Рисование с детьми до года: Рисование пальчиками с детьми до года — WomanWiki – Рисование для ребенка до года

Содержание

Рисование пальчиками с детьми до года — WomanWiki

Рисование руками с детьми до года — это особый вид специально организованного детского творчества. Иначе его называют «пальчиковое рисование». Хотя если речь идёт о ребёнке в возрасте до года, то это всё-таки рисование руками. В процессе участвует вся ладонь, кулачок и даже тыльная сторона ладони, а иногда и локти заодно.

Рисование руками, как любой вид деятельности непосредственно влияет на развитие личности ребёнка (это основное положение личностно-деятельностного подхода к развитию человека, основоположниками которого являются уважаемые Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и другие).

Цель рисования с детьми до года

Рисование пальчиками с детьми до года в качестве основной цели ставит не результат, а процесс. Не важно, что именно будет изображено, главное, что ребёнок активно познаёт окружающий мир, общается со взрослым, получает бесценный опыт изобразительной деятельности.

В конечных работах маленьких художников нет, да и быть не может никакого смысла, ведь образное мышление у них появится гораздо позже. Однако пальчики малышей тренируются, мозг обрабатывает тактильные ощущения, эмоции малыша находят выход, общение со взрослым продуктивно. Всё это в совокупности ведёт к развитию основных психических процессов (внимания, память, мышление, восприятия, воображения), а также создает благоприятную почву для развития речи и многих личностных качеств.

Научное обоснование младенческого рисования

Существует научное обоснование рисования пальчиками с детьми до года. В этом заслуга принадлежит М. В. Гмошинской. Созданная ей программа «Художники в памперсах» успела завоевать популярность в среде педагогов и «продвинутых» родителей. В основе программы лежит положение, что после 6 месяцев у малыша возникает ситуативно-деловая форма общения со взрослыми. Полугодовалый малыш уже испытывает сильную потребность в сотрудничестве с взрослым, у него проявляются деловые мотивы общения и он ищет в окружающей его обстановке предметно-действенные средства.

Уже в 6 месяцев у ребёнка развивается понимание речи взрослых, он воспринимает тембр и тон сказанного. Для организации совместного творчества служит крайне заинтересованное отношение ребенка ко взрослому. Вы ведь замечали, как освоивший азы ползания малыш упрямо стремится туда, где вы? Хватает то, что берёте вы?

Так вот, авторитетные педагоги заявляют, а практика это подтверждает, что малыш уже в 6 месяцев готов к совместному творчеству красками.

Правила проведения занятий

Занятия должны быть систематическими. Это первое и самое важное правило. Составьте график (расписание) занятий. Пусть это будет, скажем, два раза в неделю. Если проводить занятия чаще, может снизится к ним интерес.

Второе правило – организованность. Нельзя рисовать где угодно, чем угодно и на чём угодно. Должно быть чётко определённое место (скажем, письменный стол, мольберт на котором крепится бумага и т.д.), чётко определенная одежда (фартук, халатик и т.п.), чёткое количество красок (допустим, два тёплых цвета и один холодный), определенная основа для изобразительной деятельности (ватман, кусок обоёв, пластиковая доска и т.д.). Важно, чтобы с первого раза малыш привык, что это «занятие». Если вы будете рисовать кашей во время завтрака, одевать что придётся и каждый раз разное, рисовать на столе, полу и стенах, знайте, вам никогда не удастся объяснить что такое порядок. В дальнейшем занятия сойдут на нет, а вы будете иметь удовольствие стирать и отмывать «художества» так же, как матери никогда не слышавшие о пальчиковом рисовании.

Третье правило – занятия должны быть индивидуальными. Неважно, сколько у вас малышей, но с каждым из них рисовать придётся отдельно. Даже двоих близнецов до года усадить рисовать вместе не получится. Только время зря потеряете.

Чётвёртое правило гласит – заниматься можно только со здоровым, сытым, выспавшимся ребёнком. Принуждение исключено. Если в течение двух-трёх минут малыш не проявляет интереса к происходящему, его что-то беспокоит или отвлекает, занятие нужно отменять.

Длительность занятия составляет 15-20 минут. По окончании которых убирается рабочее место, моется и переодевается «художник».

Немного о красках

Проще всего купить готовые пальчиковые краски. Они безопасны, гипоаллергенны и легко отмываются. Учтите только, что они, во-первых, горькие, а во-вторых, достаточно дорогие.

Краски легко изготовить самостоятельно, используя морковный и свекольный сок, ягоды (чернику, смородину), измельчённую в блендере зелень, сок краснокочанной капусты (даёт синий цвет), добавляя это всё в манную (или любую другую) кашу сметанообразного состояния. Практика показывает, что первые 6-10 занятий лучше провести именно с такими «самопальными» красками, и только когда ребёнок «напробуется», научится получать удовольствие от рисования, переходить на покупные. Ведь попробовав сразу горькие покупные краски, он может потерять настроение к занятию, расстроиться.

Конечно, с первого раза стоит мягко но настойчиво препятствовать «потреблению красок внутрь», отвлекать внимание на рисование, нанесение красок на бумагу.

Методика обучения рисованию пальчиками детей до года

Правило простое: учим изображать разные формы по порядку, от простого к сложному. Сопровождаем процесс обучения беседой, песенками-потешками, объяснением и многократным повторением названия того, чему обучаем (примерно так: «это линия, ровная линия, длинная линия, а это линия волнистая, волнистая линия, смотри какие волны, рисуй волнистую линию…»)

Планирование занятий. Это процесс творческий и очень ответственный. Начиная занятие, вы всегда должны держать в уме его план и задачи. Каждый новый этап включает несколько занятий, и только усвоив основное на текущем этапе можно переходить к следующему. Дать универсальное планирование не представляется возможным. Тут всё будет зависеть от способностей и стараний ребёнка и взрослого. Поэтому дам примерный план, который каждый доработает под своего «маленького художника».

Ознакомление с материалами и обстановкой – 2-4 занятия. На этом этапе малыш должен усвоить, что такое краски, как ими можно пользоваться, что рисовать можно только на листе. На этом этапе нужно руководить действиями непосредственно, беря руки ребёнка в свои и оперируя ими. Обязательно хвалить за каждое малейшее достижение. Донёс краску до листа – погладить, порадоваться, поставил отпечаток на листе – обрадоваться ещё больше, обнять, поцеловать.

Обучение разным техникам заполнения листа – 3-6 занятий. Малышу нужно показать, как можно рисовать: ладошкой, пальцем, двумя пальцами одновременно, кулаком и т.д. Можно водить по бумаге, ставить отпечатки, наливать и размазывать краску. В целом, задача — освоить как можно больше приёмов. Хвалить! За каждое достижение хвалить нежно и обязательно с лаской, объятиями, поглаживаниями.

Обучение формообразующим движениям – 20-30 занятий. Самый длительный и важный этап. Начнём с кругообразных рисунков. Учимся рисовать кружки, спиральки, в общем водить пальцем (ладонью) по кругу. Круг и овал всегда получается у малыша одной из первых фигур. После круга освоим линии: прямые, волнистые, прерывистые, параллельные, горизонтальные и вертикальные. Показываем сами, называем, рисуем рукой ребёнка и даём ему «свободу». Хвалим за каждый правильный штрих. И снова: показываем, помогаем, хвалим и хвалим и хвалим… огорчаемся, если делает совсем не то и начинаем снова. Ближе к году можно начинать осваивать прямоугольные и треугольные формы. Не огорчайтесь, если они будут похожи на круг. Позже разберётся, главное: показать, помочь сделать, поощрить к самостоятельности, хвалить даже за намёк на нужную форму.

Непосредственное рисование с использованием простых форм. Ну вот, примерно в годик уже можно не просто мазать лист и стараться повторить форму, но и что-нибудь изобразить. Солнышко, тучку, цветочек, лесенку, колобка — обычно это первые рисунки, имеющие тематику. Выбирайте тему и рисуйте! Хвалите и поощряйте все рисунки, а особенно цените не повторение вашего образца, а творческий подход к задаче. И пусть колобок будет элипсообразный, а лесенка наклонная, важно, что это уже не «мазня», а тематическое произведение.

Возможно, ваш малыш никогда не станет великим живописцем, но он будут гораздо более развитым, внимательным, аккуратным и счастливым, если вы начнёте с ним рисовать пальчиками ещё до года.

Чему можно научить ребёнка до года

Рисование руками с ребёнком до года, конечно, не предполагает обязательного обучения и результата. И всё-таки, можно назвать те достижения, которые может достигнуть ребёнок к году, если систематически заниматься с ним с полугода. Речь пойдёт о технических умениях (потому что степень эмоционального и умственного развития в данном случае оценить невозможно).

1. Умение смело двигать пальцем по бумаге, не выходя за её пределы и не делая напрасных (без краски) действий.

2. Умение изобразить более менее чёткую форму (круг, квадрат, линию и т.д.).

3. Умение закрасить (заполнить) форму.

4. Умение отличать краски, смешивать их осознанно.

Ссылки

Рисование для ребенка до года

К 6 месяцам ребенок научился выполнять несложные действия с предметами. Это благоприятный период для привлечения малыша к творчеству, в частности к рисованию красками. Для чего это нужно? Совместный процесс мамы с ребенком способствует эмоциональному укреплению их отношений, стимулирует активность и познавательные способности крохи.

Кроме всего, второе полугодие характеризуется умением понимать слова родителей, их значение. Слушая речь взрослого, малыш начинает мыслить, приобретает уверенность в своих силах, исследуя новые для него предметы. Задача мамы – дать ребенку возможность проявить инициативу, наладить доверительные отношения.

Что может понадобиться для занятия творчеством?
• Пальчиковые краски.
• Толстые фломастеры на водной основе основных цветов.
• Бумага, лучше большого формата (обои, плакаты).
• Клеенка.
• Фартук или сменная одежда для рисования.

• Влажные салфетки вытирать ручки после краски.

Начало занятий
Позаботьтесь о том, чтобы ребенок был не голодным, выберите время, когда кроха в хорошем настроении. Надевая фартушек или сменную одежду, расскажите малышу, что это и для чего нужно. Краски, бумагу и другие составляющие процесса должны быть заготовлены заранее, иначе ребенок устанет от долгих поисков необходимых вещей. Длительность занятий на начальном этапе – не более 5 минут. Конечно, все зависит от желания ребенка. Однако, если вы заметили, что малыш устал – переключитесь на другое занятие.
Работа с толстыми фломастерами помогает ребенку приобрести правильный захват. Это внесет разнообразие в ваше творчество. Но не стоит одновременно вводить все принадлежности. Делайте это постепенно.
Не ограничивайте мышление ребенка маленьким листочком для рисования. Лучше использовать листы бумаги большого размера.

За обеденным столом или на стульчике для кормления не рекомендуется проводить занятия, иначе рисование может ассоциироваться у малыша с едой. Объясняйте, что краски есть нельзя.
После того, как вы порисовали, помойте ручки ребенку, переоденьте его. Краски и бумагу уберите в недоступное место.
Частота занятий на начальном этапе – 1-2 раза в неделю.

Рекомендации для занятия рисованием
• Сядьте рядом с ребенком, чтобы он смотрел вам в глаза. Это особенно необходимо, когда вы что-то говорите ребенку. Можно посадить кроху на колени, тогда у вас будет телесный контакт.
• На начальных занятиях не стоит давать ребенку много баночек с краской. Достаточно будет 1-2.
• Покажите вначале сами, как можно макать пальчик в баночку с краской и оставлять следы на чистом листе. Предложите сделать это ребенку.
• Называйте цвет краски: «Красная краска». Делайте это ненавязчиво и регулярно.

• Обязательно похвалите кроху по окончанию занятия.
• В этом возрасте нельзя требовать, чтобы «художник» нарисовал кружочек или палочку. Малыш, прежде всего, развивает моторику руки. Он рисует свободные мазки. Постепенно он дойдет к тому, чтобы рисовать фигуры, но не торопите этот процесс.
• Если кроха взял фломастер для рисования в левую руку, не переубеждайте его в обратном. Сейчас будет замечательно, если ребенок научится рисовать обеими руками поочередно. Ведь нам важно, чтобы развивались оба полушария головного мозга!

Рисование с ребенком до одного года. Поэтапное рисование лета с детьми

В большинстве случаев знакомство малыша с этим процессом начинается в детском саду. И тогда выясняется, что не у всех детей получается рисовать, да и не всем это интересно. Родители таких деток думают, что для их ребенка рисование — пустая трата времени, а краски с кисточками убираются в дальний ящик.

Скорее всего такие детки не были знакомы с этим видом творчества в возрасте до одного года, ведь многие родители не считают нужным учить свое чадо рисовать раньше, чем он научится стоять и разговаривать.

По мнению специалистов, привить желание и развивать способности к рисованию должны родители, когда их малышу нет еще и года. Ваш кроха пальчиком ковыряет в каше, размазывает ее по столу и смотрит, что из этого получилось… он уже готов творить, готов рисовать.

Как только новорожденный ребенок появляется в доме, заботливые родители окружают его любовью и лаской. И много радости маме с папой приносит то, что их дитя делает впервые. Первый раз перевернулся, сел, первый самостоятельный шаг и т.д. Наступает момент, когда родители решают познакомить ребенка с красками и бумагой. И вот малыш с удовольствием начинает творить везде, до куда дотягивается его рука.

Знакомая картина: не успела мама отвернуться, а дитя уже разрисовал полстены в спальне. В такой ситуации большинство родителей по неопытности ругают свое чадо, показывают, что рисовать надо только в определенном месте и при определенных условиях (строго за столом, строго карандашами и только на листочке). Думая, что делают правильно, родители тем самым отбивают у малыша желание творить и способствуют формированию неуверенности в себе.

В возрасте до 1 года основным инструментом для рисования у малыша будут его руки: пальчики, ладонь, а иногда и локти!

Начинать рисовать с ребенком до одного года стоит тогда, когда малыш уже может сидеть. В более раннем возрасте ваш ребенок физически не будет готов к этой процедуре. Но привить интерес у новорожденного к рисованию можно с рождения. Достаточно того чтобы ваш ребенок наблюдал за тем как рисуете вы. Таким образом, с младенчества вы познакомите его с этим видом творчества.

Для детей грудничкового возраста важен и интересен не результат, а сам процесс рисования. Что может быть приятнее, чем потрогать краску пальчиками, размазать ее по поверхности. Все малыши это любят, поэтому рисовать с ребенком до одного года вам не составит труда.

  • Начинать заниматься с малышом удобно в ванной, дабы не нервничать по поводу испорченных стен, пола и мебели.
  • Кроху можно не одевать и тогда одежда малышу прослужит дольше.
  • Если планируете рисовать в комнате, то организуйте пространство и время таким образом, чтобы не приходилось бегать за тряпкой и оставлять вашего малыша без присмотра.
  • Не бойтесь давать грудничку кисточку, но подберите ее такого размера, чтобы ребенок уверено и удобно держал ее в руке. Кисть не должна быть слишком маленькая или слишком большая. Причем кисточками могут быть абсолютно разные предметы. Это и половинка какого-либо овоща, и губка для мытья посуды, и листик с дерева. Любой предмет, который может сделать процесс рисования увлекательным и заинтересует вашего малыша.

Не забывайте о том, что маленькому ребенку сложно рисовать в ограниченном пространстве. Поэтому лучше заранее запастись несколькими ватманами или рулонами старых обоев. Достаточно любой большой поверхности, которую не жалко будет использовать для рисования. Да и поверхность, на которой будет творить ваш малыш не обязательно должна быть именно бумажной. Пробовать рисовать можно и на воздушном шарике, и на лоскуте ткани, и на деревянных заготовках или пластмассовых игрушках.

И сама краска может быть различной. Не обязательно использовать специальную пальчиковую краску для детей. В ход можно пустить различные пюре, варенья, мелкие крупы. Главное чтобы такая краска была съедобной. Это очень актуально для деток до года, потому что малыши стараются все попробовать.

Рисование с ребенком до одного года — это творческий процесс и ограничивать его может только ваша фантазия. Грудной ребенок — это открытая книга. Малыш с удовольствием будет увлекаться тем, что вы ему предложите. Экспериментируйте вместе и получайте удовольствие от совместного творчества.

Как рисовать с детьми от 1 года до 3 лет

Рисование с ребенком до одного года. Поэтапное рисование лета с детьми

В большинстве случаев знакомство малыша с этим процессом начинается в детском саду. И тогда выясняется, что не у всех детей получается рисовать, да и не всем это интересно. Родители таких деток думают, что для их ребенка рисование — пустая трата времени, а краски с кисточками убираются в дальний ящик.

Скорее всего такие детки не были знакомы с этим видом творчества в возрасте до одного года, ведь многие родители не считают нужным учить свое чадо рисовать раньше, чем он научится стоять и разговаривать.

По мнению специалистов, привить желание и развивать способности к рисованию должны родители, когда их малышу нет еще и года. Ваш кроха пальчиком ковыряет в каше, размазывает ее по столу и смотрит, что из этого получилось… он уже готов творить, готов рисовать.

Как только новорожденный ребенок появляется в доме, заботливые родители окружают его любовью и лаской. И много радости маме с папой приносит то, что их дитя делает впервые. Первый раз перевернулся, сел, первый самостоятельный шаг и т.д. Наступает момент, когда родители решают познакомить ребенка с красками и бумагой. И вот малыш с удовольствием начинает творить везде, до куда дотягивается его рука.

Знакомая картина: не успела мама отвернуться, а дитя уже разрисовал полстены в спальне. В такой ситуации большинство родителей по неопытности ругают свое чадо, показывают, что рисовать надо только в определенном месте и при определенных условиях (строго за столом, строго карандашами и только на листочке). Думая, что делают правильно, родители тем самым отбивают у малыша желание творить и способствуют формированию неуверенности в себе.

В возрасте до 1 года основным инструментом для рисования у малыша будут его руки: пальчики, ладонь, а иногда и локти!

Начинать рисовать с ребенком до одного года стоит тогда, когда малыш уже может сидеть. В более раннем возрасте ваш ребенок физически не будет готов к этой процедуре. Но привить интерес у новорожденного к рисованию можно с рождения. Достаточно того чтобы ваш ребенок наблюдал за тем как рисуете вы. Таким образом, с младенчества вы познакомите его с этим видом творчества.

Для детей грудничкового возраста важен и интересен не результат, а сам процесс рисования. Что может быть приятнее, чем потрогать краску пальчиками, размазать ее по поверхности. Все малыши это любят, поэтому рисовать с ребенком до одного года вам не составит труда.

  • Начинать заниматься с малышом удобно в ванной, дабы не нервничать по поводу испорченных стен, пола и мебели.
  • Кроху можно не одевать и тогда одежда малышу прослужит дольше.
  • Если планируете рисовать в комнате, то организуйте пространство и время таким образом, чтобы не приходилось бегать за тряпкой и оставлять вашего малыша без присмотра.
  • Не бойтесь давать грудничку кисточку, но подберите ее такого размера, чтобы ребенок уверено и удобно держал ее в руке. Кисть не должна быть слишком маленькая или слишком большая. Причем кисточками могут быть абсолютно разные предметы. Это и половинка какого-либо овоща, и губка для мытья посуды, и листик с дерева. Любой предмет, который может сделать процесс рисования увлекательным и заинтересует вашего малыша.

Не забывайте о том, что маленькому ребенку сложно рисовать в ограниченном пространстве. Поэтому лучше заранее запастись несколькими ватманами или рулонами старых обоев. Достаточно любой большой поверхности, которую не жалко будет использовать для рисования. Да и поверхность, на которой будет творить ваш малыш не обязательно должна быть именно бумажной. Пробовать рисовать можно и на воздушном шарике, и на лоскуте ткани, и на деревянных заготовках или пластмассовых игрушках.

И сама краска может быть различной. Не обязательно использовать специальную пальчиковую краску для детей. В ход можно пустить различные пюре, варенья, мелкие крупы. Главное чтобы такая краска была съедобной. Это очень актуально для деток до года, потому что малыши стараются все попробовать.

Рисование с ребенком до одного года — это творческий процесс и ограничивать его может только ваша фантазия. Грудной ребенок — это открытая книга. Малыш с удовольствием будет увлекаться тем, что вы ему предложите. Экспериментируйте вместе и получайте удовольствие от совместного творчества.

Как рисовать с детьми от 1 года до 3 лет

Рисование пальчиками с детьми до года — WomanWiki

Рисование руками с детьми до года — это особый вид специально организованного детского творчества. Иначе его называют «пальчиковое рисование». Хотя если речь идёт о ребёнке в возрасте до года, то это всё-таки рисование руками. В процессе участвует вся ладонь, кулачок и даже тыльная сторона ладони, а иногда и локти заодно.

Рисование руками, как любой вид деятельности непосредственно влияет на развитие личности ребёнка (это основное положение личностно-деятельностного подхода к развитию человека, основоположниками которого являются уважаемые Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и другие).

Цель рисования с детьми до года

Рисование пальчиками с детьми до года в качестве основной цели ставит не результат, а процесс. Не важно, что именно будет изображено, главное, что ребёнок активно познаёт окружающий мир, общается со взрослым, получает бесценный опыт изобразительной деятельности.

В конечных работах маленьких художников нет, да и быть не может никакого смысла, ведь образное мышление у них появится гораздо позже. Однако пальчики малышей тренируются, мозг обрабатывает тактильные ощущения, эмоции малыша находят выход, общение со взрослым продуктивно. Всё это в совокупности ведёт к развитию основных психических процессов (внимания, память, мышление, восприятия, воображения), а также создает благоприятную почву для развития речи и многих личностных качеств.

Научное обоснование младенческого рисования

Существует научное обоснование рисования пальчиками с детьми до года. В этом заслуга принадлежит М. В. Гмошинской. Созданная ей программа «Художники в памперсах» успела завоевать популярность в среде педагогов и «продвинутых» родителей. В основе программы лежит положение, что после 6 месяцев у малыша возникает ситуативно-деловая форма общения со взрослыми. Полугодовалый малыш уже испытывает сильную потребность в сотрудничестве с взрослым, у него проявляются деловые мотивы общения и он ищет в окружающей его обстановке предметно-действенные средства.

Уже в 6 месяцев у ребёнка развивается понимание речи взрослых, он воспринимает тембр и тон сказанного. Для организации совместного творчества служит крайне заинтересованное отношение ребенка ко взрослому. Вы ведь замечали, как освоивший азы ползания малыш упрямо стремится туда, где вы? Хватает то, что берёте вы?

Так вот, авторитетные педагоги заявляют, а практика это подтверждает, что малыш уже в 6 месяцев готов к совместному творчеству красками.

Правила проведения занятий

Занятия должны быть систематическими. Это первое и самое важное правило. Составьте график (расписание) занятий. Пусть это будет, скажем, два раза в неделю. Если проводить занятия чаще, может снизится к ним интерес.

Второе правило – организованность. Нельзя рисовать где угодно, чем угодно и на чём угодно. Должно быть чётко определённое место (скажем, письменный стол, мольберт на котором крепится бумага и т.д.), чётко определенная одежда (фартук, халатик и т.п.), чёткое количество красок (допустим, два тёплых цвета и один холодный), определенная основа для изобразительной деятельности (ватман, кусок обоёв, пластиковая доска и т.д.). Важно, чтобы с первого раза малыш привык, что это «занятие». Если вы будете рисовать кашей во время завтрака, одевать что придётся и каждый раз разное, рисовать на столе, полу и стенах, знайте, вам никогда не удастся объяснить что такое порядок. В дальнейшем занятия сойдут на нет, а вы будете иметь удовольствие стирать и отмывать «художества» так же, как матери никогда не слышавшие о пальчиковом рисовании.

Третье правило – занятия должны быть индивидуальными. Неважно, сколько у вас малышей, но с каждым из них рисовать придётся отдельно. Даже двоих близнецов до года усадить рисовать вместе не получится. Только время зря потеряете.

Чётвёртое правило гласит – заниматься можно только со здоровым, сытым, выспавшимся ребёнком. Принуждение исключено. Если в течение двух-трёх минут малыш не проявляет интереса к происходящему, его что-то беспокоит или отвлекает, занятие нужно отменять.

Длительность занятия составляет 15-20 минут. По окончании которых убирается рабочее место, моется и переодевается «художник».

Немного о красках

Проще всего купить готовые пальчиковые краски. Они безопасны, гипоаллергенны и легко отмываются. Учтите только, что они, во-первых, горькие, а во-вторых, достаточно дорогие.

Краски легко изготовить самостоятельно, используя морковный и свекольный сок, ягоды (чернику, смородину), измельчённую в блендере зелень, сок краснокочанной капусты (даёт синий цвет), добавляя это всё в манную (или любую другую) кашу сметанообразного состояния. Практика показывает, что первые 6-10 занятий лучше провести именно с такими «самопальными» красками, и только когда ребёнок «напробуется», научится получать удовольствие от рисования, переходить на покупные. Ведь попробовав сразу горькие покупные краски, он может потерять настроение к занятию, расстроиться.

Конечно, с первого раза стоит мягко но настойчиво препятствовать «потреблению красок внутрь», отвлекать внимание на рисование, нанесение красок на бумагу.

Методика обучения рисованию пальчиками детей до года

Правило простое: учим изображать разные формы по порядку, от простого к сложному. Сопровождаем процесс обучения беседой, песенками-потешками, объяснением и многократным повторением названия того, чему обучаем (примерно так: «это линия, ровная линия, длинная линия, а это линия волнистая, волнистая линия, смотри какие волны, рисуй волнистую линию…»)

Планирование занятий. Это процесс творческий и очень ответственный. Начиная занятие, вы всегда должны держать в уме его план и задачи. Каждый новый этап включает несколько занятий, и только усвоив основное на текущем этапе можно переходить к следующему. Дать универсальное планирование не представляется возможным. Тут всё будет зависеть от способностей и стараний ребёнка и взрослого. Поэтому дам примерный план, который каждый доработает под своего «маленького художника».

Ознакомление с материалами и обстановкой – 2-4 занятия. На этом этапе малыш должен усвоить, что такое краски, как ими можно пользоваться, что рисовать можно только на листе. На этом этапе нужно руководить действиями непосредственно, беря руки ребёнка в свои и оперируя ими. Обязательно хвалить за каждое малейшее достижение. Донёс краску до листа – погладить, порадоваться, поставил отпечаток на листе – обрадоваться ещё больше, обнять, поцеловать.

Обучение разным техникам заполнения листа – 3-6 занятий. Малышу нужно показать, как можно рисовать: ладошкой, пальцем, двумя пальцами одновременно, кулаком и т.д. Можно водить по бумаге, ставить отпечатки, наливать и размазывать краску. В целом, задача — освоить как можно больше приёмов. Хвалить! За каждое достижение хвалить нежно и обязательно с лаской, объятиями, поглаживаниями.

Обучение формообразующим движениям – 20-30 занятий. Самый длительный и важный этап. Начнём с кругообразных рисунков. Учимся рисовать кружки, спиральки, в общем водить пальцем (ладонью) по кругу. Круг и овал всегда получается у малыша одной из первых фигур. После круга освоим линии: прямые, волнистые, прерывистые, параллельные, горизонтальные и вертикальные. Показываем сами, называем, рисуем рукой ребёнка и даём ему «свободу». Хвалим за каждый правильный штрих. И снова: показываем, помогаем, хвалим и хвалим и хвалим… огорчаемся, если делает совсем не то и начинаем снова. Ближе к году можно начинать осваивать прямоугольные и треугольные формы. Не огорчайтесь, если они будут похожи на круг. Позже разберётся, главное: показать, помочь сделать, поощрить к самостоятельности, хвалить даже за намёк на нужную форму.

Непосредственное рисование с использованием простых форм. Ну вот, примерно в годик уже можно не просто мазать лист и стараться повторить форму, но и что-нибудь изобразить. Солнышко, тучку, цветочек, лесенку, колобка — обычно это первые рисунки, имеющие тематику. Выбирайте тему и рисуйте! Хвалите и поощряйте все рисунки, а особенно цените не повторение вашего образца, а творческий подход к задаче. И пусть колобок будет элипсообразный, а лесенка наклонная, важно, что это уже не «мазня», а тематическое произведение.

Возможно, ваш малыш никогда не станет великим живописцем, но он будут гораздо более развитым, внимательным, аккуратным и счастливым, если вы начнёте с ним рисовать пальчиками ещё до года.

Чему можно научить ребёнка до года

Рисование руками с ребёнком до года, конечно, не предполагает обязательного обучения и результата. И всё-таки, можно назвать те достижения, которые может достигнуть ребёнок к году, если систематически заниматься с ним с полугода. Речь пойдёт о технических умениях (потому что степень эмоционального и умственного развития в данном случае оценить невозможно).

1. Умение смело двигать пальцем по бумаге, не выходя за её пределы и не делая напрасных (без краски) действий.

2. Умение изобразить более менее чёткую форму (круг, квадрат, линию и т.д.).

3. Умение закрасить (заполнить) форму.

4. Умение отличать краски, смешивать их осознанно.

Ссылки

Как рисовать с детьми от 1 года до 3 лет

Рисование с ребенком до 1 года

Мы, взрослые, не особо обращаем внимание на детские каля-маля и пытаемся подтолкнуть ребенка к изображению реальных предметов. Нам хочется, чтобы дети как можно быстрей начали изображать что-то реальное: круг, квадрат, треугольник, тучу, домики, травку. Мы и не подозреваем, что такими желаниями и советами блокируем развитие у детей способности говорить на изобразительном языке, способности рисовать.

Для начала, я хочу подчеркнуть существенные различия между рисунками взрослых и детей.

В своих рисунках взрослые изображают реальность, реальный предмет. Дети до 7-8 лет передают свои ощущения от предмета, выражают свой психический мир во вне. Похожесть не интересна ребёнку, он рисует свое впечатление от предмета.

Обычно, это тактильные, двигательные и зрительные впечатления.

Давайте внимательно рассмотрим первые детские рисунки каля-маля. Это очень важный период! И часто именно на этом этапе происходит блокировка рисования у наших детей. И тогда из них, как правило, вырастают взрослые, которые не умеют рисовать или рисуют шаблонно (солнышко, цветочки, домик, травка).

У периода каля-маля или каракульного рисования есть свои названия: хаотические каракули, циркулярные каракули, развитые каракули.

1. Хаотические каракули

До года малыш берет в руки карандаш и начинает тыкать им в листочек, радуясь, что оставляет следы. Это первые каракульные рисунки. В этот момент ребенок может смотреть по сторонам, на маму и продолжать тыкать. У него получаются хаотические каракули.

Ребенок делает для себя важное открытие: он может оставлять следы в этом мире!

Если в этот период дать ребенку листок и карандаш, то он с интересом будет проводить карандашом по листку, не соблюдая границы. На этом этапе у него еще не сформирована зрительно-моторная координация (глаз-рука): глаза не следят за тем, что делает рука, а рука действует так, как получается.

В это время мама может дать 1 листок и 1 инструмент для рисования: мягкий карандаш или фломастер, пальчиковые краски, а если ваш ребенок все еще активно изучает мир через рот, то натуральный краситель, например, морковный или свекольный сок. Достаточно дать всего по одному экземпляру, а не россыпь карандашей и фломастеров и целый альбом. Это поможет ребенку сосредоточиться на оставлении следов, а не на том, чтобы попробовать все на вкус.

И важно, чтобы мама давала обратную связь: «Ого, как здорово!», «Как много и красиво ты нарисовал!» — чтобы малыш получил опыт положительной реакции на свои действия. Особенно на оставление следов.

Любое размазывание чего-либо в этот период (часто это каша по столу, овощи, макароны) – часть опыта оставления следов. Поэтому мы аккуратно реагируем на такие действия, без критики и негативных эмоциональных реакций. Просто помогаем ребенку доесть свою пищу и пойти заниматься другими делами, чтобы обед или ужин не превратился в развивающие занятия.

Итак, на этом этапе ребенок приобретает опыт, что оставлять следы — это очень и очень хорошо!

Хаотические каракули — довольно короткий период, дети уже совсем скоро переходят на следующий этап: циркулярные каракули.

2. Циркулярные каракули.

Ребенок тыкал, тыкал в листок, потом он делает важно открытие:

«Я могу управлять своим движением! Куда захочу, туда и поведу!»

Это второе открытие в рисовании тесно связано с психическим развитием. Марина Озерова пишет, что циркулярные каракули примерно совпадают с тем временем, когда ребёнок начинает кружиться.

Ребенок очень рад, что может САМ рисовать. И тут же изобретает несколько движений: крючки, прямые, круги, разные линии. И начинает их активно отрабатывать. В это время малыш еще мало где может проявлять свою власть, мы его кормим, одеваем, за него решаем. А здесь он — хозяин движения! И уже имеется зрительно-моторная координация. Чем выше психическое развитие ребенка, тем больше линий он изобретает! У деток, у которых есть неврологические проблемы, на этом этапе будут очень заметны изменения, поскольку зрительно-моторная координация у них развивается позже.

И именно на этом этапе у родителей появляется соблазн начать обучать ребенка как правильно рисовать квадрат-круг, солнышко-домики. Так можно надолго заблокировать процесс развития этой деятельности.

  • Во-первых, показ готовых шаблонов приводит к блокировке развития образного мышления, а в будущем — к шаблонному рисованию.
  • Во-вторых, дети считывают мамину обратную связь, как: «Ты не умеешь, я знаю, как правильно, у тебя неправильно».

В детском рисовании нет ничего хуже, чем оценка.

Некоторые родители снисходительно принимают такие каля-маля своих детей, но, все же, переживают, что нет изобразительного, похожего на реальный предмет рисования.

Когда у меня на занятиях дети боятся рисовать (уже в 4-5 лет они могут отказаться это делать, так как боятся, что у них не получится), мы возвращаемся на стадию каракульного рисования, где дети заново открывают для себя возможность оставлять следы и управлять своими движениями на бумаге, без страха оценки и страха того, что не получится, так как тетя Наташа дала задания нарисовать каля-маля.

На этом этапе мама опять дает по одному листу и всего два фломастера, карандаша, баночки с краской. Напомню, это важно, чтобы ребенок смог сосредоточиться на самом акте овладения своими движениями на листе.

Здесь важно восхищаться разными линиями: «О, какой кружочек, какая завитушка, какая толстая линия!» и т.д. Не даем своих ассоциаций: «Это зайчик, медведь, машинка и прочее?». Не показываем шаблона и не обучаем. После того, как ребенок вам показал свои каля-маля, можно сказать «Нарисуй еще!».

3. Развитые каракули

На 3-ю стадию каракульного рисования ребенок выходит от 2-х до 3-х лет. Это благословленное время.

«Лист мне тоже подчиняется! Я имею власть над пространством!»

В этот период ребенок много бегает, он осваивает пространство. Фломастеры бегают по листочку. Ребенок осваивает пространство-лист, чувствует его край и учитывает это в своих графических действиях.

Развитые каракули — это свобода! Рисование тесно связано с телом, с физическим движением. Давайте ребенку возможность много двигаться.

Развитые каракули – это стадия интерпретаций своих рисунков, переход к изобразительному рисованию. Ребенок в бесформенных изображениях начинает видеть смысл. В 2,5-3 года, по словам Марии Осориной, совершается революция. Ребенок обнаруживает, что его линии, точки, кружочки на что-то похожи. Они могут быть чем-то и что-то значить именно для него. Все эти кружочки, пятна становятся элементами графического языка, при помощи которых ребенок начинает изображать человека, животных и даже абстрактные идеи.

Многие специалисты отмечают, что застенчивость взрослых людей, страх выразить себя, начинается именно здесь. Ребенок уже подрос. Взрослые еще больше хотят, чтобы появлялось что-то конкретное в его рисунках, и часто дают оценку рисунку, а для ребенка — это оценка его самого. У малыша уже закладывается самооценка, он ее формирует из обратной связи значимых взрослых.

Детские рисунки хорошо бы принимать так же, как мы принимаем ребенка — безусловно. Рисование для него должно быть радостью! И даже каракули нужно вешать на стену, любоваться ими и показывать с гордостью друзьям и знакомым.

На этом этапе мама может дать несколько ручек, карандашей, мелков и листы разной формы: круглые, маленькие, большие, треугольные, овальные. Мы знакомим ребенка с кистью и красками: гуашью, акварелью. И именно на этой стадии ребенок приносит вам рисунок и говорит: «Смотри — это машина едет, дождь идет, комары летают и т.д.».

На этой стадии важно не давать своих ассоциаций: «Это волк, ежик, заяц?». Оценки также не даем: «Как похоже, молодец!». Можно сказать: «Как мне нравится твой заяц!»

Что еще важно? В период хаотических и циркулярных каракуль дать ребенку вволю наиграться с материалами: трогать, размазывать, хлопать, рисовать на своем теле.

Итак, ребенок примерно с 1 года до 3 лет проходит несколько стадий доизобразительного рисования:

  • Следы
  • Власть над движением
  • Поиск смысла в нарисованном рисунке
  • Желание изобразить что-то

Марина Озерова в своей книге напоминает, что ребёнок рисует ощущение и отношение к предмету. В процессе развития образного мышления важно давать ребенку самому создавать свои рисунки.

Если мы даём готовые шаблоны, изображения, предметы, то мышление у дошкольника не генерирует свои образы, мы помогаем ребенку формировать шаблонное мышление.

Рисование — это не просто популярный вид деятельности. Это способ самовыражения без слов, рассказ о переживаниях, которые еще сложно осознать, непосредственная передача своего состояния с помощью художественных средств.

У ребенка до 6-7 лет речь развита не настолько хорошо, чтобы он смог сформулировать и внятно выразить то, что он чувствует. Рисование дает детям шанс выразить состояние, отношение к чему-либо, вновь пережить приятное событие или избавиться от негативных эмоций.

Рисование связано с психическими функциями ребенка: с воображением, восприятием, речью и мышлением. Оно развивает эти функции и соотносит их между собой, помогая ребенку упорядочить представления о мире. Надо помнить, что в рисовании ребенок использует опыт, приобретенный в другой деятельности. Чем лучше ребёнок играет, активно познает окружающий мир — тем лучше он рисует (не значит, что правильно изображает предметы, создает их похожими, а значит, что проходит качественно стадии развития детского рисунка, осваивает изобразительный язык).

Желаю вашим деткам рисовать с удовольствием!

Автор статьи- Наталья Лейкина, практикующий психолог.
Статья с сайта «Рисуем и играем вместе с мамой»

Статья написана по материалам Марии Осориной, Марины Озеревой, Елены Макаровой, личных наблюдений меня и моего супруга, прекрасного художника-педагога, Михаила Лейкина.

Книги, которые вдохновляют на творчество с детьми:

1. Марина Озерова «О детском рисовании»

2. Мария Осорина «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»

3. Елена Макарова «Как вылепить отфыркивание»

Как выявить творческие способности у ребенка 1-3 года

«Творческий беспорядок» в квартире, как его контролировать

Рисование для детей в один год

Если ваш ребенок встал на ножки, схватил пишущий предмет и разрисовал новые обои, не спешите его ругать. Ведь рисование для детей – один из этапов познания окружающего мира. Лучше подумайте, как создать ему такую среду, в которой он мог бы беспрепятственно проявлять себя и не вредить интерьеру.

Рисовать или нетРисовать или нет

Рисовать или нет?

Светило педагогической мысли В. А. Сухомлинский отмечал, что истоки детских способностей и дарований лежат на кончиках их маленьких пальчиков. Он утверждал, что чем больше развита рука малыша, тем он умнее и сообразительнее. Психологи связывают это с тем, что рисование задействует у детей зрительный анализатор, моторную систему, осязание. Через развитие мелкой моторики у ребенка происходит созревание мозговых структур, отвечающих за речь. Соответственно, он быстрее начинает говорить, пытаясь выразить себя.

Рисование также стимулирует развитие памяти, мышления, восприятия, эмоциональной сферы и творчества. Даже математические способности проявляются в умении сравнивать, анализировать, различать перспективу (ближе — дальше). Конечно, когда рисует малышок 1 года, еще рано говорить о его цветовосприятии, логических и иных способностях. Для него такая деятельность – лишь ознакомление со свойствами предметов.

Карандаши, краски и другие материалы для рисования – это отличное поле для маленьких экспериментаторов. Исследуя их, они познают то, что их окружает. Обычно когда ребенку всего 1 год, он рисует с мамой. Это еще один способ установления доверительных отношений между ними. В тесном творческом союзе они оба получают наслаждение и огромную пользу.

Когда можно начинать занятияКогда можно начинать занятия

Когда можно начинать занятия?

Педиатр, кандидат медицинских наук М. В. Гмошинская считает, что детей нужно обучать рисованию как можно раньше. Свою позицию она подтверждает методикой, по которой успешно занимаются малыши 1 года жизни. Особенность ее методики – следование за желаниями, настроениями и капризами ребенка. Ученикам не показывают, как правильно рисовать, а дают возможность «калякать» и «малевать» в свое удовольствие. Большое внимание в ее занятиях уделяется рисованию пальчиками, смешиванию цветов и оттенков, творческому самовыражению юных художников.

Обучение маленьких детей рисованию нужно начинать еще с колыбели. Рисование матери обязательно запечатлится в сознании грудничка. А когда он подрастет и научится сидеть, в процесс можно будет вовлечь и его. Карандаш, мелок или ручка, оставляющие след на бумаге, вызовут у ребенка дикий восторг. Не стоит ограничиваться чем-то одним: меняйте бумагу (по цвету, форме, фактуре), пишущий материал (фломастеры, краски, карандаши).

Следите за своим ребенком: нередко у детей возникает непреодолимое желание совершать художества на обоях. Это и не плохо, вот только нервы родителей (обычно пап) от этого сдают. Если такое случается, купите ребенку мольберт или просто прикрепите в любое доступное место кусок оставшихся после ремонта ненужных обоев. Тогда рисование приобретет более «цивилизованный» вид и малыша не придется отчитывать за поступки, последствия которых он не понимает.

Как рисоватьКак рисовать

Как рисовать?

Рисование в детском возрасте имеет множество форм и ограничено только вашими рамками. Помимо упомянутого «обойного творчества» существуют следующие его виды:

  1. Рисование пальчиками. Картины детей, нарисованные таким способом, завораживают своей яркой цветовой насыщенностью. Ребенок может попробовать такой красивый и приятный материал на вкус, но, сделав это 1 раз, вряд ли он захочет повторить опыт (особенно если использовались специальные краски для пальчикового творчества). Не ограничивайте малыша: ему полезно задействовать в процессе обе руки. Как разновидности рисования, выросшие из художеств пальчиками, выделяют рисование ладошками или стопами ножек.
  2. Пластилиновые художества на картоне. Пластилин – еще 1 излюбленный материал у детей. Помимо лепки его можно использовать для рисования, например, водить брусочком по бумаге, извлекая всевозможные линии, или растирать кусочек мягкого, податливого вещества по картону, изображая какую-нибудь картину. Будьте внимательны: для детей существует большое искушение отправить пластилин в рот!
  3. Нестандартные способы рисования. В этой «категории» можно отметить художества на манке (или любой другой крупе), распределенной по подносу, и акварельное творчество на соли (песке). 1-й вид рисования недолговечен, но очень хорошо развивает детскую сенсорику. 2-й вид делается так: на лист картона выливается клей ПВА (или густо намазывается), сверху присыпается солью (песком). Излишки материала удаляются, а на поверхность наносится очень жидкая акварель в виде клякс или разводов.

Рекомендации для родителейРекомендации для родителей

Рекомендации для родителей

У родителей возникает множество вопросов перед тем, как начать занятия со своими детьми. На некоторые вы уже получили ответы в статье. Оставшиеся вопросы такие:

  • Как не испачкаться самим и не вымазать все, что вокруг?
  • Сколько по времени занимают сеансы рисования?
  • Как уследить за ребенком, чтобы он не тянул краски в рот?

Для занятий нужно выделить «спецодежду» и место. В качестве одежды можно сшить фартучек или использовать ту, которая уже не поддается стирке. Местом может быть ванная комната (поближе к воде) или рабочий столик. Вспомните, как ваш малыш начинал самостоятельно орудовать ложкой: каша была повсюду. Пережили это, переживете и кляксы на полу, и отпечатки ладошек на мебели. Важно объяснять ребенку, где можно «писать», а где – нет.

Занятия для детей раннего возраста обычно проводятся несколько раз в неделю. Достаточно будет 2 раз. А вот временные рамки ограничить сложно. Все зависит от заинтересованности карапуза. Один сеанс может длиться от нескольких минут до часа. Необходимо помнить о том, что малыш должен быть сыт и доволен перед рисованием.

У маленького ребенка существует необходимость исследовать все, что попадает ему в руки. И делает он это не иначе как через рот. Поэтому в том, что он потянет испачканную в красках руку в ротик, нет ничего плохого: современными красками он вряд ли отравится. Некоторые родители подмешивают в них горчицу для создания вкусовых эффектов, напрочь отбивающих желание попробовать их вновь. Но есть более щадящий путь: использование красок, которые можно кушать. Такими свойствами обладают натуральные пищевые красители: свекольный и морковный сок, голубика, шпинат и другие.

Не спешите избавиться от первых детских художеств. Эти маленькие шедевральные каляки могут стать отличным подарком для любимых бабушек и дедушек. Их можно оформить рамкой и повесить в детской комнате или сохранить в папочке воспоминаний с указанием даты. Удачного вам совместного экспериментирования!

)

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о