и повторяете достаточно медленно, чтобы движение было безопасным, удобным и естественным.
Этап 4: Пение и движение в разных метрах
Научитесь петь и двигаться в разных метрах, например, «чувство двух», как марш (раз-два, раз-два), и ощущение «вальса» (раз-два-три, раз-два-три).
Если вы музыкант, изучите метр (который часто путают с тактовыми размерами) и поэкспериментируйте с двойными, тройными и сложными метрами, простыми и сложными.
В раннем возрасте младенцы могут комфортно воспринимать многие измерители, но по мере того, как они растут, их открытость для разных измерителей закрывается, и они, как правило, предпочитают знакомые измерители (Hannon & Trehub 2005 — B).
Дополнительные советы по движению вашего ребенка под музыку
Когда вы напеваете и двигаете своим телом, чтобы помочь ребенку ощутить движение и музыку, не менее важно, чтобы он научился двигать своим телом под музыку, и чтобы вы поощряли его двигаться вместе с музыкой различными способами.Вот несколько советов, о которых следует помнить:
Будьте осторожны и безопасны
Когда вы путешествуете с ребенком, конечно, всегда будьте осторожны и осторожны. В зависимости от возраста и роста вашего ребенка вам может быть легче держать и носить его или просто позволить ему сидеть у вас на коленях или коленях.
Не «исправляйте» их движение
Многие дети двигаются естественно в ответ на музыку. В младенчестве они могут бить ногами и махать руками, а в раннем детстве они могут подпрыгивать, прыгать и танцевать.
Когда ваш ребенок движется сам по себе, лучше дать ему возможность двигаться свободно и не мешать или направлять его естественные движения.Ничего страшного, если они не двигаются «музыкально» или «вовремя» с ритмом (на самом деле, большинство детей не двигаются надежно «вовремя» с внешним пульсом примерно до 5 лет). Хотя может показаться, что ваш младенец движется в такт, более вероятно, что он постоянно движется по шаблону, который случайно иногда синхронизируется с тактом.
Как бы ваш ребенок ни увлекался музыкой, чем больше, тем лучше!
МодельРазличные способы перемещения
Вы можете побудить вашего ребенка двигаться самостоятельно, моделируя его поведение и показывая ему примеры того, как вы двигаетесь во время воспроизведения музыки.Вы можете моделировать традиционные способы движения, которые мы обычно ассоциируем с музыкой, такие как хлопки и танцы, и вы можете расширить свои движения, включив бег, покачивание или даже размахивание руками (подумайте об интерпретирующем танце).
Действие: Pitch Peek-a-Boo (примерно в возрасте 6 месяцев)
Это задание представляет собой разновидность игры в прятки и побуждает вашего ребенка уделять больше внимания музыкальным нотам.
Чтобы играть в Pitch Peek-A-Boo, вам сначала нужно попрактиковаться в исполнении двух разных звуков; вы можете петь (рекомендуется!) или играть на музыкальном инструменте, или вы можете играть на музыкальном инструменте, ударяя по двум разным камертонам.
После того, как вы научитесь выполнять эти два звука, выберите два разных выражения лица, например улыбку или удивленный вид.
Pitch Peek-A-Boo похож на обычный peek-a-boo, за исключением случаев, когда вы прячете или закрываете лицо, вы играете одну из двух своих питчей и выдерживаете какое-то время, пока вы остаетесь скрытым, а затем, когда вы снова появляетесь, вы » Я сделаю одно из двух выражений вашего лица, пока сохраняется высота звука (или пока вы продолжаете петь). Всегда сочетайте одну и ту же высоту с одним и тем же выражением; например, вы всегда будете улыбаться после первого шага, и всегда будете выглядеть удивленным после второго.
Ваша цель в этом упражнении — сосредоточить внимание вашего ребенка на высоте звука, связав различные высоты звука с выражением лица. Когда вы играете в Pitch Peek-A-Boo, ваш ребенок может научиться предугадывать ваши выражения в зависимости от того, какую высоту он слышит.
