Слова для чтения 6 лет: Слова для чтения для детей 5-6 лет

Содержание

Сколько должен читать ребёнок в 6 лет | Статьи Академии AMAKids

Каждый год взросления ребёнка – это новые испытания для родителей. Школа всё ближе, поэтому забот и вопросов становится только больше. Родительские форумы и интернет неоднозначны во мнении, должен ли дошкольник уметь читать. Многие переживают, что ребёнку будет психологически тяжело, если он будет отставать от одноклассников, поэтому прилагают все усилия к раннему обучению. Другие же делают акцент на свободе их малыша от любого долженствования и сравнения: учить должна школа. Но истина всегда где-то посередине.

Нужно ли учить ребенка читать до школы?

Чтение – это сложный процесс, в котором участвуют зрение, слух, речь и психика человека. В 5-6 лет дети наиболее активны, любознательны и восприимчивы к влиянию окружающего мира. Поэтому умение читать – ценнейший инструмент для развития мышления и формирования личности. Чтение активизирует внимание, тренирует память, воображение и артикуляцию, помогает справиться с гиперактивностью.

Дети, которые начали читать ещё до школы, способны осваивать больше информации, чем их сверстники, обучившиеся чтению позже. Тем, кто плохо читает в начальных классах, сложнее усваивать материал на уроках и делать домашние задания. И исследования показывают, что эта зависимость сохраняется и проявляет себя и в дальнейшем.

Большинство детей приходят в 1-й класс, уже умея читать хотя бы по слогам. Но закона, который устанавливает норму, когда и сколько ребёнок-дошкольник должен читать, в России нет. Есть ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), который обязывает школы и сады учитывать индивидуальные особенности детей. То есть, читать их всё равно научат, и отсутствие этого навыка не мешает поступать в 1-й класс. Однако оценивание уровня подготовки – это обычная практика при собеседовании в школу. Существуют даже негласные списки, что должен знать и уметь дошкольник еще до своего первого звонка.

Кроме владения базовыми навыками, дети должны быть готовы к обучению и психологически. Ребёнок, который не привык учиться, а теперь должен, испытает стресс; тем более в окружении чужих людей и незнакомых стен. Привычная же домашняя среда и близкие люди в роли учителей способствуют раскрепощению и более быстрому прогрессу.

Некоторые родители считают, что читающим детям в 1-м классе будет скучно, и сознательно не привлекают ребёнка к чтению. Но точно так же можно утверждать, что если дети совсем ничего не знают, то будут охотно заниматься и проявлять любопытство во всём. Если уж в классе скучно, то скучать будут все.

Сколько слов в минуту нужно читать в 6 лет

Возьмите интересную книгу с крупным шрифтом и секундомер. Засеките одну минуту. По истечении времени сделайте отметку карандашом и подсчитайте количество слов». Такой тест проходил каждый. Кто-то успевал лучше других и с удовольствием читал на время, а кто-то вспоминает контроль скорости чтения как пытку. Хотя сейчас и нет дисциплины «техника чтения», но такая проверка по-прежнему проводится. При приеме в школу это необходимо для определения общего уровня развития ребенка.

В начальных классах такая диагностика нужна для корректировки плана обучения. Первая официальная проверка происходит у первоклассников не раньше второго полугодия, но оценку обычно не ставят.

Школьные программы могут отличаться, поэтому ориентировочная норма скорости чтения для учеников 1-го класса – 15-30 слов в минуту. Много это или мало? И как ответить на частый вопрос «сколько слов в минуту должен читать дошкольник»?  Различные опросы родителей показывают, что к 1-му классу уже более 70% детей читают: часть из них – по слогам, минимум треть – в темпе от 45 слов в минуту, а это уже норма для 2-го класса. Но данные показатели некорректны и очень приблизительны: оценивать скорость воспроизведения текста в чистом виде нельзя. Педагог, проверяющий ребенка, должен делать упор на такие критерии:

  • читает ли он по слогам или воспроизводит слово целиком;
  • правильно ли произносит буквы и звуки, делит слова на слоги;
  • соблюдает паузы и верно ставит ударения;
  • понимает ли он то, о чем читает.

Поэтому, обучая ребёнка чтению дома, обращать внимание на скорость не стоит. Дошкольник должен научиться читать в темпе своей обычной речи. Но даже быстрое чтение уступает умению пересказывать текст и отвечать на вопросы о нём. Подготовить ребёнка к успешной сдаче «нормативов» можно, начав тренироваться заранее. А гнаться за успехами чужих детей не нужно.

Обучение чтению дошкольника: советы педагогов

Если ребёнок уже свободно и правильно говорит, строит предложения и понимает сказанное, можно начинать обучать его чтению. Приобретение этого навыка – ключ к образованию. Но делать первый шаг в мир больших открытий ребёнок должен без принуждения. Обычно дети психологически созревают для этого в 5-6 лет.

Способы обучения чтению можно разделить на две категории. Среди формальных: проговаривание букв, слогов и слов, изучение алфавита и игры со словами – т.е. все доступные методы освоения механики чтения. Неформальными способами (совместное чтение, обсуждение книг) детям стараются прививать интерес к процессу и стремление овладеть навыком самостоятельно. Сюда же относятся методики, когда ребёнок сначала узнаёт о понятии «слова», наличии у слов значения, и только в конце изучает алфавит. Однако педагоги считают, что для дошкольников такой способ не подходит.

Главное и общее для любого подхода – стимулировать интерес. Ребёнка нельзя заставлять: постигать навык чтения он должен с удовольствием и желанием. Книги надо подбирать с большим шрифтом, простыми текстами, яркими картинками и увлекательной тематикой. Игра – это самый естественный способ познания, и обучаться чтению тоже можно играя. Из всего многообразия азбук, букварей, кубиков, книжек и обучающих игрушек можно подобрать такие, которые ребёнок полюбит. В окружающем мире буквы и слова повсюду: различные вывески и знаки – это еще одна возможность для практики чтения. Но лучше отложить обучающие игры, если ребёнок в плохом настроении или устал.

Когда юный читатель уже легко справляется с простыми книгами самостоятельно, педагоги советуют всё равно продолжать читать ребёнку. Длинные и сложные истории пока еще недоступны для него, но будут поддерживать тягу к обучению. Можно перечитывать знакомые тексты и искать известных героев в новых историях. И особенно важно подавать личный пример: ребёнок должен видеть и верить, что чтение – это весело и интересно.

Кому доверить обучение чтению детей

Умеет ли ребёнок-дошкольник правильно и быстро читать, зависит не только от интеллекта. На успешность обучения могут влиять неуверенность малыша, недостаток семейного воспитания, физические нарушения органов восприятия и речи. У 58% школьников, обучающихся чтению, есть проблемы логопедического характера – таковы данные Минпросвещения. А когда ребёнок не может верно выговаривать часть алфавита, он слышит другие фонемы и это сильно мешает чтению.

Часто педагогам приходится переучивать детей читать из-за ошибок родителей. Один из таких примеров – когда ребёнок называет буквы, а не произносит звуки, и потому не понимает, как читать слоги. Медленное чтение тоже может иметь разные причины, которые нужно своевременно диагностировать и устранить. Для этого существуют специальные центры раннего обучения детей.

Если у ребёнка совсем нет интереса к буквам и чтению – значит, нужен частный подход к выбору методики. Определить психологические особенности и подобрать индивидуальную программу под силу только специалисту. Поэтому для обучения чтению детей дошкольного возраста лучше выбирать профессиональных педагогов и правильный центр.

Как научить ребёнка читать: важные правила и эффективные методики

Как понять, что пора: признаки психологической готовности

  1. Ребёнок свободно говорит предложениями и понимает значение сказанного.
  2. Ребёнок различает звуки (то, что логопеды называют развитым фонематическим слухом). Проще говоря, малыш легко на слух поймёт, где дом и лук, а где — том и люк.
  3. Ваш ребёнок произносит все звуки, и у него нет логопедических проблем.
  4. Ребёнок понимает направления: лево-право, верх-низ. Опустим момент, что взрослые зачастую путают право и лево. Для обучения чтению важно, чтобы малыш мог следовать по тексту слева направо и сверху вниз.

8 правил, которые помогут научить ребёнка читать

Подайте пример

В семье, где есть культура и традиция чтения, дети сами потянутся к книгам. Читайте не потому, что это надо и полезно, а потому, что это в удовольствие именно вам.

Читайте вместе и обсуждайте

Вы читаете вслух, а затем вместе разглядываете картинку, поощряя ребёнка к взаимодействию с книгой: «А кто это нарисован? А покажи у кошки ушки? А кто это рядом с ней такой стоит?». Детям постарше можно задавать более сложные вопросы: «Почему он так поступил? Как ты думаешь, что будет дальше?».

Идите от простого к сложному

Начните со звуков, затем перейдите к слогам. Пусть первыми станут слова, состоящие из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, дя-дя, ня-ня. После них переходите к более сложным сочетаниям: ко-т, жу-к, до-м.

Покажите, что буквы есть везде

Сыграйте в игру. Пусть ребёнок найдёт буквы, которые окружают его на улице и дома. Это и названия магазинов, и памятки на инфостендах, и даже сообщения светофора: бывает, на зелёный загорается надпись «Идите», а на красный — «Ждите столько-то секунд».

Играйте

И снова играйте. Складывайте кубики с буквами и слогами, составляйте слова, просите ребёнка прочитать вам какую-то вывеску или надпись на упаковке в магазине.

Используйте любую возможность для тренировки

Сидите ли в поликлинике в очереди или едете куда-нибудь, доставайте книжку с картинками и коротенькими историями к ним и предлагайте ребёнку почитать вместе.

Закрепляйте успех

Повторяйте знакомые тексты, ищите в новых историях уже известных героев. Зайчик-побегайчик встречается и в «Теремке», и в «Колобке».

Не заставляйте

Это, пожалуй, самое важное. Не отнимайте у ребёнка его детство. Обучение не должно идти через насилие и слёзы.

6 методик, проверенных временем

Азбуки и буквари

katarina_rosh/livejournal. com

Традиционный, но самый долгий путь. Различие этих книг в том, что азбука закрепляет каждую букву мнемонической картинкой: на странице с Б будет нарисован барабан, а рядом с Ю — юла. Азбука помогает запомнить буквы и — нередко — интересные стишки, но не научит читать.

Букварь последовательно учит ребёнка соединять звуки в слоги, а слоги — в слова. Процесс этот непростой и требует усидчивости.

Авторских букварей сейчас довольно много. По книгам Надежды Бетеньковой, Всеслава Горецкого, Дмитрия Фонина, Натальи Павловой дети могут заниматься как с родителями до школы, так и в первом классе.

Родители сходятся во мнении, что одной из самых понятных методик для обучения дошкольников является букварь Надежды Жуковой. Автор просто объясняет самую сложную для ребёнка вещь: как буквы превратить в слоги, как прочитать ма-ма, а не начать называть отдельные буквы мэ-а-мэ-а.

Кубики Зайцева

igrushkinadom.com

Если при обучении по букварю ребёнок последовательно осваивает буквы и слоги, то в 52 кубиках Зайцева ему даётся доступ сразу ко всему: отдельной букве или сочетаниям согласной и гласной, согласной и твёрдого или мягкого знака.

Ребёнок играючи усваивает различия глухих и звонких звуков, потому что кубики с глухими согласными заполнены деревяшками, а кубики со звонкими — металлом.

Кубики отличаются и по размерам. На больших изображены твёрдые склады, на маленьких — мягкие. Автор методики объясняет это тем, что, когда мы произносим на (твёрдый склад), рот открывается широко, ни (мягкий склад) — губы в полуулыбке.

В комплект входят таблицы со складами, которые родитель пропевает (да-да, не говорит, а именно пропевает) своему чаду.

Ребёнок быстро осваивает складовое чтение с помощью кубиков, но может начать проглатывать окончания и столкнётся со сложностями уже в школе при разборе слова по составу.

«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича

igrushkinadom.com

В «Складушках» Вячеслав Воскобович переработал идею Зайцева: на 21 карточке представлены все склады русского языка с симпатичными тематическими картинками. В комплекте — диск с песенками, тексты которых идут под каждым рисунком.

«Складушки» хорошо подходят для детей, которые любят рассматривать картинки. Каждая из них — повод обсудить с ребёнком, где котёнок, что делает щенок, куда полетел жук.

Обучать ребёнка по этим карточкам можно уже с трёх лет. При этом стоит отметить, что сам автор методики не считает необходимым форсировать раннее развитие.

igrushkinadom.com

«Теремки» Воскобовича состоят из 12 деревянных кубиков-теремков с согласными и 12 картонных кубиков-сундучков с гласными. Сначала ребёнок знакомится с алфавитом и пытается с помощью родителей придумать слова, которые начинаются с каждой из букв.

Затем наступает пора изучить слоги. В теремок с буквой М вкладывается А — и получается первый слог ма. Из нескольких теремков можно выложить слова. Обучение построено на игре. Так, при замене гласной дом превратится в дым.

Начинать играть в теремки можно с двух лет. При этом родители не останутся один на один с кубиками: в комплекте есть пособие с подробным описанием методики и вариантами игр.

Динамические кубики Чаплыгина

umnitsa.ru

Пособие Евгения Чаплыгина включает 10 кубиков и 10 подвижных блоков. Каждый динамический блок состоит из пары — согласной и гласной. Задача ребёнка — покрутить кубики и найти пару.

На начальном этапе, как и при любой другой методике обучения чтению по складам, ребёнок составляет самые простые слова из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, ба-ба. Задействованная моторика помогает быстрее запомнить начертание букв, а поиск уже знакомых слогов превращается в увлекательную игру. К кубикам прилагается пособие с описанием методики и словами, которые можно составить.

Оптимальный возраст для занятий — 4–5 лет. Можно начать и раньше, но только в формате игры.

Карточки Домана

steshka.ru

Американский врач Гленн Доман предлагает обучать детей не отдельным буквам или даже слогам, а словам целиком. Родители называют и показывают ребёнку слова на карточках 1–2 секунды. При этом от малыша не требуется повторить услышанное.

Занятия начинают с 15 карточек с самыми простыми понятиями вроде мамы и папы. Постепенно количество слов увеличивается, уже выученные уходят из набора, а ребёнок начинает изучать словосочетания: например, цвет + предмет, размер + предмет.

Как же понять, что ребёнок понял и запомнил визуальный образ слова, если автор методики рекомендует начинать занятия с рождения? Стоит обратить внимание на важную деталь, которую упускают родители в попытке сделать чадо самым умным, самым развитым, самым-самым.

Гленн Доман в «Гармоничном развитии ребёнка» настоятельно подчёркивает, что не надо устраивать ребёнку тестов и проверок: малыши этого не любят и теряют интерес к занятиям.

Лучше пусть запомнит 50 карточек из 100, чем 10 из 10.

Гленн Доман

Но учитывая, что родители не смогут не проверять, он советует при желании и готовности ребёнка сыграть в игру. Например, вы можете положить несколько карточек и попросить принести какую-то одну или указать на неё.

Сегодня психологи, нейрофизиологи и педиатры сходятся во мнении, что метод Домана направлен не на обучение чтению, а на механическое запоминание визуальных образов слов. Ребёнок оказывается объектом обучения и почти лишён возможности познать что-то самостоятельно.

Стоит также добавить: чтобы перейти к этапу чтения по Доману, родителям надо заготовить карточки со всеми (!) словами, которые встречаются в конкретной книге.

6. Чтение по Монтессори

howwemontessori.com

Чтение по Монтессори идёт от обратного: сначала пишем и только потом читаем. Буквы — это те же картинки, поэтому сначала надо научиться их рисовать и только потом заниматься произношением и чтением. Дети начинают с того, что обводят и заштриховывают буквы и благодаря этому запоминают их начертание. Когда изучено несколько гласных и согласных, переходят к первым простым словам.

Много внимания уделяется тактильной составляющей, поэтому дети могут буквально потрогать алфавит, вырезанный из шершавой или бархатистой бумаги.

Ценность методики заключается в обучении через игру. Так, можно положить перед ребёнком шершавую букву и тарелку с манкой и предложить сначала обвести знак пальчиком, а затем повторить это на манке.

Сложность для родителей — покупка или заготовка значительного количества раздаточного материала.

Выводы

В интернете и на плакатах, рекламирующих «развивашки», вам будут предлагать суперсовременные методики обучения ребёнка чтению в три, два года или даже с рождения. Но будем реалистами: в год нужна счастливая мама, а не развивающие занятия.

Миф о том, что после трёх уже поздно, прочно закладывается в умы и сердца уставших родителей и активно подпитывается маркетологами.

Авторы методик все как один настаивают на том, что самый естественный процесс познания для ребёнка — через игру, а не с помощью занятий, на которых родитель выполняет роль строгого контролёра. Главный ваш помощник в обучении — любознательность самого ребёнка.

Одни дети будут заниматься полгода и начнут читать в три, другим надо подождать пару лет, чтобы научиться всего за месяц. Отталкивайтесь от интересов ребёнка. Если ему нравятся книжки и картинки, то придут на помощь буквари и «Складушки». Если он непоседа, то в помощь кубики и система Монтессори.

В обучении чтению всё просто и сложно одновременно. Если ребёнок часто видит вас с книгой, у вас сложилась традиция читать перед сном, ваши шансы заинтересовать малыша чтением существенно возрастут.


Расскажите в комментариях, как учите читать вы и какие любимые книги у ваших детей.

Цель: формировать навык слитного чтения слогов и слов, читать предложения и тексты с пониманием; совершенствовать ранее приобретённый навык чтения.

Требования к уровню подготовки

Основы грамоты Пояснительная записка Программа составлена на основе учебно-методических разработок для воспитанников, имеющими сложные дефекты (МО РФ от 03. 04.2003. 27/27 22 6). Авторы-составители: Л.Б.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время для

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Дошкольное образование как первый уровень образования призвано обеспечить реализацию прав ребёнка на полноценное, гармоничное развитие личности в поликультурном обществе. Дошкольный

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: 1) Адаптированная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка

2 Пояснительная записка К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. ! 1 -%л, I 1 » I

Краснодарский край Кавказский район город Кропоткин муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 15 города Кропоткин муниципального образования Кавказский

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Департамент образования администрации г.нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 113 «Белочка» (МБДОУ «Детский сад 113 «Белочка») Принята На Педагогическом

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Дополнительная программа по обучению дошкольников грамоте является целостной, интегрированной по подготовке детей к школе, развитию умственных способностей и познавательной активности

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Раннее обучение чтению — не дань моде и не прихоть амбициозных родителей. Тенденция к снижению возрастных рамок начала обучения детей чтению имеет вполне объективное основание: внедряются

Подробнее

«ГРАММАТИК» для детей с 4 до 7 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 281» г.перми ПРИНЯТО: На педагогическом совете протокол 1от «30»августа 2016 16 Чащина ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Общая характеристика предмета

Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного платного образования «Развитие речи» для школы раннего развития разработана в соответствии со следующими документами: Федеральный закон «Об образовании

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель: Предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи. Подготовка к обучению грамоте. Задачи: 1. дать понятие о слове и предложении; 2.

Подробнее

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Образовательная программа «Грамотей-ка» разработана для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) Программа имеет социально-педагогическую направленность Новизна образовательной

Подробнее

«Логико математические игры»

«Логико математические игры» Пояснительная записка. Обновленная школа требует иной, чем прежде, подготовки будущих первоклассников к школьному обучению. Предшкольная подготовка включает занятия по развитию

Подробнее

I полугодие (75 ч) основы предложения.

2 класс (170 ч) I полугодие (75 ч) 41 Различение предложения, слово — сочетания, слова (осознание их сходства и различий). Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных

Подробнее

«Занимательная грамматика»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида 9 «Ромашка» Октябрьского района ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол от УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОБУ 9

Подробнее

Технологическая карта урока

Общая часть Технологическая карта урока Предмет Грамота Класс, ФИ учащегося Тема урока Тип урока Цель Открытие нового знания Буква Н, Н’ 1 класс познакомить учащегося с согласными звуками [н], [н’], буквами

Подробнее

Санкт- Петербург 2016

Принято: Педагогическим советом Протокол от 01. 09.2016 7 «Утверждено»: Заведующим: Ю.Ю. Кудрявцевой Приказ 173 от «02» сентября2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дополнительной образовательной программе «Подготовка

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Развитие речи ребенка — это главная и приоритетная задача педагогов, ‘работающих с детьми дошкольного возраста. Она нацеливает педагогов на то, чтобы научить детей осмысленно говорить,

Подробнее

Старшая группа учебный год

Старшая группа 2016 2017 учебный год Воспитатель: Буранова Л.И. Пояснительная записка В последние годы многие учителя начальных классов отмечают большой рост детей с нарушениями письма и чтения (дисграфия,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа «Учимся играя» для подготовки детей 5-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, 1 КЛАСС

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, 1 КЛАСС Пояснительная записка. Программа разработана на основе основной образовательной программы школы,учебного плана школы на 2015-2016 учебный год и в соответствии с Программой для

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа кружка составлена с опорой на нормативные документы. Нормативные документы, регулирующие деятельность кружка: — Закон РФ «Об образовании» в редакции Федерального Закона

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Перед каждым ребенком, приходящим в школу неизбежно встает самая главная задача — это овладение грамотой. Овладев грамотой, ребенок сможет овладеть всеми изучаемыми предметами. Следовательно,

Подробнее

«Занимательный русский язык»

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Занимательный русский язык» (стартовый уровень) Возраст обучающихся: 8-9лет Срок реализации: 1год Автор-составитель: Педагог

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Введение

Оглавление 1. Пояснительная записка 2. Учебно тематический план 3. Содержание программы 4. Методическое обеспечение 5. Список литературы 6. Календарный учебный график (Приложение 1) 7. Дидактический, раздаточный

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительнаязаписка 3

1 СОДЕРЖАНИЕ I. Целевой раздел 1.1. Пояснительнаязаписка 3 1.1.1. Цель и задачи реализации дополнительной образовательной программы по обучению и развитию детей «Предшкольная пора» 4 1.1.2. Принципы к

Подробнее

Дислексия – болезнь или норма. Корректирующие упражнения

Вы заметили, что вашему ребенку труднее, чем другим дается обучение чтению и письму? Он никак не может запомнить алфавит и сидит часами, чтобы прочесть пару слов, а ваши усилия исправить ситуацию оборачиваются большим стрессом для вас обоих? Скорее всего, у вашего ребенка дислексия.

 

Но не спешите отчаиваться. В этой статье мы расскажем, что это за нарушение и что делать, чтобы помочь ребенку научиться читать и писать наравне с другими.

 

Устраивайтесь удобнее и начнем.

Дислексия – болезнь или норма?

Сначала давайте разберемся, как работает мозг дислектика. Вы знаете, что наш мозг состоит из левого и правого полушария. Левое отвечает за логику, язык, речь, чтение, числа, последовательность, рациональность. А правое – за воображение, интуицию, чувства, образы и пространственное мышление.

У дислектиков более активно правое полушарие и лобная доля. И при чтении им сложнее сфокусироваться на буквах, связать их в слоги и слова и понять смысл прочитанного.

 

Для таких детей буквы в словах выглядят как крючки, и запоминаются в виде картинок. То есть чтобы дислектику выучить слово и привязать к нему значение, ему нужно запомнить картинку из крючков в мельчайших деталях. А далее он уже угадывает, что там может быть написано. В результате чтение превращается в муки и отнимает много сил и времени.

 

Можно ли считать дислексию нормой? С одной стороны – нет. Так как она препятствует нормальному развитию. Но с другой стороны – дислектики абсолютно нормальные дети, которые вне процесса обучения ничем не отличаются от своих сверстников. Просто их мозг работает по-другому.

Более того, именно среди дислектиков больше всего гениев и выдающихся людей. В доказательство тому такие имена, как Мэрилин Монро, Альберт Эйнштейн, Уолт Дисней, Ганс Христиан Андерсон, Владимир Маяковский, Квентин Тарантино и ряд других.

 

Вы подумаете: «Как люди с расстройством чтения и письма становятся знаменитыми писателями, актерами и режиссерами?». С точки зрения логики, в это трудно поверить. Но на самом деле так происходит потому, что дислектики очень хорошо компенсируют свой недостаток в жизни. Они более усердные и целеустремленные, чем обычные люди, потому что им хочется доказать себе и миру, что они не хуже других. И как мы уже говорили, потому что их мозг работает по-другому.

 

Да, конечно, мы понимаем, что вам от этого не легче. Ведь ребенок отстает в школе, подвергается насмешкам одноклассников и давлению со стороны учителей. У него падает самооценка, и он все больше замыкается в себе.

 

Поэтому, чем раньше вы начнете действовать, тем проще вашему ребенку будет в дальнейшем.

 

Симптомы и причины расстройства чтения и письма у детей

Конечно, у маленького ребенка выявить дислексию достаточно трудно. Нарушения проявляются, когда ребенок начинает готовиться к школе или уже ходит в первый класс.

Вот основные симптомы, указывающие на дислексию:

  • ребенок не может распознавать буквы, которые уже вроде как выучил;
  • при чтении меняет буквы в словах местами;
  • перескакивает со строчки на строчку;
  • больше угадывает, чем читает;
  • пишет зеркально;
  • не понимает, где лево, а где право;
  • не усваивает правила и допускает много ошибок в словах;
  • допускает ошибки даже при списывании;
  • витает в облаках на уроках и не понимает, о чем говорит учитель.

 

Но при этом проявление одного или двух признаков не говорит о том, что обязательно проявятся и другие. Тут все индивидуально. Но и в случае проявления одного из симптомов тоже расслабляться не стоит.

ПРИЧИНЫ ДИСЛЕКСИИ:

Скорее всего, вы спрашиваете себя: «Почему это произошло именно с нами? Что могло привести к этим нарушениям?». Попробуем ответить на ваши вопросы. Но вам придется напрячься и вспомнить прошлое.

1. Наследственность

 

Вы можете этого и не знать. Но если хоть кто-то в вашем роду или роду супруга страдал дислексией, то это может передаваться по наследству даже через несколько поколений.

2. Проблемы во время беременности и родов

 

Тут самые различные варианты: инфекция во время беременности, отслойка плаценты, анемия, переношенная беременность, обвитие пуповиной во время родов и др. Как правило, последствия этих проблем проявляются спустя время.

3.
Курение, употребление до или во время беременности алкоголя или наркотиков

 

Все знают, что беременность желательно планировать. И все знают, что как минимум за полгода до зачатия нужно отказаться от всех вредных привычек и пройти полное медицинское обследование. Но все ли так делают? Конечно, нет! На то у каждого свои причины. Но в любом случае за ошибки родителей потом расплачиваются дети.

4. Проблемы и заболевания у ребенка в первые годы жизни

 

Тут тоже причины разные: сотрясение мозга, черепно-мозговая травма, инфекционные заболевания (краснуха, скарлатина, ветрянка, коклюш, полиомиелит, корь) и нейроинфекции (энцефалиты, опоясывающий лишай, менингиты, ботулизм, нейросифилис).

 

Конечно, обнаружение причины дислексии у ребенка ситуацию не исправит, но хотя бы вы перестанете терзаться вопросом «Почему?». Теперь перейдем к практике.

Виды дислексии у младших школьников и корректирующие упражнения

Дислексия — дислексии рознь. Поэтому мы отдельно пройдемся по каждой ее форме и дадим конкретные рекомендации.

1. ОПТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

Возникает из-за нарушения формирования пространственно-зрительного представления о формах, величине и цвете предметов. Ребенок с оптической дислексией не может нарисовать букву по образцу или по памяти, не узнает ее и не может дорисовать к ней недостающие элементы при необходимости. Таким детям очень тяжело осваивать чтение и письмо, поэтому при обучении нужен особый подход.

Корректирующие упражнения

 

 

Здесь работаем над пространственно-зрительным восприятием и воображением.

 

Усаживаете ребенка к себе спиной и своим пальцем рисуете ему на спине букву. Так повторяете рисунок до тех пор, пока он не угадает букву.

 

Это упражнение хорошо развивает воображение через ощущения. Когда вы рисуете буквы на спине ребенка, в мозгу возникают образы, которые он привязывает к определенной букве, тем самым лучше запоминая ее.

 

  • Буквы-трансформеры

 

Возьмите спички и выложите из них несколько букв. Много сразу не делайте – хватит 3–4 штук. Попросите ребенка внимательно посмотреть и попытаться запомнить формы и расположение спичек в буквах. Затем попросите его зажмуриться и уберите из одной буквы спичку.

Задача ребенка найти испорченную букву и достроить недостающий элемент.

 

Упражнение тренирует память и улучшает узнаваемость букв.

2. ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

Ребенок с фонематической дислексиеей читает слова по буквам, путает звуки, переставляет буквы и слоги в словах. Да, это именно тот случай, когда чтение не только самое бесполезное занятие для ребенка, но и невыносимая пытка.

Корректирующие упражнения

 

  • Зачеркни буквы

 

Упражнение подходит для детей, которые уже знают алфавит.

 

Итак, берете старый ненужный журнал или книгу и просите ребенка за 5–10 минут зачеркнуть в одном абзаце все буквы «Т». А в следующий раз просите его зачеркнуть все буквы «Т» уже на всей странице. Потом постепенно просите зачеркнуть уже не одну, а две буквы в абзаце и так по мере увеличения скорости ребенка добавляете все больше букв.

 

Такое упражнение поможет ребенку лучше концентрироваться на буквах и допускать меньше ошибок при чтении.

 

  • Посчитай звуки

 

Тут все просто читаете ребенку слово и просите его посчитать в каждом слове звуки.

 

Такое упражнение позволит ребенку научиться на слух определять звуки и не путать их в словах.

3. МНЕСТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

Или, говоря простым языком, смысловая дислексия, проявляется в сложности усвоения всех букв и неумении различать их. У ребенка нарушена речевая память, и он не может связывать звук и зрительный образ буквы.

 

Для коррекции этого вида дислексии нужны упражнения, развивающие межполушарную симметрию, слухоречевую и зрительную память.

Корректирующие упражнения

 

  • Найди лишний слог

 

Возьмите карточки или кубики со слогами, содержащими одинаковую букву, например «И». Так, чтобы перед ребенком было несколько слогов: «ПИ», «МИ», «ЗИ», «ВИ». А одна из карточек должна быть с другой гласной, например, «БА».

Затем попросите ребенка найти лишний слог и пояснить, почему он лишний.

 

  • Добавь нужный слог

 

Итак, перед вами и ребенком все те же карточки со слогами. Теперь придумайте слово, которое заканчивается на один из этих слогов. Например, «борь-БА» и прочитайте его, не называя последнего слога. Ребенок должен найти среди карточек нужный слог и добавить его к слову.

 

Благодаря этим упражнениям происходит тренировка зрительной и слухоречевой памяти.

4. АГРАММАТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

У ребенка с аграмматической дислексией явно выражено нарушение речи. Это проявляется в неправильном назывании числа, рода и падежей: «он пошла», «был у бабушка», «они говорит» и т.п.

Корректирующие упражнения

 

  • Назови пропущенное слово

 

Здесь смысл в том, что вы читаете уже знакомые ребенку сказки или стихи и намеренно пропускаете слова.

 

Например:

 

Добрый доктор….

Он под …. сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и ……

 

Ребенок должен постараться назвать правильно пропущенные слова. Упражнение работает на автоматическое запоминание падежей, склонений, числа.

5. СЕМАНТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

Или простыми словами – смотрю в книгу, вижу фигу. Это та форма дислексии, при которой ребенок абсолютно нормально читает, но не понимает смысла прочитанного. То есть у него механическое чтение не переходит в осознанное.

Корректирующие упражнения

 

  • Объясни смысл

 

Берете любую детскую книгу и просите ребенка вдумчиво прочесть любое предложение. Затем спрашиваете, что он понял. Если ничего, то читаете еще раз сами и снова спрашиваете, одновременно поясняя ему непонятные моменты.

 

Для разбора лучше выбирайте более сложные предложения, чтобы ребенок мог представить более детальную картинку.

 

  • Чтение текстов-анаграмм

 

Тексты-анаграммы – это тексты, где в словах написаны правильно только первые и последние буквы, а остальные перемешаны. Например: «Еахл Герка чреез ркеу. Вдиит Герка в ркеу рак».

 

По результатам исследований ученых одного английского университета, мы читаем не по буквам, а слово целиком. Главное, чтобы первая и последняя буквы в словах были на своих местах.

Такие тексты можно поискать в интернете и распечатать для занятий.

 

Как показала практика, такие простые упражнения способны за 2–3 недели помочь ребенку перейти от механического к осознанному чтению.

Общие советы для родителей детей с дислексией

Главное, дорогие родители, наберитесь терпения и относитесь к своему ребенку с пониманием. Не ругайте, не упрекайте и не давите. Он должен чувствовать, что вы на его стороне.

 

Примите ситуацию как факт и начните действовать. Кроме самостоятельных занятий дома, обязательно сводите ребенка к психологу, психотерапевту и логопеду. Врачи проведут специальные тесты, и определять форму и степень тяжести дислексии.

 

А если у вас нет такой возможности или вам некогда заниматься с ребенком самостоятельно, попробуйте уроки по чтению в нашей онлайн-школе. 90% успеха в борьбе с дислексией и в обучении зависит от преподавателей.

 

Специальная методика, увлекательный формат занятий и опытные терпеливые педагоги помогут вашему ребенку научиться читать правильно, быстро и осознанно. Ваш ребенок полюбит чтение всей душой, и не будет отставать по учебе от своих сверстников.

 

Почему наша методика работает? Потому что за время работы с разными детьми по всему миру мы не только научились смотреть на мир их глазами, но и научились думать, как они.

 

Хотите посмотреть, как все происходит? Запишитесь к нам на бесплатный пробный урок!

 

Терпения вам и успехов!

Читайте также:

7 простых игр для изучения букв

Почему важно научить ребенка читать по слогам?

Чтение и речь: как привить ребенку любовь к книгам

Как научить ребенка читать и когда начинать: простые способы

Одним из самых известных детей-рекордсменов по чтению считается мальчик Миша, родившийся в глухом поселке Винницкой области. Удивительно, что учить читать малыша никто из взрослых в раннем возрасте не пытался. Однако уже в год и три месяца Миша самостоятельно освоил алфавит, а в полтора года читал газеты. В 2 года чудо-ребенок научил читать свою неграмотную 85-летнюю прабабушку, которая приехала из другой деревни, чтобы помочь с воспитанием малыша.

— Сейчас очень многие мамы помешаны на воспитании гениальных детей, — объясняет педагог Татьяна Мелехина. — Им не дают покоя лавры других ребят, которые в 3 года уже знают таблицу умножения и читают Чехова.

Однако все дети разные, и далеко не каждый ребенок способен учиться чтению до 6-7 лет, всему свое время. Все-таки основная деятельность для дошкольников — игровая, именно она помогает им гармонично развиваться.

Родители, которые пытаются насильно заставлять ребенка учить буквы в 3-4 года, только наносят ему вред, отвлекая от естественного процесса познания мира.

В реальности будущие способности человека совершенно не зависят от возраста, в котором он научился читать, скорее они связаны с развитием фантазии и воображения малыша. В связи с этим вместо того, что пихать своему чаду кубики с буквами уже в манеже, лучше рассказывать ему сказки, вовлекать в интересные игры и вообще как можно больше разговаривать, чтобы сформировать правильную речь.

Практика показывает, что дети, которые научились читать в первом классе, впоследствии работают с текстом ничуть не хуже, чем сверстники, освоившие книги значительно раньше.

Детские психологи вообще считают, что раннее обучение чтению, если оно происходит не по желанию ребенка, мешает правильному развитию мозга. Именно поэтому подсовывать малышу азбуку раньше времени не только бессмысленно, но и вредно. — Дело в том, что до 7 лет у большинства детей отделы мозга, которые отвечают за распознавания букв, еще полностью не успевают созреть, — говорит психолог Марина Тимошина. — В случае, если родители насильно обучают ребенка, работа этих отделов мозга тормозит развитие других отделов, которые отвечают за социальные связи и образное мышление.

В результате попытки сделать из ребенка гения, бегло читающего или отлично считающего в 3-4 года, в некоторых случаях могут привести к проблемам с общением и общему снижению интеллекта. Но тут, конечно не нужно путать одаренность ребенка и родительское стремления натаскать свое чадо на знания. Если ваш малыш сам тянется к книжкам и пытается учить буквы, не надо его останавливать, скорее всего стремление к раннему чтению его индивидуальная особенность.

Многодетная мама Алена Меркулова из Москвы на собственном опыте поняла, что возраст, в котором ребенок научится читать очень индивидуален, и никогда не стоит бежать впереди паровоза.

«Так получилось, что старшая дочка с самого начала у нас росла развитой не по годам и читать стала очень рано. При этом специально для этого мы ничего не делали. Единственное, я много читала ей в слух, когда она еще лежала в коляске.

У Маши уже в 1,5 года обнаружилась потрясающая зрительная память, она приносила мне кубики с буквами и просила их называть. К трем годам дочка уже читала по слогам, а к 4 могла осилить самостоятельно уже книжки для 7-8 летних школьников.

Когда стал подрастать второй сын, ситуация развивалась совершенно по другому сценарию. Даже в 4 года он ни в какую не хотел даже играть в кубики с буквами, не то что пытаться запомнить их. Но нам казалось, что он просто ленится, поэтому мы усердно пытались заставить ребенка учить алфавит. И в результате окончательно отбили у ребенка охоту к чтению.

В конце концов освоить книги ему смогла помочь только учительница в 1 классе, с нами он заниматься ни в какую не хотел. Поэтому когда родилась третья дочка, мы не стали мучить ее ранними методиками развития и дали спокойно поиграть до школы. В шесть лет она сама проявила интерес к чтению и месяца за три освоила букварь по стандартной школьной методике.

Самые популярные методики обучения чтению: за и против

Школьная (звуковая) методика. Это традиционный способ, с помощью которого учат детей читать в школе. Он основывается на принципе алфавита. Сначала ребенок изучает звуки и буквы, а затем складывает из них слова и предложения.

За: Родителям проще учить детей дома по этому методу, так как всем он хорошо знаком. Логопеды считают, что именно этот способ предпочтителен, так как он позволяет избавиться от дефектов речи, учит ребенка слушать и выделять звуки в словах и правильно произносить их.

Против: данный метод не подходит для раннего обучения чтению, он рекомендован для детей с 5-6 лет и требует длительных временных затрат. Первое время дети, обученные читать таким способом, не понимают прочитанное, так как все внимание тратят на то, чтобы произнести отдельные слова.

Методика Марии Монтессори. Система предполагает, что сначала малышей учат писать буквы с помощью специальных контурных рамок и вкладышей и лишь затем изучают их. Ребенок должен сначала назвать звук, а затем обвести пальцем контур буквы, вырезанной из специальной шероховатой бумаги.

За: Метод способствует развитию мелкой моторики у ребенка, в нем нет скучных упражнений и заданий. Кроме того, упражнения и игры развивают у ребенка логику и обучают его сразу же читать не вслух, а про себя.

Против: Данный способ практически не подходит для домашнего обучения, так как для него нужно большое количество дорогих материалов, карточек, книжек и пособий. Как правило, данная методика применяется в специальных детских садах, обучающихся по данной программе.

Методика Зайцева (кубики). Способ основывается на обучение чтению с помощью складов, то есть пары согласной и гласной, или из согласной и твердого и мягкого знака, или одной буквы. Обучение интересно даже малышам, так как напоминает веселую игру в кубики.

За: Метод подходит для раннего обучения чтению, можно обучать даже малышей годовалого возраста. Занятия кубиками не будут отнимать у родителей много времени, их можно выполнять между делом. Доказано, что кубики Зайцева воздействуют на разные органы чувств, в том числе развивают мелкую моторику, музыкальный слух, чувство ритма и звуковое восприятие.

Против: В школе дети, обученные читать по данной системе, делают ошибки в звуковом разборе слова и не могут разобраться в его составе, а также «проглатывают» окончания. Кубики Зайцева стоят достаточно дорого, а изготовить их самостоятельно не каждому под силу.

Методика Домана (карточки). Дети, которых учат читать по этой методике, не запоминают названий букв и звуков, они сразу учатся узнавать целые слова. Малышу регулярно показывается определенный набор карточек, в результате он быстро учится прочитывать слово целиком даже в раннем возрасте.

За: Метод помогает в игровой форме обучать ребенка чтению с раннего возраста. Дети, которые освоили эту методику, как правило обладают отличной памятью и могут запоминать очень большое количество информации.

Против: Такой способ занимает много времени у родителей, так необходимо регулярно распечатывать внушительный объем карточек. Впоследствии у ребенка могут возникнуть сложности со школьной программой, в том числе с правописанием и разбором слова.

Из личного опыта

Екатерина, журналист: «Мой сын научился читать в три года. Никакой особой специальной методики мы не использовали — читали ему книжки вслух, рассматривали картинки. Купили напольный пластиковый коврик — он состоит из «плиточек», в которые вставлены буквы, их можно вынимать и строить разные фигуры. Так мы научились буквам. Когда я читала сыну книги, просила сказать, какая тут буква, какая — там.

Еще играли в такую игру: я рассказывала маленькую историю, а ключевые слова заменяла написанными словами, которые просила прочитать. Например: «Девочка вошла в комнату, и увидела, что на столе сидит огромный глазастый…» — на бумажке писала «КОТ».

Однажды я купила книжку с героями любимых мультиков сына — много картинок и простые предложения. Тут и случился прорыв: ребенку очень хотелось узнать, что написано, и он сам прочитал все от корки до корки.

Курсы чтения для детей в Москве ✔ детский центр Поколение

По мнению педагогов и психологов, оптимальный возраст для обучения чтению — от 4,5 до 6 лет. Однако, каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе, поэтому нет ничего плохого в том, что малыш начинает проявлять интерес к чтению раньше или позже этого возрастного периода.  

Узнать, готов ли Ваш ребенок к обучению можно, обратив внимание на ряд факторов:

  • Речь правильно поставлена: соблюдается правильный темп и ритм речи, проблем с произношением нет, поставлены и отработаны все звуки.
  • Отсутствуют проблемы со слухом и вниманием: малыш не переспрашивает, не коверкает произношение простых слов, различает сходные звуки.
  • Владение достаточным словарным запасом, умеет строить сложные фразы, выражать свое мнение и эмоции, поддерживать простой разговор.
  • Развитая ориентация в пространстве: малыш различает право и лево, верх и низ.

К 5 годам дети начинают проявлять интерес к словам, узнают значение слов на вывесках, ярких надписях. Этот порыв к чтению необходимо уловить, чтобы вовремя начать развивать.

Методики обучения чтению детей

Чтобы предотвратить возможные проблемы с письмом и чтением, необходимо придерживаться отработанной системы обучения. Мы рассмотрим несколько известных методик, которые помогут организовать этот процесс в домашних условиях.

Метод чтения по слогам

Традиционная методика, которая активно используется в школах, детских садах и в домашнем обучении. Уроки по подобной системе начинают в возрасте 4,5 – 5 лет, обучение в более раннем возрасте может показаться малышу слишком сложным. 

Суть техники проста: ребенок изучает буквы, складывает их в слоги, а слоги — в слова. Полученные навыки легко закрепляются при помощи игр с карточками, кубиками и буквенными досками.

Преимущество методики заключается в том, что ребенок сразу учится распознавать буквы и слоги — умения, которые пригодятся в дальнейшем обучении. Однако подобное обучение тратит немало сил и времени.

Обучение по методу Домана

Методику Домана еще называют методикой глобального чтения. Подобная система опирается на особенности головного мозга и подразумевает знакомство ребенка с целыми словами, без дробления на буквы, звуки и слоги.  

Придерживаясь этой методики, родители окружают младенца с самого рождения яркими и красивыми карточками или плакатами. Когда малыш обращает внимание на слова, взрослые громко и внятно прочитывают их. Таким образом, он запоминает слова и их произношение, осваивает навыки чтения с раннего детства и развивает память. 

Однако, у подобной методики есть существенный минус — риск возникновения проблем с грамотностью и трудностей освоения состава слова. Устранить недостатки можно с помощью введения элементов других методик.

Кубики Зайцева

Данная методика подразумевает обучение чтению через изучение слогов. 

В играх и учебе применяются специальные кубики различные по размеру, цвету и материалу, на которых написаны слоги. Играя с такими кубиками, ребенок не только знакомиться со слогами и запоминает их, но и изучает их характеристики. К примеру, железные кубики обозначают звонкие слоги, деревянные — глухие, на больших кубиках размещены твердые гласные, а на маленьких — мягкие.

Такая методика отлично подходит активным детям, которые не могут долго концентрировать внимание.

Методика Марии Монтессори

Данная методика совмещает в себе комплексное освоение чтения и писания. 

Для реализации технологии родителям потребуются специальные листы из шероховатой бумаги, на которых наклеены гладкие картонные буквы. Взрослый произносит звук и предлагает ребенку соответствующую ему картонку. ОН обводит контур буквы пальцем. После изучения букв можно переходить на «написание» отдельных слогов и простых слов. 

Данная методика позволяет развить мелкую моторику, однако требует больших затрат от родителей.

Чтобы найти подходящий Вам и Вашему ребенку метод изучения, опробуйте различные подходы. При необходимости методики можно видоизменять и совмещать — так Вы сможете разработать идеальный вариант для себя.

Полезные советы родителям

Обучение ребенка чтению — деликатный процесс. Ошибки родителей могут привести к тому, что малыш утратит желание и будет воспринимать чтение как наказание, не будет получать удовольствия. Психологи рекомендуют соблюдать несколько требований.

  • Учите ненавязчиво. Лучший способ поддержать интерес ребенка к какому-либо делу — предложить его в форме игры. Если же играть и читать у Вас не получается, преподносите новую информацию в приятной обстановке, терпеливо и ласково.
  • Ежедневно понемногу. Как только Вы поняли, что ребенок готов к освоению нового навыка, уделяйте ежедневно по 10-15 минут на занятия. Регулярные занятия не позволят малышу забыть изученное и устать от ненормированного обучения.
  • Подавайте личный пример. Семьи, в которых нет привычки читать, дети учатся с неохотой и медлительностью, так как не видят практической пользы от данного умения. Сделайте чтение Вашей теплой семейной традицией, тогда малыш будет стараться как можно скорее погрузиться в общее дело.
  • Свяжите слух, зрение и осязание. Предлагайте ребенку различные виды взаимодействия с алфавитом: вырезайте буквы из цветного картона, лепите их из пластилина, ищите похожие на них предметы. 
  • Начинайте со звуков. Правильное название букв может подождать, когда дело касается правильного чтения. Учите ребенка называть буквы только соответствующими им звуками, а к полным названиям переходите позже. То есть буква М сначала будет читаться малышом как [м] и только потом как [эм].
  • Не давите на ребенка. Не стоит прививать малышу чувство стыда и неуверенности из-за того, что он не может читать или испытывает сложности в обучении. Запугивания лишь отобьют желание заниматься или вовсе вызовут страх перед чтением.

Что предлагаем мы

Обучение, казалось бы, такому простому навыку, как чтение, требует от родителей серьезных знаний в области педагогики и психологии: взрослым не только нужно грамотно преподнести информацию, но и создать комфортную обстановку. Неудивительно, что многие родители испытывают сложности. В таком случае полезнее будет доверить непростое дело профессионалам. 

Специалисты детской студии «Поколение» учат детей не только грамотно читать, но и понимать прочитанное. Наша работа направлена на то, чтобы в дальнейшем ребенок не испытывал сложностей в обучении в школе и не утратил интереса к чтению.

Наши контакты

Вы можете посетить наше бесплатное занятие, чтобы оценить уровень мастерства наших педагогов. Записаться на занятие можно через форму обратной связи или по телефону: 8 495 138-76-28

Записаться на бесплатное занятие

Буквы и слова: учим читать без принуждения

«Наш-то уже читает!»

Бывает так, что ребёнку ещё не исполнилось четырёх лет, а его уже хотят научить читать. Часто это желание возникает как реакция на слова других родителей: «Нашему Пете 4, а он уже читает». На деле Петя может едва различать буквы, но маме или папе Пети очень хочется похвастаться его успехами.

Что происходит, когда мы решаем ускорить процесс? Сажаем ребёнка и начинаем «учить буквы»: «Давай, садись, запоминай. Это буква «А». Запомнил? Нет? Давай ещё раз». И удивляемся, что ребёнку почему-то не хочется их учить. Он или отказывается, или плачет, или с тоской смотрит в сторону игрушек.

Здесь, как и в любом другом обучающем мероприятии, самый важный момент — желание и интерес малыша. Если интереса нет, а есть только непонятная необходимость что-то запомнить, то ничего хорошего из этой затеи не выйдет. И вообще, можно только хуже сделать — кому понравится делать что-то по принуждению? Если слишком наседать, можно надолго отбить желание иметь дело с буквами и чтением. Понятно, что иногда очень хочется приблизить момент знакомства ребёнка с увлекательным миром чтения.

В этом случае можно начать с того, чтобы буквы периодически попадались ему на глаза и в руки, например в виде объёмных фигурок среди других игрушек. На этом этапе он всё ещё будет очень далёк от того, чтобы начать читать, но буквы уже будет воспринимать как естественную часть окружающего мира. Во время игр можно проговаривать названия букв, но не принуждать к тому, чтобы ребёнок сразу их запомнил.

Кроме объёмных букв, можно использовать в играх кубики с буквами или магнитные буквы, размещая их на доске или на холодильнике. Помимо магнитной азбуки, можно начинать осваивать «Зверобуквы». Чтобы научиться играть в эту игру, ребёнку вовсе не обязательно знать названия букв — они естественным образом будут запоминаться в процессе игры. Спустя некоторое время ребёнок начнёт сам называть некоторые буквы, узнавая их в книжках и на рекламных афишах.

На этом этапе очень важен тактильный контакт. Поэтому, когда ребёнок уже знает некоторые буквы, можно пальцем «рисовать» их у него на спине или на ладошке, чтобы он их распознавал — это позволит образу буквы более прочно закрепиться в сознании. Ещё один способ — складывать буквы из разных предметов, например, из камешков, палочек или деталей конструктора.

При этом знание букв — ещё не гарантия того, что ребёнок начнёт читать. Этот процесс вполне может затянуться на несколько лет, что, в общем-то, вполне нормально.

Чем можно заняться, если ребёнок уже знает буквы, но ещё не читает

1. Читать вместе. Точнее, читать будете вы. Но ребёнок будет понимать, что вы извлекаете из букв какую-то интересную историю. Он вполне может заинтересоваться процессом и захотеть поучаствовать в нём. Или нет. Однако, ничто не мешает попробовать, не так ли?

2. Пробовать играть в каждый из четырёх вариантов игры «Где Ёж», используя магнитную азбуку. Практика показывает, что именно после первых успехов в таких играх дети начинают сами интересоваться буквами и чтением.

3. Читать сначала только простые, короткие слова. Если начинать с «самолётов» и «гиппопотамов», это может вызвать вполне закономерные трудности. Последствия весьма предсказуемы — потеря интереса к происходящему. Поэтому «кот» и «ёж» для начала — в самый раз.

4. Играть в «Беготню». Развешиваем на стенах комнаты листы с разными буквами или короткими словами. После этого называем одно из слов. Задача ребёнка — как можно скорее найти его и добежать до него, дотронувшись ладошкой. Потом называем другое слово, и так далее. Можно устраивать соревнования среди детей с примерно одинаковым уровнем подготовки — так будет ещё веселее.

5. Оставлять простые письма ребёнку. В письмах может содержаться что-нибудь позитивное: приятные слова или подсказка, где лежит лакомство. Такие записки могут послужить серьёзным мотиватором к освоению чтения.

6. Предлагать читать то, что интересно ребёнку. Нравятся динозавры — пусть это будет детская книжка про древних рептилий. Малыш интересуется машинами — предлагаем журнал про машины.

7. Поддерживать интерес и первые успехи. Даже если ребёнок выучил буквы и подписал рисунок своим именем с ошибкой, было бы здорово похвалить его, иначе, пару раз услышав «нет, неправильно», он бросит это занятие.

8. Читая ребёнку вслух, останавливаться на самом интересном месте под предлогом «мне нужно идти на кухню, но мы с тобой продолжим» и оставлять книгу открытой. Любопытство ребёнка вполне может подтолкнуть его к тому, чтобы попытаться разобраться с этой проблемой самостоятельно.

Игры и занятия

Эти игровые задания помогут запомнить буквы и предупредить типичные ошибки в их написании: зеркальное написание или «вверх ногами», путаница схожих по внешнему виду букв. Некоторые из игр помогают пойти дальше и понять, как буквы складываются в простые слова.

1. Пазлы

Подготовьте картонные карточки с буквами и разрежьте их на две части. Предлагайте ребёнку собирать буквы, предоставляя ему сначала части одной буквы, потом добавляя одну часть от другой буквы, а потом части 2–3 букв одновременно.

Для усложнения игры карточку можно разрезать на 3–5 частей и рисовать все буквы одним цветом.

2. Буквоед

Напишите «испорченные» буквы (недописанные, с отсутствующими деталями). Эти буквы испортил вредный Буквоед, и задача ребёнка восстановить их. Обязательно спрашивайте, какая буква получилась.

Можно проводить эту игру и на улице: писать буквы палочкой на песке или мелом на асфальте, а зимой протаптывайте их на снегу.

3. Конструктор

Подготовьте картонные детали конструктора: по 8 полосок длиной 12, 6, 3 см и шириной 1,5 см; 6 полуколец и 4 четверти кольца диаметром 6 см и толщиной стенок 1 см (3 кольца разрежьте пополам и ещё одно кольцо на 4 равных части).

Собирать такой конструктор можно по-разному:

  • Предлагайте ребёнку собрать из деталей букву по заданному образцу или самостоятельно придумать, как её собрать.
  • Составьте неправильную букву, а ребёнок пусть её исправит.
  • Поиграйте в преобразования. Положите одну большую палочку и попросите ребёнка добавить только одну деталь так, чтобы получилась буква. Следующий ход ваш — добавьте детали или поменяйте их местами, чтобы получилась новая буква. Дальше снова ходит малыш и преобразует вашу букву.

4. Игра-путешествие

На листе ватмана или рулоне обоев нарисуйте маршрут путешествия. По маршруту проставьте пункты-остановки, на которых будут «ожидать» буквы.

Бросайте по очереди кубик и «ходите». Оказавшись на остановке с буквой, нужно её назвать и придумать на неё слова. Кто не смог выполнить задание, отходит на шаг назад или пропускает ход (ну, если у вас очень строгие правила).

В игру можно добавить стрелочки-переходы вперёд и назад на несколько ходов, ввести условные обозначения пропуска хода или дополнительного хода.

5. Рыбалка

К линейке привяжите верёвочку, а на конец верёвки прикрепите магнит. На рыбках напишите буквы и прикрепите к ним скрепки. Обруч на полу или тазик — это озеро, «запустите» в него рыбок, и можно приступать к ловле. Рыбка считается пойманной если правильно названо её «имя» (буква).

6. Лабиринты

Дети обожают всё раскрашивать и проходить лабиринты! А с такой раскраской-головоломкой они не только прокачают логику, но и запомнят буквы!

Скачать шаблоны лабиринтов  на все буквы.

7. Пазлы «Собери слово»

Складываем из букв целые слова необычным способом. Картинки нужно разрезать на столбики, хорошенько перемешать, а потом попытаться вновь собрать картинки, а вместе с ними и слова.

8. Задания из сборника «Реши-Пиши»

Буквенные ленты

В ленте из букв нужно найти спрятавшиеся слова. Задание тренирует навык чтения и внимательность.

Найди слова

В задании нужно найти, обвести и выписать спрятанные слова (по горизонтали и вертикали). Это задание на чтение, внимательность и развитие навыка письма.

Как сделать чтение нормальной и интересной частью жизни малыша

Есть ещё несколько важных нюансов, которые помогут ребёнку «подружиться» с чтением:

  1. Освободить время для чтения. Если у ребёнка всегда под рукой заряженный планшет, у него не будет причин самостоятельно читать слова и рисовать образ происходящего у себя в голове — есть ведь мультфильмы и игры, в которых всё уже готово. Если позволить ребёнку заскучать, книжка про индейцев вполне может показаться ему неплохим средством борьбы со скукой.
  2. Обсуждать книги. Причём не обязательно только те, что были прочитаны ребёнком. Мы можем делиться позитивными впечатлениями от книг сами: «Я тут такое прочитал!», и рассказывать историю. Не исключено, что наш рассказ подтолкнёт ребёнка к знакомству с книгой, о которой мы с таким интересом рассказали.
  3. Сочинять истории и записывать их. На первых порах можно писать за ребёнка, а ему предлагать рисовать иллюстрации. Потом, осознав ценность результатов вашего совместного творчества, малыш вполне может захотеть взять на себя часть ваших дел и уже начнёт записывать какие-то слова. Да, с ошибками и понемногу, но главное, что сам. В качестве одного из вариантов этого занятия можно придумывать комиксы.
  4. После первого успешного опыта записи слов, можно организовать игру-переписку с обменом короткими и простыми сообщениями. Здесь появляется ещё одна важная ценность: с помощью букв можно не только считывать информацию, но и передавать её.

Один из самых важных моментов в этом деле — собственный пример. Если мы сами постоянно будем проводить время перед телевизором, а ребёнку предлагать читать, то ничего хорошего не выйдет. В этом случае малыш может вообще начать завидовать тому, что мы заняты интересным делом, а ему приходится заниматься чем-то скучным.

Домашнее чтение для детей 6 лет

Шестилетние дети — губки, каждый день впитывающие тонны информации. Вот как вы можете помочь своему 6-летнему ребенку стать экспертом в чтении с помощью увлекательных занятий по чтению дома.

Само собой разумеется, что вы захотите продолжать читать своему ребенку каждый день — это очень важно для развития его грамотности! И всегда держите под рукой множество книг — в машине, в ванной, на кухне, ну, везде.

Теперь о действиях…

Чтение со словами
  • Декодировать
    Чтение звуков в слове называется декодированием. Добавьте больше стратегий в свой набор инструментов «озвучьте это». Научите ребенка этим другим стратегиям выяснения слов:
    • Произнеси начальный звук
    • Ищите куски
    • Загляните внутрь Word
    • Скажи медленно
    • Используйте картинку
    • Пропустить, вернуться
    • Запросить помощь
    • Если у вашего ребенка проблемы, предложите стратегию.«Как насчет того, чтобы попытаться разбить его на куски? Что говорит ш-кусок?
    • Затем похвалите стратегию, которую использует ваш ребенок. «Продолжайте использовать подсказки с картинками, чтобы понять это слово!»
  • Слова для зрения
    Очень важно, чтобы дети выучили основные слова для зрения. Это слова, которые часто встречаются в тексте, и дети должны знать их «в лицо», а не на слух:
    • Загрузите списки прицельных слов Fry или Dolch. Начните со списка слов, которые ваш ребенок еще не знает.
    • Напишите одно или два слова-прицела на стикерах или карточках. Берите их с собой в машину, на ужин, на игровую площадку… сделайте их доступными в течение дня, чтобы смотреть, говорить и запоминать.
    • Распечатайте два комплекта карточек с прицелом. Используйте их, чтобы играть в игру на запоминание или в «Go Fish» с парами.
    • Играйте в игры с магнитами-прицелами. Например, опубликуйте три слова вида. Попросите ребенка найти одно из трех слов-зрителей. «Можете ли вы найти слово «и»?»
    • Ищите слова-прицелы в печатных книгах.Отметьте или обведите придуманное слово, затем прочитайте предложение вслух.
    • Напишите слова для прицела всеми цветами радуги, используя цветные карандаши или фломастеры. Проявите фантазию и напишите их в предложениях, используя придуманное (также известное как достаточно близкое) написание.
    • Играйте в Zingo, игру в бинго с прицелом.
  • Слово весело
    • Играть в Виселицу. Это особенно забавно, когда у вас есть новый читатель, который не умеет писать. Просто иди с этим; это довольно круто.
    • Помогите ребенку читать знаки, пока вы за рулем.
    • Рифмовать и учить семейства слов или наборы слов с одинаковыми орфограммами, такими как -eep, -at, -op. Создавайте новые слова в одной семье с магнитными буквами. (Списки семейств слов здесь.)
    • Создайте коллекцию всех слов, которые может прочитать ваш ребенок. Храните в детской стеклянной банке или любой другой забавной емкости. Гордитесь этими словами!

Занятия с короткими, удобными для чтения книгами
  • Выбор книги
    Пусть ваш ребенок сам выбирает книги.Но покажи им, как. Объясните, как смотреть на обложку, читать оборотную сторону, листать страницы и так далее. Тогда пусть тренируются. Много.
  • Отслеживание 
    Следите за словами, которые вы или ваш ребенок читаете, пальцем или указкой.
  • Повторное чтение 
    Дети приобретают уверенность и навыки, читая знакомые книги более одного раза. Практика делает лучше.
  • По очереди 
    По очереди читайте каждую страницу. Или пусть ваш ребенок прочитает эхо сразу после того, как вы произнесете каждое слово или предложение.Это поможет укрепить доверие и показать, насколько беглые читатели читают с выражением.
  • Пишите
    Дети любят читать то, что они пишут. Напишите рассказ вместе или по отдельности. Пишите стихи. Пишите любовные письма. Просто пиши. Тогда прочитайте, что вы написали.
  • Фоновые знания
    Чем больше у ребенка базовых знаний по предмету, тем лучше его понимание при чтении. Вы можете построить это. Если вы читаете книгу о пещерах, найдите видео о пещерах на YouTube или посетите пещеру.Тогда прочитайте пещерную книгу.
  • Добавьте технологии
    Поскольку дети любят технологии, попробуйте читать на таких сайтах, как Reading Eggs, Starfall, ABCya!, RazKids или Lexia Learning. Тогда ознакомьтесь с нашими рекомендуемыми приложениями для чтения для детей.

Упражнения с Easy Chapter Books
  • Уголок для чтения
    Создайте вместе с ребенком уютное место для чтения.
  • Слушайте
    Слушайте аудиокниги. Они улучшают словарный запас ребенка и повышают его любовь к истории.
  • Обсудить
    Когда вы вместе читаете книги, остановитесь и поговорите. Обсудите слова, историю, что, по вашему мнению, произойдет дальше, вопросы, которые у вас есть, и если у вас есть связи с вашей собственной жизнью. Это будет большая часть ВАС для моделирования вашего ребенка, но вскоре ваш ребенок начнет прыгать.
  • Значение монитора
    Некоторые дети читают слова, не задумываясь о том, что они означают. Избегайте этого, поощряя ребенка часто останавливаться, чтобы ответить вам о том, что происходит, или спрашивать себя: «Я понимаю, что происходит?»
  • Налобные фонари
    Налобные фонари действительно мотивируют моих детей читать.Хитрость заключается в том, чтобы установить раннее время сна. Затем позвольте своим детям «засиживаться допоздна — только один раз» (или десять раз), чтобы они могли читать в постели при свете налобных фонарей.
  • Электронные книги 
    Побуждайте больше практиковаться в чтении с помощью Kindle или электронной книги. У обоих моих детей есть Kindles, и одна из их любимых вещей — искать новые слова.
  • Пересказать
    Расскажите ребенку о книге, которую вы читаете. Это моделирует, как пересказывать, и показывает, что вы читатель и мыслитель.Затем помогите ребенку пересказать, что происходит в книге, которую он читает. (Пока не слишком беспокойтесь о разнице между подведением итогов и пересказом.)
  • Беглость
    Моделируйте, как читать историю с выражением. Периодически делайте паузы. Используйте разные голоса для разных персонажей. Поощряйте вашего ребенка делать то же самое. Также интересно читать голосом, отличным от вашего собственного: британцем, ковбоем, принцессой, монстром или ребенком.

Хорошие читатели мыслят.С помощью этих начальных занятий по чтению вы помогаете своему ребенку думать, изучая определенные стратегии чтения, чтобы он улучшил свои общие способности к чтению. Иди, ты!

Что должен знать ваш ребенок к 6 годам | Учебный

К 6 годам дети понимают более 20 000 слов, а их предложения длиннее и не такие простые. Но еще более удивительны новые сложности в их мыслительных процессах — их колеса постоянно находятся в движении.С этим углублением вы увидите изменение в том, как ваш ребенок использует язык для выражения мыслей и идей.

Развитие чтения

  • Может читать вслух простые книги (вот отличные книги для начинающих читателей!)
  • Может читать и пересказывать знакомые истории
  • Знает все большее количество слов для зрения
  • Может расшифровать основные звуки в слове
  • Может придумать правильное написание и написать несколько слов

Контрольный список для развития навыков чтения

Книги BOB: First Stories  — Для начинающих независимых читателей набор First Stories  включает двенадцать коротких, легко читаемых рассказов, создающих идеальную основу для более продвинутого чтения в будущем.

Write-N-Seek: Sight Words  —  Превратите обучение в увлекательное занятие с помощью головоломок Sight Word в этой стимулирующей рабочей тетради, которая улучшит знания вашего ребенка и навыки письма.

Scholastic Learning Express, уровень 1: почерк и словарный запас   —  С помощью этой рабочей тетради, к которой прилагаются дополнительные онлайн-ресурсы для обучения, ваш ребенок перейдет от поиска слов и предложений к их самостоятельному написанию.

Развитие языка

  • Говорит в среднем 2600 слов и понимает еще больше (около 22000 слов)
  • Использует много многосложных слов
  • Может использовать и понимать разные времена, например прошедшее и будущее
  • Могут вести длительные беседы на меняющиеся темы (вот основные этапы развития языка и грамотности для детей в возрасте от 6 до 7 лет)
  • Может разговаривать по телефону (следите за мобильным телефоном!)

Ваш контрольный список для развития языка 

Успехи в учебе по грамматике: 1 класс   —  Помогите своему ребенку понять времена глаголов, пунктуацию, заглавные буквы и многое другое! Эта рабочая тетрадь наполнена простыми для понимания уроками и пояснениями, упражнениями для закрепления навыков и тестами, которые помогают количественно оценить сильные стороны вашего ребенка.

Первая тысяча слов  — Помогите ребенку идентифицировать объекты в окружающем мире и расширить его словарный запас с помощью этого иллюстрированного словаря с картинками, который содержит 1000 слов. (Ознакомьтесь с преимуществами использования бумажного словаря для повышения грамотности!)

Физическое развитие

  • Может уметь прыгать через скакалку, обруч и играть в классики
  • Лучше бросать, ловить, прыгать и карабкаться
  • Может выполнять простые художественные проекты, включая вырезание, раскрашивание, склеивание и рисование
  • Можно завязывать шнурки

Контрольный список для физического развития

Наборы для занятий Klutz —  Раскройте творческий потенциал вашего ребенка с помощью практических наборов Klutz, в которых они будут создавать приятелей Щенячьего патруля, создавать животных в зоопарке из прищепок и придумывать супергероев из фантастического пенопласта.

Маленькие искатели навыков: лабиринты — Ваш 6-летний ребенок будет думать об этом как о веселой охоте за сокровищами, но вы заметите, как это улучшает ловкость и мелкую моторику. Эта рабочая тетрадь дает детям уверенность в своих способностях решать задачи, что важно в этот век быстрого обучения.

Эмоциональное развитие

  • Любит учиться (и будет особенно вдохновлен такими книгами, как Ада Твист, Ученый )
  • Стремится угодить
  • Хорошо играет в группе (хотя может хотеть быть главным!)
  • Становится легче с переходами (но вы все еще можете помочь подготовиться к новому учебному году с Ночь перед первым классом )
  • Может оставаться сосредоточенным и концентрировать внимание на более длительные периоды времени

Ваш контрольный список для эмоционального развития

We’re All Wonders — побочный продукт знаменитой пронзительной книги Wonder, . Эта история знакомит юных читателей с Огги, обычным мальчиком с необыкновенным лицом, и его собакой Дейзи.Это дает невероятную возможность обсудить сочувствие, доброту и дружбу с вашим 6-летним ребенком.

Манго, Абуэла и я — Когда бабушка Мии приезжает издалека, она обнаруживает, что они говорят и читают на разных языках. Однако, когда Миа видит попугая в витрине зоомагазина, она понимает, что у них есть способ немного лучше общаться. Эта красивая история затрагивает тему обучения и связи, которая объединяет семьи.

Развитие языка и грамотности в возрасте от 6 до 7 лет | Учебный

Несмотря на то, что они уже не малыши, 6- и 7-летние дети продолжают быстро развивать свои языковые навыки и навыки чтения.Их словарный запас стремительно расширяется, поскольку они учат от пяти до десяти слов каждый день (и иногда кажется, что они должны сказать их все перед сном!).

Они продолжают работать над чтением, иногда удивляя нас, когда называют ресторан из машины или читают наши телефоны через плечо. Дни, когда наши супруги рассказывали «мороженое» по буквам, а наши дети не понимали, могут быть позади, но для наших маленьких читателей приготовлено много веселых и захватывающих новинок.

К этому возрасту укореняется большинство звуковых моделей, хотя ваш ребенок может по-прежнему с трудом произносить «р» или произносить такие слова, как «писгетти» вместо «спагетти».Некоторые дети все еще говорят, что /s/ звучит как /th/ в возрасте 6 лет, но к 8 годам многие дети могут четко произносить все звуки речи.

«Каждый слушатель должен быть в состоянии понять их с точки зрения артикуляции речи», — говорит Эрин Воллмер, CCC-SLP, логопед и соучредитель TherapyWorks в Чикаго. «Мы хотим, чтобы дети общались друг с другом, вели простые беседы и задавали уточняющие вопросы. Это действительно важные навыки для поступления в начальную школу.«Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу речи вашего ребенка, важно обратиться к логопеду.

Если вашему 6- или 7-летнему ребенку трудно произносить слова, у него могут возникнуть проблемы с разложением слов на фонетические части, которые он может понять. «В мозгу у нас буквально есть карта, которая создается с каждым звуком речи», — говорит Воллмер. «Это похоже на топографическую карту, и мы врожденно способны различать особенности звука». Читая эти «карты мозга», ученые смогли точно определить, что общего у многих борющихся за труды молодых читателей.«Обычно дети, у которых проблемы с чтением, — это дети, которые плохо слышат разницу между звуками», — добавляет Воллмер.

Чтобы помочь ребенку, читайте книги, в которых подчеркиваются небольшие различия в словах. Рифмованные тексты в таких книгах, как BOB Books Rhyming Words, You Read to Me, I’ll Read to You: Very Short Tall Tales to Read Together и Billy Bloo Is Stuck In Goo  – отличный способ помочь вашему ребенку попрактиковаться. слышать тонкости речи.

100 самых популярных слов для зрения и как их преподаватьКогда он применяется к раннему обучению чтению, он обычно относится к набору из примерно 100 слов, которые постоянно появляются почти на любой странице текста. «Кто, он, были, они, я» — вот несколько примеров.

Помимо того, что они очень частые, многие из этих слов не могут быть «произнесены». Ожидается, что дети будут учить их наизусть (то есть, глядя на них и узнавая их, не пытаясь произнести их на слух).

К сожалению, это означает минимальное обучение.Часто мало что делается, кроме как показать слово и сказать ребенку, что оно «говорит». Для многих детей этого недостаточно, в результате чего их чтение этих критических слов оказывается ошибочным.

Что это означает для родителей, которые помогают своим детям освоить чтение? По сути, это означает потратить некоторое время на то, чтобы по-настоящему выучить эти слова, чтобы ваш ребенок действительно овладел ими. Ключом к достижению этой цели является точное письмо (орфография) через память. То есть ребенок пишет слово, когда модели нет в поле зрения.

Вы можете сделать это, составляя простые предложения, которые читает ребенок. (Используя предложения, вы автоматически будете использовать много «видимых слов». Кроме того, вы дадите ребенку возможность работать со словами в контексте — ключ к осмысленному чтению). , переверните его, а затем продиктуйте предложение. Если есть ошибка, вы немедленно останавливаете ребенка и забираете бумагу. Затем вы снова показываете модель и повторяете процесс.Другими словами, написание предложения должно быть полностью точным, начиная с первого слова.

Если вам нужен список этих слов, который поможет вам в ваших усилиях, вот 100 лучших слов согласно Книге частоты слов американского наследия Джона Б. Кэрролла.

A: a, an, at, are, as, at, and, all, about, after

B: be, by, but, was

C: can, could, call

D: сделал, вниз, сделал

E: каждый

F: от, сначала, найти, для

H: он, его, имел, как, имеет, ее, есть, его

И: в, я, если, в, есть, это, его

Дж: просто

К: знаю

Л: 09:09 09 М 09:0 09:0 мой, сделанный, может, сделать, больше, много, больше всего,

N: нет, нет, теперь

O: или, один, из, вне, другой, над, только, на

P: человек

S: сказал, она, некоторые, так что см.

T: тот, кому, они, это, там, их, то, эти, два, раз, чем, что, их

U: вверх, использовать

V: очень

W: было, с, что, были, когда, мы, что, будет, было бы, слова, где, вода, кто, способ

Y: ты, твой

Нажмите здесь, чтобы загрузить наш Рекомендуемые 100 самых популярных слов.

Эксперт по грамотности и чтению, д-р Марион Бланк

 

 

Д-р Марион Бланк отвечает на ваши вопросы о чтении и обучении. Если у вас есть вопрос к доктору Мэрион, посетите страницу Reading Kingdom в Facebook и сообщите нам, как мы можем помочь.

Если вы считаете, что программа Reading Kingdom может помочь вашим детям научиться читать, воспользуйтесь бесплатной 30-дневной пробной версией здесь.

Детям «нужно 100 ключевых слов», чтобы читать | Исследование

Детям нужно выучить всего 100 слов и 61 фонетический навык, чтобы читать по-английски, а не 150 и 108 соответственно, как это предусмотрено национальной стратегией повышения грамотности, заявили сегодня исследователи из Уорикского университета.

Их исследование, направленное на поиск теоретической основы для обучения чтению, показало, что слова за пределами ключа 100 используются настолько редко, что польза от их изучения минимальна. В настоящее время исследование готовится к публикации.

Исследователь Джонатан Солити сказал: «Английский язык выглядит очень нерегулярно, но значительная его часть является регулярной, поэтому его можно выучить с помощью основных навыков — вы изучаете оптимальное количество навыков зрения и звуковых навыков.

«Если у вас их слишком много , некоторые из них избыточны, потому что они не возникают с большой частотой, иначе вы можете сильно запутаться.

«Подразумевается, что если вы обучаете этим основным навыкам, дети могут очень быстро много читать. Навыки возникают в реальных книгах так же часто, как и в схемах структурированного чтения. Если вы учите больше, это закон быстрого чтения». убывающая отдача».

Вместе с со-исследователем Джанет Вусден доктор Солити проанализировал 850 000 слов в базе данных взрослой художественной и документальной литературы и сравнил детские схемы чтения с «настоящими» детскими книгами.

Его основные 100 слов составляют 53% базы данных из 850 000 слов, но он сказал, что на одну широко используемую схему чтения приходится только 43% слов.

«Если вы будете учить больше слов, как это было сделано в стратегии обучения грамоте, вы не обязательно продолжите получать хорошую отдачу. Следующие 50 слов дадут вам на 2% больше понимания, если вы сможете исключить слова, которые можете читать на слух. »

Исследователи также говорят, что национальная стратегия учит слишком многим фонемам. Стратегия обучает звуку «dge», например, в слове «fridge», но эта комбинация содержится только в 11 словах.

Доктор Солити сказал, что детям будет лучше изучать его самостоятельно, когда они с ним сталкиваются.

Он говорит, что его исследование противоречит решению министра образования Рут Келли вернуться к фонетике как центральному принципу обучения чтению с помощью схем чтения. Следуя рекомендациям бывшего главного инспектора Джима Роуза, г-жа Келли сказала, что фонетика будет «первым и быстрым» способом обучения.

Но доктор Солити считает, что схемы чтения — не лучший способ обучения. Он говорит, что 25% детей никогда не отказываются от схемы чтения и никогда не выбирают книгу, которую хотят.Они были бы более увлечены чтением, если бы им было позволено выбирать то, что они хотят, а поскольку ключевые слова лучше представлены в «настоящей» литературе, они могли бы учиться быстрее.

«Мы говорим, что вы можете сделать это с помощью настоящих книг — вам не нужна схема чтения.»

Комментируя критику стратегии, DfES заявил: «Стратегия повышения грамотности никогда не требовала от детей изучения списков слов — она давала учителям рекомендации и примеры передовой практики, помогающие обучать чтению.

Решающие 100 слов

· а, о, в конце концов, я, ан, и, находятся, как, у, прочь
· назад, быть, потому что, большой, но, по
· звонок, пришел, может, пришел, мог
· сделал, сделал, вниз ее, здесь, его, его
· в, в, есть, это
· последний, вроде, маленький, живи, смотри
· сделал, сделай, мне, мой
· новый, следующий, нет, сейчас
· из, прочь, старый, на, раз, один, другой, наш, из, над
· положил
· увидел, сказал, вижу, она, так, какой-то
· взять, тот, тот, их, их, потом, там, они, это, три, раз, к, сегодня тоже два
· вверх, нас
· очень
· был, мы, были , пошел, что, когда, будет, с
· ты

Помощь! Мой ребенок пропускает маленькие слова при чтении (3 полезных совета)

Ваш ребенок пропускает маленькие слова при чтении?

Пропуск маленьких слов на самом деле является очень распространенной проблемой, которую мы обычно замечаем, когда наши дети читают вслух, но правда в том, что многие взрослые тоже пропускают слова.

Интересно, что наиболее часто пропускаемые слова — это маленькие высокочастотные слова, такие как the, in, on, a и of.

Это служебные слова, которые ребенок не может представить себе, а поскольку предложение можно понять и без них, слова легко просматриваются.

Кроме того, более короткие слова будут пропущены с гораздо большей вероятностью, чем более длинные, а предсказуемые слова будут пропущены с большей вероятностью, чем непредсказуемые слова.

Почему читатели пропускают маленькие слова?

Когда я впервые исследовал причины пропуска маленьких слов при чтении, я был удивлен, узнав, сколько исследований было проведено по этой теме.Как правило, исследователи хотели изучить, как глаза двигаются в процессе чтения: как они отслеживают, как они перескакивают вперед к следующему слову или фразе и сколько текста воспринимается одним взглядом.

Я процитировал исследование внизу этого поста, но для наших целей главное, что нам нужно знать, это:

Когда человек читает, его глаза прыгают вперед к следующему слову или фразе, и в этом процессе могут быть пропущены маленькие слова.

Более длинные слова или необычные короткие слова привлекают наше внимание, в то время как более мелкие общие слова с большей вероятностью останутся незамеченными.

Помимо научного объяснения, есть еще несколько причин, по которым ребенок может пропускать слова:

  • Ваш ребенок может читать слишком быстро. Дети, которые читают слишком быстро, склонны думать, что «хорошие читатели — это очень быстрые читатели». Но пропуск маленьких слов — это лишь одна из многих проблем, которые могут возникнуть, если ребенок читает слишком быстро.
  • Глаза вашего ребенка двигаются быстрее, чем он может произносить слова. Если это так, возможно, он действительно видел это слово, но на самом деле он не произносил его вслух.Люди говорят со скоростью примерно 180 слов в минуту, в то время как средний человек может молча прочитать 230 слов в минуту.
  • У вашего ребенка могут быть проблемы со зрением. Существует проблема со зрением, называемая синдромом недостаточности конвергенции. При этом нарушении зрения глазам очень трудно сфокусироваться, а мелкие слова часто пропускаются.
  • Возможно, у вашего ребенка дислексия. Пропуск слов может быть симптомом дислексии. Если вы подозреваете дислексию, этот контрольный список может быть полезен.
  • Возможно, ваш ребенок не может расшифровать слова. Если вы укажете на пропущенное слово, сможет ли он его прочитать? Если нет, то реальная проблема может заключаться в том, что материал для чтения выше его комфортного уровня чтения. Ему могут понадобиться дополнительные инструкции по фонетике и декодированию.
  • Ваш ребенок внезапно начал пропускать маленькие слова. Некоторые дети, которые раньше без проблем читали маленькие слова, могут вдруг начать их пропускать. Это может быть естественным явлением, поскольку ваш ребенок развивается как читатель.Он может переходить от начальной стадии чтения по одному слову к более продвинутой стадии восприятия фразы за раз. Это может решиться само собой через несколько недель, когда ваш ребенок определит лучшую скорость для плавного чтения.

3 способа решения этой проблемы

Если у вашего ребенка нет проблем со зрением или декодированием, приведенные ниже советы помогут вашему ребенку обращать внимание на более мелкие слова при чтении.

  1. Попросите ребенка указывать на каждое слово, когда он его читает.Он не должен просто провести пальцем под предложением — он должен указать на читаемое слово. После того, как он перестанет пропускать слова, прекратите эту практику.

  2. Запишите чтение вашего ребенка и воспроизведите звук. Это может помочь ему осознать тот факт, что он пропускает слова во время чтения.
  3. Если ваш ребенок пропускает слово, спросите его, имеет ли смысл предложение, которое он только что прочитал. Затем попросите его еще раз перечитать предложение, чтобы посмотреть, сможет ли он исправить ошибку.

Итоги по пропуску маленьких слов

  • Пропуск слов — обычное дело для детей и взрослых.
  • Дети пропускают слова по многим причинам.
  • Решение будет зависеть от причины пропуска слов, но есть много способов решить эту проблему.

Прочтите исследование о пропуске слов

Брисберт М., Дриге Д., Виту Ф.(2005). Пропуск слов: последствия для теорий управления движением глаз при чтении. В: Андервуд Г., редактор. Когнитивные процессы при зрительном сопровождении (стр. 53-77) . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета.

Чой, В., и Гордон, ПК (2014). Пропуск слов во время чтения предложений: влияние лексики на парафовеальную обработку. Внимание, восприятие и психофизика , 76(1).

Дриге Д., Райнер К. и Полласек А. (2005). Пересмотрены движения глаз и пропуск слов во время чтения. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 31 , 954–969.

Эрлих, С.Ф. и Райнер К. (1981). Контекстное влияние на распознавание слов и движения глаз во время чтения. Журнал вербального обучения и вербального поведения , 20 , 641–655.

Фитцсиммонс, Г. и Дриге, Д. (2011). Влияние количества слогов на пропуск слов при чтении. Psychonomic Bulletin & Review, 18, 736–741.

Хёнэ Дж. (1995). Привлекают ли внимание читателей неправильные сочетания букв? Доказательства мест фиксации в словах. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 21, 68–81.

Райнер К., Слэттери Т.Дж., Дриге Д. и Ливерседж С.П. (2011). Движения глаз и пропуск слов во время чтения: влияние длины слова и предсказуемости. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 37 , 514–528.

Ваш ребенок пропускает слова при чтении? Нашли ли вы какие-нибудь полезные советы?

Фото: Рэйчел Нойманн

«Новые идеи» в помощь 6-летнему ребенку, у которого проблемы с чтением

Шестилетний ребенок может быть либо в детском саду, либо в первом классе. В этом возрасте дети учатся читать и могут работать над фоническими навыками, такими как звуковые сочетания. Понимание прочитанного, скорее всего, будет сосредоточено на пересказе и вопросах «что» (кто, что, когда, где и как).Учителя как в детском саду, так и в первом классе могут иметь список слов, которые учащиеся должны запомнить.

Некоторые шестилетние дети могут быстро научиться читать, в то время как другим может потребоваться некоторое время. Чтение должно быть развлечением для детей, но детей, которым трудно читать , могут нуждаться в дополнительной практике чтения и помощи родителей дома. Однако родители, которые хотят побудить детей читать самостоятельно, могут попробовать эти «новые идеи», чтобы помочь 6-летнему ребенку, испытывающему трудности с чтением.

Игра в слова со зрением

Превратите игру в изучение слов с виду. Родители могут создать свою собственную уникальную игру дома или попробовать одну из этих игровых идей, чтобы сделать изучение этого списка слов более увлекательным.

Совпадение слов прицела

Создайте по две карты каждого прицельного слова. Нарисуйте сопроводительную иллюстрацию к словам, которые можно изобразить картинкой. Например, «Я» может включать фотографию вашего ребенка. Перемешайте все карты и положите их лицевой стороной вниз. По очереди пытаемся составить спички.Произносите слово при переворачивании каждой карточки, чтобы облегчить распознавание и понимание слов.

Sight Word Go Fish

Для этой игры родители должны будут сделать по четыре карточки на каждое видимое слово. Колода может быть больше, чем традиционная колода, но это нормально. Перетасуйте карты, дайте каждому игроку от пяти до семи карт и по очереди спрашивайте слово для прицела. Правила этой игры такие же, как и в Go Fish. Если игрок просит карту у другого игрока, а у этого игрока нет запрошенной карты, то игрок должен взять карту из основной колоды.

Sight Word Scavenger Hunt

В эту игру можно играть где угодно, но особенно интересно играть во время поручений. Дайте ребенку бумагу со списком слов, которые он видит, и предложите ему поискать слова. Когда слово будет обнаружено, пусть ваш ребенок вычеркнет его из своего списка. Слова можно найти на вывесках, на этикетках продуктов питания, в рекламных объявлениях и т. д.

Sight Word Sort

Эта игра является чем-то вроде гибрида игры в кукурузную нору. Родители могут купить ведра или контейнеры (подойдут даже старые банки из-под кофе) и пометить их специальным словом.Для каждого ведерка со словом прицела родители должны будут сделать шарик со словом прицела или мешок с фасолью. Детям нужно будет встать позади отмеченной области (родители могут использовать веревку или линейку, чтобы дети могли встать позади). Затем им нужно попытаться бросить мяч/мешок с погремушками в соответствующее ведро. Они должны прочитать слово на мяче/мешке с фасолью перед броском.

Соревнования по чтению могут помочь детям научиться бегло читать

Некоторым детям трудно научиться бегло читать.Дети могут спотыкаться на словах или просто чувствовать себя неуверенно или неудобно читать вслух. Родители могут помочь детям развить беглость речи, устраивая соревнования по чтению.

В школе учителя могут попросить детей прочитать абзац вслух, чтобы узнать, сколько слов в минуту они могут бегло прочитать. Это также простой урок для домашнего обогащения. Родители могут загрузить соответствующие возрасту абзацы через сайты в Интернете или просто попросить у учителя своего ребенка рабочие листы.

Родители должны установить секундомер и научить детей читать. Через одну минуту родители должны попросить учеников остановиться. Затем родители могут просмотреть абзац, чтобы увидеть, насколько далеко их ребенок смог прочитать. Родители могут работать с детьми, чтобы помочь им расшифровать и произнести сложные слова. Затем попросите ребенка прочитать абзац еще раз.

Игры и задания на понимание прочитанного

Некоторым 6-летним детям может быть трудно понять прочитанное. В детском саду и первом классе понимание может быть больше сосредоточено на вопросах «что», связанных с книгой, и детей также могут нуждаться в том, чтобы кратко изложить сюжет.

Понимание становится более трудным и абстрактным в более поздние начальные годы. Ожидается, что дети будут делать выводы, предсказывать, что может произойти дальше, и ставить себя на место персонажа. Понимание становится менее черно-белым и больше связано с чтением между строк. Метафоры, сравнения и сравнения персонажей также становятся частью анализа книги или рассказа.

Помогите детям работать над пониманием, используя эти игры и упражнения дома.

Уловка понимания

Сделайте мяч понимания из пляжного мяча.В каждом разделе напишите вопрос или подсказку о книге или рассказе. Бросьте мяч ребенку, и ему нужно будет ответить на вопрос на сегменте, обращенном вверх. Родители могут купить мячи для понимания в Интернете или использовать онлайн-ресурсы, чтобы найти идеи для подсказок к разделам. Родители также могут создавать различные мячи для работы над пониманием персонажей и сюжета. Многие веб-сайты и блоги (и Pinterest тоже!) предлагают примеры создания шаров понимания.

Восприятие играет

Стань персонажем! Вовлеките семью в пьесу о книге.Помогите ребенку воссоздать сцену или, может быть, даже всю историю с помощью пьесы. Создайте костюмы или просто сделайте самодельных марионеток для постановки спектакля. Для кукол попросите детей нарисовать персонажей на картоне. Вырежьте их и наклейте на палочки от эскимо. Помогите детям написать сценарий спектакля. Родители могут написать сценарий, но дети могут диктовать. Это также может помочь им пересказать историю.

Понимание Cornhole

Это еще одна версия игры в кукурузную нору.Родители должны сделать большой коврик из досок для плакатов. На этом коврике нарисуйте шесть больших кругов разных цветов по вертикальной линии. В каждом кружке напишите разные подсказки для понимания. Для шестилетних родителей, возможно, захотят придерживаться этих вопросов «что». Попросите детей бросить погремушку на коврик/доску. Дети должны ответить на вопрос, куда приземлится погремушка. В Pinterest есть похожая игра, в которой используются слова-визитки. Родители тоже могут создать свою уникальную доску.

Обогащающая деятельность

Некоторые занятия могут не помочь детям в чтении напрямую, но они могут заставить их получать удовольствие от чтения уникальным способом.Попробуйте эти занятия, чтобы погрузить чувства вашего ребенка в путешествие по чтению.

Приготовьте рецепт для чтения

Найдите еду в книге, которую читает ребенок, и приготовьте ее дома. Это может быть что-то простое или уникальная еда. Поедание еды, которая нравится персонажу, — это увлекательный способ погрузиться в жизнь персонажа.

Отправиться на экскурсию по чтению

Посетите сайт или место из книги. Хотя родители могут быть не в состоянии спланировать поездку в точное место, указанное в книге, подумайте о похожем месте или месте, связанном с книгой.Например, если ребенок читает книгу о динозаврах, то сходите в исторический музей или научный центр. Ассоциация независимых школьных библиотекарей предлагает отличную статью, связанную с экскурсиями по чтению, поскольку они связаны с историей; упомянутые книги не предназначены для шестилетнего уровня чтения, но этот пост может помочь родителям детей младшего возраста получить некоторые идеи о том, как создавать такие типы поездок.

Послушай историю

Некоторым детям может понравиться слушать рассказ во время чтения. Это может помочь им услышать произношение сложного слова или лучше понять интонацию эмоций персонажа. Родители могут попробовать позволить своему ребенку слушать книгу на пленке во время чтения.

Смотреть фильм

Просмотр экранизации книги на большом экране может стать интересным опытом. Некоторые фильмы, основанные на книгах, могут повторять книгу буквально. Другие идут совсем другим путем. Посмотрите фильм после прочтения книги.Поощряйте детей находить различия и говорить о том, как книга и фильм сравниваются друг с другом. Чем они были похожи? Чем они отличались? Спросите ребенка, что ему больше понравилось: книга или фильм.

Другие способы помочь шестилетнему ребенку, у которого проблемы с чтением

В то время как игры, занятия и нестандартные обогащающие сенсорные переживания могут помочь детям по-разному, иногда родители просто хотят найти простой способ помочь своему ребенку. Помочь ребенку может быть непросто ; некоторым детям требуется время, чтобы освоить чтение.Другим детям может потребоваться дополнительное обогащение для соответствия эталонным стандартам.

Родители, обеспокоенные трудностями чтения своего ребенка, могут обратиться к учителю ребенка. Могут потребоваться дополнительные испытания или оценки. Или учитель может дать совет, как помочь ребенку дома.

Родители могут работать с детьми по ночам, читая вместе с ними. Родители могут помочь детям поработать над произношением слов и ответить на ключевые вопросы, связанные с пониманием. Дети должны читать книги, соответствующие уровню чтения — учителя могут помочь родителям понять, как определить уровень чтения.

Приложение для чтения, такое как Readability, также может помочь шестилетнему ребенку, испытывающему трудности с чтением. Readability содержит встроенного наставника с искусственным интеллектом, который помогает детям во время чтения. Репетитор исправляет ошибки в произношении и задает вопросы в конце каждой истории, связанные с пониманием. Дети не переходят на более высокий уровень, пока не продемонстрируют мастерство на своем нынешнем уровне.Книги никогда не бывают слишком простыми или слишком сложными, а контент привлекает интерактивными функциями и красочными иллюстрациями.

Благодаря приложению для чтения родители никогда не останутся в неведении относительно успехов своего ребенка . Читаемость предоставляет панель инструментов для родителей, на которой отображается уровень чтения ребенка, его прогресс, время, проведенное им в приложении, а также другие данные о грамотности. Кроме того, родители также могут отправлять отчеты о грамотности из приложения учителю ребенка.

Родители, заинтересованные в использовании приложения для чтения для своего ребенка, должны обязательно понимать структуру выставления счетов и ценообразования. Счета за некоторые приложения выставляются ежемесячно, но для других график платежей может отличаться. Родители также должны быть уверены, что приложение соответствует потребностям их ребенка. Удобочитаемость помогает детям с фонетикой, беглостью и пониманием. Приложение также можно использовать до шестого класса, поэтому оно будет расти вместе с младшими учениками.

Готовы попробовать Читаемость? Запишитесь на бесплатную пробную версию сегодня!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.