Схемы лепки в детском саду из пластилина: ЭРУДИТ | Детский сад | Лепка

Содержание

ЭРУДИТ | Детский сад | Лепка

В воспитании и развитии дошкольников лепка играет очень важную роль. Согласно высказываниям специалистов, лепка имеет не меньшее значение в изобразительном искусстве, чем арифметика в математике. Сложно представить себе более наглядный способ передать свойства предмета, так как именно лепка правильнее всего демонстрирует соотношение тех или иных элементов, крупные и мелкие различия в деталях.

В нашем детском саду лепке уделяется большое внимание, для детей это один из самых любимых видов творчества. Малыши с удовольствием творят своими руками всевозможные поделки. Зачастую родители не догадываются, насколько большую пользу приносят подобные занятия.

Среди всех видов художественного творчества лепка относится к самым осязаемым, позволяя детям не только творить, но и рассматривать, трогать предметы. При этом, решающее значение имеет развитие моторики, так как руки — основной инструмент, который задействуется в лепке. Благодаря этому, можно с уверенностью сказать, что научиться лепить бывает намного проще, чем рисовать, вырезать и т.

д. Чем раньше вы позволите малышу учиться это делать, тем лучше. Воспитатели нашего детского сада всячески способствуют развитию детского творчества и поощряют малышей создавать как можно больше различных образов из бесформенного материала.

Мы не просто являемся пассивными наблюдателями, но всегда готовы дать полезный совет малышу, направить его творческие устремления в нужное русло. Когда у ребенка что-то не получается, воспитатель корректирует его действия, помогает завершить начатое, а когда малыш делает успехи — хвалит его, стимулируя к дальнейшим победам. Также мы не забываем о том, что основной формой деятельности дошкольников остается игра. Поэтому, занятия по лепке для детей в нашем детском саду проходят всегда интересно, весело, увлекательно.

Польза лепки

Польза от занятий неоспорима. Дети развивают мелкую моторику, творческие способности, пространственное мышление, а также получают основные знания о свойствах окружающих предметов.

Что касается материалов, дети часто используют все, что лепится: песок, тесто, снег и т. д. Безусловно, на занятиях мы предлагаем малышам и специальные материалы для лепки: пластилин, мастику и т.д. Родители отмечают пользу лепки для детей и дома. Малыши становятся более усидчивыми, меньше времени проводят с гаджетами.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок заинтересовался лепкой, сейчас самое время начать. Лепка может оказаться весьма плодотворным и увлекательным способом выучить техники и привить ребенку любовь к изобразительному искусству.

Сам процесс лепки может очень успокаивать маленьких детей, которые привыкли физическим образом выражать свои эмоции.

Также это отличная сенсорная разработка для маленьких рук. Маленькие дети все еще работают над мелкой моторикой и ловкостью. Скручивание, сдавливание и формирование глины или пластилина хорошо помогает им в этой области.

Это игровое обучение. Вы можете не осознавать этого, но данный тип творческой игры развивает творческие навыки решения проблем.

Когда ребенок занимается в детском садике лепкой, он начинает взаимодействовать с другими детьми. Это помогает облегчить взаимодействие, которое становится более социальным, и ваш ребенок может приобрести навыки, необходимые для адаптации и общения с другими людьми. Данный важный элемент необходим в формировании ребенка и очень полезен в будущем, когда ребенок вырастет. Часто дети, которые очень сдержанны или застенчивы, имеют низкое мнение о себе и не имеют достаточной уверенности. В совместной деятельности ваш ребенок будет общаться с другими и осознавать свои сильные и слабые стороны.

Другим аспектом развития ребенка является способность решать проблемы самостоятельно. Это еще один важный аспект человеческого поведения. Лепка влечет за собой продумывание проекта, планирование этапов реализации и принятие решения о том, какие цвета и текстуры использовать. Все это, хотя и в меньших масштабах, охватывает основные аспекты решения проблем. Эти навыки могут быть очень полезны в последующие годы и могут сыграть важную роль во взрослой жизни вашего ребенка.

Умственное развитие

— двигательные упражнения на разминание, вытягивание, сплющивание пластилина и других материалов для лепки напрямую влияет на развитие мелкой моторики, речь, память;
— сосредоточенность на конкретном процессе развивает усидчивость и терпение;
— упражнения двумя руками развивают два полушария мозга.

Укрепление здоровья

— так как лепка относится к спокойным занятиям, подобный вид деятельности положительно влияет на сон, снижает гиперактивность и чрезмерную возбудимость;

— лепка активно взаимодействует с областью чувств, т.к. ребенок не просто занимается механической деятельностью, но испытывает целый спектр эмоций, ощущений, радуется и переживает;
— по мнению известных психологов, лепка относится к арт-терапии, позволяющей задействовать скрытые ресурсы человека, благотворно влияя на восстановление и укрепление здоровья.

Развитие личности

— знакомство с формой, цветом, другими свойствами предметов;
— эстетическое воспитание, развитие вкуса, стиля;
— развитие усидчивости, целеустремленности, внимательности.

Материалы для лепки

Заниматься лепкой можно с использованием практически любых подходящих материалов, которые безопасны для здоровья и обладают определенными свойствами. Воспитатели нашего детского сада учитывают возраст каждого ребенка, выбирая материалы для лепки.

Глина

Одним из подходящих материалов для детской лепки является глина, которая отлично поддается деформации, ее можно окрашивать в любой цвет, и к тому же она экологически чистая. Детские психологи рекомендуют контакт с глиной для устранения негативных эмоций и раздражительности, так как данный материал считается лечебным.

Тесто

Пожалуй, сложно найти более легкий и доступный материал для лепки, чем тесто, приготовленное в домашних условиях. Рецепт предельно прост: пару стаканов муки смешивается со стаканом соли, разводится стаканом воды, добавляется пару столовых ложек растительного масла. Так как дети любят все яркое, в тесто можно добавлять красители, а готовые изделия также разрисовать яркими красками.

Пластилин

Иногда взрослые не хотят связываться с пластилином, так как считают, что ребенок измажет жирными пятнами всю мебель или же съест его. Однако при правильном использовании пластилин — довольно безопасный материал для творчества.

Главное, изначально правильно выбрать продукт подходящего качества. Если пластилин чересчур мягкий, он будет прилипать к рукам, если слишком твердый, то неподатливый для лепки. Воспитатели нашего детского сада используют на занятиях с детьми только проверенные материалы. Пластилин достаточно яркий, но при этом не имеет посторонних запахов, которые побуждают малышей пробовать его на вкус.

Польза лепки из пластилина

Лепка позволяет детям развивать моторику, нервную и зрительную систему, активно стимулирует и развивает творческое воображение. Фантазия малышей работает в полной мере, когда они придумывают новые образы, учатся использовать знакомые цвета. Благодаря тому, что при контакте с податливым материалом происходит воздействие на определенные точки ладоней и пальцев, стимулируются соответствующие области мозга, связанные с умственным развитием.

Точная координация движений и быстрота реакции важна не только в детстве, но и во взрослой жизни. И речь идет не только о ловкости в выбранной профессии, но и о собственной безопасности. Занятия лепкой помогают усовершенствовать данные навыки.

Когда дети занимаются лепкой, они настолько сосредоточены на процессе, что не могут заниматься ничем другим. Это позволяет на какое-то время успокоиться и отвлечься от суеты, которой подвержено большинство детей. Особенно благотворно лепка действует на гиперактивных детей, которым сложно сохранять спокойствие и доводить работу до логического конца.

Многим сложно проследить эту взаимосвязь, но, когда дети занимаются лепкой, постепенно меняется все их поведение. С большим пониманием малыши начинают относиться к окружающему миру, учатся общаться со сверстниками, а также находить общий язык со взрослыми. Позитивные изменения наблюдаются и в поведении детей с определенными отклонениями.

Лепка не только приносит пользу в отношении всестороннего развития ребенка, но и является просто интересным занятием для малыша. Постепенно осваивая новые приемы и техники, дети производят что-то более сложное, что также приносит им большую радость и стимул двигаться дальше. У ребенка уже получается лепить не просто простейшие фигуры, но персонажи из сказок, мультфильмов, которые приобретают все больше и больше сходств с оригинальными образами.

С какого возраста можно начинать заниматься лепкой

Специалисты рекомендуют знакомить малышей с лепкой с самого раннего возраста — с 1 года, но при этом использовать не пластилин, а более безопасные материалы, изготовленные из натуральных компонентов. Таким образом, если даже ребенок захочет попробовать произведение своих рук на вкус, не будет ничего страшного. А уже спустя 3-4 года можно знакомить детей с пластилином, который лучше лепится.

С чего начинать лепку из пластилина

Прежде, чем переходить к более серьезным процессам с использованием пластилина, воспитатели нашего детского сада знакомят малышей со свойствами материала, предлагая попробовать его на ощупь, разминая кусочки пластилина, формируя несложные фигуры. Занятия по лепке часто проходят в игровой форме, когда мы изучаем с детьми сказки, а затем просим малышей слепить полюбившихся персонажей и устроить небольшое театрализованное представление.

Итак, лепка — отличное занятие, которое во многом помогает детям развиваться. Каждому ребенку нужен опыт, соответствующий его уровню развития, а простой кусочек мягкой глины или пластилина позволяет ребенку делать то, что ему нравится. Лепку любят все дети, кроме того, она способствует развитию важных жизненных навыков, таких как навыки решения проблем, планирование, исследование, оценка и построение фигур. Лепка в небольших группах детского сада позволяет развлекаться, общаться, делиться друг с другом, а также улучшает социальные навыки. Это занятие, которое развивает творческий потенциал ребенка, улучшает воображение и вселяет уверенность в себе.

Приводите ваших деток в детские сады Эрудит и с ними будут заниматься лепкой регулярно на постоянной основе!

Животные из пластилина для детей. Лепка из пластилина животных. Лепка из пластилина животных с ребенком

Давайте поговорим о том, как из пластилина слепить животных. Занятия лепкой считаются полезными в любом возрасте. Благодаря такому виду изобразительной деятельности дети получают необходимые знания о форме и свойствах предметов, закрепляют цвета и оттенки. Во время практической деятельности у малыша хорошо развивается моторика.

Лепить с детьми можно после прогулки в парке и на море. Увиденное на прогулке можно изобразить в виде А вот после посещения городского зоопарка интересно будет закрепить знания про диких животных в процессе лепки. Каких животных можно слепить из пластилина? Абсолютно любых. После экскурсии ребенок может рассказать, кого он встретил, кто ему больше всех понравился, какие животные являются представителями нашей страны, а какие живут в далеких жарких странах.

Как слепить из пластилина животных?

Изучая животных, ребенок должен понять, какие у него части тела, какой формы туловище, голова, есть ли хвост, какой он длины и формы. Также понадобятся знания про окрас шерсти персонажа поделки, присутствуют на голове рога или нет, какой формы и размера уши. Почему у жирафа такая длинная шея? Заодно ребенок распознает свойства пластилина. Например, создавая жирафа, малыш должен понять, что такая длинная шея не будет держаться вертикально сама, а со временем упадет под тяжестью пластилина на бок. Чтобы этого не случилось, нужно воспользоваться вставными элементами, например, зубочисткой или палочкой. Так же укрепляются тонкие и длинные ноги, такие как у оленя или страуса.

Лепим тигра

Как слепить из пластилина животных, читайте в статье далее. Начнем с жителя восточных регионов — тигра. Понадобится оранжевый, черный и желтый пластилин. Самый большой кусок материала пойдет на туловище хищника. Его делают удлиненной овальной формы. Снизу прикрепляются четыре одинаковые лапы. На туловище спереди насаживается круглая голова, на макушке которой находятся два полукруглых уха.

Хвост у тигра длинный, с черной кисточкой на конце. Мордочка зверя формируется из трех сплющенных шариков желтого цвета. Карандашом на них продырявливаются точки. Сам нос — черного цвета, крепится по центру мордочки. Глаза представляют собой маленькие круглые шарики черного цвета, которые немного вдавливаются в лицевую часть головы зверя. В последнюю очередь из черного пластилина изготавливаются длинные тонкие палочки и прикрепляются вдоль всего туловища. Это полоски на шерсти тигра.

Шимпанзе

Если вы не знаете, как слепить из пластилина животных, читайте наши рекомендации далее. Следующим этапом разберемся, как слепить обезьяну, используя серый и персиковый цвета. Голова и туловище у примата лепится из шариков, только тело нужно сделать большего размера. Руки и ноги шимпанзе представлены длинными и тонкими палочками, которые пальцами примазываются к туловищу сверху и снизу.

Уши полукруглой формы состоят из двух деталей. Наружная часть — серого цвета, а внутренняя — персикового. Кисти рук и ног лепят с помощью стеки — специального пластикового ножика для пластилина. В последнюю очередь происходит работа над мордочкой. Из светлого пластилина скатывается шарик и прикрепляется снизу головы. Выше нужно вырезать глаза. Для этого пластилин раскатывается тонким слоем и вырезается необходимая форма стекой. По центру ставятся точки карандашом.

Слон

Слепить из пластилина животных с ребенком можно, начиная со слона. Это удивительное животное, имеющее форму, которую несложно воссоздать при помощи пластилина. Длинный нос-хобот прикрепляется к большой голове спереди. Чтобы слон мог дышать, карандашом проделываются на его торцевой части отверстия, а стекой рисуются полоски. По обе стороны от хобота располагаются белые клыки. Над носом, на большой массивной голове, располагаются глаза. Их делают из двух цветов. Белые кружочки — снизу, а черные — вторым слоем.

Большая голова должна крепко держаться на туловище, можно усилить ее зубочисткой. Ноги слона всем известны своей формой, похожей на столбы. Лепят их из толстых палочек и располагают снизу на животе. Хвостик у животного небольшой и тонкий, зауженный книзу. На кончике — небольшая кисточка.

Самая узнаваемая часть тела слона — это огромные уши. Лепятся они придавливанием шариков пальцами с двух сторон. Таким же образом изготавливаются серединки ушей белого цвета.

Зубастый крокодил

Давайте рассмотрим, поэтапно на примере крокодила. Из куска пластилина зеленого цвета формируется тело земноводного. Вытягивается хвост и челюсти. С помощью стеки делается разрез полости рта так, чтобы нижняя челюсть была немного тоньше верхней. А сверху придавливая, притупляется кончик, и карандашом продавливаются ноздри. Также пальцами делают вмятины на лбу зверя и в полости вставляются глаза — белые шарики с черными точками. Можно сделать оранжевые веки, как на фотографии ниже.

Лапы делают одинакового размера и из белого пластилина прикрепляются когти на каждую лапу. Остается на спине сделать гребень. Для этого нужно из маленьких кусочков сформировать шарики и по ровной центральной линии, придавливая, посадить их на спину зверя. Во рту при желании прикрепляется пара острых зубов.

Жираф

Чтобы такая высокая поделка была прочной, нужно вставить внутрь проволоку или деревянную палочку. Из большого куска пластилина лепят туловище сразу вместе с длинной шеей и головой, которая выгибается вперед. На верхней части головы прикрепляются небольшие рожки и уши.

Затем изготовляют четыре ноги и примазывают их пальцами снизу туловища. На тело и шею животного наклеивают несколько кружочков. Интересно сделать жирафа из пластилина желтого цвета, а пятна на теле — коричневого. Таким образом, поделка будет больше походить на оригинал.

Теперь как слепить из пластилина животных из зоопарка, вы знаете. Принимайтесь за работу с детьми. Удачи!

Такое занятие, как лепка животных из пластилина развивает не только мелкую моторику, но также и речевые мозговые центры, абстрактное мышление и воображение. Лепка животных достаточно усидчивый и поэтапный процесс, поэтому необходимо, чтобы вы помогали своим детям и направляли их.

На сегодняшнем занятии займемся лепкой домашнего животного – овечки и крокодила.

Как сделать поэтапно черепаху, смотрите

Материалы для лепки овечки:

  • доска;
  • стек;
  • пластилин белого, черного, синего цветов

Как смастерить:

Начинаем лепить мордочку. Из пластилина черного цвета лепим небольшой прямоугольник. Верхнюю часть делаем вогнутой. Сверху намечаем место на глаза. Туловище лепим в форме круга. Соединяем мордочку и туловище.

На верх головы лепим рожки. Для этого из пластилина черного цвета лепим небольшой приплюснутый прямоугольник. Присоединяем его поверх головы. Лепим четыре ножки в форме трубочек. Присоединяем две спереди и две сзади.

Шерсть будем лепить из белого цвета в форме кружочков разных размеров. Лепим четыре маленьких кружочка и два побольше. Приклеиваем на туловище в ряд три маленьких кружочка. Под ними два больших, внизу еще один кружочек.

Лепим еще четыре кружочка: один большой, три меньших. На нижнем ряду присоединяем один маленький кружок, дальше один большой, и потом еще два остальные.

Для глаз из белого цвета лепим два овала, присоединяем на намеченную часть. Из пластилина синего цвета снова лепим два овала поменьше. Присоединяем их на овалы из белого цвета.

Лепим зрачки в форме точек и присоединяем поверх синего цвета. На носу делаем дырочки стеком.

Овечка готова!

Материалы для лепки крокодила:

  • зеленый пластилин;
  • молния;
  • доска;

Как смастерить:

Для начала смастерим туловище. Для этого делаем «колбаску»-туловище, затем вытягиваем его и сплющиваем сверху. В области шеи пластилин сдавливаем с боков, нос подравниваем.

Лепим лапки. Пальцы на лапках вырезаем стекой. Изгибаем каждую лапку.


Довольно увлекательное занятие не только для детей, но и для взрослых. В данной статье будет рассмотрено, как слепить из пластилина животных. Ведь именно они наиболее часто изображаются таким способом. Пластилин — это отличный материал для развития ребенка. Именно поэтому работа с ним включена в программы детских садов и школ. Такие занятия развивают не только восприятие цвета и ощущение композиции в пространстве, но и мелкую моторику рук. Дети очень любят поделки из пластилина. Животных, как и сказочных героев, лепят с наибольшим удовольствием.

Как правильно выбрать пластилин

Пластилин пластилину рознь. Для того чтобы процесс работы доставлял только удовольствие, нужно выбрать пластилин правильно. Если вы будете заниматься лепкой с детьми, то лучше выбирать заменитель пластилина. Это специальная масса для лепки, которую не нужно разминать перед использованием. А также она имеет приятные фруктовые запахи. Эта масса совершенно неспособна нанести вред ребенку, даже если он решит ее пожевать.

Единственный ее недостаток — это то, что она быстро сохнет, находясь на воздухе. Для деток постарше можно вполне использовать обычный пластилин. Он бывает мягкий, твердый и средней мягкости. Мягкий пластилин недолго держит форму и разрушается под действием собственного веса, а твердый ребенку практически не под силу размять. Из этого следует, что наилучшим образом для лепки подойдет пластилин средней мягкости. Твердый же пластилин в работе с детьми лучше вообще не использовать.

Что понадобится для работы

Кроме самого пластилина и собственных пальцев, вам также понадобятся некоторые инструменты, такие как доска для лепки, специальный нож, а также каталка для раскатывания пластилина. Еще вам помогут в этом деле стеки. Они представляют собой специальные пластиковые ножи, с помощью которых можно не только разрезать пластилиновую массу, но также приминать ее или создавать на поверхности выемки и вмятины различной формы. Также вам понадобятся спички или зубочистки для соединения отдельных деталей между собой. Кроме всего прочего, пригодятся влажные салфетки для очищения рук в процессе работы, а еще схема лепки животных из пластилина, которая поэтапно поясняет весь процесс, инструкция или мастер-класс. Руководствуясь таким материалом, можно без труда освоить весь процесс лепки животного, как дикого, так и домашнего.

Основные приемы работы с пластилином

Лепка животных из пластилина — это процесс поэтапный. Существуют основные фигуры, которые и служат основой для создания различных элементов.

Таковыми являются шар, куб, пирамидка, лепешка, капля и полоса. Куб формируют из шарика, сдавливая и прижимая его с четырех сторон, а затем его можно раскатать, используя для этого скалку, или оставить в форме кубика, выровняв окончательно края плоской палочкой. Или, например, форма «капля» также создается из шарика. В этом случае круглую заготовку с одного края начинают постепенно сжимать и вытягивать до нужной величины.

Подготовка к лепке

Прежде чем начать изучать, как слепить из пластилина животных, следует позаботиться о подготовке рабочего места. Поверхность стола, за которым будет производиться лепка, должна хорошо освещаться. Кроме того, следует защитить рабочее место от пластилина. Именно для таких целей и служат специальные досочки. Но если у вас такой нет, то можете просто застелить стол отрезом клеенки, чтобы не запачкать. Для малышей можно запастись различными фигурными формочками, и тогда лепка животных из пластилина станет еще более увлекательным занятием. Также можно приобрести специальные перчатки для ручек, чтобы пластилин в процессе работы не втирался в кожу.

Домашние животные из пластилина

Для того чтобы приступить к лепке животных, нужно прежде всего определиться с тем, какого зверя хочется изобразить.

Постарайтесь четко представлять образ, который будет воплощаться при помощи пластилина. Детки, как правило, выбирают для лепки домашних животных. Это связано с тем, что видят они их достаточно часто, в отличие от диких. Обычно любое животное начинают лепить с головы. Для ее создания необходим один крупный шарик для основы и два поменьше — для ушек. Далее из этих шариков создается уже необходимая форма.

Также важным является размещение глаз. Они должны быть расположены так, чтобы животное смотрело прямо на вас. Также заготавливаются шарики для туловища, лап и хвоста, если, конечно, таковой имеется. Важным моментом будет соединение всех элементов в одно целое. Для этого можно использовать спички или зубочистки. Если использовать для лепки пластилин средней мягкости, то можно впоследствии играть с этими животными, создавая различные сюжетные линии с участием домашних питомцев.

Дикие животные из пластилина

Мир дикой природы прекрасен. Он наполнен тайнами и загадками. Дети тянутся к загадочному и неизведанному, а значит, их наверняка заинтересует, как слепить из пластилина животных из дикого мира.

Применяя лепку из пластилина, ребенок познает мир и делает это легко и с увлечением. Для более плодотворного процесса можно использовать в качестве примера фото животного или посмотреть видео о его жизни в природных условиях. Процесс лепки представителей дикой природы, по сути, ничем не отличается от такового при создании домашних питомцев. Дикие животные из пластилина необязательно должны быть точной копией своих прототипов.

Проявляя фантазию и используя различные виды пластилина, например, с блестками, можно создать действительно сказочных существ. Также можно добавлять к процессу природные материалы. Таким образом, процесс изучения диких животных проходит достаточно увлекательно. А из получившихся у вас обитателей лесов, пустынь и гор можно собрать целый зоопарк для игры.

Лепка и возраст

В каком же возрасте можно начинать лепить из пластилина? Уже в полтора года можете дать малышу шарик и показать, как его разминать. Конечно, желать, чтобы ребенок слепил в этом возрасте слона или корову, бессмысленно, но он может делать простые заготовки, которые вы уже соберете для него в то или иное животное. В возрасте трех-пяти лет детки уже способны создавать простые фигурки зверей и птиц самостоятельно. А в шесть лет ребенок может лепить более сложные варианты, руководствуясь схемами или мастер-классами. Кроме того, в этом возрасте он уже вовсю подключает к процессу свою фантазию.

Как видите, разобраться в том, как слепить из пластилина животных, вовсе не сложно. Главное, не бояться использовать различные материалы и собственную фантазию. А также следовать схеме или инструкции по созданию различных зверюшек. Любой ребенок с удовольствием разделит с вами это увлекательное занятие, и вы сможете создать огромный зоопарк или целую ферму для игр.

В этой статье вы найдете много идей для лепки из пластилина с пошаговыми инструкциями и фото, а также какие поделки можно делать с ребенком в разном возрасте.

Работа с пластилином благоприятно влияет на развитие ребенка. Эти занятия улучшают память, внимание, хорошо влияют на мышление, развивают мелкую моторику рук, которая в свою очередь способствует освоению речи, формируют воображение, открывают творческие способности, заставляют проявлять фантазию. Подробней о пользе занятий с пластилином и другими материалами вы узнаете в статье

Нужен ли пластилин для детей до года?

С детьми рекомендовано заниматься лепкой с 1 года, до года ребенок скорей всего не проявит другого интереса к пластилину, кроме как его попробовать на зуб. Но дети все разные, поэтому можете попробовать позаниматься ребенком лепкой и раньше. Покажите малышу пластилин одного цвета, оторвите от него кусочек, покатайте шарик, дайте ему подержать его в ручках. Если ребенок не заинтересуется, отложите и через время попробуйте снова.

Лепка из пластилина для детей 2 и 3 года

В возрасте от 2 до 3 лет ребенок еще не справляется с обычным пластилином, поэтому стоит выбирать еще специальный мягкий пластилин для маленьких деток.

Дети еще только учатся управлять своими ручками и им сложно даются занятия лепкой. Подбирайте ребенку не сложные задания, чтобы он мог с ними справиться, это его воодушевит, придаст уверенности в себе и он захочет продолжать заниматься этим полезным видом творчества.

К трем годам ребенок уже сможет:

  • отрывать кусочки от пластилина
  • делать из них шарики
  • расплющивать их
  • прилепливать пластилин к бумаге и размазывать его
  • раздавливать шарики ладонями
  • делать колбаски
  • скручивать их в колечки
  • соединять все составляющие в одну поделку.

Задача родителей научить ребенка этому.

Покажите ребенку

  • как разрезать колбаску, и получить колечки
  • как можно вырезать фигурки из плоской лепешки
  • как разрезать тесто на квадраты, треугольники и другие формы
  • как прилепить на размазанный по картону пластилин различные предметы, например, семечки, бусинки, крупы, макароны

Продолжительность занятия лепкой в возрасте 1-3 года составляет 5-15 минут и зависит от настроения и желания ребенка работать с пластилином.

Для этого возраста рекомендуется использовать пластилин только основных цветов, чтобы не перегружать ребенка большим разнообразием и не отвлекать от самого занятия лепкой. К тому же, по желанию, цвета можно смешивать и получать новые оттенки.

Лепка из пластилина для детей 4 и 5 лет

В возрасте 4-5 лет ребенок уже умело обращается с ножом для лепки, его ручки уже окрепли и он может работать с обычным пластилином.

Дети этого возраста умеют катать шарики, колбаски и теперь им интересней будет делать самим более сложные и интересные поделки.

Предложите ребенку сделать грибную полянку или лесную лужайку с кустиками и деревьями вокруг. Может ребенок захочет слепить что-то свое, не мешайте ему в этом. Это наоборот хорошо и воспитывает самостоятельность.

Также мама может лепить одну деталь композиции, а ребенок другую, потом соедините все в одну поделку. Так ребенок будет чувствовать ответственность за свою часть работы.

Ребенок в этом возрасте может лепить несложные фигурки животных, растений, птиц, еду для кукол.

Вы можете начинать осваивать с ребенком технику пластилинографии, делать несложные пластилиновые картины и панно. Предложите малышу добавить в такие картины природный и бросовый материал.

Время работы с пластилином 10-20 минут, если ребенок сильно увлечен, можно продлить немного, зависит от усидчивости ребенка.

Лепка из пластилина для детей 6 и 7 лет

Пластилин можно использовать обычный или купить разные наборы, например, для лепки кондитерских изделий фирмы «Play Dоh». Есть еще наборы с массой для лепки, они хорошо затвердевают на воздухе и сохраняются в дальнейшем.

В младшем школьном возрасте дети уже умеют самостоятельно фантазировать и воплощать свои задумки в жизнь. Они лепят более сложные фигурки, следуя пошаговым инструкциям.

Помогите ребенку сделать картину из пластилина, он уже может делать более замысловатые рисунки с массой мелких деталей, переходом цветов и разных текстур.

Время для занятий лепкой в этом возрасте можно не ограничивать, пусть ребенок занимается сколько хочет и на сколько у него хватает фантазии и усидчивости.

Как лепить из пластилина еду для кукол?

Мягкий пластилин хорошо подходит для создания игрушечной еды. Малышу ведь будет скучно делать просто шарики, а если они будут украшением игрушечного тортика, это будет уже интересней. Вы можете делать с ребенком различные тортики, макароны, бутерброды, пирожные и многое другое, на что хватит фантазии.Можете не выбрасывать коробки из под конфет, а сделать для них свои игрушечные конфеты. Обязательно примеряйте вашу еду для кукол к посудке, из которой они ее будут есть.

Для более старших деток, можно совместить занятие с математикой, делить пирог на равные части и изучать дроби, кормить гостей и считать сколько нужно приготовить для них пирожных.

Ниже приводим вам несколько поэтапных инструкций, как сделать некоторую еду для кукол из пластилина.

Капуста брокколи из пластилина

Возьмите пластилин трех разных оттенков зеленого цвета. Из самого светлого сделайте колбаску-ножку для капусты, разделите ее стеком на несколько маленьких ответвлений. Возьмите три кусочка пластилина разного оттенка и продавите через кухонное ситечко, и вы получили соцветия брокколи. Соедините эти части между собой.

Лепка колбаски из пластилина

Приготовьте пластилин колбасного цвета. Сделайте из него лепешку, сверху наложите белые полоски. Сверните лепешку, прокатайте ее как колбаску между ладонями и на некоторое время положите в холодильник. Нарезать колбаску нужно пилящими движениями, а не продавливающими.

Лепим мороженое из пластилина

Возьмите кусочек пластилина песочного цвета, отпечатайте на нем клеточки, как на вафлях. Теперь сделайте конус и один или три шарика, такого цвета, как хотите делать мороженое, можно взять разных цветов. Прилепливаем шарики на конус к его основанию, и оборачиваем нашей лепешкой-вафлей. Сверху можно добавить джема, размазав две или три колбаски крест накрест на шариках, налепить маленькие разноцветные кусочки — посыпать крошкой.

Лепка сыра из пластилина

Сыр делаем из пластилина желтого цвета с небольшим добавлением оранжевого. Сделайте лепешку, вырежьте треугольник и продавите в нем дырочки, большие дырочки удобно делать обратной стороной стержня от ручки, а маленькие — пишущим кончиком или карандашиком.

Лепим торт из пластилина

Сделайте несколько шариков из пластилина разных цветов, лучше взять два коричневых, для шоколадных слоев бисквита, два разных ягодных цветов и один какой хотите, для глазури.

Шоколадные и ягодные коржи делаем очень просто, шарик немного сплющиваем и раскатываем бочками, чтобы их выровнять.

Соединяем все коржи в один торт и прокатываем бочком его еще раз, чтобы выровнять все слои.

Берем наш шарик для глазури и раскатываем его максимально тонко, оборачиваем наш тортик в него целиком, лишние края срезаем и выравниваем.





Теперь делаем крем: раскатываем пластилин в тоненькую и длинненькую колбаску, складываем ее пополам и скручиваем. Выкладываем ее по периметру нашего тортика.

Разрезаем тортик на кусочки и зубочисткой или зубной щеткой придаем пористости нашим шоколадным слоям бисквита. Каждый кусочек еще можно украсить бусинками-фруктами и полить глазурью.

Хлеб можно лепить пластилина песочного цвета. Чтобы сделать батон, добавляем на него по диагонали отпечатки зубочистки.

Как сделать арбуз из пластилина?

Берем черный пластилин и катаем несколько тоненьких колбасок. Красный пластилин раскатываем не очень тонкой лепешкой в форме овала. Посередине кладем одну колбаску и складываем лепешку пополам.

Добавляем еще пару колбасок и снова складываем и так повторяем несколько раз. В конце придаем круглую форму.

Оборачиваем наш арбуз в белую лепешку, а затем в зеленую, делая, таким образом, кожуру.

Добавляем более светлые по цвету зеленые полосочки.

И разрезаем. Посмотрите, какой спелый у нас получился арбуз!

ВИДЕО: Лепка из пластилина.

Как сделать хот дог?

Лепим животных из пластилина

Имея пошаговые инструкция, лепить животных и насекомых из пластилина очень легко.

Лепим жирафа из пластилина

  • Для фигурки жирафа возьмите желтый, черный, оранжевый, белый пластилин и зубочистку
  • Из желтого пластилина нужно сделать объемный овал, это будет туловище жирафа
  • Добавьте к нему 4 конуса, которые будут его ножками
  • Скатайте длинную колбаску, это будет шея жирафа, но чтобы она хорошо держала форму, проткните ее посередине вдоль зубочисткой
  • Сделайте голову и уши


  • Соедините все в одну фигурку, сгладьте соединения.
  • Добавьте жирафу хвостик тоже из желтого пластилина, на кончике сделайте оранжевую кисточку.
  • Сделайте жирафу оранжевые пятнышки, для этого используйте маленькие шарики пластилина.
  • Добавьте глаза, оранжевые рожки и проколите ноздри зубочисткой.

Жираф готов!

Можно слепить вот такую веселую корову из пластилина.

Простая идея как слепить лягушку из пластилина.

Вот такая вот интересная собака из пластилина с пошаговыми фото.

Лепим божью коровку из пластилина

  • Подготовьте пластилин красного, черного и белого цветов, еще вам понадобится тонкая проволока, черный бисер и зубочистка
  • Если хотите посадить божью коровку на листик, сделайте его из зеленого пластилина, продавите на нем прожилки зубочисткой, а лишнее отрежьте
  • Тело сделайте из красного пластилина в форме овала, придавите его немного с одной стороны, где будет голова


  • Для головы скатайте шарик из черного пластилина
  • Добавьте черные пятнышки из сплюснутых шариков
  • Сделайте глазки из белого пластилина и бисера
  • Продавите разрез крылышек зубочисткой
  • Из кусочков проволоки сделайте лапки и усики


Как лепить из пластилина смешариков?

Давайте вместе слепим полюбившихся детям персонажей мультфильма «Смешарики».

Совунья из пластилина

  1. Возьмите фиолетовый пластилин, сделайте из него шарик — это будет основа нашей фигурки
  2. Слепите треугольные ушки и прилепите их к шарику
  3. Сплюсните два маленьких белых шарика для глаз, сделайте над ними веки «козырьком». Зрачки можно сделать из маленьких кусочков черного пластилина, из черного бисера или перца горошком
  4. Теперь возьмите оранжевый или красный кусочек пластилина и слепите из него конус — это будет клюв. Придавите его как показано на картинке, чтобы клювик был приоткрытый и закрепите его под глазками
  5. Из колбасок черного цвета сделайте лапки и прилепите их к фигурке
  6. Слепите крылышки для Совуньи, продавите на них полосочки, имитируя оперение
  7. Закончите образ, сделав шапочку с бубоном из раздавленных лепешек красного и оранжевого цвета

Бараш из пластилина

  1. Возьмите пластилин розового цвета и скатайте из него шарик-основу нашей фигурки
  2. Для имитации шерсти сделайте несколько розовых маленьких шариков и прилепите в телу
  3. Сделайте ушки, ножки и ручки для Бараша из колбасок розового цвета
  4. Глаза слепите также как и для Совуньи
  5. Используйте коричневый пластилин, чтобы слепить рожки, добавьте его также на лапки нашей фигурки и не забудьте про бровки
  6. Ротик сделайте из тоненьких полосочек красного цвета

Ежик из пластилина

  1. Из красного пластилина скатайте основу для фигурки
  2. Половину шарика залепите черными, немного сплюснутыми, конусами из пластилина, которые будут иголочками
  3. Слепите глаза и добавьте к ним черные очки, присоедините их к основе
  4. Добавьте лапки и ушки из красных колбасок разного размера
  5. Не забудьте про носик и ротик


Лосяш из пластилина

  1. Скатайте шарик-основу желтого цвета
  2. Добавьте ему глазки и веки как у Совуньи
  3. Слепите большой нос из сплюснутого конуса и бровки из тоненьких колбасок коричневого цвета
  4. Сделайте лапки, как показано на картинке
  5. Осталось добавить ему рожки, которые легко сделать из коричневых пластилиновых колбасок


Кроша из пластилина

  1. Основой будет пластилиновый шарик голубого цвета, если вы найдете или смешаете самостоятельно пластилин бирюзового цвета, будет просто замечательно
  2. Слепите ему глазки как и у других персонажей, и добавьте носик из красного шарика прямо под ними
  3. Из пластилина основного цвета сделайте большие ушки и лапки для Кроши
  4. Теперь делаем улыбку: стекой или ножом для пластилина нужно сделать надрез в том месте, где у него будет ротик, и раздвинуть пластилин, вовнутрь добавить красную колбаску, а сверху нее налепить два белых зубика

Нюша из пластилина

  1. Нюша у нас будет розового цвета, слепите для нее розовый шарик.
  2. Сделайте ей глазки обычным способом
  3. Из красного сплюснутого шарика сделайте носик, продавите на нем две дырочки
  4. Слепите из тоненьких колбасок красного цвета бровки и реснички для Нюши как показано на рисунке

  1. Сзади к основе прилепите две красные лепешки, на них посредине четыре немного сплюснутых шарика, это будет косичка. Сделайте к ней хвостик как показано на рисунке и присоедините его к косичке
  2. Украсьте хвостик цветочком из белого пластилина
  3. Лапки сделайте из колбасок розового цвета и добавьте на их кончики красные копытца

Пин из пластилина

  1. Основа этой фигурки будет из черного пластилина. Слепите шарик
  2. Сделайте животик из лепешки белого пластилина
  3. Добавьте глаза из белого и черного пластилина
  4. Сразу под глазами прилепите клюв, сделайте его из конуса красного цвета, нужно приплюснуть его слегка и продавить ножом, раскрывая клювик
  5. Из кусочка коричневого пластилина слепите шляпу для Пина, добавьте на нее голубые шарики, имитируя стекла очков
  6. Слепите красные лапки и черные крылышки для нашей фигурки


Лепка из пластилина птицы

Давайте слепим попугая. Следуйте пошаговой инструкции, приведенной ниже, и у вас получится красивая и разговорчивая птичка.

  • Возьмите красный, желтый, синий, белый и черный пластилин
  • Сделайте овальное туловище для попугайчика из желтого пластилина
  • Добавьте кружочек поменьше красного цвета — это будет голова нашей птички


  • Крылышки будут синими, для этого прилепите две капельки по бокам туловища
  • Добавьте белую грудку попугайчику
  • Слепите желтый клюв, прилепите глаза и из конусов сделайте хохолок


  • Давайте добавим еще хвостик и стекой продавим бороздки на грудке птички и крылышках, которые напоминают оперение
  • Осталось прилепить лапки и попугайчик готов


Вот такого петушка можно сделать из пластилина.

Вот такой пингвин получается из пластилина.


Как лепить динозавров из пластилина?

  • Возьмите пластилин любого цвета, ведь динозавра можно сделать каким захочется
  • Разделите кусок пластилина на три части, одна у нас уйдет на голову, из второй будем лепить туловище, а третью разделим на все остальные детали
  • Один кусочек разделите еще на три части, и одну из них также на три
  • Из двух самых больших кусочков делаем туловище и голову, для этого раскатываем их в колбаски и вытягиваем, соединяем друг с другом и выравниваем место соединения. То что у вас должно получиться, показано на схеме под номером 3

  • Из двух средних кусочков скатайте цилиндры и немного вытяните их, расплющите снизу и сверху, оставив тонкую «талию» — сформируйте лапки, как показано на схеме 4
  • Из маленьких кусочков слепите колбаски — передние лапки
  • Теперь соберите фигурку из того что уже готово и сгладьте все стыки
  • Из оставшегося кусочка пластилина скатайте много маленьких шариков и прилепите из придавливая по бокам на гребень динозавра
  • Сделайте ему глаза и не забудьте про веки
  • Разрежьте ножом для пластилина рот динозавру и раскройте его. Зубочисткой продавите ноздри, подрежьте немного лапы
  • Из белого пластилина сделайте зубы и когти для нашей фигурки

Можно слепить еще такого динозавра из шишки.

А вот еще один динозавр — стегозавр, один из самых популярных у детей.

Если ребенок хочет слепить динозавра-хищника, предложите ему сделать диметродона.


Как лепить из пластилина пони?

Посмотрев мультфильм My little pony, ваша дочка наверняка захочет слепить такого же пони. Давайте мы с вами поможем ей в этом.

  • Возьмите пластилин желаемого цвета, отлично подойдут как и розовый, фиолетовый, красный, так и голубые оттенки
  • Скатайте колбаску выбранного цвета — это будет туловище пони

  • Одну сторону колбаски вытяните вверх в конус — это будет шея

  • Скатайте шарик и немного вытяните его, формируя мордочку маленькой лошадки
  • Из двух маленьких кусочков сделайте капельки и прилепите к мордочке сверху — это будут ушки
  • Зубочисткой продавите ноздри и ротик пони

  • Скатайте из пластилина основного цвета четыре конуса, с узкой его стороны наискось отрежьте немного пластилина специальным ножом, в этом месте будет крепление ножек к туловищу
  • Постучите широкой частью конусов по досточке, так вы сделаете копыта лошадки

  • Соберите вашу фигурку. Сгладьте стыки
  • Чтобы сделать гриву и хвост, скатайте несколько тоненьких разноцветных колбасок, соедините их вместе и разрежьте, прилепите их к нашему пони, немного согните, имитируя изгибы
  • Не забудьте про глазки, делайте их не круглыми, а вытянутыми, в форме листика

Наш пони готов! Можно сделать несколько маленьких лошадок разных цветов и у вас будет много героев из мультика для игр.

Можно слепить пони и другим способом, смотрите пошаговые фото ниже.

Поделки из пластилина

Проявите фантазию и соедините в одной поделке природный материал и пластилин. Это будет необычно для ребенка и интересно.

Делаем кораблик из пластилина и ореховой скорлупы

  • Приготовьте ореховую скорлупу, пластилин, листики с деревьев, маленькие палочки
  • В очищенную скорлупу прилепите шарик пластилина, на него посадите мачту — маленькую палочку


  • Наденьте на мачту паруса-листочки, сверху прицепите другой шарик из пластилина
  • Запускайте свои кораблики в воду


Делаем гусеницу из пластилина и каштанов

  1. Приготовьте несколько каштанов
  2. Скатайте несколько разноцветных шариков из пластилина
  3. Соедините каштаны, чередуя их с пластилином, придавливайте их, чтобы они крепко приклеились
  4. Из белого и черного пластилина сделайте глазки
  5. Добавьте красный носик из шарика и ротик из колбаски
  6. Не забудьте про рожки, их можно сделать из кусочков спички, соединив с каштаном пластилином



Еще можно сделать вот такого ежика из каштановой кожуры и пластилина.

Вот такие веселые разноцветные улитки из пластилина и каштанов.

ВИДЕО: Видео для детей. Поделки из пластилина. Ксюша и машинки лепят зайчика

Лошадка из пластилина

Из пластилина можно сделать большое количество разнообразных подарков и игрушек. В детском саду лепке уделяется особое внимание, так как она развивает мелкую моторику, усидчивость, терпеливость и фантазию. Поделки из пластилина положительно влияют на абстрактное мышление, логику и даже на речь детей младшего возраста. Вы можете попробовать в домашних условиях научить ребенка лепить, ведь это делать он может уже с 1,5 лет.

Детские поделки из пластилина своими руками

Сегодня существует немало специальных книжек для аппликаций из пластилина, а также специальные инструменты для лепки. Необходимо подготовить рабочее место для ребёнка, чтобы не запачкать в пластилине все вокруг. Для начала занятий вам понадобится стол, дощечка, нож для пластилина.

Сначала пусть ребёнок разомнет в руке кусочек пластилина. После этого доверьте ему покрыть пластилином картинку или обычную стеклянную баночку. Когда ваш малыш привыкнет к работе с этим пластичным материалом, можно попробовать делать простые поделки, например, змею или гусеничку. Делаются они из полосок или пластилиновых шариков.

С его помощью легко делать мелкие детали. Вы можете попробовать делать комбинированные поделки, например, или из каштанов и пластилина.

Динозавр из шишек и пластилина

Гусеница из каштанов и пластилина

Лепим из пластилина. Пошаговые схемы

Веселая корова идеально подойдет для идей поделок на сельскохозяйственную тему.

Программа «Лепка»

Пояснительная  записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ознакомительного уровня «Лепка» имеет художественную  направленность и разработана на основе Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, методических рекомендаций к программе воспитания и обучения в детском саду и занятий по изобразительной деятельности Т.С.Комаровой. Автор программы – педагог дополнительного образования ДД(Ю)Т имени Лени Голикова Евдокименкова Л.В.

Данная программа оформлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,   методическими рекомендациями Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242, с учетом требований Положения о порядке оформления программ  дополнительного образования  детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода. А также, в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 г. Москва «Об утверждении  СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»» и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12.06 № 06-1844. Программа «Лепка из пластилина» является рабочей программой педагога.

Актуальность и новизна.   Данная программаразвивает  умения, которые сформированы у большинства детей, посещающих детский сад. Все дети этого возраста любят лепить и рисовать, поэтому предложение данной программы отвечает социальному запросу общества. Тем не менее в программу включены умения опережающего характера: делить пластилин на части, соотносить части и их размеры, лепить посуду ленточным способом, смешивать 2 цвета пластилина,лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способом,использовать стеку для придания работе выразительности,  «рисовать» пластилином, нанося его тонким слоем на изображение.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что ребенок, с одной стороны, обучается в технологиях развивающего обучения (элементы системы Л.В.Занкова, системы В.В.Давыдова-Д.Б.Эльконина), а с другой – находится в свободном творческом поиске. В процессе освоения программы «Лепка из пластилина» у ребенка  происходит дальнейшее развитие коммуникативной, социальной, когнитивной и эмоциональной компетенций.

Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из пластилина.

Задачи:

  1. Способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из  пластилина.
    1. Развивать мелкую моторику рук.
    2. Содействовать развитию интереса детей к   художественному творчеству.
    3. Обогащать предметно-развивающую среду группы, способствующую проявлению творческой активности детей.

Срок реализации программы. Программа рассчитана на 1 год. Общая продолжительность обучения составляет 72 часа.

Режим занятий. Программа рассчитана на 1 часовые занятия по 45 мин два раза в неделю.

Возраст обучающихся – 5 – 7 лет. Наполняемость группы – 8-10 человек.

Формы занятий: групповые с ярко выраженным индивидуальным подходом.

Планируемые результаты освоения программы:

 

Планируемые результаты

Показатели

Критерии

Методы и формы диагностики

Личностные

— формируется стойкое желание (мотивация) заниматься лепкой дальше

— интересуется учебным материалом

 

— не пропускает занятия

— аккуратно и до конца выполняет все задания

— ответственно относится ко всем предложениям педагога;

— задает вопросы

— предлагает свои варианты

— проявляет любознательность

Наблюдение.

Формируются компетенции:

— комммуни-кативная,

— социальная

— когнитивная

— эмоциональ-

ная

— готов вести диалог и монолог, слушать собеседника;

— излагает свое мнение и  аргументирует  свою  точку  зрения

-формируются логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси-фикации;

— проявляет эмоции в культурной форме

— владеет культурой общения: умеет слушать,

—  умеет построить общение со сверстниками, педагогом, другими взрослыми;

— обнаруживает стойкий интерес к лепке из пластилина  на занятии и в свободное время

— правильно строит речевое высказывание, выражает свое мнение без истерики;

— умеет объяснить свои действия, используя логические приемы;

-рассказывают о последовательности выполнения своей работы, отвечая на вопросы педагога

— адекватно реагирует на замечания,

 

 

Беседа,

наблюдение.

 

Предметные

Владеет различными приемами изготовления изделий из пластилина

Умеет:

— делить пластилин на части  соответственно  замыслу

— смешивать 2 цвета пластилина,

— лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способом,

-использовать стеку для придания работе выразительности,

– использовать  приёмы: скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание.

— лепить предмет, передавая его характерные особенности

Выставка

работ.

 

Формами подведения итогов реализации данной программы  (аттестации) являются: проведение открытых зачетных занятий и оформлениемини выставок в кабинете из работ, выполненных за полугодие (в декабре и мае).    Для педагогического мониторинга развития учащихся предлагается метод структурированного наблюдения за поведением детей в процессе практической деятельности на занятиях и его оценивание по определенным параметрам. Мониторинг проводится системно: в начале, середине и конце учебного года. Используются методические рекомендации для педагогов дополнительного образования и педагогов-психологов образовательных организаций (Еремина А.А., Кривошеева Л.Б., Чумакова).

 

Учебно-тематический план

 

Тема

 

Общее

кол-во часов

В том числе:

Формы аттестации/

контроля

теоретических занятий (час.)

практических занятий (час.)

1.Вводное занятие.                          

       2

        1

        1

беседа

2. Лепка,как образование основных конструктивных форм.

 

30

10

20

Просмотр работ

3.Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

      38

    9

       30

Просмотр работ

Итоговое занятие

2

1

 

Обсуждение работ на  выставке

Итого:

72

21

51

 

 

Содержание

1. Вводное занятие.

 Цели и задачи организации образовательного процесса  по программе «Лепка из пластилина». Техника безопасности при работе с пластилином и инструментами.

2.Лепкакак образование основных конструктивных форм.

Теория: основные способы лепки — приёмы скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание.

Практика:деление пластилина на части, соотнесение частей и размеров, способы работы пластилином, стеками. Смешивание цветов пластилина.

3. Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом:

Теория:

Комбинации  применения способов лепки

Практика: лепка различными способами- ленточным, жгутиками, из целого куска пластилина, лепка фигурок.

Методическое обеспечение программы

Материал занятий  представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Каждое новая работа базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Работы, которые создает ребенок, близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводногоцарства.
Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называютсяисходными формами. Простые  работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Все изучаемые темы распределены по трем этапам:

первый – исходные формы;

второй – доработка исходных форм;

третий – сложные изделия.

Первый этап – это выполнение работ самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута.  Педагог объясняет и показывает, как эти формы делать, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в работе.

Второй этап – выполнение более сложных работ, когда исходные формы дорабатываются, усложняются

Третий этап– выполнение сложных работ(занятия с  детьми, с умениями выше среднего уровня).

Каждая тема этого раздела включает изготовление 2–5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.Как итог работы. в конце изучения каждой темы дети привлекаются к оформлению  композиций, игровых модулей, используют работы в игре, то есть. видят применение своего труда в реальной жизни, а значит понимают важность и необходимость сделать свои работы более красивыми.

При организации образовательного процесса по программе используются такие методы как рассказ, демонстрация, использование дидактического материала, дифференцированный подход к ученикам.

Материальное обеспечение программы.

Реализация программы «Лепка из пластилина»» предполагает следующее материально-техническое обеспечение:

— аудитория для проведения теоретических и практических занятий; 12 стульев,6 столов, доски для лепки 25х25 см, пластилин.

 -подсобное помещение для хранения методического фонда, художественных  материалов и неоконченных работ учащихся;

—  водопровод для гигиены труда детей;

—  демонстрационные стенды для оформления выставок по основным темам программы.

Проведениезанятий по лепке из пластилина невозможно без богатого иллюстративного материала. Для большей эффективности занятий необходимо использование современных технических средств обучения:

—  ноутбук;

—   мультимедийный проектор

—   раздаточный дидактический материал

 

 

 

 

 

Литература для педагога

 

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – Москва: Мозаика – синтез, 2005г.

2. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. – Москва: Мозаика – синтез, 2005г.

3. Занятия по изобразительной деятельности  в средней группе детского сада. Т.С.Комарова. Москва, Мозаика – синтез, 2009г.

4. Лепка. Образовательная система «Школа 2100», И.В Маслова, Баласс,

5. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей  2- 7 лет. Грибовская, Холезова – Зацепина., Сфера, 2012г.

6. Интернет. Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы http://periodika.websib.ru

7. Интернет. Федеральный портал «Дополнительное образование детей»http://www.vidod.edu.ru

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Обучение и творчество. М., Педагогика,1990г.

9. Радуга.Программа и руководство для воспитателей. М. Просвещение, 1994

10. Диагностика умственного развития дошкольника. М., Педагогика,1996г.

 

Список литературы для обучающихся

 

  1. Журналы «Введенская сторона», Спб
  2. Боровой А.В. Как рождается художник.- М.: ЮНИТА, 2003.- 160 с.
  3. Кириллов В.С. Рассказы о художниках. — М.: Просвещение, 1970.- 180 с.
  4. Лапин И.П.Учись наблюдать за природой// журнал Юный художник — 10, 2004 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

на 2017– 2018учебный год

ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

 

п/п

Дата

Время

проведения

занятия

Тема занятия      

Кол-во

часов

Форма

занятия

Место

прове-

дения

Форма контроля

1

05.09

17.50

Вводное занятие.

Рассказ о  показ различных  образцов дидактического материала с обсуждением

1

беседа

Каб.14

опрос

2

07.09

17.50

Вводное занятие.Какими способами и  инструментами работают с пластилином

1

Рассказдемонстрация

Каб.14

опрос

3

12.07

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм. «Улитка».

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

4

14.07

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм. «Жучок»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

5

19.09

17.50

Лепка как образование основных конструктивных форм.

«Мышка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

6

21.09

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Зайка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

7

26.09

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм

«Собачка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

8

28.09

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Черепаха»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

9

3.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Мышка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

10

5.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Слон»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

11

10.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Клоун»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

12

12.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Жираф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

13

17.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Рыбка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

14

19.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Птичка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

15

24.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Кролик»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

16

26.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

17

31.10

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Медвежонок»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

18

2.11

17.50

Лепка как образование основных конструктивных форм.

«Собачка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

19

7.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Лошадка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

20

9.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Свинка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

22

14.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Девочка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

23

16.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Мальчик»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

24

21.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Обезьянка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

25

23.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Кувшин»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

24

28.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

25

30.11

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Тарелка с фруктами»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

26

5.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Кот»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

27

7.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Тигр»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

28

12.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Такса»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

28

14.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Персонажи сказки «Репка»: Дед. Бабка.

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

30

19.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Персонажи сказки «Репка»: внучка,жучка.

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

31

21.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Персонажи сказки «Репка»:  Кошка,мышка.

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

32

26.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Дед Мороз»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

33

28.12

17.50

Лепкакак образование основных конструктивных форм.

«Снегурочка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

34

9.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Рельеф: «Новый год»»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

35

11.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Рельеф «Портрет мамы»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

36

16.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Рельеф «Натюрморт»»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

37

18.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Рельеф « Пейзаж»»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

38

23.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Всадник на коне»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

39

25.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Песонажи сказки «Колобок»:  Дед.Колобок

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

40

30.01

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Песонажи сказки «Колобок»: Бабка

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

41

6.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Песонажи сказки «Колобок»: Зайка

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

42

8.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Песонажи сказки «Колобок»: Волк

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

43

13.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Песонажи сказки «Колобок»: Медведь

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

44

15.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

«Песонажи сказки «Колобок»: Лиса

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

45

20.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Портрет солдата. Рельеф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

46

22.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Портрет мамы. Объем»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

47

27.02

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Букет цветов.рельеф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

48

6.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Подарок к 8 марта»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

49

8.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Сказочкая фея»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

50

13.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Богарырь»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

51

15.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.«Лягушка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

52

20.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Сова»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

53

22.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Ёжик»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

54

27.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Овечка»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

55

29.03

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Волшебное дерево»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

56

3.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Павлин»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

57

5.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Пингвины»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

58

10.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка:Крокодил»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

59

12.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка:Зебра»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

60

17.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка: Гиппопотам»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

61

19.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка:  Жираф  и акация»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

62

24.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка: Лев»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

63

26.04

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Веселая Африка: Обезьяны на дереве»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

64

3.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Морской пейзаж. Рельеф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

65

8.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. «Домик в деревне.Рельеф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

66

10.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. « Мой любимый сказочный персонаж»

1

Объяснение.

Каб.14

Самостоятельная работа. Просмотр

67

15.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

« Пионы.Рельеф»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

68

17.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом. « Герои мультфильма»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

69

22.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

« Динозаврик»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

70

24.05

17.50

Лепка предметов пластическим, конструктивным и комбинированным способом.

 « Фантастическае жтвотное»

1

Мастер-класс

Каб.14

просмотр

71-72

29.05

17.50

Итоговое занятие

1

Просмотр

Каб.14

Просмотр с работ, выполненных за год с обсуждением

 

 

Мониторинг развития учащихся.

Для педагогического мониторинга развития учащихся предлагается метод структурированного наблюдения за поведением детей в процессе практической деятельности на занятиях и его оценивание по определенным параметрам. Мониторинг проводится системно: в начале, середине и конце учебного года.

 

 

 

 

 

 

Карта группы

Оцениваемые  параметры

 

Личностная сфера

Познавательная сфера

Регулятивная сфера

Коммуникативная сфера

Сумма баллов

Мотивация (выраженность интереса к занятиям)

Самооценка собственной деятельности на занятиях

Нравственно-этические   установки

Уровень развития познавательной активности, самостоятельности

Произвольность деятельности

Уровень развития контроля

Способность к сотрудничеству

 

 Фамилия, имя учащегося

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

Начало года

Середина года

Конец года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

животных из пластилина: увлекательная лепка. Конспект занятия кружка «Пластилиновая сказка» «Пластилиновый зоопарк. Лепка животных Как слепить обезьянку: пошаговая инструкция

Этот набор рассчитан на возраст от 5 лет, что честно заявлено на упаковке, но я не смогла пройти мимо — на коробке красовался очень милый крокодил. Вот и решила купить набор для Кирилла (2,6 года), а по правде — для себя))).

Коробка обернута запечатанной пленкой, поэтому невозможно увидеть, как именно они выглядят: детали для вырезания, пластилин, стек и подробная инструкция по лепке .

Купил, поспешил домой, открыл и… разочаровался. Я вообще не представлял себе гордо названные режущие части. Вы серьезно? Это даже не картон. Ага… Маркетологи творят чудеса, вот что значит красочная и довольно большая коробка (20 см × 4 см × 23 см). Спешу написать, что мы с Кириллом остались довольны конечным результатом.

Главное в наборе — это, конечно же, пластилин, который оказался не совсем деревянным.Но даже, думаю, пяти-семилетнему ребенку будет довольно сложно отщипнуть от него кусочек. Поэтому за формирование деталей отвечал я, Кириллу досталась стопка, которой он честно пытался отпилить хоть какой-то кусок. Радости и серьезности не было предела — все-таки маме доверили чуть ли не нож))).

Кирилл также намазал на основу несколько тарелок, скатал шарики и прикрепил к крокодилу пару чешуек. Все-таки он еще слишком мал для таких наборов.

Во всяком случае, у нас получился вот такой милый крокодил, с которым Кирилл любит играть в солдатики.

Цена комплекта 900 тенге .

Вы также можете увидеть в продаже следующие модели:

Кстати, если немного постараться, то в интернете можно найти инструкции и «вырезанные детали» для этих наборов. Вот несколько примеров:






Казахстан, Мангистауская область, г. Жанаозен

начальная школа № 16

воспитатель дошкольного образования

Дагирова З.А

Лепка «Зоопарк»

Задачи программы:

  1. Продолжить лепку из нескольких деталей, правильно расположив их в пропорции, освоить приемы выщипывания, сглаживания, научиться использовать стек для передачи мимики.
  2. Учить лепить знакомых животных, объединяя их в единый сюжет «Зоопарк», развивать у детей композиционные способности, развивать навыки выполнения общих работ; научиться определять животных самостоятельно; научитесь доводить начатое до конца.
  3. Развивать творческие способности, память, воображение у детей. Воспитание в процессе работы чувства коллективизма, доброжелательности.

Комплектация: картина «Зоопарк», фигурки животных, азбука-тетрадь, игрушки, натуральный материал.

Материал: стеки, доска, пластилин, салфетки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Эмоциональное отношение детей к уроку.

2. Беседа, воспитатель обращается к детям:

Все ребята, конечно, вы были в зоопарке и видели там разных животных.

Каких животных вы видели? Медведь, лиса, волк, тигр, ёжики, зайчики, обезьянки. Верно. Что это за животные? (дикий)

Почему их называют дикими?

Они опасны, хищны, злы. Они живут в лесу. И в зоопарке в клетке.

Дети, вам понравился зоопарк? Да!

А сегодня на уроке лепки мы будем лепить «Зоопарк». Стройте вольеры для животных.

Я хочу предложить вам вылепить собственный зоопарк. Хорошо?

В зоопарке многие животные живут семьями.Рассматривание иллюстраций «В зоопарке». Детское обсуждение. Давайте договоримся, мы будем лепить животных семьями. Это значит, что кто-то лепит папу, кто-то маму, а кто-то детенышей. Прежде чем приступить к лепке, давайте поиграем в игру «У кого есть кто?». Я зову маму — а ты зовешь своих детенышей.

У кого волк? детеныши

У медведя родились медвежата

Кто такая тигрица? тигрята

Белки есть белки

У ежа есть ёжик.

Молодец! Правильно назвал всех медвежат.

Физминутка

Утром дети пошли в лес

(Ступени от высоких подъемных опор)

И нашел в лесу грибы

(мерный присед)

Наклонился, собрал

(наклоны вперед)

Потерялся по дороге.

(ритмичное разведение рук в стороны)

Дети, давайте, чтобы никто не обиделся, раздадим зверюшек. Чтобы каждый стол получился семейством какого-нибудь животного.А если у кого-то не получится, то я приду на помощь.

Дети и что нужно, чтобы общее дело было хорошим, интересным, но не скучным. Надо постараться, нам всем нужно слепить чьего-то зверя.

Еще раз объясните детям технологию лепки животных из нескольких частей. Покажите последовательность работы с объяснением. Литье лисы. Лепим отдельно туловище, шею, хвост, голову, лапки. Подберите правильные цвета.

Самостоятельная деятельность по работе, попутно оказание индивидуальной помощи в лепке.

По окончании работы рассмотрите все вылепленные фигурки животных и создайте сюжет «Зоопарк».

Играю в игру.

Дети вам понравился урок, что вы начали лепить — играть в зоопарк.

В конце урока отметьте всех детей, которые старались выполнять работу аккуратно. Анализ. Оценка.

Пластилин — волшебный материал, с помощью которого можно делать невероятно легкие и красивые фигурки. Это могут быть сказочные и мультяшные персонажи, строения и растения.особого внимания заслуживают пластилиновые животные. Для детей лепка станет невероятно увлекательным и познавательным занятием, от которого невозможно оторваться ни на минуту.

Пластилин — волшебный материал, с помощью которого можно делать невероятно красивые фигурки.

Пластилиновые морские обитатели необычайно красивы. Такую поделку своими руками сможет сделать даже ребенок. Для того, чтобы слепить краба, потребуется совсем немного внимания и терпения.

Пластилиновые морские обитатели необыкновенно красивы

Последовательность:

  1. Сделайте заготовки для туловища, пары клешней и восьми лапок.
  2. Самый большой шар, из которого будет делаться корпус, нужно немного придавить.
  3. Чтобы сделать лапки, слепите палочки из восьми заготовок.
  4. Прикрепите четыре лапы с одной стороны и еще четыре с другой.
  5. Из двух оставшихся заготовок сформируйте клешни и прикрепите их к передним лапкам краба.
  6. Наклейте на тело небольшие круги из более легкого материала.
  7. Сделать глазки.

Галерея: пластилиновые животные (25 фотографий)





























Мы лепить дикие животные на этапах

Дикие животные представляют особый интерес для детей, поскольку встреча с ними в реальной жизни относится не ко всем.Приходится довольствоваться их изображением на картинках. Именно поэтому лепить из пластилина львенка, белку или волка будет не только увлекательно, но и познавательно.

Особый интерес у детей вызывают дикие животные, так как не всем приходится с ними встречаться в реальной жизни.

Ход работы пошагово:

  1. Из желтой массы сделайте круг и прикрепите к нему пару мелких деталей, сформировав щечки зверька.
  2. Сделайте нос из коричневого материала и закрепите его между щеками.
  3. Прикрепите глаза немного выше щек.
  4. Слепите тело каплевидной формы и немного вытяните кончик из этой заготовки.
  5. С помощью спички соедините голову с туловищем.
  6. Сформируйте из коричневого материала множество коричневых кругов и закрепите их на голове зверька — получится грива.
  7. Слепите теперь лапы и наклейте на каждую из них по три маленьких оранжевых кружка.
  8. Прикрепите эти детали к корпусу.

Сделайте желтый хвостик с оранжевой кисточкой на кончике и приклейте его к поделке.

Лепка из пластилина: черепаха (видео)

Домашние животные: как слепить таксу, кошку, корову, свинку

Животные из пластилина могут быть очень забавными и яркими. Процесс их изготовления всегда сопровождается положительными эмоциями. Даже милые домашние животные из этого материала станут отличным украшением детской комнаты.

Такса из пластилина

Для того, чтобы слепить такую ​​собаку, достаточно просто в точности следовать схеме:

  1. Скатать из черной массы шарик и растянуть его в виде длинной и узкой капельки .Эта деталь впоследствии будет туловищем собаки.
  2. С широкой стороны поднимите деталь вверх.
  3. Нанесите коричневую массу на брюшко ровным слоем.
  4. Сформируйте небольшой выступ — получается шея.
  5. Для того, чтобы получить голову, вам нужно катить черно-коричневый шарик.
  6. Вытащите черный элемент в виде капли, затем к его нижней части приклейте коричневую деталь и немного растяните.
  7. Пальцем немного растяните черный материал на носике и выделите глаза стеком.
  8. Теперь добавьте зрачки и сформируйте уши.
  9. Прикрепите голову к шее с помощью спички.
  10. Из черного материала сделайте верхние части лап, а снизу прикрепите коричневые элементы.
  11. Прикрепите ножки к туловищу.
  12. Сверните тонкую трубочку и приклейте ее сзади, слегка приподняв.

Как сделать кошку

Если вы будете следовать простой инструкции, то сможете легко и быстро сделать забавную кошку — одного из самых любимых домашних животных.Слепить такие игрушки дети смогут самостоятельно в старшей группе детского сада.

Если вы будете следовать простой инструкции, то сможете быстро и легко сделать забавного кота

Прогресс:

  1. С помощью стека разделите брусок пластилина на три равные части.
  2. Из двух частей скатайте шарики, а третью разделите еще на шесть частей.
  3. Из четырех небольших кусочков скатать колбаски — будущие лапки.
  4. Еще одну маленькую деталь чуть тоньше раскатайте, чтобы получился хвостик.
  5. Оставшуюся маленькую часть разделите еще на пару одинаковых частей и сделайте из них ушки.
  6. Сформируйте голову и туловище, затем соедините эти два элемента спичкой.
  7. Прикрепите хвост и лапки к туловищу.

Слепота глаз и языка.

Корова: как слепить своими руками

Схема лепки коровы достаточно проста и сводится к следующим шагам :

  1. Коричневый и оранжевый материал скатать в шарики, соединить их между собой.
  2. Прикрепите глазки, сделайте прорези в виде ноздрей, стеком сделайте улыбку.
  3. Сделайте рога и прикрепите их к голове.
  4. Прикрепите будущей корове ушки.
  5. Из коричневой массы слепить овал и сильно выдавить, вытянуть горловину.
  6. Сделайте ноги и прикрепите к ним копыта из серого материала.
  7. Из бежевой массы сделать вымя.
  8. Сделайте хвост, а затем соедините все детали.

Свинка: лепка поэтапно

Забавная свинка лепится быстро и легко.Нужно только четко следовать инструкции:

  1. Сформировать туловище в форме бочонка.
  2. Скатайте четыре шарика и прикрепите их к телу.
  3. Скатайте еще один, но уже большой шар и также прикрепите к телу.
  4. Сформируйте пятачок и ушки.
  5. Нарисуйте ноздри и глаза спичкой.

Животные из пластилина могут быть очень забавными и яркими

Прикрепите связанный крючком хвостик.

Забавные животные из зоопарка: обезьяна, змея, ленивец

Из обычного пластилина можно создать собственный зоопарк.В нем с удовольствием поселятся разнообразные лесные, дикие и домашние животные. Лепка доставит массу удовольствия, а сделанные фигурки станут отличными игрушками для малышей.

Как слепить обезьянку: пошаговая инструкция

Из коричневой и желтой пластилиновой массы получается необычная обезьянка.

Лепится по следующей схеме:

  1. Из коричневой массы и пары мелких желтых элементов приготовьте деталь для головы для формирования лица.
  2. Прикрепите к голове желтые лепешки, расположив их как можно ближе друг к другу.
  3. Нарисуйте стопку глаз, рта, носа и морщин.
  4. Сделать уши.
  5. Слепите туловище в форме яйца и приклейте к нему желтую лепешку.
  6. С помощью спички соедините туловище с головой.
  7. Из коричневой массы сделайте четыре длинные трубочки.
  8. Наклейте желтые кружочки на каждую из трубочек и сделайте на них надрезы стеком.
  9. Приклейте к основной части конечности обезьяны.

Обезьяны могут быть разных цветов

В конце прикрепите к животному длинный хвост.

Змейка: лепка поэтапно

Очень реалистичная змея делается по следующей инструкции:

  1. Из пластилиновой массы скатайте колбаску нужной длины.
  2. Выделите голову, придав больше объема в этом месте.
  3. Нарисуйте глаза и ноздри.
  4. Сделайте прорези по всей спинке стеком — получится чешуя.
  5. Прикрепите длинный красный язык к передней части головы.
  6. Согните тело змеи.

На тело змейки можно нанести дополнительную выкройку

Совет: чтобы тело змейки стало гибким, нужно проложить внутрь проволоку.

Как слепить ленивца из пластилина

Лепка ленивца сводится к следующим этапам:

  1. Сформируйте голову и туловище животного.
  2. Слепые лапы и когти.
  3. Для будущей мордочки и животика скатать шарики и расплющить их в лепешки.
  4. В виде капель сделать брови.
  5. Из мелких деталей сделайте глазки и носик.
  6. Соберите все детали конструкции вместе.
  7. Нарисуйте рот стеком.

Лепка осьминога: пошаговая инструкция

Осьминог один из самых необычных обитателей морей . Естественно, процесс его лепки имеет свои особенности, но трудностей он не вызывает.Следуя пошаговой инструкции, с этой задачей справится даже маленький ребенок.

Осьминог — один из самых необычных обитателей морей

Прогресс:

  1. Слепите маленький кружочек и восемь длинных колбасок — получится голова и лапки.
  2. Наклейте яркие круги на каждую ногу.
  3. Соедините голову с лапками.
  4. Согните каждую конечность.
  5. Выдавить рот зубочисткой.
  6. Слепите глаза и приклейте их к голове.

Вставьте небольшой предмет в щупальца.

Пластилин Свинка Пеппа

Для многих детей Свинка Пеппа стала любимым мультяшным персонажем. Им наверняка станет интересно слепить его из пластилина самостоятельно. Тем более, что эта работа достаточно проста.

Этапы изготовления:

  1. Скатать шарики из красной и розовой массы.
  2. Прижмите красную часть к рабочей поверхности, затем пальцами вытяните плоскую сторону, чтобы получился подол платья.
  3. Сделайте небольшое отверстие в верхней части.
  4. Мяч Розового цвета немного деформируем, вытягивая широкий нос.
  5. Наклейте поверх глаз.
  6. Украсьте никель и рот красными полосками.
  7. Приклейте ушки к короне.
  8. Соедините голову и тело.
  9. Слепите руки и прикрепите их к туловищу.

Приклейте сзади хвостик.

Лепка из пластилина: слон (видео)

Лепка из пластилина — увлекательное занятие, которое интересует не только детей.Даже взрослые с большим удовольствием создадут фигурки животных своими руками. Представителей животного мира так много, что творческий процесс может длиться вечно.

Рыжова Светлана
Конспект урока лепки «Пластилиновый зоопарк»

« пластилиновый зоопарк »

Задача : развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через создание коллективной работы из пластилина .

Содержание программы :

Способы практики ( конструктивные скульптурные, комбинированные) создание образов животных лепка .

Продолжайте учиться передавать характеристики животных.

Развивать мелкую моторику в процессе лепки при создании образа животного.

Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результатов.

Развить умение анализировать свою работу в процессе ее выполнения;

Воспитывать бережное отношение к рукоделию; на свое рабочее место.

материалы : пластилин , стек, доска для лепки (на каждого ребенка, салфетки.

Ход урока:

Ритуал приветствия

Я веселый, сильный, смелый

Я всегда занят делом .

Я не ною, я не боюсь

Я не ссорюсь с друзьями!

я умею играть, прыгать

Я могу полететь на Луну.

Я не плакса, я смелый!

А вообще я молодец!

Ребята давайте поиграем «Дайте словечко»

Ты слышишь могучий стук? Видишь длинный ствол? Это не волшебный сон! Это африканец. (слон) .

Самое высокое из животных —

Африканская длинношерстная —

Идет гордо, как граф

Это называется.

(жираф)

Внезапно раздался страшный рев,

Напугал всех птиц вокруг.

Прогулки в клетке, озверел,

Царь зверей, короче…

(лев)

неуклюжий, неуклюжий,

Сосет лапу в берлоге.

Кто это? ответь быстро!

Да, конечно.

(медведь)

Это очень странный сад.

Животные в клетках

Они называют это парком

Люди отдыхают в парке.

Имеются укрытия, вольеры,

Животные ходят за забором.

Как мы называем этот парк?

Мы пойдем смотреть животных?

( Зоопарк .)

Каких еще животных, живущих в зоопарке , вы знаете ? (ответы детей)

Ребята, мы подготовили территорию для зоопарка и у нас не хватает животных, чтобы там жить.Как вы думаете, из чего можно сделать животных? (ответы детей) .

Подумайте, какое животное вы хотели бы слепить? У меня на подносе лежат фигурки животных, возьмите то животное, которое хотите слепить.

Воспитатель приглашает детей занять свои места .

Чтобы вылепить любое животное, мы должны знать, что общего у всех животных, чем они похожи. (Рассмотреть фигурки животных) .

Ребята, обратите внимание на части тела.Какие части тела есть у животных?

Корпус, головка. Ноги, уши, хвост и т. д.

Какой формы тело? голова? ноги? уши? (овальный, круглый)

Какая самая большая часть тела животного? Торс.

Ребят, подскажите как лепить тело? ( конструктив )

Вам нужно взять стопку. Отрезать пластилин на кусочки , круговыми движениями ладоней скатать шарик, затем прямыми движениями раскатать овальный пластилин .

Есть еще один способ моделирование туловище лепится из цельного куска. Раскатайте кусок пластилина одной рукой на твердой поверхности прямыми движениями до нужной формы, а затем вырежьте или смоделируйте стеком — основа разнообразна движениями : тяните, сгибайте, скручивайте, зажимайте.

Уточните особенности тела и других частей разных животных, которых будут лепить ребята.

Обратите внимание, Сначала к туловищу прикрепляется голова, потом ноги, лапки.Уши к голове, потом к хвосту. Каждая деталь должна быть плотно смазана при соединении.

V лепка используется множество вспомогательных приемов декорирования изображения. Они позволяют сделать каждое животное уникальным.

производственная деятельность

В процессе лепки обратите внимание на использование различных приемов лепки , передачу пропорций, характерных деталей.

Напоминаем, что для указания некоторых деталей следует использовать стеки.

Чья фигурка животного тебе нравится и почему?

Связанные публикации:

Конспект интегрированного урока физической культуры «Веселый зоопарк» Конспект непосредственно учебной деятельности по физической культуре с интеграционными образовательными направлениями «Здоровье», «Знание»,

Конспект комплексного занятия «Небесный зоопарк» Цель: Дать детям информацию о звездах и созвездиях, их характеристиках. Задания: 1. Познакомить детей с символами некоторых созвездий.

Конспект открытого занятия «Зоопарк» Цели: Расширить знания детей о диких животных, зоопарке. Обогащать активный и пассивный словарный запас по теме. Познакомить детей с черным цветом.

Конспект занятия в старшей группе для детей с ТНР «Зоопарк» Коррекционно-воспитательные цели: Уточнение и расширение представлений детей о животных жарких стран и севера. Расширение словаря по данным.

Конспект занятия во второй младшей группе «Зоопарк» Задания: — повторить знакомых детям диких животных; — воспитывать любовь к природе, желание общаться с животными и помогать им; — тренироваться.

Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в зоопарк» Цель — способствовать развитию речи при знакомстве с обитателями зоопарка; Задачи: Образовательные: — закрепить понятие о гласном звуке;

Анастасия Грачевская

Вид деятельности: непосредственно образовательная.

Возрастная группа: старше.

Цель : развивать детское воображение, творческие способности. Выработать обобщенные способы создания образа животных в лепке.Развитие мелкой моторики пальцев и рук, воспитывать любовь к животным, аккуратность при работе с пластилином, усидчивость.

Материал: пластилин, доска для лепки, стеки, салфетка на каждого ребенка. Моделирование животных, игрушечные животные зоопарка.

Чтение художественной литературы К. О. Дмитриев «Зоопарк».

Проведение НОД:

Воспитатель: — Ребята, у меня есть волшебный мешочек, давайте посмотрим, что в нем?

Воспитатель подходит к каждому ребенку с мешком и просит достать одно животное, а затем рассказать о нем.

1 ребенок: — это тигр (у него четыре лапы, хвост, у него оранжевый окрас шерсти с черными полосками.

2 ребенок: — это слон (у него хобот, большие уши) и т.д.

Воспитатель: — Ребята, вы запомнили и правильно описали всех животных в моем волшебном мешочке. Где можно увидеть этих животных?

Дети: — В зоопарке!

Воспитатель: — а теперь давайте вместе с вами сделаем свой собственный зоопарк.

Воспитатель: — а теперь подготовим пальчики к работе, поиграем ими немного:

Пальчиковая гимнастика:

Наши пальцы умеют (сжимать и разжимать кулаки)

И печатать, и писать (стучать пальцами по поверхности стола)

Рисовать, лепить, клеить (рисовать в воздухе, пожимать руки, рисовать кистями от себя к себе)

Что-то построить и сломать

Они никогда не узнают отрицание взмаха указательным пальцем)

Скука-скука (показать тыльную и верхнюю часть ладоней)

Они вырастут и станут (руки через бока вверх)

Золотые руки (покажи ладони).

Учитель: Теперь приступим к работе.

Дети получают схему, показывающую последовательность выполнения работы.

Дети лепят животных. Учитель оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости.

Физминутка. :

Прогулка по зоопарку

И мы встречаем там медведя,

Этот плюшевый мишка

Широко расставленные лапы

Один, затем оба вместе

Длинные следы на месте,

Впереди из-под куста

Выглядит хитрой лиса

Мы перехитрим лису

Бежим на носочках

Имитируем зайчика

непоседа, непослушный

Но игра окончена

Нам пора заняться делом.

Воспитатель: — Ребята, сейчас мы закончим ваших животных и поселим их в нашем зоопарке.

Ребята, вы сегодня отлично поработали, у нас получился замечательный мини-зоопарк. А теперь скажите, вам понравился наш урок?

Связанные публикации:

Конспект занятия по лепке «Угощение для кукол. Блюда удмуртской кухни» Художественно-эстетическое развитие. Моделирование. Тема. Угощение для кукол. (Блюда удмуртской кухни) Цель. Совершенствовать навыки моделирования, внедрять.

Конспект НОД для детей средней группы «Лего-Зоопарк» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» г.11 «Березка» Конспект НОД для детей средней группы Разработчик:.

Конспект НОД по формированию целостной картины мира «Кровать для кукол» в группе среднего дошкольного возраста. ГОРОДСКОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Ф. К. САЛМАНОВА КОНФЕРЕНЦИЯ непрерывной воспитательной деятельности по.

Конспект НОД по ручному труду в средней группе «Подарки для кукол» Цель: Создать подарок для макаронных кукол. Задачи: Образовательные: формировать умение нанизывать мелкие и крупные предметы.

Конспект открытого НОД по формированию сенсорного восприятия с элементами аппликации для детей первой младшей группы На тему: «Накормим.

Конспект открытого занятия по лепке в младшей группе Тема «Угощение для кукол» ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «Гимназия № 1272» Д/О «Академия детства» Конспект открытого занятия по лепке в младшей группе Тема «Угощение для кукол».

Конспект занятия НОД по йоге для детей старшего дошкольного возраста «Театр кукол Карабаса Барабаса» Задачи: 1.Дать детям представление о йоговской гимнастике. 2. Развивать умение выполнять статические упражнения, развивать такие физические качества.

Порошок для птиц из пластилина. Схема лепки птицы из пластилина

Синички – маленькие и шустрые птички с красивой ярко-желтой окраской грудки. Эти птицы довольно распространены и очень любят лиственные леса. Но синица также является частым гостем городских скверов и парков. Особенно часто они посещают освоенные человеком места в зимний период, когда нуждаются в подкормке.Синицы абсолютно непривередливы в еде, но больше всего любят семечки подсолнуха, тыквенные семечки и несоленое сало. Птицы, обитающие в городских парках, не пугливы, поэтому легко идут на контакт с людьми и их хорошо видно, от чего ребенок будет в восторге. Кстати, синица — отличный сюжет для лепки из пластилина. Наш пошаговый фото-урок поможет вам освоить технику создания этой птички.

Вам понадобятся следующие материалы:

  • пластилин;
  • стопка с острым концом;
  • зубочистка
  • ;
  • пластиковый нож.

Как сделать синицу из пластилина

Шаг 1. Лепим туловище синицы. Целый блок черного пластилина скатываем в шарик. Немного вытяните его, чтобы получилась каплевидная форма.

Затем из куска массы создаем шар и приклеиваем его к закругленной части туловища. Голова готова.

Шаг 2. Нам нужно приготовить две тонкие лепешки из желтого пластилина.

Аккуратно приклейте их на переднюю часть туловища, оставив черную полоску вдоль груди.Прижмите края лепешек к основе.

Шаг 3. Кусочек темно-зеленой массы приклеиваем на спинку, делая плавный переход от головы к спинке.

Шаг 4. Лепим хвост. Отщипываем кусочек черного и серого пластилина и придавливаем, чтобы получились красивые разводы. Формируем из него шар, а затем скатываем его в конус и сплющиваем.

В верхней части делаем надрез и прикрепляем хвост к туловищу.

Шаг 5. Из черного и серого пластилина делаем крылья. Закрепляем готовые элементы по бокам основы.

Шаг 6. Стеком или кончиком ножа начинаем рисовать фактуру перьев на крыльях, хвосте и спине.

Шаг 7. Приклейте белые лепешки на щечки.

Чуть выше делаем углубления под глаза. В дырочки вклеиваем белые, а затем черные шарики.

Шаг 8.Дополните мордочку черным мини-клювом. А на глазки синицы приклеиваем крошечные белые блики.

Распечатать Спасибо, отличный урок +21

Воробьи окружают нас повсюду — они живут на городских улицах рядом с людьми и всегда в поисках крошек и зернышек. Взрослые иногда не замечают этих игривых щебечущих птиц, а вот малыши радуются, когда их видят. Предлагаем вам слепить из пластилина своего воробья, тем самым приобщив детей к увлекательному творчеству.Хоть птицы и выглядят коричневыми, необходимо использовать несколько дополнительных оттенков, таких как бежевый, белый, черный. В целом лепка воробья из пластилина мало чем отличается от создания любой другой птицы.

Другие уроки птиц:

Пошаговый фото урок:

Размять пластилин светло-коричневого или бежевого цвета, скатать два шарика.


Наклейте один шарик на второй, сделайте более плавную деталь, скрывающую переход между туловищем и головой.


Прикрепите коричневую лепешку к голове и передней части груди, плавно переходя к шее.


Добавьте небольшой острый клюв, лучше сделать его из серого пластилина, также приклейте две черные полоски — основу для глаз.


Хвост должен напоминать по форме треугольник. Вытяните пластилин в лепешку соответствующей формы и размера, покройте поверхность детали сверху множеством насечек с помощью стека.


Прикрепите хвост сзади.


В виде широких запятых, которые являются зеркальным отражением друг друга, сделайте крылья.Наклейте несколько белых полос, а также сделайте надрезы стопкой.


Прикрепите крылья к бокам туловища, начиная с области шеи и закладывая их на спину.


Также сделайте серые трехпалые лапы.


Поверните птичку брюхом к себе и прикрепите лапки к яркому участку.


Вот такой вот пластилиновый воробей, он конечно не прыгает, не чирикает и не клюет хлебные крошки, но выглядит вполне правдоподобно.


Ирина Казанцева
Лепка «Птичка»

Реферат к разделу «Мир искусства и художественная деятельность» ( лепка ) «, на эту тему « Птичка » (ОО «Художественно-эстетическое развитие» ) в средней группе МБДОУ №26

цель : познакомить детей с приемом лепки птиц в конструктивной форме.

Задачи :

Образовательная : научить детей лепить птичку конструктивно, передавая овальную форму тела; научиться оттягивать и щипать мелкие детали : клюв, хвост, крылья; использовать стек в работе.

Образовательная : воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них.

Развивающая : развиваем мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование : пластилин, доски для лепки , салфетки, губки, стеки, игрушки птички , запись музыкального произведения М. Раухверга « Птичка » , мультимедиа.

Предварительная работа : просмотр иллюстраций, слайдов с изображением птиц, наблюдение в природе, отгадывание загадок, заучивание стихов о птицах.

Учебный прогресс

деятельность :

Дети в группе играют самостоятельно.Вдруг слышится мелодия « Птичка » (музыка М. Раухверга) .

Воспитатель : Ребята, что это? Откуда эта музыка? Как вы думаете, о ком эта мелодия?

Дети : ОКОЛО птичка .

На экране постепенно появляется анимация. птичка , которая осматривается 20 секунд. Заинтересованные дети подходят к экрану. Если не все дети обратили внимание на экран и не подошли к нему, то учитель говорит :

Воспитатель : Ребята, кто у нас в гостях? Смотреть на экран.Давайте подойдем поближе и узнаем, что он хочет пташка ?

Воспитатель и дети подходят к экрану, на котором птичка машет крылом и спрашивает :

Птичка : Ребята, мне скучно одному. Вас много в группе, а я один. Вам весело вместе, вы дружны. Я тоже хочу иметь друзей. Помогите мне найти их.

Воспитатель : Ребята, давайте добавим птичку и геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Собери птичку из геометрических фигур» … Воспитатель следит в ходе игры за правильным выкладыванием геометрических фигур птичек , при необходимости оказывает помощь и поддержку наводящими вопросами. Предлагает детям, если они желают, провести самоанализ выполненных действий, объяснить, почему он выполнил это задание таким образом.

Воспитатель : Ребята, из чего можно сделать еще птичку ? Ответы детей (из глины, пластилина, желудей, бумаги) .

Воспитатель : Ребята, у вас есть желание помочь нашему гостю? Детские ответы.

Воспитатель : Что для этого нужно?

Дети : Нам понадобится пластилин, дощечки, стеки, губки и салфетки.

Воспитатель обращает внимание на то, что все необходимое есть на столах. Дети занимают свои места.

Воспитатель : Ребята, расскажите, какие правила работы с пластилином вы знаете?

Дети : Необходимо смочить руки водой, работаем с пластилином в ладонях, используем салфетки.

Воспитатель обращает внимание детей на овальную форму тела, удлиненный нос, клюв, на украшение птички … Дети рассматривают птичку , рассматривают ее. Воспитатель обращает внимание детей на части тела, их размеры и пропорции.

Воспитатель : Какая форма у головы?

Сколько крыльев у птиц ? Каких птиц вы знаете? Чем птицы отличаются от кошек и собак? Для чего птице нужен клюв ?

Ребята, а давайте подумаем, с чего мы начнем нашу работу?

Дети : Вам нужно разделить кусок пластилина на две части.

Воспитатель : А какой формы тело птицы? (овальный)

Дети в воздухе показывают фокусы лепка круглых предметов (раскатывать между ладонями комочек пластилина круговыми движениями) … Соединить туловище и голову птички … Сравним с вашим образцом птички .

На экране показаны этапы схемы лепки птицы .

Воспитатель : Мы сделали красивых птичек , а они молчат и не чирикают.Чего им не хватает? (Ответы детей) … Сегодня я научу вас делать птичий клюв и хвост . (Показать на пробе) … Повторим новые фокусы лепка в воздухе … Дети показывают фокусы лепка : тянем и зажимаем и делаем работу с пластилином. Посмотрите, ребята, какая красивая у нас получилась птичка … Она очень хочет летать. Давайте поиграем в игру «Гроза и птицы» .

Физическое воспитание.

Цели игры : развитие ловкости, координации движений.Эта игра оказывает тонизирующее воздействие на организм.

Игроки — они будут «Птички» — должны собраться вместе «Стая» … Расставьте стулья в противоположном конце комнаты — это их гнезда на высоком дереве.

По вашему сигналу « Птицы улетают игрока начинают бегать по комнате, размахивая руками.

Как только вы произнесете «Буря» , игроки должны бежать к своим «Гнездам» и как можно быстрее забираться в них, чтобы укрыться.

Но плохая погода длится недолго, и после вашего объявления «Буря закончилась» игроки должны выбраться из «Гнезд» (встать со стульев) и продолжить свой «полёт» .

Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель : Дети, а давайте вспомним как слепить птичку ? Что мы сделали в первую очередь? (Ответы детей) … Как лепили тело, клюв, хвост? (Дети показывают все в воздухе) .

Появляется на экране птичка и видит стаю разнообразных птичек вылепленных детьми. Воспитатель обращается к пташка :

Воспитатель : Смотри какие подружки — детей слепили тебе птиц .

Птичка благодарит детей : «Большое спасибо, теперь у меня новые друзья. Мне не будет скучно.

Воспитатель : Ребята, теперь можно лепить вот таких красивых птичек , научите своих друзей, родителей.

Связанные публикации:

С малышами 2-3 лет целесообразно проводить игры на развитие сенсорно-математических представлений. Такие игры развивают мышление у детей.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (ЛЕПКА) Тема: «К нам прилетела птичка, я птичке зернышки дам» Задачи: — активировать.

Описание: мастер-класс рассчитан на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, педагогов и родителей.Поделка завершена.

Мастер-класс для детей дошкольного возраста. «Дымковская игрушка птица-свистулька». Часть 1. Лепка.

Дети не могут долго удерживать внимание на одном предмете или занятии, это продиктовано особенностями их психики. Если речь идет о пластилине, то сложность поделки должна быть напрямую связана с возрастными особенностями ребенка.

В самом начале годовалые дети могут попробовать лепить очень простые фигуры. Например, шарики и сосиски.Когда ребенку исполнится 3 года, он будет проявлять больший интерес к такому творчеству. В этом возрасте развивающейся личности уже можно показывать мастер-класс по лепке животного или птицы. Лепить из пластилина интересно, если рядом есть взрослый, который показывает, подбадривает и попутно рассказывает интересные истории о лепимом персонаже.

Хоть страус и неприметная птица, которая не летает, но этот пернатый вызывает неподдельное любопытство. У него длинные ноги, маленькие крылья, а еще он прячет голову в песок при малейшей опасности.Не у всех родителей есть возможность показать своим отпрыскам настоящую страусиную ферму, но фото этой птицы доступны каждому. Его можно слепить из обычного пластилина.

Птица страус из пластилина — мастер-класс:

1. Из черного пластилина слепите большую каплю. Используйте проволоку, чтобы стабилизировать ноги и шею.

2. Наклейте желтый пластилин на шею, один конец вставьте в переднюю часть туловища, а на другой поместите маленькую круглую голову из желтого пластилина.

3.На стыке туловища и шеи сделайте окантовку из белых перьев. Добавьте клюв и два глаза спереди.

4. Для создания крыльев можно использовать разноцветный пластилин и вату. Соедините маленькие лепешки между собой, затем обработайте наклейкой. Слепите небольшой хвост.

5. Прикрепите крылья и хвост к туловищу.

6. Сделать хохолок из ваты. Из коричневого пластилина и оставшейся проволоки слепите ноги, вставьте их в нижнюю часть туловища.

Птица страус из пластилина готова!

Еще птички из пластилина для детей:

Лепка из пластилина – обязательное занятие в дошкольных учреждениях… Такое творчество развивает мышление и моторику, позволяет дать волю фантазии и помогает раскрыть свой творческий потенциал. Дети разных персонажей лепят, даже целые композиции. В них часто представлены птицы. Лепить птиц — задача не из легких, но всегда можно научиться делать это хорошо.

Учитель всегда основывает свои занятия на наборе правил, методов и пособий. Именно поэтому конспект занятия по теме «Лепка птиц» всегда берется за основу.В нем должна быть указана цель урока, чему должны научиться дети, какие материалы будут использованы. Ведь задача воспитателя не только занять детей, но и познакомить их с новыми навыками.

младшая группа

Аннотация разбита на несколько важных пунктов. Алгоритм создания птички из пластилина описан поэтапно, подробно и доступно. Должны быть указаны мотивы занятия и основная цель.

В младшей группе дети только начинают знакомиться со многими птицами.Именно поэтому, прежде чем приступать к творчеству, следует сначала показать, как выглядит эта птица, рассказать о ее особенностях и среде обитания. Это можно сделать с помощью изображения в книге, а можно специально посетить парк или зоопарк, чтобы ребенок наглядно с ним познакомился.

Резюме для преподавателя по данной теме будет выглядеть так:

Цель занятия: привить детям любовь к птицам, заинтересовать их изготовлением подобных птиц из пластилина.Также важно развивать имеющиеся навыки и обучать детей новым приемам моделирования. Воспитывать чувство прекрасного, прививать правильное восприятие окружающего мира.

Приемы, которые используются при обучении: практические, словесные, изобразительные, художественное слово для усиления восприятия.

Материал для творческого процесса: птичка игрушка, как пример для лепки, пластилин, доска, салфетки.

Предварительная работа: наблюдение за птицами, рассказы учителя о птицах, воспроизведение тематических стихотворений.

Ход урока:

Воспитатель ставит детей возле столов. Он раскладывает перед ними доски и раскладывает материал. Перед детьми также должна стоять птичка – муляж, например. Для этого можно использовать игрушку.

Воспитатель:

«Дети, сегодня к нам прилетел необычный гость — воробей. Мы можем видеть его за окном каждый день. Воробей – птица маленькая, поэтому нуждается в заботе человека. Для этого люди строят для них кормушки и домики.Сегодня мы будем лепить эту птичку из пластилина. Но чтобы добиться успеха, мы должны сначала размять руки.

Учитель показывает, как сделать небольшое упражнение. Затем он продолжает:

«Сейчас садимся за столы. Перед собой вы видите материалы, которые потребуются вам для работы. Нужно взять в руки пластилин и разделить его на две части. Один будет больше, а другой меньше. Из большого куска нужно вылепить овальное туловище птицы. Для этого немного покатаем пластилин в ладонях.

Слепим шарик из небольшой детали — это голова птицы. Теперь нужно сделать клюв на голове – неотъемлемый элемент птицы. Для этого нужно немного потянуть пластилин. Чтобы сделать крылья и хвост, нужно «защипнуть» материал.

Теперь берем пластилин другого цвета и делаем из него тарелку. Ставим туда нашу птичку. Берем желтый пластилин и делаем крупинки, отщипывая его. Выкладываем на тарелку возле птицы. »

Учитель ждет, пока дети все сделают.Он может помочь и подсказать.

Затем можно прочитать несколько тематических стихотворений.

В конце урока учитель проводит выставку работ и повторяет пройденный материал. Для этого детям задаются вопросы: «Какую птицу мы сегодня встретили?», «Как слепить клюв?» и т.д.

средняя группа

В средней группе дети хорошо знакомы с техникой лепки. Также они могут назвать многих птиц, анализируя их внешний вид. Именно поэтому творческий процесс проходит быстрее и веселее.

Конспект должен начинаться с цели урока и описания имеющихся материалов .

Цель: «Закреплять знания детей о птицах, учить создавать объемные фигуры из мелких элементов. Дети должны различать, где птицы крупнее, а где мельче, разные формы крыльев и тела. Оттачивайте знакомые приемы лепки (раскатывание пластилина, стягивание и т. д.) и обучайте новым.Воспитывать любовь и уважение к птицам.

Материалы: пластилин, плакетка, рисунки с изображением птиц.

Рабочий процесс:

Воспитатель: «Дети, холодно. Мы можем видеть множество птиц, летающих в поисках пищи. Очень важно помочь им и оставить в кормушках семечки, зерна или просто хлебные крошки. Каких птиц вы знаете? (Ответы детей).

Учитель продолжает:

«Каждая птица имеет свои отличительные черты: характерное тело, крылья, хохолок или клюв.Чтобы сделать реалистичную фигурку, нужно ее внимательно изучить. Перед вами изображения птиц. Внимательно изучите их и приступайте к лепке. »

После просмотра картинок начинается основной рабочий процесс:

«Возьми пластилин и разрежь его пополам. Из одной детали нужно сделать туловище. Он должен быть овальным. Для этого зажмите кусочек между ладонями и раскатайте его.

Вторую деталь делим еще на 2 части: из одной будем делать голову, а из второй — лапки и хвост.

Теперь берем голову птицы и делаем клюв, отрывая пластилин. Прикрепляем голову, ноги и хвост к туловищу.

Глазки делаем из пластилина другого цвета, можно сделать хохолок, если он есть у птички. »

В конце урока дети смотрят работы друг друга и называют виды птиц, которых слепили их одноклассники.

старшая группа

Дети должны различать птиц, которые улетают на зимовку, и которые, наоборот, прилетают зимовать в эти края.Ребята умеют аккуратно лепить мелкие детали.

Цель занятия: научиться лепить птиц из пластилина, мелкие элементы для него, продолжить знакомство с птицами, изучить тематические стихи и сказки.

Материалы: пластилин разных цветов, рабочая доска, пластиковый нож.

Рабочий процесс:

Воспитатель: «Ребята, сегодня предлагаю слепить из пластилина вашу любимую птичку. У каждого он свой, поэтому решать, что это будет за птица, нужно самостоятельно.

Возьмите пластилин и разделите его на 2 части. Из одной нужно слепить туловище птицы. Он должен быть продолговатым. От второго — голова. Сделайте клюв на голове в технике декольте. Слепите крылья и хвост на туловище.

Отдельно можно сделать шею для пернатого из небольшого количества пластилина. Соедините все элементы вместе.

Теперь возьмите маленький нож и вырежьте глаза и рот. Таким же образом можно сделать перья. »

В конце занятия воспитатель может рассказать интересные истории о тех птицах, которых слепили дети.

подготовительная группа

С каждым годом в детском саду совершенствуется мастерство юного скульптора. В подготовительной группе ребенок владеет множеством различных приемов лепки, использует вспомогательные средства для работы, навыки конструирования.

Цель занятий по лепке в подготовительной группе: научить ребенка составлять сложные композиции, сюжетно-ролевые игры с участием птиц, учить прогнозированию этапов занятия и анализу конечного результата…Важно лепить громоздкие предметы и ставить их на какую-то основу.

Лепка в этой группе подразумевает работу без шаблона, то есть дети сначала изучают материал, а потом приступают к работе. Перед глазами нет примера, вся информация должна держаться в голове.

Важно передать правильную позу птицы. Она должна не только сидеть на ветке, но и клевать зернышки, расправлять крылья и т. д. Можно взять и тему «Волшебные (сказочные) птицы», раскрывая которую, дети должны использовать свое воображение.

Также можно использовать тему «Птичка — игрушка народных промыслов». На таком занятии дети знакомятся с разными техниками росписи и лепки (дымковская, гжельская и др.).

Учитель должен познакомить детей с 3 видами техники лепки:

  1. Конструктив — лепка единой фигуры из нескольких элементов. Это значит, что сначала все составные части птицы лепятся отдельно, а потом соединяются вместе.
  2. Пластик — лепка получается из цельного куска пластилина.Он делает это, вытягивая все элементы из туловища.
  3. Комбинированный – сочетание вышеперечисленных методов в одном.

В течение года учитель может включать такие «птичьи» темы в программу :

  • домашняя птица;
  • птицы из сказки;
  • птичий двор;
  • летают перелетные птицы на юг;
  • снегирь;
  • ворона и др.

В конце занятия следует подвести итоги: что нового узнали, с какой техникой ознакомились дети, что получилось, а что нет.

Схема лепки птицы

Схема лепки птицы напрямую зависит от вида птицы, которую необходимо воспроизвести из пластилина. Но есть общий алгоритм действий, который можно скорректировать в конкретном случае.

Выполнение задачи поэтапно :

  1. Для начала нужно правильно подобрать цвет пластилина. Здесь пригодятся подручные материалы: рисунки, видео и игрушки — птички. С их помощью можно точно определить окрас птицы, есть ли у нее индивидуальные особенности строения тела.
  2. Затем нужно вылепить туловище. Она должна быть пропорциональна всем остальным частям поделки.
  3. Работа продолжается с туловищем: крылья лепятся отдельно или из основного куска пластилина.
  4. Затем нужно слепить голову, на ней есть клюв, глазки, хохолок.
  5. Ножки и дополнительные элементы — веточка, насест, зернышки или кормушка — дополнят работу.

Подробнее ознакомиться со схемой лепки птицы можно по чертежам :

лепить сороку

лепим ворону

пластилиновая сова

Лепка птиц младшей группы, подробно с фото

Чтобы лепка птиц в младшей группе удалась, детей сначала нужно заинтересовать: рассказать сказки, прочитать стихи или показать видео.

В возрасте 3-4 лет дети еще не могут заниматься лепкой без образца. Поэтому шаблон должен быть показан. Воспитатель обязан показать их детям на рабочем месте: обратить внимание на материалы, технику безопасности.

Выбор объекта зависит от темы урока, но птиц следует выбирать ярких, заслуживающих внимания. Так детям будет интереснее заниматься творчеством. Например, можно вылепить попугая.

Ход работы подробно показан на изображении :

Учитель должен помогать в случае затруднений, ведь главное, чтобы ребенку нравился процесс и хотелось совершенствоваться.

Видео позволит более подробно рассмотреть процесс:

Лепка птицы второй младшей группы поэтапно с фото

Больше возможностей открывается для детей при лепке птицы во второй младшей группе. Ребята уже знакомы с технологией и есть желание лепить что-то новое.

Можно предложить слепить цыпленка или цыпленка. Такая домашняя птица знакома большинству детей, поэтому трудностей не вызовет.

Вам нужно выполнить задание поэтапно, как показано на рисунке:

Состав можно дополнить семечками, которые наседка клюет, или яйцами в гнезде.

Если было принято решение вылепить курочку, то стоит посмотреть пошаговое видео:

Лепка птиц средней группы, подробно с фото

Лепка птиц средней группы отличается наличием мелких предметов, повышающих уровень навыков и умений.За одно занятие дети могут вылепить не одну птицу, а несколько птиц. Также можно сделать полную композицию: сделать кормушку, гнездо, птенцов.

Какую тему взять для работы? Можно взять за основу всем знакомых птиц из игры «Angry Birds». Героев можно раздать детям. В результате получается полный набор символов.

Подробный прогресс показан на картинке:

Еще один герой известной игры исполняется так:

Чтобы композиция получилась завершенной, можно лепить не только птиц, но и их «друзей»: гусениц, червяков, насекомых.

Лепка перелетных птиц, средняя группа, пошагово с фото

Занятие по лепке перелетных птиц в средней группе следует начинать со знакомства с такими птицами. Воспитатель должен рассказать, какие птицы улетают зимовать в теплые края, а какие, наоборот, улетают зимовать домой.

Для этого можно использовать следующий плакат:

Теперь вы можете выбрать правильную птицу. Ярким примером может служить ласточка – символ смены времен года.

Процесс лепки пошагово показан на картинке:

В работе задействованы 2 цвета пластилина: синий и белый. В данном случае была выбрана конструктивная технология – лепка из нескольких элементов.

После творческого процесса детям можно показать мультфильм с этими птичками. Например, Дюймовочка подойдет.

Класс лепки птиц старшая группа

Оперативность и мастерство характеризует занятие по лепке птиц в старшей группе… За то же время, что было отведено в средней группе, теперь ребята могут сделать целое семейство птиц.

Также в старшей группе уже можно использовать новые инструменты: пластиковый нож для лепки и иглу для тиснения. Они помогут создать объемную, правдоподобную пластилиновую фигурку.

Вот такая милая птичья семейка может получиться:

Благодаря ножу и игле работа идет быстрее, а результат получается очень реалистичным.

Можно даже принять участие в групповом конкурсе рукоделия.

Моделирование птицы в подготовительной группе

Весь навык, накопленный за время посещения детского сада, можно проявить на занятиях по лепке птиц в подготовительной группе. Теперь дети способны самостоятельно придумать тему для своего произведения, воплотить задуманное, используя несколько приемов, составить сложную комплексную композицию.

Тоже плюс — дети уже умеют быстрее справиться с заданием, знают технику безопасности.

Что можно слепить детям, которые скоро пойдут в школу? Вы можете выбрать абсолютно любую тему, все будет в ваших силах.Одной из самых сложных и кропотливых является тема «Техника дымковской лепки». Он предполагает использование резных элементов, оригинальных форм, свойственных только этой технике. При этом важно правильно вылепить каждую деталь, чтобы не нарушить общую тематику.

Алгоритм скульптинга показан на рисунке:

Лепка птиц на кормушке пошагово с фото

Важным моментом в обучении является воспитание у детей ответственности и сопереживания по отношению к животным и птицам.Подчеркнуть это поможет лепка птиц на кормушке.

Основной алгоритм действий остается без изменений :

  • сначала нужно вылепить птичку;
  • затем начинайте делать кормушки из пластилина;
  • лепить еду.

Лепка птицы начинается с того, что нужно разделить материал на две части и из одной сделать пернатое тело.

Затем нужно отдельно вылепить голову, крылья, ноги.

Затем — слепите из пластилина глазки и клюв.Соедините все и сформируйте птицу.

Отдельно сделать кормушку из того же материала. Можно просто скатать из пластилина «блинчик» и сделать семечки — корм для птиц.

В качестве корма можно использовать даже настоящие семена. Это сделает композицию более реалистичной.

Лепка – полезное занятие, которое развивает моторику рук и мозговую активность не хуже, чем задачи на логику. Знакомство детей с птицами будет намного продуктивнее, если они будут вылеплены.Ребенок с раннего возраста должен понимать, как важно помогать и заботиться о пернатых друзьях.

Кто живет в осеннем лесу

Максутов Гулган
Конспект занятия по лепке в старшей группе. Увлекательная пластилин из теста. Тема: «Путешествие в лес»

Тема «Путешествие в лес»

Р/с: Закрепить умение детей лепить фигурки животных, птиц, насекомых из соленого теста.Создание коллективных композиций. Развивайте воображение. Способствовать развитию мелкой моторики рук, глаз, художественного вкуса. Вызывать интерес к творчеству.

Предварительная работа: беседы о народных традициях; знакомство со свойствами теста; обучение технике лепки; рассматривание поделки из теста.

Материал: соленое тесто разного цвета, дополнительный натуральный материал, разделочные доски, стеки, вилки, влажные салфетки, вода в розетках, фартуки, письмо, волшебная палочка, декор.

Литература: журнал «Ребенок в детском саду» №5, 2006 г., стр. 68-70.

Символы:

Воспитатель: Старик Лесовичок,

Дети: мастерицы — мастерицы.

Ход урока

Стук в дверь. Входит Старик Лесовичок.

Лесовик: «Добрый день, дорогие ребята!»

Дети: «Здравствуйте!»

Лесовик: «Кто я? Я пришел к вам издалека.Угадай, где я живу, откуда я родом? »

Дом открыт со всех сторон.

Накрыт резной крышей.

Приходи в зеленый домик —

Ты увидишь в нем чудеса!

Лесовик: «Что это за дом? Где я живу?»

Дети: «В лесу».

Лесовик: «Правильно, я пришел из леса. Ребята, я пришел к вам за помощью. Вот письмо от моих зверей.Слушать! (читает письмо)

«Дорогие дети! В лесу беда! Исчезли животные, птицы, рыбы, насекомые. Помощь. Нас осталось очень мало. »

Лесовик: «Дети, вы поможете?»

Дети: «Да».

Лесовик: «Я делаю из вас мои волшебные палочки в мастера. Приглашаю всех в мой волшебный лес. »

(Дети и Лесовик с песней идут в лес).

Мы пойдем в лес,

Мы найдем грибок

Маленький, но складной

В элегантной шляпке

Мы найдем грибок.

Лесовик: «Вот они пришли ко мне в лес. Тишина. В моем лесу жили разные звери, птицы и насекомые. » Угадай какие:

1. Злой обидчивый

Живет в глуши леса.

Много иголок

И ни одного треда. (ЕЖ)

2. Хитрый обман,

Рыжая голова,

Пушистый хвост — красота!

И ее зовут… (FOX)

3. Хозяин леса

Просыпается весной

А зимой, под вьюгу вьюгу,

Он спит в снежной хижине. (МЕДВЕДЬ)

4. Кто холодной зимой

Он ходит злой, голодный? (ВОЛК)

5. Никого не обижает,

И он всех боится! (ЗАЙЦ)

«Молодец! Все загадки были разгаданы.Теперь приступим к работе! »

(Дети подходят к столам и начинают работать самостоятельно. Дети самостоятельно договариваются, какие фигурки они будут делать. Они лепят поделку и украшают ее. После выполнения работы дети размещают работу по зонам: » В лесу» (на полянке, на простыне, на реке, ходят помыть руки).

Лесовик: «Посмотрим, кто что слепил. Мне очень нравится ваша работа и моим друзьям — лесным жителям она тоже понравится.

Саша, что ты слепил?

Серёжа, чьи работы тебе больше всего нравятся? Почему?

Вы хорошо поработали!

Не зря в пословице о труде говорят: «Где лад, там и клад».

Какие пословицы о труде вы знаете? (дети называют 2,3 пословицы).

Ребята! Я и мои друзья благодарим вас за помощь!

Хочу подарить вам на память медали-значки. »

Дети: «Спасибо! До свидания!»

Лесовик: «До свидания, малыши!»

( Дети с песней «Если ты добрый» покидают группу).

Урок окончен.

Лариса Хоцина
Занятие по развитию речи «Кто живет в осеннем лесу»

Программное обеспечение : Продолжайте учить детей составлять описательный рассказ о животных с использованием диаграмм. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном падеже единственного и множественного числа. Развить возможность выбора определения для одушевленных существительных, чтобы активировать использование прилагательных в речи.Закреплять с детьми умение изображать животных, используя разную технику рисования. Развивайте воображение , воспитывайте любовь к животным.

Индивидуальная работа : Активировать на уроках Вика Е … Костя Т.

Предыдущая работа : Рассматривание иллюстраций, изображений животных, чтение русских народных сказок «Лиса и кувшин» , «Хвост» прочее. Картина « Осенний лес » , лепка на тему «Кто живет в осеннем лесу » .

План классов :

1 часть. Дидактическая игра «Скажи какой» ? Дидактическая игра «Кто кого» ?

Часть 2. Составление описательного рассказа по схемам.

Часть 3. Покраска

Материал для классов :

Загадки про животных. Картины с животными. Схемы составления описательного рассказа. Чертежи «Лес осенью » трафареты, шаблоны, восковые мелки, гуашь, простой карандаш.

Инсульт занятия : Воспитатель : Дети сегодня мы пойдем в осенний лес , закройте глаза (звучит музыка)

Воспитатель : Лес, как будто мы смотрим на нарисованный

Фиолетовый, золотой, малиновый

Веселая пестрая стена

Стоит над светлой поляной.

Березы с желтой резьбой,

Блеск лазурно-голубого цвета.

Открой глаза и мы осенний лес на светлой поляне.

Скажи мне, каких животных можно встретить в лесу осенью ?

Дети : Волк, лиса, заяц, медведь, еж, олень, белка.

Воспитатель : Правильно, молодцы, живут эти животные в лесу … Вот они все сидят на полянке. О, чего там стоит? Лукошко посмотрим что

там внутри! Вот нам конверт (открывает конверт) а в нем загадки про животных.Давайте угадаем их сейчас.

Этот рыжий мошенник

Все в лес ловко обманывает

Даже храбрый пряничный человечек

Она попалась на зуб.

Дети : Лиса.

Воспитатель :

Он спит в берлоге зимой

Под огромной сосной

А когда придет весна

Он проснется ото сна.

Дети : медведь.

Воспитатель :

Он разбирается в охоте

Он в знает все тропинки в лесу

Он большой и смелый

И все называют их серыми.

Дети : Волк.

Воспитатель :

Кто грыз шишки на ветке

И выбросил остатки?

Кто ловко прыгает вокруг дерева

И подлетает к дубам

Кто прячет орехи в дупле

Сушит грибы на зиму?

Дети : Белка.

Воспитатель : эта белка отгадала все загадки молодец. Сейчас мы поиграем в игру «Скажи мне, в какую?» вы будете передавать бумажку друг другу и

Чтобы сказать, каким может быть животное, которое я назвал.Какая лиса?

Дети — Рыжий, пушистый, ловкий, хитрый, быстрый.

Воспитатель — Какой заяц?

Дети — Маленькие, сероватые, длинноухие, косоглазые, пушистые, быстрые.

Воспитатель — Какой волк?

Дети серые, злые, быстрые, смелые, зубастые, голодные.

Воспитатель — что за белка?

Дети рыжеволосые, ловкие, быстрые, запасливые.

Воспитатель — что за медведь?

Дети большие, крепкие, косолапые, коричневые, лохматые.

Воспитатель молодец! Давайте сыграем в другую игру, она называется

.

«Кто кого?» Вы вызовете детенышей животных и пройдете

и передайте лист бумаги друг другу.

Воспитатель — Кто такая лиса?

Дети : лисята, лисенок.

Воспитатель : Кто такая волчица?

Дети : детеныши, детеныш

Воспитатель : Кто такой заяц?

Дети : зайка, зайка?

Воспитатель : Кто такая белка?

Дети : белки, белки.

Воспитатель : Кто такой медведь?

Дети : медвежата, плюшевый мишка.

Воспитатель — Молодцы, хорошо с вами поиграли. Сядьте на стулья.

Сейчас мы будем составлять описательные рассказы о животных.

Чтобы вам было легче рассказывать, вам помогут диаграммы.

(Выставляет схему №1)

Воспитатель — Посмотрите на эту диаграмму со знаком вопроса. Должен называться

Животное вызывается.

(Выставляет схему №2)

Воспитатель — Тогда мы говорим, какое это животное — дикое или домашнее.

(Выставляет схему №3)

Воспитатель — Потом говорим, какого цвета животное.

(Выставляет схему №4)

Воспитатель : — Эта схема поможет вам сказать, какие части тела имеют

Животное.

(Выставляет схему №5)

Воспитатель : — У каждого животного есть свой дом, нужно сказать как он

Звонил

.

(Выставляет схему №6)

Воспитатель — На этой диаграмме показано, что ест животное.

(Выставляет схему №7)

Воспитатель : Эта диаграмма поможет вам назвать имя ребенка этого

животное.

Давайте посмотрим, что означают эти диаграммы. Что вы хотите сказать этой диаграммой?

Дети : название животного.

Воспитатель : По этой схеме что скажешь?

Дети : Какое животное дикое или домашнее.

Воспитатель : Тогда что ты скажешь?

Дети : Какого цвета животное.

Воспитатель : Что нужно рассказать по этой схеме?

Дети : Какие части тела у животного?

Воспитатель : Что означает эта диаграмма?

Дети : Как называется домик для животных.

Воспитатель : Что вы расскажете, используя эту схему?

Дети : Что ест животное.

Воспитатель : Ну и что означает последняя диаграмма?

Дети : Как зовут детеныша животного.

Воспитатель : Правильно, все запомнили, что означает каждая диаграмма.

Подумай, кто о каком животном будет говорить. Кто хочет

рассказать о зверьке. Выберите картинку с животным.

Дети : Я расскажу о лисе. Это лиса, она дикое животное. Рыжая лиса

Цвет

, кончик хвоста белый.Ноги черные. У нее есть голова, туловище, четыре ноги, хвост на голове, уши, глаза, нос, рот. Лиса живет в норе она любит : там мыши, птицы, зайцы, лисы рожают лисиц.

(Дети рассказывают 3-4 описательных рассказа) … Воспитатель ставит оценку после каждого рассказа)

Воспитатель : Дети, чей рассказ вам понравился больше и почему?

Дети : Мне понравился рассказ Никиты, потому что он сказал, что лиса дикое животное, сказал, какого она цвета.Правильно назвал части тела, как называется дом лисы. Что она ест и как зовут лисят. История Никиты была интересной.

Воспитатель. Дайте детям немного размяться, показать повадки лисы.

ФИЗМИНУТКА

У лисы острый нос

У нее пушистый хвост

Шуба из рыжей лисы

Неописуемая красота

Лиса важно ходит.

Я охотник за птицами

Я мастерица по ловле кур

Как увижу — прокрадусь

И я буду прятаться потихоньку

Тогда я прыгну и схвачу

Я отведу детей в норку.

(Повторить 2 раза.)

Воспитатель : Дети, давайте нарисуем диких зверей в осеннем лесу .

(Дети посещают места для изобразительной деятельности)

Воспитатель : Дети мы с вами уроки нарисовали осенний лес … А сейчас вы дорисуете эти рисунки с помощью трафаретов животных и шаблонов.

Этот трафарет нужно положить на рисунок и с помощью тычка закрасить трафарет гуашью.А если вы хотите рисовать по шаблону, то его нужно с начала обвести простым карандашом, а затем аккуратно закрасить мелками. Выберите, какое животное вы будете рисовать и с помощью чего.

(Самостоятельная работа с музыкой)

Воспитатель : Давайте раздадим наши рисунки животным.

(Дети выходят на поляну. Воспитатель спрашивает : кто кого нарисовал и с помощью чего, отмечает лучшие рисунки, дети дарят рисунки животным)

Воспитатель : Вот мы с вами и путешествовали, что вы больше всего

понравилось в осенний лес ?

Дети : Отгадывайте загадки, рисуйте, играйте, составляйте рассказ по схемам.

Воспитатель : Детям очень понравилось, как вы все разгадывали загадки, играли в игры, составляли хорошие описательные рассказы, рисовали. А

теперь нужно вернуться в детский сад, закрыть глаза.

(Звучит музыка, дети кружатся вокруг них с закрытыми глазами)

Воспитатель : Дети откройте глаза вот мы в детском саду, это наш

путешествие окончено.

голов:

Расширить знания детей о лесе и его обитателях.
Пополнить словарный запас детей по этой теме.
Познакомить детей с понятиями «темный» и «светлый».
Продолжайте учить детей слушать музыкальное произведение.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, геометрических фигурах, количестве, величине, положении в пространстве.
Научите детей работать в команде, не мешая товарищам.
Совершенствовать навыки лепки, нетрадиционного рисования(пальцы и зубные щетки).
Упражняйтесь в аккуратном склеивании деталей изображения.
Развивать зрительную и слуховую концентрацию, мышление, мелкую и общую моторику.

Оборудование:

Фоновое изображение опушки леса с вписанными геометрическими фигурами зеленого и коричневого цветов.
Квадраты темно-зеленые и светло-зеленые.
Изображение дерева без листьев на большом листе бумаги, флексик: листья светло- и темно-зеленые.
Картинка-фон с изображением дерева с тенями, геометрическими фигурами, цветными изображениями сов в виде этих геометрических фигур.
Картинка с изображением трех деревьев и одного гриба.
Заготовка для рисования «Ива», зеленая гуашь, зубные щетки.
Картинка-фон с изображением леса (высокое и низкое дерево, ель, два облака, пень, озеро, три лилии), силуэтные изображения (птица, 2 гриба, 3 цветка, змея) , лягушка, солнышко, утка).
Игра «Кто живет в лесу»: фоновая картинка «лес», цветные силуэтные картинки животных.
Игра «Чей хвост?»: Изображение животных без хвостов, раскрашенные силуэты хвостов этих животных.
Рисунок деревьев с дуплами трех размеров, силуэтные изображения белок, листьев и желудей трех соответствующих размеров.
Заготовка с изображением куста, коричневый пластилин.
Фундук. Шишки, корзинка, блюдца от кукол.
Фон для аппликации, кроны деревьев, вырезанные из цветной бумаги, клей, пальчиковые краски.
Оборудование для динамической паузы: пеньки, искусственная елка, скамья, «ручеек».
Аудиозаписи: «Утро в лесу» Э. Грига, «В лесу» Железнова, «Шум леса» Ференса Листа.

Ход урока:

Приветственная игра «Наши умники»

Наши умные головы
Будут думать много, умно.
Уши будут слушать
Рот ясно говорит.
Ручки будут хлопать
Ноги будут топать.
Спины выпрямляются
Улыбаемся друг другу.

Игровая ситуация «Пойдем в лес»

Сегодня мы идем гулять в лес. Давайте построим автобус из стульев и отправимся в путь. (Можно использовать «Песню друзей»).

Прослушивание музыки Эдварда Грига «Утро в лесу»

Воспроизводится аудиозапись.

Строительство «На опушке леса»

Расставьте геометрические фигуры по местам. Покажите узкий путь, широкий путь. Какого цвета круг, овал и треугольник? Зеленый цвет. Какого цвета квадрат и прямоугольник? Коричневый цвет.

Знакомство детей с оттенками зеленого

Перед вами квадраты. Какого они цвета? Зеленый.И этот цвет зеленый, и тот цвет зеленый, но они разные. Этот зеленый светлый, а этот зеленый темный.
Показать светло-зеленый, темно-зеленый цвет.

Коллективная заявка «Дерево»

Теперь наклеим на это дерево светло-зеленые и темно-зеленые листья.

Дидактическая игра «Совы на дереве»

Посадить сов на дерево. Поместите каждую сову на свой оттенок, который соответствует форме.

Дидактическое упражнение «Что лишнее?»

Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что на ней лишнего? Лишний гриб, потому что все остальные деревья.

Рисование зубными щетками «Ива»

Ветки ивы опущены вниз, нарисуйте зеленые ветки с листьями. Используйте зубные щетки для рисования.

Музыкальное упражнение «В лесу»

Дети ходят по комнате на слова песни Железновой «В лесу». Потом говорят «ай».

Дидактическая игра «В лесу»

На фоновую картинку дети наносят маленькие цветные силуэты.

Вот картинка леса.Давайте завершим эту красивую картину.
Пусть птица сядет на самое высокое дерево. И два гриба вырастут под низким деревом.
И расцвели вокруг конопли три цветка. Змея забралась на пень. На дереве выросли шишки. Солнце ярко светит в небе. У озера сидит лягушка, а по озеру плавает утка. Посчитайте, сколько кувшинок расцвело в озере? Сколько облаков на небе?

Дидактическая игра «Кто в лесу живет?»

Раскроем картинку обитателей леса и назовем каждого из них.

Дидактическая игра «Белочки»

Помогите каждой белке найти свое дупло. Угостите белку желудком. Подберите дупло и желудь по размеру каждой белки. А теперь попробуйте угадать, с какого дерева упали эти листья.

Лепка «Куст грецкого ореха»

Орехи созрели на кусте грецкого ореха. Слепим их из пластилина. Какого цвета пластилин? Коричневый цвет. Оторвите кусочки пластилина, скатайте из них шарики-орешки, приложите к кусту и придавите пальцем.

Динамическая пауза «Прогулка по лесу»

Дети ходят по пням, обходят дерево, перепрыгивают через ручей, ходят по скамейке. (Звучит аудиозапись «Шума леса» Фрэнсис Лист).

Дидактическое упражнение «Чей хвост?»

Помогите животным найти свои хвосты.

Изобразительная деятельность «Лес»

Прикрепите листву к стволам деревьев. Это деревья в лесу! Наклейте их. И нарисуйте пальчиком листья на березе.

Игры с сосновыми шишками

Сосчитай шишки, положи шишку в корзину, шишку не урони (неси на блюдце).

Дегустация фундука

На прощание лес приготовил нам подарок — фундук… Попробуйте их.

Конспект занятия по лепке на тему: «Осеннее дерево»

Содержание программы:
1. Учить детей отрывать небольшие кусочки пластилина, катать их между ладонями, а сверху расплющивать пальцем, прикрепляя к лист бумаги.

2. Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев.
3. Закрепить понятие «листопад», учить передвигаться по участку, следуя инструкциям, данным в игровой форме; сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Материал: пластилин красного, коричневого, белого и желтого цветов, листы бумаги.
Предварительная работа: рассмотрение осенних деревьев, беседа об осени.
Словарная работа: осень, листопад, лес, осень.
Ход урока:
— Ребята, какое сейчас время года? (осень)
-Почему ты так думаешь? (похолодало, люди оделись потеплее и т.д.)
-Какого цвета листья на деревьях? (желтый, красный)
-Да, осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а потом начинают опадать, то есть падают на землю.
-Как называется явление, когда с деревьев опадают листья?
-Это явление называется листопадом.Листья, падая на землю, весело кружат в воздухе.
— Давайте превратимся с вами в желтые листья.
Проводится игра «Листопад».
Ход игры:
Всем детям раздаются листья осеннего букета.
— Ребята! Все вы будете листьями, выберите листик, который вам нравится: какой-то желтый, какой-то красный, какой-то большой, какой-то маленький.
Каждый ребенок показывает и называет, какой листик он выбрал по цвету и размеру.
— Листья легкие, медленно летят по воздуху. (Дети бегают и машут руками.)
Листопад! Листопад!
Желтые листья летят!
Как будто зонтики кружат!
— Кружатся красивые желтые листья. (Действия выполняются детьми с желтыми листьями.)
— Кружатся красивые красные листья. (Действия выполняются детьми с красными листьями.)
— Развернулся и сел на землю. (Дети приседают.)
— Сели! Они сели и замерли. (Дети не двигаются.)
— Подул ветер: раз-два-три,
Мы оторвались от земли, (дует взрослый, за ним дети.)
— И полетел высоко,
Но небо далеко.
— Листья взошли, разлетелись в разные стороны… (Дети бегают по площадке.)
— Закружились, закружились, закружились! (дети крутятся)
— Листопад! Листопад!
— Листья летят по ветру (дети бегают, крутятся с листьями в руках).
— Обвел и еще раз.
Опустился на землю, чтобы заснуть.
«Ветерок стих, и листья медленно опускаются на землю» (дети медленно приседают).
Игра повторяется 2-3 раза.
Затем дети садятся за столы.
— Ребята, посмотрите, на столе есть листы бумаги?

А что у дерева? (ствол)

Сделаем туловище, отрываем кусочек пластилина и раскатываем его между ладонями, кладем на лист бумаги, сверху надавливаем пальцами.

Чего еще не хватает? (ветки)

Отрываем небольшой кусочек пластилина, раскатываем его между ладонями, затем прикладываем к туловищу и надавливаем на него пальцем.
— Чего еще не хватает нашему дереву? (листочки)
— Давай, слепим листики из пластилина для нашего дерева.
— А какого цвета пластилин возьмем, чтобы дерево упало? (желтый, красный, оранжевый)
— Смотрите, как мы будем лепить листья.
— Отрываем небольшой кусочек пластилина, раскатываем между ладонями, затем прикладываем к веткам, сверху прижимаем пальцем.
— Кусочки нужно прикрепить к веткам деревьев
Показываю детям, как отрывать от пластилина небольшие кусочки, катать их между ладошками и, надавливая на шарики, прикреплять к веткам деревьев.
— Дерево стало осенним, потому что мы слепили для него желтые листья.
— Как можно одним словом назвать много деревьев? (Лес)
Давайте все дружно скажем «лес».
— Да, у нас получился осенний лес.
— Смотри, у одних деревьев листья прикреплены к веткам, а у других работ — листья кружатся в воздухе, падая на землю.
— Как называется явление, когда листья падают на землю? (листопад)
— Давайте все вместе скажем «лиса-в-пад».
— Пляшут желтые листья,
Падают с веток, летят,
Эта сказка золотая
Называют «листопад».
— Все дети очень старались. Вот такой у нас красивый осенний лес.
— А теперь понесем наши работы на выставку творчества, порадуем своих мам, пап, бабушек и дедушек.

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно.Ниже приведены наиболее распространенные причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом.Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу.Предоставить доступ без файлов cookie потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта.Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

по искусству письма, рисования и лепки в учебной работе»

 Харбатт

ПЛАСТИЧНЫЙ МЕТОД

И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ПЛАСТИЦИН



ЧЭПМАН С-ХОЛЛ















Оцифровано Интернет-архивом
в 2019 году при финансовой поддержке
Исследовательский институт Гетти


https://архив.org/details/harbuttsplasticmOOharb


МЕТОД ПЛАСТИКИ ХАРБУТТА

И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ


ПЛАСТИЦИН


ЛОНДОН:

НАПЕЧАТАНО ГИЛБЕРТОМ И КИВИНГТОНОМ, LD.

ул. Дом Джона, Клеркнвелл-роуд, e.


МЕТОД ПЛАСТИКИ ХАРБУТТА


А ТАКЖЕ


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАСТИЦИНА В ИСКУССТВЕ
ПИСЬМА, РИСОВАНИЯ, ДП МОДЕЛИРОВАНИЯ
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

ты

ode IPs 3 <*1ortACAiVt

dll S£Fi

К

ВМ. ХАРБУТТ

( Ванна)


С 56 ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ


Лондон — CHAPMAN & HALL, Ltd.

1С97



КОПИЯ ПИСЬМА ОТ МИСС ФРАНКС,

А.Ф.С., А.Ч.П.

{Директор школы подготовки воспитателей Кэмден-Хаус).


13, Йорк Плэйс, В.

20 июля 1897 года.

Дорогой мистер Арбатт! Я и мои учителя в восторге от вашего пластического метода
моделирование, и думаю, что у него большое будущее впереди. У нас были большие трудности с
обыкновенная глина, — и мне кажется, что вы преодолели все это и что ваша
материал и метод процедуры открывают много возможностей, которые делало наше старое моделирование.
не позволять. Собрание моих студентов в пятницу было крайне заинтересовано в маленьком тебе.
успел показать нам, и я предлагаю в следующий раз провести весь вечер на
Пластический метод.Я думаю, вы хорошо знаете детскую природу с ее
ограничения и возможности; и градация, которую вы принимаете, является наилучшей подготовкой
для собственно искусства.

Все ваши инструменты и приспособления свидетельствуют о том, что они были изобретены и разработаны
тем, кто близко знаком с трудностями практического обучения. Для
работа в детском саду ваша паста для лепки будет неоценимой; это позволит детям
выражать свои идеи как лепкой, так и рисованием или кистью.Одним из больших преимуществ вашего метода является большая экономия времени и усилий.
так как не требуется ни подготовки материала, ни особого обустройства помещения. я
посмотрите на свою систему как на новый способ выражения и почувствуйте, что моделирование теперь
быть доступным для всех. Я чувствую, что должен поблагодарить вас от имени всех этих учителей
и дети, которым принесет пользу ваш многолетний терпеливый и отзывчивый труд;
и я надеюсь, что вы не будете считаться наименее благодарным

Искренне ваш

Фанни Фрэнкс.ЦЕНТР ГЕТТИ
БИБЛИОТЕКА


СОДЕРЖАНИЕ.


Титульная страница ....
Письмо от мисс Фра
Содержание ....
Предисловие автора
Вводная глава
Пластилин....
Природа ....

Цвет ....

Работа скульпторов
Другое применение пластилина
Гипсовое литье
Инструменты ....
Таблетки ....
Ручной стол.

Литейная рама.

Копии.

Актеры ....
Выставочные шкафы
Кабинет

Ссылки на иллюстрации


СТРАНИЦА

III

IV


в


VII

xi

я

5

7

8

10

14

21

24

25

28

30

32


34

• 36

от 38 до 161












ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА.Эта небольшая книжка издается в интересах «Технического
образование», а в качестве дополнения к практическим занятиям —
главная цель в поле зрения на всех его страницах. Он разработан
чтобы проиллюстрировать новое направление в обучении, озаглавленное
- «Пластический метод», с помощью которого письмо, рисунок и
графика вообще, как и лепка, могут быть
преподавать более оперативно, систематически и эффективно
способом, чем до сих пор, и в соответствии с другими исследованиями
в школе.

Фоторепродукции выполненных работ позволяют
«Пластический метод», если говорить практически сам за себя,
в то время как различные предложения и подробные объяснения
высокая печать помогает общему мастерству
предмета.Материал «Пластилин», усовершенствованный автором, представляет собой
паста для лепки, обладающая всеми достоинствами глины
и дорогой воск художника, без недостатков-

а


через


АВТОРЫ PTE FACE


признаки того и другого. Став доступным для всех
условиях школьного использования, его сфера полезности такова, что
оставляет достаточно места для исследования и развития.

Для использования в школах, детских садах, начальной и
среднего класса, в ходе подготовки тщательно
градуированный курс подходит для их различных требований.Этот
курс будет включать фотографические копии, гибкие рельефы и
гипсовые повязки, а также простые аппараты для придания эффекта
к учению. Адаптация также «Метода»
для школ для слепых и слабоумных или слабоумных
палата детей находится в руке.

Некоторые из предложенных здесь рекомендаций и методов
может показаться несколько революционной тенденцией, поскольку,
например, в предложении обучать письму и рисованию
на пластиковом носителе; но какие бы сомнения ни были
что касается целесообразности исключительного принятия такой
великое новшество, никто не должен развлекаться относительно его

о

периодическое использование в этом направлении в качестве средства для развития
этой свободы рук и рук, столь необходимой во всех
искусств и ремесел, а также тренировки глаза и
ум к оценке формы.Но если это не должно служить
другой цели, кроме как тренировка мышц в легком
свободное движение до того, как будут установлены определенная форма и пропорция.
введено, это послужило бы большой конец.



ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРОВ


IX


Однако главной целью было развитие
идея моделирования с помощью ловкого использования пальцев
и из двух-трех простых инструментов. Инструменты
не предназначено для замены использования пальцев, а скорее
дополнить их и помочь учащемуся в выполнении
усовершенствования его работы дальше, чем в противном случае было бы
возможно.Это важно, так как, вероятно, больше ничего нет.
быть устаревшим, чем бесцельный отказ и лицензия
с одной стороны, или кропотливое шабрение и отделка
с другой, что иногда проходит за моделирование,
служит скорее для того, чтобы деморализовать молодые идеи и
препятствия на пути к здоровой работе и будущему успеху.

Материал, приспособления и упражнения, новые, как
они кажутся, легко поддаются самым
тщательная и тонкая работа, сразу удовлетворяющая инстинкты
более одаренные и щедро вознаграждающие тщательного применения
и промышленности со стороны всех, особенно в результате
всякий случай, где так хочется, можно сделать постоянным
возможностями используемого литейного аппарата.Вт. Харбутт.

Бат, 1897 год.


2




ВВОДНАЯ ГЛАВА.


Все педагоги единодушны в признании высшей
ценность и важность искусства лепки в обучении
молодых, и так много талантливых трактатов было написано
подробно описывая свои преимущества в качестве образовательного агента, что это
излишне и излишне останавливаться на этом пункте.

В то же время вряд ли можно отрицать, что на самом деле
были предприняты серьезные усилия, чтобы претворить в жизнь этот консенсус
экспертного мнения и эффективного систематизированного курса
обучение по-прежнему является общепризнанной потребностью.Системы моделирования, которые уже используются, едва ли могут быть
чтобы соответствовать требованиям школьной жизни или принадлежать к
любой действительно практический способ общего образования. Как
на самом деле, мы должны начать с ребенка в более раннем
возраста и гораздо более простыми методами, чем прежде.

«Пластический метод Харбутта» — это попытка достичь
столь желанный конец. По введению нового
материал и аппарат, такая научно выверенная схема


XII


ВВОДНАЯ УСТАВКА


обучение на рациональной основе представлено как есть
надеются, что найдут постоянное практическое применение не только в
художественного класса, но на протяжении ограниченного времени
Начальная школа.Часто утверждалось, что рисование должно
предшествует написанию; можно пойти дальше и сказать, что
моделирование должно предшествовать рисованию. Компания «Пластик
Метод «тройное» преимущество обеспечивается тем, что моделирование,
писать и рисовать можно одновременно,
каждый настолько переплетен с другим, что не может
быть разделены. Он обладает для ребенка чем-то
очарование, которое он находит на берегу моря, с
песок для его листа бумаги и всех его инструментов наготове,
палец вместо иглы, а открытая ладонь вместо шпателя.Теперь он может выражать мысли! Именно этот момент,
развитие которого предполагается и может быть достигнуто в
«Пластический метод». Даже в самом раннем школьном возрасте
у ребенка есть мысли и импульсы, которые он хочет выразить
воплощение в какой-то определенной, осязаемой форме, и оно имеет
была нехватка подходящего средства, чтобы выразить эти мысли
и импульсы, которые привели к принятию многих
спазмы и сдерживающие средства, вызывающие потерю
ценное школьное время и притупление естественного энтузиазма
и интерес ученика.ВВОДНАЯ ГЛАВА


xiii


Не нужно ждать, пока ученик научится рисовать или
пишите идеально, прежде чем поощрять эту изобретательность и
способность к воображению; область применения должна быть разрешена для
мера его исполнительных способностей, и при наличии подходящего
среды, адаптированной к его потребностям, ребенок сразу
продолжайте обращать его на хороший счет.

До недавнего времени было невозможно допустить
необходимые условия для этого в наших начальных школах;
глина не подходит по многим причинам, в том числе,
сложность поддержания его в идеальном рабочем состоянии,
мусор и беспорядок, которые неизменно сопровождают его использование, и
постоянная потребность в воде, время и труд в
подготовка к уроку и уборка после него;
помимо почти непреодолимой трудности сохранения
работать от одного урока к другому.Учителя-практики говорят, что если не будет специальной комнаты и
аппараты расставлены для работы и значительного времени
посвященный этому под руководством опытных учителей, лепки из глины
невозможно удовлетворительно преподавать в наших переполненных дневных школах.

Считается, что при использовании пластилина в связи
с этим новым методом все эти трудности будут преодолены,
что моделирование больше не будет рассматриваться как изолированное
и бесполезная прихоть, отчаяние и растерянность учителя;
но будучи задуманным в большом и более всеобъемлющем



XIV


ВВОДНАЯ ГЛАВА


дух, поставленный на прочную практическую основу и в
связи с другими исследованиями, следует признать, что
положение, на которое его образовательная ценность так полно дает ему право.Для этого используются инстинкты и методы детей.
необходимо изучать и в определенной степени следовать за собой.
Свобода и спонтанность движений - ключевая нота
способов их выражения; эти качества не должны
подавляться, но направляться и культивироваться под твердым, но
привлекательная дрель. Мокрые задерживаются на оконном стекле,
палкой по мокрому песку, даже зачерпывание
семейное мыло, с этой точки зрения интересны и
достойный внимания. (табл. 6—10.)

Не исключено, что примитивный метод
обучение письму на сухом песке, рассыпанном по полу, и
Использование кисти и тростника в рисовании способствовало
к большему совершенству и манипулятивному мастерству, демонстрируемому
в искусстве и ремеслах многих восточных народов. На
с другой стороны, более чем вероятно, что чрезмерное
использование твердой стальной ручки и обескураживание
инструмент моделирования мешал и отвлекал наше собственное творческое
развития как нации.

Если такое обвинение в каком-то смысле верно, нам надлежит
принять немедленные меры по устранению ошибки, а в
интересы технического образования, чтобы сразу поставить искусство



ВВОДНАЯ ГЛАВА


xv


лепки как минимум наравне с прорисовкой
вся наша начальная школа.Это может быть безопасно
утверждал, что ничто не может сделать больше, чтобы пробудить и стимулировать
восприятию и творческим способностям молодежи, чем
моделирования, и это действительно ошибка, допущенная с большой
зло, чтобы игнорировать это.

Никакой недооценки искусства рисования здесь быть не может.
предназначенный момент; но можно ли сомневаться в том, что это искусство
слишком долго сводился к чистому механическому
имитация тонких гравированных линий и аккуратность сим-
метрические аранжировки, или что роковая «резиновая резина»
доминировал над ним к его травме, вызывая потерю чувствительности,
свободы и интереса, а также огромной тратой времени?

Кто то боролся с классом новичков в
рисование через все трудности твердых карандашей, резины,
булавки и бумага для нормативных требований не имеют
чувствовал, что есть более превосходный способ, и что рука
и глаз должен сначала тренироваться в более свободной «среде», прежде
бумага и карандаши используются? (табл. 7—11.)

Изящество и чистота линий, понимание тонкостей
по форме и пропорциям относятся к более позднему развитию
и для более образованного глаза, и когда на этом настаивают в
слишком ранней стадии они только обескураживают ученика и побеждают
их собственный объект.



XVI


ВВОДНАЯ ГЛАВА


Рисование не самоцель, а средство для достижения цели,
что является выражением оригинальных идей. Есть надежда, что
«Пластический метод» сделает что-то, чтобы сделать
достижение этой великой цели проще; во время обслуживания
все требования в качестве идеального материала для моделирования,
«Пластилин» можно одинаково использовать и легко рисовать,
и с помощью гибкого стилуса, который сам по себе является пальцем
в миниатюре возможна величайшая свобода и разнообразие линий.
производиться.Ошибки могут быть совершенно и мгновенно
стирается простым касанием обратным концом
стилус; в этом отношении аппарат, напоминающий восковую
таблички древних. (табл. 12, 15, 18).

Первые письменные упражнения должны быть ограничены большими
и свободный взмах букв, нарисованных с плеча на
чувствительной поверхности пластилина, если ни по какой другой причине
чем то, что ошибки можно так легко стереть, и новый
попытка, сделанная без каких-либо вторых касаний, или
последующий понижающий эффект, который вызывает беспокойство и размытость
поверхность имеет на виду.Новое начало сияет
ум ребенка, возясь с рисунком, притупляет его
и тратит время.

Материал в высшей степени чувствителен к прикосновению, и
ничто не могло быть более благоприятным для развития искусства.
инстинкты детей, чем то, что они должны быть рано







ВВОДНАЯ ГЛАВА


XVII


ознакомившись с таким отзывчивым и выразительным транспортным средством,
изучая его способности, возможности и прелести. Каждый
Поэтому следует поощрять спонтанное
обращение с пластилином и манипуляции с ним в любом
естественная форма или устройство, которое радует воображение.(Тарелки
35. 06.)

Такое введение в Искусство будет иметь благотворное и
возвышающее влияние, в отличие от спазматического эффекта многих
существующих систем, которая наносит механический отпечаток
проникнуть в сознание детей в начале их карьеры.

Здесь важен масштаб. Что может
быть легким для взрослого может оказаться слишком трудным для выполнения
детскими пальцами, просто из-за размера;
Поэтому упражнения всегда должны быть в должной связи с
роста и физических возможностей детей.Манипуляции с пальцами следует начинать с нажатия,
сжимая и кусая материал, а не перетаскивая его.
гинг и моделирование. Неправильные или несовершенные формы должны быть
избегать, таких как куски угля, камни, старая обувь и т. д.;
это не хорошие объекты для обучения.
Красивые формы постоянно предстают перед глазами, и
внимание, обращенное к ним учителем, простым
анализ частей, воспитывать глаз и ум к чувству
красоту, и имеют мощное и продолжительное влияние.XV111


ВВОДНАЯ ГЛАВА


Так же и совершенное знакомство с квадратом, равносторонним
треугольник и круг образуют бессознательный стандарт в
разум и служит для обнаружения ошибок; ибо, хотя
не всегда следует ожидать математической точности или
настаивал на том, что самый высокий стандарт права должен
никогда не теряться из виду.

Язык и музыка достигают нас только через посредство
уха; апелляция подается непосредственно в этот орган. Итак
пластика и графика должны обращаться к себе
прямо в глаза, инструкция на слух рассматривается как
вообще вторично.Попытка «пластического метода» состояла в том, чтобы
как можно меньше прибегать к точным и сложным
распечатанные инструкции, требующие постоянного наблюдения за
учителю, но чтобы каждый урок обращался к глазу как
завершена сама по себе, будучи понятной благодаря ряду
поступательных стадий продвижения до законченного
работай. (табл. 38—43, 52 и т. д.)

«Пластический метод» в курсе начальной школы
максимально адаптирована к стандартам и направлена ​​на
поощрение таких упражнений, которые дадут контроль над
пальцы, рука и рука, сила и деликатность в чувстве
осязания, а глаз тем временем постепенно приучается к
точность пропорций за счет расположения определенных




ВВОДНАЯ ГЛАВА


xix


затрагивает геометрическую основу, сформированную учениками.
себя.(Табл. 11—14,24,25.) Линейчатые и клетчатые
работы не нужны; они не только напрягают и путают
глаза, но уменьшить художественное произведение с первого зачатия в детском
ум к мертвой тяжелой работе, родственной берлинской работе с шерстью. Все
то, что необходимо, обеспечивается в «Пластическом методе»
использование нескольких общих инструментов, используемых сначала с простыми
давление, но предоставляя свободу с самого начала для
оригинальная обработка и добавление ручного моделирования на
основы формы, созданные самими учениками.То
использование собственно инструментов моделирования зарезервировано на более поздний период.

Формы, которые сначала просто «прессуются» и
затронутый может быть постепенно разработан до большей сложности
добавляя больше материала или аппликатуру. Таким образом, искусство
лепки входит во все упражнения, элементарные или
продвинутый и составляет его существенный элемент. (Тарелки
26—40.)

Чтобы осуществить это на практике для школьного использования,
был изобретен простой и недорогой аппарат,
экономия времени и усилий со стороны учителя и
сорт.Расходы на управление школой также не являются существенными.
увеличивается, так как аппарат и материал не изнашиваются,
но может быть использован снова и снова, в то время как занятость
внешние эксперты, хотя и желательны, не являются абсолютно необходимыми.




ХХ


ВВОДНАЯ ГЛАВА


Таким образом, повсеместно выраженная потребность в подходящем руководстве
занятость, адаптированная ко всем классам начальной школы
школа, встречается.

В примерах, поставленных перед учеником, один из пунктов
полагаться на то, что они появятся точно так же, как они покинули
руки художника, сохраняя свои истинные пластические черты,
без какой-либо механической отделки и совершенствования
поверхности и формы, достигаемой инструментами за пределами
силой и владением ученика, или преданностью
невозможное количество времени.Машинная отделка
слепков и моделей не только мешает многим ученикам в
изучение моделирования, но удерживает других от изучения этого в
все. (табл. 34 а, б, в, 49—52.)

Другая цель состоит в том, что формы, будучи простыми и
рудиментарные, должны служить в целом в качестве предположений, а
чем в виде точных исследований, воспроизводимых умным
ученики ; ибо нельзя забывать, что искусство оригинального
проектирование в самом материале следует поощрять во всех
упражнения, даже для самого младшего ребенка в классе.А
небольшая разница в выбранной пропорции или рельефе, более
или меньше переменного давления, добавление немного больше
или меньше деталей или разработки здесь и там, и новый
дизайн – это результат; и при любой степени устойчивости
достигнуты аккуратность, аккуратность и аккуратность, они должны



ВВОДНАЯ ГЛАВА


ХХI


рассматриваться только как предложения и мотивы. (Тарелки
24 — 45*)

Насколько это возможно, левая рука должна иметь долю в
выполнение работы, ибо опыт показал, что она
могут быть обучены, а также право на самое большое
ловкость.Заслуживает внимания утверждение, что при использовании
пластилина и приспособлений для лепки.
с, зрение зрачка не испытывается ни в чем подобном
той же степени, что и с другими материалами, и это на многих
основания. Серый цвет материала сам по себе согласен.
способный и успокаивающий для глаз по сравнению с чрезмерным
напряжение, вызванное постоянным использованием белой бумаги. То
близкая сетевая работа по рисованию в детском саду может быть
без него фактические линии, когда они нарисованы или написаны,
шире и свободнее, осанка стоя или прямохождение,
с умением держать «руку-стол» в левой руке,
позволяет учащемуся адаптировать расстояние к фокусу
собственное зрение, не наклоняясь и не сужая глаза.
грудь.Работу можно держать постоянно под прямым углом
к видению, а не косо, и это также позволяет
работник приспосабливается к любым условиям освещения
комнату может себе позволить, просто повернув свое тело вправо
направление. Поскольку свет и тень – это самое необходимое



XXII


ВВОДНАЯ ГЛАВА


моделирования, очевидно, что без надлежащего освещения для
выявлять форму, давая проекцию и впечатление
солидность, работа плоская, слабая, неудовлетворительная.

Это точки, не заслуживающие внимания на лице
недавних заявлений относительно растущего дефективного
зрение детей в начальной школе, а не только в
Англии, но на континенте, Соединенных Штатах и
Колонии, и если бы только использовать столько белой бумаги работы
можно было бы отложить на пару лет, выигрыш был бы
отчетливо заметным в облегчении зрения
юные ученики.Это было возможно только во введении, подобном
представить, чтобы перечислить некоторые из преимуществ, которыми обладал
пластилином по сравнению со всеми другими материалами, используемыми в настоящее время в
моделирование.

По мере продвижения ученика в изучении этого захватывающего искусства
он будет постоянно открывать для себя новые удовольствия и наслаждения
в его применении, и его вердикт должен быть, как всегда,
перед его глазами открывается все большая перспектива, что 


инструменты, пластический метод хар приклада.21


ИНСТРУМЕНТЫ.

Пальцы — лучший инструмент, и на всех уроках их
использование развито до предела; но для младенцев и
Работа в детском саду с целью воспитания чувства
хорошей формы, точности и опрятности три инструмента
допускается два деревянных, №№1 и 2, имеющих четыре
концы различной формы, выбранные из-за их простых рудиментарных
символ, и один, гибкий стилус (№ 5), с
индиарезиновая точка. Это все, что необходимо;
они служат не только основой для узоров, когда
впечатлены и модифицированы в различных аранжировках на
Пластилин, но и как основа для большего развития
давлением и волочением пальца в процессе
моделирования, и дают в их результирующих комбинациях
ранний стимул к оригинальному дизайну.Выбраны рудиментарные формы: квадрат,
полукруг и угол. Не рекомендуется, чтобы ком¬
использовать формы фунта, но их количество должно быть ограничено и


9 2


« УПРУГОЙ МЕТОД


выбраны исключительно из-за их воспитательной ценности. Эти инструменты
пронумерованы на рисунке номерами i и 2. Каждый
следует поощрять самых маленьких, чтобы они пытались
исчерпать все возможные комбинации, в которых они могут быть
используются для себя и своими силами. Это будет
имеют больший эффект в стимулировании их интереса и пробуждения
их скрытые силы, чем тащить их через все
детали механической дрели.Было бы целесообразно, как
когда-либо, что весь класс должен время от времени требовать, чтобы
уделять внимание только тому, что делает учитель, а не
к тому, что он говорит. Сделать такой урок точным
наблюдение и понимание реальной ценности, учитель
должны прийти хорошо подготовленными, с силами, чтобы выполнить
практический урок организованно и профессионально,
избегая всех неряшливых методов и стремясь к выполнению
каждое движение и прикосновение с уверенностью и точностью,
на виду у класса.Наглядные уроки, которые нравятся
глаза влияют на ум и интеллект более непосредственно, чем
обращенные к уху, и наставление тем не менее
ценным и определенным, потому что посещал мало в
способ чтения лекций. Там, где используются слова, пусть они будут очень
немногочисленные, явные и хорошо подобранные.

Когда ученики старше и опытнее, эти
инструменты простой формы для изготовления выкройки должны быть




ИНСТРУМЕНТЫ


2 3


полностью отказались от использования гибкого стилуса,
затем должны быть введены инструменты для моделирования самшита и проволоки.
выведено (см. иллюстрацию).Здесь, опять же, количество инструментов ограничено
максимум, а четыре — это все, что действительно необходимо для
выполнение всех видов работ, указанных в соглашении.
панорамные иллюстрации. Во всех отношениях лучше,
учащиеся должны научиться досконально осваивать использование одного инструмента
только, чем то, что они должны быть озадачены необходимостью
на выбор из нескольких, и в конце концов не освоить ни одного.

Имея дело с большими классами, нельзя строго
определить возрастной период, когда использование этих инструментов и
может начаться внедрение опережающей работы; нет жесткого и
нужно рисовать быстрые линии.Заявлено за «пластмассовый
метод», что передний зрачок не нужно отводить назад или
подавлены отсталыми в любом классе, неважно
на сколько большой ; но эта большая свобода для индивидуальных способностей
и с ним возможна оригинальная работа, чем с любым другим
система.



24


ТАБЛЕТКИ.

Специально подготовленные таблетки лучше всего подходят для моделирования
на, и для получения тонких оснований для рисования и
письменные упражнения. Они обрезаны до стандартного размера
9 х 6 | дюймы, так что выставка или экспертиза
работу всей школы можно безопасно хранить или упаковывать
для передачи в коробах; они также подходят для
ручные столы и другое используемое оборудование.Толстая калька
или ткань также можно использовать для моделирования, а затем
работа может быть свернута, если не слишком высоко
облегчение.


РУЧНОЙ СТОЛ.


Банки были разработаны, чтобы позволить ученику держать
работа в его руке, и дать ему возможность моделировать или рисовать
без другого отдыха или стола, сидя или стоя. Этот
независимое положение обеспечивает наилучшее освещение
быть брошенным на работу, какими бы ни были ограничения
по организации освещения. Ручной стол также способен
использования под удобным наклоном на столе или
обычная школьная парта.Способы удержания планшета за шнурок есть
предназначены для того, чтобы обойтись без штифтов, пружин,
д., но при желании их можно использовать.

Ручка представляет собой полый жестяной футляр с крышкой, которая изготовлена
стационарные или съемные (см. иллюстрацию на стр. 26) и
служит для удержания инструментов моделирования вместе с достаточным
запас пластилина на каждого ученика.

Преимущества ручного стола очевидны: (1) возможность
класс по элементарному рисованию или лепке стоять или


2б



BACtS ) AN Q LOOSE- H A r-J D L E_


Ручной стол.РУЧНОЙ СТОЛ


2 7


сидеть в любом положении в любой части комнаты без использования
любого другого стола или прибора, устройство, с которого
в результате должно получиться много удобств; (2) экономия времени в
заставить класс работать и разойтись для другого исследования,
расчищать почти нечего; (3) использование любого света
доступен простым поворотом корпуса в ту сторону;
(4) поощрение использования любой руки в моделировании,
левая рука так же важна, как и правая в манипулировании.
инструмента, доски и материала, а две руки
таким образом тесно и ответственно вовлеченный в работу в
прогресс, как и в искусстве игры на скрипке, сочувствие
движение и давление между ними ведут к тому, что
свобода, деликатность и твердость прикосновения,
первостепенное значение для развития во всех искусствах и ремеслах.28


ЛИТАЯ РАМА.

Это имеет двоякое применение, будучи приспособленным также для удерживания
дощечки для лепки, а также для литья.
Он состоит из твердой деревянной рамы с незакрепленной панелью.
застегивается на пуговицы сзади и имеет достаточный размер
принимать таблетки. Передняя часть имеет канавку
углы, чтобы впустить цинковые стенки, удерживающие жидкость
гипс или желатин в процессе литья, стыки
делаются водонепроницаемыми проволочными пружинами.

Основное использование рамы заключается в извлечении форм из
готовая работа, и снова в снятии отливок с формы
себя - все это делается очень быстро и без
любой ненужный беспорядок.Цинк с их пружинами,
образуют запатентованное крепление к раме и могут использоваться
отдельно для отливки любой формы и размера панели вверх
до предела своих размеров. Лист прозрачного
целлулоид сопровождает каждый кадр с целью
позволяя начальным классам разместить дополнительную копию
внизу для моделирования.


2 кв.



ЛИТАЯ РАМА И ЦИНКОВАЯ КРЕПЛЕНИЕ.



6 Цельная или литая рама: и свободная, панельная. .




















20


КОПИИ.

В целях проведения обучения,
«пластический метод», систематически в любой школе,
копии и слепки были подготовлены и оценены, насколько
возможно соответствие стандартам чертежа.Копии состоят из фоторепродукций с
фактические смоделированные уроки. Они смонтированы на карте.
доски и имеют одинаковый размер.

Иллюстрации в этой книге выполнены в похожем стиле.
манере и даст хорошее представление о стиле и
общий характер уроков и изучаемой области.

Предполагается, что каждый ученик должен иметь копию для работы.
из, ручного стола или рамы, имеющей зажимы для этой цели
сохранить его так, чтобы его можно было легко увидеть. Каждый урок,
за исключением более поздних стадий, имеет прогрессирующий,
самоочевидный характер, законченный сам по себе.Готовый
исследование, а также различные составные части, которые представляют
прогрессивный способ манипуляции, порядок процедуры,


КОПИИ


3 [


и построение, представлены в полной серии, и
можно понять с первого взгляда.

Таким образом, большинство уроков имеют характер
индивидуальная демонстрация мастером в прицеле
ученика таким образом, чтобы его интерес и
соперничество сразу побуждается пойти и поступить так же. Шаг
шаг за шагом, работа идет самопроизвольно.
очевидным образом.Синтез и анализ идут рука об руку, поэтому
что нет никакой неразумной работы в темноте на осколках.
ментальные элементы, не зная, что из себя представляет готовый дизайн
собирается быть ; идея целого присутствует во всем,
и в уме формируется представление о упорядоченном
манера достижения результата, ощущение структуры
и конструкция, удовлетворяющая одновременно глаз и ум.

Эффект от этого должен быть постоянным благом, так как
культивирует привычный метод суждения и анализа
сложная форма таким образом, что никогда не может быть забыта.3 2


ОТЛИЧКИ.

Слепки снимаются желатиновыми формами с моделей
в пластилине, и не было предпринято никаких попыток придать им
эта отвратительная машинная отделка, которая так
пожаловался. Все они имеют отпечатки пальцев и
ручная работа, а таких инструментов только по мере того, как ученик
предполагается использовать.

Каждому учащемуся следует предоставить один из самых простых
карты для работы, но не обязательно, чтобы каждый
иметь актерский состав. Один комплект слепков или образцов каждого из
однако, безусловно, должны иметься в наличии различные серии.
цию школы в качестве примеров и стандартов, которые необходимо нести
в уме работать до.Только периодический осмотр
настоящий школьный состав послужит укреплению памяти
и предоставить более свободный простор для способностей всех, даже
самые отсталые.

Благодаря использованию фоторепродукций большее
предоставляется свобода для индивидуальности и независимости,


ОТЛИЧКИ


33


которые на глазах у учителя можно легко предотвратить
от вырождения в лицензию.

Рабское подражание любому слепку не требуется, но
интеллектуальное представление его с помощью наблюдения за
фотографическое представление.Это следует поощрять.


Д




34


ВЫСТАВОЧНЫЕ КОРПУСЫ.

Выставочный шкаф для защиты работы от
пыль и раны во время подвешивания на школьных стенах
состоит из застекленной рамы с достаточно подвижной спинкой
подальше от стеклянного фасада, чтобы можно было видеть
горельефы. Десяток образцов лучших работ,
отобранные из различных классов, всегда должны быть на виду.
Такого рода стимул необходим в каждой школе; в
моделирование, это разочаровывает и угнетает молодых
людям, что их работа должна быть немедленно уничтожена и
потерял из виду.Детям нравится сохранять свою работу, помимо того, что она интересует
их родители и друзья. Вполне вероятно, что очень
немногие из них будут сочтены достойными отливки, но если много
время и интерес были потрачены на разработку специального
учиться, ученик должен, по крайней мере, иметь привилегию, если он так
желает сохранить его, так как стоимость материала так
небольшой.


ВЫСТАВОЧНЫЕ КЕЙСЫ


35


Если не подвергать насилию, вылепленный пластилин будет
держать таблетки без повреждений, изменения цвета,
или утраты любого пластического характера, и может быть свободно
лить из в любое время.По крайней мере, один выставочный шкаф должен использоваться для каждого
класса, и обнаружится, что ничто не будет служить
повышать уровень мастерства, поддерживать интерес
ученика и заставила учителя проявить храбрость, более чем
привычный выбор «отличных работ» для выставки в
эти случаи.


я) 2



36


КАБИНЕТ.

Шкаф представляет собой простую дощатую коробку, внутренняя часть которой
снабжены канавками, как коробка для фотопластинок, так что
таблетки могут быть легко извлечены с их смоделированными
работать в высоком или низком рельефе.Следует проявлять осторожность
что они расположены в коробке строго горизонтально
позиция.

Эти шкафы вмещают от двадцати пяти до
пятидесяти картонов, и может быть использован для сохранения работы в
переход от урока к уроку; а также, при необходимости, как
упаковочные ящики для передачи работ на выставки
или экзаменаторам и т. д.


37



ШКАФ Для МОДЕЛИРОВАННОЙ работы..




























































38


ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ.

В начальных и детских садах работать не надо
«заложить основу» на ручном столе или планшете;
если не для сохранения работа может быть сделана непосредственно
на них, и соскоблил после урока.Для первой работы это самое простое и легко выполнимое.
формируется, результат становится более ясным по форме и более
точным, хотя ему будет не хватать той мягкости, которая
встраивание в «землю» обеспечивает. (№№1, 2,

3 . 4-)

Уроки полностью понятны для глаз, это
нет необходимости вдаваться здесь в подробные описания,
но для использования учителем печатных указаний
к урокам будут сопровождать комплекты копий и
используются слепки.




39



(Харбатта) «Пластический метод.Табличка И.











41



(«Пластический метод» Харютта). Фото 2.












43



(«Пластический метод» Нариутта). Стр. IO9. Табличка 3.


























45



(«Пластический метод» Харбутта). 11 Процитируйте 4 .





















ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


47


Для детей старшего возраста и в качестве последующей практики то же самое
упражнения, подобные вышеизложенным, могут быть использованы при
" земля." Этот грунт состоит из слоя
Равномерно и тонко распределите пластилин по открытке.
плата, как указано в No.5 : Возьмите шарик о
размером с садовую горошину, сверните его валиком между
указательным и большим пальцами и держите его, сильно надавливая на
линия до упора; повторяйте эти строки рядом
стороной до тех пор, пока карта не будет закрыта, затем разгладьте ее
плоским инструментом и легким потиранием пальцем. тонкий
подготовленная таким образом поверхность должна представлять собой идеально ровную
поверхности и быть в пригодном для моделирования состоянии или для
такие упражнения по письму и рисованию, как №№ 6, 7, 8, 9,
10, 11 и 12.







49



Е


(«Пластический метод» Харбутта.») Табличка 5-






















Е 2


(«Пластический метод» Харлутта). Фото 6.

















53



(«Плистический метод» Харбнтта.)


Табличка 7 .














55



«Пластический метод» Харбутта). Фото 8.


























57



>В - ф




.м ! I ( U 111 I '9Vi<0k'fk*lf/


(«Пластический метод» Харбутта). Фото 9.





































59



(«Риастический метод» Харбутта). Стр. IIO,


Тарелка ио.


















(. «Пластический метод» Харбути.)


Тарелка i р.63



(«Пластический метод» Харбутта.)


Табличка 12.

















ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


65


В №№ 13, 14, 15, 16, 17 и iS заложена основа
немного толще, чтобы выдерживать давление пальца
или инструмент, который также используется, чтобы вызвать большее облегчение
как спад в материале.







67



Ф 2


(«Пластический метод» Харбутта) PlaU 1 3 .
















6q



(Пластический метод Харбутта.'')


Табличка 14.













7i



(«Пластический метод» Харбутта.'') Табличка 15 -

















73



(«Пластический метод» Харбутта). Стр. 109. Табличка 16 .









































75



























77



(«Пластический метод» Харбутта.)


Табличка 18 .




























































ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


79


Если желательно моделирование большего рельефа и разнообразия, это только
необходимо уложить еще более толстый грунт, что и делается
за счет увеличения размера гранул и вдавливания
более легким способом, чем в первом случае, или наложением штрафа
рулон или веревку пластилина и сплющить его с помощью
большой палец на карточке (см.19). Начало есть
сделано таким образом для таких бордюров и рамок, как №№ 13, 16,
20, 21, 22, 23, 24 и 25, причем узоры и рисунки
получается нажатием и вдавливанием пальца или инструментов
в материал, такая простая процедура, позволяющая
практически неограниченный простор для разработки новых и оригинальных
конструкции, которые более сообразительные ученики будут иметь возможность
способность изобретать после небольшого прогресса
сделанный.

Инструменты геометрической формы ограничены в количестве и
используется только для определенных целей.В последнем имени
упражнения, например, две формы на концах
Инструмент № 2 используется для получения большого разнообразия правильных
или геометрические формы, над которыми первые усилия
можно сделать моделирование. Сложные формы не
необходимо: лучше дать ученику возможность развить свои способности.
искренность, пытаясь исчерпать все возможные комбинации
сначала несколько элементарных форм. Использование
эти инструменты впоследствии обходится без.




8о


«ЭЛАСТИЧНЫЙ МЕТОД»


Добавление моделирования пальцев при работе с фасонными инструментами
следующий шаг, но на всех этапах работы ученик
следует поощрять думать и действовать самостоятельно и
для выражения собственных мыслей.№№ 20, 21 и 25 производятся одним и тем же круглым концом.
только инструмента № 2.

№ 22 тем же инструментом и нажимом указательного пальца.

№ 23 тем же инструментом и надавливанием указательного пальца,
и в то же время медленное перетаскивание вниз
движение.

№ 26 (2) тем же инструментом и зачерпыванием
Палец ; 26 (3) то же, что и в № 23.

№ 24 а и б квадратным концом инструмента № 2, а а
коснитесь гибким стилусом № 5.

№ 24 c и d — это точно такие же формы, но с
добавление легкого прикосновения указательным пальцем.93










95



7i


3



(«Пластический метод» Харбулта). Фото 28 и 29.


















ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


97


№№-30 и 31. Нанесение средства №2 на
вертикальная обработка, с добавлением штриха
гибкий инструмент №5.

№32 образован тем же инструментом, №2, с налетом
добавлено № 4.

№ 33 а и б производят концами инструментов №
2 и №1 соответственно, давление пальцем
одинакова во всех и дает почти одинаковые
Результаты.Ряды, чередование, повторение, контраст, противопоставление и т. д., и
иллюстрируются другие элементарные принципы орнамента
этими фасонными инструментами в практичной и интересной
манере, и такая инструкция формирует хорошую основу
за оригинальный дизайн. Легкость, аккуратность и точность
с которым выполняется работа, увлекает ученика с
первый, и обеспечивает необходимое количество энергии.
мужество, удовольствие и удовлетворение в правильном
период его усилий, когда воображение так сильно
перед выступлением, что он всегда
жадный до свежих событий; для пластика
Способ оригинальности аранжировки всегда возможен,
в то время как сила исполнения приобретается незаметно,
и был достигнут более высокий уровень техники.Метод.")












ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ 107

Следующий шаг продвигает зрачок еще дальше и расширяет
его идеи в прикосновении и изменении давления его
пальцы на материал, чтобы модифицировать или изменить
геометрическую форму или сделать из нее совершенно новую.
Продвижение является естественным и обязательно последует. Количество
33, например, показаны некоторые варианты, которые
полый угол и форма кривой принимают при нажатии
различными способами кончиками пальцев. Количество
45 также показывает развитие простого квадрата,
и нет.46 на сферической форме с пальцами, чтобы принять
различных узоров, и на которых нет ни одного инструмента
описание было использовано.

Когда ребенок приходит в модель, в прямом смысле этого слова,
путем нанесения и наращивания материала,
ценность этой предварительной тренировки глаз, рук и
ум, сразу станет очевидным.

Необходимо следить за тем, чтобы широкие, простые формы не
производится для уничтожения путем чрезмерной разработки
поверхность и деталь. Воспитывать решительность, твердость и
определенное использование инструмента, всегда соблюдая, однако,
должной осторожности и сдержанности.Рисунок и письмо выполняются с зарегистрированным
гибкий стилус, и давление может варьироваться в зависимости от
степени, вплоть до обнажения картона, хотя



ио 8


«ЭЛАСТИЧНЫЙ МЕТОД»


большую команду и деликатность рук показывают
более легкое лечение. См. № 9, 11, 15, 17 и 18.

Показан рисунок травильной или тонкой спицей.
в №№ 8—12. Край и плоская сторона проволоки
средство под номером 3 также дает большое разнообразие лечения.
(№№ 6, 7, 10, 12.)

Такие упражнения следует рассматривать как предварительные или ознакомительные.
склонность к рисованию карандашом и бумагой.То
Преимущества этой системы заключаются в чрезвычайной простоте и
легкость, с которой точка движется по поверхности,
быстрота и тщательность исправления
можно сделать, и дешевизна процесса.
Это приводит к экономии времени, энергии и средств, что
становится очень заметным при работе с большими
классы.

Инструменты могут быть очищены от любого фрагмента налипшего
Пластилин, просто надавив им на небольшой запас
материала, хранящегося на углу ручного стола.Когда сделано больше, чем обычно похвальная работа, планшет
можно легко отвязать от доски и перенести
в выставочный шкаф, где он может быть показан для
неделю или две в качестве стимула для остальной части школы.
Затем пластилин можно снять и использовать снова.
Если желательно сохранить работу в более постоянном




ССЫЛКИ НА РИСУНКИ


109

формы, его можно легко отлить из гипса с помощью
отливка рамы, следуя инструкциям на стр. 14
—19 ; однако это было бы только в более продвинутых
и более поздние этапы, где дизайн и моделирование с натуры
являются основными чертами, что работа будет
считали достойным такого сохранения.Под обычным
уход, и даже незакрытая работа может храниться
годами не повреждается без необходимости литья
вообще.

№ 16 показывает класс дизайна, начало которому положило свободное использование
инструмент круглой формы, обработанный пальцем или
гибкий стилус. Упражнения такого характера имеют
прямое отношение к искусству резьбы по дереву, и они
может быть умножено в любой степени, существует неограниченное
простор для оригинальности обработки и дизайна.

Особое внимание следует обратить на характер
работа, показанная в №3. Занимает среднее место
между рисованием и моделированием, с элементом
брошенная резьба, и вызывает большую свободу
действие. Неисчерпаемое поле для практической работы
здесь представлен самый полезный и ценный вид, с
дополнительное преимущество в том, что результат не предлагает
трудность оперативного литья, отсутствие
подрезку учитывать. Формы



нет


«ЭЛАСТИЧНЫЙ МЕТОД»


сначала смело провел пальцем по свободному движению
локтя и плеча — это начало
такие объекты также как Nos.3, 15, 34 а б в> и 44.
Затем следует использовать гибкий стилус для четкого и
уточнить форму; обработка поверхности и моделирование
следуйте впоследствии. Здесь не нужна земля,
чтобы ученик мог быстро приступить к работе, а не
не заинтересоваться этим.

№ 10 — это класс работ, противоположный предыдущему. А
земля уложена, а формы широко зачерпнуты
инструментом № 3, рисунок появляется в
инталия вместо рельефа. Они также могут быть легко
В ролях; Нет.55 производится тем же методом
и сделан слепок.

Разнообразие можно получить, моделируя многие уроки,
вообще без земли.



Больной



{И. И. Арбутт «Пластический метод».) Стр. i 10 и 145. Фото 34 а и б.












113



(«Пластический метод» Хартнита). Стр. 110 все i 145 Plale W-


я









11 кв.



я 2










Страница 161 .


Коса 36 .


«Пластический метод» Харбутта).





ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


119


Полезное упражнение состоит в том, что учитель показывает
занятие на несколько минут или раздача таких предметов
как груша, помидор, лист или даже насекомые и другие
мелкие существа, такие как лягушки, змеи, птицы, рыбы и т. д.,
попросить класс смоделировать по памяти. Ничего
стремится больше развивать художественные способности, укреплять
способность к наблюдению и размышлению, а также
в то же время стимулировать воображение.

Для тех, кто в графике никогда этого не пробовал
обратиться к памяти, трудность может показаться большой
и лицензия слишком широкая, но ведь трудности
во многом являются мнимыми. Есть такое понятие как "а
графическая память/’ результат визуализации на основе
на научных линиях, которые можно легко культивировать,
и доказать огромную ценность в погоне за другими
учеба и дела после жизни.Та же процедура может быть принята с помощью любого
хороший рисунок объектов естественной истории (№34,
35, 06, 4§, 49 и 50).



120


«ПЛАСТИЧНЫЙ МЕТОД»


Когда начинается фактическая лепка в высоком рельефе,
не составит особого труда следить за таким прогрессом.
пять уроков под номерами 37, 38, 39, 40, 41 и 42.
№43 более сложный и не такой элементарный, но
введение и использование раздела будет в ближайшее время
понятно обычным студентам, и открыть работу в
продвинутые стадии.я 2 я



(«Пластический метод» Харбутта). Фото 37.

















12


5



(«Пластический метод» Харбутта.) Фото 38


















125



(«Пластический метод» Хархатта?) Фото 39.








127



{«Пластический метод» Харбнтта») Пластина 40.






129



К


(«Пластический метод» Хариутта). Фото 4I •







13 1



К 2


(«Пластический метод» Харбутта). Фото 42.








133



(«Пластический метод» Харбутта). Фото 43.










ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


i35


№ 45 дает шесть рисунков, основанных на элементарном
форма №.41 — квадрат, полностью изготовленный
палец без помощи каких-либо инструментов.

№ 46 - это также работа пальцами на сферическом предмете.
пластилина. № 47 - те же самые формы, произведенные
за счет исключительного использования квадратного конца инструмента № 2.











137



(«Пластический метод» Хархатта.)


Страницы 110 и 145.


Табличка 44,













139



(«Пластический метод» Итарбатта). Страницы I07 0.12d 135 * Фото 45.












(«Пластический метод» Харбутта). Страницы 107 и 1 3 5 *


Табличка 46.143



(«Пластический метод» Харбутта). Стр. 135. Фото 47.











ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


*45


Ссылка уже была сделана на моделирование из контура
или заштрихованные рисунки объектов естественной истории.
№ 34 (rz, b, c) показывает общий способ процедуры.
Таким образом, будет видно, что рисунок является основой
«Пластический метод» с самого начала: (а)

части в более низком рельефе сначала свободно укладываются с
размашистое движение от плеча; (б) чем выше
рельеф и скорректированные пропорции; (c) деталь поверхности
и закончить.В №№ 44, 48, 49 и 50 смелее
показано лечение по той же схеме.


л







147



*


л 2


{Hat-butt «Пластический метод».) Стр. I45. Piute 48,









149



(Harbutt's Plasticpiethod.") Je 145. Фото 49.

















я; 1



(Харбутф «Пластический метод».) Стр. 145. Пластина 50.








ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


Т 53


Тот же самый общий подход может быть применен к контурам и
фотографии орнамента, зрачок имеющий ссылку
только хороший бросок, чтобы определить его масштаб облегчения.При моделировании растительной формы необходимо соблюдать максимальную осторожность.
производить как можно более близкую имитацию реального объекта
материал позволит (№ 51). Но когда же
формы используются как элементы дизайна, имитации
уступает место истолкованию природы, и большее
широта лечения допустима. Принцип
лежащие в основе роста природы должны быть соблюдены,
характер, строение и индивидуальность растения
выражено, и ни одна истина не нарушена (№ 52 и 53).







Т 55



(«Пластический метод» Харбутта.") Табличка 5 I








i57



(«Пластический метод» Харбутта.)


Табличка 52 .








159



(«Пластический метод» Харбутта). Фото 53.
















ССЫЛКИ НА ИЛЛЮСТРАЦИИ


я 61


№ 54 показывает класс скручивания, плетения и плетения.
— образец, которому легко следовать. Это демонстрирует
исключительная пластичность и прочность материала,
легкость, с которой его можно развернуть и манипулировать,
и его общая пригодность для работы в школе. Письма,
фигуры, а элементарные формы могут быть выполнены в
таким образом — нарезав пластилин на полоски или
скручивание в тонкие веревочки, как в № 1.36.

№ 56 (стр. 1) развивает эту идею еще дальше, возводя
буквы и простые формы в вертикальной манере. Для
для этой цели пластилин должен быть тверже
обычный.

Примечание к с. 4.— Если пластилин желательно затвердеть
для любой специальной цели — например, при моделировании очень маленьких предметов,
и барельефы, где требуется большая детализация и отделка —
достаточно выдавить несколько кусочков, как лепешки, и
опустите в кипящую воду на несколько минут, а затем вымесите
хорошо в руках и пальцах.Чтобы смягчить, добавьте немного вазелина и хорошенько потрите
так же. Эти операции можно многократно выполнять
без повреждения пасты.


М








163



р 1 1


я. ИБ Бл

ш IB


(«Пластический метод» Харбутта.)


Табличка 54.


М 2












и6;



«Пластический метод» Харбутта). Стр. 12 и IIO. Фото 55.






















































ЛОНДОН.


FRINTED BY GILBERT AND RIVINGTON, LD.,
СТ. ДОМ ДЖОНА, КЛЕРКЕНВЕЛЛ РОУД, EC









■S'



ЭТТИ ЦЕНТР



3 3125 00140 2219


БИБЛИОТЕКА

















































 

Ракета из пластилина: лепка с детьми разного возраста

Учебная программа для детей в дошкольных учреждениях значительно усложнилась.Новым ученикам предлагаются новые интересные знания и задания. Современные малыши могут запоминать и усваивать больший объем информации, поэтому уже со старшей группы МДУ им предлагается изучение темы «Космическое пространство». Учащиеся узнают имена великих космонавтов, знакомятся с солнечной системой и ее элементами. Для лучшего усвоения материала необходима и продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликации из различных материалов. В этой статье мы рассмотрим, как сделать с детьми ракету из пластилина.

Лепка ракеты с детьми младшей группы

Работа с пластическими материалами очень полезна для детей от трех лет. Развивает мелкую моторику, что способствует развитию речи. Кроме того, развитие воображения также полезно для малышей.

Дети младшей группы представляют, как выглядит ракета, но не лишним будет провести предварительное ознакомительное занятие и описать ее в общих чертах.Перед лепкой обсудите с ребенком размер и цвет поделки. Лепка ракеты из пластилина начинается с разогрева материала. Малыш должен превратить нагретый кусочек в шарик, затем постепенно расплющить его в цилиндр. Затем ребенок скатывает из кусочка другого цвета шарик, сворачивает его в конус и соединяет детали. Чтобы показать верхний этап, слепите три маленькие колбаски, похожие на конус, и прикрепите к туловищу. Стопкой вырезаем шарик из красного пластилина — это огонь.Остаются окна. Их ребенок может слепить из пластилина (приплюснутые кружочки). К окну также можно прикрепить пуговицы, что выглядит очень интересно. Помогайте ребенку на всех этапах работы, если это необходимо.

Ракета из пластилина с детьми средней группы

С детьми постарше можно не просто сделать ракету, а сделать интересную композицию. Возьмите картонную крышку от коробки конфет или обуви. Покрасьте его изнутри черной гуашью. Затем с помощью старой зубной щетки распылите на фон желтую краску (кисть и краска должны быть сухими).

У вас есть место. Теперь делаем ракету из пластилина. Подготовьте 4 шарика (один из них большой). Сформируйте конус из шара. Это корпус ракеты и сопла, соедините их. Желтый пластилиновый кружок станет иллюминатором. Поместите ракету в картонную заготовку.

Чем заполнено картонное пространство?

Когда пластилиновая ракета будет размещена на картонной основе, включите фантазию с детьми. Что туда можно поставить? Смешайте немного синей и зеленой глины, сформируйте шарик — планета Земля готова! Скатайте из желтого пластилина небольшие шарики, придайте им форму ромбов – это звезды на небе.Из белого пластилина скатать шарик. Украсить окошками любого цвета и воткнуть четыре зубочистки — это космический спутник. Эта композиция проста в исполнении и очень радует детей.

Лепка ракеты с детьми старшей и подготовительной групп

С детьми постарше ракету из пластилина можно сделать из других материалов, например из фольги. Воспитанники детского сада, начиная с 6 лет, стремятся сделать свои творения максимально правдоподобными.

Макет из фольги и пластилина очень похож на оригинал.Сначала нужно сделать большой конус. Кстати, очень простой и быстрый способ сделать это – вылепить колбаску, надавливая только с одного края. Лишнее просто отсекается стеком. Тонкой фольгой необходимо аккуратно обернуть корпус. Теперь ракета красиво и загадочно светится, напоминая настоящую. Лепить конусы-насадки, которые также можно обернуть фольгой. Крепится к корпусу окна. Теперь делаем тонкую, но длинную колбаску контрастного цвета и оборачиваем ею тело нашей работы. Ракета из пластилина готова! Такие занятия очень полезны не только для развития моторики пальцев и воображения, но и для получения новых интересных знаний об окружающем мире.

Аппликация из пластилина «Ракета»

Возьмите одноразовую тарелку и сделайте фон, размазав по ее поверхности разогретый пластилин черного цвета. Скатайте пластилин яркого цвета в лепешку и ножницами или стеком вырежьте контур ракеты. Вы также можете скатать глину шариком, свернуть его в конус и расплющить. Затем сгладьте два треугольника. Прикрепите готовую ракету к фону.

Затем расплющите два шара-окна и приклейте их к ракете.Из красного пластилина сделайте костер (это можно сделать как из цельного куска, так и из нескольких скрученных колбасок). Осталось украсить фон на свое усмотрение: прикрепить сюда звезды, планеты или даже кометы. Теперь вы знаете, как сделать ракету из пластилина с детьми разного возраста.

Новые идеи

Дети любят лепить из глины.

Она развивает воображение, логику, и поделки всегда получаются красивыми и яркими. Если ваша глина хорошего качества, то при бережном обращении поделка может радовать вас долгое время.Можно использовать для лепки застывающую массу, но это дороже.

Теперь вы знаете, как сделать ракету из пластилина, но если вы хотите сделать ее еще больше похожей на настоящую, то обклейте ее винтиками, болтиками, гайками. Особенно эту работу оценят мальчики.

Если хотите получить большую ракету, то сделайте макет из картона. Склейте из листа конус и обмажьте его глиной. Вы можете использовать что угодно: шоколадную яичную капсулу, пустой тюбик от клея-карандаша и так далее.Единственное в вашем воображении.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.