Вы можете экспериментировать с любым количеством звуков и выражений лица, сколько сможете.
Действие: Прослушивание музыки (с момента рождения)
Пока ваш ребенок еще младенец, у вас есть ценная возможность познакомить его с широким спектром музыкальных стилей и культур.
По мере взросления дети приобщаются к музыке своей доминирующей культуры (Hannon & Trehub 2005 — A). Если ваш ребенок слушает популярную музыку из Соединенных Штатов, он научится предвосхищать и отдавать предпочтение метрам и ритмам этой музыки. Вы можете воспроизводить музыку со всего мира, которая познакомит вашего ребенка с более разнообразными ритмами, метрами, тональностями и настройками, что, надеюсь, обогатит его музыкальный опыт в дальнейшей жизни. Мозг младенцев особенно открыт и чувствителен к восприятию различных ритмов, например, они могут воспринимать тонкие различия в ритмах из разных культур, которые взрослые не могут (Hannon & Trehub 2005 — B).
Чем больше музыки слышит ваш ребенок, тем лучше и чем больше разнообразия, тем лучше. Посмотрите мой пост о музыке для младенцев — вы можете воспроизвести эти записи для своего малыша, чтобы обогатить их музыкальную среду.
При закрытии
Я надеюсь, что этот пост даст вам несколько идей о занятиях, которые вы можете сделать, чтобы способствовать музыкальному развитию вашего ребенка. Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях, если у вас есть какие-либо вопросы, отзывы или идеи.
Подписаться
В августе 2021 года опубликую свой следующий пост о том, как воспитать музыкальных детей.Подпишитесь, чтобы получать мой следующий пост по электронной почте.
Источники
Гордон 1987
Природа, описание, измерение и оценка музыкальных способностей
вернуться к цитате
Гордон 2011
Последовательности обучения в музыке: современная теория обучения музыке
вернуться к цитате «… поет« неправильно »…»
вернуться к цитате «… дети, которые уже умеют петь…»
Hannon & Trehub 2005 — А
Метрические категории в младенчестве и взрослом возрасте
вернуться к цитате
Hannon & Trehub 2005 — B
Настройка на музыкальные ритмы: младенцы учатся легче, чем взрослые
вернуться к цитате «… предпочитаю знакомые измерители…»
вернуться к цитате «… культуры, потерянные для взрослых…»
Арутюнян 2002 стр.202
Разжигая искру: признание и развитие музыкального таланта
вернуться к цитате «… обратите внимание на свой голос…»
вернуться к цитате «… общие контуры звука…»
Kessen et al. 1979 г.
Имитация смолы у младенцев
вернуться к цитате
Муг 1976
Развитие музыкального опыта у детей дошкольного возраста
вернуться к цитате
Папушек 1996
Интуитивное воспитание: скрытый источник музыкального стимулирования в младенчестве
вернуться к цитате
Слобода 1976 стр.206
Музыкальный разум: когнитивная психология музыки
вернуться к цитате
Использование музыки с младенцами и детьми ясельного возраста • НУЛЬ ДО ТРЕХ
Рассмотрим этот пример:
Пора вздремнуть, и 2,5-летний Бенджамин ерзает на своей койке, пытаясь устроиться поудобнее. «Спой мою песню», — говорит он. Его учитель медленно начинает петь песню, которую она сочинила несколько месяцев назад, специально для Бенджамина.«Кто любит Вениамина? Это его мама и папа. Кто любит Бенджамина? Это старшая сестра Мэдисон.Кто любит Бенджамина? Это мисс Шарлин. Кто любит Бенджамина? Это мисс Калли. Его учитель поет имена многих людей в жизни Вениамина, которые его любят. Она смотрит, как Бенджамин корчится под одеялом, его глаза полны сна.
Для очень маленьких детей музыка имеет силу и значение, выходящие за рамки слов. Во-первых, и это наиболее важно, делиться музыкой с маленькими детьми — это просто еще один способ дарить любовь и получать любовь. Музыка и музыкальный опыт также способствуют формированию важных мозговых связей, которые устанавливаются в течение первых трех лет жизни (Carlton 2000).
В этой статье мы исследуем множество способов, которыми музыка способствует развитию в различных сферах развития, и как профессионалы младенческого и раннего возраста могут использовать музыкальный опыт для поддержки раннего обучения детей.
Музыка и раннее развитие
Как и любой лучший способ обучения в раннем детстве, музыкальная деятельность одновременно способствует развитию во многих областях. Пение колыбельной во время качания ребенка стимулирует раннее языковое развитие, способствует развитию привязанности и поддерживает растущее пространственное восприятие ребенка, когда ребенок ощущает, как его тело движется в пространстве.Намеренное включение музыки в распорядок дня вашей программы — обдумывание вопроса «Чему я хочу, чтобы дети узнали из этого музыкального опыта?» — поможет вам разработать и выбрать занятия, которые будут способствовать достижению конкретных целей развития.
Социально-эмоциональные навыки
Музыка, поскольку ее так часто используют вместе с другими людьми в пении, танцах и игре на инструментах, по самой своей природе является социальным опытом. Музыкальные мероприятия с младенцами и детьми ясельного возраста предлагают им множество возможностей:
Изучите и практикуйте саморегулирование. Подумайте о том, как колыбельные успокаивают маленьких детей. Когда взрослые помогают младенцам успокоиться, они способствуют развитию саморегуляции (способности управлять своим эмоциональным состоянием и физическими потребностями). Ощущение успокоения также помогает младенцам научиться успокаивать себя.
Понять эмоции. Пение о чувствах помогает младенцам и малышам выучить слова для описания своих эмоциональных переживаний («Если вы счастливы и знаете это…»).Дело в том, что музыка вызывает чувства — даже когда нет слов. Одно недавнее исследование показало, что младенцы в возрасте 5 месяцев способны при определенных условиях различать счастливые и грустные музыкальные отрывки (Flom, Gentile, & Pick 2008).
Сотрудничайте и выстраивайте отношения. Музыка часто является коллективным усилием, когда каждый участник добавляет свой звук или голос в микс. Представьте себе парад малышей, бьющих о инструменты, пока они маршируют по центру по уходу за детьми.Музыкальные впечатления, в которых дети используют свой собственный голос или играют на инструментах, особенно хорошо подходят для самых маленьких. Поскольку музыкальные занятия обычно не требуют совместного использования — навык, над которым все еще работают малыши, способствует позитивному взаимодействию со сверстниками и может стать основой первых дружеских отношений малышей.
Испытайте чувство собственного достоинства, уверенность в себе и эгоизм. Младенцы и маленькие дети дошкольного возраста начинают понимать, что они умны и компетентны, когда они могут повлиять на их мир.Подумайте об огромной беззубой ухмылке ребенка, когда она заставляет погремушку перейти chicka chicka, или внимательном внимании малыша, когда он стучит по ксилофоне, чтобы услышать его звон.
Делитесь и работайте по очереди. Музыка очень естественно поощряет смену очереди. Представьте, как младенцы передают инструменты взад и вперед учителю или малышей по очереди с игрушечными барабанами в классе. Воспитатели могут повторять звуки, которые ребенок издает своим голосом или погремушкой; малышей и их учителя могут по очереди исполнять музыкальные соло, пока другие слушают.Включение песен с просьбой и ответом («Кто съел печенье из банки для печенья?», «Бум-чика-бум») в вашу повседневную деятельность с детьми ясельного возраста также способствует смене очереди.
Развивать культурную осведомленность. Воспроизведение песен и использование музыкальных стилей из домашних культур детей создают преемственность между домом и местом, где осуществляется уход. Это воспитывает у детей чувство защищенности и защищенности и подтверждает важность их культуры и языка.
