Лепка для дошкольников картинки: Лепка из пластилина с детьми старшей группы  (фотооотчет) — Для воспитателей детских садов — Маам.ру

Содержание

Реферат «Лепка в дошкольном образовании»

по междисциплинарному курсу:

«Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»

Содержание:

Введение

Глава 1.Теоретический анализ значимости работы с детьми по лепке…………

1.1 Возникновение лепки как вид изобразительного искусства…………………

1.2 Особенности лепки в детском саду……………………………………………

Глава 2 Практическое изучение и применение в работе материалов и инструментов для лепки с детьми старшего дошкольного возраста……………

2.1 Виды лепки……………………………………………………………………

2.2 Основные способы лепки и техника лепки …………………………………..

2.3 Материалы и оборудование для лепки………………………………………

2.

4 Методы и приемы обучения на занятиях по лепке…………………………

2.5.Ход проведения НОД…………………………………………………………..

Введение
     Лепка — это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким  детям.

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о  нём в пространственно-пластичных образах. Каждый ребёнок может создать  свой собственный маленький пластилиновый  или глиняный мир, но как настоящий! Вот почему с пластилиновыми игрушками  так хорошо играть и ставить маленькие  спектакли.

Лепка — самый осязаемый вид художественного  творчества. Ребёнок не только видит  то, что создал, но и трогает, берёт  в руки и по мере необходимости  изменяет. Основным инструментом в  лепке является рука (вернее, обе  руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки  можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное  множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без  участия педагогов и родителей. А если материала достаточно, и  рядом есть умелый и в то же время  деликатный взрослый, который вовремя  поможет и поддержит, лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Исследования ученых Н.С.Ващуленко, А.Ю.Прйщепа, Г.М.Еременко, Г.М.Рыженко, подтверждают: у шестилетних детей в школе часто возникают трудности из-за несовершенства зрительного и двигательного анализаторов. Главной причиной недостатков письма у них есть скованность руки, неумение согласовывать действия, приходящихся на разные ее части в процессе изображения буквы. Лепка в дошкольном возрасте поможет исправить данные дефекты [10].

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:
— повышают сенсорную чувствительность, т. е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;
— развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;
— синхронизируют работу обеих рук;
— формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; 
— при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Но  самое важное и ценное заключается  в том, что лепка наряду с другими  видами изобразительного искусства  развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать  и созидать по законам красоты.

Цель: изучить особенности обучения лепке детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

  • изучить возникновение лепки, как вида искусства;

  • выявить особенности лепки в детском саду;

  • рассмотреть виды лепки;

  • познакомиться со способами и техникой лепки;

  • рассмотреть материалы и оборудование для лепки;

  • рассмотреть методы обучения лепке детей старшего дошкольного возраста;

  • рассмотреть ход проведения НОД

Глава 1. Теоретический анализ значимости работы с детьми по лепке.

    1. Возникновение лепки как вида искусства

Лепка — придание формы пластическому материалу с помощью рук и вспомогательных инструментов. Один из базовых приёмов широкого жанрового диапазона станковой и декоративно-прикладной скульптуры [11].

В русский язык слово «скульптура» перешло из латинского языка, где оно обозначает высекание, резьбу из твердых материалов, или иначе — ваяние. Одновременно с ним существует слово «пластика», перешедшее к нам из греческого языка и обозначающее работу в мягком материале — лепку. Со временем оба эти понятия объединились в слове «скульптура».

С древнейших времен люди стремились запечатлеть окружающий их мир, передать в художественных образах свои мысли и чувства. Первобытный человек рисовал и высекал на скалах поражающие нас жизненностью изображения зверей, птиц, охотничьи сцены. В Египте много тысяч лет назад наряду с пирамидами и храмами воздвигались колоссальные статуи фараонов и сфинксов, в камне высекались рельефы. В древних храмах и пещерных монастырях Китая и Индии сохранилось очень много скульптур, изображающих людей и животных, сцены религиозного и бытового содержания. Широко известны прекрасные статуи Фидия, Поликлета, Мирона и других скульпторов античной Греции. Непревзойденные образы портретного искусства созданы мастерами Древнего Рима. Эпоха Возрождения в Италии (XIV-XVI вв.) отмечена бессмертными произведениями Донателло, Микеланджело и многих других ваятелей [1,с.180].

На рубеже XVIII-XIX веков в России появились превосходные монументальные, декоративные и портретные скульптуры Ф. Шубина, М. Козловского, И. Мартоса, Ф. Щедрина, Б. Орловского. В творчестве советских скульпторов продолжают жить и развиваться лучшие реалистические традиции мирового искусства. Большой известностью пользуются работы Н. Андреева, В. Мухиной, И.

Шадра, Е. Вучетича, А. Кибальникова, С. Коненкова, М. Манизера, Н. Томского и многих других.

Создание скульптурного произведения представляет собой сложный процесс, требующий напряжения всех творческих сил, четкой последовательности в работе, а также постоянного изучения окружающей жизни, из которой художник черпает темы и образы. В эскизах он ищет решение темы, которое ярко и правдиво выражало бы его замысел, учитывает назначение, место и материал будущего произведения. Одновременно с лепкой эскиза скульптор рисует и лепит с натуры этюды, помогающие добиться выразительности и завершенности произведения, которое должно взволновать и заинтересовать зрителя, способствовать развитию его художественного вкуса и творческой мысли [1,с.182].

Как гласит предание, идея лепить различные емкости из глины пришла к человеку в тот момент, когда он обратил внимание на собственный след в сырой земле. Когда земля высохла, след остался. Таким образом, глина сначала использовалась для покрытия плетеных корзин, а потом и для изготовления самой первой посуды.

Из глины люди стали делать посуду, предметы быта, статуэтки, научились обжигать изделия, придумали гончарный круг. И по сей день лепка из глины является народным промыслом, видом искусства и хобби для огромного числа взрослых и детей во всем мире.

Лепка из теста – искусство не менее древнее, чем лепка из глины. Возможно, первыми, кто догадался лепить из теста, были древние инки. Они делали из смеси воды и грубой муки фигурки людей и животных, которые затем обжигались и приносились в жертву всемогущим богам.

Славяне лепили из теста обрядовые игрушки. Все мы знаем о жаворонках, которых лепили дети, чтобы встретить весну. Сегодня лепка из соленого теста утратила мистический смысл и стала любимым хобби и замечательным способом развития творческих способностей у самых маленьких [1,с.184].

Значительно позднее, в позапрошлом веке, в Англии изобрели пластилин, известный сейчас каждому ребенку. В 1897 году учитель Вильям Харбатт задался целью создать для своих учеников пластичный материал, который можно было бы применять много раз, лепить из которого было бы легко и приятно. Получившийся в результате химических опытов пластилин мистера Харбатта был серым и скучным на вид, однако быстро обрел популярность. Его стали делать массово и расцветили с помощью красящих пигментов [10].

В наши дни материалов для лепки очень много, начиная от традиционного пластилина, который с каждым годом становится усовершенствованным, и заканчивая различными видами полимерной глины. Разнообразие материалов позволяет воплощать любые творческие проекты, ставить рекорды и удивлять мир шедеврами.

    1. Особенности лепки в детском саду

Лепка в детском саду из пластилина, глины или теста играет немалую роль в образовании и воспитании детей дошкольного возраста, она также является и разновидностью искусства. Лепка для детей является частью изобразительного искусства, при помощи которой они отображают свои эмоции и окружающий их реальный мир. Дети передают свои ощущения мировоззрения. Чаще всего материалами детского творчества является глина, пластилин, тесто для лепки. Они являются наиболее подручными для детей по своим пластичным свойствам. Даже самый простой предмет или фигура для детей является творчеством. Ребёнок в ходе создания своей творческой работы получает огромное удовольствие от пластичных свойств и объёмности форм используемых материалов. Ребёнок, при лепке, развивает свои конструктивные способности, глазомер и точность движения рук. Если воспитатель правильно организует занятие, то лепка для ребёнка станет любимым увлечением. Этот вид развития творческой способности у детей преследует цели не только выработать у детей определённые навыки и умения, но и в приоритете подготавливает ребёнка к школе [1,с.134].

На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему.
Не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка.

Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка.

Дети видят в детском саду резные фигурки, выполненные богородскими или городецкими мастерами, фарфоровые статуэтки, глиняные скульптуры дымковских искусниц, с интересом рассматривают их со всех сторон, ощущая руками гладкую или шероховатую поверхность.

Халезова Н.Б. писала: «Во время работы с глиной ребенок получает эстетическое наслаждение от ее пластичности, объемности, от форм, которые получаются в процессе лепки. Одновременно ребенок осознает различные свойства глины и пластилина, знакомится с объемной формой, строением и пропорциями предметов, у него развивается точность движений рук и глазомер, формируются конструктивные способности. Если этот вид деятельности правильно поставлен, то лепка может стать любимым занятием детей»[20,с. 25].

            Воспитатель рассказывает детям об искусных мастерах, художниках, которые создали эти предметы, показывает, какие интересные формы придал скульптор своему произведению, вызывает желание лепить, пытаться передать свои впечатления в работе с пластическими материалами.

             Лепка — увлекательное занятие. Дети находят большое удовольствие в передаче знакомых фигур из мягких, податливых материалов. Однако долгое время пластилин и глина остаются в руках ребенка материалом для изображения предельно простых предметов «лепешек», «конфеток»— и только [20, с. 23].

           Чтобы подойти к лепке более сложных форм, ребенок должен найти какие-то способы, приемы. Задача взрослых — педагогов, воспитателей, родителей — облегчить этот путь изучения нового материала, помочь детям освоить основные приемы работы с ним, с тем, чтобы дети научились лепить, передавать в этом материале предметы окружающего мира, выражать свое отношение к этому миру, к его явлениям.

          Дошкольникам доступно овладение приемами работы лишь с мягкими пластическими материалами, легко поддающимися воздействию руки.

Дети лепят людей, животных, посуду, транспорт, овощи, фрукты, игрушки. Разнообразие тематики связано с тем, что лепка, как и другие виды изобразительной деятельности, в первую очередь выполняет воспитательные задачи, удовлетворяя познавательные и творческие потребности ребенка.

Пластичность материала и объемность изображаемой формы позволяют дошкольнику овладеть некоторыми техническими приемами в лепке скорее, чем в рисовании. Например, передача движения в рисунке является сложной задачей, требующей длительного обучения. В лепке решение этой задачи облегчается. Ребенок сначала лепит предмет в статичном положении, а затем сгибает его части в соответствии с замыслом.

Передача пространственных соотношений предметов в лепке также упрощается — объекты, как в реальной жизни, расставляются друг за другом, ближе и дальше от центра композиции. Вопросы перспективы в лепке попросту снимаются [20,с.24].

Основное средство в создании изображения в лепке — передача объемной формы. Цвет используется ограниченно. Обычно раскрашиваются те работы, которые будут впоследствии применяться в детских играх.

Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, лепка приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Лепку можно рассматривать не только как один из любимых детьми видов деятельности, но и как инструмент коррекции и развития.

Лепка из пластилина учит ребенка быть аккуратным и внимательным, развивает мелкую моторику и координацию пальцев, заставляет работать фантазию и просто развлекает.

Таким образом, занятия лепкой могут комплексно воздействовать на развитие ребенка:
• повышать сенсорную чувствительность, то есть способствовать тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;
• развивать воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;
• синхронизировать работу обеих рук;
• формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его и при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Изучив все теоретические аспекты, можно сделать вывод, что в дошкольном учреждении воспитатели должны организовывать работу по всестороннему развитию детей, поэтому занятия лепкой в детском саду нужно практиковать с самого раннего возраста, с младшей группы.

Глава 2 Практическое изучение и применение в работе материалов и инструментов для лепки с детьми старшего дошкольного возраста

лепка в средней группе, подготовка занятия с конспектом + фото и видео

Детей в средней группе детского сада необходимо обучать в игровой форме. Воспитатель придумывает необычные сюжеты, приглашает сказочных гостей, показывает интересные картинки, увлекая детей в мир знаний, открытий и фантазии. Дети не просто выполняют учебное задание, они создают маленькие шедевры, помогая игрушкам или героям сказок, готовя угощение для кукол и зверят. Малыши познают мир и развивают мелкую моторику рук, воображение, расширяют кругозор. Занятия по лепке — прекрасный способ формирования гармоничной и творческой личности.

Советы педагогу по организации занятий лепкой в средней группе

Обучая лепке детей среднего дошкольного возраста, воспитатель продолжает активно вести работу по развитию художественных умений и навыков, основы которых были заложены в младших группах.

Малыши 4–5 лет учатся не только создавать, но и украшать свои работы различными узорами, выполненными стекой с осознание элементарной ритмичной композиции (например, сначала дети наносят их на край изделия, а потом в середину).

Детские лепные изделия, украшенные простым орнаментом, приобретают выразительность, а дошкольники проявляют большую самостоятельность и фантазию, чем прежде. В ходе дальнейшего обучения дети творчески начинают подходить к вопросу декора. Они могут самостоятельно, на основании просмотренных иллюстраций и слайдов, выбрать узор для посуды, одежды, корзин для грибов и ягод, кулинарных изделий, причём увлекаются не только воспроизведением формы.

Шаг за шагом в детях просыпается желание привнести художественные нотки в плоды своего труда. Ориентируясь на работы настоящих мастеров и умельцев, дошкольники стремятся сделать из своей работы произведение искусства, которое было бы эстетично и привлекательно.

Растим скульпторов

Каждое занятие лепкой — увлекательное путешествие в мир формы и пластики. Задача педагога состоит в том, чтобы вдохновлять ребят на создание собственных скульптурных форм из материалов, которые благодаря их усилиям и фантазии превращаются в животных, грибы, ягоды, украшения, посуду и так далее. Когда ребёнок лепит или рисует, он раскрепощается, самовыражается, совершает удивительное путешествие в мир цвета и композиции. Созданию работы должны предшествовать позитивные и радостные эмоции, способствующие целостному восприятию художественного образа. Кроме того, лепка развивает глазомер, мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

Во время занятий лепкой ребёнок поглощен творчеством

Материалы для лепки

В средней возрастной группе в качестве материала можно использовать пластилин, глину или солёное тесто, у которого есть ряд преимуществ для комфортной работы. Тесто не липнет к рукам, легко лепится, имеет эластичную структуру. В него можно добавить гуашь или натуральные красители (фруктовые или овощные соки) оно станет разноцветным, что вызовет ещё больший эмоциональный отклик у детей и повысит интерес к изобразительной деятельности.

Виды и способы лепки

Лепка на тему «Угощение для куклы» предполагает комбинирование двух разновидностей: лепку на плоскости и объёмную (детали для декорирования).

Для изготовления тортов и пирожных целесообразно использовать сочетание скульптурного способа (основные части изображаемого предмета) и присоединение отдельно вылепленных составляющих. Скульптурный способ предполагает лепку предметов из целого куска материала (глины, пластилина, солёного теста) с применением разных приёмов. В данной теме будут актуальны приёмы придавливания и раскатывания.

Маленькие мастера с удовольствием приготовят угощение любимым куклам

Вариантами угощений для куклы могут быть пирожные, торты, печения, пряники, а также интересной идеей станет игра в пекарей и лепка булочек, баранок, крендельков, плетёнок. Педагог имеет возможность познакомить детей с разновидностями хлебобулочных и кондитерских изделий, рассмотреть их формы, характерные элементы декорирования. Воспитатель может также использовать разные материалы для лепки на одном занятии: например, солёное тесто и пластилин, организуя занятия в виде игры «Пекарь и кондитер».

Лепим посуду для кукольного уголка и зовём друзей в гости

Занятие на тему «Посуда для куклы» (лепка кружки) проводится ещё во второй младшей группе. Дети лепят кружку из круглой заготовки, вдавливая пластилин внутрь, чтобы получилась впадина, куда наливают чай, а ручку делают путём защипывания материала пальцами. Украшают чашку стекой или палочкой, нанося узор из штрихов или точек.

В средней группе лепка посуды усложняется, как и изготовление сладостей, но проводить это занятие лучше после темы «Угощение». Тема «Посуда для кукол» включает в себя лепку чашки с блюдцем. Дети пользуются уже знакомыми способами лепки, а также придумывают свои способы как в процессе создания основной формы, так и в процессе её украшения. Дети обладают навыком передачи правильного предметного соотношения и умеют заглаживать поверхность предмета.

Тема «Угощение для друзей» предполагает приглашение в гости зайчиков, ёжиков и угощение их морковкой, яблоками, то есть лепку предметов более простой формы.

Композиционные решения длялепки по теме «Угощение для кукол» в средней группе

Обучение детей составлению композиций является важным компонентом на занятиях по изобразительной деятельности, так как развивает художественный вкус, чувство эстетики, воображение, расширяет представление об окружающем мире.

Вариантов индивидуальной и коллективной композиции по теме «Угощение» много. Всё зависит от сюжета занятия: день рождения, приход гостей, игра в пекарей, кондитерский магазин и многое другое.

Педагогическая смекалка и уровень подготовки детей подскажет воспитателю, как лучше организовать подачу композиционного решения. Если предполагается коллективная композиция, то можно подготовить большой поднос, блюдо, на которые дети сложат свои угощения. Можно сервировать стол в кукольном уголке, рассадить гостей, именинницу и каждому гостю на тарелку или блюдце положить несколько пирожных или других угощений, которые сделали дети.

Работу каждого ребёнка можно расположить на отдельной тарелке

Если композиция индивидуальная, то воспитатель может из бумаги или картона вырезать красивые салфетки или блюдца, на которые каждый ребёнок положит своё угощение. Заготовки салфеток или блюдец можно сделать вместе с детьми во время совместной деятельности или на занятии по аппликации, сохраняя таким образом преемственность тем занятий. Салфетки или блюдца можно украсить по замыслу детей: горошком, цветочками, полосками. Одновременно воспитываются культурно-гигиенические навыки приёма пищи и правила сервировки стола.

Игровая мотивация

В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, используя различные игровые приёмы. Объединяя богатый мир игры с учебным процессом, воспитатель делает интересным выполнение любого задания. Таким образом, у детей должна быть игровая мотивация.

Используемая для мотивации игрушка должна быть яркой и привлекательной

В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, когда в гости приходят любимые игрушки (кукла Маша и её гости), включив отгадывание загадок или чтение стихов про сладости. Далее следует побеседовать с детьми о кондитерских и хлебобулочных изделиях (если дети их будут лепить). Обсудить их форму, цвета, варианты украшения. Можно побеседовать о том из чего делают сладости, печенье, баранки и т. д. Потом воспитатель показывает картинки или слайды с изображением разных сладостей.

Дети должны знать, откуда берётся хлеб

О. Н. Мищук. Авторский конспект занятия на тему «Празднуем день рождения куклы Василисы»

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды работ, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

  1. Предварительная работа (2–3 минуты).
  2. Основная часть (10–13 минут).
  3. Физкультминутка (1–2 минуты).
  4. Заключительная часть, подведение итогов (2 минуты).

Таблица: конспект НОД по лепке угощения для кукол

Автор и тема НОД Ход занятия
О. Н. Мищук,
«Празднуем день рождения куклы Василисы»
Цели и задачи Цель: учить детей лепить из солёного теста и пластилина угощения для кукол.
Задачи:Закрепить приёмы работы с солёным тестом и пластилином.Совершенствовать навыки работы со стекой.Учить делать крендельки и плетёнки.Развивать воображение.
Предварительная работа: рассмотреть особенность внешнего вида кондитерских и хлебобулочных изделий, варианты декорирования. Поговорить с детьми о том, из чего делают хлеб, выпечку и сладости.
Беседа с детьми Воспитатель говорит, что сегодня к ним в гости пришла кукла Василиса (вносит куклу) и у неё завтра день рождения. Василиса очень любит сказки и много читает. Очень любит сказочных персонажей.
– А вы, ребята, любите сказки? Какие сказки вам нравятся? (Ответы детей).И вот произошло чудо. Василиса сегодня получила письмо. (Показывает детям конверт). Многие герои сказок узнали про день рождения нашей Василисы и решили, что они приедут к ней в гости.
– Хотите узнать, кто придёт на день рождения Василисы? Я думаю, что это и ваши любимые герои. Маша из сказки «Маша и медведь», Мальвина из сказки «Приключения Буратино», Белоснежка из сказки «Белоснежка и семь гномов», Дюймовочка, Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
На день рождения принято угощать гостей. Василиса обрадовалась, что к ней придут все её любимые сказочные персонажи, но она боится, что не успеет подготовиться к их приходу. Она просит вас, ребята, помочь ей.
– Вы готовы помочь Василисе приготовить угощения для гостей?
– Что же нам приготовить? Что вы, ребята, думаете? (Ответы детей).
– А давайте приготовим разные угощения! Пирожные и торты, печенье, баранки, плетёнки, крендельки. Мы устроим настоящий пир для сказочных гостей. Все будут довольны, если у нас будет много красивых и вкусных угощений.
– Ребята, а как можно назвать одним словом все сладости — торты, пирожные, конфеты? (Кондитерские изделия). А печенье, крендельки, баранки, плетёнки? (Хлебные изделия).
Показывает картинки с изображением хлебобулочных и кондитерских изделий. Дети называют их, обсуждают форму, цвета, варианты украшения сладостей.
Воспитатель кратко рассказывает о том, из чего делают хлеб и сладости.
Загадки для детей – Ребята, Василиса хочет загадать вам несколько загадок про угощения.
В праздник я приду ко всем,
Я большой и сладкий.
Есть во мне орешки, крем,
Сливки, шоколадки.
(Торт)
Он живёт в своей фольге,
Быстро тает он в руке.
Очень вкусен, очень сладок,
Мажет личики ребяток.
(Шоколад)
Я в стаканчике, рожке,
Вкусное и нежное.
Сделано на молоке,
Чаще — белоснежное.
В морозилках проживаю,
А на солнце сразу таю.
(Мороженое)
Мы в кондитерской шуршим
Фантиками яркими.
И на праздник мы хотим
К вам попасть с подарками.
(Конфеты)
Мы в пакете сто нулей
С маком замечаем.
Бабушка, чаёк налей,
Их сгрызём за чаем.
(Баранки, сушки)
Может быть оно песочным,
А порой и с кремом.
Иногда бывает с сочным
Аппетитным джемом.
И безе бывает — крошкой,
А в глазурной кожуре
Может быть оно картошкой,
Только вовсе не пюре.
(Пирожное)
Очень ароматные,
Сладкие и мятные.
Сверху мы в глазурном глянце,
Словно в радостном румянце.
(Пряники)
Чтение стихотворения – Давайте прочитаем Василисе стихотворение и приступим к работе, чтобы успеть к празднику.
Ребёнок читает стихотворение Петуховой Татьяны «Торт»:
Папа был сегодня горд!
Он испёк огромный торт.
Торт красивый и слоёный.
Но такой он был солёный,
Удивительно невкусный.
Ходит папа грустный-грустный.
Всем он объяснял потом,
Как он спутал соль с песком.
Говорил, что бестолковый.
Жалко папу! Видно новый
Рецепт японский был такой —
Солью сыпать каждый слой!
Ах, как мама удивлялась.
Удивлялась, улыбалась.
А потом она сказала:
— Всего трудней всегда начало!
Неудачу позабудем.
По-японски печь не будем.
Испечём сейчас большой
Вкусный торт мы всей семьёй!
Инструкции по лепке Объяснение порядка выполнения работы.
Изготовление поделок Дети лепят угощения.
Физкультминутка
  • Все ребята дружно встали.
    И на месте зашагали. (Ходьба на месте)
  • А теперь назад прогнулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову).
  • Как пружинки мы присели. (Присесть)
  • И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть)
Заключительная часть (подведение итогов) Давайте положим все ваши угощения на подносы, поставим их на стол в кукольном уголке, где уже сервирован стол для праздника Василисы.
Какие красивые и аппетитные получились угощения. Сказочные гости Василисы будут довольны.
– А вы довольны тем, кой праздник устроили Василисе?
Выставка детских работ.
У кукол тоже бывает День рождения

Пошаговое объяснение этапов лепки угощений

Воспитатель делит детей на две подгруппы. Одна подгруппа называется «Пекари», другая – «Кондитеры». Пекари лепят крендельки и плетёнки из солёного теста. Кондитеры лепят пирожные, торты из пластилина.

