Трафареты для пластилинографии: Шаблоны для работы с пластилином. Пластилинография на картоне. Мастер-класс. Цветы в кувшине

Содержание

Шаблоны для занятий по пластилинографии для детей дошкольного возраста

 

муниципальное дошкольного образовательное автономное учреждение «Детский сад № 10»

Шаблоны для занятий по пластилинографии для детей

младшего дошкольного возраста

 

  

 

Подготовила:

воспитатель

МДОАУ № 10

Каплун Н.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Оренбург, 2021

 

«Воздушные шары»

Дуем, дуем,
Надуваем щёки!
Вырастает, круглый,
Краснобокий!

Дуем, дуем,
Надуваем!
Вот сейчас он
ХЛОП! — и..
Улетает!

«Яблоки в саду»

Яблочко румяное
Выросло на веточке.


Яркое, желанное,
Подходите, деточки!
Угостит вас яблонька
Фруктом свежим сладеньким.
Будет радость Павлику,
Саше, Оле, Наденьке.

 

«Дождик»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи —

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

 

Дождик, дождик, пуще!

Дадим тебе гущи!

Дождик, лей, лей, лей!

Не жалей, лей, лей!

 

 

«Бусы»

 

 

 

 

 

Бусинку за бусинкой соберу на нитку.
Мой подарок знаю, вызовет улыбку.
Маме он понравится, и она в ответ
Скажет, что красивей бус на свете нет!

 

 

«Листик клена»

 

 

 

 

 

 

 

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок?

Постой!

 

«Ежик»

 

 

 

 

 

Ежик, ежик колкий,

Покажи иголки!

Вот так, вот так,

Покажи иголки!

Ежик, ежик колкий,

Убери иголки!

Вот так, вот так,

Убери иголки!

 

«Падают, падают листья»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад…

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

 

 

«Улитка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нет у домика улитки
Ни забора, ни калитки,
Ни ступенек, ни крылечка,
Ни фонарика, ни печки.
Но зато весь дом вполне
Уместился на спине!

 

 

«Уточка с утятами»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уточка вразвалочку к озеру пришла
За собой утяток утка привела,
«Кря – Кря – Кря» — сказала,
Вы за мной плывите,
«Кря – Кря – Кря» и лапками
Под водой гребите!

 

«Черепаха»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черепаха в пруд ползет –

Домик на спине везет.

Ты быстрей, быстрей ползи!

Домик веселей вези!

 

 

«Мы делили апельсин»

 

 

 

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра,
А для волка — кожура.
Он сердит на нас — беда!
Разбегайтесь кто-куда!

 

«Новогодняя елка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы убрали ёлку
В праздничный наряд.
Огоньки на ветках
Весело горят.

Огоньки сверкают,
Красный, голубой,
Хорошо нам, ёлка,
Весело с тобой!

 

«Самолет летит»

 

 

 

 

 

Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

 

Самолет летит, самолет гудит,

У-у-у-у, я лечу в Москву.

 

«Мышка норушка и золотое яичко»

 

 

 

 

 

 

Баба била — не разбила,
Дед ударил — не разбил.
Баба очень загрустила.
Кто же бабе подсобил?
Прибежала в дом малышка.
Вмиг яйцо разбила мышка.

 

 

«Снеговик»

 

 

 

 

 

 

Он не мал и не велик,

Снежно белый снеговик.

У него морковкой нос,

Очень любит он мороз,

В стужу, он не замерзает.

А весна приходит – тает.

 

 

«Красивая тарелка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я тарелка
для гарнира,
Для салата
и для сыра.


Говорят:
«Ты — мелкая».
Да ничуть.
Тарелка я!

 

 

«Ягодки для снегиря»

 

 

 

 

 

В зимний день рябины грозди
За окном красным красны.
Снегири!
Летите в гости!
Ягод хватит до весны.

 

«Покормим курочку»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зёрна курочка клюёт

И яички нам несёт,

Цыплятам говорит: «Ко – Ко

Не уходите далеко».

 

 

«Ромашка для мамочки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я ромашек на лугу

Маме много наберу.

Принесу такой букет,

Чтоб жила она сто лет!

Мой подарок мама примет,

Улыбнётся и обнимет:

«Что мне делать остаётся?

Значит долго жить придётся…»

«Солнышко»

 

 

 

 

 

Солнышко-ведёрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!

 

 

«Мячик»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч!

 

 

«Неваляшка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дин, дон, дили-дон,
Что за странный перезвон?
Слышен он со всех сторон:
Дили, дили, дили-дон!

Мы милашки,
Куклы-неваляшки,
Куклы-неваляшки,
Яркие рубашки.

набор в коробочке содержит 3 цветных карточки, 2 карточки-трафарета, брошюра, 1 стека и 12 брусков пластилина ⋆ Учебник

Категории товаровВыбрать категорию1 — Для женщин  (41)1 — Для мужчин  (49)1 — Получи БЕСПЛАТНО  (5)24 листа  (5)48 листов  (12)8 Марта  (34)9 Мая  (36)96 листов  (1)DVD  (1)FIFA 2018  (7)Journal of Globalization Studies. Международный журнал на английском языке  (15)Social Evolution and History. Международный журнал на английском языке  (32)Uncategorized  (0)Абитуриентам  (130)Администрации  (468)Азбука  (5)Аксессуары для телефона  (11)Аксессуары и сувениры  (273)Альбомы для рисования и черчения  (6)Альманахи  (28)Анкета, личный дневник  (2)Аппликация  (81)Атласы и контурные карты  (30)Безопасность ДОО  (4)Безопасность образовательной организации  (6)Библиотекарю  (20)Благодарности и благодарственные письма  (28)Бланки  (41)Блокноты  (6)Блокноты, ежедневники  (33)Блокноты, тетради для рисования  (1)Брелоки, подвески, зеркала  (25)Бумага, блоки для записей  (8)В помощь воспитателям и вожатым. Летний отдых  (18)Век глобализации. Международный журнал  (25)Версии для скачивания  (23)Ветеранам  (1)Внеклассные мероприятия  (144)Внеурочная деятельность  (2)Внутришкольный контроль  (10)Воздушные шары  (3)Воспитание в школе  (52)Воспитание дошкольника  (2)Воспитательная литература  (54)Воспитательная работа  (1)Воспитателю ДОО  (1 260)ВУЗ  (34)Выдающиеся личности  (1)Выпускникам СПО и вузов  (4)Выпускной  (180)Выпускной в ДОО  (7)Выпускной в начальной школе  (6)Выпускной в средней и старшей школе  (1)Вырубные фигуры  (223)Генеалогическая книга рода  (3)Гирлянды  (37)Гирлянды, мишура, дождик  (23)Гирлянды, украшения  (17)Глобусы  (4)Головоломки, кроссворды, загадки  (1)Готовимся к проверке  (3)Грамоты и открытки  (18)Грамоты, дипломы  (432)День святого Валентина  (20)Деревянные игрушки  (38)Детская комната  (6)Детские и юношеские песни  (87)Детские книги  (41)Детский мир  (1 659)Детский праздник  (9)Детское творчество  (347)Диагностическая работа  (16)Дидактический материал  (9)Директору школы  (191)Для ДОО (воспитанникам и педагогам)  (32)Дневники  (4)Документация и отчетность  (6)Дом, семья  (20)Домики и палатки  (3)ДОО компенсирующего вида  (23)Дополнительное образование  (95)Ежедневники, органайзеры  (58)Журналы для администрации  (3)Журналы для вечернего ОУ, СПО и вузов. Студенческие билеты и билеты обучающихся  (15)Журналы для ДОО  (62)Журналы для летнего оздоровительного лагеря  (4)Журналы для музыкальных школ и школ искусств  (5)Журналы для образовательных учреждений  (192)Журналы для ОО  (21)Журналы для охранных организаций  (54)Журналы для проведения ЕГЭ и ГИА  (10)Журналы для строительных организаций  (97)Журналы дополнительного образования  (14)Журналы и бланки в помощь библиотекарю, музееведу  (17)Журналы и бланки для организаций пищевого производства, предприятий общественного питания  (54)Журналы и бланки для организаций различных форм собственности, включая ОО и ДОО  (507)Журналы и бланки для психолога, логопеда и коррекционных занятий  (23)Журналы и бланки по бухучету, делопроизводству и кадровой работе  (54)Журналы инструктажа по антитеррористической безопасности и гражданской обороне  (10)Журналы по охране труда и пожарной безопасности  (30)Журналы по ТБ. Санитарные журналы  (25)Журналы складского учета и торговли  (11)Журналы, бланки, удостоверения для организации занятий спортом  (14)Журнально-бланочная продукция  (856)За спортивные достижения  (53)Закладки  (42)Заместителям директора школы  (35)Занятия в группе продленного дня  (11)Занятия с детьми дошкольного возраста  (891)Занятия с учащимися начальной школы  (37)Занятия с учащимися средней школы  (1)Здоровье  (18)Значки  (25)Игровая деятельность в ДОО  (82)Игрушки для купания  (3)Игры и игрушки  (752)Индивидуальная работа с детьми  (1)Инклюзивное образование  (17)Инструктору физвоспитания в ДОО  (68)Информационно-деловое оснащение ДОО  (127)Информационные стенды  (75)Историческая психология и социология истории  (20)История и современность  (25)К праздникам и мероприятиям  (29)Календари  (111)Календари квартальные  (30)Календари перекидные  (60)Календарь карманный  (3)Календарь природы  (6)Календарь-плакат  (18)Канцелярские подарочные наборы  (24)Канцелярские товары  (1)Канцелярские товары. Школьные принадлежности  (879)Канцелярский УчМаг  (2 143)Карнавальные костюмы, маски, парики  (147)Картины из песка  (118)Картон  (8)Картотека предметных картинок  (29)Карточное планирование в ДОО  (3)Карты  (35)Кино, мультфильмы  (5)Классическая музыка  (7)Классному руководителю  (345)Классные журналы. Общие журналы  (18)Классные журналы. Общие журналы для ОО  (111)Классные часы  (56)Клей  (5)Книга пожеланий  (4)Книжки с заданиями  (33)Книжки-игрушки  (44)Книжки-поделки  (40)Ко Дню учителя!  (9)Кодексы. Законы. Правила  (22)Колокольчики  (5)Комплекты книга+диск  (1)Конверты для денег  (31)Конструирование из дерева, из пластика, оригами  (21)Конструкторы  (32)Контроль в детском саду  (32)Коррекционная работа  (34)Коррекционное обучение  (28)Костюмы  (1)Красота и здоровье  (0)Кубики  (6)Куклы  (3)Лабиринты, головоломки, конструкторы  (11)Ластики, корректоры, точилки  (26)Ленты  (18)Лепка  (11)Линейки  (16)Литература для детей и подростков  (227)Литературно-музыкальные композиции  (3)Логопедам  (307)Ложки  (8)Лото  (20)Магнитные доски и другое  (13)Магниты  (64)Массажные упражнения  (1)Материалы к урокам  (1)Машинки  (1)Медали  (116)Медицинские карты и журналы здоровья  (92)Мел  (3)Методическая и инновационная работа в школе  (56)Методическая работа в ДОО  (103)Мир занятий, увлечений  (301)Модульный уголок  (2)Мозаика  (4)Мои первые книжки  (29)Музыка  (99)Музыка для отдыха и релаксации  (2)Музыкальному руководителю ДОО  (77)Музыкальные инструменты, погремушки  (4)Мягкие игрушки  (20)Наборы для детского творчества  (305)Наглядно-дидактический материал  (631)Наглядно-методические комплекты  (6)Наглядно-тематический уголок в ДОО  (15)Наглядный материал в школе  (14)Наклейки  (4)Наклейки для интерьера, окна  (51)Наклейки, игры с с наклейками  (16)Наклейки, украшения предметов интерьера  (29)Настольные игры  (103)Настольные принадлежности  (11)Научно-теоретические журналы  (202)Начальная школа  (2 454)Необъяснимые явления  (4)Новогодние украшения  (122)Ножницы  (8)Обложки  (17)Образовательное пространство ДОО  (189)Обучай-ка  (48)Обучение и развитие  (311)Общего назначения  (94)Олимпиадные задания  (19)Организация питания  (7)Открытки  (231)Открытки своими руками  (6)Открытки. Плакаты  (16)Открытые и нетрадиционные уроки  (44)Отчетность, документация  (9)Оформительские плакаты  (127)Оценка достижений учащихся  (10)Пазлы  (26)Папка-конверт  (9)Папка-скоросшиватель  (10)Папки  (51)Папки адресные  (24)Папки для выпускников  (5)Папки для дипломных и курсовых работ  (1)Папки для тетрадей  (1)Пасха  (8)Педагогам ДОО  (2 159)Педагогу ДОО  (4)Педсоветы  (11)Пирамидки  (2)Плакаты  (532)Плакаты, постеры, карты  (92)Планирование занятий  (2)Планирование уроков  (4)Пластилин  (15)Повести, рассказы  (80)Подарки  (11)Подарки для кухни  (23)Подарочная продукция  (1 283)Подарочная упаковка, сумочки, пакеты  (14)Подарочные наборы  (17)Поделки из пряжи  (6)Подставки под горячее  (3)Помогаем выполнять домашние задания  (4)Поощрительные карточки, наклейки  (142)Портфолио  (1)Пособия на CD  (1)Праздник в ОО  (1)Предметы  (2 438)Преподавателю ОО  (17)Преподавателям  (3 579)Приглашения  (22)Программные продукты  (37)Программы ОО. Реализация ФГОС  (34)Производственные журналы  (24)Производственные журналы (электро)  (7)Прописи и рабочие тетради. Обучение счету, письму, чтению  (153)Профессиональный рост  (7)Профильное обучение  (77)Психологам  (133)Психологам и логопедам  (461)Путешествия, путеводители  (10)Работа классного руководителя  (1)Работа с коллективом. Педсоветы  (15)Работа с педагогическим коллективом  (34)Работа с родителями  (65)Работа с учащимися. Воспитательный процесс в школе  (31)Развивающие игры  (565)Развивающие карточки  (10)Развитие дошкольника  (160)Расписание уроков  (1)Ребенок и школа  (4)Рисование  (250)Родительский уголок в ДОО  (30)Родителям  (1 098)Рождение ребенка  (13)Романы. Детективы  (9)Руководителю  (3)Руководителю ДОО  (105)Ручки  (76)Рюкзаки, ранцы, сумки  (36)С Днём рождения!  (21)С Новым годом  (22)Сад, огород  (3)Саморазвитие  (13)Санитарные правила и нормы  (6)Свадьба  (9)Светоотражатели (световозвращатели)  (19)Сезонные прогулочные карты  (2)Семинары  (1)Сенсорное развитие  (1)Сертификаты  (20)Система воспитательной работы в ДОО  (25)Сказки  (25)СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы  (7)СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков  (2)СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ  (27)Социальным педагогам  (1)Сочинения, рефераты, диктанты  (2)Специальные образовательные учреждения  (60)Специальным педагогам  (10)Спортивные праздники  (1)Средняя школа  (2 032)Старшему воспитателю ДОО  (10)Стихи  (10)Студентам  (248)Сувениры  (7)Сумки для обуви  (12)Сумочки  (8)Счетный материал  (1)Сюжетно-ролевые игры  (1)Табели, свидетельства  (7)Таблицы-плакаты  (8)Таблички на дверь и наклейки для маркировки мебели  (16)Талисманы, обереги  (25)Творческая мастерская учителя  (46)Творческим коллективам и объединениям  (20)Тематические карточки  (11)Тематические плакаты  (89)Тетради  (41)Тетради для записи иностранных слов  (2)Тетради для нот  (4)Товары в дорогу  (8)Товары для оформления и проведения праздника  (714)Тосты, поздравления  (2)Транспортные журналы и бланки  (22)Тренировочные задания, тесты  (1)Украшения своими руками  (62)Умная шнуровка  (7)Управление образовательным процессом  (1)Упражнения по развитию и коррекции речи  (103)Уход за телом  (4)Учащимся  (128)Учащимся и абитуриентам  (633)Учебники  (1 161)Учимся читать  (12)УчМаг  (15 954)Фартуки для уроков труда  (3)Физическое развитие  (1)Философия и общество  (85)Фирменные открытки  (31)Флажки  (1)Фломастеры, цветные карандаши, краски, гуашь  (34)Флэшки USB, карты памяти  (2)Формат А4  (1)Формат А5  (32)Формат А6  (14)Фотоальбомы, фоторамки  (32)Хлопушки, бенгальские огни  (14)Хрестоматии  (1)Художественная литература  (41)Цветная бумага  (6)Чай в подарок  (7)Часы  (1)Ширмы с информацией для родителей и детей  (23)Шкатулки, копилки, статуэтки  (48)Шнуровки  (2)Электронные плакаты  (4)Электронные продукты  (62)Юридическая библиотека  (20)

Nothing found for Wp Content Uploads 2018 01 %25D0%259A%25D0%25Be%25D0%25Bd%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25Bb%25D1%258C%25D1%2582%25D0%25B0%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%258F %25D0%25B4%25D0%25Bb%25D1%258F %25D1%2580%25D0%25Be%25D0%25B4%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25Bb%25D0%25B5%25D0%25B9 2 Docx

It looks like nothing was found at this location. Maybe try a search or one of the links below?

Свежие записи

Архивы

Архивы Выберите месяц Ноябрь 2017 Сентябрь 2017

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуБез рубрики

Страницы

  • #4530 (без названия)
  • «Дорожная карта» реализации целевой модели наставничества в МА ДОУ №19
  • Адаптированная образовательная программа
  • Адаптированная основная образовательная программа
  • Акт готовности ДОУ к новому учебному году
  • Аннотация к рабочим программам
  • Аннотация к реализуемым программам
  • Антикоррупционная политика
  • Антитеррор
  • Аттестация педагогов
  • Безопасность
  • Библиотека
  • Вакантные места
  • Видеоматериалы
  • Воспитанники
  • Выписки из ЕГРН
  • Выпуск 2016 г.
  • Гаппель К.А.
  • Главная
  • Государственная аккредитация
  • График работы специалистов
  • Документы
  • Документы о порядке оказания платных услуг
  • Заявление на возврат
  • Заявление на компенсацию
  • Интернет ресурсы дошкольного образования
  • Информация для родителей
  • Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
  • Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
  • Информация о количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся
  • Информация о методических и иных документах, разработанных ОО для обеспечения образовательного процесса
  • Информация о наличии общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии
  • Информация о наличии общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии
  • Информация о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ
  • Информация о нормативных сроках обучения
  • Информация о реализуемых уровнях образования и нормативный срок обучения
  • Информация о формах обучения
  • Информация о формировании платы за проживание в общежитии и иные виды материальной поддержки обучающихся
  • Информация об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Информация об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
  • Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
  • Историческая справка
  • Каталог файлов
  • Козлова И.А.
  • Количество оборудованных учебных кабинетов учреждения
  • Консультативный пункт МА ДОУ №19
  • Контакты
  • Личные страницы педагогов
  • Локальные нормативные акты
  • Материально-техническое обеспечение
  • Материально-техническое обеспечение
  • Меню
  • Мероприятия и конкурсы
  • Меры социальной поддержки
  • Мительштет С.В.
  • Муниципальное задание
  • Наличие и условия предоставления стипендий
  • Наличие средств обучения и воспитания
  • Наши достижения
  • Независимая оценка качества
  • Независимая оценка качества образования
  • Новости
  • Обеспечение наличия и доступности питьевой воды
  • Обеспечение наличия на официальном сайте образовательной организации информации о способах обратной связи и взаимодействия с получателями услуг и их функционирования
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • Объекты для проведения практических занятий
  • Объекты спорта
  • Основные сведения
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответ на вопрос
  • Ответы на вопрос
  • Ответы на предписания
  • Отчёт о результатах самообследования
  • Отчёт о результатах самообследования
  • Охрана здоровья инвалидов и лиц с ограниченными способностями
  • Памятка «права, обязанности и ответственность опекунов (попечителей), приемных родителей»
  • Памятка «Права, обязанности и ответственность опекунов (попечителей), приемных родителей»
  • Педагог-психолог
  • Педагоги
  • Питание в ДОУ
  • План финансово-хозяйственной деятельности
  • Платные образовательные услуги
  • Полезные ссылки
  • Полезные ссылки
  • Положение о внутренней системе оценки качества образования в МА ДОУ № 19
  • Положение о группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи МА ДОУ № 19
  • Положение о наставничестве в МА ДОУ №19
  • Положение о порядке и основании перевода, отчисления воспитанников
  • Положение о приёме воспитанников в МА ДОУ №19
  • Положение о психолого-педагогическом консилиуме МА ДОУ № 19
  • Положение о работе педагога-психолога МА ДОУ № 19
  • ПОЛОЖЕНИЕ о работе с персональными данными работников МБ ДОУ №19
  • Положение о режиме занятий воспитанников МА ДОУ №19
  • Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации воспитанников
  • Положение об оплате труда работников МА ДОУ 19
  • Положения МА ДОУ №19
  • Популяризация сайта bus. gov.ru на официальном сайте
  • Портал государственных услуг Российской Федерации
  • Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582
  • Правила внутреннего распорядка воспитанников
  • Предписания
  • Предполагаемые дисциплины
  • Прием детей в ДОУ
  • Приказ о наставничестве в МА ДОУ №19
  • Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 (ред. от 07.04.2020)
  • Пример страницы
  • Программа развития МА ДОУ №19 на 2022-2024 уч.годы
  • Протоколы педагогических советов МА ДОУ №19
  • Профсоюз
  • Психолого-педагогический консилиум
  • Публичный отчет
  • Рабочая программа воспитания
  • Рабочие программы
  • Расписание занятий групп
  • Реализуемые программы
  • Режим
  • Режим дня
  • Руководство. Педагогический состав
  • Сведения о МБ ДОУ
  • Свидетельство о государственной аккредитации
  • Сергеева Н.И.
  • Система наставничества в МА ДОУ №19
  • Солохина Т. В.
  • Специальная оценка условий труда
  • Справка о местонахождении сервера и принадлежности доменного имени
  • Статья 29 закона РФ Об образовании
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Страница старшего воспитателя
  • Страницы из истории МА ДОУ №19
  • Структура и органы управления
  • Территориальное распределение садов
  • Тест
  • Тренировка эвакуации
  • Трудоустройство выпускников
  • Условия питания обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
  • Утешева М.А.
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Фотогалерея
  • Шаблоны документов для родителей

Тематическое планирование по пластилинографии

Название темы

Форма проведения,

Задачи

Методы и приемы организации

Средства

Ответственные

1

Знакомство детей с пластилинографией

НОД

Углублять знания детей работать с пластилином на горизонтальной поверхности. Расширять представление детей о пластилинографии Углублять знания детей. Воспитывать интерес к образовательной деятельности

Словесный

Наглядный

Беседа, показ образцов, объяснение, устное изложение

Иллюстрации по пластилинографии Детские работы (образцы)

Воспитатели групп

2-3

Петушок с семьей

НОД

1.Закрепить знания детей о домашних птицах, о их внешнем облике, повадкам.

2. Развивать умение детей делать фон для работы использовать приемы лепки (раскатывание, круговыми и прямыми движениями, сглаживание, сплющивание)

2.Развивать внимательность 3.Воспитывать интерес к домашним птицам.

Наглядно-словесный, рассматривание иллюстраций, чтение загадок, чтение стихотворения «Петух» В. Стоянов. Подготовка фона

Игрушки: курочка, цыплята, пшено

Картон светло-зеленого цвета 1/2 стека, доска, пластилин, салфетки

Воспитатели групп

1.Развивать умения детей лепить петушка. Упражнять детей лепить объекты из отдельных деталей.

2.Закреплять навыки работы с пластилином на горизонтальной плоскости, передавая полуобъемное изображение предметов. 3.Воспитывать любовь к домашним животным

Сравнительный анализ внешнего облика петуха и курицы. Показ воспитателем техники выполнения образца, объяснение Практический

работа по образцу, показ воспитателем образца техники выполнения работы

Игрушки: курочка, цыплята, пшено

Картон светло-зеленого цвета 1/2 стека, доска, пластилин, доска для лепки, салфетки

Воспитатели групп

4-5

Змейки

НОД

1. Расширять представление детей  о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, места их обитания. Учить подготавливать фон, для работы используя приемы лепки примазывания, приплющивания и т.д.

2.Развивать световосприятие, 3.Воспитывать усидчивость

Словесный: беседа о пресмыкающихся; наглядный:

рассматривание иллюстраций; практический: подготовка фона

Иллюстрации «пресмыкающиеся» игрушки: змея, пластилин картон

Воспитатели групп

1Формировать умения лепить туловище змеи из пластилина 2-х цветов —  посредствам перекручивания между собой.

2.Закреплять умение украшать объект узором, используя навыки скатывания, расплющивания

3.Воспитывать аккуратность

Словесный (беседа, устное изложение) наглядный (показ воспитателем, работа по образцу), практический (работа с фоном, выполнение работ)

Картон желтого цвета1/2, пластилин, стека, доска, салфетки

Воспитатели групп

6.

Разные деревья осенью

НОД

1.Развивать умения передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных  деревьев посредством пластилинографии.

2.Расширять знания детей лепить деревья, используя приемы лепки раскатывания круговыми и прямыми движениями, сглаживания, сплющивания

 3.Воспитывать интерес к природе

Словесный (беседа, устное изложение, наглядный (показ иллюстраций, показ воспитателем образца, работа по образцу), практический выполнение работ, подготовка фона

Плотный картон синего цвета 1.2, набор пластилина. Салфетка для рук. Репродукции картин художников по теме

 

Воспитатели групп

7.

Осенние листочки

НОД

1. Развивать умения детей изображать листья, используя пластилин.

2.Продолжать формировать желание детей лепить листья, используя ранее изученные приемы лепки

3. Развивать интерес к изобразительной деятельности.

4.Воспитывать умение аккуратного использования пластилина в своей работе.

Словесный

наглядный, игровой

беседа, показ воспитателем техники выполнения работы, показ образца, объяснение

Цветной картон, набор пластилина, стеки, салфетки.

Воспитатели групп

8-9.

Совушка-сова Большая голова

1.Расширять представления детей о лесной птице – Сове, об особенностях внешнего облика, образе жизни

2.Формировать умение  детей лепить аккуратно.

3.Воспитывать интерес к обитателям леса

Игровой (сюрпризный момент), наглядно-словесный. Загадывание загадки, рассматривание иллюстраций, беседа

Предметные картинки: «Птицы»;

Картон фиолетового (синего) цвета. Пластилин, доска,

 

Воспитатели групп

НОД

1Развивать умения изображать сову из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки скатывания, расплющивания, деления на части при помощи стеки

2.Развивать творческое воображение

3.Воспитывать усидчивость, интерес к занятию

Практический выполнение работ, наглядно-словесный беседа, показ воспитателем, выполнение по образцу

Картон фиолетового (синего) цвета. Пластилин, доска, стека, салфетки

Воспитатели групп

10-11.

Бабочки

1. Расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида бабочки.

2 Углублять знания детей наносить мазки пластилином, плавно «вливая» одни цвет в другой на границе их соединения.. Познакомить с симметрией на примере бабочки

3.Развивать любознательность

4.Воспитывать бережное отношение к природе

Игровой, наглядно-словесный беседа рассматривание иллюстраций

Иллюстрации «Насекомые»

Воспитатели групп

НОД

1.Развивать умение детей раскатывать колбаски или шарики, составлять из них узор, повторяя его на каждом крылышке

2.Развивать моторику рук

3.Воспитывать любовь к природе, аккуратность

Наглядно — словесный, рассматривать иллюстраций, беседа; практический выполнение работ

Картон голубого цвета ½, пластилин, стека, доска, салфетки

 

Воспитатели групп

12.

Душистый снег

НОД

1.Формировать умения детей изображать ветку цветущего дерева, с помощью пластилина. Закреплять умения детей использовать приемы лепки, создавая объемное изображение ветки цветущего дерева на картоне

2.Расширять знания детей о природе.

Словесный, загадывание загадок, наглядный, рассматривание иллюстраций, практический

Иллюстрации: «Цветы», картон синего или фиолетового цвета1/2, пластилин, стека, доска, салфетки

Воспитатели групп

13.

Одуванчики – цветы, словно солнышко желты

НОД

1Формировать способность создавать образы растений в нетрадиционной техники исполнения -пластилинографии, используя имеющиеся навыки и умения работы с пластилином (сглаживания, сплющивания, раскатывания круговыми и прямыми движениями)

2. Продолжать расширять кругозор и знания детей о природе.

3.Развивать пространственные представления 4. Воспитывать  интерес к окружающему миру, формировать представления о природе.

Словесный, (показ, объяснение, устное изложение), наглядный, рассматривание цветка, показ образца, практический (выполнение работ детьми)

Картон синего цвета ½, Пластилин доска, стека, салфетки, иллюстрация с изображением одуванчика

Воспитатели групп

14.

Червячок в яблочке

НОД

1.Продолжать углублять умение  работать  с  пластилином, использовать его свойства при раскатывании, сплющивании, разглаживании поверхности в создаваемых объектах.

2. Формировать интерес детей к занятию.

Игровой, наглядный, рассматривание муляжей «Фрукты», словесный, чтение загадок, практический вы выполнение работ по образцу

Картон с силуэтом круга, Пластилин, стеки, доски, салфетки, муляжи «Фрукты»

Воспитатели групп

15-16

Божьи коровки на ромашке

НОД

1. Развивать способность различать цветы: ромашка, василек

3.Формировать умение раскатывать колбаски и выкладывать ими серединку ромашки, слегка прижимая к картону

4.Развивать желание лепить самостоятельно.

5.Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру

Игровой, наглядно-словесный беседа, рассматривание иллюстраций, показ воспитателем техники выполнения работы, выполнение по образцу

Иллюстрации: «Цветы и насекомые»

Воспитатели групп

1.Обобщять представления детей передавать особенности внешнего вида божьи коровки, используя ранее изученные приемы лепки(раскатывания, сглаживания, сплющивания). Закреплять знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых.

2.Развивать творческие способности у детей.

3.Воспитывать интерес к окружающему миру, формировать бережное отношение к насекомым

Практический, наглядно-словесный выполнение работ, выполнение работ детьми по образцу, беседа

Силуэт ромашки из плотного картона, пластилин, стека, спичка

Воспитатели групп

17.

Живые яблочки на ветках

НОД

1.Расширять представление детей  о зимующих птицах, об условиях  их обитания о  роли человека в жизни птиц.

2.Формировать умение изображать снегирей из отдельных деталей, на горизонтальной поверхности, с помощью пластилина используя, имеющиеся приемы лепки (раскатывания, сплющивания и т.д.)

3.Углублять знания детей о зимующих птицах.

Игровой; словесно-наглядный

Рассматривание иллюстраций, беседа, показ, объяснение воспитателем

Предметные картинки: «Птицы», «Фрукты»

Воспитатели групп

18.

Фрукты в вазе

НОД

1.Обобщать представления детей о фруктах, об их характерных особенностях. Учить предавать особенности фруктов способом пластилинографии – создания объемного изображения на листе картона

2.Углублять представления о фруктах 3 Воспитывать усидчивость.

Наглядный (рассматривание образца, показ), словесный беседа, объяснение техники выполнения воспитателем; практический выполнение работ детьми

Цветная бумага, фольга, кусочки различных фруктов, пластилин, стеки

Воспитатели групп

19.

Волшебная корзиночка

НОД

1.Развивать умения создавать лепную картину с выпуклым изображением корзины с овощами.

Сформировать у детей обобщённое представление об овощах.

Развивать умение лепить корзину с овощами, из нескольких деталей, стараясь четко передать сходство с настоящими овощами

2.Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой, изображаемой, 3. Воспитывать усидчивость

Практический, наглядно-словесный

Выполнение работ, рассматривание иллюстраций, беседа, показ воспитателем, выполнение по образцу

Муляжи, иллюстрации овощей, силуэт корзинки. Пластилин, стеки, доски.

Воспитатели групп

20-21.

Кашалотик-кашалот

1.Дать детям представление о разнообразии животного мира, познакомить с большим представителем водной среды

2. Формировать умение детей лепить кашалота,скатывая шарик, сплющивая его и придавая ему слегка вытянутую форму

3. Воспитывать интерес к морским обитателям

Игровой, наглядно-словесный

рассматривание иллюстраций, беседа, показ воспитателем техники выполнения работы, выполнение по образцу

Предметные картинки: кит, бегемот, слон, медведь Картон голубого цвета ½, пластилин, доска для лепки

Воспитатели групп

НОД

1. Формировать умения передавать форму, характерные детали внешнего вида, животного способом пластилинографии- создавать выпуклые изображения на листе картона

2.Развивать у детей композиционные навыки,  3.Воспитывать усидчивость

Игровой, наглядно-словесный, практический

рассматривание иллюстраций, беседа, показ воспитателем, выполнение по образцу

Картон голубого цвета ½, пластилин, доска для лепки, салфетки, иллюстрация с изображением кита

Воспитатели групп

22-23.

Осьминог

1. Познакомить детей с представителями морского дна, рассказывать об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде

2.Продолжать формировать умение придумывать композицию, посторонние изображения. Расширять умение детей как создавать  фон для будущего осьминога, используя пластилин (размазывание, сплющивание)

3. Воспитывать интерес к морским обитателям

Наглядный рассматривание иллюстраций, словесный, чтение, рассказы Г.Снегирева «Домик осьминога»

иллюстрации с подводными обитателями

Воспитатели групп

НОД

1.Развивать желание детей из кусочка пластилина скатывать шарик, сплющивать его в центре основы со смещением вверх, придавая ему слегка вытянутую форму

2.Развиать воображение

3.Воспитывать самостоятельность

Наглядный, рассматривание иллюстраций словесный показ, объяснение, беседа практический выполнение работ

Картон голубого цвета 1/2, пластилин, стека, доска, салфетки, иллюстрация с изображением осьминога

 

24.

Подводный мир

НОД

1. Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей.

2Углублять знания создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъёме, используя нетрадиционную технику рисования пластилином.

3.Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения, использовать бросовый материал.

4.Воспитывать любознательность, интерес ко всему окружающему

наглядно-словесный, практический рассматривание иллюстраций, показ, объяснение, беседа

Пластилин, стеки, доски, салфетки, иллюстрации с изображением обитателей подводного мира.

Воспитатели групп

25.

Разные коты

НОД

1. Формировать навыки предавать строение фигуры кошки, разные положения туловища животного, закрепить приемы изображения предмета из отдельных частей, используя приемы лепки (раскатывания, сплющивания, сглаживание)

2. Развивать любознательность

3.Воспитывать любовь к животным бережное отношение к братьям меньшим.

Игровой, наглядно-словесный

показ, объяснение, беседа, рассматривание иллюстрации

Иллюстрации с изображением разных пород кошек, игрушки: кошки

Воспитатели групп

26-27.

Три поросенка

НОД

1.Закрепить и расширить знания детей об особенностях внешнего вида поросенка

2.Развивать мелкую моторику

3.Воспитывать аккуратность

Игровой, словесный, загадывание загадок о животных наглядный, рассматривание иллюстраций, беседа, показ воспитателем

Игрушки: поросенок, иллюстрации: «Домашние животные»

Воспитатели групп

1. Продолжать формировать умения расплющивать шарик в любом месте основы, сглаживания ножек и туловища и закручивать спиральку

2.Развивать мелкую моторику рук

3.Воспитывать интерес к занятию

Наглядный показ, объяснение Практический выполнение работ, подготовка фона

Картон зеленого цвета, пластилин, стека, доска, салфетки

Воспитатели групп

28-29.

Лебеди

1.Развивать желание детей работать пластилином на горизонтальной поверхности, создавая выпуклое изображение предмета

2.Развивать умения и навыки детей скатывания, расплющивания, разглаживания.

3.Воспитывать интерес к занятию

Игровой, словесный, слушание песенки «Лебедь», беседа наглядный, рассматривание иллюстраций: «птицы»

Статуэтки «Лебедь», картины из серии «Птицы», картон голубого цвета 1/2, пластилин, стека, доска, салфетки

Воспитатели групп

НОД

1Формировать умение детей преобразовывать шар в овал, расплющивать его, сохраняя исходную форму. Скатывать колбаску с заостренным концом, выгнуть дугой.

2. Развивать навыки пластилинографии

3.Расширять представление детей о повадках лебедя.

Наглядный показ воспитателем, выполнение работ по образцу, словесный беседа практический

Картон голубого цвета 1/2, пластилин, стека, доска, салфетки

Воспитатели групп

30

Пингвины на льдинке

НОД

1.Познакомить детей  с представителем животного мира самой холодной природной хоны – пингвином

2.Обогощять умение делать заготовки для фона из колбасок и шариков, путем раскатывания круговыми и прямыми движениями

3.Развивать творческое воображение

4.Воспитывать любовь к животным

Наглядный, рассматривание игрушки и иллюстрации, словесный, чтение стихов,  загадки С. Маршака «Пингвин»

Игрушки: пингвин, иллюстрации из серии: «Животные севера», пластилин, трафареты

Воспитатели групп

31-32.

Снеговик

НОД

1.Продолжать формировать желание создавать знакомый образ посредством пластилина на горизонтальной поверхности

2.Закреплять  умение лепить снеговика, используя разные приемы лепки(раскатывание круговыми движениями, сглаживание)

4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный (показ, рассматривание иллюстраций

показ воспитателем техники выполнения образца, выполнение по образцу, игровой

Предметные картинки о зиме, иллюстрации «Снеговик»

Воспитатели групп

1. Продолжать формировать навыки детей изображать снеговика, передавать особенности внешнего вида (строение туловища, головы, рук), лепить объекты из отдельных деталей

2.Закреплять навыки раскатывания, сплющивания

3. Воспитывать умение детей получать удовольствие от проделанной работы

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный

показ воспитателем техники выполнения работы, выполнение по образцу, практический индивидуальная работа детей

Плотный картон голубого (синего) цвета ½, набор пластилина, белая яичная скорлупа, салфетки для рук, стека, игрушка «Снеговик»

Воспитатели групп

33-34.

Мишка-косолапый

НОД

1.Дать детям  представление об образе  жизни буровых медведей, о том, как приспособлены к жизни в природных условиях

2. Продолжать учить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость).

3.Воспитывать аккуратность в работе

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный (показ, объяснение, выполнение по образцу, исполнение воспитателем),  игровой

Иллюстрации диких животных. Предметные картинки

Воспитатели групп

1.Продолжать развивать умение детей  изображать фигуру медведя способом пластилинографии, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали

2.Закреплять умение аккуратно соединять части в единое целое путем промазывания, сглаживания

3Углублять знания детей  к обитателям леса

Словесный беседа, изложение), наглядный показ образца, показ воспитателем техники выполнения работы, практический выполнение работ

Плотный картон зеленого цвета ½, набор пластилина, салфетка для рук, стека

Воспитатели групп

35.

Ежик

НОД

1.Закреплять познавательный интерес к природе

2.Развивать желание детей лепить ежа, старясь передать точную форму, изображения мелких деталей объекта, используя ранее изученные приемы лепки (сглаживание, раскатывание круговыми и прямыми движениями, сплющивание)

 3.Воспитывать интерес к диким животным

Словесный

(беседа, устное изложение), наглядный (рассматривание иллюстраций), игровой (физкультминутка), практический (подготовка фона, выполнение работ детьми, использование бросового материала)

Иллюстрации с изображением ежа, игрушка еж, пластилин, плотный картон зеленого цвета ½.Простой карандаш, стека, иллюстрация с изображением ежа.

Половинки зубочисток.

Воспитатели групп

36.

Чему мы научились за год?

НОД

1. Формировать умения, навыки изобразительной деятельности. Закрепить знания, полученные в ходе занятий.

 2.Углублять знания делать выводы, получать удовольствие от полученных результатов

Словесный (беседа, устное изложение) наглядный практический (выполнение работ детьми)

Пластилин, стека, картон, иллюстрации

Воспитатели групп

Конспект коллективной НОД по пластилинографии «Обитатели нашего края.»

Конспект коллективной НОД по пластилинографии «Обитатели нашего края.»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №378 город Самара

Подготовила воспитатель: Могилюк Наталья Владимировна.

Интеграция: художественное творчество, познание, коммуникация, художественная литература.

Задачи:

  • Расширить знания о природе родного края.
  • Воспитание любви и бережного отношения к обитателям родного края.
  • Учить создавать лепную картину с изображением полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности, закреплять приёмы надавливания и размазывания, учить смешивать различные цвета.
  • Поддерживать желание доводить начатое до конца.
  • Развивать мелкую моторику.
  • Воспитывать навыки аккуратности.

Материал для занятия:

  • Картон размера А3, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением диких животных и птиц, простые карандаши, трафареты животных, ножницы, клей.

Предварительная работа:

Беседа об обитателях Самарского края, отгадывание загадок о растительном и животном мире, д. и. «Кто где живёт?», «Жилища».

Чтение сказок: «Заяц-хваста», «Лиса и заяц».

Складывание фигурок животных из бумаги (оригами).

Ход занятия:

Организационный момент:

И красив и богат
Наш родной Самарский край.
Всё вокруг своё, родное:
Степи, горы и леса.

Рек, озёр блистанье голубое.
Живописная Самарская Лука.
Обитают здесь медведи,
Белки, лисы, кабаны…

Я люблю здесь всё — здесь всё родное.
И надеюсь, что полюбишь всё и ты. Н.В. Могилюк

-Дети, скажите, о чём это стихотворение? (П. о. д.: — О самарском крае.)

-Давайте вспомним, какие у нас растут деревья, кустарники, растения и какие водятся животные и птицы в нашем крае.

-Дети, я предлагаю вам сегодня нарисовать и потом «раскрасить» пластилином диких животных, которых вы выберете, а затем поместить их на нашу зелёную поляну (заранее подготовленный картон А-3 зелёного цвета с наклеенными деревьями из цветной бумаги).

-Карандашом рисуем силуэт выбранного животного, на листе небольшого картона (кто желает может воспользоваться трафаретом). Затем нужным цветом размазываем пластилин по поверхности, не заходя за края контура. Потом прилепляем глазки, носик; стекой наносим рельефный рисунок (шерсть, перья). После того, как животное будет сделано, вырезаем его по контуру и наклеиваем на нашу поляну.

-Я знаю, что у вас всё получится.

Предлагаю приступить к работе. Пока дети работают, включаю аудиозапись со звуками леса, оказываю помощь нуждающимся детям. В конце занятия предлагаю детям полюбоваться выполненной работой, отметить какие красивые, интересные получились обитатели нашего края, хвалю детей.

< Предыдущая   Следующая >

Мастер-класс «Дымковская барышня в технике «пластилинография»

Уважаемые коллеги! Если Вы хотите воспользоваться материалами данной публикации, то, пожалуйста, указывайте в своих публикациях, кто автор, или используйте фотографии СВОИХ работ по пластилинографии.

Цель мастер-класса  это продолжение знакомства с нетрадиционной техникой работы с пластилином – «пластилинографией» на примере создания лепных картин на горизонтальной поверхности по мотивам народных промыслов.

Задачи:

  • Научить приемам и способам изображения пластилином по мотивам народных промыслов.
  • Научить создавать выразительные образы, посредством формы, цвета и элементов узора.
  • Предложить варианты «росписи» по мотивам дымковской, городецкой, хохломской, гжельской росписи.
  • Вызвать интерес к использованию пластичных материалов для развития мелкой мускулатуры пальцев и кистей рук.
  • Развивать интерес к народному творчеству.
  • Показать возможность использовать данный метод в работе с родителями.

Ход мастер-класса

      В работе используются разные материалы для основы под лепную картину: картон, пластик (папки-уголки, салфетки для сервировки стола), старые диски, крышки от сметаны. Когда используется картон, то на нем со временем проступают жирные пятна. Чтобы этого избежать, основу можно покрыть скотчем. Те работы, которые готовятся в подарок или для оформления групповой комнаты, можно поверхность покрыть прозрачным лаком.

       А теперь перейдем непосредственно к промыслам.

       Хохлома. Повторим элементы узора хохломской росписи (разные виды ягод: клубника, смородина, рябина; листья разной формы, декоративные цветы, завиток, травинки). Продумаем композицию рисунка: веточка-основа должна располагаться по средней линии основы, а элементы узора будут находится по обе стороны в чередовании.

       Для создания хохломского узора используются колбаски для веточек, завитков и листиков, шарики для ягод и цветочков, приемы расплющивания и сплющивания. 

        Работы по мотивам хохломской росписи можно делать летом, осенью при освоении темы «Ягоды».

        

       Городецкая роспись. В пластилинографии для изображения узора городецкой росписи нужно выполнить те же этапы, как и при рисовании: подмалевка, теневка, оживка.

        На первом этапе наносятся цветовые пятна светлых оттенков пластилина.

        Второй этап – теневка. Из темных оттенков пластилина делаем дуги и носики бутонов, лепестки ромашек.

        Третий этап – оживка из белого пластилина.

        По желанию можно украсить композицию травинками и завитками.

        Работы по мотивам городецкой росписи можно делать при освоении тем «Домашние животные», «Цветы», а городецкого коня можно подарить папе.

         Вы видите три варианта создания гжельского узора: расплющивание и вытягивание (размазывание), выкладывание контура мелкими шариками и тонкими колбасками.

          Работы по мотивам гжельской росписи можно делать при освоении темы «Посуда». На Рождество можно сделать подарок — Ангела.

         Дымковская роспись. Используются колбаски, колечки, кружочки для создания дымковского узора, перекрученные жгутики для волос. При работе по дымковской росписи можно использовать много силуэтов: сначала простые формы – круг, квадрат, прямоугольник, потом сложные – барышня, лошадка, барашек.

         Работы по мотивам дымковской росписи можно делать при освоении темы «Домашние животные»,  а дымковскую барышню можно можно сделать в подарок маме.

        

         Приступим к изготовлению дымковской барышни. Для этого понадобится трафарет барышни белого цвета. Для долгого хранения можно покрыть трафарет скотчем. 

         Сначала оформляем прическу, кокошник и лицо. Кокошник заполняем пластилином одного цвета, волосы делаем из перекрученного жгутика, глаза, щечки — из маленьких шариков, брови и рот — из тоненьких колбасок.

         Переходим к оформлению верхней части одежды. Выкладываем контур тонкими колбасками, а затем заполняем пластилином того же цвета внутреннюю часть контура. Из тонкой полоски делаем воротник.

         Теперь перейдем к оформлению юбки. Ее можно украсить большими кругами, по краям которых расположить маленькие кружочки.

          Между кругами можно расположить заостренные овалы (пирожки), украшенные волнистыми линиями.

          А можно юбку барышни украсить широкими полосами.

         Как проходил мастер-класс для воспитателей можно посмотреть в разделе МЕДИА.

          Мастер-класс для воспитателей «Дымковская барышня»

 

Перейдя по ссылке можно скачать трафареты для основы работы по мотивам народных промыслов.

 

Скачать трафареты Гжель

Скачать трафареты Городец

Скачать трафареты Дымка

 


Автор:  Герасимова И Г.

Лепка техникой пластилинография «Жар-птица», дети 5-7 лет

Лепка техникой пластилинография «Жар-птица», дети 5-7 лет. Цель: развитие творческих способностей пластилинографией для детей старшего дошкольного возраста.

Лепка техникой пластилинография «Жар- птица», дети 5-7 лет

Задачи:

  1. Продолжить формирование изобразительных навыков дошкольников.
  2. Развитие мелкой моторики и кисти рук дошкольников, пластических навыков старших дошкольников, особенно актуальной в период подготовки к обучению в школе.
  3. Учиться применять приемы смешения цветов применительно к пластилину.
  4. Развивать воображение детей при выполнении работы, закрепление знаний детей о цветовой палитре(теплые, холодные оттенки цветов).
  5. Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение при выполнении работ.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Иван царевич и Серый волк», «Жар птица» и сказки П.Ершова «Конёк — горбунок».

Оборудование : иллюстрации к сказкам , доски для лепки, пластилин , стеки , сухая тряпочка, рисунок Жар- птицы на картоне.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята , вы любите сказки? Какие сказки самые любимые? В сказках всегда происходит волшебство. Издавна люди сочиняли сказки , в которых переплетались быль и небыль. Отгадайте загадку, о каком герое идёт речь: «Птица, хвост веером, летит, как огонь горит! Одно перо может все вокруг осветить».

Дети: Жар-птица.

Воспитатель: Да, ребята вы правы. Эта птица в русских сказках обладала особой силой. Как вы думаете, с чем в реальной жизни сравнивали волшебную птицу.

Дети: с огнем.

Воспитатель: Его люди почитали, но и зная его силу боялись. Мы сегодня с вами будем создавать Жар- птицу в технике пластилинографии. Мы будем рисовать пластилином. Какие цвета мы будем использовать?

Дети : теплые оттенки — желтый, оранжевый , красный,

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе , давайте разогреем наши пальчики.

Птички прилетели, сели посидели.

Крыльями взмахнули, вдаль улетели.

Работа детей.

Воспитатель: Тело птицы мы будем выполнять из жёлтого, оранжевого или красного цвета, а перья на крыльях, хвосте и хохолок путём «вливания» (незаконченного смешения двух цветов), для того чтобы создать «эффект пестроты», присущий перьям птиц.

Физминутка

«Птичья зарядка»

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней!

Воспитатель: Вы сделали замечательных птиц, от них так и веет жаром! Давайте с вами организуем выставку книг со сказками, в которых можем прочитать о жар птице. А нашу выставку украсят Жар=птицы.

Больше материала о технике рисованием пластилином — пластилинография для детей.

Тема: Лепка техникой пластилинография «Жар-птица», дети 5-7 лет.
Автор: Рыбицкая Алёна Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ Детский сад 242
Месторасположение: г. Барнаул, Алтайский край

Дата изменения: 15.04.2017
Дата публикации: 15.04.2017

Разговорные аквариумные рыбки в средней группе. Занятие на тему «Рыбы» в средней группе. Наглядные материалы и оборудование

Чернышева Анна
Конспект интегрированного занятия по развитию речи средней группы «Аквариумные рыбки»

НАЗНАЧЕНИЕ:

1. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений о животном мире аквариума;

2. Формирование представлений об аквариумных рыбках, их внешнем виде и образе жизни;

3. Развитие речи, зрительного и слухового внимания, наблюдательности, мышления, мелкой моторики;

4. Воспитание бережного отношения к природе.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Развитие слухового строя слова, согласование слов в предложении, расширение и уточнение словаря по теме «Аквариумные рыбки» (меченосцы, водоросли, мальки, откладывают, чистят, жабры).

ВИЗУАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Игрушка-кошка, заводная игрушка-рыбка и емкость с водой для нее, аквариум с рыбками, листы бумаги, краски на каждого ребенка, трафареты, корм для рыбок.

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

Учитель. Ребята, к нам пришел кот, рыбку принес (заводная рыбка). Кот очень любит рыб и поэтому хочет знать о них все. Опустим ее в воду. Посмотрите, как она плавает, как работают ее хвост и плавники.

Дети и воспитатель наблюдают за рыбой.

Учитель. Ребята, где живут рыбки!

Детские ответы.

Учитель. Правильно, рыбы живут в реке, пруду, море, в аквариуме. А теперь отгадайте загадку:

Этот дом не деревянный

Этот дом не из камня.

Он прозрачный, он стекловидный

У меня нет на нем номера.

И живут в нем не просто

Эти самые жители

знаменитых пловца.

Учитель. Правильно, это аквариум, а обитатели — рыбки. А какой аквариум у нас в группе? Правильно, у нас в группе есть аквариум — круглый, стеклянный, прозрачный, маленький.Кто живет в аквариуме? Послушайте загадку и вы ответите на этот вопрос:

Она живет в воде.

Клюва нет, а клюет.

Правильно, это рыбки, аквариумные рыбки. Приглашаем нашего гостя-кота посмотреть наш замечательный аквариум.

Все идут в экологический уголок.

Учитель. Посмотрите, какие красивые рыбки живут в нашем аквариуме. А называются они — меченосцы, гуппи, сомики, неоны, гурами, барбусы, золотые рыбки. Давай поиграем — захлопни название рыбки: сом, гу-ра-ми, ме-че-но-сет, бар-бу-сы, зо-ло-та-я рыб-ка. А теперь посмотрите и присмотритесь к строению тела рыбки. Правильно, у всех рыб есть тело, хвост, плавники — спинной и брюшной — глаза, рот, жабры. Ребята, а как вы думаете, почему этих рыб называют меченосцами? Правильно, у них нижняя часть хвостового плавника похожа на меч. А что это за рыбы? Да, это сомы. На губах и подбородке у них есть усики, с их помощью сомы ощупывают дно и находят пищу.Любят лежать на дне, прячась в песке, траве, за камнем. Чтобы рыбки хорошо жили, были здоровы и жизнерадостны, им необходимо создать в аквариуме хорошие условия для жизни. Что должно жить в аквариуме?

Детские ответы.

Учитель. Правильно, надо насыпать на дно песок, камни, полить водой, посадить растения. Как называются водные растения? Да, водоросли; они бывают разных размеров и имеют разнообразную форму листьев.Для чего нужны водоросли? Правда, водоросли очищают воду и дают кислород, необходимый для дыхания всех обитателей аквариума. Рыбы не могут жить без кислорода. вода содержит кислород, и большинство рыб получают его через жабры. Как рыбы плавают в воде? Кто знает? Да, рыбы плавают с помощью плавников: одни плавники толкают тело вперед, другие помогают изменить направление его движения. Покажите, как работают плавники.

Дети имитируют движение ласт.

Учитель.Давайте поиграем в игру «Аквариум».

Улитки ползают Они двигаются по кругу в полуприседе,

Они несут свои дома. руки сцеплены за спиной

Они двигают рогами Они останавливаются, делают «рожки» из пальцев,

Они смотрят на рыбу. ритмично наклонять голову влево и вправо.

Рыбки плывут Двигаются по кругу мелкими шажками, опускаясь

Плавание в ластах. руки вдоль туловища, движение только ладонями

Левый, правый поворот, туда и обратно. Делайте плавные повороты

А теперь наоборот. корпус влево-вправо и наоборот.

Учитель. А кто знает, как рождаются рыбки? Как их зовут?

Детские ответы.

Учитель. Правильно, мальков называют мальками. Они появляются из икринок: икринки рыб очень мелкие, плавают в воде, другие прикрепляются к растениям и камням.Из икры рождается малек, который вырастает и становится взрослой рыбой. А чтобы мальки росли, он должен хорошо питаться. Что едят рыбы?

Детские ответы.

Учитель. В нашем аквариуме рыбки питаются сухим кормом. Давай покормим рыбок. Для этого мы измельчаем корм, чтобы рыба могла есть корм своим маленьким ртом. Теперь кот знает о рыбках все, он вам очень благодарен за хорошие ответы. Смотрите, кот нам рыбок принес (трафарет), давайте их обведем и заштрихуем.

Дети прощаются с рыбкой и кошкой, желают им здоровья.

За столом дети кружат и высиживают рыбу.

Связанные публикации:

Конспект интегрированного НОД по художественному творчеству. Пластилинография «Аквариумные рыбки» подготовила воспитатель Козаева Т.В..

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ручного труда в средней группе «Бабушкин сундучок» П/Н: Учить детей разрешать противоречия, находить выход из проблемной ситуации, используя собственный опыт.Улучшить грамматику.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи для старшей-средней логопедической группы «Маленький конструктор». Сначала составляется учителем.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. «Пересказ повести Е. Чарушина «Курочка» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад № 40 «Радуга», г. Саров 607188, Нижегородская область, г. Саров, д.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе «Волшебный круг» Цель: развитие речи детей.Задачи: учить писать описательные рассказы; развивать творческое воображение детей; культивировать желание.

задач:

  • формирование у детей представления о рыбах как о живых существах, обитающих в воде;
  • формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и др.
  • активизация и обогащение словарного запаса детей.
  • вызывают желание бережно относиться к богатствам природы, помогают понять, что только тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и у каждой рыбки будет возможность оставить потомство;
  • развивать интерес к природе.

Подготовительные работы:

1. Осмотр аквариума – водной экосистемы.

2. Наблюдения за аквариумными рыбками.

3. Знакомство с моделями «Рыбка», «Кто в пруду живет».
4. Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», русская народная сказка «По щучьему велению».
5. Рисование Рыбки в аквариуме.
б. Знакомство с названиями аквариумных и речных рыб.

7. Просмотр видеофильма «По рекам и водохранилищам».

Ход:

Игра «Рыбка плавает в воде»

Принесите большой атлас мира, обратите внимание на то, что на карте много синего. Воспитатель: Ребята, а что на атласе означает синий и голубой?

Дети: Это вода: океаны, реки, озера.

Воспитатель: А вы знаете, кто населяет эти водные просторы? (Высказывания детей.)

Да, это не просто вода. Это дом, в котором живут самые разные существа. Назови их.

Детские ответы.

Физминутка: «Путешествие по дну морскому».

Воспитатель: Давайте посмотрим на них.

Рассмотрение иллюстраций, рисунков с изображением водных животных.

Воспитатель: Отгадайте загадку: «У родителей и детей вся одежда из монет»

Дети: Это рыбы.

Воспитатель: Правильно, молодец! Выберите изображения рыб.

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, чем рыбки отличаются от других животных?

Детские ответы.

Воспитатель: Все рыбы отличаются от других животных общими признаками.

Предложить детям нарисовать на доске форму тела рыбки (вариант — заводная игрушка-рыбка).

Воспитатель: Посмотрите, тело вытянуто, голова плавно переходит в тело, а тело в хвост.У рыб есть плавники, чешуя и жабры.

Вы когда-нибудь брали рыбу в руки? Что она чувствует?

Дети: Скользкий.

Воспитатель: Тело рыбы покрыто чешуей и слизью, что делает ее скользкой, поэтому она легко скользит в воде.

Рыба постоянно живет в воде, где находит пищу, из находящихся в воде икринок вылупляются мальки, из которых затем вырастает новая рыба.

Воспитатель: Как рыбы дышат под водой? Никто об этом не подумал?

(Высказывания детей.)

Воспитатель: «Ночью темно, ночью тихо, рыбка, рыбка, где ты спишь?»

Где и как спит рыба? Детские ответы.

Да, у нее есть специальное приспособление для дыхания под водой — жабры.

Воспитатель: Посмотрите на эту схему и расскажите об основных отличительных признаках рыбки.

Воспитатель: Ребята, подскажите, что нужно, чтобы рыбка не умерла, а жила?

Рассмотрение другой модели: «Что нужно для рыб. »


Беседа с детьми. Довести до того, что рыба нуждается в воде, пище, воздухе и водных растениях.

Воспитатель: Скажите, а как появляется рыбка? Обзор модели.


Воспитатель: Да, действительно, ребята, из икры появляется рыба, из икры — в малька, а из малька вырастает большая рыба.

Воспитатель: Кто знает названия рыб? Имя!

Детские ответы.

Воспитатель: Как люди должны заботиться о рыбках, чтобы им было хорошо, чтобы у них родились детеныши? Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?

Подвести детей к тому, что нельзя загрязнять воду, нельзя уничтожать мальков разных рыб, не ловить много рыбы.Скажи мне, кто браконьер.

Игра «Мы рыбки».

Результат: Чему вы научились? О чем они говорили? Что или кого еще вы хотели бы узнать?

Примечание: по всем схемам говорят дети с высоким уровнем развития, а по отдельным схемам дети со средним и низким уровнем развития.

Содержание программы:

— расширить представления об особенностях жизни, питания и строения рыб

— совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать существительные с числительными

— развивать активный и пассивный словарный запас детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы

— Воспитывать интерес к окружающей среде и живой природе.

Подготовительные работы: Рассмотрение иллюстраций рыб, чтение и обсуждение А. С. Пушкина «Сказки о рыбаке и рыбке», беседа об аквариумных рыбках и способах ухода за ними.

Ход урока:

Дети входят в группу, садятся на стулья, перед ними на столе пустой аквариум, накрытый плотной тканью.

Воспитатель: Предлагаю вам отгадать загадку, чтобы вы узнали, о ком мы сегодня будем говорить!

Ног нет, а двигается, перья есть, а не летает, глаза есть, а не моргает. Это кто?

Дети: Рыбка!

Воспитатель: Правильно, о них мы сегодня и поговорим. И наша беседа будет не простой, а волшебной: в благодарность за хорошие знания о его подводных обитателях — рыбах морской царь подарит нам аквариум, наполненный рыбками.

Детям показывают пустой аквариум на столе.

Воспитатель: Все вы знаете, что рыбы живут под водой, и дышат они жабрами, которые находятся у них на голове.Скажите, есть ли еще какие-то особенности строения, связанные с жизнью под водой?

Дети: Вместо ног у рыб плавники и хвост, с их помощью они плавают.

Воспитатель: А чем покрыто тело рыбки?

Дети: Весы.

Воспитатель: Да. Он защищает тело рыбы от повреждений. А теперь предлагаю сыграть в игру «Подбери похожее слово» к слову рыба.

Дети: Рыбак, рыбак, рыбак, рыбак, рыбак, рыбак.

Воспитатель: Правильно. Охотники ловят зверей и птиц, а как насчет рыбы?

Дети: Рыбаки и рыбаки ловят рыбу.

Воспитатель: А как рыбку поймать?

Дети: Удочка, сеть, невод.

Воспитатель: Рыбу поймали, уху сварили и назвали….?

Дети: Ничего себе.

Воспитатель: Правильно, и сытно, и вкусно, у повара получилась уха. Открою вам тайну: названий рыб в реке великое множество, и детей их называют одним словом — мальки, и все они боятся большой и зубастой охотницы — щуки.Давай сыграем в игру.

Подвижная игра «Щука и мальки».

Лидером становится щука, которая, поднявшись со дна на охоту, старается поймать как можно больше мальков.

Воспитатель: Игра «Назови чей плавник, чей хвост, чья голова?»

— щучья голова — щука

— у карася есть хвост — карась

— у карпа есть плавник — карп

А теперь поиграем в игру «Закончи предложение»

— Рыба к камню…(переплыл),

— Рыба с берега… (переплыл),

— Рыба по всей реке… (переплыл).

Дидактическая игра «Кто где живет?» »

— Вспомните, ребята, что за рыбы, где они обитают?

Дети: В аквариуме — аквариумные рыбки. .. (гуппи, неоны, скалярии, сомы),

— в реке — речные… (щука, сазан, плотва, пескарь),

— в море — морские… (акулы, камбалы, мурены, лососи),

— в океане — океанические… (кит, меч-рыба, косатка).

Воспитатель: Да, у рыб много сходств и различий. Один из них по способу питания – одни питаются водорослями (травоядные), другие – мальками, икрой, мелкой рыбой (хищники). Ну, о рыбах мы много говорили, настало время чудес! Морской царь сдержал слово и пожелал наполнить наш аквариум, закрой глаза!

Учитель приносит аквариум с рыбками и накрывает его той же тканью, которая была пустой до этого.Дети открывают глаза и смотрят на рыбу.

Воспитатель: Рыбки у нас хорошие, попробуйте их правильно сосчитать.

Дети: Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

Воспитатель: — Надеюсь, ваши знания помогут вам ухаживать за этими рыбками в уголке дикой природы! Урок завершен.

Занятие по развитию речи во второй младшей группе

Конспект занятия по развитию речи «Аквариумные рыбки»

Подготовила и провела воспитатель логопедической группы
старшего дошкольного возраста: Тимирева Людмила Валерьевна

Цели

Исправление:

  • расширение и уточнение словаря по теме: «Аквариумные рыбки»;
  • совершенствование естественнонаучных представлений (рыба, тело, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя и т. д.) ;
  • развитие связной речи;
  • развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха;
  • развитие наблюдательности, мышления;
  • развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
  • активация когнитивной деятельности:

Образовательные:

  • согласование прилагательных с существительными;
  • образование относительных прилагательных, употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных;
  • закрепление падежных окончаний и образование предложно-падежных конструкций.

Образовательные:

  • повышенная активность, внимательность, интерес к логопедическим занятиям;
  • воспитание чувства любви к природе, бережного отношения и желания заботиться о рыбках.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Загадки для детей.)

Воспитатель:

Этот дом не деревянный

Этот дом не из камня

Прозрачный, стеклянный

На нем нет номера

И жители в нем не простые

Не простой, золотой.

Эти самые жители — известные пловцы.

Дети: Аквариум.

Воспитатель: Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Хотите знать, что это такое?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отгадай еще одну загадку:

Пришел к нам из сказки,

Была королева.

Эта рыба сложная

Эта рыба…

Дети: Золотой.

Воспитатель: Право. Это золотая рыбка. Вы слышали историю о ней? И кто это написал?

Дети: А. С. Пушкин.

Воспитатель: А где в сказке жила золотая рыбка?

Дети: В море — океан.

Воспитатель: Право. Ну, раз уж ты отгадал мою загадку и правильно ответил на все мои вопросы, то смотри, какой сюрприз я для тебя приготовил.

2.Рассмотрение картины «Золотая рыбка». Беседа.

(Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.)

Воспитатель показывает изображение золотой рыбки в аквариуме и дает детям полюбоваться на золотую рыбку в течение 20 — 30 секунд, а затем задает вопросы и направляет наблюдение.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Золотая рыбка.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Она оранжевая, золотая, как в сказке.

Воспитатель: Что делает золотая рыбка?

Дети: Она плавает.

Воспитатель: Плавает в аквариуме. Так называется ее дом, эта стеклянная коробка. Золотая рыбка большая или маленькая? Сравните это с улиткой, сидящей на листе.

Дети: Она больше улитки. Она большая.

Воспитатель: Что еще можно сказать о золотых рыбках? Кто она?

Дети: Она очень красивая и сказочная.

Воспитатель: Право. Посмотрите внимательно на рыбу. У нее есть тело, голова, длинный хвост, плавники. У рыбы есть жабры на голове. Они помогают рыбам дышать. У рыбы красивые золотые глаза и маленький рот. Тело рыбы покрыто чешуей. Каждая чешуя похожа на маленькую золотую монету, такую ​​же круглую и блестящую. Как вы думаете, зачем рыбам хвост и плавники?

Дети: Плавать.

Воспитатель: Конечно! Рыбам нужны плавники, чтобы они могли плавать.Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «ласты».

Воспитатель: Чем питается золотая рыбка?

Дети: Она ест еду.

Воспитатель: Человек правильно кормит ее сухим кормом, а теперь немного отдохнем и вспомним наше упражнение «Рыбки».

3. Физминутка «Рыбка» (Нищева) .

(Согласование речи с движением, развитие подражания. Уточнение словаря по теме.)

Рыба плавает в воде

С рыбками приятно гулять.

(поочередно соединять пальцы от указательного к мизинцу и обратно)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Виляние указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(Повороты рук вперед-назад)

Рыба выгнула спину

(Приседания, скручивания туловища)

Я взял кусок хлеба.

(Показать упражнения на захват руками)

Рыбка виляла хвостом

(Приседание, скручивание туловища)

Ушел очень быстро.

4. Игра с мячом «Назови ласково».

(Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) . Развитие ловкости.)

Учитель приглашает вас встать на ковер.

Воспитатель: Встаньте в круг. Давай поиграем в мяч. Я буду бросать тебе мяч и называть слова, а ты будешь ловить мяч и называть это слово ласково.

5. Игра «Аквариум».

(Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентации в пространстве.)

Воспитатель предлагает детям макет аквариума, на котором закреплены плоскостные изображения рыбок.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на аквариум, в нем плавают сказочные рыбки. Найдите и покажите одинаковых рыб. Какого они цвета?

Дети: Выполните задание и ответьте на вопросы.

Воспитатель: Теперь правильно посчитайте всех рыбок.

Дети: Выполнить задание.

Воспитатель: А теперь покажите рыбок, которые плывут вправо (влево) . Какие плавают в верхней части аквариума и в самом низу?

Дети: Отвечают на вопросы.

6. Игра «Четвертый лишний».

(Развитие диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, мышления и памяти.)

Воспитатель размещает на мольберте сюжетные картинки, на которых изображены обитатели морей и аквариумные рыбки: дельфин, осьминог, морской конек и золотая рыбка.Просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить подходящую картинку на ее место.

7. Артикуляционная гимнастика.

(Развитие артикуляционной моторики.)

Дети сидят перед зеркалом, воспитатель следит за правильной посадкой детей.

Воспитатель: Покажите, как золотая рыбка открыла рот. Не торопитесь, не напрягайтесь. Спокойно выполните упражнение (5 — 6 раз) .

8.Сплит картинки «Аквариумные рыбки».

Развитие зрительного гнозиса и конструктивной практики.

Воспитатель раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать изображенных на них рыбок. Дети называют рыбу.

Воспитатель: А теперь «разбери» картинки, перемешай их, а потом собери картинки обратно.

Дети выполняют задание

9. Окончание занятий.

(Оценка детских работ.)

Воспитатель: С кем вы сегодня познакомились?

Дети: С золотой рыбкой.

Воспитатель: Какая она?

Дети: Красивая, золотая, подвижная, маленькая.

Воспитатель: Где она живет?

Дети: В аквариуме.

Воспитатель: Чем она занимается?

Дети: Она плавает в аквариуме и радует нас.

Воспитатель: Чем ее можно покормить?

Дети: Сухой корм.

Воспитатель: Вы очень хорошо работали на уроке, были внимательны, старались правильно говорить. Ты замечательный.

Коротченко Елена
Конспект занятия «Рыбки плавают в воде» (средняя группа)

Цель. Формировать умение рассказывать по картинке на вопрос воспитателя; углубить знания детей о рыбе (строение, образ жизни, питание) ; развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, находить сходства и различия; вызвать желание заботиться о животном.

Для обучения детей Дизайн аквариумных рыбок из природного материала. Закрепить умение украшать поделки с помощью аппликации дополнительных деталей. Развивайте навыки работы в команде (дети и родители) и объединяйте общие усилия для получения красивых поделок.

Материал. Картина «Дети кормят рыбок» , таблицы для сравнения, игрушка рыбка , голубой картон (для аквариума, природный материал (желуди, скорлупа грецкого ореха, шишки, семена ясеня, папоротник, листья рябины и т.), цветная бумага, ножницы, клей.

Прогресс курса.

Учитель рассказывает детям загадку :

На столе стеклянный пруд,

И ловить рыбу не разрешают.

(Аквариум)

Учитель приносит группу игрушечных рыбок . Попросите детей описать его. Она жива или нет? Почему вы так думаете? (ответы детей) . Опустите в миску с водой.

Беседа с детьми по картинке «Дети кормят рыбок» :

1.Где живут рыбы в природе ?

2. Зачем рыбок посадили в аквариум?

3. Как работает организм рыбы ?

4. Чем питаются рыбы? Как они получают еду? Как плавают ?

5. Нужно ли мне заботиться о рыбках, живых и водоемах?

6. Когда им особенно тяжело без помощи человека?

После разговора о картинке продолжайте говорить с детьми о рыбке .Закрепить знания детей о строении, форме тела, питании аквариумных рыбок. Спросите их, что еще они знают об уходе за рыбками в аквариуме? Какой должна быть вода в аквариуме? Вам нужны другие животные и растения в аквариуме? Зачем? Нужен ли рыбе свет? Как часто и чем кормить рыб?

Дидактическая игра «Учимся сравнивать» . Обратить внимание детей на красоту рыбы. Покажите разных рыбок, попросите их сравнить.

Пальчиковая гимнастика. « рыба »

рыба танцующая в синем море

Они хороши в космосе.

Вытяните ладони и покачайте запястьями влево и вправо. Повторите текст несколько раз.

Предложите детям сделать рыбок из природного материала. Корпус можно сделать из желудей или ореховой скорлупы, шишек; плавники можно сделать из семян ясеня и листьев рябины.

Дети вместе с родителями делают рыбу.Чтобы им было комфортно в аквариуме, можно сделать водоросли из природного материала (папоротники, травинки) . Камешки можно сделать из бумаги. Для этого бумагу нужно разрезать на полоски и скомкать так, чтобы получились шарики, похожие на камешки. Аквариум готов!

В конце занятий предложить , родителям и детям, подвижную игру «Рыбаки и рыба » . (Родители-ловушки парами, взявшись за руки, ловят убегающих детей рыб) .

Связанные публикации:

НОД реферат к рисунку «Рыбки плавают в аквариуме» Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Физическая культура», «Общение», «Художественное.

Конспект итогового урока по математике (средняя группа) Приключенческая игра (средняя группа) Цель: Закрепление знаний детей Задачи: Образовательная: Продолжать учить детей различать группы, содержащие.

Конспект занятия средней группы «Тайны воздуха» Познавательное занятие в средней группе «Тайны воздуха.Цель: познакомить детей с воздухом и его свойствами Задачи: сформировать у детей.

Конспект занятия «Снегирь» (средняя группа) Конспект занятия Тема «Снегирь» Возраст детей средней группы 4-5 лет. Ровенская Ирина Александровна, воспитатель, МБДОУ д/с №161, г. Тверь.

НОД для аппликаций в старшей логопедической группе «Рыбки плавают в аквариуме» Задачи: Развивающие — Учить детей составлять стройные изображения рыб из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников) — Активировать.

Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционной технике изобразительной деятельности «пластилинография» Задачи: углубить знания детей о.

I fotografici da u 9 maghju Vittoria di i zitelli (in forze)

U ghjornu di Vittoria hè una festa di scala internazionale. Ricurdativi è esse fieru ди я sfrutti ди я nostri babbi hè u deve ди ogni generazione. Hè per quessa chì in vigilia di u 9 di maiu in scoli è детских садов, i classi tematichi sò stati ospiti, per visità i zitelli venenu à i ветераны, per furtificà à dettualisazione annantu à я tempi difficiuli ch’elli aviani resuti.U zitellu, per turnu, ùn avete cugliu per fà un piace à l’eroe cù i so articuli articuli è di e postale fatti cù e so mani.

Tradizionalmente, nantu à e postale cuntadini à u ghjornu di a Vittoria, i simboli di a gloria militare sò illustrati: questu he u famusu scala di San Giorgio, ordine è medaglia, carnati, equipa militare. In attu, questi cumpunenti di u vacanze, avemu amparatu ognunu à scrive.

Classe maestru: Cumu scrive un scan un passu à u 9 maghju per i figlioli in u lápizzu

Esempiu 1

A cinta di San Giorgio he unu di i simboli più ricunniscenziali di a vittoria, cum’è ella cunnoscia ogni zitellu di primicerà. E postu chì senza una cinta tradiziunale ùn ci hè micca una sola cartulina tematica, avemu da principià a nostra classica maestra dedicata à i studi di u 9 di maiu pè i zitelli, da questu, cose cumu per fà scelte in e fasi.

  1. Prima di preparalli tuttu ciò chì voi bisognu di: карандаши (simplicità, aranciu и nìvuru), un gommaru è una carta bianca di carta.
  2. Ава Виагья. Prima, raghjone dui linii paralleli, è dopu duie più di such linee, perchè intersettenu cù i primi.Sente, cercate be currettamente на штампе и asciugare l’Eraser cù contorni extra.
  3. Dopu quì agghicciammo i dui ligami estremi cù l’aiutu di a mezzo-ovale, avemu da fà u listessu cù l’internu, pudemu finisce e dettagli.
  4. Avanzate in tutta a lunghizza di nostra cinta scumpite trè tippe biancu.
  5. L’abbandunà spaziu he dipinciutu in aranciu.

Hè veramente, averemu sceltu per esempiu in u scheletru unu di i diseti più faciuli di u 9 di maiu per i zitelli.

Эсемпиу 2

Ava rammintatu, cù chì altru avemu associatu questa maravigliosa festa? Di sicuru, cù fiori, o più bien cù carnati. Dduce un carnu ùn hè micca cusi diffesu, vi venerà vidinu per sè stessu sè ssu seguitu a nostra uruguaienti urighjini:

  1. Prima, pudemu spicciarii linichi auxiliarii: un cercu per u focusghiu, è dui intersezzione di rotulosi findi (длинный вертикальный и горизонтальный assai curtmetenti) — для вашего вина и тумана.
  2. In seguitu, in u centru di u circhiu, avemu principiatu àricerca petali cuniflati, sepali è Fogli.
  3. Ava aghjunghje parechji petali più, perchè l’arta volte suvita, poi aduprà e linii aiutu è prestu.

Pudete andà à l’altru viaghju è sceglie uni pochi di fiori in un tronu.

Эсемпиу 3

Dopu avemu amparatu à appughjà nantu à una manera senzilla di u cartulare di uva in u 9 di maiu pè i zitelli, pudemu avvià cumpusizioni cumplessi dedicate à u Vittore Day.

  1. À un foggiu di carta, rende un gran rectangulu è scogliu tracci auxiliar.
  2. Судьба в прямоугольном трехмерном пространстве.
  3. Succate i dati: in a cantonata di diritta di u dirittu avemu fattu una cinta di San Giorgio, à a cima di una primavera da u tipu di una cunnessione di u calendariu.
  4. U nostru passu hè u zucche è a scimali di i carnati chì custraranu a nostra cartolina.
  5. Окончание и лепестки.
  6. Dopu chì facemu в scrizzione «9 di maghju» судьба и вспомогательная решетка.
  7. Раскрасьте картинку традиционными цветами, омбри aghjunghje.

Eccu un’altra opzione, cumu fà scelte per Stapa una Carta di Scrittura da u 9 di maghju cun un zitellu:

  1. Facemu a carta di carta una grande striscia di San Giorgio in forma di novu.
  2. Avanzate in un ordine caòticu, quadru a figura in lumiere.
  3. Dopu quì, trà e fiori chjera zitilli è Fogli.
  4. Allora tieghjanu и raffi neri nantu à a cinta.
  5. Для атмосферы праздника, приветствуя и приветствуя невинность.

Уборка и уборка

  • Как убрать запах пота с одежды под мышками?

    Косметические компании пытаются придумать универсальное средство от пота, но как бы они ни старались, особенно летом, запах сильно въедается в ткань. Достать его достаточно сложно, в большинстве случаев хозяйки просто стирают вещь, она теряет свои

    2020-04-17 22:47:30

  • Как быстро раздать зимнюю обувь

    Приобретая новую обувь и торопясь выбрать красивую модель, вполне можно не угадать и купить товар, не подошедший по размеру, а значит, у покупателя вполне может возникнуть вопрос, как раздать обувь из искусственного натуральная кожа.

    2019-11-20 15:45:09

  • Как и чем стирать мембрану: куртку и другую одежду

    Стоимость мембранных вещей достаточно высока, а элементарные ошибки при стирке могут безвозвратно испортить вещь. Как постирать мембранную куртку, чтобы она долго оставалась как новая? Считается, что такую ​​одежду вообще нельзя стирать. Промывочная мембрана

    2020-04-05 17:52:03

  • Как и чем мыть пластиковые окна, чем вывести пятна с … Тряпка для зеркал, не оставляющая разводов

    На зеркальной поверхности даже небольшое загрязнение сразу бросается в глаза. Предлагаем вам научиться стирать без пятен и очищать от специфических загрязнений, чтобы вы тратили меньше времени. Мы познакомим вас с народными и промышленными средствами, с

    2020-04-25 19:54:15

  • Поделки из пазлов Что можно сделать из старого пазла

    Если в доме есть ребенок, то в нем должна быть хотя бы одна головоломка из пазлов. Такая интересная и увлекательная игра — собрать из маленьких кусочков целую красивую картинку. Однако эти крохотные фигурные кусочки имеют свойство теряться, а потом играть

    17.05.2020

  • Как сделать лак для ногтей в домашних условиях Как сделать лак для ногтей темнее

    Чтобы сделать маникюр обычным лаком в домашних условиях, необходимо освоить правильную технику нанесения материала и ознакомиться с некоторыми важными лайфхаками, которые помогут создать аккуратный маникюр.Что нужно для домашнего маникюра

    17. 05.2020

  • Как сделать спиннер из бумаги?

    Простые поделки с детьми своими руками — летняя игрушка.Многие простые игрушки для ребенка можно не покупать, а сделать своими руками. Например, сделать вертушку, вращающуюся от силы ветра, легко может каждый, если внимательно прочитает нашу ма

    17.05.2020

  • Клей ПВА Трафареты снежинки

    Нетрадиционная техника рисования Снежинки в детском саду «Снежинки — Простуды. Выполнение работ с использованием клея ПВА и сыпучего материала. Шишлакова Елена Юрьевна, преподаватель высшей категории, КДОУ ВО Острогожский психолого-педагогический центр,

    14.05.2020

  • Пластилинография в начальной школе.Применение цветов.

    Пластилин для младших школьников 3-4 класса Мастер-класс по рукоделию: Пластинография. Заявка — мозаика из пластилиновых шариков «Дельфин» Информация об участнике: Булыгина Юлия Александровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №141. Цель дана

    12. 05.2020

  • Применение пирамидки для развития ребенка

    Пирамиды… Как мы их любили в детстве! У каждого был свой, хотя часто и похожий на другие.Как правило, раньше пирамиды делали только из дерева, окрашивая кольца в основные цвета. Современное производство игрушек значительно расширило этот вид развивающих

    12.05.2020

  • Как завоевать авторитет в семье

    В демократическом обществе добиться авторитета родителей в семье сложнее: завоевать его помогут только соответствующие действия и личный пример. И если в раннем возрасте авторитет родителей в глазах ребенка непререкаем, то с возрастом он может быть подвержен

    11.05.2020

  • «Что значит ёжик и подобный подарок?

    Маленькие, очаровательные и очень ласковые ежики способны покорить сердце любого, но есть и те, кто просто помешан на колючих питомцах.Специально для таких людей редакция Fancy Journal решила подобрать подходящие подарки. Подставка для пера Ручка и ручка

    11. 05.2020

  • Как использовать масло какао для лица и какие отзывы о нем

    Помимо какао-порошка есть еще какао-масло.Вот о его свойствах и применении в косметологии мы сегодня и поговорим. Какао-масло получают прессованием какао-бобов. Это довольно твердое и хрупкое вещество, которое становится жидким и маслянистым.

    11.05.2020

  • Как нарисовать бантик карандашом поэтапно Красивые рисунки девушек карандашом и бантиком

    Бант – специально завязанная лента или шнур, придающий красивый вид и аккуратность изделию, на котором он завязан. Луки можно найти повсюду. Шнурки на туфлях можно завязать в виде бантиков и будет очень красиво и компактно смотреться

    11.05.2020

  • Урок лепки: платья на разные типы фигуры

    Именно платье способно сделать вас женственнее и красивее, передать романтическое или чувственное настроение, подчеркнуть достоинства фигуры и скрыть недостатки, визуально сделать фигуру стройнее.Платье может спасти в ситуации, когда

    10.05.2020

  • Презентация чертежей.

    Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Советы о том, как сделать хорошую презентацию или отчет по проекту

    Ерусланкина Ирина
    Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

    Презентация для воспитателей на тему :

    « ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСУНОК »

    Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества.В. А. Сухомлинского

    Искусство заключается в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

    Дени Дидро

    Очень важно приучать человека к красоте с раннего возраста. А что может быть более наглядным примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но иногда не так просто заинтересовать ребенка. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии познания окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для того, чтобы сидеть, одеяло — для того, чтобы прятаться, а кисточка — для нарисуйте . Бесконечная серия «взрослых» правил и ни на шаг в сторону. сломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать основы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоил основные классические приемы рисования , необходимо приступать к нетрадиционным .

    Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой.Здесь нет правил, а главное — процесса. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и фантазия, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные методики стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению индивидуальности ребенка. Сочетание различных техник и побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания неповторимых и более выразительных работ.

    Виды нетрадиционных способов нанесения :

    Пластилинография

    Рисунок на манной крупе

    скомканная бумага для рисования

    Тредография

    рисование песком

    Блотография

    Рисунок ладони и пальцы

    рисование солью

    Монотип

    Мраморная бумага

    Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создание лепных полотен, изображающих более или менее выпуклые, полуобъемные предметы на горизонтальной поверхности.

    Основной материал — пластилин.

    Техника «распылитель» заключается в распылении капель с помощью специального приспособления, которое в детском саду заменит зубная щетка или щетка. Зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, и стеком (или кистью) рисуем на поверхности кисти движениями на себя.Брызги летят на бумагу. Темы для рисования могут быть самыми разнообразными.

    Манкография — занятие для детей всех возрастов. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка еще можно нарисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, домик и забор и т.д. Также эту технику Можно использовать с песком и поваренная соль.

    Рисование мятая бумага — это очень занимательная техника рисования , дающая простор для фантазии и свободу для маленьких ручек. Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Бумажные комочки, с которыми собственно и будет осуществляться работа, дети могут с удовольствием месить сами.

    Ниткография это интересно техника рисования нитками . В этой технике после склейки нитей образуется линии строк. На основу наносится клей и поэтапно слоями нитей заполняется выбранное изображение.

    Царапание — это способ рисования путем процарапывания бумаги или картона, наполненных чернилами, ручкой или острым предметом.Другое название техники — восковая графика .

    Блотография — разновидность графической технологии , основанная на превращении пятен-клякс в желаемые реальные или фантастические изображения. Выполняется рисунок в данной технике : тушь, тушь, акварель, гуашь.

    Рисование пальчиками способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как он нарисовал , важно, насколько ему нравится это делать.

    Монотипия графическая техника . Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а затем печатается на другой поверхности.

    Мраморная бумага нетрадиционная техника рисования путем смешивания пены для бритья и красок.

    Фротаж — техника перенос текстуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

    Осуществление творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник :

    Помогает избавиться от детских страхов;

    Развивает уверенность в себе;

    Развивает пространственное мышление;

    Развивает у детей способность свободно выражать свои намерения;

    Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

    Развивает способность детей действовать с разнообразным материалом;

    Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

    Развивает мелкую моторику рук;

    Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

    Во время занятий дети получают эстетическое удовольствие.

    Художник хочет нарисовать

    Пусть ему тетрадку не дадут…

    Вот почему художник-и художник

    Он рисует везде, где может…

    Он рисует палкой на земле,

    Зимой палец на стекле,

    И пишет углем на заборе,

    И на обоях в коридоре.

    Рисование мелом на доске

    Пишет на глине и песке

    Пусть под рукой не будет бумаги,

    А на холсты денег нет,

    Он будет рисовать на камне ,

    И на кусочке бересты.

    Он раскрасит воздух салютом,

    Пишет вилами по воде,

    Художник, значит художник,

    Что может нарисовать везде ,

    А кто мешает художнику —

    Он лишает землю красоты!

    Спасибо за внимание!

    Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективные средства изображения, в том числе новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить в творчестве наибольшую выразительность образа, чтобы дети не создавали шаблон. 2

    Ручной рисунок Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок окунает руку (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.3

    Пальчиковая роспись Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок обмакивает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятна. Каждый палец заполнен разным цветом краски. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

    Поролоновый слепок Возраст: с четырех лет.Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластмассовая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к чернильной подушечке и делает отпечаток на бумаге. Для смены цвета берется другая миска и поролон. пять

    Отпечаток мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которой лежит штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага.Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к чернильной подушечке и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага. 6

    Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Выразительные средства: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает ее к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью. 7

    Восковые карандаши + акварель Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается незакрашенным. 8

    Предмет монотипии Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывается пополам для получения оттиска. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. 9

    10

    11

    Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладонью рисование ватной палочкой с печатями пробки Средняя группа (4-5 лет) поролоновый принт печать ластиком, листья восковые мелки + акварельная свеча + рисунок акварелью мятой бумагой сюжет монотипия Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) пейзаж монотипия рисунок зубной щеткой расчесывание краски брызги воздух фломастеры промокание соломинкой ксерокопия — рисование свечой процарапывание черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком 12

    Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения. 13

    Рекомендации родителям материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения ребенка, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

    Список литературы Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипториум, с. 15


    Нетрадиционные техники рисования в детском саду

    Презентация воспитателя МКДОУ д/с №64 Дирконос М.Н.


    Нетрадиционные методы

    Они основаны на необычном сочетании материалов и инструментов. Рисование нестандартными способами — увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей.

    Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, по которым можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует, что огорчает.


    Проведение занятий по нетрадиционным методикам:

    • Способствует снятию детских страхов;
    • Развивает уверенность в себе;
    • Развивает пространственное мышление;
    • Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
    • Обучает детей работе с различными материалами;
    • Развивает мелкую моторику рук;
    • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
    • Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

    Работа с нетрадиционными методиками , учитываем

    • 1. Сенситивный возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной методике визуализации;
    • 2. Выразительные средства, придающие изображению художественные качества.
    • 3. Материалы и инструменты для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
    • 4. Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

    младший дошкольный возраст

    • рисование пальцами;
    • оттиск с изображением картофеля; пробка
    • рисунок ладони.

    средний дошкольный возраст

    • нанесите жесткой полусухой кистью.
    • пенопластовая печать;
    • печать на пене
    • восковые мелки + акварель;
    • свеча + акварель;
    • печать на мятой бумаге
    • волшебные веревки.

    старший дошкольный возраст

    • окраска солью, песком;
    • рисунок мыльными пузырями;
    • брызги
    • промокание трубкой;
    • пейзажный монотип;
    • трафаретная печать;
    • предметный монотип;
    • промокательные обыкновенные;
    • пластилинография.

    Рисование пальчиками («пальчики палитрой»)

    1. Сенситивный возраст детей: с 2 лет.

    2.Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

    3. Материалы и инструменты: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

    4. Приемы получения изображения: ребенок обмакивает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятна (в зависимости от замысла — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисовальное настроение). После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

    Вставка изображения


    рисунок от руки

    1Чувствительный возраст: от двух лет.

    2. Выразительные средства: пятно, цвет.

    3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

    4. Способы получения изображения: ребенок окунает руку в гуашь или рисует кистью и делает отпечаток на бумаге. Оттиск уточняется кистью до получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


    Картофельный отпечаток, пробка

    1. Чувствительный возраст: от лет.

    2. Выразительные средства: фактура, пятно, цвет.

    3. Материалы и инструменты: миска или пластмассовая коробка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печать из картошки или пробки от бутылок.

    4. Способы получения изображения: ребенок прижимает пробку или штамп от картофелины к чернильной подушечке и делает оттиск на бумаге. Для получения другого цвета чашу и поролон меняют.


    Скручивание бумаги

    Вставка изображения

    2. Выразительные средства: фактура, объем.

    3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисточка, плотная бумага или цветной картон для основы.

    4. Способы получения изображения: ребенок комкает в руках бумагу до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем он выкатывает из него шарик. Размеры его могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (облако, комочек для снеговика). После этого бумажный шарик опускают в клей и приклеивают к основе.


    Рисование пластиковой бутылкой

    • Чувствительный возраст от 4 лет.
    • Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
    • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
    • Способы получения изображения: развести в миске гуашь нужного цвета, ребенок окунает дно бутылочки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно прорисовывать детали.

    «Свеча и акварель»

    1. Чувствительный возраст: с четырех лет.

    2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

    3.Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

    4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается незакрашенным.


    Блотография обычная

    2. Выразительные средства: краситель.

    3. Материалы и инструменты: бумага, жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка.

    4. Способы получения изображения: ребенок зачерпывает пластмассовой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу или набирает толстой кистью разбавленную водой краску и наносит кляксы на лист бумаги, аккуратно стряхивая ее.В результате появляются пятна в случайном порядке. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение внимательно изучается, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.


    отпечатки листьев

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

    Способы получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает цветную сторону к бумаге для получения оттиска.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно красить кистью.


    Техника окраски распылением

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    2. Средства выразительности: точка, фактура.

    3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или расческа, зубная щетка, трафареты, картон 5*5

    Способы получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и слегка ударяет ею по картону, который он держит над бумагой — краска брызгает на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу, чтобы разбрызгивать краску.


    Монотипический предмет

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    2. Выразительные средства: пятно, цвет, симметрия.

    3. Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

    4. Методика получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывается пополам для получения оттиска.Затем изображение можно разукрасить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист одинаково.


    БЛОГРАФИЯ СО СТРУНОЙ

    Вставка рисунка

    1.Восприимчивый возраст: от 5 лет

    2.Выразительные средства: пятно.

    3. Материалы: бумага, тушь или гуашь жидкие, разведенные в мисочке, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

    4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, отжимаем, затем выкладываем изображение из нити на листе бумаги.После этого сверху кладем еще один лист, прижимаем его, придерживая рукой, и вытягиваем нитку за кончик. Прорисовываются недостающие детали.


    Картина солью и гуашью

    Вставка рисунка

    Чувствительный возраст: от 5 лет

    Выразительные средства: цвет, фактура.

    Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

    Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, высушить, раскрасить гуашью.


    Цветной соскоб

    1.Чувствительный возраст: от шести лет.

    2. Средства выразительности: линия, штрих, контраст, цвет.

    3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно подкрашенная акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, миски для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

    4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем лист подкрашивают слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла.После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.


    Вставка рисунка

    РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

    Чувствительный возраст: от 6 лет

    Выразительные средства: пятно, контраст, цвет.

    Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, соломинки.

    Способы получения изображения: развести гуашь в стакане воды, добавить жидкое мыло, выдуть через трубочку до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, дорисовать детали.








    Для использования предварительного просмотра презентаций создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    МКДОУ «Октябрьский детский сад» Мошковского района НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ

    «И в десять, и в семь, и в пять лет все дети любят рисовать. И каждый будет смело рисовать Все, что его интересует….» Валентин Берестов

    самая важное средство эстетического воспитания. Важнейшим делом эстетического воспитания являются способы создания нового, оригинального художественного произведения, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это отличная возможность для детей подумать, попробовать, поискать, поэкспериментировать. И самое главное, проявить себя. Рисование Нетрадиционные приемы рисования

    Использование нетрадиционных приемов в художественной деятельности способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и ​​их применении, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, цветоразличение; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

    Способы изображения Нетрадиционные способы изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Рисование штампом (тычковое рисование, печать) Рисование свечой Надувание краски Рисование изолентой Монотопия И многое другое Пластилинография Граттаж Рисование с помощью расческа Блотография

    Рисунок своими руками (пальцы, ладонь) Возраст: с двух лет. Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок окунает руку (пальчик) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

    Слепки из поролона Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт, поролон к чернильной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для получения другого цвета меняются и чаша, и поролон.

    Отпечатки листьев Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает ее к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

    Упаковка с ватными палочками Возраст: с 2 лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которой лежит штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок наносит краску на бумагу ватными палочками (методом тычка).

    Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: с четырех лет.Выразительные средства: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелом остается незакрашенным. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «свечей» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым.

    Кляксография обычная Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. В результате появляются пятна в случайном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, как оно выглядит.Прорисовываются недостающие детали.

    Клякса с соломинкой Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. Затем дует на это место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют. Прорисовываются недостающие детали.

    Рисование крупой (солью) Возраст: с шести лет.Выразительные средства: объем. Материалы: соль, чистый песок или манка, клей ПВА, картон, кисточки для клея, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, рисует простым карандашом необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди смазывает клеем и посыпает аккуратно солью (крупой), излишки высыпает на поднос.

    Решетка (лист грунтованный) Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черные чернила, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку чернил) или зубной порошок, чернильницы, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок протирает лист свечой так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она наполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок процарапывается палочкой.

    Мокрое нанесение Возраст: от пяти лет. Выразительные средства: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1. рисунок на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т.д.- при создании рисунка на мокром листе, 2. рисование фона для будущего рисунка, когда краски растекаются, соединяясь и переливаясь друг с другом, создают узор, определяющий предмет дальнейшего рисования «по-сухому»

    Рисование изолентой Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, гуашь, изолента. Способ получения изображения: ребенок приклеивает элементы рисунка с помощью изоленты.Раскрашивает лист бумаги. После полного высыхания утеплитель аккуратно снимается.

    Пластилинография Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и натуральные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого различными приемами наносят на поверхность пластилинового изображения рельефные точки, штрихи, полосы, извилины или какие-то фигурные линии.Работать можно не только пальцами, но и стеками.

    2. На картон наносят тонкий слой пластилина, разравнивают стеком и процарапывают рисунок стеком или палочкой.

    3. Нарисуйте пластилином «горошки», «капельки» и «жгутики». Горошки или капельки скатывают из пластилина и выкладывают узором на загрунтованную или чистую картонную поверхность, заполняя весь узор. Техника «жгутик» несколько сложнее тем, что нужно свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно жгутики удвоить и закрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

    4. На картон наносится рисунок, жгутики скатываются вниз, промазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей гаммы цветов. Работа может быть выполнена рельефной путем нанесения пластилиновых прожилок на листья или штрихами

    Различные техники прекрасно сочетаются друг с другом Рисование солью и целлофаном

    Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей в освоении нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения.

    Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научатся видеть красоту в обыденном. Пусть они растут душой художника!

    Подготовила преподаватель 1 квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите: https://accounts. google.com


    Подписи к слайдам:

    Нетрадиционные техники рисования составлены преподавателем УО ИЗО РК «С(К)ШИ №2 с Усть-Кулом Вертеленко О.И. В презентации представлены работы воспитанников школы-интерната.

    Блотография монотипная Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Беличьи кисти № 6,7 Акварель или гуашь Способ получения изображения: Лист белой бумаги согнуть и разогнуть пополам.Нанесите на линию сгиба 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра к краям. Открой листик и получи бабочку или цветок! После высыхания фломастером прорисовываем мелкие детали.

    Волшебные нитки Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Нитки Гуашь Как получить изображение: Согните и разогните лист белого картона. Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите ниткой.Произнесите волшебные слова и посмотрите, что произойдет. Нарисуйте детали.

    Рисуем ватной палочкой Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Ватные палочки Акварель или гуашь Способ получения изображения: Рисуем ватными палочками по заранее нарисованному рисунку или придумываем изображение в процессе рисования. Обмакните ватную палочку в краску и начните ритмичными движениями наносить узор на бумагу. Очень интересно в этой технике пробовать смешивать цвета и оттенки.

    Выдувание Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Трубка, акварель или тушь Способ получения изображения: Краски разных цветов развести водой до очень жидкого состояния.На лист плотной бумаги налейте любые цвета близко друг к другу. Опускаем в центр соломинку для коктейлей и, направляя ее в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные разветвленные отростки. Рисуем детали.

    Клей + манка Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манка. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по заранее нанесенному шаблону. Не давая клею высохнуть, насыпать на клей (по рисунку) манную крупу один или несколько раз.Ждем, пока высохнет.

    Ручной рисунок Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или рисуем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисуем детали.

    Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварель, силикатный клей.Как получить изображение: Покрываем холст акварелью, цвета подбираем по вкусу, пока краски не высохли, добавляем несколько капель прозрачного клея и посыпаем нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, поглощая пигмент из краски по мере ее высыхания.

    Раскрашивание листа бумаги акварелью

    Пока краска еще влажная, добавьте несколько капель прозрачного клея.

    Затем посыпьте нашу картину каменной солью

    Соль создает невероятный эффект, поглощая пигмент из краски, когда она высыхает.

    Спасибо за внимание!!!


    Аппликация овечка из ваты, шаблоны и пошаговый мастер-класс. Аппликация из салфеток «Овечка». Мастер-класс с пошаговыми фото

    Аппликация из гофрированной бумаги для детей

    Заявление в детский сад

    Приложение для детей: Барашек

    Белая овечка любуется красивыми цветами.

    Светит желтое солнце. Маленькие бараньи ножки бегают по траве.Трава уже начала желтеть. Осень скоро.

    Необходимо подготовить:

    Для фона — зеленый картон 15х20 см.

    Белая, желтая, оранжевая, красная, черная гофрированная бумага.

    Пластиковые глаза.

    Простой карандаш. Клей-карандаш. Ножницы.

    Последовательность работ

    От белой бумаги оторвите много мелких кусочков. Сверните кусочки в шарики. В центре фона нарисуйте овал – туловище для барашка.Внутри овала приклейте маленькие шарики. Старайтесь размещать шары как можно ближе друг к другу. Подождите, пока клей высохнет.

    Вырежьте из белой бумаги квадрат размером 15х15 см. Сложите квадрат в форме овала (путем скручивания) — это голова барашка. Приклейте глаза, рот.

    Из оранжевой бумаги вырежьте полоску размером 2х20 см. Сверните полоску в форме жгутика, разрежьте пополам. Скрутите жгутики в виде спирали – это рожки барашка, приклейте.

    Вырежьте из белой бумаги полоску размером 2×12 см. Сверните полоску в форме жгутика. Из жгутика подготовьте детали для ног. Копыта — полоски черной бумаги. Приклейте детали к основанию туловища барашка.

    Солнце

    Из квадрата сложить круг, сделать жгутики. Сначала зафиксируйте лучики клеем, а затем приклейте солнечный круг.

    Облака

    Сделайте их из рваной белой бумаги.

    Трава и цветы

    Сделайте стебли из полосок желтой бумаги. Цветы — из скомканной красной и желтой бумаги.

    Детские рисунки, аппликации и поделки с овечками и барашками из бумажных ладошек и отпечатков ладошек.

    Поделки с овечками и барашками из оттисков и контуров детских ручек

    Так как следующий год — год Овцы или Козы, то детские поделки с козочками, барашками, барашками — символами этого года — становятся популярнее обычного.

    Вот и подошел к концу детский творческий конкурс, на который поступило несколько работ с очаровательными овечками и овечками, выполненными из оттисков и контуров детских ручек.

    Рисунок с элементами аппликации (пучок рябины, вырезанный из открытки, приклеен). PictureArtem(1 год 9 месяцев) из города Бийска Алтайского края.

    Весёлая овечка (приложение)

    Работа Трусова Матвея (5 лет)

    Овцы на газоне (приложение)

    Работа Эмира (3 года 6 месяцев) из Томска.Обвели ладошку, а потом скатали шарики из ваты и приклеили их на ПВА. Так овца получила шубу.

    Овцы (применение)

    Работа Матвея (1 год 11 месяцев), Сумы, Украина. Подробнее — в блоге «Мое творчество»: www-maha.blogspot.ru/2014/12/new-year-with-sheep.html

    Барашек из пальм (крафт)

    Работа Настя и Лиза Екимовы(10 лет и 4 года), г. Братск, Иркутская область.

    Чтобы сделать такую ​​поделку, приклейте бумажные детские ладошки со слегка скрученными линейкой пальчиками от центра к середине на основу (картонный круг).Приклейте ноги и голову к туловищу барашка. Голову можно приклеить на бумажную гармошку, чтобы овечка забавно качала головой. Подробнее читайте в блоге Марии Екимовой «Манюня»: manunae.ru/?p=3155

    Овцы (крафт)

    Работа Козловой Ули (3 года 8 месяцев) , детский сад №10, г. Грязовец Вологодской области, воспитатели: Пивнева О. А., Садовая М. А.

    Чтобы сделать основу такого барашка, нужно склеить скотчем два листа формата А3 и нарисовать на них контур барашка.Обведите ладошку ребенка на бумаге и по этой выкройке вырежьте несколько ладошек из цветной или, как в данном случае, из газетной бумаги. Ножницы слегка подкручивают пальцы на них. Приклейте ладошки к макушке и туловищу сначала по краям, затем посередине от хвоста к голове. Мелко нарежьте шерстяные нити и приклейте их на ножки и голову барашка. Затем приклейте пластиковые глаза, бумажные ресницы, нос, рот и венок. Из обрезанных ниток сделайте травку и цветок.

    Наслаждайтесь творчеством! Специально для читателей блога «БОЛЬШЕ креативных идей для детей» (https://сайт), с искренним уважением, Юлия Шерстюк

    Всего наилучшего! Если статья была вам полезна, пожалуйста, помогите развитию сайта, поделитесь ссылкой на него в социальных сетях.

    Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

    Сделать милого зверька своими руками очень просто, увлекательно и полезно для развития мелкой моторики и усидчивости. Мы предоставим вам несколько вариаций техники аппликации овечек, чтобы воплотить их в красивую объемную картину.

    Маленьким детям работа с мягким волокном может показаться сложной задачей, потому что это новый материал, отличающийся от материалов, с которыми им приходилось иметь дело раньше.Поэтому лучше составить композицию с помощью взрослых.

    Секвенирование:

    1. Нарисуйте или распечатайте рисунок животного. В конце этого материала вы найдете несколько подходящих схематических рисунков, которые можно использовать для выполнения задания.
    2. Вырежьте животное по внешнему контуру.

    Основой послужит однотонный плотный лист. Целесообразно будет выбрать зеленый цвет и нарисовать на нем траву. Но можно все обустроить по зову фантазии, выпилить дополнительные деревья, забор или домик.

    Приклейте все заготовки к основному листу. Теперь придадим баранине пышность. Закрепите детали, начиная со спины животного. Чтобы облегчить малышам задачу, распечатайте рисунок и помогите малышу приклеить ватные шарики в нужных местах.


    Расскажите ребенку о овечьей шерсти: где она используется, как обрабатывается, и обязательно подчеркните, что животное не страдает при добыче материала — его просто стригут.

    Отделка хлопка

    Этот вариант актуален для детей старшего возраста — дошкольной подготовительной группы. Поделка своими руками вызовет гордость, ведь это творение его ручек. Такие поделки обычно долго хранятся. Когда уже подросший ребенок пойдет в школу, такие вещицы напомнят вам о детстве.

    Для выполнения задания вам понадобится:

    • картон или другая плотная бумага
    • черные бусины-глазки среднего размера
    • канцелярские ножницы, ножи
    • маркеры

    Секвенирование :

    Подготовьте трафарет — вырежьте распечатанный шаблон и наклейте картон-основу на вырезанный на нем контур. Можно нарисовать своими руками и разметку в нужных местах, предложить ребенку зарисовать копытца и мордочку.

    Помните, что базовый слой вырезается по нужному контуру. В случае создания объемной картинки продумайте соответствующее оформление фона на нижней крышке. С партией катушек ребенок справится сам. Перекатывание также поможет развить мелкую моторику.

    Приклейте их сначала по контуру барашка, а потом внутри.

    Ориентируйтесь на то, чтобы ушки, лапки и мордочка остались без ваты.

    Дополнительные опции для исполнения композиций в этой технике:



    Из ватных палочек тоже можно создать интересное творение в виде милого барашка. Для того, чтобы игрушка дольше держала форму, в работе используем плотный картон. Лучше использовать деревянные палочки, чем пластиковые.

    Шаблоны и трафареты

    Распечатайте и вырежьте заготовку, чтобы раскрасить и наклеить вместе с малышом. Формировать художественное развитие следует с первых осознанных лет, чтобы в дальнейшем стремление к прекрасному стало естественным и приносило удовольствие.

    Наталья Булатова

    Реферат НОД для художественно-эстетического развития « Дубленка »

    Задачи : развивать воображение, творческие способности детей. Познакомить детей с возможностями использования неизобразительных материалов (вата медицинская) ; развивать моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость, вызывать эмоциональный отклик, вызывать желание создать образ барана .

    материалы : вата; клей, кисточки, заготовка с изображением овцы ; иллюстрации с изображением овец .

    Прогресс НОД:

    воспитатель : Сегодня я хочу рассказать вам интересную историю про овец . Послушайте, что с ней Случилось : «Жила-была Овечка . И носила она белую шубку , которая вилась красивыми кольцами. Каждый день она паслась на зеленой лужайке, питалась сочной, зеленой травой , понюхали прекрасных ароматных цветов, попили водички из прозрачной речки.Приближалась зима, время пролетело очень быстро. И, однажды, хозяйка, прожившая ягненка , взяла и побрила ей голову. Жена хотела связать шерстяные носки овечки своим маленьким детям. Итак, барашка , осталась без своих теплых и пушистых шуб ».

    воспитатель : Ребята, давайте не дадим заморозить овцу и подарим ей новую , еще лучше прежней, пушистую шубу .

    Дети : Давайте!

    Физминутка :

    Две смешные овечки разделились у реки

    Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок (Прыжки, взявшись за руки)

    В небо (поднять руки вверх)

    Вниз к траве (опустить руки на пол)

    А потом кружили, кружили (держаться за руки и кружиться)

    Вау! Упал в реку (падение)

    сиделка : Давайте сядем за столы и приступим к работе. (сидят за столами)

    воспитатель : Дети, а как насчет овчины ?

    Детский : мягкий, пушистый, теплый.

    сиделка : Верно. А давайте попробуем сделать вата , дубленка . А что такое хлопок?

    Детский : мягкий, пушистый, белый.

    сиделка : правильно. Берем вату, делим ее на небольшие кусочки, каждый кусочек скатываем в клубок.Ребята, кто подскажет, как правильно наклеить вату.

    Дети : Сначала берем клей, делаем каплю в нужном месте, сверху кладем вату, слегка прижимая.

    сиделка : Молодец.

    2. Самостоятельное выполнение детьми работы. (помощь детям, которым трудно работать)

    3. Отражение : Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось. Принесите мне свои работы, мы все вместе полюбуемся ими.Вы проделали большую работу сегодня. Думаешь, тебе тепло овцы? У них есть хорошее пальто ? Пушистый? Молодец, ты очень старалась, у тебя получилась очень красивая овца .

    Связанные публикации:

    Конспект открытого занятия по аппликациям в нетрадиционных техниках с использованием ваты Группа N16 Дата: 06.03.2017 Место проведения: групповая аудитория На занятии 5 человек. Цель: обогащение представлений.

    Реферат НОД на приложение для детей с нарушением слуха «Платье для куклы Тани» Конспект НОД по приложениям для детей с нарушением слуха (3 курс обучения) «Платье для куклы Тани.Цель: развивать умение создавать целостность.

    Цель: создать подарок мамам методом аппликации, повторить названия растений родной природы. Задачи: Воспитывать интерес к искусству.

    Резюме НОД к приложению «Пуговицы для платья» Интеграция направлений: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

    Конспект НОД по рисунку в первой младшей группе «Травка для овечки» Содержание программы: Учить рисовать траву короткими мазками, свободно располагать мазки по всей поверхности листа. Познакомьтесь с зеленым.

    Конспект занятия по пластилинографии «Шуба для ежика» «Шуба для ежика». Задачи занятия: 1. Лепка образа ежика путем изображения иголок на спине ритмичными короткими штрихами и лепки.

    Мастер-класс по аппликации новогодней открытки в средней группе из цветной бумаги и ваты на картоне. Тема «Снегурочка». Для работы вам понадобится:

    Презентации уроков детского рисования.Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

    Для использования превью презентаций создайте учетную запись (аккаунт) Google и войдите: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Нетрадиционные приемы рисования составлены преподавателем УИО РК «С(К)ШИ №2 с г. Усть-Кулом Вертеленко О.И. В презентации представлены работы воспитанников школы-интерната.

    Монотипия Блотография Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Беличьи кисти No.6.7 Акварель или гуашь Способ получения изображения: Согните лист белой бумаги и разогните его пополам. Нанесите на линию сгиба 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра к краям. Открой листик и получи бабочку или цветок! После высыхания фломастером прорисовываем мелкие детали.

    Волшебные нитки Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Нитки Гуашь Как получить изображение: Согните и разогните лист белого картона.Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите ниткой. Произнесите волшебные слова и посмотрите, что произойдет. Нарисуйте детали.

    Рисуем ватной палочкой Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Ватные палочки Акварель или гуашь Способ получения изображения: Рисуем ватными палочками по заранее нарисованному рисунку или придумываем изображение в процессе рисования. Обмакните ватную палочку в краску и начните ритмичными движениями наносить узор на бумагу.Очень интересно в этой технике пробовать смешивать цвета и оттенки.

    Выдувание Материалы: Лист бумаги формата А4 Стакан воды Трубка, акварель или тушь Способ получения изображения: Краски разных цветов развести водой до очень жидкого состояния. На лист плотной бумаги налейте любые цвета близко друг к другу. Опускаем в центр соломинку для коктейлей и, направляя ее в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные разветвленные отростки. Рисуем детали.

    Клей + манка Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манка. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по заранее нанесенному шаблону. Не давая клею высохнуть, насыпать на клей (по рисунку) манную крупу один или несколько раз. Ждем, пока высохнет.

    Ручной рисунок Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или рисуем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге.Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисуем детали.

    Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварель, силикатный клей. Как получить изображение: Покрываем холст акварелью, цвета подбираем по вкусу, пока краски не высохли, добавляем несколько капель прозрачного клея и посыпаем нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, поглощая пигмент из краски по мере ее высыхания.

    Раскрашивание листа бумаги акварелью

    Пока краска еще влажная, добавьте несколько капель прозрачного клея.

    Затем посыпьте нашу картину каменной солью

    Соль создает невероятный эффект, поглощая пигмент из краски, когда она высыхает.

    Спасибо за внимание!!!

    Нетрадиционные техники рисования в детском саду

    Презентация воспитателя МКДОУ д/с №64 Дирконос М.Н.


    Нетрадиционные методы

    Они основаны на необычном сочетании материалов и инструментов.Рисование нестандартными способами — увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей.

    Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, по которым можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует, что огорчает.


    Проведение занятий по нетрадиционным методикам:

    • Способствует снятию детских страхов;
    • Развивает уверенность в себе;
    • Развивает пространственное мышление;
    • Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
    • Обучает детей работе с различными материалами;
    • Развивает мелкую моторику рук;
    • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
    • Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

    Работа с нетрадиционными методиками , учитываем

    • 1. Сенситивный возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной методике визуализации;
    • 2. Выразительные средства, придающие изображению художественные качества.
    • 3. Материалы и инструменты для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
    • 4. Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

    младший дошкольный возраст

    • рисование пальцами;
    • оттиск с изображением картофеля; пробка
    • рисунок ладони.

    средний дошкольный возраст

    • нанесите жесткой полусухой кистью.
    • пенопластовая печать;
    • печать на пене
    • восковые мелки + акварель;
    • свеча + акварель;
    • печать на мятой бумаге
    • волшебные веревки.

    старший дошкольный возраст

    • окраска солью, песком;
    • рисунок мыльными пузырями;
    • брызги
    • промокание трубкой;
    • пейзажный монотип;
    • трафаретная печать;
    • предметный монотип;
    • промокательные обыкновенные;
    • пластилинография.

    Рисование пальчиками («пальчики палитрой»)

    1. Сенситивный возраст детей: с 2 лет.

    2.Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

    3. Материалы и инструменты: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

    4. Приемы получения изображения: ребенок обмакивает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятна (в зависимости от замысла — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисовальное настроение). После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

    Вставка изображения


    рисунок от руки

    1Чувствительный возраст: от двух лет.

    2. Выразительные средства: пятно, цвет.

    3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

    4. Способы получения изображения: ребенок окунает руку в гуашь или рисует кистью и делает отпечаток на бумаге. Оттиск уточняется кистью до получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


    Картофельный отпечаток, пробка

    1. Чувствительный возраст: от лет.

    2. Выразительные средства: фактура, пятно, цвет.

    3. Материалы и инструменты: миска или пластмассовая коробка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печать из картошки или пробки от бутылок.

    4. Способы получения изображения: ребенок прижимает пробку или штамп от картофелины к подушечке чернил и делает оттиск на бумаге. Для получения другого цвета чашу и поролон меняют.


    Скручивание бумаги

    Вставка изображения

    2. Выразительные средства: фактура, объем.

    3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисточка, плотная бумага или цветной картон для основы.

    4. Способы получения изображения: ребенок комкает в руках бумагу до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем он выкатывает из него шарик. Размеры его могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (облако, комочек для снеговика). После этого бумажный шарик опускают в клей и приклеивают к основе.


    Рисование пластиковой бутылкой

    • Чувствительный возраст от 4 лет.
    • Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
    • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
    • Способы получения изображения: развести в миске гуашь нужного цвета, ребенок окунает дно бутылочки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно прорисовывать детали.

    «Свеча и акварель»

    1. Чувствительный возраст: с четырех лет.

    2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

    3.Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

    4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается незакрашенным.


    Блотография обычная

    2. Выразительные средства: краситель.

    3. Материалы и инструменты: бумага, жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка.

    4. Способы получения изображения: ребенок зачерпывает пластмассовой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу или набирает толстой кистью разбавленную водой краску и наносит кляксы на лист бумаги, аккуратно стряхивая ее.В результате появляются пятна в случайном порядке. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение внимательно изучается, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.


    отпечатки листьев

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

    Способы получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает цветную сторону к бумаге для получения оттиска.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно красить кистью.


    Техника окраски распылением

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    2. Средства выразительности: точка, фактура.

    3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или расческа, зубная щетка, трафареты, картон 5*5

    Способы получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и слегка ударяет ею по картону, который он держит над бумагой — краска брызгает на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу, чтобы разбрызгивать краску.


    Монотипический предмет

    1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

    2. Выразительные средства: пятно, цвет, симметрия.

    3. Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

    4. Методика получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывается пополам для получения оттиска.Затем изображение можно разукрасить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист одинаково.


    БЛОГРАФИЯ СО СТРУНОЙ

    Вставка рисунка

    1.Восприимчивый возраст: от 5 лет

    2.Выразительные средства: пятно.

    3. Материалы: бумага, тушь или гуашь жидкие, разведенные в мисочке, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

    4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, отжимаем, затем выкладываем изображение из нити на листе бумаги.После этого сверху кладем еще один лист, прижимаем его, придерживая рукой, и вытягиваем нитку за кончик. Прорисовываются недостающие детали.


    Картина солью и гуашью

    Вставка рисунка

    Чувствительный возраст: от 5 лет

    Выразительные средства: цвет, фактура.

    Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

    Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, высушить, раскрасить гуашью.


    Цветной соскоб

    1.Чувствительный возраст: от шести лет.

    2. Средства выразительности: линия, штрих, контраст, цвет.

    3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно подкрашенная акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, миски для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

    4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем лист подкрашивают слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла.После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.


    Вставка рисунка

    РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

    Чувствительный возраст: от 6 лет

    Выразительные средства: пятно, контраст, цвет.

    Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, соломинки.

    Способы получения изображения: развести гуашь в стакане воды, добавить жидкое мыло, выдуть через трубочку до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, дорисовать детали.








    Для использования предварительного просмотра презентаций создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    МКДОУ «Октябрьский детский сад» Мошковского района НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ

    «И в десять, и в семь, и в пять лет все дети любят рисовать. И каждый будет смело рисовать Все, что его интересует….» Валентин Берестов

    самая важное средство эстетического воспитания. Важнейшим делом эстетического воспитания являются способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором все находится в гармонии: цвет, линия, сюжет. Это отличная возможность для детей подумать, попробовать, поискать, поэкспериментировать. И самое главное, проявить себя. Рисование Нетрадиционные приемы рисования

    Использование нетрадиционных приемов в художественной деятельности способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и ​​их применении, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, цветоразличение; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

    Способы изображения Нетрадиционные способы изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Рисование штампом (тычковое рисование, печать) Рисование свечой Надувание краски Рисование изолентой Монотопия И многое другое Пластилинография Граттаж Рисование с помощью расческа Блотография

    Рисунок своими руками (пальцы, ладонь) Возраст: с двух лет. Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок окунает руку (пальчик) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

    Слепки из поролона Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт, поролон к чернильной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для получения другого цвета меняются и чаша, и поролон.

    Отпечатки листьев Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает ее к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

    Упаковка с ватными палочками Возраст: с 2 лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с чернильной подушечкой из тонкого поролона с пропиткой гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок наносит краску на бумагу ватными палочками (методом тычка).

    Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: с четырех лет.Выразительные средства: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелом остается незакрашенным. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «свечей» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечкой остается белым.

    Кляксография обычная Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. В результате появляются пятна в случайном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, как оно выглядит.Прорисовываются недостающие детали.

    Клякса с соломинкой Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. Затем дует на это место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют. Прорисовываются недостающие детали.

    Рисование крупой (солью) Возраст: с шести лет.Выразительные средства: объем. Материалы: соль, чистый песок или манка, клей ПВА, картон, кисточки для клея, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, рисует простым карандашом необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди смазывает клеем и посыпает аккуратно солью (крупой), излишки высыпает на поднос.

    Решетка (лист грунтованный) Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черные чернила, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку чернил) или зубной порошок, чернильницы, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок протирает лист свечой так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она наполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок процарапывается палочкой.

    Мокрое нанесение Возраст: от пяти лет. Выразительные средства: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1. рисунок на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т.д.- при создании рисунка на мокром листе, 2. рисование фона для будущего рисунка, когда краски растекаются, соединяясь и переливаясь друг с другом, создают узор, определяющий предмет дальнейшего рисования «по-сухому»

    Рисование изолентой Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, гуашь, изолента. Способ получения изображения: ребенок приклеивает элементы рисунка с помощью изоленты.Раскрашивает лист бумаги. После полного высыхания утеплитель аккуратно снимается.

    Пластилинография Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и натуральные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого различными приемами наносят на поверхность пластилинового изображения рельефные точки, штрихи, полосы, извилины или какие-то фигурные линии.Работать можно не только пальцами, но и стеками.

    2. На картон наносят тонкий слой пластилина, разравнивают стеком и процарапывают рисунок стеком или палочкой.

    3. Нарисуйте пластилином «горошки», «капельки» и «жгутики». Горошки или капельки скатывают из пластилина и выкладывают узором на загрунтованную или чистую картонную поверхность, заполняя весь узор. Техника «жгутик» несколько сложнее тем, что нужно свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно жгутики удвоить и закрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

    4. На картон наносится рисунок, жгутики скатываются вниз, промазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей гаммы цветов. Работа может быть выполнена рельефной путем нанесения пластилиновых прожилок на листья или штрихами

    Различные техники прекрасно сочетаются друг с другом Рисование солью и целлофаном

    Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей в освоении нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения.

    Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научатся видеть красоту в обыденном. Пусть они растут душой художника!

    Подготовила преподаватель 1 квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!

    Что и как я рисую. Рисунок. Уроки рисования. Урок рисования. Учимся рисовать. Песочная живопись.Рисуем цветы. Я рисую мир. Рисование на планшете. Рисование в детском саду. Рисование и моделирование. Рисуем человека. Как рисовать портреты карандашом. Какая ты натура? законы рисования. Рисуем пальцами. Рисование линии. Инструменты рисования.

    Все дети любят рисовать. Роль искусства в жизни человека. Урок рисования в 1 младшей группе. Образ человеческой фигуры в истории искусства. Рисование варежек. Рисование и литература. Учимся рисовать во время игры.Лепим и рисуем. Рисуем человека в движении. Рисование светом. Учимся рисовать лицо. Рисуем мастихином. Рисуем штрихом.

    Поэтапное рисование птиц. Презентация к уроку «Рисование с натуры. «Графические диктанты» (рисование по клеточкам). Техника художественного рисования с детьми. Рисуем ветку рябины. Учимся рисовать птиц. Рисуем без кисти. «Человек по натуре художник. Рисовать здорово. Рисуем загадки народным загадкам.

    Фигура человека в истории искусства. Образ человеческой фигуры в истории искусства. Поэтапное рисование балерины. Мастер-класс: «Интересный рисунок». Рисуем женский глаз. Рисунок силуэта. Изображение человеческой фигуры и в истории искусства. Комментированный рисунок в детском саду. Программа рисования пальцами.

    Что нужно знать для грамотного рисования. Картины, акварели и рисунки Лермонтова. Зрительские способности, их значение для современного человека. Рисование объемных тел. Кто рисует ваши книги. Почему и почему дети рисуют.Цветы весны — рисунок с натуры из цветов. Рисование «ленточного» шрифта по ячейкам.

    Лепка барельефа из скульптурного пластилина. Лепка рельефа в средней школе художественного отделения школы искусств

    Мастер-класс. Панно «В царстве золотых рыбок»

    Описание: Панно «В царстве золотых рыбок» выполнено в технике многогранного рельефа, материал — пластилин. Многомерный рельеф — вид скульптуры, в которой скульптор прибегает к изображению нескольких планов для придания объема. В этом случае изображения, находящиеся на переднем плане, накладываются на изображения, находящиеся на заднем плане. Многогранный рельеф – древнейшее скульптурное искусство. Самым гениальным творением в этом типе скульптуры были Восточные бронзовые двери баптистерия во Флоренции, так называемые «Райские ворота», созданные Лоренцо Гиберти в эпоху Возрождения.

    Мастер-класс будет интересен всем: детям, учителям, родителям. В первую очередь мастер-класс предназначен для детей 3-4 класса, но при выполнении панно взрослые обязательно должны контролировать и помогать детям, так как предусмотрена работа с режущим инструментом — канцелярским ножом.

    Назначение поделок а: украшение интерьера, подарок.

    Цель мастер-класса : познакомить с техникой выполнения многогранного рельефа из пластилина.

    Задачи:

    Расширить общий кругозор, в том числе в области мировой художественной культуры;

    Привитие интереса к творческой деятельности;

    Развитие эстетического вкуса, композиционного мышления, воображения;

    Развитие мелкой моторики рук;

    Развитие волевых качеств: усидчивости, сосредоточенности, трудолюбия, аккуратности, внимательности;

    Прогресс мастер-класса:

    Теперь мы все вместе отправимся в необычное сказочное путешествие — в прекрасное королевство. А кто там живет, вы узнаете, отгадав загадку.

    Это правда, что хозяйка этого чудесного королевства — золотая рыбка.

    Вы это знаете?

    Где ты ее встретил? (В сказке А.С.Пушкина)

    Думаете, золотые рыбки бывают только в сказках?

    В реальном мире существуют не только золотые рыбки. Да, не удивляйтесь.

    На самом деле так называется вид пресноводной рыбы рода карась. Когда-то в Китае в прудах жил толстолобик.Они были необычайно красивы, поэтому люди решили разводить их в домашних условиях, как декоративных рыбок… Позднее удалось разводить и золотых карасей. Их стали называть золотыми рыбками. (Из Википедии)

    Во все времена золотыми рыбками восхищались, их боготворили и наделяли магическими качествами. Поэты и художники посвящали им свои творения. Рассмотрим, как древнекитайский художник изобразил царство золотых рыбок. Опишите рыб, расскажите, как выглядит подводный мир.

    Сегодня вы тоже попробуете изобразить царство золотых рыбок, только не с помощью красок, а из пластилина. Вы будете делать настенное панно. При выполнении работы вам нужно будет передать удивительное свойство подводного мира – его глубину.

    Для этого я познакомлю вас с новой техникой пластилинографии — многогранным рельефом.

    Панельное исполнение:

    Для работы нам необходимо взять : лист картона, пластилин (желтый, синий, зеленый и черный), 2 листа бумаги, рисунок рыбки, копировальная бумага, пайетки, карандаш, ножницы, канцелярский нож или острый стек, скалка, растительное масло.

    Делаем основу — фон. Возьмите лист картона и начните наносить на него голубой пластилин тонким ровным слоем.

    Проверим результат.

    Приготовим пластилин желтого, зеленого и черного цветов для изготовления деталей панно. Для начала возьмите желтый пластилин и сделайте из него толстую лепешку.

    Теперь нужно сделать корж тоньше и ровнее. Для этого слегка смажьте его. подсолнечного масла (чтобы не прилипало), выкладываем на лист бумаги, закрываем сверху другим листом и раскатываем скалкой. Мы также делаем зеленые и черные торты.

    Проверим результат. Заготовки из пластилина нужно убрать в морозилку на несколько минут.

    Делаем трафареты для деталей панно. Для этого с помощью копировальной бумаги переведем изображения рыбок и вырежем их.

    Проверим результат.

    Изготавливаем детали панно. Накладываем трафарет на желтый пластилиновый корж и аккуратно вырезаем пластилин по контуру трафарета канцелярским ножом.

    Аккуратно вынимаем деталь, подправляем края. Также выполняем остальные детали панели.

    Проверим результат.

    Из зеленой пластилиновой лепешки вырезаем водоросли и листья.

    Делаем фон рельефа. Добавьте водоросли на задний план.

    Делаем рельеф переднего плана. Положите рыбу на водоросли.

    Рыбки и водоросли украшаем черными пластилиновыми деталями и пайетками.

    Вид сбоку. Здесь отчетливо виден рельеф (объем) панели.

    «Изготовление барельефов из пластилина»

    разработана руководителем студии декоративно-прикладного искусства «Колибри»,

    «Феодосийский центр детского творчества»

    Санина Евгения Игоревна

    Барельеф — более сложный вариант работы с пластилином. Требуется некоторая сноровка с этим материалом, умение смешивать цвета и аккуратность.Начинать осваивать технику пластилиновой живописи лучше всего с простых изображений небольшого размера. В процессе выполнения рисунка в пластилиновой технике каждый вырабатывает свой стиль и манеру, обретает уверенность в работе с материалом, собственные рецепты получения тонов и оттенков, а также маленькие хитрости и секреты. Выполнив несколько простых и небольших картинок. Можно будет переходить к более сложной работе.

    Итак, для создания пластилинового барельефа вам понадобится сюжет (свой или из книги (журнала)), основа, набор стеков и немного начальных знаний о технике выполнения пластилиновой картины.

    В качестве основы подойдет плотный картон, пластина из оргстекла или фанера. Барельефы из пластилина могут быть как более плоскими, так и выпуклыми, в зависимости от составных частей.

    Сначала фон картины имеет плоскую поверхность и напоминает картину маслом, но в барельефном варианте составляющие фигуры могут немного выступать над его поверхностью.

    Картинка может быть квадратной, круглой, овальной и т.д. Пластилин наносится на основу с помощью стека или пальцев. Размазывать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

    Картину можно сделать рельефной разными способами — формированием элементов с помощью стека, лепкой отдельных частей, вырезанием ножницами и подъемными надрезами, протиранием пластилина через сито или выдавливанием через чеснокодавилку.

    Работу над росписью начинают с верхнего края основы, чтобы исключить прикосновение рук к участкам поверхности, покрытым пластилином. Округлые и овальные элементы делаются из скатанных пластилиновых шариков, которые при закреплении на основе расплющиваются.

    Тонкие полосы на рисунке выполняются с помощью валиков, прокатанных по плоскости. Валики не должны быть слишком длинными, иначе их будет сложно перенести на основу. Длинные линии и элементы состоят из нескольких коротких рулонов. Перед нанесением валиков на поверхность их необходимо предварительно охладить. При прокатке тонких валиков следует учитывать, что при сплющивании они увеличиваются в сечении.

    Для выполнения таких деталей рисунка, как лепестки, стебли цветов, завитки, пряди волос, вам потребуются ровные валики, которые можно получить, выдавливая нагретый пластилин через одноразовый шприц или через пресс для чеснока.Если протереть пластилин через небольшое металлическое ситечко, то можно получить рыхлые и пушистые элементы рисунка, такие как кораллы, травы, мех животных и другие.

    С помощью расчески, кончиков ножниц, шила или стека путем продавливания через тонкие бороздки можно добиться эффекта рельефности некоторых деталей рисунка (например, можно сделать морские волны или рябь царапая поверхность расческой).

    Для изображения листьев или кроны деревьев в пластилиновой части создается резной край.Это можно сделать, надрезав ножницами, стеком или скальпелем пластилиновый корж, прижав его под углом к ​​линии украшения.

    Некоторые детали пластилиновой росписи могут иметь сложный контур. В этом случае нужно приложить пластилиновую лепешку и удалить излишки пластилина стеком.

    Если на картинке присутствуют труднолепящиеся элементы, то их повторяют тонким слоем пластилина на бумаге, вырезают ножницами и приклеивают к основе с помощью тонких пластилиновых валиков.

    Для получения эффекта объемности или прозрачности некоторых элементов рисунка пластилин наносится тонким слоем и растирается пальцами. Для достижения нужного эффекта лишний слой пластилина соскабливают стеком.

    Как оформить и хранить пластилиновые бочки? Хранить их лучше всего под прозрачной пленкой, а можно поместить в рамку под стекло, но разместить вдоль рамки прокладку, чтобы соответствовать выпуклости изображения. Картины из пластилина не должны деформироваться, подвергаться воздействию прямых солнечных лучей и тепла.

    Итак, подведем итоги, что нужно для создания пластилиновой картины?

    Основа: картон, оргстекло, фанера, клеенка.

    Инструменты: набор стеков, ножницы (для вырезания деталей), нож канцелярский или скальпель, шило или зубочистки, скалка, расческа, ситечко металлическое, пресс для чеснока или пресс для пластилина специальный, обыкновенный медицинский шприц, специальные наборы форм и пластилиновые шприцы.

    Чернографитный карандаш для черчения. Для самых маленьких очень удобны треугольные чернографитные карандаши.

    Доска для моделирования. Можно взять кусок обычного линолеума.

    Стакан воды (для смачивания рук, чтобы пластилин не был липким)

    Салфетки для рук. Очень удобно использовать обычную кухонную влажную салфетку из микрофибры.

    Хороший пластилин. Это тот пластилин, который имеет яркий цвет, тонко раскатывается и не липнет к рукам.

    Придумать эскиз. Выберите цвет изображения и фон. Выберите нужный формат изображения. Решите, какого размера и формы он будет.Подготовьте основание в соответствии с этими размерами.

    Рамка со стеклом или пищевой пленкой.


    В технике барельеф можно выполнять отдельные сюжеты, маски и многое другое. Для барельефа, который будет раскрашиваться, можно взять остатки пластилина и смешать их в общую массу. Замечательным украшением на стене могут стать всевозможные маски, изображения которых можно найти в книгах и журналах. Основой для таких изделий служат деревянные и пластиковые доски; для совсем маленьких подойдут нейлоновые или металлические крышки от банок.

    Барельеф в египетском стиле может быть отлит или вылеплен из гипса. В первом случае вам понадобятся:
    — лист гипсокартона;
    — силиконовый герметик;
    — вазелин;
    — гипс;
    — картина с изображением древнеегипетского барельефа.
    Для лепки потребуются:
    — лист фанеры, плитка ПВХ или очень плотный картон;
    — пластилин скульптурный;
    — водоэмульсионная краска для грунта;
    — краски гуашь или акриловые;
    — мебельный лак.
    По стилистическим соображениям рассмотрим картинку.Наиболее характерны египетские барельефы — их лица всегда изображены в профиль, даже если человек стоит прямо перед зрителем. У них также очень характерные прически, напоминающие современную стрижку «боб». Глаза миндалевидные. Как правило, на древнеегипетских барельефах изображали стройных людей с длинными изящными конечностями.

    Форма для литья

    Отливка барельефа — дело не очень долгое и трудоемкое, но требующее хорошего глазомера и точности движений.Сначала изготовьте форму для отливки. Можно вылепить основу из пластилина, а затем залить углубления силиконовым герметиком. Но в последнее время все большую популярность приобретают основания из гипсокартона. Перенесите рисунок на лист гипсокартона. Вырежьте по контуру, а затем аккуратно, слой за слоем, сделайте углубление, строго соблюдая форму. Когда вырез будет готов, смажьте его вазелином, затем залейте силиконовым герметиком и дайте высохнуть. В таком виде можно отлить барельеф из гипса.

    Без формы

    Самый простой способ сделать барельеф в египетском стиле — вылепить его из пластилина. Пластилина понадобится много, можно взять любой, но больше всего подойдет скульптурный. Отрежьте кусок фанеры нужного размера. Разогрейте пластилин. От куска отламывайте небольшие кусочки, лепите их на фанеру и разглаживайте, чтобы не было свободных зазоров, а сам слой был гладким и ровным. Нанесите таким образом несколько слоев пластилина, чтобы получилась основа толщиной примерно 2 см.Нарисуйте на нем контуры узора. Затем нанесите пластилин только там, где будут выпуклые части.

    Преимущество этого метода в том, что вы можете изменить форму в любое время. Кроме того, можно сделать барельеф, у которого рисунок не выпуклый, а вогнутый. В этом случае, сделав доску нужной толщины и нарисовав контуры, начинайте аккуратно удалять лишние детали. Когда рисунок будет готов, покройте свое творение водоэмульсионной краской, а затем раскрасьте гуашью.Отметим, что в египетском изобразительном искусстве преобладают насыщенные природные тона – цвета песка, золота, ярко-голубого неба.

    Татьяна Петровская

    цель : Создание условий для развития познавательной и творческой активности детей. Изготовление из пластилина поделки — « Цветущая ветка сакуры «.

    Задачи :

    Формировать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности;

    Закрепить навыки размазывания пластилина по ровной поверхности для создания фона композиции;

    Научитесь делать круглую форму из двухцветного пластилина и вырезать ее стеками или тонкой проволокой;

    Развивайте мелкую моторику.

    Часть 1. Введение в тему.

    Воспитатель. Сегодня привез в нашу мастерскую цветущей сакуры . Вишня цветет сейчас в садах , на дачах, даже на территории детского сада… Давайте посмотрим на ее цветки … они белые с бледно-розовым или желтоватым центром.

    Знаете ли вы, что в Японии есть специальный вишневый ? Называется сакура. Цветы у нее не белые а розовые. Японцы считают цветение цветущей сакуры одним из самых красивых зрелищ, происходящих в природе.Сакура цветет всего один день … В этот день японцы устраивают настоящий праздник. Все их семьи приходят в сады и парки, где цветет сакура и любуются ее цветками … Вечером опадают лепестки сакуры и праздник заканчивается. Цветущая ветка Сакура даже стала национальным символом Японии.

    Сегодня я приглашаю вас слепить цветущую ветку вишни .

    Часть 2. Подготовка фона. Моделирование ветки .

    Сначала подготовим фон для нашей композиции. Для этого нужно подкрасить пластилиновую основу , размазать пластилин подходящего цвета по картону . Как это сделать вы уже знаете, так что для вас не составит труда.



    На подготовленной основе из пластилина колбаски коричневого цвета сформируем веточку , на которую потом разместим цветка .


    Часть 3. Производство цвета .

    Для того чтобы сделать вишни нужно из пластилина розового скатать ровную тонкую колбаску… Затем белый пластилин раскатать в тонкий пластилин (Это можно сделать с помощью клеевого пенала или цилиндрической детали от дизайнера). Аккуратно завернуть розовую колбаску в белую тарелку , как начинку в тесто.




    Из получившегося «рулета» с помощью стека нарезать тонкие кольца. Затем аккуратно прижимаем каждый кусочек незаточенным концом карандаша и собираем белый край вокруг карандаша.




    Затем цветочки прикрепить к заранее подготовленному фону, на котором уже вылеплены веточки коричневого пластилина .





    Вот что у нас получилось!


    Выход из НОД. Отражение.

    Связанные публикации:

    Тесто в умелых руках подходит для воплощения самых смелых идей. Как только вы изучите основы, вы сможете фантазировать и создавать самые разные подарки.Нас.

    Уважаемые коллеги, хочу представить вам мастер-класс по изготовлению цветущих веток яблони или вишни! В преддверии весенних праздников.

    Мастер-класс «Цветущая веточка сакуры». Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию изготовление цветущей веточки сакуры. Цветущие веточки.

    Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению барельефа. Работа по изготовлению барельефа полезна для детей.

    Берем цветной картон и наносим контур вазы фломастером.Затем скатываем веревочки желтого и коричневого цвета. Сдавливание пальцами.

    Любимая гостья всех ребят в новогодние праздники, это конечно же Снегурочка. Красавицей получилась и наша Снегурочка. Мы попробовали, и все.

    Создается полуобъемное изображение фигур, которое можно назвать скульптурным рельефом. Различают три вида скульптурного рельефа: контррельеф, барельеф и горельеф.

    Метод контррельефа

    При создании рисунка методом контррельефа изображение создается ниже основной поверхности, как бы вдавливается в нее.

    Играть с пластилином или лепить гравюры будет интересно даже маленьким детям. Только им нужно дать в руки безопасный инструмент: маленькие крышечки разной формы, счетную палочку, деталь лего, старую расческу и т. д. А детям постарше – шариковую ручку, спичку или даже зубочистку. Также, как и в приеме, для малышей нужно заранее приготовить пластилиновую основу, а дети постарше с этим справятся сами.

    Материал:

    Вырезанный из картона силуэт, например, лев, оранжевый пластилин, спичка, крышка от фломастера.

    Рабочий процесс

    (Работу выполняем на клеенке-подкладке или на полиэтиленовой салфетке-подкладке. При необходимости протираем инструмент или руки заранее подготовленной салфеткой).

    1. Нанесите тонким равномерным слоем на картонный силуэт льва.

    2. Затем спичкой нарисуйте голову льва, глаза, нос, лапы, шерсть.

    3. Крышкой фломастера оставить круглые отпечатки, имитируя таким образом львиную гриву.

    Варианты работы . С помощью спички на пластилине можно рисовать любые предметы и даже рисовать картинки. А дополнят картину отпечатки, сделанные, например, крышечкой от фломастера. Интересно получиться елочка и пасхальное яйцо с прорисованными линиями и украшенными принтами. Или кудрявый пудель и ягненок.

    Барельефный метод

    Если изображаемые предметы немного выступают над основной поверхностью, такой вид рельефа называется барельефом. Из пластилина на картонной основе можно создавать барельефные изображения.Например, вы можете использовать круглую крышку для сливочного сыра. Тогда получится пластилиновая картина в рамочке.

    Материал. Крышка из сливочного сыра, пластилин, стек.

    Рабочий процесс

    1. Мы представляем себе образ, например, корабля, плывущего по морю.

    2. На пластиковую крышку наносим пластилиновый фон — море и небо.

    3. Затем из отдельных частей лепим кораблик и прикрепляем его к фону.

    Варианты работы. На этой основе, конечно, хорошо выполнять какие-то сюжетные картинки (котенок играет с мячиком, гусеница ползает по листу) или пейзажи (зимние деревья и кустарники).

    Метод высокого рельефа

    Работы, выполненные методом горельефа, отличаются тем, что изображение сильно выступает над плоскостью (более чем наполовину). Из спичечного коробка этим способом можно сделать игрушку — ловушку для мух.А если использовать для лепки не пластилин, а массу, то игрушка станет «вечной».

    Материал. Спичечный коробок предварительно обклеить цветной бумагой (можно использовать самоклеющуюся), пластилином, стеком.

    Рабочий процесс

    1. Скатайте тонкую колбаску и закрепите ее внутри коробки в виде скрученной паутины.

    2. Отдельно вылепить муху и «усадить» ее на паутину.

    3. И закрепите скульптурного паука на крышке спичечного коробка.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.