Физические (двигательные) навыки
Будь то мускулы губ, используемые для формирования слов в мелодии, маленькие мускулы рук, используемые для удерживания барабанной палочки или свистка, или большие мышцы ног и рук, когда дети танцуют, музыка — это физическая активность.Поддерживает:
Полное развитие двигателей. Когда люди думают о музыке, танцы — одно из первых занятий, которые приходят на ум. Танцы (как под быструю, так и под медленную музыку), когда их держат и раскачивают под музыку (как быстро, так и медленно), а также издавать музыкальные звуки, щелкая в воздухе разноцветные шарфы или прыгая на пузырчатой пленке, — все это мелодичные способы, с помощью которых очень маленькие дети могут построить мышцы рук, ног и туловища.
Развитие мелкой моторики. Finger играет как «Где большой палец?» или Open, Shut Them и интерактивные песни, такие как «The Wheels on the Bus» (среди многих других), являются прекрасными примерами того, как музыка может поддерживать развитие маленьких мышц детских рук и пальцев — тех же мышц, которые они будут использовать для письма и рисования. когда они станут старше.
Воспроизведение песен и использование музыкальных стилей из домашних культур детей создают преемственность между домом и местом, где осуществляется уход.
Остаток. Двигаясь своим телом под музыку, дети могут стоять, покачиваясь или перенося вес с одной ноги (или одной стороны тела) на другую, что означает, что они могут балансировать. Представьте, что «Давай сделаем поворот» заполняет комнату. Маленькие дети стараются копировать движения своего воспитателя в семье, извиваясь и трясясь в такт, стараясь оставаться в равновесии и не упасть! (Конечно, падение — самое интересное.)
Осознание тела. Перемещение различными частями тела ребенка и поощрение малышей двигаться собственными телами во время исполнения песни — например, «Голова, плечи, колени и пальцы ног» — помогает им узнать, что эти части тела действительно принадлежат им.
Двусторонняя координация или пересечение средней линии. Двусторонняя координация — это способность использовать обе стороны тела вместе, например, при подъеме по лестнице или игре на фортепиано. Этот навык требует, чтобы обе стороны мозга взаимодействовали для координации движений тела. Пересечение средней линии (когда ребенок использует одну часть тела в пространстве другой части) — это деятельность, требующая хорошего двустороннего общения. Представьте ребенка, играющего на барабане двумя руками, передавая мараку из одной руки в другую, танцующего хоки-поки (вставляя одну ногу внутрь, а другую — наружу).Учителя также могут держать шейкер для яиц таким образом, чтобы младенцы тянулись через свое тело, чтобы схватить его.
Мышление (когнитивные) навыки
Музыка, естественно, дает возможность практиковать шаблоны, математические концепции и навыки символического мышления, и все это в контексте радостного шума, что делает ее привлекательным и увлекательным занятием для очень маленьких детей. Есть много способов участвовать в музыкальном опыте. Таким образом, они легко адаптируются к разным уровням развития и способностям, что делает их идеальными для детей разного возраста, а также для программ семейного ухода за детьми.
Подсчет. Многие песни знакомят с числами и счетом: «Один, два, пристегни мою обувь», «Пять маленьких обезьян», «Этот старик» и «Животные пришли пополам» — вот лишь несколько примеров. Ритм и повторение песен могут помочь очень маленьким детям запомнить названия и последовательность цифр (подробнее об этой концепции см. В следующем абзаце).
Паттерны и последовательность. Почти каждое музыкальное произведение имеет шаблон или последовательность, встроенную в его мелодию или текст.Умение предугадывать закономерности и последовательно размещать объекты или события развивает важные ранние математические навыки и навыки чтения в раннем возрасте. Выберите песни, которые повторяются по ритму или тексту, чтобы помочь детям научиться предугадывать закономерности («Pop Goes the Weasel», «Old MacDonald Had a Farm»). Поделитесь песнями, в которых рассказывается история («Froggy Went A-Courtin») или песнями с четким началом, серединой и концом («Фермер в лощине»), чтобы помочь детям научиться расшифровывать музыкальные последовательности.
Музыка вполне естественно дает возможность практиковать шаблоны, математические концепции и навыки символического мышления.
