Адаптация к детскому саду петрановская: Людмила Петрановская: Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов

Содержание

Людмила Петрановская: Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов

В некоторых семьях вопрос, отдавать в сад или нет, не стоит, просто потому, что нет другого выхода: маме надо идти на работу. В других необходимости такой нет, но есть давление старшего поколения и социума, которые твердят о необходимости для ребенка «социализации», без которой «потом будет трудно в школе». Такие семьи часто мучительно размышляют и даже ссорятся на тему: отдавать в сад или нет. А некоторые и на консультацию приходят с этим вопросом.

Для начала важно понимать, что сама необходимость отдавать ребенка в учреждение вызвана нашим образом жизни — жизнью в больших городах с работой далеко от дома.

До эпохи урбанизации и эмансипации проблемы не возникало вовсе: дети, находящиеся на стадии развития привязанности, которую мы назвали «под присмотром», действительно были просто под присмотром взрослых, занимаясь своими детскими делами или по мере сил помогая родителям по хозяйству.

Все это не требовало драматического разлучения с родителем на весь день, и «социализация» — то есть умение общаться с людьми не из своей семьи — приобреталась сама собой, в процессе игр, ссор и примирений с соседскими детьми.

Сейчас так не получается у большинства людей: выпустить ребенка играть во двор одного невозможно, с ним непременно кто-то из взрослых должен «гулять» — то есть ничего другого в это время не делать. Сочетать работу, приносящую деньги, с присмотром за своим ребенком-дошкольником могут только очень немногие, те, кто работает вне офиса и по свободному графику.

Поэтому искать ответ на вопрос «необходим ли на самом деле детский сад ребенку для развития» нет смысла. Программой развития ребенка такая искусственная форма воспитания не предусмотрена.

Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов. И возникли они не как форма «дошкольного образования, развития и социализации», а просто как детохранилища — чтобы отпустить матерей к станкам и кульманам.

Да, старшее поколение не представляет, как можно иначе, но история человечества однозначно утверждает, что вполне можно.

Детский сад в СССР

***

Другая крайность — представлять детский сад каким-то безусловным злом. Он становится злом, если неизбежен и обязателен для всех, как становится злом любое насилие над интимной, семейной сферой жизни. Но как услуга и возможность он злом не является, и, если у семьи есть необходимость отдать ребенка в детский сад — ничем непоправимым и ужасным это не обернется, при условии, что услуга эта качественная, что в данном случае означает: ребенок в саду будет чувствовать себя хорошо.

Не «социализируется» или «подготовится к школе», а просто будет чувствовать себя хорошо, что бы это ни значило для вашего конкретного ребенка. Условием этого, как мы уже понимаем, может быть достаточная защита и забота со стороны взрослого, готовность садика и воспитателей отвечать на потребности детей, учитывать их чувства и состояния.

Способность присваивать роли, о которой шла речь выше, проявляется и в том, что после 4 лет ребенку легче принимать заботу чужого взрослого, если тот будет представлен родителями как свой «заместитель» — например, воспитательница в детском саду. Если она дает ребенку понять, что он может рассчитывать на защиту и заботу с ее стороны, у него постепенно включаются доверие и следование, и ему может быть достаточно комфортно с таким заместителем.

Конечно, если вместо этого он встречается с насилием, равнодушием или инфантильным поведением, спокойно ему не будет. Как и в том случае, когда воспитатель не желает быть заместителем, а ведет себя так, словно он важнее родителей, пытается доминировать над ними, поучать, выговаривать им.

Некоторые сотрудники детских учреждений, похоже, искренне уверены, что это дети и родители существуют для того, чтобы садик хорошо работал, а не наоборот.

Поэтому, выбирая для ребенка детский сад и группу, важно смотреть не столько на оборудование и расписание развивающих занятий, сколько на личность воспитательницы. Как она с детьми разговаривает, вступает ли в личный контакт, смотрит ли в глаза, обнимает ли, внимательна ли к состоянию ребенка, а не только к его поведению? Нравятся ли ей дети, может ли она привлечь их внимание и вызвать у них следование, не прибегая к насилию, весело и доброжелательно? Сколько вообще детей приходится на одного воспитателя?

Даже педагогический гений не сможет удержать достаточно личный контакт с группой из двадцати пяти четырехлеток. Не загружен ли воспитатель сверх меры делами, не связанными с детьми: заполнением бумаг, наведением стерильной чистоты, подготовкой к занятиям? Ведь для ребенка все устроено просто: нет личного контакта с постоянным взрослым — здравствуй, стресс.

Именно от отношений воспитателя с детьми прежде всего зависит, будет ли ребенку в саду хорошо. Ну, и конечно, очень важно, чтобы воспитательница нравилась родителям, чтобы они сами чувствовали к ней доверие, если нет — ребенок это всегда интуитивно считает и будет в стрессе уже заранее.

Есть среди сегодняшних родителей люди, очень сильно травмированные опытом собственного пребывания в детском саду. Я тоже к ним отношусь — вспоминаю детский сад как кошмар, с насильственным кормлением, пыткой дневным сном, орущим персоналом и унизительными наказаниями. Поэтому старшего ребенка отдавать в сад я совсем не хотела — как же можно моего нежного мальчика — в такой ужас? К счастью, у нас была бабушка, и оставить его дома было возможно; они гуляли, он много играл, во дворе было пара приятелей, ходили на одну развивалку — этого хватало.

Однако с дочерью все оказалось иначе. Уже лет с трех она буквально бросалась на ограду соседних детских садов — стремилась к детям, играть. Так что в четыре с половиной мы ее в сад все же отдали — правда, в платный и лишь на полдня. И ей там очень нравилось, а заодно я немного подправила свой внутренний образ детского сада как чуть ли не концлагеря.

Я очень благодарна ее воспитательнице — немолодой, очень спокойной женщине, которая, казалось, никогда не обращалась к группе детей в целом — всегда к каждому лично, глядя в глаза, называя по имени, а то и положив руки на плечи, чтобы удержать внимание ребенка.

Дети явно доверяли ей и слушались, в группе не было скандалов и драк, но полностью мы оценили ее, когда она заболела и три недели не появлялась на работе. Заменяли ее не такие опытные и все время меняющиеся воспитатели, и группа быстро пошла вразнос, дети стали капризничать по утрам и не хотели идти в сад, а еще через несколько дней просто один за другим подхватили простуду и остались дома две трети группы. Как только «наша» воспитательница вернулась — всё за три дня наладилось, больше никто не просился домой и не болел.

Но и в этом действительно прекрасном садике я видела, как тяжело детям, которым еще не исполнилось трех (там были разновозрастные группы). Они выглядели потерянными, висели на воспитательницах, часто плакали или приходили в нездоровое возбуждение, носились и вопили, словно пытаясь выплеснуть стресс. Честно говоря, непонятно было, чем руководствовались их родители, ведь стоимость сада была примерно равна стоимости няни, которая занималась бы только одним ребенком в привычной для него домашней обстановке.

Если все же речь идет о детском садике или яслях для самых маленьких, а в некоторых странах приходится отдавать детей в ясли уже в первые полгода, то важно, чтобы воспитатели, во-первых, были постоянными, не менялись как в калейдоскопе, а во-вторых, чтобы на каждого взрослого приходилось не больше трех-четырех младенцев, чтобы детей могли таскать на руках, разговаривать с ними, неспешно и ласково мыть, кормить, укладывать.

Тогда воспитатель входит в круг привязанностей ребенка, и он может чувствовать себя в яслях относительно спокойно.

Но и в самых прекрасных условиях с добрыми воспитателями ребенок, конечно, будет скучать по маме, а если он в саду подолгу, а сад формата «вас много, а я одна», — по сути, речь идет уже о недостатке заботы и контакта со взрослым, о состоянии депривации, у которого могут быть достаточно серьезные последствия.

 

***

В чешском фильме, снятом при участии психологов под руководством Зденека Матейчика, есть сцена, впечатляющая до слез.

Ясли-пятидневка (напомню, в крупных промышленных городах социалистических стран они были обязательно и пользовались ими очень многие семьи). Вечер пятницы. За детьми начинают приходить родители. Они звонят в дверь, им открывают и выводят в прихожую их ребенка.

Крупным планом — группа малышей за столом. Воспитательница что-то с ними рисует, пытаясь занять. Они сидят в рядок и даже через экран чувствуется, как напряжены. Раздается звонок — и все дети вытягивают шейки, смотрят во все глаза на дверь с мучительной надеждой: за мной? мои? Нет, другие… Плечики повисают, глаза опускаются, губы депрессивно ползут вниз. И снова звонок — может быть, это мои? И снова все столбиком, слушают-смотрят — за кем? Кому-то повезло, и он, счастливый, полусмеясь-полуплача выходит из-за стола. А другие снова никнут.

Ничего особенного. Никто детей не обижает. Воспитатели явно заботливы, и вообще все хорошо — вот-вот придут родители. Но невозможно смотреть. А ведь дети так жили — каждую неделю, каждый день.

А как же «социализация» и «подготовка к школе»? К сожалению, на постсоветском пространстве у этого слова часто есть и еще один, довольно зловещий смысл: заранее «обтесать» ребенка под функционирование в качестве «воспитанника учреждения». Приучить его терпеть стресс от пребывания в большой группе без своего, защищающего взрослого, натренировать на отключение от собственных чувств и потребностей ради того, чтобы не выбиваться из группы.

Неслучайно в устах учителей начальной школы «ну, вы же в сад не ходили» звучит часто как претензия: почему ребенок не обтесан заранее, почему он слишком ребенок, слишком живой.

И вот такая «социализация», даже если она неизбежна, пусть случится как можно позже, когда у ребенка будет больше ресурсов, чтобы сохранить себя в любых условиях. Когда нам показывают «детсадовского» ребенка, который быстро привык к школе, в отличие от домашнего, который то плачет, то нарушает правила, то отказывается туда идти, это на самом деле значит только одно — весь тот стресс, который сейчас переживает домашний, его садовский сверстник пережил несколько лет назад — будучи младше и беззащитнее. Тогда, может, будем сразу из роддома в армию отдавать — пусть уж привыкнет, зато потом будет легко?

На вопрос про детский сад нет одного для всех ответа. Дети разные, ситуации в семьях разные, сами детские сады разные. Обязанность родителей — все эти факторы оценить и ответственно принять решение, взвесив плюсы и минусы.

Если относиться к садику именно как к услуге для родителей, а не к учреждению, призванному воспитывать и формировать ваших детей, многое встает на место. Такая длительная игровая комната. Магазин хочет, чтобы вы спокойно и с удовольствием покупали, а общество хочет, чтобы вы работали. Удобно оставить в игровой ребенка, выбирая мебель? Конечно, если для ребенка это в удовольствие или как минимум безопасно, а вам нужно иметь свободные руки и голову. Удобно пользоваться детским садом? Да, при тех же условиях.

Никакого другого, высшего педагогического, смысла в истории с детским садом нет. И если вам это не нужно, или ребенок очень не хочет, или достаточно хорошего сада не нашлось — он ничего важного для развития не потеряет.

Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не занимаются детьми, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.

Если под социализацией имеется в виду общение со сверстниками, ролевые игры с ними, то не во всяком детском саду для этого много возможностей, может быть, игровая комната в ИКЕЕ, дача или ближайший сквер с постоянной компанией гуляющих мам с детьми дадут вашему ребенку не меньше.

К собственно обучению, к совершенно новым по сути отношениям не с временно исполняющим обязанности родителя, а наставником, ребенок будет готов чуть позже, после следующего кризиса.

5… — Школа осознанного родительства Большая Медведица

5 стадий проживания адаптации, с которыми сталкивается ребенок в детском саду

Стадии проживания адаптации к детскому саду очень похожи на стадии, которые мы проживаем при потерях, потому что, приходя в садик, ребенок переживает некую потерю привычного образа жизни.

Чтобы быть более спокойной и уверенной, что ребенок сможет вместе с мамой преодолеть сложности, важно понимать, что происходит с ребенком при адаптации.

⭐️ Первая стадия: шок, отрицание.

На этой «ступеньке» дети обычно сопротивляются, говорят:

Нет, я не пойду в садик!

Это естественная и абсолютно нормальная реакция.

⭐️ Вторая стадия: ребенок понимает, что садик с ним все-таки случится и никуда от него не деться.

Этот период обычно проявляется агрессией. Ребенок может отталкивать от себя, пинаться, плеваться, бить маму, бить приближающегося педагога. Ребенок выражает агрессию к тому, что происходит прямо сейчас. Он имеет право на эти эмоции.

⭐️ Третья стадия: торг, т.е. ребенок начинает торговаться.

Если ребенок уже умеет говорить, то на этой ступени от него могут поступать подобные вопросы:

Давай я пойду с тобой на работу?
Давай ты не пойдешь на работу?
Давай я останусь с бабушкой?..

Ребенок ищет способ, как сделать так, чтобы остаться без садика.

Если ребенок пока не говорит, то такое желание может выливаться в психосоматику и, например, проявляться температурой.

⭐️ Четвертая стадия: печаль.

Печаль всепоглощающая и «заливающая», с самыми горькими слезами. Ребенок горюет, оплакивает свое положение, несовершенство этого мира, в котором нельзя всегда быть с мамой.

⭐️ Пятая стадия: смирение и принятие.

После прохождения этой стадии ребенок открывает для себя плюсы нахождения в детском саду. Когда он отгоревал, тогда он может заметить, что в детском саду, в принципе, не так уж и плохо.

Все эти стадии проходит каждый ребенок, но у кого-то они могут выражаться более ярко, у кого-то ― менее. Кто-то быстро проходит эти стадии, а кто-то задерживается на определенном этапе. Бывает и так, что стадии проживания просто циркулируют в течение длительного времени.

Каждый ребенок проходит стадии по-своему. Важно помнить, что все обозначенные выше пункты ― нормативны. Знание об этапах проживание адаптации помогает нам:

✅ понимать, что происходит с ребенком в конкретный момент и
✅ сохранять большее спокойствие, потому что мы знаем, что это естественный механизм проживания адаптации.

❗️ От чего зависит, как ребенок проходит стадии?

От темперамента ребенка. Если ребенок интровертный, то у него прохождение каждой стадии менее выражено внешне ― он проживает их внутри себя. И тогда на стадии торга, например, трехлетний ребенок не торгуется с мамой открыто, а просто может начать менять свое поведение, экспериментировать:
Что, если я буду лучше себя вести и слушаться маму?
Тогда я не пойду в садик?

❗️ Когда родителям стоит беспокоиться?

В случае, если ребенок застревает на какой-то стадии: например, остается на стадии агрессии и никак не переходит в печаль и принятие.

Как можно помочь ребенку в таком случае перейти в печаль и принятие?

❗️ Предоставьте ему возможность эту агрессию все же выплеснуть, не задвигать ее вглубь.

Бывает так, что застревание происходит, потому что эту агрессию запрещено проявлять. Если вы понимаете, что сейчас ребенок проходит стадию агрессии, то это не значит, что можно бить маму. Это значит, что мы выставляем границы и предлагаем ребенку варианты: поколотить подушку, позволить покричать, позволить побросаться чем-нибудь мягким.

Ребенок может справиться и с тем, что он какое-то время побудет без мамы, и с тем, что ему не хочется, но нужно идти в детский сад.

Важно верить в то, что Ваш ребенок сильный и способен справиться. Для этого нужно сохранять спокойствие и уверенность маме. Понимание того, как проживается адаптация, помогает нам в этом.

Анна Быкова

Фрагмент онлайн-курса “Дела САДовые”
http://bit.ly/2nJsOix
© www.bmshkola.ru Школа осознанного родительства Большая Медведица

Фото: кадр из фильма “Усатый нянь”

стоит ли ребенку идти в детский сад

Еще до рождения ребенка у родителей встает вопрос — отдавать ли малыша в детский сад? С одной стороны, он будет более самостоятельным, сможет легче адаптироваться к школе, а родители будут больше заниматься своими делами. А с другой — есть же бабушка, она лучше присмотрит, вкуснее накормит, да и ребенок бранных словечек не нахватается. Редакция «360» побеседовала с детскими психологами и попыталась разобраться, стоит ли отдавать ребенка в детский сад, и если да, то как избежать проблем и ошибок.

Фото: Игорь Зарембо/РИА Новости

Не торопитесь «пристроить» ребенка

Как только ребенок немного подрастет, многие родители стремятся побыстрее отдать его в ясли или детский сад. Причины могут быть разными — от желания поскорее вернуться к работе до «они педагоги, им виднее». Однако детский педагог и психолог Татьяна Шишова считает, что спешить с отправлением в сад ни в коем случае нельзя, иначе вместо гармонично развитого вы рискуете получить проблемного ребенка.

«Если у семьи есть возможность в первые годы жизни, а лучше до школы — самим заниматься ребенком, то лучше семьи ничего для ребенка нет. Тем более сейчас полно всяких студий, кружков, секций для дошкольников, так что развитие можно обеспечить весьма разностороннее», — считает Шишова.

По ее словам, совсем маленьком ребенку важнее не социализация, а родительское тепло, чувство семейного очага, ощущение дома — для укрепления привязанности, о которой так много говорят психологи.

Многие дети от раннего похода в детсад страдают — они еще бывают совершенно не готовы ни физически, ни психологически. Многие начинают болеть, становятся нервными. У них развивается протестное поведение, истеричность, страх чего-то нового. Я и мои коллеги часто сталкиваемся с тем, что у малыша начались проблемы именно после того, как его отдали в детский сад.

Фото: Игорь Зарембо/РИА Новости

Учитывайте темперамент и особенности развития

Если ребенок проявляет активность и желание общаться, то, вероятно, он готов к распорядку и частому общению с другим детьми, считает Шишова. Обычно такое наступает в возрасте четырех с половиной-пяти лет, но ситуация индивидуальна.

«Есть такие дети, которым становится скучно дома. Чаще это бывает не в три года, а позже, когда ребенок уже хочет общаться и иметь друзей. Если ребенок „дозрел“, то можно отдавать в детский сад», — говорит Шишова.

Другой психолог и педагог Людмила Петрановская согласна, что нужно обращать внимание на темперамент ребенка, на его желание общаться. Если это желание слабо выражено — не нужно навязывать общение.

«Есть дети очень застенчивые, интровертированные. Для них просто пребывание в группе, где детей много, где постоянно шумно, где он все время должен быть вовлечен в какую-то совместную деятельность, оказывается слишком большой нагрузкой. Вообще это не значит, что такого ребенка нужно запереть дома: для таких детей могут быть оптимальны мини-детские сады с небольшими группами, где он может хорошо всех знать, со всеми постепенно сблизиться», — рассказывает Петрановская.

Фото: Игорь Зарембо/РИА Новости

Найдите по-настоящему хорошего воспитателя

По мнению Петрановской, одним из ключевых критериев для подбора детского сада является хороший воспитатель. Если воспитатель груб и не слишком любит работать с детьми, то хороший ремонт и новые игрушки вряд ли спасут ситуацию.

«Сейчас детские сады больше ориентированы на родителей, на их пожелания и особенности воспитания. Но по-прежнему все очень сильно зависит от личности воспитателя. Дети очень тонко чувствуют, нравится ли им общаться с детьми или нет. Бывает, воспитатель просто „отбывает“ рабочее время — детей будет тошнить. Если воспитатель добрый и заботливый — дети быстрее привыкают и лучше себя чувствуют», — считает педагог.

Если вы заняты, но не можете найти хорошего воспитателя, тогда лучше воспользоваться услугами няни или оставлять ребенка с бабушкой, полагает Петрановская.

Другими словами, если сад вызывает у вас малейшее недоверие и вы думаете, что к ребенку будет недостойно относиться или он «напитатается чем-то дурным» — поищите другой вариант.

Фото: Игорь Зарембо/РИА Новости

Дайте детям больше свободы

Обучение в детском саду осуществляется по определенным правилам, но порой воспитатели «перегибают палку», стараются стандартизировать детей, лишая их свободы и не обращая внимания на их особенности. Это совершенно недопустимо, считает Петрановская.

«Главный минус детских садов в том, что они пытаются все время детьми заниматься, не оставляя им время для ролевой игры. Необходима свободная ролевая игра в безопасной обстановке под присмотром взрослых — но без тотального контроля, без регламентации. Не нужно, чтобы все делали одно и то же по команде. С этим беда сейчас», — говорит педагог.

Шишова отмечает, что баланс контроля и свободы действительно необходим.

Детей не стоит во всем ограничивать и пытаться делать их одинаковыми, но и слишком много свободы в семье тоже может привести к проблемам. Например, ребенок вырастет избалованным и не будет уметь или хотеть делать совершенно элементарные вещи — одеваться, соблюдать гигиену и убирать за собой.

«Такое может произойти под влиянием семьи, под действием излишней опеки. Но под влиянием детского коллектива он начинает быть более самостоятельным», — заключает Шишова.

Кому полезен детский сад, а кому — противопоказан. 7 типов детей

Педагог и журналист Елена Погорелая, которая уже много лет работает с детьми, рассказывает о детях, которых лучше не стоит отдавать в детский сад, а попытаться найти другие способы социализировать ребенка или облегчить жизнь себе, и о тех, которым садик, наоборот, будет крайне полезен.

Споры на тему «водить или не водить в садик» ничуть не уступают по натиску спорам на тему прививок. Сторонники сада твердят о социализации (желательно лет с полутора) и опасности материнского выгорания, противники — о нарушении привязанности и пожизненной травме, которую садик наносит ребенку.

В принципе, примирить эти стороны невозможно. Возможно лишь обобщить информацию, предложив оценить, насколько детский сад показан именно этому конкретному ребенку, именно в этот период развития событий. Потому что не существует детей однозначно пригодных или, наоборот, непригодных для детского сада. Зато существуют конкретные ситуации, когда посещение сада может быть целесообразным и наоборот.

Единственный ребенок в патриархальной многопоколенной семье

Таких семей сейчас мало, но все-таки они есть. Семьи, где несколько поколений взрослых родственников проживают на одной территории либо на расстоянии двух-трех автобусных остановок. Где бабушка помогает молодым родителям вести хозяйство, дедушка возит ребенка на дачу по выходным, незамужняя тетушка водит на развивающие занятия, а прабабушка стряпает фирменные довоенные пирожки.

Ребенок из такой семьи, как правило, хорошо развит, тонко чувствует настроение окружающих взрослых (даже в самой прекрасной семье отношения между разными поколениями редко обходятся без разногласий, и ребенку приходится к этому приноравливаться), умеет нравиться взрослым друзьям семьи, учителям и соседям. Как будто бы этому ребенку нет необходимости посещать детский сад — он всегда под присмотром. И все же, чего ему явно недостает? Ответ очевиден: общения с себе подобными и — как следствие — умения строить горизонтальные связи.

В детской компании отношения развиваются иначе, чем между взрослыми и детьми. Здесь обостряется конкуренция (у ровесников нет привычки, например, поддаваться в игре), формируется групповая динамика, распределяются роли, без всякой дипломатии выражаются антипатии и симпатии. После трех лет, когда у детей появляется потребность в «горизонтальной» коммуникации, ребенку имеет смысл начать посещать детский сад, чтобы освоить ее.

На этом месте противники садов обычно начинают говорить о различных занятиях и прогулках на детских площадках. Это хорошо для начала, но в общем — не то. На занятиях, и тем более на прогулках, все происходит в так называемом поле родителей. Дети ориентируются на наши реакции и рассчитывают на нашу поддержку. Сад в этом случае обеспечивает полевые условия, в которых тоже полезно учиться существовать.

Естественно, при возникновении всякого рода конфликтов и трудностей родителям необходимо подключиться к происходящему — но об этом чуть ниже.

Ребенок, живущий с одним родителем

Собственно у родителей-одиночек возможностей избежать сада практически нет. Мама, вынужденная зарабатывать, либо отдает дитя в ясли с полутора лет, либо оплачивает няню до трех, а потом уже — в сад. Казалось бы, надо — так надо, о чем разговор? Но зачастую такие родители мучаются сильным чувством вины, особенно если их обступают сторонники альфа-родительства и теории Гордона Ньюфелда.

Однако как раз-таки теория привязанности здесь выручает. Согласно Ньюфелду, один взрослый — необходимый минимум для создания привязанности. Но ведь взрослых-то может быть больше! В такой ситуации воспитатель детского сада вполне может стать еще одним человеком, с которым ребенка связывают отношения привязанности. Звучит утопично, но может быть стоит подумать, поспрашивать у соседей, пособирать отзывы. И, разумеется, установить контакт с воспитателем, «на которого» вы выходите в сад.

Кого вам не хватает в семейной системе, какая роль кажется вам подходящей — спокойной ли «бабушки», строгой «тети», отвечающей за установление границ, или креативной двоюродной «старшей сестры»? Воспитатели, работающие в саду, обычно откликаются на подобный запрос о привязанности с пониманием, особенно если он подкрепляется уважительным отношением, вниманием к их непростой работе и заинтересованностью ребенка.

Ребенок с СДВГ

Детям с синдромом расстройства внимания и гиперактивностью часто навешивают ярлыки несадиковских, проблемных. На самом же деле ребенок с СДВГ может вписаться в сад лучше любого другого и не испытывать трудностей при адаптации. Ведь что нужно таким детям? Четкий режим — каркас для неустойчивой нервной системы, твердо, но доброжелательно установленные границы, структурированное чередование периодов умственного и физического напряжения. Конечно, все это можно устроить и дома, но ценой невероятных усилий отдельного взрослого. Ребенок с СДВГ не может тихо собирать конструктор, пока вы отвечаете на письма, и играть с кастрюлями, пока вы готовите. Нет, его жизнь — сплошной захватывающий экшн, и если в доме есть еще пожилая болеющая бабушка или младенец, требующий тишины, маме становится очень и очень непросто.

Тогда как в хорошем саду мы имеем и развивающие занятия по 15 минут каждое, и переключение внимания, и активные игры, и предсказуемость в плане режима. К тому же необходимость подстраиваться под окружающих оттягивает на себя адаптационные механизмы ребенка, временно притормаживая его бурную деятельность, а непосредственная реакция на его импульсивные слова и поступки (в семье куда более сглаженная) позволяет наладить обратную связь и способствует улучшению коммуникации.

Обычно детей с СДВГ охотно задействуют в подвижных играх старшие мальчики и побаиваются однолетки. Поэтому — единственное замечание — если есть возможность устроить ребенка в разновозрастную группу, хотя бы на первых порах, так и сделайте.

Ребенок с особенностями развития

Инклюзия — больная тема для нашего общества, и тем не менее есть ощущение, что рано или поздно мы к ней придем. К тому, что в малой группе на десять относительно здоровых (точнее — нейротипичных) детей будут два-три ребенка с ДЦП, синдромом Дауна, задержкой психического и речевого развития и так далее. Как правило, этим детям показан сад начиная с чуть более старшего возраста, чем так называемым нейротипикам, но показан! И зачастую именно игровая деятельность в компании нейротипичных детей, именно активное взаимодействие с ними, пусть и невербальное, улучшает текущее состояние ребенка и способствует его развитию больше, нежели индивидуальные занятия с дипломированным дефектологом.

Наоборот: дети с сохранным интеллектом, помещенные в «коррекционную» среду, дают сильный регресс. Это особенно заметно по «отделениям милосердия» — палатам лежачих и неговорящих детей в интернатах, куда «по недосмотру» периодически попадает сохранный ребенок, который не может, к примеру, ходить. Развитие таких детей сильно страдает, а через несколько месяцев начинается и серьезная деградация.

Здоровые дети при подобном инклюзивном подходе тоже получают множество преимуществ: учатся базовому уходу и сопереживанию, видят разные типы реакций и пробуют разные способы коммуникации. А главное — не испытывают застарелой советской боязни другого, и мир их открыт.


«Мое мнение: несадиковских детей не бывает», — пишет психолог и арт-терапевт Анна Быкова, бывший воспитатель в ясельной группе детского сада, автор только вышедшей книги «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад». Бывают зато ситуации, однозначно препятствующие нормальной и тем более успешной адаптации ребенка к детскому саду.

Ребенок в состоянии стресса

Любые изменения в семье требуют от ребенка времени на привыкание. Переезд, развод или размолвка родителей, рождение младшего или появление приемного ребенка — меняется уклад и движение жизни, меняются роли в семье. Все это заставляет организм ребенка работать с повышенным напряжением, задействовать дополнительные ресурсы, которых у нас ограниченное количество. Между тем часто бывает, что именно к стрессу приурочивается первое посещение детского сада. Родился малыш — и родителям не до возни со старшим трехлеткой. Ушел муж — и маме необходимо вот прямо сейчас выходить на работу. Переехали в новую квартиру — и получили путевку в сад…

Но если ребенка, находящегося в состоянии стресса, отдать в детский сад, то ему придется адаптироваться сразу к двум новым системам, и с этим двойным напряжением его организм может просто не справиться. В лучшем случае он выдаст психосоматику и станет реагировать на каждый мимолетный вирус, в худшем — дело может дойти до социальной дезадаптации, замедления или регресса в развитии. Выход из этого положения только один — постараться заранее создать подушку безопасности для ребенка и дать ему время сперва приспособиться к новой истории в семье, а потом уже к саду.

Ребенок в состоянии острого горя

Кому коллектив ни в каком своем виде не нужен категорически — так это ребенку в состоянии острого горя. За это насмерть бьются все специалисты по семейному устройству: за то, что нельзя ребенка, только что изъятого из семьи, препровождать в учреждение и включать в общий цикл «лото — шапито — дружным хором Барто». Потеря ли это родителя, серьезная болезнь кого-то из членов семьи или смерть любимой собаки — в любом случае ребенку, перенесшему эту травму, требуется уединение и время «отгоревать». Уверенность взрослых, что он «отвлечется в саду и забудет», чревата неврозом. И даже если вы сами после потери способны идти на работу и вкалывать с гордо поднятой головой — не требуйте этого от ребенка.

Конечно, бывает, что в какой-либо ситуации ничего нельзя сделать: кошка погибла, а на работе аврал, дедушек-бабушек нет, у самой льются слезы, но не сидеть же дома из-за выпавшей из окна кошки! В таком случае опять-таки нужен выход на воспитателя: рассказать о случившемся, попросить дать ребенку уединиться, не вовлекать его в шумные развлечения, предупредить о возможной агрессии или аутоагрессии. А самим — разделить его чувства и, по возможности не замалчивая потерю, найти в себе мужество поговорить с ним «о жизни и смерти».

Ребенок, испытывающий трудности с горизонтальной коммуникацией

Любимое возражение противников детских садов — эта ваша социализация! («Вот я ходила в сад и не социализировалась, а совсем наоборот»).

Совершенно верно. Потому что если не владеющего навыками горизонтальной коммуникации ребенка бросить в группу детей, как с моста в реку, навыки эти не разовьются (а если разовьются, то у минимального процента благодаря счастливому сочетанию темперамента, обстоятельств и чьей-то внезапной симпатии). А по-другому, как кажется, взрослые в большинстве своем не умеют. Все они — либо социализированные экстраверты (иди подружить с этой девочкой, что ты букой стоишь?), либо не испытывающие потребности в общении интроверты (а зачем тебе с кем-то общаться? вот сколько игрушек, смотри, посиди поиграй), либо насмерть напуганные еще в собственном детстве социопаты (мою нежную деточку — да в этот ужас? А как же теория привязанности, базовое доверие и все дела?). В итоге ребенок, особенно не совпадающий по темпераменту с типом родителя, дезадаптируется и боится горизонтальных контактов: вроде бы и общаться охота, но как? И чего от них ждать, от ровесников, и про что с ними взаимодействовать?

А ведь надо-то — просто учить. Учить общаться, и желательно еще до всякого садика — в песочнице, в компании друзей, приглашая к себе товарищей ребенка по играм. Разрабатывать общие кейсы и организовывать ролевую игру; называть чувства участников ситуации и предлагать варианты развития событий. А самое главное — наблюдать: что радует ребенка при контактах со сверстниками, что тревожит, с какими ситуациями он не умеет управиться, как из них выходить? Эти наблюдения — замечательная почва для развития эмоционального интеллекта ребенка, и все это вам пригодится не только в саду.

Чтобы не пропустить ничего полезного и интересного о детских развлечениях, развитии и психологии, подписывайтесь на наш канал в Telegram. Всего 1-2 поста в день.

Людмила Петрановская: Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов

Отдать своего малыша в детский сад? Ведь он такой маленький, так жалко его. Известный психолог, автор книг про воспитание детей имеет свою точку зрения на то, насколько нужен детский сад ребенку

1 сентября учебный год начнется не только в школе, но и в детских садах. Всем ли детям необходим детский сад и возможна ли социализация и развитие без него? uDuba.com публикует отрывок из книги Людмилы Петрановской «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка».

В некоторых семьях вопрос, отдавать в сад или нет, не стоит, просто потому, что нет другого выхода: маме надо идти на работу. В других необходимости такой нет, но есть давление старшего поколения и социума, которые твердят о необходимости для ребенка «социализации», без которой «потом будет трудно в школе». Такие семьи часто мучительно размышляют и даже ссорятся на тему: отдавать в сад или нет. А некоторые и на консультацию приходят с этим вопросом.

Для начала важно понимать, что сама необходимость отдавать ребенка в учреждение вызвана нашим образом жизни – жизнью в больших городах с работой далеко от дома.

До эпохи урбанизации и эмансипации проблемы не возникало вовсе: дети, находящиеся на стадии развития привязанности, которую мы назвали «под присмотром», действительно были просто под присмотром взрослых, занимаясь своими детскими делами или по мере сил помогая родителям по хозяйству.

Все это не требовало драматического разлучения с родителем на весь день, и «социализация» – то есть умение общаться с людьми не из своей семьи – приобреталась сама собой, в процессе игр, ссор и примирений с соседскими детьми.

Сейчас так не получается у большинства людей: выпустить ребенка играть во двор одного невозможно, с ним непременно кто-то из взрослых должен «гулять» – то есть ничего другого в это время не делать. Сочетать работу, приносящую деньги, с присмотром за своим ребенком-дошкольником могут только очень немногие, те, кто работает вне офиса и по свободному графику.

Поэтому искать ответ на вопрос «необходим ли на самом деле детский сад ребенку для развития» нет смысла. Программой развития ребенка такая искусственная форма воспитания не предусмотрена.

Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов. И возникли они не как форма «дошкольного образования, развития и социализации», а просто как детохранилища – чтобы отпустить матерей к станкам и кульманам.

Да, старшее поколение не представляет, как можно иначе, но история человечества однозначно утверждает, что вполне можно.

Детский сад в СССР

***

Другая крайность – представлять детский сад каким-то безусловным злом. Он становится злом, если неизбежен и обязателен для всех, как становится злом любое насилие над интимной, семейной сферой жизни. Но как услуга и возможность он злом не является, и, если у семьи есть необходимость отдать ребенка в детский сад – ничем непоправимым и ужасным это не обернется, при условии, что услуга эта качественная, что в данном случае означает: ребенок в саду будет чувствовать себя хорошо.

Не «социализируется» или «подготовится к школе», а просто будет чувствовать себя хорошо, что бы это ни значило для вашего конкретного ребенка. Условием этого, как мы уже понимаем, может быть достаточная защита и забота со стороны взрослого, готовность садика и воспитателей отвечать на потребности детей, учитывать их чувства и состояния.

Способность присваивать роли, о которой шла речь выше, проявляется и в том, что после 4 лет ребенку легче принимать заботу чужого взрослого, если тот будет представлен родителями как свой «заместитель» – например, воспитательница в детском саду. Если она дает ребенку понять, что он может рассчитывать на защиту и заботу с ее стороны, у него постепенно включаются доверие и следование, и ему может быть достаточно комфортно с таким заместителем.

Конечно, если вместо этого он встречается с насилием, равнодушием или инфантильным поведением, спокойно ему не будет. Как и в том случае, когда воспитатель не желает быть заместителем, а ведет себя так, словно он важнее родителей, пытается доминировать над ними, поучать, выговаривать им.

Некоторые сотрудники детских учреждений, похоже, искренне уверены, что это дети и родители существуют для того, чтобы садик хорошо работал, а не наоборот.

Поэтому, выбирая для ребенка детский сад и группу, важно смотреть не столько на оборудование и расписание развивающих занятий, сколько на личность воспитательницы. Как она с детьми разговаривает, вступает ли в личный контакт, смотрит ли в глаза, обнимает ли, внимательна ли к состоянию ребенка, а не только к его поведению? Нравятся ли ей дети, может ли она привлечь их внимание и вызвать у них следование, не прибегая к насилию, весело и доброжелательно? Сколько вообще детей приходится на одного воспитателя?

Даже педагогический гений не сможет удержать достаточно личный контакт с группой из двадцати пяти четырехлеток. Не загружен ли воспитатель сверх меры делами, не связанными с детьми: заполнением бумаг, наведением стерильной чистоты, подготовкой к занятиям? Ведь для ребенка все устроено просто: нет личного контакта с постоянным взрослым – здравствуй, стресс.

Именно от отношений воспитателя с детьми прежде всего зависит, будет ли ребенку в саду хорошо. Ну, и конечно, очень важно, чтобы воспитательница нравилась родителям, чтобы они сами чувствовали к ней доверие, если нет – ребенок это всегда интуитивно считает и будет в стрессе уже заранее.

Есть среди сегодняшних родителей люди, очень сильно травмированные опытом собственного пребывания в детском саду. Я тоже к ним отношусь – вспоминаю детский сад как кошмар, с насильственным кормлением, пыткой дневным сном, орущим персоналом и унизительными наказаниями. Поэтому старшего ребенка отдавать в сад я совсем не хотела – как же можно моего нежного мальчика – в такой ужас? К счастью, у нас была бабушка, и оставить его дома было возможно; они гуляли, он много играл, во дворе было пара приятелей, ходили на одну развивалку – этого хватало.

Однако с дочерью все оказалось иначе. Уже лет с трех она буквально бросалась на ограду соседних детских садов – стремилась к детям, играть. Так что в четыре с половиной мы ее в сад все же отдали – правда, в платный и лишь на полдня. И ей там очень нравилось, а заодно я немного подправила свой внутренний образ детского сада как чуть ли не концлагеря.

Я очень благодарна ее воспитательнице – немолодой, очень спокойной женщине, которая, казалось, никогда не обращалась к группе детей в целом – всегда к каждому лично, глядя в глаза, называя по имени, а то и положив руки на плечи, чтобы удержать внимание ребенка. Дети явно доверяли ей и слушались, в группе не было скандалов и драк, но полностью мы оценили ее, когда она заболела и три недели не появлялась на работе. Заменяли ее не такие опытные и все время меняющиеся воспитатели, и группа быстро пошла вразнос, дети стали капризничать по утрам и не хотели идти в сад, а еще через несколько дней просто один за другим подхватили простуду и остались дома две трети группы. Как только «наша» воспитательница вернулась – всё за три дня наладилось, больше никто не просился домой и не болел.

Но и в этом действительно прекрасном садике я видела, как тяжело детям, которым еще не исполнилось трех (там были разновозрастные группы). Они выглядели потерянными, висели на воспитательницах, часто плакали или приходили в нездоровое возбуждение, носились и вопили, словно пытаясь выплеснуть стресс. Честно говоря, непонятно было, чем руководствовались их родители, ведь стоимость сада была примерно равна стоимости няни, которая занималась бы только одним ребенком в привычной для него домашней обстановке.

Если все же речь идет о детском садике или яслях для самых маленьких, а в некоторых странах приходится отдавать детей в ясли уже в первые полгода, то важно, чтобы воспитатели, во-первых, были постоянными, не менялись как в калейдоскопе, а во-вторых, чтобы на каждого взрослого приходилось не больше трех-четырех младенцев, чтобы детей могли таскать на руках, разговаривать с ними, неспешно и ласково мыть, кормить, укладывать.

Тогда воспитатель входит в круг привязанностей ребенка, и он может чувствовать себя в яслях относительно спокойно.

Но и в самых прекрасных условиях с добрыми воспитателями ребенок, конечно, будет скучать по маме, а если он в саду подолгу, а сад формата «вас много, а я одна», – по сути, речь идет уже о недостатке заботы и контакта со взрослым, о состоянии депривации, у которого могут быть достаточно серьезные последствия.

***

В чешском фильме, снятом при участии психологов под руководством Зденека Матейчика, есть сцена, впечатляющая до слез.

Ясли-пятидневка (напомню, в крупных промышленных городах социалистических стран они были обязательно и пользовались ими очень многие семьи). Вечер пятницы. За детьми начинают приходить родители. Они звонят в дверь, им открывают и выводят в прихожую их ребенка.

Крупным планом – группа малышей за столом. Воспитательница что-то с ними рисует, пытаясь занять. Они сидят в рядок и даже через экран чувствуется, как напряжены. Раздается звонок – и все дети вытягивают шейки, смотрят во все глаза на дверь с мучительной надеждой: за мной? мои? Нет, другие… Плечики повисают, глаза опускаются, губы депрессивно ползут вниз. И снова звонок – может быть, это мои? И снова все столбиком, слушают-смотрят – за кем? Кому-то повезло, и он, счастливый, полусмеясь-полуплача выходит из-за стола. А другие снова никнут.

Ничего особенного. Никто детей не обижает. Воспитатели явно заботливы, и вообще все хорошо – вот-вот придут родители. Но невозможно смотреть. А ведь дети так жили – каждую неделю, каждый день.

А как же «социализация» и «подготовка к школе»? К сожалению, на постсоветском пространстве у этого слова часто есть и еще один, довольно зловещий смысл: заранее «обтесать» ребенка под функционирование в качестве «воспитанника учреждения». Приучить его терпеть стресс от пребывания в большой группе без своего, защищающего взрослого, натренировать на отключение от собственных чувств и потребностей ради того, чтобы не выбиваться из группы.

Неслучайно в устах учителей начальной школы «ну, вы же в сад не ходили» звучит часто как претензия: почему ребенок не обтесан заранее, почему он слишком ребенок, слишком живой.

И вот такая «социализация», даже если она неизбежна, пусть случится как можно позже, когда у ребенка будет больше ресурсов, чтобы сохранить себя в любых условиях. Когда нам показывают «детсадовского» ребенка, который быстро привык к школе, в отличие от домашнего, который то плачет, то нарушает правила, то отказывается туда идти, это на самом деле значит только одно – весь тот стресс, который сейчас переживает домашний, его садовский сверстник пережил несколько лет назад – будучи младше и беззащитнее. Тогда, может, будем сразу из роддома в армию отдавать – пусть уж привыкнет, зато потом будет легко?

На вопрос про детский сад нет одного для всех ответа. Дети разные, ситуации в семьях разные, сами детские сады разные. Обязанность родителей – все эти факторы оценить и ответственно принять решение, взвесив плюсы и минусы.

Если относиться к садику именно как к услуге для родителей, а не к учреждению, призванному воспитывать и формировать ваших детей, многое встает на место. Такая длительная игровая комната. Магазин хочет, чтобы вы спокойно и с удовольствием покупали, а общество хочет, чтобы вы работали. Удобно оставить в игровой ребенка, выбирая мебель? Конечно, если для ребенка это в удовольствие или как минимум безопасно, а вам нужно иметь свободные руки и голову. Удобно пользоваться детским садом? Да, при тех же условиях.

Никакого другого, высшего педагогического, смысла в истории с детским садом нет. И если вам это не нужно, или ребенок очень не хочет, или достаточно хорошего сада не нашлось – он ничего важного для развития не потеряет.

Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не занимаются детьми, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.

Если под социализацией имеется в виду общение со сверстниками, ролевые игры с ними, то не во всяком детском саду для этого много возможностей, может быть, игровая комната в ИКЕЕ, дача или ближайший сквер с постоянной компанией гуляющих мам с детьми дадут вашему ребенку не меньше.

К собственно обучению, к совершенно новым по сути отношениям не с временно исполняющим обязанности родителя, а наставником, ребенок будет готов чуть позже, после следующего кризиса.

из pravmir.ru

Адаптация к детскому саду. Как подготовить ребенка

Путевку в детский сад мамы воспринимают по-разному: кто-то со страхом, а кто-то как спасение от рутины. Ответим на несколько насущных вопросов, которые задают все мамы.

Нужен ли детский сад ребенку?

Если маме надо выходить на работу, а услуги няни по какой-то причине не доступны, то вопрос «идти или не идти в садик» не стоит. Но даже если мама остается дома, окружающие начинают говорить: «А не пора ли вам в сад?» Считается, что несоциализированному ребенку будет очень сложно в школе.

Почему раньше не было такой проблемы? Дети росли рядом с родителями, старшими братьями и другими родственниками. Все навыки социализации они приобретали в семье или с соседями. Теперь же семья — это три человека, один из которых точно весь день на работе. Выпустить во двор, чтобы социализироваться, тоже нельзя — это небезопасно.

Однако сейчас существует масса организованных детских коллективов: развивающие занятия, кружки, да и просто встречи с такими же молодыми мамами. Такого общения вполне хватит ребенку, чтобы понять систему взаимоотношений.

Поэтому сказать, что детский сад жизненно необходим малышу, нельзя. Как пишет в своей книге Людмила Петрановская, «программа развития ребенка такой искусственной формы воспитания не предусматривает»*.

В каком возрасте начинать ходить в детский сад?

Здесь опять же имеет значение наличие необходимости. Если маме крайне нужно выйти на работу, а ребенку только исполнился год, то встает вопрос о поиске ясель. Другого выхода нет. А если он есть? Людмила Петрановская рекомендует начинать посещение детского учреждения с 4 лет, подчеркивая, что это очень индивидуально. Примерно в этом возрасте привязанность ребенка достаточно прочная, он готов принимать заботу другого взрослого, ему будет проще расставаться с мамой.
Бывает, что дети более младшего возраста тянутся к общению со сверстниками, их привлекают игры в коллективе. В каждом случае к вопросу поступления в сад нужно подходить индивидуально.

Как подготовиться к детскому садику?

Начинать подготовку нужно за три-четыре месяца, а лучше за полгода.

Выработать ритуал прощания. Каждый раз, когда ты уходишь и оставляешь ребенка с другим взрослым (а это необходимо делать), прощайтесь как-то по-особенному: поцелуй, объятия, особые слова. Каждый раз повторяй, что скоро придешь.
Именно этот привычный ритуал ты будешь использовать, оставляя ребенка в детском саду.

Рассказывай про детский сад, проходя мимо здания. Можно почитать книги о детском садике. Например, Надежда Полякова «Детский сад для зверят», Анна Казалис «Поля идет в детский сад», Айно Хавукайнен «Тату и Пату в детском саду».

Можно поиграть в детский сад с куклами. Обязательно проигрывай сцену прощания и встречи.

Постарайся организовать режим дня, приближенный к детсадовскому.

Если ребенку больше 2 лет на момент поступления в сад, познакомь его с горшком, научи пользоваться ложкой и элементарным навыкам одевания-раздевания.

Завтра в детский сад. Что делать?

Успокоиться. Ребенок отлично чувствует мамино настроение. Если ты нервничаешь и говоришь папе: «Как же он там будет один?», малыш тоже начинает волноваться.

Доверять воспитателю. Если вы с мужем не доверяете человеку, которому хотите оставить ребенка на 12 часов, лучше этого не делать. Выберите педагога, которому не страшно доверить малыша.

Несколько раз в день накануне проговори то, что ждет ребенка: «Ты поешь, поиграешь, а потом я тебя заберу».

Подготовь для ребенка удобную одежду: ничего не должно тянуть, тереть и плохо застегиваться. Первое время ты будешь оставлять кроху в саду на час-два, но потом ему придется самостоятельно одеваться и раздеваться. Минимизируй стресс, связанный с этим процессом.

Оставляй малыша решительно, не растягивая прощание.

Иногда адаптация длится три-четыре месяца, и это считается нормой. Мир ребенка перевернулся с ног на голову. Как бы тяжело ни было маме отпускать ежедневно малыша в слезах, самому ребенку гораздо сложнее, и ему нужно помочь как можно спокойнее переживать этот период.

Рано или поздно при грамотной помощи воспитателя слезы при расставании закончатся, и малыш будет с радостью идти в детский сад.

Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста.

* Петрановская Л. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка. М.: АСТ, 2016.

  • Автор статьи: Abbott
  • Дата размещения: 30.04.2021
Другие истории
о Малоежках

Рассказать
друзьям

-PDS-2100028

5 стадий проживания адаптации, с которыми сталкивается ребенок в детском саду

Стадии проживания адаптации к детскому саду очень похожи на стадии, которые мы проживаем при потерях, потому что, приходя в садик, ребенок переживает некую потерю привычного образа жизни.

Чтобы быть более спокойной и уверенной, что ребенок сможет вместе с мамой преодолеть сложности, важно понимать, что происходит с ребенком при адаптации.

Фото: кадр из фильма “Усатый нянь”

Первая стадия: шок, отрицание.

На этой «ступеньке» дети обычно сопротивляются, говорят:

Нет, я не пойду в садик!

Это естественная и абсолютно нормальная реакция.

Вторая стадия: ребенок понимает, что садик с ним все-таки случится и никуда от него не деться.

Этот период обычно проявляется агрессией. Ребенок может отталкивать от себя, пинаться, плеваться, бить маму, бить приближающегося педагога. Ребенок выражает агрессию к тому, что происходит прямо сейчас. Он имеет право на эти эмоции.

Третья стадия: торг, т.е. ребенок начинает торговаться.

Если ребенок уже умеет говорить, то на этой ступени от него могут поступать подобные вопросы:

Давай я пойду с тобой на работу?
Давай ты не пойдешь на работу?
Давай я останусь с бабушкой?..

Ребенок ищет способ, как сделать так, чтобы остаться без садика.

Если ребенок пока не говорит, то такое желание может выливаться в психосоматику и, например, проявляться температурой.

Четвертая стадия: печаль.

Печаль всепоглощающая и «заливающая», с самыми горькими слезами. Ребенок горюет, оплакивает свое положение, несовершенство этого мира, в котором нельзя всегда быть с мамой.

Пятая стадия: смирение и принятие.

После прохождения этой стадии ребенок открывает для себя плюсы нахождения в детском саду. Когда он отгоревал, тогда он может заметить, что в детском саду, в принципе, не так уж и плохо.

Все эти стадии проходит каждый ребенок, но у кого-то они могут выражаться более ярко, у кого-то ― менее. Кто-то быстро проходит эти стадии, а кто-то задерживается на определенном этапе. Бывает и так, что стадии проживания просто циркулируют в течение длительного времени.

Каждый ребенок проходит стадии по-своему. Важно помнить, что все обозначенные выше пункты ― нормативны. Знание об этапах проживание адаптации помогает нам:

 понимать, что происходит с ребенком в конкретный момент и

 сохранять большее спокойствие, потому что мы знаем, что это естественный механизм проживания адаптации.

От чего зависит, как ребенок проходит стадии?

От темперамента ребенка.

Если ребенок интровертный, то у него прохождение каждой стадии менее выражено внешне ― он проживает их внутри себя.

И тогда на стадии торга, например, трехлетний ребенок не торгуется с мамой открыто, а просто может начать менять свое поведение, экспериментировать:
Что, если я буду лучше себя вести и слушаться маму?
Тогда я не пойду в садик?

Когда родителям стоит беспокоиться?

В случае, если ребенок застревает на какой-то стадии: например, остается на стадии агрессии и никак не переходит в печаль и принятие.

Как можно помочь ребенку в таком случае перейти в печаль и принятие?

 Предоставьте ему возможность эту агрессию все же выплеснуть, не задвигать ее вглубь.

Бывает так, что застревание происходит, потому что эту агрессию запрещено проявлять. Если вы понимаете, что сейчас ребенок проходит стадию агрессии, то это не значит, что можно бить маму. Это значит, что мы выставляем границы и предлагаем ребенку варианты: поколотить подушку, позволить покричать, позволить побросаться чем-нибудь мягким.

Ребенок может справиться и с тем, что он какое-то время побудет без мамы, и с тем, что ему не хочется, но нужно идти в детский сад.

Важно верить в то, что Ваш ребенок сильный и способен справиться. Для этого нужно сохранять спокойствие и уверенность маме. Понимание того, как проживается адаптация, помогает нам в этом.

Анна Быкова
Фрагмент онлайн-курса «Дела САДовые»

12 способов помочь ребенку перейти в детский сад

АРХИВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного содержимого. Обратите внимание на дату публикации или последнего рецензирования каждой статьи. Никакой контент на этом сайте, независимо от даты, никогда не должен использоваться вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Летом я беру большую часть своей логопедической практики из классной комнаты и офиса и перемещаю ее в летний лагерь.Это может быть удовольствием помочь дошкольникам развить языковые и социальные навыки со сверстниками на улице в теплые летние дни.

Примерно в конце июля моим дошкольникам, идущим в детский сад, часто требуется дополнительное внимание. Дети довольно умны в таких переходах и чувствуют непредсказуемость перехода в новый класс. Они задаются вопросом о том, как завести новых друзей и привыкнуть к новому учителю — смогут ли они найти ванную комнату, где они будут перекусывать, как они впишутся?

Некоторые дети, например 5-летняя Кара, очень прямо выражают свои страхи.Однажды она вылезла из каяка и помчалась через причал, чтобы поприветствовать меня. Она скрестила руки на груди, встала передо мной в широкую стойку и сказала: «Энн, мне так страшно. Мне скоро в садик! » (Вы можете прочитать весь разговор с Карой ниже.)

Другие дети не так прямолинейны в своих заботах. Еще одна моя воспитанница вылила мне на голову ведро с водой (я была одета не для плавания). Я знал, что его поведение было не потому, что он был в настроении для хорошей шутки, а потому, что у него было то, о чем он хотел поговорить, и он хотел моего полного внимания.Тема шла в детский сад.

Если ваш ребенок идет в детский сад в сентябре, вот несколько способов облегчить переход.

  1. Попробуйте пройти игровую терапию дома. Подойдут маленькие фигурки, мягкие игрушки или куклы. Пусть ваши «актеры» переживут переход на новое место. Не забывайте «разыгрывать» стратегии выживания, например, «Мистер. Слону страшно. Так что он может сделать? Может, он сможет рассказать своему учителю! »
  2. Расскажите о переходе к вашему ребенку в позитивном ключе и постарайтесь не позволять своему собственному беспокойству по поводу перемены проявляться слишком сильно.
  3. Посетите школу этим летом как можно скорее. Если в вашей школе есть дни посещения, постарайтесь, чтобы ваш ребенок посещал их. Если в детском саду вашего ребенка заранее расписан ежедневный график занятий, ознакомьтесь с ним вместе с сыном или дочерью. Если возможно, сфотографируйте школу, класс и нового учителя.
  4. Посмотрите, сможете ли вы найти некоторых из новых одноклассников вашего ребенка, и назначьте игровое свидание. В некоторых школах для поступающих в детский сад поздним летом предлагаются игровые площадки.
  5. Ролевая игра как можно больше (драматическая игра очень важна, чтобы помочь дошкольникам научиться принимать изменения и как начинать новые роли).
  6. Расскажите ребенку, что вы чувствовали, когда вам нужно было пойти в детский сад, и что заставило вас почувствовать себя лучше и как все прошло хорошо (если вы помните!)
  7. Попросите братьев и сестер вашего ребенка рассказать о своем опыте.
  8. Напомните ребенку: «Бояться — это нормально. Но ты будешь чувствовать себя лучше каждый день, пока ты там.Многие дети чувствуют то же самое ». Может возникнуть соблазн попытаться отмахнуться от детского страха (в конце концов, вы, знаете, что все будет хорошо). Вместо этого попытайтесь признать страх вашего ребенка реальным и уместным, но при этом подбодрите его.
  9. Дошкольникам необходимо почувствовать, что их родители верят в то, что они считают правдой.
  10. Дайте вашему ребенку времени и поговорить с вами о своих страхах.
  11. Напишите вместе с ребенком рассказ о его или ее первом дне в детском саду (с вашим ребенком в качестве главного героя!) Включите логистику, чувства и т. Д.
  12. Прочтите своему ребенку о том, как пойти в детский сад. Хороший выбор: «Ночь перед детским садом» (Чтение железнодорожных книг) в мягкой обложке от иллюстраторов Наташи Уинг и Джули Даррел; «Мисс Биндергарден готовится к детскому саду», написано Джозефом Слейтом и проиллюстрировано Эшли Вольф; Детский сад «Скалы»! Кэти Дэвис; Берегись, детский сад, я иду! Нэнси Карлсон; и «Я слишком мал для школы» (Чарли и Лола), Лорен Чайлд.

Разговор с Карой о поступлении в детский сад

Один из лагерей, с которым я работаю, находится в большом лесном массиве с высокими деревьями, озером и причалом для лодок. Пятилетняя Кара вылезла из байдарки и помчалась через причал, чтобы поприветствовать меня. Она скрестила руки на груди, встала передо мной в широкую стойку и сказала: «Энн, мне так страшно. Мне скоро в садик! »

Я сказал ей: «Я знаю, что сначала это так сложно, но теперь становится лучше!»

Она посмотрела на землю, а затем на своих лагерных друзей, ища поддержки.Один друг предложил идею: «Почему бы нам не продлить лето?»

Я сказал: «Ну, я бы хотел больше времени проводить в пруду, но осенью нам всем нужно идти на работу, чтобы учиться».

Кара, развернувшись, сказала: «Энн, я просто не могу пойти. У меня не будет там друзей. Я скучаю по своему дошкольному учителю! »

Я ответил: «Вы уже знакомы со своим новым учителем?»

Кара, снова опустив глаза, ответила тихим голосом: «Нет».

Я спросил: «Почему бы тебе не спросить свою маму, можно ли тебе посетить новую школу и встретиться с этим учителем до ее начала? В некоторых школах это позволяют дошкольные учреждения.”

Кара, «Хорошо. Может быть. Но мне все равно страшно.

Я спросил: «Что вас больше всего пугает?»

Кара прошептала: «Я не знаю, на что это похоже. Смогу ли я много играть? Мне нужно много работать? Что делать, если я не могу работать? Я еще не умею читать, а многие мои друзья умеют читать! »

Я спросил: «Детский сад — это место, где многие дети учатся читать. Все нормально.»

Кара огрызнулась: «Да, но они будут знать, что я не умею читать. Ну, я могу прочитать немного, несколько слов, например, «кот» и «летучая мышь», но я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО не умею читать, как целую книгу! »

Я посоветовал: «А что, если бы твоя мама дала тебе прочитать классные книги в конце лета?»

Кара, «Да.Что было бы хорошо.»

Я спросил: «Вы еще не видели свой класс? Это поможет вам подумать о том, какой будет ваша новая школа ».

Кара снова прошептала: «Хорошо. Я спрошу маму. Но что, если школа скажет «нет»? »

Я ответил: «Могут, но вы можете хотя бы попробовать!»

Кара остановилась, посмотрела на меня и объявила: «Хорошо, но я могу плакать!»

Я ответил: «Поначалу нормально плакать и чувствовать себя потерянным. Все нормально.»

Кара снова огрызнулась: «Нет! Это не.Теперь я должен быть «взрослым», и я не хочу этого ».

Я похлопал ее по плечу и сказал: «Я думаю, что вы, , уже немного подросли. Вы можете рассказать о своих чувствах. Это хорошо. Вы можете рассказать своим учителям и родителям, что вы чувствуете ».

Кара присела к причалу и села «крест-накрест, яблочное пюре». Она положила руки на весло для каяка. Я сел рядом с ней и положил руку на весло. Мы смотрели на воду и смотрели, как лодки движутся и натыкаются на причал. Когда они попали, мы тоже немного пошевелились.Я ждал, пока она заговорит.

Она прошептала: «Ты навещаешь меня в детском саду?»

«Да, и мне не терпится услышать об этом все!» Я ответил.

Кара улыбнулась.

В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного контента. Обратите внимание на дату последнего обзора или обновления всех статей. На этом сайте нет контента, независимо от даты, никогда не следует использовать вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Комментарий к этой публикации закрыт.

Петрановская тайна. Секретная поддержка

Если вы понимаете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Здесь лежат ответы на самые сложные вопросы. Следует ли мне заняться ранней разработкой или позволить ей идти само по себе? Отправлять ли в детский сад …

Читать полностью

Людмила Петрановская — автор серии детских книг «Что делать, если …», известный психолог и педагог, руководитель вебинаров по семейным отношениям и лауреат Президентской премии представляет продолжение серия «Близкие люди: психология отношений».Предыдущая книга «Если с ребенком тяжело» стала бестселлером для родителей и ответила на самые популярные вопросы воспитания детей.
Новая книга будет полезна не только молодым мамам, но и тем, кто хочет переосмыслить свои отношения со своим, возможно, уже повзрослевшим ребенком. Вы узнаете:
— как у ребенка формируется привязанность к родителям с самого раннего возраста до подросткового возраста;
— почему роли Наставника и Родителя далеко не совпадают;
— как стать опорой в жизни для вашего ребенка.
Если вы понимаете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Здесь лежат ответы на самые сложные вопросы. Следует ли мне заняться ранней разработкой или позволить ей идти само по себе? В садик отдать или уехать с бабушкой? Наказуемо ли это по просьбе учителя, и есть ли в этом смысл? Следует ли дать подростку желанную свободу? И наконец, как сохранить отношения с ребенком, когда он уже взрослый?
Найдите ответы на эти вопросы, пройдя шаг за шагом детство с Людмилой Петрановской.

Hide

Людмила Владимировна Петрановская

Тайная поддержка: привязанность в жизни ребенка

Любил тебя без особой причины За то, что ты дочь, За то, что был сыном, За то, что был ребенком, За то, что рос, Потому что это похоже на папу и маму. И эта любовь на всю оставшуюся часть твоих дней Останется твоей тайной поддержкой. .

В. Берестов

Введение

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве. Самые примитивные живые существа рождаются неотличимыми от своих «родителей», им ничего не нужно от своих предков.Родители только посложнее ставят в благоприятную среду, а там сами. Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые. Некоторые насекомые так поступают. Некоторые виды рыб уже защищают своих мальков. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно вылупляют, кормят и учат птенцов, иногда совершая чудеса самопожертвования ради потомства. Молодые млекопитающие не могут выжить без заботы взрослых, и их детство длиннее, чем у птенцов.Родители детенышей не только кормят, охраняют и учат их — они с ними играют, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовят к общению в стае.

С этой точки зрения человек действительно является венцом творения. Потому что самые беспомощные детеныши и самое долгое детство на планете — четверть нашей жизни — с нами. Прежде чем ребенок сможет обойтись без взрослых, проходят годы. Более того, с ходом истории период зависимости постоянно удлиняется, однажды детство в двенадцать только закончилось, а теперь в двадцать два — не всегда.

Оказывается, растет существо, которое не только реализует программы, записанные в генах, как миллиарды его предков за миллионы лет, но и оно, как какие-то тараканы, но строит свою жизнь, думает об устройстве Вселенной, задает вечные вопросы бытия, имеет ценности, дерзнет, ​​верит, любит — словом, разумное и свободное существо, необходим довольно длительный период полной беспомощности и зависимости. Каким-то чудесным образом именно зависимость растворяется в свободе, а именно в полной изначальной неспособности к миру — в способности творчески изменить этот мир.

Все, кто родился мужчиной и вырос, так или иначе прошли этот путь. За ним следят все, кто воспитывает детей. В этой книге мы пройдем через это шаг за шагом, от рождения до взрослой жизни, и попытаемся понять: как это работает?

Сразу хочу сказать: эта книга не является строго научной. Я хотел бы параллельно провести еще одну жизнь, чтобы посвятить ее исследованиям и проверять каждое утверждение. Но у меня нет второй жизни, и в этом я решил стать практикующим. Так что я на свой страх и риск просто рассказываю, как я это вижу, чувствую, понимаю.На примерах из моей жизни, из рассказов клиентов и читателей моего блога, из наблюдений на улице и на детских площадках.

Конечно, по сути, теория привязанности — это полностью научная теория, по ней много интересных исследований и публикаций, на некоторые из них я буду ссылаться по ходу рассказа. Но я полностью осознаю, что не все утверждения этой теории, и особенно не все утверждения в этой книге, полностью научно подтверждены, а некоторые вообще трудно проверить.Теория привязанности еще не является основным направлением психологической науки, исследований и книг, посвященных ей конкретно, гораздо меньше, чем нам хотелось бы. В России теория привязанности просто мало известна. И это жаль, потому что на данный момент я не знаю подхода к изучению человека, изучения детства, подхода к обучению и психотерапии, более глубокого, точного и эффективного в практической работе. Множество проблем, отравляющих жизни многих людей, просто не могло бы быть создано, если бы мы знали, как устроены отношения ребенка с родителями.А многие уже созданные и даже знакомые можно было бы успешно и надежно решить. Я уверен, что когда-нибудь это осуществится, феномен привязанности будет изучен по-настоящему глубоко, и мы откроем для себя много нового и важного, что изменит жизнь людей к лучшему.

Но мои клиенты и читатели воспитывают детей прямо сегодня, и они не могут ждать. Поэтому прямо сейчас я делюсь с вами тем, что могу, не выдавая того, что было написано как истину в последней инстанции.Читайте, наблюдайте, слушайте себя, сомневайтесь и проверяйте. Если в вашей жизни, в отношениях с ребенком что-то пойдет по-другому, не нужно сразу пугаться и искать, где вы ошибаетесь. В тексте книги невозможно описать все возможные варианты и ситуации, а реальная жизнь всегда сложнее самой разработанной теории. Если с вашим ребенком что-то происходит позже или раньше, чем написано, если с ним происходит иначе или даже с точностью до наоборот — подумайте, почему это могло быть так.У ребенка может быть свой темп развития или особенности характера, у вас могут быть особые обстоятельства в вашей жизни сейчас или некоторое время назад, и, наконец, я просто могу ошибаться. Всегда доверяйте себе больше, чем любой книге, и это не исключение. Вы родитель своего ребенка, вы его любите, знаете, понимаете, чувствуете себя никем, даже если порой вам кажется, что вы совсем не понимаете. Мнение специалиста — важная информация для размышления, способ увидеть свою ситуацию как бы со стороны, возможность увидеть проблемы в более широком контексте культуры, традиций и даже эволюции нашего вида.Но вам решать, что делать прямо сейчас со своим собственным ребенком, который плачет, борется или напуган, и если ваша интуиция, движимая любовью и заботой, говорит что-то иное, чем книга, прислушивайтесь к интуиции.

По кнопке вверху «Купить бумажную книгу» Вы можете купить эту книгу с доставкой по России и аналогичные книги по лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет-магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Чита-город, Литры , My-shop, Book24, Books.ru.

С помощью кнопки «Купить и скачать электронную книгу» вы можете купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет-магазине «Литрс», а затем скачать ее на сайте Liters.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» вы можете искать похожие материалы на других сайтах.

С помощью кнопок вверху вы можете купить книгу в официальных интернет-магазинах Лабиринт, Озон и др. Также вы можете искать похожие и похожие материалы на других сайтах.


Тайная опора, Привязанность в жизни ребенка, Петрановская Л.В., 2015.

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве.Самые примитивные живые существа рождаются неотличимыми от своих «родителей», им ничего не нужно от своих предков. Родители только посложнее ставят в благоприятную среду, а там сами. Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые. Некоторые насекомые так поступают. Некоторые виды рыб уже защищают своих мальков. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно вылупляют, кормят и учат птенцов, иногда совершая чудеса самопожертвования ради потомства.Молодые млекопитающие не могут выжить без заботы взрослых, и их детство длиннее, чем у птенцов. Родители детенышей не только кормят, охраняют и учат их — они играют с ними, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовятся к общению в стае.

От рождения до года. Приглашение к жизни.
И все начинается одинаково. Двое, которые связаны максимально тесно, но при этом совершенно не знают друг друга, даже не были замечены лично.Девять месяцев полного слияния: общая кровь, общий воздух, общие переживания. Девять месяцев накопления и роста, причудливых изменений и тонких взаимных корректировок — и несколько трудных часов для перехода от мира к миру. на том. покинуть теплую вселенную материнского тела и отделиться. Наконец они смотрят друг другу в глаза. Глаза мамы затуманились слезами, от усталости. от нежности, от облегчения, от жалости. А внешний вид новорожденного (если он родился без проблем, не истощен родами и не накачан лекарствами) серьезный, ясный и сосредоточенный.Полная компиляция.

В эти минуты и часы он смотрит в лицо самой судьбе. Он запечатлел в глубине памяти главное лицо его жизни, лицо человека, который станет демиургом своего мира, который разгонит тучи или устроит неистовые наводнения, дарит блаженство или изгонит его из рая. заселить мир монстрами или ангелами, чтобы казнить или простить, дать или отнять, и, скорее всего, и то и другое. Есть к чему серьезно относиться. Так начинается история всей жизни, история общения, которая связывает ребенка и мать почти так же прочно, как соединяет пуповину.Удерживая эту связь, он войдет в мир. как космонавт, подключенный к космическому кораблю, попадает в космическое пространство. В отличие от пуповины. эта связь нематериальна, она соткана из психических актов: из чувств, из решений, из действий, из улыбок и взглядов, из мечтаний и самопожертвования, она общая для всех людей и уникальна для каждого родителя и каждого ребенка. Оно идет не от желудка к желудку, а от сердца к сердцу (на самом деле, конечно, от мозга к мозгу, но звучит красивее).Вложение. Чудо — это не меньше, чем сама беременность. И не меньше, чем сама жизнь.

  • Большой учебник, Развитие ребенка 4-5 лет, Мои первые уроки, Белошистая А.В., 2008
  • Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения, Орлова О.С., Печенина В.А., 2019

Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка Людмила Петрановская

(оценок: 1 , в среднем: 5,00 из 5)

Название: Секретная поддержка.Привязанность в жизни ребенка

О книге «Тайная поддержка. Привязанность в жизни ребенка »Людмила Петрановская

Людмила Петрановская — успешный педагог, семейный психолог, блогер, а также автор многих книг в области психологии воспитания детей. «В класс пришла приемная дочка», «Трудный возраст», «Что делать, если …» — и это лишь малая часть произведений, вышедших из-под ее пера.

Людмила Владимировна Петрановская является противником системы интернатов и выступает за то, чтобы дети росли в своих семьях, будь то приемные или приемные семьи.Также она показывает свое негативное отношение к уровню исполнения в системе защиты прав детей-сирот, к низкому качеству образования приемных родителей и специалистов в этой сфере.

«Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка »- книга из категории« Почему я не знала об этом, когда мне было 18 лет ». Почему ты спрашиваешь? Все очень просто! Secret Reliance — это особенная энциклопедия реальной жизни. Семейная жизнь, воспитание детей, взросление, отношения матери и ребенка.Нет, это не та энциклопедия, которая заставит вас мучиться при поиске нужной информации. Логистика книги построена очень просто и понятно: описание всех периодов жизни и проблем, возникающих в разные периоды, осуществляется в хронологическом порядке — от рождения до совершеннолетия. Простое и интуитивно понятное описание кризисных ситуаций в отношениях между родителями и детьми, способы их преодоления — все это подтверждено наглядными иллюстрациями.

Преимущество книги в том, что это не переводное издание, а адаптированное к нашим реалиям жизни.Переводимые зарубежные публикации строятся на другой основе, на другой системе ценностей в воспитании детей. Стратегия автора — не давать максимально заумной информации и ничего не уточнять. Людмила Петрановская, профессионал высокого класса, обращается к собственному опыту материнства и излагает вам понятия «кризис трех лет», «кризис подросткового возраста», фаза «плато».

«Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка »рекомендуется к чтению всем папам, мамам (даже на сроке беременности и тем, кто собирается создать семью), детям и бабушкам.И если вы все-таки «наломали дрова» с ребенком, не переживайте. Вы действительно хотите узнать что-то новое в психологии ребенка, а не просто бездумно проецировать на него свое «взрослое» поведение? «Тайная опора» легко и непринужденно поможет вам в решении спорных и важных вопросов, связанных с взрослением и самоутверждением детей.

Людмила Петрановская — удивительный человек. Целью своей жизни она ставила помощь детям, оставшимся без попечения родителей.Теперь вместе с коллегами она создала особенный проект — Институт развития семейной структуры. На плечи этих специалистов легла задача трансформации системы распределения детей и работы с приемными семьями. Удачи в этом нелегком деле. Для широкого круга Людмила — известный психолог, книги которого помогли десяткам тысяч семей по всей России.

Прочтите книгу Секретная поддержка.Привязанность в жизни ребенка

Людмила Петрановская создала для нас совершенно необычный образовательный проект, вложив в эту удивительную книгу весь свой жизненный опыт, умение психолога и огромный талант своего учителя. Особенность книги — невероятно близкий родительский опыт со среднестатистической русской семьей. Покупая книги у опытных западных учителей, часто можно было разочароваться — их опыт, жизнь и стиль воспитания совершенно не вписываются в российские реалии.Если вы хотите прочитать книгу Секретная поддержка бесплатно на нашем сайте — зайдите, нажав на кнопку справа. Наша замечательная читалка адаптируется к любому разрешению и устройству.

Скачать книгу Secret Secret

Помимо актуальности, книга написана очень хорошо. Общих советов о том, как воспитывать ребенка (имеется в виду от 3-х летнего ребенка до восемнадцатилетнего), не будет. Структура книги точно распределена по возрасту, когда родители должны корректировать поведение, психику и развитие.На скачать книгу Людмилы Петрановской Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка Вам нужно нажать на кнопку справа от этого текста и перейти.

Обзор

Здравствуйте! Сегодня я хочу рассказать вам о новой книге, которую я прочитал. Это психологическая литература, автор — Людмила Петрановская. Называется книга Секретная поддержка. Мне ее посоветовала подруга, мама замечательного мальчика. Она прочитала его, чтобы лучше понять своего ребенка, правильно его воспитать.

Эта книга рассчитана на абсолютно обычную женщину, для этого не обязательно получать психологическое профильное образование, но так уж вышло, что мы с другом психологи. Тем не менее, все описано очень доступно и дружелюбно. Эту книгу должна прочитать женщина, которая планирует стать мамой. Конечно, не только этот. Есть еще много разных книг по воспитанию детей, но эта книга — настоящая жемчужина такой литературы.

Здесь раскрывается вся суть того, как правильно взаимодействовать с ребенком от его рождения до взрослой ипостаси.Я не буду полностью описывать всю информацию, которую я получил в этой книге, но ее очень легко описать: начиная с описания того, как взаимодействовать с младенцем, что нужно годовалому мужчине, как общаться и утолить конфликты с трехлетним ребенком, как строить отношения и обучать школьника и подростка, и как лучшие матери могут постепенно выпустить свою кровь во взрослую жизнь.

Все описано на примерах из жизни, с помощью которых женщина или мужчина, прочитавшие эту книгу, могут сделать вывод о том, что ему следует делать в нелегкой задаче воспитания своего ребенка.Допустим, очень много внимания уделяется тому, что в младенчестве ребенку необходимо больше демонстрировать свою любовь. И много других полезных советов.

Их можно подарить любому взрослому, даже если семья воспитывает детей по той или иной методике или без нее. Если прочитать книгу «Тайная поддержка Людмилы Петрановской», , то вы сможете найти лучший совет для любого жизненного этапа ребенка и любой стратегии его воспитания.

Книга подойдет не только родителям.Хотя читатель уже взрослый, у него много своих «тараканов в голове», которые его беспокоят, его личные отношения с родителями, которые гарантированно внесут свой вклад в воспитание своих детей, а это не всегда хорошо. Благодаря этому пособию вы можете не только понять психологический фон своего поведения, но и распознать причины поведения своих друзей, родственников и коллег по работе.

Здесь много времени уделяется кризисам детского развития.Как пережить эти этапы, как положительно повлиять на развивающуюся личность. Ребенок постепенно с каждым часом своей жизни, после совсем юного возраста отдаляется от родителей, погружаясь в самостоятельное путешествие в мир. Его положительный опыт общения с родителями и их любовь в раннем детстве составляет прочную основу для того, чтобы стать им как личностью. В зрелом возрасте он идет психологически подготовленным, чувствуя родительскую любовь и родительское отношение, и оценка его действий, его личности и поддержки становится его тайной опорой.

Избранные обзоры

Я очень рекомендую прочитать эту книгу. Для тех, кто планирует завести детей. Еще задолго до рождения самого ребенка к этому нужно было подготовиться. Также советую всем родителям, независимо от возраста их детей — хоть младенцам, хоть подросткам, хоть взрослым детям школьникам. После прочтения этой книги вы всегда будете нуждаться в вас детям, вы всегда это поймете и повлияете на них только положительно, не ограничивая собственное развитие, а перенимая у вас все самое лучшее.

Ваши дети будут слушать своих родителей, не будут считать вас ретроградом, будут относиться к вашим суждениям как к мудрым суждениям пожилых людей, а не болтовне несовременных предков. Однако необходимо не только казаться таковыми своим детям, но и действительно мудро относиться к их воспитанию и транслировать им только положительные и правильные вещи.

Переход в детский сад | NAEYC

Янис Штрассер

Начало школы может быть пугающим и увлекательным как для вас, так и для вашего ребенка.Эффективные воспитатели детского сада знают, что дети — это люди, каждый из которых приходит в детский сад с широким спектром навыков. Вам не нужно обучать ребенка буквам, цифрам и фактам до начала школы. Но есть кое-что, что вы можете сделать, чтобы подготовить и вас, и вашего ребенка к детскому саду. Вот несколько идей.

До начала занятий в школе

  • Отправьте записку медсестре и учителю , если у вашего ребенка аллергия или особые потребности. Сделайте это, даже если вы уже указали это в других формах.Учителям может быть крайне важно знать, что ваш ребенок реагирует на укусы пчел, страдает пищевой аллергией или имеет нарушения слуха или зрения. Как родитель, вы обязаны защищать здоровье и безопасность своего ребенка.
  • Посетите школу и познакомьтесь с учителем . Если у вашего ребенка день навещания, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка и посетить ее класс до начала школы, обязательно примите участие. Если вы пропустили день посещения или школа не предлагает его, позвоните, чтобы узнать, можете ли вы договориться о быстром посещении школы и встрече с учителем с вашим ребенком
  • Начните школьные занятия пораньше. Чтобы уменьшить стресс и привыкнуть к новому распорядку дня, измените время отхода ко сну или пробуждения за несколько недель до начала занятий в школе. Рутина утешает нас и детей. Каждую ночь читайте успокаивающую сказку на ночь, чтобы помочь ребенку заснуть с успокаивающими мыслями. Не смотрите вечером новости или передачи с насилием.
  • Маркируйте все. Обязательно маркируйте рюкзаки, ланч-боксы — все, что ваш ребенок приносит в школу. Это включает и ее! Если в школе вашего ребенка нет таблички с именем, сделайте ее.В нем должны быть указаны имя, адрес и номер телефона вашего ребенка, по которому можно связаться с родителем / опекуном, имя учителя и то, как ваш ребенок возвращается из школы домой.
  • Вместе читать книги о поступлении в школу. Вы можете спросить совета у местного библиотекаря или попробовать что-нибудь из следующего:
    • Мисс Bindergarten готовится к детскому саду , Джозеф Слейт (иллюстрация Эшли Вольф)
    • Семь маленьких мышек в школу , Кадзуо Ивамура,
    • Кот Пит: Качаюсь в школьных туфлях , Эрик Литвин (на иллюстрации Джеймса Дина)
    • Мама, это мой первый день в детском саду , Hyewon Yum
    • Йоко учится читать , Розмари Уэллс

В первый день школы

  • Будьте позитивными. Подарите своему ребенку улыбку и обнимите, скажите, что любите ее, и помашите ему рукой.
  • Помогите ребенку попрощаться. Некоторым детям может быть страшно прощаться в новой обстановке. Прощаясь (в автобусе или в школе), заверьте ребенка, что вы увидите его позже. Назовите конкретное время и конкретную деятельность, например: «Я заеду за вами до обеда, и мы вместе пообедаем».
  • Избегайте поведения, которое может расстроить вашего ребенка. Например, постарайтесь не:
    • Плачь, махая ребенку через окно автобуса.
    • Спорить с водителем автобуса, который может опоздать в первые несколько дней. (Водителям нужно время, чтобы узнать маршрут и поговорить с встревоженными родителями.)
    • Сражайтесь со своим ребенком за одежду, которую вы хотите, чтобы она носила. (Ей не обязательно быть королевой школьной моды.)
    • Заставьте вашего ребенка съесть обильный завтрак. (Она может нервничать, и, возможно, в первые пару дней лучше немного поесть, чем болит живот).
  • Подождите, чтобы задать учителю ваши конкретные вопросы. Первый день в школе — не время засыпать учителя личными просьбами и информацией. Помните, что ваш ребенок — один из 20 или 25 детей. Поверьте, учитель — профессионал, который заставит вашего ребенка почувствовать себя желанным гостем и поможет ему почувствовать себя членом классного сообщества.

В течение первой недели обучения в школе

  • Поддержите. Чтобы приспособиться к школе, может потребоваться время.Спросите: «Чем вы больше всего занимались в школе сегодня?» Затем спросите: «Что для вас было самым трудным?» (Спрашивайте об этом только после того, как обсудите, что было весело.) Не ждите, что ваш ребенок расскажет вам все детали.
  • Вселить в ребенка чувство уверенности. Отметьте успехи вашего ребенка. Скажите ей, что вы гордитесь тем, как она села в автобус и села одна, или тем, как она пыталась напечатать свое имя. Не зацикливайтесь на том, сколько друзей она завела за первые несколько дней.Это слишком абстрактно для большинства пятилетних детей и их друзей. Вместо этого спросите: «Расскажите мне о некоторых детях в вашем классе». Требуется время, чтобы приспособиться к новым людям, новым занятиям и новой среде. Не ждите совершенства. Если бы ваш ребенок был идеальным, ей бы не пришлось ходить в школу!
  • Каждый вечер выделяйте время, чтобы разделить день вашего ребенка . Посмотрите, не принес ли ваш ребенок домой рисунки, картины или каракули. Эти документы могут быть очень важны для вашего молодого студента.Если документов нет, не думайте, что ваш ребенок не сделал ничего стоящего. По прошествии нескольких недель, когда ваш ребенок привык к школе, спросите его, с чем он играл в классе, какие рассказы читал учитель, выходила ли она на улицу и т. Д. Слушайте, чтобы узнать о сильных сторонах и проблемах вашего ребенка. Если у вас есть сомнения, свяжитесь с учителем и назначьте время для разговора.
  • Прочтите все, что школа присылает домой . В течение первых недель обучения в школе дети приносят домой массу информации о школьных распорядках, важных датах и ​​встречах, о которых вам нужно знать.Обязательно проверяйте рюкзак ребенка каждый день. Кроме того, вы можете в позитивном и спокойном тоне обсудить со своим ребенком информацию, которую вы предоставили школе в карточке экстренной помощи (кто может забрать вашего ребенка, кроме вас, куда он может пойти, если вы никогда не дома и т. д.).
  • Наслаждайтесь родителями детсадовца! Это первый шаг вашего ребенка в начальную школу и уникальное время в детстве. Наслаждаться!

привязанностей в жизни ребенка.»Mysteryproof

»

Если вы поймете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Ответы на очень сложные вопросы лежат там. У вас есть ранняя разработка или все начинать на самонек? Отправлять ли в детский сад …

Читать полностью

Людмила Петрановская — автор серии детских книг «Что делать, если …», известный психолог-педагог, руководитель вебинаров на тему взаимоотношений в семье и лауреат премии Президента Российской Федерации. Российская Федерация представляет продолжение серии «Близкие люди: Психология отношений».Предыдущая книга «Если ребенок трудный» стала бестселлером для родителей и дала ответы на самые популярные вопросы воспитания детей.
Новая книга будет полезна не только молодым мамам, но и тем, кто хочет переосмыслить свои отношения со своим, возможно, уже повзрослевшим ребенком. Вы узнаете:
— Как формируется привязанность ребенка к родителям с самого раннего возраста до подросткового возраста;
— Почему роли наставника и родителя далеко не одно и то же;
— Как стать опорой вашему ребенку в жизни.
Если вы понимаете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Ответы на самые сложные вопросы именно там. У вас есть ранняя разработка или все начинать на самонек? Вы отправляете в детский сад или уезжаете с бабушкой? Вы наказываете по просьбе учителя и есть ли в этом смысл? Вы дали подростку желанную свободу? И наконец, как сохранить отношения с ребенком, когда он уже взрослый?
Найдите ответы на эти вопросы, шаг за шагом детство вместе с Людмилой Петрановской.

Hide

Людмила Владимировна Петрановская

Тайная опора: привязанность в жизни ребенка

Любила тебя без всякой причины За то, что ты дочь За то, что ты сын За то, что малыш, За то, что растёт За то, что папа и мама похожи. И эта любовь есть до конца ваших дней это останется загадкой вашего тела.

В. Берестов

Введение

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве.Самые примитивные живые существа появляются на свет уже неотличимых от «родителей», им ничего не нужно от предков. Чуть более сложные родители только помещаются в благоприятную среду, и там они сами. Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые. Как и некоторые насекомые. Отдельные виды рыбок их мальков уже охраняются. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно садятся, кормят и учат птенцов, иногда чудесам самопожертвования ради потомства.Млекопитающие не выживают со взрослыми без ухода, и их детство длиннее, чем у птенцов. Родителей матери не только кормят, охраняют и учат — они с ними играют, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовятся к общению в пастве.

Если смотреть с этой точки зрения, человек и по сути — венец творения. Потому что самое беспомощное молодое и самое долгое детство на планете — четверть жизни — у нас есть. Прежде чем ребенок сможет обойтись без взрослых, потребуются годы.Более того, с ходом истории период зависимости постоянно удлиняется, однажды детство в двенадцать лет закончилось, а теперь в двадцать два — не всегда.

Оказывается, существо увеличивается, которое не просто реализует программы, записанные в генах генов, как миллиарды его предков за миллионы лет, а он, как тараканы, и строит свою жизнь, думает об устройстве Вселенной , задает вечные вопросы бытия, имеет ценности, дерзость, Верит, любит, — одним словом, существо разумное и свободное, нужен довольно длительный период полной беспомощности и зависимости.Каким-то чудом пристрастие к свободе — это полная изначальная неспособность к миру, которая заключается в способности изменять этот мир.

Всем, кто родился человеком и вырос, так или иначе этот путь прошел. Все, кто воспитывает детей, этим занимаются. В этой книге мы пройдем его шаг за шагом от рождения до взрослой жизни и попробуем разобраться: как это работает?

Сразу хочу сказать: эта книга не является строго научной. Я хотел бы иметь еще одну параллельную жизнь, чтобы посвятить ее исследованиям и проверять каждое одобрение.Но у меня нет второй жизни, и я решил практиковаться в этом. Так что я, на свой страх и риск, просто скажу мне, как я это вижу, я чувствую, понимаю. С примерами из вашей жизни, историями клиентов и читателями моего блога, наблюдениями на улице и на детских площадках.

Конечно, сама суть, теория привязанности — теория вполне научная, по ней много интересных исследований и публикаций, на некоторые из них я буду ссылаться по ходу рассказа. Но я прекрасно понимаю, что не все утверждения этой теории и, конечно, не все утверждения в этой книге полностью научно подтверждены, но, как правило, это трудно проверить.Теория привязанности еще не является мейнстримом психологической науки, исследования и книги, посвященные ей, пока еще, чем хотелось бы. В России теория привязанности просто мало известна. И мне очень жаль, потому что я не знаю этого момента Подход к изучению человека, изучению детства, подход к воспитанию и психотерапии более глубокий, точный и эффективный в практической работе. Множество проблем, отравляющих жизни многих людей, просто не было бы создано, если бы вы знали, как у ребенка складываются отношения с родителями.А многие уже создали и даже знакомы, можно было бы довольно успешно и надежно решить. Уверен, когда-нибудь это будет осознанно, феномен привязанности будет изучен на самом глубоком уровне, и мы откроем много нового и важного, что изменит жизнь людей к лучшему.

Но мои клиенты и читатели растят детей прямо сегодня, и они не могут ждать. Поэтому сегодня я делюсь с вами правым, чем могу, не выдавая истины в последней инстанции.Читайте, смотрите, слушайте себя, сомневайтесь и проверяйте. Если в вашей жизни, в отношениях с ребенком что-то складывается иначе, не стоит сразу бояться и искать, где вы ошибаетесь. В тексте книги невозможно описать все возможные варианты и ситуации, а реальная жизнь всегда сложнее самой проработанной теории. Если с вашим ребенком что-то случится позже или раньше, чем написано, если с ним это произойдет иначе или даже с совершенно противоположным — подумайте, почему это может быть так.У ребенка может быть свой темп развития или особенности характера, можно сейчас быть в жизни сейчас или какое-то время назад особые обстоятельства, наконец, я просто могу ошибаться. Всегда доверяйте себе больше, чем любой книге, и это не исключение. Вы родитель своего ребенка, вы его любите, понимаете, видите, чувствуете себя никем, даже если думаете, что совсем не понимаете. Мнение специалиста — важная информация Думать, это способ увидеть свою ситуацию как бы со стороны, способность видеть проблемы в более широком контексте культуры, традиций и даже эволюции нашего вида.Но решать, что делать прямо сейчас со своим собственным младенцем, который плачет, дерется или пугается — только вам, и если ваша интуиция, двигая любовью и заботой, говорит не о том, что книга предназначена для прислушивания к интуиции.

Текущая страница: 1 (Всего 12 страниц) [Доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Шрифт:

100% +

Людмила Владимировна Петрановская


Тайная опора: ласка в жизни ребенка


Любил тебя без всякой причины
За то, что ты дочь
За то, что ты сын
За то, что малыш
За то, что подрастал
За то, что папа и мама похожи.
И эта любовь будет до конца ваших дней
Она останется тайной вашего тела.

В. Берестов

Введение

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве. Самые примитивные живые существа появляются на свет уже неотличимых от «родителей», им ничего не нужно от предков. Чуть более сложные родители только помещаются в благоприятную среду, и там они сами.Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые. Как и некоторые насекомые. Отдельные виды рыбок их мальков уже охраняются. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно садятся, кормят и учат птенцов, иногда чудесам самопожертвования ради потомства. Млекопитающие не выживают со взрослыми без ухода, и их детство длиннее, чем у птенцов. Родителей матери не только кормят, охраняют и учат — они с ними играют, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовятся к общению в пастве.

Если смотреть с этой точки зрения, человек и по сути — венец творения. Потому что самое беспомощное молодое и самое долгое детство на планете — четверть жизни — у нас есть. Прежде чем ребенок сможет обойтись без взрослых, потребуются годы. Более того, с ходом истории период зависимости постоянно удлиняется, однажды детство в двенадцать лет закончилось, а теперь в двадцать два — не всегда.

Оказывается, существо увеличивается, которое не просто реализует программы, записанные в генах генов, как миллиарды его предков за миллионы лет, а он, как тараканы, и строит свою жизнь, думает об устройстве Вселенной , задает вечные вопросы бытия, имеет ценности, дерзость, Верит, любит, — одним словом, существо разумное и свободное, нужен довольно длительный период полной беспомощности и зависимости.Каким-то чудом пристрастие к свободе — это полная изначальная неспособность к миру, которая заключается в способности изменять этот мир.

Всем, кто родился человеком и вырос, так или иначе этот путь прошел. Все, кто воспитывает детей, этим занимаются. В этой книге мы пройдем его шаг за шагом от рождения до взрослой жизни и попробуем разобраться: как это работает?

Сразу хочу сказать: эта книга не является строго научной. Я хотел бы иметь еще одну параллельную жизнь, чтобы посвятить ее исследованиям и проверять каждое одобрение.Но у меня нет второй жизни, и я решил практиковаться в этом. Так что я, на свой страх и риск, просто скажу мне, как я это вижу, я чувствую, понимаю. С примерами из вашей жизни, историями клиентов и читателями моего блога, наблюдениями на улице и на детских площадках.

Конечно, сама суть, теория привязанности — теория вполне научная, по ней много интересных исследований и публикаций, на некоторые из них я буду ссылаться по ходу рассказа. Но я прекрасно понимаю, что не все утверждения этой теории и, конечно, не все утверждения в этой книге полностью научно подтверждены, но, как правило, это трудно проверить.Теория привязанности еще не является мейнстримом психологической науки, исследования и книги, посвященные ей, пока еще, чем хотелось бы. В России теория привязанности просто мало известна. И мне очень жаль, потому что я не знаю на данный момент подход к изучению человека, изучение детства, подход к воспитанию и психотерапии более глубокий, точный и эффективный в практической работе. Множество проблем, отравляющих жизни многих людей, просто не было бы создано, если бы вы знали, как у ребенка складываются отношения с родителями.А многие уже создали и даже знакомы, можно было бы довольно успешно и надежно решить. Уверен, когда-нибудь это будет осознанно, феномен привязанности будет изучен на самом глубоком уровне, и мы откроем много нового и важного, что изменит жизнь людей к лучшему.

Но мои клиенты и читатели растят детей прямо сегодня, и они не могут ждать. Поэтому сегодня я делюсь с вами правым, чем могу, не выдавая истины в последней инстанции.Читайте, смотрите, слушайте себя, сомневайтесь и проверяйте. Если в вашей жизни, в отношениях с ребенком что-то складывается иначе, не стоит сразу бояться и искать, где вы ошибаетесь. В тексте книги невозможно описать все возможные варианты и ситуации, а реальная жизнь всегда сложнее самой проработанной теории. Если с вашим ребенком что-то случится позже или раньше, чем написано, если с ним это произойдет иначе или даже с совершенно противоположным — подумайте, почему это может быть так.У ребенка может быть свой темп развития или особенности характера, можно сейчас быть в жизни сейчас или какое-то время назад особые обстоятельства, наконец, я просто могу ошибаться. Всегда доверяйте себе больше, чем любой книге, и это не исключение. Вы родитель своего ребенка, вы его любите, понимаете, видите, чувствуете себя никем, даже если думаете, что совсем не понимаете. Мнение специалиста — важная информация для размышлений, это способ увидеть свою ситуацию как возможность увидеть проблемы в более широком контексте культуры, традиций и даже эволюции нашего вида.Но решать, что делать прямо сейчас со своим собственным младенцем, который плачет, дерется или пугается — только вам, и если ваша интуиция, двигая любовью и заботой, говорит не о том, что книга предназначена для прислушивания к интуиции.

В книге мы пройдем вместе с ребенком и его родителями через все детство: от рождения до взрослой жизни. Мы построим «дорожную карту» взросления и рассмотрим роль привязанности в этом процессе. Конечно, развитие ребенка многогранно, его тело, его интеллект и способности меняются и развиваются, но мы остановимся только на одной линии: его отношения со «своими» взрослыми, какими они есть, с одной стороны, зависят от развитие всего остального, с другой — влияют на это развитие.Каждая глава книги — это очередной этап детства. Каждый этап — это новые вызовы возраста, новые потребности ребенка, новые возможности, но также и новые риски, если потребности не удовлетворяются. Постараемся понять логику: как зависимость и беспомощность превращаются в зрелость, ведь наша любовь и забота из года в год формируют в ребенке тайную опору, на которой, как на стержне, держится его личность.

Наш путь будет сопровождаться примерами и наблюдениями из жизни, а иногда и из литературы или кино.Будет здорово, если вы каждый раз будете тупить от книги и вспоминать одно и то же — или непохожее на ситуации, в которых вы были или за которыми наблюдали, и пытались анализировать их с точки зрения прочитанного. А может, он хочет что-то перечитать или пересмотреть под новым углом зрения.

Иногда нам кажется, что мы поднимаемся над своей дорогой для небольших теоретических экскурсий, чтобы понять, как она устроена. Если тема покажется вам особенно интересной, есть смысл найти и прочитать книги, на которые я даю ссылки.Обещаю не перегружать рассказ терминами и упоминать только самые, на мой взгляд, ключевые для нашей темы.

По мере продвижения по маршруту мы время от времени будем делать практические выводы: как вести себя взрослым, что делать и чего не делать, чтобы ребенок развивался в соответствии с намерением природы, был наполнен привязанностью и привязанностью. успешно превратил это в независимость. И для того, чтобы тебе было легче и счастливее с ним, и отцовство требовало самоотдачи со счастьем, а не Каторогой или вечно поставленным кем-либо экзаменом со страхом ошибок.

* * *

По замыслу книга, которую вы держите в руках, будет первой частью из серии «близкие люди», посвященной разным аспектам привязанности. В этом, в первую очередь, мы пройдем от начала до конца «хорошего» детства, детства без каких-либо проблем и катаклизмов, и мы постараемся понять, что оно дает человеку переживание привязанности, как отношения с их взрослые помогают создать личностный стержень, во многом определяя всю дальнейшую жизнь.Отсюда и название: «Секретная поддержка». Понимая логику развития его отношений с ребенком, вы можете сделать их лучше, и, как мы увидим, именно хорошие отношения, глубокая и надежная привязанность лежат в основе хорошего поведения и успешного раскрытия потенциала ребенка. Не «развивающие техники», а отношения с родителями дают детям лучший старт в жизни — и вместе мы в этом позаботимся, пройдя по шагу детство.

Вторая книга «Дети, раненые в душу» будет более грустной — в ней будет рассказано, что будет, если удар судьбы или тяжелые обстоятельства сломают благополучный, задуманный природой маршрут.Поговорим о травмах привязанности и расстройствах привязанности. Эта тема мне очень близка, потому что я много лет работаю с приемными родителями, родителями раненых в душу детей. Однако от травм никто не застрахован, никто не застрахован, а самая благополучная в социальном плане семья переживает потери, разлуку, разводы, болезни, резкие перемены и другие обстоятельства, очень чувствительные к ребенку. Родители тоже не всегда умеют заботиться: они не могут понять или обидеть ребенка, даже если им нравится.Мы поговорим о том, что происходит с детьми в таких ситуациях и чем они могут помочь. Эта книга будет очень тесно связана с первой, поэтому я буду часто присылать ее сюда, а здесь — ей.

Третья книга — так уж вышло — уже вышла, она называется «если тяжело с ребенком». Он практичен, посвящен всем тем ситуациям, когда мы не знаем, что делать, когда контакт с ребенком теряется, когда мы запутываемся в наших собственных образовательных установках и методах.Он приглашен в то, что происходит с точки зрения теории привязанности, поэтому некоторые моменты перекликаются с тем, что здесь будет обсуждаться. Многие родители уже были готовы к этому и убедились, что это работает. Да, это работает. Если вам срочно нужна помощь, если вам стало сложно с ребенком, можете начать с нее, там кратко изложена суть теории ласки.

И, наконец, четвертая книга — она ​​будет необязательной и параллельной третьей, и будет называться, соответственно, «при наличии жесткого родителя».Я к ней еще даже не приступил, но очень хочу, потому что после многих лет работы с родителями хорошо знаю, как это тяжело. Согласно их собственным травмам привязанности, так как трудно противостоять давлению общества и собственной семьи, защищая своего ребенка и его право расти в привязанности, которые героические, беспрецедентные усилия по изменению своих родителей прилагаются для детей. Чем больше я работаю, тем больше я люблю и уважаю родителей, таких разных и таких бескорыстных в нашей любви к детям.И мне бы очень хотелось написать книгу только для них, о том, как вы можете стать для своих детей лучшим родителем, чем свои собственные.

Возможно, со временем в этой серии появятся и некоторые другие книги, но эти четыре я считаю ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ для себя и очень стараюсь написать их в обозримом будущем. И если вы готовы к этому путешествию к детству по тропе привязанности, то приступим.

Глава 1

От рождения до года. Приглашение в жизнь

И запускается у всех одинаково.

Двое, которые связываются как можно ближе, но при этом совершенно не знают друг друга, даже не видят в лицо. Девять месяцев полного слияния: общая кровь, общий воздух, общие переживания. Девять месяцев накопления и роста, причудливых изменений и тонких взаимных приспособлений — и несколько тяжелых часов перехода от мира к миру, чтобы покинуть теплую вселенную материнского тела и отделиться.

Наконец, они смотрят друг другу в глаза.Взгляд матери омрачен слезами, от усталости, от достоинства, от облегчения, от жалости. А взгляд на новорожденного (если он родился без проблем, не изнуренный родами и не раздутый лекарствами) — серьезный, четкий и целенаправленный. Полные столбцы.

В такие моменты и часы он смотрит в лицо самой судьбе. Запечатлеть в глубине памяти главного человека в своей жизни, личность человека, который станет демиургом своего мира, который распустит облака в этом мире, чтобы дать блаженство или изгнать из Рая, поселить мир монстрами или ангелами казнить или хорошенько забрать, но скорее всего — и то, и другое наоборот.Есть из чего серьезно.

Так начинается история, история общения, которая связывает ребенка и мать почти так же крепко, как пуповина. Держась за эту связь, он выйдет в космос в качестве космонавта, подключенного к открытому космосу. В отличие от пуповины, эта связь нематериальна, ее носят от мысленных действий: от чувств, от решений, от действий, от улыбок и взглядов, от мечтаний и самопожертвования, она общая для всех людей и уникальна для каждого родителя. и каждый ребенок.Она идет не от живота к животу, а от сердца к сердцу (на самом деле, конечно, от мозга к мозгу, но звучит красивее).

Приложение. Чудо не меньше самой беременности. И не меньше, чем сама жизнь.

Вопрос жизни и смерти

Молодой человек рождается очень маленьким и незрелым. Поэтому эволюция решила бросить ей вызов: совместить напряжение (и, следовательно, узкий таз) матери и развитый мозг (и, следовательно, объемный череп) ребенка.Нужно было как-то выбраться. Поэтому перед лицом нашего вида была использована обновленная и улучшенная технология, изобретенная для образцов. Огромный кенгуру рождает крошечного, размером с креветку, детеныша, который еще не может отделиться от матери. А потом какое-то время останавливает его в сумке. Если он сразу не попадет в сумку матери — очень быстро умрет от голода и холода.

Тоже дети. Каждый ребенок, приходящий на свет, на глубоком, инстинктивном уровне знает правила игры.Они простые и суровые.

Правило первое . Сам по себе вы не арендатор. Если есть взрослый, который отведет вас к себе, который будет заботиться о вас, кормить, согревать и защищать вас — вы будете жить, расти и развиваться. Нет таких средств — значит, тебе негде, извини, попытка не удалась.

Потребность ребенка во взрослой заботе — потребность жизненно важна. Это не о «хорошо», не о «без мамы одиноко и грустно», это о жизни или смерти. Программа привязанности, обеспечивающая эту заботу — и вот наша «сумка», предназначенная для передачи ребенка, своеобразное внешнее лоно, переходные ворота между рождением и доступом к миру.Он заложен в тех глубоких отделах мозга, которые ничего не знают о молочных смесях, кюве или детских домиках. Там, в очень малоизученных глубинах психики новорожденного, на каминной доске высечено: стань кем-то — или умри. Третьего не дано.

Это первое и очень важное свойство привязанности, которое многое объясняет в поведении детей. Привязанность — жизненная потребность, уровень значимости максимальный. Не жить без него .

С этим обстоятельством связано правило второй . Если вдруг взрослый не окажется, или он не спешит заботиться и защищаться, ты, малыш, сразу не сдавайся. Вы не просто капризны, боретесь за жизнь, есть неуместное лакомство. Не приходит — звоните громче. Не хочет — сделай. Забыл — напомни. Не уверен в этом — еще раз перепроверьте, взрослый ли он еще и считает ли вас своим. Здесь важна бдительность.Ставка высокая. Драться!

И это вторая важная вещь, о которой стоит помнить: если ребенок не уверен в своем взрослом, в своей привязанности он будет искать подтверждения общения, стремиться сохранить его и усилить любой ценой. Любой. Потому что на Кону — его жизнь.

Вот почему, едва родившись, малыш сразу принимается в дело. Необходимо найти своего взрослого и вовлечь его в ласки. Принеси к себе, да посильнее. В нем есть все необходимое для этого, по характеру он экипирован как Джеймс Бонд для особо сложной миссии.

Без зубов, но вооруженный

Крик — это, конечно, главное оружие новорожденного. А что еще он может? Пока даже собственными руками-ногами не наблюдаю. Поэтому, чтобы привлечь внимание взрослого, он кричит. Нет, не просто кричит, а кричит. Писать. Yell

Объективно плачет новорожденный — звук не такой громкий и резкий. Специально для жителя большого города, который постоянно живет в шуме — ну как его крохотный человечек мог в это попасть, по сравнению с соседской дрелью, грохотом метро, ​​ревом взлетающих самолетов, тигельным мотоциклом, музыка, везде вырубка? Однако от любого из этих звуков, хоть и неприятных, можно как-то абстрагироваться.Научиться не слышать, не замечать и даже спать под ними. Мол, во время войн люди и под канонаду лились. А от плача младенца мы не можем абстрагироваться. Он проникает «в печень», он «мертвый воскреснет», он попадает в какой-то такой частотный диапазон, который неумолимо пробуждает инстинкт осторожного взрослого и голос этого инстинкта. Неважно, что вы устали и хотите спать или заболели, неважно, что вы заняты чем-то другим, неважно, хотите ли вы, можете «быстро, щас все бросили, встали и пошел к ребенку.Действует, даже если плачет чужой ребенок: смотрим по сторонам, волнуемся, а если наш, то готовы на все, лишь бы это прекратилось: кормить, согревать, стирать, качать — все, что нужно, чтобы ребенок был жив и здоровый.

Бывает, что инстинкт заботы поврежден временно (например, под воздействием изменяющих психику веществ: алкоголь, наркотики) или постоянно (из-за психического расстройства, собственного крайне травматического опыта, органического поражения мозга). Тогда крик ребенка либо не может пробиться сквозь дурь, он остается без внимания, либо вызывает патологическую реакцию, не предусмотренную природой: ярость или отчаяние.Так что есть трагические случаи из криминальной хроники, когда кричащий ребенок бился об стену или мать швыряла в окно послеродовой депрессии.

Однако попытки сломить инстинкт, вместо того, чтобы подчиняться ему, имели место в вполне респектабельном обществе, например, в начале 20 века в поездах очень развитых и благополучных стран пытались установить звукоизоляционные боксы для младенцев. Это были такие закрытые ящики с толстыми стенками и отверстиями для воздуха, куда родителей просили уложить плачущих детей, чтобы они не мешали отдыху другим пассажирам.От идеи они быстро отказались — детей все равно пожалели, хотя в наши дни идут бурные гневные дискуссии на тему «Оживи нас от этого звука, перенося детей как-нибудь отдельно или посиди с ними».

Впрочем, пока нет плети, есть ребенок и имбирный пряник.

Обычно на втором месяце жизни в один прекрасный момент это делает ребенок. На что родители теряют самообладание, начинают друг друга волновать, бегают по квартире в поисках фотоаппарата, звонят родным и рассказывают друзьям, что их ребенок сегодня впервые, — улыбнулся.

Казалось бы, что это? Крохотное существо слегка растянуло беззубую пасть. А чуть позже научился добавлять в этот гримск мягкий звук — смеяться. Однако у взрослых улыбка ребенка вызывает состояние эйфории, ни с чем не сравнимое блаженством и счастьем. Это удовольствие, которое отныне взрослые готовы выставлять в торте, чтобы он сделал это снова. И далее. И далее. Мы снова готовы носить, качать, подпрыгивать, целовать, махать погремушкой, петь, тискать и нюхать, заставлять кота работать с зоопарком, а дедушка тушить газету, — да, что угодно, лишь бы он чаще смеялся.Лишь бы еще раз испытать это ни с чем не сравнимым с кайфом.

Угадайте, как это выглядит? Природа позаботилась о том, чтобы мы сели на этот крючок. Ребенок получит все необходимое для роста и развития, награждая родителей за сделку моментами неземного блаженства. Здесь также используются программы инстинктивного ухода за больными. Поскольку секс доставляет удовольствие, так что мы не ленимся воплотиться в жизнь и размножаться, уход за малышом также сопровождается вознаграждением в виде выброса гормонов удовольствия в кровь.

На самом деле, ребенок может даже делать что-то особенное, в любом случае он вовлекает нас в привязанность — только свою собственную внешность. Большая голова, пухлый ликер, попа, большие глаза, короткие руки и ноги — все это привлечено инстинктом заботы. И как сладко пахнет …

Известно, что при случайном попадании в поле зрения фигуры с младенческими пропорциями мы задерживаемся на ней немного дольше, чем на любом другом. Инстинкт требует внимательно посмотреть и убедиться, что с ребенком все в порядке.К тому же фигуры с младенческими пропорциями всегда вызывают непроизвольную симпатию, они нам запрограммированы нравиться. Это свойство психики активно используется в рекламе и создании изображений торговых марок, вспомним хотя бы Mickey Maus или Olympic Bear.

Та же цель — поддерживать контакт со взрослыми людьми — они служат рефлексами, пришедшими к людям от далеких предков приматов. Новорожденного мела хватит на палец или на волосы взрослого человека, а если его слишком резко опустить и положить, то ручками и ножками вырвет вверх, как будто пытаясь прикрыть взрослую лапу.Наши предки помогали не потерять детенышей, если приходилось быстро убегать от хищника в зарослях или по веткам деревьев.

Только родившийся ребенок уже может узнать свою мать по звуку голоса, запаху и вкусу молока, а сразу после родов, если он чувствует себя нормально, мама пристально смотрит в лицо, улавливая его в глубине памяти — это и есть инстинктивная программа импринтинга (Imprint), существующая у млекопитающих и птиц.

Опорожнение животных — это простая и поэтому очень негибкая программа привязанности.Так, например, австрийский исследователь Конрад Лоренц описал случай, когда стрелявшие из яиц видели в первые минуты своей жизни не мать-гуся, а его туфли. После этого мамины сапоги считали и везде ходили за ними. Человеческий инстинкт намного сложнее, иначе с появлением родильных домов все дети считали бы родителями только врачей в белых халатах, а их родителей игнорировали. К счастью, это не так, и дети по тем или иным причинам, не получившие опыта послеродового импринтинга, до сих пор любят тех взрослых, которые о них заботятся.

Не менее важен в первые часы после рождения тактильный контакт малыша с матерью, причем не только для него, но и для нее. Ведь тело и психика матери тоже от природы заточены на заботу о ребенке. Грудь у нее наполнена молоком, и если не приложить к ней ребенка, опухает и болит. Его растянутая и кровоточащая, после родов матка сокращается и быстрее заживает в ответ на сосание ребенка. Маме нужно слышать дыхание ребенка, чувствовать его кожей, нюхать, целовать, это доставляет удовольствие и приносит спокойствие.Если ребенок разлучен с матерью, она беспокойна, не находит места, ее мучает тревожная фантазия, что с ним что-то случится, что его украдут, заменит, что он заболеет, умрет. Она хочет быть с ним, все ее мысли и чувства — о ребенке она легко просыпается по его звонку, даже если роды утомили его.

Есть даже гипотеза 1
Это только одна из возможных причин. Послеродовая депрессия иногда развивается у женщин, контактировавших с ребенком после родов, и чаще всего этого не бывает, даже если контакта не было.Однако в некоторых случаях, видимо, механизм таков. Подробнее о послеродовой депрессии, ее возможных последствиях А о том, как помочь маме и малышу, пойдет речь в книге «Дети, раненые в душе».

Такое серьезное психическое расстройство, как послеродовая депрессия, связано с практикой разлучения новорожденного с матерью после рождения женщины или для оказания медицинской помощи ребенку. Если мать лишена возможности держать ребенка в груди, смотреть на него, вдыхать его запах, глубокие инстинктивные слои ее психики интерпретируют это как смерть малыша.Вы родили, но это не так — значит, ребенок умер. Ведь никакие «индивидуальные палаты для новорожденных» не вписаны в древнюю программу. И переживание потери ребенка, горе — это тоже очень глубокая древняя программа, которая у многих млекопитающих, например, мы можем наблюдать ее у кошек и собак, потерявших потомство. Сначала мать мучается болезненным беспокойством, отмечает, не находит себя. Затем он погрузился в депрессию и отчаяние, перемежающиеся вспышками гнева.

Однако ребенок жив, они возвращаются домой, за ним следует ухаживать, окружающие ждут женщину счастливого и заботливого материнства.Но для глубоких слоев ее психики ребенок умер. Нет. А это кто-то другой, наверное, кто-то другой. И почему она должна заботиться о нем? Ребенку не нравится, он не любит, не вызывает достоинства, его беспомощность и требовательность раздражают до ярости. Семья и окружающие обычно не понимают, что происходит, а сама женщина не решается признаться в том, что ему не нравится ребенок, которого ждал и хотел. В самых тяжелых случаях страдания оказываются настолько невыносимыми, или страх собственной ярости вызывает у ребенка такой страх, что мать может даже попытаться покончить жизнь самоубийством.

Если материнский инстинкт в порядке, мама готова и хочет принадлежать ребенку, стать для него собственными взрослыми, взять на себя ответственность за новую жизнь. Это странное чувство — оно ей не принадлежит, она несвободна, всеми чувствами привязана к этой хакерской шишке — и она счастлива. Если ребенок будет первым, это новое состояние может быть ошеломляющим.

Я хорошо помню тот день, когда родился мой сын. Это был еще один старый советский родильный дом, детей куда-то выносили и целый день не приносили («У вас резус отрицательный, ребенок вредный.«Я видел его после рождения всего через пять минут. Он был немного злым, а некоторые очень бедным.

Позже, среди ночи, я очнулся от неглубокого сна, и вот это случилось. Центр мира вышел из меня откуда-то из области солнечного сплетения и медленно поплыл из Камеры, по коридору больницы — там, где якобы были дети, они были. Где был мой. Это странное ощущение, когда плывет центр мира, точка отсчета системы координат.Ни хорошо, ни плохо, а просто неизбежно, и вы понимаете, что никогда не будет больше, как раньше.

Итак, с самых первых минут жизни ребенка между ним и матерью стремительно набираются нити будущих отношений. Каждое кормление, каждый взгляд, каждое прикосновение, каждый вдох уникального запаха — это тонкая, но прочная нить, которая связывает их навсегда, врастая в их души. Нитей становится все больше, они шевелятся, накладываются друг на друга и теперь мать и ребенок подключаются к новой, не материальной, а психологической пуповине, по которой они теперь пойдут от матери. ребенку.Защита и забота, но от него к ней — доверие, любовь. Вот и все привязанность — психологическая пуповина, глубокие эмоциональные отношения между родителем и ребенком .

Как-то на детской площадке наблюдалась сцена: малыш двух с половиной лет стал испуганно оглядываться — мать потеряла зрение, куда-то пошевелилась, и палец подошел ко рту, а губы проницательные, теперь вздымаются. А потом подросшая девочка обратилась к взрослому и требовательно спросила, даже нахлынув: «А где мать-мать ?!»

Так дети видят устройство мира.Каждый ребенок должен быть своей матерью, вместе они составляют единое целое.

Но мы все о маме. А как же папа? А другие члены семьи? Примерно так же. Их отношения с ребенком в меньшей степени связаны с физиологией, но принцип тот же: каждый акт защиты и заботы со стороны взрослого завязывает веревку, каждый раз, когда ребенок просит помощи и получает ее, каждый раз, когда он смотри, смотришь, улыбаешься в улыбку, обнимаешь За протянутые ручки — нить завязана.И с папой, и с бабушкой с дедушкой, и с сестрами-братьями. И с приемными родителями, если так получилось, что ребенок остался без матери.

Формирование привязанности не только к матери, но и к другим взрослым, заботящимся о них, — это стратегия природы, обеспечивающая выживание младенца. Рожаем редко и тяжело, обычно носим один плод. Цена ребенка для нашего вида очень высока, поэтому на заботу ориентированы не только женщины фертильного возраста, но и мужчины, и малодушные дети, и старики.Они также неотразимы и плачем, и по улыбке, и по внешнему виду Малыша, и еще они крепко привязаны к малышу, обеспечивая ему защиту и заботу всей семьи.

Стадия возвращения — Врата между мирами

В большинстве культур в самых разных странах мира новорожденный еще не считается полностью родившимся в мире. Часто он не называет имя в первые месяц-два, не показывает чужого человека, не выводит из дома.

В некоторых традициях даже запрещено говорить, что родился ребенок, и все делают вид, что ничего не случилось, поздравляют родителей только после сорокового, а то и сотого дня.Чтобы злые духи не были родственниками и не причиняли вреда.

Основанием для беспокойства у наших предков, конечно, было то, что детская смертность всегда была высокой. Злые духи и опасные инфекции не спали. Но все не сводится к суевериям и страхам. Новорожденные действительно выглядят «не из этого мира». Они кажутся глубоко погруженными в себя или в какие-то далекие места, большую часть дня спят, другим это неинтересно, тоже непросто понять: плачет — чего хочет, что не так? Если честно, новорожденный больше похож на что-то не совсем анимированное под названием «фрукт», и не на ребенка.Он не совсем здесь, он еще не пришел в наш мир по-настоящему.

Помните, в детстве, а иногда и взрослые переживали это, просыпаясь в каком-то новом месте, в поезде, в гостях, в новом доме? Вы слышите голос: «Вставай, пора», и кажется, что ты уже проснулся, но совсем нет, ты даже больше там, чем здесь, еще спишь и не сразу понимаешь, что это вокруг, где находятся вы и то, кем вы являетесь, тело не слушает сразу, и вам нужно полежать какое-то время, чтобы оставаться между мирами, чтобы «прийти в себя».«Ну, если ты не торопишься и ласково, если мама поглаживает первой, она будет держаться за ручки. Если блины пахнут. Если солнце светит из-за занавески. Тогда можно постепенно вставлять мир, свет, звуки, запах Оттуда тихонько перейди по мосту от любви и заботы — вот, немножко прокрадывайся и войди в день и мир, спокойный и полностью настоящий

А если от такого сна резко выдергивается, и надо сразу прыгать и действовать? Потому что «нечего интегрировать», или «спал, поздно», или что-то случилось? А мир вокруг темный, холодный, ничего радостного не живое.Взрослые очень часто бывают в жизни, некоторые — каждый день. После такого пробуждения по-прежнему остаются проблемы с координацией, как будто какая-то часть сознания не вернулась, где-то застряла, и нам нужен допинг в виде кофе или холодного умывания, чтобы полностью проснуться. Каждое такое пробуждение — это стресс для организма, если оно случается от случая к случаю — ничего, переживайте, если постоянно — стресс отразится на здоровье. Все программы тонкой настройки и справки работают с внутренними органами, которые действовали во сне, в условиях отключения от внешнего мира, будут некорректно завершены, они будут грубо прерваны, и такой штатный компьютер ничем не отличается, что есть, чтобы говорить о такое сложное устройство, как человеческое тело.

Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка Людмила Петрановская

(оценок: 1 , в среднем: 5,00 из 5)

Название: Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка

О книге «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка» Людмила Петрановская

Людмила Петрановская — успешный педагог, семейный психолог, блогер, а также автор книги разнообразные книги в области психологии воспитания детей.«Класс пришел приемный ребенок», «Трудный возраст», «Что делать, если …», — и это лишь малая часть произведений, вышедших из-под ее пера.

Людмила Владимировна Петрановская — противница школы-интерната, она выступает за то, чтобы дети росли и воспитывались в семьях, независимо от того, есть ли в семье кровь или приемы. Это также свидетельствует о его негативном отношении к уровню исполнения в системе защиты прав детей-сирот, к низкому качеству подготовки приемных родителей и специалистов в этой сфере.

«Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка» — книга из категории «Почему я не знал о ней, когда мне было 18 лет». Почему вы спрашиваете? Все очень просто! «Секретная поддержка» — это совершенно особая энциклопедия реальной жизни. Образ жизни Семья, воспитание, рост, общение матери и ребенка. Нет, это не та энциклопедия, которая заставляет впитывать нужную информацию. Книги по логистике построены очень просто и понятно: описание всех периодов жизни и проблем, возникающих в разные периоды, осуществляется в хронологическом порядке — от рождения до взросления.Простое и интуитивно понятное описание кризисов во взаимоотношениях родителей и детей, способы их преодоления, — все это подкреплено наглядными иллюстрациями.

Достоинство книги в том, что это не переводное издание, а адаптированное к нашим реалиям жизни. Переводные зарубежные публикации строятся на другом фундаменте, на другой системе ценностей в воспитании детей. Стратегия автора — не давать как можно больше информации и ничего не уточнять.Людмила Петрановская — профессионал высокого класса, обращается к собственному опыту материнства и на полках акцентирует внимание на понятиях «кризис трех лет», «кризис подросткового возраста», «фаза плато».

«Тайная опора. Привязанность к жизни ребенка» рекомендуется к обязательному чтению всем папам, мамам (даже в период беременности и тем, кто собирается создавать семью), детям и бабушкам. И если вы все же «разбили костры» своим шансом, не волнуйтесь.Хотите действительно узнать что-то новое в детской психологии, а не просто бездумно проецировать на него свое «взрослое» поведение? «Секретная поддержка» легко и легко поможет вам в решении спорных и важных задач, связанных с вниманием и самоутверждением детей.

Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка

Людмила Петрановская — удивительный человек. Целью своей жизни она ставила помощь оставшимся без попечения детям.Теперь вместе с коллегами она создала совершенно особый проект — Институт развития семейного устройства. На плечах этих специалистов стояла задача преобразовать систему, которая занимается распределением детей и работой с приемными семьями. Желаем удачи в этом нелегком деле. Людмила — известный психолог, чьи книги помогли десяткам тысяч семей по всей России.

Прочтите книгу секретной поддержки.Привязанность в жизни ребенка

Людмила Петрановская создала для нас совершенно необычный образовательный проект, соединив в этой удивительной книге весь свой жизненный опыт, мастерство психолога и огромный талант педагога. Особенность книги заключается в невозможности приблизительного родительского опыта в среднестатистической российской семье. Если вы покупали книги мам западных учителей, они часто могли разочаровать — их опыт, жизнь и стиль воспитания не укладываются в реалии России.Если вы хотите в прочитать книгу Mysteryproof бесплатно На нашем сайте — зайдите, нажав на кнопку справа. Наш потрясающий ридер настраивается под любое разрешение и устройство.

Скачать книгу a mystery support

Помимо актуальности книга очень хорошо написана. Общих советов, как воспитывать ребенка (имея ввиду малышку с 3-х лет, до восемнадцатилетних детей) не будет. Структура книги распределена именно в тех возрастных рамках, когда поведение, психику и развитие необходимо корректировать родителям.Чтобы скачать книгу Людмилы Петрановской «Тайная поддержка». Привязанность в жизни ребенка Вам нужно нажать на кнопку справа от этого текста и перейти.

Обзор

Всем привет! Сегодня я хочу рассказать вам о новой книге, которую я прочитал. Это психологическая литература и ее автор Людмила Петрановская. Называется книга Секретная поддержка. Посоветовала ее подруга, замечательный маменькин сынок. Она прочитала его, чтобы лучше понять своего ребенка, правильно его воспитать.

Эта книга рассчитана на абсолютно обычную женщину, для этого не обязательно получать психологическое профильное образование, но так уж вышло, что мы психологи. Тем не менее, все описано, все очень доступно и дружелюбно. Эту книгу должна прочитать женщина, которая планирует стать мамой. Не только это, конечно. По воспитанию детей еще много разных книг, но эта книга — настоящая жемчужина такой литературы.

Он раскрывает всю суть того, как взаимодействовать с ребенком от его рождения до вылупления взрослого.Я не буду описывать полностью всю полученную мной информацию в этой книге, но она очень доступна: начиная с описания того, как взаимодействовать с малышом, что нужно годовалому человечку, может общаться и гасить конфликты с трехлетним ребенком. -год один, как наладить отношения И заняться воспитанием школьника и подростка и как лучше мама постепенно отпустит Кровиндо в зрелом возрасте.

Все описано на примерах из жизни, на которых женщина или мужчина, прочитав эту книгу, могут сделать вывод о том, как ему поступить в трудном случае воспитания своего Чада.Допустим, много внимания уделяется тому, что в младенчестве ребенку нужно больше демонстрировать свою любовь. И много других полезных советов.

Их можно подарить любому взрослому мужчине, даже если семья воспитывает детей по какой-то технике или без нее. Если про прочтите книгу тайной поддержки Людмилы Петрановской, то можно найти лучший совет Для любого жизненного этапа ребенка и любой стратегии его воспитания.

Книга подойдет не только родителям.Пусть читатель уже взрослый, но у него много своих «тараканов в голове», которые касаются его личных, отношений с родителями, которые гарантированно способствуют воспитанию своих детей, а это не всегда хорошо. Благодаря этому руководству вы можете не только понять психологический фон своего поведения, но и распознать причины поведения ваших друзей, близких и коллег.

Здесь много времени уделяется кризисному развитию ребенка.Как пережить эти этапы, как положительно повлиять на развивающегося человека. Ребенок постепенно с каждым часом своей жизни, все-таки с самого юного возраста, отличает своих родителей, погружаясь в самостоятельное путешествие по миру. Его положительный опыт общения с родителями и их любовь в раннем детстве создает прочную основу для того, чтобы стать им как человеком. Во взрослой жизни он выходит психологически подготовленным, чувствуя родительскую любовь и родительское отношение, и оценка его действий, его личности и поддержки становится его тайной опорой.

Избранные Обзоры

Я очень рекомендую прочитать эту книгу. Для тех, кто планирует завести детей. Еще задолго до рождения самого ребенка нужно было подготовить. Также советую всем родителям, независимо от возраста их детей — хоть младенцев, хоть подростков, хоть студентов взрослых студентов. Прочитав эту книгу, вы всегда будете нужны своим детям, вы всегда будете понимать его и влиять на него только положительно, не ограничивая его собственное развитие, а перенимая от вас все самое лучшее.

Ваши дети будут слушать своих родителей, не будут считать вас ретроградами, будут относиться к вашим суждениям как к мудрым суждениям вечных языков, а не к болтовне ничтожных предков. Однако нужно не только казаться такими детьми, но действительно мудро относиться к их воспитанию и транслировать на них только положительные и правильные вещи.

Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка Людмила Петрановская

(оценок: 1 , в среднем: 5,00 из 5)

Название: Секретная поддержка.Привязанность в жизни ребенка

О книге «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка» Людмила Петрановская

Людмила Петрановская — успешный педагог, семейный психолог, блогер, а также автор книги разнообразные книги в области психологии воспитания детей. «В класс пришла приемная дочка», «трудный возраст», «что делать, если …», — и это лишь малая часть произведений, вышедших из-под ее пера.

Людмила Владимировна Петрановская — противница школы-интерната, она выступает за то, чтобы дети росли и воспитывались в семьях, независимо от того, есть ли в семье кровь или приемы.Это также свидетельствует о его негативном отношении к уровню исполнения в системе защиты прав детей-сирот, к низкому качеству подготовки приемных родителей и специалистов в этой сфере.

«Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка» — книга из категории «Почему я не знал о ней, когда мне было 18 лет». Почему вы спрашиваете? Все очень просто! «Секретная поддержка» — это совершенно особая энциклопедия реальной жизни. Образ жизни Семья, воспитание, рост, общение матери и ребенка.Нет, это не та энциклопедия, которая заставляет впитывать нужную информацию. Книги по логистике построены очень просто и понятно: описание всех периодов жизни и проблем, возникающих в разные периоды, осуществляется в хронологическом порядке — от рождения до взросления. Простое и интуитивно понятное описание кризисов во взаимоотношениях родителей и детей, способы их преодоления, — все это подкреплено наглядными иллюстрациями.

Достоинство книги в том, что это не переводное издание, а адаптированное к нашим реалиям жизни.Переводные зарубежные публикации строятся на другом фундаменте, на другой системе ценностей в воспитании детей. Стратегия автора — не давать как можно больше информации и ничего не уточнять. Людмила Петрановская — профессионал высокого класса, ссылается на собственный опыт материнства и на прилавках акцентирует внимание на понятиях «кризис трех лет», «кризис подросткового возраста», «фаза плато».

«Тайная опора. Привязанность к жизни ребенка» рекомендуется к обязательному чтению всем папам, мамам (даже в период беременности и тем, кто собирается создавать семью), детям и бабушкам.И если вы все же «разбили костры» своим шансом, не волнуйтесь. Хотите действительно узнать что-то новое в детской психологии, а не просто бездумно проецировать на него свое «взрослое» поведение? «Секретная поддержка» легко и легко поможет вам в решении спорных и важных задач, связанных с вниманием и самоутверждением детей.

Людмила Владимировна Петрановская

Секретная поддержка. Привязанность в жизни ребенка

Тайная поддержка. Привязанность в жизни ребенка

Близкие люди
Людмила Петрановская — автор серии детских книжек «Что делать, если… », известный психолог-педагог, руководитель вебинаров по семейным отношениям, лауреат премии Президента Российской Федерации представляет продолжение серии« Близкие люди: Психология отношений ». Книга будет полезна не только людям. молодые мамы, а также те, кто хочет переосмыслить отношения со своим, возможно, уже повзрослевшим ребенком.

Людмила Владимировна Петрановская

Тайная поддержка: привязанность в жизни ребенка

Любила тебя без всякой причины
За то, что ты дочь
За то, что ты сын
За то, что малыш
За то, что растёт
За то, что папа с мамой похожи.
И эта любовь будет до конца ваших дней
Она останется тайной вашего тела.

В. Берестов

Введение

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве. Самые примитивные живые существа появляются на свет уже неотличимых от «родителей», им ничего не нужно от предков. Чуть более сложные родители только помещаются в благоприятную среду, и там они сами. Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые.Как и некоторые насекомые. Отдельные виды рыбок их мальков уже охраняются. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно садятся, кормят и учат птенцов, иногда чудесам самопожертвования ради потомства. Млекопитающие не выживают со взрослыми без ухода, и их детство длиннее, чем у птенцов. Родителей матери не только кормят, охраняют и учат — они с ними играют, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовятся к общению в пастве.

Если смотреть с этой точки зрения, человек и по сути — венец творения. Потому что самое беспомощное молодое и самое долгое детство на планете — четверть жизни — у нас есть. Прежде чем ребенок сможет обойтись без взрослых, потребуются годы. Более того, с ходом истории период зависимости постоянно удлиняется, однажды детство в двенадцать лет закончилось, а теперь в двадцать два — не всегда.

Получается, что существо увеличивается, которое не просто реализует программы, записанные в генах генов, как миллиарды его предков миллионов лет, а он, как тараканы, и строит свою жизнь, думает об устройстве своего Вселенная, задает вечные вопросы бытия, имеет ценности, дерзость, Верит, любит, — одним словом, существо разумное и свободное, нужен довольно длительный период полной беспомощности и зависимости.Каким-то чудом пристрастие к свободе — это полная изначальная неспособность к миру, которая заключается в способности изменять этот мир.

Всем, кто родился человеком и вырос, так или иначе этот путь прошел. Все, кто воспитывает детей, этим занимаются. В этой книге мы пройдем его шаг за шагом от рождения до взрослой жизни и попробуем разобраться: как это работает?

Сразу хочу сказать: эта книга не является строго научной. Я хотел бы иметь еще одну параллельную жизнь, чтобы посвятить ее исследованиям и проверять каждое одобрение.Но у меня нет второй жизни, и я решил практиковаться в этом. Так что я, на свой страх и риск, просто скажу мне, как я это вижу, я чувствую, понимаю. С примерами из вашей жизни, историями клиентов и читателями моего блога, наблюдениями на улице и на детских площадках.

Конечно, сама суть, теория привязанности — теория вполне научная, по ней много интересных исследований и публикаций, на некоторые из них я буду ссылаться по ходу рассказа. Но я прекрасно понимаю, что не все утверждения этой теории и, конечно, не все утверждения в этой книге полностью научно подтверждены, но, как правило, это трудно проверить.Теория привязанности еще не является мейнстримом психологической науки, ей посвящены исследования и книги, пока меньше, чем хотелось бы. В России теория привязанности просто мало известна. И мне очень жаль, потому что я не знаю этого момента Подход к изучению человека, изучению детства, подход к воспитанию и психотерапии более глубокий, точный и эффективный в практической работе. Множество проблем, отравляющих жизни многих людей, просто не было бы создано, если бы вы знали, как у ребенка складываются отношения с родителями.А многие уже создали и даже знакомы, можно было бы довольно успешно и надежно решить. Уверен, когда-нибудь это будет осознанно, феномен привязанности будет изучен на самом глубоком уровне, и мы откроем много нового и важного, что изменит жизнь людей к лучшему.

Но мои клиенты и читатели растят детей прямо сегодня, и они не могут ждать. Поэтому сегодня я делюсь с вами правым, чем могу, не выдавая истины в последней инстанции.Читайте, смотрите, слушайте себя, сомневайтесь и проверяйте. Если в вашей жизни, в отношениях с ребенком что-то складывается иначе, не стоит сразу бояться и искать, где вы ошибаетесь. В тексте книги невозможно описать все возможные варианты и ситуации, а в реальной жизни всегда сложнее наиболее проработанной теории. Если с вашим ребенком что-то случится позже или раньше, чем написано, если с ним это произойдет иначе или даже с совершенно противоположным — подумайте, почему это может быть так.У ребенка может быть свой темп развития или особенности характера, можно сейчас быть в жизни сейчас или какое-то время назад особые обстоятельства, наконец, я просто могу ошибаться. Всегда доверяйте себе больше, чем любой книге, и это не исключение. Вы родитель своего ребенка, вы его любите, понимаете, видите, чувствуете себя никем, даже если думаете, что совсем не понимаете. Мнение специалиста — важная информация для размышлений, это способ увидеть свою ситуацию как возможность увидеть проблемы в более широком контексте культуры, традиций и даже эволюции нашего вида.Но решать, что делать прямо сейчас со своим собственным младенцем, который плачет, дерется или пугается — только вам, и если ваша интуиция, двигая любовью и заботой, говорит не о том, что книга предназначена для прислушивания к интуиции.

В книге мы пройдем вместе с ребенком и его родителями через все детство: от рождения до взрослой жизни. Мы построим «дорожную карту» взросления и рассмотрим роль привязанности в этом процессе. Конечно, развитие ребенка многогранно, его тело, его интеллект и способности меняются и развиваются, но мы остановимся только на одной линии: его отношения со «своими» взрослыми, какими они есть, с одной стороны, зависят от развитие всего остального, с другой — влияют на это развитие.Каждая глава книги — это очередной этап детства. Каждый этап — это новые вызовы возраста, новые потребности ребенка, новые возможности, но также и новые риски, если потребности не удовлетворяются. Постараемся понять логику: как зависимость и беспомощность превращаются в зрелость, ведь наша любовь и забота из года в год формируют в ребенке тайную опору, на которой, как на стержне, держится его личность.

Наша проезжая часть будет сопровождаться примерами и наблюдениями из жизни, а иногда и из литературы или кино.Будет здорово, если вы каждый раз будете тупить от книги и вспоминать одно и то же — или непохожее на ситуации, в которых вы были или за которыми наблюдали, и пытались анализировать их с точки зрения прочитанного. А может, он хочет что-то перечитать или пересмотреть под новым углом зрения.

Иногда нам кажется, что мы поднимаемся над своей дорогой для небольших теоретических экскурсий, чтобы понять, как она устроена. Если тема покажется вам особенно интересной, есть смысл найти и прочитать книги, на которые я даю ссылки.Обещаю не перегружать рассказ терминами и упоминать только самые, на мой взгляд, ключевые для нашей темы.

По мере продвижения по маршруту мы время от времени будем делать практические выводы: как вести себя взрослым, что делать и чего не делать, чтобы ребенок развивался в соответствии с намерением природы, был наполнен привязанностью и успешно превратил это в независимость. И для того, чтобы тебе было легче и счастливее с ним, и отцовство требовало самоотдачи со счастьем, а не Каторогой или вечно поставленным кем-либо экзаменом со страхом ошибок.

По замыслу книга, которую вы держите в руках, станет первой частью из серии «близкие люди», посвященной разным аспектам привязанности. В этом, в первую очередь, мы пройдем от начала до конца «хорошего» детства, детства без каких-либо проблем и катаклизмов, и мы постараемся понять, что оно дает человеку переживание привязанности, как отношения с их взрослые помогают создать личностный стержень, во многом определяя всю дальнейшую жизнь.Отсюда и название: «Секретная поддержка». Понимая логику развития его отношений с ребенком, вы можете сделать их лучше, и, как мы увидим, именно хорошие отношения, глубокая и надежная привязанность лежат в основе хорошего поведения и успешного раскрытия потенциала ребенка. Не «развивающие техники», а отношения с родителями дают детям лучший старт в жизни — и вместе мы в этом позаботимся, пройдя по шагу детство.

Вторая книга «Дети, раненые в душу» будет более грустной — в ней будет рассказано, что будет, если удар судьбы или тяжелые обстоятельства сломают благополучный, задуманный природой маршрут.Поговорим о травмах привязанности и расстройствах привязанности. Эта тема мне очень близка, потому что я много лет работаю с приемными родителями, родителями раненых в душу детей. Однако от травм никто не застрахован, никто не застрахован, а самая благополучная в социальном плане семья переживает потери, разлуку, разводы, болезни, резкие перемены и другие обстоятельства, очень чувствительные к ребенку. Родители тоже не всегда умеют заботиться: они не могут понять или обидеть ребенка, даже если им нравится.Мы поговорим о том, что происходит с детьми в таких ситуациях и чем они могут помочь. Эта книга будет очень тесно связана с первой, поэтому я буду часто присылать ее сюда, а здесь — ей.

Третья книга — так получилось — уже вышла, она называется «если тяжело с ребенком». Он практичен, посвящен всем тем ситуациям, когда мы не знаем, что делать, когда контакт с ребенком теряется, когда мы запутываемся в наших собственных образовательных установках и методах.Он приглашен в то, что происходит с точки зрения теории привязанности, поэтому некоторые моменты перекликаются с тем, что здесь будет обсуждаться. Многие родители уже были готовы к этому и убедились, что это работает. Да, это работает. Если вам срочно нужна помощь, если вам стало сложно с ребенком, можете начать с нее, там кратко изложена суть теории ласки.

И, наконец, четвертая книга — она ​​будет необязательной и параллельной третьей, и будет называться, соответственно, «при наличии жесткого родителя».Я к ней еще даже не приступил, но очень хочу, потому что после многих лет работы с родителями хорошо знаю, как это тяжело. Как прикрыть собственные травмы привязанности, как трудно противостоять давлению общества и собственной семьи, защищая своего ребенка и его право расти в привязанности, какие героические, беспрецедентные попытки изменить себя родители прилагают ради детей. Чем больше я работаю, тем больше я люблю и уважаю родителей, таких разных и таких бескорыстных в нашей любви к детям.И мне бы очень хотелось написать книгу только для них, о том, как вы можете стать для своих детей лучшим родителем, чем свои собственные.

Возможно, со временем в этой серии появятся и некоторые другие книги, но эти четыре я считаю ОБЯЗАТЕЛЬНО СДЕЛАННЫМИ для себя и очень стараюсь написать их в обозримом будущем. И если вы готовы к этому путешествию к детству по тропе привязанности, то приступим.

От рождения до года. Приглашение в жизнь

И запускается у всех одинаково.

Двое, которые связываются как можно ближе, но при этом совершенно не знают друг друга, даже в лицо не видят. Девять месяцев полного слияния: общая кровь, общий воздух, общие переживания. Девять месяцев накопления и роста, причудливых изменений и тонких взаимных приспособлений — и несколько тяжелых часов перехода от мира к миру, чтобы покинуть теплую вселенную материнского тела и отделиться.

Наконец, они смотрят друг другу в глаза.Взгляд матери омрачен слезами, от усталости, от достоинства, от облегчения, от жалости. А взгляд на новорожденного (если он родился без проблем, не изнуренный родами и не раздутый лекарствами) — серьезный, четкий и целенаправленный. Полные столбцы.

В такие моменты и часы он смотрит в лицо самой судьбе. Запечатлеть в глубине памяти главного человека в своей жизни, личность человека, который станет демиургом своего мира, который распустит облака в этом мире, чтобы дать блаженство или изгнать из Рая, поселить мир монстрами или ангелами казнить или хорошенько забрать, но скорее всего — и то, и другое наоборот.Есть из чего серьезно.

Так начинается история, история общения, которая связывает ребенка и мать почти так же крепко, как пуповина. Держась за эту связь, он выйдет в космос в качестве космонавта, подключенного к открытому космосу. В отличие от пуповины, эта связь нематериальна, ее носят от мысленных действий: от чувств, от решений, от действий, от улыбок и взглядов, от мечтаний и самопожертвования, она общая для всех людей и уникальна для каждого родителя. и каждый ребенок.Она идет не от живота к животу, а от сердца к сердцу (на самом деле, конечно, от мозга к мозгу, но звучит красивее).

Приложение. Чудо не меньше самой беременности. И не меньше, чем сама жизнь.

Вопрос жизни и смерти

Молодой человек рождается очень маленьким и незрелым. Поэтому эволюция решила бросить ей вызов: совместить напряжение (и, следовательно, узкий таз) матери и развитый мозг (и, следовательно, объемный череп) ребенка.Нужно было как-то выбраться. Поэтому перед лицом нашего вида была использована обновленная и улучшенная технология, изобретенная для образцов. Огромный кенгуру рождает крошечного, размером с креветку, детеныша, который еще не может отделиться от матери. А потом какое-то время останавливает его в сумке. Если он сразу не попадет в сумку матери — очень быстро умрет от голода и холода.

Тоже дети. Каждый ребенок, приходящий на свет, на глубоком, инстинктивном уровне знает правила игры.Они простые и суровые.

Правило первое. Сам по себе вы не арендатор. Если есть взрослый, который отведет вас к себе, который будет заботиться о вас, кормить, согревать и защищать вас — вы будете жить, расти и развиваться. Нет таких средств — значит, тебе негде, извини, попытка не удалась.

Потребность ребенка во взрослой заботе — потребность жизненно важна. Это не о «хорошо», не о «без мамы одиноко и грустно», это о жизни или смерти. Программа привязанности, обеспечивающая эту заботу — и вот наша «сумка», предназначенная для передачи ребенка, своеобразное внешнее лоно, переходные ворота между рождением и доступом к миру.Он заложен в тех глубоких отделах мозга, которые ничего не знают о молочных смесях, кюве или детских домиках. Там, в очень малоизученных глубинах психики новорожденного, на каминной доске высечено: стань кем-то — или умри. Третьего не дано.

Это первое и очень важное свойство привязанности, которое многое объясняет в поведении детей. Привязанность — это жизненная потребность, уровень значимости — максимальный. Без этого не проживешь.

С этим обстоятельством связано правило с этим.Если вдруг взрослый не окажется, или он не спешит заботиться и защищаться, ты, малыш, сразу не сдавайся. Вы не просто капризны, боретесь за жизнь, есть неуместное лакомство. Не приходит — звоните громче. Не хочет — сделай. Забыл — напомни. Не уверен в этом — еще раз перепроверьте, взрослый ли он еще и считает ли вас своим. Здесь важна бдительность. Ставка высокая. Драться!

И это вторая важная вещь, о которой стоит помнить: если ребенок не уверен в своем взрослом, в своей привязанности он будет искать подтверждения общения, стремиться сохранить его и усилить любой ценой.Любой. Потому что на Кону — его жизнь.

Поэтому едва родившегося ребенка сразу берут в бизнес. Необходимо найти своего взрослого и вовлечь его в ласки. Принеси к себе, да посильнее. В нем есть все необходимое для этого, по характеру он экипирован как Джеймс Бонд для особо сложной миссии.

Без зубов, но вооруженный

Крик — это, конечно, главное оружие новорожденного. А что еще он может? Пока даже собственными руками-ногами не наблюдаю.Поэтому, чтобы привлечь внимание взрослого, он кричит. Нет, не просто кричит, а кричит. Писать. Yell

Объективно плачет новорожденный — звук не такой громкий и резкий. Специально для жителя большого Города, который постоянно живет в шуме — ну как его крохотный человечек убивает по сравнению с соседской дрелью, грохотом метро, ​​ревом взлетающих самолетов, треском мотоцикла, грохотом музыки отовсюду? Однако от любого из этих звуков, хоть и неприятных, можно как-то абстрагироваться.Научиться не слышать, не замечать и даже спать под ними. Мол, во время войн люди и под канонаду лились. А от плача младенца мы не можем абстрагироваться. Он проникает «в печень», он «мертвый воскреснет», он попадает в какой-то такой частотный диапазон, который неумолимо пробуждает инстинкт осторожного взрослого и голос этого инстинкта. Неважно, что вы устали и хотите спать или заболели, неважно, что вы заняты чем-то другим, неважно, хотите ли вы, можете «быстро, щас все бросили, встали и пошел к ребенку.Действует, даже если плачет чужой ребенок: смотрим по сторонам, волнуемся, а если наш, то готовы на все, лишь бы это прекратилось: кормить, согревать, стирать, качать — все, что нужно, чтобы ребенок был жив и здоровый.

Бывает, что инстинкт заботы поврежден временно (например, под воздействием изменяющих психику веществ: алкоголь, наркотики) или стабильно (из-за психического расстройства, собственного крайне травматического опыта, органического поражения мозга). Тогда крик ребенка либо не может пробиться сквозь дурь, он остается без внимания, либо вызывает патологическую реакцию, не предусмотренную природой: ярость или отчаяние.Так что есть трагические случаи из криминальной хроники, когда кричащий ребенок бился об стену или мать швыряла в окно послеродовой депрессии.

Однако попытки сломить инстинкт, вместо того, чтобы подчиняться ему, имели место в вполне респектабельном обществе, например, в начале 20 века в поездах очень развитые и благополучные страны пытались установить звукоизолирующие боксы для младенцев. Это были такие закрытые ящики с толстыми стенками и отверстиями для воздуха, куда родителей просили уложить плачущих детей, чтобы они не мешали отдыху другим пассажирам.От идеи они быстро отказались — детей все равно пожалели, хотя в наши дни идут бурные гневные дискуссии на тему «Оживи нас от этого звука, перенося детей как-нибудь отдельно или посиди с ними».

Если вы поймете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Ответы на самые сложные вопросы именно там. У вас есть ранняя разработка или все начинать на самонек? Отправлять ли в детский сад …

Читать полностью

Людмила Петрановская — автор серии книг для детей «Что делать, если… », известный психолог-педагог, руководитель вебинаров на тему взаимоотношений в семье, лауреат премии Президента РФ представляет продолжение цикла« Близкие люди: Психология отношений ». Книга «Если ребенок трудный» стала бестселлером для родителей и дала ответы на самые популярные вопросы в воспитании детей.
Новая книга будет полезна не только молодым мамам, но и тем, кто хочет переосмыслить свои отношения с их возможно уже повзрослевший ребенок.Вы узнаете:
— Как формируется привязанность ребенка к родителям с раннего до подросткового возраста;
— Почему роли наставника и родителя далеко не одно и то же;
— Как стать опорой вашему ребенку в жизни.
Если вы понимаете своего ребенка, вам будет легче построить с ним отношения. Ответы на самые сложные вопросы именно там. У вас есть ранняя разработка или все начинать на самонек? Вы отправляете в детский сад или уезжаете с бабушкой? Вы наказываете по просьбе учителя и есть ли в этом смысл? Вы дали подростку желанную свободу? И наконец, как сохранить отношения с ребенком, когда он уже взрослый?
Найдите ответы на эти вопросы, шаг за шагом детство вместе с Людмилой Петрановской.

Hide

Кнопка сверху «Купить бумажную книгу» Вы можете купить эту книгу с доставкой по России и аналогичные книги по лучшей цене в бумажной форме на сайтах официальных интернет-магазинов.

На кнопку «Купить и скачать электронную книгу» Вы можете купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет-магазине «Литров», а затем скачать ее на сайте Литров.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» вы можете искать похожие материалы на других сайтах.

На кнопках вверху вы можете купить книгу в официальных интернет-магазинах Лабиринт, Озон и других. Также вы можете искать похожие и похожие материалы на других сайтах.


Тайная опора, привязанность в жизни ребенка, Петрановская Л.В., 2015.

Вся эволюция жизни — это эволюция родительской заботы о потомстве. Самые примитивные живые существа появляются на свет уже неотличимых от «родителей», им ничего не нужно от предков.Чуть более сложные родители только помещаются в благоприятную среду, и там они сами. Еще сложнее — они пытаются оставить еду впервые. Как и некоторые насекомые. Отдельные виды рыбок их мальков уже охраняются. Многие рептилии защищают кладку яиц и ухаживают за вылупившимися детенышами. Но птицы уже обязательно садятся, кормят и учат птенцов, иногда чудесам самопожертвования ради потомства. Млекопитающие не выживают со взрослыми без ухода, и их детство длиннее, чем у птенцов.Родителей матери не только кормят, охраняют и учат — они с ними играют, ласкают, утешают, разрешают конфликты между братьями и сестрами, готовятся к общению в пастве.

От рождения до года. Приглашение к жизни.
И запускается у всех одинаково. Двое, которые связываются как можно ближе, но при этом совершенно не знают друг друга, даже не видят в лицо. Девять месяцев полного слияния: общая кровь, общий воздух, общие переживания.Девять месяцев накопления роста, причудливых изменений и тонких взаимных корректировок — и несколько тяжелых часов на переходе от мира к миру. Что. Покинуть теплую Вселенную Материнского Тела и Разделиться. Наконец, они смотрят друг другу в глаза. Взгляд мамы затуманен слезами, от усталости. От сочувствия, от облегчения, от жалости. А взгляд на новорожденного (если он родился без проблем, не изнуренный родами и не раздутый лекарствами) — серьезный, четкий и целенаправленный.Полные столбцы.

В такие моменты и часы он смотрит в лицо самой судьбе. Запечатлеть в глубине памяти главного человека в своей жизни лицо человека, который станет демиургом своего мира, который разгонит тучи в этом мире или устроит жестокую ямку, подарит блаженство или изгнает из рая . Заселить мир монстрами или ангелами, казнить или предотвратить, дать или забрать, но, скорее всего, и то и другое — другое дело. Есть из чего серьезно. Так начинается история, история общения, которая связывает ребенка и мать почти так же крепко, как пуповина.Держась за эту связь, он придет в мир. Как выйти в открытый космос космонавту, подключенному к кораблю. В отличие от пуповины. Эта связь нематериальна, она носится из мысленных действий: из чувств, из решений, из действий, из улыбок и взглядов, из мечтаний и самопожертвования, она общая для всех людей и уникальна для каждого родителя и каждого ребенка. Она идет не от живота к животу, а от сердца к сердцу (на самом деле, конечно, от мозга к мозгу, но так звучит красивее).Вложение. Чудо не меньше самой беременности. И не меньше самой жизни.

  • Большое обучение, Развитие ребенка 4-5 лет, Мои первые уроки, Белла А.В., 2008
  • Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения, Орлова О.С., Петенин В.А., 2019

книг о детском саду для родителей и воспитателей. Стихотворение об адаптации детей в детском саду Цитаты об адаптации детей

Адаптация ребенка к детскому саду — период, вызывающий у родителей много тревог и тревог.Неудивительно, что проблема является частой причиной обращения за психологической консультацией.

Нежелание ходить в детский сад, капризы и плач по утрам, чрезмерное возбуждение, раздражительность или депрессия вечером, беспокойный сон, частые простуды — признаки того, что ребенок испытывает сильный стресс и трудности с адаптацией. Подобные реакции на детский сад наблюдаются у большинства детей уже на 2–3 дня его посещения, однако могут появиться и через неделю, и даже через месяц, когда.Как думают родители, ребенок уже успешный и я без проблем привык к детскому саду .

Как сделать период адаптации ребенка кратковременным и менее болезненным? Как помочь ребенку быстрее и проще привыкнуть к детскому саду? Давайте внимательно посмотрим на эту совершенно новую ситуацию в жизни ребенка с точки зрения детской психологии.

1. Опыт показывает, что наиболее благоприятно для адаптации к детскому саду возраст 2, 5 — 3, 5 года.В этот период ребенок стремится быть самостоятельным и «взрослым» (пресловутый кризис 3-х лет), просыпается потребность в расширении круга общения и потребность в контактах, совместных играх со сверстниками. Эти психологические особенности возраста являются основой мягкой адаптации в детском саду. Рано или поздно по возрасту привыкание к условиям детского учреждения часто сопровождается трудностями.

2. Подготовьте ребенка к этому периоду заранее.Чтобы адаптация проходила более гладко, домашняя жизнь ребенка должна быть максимально приближена к условиям детского сада. Заранее узнайте распорядок дня в дошкольном учреждении и придерживайтесь его дома, развивайте навыки самообслуживания (есть, одеваться, мыть руки, самостоятельно ходить в туалет). Чаще общайтесь со сверстниками на детской площадке, по возможности водите ребенка на «экскурсию» в детский сад и его территорию.

3. Ребенок с первого дня должен знать, что посещение детского сада необходимо и неизбежно.Других вариантов у него нет. В этом случае ребенок не будет испытывать призрачных надежд на то, что какие-то его действия (чаще негативные) или обстоятельства могут изменить ваше решение, а все свои силы направит на привыкание к новой ситуации жизни в детском саду. «Мама ходит на работу, это важно. А ты в садики ходишь — это твоя работа, как взрослого. «

4. Необходимо понимать, что детский сад (особенно в период адаптации к нему ) — это не только веселые совместные игры, новые игрушки и прогулки с детьми, сколько негативных переживаний от разлуки с мамой, стресса от постоянного шума. , принудительное взаимодействие со сверстниками, конфликтные ситуации (ударил, оттолкнул, отнял игрушку).Постарайтесь с должным и искренним вниманием, пониманием и уважением относиться к опыту маленького ребенка. Послушайте его рассказы, объясните, как вести себя в сложных и конфликтных ситуациях, воспроизведите похожие ситуации с игрушками (или с вами) дома. И всегда ориентируйтесь на позитив: спросите, что ребенку понравилось в детском саду, что было весело и увлекательно.

5. Постарайтесь договориться о возможности вашего пребывания в детском саду с ребенком на срок приспособлений … Обычно администрация детских садов и воспитатели идут навстречу.

6. Встретьтесь заранее и постарайтесь наладить отношения с воспитателями в группе, которую будет посещать ваш ребенок. Предоставьте опекунам как можно больше информации о вашем ребенке: привычки питания, возможные аллергии, игры, социальные и другие предпочтения.

7. Предложите ребенку взять с собой в детский сад какой-нибудь предмет или игрушку. «Кусочек» дома может облегчить ему жизнь в незнакомой обстановке.«Сегодня медведь идет в садик за игрушками, завтра слон» и т. Д.

8. Старайтесь проводить с ребенком больше времени по вечерам. И проведите это время продуктивно: вместе читайте и обсуждайте. Рисуйте, склеивайте, исследуйте и удивляйтесь вместе, вместе … Если вы заняты или устали, пусть это будет хотя бы час активных совместных дел или разговоров.

9. Ориентируйте ребенка во времени. Объясните, что есть 5 рабочих дней, когда они ходят на работу и в детский сад, а затем идут выходные, когда все остаются дома.«Сегодня вторник. Еще три дня и будет выходной». Это важно для ребенка, особенно в период адаптации , знать — сколько дней осталось до выходных. При этом дни недели и счет до пяти выучат быстро.

10. Не задерживайтесь по утрам в раздевалке. Пословица гласит: «прощай долгое — лишние слезы». Разработайте четкий ритуал: вы пришли, быстро переоделись, сказали, в какое время вернетесь за ребенком и что любите его, поцеловали (обняли) и ребенок самостоятельно уходит в группу.Чтобы ребенку было проще расстаться с вами, по дороге в садик заранее договоритесь, чем вы будете заниматься сегодня вечером (читать новую книгу, собирать желтые листочки, лепить бабочку из пластилина и т. Д.). При известных и интересных планах на вечер время в детском саду пролетит незаметно. Только не создавайте ритуал покупки конфет или других сладостей после детского сада в качестве бонуса за переживание стресса. Во-первых, от такой практики потом будет сложно избавиться, а во-вторых, для любого ребенка самая главная награда — всегда искреннее внимание родителя и время, проведенное с ним.

Адаптация к детскому саду — первый проблемный период в жизни ребенка. В ваших силах помочь ему пережить это время легче и быстрее, просто будьте с ним внимательны и терпеливы. И поверьте, скоро вы услышите фразы «Мама, а когда мы снова в садик?», «Почему ты за мной так рано пришла? Я хочу поиграть еще! «или» и Марья Ивановна сказала (учительница) сказала, что надо это делать! »и с грустью вспоминает те дни, прошедшие.Когда ваш ребенок был сильно привязан только к вам, а вам хотелось побольше свободы. Но это тема для другого разговора …

Понравилось? Нажмите кнопку:

Книги о детском саду для детей, родителей и учителей — полезный раздел литературы по городу.

Первый поход ребенка в детский сад — настоящее испытание для заботливых родителей и малышей. Некоторые мамы даже обращаются за консультацией к психологу, чтобы облегчить период адаптации малыша.

Но в большинстве случаев можно обойтись без помощи профессионала, если подготовиться заранее. Неоценимую помощь здесь могут оказать правильно подобранные книги.

Книги для родителей о детском саду

Самые популярные книги о детсадовских психологах

Отличная книга с ценными советами по облегчению переходного периода. детский сад, расставание с мамой и привыкание к незнакомым людям — « Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад » Психолог и воспитатель Анна Быкова … Автор не только теоретик, но и практик дошкольного образования, воспитывает двух «садовых» детей и в своей книге оценивает проблему с разных точек зрения. Легко читать.

«Если мама с ребенком не двадцать четыре часа, а двенадцать, но при этом полностью вовлечена в ребенка и получает удовольствие от общения и забот, то это лучше, чем все двадцать четыре, но устали, раздражены и недовольны жизнью из-за невозможности реализовать свои желания.«

Популярный психолог затрагивает тему детского сада Людмила Петрановская , в частности в книге « Тайная поддержка. Привязанность в жизни ребенка ».

«Если вы относитесь к детскому саду как к услуге для родителей, а не как к учреждению, предназначенному для обучения и формирования ваших детей, многое становится на свои места (…) Нет другого, более высокого педагогического, то есть в детском саду. сказка. И если он вам не нужен, или ребенку это очень не нужно, или не было хорошего сада, он не потеряет ничего важного для развития.Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не заботятся о своих детях, может дать им меньше, чем стандартный детский сад. «

Популярная книга издательства Карапуз «Парамонова, Овсепян, Арнаутов: Сам ходил в детский сад. Проблемы выбора: семья, няня, воспитатель, детский сад ». Как уберечь дорогого ребенка от« плохого »влияния непредсказуемой среды и при этом не сделать из него« мамсика ». Опытные профессионалы, посвятившие свою жизнь этому делу. Воспитание дошкольников дает «полезные подсказки» и игровые «подсказки», с помощью которых вы лучше «узнаете» своего ребенка и вместе с выбранной формой воспитания помогут ему сохранить в своем ребенке бодрость, непосредственность и стать всесторонне развитая личность.

«Выполняя указания опытных педагогов, через день-два завяжите с малышом беседу, подготовьте его к вступлению в группу. Скажите ему, что вы мечтаете показать ему детский сад, где всем детям интересно жить, где добрые, ласковые воспитатели … играют с детьми, поют, танцуют … »

Очень полезная книжка Ольга Громова : Зайка ходит в детский сад. Проблемы адаптации. В него входят советы для мам и вымышленный текст о том, что Банни впервые идет в детский сад.

Книга о детском саду от издательства Карапуз похожа: Карина Овсепян : « Я иду в детский сад. Проблемы адаптации ».

«Рано или поздно каждый ребенок должен« социализироваться », то есть научиться жить среди других людей. Это необходимый этап для всех. Значит, вопрос только в том, когда и в каких условиях желательно социализировать ребенка. В детском саду маленький человечек, попадая в коллектив сверстников, вступает с ними в жизненное взаимодействие.Здесь он приобретает опыт общения, понимания других людей, привычку не теряться. «

Еще книги для родителей и воспитателей о детском саду

Бадигова Октябрина
Поэма об адаптации детей в детском саду

Адаптация

Ваш ребенок вырос в семье

Никаких забот и хлопот

А теперь их рот полон!

Все стало теперь не так :

Рано утром нужно вставать

Одевайся и стирай

Может даже освежиться

А потом куда-нибудь

Где все ребята играют

Где есть свои собственные правила

Вы должны их соблюдать.

Как все здесь странно

Здесь все новое для ребенка.

«Где мама?» — спрашивает, —

«И когда я войду в дом,

Где мои игрушки

И кроватка, и подушка

Стол и стул, и все знакомо

Где все не так уж необычно,

Все лица там мне знакомы

Я знаю, как себя вести

Здесь я родился и вырос.«

В глазах вопрос :

«Заберут и когда?

Может мне и не надо

А так вот

Ты привел меня утром? «

А в этот момент

Важно, чтобы ребенок знал

Что он вам конечно нужен

И его любит вся семья,

Он только что стал старше

Маме надо помочь —

Детский сад ,

Маме в это время

Я решил все свои дела

И к ребенку поспешили!

Но не только для малыша

Все страшно и необычно

Маму важно понимать всем

Ведь дайте ребенку

К ней надо будет идти в детский сад ,

Где много чужих парней

Обидят, накормят,

Как он там, но без нее.

Голова кружится от мыслей

Она привыкла быть рядом.

Но не волнуйтесь

Ваш малыш теплый, накормленный,

Он найдет себе друзей,

Пойдет с удовольствием

В любимую детский сад ,

Смотрите других ребят!

Очень важно попробовать

Из для защиты детских страхов ,

Шоу — здесь нет врагов!

Тогда стресс уйдет быстрее.

И года не протянет!

Все ваши усилия должны быть приложены вместе

Для душевного спокойствия детей ,

Их отцы и матери!

Публикации по теме:

Адаптация детей в детском саду Альбом адаптации «Наш любимый детский сад» Работая с детьми в детском саду, я каждый раз беспокоюсь о том, как помочь ребенку справиться со стрессом.

Физическое воспитание детей в детском саду Физическое воспитание дошкольников — это единая система физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, в т.ч.

Индивидуальные коррекционно-развивающие маршруты сопровождения детей, направленные на дальнейшую социальную адаптацию. Адресат: (ФИО ребенка, средний, старший дошкольный возраст. Цель МКРМ: осуществление коррекционно-развивающей работы с ребенком в условиях.

Комплекс мероприятий, направленных на успешную социальную адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольных образовательных учреждений 1. Мероприятие: Сбор информации «Индивидуальные особенности детей».Срок: до того, как ребенок войдет в сад. Цель: создать единую систему.

Консультация для воспитателей «Методики адаптации детей к детскому саду» Уважаемые воспитатели, мы рассмотрим с вами следующие вопросы: Адаптация, что это? Типы адаптации Методы, облегчающие адаптацию.

Консультация для родителей «Впервые в детском саду, как облегчить адаптацию ребенка к детскому саду?» Как известно, рано или поздно, но в каждой семье возникает вопрос, ходить в детский сад или нет.А что такое ребенок.

Поэма на 9 мая. Поэма о России. Выпускное стихотворение. Поэма к объявлению танца. Поэма посвящена Великой Победе. 1. Была тихая летняя ночь, Когда враг напал на Русь, И русский народ поднялся, И враг встал стеной.

Вы решили отдать ребенка в детский сад или ясли? Но вопрос в том, как он сам воспримет тот факт, что его мама, которая раньше была постоянно рядом, теперь появится только вечером, и вместо нее ему придется быть с учителем и еще десятком других детей, каждый кого требует ее внимания? Как вообще происходит эта адаптация и что это, собственно, есть?

Адаптация — это адаптация тела к новой среде, и для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новой средой и новыми отношениями.Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. То есть, как вы уже поняли, каждый ребенок к этому привыкает по-своему. Однако есть некоторые закономерности, о которых хотелось бы рассказать родителям.

Во-первых, необходимо помнить, что до 2-3 лет ребенок не испытывает потребности в общении со сверстниками, она еще не сформировалась.В этом возрасте взрослый выступает для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники не могут этого дать, потому что им нужно то же самое.

Следовательно, нормальный ребенок не может быстро приспособиться к детской, так как он сильно привязан к матери (о привязанности мы уже подробно говорили ранее), и ее исчезновение вызывает бурный протест со стороны ребенка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный.

Дети 2–3 лет испытывают страхи перед чужими людьми и новыми ситуациями общения, что в полной мере проявляется в детской. Эти опасения — одна из причин непростой адаптации ребенка в детской. Часто боязнь новых людей и ситуаций в детской приводит к тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, у него больше шансов заболеть, так как стресс истощает защитные силы организма.

Кстати, мальчики 3–5 лет более уязвимы в плане адаптации, чем девочки, так как в этот период они более привязаны к матери и болезненнее реагируют на разлуку с ней.

Для эмоционально неразвитых детей адаптация, наоборот, проста — у них нет сформированной привязанности к матери. Психологи указывают на следующий парадокс: как раньше ребенок будет отправлен в дошкольное учреждение (например, до 1 года). год), тем более он будет коллективистом в будущем. Такой ребенок установит первичный эмоциональный контакт не с мамой, а со сверстниками, что не лучшим образом скажется на развитии его эмоциональной сферы — в будущем такой ребенок может не испытывать глубокого чувства любви, привязанности, сострадания. .

Таким образом, чем более развита эмоциональная связь с матерью, тем труднее будет адаптироваться … К сожалению, не все дети могут преодолеть проблемы адаптации, которые могут привести к развитию у ребенка невроза.

Если адаптация в ясли или детский сад не произошла в течение 1 года и более, то это сигнал родителям, что с ребенком не все в порядке и нужно обращаться к специалисту. По наблюдениям психологов, средний срок адаптации в норме составляет: в яслях — 7-10 дней, в детском саду в 3 года — 2-3 недели, в старшем дошкольном возрасте — 1 месяц.Конечно, каждый ребенок по-разному реагирует на новую ситуацию, однако есть некоторые общие черты.

Единственным детям в семье всегда трудно привыкнуть к детскому саду или яслей, особенно чрезмерно оберегающим, зависимым от матери, привыкшим к исключительному вниманию, неуверенным.

В дошкольных учреждениях дети с флегматическим темпераментом чувствуют себя хуже других. Они не успевают за темпами детсадовской жизни: не могут быстро одеться, собраться на прогулку, поесть.И если педагог не понимает проблем такого ребенка, то он начинает его еще больше подстегивать, при этом эмоциональное напряжение действует так, что ребенок становится еще более заторможенным, еще более вялым, безразличным.

Если вы заметили, что вашему ребенку сложно приспособиться, попробуйте поговорить с опекуном. Вашему ребенку необходимо постоянное внимание и поддержка с его стороны, так как другие дети склонны дразнить и обижать более слабых и зависимых. В этом случае, конечно, излишняя требовательность и принципиальность педагога станут серьезным тормозом.

Конфликты в семье и отсутствие общения между родителями также будут осложняющим фактором адаптации. Дети непреднамеренно усваивают негативное поведение своих родителей, что усложняет их отношения со сверстниками. Они ведут себя неуверенно и нерешительно, очень переживают, сомневаются, поэтому их нельзя принимать в группу. Что вы можете порекомендовать здесь?

Если ребенок страдает нервным расстройством, то в детский сад необходимо отправлять его не ранее 3 лет — девочка и 3 года.5 лет — мальчик.

Если ребенок единственный в семье, часто болеет, боится, то его поступление в детский сад должно быть постепенным. Во-первых, его нужно привести в группу, познакомить с учителем и детьми, вместе посмотреть на игрушки, вызвать интерес в новой среде и: вернуться домой. Затем на несколько дней можно вывести ребенка в сад и забрать его перед началом дневного сна … В зависимости от поведения ребенка время пребывания следует постепенно увеличивать.Дома с ним следует поиграть в более активные эмоциональные игры, потому что в детском саду ребенок чувствует себя скованным, напряженным, и если это напряжение не снимается, то это может вызвать невроз.

Цитат об адаптации детей. Книги о детском саду для родителей и воспитателей

Детский сад — это новый период в жизни ребенка. Для ребенка это, прежде всего, первый опыт коллективного общения.Не все дети принимают новое окружение, чужих людей сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но вечером плачут дома, другие соглашаются пойти утром в детский сад, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он адаптируется.

Если сложно справиться с ребенком вечером после детского сада, то основная причина такого поведения — переутомление.

Раньше окружение малыша было ограничено членами семьи и друзьями в песочнице, но теперь ему приходится проводить весь день в большой и шумной компании. Разлука с мамой и присутствие большого количества посторонних людей вокруг — главные источники напряжения для малыша. К тому же он живет дома по тем же правилам, а в детском саду они в большей или меньшей степени отличаются от домашних. И каждый день ему приходится переключаться между вашим стилем общения и стилем общения учителей.Конечно, заботливым родителям необходимо смягчить травмирующую ситуацию, которую переживает ребенок, и помочь ему адаптироваться, снять стресс после пребывания в детском саду.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Адаптация — это адаптация тела к новой среде, и для ребенка детский сад, несомненно, новое, но неизведанное пространство, с новой средой и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении.То есть, как вы уже поняли, каждый ребенок к этому привыкает по-своему. Однако можно отметить некоторые закономерности, о которых хотелось бы рассказать родителям.

Во-первых, необходимо помнить, что до 2-3 лет ребенок не испытывает потребности в общении со сверстниками, она еще не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает в качестве партнера по игре, примером для подражания для ребенка и удовлетворяет потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники не могут этого дать, потому что им нужно то же самое.

Следовательно, нормальный ребенок не может быстро приспособиться к детскому саду, потому что он сильно привязан к матери, и ее исчезновение вызывает бурный протест со стороны ребенка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный.

Дети 2–3 лет испытывают страхи перед чужими людьми и новыми ситуациями общения, что в полной мере проявляется в детской. Эти опасения — одна из причин непростой адаптации ребенка к саду.Часто боязнь новых людей и ситуаций в группе приводит к тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обиженным, плаксивым, он чаще болеет, так как стресс истощает защитные силы организма.

Таким образом, чем более развита эмоциональная связь с матерью, тем сложнее будет адаптироваться. К сожалению, далеко не всем детям удается преодолеть проблемы адаптации, которые могут привести к развитию у ребенка неврозов.

Единственным детям в семье всегда сложно привыкнуть к детскому саду, особенно чрезмерно опекаемым, зависимым от матери, привыкшим к исключительному вниманию, неуверенным в себе.

В дошкольных учреждениях дети с флегматическим темпераментом чувствуют себя хуже других. Они не успевают за темпами детсадовской жизни: не могут быстро одеться, собраться на прогулку, поесть. И если педагог не понимает проблем такого ребенка, то он начинает его еще больше подстегивать, при этом эмоциональное напряжение действует так, что ребенок еще более заторможен, становится еще более вялым, равнодушным.

Если вы заметили, что вашему ребенку сложно приспособиться, попробуйте поговорить с опекуном.Вашему ребенку необходимо постоянное внимание и поддержка с его стороны, так как другие дети склонны дразнить и обижать более слабых и зависимых. В этом случае, конечно, излишняя требовательность и принципиальность педагога станут серьезным тормозом.

Конфликты в семье и отсутствие общения между родителями также будут осложняющим фактором адаптации. Дети непреднамеренно усваивают негативное поведение своих родителей, что усложняет их отношения со сверстниками.Они ведут себя неуверенно и нерешительно, очень переживают, сомневаются, поэтому их нельзя принимать в группу.

АДАПТАЦИЯ ДЕТСКОГО САДА: РЕЖИМ

Часто трудности с адаптацией в детском саду вызваны тем, что ребенку не удается привыкнуть к новому режиму. Режим в жизни ребенка чрезвычайно важен, и резкое его изменение — это, конечно, дополнительный стресс. Изучите детский садовый режим и начните постепенно внедрять его в домашних условиях, адаптируя к нему ребенка.Хорошо, если вы сделали это за полтора месяца до того, как малыш впервые появится в саду. Ребенку от этого станет только лучше, ведь все детские сады работают в одном режиме, рекомендованном педиатрами и детскими неврологами.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД: Пора спать

Убедитесь, что ваш ребенок хорошо выспался. Длительное недосыпание часто бывает причиной невротических состояний, характеризующихся плаксивостью, ослаблением внимания, памяти.В этих случаях дети становятся возбужденными или, наоборот, вялыми. Невротические состояния могут сопровождаться снижением аппетита и сопротивляемости организма болезням. Крайне важно, чтобы малыш спал не менее 10 часов ночью и 2–2,5 часа днем. Причем максимальная продолжительность непрерывного бодрствования не должна превышать 6 часов.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД: ДОБРОЕ УТРО, МАЛЕНЬКИЙ!

Пробуждение по утрам — тоже важный момент.Конечно, лучше всего просыпаться самостоятельно, но не всегда это происходит в 7 часов утра. Если ребенок просыпается, особенно в фазе глубокого сна, то он просыпается не сразу, ему сложно, его нельзя долго вовлекать в дневные занятия, он капризен, иногда вял и пассивен. Разбудите малыша на 10 минут раньше, дайте ему немного понежиться в постели, пока он полностью не проснется.

Наряд

Одевайте в детский сад только ту одежду, в которой ребенок может чувствовать себя расслабленно и свободно, которую он сможет легко снять и надеть самостоятельно.Он не обязательно должен быть новым и дорогим. Ни ребенок, ни опекун не должны беспокоиться о том, что вещь сморщится или запачкается — это создает дополнительный эмоциональный стресс. Время, проведенное ребенком в группе в первые недели, нужно увеличивать очень постепенно, возможно, поначалу стоит уйти только до обеда на первых порах. Увеличить время пребывания можно только в том случае, если ребенок находится в хорошем эмоциональном состоянии.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД: ТЫ УЖЕ БОЛЬШОЙ!

Постарайтесь дать ребенку вымыться, одеться, заснуть и аккуратно поесть за общим столом вилкой и ложкой и пить из чашки.Отслеживайте, как долго он ест свой обед — обычно в саду на это отводится 20 минут. Также важно, чтобы ребенок мог самостоятельно ходить в туалет и информировать об этом взрослых.

Чем лучше развиты эти навыки у ребенка, тем меньше эмоционального и физического дискомфорта он испытывает, когда находится вдали от матери в незнакомой команде.

МАКСИМАЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ

Как бы хорошо малыш ни был подготовлен к детскому саду, поначалу ему будет сложно.В этот период нужно максимально бережно относиться к малышу. Особое внимание уделите организации полноценного отдыха ребенка. Не стоит брать его в гости, поздно приходить домой, принимать друзей. Малыш в этот период переполнен впечатлениями, нервную систему надо беречь.

Часто бывает, что по возвращении из детского сада ребенок засыпает раньше обычного, но рано не просыпается. Это означает, что ему нужно больше отдыха, чтобы восстановить силы.Если вы наблюдали такую ​​ситуацию, постарайтесь на следующий день пораньше забрать малыша и, приведя его домой, немедленно вымыть и покормить. Возможно, ему до сих пор сложно спать в детском саду, в новостройке, с другими детьми. Если ребенок не может заснуть в тихие часы, то это нормально, что он восполняет недосыпание вечером. Спросите воспитателя, спит ли ваш ребенок в детском саду и сколько.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД: БЕЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ

Отложите на время все нововведения.Сейчас не время менять няню, делать ремонт в квартире, устраивать малышку в новый круг. В детском саду ребенок потребляет много энергии, как эмоциональной, так и физической. У него уже достаточно новых впечатлений. Обычно он перегружен новой информацией и к вечеру устает. Задача родителей — создать в доме спокойную обстановку. Вернувшись домой, малыш ужинает и занимается тихими играми: ему нужно успокоиться, а может быть, даже побыть наедине с собой.

СЕМЬЯ

Ребенок не видит родителей весь день. Поэтому, принося малыша домой, не спешите сразу заниматься домашними делами. Проводите время с ним, играйте или читайте вместе. Дети разные. Для одного в детском саду будет достаточно музыки и сказок, а он предпочтет побегать по двору перед сном. Другой же наоборот уже через день бегает и будет рад послушать интересную историю.

Не спешите домой после детского сада, не останавливайтесь по пути на детской площадке и не прогуливайтесь, сопровождая прогулку веселой беседой.Это поможет вам перейти из детского сада в домашнюю среду. Обсудите прошедший день с малышом, терпеливо выслушайте, ответьте на все вопросы и обязательно поддержите, если возникнут малейшие неприятности.

Не пугай сад

Если ребенок возбужден и неуправляем, не пытайтесь сдерживать его фразами типа: «Если ты не успокоишься, я отведу тебя обратно в детский сад!» Не изображайте детский сад как место наказания.

ГОТОВНОСТЬ К РОДИТЕЛЯМ

  • Самое главное — это положительное отношение к детскому саду, если вы считаете, что детский сад — лучшее место на земле для вашего ребенка, то и ваш ребенок будет, пусть и на уровне внутренних ощущений.Если не думаете, займитесь аутотренингом — возьмите лист бумаги и напишите ответ на вопрос «Зачем мне детский сад?» все положительное, что вы знаете об этом (например, «круг общения моего ребенка будет расширяться, и это очень полезно для его развития» — да, даже негативный опыт полезен, так как ребенок развивается только преодолевая препятствия, как, кстати, и любой человек, или «Смело могу пойти в магазин, не отрывая кричащего ребенка от ярких коробок» и т. д.
  • Чаще гуляйте с ребенком на детской площадке, не спешите вмешиваться в какие-либо конфликты, дайте ребенку возможность научиться находить выход из ситуации и дайте себе возможность гордиться ребенком.
  • Не реже одного раза в неделю меняйте место для прогулок с ребенком — это может быть соседский двор (а сколько их?), Парк, зоопарк, центр города, просто проехав 2 остановки на автобусе, и пешком пешком или наоборот и т. д.
  • Сходите с ребенком в гости и пригласите к себе гостей, желательно с детьми разного возраста — научите ребенка общаться, вместе играть, дайте ему игрушки поиграть, попросите незнакомцев и т. Д.- покажите, как это сделать.
  • Играйте с ребенком дома в детском саду, начиная от домашних дел (кормление, одевание, сон) до игр и занятий. Роль ребенка может играть сам ребенок или какая-нибудь игрушка. «Вот так Саша аккуратно ест, как дети в детском саду», «Все дети легли спать в своих кроватках, и Танечка тоже будет ложиться спать в своей постели».
  • Если вы определились с выбором дошкольного учреждения, начинаете осматривать его территорию, приходите на утренние и вечерние прогулки (что также поможет вам и вашему ребенку привыкнуть к режиму детского сада), познакомьтесь с воспитателями, поиграйте с дети, запомните их имена, чтобы потом вспомнить… Посетите психолога детского сада, посоветуйтесь с медсестрой или врачом, т.е. получите как можно больше информации о том месте, где ваш ребенок будет проводить большую часть времени. Самое главное — это ваше доверие и вера в то, что все будет хорошо.

ВАШ РЕБЕНОК ПРИХОДИТ В ДЕТСКИЙ САД

  1. Если вы учли все предыдущие рекомендации, то 90% самого сложного позади.
  2. Обязательно соблюдайте график адаптации, т.е. режим кратковременного пребывания ребенка в детском саду, начиная с 2 часов.Дайте ребенку возможность постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым людям, к новым правилам, к отсутствию матери.
  3. Вы можете подарить ребенку игрушку или книгу, слово «кусочек» дома.
  4. Общайтесь с учителем каждый день не с целью узнать, кто толкнул, а кто забрал игрушку, а с целью выяснить, как вы можете изменить отношения с ребенком дома, чтобы он привык к новой жизни. условия легче и быстрее.Пусть учитель будет вашим помощником в воспитании ребенка.
  5. Поддержите ребенка в период адаптации, меньше обращайте внимания на его прихоти, подарите ему тепло и любовь. Старайтесь ничего не менять в жизни ребенка в этот период (не отучайте от соска, груди — лучше сделать это заранее, не ходите надолго в гости, не приглашайте незнакомых малышу людей, так далее.). Берегите нервную систему ребенка! Но самое главное условие успешной адаптации не столько ребенка, сколько всей семьи — это готовность родителей к тому, чтобы ребенок пошел в детский сад.

Будьте терпеливы, понимающие и разборчивые. И совсем скоро детский сад превратится в уютный, привычный и привычный мир для малыша!

Книги о детском саду для детей, родителей и учителей — полезный раздел литературы по городу.

Первый поход ребенка в детский сад — настоящее испытание для заботливых родителей и малышей. Некоторые мамы даже обращаются за консультацией к психологу, чтобы облегчить период адаптации малыша.

Но в большинстве случаев можно обойтись без помощи профессионала, если подготовиться заранее.Неоценимую помощь здесь могут оказать правильно подобранные книги.

Книги для родителей о детском саду

Самые популярные книги о детсадовских психологах

Отличная книга с ценными советами по облегчению периода адаптации в детском саду, расставанию с мамой и привыканию к незнакомым людям — « Мой ребенок рад уйти. в детский сад »Психолог и воспитатель Анна Быкова … Автор не только теоретик, но и практик дошкольного образования, воспитывает двух« садовых »детей и в своей книге рассматривает проблему с разных точек зрения.Легко читать.

«Если мама с ребенком не двадцать четыре часа, а двенадцать, но при этом полностью вовлечена в ребенка и получает удовольствие от общения и забот, то это лучше, чем все двадцать четыре, но устали, раздражены и недовольны жизнью из-за невозможности реализовать свои желания. «

Популярный психолог затрагивает тему детского сада Людмила Петрановская , в частности в книге « Тайная поддержка.Привязанность в жизни ребенка ».

«Если вы относитесь к детскому саду именно как к услуге для родителей, а не как к учреждению, предназначенному для обучения и формирования ваших детей, многое становится на свои места (…) Нет другого, более высокого педагогического, т.е. детский сад рассказ. И если вам это не нужно, или ребенку это очень не нужно, или нет хорошего сада, он не потеряет ничего важного для развития. Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не заботятся о своих детях, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.«

Популярная книга издательства Карапуз «Парамонова, Овсепян, Арнаутов: Сам ходил в детский сад. Проблемы выбора: семья, няня, воспитатель, детский сад ». Как уберечь дорогого ребенка от« плохого »влияния непредсказуемой среды и при этом не сделать его« мамсиком ». Опытные профессионалы, посвятившие свою жизнь Воспитание дошкольников дает «полезные советы» и игровые «подсказки», с помощью которых вы лучше «познакомитесь» со своим ребенком, а вместе с выбранной формой воспитания поможете ему сохранить детскую жизнерадостность, непосредственность и стать всесторонне развитым. личность.

«Выполняя поручения опытных учителей, через день-два заведи с малышом беседу, подготовь его к приходу в группу. Скажите ему, что вы мечтаете показать ему детский сад, где всем детям интересно жить, где добрые, ласковые воспитатели … играют с детьми, поют, танцуют … »

Очень полезная книжка Ольга Громова : Зайка ходит в детский сад. Проблемы адаптации. В него входят советы для мам и вымышленный текст о том, что Банни впервые идет в детский сад.

Книга о детском саду от издательства Карапуз похожа: Карина Овсепян : « Я иду в детский сад. Проблемы адаптации ».

«Рано или поздно каждый ребенок должен« социализироваться », то есть научиться жить среди других людей. Это необходимый этап для всех. Значит, вопрос только в том, когда и в каких условиях желательно социализировать ребенка. В детском саду маленький человечек, попадая в коллектив сверстников, вступает с ними в жизненное взаимодействие.Здесь он приобретает опыт общения, понимания других людей, привычку не теряться. «

Еще книги для родителей и воспитателей о детском саду

Адаптация ребенка к детскому саду — период, вызывающий у родителей много тревог и тревог. Неудивительно, что проблема является частой причиной обращения за психологической консультацией.

Нежелание ходить в детский сад, капризы и плач по утрам, чрезмерное возбуждение, раздражительность или депрессия вечером, беспокойный сон, частые простуды — признаки того, что ребенок испытывает сильный стресс и трудности с адаптацией.Подобные реакции на детский сад наблюдаются у большинства детей уже на 2–3 дня его посещения, однако могут появиться и через неделю, и даже через месяц, когда. По мнению родителей, ребенок уже успешный и я без проблем привык к детскому саду .

Как сделать период адаптации ребенка кратковременным и менее болезненным? Как помочь ребенку быстрее и легче привыкнуть к детскому саду? Давайте внимательно посмотрим на эту совершенно новую ситуацию в жизни ребенка с точки зрения детской психологии.

1. Опыт показывает, что наиболее благоприятно для адаптации к детскому саду возраст 2, 5 — 3, 5 года. В этот период ребенок стремится быть самостоятельным и «взрослым» (пресловутый кризис 3-х лет), просыпается потребность в расширении круга общения и потребность в контактах, совместных играх со сверстниками. Эти психологические особенности возраста являются основой мягкой адаптации в детском саду. Рано или поздно по возрасту привыкание к условиям детского учреждения часто сопровождается трудностями.

2. Подготовьте ребенка к этому периоду заранее. Чтобы адаптация проходила более гладко, домашняя жизнь ребенка должна быть максимально приближена к условиям детского сада. Заранее узнайте распорядок дня в дошкольном учреждении и придерживайтесь его дома, развивайте навыки самообслуживания (есть, одеваться, мыть руки, ходить в туалет). Чаще общайтесь со сверстниками на детской площадке, по возможности сходите с ребенком на «экскурсию» в детский сад и его территорию.

3.Ребенок с первого дня должен знать, что посещение детского сада обязательно и неизбежно. Других вариантов у него нет. В этом случае ребенок не будет испытывать призрачных надежд на то, что какие-то его действия (чаще негативные) или обстоятельства могут изменить ваше решение, и направит все свои усилия на то, чтобы привыкнуть к новой ситуации жизни в детском саду. «Мама ходит на работу, это важно. А ты в садики ходишь — это твоя работа, как взрослого. «

4. Необходимо понимать, что детский сад (особенно в период адаптации к нему ) — это не только веселые совместные игры, новые игрушки и прогулки с детьми, сколько негативных переживаний от разлуки с мамой, стресса от постоянного шума. , принудительное взаимодействие со сверстниками, конфликтные ситуации (ударил, толкнул, отнял игрушку).Постарайтесь с должным и искренним вниманием, пониманием и уважением относиться к опыту маленького ребенка. Послушайте его рассказы, объясните, как вести себя в сложных и конфликтных ситуациях, воспроизведите похожие ситуации с игрушками (или с вами) дома. И всегда ориентируйтесь на позитив: спросите, что ребенку понравилось в детском саду, что было весело и увлекательно.

5. Постарайтесь договориться о возможности вашего пребывания в детском саду вместе с ребенком на период адаптации … Обычно администрация детских садов и воспитатели идут навстречу.

6. Встретьтесь заранее и постарайтесь наладить отношения с воспитателями в группе, которую будет посещать ваш ребенок. Предоставьте опекунам как можно больше информации о вашем ребенке: привычки в еде, потенциальные аллергии, игры, социальные и другие предпочтения.

7. Предложите ребенку взять из дома в детский сад какой-нибудь предмет или игрушку. «Кусочек» дома может облегчить его переживание в незнакомой обстановке.«Сегодня медведь идет в садик за игрушками, завтра слон» и т. Д.

8. Старайтесь проводить с ребенком больше времени по вечерам. И проведите это время продуктивно: вместе читайте и обсуждайте. Рисуйте, склеивайте, исследуйте и удивляйтесь вместе, вместе … Если вы заняты или устали, пусть это будет хотя бы час активных совместных дел или разговоров.

9. Ориентируйте ребенка во времени. Объясните, что есть 5 рабочих дней, когда они ходят на работу и в детский сад, а затем идут выходные, когда все остаются дома.«Сегодня вторник. Еще три дня и будет выходной». Это важно для ребенка, особенно в период адаптации , знать — сколько дней осталось до выходных. При этом дни недели и счет до пяти выучат быстро.

10. Не задерживайтесь утром в раздевалке. Пословица гласит: «прощай долгое — лишние слезы». Разработайте четкий ритуал: вы пришли, быстро переоделись, сказали, в какое время вы вернетесь за ребенком и что любите его, поцеловались (обнялись) и ребенок самостоятельно уходит в группу.Чтобы ребенку было легче расстаться с вами, по дороге в садик заранее договоритесь, чем вы будете заниматься сегодня вечером (читать новую книгу, собирать желтые листочки, лепить из пластилина бабочку и т. Д.). При известных и интересных планах на вечер время в детском саду пролетит незаметно. Только не создавайте ритуал покупки конфет или других сладостей после детского сада в качестве бонуса за переживание стресса. Во-первых, от такой практики потом будет сложно избавиться, а во-вторых, для любого ребенка самая главная награда — всегда искреннее внимание родителя и время, проведенное с ним.

Адаптация к детскому саду — первый проблемный период в жизни ребенка. В ваших силах помочь ему пережить это время легче и быстрее, просто будьте с ним внимательны и терпеливы. И поверьте, скоро вы услышите фразы «Мама, а когда мы снова в садик?», «Почему ты за мной так рано пришла? Я хочу поиграть еще! «или» и Марья Ивановна сказала (учительница) сказала, что тебе нужно это сделать! »и с грустью вспомнить те времена, прошедшие.Когда ваш ребенок был сильно привязан только к вам, а вам хотелось побольше свободы. Но это тема для другого разговора …

Понравилось? Нажмите кнопку:

Бадигова Октябрина
Стихотворение об адаптации детей в детском саду

Адаптация

Ваш ребенок вырос в семье

Никаких забот и хлопот

А теперь их рот полон!

Все стало теперь не так :

Рано утром нужно вставать

Одевайся и умывайся,

Может даже освежиться

А потом куда-нибудь

Где все ребята играют

Где есть правила

Вы должны их соблюдать.

Как все здесь странно

Здесь все новое для ребенка.

«Где мама?» — спрашивает, —

«И когда я войду в дом,

Где мои игрушки

И кроватка, и подушка

Стол и стул, и все знакомо

Где все не так уж необычно

Все лица там мне знакомы

Я знаю, как себя вести

Здесь я родился и вырос.«

В глазах вопрос :

«Заберут и когда?

Может мне и не надо

А так вот

Ты привел меня утром? «

А в этот момент

Важно, чтобы ребенок знал

Что он вам конечно нужен

И его любит вся семья,

Он только что стал старше

Маме надо помочь —

Детский сад ,

Маме в это время

Я решил все свои дела

И к ребенку поспешили!

Но не только для малыша

Все страшно и необычно

Маму важно понимать всем

Ведь дайте ребенку

Её надо будет в садик ,

Где много чужих парней

Обидят, накормят,

Как он там, но без нее.

Голова кружится от мыслей

Она привыкла быть рядом.

Но не волнуйтесь

Ваш малыш теплый, накормленный,

Он найдет себе друзей,

Пойдет с удовольствием

В любимый детский сад ,

Смотрите других ребят!

Очень важно попробовать

Из для защиты детских страхов ,

Шоу — здесь нет врагов!

Стресс будет проходить быстрее

И года не протянет!

Все ваши усилия должны быть приложены вместе

Для душевного спокойствия детей ,

Их отцы и матери!

Публикации по теме:

Адаптация детей в детском саду Альбом адаптации «Наш любимый детский сад» Работая с детьми в детском саду, я каждый раз беспокоюсь о том, как помочь ребенку справиться со стрессом.

Физическое воспитание детей в детском саду Физическое воспитание дошкольников — это единая система физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, в т.ч.

Индивидуальные коррекционно-развивающие маршруты сопровождения детей, направленные на дальнейшую социальную адаптацию. Адресат: (ФИО ребенка, средний, старший дошкольный возраст. Цель МКРМ: осуществление коррекционно-развивающей работы с ребенком в условиях.

Комплекс мероприятий, направленных на успешную социальную адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольных образовательных учреждений 1.Деятельность: Сбор информации «Индивидуальные особенности детей». Срок: до того, как ребенок войдет в сад. Цель: создать единую систему.

Консультация для воспитателей «Методики адаптации детей к детскому саду» Уважаемые воспитатели, мы рассмотрим с вами следующие вопросы: Адаптация, что это? Типы адаптации Методы, облегчающие адаптацию.

Консультация для родителей «Впервые в детском саду, как облегчить адаптацию ребенка к детскому саду?» Как известно, рано или поздно, но в каждой семье возникает вопрос, ходить в детский сад или нет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *