Жильбер Делаэ — Маруся и её друзья: день рождения, младший брат » Страница 2 » Книги читать онлайн бесплатно без регистрации
Кажется, мама поёт ему какие-то песенки, рассказывает смешные потешки. Попробую и я что-нибудь сочинить.
– Ай, какая красота,
Прибежали два кота,
На Мишутку посмотрели,
Засмеялись и запели.
Может, не очень складно, но Мишутка затих и слушает. А я тем временем его одела.
Хочется сесть и отдохнуть, но не тут-то было. Мишутка сердито раскричался, плачет всё громче. Ещё бы – он же хочет есть! А я завозилась с его одёжками и не успела вовремя приготовить завтрак.
– Таксик, выручай, поиграй с Мишуткой!
Вспоминаю, что говорила мама: взять чистую бутылочку, насыпать молочную смесь, добавить тёплой воды, размешать, надеть на бутылочку соску…
Готово!
Кормить Мишутку я давно умею. Беру его на колени, даю бутылочку. Он жадно пьёт. Проголодался, бедный!
– Пей потихоньку, не спеши, малыш!
Мишутка вцепился в бутылочку обеими руками.
Как он смешно сопит!
Как доверчиво смотрит.
Мама сказала: «Если будет хорошая погода, можешь погулять с Мишуткой в парке». Нам повезло – погода прекрасная.
Сажаю малыша в коляску, накрываю вышитой простынкой. Одеяла не нужно – на улице очень тепло.
А вот зонтик от солнца обязательно нужен.
Мишутка радуется, он очень любит гулять. И пёстрый зонтик ему очень нравится.
Я так давно мечтала покатать Мишутку по парку и познакомить с моими подругами. Они все, конечно же, сразу сбежались к коляске.
– Это и есть твой братик?
– Его зовут Мишутка.
– Какой маленький!
– Уже большой – ему второй годик пошёл.
Мишутка смотрит на девочек и улыбается.
В парке хорошо, но слишком шумно – там играют и громко кричат ребята.
Этак Мишутка никогда не заснёт.
Вернёмся-ка лучше домой.
Я вынесла его креслице на террасу, поставила под зонтик – здесь тихо и спокойно. У малыша сразу закрылись глазки.
– Тсс, Таксик! Не буди Мишутку!
Мы с Таксиком уходим в дом, а Мурка остаётся охранять Мишуткин сон.
Прошло часа полтора, и вдруг с террасы донёсся шум и крик.
Бегу скорей посмотреть, что случилось.
Да это Мурка устроила на террасе охоту. Увидела мышку, погналась за ней, сбила швабру. Швабра упала, опрокинула ведро. Ведро покатилось по полу, загремело и разбудило Мишутку.
Он испугался и расплакался.
На счастье, малыши очень быстро забывают горести и страхи.
Беру Мишутку на руки:
– Пойдём в сад, там лошадка-качалка!
Это его любимая забава.
– Садись в седло, держись покрепче. Опля, опля, поскакали!
Слёзы высохли, от радости малыш смеётся и визжит.
Таксик, Мурка, осторожно, убирайте лапы, не то их прищемит полозьями!
Надоело Мишутке всё время кататься – то в коляске, то на лошадке.
Теперь он хочет походить сам. Правда, получается у него пока не очень хорошо, но я же рядом. Поддерживаю брата, не даю ему падать.
Мишутка шагает и во все глаза смотрит по сторонам.
Сколько интересного на свете!
Синее небо, белые ромашки, зелёные ёлки…
А это кто такой стоит на дорожке?
Кто удивился больше: Мишутка или курчавый барашек?
«Привет, ты кто? Давай поиграем», – сказал бы Мишутка, если бы умел говорить.
А если бы умел говорить барашек, то сказал бы: «Привет, ты кто? Погладь меня».
Но Мишутка с барашком поняли друг друга и без слов.
Барашек проблеял: «Бе-е!», а Мишутка погладил его по мягкой шёрстке.
На свежем воздухе малыш нагулял аппетит. Пора обедать.
Я подогрела кашу, посадила брата на детский стульчик со столиком.
Малыш послушно открывает рот.
– Ну-ка, ложку за Таксика! Ложку за Мурку! За лошадку-качалку! За курчавого барашка!
«Неужели такой маленький мальчик съест всё до капельки и нам ничего не останется?» – думают Таксик и Мурка.
День подошёл к концу. На небе появились звёзды.
Пора Мишутке спать.
Надо умыть его, надеть ему пижамку и уложить в постель.Но почему он так кричит? Разве я что-то забыла сделать?
Ах да – он привык, что мама перед сном поёт ему колыбельную.
Спою и я. Я знаю эту песню наизусть – когда-то мама пела её и мне:
– Спи, моя радость, усни,
В доме погасли огни…
Под колыбельную Мишутка быстро засыпает.
В кроватке его ждут игрушки.
Спи, братик, спокойной ночи!
Я тебя очень люблю. Но… всё-таки как хорошо, что мама с папой сейчас вернутся домой!
Жильбер Делаэ — Маруся и её любимые занятия: Балет. Музыка » Страница 2 » Книги читать онлайн бесплатно без регистрации
Мы еле протолкнулись в толпе. Сейчас начнётся! Военный оркестр открывает парад. Торжественно зазвучали фанфары.
Музыканты в старинных мундирах и высоких шапках! Я только в книжках такие видала.
Медные фанфары блестят на солнце – красота!
Но где мой Таксик? Я испугалась – в такой толпе маленькой собачке недолго и потеряться.
Ах, вот он где: выбежал вперёд, смотрит и не может понять, что это за странный человек в красивом белом мундире с красными лампасами стоит лицом к музыкантам, ни на чём не играет, а только молча размахивает руками.
– Это дирижёр! Он управляет оркестром.
Каких только инструментов тут нет! Посмотри, Таксик, это духовые инструменты.
А вот ударные: барабаны и тарелки. Да-да, не удивляйся, Таксик, медные тарелки! В них бьют изо всех сил, а они не бьются. Слышишь, как звенят? Дзынь-бамс! Большие барабаны громко ухают. Малые рокочут дробью. А вот духовые инструменты. Труба с выдвижной рукояткой называется тромбон. Трубы побольше – литавры и тубы.
После парада любопытные зрители окружают музыкантов. Мне тоже интересно. Вот эти девочки, конечно, не военные. Они из музыкальной школы, а сегодня, в честь праздника, маршировали с горнами и барабанами.
– Можно и мне подуть в горн?
– Конечно, можно, держи!
Я думала, только дунь – и горн запоёт. А он захрипел.
– Нет, видно, и на горне просто так не поиграешь. Но, если уж учиться музыке, я бы выбрала скрипку. Или виолончель.
– Правда? – спросила меня Лера, девочка-горнистка. – Тебе нравится виолончель?
– Конечно. Я вообще люблю музыку.
– Тогда пойдём со мной. Моя сестра Вероника как раз играет на виолончели, и сегодня у неё концерт. У меня есть два билета.
– Вот это повезло! Спасибо!
Струнный оркестр – скрипки и виолончели – я могу слушать часами.
– А где твоя сестра? – спросила я Леру.
– Вон, в белом платье, видишь?
Но тут на нас зашикали соседи: «Тише, не мешайте!»
В антракте Лера познакомила меня с Вероникой.
– Как ты научилась играть? Это трудно?
– Ты тоже хочешь? – улыбнулась Вероника. – Ну, приходи к нам завтра в гости. Я тебе всё расскажу и даже поучу. Сейчас каникулы, времени много.
– Я с удовольствием!
– Только не забудь сказать своим родителям.
– Ладно!
Уже довольно поздно. Темнеет. Мама с папой, наверно, волнуются. Да и праздник уже кончился. Или не кончился? Что это за весёлая толпа?
Смеются, поют, играют на аккордеонах.
– Сейчас на площади будут танцы. Ты с нами?
– Ой, нет! Мне пора домой.
– Успеешь! Гулять так гулять!
Мы с Таксиком немножко поплясали и быстро-быстро побежали и поехали в наш кемпинг.
Папа с мамой ждали меня около походного дома.
– Где ты была? Почему так поздно? Ты упала с велосипеда?
– Нет-нет, всё в порядке. Я была на празднике. Познакомилась с Вероникой.
– С Вероникой? А кто это?
– Моя новая подруга. Мы повстречались на концерте. Она играет на виолончели. И меня обещала научить. Можно я завтра пойду к ней в гости?
– Нет, это неудобно. К незнакомым людям…
– Но мы с Вероникой знакомы. Она сказала, у неё сейчас есть время. И у меня… Ну, пожалуйста, можно?
Утром папа позвонил Веронике. К телефону подошел её дедушка:
– Конечно, мы ждём Марусю! Пусть приходит, когда захочет. И Вероника ждёт. Нет-нет, это очень удобно! Мы будем так рады! Вероника с удовольствием будет с ней заниматься. Тем более, у девочек каникулы.
Ура, мой папа согласился! После обеда я отправилась к Веронике.
Сначала Вероника решила проверить, есть ли у меня слух. Достала разные стаканы и рюмки и налила в них воду: в одни – до краёв, в другие – до половины или на донышко.
А мне дала стеклянную палочку:
– Постучи по этому стакану. Теперь по этой рюмке. И ещё… Послушай… Слышишь разницу?
– Ещё бы! Одни звучат тоненько, другие – басовито.
– Молодец. Музыканты говорят: высокие звуки и низкие. И записывают их значками-нотами на нотном стане. Я тебе покажу.
Про ноты я немножко знала и раньше. Так что с нотной грамотой дело пошло быстро.
– А теперь – сюрприз! – сказала Вероника. – Я начала учиться музыке, когда была такая же, как ты. И мне купили виолончель-половинку, потом она мне стала мала.
– И где она теперь?
– Да вот она, смотри!
– Вот эта самая?
– Ну да. Я её сохранила. Думаю, она тебе подойдёт. Великовата немножко, но это не страшно.
– И я могу на ней учиться?
– Да, только надо привести её в порядок.
– Что ты делаешь?
– Меняю порванные струны на новые. Вот так. А теперь надо настроить инструмент. Ну, всё готово.
Мы с Вероникой занимаемся каждый день. И обе не нарадуемся!
Я с утра жду не дождусь, когда начнётся наш урок.
– А зачем надо левой рукой скользить по струнам?
– Чтобы менять высоту звука. Вот послушай!
– Мне так хочется хоть что-нибудь скорее сыграть самой!
– Не торопись. Для начала попробуй сыграть гамму без смычка, одними пальцами… Так-так… Ещё разок… Уже лучше…
Я стараюсь изо всех сил. Вероника меня хвалит.
– В следующий раз покажу тебе, как держать смычок.
Урок за уроком – я уже неплохо читаю ноты. Вероника учит меня владеть смычком. Это довольно трудно. Сначала получался только скрежет.
– Ничего-ничего! – говорила Вероника. – Всё получится. Держи руку свободнее. Хорошо!
Ох, хорошо, да не очень. Так трудно за всем уследить! Как сидишь, как водишь смычком, как прижимаешь струны… И ноты разбегаются перед глазами, точно муравьи. А ещё надо выдерживать ритм, не спешить и не медлить.
Однажды ночью мне приснился сон. Как будто я сижу на крыше и играю на виолончели. Передо мною горы, сияет луна. Мелодия льётся, как лунный свет. И Таксик тихо подвывает. Но вдруг один палец срывается со струны. Я беру фальшивую ноту. И вся красота пропадает.
– Гав! Гав! Как плохо! – лает Таксик.
Наутро я приехала на урок в плохом настроении. Вероника это сразу почувствовала.
– Что с тобой? – спросила она. – Почему ты грустишь?
– Мне кажется, я никогда не научусь играть. Это слишком трудно. Я устала. Мне снятся дурные сны.
– Не обращай внимания на сны! Сначала всем бывает нелегко. Нужно много терпения. И у тебя всё идёт хорошо. Только не унывай!
Теперь по вечерам, в хорошую погоду мы играем в саду. Мы с Вероникой – на виолончелях, а дедушка – на флейте. Они меня хвалят, говорят, я способная. Но каникулы скоро кончатся. И что же тогда?
– Почему ты опять загрустила?
– Мне никогда не стать виолончелисткой. Каникулы слишком короткие. Я только-только начала учиться, а папа не захочет, чтобы я пошла в музыкальную школу.
– Не огорчайся, что-нибудь придумаем! – сказала Вероника. – Давай посоветуемся с дедушкой.
И дедушка Вероники решил поговорить с моим папой.
Он пришёл к нам в кемпинг прямо с утра. Мы уже запаковывали вещи, собирались уезжать домой. Папа пригласил гостя в наш домик, мама налила всем чаю.
– Ну как, Маруся чему-нибудь научилась у вас с Вероникой?
– Я потому и пришёл. У вашей дочери отличные способности. Ей бы нужно пойти в музыкальную школу.
– Правда? – папа по-настоящему удивился.
– Да-да, поверьте! Я сам музыкант. У девочки хороший слух, твёрдая рука. Инструмент её слушается. А это бывает не так часто.
– Да я не против музыкальной школы, – согласился папа. – Но у нас нет виолончели.
– Об этом можете не беспокоиться!
Не беспокоиться? Хорошенькое дело! На чём же мне играть? Но очень скоро появилась Вероника и принесла свою виолончель-половинку.
– Возьми, Маруся, мне она уже не нужна, а тебе пригодится!
Мне стало неловко – как принять такой подарок?!
Но Вероника твердила:
– Возьми! Мне будет так приятно знать, что ты играешь на моём инструменте.
– Спасибо, Вероника! Спасибо за виолончель и за уроки. Мы ведь ещё увидимся?
– Увидимся, конечно! Приезжай через год.
Вот так закончились мои каникулы.
Это было прекрасное лето!
Жильбер Делаэ, Маруся идёт в школу (сборник) – читать онлайн – Альдебаран
Gilbert Delahaye, Marcel Marlier
Martine en voyage. Martine vive la rentrée! Martine et les marmitons
© Casterman Editions. Belgium, 2018
© Мавлевич Н. С., перевод текста на русский язык, 2018
© ООО «Издательство АСТ», 2018
D’après les personnages créés par Gilbert Delahaye et Marcel Marlier / Léaucour Création
Авторы персонажей – Жильбер Делаэ и Марсель Марлье / разработка творческой мастерской «Леокур Кресьон»
Зачем ходить в школу?
Привет! Меня зовут Маруся.
Когда я была маленькая, мне совсем не хотелось идти в школу. Учиться с мамой читать и писать я тоже не хотела. И тогда мама сочинила историю, которую я хорошо запомнила и теперь хочу рассказать вам.
«Жили-были на свете две девочки, Маруся и её подружка Жанна. Они умели бегать, прыгать и качаться на качелях. А читать, писать и считать не умели совсем.
Каждое утро Марусина мама учила девочек писать буквы и цифры, читать по слогам.
Но Марусе и Жанне учиться не нравилось.
– Читать, писать – это так скучно! – говорила Маруся. – То ли дело гулять в саду.
– Всех букв не запомнишь! И зачем их учить? – говорила Жанна. – Кому это нужно?
А мама только вздыхала:
– Как же вы будете жить неграмотными!
Однажды утром подружки встали пораньше и решили убежать, пока мама не пришла заниматься с ними.
– Уйдём далеко-далеко, чтобы мама нас не нашла!
– Отправимся в путешествие!
Они достали чемодан и быстро сложили в него свои вещи.
Игрушки понимали, что дело добром не кончится, и отговаривали девочек.
Но Маруся и Жанна их не слушали.
Обе девочки нарядились в свои самые красивые платья. Маруся надела соломенную шляпку и взяла зонтик от солнца, а Жанна повязала на голову косынку.
– Ну и куда же мы поедем? – спросила Маруся.
– В Африку! – ответила Жанна. – Там живёт моя бабушка. Там очень весело и всегда хорошая погода.
– А как туда добраться?
– На поезде и на пароходе.
Дорогу к вокзалу Маруся хорошо знала – она туда часто ходила с мамой.
На платформе начальник вокзала спросил их:
– Куда это вы собрались?
– В Африку, – ответила Жанна.
– В Африку? – удивился начальник вокзала. – Прямо отсюда?
Но больше он ничего сказать не успел – засвистел в свой свисток и побежал встречать прибывающий поезд.
Маруся и Жанна вскочили в вагон, поезд тронулся.
Никогда ещё девочки не ездили в поезде одни так далеко!
За окном мелькали поля, леса, деревушки. А когда поезд замедлял ход, подружки могли разглядеть овец, ягнят и даже одуванчики и ромашки на лугу. Пастушка приветливо помахала им рукой.
Через час поезд остановился. Конечная станция.
Маруся и Жанна вышли и огляделись по сторонам. Куда же идти?
– Пойдём по этой дороге, – решила Маруся, и девочки зашагали куда глаза глядят.
День был жаркий. Маруся и Жанна шли уже два часа и очень устали. Наконец дорога привела их к мосту через реку.
– Наверно, посадка на пароход здесь, у моста, – сказала Маруся.
– Тогда здесь и будем ждать, – сказала Жанна. – Смотри, вон табличка на дереве. А что на ней написано? Может, что-нибудь важное?
– Не знаю…
Ведь подружки так и не научились читать.
Сели они под дерево и стали ждать. Ждали час, два, три… Наступил вечер, стало темно и холодно. А они всё сидели и ждали парохода, который отвезёт их в Африку.
Так и заснули бедные девочки под деревом.
А утром проснулись и не знают, что же делать. Как найти пристань? Как попасть на пароход?
Вдруг видят – идёт по дороге мальчик с большой корзинкой. Это помощник булочника нёс в город свежий хлеб.
Маруся с Жанной подбежали к нему и радостно закричали:
– Мальчик, мальчик, где тут пароходная пристань?
– Так вот же написано: „Пристань“. Идите через мост!
Вот что, оказывается, было написано на деревянной табличке! Эх, прочитать бы её пораньше!
Маруся схватила за руку Жанну, и обе со всех ног побежали по мосту.
Маруся идёт в школу (сборник)
Gilbert Delahaye, Marcel Marlier
Martine en voyage. Martine vive la rentrée! Martine et les marmitons
© Casterman Editions. Belgium, 2018
© Мавлевич Н. С., перевод текста на русский язык, 2018
© ООО «Издательство АСТ», 2018
D’après les personnages créés par Gilbert Delahaye et Marcel Marlier / Léaucour Création
Авторы персонажей – Жильбер Делаэ и Марсель Марлье / разработка творческой мастерской «Леокур Кресьон»
Зачем ходить в школу?
Привет! Меня зовут Маруся.
Когда я была маленькая, мне совсем не хотелось идти в школу. Учиться с мамой читать и писать я тоже не хотела. И тогда мама сочинила историю, которую я хорошо запомнила и теперь хочу рассказать вам.
«Жили-были на свете две девочки, Маруся и её подружка Жанна. Они умели бегать, прыгать и качаться на качелях. А читать, писать и считать не умели совсем.
Каждое утро Марусина мама учила девочек писать буквы и цифры, читать по слогам.
Но Марусе и Жанне учиться не нравилось.
– Читать, писать – это так скучно! – говорила Маруся. – То ли дело гулять в саду.
– Всех букв не запомнишь! И зачем их учить? – говорила Жанна. – Кому это нужно?
А мама только вздыхала:
– Как же вы будете жить неграмотными!
Однажды утром подружки встали пораньше и решили убежать, пока мама не пришла заниматься с ними.
– Уйдём далеко-далеко, чтобы мама нас не нашла!
– Отправимся в путешествие!
Они достали чемодан и быстро сложили в него свои вещи.
Игрушки понимали, что дело добром не кончится, и отговаривали девочек.
Но Маруся и Жанна их не слушали.
Обе девочки нарядились в свои самые красивые платья. Маруся надела соломенную шляпку и взяла зонтик от солнца, а Жанна повязала на голову косынку.
– Ну и куда же мы поедем? – спросила Маруся.
– В Африку! – ответила Жанна. – Там живёт моя бабушка. Там очень весело и всегда хорошая погода.
– А как туда добраться?
– На поезде и на пароходе.
Дорогу к вокзалу Маруся хорошо знала – она туда часто ходила с мамой.
На платформе начальник вокзала спросил их:
– Куда это вы собрались?
– В Африку, – ответила Жанна.
– В Африку?
Читать книгу Маруся и её любимые занятия: Балет. Музыка Жильбера Делаэ : онлайн чтение
Жильбер Делаэ, Марсель Марлье
Маруся и её любимые занятия: Балет. Музыка
Gilbert Delahaye • Marcel Marlier
Martine petit rat de l’opéra. Martine découvre la musique
Издание печатается с разрешения издательства Casterman. Belgium
Права приобретены при посредничестве литературного агентства Anastasia Lester
© Casterman Editions. Belgium, 2017
© Мавлевич Н. С., пересказ текста на русский язык, 2017
© ООО «Издательство АСТ», 2017
D’après les personnages créés par Gilbert Delahaye et Marcel Marlier / Léaucour Création
Авторы персонажей – Жильбер Делаэ и Марсель Марлье / разработка творческой мастерской «Леокур Кресьон»
* * *
Балет
Моя подруга Лара занимается балетом. Как она танцует! Засмотришься! И я бы тоже так хотела.
– Я смогу, как ты думаешь? – спросила я у мамы.
Мама улыбнулась:
– Чтобы так танцевать, надо долго учиться. Балет не забава, а упорный труд.
– Я готова учиться в балетной школе! Как Лара.
И у меня началась новая жизнь. В первое время ничего не получалось. Сколько раз я хотела всё бросить! Но постепенно балетный класс стал моим вторым домом.
Ведёт занятия Ирина Юрьевна. Она очень терпеливая. Подойдёт к каждой девочке, покажет, поправит, похвалит.
– Ногу выше! Держи спинку! Ну-ка, ещё разок, Маруся! Смотри, показываю. Ещё раз… Хорошо!
Прежде чем танцевать, говорит нам Ирина Юрьевна, надо стать гибкой, как виноградная лоза. А для этого работать и работать у станка!
Станок – это длинная круглая палка, прикреплённая к стене, за которую держатся балерины во время занятий. На ногах у них балетные туфли – пуанты.
Балетные движения – как буквы в алфавите. Их надо выучить, но только не глазами, а всем телом. Вот мы и тренируемся.
Первое, чему нас научили в классе, – это позиции рук и ног. Как надо их держать, когда начинаешь или заканчиваешь танец.
Вот пять основных позиций.
Все движения имеют названия. Звучат они непривычно, потому что это французские слова. Взять хотя бы вот эти:
1. Деми плие́ – полуприседание.
2. Плие́ – тут надо присесть поглубже.
3. Релеве́ – подъём на кончиках пальцев.
Запомнить диковинные слова гораздо легче, чем научиться проделывать всё то, что они означают. Раз-два-три – дегаже́! Отводим ногу в сторону, вперёд и назад.
Раз-два – гранд батма́н! Ногу вскинуть высоко!
Раз-два-три и раз-два-три! Рон де жабм – ногой по кругу! Чисто, плавно и легко! Час за часом, день за днём.
– Ещё раз, девочки! Смотрите в зеркало и не сбивайтесь с такта! Дружно, вместе! Маруся, Лара, молодцы! Надо довести до блеска это упражнение.
Лучших учениц Ирина Юрьевна просит показать подругам какую-нибудь позу или движение. И вот в один прекрасный день она вызывает меня:
– Ну-ка, Маруся, выйди вперёд!
В класс, кроме девочек, приходит каждый день котёнок. Он живёт у Ирины Юрьевны и очень любит музыку и танцы. Ни одного занятия не пропускает. И имя у него балетное: Пируэт.
Пируэт наверняка знает все фигуры. Не удивлюсь, если он их и делать умеет. Недаром иногда ложится на пол и дрыгает лапками. Больше всего ему, как я заметила, нравится камбре́ – когда мы прогибаем спину по-кошачьи. Учёный Пируэт следит, у кого лучше получается. И мурлычет от удовольствия.
Мы с Пируэтом подружились. Он мой постоянный зритель. Глядит во все глаза и не отходит. А я стараюсь, чтобы ему понравилось.
– Смотри, Пируэт, вот трудная фигура. Упражнение на гибкость. Попробуй удержи за пятку ногу выше головы!
– И пробовать не буду. Мяу!
Что такое шпагат? Кто же не знает: это тонкая верёвочка. Ну, а в балете и гимнастике шпагат – одно из самых трудных упражнений. Я очень долго тренировалась, пока не научилась вот так, прямой верёвочкой, растягивать ноги.
В балетной школе не бывает пустяков. Даже взмахнуть рукой – искусство. Рука балерины – как птичье крыло. Пальцы рук – точно пёрышки. Ирина Юрьевна так и зовёт нас – птенчиками:
– Итак, мои птенчики, поднять руки венчиком! Головки держим высоко, будто на них короны! Нагнулись – выпрямились, смотрим вверх! На сцене важно каждое движение. Какой должна быть балерина?
Лёгкой, как пёрышко.
Ловкой, как белка.
Изящной, как лебедь.
Быстрой, как ветер.
И неутомимой, как…
…как вечный двигатель!
Я слушаю Ирину Юрьевну и правда чувствую себя то лебедем, то ивой на ветру, то гибким стебельком. Вот что такое танец! Да-да, теперь мы танцуем, а не просто учим фигуры.
Танцуем ада́жио – медленно и грациозно. Порхаем бабочками – резво и быстро.
Учиться трудно, но какая радость, когда сливаешься с музыкой, сама становишься мелодией, и танец твой – немая песня!
А как-то раз со мной на занятие увязался Таксик. Увидел, как мы устаём, как Ирина Юрьевна в перерыве разминает мне заболевшую ногу. И удивился:
– Зачем так мучиться, Маруся?
Ирина Юрьевна ответила ему и мне:
– Талант, Маруся, это очень много, но далеко не всё. Его, как драгоценный камень, надо отполировать, тогда он засияет. Иначе так и останется тусклым. А будешь трудиться – станешь звездой балета.
Звезда балета, прима-балерина – волшебные слова. На спектакли звезды приходят толпы людей. Многие приезжают издалека, чтобы только увидеть её на сцене. Ей аплодируют, её вызывают на бис, ей дарят цветы. Её гастролей ждут в других городах, её слава гремит на весь мир…
– Маруся, ты что, замечталась? Правая нога на пальчики, делаем арабе́ск!
Нет, до звезды ещё, пожалуй, далеко. Смотрю, как кружатся и прыгают ученицы старшего класса. Я даже так пока что не умею. Но и они когда-то только начинали.
Иной раз вечером после занятий у меня кружится голова от усталости, еле хватает сил раздеться и лечь в постель. Вот тут-то, перед сном, приятно помечтать о том, как я вырасту и меня возьмут в балетную труппу. Может быть, даже в Большой театр. Мечтать так мечтать! И каждый вечер буду выходить на сцену.
Я уже видела много классических балетов в театре и в записи: «Лебединое озеро», «Жизель», «Кармен», «Щелкунчик»… И мне так хочется исполнить в них главные партии.
Кажется, я засыпаю. Но продолжаю танцевать во сне. Всё, что с таким трудом давалось в классе, вдруг получается легко-легко, точно по волшебству.
Вот я взвиваюсь в антраша́, прыжке на скрещённых ногах.
А вот скользящий, «кошачий»
…
конец ознакомительного фрагмента