Устойчивый ритм. Чтобы понять устойчивый ритм, нужно хлопать или сбивать ритм музыкального произведения или детского стишка. Исследования показали, что личный темп детей (способность чувствовать и выражать устойчивый ритм) коррелирует с результатами тестов успеваемости в 1 и 2 классах (Weikert, Schweinhart & Larner, 1987).
Память. Музыка занимает важное место в нашей памяти. Даже дети в возрасте 8 месяцев после двухнедельной задержки распознают знакомое музыкальное произведение (Ilari & Polka 2006).Обеспечение последовательного переживания одной и той же песни (в одно и то же время, например, во время сна) помогает маленьким детям запомнить и связать эту музыку с конкретным опытом.
Дискриминация или наблюдение различий. Обладая опытом работы с разными инструментами и музыкальными стилями, дети постепенно начинают осознавать разницу в высоте тона, тембра, тона и громкости. Даже маленькие дети будут удивлены, если один шейкер для яиц будет издавать звук, отличный от остальных.Фактически, очень интересное исследование попросило матерей записать две версии одной и той же песни — одну версию, в которой мать пела непосредственно своему ребенку, и другую версию, в которой она пела сама себе (ребенка не было). Младенцы (в возрасте от 4 до 7 месяцев) отдали предпочтение версиям, ориентированным на младенцев, и степень предпочтения коррелировала с любящим качеством тона матери (Trainor 1996).
Ролевые игры и символическое мышление. Осознание того, что один объект (блок) может представлять другой объект (автомобиль), — это большой скачок в развитии мыслительных навыков детей.Используйте музыку, чтобы развивать способности малышей использовать символы, предоставляя реквизит для сопровождения песен — плюшевые пауки при пении «Itsy Bitsy Spider» или фруктовые фигурки, вырезанные из фетра, чтобы сопровождать любимый малышами «Fruit Salad».
Язык и грамотность
Если вы спросите, на какую область развития музыка влияет больше всего, большинство людей укажут языковые навыки. На самом деле музыка во многих отношениях активизирует грамотность и изучение языка.
Разговорный язык. Музыка дает детям удобное окно для практики языка и расшифровки смысла. Изменение слов в известных песнях (например, пение «Счастливого вам обеда!») Или просьба к детям старшего возраста заполнить пропуски в пении (например, «У Данте была маленькая [рыбка] с яркими плавниками»). и оранжевый ») побуждает детей практиковать логическое мышление и логические рассуждения.
Двуязычное обучение. Предложение музыки на родном языке (ах) детей способствует развитию двуязычия в первые три года и позже.Музыка также является отличным средством для вовлечения семей в программу, поскольку они делятся песнями и стишками своей культуры.
Восприимчивый язык. Прослушивание музыки — это упражнение на развитие навыков восприятия речи (слова, которые дети понимают, но еще не могут произнести). Но помните, что в музыке не нужны слова, чтобы передавать чувства или образы. Например, легко распознать слонов, кенгуру и других существ, бродящих по оркестровой записи «Карнавала животных» композитора Камиллы Сен-Санса.Малыши, которые только начинают развивать способность притворяться, будут получать удовольствие от слуха и разыгрывания этого парада животных.
Фонематическая осведомленность. Фонематическая осведомленность описывает, насколько хорошо ребенок может слышать, распознавать и использовать различные звуки (называемые фонемами). Например, в слове «кошка» есть три разных фонемы: звук / k /, короткий звук / a / и звук / t /. Дети, которые умеют различать разные звуки и фонемы, более склонны к развитию развитие навыков грамотности со временем (Ehri et al.2001). Музыка поддерживает это важное умение, потому что большинство песен содержат рифмы (или замену одной фонемы другой) (Министерство здравоохранения и социальных служб США, готовится к печати). Например, в песне «Я маленький чайник» слова крепкий, носик, крик и прочь рифмуются.
Пение из одного сборника песен: идеи, которые стоит попробовать
Как музыка может способствовать развитию детей по мере их роста? Как учителя раннего детства могут изменить способы использования музыки, чтобы отразить новые навыки и способности ребенка?
Так же, как дети по-разному играют с кубиками в возрасте 6 месяцев (рот), чем в возрасте 2 лет (складывание), они также по-разному воспринимают музыку по мере роста.Тщательно спланированный музыкальный опыт может поддерживать и развивать каждую область развития — социально-эмоциональную, физическую (двигательную), мышление (когнитивную), а также язык и грамотность. Нажмите для увеличения.
Финал
Музыка играет важную роль в жизни маленьких детей. Благодаря музыке младенцы и малыши могут лучше понять себя и свои чувства, научиться расшифровывать закономерности и решать проблемы, а также открывать для себя мир вокруг себя разнообразными и сложными способами.Самое главное, обмен музыкальными впечатлениями с людьми, которых они любят, заставляет маленьких детей чувствовать себя дорогими и важными — если перефразировать известную рекламу: «Сколько стоит шейкер для яиц? 4 доллара. Стоимость парашюта? 50 долларов. Используете музыку для обогащения жизни младенцев и детей ясельного возраста? Бесценно! »
Список литературы
Карлтон, Э. Б. 2000. Обучение через музыку: Поддержка мозга. исследовательская работа. Child Care Exchange 133 (май / июнь): 53–56.
Эри, Л.С., Д. Уиллоус, Б. Шустер, З. Ягубзаде и Т. Шанахан. 2001. Обучение фонематической осведомленности помогает детям научиться читать: данные метаанализа Национальной комиссии по чтению. Чтение Research Quarterly 36: 250–86.
Флом, Р., Д.А. Джентиле и А.Д. Пик. 2008. Различение младенцами веселой и грустной музыки. Младенческое поведение и развитие 31 (4): 716–28.
Илари, Б., и Л. Полька, Л.2006. Познание музыки в раннем младенчестве: предпочтения младенцев и долговременная память для Равель. Международный журнал музыкального образования 24 (1): 7–20.
Trainor, L.J. 1996. Младенцы предпочитают детские игры и колыбельные, а не детские. Поведение и развитие младенцев 19 (1): 83–92.
Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Управление Head Start. Скоро. Музыка — Новости вы можете использовать.
Weikart, P.S., L.J. Schweinhart и M. Larner. 1987. Учебная программа движения улучшает ритмическую компетентность детей. HighScope ReSource 6 (1): 8–10.
10 Музыкальных мероприятий для малышей и дошкольников
Оказывается, пение вместе с дошкольником лучших хитов Элмо полезно (даже если вы немного устали от повторения одних и тех же песен). Исследования показали, что создание и прослушивание музыки помогает повысить самооценку и социальные навыки детей, а также может помочь маленьким детям сосредоточиться на учебе.А у взрослых было показано, что пение и создание музыки снимают стресс, заряжают энергией и помогают нам сблизиться с другими. Когда дело касается развития детей и счастливых семей, чем больше музыки, тем лучше.
Итак, что, если вы не совсем готовы к American Idol , но хотите привнести больше музыки в повседневную жизнь своих детей? Вам не нужно платить за регулярные уроки музыки или нанимать Джули Эндрюс для обучения до-ре-ми . Несколько простых стратегий помогут вам сочинять больше музыки всей семьей.
Вот 10 простых музыкальных заданий для малышей и дошкольников, которые помогают ускорить их развитие.
1. Спой важные слова и фразы
Любой родитель, который когда-либо слышал песню Дэниела Тигра, застрявшую в их голове, знает: повторение улучшает запоминание . По словам Винсента Рейны, музыкального преподавателя и соучредителя музыкальной школы Music To Your Home, «разучивание песен в юном возрасте улучшает запоминание». Добавление общих фраз или инструкций к мелодии для пения создает шаблон, который дети могут легко распознать и вспомнить, и делает запоминание забавным .
Итак, когда вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то уловил или запомнил, один из самых простых способов сделать это — превратить любую простую фразу в песню. Попробуйте использовать одни и те же песни «Привет» и «До свидания» в распорядке вашего ребенка или используйте джинглы, такие как «Песня для уборки», и скоро ваш малыш станет второй натурой повторять вам приветствия или инструкции в песне. (Что, давайте посмотрим правде в глаза, довольно мило.)
2. Создайте музыкальную поделку
Оповещение об активности в дождливый день: вы можете легко создавать музыкальные инструменты из предметов домашнего обихода.Развлекайтесь, когда ваш ребенок создает и «играет» на ваших самодельных инструментах — вы даже можете притвориться, что играете вместе на концерте.
3. Включите «шоу талантов»
Используйте марионеток или мягких игрушек животных, чтобы разыграть любимую песню или потанцевать под любимую мелодию. Или, если ваш малыш любит играть и играть (как это делают многие дошкольники), предложите ему одеться, представить себя персонажем и сочинить свою собственную песню.
4. Создайте музыкальную игру на совпадение
Вот простая музыкальная игра, которую вы можете создать и в которую можно играть дома: музыкальная игра.Разрежьте листы бумаги на квадраты и на одной стороне нарисуйте персонаж или символ, который представляет знакомую песню: желтый автобус для «Колеса в автобусе», сарай для «Старого Макдональда», звезда для «Мерцай, Мерцай немного». Звезда, паук для «Itsy Bitsy Spider», собака для «Bingo» и любые другие фавориты.
Нарисуйте один и тот же символ на двух квадратах бумаги для каждой песни. Затем положите квадраты на пол лицевой стороной вниз и перемешайте. Вы и ваш ребенок можете весело провести время, по очереди переворачивая квадраты и распевая песню, пока вы ищете спичку!
5.Включите фоновую музыку
Используйте фоновую музыку, когда вы занимаетесь другими делами, например, занимаетесь декоративно-прикладным искусством, убираете игрушки или во время еды. Некоторые исследования показывают, что фоновая музыка не только не отвлекает, но и помогает повысить концентрацию внимания на краткосрочную перспективу.
6. Слушайте и рисуйте
Включите джазовую или классическую станцию или включите плейлист, затем вытащите бумагу для рисования и мелки. Потратьте некоторое время на то, чтобы слушать и рисовать то, что вы слышите, используя цвета, формы, линии, точки и мазки карандашом, чтобы представить инструментальные звуки, темы, динамику и музыкальное настроение, которое вы слышите.Во время рисования говорите о том, почему вы выбираете разные цвета для обозначения разных звуков, например оранжевый цвет для трубы.
7. Сыграйте «назовите мелодию»
Гудите, свистите или отбивайте ритм песни и посмотрите, сможет ли ваш ребенок угадать мелодию. Затем переключитесь и посмотрите, сможете ли вы угадать песню, которую напевает ваш ребенок.
8. Найдите книги в музыкальной библиотеке
Совершите экскурсию в библиотеку и приведите своего ребенка в музыкальную секцию. Выберите материалы, включающие песни, детские стишки или легкие мелодии, которые вы можете принести домой, чтобы играть и подпевать им.Используйте свой общий физический отклик, чтобы ваш ребенок тоже двигался и двигался!
9. Создайте семейную группу
Один из лучших способов сделать музыку частью повседневной жизни вашей семьи — просто вместе играть музыку. Играйте на клавиатуре, если она у вас есть, создайте барабаны из кастрюль и сковородок, найдите ксилофон вашего ребенка и сыграйте несколько нот, сыграйте на гитаре вместе или просто переверните контейнер вверх дном и начните издавать звуки руками или деревянной ложкой.
Научите ребенка сочетать высоту звука с голосом или сочините песню для исполнения для всей семьи.Он не обязательно должен быть идеальным или тонким, но он покажет вашему ребенку, как сочинять музыку, и получать от этого удовольствие.
10. Загрузите музыкальные приложения
Существует множество музыкальных приложений. Некоторые из лучших и самых веселых музыкальных приложений для детей включают Tune Train, Musical Me, Piano Dust Buster и Kids Ear Training. Эти приложения могут помочь научить вашего ребенка основам музыки, познакомив его с такими музыкальными понятиями, как высота звука, ноты, аккорды и структуры.
Статьи с вашего сайта
Статьи по теме в Интернете
.