Времена года в искусстве: Презентация к уроку МХК «Времена года в искусстве» 7 класс – Времена года в живописи | Национальная библиотека РД им. Р. Гамзатова

Презентация к уроку МХК «Времена года в искусстве» 7 класс

Текст этой презентации

Слайд 1

Тема: Времена года в искусстве
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Садовская средняя общеобразовательная школа филиал с.Лозовое с.Лозовое, Тамбовский район, Амурская область
МХК. 7 класс Составила учитель русского языка и литературы Ефимова Н.В.

Слайд 2

Проверка домашнего задания Проверка знания понятий: Пленэ́р  — … Пейзаж — … Импрессионизм — … Назвать художников – импрессионистов. В чем особенность их картин?

Слайд 3

Задача искусства – волновать сердца. Гельвеций

Слайд 4

Виды искусства: Живопись – краски, линии; Музыка – звук; Литература – слово;
Все виды искусства волнуют сердца людей, пробуждают в них самые лучшие чувства. Каждый вид искусства рисует образ своим языком.

Слайд 5

Пейзаж – описание природы. Пейзаж – французское слово, перевод – “местность”. Пейзажи бывают литературные, живописные, музыкальные.
Что такое пейзаж?
И. Левитан «Золотая осень», 1895 год

Слайд 6

Тема природы всегда была популярна в искусстве: средства конкретного искусства запечатлевали события и дела, наиболее характерные для того или иного времени года. имеет философский смысл: смена времён года – смена периодов человеческой жизни весна – пробуждение природных сил – юность, зима – конец пути – старость.
И.Левитан.  Цветущие яблони. 1896г.
И.Левитан.  Зимний пейзаж с мельницей. 1884г.

Слайд 7

Времена года в живописи

Пейзаж завоевал место одного из ведущих жанров живописи. Образ природы, как облик человека, отражает в себе жизнь, чувства и мысли того общества, которое воспитало его создателя – художника. Одни из самых известных художников-пейзажистов:
И.Левитан (1850-1900) Автопортрет. 1880г.
Ван Гог (1853-1890) Автопортрет. 1887г.
К.Коро (1796-1875) Автопортрет. 1834г.
Ф.Васильев (1850-1873) Автопортрет.
И.Шишкин (1832-1898) И.Н.Крамской.  1880г.

Слайд 8

Фёдор Алекса́ндрович Васи́льев (1850-1873) - русский живописец-пейзажист.
Картина «Оттепель» считалась шедевром среди современников. В настоящем пейзаже за самой дальней далью бывает еще иная даль – даль мыслей и чувств, какие пробуждает картина.
Ф.А.Васильев. Оттепель. 1871г.

Слайд 9

И.И.Шишкин (1832-1898 гг.) — русский художник-пейзажист, непревзойденный мастером в написании соснового леса.

На картине «Сосны, освещенные солнцем» мы видим, как солнце золотит прямые стволы сосен, развертывается лесная жизнь. Чудится терпкий запах сосен, кажется, что хрустнет под ногами сосновая шишка. Очень много солнца и света исходит от этой картины.
«Певец русского леса»
И.И.Шишкин. Сосны, освещенные солнцем. Этюд. 1886г.

Слайд 10

В картине «Март» присутствует радость весны, начала пробуждения, воскрешения природы от зимнего снега и холода.
Иса́ак Ильи́ч Левита́н (1850-1900) — российский художник, мастер «пейзажа настроения».
И.И.Левитан. Март. 1895г.

Слайд 11

И.И.Левитан написал один из самых проникновенных пейзажей «Вечерний звон», воплощающий мечту художника о счастье, о мире, где нет зла и торжествуют благие начала.
И.И.Левитан. Вечерний звон. 1892г.

Красиво вечернее освещение, которое румянит и золотит легкие облака и белые стены монастырских зданий. Течение реки уводит взгляд вдаль.

Слайд 12

В картине «Порыв ветра» художник передает тревожную атмосферу приближающейся бури, создает образ природы, полный экспрессии и драматизма.
Жан Батист Камиль Коро (1796-1875 ) — французский художник и гравёр, один из самых успешных и плодовитых  пейзажистов  эпохи романтизма.
К.Коро. Порыв ветра. 1870г.

Слайд 13

Картина «Валуны и дуб» написана в энергичной манере письма, крупными мазками непромешанных красок, тем самым хорошо передаёт его восприятие дикой природы.
Винсе́нт Ви́ллем Ван Гог (1853-1890) — всемирно известный нидерландский художник-постимпрессионист.
Ван Гог. Валуны и дуб. 1888г.

Слайд 14

Пейзажи живут в нашем сознании как задушевные картины природы и погружают в мир прекрасных чувств, глубоких мыслей, вечных духовных ценностей. Каждый из художников-пейзажистов был самобытным живописцем, создавшим свой уникальный образ природы.
И.И.Шишкин. Рожь. 1878г.
И.И.Левитан. Озеро. Весна. 1898г.

Слайд 15

Времена года в русской поэзии
Образы и ассоциации в поэзии времен года: Весна – «прекрасное дитя», «утро года», молодая красавица, дыханием которой согрето все живое. Лето – «пахнет сеном над лугами», «ветер с полудня», «час от часу жар сильней», «зарумянилась вишня и слива», «и весел звучный лес», время буйного цветения, знойного томления. Осень – «Очей очарованье!». Дарит самые яркие краски: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…» Зима – чародейка, волшебница, убаюкивающая под звуки метели, укрывающая белым покрывалом, и старуха, «ведьма злая», способная погубить, заморозить, сон природы, смерть, печаль.

В русской поэзии издавна осень, зима, весна и лето обозначают нечто большее, чем обычные времена года.

Слайд 16

Природа изображалась русским поэтами не просто фоном, на котором происходит жизнь и деятельность человека, но частью его души. Самые поэтические темы времен года создали:
Ф.И.Тютчев (1803-1873)
А.А.Фет (1820-1892)
И.А.Бунин (1870-1953)
А.С.Пушкин (1799-18837)

Слайд 17

«Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой…» «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года…» «Дохнул осенний хлад, дорога промерзает…»
А.С.Пушкин (1799-18837)
Поэзия А.С.Пушкина никого не оставит равнодушной. Для каждого времени года он находил такие слова и образы, которые навсегда запали в душу читателям. Самое любимое время года — осень.

В.Д.Поленов. Золотая осень. 1893г.

Слайд 18

В творчестве А.Пушкина много произведений посвящено временам года и одно из самых ярких «Зимнее утро»
Современный художник В.И.Бебий. Зимнее утро

Слайд 19

Совсем другая картина зимы предстает перед нами в стихотворении А.А.Фета «Учись у них — у дуба, у березы … ».
И.И.Шишкин. Зима.1890г.
А.А.Фет (1820-1892)

Слайд 20

Певец русской природы  Ф.Н.Тютчев изобразил весеннюю природу в стихотворении  «Весенние воды»
Ф.И.Тютчев (1803-1873)
И.И.Левитан. Весна. Большая вода. 1896г.

Слайд 21

Размышления о сокровенных силах мироздания всегда оставались одним из главных мотивов русской поэзии. Описывая состояние природы и её изменения, поэты рассказывают нам о сложных законах жизни человека и о тончайших движениях души.

Слайд 22

Времена года в музыке великих композиторов
Природу рисуют художники, о ней пишут стихи поэты. У художников — краски, у поэтов — слово, у композитора – только звуки. Но ими можно прекрасно рисовать природу. Тему природы в музыке раскрывали такие великие композиторы как:
А.К.Глазунов (1865-1936)
А.Вивальди (1678-1741)
И.Гайдн (1732-1809)
П.И.Чайковский (1840-1893)

Слайд 23

Среди самых ярких музыкальных картин, связанных с темой природы – цикл концертов итальянского композитора Антонио Вивальди “Времена года”.
А.Вивальди (1678-1741)
Он создал цикл концертов “Времена года” для струнного ансамбля с солирующей скрипкой. Концертов всего четыре.
Вивальди Антонио. «Времена года» – «Весна» (ч.1)

А.Бруно. Начало Весны. 2008г.

Слайд 24

Прекрасно описывает природу в своей музыке Пётр Ильи́ч Чайко́вский  — русский композитор, один из величайших композиторов в истории музыки. Его музыка отличается особой теплотой и задушевностью. Он создал всемирно известный цикл «Времена года», состоящий из 12 пьес.
Январь – «У камелька» Июль – «Песнь косаря»
Февраль – «Масленица Август – «Жатва»
Март – «Песнь жаворонка» Сентябрь – «Охота»
Апрель – «Подснежник» Октябрь – «Осенняя песнь»
Май – «Белые ночи» Ноябрь – «На тройке»
Июнь – «Баркарола» Декабрь – «Святки»
П.И.Чайковский (1840-1893)
Для облегчения восприятия музыки, каждой из пьес был дан поэтический стихотворный эпиграф.

Слайд 25

Первую пьесу альбома П.И.Чайковский назвал – «У камелька». Музыка «Января» вначале спокойная, неторопливая. Похоже, что ласковый негромкий голос рассказывает о чём-то. Но вот рояль зазвучал тревожно и таинственно.

Чайковский П.И. «Времена года» — «Январь. У камелька»
Вместе с музыкой хорошейК нам приходит волшебство.Осторожней, осторожней-Не спугнуть бы нам его.

Слайд 26

Величайшей является оратория «Времена года» Йозефа Гайдна  – знаменитого австрийского композитора. 
И.Гайдн (1732-1809)
44 номера равномерно распределены по 4 частям — «Весна», «Лето», «Осень», «Зима». «Осень» — наиболее веселая и жизнерадостная часть оратории.
Ф.Бассано. Осень. 1576г.
И.Гайдн. «Времена Года» – «Осень» (ч.3.), Вступление

Слайд 27

Русско-индийский художник Николай Константинович Рерих в 1911-1912 годах работал с русским композитором Стравинским над созданием балета «Весна священная» и создал много картин-декораций к балету. Эскиз-декорация «Поцелуй земле» – величавый образ северной природы.

Н.К.Рерих (1874-1947)
Н.К.Рерих. Поцелуй Земле. Эскиз декорации к балету И.Ф.Стравинского «Весна священная» (1912)

Слайд 28

Наши мысли, чувства, состояние души, наше отношение к окружающему, к миру, к себе – это и есть жизнь, которая ни на миг не останавливается. Каждый человек, хотя бы раз, пытается передать восторг от покрывшего черную землю первого снега, грусть, навеваемую осенним дождем.
Художники это делают при помощи богатейшей палитры красок, поэты создают словесные образы, музыканты выражают свое видение мира через гармонию звуков.

Слайд 29

Закрепление материала. Что означает эпиграф урока: задача искусства – волновать сердца? Назвать виды искусства и способы выражения в каждом из них образа. Что такое пейзаж? Какими они бывают? Какие художники прославились изображая природу? Какие поэты писали о природе? Назвать композиторов, которые обращались к теме времена года. Назвать совместную работу художника и музыканта о природе.

Слайд 30

Литература. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. 5-11 классы. Г.И.Данилова. М.: Дрофа, 2007. xmusic.me – музыкальный портал Википедия – https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD,_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Википедия – https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE,_%D0%96%D0%B0%D0%BD_%D0%91%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8C        

Времена года в живописи | Национальная библиотека РД им. Р. Гамзатова

   В читальном зале отдела литературы по искусству Национальной библиотеки РД им. Р. Гамзатова вниманию посетителей библиотеки представлена тематическая выставка «Времена года в живописи», посвящённая Году экологии.

   Образ природы – одна из распространённых и волнующих тем в искусстве. В творчестве каждого художника, писателя, поэта, композитора можно найти изображение природных явлений и описание природы. Произведений живописи, в которых запечатлён полный годовой цикл, немного. Это цикл картин «Месяцы» Питера Брейгеля, «Времена года» Николя Пуссена (Франция) и 4 холста цикла «Времена года» русского художника XIX – начала XX века М.Ф. Ларионова. Все эти произведения написаны в жанре пейзажа.

 Н. Пуссен, «Времена года. Осень»                                                           П. Брейгель, «Зима. Катание на коньках»

   Словом «пейзаж» обозначают изображение природы, с французского языка это слово переводится как «местность, страна». Обычно так называют вид какой-либо местности, то, что мы видим своими глазами в поле, в лесу или на улице города. Разные пейзажи имеют свои названия. Общий вид местности: горы, леса, поля, реки, ручьи, озёра – всё это называется немецким словом «ландшафт». Этим же словом мы называем картину, изображающую природу.

   Трудно найти человека, равнодушного к родной природе. Невозможно представить и безразличное к ней искусство. О ней поётся в песнях, ей посвящены стихи, симфонии, картины и рисунки. Природа России разнообразна и уникальна. Её красоту воспели в своих стихах замечательные поэты В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Н.А. Некрасов, И.С. Никитин и другие.

   А после мы увидели русскую природу в картинах художников-пейзажистов: И. Шишкина, А. Куинджи, И. Остроухова, И. Левитана, В. Поленова, Г. Мясоедова, А. Герасимова, А. Саврасова и других живописцев.

А.И. Куинджи, «Берёзовая роща»

   Они, как и поэты, изображают красоту русской природы во все времена года, в любое время суток. На многих полотнах художников, как в стихотворениях поэтов, чувствуется единение человека с природой. Человек не может жить без природы. Ведь природа как храм божий. Надо войти в него и очистить свою душу, поделиться своими горестями и радостями. И тогда почувствуешь, как поёт душа и как сердце наполняется радостью жизни, уверенностью в себе.

   В картинах художников мы видим, как пейзажи природы передают ту тонкую невидимую грань, отделяющую нас от неё. Природа в живописи отражает тот мир, в котором не человек главенствует над природой, а природа над ним. Мир, в котором краски обостряют чувства единения с природой.

   Времена года в живописи – особая тема в пейзажах картин природы русских художников, ведь ничто не трогает так чутко, как смена облика природы по временам года. Вместе с сезоном меняется настроение природы, которое с лёгкостью кисти художника передают картины в живописи.

   Улицы, площади и переулки, написанные художником, станут городским пейзажем, а изображение завода назовём промышленным, или индустриальным, пейзажем. Художник, поэт или композитор не может равнодушно писать пейзаж. Тот или иной уголок природы вызывает в нём особое волнение, будит тонкие струны души. Такой пейзаж называется пейзажем настроения. Например русский художник И. Левитан был непосредственным мастером создания именно такого пейзажа.

И. Левитан, «Весна. Большая вода»

   В наше время неспокойных раздумий о кризисе во взаимоотношениях человека и природы, поисков путей сближения цивилизации и окружающей среды пейзажное искусство предстаёт зачастую мудрым учителем. В произведениях минувших эпох, в лучших полотнах современности оно демонстрирует, как входит природа в человеческое сознание, претворяясь в символ, лирическое раздумье или тревожное предупреждение.

Литература, представленная на выставке:

1. Боровской, Н. Живопись [Текст]: альбом / Н. Боровский. – М.: [б. и.], 2006. – 96 с.: цв. ил.
2. Времена года [Текст]: Лето. Осень. Зима. Весна / сост. альбома, авт. предисл. М. К. Ситнина. – М.: Искусство, 1966. – 165 с.: ил.
3. Дагестан глазами русских художников [Текст]. – Махачкала: [б. и.], 2013. – 130 с.: ил.
4. Архип Иванович Куинджи и его школа [Текст]: альбом / В. С. Манин. – Л.: Художник РСФСР, 1987. – 207 с.: цв. ил.
5. Левитан [Альбом репродукций] / сост. альбома. – Л.: Аврора, 1987. – 187 с.: цв. ил.
6. Море Каспий [Текст] / ред. П. Волков; сост. Г. Дмитриев. – М.: Планета, 1985. – 240 с.: ил.
7. Сидоров, А. Ю. Елена Романова [Текст] / А. Ю. Сидоров. – М.: Советский художник, 1990. – 112 с.: ил.
8. Шедевры русской живописи в музеях СССР [Текст] / авт., сост. Т.В. Ильина. – Л.: Аврора, 1989. – 295 с.: цв. ил.
9. Иван Иванович Шишкин [Альбом] / сост. Н. Новоуспенский. – Л.: Художник РСФСР, 1990. – 28 с.: ил.

Отдел литературы по искусству

План-конспект занятия по теме: Изображение времен года в искусстве. Взаимодействие поэзии, живописи, музыки. Знакомство с циклом А.Вивальди «Времена года»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия им. П.И. Федулова Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по внеурочной деятельности для учащихся 4 класса

ТЕМА:

«Изображение времен года в искусстве» с использованием произведений Вивальди «Времена года»

Педагог допобразования

1 квалификационной категории

Баулина Вера Ивановна

Санкт-Петербург

2013

Тема: Изображение времен года в искусстве. Взаимодействие поэзии, живописи, музыки. Знакомство с циклом А.Вивальди «Времена года»

Цель:

Расширить знания учащихся взаимодействием 3 видов искусства музыки, поэзии и живописи; гармоничное сочетание одних и тех же чувств  на примере творчества А.Вивальди, русских поэтов и художников

Задачи:

1. Воспитание чуткого взаимопонимания произведений искусства;
2. Формирование умений анализировать музыкальное,  произведение, пользоваться музыкальной и художественной терминологией
3. Расширение кругозора, развитие ассоциативного мышления, цветового восприятия музыки и живописи, умение ассоциировать музыку

Оборудование:

ПК, Интерактивная доска, карточки для работы в группах

Методы:

Беседа, ассоциативный поиск, анализ, сравнение, выводы

Ход занятия

1. Орг. Момент

Ребята, мы сегодня снова собрались в нашем музыкальном классе. А это значит – нас ждет чудо. И название этому чуду  –  музыка.

2. Вступительная беседа

Тихо-тихо сядем рядом –
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены –
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой –
Это музыка торопит
И ведет нас за собой.
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней!
Не спугнуть бы нам его.

Готовы слушать музыку, представлять и чувствовать? Тогда начнем.

Послушайте стихотворение, о чем оно?

Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.

Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака.

Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.

(о временах года)

Природа всегда радовала музыкантов, поэтов и художников. Красота природы, смена времен года: осень, зима, весна, лето – неповторима, каждая по-своему.

Каждый наш стол представляет 1 время года. А какое вы узнаете, прочитав отрывок

Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.                                   ВЕСНА

Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака. .                                       ЛЕТО

Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.                                       ОСЕНЬ

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.                                       ЗИМА

(таблички с названием времени года)

Поэтами написано много стихов о природе, художниками написано много картин о природе, а композиторами написано много музыки, изображающей картины природы.

Сегодня мы сравним, как изображено каждое время года в поэзии, в живописи и в музыке. А помогут нам в этом стихи русских поэтов, репродукции картин русских художников и волшебная музыка итальянского композитора Антонио Вивальди., который сумел отразить своей музыкой красоту родной природы. Италия, страна, богатая своей культурой, древними памятниками, красивой природой. Именно поэтому многие русские художники, окончив Академию Художеств, отправлялись на стажировку в Италию.

3. А,Вивальди

В Италии творил виртуоз 18 века А. Вивальди – скрипач и композитор. Искусство Вивальди пронизано необычными звуками. Он использовал в оркестре звучание различных инструментов и даже таких редких, как мандолина, которая считалась уличным инструментом. Вивальди придумывал красивые названия своим произведениям. К таким произведениям относятся 4 концерта знаменитого цикла «Времена года». Концерты называются «Весна», «Лето», «Осень», «Зима». Они прекрасно передают красоту природы, смену времен года.

Антонио Вивальди (1678-1741), Родился в Венеции 4 марта 1678года.

Первым учителем Вивальди был его отец, скрипач собора св. Марка.

В 1703году Вивальди принял сан священника, был директором  дома призрения сирот, который славился как лучшая в городе музыкальная школа для девочек в Венеции. Главной его обязанностью было сочинение музыки, и он сочинял с редкой легкостью и быстротой. В огромном наследии Вивальди – множество опер, а также духовных сочинений. Однако как современники, так и следующее поколение выше всего ставили инструментальные сочинения Вивальди, прежде всего концерты. В 1740 Вивальди уехал из Венеции в Вену, где скончался 28 июля 1741года.

4. Знакомство с произведениями из цикла «Времена года»

 Работа в группах

Сегодня мы познакомимся с концертами под единым названием “Времена года”. Перед прослушиванием произведения поговорим что такое «концерт».

Стихи, картины и музыка помогут нам увидеть, услышать и почувствовать каждое время года.

На каждом столе лежит стихотворение об одном из времен года и репродукции картин.

Запишите в таблицу, какие краски, звуки вы услышали и увидели, и какие чувства у вас вызвали эти произведения искусства

краски	звуки	чувства

(Ребята выполняют работу в группах)

Мы с вами послушаем первую часть концерта для скрипки с оркестром №1 ми мажор под названием “Весна”. Прослушайте музыку и определите, какие образы возникли у вас. После окончания звучания произведения учащиеся делятся своими впечатлениями о прослушанной музыке.

Ребята, вы прослушали фрагмент концерта » Весна «. Скажите, какие цвета преобладают весной?

Ответы учащихся: Цвет первой зелени желто-зеленый, цветение первых цветов – белых, розовых, голубое небо, птицы в небе.

Прослушанная музыка яркая, звонкая, радостная. В ней чувствуется полет, движение, пение птиц. Мелодия светлая, в музыке чувствуется приход весны.

А теперь послушаем ребят (стол весна) Читают стихотворение, показ картин, данные таблицы

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…       А.Плешеев

Музыка – не прямое изображение, не иллюстрация картин природы. Она передает впечатление от природы в более сложных и тайных соответствиях” – считал К. Дебюсси. Эти сложные и тайные соответствия и являются главной сущностью всего, что есть в мире, – круговорота времени, очарования природы ее звуков, красок и ароматов. Продолжим прослушивание концертов серии «Времена года» Вивальди.

После весны приходит солнечное лето. Сначала прослушаем музыку, и потом вы скажете, какое лето изобразил художник в этом фрагменте – спокойную, знойную природу или какое-то явление природы. Прослушивается фрагмент «Гроза».

Какие картины представили? Какие краски увидели? Какие чувства вызвала музыка?

 Да, жаркий душный день, где слышится гроза. Музыка различна по ритмам и настроениям. Вначале музыка тихая, спокойная – исполнение скрипки, затем вступают контрабасы (внезапно ) – предвещают грозу. Постепенно музыка становится более взволнованной, усиливается шквал ветра, слышны раскаты грома, пошел дождь. Струны передают звуки дождя.

Ответ ребят стол (лето)

Ярко солнце светит,                          
В воздухе тепло.                                
И куда ни взглянешь,                        
Всё кругом светло.                            
По лугу пестреют                              
Яркие цветы,
Золотом облиты
Тёмные листы.
Дремлет лес;  ни звука,
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит.                       И. Суриков.

А сейчас мы прослушаем концерт №3 фа мажор “Осень” 1 часть

При прослушивании обратите внимание, как музыкальные инструменты рисуют образы осенней природы.

Какие образы представились в вашем воображении? Осень. Музыка немного печальная. К струнно-смычковым инструментам добавляется клавесин и мы слышим звук дождя. (Показ инструментов через проектор).

Осенью цвета чаще желтые, оранжевые, красные. Идущие дожди добавляют полоски, мазки, пятна в виде капель. Темное небо. Ответ ребят стол (лето)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.          К.Бальмонт

За осенью следует зима. Послушайте отрывок. Какие краски зимы? Какие картины увидели? Прослушав музыку, мы невольно грустим. Но после зимы снова придет теплая цветущая весна.

Ответ ребят стол (зима)

Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опушан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…        Ф.Тютчев

         5. Вывод

Мы обратились к изображению природы в разных видах искусства: в литературе (стихотворение), живописи (картина), музыке, определили, каким настроением они проникнуты, какое чувство вызывает у нас, такое изображение (независимо от вида искусства) называется пейзажной зарисовкой

Толк.словарь Ожегова: Зарисовка — то же, что рисунок; рисунок — нарисованное изображение, воспроизведение чего-нибудь, следовательно, пейзажная зарисовка — изображенная природа (в живописи — красками, в музыке — звуками, в литературе -словами).

Объединяет их одно: Автор стремится передать свое отношение к описываемому.

Музыка помогает лучше почувствовать состояние природы.

6. Викторина

Сейчас мы немного поиграем и узнаем, какой стол лучше всех слушал музыку Вивальди

Перед вами три ноты,  за каждой прячется известный уже вам фрагмент из времен ода Вивальди. После того, как мы прослушаем его, каждый стол поднимает табличку названием того времени ода, который звучал.

Готовы? Отлично. Включаю. 1-осень, 2 – лето, 3 – зима, 4 –весна

7. Релаксация

Молодцы. Понравилась ли вам музыка итальянского композитора А.Вивальди?

 А теперь давайте попробуем выразить свои чувства, вызванные этой музыкой стихами.

Каждый стол должен написать синквейн на тему музыка Вивальди

Ребята зачитывают синквейны.

8. Эмоциональный настрой

Исполнение песни: “Дарите музыку” муз. Е. Сокольской, стихи В. Степанова.

Спасибо, ребята, что вы хорошо сегодня работали. Урок окончен. До свидания.

IV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся Старт в науке

КАТЕГОРИЯ «ВРЕМЯ» И ЕЕ ОТРАЖЕНИЕ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ИСКУССТВА (НА ПРИМЕРЕ ЦИКЛА «ВРЕМЕНА ГОДА»)

Чемерзаев Д.А. 1

---

1

Синявина Н.В. 1

---

1

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования:

Изучение времени – тема интересная и многогранная, ей посвящено множество трудов. Проблемой течения времени занимаются как физики, так и философы. Но до сих ор многое остается неясным для науки, так что в этой области человеку предстоит сделать еще много интересных открытий.

Психология восприятия времени – одна из наиболее интересных и малоизученных тем. Многие философы и психологи считают, что время – это субъективное понятие. Часы, минуты и секунды были созданы человеком лишь для удобства организации своих дел. В действительности подобное деление не имеет никакого значения для нашего внутреннего мира. Время течет для нас совершенно по-разному, в зависимости от внутреннего состояния, от возраста.

Тема времен года всегда была популярна в искусстве. Объясняется это несколькими факторами.

Во-первых, она давала возможность средствами данного конкретного искусства запечатлеть события и дела, наиболее характерные для того или иного времени года. Во-вторых, она всегда наделялась определенным философским смыслом: смена времен года рассматривалась в аспекте смены периодов человеческой жизни.

На примере некоторых произведений искусства мы рассмотрим это в нашей работе.

Цель исследования: проанализировать категорию «время» и особенности подходов к ее трактовке в разные историко-культурные периоды.

Задачи исследования:

— изучить пространственно-временные категории и их историческую трактовку;

— проанализировать причины интереса представителей художественной культуры к категории «время»;

— сравнить особенности композиционного построения и языка символов в циклах «Времена года» Н. Пуссена и Ф. Буше;

— рассмотреть циклы «Времена года» в творчестве А. Вивальди, Й. Гайдна и П.И. Чайковского и определить характерные черты музыкального текста указанных авторов.

Объект исследования: специфичность трактовки понятия «время» различными историко-культурными эпохами и видами художественной культуры.

Гипотеза исследования: время как одна из основополагающих категорий картины мира не всегда обладает объективной сущностью

Предмет исследования: категория «время» как один из основных элементов мировоззрения

Во время подготовки проекта использовались следующие методы:

— систематизация собранного материала;

— сравнительный анализ, который помогал проследить изменение отношения к категории «время» от одной исторической эпохи к другой, а также способствовал выявлению особенностей переживания времени в художественных произведениях.

Глава 1. Пространственно-временные категории и их историческая трактовка

1.  

   1. Категория «Время» и ее историческая трактовка.

Время, как и пространство, выступает неотъемлемой частью мировоззрения человека. Пространственно-временные категории подвержены изменениям, по которым можно судить об изменении мироощущения человека и общества в целом. Течение времени взаимосвязано с характерными чертами конкретной историко-культурной эпохи. Так, в эпоху Средневековья, особенно в его ранний период, когда католическая церковь декларировала главенство духовного над телесным, европейцы не праздновали день рождения, поскольку он, при подобном подходе к жизни, был не важен. Однако всегда отмечали день смерти, ибо в этот день душа освобождалась от телесной оболочки и переходила в вечную жизнь.

Различные эпохи демонстрируют и разные инструменты для измерения времени: в Месопотамии и Древнем Египте появляются солнечные часы, в Древней Греции – клепсидра (водяные часы), лишь в ХIV в. в крупных европейских городах башню ратуши начинают украшать привычные нам часы (однако у них была только часовая стрелка). Но только в последующие века, когда происходит ускорение темпа жизни, циферблат «обзаводится» минутной и секундной стрелками.

Временные отношения выражаются посредством:

• отсчета времени, измеряемого при помощи равномерного движения того или иного объекта, например стрелки часов;

• отражения времени в соответствии с общими для всех людей явлениями: временами года, количеством прожитых лет и т.д.;

• субъективного времени, т.е. субъективного переживания длительности событий в зависимости от их значимости и эмоциональной окрашенности.

В природе всё движется и постоянно изменяется.

Наблюдатель, находящийся в средних широтах на Земле видит день и знает, что несколько часов назад была ночь. Из своего опыта он делает логичное заключение, что по прошествии нескольких часов ночь наступит снова. Отсюда он делает вывод о периодичности происходящих событий, и что они существуют во времени. Также для него периодически существуют во времени лето и весна, зима и осень. Но если этого наблюдателя поместить в космический корабль, летящий по орбите вокруг Солнца, то смены дня и ночи он наблюдать не будет. День у него всегда будет со стороны корабля, обращённой к Солнцу, и ночь на противоположной стороне. Периодичность в таком случае пропадает.

Находясь на экваторе Земли, наблюдатель не сможет определить смены времен года. На экваторе их нет. Отсюда следует, что периодичность смены дня и ночи, а так же времён года не могут служить подтверждением объективно существующего времени.

Очень убедительным подтверждением существования абсолютного времени является звук. Он существует продолжительно, от возникновения до угасания. Из чего делается вывод, что звук существует во времени. Появляется звук при вибрации вещества (струна и тому подобное) и распространяется в волновых колебаниях воздуха.

На ближайшей соседке Земли, Луне нет воздуха, нет там и звука. Звука нет нигде во Вселенной. Поэтому, услышав звук, в воздухе находясь на Земле, делать вывод, что звук существует во времени логично, но субъективно.

Общеизвестно, что всё живое на Земле живёт и развивается во времени. Всё имеет своё начало и конец. Зерно, посаженное в землю, прорастает и развивается. За какой промежуток времени росток достиг своей зрелости? Природа не ставит так вопрос. Всё живое растёт и развивается, сообразуясь с законами живой природы.

Ричард Фейнман (1918-1988), американский физик-теоретик, один из основателей квантовой электродинамики придерживался определения: время — это просто часы.

«Московское время 12 часов, — слышим мы по радио, — в Новосибирске 16 часов, во Владивостоке 19 «. У японцев в Токио разница с Москвой всего пять часов. Им так удобнее. Что же это за такое абсолютное понятие Время, с которым можно так вольно обращаться?

Возникновение бытового времени в сознании человека уходит в глубь веков, с ним удобно, и человечество всегда старалось держать его под контролем. Изобретали и строили всевозможные приборы: солнечные, водяные и песочные часы, маятниковые часы с гирей. Изобрели пружинные часы, хронометр, секундомер и, наконец, электронные и атомные часы. И все они заменяют нам то, чего нет в природе. На Руси не было понятия времени. Говорили так: встретимся на два лаптя. Это когда твоя тень будет равна длине двух твоих лаптей. Причём у людей разного роста и длина лаптя разная, но пропорциональна его росту. Получалось довольно точно, но лишь в солнечную погоду.

Таким образом, время существует всегда и везде. Созданное человеческим разумом время обступает нас со всех сторон: в повседневной жизни, в науке, искусстве, философии.

1.2.Тема времени в произведениях искусства.

Тема времен года всегда была популярна в искусстве. Объясняется это несколькими факторами.

Во-первых, она давала возможность средствами данного конкретного искусства запечатлеть события и дела, наиболее характерные для того или иного времени года. Во-вторых, она всегда наделялась определенным философским смыслом: смена времен года рассматривалась в аспекте смены периодов человеческой жизни, и в таком аспекте весна, то есть пробуждение природных сил, олицетворяла начало и символизировала юность, а зима — конец пути — старость. Причем, жизнь, по аналогии с годом, могла делиться на четыре периода (справедливости ради, необходимо сказать, что такое деление жизни по популярности у художников уступает более распространенному делению на три стадии: юность — зрелость — старость), а также — опять-таки по аналогии с делением года на двенадцать месяцев — на двенадцать периодов (каждый, как считалось, по шесть лет).

Если говорить об изобразительных искусств, то времена года, точнее деятельность, характерная для данного месяца работы (главным образом сельскохозяйственный труд), изображались в самых разных жанрах — от скульптуры (в порталах готических соборов, как, например, в Сен Дени, где запечатлены все двенадцать месяцев) до графики. Из книжных иллюстраций на эту тему наиболее известен «Роскошный часослов герцога Беррийского» (1415 -1416), где двенадцать миниатюр иллюстрируют сцены сельскохозяйственных дел, характерных для того или иного времени года.

Замечательный цикл времен года представляет собой серия фресок в Салоне Месяцев в Палаццо Скифанойя, в замке герцогов д’Эсте в Ферраре, созданных Франческо дель Косса и Косме (Козимо) Тура (1456 -1470). Фреска каждого месяца, делится на три регистра, соответствующие трем разным образным системам. Так, в среднем регистре фрески каждого месяца помещен соответствующий знак зодиака. С каждым знаком соседствуют три астрологические фигуры. Например, в «Марте» рядом с Козерогом изображены паж с обручем и стрелой в руках, сидящая женщина в красном облачении и мужчина в разодранной одежде; в «Апреле» — Телец, молодая женщина с ребенком, сидящий обнаженный юноша с ключом в руках и старик рядом с белой лошадью.

Поскольку совершенно очевидно, что все эти фигуры что-то значат, были предприняты попытки истолковать их. Высказывалось предположение, что они являются аллегорическими обозначениями еще более дробного деления года — декад месяцев.

Особняком стоит знаменитая картина Сандро Боттичелли «Весна» («La Primavera») (или «Царство Флоры»; 1477 — 1478; Флоренция, галерея Уффици). Посреди цветущего луга стоит Венера. Она представлена здесь иначе, чем это делали античные мастера: она изображена в виде нарядной девушки. Склоненные над ней ветви деревьев образуют нечто вроде триумфальной арки. Над ней парит амур с луком и стрелой. Его глаза завязаны, что символизирует слепоту любви. Крайняя левая фигура на картине — Меркурий (о смысле его присутствия в этой сцене можно высказывать лишь предположения; одно из них состоит в том, что он, устремив взгляд вверх, рассеивает своим кадуцеем облака). Между Венерой и Меркурием группа из трех граций — образ, ставший хрестоматийным. Флора, древняя (но при этом всегда остающаяся юной) итальянская богиня цветов, по имени которой картина получила свое второе название, изображена справа.

Примечательна живописная трактовка ее истории Боттичелли: греческой богиней цветов была Хлорида, вышедшая замуж за Зефира, западного весеннего ветра, который породил цветы. Римляне называли ее Флорой.

В поэме Лукреция «О природе вещей» (5:756 — 739) повествуется о том, как Флора весной последовала за Зефиром, усыпая свой путь цветами. Боттичелли, однако, почерпнул идеи для изображения Флоры из другого источника — из «Фаст» (5: 193 — 214) Овидия, в которых повествуется о Хлориде, спасавшейся бегством от преследовавшего ее Зефира. Когда же Зефир все же настиг Хлориду, и завладел ею, с ее губ посыпались цветы, и она превратилась во Флору. Именно этот момент изобразил Боттичелли, показав двух богинь вместе: Хлориду, из уст которой сыплются цветы, и Флору, которая их сама рассыпает.

История же музыки знает четыре знаменитых интерпретации темы времен года. Эти произведения так и называются — «Времена года». Это цикл концертов Вивальди, оратория Гайдна (1801), цикл фортепьянных пьес П. И. Чайковского (1876), балет А. К. Глазунова (1899).

Глава 2. Пейзажный жанр и категория «время»

2.1. Цикл «Времена года» в трактовке классицизма Н. Пуссен

В XVII столетии изображение природы в виде реалистического пейзажа переживает бурное развитие в искусстве Голландии, и, казалось бы, там и следует ожидать появления новых серий сезонов. Однако этого не происходит. Тема остается популярной в графике, прикладных искусствах и интерьерных декорациях, но не в станковой живописи. Только зимние пейзажи с развлечениями на льду в качестве эмблемы сезона сохраняют популярность, а в целом художники сосредоточены на живописных задачах воплощения пейзажного образа, а не на его изменениях во времени.

Самое значительное произведение на интересующую нас тему в XVII в. создал великий французский живописец Никола Пуссен. Над циклом «Времена года» художник работал в 1660–1664 гг. и закончил его незадолго до смерти, что невольно провоцирует рассматривать цикл как своеобразное «духовное завещание». (Парадоксально, но итогом творчества художника-классициста стала серия пейзажей!) В четырех монументальных полотнах художник соединил пейзажные мотивы с библейскими сюжетами. «Весна», безгрешное детство человества, воплощено в картине «Земного рая». В «Лете» диалог Руфи с Воозом происходит на фоне обстоятельной картины жатвы. В «Осени» (Возвращение из Ханаана) громадная виноградная гроздь — свидетельство плодородия ханаанской земли — отсылает к традиционной эмблеме сезона. Воплощением «Зимы» становится Всемирный потоп. Как видим, сюжеты не следуют библейской хронологии, в противном случае Потоп оказался бы в середине цикла.

Идеальная типизация в обрисовке природы, в которой выявлены самые существенные составляющие в своем полном развитии и совершенстве, придает композициям эпический размах; соответствовать им могут только библейские персонажи, но не простые смертные. Их присутствие сообщает замыслу универсальный и возвышенный характер.

Особенно выразителен и эмоционален пейзажный образ в «Потопе». Зрелище всемирной катастрофы леденит душу, наполняет ее отчаянием. Мы с удивлением видим, что художник меняет циклическое время на линейное, «историческое» — после такой «Зимы» ничто в природе не может возродиться. Итог размышлений художника над судьбой человечества неутешителен.

Творение Пуссена — последний масштабный цикл времен года, связанный с кругом больших идей.

Таким образом, в XVIII столетии пути науки, философии и живописи расходятся. Первые две формируются в самостоятельные разветвленные области знаний, отводя искусству роль декоратора жизни, с которой блестяще справлялись художники рококо.

2.2.Серия «Времена года» Франсуа Буше

Прекрасный образец живописи стиля рококо, с его фривольностью в теме, изяществом линий и нарядным колоритом, представляет серия «Времена года» Франсуа Буше, написанная по заказу фаворитки Людовика XV маркизы Помпадур для одной из ее резиденций. Буше часто использовал для украшения салонов аристократических особняков традиционные темы аллегории времен года или искусств. Вместо «работ месяцев» Буше пишет сцены приятного досуга. Две композиции серии — «Весна» и «Осень» — решены в модном жанре пасторали. «Лето» передано сценой купания, а «Зима» — развлечениями на льду. Поскольку лед и морозы ассоциировались с Россией, модницу в изящных саночках везет по льду молодой человек в псевдорусском костюме, названный в старинном инвентаре «татарином».

Другими словами, в культуре рококо, для которой свойственны декоративность, использование многочисленных деталей в интерьере и костюме (предметы декоративно-прикладного назначения, рюши, «пудренные» цвета), уходит глубокая философское составляющая, что не могло не сказаться и на полотнах рокайльных живописцев.

Глава 3. Цикл «Времена года» и музыкальное искусство

3.1. Звукоподражание как одно из главных художественных средств в цикле «Времена года» А. Вивальди

Написанный в 1723 году цикл из 4-х концертов «Four Seasons» является самой известной работой Антонио Вивальди и одним из популярных произведений музыки эпохи барокко. Весна — это первый концерт из цикла «Времена года». В первой части знаменитого цикла концертов Вивальди «Времена года» при помощи музыки знаменитый композитор выразил всю мощь весны, сопровождая три произведения стихотворным сонетом, красочно описывающим явления природы. Сопровождающий прекрасную музыку сонет, Вивальди также разделил на три части: в первой выступает природа, освобождаясь от зимнего плена, во второй мирным сном спит пастушок, а в третьей – пастух пляшет с нимфами под покровом Весны. Вивальди, считающийся основоположником жанра концерта для инструмента с оркестром, использует возможности струнных инструментов для имитации природных явлений (усиление ветра, гроза, журчание ручья) и пения птиц.

Таким образом, в этом цикле звукоподражание выступает как одно из главных художественных средств, с помощью которого автор раскрывает свой замысел.

3.2. Новый подход к циклу «Времена года» в оратории Й. Гайдна

Оратория «Времена года» — одно из самых великих произведений знаменитого австрийского композитора — Йозефа Гайдна, завершенное в 1801 году. Публика встретила творца бурными овациями после премьеры. Никто не мог предвидеть, что с 1802 года Гайдн не напишет больше ни одного музыкального произведения. В его новом произведении более прозорливые ценители музыки, настроенные на философский лад, уловили нечто большее, чем изображение времен года. По временам года Гайдн изобразил также человеческую жизнь, как она есть. Начиная с буйной и неистовой весны, он постепенно перешел к описанию тихого сельского лета, прерываемого лишь кваканьем лягушек.

Некоторое смятение в летние картины вносит ливень и гром, которые, впрочем, только идут на пользу полям и лугам. Осень — не только время жатвы, это еще и символ того времени в человеческой жизни, когда он может пожинать плоды упорного труда ранних лет жизни. В осенних картинах центральной является тема деревенской пирушки. Зимняя часть начинается туманами и жужжанием прялки.

Драматургия оратории строится на неторопливой смене контрастных картин. Четырем временам года соответствуют 4 части оратории – «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», каждая из которых имеет свой колорит. Все части состоят из ряда номеров, общее их количество 47. Из них 13 хоров (это хоры поселян, пахарей, охотников), 6 ансамблей (главным образом терцетов), 10 арий. Кроме этого есть речитативы и оркестровые номера.

Основу оратории «Времена года» составляют картины крестьянского труда и быта, деревенской природы, мир чувств простых землепашцев, крестьянская психология.

Таким образом, Гайдн прославляет людей труда, чистых сердцем, способных простодушно радоваться жизни.

3.3. «Времена года» П.И. Чайковского как пример пейзажа

Великий русский композитор — Пётр Ильич Чайковский всегда с исключительной чуткостью воспринимал природу не только глазами художника, но ощущал ее как реальный мир. Время для композитора измерялось самой природой весной, летом, зимой и осенью.

Его музыка отличается особой теплотой и задушевностью. Он создал всемирно известный цикл «Времена года».

Времена года» Чайковского — это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Как позднее вспоминал его брат М.И. Чайковский: «Петр Ильич, как редко кто, любил жизнь Каждый день имел для него значительность и прощаться с ним ему было грустно при мысли, что от всего пережитого не останется никакого следа». Этим лирическим чувством композитора, любовью к жизни и восхищением ею и наполнена музыка одного из музыкальных шедевров Чайковского, фортепианного цикла «Времена года». Энциклопедией русской усадебной жизни XIX века, петербургского городского пейзажа можно назвать этот цикл из 12 характеристических картин для фортепиано. В его образах запечатлены Чайковским и бескрайние русские просторы, и деревенский быт, и картины петербургских городских пейзажей, и сценки из домашнего музыкального быта русских людей того времени.

В декабрьском номере журнала «Нувеллист», издававшемся М.Н. Бернардом, в 1875 год появилось объявление для подписчиков об издании в следующем году нового цикла пьес Чайковского и перечень названий пьес, соответствующих каждому месяцу года и совпадающий с названиями, выставленными позже композитором в рукописи цикла.

Название цикла «Времена года» впервые появляется при первом издании всех пьес вместе, осуществленном в конце 1876 года Н.М. Бернардом, после завершения журнальной публикации. Оно же перешло во все последующие издания, хотя с некоторыми различиями в подзаголовке. У Бернарда значится: «12 характерных картинок». В прижизненных изданиях П.И. Юргенсона: «12 характерных картин», позже — «12 характеристических картин».

Сведений о первом публичном исполнении всего цикла или отдельных пьес не сохранилось. Отсутствуют и отклики прессы на издание. Однако очень скоро «Времена года» стали необычайно популярными и у музыкантов — любителей, и у профессионалов, а впоследствии одним из самых знаменитых фортепианных произведений всей русской музыки.

Подводя итого, следует отметить, что цикл Чайковского следует рассматривать как своеобразную энциклопедию жизни русского дворянства конца ХIХ в., поскольку каждая из пьес выступает музыкальной иллюстрацией одного из занятий дворянской среды: охота, семейные посиделки у камелька, масленичные гуляния и т.д.

Заключение

Итак, можно сделать вывод, что для каждого человека восприятие времени состоит из двух характеристик:

1) субъективное, т.е. всегда зависит от нашей эмоциональной вовлеченности в процесс и глубины его проживания

Кроме того, по-разному время воспринимается детьми и взрослыми. Существует точка зрения, что указанные особенности восприятия времени зависят от новизны получаемой информации и настроенности на проживание настоящего момента. Ребенок постоянно получает и обрабатывает новую информацию, он полностью погружен в настоящее, в то время как взрослый человек действует «на автомате», не затрачивая усилий на восприятие нового.

Восприятие времени зависит также от особенностей профессии человека, и даже от его вероисповедания.

2) это система социальных эталонов, присущая данной культуре

Известно, что на Западе и на Востоке существуют разные модели восприятия времени. В западных странах время линейно и нацелено в будущее. На Востоке большую ценность имеет настоящий момент, его глубокое восприятие и проживание.

Рассмотрев произведения искусства разных эпох, где авторы запечатлели смену времен года, можно сделать вывод, что в эти работы отражают сформировавшиеся в данную эпоху представления о времени, а так же способы его переживания. Благодаря этим музыкальным произведениям и холстам мы можем лучше понять особенности восприятия времени в конкретный историко-культурный период, проследить изменение в отношении категории «время».

Таким образом, изучение времени – тема интересная и многогранная, ей посвящено множество трудов. Проблемой течения времени занимаются как физики, так и философы. Но до сих пор многое остается неясным для науки, так что в этой области человеку предстоит сделать еще много интересных открытий.

Список литературы

1. Барбье П. Венеция Вивальди: Музыка и праздники эпохи барокко. — СПб.: Издательство Ивана Лимбаха, 2009

2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1997

3. Вайдман П. Е. Биография художника: жизнь и произведения // Петербургский музыкальный архив. — СПб., 1999. — Вып. 3

4. Вежбицкая А. Язык. Культура. Позна­ние. — М.: Рус. словари, 1996.

5. Воспоминания о П. И. Чайковском. — 2-е изд.. — М.: Музыка, 1973

6. Колесов В. В. «Жизнь происходит от слова…». — СПб., 1999.

7. Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке. — М.: Наука, 1990.

8. Михайлова И. Б. Чувственное отражение в современном сознании. — М., 1972.

Просмотров работы: 1004

Презентация по мировой художественной культуре на тему «Времена года в искусстве» (7 класс)

Инфоурок › ИЗО, МХК ›Презентации›Презентация по мировой художественной культуре на тему «Времена года в искусстве» (7 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Времена года в искусстве Автор работы: Дымова Екатерина Евгеньевна, МБОУ гимназия № 10 ЛИК, 7 б класс. Руководитель: Аристова Евгения Сергеевна, учитель мировой художественной культуры, МБОУ гимназия № 10 ЛИК. Секция: Культурология

2 слайд Описание слайда:

. Тема времен года всегда была популярна в искусстве. Объясняется это несколькими факторами. Во-первых, данная тема давала возможность средствами данного конкретного искусства запечатлеть события и дела, наиболее характерные для того или иного времени года. Во-вторых, она всегда наделялась определенным философским смыслом: смена времен года рассматривалась в аспекте смены периодов человеческой жизни, и в таком аспекте весна, то есть пробуждение природных сил, олицетворяла начало и символизировала юность, а зима — конец пути — старость.

3 слайд Описание слайда:

Русская художественная традиция оставила нам имена многих поэтов, писателей, художников, музыкантов прикоснувшихся к теме природы в своём творчестве. Природа — это среда нашего обитания, без неё мы не сможем жить, но, если бы и могли, наверное не захотели бы.

4 слайд Описание слайда:

Наша родина обладает несметными природными богатствами, в ней есть величие перед человеком: её поразительная красота, от которой захватывает дух, грозные зимние бури, глубокие реки, высокие скалы, разнообразные животные, населяющие Россию. Все это-природа. Все это-вдохновение. Вдохновение-то, что нужно для создания произведения искусства в музыке, живописи или литературе. Его в полной мере дарит природа человеку.

5 слайд Описание слайда:

История музыки знает четыре знаменитых интерпретации темы времен года. Эти произведения так и называются — «Времена года». цикл концертов итальянского композитора Антонио Лучо Вивальди(1723) оратория Гайдна (1801) цикл фортепьянных пьес П. И. Чайковского (1876) балет А. К. Глазунова (1899) Времена года в музыке

6 слайд Описание слайда:

«Времена года» Чайковского — это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. В его образах запечатлены Чайковским и бескрайние русские просторы, и деревенский быт, и картины петербургских городских пейзажей, и сценки из домашнего музыкального быта русских людей того времени. 12 пьес -12 картинок из русской жизни Чайковского получили при издании эпиграфы из стихов русских поэтов: «Песня жаворонка». Март: «Поле зыблется цветами, В небе льются света волны. Вешних жаворонков пенья Голубые бездны полны» Аполлон Николаевич Майков

7 слайд Описание слайда:

Времена года в живописи В искусстве экспрессивная функция изображения используется широко в связи с тем, что весь механизм эмоционального действия наглядных образов на человека строится на ассоциативной основе. Эмоции, вызванные этими образами, частично зависят от того, каково отношение данного человека к отображаемым в них предметам.

8 слайд Описание слайда:

Образцом выражения своих чувств являются шедевры Исаака Ильича Левитана «Март» и «Золотая осень»

9 слайд Описание слайда:

Гринь Николай Иванович Родился 21 октября 1961 года в городе Невинномысске Ставропольского края в семье рабочих, где отец был трактористом, а мать трудилась на шерстомойной фабрике имени В.И. Ленина (ныне И. Лапина). Учился в средней общеобразовательной школе № 7. Будучи в 6-м классе, поступил в детскую художественную школу к знаменитому художнику Е.С. Плетневу, где учился 5-ть лет, познав азы художественного ремесла. В 1979 году был призван в ряды вооруженных сил, но в армии заниматься любимым делом не было времени. По окончанию службы в 1982 году поступил в Ставропольское художественное училище, которое успешно окончил в 1986 году. По распределению попал работать на завод железобетонных конструкций художником-оформителем, воспитывая в семье уже вторую дочь. В 1990 году уволился и был принят художником-оформителем в художественный фонд Ставропольского отделения Союза художников СССР. Свои картины начал выставлять на краевых, республиканских, зональных и всесоюзных выставках, начиная спослеучилищного периода. В 2000 году вступил в Союз художников России. Ему посчастливилось работать на «Творческих» и «Академических» дачах. Гринь Николай Иванович и поныне живет и плодотворно трудится, создавая прекрасные портреты и картины природы.

10 слайд Описание слайда:

Картины «Октябрь», «Слияние двух рек», «Воробьевка»

11 слайд Описание слайда:

«Слияние двух рек» Ну, очнитесь же! Всмотритесь в жизнь внимательно. Как цветет сирень сегодня обаятельно! Как в листву деревья в парке наряжаются… В каждом миге Жизнь вселенной отражается. Виктор Ярош 1998

12 слайд Описание слайда:

Наши мысли, чувства, состояние души, наше отношение к окружающему, к миру, к себе – это и есть жизнь, которая ни на миг не останавливается. Каждый человек, хотя бы раз, пытается передать восторг от покрывшего черную землю первого снега, грусть, навеваемую осенним дождем. Художники это делают при помощи богатейшей палитры красок, поэты создают словесные образы, музыканты выражают свое видение мира через гармонию звуков. Искусство позволяет передавать не только объективную информацию, но и эмоции, настроение, чувства. Тысячи лет искусство было одной из движущих сил цивилизации.

13 слайд Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс повышения квалификации

Конспект урока изобразительного искусства «Времена года в произведениях русских художников и поэтов»

МБОУ Верхнегрековская ООШ

Урок

изобразительного искусства

в 7 классе

Тема:

«Времена года в произведениях

русских художников и поэтов»

Учитель МОУ Верхнегрековской ООШ

Золотых Любовь Григорьевна.

Тема урока: «Времена года в произведениях русских художников и поэтов»

Обучающие цели:

1. Передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому.

2. Изображать по памяти и по представлению природу, пользуясь законами перспективы, тональными отношениями, цветовыми изменениями в зависимости от изображаемого времени года.

3. Определять степень холодности и теплоты оттенков разных цветов.

Развивающие цели:

1. Развивать умение видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира и в произведениях изобразительного искусства. 2. Наблюдать живописное описание природы в пейзажах русских художников.

3. Развивать умение связать изобразительное искусство, литературу, музыку.

4. Развивать художественный вкус, чувства восхищения, наслаждения от соприкосновения с прекрасным.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать любовь и интерес к творчеству художников, поэтов и композиторов, к родному краю.

2. Бережное отношение к природе .

Учащиеся должны знать:

1. Правила построения пейзажа по законам воздушной и линейной перспективы.

2. Памятку выполнения цветового решения эскиза.

3. Терминологию: пейзаж – это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, ландшафта, местности; высота горизонта, многоплановость, цветовое решение, колорит, плэнер, палитра, теплые и холодные тона.

Учащиеся должны уметь:

1. Внимательно слушать учителя, музыку, рассматривать изображение картин.

2. Замечать прекрасное в природе, действительности окружающего мира.

3. Уметь строить рисунок по законам воздушной и линейной перспективы, пользуясь тональными отношениями, смешивая краски добиваться нужного тона.

4. Стараться передавать свое отношение к изображаемому.

Материалы и оборудование для учеников:

альбомный лист, акварель, гуашь, банка с водой, кисточки, простой карандаш, ластик, палитра, салфетка.

Материалы и оборудование для учителя:

1. компьютер, мультимедийная приставка, экран.

2. репродукции картин:

«Грачи прилетели» Саврасов, «Золотая осень» И. И. Левитан,

Э. Г. Грабарь «Февральская лазурь», И. И. Шишкин «Рожь», «Дубы», «Перед грозой», «Березовая роща», «На севере диком».

3. фото картины.

4. памятка выполнения цветового решения эскиза.

Ход урока:

Организационный момент.

Регистрация учащихся в классном журнале.

Проверка готовности к уроку.

Основная часть урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель: — Ребята, сегодня вы на уроке будете рисовать пейзаж любимого времени года. Скажите, что мы называем пейзажем?

Учащиеся: — Пейзаж- это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение места, ландшафта, природы.

Учитель: Природа- это то, что сближает всех людей: разных по возрасту, по профессиям, по национальностям, политическим убеждениям. Она часто рождает у них сходные чувства, настроения, раздумья, переживания. Поэтому художники пишут великолепные картины, поэты — прекрасные стихи, композиторы — очаровательную музыку.

Сегодня мы поговорим о временах года в пейзажной живописи, поэзии.

Тема нашего урока: «Времена года в произведениях русских художников и поэтов».

В начале урока мы посмотрим электронное приложение. Во время просмотра я прошу вас обратить внимание на демонстрацию репродукций картин и постараться запомнить их авторов. Подметить высоту горизонта, многоплановость картин ( дальний, передний план , цветовое решение, использование теплых и холодных тонов в зависимости от колорита картины, времени года, времени суток. В процессе работы вы услышите не только стихи, но и музыку П.И.Чайковского «Времена года»

Откройте ваши души для восприятия прекрасного. И так мы начинаем.

(Просмотр электронного приложения)

Звучит «Вальс», посвященный декабрю.

Стихотворение-загадка «Четыре сестры»

Четыре раза в год они

Земли наряд меняют пестрый.

Идут, идут за днями дни,

Приходят и уходят сестры.

Зима — накопит нам воды,

Весна – и вспашет, и посеет,

Чтоб Лето принесло плоды,

А Осень их собрать сумеет.

Учитель: — Кто они? Эти сестры? («Времена года»)

Звучит музыкальное произведение «У камелька» (Январь)

Зима

Вот уж осень улетела,
И примчалася зима.
Как на крыльях, прилетела
Невидимо вдруг она.

Вот морозы затрещали
И сковали все пруды.
И мальчишки закричали
Ей «спасибо» за труды.

Вот появилися узоры
На стеклах дивной красоты.
Все устремили свои взоры,
Глядя на это с высоты

Снег падает, мелькает, вьется,
Ложится белой пеленой.
Вот солнце в облаках мигает,
И иней на снегу сверкает.

С .Есенин .

Грабарь Игорь Эммануилович.

«Настали чудесные, зимние дни. Утром, как всегда, я вышел побродить вокруг усадьбы, понаблюдать. В природе творилось нечто необычное. Казалось, природа праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на снегу.

Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно»

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Весна

Кто самый тонкий щедрый, живописец?
Ну кто горазд на выдумки такие в цвете,
Что даже безразличный восхитится?
Конечно, мудрая Природа!
А пейзажист- лишь ученик ее, овладевающий «пленэром»
(когда он пишет под открытым небом).
Чем больше преуспел, тем больше наблюдает, тем кисть подвижней!
Как она точна, смела, изящна в весеннем половодье!
Голубизной ликует мир в картине Левитана!
Искусствовед В. А. Алексеева

Музыкальное произведение «Подснежник»

Картина Саврасова «Грачи прилетели» — это рассказ о простом русском селе, в которое пришла долгожданная весна.

Ребята, давайте представим себя под этими деревьями. Мы видим, как тает снег, образуются озерки талой воды, набухают почки, плывут облака, грачи вьют себе гнезда. Мы слышим их крик, гомон и радуемся вместе с ними приходу весны.

Лето

Какое лето, что за лето!
Да это просто колдовство
И как, спрошу, далось нам это
Так ни с того и ни с сего?..

Гляжу тревожными глазами
На этот блеск, на этот свет:
Не издеваются ль над нами?
Откуда нам такой привет?..

Увы, не так ли молодая
Улыбка женских уст и глаз,
Не восхищая, не прельщая,
Под старость лишь смущает нас.

Тютчев

Музыкальное произведение – «Баркаролла»

И. И. Шишкин воспевал красоту русского леса. Современники называли его царем русского леса, академиком природы.

« Всю жизнь он изучал русский, преимущественно северный лес, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет себе соперников, он единственный».

Писал о нем критик Стасов.

Знаменитый пейзаж «Рожь».

Торжественная колоннада сосен уравновешена горизонталью простертого под бледно-голубым небом поля спелой ржи. Три основных цвета — желтый, голубой и зеленый соответствуют трем основным элементам картины – хлеб, небо, деревья. Мир природы связан с жизнью и деятельностью человека. Поспевший урожай – итог его труда и награда за терпение, символ благополучия и Божья милость.

Осень

Музыкальное произведение «Осенняя песня». Октябрь.

Картина Исаака Ильича Левитана «Золотая Осень» заключает в себе образ торжественный, радостный в своем спокойствии осени, прославляющий родную природу. Эту картину по праву можно назвать «Энциклопедией русской Осени». Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж невысоких берегов. Слева мы видим березовую рощу, справа – отдельные деревья. Наш взгляд как бы движется вслед за течением реки. Вдали открываются осенние леса, в просвете между ними, на высоком пригорке изумрудно-зеленая полоса озими, деревьев.

Небо синее, ясное, покрытое легкими белыми облаками. Картина дает ощущение бодрости и покоя.

Вопросы и задания к уроку:

• Ребята, что вам больше всего понравилось, запомнилось? (Название картины, автор, стихотворение, музыка.)

• Какой жанр изобразительного искусства использовался в фильме?

• Одинаковое ли настроение было у вас на протяжении просмотра всего фильма?

• Встречались ли вам незнакомые слова, выражения? (Пленэр – работа художника в природе).

• Какое ваше любимое время года, почему? Чем оно вас привлекает?

• Как вы думаете, а природа нашего края достойна, чтобы ей посвящали картины?

• Сегодня на уроке мы будем рисовать пейзаж. Давайте вспомним последовательность построения пейзажа

Какие правила линейной и воздушной перспективы мы должны помнить, строя пейзаж?

Легкими движениями карандаша определяем высоту горизонта. Намечаем дальний план, затем передний план. Следим за общей композицией

На листе не должно быть лишних линий, слишком ярких, чтобы они не просвечивались сквозь акварель. На первом уроке ребята должны построить карандашный рисунок.

Самостоятельная работа учащихся.

Учитель ходит по рядам, смотрит, подсказывает, рекомендует. Если нужно, то и помогает

2-й урок

Для учителя: зрительный ряд: репродукции картин с изображением разных времен года, разных состояний в природе.

Учитель: Ребята, вы уже выполняли работу акварелью и знаете последовательность цветового решения рисунка. Но сначала давайте рассмотрим репродукции картин. Обратите внимание на цветовое решение в зависимости от времени года, времени суток, состояния природы.

Вспомнить памятку выполнения цветового решения эскиза.

— Ребята, очень важно заботиться о красоте целого, передаче своего отношения к изображаемому любимому времени года.

Живопись – это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль. Постарайтесь умело использовать цвета акварельных красок и гуаши.

Практическая часть.

Самостоятельная работа учащихся над пейзажем.

Во время работы наблюдать за качеством выполнения и своевременно переходить к проработке деталей в рисунке.

Итоговая часть:

1. Выбор худ. совета по отбору наиболее удачных работ.

2. Анализ выполнения работ:

• карандашный рисунок

• выполнение рисунка в цвете

• удалось ли передать свое эмоциональное отношение к изображаемому.

3. Выставление оценок.

Домашнее задание: дорисовать незавершенные работы.

Учитель: — Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна.

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

Классный час Изображение времен года в искусствеШкола АБВ

Классный час, 4 класс

Цель:

Расширить знания учащихся взаимодействием 3 видов искусства музыки, поэзии и живописи; гармоничное сочетание одних и тех же чувств  на примере творчества А.Вивальди, русских поэтов и художников

Задачи:

• Воспитание чуткого взаимопонимания произведений искусства;
• Формирование умений анализировать музыкальное,  произведение, пользоваться музыкальной и художественной терминологией
• Расширение кругозора, развитие ассоциативного мышления, цветового восприятия музыки и живописи, умение ассоциировать музыку

Оборудование:

ПК, Интерактивная доска, карточки для работы в группах

Методы:

Беседа, ассоциативный поиск, анализ, сравнение, выводы

Ход урока

1. Орг. Момент

Ребята, мы сегодня снова собрались в нашем музыкальном классе. А это значит – нас ждет чудо. И название этому чуду  –  музыка.

2. Вступительная беседа

Тихо-тихо сядем рядом –
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены –
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой –
Это музыка торопит
И ведет нас за собой.
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней!
Не спугнуть бы нам его.

Готовы слушать музыку, представлять и чувствовать? Тогда начнем.

Послушайте стихотворение, о чем оно?

Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.

Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака.

Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.

(о временах года)

Природа всегда радовала музыкантов, поэтов и художников. Красота природы, смена времен года: осень, зима, весна, лето – неповторима, каждая по-своему.

Каждый наш стол представляет 1 время года. А какое вы узнаете, прочитав отрывок

Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.                                   ВЕСНА

Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака. .                                       ЛЕТО

Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.                                       ОСЕНЬ

 

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.                                       ЗИМА

(таблички с названием времени года)

Поэтами написано много стихов о природе, художниками написано много картин о природе, а композиторами написано много музыки, изображающей картины природы.

Сегодня мы сравним, как изображено каждое время года в поэзии, в живописи и в музыке. А помогут нам в этом стихи русских поэтов, репродукции картин русских художников и волшебная музыка итальянского композитора Антонио Вивальди., который сумел отразить своей музыкой красоту родной природы. Италия, страна, богатая своей культурой, древними памятниками, красивой природой. Именно поэтому многие русские художники, окончив Академию Художеств, отправлялись на стажировку в Италию.

3. А,Вивальди

В Италии творил виртуоз 18 века А. Вивальди – скрипач и композитор. Искусство Вивальди пронизано необычными звуками. Он использовал в оркестре звучание различных инструментов и даже таких редких, как мандолина, которая считалась уличным инструментом. Вивальди придумывал красивые названия своим произведениям. К таким произведениям относятся 4 концерта знаменитого цикла «Времена года». Концерты называются «Весна», «Лето», «Осень», «Зима». Они прекрасно передают красоту природы, смену времен года.

Антонио Вивальди (1678-1741), Родился в Венеции 4 марта 1678года.

Первым учителем Вивальди был его отец, скрипач собора св. Марка.

В 1703году Вивальди принял сан священника, был директором  дома призрения сирот, который славился как лучшая в городе музыкальная школа для девочек в Венеции. Главной его обязанностью было сочинение музыки, и он сочинял с редкой легкостью и быстротой. В огромном наследии Вивальди – множество опер, а также духовных сочинений. Однако как современники, так и следующее поколение выше всего ставили инструментальные сочинения Вивальди, прежде всего концерты. В 1740 Вивальди уехал из Венеции в Вену, где скончался 28 июля 1741года.

4. Знакомство с произведениями из цикла «Времена года» Работа в группах

Сегодня мы познакомимся с концертами под единым названием “Времена года”. Перед прослушиванием произведения поговорим что такое «концерт».

Стихи, картины и музыка помогут нам увидеть, услышать и почувствовать каждое время года.

На каждом столе лежит стихотворение об одном из времен года и репродукции картин.

Запишите в таблицу, какие краски, звуки вы услышали и увидели, и какие чувства у вас вызвали эти произведения искусства

краски	звуки	чувства

(Ребята выполняют работу в группах)

Мы с вами послушаем первую часть концерта для скрипки с оркестром №1 ми мажор под названием “Весна”. Прослушайте музыку и определите, какие образы возникли у вас. После окончания звучания произведения учащиеся делятся своими впечатлениями о прослушанной музыке.

Ребята, вы прослушали фрагмент концерта » Весна «. Скажите, какие цвета преобладают весной?

Ответы учащихся: Цвет первой зелени желто-зеленый, цветение первых цветов – белых, розовых, голубое небо, птицы в небе.

Прослушанная музыка яркая, звонкая, радостная. В ней чувствуется полет, движение, пение птиц. Мелодия светлая, в музыке чувствуется приход весны.

А теперь послушаем ребят (стол весна) Читают стихотворение, показ картин, данные таблицы

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…

А.Плешеев

Музыка – не прямое изображение, не иллюстрация картин природы. Она передает впечатление от природы в более сложных и тайных соответствиях” – считал К. Дебюсси. Эти сложные и тайные соответствия и являются главной сущностью всего, что есть в мире, – круговорота времени, очарования природы ее звуков, красок и ароматов. Продолжим прослушивание концертов серии «Времена года» Вивальди.

После весны приходит солнечное лето. Сначала прослушаем музыку, и потом вы скажете, какое лето изобразил художник в этом фрагменте – спокойную, знойную природу или какое-то явление природы. Прослушивается фрагмент «Гроза».

Какие картины представили? Какие краски увидели? Какие чувства вызвала музыка?

Да, жаркий душный день, где слышится гроза. Музыка различна по ритмам и настроениям. Вначале музыка тихая, спокойная – исполнение скрипки, затем вступают контрабасы (внезапно ) – предвещают грозу. Постепенно музыка становится более взволнованной, усиливается шквал ветра, слышны раскаты грома, пошел дождь. Струны передают звуки дождя.

Ответ ребят стол (лето)

Ярко солнце светит,
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь,
Всё кругом светло.
По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Тёмные листы.
Дремлет лес;  ни звука,
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит.

И. Суриков.

А сейчас мы прослушаем концерт №3 фа мажор “Осень” 1 часть

При прослушивании обратите внимание, как музыкальные инструменты рисуют образы осенней природы.

Какие образы представились в вашем воображении? Осень. Музыка немного печальная. К струнно-смычковым инструментам добавляется клавесин и мы слышим звук дождя. (Показ инструментов через проектор).

Осенью цвета чаще желтые, оранжевые, красные. Идущие дожди добавляют полоски, мазки, пятна в виде капель. Темное небо. Ответ ребят стол (лето)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.          К.Бальмонт

За осенью следует зима. Послушайте отрывок. Какие краски зимы? Какие картины увидели? Прослушав музыку, мы невольно грустим. Но после зимы снова придет теплая цветущая весна.

Ответ ребят стол (зима)

Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опушан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…        Ф.Тютчев

5. Вывод

Мы обратились к изображению природы в разных видах искусства: в литературе (стихотворение), живописи (картина), музыке, определили, каким настроением они проникнуты, какое чувство вызывает у нас, такое изображение (независимо от вида искусства) называется пейзажной зарисовкой

Толк.словарь Ожегова: Зарисовка — то же, что рисунок; рисунок — нарисованное изображение, воспроизведение чего-нибудь, следовательно, пейзажная зарисовка — изображенная природа (в живописи — красками, в музыке — звуками, в литературе -словами).

Объединяет их одно: Автор стремится передать свое отношение к описываемому.

Музыка помогает лучше почувствовать состояние природы.

6. Викторина

Сейчас мы немного поиграем и узнаем, какой стол лучше всех слушал музыку Вивальди

Перед вами три ноты,  за каждой прячется известный уже вам фрагмент из времен ода Вивальди. После того, как мы прослушаем его, каждый стол поднимает табличку названием того времени ода, который звучал.

Готовы? Отлично. Включаю. 1-осень, 2 – лето, 3 – зима, 4 –весна

7. Релаксация

Молодцы. Понравилась ли вам музыка итальянского композитора А.Вивальди?

А теперь давайте попробуем выразить свои чувства, вызванные этой музыкой стихами.

Каждый стол должен написать синквейн на тему музыка Вивальди

Ребята зачитывают синквейны.

8. Эмоциональный настрой

Исполнение песни: “Дарите музыку” муз. Е. Сокольской, стихи В. Степанова.

Спасибо, ребята, что вы хорошо сегодня работали. Урок окончен. До свидания.

 

Баулина Вера Ивановна
Педагог дополнительного образования (музыка),
первая квалификационная категория
ГБОУ гимназия №271 имени П.И.Федулова
Красносельского района Санкт-Петербурга