Этапы работы для пекарей:

  1. Воспитатель заранее замешивает солёное тесто. В тесто можно добавить натуральные красители или гуашь светло-коричневого цвета, чтобы детская выпечка выглядела как настоящая.Тесто необходимо как следует размять
  2. Берём небольшой кусочек теста и скатываем шарик.Нужно скатать шарик из теста
  3. Раскатываем на рабочей поверхности колбаску.Из шарика теста формируется цилиндр
  4. Берём два свободных конца и заворачиваем их внутрь, перекрещиваем. Можно палочкой украсить готовое изделие.Готовое изделие выглядит как настоящий крендель

Алгоритм лепки плетёнки отличается от изготовления кренделей последним этапом. Отделяют три одинаковых кусочка теста, раскатывают три одинаковые колбаски, затем кладут колбаски в ряд на доску, соединив (защипнув) их верхние концы, а затем заплетают в косичку. Если плетение косички окажется слишком сложным для детей, то вместо трёх колбасок они могут взять две.

Лепим плетёнку из трёх частей теста

Этапы работы для кондитеров:

  1. Отделить небольшой кусочек пластилина, скатать шар.Катаем шарики из пластилина
  2. Прижать его ладонью на доске, чтобы получился плоский диск. Это будет корж для пирожного или торта.Лепим лепёшки из пластилина
  3. Из кусочков пластилина сформировать валики для украшения.Делаем валики для украшения
  4. Соединяем всё в готовое изделие.Соединять детали можно по-разному

Картинки для показа детям

Во время вступительной беседы можно использовать разнообразный иллюстративный материал.

Фотогалерея: гости из разных сказок

Фотогалерея: иллюстративный материал «Кондитерские изделия»

Фотогалерея: иллюстративный материал «Хлебобулочные изделия»

Фотогалерея: образцы детских работ

Видео по теме

Предлагаем вашему вниманию подборку интересных видеороликов по лепке на тему еды.

Видео: лепим кексы из пластилина

Видео: лепка и раскрашивание угощения для кукол

Видео: развивающий мультфильм «Торт на День рождения»

Каждое занятие по изобразительной деятельности должно быть путешествием не только в мир знаний и умений, а ещё и в страну фантазии, творчества и новых идей. Развивая навыки лепки, составления скульптурных композиций, воспитатель развивает художественный вкус детей, расширяет их представление об окружающем мире и мире искусства, а, возможно, закладывает основы их будущей профессии. Раскрывая и пестуя способности детей, воспитатель растит будущее нашей страны.

конспект занятия, схема, методика и прочее + фото и видео

Трудно переоценить значение лепки в развитии мелкой моторики детей. Это наилучший инструмент для развития пальцев рук, что в свою очередь способствует становлению речи ребенка. Что касается занятий лепкой в средней группе, то по сравнению с более ранним возрастом они уже начинают носить более познавательный характер, тесно связаны с изучением окружающего мира и другими видами художественной деятельности (рисование, аппликация). Кроме того, у детей развивается эстетическое восприятие образа, чувство пропорции и симметрии.

Особенности организации занятия лепкой в средней группе ДОУ

Актуальные разновидности лепки

Детям 4–5 лет легче дается работа с пластилином, их окрепшие мышцы позволяют без труда отрывать и разминать материал. Хотя и остаются сложности с лепкой мелких деталей, соединением частей предмета между собой (без сплющивания), но поделки уже вполне похожи на реальные предметы, обладают определенными пропорциями. С каждым занятием умения дошкольников совершенствуются.

Создание рыбки относится к предметной лепке. Дошкольники вообще любят лепить животных и людей — объекты, с которыми они впоследствии могут поиграть (а не только любоваться). Хотя, надо отметить, изображение предметов растительной формы дается им проще.

Поскольку у воспитанников средней группы еще нет четкого представления о строении тела живого существа, то задача воспитателя — научить детей отображать ключевые особенности объекта и его яркие признаки, например, у рыбы это вытянутое тело, заостренная голова, фигурный хвостик и плавники.

Кроме традиционной лепки с ее объемными формами, в средней группе уже можно познакомить детей с барельефом — лепкой на плоскости. Особенно это актуально, если воспитатель организует коллективную работу «Аквариум» (роль аквариума может выполнять крышка от картонной коробки). В этом случае рельефные фигуры рыбок буду прикрепляться к поверхности, выступая наполовину или больше (напомним, что барельеф имеет разновидности — собственно барельеф и горельеф).

Кроме того, детей 4–5 лет можно уже знакомить с контррельефной лепкой, когда рисунок прорезывается в пластилине, изредка включая ее элементы в традиционное занятие.

Способы лепки

При лепке такого объекта живой природы, как рыбка, дошкольники средней группы могут пользоваться различными способами лепки. Конечно же, малышам проще всего дается конструктивный метод, когда предмет формируется из отдельных частей (голова, туловище, хвост, плавники, глазки, рот). Ребенок мысленно продумывает образ, определяет, из каких деталей он состоит, и приступает к работе. Как правило, начинается процесс с создания самой крупной части (туловище). Нужно отметить, что при конструктивном способе лепки воспитанники средней группы не очень хорошо передают пропорции и возникают сложности с соединением элементов друг с другом. К концу года же эти умения совершенствуются: увеличивается число деталей, более тщательной становится их проработка, соединение.

Более сложен для детей данной возрастной группы скульптурный способ (он еще носит название пластический). Это лепка предмета из цельного куска пластилина. Здесь уже требуются более точные движения, хороший глазомер и отчетливое представление о желаемой форме. Если ребятам предстоит лепить рыбку таким способом, то хорошо бы вначале нарисовать ее — это позволит уточнить форму, пропорции, особенности перехода от одной части тела к другой.

Кусочку пластилина изначально придается определенная форма. Если это рыба, то необходимо сделать овал. Наметив ключевую форму животного, необходимо сформировать его части приемом оттягивания и сплющивания (голова, хвост, плавники). После того, как вылеплены основные формы, можно переходить к проработке более метких деталей.

Хорошо показать дошкольникам двух рыбок, вылепленных конструктивным и пластическим способом, и показать их отличия. Педагог должен продемонстрировать приемы лепки на глазах у детей, постоянно комментируя свои действия.

Нужно отметить, что на занятиях в средней группе редко используется один из указанных способов лепки в чистом виде. Гораздо чаще имеют место дополнения одного метода другим — так называемый комбинированный способ. Как правило, наиболее крупные детали создаются скульптурным методом, а мелкие лепятся отдельно и присоединяются к основной форме. При нормальном развитии дети к подготовительной группе сами приходят к этому способу как самому доступному и универсальному.

Приёмы

Как известно, существует множество приемов лепки. Однако в средней группе при создании образа рыбки будут актуальны следующие:

Скатывание – прием, за счет которого создаются предметы шарообразной формы. Руки ребенка при этом совершают круговое последовательное движение по часовой стрелке, причем левая рука — в несколько замедленном темпе.

Затем форма шара преобразовывается в овал: для этого нужно ее слегка вытянуть с двух сторон.

Поскольку тело рыбки немного уплощено, овал немного сплющивается. Этот прием осуществляется путем небольшого сдавливания овала руками с двух сторон. Усилия при этом должны быть минимальными, иначе в результате мы получим лепешку.

Чтобы оформить у рыбки ротик, используем прием прищипывания – небольшая часть пластилина сдавливается тремя пальцами руки.

С помощью оттягивания и сплющивания у рыбки получается красивый хвостик. Чтобы он смотрелся особенно эффектно, нужно немного разрезать его пополам стекой. Таким же приемом мы формируем плавники.

Если же дети лепят рыбку конструктивным способом, то при присоединении частей друг к другу они используют прием примазывания, при котором два куска пластилина движутся навстречу друг другу с прижатием и выравниванием мест скрепления.

Самостоятельность детей 4–5 лет при выборе цвета пластилина, пользовании стекой

Воспитанники средней группы уже могут проявлять на занятиях по лепке определенную самостоятельность. Так, согласно замыслу занятия они выбирают цвет пластилина. Если предполагается лепка «золотой» рыбки, то это будет, конечно же, жёлтый цвет, который можно украсить элементами другого оттенка. В случае если ребята коллективно оформляют аквариум, то воспитатель советует ребятам сделать разноцветных рыбок — и тогда они выбирают самые разные цвета.

При предварительном обучении и наставлении педагога дошкольники 4–5 лет в процессе лепки активно используют во время продуктивной деятельности стеку. Применяемо к теме «Рыбка» с помощью этого инструмента можно красиво прорисовать чешую или оформить хвост и плавники. Стекой можно «нарисовать» ротик и глазки рыбы.

Вариации темы: индивидуальные и коллективные композиции

Традиционно лепка рыбки в средней группе проводится в первом полугодии (ноябрь), впоследствии ребята рисуют аквариумную композицию. В целом задачей такого занятия («Разные рыбки») является научить дошкольников лепить рыбок одинаковой формы, но различающихся между собой по пропорциям. В ходе такой деятельности дети закрепляются приемы лепки, которые они усвоили ранее.

Однако возможны и различные интерпретации данного занятия. Можно обозначить его тему, как «Золотая рыбка», предварительно рассказав детям, например, известную сказку А.С. Пушкина. Такая поделка будет немного отличаться от традиционной рыбы: во-первых, своей необычной цветовой гаммой, а во-вторых, сказочными волшебными деталями (короной на голове, волшебной палочкой и пр.).

Ребята среднего школьного возраста уже способны понимать взаимосвязь между объектами и предметами, вполне можно вводить сюжетную лепку. Например, предложить коллективную композицию «Аквариум». Такое занятие, конечно потребует предварительной подготовки. Педагог заранее заготавливает основу — это может быть настоящий пустой аквариум либо какая-то другая стеклянная или пластиковая емкость необходимых размеров. Можно предложить 2–3 небольших аквариума, разбив детей на подгруппы.

Возможен такой вариант занятия по лепке, как «Домик для рыбки», на котором каждый ребенок мастерит свой аквариум. На таком занятии, кроме пластилина, детям можно предложить картон (нарезанный воспитателем на квадраты или прямоугольники нужного размера — стенки аквариума), который дети будут скреплять пластилином. Одну сторону такого домика следует сделать прозрачной, предложив дошкольникам кусочки пластика. Впоследствии такой аквариум ребята «заселяют» пластилиновыми рыбками.

Уместность использования дополнительных материалов

Лепка рыбки открывает большие возможности для использования дополнительного, природного или бросового, материала. Для эффектного обозначения чешуек можно использовать крупу (рис, гречка, перловка) или семечки. Если же ребята создают сказочную рыбу, для украшения ее тела пригодится фольга или мелко нарезанные яркие фантики от конфет.

Кроме того, лепку на занятии можно успешно комбинировать с аппликацией: у пластилиновой рыбки может быть хвостик или плавники из цветного картона.

Реализация индивидуального подход в рамках темы

В средней группе многие дети проявляют повышенный интерес к лепке. Конечно же, таких воспитанников нужно поощрять, предлагая им усложненные индивидуальные задания. Например, если ребенок быстро и качественно выполнил задание, педагог может предложить ему вылепить еще одну рыбку, но только другой формы, цвета и размера. Другой вариант — украсить свою рыбку, например, с помощью колпачка от фломастера сделать красивый рисунок чешуи или сделать ее более яркой с помощью бросового материала.

Варианты мотивирующего начала занятия

Как и любая продуктивная деятельность, занятие лепкой должно начинаться с мотивирующего момента. Чаще всего к ребятам приходит в гости какой-либо сказочный персонаж или просто игрушка-рыбка, которая беседует с ними и просит решить ее проблему. Например, золотой рыбке скучно плавать в море, ведь она одна такая необычная, а ей так хочется иметь друзей и подружек. Перед ребятами также может появиться какой-то другой морской обитатель — это может быть даже популярная у девочек кукла Русалочка, которой не с кем играть. Вариантов здесь множество, все зависит от фантазии воспитателя.

Резиновая рыбка, которая «приходит в гости» к дошкольникамСказочного персонажа можно обыграть на занятии по лепке рыбки

Чтобы подвести дошкольников к созданию яркого образа, перед занятием можно организовать выставку игрушечных рыбок. Идеально если в группе или в живом уголке в детском саду есть настоящий аквариум с рыбками.

Оптимальный вариант — собственный аквариум в групповом помещенииАльтернатива настоящему аквариуму — макет, созданный воспитателем

В развивающей среде группы должен присутствовать альбом с иллюстрациями речных и морских рыб, который дети в любой момент могут брать для рассматривания.

