Как слепить валентинку с цветочным орнаментом из пластилина
Чтобы сделать милую валентинку, не придется тратить много времени, средств на приобретение дорогостоящих материалов. В этом мастер-классе приведен интересный и запоминающийся вариант – цветущая валентинка из пластилина. За основу взят обычный картон, который достаточно плотный, чтобы держать форму пластилинового изделия. А также на картоне можно написать любые слова, которые даритель хочет сказать тому, кому предназначен интересный подарок. Валентинка смотрится нарядно за счет нанесения растительного орнамента и сверкающей полубусины. Эту поделку будет интересно сделать детям в старших группах детских садов или школьникам.
Другие уроки на тему 14 февраля:Подготовьте материалы для творческого процесса по созданию валентинки своими руками. Подготовьте пластилиновое сердце. Используйте для этого очень мягкий алый пластилин. Сначала сформируйте плоскую лепешку, затем вырежьте стекой сердце.
Наклейте полученную алую основу на картон. Вырежьте сердце по контуру ножницами или канцелярским ножом.
Основа для открытки валентинки готова. Если планируете писать послание, то лучше сделать это сразу, пока не нанесли пластилин.
Подготовьте мелкие голубые (синие) колбаски и зеленые детали-шарики для создания цветочного орнамента.
Наклейте несколько голубых колбасок на сердце в форме цветочка. Цветочек можно сделать по центру или сместить в сторону.
Придавливая кончик стержня к каждому лепестку, сделайте вмятины. Сверху наложите второй слой лепестков, таким же способом сделайте вмятины. Должен получиться пышный цветок.
В центр приклейте полубусину. Придавите полубусину пальцем, чтобы она прилипла к пластилину.
Из зеленого и голубого пластилина сделайте длинные усики, прикрепите их в виде растительного орнамента. Добавьте листочки в виде овальных и круглых деталей. Центральную часть круглых деталей также можно проткнуть острием стержня.
Нарядная поздравительная открытка ко Дню святого Валентина готова.Предварительно заморозьте поделку в холодильнике, затем запечатайте в целлофан, чтобы пластилин долго держал форму.
Лепка растительного орнамента с гипсовых моделей
« Лепка предметов с натуры | Главная | Лепка растений с натуры »
Автор: admin | 17 Апр 2017
После выполнения ряда заданий, связанных с изображением объемных предметов, которые нужно было рассматривать и лепить со всех сторон как круглую скульптуру, установленную на горизонтальной плоскости, перейдем к упражнениям по лепке предметов и натюрмортов на вертикальной плоскости в виде рельефа, то есть скульптурного изображения, связанного с фоном и рассчитанного, в отличие от круглой скульптуры, на восприятие с одной стороны.
Рельеф в большинстве случаев связан с архитектурой, с плоскостью стены. Рельефное изображение как бы проецируется на плоскость, подобно живописи или рисунку. В то же время при уплощении формы для него характерно сохранение зрительного впечатления объемности изображения.
Обычно рельеф разделяют на два основных вида: низкий рельеф – барельеф и высокий рельеф – горельеф. Высотой рельефа называют расстояние между фоном и наиболее выпуклыми частями изображения. Они находятся в прямой зависимости от места рельефа в архитектуре и от условий восприятия его зрителем. Так, горельеф делается в тех случаях, когда изображение должно восприниматься с больших расстояний, поэтому он, как правило. Мало уплощен, а иногда в горельефе изображения делаются круглыми и как бы приставленными к фону.
В отличие от горельефа барельефные изображения рассчитаны на восприятие с близких расстояний, они сильно уплощаются, что требует от скульптора большой практики, серьезных познаний в рисунке и умения четко и детально завершить форму. Барельеф применяется в архитектуре, прикладном искусстве и особенно в медальерном деле.
В упражнениях, связанных с лепкой рельефных изображений, ставится цель не только дать первоначальные навыки рельефа, но, главным образом, помочь выработать и развить умение «на глаз» определять расположение форм в пространстве, которое необходимо скульптору не только в работе над рельефом, но и во всей его творческой практике.
Первым заданием этого раздела будет копирование элементов простейшего растительного орнамента с гипсовых моделей.
Это задание является подготовкой к лепке растений (листьев, веток, цветов) и одновременно дает первоначальные сведения о рельефном изображении на плоскости.
Приступая к работе, приготовьте специальную доску размером больше гипсового оригинала. Если работа будет выполняться в глине, доску необходимо обить рамкой, которая должна предохранять глину от высыхания и удерживать ее на доске. После этого доску смачивают водой (чтобы глина лучше держалась на ее поверхности), накладывают глину, утрамбовывают ее и выравнивают поверхность по рамке. Доска с пластилиновым (глиняным) плинтом устанавливается в вертикальном положении, а гипсовый образец ставится сзади доски, несколько левее ее, на расстоянии 0,5-1 м. И гипсовый образец, и работа должны находиться на такой высоте, чтобы взгляд работающего падал на середину доски и был перпендикулярен ей. Лепить нужно стоя, что дает возможность чаще отходить и проверять сделанное на расстоянии.
На поверхности пластилина (глины) концом стеки легко наносится рисунок орнамента в его общих чертах, без деталей. Располагать его на пластилиновом (глиняном) фоне следует в соответствии с композицией оригинала на гипсовой плите. Рисунок можно проверить циркулем.
Прежде, чем приступить к прокладке глины, необходимо внимательно рассмотреть гипсовый оригинал и разобраться в его рельефе, определить, какие части изображения тоньше, то есть находятся ближе к плоскости, и какие толще, то есть выступают больше и отходят дальше от нее. Затем небольшими кусками пластилина (глины) прокладывается весь рельеф в одной плоскости на уровне тонкой части изображения, после чего, постепенно наращивая пластилин (глину), прокладываются промежуточные и самые толстые его части в соответствии с гипсовым оригиналом. Толщину рельефа нужно проверять с боков по его профилю.
В процессе работы постоянно уточняйте рельеф и следите за тем, чтобы не нарушить рисунок.
Это задание нужно выполнить в размере оригинала для того, чтобы вначале, не усложняя слишком задачу изменением масштаба, ознакомиться на готовом гипсовом образце с построением изображения на плоскости. Полезно сделать 2-3 таких этюда по 10-12 часов каждый.
Следующее занятие Лепка растений с натуры
Темы: Скульптура. Задания | Ваш отзыв »
Отзывы
Полимерная глина — лепим орнаменты
Добрый день всем мастерицам и просто наблюдателям!
Хочеться поделиться своими наработками. Не судите строго это наш первый мастер-класс)
Итак мы лепим бусины с красивым орнаментом:
Первая стадия: собираем детали для рисунка
колбаски оборачиваем
и закатываем до ровного и гладкого состояния
К стати одна длиннее бругой не спроста)
И еще одну пожалуй потоньше
Теперь толсые колбаски немножко сминаем по бокам
И разрезаем на 2 и 3 части
Теперь немного МАГИИ
Теперь сделаем края из завитков
делаем лепешки и закатываем их в рулетик
ГОТОВО! Присоединяем к нашему узору
ИТАК, важная часть закончена- тереь МАГИЯ:
Наш замечательный треуголник прокатываем с каждой стороны по 3-4 раза чтобы он стал гладким и более длинным
И делаем это пока он не станет нужного нам рамера, а потом РАЗРЕЗАЕМ ПОПЛАМ
ВУАЛЯ! Теперь тоже самое только уже с кубиком)
Теперь прокатываем скалкой и превращаем квадратную колбасу в круглую
Теперь Бусинки!
Для начала нам нужна основа (обычно из обрезков)
Отрезаем тоненькие кружочки и облепляем бусину с двух сторон
И закатываем бусину до полного исчезновения границ
УРА! Все готово! Печем, покрываем лаком и ВУАЛЯ!
Орнамент можно использовать где угодно. Но мы чаще всего делаем бусины
Спасибо всем за внимание, надеюст Вам понравилось)
Конспект внеурочного занятия по изобразительному искусству «Самоделки из пластилина» 1-2 класс
самоделки из пластилина
Цели: познакомить детей с такими видами искусства как скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство, народное творчество; показать различные способы работы с пластилином.
Оборудование: наборы пластилина; инструменты и приспособления для обработки пластилина – стеки; подкладные пластиковые доски размером 25 25 см.
Ход занятий
I. Вводная беседа.
Пластилин – искусственный пластичный материал. Его делают из белой глины с добавлением воска, чтобы пластилин не затвердевал, глицерина для придания ему пластичности, жировых веществ для предохранения от высыхания, красителей, чтобы получить различные цвета.
Пластилин обладает большими поделочными свойствами. Он пластичен, легко обрабатывается, изделия из него долго сохраняют форму.
II. Лепка орнамента.
Этот способ работы очень прост по исполнению, но позволяет сделать интересные и оригинальные игрушки. Орнамент можно выполнить из геометрических, растительных или произвольных форм. (Рис. 1.)
Рис. 1
Подготавливают небольшой лист картона или плотной бумаги. Берут кусочек пластилина, разогревают его в руках и наносят тонким слоем на основу, постепенно размазывая пальцами, начиная с середины. Первый слой служит фоном, поэтому пластилин подбирают нужного цвета.
Потом из пластилина другого цвета делают геометрические или растительные элементы узора. По предварительному эскизу эти заготовки прикрепляют к основе. Таким способом можно сделать много различных поделок.
III. Рельефная лепка.
Работу выполняют на плотной бумаге, картоне или фанере.
Вначале подготавливают эскиз, в основе которого могут быть растения, персонажи сказок, птицы, звери. Потом рисунок по контурным линиям переносят на небольшой лист картона или плотной бумаги. Рельефную лепку обычно выполняют из одноцветного материала, но в детских работах для большей художественной выразительности можно использовать различные цвета.
Работу начинают с подготовки пластилина, постепенно разогревая его в руках. Так как детям сразу трудно нанести толстый слой, то эту операцию выполняют в несколько приемов: сначала наносят тонкий слой, потом еще несколько слоев, пока не получат нужную толщину для выполнения задуманного рисунка. В центре слой должен быть несколько толще, по краям – тоньше.
Когда выполнен подготовительный этап работы, приступают к созданию рельефа. Сначала снимают слой пластилина, где он должен быть тоньше по рисунку, и накладывают там, где по замыслу он должен быть толще. Хорошо проглаживают лепку, придавая ей наиболее естественную форму, выделяя анатомические, растительные и другие особенности в зависимости от рисунка. Потом стеками окончательно обрабатывают лепку. (Рис. 2.)
Рис. 2
IV. Плоская лепка.
Работу выполняют на плотной бумаге или картоне. Этот вид лепки напоминает рисование, необычны лишь материалы и техника исполнения.
Вначале подготавливают рисунок, переносят его на основу. Потом берут немного пластилина нужного цвета, разогревают его в руках и пальцами наносят тонкий слой по контуру рисунка. Для каждого цветового пятна берут соответствующий цвет пластилина. Чтобы получить более сложную цветовую гамму, различные цвета смешивают, разминая пластилин в руках. Для передачи оттенков по слою, нанесенному на основу, втирают пластилин одного цвета в другой. Лишний пластилин, выходящий за контурную линию, убирают стекой. Для достижения качества работы готовую поделку вырезают и приклеивают на чистую цветную или белую бумагу.
Таким способом можно выполнить цветы, растения, птиц, зверей и т. п. Этими работами можно украсить стенд, уголок, использовать как иллюстративный, наглядный, оформительский материал. Выполнение поделок способом плоской лепки укрепляет у детей мышцы рук, развивает координацию движений, глазомер. (Рис. 3.)
Рис. 3
V. Процарапывание по пластилину.
Таким способом можно сделать иллюстрации к сказкам, басням, рассказам, жанровые сценки, передать различные явления природы.
Для основы используют плотную белую бумагу.
Рис. 4
Пластилин разогревают в руках и наносят тонким слоем на основу, размазывая пальцем, начиная с середины листа. Слой должен быть равномерным по толщине. Потом берут деревянную стеку с остро отточенным концом и процарапывают пластилин до бумаги. Работают без предварительного рисунка. Если допущена ошибка, ее легко исправить: пальцем вновь растирают пластилин, накрывая процарапанные места. Так работают до завершения изделия. Эффект рисунка получается за счет контрастности белой бумаги и цветного пластилина. (Рис. 4.)
VI. Лепка овощей, фруктов.
Лепку некоторых овощей и фруктов дети выполняют на уроках трудового обучения, однако время на их изготовление ограничено, поэтому на внеклассных занятиях в группе продленного дня учащиеся расширяют знания, совершенствуют навыки и умения, выполняют поделки большей сложности.
Об этом виде работы следует сказать несколько слов особо, так как иногда для изготовления игрушек в качестве поделочного материала используют непосредственно овощи, фрукты, корнеплоды. Это делать не следует ни в коем случае. Пластилин в этом виде работ незаменим, так как из него можно сделать различные овощи и фрукты, придав им форму персонажей сказок, мультфильмов, басен.
Перед лепкой необходимо рассмотреть образец или рисунок будущей поделки, определить ее форму, цвет материала, наметить последовательность работы. Некоторые овощи и фрукты имеют неправильную форму шара (помидор, яблоко, вишня и др.), иные – конуса со скругленными краями (морковь, перец), другие объединяют несколько форм (груша, гриб). После анализа приступают к лепке. Работу можно выполнить за несколько занятий.
Для поделок, имеющих круглую форму, берут пластилин нужного цвета (примерно третью часть бруска), разогревают его в руках, раскатывают шарик на подкладной доске, слегка сдавливают сверху и снизу пальцами. Затем стекой делают углубление для черешка и цветоножки. На готовую поделку, чтобы передать различные оттенки, наносят тонкий слой пластилина в зависимости от цветовых особенностей плодов. В заключение делают черешок, по необходимости листья. (Рис. 5.)
Плоды, имеющие более сложную форму, начинают делать так же, как и шаровидные. Подготавливают пластилин, раскатывают его на подкладной доске, потом в руках придают нужную форму и производят отделку. (Рис. 6.)
Конусообразные плоды начинают делать в форме толстого жгута, потом делают ладонью нажим на одну сторону, постоянно раскатывая пластилин на подкладной доске. Заключительный этап работы выполняют в руках: скругляют ребра конуса, делают углубления и т. п. (Рис. 7.)
Рис. 5
Рис. 6
Рис. 7
Если лепные овощи и фрукты используют в качестве персонажей, то на них стекой делают глаза, рот, нос и т. д. Отдельные дополнительные детали вылепливают из пластилина нужного цвета и прикрепляют к основе. Для удобства демонстрации готовые поделки крепят на палочке.
VII. Лепка животных.
Объемная лепка для детей всегда представляет определенную трудность. Одна из причин – недостаточная их подготовленность к такому виду работы. Учителя, воспитатели, руководители кружков иногда игнорируют объемную лепку или, наоборот, требуют от детей абсолютной точности, детализации, что не всегда удается детям сделать. После нескольких неудач дети приходят к выводу, что этот вид работы им не под силу, вследствие чего пропадает интерес, появляется нежелание заниматься объемной лепкой.
Прежде чем приступить к объемной лепке, дети должны четко представить предмет работы. Для этого необходимо найти общие отличительные черты, принцип построения, особенности расположения частей, произвести анализ, выделить основные детали. Перед работой можно поставить задачу творческого характера: сделать словесное описание, выполнить эскиз.
В основе частей тела различных животных можно увидеть определенные геометрические фигуры. Эту закономерность необходимо использовать в работе. Дети тогда лучше представляют объект труда, в упрощенной форме им легче вылепить различные изделия.
На первых порах школьникам трудно выполнять объемную лепку из целого куска пластилина – это более высокий и сложный этап работы. Поэтому лепку лучше производить по отдельным деталям, последовательно соединяя их между собой.
Поросенок (рис. 8). Для работы используют пластилин розового цвета. Основные детали поделки: голова, туловище, ноги, уши.
От бруска пластилина стекой отрезают четвертую часть, разогревают в руках и раскатывают на подкладной доске в форме шарика. Пальцами, потом стекой делают мордочку поросенка. Для туловища берут несколько больше пластилина, делают из него цилиндр, потом руками скругляют ребра. Ножки делают в форме маленьких цилиндров, уши – в виде треугольников. Когда подготовлены все части, их соединяют и производят окончательную отделку.
Рис. 8
Рис. 9
Рис. 10
Лисичка (рис. 9). Для работы используют пластилин оранжевого цвета. Основные детали поделки: голова, туловище, хвост.
От бруска пластилина стекой отрезают четвертую часть, разогревают в руках и раскатывают на подкладной доске в форме конуса, руками скругляют ребра, делают сгиб острой части мордочки. Из черного пластилина скатывают маленький шарик и крепят его на кончике – это будет носик лисички, стекой делают разрез – рот. Потом процарапывают глаза и прикрепляют уши.
Для туловища берут несколько больше пластилина. Делают из него конус, срезают острую часть и крепят к нему голову. Хвост сначала выполняют в вид колбаски, потом суживают оба конца, сгибают, придают заготовке нужную форму и соединяют все части, производя окончательную отделку.
Медвежонок (рис. 10). Для работы берут пластилин коричневого цвета, голову делают в виде шарика, потом руками формируют мордочку, носик выполняют из кусочка черного пластилина. Туловище напоминает форму неправильного конуса, передние лапки – короткие, толстые жгуты, задние лапки сплющивают, чтобы поделка была устойчива.
VIII. Лепка сказочных персонажей.
Неограниченный простор для творчества, фантазии представляет лепка известных детям сказочных персонажей. В каждую работу ребята вносят что-то свое, индивидуальное, иногда неожиданное и оригинальное.
Прежде чем приступить к лепке, необходимо вспомнить с детьми выбранную ими сказку. Целесообразно сделать словесное описание главных героев, рассмотреть иллюстрации или самим выполнить эскизы персонажей, которых будут лепить.
Чебурашка. (рис. 11). Для работы используют пластилин коричневого цвета. Основные части поделки: голова, туловище, уши, лапки.
Сначала подготавливают основные детали поделки. Для головы берут четвертую часть бруска пластилина. Разогревают его в руках и делают шарик на подкладной доске. Для туловища используют несколько больше пластилина. Уши делают в виде толстой лепешки, передние лапки – в форме жгута, задние – плоские, чтобы поделка была устойчива. Когда подготовлены все части, их соединяют и производят окончательную отделку.
Рис. 11
Рис. 12
Чиполлино (рис. 12). Для работы используют пластилин разного цвета. Основные детали поделки: голова, верхняя часть головы, туловище, руки, ноги, ступни ног.
Сначала делают голову в виде шарика, для верхней части берут зеленый пластилин и делают из него конус, острая часть которого срезана и выполнена в виде луковичных перьев. Детали соединяют вместе, притирая пальцами.
Потом делают туловище, по форме напоминающее неправильный цилиндр. Ноги сначала делают также в форме цилиндра, потом несколько сплющивают его, разрезают стекой на две чести и окончательно формируют заготовку. Руки делают в виде жгута, ступни ноги плоские для устойчивости поделки.
Незнайка (рис. 13). Сначала лепят голову, используя для этого четвертую часть бруска пластилина. Для шляпы делают большую лепешку, середину выдавливают пальцами и поднимают поля. Детали соединяют. Туловище поделки – конус со срезанной вершиной, руки – маленькие конусы. Поделку крепят на подставке в форме кирпичика.
Рис. 13
Используя общие принципы лепки, можно сделать самые различные изделия.
Урок технологии на тему «Конструктор «Орнамент». Лепка.» ( 2 класс)
Урок технологии во 2 «А» классе
(учитель – Смирнова А.Г.)
Тема урока: Конструктор «Орнамент». Лепка.
Цель урока:повторить и закрепить материал о свойствах пластилина, развивать умения и навыки работы с ним.
Задачи урока: учить составлять орнамент из заданных элементов, совершенствовать умение работать по плану, развивать мелкую моторику рук, повторять правила работы с пластилином, развивать фантазию детей, художественный вкус, воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету.
Планируемые результаты: уметь составлять орнамент с использованием пластилина, умение составлять композицию из заготовок.
Основные термины и понятия: пластичные материалы, стека, эскиз, заготовка, орнамент, композиция.
Оборудование для учителя:
Оборудование для учащегося:
План урока:
Организационное начало урока.
Основная часть.
1.Вводная беседа. Актуализация знаний. Постановка темы и задач урока.
2.Анализ конструкции изделия (деталей конструктора)
3.Составление плана деятельности учащимися с помощью учителя.
4.Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
5.Инструктаж по технике безопасности при работе с пластилином.
Практическая часть.
1.Выполнение эскиза.
2.Изготовление деталей конструктора.
3.Составление композиции.
Итог урока.
Организационное начало урока.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II.Основная часть.
1.Вводная беседа. Актуализация знаний. Постановка темы и задач урока.
-Посмотрите, как красиво оформлена наша классная доска
(на доске фотоматериал предметов декоративного искусства
-Вам нравятся эти предметы?
— Чем они вам нравятся?
— Для чего служат узоры, орнаменты?
Великое множество предметов, окружающих нас, украшены всевозможными узорами .Как вы думаете, почему человек украшает предметы, которые его окружа-
ют?
Украшают предметы быта и одежды люди с давних времен, но не только для красоты они делали это: цветок, это — древо жизни, символизирующее пожелание счастливой жизни. Ромбики и квадраты на этом полотенце обозначают землю, круг — не что иное как солнышко, а волнистые линии — это вода. В древности люди считали, что такие знаки оберегут их от бед и несчастий. В наше время эти знаки утратили свое значение, но мы по-прежнему украшаем окружающие нас предметы. Почему мы это делаем?
Правильно, чтобы они своей красотой радовали нас.
— Какие узоры по содержанию вы знаете? (растительные, геометрические).
-Повторим геометрические фигуры.
-Сегодня на уроке мы тоже будем выполнять орнамент.
2.Анализ конструкции изделия (деталей конструктора)
-Рассмотрите детали конструктора. Одинаковы ли они по форме?
-Какие материалы будем использовать?
-Какие его свойства вы знаете? (Становится мягким пластичным в тепле, имеет цвет.)
-Как вы понимаете значение слова «конструктор»?
3.Составление плана деятельности учащимися с помощью учителя.
-Что мы сделаем сначала? (выполним эскиз)
-Какой следующий этап?
-Что необходимо делать дальше?..
1.Составление эскиза.
2.Изготовление деталей конструктора.
3.Создание композиций из заготовок.
4.Выставка работ.
4.Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
5.Инструктаж по технике безопасности при работе с пластилином.
Практическая часть.
Приготовим рабочее место.
Поддерживайте порядок на парте весь урок
1.Выполнение эскиза.
2.Изготовление деталей конструктора.
Подготовка материала.
-Выберите цветной шаблон и пластилин нужных цветов для лепки.
Работа с учебником на с.22.
3.Составление композиции.
Работа по группам.
Итог урока.