Лепка пластилином для детей 4 лет: Лепка из пластилина для детей 4-6 лет. Пошаговые уроки.

Содержание

машинки и животные с фото и видео

Лепка из пластилина для детей – это одно из самых первых творческих занятий. Такой вид деятельности очень полезен как для малышей, так и для взрослых. Это отличный способ провести время с пользой для своего ребенка. Многие мамы учат ребенка этой технике с 2 лет, т.к. именно в этот период происходит развитие мелкой моторики рук, а также малыши учатся применять свою фантазию в деле.

Для детей средней группы детского сада, а также для детей старшей группы лепка из пластилина необходима для укрепления мышц кисти. Это позволит им в дальнейшем освоить навыки письма и развить творческие способности. Если ребенок отказывается использовать пластилин, предложите ему делать поделки из мягкого теста.

Техник и приемов лепки достаточно много. Рассмотрим некоторые из них.

  1. Конструктивный – ребенок лепит фигурку из отдельных частей, отсюда и название. Этот способ лепки малыш осваивает в 2-3 года;
  2. Скульптурный
    – ребенок задумывает себе какой-то образ, а затем лепит его из одного куска пластилина, придавая необходимую форму своему изделию;
  3. Комбинированный – объединение двух предыдущих приемов. Чаще всего дети лепят большие части скульптурным методом, а маленькие – отдельными частями. Такой способ лепки ребенок осваивает, как правило, в 5 лет;
  4. Модульная лепка — конструирование из отдельных деталей, тем самым создавая образ из модулей, обычно лепят животных. Этим приемом пользуются детки постарше, обычно 1-2-3 класс.

Из пластилина можно сделать все, что угодно, будут ли это машинки или зайчики, сверчки или паучки, мороженое или леденец, а может это будут цветы для мамы – решать только вашему маленькому скульптору, а вы в свою очередь можете помочь малышу сделать невероятную вещь.

Для самых маленьких

Божья коровка

Позвольте ребенку делать все самому, а вы можете просто наблюдать и немножко подсказывать. Возьмем кусок пластилина красного цвета и скатаем из него большой шар, немножко приплюснем его.

Далее из черного пластилина сделаем шар поменьше – это будет голова. Ее следует прикрепить к тельцу с помощью зубочистки. Также разделим зубочисткой крылья насекомого. Слепим из черного пластилина маленькие приплюснутые шарики – это будут точечки на тельце.

Сделать глаза и рот, а также рожки с помощью красной проволоки.

Светлячок

Слепите 2 шарика: белый – побольше (туловище), зеленый – поменьше (голова).

Оформите голову и соедините ее с туловищем. Рожки и ножки сделайте из проволоки.

Из черного пластилина вылепите крылья.

Поделка готова!

Герои любимого мультфильма

Посмотрев мультики, каждый ребенок мечтает завести себе любимых героев из них. В статье мы расскажем, как слепить героев из мультфильма «Тачки».

Салли

Из черного пластилина сделаем 4 одинаковых шара, сплюснем их – это будущие колеса машинки.

Возьмем голубой пластилин и сделаем 2 квадрата разных размеров, соединим их, как показано на фото. Немного приплюснем сзади. Спереди сделаем улыбку.

Берем белый пластилин и формируем прямоугольник, раскатываем его, делаем лобовое стекло. Крепим колеса, а также делаем на них покрышки из синего пластилина. Вылепливаем глаза, фары и боковые стекла и улыбку.

Гвидо

Используя черный пластилин, делаем 2 шарика, сплющиваем их, получились колеса. Из голубого пластилина делаем 2 прямоугольника, соединяем их, как показано на рисунке.

Из белого пластилина делаем лобовое стекло и улыбку Гвидо. Из материала голубого цвета делаем козырек, руки машинке и боковые стекла – из серого. Формируем глаза.

На основе наших уроков можно также пошагово изготовить и других героев этого мультфильма.

Для того чтобы у вас получились яркие и интересные фигурки, необходимо выбрать качественный пластилин. Материал фирмы плей до (Play Doh) изготовлен с использованием новейших технологий, он абсолютно безопасен для детишек любого возраста, как для малышей 4 лет, так и для ребенка 10 лет.

Лепим скорпиона

Сначала необходимо хорошо размять пластилин. Возьмем кусочек красного пластилина и сделаем из него шар, затем вытянем шар в яйцевидную форму. Туловище скорпиона готово. Из материала красного цвета сделаем клешни. Для этого возьмем 2 одинаковых кусочка, сформируем 2 шарика, далее вылепливаем детали необходимой формы.

Используя оранжевый пластилин, делаем 4 «пальца» скорпиона в форме капель. Из материала такого же цвета делаем 6 ножек. Лепим 6 черных точек для окончания лапок скорпиона.

Вылепливаем глаза. Делаем несколько шариков из желтого пластилина – это будет хвост. В конце туловища делаем отверстие и вставляем хвост в него.

Соединяем все детали. На такого яркого и веселого скорпиона можно смотреть бесконечно.

Видео по теме статьи

В нашей статье вы можете найти презентации, а также видео-уроки для детей по лепке из пластилина.

Программа кружка для детей 3-4 лет «Пластилиновая ворона»

Программа кружка для детей 3-4 лет «Пластилиновая ворона»

Автор: Валиуллина Эльвира Фаязовна, воспитатель МБДОУ №24 , Республики Татарстан, г. Лениногорск

Пояснительная записка.

Так как приоритетное направление моей работы – художественно-эстетическое развитие дошкольников, я посчитала необходимым организовать кружок «Пластилиновая ворона».

Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

Цель: создание условий для развития творческих способностей младших дошкольников, их эстетического развития.

Возраст детей: 3-4 года (2-я младшая группа).

Лыкова И.А. «Лепим с мамой. Азбука лепки. Учебно-методическое пособие для детского художественного творчества» серия «Мастерилка», 2005

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 4-5 лет», Мозаика-Синтез, 2009

Марья Новацкая «Пластилиновые секреты. Как за 30 минут слепить сказку» Питер, 2012 г.

Примерная диагностика развития умений у детей-участников кружка «Пластилиновая ворона»


Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.
Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.
Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю.

Примерная диагностика развития мелкой моторики рук

Низкий уровень: упражнение не выполняется или выполняется только с помощью воспитателя.

Средний уровень: упражнение выполняется с небольшой помощью воспитателя.

Высокий уровень: упражнение выполняется самостоятельно.

Тематическое планирование на год.

Месяц

Тема

Предполагаемый результат

сентябрь

Яблоня

Научатся лепить базовую форму «шар», научатся различать цвета, называть фрукты.

Мухоморы

Научатся лепить базовую форму «лепёшка», узнают, что есть грибы съедобные и несъедобные, научатся различать мухоморы.

Цветущий лужок

Научатся лепить базовую форму «колбаска», научатся составлять простейшую композицию, испытают положительные эмоции от воспоминаний о лете.

Солнышко

Научатся приёму лепки «мазок», запомнят стихи и потешки о солнце, испытают положительные эмоции от их чтения.

октябрь

Лепим овощи: огурец, помидор.

Научатся лепить огурец и помидор, закрепят умение различать овощи, узнают, что такое витамины.

Лепим овощи: морковка, капуста

Научатся лепить морковь и капусту, закрепят умение различать овощи, отгадывать про них загадки.

Любимые игрушки: пирамидка

Научатся лепить пирамидку, закрепят понятия «больше-меньше», научатся располагать предметы по величине.

Любимые игрушки: неваляшка.

Научатся лепить куклу-неваляшку, будут учиться рассказывать о своей любимой игрушке.

ноябрь

Коллективная работа «Фруктосад»

Научатся фантазировать на «фруктовую» тему, будут учиться работать в коллективе, составлять композицию, примут участие во всероссийском пластилиновом конкурсе.

Аквариум: водоросли

Узнают, что такое водоросли и для чего они нужны, научатся лепить различные по форме водоросли.

Аквариум: улитки

Узнают, кто такие улитки, какую роль они играют в аквариуме, научатся лепить улиток из пластилина.

Аквариум: камешки

Научатся проявлять фантазию при лепке камешков, научатся наблюдать за аквариумными рыбками.

декабрь

Аквариум: рыбки

Узнают о разнообразии аквариумных рыбок, об условиях их жизни, научатся лепить рыбок, составлять композицию.

Снеговик

Научатся лепить снеговика, проявят желание лепить снеговика из снега, запомнят стихи и загадки про снеговика.

Ёлочка

Испытают положительные эмоции от приближающегося праздника, научатся лепить ёлку, выучат стихи про новогоднюю ёлочку.

Шарики-фонарики

Научатся лепить украшения для ёлки, научатся украшать ёлочку и запомнят песни и хороводы про новогоднюю ёлку.

январь

Картина на плоскости: «Зимняя ночь»

Научатся лепить картины на плоскости, будут развивать воображение, научатся различать понятия «день-ночь», примут участие во всероссийском конкурсе «Талант с колыбели».

Ферма: курочка и цыплятки

Познакомятся с домашними птицами, вспомнят об их повадках, запомнят потешки, научатся лепить курочку и цыплят.

Ферма: Петя-петушок

Закрепят знания о домашних птицах, научатся лепить петушка, выучат потешку «Петушок».

февраль

Ферма: утка и гусь

Познакомятся с домашними птицами, научатся лепить утку и гуся, разучат игру «Гуси-гуси».

Самолёт построим сами

Узнают о государственном празднике «День защитника Отечества», научатся лепить самолёт, познакомятся с профессией лётчика.

Танки

Закрепят знания о государственном празднике «День защитника Отечества», научатся лепить танк, познакомятся с профессией танкиста.

Картина на CD-диске: Цветы для мамы

Узнают, что композиции можно создавать, используя бросовый материал, научатся лепить различные цветы, познакомятся с названиями цветов, будут учиться рассказывать о своих мамах.

март

Картина на CD-диске: Цветы для мамы

Зоопарк: павлин

Будут учиться рассказывать о диких зверях и птицах, научатся лепить павлина, узнают, как выглядит эта птица и каковы её особенности.

Зоопарк: ёжик

Обобщат свои знания о ёжике, научатся его лепить, прослушаю сказку Маршака про ежиное семейство.

Зоопарк: черепаха

Узнают про особенности внешнего вида черепахи и её поведении, научатся лепить черепаху, использую пластилин и скорлупу грецкого ореха.

апрель

Зоопарк: змейки

Узнают о жизни змей в дикой природе, научатся как себя вести при встрече с ней, научатся лепить змею, придумают истории про этих пресмыкающихся.

Ракета

Узнают, кто такие космонавты, научатся лепить ракету, разучат игру «Ждут нас быстрые ракеты».

Жучки

Узнают, кого называют насекомыми, как насекомые провели зиму, научатся лепить жуков, составлять простые композиции.

Божья коровка

Узнают, кто такая божья коровка и почему так называется, научатся лепить её, разучат потешку «Божья коровка».

май

Пластилиновый лужок: Ромашка и Мак

Узнают о разнообразии полевых цветов, научатся различать ромашку и мак, лепить их.

Пластилиновый лужок: Василёк

Познакомятся с цветком василёк, научатся различать и лепить его, будут учиться любоваться красотой природы.

Пластилиновый лужок: Гусеница

Узнают, откуда берутся гусеницы, научатся лепить их, разучат подвижную игру «Гусеница».

Пластилиновый лужок: Бабочка

Узнают, что бабочки – это насекомые, будут учиться любоваться их красотой и разнообразием, научатся лепить бабочку, проявляя фантазию и развивая воображение.

простые поделки с пошаговым описанием

Лепим из пластилина с малышами и сами наслаждаемся процессом. Такое занятие не только положительно влияет на развитие крохи, но и сближает родителей и детей. Вовлеченность в один процесс творит чудеса! А сколько всего потрясающего можно создать из пластилина.

Любимое занятие детей

Лепим из пластилина с малышами самые разнообразные фигурки, животных и фрукты. Наверное, каждая мама с ребенком в возрасте от 1,5 до 4 лет рассказывает о лепке. Большинство родителей знают, как такое занятие может увлечь кроху. А сколько эмоций и восторга доставит новая поделка в виде любимого зверька!

Современный пластилин имеет очень мягкую структуру. И даже малыш в возрасте 1,5 – 2 лет с легкостью справится с ним. Материал имеет разнообразные цвета, чем и привлекает в первую очередь.

В чем польза лепки?

О пользе игр с пластилином знают большинство родителей. Но чем же они так полезны?

Психологи говорят, что игры развивают:

  1. Мелкую моторику. Статистика подтверждает, что детки, которые играли с пластилином до пяти лет, намного реже обращаются к логопеду. Связано это с тем, что в коре головного мозга расположен центр мелкой моторики, который активно взаимодействует с речью. Соответственно, когда ребенок лепит, он автоматически развивает речевой центр.
  2. Внимательность. Кроха будет делать из пластилина то, что вы ему покажете. И такая игра его очень заинтересует. Сначала вы будете лепить мелкие детали: кружочки, мячики и прочее. Затем перейдете к более сложным. Таким образом, ребенок сам будет создавать текстуру предмета, обращая внимание на все детали.
  3. Усидчивость. Кроху в возрасте от двух до пяти лет очень сложно чем-либо увлечь. Интереса малыша хватает максимум на 10 минут. Но ваша фантазия и предложение вылепить новую фигуру из пластилина тут же возвращают ребенка в процесс. Поэтому такое занятие положительно сказывается на формировании усидчивости.
  4. Тактильная чувствительность. Кроха учится на собственных ощущениях создавать разнообразные предметы и их текстуру. Он с легкостью изменяет ее с помощью пальчиков рук.

Какие качества может привить ребенку лепка?

Помимо пользы, такое занятие помогает крохе достичь новых умений и навыков. Поэтому лепим с малышами из пластилина пошагово и развиваем важные качества.

Такие качества, как:

  1. Любовь к труду. Разминая небольшие кусочки пластилина, малыш понимает, что для получения хорошего результата следует потрудиться.
  2. Творческое мышление. Старайтесь давать ребенку максимум самостоятельности. Пусть ежик будет больше похож на картофелину, а лисичка — иметь странную форму. Он учится сам и развивает свою фантазию и мышление.
  3. Умение находить выход из сложившейся ситуации. Когда у крохи что-то не получается, он просит вас это исправить. Вы должны показать ему возможные пути решения. Например, у медвежонка не держится голова. Предложите присоединить ее к туловищу с помощью спички. Таким образом, ребенок уже с малых лет будет учиться находить выход из разнообразных ситуаций. По сути, развивается логическое мышление, что очень важно для подрастающего ребенка.

Подготавливаем место

Лепим из пластилина с малышами! Какое же это увлекательное занятие. Совместная лепка максимально сближает родителей с детьми на эмоциональном уровне. А чтобы занятия приносили максимум удовольствия родителям и детям, необходимо заранее подготовить рабочее место.

В детских садах для творчества может быть оборудована целая комната. Дома важно, чтобы был детский стол и стульчик. Кроме того, вам необходимо приобрести доску для пластилина. Чаще всего она изготавливается из пластика.

Ребенку должно быть максимально комфортно. Следите, чтобы во время занятия спинка крохи не перенапрягалась. Так как детки могут сильно увлечься лепкой, а зачастую процесс длится более 20 минут.

Лепим из пластилина пошагово

В возрасте от двух лет с детками работать очень просто. Они уже могут с легкостью повторять за вами простые движения. Но не начинайте занятие со сложных предметов.

Также руководствуйтесь следующими советами:

  1. Приобретите мягкий пластилин. Современные марки не нужно нагревать теплом рук.
  2. Предлагайте малышу самостоятельно оторвать кусочек от основного пласта пластилина. Он должен ощущать все самостоятельно.
  3. На личном примере покажите крохе, как при помощи ладошек скатать шарик или колбаску. Такие же маневры повторите при помощи специальной доски для лепки.
  4. Попросите его сделать несколько шариков разных оттенков. А вы тем временем слепите рожок из желтого пластилина. И обозначьте при помощи спички вафельную текстуру. Соедините все в мороженое. Ребенок будет в восторге от такого шедевра.

Что лепить с детками в возрасте от одного до двух лет

Лепим из пластилина с малышами в 2 года! В таком возрасте заинтересовать кроху пластилином довольно непросто. Если ребенок проявит интерес, то можно начинать заниматься. Если же нет, то лучше отложите это занятие на некоторое время.

К двум годам детки уже умеют:

  1. Разминать небольшой кусочек пластилина ладошками и пальчиками.
  2. Лепить маленькие шарики.
  3. Раскатывать на доске предметы, напоминающие палочки или колбаски.
  4. Делать углубления при помощи пальчиков в кусочке пластилина.
  5. Сплющивать шарик одной или двумя ладонями.
  6. Размазывать пластилин по листу бумаги.

Лепим из пластилина с малышами от 2 лет

Если кроха проявил интерес, то можно смело начинать занятия с лепки простых фигур.

Например, можно сделать:

  1. Яблоко. Возьмите кусочек красного или желтого пластилина. Раскатайте из него небольшой кружок. Затем возьмите немного коричневого материала и раскатайте на доске маленькую палочку. А также небольшую лепешку зеленого цвета, из которой сформируйте лепесток. При помощи спички нарисуйте текстуру листочка. Соберите все составляющие в единый фрукт.
  2. Леденец на палочке. Выберите приглянувшийся цвет пластилина и скатайте из него колбаску. Закрутите в круг, так чтобы он напоминал яркую карамель. Нанизывайте готовые формы на палочки из-под леденцов. Только заранее объясните крохе, что пластилин несъедобен.
  3. Улитка. Скатайте 2 колбаски небольшого размера. Одна пойдет на панцирь, вторая — на туловище. Затем вылепите 3 кружочка. Один – большой, будет головой. А два маленьких – глазками. Соедините все элементы.

Такая простая технология лепки из пластилина непременно увлечет вашего кроху!

Лепим ежика и солнышко

Для солнышка нам понадобится небольшой кусочек желтого пластилина. А после:

  1. Лепим небольшой шарик.
  2. Затем при помощи надавливания пальчиков превращаем его в лепешку.
  3. Катаем 2 длинные колбаски желтого цвета. Они должны быть максимально тонкие. Переплетаем их между собой. Должен получиться жгутик.
  4. Делим его на несколько равных частей.
  5. Прикрепляем по кругу к лепешке. Солнышко готово!

Лепить из пластилина поэтапно ежика – настоящее творчество:

  1. Просим кроху отщипнуть от основного куска пластилина небольшой кусочек.
  2. Создаем форму шара и при помощи щипков пальцев вытягиваем мордочку.
  3. Скатываем три небольших шарика, предпочтительно черного цвета. Собираем глазки и носик.
  4. Берем спагетти. Ломаем на небольшие части и вставляем в туловище ежика. Получаются очень привлекательные иголочки. А сам ежик невероятно мил!

А рисовать можно?

Если малыш неохотно соглашается на лепку, можно попробовать не менее увлекательное занятие. При помощи мягкого пластилина очень просто делать рисунки.

Нарисуйте или распечатайте картинку. Желательно выбрать раскраску с крупными рисунками. Там четкий контур, и крохе будет легко справиться.

Допустим, у нас картинка, на которой изображен котик. Предложите малышу слепить два маленьких кружочка зеленого цвета, и еще два более маленьких черного оттенка. Наклейте их при помощи нажатия пальчиков в область глаз котенка.

На первых порах такое занятие малышу будет максимально интересно. Так как крохе гораздо легче приклеить кусочек пластилина на лист бумаги, чем соединить детали между собой.

А что же лепить с детками от 4 лет?

Лепка из пластилина поэтапно уже не так интересна детям в таком возрасте. Они заинтересованы в глобальных творениях. Особенно интересно – слепить любимого героя мультфильма.

Мы представили несколько инструкций по лепке разнообразных поделок. Вы можете ознакомиться с ними, добавить свои идеи и слепить с ребенком все, что он пожелает. Конечно, поначалу созданный персонаж может мало напоминать любимого героя, но со временем малыш наберется опыта и создаст более похожего.

Очень важно дать свободу действий ребенку. Даже если вы видите, что у него что-то не получается, старайтесь не исправлять работу. Подсказки также должны быть мягкими и аккуратными, чтобы не навредить творческому интересу ребенка. Позволяйте ему создавать что-то самостоятельно, без посторонней помощи.

методики, виды и назначение материала

Автор Alef На чтение 8 мин. Просмотров 47 Обновлено

Трехлетний малыш только начинает ощущать себя личностью и делает он это через игры, рисунки, поделки. Лепка из пластилина для детей 3−4 лет является настоящим уроком творчества. Изготовление фигурок и поделок увлекает ребенка, обогащает восприятие, пробуждает добрые чувства и развивает мышление.

Общие сведения о пластилиновой лепнине

Пластилин (в переводе с греческого «лепной») — это материал для лепки. Изначально его делали из смеси глины, воска и жира животных. Сейчас его производство связано с применением высокотехнологичных материалов, таких как каучук, поливинилхлорид и других.

Используется в детском творчестве и для изготовления эскизов и моделей скульптур. Качественный продукт должен быть мягким и эластичным под влиянием рук и не крошиться при затвердевании. В магазинах продаются изделия отечественных и зарубежных производителей.

По составу они идентичны, но зарубежный приятно пахнет и более насыщен по цветовой гамме.

В отличие от того материала, который все привыкли видеть, существует так называемый Умный пластилин (с английского «ручная жвачка»), созданный в 1943 году на основе силикона. Он похож на жевательную резинку, может течь, рваться, ломаться, а также обладает магнитными свойствами, светится, меняет цвет. Гудрон при низкой температуре имеет такие же свойства.

Недостатки пластилина проявляются в том, что он:

  • по мере хранения теряет первоначальный цвет;
  • притягивает пыль;
  • пачкает руки;
  • отдельные его виды горят;
  • оставляет на себе отпечатки пальцев.
Пластилин можно назвать игрушкой XXI века и для детей, и для взрослых. С его помощью снимается напряжение, прививается усидчивость, активизируется детская фантазия, развивается мелкая моторика, стимулируются речевые органы.

Виды и назначение пластилина

Видов пластилиновой продукции очень много, и для правильного выбора нужно знать, с какой целью совершается покупка, для ребенка какого возраста, и каковы возможности малыша. Чтобы выполнить обычные поделки, фигурки животных, растения, геометрические фигуры, подойдет самый обычный пластилин. Если есть необходимость сохранить поделки малыша, то стоит выбирать застывающий. Если пластилин нужен для рисования, то нужно покупать более мягкий по составу, который легко наносится пальцем на бумагу или картон. Особенно популярны следующие виды:

  1. Классический пластилин — известные всем цветные брусочки неярких оттенков. Из преимуществ можно назвать низкую цену, натуральный состав. Недостатками считаются твердость и прилипание к рукам. Применяется для занятий с детьми от трех лет.
  2. Восковой пластилин. В его составе содержится воск, с которым легко справится годовалый ребенок.
  3. Пластилин на растительной основе представляет собой специальную массу, из которой можно не только лепить, но и моделировать. Не подвергается затвердению, ярких цветов, пластичен. Для получения оттенков можно смешивать цвета.
  4. Шариковый пластилин выпускается в виде застывающей массы, в составе которой находятся мелкие шарики из пенопласта, скрепленные раствором глицерина. Готовые поделки застывают, но требуют осторожного обращения.
  5. Плавающий очень легкий, поэтому изделия из него хорошо держатся на воде.
  6. Скульптурный пластилин используется в основном в художественных учебных заведениях. Малышам покупать не рекомендуется, так как им не справиться с жестким продуктом.
  7. Застывающий имеет свойство застывать в течение суток, и потом изделие из него можно использовать как игрушку.

В продаже сегодня имеются наборы пластилиновой продукции. В наборе не только разные виды, но и много инструментов для лепки, также готовые детали для игровых композиций. Они очень нравятся детям, так как позволяют им в большей степени познать красоту художественного мира и воплотить ее в любимых предметах и образах.

Методика лепки с детьми 3−4 лет

При работе с пластилином необходимо сначала оборудовать для малыша рабочее место. Доска из пластика нужна в первую очередь, так как в состав пластилина входят жиры, и они могут оставить следы на мебели и на бумаге. Пригодится и деревянный ножик, который идет вместе с пластилином. Начинается работа с плоских изделий, они самые простые для лепки с детьми 3−4 лет. Поэтому надо приготовить еще лист из альбома, набор формочек и коробку цветных фломастеров.

Для поделки «Земляничная поляна» надо помочь ребенку с рисунком. Мелкие детали желательно не вырисовывать — в этом возрасте малышам еще сложно это сделать. Нужно помочь ребенку размять небольшое количество пластилина, сделать блин и ножичком вырезать из него листья таких же размеров, как на бумаге. Затем наложить на рисунок и прижать.

Для лепки отдельных фигурок надо начинать с самых простых, например, несложно сделать «Гусеницу из шариков». Для этого катают шарики разных цветов и соединяют их в одну линию — это туловище. Потом берется кусочек чуть больше прежних и катается шарик, добавляются глаза и рожки — голова готова. Голова присоединяется к туловищу и получается гусеница. Можно сочинить сказку или историю о красавице-гусенице.

При лепке рыбки нужно отщипнуть кусочек пластилина, размять его и скатать шарик, сделать из него овал, сплюснуть немного — туловище рыбки. Затем сделать треугольник и прикрепить его к овалу — хвостик рыбки. Из небольших шариков сделать глазки. Точно так же будут выполняться другие фигурки. При использовании застывающего пластилина поделки раскрашиваются красками и оставляются на память.

Отзывы покупателей

Мы детям покупаем обычно все новинки. Лепили с ними из глины, теста, шарикового пластилина, но вот набор «Плей До», по-моему, самый лучший из всех для поделок из пластилина для детей 3 лет. Продается он в баночках, разных цветов, очень мягкий и к рукам не липнет, одежду не пачкает, что удобно для малышей. Но больше всего нам понравилось то, что в наборе есть готовые заготовки для зверюшек и героев из детских мультиков. Минус, правда, один есть: если оставить открытым, он высыхает, а деньги немалые. Тем не менее рекомендую, все-таки пока это лучшее, что есть на рынке.

Маргарита, Новомосковск

Хочу написать о пластилине «Веселая радуга». Он меня не порадовал, это уж точно. Из такого же мы в детском саду еще лепили с детьми 3−4 лет, когда я воспитателем работала. Сколько лет прошло, должно же что-то измениться в качестве. Он очень жесткий, руки после него жирные, без мыла и горячей воды не отмоешь. К тому же крошится сильно, и на бумаге от него пятна масляные остаются.

Цвета какие-то блеклые, как будто выцвели на солнышке. Коробка сразу после вскрытия потеряла свой эстетический вид. Единственно, что хорошо, так это нож из пластика, который прилагался к товару. Считаю, что детям с подобными материалами работать нельзя, всю охоту отобьет у ребенка. Не советую никому, в наше время в магазинах можно купить и получше.

Светлана, Амурская область

Отзыв о пластилине писать и не думала, но когда мне в руки попался товар от «Веселой радуги», решила высказать свое мнение. В коробке десять цветов, вроде все приятные на вид, но белый совершенно не понравился, скорее серый. Теперь об использовании скажу. На ощупь мягкий, но при растягивании обрывается. Если оставишь на ночь, кусочки склеиваются между собой. Когда лепишь какой-нибудь предмет, то очень плохо отдельные детали крепятся — тут же отваливаются.

Пробовала смешать цвета для оттенка — ничего не получилось, не хотят соединяться друг с другом. Кроме того, эти цветные полосатые кусочки теряют свой рабочий вид: из них ничего нельзя вылепить, сильно крошатся, ломаются, в готовых поделках на другой день появляются трещины. К рукам липнет, трудно отмыть. Хочу отметить, что покупала его для себя, но удовольствия не получила, только одно разочарование, хотя лепка — мое хобби. Я сама работаю с малышами в детском саду, лепим из пластилина с детьми 4 лет, и думаю, они бы тоже не обрадовались такому материалу. Не рекомендую.

Серафима, Нальчик

Как видите, лепка из пластилина для детей 3-4 лет — увлекательное творческое занятие, однако подбирать материал для поделок нужно вдумчиво — не всегда яркие обложки упаковок соответствуют содержимому, да и цели покупки могут быть разными.

Программа по лепке «Волшебный пластилин»

Департамент образования администрации Нижнеилимского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества имени Г. И.Замаратского»

Рассмотрено и рекомендовано Согласовано: УТВЕРЖДАЮ:

к реализации МС, протокол № ____ __________________ директор МКОУ ДОД «ЦРТДиЮ

от «_____» ____________ 20 ____ г зам. директора по УВР имени Г.И.Замаратского»

руководитель МС _______________ ФИО ____________ Е. С. Калениченко ФИО приказ № ____ от «____» _____ 20___

Дополнительная общеразвивающая программа

художественно – эстетической направленности

«Волшебный пластилин».

Школы раннего развития «Аистенок»

на 2016 – 2017 учебный год

Возраст обучающихся — 4-6 лет

Срок реализации программы – 1 год

Программу разработала

Романова О.А.

Педагог дополнительного

образования

МКУ ДО «ЦРТДиЮ

имени Г.И.Замаратского»

г. Железногорск — Илимский

2016 год

Пояснительная записка

Направленность-Дополнительная общеразвивающая программа художественно – эстетической направленности.

Актуальность программы.

Лепка из пластилина – занятие не только очень приятное, но и полезное для ребенка. Во время лепки развивается правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческое мышление, мелкая моторика рук, стабилизируется нервная система. У ребенка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире. От развития мелкой моторики зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений.

-Отличительные особенности программы

Программа основывается на дидактических принципах:

1.Принцип наглядности — широкое использование зрительных образов, постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью.

2. Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.

3.Принцип систематичности — обучать, переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей.

4. Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.

5.Деятельностный принцип – реализуется в принятии идеи главенствующей роли деятельности в развитии ребенка.

Программа «Волшебный пластилин» соответствует принципу развивающего обучения и разработана на основе:

  • Опыта работы Шкицкой И.О. по теме «Аппликации из пластилина»

  • Авторской программы Лыковой И.А «Цветные ладошки»

  • Изобразительной методики О.Ю.Тихомировой, Г.А.Лебедевой «Пластилиновая картина»

Образовательная деятельность адаптирована к спецификам и особенностям преподавания в нашем МКУ ДО «ЦРТДиЮ имени Г.И.Замаратского».

Программа составлена в соответствии с нормами, установленными законодательной базой (нормативно-правовая база, на основе которой была разработана программа, приведена в «Положении о дополнительной общеобразовательной программе Муниципального казенного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества имени Г. И.Замаратского»») и на основе имеющихся знаний, умений и навыков педагогов Муниципального казенного учреждения дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества имени Г.И.Замаратского», их личностного опыта работы с учащимися по освоению дополнительных общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности.

Программа «Волшебный пластилин» строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы. Интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Речевая», «Художественно – эстетическое развитие».

Специфической чертой лепки является  ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки  стимулирует детей  к игровым действиям с ней. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации.

Волшебный мир пластилина знаком нам с детства. Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

Адресат- Программа рассчитана на обучающихся от 4 до 6 лет, имеющих различные интеллектуальные, художественные и творческие способности и обладающие какими-либо минимальными знаниями в области художественно-эстетической направленности.

Объем и срок освоения— 

Год обучения

Продолжительность занятия

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Количество часов в год

1

30мин

1

30

30

Всего часов по программе:

30

Форма обучения — очная, (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4).

— Особенности организации образовательного процесса

Прием на обучение проводится на основании заявления родителей (законных представителей ребенка).

Обучающиеся объединяются в группы с учетом психологических особенностей и их творческих наклонностей. Набор в группы осуществляется в установленные учреждением сроки.

Режим занятий-

Сроки обучения: с 15сентября по 15мая.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30минут.

Цель и задачи программы

Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из пластилина. 

Задачи:

Личностные:

В ценностно-эстетической сфере- формировать устойчивый интерес к художественной лепке, эстетический вкус, любовь к прекрасному

В познавательной сфере – развить познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие.

В трудовой сфере — воспитывать аккуратность в работе с пластилином, трудолюбие и старание, бережное отношение к продукту труда, развивать мелкую моторику кистей рук.

Метапредметные:

Сформировать способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одногруппников. Формировать навыки сотрудничества.

Сформировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные:

В познавательной сфере- сформировать у детей практические приемы и навыки (лепка жгутов и жгутиков, сплющивание, размазывание, отщипывание) собственной  конструктивной деятельности с пластилином.

В ценностно-эстетической сфере – сформировать умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к продукту творчества.

В коммуникативной сфере – развить способность высказывать суждения о художественных особенностях своей поделки, умение обсуждать коллективные результаты, формировать навыки сотрудничества.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Тема занятия

Цель занятия

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие. Диагностика. «Превращение пластилинового шарика»

Определение умения самостоятельно использовать в работе основные способы лепки, знакомство с техникой безопасности

10мин

20мин

1

2

Пластилинография «Солнышко»

Учить налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

3

Сюжетная лепка «Подарки осени»

Познакомить с приёмом сплющивания, раскатывания, лепке предмета из нескольких частей

10мин

20мин

1

4

Пластилинография «Кисть рябины»

Учить налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

5

Лепка предметная «Ёжик»

Учить приёму вытягивания и использованию различных материалов

10мин

20мин

1

6

Предметная лепка «Смешарики»

Формировать умение лепить шар, дополнять его элементами

10мин

20мин

1

7

Пластилинография «Декоративный цветочек»

Формировать умение налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

8

Пластилинография «Рыбка»

Учить приёму налепливания маленькими частями

10мин

20мин

1

9

Сюжетная лепка «Лебёдушка»

Формировать умения лепить скульптурным способом

10мин

20мин

1

10

Сюжетная лепка «Кошечка»

Учить приемам создания овальной формы

10мин

20мин

1

11

Предметная лепка «Мышка-норушка»

Закрепить приемы создания овальной формы

10мин

20мин

1

12

Лепка декоративная «Снежинка»

Учить раскатывать жгутик, формировать узор

10мин

20мин

1

13

Предметная лепка «Снегурочка»

Формировать прием лепки из нескольких частей

10мин

20мин

1

14

Декоративная лепка«Новогодний шар»

Закрепить приём налепливания маленькими частями

10мин

20мин

1

15

Пластилинография «Снегирь»

Закрепить приём налепливания маленькими частями

10мин

20мин

1

16

Сюжетная лепка «Зайчик»

Формировать прием лепки из нескольких частей с использованием различных материалов

10мин

20мин

1

17

Рельеф «Петушок»

Закрепить приём налепливания маленькими частями

10мин

20мин

1

18

Предметная лепка «Щенок»

Учить лепить скульптурным способом

10мин

20мин

1

19

Сюжетная лепка «Чайный сервиз»

Познакомить с новым элементом лепки – отгибания края; закреплять умения скатывать шар, вдавливать,  скатывать жгутик и примазывать.

10мин

20мин

1

20

Рельеф «Самолет»

Закрепить приём налепливания маленькими частями по контуру

10мин

20мин

1

21

Предметная лепка «Игрушечный мишка»

Формировать умение лепить из нескольких частей

10мин

20мин

1

22

Пластилинография «Подарок маме»

Закрепить приём налепливания маленькими частями по контуру

10мин

20мин

1

23

Предметная лепка «Черепаха»

Формировать умение лепить из нескольких частей

10мин

20мин

1

24

Рельеф «Мухомор»

Учить налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

25

Сюжетная лепка «Космонавт»

Учить лепить скульптурным способом с использованием различных материалов

10мин

20мин

1

26

Пластилинография «Ракета»

Формировать умение налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

27

Рельеф «Совушка»

Формировать умение налепливать по контуру, размазывать по всей форме

10мин

20мин

1

28

Предметная лепка «Божья коровка»

Закрепить умение лепить из нескольких частей

10мин

20мин

1

29

Предметная лепка «Стрекоза»

Закрепить умение лепить из нескольких частей

10мин

20мин

1

30

Итоговое занятие. Диагностика. Что мы умеем лепить.

Определение уровня развития умений

10мин

20мин

1

Итого

5

25

30

Планируемые результаты.

-требования к знаниям и умениям

  1. У детей стойкий интерес  к лепке из пластилина, как во время занятий, так и в свободное время.

  2. Уверенно делят пластилин на части  соответственно  замыслу.

  3. Владеют техническими приёмами: скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание.

  4. Лепят работы разными способами: пластическим, конструктивным, комбинированным.

  5. Лепят предметы, передавая их  характерные особенности.

  6. Рассказывают о последовательности выполнения своей работы и работы, отвечая на вопросы педагога.

  7. Радуются полученному результату

-Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы у детей в результате обучения:

Личностные результаты:

В ценностно-эстетической сфере- сформированный устойчивый интерес к художественной лепке, эстетический вкус, любовь к прекрасному.

В познавательной сфере – развита познавательная активность, творческое  мышление, воображение, фантазию, пространственное представление и цветовое восприятие.

В трудовой сфере — привита аккуратность в работе с пластилином, трудолюбие и старание, бережное отношение к продукту труда, развита мелкая моторика кистей рук.

Метапредметные результаты:

Сформирована способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности собственной и одногруппников, навыки сотрудничества.

Сформирована мотивацию и умение организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные результаты:

В познавательной сфере- сформированы практические приемы и навыки (лепка жгутов и жгутиков, сплющивание, размазывание, отщипывание) собственной  конструктивной деятельности с пластилином.

В ценностно-эстетической сфере – сформировано умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к продукту творчества.

В коммуникативной сфере – развита способность высказывать суждения о художественных особенностях своей поделки, умение обсуждать коллективные результаты, сформированы навыки сотрудничества.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

1

30мин

1

30

30

Всего часов по программе:

30

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Помещение для занятий лепкой оснащено удобной мебелью (столы и стулья), соответствующей росту детей. В кабинете имеется магнитная доска, шкаф для хранения, шкафы-кубы для выставки работ.

— Информационное обеспечение – при подготовке занятий педагог широко использует интернет ресурсы, фото- и видеоматериалы.

— Кадровое обеспечениепедагог дополнительного образования, образование высшее, I кв. категория.

Формы аттестации

— формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, тестирование.

формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

Как итог работы в конце изучения каждой темы дети привлекаются к оформлению  композиций, игровых модулей, т.к . видят применение своего труда в реальной жизни, а значит понимают важность и необходимость сделать свои работы более красивыми. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, участие в творческих мероприятиях).

Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка, педагог проводит коллективные творческие задания, коллективные выставки.

Оценочные материалы (Закон №273-ФЗ, ст. 2, п. 9; ст. 47, п. 5) В соответствии с целями и задачами программой предусмотрено проведение мониторинга и диагностических исследований обучающихся.

Диагностика развития умений обучающихся

  1. Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.

  2. Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью педагога.

  3. Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью к педагогу.

Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса очный.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстрированный метод

  • рассматривание и обсуждение,

  • использование сюрпризных моментов,

  • использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности

Репродуктивный метод 

  • экспериментирование с изобразительными материалами;

  • создание и решение проблемных ситуаций;

  • игровые приемы;

  • показ технических приемов;

Методы воспитания:

  • пояснения, указания, словесные инструкции, поощрение, мотивация, стимулирование;

-Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая

Формы организации учебного занятия-беседа, практическое занятие, выставка.

Педагогические технологии:

Педагогические технологии

Достигаемые результаты

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

Применение данной технологии, помогает ребенку в расширении кругозора, развитии познавательной деятельности, в формировании и развитии общеучебных определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности.

Обучение в сотрудничестве

(командная, групповая работа)

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого- педагогические диагностики личности.

Алгоритм учебного занятия

1. Показ готового лепного изделия отдельно и в композиции, если есть такая возможность, обращение к жизненному опыту детей, к их зрительной памяти. Например, попросить вспомнить красивые большие мячи для игр, которые у них есть или они видели в магазине.

2. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм (голова – круглая, значит надо слепить шар и т. д.)

3. Поэтапная лепка изделия по нотации. Нотация – это инструкция поэтапного исполнения изделия за педагогом.

4.  Самостоятельная лепка по образцу или завершение изделия, дополнение его самостоятельной фантазийной частью. Педагог может дать рекомендации относительно цвета, размеров деталей и т.д.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагог знакомит детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов.

Материал занятий  представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Каждое новая работа базируется на уже изученном и выполняется известными ребенку приемами, но при этом дополнена новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Работы, которые создает ребенок, близки и понятны ему. Это предметы, которые он хорошо знает: игрушки, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, животные, обитатели подводного царства.
      Лепка основывается на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые  работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Все изучаемые темы распределены по трем этапам:

  • первый – исходные формы;

  • второй – доработка исходных форм;

  • третий – сложные изделия.

Первый этап – это выполнение работ самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута.  Педагог объясняет и показывает, как эти формы делать, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в работе.

Второй этап – выполнение более сложных работ, когда исходные формы дорабатываются, усложняются

Третий этап– выполнение сложных работ.

 Каждая тема этого раздела включает изготовление 2–5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.

-Дидактические материалыразличные схемы поэтапной лепки, рисунки, фотографии, мягкие игрушки и др.

Список литературы

  1.  Аппликации из пластилина/ Шкицкая И.О.- Изд. 7-е, испр.- Ростов на Дону: Феникс, 2014.- 87с., Ил.- ( Город мастеров)

  2.  «Библиотека воспитателя» О.Ю.Тихомирова, Г.А.Лебедева. Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- Издательство «Мозаика- Синтез», 2013.

3. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей  2- 7 лет. Грибовская, Холезова – Зацепина., Сфера, 2012г.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа.- М.: «Карапуз», 2010.- 144 с. вкл, переиздание дораб. и доп.

Интернет – ресурсы

Необходимость использования Интернет-ресурсов при составлении списка литературы для организации образовательного процесса обусловлена невозможностью использования только имеющейся у педагога литературы по ряду причин, главная из которых отсутствие литературы современного года издания предусмотренного требованиями.

1. Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru/catalog.asp

2. Дополнительное образование

http://dopedu.ru/

Информационный портал системы дополнительного образования детей содержит материалы по следующим разделам: нормативно-правовое обеспечение, методическая мастерская, образовательные программы, профессиональные объединения.

3. Внешкольник. РФ

http://dop-obrazovanie.com/

Сайт о дополнительном (внешкольном) образовании. Представлена законодательная база, публикации материалов по Дополнительному образованию, новейшие методики и разработки, каталог учреждений дополнительного образования и многое другое.

4. Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

Здесь педагоги могут создавать свои мини-сайты, вести блоги и сообщества, обмениваться опытом, найти различные материалы: сценарии мероприятий, презентации, сборники.

Приложение №1

Лепка изделия по нотации.

  1. Напоминание о выборе цвета и количества необходимого пластилина для будущего действия с ним.

2. Словесное описание действия с одновременным показом

3. Показ исполнения действия на пластилине с одновременным повтором его словесного описания. Размер — образца можно увеличить против размеров  работ, исполняемых детьми, чтобы  хорошо были видны действия педагога.

4. Контроль исполняемого детьми  действия.

5. Если действие оказалось сложным для большинства детей, следует вновь , кратко повторить все объяснения и подробнее остановиться на непонятном. Убедившись, что большинство детей справились с действием, можно переходить к следующему этапу нотации.

6. Если следующий этап нотации предусматривает исполнение уже изученного действия, учитель может просто напомнить работу, на которой впервые встретилось это действие, напомнить способы исполнения, проконтролировать исполнение.

Приложение №2

Задания для работы с пластилином.

Можно:

  1. закрашивать шаблон пластилином,

  2. делать пластилиновую картину,

  3. процарапывать палочкой, зубочисткой или спичкой слой пластилина,

  4. лепить объемную картину — барельеф,

  5. картины с рамкой из колбасок,

  6. картины из колбасок,

  7. обмазывание пластилином,

  8. закрашивать пластилином шаблоны,

  9. сочетать пластилин с бисером и фольгой,

  10. сделать коллективную работу.

Приложение №3

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы, начиная с  большого),

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулаки),

Листья березы, листья рябины, листья тополя, листья осины, листья дуба мы соберем  (пальцы загибают, начиная с большого),

Маме мы букет отнесем(«шагают» по столу средним и указательным пальцами»).

Физкультминутка «Воробьишко»

Воробьишка чик-чирик (Прыжки на двух ногах, руками вверх-вниз)

На тропинку с ветки прыг.

Крошки вдоволь поклевал (наклоны вперед-вниз, руки назад)

Потянулся! Ох, устал! (потянуться, руки вверх)

Динамическая пауза «Самолет»
Полетели, полетели,
(стойка ноги врозь)
Вперед руками завертели.
(вращение руками перед грудью)
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет,
(развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперед,
(поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)
Левое крыло вперед.
(поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Замечательный пилот
В путь отправил самолет(произвольный бег с расставленными в стороны руками)

Приложение №4

Лепка из пластилина для детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет дети уже активно интересуются миром. Кроме игрушек, малышам необходимы развивающие занятия. И неважно, практика ли это воспитателя в детском саду или самостоятельное воспитание дома мамы, сидящей с ребенком. Лепка — отличный вариант для развития крохи. С его помощью у детей развивается мелкая моторика ручек и пальцев.Улучшение памяти и речевых функций, повышение концентрации и внимания. Когда кроха лепит из пластилина, он активно задействует воображение. Происходит развитие чувства прекрасного и воображения. Нужно заинтересовать малыша лепкой. Используйте пластилин разных ярких натуральных цветов. Пусть ребенок разглядывает, отщипывает кусочки. Необходимо показать ему инструменты для работы с глиной. Крохи 3 — 4 лет уже могут справиться ножом для разделки с помощью взрослых.Мама или педагог может показать ему, как скатать шарик или колбасу, сделать торт или кубик из пластилина своими руками. В возрасте 3-4 лет малыши не должны тратить на лепку более 12 минут. Дети разные. Вполне возможно, что кто-то захочет поскорее ослепить предложенный предмет и с радостью переключится на другое развлечение. При этом, если кроха очень увлекается творчеством, можно продлить процесс на 8-10 минут. Вы не можете его заставить. Освоив моделирование основных и самых простых предметов, можно переходить к сложным изображениям и композициям.Пусть малыш слепит 2-3 детали и соединит их. Из цветных кирпичей можно сделать гриб, рыбку или стену. Кусок картона отлично подойдет, как платформа, для создания композиции. Можно разместить на нем грибную поляну или лужайку с озером и деревьями. Перед процессом лепки нужно спросить кроху, что он хочет слепить. Вы можете предложить свой вариант. Если малыш изъявил желание лепить сам, не мешайте этому. Вам просто нужно наблюдать за его работой. И если малыш лепит уже в течение 3 минут и не просит помощи, значит, ему стало интересно.Желательно приучить ребенка к самостоятельности. Мама или воспитатель в саду лепит одну деталь композиции, а малыш — другую. А потом все вместе фиксируем, предварительно оговорив финальный образ. Кроха понимает, что он также отвечает за конечный результат моделирования. Пусть малыш не только лепит ладошками. Пальцы тоже нужно постоянно тренировать. Им нужно движение. Процесс моделирования должен сопровождаться комментарием. Например: «Чтобы приготовить печенье, сначала нужно покатать шарик, а затем нажать на него пальцем вот так.«Необходимо подчеркнуть движение пальцев. Процесс лепки может сопровождаться стихотворением или небольшим рассказом, соответствующим теме задания. Одним из важных аспектов является качество пластилина. Для малышей 3 — 4 года, очень мягкий или слишком жесткий не подходит. Если малышу неудобно лепить, то интерес к делу быстро пройдет. Надо сказать, что пластилин в руках замешивают, он согрелся и стал пластичным. Путь крохи с ручками сломает его и отправит его фантазию в путешествие.

Комментарии

комментария

Играйте с глиной — Улучшенный уход за детьми — Расширение штата Пенсильвания

Поскольку глина происходит из земли, это природный материал. Поскольку дети любят натуральные материалы (например, камни, песок, воду, грязь, сосновые шишки и палки), глина, вероятно, тоже станет хитом. Натуральные материалы — это трамплин для творческого мышления и связь с природой и искусством (наряду со многими развивающими навыками!).

Играть с глиной: Ты и я

Хотя есть некоторые взрослые, которые никогда не сталкивались с натуральной глиной, многие воспитатели в раннем детстве считают, что игра с глиной должна быть регулярным занятием для маленьких детей (точно так же, как вне времени, игры в воде или рисование).Это поднимает важный вопрос: когда мы предлагаем детям материалы для игры, разве мы не должны знать, каково это использовать эти материалы? И если уж на то пошло, разве мы не должны понимать, какие развивающие навыки они поддерживают и какую пользу они приносят детям?

Прежде чем показывать детям пластилин, попробуйте сами поиграть с пластилином, чтобы понять, на что это похоже. Наблюдайте за детьми, играющими с глиной. Каждый ребенок индивидуален, поэтому адаптируйте опыт к их способностям, потребностям и интересам.При работе с глиной на самом деле нет правильного или неправильного; только то, что лучше всего подходит для детей и вашей программы.

Дети и глина

Знакомство с глиной маленькими детьми открывает множество возможностей для их индивидуальных идей, чувств и навыков развития. Для маленьких детей глина не содержит предвзятых представлений о том, что это такое и как ее использовать. Дети покажут многие части себя через глиняные опыты:

  • Подходы и реакции на новый материал (воображение, шаги вовлечения, темперамент, чувства)
  • Инициатива, любопытство и решение проблем
  • Техника и манипуляции (что они делают и какие навыки используют)
  • Физическое развитие (малое и большая моторика)
  • Идеи в репрезентативных формах (соединение идей со смыслом, символические демонстрации)
  • Выражение и общение (язык, грамотность, социальные и эмоциональные навыки)
  • Взаимодействие и развитие во времени (с другими людьми, другими материалами )

Вы также можете легко определить многие стандарты раннего обучения.Посетите Департамент образования вашего штата, чтобы узнать больше о стандартах раннего обучения. В ПА перейдите по адресу http://www.pakeys.org/pages/get.aspx?page=career_standards

.

Наконечники для игры на грунте

  • Безопасность прежде всего — любые материалы для детей должны быть безопасными. Выбирайте глину, которая имеет четкую маркировку «Сертифицировано нетоксично» и соответствует рекомендациям Комиссии по безопасности потребительских товаров США по адресу www.cpsc.gov/PageFiles/112284/5015.pdf
  • Все дети должны находиться под тщательным присмотром.
  • Имейте в виду и не предлагайте удушающие предметы для детей в возрасте до трех лет.
  • Найдите сайт с хорошей репутацией, чтобы купить сертифицированную нетоксичную глину , маркированную Комиссией по безопасности потребительских товаров США.
  • Иметь подходящие рабочие поверхности: большие столы, защищенное пространство пола или отдельные доски для работы детей (дерево, плотный картон и т. Д.).

Еще несколько советов по игре в грунт!


Многие учителя рекомендуют подождать, чтобы предложить «инструменты», пока у детей не появится возможность исследовать глину руками.

Некоторые учителя рекомендуют первый опыт с глиной в небольшой группе с одной большой пластиной из глины (дети будут взаимодействовать). Другие предлагают предложить каждому ребенку небольшую плиту, шары или скатанные «змейки» или катушки (тонко скрученные «змейки», которые скатываются в круги или на другие кусочки глины).

Глину удобно хранить в герметичных герметичных контейнерах. Чтобы глина оставалась влажной, налейте в емкость небольшое количество воды, используя влажную ткань или протыкая глиняные шарики и добавляя в них небольшое количество воды.Для резки глины можно использовать тонкую проволоку или зубную нить.

Многие учителя рекомендуют подождать, чтобы предложить «инструменты», пока у детей не появится возможность исследовать глину руками. Когда дети будут готовы использовать инструменты, предложите деревянные палки, проволоку, пластиковые ножи и предметы, которые делают интересные отметки и помогают манипулировать глиной. Безопасные для детей глиняные инструменты можно приобрести в художественных и образовательных учреждениях.

Наконечники 11-2

Моделирование с пчелиным воском

Теперь, когда Норе официально 2 года.В возрасте 5 лет я вижу признаки того, что она переходит из детского возраста в так называемый «сознательно поглощающий разум» детей от 3 до 6 лет. Благодаря этой трансформации я осознал, что письмо и чтение не за горами.



Этот пост содержит бесплатные партнерские ссылки.

С помощью этих наблюдений я хочу убедиться, что нахожу новые способы привлечь Нору, чтобы не отставать от ее интересов. И я заметил одну вещь: как она интересуется вещами, требующими силы рук.Она начинала сжимать и ущипнуть все, исследуя, как ее пальцы действительно могут удерживать мир вокруг нее.

В этот момент я понял, что хочу представить ей какой-то новый пластилин для лепки. Хотя она использовала playdoh примерно с одного года, я хотел чего-то более зрелого. Когда я искал подходящую глину, я наткнулся на эти полоски для лепки из пчелиного воска. И, сделав свечи из пчелиного воска на Рождество, я знала, что это именно то, что я ищу.
В отличие от других видов пластилина, работа с пчелиным воском идет медленно и неторопливо.Пчелиный воск необходимо согреть в руках, прежде чем он станет податливым. Только после этого его можно формовать, размять, ущипнуть и тянуть. Кроме того, в ваших руках он пахнет райским и не требует дополнительных инструментов. Это сделало его идеальной работой просто сидеть в банке на наших полках с произведениями искусства, предлагая тонкую моторную работу, которую так жаждет Нора.

После того, как вы вылепите пчелиный воск, он снова затвердеет. Генри (почти 6 лет) любит этот аспект, потому что его творения прекрасно сохранились. Но для Норы это идеально, потому что тогда пчелиный воск полностью готов к использованию с самого начала.Она может просто бросить его обратно в банку без лишних забот.



Я выбрал пчелиный воск Stockmar в основных цветах. К моему большому удовольствию, их цвета будут смешиваться, образуя вторичные цвета, если их достаточно размять. После этого открытия я предвижу в нашем будущем много лет моделирования пчелиного воска!

Вы когда-нибудь использовали пчелиный воск для лепки? Какие виды мелкой моторики нравятся вашему двухлетнему ребенку?

Как развить мелкую моторику с помощью пластилина »Набор инструментов для дошкольных учреждений

Используйте пластилин для лепки в этих веселых детских упражнениях, поддерживающих творческую игру.Глина идеальна для укрепления мелкой моторики, поддержки воображения и самостоятельной игры.

Этот пост содержит партнерские ссылки. Конфиденциальность и раскрытие информации

Мелкая моторика имеет важное значение для развития навыков письма, и поддерживается с помощью мероприятий, которые помогают укрепить и координировать детские руки и пальцы. Пластилин — один из материалов, который эффективно поддерживает развитие мелкой моторики.

Пластилин для лепки тверже обычного пластилина, поэтому для выдавливания и формования глины требуется больше силы пальцев.Это усилие способствует развитию мышц рук и координации.

Узнайте больше о преимуществах использования глины для развития мелкой моторики из Детство 101.

Моделирование пластилина и соломинки

Пластилин для лепки является гибким и прочным, что делает его идеальным для тренировки мелкой моторики. Сочетание соломки и глины предлагает детям строить и творить руками, пальцами и простыми инструментами.

В этом посте мы проиллюстрируем, как дети могут использовать свои мелкие моторные навыки — резание, сжатие, надавливание — и математические навыки — сортировку, складывание, счет — чтобы сделать все, от высокой башни до тарелки супа.

ОБНОВЛЕНИЕ: Пластиковые соломинки используются в этой деятельности, но их больше не рекомендуется покупать. Вы можете заменить ее на экологически чистую соломинку или использовать палочки для рукоделия.

Принадлежности для мелкой моторики с глиной:

Как уже упоминалось, пластиковые соломинки не считаются экологически безопасными. Это упражнение — хороший способ повторно использовать пластиковые соломинки, которые еще могут быть у вас под рукой, которые в противном случае отправились бы в мусор. Вы также можете заменить палочки для поделок или многоразовые соломинки , чтобы обеспечить активность.

Обучение в игре с лепкой

1. Нарежьте соломинки различной длины. Раскатайте полоски глины по длине соломинки.

2. Уложите соломинки разной длины на глиняной основе от самой высокой до самой короткой.

3. Сделайте круги из полосок глины и уложите их на соломинки, вставленные в глиняную основу.

4. Нарежьте соломку и глину на мелкие кусочки, чтобы приготовить спагетти или суп.Используйте крышки от банок для тарелок и мисок.

Это упражнение обеспечивает мелкую моторику и сенсорную игру, поощряя творческие и инженерные навыки.

Вы можете использовать глину для лепки как тихое времяпрепровождение или как занятие в помещении в дождливый день.

Дополнительным преимуществом является то, что дети укрепляют мышцы, которые они будут использовать для будущего письма и других навыков развития.

Еще играйте с глиной!

Рисование пальцами глиной из Best Toys 4 Toddlers

Паук-чистильщик из глины и трубок из The Imagination Tree

Смешивание цветов с глиной из The Jenny Evolution

Постройте гнездо из лепной глины из Powerful Mothering

Создание из лепной глины от Craftulate

Следите за нашей доской Fine Motor в Pinterest!

Идеи пластилина для детей — 30+ упражнений и рецептов из глины и пластилина

Лепка из пластилина, глины и другого теста — любимое занятие детства.

У нас есть множество идей для пластилина и пластилина для детей, в том числе несколько отличных рецептов пластилина, идеи для игр из пластилина, рецепт съедобного пластилина, идеи использования пластилина с детьми и рецепты другого теста.

То же самое и с глиной, и с другим тестом, таким как соленое тесто, глина для воздушной сушки и хлебное тесто. Вы действительно не ошибетесь, если будете заниматься тестом!

Вот видео, демонстрирующее идеи Playdough Play в действии! И продолжайте просматривать более 30 способов для детей лепить, мастерить и исследовать пластилин, глину и другое тесто.

Playdough — один из наших любимых материалов и занятий для повседневной творческой игры. У нас есть кухонный ящик с пластилином, инструментами для пластилина и «украшениями» из пластилина (зубочистками, бусинками, глазками, перьями). Я бы сказал, что пластилин — одно из трех самых популярных мест творчества в нашем доме. Трудно превзойти пластилин для повседневного, бесконечно приятного и изменчивого творческого развлечения.

Вот несколько рецептов пластилина, способы игры с пластилином и идеи самодельных подарков из пластилина.

Домашние рецепты пластилина

Самодельный пластилин по многим причинам лучше, чем купленный в магазине! Его легко сделать, дешево и можно сделать большую партию, что действительно позволяет детям использовать его более выразительно и естественно. К тому же самоделка мягкая и приятно пахнет. А когда вы сделаете свою собственную, вы можете добавить свой индивидуальный подход с помощью цвета, эфирных масел и блесток (отлично подходит для сочетания вашей игры с пластилином с сезонами, праздниками, темами вечеринок и настроением!).

Идеи пластилина для детей

Притворись, играй с пластилином

В то время как мы часто используем пластилин для моделирования, творчества и просто для получения отличного сенсорного опыта, дети также используют его для ролевых игр. Чаще всего это означает, что они готовят еду из пластилина для чаепитий, магазинов кексов или пикников в гостиной. Иногда они включают фигурки для каких-то маленьких мирских игр.

Пластилин в подарок

Если вам нужен самодельный подарок, в изготовлении которого дети могут участвовать для других детей , пластилин идеально подходит для ваших нужд.Сделать это легко и весело, недорого, а однажды подаренный, он побуждает к творческой игре. Вот несколько забавных способов подарить пластилин.

Использование глины с детьми

Мы используем обычную гончарную глину и просто сушим на воздухе горшки и другие изделия, которые делают дети, а затем (иногда) раскрашиваем их акриловой краской. Нам также нравится использовать коммерческую воздушно-сухую глину (обычно бренд Crayola), чтобы делать более прочные творения.

Другие поделки из теста и идеи

Хотите еще идей для детей из пластилина и пластилина? Нажмите, чтобы увидеть The Artful Parent Архив для всей категории!

А если вы ищете конкретное мероприятие, используйте поле поиска на правой боковой панели сайта.

Прикрепите его для использования в дальнейшем

Мощность пластилина | NAEYC

Выдавливание, прокатка, лепка, формовка. . . маленькие дети любят играть с пластилином. Добавьте реквизит из дома, и игра с пластилином станет мощным способом поддержать учебу вашего ребенка. Этот простой дошкольный продукт позволяет детям использовать свое воображение и укреплять маленькие мышцы пальцев — те же самые мышцы, которые они однажды будут использовать, чтобы держать карандаш и писать. Использование пластилина с вами, другом или братьями и сестрами поддерживает социальные навыки вашего ребенка, такие как общение, чередование и получение удовольствия от общения с другими людьми.Playdough также способствует развитию у детей языковых навыков и грамотности, естественных наук и математических навыков — и все это одновременно!

Самодельный или изготовленный из банки пластилин может обеспечить часы веселья и обучения дома. Помимо пластилина, все, что вам нужно, — это чистая поверхность, несколько предметов домашнего обихода и много времени для развлечений.

Домашний реквизит для лепки

  • Свечи на день рождения
  • Блоки
  • Пробки для бутылок
  • Формочки для печенья
  • Расчески
  • Чеснокодавилка (будьте готовы отказаться от него навсегда)
  • Большие кнопки и другие предметы, которые можно вдавить в пластилин для создания рисунка
  • Перья
  • Листья, веточки, камешки
  • Ножи, вилки и ложки пластиковые
  • Скалка или бутылка
  • Маленькие игрушки люди и животные
  • Соломка
  • Шнурки или шнурки
  • Ситечко для чая
  • Зубочистки (только для детей старшего возраста)

Что изучают дети

Игра для лепки дома или в школе способствует развитию и обучению во многих областях.Когда дети используют пластилин, они исследуют идеи и пробуют разные подходы, пока не найдут тот, который работает. Они сравнивают и противопоставляют предметы («У меня жирный блин, а у тебя худой»), действия («Нет, не режь! Соскреби вот так») и переживания («Мы не делаем змею — мы «прокладываем дорогу»). В ходе экспериментов дети придумывают собственные идеи, удовлетворяют свое любопытство, анализируют и решают проблемы. Все это навыки, которые помогают детям учиться и добиваться успехов в школе.

Социально-эмоциональное развитие

Создание с помощью пластилина позволяет детям чувствовать себя компетентными («Я умею раскатывать тесто») и гордиться своими достижениями («Эй, я сделал собаку»).Растирание, сплющивание и сжатие — это здоровые и безопасные источники дополнительной энергии. Они также могут помочь детям справиться с сильными чувствами. Когда дети кажутся напряженными или рассерженными, достаньте пластилин и реквизит!

В школе дети обсуждают, что они делают и как. Восстановите эту атмосферу дома, пригласив братьев и сестер или товарищей по играм и включив себя в игру. Делайте комментарии об их работе («Вырежьте это снова»). Задавайте вопросы, чтобы дети могли описать и подумать о том, что они делают («Что это делает?»).Свяжите их игру с реальным миром («Можете ли вы сделать красный помидор? Зеленый может быть незрелым»). Обучайте сотрудничеству («Я могу помочь вам сделать вашу машину»), наблюдайте и сравнивайте действия («Я тоже раскатываю тесто »). Подобные взаимодействия способствуют развитию и обучению, помогая подготовить детей к успеху в школе и в жизни.

Творчество и воображение

С помощью пластилина маленькие дети выражают свои идеи через искусство и воображаемые игры. В то же время они изучают символического мышления , притворяясь, что пластилин — это что-то еще («Та штука с рогами — это лось»).

Играя 3-летней Анной, она создает и называет свои многочисленные творения:

Анна сжимает пластилин и раскатывает его между руками. «Я сделал червяка!» — восклицает она. Затем она делает еще один длинный предмет и кладет его поверх первого. «Я сделала еще одного червя — большего размера!» Затем Анна вместе размазывает пластилин; Для тебя есть бутерброд с индейкой. Затем она раскатывает шарик из теста, толкает его на стол и втыкает несколько пластиковых ножей вертикально в кучу.«Смотри, праздничный торт со свечами!» — объявляет Анна. Она протыкает стопку ложкой, подносит ложку ко рту и делает вид, что ест. она сказала.

Когда Анна готовит торт и тоже ест его, она участвует в простой притворной игре. Ваш ребенок может притвориться, что готовит лепешки, клецки или пиццу, или создает аллигаторов, самолеты или домики.

Старшие дошкольники — скажем, 4–5-летние — часто делают детализированные творения из пластилина. С одним или несколькими друзьями они могут представить себя строителями, строящими шоссе, доисторическими охотниками, преследующими шерстистого мамонта, или кондитерами, которые пекут и продают печенье, кексы и пончики в пекарне.Вы тоже можете присоединиться к их ролевой игре!

Язык и грамотность

Играя дома, дети учатся слушать и разговаривать с друзьями, братьями и сестрами и взрослыми (с вами!). Такие материалы, как пластилин, помогают детям пополнять свой словарный запас, когда они объясняют, что они делают. Например, когда ребенок восклицает: «Чоп!» Когда она опускает пластиковый нож, она использует подходящее слово, чтобы описать свои действия.

Дети используют язык, чтобы придумывать истории о своих творениях из пластилина.Вы можете заметить, что ваш ребенок использует факты или идеи из книг, которые вы прочитали вместе. Дети также относятся к тому, что они делали или видели в своей повседневной жизни («Это буррито, как мы ели за обедом»).

Когда вы вдвоем делаете партию пластилина, ваш ребенок узнает о печати и о том, почему люди пишут. Следование рецепту помогает ему соединить письменные и устные слова и узнать, что письмо можно использовать для разных целей. В этом случае надпись объясняет, как приготовить пластилин. Поощряйте его катать змей и формировать из них буквы.Обсудите слова действия, такие как фунтов и ломтик , и описательные слова, например мягкий и липкий .

Эти виды опыта помогают детям выучивать новые слова и эффективно передавать свои мысли и идеи — навыки, которые им понадобятся, когда они научатся читать и писать в начальных классах.

Наука

Маленькие дети узнают о науке на практике. Они учатся, наблюдая, размышляя и говоря о том, как материалы ощущаются и как они меняются.Вы можете поощрять научное мышление. Добавьте опилки или песок в пластилин, а затем поговорите о том, как этот новый вид теста выглядит и на ощупь. Введите такие слова, как текстура , зернистый , гладкий и бугристый .

Ваш ребенок может заявить: «Я делаю эту квартиру!» когда она толкает пластилин ладонью или может сказать: «Я делаю его мягким», добавляя воды в сухой пластилин, чтобы сделать его более податливым. Когда вы спрашиваете: «Как вы думаете, что произойдет, если мы добавим слишком много воды?» вы помогаете ей понять научную концепцию причинно-следственной связи и .

Математика

Измеряйте и считайте, пока вы вместе делаете замес пластилина. Ваш ребенок может узнать об измерениях и числах, наполняя чашку и сравнивая размер чайных и столовых ложек, а также о подсчете при добавлении ингредиентов.

Дети замечают изменения формы и размера, когда они комментируют, сравнивают и противопоставляют создаваемые ими предметы («Я сделал треугольник» и «Мой — крошечный шар, а ваш — большой»). Другие замечают, у кого есть более или менее пластилин. Попросите ребенка сосчитать, сколько деталей он делает, или расположить свои творения по размеру или цвету.Поощряйте математическое мышление, задавая вопрос: «Что это за форма?» «Какая змея длиннее?» или «Сколько у вас сейчас штук?»

Эти игровые опыты побуждают детей попрактиковаться в счете, узнать о формах (геометрия) и о том, как они соотносятся друг с другом (пространственное чувство), а также попрактиковаться в сортировке и классификации. Такой математический образ мышления готовит детей к изучению более сложных математических понятий в ближайшие годы.

Физическое развитие

Вытыкая, перекатывая и сжимая пластилин, дети развивают мелкие мускулы пальцев и рук.Они используют руки, пальцы и инструменты, чтобы толкать, толкать, толкать, формировать, выравнивать, катить, резать и царапать. Благодаря этим манипуляциям у детей развивается зрительно-моторная координация, способность сопоставлять движение рук с движением глаз. Они также набирают силу и улучшают ловкость рук и пальцев, важные области физического развития для письма, рисования и других целей.

Playdough — мощный инструмент обучения по многим причинам. А когда вы играете с пластилином дома со своими детьми, вы обнаружите самую важную причину всего: это просто весело!

Рецепты пластилина

On-Cloud-9-Dough

Что вам понадобится:

  • 1 стакан воды
  • краситель пищевой
  • 6 стаканов муки
  • 1 стакан растительного масла
  • мерные стаканы
  • чаша для смешивания
  • деревянная ложка

Направление:

  1. Смешайте воду и пищевой краситель в миске
  2. Добавьте муку и масло
  3. Перемешать
  4. Замесить до однородной массы

Вариант :
На первом этапе дети могут бросить пищевой краситель в воду и наблюдать, как он распределяется.

Примечание :
Тесто можно использовать повторно; хранить в холодильнике в герметичной таре.

Бодрый пластилин

Что вам понадобится:

  • 2 стакана пищевой соды
  • 1½ стакана воды
  • 1 стакан кукурузного крахмала
  • мерные стаканы
  • средняя чаша для смешивания
  • вилка
  • кастрюля средняя
  • деревянная ложка

Направление:

  1. Поместите ингредиенты в миску
  2. Микс вилкой
  3. Поместить смесь в кастрюлю
  4. Довести до кипения на среднем огне
  5. Готовить, постоянно помешивая ложкой, до загустения
  6. Дать остыть

Примечание :
Только контролирующий взрослый должен проверять температуру теста.Тесто можно использовать повторно; хранить на полке в герметичном контейнере.

Источник :
Оба рецепта взяты из книги Лауры Дж. Колкер, Кулинарная книга: воспитание у детей образованности и радости. , 2005 г. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC


Загрузите PDF-версии обоих рецептов пластилина.

Источник: по материалам M.I. Swartz, 2005, «Playdough: Что в нем стандартного?», Дети младшего возраста 60 (2): 100–09.

Безопасность труда | crayola.быть

Ознакомьтесь с PDF-файлом нашего Руководства по безопасности потребительских товаров здесь

Crayola считает безопасность детей своим главным приоритетом. Цель этого руководства — информировать взрослых, которые вместе с детьми занимаются декоративно-прикладным искусством, чтобы обеспечить безопасный и успешный опыт.

  1. Надзор взрослых требуется для любого проекта декоративно-прикладного искусства. Внимательно наблюдайте за детьми и при необходимости вмешивайтесь, чтобы предотвратить потенциальные проблемы с безопасностью и обеспечить надлежащее использование материалов для декоративно-прикладного искусства.Некоторые поделки, особенно бусы и пуговицы, могут стать причиной удушья для маленьких детей. Избегайте использования мелких деталей с детьми младше 3 лет. Предметы для творчества, такие как канцелярские кнопки и палочки синели, могут иметь острые края или края. Избегайте использования функциональных острых предметов детьми младше 4 лет. Прочтите все предупреждения производителей перед использованием принадлежностей для творчества и рукоделия.

  2. Помощь взрослых требуется для любого проекта декоративно-прикладного искусства, который содержит шаги в инструкциях, которые могут быть опасными или трудными для детей (например, использование духовок, утюгов, электрических точилок, блендеров или вырезание и прокалывание картона).

  3. Возрастная градация — Следуйте возрастной градации, рекомендованной для каждого ремесла или указанной на упаковке продукта, в зависимости от того, какой возраст старше. Возрастная классификация ремесел основана на используемых продуктах и ​​рекомендуемых дополнительных материалах. Взрослые несут ответственность за то, чтобы ремесла были недоступны для детей младше указанного возраста.

  4. Руководство по безопасности при использовании продуктов Crayola:

    • Аллергия— Продукты, которые в настоящее время производятся Crayola (не включая продукты, произведенные по лицензии), не содержат каких-либо из следующих ингредиентов, связанных с распространенными аллергиями: арахис, моллюски, рыба, древесные орехи, яйца или молоко.Глютен (пшеничная мука) является ингредиентом теста Crayola®. Другие материалы для моделирования Crayola, включая материал для моделирования Model Magic®, Model Magic Fusion ™, Modeling Clay и Air-Dry Clay, не содержат глютен. Эти изделия производятся на одном и том же оборудовании. Хотя машины очищаются перед началом каждого производственного цикла, существует небольшая вероятность того, что следовые количества клейковины из теста Crayola могут присутствовать в других материалах для лепки. Для получения информации о конкретных ингредиентах или аллергических реакциях, пожалуйста, позвоните в наш отдел по работе с потребителями по телефону 1-800-272-9652 в будние дни с 9:00 до 16:00 EST.
    • Crayola Color Explosion ™ и Color Wonder ™ — После использования хорошо вымойте руки водой с мылом.

    • Тканевые мелки Crayola или плавящиеся мелки Crayola — Каждый раз, когда мелки нагревают для художественного творчества, растапливайте мелки в хорошо проветриваемом помещении. При перегреве восковых мелков во время плавки или глажки могут выделяться раздражающие пары. Глажку должен производить взрослый.

    • Crayola Glitter Glue, волшебная блестящая палочка Color Explosion ™ или трехмерная краска Squeezables ™ —

      • «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: УДУШЬЕСЬ. —Маленькие детали.Не для детей младше 3 лет. Не для использования на коже ». Колпачки на этих продуктах представляют собой мелкие детали.
      • Эти продукты нельзя использовать в качестве краски для лица / тела.
    • Материалы для моделирования Crayola, включая Crayola Model Magic, Model Magic Fusion, Crayola Air-Dry Clay и Crayola Dough —

      • Беречь от открытого огня. Не используйте для изготовления подсвечников, плиток, подставок или других подобных предметов, которые будут использоваться или размещаться рядом с огнем и другими источниками тепла.
      • Не помещайте в духовку, микроволновую печь или печь.
      • Не помещайте в емкости / контейнеры, в которых могут храниться неупакованные продукты.
      • Детям младше 5 лет не рекомендуется использовать материал для лепки для изготовления предметов, похожих на еду, во избежание путаницы с настоящей едой.
      • Если не покрыты водостойкой глазурью, не создавайте объекты, находящиеся в воде или погруженные в воду, например лодки или кормушки для птиц на открытом воздухе.Они распадутся под воздействием влаги.
      • Crayola Dough — содержит глютен (пшеничную муку) в качестве ингредиента.
      • Crayola Air-Dry Clay, Crayola Model Magic и Model Magic Fusion не содержат глютен (пшеничная мука). Однако они производятся на том же оборудовании, что и тесто Crayola, которое действительно содержит глютен. Хотя машины очищаются перед началом каждого производственного цикла, существует небольшая вероятность того, что следовые количества глютена из теста Crayola могут присутствовать в других продуктах из смеси для лепки.Для получения информации о конкретных ингредиентах или аллергических реакциях, пожалуйста, позвоните в наш отдел по работе с потребителями по телефону 1-800-272-9652 в будние дни с 9:00 до 16:00 EST.
    • Моющиеся краски Crayola — Не для использования в качестве краски для лица и тела.

    • Трехмерные очки — Следует использовать только для просмотра трехмерных изображений. Не носите в течение длительного времени или при выполнении физических упражнений. Не использовать в качестве солнцезащитных очков.

    • Светочувствительность к мигающим огням и узорам — Crayola Color Explosion Spinner® содержит информацию о безопасности, которой следует придерживаться при использовании этого продукта для изготовления поделок. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: светочувствительные люди (у которых были припадки, вызванные миганием света и рисунками) не должны использовать эту игрушку без предварительной консультации с врачом. Существует вероятность того, что светочувствительность может возникнуть у детей, у которых в анамнезе не было припадков или эпилепсии.«

    • Ножницы— «ВНИМАНИЕ: режущие кромки ножниц острые, при резке и обращении с ними следует соблюдать осторожность». Ножницами с тупым концом должны пользоваться только дети от 4 лет. Остроконечные ножницы должны использоваться только детьми от 6 лет.

    • Silly Putty®— «Прямой контакт может привести к прилипанию продукта к волосам, включая брови и ресницы. Не предназначен для использования в качестве берушей.ВНИМАНИЕ: ОПАСНОСТЬ УДУШЬЯ — мелкие детали. Не для детей младше 3 лет ».

  5. Руководство по безопасности для популярных ремесел:

    • Костюмы и маски — «ВНИМАНИЕ: Когда дети носят костюмы и маски ручной работы, убедитесь, что поделки не мешают зрению и слуху ребенка и не мешают движению. Держитесь подальше от открытого огня». Не используйте перья, ткань или рафию на носимых костюмах и масках, потому что эти предметы не проходят испытания костюмов на воспламеняемость.Носимые маски — это маски, которые удерживаются на лице с помощью резинки, пряжи или других материалов.
    • Ремесла, связанные с пищевыми продуктами — Нельзя использовать художественные материалы, такие как яичная скорлупа, если эти продукты предназначены для употребления в пищу. Художественные материалы не должны использоваться для изготовления или украшения контейнеров, предназначенных для хранения съедобных пищевых продуктов, если пищевые продукты будут контактировать с художественными материалами.

    • Воздушные змеи— «ВНИМАНИЕ: Не летайте над линиями электропередач, деревьями, зданиями, радио-телевизионными антеннами или любыми другими препятствиями и не приближайтесь к ним.Избегайте полетов над зрителями, движущимся транспортным средством в пределах 5 миль (8,05 км) от аэропорта или на высоте более 400 футов (121,92 м). Летайте на открытой местности. НИКОГДА не запускайте воздушного змея при очень сильном ветре, во время грозы или с проволокой, мокрым шпагатом, металлической веревкой или шнуром, содержащим какие-либо проводящие или металлические материалы. Не пытайтесь поднять кайт с линий электропередач или других высоких или опасных мест ».
    • Ремесла на открытом воздухе— Выбирайте безопасные открытые площадки, вдали от транспорта и опасного оборудования.Требуется тщательный присмотр взрослых.

    • Притворные игры и поделки — не должны поощрять или изображать агрессивное поведение.

  6. Дополнительное руководство по безопасности материалов:

    • Воздушные шары — «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: ОПАСНОСТЬ УДУШЬЯ — Дети младше 8 лет могут задохнуться или задохнуться на ненадутых или сломанных воздушных шарах. Требуется наблюдение взрослых. Храните ненадутые воздушные шары в недоступном для детей месте.Немедленно выбросьте сломанные воздушные шары ». Воздушные шары из Mylar® можно использовать с детьми младше 8 лет.
    • Перья, ткань и рафия не должны использоваться в поделках, которые представляют собой носимые костюмы или маски, из-за опасности воспламенения.

    • Функциональные острые наконечники или кромки — «ВНИМАНИЕ: Поделки с использованием функциональных острых наконечников не должны выполняться детьми младше 4 лет». (Например, использование скоб, стержней синели / средства для чистки труб, проволоки, булавок, подложек для ювелирных изделий, швейных игл или канцелярских кнопок / кнопок.) Требуется пристальный присмотр взрослых, и может потребоваться помощь взрослых. Ни при каких обстоятельствах нельзя использовать ножи с открытым лезвием или резные ножи детьми любого возраста или использовать рядом с детьми.

    • Магниты — «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: Используйте только обычные магниты со слабой силой притяжения, например, магнитную ленту или гибкие магниты для холодильника. Никогда не используйте постоянные магниты с высокой силой притяжения, например, редкоземельные магниты или магниты, используемые в моторы.«Если в качестве магнитов используются мелкие детали,
      » ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: ОПАСНОСТЬ УДУШЬЯ — Мелкие детали. Не для детей младше 3 лет ».

    • Зеркала, рамы для картин и глиняные горшки— При использовании детьми поделок, которые могут расколоться или сломаться, требуется пристальный присмотр взрослых.

      • Переносные зеркала, рамы для картин со стеклом, керамические горшки и аналогичные бьющиеся предметы могут использоваться только детьми от 8 лет.
      • Для детей 7 лет и младше используйте небьющиеся материалы, такие как дерево или прочные пластиковые рамы для картин, небьющиеся зеркала и цветочные горшки, которые не разбиваются об острые края.
    • Инструменты моделирования— Используйте наименее опасную точку или край, достаточный для выполнения работы. Например, зубочистки, палочки для поделок, пластиковые ножи и вилки, а также формочки для печенья могут вырезать или вырезать материалы для лепки.

    • Пластиковые пакеты— «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: Пластиковые пакеты могут быть опасными.Во избежание опасности удушья храните сумку в недоступном для младенцев и детей месте ».

    • Защитное покрытие и фиксаторы — Избегайте использования аэрозольных красок, растворителей и лака для ногтей в качестве фиксаторов для любых поделок. Вместо этого ламинируйте прозрачную пластиковую клейкую бумагу, такую ​​как бумага Con-Tact®, покройте разбавленной смесью равных частей Crayola School Glue и воды, смешайте краску с Crayola Tempera Mixing Mediums или покройте нетоксичной акриловой глазурью, которая подходит для проект.
    • Переработанные предметы домашнего обихода — Если в художественном проекте Crayola используются переработанные материалы, следует избегать любых предметов с острыми краями или потенциально опасного воздействия. Дополнительные инструкции по безопасности при использовании переработанных материалов в проектах декоративно-прикладного искусства:

      • Картонные тубы из вторичного сырья — должны быть тубами для бумажных полотенец, тубами для подарочной упаковки или длинными картонными тубами, которые можно разрезать на любую длину. Медицинские работники предостерегают от использования переработанных тюбиков от туалетной бумаги в проектах декоративно-прикладного искусства из-за потенциального загрязнения фекалиями.
      • Контейнеры из вторсырья — должны быть чистыми и безопасными. Не используйте емкости, содержащие отбеливатель или другие вредные химические вещества (например, бытовые чистящие средства, средства для посудомоечных машин и стирки). Не используйте переработанные металлические банки с острыми краями (например, крышки, снятые бытовыми консервными ножами).
      • Картонные коробки для яиц из вторсырья— Картонные коробки из пеноматериала перед использованием необходимо промыть горячей мыльной водой. Картонные коробки для яиц нельзя мыть в достаточной степени, и их нельзя использовать.
      • Подносы для продуктов из переработанной пены — следует мыть горячей мыльной водой. Запрещается использовать лотки для мяса или птицы.
      • Переработанные занавески для душа — не следует использовать в качестве тряпок для декоративно-прикладного искусства. Вместо этого используйте старые пляжные полотенца, скатерти или постельное белье для покрытия поверхностей.
    • Губки, поролон и другие расширяющиеся материалы — Не следует использовать детям в возрасте 3 лет и младше.

    • Веревка, рафия, шнуровка, пряжа, лента и аналогичные материалы— Тщательный присмотр взрослых необходим, когда дети используют эти похожие на веревки материалы.

      • Детям в возрасте 3 лет и младше нельзя давать какой-либо веревочный материал, длина которого превышает 12 дюймов.
      • Когда дети 8 лет и младше надевают поделки на шею, прикрепите концы нитевидного материала прозрачной липкой лентой, которая позволяет легко отсоединить скотч.Если поделки будут носить дети старше 8 лет, их концы могут быть завязаны или завязаны узлами.
    • Окна— Перед отделкой убедитесь, что окна надежно закрыты и заперты. Взрослый должен внимательно следить за занятием.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.