что такое, основные принципы, правила работы с карточками
Необходимость ускоренного развития ребенка в раннем возрасте является достаточно спорным вопросом. Мнение одних специалистов целиком на стороне естественных процессов, другие же детские психологи считают, что дети должны развиваться ускоренными темпами. В данном материале можно ознакомиться с описанием методики развития Глена Домана.
Раннее развитие
Вкратце описать методику Домана можно так: это способ раннего физического и интеллектуального развития ребенка с рождения. Малыш, согласно данной теории, начинает развиваться с первых дней своей жизни. Прогресс физической силы здесь неотъемлемо связан с тренировкой умственных способностей. Так как программа подходит для детей разного уровня физической и психологической готовности, то она годится и для малышей с различными патологиями развития.
Изначально программа предназначалась для детей с родовыми травмами мозга. После того как она начала помогать «трудным» малышам, Доман вдохновился на применение способа и для младенцев с нормальным уровнем развития.
Кто такой Глен Доман
Глен Доман — американский нейрофизиотерапевт, занимавшийся проблемами развития мозга у младенцев. Этот человек прошел Вторую мировую войну и умер в 2013 году в возрасте 93 лет.
Глен основал некоммерческую структуру под названием Institutes for the Achievement of Human Potential — Институты достижения потенциала человека (IAHP). Эта организация занимается созданием методик развития для детей с повреждениями мозга и задержками роста.
Методика института жестко критиковалась, хотя организация поддерживалась рядом голливудских знаменитостей вроде Лайзы Минелли. 
Основные принципы развивающей методики
Доман много лет имел возможность заниматься с детьми различного возраста для своих исследований, в результате чего смог создать собственную методику. Согласно идее метода, интенсивность занятий с новорожденным ребенком способствует повышению его умственных способностей.
Ознакомьтесь также с особенностями раннего развития детей по методике Монтессори. Основатель теории считал, что интеллект ребенка можно как тренировать, так и интенсивно развивать.Если описывать метод Домана в нескольких фразах, то можно говорить, что он заключается в раскрытии потенциала, существующего в каждом новорожденном человеке. 
Двух- или трехлетние дети вполне способны научиться рисовать, читать, считать, плавать, осознанно играть на музыкальных инструментах, кататься на коньках, изучать иностранные языки.
Всего этого можно достичь даже без специального стимулирования, так как малыш способен воспринимать данные и использовать только что полученные знания.
Согласно исследованиям врача, все дети при рождении наделены колоссальным потенциалом, который развивается до семилетнего возраста. Развитие данного потенциала является задачей взрослых.
Доман считал, что факты определяют знание, поэтому большой массив накопленных фактов может способствовать «прорыву» знания на практике.
Знаете ли вы? При известном уважении к фактам Доман в своих книгах не обращает внимание на их применение в виде логики и образов мышления.
Врач сравнивал мозг новорожденного с пустым устройством памяти компьютера и недоумевал по поводу того, что запоминающее устройство компьютера заполняется целенаправленно, а память нового человека засоряется всевозможной информацией, ценность которой спорна.
Каждый родитель может отрицать такую теорию, так как нет обоснованных исследований о важности тех или иных данных для развития малыша.Методика Домана заключается в том, что она позволяет ознакомить ребенка с массой интересных вещей, которые, подобно компьютерным программам, систематизируются в мозгу.
Чтобы улучшить восприятие информации, она преподносится в виде карточек с изображениями объектов, чем помогает понять соответствие с увиденным в жизни (или придает узнаваемость тому, что увидится в будущем).
Например, в теме биология и разделе овощи младенцу демонстрируются картинки размером 28 на 28 сантиметров с изображением определенного овоща. На задней стороне карточки наносится надпись «это овощ — помидор».
Согласно теории Домана, малыш должен иметь дело с точным фактом, а не с простой фразой. Таким образом принимается информация без досужего домысла. Строго говоря, происходит ознакомление именно с помидором, а не с его характеристиками или описанием. 
С какого возраста начинать обучение
Обучение по данной методике начинается с младенчества и длится до семи лет. Доман считал, что с этого возраста мозг ребенка перестает активно воспринимать информацию.
Согласно исследованиям, наибольшее влияние на развитие умственных способностей малыша возможно от рождения до возраста 6-7 лет.
Узнайте, о тонкостях развития ребенка по месяцам: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Постулаты методики гласят: чем младше ребенок, тем легче он поддается обучению. По Доману, приобщение к обучению детей в возрасте до одного года достаточно перспективно, так как в данном случае они наиболее восприимчивы к принятию знаний, а их умственные процессы открыты к стимулированию.
Обучение и развитие
Все обучающие манипуляции должны происходить в спокойной обстановке, чтобы никакие посторонние факторы не влияли на восприятие маленького ученика. Игровой урок по данной методике должен длиться всего лишь несколько минут.
Во время обучения необходимо внимательно наблюдать за поведением младенца и прекратить урок до того, как малышу все это надоест.
Обучение по теории Домана происходит на двух уровнях — физическом (с помощью простых упражнений) и теоретическом (с помощью карточек). Рассмотрим подробнее, что это такое и как все происходит.
Физические упражнения
Помимо мозговых нагрузок, методика Домана включает в себя и физические. Хотя физические они, скорее, для взрослых, которым придется намного больше заниматься своим ребенком. 
В комплекс физических занятий входят следующие импровизированные упражнения:
- Покачивания. Лежа необходимо поднять ребенка на руках за подмышки над собой и медленно покачивать его вверх-вниз и из стороны в сторону. В этом упражнении важно иметь визуальный контакт с малышом — смотреть ему в глаза.
- Движение по дому. Возьмите младенца одной рукой под попу, а другой под голову. В таком положении носите его и меняйте при этом высоту, разговаривайте с ним и описывайте предметы и местоположение.
- Перекатывание. Малыш укладывается на подушку, один из ее краев приподнимается. Малыш скатывается на другой край, который, в свою очередь, приподнимается.
- Качалки. Это простое упражнение делается на кресле-качалке — можно попросту качаться на этой мебели, держа на руках младенца.
- Каталки. Подушка с ребенком движется вверх-вниз с покачиванием. Руки родителя держат подушку около головы малыша и его ножек.
- Крутилки. Ребенок лежит животиком на подушке, которая вращается по часовой стрелке или против нее.
- Повороты. Положите малыша животиком себе на плечо и повернитесь вокруг в одну, а потом в другую сторону.
- Прыгалки. Возьмите ребенка в руки и прижмите к себе, зафиксируйте его головку и попрыгайте по комнате.
Важно! Такие упражнения помогают детям познавать мир вокруг себя в динамике и знакомиться с гравитацией.
Развитие интеллекта (карточки)
Обучение с помощью карточек Домана для самых маленьких производится в тот момент, когда малыш спокоен и умиротворен. Процесс происходит таким образом: малышу показывают карточки с изображениями в разных областях познания — так называемых «битовых» категориях.
Карточка демонстрируется очень быстро — практически мельком, после чего ее содержимое озвучивается в течение пяти секунд.
Согласно методике, изначально малышу дают смотреть по пять картинок в пяти областях знаний. Материалы показываются от трех раз в сутки, с постепенным увеличением частоты показа, количества карточек и категорий.
Обычно данные с карточки усваиваются за 30 показов, после чего «отработанный» материал можно менять на новый. Сам Доман определял приоритетными в своей методике материалы по чтению и математике. 
Важно! Родители могут сами разрабатывать классификацию, тему и внешний вид карточек в зависимости от реакции и предпочтений ребенка. Такая методика вовлекает в познавательную игру и взрослых.
- Чтение. Карточки по Доману для данного типа познания, согласно мнению врача, должны содержать некие изображения предметов, человека, животных, овощей и плодов — всего того, что ребенок видит в первое время своей жизни. На таких карточках название показываемого пишется большими красными буквами, чтобы малыш сразу же ассоциировал картинку со словами. Такие действия, по задумке автора метода, помогут пропустить обучение буквам и звукам, а сразу научиться называть полные слова и ассоциировать их с объектом.
- Математика. Доман предлагает раннее обучение математике проводить с помощью демонстрации ребенку карточек не с цифрами, а с соответствующим числу количеством точек. В виде звукового сопровождения взрослый объявляет количество кружков на картинке — именно кружков, а не точек, так как малыш легче поймет, что такое «кружок». С помощью ускоренного показа карточек у ребенка проявляется способность визуально определять количество точек, что делает его восприятие острее и более восприимчивым к дальнейшей «математике». К тому же такая методика помогает развитию устного счета в будущем.
Эффективность методики
Полезность теории использования карточек для развития ребенка, описание которой приведено выше, является обсуждаемым вопросом. Методика Глена Домана имеет как своих последователей, так и критиков.
Мнения людей разнятся от диаметрально противоположных до пресловутого «хорошо, но».
Польза и преимущества
Полезность для ребенка теорий Домана может выражаться в следующих факторах:
- ребенок с самого маленького возраста получает знания от самого близкого человека — мамы;
- малыш начинает «схватывать» информацию и может развиваться с младенчества;
- организация занятий дисциплинирует родителей, которые учатся правильному распределению своего времени с пользой для малыша;
- возможность адаптации для ребенка под условия его воспитания и окружения — самостоятельное создание карточек с учетом семейных реалий;
- всестороннее развитие малыша.
Вред и минусы
Некоторые плюсы могут оборачиваться и минусами. Например, время, затрачиваемое занятыми родителями на изготовление собственных карточек и обучение с их помощью малыша, может занять довольно длительный промежуток.
В методике Домана можно рассматривать такие минусы:
- пассивность ребенка в процессе обучения — он лишь смотрит на демонстрируемые ему карточки;
- формализация обучения, в ходе которого показываются одни и те же карточки много дней, до того как начинается их замена;
- в дальнейшем могут возникнуть проблемы с обучением чтению и письму, так как до этого использовались лишь визуальные образы и слова, описывающие их;
- методика подходит лишь для малышей, а дети старше трех лет неохотно ее воспринимают.
Конечно, только родителям решать, стоит ли пользоваться описанными способами, так как ребенок является исключительным существом и не подпадает под любую систематизацию в виде различным методик. Малыш своим поведением сам покажет, насколько нужно и интересно ему все это.в чем заключается, как работает
Женский сайт «Красивая и Успешная» уже рассказывал своим читательницам об одной из методик раннего развития детей – школе Марии Монтессори. Но чтобы суметь выбрать наиболее подходящую для вашего малыша систему развития и обучения, требуется как можно больше разносторонней информации о разных методиках!
Поэтому тема сегодняшней статьи – методика развития Глена Домана. Знакомьтесь!
Глен Доман и его методика
Это врач из американского города Филадельфия. Правильное написание его имени все же Гленн (Glenn Doman), но в русскоязычных источниках прижился такой вариант.
Хотя Доман учился на физиотерапевта, он специализировался на изучении детского мозга, случаях его поражения и восстановительных методиках.
Глен Доман считается одним из крупнейших мировых специалистов в этой области, и его заслуги признаны и отмечены многими международными организациями и государствами.
В чем состоит методика раннего развития Глена Домана?
Изначально она разрабатывалась как система развития умственно отсталых детей и давала удивительные результаты. Дети с задержкой развития начинали говорить, читать, писать, по уровню умственных способностей постепенно догоняли своих здоровых ровесников.
Со временем эта система была адаптирована под здоровых детей и получила название, под которым она известна сейчас – методика развития Глена Домана.
Развитие мозга, по мнению этого выдающегося человека – процесс динамический, он может замедлиться или остановиться в случае повреждения мозга, но точно так же его можно и ускорить!
Принципы, на которых строится методика раннего развития Глена Домана
- В каждом ребенке с рождения заложен потенциал гения.
- Стимулирование – тот ключик, который может открыть потенциал ребенка.
- Обучение ребенка должно начинаться с рождения. Первый год жизни – это время, когда мозг развивается огромными скачками.
- Чем младше ребенок, тем легче протекает процесс обучения. Дети воспринимают новое с огромной скоростью, в этом взрослые не могут сравниться с ними.
- По природе своей дети любят учиться, они считают обучение игрой.
- Лучшими учителями для ребенка являются его родители, потому что именно они знают его так, как никто другой.
- Процесс обучения должен приносить радость, он не должен включать в себя проверку знаний.
Как работает методика развития Глена Домана?
Работая с детьми, имеющими задержки в развитии, Доман ориентировался на здоровые клетки головного мозга, которые остаются в резерве даже при тяжелых поражениях мозга и нервной системы. Принцип его системы – постоянно и многократно раздражать эти клетки, стимулируя их работу. Для этого доктор показывал детям карточки с точками, изображениями и словами. Делал он это много раз ежедневно, постепенно увеличивая количество задействованных карточек.
Методика раннего развития Глена Домана для здоровых детей также основывается на карточках с изображениями.
Рекомендуется начинать занятия с ребенком с возраста трех месяцев, трижды в день. Вы быстро показываете ребенку разные карточки с изображениями и называете их. Ключевое слово здесь – быстро, буквально по секунде на каждую карточку. Смысл в том, что информация, презентуемая с большой скоростью, легче воспринимается правым полушарием мозга, это подсознательное обучение без усилий. Тогда как левое полушарие отвечает за осознанное и целенаправленное обучение.
Карточки можно сделать самостоятельно. Они делятся на разные категории – животные, птицы, цвета, фрукты, овощи и так далее. На одной карточке – по одному изображению. В Интернете вы найдете множество примеров обучающих карточек.
Вообще методика развития Глена Домана включает в себя три основных направления – обучение детей с раннего возраста чтению, счету, а также физическое развитие малыша.
Методика развития Глена Домана: чтение и счет
Для обучения ребенка в раннем возрасте чтению по методике развития Глена Домана ему показывают карточки с написанными на них словами и произносят это слово вслух. Предполагается, что со временем, после того, как карточка показана многократно, ребенок запомнит, как произносится это слово, и прочитает, увидев его в тексте.
Начинать следует с нескольких слов, постепенно заменяя старые карточки новыми.
По мере взросления ребенка рекомендуется показывать ему на карточках словосочетания и простые предложения.
Обучение чтению и счету по методике раннего развития Глена Домана с использованием карточек можно начинать где-то с года.
Глен Доман считал, что ребенок рождается с возможностью на глаз распознавать количество объектов. Нужно только эту возможность развивать! Для этого ребенку показывают лист с нарисованными яркими крупными точками и вслух называют число – количество точек. Постепенно количество точек на листе увеличивается. А когда ребенок таким образом освоит достаточно большое количество цифр, ему начинают показывать листы с примерами.
Методика развития Глена Домана: физическое состояние малыша
На первый взгляд может показаться, что физическое развитие и развитие мозга имеют мало общего. Но это не так. Чем мобильнее и активнее в плане движения ребенок, тем быстрее у него развиваются речь и умственные способности.
В методике развития Глена Домана подчеркивается важность следующих факторов:
- развитие координации движений
- сохранение равновесия
- развитие дыхательной системы
Что для этого нужно? Любая активная деятельность ребенка и меры, которые ее стимулируют.
Годятся массаж, ползание, плавание, гимнастика для новорожденных, в более старшем возрасте – хождение, висение на перекладине, перемещение по гимнастической стенке (здесь активно задействованы руки ребенка). По причине ограничения двигательной активности не приветствуются детские манежи и ходунки.
Подведя итог всему вышесказанному, sympaty.net советует своим читательницам: методика развития Глена Домана, естественно, имеет свои плюсы, но зацикливаться на ней и строго придерживаться всех ее постулатов не стоит.
Старайтесь развивать своего ребенка всесторонне и разнообразно! Дополнительно к занятиям с карточками ребенок должен играть игрушками, изучать предметы на ощупь и на вкус, слушать, как мама читает ему сказки и поет песенки, творить и фантазировать.
Пусть ваш ребенок растет любознательным, умным и счастливым!
——
Автор – Мама Пума, сайт www.sympaty.net – Красивая и Успешная
Копирование этой статьи запрещено!
Методика Глена Домана
Во многом распространению идей раннего интеллектуального развития детей способствовали книги знаменитого американского врача, автора методик раннего развития детей Глена Домана.
СПРАВКА. Глен Доман — американский врач, окончил университет в Филадельфии в 1940 году, в 1941 году призван рядовым в американскую армию, демобилизован в чине подполковника, награжден боевыми орденами. С пятидесятых годов занимался восстановлением травмированных детей с повреждениями головного мозга. Автор книг «Как научить вашего ребенка читать», «Как обучить вашего ребенка математике», «Гармоничное развитие ребенка», «Как дать вашему ребенку энциклопедические знания» и других. В настоящее время возглавляет ИНСТИТУТ ДОСТИЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА в Филадельфии. Более подробные данные есть в сети «Интернет» http://www.iahp.org/
В течение пятнадцати лет Доман занимался именно травмированными детьми. Им и его сотрудниками было замечено, что если у безнадежных детей, которые лежали неподвижно и считались функциональными идиотами (их вообще невозможно было тестировать), стимулировать какой-нибудь орган чувств — слух или зрение, — то происходит активизация всего мозга в целом. Неожиданно выяснилось, что, стимулируя зрение, вы можете заставить ребенка двигаться. Особенное внимание было уделено чтению. Ребенку показывали написанное крупными буквами слово и произносили его вслух. Каждые пять дней набор слов обновлялся, и в какой-то момент оказывалось, что больной ребенок понимает смысл написанных слов, начинает двигаться, а часть детей смогли даже обогнать в развитии своих здоровых сверстников.
(Это, конечно, очень схематичное объяснение того, что происходило с больными детьми, подробнее об этом вы можете прочитать в книгах Домана, которые с середины 90-х годов существуют в русском переводе.)
Наконец в один прекрасный день система раннего обучения чтению была опробована на здоровых детях. Результаты превзошли все ожидания. Такие дети быстрее развивались физически, а интеллектуально они значительно опережали свой возраст.
Одна из самых популярных книг Домана называется так же как наша книга, которую вы держите в руках — «Как дать ребенку энциклопедические знания». Читателям, не знакомым с трудами Глена Домана, попытаемся вкратце изложить суть методики, изложенной в книге Домана.
Все сведения об окружающем мире, истории, науках Доман предлагает разбить на разделы, например на десять (хотя категорий, по словам автора, может быть и больше). Итак, все знания по Доману следует делить на разделы:
Биология.
История.
География.
Музыка.
Искусство.
Математика.
Анатомия человека.
Общие знания.
Язык.
Литература.
Эти разделы, в свою очередь, делятся на категории. Например, для биологии категориями могут быть «Птицы», «Рыбы», «Деревья». Можно давать более узкие объединения фактов по категориям, например, полярные птицы и т.д. Каждая категория включает в себя множество элементов – единиц информации, отдельных «фактов», которые Глен Доман называет «битами интеллекта».
Из книги Домана: «Знания основаны на информации, а получение информации происходит через факты. Каждый факт представляет собой один бит информации. Когда такой факт надлежащим образом предъявляется ребенку, то его можно назвать битом интеллекта. Ведь он не только будет способствовать развитию детского мозга, но и ляжет в основание всех его будущих знаний.
Раздел — это группа из десяти и более карточек, которые имеют между собой нечто общее. Вот, например, раздел «птицы»:
1. Обычная ворона
2. Малиновка
3. Соловей
4. Орел
5. Курица
6. Цапля
7. Страус
8. Тетерев
9. Зяблик
10. Воробей
Группу можно расширить как за счет ныне существующих птиц, так и за счет тех, что уже давно вымерли. Расширять данную категорию можно настолько, насколько это вам позволят собственные знания».
Примеры разделов и категорий из книги Домана:
РАЗДЕЛ:
Биология
КАТЕГОРИЯ:
Птицы
НАБОР КАРТОЧЕК:
Обычная ворона, малиновка, соловей, зяблик, орел, страус, курица, воробей, тетерев, цапля и т.д.
РАЗДЕЛ:
История
КАТЕГОРИЯ:
Правители и политические деятели России
НАБОР КАРТОЧЕК:
Николай II, Александр Невский, Столыпин, Александр 1, Ленин, Иван Грозный, Петр I, Eкатерина II, Брежнев, Керенский и т.д.
РАЗДЕЛ:
География
КАТЕГОРИЯ:
Города России
НАБОР КАРТОЧЕК:
Санкт-Петербург, Екатеринбург, Самара, Нижний Новгород, Ярославль, Красноярск, Новосибирск, Суздаль, Сочи и т.д. (Открытки с видами этих городов или что-нибудь подобное.)
РАЗДЕЛ:
Музыка
КАТЕГОРИЯ:
Композиторы
НАБОР КАРТОЧЕК:
Бетховен, Моцарт, Чайковский, Бизе, Верди, Кальман, Бах, Шопен, Мусоргский, Скрябин и т.д.
РАЗДЕЛ:
Искусство
КАТЕГОРИЯ:
Картины Ван-Гога
НАБОР КАРТОЧЕК:
«Школьник», «Подсолнухи», «Мадам Рулин со своим ребенком», «Почтальон Рулин», «Печальный старик», «Терраса кафе ночью», «Автопортрет», «Цыганские телеги», «Церковь в Оверне», «Поля с персиковыми деревьями в цвету» и т.д. (Репродукции с изображениями этих картин.)
РАЗДЕЛ:
Анатомия человека
КАТЕГОРИЯ:
Строение скелета
НАБОР КАРТОЧЕК:
Череп, берцовая кость, лопатка, фаланга пальца, таз, лодыжка, ключица, локтевая кость, нижняя челюсть и т.д. (Рисунки этих костей.)
РАЗДЕЛ:
Математика
КАТЕГОРИЯ:
Количество
НАБОР КАРТОЧ ЕК:
* ** *** **** ***** ****** ******* ******** ********* ********** и т.д. (Карточки с нанесенными на них красными пятнами)
РАЗДЕЛ:
Общие знания
КАТЕГОРИЯ:
Орудия труда
НАБОР КАРТОЧЕК:
Нож, топор, пила, отвертка, рубанок, молоток, лопата, грабли, сверло, коса и т.д. (Рисунки с изображением этих предметов.)
РАЗДЕЛ:
Язык
КАТЕГОРИЯ:
Итальянский
НАБОР КАРТОЧЕК:
Giorno (дeнь), ora (час), senso (чувство), enigma (загадка), scatola (коробка) и т.д. (Эти слова должны быть написаны крупным, ярким шрифтом).
РАЗДЕЛ:
Литература
КАТЕГОРИЯ:
Русские писатели
НАБОР КАРТОЧЕК:
Толстой, Пушкин, Достоевский, Лермонтов, Некрасов, Булгаков, Солженицын, Чехов, Гончаров, Бунин и т.д.
«Каждому «биту», с которым вы хотите познакомить ребенка, необходимо подобрать изображение – фотографию или рисунок. Это изображение следует наклеить на большую картонную карточку размером 28Х28 см».
«Каждая карточка содержит один бит информации. На нее наклеен аккуратный рисунок, иллюстрация или фотография. Карточка должна отвечать следующим требованиям: отчетливость, дискретность, недвусмысленность, а также она должна быть новой для ребенка.
Моментальная фотография бывает довольно расплывчатой и потому не отвечает требованию отчетливости».
Под «отчетливостью» Доман понимает такое качество карточки, которое позволяет различить все изображенные детали.
«Дискретность означает то, что каждая карточка должна быть посвящена только одному факту. Например, если на ней изображена ворона, то это должна быть только ворона, — без пейзажа или каких-либо других животных.
Недвусмысленность — это определенность значения. То есть, факт изображен на карточке так, что может быть интерпретирован единственным образом. Если изображена ворона, то она должна быть воспринята именно как ворона, а не как «большая черная птица».»
С обратной стороны каждой в рекомендует написать информацию об изображенном объекте – «программу развития интеллекта» — разделенную на десять (или более) уровней сложности — от простого к сложному. Самым простым сведением об объекте считается его название (на родном языке ребенка). Далее следуют перечисления особенностей именно этого вида, например, птиц – чем питаются, где и как вьют гнезда, сколько яиц откладывают и т.д.
Пример Домана:
РАЗДЕЛ:
Биология
КАТЕГОРИЯ:
Птицы
НАБОР КАРТОЧЕК:
Обычная ворона
• 1-й УРОВЕНЬ: Вороны вьют свои гнезда на деревьях или в кустарниках.
• 2-й УРОВЕНЬ: Вороньи гнезда сделаны из веточек, переложенных травой или шерстью.
• 3-й УРОВЕНЬ: Вороны питаются насекомыми, семенами, фруктами и орехами.
• 4-й УРОВЕНЬ: Известно также, что вороны едят моллюсков, падаль, мышей, яйца, рыбу, отбросы, шпатлевку, резину, изоляционный материал.
• 5-й УРОВЕНЬ: Самка вороны имеет один выводок птенцов в год.
• 6-й УРОВЕНЬ: Голос вороны — громкий, хриплый, совершенно не музыкальный.
• 7-й УРОВЕНЬ: Вороны относятся к семейству вороньих.
• 8-й УРОВЕНЬ: В семейство вороньих входят вороны, сойки и сороки.
• 9-й УРОВЕНЬ: Большинство птиц семейства вороньих спариваются на всю жизнь.
• 10-й УРОВЕНЬ: Большинство птиц семейства вороньих живут стаями и гнездятся густонаселенными колониями.
• 11-й УРОВЕНЬ: Только в Новой Зеландии и на большинстве островов Тихого океана нет представителей семейства вороньих.
• 12-й УРОВЕНЬ: Семейство вороньих насчитывает 103 вида, объединенных в 26 родов.
На показ ребенку каждой карточки должна уходить одна секунда. Задерживаться дольше нельзя. Доман считает, что медленный показ ослабляет интерес ребенка.
Каждый день ребенок должен посмотреть серию из десяти карточек три раза в день. И таких серий должно быть несколько (до двенадцати в день).
Кроме этого по Доману полагается еще три раза в день смотреть карточки со словами, написанными большими красными буквами, обучающие ребенка чтению, и столько же раз карточки с красными точками, дающие ребенку начальное знание математики.
Каждую серию карточек следует показывать пять дней, затем одна из карточек откладывается и вместо нее добавляется новая.
Начинать подобные занятия Доман рекомендует месяца в 3-6, но и в год, по его мнению, еще не поздно…
После того, как ребенок увидел примерно тысячу карточек, начинают повторный показ уже виденных карточек. Но теперь начинают произносить не первый пункт «программы развития интеллекта», а следующий. Затем серия снова откладывается, чтобы снова вернуться после очередного просмотра имеющейся тысячи карточек – с третьим пунктом информации из «программы развития интеллекта» и т.д.
По мнению Домана подобное опережающее обучение:
стимулирует развитие различных отделов мозга и благодаря чему ребенок развивается гораздо быстрее сверстников,
позволяет ребенку не только овладеть каждым отдельным фактом, но еще поможет ребенку сложить в своей голове целостную систематизированную картину мира, где все факты взаимосвязаны друг с другом.
Подводные камни методики Глена Домана
Книги Глена Домана заражают читателя – таким восторженным языком они написаны. Поражают и описанные результаты – дети, приведенные в пример не просто вундеркинды, а многогранные гении – при чем, все! (хотя описаны, естественно, только самые выдающиеся). Еще читая книгу Домана, не закрыв последнюю страницу, хочется делать всё именно так, как там написано. Многие и многие родители заражались идеями воспитания сверхчеловека, как Глен Доман именует обученных им детей.
Здесь начинается самое интересное. Мамы и папы пускаются в поиски материала для карточек, режут картон, клеят картинки, пытаются отыскать нужный материал для составления «программ развития интеллекта». Часто проделывают огромную работу, чтобы подобрать к имеющейся картинке нужный текст в «программу развития интеллекта» или к интересному материалу соответствующую картинку.
И вот долгожданный час настал. Подготовлено энное количество карточек и начинаются интенсивные занятия. Родители верят в то, младенец получает удовольствие и будет получать его ровно столько раз в день, сколько написано в книге Домана. Родители верят в то, что они всё смогут, у них всё получиться, у них обязательно хватит сил, чтобы, не переставая ни на один день, в нужном темпе и в нужном количестве показывать, а главное изготовлять, карточки по Доману.
А на деле получается, как правило, как раз наоборот. И причин к этому бывает очень много.
Во-первых, все дети разные. Один малыш может по десять в день смотреть карточки с разными картинками, словами и точками. А другому ребенку бывает очень трудно усидеть на месте даже несколько секунд, а уж тем более куда-то сосредоточено смотреть.
Ещё одна причина – многим родителям не хватает первоначального энтузиазма, они начинают пропускать занятия: ведь их так много, а дел по дому и уходу за ребёнком ещё больше. А если учесть что надо заранее готовить весь необходимый для занятий материал, то времени не останется даже на то, чтобы почистить зубы, а о посещении театра или картинной галереи можно просто забыть… Родители чувствуют себя виноватыми перед ребёнком, пытаются восстановить нужный темп и объём занятий и в итоге опять устают, пропускают занятия и бросают совсем.
Часто в семье, где растёт не один, а двое-трое детей, родители пытаются предоставить каждому из детей необходимую им по возрасту нагрузку по Доману, и тогда сил хватает на ещё меньший срок.
В процессе занятий возникает ещё масса вопросов, на которые ответа в книгах Домана нам найти не удалось:
|
После огромного количества проблем возникших, в процессе занятий или их подготовки, или вовсе от нежелания пускаться в такие непомерные и трудноосуществимые труды, вопрос о том давать или не давать ребёнку эти самые «энциклопедические знания» многими родителями, при всём уважении к трудам Домана, в большинстве случаев решается отрицательно.
Остаётся только уповать на то, что как-нибудь получится само собой – будем читать ребёнку книжки, пойдёт он в итоге в школу, наконец, там его всему научат.
Но ведь мозг ребенка интенсивно растет и развивается именно в первые годы жизни…. Не нагружая мозг ребенка «работой» мы упускаем время! Что же делать если не получается заниматься по Доману? Или получается, но частично?…
«Правый мозг» или почему у них получается…
Тема обучения на правый мозг, которая захватывает сейчас умы педагогов всего мира, в настоящий момент лучше всего разработана на о. Тайвань и в Японии. Там имеется много сотен школ, которые проводят своё обучение по принципам непривычным с нашей традиционной точки зрения.
Два слова о сути восприятия каждого из полушарий. Это книга для родителей, и, скорее всего, здесь не стоит описывать подробные выводы нейрофизиологов, но главные ошеломляющие идеи родителям тоже неплохо себе представлять.
В настоящее время практически у 80% населения мира лучше развит левый мозг (язык, логическое мышление), кроме того само образование ориентировано на изучение языка, математики, анализа, логики. Практически мы игнорируем искусство, музыку, творчество, развитие воображения (за это ответственен — правый мозг). При этом подходе левое полушарие развивается всё больше и больше, а правое, образно говоря, в известной степени атрофируется из-за неиспользования.
Короче, левое полушарие — анализирует и раскладывает по полочкам. Запас его памяти ограничен, при избыточной информации «лишняя» стирается. В отличие от левого, правое полушарие складирует бесконечное количество информации, но фиксирование её правым полушарием начинается при выполнении определенных условий: подача информации небольшими порциями, очень быстро, хорошее настроение, включение воображения, в игре, без намёка на давление. В этих условиях мы как бы «убаюкиваем» левое полушарие, и только в эти моменты происходит настоящая, продуктивная учёба.
В восьмидесятых годах японский учёный доктор Шичида опубликовал работу по теории обучения правого мозга (там говорилось об обучении интуиции, новому подходу к изучению иностранных языков, о скоростном чтении, умении в одно мгновение решать математические задачи — то есть все способности, которые базируются в правой половине мозга).
Доктор Шичида доказал, что наиболее эффективным является механическое, быстрое «перелистывание» карточек с информацией: оно не требует понимания, а зачастую и прочитывания вслух. Но недостаточная скорость демонстрации карточек прерывает процесс запоминания информации правым мозгом. Доктор Шичида считает, что идеальное запоминание информации правым мозгом происходит в три года, но постепенно эта возможность сокращается и к шести годам «верх» берёт уже левая половина мозга. Это не значит, что после шести невозможна прежняя скоростная система «запоминания», но она требует применения специально разработанных методик релаксации ученика.
Некоторые авторы советуют избегать термина «правый мозг», а называть его «image brain», что мы бы назвали зоной мозга, ответственной за фотографическую память. И развитию этой фотографической памяти придается громадное значение. Потому что тренируется она относительно легко, и доктор Шичида считает, что это умение мысленно фотографировать серии образов, является не только способом активизировать и развивать правую творческую половину мозга, но и возможностью попасть в «царство подсознания».
Существует несколько этапов этой тренировки фотографической памяти: в общем это разные степени воссоздания в памяти увиденного, в результате чего дети учатся видеть картину или текст целиком, в цвете и вот всех деталях.
Так вот, система Домана – это учёба, во многом рассчитанная на восприятие «правого мозга». Но Доман пришел к этому опытным путём.
И добиться успехов в обучении ребенка по методике Глена Домана, как нам кажется, можно лишь в том случае, если выполнить все его рекомендации досконально, с точностью до миллиметра в размерах каждой карточки. Мы, конечно, не можем заглянуть в мозг обучаемого ребенка и увидеть, как же происходит процесс обучения, запоминания, восприятия и систематизации информации, но, видимо, обучаемый ребенок в первые недели, а то и месяцы занятий не усваивает информацию так, как это привыкли делать мы — взрослые. А постепенно привыкает к именно такому способу получению информации. Когда некий порог пройден, ребенок привык, что ему столько-то раз в день показывают однообразные карточки, его мозг в процессе очередного занятия переключается с логического восприятия информации на совершенно другой способ. И в этом момент информация прямиком попадает в правый мозг, минуя левое – логическое полушарие.
Но, как вы понимаете, для привыкания к такому способу получения информации и для продолжения занятий по этой системе, каждый день строго по режиму ребенок должен смотреть карточки строго установленного размера в таком же темпе, как вчера и позавчера и т.д. (читай у Домана). То есть, ничего не должно меняться, нельзя пропускать занятия или на шаг отступать от рекомендаций автора и только в этом случае, после нескольких месяцев, а то и лет напряженных занятий всё начнет усваиваться. Причем усваиваться действительно с потрясающей скоростью и эффективностью. И ребенок, действительно, будет не только знать огромное количество фактов из всех отраслей человеческих знаний, но и сможет сложить в своей голове целостную систематизированную картину мира, где все факты взаимосвязаны друг с другом.
Матери, которые обучают своих детей в Филадельфии, в самом институте Домана, матери одержимые идеей обучения по этой методике, получают те самые – потрясающие – результаты, описанные в книгах Домана именно потому, что действуют СТРОГО по Доману.
И если тоже вы хотите действовать через правый мозг, нужно набраться терпения и работать, работать, работать….
Но опыт показывает, что наша простая российская мама в силу огромного количества причин не может освоить методику Глена Домана в полном объеме. То есть, не стоит даже начинать изготовление и показ «карточек Домана», если вы не планируете делать абсолютно всё в нужном объеме.
Видимо, надо искать другие варианты развития мозга ребенка, поддержания нарождающихся «пунктирных» связей (см. главу «Раннее развитие: мода или необходимость?»). Нужно искать другие пути знакомства с окружающим миром, создания в голове ребенка целостной картины мира.
Методика раннего развития от Глена Домана
Методика Домана — это способ раннего развития и обучения детей, основанный на мнении, что мозг любого малыша, как мощный компьютер, способен впитывать неограниченное количество информации. Этот метод возник в США в середине сороковых годов прошлого века в результате исследований врача-нейрофизиолога Глена Домана.
Доман изучал возможность помочь детям с серьезными поражениями мозга. Он был уверен, что процесс развития мозга, замедленный или даже вовсе остановленный в результате травм и болезней, можно запустить снова, нужно лишь целенаправленно воздействовать на один из доступных каналов поступления информации — слух, зрение, или осязание.
Уже в середине двадцатого века методика Глена Домана дала просто поразительные результаты! Развитие детей с нарушениями интеллекта -детей, которые, казалось бы, были обречены всю жизнь отставать от сверстников — шло такими быстрыми темпами, что «дети Домана» частенько начинали обгонять своих «нормальных» ровесников и в учебе, и в спорте.
От коррекции — к опережающему развитию
Метод Домана ориентирован, в основном, на детей в возрасте до 6–7 лет. Однако, по мнению разработчика, самые лучшие результаты можно получить, если заниматься с малышами от года до трех. Ученый уверен, что именно в этом возрасте мозг наиболее восприимчив и способен запоминать большие объемы информации. Доман верил, что любой малыш от рождения наделен огромным умственным потенциалом. И развить этот потенциал — всего лишь дело техники.
Методика раннего развития Глена Домана сводится, по сути, к запоминанию ребенком больших объемов информации. Это запоминание является своеобразной «разминкой» для мозга — оно тренирует интеллект, подобно тому, как регулярные занятия гимнастикой тренируют мышцы.
Доман в своей системе развития не зря уделяет большое внимание физическому воспитанию. По мнению ученого, физическое развитие ребенка стимулирует и умственное развитие. И занятия, направленные на обучение чтению и счету в обязательном порядке нужно сочетать со спортивной нагрузкой.
Знания — по карточкам
Сам метод Глена Домана можно описать следующим образом. Занятия нужно начинать как можно раньше, в идеале — уже в возрасте полугода.
Ребенку ежедневно, в спокойной обстановке, нужно показывать карточки с информацией -Доман называет их ” битами знаний». Оптимальный размер карточки — 28 на 28 сантиметров. Карточку не нужно давать малышу в руки, её следует держать на расстоянии около 45 сантиметров от лица приблизительно 1–2 секунды.
Одновременно с демонстрацией, следует громко и четко проговаривать информацию, изображенную на карточке. Обучение детей, как с нарушениями интеллекта, так и вполне здоровых, Доман рекомендует проводить сразу в трех направлениях — чтение, математика, общие знания, при этом, в одном занятии доктор советует совмещать карточки из всех трёх разделов.
- Чтение. Методика ГленаДомана для обучения чтению — это демонстрация целых слов, написанных на карточках крупными красными буквами, и одновременное их полное проговаривание. Таким образом, дети минуют стадию изучения слогов и учатся читать сразу слова целиком.
- Математика. Вместо цифр, Доктор Доман советует изображать на карточках красные точки, в различных количествах, при этом следует проговаривать цифру, обозначающую количество точек. И если в самом начале малыш научится понимать, что пять точек на карточке — это число «пять», то уже в скором времени он легко научится отличать 56 точек от 57, причём, для этого ему не нужно будет их пересчитывать!
- Общие знания. Энциклопедические знания Доман советует также давать детям посредством карточек, а формулировать их нужно при помощи четких фактов, изложенных в очень сжатой форме. Это значит, что показывая ребенку карточку с изображением зайца, следует сказать «Это животное — заяц». Эмоциональные оценочные формы — например, «Какой красивый зайчик!» — по Доману недопустимы.
- Физкультура. Ребёнок не должен утомляться, поэтому в день следует проводить от трёх до семи занятий. Каждое занятие не дольше 10 минут. И, конечно же, не нужно забывать о физической активности, гимнастика в системе Домана занимает одну из ключевых ролей!
Конечно же, эта педагогическая система, как и любая другая, имеет большое количество «плюсов» и «минусов». К бесспорным недостаткам обучения по Доману можно отнести тот факт, что между ребёнком и тем, кто его обучает, во время занятий полностью отсутствует эмоциональный контакт. А ведь, зачастую, эту роль берут на себя родители!
Получается, что мама просто бесстрастно закладывает в мозг малыша знания, как данные в память компьютера. Бесспорный же аргумент в пользу этой системы — рекордное количество нобелевских лауреатов, которые в детстве обучались именно по методике Глена Домана, применять или нет этот метод к своему собственному ребёнку — решать только вам!