Мультики для самых маленьких развивающие от 1 года до 3 лет с песенками: Рекомендации, домашние задания, игры…. — Школа №12 — Научно-образовательный центр школы №12 г. Челябинска

Содержание

простые и действенные приемы для развития речи малыша

Речь — это один из важных показателей психического развития ребенка. Именно она является отражением его интересов, характера, потребностей. В раннем возрасте, в 1,5года, развитие речи имеет прямую связь с формированием мышления. Не будет преувеличением сказать, что развитие речи и мышления — это единый процесс.

Регулярные занятия с ребенком в 1,5 года в совокупности с благоприятными условиями в семье станут хорошим стартом для развития речи.

У большинства малышей при таком подходе к трем годам речь достигает того уровня развития, когда они свободно изъясняются, отлично понимают и запоминают речь взрослых.

Более того, некоторые дети, развитию речи которых уделяли внимание как минимум с 1,5 лет, к трем годам уже знают несколько песен, с удовольствием декламируют короткие стихи, рассказывают сказки.

Каждый ребенок появляется на свет с качествами мозга, полученными в наследство по родительским линиям. Именно они позволяют ему усваивать речь взрослых, постепенно овладевая родным языком, который они слышат с детства.

Для того чтобы малыш начал говорить, ему необходимо с детства слышать речь, принимать косвенное участие в разговоре. Только так он сможет научиться говорить самостоятельно.

Особенности речи полуторагодовалого ребенка

В 1,5 года в речи детей уже достаточно слов (около 40) для того, чтобы они с их помощью стали строить первые простые предложения, например «Хочу пить!» или «Дай ам!». Очень часто малыши строят предложения, грамматически не связывая слова в них .

Слова в активном словаре малыша — это по большей части имена существительные и несколько глаголов. В основном это:

названия и имена игрушек;
имена родных;
названия животных.

Личные местоимения и прилагательные также включены в активный лексикон крохи, но в минимальном количестве. С полутора до двух лет количество слов в словаре малыша резко увеличивается с 40 до 100 и даже 300 слов!

В это время малыши начинают четко произносить основную часть гласных звуков, при этом частично некоторые из них стараются заменить искаженными звуками, зато более более простыми в артикуляционном отношении, а твердые согласные, такие как «д», «т», «з», — мягкими.

Наряду с упрощением звуков можно отметить и упрощение некоторых слов за счет укорачивания, сокращения или выбора обрывка слова с ударным слогом в качестве основы, например в слове «приехал» это «еха», и так далее.

Чтобы развитие речи в 1,5 года было активным, необходимо постоянно разговаривать с малышом, используя развернутые фразы, а также предложения из более чем четырех слов, меняя грамматические формы знакомых слов, падежи. Малыши в этом возрасте уже отлично понимают речь взрослых, поэтому им можно читать сказки и коротенькие стишки, например Агнии Барто.

Как развивать речь полуторагодовалого малыша?

В 1,5 года кроха уже способен повторять за взрослыми простые двусложные слова. На этом этапе очень полезной станет игра «Телефон». Для этого вам понадобится трубка от игрушечного или от настоящего, уже нерабочего, телефона.

Произносите в трубку слова, которые известны малышу, и просите его их повторить. Заменить трубку телефона можно обычным самодельным бумажным «рупором».

Важно в процессе игры произносить слова максимально четко, делая акцент на ударные слоги.

Когда малыш привыкнет играть в эту игру иначнет терять интерес, можно включить в нее новые слова, которые ему знакомы, но которые он пока не умеет произносить самостоятельно.

Еще один эффективный способ научить говорить малыша в 1,5 года — приучать его называть по просьбе взрослого различные предметы, животных, растения. Если в привычке у крохи повторение слов за взрослыми, при этом в самостоятельном общении он отдает предпочтение жестам и мимике, то главная задача взрослых — это создание комфортных условий, стимулирующих общение с помощью речи.

Это легко можно сделать, если организовать с крохой предметное взаимодействие, постоянно поддерживая с ним речевой и эмоциональный контакт. Не стоит слишком надолго оставлять ребенка наедине с игрушками.

Для стимуляции развития речи малыша в 1,5 года нужно наладить с ним совместные игры, пусть и с использованием игрушек.

Все нужно стараться делать вместе, описывая собственные действия, стимулируя развитие диалога.

Увлекательные игры для развития речи крохи

Важно постараться подобрать для ребенка такие игры, в которые он не сможет играть один, которые будут возможны только со словесным общением. Так, например, мальчику можно предложить поиграть в стройку, нагружая и разгружая самосвал кинетическим песком или кубиками. При этом ребенок должен будет подавать соответствующие команды типа «Вниз!», «Вверх!» или «Стоп!».

А с девочками можно поиграть с куклами, приучая их к общению с игрушкой, которая по замыслу будет мечтать о том, чтобы слышать голос ребенка перед сном, во время кормления, одевания и так далее.

Если, по мнению родителей, малыш в 1,5 года может говорить, но не хочет, потому что ленится, можно попробовать вызвать у него речь с помощью игр для «незнайки». Принцип игры простой. Кто-то из взрослых должен будет походить по дому вместе с игрушкой, например с куклой, размышляя вслух от ее имени относительно того, что ей встречается на пути, намеренно путая названия.

Малыш обязательно заметит ошибки и захочет исправить. Чтобы прибавить игре азарта, можно сказать ребенку, что игрушки, которые были названы неправильно, при этом не были отмечены малышом как ошибка, будут спрятаны в черный мешок.

Ребенок обязательно захочет спасти игрушки и будет стараться исправить «незнайку».

Развитие речи ребенка ускорит игра с картинками. Суть игры крайне простая.

Чем больше он назовет названий предметов и животных по картинкам, тем ближе он приблизится к цели, например, по дорожке из кубиков к сюрпризу под носовым платком (можно положить что-нибудь вкусное, что любит кроха).

Со временем, когда ребенок будет легко называть предметы, животных и растения по картинкам, можно будет усложнить задание и попросить его найти и показать на картинке отдельные их части и детали.

Развитие мелкой моторики как стимуляция речи полуторагодовалого малыша

Каждый взрослый знает, что развитие речи напрямую зависит от развития мелкой моторики рук. Именнопоэтому в 1,5 года так важно уделять внимание развитию мелкой моторики малыша в процессе увлекательных игр.

Нужно понимать, что в 1,5 года малыш уже достаточно координирован. Он с легкостью удерживает игрушки в руках столько, сколько нужно, может их вертеть, кидать, сталкивать, разбирать, перемещать в разные емкости. Наблюдая за развитием моторики рук малыша, нужно продолжать делать все возможное для того, чтобы совершенствовать этот процесс.

Начинать можно с самых простых игр и упражнений: малыш может перебирать камни, крупу, игрушки из дерева или резины. Предлагая крохе заниматься с мелкими предметами, обязательно нужно обеспечить ему должный контроль, наблюдая за тем, чтобы он не проглотил или не засунул в нос какую-нибудь детальку.

Когда малыш немного освоится, можно предложить ему более сложные игры, например на основе нанизывания, застегивания, шнурования. Например, вместе с крохой можно нанизывать крупные бусины на леску, шнуровать старые ботинки или специальные игрушки со шнуровкой, застегивать и расстегивать пуговицы.

Отличный вариант для развития мелкой моторики пальцев ребенка в 1,5 года — это игры с кинетическим песком. Вместе с малышом можно лепить целые города, создавать сказочные представления из песочных фигур.

Детям в 1,5 года очень нравится рисование пальчиковыми красками. Они с удовольствием раскрашивают пальчиками бумагу, радуясь полученному результату.

С полуторагодовалым малышом также можно заниматься аппликациями, делать поделки из природных материалов и фасоли, собирать пазлы, мозаику и конструктор. Последние варианты игр очень важно подбирать, учитывая возраст малыша.

Например, пазлы должны быть крупными настолько, чтобы у него не возникло сложностей со сборкой картинки.

Конструктор должен состоять из крупных и ярких деталей, так же как и мозаика, из которой кроха пока не сможет складывать орнаменты, но сможет собирать цветное полотно.

Отличный вариант игры для развития мелкой моторики рук ребенка — это «охота» за игрушками в бассейне с кинетическим песком или крупой.

Специально для малыша можно набрать в таз крупу (подойдет гречка, горох, перловка), в которой «утопить» мелкие игрушки.

Кроха получит огромное удовольствие, доставая игрушки, а заодно и потренирует моторику пальцев, что, в свою очередь, стимулирует развитие речи.

Особенности развития речи у слабослышащих детей

Важно понимать, что для того, чтобы развитие речи у малыша в 1,5 года происходило планомерно, он должен обладать полноценным слухом. Для ребенка важно слышать речь взрослых постоянно, чтобы подражать и учиться с ее помощью.

Слабослышащие дети слышат речь в искаженном варианте, поэтому не способны овладеть ей так же хорошо, как нормально слышащие дети. Если ребенок не слышит совсем, без специальных занятий он никогда не научится говорить.

В младенческом возрасте тугоухость или полная глухота в первые месяцы практически не оказывает влияния на голоса малышей. Они так же, как и обычные дети, гулят, кричат и плачут.

Со временем из-за неспособности воспринимать речь взрослых предречевые вокализации малыша постепенно начинают тухнуть.

С детьми, у которых диагностировано нарушение слуха, необходимо заниматься по специальной коррекционной программе под руководством опытного специалиста.

Подведем итоги

Итак, подытожим, каким же образом должно происходить развитие речи у детей в 1,5 года и какова роль родителей в этом процессе.

Малыши учатся говорить путем звукоподражания. Родители должны учить их воспроизводить звуки животных, машин, техники, пополняя словарь звукоподражаний крохи.
Ребенок учится говорить благодаря дыхательным упражнениям. Родителям нужно заниматься сдетьми выдуванием мыльных пузырей, сдуванием шариков из ваты, задуванием свечей и так далее.
Пальчиковая гимнастика, проводимая регулярно, улучшит речевые навыки крохи.
Постоянное общение с крохой, описание всего, что приходится видеть и делать, обязательно положительным образом отразится на речевых навыках. Важно комментировать все действия крохи с настроением, вызывая у него интерес и позитивные эмоции.
Читайте малышу книги, намеренно замолкая на последних строчках знакомых ему стихов, чтобы вызвать желание продолжить.
Ставьте сценки с игрушками, распределяйте роли, побуждая ребенка говорить за героев.
Занимайтесь развитием мелкой моторики рук детей, ведь это позитивным образом отразится и на развитии речи.

Источник: https://rebenkoved.ru/rech-detej/razvitie/zanyatiya-s-rebenkom-1-5-let-dlya-razvitiya-rechi.html

Как научить разговаривать ребенка в 2 года? Делюсь опытом!

Когда в нашем доме появился ребенок, всем без исключения не терпелось, когда же он начнет разговаривать. Но вот прошел первый год, подходил к концу второй, а малышка продолжала молчать, издавая лишь подобие слов. Мы с мужем, подогреваемые наставлениями бабушек и дедушек, у которых «дети в полтора года стихи читали», начали выискивать отклонения, болезни ребенка и промахи воспитания. Когда же нужно начинать бить тревогу? Для ответа на этот вопрос следует прислушаться к своему ребенку и собственному сердцу.

Как развивается речь у детей до 2 лет?

Развитие речи происходит поэтапно, и каждый этап присутствует в любом случае, независимо от национальности и языка, на котором говорят окружающие.Мой ребенок не был исключением и прошел все стадии становления речи. Какой-то этап длился дольше, какой-то – короче, но в конечном итоге ребенок полноценно заговорил.

Крик. С первым ребенком я с трудом разбирала, почему кричит моя дочь, но со вторым малышом я безошибочно научилась распознавать, когда он кричит от голода или когда ему просто скучно. С момента рождения на свет единственный способ общения ребенка с мамой и папой – крик. Им он выражает чувство голода и жажды, физический дискомфорт, обращает на себя внимание, если ему жарко или холодно, тесно в одежде или неудобно, а также если у малыша что-то болит. Внимательные родители могут также быстро научиться различать разные виды крика.
Гуление. Примерно с 3 месяцев новорожденные начинают гулит: чаще всего это происходит, когда малыш доволен и выражается таким образом чувство удовлетворения. Однако этот срок не обязательно должен совпадать с началом гуления. Моя первая дочь гулить начала лишь в 4,5 месяца, будучи полностью здоровой и без каких-либо отклонений, а вот сын уже в 2 месяца гулил и пел на все лады. Ребенок учится двигать языком для произношения звуков и всячески тренирует речевой аппарат. Гуление обычно воспроизводится в виде слов «Агу», «Уа», «Гааа», «Гууу».

Произношение слогов и лепет. Примерно к 7-8 месяцам дети могут произносить разные слоги, причем пока они не связаны с определенными образами и словами. Малыш может произносить «Ма-ма-ма-ма-ма», вовсе не имея в виду маму. Тем не менее, это важный этап, на котором ребенок осваивает основную часть звуков.
Первые слова. В год мой первый ребенок умел говорить не так уж и много: «баба», «папа», «ням-ням» и еще пару фразочек из личного репертуара, не переводимых на человеческий язык. К году малыш может знать и произносить до 10 слов. Причем это не всегда могут быть полноценные слова. К примеру, вместо слова «собака», ребенок может пока говорить «Гав-гав», что в его представлении ассоциируется с конкретным образом. Также допустимо произношение усеченных слов, например, «кава» вместо «корова».
Осознанная речь. К двум годам ребенок обычно обладает определенным набором слов, которым худо-бедно может изъясниться со взрослыми. Обычно данного словарного запаса бывает достаточно, чтобы позвать маму, попросить игрушку. Нормой считается, если ребенок говорит о себе в третьем лице: «Маша играет» вместо «Я играю». Именно с этого этапа речь будет стремительно развиваться с каждым днем, а словарный запас наполняться.

Нормы речи ребенка в 2 года

Так как все дети индивидуальны в своем развитии, то не существует четких нормативов. Однако есть обобщенное представление о том, какой прогресс в речевом развитии происходит. Я собрала воедино всю информацию, которая касалась развития речи.

Вот что может ребенок в 2 года по мнению педиатров, психологов и неврологов:

иметь активный словарный запас 100-300 слов;
использовать в речи предлоги (обычно «в» и «на») и союзы;
в речи может появляться интонация, особенно при задавании вопроса;
имеет представление об определенной категории предметов (части тела, животные, фрукты-овощи) и может частично назвать их;
правильно указывает на картинку, когда взрослы спрашивает: «Покажи мне…»;
строит короткие предложения из 2-3 слов;
использует местоимения «Я», «Ты», «Мы»;
может задавать вопрос «Что это?».

Данные нормативы не означают, что ровно к 2 годам каждый ребенок должен обязательно уметь все из данного списка. Например, очень многие дети моих подруг в два года имеют достаточно хорошее представление об окружающем мире, но не очень активно пользуются словарным запасом.

Лучшие игры для развития речи ребенка в 2 года

Карточки. Классическая игра для всестороннего развития малыша. Для моей дочери эта игра была основным занятием в течение дня на протяжении долгого времени. Основная часть словарного запаса у нас была сформирована словами с карточек. Суть игры заключается в том, что нужно достать карточку наугад, показать ребенку и попросить назвать изображенный предмет. Начинать лучше всего с картинок определенной категории, наиболее знакомой, например, животные или транспорт. Задавая вопрос, необходимо выдержать паузу в несколько секунд: ребенку нужно время, чтобы опознать предмет и вспомнить его название. Если малыш растерялся и не знает, что ответить, то через 10-15 секунд необходимо назвать слово.
Ладушки и другие стихи и прибаутки. Знакомая всем игра позволяет не только позабавить, но и поспособствовать развитию речи. Для моей дочери эта игра стала интересна только в 1,5 года, а до этого возраста она не вызывала у нее никакого интереса. Прикосновение к ладоням и кончикам пальцев малыша будут активизировать работу рецепторов речевого центра, а каждую строчку из знакомого стихотворения ребенок может договаривать за взрослым. Такую игру можно провести с любыми детскими стихами, предлагая ребенку завершить знакомую ему фразу.

Кто как говорит? Увлекательнейшая игра, которую обожают почти все малыши. Даже в 3,5 года мой ребенок с удовольствием вспоминает, как говорят киски и собачки. Показывая на картинку, нужно попросить ребенка воспроизвести звуки животных: «Как говорит собака?» — «Гав-гав». Более сложный вариант, намеренно сделать ошибку, чтобы ребенок мог поправить взрослого: «Как говорит кошка? Ква-ква?» — «Нет, мяу-мяу!». Ребенку будет смешно от того, что взрослый говорит неправильно, а он, малыш, исправляет его.
Глупый взрослый. Если ребенок просит подать ему какую-то интересную вещь, взрослый должен намеренно предложить что-то другое, делая вид, что не понимает ребенка, и вынуждая его самостоятельно объяснить и назвать вещь. К примеру, ребенок просит яблоко, а взрослый спрашивает: «Ты хочешь лопатку? Нет? А, быть может, мишку?». Но в данной ситуации главное – не перегнуть палку и не довести ребенка до утомления и обиды. Для моей дочки пределом было 2-3 «неправильных» ответа, после чего она уже расстраивалась и могла расплакаться.
Кто спрятался в мешке? В небольшой мешок можно положить несколько игрушек-зверушек и вытаскивать их по одной, показывая только голову, предлагая ребенку назвать животное. Можно также предложить ему самому засунуть руку в мешок и вытащить игрушку – таким образом, помимо игрового момента, ребенок дополнительно будет получать массаж пальцев и развивать мелкую моторику.
Как что звучит и разговаривает? Для двух лет абсолютно нормально называть предметы не их именами, а звуками, которые они издают. Это касается не только звукоподражания животных, но и основной массы окружающих предметов. Мы очень долго называли машину «бип-бип», еду – «ням-ням», а любимую лошадку «иго-го». Если ребенок очень плохо говорит, то можно постоянно стимулировать его на озвучивание окружающего мира: «Как капает дождь? – «Кап-кап», «Как топают ножки?» – «Топ-топ», «Как звенит колокольчик?» — «Дзинь-дзинь». К практически любому предмету или действию можно подобрать свой звук.

Упражнения для развития речи. Известно, что артикуляционная гимнастика способствует развитию речи. Моя попытка объяснить маленькому ребенку, что надо сделать упражнение для развития речи, не увенчалась успехом. Поэтому я предложила просто погримасничать и покривляться перед зеркалом. Также можно надувать мыльные пузыри или воздушные шарики, дуть на перышко или пламя свечи, активно гримасничать: показывать язык, зубы, надувать щеки и вытягивать губы трубочкой, например, изображая льва или обезьяну.
Развитие мелкой моторики. На пальчиках имеются рецепторы, которые активизируют в мозгу центр моторики, расположенный рядом с речевым. Именно поэтому говорят, что речь ребенка расположена на кончиках пальцев. Для развития мелкой моторики подойдут любые игры: пересыпание и перекладывание небольших предметов или круп, рисование пальцем, лепка из теста и пластилина, игра в сороку-белобоку и массаж пальцев.

Что делать, если ребенок так и не начал говорить?

В свои 2 года моя дочка упорно отказывалась разговаривать, несмотря на все мои попытки использования комплексного и разнообразного подхода к развитию речевого аппарата. Особенно остро это ощущалось, видя неодобрительные взгляды родственников, считающих, что я просто не занимаюсь с дочкой.

Любой родитель будет обеспокоен молчанием малыша в два года. Как определить, является ли это следствием болезни, какого-то отклонения в развитии, или это индивидуальная особенность ребенка? Существует несколько причин «молчания» и способов их разрешения.

Причина	Решение
1.	Наследственность	Если один из родителей ребенка начал поздно говорить, то такая особенность может передаться по наследству. В этой ситуации нужно просто выждать время.
2.	Особенность характера и темперамента	Некоторые дети могут быть застенчивыми и робкими даже в 2 года. Если малыш не очень охотно играет с другими детьми, предпочитает одиночество и в целом достаточно спокоен эмоционально, то, возможно, его речевое развитие будет не таким бурным, как у других сверстников.
3.	Отсутствие необходимости в речи	Если по каждому требованию ребенка мама тут же подает ему нужную вещь или выполняет определенное действие, то у малыша не возникает необходимости развивать речь. Следует дать возможность ребенку показать всеми возможными способами свою потребность, играя в «глупого взрослого».
4.	Заболевание ЛОР-органов и неврологические дефекты	Бывает так, что причиной задержки речи являются нарушения ЛОР-органов (дефекты, заболевания) или различные неврологические отклонения. В этом случае необходима консультация отоларинголога и невролога. Также нелишне будет показать малыша психологу и логопеду. Рекомендуется обращаться к нескольким специалистам, чтобы узнать разные мнения. Врач назначит соответствующее лечение и даст рекомендации.
5.	Чрезмерный напор родителей	Родители, которые хотят, чтобы их дети начали говорить как можно раньше, порой перегибают палку и буквально силой заставляют ребенка говорить. В таком нежном возрасте психика малыша очень уязвима и под напором родителей он может вовсе замолчать. Следует пересмотреть свои методы развития речи и, возможно, дать ребенку передышку.
6.	Отсутствие интереса	Малышу могут просто не нравиться игры для развития, в которые играет с ним мама, считающая ту или иную игру наиболее эффективной. Нужно внимательно присмотреться к интересам ребенка и предлагать ему те занятия, которые будут доставлять удовольствие.
7.	Отсутствие социума	Если все общение ребенка происходит только с мамой или папой, то развитие речи может протекать достаточно медленно. Общение со сверстниками доставит ему массу удовольствия и возбудит интерес к общению с ними. Если малыш не ходит в детский сад, то можно посещать развивающие кружки, где проводятся групповые занятия, соответствующие возрасту, или просто общаться с другими детьми на детской площадке.

Мой опыт развития речи у ребенка

Когда моей дочке исполнилось 1,5 года, я услышала массу возмущения со стороны родственников, почему мой ребенок разговаривает только несколькими словами, а не целыми предложениями, и тем более не декламирует стихи.

Как и все заботливые родители, я очень переживала, играла во всевозможные игры, делала массаж пальцев и водила в самые модные кружки, но результата не было. Когда Полине исполнился 1 год и 8 месяцев, в нашей семье появилась возможность отдать дочку в детский сад.

На приеме у психолога перед поступлением в садик мне сообщили ужаснейший диагноз – задержка речевого развития. Прописали «умное» лекарство «Пантогам». Поразмыслив, я не стала давать его ребенку, а спокойно отправила в сад.

Через 2 месяца посещения детского сада ребенок научился многим новым вещам: кушать ложкой самостоятельно, проситься своевременно на горшок. Но говорила она все равно очень мало.

Через месяц после того, как мы отметили второй день рождения, ребенка буквально «прорвало»: слова и целые предложения сыпались из нее бесконечным потоком. В 2,5 года она рассказывала короткие четверостишия. Сегодня моему ребенку 3,5 года.

Ее рот не закрывается ни на минуту, она рассказывает сказки, задает миллиард вопросов, в нашем доме заработало круглосуточное «детское радио», от которого к вечеру болят уши.

Поэтому всем родителям, которые обеспокоены речевым развитием ребенка, можно дать универсальный совет:

присматривайтесь к своим детям, наблюдайте за ними и слушайте собственное сердце. Если у малыша нет никаких физиологических и неврологических отклонений, то просто будьте любящими и внимательными родителями, и через некоторое время малыш заговорит так, что просто не остановить.

Источник: http://www.OdnaDama.ru/deti/kak-nauchit-razgovarivat-rebenka-v-2-goda-delyus-opytom/

Как стимулировать развитие речи ребенка? 10 простых приемов

Каждому родителю хочется, чтобы малыш побыстрее «заговорил», чтобы его речь была правильной и красивой. Рядом с «говорящим» ребенком и жизнь кажется веселее, разнообразнее, и друзьям приятно рассказать о первых словах и фразах, произнесенных малышом. К тому же развитая речь — показатель правильного развития ребенка.

Как же помочь развитию речи малыша? Предлагаем несколько простых приемов, часть которых вы наверняка уже используете, осознанно или интуитивно. Надеемся, что у вас получится почерпнуть для себя и несколько новых идей.

1. Пойте песни малышу в течение дня (детские и взрослые)

С самых первых месяцев жизни необыкновенно важно петь песенки малышу. В пении соединяются слова, их смысл и ритм — и это именно то, что нам нужно для гармоничного развития речи.

А еще песня, исполненная мамой или другим близким человеком, часто поется неподалеку от ребенка, и он видит лицо поющего, его губы, мимику, эмоцию.

Все это способствует полноценному восприятию мелодии, ритма и слов.

Очень важно взрослому именно петь, а не включать записи песенок, даже когда кажется, что нет ни слуха, ни голоса. Вы можете даже не петь, просто произносить слова стиха нараспев, не спеша.

Тут ведь главное, чтобы ритм совпадал, и чтобы малышу нравилось.

Прочитать подробнее о значении маминого пения для развития, рекомендации, как и что можно петь и послушать примеры простых песенок для малышей можно на сайте Галки-Игралки

2. Разговаривайте с ребенком, как со взрослым

Еще задолго до активного речевого периода у ребенка формируется общее представление о речи, о родном языке. Ведь он слышит нашу речь каждый день – как мы разговариваем между собой, задаем вопросы или отвечаем на них, напеваем под нос песенку или говорим по телефону…

Очень важно много говорить с ребенком и при ребенке, почаще обращаться непосредственно к самому малышу (даже, если кажется, что он еще ничего не понимает).

Пусть ваша речь будет достаточно простой и доступной, но при этом правильной, “взрослой”.

Не стоит пытаться упрощать слова и заменять их на звукоподражания (например, “иго-го” вместо “лошадка”), ведь потом вам придется переучивать малыша обратно на “полноценные” слова.

3. Разыгрывайте диалоги между игрушками в присутствии малыша

Даже для самых маленьких деток мы можем устраивать диалоги с игрушками. Привлеките внимание ребенка, подойдите к кукле и скажите:

– «Привет кукла! Тебя как зовут?»
– «Меня зовут Маша»
– «Привет. Маша! А я мама Оля»
– «Привет, мама Оля! А это кто?»
– «А это у нас девочка Настенька»

И в таком духе мы можем изобразить небольшой диалог между куклой и ребенком, подключить другую игрушку или одного из родственников. Разговор длится очень короткое время, а ребенок успевает порадоваться тому, что кукла вдруг ожила. Этот прием помогает разнообразить наши игры, вовлечь в них ребенка и показать, как строится диалог.

4. Изображайте звуки зверей и природы (дождика, ветра)

Так мы учимся слушать и воспроизводить разные звуки — речевые и неречевые. Играя, попробуйте изобразить звуки ветра.

К примеру, подуйте на листочек, положенный на ладонь, и сделайте это намеренно сильно, громко. А чтобы листок не сразу улетел, удерживайте его немного пальцем.

Ребенок услышит звук ветра: «Фууух!» и увидит ваши губы, сложенные «трубочкой». Это отличное дыхательное упражнение и артикуляционная гимнастика.

5. Играйте в ритмические музыкальные игры

Давно доказано, что двигательный анализатор помогает связать в единое целое образ предмета. Поэтому, когда ребенок видит, слышит, осязает и одновременно двигается, он лучше запоминает предметы, их свойства и действия с ними.

Еще более это относится к развитию речи: собственное движение ребенка оказывает сильное положительное влияние на развитие речи. Особенно это касается движений рук и развития тонких движений пальцев. Упорядоченное движение влияет положительно на умственное развитие ребенка.

При этом важно, чтобы движения малыша были ритмичными, простыми и доступными.

Попробуйте взять деревянные ложки и постучать друг о дружку. Вместо барабана, чтобы не был такой резкий звук, возьмите коробку или пластиковую мисочку. Можно использовать и обычную погремушку, похлопать в ладоши или потопать ногами. И напевая любую песенку, отстукивайте ритм.

6. Читайте книжки: детские вместе с малышом и взрослые всей семьей вслух

Такое чтение очень полезно, ведь ребенок слышит хороший литературный язык и видит интерес взрослых к чтению. Читая вместе с малышом, мы проговариваем всю ситуацию, учим формировать сюжет, оформлять его по определенным законам речи. Читая или слушая чтение, малыш воспринимает структуру речи, учит новые слова, слышит правильное неторопливое произношение фразы, слова.

7. Рассказывайте стихи при пробуждении/перед походом на прогулку

Стихами можно и нужно сопровождать многие моменты жизни малыша, к примеру:

Я умею обуваться,
Если только захочу!
Я и маленького братца
Обуваться научу!
Вот они сапожки –
Этот с правой ножки, этот с левой ножки!
Если дождичек пойдет,
Наденем калошки,
Эта – с левой ножки,
Эта – с правой ножки!
Вот как хорошо!

8. Делайте акцент на играх для развития мелкой моторики

Природа устроила так, что в нашем мозгу зоны, отвечающие за движения рук и за речь, расположены рядом и их развитие тесно связано (подробнее об этой взаимосвязи можно прочитать в заметке на сайте “Галки-Игралки”) Поэтому развитие мелкой моторики является если не “панацеей”, то одной из важных составляющих речевого развития.

Мы рекомендуем следующие игры для развития мелкой моторики у малыша:

игры, где мы держим мелкие предметы (колечки пирамиды, бумажные снежинки)
рисование и письмо
аппликация и лепка
игры с пуговицами и петельками
игры с ленточками
игры-шнуровки
игры с палочками (поддеваем палочкой картонную рыбку – ловим ее)
игра на клавишных инструментах
простые пальчиковые игры (капает дождик — стучим пальчиками)
игры с прищепками

9. Сочиняйте свои стихи и рассказы (для мам деток от 1,5 лет)

Свои песенки и стихи сочинять очень легко и просто! Это поможет нам не только развивать речь ребенка, но и настроиться на игру, увлечь или отвлечь малыша в нужный момент. Если, например, готовитесь сесть рисовать и наливаете водичку в блюдечко, спойте: «Мы сейчас пойдем, мы водичку принесем». Или на прогулке: «Наша Маша шла, Маша веточку нашла!»

10. Играйте в пальчиковые игры

Пальчиковые игры — это один из вариантов игр на мелкую моторику, и в сочетании с веселыми стишками и потешками они могут быть неплохим подспорьем в развитии речи. К примеру, вот хорошая игра для Вас с малышом, которая развивает пальчики и позволяет нам пообщаться. Вы сами «ходите» пальцами вашей руки по полу или столу и говорите при этом:

Тише-тише, тише-тише!
Погулять выходят мыши!
А за ними рыжий кот,
Лапкой – хлоп!

И тут другой своей рукой ловите «мышей», хлопая по ним. «Мыши», конечно, пытаются удрать, ну уж тут кто кого! Ребенок обычно тут же вступает в игру и от души веселится. В этой забавной игре всерьез развиваются очень многие навыки, полезные для овладения речью: моторика рук, внимание, реакция, чувство ритма и главное – желание общаться со взрослым в игре.

Вот далеко не все, но одни из самых действенных и простых приемов, доступных любой маме. Сколько из них есть в вашем арсенале? Напишите в комментариях, а также поделитесь своими идеями и ноу-хау.

Всех родителей, которые переживают о развитии речи своих деток и мечтают «разговорить» их в увлекательных развивающих играх, мы будем рады видеть в Онлайн-школе развития речи по методике Тепляковой. Там мы подробно разберем эти и многие другие приемы (игры на развитие речи: ритмические, ролевые, на мелкую моторику, артикуляционная гимнастика и т.д.)

Веселых игр и радостного общения вам с малышом!

Источник: http://ipsyholog.ru/kak-stimulirovat-razvitie-rechi-rebenka/

13 способов научить ребенка говорить в 1,5, 2-3 года

Нельзя строго выделить время начала формирования навыка разговорной речи у детей. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже. Однако крайне важно стимулировать у ребенка это умение.

Учить ребенка разговаривают родители начинают с самого рождения, постоянно общаясь с ним, показывая и называя окружающие предметы. Понемногу малыш начинает произносить знакомые слова, расширяя свой словарный запас.

Если к 2 годам речевой лексикон у малыша не расширяется или он вообще пока еще не заговорил, не стоит уповать на время и ждать, когда все образуется само собой. Регулярные занятия с ребенком принесут результат. Применяйте различные способы «разговорить» малыша.

Если же ребенок в 3 года говорит, но нечетко произносит слова обратите внимание на нашу статью о дислалии.

Способ 1 — уберите то, что мешает!
Специалисты наблюдают закономерность: дети, которые сосут соску длительное время (до нескольких часов в день), позже начинают говорить. Сосание может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. Попросту говоря, мышцы губ и языка не развиваются должным образом. А «ленивый» язычок не сможет правильно выговаривать буквы.

Способ 2 — расширяйте словарный запас.
Если ребенок говорит лишь несколько слов, чаще показывайте ему что-то новое, четко проговаривая название. На улице, у окошка, дома, в книжках нас окружает много интересного. Не запутывайте малыша, называя слишком много незнакомых слов, и обязательно объясняйте непонятное простыми словами.

Способ 3 — делайте уроки веселыми.
Академические уроки пока не для вашего малыша. Занятия по развитию речи проводите в форме игры. Дети очень любят подвижные игры. Поиграйте с новой игрушкой или карточками с картинками в прятки, просите ребенка принести или унести их, побегать или попрыгать.

Способ 4 — зарядка для языка.
Каждое занятия логопеды начинают с артикуляционной гимнастики. Почему бы не потренироваться дома? Можно приобрести пособия, а можно придумать небольшие элементарные игры самостоятельно — дуть на кусочек ваты, надувать щеки, слизывать языком невидимое варенье с губ, цокать как лошадка и много другое.

Способ 5 — повторяйте друг за другом.
Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.

Способ 6 — стимулируйте мелкую моторику.
В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой.

Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу.

Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.

Способ 7 — введите в режим чтение.
Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.

Способ 8 — спойте, друзья!
Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.

Способ 9 — выключите компьютер и телевизор.
Для развития речи ребенку нужно ее слышать — чистую, четкую и правильную. За звуками рекламы и мультиков ваши слова перестают быть слышны, а включенный «фоном» телевизор создает лишь звуковой шум.

Способ 10 — немного хитрите.
Читая ребенку знакомые стихи или сказки, намеренно «путайте» слова. Например, «Снесла курочка яичко, не золотое, а …голубое». Ребенок будет рад вас поправить!

Способ 11 — никаких упрощений.
Малыш так мило говорит «каКлета» или «бибика»! Можете послушать и умилиться. Но сами будьте добры говорить только «котлета» и «машина». Строго говоря, и «бибика» вовсе не обязательна. Откуда она возьмется, если вы не скажете это слово при ребенке?

Способ 12 — «не понимайте» язык жестов.
Постарайтесь стимулировать ребенка к разговору. Если он просит что-то, привычно показывая пальчиком, сделайте вид, что не понимаете. Не нужно доводить ребенка до слез, полностью отказываясь сотрудничать. Но если вы войдете в диалог, будете задавать наводящие вопросы, он попробует вам объяснить.

Способ 13 — проявляйте внимание.
Убедите ребенка, что вам интересно все, что он рассказывает. Удивляйтесь, задавайте вопросы, хвалите и восхищайтесь! Будьте благодарным слушателем, и он с радостью будет стараться рассказать вам обо всех событиях дня. Стимулируйте рассказывать обо всем, но не заставляйте, чтобы не вызвать негативизма.

Не уставайте разговаривать с ребенком. Это основной залог развития связной речи. Занимайтесь регулярно и в ближайшее время вы увидите результат.

Если же речевое развитие ребенка внушает вам опасение или никакие занятия не стимулируют его к разговору, лучше обратиться за советом к профессионалу.

Несмотря на то, что чаще логопеды начинают занятия с 4 лет, специалисты нашего центра имеют опыт занятий с двухлетними детьми — подробнее о занятиях с малышами. Не упустите время!

Источник: http://karkusha.su/13-sposobov-nauchit-rebenka-govorit-v-2-3-goda/

10 способов как эффективно научить ребенка в 2 года говорить и познавать слова

О чем нужно подумать заранее

Полноценного развития ребенка не получится без овладения речью. От этого у крохи зависим интеллект, память, способность к саморазвитию, склонность к самообучению, сознательному принятию решения.

Если ребенку уже два года, а он почти ничего не говорит – это упущение родителей. Заблуждение считать, что он “разговорится”. Речь пускать на самотек нельзя. Ребенок научится говорить при условии, что его научат. Это по плечу его родителям и близким даже без помощи специалиста.

Начинать процесс обучению речи нужно еще до рождения ребенка. Со второй трети гестационного периода малыш реагирует на звук. Когда с ребенком разговаривают, поют песенки, читают вслух, рассказывают, как рады его появлению, – это и есть процесс обучения речи.

Выделим 4 этапа обучения:

1 возрастной период: от рождения до полугода

Это благодатный период, когда обостряется зрение, слух. Последний играет ведущую роль в обучении речи.

Первые 2 месяца малыш вслушивается в звуки. Его первая улыбка – реакция на голоса. Слыша разговоры родителей, малыш пытается повторять произносимые слова.

На третьем месяце карапуз сосредотачивается на говорящих с ним, активно воспроизводит большинство звуков, которые слышит.

В 3-5 месяцев он агукает, распевает, а с полугода начинает понимать смысл слышимых слов.

2 возрастной период: 6-12 месяцев

Здесь закладывается умение услышать и повторять. Концентрация внимания крохи может превышать 10 минут.

Очень эффективно обучение с помощью коротких музыкальных сказок – не более 10 минут.

Многократным их повторением достигается запоминание звуков и слов крохой. Вскоре кроха будет узнавать мелодию. Он ищет глазами источник звука. Лексикон ребенка к году насчитывает до 20 простых слов, звукоподражаний. Сформирован и пассивный запас слов.

Обязательно контролируйте физическое и психологическое развитие карапуза в этот период. Что должен уметь ребенок в 6 месяцев вы узнаете из нашей статьи.

Кстати, если вам интересно как приучить ребенка к горшку в 1 год, то это вы можете узнать, прочитав наш обзор.

3 возрастной период: 1-1,5 года

В этот период малыш пытается сначала произносить слова-заменители, затем усваивает правильную форму. Полезно называть все, что видите, не поддаваясь искушению сюсюкать.

Тут помогут несложные фразы. Новые для чада слова обязательно закрепляйте, постепенно расширяя лексикон.

Например: кубик – кубик красный – кубик квадратный – кубик лежит – кубик падает на пол и стучит. Лучше всего проводить обучение в игровой форме.

Обратите внимание на особенности развития ребенка после года.

4 возрастной период: 1,5-3 года

Если малыш упорно не желает разговаривать, это может быть показателем проблемы с речью и развитием. Словарный запас (активный и пассивный) тут доходит до 200 единиц.

Однако эти слова чадо искажает, шепелявит, переставляет звуки в словах.

Причина – в неумении пользоваться речевым аппаратом.

Для минимизации этого важно

Начинайте развивать через игры мелкую моторику у ребенка и спрячьте подальше пустышку

не пользоваться пустышкой, которая создает затруднения с артикуляцией;
чтение малышу улучшает его произношение;
развивать мелкую моторику. В этом помогут пазлы, мозаика, застегивание пуговиц, рисование, удержание ручки и ложки. Разрешайте крохе рисовать мукой, переливать воду, откручивать крышечки, лепить из теста.
скороговорки в интересной, шутливой форме помогают детям постичь родной язык. Они способствуют устранению большинства дефектов речи. Хорошо сопровождать разучивание картинками, обсуждать смысл произносимого.

10 способов научить ребенка говорить уже к 2-м годам

Повторы. Каждый раз называйте собственные действия, предметы дома и на улице.
Повторение за ребенком. Превращайте в игру повторение слогов, гласных.
Развивайте мелкую моторику.Для игры используйте различные предметы – круглые, шершавые, мягкие, шуршащие, гладкие. Часто ребенок охотно играет не дорогостоящей игрушкой, а баночками, крышечками, лоскутками, коробочками, пуговицами, нанизанными на нитку.
Избегайте объяснения жестами, когда чадо перешагнет порог «годовасия». Научите ребенка простым словам: дай, на, спасибо.
Активно используйте звукоподражание животным.
Общайтесь с говорящими детьми сверстниками малыша и ребятами постарше.
Пойте песни! Намеренно путая слова, провоцируйте детей поправить вас.
Ритмичные и простые стихи – отличное обучение. Неожиданно “забывайте” фразы – дети продолжат их.
Слушайте вопросы малыша внимательно.Этим вы стимулируете его много рассказывать. Поддакивайте и удивленно переспрашивайте.
Чтобы ребенок активно играл, не следует заменять мячи, кубики, машинки, пирамидки электронными игрушками.

8 полезных советов по установлению эмоционального контакта с ребенком

Для успешного обучения необходимо, чтобы малыш при этом не скучал. Тут необходимо помнить такие правила:

Улыбайтесь, пойте, говорите с переменными интонациями, четко и правильно.
Рассказывая ребенку обо всем, делайте паузу – на его ответ.
Целенаправленно рассказывайте малышу про различные предметы.
Учите чадо читать целыми словами. Сначала показывайте карточки с ними, затем вместе читайте, используйте в помощь интерактивные пособия.
Дополняйте слова малыша.
Выберете несколько различных предметов, объединенных одним признаком – цветом, формой, размером. Покажите их и объясните, что у них общего, постепенно расширяя комментарии.
Рассказывайте стихи и пойте песенки, многократно повторяя их. Дайте возможность крохе самому закончить строчки.
Используйте специальные стихи-игры: ладушки-ладушки, гуси-гуси и т.п. Не забывайте считалочки, прибаутки.

Как проводить с малышом занятия по развитию речи

Эти правила подходят фактически любым детишкам.

Становитесь на один уровень с малышом, дабы был визуальный контакт, крошек же вообще надо брать на колени.
Занятия нужно проводить ежедневно, не более четверти часа.
Дошкольникам надобно игровое обучение.
Ежедневно проводите массаж лица малыша и артикуляционную гимнастику с ним. Упражнения по звукопроизношению и скороговоркам стоит распределить по дням.
С детьми до полутора лет говорите громко, утрировано широко открывая рот. С ребятами постарше – обычным голосом, четко произнося звуки.
Не забывайте глаголы. Накапливайте также и признаки предметов.
Читая книжки, обсуждайте их героев.
С двух лет любимой игрой детей становится “что это?”. В нее особенно интересно играть на улице.

Разговаривайте с малышом еще до его появления на свет. Развитие речи ребенка напрямую связано с мелкой моторикой, частотой и качеством общения со старшими и сверстниками.

Позволяйте чаду играть интересующими его мелкими предметами под вашим контролем, объясняйте ему свои действия, читайте книжки, обсуждая их.
Слушайте музыку, пойте, шутите, играйте, поощряйте любую речевую активность малыша и вы убедитесь, что научить ребенка говорить в 2 года – это реальная цель.
Как научить ребенка подражать мимике взрослого через тренировки мышц лица смотрите в видеоуроке.

Источник: https://pupsek.com/razvitie-detej/rannee-razvitie/10-sposobov-kak-effektivno-nauchit-rebenka-v-2-goda-govorit-i-poznavat-slova.html

Центр Развития

Номинация «Фантастическая или практическая идея»
№ п/п	Название объединения	Ф.И.О. педагога	Возраст	Фамилия, имя ребёнка	Название работы	Результат
МЛАДШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА до 8 лет (дополнительная, вне основного конкурса)
1	ШКР «Гармония»	Барышевская Е.В.	6	София Ч.	«Волшебный шумовой конструктор»	Победитель в специальной номинации «Музыкальный инструмент»
2	«Телескоп»	Алексеева О.С.	6	Вероника В.	Робот «Миша»	Диплом участника
3	«Телескоп»	Алексеева О.С.	7	Мирослава П.	«Устройство, которое может создавать радугу в любой момент»	Диплом участника
4	«Телескоп»	Алексеева О.С.	7	Маргарита Р.	«Холодильник»	Диплом участника
5	«Телескоп»	Алексеева О.С.	5	Варвара Т.	«Костюм-летайка»	Диплом участника
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА 8-11 ЛЕТ
1	«Павлин»	Гудкова В.К.	10	Алина Л.	«Волшебником быть легко, но для этого надо учиться»	1 место
2	«Павлин»	Гудкова В.К.	10	Алина Л.	«Мой дракон»	1 место
3	«Павлин»	Гудкова В.К.	10	Алина Л.	«Сказка своими руками»	1 место
4	«Грация»	Артемова Е.Л.	9	Варвара Ч.	«Чудо-фонтан»	1 место
5	«Юный художник»	Чеботарева О.А.	9	Анна С.	«Воздушное такси»	2 место
6	«Занимательный английский»	Исаева А.В.	8	Ася У.	«Всё под рукой»	2 место
7	«Телескоп»	Андрук А.Д.	11	Мария О.	«Чип внутреннего зрения»	2 место
8	«Телескоп»	Синяткина М.И.	11	Александр Ф.	«Скейт на сосисочной тяге»	2 место
9	«Телескоп»	Андрук А.Д.	11	Вера Б.	Многофункциональная машина «Мечта Насти»	3 место
10	«Телескоп»	Андрук А.Д.	9	Елена К.	«Веер омоложения»	3 место
11	«Изюминка»	Меликян И.А.	11	Мадлена А.	«Веер»	3 место
12	«Телескоп»	Алексеева О.С.	10	Арсений М.	«Материализатор материи»	3 место
13	«Павлин»	Гудкова В.К.	8	Ася У.	«Дневник мамы»	3 место
14	«Телескоп»	Андрук А.Д.	11	Константин Н.	«Посудомой 228»	3 место
15	«Волшебство в ладошке»	Некрасова В.В.	10	Вероника Б.	«Котолет»	3 место
16	«Телескоп»	Андрук А.Д,	9	Серафима Р.	«Ложка-матрешка»	3 место
17	«Телескоп»	Синяткина М.И.	11	Артем Г.	«Создатель Вселенных»	3 место
18	«Изюминка»	Меликян И.А.	11	Мадлена А.	«Зимняя фантазия»	Диплом участника
19	«ИЗО»	Глушкова И.В.	10	Алиса Б.	«Летящее время»	Диплом участника
20	«Калинка»	Дубровина О.Г.	11	Дарья П.	«Школьный автобус»	Диплом участника
21	«Калинка»	Дубровина О.Г.	11	София А.	«Новая жизнь старых вещей»	Диплом участника
22	«Калинка»	Дубровина О.Г.	11	Мария М.	«Самолет будущего»	Диплом участника
23	«Калинка»	Дубровина О.Г.	10	Вероника Б.	«Древоград»	Диплом участника
24	«Телескоп»	Андрук А.Д.	9	София Л.	«Мантия маскировки»	Диплом участника
25	«Телескоп»	Андрук А.Д.	9	Даниил Л.	«Ключ, способный открыть все замки»	Диплом участника
26	«Телескоп»	Алексеева О.С.	8	Дарья Б.	«Летающие ботинки»	Диплом участника
27	«Телескоп»	Алексеева О.С.	8	Милана С.	«Машины будущего»	Диплом участника
28	«Телескоп»	Алексеева О.С.	9	Александра Т.	«Силовое поле»	Диплом участника
29	«Телескоп»	Алексеева О.С.	9	Лея А.	«Будильник»	Диплом участника
30	«Телескоп»	Алексеева О.С.	10	Давид К.	«Портальная пушка»	Диплом участника
31	«Телескоп»	Синяткина М.И.	9	Ульяна П.	«Змее-душка»	Диплом участника
32	«Телескоп»	Синяткина М.И.	10	Ева А.	Нейросеть «Маруся-Авокадо»	Диплом участника
33	«Волшебство в ладошке»	Некрасова В.В.	8	Николай К.	«ЭНЛО»	Диплом участника
34	«Волшебство в ладошке»	Некрасова В.В.	10	Борис К.	Робот «Чистюля-1»	Диплом участника
35	«Телескоп»	Алексеева О.С.	8	Ефим Ч.	«Костюм-невидимка»	Диплом участника
36	«Телескоп»	Алексеева О.С.	10	Денис И.	Кроссовки «Ветер»	Диплом участника
37	«Телескоп»	Синяткина М.И.	8	Людмила Д.	«Телепорт-часы»	Диплом участника
38	«Телескоп»	Синяткина М.И.	8	Людмила Д.	«Летающие сапоги»	Диплом участника
39	«Телескоп»	Андрук А.Д,	9	Серафима Р.	«Златофор»	Диплом участника
40	Психолого-педагогический клуб «Мы играем»	Волобуева О.Ю.	8	Ксения З.	«Реактивный ранец»	Диплом участника
41	Психолого-педагогический клуб «Мы играем»	Волобуева О.Ю.	8	Всеволод А.	«Космический город будущего»	Диплом участника
42	Психолого-педагогический клуб «Мы играем»	Волобуева О.Ю.	8	Тигран А.	«Руки, которые помогают»	Диплом участника
43	Психолого-педагогический клуб «Мы играем»	Волобуева О.Ю.	8	София Б.	«Робот, который готовит»	Диплом участника
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА 12-15 ЛЕТ
1	«Бальные танцы»	Монохина М.О.	12	Артем Ч., Анастасия Г.	«Новогодняя ёлка будущего»	1 место
2	«Телескоп»	Андрук А.Д.	12	Анастасия Б.	Прыгающие туфли «Nasty shoes»	2 место
3	«Телескоп»	Андрук А.Д.	12	Дайана Г.	«Пенал-менялка и сумка-вешалка»	2 место
4	«Телескоп»	Андрук А.Д.	13	Иван Р.	«Нано-вилка»	3 место
5	«Калинка»	Дубровина О.Г.	12	Софья С.	«Носочные звери»	Диплом участника
6	«Телескоп»	Андрук А.Д.	13	Святослав Л.	«Волшебный гипнотизерский маятник»	Диплом участника
7	«Телескоп»	Синяткина М.И.	13	Дарья К.	«Закручиватель лапши»	Диплом участника

uinC NewsLetter #17, 2015 — Компьютерная безопасность за неделю

uinC NewsLetter #17, 2015

Приветствуем!

Новости из Security Мира

20/04/2015 10:13 FireEye раскрыло хакерскую атаку «Матрёшка» на госструктуры США
Американская компания FireEye раскрыла кибер-атаку на некую «правительственную структуру», проведенную с помощью уязвимостей в интерактивном плеере Adobe Flash и ОС Microsoft Windows. FireEye обнаружила источники атаки в Рунете. Хакерскую группировку, которая стоит за атакой обозначили индексом APT28, а саму атаку обозвали «Матрёшка». Специалисты FireEye не сообщили, какая госструктура было целью хакеров, в какой стране и чего хакеры добивались. Как сообщили в FireEye, хакерам не удалось достигнуть своих целей при атаке на госсектор, так как атака была отражена до получения доступа к материалам. Атака была отражена специалистами FireEye, обслуживающим неуказанную «правительственную структуру». Впервые группировка APT28 была идентифицирована FireEye в октябре 2014 г. Тогда специалисты компании заявили, что она, по всей вероятности, спонсируется правительством России. APT28 специализируется на атаках типа Advanced Persistent Threat или APT (отсюда и обозначение группировки, присвоенное ей компаний FireEye). Атаки типа APT подразумевают наличие конкретной цели, длительную продолжительность атаки и использование изощренных методов взлома. Как рассказали в FireEye, хакеры воспользовались уязвимостью CVE-2015-3043 в Adobe Flash и ранее неизвестную уязвимость CVE-2015-1701 в Windows. Взлом компьютеров агентства проходил следующим образом. Пользователь компьютера переходил по ссылке на вредоносный сайт. Затем скрипт JavaScript с помощью уязвимости во Flash исполнял в системе код, который загружал на компьютер исполняемый файл. Далее этот файл запускался и посредством уязвимости CVE-2015-1701 в Windows повышал привилегии и похищал ключи шифрования. Компания Adobe уязвимость CVE-2015-3043 во Flash устранила. Microsoft аналогичные меры предпринимает, но исправление пока не выпущено, сообщили в FireEye.
Источник

21/04/2015 10:24 Google, eBay и AliExpress перенесут данные россиян в Россию
Американские корпорации Google и eBay, а также китайская торговая площадка AliExpress будут хранить персональные данные россиян на серверах, расположенных на территории РФ. Об этом сообщил глава Роскомнадзора Александр Жаров на заседании коллегии ведомства в понедельник, 20 апреля, передает «Интерфакс». Он рассказал, что представители Роскомнадзора провели ряд встреч с бизнесом по этому вопросу. «В результате исполнять требования российского законодательства уже согласились такие компании, как eBay и AliExpress», — отметил Жаров. — Google, как мне известно, также намерен соблюдать эти требования». Кроме того, в рамках исполнения нового закона, который начнет действовать в сентябре, в России планируется создать реестр нарушителей прав субъектов персональных данных, передает РИА Новости. Согласно поручению главы Роскомнадзора, создание реестра должно состояться до 15 августа этого года. В июле 2014 года президент Владимир Путин утвердил внесение изменений в законы «О персональных данных» и «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». Поправки, которые вступят в силу 1 сентября 2015 года, обязывают интернет-компании, занимающиеся бизнесом в России, хранить персональные данные граждан РФ только на серверах, расположенных на территории страны. Роскомнадзор получил полномочия требовать от операторов связи ограничения доступа к интернет-ресурсам, которые не гарантируют хранение персональных данных внутри страны.
Источник

21/04/2015 11:31 Россиянам предложили дать «право на забвение» в интернете
Игорь Щеголев, помощник президента России, предложил ввести в законодательстве «право на забвение» — предоставление возможности удаления из интернета частных данных пользователей по их желанию. Об этом сообщает «Интерфакс» по итогам коллегии Роскомнадзора. Помощник президента также считает необходимым расширить понятие персональных данных пользователя и ужесточить требования к интернет-сервисам. В качестве примера он приводит Европейский союз, где правом на удаление личной информации из результатов поиска воспользовались около 12 тысяч человек за первые сутки после его введения. Щеголев считает, что персональные данные сейчас являются «нефтью интернет-экономики». Они должны включать не только базовую информацию о пользователе, но и профиль его поведения, привычек и мировоззрения. Поэтому необходимо расширить это понятие в законах. Также он предложил закрепить в законодательстве обязательство для интернет-компаний принимать для каждого их сервиса отдельное соглашение с учетом российских правовых норм. При этом пользовательские соглашения должны стать более четкими, однозначными и понятными клиентам. Руководитель Роскомнадзора Александр Жаров назвал предложения Щеголева глубокими и содержательными, заявив, что его ведомство будет над ними работать вместе с Советом Федерации и Госдумой. Ранее, 13 мая 2014 года, Высший суд Евросоюза поддержал иск гражданина Испании, предписав Google обеспечить удаление личной информации по запросу пользователя. «Право на забвение» получили все пользователи ЕС, которые могли потребовать с поисковых компаний стереть «цифровой след», информацию о себе, в интернете.
Источник

21/04/2015 11:55 Роскомнадзор попросил полицию наказывать блогеров за мат
Роскомнадзор просит правоохранительные органы заняться наказанием популярных блогеров, нарушающих законодательство. В частности, МВД должна наказывать их за использование мата, а Следственный комитет за оскорбление чувств верующих. В рамках межведомственных рабочих групп Роскомнадзор выработал предложения по вопросу о том, какие силовые структуры должны наказывать популярных блогеров за нарушения законодательства. Об этом на коллегии Роскомнадзора рассказал замглавы ведомства Максим Ксензов. Напомним, с 1 августа 2014 г. вступил в силу так называемый закон «О блогерах». В соответствии с ним, Роскомнадзор ведет реестр блогеров, число читателей которых превышает 3 тыс. На таких блогеров накладываются ограничения, схожие с ограничениями для СМИ: запрещается употреблять мат, распространять непроверенную информацию, порочащую честь и достоинство граждан, использовать блоги для совершения незаконных действий, пропагандировать экстремизм и и т.д. Кроме того, в соответствии с этим законом, Роскомнадзор ведет реестр организаторов распространения информации — блог-сервисов, социальных сетей и т.д. Такие площадки должны в течение полугода хранить на территории России информацию о своих пользователях и их действиях. На нынешний момент в реестрах было зарегистрировано 32 площадки («Яндекс», Mail.ru, «Рамблер», «Одноклассники», «Вконтакте», Rutube и пр.) и 627 блогеров. По словам Ксензова, 91% выявленных Роскомнадзором нарушений среди популярных блогеров относится к использованию мата. 6% нарушений — пропаганда употребления наркотических средств, оставшиеся 3% — пропаганда экстремизма. За нарушение законодательства популярные блогеры должна наказываться в рамках административного и уголовного законодательства. Однако Роскомнадзор может лишь отмечать нарушения, но не наказывать из-за них. В связи с этим ведомство и предлагает правоохранительным органам заняться наказанием блогеров. Так, по мнению Роскомнадзора, МВД должно наказывать за употребление мата и использование нацистской символики, ФСКН должен бороться с пропагандой наркотиков, ФСБ с экстремизмом, а Следственный комитет с оскорблением чувств верующих. Правда, как признает Ксензов, сами правоохранительные пока не спешат заняться такой деятельностью, но Роскомнадзор надеется на поддержку Администрации президента. Директор по стратегическому маркетингу Института исследования проблем интернета Ирина Левова не удивлена, что правоохранительные органы не спешат заниматься блогерами. «Сам по себе закон «О блогерах» странный, так как накладывая на блогеров те же требования, что и на СМИ, он не дает им соответствующих прав, — говорит Левова. — Такая категория, как оскорбления чувств верующих, выглядит весьма размытой. Тем более сложно представить, как сотрудники МВД будут штрафовать блогеров за использование ненормативной лексики».
Источник

21/04/2015 12:17 VMware выпустила собственную операционную систему
VMware представила собственную ОС на ядре Linux. Новая система предназначена для запуска облачных приложений в контейнерах и, как говорят в компании, призвана упростить путь от разработки до коммерческого запуска облачных приложений. Американский разработчик программного обеспечения для виртуализации VMware представил первую собственную операционную систему — Project Photon (Photon OS). Это легковесная операционная система на ядре Linux, предназначенная для запуска в контейнерах Linux нативных облачных приложений (то есть приложений, созданных для работы в облаке), сообщила компания на своем сайте. Project Photon поддерживает все наиболее популярные форматы контейнеров Linux, включая Docker, Rocket (rkt) и Garden от Pivotal. Она занимает около 300 МБ дискового пространства, быстро загружается и может быть развернута на платформах vSphere (если речь идет о собственном оборудовании) и VMware vCloud Air или Google Compute Engine (если клиент использует облачную инфраструктуру). Операционная система Project Photon была создана в ответ на потребности клиентов VMware, рассказал менеджер по маркетингу продукта Амр Абделразик (Amr Abdelrazik). Она позволяет упростить путь создания облачного приложения — от разработки до коммерческого внедрения. На этапе разработки Photon OS может быть использована с различными инструментами разработки и различными средами, например, VMware Fusion, VMware Workstation, HashiCorp Vagrant и Atlas. Затем контейнеры с приложениями легко перенести на vSphere, vCloud Air или Google Compute Engine, пояснили в компании VMware. Загрузить ISO-образ Photon OS можно на официальном сайте VMware. Исходный код системы выложен на сайте GitHub. Бинарные файлы опубликованы на сайте JFrog Bintray. Помимо Photon OS, компания представила еще один проект с открытым исходным кодом — Project Lightwave. Это система управления и контроля доступом для нативных облачных приложений. Используя Photon OS вкупе с Lightwave, клиенты могут контролировать запуск определенных контейнеров на определенных машинах и контролировать доступ пользователей к этим контейнерам.
Ссылка для загрузки

21/04/2015 13:09 Обновление Internet Explorer заблокировало поисковые системы
Пользователи Internet Explorer столкнулись с неприятной ситуацией: после установки последнего обновления они не смогли установить Google или Yahoo в качестве поискового сервера в браузере. овый исправление для Internet Explorer, выпущенный на прошлой неделе в составе кумулятивного обновления MS15-032, заблокировал возможность использовать в поисковой строке браузера альтернативные поисковые системы, включая Google и Yahoo. Жалобы на это появились на официальном интернет-форуме Microsoft TechNet. В качестве поисковика по умолчанию в IE установлен Microsoft Bing. «Я установил обновления на три системы — две с Windows 7 и одну с Windows 8.1. После этого я не смог добавить в IE11 произвольный поисковый сервер. Затем на одной из систем под управлением Windows 7 я удалил исправление KB3038314, и это решило проблему», — поделился пользователь Томас Альберт Адамс (Thomas Albert Adams). Как отмечает InfoWorld, проблема может касаться и других версий браузера. Патч KB3038314 был предназначен для IE с шестой по 11 версию. Некоторые пользователи рекомендуют решить проблему следующим образом: удалить KB3038314, добавить необходимые поисковые серверы, сделать резервную копию записи в реестре Windows, затем снова установить KB3038314 и импортировать копию записи в реестр. Помимо указанной проблемы, у пользователей возникли и другие сложности с бюллетенем MS15-032. В частности, многие вообще не смогли поставить исправление KB3038314, получив сообщение об ошибке с номером 80092004. В такой ситуации оказались в том числе владельцы новых компьютеров, решивших установить все доступные обновления на сегодняшний день. Ручная установка исправлениеа KB3038314 эту проблему не смогла решить. Официальной реакции на проблему от Microsoft пока не последовало.
Источник

22/04/2015 10:16 Baidu представила свой вариант ОС Android для умных часов
Поисковый интернет-гигант Baidu запустил недавно ресурс, рассказывающий о грядущей Android-базированной операционной системе для умных часов, которая получила имя DuWear. По словам компании, платформа может предложить не только базовые функции современных продвинутых часов вроде отслеживания различной активности и поддержки датчиков сердцебиения, но также интегрирует ряд служб Baidu вроде голосового поиска или мобильных платежей. Поднеся к лицу руку и отдав соответствующую голосовую команду владельцы устройств, работающих под управлением DuWear, получат информацию о погоде, курсах акций и так далее. А при отдаче голосовой команды, например «я хочу совершить платёж», встроенный кошелёк Baidu проведёт нужную пользователю операцию платежа. Среди встроенных функций Baidu упоминает картографические сервисы и GPS для предоставления пользователю информации о местоположении и помощи в навигации на незнакомой местности. Пока магазина приложений нет, но компания обещает чуть позже запуск и этой службы, с помощью которой пользователи смогут устанавливать совместимые с DuWear сторонние программы. Baidu убеждена, что её платформа сможет предложить интересную альтернативу китайским пользователям. Скачать операционную систему можно будет уже в апреле. Платформа создана с прицелом на уже существующие аппараты вроде Sony SmartWatch 3, Motorola Moto 360 или LG G Watch. В июне, как ожидается, Baidu представит и собственные часы DuWear Watch, которые могут стать первыми массовыми умными часами, выпущенными китайским производителем.
Источник

22/04/2015 11:39 Nokia планирует освободиться от Microsoft и выпустить мобильник
Контракт с Microsoft, в соответствии с которым Nokia не имеет права использовать свою марку для смартфонов, истекает в 2016 году. Между тем, в распоряжении Nokia по-прежнему остаются тысячи патентов на соответствующие технологии. Как утверждают журналисты Re/code, компания Nokia готовится вновь выйти на рынок мобильных телефонов. Контракт с Microsoft, в соответствии с которым Nokia не имеет права использовать свою марку для смартфонов, истекает в 2016 году, а в отношении телефонов среднего класса сохранит силу еще несколько лет, но в распоряжении Nokia по-прежнему остаются тысячи патентов на соответствующие технологии. Уже в 2016 году, сообщают источники, Nokia может выпустить новое мобильное устройство. Высокая конкуренция на рынке мобильных телефонов поставит перед Nokia серьезные проблемы, считают аналитики. Возможно, в компании не планируют производить телефоны самостоятельно, а лишь разрабатывать их и продавать лицензии вместе с товарной маркой другим производителям. По такой схеме был выпущен планшет N1 на базе Android. На прошлой неделе Nokia объявила о приобретении компании Alcatel-Lucent. Объединение патентных портфелей дает ей широкие возможности для работы на рынке сетевого оборудования, отмечают аналитики. Кроме телефонов, по сообщениям источников, в Nokia идет работа над другими технологиями, в частности, над технологиями виртуальной реальности.
Источник

22/04/2015 12:31 Android-приложение «фонарик» содержал в себе троян Toorch
Новая вредоносная программа, получившая имя Android.Toorch.1.origin, скрывается в безобидном на первый взгляд приложении-фонарике и может распространяться злоумышленниками через популярные сайты — сборники ПО, а также загружаться на мобильные устройства пользователей при помощи различных агрессивных рекламных модулей, входящих в состав тех или иных приложений. Чтобы Android.Toorch.1.origin заразил Android-смартфон или планшет, пользователь должен самостоятельно выполнить установку этой вредоносной программы, однако поскольку троян «прячется» под маской легитимного приложения, вероятность его инсталляции потенциальными жертвами значительно возрастает. Примечательно, что внешне Android.Toorch.1.origin работает как полноценное приложение-фонарь, поэтому установившие его пользователи не должны заподозрить какой-либо подвох. Одновременно с этим Android.Toorch.1.origin пытается повысить свои привилегии до уровня root, для чего использует модифицированный злоумышленниками хакерский пакет «com.apkol.root». В случае успеха вредоносная программа устанавливает в системный каталог «/system/app» приложение «NetworkProvider.apk» (также детектируется как Android.Toorch.1.origin), хранящееся в программном пакете трояна, и запускает соответствующий ему системный сервис. Некоторые версии данного компонента могут содержать дополнительный модуль GDataAdapter, который аналогичным образом устанавливается в системный каталог и служит для того, чтобы поддерживать постоянное функционирование «NetworkProvider.apk», повторно запуская его в случае прекращения работы. В свою очередь, программа NetworkProvider.apk содержит в себе еще один компонент трояна Android.Toorch.1.origin, внесенный в вирусную базу как Android.Toorch.2.origin. Он загружается в оперативную память с использованием класса DexClassLoader и после успешного старта в зараженной системе получает с управляющего сервера конфигурационный файл, в соответствии с которым осуществляет дальнейшую вредоносную деятельность. В частности, он может сообщить вирусописателям о своем успешном запуске, выполнить собственное обновление, загрузить на удаленный узел подробную информацию об инфицированном устройстве, включая его GPS-координаты, а также передать сведения об установленных программах. Однако главная функция данного модуля заключается в том, что по команде злоумышленников он способен загружать, устанавливать или удалять заданные ими приложения, при этом благодаря полученному ранее root-доступу данные действия будут происходить без вмешательства пользователя зараженного устройства. Примечательно, что Android.Toorch.1.origin содержит в себе встроенную рекламную платформу Adware.Avazu.1.origin, которая предназначена для отображения рекламы на экране зараженных устройств каждый раз, как пользователь выполнит установку того или иного приложения. Этот же модуль устанавливается в систему некоторыми модификациями трояна и в качестве отдельного приложения, идущего в составе троянского компонента GoogleSettings.apk – полного аналога модуля NetworkProvider.apk. Серьезная опасность Android.Toorch.1.origin заключается в том, что устанавливаемые им вредоносные модули помещаются в системный каталог, который не доступен для большинства мобильных антивирусных систем, которые не получают root-привилегий в ОС Android. Таким образом, даже в случае удаления исходного троянского приложения-фонаря инсталлированные им компоненты остаются в системе и продолжают скрытно выполнять свою вредоносную деятельность, поэтому при первом обнаружении трояна Android.Toorch.1.origin важно выполнить полную проверку мобильного устройства или воспользоваться специализированными утилитами, отключающими возможность запуска приложений с root-правами.
Источник

22/04/2015 16:41 «Спутник» запустил поисковик для детей в зоне «.ДЕТИ»
По адресу «Спутник.дети» открылся поисковый сервис для детей, созданный командой портала Sputnik.ru. Область поиска составляют более 5000 сайтов для юных пользователей интернета: с задачками, мультфильмами, играми, раскрасками, книжками, песнями и многим другим. Примерно половину коллекции сайтов составляют сайты школ, другую половину делят развивающие и развлекательные сайты. Коллекция сайтов постоянно пополняется: этим каждый день занимаются поисковые роботы, а помогают им команда лингвистов и аналитиков, создатели проектов для детей, родители и сами ребята — ведь никто, кроме них, не сможет сказать лучше, какие игры, истории или мультфильмы нравятся им больше всех. Также собирать полезные и интересные детские сайты помогают партнёры проекта — фонд «Разумный Интернет» (доменная зона «.Дети») и конкурс «Позитивный контент» компании «Ру-Центр». Кроме поиска по сайтам на «Спутник.дети» можно смотреть видео: старые и новые мультфильмы, музыку и песни, спорт и истории про животных, уроки английского или географии. Партнёром проекта по видео-контенту стал сервис Rutube. «Спутник.дети» рассчитан на детей от самых маленьких, но уже пользующихся гаджетами, до ребят в возрасте 10-12 лет. Но также он создан и для родителей, которые проводят время перед экраном вместе с ребёнком или хотят быть уверены, что оставшийся наедине с интернетом ребёнок не наткнётся на что-то опасное. Сервис поможет маленьким пользователям делать свои первые шаги в Сети. После тестирования поиск «Спутник.дети» появится в мобильном браузере для семей, который «Спутник» запустил в феврале для смартфонов на Android и Apple iOS. В пару кликов в настройках приложения родители смогут установить «Детский режим», и поисковая строка браузера автоматически переключится на детскую коллекцию «Спутник.дети». Скоро браузер «Спутника» будет доступен не только на смартфонах, но и на планшетах и ПК.
Источник

22/04/2015 20:22 Google отключил старые API-функции YouTube
Google продолжает попытки монетизации видео-портала YouTube, вслед за наполнением его рекламой и анонсом платной функции по блокировке этой рекламы, 20 апреля, Google планово приостановила работу YouTube API v2, запущенных в 2008 году. О прекращение поддержки YouTube Data API (v2) сообщалось еще в марте 2014 года, разработчикам предлагалось в течение года перейти на новые YouTube API v3. С 20 апреля, веб-приложения, которые использовали API-функции v2, перестали работать, а последним видео стал многоязычный ролик, рассказывающий пользователям о прекращение поддержки устройств, которые использовали устаревшие API. Видео сопровождается ссылкой на специализированную страницу «youtube.com/devicesupport» с более подробным описанием произошедшего. В том числе и информацией о том, что произошедшее затронуло «некоторые устройства, выпущенные в 2012 году и ранее, в том числе с поддержкой Google TV, iOS, а также телевизоры и проигрыватели Blu-Ray дисков Sony/Panasonic». Но, больше всех пострадали веб-сервисы, использующие выгрузку информации о видео в формате XML. В новых YouTube API v3 ему на смену пришел формат JSON. При этом доступ к видео-материалам лимитирован количеством обращений в сутки и единицу времени, для доступа к собственному, но приватному видео требуется OAuth 2.0 авторизация, а для публичных видео-роликов достаточно получить API-ключ, которые прикрепляется к конкретным IP-адресам. Кроме того, выгрузка информации о видео в плейлистах производится постранично, с количеством не более 50 на страницу. Для увеличения лимита, Google заботливо предлагает оплатить свои системные ресурсы. Между тем, трансляция в формате XML сохранилась лишь для канала, при этом в нем отображается список последних добавленных видеороликов. Рядовым пользователям, просмотревшим видео о моральном устаревание их устройств, рекомендуется произвести обновление программного обеспечения, либо отказаться от сервисов Google.
Подробности

23/04/2015 11:04 «ВКонтакте» отключила возможность обмена MP3-файлами
Введенное ограничение связано с претензиями правообладателей. Но загрузка музыкальных файлов других форматов доступна без ограничений. Администрация соцсети «ВКонтакте» отключила загрузку MP3-файлов в раздел «Документы». Информация об этом появилась в сообществе Live Express. Раздел «Документы» позволяет загружать различные файлы в хранилище и делиться ими с другими пользователями, прикрепляя содержимое раздела к записям на стене. Сейчас при попытке загрузить музыкальный трек в формате MP3 через раздел с документами сайт выводит сообщение об ошибке и предлагает воспользоваться разделом «Аудиозаписи». Но все музыкальные файлы, загруженные в данный раздел, могут быть удалены по требованию обладателей прав на композиции, и повторно загрузить их уже не получится.
Источник

23/04/2015 12:15 Уязвимость AFNetworking затронула более 1 млн пользователей iOS
Около полутора тысяч iOS-приложений, загруженные в общей сложности более 2 млн раз, содержат критическую уязвимость, позволяющую злоумышленникам похищать из этих программ аутентификационные данные пользователей, сообщила в своем блоге исследовательская компания SourceDNA. В число этих приложений вошли Alibaba.com (приложение одноименного интернет-магазина), Citrix OpenVoice Audio Conferencing (управление совещаниями), Movies by Flixster (интернет-кинотеатр), KYBankAgent 3.0, Revo Restaurant POS (управление рестораном) и другие. Специалисты SourceDNA опубликовали в интернете список уязвимых приложений с функцией поиска. Уязвимость содержится в одной из самых популярных открытых библиотек, используемых разработчиками приложений для iOS и OS X, — AFNetworking. Она предназначена для добавления в программы сетевых возможностей, включая выполнение HTTP-запросов. Критическая уязвимость в AFNetworking была обнаружена в марте 2015 г. специалистами Minded Security Research Labs. Она позволяет проводить MitM-атаки («человек посередине» — Man-in-the-middle) и успешно перехватывать сетевой трафик между приложением и сервером, обходя шифрование SSL. Суть уязвимости заключается в том, что атакующий может воспользоваться поддельным SSL-сертификатом для установления связи с приложением. Впоследствии уязвимость была устранена, однако она находилась в коде AFNetworking, опубликованном на ресурсе GitHub, в течение двух месяцев, выяснили специалисты SourceDNA. В результате эта уязвимость была перенесена в обновления всех приложений независимых разработчиков, выполненные в этот период.
Источник

23/04/2015 12:47 Доходы IBM сокращаются 12 кварталов подряд
Продажи IBM продолжают падать: в первом квартале они снизились в 12-й раз подряд — на 12%. Американскую корпорацию по-прежнему тянет вниз аппаратный бизнес, а высокий курс доллара добавляет проблем. В январе–марте 2015 года выручка IBM составила $19,59 млрд против $22,24 млрд годом ранее. Без учёта колебаний курсов валют и проданных подразделений выручка компании показала нулевой рост. В компании прогнозируют, что только из-за подорожания доллара по отношению к другим валютам годовая выручка снизится на 7%. По итогам первых трёх месяцев 2015 года чистая прибыль IBM сократилась на 2,4% в годовом исчислении — до $2,33 млрд. Скорректированная прибыль на акцию, не учитывающая ряд расходов и так называемую прекращённую деятельность, оказалась равной $2,91, тогда как опрошенные Thomson Reuters аналитики предсказывали показатель на уровне $2,8 в расчёте на одну ценную бумагу при выручке в $19,64 млрд. Наибольший спад переживает подразделение IBM, отвечающее за выпуск дисковых хранилищ, серверов и другого оборудования. Объём этого бизнеса у компании сократился на 22,6% в прошлом квартале относительно показателя годичной давности, составив $1,7 млрд. Это падение произошло в основном из-за продажи бизнеса по выпуску бюджетных серверов на архитектуре x86 компании Lenovo. Впрочем, помимо аппаратного направления, негативная динамика наблюдается во всех подразделениях IBM. Так, доходы в подразделении технологических услуг (Global Technology Services) в первом квартале уменьшились на 11%, в подразделении бизнес-услуг (Global Business Services) — на 13%, в софтверном департаменте — на 8,2%.
Источник

24/04/2015 10:32 Критическая уязвимость в библиотеке функций wpa_supplicant
В пакете wpa_supplicant, используемом для организации подключения к беспроводной сети во многих дистрибутивах Linux, *BSD и Android, выявлена опасная уязвимость (CVE-2015-1863), которая потенциально может быть использована для выполнения кода злоумышленника при обработке специально оформленных данных в поле SSID при установке или обновлении информации о P2P-пирах. Допустимый размер поля SSID составляет 32 байта, в то время как при передаче данный элемент передаётся в поле, длина которого ограничивается 8 битным счётчиком, т.е. в данном поле допустимо передать до 255 байт данных. Так как в wpa_supplicant отсутствует проверка размера данного поля, под данные размером до 255 байт отводится буфер в 32 байта, а лишние 223 байта перекроют структуры, следующие за полем SSID. В том числе может оказаться перезаписан находящийся в структуре p2p_device указатель, по которому в дальнейшем передаётся управление. Кроме того, около 150 байт перезаписывают область, находящуюся за пределами выделенного из кучи блока памяти. В итоге, при получении от другого устройства пакета с некорректным размером SSID не исключается организация выполнения кода злоумышленника, а также модификация структур wpa_supplicant, инициирование краха или организация утечки содержимого памяти процесса. Для эксплуатации уязвимости атакующий должен быть в пределах досягаемости беспроводной сети, чтобы отправить жертве специально оформленный набор кадров, передающих информацию о P2P-связи. Атака упрощается, если устройство жертвы выполняет активные P2P-операции, такие как поиск узлов в сети (P2P_FIND) или приём запросов на соединение (P2P_LISTEN). Если P2P-операции не выполняются, эксплуатировать уязвимость значительно сложнее. Проблеме подвержены версии wpa_supplicant с 1.0 по 2.4, собранные с опцией CONFIG_P2P (как привило, она включена по умолчанию). Исправление проблемы пока доступно только в виде патча. В качестве обходного пути защиты можно отключить P2P-режим в настройках («p2p_disabled=1» в файле конфигурации, «P2P_SET disabled 1» в cli) или пересобрать пакет без опции «CONFIG_P2P=y».
Источник

24/04/2015 16:04 Первый релиз-кандидат PHP 7.0 планируется выпустить в июне
Создатель скриптового языка PHP сообщил о скором выходе его новой версии: первый релиз-кандидат PHP 7.0 планируется выпустить в июне, финальную версию — в октябре. Расмус Лердорф, создатель скриптового языка PHP, сообщил на конференции O’Reilly Fluent о скором выходе его новой версии, заявив что ее быстродействие увеличилось более чем вдвое: по его словам, именно такое ускорение наблюдалось на реальных веб-приложениях. Первый релиз-кандидат PHP 7 планируется выпустить в июне, финальную версию — в октябре. PHP 7 основан на ветке phpng, созданной для устранения недоработок, связанных со структурами и типами данных, а также с управлением памятью. Как подчеркнул Лердорф, PHP 7 экономнее расходует серверные ресурсы, поэтому на новую версию надо переходить «всем, кто пользуется большим количеством серверов». PHP 7 основан на абстрактном синтаксическом дереве, благодаря чему, по словам создателя языка, упрощается разработка вспомогательных инструментов, а также статический анализ и профилирование кода. Функции в PHP 7 могут возвращать массивы, введена строгая типизация. Лердорф предупредил, что в новой версии не поддерживаются некоторые функции PHP 4, так что код двенадцатилетней давности с новой версией интерпретатора может не заработать. Напомним, что поддержка младшей версии PHP 5.5 заканчивается 20 июня 2015 года, а еще в течение года для неё будут выпускаться обновления безопасности. Представленная в августе 2014 г., PHP 5.6 будет поддерживаться до августа 2016 года, а затем еще год расширенной поддержки с устранением критических уязвимостей и ошибок. В сентябре 2015 года будет полностью прекращена поддержка PHP версии 5.4.
Источник

24/04/2015 17:31 Google Maps убрала силуэт Android, писающий на огрызок яблока
Поклонники зелёного робота, являющегося логотипом Android, не прекращают борьбу с Apple. Одним из проявлений этой борьбы стал обнаруженный в картах Google талисман-логотип Android, писающий на надкусанное яблоко, логотип Apple. Изображение, обнаруженное сотрудниками Team Android, видно только в режиме «Карта» близ пакистанского города Равалпинди — если переключиться в режим «Спутник», карикатура пропадёт. Изображение, не имеющее явно никакого отношения к картографии Пакистана, отображалось как в настольной, так и в мобильной версиях Карт Google. Конечно, это может оказаться шуткой одного из разработчиков карт Google или взлом, но поисковый гигант так прокомментировал ситуацию журналистам: «Изображение вероятнее всего является результатом злоупотребления какого-то пользователя при использовании инструмента Map Maker, позволяющего вносить правки в Карты Google. Хотя результаты редактирования проходят процедуру подтверждения, иногда чудные или наглые правки могут попасть в нашу систему. Мы осведомлены о проблеме и работаем над её устранением». После этого, спустя некоторое время, силуэт зеленого робота Android, писающий на огрызок яблока, исчез из указанной местности.
Подробности

24/04/2015 17:43 Яндекс выпустил антивирус для сайтов — Manul
Яндекс выпустил утилиту-антивирус для сайтов под названием Manul. Набор PHP-скриптов является результатом совместной работы команды безопасного поиска Яндекса и компании «Ревизиум». Новинка призвана помочь веб-мастерам избежать падения трафика на сайт при заражении страниц вирусами. Утилита собирает структурированную информацию о сайте, которую веб-мастер может проанализировать самостоятельно и получить лечащий скрипт или отправить специалисту. Преимущество Manul в легкой установке, а также в том, что он не требует доступа к конфиденциальным данным (таким, как пароли). Все производимые с файлами действия контролирует и подтверждает владелец сайта. Информацию о возможностях программы владельцы сайтов будут получать вместе с оповещением о заражении, которое рассылает сервис Яндекс.Вебмастер. Одна из главных проблем, с которой сталкиваются владельцы зараженных сайтов, — это поиск источника заражения на стороне сервера. Использование антивируса Manul помогает найти источник, устранить заражение и не потерять трафик. После окончания работы следует удалить с сервера папку с антивирусом. Утилита не требовательна к среде исполнения и рассчитана на то, чтобы запускаться даже на слабых хостингах. Для запуска необходимо выполнение некоторых условий: версия PHP не ниже 5.2 и наличие в ней модулей ZipArchive, DOM и XML. Также Manul потребуется доступ на чтение корневого каталога и на запись в каталог manul/tmp. Manul — это проект с открытым исходным кодом, который выложен на GitHub. Программисты могут принять участие в его развитии, добавить новые возможности или адаптировать исходный код под собственные нужды. Яндекс ежедневно помечает как зараженные несколько тысяч сайтов, показывая пользователям более восьми миллионов предупреждений о том, что страница, на которую они хотят перейти, может причинить вред их устройству.
Источник

25/04/2015 16:01 Дело 17-летнего DDoSера Кремля дошло до суда
Жителю Новосибирска грозит до четырех лет заключения за хакерскую атаку на сайт Кремля летом 2014 года, сообщили в прокуратуре Новосибирской области. По версии следствия, 17-летний молодой человек, узнав о существовании компьютерных программ для несанкционированного блокирования компьютерной информации, решил опробовать их на сайте Кремля. «Молодой человек, получив вредоносную программу, вписал в ее настройках наименование сайта Кремля и активировал программу. Специалисты ФСБ зафиксировали компьютерную атаку, направленную на этот сайт», — говорится в сообщении. В отношении подозреваемого возбуждено и расследовано уголовное дело по статье УК РФ «Использование компьютерной программы, заведомо предназначенной для несанкционированного блокирования компьютерной информации». При расследовании уголовного дела молодой человек признал вину. Уголовное дело с утвержденным обвинительным заключением передано для рассмотрения в суд.
Источник

25/04/2015 18:38 Yahoo предлагает разблокировать смартфоны ухом
Еще в 2005 году, профессор Марк Никсон (Mark Nixon) из University of Southampton поведал в одной из своих работ, что «рисунок» уха каждого отдельного индивидуума не сильно изменяется в процессе старения, в отличие от большинства других органов, что делает его наиболее подходящим для идентификации личности. Теперь, исследователи из Yahoo представили на конференции Computer-Human Interaction проект биометрической системы, избавляющей от необходимости вводить PIN или сканировать отпечаток пальца для разблокировки смартфона: аппарат достаточно будет просто приложить к уху. Разработанное в Yahoo приложение Bodyprint также позволяет аутентифицироваться, прикладывая к экрану костяшки пальцев или ладони: их топография, уникальная для каждого человека, распознается с помощью емкостных датчиков сенсорного экрана. Аутентификация выполняется всего за секунду. В процессе испытаний системы с 12 участниками точность опознавания составляла 99,52%, сообщают в Yahoo. Для Bodyprint не нужен относительно дорогостоящий сканер отпечатков пальцев — система может работать практически на любых смартфонах с сенсорным экраном, даже на самых дешевых. В системе можно зарегистрировать несколько пользователей и защищать с ее помощью индивидуальные документы, требуя для доступа к ним сканировать, к примеру, ладони двух или более человек. Интересен тот факт, что технология идентификация пользователя по отпечатку его уха была заложена изначально в мультисенсорные экраны и применялась для идентификации пользователя рядом программ. О более широком её использование и применение в качестве двухфакторной аутентификации заговорили сейчас. Сторонники «теории заговора», обуславливают это существованием базы таких отпечатков, которые уже применяются спецслужбами для слежки за «мобильными рабами».
Источник

25/04/2015 19:45 Apache OpenOffice растерял почти всех разработчиков
В блоге Apache Foundation появилось сообщение, в котором признается факт нехватки разработчиков OpenOffice, но отмечается, что работа над проектом приносит пользу смежным — LibreOffice, NeoOffice и AndrOpen Office. По данным LWN.net, количество разработчиков на проекте OpenOffice сократилось до 16, и за прошедший год в него было внесено лишь 381 изменение. Для сравнения, ветвью LibreOffice занимаются 268 программистов, которые внесли за тот же период 22134 изменения. Как пишет сайт ExtremeTech, судя по докладу, подготовленному для совета Apache Foundation, на проекте OpenOffice отсутствует менеджер по выпуску и нет наставников, имеющих возможность вводить в курс дела новых разработчиков. Каналы поддержки OpenOffice действуют, но пакет практически не развивается. Последняя версия, 4.1.1, вышла в августе прошлого года. LibreOffice же за прошедший год обновлялся один-два раза в месяц. В блоге Apache Foundation недавно появился пост, в котором признается факт нехватки разработчиков OpenOffice, но отмечается, что работа над проектом приносит пользу смежным — LibreOffice, NeoOffice и AndrOpen Office. В посте содержится призыв к обсуждению идей по поводу дальнейшей судьбы OpenOffice и возможности взаимодействия с другими проектами. С представителями одного из них руководители OpenOffice ведут интенсивные переговоры, отмечают в совете Apache. LibreOffice, напомним, ответвился пять лет назад от OpenOffice, а код последнего Oracle в 2012 году передала в Apache.
Источник

25/04/2015 20:23 Microsoft оплатит информацию об уязвимостях Azure и Spartan
Microsoft напоминает специалистам по безопасности о существование кампании Microsoft Bounty Programs, которая предусматривает денежное вознаграждение за информацию об уязвимостях в различных программных продуктах компании. На текущий момент вознаграждения выплачиваются за критические уязвимости с возможностью удаленного выполнения программного кода в ОС Windows и её компонентах, для получения вознаграждения необходимо предъявить работающий эксплоит. В случае подтверждения критичности уязвимости, заявитель может получить до 100 тысяч долларов США. С 23 сентября 2014 года, подобная программа запущена для облачных сервисов Microsoft Office 365. В этом случае вознаграждение зависит от степени опасности и наличия эксплоита — от 500$ до 15 тысяч. С 22 апреля 2015 года к списку облачных сервисов также присоединились Azure и веб-сервис Sway.com. Кроме того, веб-браузер Project Spartan, также, пополнил список приложений, в которых исследователи могут найти уязвимости и получить соответствующее вознаграждение. Наименее опасные уязвимости веб-браузера Spartan оцениваются в 500 долларов, а максимальное вознаграждение в 15 тысяч долларов — за удаленное выполнение программного кода с предъявлением эксплоита. Кампания по Project Spartan продлится до 22 июня 2015 года, после чего планируется выпуск финальной версии веб-браузера. Напомним, что подобная компания организовывалась в 2013 году для предварительной версии Internet Explorer 11. Правда тогда, максимальное вознаграждение составляло 11 тыс долларов, и одно из них было выплачено сотруднику Google.
Подробности

25/04/2015 22:22 Критическая уязвимость Magento активно используется хакерами
Специалисты компании Check Point Software Technologies в январе 2015 года обнаружили критическую уязвимость в платформе онлайн-торговли Magento. В феврале уязвимость была устранена обновлением SUPEE-5344. Несколько дней назад, Check Point рассказали о подробностях уязвимости, которыми поспешили воспользоваться хакеры. В результате, под угрозой взлома оказалось до 200 тыс. интернет-магазинов. Хакеры используют несколько российских хостинговых площадок (62.76.177.179 и 185.22.232.218) для поиска уязвимых веб-сайтов Magento и проведения SQL-инъекции. В ходе атаки в систему добавляется новый пользователь с правами администратора и именем — «vpwq» или «defaultmanager». В случае обнаружения таких пользователей, а лучше до их обнаружения, всем пользователям Magento рекомендуется установить последнее доступное обновление, дабы обеспечить защищенность свой торговой площадки. Ну и конечно же, удалить указанных пользователей или изменить им пароль доступа.
Источник

26/04/2015 15:20 Google Play не справляется с фильтрацией рекламных приложений
Специалисты «Доктор Веб» обнаружили в каталоге Google Play ряд приложений, которые содержат рекламный модуль, предназначенный для показа агрессивной рекламы и монетизации бесплатного ПО. После установки этих программ пользователи смартфонов и планшетов под управлением ОС Android могут столкнуться с навязчивыми рекламными сообщениями, которые в ряде случаев мешают нормальной работе с мобильным устройством. Обнаруженный рекламный модуль внесен в вирусную базу Dr.Web как Adware.MobiDash.2.origin и представляет собой обновленную версию «агрессивной» рекламной платформы Adware.MobiDash.1.origin, известной с февраля 2015 года. Как и его предшественник, Adware.MobiDash.2.origin начинает вредоносную активность не сразу после установки содержащего его приложения, а через определенный промежуток времени, снижая тем самым вероятность обнаружения пользователем источника рекламы. Данный модуль способен выполнять следующие нежелательные функции: отображать на экране мобильного устройства различные баннеры, которые размещаются в том числе и поверх окон других работающих программ; открывать в веб-браузере ведущие на рекламные ресурсы ссылки; демонстрировать рекламные и иные сообщения в панели уведомлений. Примечательно, что демонстрируемые Adware.MobiDash.2.origin баннеры, в зависимости от предпочтений рекламодателей, могут быть любого размера и в ряде случаев фактически способны перекрывать собой не только окна работающих программ, но и интерфейс операционной системы, мешая тем самым нормальной работе с устройством. На данный момент в каталоге Google Play обнаружено несколько приложений (Говорящие часы, My Paints Free, VK.com Messenger и другие), в которых содержится модуль Adware.MobiDash.2.origin. Однако можно предположить, что число таких программ значительно выше, поэтому владельцы Android-устройств рекомендуется проявлять осторожность в выборе ПО.
Источник

Архив рассылки новостей:
http://uinc.ru/news/archive/

На этом пока все.
Всем удачи.
uinC Team
http://uinc.ru

P.S. Все предложения, замечания и просьбы оставлять здесь:
http://uinc.ru/news/sendnews.php

Любые материалы с нашего сайта или рассылки не могут быть скопированы без разрешения автора или администрации сервера uinC.ru

Влияние телевидения на ребенка

Маркетинговый ход заманчивый — «посмотрите это специально созданное шоу, чтобы сделать вашего ребенка умным» или «посмотрите это видео, и оно разовьет ум вашего ребенка». Многие родители с удовольствием оставляют своих детей на этих представлениях, потому что эти представления действуют как хорошие няни, которые могут развлекать своих малышей, пока они заняты повседневной работой. Родители не чувствуют себя виноватыми, потому что думают, что, когда их младенцы или малыши смотрят эти шоу, они уделяют своим малышам «качественное время».

Программы (и видео), предназначенные для младенцев, становятся популярными. Поскольку Телепузики успешно привлекают зрителей младше 3 лет, создатели «Улицы Сезам» запустили серию «Улица Сезам: начало », которая также нацелена на эту возрастную группу. Круглосуточный кабельный канал для младенцев BabyFirstTV был запущен в США, Канаде и других странах. Средний канадский ребенок смотрит телевизор 14 часов в неделю; средний американец — три часа в день — два часа в день для младенцев. Кроме того, по данным Вашингтонского университета, 40 процентов трехмесячных детей уже смотрят телевизор.

Но действительно ли телевидение (и видео) подходит для детей младше 2 лет? По словам Дмитрия Кристакиса из Детской больницы в Сиэтле и автора книги Слон в гостиной: заставить телевидение работать для ваших детей , в то время как дети старшего возраста могут учиться из образовательных шоу, ни одно исследование не показало, что младенцам полезно смотреть телевизор и смотреть видео. . На самом деле, это действительно может навредить:

Первые 2 года жизни вашего ребенка — критическое время для развития мозга.Просмотр телевизора отнимает у вашего ребенка время, которое он исследует, общается, играет с вами и другими, а также активно учится, манипулируя вещами вокруг него. Это занятия, которые помогают вашему ребенку развить навыки, необходимые для интеллектуального, социального и эмоционального роста.
Когда ваш ребенок играет, он активно узнает, как устроен мир. Он подключает свой мозг, экспериментируя с причиной и следствием. Когда ваш ребенок общается с людьми, он встречает свои эмоциональные вехи. Телевизор удерживает вашего ребенка от этих занятий.
Первые 2 года жизни вашего ребенка также являются критическим временем для изучения языка. Язык изучается только посредством взаимодействия с другими, а не путем пассивного прослушивания телевизора. Если вы не отреагируете на попытку вашего ребенка пообщаться, он может пропустить эту важную веху. Кроме того, ваш ребенок не научится говорить, слушая детскую речь телевизионных персонажей или разговаривая с ним свысока. Он учится говорить, подражая взрослому языку. Он учится на упрощенной, но правильно произносимой речи взрослых.
Обратите внимание: когда ваш ребенок улыбается телевизору, телевизор не улыбается ему в ответ. Это может повлиять на него в социальном и психологическом плане.

Доктор Салли Уорд, главный логопед в Центре речи, языка и слуха в Лондоне, обнаружила, что за последние 20 лет все больше 9-месячных детей испытывали проблемы с вниманием к голосам. когда также был фоновый шум от телевизора. Это может повлиять на их внимательность в классе, когда они ходят в школу.
Исследование доктора Уорда также показало, что телевизионный шум заглушает любое взаимодействие между родителем и ребенком, которое имеет жизненно важное значение для развития речи.
Кроме того, когда дети, которые смотрят телевизор, ходят в школу, они должны переключиться с того, чтобы в первую очередь учиться наглядно, на учеников, которые умеют слушать. Если ребенок больше смотрит телевизор, чем общается с семьей, ему будет трудно сделать этот переход, и его школьная учеба пострадает.
Димитри Кристакис, педиатр из детской больницы и регионального медицинского центра в Сиэтле, обнаружил, что дети, которые смотрели телевизор в младенчестве, с большей вероятностью будут иметь меньшую продолжительность концентрации внимания, проблемы с концентрацией внимания и импульсивность к 7 годам.Он также заявил, что, хотя синдром дефицита внимания является генетическим, телевизор также может вызвать это заболевание, потому что телевизор перестраивает мозг ребенка. Еще развивающийся мозг приспосабливается к быстрому темпу и чрезмерной стимуляции телевизора.
Кроме того, в своем исследовании Кристакис обнаружил, что дети, которые смотрели телевизор в младенчестве, хуже распознавали буквы и цифры к тому времени, когда они ходили в школу. Исследование Университета Пенсильвании в 2005 году показало, что просмотр «Улицы Сезам» до трех лет задерживает способность ребенка развивать языковые навыки.
Многие телешоу и видеоролики, предназначенные для детей, на самом деле учат их неправильным вещам. Они искажают реальность своим мультяшным и неестественным изображением мира. Кроме того, эти шоу проходят быстро и учит губчатый мозг ребенка всегда ожидать быстрых действий. Реальный мир, как они вскоре обнаружат, намного скучнее и требует терпения, чтобы адаптироваться.
Многие другие исследования обнаружили связь между увеличением времени просмотра телевизора и задержкой в развитии, хотя неясно, существует ли прямая причина и следствие, или родители тех, кто оставляет своих детей перед телевизором, просто плохие учителя.Другие исследования также показали, что длительное пребывание на телевидении снижает способность детей общаться с помощью чтения и письма. Это также может привести к проблемам с вниманием и обучением в долгосрочной перспективе.
По словам Ари Брауна, педиатра и члена комитета Американской академии педриатрии, написавшего в 2001 году отчет о младенцах, телевидении и других пассивных средствах массовой информации, многие исследования показали, что дети действительно не понимают, что происходит на экране, пока они не около 2 лет.Как только они это сделают, средства массовой информации действительно могут быть им полезны.

В 2008 году власти Франции запретили французским каналам транслировать телешоу, предназначенные для детей в возрасте до трех лет. Высший аудиовизуальный совет Франции обнаружил, что «просмотр телепередач вредит развитию детей в возрасте до трех лет и представляет определенное количество рисков, поощряя пассивность, медленное овладение речью, чрезмерное возбуждение, проблемы со сном и концентрацией, а также зависимость. на экранах.”

Димитри Христакис рассказывает о влиянии средств массовой информации на детей

Вот несколько советов, которые следует помнить о младенцах и просмотре телепрограмм:

Детские эксперты согласны с тем, что детям до 2 лет не следует смотреть телевизор, видео или что-либо пассивное развлечение.
Вместо того, чтобы позволять ребенку смотреть телевизор, позвольте ему поиграть и развлечься. Игра — это занятие, в котором ваш ребенок может получить много преимуществ для развития.
Участвуйте с малышом в занятиях, которые приносят пользу его мозгу.
Если вам приходится выполнять работу, требующую концентрации, и вы не можете одновременно выполнять несколько задач, выполняйте свою работу в то время, когда ваш ребенок дремлет. Если это невозможно, позвольте ему вместо этого поиграть с игрушками на полу или в манеж. Найдите воспитателя, который будет взаимодействовать с вашим ребенком, если ваш ребенок жаждет человеческого компаньона (что он естественно делает). Щелкните здесь, чтобы найти лучшие идеи для детских игрушек.
Максимально взаимодействуйте с малышом. Ему это нужно, чтобы построить свой мозг. Отвечайте на его улыбку, речь и действия.Развлекайте его, читайте стишки и увлекательно пойте ему. Никакое телешоу не может превзойти то, что вы предлагаете. Ваш голос, прикосновение, запах и ваша реакция на то, что он делает, — это то, чего он жаждет. Не позволяйте ребенку быть пассивным.
Не ожидайте, что вы сможете использовать телевизор и видео для обучения своего ребенка или что они окажут какое-либо положительное влияние на его мозг. В лучшем случае это должно быть для вас средством сделать получасовой перерыв в общении с ребенком, которое поможет ему в развитии.
Если вашему ребенку нужно смотреть телевизор, смотрите вместе с ним и сделайте просмотр интерактивным. Подкрепите то, что он видит по телевизору, поговорив или спой с ним.
Если вы хотите стимулировать мозг своего ребенка, вместо того, чтобы позволять ему смотреть «обучающие видео», лучше читайте ему. Узнайте о пользе чтения для вашего ребенка.

См. Также «Хорошее и плохое влияние телевидения на детей».
Щелкните здесь, чтобы увидеть:
Развивающие игрушки и игры, которые помогут сделать ваших детей умными

Пение детям может помочь в развитии языковых навыков | Родители и воспитание детей

Родители должны петь своим детям каждый день, чтобы избежать языковых проблем, которые развиваются в более позднем возрасте, по словам консультанта.По словам Салли Годдард Блайт, консультанта по образованию в области нервного развития и директора Института нейрофизиологической психологии, в ранние годы слишком много внимания уделяется чтению, письму и счету и недостаточно — преимуществам пения.

Пение младенцам и младенцам традиционных колыбельных и детских песен до того, как они научатся говорить, является «важным предвестником их последующего успеха в учебе и эмоционального благополучия», — утверждает Блайт в своей книге. «Песня — это особый тип речи.Колыбельные, песни и рифмы каждой культуры несут в себе «фирменные» мелодии и интонации родного языка, подготавливая ухо, голос и мозг ребенка к языку », — говорит Блайт в своей книге« Гений естественного детства », которая будет опубликована Хоторн. Пресса, что традиционные песни помогают ребенку мыслить словами. Она также утверждает, что слушание и пение вместе с рифмами и песнями задействует и развивает обе стороны мозга ». Нейровизуализация показала, что музыка включает в себя нечто большее, чем просто централизованное «горячие точки в мозгу, занимающие большие участки с обеих сторон», — сказала она.

По данным Национального фонда грамотности, все большее число детей посещают детские сады и школы с неадекватными языковыми и коммуникативными навыками, часто из-за того, что их родители не помогли им развить коммуникативные навыки. Блайт считает, что пение для ребенка, а затем и с ребенком — самый эффективный способ изменить их способность к общению.

«Дети воспринимают живую музыку иначе, чем записанную», — сказала она. «Младенцы особенно отзывчивы, когда музыка исходит непосредственно от родителей.Пение вместе с родителями способствует развитию взаимного общения ».

Беверли Хьюз, бывший министр по делам детей, который разработал национальную учебную программу, определяющую, как детей учат говорить в учреждениях по уходу за детьми с трехмесячного возраста, согласилась, что детские стишки может «ускорить развитие ребенка».

Хьюз цитирует исследование, показывающее, что музыка и рифма повышают способность ребенка к пространственному мышлению, что может улучшить математические и научные способности ребенка.

«Пение детских стишков с маленькими детьми даст им хороший старт», — сказала она.

Дэниел Дваза, редактор онлайн-справочника по развитию ребенка, согласен с тем, что детские стишки на музыку могут помочь развитию ребенка. Но, добавил он, также важно научить ребенка танцевать.

«Музыка помогает в развитии речи ребенка», — сказал он. «Пение детских стишков и простых песен учит детей строению языка и помогает в овладении языком.Пение песен с вашим ребенком также научит его тону, такту и ритму.

«Тем не менее, даже лучше, чем просто петь, — это учить песни с действиями и поощрять вашего ребенка танцевать под музыку, они научатся равновесию, координации, осознанию тела и ритму», — сказал он. END

РОДИТЕЛИ УБЕЖДЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ

Международный журнал языкового образования и культурного обзора (IJLECR)

e-Ju

http: // journal.unj.ac.id/unj/index.php/ijlecr

e-ISSN:

2461-131X

Volume 6 Issue 1, июнь 2020

Response and Behavior ‘, Международный журнал инженерных и управленческих исследований ,

8 (5), стр. 146–150. DOI: 10.31033 / ijemr.8.5.17.

Харпер, Л. (2011). «Знание детских стишков и фонологическая осведомленность в дошкольных учреждениях

детей», Journal of Language and Literacy Education, 7 (1), pp. 65–78.

Хайет, Д.(2016). Важность видео на YouTube в пополнении словарного запаса учащихся EFL.

Джати И. П., Сауках А. и Сурьяти Н. (2019). «Обучающее видео на Youtube для улучшения разговорных навыков учащихся

», Jurnal Pendidikan Humaniora, 7 (3), стр. 101–116.

Канозиа Р. и Джиндал Р. (2019). «Обзор исследований, влияют ли детские каналы на YouTube

Обзор исследований» (май).

Кнорр, К. (2020). Подробное руководство по YouTube Детям для родителей.Доступно по адресу:

https://www.commonsensemedia.org/blog/parents-ultimate-guide-to-youtube-kids (дата обращения:

29 апреля 2020 г.).

Латта, М. М., Томпсон, К. М. и Каяри, К. (2011). «Эффект YouTube: как YouTube

предоставил новые способы потребления, создания и распространения музыки», Международный журнал

Education & the Arts, 12 (6), стр. 1-28. Доступно по адресу:

http://www.ijea.org/http://www.ijea.org/v12n6/.

Махесвари, С.(2018). YouTube Kids, критикуемый за содержание, вводит новый родительский контроль,

The New York Times. Доступно по адресу:

(дата обращения: 29 апреля 2020 г.).

Маллиган Т. (2016). «Приложение Sky Kids следует по стопам Disneylife и YouTube Kids».

Geraadpleegd.

Палфри Дж. И Гассер У. (2008). Рожденные цифровыми: понимание первого поколения цифровых аборигенов.

Основные книги. Доступно по адресу: https://psycnet.apa.org/record/2007-19481-000.

Палупи В., Хафида Р. и Карсоно. (2019). «Онг и движение как средство воспитания детей младшего возраста

Развитие языка», Журнал «Образование и развитие в раннем детстве», 1 (10), стр.

12–19. DOI: https://doi.org/10.20961/ecedj.v1i1.33020.

Patanella, D. et al. (2011). «Теория множественного интеллекта Гарднера», Энциклопедия ребенка

Поведение и развитие, стр.681–682. DOI: 10.1007 / 978-0-387-79061-9_1870.

Прот, С., Андерсон, К. А. (2013). «Методы исследования, дизайн и статистика в психологии СМИ»,

(август), стр. 1–34. DOI: 10.1093 / oxfordhb / 9780195398809.013.0007.

Райдаут, В. и Хамель, Э. (2006). Семейство средств массовой информации: электронные средства массовой информации в жизни младенцев,

малышей, дошкольников и их родителей. Менло-Парк: Калифорния: Фонд семьи Кайзеров.

Сафитри, Х. и Хаким, М. Н. (2018).«Приобретение первого языка трехлетним ребенком: анализ фонологического компонента

(тематическое исследование)», International Journal of Language и

Culture Riview, 4 (2), стр. 150–154. DOI: https: // doi.org/10.21009/IJLECR.042.18.

Шлембах С. и Джонсон М. Л. (2014). «Убеждения, отношения и поведение родителей в отношении

использования экранов их маленькими детьми», Dialog from the Field, 17 (2), pp. 95–104.

Socialblade.com. (2020).Каналы YouTube Kids. Доступно на: https://socialblade.com (дата обращения:

, 7 марта 2020 г.).

Тридианти, Г. (2017). «Введение в английский язык через цифровое повествование в раннем детстве»,

International Journal of Language and Culture Riview, 3 (1), pp. 49–55. DOI:

https://doi.org/10.21009/IJLECR.031.06.

Йелланд, Н. (2015). «Маленькие дети как мультимодальные учащиеся в информационную эпоху», среди молодых

Дети и семьи в информационную эпоху: применение технологий в раннем детстве

.Хайдер, К.Л., стр. 151–163. Доступно по адресу:

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-017-9184-7_9.

Музыкальность и творчество — Музыка и ребенок

Краткое содержание главы: Детское творчество лежит в основе этой книги и является одним из наиболее важных факторов, которые необходимо учитывать при создании педагогического материала. В этой главе рассматривается детское творчество и представлены различные типы детских музыкальных игр и связанный с ними репертуар, а также идеи для детской импровизации.

О детских музыкальных играх и творчестве очень мало исследований, что затрудняет какие-либо серьезные выводы по этой теме. Существующие исследования музыкальной игры основаны на поведении из двух общих категорий данных: 1) наблюдения за спонтанным музыкальным поведением детей младшего возраста в детских садах или образовательных учреждениях, разработанных взрослыми, или 2) наблюдения за детьми старшего возраста в образовательных учреждениях или на открытом воздухе (Marsh and Янг, 2006 г.). За некоторыми исключениями, дети не воспринимались всерьез как основные предметы или творческие агенты в изучении музыкальных культур до книги Патрисии Шехан Кэмпбелл « песен в их головах » (2005 г.).Кэмпбелл, известный музыкальный педагог и этномузыколог, признал: «Еще десять лет назад музыкальная культура (или культуры) детей в значительной степени игнорировалась и недостаточно исследовалась этномузыковедами и редко изучалась этнографически педагогами» (2005, стр. С. 17-18). Как обсуждалось в главе 7, посвященной музыке и мозгу, способность сочинять музыку присутствует у всех людей, «и эта музыкальность столь же универсальна, как и языковые способности» (Hallam, 2006, стр. 104). Каждый ребенок рождается с разными сильными сторонами и способностями, включая разные типы творческого мышления.

В этой главе будут описаны некоторые характеристики и ключевые элементы музыки и игры, включая обсуждение врожденного музыкального творчества и предложения по поощрению творчества.

Что такое творчество? Можно ли научить музыкальному творчеству? Творческие ли только гениальные люди? Один из основополагающих вопросов относительно любого таланта или способности заключается в том, является ли он врожденным или приобретенным — другими словами, рождены ли мы музыкальными или можно научить музыкальности и творчеству? Недавние исследования творчества начали давать ответы на некоторые из этих вопросов.

Как оказалось, творческим мыслителям не обязательно иметь высокий IQ. По мнению нейробиологов, творческим мыслителем движет высокая активность ассоциативных отделов коры мозга, ответственных за создание новых связей и за моменты «эврики». Чем больше ассоциаций, связей, воспоминаний или смыслов может создать человек, тем более креативным он является (Andreasen, 2006). Для измерения креативности часто используются задачи, которые выявляют дивергентное мышление по сравнению с конвергентным мышлением.Дивергентный мыслитель может дать много разных ответов на вопрос, в то время как конвергентный мыслитель предложит один правильный ответ на проблему. Одним из примеров может быть придумывание как можно большего количества способов игры на музыкальном инструменте. Конечно, существует один стандартизированный способ игры на инструменте (конвергентное мышление), но любой инструмент можно ударить, щипать, стучать или трясти, чтобы произвести много-много разных типов звуков.

Множественный интеллект Гарднера

Другой подход к творчеству и интеллекту связан с разработкой Множественных теорий интеллекта Говарда Гарднера, в которой утверждается, что интеллект сложен в том смысле, что на него влияет сочетание таких факторов, как окружающая среда и биология, и что он образован, способен к обучению или воспитанию. учил (Гарднер, 1999).Другими словами, различия в возможностях и опыте могут повлиять на развитие навыков ребенка и, следовательно, повлиять на его интеллект.

Типы учащихся:	Как они учатся
Визуальный / пространственный	учись, видя (графики, карты, рисунки)
Аурал	учиться на слух (устные инструкции, музыка)
Тактильные / кинестетические	учиться на прикосновении (практические занятия)

Теория множественного интеллекта Гарднера (1999) — одно из самых значительных образовательных влияний 20-го века и даже сегодня.Он разработал теорию для того, чтобы различать разные «режимы» интеллекта, а не думать об интеллекте как об одной объединенной способности. Понимание этих различий может помочь педагогам справляться с различными образовательными потребностями детей.

Логико-математический	Умение использовать разум, логику и числа. Эти учащиеся мыслят концептуально, используя логические и числовые шаблоны, устанавливая связи между частями информации.Эти ученики всегда интересуются окружающим миром, задают много вопросов и любят проводить эксперименты. Навыки: решение проблем, классификация и категоризация информации, работа с абстрактными концепциями для выяснения взаимосвязи друг с другом, обработка длинных цепочек разума для локального развития, проведение контролируемых экспериментов, вопросы и размышления о природных событиях, выполнение сложных математических расчетов. расчеты, работа с геометрическими фигурами.
Музыкально-ритмический	Способность создавать музыку и ценить ее.Эти склонные к музыке ученики думают звуками, ритмами и образцами. Они немедленно реагируют на музыку, оценивая или критикуя то, что слышат. Многие из этих учеников чрезвычайно чувствительны к звукам окружающей среды (например, сверчкам, колокольчикам, капающим кранам). Навыки: пение, свист, игра на музыкальных инструментах, распознавание тональных образов, сочинение музыки, запоминание мелодий, понимание структуры и ритма музыки
Визуально-пространственный	Способность воспринимать визуальное.Эти учащиеся склонны мыслить картинками и должны создавать яркие мысленные образы для сохранения информации. Им нравится смотреть карты, диаграммы, изображения, видео и фильмы. Навыки: создание пазлов, чтение, письмо, понимание диаграмм и графиков, хорошее чувство направления, рисование, рисование, создание визуальных метафор и аналогий (возможно, с помощью изобразительного искусства), манипулирование изображениями, конструирование, фиксация, проектирование практических объектов, интерпретация визуальные образы.
Телесно-кинестетическая	Умение управлять движениями тела и умело обращаться с предметами.Эти ученики выражают себя через движение. У них хорошее чувство равновесия и координация глаз и рук. (например, игра с мячом, балансирные балки). Взаимодействуя с окружающим пространством, они могут запоминать и обрабатывать информацию. Навыки: танцы, физическая координация, спорт, экспериментирование руками, использование языка тела, ремесла, актерское мастерство, имитация, использование рук для создания или построения, выражение эмоций через тело.
Внутриличностное	Способность рефлексировать и осознавать свое внутреннее состояние.Эти учащиеся пытаются понять свои внутренние чувства, мечты, отношения с другими, а также сильные и слабые стороны. Навыки: распознавание своих сильных и слабых сторон, размышление и анализ самих себя, осознание своих внутренних чувств, желаний и мечтаний, оценка их моделей мышления, рассуждение с самими собой, понимание своей роли в отношениях с другими.
Межличностное общение	Способность общаться и понимать других.Эти учащиеся пытаются увидеть вещи с точки зрения других людей, чтобы понять, как они думают и чувствуют. Они часто обладают сверхъестественной способностью ощущать чувства, намерения и мотивации. Они прекрасные организаторы, хотя иногда прибегают к манипуляциям. Обычно они стараются поддерживать мир в группе и поощрять сотрудничество. Они используют как вербальный (например, разговорный), так и невербальный язык (например, зрительный контакт, язык тела), чтобы открыть каналы общения с другими.
Межличностное общение (продолжение)	Навыки: видеть вещи с другой точки зрения (двойная перспектива), слушать, использовать сочувствие, понимать настроения и чувства других людей, консультировать, сотрудничать с группами, замечать настроение, мотивацию и намерения людей, общаться как вербально, так и невербально, построение доверия, мирное разрешение конфликтов, установление позитивных отношений с другими людьми.
Устный / лингвистический	Умение использовать слова и язык. Эти ученики обладают высокоразвитыми слуховыми навыками и, как правило, элегантно ораторы. Они думают словами, а не картинками. Навыки: слушать, говорить, писать, рассказывать истории, объяснять, обучать, использовать юмор, понимать синтаксис и значение слов, запоминать информацию, убеждать кого-то в своей точке зрения, анализировать использование языка.
Натуралист	Способность лелеять и связывать информацию с природным окружением.Классификация природных форм, таких как растения, камни и животные.
Спиритуалист / Экзистенциальный	Способность и склонность задавать (и обдумывать) вопросы о жизни, смерти и конечных реальностях.

Музыкальный интеллект Гарднера

Гарднер понимал, что дети от природы музыкальны, а также что творческие способности можно воспитать и обучить. В большей степени использование музыки как средства выражения не только помогает психологически и внутренне развить ребенка как целостного человека, но любое музыкальное выражение также развивает чувство общности и сплоченности группы.

Музыкальный интеллект — это способность различать высоту звука, ритм, тембр и тон. Этот интеллект позволяет нам распознавать, создавать, воспроизводить и размышлять о музыке, что демонстрируют композиторы, дирижеры, музыканты, вокалисты и чуткие слушатели. Интересно, что между музыкой и эмоциями часто существует аффективная связь, и музыкальный интеллект может иметь общие мыслительные процессы с математическим интеллектом. Молодые люди с таким интеллектом обычно поют или играют на барабанах.Обычно они хорошо осведомлены о звуках, которые другие могут пропустить. (Кэмпбелл, 2008, стр. 3)

Использование всего интеллекта через музыку

При разработке урока или работе с детьми в каком-либо качестве, чем больше аспектов обучения вы затронете, тем богаче будет урок. Использование всего Множественного интеллекта Гарднера или как можно большего количества позволяет преподавателям строить свои планы уроков, чтобы привлечь учеников с сильными сторонами другого интеллекта и продемонстрировать ученикам, обладающим музыкальным интеллектом, применить эти способности в других областях.Наиболее очевидные связи могут быть между музыкой и логико-математическим или пространственным интеллектом, поскольку музыка включает в себя ритм, счет и работу с пространственно-временными отношениями.

Операция 10A

Попробуйте

Вы мыслитель расходящийся или конвергентный? Если вы мыслитель одного типа, можете ли вы практиковаться в том, чтобы быть мыслителем другого типа хотя бы раз в день?
Деконструируйте музыкальный интеллект Гарднера, перечислив все процессы, которые он упоминает, включая музыку, — навыки, способности и поведение.
Вы или кто-то из ваших знакомых очень увлечен музыкой? Откуда вы знаете?

Согласно общему мнению, дети окружены разнообразными музыкальными переживаниями. У детей часто все меньше и меньше возможностей активно заниматься музыкой. Они переполнены музыкой, исходящей от широкого спектра электронных устройств, игрушек и компьютеров, предлагающих безграничное количество музыкальных композиций. Однако большая часть музыки в жизни детей «не выбрана», другими словами, они пассивно воспринимают большую часть музыки в своей жизни и не участвуют активно в ее выборе.Они слышат фоновую музыку в компьютерных играх, мультфильмах, телешоу, фильмах, на iPad, радио и в рингтонах. Они слушают музыку, которую выбирают их родители, братья и сестры, и даже школы, которые они посещают, часто играют музыку перед началом учебного дня или в классах, пока ученики работают. Проводятся исследования влияния повсеместной заранее записанной музыки, с которой они сталкиваются, и того, мешает ли она их желанию сочинять собственную музыку или взаимодействовать друг с другом на игровой площадке.

Традиционно дети участвовали в создании музыки, например, в пении песен, разученных через средства массовой информации или при личном общении (школа, лагеря, сверстники, игровая площадка). Репертуар детей включает бесчисленное количество игровых песен и стишков для игр, скакалок и т. Д., Которые передавались и изменялись из поколения в поколение. В дополнение к заранее сочиненным детским песням или народным песням, дети создают свои собственные вымышленные диалоги и песни, играя друг с другом, со своими игрушками и куклами или просто во время мечтаний.

Изучая детей дошкольного возраста и их музыкальные игры, Бергер и Купер (2003) обнаружили, что детям необходимо продолжительное, непрерывное время для игровых эпизодов. Они определили перерывы, которые приводили к незавершенной игре и прекращению музыкальной игры детей, а также среды, которые улучшали игру, например, присутствие взрослого, который ценит все музыкальные высказывания детей и гибкость в рамках структурированных уроков. Одной из проблем, вызывающих беспокойство, является сокращение времени на игровых площадках в течение школьного дня из-за упора на учебные программы, ориентированные на тестирование.Это лишает детей большей части свободы, взаимодействия и развития, которые могут происходить в свободное время друг с другом и с самими собой.

Деятельность 10B

Попробуйте

Подумайте о музыке, с которой вы столкнетесь всего за один день, включая всю выбранную и неизбранную музыку, которую вы слушаете или создаете. Сколько в день вы проходили без избранной музыки? Выбранная музыка?

Что считается детской музыкальной игрой? Детская музыкальная игра отличается от игры, организованной учителем, в образовательной среде.Детские игры ориентированы на ребенка, структурированы, мотивированы и управляемы детьми. Это:

По инициативе детей по собственному желанию
Участвовал добровольно в
Искренне мотивированный
Под контролем ребенка или детей
Свободно от внешних правил или выполняется на основании правил внутренней разработки
Участвует в повседневной музыкальной деятельности (Marsh and Young, 2006)

Недавние исследования не только изучали процессы музыкальной игры, но и изучали их в собственном окружении ребенка, а не в изолированном и контролируемом взрослым окружении.В исследованиях Марша (1995) и Харгривса (1998) изучается способность детей сочинять и сочинять песни на игровой площадке среди своих сверстников и в контролируемой детьми среде.

Более интригующий аспект детской игры заключается в том, что она естественным образом включает в себя интеграцию и многомодальность, которые мы пытаемся привить в процессе обучения, например, танцев, драмы и музыки. Ситуации обучения под руководством взрослых могут быть в состоянии задействовать или приблизиться к мультимодальности, которая может улучшить искусство и образовательные связи для детей.

Дата рождения — 3 года

Взаимодействие между взрослыми и младенцами
Отскоки, повторяющиеся песни

Дошкольное учреждение (3–6)

Два типа пения:
- «Коммуникативное пение, повторное пение коротких словесных и музыкальных идей» исполняется в группах (стр. 294-5)
- «Интровертное, уединенное, свободное» пение, как правило, в одиночку (с.295)
Инструменты: исследуйте «звукорежиссеры», инструменты или любой другой объект.
Движение: реагировать на любую воспроизводимую музыку

Дошкольники (6+)

Отображать более сложные ритмы и мелодии, чем первоначально предполагалось этномузыковедами
Tessitura намного ниже, ближе к естественному голосу
Реакция на культурную среду (поп-музыка, традиционная музыка)

Ранний отрочество

Скачивание музыкальных файлов и пение с ними
Переход от игр с пением и хлопками к более танцевальной игре

Характеристики музыкальной пьесы

Согласно Марш (2006), игра составляет:

Мультимодальные перевозки
- Сочетает движение с пением, издавая звуки с помощью предметов и инструментов
- Визуально, кинестетически и акустически активны
Непреднамеренный и импровизационный
- Дети младшего возраста более спонтанны
- Дети постарше более стилизованы и основывают свою игру на других жанрах
Форма социального взаимодействия

Гендерные и культурные различия во всех играх также связаны с музыкальной игрой.Совместная музыкальная игра продолжается как среди мальчиков, так и среди девочек в разных странах, в то время как совместная музыкальная игра среди мальчиков в США имеет тенденцию к снижению. Игры с хлопками в ладоши для мальчиков также более приватны, в то время как девочки открыто играют в игры со скакалкой. (Марш, 2006)

Игра-песня: музыкальное творчество детей в игре

Детские игровые певческие песни — один из самых ярких примеров их творческих способностей. Репертуары детских песен, представленные во всем мире, являются одними из самых ярких и интересных культурных примеров любого жанра и являются важным отражением жизни детей в разных культурах и эпохах.Эти игры представляют собой творческие и значимые социальные артефакты, связанные с детской культурой, историей, социальными нравами, взглядами и отношениями.

Многие фольклористы предполагают, что детские песни на самом деле начинались как игры и песни для взрослых, а затем были адаптированы детьми, поскольку во многих культурах взрослые перестали использовать музыку и танец как приемлемые или ценные социальные мероприятия и вместо этого обратились к другим формам развлечения. Тем не менее, игры и песни были полностью разработаны или, по крайней мере, значительно усилены творческими способностями детей.Песни в ладоши, игры по кругу и танцы, в которых используются повествовательные движения, исполнялись и развивались из поколения в поколение детьми и подростками. Ниже приведены несколько примеров.

Игра по пению — это игра, основанная на стихотворении песни, с которой связаны действия или движения. Некоторые детские певческие игры уходят корнями в хороводы, в то время как другие отражают социальные традиции ухаживания и брака, дружбы, преодоления детских страхов или просто выражения веселья и веселья детства.

Глава 9 представила игру для вечеринок и совокупные песни, подходящие для детей старшего возраста, но есть много других типов игровых песен для детей старшего возраста, таких как песни для игры в круг, песни для рукопожатий, песни для прыжков со скакалкой, отсчет стишков, детские стишки, песнопения , и Морские лисички.

Многие детские игры в США пришли из Европы, и иммигранты несли наследие своих предков через песни и игры, которые, в свою очередь, повлияли на детство в США.

Песня «Фермер в лощине», например, воспроизводит важность сельскохозяйственной жизни, животных и семейных отношений в Германии начала XIX века, заставляя участников имитировать типы животных и семейное существование, распространенные в сельской местности.

Традиционная немецкая певческая игровая песня, 1826

К песням Circle из Англии, которые нам знакомы, относятся «Вот и мы идем вокруг тутового куста» или «Кольцо вокруг Рози», а также так называемую игру в ловлю, такую как «Лондонский мост», в которой двое детей сталкиваются друг с другом. друг друга, возьмитесь за руки высоко наверху, пока поток детей проходит внизу.Вдруг двое детей бросают руки и ловят одного ребенка. Многие фольклористы прослеживают эти песни веками. «Лондонский мост», возможно, восходит к средневековью в Лондоне, поскольку он описывает ветхость знаменитого моста.

Английская детская игровая песня, 17 век

Многие простые детские игры несут в себе сложные музыкальные атрибуты. Например, лагерная песня B-I-N-G-O кажется относительно простой песней по написанию. Однако в музыкальном плане он довольно продвинут в том смысле, что по мере того, как вы постепенно заглушаете букву слова B-I-N-G-O, мозг компенсирует недостающую высоту звука и ритм, используя внутреннее ухо.

Американская песня для вечеринок

Хлопания в ладоши и скакалки также широко распространены в США и во всем мире, и варьируются от простых паттернов хлопания в ладоши, которые можно найти в песне «Потряси, пекарь похлопай», до сложных и многосторонних стишков. например, «Мисс Мэри Мак» или «У мисс Мэри был пароход».

Мисс Мэри Мак, Мак, Мак

Все в черном, черном, черном

С серебряными пуговицами, пуговицами, пуговицами [butt’’ns]

По спине, спине, спине.

Спросила мать, мать, мать

за пятьдесят центов, центов, центов

Увидеть слонов, слонов, слонов

Прыжок через забор, забор, забор.

Они прыгнули так высоко, высоко, высоко

они достигли неба, неба, неба

И не вернулся, вернулся, вернулся

До четвертого июля, лы, лы!

Подсчет песен

Counting Songs — еще один важный тип детских песен, в частности, игры на выбывание, такие как «Eeny Meeny Miny Moe», или просто подсчет стишков, например «One-Two Buckle My Shoe.”

«Eeny Meeny Miny Moe» в современной версии (самая старая версия найдена в 1815 или 20 годах).

Ини, мини, мини, мо,

Поймать тигра за палец ноги.

Если он закричит, отпустите его,

Ини, мини, мини, мо.

Счетные песни также встречаются по всему миру. Вот один из Индии.

Ginti Geet (буквально «Счетная песня»)

Ek do, kabhi na ro

тин чаар, рахна пяр

paanch che, mil kar rakh

саат ат, пад ле паат

nau das, zor se hans.

Один, два, не плачь

Три, четыре, люби

Five Six, присоединяйся и живи

Семь восемь, читайте уроки

Девять десять, смейтесь вслух.

В некоторых культурах в игры играют и взрослые, и дети. Две игры из Индии: каббади, и антаркаши. Kabbadi, , игра, похожая на tag, включает в себя преследователя, многократно повторяющего слово kabbadi в непрерывном потоке без дыхания, пытаясь пометить кого-то.Если поток дыхания прерывается до того, как они кого-то пометят, они выбывают. (Есть также матчи чемпионата мира Kabbadi в Азии.) Antarkashi — сложная игра, включающая тексты песен, где одна команда поет строки из песни, а другая команда должна начинать свою песню с первой буквы последнего. слово из выбора предыдущей команды. Команда, первой пропустившая ответ, проигрывает.

Деятельность 10C

Подумай об этом

Как творчество воспринимается и ценится в U.С.? Среди взрослых? Среди детей? Как воспринимается детская игра? Отведено ли в учебной программе должное внимание детскому творчеству?

Попробуй

Попробуйте сыграть Kabbadi ( kuh-bah-dee) , используя слово Kabbadi или подставляя английское слово. Каббади означает «держась за руки» на тамильском языке.

Для подготовки к более длинным повествовательным рассказам, в которые включены звуковые эффекты и музыка, есть много детских стишков, которые рассказывают истории и включают забавные звуки.Одна из них — «Медвежья охота», в которой дети издают звуки шагов, шлепают по высокой траве, плещутся в реке и т. Д.

Начните с похлопывания на коленях, Л П Л П Л П, произнося рифму.

Медвежья охота

Мы идем на охоту на медведя,

Собираемся поймать большого,

Я не боюсь

Какой прекрасный день!

Ой, смотрите! Это какая-то длинная волнистая трава!

Не могу перейти,

Не могу пройти,

Не могу обойти,

Надо пройти через это!

(Делайте движения руками, как будто вы идете по высокой траве, и издавайте свистящие звуки.)

Мы идем на охоту на медведя,

Собираемся поймать большого,

Я не боюсь

Какой прекрасный день!

Ой, смотрите! Это грибной участок.

Не могу перейти,

Не могу пройти,

Не могу обойти,

Надо пройти через это!

(Представьте, что проходите через патч, издавая хлопающие звуки, сцепив пальцы вместе и хлопая в ладоши.)

Мы идем на охоту на медведя,

Собираемся поймать большого,

Я не боюсь

Какой прекрасный день!

Ой, смотрите! Это широкая река.

Не могу перейти,

Не могу пройти,

Надо переплыть его.

(Сделайте вид, что плывете и издайте плещущиеся звуки.)

Мы идем на охоту на медведя,

Собираемся поймать большого,

Я не боюсь

Какой прекрасный день!

Ой, смотрите! Глубокая темная пещера.

Не могу перейти,

Не могу пройти,

Надо туда пойти.

(Представьте, что вы находитесь в пещере, и сложите ладони вокруг рта, чтобы издать звук эха.)

Ой, ой! Здесь темно.

Я что-то чувствую,

У него много волос!

У него острые зубы!

Это медведь!

Спешите обратно через реку,

(Сделайте вид, что плывете и издайте плещущиеся звуки)

Обратно через грибное пятно,

(издает хлопки)

Назад сквозь высокую траву

(Делайте движения, как будто вы идете по траве, и издавайте свистящие звуки)

Бегите в дом и запри дверь.

(Сделать громкий хлопок)

Уф! Это было близко!

Я не боюсь!

Поощрение музыкального творчества посредством импровизации

Как преподаватели, мы можем способствовать созданию музыки вместе с детьми и поощрять их к изучению их музыкальных качеств, включая их оригинальность, интеллект и музыкальные способности. Исследование Кутсупиду и Харгривз (2009) показало, что импровизация оказала значительное влияние на развитие творческого музыкального мышления детей и что музыкальная оригинальность — то, как ребенок уникальным образом манипулирует музыкальными звуками — возрастает вместе с музыкальной гибкостью ребенка.Один из их важных выводов подтверждает здравую идею о том, что «поощрение детей к творчеству в классе может способствовать развитию творческих способностей, в то время как предотвращение их участия в творческой деятельности может подавлять их творческий потенциал» (стр. 265-266).

Один из способов развития творческих способностей — поощрение студентов к импровизации. . Термин импровизация часто неправильно понимается как «придумывание чего-либо на месте». Даже определение Мерриам-Вебстера, в котором говорится «говорить или выступать без подготовки», вводит в заблуждение.Фактически, импровизация — это продвинутый и очень сложный навык, в котором музыкант должен использовать все свои ранее отработанные знания и техники, чтобы сочинять «в данный момент». Музыканты также должны немедленно реагировать на собственный звук благодаря острой способности слушать музыку, часто координируя свои действия с другими музыкантами вокруг себя.

Хотя есть дискуссия о том, можно ли обучать навыкам импровизации, есть несколько основных шагов, которые позволяют детям создать безопасную среду, в которой можно экспериментировать с импровизацией.Начнем с того, что подчеркнем игру и участие над выступлением . Это очень важно, поскольку большинство проблем с уверенностью в себе в отношении искусства связано с идеей, что дети могут «ошибаться», или с идеей о том, что то, что они создают, несовершенно. В приведенных ниже упражнениях нет правильных или неправильных музыкальных высказываний. Все это является исследовательским и предназначено для развития у ребенка внутреннего чувства уверенности и развития навыков во время игры.

1) Инструментальная импровизация

Пентатоническая импровизация на ксилофонах
- Удалите полосы «F» и «B», чтобы сделать инструменты пентатоническими.
- Хлопайте в простом четырехтактном ритме, и попросите учащихся сыграть любые ноты на ксилофоне в этом ритме.
- После того, как они будут уверены и знакомы с процессом, попросите их сыграть последнюю ноту вместе, например, на «C», чтобы они установили тональную цель для своей короткой импровизации.
- Увеличьте длину хлопающих ритмов до 8 ударов, затем до 16 ударов. После 8 ударов они могут сыграть букву «G», которая является V или доминантой шкалы C, чтобы создать еще одну цель. Затем они могут закончить на «C» на 16-м такте.Это придает импровизации форму.
Соло и группы
- Когда они будут довольны описанным выше процессом, попросите несколько солистов добровольно сыграть свои такты в одиночку. Это можно чередовать с целой группой / соло / всей группой / соло для создания импровизационной пьесы.

2) Импровизация тела с перкуссией

Прикосновение, хлопанье, похлопывание, топтание
- Начните с практики эхо-хлопания в ладоши, используя множество различных ритмических паттернов в разных метрах (например,грамм. 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 в 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12 или 16 паттернах ударов). Они становятся воплощенными инструментами, с помощью которых студенты будут создавать свои импровизации.
- Попросите их поэкспериментировать с этими ритмами либо просто хлопая в ладоши, либо сначала на своем теле, используя перкуссию тела — хлопки, топанья, щелчки или похлопывания), пока они не станут уверенно воспроизводить разные ритмы.
- Вопрос / ответ. Еще одно место, с которого можно начать, — это задать группе вопрос в 4-тактном паттерне, а затем попросить их ответить своим 4-тактным паттерном.Техника вопроса / ответа немного сложнее, чем эхо, поскольку эхо просто имитирует то, что сделал лидер, а ответ требует создания различных ритмов .
- Вопрос / ответ Расширенный. Еще немного более сложный ответ — это тот, который включает в себя часть вопроса. Например, задав лингвистический вопрос и ответ, вы можете спросить: «Куда вы собираетесь?» Ответ обычно включает часть вопроса с небольшим изменением слов или порядка слов.Например: «Я иду в школу». Точно так же музыкальный ответ также должен содержать часть вопроса, а также иметь чувство завершенности или окончательности. Например:

Завершение или окончательность означает, что он должен звучать окончательно, а не заканчиваться восьмой или шестнадцатой нотами, что означает, что будет следующий такт. Окончание четвертными, половинными или даже четвертными нотами и паузой придает ритму завершенность.

3) Вокальная импровизация

Хотя кто-то может подумать, что вокальная импровизация — это самый простой вид импровизации, на самом деле это очень сложно.Ниже приведены примеры вокальных и инструментальных упражнений из книги Free to be Musical, (Хиггинс и др., 2010), которые помогут студентам почувствовать себя комфортно при импровизации.

Действия от Free to Be Musical: Групповая импровизация в музыке

Продолжайте дышать
- Дышите и сосредоточьтесь на своем дыхании.
- Постепенно добавляйте звук к выдыхаемому дыханию.
- Возьмите инструмент и придумайте, как играть на нем на выдохе — поменяйте, если хотите.
Будь свободным
- Начало и конец в тишине.
- Играйте на музыкальном инструменте, как хотите, ни к кому не слушая.
- Через некоторое время начните настраиваться на других людей.
Dig-a-dum
- Повторяйте, копайте, копайте, снова и снова.
- Затем добавьте патч, хлопок, щелчок, штамп, пощечину или любую другую вокализацию, например ди, тоже бах.
- Перенести ритм на ударные инструменты без высоты тона.
- Попросите каждого ребенка сыграть в ритме четыре раза, а группа ответит четыре раза.Прислушайтесь к тембральным различиям.
- Переход на тональную перкуссию.
- Expand, чтобы они добавляли другие ритмы, сохраняя при этом немного дурацкости.

Детские композиции в абстрактной нотации

Дети — прирожденные композиторы и экспериментируют со звуком повсюду. Однако уловить их звуки в обычной нотации сложно, и дети не имеют возможности формально записывать что-либо, используя нотную бумагу и линии.Но выразительные возможности музыки не нужно ограничивать. Одним из способов решения этой проблемы является использование абстрактных обозначений. Дети могут рисовать простые формы и текстуры, чтобы выразить звуки и композиции, которые они придумали, или могут читать работы другого ребенка, написавшего с помощью этого типа обозначений.

Абстрактное обозначение: Пример 1

Абстрактное обозначение: Пример 2

Выше приведены некоторые примеры такого типа записи. Свупы, линии, точки и т. Д. Могут представлять множество звуков голоса.Хотя это не типичная или стандартная нотация, существуют очень специфические музыкальные атрибуты, которые могут быть визуально представлены, такие как звук, тишина и продолжительность или продолжительность звука. В первом примере розовые линии указывают продолжительность звука, а затем тишину. Другие визуальные эффекты требуют более сложного принятия решений. Например, соответствует ли высокая, большая синяя выпуклость в середине волнистой линии в первом примере громкому звуку (динамика), более высокой высоте звука или обоим? «Короче» или меньше выпуклость означает более мягкий или более низкий шаг, или и то, и другое? Какой именно звук представляет каждая форма? Гладкий? Грубый? Короткий? Длинный? Острый? Следует ли использовать гласную? Согласный звук? Звукоподражательный звук? Слово? Перкуссия тела? В каком темпе пьесы? Как вы читаете отрывок? Слева направо или справа налево? Сверху вниз или снизу вверх? Что касается текстуры, состоит ли первый пример из четырех отдельных строк или голосов, или их следует исполнять все вместе? В каком темпе будет исполняться произведение? Ребенок может быть дирижером пьесы и задавать темп, медленно перемещая палец по партитуре, пока другие дети исполняют свои партии.

После успешной вокализации или перкуссии тела следующий шаг — назначить инструменты на разные линии. Круг может представлять барабанную дробь, свуп может быть свистком слайдов и т. Д. Тем не менее, решения о крещендо и декрещендо, темпе и чтении партитуры должны быть приняты, но есть бесконечные возможности для вокализации и воспроизведения этих ориентированных на детей композиций.

Андреасен, Н. (2006). Творческий мозг: наука гения. Нью-Йорк: Перепечатки плюма.

Бергер А. и Купер С. (2003). Музыкальная игра: на примере дошкольников и родителей. Журнал исследований в области музыкального образования, 51 (2), 151-165 .

Богод, Л. (1998). Стили обучения и множественный интеллект . Получено с http://www.ldpride.net/

Бернард, П. (2000). Изучение экспериментальных различий между импровизацией и композицией в музыкальном творчестве детей. Британский журнал музыкального образования , 17 (3), 227-245.

Кэмпбелл Б. (2008) . Справочник дифференцированного обучения множественному интеллекту . Бостон, Массачусетс: Пирсон, Аллин и Бэкон.

Кэмпбелл П. и Виггинс Т. (ред.) (2012). Оксфордский справочник детских музыкальных культур. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Кэмпбелл П. (1991). Жанр детской песни: Сравнение детских песен и песен для детей. Международный журнал музыкального образования, 17 , 14-23.

Кэмпбелл П. (2010). Песни в их головах: Музыка и ее значение в жизни детей. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

де Фриз, П. (2006). Быть там: создание возможностей для создания музыки в детском саду. Международный журнал музыкального образования, 3 , 255-270.

Гарднер, Х. (1999). Новый взгляд на интеллект: множественный интеллект в 21 веке . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги.

Халлам, С.(2006). «Музыкальность» в «Ребенок как музыкант» , изд. Гэри Э. Макферсон. Нью-Йорк: Oxford University Press, 93-110.

Халлам, С. (2010). «Сила музыки: ее влияние на интеллектуальное, социальное и личностное развитие детей и подростков. Международный журнал музыкального образования, август, т. 28 нет. 3, 269-289.

Харвуд, Э. (1998). Обучение музыке в контексте: Детская сказка. Исследования в области музыкального образования, 11 , 52-60.

Хиггинс, Л., Кэмпбелл, П., и Макферсон, К. (2010). Свободно быть музыкальным: Групповая импровизация в музыке . Лэтэм, доктор медицины: издатели Rowman and Littlefield.

Кутсупиду, Т., и Харгривз, Д. Дж. (2009). Экспериментальное исследование влияния импровизации на развитие музыкального творческого мышления детей. Психология музыки, 37 (3), 251-278.

Марш К. (1995). Детские песенные игры: Композиция на детской площадке? Исследования в области музыкального образования, 4 , 2-11.

Марш, К. и Янг, С. (2006). «Музыкальный спектакль». in The Child as Musician, in. Гэри Э. Макферсон . Нью-Йорк: Oxford University Press, 289-310.

Ниланд, А. (2009). Сила музыкальной игры: значение игровой, ориентированной на ребенка учебной программы в музыкальном образовании детей младшего возраста. General Music Today, 23 , 17-21.

Сарачо, О. (2013). Интегрированная игровая учебная программа для детей младшего возраста. Нью-Йорк: Рутледж

Янг, С.(2003). Музыкальное общение взрослых и детей младшего возраста. Д. Дж. Харгривз и др. (Ред.). Музыкальное общение , Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Янг, С. (2003). Музыка до четверки . Лондон: Рутледж Фалмер.

совместная музыкальная игра: люди разных полов и культур связаны друг с другом через музыку

конвергентное мышление: выполнение определенного набора логических шагов для получения одного решения, которое в некоторых случаях является «правильным» решением

дивергентное мышление: мыслительный процесс или метод, используемый для генерации творческих идей путем изучения множества возможных решений

обучаемых: способных получить образование или преподавать

импровизация: продвинутая и очень сложная техника, в которой музыкант должен использовать все свои ранее отработанные навыки и техники, чтобы сочинить

песенная игра: упражнение, основанное на стихе песни, с которым связаны действия или движения.

Как воспитывать детей дома во время изоляции

В связи с закрытием школ и очередным закрытием в Великобритании родители снова столкнулись с перспективой помочь своим детям учиться.В то же время стараюсь поддерживать их здоровье и физическую форму. Не говоря уже о том, что многим родителям все равно придется работать из дома в промежутках.

К счастью, существует растущий список мероприятий, продуктов и инициатив, запускаемых экспертами, которые помогают сделать все немного более управляемым. Вот как учиться на дому и справляться с самоизоляцией с детьми как профессионал.

Образование

Учитесь с CBBC

Цена: Бесплатно (с телевизионной лицензией)
Возрастной диапазон: 4–16

С понедельника, 11 января, канал CBBC будет транслировать бесплатный трехчасовой блок программ для начальной школы. которые начинаются в 9 утра.Программы BBC Live Lessons и BBC Bitesize Daily, а также Our School , Celebrity Supply Teacher , Horrible History и Operation Ouch будут показаны в течение недели.

BBC Two будет проводить по крайней мере двухчасовые образовательные программы для учащихся средних школ каждый будний день, которые будут включать адаптации пьес Шекспира, а также научные и исторические шоу. Во время первой блокировки в прошлом году BBC Bitesize проводила ежедневные уроки для студентов в Интернете и на iPlayer, но они не были доступны на обычных телеканалах.

Scholastic Home Learning packs

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все

Scholastic занимается выпуском учебников на протяжении десятилетий, и в ответ на вспышку COVID-19 банк ресурсов компании составил ряд бесплатных пакетов для домашнего обучения, которые помогут родителям и учителям держать своих детей в курсе их обучения и развития. Пакеты разделены по возрасту обучения — Early Years, Key Stage 1, Lower Key Stage 2 и Upper Key Stage 2 — и могут быть загружены с сайта Scholastic’s Home Learning.

Расписания и рабочие листы классов Canva

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все

Если сама мысль о домашнем обучении ваших детей наполняет вас страхом, добавьте немного метода в безумие с помощью бесплатных шаблонов от платформы дизайна Canva. Canva используется более чем 8 миллионами учителей и студентов по всему миру и предоставляет множество шаблонов от расписания занятий до рабочих листов, информационных бюллетеней и раскадровки. Вы даже можете загрузить сертификаты, чтобы вознаградить своих детей (или себя) за то, что они прошли через каждый день.На его сайте дистанционного обучения есть советы и информационные бюллетени, которые также помогут родителям.

Наборы занятий и планировщики Twinkl

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все

Twinkl — одна из крупнейших образовательных платформ в стране — бесплатно предоставила родителям 630 000 пакетов домашнего обучения, чтобы помочь им спланировать день своего ребенка и убедитесь, что они не отстают от школьных занятий. Каждый из этих пакетов включает в себя листы деятельности, информационные пакеты и интерактивные презентации, дополненные онлайн-играми и видео.Пакеты классифицируются по ключевым группам этапов от начальной стадии до GSCE, а также по тем, которые требуют особых образовательных потребностей, и Twinkl также составил руководство для родителей и опекунов о том, как помочь детям, обучающимся дома. Все основные предметы на каждом ключевом этапе охвачены и включены во все учебные программы Великобритании.

Busy Things

Цена: £ 1 в месяц (обычно 4,49 £ в месяц / 34,99 £ в год)
Возрастной диапазон: 3-11

Busy Things — это образовательный онлайн-ресурс с более чем 1000 играми и мероприятия для младших классов, ключевой стадии 1 и ключевой стадии 2.Сайт считает, что дети учатся более эффективно с помощью игр и смеха, поэтому сайт наполнен интересным контентом, предназначенным для вовлечения детей. В Busy Things от забавных персонажей, анимации и звуков дети так весело проводят время, что они даже не подозревают, что учатся.

Эти игры, задания и обучающие ресурсы охватывают математику, английский язык, фонетику, географию, историю, программирование и многое другое. Фактически, есть занятия по каждому предмету национальной учебной программы.Хотя многие упражнения основаны на экране, вы также можете распечатать ряд ресурсов, чтобы вы и ваши дети могли выполнять их вместе. После объявления Бориса Busy Things предлагает месячный бесплатный доступ ко всем мероприятиям за 1 фунт стерлингов. Эта сумма повышается до 4,49 фунтов стерлингов в месяц, или вы можете заплатить 34,99 фунтов стерлингов за годовую подписку.

Quizlet

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: У всех

Quizlet USP на множестве веб-сайтов, посвященных изучению и пересмотру, заключается в том, что он использует ИИ для выявления областей, в которых учащийся испытывает трудности, и адаптирует свои курсы для решения этих проблем. , копируя, как преподает реальный репетитор.С помощью цифровых карточек учащиеся могут проверить и подтвердить свои знания по различным темам в области английского языка, естественных наук и математики, используя готовые наборы или создавая свои собственные. Учителя, например, могут загружать цифровые учебные пособия в приложение для своих учеников, или родители могут добавлять свои собственные учебные пособия. И это касается не только основных школьных предметов. Студенты могут узнать о приготовлении коктейлей, видеоиграх, о том, как готовить, и о таких нишах, как известные шотландцы или география Новой Зеландии.Мы собираемся создать учебное пособие, чтобы научить наших старших пользоваться стиральной машиной.

Учебные ресурсы

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: 3-11

В отличие от первоначальной блокировки, детские сады и ранние годы остаются открытыми во время Lockdown 3.0, по крайней мере, на время. Однако, если у вас есть малыши дома или вы решили не отправлять их в детский сад, в Learning Resources есть множество рабочих листов, пакетов и забавных заданий для дошкольников.Эти наборы предназначены для счета, распознавания чисел, букв и фигур, а также дают введение в математику. Многие образовательные платформы, как правило, ориентированы на ключевой этап 1 и выше, поэтому приятно видеть варианты для детей младшего возраста. Тем не менее, если ваши дети находятся на ключевой стадии 1 и ключевой стадии 2, они также найдут подходящие по возрасту наборы с учетом их учебной программы.

Speech Blubs

Цена: 69,99 фунтов стерлингов в год или 99,99 фунтов стерлингов для плана «Forever»
Возрастной диапазон: 1-8

Разработанный командой международных логопедов, Speech Blubs — это простой, умный приложение, предназначенное для обучения ваших детей посредством взаимного обучения.Возможно, это не очень похоже на социальное взаимодействие, к которому ваши малыши привыкли в детском саду или школе, но Speech Blubs использует видеоролики реальных детей, чтобы познакомить пользователей с ранними звуками, числами, эмоциями и т. Д. Исследования показали, что, когда дети наблюдают за своими сверстниками в режиме реального времени, зеркальные нейроны в мозгу возбуждаются, и это оказалось эффективным в развитии речи. Подход к видеомоделированию Speech Blubs особенно полезен для детей с аутизмом. Приложение можно загрузить бесплатно, и вы получите бесплатно первые два ранних звука, но если вы хотите разблокировать другие главы, годовая подписка стоит 69 фунтов стерлингов.99.

Фитнес

PE с Джо

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все

Каждое утро на этой неделе Джо Уикс, также известный как Body Coach, проводит бесплатные тренировки для детей в прямом эфире на своем канале YouTube. Вам не нужно никакого оборудования, просто подключитесь к его каналу, чтобы увидеть 30-минутную тренировку в прямом эфире с 9 утра с понедельника по пятницу. В первый день более 800 000 семей зарегистрировались, чтобы принять участие (включая WIRED).Если у вас есть Smart TV, Chromecast или Amazon Fire или телеприставка с каналом YouTube, вы можете транслировать видео в свою гостиную через телевизор. Если вы этого не сделаете, вы все равно сможете транслировать через телефон или планшет, и все тренировки будут доступны на канале Джо на YouTube после завершения каждого мероприятия, чтобы транслироваться позже, если вы не можете принять участие в прямом эфире.

Diddi Dance в Da House

Цена: от 4,50 фунтов стерлингов до 8 фунтов стерлингов
Возрастной диапазон: От 18 месяцев до 4 лет

Diddi Dance проводил онлайн-уроки танцев для малышей и дошкольников, и каждый из их учителей предлагая виртуальные уроки и вечеринки семьям по всей стране.Эти занятия созданы для того, чтобы быть веселыми и интерактивными, чтобы ваши малыши шевелились и занимались спортом, даже не подозревая, что они делают это. Хотя занятия проводятся виртуально, новых клиентов поощряют искать местного учителя, чтобы дети могли продолжать посещать занятия, если захотят, как только все вернется в норму. Теоретически вы можете посещать любые занятия. Цены варьируются в зависимости от региона, но в среднем от 4,50 до 8 фунтов стерлингов.

Улица Сезам x Медитация в пространстве

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все возрасты

Если ваши дети борются со стрессом, тревогой или имеют проблемы со сном в результате продолжающейся пандемии, им может помочь медитация и внимательность.Помня об этом, «Улица Сезам» объединилась с Headspace, чтобы создать «Медитации монстров» — шесть анимационных короткометражек, которые помогут детям изучить основы осознанности, медитации и социального и эмоционального обучения. Шесть короткометражных фильмов впервые были показаны на YouTube летом и до сих пор доступны бесплатно как на YouTube, так и на YouTube Kids.

Короткометражки длится около трех минут каждая и содержат анимированные версии кукол «Улица Сезам», в которых чувствуется разочарование, нетерпение, подавленность, нервозность, разочарование и возбуждение.Соучредитель Headspace и бывший буддийский монах Энди Паддикомб помогает каждому монстру освоить различные дыхательные и сенсорные действия, а также другие техники осознанности, чтобы лучше управлять близкими повседневными сценариями.
Первый в серии показывает Cookie Monster, нетерпеливо ожидающего, пока его печенье испечется. Энди представляет забавную игру под названием «Я-чувство», чтобы научить терпению Cookie Monster.

Moshi Twilight

Цена: 29,99 фунтов стерлингов в год
Возрастной диапазон: 4+ (хотя некоторыми колыбельными треками можно наслаждаться с самого рождения)

С нарушением дневного распорядка многих детей и бесчисленными новостями вируса, есть вероятность, что многие из них испытывают беспокойство и даже не могут заснуть.Стремясь помочь детям разобраться в некоторых недавних изменениях, Моши Твайлайт недавно запустила новую историю с участием Лурджи-нюхательного бродяги. В нем используется музыка в стиле колыбельной, чтобы рассказать детям о вирусе и о важности мытья рук с помощью простого языка и мелодии. Moshi Twilight работает с экспертами по сну и психологами для создания историй, песен, музыки и медитации, которые можно встроить в распорядок дня, чтобы помочь детям и семьям расслабиться и лучше спать. Более того, в некоторых историях есть эпизоды Голди Хоун, Патрика Стюарта и многих других.

Хобби

Узнай что угодно с Outschool

Цена: От 10 долларов (7,35 фунтов стерлингов) — не пугайтесь валюты, используемой на сайте, эти классы доступны в Великобритании / в часовом поясе Великобритании
Возрастной диапазон : 3-18

От рисования до математики и естествознания, философии для подростков и даже стендап-комедии и предпринимательства — Outschool предлагает более 100 000 онлайн-уроков по широкому кругу тем.Каждое занятие проводится экспертом в выбранной области и намеренно остается небольшим (обычно около 10 участников), чтобы вещи оставались интимными и интерактивными.

В зависимости от типа класса, который вы хотите, цены начинаются от 10 долларов за индивидуальные занятия до более 100 долларов, если вы проводите блок уроков. И между дошкольным учреждением и шестым классом есть что-то для всех возрастов. Для нашего малыша (и для нашего развлечения) мы положили глаз на вечеринку щенков, вдохновленную Щенячьим патрулем.

Научитесь красить носки

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Различный

Coal Drops Yard в Северном Лондоне имеет свою собственную школу дизайна STORE STORE, в которой прямо сейчас работает множество мастерских декоративно-прикладного искусства и даже Клуб после школы, работающий до конца июня (только для жителей Камдена).Его руководства для разработчиков — это загружаемые руководства, которые каждый может получить в формате PDF для проектов на выходные. Если у вас есть все необходимое, мы рекомендуем попробовать руководство Лорен Макдональд по носкам с завязками (футболкам или кухонным полотенцам).

Узнайте, как диджеить

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Без возрастных ограничений (но больше подходит для детей школьного возраста)

Это приложение особенно нравится нашим девятилетним детям. который обучает основам диджеинга в увлекательной интерактивной форме без необходимости использования дорогостоящего специализированного оборудования.Все, что вам нужно, это телефон или планшет и бесплатное приложение djay от Algoriddim. Djay проводит пользователей на каждом этапе микширования, обучая их основам работы с деками и лупами, прежде чем дать им свободу микшировать и ремикшировать свою библиотеку музыки. Существует даже инструмент для визуализации видео, который позволяет пользователям создавать собственные музыкальные клипы для сопровождения своих миксов, а приложение использует искусственный интеллект, чтобы помочь начинающим музыкантам в этом процессе.

Изучите основы информатики

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: Все

Начиная с 25 марта, Code.org запускает программу Code Break — бесплатную еженедельную онлайн-трансляцию, на которой члены команды Code.org обучают программированию и информатике детей и взрослых. Команда также будет еженедельно устанавливать задачи для новичков, опытных программистов и даже студентов без компьютеров. Вы можете подписаться на еженедельную рассылку Code Break по электронной почте здесь.

Создайте свой собственный рабочий двигатель

Цена: £ 45
Возрастной диапазон: От 8 до 18 лет

Наборы роботов Machine Works для самостоятельной сборки помогают детям создавать рабочие модели двигателей с реалистичными звуковыми эффектами и звуковыми эффектами Хейнса буклеты с инструкциями.Некоторые из комплектов, в том числе двигатель Machine Works V8, также поставляются с функциями AR, которые объясняют, как работают двигатели, и показывают, как 11 компонентов двигателя работают в реальных двигателях.

Научитесь кодировать с помощью персонажей Диснея

Цена: £ 79,99
Возрастной диапазон: 6+

Kano специализируется на компьютерах и наборах кодирования для детей, и два из его последних запусков основаны на больших прошлогодних выпусках Disney . Набор для программирования Disney Frozen 2 учит детей программировать, чтобы делать виртуальные снежинки, создавать снежные бури и создавать собственный ледяной дворец, как королева Эльза, с помощью жестов рук.Набор для кодирования силы из Звездных войн использует то же оборудование, но вместо этого берет детей от учеников до мастеров кодирования-джедаев — или лордов ситхов, если они решат принять Темную сторону, — обучая их размахивать световыми мечами, как Рей, вызывать молнию Силы, подавлять штурмовиков с помощью Уловки разума джедаев, пилотирование звездолетов Rebel и Empire и многое другое. Каждый комплект предлагает пошаговые инструкции, которые помогут пользователям создавать датчики и обучать основам кодирования забавными и простыми способами, направляя детей через циклы, логику и переменные с помощью головоломок и забавных задач.Сложные жесты оживают в сопутствующих приложениях. Затем дети могут делиться своими версиями приложений в Интернете.

Лагеря программирования в реальном времени Cypher

Цена: £ 195
Возрастной диапазон: 6–14 лет

Школа программирования Cypher начала проводить живые интерактивные лагеря кодирования в Интернете прошлым летом и продолжила эти захватывающие занятия до 2021 года. основан на теме, направленной на то, чтобы сделать вычислительное обучение увлекательным. Например, сеанс Big Blue Adventure объединяет обучение кодированию и морской экологии, где дети решают подводные тематические задания, учатся спасать океаны, конструировать мифических существ и находить сокровища в закодированных морских сценах, при этом развивая творческое воображение. вычислительное мышление.

Следующий курс, который можно забронировать, — это лагерь Amazing Art, который проводится в течение недели с 15 февраля 2021 года. Лагеря рассчитаны на 6 детей одного возраста для поддержки обучения и развития. Все они длятся неделю, но каждое занятие длится 1,5 часа в день — идеально, чтобы дети учились и занимались на протяжении всей половины семестра. Курсы недешевые, их стоимость составляет 195 фунтов стерлингов, но они могут окупиться как для развития их навыков, так и для того, чтобы вы потратили полтора часа на себя.

Научитесь разрабатывать игры Roblox

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: 4+

Если у вас есть дети определенного возраста, вы точно знаете, что такое Roblox. Это очень популярная и социальная коллекция многопользовательских онлайн-игр. Каждая игра кодируется и разрабатывается самими игроками, и эти игры используются совместно с остальной частью сообщества Roblox. После пандемии коронавируса компания добавила больше учебных программ и образовательных игр к своим учебным ресурсам, а также включила уроки, включающие введение в кодирование и игровой дизайн, как создавать многопользовательские карты и основы кодирования, такие как массивы и строки.

Научитесь быть звездой YouTube

Цена: От 99 фунтов стерлингов
Возрастной диапазон: Все

Если ваши дети похожи на наших, они живут и дышат YouTube, так почему бы не превратить это увлечение в хобби. Logitech продает комплект для потоковой передачи, предназначенный для того, чтобы помочь начинающим видео-звездам создавать собственный контент и делиться им со своими друзьями или со всем миром. Logitech StreamCam (139 фунтов стерлингов) подключается к ноутбуку или монитору ПК, чтобы снимать кадры, а Yeti Nano (99 фунтов стерлингов) помогает им записывать качественный звук и саундтреки.

Изучите основы инженерии

Цена: Бесплатно
Возрастной диапазон: От 5 до 16 лет

Главный инженер и Ford of Britain в партнерстве с другими инжиниринговыми брендами запустили две бесплатные онлайн-задачи, призванные вдохновить следующее поколение молодых инженеры. Первый называется «Премия лидеров», и в нем детям предлагается представить идеи, основанные на идее: «Если бы вы были инженером, что бы вы делали?» Программа дает детям всех возрастов возможность побеседовать с инженерами из НАСА, Facebook, Ford и другими специалистами об их карьере, прежде чем предлагать инженерные решения повседневных проблем.Вторая задача называется Statwars и предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста, чтобы узнать об изменении климата путем развития навыков математики, счета и грамотности данных. Дети могут наслаждаться программами дома с помощью своих родителей, и у каждого из них есть центр загружаемых пакетов, включая видео непосредственно от инженеров.

Изучение языков

Babbel

Цена: 20 фунтов.99 при трехмесячной подписке; 32,99 фунтов стерлингов за шестимесячную подписку; 57 фунтов стерлингов за годовую подписку. В настоящее время бесплатно для школьников и студентов в течение одного месяца
Возрастной диапазон: Без нижнего или верхнего предела, но больше подходит для уверенных читателей

Если ваши потребности в иностранном языке выходят за рамки основных четырех Lingvist, Babbel использует такой же подход к индивидуальному обучению, что и Lingvist через собственные приложения для iOS и Android. Он знакомит пользователей с основными правилами грамматики и словарным запасом с помощью онлайн-игр и задач с помощью дополнительной функции Dialogue Trainer, которая позволяет студентам вести письменную беседу с чат-ботом на различных этапах курса, чтобы помочь им практиковать то, что они выучили. .Языки Babbel включают испанский, итальянский, французский, португальский, немецкий, шведский, турецкий, голландский, польский, индонезийский, норвежский, датский и русский.

Еще больше интересных историй от WIRED

🐧 Тайна самых одиноких пингвинов в мире

🎲 Забудьте о монополии. Это лучшие настольные игры для взрослых и семей

💻 Возьмите под свой контроль и не дайте взломать себя в 2021 году

🔊 Слушайте подкаст WIRED, неделю науки, технологий и культуры, который доставляется каждую пятницу

👉 Подпишитесь на WIRED в Twitter, Instagram, Facebook и LinkedIn

Дети поют под шоу и фильмы на Netflix

Вы ищете милое музыкальное шоу или фильм для детей для просмотра на Netflix? Вам понравится этот список лучших шоу и фильмов, которые сейчас транслируются на Netflix.

Вот отличный список совместных шоу и фильмов на Netflix с разбивкой по возрасту: для детей младшего и дошкольного возраста, для детей младшего возраста и для подростков и подростков.

Шоу и фильмы для пения могут быть включены в домашнее обучение. Идея домашнего обучения состоит в том, чтобы приносить удовольствие. Вот несколько идей, которые вы могли бы реализовать с помощью шоу и фильмов.

Создайте танец — дети могут создать танец под свою любимую песню и исполнить его для вас.
Создайте танец для учителя — да, пусть ваши дети создадут для вас танец на основе одной из песен, научат вас этому, а вы исполните его для них.
Создайте песню — часто дети вдохновляются музыкой, которую они слышат, поэтому попросите их сочинить для вас песню и исполнить ее.
Напишите стихотворение — возможно, ваш ребенок не любит сочинять песню, поэтому попросите его написать стихотворение.
Напишите отчет — я точно изложу, как мы делаем репортажи из телешоу в нашем посте «Шоу для просмотра» для Netflix.

Спектакли и фильмы для детей дошкольного возраста

Эти шоу подходят для всех возрастов, и они особенно подходят для детей дошкольного возраста и младше.

1. The Beat Bugs

В этом очаровательном мультфильме для детей представлены песни группы «Битлз», что делает его одним анимационным шоу, которое любят и дети, и родители.

Рейтинг TV-Y. Доступно 3 сезона.

Смотрите Beat Bugs на Netflix.

2.Разучивающие песни Little Baby Bum

Это музыкальное шоу рассказывает детям о числах, цветах, животных и многом другом с помощью простых песен. Рейтинг TV-Y. Доступен 1 сезон.

Смотрите обучающие песни на Netflix.

3. Сюжетные боты Super Songs

Это шоу для детей включает уроки музыки по таким важным учебным предметам, как естествознание, математика, история, эмоции и многое другое. Рейтинг TV-Y. Доступен 1 сезон.

Смотрите Story Bots Super Songs на Netflix.

4. Motown Magic

Этот красочный мультфильм оживляет музыку Motown в веселой и творческой манере. Также освещается уличное искусство, чтобы открыть детям новую культурную перспективу.

Рейтинг TV-Y. Доступно 2 сезона.

Смотрите Motown Magic на Netflix.

5. Истина: Волшебные друзья

Это шоу посвящено дружбе, интересной теме для самых маленьких. Рейтинг TV-Y. Доступен 1 сезон.

Смотрите сериал «Правда: Волшебные друзья» на Netflix.

6. Клуб матушки-гуся

Если вы хотите танцевать и петь под классические детские стишки и детские песни, загляните в клуб Mother Goose. Яркие, энергичные персонажи любят малышей. Рейтинг TV-Y. Доступно 2 сезона.

Смотрите Mother Goose Club на Netflix.

8. Избавьтесь от ошибок: теперь все вместе

Продолжение оригинальной серии Beat Bugs, в этом шоу жуки отправляются в самое большое приключение после победы в местном шоу талантов. Они должны появиться на телевидении в «Факторе ошибки», который идет за пределами сада!

Рейтинг TV-Y.Доступен 1 сезон.

Смотрите «Beat Bugs: All Together Now» на Netflix.

7. Танцуй и пой с истинным духом

Это очаровательное шоу — это не только шоу, но и танцевальное шоу. Поднимите малышей на ноги с помощью этого сладкого шоу. Рейтинг TV-Y. Доступна 1 коллекция.

Смотрите Dance & Sing with True на Netflix.

9. Loo Loo Kids

В этом красочном анимационном шоу для детей дошкольного возраста много жестов и танцев.Рейтинг TV-Y. Доступен 1 сезон.

Смотрите Loo Loo Kids на Netflix.

10. ChuChuTV Детские стишки и детские песни

Это шоу фокусируется на превращении детских стишков в веселые мелодии. Обязательно пусть малыши танцуют и учатся одновременно. Рейтинг TV-Y. Доступен 1 сезон.

11. True Tunes

В этом шоу классические детские стишки сочетаются с современными музыкальными клипами, которые интересны маленьким детям. Рейтинг TV-Y. Доступна 1 коллекция.

Смотрите True Tunes на Netflix.

12. Супер монстры Monster Party

Позвольте вашим маленьким детям развлечься с супер-монстрами. Они будут петь и танцевать под веселые мелодии! Рейтинг TV-Y. Доступна 1 коллекция.

Смотрите Super Monsters Monster Party на Netflix.

Пойте шоу и фильмы для детей младшего школьного возраста

Дети младшего школьного возраста будут петь и танцевать под эти названия.

1.Тролли: Бит продолжается

2. Pup Star

В этой франшизе милые собачки сочетаются с музыкальными приключениями. После просмотра Pup Star обратите внимание на Pup Star: World Tour и Pup Star: Better2 together. Оценка Г. 1 час 31 минута.

Смотрите Pup Star на Netflix.

3. Шрек Мюзикл

Если вашим детям нравится фильм о Шреке, познакомьте их с мюзиклом с помощью этой удостоенной награды Тони бродвейской музыкальной адаптации в фильме. Оценка Г. 2 часа 10 минут.

Смотрите мюзикл «Шрек» на Netflix.

4. Принцесса и лягушка

Один из последних фильмов Диснея, все еще доступных на Netflix. Веселая и красочная музыка из Байу. Оценка Г. 1 час 38 минут.

Смотрите «Принцессу и лягушку» на Netflix.

5. Комната Джули

В ресторане Julie’s Greenroom, созданном компанией Jim Henson, играет Джули Эндрюс. В этом симпатичном сериале куклы ставят собственный мюзикл.

Рейтинг TV-Y.Доступен 1 сезон.

Смотрите Julie’s Greenroom на Netflix.

6. Скрипач на крыше

Эта адаптация классической музыкальной пьесы 1971 года рассказывает о еврейской крестьянской семье в дореволюционной России. Развлекательно-познавательные. Номинальная Г. 3 часа 1 минута.

Смотрите «Скрипач на крыше» на Netflix.

Спектакли и фильмы для подростков и подростков

Подростки и подростки хотят чувствовать себя более взрослыми. Вот несколько отличных шоу и музыкальных фильмов для детей этой возрастной группы.

1. Джули и Призраки

Эта серия быстро стала хитом в нашем доме. После потери мамы Джули обнаруживает, что не может продолжать заниматься музыкой, пока не произойдет что-то волшебное. Посмотрите, как Джули и ее банда призраков вау и вдохновляют в этом вдохновляющем сериале.

Номинальный G. Доступен 1 сезон.

Смотрите Джули и Призраки на Netflix.

2. Победоносный

Это шоу следует за начинающей певицей Тори Вега и ее новой жизнью в Hollywood Arts High.Рейтинг TV-G. Доступно 3 сезона.

Смотрите «Победоносный» на Netflix.

3. Большое время кино

Этот фильм Nickelodeon рассказывает о первой поездке группы Big Time Rush в Великобританию. За этим следуют злоключения. Рейтинг PG. 1 час 8 минут.

4. Живи по-своему!

Этот спектакль рассказывает о Миа и ее новой жизни в элитной школе исполнительских искусств. Включает темы дружбы и межличностного конфликта. Рейтинг TV-G. Доступно 2 сезона.

Смотрите «Живи по-своему» на Netflix.

5. Музыкальная студия бюро находок

Певцы-подростки в рамках элитной музыкальной программы учатся и растут вместе, пытаясь превратить свою страсть в жизненное стремление. Рейтинг TV-G. Доступно 2 сезона.

Смотрите Lost & Found Music Studios на Netflix.

6. BLACKPINK Зажги небо

7. Тейлор Свифт: тур по стадиону «Репутация»

Если вашему ребенку нравится музыка Тейлор Свифт, ему понравится ее выступление в Далласе во время ее тура Reputation Tour.Номинальный TV-PG. 2 часа 5 минут.

Смотрите тур по стадиону Reputation Stadium на Netflix.

8. Мисс Американа

Этот документальный фильм рассказывает о поп-артистке Тейлор Свифт в ее стремлении стать более зрелой артисткой и женщиной. Только для старших, зрелых подростков. Номинальный ТВ-МА. 1 час 25 минут.

Смотрите «Мисс Американа» на Netflix.

9. Glee

Посмотрите, как школьный клуб ликования стремится усовершенствовать свое искусство и побеждать в соревнованиях. Включено много школьной драмы.Номинальный ТВ-14. Доступно 6 сезонов.

Смотрите Glee на Netflix.

10. JEM и голограммы

Видео, загруженное в Интернет, делает «JEM» в мгновение ока сенсацией. Когда она отправляется в Голливуд, чтобы осуществить свои музыкальные мечты, ей мешают препятствия. Рейтинг PG. 1 час 58 минут.

Смотрите JEM и голограммы на Netflix.

11. Почувствуйте ритм

Эйприл, потерпев неудачу в своей мечте выступить на Бродвее, возвращается в свой маленький родной город.Она с энтузиазмом соглашается помочь неподготовленной группе молодых танцоров подготовиться к большому соревнованию. TV-G. 1 час 49 минут.

Смотрите «Почувствуй ритм» на Netflix.

12. Пой!

Это соревнование караоке, организованное персонажем Титусом Берджессом, весело и весело. Не все певцы могут взять все ноты! ТВ-ПГ. Доступен 1 сезон.

Смотрите Sing On на Netflix.

Если вы смотрели все, что можно увидеть на Netflix, всегда есть Hulu, Disney +, CuriosityStream и Prime Video!

8 занятий, которые помогут научить ваших детей петь гармонично

Дети любят петь, от самых классических песнопений на детской площадке до песен из последнего фильма Диснея.

Но как бы быстро ваши дети не подбирали слова к последнему хиту Диснея, научить детей петь в лад может быть немного сложнее, особенно если вы сами не подготовлены к музыке.

Вот почему сегодня мы поделимся 8 бесплатными и легкими занятиями , которые вы можете делать дома (или в школе) со своими детьми, чтобы помочь им начать петь сегодня же мелодично!

И на всякий случай, если вы не уверены в том, что помогаете своим детям петь гармонично, посмотрите это 2.Пятилетний ребенок поет довольно впечатляющую сольфеджио с нотами для Менуэта в G.

1. Разминка с помощью звонка и ответа

Обычно на моих занятиях музыкой мы делаем какое-то движение и немного встряхиваем с большой энергией, чтобы начать работу и сжечь некоторые глупости музыкального времени.

После этого мы садимся, и я вытаскиваю свой резонаторный ксилофон, чтобы разогреть вокал. Я играю простые 3-5 нот на ксилофоне и пою либо цвета, либо сольфеджио, либо числа, либо названия букв.

Пение о нотах по-разному помогает детям начать различать высоту звука как отдельные символы, а не как более длинную последовательность звуков.

Пока вы разминаетесь, вы также можете…

имитировать героев мультфильмов для иллюстрации высоких и низких звуков
издает звуки животных, чтобы говорить о высоких и низких звуках, а также длинные и короткие звуки
напоминают всем, что его голос — это музыкальный инструмент
имитирует сирену для разогрева голоса (от низкого к высокому, назад, назад и т. Д.))
потренируйтесь зевать, поскольку она расширяет, а затем расслабляет мышцы вокруг лица
Практикуйте йогу львиного лица (по сути, удерживая тихий «рев» в течение 15-30 секунд)
пойте арпеджио (сломанные аккорды) ), гаммы или детские стишки с использованием любого из упомянутого словаря нот (буквы, цвета, цвета, степени шкалы)

Я напоминаю им попытаться сопоставить свой голос со звуком ксилофона, и мы переходим к пению арпеджио, мелодии и гаммы красивые и медленные.В основном мы звоним и отвечаем, но после нескольких недель одного и того же распорядка (т.е. арпеджио всех аккордов до мажор, увеличения и уменьшения гаммы, трех нот и т. Д.) Многие дети будут пытаться подпевать всем время.

Но когда дело доходит до того, чтобы дети пели действительно гармонично, это помогает связать абстрактную идею высоты звука с чем-то более кинестетическим. Вот тут-то и пригодятся ручные знаки!

2. Изучите знаки сольфеджио сольфеджио

Одна из самых важных частей обучения гармоничному пению — это умение говорить о различных музыкальных нотах.Мы любим делать это не только пением о цветах, числах, сольфеджио и названиях нот, но и с помощью жестов! Этот метод словарного запаса на основе мозга дает студентам еще один способ понимать, ссылаться и видеть музыкальные ноты, которые они слышат.

Эти знаки руки Сольфеджио, или знаки руки Карвена, связывают двусторонние и кинестетические движения с идеей высоты звука.

Добавление конкретной идеи, такой как знак рукой, к более абстрактной концепции, такой как высота звука, значительно упрощает развитие чувства высоты звука у детей и взрослых.

Кроме того, они также дают вам возможность без использования инструментов вовлечь ваших детей в процесс пения (что хорошо для занятых детей и всех, с кем они сидят рядом).

Застенчивым певцам знаки на руке могут помочь им выбраться из своей раковины. Имея ручные знаки, на которых нужно сосредоточиться, дети будут чувствовать себя менее уязвимыми, когда они поют перед другими людьми.

Для чрезмерно усердных певцов добавление ручных знаков поможет им стать более осознанными в том, как они поют (и заставит их брать вещи немного больше по нотам).Таким образом, они больше сосредоточены на достижении намеченной подачи, а не на демонстрации своего вибрато Бейонсе!

Если вы не знакомы с ручными знаками сольфеджио, посмотрите видео ниже — отличное введение в пение с сольфеджио!

Для получения дополнительной информации о Solfege Hand-Signs и других видео, подобных этому, ознакомьтесь с учебной программой Prodigies Music.

3. Объедините «Звонок и ответ» с ручными знаками Сольфеджио

Сочетание наших упражнений по призыву и ответу с жестами Сольфеджио — еще один отличный способ помочь вашим детям петь более мелодично.

В качестве хорошего примера вы можете посмотреть видео-активность выше, где я проведу вас и ваших детей через красочный звонок и ответ с красивой и легкой мелодией.

Это видео из нашей серии «Мелодии», которая полностью посвящена такого рода коротким ручным жестам с призывом и ответом!

4. Дайте своим детям содержательное ознакомление с индивидуальными записями в критический период для слухового развития

Знаете ли вы, что дети, которые растут и говорят на мандаринском диалекте китайского языка, в 7-8 раз лучше справляются с тестами на абсолютный слух, чем дети, которые растут и говорят по-английски?

Это потому, что мандаринский язык — это язык, основанный на смоле, а это означает, что младенцев и малышей растут с постоянным и значимым воздействием на смол.

Регулярно подвергаясь воздействию звука как источника смысла и языка, носители китайского языка неизбежно развивают НАМНОГО более сильное чувство высоты звука (и, следовательно, музыки).

Исследования показали, что детей этого возраста можно научить некогда неуловимым навыкам абсолютного или абсолютного слуха. Ключевым моментом, опять же, является идея регулярного и значимого воздействия на высоту тона.

Короче говоря, это означает, что наши семьи, дошкольные и домашние школы должны начать преподавать До Ре Ми так же, как мы начинаем азбуку.Семьи, учителя и дети должны регулярно его учить и практиковать в течение всего дошкольного возраста.

Вот почему в Prodigies мы много работаем с такими песнями, как «Hello C», где мы сосредоточены на пении и игре с использованием только одной музыкальной ноты.

Это помогает сделать музыкальную игру вашего ребенка более защищенной от ошибок и дает детям достаточно времени, чтобы сосредоточиться и начать запоминать звучание этой конкретной ноты.

Это, в свою очередь, помогает развить у вашего ребенка чувство идеального (абсолютного) слуха!

Здесь Михал и его отец используют приложение Prodigies Bell для тренировки высоты тона:

5.Слушайте музыку высокой информации

Существуют также исследования и свидетельства того, что знакомство младенцев, младенцев и детей ясельного возраста с музыкой с высокой информативностью помогает развить у вашего ребенка чувство слуха.

Видео выше — классический пример высокоинформативной музыки и одна из лучших импровизаций в Интернете. Мы с дочкой смотрим его каждый день !!

Вдохновленные Дэвидом Беато и его удивительным сыном Диланом, мы также используем приложение под названием NURYL, чтобы познакомить нашу дочь с множеством High Information Music .

Если вам интересно, что такое высокоинформативная музыка, то это такая музыка, как бибоп или «Весна священная» Стравинского. Другими словами, слушать непросто! Короче говоря, это сложные, скорострельные, амбогенные в тональном отношении шутки.

В некотором смысле это противоположность идее «осмысленной игры с отдельными нотами». Вместо преднамеренного воздействия на одну ноту, это своего рода неконтролируемое воздействие на множество нот без контекста. Тем не менее, если вы выросли на диете, основанной на высокоинформативной музыке, вполне логично, что у вас будет гораздо более острое чувство тона и музыки (реплики Дилана и Рика Беато).

Ребята из NURYL продемонстрировали некоторые замечательные преимущества в результате того, что они играли младенцам (от 2-го триместра до 1-го года) эту музыку. Их приложение NURYL содержит тщательно отобранные плейлисты и оригинальные композиции, благодаря которым это несложно. Ознакомьтесь с некоторыми из их исследований о многих преимуществах для мозга, которые дает ребенку слушать высокоинформативную музыку каждый день в течение первых 1000 дней его жизни.

Вы можете попробовать NURYL бесплатно, или вы также можете воспользоваться YouTube «High Information Music» для некоторых бесплатных плейлистов и рекомендуемых прослушиваний.Некоторая музыка может показаться вашему ребенку немного мрачной и напряженной, поэтому не стесняйтесь пропускать ее (по крайней мере, немного).

6. Пойте на хорошо настроенном инструменте

Не поймите меня неправильно … Я люблю петь вслух без инструмента в продуктовом магазине так же сильно, как и следующий музыкальный ботаник, но пение с хорошо настроенным инструментом, которое поможет вам, гарантированно поможет вам петь более гармонично .

Чтобы играть и петь одновременно, требуются некоторые дополнительные усилия, но наличие этого сильного ориентира в качестве руководства действительно поможет развить ваше чувство слуха и пения.

Если вы играете на инструменте, между вами и инструментом будет физическая связь и вибрация (особенно если вы сидите за акустическим пианино, держитесь за акустическую гитару или играете на духовом / струнном инструменте. ).

Ищете инструменты для начинающих? Посмотрите на эти красочные, прочные и одобренные Prodigies инструменты ниже! Заказы в США отправляются бесплатно.

7. Развивайте правильную вокальную технику

Многие из приведенных выше советов касаются «гармоничной» части гармоничного пения, но собственно певческая часть потребует некоторой самостоятельной серьезной работы.

Развитие хорошей вокальной техники включает в себя

хорошая осанка
хороший контроль воздуха
глубокое дыхание
понимание ваших голосовых регистров
знание того, когда переключаться между вашими регистрами (мост)
оставаться гидратированным, не есть соленую пищу и многое другое

Чтобы научиться Чтобы узнать больше о вокальной технике, посмотрите видео выше или прочтите несколько советов ниже!

Осанка: Хорошая осанка улучшит ваш воздушный поток и вашу способность проецировать.От VocalTips.net:

«Найдите стену и стойте к ней спиной. Положите голову на стену так, чтобы подбородок был параллелен полу. Раскройте плечи и перекатите их к стене. Не позволяя позвоночнику соприкасаться, медленно двигайтесь спиной к стене, чтобы выпрямиться. Руки по бокам. Ноги на ширине плеч, собери равновесие. Попытаться расслабиться. Единственное напряжение, которое вы создаете, должно быть в мышцах живота, которые поддерживают ваше пение. Более эффективно, если вы будете делать это перед зеркалом.Это может особенно помочь вам визуализировать свою стойку после того, как вы увидите и почувствуете правильную позу ».

Глубокое дыхание: Вам понадобится хороший контроль дыхания и глубокие вдохи, чтобы действительно выдерживать длинные ноты и проект для вашей аудитории. Во время пения делайте глубокие вдохи, чтобы убедиться, что ваше тело полностью насыщено кислородом!

Понимание ваших голосовых регистров: Вам также необходимо понимать разницу между вашим головным голосом (высокий / фальцет) и грудным голосом (низкий / нормальный / медный), а также как и когда переключаться между ними.Чтобы узнать больше об этом, прочтите этот пост на RamseyVoice.com

Много воды: Поддержание гидратации голосовых связок важно для вашего пения; тем не менее, вам нужно пить МНОГО воды, чтобы действительно увлажнить голосовые связки. Вода должна попасть в ваш желудок, а затем разойтись по другим основным мышцам, прежде чем она, наконец, проникнет в ваши голосовые связки.

Для большей вокальной работы, особенно того, что вы можете взять с собой в дорогу, я использовал серию вокальных тренировок Ким Чендлер «Funky‘ n Fun », чтобы практиковаться на пути от концерта к концерту.

Ее видео на YouTube хороши, но лучший вариант (ИМХО) — взять ее компакт-диски или MP3, чтобы подпевать ей.

И, конечно же… Веселитесь, петь с детьми!

Исследование даже показало, что семьи, которые поют вместе, лучше общаются и имеют детей, которые более общительны.

Если у ваших детей есть положительный музыкальный опыт дома, они гораздо реже будут стесняться, стесняться или бояться петь.

Другими словами, не подвергайте музыкальное развитие ребенка чрезмерному давлению или жестким временным рамкам.Верно, что чем раньше вы начнете выполнять некоторые из перечисленных выше действий, тем большее влияние это окажет, но не убивайте себя, втискивая все в выходные. Просто продолжайте практиковаться, наслаждайтесь процессом, и ваши дети начнут петь в свое время!

Дополнительные бесплатные уроки музыки от Prodigies

Если вас интересуют другие уроки музыки и видео из нашей учебной программы, воспользуйтесь нашей бесплатной пробной версией на Play.Prodigies.com/Join.

Inside вы найдете более 550+ видеоуроков для детей в возрасте от 2 до 12 лет, и вы можете узнать больше на Prodigies.

Рекомендации, домашние задания, игры….

С 3 до 5 лет

простые и действенные приемы для развития речи малыша

Особенности речи полуторагодовалого ребенка

Как развивать речь полуторагодовалого малыша?

Увлекательные игры для развития речи крохи

Развитие мелкой моторики как стимуляция речи полуторагодовалого малыша

Особенности развития речи у слабослышащих детей

Подведем итоги

Как научить разговаривать ребенка в 2 года? Делюсь опытом!

Как развивается речь у детей до 2 лет?

Нормы речи ребенка в 2 года

Лучшие игры для развития речи ребенка в 2 года

Что делать, если ребенок так и не начал говорить?

Мой опыт развития речи у ребенка

Как стимулировать развитие речи ребенка? 10 простых приемов

1. Пойте песни малышу в течение дня (детские и взрослые)

2. Разговаривайте с ребенком, как со взрослым

3. Разыгрывайте диалоги между игрушками в присутствии малыша

4. Изображайте звуки зверей и природы (дождика, ветра)

5. Играйте в ритмические музыкальные игры

6. Читайте книжки: детские вместе с малышом и взрослые всей семьей вслух

7. Рассказывайте стихи при пробуждении/перед походом на прогулку

8. Делайте акцент на играх для развития мелкой моторики

9. Сочиняйте свои стихи и рассказы (для мам деток от 1,5 лет)

10. Играйте в пальчиковые игры

13 способов научить ребенка говорить в 1,5, 2-3 года

10 способов как эффективно научить ребенка в 2 года говорить и познавать слова

О чем нужно подумать заранее

1 возрастной период: от рождения до полугода

2 возрастной период: 6-12 месяцев

3 возрастной период: 1-1,5 года

4 возрастной период: 1,5-3 года

Для минимизации этого важно

10 способов научить ребенка говорить уже к 2-м годам

8 полезных советов по установлению эмоционального контакта с ребенком

Рекомендации логопеда

Как проводить с малышом занятия по развитию речи

Центр Развития

Номинация «Фантастическая или практическая идея»

№ п/п

Название объединения

Ф.И.О. педагога

Возраст

Фамилия, имя ребёнка

Название работы

Результат

МЛАДШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА до 8 лет (дополнительная, вне основного конкурса)

1

ШКР «Гармония»

Барышевская Е.В.

6

София Ч.

«Волшебный шумовой конструктор»

Победитель в специальной номинации «Музыкальный инструмент»

2

«Телескоп»

Алексеева О.С.

6

Вероника В.

Робот «Миша»

Диплом участника

3

«Телескоп»

Алексеева О.С.

7

Мирослава П.

«Устройство, которое может создавать радугу в любой момент»

Диплом участника

4

«Телескоп»

Алексеева О.С.

7

Маргарита Р.

«Холодильник»

Диплом участника

5

«Телескоп»

Алексеева О.С.

5