Лепке рыбок должно предшествовать чтение сказок, рассказов и стихотворений на данную тематику. Это могут быть фрагменты произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Их стихотворений можно порекомендовать следующие:

Е. Чеповецкий

В тихой речке
В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала:
— Здравствуй!
— Здравствуй!
— Как дела?
— На рыбалке я была,
Я удила рыбака,
Дядю Петю — чудака.
— Где же твой рыбак?
Попался?
— Нет, ушел, хитрец!
Сорвался!

Ю. Могутин

Ерши
Над речушкою
В тиши
Шелестят камыши.
А в воде
У камышей
Шесть задиристых ершей.
Не ершитесь вы, ерши,
Лучше спрячьтесь в камыши.
Вас ершей-малышей
Щука ждет у камышей.

В. Орлов

Золотые рыбки
Рыбкам в банку
Сыплют манку.
Рыбки золотом горят.
Мне из манки спозаранку
Варят кашу и твердят,
Что и я от каши той
Тоже буду золотой.

Е. Стюарт

Пруд
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Любо им водой плеснуть,
Чешуей на миг блеснуть, —
Рыбкам выпрыгнуть на воздух
Все равно, что нам нырнуть.

Л. Рашковский

Рыбы
Плавниками водят рыбы,
Воду чистую мутят.
Пообедают –
Спасибо
Никогда не говорят.
Так живут они веками.
И куда ни бросишь взгляд, —
Рыбы только плавниками
Благодарно шевелят.
Почему такие рыбы?
Да во рту у них вода!
И они сказать спасибо
Не сумеют никогда.

http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok

Накануне лепки можно показать ребятам мультфильмы на морскую тематику. Это «В синем море, в белой пене» (1984) или «Ух ты, говорящая рыба» (1983). Они наверняка заинтересуют малышей, и им захочется своими руками создать морских обитателей.

Подвижные игры также нужно подводить к морской тематике — это «Рыбак и рыбки», »Море волнуется раз…».

Конспект занятия по лепке рыбки в средней группе

ФИО автора Название конспекта
Темерева Л.М. «Золотая рыбка»
Образовательные задачи: учить лепить рыбку из пластилина, передавать ее характерные особенности, совершенствовать приемы оттягивания, сплющивания, обозначать с помощью стеки и колпачка фломастера чешуйки рыбы, учить соблюдать пропорции между частями.
Развивающие задачи: уточнить представления о внешнем виде, образе жизни, повадках рыб, развивать воображение.
Воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, терпение, стремление обсуждать результаты своей работы.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Демонстрационный материал: картинки с изображением рыб, морские пейзажи, аудиозапись шума моря.
Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки.
Ход занятия:
Релаксационный момент: в начале занятия звучит приятная спокойная музыка. Дети стоят, взявшись за руки, в круге. Воспитатель желает всем доброго утра и предлагает передать друг другу частицу своего тепла.
Педагог предлагает дошкольникам отправиться в страну Фантазии, где можно узнать много нового и необычного. Звучит шум морского прибоя — дети «оказываются» на морском берегу. Воспитатель сообщает, что в стране Фантазии живет добрый песочный принц, который бережет ее от зла. Он знает много сказок, игр, но будет играть только с теми, кто соблюдает его правила.
Сюрпризный момент — появляется кукла Песочный принц, который сообщает детям, что в его стране нельзя драться, кусаться, обижать других. Персонаж загадывает загадку про рыбку.
У меня есть крылья, но не лечу.
Есть глаза, но не смотрю на небо.
Есть рот, но не говорю.
Блещу в речке чистой,
Спинкой серебристой.
Кто я? (Ответы детей)
Воспитатель демонстрирует ребятам игрушечную рыбку(рыбка предлагается также каждому ребенку)., они обследуют ее, уточняют свойства: цвет, размер, форма тела. Дети с педагогом выясняют, что это золотая рыбка. Кроме того, они называют и других известных им рыб (щука, окунь, карась, сом и др.). Идет беседа, зачем рыбам нужен хвост, плавники, есть ли у них глаза, чем покрыто тело, умеет ли рыба говорить.
Физкультминутка «Море волнуется».
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
ноги на шире плеч, покачивание руками справа — налево, изображая волны
Как рыбки плывут, покажи.
Рыбки плавали, ныряли
В голубой, морской воде.
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке
руки перед грудью со сложенными ладонями, бег врассыпную, наклоны, сближения, расхождения, приседание

Песочный принц сообщает детям, что есть рыбы съедобные для человека, а есть опасные, которые могут уколоть или ударить током.
Далее предлагается небольшой опыт, чтобы узнать, как рыбы видят в воде: нужно поднести близко к глазам банку с водой и рассмотреть предметы, которые в ней лежат — их форма искажается, а размер увеличивается.
Далее идет непосредственно мотивация к продуктивной деятельности: Песочный принц интересуется у детей, скучно ли одной рыбке плавать в море. Он предлагает слепить для нее друзей и подружек, с которыми золотой рыбке не будет одиноко. Кроме того, они выполнят желания детей.
Демонстрация воспитателем приемов лепки (скульптурным способом). Нужно скатать шар, затем расплющить его в овал. С одного конца нужно оттянуть носик, а с другого — хвостик. С помощью стеки прорисовываются хвостик и плавники. Колпачком от фломастера можно пропечатать чешую, а обозначить чешуйки — с помощью крупы (перловка, рис или гречка).
Перед продуктивной деятельностью педагог проводит с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбка».

Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как рыбка плывет
Рыбка, рыбка, озорница грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать медленно сближают ладони
Рыбка спинку изогнула снова изображаем, как плывет рыбка
Крошку хлебную взяла делают хватательное движение обеими руками
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла.
снова плывут

Самостоятельная работа детей под спокойную музыку. Воспитатель направляет дошкольников, дает советы.
В конце занятия идет анализ поделок, педагог интересуется, о чем бы ребята хотели попросить золотую рыбку. Дети говорят о своих желаниях, а педагог записывает их.

Горбенко Н. «Разные рыбки»
Занятие начинается с загадки про рыбу. Педагог рассказывает детям о рыбах и отдельно останавливается на тех, которые живут в аквариуме (золотая рыбка, скалярия, рыба-попугай и пр.). Аквариум — это целый мир, там есть камушки, ракушки, подводные растения.
Далее проводится физкульминутка «В синем небе облака…».
В синем небе облака руки вверх,
Под горой бежит реке присели, руки вытянули вперед
Рано утром из реки, тянут сети рыбаки имитируют движения — как бы перебирая сеть
Много рыбы наловили руки в стороны разводят,
Вкусную уху сварили Круговые движения руками, как бы помешивая уху

Дошкольники садятся за столы, у каждого лежит картинка с изображением рыбы, они рассматривают их и обсуждают с воспитателем цвет, строение, предназначение частей тела.
Педагог демонстрирует детям приемы лепки рыбы (использует конструктивный способ): отдельно формируется голова, туловище, плавники, глазки и ротик.
После самостоятельной продуктивной деятельности детей снова проводится физкультминутка.

Маркова Н.В. «Рыбки и водоросли в подводном мире»
(коллективная композиция)
Одной из задач занятия является украшение фигурок рыб налепами и прорезными рисунками (контррельеф).
Особенностью занятия является то, что педагог заранее подготавливает основу для композиции — аквариум (как альтернатива — 3–4 прозрачных банки либо стакана). Кроме того, для создания поделок понадобятся трубочки для коктейля, зубочистки, колпачки от ручек или фломастеров.
В начале занятия педагог проводит дидактическую игру «Что изменилось»: на доске выкладывает несколько рыбок из геометрических фигур, затем просит ребят закрыть глаза и меняет некоторые детали. Дошкольники должны угадать, что изменилось.
Еще одна игра «Составь рыбку»: на доске выставляется овал (туловище рыбы), к нему можно прикладывать разной формы хвосты и плавники.
Затем воспитатель переключает детей с условно-схематического изображения на художественное и демонстрирует 2–3 рыбок, которые он вылепил заранее. Педагог объясняет приемы лепки и предлагает ребятам вылепить красивых рыбок, чтобы совместно наполнить ими аквариум.
Дошкольники лепят рыб любым способом (конструктивным, пластичным либо комбинированным), а затем украшают им по своему вкусу: пятнышками из сплющенных шариков пластилина другого цвета, пластилиновых жгутиков, блестками, семенами, крупой. Воспитатель также показывает, как можно украсить поделку стекой либо колпачком фломастера.
Ребятам, которые быстро справились с задачей, педагог советует слепить еще для аквариума водоросли и камушки, чтобы рыбкам жилось с комфортом.
В конце занятия рыбки помещаются в общий аквариум. Часть их прикрепляется к стенам (слегка прижатые), другие нанизываются на коктейльные трубочки или зубочистки, закрепленные на дне).

Различные варианты поделок с комментариями и описанием методики выполнения

Большинство рыбок (фото 1–6, 8) выполнены комбинированным способом: голова и туловище вылеплены из одного большого куска пластилина, остальные же элементы (хвостик, плавники, глаза) присоединены отдельно.

Очень эффектно выглядит рыбка н фото 4 «Золотая рыбка» — красивый длинный красный хвост, прорисованная стпекоц чешуя и выпуклые глаза-бусины.

На фото 5 «Аквариум с рыбками» представлена лепка способом барельеф — рыбки прекреплены к поверхности, выступая примерно наполовину. Оригинальная композиция дополнена камушками, ракушками и водорослями.

Представляет интерес поделка»Волшебная рыба» (фото 7): туловище выполнено из скрученного жгутика. Интересно смотится градиентная окраска (переход розового в сиреневый цвет).

На фото 9 и10 представлены объемные аквариумы. Морские обитатели прикреплены к стенкам банок либо зафиксированы в центре на специальных креплениях.

Фотогалерея: готовые работы детей

Видео: лепка «Золотой рыбки»

https://youtube.com/watch?v=SaqF0GjJJ-0

Видео: рыбка из пластилина

https://youtube.com/watch?v=oPxRnrAsDeo

Видео: мультфильм «Ух ты, говорящая рыба» (1983)

Видео: мультфильм «В синем море, в белой пене» (1984)

Видео: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина

Большинство дошкольников очень любят лепить, ведь это возможность создать себе новую игрушку. Предметная лепка, к которой относится создание рыбки, наверняка увлечет малышей средней группы, особенно если педагог познакомит их с различными вариантами создания образа морских обитателей. А использование дополнительных материалов сделает занятие ярким и запоминающимся.

Пластилинография для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, в воспитании и обучении которых нужен особый подход. С ними требуется проводить много дополнительной работы, в том числе и психолого-педагогической. Индивидуальный подход – единственный правильный способ взаимодействия специалиста с таким ребенком.

Педагоги и психологи в последнее время уделяют большое внимание изобразительной деятельности, как инструменту для работы по развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Таким инструментом является пластилинография, внедряемая в практику специалистов по психолого-педагогической реабилитации детей с ОВЗ.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла.

Техника пластилинографии при обучении ребенка с ОВЗ

При занятии с пластилином для ребенка с ОВЗ очень важным моментом является возможность активно двигать пальцами, в результате чего начинает развиваться мелкая моторика, активизируются нервные окончания. Также пластилинография разнообразит обучение ребенка, добавляя в его занятия оригинальность, стимулируя творческое развитие.

Существуют следующие практики, применяемые на занятиях пластилинографией:

  1. Размазывание — самый упрощенный способ пластилинографии, доступный даже самому маленькому ребенку. Пластилин размазывается пальчиками по готовой гладкой основе.
  2. Раскатывание — возрастающий по сложности прием работы. Он требует определенных мышечных усилий, так как пластилин раскатывается прямыми движениями рук в виде цилиндра или круговыми движениями в виде шарика.
  3. Сплющивание и вытягивание — наиболее важные этапы в создании лепных картин. Они необходимы для изображения разных декоративно — прикладных форм, например, лепешки, сердечка, овала или вытянутого цилиндра, жгутика. Для этого сначала раскатывают шарик или колбаску, а потом сдавливают ладошками, пальчиками передавая различные изгибы, углубления или вытянутый кончик.

Как работать с пластилином?

Для занятий пластилинографией необходимо выбрать плотную бумагу и мягкий пластилин, который будет легко распределяться по поверхности.

В качестве основы для создания картины лучше всего подойдет лист картона или плотной акварельной бумаги. К такой поверхности пластилин хорошо прилипает.

При обучении ребенка техникам и практикам работы с пластилином взрослым следует постепенно повышать сложность заданий. Для первых творческих уроков подбирается несложный сюжет картины, с небольшим количеством мелких деталей. Сначала необходимо научить ребенка просто работать с пластилином: раскатывать, сплющивать, отщипывать, правильно наносить на бумагу и т.д.

С получением первоначальных навыков создания пластилиновой картины, ее сюжет можно усложнить, добавив мелкие детали. В процессе занятий взрослым необходимо показать ребенку, как при помощи зубочистки или пластмассового ножика на изображении создается рельеф.

Активно практикуясь, продвигаясь от простых к более сложным работам, ребенок вырабатывает навыки планирования и анализа.

Подводя итог, можно сделать вывод, что занятие пластилинографией с детьми, имеющими ограничения по состоянию здоровья, помогает улучшить у них навыки мелкой моторики, добиться согласованности движений пальцев рук. Таким способом у ребенка вырабатывается усидчивость, сосредоточенность и концентрация внимания. Кроме того, занятия пластилинографией способствует улучшению памяти и развитию фантазии у детей с ОВЗ.

Тарелка, конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и лепке в средней группе детского сада, тема «Тарелка»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цель занятия:

Познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком.
Учить детей приемам барельефной лепки из тонких жгутиков, завитков, шарообразных форм.
Словарь: выставка, хрупкий, декоративный. Упражнять детей в использовании прилагательных, обозначающих материал, из которого изготовлен предмет.
Закрепить знания о материалах (камень, стекло, дерево, металл, керамика, пластик).
Активизировать познавательную деятельность детей.
Развивать любознательность, мышление, творческое воображение, мелкую моторику.
Воспитывать у детей самостоятельность и аккуратность при работе с пластилином.

Оборудование:

Разнообразные тарелки, расставленные как на выставке, картинка с изображением древнего человека у костра, крупные листья какого-нибудь растения, плоские камни, крупа, пластиковые тарелки, разноцветный пластилин, оборудование для лепки.

Тарелка, лепка, работа детей средней группы

Ход занятия:

Сегодня мы с вами отправляемся на выставку. Знаете ли вы, что такое выставка? Выставка – это показ, выставление на показ, чтобы многие люди могли увидеть. Повторите слово «выставка» и запомните его.
А теперь мы отправляемся на выставку тарелок.

Рассматривание экспонатов выставки

Какие именно тарелки понравились вам больше всего? Почему? Что вас удивило?

Вас удивило, почему на выставке тарелок оказались камень и лист растения. Послушайте, и вам все станет понятно.

«Тарелка из листка»

Давным-давно, когда не было ни домов, ни детских садиков, ни магазинов, когда люди жили еще в пещерах, произошла эта история. Захотел как-то древний человек поесть. Убил он на охоте кабана, поджарил на костре мясо. (Показ картинки). И тут он подумал: на что ему мясо положить? В руках держать горячо, на землю положить – что с мясом будет? Испачкается мясо. Подумал человек и решил сорвать большой лист у какого-нибудь растения, чтобы на него положить мясо. Так и сделал. Так что первой тарелкой был листок. Но удобна ли такая тарелка? Давайте проведем эксперимент.

Экспериментальная деятельность детей

Возьмите листочки, насыпьте на них крупу и попробуйте сделать вид, что хотите поесть с листочков? Что происходит? Все рассыпается. Удобно ли есть с листочка? Почему все рассыпается? Листок плоский и маленький.

«Тарелка из камня»

Вот и древнему человеку было неудобно есть из такой тарелки. Нужно придумать что-то другое. Посмотрел вокруг себя и увидел много камней. Выбрал из них самый плоский. Вот такой примерно. (Показ плоского камня). Затем целых два дня долбил он камень, чтобы появилось в нем углубление. А легко ли ему было долбить камень? Попробуйте сами.

Экспериментальная деятельность детей

Детям предлагается попытаться сделать углубление в камене с помощью другого камня.
Получилось ли у вас сделать хоть малюсенькое углубление в камне? Легка или тяжела эта работа?

Тяжело пришлось древнему человеку. Но когда готова была каменная тарелка, положил на нее человек мясо, сел и обрадовался, что у него есть теперь такая удобная тарелка.

Динамическая пауза «Мы на выставке бывали»

Мы на выставке бывали,
Очень многое узнали.
(Шаг на месте)

Хорошо все рассмотрели,
И, конечно, поумнели.
(Развести руки в стороны, дотронуться указательным пальцем до головы)

Но пора нам отдохнуть.
Разомнемся – снова в путь.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой)

Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем,
Мы прекрасно понимаем –
Ноги нужно укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять.
(Приседания)

Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны)

Но через некоторое время человеку эта тарелка стала меньше нравиться. Как вы думаете, почему? Возьмите камень в руки. Какой он по весу? Тяжелый. Руки устают держать такую тарелку, ведь столов тогда еще не было.

«Тарелка из дерева»

Тогда решил человек сделать посуду из чего-нибудь полегче – из дерева. Взял он деревянную чурку выдолбил в ней углубление. Получилась удобная тарелка. Всем она хороша, да только боятся деревянные тарелки огня, воды и солнца. Давайте поразмышляем, почему? Почему тарелка из дерева боится огня? Дерево быстро и хорошо горит. А почему тарелка из дерева боится воды? От воды дерево разбухает и теряет форму. И почему тарелка из дерева боится солнца?

Прошло немало времени. Человек научился строить дома, шить одежду и многому другому. И захотелось человеку, что бы предметы, которыми он себя окружил, были не только удобными, но и красивыми. Вот тогда-то и пришло человеку в голову украсить тарелку узорами. Вот какие красивые расписные тарелки. (Показ).

«Тарелка из глины»

Чем больше проходило времени, тем больше умел человек. Человек стал использовать для изготовления тарелок глину. (Показ). Глиняные тарелки не боялись огня, воды и солнца, но были хрупкие. Как вы понимаете это слово? Хрупкий – значит очень непрочный, легко ломающийся. Повторите слово «хрупкий» и постарайтесь запомнить. Большинство тарелок в вашем доме и в детском саду сделаны именно из глины.

«Тарелка из метала»

Научился человек делать изделия из металла, тут же сделал металлические тарелки. (Показ). Такие тарелки легкие, прочные, не горят, не бьются. Но они сильно нагреваются, когда в них находится горячая пища. Проведем несложный эксперимент.

Экспериментальная деятельность

В металлическую тарелку наливается из чайника кипяток, через полминуты он выливается, а дети осторожно притрагиваются к тарелке для того, чтобы убедиться, что тарелка нагрелась.

«Тарелка из стекла»

Когда человек научился делать стекло, он стал изготавливать из него тарелки. (Показ). Что вы можете сказать о стеклянных тарелок? Какие они? Стеклянные тарелки красивые, изящные, праздничные. Но у них есть серьезный недостаток. Как вы думаете, какой? Они хрупкие, легко бьются.

«Тарелка из пластика»

Со временем человек овладел производством пластика. Из пластика были сделаны многие предметы. В том числе и тарелки. (Показ). Чем хороши эти тарелки? Они легкие, небьющиеся. Но от горячего такие тарелки могут плавиться. Поэтому из пластиковой посуды нельзя есть горячую пищу.

Но зачем человек придумал столько разнообразных тарелок? Жизнь человека разнообразна, разные тарелки для разных случаев. В наше время люди очень редко пользуются деревянными тарелками и совсем не используют листья растений в качестве тарелок. Зато все остальные тарелки использует, но в разных случаях. Давайте поиграем.

Дидактическая игра «Какие взять тарелки»

Я буду предлагать вам случай, ситуацию, а вы предлагайте мне тарелки, которые к ней подойдут.
Какие взять тарелки для праздничного застолья? Стеклянные.
Какие тарелки подойдут для дачи или пикника? Пластиковые.
А какие тарелки положат в рюкзак туристы, отправляясь в дальний поход?
Металлические.
Какими тарелками мы пользуемся ежедневно?
Глиняными.

Воспитатель просит не только назвать материал, но и обосновать свое предложение.

Сегодня мы увидели много разнообразных тарелок. Все они сделаны мастерами. Давайте будем с уважением относиться к таким людям, беречь их труд. А как именно мы можем беречь их труд? Аккуратно обращаться с тарелками, мыть их, не бить.

А на память о нашем сегодняшнем посещением выставки я хочу предложить вам украсить свою тарелку. Но сначала подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Полепить мы захотели»

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:
(Смотрим на раскрытые ладони и вертим ими)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
(Потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять.
(Встряхиваем кистями)

Постучали,
(Стучим по столу)

Повертели
(Круговые вращения кистью)

Полепить мы захотели.
(Потираем руками)

Поработают немножко,
(Активное шевеление пальцами)

Мы дадим им отдохнуть.
(Сложили ладони вместе)

Барельефная лепка «Декоративная тарелка»

Мы возьмем тарелку из пластика и украсим ее узорами из пластилина. Можно будет есть из такой тарелки? Нет. Тарелки, которые изготавливают не для еды, а для красоты, называются декоративными. Декоративной тарелкой можно украсить кухню. Сегодня мы сделаем декоративную тарелку. Давайте повторим это слово и запомним его.

Детям предлагаются пластиковые тарелки и пластилин разных цветов. Воспитатель показывает знакомые детям приемы барельефной лепки (раскатывание, загибание, сплющивание, размазывание) и элементы узоров (ягодка, цветок, завиток, линия).

Скачать конспект занятия «Тарелка»

Компьютерная программа Лепим из пластилина — «Процесс лепки из пластилина — невероятно полезное занятие для детей! В данном приложении, собрана целая коллекция пошаговых инструкций, следуя которым, дети создают различные поделки из пластина!»

Здравствуйте!

Отзыв посвящён приложению «Лепим из пластина». Процесс лепки из пластилина — невероятно полезное занятие для детей! Изготавливая из пластилина различные поделки, дети развивают мелку моторику рук. Ребёнок развивает творческие способности, создавая эпичные предметы из пластилина. В данном приложении, собрана целая коллекция пошаговых инструкций, следуя которым, дети создают различные поделки из пластина!

 

 

Категория: Развлечения

Обновлено: 6 февр. 2020 г.

Версия: 1.5.1.

Размер: 74,8 МБ

Ограничение: Возраст 4+

Семейный доступ: Да

Совместимость: Требуется iOS 8.0 и новее. Совместимо с iPhone, iPad и iPod touch.

Языки: русский, английский

 

 

🌈🙌🏼 В главном меню приложения существует три локации. В первой локации, представлена полная коллекция пошаговых инструкций. Во второй локации меню, пользователи получают ассортимент новинок. Коллекция с новинками, пополняется при обновлении приложения. Третья локация меню, предлагает функцию сохранения инструкций. В локации с названием «избранное», пользователи сохраняют понравившиеся инструкции.

 

🔹 Полная коллекция изделий из пластина

🔹 Новинки

🔹 Избранное

 

 

🌈🙌🏼 Давайте рассмотрим локацию с новинками. На текущий период, в локации представлено 5 новых инструкций. Каждая пошаговая инструкция, содержит материал определённой тематики. В ассортименте новинок, инструкции имеют индивидуальное наименование. Локации не содержат ограничений доступа, просто переходит к нужной инструкции!

 

🍭 Конфета (3 шт)

🐙 Осьминог

🏝 Попугай

🐑 Барашек Шон

🎆 Малина

 

 

🎆 Пошаговая инструкция поделки «Малина» 🎆

Рассмотрим инструкцию поделки из пластина! Выбираем фигурку под названием «Малина». На картинке показан результат работы: яркая и реалистичная ягода из пластина, дополненная элементами зелени. Интересно повторить работу и проверить инструкцию на собственном опыте.

 

 

🎆 В каждой инструкции изделий, существует таблица ингредиентов. Иными словами, в таблице указаны материалы для работы. Творческие материалы требуется для создания поделки. Подготавливаем предметы для лепки.

 

✔️ Пластилин

✔️ Лопатка для пластилина

✔️ Досочка для пластина

 

 

🎆 Материалы для лепки подготовлены, давайте перейдём к пошаговой инструкции. Информация об изготовлении поделки, предоставлена в пошаговых действиях с картинками. Каждое действие дополнено фотографией с примером. При выборе пластилина, уделяем внимание его цвету! Например, в процессе создания пластилиновой ягоды, нам потребуется пластилин двух цветов: розовый и зелёный. Создание поделки производится на специальной доске, а в помощь прилагается пластмассовая лопатка!

