Рассказы о деревьях для дошкольников: Расскажите детям о деревьях — Мороз В. Бурмистрова Л.

Содержание

Расскажите детям о деревьях — Мороз В. Бурмистрова Л.

Подробности
Категория: Узнай-ка!

Страница 1 из 4

Расскажите детям о деревьях


 БЕРЕЗА

В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
(А. Прокофьев)
Именно березу считают символом нашей страны. С давних времен об этом дереве слагали песни, стихи:
Во поле березка стояла,
Во поле кудрявая стояла.
* * *
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром,
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой.
(С. Есенин)
Береза неприхотлива, растет и на сухих песках, и на заболоченных почвах. Ее можно встретить и в лесу, и в поле, и в парках.
Ранней весной, когда на деревьях набухают почки, на березе появляются цветы – малоприметные сережки. Летом они заметно увеличиваются, становятся коричневыми. В каждой созревшей сережке содержится несколько сотен мелких семян.

А на целом взрослом дереве в урожайные годы их может созревать до нескольких миллионов. Мельчайшие плодики, похожие на очень маленькую бабочку с распахнутыми крыльями, разносятся ветром на большие расстояния и следующей весной прорастают на подходящих почвах. Вот почему береза одной из первых занимает свободные участки земли.
Белая кора березы – береста – отражает солнечные лучи и защищает дерево от перегрева.

С давних времен бересту использовали для изготовления бытовых изделий. Сырье заготавливали весной. В это время «береста линяет», то есть свободно отделяется от древесины. Сырье сушили в тени и разглаживали под прессом. Из бересты изготовляли туески, кружки, хлебницы, короба и другие предметы быта. Из внутренней части коры березы – лыка – плели лапти, корзины, баулы.
Когда люди еще не умели делать бумагу, на бересте писали. Берестяные грамоты, которым 700–800 лет, сохранились до наших дней.
Береза и в наши дни приносит пользу. Из ее древесины изготавливают мебель. Березовые почки обладают целебными свойствами, их используют для приготовления лекарств.

ЗАГАДКА
Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой,
Стоит над горой.
(Береза)


ДУБ

Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Я стою зеленый.
Значит, я выносливый,
Значит, закаленный.
Дуб – мощное, величественное дерево. Ствол толстый, покрыт коричнево-серой корой с извилистыми трещинами. Чем старше дерево, тем глубже трещины. Дуб считают олицетворением богатырской силы. В Греции дубовая ветка была символом силы, могущества и знатности. Дуб посвящали покровителю искусств – богу Аполлону. В Древнем Риме желуди считались божественными плодами. Древнеримский ученый Плиний Старший так писал про дубы: «Не тронутые веками, одного возраста со вселенной, они поражают своей бессмертной судьбою, как величайшее чудо мира».

Дуб считали священным деревом и славяне, его посвящали богу молнии и грома – Перуну.
Дуб – деревьев всех король,
У него большая роль.
(И. Горюнова)

В средней полосе нет деревьев, которые превосходили бы дубы размерами. Живут дубы 400–500 лет. Единичные экземпляры достигают возраста около полутора тысяч лет. Самый древний дуб растет в Германии. Его возраст – около 1400 лет.
Дуб – дерево светолюбивое. Обращали внимание на ветви дуба? Они многократно изогнутые, словно скрученные, у старых дубов имеют причудливые изгибы. Дело в том, что ветви постоянно тянутся к солнцу, к свету. Вот и меняют направление роста в зависимости от освещения.
Цветут дубы в мае. Плоды – желуди – созревают осенью. Полакомиться желудями любят многие лесные жители: кабаны, олени, полевые мыши, сойки.
У дуба ценная древесина: плотная, твердая, прочная с красивой текстурой. Ее используют в кораблестроении, мебельном, столярном производстве.
ЗАГАДКИ
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок.
(Дуб)
* * *
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
(Желудь)


КАШТАН

Солнце встало рано,
Заглянуло в дом.
Зацвели каштаны
За моим окном.
Птица распевает
Близко-близко где-то,
Значит наступает
Золотое лето.
(Г. Бойко)
Конский каштан – величественное дерево с раскидистой, плотной, равномерной высокосводчатой кроной. Ствол у взрослых деревьев очень мощный, обычно прямой. В высоту это дерево достигает 25–30 метров.

Конский каштан заслуженно пользуется славой одного из красивейших парковых деревьев. Его часто высаживают в парках и садах, близ домов и дач. Ранней весной на каштане возникают крупные клейкие зеленовато-розовые почки. Спустя несколько дней из них появляются оригинальные большие листья, разделенные на 5–7 листочков.

В начале мая каштан цветет. Цветочки у него очень красивые – пирамидальные метелки высотой до 30 сантиметров, состоящие из крупных белых цветков с желтоватыми или красноватыми капельками сока. Цветы, напоминающие свечи на новогодней елке, придают дереву неповторимый облик. Привлекательно выглядят и плоды каштана: зеленые, с многочисленными шипами, шаровидные коробочки, в каждой их которых содержится 1–3 блестящих, темно-коричневых семени.
В южных районах растет каштан посевной благородный. Он так сильно отличается от каштана конского, что ученые относят их к разным семействам. Похожи они только внешне, у обоих видов блестящие, коричневые, словно отполированные орешки, заключенные в почти одинаковые оболочки, только у съедобного она бурая с шипами, а у конского каштана – ярко-зеленая с бугорками. Точно сказать, почему каштан стали называть конским, сложно. Существуют две версии. По одной из них, после опадения листа на месте прикрепления черешка к ветке остается рубец, напоминающий след лошадиной подковы. Согласно второй, на темно-коричневой поверхности плода есть серое пятно, похожее на отпечаток конского копыта. Древесину конского каштана используют в мебельном производстве для изготовления высококачественных бочек.
Экстракт, приготовленный из коры, используют для дубления кожи, окраски хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей в темно-коричневый и оливковый цвет. Из молодых ветвей плетут корзины.

«Мы и деревья». Старшая группа № 3

Муниципальное образовательное учреждение УГ №3 им. О.Г. Макарова дошкольные группы

Детский проект

Тема: «Мы и деревья».

Старшая группа № 3

Воспитатель:

Ковалевская Д.С.

Удомля 2017г.

Детская проблема: мало знаем о деревьях, не понимаем, зачем надо их беречь.

Детская цель: узнать больше о деревьях, научиться беречь их.

Педагогическая цель: формирование экологической культуры.

Задачи:

образовательные:

  • формировать знания детей о деревьях ближайшего окружения;

  • уточнить и упорядочить представления о взаимосвязи живой и неживой природы;

  • углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека;

развивающие:

  • продолжить знакомство со стихами, песнями, загадками и рассказами о природе;

воспитательные:

  • воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, умение воспринимать её красоту и многообразие;

  • способствовать формированию экологически культуры

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы (возраст 5-6 лет), родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Виды работ по проекту.

  1. Дидактические игры;

  • Дидактическая игра «Сравни»

  • Дидактическая игра «Узнаю деревце»

  • Дидактическая игра «Зеленый мир»

  • Дидактическая игра «Где что зреет?»

  • Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

  • Дидактическая игра «Назовите растение»

  • Дидактическая игра «Что лишнее».

  1. Подвижные игры на участке:

  • «Найди свое дерево».

  • «Найди такой же лист».

  • «Лесные пятнашки».

  • «От дерева до дерева».

  1. Чтение стихотворений, сказок, загадок, рассказов о деревьях.

  2. Исследовательская деятельность.

  3. Фотографирование.

  4. Беседы:

  • Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?».

  • Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности?».

  • Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой».

  • Беседа «Красота природы бесценна».

  1. Продуктивная деятельность;

  • Изготовление совместных поделок с детьми.

  • Оформление выставки,

  • Украшение уголка природы красивыми растениями.

  • Мозаика – «Дерево»

  • «Лесные скульпторы»,

  • «Осенняя березка»

  • «Декоративное панно из осенних листьев»,

  • «Дерево жизни»,

  • «Кисть рябины».

  • «Осенний ковёр».

  • «Подарок Рябинки для ежат»

  1. Экологические наблюдения.

  1. Экологические экскурсии.

  1. Создание детской книги «».

  2. Коллекционирование.

  3. Образовательная деятельность.

  1. Консультации для родителей.

• «Природа как воспитатель».

  1. Презентация проекта.

Распределение амплуа и видов работ в соответствии с амплуа, содействие взрослых детям.

ЗНАТОКИ.

Собрать сведения о деревьях. Узнать больше об особенностях деревьях, семян, плодов

Научить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам.

Пополнение познавательной картотеки.

Создать условия для сбора информации, об особенностях их внешнего вида, и т д. Оказать детям содействие в отборе информации.

Содействовать детям в сборе информации о деревьях нашего края.

ХУДОЖНИКИ.

Участвуют в оформлении книги «Березка» и рисунков,

В оформлении выставки на тему «Мы и деревья»

В художественном оформлении научных чтений

Предоставить детям выбор материалов и изобразительных средств, для художественного творчества.

Содействовать для воплощения замысла.

Содействовать детям в воплощении замысла через наблюдения, рассматривании во время прогулок, беседы.

ФОТОГРАФЫ.

Участвуют в выставке фотографий и в создании альбома

Подготовить детей к презентации фотографий на тему «Мы и деревья», помочь оформить фотоальбом.

Создать условия для совместного фотографирования. Содействовать детям в постижении хитростей фотографии, вместе замечать прекрасное и фотографировать.

СОЧИНИТЕЛИ.

Подготовить и презентовать на страницах детской книги рифмовки, рассказы, сказки, загадки.

Содействовать словотворчеству детей, вооружать доступными для детей приёмами словотворчества, создать условия для проявления литературных способностей и предпочтений ребёнка в выборе жанра, помогать детям в оформлении книги-самоделки.

Содействовать фантазии и словотворчеству детей, помогать в подборе материала для создания книги.

ВСЕ ДЕТИ.

Участвуют в презентации проекта.

Помочь раскрыть творческие способности.

Помочь детям в подготовке к презентации проекта, проявить активность, желание делиться полученными знаниями.

Этапы реализации проекта.

Сентябрь 1 неделя

Организационный.

Постановка проблемы (погружение в проблему). Формируют проблему: «Знаете ли вы, что если не охранять, не беречь всё живое, то деревьев будет меньше, воздух будет загрязнён, труднее будет дышать, наше здоровье не будет крепким. Чтобы этого не случилось, попробуем стать защитниками нашей природы». Входят в проблему, ставят задачи.

Сентябрь 2 неделя

Основной.

Проводят совместную работу с детьми, включающую наблюдения за жизнью деревьев. Проведение исследований (корни, ветки, почки, листья, цветение, семена, почва, свет). Сочетают деятельность с рисованием, аппликацией, играми. Формируют элементарные навыки туризма, закрепляют правила поведения в природе во время экскурсий. Играют в различные игры, разучивают стихи, загадки, лепят, рисуют, конструируют. Участвуют в экскурсиях, беседах, сборе семян, листьев для изготовления гербария. Продолжают пополнять развивающую среду, в сборе семян и листьев деревьев, изготовлении гербария, помогают детям определить последовательность работы.

Сентябрь — октябрь

Итоговый.

Проводят анализ и обобщение результатов работы. Закрепляют знания детей. Оформляют выставку. Составляют гербарий листьев.

Презентация проекта.

Октябрь 4 неделя

Полученный результат:
В ходе работы над экологическим проектом «Деревья вокруг нас»:
• у детей возрос интерес к природе;
• закрепились и уточнились знания о деревьях и кустарниках;
• появилось желание больше узнать о деревьях;
• сформировалось доброжелательное отношение ко всему живому;
• возросла умственная и речевая активность;
• дети научились самостоятельно делать выводы;
• сформировался эстетический вкус;
• знания и впечатления они использовали на практике и изо деятельности • в организации выставки.

Приложение:

Игровая деятельность:
1. Дидактическая игра «Сравни»

Цель: формировать знания о деревьях.

Дидактическая задачи: формировать основы экологической культуры.

Педагогические задачи:

Образовательная: закрепить и упорядочить знания о деревьях.

Развивающая: формировать умение описывать деревья с помощью сравнительных оборотов, сравнивать предметы (деревья) между собой.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть ее красоту.

Правила игры: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим.
Педагог побуждает детей завершить начатые предложения, использовав для этого сравнительные обороты.
Например:
Листья у калины осенью как … (Золото, солнышко)
Калиновые ягодки блестящие, как … (Бусы, драгоценные камни)
Калина хороша, как … (Красивая девушка, красавица, царевна)
Воспитатель. Молодцы. Полюбуемся прекрасной калиной. Как мы назовем калину ласково, нежно? (Калинка)

2. Дидактическая игра «Узнаю деревце»
Цель: учить находить дерево по описанию.
Взрослый предлагает детям назвать деревья, о которых он спрашивает. 
Какое дерево имеет белую кору и желтеет одним из первых? (Берёзка) 
Листочки, какого дерева напоминают гусиную лапку? (Клена)
Какое дерево сравнивают с казаком, богатырем? (Дуб)
С какого дерева пчелы собирают летом мед? (С липы)
Какое дерево имеет вместо листочков иголки? (Ель, сосна)

3. Дидактическая игра «Зеленый мир» 
Воспитанники дают ответы на вопросы взрослого. 
У какого растения есть ствол? (У дерева)
Какие растения растут низко? (Травянистые растения, трава) 
На чем растут листочки у деревьев и кустов? (На веточках)
А у травы и цветов? (На стебле или просто рядом с ним)
На каких растениях вьют гнезда птицы? (На деревьях, иногда в кустах)
Какую часть растения больше всего любят пчелы и бабочки? (Цветок) 
Какой частью растение пьет влагу из земли? (Корнем) 
Как мы называем растения, которые имеют целебные свойства? (Лекарственные растения)

4. Дидактическая игра «Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
Ход игры: на фланелеграфе выкладываются две ветки: на одной – плоды и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья разных растений. (Например, листья крыжовника, а плоды груши) Воспитатель задаёт вопрос: «Какие плоды созреют, а какие нет?» дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
В мешочке находятся: мёд, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д. Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого она, кто, чем питается. Подходят к игрушкам и угощают их. 

6. Дидактическая игра «Назовите растение»
Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
— Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?
— На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?

7. Дидактическая игра «Что лишнее».
Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка).

Подвижные игры на участке: 
«Найди свое дерево». Цель: Для проведения игры нужно участие нескольких детей. Прежде чем начать игру, поговорите с детьми о деревьях, как выглядят разные деревья, чем они отличаются друг от друга (ствол, форма листьев, цвет и толщина ствола, веток и т.д.) Разделите детей на несколько групп, каждая становится у определенного дерева. Обратите внимание детей на то, у какого дерева они стоят, попросите назвать его. Затем по вашему сигналу все разбегаются в разные стороны. Когда взрослый произнесет: «Найди свое дерево!», дети должны собраться группами к деревьям, у которых они стояли перед началом игры.

«Найди такой же лист».  Цель: Можно играть в эту игру вдвоем со своим ребенком, можете – с группой детей. Во время этой игры дети не только развивают свою активность, но и знакомятся с природой. Покажите ребенку лист клена или березы, рассмотрите его внимательно. Предложите детям разбежаться в разные стороны, найти такие же листья и принести. При повторении дается задание каждый раз найти листья другого дерева.

«Лесные пятнашки». Цель: Дети играют в пятнашки со следующими условиями: нельзя салить игрока, прижавшегося спиной к дереву; нельзя салить двоих играющих, если они взялись за руки и окружили дерево; нельзя салить тех, кто сумеет обхватить дерево руками или повиснуть на нем.

«От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева. Сколько кому придется сделать прыжков, чтобы достичь цели?

Наблюдения и исследовательская деятельность.
Исследование дерева. 
Цель: учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам.


Организованная деятельность:
Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?».
Цель: Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.
1. Чем деревья отличаются от других растений?
2. Какие деревья вы знаете?
3. Деревья — живые? Почему вы так считаете?
4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?
5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?
6. Кто сажает деревья? Для чего?
7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?
8. Где деревьям лучше — в лесу или в городе?
9. Как можно определить возраст берёзы?
10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?

Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности?».
Цель: подвести детей к пониманию того, что деревья имеют огромное значение в жизни человека. Познакомить с тем, как берёзу использовали в древности.
Наши предки берёзовой лучиной освещали дома. Соком берёзы лечили больных. Колёса телеги смазывали дёгтем, который делали из берёзы. Из берёзы мастерили деревянные игрушки, деревянные скульптуры, ложки, из бересты — туески (в них носили воду, квас), лукошки для ягод и грибов. На бересте писали. Нынче берёзу используют в строительстве, из неё делают мебель, фанеру, лыжи, из листьев берёзы изготавливают жёлтую и зелёную краску, из почек делают лекарства.

Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой».
Цель: Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы.
— Дерево может жить без света? (Свет, как художник, окрашивает листья в зеленый цвет.)
— Берёза растёт на открытом или затенённом месте?
— Дерево может жить без тепла? (От количества тепла зависит начало появления листьев на деревьях.)
— Что происходит с деревьями зимой? (Зимой деревья не растут — они погружаются в сон. А от холода деревья защищает пробковая ткань, которая не пропускает наружу ни воды, ни воздуха.)
— Без чего ещё деревья не могут жить? (Без воды, воду они пьют как люди. Воду дерево получает с дождём, с талой водой, пьёт её из земли – почвы.)
— Деревья как и мы должны дышать. Дышат они через маленькие отверстия на листьях, такие маленькие, что они незаметны.)
— Деревьям нужен чистый воздух: от грязного они погибают. В то же время сами деревья очищают воздух, делают его пригодным для человека и других живых существ.
— Нужны ли дереву птицы? (Птицы поедают различных насекомых, которые могут причинить дереву вред.)
— Ветер переносит семена берёзы.
— Дождевые черви участвуют в образовании почвы, «пропускают» через себя комочки земли, сухие листья, рыхлят почву, делают её пригодной для развития растений.
— От чего деревья болеют? (Значит на коре поселились вредные насекомые. Это видно, если посмотреть на обратную сторону коры – ходы, проделанные вредителями.)
— А как можно определить возраст берёзы? (По коре: чем дерево старше, тем кора твёрже и толще, поэтому старые деревья легче переносят морозы.  

Беседа «Красота природы бесценна».
Цель: дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно не погибло, а прижилось и выросло. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Комплексное занятие в старшей группе «Люблю березку русскую». (смотрим приложение).

Консультация «Природа как воспитатель».
Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с животными существами, может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье.
В детском саду воспитатели большое внимание уделяют прививанию навыков ухода за растениями, животными, птицами.
Замечательный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщению к богатству духовной культуры. Мир, окружающий ребёнка — это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и замечать всё интересное. Как распускаются первые листочки, почему зимой ель очень зелёная, а у других листья попадали. От нас взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт с взрослыми. Умение излагать свои мысли, помогает лучше учится в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?»
И пусть такая работа сложная, многотрудная, но в результате её, в сознании ребёнка с раннего детства закладываются основы любознательности, пытливости, умение логически мыслить, делать умозаключения, выводы.
Дети любят ходить с взрослыми в лес, не забудьте с ним поздороваться: «Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!», а уходя попрощаться с ним:
Солнце прячется в тумане,
Лес дремучий до свиданья!
Защитил ты нас от зноя
Дал здоровья, свежих сил
И гостинцем угостил.
Надо всегда напоминать детям, много видит и слышит только тот, кто идет не спеша, ступает неслышно, тогда он многое увидит, как шелестят листья, роса на траве, бельчонок лакомится сладкой земляникой, а птицы кормят своих птенцов, а вот тут и ежиха с ежатами. Поиграйте с детьми в игру: «Лесные запахи». Предложите сначала детям понюхать, как пахнет земляника, мох, листья мяты, ромашки аптечной и т. д. Сначала брать 2-3 растения, а потом побольше, дети понюхают, а потом узнают с закрытыми
глазами каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи о растениях, приметы.
Заметали муравейник — понаблюдайте за жизнью муравьев, какие они дружные, навалились кучей на гусеницу, тащат её к своему домику — это они очищают лес от вредителей. Угостите их сахаром или конфеткой и понаблюдайте, как они любят сладкое.
В лес можно ходить в разное время года и любоваться им, замечать неполадки и устранять их. Убрать сухие ветки на тропинке, подвязать надломанную ветку, посадить дерево.
Правильно делают те родители, которые во время прогулки обращаются с природой и ребёнком. «Смотри как красиво!», «Какой сегодня белый, пушистый снег!», «Как тебе кажется, на что похоже облако!» и т. д.
Дети после игр со снегом радостные возвращаются домой. Здесь тепло и уютно.
Часто в воскресные дни пекутся дома пироги, а в хлебном магазине пахнет хлебом. Дайте детям толчок на раздумья сказав поговорку: «Много снега, много хлеба», «Снег подул — хлеба надул». Покажите детям хлебное поле в разное время года, объясните, почему говорят: «Хлеб всему голова»; значит, его надо беречь. Рассказать сколько людей трудятся, чтобы эта пахучая буханка хлеба пришла к нам на стол. Каждый, даже самый маленький ребенок должен беречь хлеб.
А у кого есть дома животные не забывать их кормить. Сначала вмести с вами дорогие папы и мамы, а потом это войдёт в привычку и ваш ребёнок сам всё будет делать.
Умение видеть и понимать другого живого существа, тонкое движение души ребёнка, зависит от интереса к растению, животному — от степени развития наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается ответственность за всё живое на планете. Когда мы, взрослые, говорим ( не рви, не топчи, не ломай, не трогай и т. д.) необходимо объяснять почему «Не рви». Для расширения и закрепления знаний об экологии необходимо рассматривать картины, наблюдать за растительным и животным миром, читать художественную литературу.
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля — это общий наш дом, человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему живому было хорошо.

«Наша планета Земля,
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Дом наш родимый друзья!
Давайте вместе будем беречь планету.
Другой такой на свете нет.
Разведём над нею и тучи, и дым.
В обиду её никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами».

Комплексное занятие в старшей группе «Люблю березку русскую»
Цель: продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке.
Материал к занятию:
Иллюстрация с изображением берёзы.
Магнитофон с аудиозаписью песни «Во поле берёзка стояла» (русская народная песня), «Времена года» П.И. Чайковского.
Репродукции картин И. Левитана «Весна. Большая вода», «Золотая осень», К.Юнона «Мартовское солнце». И. Грабаря «Февральская Лазурь», И. Шишкин «Лесная глушь».

Ход занятия
Загадка:
Стоит Аленка, платок зелёный,
Тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением берёзы.
— Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)
— Как в народе называют берёзку? (Русская, белоствольная, кудрявая, нарядная, золотая, ненаглядная.)
— Какие у берёзки бывают листочки? (Зелёные, изумрудные, клейкие, золотые.)
— Из всех деревьев русского леса всех милее наша берёзка. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Есть в русской природе особенный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Войдёшь в лес и радостно ахнешь: зелёной нежной дымкой покрылись лесные опушки. Какая красота! Какое блаженство!
— С кем на Руси сравнивали красавицу — берёзу? (С девушкой, у которой тонкая, гибкая талия, с невестой.)
— В июне месяце на Руси справляли праздник «Русской берёзки». Утром яркая красочная толпа направлялась к берёзовой роще. Девушки выбирали одну из берёзок и украшали её, привязывали к ветвям цветные лоскутки, ленточки, подвешивали пряники, конфеты. Вокруг водили хороводы, плясали, заводили игры.
— О белоствольной красавице сложено немало стихов и песен.
Слушание русской народной песни «Во поле берёза стояла».
— А теперь давайте прочтём стихи о берёзе.
Чтение стихотворений: А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую», С. Есенина «Белая берёза».
— Многие талантливые художники — пейзажисты запечатлели берёзу на своих картинах. По-своему хороша она в разные времена года!
Предлагаю детям рассмотреть репродукции картин и рассказать о них.
— На картинах художников берёзки прямые, стройные, белоствольные.
— Наша красавица — берёзка умеет предсказывать погоду. Послушайте приметы:
Если из березы весной течет много сока — к дождливому лету.
Если осенью листья берёзы начнут желтеть с верхушки — весна будет ранняя.
Берёза перед ольхой лист распустит — лето будет сухое, ольха перед берёзой — мокрое.
Под русские народные мелодии выполняется коллективная аппликация «Берёзка».

Экологические наблюдения.
Цель – сформировать представление о животных и растениях как о живых организмах, показать взаимосвязи, существующие в природе. Важно рассмотреть наблюдаемый объект со всех точек зрения. Так, наблюдая за растениями можно выделить интересные сведения об их названиях, классификации (дерево, кустарник), о внешним виде, назначении, условии их роста; дерева, как места обитания и пищи для птиц; способы распространения семян, размножение; значение в жизни человека, как человек помогает растениям; правила поведения в природе. Экологические знания являются основой экологического сознания через приобщение детей к практической деятельности.


Экологические экскурсии.
Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научиться наблюдать, «читать» книгу природы.
Содержанием экскурсий может стать обследование ближайшей местности для формирования представлений об окружающих природных условиях, экологической обстановке, наличии растений. Во время экскурсий можно собирать природный материал для коллекций. Результаты оформляются в виде альбомов, рисунков, коллекций.

Коллекционирование.
Составление коллекций природного материала и гербариев способствует привлечению внимания детей к окружающему миру. Оно не должно приносить вреда природе. Коллекционирование может положить начало беседам о природных богатствах края, об их использовании, может лечь в основу выставок, музеев, организуемых детьми.

Презентация проекта «Мы и деревья»

Цель: подвести итог проектной деятельности.

Задачи: создать радостное настроение; вызвать желание делится своими знаниями, настроить детей на дальнейшее познание и созерцание окружающего мира.

Здравствуйте дорогие гости мы рады приветствовать вас на презентации нашего проекта «Мы и деревья» Наш проект длился 2 месяца. За это время мы вместе с ребятами играли в дидактические и подвижные игры, которые нам помогали закрепить знания, изучали научную литературу о деревьях, смотрели мультфильмы, познавательные фильмы. Читали художественную литературу, стихотворения, пословицы, поговорки. И сегодня мы хотим с вами поделиться своими достижениями.

В нашей группе есть «Знатоки», которые на протяжении всего проекта занимались сбором информации о деревьях. Пытались узнать больше об особенностях деревьях, семян, плодов. Занимались исследованиями. Научились определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам. Вместе с родителями пополняли познавательную картотеку в нашей группе.

Давайте попросим выйти их к нам. (Выходят дети «Знатоки»). И сейчас они поделятся своими знаниями с нами.

Викторина «Что мы знаем о деревьях?».
Цель: Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.
1. Чем деревья отличаются от других растений?
2. Какие деревья вы знаете?
3. Деревья — живые? Почему вы так считаете?
4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?
5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?
6. Кто сажает деревья? Для чего?
7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?
8. Где деревьям лучше — в лесу или в городе?
9. Как можно определить возраст берёзы?
10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?
После просмотра детям аплодируют и вручают грамоты.

Ребята предлагаю вам немного отдохнуть и сыграть в игру «Листик дерева».

Молодцы! Присаживайтесь на свои места.

А еще в нашей группе есть «Художники». Они участвовали в оформлении книги «Березка», «Липа» оформляли выставку на тему «Мы и деревья», делали различные зарисовки, которые вы можете посмотреть на нашем стенде. Красиво, правда? Поприветствуем наших оформителей! Вручение грамот.

А теперь настало время для наших «Артисты». Они готовили на страницах детской книги рифмовки, рассказы, сказки, загадки историю о деревьях. Я думаю, что все хотят послушать наших прекрасных детей?

Просим выйти «Артистов». (Дети рассказывают стихи про деревья).

Детям аплодируют и вручают грамоты.

Вот такие наши дети! В ходе работы над экологическим проектом «Деревья вокруг нас»:
• у детей возрос интерес к природе;
• закрепились и уточнились знания о деревьях и кустарниках;
• появилось желание больше узнать о деревьях;
• сформировалось доброжелательное отношение ко всему живому;
• возросла умственная и речевая активность;
• дети научились самостоятельно делать выводы;
• сформировался эстетический вкус;
• знания и впечатления они использовали на практике и изо деятельности • в организации выставки.

А на последок дорогие гости мы решили вам сделать не большой подарок, (песня).

На этом работа по проекту завершена, впереди нас ждут новые проблемы, новые цели, которые мы обязательно решим, потому что мы вместе!

Большое спасибо за внимание.

Используемая литература:
1. А. С. Герасимова, О. С. Жукова «Большая энциклопедия дошкольника», Москва «ОЛМА Медиа Групп» 2007
2. С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду, Москва «Мозаика – Синтез» 2010
3. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка», Москва «Педагогика – Пресс» 2006
4. А. И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», Москва ТЦ «Сфера» 2009
5. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», Просвещение 1973
6. М. Н. Сигимова «Познание мира растений», Детство пресс 2010
7. Т. А. Шорыгина «Деревья. Какие они? », Москва 2006
8. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет, Москва «Мозаика – Синтез» 2010

Детские истории о деревьях — Озеро сказок

Информация о материале
Категория: Истории из жизни детей

 

Дерево, на вершине которого жили облака

В нашем дворе рос большой тополь. Его ветки весной покрывались нежно-зелёными листочками, а в июне на серёжках дерева появлялся пух, который разносился ветром по всей округе. Мы любили играть рядом с тополем. Подле него стояла скамейка, на которой по вечерам сидели бабушки, а неподалёку располагалась песочница, где мы лепили куличи и пробовали создавать фигурки зверей из различных формочек.

Тополь всегда прикрывал нас от жары, а в проливной дождик, когда не было грозы, под его ветвями всегда можно было укрыться. Когда гремел гром, и сверкала безжалостная молния, мы боялись за ставшее родным дерево. В школе нам объясняли, что молния поражает всегда самые высокие деревья, метит в громоотводы, высоченные башни, а наш тополь был для нас деревом, на вершине которого живут облака. Нам говорили, что в лютую грозу лучше укрываться в здании и избегать деревьев. Мы так и поступали, но иногда хотелось спасти и тополь от грозы.

Прошло время. Мы выросли. Кто-то из нас поступил в вуз, кто-то – ушёл в армию, некоторые – осваивали рабочие специальности в техникумах. Тополь так и рос на своём месте, навевая самые приятные воспоминания детства. Изредка мы смотрели на него и назначали встречи на скамеечке подле дерева, чтобы насладиться приятным общением и сладостью мгновений прошедших лет.

Однажды тополя не стало. В среду утром одного из осенних дней приехали рабочие и спилили дерево. Оно никому не мешало, только приносило радость, но тополиный пух, который появлялся летом, видимо надоел новым жителям дома. На том месте, где когда-то рос тополь, и размещалась детская площадка, сделали парковку для автомобилей. Тополиного пуха во дворе не стало, но вместе с ним и исчезло место, где играли дети, и собирались старики. Так закончило жизнь дерево, на вершине которого жили облака.

Черёмуха

Мы жили в деревне, а рядом с деревянным домом росла черёмуха. Её посадили ещё мои дедушка и бабушка, чтобы спелые чёрные ягоды радовали их и детей каждое лето. Черёмуха быстро набирала силы. Пролетело время, и вот уже мы, внуки, любовались большущим деревом с крупными плодами.

Весной черёмуха цвела, наполняя воздух пьянящим сладким ароматом. Её огромный ствол так и манил взобраться по нему чуть ли не на самую верхушку дерева. Бывало, сидишь на черёмухе и разглядываешь соседний двор, по которому бродят рыжие курицы. Дерево так интересно выросло: оно как будто специально прогнулось посередине, чтобы на нём можно было сидеть и созерцать всё вокруг, иногда срывая с веток спелые чёрные ягоды.

Каждое лето черёмуха приветствовала нас и манила взобраться на неё. Мы ждали, когда из маленьких белоснежных цветочков как по волшебству образуются твёрдые зелёные ягоды, которые потом окрасятся в чёрный цвет и наполнятся приятной на вкус вязкой и сладкой мякотью. Тогда счастью не было предела. Наевшись ягод, мы отправлялись на рыбалку или далеко в лес.

Прошло время, мы выросли, подросло и наше дерево. Только с годами оно начало сильно болеть. Вот, одна ветка не выдержала студёную зиму, вот вторая… Ягод становилось всё меньше и меньше. Постепенно от дерева остался один безжизненный ствол с ложбинкой посередине. Оно, мёртвое, всё ещё приглашало посидеть на нём, желая приютить наши повзрослевшие души.

Осенью черёмуху спилили, выкорчевав безжизненные корни.

Сирень

Мы переехали в высокую десятиэтажку. Тогда, при советском союзе, квартиры выдавали семьям, в которых родители работали на заводе. Жильё принадлежало заводу. Вначале мы жили в общежитии, как и многие молодые семьи, но через пять лет мы переехали в другое, более просторное жильё. После ещё нескольких лет работы на заводе папе предложили переехать в новостройку, расположенную в новом районе города. Конечно, со старым жильём расставаться не хотелось, но в новой квартире было целых три больших комнаты, а размещалась она на втором этаже. Переехав, мы стали обустраиваться: сделали ремонт и расставили мебель. Только во дворе у нас была земля, на которой не было ни цветов, ни деревьев.

Грустно было смотреть на безжизненные площадки, где совсем недавно орудовали строители. Родители постоянно трудились на работе, а мы летом играли во дворе, где так хотелось видеть цветы и деревья. Объединившись с другими ребятами, мы решили осуществить наши мечты. Мы перекопали землю и разбили несколько небольших клумб, посадив на них цветы. Кто-то из взрослых, наблюдая за нашими стараниями, подарил нам корни красивых лилий для посадки, некоторые привезли маленькие сосёнки, кое-кто посадил рядом с нашими клумбами парочку берёзок. Работа не прекращалась. Мы все старались сделать наш двор красивым.

Мне в голову пришла идея посадить совсем рядом с домом сирень. Я не знала, где можно достать её. Однажды, прогуливаясь возле реки за городом, я заметила на её берегах кусты сирени. Хотелось добыть один из них, самый молодой, и посадить возле нашего дома.

В следующий раз, спускаясь к реке, я вооружилась лопаточкой и ведром. Аккуратно выкопав пару хрупких веточек сирени, которые ещё ни разу не цвели, я обмотала корни влажной тряпочкой и аккуратно понесла их домой. Место под сирень я выделила заранее. И вот через какое-то время сирень уже росла в нашем дворе.

Я поливала её каждый день, чтобы растение хорошо прижилось. Сирень набирала силы. Новое деревце каждый год радовало меня свежими веточками и красивыми зелёными листьями.

Позднее мы переехали из новостройки в другой дом, но память о той сирени почему-то так и осталась в моём сердце. Иногда я навещаю её и поливаю свежей водицей, любуясь её пышным цветением.

Задания по теме деревья для дошкольников. Развитие речи. лексическая тема «деревья и кустарники». III. Сообщение темы урока

Конспект совместной деятельности по познавательно — речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста

Тихоненко Наталья Александровна, воспитатель 1 категории, МАДОУ «Катюша» Ямало-Ненецкий А.О. г.Лабытнанги
Описание: Данная методическая разработка совместной деятельности по познавательно — речевому развитию детей старшего дошкольного возраста направлена на закрепление пройденного материала,будет полезна в первую очередь воспитателям,а так же родителям, студентам, учителям начальных классов. Способствует обогащению, расширению знаний детей о лесе, умению составлять описательные рассказы, загадки, с помощью различных методов обучения и развитию разговорной речи детей во время работы.

Тема: «Лес»

(закрепление)
Цель: закрепить знания детей о лесе как природном сообществе.
Задачи:
Образовательная — обучать детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям; учить детей загадывать загадки по схемам, следуя последовательности, составлять описательные рассказы о лесе;
Развивающая — развивать речь, фантазию, воображение, память, развивать диалогическую речь, обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов, дать понятие слову «лес», «лесник», использовать слова синонимы, закреплять умение, выражать свои мысли полными предложениями, учить понимать значение мудрость народных пословиц;
Воспитательная – воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру.
Словарная работа: лес, лесник, лиственный лес, хвойный лес, берёзовая роща, ельник,дубрава, «Старичок – Лесовичок».
Предварительная работа: Чтение художественной литературы про лес, его обитателей. Просмотр фильмов и презентаций. Наблюдение на прогулках.
Оборудование: картинки с изображением деревьев, кустарников, грибов. Мнемотаблицы (лес в разное время года). Иллюстрации диких животных, насекомых, цветы, схемы – загадки, игрушка – Лесовичок.
Ход работы
1.Организационный момент
«Игра с руками»
У оленя дом большой, (руки уголком над головой)
Он в своё окно глядит. (голову выводим вперёд)
Бежит заинька косой, (прыжки на месте)
Громко в дом ему стучит. (Стучат кулачком о стол)
Заяц, заяц, заяц стой! (грозят пальцем)
В дом ко мне не забегай,
Скорее лапочки давай. (берут друг друга руки)
2.Упражнение на расслабление речевого аппарата (губ)
«Лягушки»
(губы вытягиваются, как при произношении звука «и», а затем возвращаются на место.
3.Сюрпризный момент
Появляется «Старичок- Лесовичок»
«Старичок-Лесовичок» -Здравствуйте ребята! Вы знаете кто я?
Воспитатель — Правильно это — сказочный дедушка охраняющий лес. Он пришёл к нам сегодня в гости,и хочет узнать — Что вы знаете про лес?
Воспитатель — Кто был в лесу?
Воспитатель — Что видели там?
Воспитатель — Что растёт в лесу?
Воспитатель — Встречали ли вы лесных зверей? Каких?
Воспитатель- А встречались ли на пути муравейники?
Воспитатель — Слышали ли кузнечиков?
Воспитатель — Знаете ли, как нужно вести себя в лесу? (не кричать, говорить тихо, не рвать цветы, не разорять гнёзда и муравейники, не бросать мусор, не разжигать костры)
«Старичок- Лесовичок» — Ну, молодцы!
Воспитатель — Какие растения самые важные в лесу? (деревья)
Воспитатель — Правильно это деревья, их очень много.
Дидактическая игра «Найди, что я опишу»
(дети находят картинки с нужным изображением: берёза, клён, сосна и т.д.)
Зелена, а не луг,
Белена, а не снег,
В серёжках, а не человек.

Великан стоит могучий
С головою, словно туча.
В туче в жёлтых теремочках
Много маленьких сыночков.


Кто под самый
Новый год
К нам из лесу
В дом придёт-
В огоньках, шарах звезде
И серебряном дожде?


Её всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.


Воспитатель — Что ещё растёт в лесу под деревьями? (кустарники, травы, ягоды, грибы)


Воспитатель — Как называют лес, в котором растут берёзы, клёны, тополя и т. д.? (лиственный)


Воспитатель — А как называется лес, в котором растут ели, сосны, кедр и т.д.? (хвойные леса)


Воспитатель — Есть берёзовые рощи, там растут только берёзы.


Воспитатель — А если растут только ели, как назвать такой лес? (ельник)


Воспитатель — В дубраве растут, как вы думаете что? (дубы)


(по ходу рассматриваем иллюстрации)
4. Гимнастика для глаз
5.Физ. минутка
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем, крылышки сложим назад.
Дидактическая игра «Загадай и отгадай»
(дети составляют самостоятельно по схемам загадки)


(«Под соснами, под ёлками бежит мешок с иголками»)


(«На лесной полянке у самой тропинке красные горошки.
Кто мимо пройдёт,в рот к себе их уберёт.»)

«Старичок-Лисовичок» -Ребята можно ли вырубить деревья в лесу? (нет)
Воспитатель — Почему?
Воспитатель — Почему все люди любят ходить в лес?
Воспитатель — Правильно в лесу приятно бывать, общаться с животными и растениями, наблюдать за ними. Лес – это общий дом для животных и растений он даёт им жильё и пищу. Люди восхищаются его красотой, отражают её в стихах, картинах, песнях и т. д.. Лес – это замечательное природное богатство.
6. Составление описательных рассказов
Воспитатель — Лес в любое время года выглядит по-разному, но он всегда сказочно красив! А вы можете рассказать почему?
(дети,по своим мнемотаблицам составляют описательные рассказы)


«Осенью, зимой, весной и летом красив наш лес.


Осенью люди собирают в лесу грибы, ягоды, орехи и шишки, а ещё красивые осенние листья.


Зимою люди ходят по лесу на лыжах. Там можно увидеть зайца, белку или лису, а так же найти неизвестные следы.


Весной в лесу появляются проталины, расцветают подснежники. На ветках деревьев набухают почки. Птица возвращаются из тёплых стран.


Летом в лесу собирают землянику, на лесных полянах косят сено.


Хорошо в лесу в любое время года!»
Воспитатель — А кто помогает «Старичку-Лесовичку» охранять лес? (человек)


Воспитатель -Лесник – это человек, который следит за порядком в лесу. И объясняет людям, что лес надо беречь.
«Старичок-Лесовичок» — А вы знаете пословицы про лес?
Лес да вода поле красят.
Лес и вода – родные брат и сестра.
Лес видит, а поле слышит.
Воспитатель — Что даёт лес человеку? (тепло, бумагу, игрушки, мебель, жильё)
7. Итог
(Катя Т.читает стихотворение)
В жаркий день или морозный
Собираясь в лес идти,
Ты запомни: только с пользой
Надо время провести.
Сотни тайн и чудес
Для тебя откроет лес!
Воспитатель — О чем мы сегодня с вами беседовали?
«Старичок-Лесоввичок» — Молодцы, ребята, мне очень у вас понравилось, я вижу вы много знаете о лесе, и я этому бесконечно рад, но мне уже пора возвращаться домой. Но я обязательно к вам ещё как — нибудь загляну на огонёк. До свидания, друзья! Счастливых вам лесных походов!!!

Ольга Нейферд
Домашние задание по теме «Деревья»

Домашние задание по теме «Деревья «

1. Рассмотреть с ребёнком на прогулке разные виды деревьев , отметить особенности строения (ствол, ветви, листья, плоды и т. д.) . Повторите названия деревьев . Объяснить, что деревья бывают лиственные и хвойные. У лиственных деревьев – листья на ветках , у хвойных – хвоя на ветвях. Почему хвойные деревья называются «вечнозеленые» ; рассмотреть иллюстрации с изображением леса; дома найти предметы , сделанные из дерева ; провести беседу о бережном отношении к природе.

2. Игра «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа) : пень – нет пня, дерево — , иголка — … корень — … сосна — … клен — ….… лист — … хвоя -…. ствол –….

3. Игра «Расскажи, каких деревьев много в лесу В лесу много дубов, тополей… и т. д.

4. Игра «Что происходит с листьями?»

Листья появляются, распускаются, зеленеют, растут, краснеют, желтеют, вянут, опадают.

5. Ответьте на вопросы и перескажите рассказ.

У дома росла ель . На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.

Вопросы :

Где росла ель? Куда Лена собирала шишки? Что делала мама из шишек?

6. Игра «Что не так?» (Исправь ошибку)

Желуди растут на липе.

После осени наступает лето.

Береза — это хвойное дерево ..

7. Выложите елку из счетных палочек или спичек.

8. Выучить. Пальчиковая гимнастика «Дерево » .

1, 2, 3, 4 – Ритмично сжимаем – разжимаем кулачки

Деревья в поле посадили .

У дерева ствол , По очереди загибаем пальцы в кулак (на каждое название части дерева )

На стволе много веток,

А листья на ветках зелёного цвета.

Есть корни у дерева ,

Есть и кора.

Рада деревьям вся детвора ! Ритмично сжимаем – разжимаем кулачки

9. Выполни штриховку.

Публикации по теме:

Образовательная область – речевое развитие Интегрируемые области – физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное.

Тема: Деревья. Цели: Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, творческого.

Цель: познакомить детей с деревьями нашего региона, дать представление о жизни деревьев осенью; обратить внимание детей на окрас листьев.

Цели : сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

Задачи: ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов; развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.

Оборудование : презентация, проектор; экран; рисунки животных, занесенных в Красную книгу; картина “Лесозаготовки”; фотографии “На вырубках”, “Несанкционированные свалки”; аудиозаписи песен.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

Здравствуйте, ребята!

Снова пришел долгожданный миг-
Нам пора в дорогу.
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы.

Звучит песня “Лесной марш” (слова П.Синявского, музыка Ю.Чичкова)

Почему мы начали наш урок этой песней?

Ученик: Потому что это песня о лесе. Лес нам дарит чудеса, и мы должны его беречь. В этой песне говорится о тайге, дети шагают под кедрами и соснами. И о березах, которые надо сберечь.

А кто должен оберегать лес?

Ученик: Это должны делать люди.

Кто может сформулировать тему нашего урока?

Ответы детей……

Тема нашего урока — “Лес и человек” (запись на доске и в тетрадях) слайд №2

II. Проверка знаний и умений.

1. Фронтальная работа

Перед тем, как перейти к изучению новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о лесной зоне. Дайте подробное описание местоположения зоны лесов на карте и расскажите о природных условиях, которые там сложились. (Ответы детей)

Молодцы, ребята, а сейчас проведем блиц — турнир “Я знаю лес”, слайд №3

2. Блиц – турнир “Я знаю лес”

Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный)

Назови дерево: “Высокое, стройное, с желтовато — красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположено попарно. Шишки маленькие, округлые”. (Сосна)

Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)

Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)

Какое дерево является символом России? (Береза)

Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга)

Плодами, какого дерева являются желуди? (Плоды дуба)

У какого животного пять черных полос на спине? (Бурундук)

Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (Липа)

Узнайте животное по описанию: “Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, “бакенбарды” и кисточки на ушах”? (Рысь)

Ребята, вы должны были приготовить сообщение. О каких растениях и животных вы хотели бы рассказать своим товарищам?

Заслушивается сообщений, подготовленных дома. (2 человека)

Чье сообщение показалось вам наиболее интересным и почему?

Молодцы, ребята!!!

Сейчас мы обобщим наши знания, выполнив самостоятельную работу по карточкам. (Учитель раздает карточки). Приложение №1 (рисунок 1, рисунок 2.)

Проверим, как вы выполнили работу (организуется взаимопроверка)

III. Работа над новой темой.

Послушайте стихотворение С.Никулиной “Русский лес”: слайд №4

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить
-То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться
-И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану
-Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.

О каких отношениях говорится в этом стихотворении?

Ученик: В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.

Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека.

Сейчас еще раз прочитайте стихотворение про себя (самостоятельное чтение)

Так чем же является лес для человека? Найдите в тексте слова, подтверждающие ваш ответ.

Ученик: Лес — это место отдыха человека, потому что человеку “нет ничего милее бродить и думать здесь…..”

Давайте проверим, правильно вы ответили (открывается первая карточка – “место отдыха”), слайд №5

Что еще находит себе человек?

Ученик : В лесу человек находит себе пищу — это ягоды, орехи, грибы, чистая вода….

Правильно и открывается следующая карточка “источник чистой воды и пищи”, слайд №7

Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?

Ученик : Шкафы, стулья, столы, двери, деревянный пол.

А что у вас на столах изготовлено из дерева?

Ученик: Карандаши, линейка, книги, тетради…..

А что ждет человека в лесу? Найдите в стихотворении.

Ученик : “….. Нас ждут в лесу рябины, орехи и цветы, душистая малина на кустиках густых. Ищу грибов поляну я, не жалея сил….”

Что делают в лесу цветы, кусты, грибы?

Ученик : Они там растут.

Чем для них является лес?

Ученик : Это их дом.

А для кого еще лес является домом?

Ученик : Лес является домом для животных….

И так, лес еще является домом для растений, грибов и животных. Открываем следующую карточку “дом для растений, животных, грибов”, слайд №9

Давайте сделаем вывод. Сколько значений у леса? (ответы детей)

Но это еще не все! Сейчас прочитайте в учебнике статью “Роль леса в природе и жизни людей” на странице 106 -107. И вы узнаете, какую роль играет лес.

И все-таки, какие роли выполняет лес?

Ученик : Лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли.

Ребята, давайте, используя текст учебника, сформулируем определение. Что такое фитонциды?

Ученик : Фитонциды — это вещества, которые выделяют листья растений. От них погибают болезнетворные бактерии.

Чем является лес для воздуха?

Ученик : Для воздуха лес – защитник.

Чему еще лес является защитником?

Ученик : Лес – защитник водоемов и почв.

После обсуждения прочитанного открывается последняя карточка “защитник воздуха, водоемов и почв”, слайд №10

Защитник воздуха, водоемов и почв

Мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Какие роли выполняет лес? Слайд №11

Ученик : Лес – это дом, защитник, источник, источник, аптека, место отдыха.

А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникает экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:

Плакала Саша, как лес вырубили,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал — и вон убежал.
(Н.Некрасов)

О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении?

Ученик : В этом стихотворении идет речь о вырубке леса.

Ребята посмотрите на слайд, как в настоящее время идет заготовка древесины.

Если раньше лес вырубался по мере надобности, при помощи топора (которым не уничтожить лесные массивы), то сейчас после работы лесорубов остаются такие картины (слайд №12).- Какие чувства у вас вызывают фотографии? (Свободные высказывания детей).

Ребята я рада, что вам небезразлична судьба леса, что вас волнует создавшая проблема.

После осуждения заполняется схема: слайд №13

Проблемы леса

  • вырубка
  • незаконная охота

Ребята, сейчас послушайте песню “Просьба”. И подумайте, какую экологическую проблему раскрывает эта песня?

Ученик : Эта песня раскрывает проблему убийства животных.

В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды взяты под охрану и занесены в Красную книгу (показ книги). Слайд №14

В лесной зоне созданы заповедники. Об одном из них вы узнаете, прочитав рубрику дома “Приокско-Террасный заповедник”. (Приложение №1)

А сейчас, ребята, давайте отдохнем.

IV.Физкультминутка (слайд №15)

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы.

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

V. Продолжение работы по теме урока.

Ребята, еще мы должны выяснить, что зависит от каждого из нас. Дайте послушаем рассказ Сухомлинского “Стыдно перед соловушкой” (читает заранее подготовленный ученик)

Ребята, скажите, чье поведение в лесу вы считаете правильным?

Ученик : Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если каждый человек будет поступать как Оля, то лес превратится в свалку.

Вот, во что может превратиться лес. Слайд №16

Ребята, поговорим еще об одном поступке человека. Послушайте стихотворение В.Шефнера “Лесной пожар” слайд №17

Забывчивый охотник на привале.
Не заметал, не затоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали.
И нехотя чадили до утра….
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели.
Над серыми сугробами золы.

Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

Ученик : Человек не затушил костер, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар.

А ведь это могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра.

Ребята, у вас на партах памятки “Как разводить костер”, (приложение №2) — прочитайте самостоятельно их и запомните:

  • Дети не должны разводить костер одни, без взрослых.
  • Рядом с костром не должно быть предметов, которые могут загореться.
  • Нельзя разводить костер под деревьями.
  • Перед разжиганием костра надо приготовить топливо.
  • Костер лучше разводить на старом кострище. Если его нет, то лопатой надо снять дерн и разводить костер в образовавшейся яме.
  • Нельзя разводить костер зажигалкой.
  • Обязательно наблюдайте за горящим костром.
  • Уходя, надо погасить костер: залить водой или засыпать землей.

А теперь поработаем в рабочих тетрадях. Откройте страницу 35, прочитаем №1 задание. Используя текст учебника, сформулируйте определение и запишите его в тетрадь. (Запись в тетрадь).

Выполняем №2 задание. В середине тетради найдите плакат “Красная книга России”. Найдите на нем редкие виды растений и животных. Подпишите их названия.

А задания под №3 выполните самостоятельно. Рассмотрите и запишите знаки – рисунки.

Взаимопроверка в парах.

VI. Закрепление изученного

Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правил поведения в лесу? (ответы детей).

А сейчас работа в парах, вы должны придумать и нарисовать знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека. Какие это действия?

Ученик : Вырубка деревьев и груды мусора, оставленные человеком после работы. Загрязнение леса бытовым мусором. Разведение костров.

Самостоятельная работа в парах.

О чем еще должны помнить люди, приходя в лес?

Ученик : Лес-это “легкие нашей планеты”. Каждый человек должен думать о том, что он оставит своим детям.

VII. Подведение итогов урока.

Назовите значение леса для человека? Ребята, что вам понравилось на уроке? (ответы детей)

Выставление оценок. Слайд №18

Домашнее задание.

  • Прочитать текст, ответить на вопросы “Проверь себя” (стр.106-113).
  • Выполнить задание №4 в рабочей тетради (стр.36).
  • Прочитать рассказы из книги “Великан на поляне”
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ».

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни, шишки.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.

ГЛАГОЛЫ: колется, растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:
Береза – березовый.
Ель – еловый.
Рябина – рябиновый.
Сосна – сосновая.
Осина – осиновый.
Смородина – смородиновый.
Липа – липовый.
Яблоня – яблоневый.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПИСЫВАТЬ ДЕРЕВЬЯ (КУСТАРНИКИ) ПО ВОПРОСАМ:
Как называется это дерево?
Дерево или кустарник?
Какое оно по величине?
Где чаще всего растет?
Из каких частей состоит?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий…)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая…)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки…).
Какую пользу может принести людям?
Как изменяется в разные времена года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на улицах города?

ОТЛИЧАТЬ ДЕРЕВО ОТ КУСТА ПО ПРИЗНАКАМ:
Взрослое дерево выше куста.
У дерева один ствол.

РАССКАЗ ПРО БЕРЁЗУ.
Это береза. У нее белый, тонкий, стройный ствол. На ветках листья округлой формы. Питается береза с помощью корней. Береза — это большое лиственное дерево. Чаще всего растет в лесу. В городе люди сажают березы, чтобы сделать воздух чистым. Из коры березы делают различные поделки. Весной на березе появляются почки, которые превращаются в листочки. Зеленой береза стоит все лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрыты снегом.

Все растения можно разделить на три группы: деревья, кустарники и травы. Деревья — это самые крупные и самые долгоживущие представители живой природы.Они бывают высотой с десятиэтажный дом.
Дерево состоит из трёх основных частей.
Корни удерживают его в земле и всасывают воду и минеральные соли из почвы.
Ствол и ветки разносят сок и поднимают листья к солнцу. Дерево становится выше и шире за счёт роста побегов и веток на верхушке.
Стволы всех деревьев покрыты корой, которая защищает нежную внутреннюю часть дерева от высыхания и различных повреждений.

Деревья бывают лиственные и хвойные.
Лиственные деревья осенью сбрасывают листья, а весной листочки появляются снова. К лиственным деревьям относятся ива, липа, клён, дуб, берёза, тополь.

У хвойных деревьев вместо листьев — длинные тонкие иголочки, которые называются хвоинками, и они их осенью не сбрасывают, а остаются с хвоинками весь год. Весной у хвойных деревьев наряду со старыми хвоинками появляются новые молодые хвоинки. Вот почему хвойные деревья всегда зелёные. К хвойным деревьям относятся пихта, ель, сосна.

Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ДЕРЕВЬЯ, ПОЛЬЗА ОТ ДЕРЕВЬЕВ:
Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые — дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево — это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
Какие деревья вы знаете?(Лиственные и хвойные).
Где растут деревья?
Какие бывают леса?
(Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес — хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес — лиственный.
Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то этот лес смешанный.
Если в роще растут берёзы, то это берёзовая роща.
Если в роще растут дубы, то это дубовая роща.
Если в роще растут клёны, то это кленовая роща.)
Почему они так называются?
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Отличаются ли деревья от кустарников? Чем?
Деревья живые или неживые?
Кто (или что) им помогает расти?

ИГРА «ЧЬИ ПЛОДЫ?»
Жёлуди растут на … дубе;
грозди рябины растут на – рябине;
яблоки растут на – яблоне;
серёжки растут на – березе, ольхе;
круглая шишка на – сосне;
длинная шишка на – ели. И т. д.

ИГРА «НАЗОВИ ЛАСКОВО».
Ель – ёлочка.
Сосна – сосенка.
Береза – березка.
Иголка – иголочка.
Ветка – веточка.
Шишка – шишечка.

ИГРА «УГАДАЙ, ПРО КАКОЕ ДЕРЕВО Я ГОВОРЮ?»
Стройная, кудрявая, белоствольная…(береза)
Грустная, печальная, плакучая…(ива)
Стройная, зеленая, колючая…(ель)
Крепкий, могучий, развесистый… (дуб).

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА.
У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ.
Где росла ель?
Что сделала мама из шишек?
Какие бы вы игрушки смогли сделать из шишек?

ПЕРЕСКАЗ

ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ:

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке. (Сосна)

Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок. (Лиственница)

Весной зеленела, летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (Рябина)

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза)

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Ива)

Ее в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.(Ель)

Летом — снег! Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Пух с тополя)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)


Перспективный план работы по знакомству детей старшего дошкольного возраста с деревьями и кустарниками.

Перспективный план работы по знакомству детей старшего дошкольного возраста с деревьями и кустарниками. Подготовительная группа №8. Непоседы» Воспитатель: Е. И. Лях Пояснительная записка. Дошкольники с трудом запоминают названия деревьев, постоянно путают их, поэтому кратко разработала перспективное планирование по знакомству с деревьями. Дети должны знать свою родную природу и заботиться о ней.   Цель: учить дошкольников наблюдать за деревьями и кустарниками, сравнивать их. Задачи: — уточнять и расширять знания и представления детей о деревьях и кустарниках; — учить делать выводы, основанные на наблюдениях; — формировать умение распознавать и сравнивать деревья и кустарники по стволу, веткам, плодам, семенам; — развивать умение видеть красоту деревьев, кустарников в разное время года; — воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание сохранять ее; — учить составлять рассказы о деревьях, кустарниках; — побуждать детей изображать деревья и кустарники разными способами Последовательность работы 1. Наблюдения с целью ознакомления с новыми видами деревьев, с особенностями их внешнего вида( высота, цвет коры, толщина ствола и веток, расположение ветвей, размер и форма листьев) . 2. Наблюдения с целью сравнения деревьев по внешнему виду. 3. Ознакомление с кустарником. Его особенности. 4. Наблюдение с целью сравнения дерева и кустарника по внешнему виду. Выделение признаков сходства и различия. 5. Рассматривание и сравнение листьев деревьев по размеру и форме. 6. Составление композиций, панно из листьев. 7. Составление схемы строения дерева, работа с ней( ствол, корни, крона) . 8. Составление схемы прорастания семени. Работа с ней. 9. Опытно- исследовательская деятельность в уголке природы. 10. Составление гербариев веток разных пород деревьев и работа с ним. 11. Создание коллекций: — хвои ели и сосны- плоды и семена деревьев и кустарников- шишки хвойных пород деревьев- листьев разных пород деревьев и кустарников. 12. Труд в природе. Уход за деревьями и кустарниками. 13. Охрана природы. Применение и польза деревьев и кустарников. Отношение к ним человека. 14. Чтение художественной литературы( рассказов, стихотворений) . Рассматривание иллюстраций книг. Заучивание наизусть стихотворений, отгадывание загадок, знакомство с народными приметами. 15. Рисование деревьев, кустарников карандашами, красками, мелками, ватными палочками. На прогулке рисование мелом на асфальте, палочками на песке, снегу и т. д.  Перспективное планирование наблюдений за деревьями и кустарниками. Виды деревьев: ель, рябина, липа, береза, тополь, клен, дуб. Береза. 1. Знакомство со строением, особенностями внешнего вида. 2. Зарисовка дерева. 3. Сбор листьев и семян для коллекции. 4. Поделка из листьев. 5. Польза для человека. Клен. 1. Проведение опыта с посевом крылаток в почву. Зарисовки наблюдений. 2. Работа со схемой строения дерева. 3. Д/ и «К дереву беги». Дуб. 1. Сравнение листьев, стволов клена и дуба по форме, размеру. 2. Сбор желудей для коллекции. 3. Чтение художественных произведений. 4. Поделка из желудей Сосна. 1. Отличие от лиственных деревьев. 2. Сбор шишек для коллекции. Рассматривание их. 3. Изготовление поделок. Ель. 1. Рассматривание коллекции хвои. Работа с нею. 2. Охрана природы. Применение и польза деревьев. Отношение к ним человека. 3. Рисование ели различными способами( нетрадиционными) . 4. Связь с животным миром. 5. Сравнение хвои деревьев: ели и сосны. Рябина. 1. Сравнение строения и особенностей внешнего вида рябины. 2. Сбор ягод для коллекции. 3. Чтение стихотворений о рябине. 4. Рисование нетрадиционными способами. Ива. 1. Отгадывание загадок. 2. Особенности произрастания дерева 3. Рассматривание гербария из веток. Сравнение с листьями рябины. 4. Заучивание наизусть стихотворения И. Токмаковой «Ива». Кустарники. 1. Рассматривание внешнего вида. Какие виды кустарников есть? Чем кустарники отличаются от деревьев? 2. Рисование кустарников( на песке, карандашами, мелками) . 3. Д/ и с собранными коллекциями.   Система работы над сравнением деревьев. Дуб- Клен 1. Ствол( кора – цвет) , ветки. 2. Листья( сходство и различие) . 3. Размеры( ветки, ствол, листья) . 4. Использование в народной медицине.   Система работы над сравнением деревьев и кустарников. Виды кустарников: сирень, шиповник, черемуха. Деревья- Кустарники 1. Ствол( количество, высота) , ветки. 2. Листья( сходство и различие) . 3. Размеры( ветки, листья) .  Дидактические игры.          «К дереву беги». «Беги в дом, какой я назову». Найди пару». «Найди листок, как на дереве». «Опиши, мы отгадаем». «Назови листок». «Где, что зреет». «Что изменилось». «Опиши, я отгадаю». «Кто скорее соберет». «Угадай». «Найди листок, который покажу». «Найди в букете такой же листок». «Найди, о чем расскажу». «Кто быстрее найдет березу( дуб, клен, сосну) . «Все по домам». Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок». Словесные игры «Кто знает, пусть продолжает», «Повторяй друг за другом».   Использованная литература: 1. «Как знакомить дошкольников с природой» под редакцией П. Г. Саморуковой, М. «Просвещение» 1978г. 2. «Детям о природе» М. В. Лучич, М. «Просвещение» 1989г.

Занятие по развитию речи для старшего дошкольного возраста. Тема: «Деревья. Лес».

Программное содержание: Закрепить, уточнить и систематизировать знания детей по теме «Деревья. Лес». Закрепить словарь по теме. Закреплять словообразование относительных прилагательных от существительных, обозначающих деревья. Упражнять в распространении предложений. Обучать составлению описательного рассказа по предметной картинке (по опорным словам, по образу). Развивать связную речь, внимание, логическое мышление, память. Развивать выразительность речи, творческое воображение, слуховое восприятие, фантазию. Учить понимать и чувствовать красоту зимнего пейзажа. Продолжать работу над формированием плавности речи. Развивать мелкую и общую моторику.

Ход занятия: Сейчас сядет тот, кто назовёт мне, какой лист растёт на дереве.

— на берёзе – берёзовый лист;

— на черёмухе – черёмуховый лист;

— на осине – осиновый лист;

— на ольхе – ольховый лист;

— на тополе – тополиный лист;

— на рябине – рябиновый лист;

— на клёне – кленовый лист;

— на дубе – дубовый лист;

— на яблоне – яблоневый лист;

— на смородине – смородиновый лист;

— на иве – ивовый лист;

— на калине – калиновый лист.

Назвав листья, дети садятся на свои места.

Ребята, посмотрите какие чудесные деревья, нарисовал художник, как они называются: сосна и ель. Правильно молодцы. А как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить, правильно о хвойных деревьях. А какие ещё есть деревья – лиственные, а чем они отличаются?

А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Какие сосна и ель?».

Сначала подберём признаки к этим деревьям:

— молодая, стройная, красивая, высокая, зелёная, нарядная, пушистая, серебристая, шумящая, могучая, качающаяся.

Хорошо, ребята молодцы!

А теперь подберём действия к деревьям:

— растёт, стоит, зеленеет, радует, колышется, пахнет, качается, шумит, серебрится, поднимается.

Отлично, вы справились с этим заданием.

А теперь мы с вами подберём родственные слова к названиям наших деревьев:

— ель – ёлка, ёлочка, еловая, ёлочная, ельник, еловичёк.

— сосна – сосёнка, сосняк, соснячок, сосновый, сосёнка, сосёночка.

Молодцы, ребята!

Ребята, а помогите мне найти отличия между елью и сосной, как их можно отличить?

— иголки,

— шишки,

— ветки,

— смола,

— ствол,

— запах,

— как называются сосновые иголки?

— где растёт?

Отлично!

А теперь мы с вами немного отдохнём. Физ минутка со скороговоркой.

«Ехали, мы ехали, до сосны доехали, сосну объехали, и домой поехали».

«Ехали, мы ехали, до ели доехали, ель объехали, и домой поехали».

А сейчас давайте с вами составим предложения по опорным словам. Предложения о ели и о сосне.

Молодцы, ребята.

А теперь используя наши предложения и придумав ещё свои, мы с вами составим рассказ по картинкам, про ель и сосну.

1. Где растёт ель, сосна?

2. Какой ствол у сосны, ели?

3. Какие ветки?

4. Какие иголки?

5. Какие шишки?

6. Какой запах?

Рассказы детей. Добиваемся от детей полных ответов.

Молодцы ребята!

А теперь давайте вспомним, о чём мы с вами сегодня говорили? В какие игры играли? О чём составляли свои рассказы?

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, Молодцы!

Занятие окончено.

Автор: Агеева Анна Александровна
МБДОУ д/с № 173
Новокузнецк, Кемеровская область, Россия

Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 13 ноября, 2013

Нравственные сказки. Сказка о деревьях — Сказки — Для души — Статьи

Это было очень давно. Тогда у деревьев еще были ноги. Они крепко стояли на своих ногах, могли на них ходить. Но солнце, которое давало всем свет и тепло, очень просило их:

— Милые деревья, будьте осторожны, на ваших ветвях живут птицы и звери. У них там находятся домики с детенышами, с запасами еды. На ваших ветвях животные прячутся от врагов и непогоды: ветра, дождя и холода. Помните об этом, дорогие деревья! Вам нельзя уходить далеко от того места, где вы выросли. И бегать вам нельзя. Иначе сломаются ваши ветки, пострадают все, кто жил на них!

— Почему мы должны слушаться солнце? — сказала Береза.

— Я хочу побегать, хочу делать, что хочу, — возмущалась Сосна.

— И я тоже, — поддержала березу Ель.

— Хватит стоять, побежали, куда глаза глядят, — предложили Яблоня.

— Бежим, бежим! — закричали другие деревья и в самом деле начали носиться с одного края леса на другой. В лесу поднялся страшный шум, начался такой беспорядок, что Солнце сначала очень удивилось, а потом даже испугалось. Ведь у деревьев ломались ветви и ноги, с деревьев падали гнезда птиц с птенчиками, а белки остались без домиков. Зайцы, укрывающиеся под ветвями елей, не могли спрятаться от лисы и волка. Весь лес превратился в ревущий, кричащий и бегущий беспорядок. Звери и птицы носились за деревьями и не могли их догнать. Наконец деревья устали бегать, остановились, чтобы отдохнуть, и тогда солнце им сказало:

— Посмотрите, что вы наделали! Птенчики погибают на земле. Детеныши белки плачут и ищут маму-белку. А она бегает за беличьим домиком в дупле сосны. Деревья, если вы о друзьях не думаете, посмотрите на себя! Вы потеряли почти все листья, хвоинки. Половина веток у вас сломалась. А ноги, посмотрите, на что они стали похожи? Все переломаны, стерты. Вы теперь не сможете на них не только бегать, но и ходить. Стойте спокойно, а то и стоять не сможете!

— Да, Солнце, ты говоришь правду,- сказали деревья.

— Мы поняли, что зря не послушали твоего совета.

— Теперь нам придется стоять на месте, наши ноги не слушаются нас, мы даже ходить не можем.

И они заплакали.

— Не плачьте, — успокаивало деревья Солнце. Теперь вы стали разумными и поняли, что нельзя делать только то, что хочется. Иногда наши желания могут всем навредить.

А птицы тем временем нашли свои гнезда, птенцов и свои родные деревья. Белки с бельчатами вернулись в дупла. Зайцы спрятались под низкими ветвями елей. В лесу стало тихо и спокойно.

Деревья уже не плакали, они тоже радовались тишине и покою. Они сами его любили. Деревья решили, что больше никогда не будут уходить из родных мест. Ноги у них стали тонкие, и их стало так много, что вскоре они проросли в землю и превратились в корни.

Красивые и познавательные детские книги о деревьях

Клены, дубы, вязы… все они прекрасны. Прочтите вместе с учениками эти прекрасные детские книги о деревьях, чтобы узнать все о них и их важности для Земли. Научные книги — прекрасный способ узнать об окружающей среде.

Детские книги о деревьях

Полное раскрытие: этот пост содержит партнерские ссылки.

Книги для дошкольников о деревьях

Узнайте о частях дерева от корней до ствола с помощью рифмованного текста в «Дереве дел» Дженнифер Уорд.Дети также узнают о животных, которые называют деревья своим домом.

«Дерево для яблочного пирога » Зои Холл переносит нас через сезоны яблони прямо во время сбора яблок для пирога.

У Бритты Текцентруп есть потрясающие книги с вырезками. Я неравнодушен к тому, что касается пчел. Но «Дерево: иллюстрированная книга с просматриваемым изображением» не менее красива. Мы видим, как деревья меняются в течение года.

Еще одна вырезанная из дерева книга — «Мое дерево и я: книга времен года» Джо Витек.

Поскольку дерево в книге меняется в течение каждого времени года, читатель вовлекается в этот процесс. Вам будет предложено коснуться, встряхнуть, покачать и даже послать воздушный поцелуй на каждую страницу, чтобы произошло волшебство в книге «Прикоснись к волшебному дереву» Кристи Мэтисон.

Встряхните, встряхните и еще раз встряхните в Shake the Tree. Это еще одна забавная интерактивная книга, идеально подходящая для кругового общения.

Другой тип интерактивной книги: возьмите фонарик и наслаждайтесь «Секретами яблони».Направьте свет за страницы, чтобы найти скрытые предметы.

«

Там было дерево» Рэйчел Айседоры — это кумулятивный рассказ, рассказывающий о частях дерева и предназначении каждой из них.

Загляните внутрь дерева в задании «Заглянуть внутрь дерева». Поднимите закрылки, чтобы открыть интересные факты о деревьях.

Книги-деревья для детского сада и старше

В книге Элизабет Раш «Зи выращивает дерево» мы встречаем маленькую дугласовскую ель.

Росток прорастает в то же утро, когда родился Зи.Зи и саженец растут вместе на ферме рождественских елок.

Эта информационная книга с картинками рассказывает все о пихте Дугласа, от питательных веществ до ожогов ветром, а также рассказывает историю о девочке и ее дереве, которые растут вместе.

Под моим деревом Мюриэль Талландье & Mizuho Fujisawa — это история молодой девушки, которая навещает свою бабушку и находит особое дерево. Она исследует дерево и замечает в нем всевозможные вещи во время смены времен года. После прочтения маленькие дети захотят пойти и найти «свое» дерево и увидеть все то, что делает его особенным.Потому что деревья действительно волшебные.

Деревья важны для семей во всем мире. Мы видим, как две семьи сажают деревья в «Мы посадили дерево» Дайан Малдроу, и видим их важность для каждой семьи.

Картина Донны Джо Наполи «

Мама Мити» основана на произведении Вангари Мута Маатаи, первой африканки, получившей Нобелевскую премию мира. Эта удивительная женщина работала над тем, чтобы сплотить людей в стране Кения, сажая по одному дереву за раз для еды, жилья и лучшей устойчивой жизни.

Следуйте за путешествием яблока по яблоне в «Времена года яблони Арнольда» Гейл Гиббонс.

«Волшебство и тайна деревьев» Джен Грин — это подробный взгляд на деревья от корней до самых верхушек ветвей.

Деревья могут жить сотни лет. Путешествуйте во времени с деревом в «Большом дереве» Брюса Хискока.

Однажды я отправлюсь на запад, чтобы увидеть великолепные секвойи. Следующая лучшая вещь, чем идти, это прочитать все о них в Redwoods Джейсона Чина.

«

дерева: история с корнями» Петра Сохи — потрясающая книга большого формата, посвященная истории деревьев. В этой книге есть на что посмотреть и прочитать. Это та книга, к которой вы можете возвращаться снова и снова, и это отличная книга для изучения в одиночку или в небольшой группе.

Потеря и спасение деревьев

Представьте, что вы так сильно любите деревья, что забираетесь на одно из них и остаетесь там очень долго, чтобы подчеркнуть важность их спасения. Именно это и происходит в «Луна и я» Дженни Сью Костеки-Шоу.

«Великое капоковое дерево» Линн Черри – это классическая книга о важности ухода за тропическим лесом. Когда молодой человек дремлет под деревом Капок, лес говорит ему о сохранении окружающей среды.

«Прощай, Тенистая поляна» Билла Пита — это история о группе животных, изгнанных из дома из-за строительства и вырубки лесов. Животные путешествуют на крыше поезда по разным ландшафтам, пока не приземляются в своем новом доме.

Иногда мы теряем деревья из-за стихийных бедствий.Большое дерево упало! Лори Лоулор — это история сообщества, собравшегося вместе, чтобы помочь дереву, пораженному молнией, и посадить на его место новое деревце.

Книги о листьях

Конечно, у деревьев есть листья. Ознакомьтесь со всем нашим списком, посвященным только листьям.—>Книги о листьях для дошкольников

Список книг деревьев для печати

Возьмите распечатанную копию списка книг, чтобы наслаждаться в библиотеке.

Итак, какое твое любимое дерево?

детских книг о деревьях • TableLifeBlog

Ищете книги о деревьях, чтобы поделиться с детьми? Хорошие новости: у меня есть несколько отличных книг о деревьях, о которых я хочу рассказать вам сегодня!

* Пост содержит партнерские ссылки; см. раскрытие, чтобы узнать больше.*


Большинство из них мне понравились с моими детьми, но есть и новые для меня. Также есть хорошее сочетание иллюстрированных книг и документальной литературы. Независимо от того, что вы ищете сегодня, вы найдете отличные книги о деревьях, которые помогут вам учиться вместе с детьми.

Детские книги о деревьях

1. Деревья, листья и кора

Деревья, листья и кора из серии «Руководства для юных натуралистов» — отличное место для начала, если вы ищете книги о деревьях.В нем представлены 15 деревьев Северной Америки, а также иллюстрации и подробная информация о семенах, листьях, коре, продолжительности жизни и местонахождении каждого из них. Это не только отличное справочное пособие для детей, но и четыре тематических занятия, посвященных деревьям, для увлекательного изучения природы.

2. Полное руководство National Geographic для исследователей: деревья

Как бы я ни любил живые книги, иногда приятно иметь под рукой книги с отличными фотографиями и фрагментами информации. Вот тут-то и пригодится Полевое руководство Ultimate Explorer .Он визуально привлекателен, но что еще лучше, он идеально подходит для использования на открытом воздухе. Он достаточно мал, чтобы поместиться в карман, рюкзак или другую сумку, что делает его удобным дополнением к любой коллекции книг о природе.

3. Книга деревьев для детей и их взрослых

Книга деревьев для детей и их взрослых профилей 33 североамериканских деревьев. Он отвечает на распространенные вопросы об этих деревьях и содержит прекрасные акварельные иллюстрации.

4. Сегодня я могу назвать 50 деревьев

Часть учебной библиотеки «Кот в шляпе», Я могу назвать 50 деревьев сегодня — отличное место, чтобы начать изучать деревья, особенно если ваши дети любят общаться с известными персонажами.В типичном стиле Seussical это отличное введение в деревья и идентификация 50 различных видов деревьев Северной Америки.

5. Деловое дерево

Ищете книжку с картинками, в которой рассказывается о жизни внутри дерева и вокруг него? Деловое дерево — отличный выбор. Он сочетает в себе великолепные иллюстрации с забавным рифмованным текстом и рассказывает обо всем, что происходит в жизни дерева, от корней до ветвей.

6. Высокое высокое дерево

Tall Tall Tree – это увлекательное чтение для детей младшего возраста.Он похож на The Busy Tree , но в нем рассказывается о жизни высокого красного дерева, а в тексте есть забавный элемент счета.

7. Небесное дерево

Sky Tree — одна из моих любимых книг о деревьях. Он фокусируется на одном дереве и показывает, как это дерево и его окрестности меняются от дня к ночи и от сезона к сезону. Это действительно прекрасное изображение науки о природе в действии.

8. Времена года яблони Арнольда

Мне нравится, как просто, но эффективно Времена года яблони Арнольда демонстрирует изменения, происходящие от сезона к сезону.Вместо того, чтобы сосредотачиваться только на плодах яблони, он рассказывает историю мальчика и то, как его отношения с деревом меняются с каждым сезоном.

9. Площадь Беседки

Arbor Day Square — прекрасный способ рассказать историю Дня посадки деревьев и рассказать о деревьях и о том, какое значение они имеют с течением времени. Речь идет о городе, полном людей, которые осваивают жизнь в прериях. Дерево за деревом, то, что начиналось как пыльная городская площадь, становится пышным зеленым сообществом для будущих поколений.

10. Леди-дерево

Отчасти биография, отчасти вдохновляющая история, The Tree Lady рассказывает историю первопроходца Кейт Сешнс и того, как она возглавила движение за превращение Сан-Диего из пустынного города в зеленый город-сад, который он известен сегодня.

11. Мы посадили дерево

Мы посадили дерево Набор идеально подходит для того, чтобы привлечь малышей к миссии по посадке деревьев. Текст на каждой странице минимален — хорошо для более коротких промежутков внимания! — а иллюстрации очень веселые и красочные.

12. Деревья мира Вангари

Я люблю Деревья мира Вангари немного больше каждый раз, когда я читаю это со своими детьми. Это реальная история лауреата Нобелевской премии мира Вангари Маатаи и того, как она повлияла на свою лишенную деревьев кенийскую деревню.

Я также люблю Мама Мити: Вангари Маатаи и деревья Кении . Это потрясающе красивая книга и еще один отличный вариант для изучения этой истории.

13. Расскажи мне дерево

Gail Gibbons Tell Me Tree полон привлекательных иллюстраций и дает отличный обзор деревьев, их роста, характеристик и нескольких разных видов.Он также включает забавные инструкции для проекта идентификации деревьев.

14. Из-за желудя

Из-за желудя Книга уникальна в этом списке книг о деревьях в том смысле, что она начинается с начала дерева, а затем показывает, как оно растет и влияет на жизнь вокруг себя.

15. Дерево растет

Яркие картинки говорят больше всего в «Дерево растет». Эти фотографии в сочетании с простым текстом объясняют этапы роста дерева доступным для детей языком.

16. Изучение деревьев

Еще один хороший выбор для малышей и дошкольников. Learning About Trees — это короткая книга, которая знакомит детей с различными видами деревьев.

17. Дерево красивое

Победитель Caldecott A Tree Is Nice — это хорошая точная книга, напоминающая маленьким детям обо всех причинах, по которым нужно ценить деревья. Вот выдержка:

Дерево красиво, потому что у него есть ствол и ветви.Мы можем залезть на дерево и увидеть все дворы. Мы можем сидеть на ветке и думать о вещах. Или сыграй в пиратский корабль на дереве».

18. Странные деревья: и истории, стоящие за ними

Многие из нас знакомы с конкретными породами, такими как дуб, клен и кедр, но многие ли из нас знают историю отдельных деревьев? Странные деревья: и истории, стоящие за ними — отличный способ исправить это! В нем рассказывается о нескольких причудливых деревьях со всего мира, и это определенно не типичная книга о деревьях.😉

19. Алфавит дерева миссис Пинакл

Нужна книга по деревьям для самых маленьких? «Алфавит дерева миссис Пинакл » с игривым текстом и веселыми иллюстрациями представляет собой забавную настольную книгу, в которой на каждую букву алфавита выделяется одно дерево.

20. Что мне нравится в ДЕРЕВЬЯХ

Я еще не читал Что мне нравится в ДЕРЕВЬЯХ , но я с нетерпением жду этого. Только что выпущенный в 2018 году, он переходит от сезона к сезону, чтобы исследовать все, что можно любить в деревьях.Также стоит отметить, что иллюстрации выглядят великолепно. Я не могу дождаться, чтобы проверить это!


Нужна помощь в изучении деревьев с детьми? Восхитительные лиственные деревья от NatureExplorers — это то, что вам нужно!

Поделиться этим!

Урок по книжке с картинками – Обучение строка за строкой

Чтобы подготовиться к Дню Земли и Дню древонасаждения, мы узнали о сохранении деревьев путем переработки бумаги на нашей кухне. Чтение The Great Paper Caper , глупой детективной истории, послужило поводом для этого веселого практического урока естествознания.

Переработка бумаги в домашних условиях

Я делал бумагу, когда учился в средней школе. Мы даже научились переплетать его в книгу. Должен сказать, что эта моя первая попытка сделать бумагу во взрослом возрасте прошла не так гладко, как в школьном художественном классе со специальной формой и декелем, предназначенным именно для этой цели. Здесь я все сделал сам, и это было не так просто, как я помнил.

Во-первых, я заручился помощью своих детей, чтобы разорвать бумагу на очень маленькие размеры.Они быстро уставали. Но мой дошкольник помог размять бумагу в воде, чтобы разбить волокна! Я также использовал молоток для мяса, чтобы немного поработать над ним. В Интернете было предложено положить его в блендер. Но на одном веб-сайте было написано: «Не планируйте снова использовать это в пищу». Поэтому я решил пощадить блендер!

После того, как бумажная каша постояла ночь в воде, я приготовила формочку. Я использовал оконную сетку, которая у меня была. Я прикрепил его степлером к обеим сторонам старой фоторамки.Это была ошибка! Экран окна был слишком гибким, поэтому было трудно закрепить его достаточно плотно на палубе. В следующий раз придется покупать более прочную сетку. Тем не менее, я заставил это работать. Я погрузил деку в бумажную массу, поднял ее и дал воде стечь, а затем положил на полотенце, чтобы капала еще. Из того, что я с тех пор прочитал, вам не следует использовать экран из стекловолокна, и есть еще несколько шагов, которые я должен включить!

Когда он немного подсох, я использовал кусок пластика, чтобы перевернуть его и удалить бумагу из формы.Сушила больше суток! Он не такой гладкий, как хотелось бы, и не такой красивый. Но думаю получилось нормально! У него определенно есть индивидуальность.

Хотя Строберри понравилось рисовать на нем, она немного разочарована тем, что он неровный; это не так, как она ожидала. Изюм счел это интересным проектом и быстро написал о нем заметку. Моя малышка, Китти, любила находить кусочки бумаги повсюду на полу с тех пор, как мы это сделали.

История сохранения в The Great Paper Caper

Перед тем, как сделать нашу газету, мы прочитали забавную историю о деревьях, необходимости их сохранения и изготовлении бумаги.

В The Great Paper Caper Оливера Джефферса лесные животные озадачены, когда их ветви и деревья начинают исчезать. Что-то неправильно. Это остается загадкой, пока они не находят улики, ведущие к Медведю, который рубит деревья, чтобы делать бумагу, чтобы летать на бумажных самолетиках. С помощью других лесных существ он сажает деревья, чтобы компенсировать пропажу. Кроме того, с помощью других зверьки смогут переработать все свои неудачные попытки, когда сделают огромный бумажный самолетик!

Эта история дала нам много тем для разговора.Вот некоторые вопросы, которые мы обсуждали, пока смеялись над картинками:

  • Почему лесные звери грустят из-за отсутствия веток и деревьев?
  • Знаете ли вы, что бумагу делают из деревьев? Как вы думаете, как дерево превращается в бумагу? Иллюстрация точна?
  • Чем деревья несут растения, отличающиеся от тех, что он срубил?
  • Как бы вы сконструировали бумажный самолетик-победитель? Что вы думаете об их дизайне?

Это идеальная отправная точка для обсуждения более серьезных проблем: исчезновение тропических лесов, среда обитания, зависящая от деревьев, затраты и время, необходимые для ожидания роста дерева.Я думаю, что The Great Paper Caper — идеальная книга для обсуждения сохранения.

Узнайте больше о сохранении деревьев и переработке бумаги

Благодаря этим шоу мы узнали больше о вторичной переработке бумаги и сохранении деревьев.
Обезлесение и влияние на климат.

Амазонка: легкие нашей планеты.

Промежуток времени вырубки лесов.

Бумага делается из деревьев.

Могучие машины: Эпизод о переработке машин.(Дети любят это шоу. Машины все время «разговаривают».)

Вам понравился этот пост? Закрепите это на потом!

 

Сборник рассказов «Наука: сохранение»

В следующем месяце мои коллеги-блогеры будут делиться научными идеями из сборников рассказов! На этой неделе мы сосредоточимся на науке «Сохранение природы». Нажмите на изображение ниже, чтобы увидеть другие сообщения.

волшебных деревьев ~ История для дошкольников – Детский блог

Все о деревьях и временах года в сегодняшней дошкольной сказке.Мы читали об очень эгоистичном дереве и подыгрывали волшебному дереву. Мы также поделились историей «нарисуй и расскажи» под названием «Дерево-укрытие » и фланелевой доской с зеленой пальмой на красной скале посреди океана! Вот книги, песни, фланелевая доска, рисуй и рассказывай истории, стишки и видео, которыми мы поделились.


    

Нажмите на волшебное дерево от Christie Matheson — это интерактивная история, которая требует от зрителей немного волшебства.Несколько ударов здесь, немного покачивания и тряски там, несколько хлопков, немного свистов, и мы видим, как дерево прорастает листьями, распускается бутонами, приносит плоды, меняет цвет, сбрасывает листья, лежит голым в снегу и снова начинает прорастать листьями. Наше совместное волшебство переносит наше дерево через все четыре времени года и обратно. Красивая история о круговороте природы и магии деревьев!

Николетта Коста Маленькое дерево, которое не хочет делиться — это книга об эгоистичном молодом дереве, которое не хочет терять свои красивые зеленые листья.Весной и летом дерево вырастает красивым пологом из листьев, но не желает, чтобы какие-либо существа сидели на его ветвях или отдыхали в его тени. Конечно, смена времен года приносит дереву грубое пробуждение, поскольку осенью оно теряет все свои листья, а зимой остается совершенно голым. Потерянное и обеспокоенное тем, что оно заболело, дерево получает мудрый совет от вороны. Ворона преподает дереву ценный урок о том, как делиться и быть частью круговорота природы.

Укрывающее дерево – Нарисуй и расскажи историю.

Дерево-укрытие: нарисуй и расскажи историю

Предоставлено: Линда Мёз Заметки из комнаты историй

Рассказывая эту историю, вы рисуете ветки дерева, пень и снег на ветвях дерева. Когда ваша елка будет готова, вы расскажете о важной работе ели – защите лесных животных от снежной зимней ночи. После этого задушевного разговора вы медленно открываете створки, чтобы показать животных, прячущихся в поисках укрытия во внутренних ветвях дерева.

Ниже приведена последовательность сюжета:

В лесу стояла маленькая елочка.

(1) Хотя он был не очень большим, но выделялся тем, что деревья вокруг него потеряли листву, а их ветви были голыми.
(2) Иголки у деревца были еще зеленые и густые.

(3) Маленькая ель знала, что ей нужно стойко стоять на ветру, потому что у нее была важная работа.

(4) Наступила тьма, пошел снег.

(5) Снег начал покрывать веточки деревца.

(6) Но дерево не дало им согнуться.

(7) Дерево стояло высоко в снегу.

(8) Нарисуйте снег на нижней части дерева.

Для зимней версии откройте створки, чтобы увидеть животных на дереве –
Под его укрывающими ветвями спали несколько лесных животных, защищенных маленькой елью
этой снежной зимней ночью.

(1) Нарисуйте верхушку дерева
(2) Нарисуйте середину дерева
(3) Нарисуйте нижнюю часть дерева
(4) Нарисуйте ствол внизу
(5) Нарисуйте падающий снег
(6) Нарисуйте снег в верхней части дерево
(7) Нарисовать снег в средней части дерева
(8) Нарисовать снег в нижней части дерева


Глубокое синее море (и зеленое дерево)

На основе книги Одри Вуд «Глубокое синее море »

  

Там море.

Глубокое синее море.

Есть камень.

Красная скала посреди глубокого синего моря.

Есть попугай.

Фиолетовый попугай на зеленом дереве на красной скале посреди глубокого синего моря.

Есть оранжевая бабочка.

Оранжевая бабочка на попугае на зеленом дереве на красной скале посреди глубокого синего моря.

И над всеми ними сияет большое желтое солнце… пока белое облако не становится темным и серым… что заставляет рыб подниматься, чтобы поиграть.

Тогда все рыбы поют скрипка-ди-ди! Дождь на скале…

Посреди моря!

Во время рассказа мы делимся множеством песен, шуток и стишков! Здесь вы найдете тексты/слова к тем песням и рифмам, которые мы поделили без сопровождения компакт-диска.

Добро пожаловать, приветствую всех
(на мелодию Twinkle Twinkle)

Добро пожаловать, приветствую всех,
Теперь мы здесь, давайте повеселимся!
Сначала хлопаем в ладоши просто так,
Потом сгибаемся и касаемся пальцев ног.
Добро пожаловать, приветствуем всех,
Теперь мы здесь, давайте повеселимся

Открой, закрой их  – Видео:  Открой, закрой их

Открой, закрой их, открой, закрой их, (открой и закрой руки)
Хлопни, хлопни, хлопни. (трижды хлопнуть в ладоши)
Открой, закрой, открой, закрой (открой и закрой руки)
Положи их себе на колени, на колени, на колени. (положить руки на колени и подпрыгнуть ими 3 раза)

Ползите их, ползите их, ползите их ползите, (ползите пальцами вверх по рукам)
Прямо до вашего подбородка подбородка подбородка.(положить пальцы на подбородок)
Открой ротик (открой рот и скажи аааа)
Но не клади их!! (руки за спину)

Предоставлено: Стол Мела

Твинкл Твинкл Маленькая Звезда  — Видео:    Твинкл Твинкл

Мерцай, мерцай, звездочка
Как мне интересно, кто ты
Так высоко над миром
Как алмаз в небе
Мерцай, мерцай, звездочка
Как мне интересно, кто ты.

Крошечный паук

Крошечный паучок
Поднялся по водосточной трубе
Пошел дождь и
Смыл паука
Вышло солнце
И высушил весь дождь

Ты мое солнце

Ты мое солнышко, мое единственное солнышко
Ты делаешь меня счастливым, когда небо серое
Ты никогда не узнаешь, дорогая, как сильно я тебя люблю
И с каждым днем ​​я люблю тебя все сильнее.

До свидания, друзья  (в знаке) – Видео: До свидания, друзья

До свидания малыши, до свидания друзья,
До свидания друзья, пора прощаться.

Дети любят петь и танцевать под музыку. Вот несколько песен и стихов на компакт-диске, которые мы использовали в рассказах. Нажмите на названия компакт-дисков, чтобы найти эти элементы в нашем библиотечном каталоге.

«Похлопайте всем и поздоровайтесь» из книги «Салли, иди вокруг солнца» Кэрол Хэмметт и Элейн Бюффел

«Мы идем на рынок» из книги «Я люблю слышать звуки» Кэти Рид-Найман [с яйцами-шейкерами]

«О, дети, звоните в колокольчики» из книги «Я люблю слышать звуки» Кэти Рид-Найман !

«Джазовые азбуки» от Go Baby Go! от Baby Loves Jazz

Видео, которое мы смотрели:  Флетчер и падающие листья

Если вы хотите прочитать больше книг о деревьях, посмотрите эти книги в местной публичной библиотеке Пасадены!

Родственные

Исследование деревьев — Восток

Расшифровка видео: Исследование… деревьев

У этого видео есть субтитры.Вы можете включить их, нажав на значок CC в нижней части видео.

Скачать стенограмму этого видео в формате .pdf. Нилуфар Резай, Директор: Мы выбрали деревья в качестве объекта исследования, потому что центр проявлял
интерес к природе.

Эми Тайлер, воспитатель дошкольного учреждения: Мы только что закончили наше летнее исследование природы, и я
думаю, что учителя были действительно осведомлены об этом, и заметили, что дети так интересовались
природой.

Эми Терио, воспитатель: Мы думали о том, к чему дети проявляли интерес в то время и что было бы для них наиболее знакомым.

Нилуфар Резай: У нас только что была буря, поэтому в окрестностях повалились деревья, и нам стало интересно,
останавливались ли они когда-нибудь, чтобы действительно заметить или посмотреть на дерево.

Патрисия Гарднер, воспитатель дошкольного образования: Я думаю, что деревья для детей дошкольного возраста — отличная тема для исследования
, потому что они знакомы с ними.У них есть немного знаний об этом
, но недостаточно, чтобы им стало скучно.

Amie Theriault: Деревья на самом деле отлично подходят для малышей, потому что у нас было так много вещей, которые мы могли сделать. Мы могли бы просто выйти наружу; это было не так абстрактно.

 

Начало работы (1:29)


Эми:
Что это за большая длинная часть посередине?
Ребенок: Чемодан.
Эми: Чемодан! Так что я могу нарисовать большой сундук, а что тогда будет сверху моего сундука?


Эми Тайлер: Мы начали говорить о разных частях этого дерева; вот где мы начали в нашем классе
.Каждая группа выбрала дерево, которое они хотели исследовать и узнать. У них были с собой
научных журнала, и мы сели снаружи и рассмотрели дерево, мы коснулись дерева, и мы сели
и зарисовали их. На следующий день у детей была возможность перерисовать его и подписать все различные части
, которые они видели. Некоторые дети заметили, что листья либо были зелеными, либо это было время
года, когда они меняли цвет, поэтому у детей была возможность добавить цвет и раскрасить.

Математика (2:16)


Эми Терио:
Мы начали с самого начала, с самого простого, рассказывая о частях дерева
и о том, для чего они нужны, и как только мы добрались до листьев, мы поняли всю математику, которая может быть
. включены в это, поэтому мы много сравнивали размеры, сравнивали формы, говорили о цветах, сортировали
.

Ами: Какой формы этот лист?
Ребенок: Овал.
Ами: Что это?
Ребенок: Овал.
Ами: Овал. Это происходит от дерева козьей ивы.

Amie Theriault: И некоторые дети смогли определить формы. Некоторые из них еще не владеют языком — они еще не идентифицируют фигуры, — но они могут визуально увидеть его, выбрать фигуру
и проверить, соответствует ли она. Когда мы начали смотреть на разные листья и говорить о
, как они меняют цвет, мы думали, что даже младшие дети смогут выбрать свой любимый цвет
; они смогут нанести его на график.Таким образом, даже несмотря на то, что они не совсем понимают концепцию
, что: в этой колонке большему количеству детей может понравиться красный лист (в отличие от детей постарше), они
все же что-то извлекли из этого.

Грамотность (3:20)


Эми:
Сова пыталась уснуть. Я положу свой кусок — где спит сова? Не на ветках
?
Дети: Посередине.
Эми: В багажнике.

Эми Тайлер: Грамотность была повсюду.Было много интересных историй, которые полюбились детям
о деревьях.

Эми: Кукушка закричала: «Кукушка! Кукушка!» И сова попыталась уснуть. Где приземлится ваша кукушка
?
Ребенок: И сова не спала.

Эми Тайлер: У нас был друг по переписке. Один из отцов наших детей был нашим экспертом по деревьям, поэтому, когда у нас было
вопроса о деревьях, мы написали ему письмо и заполнили его всевозможными вопросами, которые у нас были, и
отправила его домой вместе с ней, и он ответил со всеми вопросами. ответы на наши вопросы.

Нилоуфар Резай: В одном из классов член семьи принес куски дерева, поэтому учитель
привязал их к прочитанной книге. Таким образом, дети создали свои собственные трехмерные структуры человека-листа
.

Искусство (4:31)


Патрисия Гарднер:
В какой-то момент во время расследования мы говорили о лиственных и хвойных деревьях, и мы говорили о различной текстуре листьев. Итак, мы говорили о том, что сосновые иголки, пока они на дереве, остаются зелеными.Мы сравнили сосновые ветки с кистями, и поэтому мы просто подумали, что возьмем какие-то разные вещи из природы и нарисуем их.

Эми Терио: Мы немного познакомились с местами обитания, потому что они большие любители животных, и мы говорили
о пчелиных ульях, и я смог принести пчелиный улей в класс. Мы взяли эту идею и сделали — проект
был трехдневным — сделали ульи из папье-маше. Даже младшие дети если и не понимали
до конца, что именно было конечным продуктом, то именно этот процесс — они могли
порвать газету; они смогли помочь смешать клей; и они их наклеивали.

Наука (5:23)


Niloufar Rezai:
Таким образом, с деревьями одним из стандартов контента, который действительно хорошо вписался, был научный стандарт, который касался потребностей живых существ.

Ребенок: На дереве грибы.
Эми: О, как мы и говорили. Вы думаете, это грибы на дереве?

Эми Тайлер: Мы потратили много времени на изучение коры и поиск этих мелочей.

Эми: Интересно, что это такое и почему они на коре дерева.

Эми Тайлер: Итак, мы провели небольшое исследование и выяснили, что это лишайник. А потом мы стали везде находить
лишайника.

Патрисия Гарднер: Одна из вещей, о которой мы говорили в нашем исследовании деревьев, это существа, которые живут на деревьях. Мой напарник подумал, что было бы неплохо купить кормушку для птиц и предложить им немного еды.
Дети сидят на своих стульях, и у них есть свои маркеры-счетчики, чтобы считать птиц, которые там
, и у них есть бинокли, и это действительно способствует настоящей связи с природой.

Эми Тайлер: Мы сделали несколько растираний коры, и снова у них была цель. Мы выбрали два
разных дерева, а потом сели и посмотрели на наш продукт, который у нас был, и поговорили об отличиях
.

Эми: Это было первое дерево. Как они — одинаковые или разные?
Дети: Разн.
Эми: Почему они разные?
Ребёнок: Потому что они такие худые. А у этого, типа, ухабистой.
Эми: Этот был ухабистым? А этот был худым? Я заметил, что эти строки намного тоньше
, чем эти строки.

Niloufar Rezai: Другим научным стандартом содержания, на котором мы решили сосредоточиться, был жизненный цикл дерева
.

Amie Theriault: Осень — прекрасное время для этого, потому что, очевидно, малыши заметят, что
цвета листьев меняются и они опадают, но мы начали думать, что они такие маленькие, что могут даже не
вспомни прошлую осень.Итак, мы выбрали дерево на детской площадке и набрали
, потрогали дерево, посмотрели на дерево и поговорили о нем. И мы фотографировали, и они могли
записывать свои наблюдения, а затем, когда мы в следующий раз выходили всей группой, они могли
войти и визуально увидеть разницу между двумя временными периодами. И мы могли бы поговорить о том, что изменилось за
месяца.

Создание деревьев (7:33)


Патрисия:
Зефрам, расскажи мне о средстве для чистки трубок, которое ты кладешь в трубку.
Ребенок: Защищает, чтобы дерево не упало.
Пэтти: Защищает, чтобы дерево не упало. Вот это да.
Ребёнок: Так что он может упасть на это, и эти ёршики помогут ему удержаться.

Патрисия Гарднер: Мы решили, что наш ключевой опыт для нашего расследования — сделать дерево. Мы решили разбить детей на совместные группы, и каждая группа взяла одну часть дерева и построила ее.Мы составили список материалов, которые мы собирались использовать для изготовления этих деталей.

Патрис: Если вы заметили, у этого дерева много корней. Видишь все корни этого дерева?
Девушка: Вот почему мне нужно их много.
Патрис: Вот почему вам понадобится много соломинок, чтобы сделать все эти корни.

Патрисия Гарднер: Мы собрались всей группой и сложили все части там, где они должны быть—
помня, что корни должны быть внизу, а потом ствол и ветки идут
вверху, а тогда листья на вершине ветвей.Затем мы должны были решить, как, как группа, как
мы собираемся вынести дерево из нашего класса, чтобы выставить его на всеобщее обозрение.

Патрисия: Итак, поехали, мы пускаем корни в землю нашего высокого-высокого дерева.

Патрисия Гарднер: А потом мы придумали название, и они назвали его Большой Черный Ствол.

Эми Тайлер: К концу нашего исследования, после того как дети получили все необходимые знания,
у нас было три разные группы, каждая из которых набросала свое собственное дерево, опять же, включая реалистичные части.

Эми: Итак, я заметила, что у нас есть ствол, из которого выходят ветки, и я вижу корни. Но
мы что-то упускаем здесь.
Дети: Корона.
Эми: Корона. Так что, по-твоему, нам следует делать?

Эми Тайлер: Мы придумали, как увеличить наш набросок, добавили бумагу и сделали все
наброска. Затем на следующий день дети долго работали над созданием этих деревьев. И
они все такие разные, но все они включают в себя те три основные части, о которых мы неоднократно говорили.Так что
был отличным опытом.

Что мы узнали (9:47)


Эми Терио:
Я просто думаю, что это было отличное расследование, потому что они так хорошо знакомы с деревьями. Имеющие деревья окружают их повсюду, но я предполагаю, что если сделать шаг назад, они действительно, вероятно, не так уж много о них знали.

Эми Тайлер: Я думаю, что из этого исследования я узнала, что, хотя деревья кажутся простой темой, вы можете углубиться и использовать науку и математику по-разному, чтобы действительно дать детям эти содержательные знания и получить узнать это и более научным способом.

Niloufar Rezai: Что мне больше всего понравилось в этом расследовании, так это то, что оно повысило осведомленность детей о вещах, которые они считали само собой разумеющимися. Вы проходите мимо дерева каждый день; Вы когда-нибудь останавливались и смотрели на это?

Патрисия Гарднер: Я думала, что много знаю о деревьях только потому, что в детстве проводила много времени в лесу, исследуя разные вещи. Оказывается, я знал не так много, как думал. Вы знаете — вы учитель; вы никогда не прекращаете учиться.

© Центр дошкольного образования при Восточном государственном университете Коннектикута, 2013 г.
Может быть перепечатано в образовательных целях.

Trees Study Books Печатные и цифровые

Исследуйте концепции науки и социальных наук с помощью книг Little Books For Big Thinkers Tree books. Развивайте понимание характеристик деревьев и их роли в окружающей среде с помощью набора книг «Маленькие книги для больших мыслителей».

Этот продукт включает книги по 6 темам:

  1. Каковы характеристики деревьев в нашем сообществе?
    —12 страниц
    —Узнайте о различных характеристиках деревьев и о том, что делает деревья особенными в вашем районе.Включает подсказки для взаимодействия на страницах
  2. Кто живет на деревьях?
    —12 страниц 
    —Исследуйте всех забавных животных, которые живут на деревьях. Узнайте, кто живет на деревьях и что делает их дом на дереве таким особенным.
  3. Какая еда растет на деревьях?
    —11 страниц
    —Назовите разные вкусности, которые растут на деревьях. Посмотрите, сколько этих вкусняшек вы уже пробовали!
  4. Кто ухаживает за деревьями?
    —8 страниц
    —Узнайте о профессии лесовода и о том, как он ухаживает за деревьями.
  5. Как меняются деревья?
    —9 страниц
    —Узнайте, как деревья меняются в течение четырех времен года.
  6. Что мы можем сделать с частями деревьев?
    —8 страниц 
    —Узнайте, как деревья используются в нашей повседневной жизни.

К каждой теме прилагается 3 версии книги;

  1. Обычный формат изображения/текста
  2. Формат изображения/символического текста
  3. Формат карточек BOOM

Карточки BOOM Книги

The Little Books For Big предлагает все книги в формате карточек Thinkers Trees Books pack.Это означает, что студенты могут читать каждую книгу в своем собственном темпе. Студенты смогут прослушать каждую книгу с автоматическим звуком. Они также смогут нажать кнопку, когда будут готовы к следующей странице, развивая свои навыки независимости!

Для предварительного просмотра нажмите здесь: https://wow.boomlearning.com/store/bundle/NjAPgoMx929jrGNWb?ref=self

ВЫ УЧИТЕ МАЛЕНЬКИХ УЧАЩИХСЯ?

Эти маленькие книги идеально подходят для любого маленького ученика. Мы сохранили язык очень общим и простым, чтобы вы могли использовать его с широким кругом учащихся.Вы можете использовать эти книги для чтения вслух большой группой, в малых группах, виртуально во время дистанционного обучения и многого другого!

ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЛИ ВЫ ТВОРЧЕСКУЮ ПРОГРАММУ?

Если вы пользуетесь учебной программой Creative Curriculum, эти книги идеально подходят для изучения деревьев. Мы рекомендуем использовать их вместе с книгами, которые предоставляет Creative Curriculum, или использовать их вместо этих книг. Это зависит от уровня навыков понимания прочитанного вашего ученика.

Мы оба знакомы с программой Creative Curriculum и используем ее в наших дошкольных классах специального образования.Обычно мы тратили 1-2 недели на каждый основной вопрос. Мы написали одну книгу для каждого основного вопроса.

КАК МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАЛЕНЬКИЕ КНИГИ ДЛЯ БОЛЬШИХ МЫСЛИТЕЛЕЙ ВО ВРЕМЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ?

  • Мы рекомендуем читать книги вслух, как будто вы находитесь в классе. Вы можете показать книгу на экране и просмотреть ее всем классом или небольшими группами. Вы также можете распечатать и подготовить книги и прочитать их своим ученикам во время виртуальных встреч.
  • Мы рекомендуем делиться этими книгами со своими учениками и их семьями через любую онлайн-платформу, которую вы используете (Google Classroom, Seesaw, Schoology и т. д.).), чтобы они могли читать и просматривать их в свободное время.

НЕБОЛЬШИЕ КНИГИ ДЛЯ БОЛЬШИХ МЫСЛИТЕЛЕЙ

Маленькие книги для больших мыслителей — это серия книг, разработанная специально для начинающих. Он охватывает общие темы раннего детства, представленные в текстах, соответствующих уровню развития. Книга «Маленькие книги для больших мыслителей» предназначена для всех учащихся. Мы с Люси из школы «Альтернативный путь к Pre-K » собрались вместе, чтобы создать книги, которые могли бы дополнить книги, данные нам по учебной программе.Люси использует, и я использовал творческую учебную программу в наших классах, и быстро поняла, что большинство книг не подходят для наших дошкольных автономных классов. Таким образом, эти книги можно не только использовать в любом дошкольном классе, мы также приспособили их к занятиям в программе Creative Curriculum. К каждой покупке в «Маленьких книгах для больших мыслителей» прилагается одна книга с типичным текстом и иллюстрациями, одна книга с текстовой версией с символами, которая включает в себя вспомогательные изображения. Каждую книгу можно использовать в классе, онлайн или дома.

Другие книжки в моем магазине:

  1. Начало года Социальные истории
  2. Учеба по дорогам — Творческий учебный план — Мини-книги — Дистанционное обучение
  3. Изучение насекомых — Творческий учебный план — Фокус-вопрос *НАБОР* — Дистанционное обучение

————————————————————— ————————————————— —————————

ПОЛУЧИТЕ ДОСТУП К БОЛЕЕ 100 БЕСПЛАТНЫМ РЕСУРСАМ ЗДЕСЬ

Другое ресурсы, которые вы найдете ♥️ :

✨ Подготовка к учебе в детском саду | Маленькие книжки для больших мыслителей

✨ Учебники с упражнениями в печатном и цифровом виде — Маленькие книжки для больших мыслителей

✨ Сокращение повторного использования Учебные книги для больших мыслителей

СОВЕТЫ ДЛЯ КЛИЕНТОВ:

БЕСПЛАТНЫЕ кредиты (TpT) ) для оставления отзыва:

  • Перейдите на страницу «Мои покупки».Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку «Оставить отзыв». Каждый раз, когда вы оставляете отзыв о платных покупках, TPT начисляет вам кредиты, которые вы используете для своих будущих покупок (также называемых скидками или даже бесплатными продуктами!).

Для чего нужен зеленый ★?:

  • Нажмите на зеленую звездочку, чтобы стать подписчиком. Вы будете первыми, кто узнает о бесплатных предложениях, распродажах и новых продуктах.

Большое спасибо, 

Рэйчел и Люси

Давайте наладим связь!

Свяжитесь с Рэйчел из Engaging Early Learners

Свяжитесь с Люси из The Alternative Way To Pre-K

25+ забавных книжек с картинками, которые поощряют современных детей заботиться о Земле 90 – Честно11

Научить детей важности заботы об окружающей среде и найти способы выработать экологически чистые привычки не всегда просто.Эти книжки с картинками предлагают увлекательные истории, которые упрощают способы, с помощью которых дети могут изменить мир к лучшему, и помогают им ценить заботу об окружающей среде.

День Земли не за горами, и в воздухе витает весна. Я не могу дождаться, чтобы вернуться на улицу, посадить наш сад и, надеюсь, вскоре насладиться чтением книги солнечным днем.

В течение всего года и особенно в это время года я люблю включать в нашу ротацию книг с картинками, которые прославляют природу, Землю, садоводство и ценят окружающую среду.В нашем доме мы часто говорим об экологичном образе жизни, и мне нравится укреплять эту практику с помощью книг.

Мы рассказали мальчикам, какие предметы отправляются в мусорное ведро, а не в мусорное ведро. Мы напоминаем друг другу выключить свет, который не используем. Я призываю их помочь мне в саду. Мы много говорим о том, чтобы не тратить впустую то, что у нас есть. И мне нравится, что они даже помогают с нашим ящиком для компоста (…иногда…).

Мы прилагаем усилия и проводим беседы, которые, как мы надеемся, повлияют на их уважение к окружающему миру.Но не всегда легко выразить на «детском языке», как мы ценим бабочек и цветы или почему мы не можем просто выбрасывать мусор на землю, где бы мы ни чувствовали себя.

В честь Дня Земли (и просто потому, что это хорошее дело) на этой неделе мы просмотрели в библиотеке кучу книжек с картинками о переработке отходов, окружающей среде, озеленении и посадке деревьев. Вот несколько наших фаворитов, которые могут понравиться и вашей семье.

Заметка о покупке и заимствовании книг

Я включил партнерские ссылки на каждую из книг ниже.Если вы совершаете покупку по одной из этих ссылок, Честно Модерн получает очень небольшую комиссию, которая не влияет на цену вашей покупки.

Если вы можете найти книги в местной библиотеке, у друга, в независимом книжном магазине или в магазине подержанных книг, эти источники идеальны. Использование библиотеки безотходно, экономит деньги и экономит место в вашем доме, потому что вы можете читать все книги  без хранения всех книг на книжных полках.Если вы не знаете, как лучше всего использовать местную библиотеку, ознакомьтесь с этими советами, чтобы максимально эффективно использовать местную библиотеку. После небольшого знакомства ваши дети научатся ЛЮБИТЬ библиотеку!

Если вы предпочитаете слушать аудиокниги, я рекомендую использовать Libro.fm, мое любимое приложение для аудиокниг. Я пробовал несколько приложений для аудиокниг, и мне нравится, что Libro.fm поддерживает независимые книжные магазины и предлагает отличный пользовательский интерфейс.

25+ забавных книжек с картинками, которые побуждают детей заботиться о Земле

День Земли, День рождения

Морин Райт

Эта милая история посвящена Дню Земли в джунглях, когда каждое животное делится своей идеей о том, как лучше относиться к окружающей среде, а маленькая обезьянка продолжает всем рассказывать, что у нее день рождения (но ему никто не верит!).Я дам вам прочитать книгу, чтобы узнать, говорит ли обезьяна правду.

Заказ

Тайна Блэк Рок

Джо Тодд-Стэнтон

Слишком часто мы не ценим природу, когда не можем ее понять. Так обстоит дело, когда, казалось бы, большое скальное образование обычно представляет очевидную опасность для местных рыбаков. Жители города решают разрушить скалу, но маленькая девочка спасает скалу, обнаружив, сколько жизни она поддерживает прямо под поверхностью воды.Книга призывает детей уважать окружающую среду и смотреть за пределы того, чем что-то может показаться на первый взгляд. Первые впечатления не всегда верны.

Заказ

Мальчик, который обуздал ветер

Уильям Камквамба

В этой книге, основанной на реальных событиях, рассказывается о достижениях маленького мальчика из Малави в Африке, который наблюдает, как ферма его семьи погибает из-за засухи. Используя свою местную библиотеку и изучая английский язык, язык, на котором написаны все научные книги, он выясняет, как использовать мусор и разные детали, разбросанные по его сообществу, для создания ветряной мельницы.Он использует ветряную мельницу для выработки электричества и, в конечном итоге, для колодца в саду своей семьи. Эта история настолько замечательна для детей во многих отношениях; в нем обсуждаются экологические проблемы засухи, бедности, инноваций и творчества, а также освещаются персонажи из другой части мира. То, что он основан на реальной истории, также помогает детям понять реальность рассматриваемых проблем.

Заказ

Пчела: книжка с картинками

Бритта Текентруп

Загляните в эту яркую и живую книгу и узнайте, какой большой вклад это маленькое насекомое вносит в красоту окружающей среды, от опыления красочных цветов до жужжания на ярком и красивом лугу.

Заказ

Семена мисс Мэйпл

Элиза Уилер

Мисс Мэйпл собирает потерянные семена, которые еще не нашли места для прорастания. Она берет их на экскурсии, чтобы исследовать места для выращивания. В своем уютном домике на кленовом дереве она лелеет их; сохраняя их в безопасности и тепле, пока они не найдут собственные корни и не вырастут в великолепные растения, которыми им суждено стать.

Заказ

Червь Погода

Жан Тафт

Присоединяйтесь к веселью дождливого дня, пока дети плещутся по лужам, воздействуя на другого энтузиаста погоды, соседнего червя.

Заказ

Деревья мира Вангари

Джанет Винтер

Выросшая в Кении и посещавшая школу в Соединенных Штатах, женщина возвращается в свой родной город в Кении и понимает, что почти все деревья и пышная растительность, которые она знала в детстве, исчезли. В книгах рассказывается о ее миссии по возвращению деревьев в бесплодный кенийский пейзаж и о том, как ее усилия по возрождению древесного ландшафта во многих частях страны распространились по всей стране.

Заказ

Любопытный сад

Питер Браун

Это милая история о маленьком мальчике, который живет в городе из бетона и кирпичей, лишенном красоты природы. Однажды во время своих приключений он находит несколько маленьких растений, которые борются за выживание рядом со старыми, неиспользуемыми железнодорожными путями. Он решает начать ухаживать за растениями и начинает выращивать сад. Его сад процветает, и, в конце концов, он делится красотой своего любопытного сада со многими другими жителями своего города.Эта книга хорошо написана и имеет очень хорошие иллюстрации.

Заказ

Цветочек

Анна Уокер

В этой милой книге рассказывается история молодой девушки, которая переезжает из деревни в город. Теперь, когда она живет среди бетона, она скучает по всем растениям и деревьям. Она находит небольшое растение и цветочный магазин и превращает свою маленькую городскую площадь в цветущий сад.

Заказ

Токио копает огород

Джон-Эрик Лаппано

Маленький мальчик, живущий в городе, сажает небольшой сад, который быстро захватывает весь город.То, что когда-то было бетонными джунглями, теперь заполнено растениями и животными. Мальчик обсуждает со своей семьей, как этот район был заполнен природой до того, как город взял верх и уничтожил все деревья и животных. Маленький мальчик вскоре понимает, как важно научиться жить с животными и растениями, а не отталкивать их без заботы.

Заказ

Леди-дерево: Правдивая история о том, как одна любящая деревья женщина навсегда изменила город

Х.Джозеф Хопкинс

Лидер и творец перемен во многих отношениях, Кейт Сешнс выросла в любви к природе и деревьям вокруг нее. Когда она переехала в Сан-Диего, она нашла сухой десерт, а также горстку деревьев, неплохо выживших в засушливых условиях. Она хотела изменить ландшафт Сан-Диего, поэтому бросила работу учителя, чтобы стать садовником, и начала сажать деревья по всему городу. Ее усилия привели к созданию многих городских парков, наиболее примечательным из которых является нынешний парк Бальбоа, который охватывает большую часть города.Эта книга рассказывает подлинную историю ее путешествия в веселой и поучительной форме для детей и взрослых.

Заказ

Мусорный ныряльщик

Джанет С. Вонг

Трое молодых друзей, живущих в многоквартирном доме, подружились с другим жителем, который регулярно ныряет в мусорный бак, чтобы найти сокровища, которые другие люди считали мусором. С ним они учатся смотреть на мусор по-новому и использовать его для создания новых вещей, которые им очень пригодятся.Моим мальчикам нравится эта книга, потому что ее весело читать, и мне нравится, что она посылает такое прекрасное послание о пересмотре того, что на самом деле является мусором, и о ценности того, что кто-то другой, возможно, больше не любит.

Заказ

Уродливые овощи

Грейс Лин

Маленькая девочка наблюдает, как ее мама сажает «уродливые» овощи, а все ее соседи сажают великолепные и приятно пахнущие цветы. Она разочарована тем, что их сад выглядит не так красиво, как у всех их соседей, пока не чувствует запах домашнего супа, который она готовит из всех своих домашних овощей.

Заказ

Под дождем

Элизабет Сперр

Эта маленькая настольная книга представляет собой простую историю о девочке, которая выходит под дождь, чтобы насладиться им во всей его красе.

Заказ

Зеленый город

ДайЭнн ДиСальво-Райан

Прямо посреди квартала Марси находится пустырь, замусоренный и заброшенный. Иногда просто глядя на него, Марси становится грустно. Однажды весной Марси пришла в голову замечательная идея: почему бы вместо бесполезного участка не создать зеленое и растущее пространство, которым все могли бы наслаждаться?

Заказ

Садовник

Сара Стюарт

Книга Калдекотт Хонор, маленькая девочка в этой истории переезжает из деревни в город, чтобы жить со своим дядей.Она скучает по всем садам, которые были у нее дома, и находит способ превратить свой новый городской дом в прекрасный сад, который заставляет улыбаться даже ее сварливого дядю.

Заказ

Сад Джека

Генри Коул

Рассказанная в поэтической форме, эта книга рассказывает хронологическую историю о том, как сад развивается в течение сезона, и обо всех растениях и животных, которые делят пространство и называют его своим домом.

Заказ

Семя сонное

Дайанна Хаттс Астон

Эта научно-популярная книга рассказывает о том, как маленькие семена уникальны и особенны, но в то же время очень интересны.У моего маленького парня было много вопросов о семенах, пока мы читали это вместе.

Заказ

В саду и в грязи

Кейт Месснер

Это такая милая история, которая ведет читателя по жизни сада через все четыре времени года. Он прыгает между вещами, происходящими под землей, такими как корни и черви, и вещами, происходящими в саду, такими как прорастание семян и мать и дочь, ухаживающие за садом.

Заказ

Цветочный сад

Ева Бантинг

Мне нравится, что в этой книге подчеркивается ценность подоконника как сада. У нас не у всех могут быть обширные сады во дворе, но маленькая девочка из этой истории так же сильно любила свой сад с ящиками у окна. Несмотря на то, что он был маленьким, он был красивым и очень особенным (особенно в качестве подарка маме на день рождения!).

Заказ

Дождь

Сэм Ашер

Маленькому мальчику не терпится поиграть под дождем со своим дедушкой.Хотя дедушка заставляет его ждать, он понимает, что лучшие вещи в жизни стоят ожидания.

Заказ

Медведи Беренштайн больше не загрязняют окружающую среду

Стэн Беренстейн

Когда неосторожные граждане представляют угрозу для окружающей среды Медвежьей Страны, Брат и Сестра Медведь создают Клуб Спасателей Земли. Их энергичные экологические усилия доставляют своевременное сообщение о настоятельной необходимости исправить наши загрязняющие окружающую среду и расточительные методы.

Заказ

Артур становится зеленым

Марк Браун

Артур приходит домой из школы и начинает красться по дому, делая заметки и рассказывая о Большой Зеленой Машине.Оказывается, Артур делает плакат, в котором перечислены все способы экономии энергии в доме и экологичности!

Заказ

Медведи Беренштайн растут! У матушки-природы такой зеленый палец!

Стэн Беренстейн

Вдохновленные своим соседом-фермером Беном, брат и сестра решают — с помощью мамы — посадить семена, черенки и клубни. Сделай это! Раздел включает инструкции по размножению многочисленных пищевых растений в воде и/или почве, а также некоторые простые сведения о растениях.

Заказ

Одно дерево

Лесли Бокол

Рассказ для детей младшего возраста о временах жизни одного дерева в течение года. У него красивые, простые иллюстрации, и он даже сделан из переработанных материалов на 98%.

Заказ

Класс мисс Фокс становится зеленым

Эйлин Спинелли

В этой истории школьная учительница делится со своими учениками всеми способами, которыми они могут быть более экологичными. Затем каждый ребенок рассказывает об идее, которую они пытались вместе со своей семьей оказать небольшое, но значимое влияние на окружающую среду.Пока учащиеся тренируются быть зелеными, другие присоединяются к веселью, и все школьное сообщество становится вовлеченным. Мне понравилось, что в нем творчески предложено множество действенных идей, которые дети могут реализовать у себя дома.

Заказ

Что значит быть зеленым? Эко-свинья объясняет живую зелень

Лиза С. Френч

Экологичная свинья попадает в очень чистый и красивый город. Вскоре после приезда он начинает замечать, что некоторые соседи делают что-то не очень полезное для окружающей среды.Он помогает объяснить городу, почему практика не так хороша, и предлагает более экологичные альтернативы. Эта книга является частью серии книг с участием Эко-Свиньи, в которую входят такие названия, как «Ужасный мусорный след: Эко-Свинья останавливает загрязнение» и «Кто поднял жару?»: Эко-Свинья объясняет глобальное потепление.

Заказ

Майкл Рецикл

Элли Бетел

Одетый в зеленое, Майкл Ресайкл — ребенок-супергерой, который путешествует по городу, полному грязи.Он учит жителей города, как перерабатывать отходы и, что более важно, почему это так важно. Он призывает горожан взять на себя ответственность за чистоту своего города и, в конечном итоге, больше не нужен, потому что город такой чистый, и все перерабатывают. Эта милая история с яркими, красочными картинками и написанными в стихах подчеркивает преимущества вторичной переработки для создания сообщества.

Заказ

Место для бабочек

Мелисса Стюарт

Эта книга рассказывает детям все о бабочках: что они едят и где живут, почему они важны для окружающей среды и как они превращаются из гусениц в бабочек.Я думал о создании небольшого сада бабочек во дворе, так что это было отличное место для начала этого приключения.

Заказ

Занятые жужжащие пчелы на вашем заднем дворе

Нэнси Лоуэн

Эта красивая книжка с картинками помогает детям понять важность пчел в наших дворах и садах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.