Учимся рисовать красками для детей 3 лет: Уроки рисования красками для детей 3-4 лет — Педагогам — Для души — Статьи

Содержание

Что рисовать с детьми 3 лет

Порой взрослые затрудняются, что рисовать с детьми 3 лет. Они представляются такими несмышлёнышами. Конечно, трёхлетки немного умеют. Но если создать условия для развития, то результаты увидим не только в рисовании.

С кем рисуем?

Поделимся собственным опытом подбора тем для рисования с Мишенькой 2,5 лет от роду. Мишенька — мальчик активный, деятельный. С красками и кисточками знаком. Сам он о рисовании не вспоминает. Но, увидев контейнер с красками, говорит: «Краски давай».

Навыки. Твёрдо знает красную и жёлтую краску. Синюю и зелёную иногда путает. Рисует круг (неровный) самостоятельно. Вертикальные, горизонтальные и любые другие подобные линии самостоятельно и осознанно пока не рисует. Пока пытается линию, нарисованную взрослым его рукой, закруглить и превратить в пятно, если она короткая.

Задачи

  • Ориентировка на листе и в пространстве: вверху-внизу.
  • Применение основных цветов (синего, жёлтого, красного, зелёного) по назначению.

Условия рисования

Первое обязательное условие – маленькая мотивирующая история.

Жила-поживала машинка (игрушка-зверюшка, куколка…). Однажды захотелось ей погулять. Вышла на улицу из гаража (дома, норки…), а везде болото. Давай нарисуем ей дорожку?

Второе обязательное условие – обыгрывание нарисованного. Обыгрывать можно только высохшие рисунки. Сушите их феном, если малыш не боится его «жужжания».

Время занятия обычное: 10 минут. Как в детском саду. Примерно через это время Мишенька говорит: «Я устал». Встаёт и уходит. Заставлять работать дополнительно малыша этого возраста бесполезно. Так что всё планируемое на занятии стремимся уложить минут в 10.

Темы для рисования

Сразу уточняем: предполагается работа совместная. Что-то мы уже нарисовали, что-то только планируется.

Полезно иногда давать свободное рисование. краски не в баночках, а на палитре. Так минимизируем потери, потому что краски будут перемешаны и станут оттенками приятного болотного цвета. Свободу не ограничивать в пределах листа (лучше большого). Обязательно обсудить итоги творчества, даже если это большая клякса. Для взрослого клякса, а малыш видит целую историю.

И ещё правило для желающих сразу идеала. Всё начинается с одного неуверенного с поддержкой шага.

1. Дорожки вертикальные.

Кисть широкая (чтобы маленькая машинка проехала). Краски одного или всех основных цветов. Рисуя комментируем: «Дорожка (цвет) начинается вверху и бежит вниз».

2. Дорожки горизонтальные.

Аналогично вертикальным. Ездить может машинка, передвигаться любая мелкая игрушка-зверушка. Благодаря разным вариантам обыгрывания, можно дорожки рисовать много раз, разного цвета, ширины, протяжённости. Только не подряд, а чередуя с другими рисунками. Чтобы не надоело.

3. Волнистая дорожка.

Не уверена, что получится, но попробуем нарисовать.

4. Лето.

Солнце (круг), трава (вертикальные линии внизу листа), ягоды, цветы (разного цвета примакиванием или тычками). Рисование линий-травинок: ставим точку, ребёнок из неё ведёт линию вниз.

5. Праздник.

Цветные шарики. Круги и овалы разного цвета. Фломастером дорисовать ниточки.

6. Дождик.

Тема: небо-земля (верх-низ). Сперва смотрим за окно (мы — со второго этажа). Где там небо вверху, а цветы внизу.

Рисунок: на небе туча (горизонтальные линии), на земле цветы (кружки разного цвета). Из тучки капают капельки-дождинки на землю, чтобы цветочки (разноцветные округлые формы) водички попили. Вариант: на земле лужицы. Много капелек накапало. Пойдём по лужам ходить.

Если ворс на кисточке мягкий, дождинки рисуем примакиванием. У нас кисточка щетинка из хозяйственного магазина. Она выдерживает Мишенькины тычки. Рисуя тычками, малыши сосредотачивают дождинки (цветы, ягоды…) обычно в одном месте. Полезно показывать пустое пространство на рисунке и говорить: «А здесь дождик ещё не прошёл».

5. Сказки. «Колобок».

Рисуем колобка с ручками (считаем пальчики), глазками, ротиком в верхнем левом углу листа. (Вообще всё нарисованное считаем). От него дорожка с последовательно повстречавшимися зверями.

Зверей рисуем схематично, только головы: заяц – круг с длинными ушками, волк – круг с зубастой пастью, медведь – овал, приплюснутый сверху-снизу, с круглыми ушками, лиса – треугольник с треугольными же ушками. Обратить внимание ребёнка на особенности зверей: ушки длинные, круглые, острые.

На вопрос: кто где нарисован, Мишенька совершенно правильно все перечислил, показал, кто съел колобка. 

6. Сказки. «Теремок».

Верх листа: рисуем теремок – прямоугольник (стены), треугольник (крыша), квадрат (окно). Зверушки будут нарисованы внизу все в рядок. Рассказываем сказку и одновременно рисуем. Выглядит примерно так.

Давай нарисуем сказку про теремок? Стоит в поле теремок. У него есть стенки (вертикальные линии), пол, потолок (горизонтальные линии). И так далее.

Тут варианты: рисуем рукой ребёнка или на отдельном листе, показывая пример, как я могу (это для ребят постарше). Вариант зависит от умений малыша.

Ещё появится тема для рисования с малышом, напишем.

Детский сад № 26 Василеостровского района

Изостудия детского сада дополняет занятия в группах, дает возможность детям раскрыть свой художественный потенциал.

Занятия с детьми проводит педагог дополнительного образования

 Сарапова Ольга Ивановна

Целью работы является привитие  интереса к художественному творчеству.

И в десять лет, и в семь, и в пять   

      Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

                                                    Все, что его интересует.

                                                  Все вызывает интерес: 

                                         

Далекий космос, ближний лес,

                                              Цветы, машины, сказки, пляски… 

                                             Все нарисуем: были б краски,

                                          Да лист бумаги на столе,

                                                   Да мир в семье и на земле.

В. Берестов

 Раскраски для  детей 3-5 лет
 

       В 3-4 года дети достаточно  уверенно и свободно владеют кистью, с удовольствием рисуют красками. А раскраски воспринимают как уже созданные образы, которые требуют только цветового решения. И поэтому принимаются не свободно рисовать, как малыши 2-3-х лет, а именно раскрашивать, действуя в пределах заданного контура, стараясь повторить все его изгибы. После 3 лет дети постепенно переходят на линейное пластичное раскрашивание. И при этом стараются закрыть цветом все «прозрачное» пространство. Многих из них беспокоят белые просветы, они вновь и вновь возвращаются к ним с кисточкой или карандашом — подправляют, дорисовывают. Иногда стремятся обвести и контурные линии. Они видят образ во всех его особенностях и стараются их подчеркнуть цветом. Для детей 4-5 лет очень значимы детали. При этом глаза и лицо продолжают играть роль главного эмоционального стимула к рисованию. Кроме того, малыши любовно прорисовывают чешую, перышки, рожки, хвостик, бантики, оборочки.

       Главное же достоинство такой деятельности в том, что дети имеют возможность совершенствовать технику рисования красками и получают при этом эффектный, радующий результат.

Помощь взрослого состоит в том, чтобы предоставить детям не только свободу действий, но также выбор цветов красок и кисточек разных размеров. Еще нужно показывать детям новые технические способы. При умелой и деликатной помощи взрослого дети могут не только разные детали раскрашивать разными цветами, но стараются какой-то фрагмент или даже весь фон решить в многоцветной гамме.

       При выборе раскрасок часто возникают сомнения. Раскраски для самых маленьких часто перегружены мелкими деталями, усложнены и не очень привлекательны. Они не поддерживают интерес к рисованию и не дают толчок к самостоятельному творчеству.

 Существует несколько признаков «правильной» раскраски, которая порадует ребенка и поможет развить навыки рисования.

Правильна ли правильная раскраска?

  • Все изображения в раскраске крупные, без мелких деталей.
  • Широкая    контурная   линия    (2-4   мм)    скроет   естественные погрешности неумелой руки малыша.
  • Образы в раскраске конкретны и легко узнаваемы.
  • Изображения стилизованы настолько, что движения руки ребенка легко повторяют силуэт.
  • Все картинки симпатичные, добрые, интересные.
  • Каждый рисунок ребенок может дополнить по своему желанию.
  • Раскраски вызывают яркую эмоциональную реакцию и приглашают к рисованию.

Сайты с тематическими раскрасками:

http://allforchildren.ru/paint/paint_index.php

http://www.raskraska.com/

http://detkam.e-papa.ru/raskras/

Как выбрать цветные карандаши, видеосюжет http://www.m24.ru/videos/27362/external

    

 

Онлайн-курс «Рисование и поделки: для детей 3-8 лет»

Занятие 1Рисуем гуашью и фломастерами

Занятие 2Рисуем гуашью, бумажным скотчем и фломастерами

Занятие 3Рисуем восковой свечой и акварелью

Занятие 4Рисуем цветными мыльными пузырями

Занятие 5Рисуем картофелем и гуашью

Занятие 6Рисуем гуашью, фломастерами и скотчем

Занятие 7Рисуем масляной пастелью

, гуашью и зубочистками

Занятие 8Рисуем клеем ПВА, солью и акварелью

Занятие 9Рисуем 3d-картину мукой, водой, солью и гуашью

Занятие 10Рисуем акриловыми красками и пищевой пленкой

Занятие 11Рисуем гуашью и зубочистками

Занятие 12Рисуем акварелью

Занятие 13Рисуем гуашью, акварелью и фломастерами

Занятие 14Рисуем поролоном и гуашью

Занятие 15Рисуем гуашью

Занятие 16Делаем фигурки из пластилина

Занятие 17Рисуем картину шерстью

Занятие 18Валяем браслет из мокрой шерсти

Занятие 19Валяем поделку из мокрой шерсти

Занятие 20Делаем ангелочка из сухой шерсти

Занятие 21Делаем куклу из картона и сухой шерсти

Занятие 22Делаем игрушки из шерстяных ниток

Занятие 23Делаем цветы из шерстяных ниток, проволоки и цветной ленты

Занятие 24Делаем куклу из шерстяных ниток

Занятие 25Делаем зайца из носка, синтепона, ниток и пуговиц

Занятие 26Лепим ежика из цветного соленого теста

Занятие 27Делаем пироги из соленного теста и акварели

Занятие 28Делаем объёмную картину из соленого теста

Занятие 29Делаем дерево из цветного картона

Занятие 30Делаем объемную картинку из цветного картона

Занятие 31Делаем фигурки из бумаги

Занятие 32Делаем игрушки из картона

Занятие 33Делаем открытку из цветного картона и бумаги

Занятие 34Делаем птичку и клетку из цветного картона

Занятие 35Делаем сумочку-корзиночку из фетра

Занятие 36Делаем пальчиковые куклы из цветного картона

Занятие 37Делаем панду из черного и белого картона

Занятие 38Делаем сумочки из пористой резины

Занятие 39Делаем сумочку из цветного картона

Занятие 40Делаем рамку для фотографий из фетра

Занятие 41Рисуем грибы крупой

Занятие 42Делаем мозаику из картона,
семян тыквы и подсолнуха

Занятие 43Делаем овечку из картона и ваты

Занятие 44Делаем японский веер

Занятие 45Делаем лисичку и зайчика из картона

Рисование для детей 3-4 года

В этой статье мы хотим рассказать о рисовании с детьми от трех до четырех лет. О чем нужно помнить, когда занимаешься с детьми рисованием? Как сделать занятие веселым и увлекательным? Как и чем можно рисовать?

 

Давайте попробуем вместе найти ответы на эти вопросы.

 

Рисование для детей 3-4 года

 

Как организовать урок рисования для детей 3-4 лет?

  • Продумайте занятие. Проиграйте в уме всю последовательность того, что вы и ребенок будете делать. Запаситесь влажными салфетками, тряпочками, чтобы в случае необходимости они были под рукой.
  • Сделайте пример того, что должно получиться в результате занятия. Это может очень облегчить объяснение материала.
  • Возьмите куклу, животное или героя мультфильма и проведите занятие с его помощью. Дети с удовольствием будут поддерживать кукольного учителя и помогать ему.
  • Продумайте, какие фотографии, картинки, видео и аудио материалы вы можете использовать на занятии. Это сделает ваш урок веселым и интересным.

Лучшие техники рисования в 3-4 года

Давайте рассмотрим некоторые техники рисования для детей 3-4 лет.

Как и чем рисовать?

Штриховки

Смысл этой техники в том, чтобы закрасить какую-либо область, не вылезая за границы рисунка. Штриховки лучше делать карандашом или ручкой.

Предложите ребенку раскрасить зайчика в серый цвет.

раскраска «зайчик»

раскраска «рыбка»

Лисичку раскрашиваем в рыжий.

раскраска лисичка

Закраска

Закраска похожа на штриховку, но выполнятся красками. Смысл тот же – закрасить определенную область. Например, очень интересно нарисовать разноцветные круги с помощью пластиковых стаканчиков, а потом раскрасить их в подходящий цвет.

Линии

Прямые, волнистые, прерывающиеся, по спирали и т.д. Вот пример того, как можно нарисовать разными линиями небо, травку и солнышко.

рисунок линиями небо и трава

рисунок линиями солнце

Точки

Это одна из первых техник, которые осваивают дети и наиболее любимая. Детки могут рисовать этой техникой песок, дождик, снег, мух и др. Например, можно украсить точками ананас с помощью кисточки.

Точечный рисунок ананас

Или нарисовать клевер ватными палочками.

Рисунок ватными палочками

Брызги и кляксы

Если обычно за брызги и кляксы считается чем-то не аккуратными, то в этой технике все как раз наоборот. Вот пример красивой бабочки из кляксы. Мы нанесли кляксу разными красками на бумагу, а потом просто сложили ее вдвое. Однако, чтобы получился узор бабочки, надо немного потренироваться в нанесении краски.

Бабочка из кляксы

А вот такого монстра можно сделать, если нанести краску с большим количеством воды на лист бумаги, а затем подуть на капли краски в трубочку. Под давлением воздуха капля потечет, оставляя след на листе бумаги.

Монстр из кляксы

Интересная картина-размазня получается, если нанести пальчиковые краски или гуашь на лист бумаги.

Жидкие краски

Потом прижимаем их прозрачной пленкой.

Придавливаем пленкой

Надавливая на краски пленкой, можно увидеть, как краски растекаются и смешиваются. А в результате у нас получается интересный узор!

Рисунок из размазанных красок

Акварель поверх рисунка из мелка

Смысл техники в том, чтобы нарисовать рисунок белым восковым мелком или свечой на белой бумаге. Его видно не будет. Затем, когда сверху наноситься слой акварели, то рисунок начинает волшебным образом «проявляться».

Малышам наверняка будет под силу нарисовать горизонтальными линиями дождик.

 

Рисунок мелками «Дождь»

Настоящее чудо, когда нарисованные мелком спиральки начнут проявляться .

Рисунок мелками «Спиральки»

Можно таким же образом нарисовать рыбок, а затем вырезать их.

Рисунок мелками «Рыбки»

Печати и штампы как техника рисования

Смысл техники в том, что рисунок на лист бумаги наноситься не кисточкой, а печатью. Давайте посмотрим из чего можно сделать печать для ребенка: Изумительный цветок может получиться, если для его нанесения будут использоваться сложенные листья сельдерея.

Стебли сельдерея

Из отпечатка сельдерея получается очень красивая роза.

Отпечаток сельдерея

Из картошки можно вырезать удобный штамп, например, в форме листочка.

Штамп из картошки

Природа сама подсказывает нам идеи. Если нанести на веточку цветной капусты зеленую и коричневую краски, то отпечаток цветной капусты очень похож на раскидистое дерево.

Дерево из цветной капусты

Штамп с помощью губки для мытья посуды. Для этого обмакиваем губку в краску и наносим рисунок на бумагу.

Осенний рисунок губкой

Отпечаток резинового мячика с колючками. Так же, как и при работе с губкой, опускаем мячик в краску и проводим им по листу бумаги, получая забавный точечный отпечаток.

Рисунок резиновым ежиком

Оживить наш рисунок помогут ротик, глазки и ушки из бумаги.

Монстр

Рисунки пальчиками

Пальчиками можно наносить точки, линии, замазывать определенную область. Вот мы украсили точечными движениями осеннее дерево.

Осенний рисунок пальчиками

Пальчиками краску можно просто размазывать, заполняя выбранный контур.

Раскрашиваем фрукты

Рисунок из отпечатка ручки

Смысл техники в том, чтобы из отпечатка ручки сделать удивительную картину, добавив к отпечатку несколько дополнительных штрихов. Например, мы можем сделать зеленые отпечатки и дорисовать к ним оранжевые прямоугольники – получиться морковка.

Рисунок из отпечатков «Морковка»

Или же приклеить к отпечатку игрушечные глазки и дорисовать ротик – получается настоящая золотая рыбка.

Рисунок из отпечатка «Рыбка»

Очень трогательная картинка, нарисованная ладошками и пальчиками «гнездо». Детки смогут нарисовать птичек, а так же узнать с какой любовью мама-птица высиживает яички и кормит своих деток.

Рисунок ладошками и руками «гнездо»

Очень интересный способ рисования – это рисовать что-нибудь объемное на большом плакате или обратной стороне ненужных обоев. Так можно выполнить групповую работу.

Объемный рисунок

Мы рассмотрели несколько техник рисования для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Однако, все может пойти не так. Может разлиться краска, перевернуться вода, испачкаться одежда. Постарайтесь не расстраиваться и не расстраивать ребенка. Верьте – в следующий раз все обязательно получиться! Многое просто приходит с опытом.

Пошаговые рисунки для детей 7 лет. Уроки рисования карандашом поэтапно

Доброго времени суток, дорогие родители. Сегодня мы поговорим о том, как научить ребенка рисовать поэтапно. Вы должны понимать, что данный способ является максимально доступным для маленьких детей. Мы рассмотрим возрастные особенности, а также основные правила и способы воспроизведения некоторых картин с использованием специальных алгоритмов.

В чем польза рисования

  1. Ребенок развивает мелкую моторику.
  2. В рисунках раскрывается мировосприятие, передаются эмоции и чувства.
  3. У малыша развивается собственное мнение.
  4. Когда ребенок рисует, происходит активное развитие правого и левого полушарий мозга. Таким образом, он, по сути, играет и проявляет свои творческие наклонности.
  5. Способствует развитию зрительных навыков, речи, памяти, осязания и мышления.
  6. Процесс позволяет выработать дисциплину, самоорганизацию и усидчивость.
  7. Малыш привыкает доводить начатое до конца.
  8. Рисование можно рассматривать, как способ спокойного времяпровождения, которое приходит на смену активным играм.

Поэтапный способ создания рисунков

Поэтапное рисование является методом изображения рисунков, который дает возможность делать это последовательно, следуя несложным инструкциям и схемам. Сначала нужно научить ребенка рисовать простые рисунки, а затем переходить к более сложным.

Зачастую, даже взрослым трудно понять, как нарисовать то или иное существо или предмет. Зная, как это делать, используя простые геометрические фигуры, процесс рисования окажется намного легче и проще. Именно поэтому данный метод хорошо применим при обучении детей.

Когда я была маленькой, мама приобрела для меня специальную книгу поэтапного рисунка. Для своего сына я такую не покупала. Как-то вышло, что мой ребенок стал сразу рисовать целые композиции, не на секунду ни о чем не задумываясь. Получал и до сих пор получает от этого процесса большое удовольствие.

Учим дома

Первоначально нужно позаботиться о приобретении необходимых инструментов для создания первых шедевров ребенка. Для этого вам понадобится:

  • качественный альбом;
  • мягкий простой карандаш;
  • хороший ластик;
  • набор цветных карандашей;
  • схемы для поэтапного рисования.

Не удивляйтесь, что на данный момент необходимо так мало приспособлений. Лучше первым делом познакомить малыша с рисованием карандашами, и только потом переходить к мелкам или краскам.

Также необходимо позаботиться о наличии удобного стола, стула, хорошем освещении. Когда начинается занятие, исключите все отвлекающие и раздражающие факторы.

Необходимо помнить о соблюдении определенных правил в процессе обучения:

  • спешка плохой советчик;
  • нужно прикладывать все свои усилия;
  • необходимо стараться изображать рисунок в той же последовательности, как указано на схеме;
  • воспроизводить картинку нужно, вдумываясь и запоминая свои действия, чтоб потом появилась возможность самостоятельно это сделать, без использования схем;
  • первые работы должны быть достаточно легкими и простыми в выполнении, затем нужно последовательно переходить к более сложным заданиям;
  • запомните, что нельзя дополнять рисунок малыша. Ваши действия только огорчат его.

Обучаем малышей от трех до четырех лет

  1. Для ребенка в 3 года необходимо подбирать только мягкие карандаши. Это связано с недостаточностью нажима.
  2. Показываем малышу, как правильно его удерживать. При необходимости помогаем своей рукой.
  3. Помните о том, что дети в 3 и 4 года еще не способны уверенно держать карандаш, а, следовательно, и проводить ровные линии. Поэтому в первое время придется потренироваться делать именно это.
  4. Для детей в подобном возрасте рекомендуется приобретать специальные печатные тетради, в которых можно обводить готовые картинки.
  5. Следующая стадия — знакомство с простыми геометрическими формами. Рисуем треугольник, круг, овал, прямоугольник, квадрат.
  6. Как только ребенок освоил геометрические фигуры, и они начали у него получаться, переходим к ихнему превращению в новые объекты. Например, из маленьких кружков и прямоугольника можно создать автобус.

Знакомим деток от пяти до семи лет

  1. Если малыш, которому уже 5 лет, ранее был знаком с простыми техниками рисования, то можно от простого карандаша переходить к набору цветных, также к фломастерам или краскам. Разъясните малышу, что его изображение можно разукрашивать, придавая различные цвета тем или иным объектам.
  2. В 6 лет ребенок сможет научиться создавать композиции и целые сюжеты в своих картинах.
  3. В таком возрасте детей можно просить изображать на листке бумаги все, что они замечают в повседневной жизни.
  4. Если у дочери или сына появляются вопросы в создании картин, необходимо всегда уделять внимание и пытаться найти на них ответы.
  5. Ребенок в 7 лет уже будет осознанно передавать свои эмоции с помощью рисунков.

Примеры

Предлагаю вашему вниманию план четырех поэтапных рисунков. Начинайте с самого простого – дерева или розы, а в завершение опробуйте способ поэтапного рисунка человека. Вы увидите, что создавать такие картинки не так уж тяжело, любой ребенок справится с поставленной задачей.

Рисуем дерево

Донесите до ребенка, что оно должно состоять из ствола, листьев и веток.

  1. Изобразите ствол, обратите внимание на то, что у основания он значительно шире, чем на верхушке.
  2. Задумайтесь над тем, какое именно дерева вы изображаете. Помните, что, например, у березы ствол достаточно тонкий, имеет изгибы, а у дуба массивный.
  3. Теперь нужно добавить веток. Обратите внимание на то, что у основания они шире. Также нужно понимать, что снизу ствола они крупнее. Нужно помнить о том, что ветки у дерева начинают расти приблизительно с четверти от всей его высоты. Изображаются ветки, направленные в сторону солнца, то есть, приподняты вверх.
  4. Постарайтесь на толстых ветках нарисовать мелкие, добавить реалистичности вашему рисунку.
  5. Первый раз можно не прорисовывать каждый листочек, а изобразить крону одной массой.
  6. Теперь можно раскрасить получившееся дерево.

Создаем розу

  1. Рисуем плавную линию, которая будет стеблем растения.
  2. На стебле прорисовываем листочки.
  3. Рисуем овал. Это будет наш будущий бутон.
  4. Внутри овала изображаем главные лепестки, их двое. Рисуем так, чтобы серединки лепестков напоминала свернутый рулон.
  5. Дорисовываем маленькие боковые лепестки.
  6. Все что осталось — добавить красок.

Рисуем кота поэтапно

  1. Изобразим голову в виде овала.
  2. Теперь нужно нарисовать треугольник в центре круга. Это будет носик, над ним сверху два круга- глаза.
  3. Прорисовываем мордочку, добавьте две дужки, которые берут свое начало из носика.
  4. Теперь нужно заняться туловищем. Для этой цели рисуем овал.
  5. Прорисовываем лапки, добавляем хвост.
  6. Теперь добавим два треугольника, расположив их на голове. Это будут ушки.
  7. Внутри каждого полученного треугольника добавляем еще по одному.
  8. Добавляем усики.
  9. Котик готов, осталось только его разукрасить.

Рисуем первого человечка

Такой объект достаточно сложный, и его лучше оставлять напоследок при знакомстве с поэтапным рисунком.

Однако, стоит знать, что после получения определенных навыков поэтапного рисования, даже такой рисунок не покажется тяжелым и будет легко воссоздаваться ребенком.

  1. Для изображения головы рисуем обычный овал.
  2. Теперь непосредственно под нарисованным овалом необходимо добавить прямоугольник. Это будет часть туловища, от пояса до головы.
  3. Далее нужно соединить нарисованные детали. Так вы получите шею.
  4. Под прямоугольником прорисовываем еще один, по ширине такой же, но по длине более продолговатый.
  5. Полученный прямоугольник нужно разделить на две половины, это будут ноги.
  6. Далее необходимо изобразить руки, нарисовав тонкие длинные прямоугольники вдоль верхней части туловища.
  7. Теперь можно одеть получившегося человечка. Добавим горловину для свитера, изобразим брюки, туфли и кисти рук.
  8. Добавляем черты лица, уши.
  9. Вот и получился человечек. Осталось придать ему яркости, разукрасив его.

Теперь вы знаете, как научить ребенка рисовать. Главное, запаситесь терпением и не давите на малыша. Он будет готов, когда придет время. Старайтесь максимально разъяснять его ошибки, помните, что нельзя вмешиваться в работу детей и вносить в нее какие-либо коррективы.

Малышам очень нравится рисовать, но в среднем дошкольном возрасте их произведения искусства слабо напоминают что-то реалистичное. Как организовать занятия по рисованию для детей 4-5 лет так, чтобы привить крохам любовь к изобразительному искусству и научить рисовать простые рисунки? Расскажем, с чего начать занятия, в чем заключается польза подобных уроков и какие художественные принадлежности можно использовать.

Польза рисования

Занятия творческой деятельностью – это важный элемент в процессе развития ребенка. Для детей дошкольного возраста характерно наглядно-образное мышление, поэтому уроки рисования имеют большое значение на данном возрастном этапе.

Рисование помогает в развитии:

  • воображения;
  • абстрактно-логического мышления;
  • мелкой моторики;
  • логики;
  • творческого мышления;
  • внимательности.

А также рисование – это повод провести с малышом больше времени, что оказывает существенное влияние на его психоэмоциональное развитие.

Принадлежности

Какие вам нужны принадлежности на занятия, зависит от того, чем вы собираетесь рисовать. А делать это можно по-разному:

  • пальцами;
  • ладонями;
  • кисточками;
  • карандашами;
  • фломастерами;
  • ватными палочками;
  • ватой.

Можно использовать раскраски или просто альбомные листы.

Чтобы рисование для детей оказалось максимально эффективным, используйте различные предметы и формы уроков. Например, вы можете показать несколько творческих приемов ребенку с помощью цветных карандашей, а на следующий день закрепить эти приемы, рисуя мелками на асфальте и т. п. Малышам 4-5 лет может не понравиться однообразное рисование фломастерами или карандашами, поэтому важно периодически менять способы обучения.

5 идей для обучения

Чтобы научить ребенка рисовать, необходимо знать несколько интересных приемов, которые мгновенно расположат кроху к занятиям. Рассмотрите их и начните с наиболее подходящего.

Это простой способ, но его очень любят малыши. Вам понадобится альбомный лист, краски и кисточки. Согните лист пополам, на одной стороне нарисуйте крыло бабочки, затем плотно прижмите половины друг к другу, так, чтобы на пустой части отпечаталось крыло. Таким образом можно нарисовать не только бабочку, но и лист, цветок, двух друзей и т. п.

  • Геометрические фигуры.

Используйте знакомые малышу геометрические фигуры. Например, чтобы поэтапно нарисовать девочку, используйте, круг, линию и треугольник. Сначала рисуем голову (показываете малышу, как рисовать круг), от круга рисуете платье в виде треугольника, ноги и руки рисуются, соответственно, линиями.

Подготовьте заранее различные трафареты, которые ребенок будет сначала обводить, а затем раскрашивать. Постепенно он запомнит образ и форму, и ему уже не понадобится трафарет, чтобы нарисовать определенный предмет. Если у крохи будет трафарет квадрата, треугольника и прямоугольника, то он сможет нарисовать домик. Затем он начнет выдумывать, что еще мог бы нарисовать из этих фигур.

В 5 лет детям нравится что-то закрашивать, а затем делать отпечатки. Можно начать с ладоней, потом снимать отпечатки с выпуклых поверхностей. Сейчас продаются фигурные печати, из которых малыш может создавать образы. Из отпечатков цветка получается цветочное поле, а над ним можно нарисовать солнышко из геометрической фигуры – круга.

Совмещайте рисование с другими творческими приемами. Можно нарисовать фон (голубое небо, горы, скалы и т. п.), а другие предметы (звезды, облака, деревья) вырезать из бумаги, раскрасить и приклеить к фону. Можно также использовать цветной песок или бисер.

Заключение

Рисование с детьми – часть вашего с ними общения. На занятиях вы постоянно разговариваете с малышом, задаете наводящие вопросы, раздумывая над которыми, он приходит к определенным выводам. Таким образом складываются его представления о мире. Рисуя море, ребенок его, возможно, никогда не видел, но уже знает, какого оно цвета и что на море есть волны. Изображая дерево, малыш запоминает, из чего оно состоит, и что по листве можно определить время года. Обязательно включайте уроки рисования в деятельность вашего ребенка, ведь оно способствует полноценному формированию его личности.

Урок рисования карандашом для детей 5-6 лет. Старшая группа

Мастер-класс по рисованию «Необычный остров»

Иванова Юлия Васильевна, воспитатель, МБДОУ «ДСОВ №83», город Череповец Вологодской области.

Назначение: Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по рисованию простым карандашом для воспитателей и родителей. Использовать материал можно, как занятие по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) или как образец разных линий для самостоятельной творческой деятельности детей.
Цель: Развитие у детей старшего дошкольного возраста эстетических чувств и художественных навыков.
Задачи: Учить детей выполнять рисунок, используя разные линии. Помочь запомнить их название (прямая, ломаная, волнистая, «завитушки», «петельки», бугорки»). В игровой форме тренировать детей в рисовании простым карандашом. Развивать фантазию, глазомер, чувство ритма и композиции, мелкую моторику и координацию движений руки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и бережное отношение к своим рисункам.
Материалы: Лист бумаги, простой карандаш, стирательная резинка (ластик).

Необычный остров

Простой Карандаш очень любил рисовать. Он много тренировался и научился рисовать разные линии. Только что с этим делать Карандашик не знал. Ему было очень грустно. Он сидел и смотрел, как все его друзья, которые тоже жили у художника на столе, рисуют. Восковые Мелки рисуют цветы, Краски рисуют море и корабли, Цветные Карандаши уже почти закончили рисовать зоопарк, а Фломастеры нарисовали целый город. Карандаш был сильно расстроен и опечален. Ведь его обычно звали нарисовать контур предметов или животных, а настоящая картина получалась только, когда все это было раскрашено его друзьями. Но тут пришел художник, взял в руки карандаш и… Нарисовал море (волнистые линии внизу листа).


Затем он нарисовал остров (большой полукруг).


Остров этот необычный, он разделен на несколько частей (проводятся прямые вертикальные линии, которые делят остров примерно на равные части).


Каждая часть острова украшена разными линиями (прямые горизонтальные,волнистые, ломаные, «петельки», «бугорки»).


Как только весь остров был украшен на нем выросли деревья. Вначале появилась береза.


Затем выросла ель.


Легкий морской ветерок подул и ветви деревьев закачались.


И вдруг на острове появились волшебные цветы (серединка у цветов рисуется «завитушкой», а лепестки разными линиями).


Карандашу очень понравился необычный остров. Но цветы и деревья не будут расти без солнышка, а художник уже ушел. Что же делать? Карандашик решил сам придумать и нарисовать солнышко.


Солнышко засияло и всем стало радостно! Карандаш внимательно посмотрел на картину, подумал и нарисовал облако. Пусть веселый летний дождик поливает волшебные цветы.

Настоящая картина получилась! Карандаш был доволен своей работой. Теперь он знал, что картина не обязательно должна быть разноцветной.
Детские рисунки (старшая группа 5-6 лет)

Уроки рисования карандашом поэтапно — это занятия, которые помогут освоить технику рисования, независимо от ваших способностей или возраста. Рисовать – это действительно просто!

Популярное

Не верите, что можете красиво рисовать? Конечно, великолепный портрет маслом действительно напишет лишь настоящий художник, но даже маленький ребенок в скором времени сможет повторить героя любимого мультфильма на бумаге, если пройдет уроки рисования для детей на нашем сайте.

Вы только подумайте, как обрадуется ваша кроха, когда вы ей расскажете, что с сегодняшнего дня мы учимся рисовать карандашом! Почему карандашом? Начинать надо с простого. И проще всего начать именно с легких рисунков карандашом. Постепенно вы будете постигать все более сложные навыки. И, в итоге, сможете перейти к работе красками. Рисование для детей станет любимым занятием, постепенно введет малышей в удивительный мир ярких образов и любимых героев.

Основы карандашной графики, которые преподают в художественной школе, вы и ваш ребенок постигнете намного быстрее, если пройдете уроки рисования карандашом поэтапно на нашем сайте. Мы сумели создать занятия, с которыми справятся даже малыши! С нами учиться просто и увлекательно, шаг за шагом вы поймете, что рисовать – это очень интересно.

Учимся рисовать карандашом

Первые уроки рисования для детей рассчитаны на помощь взрослых. Помогите малышу правильно взять карандаш, поддержите его ручку, проводя самые первые линии. Маленький художник должен лучше почувствовать силу, с которой нужно надавливать, чтобы получить линию правильной толщины. Затем позвольте ему самому нарисовать простые отрезки в разных направлениях. После вы можете перейти к несложным фигурам, таким как круг, прямоугольник и т.д.

Постепенно навыки рисования у ребенка будут закрепляться, он сможет придумывать более сложные сюжеты сам, фантазировать и воплощать свои фантазии на бумаге. Но начинать с малышом нужно с самых простых предметов или хорошо знакомых ему персонажей. Покупая всё необходимое, обратите внимание, что для первых занятий юному художнику понадобится толстый мягкий грифель, который оставляет яркий след практически без нажима.

Уроки рисования карандашом поэтапно для детей

Талант дан каждому человеку от природы, только развивать любые способности нужно начинать с раннего детства. Помогая детям учиться оформлять образы в изображения, вы оказываете им большую услугу. Рисование карандашом поэтапно не только интересно, но и очень полезно для маленьких детей. Уже доказано влияние развития мелкой моторики рук на умственные способности и психоэмоциональную сферу в самом раннем возрасте. Работая фломастером или карандашом, малыш становится более спокойным, уравновешенным, у него формируется прекрасный эстетический вкус, развивается чувство гармонии в отношении всего окружающего мира. Это справедливо и для взрослых: когда мы учимся рисовать карандашом – наша нервная система отдыхает. Это ли не лучшее лекарство от бесконечных стрессов?

Почему так важно, чтобы родители также освоили уроки рисования для детей? Помогите своему ребенку! Ваш малыш, скорей всего, не справится с первыми заданиями сам, он ведь совсем маленький и, скорей всего, еще не освоил многие навыки. Ему трудно удерживать в ручке карандаш, он еще не научился рассчитывать силу давления на бумагу, правильно ориентироваться в рамках границ бумажного листа. Начатый рисунок может не поместиться на бумаге, и малыш начнет нервничать. Важно не пропустить этот момент, а помочь ребенку умело организовать занятия, тогда рисование станет любимым развлечением.

Уроки рисования карандашом поэтапно подобраны таким образом, чтобы ребенок видел только знакомые ему предметы. Они систематизируют уже имеющийся опыт маленького человечка и постепенно расширяют его мировосприятие, знакомя с новыми явлениями природы и жизни. Возможно, именно теперь малыш по-новому взглянет на окружающий мир, а вы ему в этом поможете.

Рисование – это очень интересный вид прикладного искусства, рисунки красками для детей позволяют развивать у детей личностные качества, привить им чувство вкуса. Занимаясь с ребенком, можно учить его мыслить, думать, чувствовать. Особенно полезно рисовать красками с детьми маленького возраста. Ведь рисуя в год, они развивают мелкую моторику кисти, что очень полезно для психического развития.

В два года дети не только охотно играют с кубиками, но и проявляют интерес к рисованию. Здесь у мамы есть возможность проявить всю свою творческую фантазию. Можно нарисовать практически все, что угодно. Это могут быть стулья, игрушки, посуда, любимая кошка.

Рисунки красками для детей помогут полноценно подготовить малыша к дальнейшему обучению в школе. Во-первых, улучшается координация кисти и мелкая моторика для 4 лет, во-вторых, можно развить интеллект.

Ну а выполнение точных движений кисточкой или карандашом – отличный способ подготовить руку к письму.

Можно в игровой форме научить отличать цвета и краски, определить размеры и научить элементарному счету. Рисование помогает справляться с психологическими комплексами до 7 лет.

Поскольку простые рисунки красками можно начинать достаточно рано, то совершенно необязательно дожидаться, пока ребенок будет просить инструменты для рисования. Для начала можно рисовать самой, приговаривая «смотри, что я нарисую», а малыш легко может выступать в роли зрителя. Кроха в 4-х месячном возрасте еще не сможет удержать карандаш или кисточку.

При этом в качестве материалов могут выступать не только карандаши и краски. Можно освоить пальчиковую живопись с помощью пальчиков и ладошек.

Какие краски подойдут для детского творчества

На сегодняшний день в магазинах можно приобрести краски, которые идеально подойдут для детского творчества. Среди них:

  • Специальные наборы для рисования пальчиками для детей 2 лет.

  • Гуашевые краски – с четырех лет.

  • Акварельные с 6 лет.

Поскольку мы планируем начинать уроки по рисованию с 2-3 лет, то стоит выбрать именно пальчиковые. Для детей 3-4 лет можно перейти на гуашевые и акварельные.

Рисование красками для детей не должно быть однообразным. Совсем необязательно раскрашивать обычный листок бумаги. Нужно постепенно добавлять новые элементы.

На видео: как просто и красиво нарисовать осьминога красками.

С каких рисунков стоит начинать

Если мы учимся рисовать, то начинать нужно с простейшего. По мере приобретения опыта и навыков задача будет усложняться. Занимаясь с ребенком, не нужно добиваться, чтобы он делал все правильно. Дети должны пройти стадию марания. Эта стадия продолжается примерно до двухлетнего возраста. Сначала малыш будет просто чиркать карандашами по бумаге.

Однако в это время можно научить немного большему. Обратите внимание:

  1. С детьми 2-3 лет можно осваивать навыки работы с карандашом, фломастером и кисточкой.
  2. С пяти аккуратно ставить точки, делать линии, круги, овал, штрихами закрашивать рисунки.
  3. С семи реально освоить навыки композиции.

Простые уроки рисования для малышей

Эти простые уроки рисования я обычно провожу с малышами. Очень интересными получаются детские рисунки в технике пальчиковой живописи. Вот как это сделать:

  1. Предложите малышу окунуть пальчик в краску. Теперь поставьте пальчик на лист бумаги, получится пятнышко.
  2. Помогите нарисовать лепесток или какую-нибудь гусеницу.
  3. Проводя линии, нарисуйте лучики, как у солнышка.

Пусть теперь ребёнок попробует сам нарисовать что-нибудь. По мере того, как ручки в 5 лет станут более уверенными, можно учить его пользоваться кисточкой. Нужно показать малышу три основных навыка рисования кисточкой, покажите, как промывать ее перед тем, как набирать новую краску.

Существует несколько способов рисования кисточкой:

  • Примакиванием. Рисуем, легко касаясь бумаги, и тут же убираем кисточку, нанося пятна краски. Пусть ребенок 3 лет наблюдает, как получается изображение.
  • Техника мазками . Аккуратно с 3 лет прорисовывайте линии, в самых разных направлениях. Пусть они отличаются по длине.
  • Нарисовать эскиз с помощью карандаша с 8. Для начала делают основные линии и эскиз с помощью карандаша, а затем раскрашивают.

По мере развития навыков задачи будут усложняться. Существуют очень интересные техники. Их можно освоить, проводя с ребенком регулярные занятия. Чтобы закрепить тот или иной навык, требуется несколько занятий.

Как нарисовать радугу и бабочку (2 видео)

Идеи для детских рисунков (19 фото)









РИСУЕМ С ДЕТЬМИ 3-4 ЛЕТ

РИСУЕМ С ДЕТЬМИ 3-4 ЛЕТ

Если ваш малыш не хочет заниматься рисованием, потому что «не умеет» или у него  «получается некрасиво» уберите все образцы и примеры. Пробуйте необычные техники изображения, проявляйте фантазию и ищите интересные образы даже в самых незамысловатых кляксах.

Важно не только научить ребенка  изображать предметы, правильно пользоваться красками, карандашами, но и привить любовь к творчеству. Поэтому совместные занятия начиная от знакомства с художественными материалами и заканчивая изображением самых разных картин, должны проходить увлекательно и интересно.

В 3-4 года у малыша формируются основные представления о форме, цвете, размере. Он способен сравнивать настоящие предметы с их изображениями. Поначалу ребёнка интересует сам процесс творчества, но затем ему становится важно и то как будет нарисована его картинка. Он старается нарисовать предмет как можно более похожим на предоставленный ему пример. Очень важно спрашивать у малыша  какой цвет он выбрал и почему, что он изобразил на рисунке, он с удовольствием поделится с вами своими мыслями.

Как правило, к 4 годам дети интересуются различными техниками рисования, пробуют всевозможные материалы, умеют держать кисть и карандаш. Они знают основные цвета и их оттенки, могут их назвать и правильно подобрать подходящие по картинке. Малыш в 3-4 года уже может проводить горизонтальные и вертикальные линии, изображать с помощью них железную дорогу,лесенку, забор или дождик. Он знаком с основными геометрическими фигурами, может нарисовать колобка, домик, флажок. Умеет наносить узоры на предметы, делать мазки, пятна, например, например украшая новогодний шар. Ребёнка вполне можно начинать учить создавать простые сюжеты и композиции, например: солнышко, дерево и травка.
Обязательно рисуйте вместе с детьми, но при этом не командуйте, а просто помогайте ребенку. Начинайте уроки с хорошо знакомых элементов – прямых и волнистых линий, кругов. Усложняйте рисунок постепенно, например -нарисуйте дерево, травку и рядом цветочек.

Уделяйте урокам рисования 10-20 минут в день до 3 раз в неделю, больше заставлять не нужно.

Заранее подготовьте рабочее место маленького художника. Наверняка испачканы будут не только руки, но и стол, стул, кофточка и штаны, поэтому лучше надеть фартук или ту одежду, которую не жалко измарать. Можно подстелить клеёночку.

Рисование красками

 Если малыш ещё не рисовал кисточкой, а использовал только пальчиковые краски, то самое время его познакомить с чем-то новым и увлекательным- кистью. Покажите, как можно «оживить» краску, капнув в неё капельку воды. А чтобы нарисовать картинку, нужно погладить кисточкой по бумаге. 

Познакомьте кроху с тем, как «дружат» краски: смешайте в палитре два цвета и получите новый оттенок. Попробуйте вместе с ребёнком оставить кляксу или точку на листе, закрасить картинку. Дайте крохе возможность пофантазировать и поэкспериментировать. Дорисовка отпечатка ладони. Если до 3 лет малыш оставлял след своей руки, а вы уже сами дорисовывали полную картину, то пришло время ребёнку самому подключить всё своё воображение и превратить пальчики в кактус, птичку на веточке или даже хвостик морковки.  Пусть первое время у ребенка не будет получаться, главное что его фантазия стала работать.

Дорисовка клякс.

Не только отпечаток ладони, но и обыкновенная клякса может перевоплотиться в забавную картинку, бабочку, цветочек или даже рожицу. Подобным образом малыша  можно увлечь с помощью разноцветных брызг. Задача родителей – не ругать за сделанную кляксу, а помочь развить фантазию, сделав из брызг красивый рисунок.

                

Нанесение точек ватной палочкой.

Одна из первых техник рисования, которые малыши с удовольствием используют в своих художествах. Так можно изобразить снег, дождь, дорисовать одуванчик,  пятнышки божьей коровке и много, многое другое


Поролоновые рисунки.

 Для творческих экспериментов подготовьте кусочки поролона(можно использовать губку для посуды или уже  готовые поролоновые штампы).  Вырежете из них небольшие геометрические фигуры и прикрепите с помощью проволоки к палочке или незаточенному карандашу. Инструмент для творчества готов. Поролон хорош тем, что его легко можно отмыть, в отличие от той же ваты. Обмакивайте в краске и оставляйте следы: красные квадраты, зелёные треугольники или синие кружочки.

Поначалу малыш будет рисовать беспорядочно, но затем можно предложить ему составлять простые орнаменты из разных видов фигур(сделать башню из квадратов, или снеговика из круга).


Творческие эксперименты приносят детям огромную пользу. Они не только совершенствуют мелкую моторику рук, но и помогают выразить свои чувства, настроение, эмоции. Малыш учится быть усидчивым и внимательным, во время занятий он анализирует, сопоставляет, делает выводы. Творите вместе с ребёнком, и помните, что главное на занятиях – хорошее настроение.


 

Как помочь ребенку научиться рисовать?

Однажды вы обязательно почувствуете интерес ребенка ко всему, чем можно рисовать. Это могут быть карандаши и обычные ручки, фломастеры или краски. Значит, наступил идеальный момент для начала увлекательного путешествия в мир фантазий вашего малыша. Пришло время научить ребенка рисовать.

Вы, конечно, не должны ожидать увидеть сразу какие-то осмысленные картинки. Чтобы научить ребенка рисовать зверей и птиц, любимых мультяшных героев, для начала придется основательно потрудиться.

Если ребенку всего 2-3 года, то начинать следует с изучения простых техник рисования, которые будут описаны в этой статье, если же старше 4-х лет, то выбирайте любую понравившуюся картинку в разделе «учимся рисовать» и следуйте расположенным там инструкциям и советам.

С чего начать?

Первым делом важно развить интерес к творчеству, к самому процессу рисования. Научить рисовать ребенка будет не так сложно, если ему самому это интересно.

Вам понадобятся: краски, большие листы бумаги, кисточки, обычная губка, стаканчик для воды. Наденьте одежду, которую не жалко, ведь если ребенок младше 5 лет, то фартучек вас не спасет. Чтобы научить рисовать ребенка, вам нужно минимум два-три раза в неделю проводить с ним по 10-20 минут, осваивая различные навыки.

Техника рисования – Свободное творчество

Главное правило обучения – это свобода действий. Идеальный выбор к первому уроку – глянцевая белая бумага и акварельные краски. Макая кисточку в краску и капая краской на бумагу, вы увидите, какими причудливыми узорами она растекается, сама создавая картинки.

Дайте ребенку в руку кисточку, пускай он поводит ей по бумаге и поймёт, что рисовать очень просто!

Первое занятие по рисованию не должно длиться более 10 минут, чтобы не наскучить.

Техника рисования – Волшебная губка

Итак, если у вас есть гуашь и лист бумаги не меньше чем А3, то мы можем начинать. Обмакните своей рукой губку в краску, слегка отожмите её, затем поставьте отпечаток на листе бумаги. Губку можно скатать в рулончик или вырезать из неё фигурки. Научить ребенка рисовать таким способом проще, если у губки будет определенная форма. Например, прямоугольный отпечаток, когда подсохнет, может стать основой домика. Фломастером или карандашами можно будет затем дорисовать окошки и крышу. Оставьте возможность своему ребенку самому пофантазировать!

Техника рисования – Мокрый стиль

Если у вас есть большой плотный лист бумаги, поднос под его размер и акварельные краски – приготовьтесь творить чудеса. Первым делом намочите свой лист, опустив его на пару секунд в воду. Положите лист на поднос или любую другую подставку.

Пускай ребенок начнет рисовать акварелью по листу. Краска будет немного растекаться, и смешиваться, создавая совершенно необычные рисунки. Проведя несколько таких уроков, можно в дальнейшем такой техникой разрисовывать раскраски для детей.

Чего не стоит делать, если вы хотите научить ребенка рисовать

  1. Никогда ничего не улучшайте своей рукой на рисунке ребенка – это будет его обижать;
  2. Не позволяйте рисовать на обоях – всему своё место и дело тут не в творческих порывах;
  3. Маленькие дети первое время не рисуют, а просто калякают на бумаге. Не относитесь насмешливо к таким рисункам – обидите ребенка и создадите у него впечатление, что рисование – это пустая трата времени.

Теперь вы знаете, как научить ребенка рисовать, с каких техник стоит начинать, что стоит делать, а что – нет. Рисуйте! Фантазируйте!

фигур для рисования — простое занятие по рисованию малышей

Почему бы не поделиться этим постом!

Пробовали ли вы вместе с малышом рисовать фигуры? Мы все знаем, что рисование  – это всегда весело для малышей , а рисование фигур – это отличный способ добавить в игру немного практической математики. Исследуй фигуры разноцветными красками в этом творческом математическом задании.

Фигуры для рисования

Изучение фигур – почти ежедневное занятие для малышей.Когда они исследуют свое окружение всеми своими чувствами, они видят и чувствуют множество форм. Это может быть подпрыгивание мяча во время игры, поедание крекера с газировкой во время перекуса или складывание треугольной формы в головоломку в спокойное время.

В этом упражнении по рисованию ваш малыш будет рисовать фигуры, обводя пунктирные линии кистью. После того, как они завершили фигуру, они могут рисовать пальцами внутри фигуры, делать отпечаток руки внутри фигуры или рисовать кистью.

Что вам нужно для этого занятия по фигурам

Как задать вам задание по рисованию фигур.

Нарисуйте фигуры на картонном холсте. Чистая коробка из-под пиццы идеально подходит для этого занятия по рисованию. Используйте черный маркер или нарисуйте каждую фигуру разным цветом.

Рисуйте фигуры от руки или обводите имеющиеся фигуры.

Используйте линейку, чтобы расставить маленькие пунктирные линии, чтобы малыш мог их обвести.

Ваш малыш может следовать пунктирным линиям, чтобы очертить фигуру.

Полностью закрасьте фигуру кистью или пальцем внутри фигуры.

Помогите ребенку использовать материалы, оставляя место для исследований и открытий.

Смешивайте цвета, обводите фигуры кончиками пальцев или делайте отпечатки ладоней внутри фигур.

Позволив вашему малышу идти впереди, вы обеспечите развитие мелкой моторики, когнитивных и творческих навыков.

Это занятие по рисованию фигур — отличный способ начать разговор о формах и цветах.

  • Назовите фигуры.
  • Расскажите об используемых цветах.
  • Найдите похожие фигуры в комнате.
  • Нарисуйте фигуры от руки на чистом листе бумаги или картона.

Занятия рисованием — подходящее время для развлечения и обучения малышей.

Это простое занятие не имеет ограничений по времени и идеально подходит для малышей независимо от возраста и уровня навыков. Наслаждайтесь рисованием фигур вместе со своим ранним учеником!

Поделитесь своими идеями и фотографиями того, как вы играете, в нашей группе Facebook или в Instagram (используйте #MyBoredToddler , чтобы мы все могли видеть!)

Если вам нравится это занятие по рисованию, вам также понравится наша коллекция из более чем 20 простых рисунков для малышей и наша коллекция из фигурок для малышей . Вы также можете принять участие в нашем БЕСПЛАТНОМ соревновании по рисованию малышей .

Другие посты, которые вам могут понравиться:

Занятия по рисованию для малышей

Занятия с фигурами для малышей 

Об авторе

Хизер — бывшая учительница дошкольных учреждений и основательница набора инструментов для дошкольников .com , веб-сайт, на котором представлены ресурсы для раннего обучения для учителей и родителей. Она фокусируется на создании забавных поделок и занятий, которые задействуют развивающие навыки, а также продвигают практическое обучение через игру. Подпишитесь на нее в Facebook , Pinterest , Twitter , Instagram и Google+

3 причины, почему вы не умеете рисовать (и что с этим делать)

Иногда вы не можете понять это.

Кажется, как бы вы ни старались, как бы пристально вы ни смотрели на предмет, ваши рисунки выглядят неправильно.

Вы читали книги о том, как рисовать, возможно, посещали несколько уроков рисования, но искусство рисования все еще ускользает от вас.

И ты начинаешь спрашивать себя — А что, если это я? Что делать, если у меня недостаточно таланта?

Что, если я никогда не стану лучше?

Вы не одиноки.

Понимание рисования может стать ключом к вашему творческому успеху и новому острому творческому мышлению, но может показаться, что это тяжелая борьба.

Но что, если бы существовало простое решение? Части головоломки, о существовании которых вы не знали,

3 секрета, которые могут мгновенно улучшить ваш рисунок и живопись?

Не могли бы вы попробовать?..

1. Что, если я скажу вам, что вы слишком много говорите

Разговоры и рисование несовместимы.

Основная проблема, связанная с рисованием, заключается в том, что когда вы говорите, вы задействуете свое логическое, языковое левое полушарие мозга. Эта сторона вашего мозга заинтересована в том, чтобы знать название объекта, маркировать его и организовывать.

Когда вы учитесь рисовать, вам часто приходится временно воздерживаться от суждений и стараться не гадать, как, по вашему мнению, должен выглядеть объект, а не то, как он выглядит на самом деле.

Когда вы пытаетесь научиться рисовать что-то реалистично, вы должны задействовать правое полушарие мозга, которое более остро реагирует на образы и пространственное восприятие.

Очень сложно делать и то, и другое одновременно.

Почему?

Потому что это замораживает разум.

Бывали ли вы когда-нибудь в творческой зоне погружения, в состоянии, в котором время движется быстро, и вы находитесь в том, что профессор психологии Михали Чиксентмихайи называет «потоком».

Каково это быть в потоке?

  1. Полностью вовлечены в то, что мы делаем – сосредоточены, сконцентрированы.
  2. Чувство экстаза – быть вне повседневной реальности.
  3. Великая внутренняя ясность – знание того, что нужно сделать и насколько хорошо мы справляемся.
  4. Знание того, что деятельность выполнима – что навыки адекватны задаче.
  5. Чувство безмятежности – отсутствие забот о себе и ощущение выхода за пределы эго.
  6. Безвременье – полностью сосредоточены на настоящем, наш грех пройти мимо за минуты.
  7. Внутренняя мотивация – все, что создает поток, становится наградой.

Поток — это психическое состояние, когда вы полностью погружаетесь в деятельность, возникает ощущение полной вовлеченности и энергии.

Вы можете перейти к этому этапу во время рисования… пока вас не прервут.

Комбинация сражения левых и правых друг против друга усложняет попытки рисовать.

Вы можете научиться говорить и рисовать одновременно, но для этого нужна практика.

Все начинается с понимания того, как работает ваш разум и как вы можете подсознательно саботировать свои лучшие усилия.

2. У вас суровый внутренний критик

Вы можете научиться рисовать; вы можете в это не поверить, что часто является первым камнем преткновения на пути к получению нового навыка.

Рисование — это не только интеллектуальная игра, но и наблюдательная игра.

Конечно, вам нужен базовый уровень навыков, чтобы держать карандаш и делать пометки, но не так много, как вы думаете. Это примерно тот же уровень мастерства, что и подписание своего имени или бросок и ловля мяча.

Тем не менее, ваше подсознание чрезвычайно мощно, и при изучении этого нового навыка оно может разрушить все ваши усилия.

Видите ли, ваше подсознание уже говорит вам, что это не может быть правдой.

Изменение внутреннего сценария

Часто успехи в нашей жизни проистекают из наших собственных внутренних убеждений. И это может нанести вред как вашему прогрессу как художника, так и любым другим сферам вашей жизни.

«Благонамеренные, умные люди часто прибегают к повторяющемуся саморазрушительному поведению в личной и профессиональной жизни»,

Роберт Брукс, доктор философии, и Сэм Гольдштейн, авторы книги «Сила стойкости».

Если ты продолжаешь думать, что не умеешь рисовать, ты и не будешь.

Когда вы пытаетесь нарисовать что-то реалистично, и у вас начинает получаться «не так», ваш внутренний критик начинает поднимать голову.

Часто рисунки начинаются очень хорошо, и вы точно наблюдаете; только когда вы доходите до воспринимаемой «сложной» части, вы начинаете сомневаться в себе.

Правда в том, что вы, вероятно, начали «придумывать остальную часть рисунка и перестали наблюдать, полагаясь на то, как, по вашему мнению, он выглядит.

Входит внутренний критик и говорит:

«Это не похоже на лодку, сдавайся сейчас же; это выглядит так, как будто это сделал ребенок».

3. Вы слишком много маркируете объект

Не так ли?

Вы должны смотреть и маркировать объект; вы должны действительно сконцентрироваться на этом; это то, что вы должны сделать, верно?

Ну и да и нет.

Когда я рисую бутылку, я не рисую бутылку.

Я рисую фигуры вокруг бутылки, а затем для меня рисуется бутылка.

Запутались?

Позвольте мне кое-что объяснить.

Все ребра в чертеже являются общими ребрами; вы  не можете провести линию, не разделяя два ребра.

Представьте, что вы рисуете днище лодки одной прямой горизонтальной линией.

Эта линия теперь имеет общий край с дном лодки и водой.

Одна линия, два края.

Та лодка, с которой у тебя были проблемы, представляет собой набор линий и форм.

Как я рисую

Итак, если я рисую пространство вокруг бутылки, оно имеет общую границу с пространством и бутылкой, поэтому бутылку рисую не я, а я.

Рисуя, вы постоянно пытаетесь отделиться от обозначения реальных объектов, чтобы ваше логическое левое полушарие не могло пытаться сказать вам, как рисовать то, что оно распознает.

Кажется неправильным, кажется задом наперед, но именно поэтому ты не можешь рисовать.

Чтобы видеть как художник, вы должны научиться делать когнитивный сдвиг с левого полушария на правое полушарие.

Если вы продолжите разговаривать с собой, задействуя своего внутреннего критика, вы активируете левое полушарие.

Никогда не задумывались, почему Джексон Поллак пил много бурбона, абсента Ван Гога? Алкоголь успокаивает; ты не такой самокритичный.

Так что, хотя я и не предлагаю вам ударить по планке, прежде чем браться за карандаши, просто постарайтесь осознать внутренний «голос», который будет мешать вашему прогрессу.

Рисунок — это парадокс.

Чтобы увидеть что-то так, как это видит художник, вы должны посмотреть на Абстрактные элементы внутри этого.

Старайтесь не сосредотачиваться исключительно на объекте; старайтесь не обозначать объект, а просто воспринимайте его как простые формы.

Когда-то нарисованные абстрактные элементы становятся реальными перед вашими глазами, а левое полушарие активизируется, чтобы понять формы и обозначить их.

Краткий обзор левого полушария и правого полушария

Взгляд правого полушария на жизнь может дать вам целостное представление, в то время как левополушарные часто более ориентированы на детали.

Мыслящие левополушарные сосредотачиваются на логическом, рациональном, последовательном и аналитическом, в то время как правополушарные предпочитают более случайные, целостные и свободные ассоциации подходов.

Психологи говорят, что левополушарные люди сосредотачиваются на словах и числах, тогда как правополушарные люди сосредотачиваются на визуальных образах и паттернах.

Люди с правым полушарием мозга строят латеральные ассоциации, в то время как люди с левым полушарием делают логические выводы из информации.

Большинство людей представляют собой нечто среднее между ними. Какие-то из этих черт характера кажутся вам знакомыми?

левых функций мозга

  • использует логику
  • подробно-ориентированные
  • факты правило
  • слова и языки
  • настоящего и прошлого
  • Math and Science
  • могут понять
  • , знание
  • , признание
  • Photose Perception
  • знает имя объекта
  • Reality
  • Формы
  • Практические
  • Безопасность

    9

    • Использование
    • «Большая картина» ориентировано на
    • Правила воображения
    • символы и образы
    • настоящее и будущее
    • философия и религия
    • могут «постичь» (т.е. Значение)
    • считает
    • оценивает
    • пространственное восприятие
    • знает объект
    • пример одного из моих учеников «До» и «После» на моем курсе рисования для начинающих — это одна и та же кружка, нарисованная с разницей в 4 недели!

      Как и в любом другом деле, ваши навыки будут улучшаться по мере изучения основных принципов и практики.

      Ключ к обучению рисованию, как и к обучению письму, – это хорошая базовая инструкция, а затем работа, пока вы не овладеете ею.

      Никто не говорил, что будет легко; делать ничего не стоит. Однако то, что это сложно, не означает, что со временем и тяжелой работой вы станете превосходным.

      Как научиться рисовать (без долгих лет обучения)

      Я считаю, что каждый может научиться рисовать точно и реалистично без долгих лет изнурительного обучения.

      Я разработал простой онлайн-курс из 7 частей, который можно загрузить, чтобы помочь разочаровавшимся художникам действительно понять, как работает рисунок.

      Вы отправитесь в творческое путешествие, чтобы научиться «видеть как художник».

      Вы научитесь уверенно брать карандаш и рисовать любую сцену перед вами.

      Представьте, что вы по-новому смотрите на мир, «видите» вокруг себя рисунки и композиции!

      Я хочу дать вам четкое объяснение и логическое развитие, чтобы каждый мог изучить концепции и приемы рисования.

      С более чем 3 часами видеоуроков я хочу, чтобы у вас был момент «а-ха» и вы действительно «рисовали».

      Если вас интересует простой метод обучения рисованию, вы можете присоединиться к моему мгновенному доступу «Курс рисования для начинающих», просто нажав на эту ссылку ищете занятие для вашего малыша,

      простое в настройке, заинтересует его изучением цветов и развитием мелкой моторики тогда я представляю этот веселый и творческий подход к рисованию .Это рисование пипеткой для детей .

       Опоссум (почти 3 года) очень любил, любил, любил эту рисовальную деятельность. Она действительно не хотела, чтобы это заканчивалось, и это произошло только потому, что у меня закончились бумажные полотенца. Дох! Как вы понимаете, бумажные полотенца были добавлены в список покупок, чтобы мы могли снова сыграть в эту игру.

      Рекомендуемый возраст: 2,5 года +
      (Требуется активное наблюдение за всеми моими общими действиями)

      Раскрашивание пипеткой для детей

      Вам понадобится –

      Просто добавьте 10 капель пищевого красителя в чашку и смешайте с 4 столовыми ложками воды.Это сделает вашу «краску», которую ваш ребенок сможет набрать в пластиковую пипетку и капнуть на бумажное полотенце. Я рекомендую поставить какой-нибудь лоток под бумажное полотенце, чтобы краска не просачивалась и не пачкала поверхности.

      Изучение цветов

      Как вы понимаете, это занятие замечательно помогает поддержать детей и их понимание цветов . Я решил предлагать опоссуму только «краски» основного основного цвета, так как я знал, что деятельность для последующего использования позволит нам говорить о смешивании цветов вместе и о создании новых цветов .

        

      Какие цвета вы видите?


      Развитие мелкой моторики 

      Опоссум никогда не использовала пипетки (или пипетки) до выполнения этого задания, поэтому мне нужно было дать ей некоторые инструкции о том, как это работает. Она уловила идею, но изо всех сил пыталась набрать жидкость самостоятельно. Эта простая задача была решена тем, что я набрал ей жидкость в пипетки, а затем просто позволил ей зажать концы, чтобы появились капли.

      Какой замечательный способ рисования для детей!
      Так креативно и немного отличается от обычных красок.


      Активный отдых на открытом воздухе и в помещении

      Мне нравится, что это задание можно легко выполнить на открытом воздухе и достаточно просто настроить, если вы застряли в помещении . Я бы, вероятно, предложил положить полотенца на пол, когда внутри, чтобы поймать любые случайные разливы.


      Я не могу рекомендовать это занятие для детей. Это было так весело, и я знаю, что это будет делаться у нас много раз в будущем. Хотя это не моя собственная идея, есть много других, которые сделали это до меня, и мы обязательно повторим ее в будущем.

      Как вы думаете, вашим детям понравится такой творческий подход к рисованию?

      Подпишитесь на Kate @ LaughingKidsLearn на доске Laughing Kids Learn на Pinterest.

      Художественная оценка помогает маленьким детям научиться думать и выражать идеи

      Лив Эймс для EdSource

      Воспитанники переходного детского сада обсуждают картину французского художника 19-го века Гюстава Кайботта «Фрукты на прилавке» в начальной школе Фигарден во Фресно.

      Уроки рисования для дошкольников переходят от рисования пальцами к мирам Ван Гога, да Винчи и Риверы.

      Учителя в ряде округов Калифорнии используют классические произведения искусства, чтобы вдохновить некоторых из самых младших учеников внимательно наблюдать, критически мыслить и уважительно обсуждать — все ключевые элементы подхода Common Core к обучению.

      Внимательно глядя всем классом на Пикассо или Сезанна, 4- и 5-летние дети учатся наблюдать и переводить свои мысли на язык, а также слушать и реагировать на разные точки зрения.

      Этот подход для школьников K-12 был разработан около 20 лет назад соучредителями Visual Thinking Strategies, некоммерческой организации из Нью-Йорка, которая проводит обучение этому методу в школах и художественных музеях. Совсем недавно некоммерческая организация представила эту концепцию в классах pre-K.

      Лив Эймс для EdSource

      Александр Читай, воспитанник переходного детского сада, использует лазерный луч, чтобы указать, что он хочет обсудить о картине.

      Похоже, что его привлекательность растет с момента введения стандартов Common Core, принятых в Калифорнии и 42 других штатах. За последние два года количество национальных тренингов для преподавателей, проводимых некоммерческой организацией, удвоилось, сказала Эми Чейз Галден, директор национальной программы. Некоммерческая организация подготовила учителей в более чем 70 школах в районе залива, Северной Калифорнии и Лос-Анджелесе.

      Научные исследования этого метода показали, что учащиеся в классах, где использовалась программа визуального мышления, лучше понимали визуальные образы, демонстрировали более сильный рост в математике и чтении, а также продемонстрировали лучший социально-эмоциональный рост, чем учащиеся в классах, которые не использовали программа.Такой подход оказался особенно эффективным для изучающих английский язык.

      Метод визуального мышления задает учащимся три вопроса: Что происходит на этой картинке? Что вы видите, что заставляет вас так говорить? Что еще мы можем найти?

      Этот подход учит студентов, как уделять время внимательному наблюдению, подробно описывать то, что они видят, и предоставлять доказательства своих наблюдений, сказал Гулден, «виды навыков, которые требует Common Core».

      Такие программы являются частью нового движения в искусстве английского языка, направленного на развитие визуальной грамотности, говорит Ким Морин, профессор, преподающий интегрированное искусство в Университете штата Фресно.

      «Это как бы пришло вместе с Common Core — более целостный подход, — сказал Морин. «Поскольку общество становится все более цифровым, недостаточно просто уметь читать слова; мы должны уметь читать образы».

      «Мы должны иметь возможность смотреть на изображение и понимать его, а не просто реагировать на него», — сказала она.

      Некоторые округа, например Объединенный округ Сан-Франциско, применяли этот метод задолго до того, как были приняты стандарты Common Core. Когда Элизабет Леветт, преподаватель детского сада в начальной школе Джорджа Пибоди в Сан-Франциско, около восьми лет назад представила в своем классе программу «Стратегии визуального мышления», она сказала, что заметила, как язык ее учеников растет «сразу от урока к уроку.

      «Они начнут год с «Я вижу мяч», — сказала она. «После этого посыплются снежки. Это потрясающе».

      «Мы даем им язык, которого они обычно не используют, в контексте, значимом для них в данный момент», — сказала Элизабет Леветт, воспитательница детского сада в начальной школе Джорджа Пибоди в Сан-Франциско.

      Учителя реагируют на комментарий ученика к картине, перефразируя комментарий и переводя его на следующий уровень, сказал Леветт. Возможно, ученик заметит фигуру.Тогда учитель скажет: «Значит, вы замечаете эту фигуру слева на переднем плане картины?»

      «Мы даем им язык, которого они обычно не используют, в контексте, имеющем для них значение в данный момент», — сказала она.

      Лив Эймс для EdSource

      Донавон Кесада, 4 года, внимательно рассматривает картину в своем переходном классе детского сада во Фресно.

      Для учителя важно перефразировать комментарий учащегося таким образом, чтобы учащийся чувствовал, что его поняли, а остальная часть группы могла понять, что сказал учащийся, сказал Гулден.По ее словам, учителя должны отпустить свои программы и идеи и следовать за ребенком, что является еще одним подходом Common Core к обучению.

      Иногда учащийся ищет слово, а учитель может перефразировать идею учащегося, используя слово, сказала она.

      Такой подход «развивает словарный запас и улучшает беглость речи», — сказал Гулден. По ее словам, этот метод особенно эффективен для недавних иммигрантов.

      Школьный психолог Джули Монтали также считает, что этот метод хорошо работает с изучающими английский язык.Монтали имеет художественное образование и обучалась методу визуального мышления. Она разработала аналогичную учебную программу для учащихся Pre-K в Fresno Unified с преподавателем английского языка Клаудией Ридрайт.

      «Дети выступают в качестве языковых моделей для других детей», — сказал Монтали. «Часто другой ребенок — лучший учитель».

      По ее словам, открытый подход к обсуждению картины также уравнивает опыт. Искусство новое для всех, иногда в том числе и для учителя.Обсуждение идей, вдохновленных искусством, не требует предварительных знаний, и здесь нет неправильных ответов. По ее словам, это облегчает участие застенчивых студентов или тех, кто изучает английский язык.

      Дети также реагируют на идеи других учеников и учатся смотреть на вещи с точки зрения другого человека, сказал Монтали. Они поддерживают ход обсуждения при минимальном вмешательстве со стороны учителя, своего рода самостоятельном обучении, подчеркиваемом Common Core.

      В процессе обсуждения картин дети учатся иметь разные мнения без злобы, сказал Леветт.Они используют такие термины, как «я замечаю» или «я хочу развить то, что он сказал».

      Джульетта Джеймс, которая последние пять лет использует этот метод для обучения второклассников в начальной школе Old Adobe в Петалуме, говорит, что ученики вежливы. «Они скажут: «Я не согласна с Карен по этой причине». Они должны предоставить доказательства», — сказала она.

      Использование высококачественных художественных работ также важно, сказал Морин, особенно с точки зрения стимулирующих наблюдений детей.

      «Вы можете продолжать возвращаться к шедевру и каждый раз видеть что-то новое», — сказала она.«Если это не качественная работа, в ней нет такой глубины».

      Лив Эймс для EdSource

      Ученики переходного класса детского сада во Фресно обсуждают между собой произведение искусства, которое они только что обсуждали в классе.

      На днях учащиеся переходного детского сада класса Ивонн Стаут-Барретт в начальной школе Фигарден во Фресно с энтузиазмом собрались вокруг гравюры французского художника XIX века Гюстава Кайботта «Фрукты на прилавке».Они начали говорить о том, что видели, в том числе о формах и цветах. Пополнение словарного запаса путем обсуждения таких оттенков, как пурпурный, кармин или зеленовато-желтый, — это один из способов говорить об искусстве, создавая более сложный язык.

      Учителя говорят, что видят эффект метода в других предметных областях.

      Брайан Харриган, преподающий дошкольникам в Сан-Франциско Юнифайд, сказал, что, поскольку он использовал метод визуального мышления, он замечает разницу, когда читает детям сказку.

      «Они начинают более полно описывать вещи на картинке», — сказал он.

      Такое пристальное наблюдение за искусством помогает детям научиться визуализировать, что помогает им, когда они начинают читать, сказал Морин. «Если вы можете визуализировать то, что читаете, вы лучше читаете, чем просто читаете слово в слово», — сказала она.

      По словам Галдена, те же самые методы доказательства того, что вы думаете или говорите, могут работать и при деконструкции истории или математического графика.

      Джеймс использует этот метод при обучении всех предметов своим второклассникам, например, когда она представляет таблицу чисел сотен, чтобы обсудить разрядность.

      «Они будут говорить о том, что это сетка, и что каждое пространство одинаково», — сказала она. «Они заметят, что числа идут от 1 до 10. Затем я вхожу и говорю, что числа по горизонтали — это числа от 1 до 10. Тогда они замечают, что числа по вертикали считаются по 10».

      «Очень часто у маленьких детей почти более глубокое восприятие того, что они видят», — сказал профессор штата Фресно Ким Морин. «У них нет предубеждений. Они не думают: «Я не понимаю.’»

      Фресно решил внедрить учебную программу, добавляя ее в класс каждый год, начиная с дошкольников в прошлом году и переходных детсадов в этом году. Комплексный подход будет следовать за детьми по мере их продвижения по системе K-12.

      Исследования по методу стратегий визуального мышления

      Разговор об искусстве с молодежью: разговорные стратегии эстетического обучения в условиях раннего детства, Дэвид Белл, Педагогический колледж Университета Отаго

      Преимущества искусства в детском саду – взгляд на ESL Хелены Алетты Софии Принс, The Internet TESL Journal

      У старта в молодости есть свои преимущества, сказал Морин.«Очень часто у маленьких детей почти более глубокое восприятие того, что они видят», — сказала она. «У них нет предубеждений. Они не думают: «Я не понимаю».

      В исследовательской работе о том, как говорить с молодежью об искусстве, Дэвид Белл, доцент Университета Отаго в Новой Зеландии, говорит, что «дети менее сдержаны, чем многие взрослые, в своем взаимодействии с произведениями искусства».

      «Они могут быть удивлены, развлечены, озадачены или озадачены тем, что увидят», — сказал он.«Они также могут выражать свои различные реакции на произведения в восклицаниях, комментариях или разговорах».

      Учителя хвалят этот метод замедления темпов жизни в быстро меняющемся мире и развития естественной способности маленьких детей учиться посредством наблюдения.

      «Все беспокоятся о том, что у детей есть доступ к технологиям, — сказал Леветт. «Они слишком маленькие. Им нужно научиться смотреть медленно, по-настоящему наблюдать. Все в технологии щелкает, щелкает, щелкает. Этот метод оттачивает умение глубоко смотреть и по-настоящему слушать друг друга.

       

      Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную электронную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

      Домашнее обучение — руководство для родителей по… рисованию и живописи

      Каковы преимущества создания визуальных произведений детьми? И как вы можете побудить их к этому? Пенни Тассони дает совет

      В некотором смысле можно утверждать, что золотой век рисования и живописи наступает, когда детям от двух до пяти лет.В эти годы большинство детей любят делать пометки и рисовать с полной отдачей, оставляя родителям значительную коллекцию произведений искусства. Это прекрасный период для наблюдения за творчеством детей и их взглядами на мир.

      ПЯТЬ ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ НУЖНО ЗНАТЬ О РИСУНКЕ И ЖИВОПИСИ

      1. Врожденный навык

      Мы, люди, склонны делать пометки и рисунки. Считается, что самому раннему наскальному искусству 40 000 лет, и некоторые из самых старых следов, которые были найдены, — это отпечатки ладоней.Возможно, поэтому неудивительно, что с самого раннего возраста младенцев интересуют следы, которые они оставляют едой и своими руками, и что малыши любят рисовать на стенах.

      2. Эмоциональное развитие

      В то время как взрослые часто сосредотачиваются на том, что производят дети, рисование способствует эмоциональному развитию детей. Это позволяет им высвобождать и выражать чувства.

      Это также способ, с помощью которого очень маленькие дети могут обрести уверенность, так как оставление отметки на чем-либо может придать им силы.Рисование и живопись также могут помочь им обработать чувства и идеи.

      3. Ссылки на ранние публикации

      Многие дети, которые любят рисовать и рисовать, положительно относятся к раннему письму. Раннее письмо неотделимо от детского раннего рисунка и живописи. Оба навыка требуют, чтобы дети любили делать пометки и развивали понимание того, что пометки можно использовать в качестве символов для представления идей.

      Ключевое отличие состоит в том, что дети позже узнают, что знаки могут использоваться для обозначения произнесенного слова.Часто бывает период, когда в их рисунках есть буквы.

      4. Интересы и знания

      По мере развития рисунков и рисунков маленьких детей они все больше представляют мир таким, каким его видят дети. Иногда они изображают, например, взрослых с длинными ногами.

      То, что дети выбирают для рисования, часто отражает то, что для них важно или интересно. Вот почему дети часто пытаются представлять членов своей семьи.

      5.Поддержание уверенности

      Маленькие дети любят рисовать и рисовать, не будучи слишком самокритичными, но это меняется, когда они становятся старше. В центре внимания взрослых в самые ранние годы детей должно быть формирование уверенности и удовольствия, чтобы, когда дети становятся самокритичными, они не решили полностью сдаться.

      ЭТАПЫ ЧЕРТЕЖА

      Большинству детей кажется, что рисовать легче, чем рисовать, потому что они могут добиться большего контроля, используя фломастеры, мелки и карандаши.Но им также нравится физический и сенсорный опыт рисования, поэтому важно, чтобы у них была возможность исследовать краски.

      То, как быстро дети проходят эти этапы, связано с другими областями развития, такими как движения рук, а также с их интересом к рисованию. Большинство детей в возрасте от четырех до пяти лет способны изобразить человека или знакомый объект, например дом, в узнаваемой форме.

      Разведка материалов

      На этом первом этапе вы можете обнаружить, что вашему ребенку просто нравится исследовать и видеть, на что способны краски и метки.Если детям нравятся материалы, которые они используют, они могут заполнить бумагу.

      Использование повторяющихся жестов для создания меток

      На следующем этапе дети используют повторяющиеся жесты как форму выражения. Вы можете увидеть множество круглых форм, а также прямые линии. На этом этапе дети могут быть очень целеустремленными.

      Использование знаков и форм для представления мира

      Примерно в возрасте трех лет большинство детей начинают рисовать с явным намерением изобразить человека или предмет.Они могут с самого начала сказать, что собираются рисовать, хотя готовый результат может быть вам непонятен!

      В процессе дети также могут принять решение о переименовании того, что они произвели, если оно больше похоже на что-то знакомое им или они думают, что вам это будет интересно. Первыми попытками репрезентации обычно являются люди — часто без рук, ног или даже туловища.

      Некоторые узнаваемые изображения людей и знакомых объектов

      Примерно с четырех лет и с опытом рисования дети все чаще рисуют более репрезентативно, особенно людей.У людей начинают появляться ноги и руки, хотя сначала они могут прорастать из головы. О глазах и волосах часто забывают.

      Дети могут говорить вслух во время рисования, чтобы управлять процессом и оживлять рисунок. Опять же, они также могут передумать, если поймут, что не могут представить то, что хотели изначально.

      Повышение мастерства, а также повышение осведомленности

      С пяти лет дети начинают рисовать с возрастающим мастерством.Они могут тщательно подбирать цвета, пытаться изображать предметы в соответствии с их размером, а также стараться добавить больше деталей в изображения.

      В возрасте от пяти до семи лет дети также лучше осознают разрыв между своими намерениями и тем, что они произвели, и это может привести к тому, что они расстроятся или попросят о помощи. Некоторые дети также начинают сравнивать свои рисунки и картины с другими детьми и впадают в уныние.

      ОРГАНИЗАЦИЯ

      Детям гораздо больше понравится рисовать и рисовать, если им удобно.Выбирайте предметы, с которыми ему легко манипулировать, и если вы видите, что ваш ребенок изо всех сил пытается поставить отметку, подумайте об использовании другого ресурса.

      Также стоит проверить, удобно ли вашему ребенку физически. Им может потребоваться стоять, чтобы рисовать или рисовать за столом, или они могут рисовать или делать пометки, сидя на корточках на полу. Поскольку детям часто нравится рисовать «крупномасштабно», подумайте, можно ли приклеить бумагу с помощью малярного скотча на дверцы шкафа, которые можно стирать, или даже на улицу.

      ПЯТЬ СОВЕТОВ, ЧТОБЫ НАСЛАЖДАТЬСЯ РИСОВАНИЕМ

      1.Присоединяйтесь к

      Один из лучших способов поощрить вашего ребенка — это подражать рисованию и рисованию, просто присоединяясь к ним. Сидя или стоя рядом с ребенком и рисуя или раскрашивая свои собственные картинки или узоры, вы часто можете повысить интерес детей. Вы также можете обнаружить, что ваш ребенок будет копировать то, что вы делаете и как вы используете материалы.

      2. Не задавайте много вопросов

      Полезно проявлять интерес к тому, что делает ваш ребенок, но не задавать слишком много вопросов, особенно когда ваш ребенок только начинает рисовать.Это связано с тем, что некоторые из их усилий будут исследовательскими, и они могут не иметь никакой цели.

      Обычно лучше спросить детей, понравилось ли им их рисование или рисование, и подождать и посмотреть, какие комментарии они сделают.

      3. Расслабься

      Важно, чтобы дети могли выбирать, когда и когда им рисовать и раскрашивать, и чтобы они продолжали экспериментировать и делать отметки разными способами.

      Чтобы дети добивались прогресса и сохраняли интерес, деятельность должна быть «без давления».Не рекомендуется просить детей сделать рисунок или картину «для вас» или выглядеть разочарованным, если ваш ребенок заканчивает сеанс, так ничего и не нарисовав.

      4. Иметь реалистичные ожидания

      На ранних этапах важно иметь реалистичные ожидания относительно того, что ваш ребенок может произвести. Например, для маленьких детей нормально не изображать глаза или рты на рисунках людей.

      Спросив ребенка: «А как насчет маминых волос?» или «Правда ли папа выглядит так?», некоторые дети могут почувствовать, что их представления недостаточно хороши для взрослых, и могут означать, что некоторые дети предпочитают не рисовать или раскрашивать.

      5. Избегайте чрезмерного окрашивания

      Считается, что предоставление маленьким детям слишком большого количества печатных изображений может снизить их уверенность в создании собственных рисунков. Это означает, что, хотя необычное раскрашивание не повредит вашему ребенку, лучше поощрять его рисовать для себя.

      ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

      В. У нас нет места для хранения всех картин моего сына. Имеет ли это значение?

      А.Это классическая дилемма, но большинство родителей тихо «потеряют» лишнее произведение искусства, когда их ребенок перестанет быть заинтересованным. Тем не менее, важно ценить работу вашего ребенка. Поговорите в это время о том, что сделал ваш ребенок, и, возможно, повесьте одну или две фотографии (если необходимо, сфотографируйте остальные).

      Вы также можете сделать альбом для вырезок из произведений искусства разных возрастов и стадий. Вашему ребенку понравится смотреть на это, и вы также можете предложить ему выбрать «особые» фотографии, чтобы добавить их в свое портфолио.

      В. Рисунки моей дочери отстают от рисунков ее подруг того же возраста. Чем я могу помочь?

      A. Детское рисование частично связано с их развитием, но также и с тем, как часто они занимаются. Во-первых, не волнуйтесь. Если ваш ребенок счастлив, хорошо говорит и обладает типичными физическими навыками, его рисунок будет постепенно развиваться.

      Вы можете подумать о том, чтобы сделать рисование и раскрашивание более увлекательным, раздав несколько интересных материалов, таких как губки или ручки с блестками, и присоединиться к веселью.

      ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПОДДЕРЖКЕ ЖИВОПИСИ И РИСУНКА

      1. Возьмите ручку на прогулку

      Это прекрасное занятие, которое вы можете использовать, чтобы пробудить интерес детей к рисованию и живописи. Положите большой лист бумаги или используйте обратную сторону обоев на столе.

      Ищите различные ручки, мелки и маркеры. Сядьте с ребенком и скажите ему, что вы собираетесь взять ручку на прогулку. Начните рисовать волнистую линию на бумаге.Посмотрите, захочет ли ваш ребенок присоединиться!

      2. Окраска тряпками, губками и кистями

      Попробуйте положить большой лист бумаги на стол или пол. Налейте два или три цвета краски на вытираемый кухонный поднос. Положите несколько тряпок, а также кухонную губку и одну или две кисти. Посмотрите, какие прекрасные следы вы можете сделать вместе!

      3. Окраска без беспорядка

      Если вы не готовы к использованию красок, используйте время ванны для «чистой» живописи.Налейте воду в пластиковую миску и добавьте несколько капель пищевого красителя. Дайте щетку и предложите ребенку делать отметки на стенке ванны (или занавески для душа). После этого промойте водой и моющим средством, если это необходимо.

      Загрузить PDF-файл

      Уроки рисования акриловыми красками и образцы для детей

      Я рисую, в основном углем. Рисую, акварелью, работаю в технике пастели. Больше всего я рисую и леплю из глины.

      За свою картину «Искусство синей собаки», 2-летняя Кэш заняла 2-е место в дивизионе Tiny Tots.Кэш видит ее ленту для ее картины с синей собакой! Это ее первая акриловая картина большого размера.

      Обучение детей рисованию дома

      Итак, как научить детей рисовать? Дети рождаются с художественными способностями. Они могут быстро развивать моторику, если сосредоточены на таком проекте, как рисование или рисование. Мы рассмотрим несколько пошаговых техник акриловой живописи для детей.

      Поскольку художественные и музыкальные программы в школах приходят в упадок из-за отсутствия финансирования, единственный способ, которым дети могут овладеть художественными навыками, — это обучать их.Я рекомендую давать цветные карандаши годовалому ребенку на высоком стульчике, откуда он не сможет убежать, и разукрашивать стены. К тому времени, когда они приучены к горшку, они смогут с легкостью пользоваться ложкой и вилкой. Постепенно знакомьте детей с другими средствами, такими как цветные карандаши и фломастеры.

      Будьте терпеливы с детьми. Они прольют воду, бросят краску на пол и как-нибудь заляпаются краской. Это часть процесса. Очистите акриловую краску водой, прежде чем она высохнет, и это не будет слишком большой проблемой.Я никогда не видел взрослого художника, который бы тоже не носил часть краски.

      Оденьте детей в малярную одежду или малярный халат. В конце концов, они смогут идентифицировать каждую картину, которую они нарисовали, по цвету краски на своей одежде. Положите газету, салфетку или старую простыню, которую вы можете использовать снова и снова. Не ожидайте, что они будут хороши в чем-либо без практики, но все равно хвалите их за все, что они делают.

      Акриловые пейзажи Большой холст Картина

      Шаг 1: Покраска фона

      Шаг 2: Ландшафтные отделочные штрихи

      70824

      Шаг 2: Нарисование главного изображения

      Шаг 3: Пейзажи Детали

      Эта акварель на 2 лет.Она раскрасила эту собаку акварелью, взглянув на черно-белую компьютерную распечатку похожей собаки. Основные линии есть: ухо, глаз и нос. Остальное заполняется пустым.

      Простое знакомство с рисованием для детей

      Преимущество акварели в том, что затраты минимальны. Вы можете купить набор акварелей и книгу для акварелей примерно за 2–3 доллара, и это займет ребенка на несколько часов. Позвольте им весело учиться самостоятельно, или вы можете поработать с ними и научить их смешиванию основных цветов.

      1. Синий + желтый = зеленый
      2. Красный + Синий = Фиолетовый
      • Если вы будете рисовать вместе с детьми, они будут смотреть на вас и подражать. Все дети разные, и их художественный стиль будет отличаться. Я начал с того, что научил детей рисовать фоны. Он состоит из простых мазков из стороны в сторону, чтобы создать черты неба и земли. Создание горизонтов помогает им развить перспективу и т. д. Позже мы использовали соломинки, чтобы выдувать черную акварельную краску на страшные деревья на красном или оранжевом фоне неба.В детском творчестве нет правильного или неправильного. Экспериментирование является ключевым. Дети часто думают о вещах, о которых вы никогда не думали, потому что они не ограничены опытом.
      • Иногда я распечатываю довольно большое черно-белое изображение, не слишком детализированное, и позволяю им рисовать акварелью свои собственные цветовые идеи. Дети, как правило, сильно промокают бумагу, поэтому я рекомендую подложить несколько слоев газеты под бумагу для рисунков и, возможно, полиэтиленовый пакет под газету.
      • Дайте детям немного поработать акварелью, а затем переведите их на темперные краски или акриловые краски.Темпура и акриловые краски безопасны для детей, но убедитесь, что они одеты в одежду для рисования, потому что засохший акрил может не смыться.
      • Дети обычно добавляют слишком много воды. Это не так уж и плохо, потому что они научатся рисовать слоями, а цвета будут меняться, делая их картины интересными. Вы можете научить их увеличивать пигменты акриловыми красками.

      Известная цитата

      «Каждый хороший художник рисует то, что он есть».

      — Джексон Поллок

      На этой акриловой картине 7-летней Алесии изображено ее двухцветное небо и двухцветное травяное поле.Сейчас мы увидим, как она делала деревья.

      Обучение детей рисованию акрилом на миниатюрных холстах

      • Холсты бывают всех размеров. Мне нравится использовать маленькие холсты для маленьких детей. Я могу купить пакет из трех — 4 x 6-дюймовых холщовых досок примерно за 2–3 доллара.
      • Сегодня я учу троих детей в возрасте 2, 5 и 7 лет рисовать пейзаж на миниатюрном холсте размером 4 х 6 дюймов.
      • Каждый ребенок выбрал для неба свой синий цвет. Затем ребенок рисует из стороны в сторону (горизонтально), рисуя примерно ¾ холста, начиная сверху и спускаясь вниз.Кисть имеет ширину около ¾ дюйма и повернута так, чтобы самая толстая часть наносила краску на холст.
      • После того, как небо высохнет, каждый ребенок выбирает свой цвет, чтобы нарисовать на небе свой синий или белый цвет. Используя ту же кисть, которая была хорошо очищена, они используют то же движение из стороны в сторону, теперь кисть повернута к самой узкой стороне, чтобы добавить контраста небу с их новым цветом, оставляя большую часть синего, видимого под ним. Они не закрывают первый слой, а добавляют полоски на небо с новым цветом.
      • Когда все высохнет, чистим кисти и готовимся к пейзажу. Каждый ребенок выбирает зеленый цвет. Мы делаем то же самое, что и небо, мазок кистью из стороны в сторону, при этом самая толстая часть кисти выполняет всю работу по наложению первого слоя цвета на травянистую область. Если зеленый слишком светлый или они не слишком хорошо прокрашены, мы даем краске высохнуть и наносим второй слой. Не пытайтесь покрыть участок, пока краска еще мокрая, потому что вы просто удалите то, что уже есть.Он должен высохнуть, чтобы нанести еще один слой краски. Это требует некоторого терпения и стоит ожидания.
      • Резюме : До сих пор все, что дети делали, это движения кистью из стороны в сторону, поворачивая кисть сначала толстой стороной, а затем нанося второй слой сверху, используя движения из стороны в сторону тонкой стороной щетки как для небо и траву, и мы чистили кисть для каждого применения.

      Этому пейзажу 2 почти 3 года, Кашмир. Отличная работа на деревьях. Обратите внимание, как близко и далеко ее деревья создают глубину.Кашмир добавила немного более темного зеленого цвета к своим деревьям после того, как первый цвет высох с помощью очень маленькой кисти.

      Завершающие штрихи ландшафта

      • После того, как первый слой зеленой травы нарисован и ему дают высохнуть, мы выбираем другой цвет зеленого. Он должен быть темнее или светлее зеленого цвета, чем первый цвет. Это не имеет значения. Дети больше заинтересованы в выборе цветов, которые им нравятся, чем в конечном результате. Важно, чтобы они экспериментировали и учились ошибкам с цветом на маленьких досках.Иногда они выбирают комбинации, о которых вы и не подозревали, которые получаются просто великолепными.
      • Наносим немного зеленого поверх первого зеленого и есть место для экспериментов. Трава растет, поэтому они могут использовать свою кисть, чтобы создать иллюзию растущей травы, делая штрихи вверх. Если им нравится идея из стороны в сторону, они могут двигать кисть волнообразными движениями и создавать иллюзию холмов.
      • Мы сделали кусты и деревья, снова повернув кисть на узкую сторону и просто надавив кистью с краской на холст, позволяя деревьям сформироваться.Если сделать дно немного толще, получится правильная форма дерева.

      Прокрутите, чтобы продолжить

      Подробнее из Feltmagnet

      Этот пейзаж, созданный 5-летней Алией, представляет собой светло-голубое небо с белыми бликами и более темное зеленое травяное поле.

      Пейзажи Детали

      • Теперь, когда небо и земля высохли, ребенок может вернуться и добавить еще несколько деревьев. Поверните плоскую кисть узкой стороной вертикально (вверх и вниз) и используйте кисть с краской, чтобы нарисовать деревья прямо на линии горизонта, чтобы создать иллюзию деревьев на расстоянии.Они могут сделать деревья шире внизу и подойти к точке. Дети инстинктивно знают, куда должны идти их деревья. Я никогда не говорю им, куда ставить деревья после того, как первое из них появится на горизонте. Плоские кисти хорошо подходят для деревьев.
      • Если они хотят сделать кусты, небольшая круглая кисть и немного мазка сделают свое дело. Как только деревья и кусты высохнут, немного более светлого зеленого или даже желтого цвета сверху или спереди отодвинет листву назад и добавит глубины деревьям.
      • Ребенок любого возраста может создать такой шедевр.Это может занять несколько холстов, но как только они получат картину, которая им понравится, они смогут делать это снова и снова. Меняя цвета, такие как оранжевый цвет неба или синий цвет воды вместо травы, они могут создавать один пейзаж за другим, используя один и тот же метод.

      Этот рисунок слона выполнен 7-летней Алесией методом штамповки.

      Подготовка детей к более сложным рисункам

      • Когда дети готовятся рисовать животных и более сложные изображения, есть два простых способа помочь им освоить навыки.
      • Первый вариант — нанести изображение на уже окрашенный холст, нанеся изображение чернилами для резиновых штампов и прижав изображение к холсту. Это прекрасно работает, если вы хотите, чтобы штампованное изображение хорошо отображалось и было частью картины.
      • Также можно сделать штампованное изображение бледным, нанеся сначала штамп на бумагу, а затем на холст. Это оставит более слабое, но четкое изображение, которое можно будет закрасить. Дайте чернилам высохнуть. Когда линии закрашены, нельзя сказать, что это штамп.
      • Штамповка — это нанесение краски на что-либо и прижатие этого объекта к вашей картине. Материал для штамповки, который вы выберете, может быть любым органическим или синтетическим. Попробуйте классическую картошку, ластик для карандашей или кожу, кружево, мешковину, листья, траву или пальцы. Используйте свое воображение, возможностей предостаточно.

      Каждый великий художник с чего-то начинает

      • Пикассо начал рисовать в 9 лет. Что, если его родители скажут «нет»?
      • Если вы научите маленького ребенка заниматься искусством (скажем, рисованием), и он останется с ним, представьте, как он будет рисовать, когда ему будет 20 или 30 лет.Возможно, вы воспитываете следующего Пикассо.

      Эта ярко-розовая свинка была нарисована 4-летней Алией методом копировальной бумаги

      Копировальная копия

      • В этом уроке я использовала копировальную бумагу, которую положила прямо на раскрашенный холст. Затем изображение, которое нужно обвести, помещается поверх копировальной бумаги. Просто карандашом обведите изображение, и копировальная бумага оставит основное изображение на холсте. Как только ребенок закрашивает изображение, линии исчезают. Такое впечатление, что они сами нарисовали картину.
      • Обратите внимание на черную копировальную бумагу в верхней части экрана.
      • Идеально ли нарисовано изображение? Нет. У свиней черные копыта? Ну, этот делает. Находится ли глаз в правильном месте? Возможно, нет. Ноги достаточно длинные? Пара есть, но картина определенно свинья, и это видно всем. Это единственный пункт этого урока. Думаю, это отличная первая попытка, тем более, что моему ученику всего 4 года! У взрослых проблемы с этой концепцией!

      Это пошаговое рисование 3-летним ребенком гигантской синей собаки.Она начинает с того, что закрашивает весь холст, чтобы сделать фон для своей собаки. Великие художники делают это все время. Это называется подкрашивание.

      Разрешить детям рисовать на большом холсте: рисование фона

      • Удержать ребенка от желания рисовать на холсте большого размера почти невозможно, если вы используете холсты такого размера. Это как держать тигра на собачьем поводке. Как только у них появляется возможность рисовать на гигантском холсте, все. Назад пути нет.Им все время нужен большой холст, они все время хотят рисовать… и они могут передумать без всякой видимой причины.
      • На этом уроке я нарисовал холст размером 20 x 24 дюйма черным левкасом. Я рисую гипсом, когда рядом нет детей, и даю хорошо высохнуть, потому что это химия.
      • Мы начали рисовать совершенно другую картину, но после дневного сна откуда-то пришло вдохновение, и картина внезапно и остро нуждалась в том, чтобы стать синей собакой, гигантской синей собакой!

      Вы увидите, что в конце концов эта Гигантская Голубая Собака совершенно случайно оказалась анатомически правильной.Обратите внимание на маленькую синюю собачку, висящую над картиной для вдохновения.

      Набросок основного изображения

      • После того, как фон полностью закрашен и высох, мы голубым карандашом нарисовали гигантскую собаку. Это после нескольких попыток на бумаге меньшего размера, чтобы обеспечить правильную форму хвоста и положение собаки.
      • Сначала закрашивается карандашный контур, затем закрашивается тело, оставляя незакрашенными глаза и нос. Позже они будут окрашены в черный и белый цвета.Если ребенок выходит за пределы линий, этого следует ожидать, и это только добавит характеру картины. Это отлично подходит для животных и делает их похожими на мех.
      • Вы увидите, что в конце концов эта Гигантская Голубая Собака совершенно случайно оказалась анатомически правильной. Обратите внимание на маленькую синюю собачку, висящую над картиной для вдохновения.

      Знаменитая голубая собака, 3-летний Каш

      Заполнение наброска

      • После того, как первый слой синей краски высох, мы добавили еще 2-3 слоя синей краски.Дело не в том, что рисунок действительно должен быть таким темно-синим, а в том, что рисование таким приятным цветом означает, что вы никогда не захотите, чтобы оно заканчивалось! Так что, когда у нас почти закончилась синяя краска, это был знак, что нам лучше с этим покончить.
      • Теперь пришло время для глаз и носа. Глазам потребовалось несколько слоев белого для глазных яблок, так как фон просвечивался. Как только белый цвет закрепился и хорошо высох, она добавила черные круги для зрачков. Обводка белков глаз помогла скрыть ее несовершенные белые глазные яблоки.Затем она добавила форму треугольника для носа. Я мог бы помочь ей нарисовать синий цвет кистью меньшего размера вокруг глаз, но было важно позволить ей сделать это самой.
      • Да! У них слишком большие черты лица, и его ноги могут быть не идеальными или даже не того же размера, но именно так она видит собаку. Мы добавили белую точку к каждому глазу, чтобы добавить «жизни». Неудовлетворенная окончательным результатом, эта 2-летняя Кэш решила, что ее собаке нужны усы и когти на ногах. Маленькой кисточкой она нарисовала усы и, возможно, слишком много, слишком длинные ногти на ногах.Как только собака и все ее части высохнут, мы вернемся к фоновому цвету и удалим все ненужные синие метки. Она закрасила ошибки кисти и исправила ошибки парой слоев фонового цвета.
      • Наконец, его нужно было подписать. Мы несколько недель работали над написанием ее имени. И окончательный завершенный проект принес огромное удовлетворение. Она представит эту картину на окружной ярмарке через 3 недели. Мы сообщим вам, как это происходит.

      Лоренцо Дитьери 28 декабря 2018 г.:

      Вау, так много хороших картин, этот сайт просто супер!

      мари маккаббри 15 января 2018 года:

      это чудесно.Мне понравилось ваше повествование, и конечные результаты замечательны. Я каждый год веду свой библейский класс в живописном проекте — они так любят работать за мольбертом и на холсте. У некоторых, возможно, никогда больше не будет такого опыта. В этом году мои ученики будут самыми молодыми из всех, что у меня были, и я был немного насторожен, пока не посетил этот сайт. Спасибо

      Эми 10 июня 2017:

      Это здорово! Я непрофессионал, добровольно предлагающий пошаговые уроки для маленьких детей, и этот учебник достаточно нагляден, чтобы напомнить мне, насколько подробным я должен быть… или не должно быть. Ржу не могу. Спасибо, что поделился.

      Рок-художник 09 апреля 2014 г.:

      Я начал рисовать, когда был ребенком, вдохновленный мамой моего друга, остановился, когда был подростком/молодым взрослым, и нашел это снова годы спустя, и мне это нравится. В детстве рисовал на камнях. Большинство детей любят рисовать камни, потому что они просто не могут испортить это. Это замечательный и вдохновляющий объектив, большое спасибо за то, что поделились, и он показывает, что каждый может быть артистичным, в этом красота искусства!

      Ли Хансен из Вермонта 1 апреля 2014 г.:

      Моя внучка рисует с 18 месяцев.Сейчас ей 4 года, и она в восторге от наших последних экспериментов с акриловыми красками на натянутом холсте. Дети — художники от природы! Этот объектив теперь внесен в список победителей плексо на Purple Star Pastiche.

      teelover 10 марта 2014 г.:

      Отличные советы, спасибо, что поделились!!!

      mcsburlea 29 июня 2013:

      замечательный объектив. если бы только все родители понимали, что это нормально, позволять своим детям выражать себя в искусстве.

      AceofHearts (автор) 25 мая 2013 г.:

      @Cynthia Haltom: Да! Какая мудрая женщина!

      Cynthia Haltom от Diamondhead 25 мая 2013 г.:

      Искусство важно для детей, оно не только развивает зрительно-моторную координацию, но и учит детей математике и творчеству.

      Shannon из Флориды 23 мая 2013 г.:

      Замечательные идеи и советы! Спасибо, что поделились!

      Тетя Молли 07 мая 2013 г.:

      Это потрясающие идеи, которые помогут детям раскрыть свои творческие способности.

      dellgirl 08 апреля 2013 г.:

      Вы действительно много думали об этом объективе, он очень хороший. Мне нравится этот объектив, спасибо, что поделились.

      makorip lm 27.03.2013:

      Могу оценить ваш объектив, моя внучка очень любит искусство.

      mcspocky lm 26.03.2013:

      Классный объектив! 🙂

      Anonymous 14 марта 2013:

      Нижкий объектив

      Kabbalah LM 03 марта 2013:

      Art — это отличная терапия для детей

      Vikki от нас 25 февраля 2013 г.

      Вау… столько классных идей! Это должно было занять у вас много времени, чтобы собраться вместе. Благословенный.

      Writewell 17 февраля 2013 г.:

      Мне нравится то, что вы сделали с детьми.Очень креативно и красиво их награждают за старания.

      RomeoWriter 02 февраля 2013 г.:

      Вау! Так мало, чтобы научиться такому сложному навыку и уже так хорошо в нем. Должен быть великим учителем.

      UKMarkWilliam 13 декабря 2012 г.:

      Очень красиво

      TheGourmetCoffe 15 июля 2012 г.:

      Забавный объектив, запомню его для следующего мероприятия группы сообщества, в котором участвуют дети. Также «понравился» ваш объектив!

      анонимный от 02 апреля 2012 г.:

      Моей дочери это понравится, ей придется раскопать мой художественный ящик, моя сестра, мама и папа (все усыновленные) одна, так как я всего лишь ребенок, но моя дочь с удовольствием займись моими вещами.

      biznartz8 01 августа 2011 г.:

      Очень хорошо сделано, просто обожаю первую собаку и пейзажи. Браво Браво!

      Искусство творчества: почему искусство важно для развития детей младшего возраста

      Изучение искусства не только весело и интересно, но и познавательно. Вот несколько советов по развитию вашего начинающего художника.

      Дети от природы любопытны. С той минуты, как они получают контроль над своими конечностями, они работают над тем, чтобы выйти в мир, чтобы увидеть, как все это работает.Они исследуют, наблюдают и подражают, пытаясь понять, как все работает и как контролировать себя и свое окружение. Это неограниченное исследование помогает детям формировать связи в своем мозгу, помогает им учиться — и это также весело.

      Искусство – это естественная деятельность, поддерживающая эту свободную игру детей. Свобода манипулирования различными материалами органичным и неструктурированным образом позволяет исследовать и экспериментировать. Эти художественные усилия и самостоятельные исследования не только забавны, но и познавательны.Искусство позволяет молодежи практиковать широкий спектр навыков, полезных не только для жизни, но и для обучения.

      Навыки, которые молодежь отрабатывает при участии в художественной деятельности, включают:

      • Мелкая моторика . Умение держать карандаши, мелки, мел и кисти помогает детям развивать мелкую моторику. Эта разработка поможет вашему ребенку с письмом, застегиванием пальто и другими задачами, требующими контролируемых движений.
      • Когнитивное развитие .Искусство может помочь детям освоить и отработать такие навыки, как построение паттернов и причинно-следственная связь (например, «Если я сильно нажму карандашом, цвет станет темнее»). Они также могут практиковать навыки критического мышления, составляя мысленный план или картину того, что они намереваются создать, и следуя своему плану.
      • Математические навыки. Дети могут учиться, создавать и начинать понимать такие понятия, как размер, форма, сравнение, счет и пространственное мышление.
      • Языковые навыки. По мере того, как дети описывают и делятся своими работами, а также своим процессом, они развивают языковые навыки. Вы можете поощрять это развитие, активно слушая и задавая в ответ открытые вопросы. Это также отличная возможность выучить новые словарные слова, касающиеся их проекта (например, текстуры).

      Помимо помощи молодежи в развитии важных навыков, свобода слова также полезна для общего состояния здоровья и благополучия. Предоставление вашему ребенку возможности для творчества может помочь снять стресс и справиться с тем, что происходит в его жизни.Поощряя художественное самовыражение, вы можете способствовать обучению.

      Хотите поддержать творческий путь вашего ребенка? Вот несколько советов от расширения Мичиганского государственного университета:

      Поговорите с ребенком об его работе. Часто бывает трудно расшифровать детские рисунки, даже если ребенок точно знает, что это такое. Когда мы спрашиваем: «Что это?» мы говорим, что это должно выглядеть как что-то, что мы бы узнали. Вместо этого задавайте открытые вопросы, например: «Расскажи мне о своей фотографии.Вы также можете описать конкретные действия вашего ребенка, например: «Ты рисуешь короткие линии, я вижу, ты используешь красный, зеленый и синий цвета». Вы также можете описать действия, которые выполняет ваш ребенок, или материалы, которые он использует, например: «Вы используете мягкую кисть, я заметил, что вы рисуете маленькие круги, вы используете два цветных карандаша одновременно!»

      • Подражайте своему ребенку . Вместо того, чтобы рисовать свою собственную картинку, сядьте вместе с ребенком и подражайте его действиям.Нарисуйте большие каракули, маленькие линии или потренируйтесь рисовать круги. Если ваш ребенок сосредоточен на том, что вы рисуете, или на том, насколько «хороша» ваша картинка, у него меньше шансов проявить воображение и творчество самостоятельно.
      • Предоставить выбор . Соберите широкий спектр материалов для вашего ребенка, таких как краски, цветные карандаши, мел, тесто для лепки, фломастеры, мелки, масляная пастель, ножницы и штампы. Смешайте это, добавив неожиданные материалы, такие как ватные палочки, динозавры, сухие макароны или бобы.
      • Поддерживать, а не вести. Вы когда-нибудь замечали, что деятельность становится менее увлекательной, если ее диктует кто-то другой? То же самое касается детей — пусть они сами решают, какие материалы они хотят использовать, как и когда их использовать. Может быть, они хотят снять бумагу с карандаша и использовать его вдоль бумаги вместо того, чтобы писать кончиком.
      • Держите его открытым. Вместо того, чтобы сидеть и думать о конкретном плане или результате, пусть ваш ребенок исследует, экспериментирует и использует свое воображение. Они могут устроить большой беспорядок или несколько раз передумать — все это часть творческого процесса.
      • Сосредоточьтесь на процессе, а не на продукте . Поощрение вашего ребенка в действии неструктурированного искусства помогает ему работать с внутренней мотивацией. Она учит их свободно выражать себя, не беспокоясь о том, что думают другие. Если большое внимание уделяется конечному результату или мы тратим много энергии на похвалу конечного результата, ребенок с большей вероятностью будет делать что-то, чтобы получить ваше одобрение, вместо того, чтобы делать то, что он хочет делать. Часть внимания к процессу включает в себя поощрение усилий; исследования и усилия важнее конечного продукта.Обратите внимание на их тяжелую работу!
      • Отпусти. Пока ребенок в безопасности (т.е. не бегает с ножницами), пусть исследует. Они могут проводить большую часть времени затачивая цветные карандаши, вместо того, чтобы рисовать ими. Дети учатся, играя, исследуя, пробуя и ошибаясь. Когда мы даем им свободу для открытий, они учатся творить и экспериментировать новыми и инновационными способами.

      Пусть ваш ребенок творит и учится — все, что вам нужно, это кисть и непредубежденность.

      Другие статьи о развитии детей, воспитании детей и многом другом можно найти на веб-сайте MSU Extension.

      Была ли эта статья полезной для вас?