 

 

🎆 Инструкция содержит подробную информацию. Следуя полезному материалу, дети с лёгкостью создадут удачную поделку. Главная задача ребёнка — следовать пошаговой инструкции! И, конечно, проявить терпение и заинтересованность к творчеству!

 

 

🎆 В завершающем эпизоде инструкции, пользователю доступны картинки с результатом работы. Ребёнок получает прекрасную возможность, провести сравнение собственной работы с результатом на картинке! Конечно, поделка изготовленная ребёнком, может иметь отличия от результата на картинке. Но тем не менее, инструкция содержит подробный алгоритм действий, следуя которым, дети поэтапно создают разнообразные поделки!

 

 

🌈 Полная коллекция изделий из пластилина 🌈

В данной локации главного меню, собрана полная коллекция изделий из пластина. Каждая поделка содержит пошаговую инструкцию с полагаемыми картинками. В коллекции существуют тематические подгруппы. Инструкции рассортированы по различным локациям.

 

🐙 Морские обитатели

🐶 Животные

🌲 Растения

🕊 Крылатые

🚫 Несъедобное

🌈 Мультики и игры

 

 

🐶 Изделия из пластина «Животные» 🐶

Переходим в локацию с изделиями в тематике животного мира. В данной тематической подгруппе, существуют изделия животных, а также птиц и насекомых. Каждая поделка из пластилина, включает полноценную пошаговую инструкцию и картинки с примерами. В данной тематической коллекции, предусмотрены поделки героев из мульфильмов, если они являются представителями животного мира.

 

🐝 Пчела

🐦 Кар-карыч (Мультсериал «Смешарики)

🐌 Улитка

🐢 Черепаха

🏝 Попугай

🐽 Пеппа (Мультсериал «Свинка Пеппа»)

🐶 Собака

♨️ Ёжик

🐛 Гусеница

🐰 Крош (Мультсериал «Смешарики»)

🦉 Сова

🐑 Барашек «Шон»

🐷 Нюша (Мультсериал «Смешарики»)

🐞 Божья коровка

 

 

🐛 Пошаговая инструкция поделки «Гусеница» 🐛

Весьма занимательно производить поделки из пластилина! Например, ребёнок с интересом изучит инструкцию о лепке гусеницы. На картинке с результатом работы, изображена гусеница в салатовом цвете, у персонажа даже имеются глаза.

 

 

🐛 Чтобы изготовить поделку схожую с результатом на картинке, следует подготовить указанные материалы. Создание глаз для персонажа, осуществляется с использованием чёрного маркера.

 

✔️ Пластин

✔️ Маркер чёрный

✔️ Досочка для пластилина

✔️ Лопатка для пластина

 

 

🐛 Далее, следуем пошаговой инструкцией с картинками! Первоначально, образуем из пластилина несколько овалов, служащих телом для нашей гусеницы. Соединив пластилиновые овалы в единое тело насекомого, мы создаём глаза для гусеницы, используя пластилин белого цвета и чёрный маркер. В общем, пошаговая инструкция — наилучший способ изготовить удачную поделку!

 

 

🐛 В результате творческой работы, дети воспроизводят яркую поделку! Эпичная гусеница радует глаз ребёнка, а результат удачной работы — отличная мотивация для маленьких творцов!

 

 

🌷🌽 Изделия из пластилина «Растения»🌽🌷

Очень интересная подгруппа поделок, в тематике разнообразных растений. Ассортимент включает красочные изделия на выбор. В процессе творческой лепки, ребёнок развивает и умственное мышление!

 

🥗 Капуста

🌽 Кукуруза

🍇 Виноград

🌷 Цветок

🎄 Новогодняя ёлка

🎆 Малина

 

 

🌽 Пошаговая инструкция поделки «Кукуруза» 🌽

Меня невероятно заинтересовала кукуруза из пластилина, весьма реалистичного и эпичного внешнего вида! Результат изделия на картинке, вызвал наибольшее желание ознакомиться с инструкцией.

 

 

🌽 Для выполнения поделки, нам потребуются оптимальные материалы! Используем пластилин двух цветов: жёлтого и зелёного. И, конечно, не забаваем про вспомогательные инструменты для лепки из пластилина.

 

✔️ Пластилин

✔️ Досочка для пластилина

✔️ Лопатка для пластилина

 

 

🌽 Инструкция для создания кукурузы из пластина, включает 8 подробных этапов. Ребёнок соблюдает все указания инструкции, производя красочную и реалистичную поделку. Полагаю, у детей не возникнет затруднений в создании поделок. Пошаговая инструкция содержит подробный материал, а процесс включает простые действия.

 

🌽 Результат творческой работы ✔️

 

🌈🙌🏼 Я рекомендую данное приложение! Оцениваю содержание приложения на ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ звёзд. Творческое приложение для детей и взрослых!

 

Большое спасибо за внимание к отзыву!

Художественные проекты макаронных скульптур для дошкольников

Макароны кажутся типичным материалом для изготовления поделок для маленьких детей. Вы так много можете с этим сделать. Это супер дешево, и у вас, вероятно, есть действительно старая упаковка макарон, которая валяется где-то в глубине шкафа, которая, скорее всего, никогда не сварится. Я нашел около 5 коробок сумасшедшей старой пасты глубоко в шкафу на работе (я учитель рисования, вдохновленный реджо), и подумал, что поехали. Рядом с пакетами с макаронами лежала коробка старых пластинок.Даже лучше! Макаронный вызов — игра началась.

Вы когда-нибудь возились с макаронами? Это чертовски весело, и есть миллион и одна штука, которую можно приготовить из макарон всех видов. Фактически, Rockin ’Art Moms (также известные как RAMS) составили этот потрясающий вызов под названием…

Мы приглашаем ВАС, да ВАС, присоединиться к нам в приготовлении всего, что вы можете придумать, со своими малышами или самостоятельно с макаронами. «Макароны» включают в себя все виды макарон, и все, что угодно, зависит от того, что вы создаете.Это может быть колье, скульптура, хижина из макарон, что угодно! Просто разместите сообщение на странице RAM в Facebook, инстаграмме или твиттере с хэштегом #themacaronichallenge.

Почему вы должны участвовать в #themacaraonichallenge, спросите вы?

Потому что это круто и весело для одного. А еще потому что там супер пупер

Все проекты, размещенные на странице The Rockin Art for Kids в Facebook, будут включены в удивительный розыгрыш книг Rockin ’Art Moms Book, и многие RAMS написали потрясающие книги! ВЪЕЗД РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО ДЛЯ РЕЗИДЕНТОВ США И КАНАДЫ.(извините за это, но мы все равно будем рады видеть ваши макаронные изделия!) Победитель будет выбран случайным образом из записей и объявлен в Instagram и на странице Rockin ’Art for Kids в Facebook в воскресенье, 3 мая 2015 г.

ЧТО ВЫ СДЕЛАЕТЕ ??

Мы сделали сумасшедшие крутые скульптуры из макарон, чтобы начать испытание макаронами с подноса, который так понравился детям.

макаронные изделия

клей

CD, пластинка или картон для базы

аэрозольная краска на ваш выбор (мы использовали золото)

Краска неоновая

У вас есть ленивая Сьюзан? Я обнаружил, что они очень хорошо работают в художественной студии.Дети любят крутить их и выбирать материалы. Я наполнил одну из найденных макаронных изделий, и она выглядела такой красивой и привлекательной. Затем я разложил все пластинки и компакт-диски, которые мы нашли рядом с лотком для макаронных изделий, и с помощью кистей нанес немного клея в миски. Если у вас нет старых пластинок или компакт-дисков, вы можете вырезать кусок картона для основы художественной скульптуры, и он будет работать так же хорошо.

Мы много говорили о скульптуре в художественной студии, поэтому эти макаронные скульптуры стали отличным продолжением наших бесед.Детям предлагалось выбрать макароны, которые им интересны, и использовать их интересным образом для создания своих собственных скульптур.

Это было особенно захватывающе. Это скульптура «подсолнуха», сделанная четырехлетним ребенком. Мы также видели «скульптуры из пиццы» и несколько смешных рожиц. Думаю, все они вышли из панк-рока.

После высыхания клея мы решили покрасить скульптуры золотым распылением и использовать неоновые краски, оставшиеся от абажуров для наших неоновых ламп, чтобы нарисовать их. Результаты были выдающимися.Прямо сейчас они прикреплены к доске объявлений в нашей студии. Я бы хотел придумать недорогой способ поместить каждую из них в теневой ящик. Возможно, нам придется создавать свои собственные. Я думаю, они выглядели бы такими крутыми и особенными.

Итак, вот как мы начинаем конкурс макарон на этой неделе. В этом удивительном испытании участвует множество других RAMS. Вы должны перейти к их сообщениям для вдохновения.

Art Bar Blog Art Assemblage с детьми

Handmakery Современный шедевр макарон

Mer Mag Переосмыслить ожерелье из макарон

Мозаика из крошечных макарон с гнилым арахисом

Ожерелья Willowday с макаронными помпонами

Художественный проект мозаики из пасты Багги и Бадди для детей

Розовые носки в полоску в оправе из макаронных изделий для детей

Витраж из макаронных изделий Babble Dabble

Learn Play Imagine Painting Pasta Art

Кулоны Pysselbolaget Pretty Pasta Pendent

Приглашение к рисованию пасты с солеными огурцами

Художественные макаронные занятия для детей от родителей

Не забывай! Нам бы очень хотелось узнать, что вы зарабатываете для #themacaronichallenge Просто используйте хэштег и введите, чтобы выиграть.Это не должно быть что-то сногсшибательное или что-то в этом роде. Просто получайте удовольствие и смотрите, что происходит. xo Meri

Скульптура дуршлага | TinkerLab

Это удивительно увлекательное скульптурное упражнение надолго поддержало моего 33-месячного ребенка. Дополнительным бонусом является то, что также отлично подходит для развития мелкой моторики, выбора цвета и развития пространственного понимания за счет осмысления внешнего и внутреннего характера объекта.

Установка

Пригоршня очистителей труб и дуршлаг на низком столике.

N сначала не знала, что с этим делать, и попросила меня поиграть с ней. Мы сели вместе, и я начал тыкать ершики в отверстия.

Ааааа, теперь она поняла. Как только мяч покатился, я отступил, чтобы позволить ей исследовать самостоятельно.

Это так весело!

Когда верх наполнился, она начала работать с боковинами.

И затем она захотела узнать, что происходит под дуршлагом.

Поработав над этим в течение примерно 20 минут, N решила, что она может сделать петли для очистки труб и вставить оба конца в дуршлаг. Прохладный.

В последнее время моя дочь проявляет огромный интерес к строительству и скульптуре. Может ты помнишь мой последний пост, когда она отказалась от мольберта? Так что я продолжу поддерживать этот растущий ее интерес и посмотреть, к чему это приведет … и вы, вероятно, можете ожидать больше скульптурных работ здесь в ближайшие недели.

Хотя я не могу вспомнить, где я впервые увидел эту идею, если вы хотите больше вдохновения для чистки трубок и дуршлага, Анна и ее дочери t The Imagination Tree сделали аналогичный проект, где ее старшая дочь добавила пластилин в скульптура! Она упаковывает это и другие подобные стимулирующие занятия в «Коробки открытий», о которых вы можете узнать больше о здесь. И если у вас дома нет устройства для чистки труб, но у вас есть соломинка, она также предлагает Straw Discovery Box , который является отличной альтернативой.

Этой записью поделились с We Play: Childhood 101, Skip to my Lou

Как обустроить и спланировать центр искусств в дошкольном учреждении

Арт-центр — это место, куда студенты могут прийти, чтобы выразить свои чувства, идеи и проявить творческий подход! В Арт-центре каждый ребенок — художник! Это место, которое способствует высокоуровневому мышлению, решению проблем и богато словарным запасом. Студенты могут изучать и развивать навыки во всех областях обучения (язык, грамотность, математика, естественные науки, общественные науки, мелкая моторика, крупная моторика и социальные навыки) через искусство.Это прекрасное место в вашем классе, если вы намеренно используете материалы и опыт, которые вы планируете и настраиваете для своих учеников.
Этот пост содержит партнерские ссылки.

Все мы знаем, что студенты учатся, делая, исследуя и беспорядочно. Наличие разнообразных материалов и вращающихся материалов в вашем искусстве СУПЕР важно! Я добавляю или удаляю предметы из своего художественного центра в зависимости от интереса студентов и того, что мы изучаем (тема).Некоторые материалы всегда в моем центре. Эти материалы: плотная бумага, белая бумага, сетка, мелки, маркеры, клей, ножницы, краска, пластилин, трафареты, точечные маркеры, лента, бумажные формы, буквы из бумаги / пенопласта, перья, папиросная бумага и лотки. Некоторые из материалов, которые я чередую, — это масляная пастель, акварель, песок, глина, магия моделей, палочки для рисования, различные материалы для коллажей, природные предметы (например, листья, сосновые шишки, ракушки, камни, цветы, палочки), пуговицы, крепированная бумага. бусины, пряжа, лента, переработанные предметы (например, крышки от бутылок, картон, газеты), деревянные детали, помпоны, штампы, инструменты для игры в playdoh, ножницы playdoh, манипуляторы playdoh и инструменты для рисования (например, мрамор, ватные палочки, зубные щетки) .

Пометьте все, что можно, в центре, чтобы упростить уборку и помочь учащимся найти необходимые им материалы. Мое правило: все, что студенты видят на полках с произведениями искусства, они могут использовать в любое время. То, что я не хочу, чтобы они использовали, я кладу в шкаф. Ярлыки показывают ученикам (и учителям), где находятся предметы. Это упрощает уборку и помогает ученикам стать независимыми в вашем классе, чтобы им не приходилось спрашивать вас о том, что им нужно. Вместо этого они смогут сами найти его в центре.Не забывайте сочетать слова с изображением на этикетках! Получите мои классные ярлыки ЗДЕСЬ с настоящими фотографиями!

Разместите студенческие работы в центре, чтобы вдохновить других художников! Создайте картинную галерею для арт-центра. Вы можете использовать настоящие рамы для картин, бумагу (как я) или повесить 3D-искусство на потолок (если вам это разрешено).

Каждому Арт-центру нужен мольберт. Когда ученики рисуют за мольбертом, они укрепляют свои плечи и мышцы кора! Я разобрал мольберт, чтобы обе стороны сидели рядом.Таким образом студенты могут обмениваться материалами, разговаривать о своем искусстве и наблюдать, как их друзья создают искусство за мольбертом, что позволяет студентам практиковать и развивать свои социальные навыки! Эти чашки с непроливаемой краской идеально подходят для мольберта, и ученики могут сопоставить цветную кисть с крышкой для цветной краски.

В начале года я представляю и моделирую нашу станковую художественную рутину и читаю книгу You Ain’t Gonna Paint No More . Размещение мольберта помогает ученикам самостоятельно работать за мольбертом.Обязательно прочитайте до конца, чтобы найти БЕСПЛАТНУЮ подписку на художественный мольберт!

Каждому Арт-центру тоже нужна сушилка. У сушилки у меня есть подносы для всех крошечных сокровищ, которые создают мои ученики. Если у вас нет места для сушилки, можно повесить веревку для белья или использовать сушилку для одежды с прищепками.

Не используйте только краски за мольбертом. Дайте учащимся возможность изучить различные средства массовой информации за мольбертом (к тому же это может быть менее беспорядочным). Цветные карандаши, маркеры, точечные маркеры, акварель, марки и липкая бумага с материалами для коллажей — одни из самых любимых моих учеников медиа-элементов, которые можно использовать за мольбертом.

КНИГИ об искусстве и известных художниках! Наличие книг в каждом центре показывает учащимся, насколько значимы и важны книги. Книги — отличный способ привнести культуру в ваш художественный центр и вдохновить ваших маленьких художников! Это мои любимые художественные книги об искусстве и различных художественных концепциях. Кто не просто любит Harold и Purple Crayon ! Среди других моих любимых — «Форма вещей», «Раскраска для мыши», «Смешай все», «Слишком много клея», «Не коробка», «Красочный день Кэсси», «Я больше не буду рисовать», «Медведь видит цвета», «Голубой и желтый».

Научная литература тоже важна! Эти книги как раз подходят для художников дошкольного, дошкольного и детского сада. Джули Мерберг написала потрясающую серию настольных книг об известных художниках. Люблю ее! Среди других моих любимых — «Быть ​​художником», «Художественная коробка», «Цвета Энди Уорхола», «Музейная азбука» и «Цвета».

Playdoh, глина или Model Magic — это предметы, которые вы можете иметь в своем центре, и которые предоставляют учащимся возможность лепить и создавать трехмерное искусство. В моем Арт-центре всегда есть детские игрушки разного типа.Я делаю самодельные детские игрушки и иногда покупаю их. Playdoh укрепляет руки, запястья и предплечья учащихся. Плюс это расслабляет студентов! Если у вас есть ученик, который не любит прикасаться к playdoh, просто положите его в мешочек. Тогда они тоже смогут принять участие в мероприятии!

Манипуляторы, инструменты и типы игр, которые у меня в центре, соответствуют тому, что я преподаю в классе. Как вы можете видеть на изображении выше, я использовал цветные драгоценности, морских животных, искусственные водоросли, голубой плейдох и желтый плейдох для нашей темы океана.


Каждую неделю вам, вероятно, придется планировать художественные мероприятия или добавлять что-то новое в свой арт-центр. При планировании будьте осознанными! Вы знаете своих учеников. Думайте о своих учениках и размышляйте о них. Что они любят? Какие художественные медиа их интересуют (что они всегда выбирают)? О чем они говорят в классе? Что они наблюдают? Какие материалы они просят? Какие навыки им нужно развить? Понаблюдайте за своими учениками в художественном центре и изучите их работы.Пусть учащиеся берут на себя инициативу, они показывают вам в своих играх и творчестве то, что им интересно. Не планируйте мероприятие только потому, что вы делали это в прошлом году. Спланируйте мероприятие, потому что вашим ученикам оно понравится и оно будет расти!

Я мог бы написать целый пост о том, почему открытое искусство так важно! Говоря быстро, открытое искусство позволяет студентам проявлять творческий подход, планировать, решать проблемы, выражать свои эмоции, сосредотачиваться, исследовать, развивать саморегуляцию, укреплять мелкую моторику и просто быть художниками.Искусство процесса — это просто … это процесс, а не продукт. Это о студентах, которые наслаждаются, исследуют и создают искусство!

Планируйте художественные опыты, используя предметы природы. Приносите в класс предметы с натуры. Нарисуйте и штампуйте палками, ракушками, листьями, цветами, фруктами, овощами, песком и грязью. Картина грязными пальцами потрясающая! Это изображение представляет собой натюрморт с тыквой, который я создал прошлой осенью.

Помогите студентам развить любовь к искусству, изучая известных художников и иллюстраторов.Студенты познакомятся с различными культурами, художественными методами и многими типами художественных средств массовой информации, когда вы изучаете различных художников и виды искусства. Вы можете видеть, как мои ученики создают искусство, как Эрик Карл, на картинке. Сначала мы раскрасили и распечатали разные цвета на плотной бумаге. Затем они вырезали красивую бумагу, чтобы создать свое искусство.

Некоторые из моих любимых художников для изучения: Джексон Поллок (живопись брызгами), Микеланджело (живопись под столом), Пабло Пикассо (коллажи лиц), Энди Уорхол (раскрашивание фотографий), Пит Мондриан (прямые линии) и Джордж Сурат. (пуантилизм).Если вас пугает изучение известных художников, просто поищите ЗДЕСЬ на моей доске объявлений Pinterest.

Изучение цветов, смешение цветов и эксперименты с цветами — это прекрасно и волшебно для студентов! Кроме того, вы интегрируете науку и STEAM в свой арт-центр. БОНУС! Я раздала цветную воду, крошечные тарелки для пирогов, образцы красок и пипетки, чтобы студенты могли экспериментировать со смешиванием цветов. Если вы хотите провести эксперименты по смешиванию цветов в научном центре, ознакомьтесь с блоком «Все о цветах и ​​смешивании цветов» ЗДЕСЬ.

Краска. Иногда я забываю, насколько важно позволить ученикам рисовать только для изучения типов линий, текстур и форм. Добавьте в краску муку, песок или масло, чтобы изменить текстуру. Рисуйте за столом, за мольбертом, под столом или на улице. Просто раскрасьте!

Поместите фотографии и реальные объекты в свой центр, чтобы вдохновлять и поддерживать ваших маленьких художников. Если вы читаете мой блог, вы знаете, что Я ОБОЖАЮ использовать фотографии настенного календаря в моем классе, потому что они красивые и недорогие.Фотографии позволяют учащимся увидеть вещи, с которыми они не сталкивались, или изучить их более подробно.

Незакрепленные детали — это здорово, если вы еще не пробовали. В основном выпускают крошечные, интересные материалы, а студенты просто создают с ними. Супер простой, содержательный и полностью открытый. Это еще и потрясающая мелкая моторика.

Вставьте математический опыт в Центр искусств! Когда мы узнаем о формах, ученики печатают круги, используя трубочки из бумажных полотенец.Это дает учащимся возможность создавать круги, замечать круги, чувствовать круги и говорить о кругах. Выкройки также очень интересно исследовать в Арт-центре.

Открывайте и исследуйте научные концепции и ПАРУ через искусство! Когда мы изучаем пандусы, студенты рисуют пандусы, сбрасывая разбавленную краску на пандус. Студенты действительно могут видеть путь, сделанный краской, и замечать скорость воды. Наши разговоры полны богатого словарного запаса во время этого упражнения.Однажды один студент сказал: «Если они уронили большую каплю наверху, она пошла быстро, а если они уронили небольшую каплю, она пошла медленно!» УДИВИТЕЛЬНЫЙ!

Планируйте и настраивайте художественные опыты, связанные с тем, что вы изучаете. Мы изучали зиму и снег, и на самом деле пошел снег, я был очень взволнован! Я принес снег внутрь, и студенты его раскрасили! Супер грязно и супер весело!

А теперь зайдите в мой магазин TPT и получите БЕСПЛАТНУЮ БЕСПЛАТНУЮ Art Center! Просто щелкните изображение ниже.

Если вы хотите знать, каковы мои ТОП-12 арт-трюков (и секретов), прочтите этот пост! Рассказываю, как и чем покрываю мольберт. Это изменит вашу жизнь, не шучу.

Любите эти идеи арт-центра? Прикрепите это изображение!

Математическое и научное мышление у трех- и четырехлетних детей — Better Kid Care — Penn State Extension

Разборка и сборка

Чем занимаются дети

Тройки и четверки играют с понятиями частей и целого.Их очаровывает внутренняя сторона вещей и то, как разные части заставляют все это работать. Они понимают, как соединить части в единое целое. Все, что они создают, становится более сложным и продуманным.

Что могут предоставить лица, осуществляющие уход

  • Выброшенная мелкая бытовая техника и настоящие инструменты для их разборки.
  • Книги, иллюстрирующие внутренности животных, растений, зданий, машин и т. Д.
  • Инструменты для исследования (лупы, пинцет), бумага и карандаши для записи того, что они видят.

Что могут сказать и сделать лица, осуществляющие уход

  • Найдите место для незавершенной работы, чтобы помочь детям продлить свои исследования на несколько дней.
  • Моделируйте и развивайте детское любопытство. («Интересно, как это выглядит внутри. Как вы думаете, что мы там найдем? Как мы можем это узнать?»)
  • Попросите детей описать свое мышление и решения, когда они строят («Что вы делали дальше? ? »« Что делает эта часть? »« Что еще вам понадобится? »).

Наблюдая за изменениями в себе

Чем занимаются дети

Дошкольники очень интересуются самими собой и любят видеть и говорить о фотографиях, на которых изображены молодые люди. Они гордятся тем, как выросли и изменились. Это возможность познакомить с измерениями, составлением графиков, записью наблюдений и другими математическими и научными навыками.

Что могут предоставить лица, осуществляющие уход

  • Инструменты для измерения роста и веса (начните с нестандартных способов измерения, а затем представьте стандартные инструменты измерения, такие как линейки, позже).
  • Детские книги о росте и изменении детей и фотографии младенцев и малышей.

Что могут сказать и сделать лица, осуществляющие уход


  • Заставьте детей замечать и фиксировать свой рост с течением времени, а не сравнивать их с другими детьми.
  • Помогите детям помимо размера определить и записать другие способы, которыми они изменились.
  • Расширить интерес детей к собственному росту к росту и развитию других живых существ.
  • Поощряйте измерение, подсчет, составление графиков и запись.

Создание представлений

Чем занимаются дети

Дошкольники опытны и заинтересованы в воссоздании точных моделей наблюдаемых ими вещей. Рисование или лепка объекта часто является частью научного исследования и может усилить внимание к деталям, что может вызвать любопытство. Даже младшие дошкольники проявляют удивительный уровень внимания, сосредоточенности и интереса, когда изобразительное рисование и скульптура являются частью их исследования.

Что могут предоставить лица, осуществляющие уход

  • Инструменты для рисования и рисования, поддерживающие детальное рисование (цветные карандаши, мелкие маркеры).
  • Твердая глина для лепки (вместо пластилина) и инструменты для детального лепки.
  • Зона, где дети могут выставить свои скульптуры или сфотографировать модели.

Что могут сказать и сделать лица, осуществляющие уход

  • Расскажите детям о создании моделей на основе наблюдений и о том, чем это отличается от создания моделей на основе их воображения.
  • Расскажите детям о том, что они видят. Прокомментируйте детали, представленные в их модели.

Узнавающие цифры

Чем занимаются дети

В дошкольном возрасте дети находят связь, что конкретный письменный символ — «5» — представляет собой сумму и соответствует словесному слову для этой суммы. Поскольку в символе нет ничего похожего на сумму, дети выучивают названия и символы для каждой суммы путем многократного воздействия и использования цифр в игре и повседневной деятельности.

Что могут предоставить лица, осуществляющие уход

  • Игры с написанными цифрами.
  • Головоломки, книги, диаграммы и другие материалы, в которых написанные числа связываются с их суммами.

Что могут сказать и сделать лица, осуществляющие уход

  • Используйте счет, словесные ярлыки и письменные символы в повседневной деятельности. («Сколько детей хотят клубники на йогурте? Один, два, три, четыре — хорошо, четверо детей. Давайте запишем цифру 4 в нашей таблице.”)
  • Дайте детям модели цифр, на которые они могут ссылаться, но не беспокойтесь о точности их первых попыток. Со временем они улучшатся.

Помните: научное мышление включает в себя прогнозирование того, что произойдет дальше, проверку этих прогнозов и наблюдение за результатом, запись этого результата каким-либо образом и рассказывание другим о том, что было обнаружено. Математическое мышление включает в себя знание цифр, счет, создание шаблонов, распознавание геометрических фигур, измерение и систематизацию числовой информации с помощью диаграмм и графиков.Дошкольники могут овладеть всеми этими навыками, если они будут встроены в занятия и исследования, в основе которых лежат интересы и любопытство детей.

Наконечники 16-12

The Art of Mud — Artful Kids

Грязь — универсальный материал, который недооценен, и давайте признаем, что его много. Он использовался (и до сих пор используется в некоторых частях мира) человечеством для самых разных целей на протяжении тысячелетий, для строительства, в лечебных целях и в целях красоты, а также для изготовления горшков и, конечно же, в качестве материала для создание искусства.

Грязевое искусство имеет множество преимуществ: оно дешево, позволяет выйти на улицу, а также имеет древнее происхождение. Некоторые из самых ранних произведений искусства были созданы с использованием грязи — с использованием ее не только в качестве скульптурной среды, но и в качестве пигмента, потому что цвет грязи может сильно варьироваться от желтой охры до насыщенно-красной сиены и темной умбры (все пигменты, которые являются традиционно получен из грязи). Конечно, сама по себе глина — это по сути грязь, и лучшие скульптуры из грязи делают там, где в почве естественным образом содержится определенное количество глины, которая помогает ей держаться и склеиваться.Итак, найдя красивое грязное пятно, как вы можете использовать его для создания художественных работ?

  • Делаем скульптуры из грязи — делали ёжика и улитку. Вы, конечно же, можете украсить свою скульптуру чем угодно, например, палками, камнями, битами глиняной посуды, раковинами улиток (у нас их много!) Растительным материалом или чем-нибудь еще. Наша почва довольно песчаная, что не является таким хорошим материалом для скульптуры — поэтому нам пришлось использовать камень внизу, чтобы поддерживать форму ежа (в конце концов, это важная скульптурная техника, которую нужно изучить), иначе все это имело бы тенденцию проваливаться немного.Вы также можете легко создавать более абстрактные скульптуры из комков грязи, складывая или располагая их, а затем украсив их другими материалами.

  • Если вы действительно амбициозны, вы можете использовать грязь в качестве традиционного строительного материала (плетень и мазня), создав основную структуру из веток и прутьев, смешав скошенную траву или солому с грязью и «оштукатурив» его на структуру внизу. Конечно, для реальной прочности связывания мазня традиционно содержала бы навоз животных, но вы можете не захотеть идти на все это! По сути, это тот материал, который вы изначально могли найти между деревянными балками домов с деревянным каркасом.Он легкий, прочный, дешевый и эффективный.
  • Нарисуйте картинки и рисунки в грязи — и / или добавьте цвета с помощью цветных листьев или ягод (см. Сообщение о ленд-арте весной).

  • Гладьте камень или кусок дерева глиной и наблюдайте, как по мере высыхания появляются декоративные трещины. Вы можете использовать эту технику самостоятельно или вместе с другими для создания своих произведений искусства.
  • Используйте грязь пальцами или палками в качестве краски, чтобы рисовать рисунки на поверхности камня.Истинное доисторическое искусство! Попробуйте использовать руку в качестве трафарета для рисования кругов или для создания отпечатков рук и пальцев.
  • Создайте гипсовые слепки отпечатков рук и ног ребенка или животного в грязи. Я смутно помню, как в детстве делал это сам в школе. Техника проста: оберните вокруг отпечатка кольцо тонкой карты, чтобы удерживать влажную штукатурку, затем, когда она высохнет, снимите кольцо и смахните грязь. Несмотря на эту кажущуюся простоту, я должен здесь признаться, что мои были чем-то вроде катастрофы.Никогда раньше не работала со штукатуркой Paris, я смешала ее слишком жидкой, чтобы она не затвердела. Тем не менее, меня это не пугает, и я попробую еще раз!

  • Используйте грязь в качестве «боевой» или декоративной краски для тела.

При работе с грязью держите поблизости много воды и смешивайте палки, лопаты и т. Д. В качестве инструментов. Грязь и вода действительно идут рука об руку и только добавляют удовольствия

И, наконец, вряд ли стоит говорить: просто убедитесь, что надета старая или защитная одежда, а руки, лица и все остальное, что запачкается, не покрыто грязью. после этого тщательно промыть.

Детские художественные проекты: Playdough Pictures

Изначально этот пост должен был называться «Отпечатки для Playdough», и хотя мы брали отпечатки творений Имми, мне еще раз напомнили, что детское искусство — это все о процессе … и что часто арт-проекты работают совсем не так, как вы думаете! Однако наиболее важным для детей является возможность создавать произведения искусства из коллекций интересных материалов, и это занятие идеально подходит для того, чтобы предложить детям исследовать и творить с помощью знакомого материала по-новому.

Изготовление картинок из пластилина

Вам понадобится:

  • Пластилин: мы использовали самодельный пластилин (рецепт здесь), которому около недели, и которое раньше радовало жизни как всевозможные скульптуры
  • Скалка
  • Набор инструментов, которые сделают интересные впечатления в тесте. Мы использовали попстик, пластиковый нож для пластилина, пластиковую выкройку для пластилина, вилку и крышку. Хотя вы используете формочки для печенья или штампы, я хотел выбрать более открытые инструменты, чтобы побудить Имми создавать свои собственные рисунки или узоры из теста.
  • Дополнительно — пластиковая подставка для посуды для защиты поверхности стола
  • Для печати (по желанию) — акриловая краска для детей, малярный валик, лоток, бумага

Сделать:

1. Выровняйте пластилин. Мы начали с рук и рук, так как у вас никогда не будет достаточно возможностей для развития силы рук и кистей.

Затем мы перешли на скалку, убедившись, что у нас есть красивая, гладкая, ровная поверхность.

2.Произведите впечатление на пластилине с помощью своей коллекции инструментов, будь то серия узоров или более представительный рисунок. Дети могут начать с простого изучения впечатлений, которые производит каждый предмет. Если они захотят начать все сначала, просто снова раскатайте тесто.

Имми решил сфотографировать балерину, танцующую на сцене под двумя ивами. Создание изображений на поверхности пластилина было большим развлечением, и я видел много значимых решений проблем в действии, поскольку Имми пытался решить, какие инструменты использовать (и каким образом) для формирования каждой части изображения.Я уверен, что рисование картин на пластилине в такой манере, безусловно, будет занятием, к которому мы будем регулярно возвращаться.

3. Изготовление распечаток. Вот тут все пошло не так, как я себе представлял! Основная проблема в том, что тесто очень быстро впитало много краски. Если вы хотите попробовать распечатать свои изображения, я бы посоветовал проявить особую щедрость с краской и работать очень быстро.

Загрузите валик, а затем нанесите краску на изображение пластилина, не забывая покрывать все поверхности.

Поместите лист бумаги на пластилин и, осторожно надавив, скалкой перенесите распечатанное изображение на бумагу.

Отогните бумагу, чтобы открыть картинку для лепки. Я думаю, что готовый принт напоминает картину импрессионистов, что действительно подходит 🙂

Что вы недавно создавали со своими детьми?

Похожие сообщения

Кристи Бернетт — учительница раннего детства, ведущая, писатель и редактор журнала «Детство 101».Что еще более важно, она — мама, которая всем сердцем верит в ценность обучения детей через игру, важность качественного раннего образования и единства семьи.

Coolsculpting сделал меня больше: что такое парадоксальная гиперплазия жировой ткани?

После разрешения FDA CoolSculpting, неинвазивной формы криолиполиза, для избавления от нежелательного жира, некоторые пациенты испытали состояние, известное как парадоксальная жировая гиперплазия, или ЛАГ. Узнайте, что такое ЛАГ, почему она возникает, как ее предотвратить и что с этим делать.

Что такое парадоксальная гиперплазия жировой ткани (ПАГ)?

Парадоксальная гиперплазия жировой ткани — это редкое, ранее не сообщавшееся побочное действие криолиполиза. Криолиполиз использует охлаждение для повреждения и разрушения подкожных жировых клеток, не повреждая кожу, чтобы уменьшить количество жира в обрабатываемой области. Сообщается, что это явление ЛАГ встречается с частотой 0,0051% из 1,5 миллиона процедур CoolSculpting , выполненных во всем мире. Многие врачи видят в своих кабинетах многочисленные случаи.

ПАУ вызывает постепенное увеличение обрабатываемой области. Это происходит, когда стимул (замораживание жировых клеток) активирует реакционный процесс в жировой ткани, который утолщает и расширяет жировые клетки, а не разрушает их и позволяет организму обрабатывать и удалять их. Известно, что ЛАГ возникает только после криолиполиза или коррекции контуров тела CoolSculpting. ЛАГ обычно не может быть подтверждено примерно через 6 месяцев после процедуры, когда пациенты жалуются, что они становятся больше в точной форме аппликатора, как показано ниже.

Рис. 1: Слева: Фотография участка лечения человека, пострадавшего от ЛАГ (любезно предоставлено сетью JAMA)

Преимущества SculpSure

SculpSure — это первая одобренная FDA неинвазивная теплая лазерная процедура для уменьшения жира с использованием диодного лазера с длиной волны 1060 нм. Он безопасен для всех типов кожи и идеально подходит для участков с устойчивым жиром на животе, боках, на линии бюстгальтера и бедрах. Гипертермический характер SculpSure использует тепло для разрушения жировых клеток, в результате чего после процедуры остается на 25% меньше жира. .Контактная система охлаждения сохраняет поверхность кожи прохладной, в то время как тепло обрабатывает жир и окружающие ткани.

Как и большинство неинвазивных методов лечения, большинству пациентов для достижения желаемых результатов требуется две процедуры SculpSure . Каждая процедура длится 25 минут, и после этого пациенты не испытывают никаких простоев. Неинвазивные методы лечения, такие как SculpSure или CoolSculpting, не дают немедленных результатов, потому что они зависят от организма, который обрабатывает и отфильтровывает поврежденные жировые клетки, что может занять несколько недель.Обычно для получения полного результата требуется около 12 недель.

… vs. Криолиполиз

В отличие от криолиполиза, SculpSure оставляет пациентам лишь легкую болезненность, а не сильную боль, которую пациенты могут испытывать в результате криолиполиза. Пациенты не испытывали ЛАГ в результате SculpSure. Пациентам, которым требуется неинвазивное лечение по снижению жира, следует учитывать все плюсы и минусы каждой процедуры и читать отзывы пациентов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *