Дети шагают картинки для детей: D0 b4 d0 b5 d1 82 d0 b8 d1 80 d1 8b d0 b1 d0 b0 d0 bb d0 ba d0 b0: стоковые фото, изображения

Содержание

детсадовцы маршируют в военной форме

Накануне Дня Победы в нескольких российских городах прошел парад «дошкольных войск». Дети в военной форме с муляжами американских автоматов вышли на шествие в Пятигорске. В подмосковном Чехове, Иванове и Ставропольском крае дети маршировали в форме разных родов войск.

Как сообщается на сайте администрации Пятигорска, дети в форме пехотинцев, танкистов, летчиков, моряков, артиллеристов и медсестер промаршировали по площади у Вечного огня. Всего в параде приняли участие около 500 детсадовцев.

Парады детсадовцев выглядят как цирковое шоу

Парад вызвал неоднозначную реакцию. Пока одни родители выкладывали в соцсети восторженные посты с фотографиями своих детей в военной форме, другие критиковали местную администрацию за использование детей в мероприятиях «для галочки».

Софья Попова из Пятигорска не разрешила ребенку участвовать в параде. По ее словам, такие мероприятия размывают смысл победы. «Дети не понимают значения мероприятия, в котором участвуют. Когда они учат стихотворение о войне, им хотя бы объясняют смысл слов, рассказывают истории. Во время подготовки к параду внимание уделяется только внешней атрибутике», – говорит жительница Пятигорска. Она добавляет, что детям должны рассказывать о различных аспектах войны, тогда такие мероприятия будут иметь смысл. Нужно объяснять, что война всегда связана с человеческими жертвами. «Сейчас парады детсадовцев выглядят как цирковое шоу, на котором присутствует мэр города и хлопает в ладоши», – говорит Попова.

Парад «детских войск» в Ростове-на-Дону

Надежда, чей ребенок участвовал в мероприятии, наоборот, считает, что без таких парадов дети не смогут узнать историю своей страны. Она рассказала, что вся подготовка к мероприятию проходила в детском саду. Там ребенку рассказывали о войне и о том, почему День Победы считается важным праздником в России. «В семье мы особенно не говорили о войне. Наш ребенок и так знает, что фашистская Германия напала на Россию, а нашим предкам пришлось обороняться.

К сожалению, у детей сегодня формируется представление об этом дне как о празднике, а не о каком-то важном событии в истории нашей страны», – рассказывает Надежда. Это связано в первую очередь с тем, что сегодня уже почти не осталось тех, кто пережил Великую Отечественную войну и может об этом рассказать, считает жительница Пятигорска.

Те, кто занимается организацией подобных мероприятий, – методисты и руководители детских садов, – предсказуемо настаивают, что детские парады очень полезны для «патриотического воспитания».

В подмосковном Чехове к детсадовскому параду начали готовиться еще в конце февраля. По словам учебного методиста Ольги Гуськовой, это шествие в городе прошло в виде конкурса. В нем участвовало 16 команд, состоящих из воспитанников старших и подготовительных групп.

Мы придумали различные номинации, например: «мирное небо», «вперед к победе»

«Мы надеемся, что благодаря такому ненавязчивому напоминанию дети лучше поймут, что такое война и что за праздник отмечается в России 9 мая. Через такие мероприятия мы воспитываем в детях чувство патриотизма и гордость за свою родину», – добавляет Гуськова.

В конкурсе нет проигравших и победивших. Каждый детский сад в итоге побеждает в определенной номинации, рассказывает другой методист Олеся Климанцева. «Выделить одного победителя среди детей дошкольного возраста невозможно, поэтому мы придумали различные номинации, например: «мирное небо», «вперед к победе», «славные сыны отечества». Мы заранее решаем, какая команда в какой номинации победит, и готовим кубки всем участникам», – объясняет Климанцева.

Парад «детских войск» в Ростове-на-Дону

«Никогда не сталкивались с тем, что родители против участия детей в параде. У нас костюмы содержат только элементы военной формы, но если родителям это покажется неуместным, заставлять их никто не будет. Это не дань моде, а дань уважения», – говорит Климанцева.

В Ставропольском крае родители тоже поддержали идею парада для дошкольников, утверждает Ирина, заведующая детского сада «Семицветик» в селе Красногвардейское. По ее словам, мероприятие проходит уже второй год. В этом году участвовать согласились все группы, кроме ясельной.

«Патриотическое воспитание – это не только важный аспект в подготовке к 9 мая, это то, что присутствует в образовательном процессе каждый день. Дети знают о войне: они смотрят патриотические фильмы, изготавливают поделки. Даже самым маленьким воспитанникам объясняли, что такое война, показывали картинки и рассказывали о различных типах войск. Только после этого ребята решали, в костюме какого рода войск будут выступать», – говорит Ирина.

Похожие мероприятия накануне Дня Победы прошли также в Ростове-на-Дону и в Севастополе. По данным «Коммерсанта», в Ростове-на-Дону такой парад проходит на постоянной основе уже несколько лет подряд.

Военная форма является атрибутикой смерти

​Но есть и другой взгляд на участие детей в милитаристских праздниках. Мария Зеленова, кризисный и клинический психолог АНО БО «Журавлик», считает, что участие детей в приуроченных ко Дню Победы парадах связано с «романтизацией и украшательством войны».

– Грустно, что детей втягивают в такой формат празднования победы, потому что война – это в первую очередь смерть: могилы, калеки, испорченные жизни. Войну люди не выбирают по доброй воле, это невольная необходимость. Вряд ли детей стоит приучать к идеологически навязанной позиции о том, что война – это хорошо, а предков нужно почитать следованием по их пути. На самом деле ни один человек, прошедший войну, не хочет видеть своих потомков в тех же условиях, против которых он воевал. Лучше праздновать все-таки жизнь, победу и окончание войны. И ни в коем случае не делать это в военной форме, которая является атрибутикой смерти. Очень важно, чтобы дети это осознавали, ведь война – это кровь и боль, а не праздник, – говорит Зеленова.

При этом психолог уверена, что тема войны не должна быть табуирована в семье. Детям обязательно должны рассказывать о различных аспектах войны, цене победы. Лучше всего делать это через личные истории, которые есть практически в каждой российской семье.

«Детям нужно рассказывать, что делали предки, когда война закончилась. Нужно объяснять, что родственники сражались, чтобы войны больше не было. Таким образом, будет сохраняться память о предках, а дети научатся беречь жизнь и бороться за нее», – уточняет Зеленова.

Наталия Зоркая

По словам ведущего научного сотрудника отдела социально-политических исследований аналитического центра «Левада-центр» Наталии Зоркой, тенденция использования детей в политических целях не нова для авторитарных режимов. Раньше в парадах заставляли участвовать только молодежь, теперь включили в этот процесс и детей:

– Все это происходит под воздействием милитаризации сознания, потому что во внешней политике у России сейчас воинственная и жесткая риторика, нагнетающая ощущение осажденной крепости. И в этот момент празднование победы должно еще раз показать силу духа нашего народа, победившего нацизм. Использование детей переходит границы допустимого с моральной точки зрения. Таким же переходом границ было узурпирование властью идеи «Бессмертного полка», которая появилась как инициатива личной, семейной памяти», – считает Зоркая. По ее словам, власти «перехватили» идею бессмертного полка и превратили его в мероприятия, куда для увеличения числа участников специально свозят людей.

Тема цены войны совершенно не поднимается

Зоркая считает, что навязываемый детскими парадами милитаризм сильно противоречит ценностям, которые сейчас проповедуются во всем мире: гуманность, солидарность, добро, взаимопомощь. Использование военной атрибутики в детских костюмах – это сигнал военизации и дегуманизации:

– С детьми нужно говорить о войне. Однако говорить нужно о различных ее аспектах. Парадами постоянно подчеркивается победа, но тема цены войны и жертв совершенно не поднимается. Большинство знают более-менее историю Великой Отечественной войны, а о том, что это была Вторая мировая война, вообще не знают. Считается, что таким образом ребенку прививают чувство величия его страны, которая победила нацизм. Но это очень примитивное представление. О войне нужно рассказывать в каждом возрасте по-разному.

Детей нужно учить любить язык, культуру, книги, природу и историю своей страны, а история состоит не только из войны, – добавляет Зоркая.

В последнее время спускаемый сверху милитаризм все сильнее затрагивает дошкольников. Так, в 2017 году в детском саду №115 Череповца открылся военно-патриотический клуб «Резерв». Ранее в Краснодарском крае для детсадовцев ввели военно-патриотический кружок «Юнга».

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.

Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.

Семейный климат-контроль

Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу. Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.

В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.

Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года».  

«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы. Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.

Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «

Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.

Знакомство с новым миром

Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми. Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.

Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.

По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.

Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.

Категоричное нет

Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.

При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.

«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов. А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра. Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.

Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.

При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.

Секреты расставания

Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.

Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.

Конфликт интересов

В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость. Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.

Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.

«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.

По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.

Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.

Подготовка родителей

Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.

Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.

Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.

Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов

Профессиональная скорая помощь

Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.

Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.

«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.

Подсказки воспитателям

Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.

Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.

Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.

Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.

А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.

Dont panic

Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.

«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.

Страница не найдена | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 76»

404 Error: Not found

The page you trying to reach does not exist, or has been moved. Please use the menus or the search box to find what you are looking for

Latest Posts


Pages


  • Главная
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления образовательной организации
    • Документы
      • Договор об образовании на обучение по дополнительным общеразвивающим программам
      • Локальные нормативные акты образовательной организации по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности
      • РЕГЛАМЕНТ по предоставлению муниципальными образовательными учреждениями, подведомственными комитету образования города Курска, муниципальной услуги «Предоставление информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), годовых календарных учебных графиках»
        • Приказ «Об утверждении регламента по предоставлению муниципальными образовательными учреждениями, подведомственными комитету образования города Курска, муниципальной услуги «Предоставление информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), годовых календарных учебных графиках» № 20 от 30. 01.2019 г.
        • СВЕДЕНИЯ о месте нахождения, справочных телефонах, факсе, адресе официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, адресе электронной почты учреждений, предоставляющих муниципальную услугу
      • Режим занятий обучающихся
      • Внесение изменений в Устав образовательной организации
      • Лицензия на осуществление образовательной деятельности
      • Административный регламент предоставления муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»
      • Приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 14.12.2016 №2631
      • План финансово-хозяйственной деятельности
      • Локальные нормативные акты
      • Муниципальное задание на 2020 год и плановые 2021-2022 годы
      • Отчёт о результатах самообследования
      • Приказы о зачислении детей
      • Документ о порядке оказания платных образовательных услуг
      • ПАСПОРТ ДОРОЖНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ образовательного учреждения
      • Предписания органов, осуществляющих гос. контроль (надзор), отчёты об исполнении таких предписаний
      • Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ)
      • Административный регламент и постановление Администрации гор. Курска об утверждении муниципальной услуги «Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории города Курска»
      • Выписка из единого государственного реестра прав на недвижимое имущество и сделок с ним
      • Выписка из единого государственного реестра на недвижимое имущество и сделок с ним (здание)
      • Документ об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, за содержание детей в образовательной организации, реализующей образовательные программы
    • Образование
    • Образовательные стандарты
    • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
    • Сведения об образовательной организации
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
      • Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья
      • Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
      • Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
      • Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в т.ч. приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
      • Кабинеты ДОУ
      • Паспорт доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нём услуг в сфере образования
      • Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
      • Территория ДОУ ( в том числе для детей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья)
      • Условия питания и охрана здоровья обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
      • Средства обучения, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
      • Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Вакантные места для приёма (перевода)
    • Стипендии и меры поддержки обучающихся
    • Стажировочная площадка
    • Доступная среда
    • Международное сотрудничество
    • Платные образовательные услуги
  • Консультационный пункт
  • Группы
  • Педагогическая копилка
  • Достижения нашего сада
  • Наши будни и праздники
  • Родителям
    • Безопасность детей на дороге
    • Консультационный центр помощи «Позитив»
    • КОНСУЛЬТАЦИЯ «Адаптация малыша к детскому саду»
    • Консультация педагога-психолога «Девочки и мальчики. Любить по-разному, растить по-разному»
    • НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
    • Нормативные документы, регламентирующие приём на обучение по образовательным программам дошкольного образования
    • Нормативные документы, регламентирующие условия осуществления перевода из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программа дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности
    • ПАМЯТКА об основных способах дистанционного мошенничества
    • Памятка по мошенничеству
    • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 сентября 2015 г. N ВК-2227/08 «О недопущении незаконных сборов денежных средств»
    • Питание в ДОУ
    • Приказ комитет образования города Курска № 02 от 09.01.2020 г. «О закреплении муниципальных и казенных бюджетных дошкольных образовательных организаций, находящихся в ведении комитета образования города Курска, за конкретными территориями муниципального образования «Город Курск»
    • Приказ о закреплении муниципальных бюджетных и казенных дошкольных образовательных организаций, находящихся в ведении комитета образования города Курска, за конкретными территориями муниципального образования «Город Курск»
    • ПРОЕКТ «КУРСКОЕ ЛЕТО»
    • Родительский контроль за организацией и качеством питания воспитанников в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 76»
    • СемьЯ
    • Форма заявления о зачислении ребенка в ДОУ
    • АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ предоставления муниципальной услуги «Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории города Курска»
    • КОНСУЛЬТАТИВНЫЙ ПУНКТ
    • Постановка на очередь в детский сад
    • Постановление Администрации города Курска «Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги»
    • Уголок пожарной безопасности
    • «Правила безопасного поведения детей на железнодорожном транспорте»
    • Административный регламент предоставления муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)
    • ПАМЯТКА для родителей
    • Памятка о ежемесячной выплате в связи с рождением (усыновлением) первого ребенка
    • Родительская плата
    • ФЗ от 27.07.2006 г. 152-ФЗ «О защите персональных данных»
    • ПАМЯТКА гражданам об их действиях при установлении уровней террористической опасности
    • Положение о формировании, ведении, проверке и хранения личных дел воспитанников
    • О закреплении муниципальных бюджетных и казенных дошкольных образовательных учреждений, находящихся в ведении комитета образования города Курска, за конкретными территориями муниципального образования «Город Курск»
  • Советы педагога
  • Безопасность в ДОУ
  • Дети с ОВЗ
  • Наш профсоюз
  • Обратная связь

Сказки для адаптации | Детский Эко-садик Зёрнышко

СКАЗКА №5

Как работать со сказкой: если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол. 

После прочтения обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?

Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки.

 

Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.

Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться).

 

Славик начал возить по тарелке ложкой — получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту.

 

«Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа.

 

Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей.

 

Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».

 

Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые?

 

По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек.

 

В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!».

 

Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!».

 

Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям.

 

Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «Ааа!!! Не пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!».

 

Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек.

 

Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты… Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами.

 

Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры.

 

Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели опять кашу, потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж!

 

А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!

1 сентября посвящается! 16 фото детей, которые идут в школу | Ололо

На дворе последние деньки лета, а это значит, что 1 сентября не за горами. Для тысяч школьников совсем скоро прозвенит первый звонок и они снова начнут учиться. Но рады ли они этому? Конечно же нет! Мы в Ololo.TV покажем тебе:

16 фото детей, которые не хотят возвращаться в школу

Они плачут, упираются и умоляют, но правила есть правила. Смотрим!

1.Пора выезжать, а то опоздаем!

фото: Pinterest

Ну сколько можно сопротивляться?

2. Перед походом в школу и по возвращению домой

фото: Imgur

От радости не осталось и следа…

3. Кто-нибудь, помогите!

фото: Twitter

Выпустите меня отсюда!

4. Дети в унынии, мама счастлива

фото: Twitter

Наконец можно отдохнуть и расслабиться!

5. Как прошел первый день учебы

фото: Reddit

Видимо, не очень…

6. Да! Наконец 1 сентября!

фото: Twitter

Кому радость, а кому горе…

7. Приехали, пора выходить

фото: funmary.com

Сопротивление бесполезно!

8. Когда желание учиться напрочь отсутствует

фото: Pinterest

Еще больше забавных фото детей, идущих в школу, смотри здесь!

9. Вроде бы праздник у детей

фото: izismile.com

А отмечают родители)

10. А ну-ка загружайтесь в машину!

фото: Twitter

Время-то идет!

11. Когда понял, куда ты приехал

фото: mommyshorts.com

О Боже, ну за что?!

12. Улыбка куда-то пропала

фото: Twitter

Далеко там до каникул, а?

13. Фото перед выходом в школу

фото: Reddit

Кажется, младший брат не очень-то и рад…

14. Девочки устойчивее мальчиков

фото: mommyshorts.com

Вот и фото-доказательство!

15. В конце первого урока

фото: funmary.com

И кто придумал водить детей в школу?

16. Когда хочешь остаться дома

фото: Pinterest

Но у тебя нет шансов…

Понравились фото? Скорее поделись ими с друзьями в соцсетях, чтобы поднять им настроение, а еще не пропусти:

14 фото знаменитостей со школьной скамьи. Как изменились звезды?

Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников

 

Я – человек

«Умею – не умею»    (младший дошкольный возраст)

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Ведущий бросает мяч и произносит: « Я умею» или « Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он не умеет или умеет. Например: « Я умею бегать, так как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

 

«Угадай, кто позвал?»   (младший дошкольный возраст)

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ведущий, стоя спиной к детям, детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.

 

«Найди пару»   (младший дошкольный возраст)

Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущением  с завязанными глазами.

Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.

Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки точно такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно определять на ощупь разные материалы.

 

«Угадай, кто это»  (средний дошкольный возраст)

Цель: учить детей умению мысленно воспроизводить образ через своё видение человека.

Воспитатель выбирает одного из детей ведущим. Остальные садятся в кружок на стульчики. Ведущий должен, не называя имени, рассказать о коком – либо из детей: какой он (она), что умеет делать, какого цвета волосы, глаза, какое лицо, во что одет, какой у него характер. Выслушав рассказ, дети угадывают, о ком шла речь. Тот, кто первым угадает, занимает место ведущего.

 

«Что есть у игрушки»  (средний дошкольный возраст)

Цель: воспитывать у ребёнка самоопределение, осознание своего тела и его специфических особенностей.

Оборудование: игрушки зверей, птиц, человечка, картинки с изображением разных людей.

Воспитатель предлагает ребёнку сравнить себя с той или иной игрушкой: уточкой, мишкой, клоуном, солдатиком, куклой.

Примерные ответы детей: у уточки клювик, а у меня носик; мишка лохматый, а у меня кожа гладкая; у собачки четыре лапы, а у меня две руки, две ноги. Солдатик и я — смелые, я живая, а кукла, хотя и передвигаются, но всё равно не живая.

 

«Мой портрет»  (средний дошкольный возраст)

Цель: научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности: лица, роста, возраста.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши; стенд для выставки; картинки с изображением детей (разных по возрасту, росту, внешности). Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с детьми разного возраста в игровых ситуациях. Спрашивает, какими дети себя видят: большими, маленькими или не очень маленькими. Дети отвечают, показывают на пальцах, сколько им лет, говорят, какими они хотят вырасти. Воспитатель предлагает детям нарисовать самих себя, какими они хотят быть.

 По рисункам детей, выставленным на фланелеграфе, пытаются угадать, кто на них изображён. Воспитатель спрашивает, зависит ли от роста, какой человек, — хороший или плохой.

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит твой реальный рост

 Выше самых дальних звёзд.

 

« Кто я?»  (старший дошкольный возраст)

Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте.

Оборудование: зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц.

Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик).

Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу.

Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого – либо животного, птицы?

 

«Садовник»   (старший дошкольный возраст)

Цели: углублять представление ребёнка о самом себе; научить видеть индивидуальные особенности других людей.

Оборудование: мяч.

Дети встают в круг. Ведущий, Садовник, бросает мяч и говорит: « Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме Даши». Дальше Садовник рисует словесный портрет (имя, возраст, цвет глаз), Садовником становится Даша.

 

«Кто как на свет появился»  (старший дошкольный возраст)

Цель: закрепить представление детей о том, как появляются на свет живые существа.

Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, животных, птиц, земноводных, насекомых.

Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными, людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет.  Затем совмещают маленькую картинку с большой – с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих).

 

Гигиена и этика

«Правила гигиены»  (младший дошкольный возраст)

С помощью считалочки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов, мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, причёсывание, купание, обтирание.

 

«Эстафета»  (средний дошкольный возраст)

Цель: формировать представления о предметах личной гигиены.

Оборудование: разные игрушки, музыкальные инструменты, одежда, предметы гигиены.

На столах лежат разные предметы. Дети делятся на две команды. Каждый участник подбегает к столу, выбирает предмет, необходимый для умывания, кладёт его на поднос, возвращается к своей команде и передаёт эстафету следующему игроку.

 

«Ровным кругом»  (средний дошкольный возраст)

Цели: уточнить знание детей о предметах личной гигиены; развивать творчество, воображение.

Оборудование: шапочки – маски с изображением мыла, зубной щётки, шампуня, мочалки, полотенца ,зеркала, расчёски.

Дети, взявшись за руки, встают в круг. В середине круга стоит ребёнок, исполняющий роль мыла (у него шапочка – маска с изображением мыла), дети двигаются хороводным шагом вокруг него и поют.

Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать,

Что нам мыло здесь покажет,

 То и будем выполнять.

Мыло показывает, как надо намыливать руки. Дети повторяют движения. Затем соответствующее движение показывают полотенце, расчёска, мочалка, шампунь.

 

«Пылесос»  (средний дошкольный возраст)

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений.

Оборудование: 4 совка для мусора, 20 маленьких мячей, 4 корзины для мусора.

Ведущий разбрасывает по полу маленькие мячи, четверо детей собирают их совком без помощи рук. Пойманные мячи кладут в корзины.

 

«Как нужно ухаживать за собой» (старший дошкольный   возраст)                                                                           

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами.

Ведущий крутит волчок, который определяет карточку с вопросом. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек.

Вопросы

1.     Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания (мыло, полотенце).

2.     Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа).

3.     Как часто нужно мыться? (Каждый день).

4.     Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером).

5.     Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1 раза в 10 дней).

6.     Как часто нужно мыть уши? (Каждый день).

7.     Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый день).

 

«Чтобы кожа была здоровой» (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей.

Дети рассматривают картинки, находят, что неправильно. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у которого окажется больше фишек.

Картинки

Ребёнок облизывает ссадины, порезы.

Мальчик в грязном белье.

Девочка надевает чужую обувь.

 

«Хвастунишка»  (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Расскажи о своей коже. Покажи на своё личико, свои руки, ноги и продолжи: «Моя кожа чистая, нежная, упругая, она помогает мне…»

 

«Определения»  (старший дошкольный возраст)

Цель: научить ребёнка давать определения.

О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это…

Однородная масса для чистки зубов – это…

Кусок ткани для вытирания лица и тела – это…

Средства для мытья рук и тела – это…

Ответы: шампунь, зубная паста, полотенце, мыло.

 

«Как беречь зубы»  (старший дошкольный возраст)

Цель: рассказать, что полезно, что вредно для зубов.

Оборудование: два плоскостных зуба – здоровый и больной; предметные картинки с продуктами питания.

На игровом поле представлены картинки полезных и вредных для зубов продуктов питания. Дети по очереди кладут изображение больного или здорового зуба рядом с картинкой с изображением продуктов питания, объясняют свой выбор.

 

Я и опасные предметы

«Найди опасные предметы» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

— все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

— нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

— ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

— нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуды, соду, хлорку;

— опасно одному выходить на балкон.

 

«Отгадай загадку по картинке» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1. На столе, в колпаке,                                        4. Режет хлеб,

Да в стеклянном пузырьке                                Намажет масло.

Поселился дружок                                               Но помни:

Развесёлый огонёк.                                             Есть с него опасно!

(Настольная лампа)                                             (Нож)

2.     Из горячего колодца                                       5. Два конца, два кольца,

Через нос водица льётся.                                   Посередине – гвоздик.

(Чайник)                                                                   (Ножницы)

3. Гладит всё, чего касается,                             6. Всех на свете обшивает,

А дотронешься – кусается.                                Что сошьёт – не надевает.

( Утюг)                                                                     (Иголка)

 

Я и улица

«Наша улица, или Светофор» (младший дошкольный возраст)

Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.

Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора, дорожные знаки.

 

« Автобус»  (младший дошкольный возраст)

Цели: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья, руль.

С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребёнком, бабушка, слепой.

 

«Переход»  (младший дошкольный возраст)

Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход, на светофоре красный свет. Дети стоят у переходы. На светофоре жёлтый свет. На зелёный сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо.

 

«Нарисуй дорожный знак» (старший дошкольный возраст)

Цель: закрепить дорожные знаки.

Детям дают бумагу и карандаши. За две минуты дети должны нарисовать дорожные знаки.

 

«Сигналы светофора» (средний дошкольный возраст)

Цель: развивать  внимание.

Ведущий показывает вразбивку сигналы светофора, при зелёном свете дети топают ногами, при жёлтом хлопают в ладоши, при красном не делают ничего.

 

« Мы водители» (старший дошкольный возраст)

Цель: развивать внимание.

Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…

 

Я учусь охранять свою жизнь и здоровье

(старший дошкольный возраст)

«Опасно – не опасно»

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развитии ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.

 

« Скорая помощь»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

 

«Мой выбор»

Детям предлагаются сюжетные картинки и соответствующие тексты к ним. Воспитатель зачитывает текст, а дети доказывают правильность или недопустимость данного поступка, объясняют, какие правила нарушены. Если ребёнок правильно объяснил поступок – получает фишку.

 

«Наши помощники растения»

Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.

Игра проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку.

 

                                          Литература

1.  Г. И. Кулик, Н. Н. Сергиенко. « Школа здорового человека» Сфера, 2010

2. Т. В. Пятница «Рабочая тетрадь логопеда»: загадки, рифмовки,      скороговорки /  Феникс,2010

Опрос РИА «Воронеж». Нужны ли школьные линейки 1 сентября . Последние свежие новости Воронежа и области

Праздничные линейки 1 сентября 2020 года в школах Воронежской области решили проводить только для учащихся первых, девятых и 11-х классов. Мероприятия пройдут с соблюдением дистанцирования между классами. Корреспондент РИА «Воронеж» узнал у воронежских учителей и родителей, насколько для них важно проведение школьных линеек и можно ли без них обойтись. Большинство педагогов предпочли не называть свою фамилию.

Кстати, почти все опрошенные узнали об отмене школьных линеек от корреспондента РИА «Воронеж»: учителя пока в отпуске, официальной информации не получали и, соответственно, не сообщали родителям своих учеников.

Людмила Сиволдаева, пресс-секретарь областного департамента образования:

– В сфере образования существуют некие традиции. Одна из них – торжественная линейка 1 сентября. Она помогает ученикам сконцентрироваться, осознать, что начался период обучения.

Несмотря на то что многие родители школьников останутся без линейки, торжественные мероприятия у нас все равно будут. В какой форме они пройдут, школа решит сама, в зависимости от ситуации с пандемией в каждом муниципалитете. Это может быть торжественный классный час, торжественное собрание с родителями, линейка для первоклашек и выпускников или праздник, который настроит на учебный лад. Отказываться от школьной традиции полностью будет неправильно.

Авигдор Носиков, главный раввин Воронежа и Воронежской области, отец двоих детей:

– Мои дети поступают в восьмой класс и, выходит, остаются без линейки. Вообще, церемониальность и символичность внушают детям торжественность момента и подчеркивают, насколько важна учеба. Но самое главное сейчас – это здоровье. Если власти считают, что такие меры необходимы для сохранения здоровья учеников и учителей, то, конечно же, этот подход я поддерживаю.

Анна Витальевна, учитель начальных классов:

– Я считаю, что линейки актуальны только для первоклассников и для выпускных классов. Мне кажется, что после отмены общешкольных линеек большинство родителей вздохнут с облегчением, потому что стоять на линейке очень тяжело. Дети целый час стоят на солнцепеке. Родители переживают, чтобы их малыши не потерялись в толпе. Поэтому отмена линеек для большинства школьников – это очень даже разумное решение. Первого сентября ребята все равно придут нарядными и каждый классный руководитель проведет в своем классе торжественный классный час.

Людмила Терских, мать второклассника:

– Наша школа №1 – одна из самых больших. Линейки проходят из года в год в ДК «Военный городок». Для детей и родителей линейки проводят в два этапа. Первая – в 10:00, вторая – в 11:00. На каждой присутствует толпа в тысячу человек. Чтобы добраться до ДК, детям нужно перейти дорогу. В этот момент путь машинам преграждает полицейский, и образуется пробка. Ворота ДК, где собираются дети, почему-то закрывают, оставляя маленький вход. Все вынуждены протискиваться через это узенькое «горлышко». Это дикость.

Когда один поток детей возвращается в школу, а ему навстречу строят второй, и впереди него «первачки». Дети теряются, происходит неразбериха. В прошлом году линейка была затянутой, дети из-за духоты падали в обморок, десять ребят отправили в медпункт. Во время линейки уставшие дети либо плачут, либо балуются. И это обычная практика – из года в год одно и то же. Для нас такая линейка – это трагедия. Хотя, когда я училась в школе №68, для меня каждое 1 сентября было праздником.

Не готова сказать, как отреагируют на отмену линейки родители всего класса. У нас родители делятся на тех, кто верит и не верит в коронавирус. «COVID-диссиденты» радуются таким масштабным мероприятиям, а мы с ребенком стараемся лишний раз не выбираться даже в магазины.

Ольга Подгайная, социальный педагог школы №28:

– Как у нас будут организованы линейки, мы пока не знаем – учителя сейчас в отпусках, и официальную информацию мы получим только 24 августа. Обычно линейки в нашей школе готовлю я вместе с учителем музыки Натальей Пастернак. Они проводятся в две смены. В первую – для первого, второго, пятого, девятого и двух старших классов. Все остальные классы приходят на планерку во вторую смену. Нехорошо хвастаться, но наши линейки проводятся на высоком уровне, они неформальные и запоминаются родителям. Ребята под моим руководством готовят театральные представления. Пусть они и любительские, но родителям они очень нравятся. Конечно, будет грустно, если линейки в этом году состоятся только для первых, девятых и 11-х классов.

В студенческое время я играла в любительском коллективе – Театре миниатюр, наши спектакли ставил профессиональный режиссер Владимир Сисикин. Учитель музыки, которая участвует в организации линеек, – профессиональный музыкант.

Наталья В., учитель начальных классов

– У меня трое детей: первый – старшеклассник, второй учится в начальной школе, третий пойдет в первый класс. Для младшего линейка важна, а двое старших говорят, что она им не нужна – вполне достаточно десятиминутной торжественной части. А у нас чаще всего линейки затянуты, проходят на жаре, детям приходится выслушивать много официоза. К тому же у нас большая школа с переполненными классами. На линейке каждый год происходит толкучка, и это неприятно.

Светлана Петровна, учитель начальных классов:

– Ребенку линейки, безусловно, важны – это первый звонок, это праздник, это радостные родители, танцы. Линейка 1 сентября – это праздник ребенка. Но, рассуждая с точки зрения взрослого человека, я бы отменила все линейки, если начнется вторая волна коронавируса. Понимаю, что это очень важно и зрелищно, но надо ли делать этот пир во время чумы? Очень сложный вопрос, и я не знаю, как подойти к этой проблеме правильно. Пока я и моя семья не нарушаем режим самоизоляции и сидим дома, а в магазин ходим в масках.

Ольга Сергеевна, учитель начальных классов:

– Обычно в больших школах, как наша, линейки проходят в три этапа. Наполняемость очень высокая. Естественно, ни о какой дистанции речи идти не может – все стоят очень плотно друг к другу. Я считаю, что отмена линеек для большинства школьников в наших условиях пандемии целесообразна. Думаю, даже если дети не попадут на линейку, учителя найдут способ провести праздник внутри своего класса.

В нашей школе линейки очень интересные. Дети занимаются в вокальных и танцевальных кружках. Старшеклассники организуют Новый год сами, без всяких аниматоров. Внеклассная работа поставлена просто замечательно. Насколько будут интересны линейки, зависит от руководства и педагогов школы.

Кстати, я думаю, у нас большая часть детей переболела в ноябре-декабре 2019 года. Тогда дети уходили на длительные больничные, потом выходили, учились три дня и снова заболевали. В то время диагноз COVID-19 им не ставили, но дети болели очень тяжело, болели и мы, учителя. Я сама перенесла бронхит на ногах.

Обычно после недельного пребывания в школе ребята уже начинают болеть – сказывается переход в новую среду обитания, увеличение количества контактов с другими детьми. А в октябре-ноябре случаются вспышки вирусных заболеваний.

Елена Яковец, мать семерых детей, общественник:

– Линейка – это важный праздник, для ребенка это своего рода инициация – переход во взрослую жизнь. С одной стороны, лишать его праздника очень не хочется. С другой, принимая во внимание все, что происходит, я бы предположила, что отмена линеек – оправданный шаг, но есть странные нюансы. Ходить в торговые центры и ездить в маршрутках можно, а на школьные линейки – нельзя?

В этом году в первый класс пойдет моя пятая дочь, Василиса. Она очень ждет школу и, если линейку отменят, очень расстроится. Но если будет только линейка, а учеба – в том формате, в котором она была весной, то смысла нет. Только расстраивать ребенка.

Наталия Хван, мать пятерых детей, председатель Общественной палаты Воронежской области:

– В этом году среди моих детей нет ни первоклассников, ни девятиклассников, ни 11-классников. Дочь перешла во второй класс, а сын – в десятый, еще один ребенок перешел в шестой. Поэтому у них линеек не будет.

Мы живем в новых условиях, и новые реалии нужно воспринимать как есть. Думаю, что наши власти принимали решение об отмене линеек взвешенно, заботясь о здоровье людей. Если учесть, что мы практически всю весну находились на дистанционном обучении (для нашей семьи это стало серьезным испытанием), будем рады, если в принципе школы откроются.

В целом-то, конечно, линейки нужны – и детям, и родителям. Особенно они важны для родителей первоклашек и выпускников.

Марина Булгакова, мать троих детей, член Общественной палаты Воронежской области:

– Двое моих детей – школьники: дочка перешла в третий класс, поэтому на линейку не попадает, а старший – в девятый класс (линейка у него будет). Когда дочь узнает, что линейку для ее класса отменили, она сильно расстроится. Она очень ждала праздника 1 сентября.

Алексей Смотраков, отец троих детей, член Общественной палаты Воронежской области:

– Моя старшая дочка перешла в десятый класс, маленькая пока пойдет в садик, а самая младшая еще не ходит в ясли. На мой взгляд, плохо, что линейки отменяются. Линейки нужны – это праздник, которого все ждут. Это впечатления, которые останутся у детей на всю жизнь. Печально, когда дети на дистанционном обучении и лишены школьного коллектива, в котором происходит не только обучение, но и воспитание. Именно об этом – детская советская песня «Учат в школе».

Наталия Вожова, председатель Воронежского регионального отделения всероссийского общественного движения «Матери России»:

– В этом году мой сын перешел в четвертый класс и останется без линейки. Думаю, младшеклассники трепетно относятся к линейкам, всегда ждут их. Конечно, каждой маме хочется увидеть своего ребенка на линейке, но, к сожалению, жизнь вносит свои коррективы, и с этим надо смириться. Мы оказались заложниками коронавируса.

Помимо того что я занимаюсь общественной работой, я медик. Для меня главное – здоровье человека, здоровье ребенка. От того, какое здоровье мы заложим в него сейчас, будет зависеть здоровье следующего поколения. Поэтому надо перетерпеть, переждать этот сложный момент и сплотиться.

К моему большому сожалению, сейчас во многих магазинах люди не носят маски. А если бы они соблюдали меры предосторожности, COVID-19 быстрее пошел бы на спад.

Наталья Дашкова, психолог, волонтер благотворительного фонда «Добросвет»:

– На линейках я была свидетелем частых обмороков детей. Работала в лагере, видела, что такое линейка в жару. Подростки от духоты поочередно теряли сознание. Когда мой ребенок учился в школе, я была в ужасе от выступления на линейке директора, который пожелал учителям на 1 сентября «толстых кошельков».

Будем говорить честно: это затянутое мероприятие нужно не столько для детей, сколько для взрослых. Это отчетные торжественные построения. Наверное, в этом есть ощущение парада, значимости события. Подростки к линейкам, как правило, относятся халатно – могут их прогулять. Для малышей, которые идут в первый класс, линейки очень значимы. Из торжественной линейки, которая была в моем первом классе, я запомнила, как выпускники нам дарили книги. Они все детство стояли на моей полочке. Линейка важна и для выпускников. Но если она затянута, стоит подумать, нужно ли все это.

Отмена массовых линеек, безусловно, повлияет на ежегодную благотворительную акцию нашего фонда «Добрый букет» (фонд предлагает родителям подарить учителю один букет от класса, а остальные деньги направить на лечение онкобольных детей. – Прим. РИА «Воронеж»). Родители по-разному относятся к нашей акции. Тем, у кого дети здоровы, она зачастую неинтересна. В этом году мы были вынуждены отменить массовые мероприятия, концерты для больных детей, но наши подопечные по-прежнему нуждаются в помощи. 

Заметили ошибку? Выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

Мама защищает фотосессию «Ходячих мертвецов» с детьми

Фотосессия с участием детей, воссоздающих напряженные сцены из «Ходячих мертвецов» AMC, спровоцировала толпы кровожадных людей, утверждающих, что фотографии неуместны.

Мама из Нью-Джерси и профессиональный фотограф Алана Хаббард защитила свои фотографии детей, в том числе ее сына и дочь, одетых как персонажи из ее любимого шоу в различных запоминающихся сценах.

Мама из Нью-Джерси отвечает критикам, утверждающим, что воссоздание напряженных сцен из «Ходячих мертвецов», таких как Дэрил Диксон, спасающийся от зомби на своем мотоцикле, в фотосессии с детьми неуместно.Mother Hubbard Photography

«Я не вижу в этом проблемы, — сказал Хаббард СЕГОДНЯ. — Я не могу понять, как люди рационализируют то, что приемлемо, а что нет. Очевидно, люди не могут представить себе детей, играющих в современных полицейских и грабителей ».

СВЯЗАННЫЙ:« Одетые, чтобы убить »: наблюдайте, как Натали превращается в зомби« Ходячих мертвецов »

Сцены воссозданы из В шоу, шестой сезон которого транслировался ранее в этом году, участвуют несколько ключевых персонажей: Кэрол стреляет молодой девушке Лиззи в голову, злодей Неган готовится ударить кого-то бейсбольной битой, обтянутой колючей проволокой, и Дэрил Диксон, спасающийся от стаи зомби на его мотоцикле.

По словам Хаббарда, дети, в том числе двое собственных детей Аланы Хаббард, никогда не видели «Ходячих мертвецов» и просто играли в переодевания в лесу. ответная реакция была быстрой. «Боже мой! Мне нравятся ходячие мертвецы, но не зря это шоу для взрослых!» написал один комментатор. «Это просто беспокоит».

«Я думаю, что вам довольно больно показывать детям шоу или эти идеи в целом», — написал другой.«Вы позволили бы им позировать или« притвориться »для« Пятидесяти оттенков серого »? Столь же неприятно. Какой облом для вас использовать свой талант и общественный форум таким образом».

Добавил еще один комментатор: «То, что вы считаете искусством, — это не что иное, как подрыв всего, что ИСТИННЫЙ родитель должен научить своего ребенка! Жизнь стоит того, чтобы жить! Показывать смерть ребенка, прежде чем они даже поймут, что такое жизнь, ужасно! Научите их ценить так они понимают потерю! »

Один мальчик играл злодея из «Ходячих мертвецов» Негана, с украшением вместо обычной колючей проволоки на летучей мыши персонажа.Фотография Матери Хаббарда

Но Хаббарда остается невозмутимым. «Я не помню, чтобы люди писали оскорбленные посты, когда Лиззи снималась в сериале, — сказала она. — Я просто воссоздала эту сцену с фотографией, поэтому не вижу разницы».

Хаббард, чей Фотографии 2014 года, на которых девочка борется с раком, одетая как принцесса, стали вирусными, фотосессия была сделана в лесу возле заброшенных железнодорожных путей в Форде, штат Нью-Джерси, 3 июня с группой из 24 детей в возрасте от 4 до 7 лет. ее 3-летняя дочь Мариана и 5-летний сын Мейсон, сыгравшие на фотографиях персонажей Кэрол и Рика.

«Искусство субъективно, — сказал Хаббард. — Искусство порождает эмоции. Если все просто публикуют фотографии леденцов и леденцов, какой в ​​этом смысл? Если бы это было внебродвейское шоу с участием детей в роли «Ходячих мертвецов», как вы думаете, было бы какое-нибудь возмущение? »

Дочь Хаббарда, 3-летняя Мариана, сыграла Кэрол со своим печально известным печеньем из сериала.Mother Hubbard Photography

Кровь и кишки зомби были добавлены в Photoshop после съемок, а реквизит был игрушечным, от оружия до ювелирного изделия, которое служило колючей проволокой на бите Нигана.

«Никто из детей никогда не видел шоу, — сказал Хаббард. «Это было больше для того, чтобы переодеться и повеселиться».

Ее публикацией в Facebook поделились более 200 000 раз, и она вызвала поток комментариев, включая ненавистные высказывания о ее воспитании и других, направленных на ее дочь.

В то же время она получила сообщение от Facebook, в котором говорилось, что ей заблокировали доступ к своей странице в течение 72 часов за нарушение политики компании в отношении публикации неприемлемых фотографий.Позже компания признала, что это была ошибка.

Дети и их родители принесли свои наряды на фотосессию.Mother Hubbard Photography

«Я была в ярости, — сказала она. — Как владелец малого бизнеса, Facebook — это мое средство к существованию, и я плачу им много денег. чтобы люди видели мои сообщения. В самый критический момент моей карьеры они запрещают мне отвечать людям, желающим записаться на сеансы, и не позволяют мне удалять комментарии людей, которые говорят ужасные вещи о моем бизнесе и детях.

Группа детей превратилась в кучу зомби для фотосессии. Фотография матери Хаббарда

«Facebook по сути связал меня и позволил сердитым мамам с вилами сжечь меня».

«Фотография была удалена по ошибке и восстановлена, как только мы смогли изучить», — сказал TooFab.com представитель Facebook. «Наша команда обрабатывает миллионы отчетов каждую неделю, и иногда мы ошибаемся. Мы очень сожалеем об этой ошибке».

Хотя фотографии вызвали отрицательные отзывы, они также пользовались популярностью у поклонников «Ходячих мертвецов» и даже были размещены на официальном сайте комикса.И Хаббард планирует сделать еще одну фотосессию, только на этот раз она хочет воссоздать сцены с людьми 65 лет и старше, а не с детьми.

«Я пытаюсь сосредоточиться на позитиве, — сказала она. — Я бы приняла всех ненавистников, оскорбления, угрозы смертью и людей, называющих мою дочь ужасными именами, если бы я знала, что это приведет к тому, что шоу узнает меня. Я не жалею об этом. Я бы сделал это снова ».

Следите за писателем TODAY.com Скоттом Стампом в Twitter.

Школьники гуляют Стоковые Фото

  • 600-03865191

    Мальчик и девочка идут домой из школы, Портленд, Орегон

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-03659119

    Брат и сестра вместе гуляют в школе

    Права управляемого

  • 700-03659117

    Брат и сестра идут в школу

    Права управляемого

  • 682-03643835

    Группа школьников идет вместе по коридору, провинция Квазулу-Натал, ЮАР

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6109-08581956

    Школьники читают книги на прогулке в кампусе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643838

    Группа школьников гуляет вместе, провинция Квазулу-Натал, ЮАР

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 600-04625348

    Мать и дочери идут домой из школы

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643836

    Группа школьников гуляет вместе, провинция Квазулу-Натал, ЮАР

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 600-04625347

    Мать и дочери идут домой из школы

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 600-03865190

    Девушка идет домой из школы, Портленд, Орегон, США

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643924

    Два школьника пинают футбольный мяч возле своего класса, провинция Квазулу-Натал, Южная Африка

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-05642115

    Группа школьников в форте Галле, Галле, Шри-Ланка

    Права управляемого

  • 700-05642118

    Школьники, идущие вдоль стен форта Галле, Галле, Шри-Ланка

    Права управляемого

  • 6118-07122524

    Семья на природе в городе.Двое родителей и мальчик гуляют вместе.

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643915

    Школьник и школьница идут по коридору за пределами своего класса, провинция Квазулу-Натал, Южная Африка

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643925

    Портрет улыбающегося школьника с футбольным мячом, провинция Квазулу-Натал, Южная Африка

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642675

    Девушка из начальной школы добирается до дома

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6109-08581955

    Школьники читают книги на прогулке в кампусе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 682-03643837

    Улыбающаяся школьница, провинция Квазулу-Натал, Южная Африка

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 669-03708665

    Отец и сын на прогулке

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-03406457

    Мальчик идет в школу в дождливый день

    Права управляемого

  • 700-06439145

    Два мальчика в рюкзаках гуляют по району по дороге в школу

    Права управляемого

  • 682-03643842

    Группа молодых школьников идет в класс, провинция Квазулу-Натал, ЮАР

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166847

    Девочка с мамой идут в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642726

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166830

    Девочка с мамой идут в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280056

    Несчастный школьник идет один по коридору школы

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 739″ data-haskpx=»true» data-license=»rf» data-imagecode=»682-03643923″ data-incart=»false» data-extendedlicense=»false» data-inlightbox=»false»>

    682-03643923

    Портрет школьника, стоящего с футбольным мячом в коридоре, провинция Квазулу-Натал, Южная Африка

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166794

    Девочка с мамой идут в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6116-06939474

    Школьница держит поднос с едой в школьной столовой

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280061

    Портрет мальчика-подростка с папкой в ​​школьном коридоре

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166836

    Девочка идет в школу со своим отцом

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6118-07122527

    Семья на природе в городе.Двое родителей и мальчик гуляют вместе.

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166833

    Портрет девушки, идущей с мамой

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280057

    Несчастная школьница идет одна по школьному коридору

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6115-07109662

    Двое детей идут в школу, Мюнхен, Бавария, Германия

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6108-06166816

    Девочка с мамой идут в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 622-02758486

    Одноклассник держится за руки и идет в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280058

    Несчастная школьница идет по школьному коридору

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280062

    Портрет учителя-мужчины со скрещенными руками в школьном коридоре

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 622-02758487

    Одноклассник держится за руки и гуляет вместе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 630-03482462

    Школьники с канцелярскими принадлежностями

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-06305516

    Дети держатся за руки во дворе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-06305508

    Мальчик гуляет по кустам на открытом воздухе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6102-06025768

    Отец с детьми гуляют по пирсу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6102-06025767

    Отец и сын гуляют по пирсу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 630-01873766

    Студенты в коридоре школы

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642722

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642724

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-06305487

    Детский подъем по лестнице на открытом воздухе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6118-07122525

    Семья на природе в городе.Двое родителей и мальчик гуляют вместе.

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642725

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642727

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6126-08643081

    Швеция, Стокгольм, Остермальм, студентка отправляет текстовые сообщения по мобильному телефону

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-03017592

    Мать с дочерью в школу

    Права управляемого

  • 74″ data-haskpx=»true» data-license=»rf» data-imagecode=»669-08914825″ data-incart=»false» data-extendedlicense=»false» data-inlightbox=»false»>
  • 6118-07122526

    Семья на природе в городе.Двое родителей и мальчик гуляют вместе.

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-07280059

    Школьники идут по коридору школы

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02120381

    Семья на прогулке по микрорайону

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6102-06025758

    Отец и дочери возле жилого дома

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6113-07961495

    Студенты в коридоре во время перемены в старшей школе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-06305509

    Мальчик гуляет по кустам на открытом воздухе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 649-06305485

    Девушка поднимается по лестнице на открытом воздухе

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02309567

    Мать и дочь выгуливают собаку

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-02231909

    Мать ведет дочерей в школу

    Права управляемого

  • 649-06305483

    Девушка на улице идет по ступенькам

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 700-02231910

    Девочки-близнецы приветствуют мать после школы

    Права управляемого

  • 6115-07109659

    Двое детей идут в школу, Мюнхен, Бавария, Германия

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 673-03005460

    Девочки-подростки в кампусе колледжа

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 622-02758490

    Одноклассник идет в школу и смотрит в камеру

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 670-02642734

    Учащиеся начальной школы добираются до места

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 625-01250565

    Две школьницы идут, держась за руки, вид сзади

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 625-02930971

    Вид сзади средней взрослой женщины с двумя детьми, идущей, держась за руки

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 6102-08800247

    Две девочки гуляют по школьному двору

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 622-02758489

    Одноклассник идет в школу

    Премиум без лицензионных отчислений

  • 673-03005461

    Девочки-подростки в кампусе колледжа

    Премиум без лицензионных отчислений

Фотография китайского посла, «идущего по детям», вызывает ярость

Фотография, на которой китайский посол в Кирибати прибывает в крошечное островное государство в Тихом океане, вызвала негативную реакцию после того, как она появилась в Интернете после визита официального лица.

На снимке, ставшем теперь вирусным, посол Тан Сонгэн появляется на спине мальчиков и юношей на церемонии приветствия, что возобновило дискуссию о влиянии Китая в регионе.

На фото ряды молодых людей, которые лежат лицом вниз, представляют собой пресловутую красную ковровую дорожку для китайского чиновника — ковровую дорожку, сделанную из человеческих тел.

Изображение было широко распространено в социальных сетях Facebook и Twitter, что привело к дискуссиям о культурных основах церемонии приветствия, и те, кто поддержал ее, заявили, что фотография представляет собой культурную практику, которую жители Запада вырывают из контекста.

Фотография из Кирибати, как сообщается, вызвала споры среди жителей острова о целесообразности проведения церемонии. Источник: Facebook / Michael Field

Катерина Теива, доцент кафедры тихоокеанских исследований Австралийского национального университета, была среди тех, кто сказал, что изображение не было таким шокирующим, как кажется на первый взгляд.

«Это в основном можно увидеть на свадьбах, но не на всех островах. Обычно это прогулки жениха и невесты », — написала она в Интернете.

«Да, символика мощная, и можно было бы говорить о детском труде, колонизации, помощи, браке и разводе, но Маракеи, вероятно, пробовал что-то необычное, чтобы показать честь и гостеприимство.”

Фотография вызывает ажиотаж в социальных сетях

Фотография была опубликована в воскресенье днем ​​в Интернете новозеландским тихоокеанским журналистом Майклом Филдом.

«Довольно поразительная фотография появилась из Кирибати, вызвав драму в ее социальных сетях», — написал он в Facebook.

«Вариации этого обычая встречаются в Тихом океане, особенно в Тонге, но в 21 веке это довольно странно. И почему посол принял участие в таком колониальном обычае, остается загадкой ».

Это изображение использовалось критиками коммунистической партии Китая для разжигания негодования.

Атташе обороны США на островах Тихого океана командующий Константин Панайоту был среди тех, кто выразил сожаление по поводу оптики церемонии встречи.

«Я просто не могу представить себе сценарий, в котором хождение на спине детей было приемлемым поведением для посла любой страны (или любого взрослого в этом отношении!). Тем не менее, мы благодарны послу Китая в Кирибати», — написал он. Twitter вместе с изображением.

История продолжается

Многие другие тоже поспешили критиковать.

Фотография из Кирибати, на которой нового китайского посла Тан Сонггена приветствуют после выхода из самолета. Дети лежат на земле лицом вниз, а посол идет по ним.

Китай — империалистическое государство, стремящееся к колонизации мира. pic.twitter.com/rEJIjhwIdd

— Дрю Павлоу 柏 乐 志 (@DrewPavlou) 18 августа 2020 г.

«Все должны быть менее истеричными»

В беседе с The Guardian профессор Тейва сказал, что критики не должны выражать свои собственные ценности на тихоокеанских островных государствах и стремятся понять культурные рамки вокруг картины.

«Народ маракеев может принимать высокопоставленных лиц как им заблагорассудится, хорошо известно, что они следуют многим обычаям своей страны.

«Все должны быть менее истеричными по этому поводу и более уважительно относиться к разнообразию традиций Тихого океана, островитяне должны иметь культурное самоопределение», — сказала она.

Министр охраны окружающей среды Кирибати Руатэки Текаяра находился на острове во время визита китайского посла и сказал, что ритуал был посвящен проявлению абсолютного уважения к посетителю, сообщает ABC.

«Это культура острова … никто не может противостоять этому, когда решат старейшины», — сказал он.

Хотя некоторые на острове были недовольны, увидев церемонию прибытия китайского чиновника.

Журналист-фрилансер из Кирибати, Римон Римон, сказал ABC, что некоторые местные жители очень не одобряют приветствие, изображенное на фотографии.

«Люди злятся, некоторые расстроены и смущены», — сказал он.

«Даже на улице, случайный парень, я сказал ему об этом, и он почувствовал отвращение к этому.Он сказал, что нельзя позволять кому-то это делать ».

Когда-то остававшиеся без внимания мировых держав, островные государства Тихого океана в последние годы стали центром внимания. Источник: Google Maps

Растущие опасения по поводу влияния Китая в Тихоокеанском регионе

Несмотря на беспорядочный шум по поводу фотографии, изображения снова привлекли внимание к растущему влиянию Китая в Тихоокеанском регионе.

Визит посла Чинесса Тан Сонггена состоялся менее чем через год после того, как Кирибати разорвал отношения с Тайванем и перешел на дипломатическую лояльность Китаю.Китай заявляет, что Тайвань является своей территорией, и заявляет, что не имеет права на дипломатическое признание со стороны других стран.

Этот шаг Кирибати последовал сразу за тем же решением Соломоновых Островов, побудив высокопоставленного китайского дипломата в сентябре заявить, что время для остальных тайваньских друзей почти истекло.

Во время пандемии Пекин усилил дипломатические усилия в Тихоокеанском регионе, пообещав оказать помощь в связи с коронавирусом и медицинские консультации более бедным островным государствам.

Бывший премьер-министр Австралии Малкольм Тернбулл (справа) и президент Кирибати Танети Маамау после подписания Меморандума о взаимопонимании в 2017 году.Источник: AAP

Тихоокеанские острова стали стратегическим приоритетом Китая и, как следствие, Соединенных Штатов и их союзников, включая Австралию.

Китай и США особенно стремились укрепить региональные отношения со странами, контролирующими стратегические водные пути между Америкой и Азией, в то время как Австралия пыталась помешать некоторым из региональных инициатив Китая.

Австралия является крупнейшим донором помощи в регионе, но острова Тихого океана в последние годы обратились к Китаю за бюджетной помощью и потенциальными расходами на инфраструктуру на фоне опасений западных стран, что Китай использует долги для оказания влияния в регионе.

В прошлом месяце Тонга была вынуждена обратиться к Пекину с просьбой реструктурировать свою большую двустороннюю долговую нагрузку, поскольку нависал обременительный график погашения кредита Китаем.

У вас есть подсказка для рассказа? Эл. Почта: [email protected] .

Вы также можете подписаться на нас на Facebook , Instagram и Twitter и загрузить приложение Yahoo News из App Store или Google Play .

Превратите любую прогулку в прогулку на природе

Каждая прогулка — это возможность для детей познакомиться с миром природы. Прогулка по кварталу с моим ребенком, когда ему было 2 года, могла занять час, потому что всегда было что-то новое, что нужно исследовать.

Когда вы исследуете свой район, двор, патио или природу за окном:


  • Будьте открыты для удивления замечать мелкие детали и новый рост.
  • Держитесь на безопасном расстоянии 6 футов от других людей, которых нет в вашей семье.
  • Оставьте электронные игрушки позади, чтобы дети могли сосредоточиться на окружающем мире.
  • Принесите бумагу и мелки, чтобы дети могли нарисовать то, что они видят, если вы принесете свой мобильный телефон и вам нужно будет ответить на звонок.
  • Возьмите с собой цифровую камеру, чтобы дети могли делать снимки того, что им интересно, и делиться ими с [далекими, далекими] членами семьи. И вы можете сделать другие фотографии для печати, чтобы создать для детей охоту за мусором в следующий раз, когда вы совершите такую ​​же прогулку.
  • Гуляйте в разное время дня и ночи, чтобы увеличить шансы увидеть что-то новое.
  • Спросите: «Чем отличается то, что вы видите сегодня?» каждый раз, когда вы и ваш ребенок выходите на улицу.
  • Поиграйте в игру «Я шпионю своим глазком» из вашего окна и помогите детям научиться давать подсказки о том, что они шпионили.
  • Моделируйте, используя все пять чувств. Вы можете сказать: «Я вижу большие облака», «Я прикасаюсь к мокрой траве», «Я слышу струи самолета» или «Я чувствую запах упавшей хвои сосны».«Пробовать многие вещи на открытом воздухе небезопасно, но вы можете« попробовать »воздух.
  • Носите с собой недорогую лупу, чтобы дети могли ближе познакомиться с природой. На многих смартфонах есть приложение-лупа.
  • Сделайте одевание по погоде частью учебного процесса, напевая песни о погоде, пока вы и ваш ребенок надеваете солнцезащитный крем, шляпы или несколько слоев одежды. Попробуйте «You Are My Sunshine», «It Ain’t Gonna Rain» или «The Mitten Song». Пусть ваш ребенок поработает, чтобы выяснить, как застегнуть молнию или надеть ботинки, достаточно долго, чтобы он мог выучить эти задания, и не так долго, чтобы он разочаровался.

Наблюдайте за погодой


На прогулке, или даже когда вы смотрите или выходите на улицу, используйте увеличительное стекло, чтобы внимательно рассмотреть капли дождя, свисающие с листа, или изучить структуру снега. Если недавно прошел дождь, возьмите капельницу с лекарством, чтобы ваш ребенок мог собрать дождь из луж и снова выплеснуть его обратно. Посмотрите, куда течет вода, и спросите: «Интересно, куда она пойдет отсюда?» Если солнечно, сделайте тени своим телом или перепрыгните через тень члена семьи.Используйте мел для тротуаров, чтобы нарисовать формы облаков, которые вы видите. Отслеживайте путь солнца, которое кажется движущимся по небу: где оно утром и где перед сном?

Животные


Используйте увеличительное стекло, чтобы присмотреться к мелким животным, таким как неядовитые пауки, волнистые полисы, черви и любое неукусное насекомое, которое продержится на месте достаточно долго. Попросите ребенка показать вам, как движется червь или муравей, и присоединиться к нему, когда он шевелится или ползет. Попросите ребенка подумать о том, насколько хорошо двигаются животные, хотя их тела так отличаются от нашего.

Подсчитайте количество более крупных животных, которых вы видите на прогулке. Соседский кот снова в окне? Ищите птиц в кустах и ​​на линиях электропередач. Есть ли коровы в поле, белки на деревьях или собаки, гуляющие вокруг квартала? Посмотрите на птиц в прямом эфире «камеры», виртуальное окно в естественный мир птиц. Обсудите с ребенком, что делают эти животные.

Растения


Присмотритесь к разным формам, размерам и структуре листьев и цветов (но остерегайтесь шипов и ядовитого плюща).Собирайте формы листьев, а затем натирайте их разными типами. Для этого накройте лист, лежащий на твердой поверхности, листом бумаги, затем протрите или протрите бумагу мелком, держа его боком, чтобы обнажить жилки и края листа. Соберите опавшие листья и семена, прижав их липкой стороной к петле из ленты. Попросите ребенка измерить высоту растения по отношению к ее телу («Этот куст такой же высокий, как мое колено»).

Наблюдайте за изменениями в жизненном цикле растения. Если на растении есть бутон, попросите ребенка угадать, сколько дней потребуется, чтобы раскрыться.Затем считайте дни, когда вы снова посещаете растение во время прогулки. Если ваши дети достаточно взрослые, попросите их записать свои выводы в тетрадь или с помощью цифровой камеры.

Скалы


Используйте увеличительное стекло, чтобы увидеть крошечные формы кристаллов или кусочков осадка, которые составляют скалы в вашем районе, в том числе те, которые используются в зданиях. Если камни не являются частью ландшафта, по которому вы обычно гуляете, совершите экскурсию к местному ручью, где вы можете увидеть некоторые естественные породы.Сравните размеры и цвета. Попробуйте использовать их как мел для рисования других камней или на тротуаре.

Подробнее
Посетите веб-сайт своей местной библиотеки, чтобы получить доступ к электронным книгам, которые помогут детям больше узнать о животных, растениях и обо всем, что они наблюдают. Детям нравится видеть в этих идентификационных книгах разнообразие гусениц, птиц, местных млекопитающих и цветы. Интернет-сайты и приложения также являются отличными ресурсами для идентификации животных и многого другого.

Книг:

  • «Детская площадка на природе: занятия, поделки и игры, побуждающие детей гулять на свежем воздухе», авторы Фиона Дэнкс и Джо Скофилд.
  • Серия книг Джейн Киркланд «Прогуляйся» включает книги для детей младшего возраста, в которых обсуждаются различные условия (пляж, город, водно-болотные угодья) и разные вещи, которые можно наблюдать (птицы, облака бабочек).
  • «Ошибки — насекомые» Энн Рокуэлл. Для детей от детского сада до второго класса.
  • «Морские ракушки, крабы и морские звезды» Кристиан Камп Тиббитс. Для детей от детского сада до четвертого класса.
  • Зимние деревья Кэрол Гербер. Для детей от детского сада до второго класса.
  • Человек-лист Лоис Элерт. Для детей от 4 лет.
  • Природа крупным планом: семена и саженцы Элейн Паско. Для детей от детского сада до восьмого класса.

Сайтов:

  • Калифорнийская академия наук и Национальное географическое общество, поиск iNaturalist. https://www.inaturalist.org/pages/seek_app и руководство для учителей, https://www.inaturalist.org/pages/teacher’s+guide
  • Корнельская лаборатория орнитологии, All About Birds, Bird Guide, https: // www.allaboutbirds.org/guide/ и птичьи лагеря https://www.allaboutbirds.org/cams/
  • Маленькие ученицы сосны, легкое «плетение» на природе. (Оберните веревкой или пряжей, если у вас нет резинок.) Https: //littlepinelearners.com/a-simple-and-beautiful-nature-craft-to-tr …
  • Учитель Pre-K предлагает идеи по интеграции изучения природы в учебную программу на своем веб-сайте Thinking BIG, Learning Big.

Пегги Эшбрук — автор книг «Наука проста: более 250 заданий для дошкольников» (2003 г.), «Обучение естественным наукам в раннем возрасте: занятия для дошкольных учреждений» (2016 г.).Она преподает естественные науки в дошкольных учреждениях в Александрии, штат Вирджиния, и ведет семинары для учителей младшего возраста.

Знакомство детей с фотографией с помощью детской фотопрогулки

Было приятно наблюдать, как, возможно, самая большая группа детей с фотоаппаратами в моем маленьком сообществе впервые погрузилась в фотографию. Готовы ли вы вдохновить следующее поколение фотографов там, где вы живете?

Что ж, мы сделали это снова. С помощью и поддержкой моего могущественного маленького сообщества в Аризоне я смог собрать достаточно денег и собрать достаточно пожертвований, чтобы организовать еще одну Детскую фотопрогулку.Возможно, вы помните мои статьи с прошлогоднего мероприятия, которые доказали мне, что дети интересуются фотографией там, где я живу. Интерес, который я готов помочь перерасти в полезное хобби и, возможно, даже в полноценную карьеру.

Больше и лучше

Мы не только смогли провести мероприятие снова, но и почти в четыре раза увеличить посещаемость по сравнению с прошлогодним мероприятием и предложить больше для детей и их семей. Полученных пожертвований хватило, чтобы покрыть расходы на 70 одноразовых фотоаппаратов, 130 хот-догов, булочки, приправы, более чем достаточно воды и газированных напитков и других предметов первой необходимости, необходимых 43 детям и их семьям, чтобы насладиться барбекю и розыгрыш призов по окончании мероприятия.Местные предприятия и члены сообщества пожертвовали разыгранные нами предметы, в том числе главный приз в виде камеры Polaroid Snap, которая вызвала большой интерес.

Почему одноразовые камеры?

Мы решили поощрять детей использовать бесплатные одноразовые камеры из-за моей личной истории с ними. Примерно в возрасте 7 или 8 лет я начал снимать большинство поездок и мероприятий, на которые я ездил с родителями и друзьями, с помощью одноразовых фотоаппаратов, что в то время не было чем-то необычным.Используя эти простые устройства, я научился кадрировать кадр через видоискатель. Я научился сохранять пленку (в наши дни это не такая большая проблема) и сосредоточиться на съемке вещей, которые меня интересовали, вместо того, чтобы делать снимки только для того, чтобы услышать щелчок затвора.

Игровое поле уровня

В наши дни жизнь достаточно конкурентоспособна. Еще одно преимущество использования недорогих одноразовых камер заключается в том, что, когда этот инструмент предоставляется каждому, никто не может использовать оборудование в качестве оправдания того, почему он не сделал снимок.Когда я был ребенком, я понятия не имел, что профессионалы, делающие фотографии в моих любимых журналах и на моих любимых плакатах, потратили десятки тысяч долларов на накопление своего снаряжения, или что я позже разработаю те же траты. привычки. Я думаю, что важно развивать интерес к фотографированию, когда дети только начинают заниматься фотографией, а не заставлять их думать, что их оборудование важнее их самих.

Совет

Всем, кто заинтересован в том, чтобы сделать что-то подобное в своем собственном сообществе, я советую действовать.Вы столкнетесь с негативом и преградой на пути каждый раз, когда попытаетесь сделать что-то позитивное, и этого следовало ожидать. Сосредоточьтесь на том, чего вы хотите достичь, и не бойтесь просить о помощи — я все еще учусь делать это.

В прошлом году я поставил перед собой низкую цель и получил мало поддержки взамен. В этом году я нацелился немного выше и добился намного большего. Эта разница побуждает меня стремиться еще больше в следующем году и предоставить детям из моего сообщества еще одну бесплатную возможность познакомиться с миром фотографии.

Есть ли в вашем районе какие-либо мероприятия, связанные с фотографией? Как вы будете гарантировать, что будущее фотографии, каким мы его знаем, все еще существует в ближайшие годы там, где вы живете?

18 советов для прогулки по лесу с детьми

Вывести детей из леса может быть очень весело. Вот 18 советов, которые помогут скрасить прогулку по лесу.

Woods — прекрасное место, где можно прогуляться с детьми.Это прекрасные места, которые стоит исследовать, так много всего, что можно увидеть, потрогать и понюхать! Дикая природа и природа в изобилии. Место для бега, беспорядка и безумного веселья! Вот несколько идей, как развлечь детей прогулкой по лесу. В основном они используют немного воображения, природных ресурсов и в некоторых случаях немного перспективного планирования.


1. Поищите мусор . Дети любят собирать вещи. Есть так много вещей, которые можно подобрать и собрать на прогулке — шишки, листья, перья, желуди, веточки и т. Д.Возьмите с собой сумку, чтобы забрать домой все свои сокровища.

2. Возьмите с собой лист бумаги и мелок, чтобы натирать кору или лист.

3. Пошумить . Возьмите несколько палочек разного размера и текстуры, ударьте ими по дереву. Какой шум они издают?

Если с вами более одного ребенка, можете ли вы работать вместе, чтобы найти ритм?


4. Соберите веточки, листья и камни, чтобы сделать из них несколько картинок .Напишите их имя или проложите путь, по которому следует идти.

5. Лазить по деревьям . Убедитесь, что на дерево безопасно взбираться, и все время следите за ним.


6. Найдите упавшие бревна. Заставьте детей ходить по ним, баллов, навыков и много веселья.


7. Играть в прятки . Эта игра выдержала испытание временем, вы не ошибетесь, играя в прятки. На деревьях можно спрятаться. Хотите поднять уровень? Щелкните здесь, чтобы перейти к игре в Ultimate Hide and Seek.

8. Обнять дерево . Найдите дерево и обнимите его! На что это похоже? Все держатся за дерево, вы можете замкнуть круг? Найдите дерево и угадайте, сколько людей вам нужно, чтобы полностью обнять дерево, а затем приступайте!

Сможете ли вы найти дерево, которое слишком велико, чтобы его можно было обнять?


9. Сыграйте в тег , но на этот раз дайте всем предмет, который они должны найти и вернуть на базу. Это может быть шишка, желудь, лист и т. Д. Очевидно, что эти игры необходимо адаптировать к возрасту детей и установить границы, чтобы все оставались в безопасности.Можно также играть в этой команде, особенно если у вас очень маленькие дети.

10. Возьмите фотоаппарат . Попросите детей сфотографировать все интересное, что они найдут, будь то животное, которое они заметили, или интересное дерево. Когда вы вернетесь домой, загрузите их фотографии и позвольте им полюбоваться их работами 🙂

Щелкните здесь, чтобы получить несколько советов по обучению детей фотографии на открытом воздухе.


11. Почувствуйте дерево . Если у вас есть шарф / бафф, завяжите одному человеку глаза, покрутите его, затем отнесите к дереву и дайте ему почувствовать это.Отодвиньте их от дерева и снова покрутите. Затем снимите повязку с глаз и посмотрите, смогут ли они угадать, какое дерево они почувствовали. Хорошая игра для всех возрастов.

12. Следы животных . Вы можете следить за отпечатками, куда они вас ведут? Какое животное сделало отпечаток? Если вы не уверены, что всегда можете сделать снимок и посмотреть его, когда вернетесь домой. Если вы найдете какашку какого-либо животного, посмотрите, сможет ли ваш малыш угадать, какое животное оставило беспорядок! Отличная игра для самых маленьких, действительно заставляет их задуматься.

13. Играйте в словесные игры на ходу . Я шпионю, игра с алфавитом — пройдите по алфавиту, говоря, что вы видите на прогулке, например, A = желудь, B = ягоды, некоторые буквы будут сложными! Опишите то, что вы видите, пока другие пытаются угадать, что вы описываете.

14. Плескаться в лужах , перепрыгивать через них. Кто может произвести самый большой фурор? Предупреждение, это может стать очень запутанным! (Совет: мы надеваем эти Kozi Kidz Norfolk поверх брюк, что позволяет сэкономить на стирке!)

15. Найдите дикую природу . Сколько разных животных вы можете увидеть? Вы можете взять с собой заметку, чтобы ставить галочку, когда найдете их. Совет: мы обнаружили, что книги «Детективы природы» действительно подходят для этого (нажмите здесь, чтобы увидеть на Amazon)


16. Построй логово . Здесь много натурального строительного материала: палки, упавшие ветки, бревна, папоротник и листья. Пусть дети возьмут на себя инициативу и увидят, что они могут создать. Это может быть удивительно!

Вы также можете взять некоторые материалы из дома или, если вы идете в поход, принесите походное снаряжение.Простой брезент также творит чудеса: его можно использовать, чтобы сохранить логово сухим, если земля влажная.

Щелкните здесь, чтобы узнать, как построить логово.


17. Найдите камень или конкер — возьмите его с собой на прогулку. Пинайте, когда идете . Это хорошо, когда маленькие ножки устают, и немного мотивации, чтобы еще немного прогуляться.

18. Геокэшинг . Это поиск сокровищ с использованием GPS для обнаружения спрятанных контейнеров.(Щелкните здесь, чтобы получить дополнительные советы по геокешингу с детьми.) Это увлекательное занятие для всех возрастов. Детям нравится находить сокровища, и они отлично подходят для прогулок. Они настолько отвлекаются на поиски сокровищ, что забывают, как далеко они прошли.



В лесу так много дел. Чем ты любишь заниматься?

Будьте в курсе!

Присоединяйтесь к тысячам других родителей и получайте наш регулярный информационный бюллетень, содержащий сводку последних статей, выходных дней, кемпингов и обзоров, которые помогут вам вывести свою семью на улицу и стать активным.

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Показать полный профиль
Шелл Грейстон

Мама троих детей, любит гулять с ними. Соучредитель организации Get Out With The Kids, чтобы помочь другим родителям гулять со своими детьми. Вы часто можете найти Shell в Twitter @GetOutKids.

Один простой способ поддержать физическое и психическое благополучие вашего ребенка — арт-терапия Resourceful Me

В Resourceful Me Art Therapy я поддерживаю семьи в их стремлении к благополучию, что означает заботу об их уме и теле.Для меня времяпрепровождение на природе всегда было ключевым элементом моего физического, психического и эмоционального благополучия. Я невероятно благодарен своей маме, которая с самого начала привела меня в лес, где она научила меня общаться с собой и со своим окружением. Вне времени было частью нашего распорядка дня, а прогулки на природе стали одним из моих любимых занятий в детстве. Теперь, когда я стал взрослым, они стали моей успокаивающей стратегией, когда что-то выходит из равновесия или становится слишком подавляющим.

Я понимаю, что проводить время на улице с маленькими детьми может показаться трудным или утомительным. Это очень много! Но я считаю, что время на природе невероятно важно для нашего роста, развития, исцеления и благополучия.

Сегодня, в честь моей мамы по случаю Дня матери, я делюсь одной простой идеей о том, как вы можете выйти на улицу и общаться со своими детьми, что пойдет на пользу вашим отношениям, вашему разуму и вашему телу.Чтобы перейти к инструкциям по Mindfulness Photo Walk, щелкните здесь.

Если у вас есть минутка, вот как мое любимое детское занятие превратилось в практику осознанности, которая поддерживает мое благополучие.

Моя мама и лес

Моя мама глубоко любит и почитает лес, и она пригласила меня испытать и развить мою любовь к нему. С самых ранних дней моей жизни мама водила меня на регулярные прогулки на природе.Сначала она несла меня в утробе матери, затем в детской пеленке, закутанной под ее пальто, в большом синем детском рюкзаке, и, наконец, она поддержала меня, чтобы я делал мои собственные шаткие шаги.

Фото Джеймса Уиллера

Прогулки на природе как охота за сокровищами: рамка для связи

Когда я стал старше, моя мама часто превращала наши прогулки на природе в приключение, задавая миссию или тему. Иногда мы подсчитывали, сколько звуков птиц мы слышали, или искали следы животных в грязи, или собирали сосновые шишки для творчества.

Я любил то время с мамой. Превратив прогулки в поиск сокровищ, она создала кадр, в котором я мог участвовать на равных.

На прогулке было место, которое отличалось от наших повседневных отношений между родителями и детьми. Это дало возможность быть полностью и уникально связанным в настоящий момент через нашу общую миссию.

У нас был фокус, но никто из нас не знал, что мы собираемся найти по пути.Мы были командой, работавшей вместе над достижением нашей цели и соавтором приключений. Во время прогулок я чувствовал себя сильным, ценным и нужным.

Фото Энни Спратт

Природа как сенсорный опыт: связь с внутренней мудростью моего тела

Я до сих пор считаю прогулки на природе одним из самых успокаивающих и исцеляющих занятий. Для меня это самый быстрый способ почувствовать себя заземленным и восстановить связь с самим собой.

Задавшись вопросом, почему это так, я поразился, что пребывание в лесу — это такой чувственный опыт.

Мне часто бывает трудно соединиться со своим физическим телом, но когда я нахожусь на природе, я так осознаю виды, звуки, запахи и текстуры, которые меня окружают.

Это еще одна вещь, которой меня научила мама. (Она потрясающая!) Рядом с нашим домом через лес протекал ручей. Когда мы ходили к ручью, моя мама предлагала мне остановиться, остановиться с закрытыми глазами и рассказать ей, что говорит ручей.Этот момент тишины позволил мне по-настоящему почувствовать, каково это быть в моем теле, сосредоточиться на моем слухе, соединиться с моим окружением и прислушаться к своей собственной глубокой внутренней мудрости. Ручей всегда хранил для меня подтверждающие послания.

Вот фотография этого волшебного и мудрого ручья.

Физические ощущения и наши эмоции

На моем собственном пути к благополучию я узнаю больше о связи между нашими эмоциями и нашим физическим телом.Я открываю невероятную силу наших чувств, которые помогают нам чувствовать себя заземленными и успокаивают нашу нервную систему. И я понимаю, что внимательность — прекрасный способ войти в контакт с нашими чувствами.

Внимательность: искусство обращать внимание

Однажды я слышал, что осознанность описывается как «проявление внимания с любящей добротой».

Внимательность — это идея замечать то, что вокруг нас и внутри нас, при этом не осуждая.Речь идет о работе над полным присутствием в настоящем моменте. Речь идет о соединении с собой и нашим окружением такими, какие они есть, и о простом замечании. Никакого давления, чтобы что-то менять.

Внимательность звучит для меня прекрасно, но мое беспокойство может закрасться и сделать его бесполезным, пугающим или подавляющим. Вот почему я считаю полезным начать с того, что мне легко дается. Итак, я практикую осознанность, когда хожу в лес.

В поисках пути к осознанности

В последние годы я создал свою собственную версию детских походов за сокровищами, которыми когда-то поделилась с мамой.Я называю их фотопрогулками осознанности. Вот как это работает:

Так же, как я обычно делал с моей мамой, в начале тропы я ставил миссию (или, говоря языком осознанности, намерение ), определяя, что я буду искать во время прогулки. Например, моей последней темой были «Крошечные признаки весны».

Затем, идя по тропе, я с любовью и добротой обращаю внимание на эту вещь. Эта практика предлагает мне сосредоточиться на своей миссии, быть в настоящем моменте и использовать свои чувства, чтобы найти объекты для фотографий.Тревожным мыслям трудно закрасться, потому что мой мозг занят, обращая внимание на то, что меня окружает.

Когда я нахожу предмет, соответствующий моей теме, я останавливаюсь и делаю снимок на свой телефон. Я погружаюсь в настоящий момент через процесс компоновки и фотографирования. Пробуя разные ракурсы, я наклоняюсь, поднимаю руку или подхожу ближе. Это позволяет мне замечать то, как свет падает на мой объект, контраст с фоном и детали его крупным планом.Вот фотографии, которые я сделал во время моей последней фотопрогулки осознанности:

Маленькие признаки весны

На пути к благополучию

В конце прогулки я обычно чувствую себя хорошо подготовленным — я двигал своим телом, дышал свежим воздухом и попутно создавал какие-то произведения искусства. У меня есть целая коллекция фотографий, основанная на моей теме или намерении. Я люблю делиться своими фотографиями с кем-нибудь, но мне также нравится знать, что они у меня есть.

Я даже могу использовать фотографии, чтобы расширить свою практику внимательности за пределы прогулки. Позже в тот же день или неделю, если я начинаю чувствовать беспокойство или подавленность, я могу оглянуться на фотографии и вспомнить свое успокаивающее время в лесу.

Фотографии дают визуальную подсказку, которая заставляет мое физическое тело вспоминать это чувство покоя. Просмотр фотографий помогает мне восстановить связь с самим собой и вспомнить свое внутреннее спокойствие и мудрость.Мне нравится, когда фотографии у меня на телефоне, потому что это означает, что я беру с собой небольшой кусочек леса, но таким способом, который не причиняет вреда лесу. Это просто и практично, но очень важно.

Фото Сида Верма

Мы уделяем внимание вместе

Фотопрогулки с осознанностью — прекрасный способ установить связь с самим собой, но они также могут быть отличным способом познакомить детей с практикой осознанности природы. Они легкие, беспорядочные и не требуют особого планирования.Они дают вам возможность проводить время вместе на свежем воздухе. И преимуществ много:

  • они обеспечивают рамку, в которой вы оба можете сосредоточиться на соединении в настоящий момент,
  • они включают в себя некоторую физическую активность,
  • они тренируют ваши навыки наблюдения, которые помогают в осознанности,
  • и они позволяют создать успокаивающее средство, которое можно использовать вместе даже после окончания прогулки.
Фото Маркуса Списке

Готовы попробовать? Вот краткое изложение инструкций.

Что вам понадобится: камера телефона, природная тропа и ваше тело!

Это может быть уединенная практика внимательности или совместная практика для вас и вашего ребенка. Вы и ваш ребенок можете делать снимки на собственное устройство, использовать одно устройство и по очереди или делать снимки вместе.

Обязательства по времени: решать вам! Эта практика может занять от 10 минут до 2 часов, в зависимости от вашей концентрации внимания и выносливости при ходьбе.

Шагов:

  1. Выберите тему или намерение для вашей фотопрогулки осознанности (например, зеленый цвет / полевые цветы / текстуры коры деревьев / грибов или грибов / папоротников / луж / узлов деревьев / корней / прямых линий / улиток / разноцветных камней / мха — все, что вы можете себе представить!)
  2. Отправьтесь на прогулку на природе. Наслаждайтесь видами, звуками и запахами леса. Ищите все, что может соответствовать вашей теме. Если вы замечаете, что ваш ум блуждает и уводит вас из настоящего момента, мягко перефокусируйтесь на своей миссии.
  3. Когда вы найдете объект, соответствующий вашей теме, остановитесь и сделайте снимок с помощью телефона. Не торопитесь, замечая все сенсорные ощущения, когда вы обращаете внимание на предмет. Попробуйте использовать несколько разных ракурсов. Двигайся. Возьмите один сверху, а другой снизу. Посмотрите, какое фото вам нравится больше всего.
  4. Продолжайте прогулку, повторяя шаг 3 так часто, как вы замечаете что-то, что соответствует вашей теме.
  5. В конце прогулки найдите время, чтобы просмотреть свои фотографии.Назовите свою коллекцию фотографий и сохраните ее в отдельном специальном альбоме.
  6. (Необязательно) Поделитесь своими фотографиями с семьей или друзьями. Расскажите им о своем опыте.
  7. В течение остальной части дня, если вы заметили, что чувствуете беспокойство или подавленность, найдите время, чтобы еще раз просмотреть свою коллекцию фотографий. Просмотр фотографий поможет вам вспомнить ощущение присутствия и покоя в лесу. Знайте, что у вас есть возможность воссоздать внутреннее состояние, и унесите это чувство с собой, что бы ни происходило вокруг.
Фото Бенджамина Мэнли

Я хотел бы услышать о вашем опыте.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *