Прямая пластилинография: Состоялся шашечный турнир среди жителей учреждения

Содержание

вебинар 30 сентября 18:00 мск «Пластилинография как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

Творческое развитие детей является одним из приоритетных направлений образовательного процесса в дошкольном учреждении. Этот вектор учебно-воспитательной работы ценен не только самим содержанием материала, но и теми методическими возможностями, которые он открывает для других направлений деятельности малышей. Одним из таких «универсальных» видов творческой активности является пластилинография.

На вебинаре слушатели познакомятся с пластилинографией и возможностями ее использования в педагогической работе.

Вебинар ведет Журова Инна Александровна – учитель-логопед, олигофренопедагог, высшая квалификационная категория.
С 2012 г. по 2017 г. член экспертной группы по экспертизе профессиональной деятельности педагогических работников социальных учреждений. 
С 2017 г. по настоящее время — член экспертной группы по аттестации педагогических работников Департамента Смоленской области по образованию и науке.

 
Активный участник международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, семинаров, акций, круглых столов.

 

Когда человек рождается, он начинает познавать мир, причём делает это самым эффективным и безотказным способом — всё нужно увидеть, услышать, пощупать руками и попробовать на зуб. Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является пластилин.

Пожалуй, невозможно найти такого ребенка, который бы не любил лепить из пластилина. Мягкий и податливый, он может принимать любую форму, в отличие от других видов творчества (рисования, аппликации) неудавшуюся пластилиновую поделку легко исправить. Такие качества привлекают ребятишек, поэтому они с удовольствием занимаются лепкой. В продаже можно найти любой вид пластичного материала для творчества и организовать занятия ребенку.

Довольны и взрослые, и дети!

Между тем, не всем взрослым известно, что пластилином можно еще и рисовать, создавая объемные картины. Такой вид деятельности называется пластилинография.

Пластилинография – это вид лепки, который заключается в создании на плотной горизонтальной основе объемных фигур и композиций. Но в то же время данное направление творческой деятельности можно отнести к рисованию, так как в результате получается картина из пластилина.

Пластилинография — одно из самых «молодых» направлений изобразительного творчества, нетрадиционная техника лепки, которая позволяет создавать выпуклые, барельефные, образы пластилином на твёрдой горизонтальной поверхности.

Сегодня пластилинография активно используется в детском саду.

Для занятий понадобятся:

  • пластилин;
  • медицинский или кондитерский шприц;
  • специальные дощечки для лепки;
  • основа для картины из плотного картона, ДВП или фанеры;
  • специальные трафареты и шаблоны для пластилинографии;
  • скалки, стеки и ножницы;
  • пуговицы, бусинки, пайетки;
  • ракушки, скорлупки орехов, шишки, веточки, галька;
  • крупа, зерно, яичная скорлупа;
  • влажные салфетки.

Самыми интересными видами пластилинографии являются:

  1. Прямая пластилинография.
  2. Многослойная пластилинография.
  3. Витражная пластилинография.
  4. Модульная пластилинография,
  5. Мозаичная пластилинография.
  6. Контурная пластилинография.
  7. Рисование с помощью шприца по контуру.
  8. Фактурная пластилинография.

При систематических занятиях дети за 2-3 года обучения осваивают следующие способы и приемы работы:

  • Размазывание.
  • Заглаживание.
  • Налепливание.
  • Смешение.
  • Раскатывание.
  • Отщипывание.
  • Прищипывание.
  • Придавливание и примазывание.
  • Оттягивание.
  • Рисование шариками из пластилина..
  • Сплющивание. 
  • Процарапывание.
  • Выдавливание пластилина из шприца..

Техника пластилинографии в лепке уникальна. Дети с удовольствием придумывают новые, интересные темы для картин, используют в своих работах разные приёмы лепки. Успехи вызывают у детей желание создавать композиции в собственном, самостоятельном творчестве.

 

 

 

Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Viber, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное — презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь! 

Пластилинография, как одно из средств развития мелкой моторики.

 Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития рук. В частности с развития движений кисти и пальцев рук. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль – формирование головного мозга и развитие речи. Идея развития мелкой моторики и совершенствование речи ребенка возникла не случайно. Замечательный педагог Василий Александрович Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От них образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Мелкая моторика — это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Достаточный уровень развития моторики является одной из важнейших предпосылок формирования специальных навыков — таких, как письмо, речь, навыки самообслуживания. Без развития мелкой моторики ребенок будет ощущать дискомфорт в современном мире, это скажется как в школе, (проблемы с речью и письмом, так и в быту (застёгивание пуговиц, манипулирование мелкими предметами и т. д.).
Одним из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является изобразительное искусство. Изобразительная деятельность приносит много радости и заложена на генетическом уровне. По мнению Е. П. Пименовой, И. Я. Гинцбург, А. Г. Ковалева изобразительная деятельность является одним из наиболее эффективных средств развития мелкой моторики кисти руки. С помощью изобразительной деятельности ребенок овладевает следующими действиями:                                                             
 • захватывающими (пинцетный захват — большим и указательным пальцами руки; щепотью — большим, указательным, средним пальцами кисти руки; горстью – всеми пальцами кисти руки) – что говорит о умении держать ручку, пользоваться ей, а значит избежать проблем с письмом в начальной школе;                                                                       
• соотносящими (удержание в одной руке предмета, манипуляции другой рукой, раскладывание деталей на определенную поверхность, соотнесение частей при шнуровке деталей, застегивании пуговиц, крючков, кнопок, молний и т. п.) – поможет ребенку в самообслуживании;  
• интегративными (объединяющими разные движения двух рук при вырезании деталей, наматывании ниток на основу, и т.
п.) – обеспечит безопасное пользование ножницами и другими опасными предметами;                     
 • закручивающими (захват двумя пальцами – большим и указательным с проворачивающими движениями относительно друг друга; захват тремя пальцами – большим, указательным, средним с поворотом кисти руки; захват всеми пальцами кисти с поворотом кисти) – умение манипулировать предметами, изучать окружающий мир.

Проблема развития мелкой моторики на занятиях по изобразительной деятельности весьма важна. Ведь изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности. В процессе руководства ею открывается возможность решения широкого круга задач воспитательно-образовательного характера. Изобразительная деятельность, также как и другие виды деятельности, благоприятна для развития речи. Современные психолого-педагогические исследования показывают, что изодеятельность является важным фактором развития личности ребенка.

Она способствует углублению представлений детей об окружающих предметах, и представляет большие возможности для умственного, эмоционально-эстетического, графо-моторного и волевого развития, для совершенствования всех психических функций, осуществления коррекции двигательных навыков и  пространственной организации.
Рисование  – это не только сенсорно-двигательные упражнения. В процессе изотворчества, манипуляций с материалами идёт естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях и пальцах рук. Кроме того, решается большая часть мыслительных задач – рука действует, а мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми, тактильными восприятиями в сложные, интегрированные образы и представления. Изобразительная деятельность имеет большое познавательное, воспитательное и коррекционное значение благодаря своей наглядности, и прежде всего тем, что ребёнок сам непосредственно действует с предметом. Дети быстрее и полнее усваивают речевой материал, так как на занятиях по изобразительной деятельности в качестве наглядной опоры часто используются натуральные объекты
Следует особо отметить, что действия детей, сопровождаемые речью, в процессе изобразительной деятельности, становятся более совершенными, осмысленными, целенаправленными, регулируемыми и ритмичными. Ускоряется и процесс усвоения навыков изображения. Дети придают нарисованному предмету движение. На основе предметного рисунка, с помощью речи дети создают целый сюжет, оживляют и оречевляют предметы, передавая звукоподражаниями и доступными им словами их диалог.
На занятиях изобразительной деятельностью детей можно познакомить с новыми словами, учить понимать, различать и употреблять слова, обозначающие внешние признаки предметов, признаки действий. Разнообразный наглядный материал помогает уточнить понимание названий предметов, действий, признаков.

Таким образом, на занятиях, изобразительной деятельностью решаются задачи по развитию речи детей, обогащается словарь, совершенствуется разговорная речь, подготавливается появление связной речи и т.д. Используя различные виды изобразительной деятельности, можно развивать у детей зрительно-моторную координацию движений, их точность, объем и направленность. Таким образом,  рисование имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.

В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития в целом. Намечаются новые пути в развитии изобразительной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленные на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке.  Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так  и развитию личности ребенка в целом.

Одним из таких методов является использование нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства – рисование пластилином – и эта пластилиновая живопись называется пластилинография, которая является— одним из самых «молодых» направлений изобразительного творчества, нетрадиционная техника лепки, которая позволяет создавать выпуклые, барельефные, образы пластилином на твёрдой горизонтальной поверхности. В пластилиновой живописи пластилин используется в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. Пластилинография – один из видов декоративно-прикладного искусства, редко практикующихся в дошкольном учреждении. А в то время данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
В пластилиновой живописи заложены колоссальные воспитательные резервы, огромные педагогические возможности, которые влияют на формирование и развитие художественно-эстетического и образно — пространственного восприятии окружающего мира детьми дошкольного возраста. Авторы, исследующие проблему эффективной работы с пластилином и его влияние на творческие способности детей (Н. Б. Халезова, Б. Б. Косминская, Н. П. Саккулина, Т. С. Комарова и др., отмечают наличие тесной взаимосвязи между тонкой двигательной координацией и уровнем работоспособности, степенью овладения техническими навыками и успешностью, качеством выполнения работы. Процесс рисования пластилином в изобразительной деятельности вовлекает в работу движения рук (ладоней, пальцев, зрительное восприятие, а также развивает такие психические процессы, как внимание, память, мышление, воображение, речь (Л. А. Венгер, В. С. Мухина, Р. С. Немов и др.)
Лепка всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого ребенок знакомится с новой техникой, развивает свои творческие способности и мелкую моторику. Пластилинографию ещё называют «Живопись с помощью пальцев», такой вид живописи очень благотворно влияет на развитие костно-мышечного аппарата ребенка, сенсорной чувствительности, зрительно-моторной координации, произвольного внимания и на психику ребенка, так как успокаивает и расслабляет его.

Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения сложности: начиная с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных.
В дошкольном учреждении практикуется шесть видов нетрадиционной техники лепки из пластилина, каждый из которых имеет свои особенности выполнения творческой задачи:

Пластилинография — развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Пластилинография — развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка»

Воспитатель: Кошелева Елена Викторовна

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От них образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский

Цель: создание условий для развития мелкой моторики через нетрадиционные техники лепки – пластилинографию.

«Пластилинография» -это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря

которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные на горизонтальной поверхности.

Виды пластилиновой аппликации.

 

Скачать конспект

Пластичный и яркий пластилин прекрасно подходит для выполнения аппликаций, так как его легко обрабатывать, придавать нужную форму. А сама аппликация долго сохраняет форму. Для пластилиновой аппликации понадобиться разноцветный пластилин, картон (цветной или белый), кроме того, аппликацию можно выполнять на стеклянной поверхности, затем накрыв ее таким же куском стекла и вставив в рамку.

Сюжетом для аппликации может послужить любой рисунок из книги или журнала, который можно перенести на поверхности с помощью копировальной бумаги.

На занятиях применяю различные виды пластилинографии.

Наиболее привычна прямая пластилинография, при которой лепное изображение формируется на горизонтальной поверхности. Дети способны освоить эту технику уже с раннего возраста (с 3-х лет) — для этого предлагаю им простой рисунок без мелких деталей. Дети (6-7 лет) создают более сложные композиции. Подобный рисунок заполняется пластилином (лучше восковым) на плотном листе картона (лучше предварительно оклеить его скотчем — так удобно корректировать изображение). Размазанный пластилин производит эффект мазков масляной краской.

При обратной пластилинографии рисование выполняется на обратной стороне стекла либо иной прозрачной поверхности. Мы используем для этих целей пластик или оргстекло (поскольку применения обычного стекла для дошкольников небезопасно). Рисунок намечается на поверхности маркером, а затем заполняется пластилином (размазывается тонким слоем). По контуру готовую композицию можно обозначить полосками — получится подобие рамки Мозаичная пластилинография – изображение, составленное исключительно из пластилиновых шариков. Это наиболее простая техника, главное здесь — красиво подбирать цвета и аккуратно

заполнять пространство, не выходя при этом за контур.

При контурной пластилинографии обязательно используются тонкие пластилиновые жгутики, которые обозначают силуэт предмета Модульная пластилинография – картина из пластилиновых валиков, шариков, дисков и других элементов. Это более сложная техника, требующая от детей овладение всеми

приемами лепки.

Фактурная пластилинография- отличается выпуклым изображением и, подразделяется на барельеф (рисунок выступает над фоном менее чем наполовину), горельеф (более чем на половину) и контррельеф (углубленный рисунок).

Жгутиковая пластилинография — готовим жгутики различной длины. Жгутик можно получить двумя способами. Если Вы хотите получить идеально ровный жгутик, то для этого можно использовать обычный медицинский шприц (на 5-10мл). Предварительно носик у шприца отрезать ножом, так выдавливать будет легче. Для каждого цвета нужно использовать свой шприц, чтобы не было наслоения цвета, так как в пипочке всегда остается небольшое количество пластилина. Перед тем как поместить пластилин в шприц, его нужно хорошо согреть в руках, дополнительно разогреть (положить шприц в горячую воду).

При втором способе просто раскатываете жгутик руками. Сначала раскатываете между ладонями, затем кладете на стол и раскатываете одним пальцем до получения жгутика необходимой толщины.

Дети освоили различные технологические приёмы и способы работы с пластилином, повысился интерес детей к работе с пластилином, дети проявляют усидчивость и стремление к успешному завершению своих творческих работ. Были организованы выставки «Мой вернисаж», приняли участие в конкурсах ДОУ и Всероссийском «Новое поколение» Результаты позволяют говорить о том, что использование нетрадиционной техники работы с пластилином — пластилинографии способствуют развитию творческих способностей и развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

< Предыдущая   Следующая >

«Пластилинография – средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

«Пластилинография – средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга

Автор: воспитатель первой квалификационной категории Тарасюк Юлия Анатольевна Санкт-Петербург 2017

Пластилин – один из любимых инструментов ребенка, с помощью которого можно лепить оригинальные и неподражаемые шедевры. Но это также материал, которым можно рисовать удивительные картины.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

 

Скачать конспект

Принцип этой техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. Эта работа даёт простор детской фантазии. Развивает творческие способности. Ничто так не развивает воображение и моторику руки детей, как лепка. Ребёнок осязает то, что он делает.

Что понадобится для работы?

Основной рабочий материал – это разноцветный пластилин. Желательно выбирать восковой. Он мягкий, поэтому будет тонко выкатываться, легко размазываться по поверхности и не липнуть к рукам. Также следует запастись: горизонтальным основанием, в качестве которого можно использовать картон, плотную бумагу, пластик или стекло, доской (пластиковой или деревянной) для раскатывания пластилина и лепки деталей; набором стеков (специальных пластмассовых ножичков для работы с пластилином) разной формы; влажными салфетками и емкостью с водой для смачивания рук; различными приспособлениями для придания поверхности задуманной структуры — зубчатыми колесиками, многогранниками; медицинскими и кондитерскими шприцами для выдавливания пластилиновой массы. Дополнительно для украшения работы можно использовать бисер, пуговицы, цветные нити, лоскутки, природные материалы.

Пластилинография в детском саду.

Воспитатель детского сада при обучении пластилинографии не будет ставить перед детьми сложные задачи, чтобы не отбить у них охоту работать с таким податливым материалом. Поскольку данный вид творчества занимает много времени, рекомендуется периодически делать перерывы на физминутку. Когда дети овладеют навыками рисования пластилином, можно переходить к более сложным и даже коллективным творениям. В процессе работы над рисунком воспитатель должен следить, чтобы локти располагались на столе, спина была прямая. На занятиях пластилинографией в детском саду не следует допускать переутомления детей.

Преимущества пластилинографии.

Следует заметить, что дети, хоть раз попробовавшие рисование пластилином, начинают заниматься этим постоянно. Преимуществами пластилинографии можно назвать:

  • простоту в работе;
  • снятие мышечного и нервного напряжения;
  • развитие моторики рук;
  • легкую корректировку: картину всегда можно переделать.

Описание процесса.

Создание поделки из пластилина проходит в несколько этапов:

Выбор рисунка-основы, цветов для фона и будущего изображения. Малышам лучше всего начать с радуги либо голубого неба с желтым солнышком и зеленым полем с ромашками. Размер первых рисунков следует выбирать небольшой, ¼ листа формата А4. Перенесение выбранного эскиза на картон. Обязательно следует учитывать, с каким фоном картина будет лучше сочетаться: белым или цветным. От брусочков пластилина следует отделить кусочки небольшого размера и, в соответствии с задумкой, нанести на основу. При этом можно использовать различные способы лепки – раскатывание, прищипывание, разглаживание, сплющивание и прочие. В работе над изображениями из большого числа деталей, требующими четкой прорисовки предметов, поможет медицинский шприц без иглы, внутрь которого требуется поместить кусочек пластилина, осторожно нагреть (на батарее или в емкости с теплой водой), после чего выдавить тонкими нитями. Для получения более толстых нитей подойдет кондитерский шприц. Мягкие переходы между цветами можно получить путем смешивания в руках необходимых оттенков пластилина. При этом следует учитывать, что не нужно соединять более двух цветов одновременно. В создании картин повышенной сложности не обойтись без участия мамы. С ней, к примеру, можно сделать оригинальный рисунок на стекле. На основу требуется переснять изображение, обвести контуры гелем либо краской из тюбика. Фон нужно закрашивать постепенно, длинными мазками, отщипывая пластилин (предварительно хорошо размятый) маленькими кусочками и размазывая его попеременно большим и указательным пальцами. После манипуляций с пластилином руки следует вытирать сухой салфеткой, а потом вымыть теплой водой.

Способы рисования пластилином.

  • Рисование пластилиновыми шариками. Рисунок состоит из маленьких шариков, прикрепленных к бумаге. Он получается объемным и необычным. Начинать использовать такую технику рекомендуется с простых образов, например, листьев на дереве. Оригинально смотрится картина, в которой стили смешаны. К примеру, объемная аппликация и размазывание. На пластилине можно ставить отпечатки: точки колпачком фломастера по фону, штрихи зубочисткой, насечки пластмассовым ножичком и т. д.
  • Техника рисования спиральками придает картине объем. Спирали следует располагать близко друг к другу, чтобы получался рисунок. Например, оригинально будет смотреться крона дерева или простые розы, выполненные в таком стиле. Материала здесь будет израсходовано намного больше, чем при обычном размазывании.
  • Рисование мазками – необычайно красивая техника, которую могут использовать дети 5-6 лет. Такая картина не нуждается даже в четко продуманном рисунке. Достаточно соединить несколько цветов пластилина в один пласт и наносить им яркие мазки (наподобие рыбьей чешуи). Готовая работа будет напоминать произведения, которые пишут маслом профессиональные художники.
  • Наряду с другими техниками рисования пластилином детям нравится объемное исполнение. Для воплощения картины требуется скрутить множество маленьких колбасок и создать из них задуманный шедевр.

Приемы лепки.

Лепка фигур может производиться несколькими способами.

  • Раскатывание. Кусочек пластилина кладется между ладонями либо на доску и раскатывается прямолинейными движениями до приобретения цилиндрической формы. Для малышей – самый удобный способ рисования пластилином. Шаблоны изображений можно скачать из интернета либо приобрести в комплекте с набором.
  • Скатывание. Из пластилина скатывается шарик посредством круговых движений ладоней.
  • Оттягивание. Из оттянутого материала можно сконструировать определенный элемент будущего творения.
  • Заглаживание. Гладкий, плоский вид поверхности придается при помощи кончиков пальцев.
  • Сплющивание. Самый популярный метод. Шарик разминается до формы лепешки. Изгибы и углубления получают путем вдавливания.
  • Прищипывание. Производится сжатием пальцев в части картины, где создается новая деталь. При помощи вспомогательных инструментов можно придать картине выразительный вид и получить большое число одинаковых заготовок. К примеру, стебли, траву или паутинку можно оформить при помощи медицинского шприца (без иглы).

Вывод.

Рисование пластилином для детей – это не только интересное времяпровождение, но и совместное творческое занятие, объединяющее родителя и ребенка, педагога и детский коллектив. Пластилинография развивает мелкую моторику, учит творчески мыслить, дает знания о способах смешивания цветов и получения новых оттенков, знакомит с текстурой материала для лепки.

Желаю творческих успехов!

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 5 – 6 лет по художественно — эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином (пластилинографии). Тема: «Сказочная рыбка». Автор конспекта: воспитатель первой квалификационной категории Тарасюк Юлия Анатольевна.

ГБДОУ детский сад №26 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга, 2017.

Цель: формирование умения создавать выразительный и интересный сюжет в полу объеме, используя нетрадиционную технику работы c пластилином (пластилинографию).

Задачи:

В области социально-коммуникативного развития:

  • Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности

В области познавательного развития:

  • Развитие наглядно-образного мышления, творчества, фантазии, эстетического восприятия окружающего мира

В области развития речи:

  • Совершенствование лексико-грамматического строя речи
  • Развитие диалогической речи

В области художественно – эстетического развития:

  • Формирование восприятия художественного слова и искусства
  • Совершенствование технических и изобразительных навыков, умений. Использование в работе различных по содержанию и структуре бросового материала

В области физического развития:

  • Развитие общей и тонкой моторики

Используемые технологии:

  • Нетрадиционная техника рисования (пластилинография)
  • Здоровьесберегающие технологии
  • Технология интегрированного занятия

Методы и приемы:

Беседа (вопросы – ответы), чтение художественной литературы (художественное слово); демонстрация наглядных пособий (показ иллюстрации, показ образца и способов действий); создание проблемной ситуации; физкультурная минутка, пальчиковая игра, пластилинография.

Оборудование и материалы:

  • Мольберт
  • Иллюстрация с изображением золотой рыбки
  • Магнитола
  • Аудиозапись – «Звуки моря»
  • Книга «Сказки А.С. Пушкина»
  • Диск с нарисованным силуэтом рыбы на каждого ребенка
  • Пластилин разных цветов
  • Клеенки для лепки
  • Стеки
  • Салфетки для рук
  • Бросовый материал: глазки для рыбок, пайетки, ракушки, камешки

Предварительная работа:

  • Наблюдение за аквариумными рыбками
  • Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
  • Рассматривание иллюстраций к этому произведению
  • Рассматривание картинок с изображением морских обитателей
  • Дидактические игры: «Кто, где живет?», «Собери картинку»
  • Рисование рыбок
  • Прослушивание музыкальной записи Сен Санс «Аквариум», имитация под звуки движения рыбок
  • Разучивание стихов и разгадывание загадок о подводном мире

Ход совместной деятельности:

Список литературы:

  • Г. Н. Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография». Москва. Издательство «Скрипторий 2003», 2015
  • Г. Н. Давыдова «Пластилинография. Анималистическая живопись». Москва. Издательство «Скрипторий 2003», 2015
  • Ю.В. Рузанова «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности» СПб «Каро» 2009
  • А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» СПб «Каро» 2010
  • Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
  • Е. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками». Москва. Издательство «Дом XXI век», 2006
< Предыдущая   Следующая >

Мастер-класс по пластилинографии «Нарциссы»

Мастер –класс по пластилинографии «Нарциссы»

Вид пластилинографии: смешанная (прямая и многослойная)

Цель: формирование навыков работы с пластилином и развитие интереса к художественной деятельности.

Задачи:

освоение новых приёмов (размазывание, скатывание, надавливание пластилина)

развитие мелкой моторики

ознакомление с окружающим миром и природой

развитие внимания, воображения, мышления

Материалы: белый картон А4, гуашевые или акварельные краски, набор пластилина, стека, доска для лепки, салфетка, рамка, прозрачный лак.

Ход занятия:

Теоретическая часть.

    -Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие – мир пластилинографии! Сегодня мы будем создавать полуобъёмную картину из пластилина – цветы. А какие именно, вы узнаете отгадав загадку:

    Есть у весеннего цветка

    Приметы, чтоб не ошибиться:

    Листик -как у чеснока,

    А корона –как у принца.

    (нарцисс)

    -Молодцы! (Учитель демонстрирует иллюстрации нарциссов. )

    — Невозможно представить себе весенний сад без нежных нарциссов. Цветение этих солнечных цветов знаменует приход весны. Существует и легенда о нарциссе: «Сын, речного бога, Нарцисс, был наделён божественной красотой. Но юноша оказался самовлюблённым и обладал холодным сердцем. Много прекрасных девушек он пленил своей красотой, но ни в одну не был влюблён сам. Однажды, увидев вновь своё отражение в ручье, Нарцисс влюбился. Он не мог ни спать, ни есть, лишь часами сидел у ручья, боясь отойти, чтобы не потерять из виду своё отражение! От безысходности и печали Нарцисс умер, а там, где его душа покинула тело, вырос прекрасный цветок с поникшей головой.» [1]

    -Нарцисс, цветок очень красивый и светлый. Например, в Китае нарцисс считается символом счастья и Нового года. Завезённый в средние века арабскими торговцами, цветок прижился и стал обязательным украшением новогоднего праздника в каждом доме.

    2. Практическая часть.

    Белый картон полностью раскрашиваем в голубой цвет. И ждём пока подсохнет.


     

    А тем временем, режем стекой жёлтый пластилин на шесть равных частей диаметром 1 см. Скатывает в шарики.

    Придаём форму лепестка техникой надавливания. А для того, чтобы поверхность стала идеально гладкой – можно воспользоваться подручными средствами, например, колпачком. Раскатываем как тесто. Получившиеся лепестки приклеиваем только у основания, для того чтобы они были объёмными.


    Затем, отщипываем немного оранжевого и белого пластилина в пропорции 1:3

    Раскатываем до 5 см.


    Соединяем в одну тонкую полоску.

    Получившийся элемент размещаем по центру цветка.


    Для того чтобы создать тычинки, нам нужно раскатать «колбаски» длинной 2 см, 5 штук.

    На кончиках тычинок размещаем белые шарики из пластилина.

    Тычинки устанавливаем по центру, белыми шариками вверх.

    Аналогичным образом, создаём ещё несколько цветов и размещаем их на картоне.

    Далее, создаём стебель из зелёного пластилина, раскатывая его в длину.

    Листья создаём плоскими, постепенно сужая кончики и плавно переходя из тёмно-зелёного в салатовый оттенок.

    Дополнительно, на цветы, можно слепить бабочку, букашечку. В данном случае- стрекоза. Для создания головы, лепим из зелёного пластилина небольшой шарик. К голове крепим грудь, а затем брюшко.

    Остаётся прикремить крылышки, ножки и глазки. При помощи стеки создаём характерный орнамент.

    Наша стрекоза готова! Размещаем её на полуобъёмную картину с нарциссами. Для того, чтобы картина сохранилась на долгое время, покрываем её слоем прозрачного лака, даём подсохнуть и помещаем в рамку.

    Список литературы:

    Энциклопедия цветов. Легенда о нарциссе. [Электронный ресурс] http://flowery- blog.ru/interesnoe-o-cvetah/legenda-o-narcisse.html

      Пластилинография как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраcта

      Свою работу по обучению детей рисованием пластилином я начала в ноябре 2016 года, являясь на тот момент воспитателем средней комбинированной группы, мы вместе с детьми начали использовать пластилинографию в рисовании, работы вы можете увидеть на организованной выставке – это герои сказки «Теремок», и сам теремок, звери, птицы и новогодние герои. Мой небольшой, пока еще, опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а также необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.
      Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства.

      Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

      Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла, «графия» — создавать, изображать.

      Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Техника пластилиновой живописи уникальна. Дети с удовольствием открывают и самостоятельно придумывают новые цвета и оттенки, используя пластилиновую палитру.

      Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей, так как способствуют:

      • развитию тонких дифференцированных движений кистей и пальцев рук, посредством овладения техникой пластилиновой живописи
      • развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление,
      • развитию воображения, творческих способностей;
      • развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей;
      • развитию самостоятельности, произвольности поведения.

      Добиться этих целей можно решая следующие задачи:

      • Развивать и укреплять мышцы руки.
      • Развивать детское изобразительное творчество.
      • Обучать элементарным трудовым навыкам.
      • Развивать у детей навыки работы с пластилином.
      • Развивать эстетическое, композиционное, пространственное восприятие.
      • Формировать сенсорные навыки.

      Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

      Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего дошкольного возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином такие как: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это дает предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приемов: это выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой.

      Важное значение начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности, средство передачи признаков изображаемых предметов. Дети учатся смешивать разные цвета для получения более светлого оттенка, осваивают прием «вливания одного цвета в другой».

      Для пластилинографии потребуется совсем немного материала:

      • Разноцветный пластилин;
      • Белый или глянцевый цветной картон;
      • Стеки;
      • Салфетки;
      • Шаблоны.

      Материалы недорогие и доступные, а изготовленные сувениры из них принесут много радости детям, потому что сделаны своими руками. Поэтому после занятий лепкой, дети становятся добрее, умнее и более общительными.

      Представление ребенка о качестве своего рисунка не всегда соответствует тому, что он ожидал. А пластилинография – необычный способ изображения – позволяет практически сразу получать «рисунок» высокого качества и художественной привлекательности, а помогают в этом шаблоны тех фигур, которые хотим изобразить.

      Некоторые рекомендации при работе с пластилиновой живописью:

      1. Твёрдый пластилин нужно предварительно разогреть.

      2. При работе с пластилином рекомендуется использовать как основу не тонкие листы бумаги, а плотный глянцевый картон, для того чтобы не происходило её деформации при выполнении приёмов: придавливания, примазывания, сглаживания, расплющивания во время закрепления предмета на горизонтальной поверхности.

      3. Предохранить картон от появления жировых пятен.

      4. Придать изделию подарочный вид. Покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее «жизнь».

      5. Обязательно организовывать отдых при создании пластилиновой картины.

      Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии детей.

      Виды пластилинографии:

      1. Прямая пластилинография — изображение лепной картины на горизонтальной поверхности.

      2. Обратная пластилинография (витражная) — изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура).

      3. Контурная пластилинография — изображение объекта по контуру, с использованием «жгутиков».

      4. Мозаичная пластилинография — изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина.

      5. Многослойная пластилинография — объемное изображение лепной картины на горизонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоев.

      Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

      Приложение

      «Чудо руки – не для скуки»


      Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов, получение новых знаний и освоение их в практической деятельности.

      Задачи мастер класса:

      • освоение педагогами нетрадиционной техники работы с пластилином;

      • обучение участников мастер- класса технике «пластилинография»;

      • развивать интерес к нетрадиционным способам рисования и способствовать широкому применению их в детском саду.

      Ожидаемый результат:

      • проявление творчества педагогов в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности, разными способами;

      • повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию пластилинографии в работе с детьми.

      Материалы и оборудование для педагогов: плотный картон, размер А4,набор пластилина, салфетки для рук, доски для лепки, стеки.

      Структура мастер-класса:

      1. Теоретическая часть:

      Вступительное слово по теме «Пластилинография — увлекательное и полезное занятие для детей»

      2. Практическая часть – занятие с педагогами с показом эффективных приемов.

      3. Рефлексия – итог мастер-класса

       

      Ход мастер-класса:

      1. Теоретическая часть:

      Уважаемые коллеги, я предлагаю вам отправится в увлекательное путешествие по удивительной стране Пластилинография.

      «Дети, конечно, не делаются художниками от того, что в течении дошкольного детства им удалось создать несколько действительно художественных образов. Но в развитии их личности это оставляет глубокий след, так как они приобретают опыт настоящего творчества, который в дальнейшем приложат к любой области труда».

      Н. П. Сакулина

       «Пластилинография» («графия» — создавать, изображать, «пластилин» — материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла). Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.

      Пластилинография в силу самой его созидательно – преобразующей природы, при определенной организации обучения носит подлинно творческий характер (Г. Н. Давыдова).

      Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Техника пластилиновой живописи уникальна. Дети с удовольствием открывают и самостоятельно придумывают новые цвета и оттенки, используя пластилиновую палитру.

      Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей, так как способствуют:

      — развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление,

      — развитию воображения, творческих способностей;

      — развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей;

      — развитию самостоятельности, произвольности поведения;

      Эти занятия помогают реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в творчестве. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

      Сегодня я хочу вас познакомить с видами пластилинографии:

      Прямая пластилинография- изображение лепной картины на горизонтальной поверхности.

      Особенности выполнения работы:

      1. Скатывать поочередно детали изображаемого объекта, сначала объемной формы (в виде шарика, колбаски).

      2. Располагать их на горизонтальной поверхности.

      3. Затем расплющивать, соединяя детали.

      Обратная пластилинография (витражная) — изображение лепной картины с

      обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура).

      Особенности выполнения работы:

      1. Использовать для работы пластиковую прозрачную поверхность (прозрачные пластиковые крышки, контейнеры и т. д.).

      2. С обратной стороны прозрачной поверхности маркером нарисовать контур рисунка.

      3. Скатывать поочередно детали изображаемого объекта, сначала объемной формы (в виде шарика, колбаски).

      4. Располагать их на поверхности, растирая и заполняя детали изображения.

       

      Контурная пластилинография — изображение объекта по контуру, с

      использованием «жгутиков».

      Особенности выполнения работы:

      1. Нарисовать рисунок карандашом или маркером.

      2. Скатать из пластилина колбаски или тонкие жгутики.

      3. Последовательно выкладывать длинный жгутик по контуру изображения.

      4. Можно заполнить жгутиками другого цвета внутреннюю поверхность изображения.

      Мозаичная пластилинография — изображение лепной картины на горизонтальной оверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина.

      Особенности выполнения работы:

      1. Скатывать мелкие шарики, нужного цвета.

      2. Располагать их на горизонтальной поверхности, заполняя поверхность изображаемого объекта, соответствующего цвета.

      3. Слегка прижать.

      Многослойная пластилинография — объемное изображение лепной картины на

      горизонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоев. Особенности выполнения работы:

      1. Для начала мы берем разные цвета пластилина. 2. Делаем из них пластинки. Заготовки накладываются одна поверх другой. Мы получили так называемый «слоеный пирог», при изготовлении которого желательно идти от темных цветов — к светлому. Только не стоит прижимать слои очень сильно друг к дружке, просто положить один слой на другой.

      3. А теперь можно очень аккуратно согнуть нашу заготовку по средней линии — она проходит там, где заканчивается верхний, самый маленький слой.

      Или скатываем колбаску и разрезаем ее. Получая детали для изображения.

      Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

      2. Практическая часть.

      На улице весна! Светит солнце! Я предлагаю сегодня порадовать себя. А что больше всего любят женщины – это цветы. Давайте сделаем корзину цветов, используя многослойную пластилинографию.

      Показать приемы. Объяснить способы работы. Выполнение работы под музыкальное сопровождение.

      Во время работы полезные советы:

      • во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотный картон;

      • предотвратить появление на основе жирных пятен поможет нанесенная на нее клейкая пленка, или же использовать глянцевый картон;

      • устранить ошибку, допущенную в процессе изображения объекта, можно, если нанести его контур под пленкой или специальным маркером;

      • Занятия пластилинографией увлекательны, но требуют большой сосредоточенности и определённого напряжения, поэтому в структуру занятий всегда вплетены физ минутки, динамические разминки, пальчиковая гимнастика, а также музыкальное сопровождение.

      • Как оформить и хранить пластилиновые картины. Плоские пластилиновые картины лучше всего поместить под стекло в рамку, паспарту или хранить под прозрачной пленкой. Картину с рельефным изображением можно также поместить в рамку под стекло, но вдоль рамки положить прокладку, соответствующую выпуклости изображения. Пластилиновые картины не должны деформироваться, подвергаться попаданию прямого солнечного света и нагреванию. Покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее «жизнь».

      3. Заключение.

      В технике пластилинографии можно создать: цветы, растения, насекомых, рыб, животных. Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии.

      Эти пластилиновые «сочинения» пронизаны теплом рук художников, которые их создавали, и может быть поэтому они излучают какую-то особенную энергию.

      Рефлексия

      -Уважаемые коллеги! Наше путешествие закончилось. Прошу вас на предложенных карточках нарисовать эмоцию, которые вы испытали во время нашего путешествия.

      Спасибо за внимание!

       

      Хохлома. Хохломская роспись для детей. Программа «Художественное моделирование». Конспект занятия «Золотая хохлома Хохлома пластилинография

      главная→Вопросы→ Хохлома. Хохломская роспись для детей. Программа «Художественное моделирование». Конспект урока «Золотая хохлома Хохломская пластилинография

      Хохлома — старинный русский народный промысел, зародившийся в XVII веке в Нижегородском уезде. Старинная легенда рассказывает: когда-то в лесах Нижнего Новгорода, на берегу тихой речки, жил человек.Кто он и откуда взялся, мы не знаем. Этот человек вырезал деревянные чашки и ложки и раскрашивал их так, что казалось, что они сделаны из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого господина?! Мне это! Немедленно!» Он стукнул своим посохом, топнул ногой и послал воинов привести мастера во дворец. Солдаты пошли исполнять царский приказ, но сколько ни искали, не могли найти чуда мастера.Он уехал неизвестно куда, но сначала научил местных крестьян делать золотую посуду. В каждой избе сверкали золотом чашки и ложки.

      Родиной хохломы считается село Хохлома Ковернинского района Нижегородской области.

      Изделия для хохломской росписи, чаще всего посуда и мебель, изготавливаются из дерева. Но прежде чем их красить, поверхность покрывают грунтовкой и блестящим маслом по специальной технологии. Затем эту блестящую поверхность лужят – в нее мягкой тканью втирают алюминиевую пудру, от чего она становится серебристой и очень гладкой, а после лакировки – золотистой.Расписывают посуду «под хохлому» масляными красками. Традиционные элементы хохломы – красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Также часто встречаются птицы, рыбы и животные.

      Красный, черный, золотой и зеленый цвета хохломы. Для оживления рисунка допускается немного белого цвета.

      Картина «конь» — на серебряную заготовку нанесен рисунок красными и черными красками; и «под фон» — сначала намечается контур орнамента, а затем фон заливается черной краской, при этом сам узор не закрашивается, а остается серебристым. Когда покроем лаком, серебристое покрытие превратится в золотое и будет как будто из золота 🙂

      Потренируемся в конной хохломской росписи? Для этого нужно распечатать лист с понравившимся рисунком или блюдами. А там — бери кисть, рисуй и вперед!

      Трава — узор из крупных и мелких травинок. Элементы узора: осока, травинки, капельки, усики, завитки и кустики.


      Травяной орнамент.


      Шаблон листьев — стебли и листья.


      Ягодный узор включает орнамент: брусника, крыжовник, смородина, земляника, рябина, малина.


      Орнамент «пряник» обычно наносится внутри чашки или блюда; это геометрическая фигура (квадрат или ромб), украшенная травой, ягодами и цветами.

      В росписи «под фон» чаще используется элемент «кудрявый». «Кудринская» роспись представляет собой богатый, пышный узор с круглыми, замысловатыми завитками, напоминающими завитки.Рисуют не сами узоры, а темный фон. И полученный узор дополняется мелкими цветными элементами (дополнениями). Этот процесс гораздо более трудоемкий, чем роспись лошади.

      Крашеные изделия покрывают 4-5 раз специальным лаком (с промежуточной сушкой после каждого слоя) и окончательно отверждают в течение 3-4 часов в печи при температуре +150 +160°С до образования золотистой масляно-лаковой пленки сформировался. Так получается знаменитая «золотая хохлома».

      ЧУДО-ХОХЛОМА

      Тема : Ложка «Чудо-Хохлома».

      Возраст : дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста

      Тип А : комплексное занятие.

      Форма взаимодействия : группа, подгруппа.

      Задача : Изготовление ложки «Чудо Хохлома» в технике пластилинографии.

      Задания :

      1. Воспитывать интерес и продолжать знакомить детей с народными промыслами.

      2. Учить украшать объемную плоскость элементами рисунка хохломской росписи, выполняя работы в технике «пластилинография».

      3. Закрепить знания детей о цветах и ​​элементах хохломской росписи: ягоды, цветы, завиток травы.

      4. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

      Методы и приемы:

      Наглядные (образец готовой работы, образцы блюд, иллюстрации с элементами гжельской росписи, презентация).

      Вербальное (художественное слово, рассказ учителя).

      Практическая (самостоятельная работа).

      Материал урока:

      шаблон ложки на плотном картоне (красный, золотой)

      рисунок орнамента

      набор пластилина (черный, желтый, красный, зеленый, белый),

      образцы хохломских изделий и образец готовой работы, салфетка

      , бусины

      (желтые).

      мультимедийный проектор;

      Презентация PowerPoint «Чудо Хохлома».

      Ход урока:

      1. Основная часть.

      (Дети сидят в игровой зоне на стульях. Перед ними воспитатель в русском народном праздничном костюме. Рядом стол с разнообразной посудой хохломских мастеров (ложки, миски, кружки)).

      Внимание! Внимание! Внимание!

      Веселые праздники открыты!

      Спешите, честные люди,

      Ярмарка зовет вас!

      На ярмарку! На ярмарку!

      Спешите все сюда!

      Здесь приколы, песни, сладости

      Мы так ждали вас, друзья!

      Чего желает твоя душа?

      На ярмарке можно найти все!

      Подарки выбирает каждый

      Без покупок не уйдешь!

      Эй, не стой у двери

      Приходи к нам скорее!

      Народ собирается

      Наша ярмарка открыта!

      Ребята, сегодня у нас в группе ярмарка. Знаете ли вы, что это такое? Ярмарка — это большой аукцион, организованный в одном месте и в одно время с развлечением и развлечением. Люди приходили на ярмарку, чтобы купить или продать свой товар. Ярмарка – это всегда праздник, поэтому на ярмарке всегда надевали праздничную одежду, чтобы показать себя и увидеть других.

      На ярмарке всегда большой выбор товаров на любой вкус. Каждый мастер хвалит свою продукцию, а особенно старается продавец чудо-посуды, которая на солнце переливается золотом:

      Полюбуйтесь моим товаром

      Только не торгуйтесь!

      Ложки позолоченные, узоры витые!

      Прилетай, прилетай

      Купи, купи!

      Лучше товара нет

      Хохлома наша!

      Воспитатель: И правда, ребята, посмотрите, как хорошо украшена посуда хохломской росписью (показывает посуду).Хотите узнать, где родилась эта картина? Итак, слушайте (Презентация «Чудо-хохлома»).

      Презентация «Чудо Хохлома»

      В старину ели из деревянной посуды. А в торговом селе Хохлома Нижегородского Заволжья умельцы делали деревянную утварь и расписывали ее красивой росписью, и отправляли в другие города. Эта посуда нравилась людям своей яркостью, праздничностью, узорами. Чашки, ложки, половники пользовались большим успехом.Позже стали делать детскую мебель. Хохломчане с большим усердием готовят свои блюда уже более трехсот лет. Также они используют много вымысла и фантазии, придумывают закономерности, которые выискивают в окружающей природе. На хохломской посуде вьется и вертится травинка, а из нее выглядывает ягода: смородина, рябина, малина и земляника, или диковинные цветы и птицы. Хохлому раскрашивали в красный, зеленый, черный и золотистый цвета, иногда добавляли коричневый и оранжевый.От яркой хохломской посуды невозможно оторвать глаз!

      Как волшебница — жар-птица

      Не выходит из головы

      Волшебница волшебница,

      Золотая Хохлома.

      И богатый и красивый

      Гость рад от души.

      Чашки, миски и ковши,

      И чего здесь не хватает:

      Гроздья огненного пепла,

      Солнечные летние маки

      И луговые ромашки.

      Она все это восприняла как память

      Красные лучи зари

      И узорчатый орнамент

      Древняя суздальская парча.

      А ярмарка в самом разгаре, теперь песни слышны, и веселые Петрушки приглашают людей покататься на карусели.

      Физкультура «Карусели».

      Едва, еле, еле

      Карусели крутятся

      (дети начинают медленно двигаться)

      И то, то, то

      Все бегом, бегом, бегом

      (темп речи и движения ускоряется)

      Бежим, бежим

      Бежим, бежим

      Тише, тише, не спеши.

      (темп замедляется)

      Карусель о-та-но-ви-те.

      (все остановились)

      Раз-два, раз-два

      Вот и игра окончена.

      (все кланяются друг другу).

      2. Практическая часть.

      Учитель: Вот мы и побывали на ярмарке, повеселились, посмотрели на людей, себя показали. Но возвращаются с ярмарки обычно не с пустыми руками, а с товарами и подарками. Вот и привезем с ярмарки хохломскую ложку. И раскрашивать будем не красками, а с помощью пластилина.

      Этапы работы

      Перед началом работы следует повторить с детьми элементы схемы хохломской росписи (Слайд презентации 17-21) (разные виды ягод: земляника, листья различной формы, декоративные цветы, завиток, травинки). Предложить рассмотреть посуду с хохломской росписью и образец готовой работы, продумать композицию рисунка, если ребенок хочет использовать еще один элемент хохломской росписи).

      Элемент технологии:

      Травинки .Тонкие зеленые (желтые) колбаски с приплюснутым (заостренным) внешним кончиком.

      Завиток . Из зеленого (желтого) пластилина раскатайте тонкую колбаску, один конец прикрепите к основной ветке, постепенно заворачивая другой край колбаски в круг.

      Листья . Раскатайте зеленую колбаску, разрежьте ее на равные части, сплющите концы каждой с двух сторон, закрепите на поверхности, прижав к основе. С помощью стека нарисуйте прожилки на листьях.

      Клубника .Скатайте красный шарик, слегка придавите его, чтобы получилась лепешка, ягоду слегка приплюсните с одной стороны, прикрепите к веточке и зафиксируйте на поверхности стаканчика возле основной веточки. Из зеленого пластилина скатайте тонкие колбаски, стопку разделите на четыре части: из трех на широкую часть ягоды положите чашелистики, четвертая соединяет ягоду с основной веткой. Скатать очень мелкие желтые горошины (или заменить желтыми бисеринками) — семена, произвольно рассыпать по ягодке.

      Смородина .Скатайте красную (черную) колбаску, разделите ее стопкой на части, из которых пальцем скатайте небольшие шарики – ягодки. Из зеленого пластилина сделайте тонкую колбаску, скрепите одним краем с основной веткой и разместите парные ягодки с двух сторон и по одной на конце ветки.

      Роуэн . Скатайте две тонкие желтые колбаски и из одной выложите длинную веточку рябины. Другую колбаску в стопке разделите на равные части и выложите из них силуэт пучка под основной веткой.Из красного пластилина скатайте колбаску, разделите ее стеком на небольшие кусочки, из которых скатайте шарики – ягодки, прикрепите к связке веточек. Скатайте длинную зеленую (или любого другого цвета) колбаску, разделите на столбики и выложите из них сложный лист рябины (каждый лист имеет пару, и только один верхний лист не имеет пары).

      Цветы . Из белого пластилина раскатайте колбаску, разделите ее на пять частей, из которых скатайте шарики. Лепестки-шарики расположите возле середины, слегка приплюснув по поверхности.Затем заполните середину желтым бисером.

      Самостоятельное выполнение работы

      Берем заготовку из цветного картона и черный кусочек пластилина.

      И покрываем дно ложки, размазывая пластилин ровным слоем по поверхности картона.

      Приступим к формированию листьев. Раскатать колбаску.

      Затачиваем с обеих сторон и сплющиваем.

      Делаем три листика и раскладываем по композиции.

      Формируем два одинаковых шарика из красного пластилина.

      Выровнять и заострить дно.

      Мы готовимся.

      Начнем формировать цветы. Для этого раскатайте

      две одинаковые колбаски из пластилина белого цвета.

      Делим на пять равных частей.

      Катаем шарики.

      Укладываем на ложку, формируя цветок.

      Расправьте, вдавливая в поверхность.

      Приступаем к работе с желтым пластилином.

      Отрезаем небольшие кусочки, формируем тонкие колбаски, жгутики.

      Скручиваем жгутики, располагая их на поверхности по составу или произвольно.

      По всей поверхности тонких жгутиков располагаем травинки.

      Также из жгутиков формируем чашелистик, состоящий из трех-пяти травинок и «хвоста».

      С помощью тонких колбасок украшаем верх ложки.

      «Оживляем» композицию, нанося прожилки на листья.

      Оформляем серединки цветов.

      Также с помощью горошины бисера хаотично раскладываем семена.

      Ложка «Чудо Хохлома» готова!!!

      Физкультура «Бутон»

      (Выполняется возле столов во время работы)

      Каждый бутон

      (Соединить ладони и поднять руки вверх над головой)

      90 рад поклониться

      (Наклоны влево-вправо, руки за голову)

      Влево-вправо

      Вперед-назад.

      (Наклоны вперед-назад)

      От ветра и жары

      (Круговые движения туловища влево-вправо)

      Эти бутоны

      (руки за голову)

      спрятались заживо

      В букет.

      (Руки вниз, сохранять позу)

      3. Заключительная часть.

      Учитель: Вы сделали замечательное изделие в хохломском стиле, выполненное необычным способом. Я думаю, что ваши работы также будут востребованы на ярмарке.Эту работу можно покрыть лаком и подарить в качестве сувенира. И этой ложкой (образец работы) мы украсим наш уголок «Народного творчества». Спасибо вам, ребята!

      Список использованных температур:

      Давыдова Г. Н. Пластилинография — 2. — М.: Издательство «Скрипториум. 2003», 2011. — 96с.

      Клиенты А.Е. Народные промыслы . — М.: Белый город, 2002. — 48 с.

      Хохломская роспись. Рабочая тетрадь . — М.: Мозаика-Синтез.

      Стихотворение о ярмарке с сайта http://kidsclever.ru/

      Пластилинография «Золотая хохлома». Мастер-класс с пошаговыми фото.


      Часовских Светлана Олеговна, преподаватель МДОУ № 98 М.О. Люберецкий район, поселок Октябрьский
      Назначение: изготовление пластилина на пробу.
      Заказ: Изготовление работы в стиле хохломской росписи.
      Задачи: Познакомить детей с художественным народным промыслом — хохломской росписью, рассмотреть ее элементы.
      Закрепить навыки работы с пластилином.
      Научитесь самостоятельно составлять узор из элементов хохломской росписи.
      Воспитывать любовь и уважение к нашим русским традициям.
      Развивайте мелкую моторику.
      Развивать композиционные способности.
      Материалы: пластилин воск, картон, стек, карандаш или ручка без стержня.


      Хохломская роспись — яркое самобытное явление русского народного декоративно-прикладного искусства. Этот традиционный художественный промысел зародился в XVII веке в Нижегородской губернии и получил свое название от крупного торгового села Хохлома, куда свозили на торги все деревянные изделия.
      Первоначально хохломская посуда изготавливалась при монастырях и предназначалась для царского двора. Впоследствии, когда на рынке появилась дешевая металлическая и фаянсовая посуда, конкурирующая с хохломой, необычная расцветка семеновских изделий обеспечила им популярность и продажи.
      Так в XIX веке хохломскую посуду можно было встретить в любом уголке России, а также в Персии, Индии, Средней Азии, США и Австралии. После Всемирной выставки 1889г. в Париже резко увеличился экспорт хохломских изделий…
      В 1916 году в г. Семенове было открыто Училище художественной обработки дерева, первые выпускники которого во главе с Г.П. Матвеев организовал небольшую артель (1931), переросшую впоследствии в крупное производственное объединение ордена «Знак Почета» Хохломской росписи.
      С середины 1960-х гг. и по настоящее время предприятие «Хохломская роспись» является крупнейшим производителем художественных изделий из дерева с хохломской росписью. Благодаря талантливому коллективу традиции древних мастеров сохраняются и приумножаются.А город Семёнов по праву считается столицей Золотой Хохломы.
      Узоры хохломской росписи включают три основных цвета: красный, черный и золотой, вспомогательные цвета, используемые в небольшом количестве, — зеленый и желтый. Роспись наносится мастерами этого дела — кистью вручную без предварительной разметки. Различают два основных вида хохломской росписи: «конную» (красным и черным цветом на золотом фоне) и «под фон» (золотой узор на цветном фоне).К «конной» росписи принято относить традиционную «травку» и орнамент «под лист». «Трава» — картина, включающая в себя изображения травинок, веточек, написанные красной и черной краской на золотом фоне. Картина «под лист» заключается в изображении овальных листьев, ягод, обычно расположенных вокруг стебля. Картина «под фон» строится по крупному золотому рисунку, на красном или черном фоне.


      В наше время многие рукодельницы стали использовать технику резьбы по дереву — хохломскую роспись.Рисунки этого стиля отображаются не только в виде резьбы, но и в вышивках, декупаже, росписи по стеклу и т. д. И, как видите, этот стиль очень хорошо интегрировался в нашу жизнь. Прекрасно гармонирует со всеми техниками рукоделия.

      Пошаговая работа.

      Возьмем лист картона. На ней хаотично расположите серединки больших цветов из красного пластилина, я сделала три.


      Добавить желтый и красный горошек.


      Берем желтый пластилин, делаем небольшую каплю и придаем ей форму лепестка, я сделала по 6 лепестков на каждый цветок.


      Распространение по середине.


      Если вам все понравилось. начинаем прижимать лепестки и сильнее придавливать стеком, накладывая узор.


      Веточки лепим с тонкими колбасками, располагая их на картоне в произвольном порядке.


      Листочки лепим из капельки пластилина, придаем форму, не рисуя шаблон.


      Размещаем его на ветках, прижимаем и рисуем стеком прожилки, сильнее прижимая лист к картону.


      Добавьте маленькие листья, максимально заполняя пространство.


      А теперь сделаем маленькие цветочки, которые состоят из красных и желтых горошин. Размещаем их на выкройке.


      В серединку добавляем черную горошину, а желтые лепестки прижимаем карандашом или ручкой без стержня.


      Добавим в нашу работу больше листьев и веточек (по желанию).Наша работа готова.

      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
      «ДЕТСКИЙ САД» КОЛОБОК «С. ПЕРОВО» СИМФЕРОПОЛЬСКИЙ РАЙОН
      РЕСПУБЛИКА КРЫМ

      Реферат

      непосредственно образовательная деятельность

      Тема : «Золотая Хохлома»

      Образовательная территория: «Художественно-эстетическое»

      разработка»

      Подготовлено учителем

      Старшая логопедическая группа

      МБДОУ «Детский сад «Колобок»

      С.Перово Симферопольского района

      Кононова Татьяна Витальевна

      Задачи:

      Образовательные: продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить изображать элементы росписи пластилином по шаблонам, правильно пользоваться инструментом стека, закреплять приемы раскатывания и раскатывания;

      Развивающая: развивать чувство композиции, умение красиво расположить узор по заданному силуэту, сенсомоторные навыки — согласованность в работе глаз и рук, творческое мышление, воображение, внимание;

      Образовательная: воспитывать интерес к народным промыслам и традициям, взаимоуважение, желание работать вместе;

      Материал: желтый, зеленый и красный восковой пластилин, картон панно черный заготовка, стеки, доски для лепки, узоры листьев, цветов и птиц, аудиозапись русских народных песен «Ой, рябина кудрявая», «Рябина», мелодии с частушками про хохлому , выставки-ярмарки мастеров из Гжели, Жостово, Хохломы.

      Подготовительные работы: чтение стихов о народных промыслах, рассматривание альбомов с элементами народной росписи /жостово, гжель, хохлома/, разучивание пословиц о труде, народных частушек, изготовление лепки и веток рябины — криуля из желтого воскового пластилина;

      Словарная работа: Пластилинография, панно, Хохлома, Гжель, Жостово; прямая образовательная деятельность.

      Дети входят в группу и становятся полукругом, приветствуя гостей: «Добро пожаловать, дорогие гости!»

      1.Вхождение в игровую ситуацию.

      Воспитатель обращает внимание детей на красиво оформленную группу в народном стиле.

      Ребята, посмотрите какая необычная ситуация в нашей группе. Сегодня у нас ярмарка ремесел.

      А кто знает, что такое народные промыслы? / ответы детей /

      Правда, издревле в народе славились хорошие мастера, изготовлявшие, а затем раскрашивавшие красивую посуду и предметы быта.Как они говорили о таких мастерах?

      -«Разнорабочий!»

      Правильно, сейчас я буду читать вам загадки, а вы попробуйте угадать, о каких видах народных росписей идет речь.

      Дети сидят на ковре. Воспитатель загадывает загадки о видах народных росписей.

      *Белоснежные ромашки

      Положить на противень

      Розы, маки, незабудки

      Цвела в черном поле./Жостовская роспись/

      Воспитатель ставит на мольберт картину, изображающую изделие в стиле жостовской росписи.

      Молодцы, ребята, а чем жостовская роспись отличается от других картин? / Ответы детей /

      Да, действительно, цветы, расположенные на черном фоне, отличают эту картину от других. Следующая загадка.

      *Это блюдо просто чудо,

      Синий цвет бежит повсюду

      И рождается узор

      Глаз не оторвать./Гжельская роспись/

      Экспонируется картина с изображением гжельской росписи.

      Ребята, а помните, почему мастера из города Гжель выбрали для своей росписи синий цвет? / ответы детей /

      Последняя загадка, слушай внимательно.

      * Все листья как листья

      Здесь все золотые,

      В народе такую ​​красоту называют… / Хохлома /

      Ребята, какие элементы хохломской народной росписи вы знаете? / ответы детей /

      Есть виды картин, о которых можно сказать одним словом. Например, гжель называется синей, потому что в ней много синего, а как бы вы одним словом сказали о хохломе? Кто она? / Золотой /

      Ребята, а давайте сделаем осенние подарки вашим родителям по мотивам этой росписи, ведь в хохломе так много красок золотой осени.Это замечательные панно – картины, которые можно повесить на стену. Повторим это слово. Алина, повтори, пожалуйста, это слово. Осуществлять нашу роспись мы будем не красками, а с помощью воскового пластилина. Эта техника называется «пластилинография». Повторим это слово. Индивидуальные ответы.

      Знаете ли вы, что мастера работали не только поодиночке, но и по двое, и по трое, чтобы помогать и дополнять друг друга. Попробуем составить панно парами. У меня есть коробка с фишками, бери фишку и садись за стол такого же цвета. Проводится интерактивная игра «Найди пару». Дети занимают свои места. Учитель рассказывает и показывает пошаговое выполнение работы.

      Обратите внимание, мы уже начали украшать панно на предыдущем уроке? Что мы уже сделали? /Криул/

      Сначала я сделаю птицу. Для этого возьму желтую тарелку, сверху приложу шаблон птички, обведу его и вырежу стеком, и прикреплю к середине круга. Затем вырезаю листья, прикрепляю их к ветке рябины.Далее возьму шарик из красного пластилина и прямыми движениями рук раскатаю тонкий валик, нарежу стопкой такие же палочки, скатаю ягоды рябины и прикреплю их к панно прижатием. Затем, используя шаблон, я вырезаю цветы из желтой тарелки и также прикрепляю их к панно. А в конце работы разукрашу птичку, сделав крыло из шаблона листа, перьев, листьев и ягод рябины с помощью стека. Вот красивое панно.

      А теперь, прежде чем мы приступим к работе, потренируем пальцы.

      2. Проводится пальчиковая гимнастика «Рябиновые листья»

      Листья рябины тихо кружатся / сжимать и разжимать кулаки /

      Листья спокойно лежат под ногами / круговых вращений руками /

      И шелест под ногами, шелест / растирание ладоней прямыми движениями /

      Как будто снова хотят закрутиться / поочередное соединение пальцев /

      Ребята, сначала вам придется договориться, кто какие элементы будет вырезать, а если одинаковых элементов несколько, например, цветы, листья и ягоды рябины, вы можете вырезать и лепить их вместе.

      над чем вы начнете работать?

      Что же тогда делать?

      Как вы украшаете свою работу?

      Дети приступают к работе. Звучат русские народные песни. Закончив работу, дети выходят со своими панно, вешают на мольберт, чтобы показать гостям.

      Заключительная часть.

      Посмотрите, какие красивые панно у вас получились.

      Какая панель вам нравится больше всего? Почему?

      Мы с тобой знаем, что на ярмарке частушки поют.Порадуем наших гостей?

      Дети выстраиваются полукругом и поют частушки.

      *Осень, осень сама по себе

      Сокрытие золота в закромах

      Ну что такое золото?

      Вся сплошная хохлома!

      * Хохлома, так Хохлома

      Я украшаю все дома

      А потом на улицу

      Петух и курица!

      *Бабушка дедушка перед обедом

      заставил меня нарисовать

      Ведь в красивой посуде

      Щи наливать приятно!

      Мы ваши гости до свидания

      Скажем вместе: «До свидания!

      Дети приглашают гостей посмотреть экспонаты ярмарки.

      Для использования предпросмотра презентаций создайте Google-аккаунт (аккаунт) и войдите: https://accounts.google.com


      Подписи к слайдам:

      Гжельские и хохломские тарелки в технике пластилиновой росписи МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 в Выборге» Капустина Татьяна Николаевна

      Пластилин — просто уникальный материал, он настолько мягкий и пластичный, что не только лепить, но и рисовать им одно удовольствие! В этом мастер-классе по творческому развитию я покажу ребенку даже не рисунок, а настоящее рисование пластилином.А мы сделаем красивую и нарядную пластилиновую тарелку «под хохлому» или «под гжель»

      Материалы: Пластилин, бумажная или пластиковая тарелка, лак, стеки Приступаем к работе Делаем фон. На тарелку тонким слоем выкладываем черный (синий) пластилин. Делаем узкую полоску по краям контрастом — желтая (белая)

      Стек или карандаш обводим контур будущего рисунка. Это может быть что угодно! Делаем характерные для хохломы (гжель) растительные мотивы

      Берем цветной (белый) пластилин и постепенно наносим его на рисунок, «заливая» намеченные контуры

      Таким же образом заполняем весь намеченный рисунок пластилином различные цвета.

      Когда рисунок будет готов, добавьте стеком или карандашом детали — прожилки на листьях. Покрываем тарелку водно-акриловым лаком и оставляем сохнуть. Теперь она будет блестеть, как настоящая гжель или хохлома!

      А вот и наши работы! Голубое чудо!

      Тарелки «под хохлому»

      Пробуйте и у вас все получится!


      На тему: методические разработки, презентации и заметки

      Изготовление пластиковой тарелки в технике «Декупаж» — деятельность в кружке «Очень умелые руки»

      Цели: Воспитание личности творца, способные реализовать свои творческие идеи в области различных видов декоративно-прикладного искусства.[[(«type»:»media»,»view_mode»:»media_large»,»fid»:»379…

      Цель: формировать у учащихся эстетическое восприятие и понимание хохломской росписи в декорировании различных предметов быта. Планируется результаты: Личностные: развивать образное мышление у учащихся, а также…

      Нетрадиционные техники рисования для развития мелкой моторики. Консультация «Развитие мелкой моторики у детей с помощью нетрадиционных техник рисования. Самые необычные и самые креативные техники

      «Значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных

      приемов рисования»

      «Каждый ребенок – художник.Трудность в том, чтобы остаться художником вне детства.

      Пабло Пикассо

      Развитие творческого потенциала человека должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослых начинает осваивать различные виды деятельности, в том числе художественную.

      Большие возможности в развитии творчества заключены в изобразительной деятельности и, прежде всего, в рисовании

      Современные психолого-педагогические исследования показывают, что рисунок является важным средством эстетического воспитания: он позволяет детям выразить свое представление о окружающий мир, развивает фантазию, воображение, дает возможность закрепить знания о цвете и форме.В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение самостоятельно создавать красивые вещи доступными средствами.

      Большое значение в формировании личности ребенка имеет нетрадиционное рисование. Ребенок только получает пользу от рисования. Особенно важна связь рисунка с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительный, двигательный, мышечно-тактильный анализаторы.Кроме того, рисование развивает у детей интеллектуальные способности, память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка мыслить и анализировать, измерять и сравнивать, сочинять и представлять. Для умственного развития детей большое значение имеет постепенное расширение запаса знаний.

      Опыт работы показывает, что для привития любви к изобразительному искусству, пробуждения интереса к рисованию, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо использовать нетрадиционные способы рисования изображения пальцами, ладонями, рисования пенопластом резиновые подушечки, ватные палочки, печать листьями, картошкой, восковые мелки + акварель, печать мятой бумагой, рисование поролоном.Каждый из этих способов представляет собой небольшую игру, которая приносит детям радость и положительные эмоции. Эмоции, как известно, являются и процессом, и результатом практической деятельности, особенно художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, беспокоит ребенка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.

      Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребенок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать застенчивость, боязнь рисования, раньше ничего не получится.Он уверен, что все получится, и получится красиво.

      Овладение различными материалами, приемами работы с ними, пониманием их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни. В целях активизации воображения при рисовании, содействия художественному оформлению и развитию художественных способностей можно использовать детскую литературу, музыкальное сопровождение, фольклорный и игровой материал. Это сделает рисование доступным, содержательным и информативным.

      Для рисования в домашних условиях можно представить различные материалы: простые и цветные карандаши; акварельные и гуашевые краски; восковые мелки; фломастеры; акварельные мелки; пастель; каменный уголь;; пластилин и чернила.

      В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить сложные приемы и приемы:

        рисование песком;

        рисунок мыльными пузырями;

        рисунок скомканной бумагой;

        блотография с соломинкой;

        пейзажный монотип;

        трафаретная печать;

        предметный монотип;

        распространена кляксография;

        пластилинография;

        рисунок на мокрой бумаге.

      Нестандартное рисование, веселое и завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей!

      Я предлагаю вам попробовать одну из этих техник вместе с нами. Блотография с соломинкой.

      Перед началом любой работы по рисованию с детьми необходимо провести пальчиковую гимнастику. Например:

      Левой будем стучать, а правой рисовать кольца.

      Стук это кольцо, стук это кольцо.

      Стук это кольцо, стук это кольцо.

      Ну не ленитесь ручки, трудитесь

      Правой будем стучать, а левой рисовать кольца.

      Стук это кольцо, стук это кольцо.

      Стук это кольцо, стук это кольцо.

      Также необходимо подготовить глаза к работе. Здесь также можно использовать гимнастику в стихотворной форме. Например:

      Мой веселый звонкий мячик

      Куда ты скакать бросился?

      (Смотрите влево-вправо, вниз-вверх)

      Красный, синий, синий

      (Круговые движения глаз: влево-вверх-вправо-вниз-вправо-вверх-влево-вниз)

      Не успеваю за тобой.

      (Закройте глаза, затем моргните 10 раз.)

      Затем подуйте на это место из трубки в разные стороны. Конец соломинки не касается ни пятна, ни бумаги. Вот что мы получили. Таким же образом кладем красную кляксу и превращаем ее в цветок.

      Перед началом работы детей нужно предупредить, что резко дуть не нужно, иначе вся гуашь пойдет в одну сторону, и надо следить, чтобы пятен хватило на несколько лепестков.Вот у нас получилось уже четыре цветочка. Рисуем пятый цветок, трубочки нам больше не нужны, ставим их на место. Дорисуем кисточкой недостающие детали нашего букета. Нарисуем стебли наших цветов.
      Листьев не хватает, нарисуем. «Чудесные цветы» готовы.

      Такими простыми приемами можно выполнять различные работы с детьми. Помимо развития мелкой моторики при перемещении тюбика, вы также укрепляете дыхательную систему.Наши дети получат массу положительных эмоций от проделанной работы, тем более, что эту работу они проделали вместе с вами.

      1. Актуальность.

      Движения рук играют решающую роль на всех этапах жизни ребенка.

      Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет наиболее важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, напрямую связаны с пальцами и их нервными окончаниями.Поэтому упражнения и деятельность, в которых участвуют мизинцы ребенка, чрезвычайно важны для его умственного и умственного развития. Мелкая моторика, сенсорика, координация движений являются ключевыми понятиями для периода раннего дошкольного возраста.

      Мелкая моторика – это двигательная активность, которая обусловлена ​​согласованной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше ловкости у ребенка, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы.Это означает, что развитие руки тесно связано с развитием речи и мышления дошкольника.

      Развитие мелкой моторики необходимо начинать с раннего детства.

      Например, через различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять определенные движения в определенной последовательности; игры с мелкими предметами, с которыми неудобно обращаться; игры, где нужно что-то взять или вытащить, сжать — разжать, налить — налить, налить — налить, просунуть в дырочки и т.д.; застегивание и расстегивание молний, ​​пуговиц, одевание и раздевание и др. Мелкую моторику рук также развивают физическими упражнениями (это различные подвешивания и лазания на спортивном комплексе, по лестнице и др.). Такие упражнения укрепляют ладошки и пальчики малыша, развивают мышцы.

      Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является изобразительная деятельность.

      Рисунок играет особую роль. Дети рисуют инструментами, похожими по форме, держанию и действию на перо, которым пишут в школе.По рисункам детей можно проследить, как развивается мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе. Конечно, освоив рисование, лепку, аппликацию, ребенок не научится писать. Но все эти виды продуктивной деятельности делают руку малыша умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль за движениями рук. Помогает формированию зрительно-моторной связи. Все это будет ему хорошим помощником в школе.

      Проблема развития мелкой моторики в раннем возрасте очень актуальна, так как именно она способствует развитию сенсомоторных навыков — согласованности в работе глаза и руки, улучшению координации движений, гибкости, точности при выполнении действий, коррекция мелкой моторики пальцев рук.

      Изобразительная деятельность ребенка дошкольного возраста является одним из естественных, специфически детских видов деятельности. В процессе управления им открывается возможность решения широкого круга задач воспитательного и образовательного характера.

      Наблюдая за деятельностью детей первой младшей группы в непосредственной — организованной и самостоятельной деятельности и анализируя ее, я выявил необходимость развития мелкой моторики. У детей отмечалось недоразвитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации: неуклюжесть, непоследовательность рук.Дети быстро утомлялись, имели низкую работоспособность. Группа посещалась детьми «на дому», у них не было навыков самообслуживания. Несмотря на то, что для работы по развитию мелкой моторики в группе создана соответствующая развивающая среда: разнообразное наполнение сенсорного центра материалами: (мозаика, втулки, пирамидки, палочки, различные дидактические игры и др. ), строительный центр (конструкторы, напольная мозаика, различные фактурные игрушки, бросовый материал и т.д.), театрально-музыкальный центр (пальчиковые театры, дергунчики, различные фактурные куклы и др.), результаты диагностики по определению уровня развития мелкой моторики детей не смогли оправдать ожидания от использования представленного материала. Уровень развития мелкой моторики детей повысился на ничтожный процент.

      Поэтому назрела необходимость обратить внимание на эту проблему.

      2. Теоретическое обоснование.

      Для детального изучения проблемы я обратился к работам Л.В. Антакова-Фомина, М.М. Кольцова, Б.И. Пинский, Т.С. Комарова, Б.М. Теплова, пр.

      Развитие мелкой моторики у детей актуально на всех возрастных этапах дошкольного детства. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.

      Согласно исследованиям Л.В. Антакова-Фомина, М.М. Кольцова, Б.И. Пинский подтвердил связь между интеллектуальным развитием и моторикой пальцев.Уровень развития речи у детей также напрямую зависит от степени сформированности мелких движений рук.

      Область мелкой моторики включает самые разнообразные движения, от примитивных жестов, таких как хватание предметов, до очень мелких движений, от которых зависит, например, почерк человека.

      Навыки мелкой моторики естественным образом развиваются с младенчества на основе навыков крупной моторики. Сначала ребенок учится хватать предмет, после этого появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и др., к двум годам уже умеет рисовать, правильно держать кисть и ложку. В дошкольном и младшем школьном возрасте двигательные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, требующих согласованных действий обеих рук.

      Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев является основным стимулом развития ЦНС, всех психических процессов, речи.

      НА. Бернштейн в своей теории показывает, что анатомическое развитие уровней построения движений начинается с первых месяцев жизни и заканчивается к двум годам.Далее начинается длительный процесс адаптации всех уровней построения движения друг к другу.

      Развитие познавательных способностей в связи с развитием движений руки особенно активно протекает в младенчестве и раннем возрасте в связи с тем, что движение руки, рассматривающей различные предметы, является условием познания ребенком предметного мира. «Непосредственное практическое соприкосновение с предметами, действия с ними ведут к открытию все новых и новых свойств предметов и отношений между ними» (Д. Б. Эльконин).

      Н.А. Бернштейн подчеркивает, что условия воспитания и целенаправленного обучения, способствующие развитию движений рук, имеют решающее значение для эффективного развития мелкой моторики ребенка. Двигательные задачи, которые взрослый ставит перед ребенком в процессе обучения, и попытки ребенка решить их являются необходимым условием развития соответствующих уровней построения движений. Таким образом, различные задания на мелкую моторику способствуют развитию мелких движений рук и пальцев.

      Мелкая моторика — совокупность согласованных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой при выполнении мелких и точных движений кистей и пальцев рук и ног. Термин «ловкость» часто используется применительно к моторике кисти и пальцев.

      Существует огромное количество игр и упражнений, развивающих мелкие мышцы. Их можно условно разделить на несколько групп: игры на развитие тактильного восприятия, игры с водой и песком, народные пальчиковые игры, упражнения с предметами, игры в выкладывание, игры в нанизывание, игры с конструкторами и др.

      Считается, что все игры и упражнения, которые проводятся с детьми в интересной, непринужденной игровой форме, вовлекая в этот процесс родителей, способствуют развитию мелкой моторики рук малышей, их речи, внимания, мышления, а также приносить им радость и удовольствие.

      Помимо игр и упражнений развитию ручного труда способствуют и различные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, ткачество, вязание и др.

      Продуктивная деятельность, в том числе рисование, играет важную роль в психическом развитии ребенка. Б.М. Теплов пишет, что «задача изображения необходимо требует острого восприятия, подлинного чувства вещей… Решая задачу изображения увиденного, ребенок неизбежно учится по-новому, гораздо острее и точнее видеть вещи».

      Интерес к детскому рисованию возник в 80-х годах XIX века, и ученые разных направлений продолжают его изучение до настоящего времени.Анализируя детские рисунки, искусствоведы ищут подтверждения своим концепциям. Учителя излагают наиболее эффективные способы обучения и воспитания дошкольников. Психологи, используя метод качественного и количественного анализа не только рисунка, но и самого процесса изображения, изучают общие и индивидуальные особенности детей. Врачи-психотерапевты считают, что процесс рисования положительно влияет на центральную нервную систему, оказывает психокоррекционное воздействие на ребенка.Она тесно связана со зрительным, моторным, мышечно-тактильным анализаторами, с кинестетическими ощущениями, мышечно-суставной работой кисти и пальцев, механизмом зрительно-моторной координации. С помощью зрения ребенок воспринимает цвет, форму, размер, положение предмета в пространстве, благодаря осязанию он усваивает объем, фактуру. В тех случаях, когда предмет нельзя взять в руки, активизируется мышечное чувство: обведение контура предмета в воздухе помогает в дальнейшем при его изображении, так как это движение сохраняется в памяти (Т. С. Комарова и др.).

      В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы. Их словарный запас обогащается.

      Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы на рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.

      Благодаря рисовальной деятельности развивается зрительно-моторная координация, развиваются функции кисти, совершенствуется мелкая моторика кистей и пальцев.

      Включение в работу с детьми нетрадиционных методов рисования и творческого проектирования дает возможность развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов и выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с различными изобразительными материалами. Кроме того, стимулируются познавательные интересы ребенка (использование предметов, которые каждый день окружают ребенка в новом ракурсе — можно рисовать собственной ладонью, пальцами, вместо кистей использовать колосок или березовый лист).

      Происходит развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизация речевой деятельности детей (что еще можно нарисовать? Что можно нарисовать этим материалом?). За счет использования разнообразных изобразительных материалов, новых приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном удерживании карандаша), создаются условия для преодоления общего неудобства, развитие мелкой моторики.

      Действительно, вместо традиционных кисточки и карандаша ребенок использует собственные ладони для создания изображения, различные печати, трафареты, приемы «клякса», «монотипия» и т. д.

      Нетрадиционный рисунок – это искусство изображения без опоры на традицию. Рисование нетрадиционными способами — это веселое, завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей.

      Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь нет слова «Нет», рисовать можно что угодно и как угодно, и даже можно придумать свою необычную технику.Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

      Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности, формируют у детей эмоционально благоприятное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.

      Таким образом, теоретический анализ литературы по теме позволил сделать следующие выводы:

      • Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мелкой моторики у детей раннего возраста показывает, что развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является основным стимулом развития центральной нервной системы , все психические процессы и речь.
      • Развитие мелкой моторики — это не стихийный, самостоятельно протекающий процесс, а специально созданные условия воспитания и целенаправленного обучения, способствующие развитию движений рук.
      • Включение в работу с детьми нетрадиционных приемов рисования дает возможность развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов и выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с различными изобразительными материалами, благодаря чему стимулируются познавательные интересы ребенка.

      Методическое содержание работы.

      В результате изучения различных авторских методик раннего развития детей и психологических особенностей детей 2-3 лет построила систему работы по проблеме развития мелкой моторики у детей раннего возраста посредством нетрадиционных приемов рисования .

      При работе над системой опирались на уже существующие разработки Комаровой Т.С. и В.В. Гербова, А.И.Лыкова. на изобразительную деятельность.

      Задача: создание условий для развития мелкой моторики у детей 2-3 лет с помощью нетрадиционных приемов рисования.

      Основные задачи:

      • Развитие и укрепление мелкой моторики.
      • Расширение представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
      • Обучение нетрадиционным техникам рисования.
      • Создание развивающей среды для самовыражения детей в творческой деятельности.
      • Ведение детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности.

      Ожидаемые результаты:

      • Динамика развития мелкой моторики.
      • Применение изученных приемов, приемов и материалов в художественно-прямо-учебной и самостоятельной деятельности.
      • Пополнение арт-центра различным бросовым материалом для использования в художественно-непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности.

      Работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования проводится в арт-центре с подгруппой детей.

      Во многом результат труда ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому в деятельности важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к дальнейшим действиям с помощью дополнительных раздражителей. Таких поощрений может быть:

      • игра, которая является основным занятием детей;
      • момент-сюрприз – любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка в путешествие;
      • просят о помощи, ведь дети никогда не откажут в помощи слабым, им важно чувствовать себя значимыми;
      • музыкальное сопровождение;
      • яркая, продуманная обзорность и т.д.

      В своей работе она использовала накопленный опыт в этой области и основной принцип дидактики: «от простого к сложному».

      Система работы по использованию нетрадиционных приемов рисования имеет следующую структуру.

      Блок 1 — «Осязательное рисование»:

      «Рисование пальцем»

      ребенок кладет палец гуашью и ставит на бумаге точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

      «Рисование ладонью»:

      ребенок опускает ладонь в гуашь (всю кисть) или рисует кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфетками, затем гуашь легко смывается.

      Растровое изображение

      ребенок кладет палец гуашью, кладет его перпендикулярно к белому листу бумаги и начинает изображать.

      Блок 2 — «Использование дополнительных средств выразительности»:

      «Печать пробковыми или резиновыми печатями»

      Способ получения изображения: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге.Для получения другого цвета меняют и чашу, и пробку.

      «Трафаретная печать»

      Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушечке с тушью и делает оттиск на бумаге с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, возьмите еще один тампон и трафарет.

      «Обыкновенная кляксография»

      Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу. В результате появляются случайные пятна.Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть пополам, на одну половину капнуть чернила, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

      «Кляксы с трубочкой»

      Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, оставляя маленькое пятнышко (капельку). Затем дует на место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.При необходимости процедура повторяется. Прорисовываются недостающие детали.

      «Оттиск мятой бумаги»

      Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушечке с чернилами и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу.

      Растровое изображение

      Для реализации можно взять фломастер, карандаш, положить перпендикулярно к белому листу бумаги и начать рисовать.Но вот лучший способ получить растровые изображения с красками. Ватную палочку обмакивают в густую краску. А дальше принцип рисования точек тот же.

      «Всплеск»

      Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Брызги краски на бумагу.

      Отпечатки листьев

      Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

      «Пенопластовые рисунки»

      Делаем из поролона различные мелкие геометрические фигурки, а затем прикрепляем их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Инструмент уже готов. Теперь можно обмакнуть его в краску и методом штампов нарисовать красные треугольники, желтые кружочки, зеленые квадратики (весь поролон, в отличие от ваты, хорошо моется).

      «Удар жесткой полусухой кистью»

      Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге даже вертикально.При работе кисть не тонет в воде. Таким образом, заполняется весь лист, набросок или шаблон. Получается имитация фактуры пушистой или колючей поверхности.

      «Рисование мелками»

      Дошкольники любят разнообразие. Эти возможности нам предоставляют обычные мелки, сангина, уголь. Гладкий асфальт, фарфор, керамическая плитка, камни – вот основа, на которую хорошо ложится мел и уголь. Итак, асфальт располагает к емкому изображению сюжетов.А на керамической плитке (которая иногда хранится в остатках где-нибудь в кладовке) рекомендуем рисовать мелками или углем узоры и мелкие предметы. Большие камни (например, волны) просят украсить ими под изображение головы животного или под пенек. Это зависит от того, на что или кого камень похож по форме.

      «Роспись мелкими камешками»

      Конечно, чаще всего ребенок изображает крупные камни на плоскости, на бумаге, реже на асфальте. Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так заманчиво, как создание объемных творений своими руками.В этом плане идеально использовать морскую гальку. Они гладкие, маленькие и различаются по форме. Сама форма камешка иногда подскажет ребенку, какой образ создать в этом случае (а иногда малышам помогут взрослые). Один камешек лучше покрасить под лягушку, другой — под жучка, а из третьего выйдет чудесный грибок. На камешек наносится яркая густая краска – и изображение готово. А закончить лучше так: после того, как камешек высохнет, покройте его бесцветным лаком.В этом случае объемный жук или лягушка, сделанный детскими руками, блестит, ярко переливается. Эта игрушка не раз примет участие в самостоятельных детских играх, и принесет своему владельцу немалую пользу.

      «Метод ниткографии»

      Сначала из картона делается экран размером 25х25 см. На картон наклеивается либо бархатная бумага, либо обычная фланель. Хорошо бы подготовить для экрана симпатичный мешочек с набором шерстяных или полушерстяных ниток разных цветов. В основе этого метода лежит следующая особенность: нитки с определенным процентом шерсти притягиваются к фланелевой или бархатной бумаге.Нужно просто прикрепить их легкими движениями указательного пальца. Из таких ниток можно приготовить интересные истории. Развивается воображение, чувство вкуса. Особенно девочки учатся умело подбирать цвета. Для светлой фланели подходят одни цвета ниток, а для темной – совсем другие. Так начинается постепенный путь к женскому ремеслу, рукоделию, которое им очень нужно.

      «Рисование на мокрой бумаге»

      Но есть ряд предметов, сюжетов, изображений, которые лучше всего рисовать на мокрой бумаге.Нужна неясность, расплывчатость, например, если ребенок хочет изобразить темы: «Город в тумане», «Мне снились сны», «Идет дождь», «Ночной город», «Цветы за занавеской» и т. д. Нужно научить дошкольника делать бумагу немного влажной. Если бумага слишком влажная, рисунок может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить комок ваты в чистой воде, отжать и провести им либо по всему листу бумаги, либо (если это требуется) только по отдельной части. И бумага готова для изготовления непонятных изображений.

      «Учимся делать фон»

      Многие дети делают фон кисточкой, причем обычной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ: сделать фон ватой или кусочком поролона, смоченным в воде и покрасить.

      Блок 3 — «Использование смешанных методик»:

      «Коллаж»

      Сама концепция объясняет смысл этого метода: в нем собрано несколько из вышеперечисленных. В целом в идеале нам представляется важным следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, и применяет в нужном месте, выполняя поставленную цель.Например, один из детей решил нарисовать лето, и для этого он использует растр (цветы), а солнышко ребенок нарисует пальчиком, из открыток он вырежет фрукты и овощи, изобразит небо и облака с тканями и др.

      «Рисование открытками»

      На самом деле почти в каждом доме есть тонна старых открыток. Пройдитесь с детьми по старым открыткам, научите, как вырезать нужные изображения и приклеить их на место, по сюжету. Яркое фабричное изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление.Как трех-, четырех- и даже пятилетнему ребенку нарисовать собаку и жука? Нет. А собаке и жуку он нарисует солнце, дождь и будет очень рад. Или если вместе с детьми вырезать из открытки сказочный домик с бабушкой в ​​окне и наклеить, то дошкольник, ориентируясь на свое воображение, знание сказок и изобразительные способности, несомненно, что-нибудь нарисует. Для него.

      «Изображения тканей»

      В мешочек собираем остатки тканей всевозможных рисунков и разного качества.Пригодится, как говорится, и ситец, и парча. Очень важно показать на конкретных примерах, как рисунок на ткани, а также ее выделка могут помочь изобразить что-то в сюжете очень ярко и в то же время легко. Вот несколько примеров. Так, на одной из тканей изображены цветы. Их вырезают по контуру, приклеивают (только клейстером или другим хорошим клеем), а затем раскрашивают на столе или вазе. Получается емкое красочное изображение. Есть ткани, которые могут хорошо послужить домиком или туловищем животного, или красивым зонтом, или шляпкой для куклы, или сумочкой.

      «Рисование вместе на длинной полосе бумаги»

      В этом случае длинная полоска поможет рисовать двоим, не мешая друг другу. Можно рисовать изолированные объекты или сюжеты, т.е. работать рядом. А затем желательно перейти к коллективному рисованию. Взрослые и ребенок договариваются, кто что будет рисовать, чтобы получился один сюжет.

      «Восковые мелки или свеча + акварель»

      Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге.Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок остается незакрашенным.

      Структура игровых действий может выглядеть следующим образом:

      1. Утренний кружок, включающий детскую мотивацию, пальчиковую гимнастику (речевые игры, дыхательная гимнастика и др.).
      2. Художественно-изобразительная деятельность.
      3. Заключительный кружок, который включает в себя поощрение детей, приговаривание детей за работой, пальчиковую гимнастику и т.д.

      Для реализации заданий предполагаю тесное сотрудничество с родителями воспитанников, а также со специалистами ДОУ (психолог, логопед, дефектолог).

      Работа с родителями предполагает: оформление консультаций по развитию мелкой моторики и использованию нетрадиционных техник рисования, папки-путешествия, информационные стенды, показ открытых мероприятий по теме, совместное оснащение арт-центра с бросовый материал, выставки детского творчества и др.

      Работа с педагогами включает в себя: оформление консультаций по развитию мелкой моторики и использованию нетрадиционных техник рисования, показ открытых мероприятий по теме и др.

      Заключение .

      Таким образом, при обобщении опыта работы предпринята попытка поиска возможных путей развития и совершенствования координации движений рук, зрительно-моторной координации и развития мелкой моторики в процессе изобразительной деятельности с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей.

      Из проведенной исследовательской работы можно сделать вывод, что использование в деятельности пальчиковых игр и упражнений, дидактических игр, нетрадиционных материалов, приемов и индивидуального дифференцированного подхода способствовало развитию мелкой моторики у детей.

      Считаю наиболее приемлемым использование нетрадиционных приемов изображения в своей работе, ведь дети получают не только знания и навыки, но и радость и удовольствие.

      Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-двигательной координации. Для коррекции мелкой моторики рук большое значение имеют такие нетрадиционные приемы изображения, как рисование руками: ладонью, пальцами. Кроме того, введение в практику нетрадиционных приемов изображения не утомляет дошкольников, они сохраняют высокую активность и работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

      В группе по возможности старалась создать условия для развития мелкой моторики. Имеющийся материал организован так, чтобы дети могли свободно по интересам выбирать пособия для данного вида деятельности, при желании не только воспроизвести, продолжить то, что они сделали в совместной деятельности с воспитателем, но и проявить свое творчество, а также также закончить начатое дело, реализовать свои идеи в самостоятельной деятельности в течение дня. В своей дальнейшей работе я продолжу использовать нетрадиционные материалы и техники в искусстве с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

      Подержанные книги:

      1. Аверина И.Е. Физкультурные минуты и динамические паузы в дошкольном образовательном учреждении. — М.: Ирис-пресс, 2006
      2. Ю.В. Рузанова Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Приемы выполнения работы, планирование, упражнения по физическому воспитанию. — СПб.: КАРО, 2009.
      3. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. планирование, заметки в классе: руководство для педагогов и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010.
      4. Давыдова Г.И. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипториум 2003», 2008
      5. И.В. Тюфанова «Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников», Санкт-Петербург, изд-во «Детсво-Пресс», 2004
      6. Фатеева А.А. «Рисование без кисти», Ярославль, изд-во «Академия Развития-Академия Холдинга», 2004 г.
      7. «Рисование с детьми дошкольного возраста.Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005
      8. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, изд-во «Карапуз-Дидактика», 2007 г.
      9. Материалы сети Интернет.

      Юдова Анастасия Сергеевна
      МАДОУ «Детский сад» село Пес

    1. Развитие самостоятельности и инициативы у дошкольников в различных видах деятельности
    2. Развитие речевой сферы личности в дошкольном детстве
    3. Консультация « Развитие мелкой моторики рук с помощью нетрадиционных приемов рисования ».

      Актуальность.

      Движения рук играют решающую роль на всех этапах жизни ребенка.

      Степень Развитие мелкой моторики у ребенка определяет важнейшие для его будущего качества : речевые способности, внимание, пространственную координацию, концентрацию внимания и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, напрямую связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и деятельность, в которых участвуют мизинцы ребенка, чрезвычайно важны для его умственного и умственного развития . Мелкая моторика , сенсорика, координация движений — ключевые понятия для периода раннего дошкольного возраста.

      Мелкая моторика — это двигательная активность, которая осуществляется за счет согласованной работы мелких мышц рук и глаз … Учеными доказано, что чем больше ловкости у ребенка в руке, тем разнообразнее движения его руки, тем совершеннее функции нервной системы. Значит, развитие рук тесно связаны с развитием речи и мышления дошкольника.

      Старт Развитие мелкой моторики необходимо с раннего детства.

      Например, через различных игр с пальцами, где необходимо выполнять определенные движения в определенной последовательности; игра с мелкими предметами , с которыми неудобно обращаться; игры, где нужно что-то взять или вытащить, сжать — разжать, налить — налить, налить — налить, просунуть в дырочки и т.п.; застегивание и расстегивание молний, ​​пуговиц, одевание и раздевание и т.д. Развивается мелкая моторика рук также физические упражнения (это разновидности висения и лазания на спортивном комплексе, на лестнице и т.д.). Такие упражнения укрепляют ладошки и пальчики малыша, развивают мышцы .

      Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является изобразительная деятельность.

      Особую роль играет рисунок … Дети рисуют инструментами, похожими по форме, держанию и действию на перо, которым пишут в школе.По рисункам детей можно проследить, как развивается мелкая моторика , какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе. Конечно, освоив рисование , лепку, аппликацию, ребенок не научится писать. Но все эти виды продуктивной деятельности делают руку ребенка умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль движений рук. Помогает формированию зрительно-моторной связи. Все это будет ему хорошим помощником в школе.

      Задача развитие мелкой моторики в раннем возрасте очень актуальна, так как именно она способствует развитию сенсомоторики — согласованности в работе глаза и руки, улучшению координации движений, гибкости, точности в выполнении действий , коррекция мелкой моторики пальцев рук .

      Изобразительная деятельность ребенка дошкольного возраста является одним из естественных, специфически детских видов деятельности. В процессе управления им открывается возможность решения широкого круга задач воспитательного и образовательного характера.

      Вопрос Развитие мелкой моторики детей актуален на всех возрастных этапах дошкольного детства. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.

      В процессе рисование дети учатся рассуждать, делать выводы. Их словарный запас обогащается.

      Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы на рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.

      Через рисование развивается зрительно-моторная координация происходит развитие функций рук , улучшение мелкой моторики рук и пальцев.

      Привлечение к работе с детьми нетрадиционных приемов рисования и творческого замысла позволяет развивать сенсорную сферу не только через изучение свойств изображаемых предметов и выполнение соответствующих действий, но и через работу с различными изобразительными материалами.Кроме того, стимулируются познавательные интересы ребенка (использование предметов, которые каждый день окружают ребенка в новом ракурсе — можно нарисовать собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кистей колосок или березовый лист).

      Происходит развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизация речевой деятельности детей (что еще я могу нарисовать что я могу нарисовать этим материалом ). За счет использования разнообразных изобразительных материалов, новых приемов , требующих точных движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как и при правильном удерживании карандаша, создаются условия для преодоления общего неудобства, развитие мелкой моторики .

      Действительно, вместо традиционной кисточки и карандаша ребенок использует собственные ладони для создания изображения, различные печати, трафареты, техники «кляксы», «монотипии» и т.д.

      Нетрадиционный рисунок — искусство изображения, не основанное на традициях. Рисование нетрадиционными способами , веселое, завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей.

      Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь нет слова «Нет», можно рисовать что хочешь и как хочешь, а можно даже придумать свою необычную технику … Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

      Ровно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы , самостоятельности, формируют эмоционально — благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.

      Система работы по использованию нетрадиционных приемов окраски имеет следующую структуру.

      «Тактильный Живопись » :

      « Рисунок пальца »

      ребенок кладет палец гуашью и ставит на бумаге точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

      « Ручной рисунок » :

      ребенок опускает ладонь гуашью (кисть целиком) или рисует кистью и печатает на бумаге.Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфетками, затем гуашь легко смывается.

      Растровое изображение

      ребенок кладет палец гуашью, кладет его перпендикулярно к белому листу бумаги и начинает изображать.

      «Использование дополнительных средств выражения» :

      «Печать с использованием пробки или ластика»

      Метод получения изображения : ребенок прижимает пробку к чернильной подушечке и печатает на бумаге.Для получения другого цвета меняют и чашу, и пробку.

      «Трафаретная печать»

      Метод получения изображения : ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к чернильной подушечке и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, возьмите еще один тампон и трафарет.

      «Обыкновенная кляксография»

      Метод получения изображения : ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу.В результате появляются случайные пятна. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть пополам, на одну половину капнуть чернила, а другой накрыть). Далее снимается верхний лист, изображение считается : определяет, как оно выглядит. Недостающие детали комплектуются .

      «Блотография с соломинкой»

      Метод получения изображения : ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, оставляя небольшое пятно (капелька) … Затем дует на место из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали комплектуются .

      «Слепок мятой бумаги»

      Метод получения изображения : Ребенок прижимает смятую бумагу к чернильной подушечке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу.

      Растровое изображение

      Для реализации можно взять фломастер, карандаш, положить перпендикулярно к белому листу бумаги и начать рисовать.Но вот лучший способ получить растровые изображения с красками. Ватную палочку обмакивают в густую краску. А дальше принцип рисования точек тот же.

      «Всплеск»

      Метод получения изображения : ребенок наносит краску на кисть и ударяет кистью картон по бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Брызги краски на бумагу.

      Отпечатки листьев

      Метод получения изображения : Ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно рисовать кистью .

      «Пенообразные рисунки»

      Делаем из поролона различные мелкие геометрические фигурки, а затем прикрепляем их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному) … Инструмент уже готов. Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штамповки нарисовать красные треугольники, желтые кружочки, зеленые квадратики (весь поролон, в отличие от хлопка, хорошо моется) .

      «Укол жесткой полусухой кистью»

      Метод получения изображения : ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге даже вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом, заполняется весь лист, набросок или шаблон. Получается имитация фактуры пушистой или колючей поверхности.

      « Рисование мелками »

      Дошкольники любят разнообразие. Эти возможности нам предоставляют обычные мелки , сангина, уголь.Гладкий асфальт, фарфор, керамическая плитка, камни – вот основа, на которую хорошо ложится мел и уголь. Итак, асфальт располагает к емкому изображению сюжетов. А на керамической плитке (которая иногда хранится в остатках где-то в кладовке) рекомендуем изображать мелками или узорами углем , мелкие предметы. Большие камни (как волны) просят украсить их под изображение головы животного или под пенек. Это зависит от того, на что или кого камень похож по форме.

      « Мелкая галька для рисования »

      Конечно, чаще всего ребенок изображает крупные камни на плоскости, на бумаге, реже на асфальте. Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так заманчиво, как создание объемных творений своими руками. В этом плане идеально использовать морскую гальку. Они гладкие, маленькие и различаются по форме. Сама форма камешка иногда подскажет ребенку, какой образ создать в данном случае (а иногда малышам помогут взрослые) … Один камешек лучше покрасить под лягушку , другой — под жука, а из третьего выйдет чудесный грибок. На камешек наносится яркая густая краска – и изображение готово. Лучше доработать Итак : После того, как камень высохнет, покройте его бесцветным лаком. В этом случае объемный жук или лягушка, сделанный детскими руками, блестит, ярко переливается. Эта игрушка не раз примет участие в самостоятельных детских играх, и принесет своему владельцу немалую пользу.

      «Метод ниткографии»

      Сначала из картона делается экран размером 25х25 см. На картон наклеивается либо бархатная бумага, либо обычная фланель. Хорошо бы подготовить для экрана симпатичный мешочек с набором шерстяных или полушерстяных ниток разных цветов. Этот метод основан на следующей особенности : нити с определенным процентом шерсти притягиваются к фланелевой или бархатной бумаге. Нужно просто прикрепить их легкими движениями указательного пальца.Из таких ниток можно приготовить интересные истории. Развивается воображение , чувство вкуса. Особенно девочки учатся умело подбирать цвета. Для светлой фланели подходят одни цвета ниток, а для темной – совсем другие. Так начинается постепенный путь к женскому ремеслу, рукоделию, которое им очень нужно.

      « Рисунок на мокрой бумаге »

      Но есть ряд предметов, сюжетов, изображений, которые лучше рисовать на мокрой бумаге … Нужна неясность, неясность, например, если ребенок хочет изобразить следующие темы : «Город в тумане», «Мне снились сны», «Идет дождь», «Ночной город», «Цветы за занавеска» и т. д. Нужно научить дошкольника делать бумагу немного влажной. Если бумага слишком влажная, рисунок может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить комок ваты в чистой воде, отжать и провести либо по всему листу бумаги, либо (если так требуется) только по отдельной части.И бумага готова для изготовления непонятных изображений.

      «Обучение созданию фона»

      Многие дети делают фон кисточкой, причем обычной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ : сделать фон ватой или кусочком поролона, смоченным в воде, и покрасить.

      «Применение смешанного техника » :

      «Коллаж»

      Сама концепция объясняет смысл этого метода : в нем собрано несколько из вышеперечисленных.В целом мы в идеале считаем важным вслед за : хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, и использует к месту, выполняя поставленную цель. Например, один из детей решил нарисовать лето , и для этого он использует растровое изображение (цветочки, а солнышко ребенок рисует пальчиком, из открыток он будет вырезать фрукты и овощи, он будет изображать небо и облака с тканями и др.).

      «Рисование открытками»

      На самом деле почти в каждом доме есть тонна старых открыток. Пройдитесь с детьми по старым открыткам, научите, как вырезать нужные изображения и приклеить их на место, по сюжету. Яркое фабричное изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление. Как может трех- , четырех- и даже пятилетний ребенок нарисовать собаку и жука ? Нет. А собаке и жуку он нарисует солнце, дождь и будет очень рад.Или если вместе с детьми вырезать из открытки сказочный домик с бабушкой в ​​окне и наклеить, то дошкольник, ориентируясь на свое воображение, знание сказок и изобразительные способности, несомненно, что-нибудь нарисует. Для него.

      «Изображения тканей»

      В мешочек собираем остатки тканей всевозможных рисунков и разного качества. Пригодится, как говорится, и ситец, и парча. Очень важно показать на конкретных примерах, как рисунок на ткани, а также ее выделка могут помочь изобразить что-то в сюжете очень ярко и в то же время легко.Вот несколько примеров. Так, на одной из тканей изображены цветы. Их вырезают по контуру, приклеивают (только клейстером или другим хорошим клеем, а потом краской на стол или вазу … Получается емкое красочное изображение. Есть ткани, которые могут хорошо послужить как дом или тело животного, или красивый зонт, или шапочка для куклы, или сумочка.

      « Рисование вместе на длинной полосе бумаги»

      В этом случае длинная полоска поможет сблизить , не мешая друг другу.Может нарисовать изолированных объектов или участков, т.е. работать рядом. А затем желательно перейти к коллективному рисунку … Взрослые и ребенок договариваются, кто, что будет рисовать , чтобы получился один сюжет.

      «Воск мелки или свечи + акварель »

      Метод получения изображения : ребенок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов.Рисунок остается незакрашенным.

      Заключение : использование в деятельности пальчиковых игр и упражнений, дидактических игр, нетрадиционных материалов , техника и индивидуальный дифференцированный подход способствует развитию мелкой моторики рук.

      Размер:

      пикселей

      Начать показ со страницы:

      Стенограмма

      1 «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных приемов рисования.Мелкая моторика представляет собой совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и скелетной систем, часто в сочетании со зрительной системой при выполнении тонких и точных движений рук, пальцев рук и ног. Термин «ловкость» часто используется применительно к моторики кисти и пальцев.Существует огромное количество игр и упражнений, развивающих мелкие мышцы.Условно их можно разделить на несколько групп:игры на развитие тактильного восприятия,игры с водой и песком,народные пальчиковые игры,упражнения с предметами, игры с выкладкой, игры с нанизыванием, игры с конструкторами и др.Считается, что все игры и упражнения, проводимые с детьми в интересной, непринужденной игровой форме, вовлекая в этот процесс родителей, способствуют развитию мелкой моторики рук малышей, их речи, внимания, мышления, также приносят им радость и удовольствие. Помимо игр и упражнений развитию ручного труда способствуют и различные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, ткачество, вязание и др. Включение нетрадиционных методов рисования и творческого конструирования в работу с детей дает возможность развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов и выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с различным изобразительным материалом.Кроме того, стимулируются познавательные интересы ребенка (использование предметов, которые каждый день окружают ребенка в новом ракурсе — можно рисовать собственной ладонью, пальцами, вместо кистей использовать колосок или березовый лист). Нетрадиционный рисунок – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Каждая техника – это маленькая игра, которая приносит ребенку радость и положительные эмоции. Это не утомляет малыша, ребенок остается высокоактивным и работоспособным на протяжении всего времени рисования.Нетрадиционная живопись лежит в основе многих техник арт-терапии. Как средство коррекции психических процессов нетрадиционные техники рисования позволяют побороть чувство страха, дают свободу, вселяют уверенность в себе и своих силах. Современные исследования показали, что нетрадиционное рисование способствует ослаблению

      2 возбуждения эмоционально расторможенных детей, несмотря на то, что чрезмерно активный ребенок нуждается в достаточном пространстве для развития деятельности, его внимание часто бывает рассеянным и неустойчивым.В процессе нестандартной художественной деятельности сужается зона активности, уменьшается амплитуда движений. Занятия данным видом рисования способствуют развитию зрительно-моторной координации, фантазии, логики, мышления, что очень важно для подготовки дошкольника к школе. Нетрадиционный рисунок – это способ самовыражения, общения с собой, отличный инструмент не только для поднятия настроения, но и для того, чтобы посмотреть на мир другими глазами, открыть в себе новые возможности! Существует множество нетрадиционных техник рисования, их необычность заключается в том, что они позволяют детям быстро добиться желаемого результата.Например, какому ребенку не будет интересно рисовать пальчиками, рисовать собственной ладошкой, ставить кляксы на бумаге и получать забавный рисунок. Ребенок любит быстро добиваться результатов в своей работе. Блотография Блотография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с цветами, создать необычные образы. Раздувая кляксы, нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перетекутся друг в друга и каким будет конечный результат… Такое занятие будет интересно и взрослым, и детям.Причем это не только интересно, но и полезно: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также втягивание через соломинку улучшает здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле). Хочется отметить, что с помощью этого вида рисунка хорошо, получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т.д.). Попробуйте, вам понравится результат!

      3 Укол жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактура цвета, цвет.Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисточку в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Это заполняет весь лист, схему или шаблон. Получается имитация фактуры пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами Выразительные средства: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: миски с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы,

      4 салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисунок ладонью Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с 5 лет) и делает отпечаток на бумаге.Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Бумага рулонная

      5 Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, налитый в блюдце клей ПВА, плотная бумага или цветной картон для основы. Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем он выкатывает из него шарик. Размеры его могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (облако, комочек для снеговика).После этого бумажный комок обмакивается в клей и приклеивается к основе. Оттиск мятой бумаги Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушечке с тушью и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу.Восковые мелки + акварель

      6 Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Метод получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным. Bitmap Детям нравится все нестандартное. Рисование точками относится к необычным, в данном случае, техникам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш, положить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать рисовать.Но вот лучший способ получить растровые изображения с красками. Вот как это сделать. Спичку, очищенную от серы, туго обматывают небольшим кусочком ваты и обмакивают в густую краску. А дальше принцип рисования точек тот же. Главное, сразу заинтересовать ребенка.

      7 Отпечатки листьев Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью. Проведение цикла занятий с использованием различных техник по выявлению способностей детей за прошедшее время, видно, что у детей есть умение работать красками с использованием нетрадиционных техник. У детей со слаборазвитыми художественно-творческими способностями показатели несколько выше, чем в начале учебного года, но за счет использования нетрадиционных материалов, уровня увлеченности темой и техникой и способности к цветовому восприятию улучшен.

      8 Рисунки пенопластом Все мы почему-то склонны думать, что если мы рисуем красками, то должны пользоваться и кистью. Не всегда, говорят участники ТРИЗ. На помощь может прийти поролон. Советуем сделать из него множество разных мелких геометрических фигурок, а затем прикрепить их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Инструмент уже готов. Теперь можно обмакнуть его в краску и методом штампов нарисовать красные треугольники, желтые кружочки, зеленые квадратики (весь поролон, в отличие от ваты, хорошо моется).Сначала дети будут хаотично рисовать геометрические фигуры. А потом предложите сделать из них простейшие украшения – сначала из одного вида фигурки, потом из двух, трех.

      9 Рисование мелких камней Конечно, чаще всего ребенок изображает крупные камни на плоскости, на бумаге, реже на асфальте, большие камни. Плоскостное изображение дома, деревьев, машин, животных на бумаге не так заманчиво, как создание объемных творений своими руками. В этом плане идеально использовать морскую гальку. Они гладкие, маленькие и различаются по форме.Сама форма камешка иногда подскажет ребенку, какой образ создать в этом случае (а иногда малышам помогут взрослые). Один камешек лучше покрасить под лягушку, другой — под жучка, а из третьего выйдет чудесный грибок. На камешек наносится яркая густая краска – и изображение готово. А закончить лучше так: после того, как камешек высохнет, покройте его бесцветным лаком. В этом случае объемный жук или лягушка, сделанный детскими руками, блестит, ярко переливается.Эта игрушка не раз примет участие в самостоятельных детских играх и принесет своему владельцу немалую пользу.

      10 Нитрографический метод Этот метод существует в основном для девочек. Но это не значит, что он не подходит для детей противоположного пола. А заключается она в следующем. Сначала из картона делается экран размером 25х25 см. На картон наклеивается либо бархатная бумага, либо обычная фланель. Хорошо бы подготовить для экрана симпатичный мешочек с набором шерстяных или полушерстяных ниток разных цветов.В основе этого метода лежит следующая особенность: нитки с определенным процентом шерсти притягиваются к фланелевой или бархатной бумаге. Нужно просто прикрепить их легкими движениями указательного пальца. Из таких ниток можно приготовить интересные истории. Развивается воображение, чувство вкуса. Особенно девочки учатся умело подбирать цвета. Для светлой фланели подходят одни цвета ниток, а для темной – совсем другие. Так начинается постепенный путь к женскому ремеслу, рукоделию, которое им очень нужно.

      11 Объемная аппликация Видно, что дети очень любят заниматься аппликацией: что-то вырезать и наклеивать, получая массу удовольствия от самого процесса. И нужно создать для них все условия. Наряду с плоской аппликацией научите их делать объемную: объемная лучше воспринимается дошкольником и более реалистично отражает окружающий мир. Для того чтобы получить такое изображение, необходимо аппликацию цветной бумаги смять в руках детей, затем немного расправить и вырезать необходимую форму.После этого просто наклейте и при необходимости дорисуйте отдельные детали карандашом или фломастером. Сделать, например, черепашку, так любимую детьми. Вспомните коричневую бумагу, слегка расправьте, вырежьте овал и склейте, а затем нарисуйте голову и ноги.

      12 Рисование пластиковой вилкой Вы также можете рисовать вилками. Вам понадобится бумага, гуашь, вилка и, конечно же, фантазия. Лучше всего использовать пластиковую заглушку, так как она более гибкая и безопасная. Обмакиваем вилку в гуашь и начинаем прижимать вилку к бумаге.


      Консультация для родителей «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома. Нетрадиционные техники рисования » Нетрадиционный рисунок – это искусство изображения, не основанное на традициях. Дети из самого

      Подшивалова Н.В. воспитатель МАДОУ УМР Упоровский д/с «Солнышко» НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ Дошкольное детство — важный этап в развитии ребенка. ФГОС

      «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ» Дети с самого раннего возраста стараются отразить свои впечатления от окружающего мира в своем творчестве.Моя работа

      Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 Пушкинского района Санкт-Петербурга Нетрадиционные техники рисования с детьми 1,5 3 лет. Воспитатель Полякова Алеся Александровна

      Использование нетрадиционных приемов в изобразительной деятельности для развития творческих способностей детей МДОУ 16, Черемхово Воспитатель Хоботова С.А. Нетрадиционные визуальные техники

      «НЕОБЫЧНЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» Художественное творчество — один из любимых видов деятельности детей.Чтобы не ограничивать возможности малышей выражать свои впечатления от окружающего мира, недостаточно

      Мастер-класс для родителей «Нетрадиционные приемы развития мелкой моторики: рисование с детьми младшего дошкольного возраста» Подготовила: Боднар Н.В. Воспитатель ГБДОУ детский сад 36 Невский район

      Картотека «Нетрадиционные техники рисования» подготовила Игнатьева Н.Г., воспитатель МДОУ 27 Искусство находить в необычном — обычное и обычное — в необычном Денис

      Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 26 «Радость» МАСТЕР-КЛАСС для воспитателей Тема: «Рисуем нетрадиционным способом.Составитель: воспитатель Воробьев

      «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ» Из опыта работы Белкиной Елены Николаевны, воспитателя группы «Воробьи» 1 В своей работе с детьми я уже много лет использую нетрадиционные изобразительные приемы. действует

      «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИКИ» 1 Нетрадиционные изобразительные приемы – эффективные средства изображения, в том числе новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа,

      Планируемые результаты изучаемой программы личностные результаты: формирование целостного мировоззрения с учетом культурного, языкового, духовного многообразия современного мира; формирование сознательного,

      Педагогическое кредо: Учиться у всех, никому не подражать! Становая Ирина Анатольевна Образование высшее Категория — первая Стаж работы -16 лет 1 «Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционной наглядности

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 43», г. Кострома Консультация для воспитателей «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Подготовила: Лариса Чернышева

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка, детский сад» Солнышко «Бирюча» МАСТЕР-КЛАСС для воспитателей Тема: «Нетрадиционные техники рисования.» Подготовил:

      Мастер-класс для педагогов и родителей «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей» «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей»

      Изостудия «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Захарова Светлана Валерьевна МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 45» Рисование нетрадиционными способами, увлекательно,

      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД» АЧИРСКИЙ «ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ» РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ДОШКОЛЬНИКЕ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ РИСОВАНИЯ» Воспитатель:

      Основные нетрадиционные техники рисования для всех возрастов в детском саду.Консультация родителей и воспитателей. Составитель Т.А. Пестрецова Техника нетрадиционного рисования в юниорах

      Нетрадиционные техники рисования Калёкина Е.Н., воспитатель МБДОУ Детский сад № 65, г. Тверь 2015 «Мир будет счастливым только тогда, когда в каждом человеке будет душа художника. Другими словами, когда каждые

      «МАЛЕНЬКИЕ ФОКУСЫ. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ » Группа 4 Презентации.com Клякса Клякса соломкой — одно из направлений нетрадиционной художественной техники рисования Виды рисования,

      Нетрадиционные приемы рисования Подготовила: воспитатель МБДОУ «Детский сад 4 комбинированного вида г. Бокситогорска» Ракитина Светлана Владимировна Нетрадиционный рисунок — — Методика обучения рисованию

      1.Картотека нетрадиционных способов рисования Монотипия Лист белой бумаги необходимо согнуть и разогнуть пополам. Нанесите на линию сгиба 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложите лист пополам и проведите пальцем

      «Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста» Нетрадиционное рисование – это искусство изображения без опоры на традицию. Дети с раннего возраста

      Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСУЛЬТАЦИЯ педагогов ДОУ «НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ»

      Консультация для родителей: «Значение техники рисования и ее роль в создании образа»

      Тема родительского собрания «Нетрадиционные техники рисования для детей 4-5 лет» Цель собрания: Обратить внимание родителей на ценность изобразительного искусства детей.Цели встречи: 1. Продвигать

      РАЗВИВАЕМ ТВОРЧЕСТВО У ДЕТЕЙ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ НЕТРАДИЦИОННЫЕ СПОСОБЫ РИСОВАНИЯ Подготовила воспитатель Кроликова Д.Ш., сентябрь 2018 г. Рисунок ребенка – показатель его психологического развития. Рисунок, детский

      План работы по самообразованию на тему «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ» ГОРБУНОВА Ю.А., воспитатель разновозрастной группы от 4 до 7 лет 2015 2017 План

      Консультация для родителей Описание нетрадиционных художественных приемов в изобразительной деятельности дошкольников Рисование пальчиками Возраст: от 2 лет Средства выразительности: пятно, точка, краткость

      Картотека нетрадиционных способов рисования Брызги — ребенок рисует краской на кисточке и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой.Брызги краски на бумагу. Общая блотография — ребенок

      «Нетрадиционные техники рисования» Подготовила: Фархутдинова Р.Р. Курнакина А.Е. Многочисленные и необычные техники нетрадиционного рисования позволяют детям: Быстро добиться желаемого результата. Любой ребенок

      Творческий процесс – настоящее чудо. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы

      Консультация для родителей.Нетрадиционные приемы рисования как средство развития мелкой моторики. «Истоки детских способностей и талантов у вас под рукой. Из пальцев образно говоря самые тонкие

      ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей дошкольников. Воспитатель Санникова Н.П. Мир будет счастлив только тогда, когда

      МАДОУ детский сад комбинированный вид 26 «Реченка» Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников Подготовила воспитатель: Трофимова Ольга Васильевна

      Нетрадиционные художественные и графические приемы Каждый из этих приемов представляет собой небольшую игру.Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение,

      Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их ролью в развитии детей дошкольного возраста Материал: кисти, листы бумаги, гуашь, вода, жидкое мыло, коктейльные трубочки, баночка, целлофан

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» Долгосрочный педагогический проект по развитию нетрадиционных техник рисования «Мир волшебный

      1 В.А. Сухомлинский писал: «Общение с искусством есть одна из великих радостей жизни». Рисование – одно из древнейших направлений искусства, одно из самых интересных и увлекательных занятий для детей.

      ПРЫЖОК ЖЕСТКОЙ ПОЛУСУХОЙ ЩЕТКОЙ. Возраст: любой Средства выразительности: фактура цвета, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера, или вырезанный силуэт пушистика или

      Доклад «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ».Составитель: Толкачева Анна Николаевна воспитатель Дети с раннего возраста пытаются размышлять

      Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение Ханты-Мансийского района Детский сад «Березка» в г. Горноправдинске Методические рекомендации по нетрадиционным приемам рисования с детьми дошкольного возраста

      ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершинское структурное подразделение детский сад «Солнышко» Район Январские педагогические чтения Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» Воспитатель Чумак Оксана Сергеевна

      МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка» Учитель рисования: Каргапольцева Е.Н. Советский, 2015 Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах Младшая группа (2 4 года) рисование

      МБДОУ детский сад 9 Сценарий комплексной непосредственной образовательной деятельности с использованием нетрадиционных приемов рисования (рисование на зеркале) «Громко капали капли, все сосульки плакали».

      1. Удар жесткой полусухой кистью. Возраст: любой Средства выразительности: фактура раскраски Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера, или встроенный силуэт пушистого или колючего

      МБДОУ МО Краснодар «Детский сад 223 «Лебедушка» Гусак Светлана Николаевна — воспитатель Техника рисования для дошкольников Изобразительная техника рисования — эффективное средство изображения, в том числе

      Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5 на 5 см.). Метод получения изображения: ребенок набирает

      МБДОУ «Детский сад 4 «Седарчы» гуру-мартанов Урус-Мартановского муниципального района» ДОКЛАД «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях» Подготовила Папаева Е.Р. «Нетрадиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

      Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 307 Красноармейский район г. Волгограда Консультация для воспитателей Подготовила: Рогова Е.В., воспитатель РИСУ

      МБДОУ «Детский сад «Колобок» с. Присоска» Выполнил: воспитатель Капустина Наталья Сергеевна 2016 г. Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником вне детства. Пабло

      Рабочая программа кружка Нетрадиционные техники рисования «Радуга красок» «Истоки способностей и талантов детей на кончиках ваших пальцев. Из пальцев, образно говоря, выходят тончайшие нити ручейков, которые

      Мастер-класс для воспитателей «Рисуем как настоящие художники» Подготовила и провела воспитатель 3 группы Бабкова Л.I. Цель: Ознакомить учителей с использованием нетрадиционных техник рисования и позвонить по телефону

      .

      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ ПАЛЬЦЕВ У ДЕТЕЙ Трепова Елена Владимировна, воспитатель, Детский сад 120 МБДОУ, г. Иваново. Мелкая моторика рук

      Консультация руководителя круга разноцветных ладоней. Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников. Воспитатель: Грахова Светлана Владимировна.МБДОУ

      СЕМИНАР-ПРАКТИКА В РАМКАХ «ШКОЛЫ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ»

      РИСОВАТЬ! Воспитатель: Кравцова А.В. Уважаемые родители и педагоги, предлагаю вашему вниманию различные техники рисования, которые сделают домашний досуг с вашим ребенком незабываемым, и на память

      СОДЕРЖАНИЕ. Объяснительная записка. 3 2. Личные результаты изучения внеурочной деятельности «Магия красок» 4 3. Содержание внеурочной деятельности «Магия красок» …. 4 4. Календарь-тематический

      Муниципальная научно-практическая конференция «Педагогическая техника учителя как средство повышения эффективности учебного процесса». Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму с использованием

      Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 21» Кириши Г. Тема: «Взаимодействие с родителями старшей группы через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования» Исполнитель: Александрова

      НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ ИЗО В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ.Мукова М.А. Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг него. С психологической точки зрения дошкольное учреждение

      Цель проекта: развить свои творческие способности с помощью нетрадиционных техник рисования. Задачи: научиться применять в жизни нетрадиционные техники рисования (учжбе), развить память,

      2 Программа нетрадиционных техник рисования в средней группе «Сказка». 3 Паспорт программы.Название программы Диспетчер программ Дизайнер программ Тип Направление программы Назначение

      ГБДОУ детский сад 31 комбинированный вид Красносельского района Санкт-Петербурга Мастер-класс для родителей Разработано воспитателем Ждановой Ольгой Валерьевной 2012-2013 уч.г. Рисование в жизни ребенка

      С именем Аллаха Милостивого, Милосердного.

      Все мы хорошо слышали, что необходимо развивать мелкую моторику рук. Мы также все знаем, что чем раньше мы начнем его разрабатывать, тем лучше.В этот раз я хочу рассказать о таком способе развития мелкой моторики руки, как рисование.

      Рисование играет важную роль в формировании речи у ребенка. Как известно многим взрослым, стимуляция мелкой моторики, а именно движений пальцев рук: быстрых, медленных, преднамеренных, приводят к повышению и активизации речевой активности. Чем больше этому уделяется внимания в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи.

      При рисовании в работу включаются зрительный, двигательный, мышечно-тактильный анализаторы.Помимо развития мелкой моторики, рисование развивает память, внимание, учит ребенка мыслить и анализировать, измерять и сравнивать, сочинять и представлять.

      Рисование также полезно детям для снятия стресса, помогает справиться со стрессом, напряжением. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему это нарисовать, и все будет хорошо.

      Первые уроки рисования можно начинать с того момента, когда малыш научился уверенно сидеть.Конечно, поначалу сложно назвать картину, на которой изображен десятимесячный или годовалый малыш. Этот рисунок со слабыми штрихами и округлыми линиями — первая попытка пера. Примерно с восьмимесячного возраста ребенок делает открытие: он начинает осознавать связь между движением руки и линией, появляющейся на листе бумаги.

      Что нужно для работы:

      Краски. Для первых уроков рисования лучше всего использовать пальчиковые краски. Краска должна быть максимально безопасной для ребенка: не содержать вредных веществ, быть экологически чистой, чтобы даже при попадании малышу в рот ничего страшного не случилось.Эта краска сделана на горчичной основе — если ваш малыш решит ее попробовать, она ему не слишком понравится. Не покупайте слишком много цветов. Часто в упаковках продается четыре цвета, на первое время их будет достаточно. Не перегружайте ребенка лишней информацией и желанием попробовать все и сразу;

      Бумага. Используйте ватман или остатки старых обоев, большой формат бумаги – раздолье для самовыражения малыша. Листа формата А4 грудничку мало, так как мелкая моторика и координация движений еще недостаточно развиты, и ребенок начнет размазывать краской все вокруг себя.

      Детская одежда: Для данного вида деятельности желательно использовать специальную одежду, не стесняющую ребенка, а также вещи, не вызывающие сожаления в случае загрязнения. Мои дети, когда в доме было достаточно тепло, красились только в пеленках. Поскольку творческий процесс так или иначе затронет вас, позаботьтесь об одежде.

      Хорошее настроение. Пусть рисование станет приятным, радостным и полезным занятием для вас и вашего малыша.

      Организация пространства

      Местом для детской студии может стать любая комната в квартире с большим количеством дневного света и отсутствием ковров и поверхностей, трудно поддающихся чистке.Будьте готовы к тому, что когда ребенок войдет во вкус к рисованию, краска будет везде: на нем, на вас, на полу, мебели и коврах, так что позаботьтесь о том, чтобы потом все это отмыть. Накройте пол полиэтиленовой пленкой перед началом занятий. Рисовать с малышом желательно на полу (при наличии полов с подогревом) – у ребенка будет больше простора для творчества и возможность свободно двигаться. Если нет возможности проводить занятия на полу, можно использовать небольшой стул и стол.Запаситесь влажными или обычными салфетками. Красить нужно днем, когда достаточно дневного света. Вечером рисовать нежелательно, чаще всего у ребенка уже достаточно впечатлений, полученных в течение дня.

      Процесс детского рисования.

      Для первых занятий достаточно двух цветов. Очень хорошо рисовать теми цветами, которые вы сейчас изучаете. Например, освоить красный и желтый — и рисовать ими. Вы получаете удовольствие, а заодно и усваиваете пройденный материал.Воду при рисовании не используют, так как маленький ребенок может ее пролить или выпить. Пусть ваш малыш сам выберет цвет. Когда вы рисуете, будьте терпеливы и займите позицию наблюдателя. Примите это необычайное творчество таким, какое оно есть, не пытайтесь показать, как правильно рисовать. Очень важно поощрять деятельность ребенка со стороны взрослого и хвалить. Активность малыша во многом будет зависеть от эмоционального настроя взрослого. После того, как ребенок уже ознакомился с новым для него предметом (краской), приступайте к рисованию одновременно с ребенком (только на отдельном листе!).Обязательным условием успешного творческого процесса является умение ребенка наблюдать за деятельностью взрослого.

      Ребенок, независимо от возраста, впервые увидев краску, сначала изучает ее качество, учится смешивать цвета, получая оттенки, а малыши могут выразить свое внутреннее состояние с помощью цвета только на полтора-два лет, но это дети, прошедшие стадию младенческого рисования.

      Частота и продолжительность розыгрыша.

      Креативное «пачкание» можно устраивать один-два раза в неделю.Целесообразно в первой половине дня, выбирая наиболее активное, эмоционально положительное состояние ребенка, естественно, исключая занятия при плохом самочувствии ребенка или если ребенок чем-то обеспокоен. Первые сеансы обычно самые короткие и длятся всего несколько минут. При регулярных занятиях к году жизни это время увеличивается с 20 до 30 минут. Очень важно в процессе рисования следить за реакцией и эмоциональным настроем и состоянием ребенка, так как он сам выступает временным барометром продолжительности занятий.Внезапное ухудшение настроения или попытки раскидать банки с краской – сигнал к окончанию урока. Из-за возможности вывода не рекомендуется допускать длительных перерывов в рисовании даже летом.

      Рисуй на здоровье!

      Хаят Ибрагимова, детский психолог

      По советам одной творческой мамы.

      Проект «Вода – бесценный дар природы. Экологический проект по познавательному развитию для старшей группы детского сада «Вода — бесценный дар природы» проект по окружающему миру (старшая группа) на тему Нарисуй картинку вода — бесценный дар природы



      Подведены итоги конкурса детских рисунков «Вода – бесценный дар природы» посвященного Всемирному дню воды, организованного Департаментом недропользования и экологии Тюменской области.

      Всего более 1,5 тысяч рисунков, нарисованных детьми трех возрастных категорий.

      По итогам конкурса жюри подвело итоги и определило 11 победителей в трех возрастных категориях, а также 12 дополнительных номинаций и 7 специальных призов от партнеров конкурса.

      По результатам рабочего заседания жюри конкурса определены победители:

      в возрастной группе 3-6 лет:

      I место — Цегельник Карина, 5 «Жизнь дающая нам, гордая, властная Прекрасная Вода» ;

      II место

      Черных Дарья, 6 «Вода — наша жизнь» ;

      Васнянко Анна 5 лет, Тюменская область, с.Эмбаево, «Не засорять реки и озера!» ;

      III место — Максимова Милана, 6 лет, Тюменская область, с. Борки, «Не делайте этого!!!» .

      I место — Готовцев Артем, 7 года, Тюменская область, Исетский район, с. Исетское, « Купить воду природную ;

      II место

      Филиппова Вера, 12 года, Тюменская область, Голышмановский район, с.Медведево, «Капля жизни» ;

      Рыжкова Виктория, 8 лет, Тюменская область, Тюменский район, рп. Боровский, «Уголок природы — фонтан жизни» ;

      III место — Муртазина Нежная, 8 лет, Тюмень, «Вода — чудо природы!» .

      в возрастной группе 13-17 лет:

      I место — Шакирова Арина, 15 лет, Тюмень, «Океан Скорби» ;

      II место — Бакшеева Екатерина, 14 года, Тюменская область, Викуловский район, с.Викулово, «Вода — это жизнь» ;

      III место — Андреев Матвей, 13 года, Тюменская область, Исетский район, с. Минино, Сэкономим воду вместе! .

      Установлены дополнительные номинации и их победители:

      в возрастной группе 3-6 лет:

      Обухова Кира, 3 «В каждой капле жизни» ;

      Масленко Матвей 3 год, Тюменская область, Армизонский район, с.Armizonian, «Рыбы хорошо живут в чистом море» ;

      Клецков Николай, 4 год, Тюменская область, Нижнетавдинский район, с. Нижняя Тавда, «Морские просторы» ;

      Заваруев Егор, 6 года, Тюменская область, Бердюгский район, с. Бердюгье, «Вода — вся наша жизнь» ;

      Угрюмова Светлана, 3 год, Тюменская область, Армизонский район, с.Армизонян, «Свежий воздух и вода – наши лучшие друзья» ;

      Микина Валерия, 3 год, Тюменская область, Викуловский район, с. Викулово, «Всему живому нужна вода» .

      Попова Мария, 4 год, Тюменская область, Упоровский район, с. опорово, «В каждой капле жизни» ;

      Умертаев Жаслан, 6 «Вода — это жизнь!» .

      в возрастной группе 7-12 лет:

      – Чайковская Кристина, 9 лет, Тюмень, «Водяница» ;

      — Бронникова Анастасия, 7 лет, Тобольск, ;

      Власова Елизавета 12 лет, Тюменская область, Вагайский район, с.wagai, «Чистое дно» ;

      Скоробогатова Александра, 11 года, Тюменская область, Абатский район, с. абатское, «Вода — бесценный дар природы» .

      в возрастной группе 13-17 лет:

      – Георгий Лобейкин, 13 лет, Ишим, «Вода — это жизнь» ;

      Юмашева Регина, 13 года, Тюменская область, Тюменский район, с. Яр, «Мать-природа» ;

      Лагунова Снежана, 16 лет, Тюмень, «Не горюй, вода» ;

      Романова Лада, 13 лет, Тюмень, «Живоносная» ;

      Сабанова Дарья, 17 лет, Тюменская область, Вагайский район, с.Supra, «Последняя капля чистой воды» .

      Также специальные призы от партнеров конкурса получат:

      Тенюнина Дарья, 16 лет, Тюменская область, Бердюжский район, д. Крашенева, «Вода — наше богатство» ;
      Иванова Анна 15 лет, Тюменская область, Сладковский район, д. Новоандреевка, «От грязной воды — недалеко до беды» ;
      Тотошина Елена, 14 лет, Ялуторовск;
      Набиулина Алина, 15 года, Тюменская область, Уватский район, с.Демьянка, «Они наша забота» ;
      Лоськова Саша, 5 лет, Ишим, «Важна каждая капля» ;
      Дятлов Илья, 14 лет, Тюмень, «Каждая капля бесценна» ;
      Хухорова Елизавета 4 год, г. Ялуторовск, «Вода — источник жизни» .

      Церемония награждения состоится 12 час. 00 мин в малом зале базы отдыха «Нефтяник» по адресу: г. Тюмень, ул.Осипенко, д. 1 .

      Выставка конкурсных работ будет организована по 1, 7, 8 этажей здания Организатора Конкурса по адресу: г. Тюмень, ул. Советская, , 61 .

      Департамент недропользования и экологии Тюменской области благодарит всех за участие!

      Поделки на тему «Берегите природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

      Содержание статьи:

      Воспитывать бережное отношение к природе у детей необходимо с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то и их дети будут вести себя так же. Если взрослые будут показывать детям, как беречь природу, любить ее, то малыши вырастут достойными людьми. Больше бывать на природе с детьми, рассказывать им о растениях, деревьях. Собрать природный материал: шишки, пучки рябины, семена растений, чтобы потом выполнить совместную работу дома.

      Поделки «Береги природу»


      Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат на эту тему в черно-белом цвете, дайте малышам свободу творчества. Пусть они мелками, карандашами, фломастерами или красками придадут холсту ярких красок. Скажите им, какого цвета должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявят свою индивидуальность. Затем научите их делать поделки на тему «Берегите природу.Заранее подготовьте все необходимое.

      Поделка «Водопад»

      Если вы вышли с детьми на пикник, после застолья скажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они сгниют. пластиковые бутылки, этот номер не подойдет.Поэтому их нужно брать с собой, чтобы выбросить в мусор или сделать замечательную работу, для которой потребуются:

      • пластиковая бутылка
      • картон
      • ножницы
      • вода
      • Чашка;
      • бусины;
      • цветная бумага;
      • фломастеры;
      • гуашь.
      Помогите ребенку разрезать пластиковую бутылку ножницами поперек пополам, почти пополам. Верх должен быть немного меньше, чем низ. Эту половинку с шеей ребенок раскрасит, чтобы получилась рыбка, затем фломастером нарисует на ней глаз.
      Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бусины, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


      Осталось приклеить «рыбку» на голубой картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

      Поделка из природного материала

      Для ее создания вам потребуется:

      • Орех;
      • конус;
      • сухая трава;
      • ветки деревьев;
      • отпилить от ствола сухого дерева, которое станет подставкой;
      • клей.
      На спил дерева — деревянную подставку ребенок приклеит сухую траву, а ветки прикрепит с помощью пластилина. Лесовичек будет жить в этом лесу. Его малыш сделает грецкий орех, который станет головкой, а шишечки – это тело.Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица также сделаны из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, а также для растений, грибов, которые нужно прикрепить к основе.

      По краю подставки ярким маркером написать «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с буквой, пусть сделает это сам.

      Рисунки на тему «Экология природы»

      Такое творчество также привьет детям любовь к родному краю.Если просили принести рисунки на тему экологии природы в детское учреждение, можно посоветовать следующее.


      На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь поддерживать нормальную экологию и пирогенез. Для этого вам необходимо:
      • убирать за собой мусор;
      • после отдыха у костра обязательно потушить;
      • зря воду не лей;
      • экономить электроэнергию;
      • позаботьтесь о своем доме.

      Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранить окружающую среду. Не зря летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы добраться до работы на этом транспорте.


      Родители могут кататься на велосипедах с детьми, занимаясь спортом на свежем воздухе.

      Символичен следующий рисунок на тему экологии природы. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растений и призывает всех беречь нашу природу.


      Данная работа предназначена для школьников. Для его изготовления вам потребуются:
      • лист бумаги или ватман;
      • простой карандаш;
      • ластик;
      • краски.
      Сначала на бумаге карандашом нужно обозначить основные элементы полотна. Если какие-то не сработали сразу, можно стереть их ластиком и сделать заново.

      Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие в голубом небе птицы, а справа — промышленные предприятия, осуществляющие вредные выбросы в атмосферу и, как следствие, мертвые деревья, кусты, трава.


      Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от огня.


      Если ребенка просят нарисовать картинку на такую ​​тему, можно дать ему следующую идею. Там и лес, и река, и радуга, и звери.


      Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для учащихся средних классов, то следующий могут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада.Покажите им, как рисовать конусообразные кроны деревьев и пышную крону. Дети также смогут нарисовать ландыши и клубнику.


      Еще одна работа выполнена в очень интересной технике. Для того же возьмите:
      • иголку;
      • цветные нитки;
      • лист белого картона;
      • простой карандаш.
      Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, ниже — лучи восходящего солнца. В центре картины раскинутые ладони и надпись «Берегите природу!».

      Начинаем с нижней части холста. Помогите ребенку продеть желтую нить через игольное ушко, завяжите узелок на двух концах нити. Солнечные лучи можно сделать длинными или состоящими из нескольких стежков. Нитьями разного цвета дети вышьют радугу, закончат работу в той же технике.


      Следующие картины основаны на сравнении и контрасте.


      Справа угол земного шара. Объясните детям, что так и останется, если мы все будем беречь природу.Слева показано, во что он превратится, если вы будете сорить, не позаботившись о том, чтобы потушить огонь позади себя или сжечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет загрязнение водоемов. Все это поймет ребенок, если нарисует такое полотно.

      Другая работа развивает эту идею и показывает, что люди способны противостоять загрязнению атмосферы, им необходимо уменьшить количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


      Следующий рисунок также предназначен для того, чтобы вдохновить детей на правильные мысли об экологии.


      Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересного, предложите им следующие идеи.

      Поделки из мусора

      Дети любят киндер-сюрпризы, поэтому упаковка от подарков у них почти всегда внутри. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


      В результате получатся замечательные веселые цыплята. Для их изготовления малышам потребуются:
      • пластиковые контейнеры из-под киндер-яиц;
      • клей;
      • бусины или булавки;
      • желтый и красный картон;
      • ножницы.
      К одному пластиковому пакету приклейте желтые бумажные крылья и красные бумажные гребешки, таким же образом прикрепите глазки-бусинки.

      Верх упаковки для яиц Kinder можно проткнуть двумя булавками. Тогда бусинки, оставшиеся снаружи, станут глазками цыплёнка.


      Чтобы сделать ракушку, попросите родителей вырезать верхнюю часть каждой половины упаковки зигзагообразным узором. Детям будет сложнее это сделать. Вместе с ними сделайте гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепив элементы нитками или клеем.


      Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
      • пакетов из-под киндер яиц разного цвета;
      • ножницы;
      • бутылки из сизаля или зеленые пластиковые бутылки;
      • трубочки для коктейлей;
      • гвоздь
      • .
      Мастер-класс по изготовлению:
      1. Также вырежьте половинки яиц зигзагообразным узором. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте отверстие.
      2. В каждую вставьте соломинку, сначала отодвиньте край, чтобы разрезать ее на 2 части.Затем завяжите их узлом, тогда этот «стебелек» будет прочно закреплен в цветке.
      3. Установите их все одинаково. Соедините цветы, накройте сизалем, перевяжите лентой.
      4. Если нет сизаля, то отрежьте верх и низ зеленой пластиковой бутылки, а остальное нарежьте по спирали на тонкую полоску.
      Для следующей поделки на тему берегите природу вам понадобится:
      • Упаковка для яиц Киндер;
      • зубочистки;
      • ножницы;
      • пластилин;
      • краски;
      • тонкая цветная веревка;
      • плоская крышка от картонной коробки;
      • бумага зеленого цвета;
      • клей.
      Пошаговое изготовление:
      1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки необходимо предварительно покрасить, при высыхании приклеить по краю коробки, как частокол. Эти пикеты связывают веревкой в ​​несколько рядов, чтобы получился забор.
      2. Нижние части пластиковых заготовок проколите шилом, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ножки. Он намажет их черным пластилином, сделает из него маленькие кружочки и прикрепит к туловищу коровы.Затем нужно вылепить рожки, а из желтого пластилина – мордочку.
      3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда у вас получится целое деревенское хозяйство, и вы уже умеете делать цыплят из киндеров.


      Не менее интересны в исполнении следующие поделки из заботы о природе. Ведь после застолья, праздника остаются пластиковые стаканчики и одноразовые тарелки. Сделайте из них такого клоуна вместе с детьми.


      Для него вам понадобится:
      • прочная проволока;
      • одноразовые тарелки и стаканы;
      • пластиковый лоток;
      • латексные перчатки;
      • синтепон;
      • кнопки;
      • нитки разноцветные;
      • картон;
      • пластиковая бутылка;
      • клей.
      Последовательность изготовления:
      1. Сделать каркас человека из проволоки. Нанижите на каждую проволоку, ставшую ручками и ножками, чашечки, проткнув их дно.
      2. Склейте 2 пластины вместе, предварительно поместив между ними пластиковые волосы.Приклейте нитки на лицо в виде рта, щечек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
      3. Два лотка станут спиной и передней частью клоуна. Украсьте его одежду пуговицами, пайетками, картоном, который превратится в воротник куртки.
      4. Набить перчатки синтепоном, прикрепить на место. Так заиграла тема экологии природы. Ведь эта фигня не навредит ей, если делать такие поделки на дачу или на конкурс.
      А пустая тара из-под «Туалетной утки» или другой бытовой химии запросто становится игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.


      Для изготовления первой игрушки нужно взять пустую пластиковую бутылку похожей формы, например, от «туалетной уточки», хорошо ее промыть, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окна и двери этой маршрутки, вырежьте их ножом и ножницами.

      Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, отшлифуйте их сначала крупной, а затем мелкой наждачной бумагой.


      Крышки можно приклеить суперклеем, сделав колеса или используя проволочные оси. Сделайте два прокола шилом с одной стороны и столько же с другой стороны дна бутылки. Вставьте в них один и второй провод, на концы которого нужно приклеить по кожуху, который станет осями.

      А для изготовления вертолета вам понадобится:

      • 2 бутылки питьевого йогурта;
      • клей;
      • 2 крышки от пластиковой бутылки;
      • соломинки от коктейлей;
      • 2 гвоздя;
      • ножницы.
      Первая бутылка питьевого йогурта будет основной. Можно просто нарисовать на его дне кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку пластиковой упаковки от киндер-яйца.

      Из двух соломинок сделайте полозья, прикрепите их к полоскам пластика, вырезанным из второй бутылки.

      Раскаленным тонким гвоздем с широкой шляпкой сделать отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти части, чтобы сделать верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте ее из соломки.

      Если вам нужно быстро сделать поделку об экологии природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывает их в лесу, наносят ущерб природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Из него лучше сделать поделку на конкурс. На изготовление следующей потребуется совсем немного времени и материалов, вот некоторые из них:

      • молочная бутылка;
      • пластилин;
      • 2 кнопки;
      • черный и белый картон;
      • клей;
      • плоскогубцы;
      • провод, обернутый в белый цвет.
      Отрежьте плоскогубцами 4 отрезка проволоки, приклейте их к донышку бутылки, повернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

      Попросите ребенка намазать черным пластилином крышку от бутылки, чтобы сделать этой крысе нос. Из белого картона он вырежет ушки, а из черного – усы для нее. С помощью пластилина прикрепите к мордочке глазки.


      Чтобы сделать забавных снеговиков, покажите детям, как раскрашивать фломастером бутылки Актимель, чтобы воссоздать черты этих персонажей.Вы можете научить своего ребенка вязать. Наберите на 2 спицы, покажите ему, как вязать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем ее необходимо пришить на изнаночную сторону. После — заправить иголку и провести нить до верха шапочки, затянуть.


      Как сделать веер из вилок было описано в соответствующей статье. Рядом с ним такое животное из пластиковой бутылки будет замечательно смотреться.


      От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо заглушками к основному контейнеру.Ноги готовы. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

      Из двух разноцветных бутылок и насадки для швабры с резьбой можно легко создать очаровательную лошадку.


      Для изготовления кота вам потребуется:
      • 3 одинаковые бутылки;
      • ножницы;
      • краски;
      • кисточка;
      • клей;
      • кусок меха.
      У двух бутылок отрезаны горлышки, их нужно вставить одно в другое, чтобы получилось тело кота. От третьей бутылки нужно только дно, приклейте его вместо головы.Из обрезков пластика сделайте ушки, также приклейте их на место. Осталось покрасить основу, чтобы сделать кошку, на голову приклеить кусочек меха, а хвостик можно сделать из картона или пластика.


      Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить хлам в предмет декора или работу на конкурс. Из этой емкости вырезаются лепестки. Чтобы они так выгнулись, нужно подержать заготовки над пламенем недолго.

      Поделки из текстиля и других материалов

      Также покажут детям, как сделать поделки из хлама, из остатков ткани, кожи.


      Для изготовления такого панно возьмите:
      • лоскутов ткани;
      • штук замши;
      • кнопки;
      • шнуровка;
      • старая молния;
      • ненужные вещи;
      • картон.
      Пошаговое изготовление:
      1. Лист картона станет основой холста. Если вы хотите, чтобы она была объемной, между ней и тканью можно положить лист синтепона. Если нет, то сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребенок.
      2. Пусть из коричневой замши вырежет ствол и ветки дерева, а из зеленой ткани его крону. Если это яблоня, пусть вырезает плоды из лоскутков соответствующего цвета. Пришейте к ним петли, пусть он наденет их на пуговицы, пришитые к макушке.
      3. Для развития моторики рук у ребенка пришейте молнию на багажник, дайте ему расстегнуть и застегнуть ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

      Подобно яблокам, вырежьте бабочек из плотной ткани, их также можно прикрепить к дереву петельками и пуговицами.


      Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Для его создания вам потребуется:
      • 2 воздушных шарика;
      • ткань;
      • Клей ПВА;
      • игла;
      • кисточка; патчи
      • ;
      • кнопки;
      • немного шерсти или ровницы.
      Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет чуть больше. Теперь их нужно по очереди смазать ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сохнуть на сутки.Затем нужно проколоть шарики иголкой, вынуть их.

      Пусть ребенок склеит эти 2 шарика, поверх одного приклейте ровинг или шерсть, которая станет волоском неваляшки. Завяжи ей шарф. Пуговица станет ее носом, кусок красной ткани – ртом, а бело-голубая – глазами. Осталось связать шарфик, работа завершена.

      Если у мамы остался шнур от рукоделия, пусть она покажет дочери или сыну, как сшить эту тонкую тесьму, сложив ее, чтобы получился цветок. Этим шнуром можно сначала окантовать тканевые лепестки, а затем пришить их к полотну.


      Поделки с заботой о природе можно сделать и из металлических отходов. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и компакт-диска превращаются в часы.


      Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


      Даже стружку мелков можно использовать, превратив ее в шикарное платье принцессы. Девочка вырежет ее из цветной бумаги.


      Следующая работа показывает, как можно использовать различные отходы, а именно:
      • конфетные фантики;
      • соломинки для сока;
      • бутылки пластиковые для молока, соусов;
      • кнопки;
      • гофрированная бумага;
      • оплетка.
      Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Вырежьте цветы из желтых и красных пластиковых бутылок, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Сшейте его, соединив все элементы.

      Вырезанные соломинки станут тычинками цветка, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок можно создать из конфетного фантика. Его складывают гармошкой, загибают, к центру приклеивают или пришивают пуговицу.Следующий цветок делается из цельного куска пластика.

      Все эти растения крепятся к основе, декорируйте панно тесьмой.


      Создавая такие поделки с детьми, расскажите им об экологии природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео поможет вам познакомиться с другими интересными идеями.

      Как сделать поделку на тему «Берегите природу» смотрите в следующем видео:

      Елена Григорьева
      Проект «Вода — бесценный дар природы»

      « Вода , у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, люди наслаждаются тобой, не зная при этом, что ты такое.Нельзя сказать, что ты необходим для жизни — ты и есть сама жизнь. Антуан де Сент-Экзюпери

      Релевантность проект :

      Одной из главных задач государства является рациональное использование природных ресурсов . Ресурсосбережение, отказ от потребительского подхода к природе — основные направления стратегии выживания человечества. Вода является источником жизни для всего живого на земле. В последние годы ученые обратили внимание на экологическую проблему : загрязнение океанов, морей, рек.Их жители умирают. Отношение к воде у детей не всегда бережливое, ребенок может не закрыть кран с водой, загрязнить водоемы. Для того, чтобы дети в полной мере поняли, какое значение имеет вода для всего живого на земле и почему ее необходимо беречь, было принято решение провести исследование проект « Вода – бесценный дар природы » . В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе положительное отношение к природе, окружающему миру.Детский сад является первым звеном в системе непрерывного экологического образования, и поэтому задача взрослых состоит в том, чтобы научить детей бережно относиться к природным ресурсам , а именно к воде. Жизнь без воды невозможна. Проект разработан в силу экологической культуры дошкольников.

      аннотация проект :

      Проект направлен на формирование у детей положительного отношения к природе , к окружающему миру, формирование основ культуры рационального природопользования .Материалы данной работы помогут совместить обучение, обучение и игру. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе комплексного подхода. Проект – это работа по двум направлениям : работа с детьми, работа с родителями.

      Основной вопрос :

      Можно ли жить без воды?

      проблемный вопрос :

      Если бы не было воды, как бы мы с тобой жили?

      Вопрос по теме исследования :

      Что знают дошкольники о воде и ее свойствах?

      Гипотеза :

      Если мы развиваем у детей мировоззрение о единстве человека с природой , то потребительский взгляд на мир заменяется культурой бережного отношения человека к природе .

      Дидактическая цель проект :

      Расширить знания детей об одном из компонентов природы — воде , без которой невозможна жизнь на планете Земля.

      Методические задания :

      Закрепить знания детей о свойствах воды, о том, откуда они берут воду, какой путь проходит вода до того, как она попадет в наши дома.

      Уточнить и расширить знания детей о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на земле, что является чистой вода бесценный дар природы .

      Узнай круговорот воды природа узнай как вода меняет землю .

      Дать представление об источниках загрязнения воды, его последствиях, сформировать привычку бережно и разумно пользоваться водой.

      Воспитывать у детей отношение к воде, как к основному природному ресурсу воспитывать экологическую культуру.

      Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата.

      Закрепить правила поведения у воды и на воде.

      Участники проекта : дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

      Срок реализации : 2 месяца.

      Планируемый результат :

      В результате реализации проекта хочется донести до детей важность экологических проблем в жизни человека, получить положительный, эмоциональный отклик от общения детей с природой .Чтобы каждый ребенок чувствовал, что состояние жизни зависит от него, от его поступков. окружающая среда повышает познавательный интерес к миру природы , его защите и защите. Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности. Формировать у детей сознательное отношение к воде, поведение детей у водоемов « Вода друг, вода враг » . Хотелось бы видеть заинтересованность родителей в экологическом воспитании детей.

      Ступени проект :

      1. Подготовительный :

      постановка целей и задач, диагностика знаний детей по заданной теме, изучение и подбор методической литературы по данной теме, подбор художественной литературы, иллюстраций, музыки, пополнение развивающей среды.

      2. Базовый :

      работа с детьми и родителями, занятия, исследовательская деятельность (опыты с водой, наблюдения в природе , трудовая деятельность, чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи, загадки, беседы о стихии мира — воде (прослушивание музыки) со звуками воды, творческими занятиями, играми.

      3. Окончательный :

      анализ работы, диагностика уровня знаний, оценка результата, выставка детских работ, составление с детьми схемы круговорота воды в природе , оформление стенда по правилам поведения детей возле воде и на воде.

      основная сцена проект .

      Направление деятельности Содержание деятельности

      Беседы, рассказы.

      «Что мы знаем о воде?»

      «Что тебе нужно вода

      «Морская и пресная вода » .

      «Кому нужна вода .

      «Экономия воды» .

      «Правила поведения у воды и на льду» .

      познавательная деятельность.

      НОД « Вода какая она» .

      НОД «Свойства воды» .

      НОД «Преобразования воды» .

      НОД «Чародейка вода » .

      НОД « Вода в жизни людей » .

      GCD « Вода в жизни растений » .

      GCD « Вода в жизни животных » .

      НОД «Путешествие с капелькой» .

      Художественно-эстетическая деятельность.

      Картина «Путешествие капли»

      лепка «Рыбки в аквариуме»

      Картина «Обитатели морей и океанов»

      Картина «На дне морском»

      Заявка «Дождь, еще дождь…»

      Пластилинография «Снежинки»

      рисунок плаката «Берегите воду»

      Игровая активность. Дидактические игры :

      «На воде и под водой» .

      ‘de in природа живет вода » .

      «Вырезанные картинки» .

      «Небо. Земля. Вода » .

      Подвижные игры :

      «Океан трясется» .

      «Карп и щука» .

      «Ручей» .

      Чтение художественной литературы.

      «Сказка о капельке» .

      «Умная сказка водэ» .

      Сказки Ирины Урядовой : «Водная сказка» ; «Была река» .

      К. Паустовский «Поэзия дождя» .

      М. Пришвин «Живой дождь» ; «Полные пузыри» .

      Б.Заходер «Что случилось с рекой» .

      «Глупый кролик и ручей» .

      Стихи и загадки.

      Консультации для родителей. «Эксперимент в детском саду» .

      «Развлекательные занятия для дошкольников» .

      Познавательно-исследовательская деятельность.

      Задание. Форма деятельности.

      « Вода не имеет цвета , запаха» . Донести до детей, что вода не имеет цвета (но может быть окрашена) и запаха.Группа.

      «Тепло и холод» . Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры. Группа.

      « Вода без вкуса » . Докажите, что вода не имеет вкуса . Группа.

      « Вода жидкая » . Покажите, что вода не имеет формы , разливается, течет.

      «3 состояния воды» Побуждать детей понимать взаимосвязь между температурой и состоянием воды.Группа.

      « Вода может превратиться в лед, а лед в воду» . Научить детей понимать, когда вода превращается в лед а лед в воду. Группа.

      «Снеготаяние» . Докажите, что лед легче воды.

      Довести до понимания, что снег тает от любого источника тепла. Группа.

      «Пар тоже вода » . Покажите детям, как вода превращается в пар , а пар потом в воду.Группа.

      Что происходит с паром, когда он остывает? Показать, что пар в помещении остывает и превращается в капли воды, на улице (на морозе) превращается в иней. Группа.

      «Можно ли пить талую воду?» Докажите, что самый, казалось бы, чистый снег — это грязная водопроводная вода. Группа.

      «Капелька ходит по кругу» . Научите детей базовым знаниям о круговороте воды в природе . Группа.

      «Живительное свойство воды» .Показать важное свойство Вода – давать жизнь всему живому. Вода необходима для роста растений. Группа.

      « Вода- растворитель различных веществ .Привить детям понимание того, что вещества бывают растворимые и нерастворимые. Группа.

      «Тонуть не тонет» . Докажите, что плавучесть тел зависит от их

      форма и гравитация. Группа.

      «Отражение» .Показать способность воды отражать окружающие предметы.Группа.

      «Откуда вода .Познакомить с процессом конденсации. Группа.

      «Пикабу» Продолжить знакомство со свойствами воды; развивать наблюдательность : изобретательность : настойчивость. Группа.

      Информационные ресурсы :

      1. Аксенова. Войти друг природы . Творческий центр Москва, 2008 — 128с.

      2. Горькова Л. Г., Кочергина А.В, Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М. : ВАКО. — 2005

      3. Дьяченко В.Ю., Гусенко О.В., Швецова И.А., Мирошниченко Г.М. Естествознание, изобразительное искусство, художественная деятельность : тематические занятия по планированию. Волгоград. Учитель, 2007 – 271 с.

      4. Журавлева Л.С. Солнечная тропа. Занятия по экологии и ознакомление с окружающим миром. — М. : Мозаика-Синтез, 2006 — 144с.

      5.Журнал «Дошкольное воспитание» №7 — 2004 г. стр-17.

      6. Журнал «Дошкольное воспитание» №7 — 2005 с-2-15, с-37-45.

      7. Журнал «Дошкольное воспитание» №3 — 2002 с-26-38-47.

      8. Куликовская И. Е., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Педагогическое общество России. Москва 2005.- 80с.

      9. Интернет-ресурсы.

      Экологический проект познавательного развития для старшей группы детского сада

      «Вода – бесценный дар природы»

      Продолжительность проекта: 1 месяц (01.02-28.02)

      Возрастная группа 5-6 лет

      Андрианова М.А.

      Совгира М.Г.

      Актуальность проблемы:

      В сложных экологических условиях, приведших к расточительному отношению к воде и водным ресурсам, особое значение приобретает работа детского сада по формированию у детей бережного отношения к окружающему миру, особенно к природным ресурсам . Ведь именно в старшем дошкольном возрасте у детей очень хорошо развита познавательная деятельность.

      Воспитание экологической культуры — долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.

      Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, восприятие красоты природы — составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, учить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратите их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизведанного.

      В предложенном проекте в различных мероприятиях мы исследовали наше главное богатство – воду, ее свойства, говорили о необходимости бережного отношения к воде.

      Цель проекта:

      Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности и бережного отношения к бесценному дару природы – воде, осуществлять практические дела, направленные на сохранение запасов чистой воды.

      Цели проекта для детей:

      Развивать познавательную деятельность детей в процессе изучения влияния воды на жизнь и здоровье человека и других живых организмов

      Расширять представления детей о воде и ее свойствах

      Развивать наблюдательность

      Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности

      Задачи проекта для взрослых:

      Рассказать детям о значении воды в жизни человека

      Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации экспериментальной деятельности

      Привить начальные навыки исследовательской деятельности и познавательная деятельность

      Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями

      Развивать связную речь детей,

      Побуждать детей рассуждать и делать выводы

      Воспитание бережного отношения к воде, внимательности СС необходимости защитить его

      Проект

      Продукт

      Выставка детских рисунков

      Коллективное креативность — плакат «Сохранить воду»

      Способы и методы для реализации проекта

      Visual

      Show

      Пример

      Вербальный

      Разговор

      Чтение

      Обсуждение

      Обсуждение

      Объяснение

      Практические

      Experientation

      Исследование

      Опасность

      Моделирование

      Моделирование

      Театрализация

      Театрализация

      Социальное и коммуникативное развитие

      Разработка общения и взаимодействия с взрослыми

      Развитие коммуникативных навыков у детей

      Развитие эмоциональной отзывчивости и эмпатии

      Умение работать в команде

      Развитие познавательных способностей

      Развитие интереса детей к изучению воды, ее свойств, признаков

      Развитие наблюдательности

      Знакомство с основными физическими свойствами и явлениями

      Развитие речи

      Развитие связной речи

      Обогащение словарного запаса

      Разучивание стихов и песен при подготовке к выступлению

      Развитие художественного творчества

      3 9002 и эстетическое развитие

      Развитие творческих способностей и творческих потребностей

      Развитие воображения, внимательности в передаче образов

      Развитие навыков рисования

      Развитие музыкального слуха

      Физическое развитие

      Развитие мелкой моторики

      Этапы реализации проекта

      1. Подготовительный

      Определение форм и методов организации проекта

      Подготовка наглядно-дидактического материала

      Проведение бесед с детьми: «Что такое вода, где она живет?», «Что может вода?», «Круговорот воды в природа.

      Беседа-диалог «Зачем беречь воду?»

      Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Что случилось с водой?», К. И. Чуковский «Мойдодыр», Н. А. Рыжова «Жила-была река», «Как люди обидели реку»

      Беседы-обсуждения прочитанных произведений

      Загадки о воде и ее различных состояниях

      Дидактические игры «Кому нужна вода?», «Хорошо-плохо»

      1. Основная сцена

      Проведение рейдов по территории группы для проверки наличия протечек воды

      Беседа с детьми «Как мы экономим воду дома»

      Наблюдения на прогулках различного состояния воды

      Проведение опытов с опытами:

      Приобщение детей к воде и ее свойства

      Когда вода льется, когда капает

      Куда течет вода

      Имеет ли вода форму, запах, цвет

      Изучение круговорота воды в природе — «Жила-была капля»

      художественная деятельность

      Рисование «Пусть реки будут чистыми», «Золотая рыбка»

      Создание плаката «Берегите воду»

      Лепка «Золотая рыбка»

      Подготовка к спектаклю «Как люди обидели реку»

      1. Заключительный этап

      Создание картотеки занимательных опытов и экспериментов

      Выставка детских рисунков о воде

      Изготовление плаката «Берегите воду»

      Спектакль «Как люди обидели реку»

      Результаты проекта:

      Детское понимание расширилось значение воды в жизни человека и других живых организмов.

      У детей проявился интерес к исследовательской и экспериментальной деятельности

      Развились умения наблюдать, анализировать и делать выводы

      Возникло стремление к сохранению запасов чистой воды

      Расширенный словарный запас, связная, развита образная речь

      Развитые социальные и коммуникативные навыки

      Во Дворце культуры «Нефтяник» в Тюмени состоялась торжественная церемония награждения участников конкурса детского рисунка «Вода – бесценный дар природы», посвященного Всемирному дню водных ресурсов (22 марта).

      Конкурс организован Департаментом недропользования и экологии Тюменской области. Всего в этом году на конкурс было представлено более 1500 рисунков детей в трех возрастных категориях. Конкурс проводится во второй раз. В 2016 году на него было подано всего 530 рисунков.

      В работах детей нашли отражение темы заботы о воде, рационального ее использования, а также проблемы охраны. водные ресурсы. «Учитывая количество и уровень выполнения конкурсных работ, выбрать лучшие из них было непросто, — отметила Наталья Сташкова, начальник Департамента недропользования и экологии Тюменской области.

      По итогам конкурса определились 11 победителей в трех возрастных категориях, а также в 12 дополнительных номинациях и 7 специальных призов от партнеров конкурса.

      Успешно выступили на этом конкурсе представители детских садов и школ Тюменской области.

      Возрастная группа 3-6 лет: I место — Цегельник Катя, д. Эмбаево; II место поделили Даша Черных из Борок и Анна Васнянко из Ембаево; III место — Максимова Милана, д. Борки.

      Возрастная группа 7-12 лет: I место — Готовцев Артём, Исетский район; II место — Виктория Рыжкова из поселка Боровский и Вера Филиппова из Голышмановского района;

      III место — Нежная Муртазина, г. Тюмень.

      В возрастной группе 13-17 лет не прошли номинацию чудо-дети из Тюменской области. Будем надеяться, что в следующем году мы покорим эту «высоту».

      А вот в возрастной группе 13-17 лет в номинации «За оригинальность исполнения» Регина Юмашева из поселка Яр была удостоена специального приза.

      На церемонии награждения присутствовали родители, бабушки и дедушки. Вот что они говорят о своих детях, о конкурсе рисунков.

      «Дочь Карина обрадовалась, когда узнала, что ее пригласили подводить итоги. Она увлекается рисованием и для нее победа является хорошим стимулом продолжать занятия с педагогом», — рассказала мама победительницы из села Эмбаево Венера Цегельник.

      «Даша не в первый раз участвует в конкурсах рисунков.В прошлом году ее рисунок был показан в Москве на одной из выставок. Но до этого года ей никак не удавалось попасть в призеры. творческая работа моей дочери была отмечена членами жюри. Хочу выразить благодарность организаторам конкурса, спонсорам, детскому саду «Колосок», воспитателю Наталье Протозановой и всем, кто отметил Дашин рисунок на разных этапах конкурса», — сказала мама победительницы конкурса Яна Черных.

      «Для Миланы этот конкурс был первым в жизни, и то, что ей удалось сразу войти в число победителей, — большая радость и сюрприз для нашей семьи.Несомненно гордость за дочь и было огромное желание брать новые вершины», — поделилась радостью другая мама победительницы конкурса рисунков Ольга Максимова из села Борки.

      Выражаю признательность партнерам и спонсорам этого конкурса. Ведь благодаря неравнодушным руководителям этих организаций праздник для детей состоялся, каждому был вручен не только диплом участника, но и подарок. Это ООО «Сибрыбпром», ООО «Пышма-96», ООО «Тюменский рыбный завод» и ООО «УГМК-Сталь», а также ООО «Тюменский Водоканал», РЦ «Третья планета», ООО «Стеклотех», ДК АО «Верхний Бор» и Молодежный театр «Ангаджмент» им. В.С.Загоруйко.

      Рисунок на тему Новый год в домашних условиях. Как нарисовать Новый год карандашом поэтапно

      Для учащихся начальных классов самый долгожданный и интересный период v учебного года- подготовка и празднование Нового года. Помимо веселого утренника, в это время проводятся различные конкурсы, например, «Рисунок карандашом к Новому году 2018». Дети с удовольствием принимают участие в таких занятиях, особенно те, кто умеет хорошо рисовать.Но что делать тем, кому сложно получить навыки изобразительного искусства? Без проблем! Легкие примеры для срисовки помогут вам создать на бумаге настоящий новогодний шедевр.

      Альтернатива рисунку

      Во время новогодних каникул в школе рисунки могут понадобиться не только для участия в конкурсах. Дети украшают класс, актовый зал, делают стенгазеты, приглашения для родителей, украшения к утренникам и т.д. Самый простой вариант – скачать готовые шаблоны и распечатать на принтере.Осталось только разукрасить, вырезать и приклеить картинку. Поэтому перед началом мастер-класса по рисованию мы решили разместить на сайте галерею. Новогодние раскраски со сказочными персонажами и праздничной атрибутикой.


      Но сначала предлагаем отвлечься от основной темы и узнать несколько интересных фактов «Обо всем понемногу»:

      Лучшие российские иллюстраторы детских книг: И. Олейников, Е.Антоненков, В. Ерко, Е. Гапчинская, Г. Зинько, А. Ломаев, М. Митрофанов
      Самый популярный детский рисунок на Новый год: елочка
      Самый известный художник-вундеркинд: Аэлита Андре, Австралия
      Первая новогодняя открытка: 1794, Англия
      Рисование развивает навыки у детей: фантазия, воображение, речь, восприятие окружающего мира, мелкая моторика, память, сообразительность, эмоциональная устойчивость, художественный вкус, чувство гармонии
      Возраст первого рисунка (на камне): 30 000 лет

      Символ 2018 года — Собака

      В этом году самым актуальным изображением будет изображение собаки.Согласно восточным поверьям, желтая земляная собака должна приносить удачу, богатство и процветание. Поэтому в первую очередь научимся рисовать это милое животное. Лохматого можно поставить в круг сказочных персонажей или под дерево. Все нюансы процесса рисования показаны в таблице. Чтобы увеличить картинку, щелкните по ней левой кнопкой мыши.


      Нарисуйте основные контуры морды

      1. Сначала нарисуйте очертания глаз, носа и рта.

      Детализация глаз и носа

      2. Теперь нарисуйте бликами черные зрачки глаз, бликами ноздри на носу и нижнюю линию рта.

      Формируем контуры головы и уха

      3. Затем нарисуйте контур головы и правого уха.

      Добавить левое ухо

      4.Нарисуйте правую щеку и левое ухо. Затем добавьте тень справа.

      Перейдем к рисованию лапы

      5. От лица нарисуйте очертания левой лапы и добавьте линию груди, плавно переходящую в животик.

      Нарисуйте правую лапу

      6. Теперь нужно наметить очертания правой стопы. Подробный рисунок пальцев показан на следующем шаге.

      Прорисовка мелких деталей

      7. Нарисуйте 2 средних пальца в центре, затем 2 по краям.

      Нарисуйте спину, правую и левую лапу

      8. От правого уха рисуем свод спины, переходящий в правую ногу. Дорисовываем левую ногу в области живота.

      Детализация лап, морды и хвоста

      9.Нарисуйте пальцы на правой ноге, как показано на рисунке. Затем — подушечки на левой ноге. Далее нарисуйте две линии на лице и нарисуйте контур хвоста.

      Чертеж готов

      10. Рисунок щенка готов. При желании добавьте тень в области груди. Теперь можно приступить к окрашиванию.

      Конечный результат

      11. Вот так может выглядеть щенок после окрашивания.

      Как нарисовать собаку: видео

      Рисунок елки поэтапно

      Самый популярный рисунок среди детей и неотъемлемая часть любой новогодней композиции. Мы выбрали один из самых простых вариантов, поэтому вашему ребенку не составит труда нарисовать лесную красавицу.

      Порядок работы:

      1. Нарисовать 3 треугольника? Как показано на рисунке ниже.
      2. Нарисуйте изгибы ветвей, остальные дорожки сотрите ластиком.
      3. Добавьте прямоугольный ствол внизу дерева.
      4. Украсьте рисунок гирляндами.
      5. По всей площади нарисуйте шары — елочные игрушки.
      6. Раскрасьте фломастерами, красками или мелками.

      Как нарисовать елку: видео

      Дед Мороз — красный нос

      Сейчас мы научимся рисовать самое главное. сказочный персонаж… Возьмите альбомный лист бумаги, «простой» карандаш и ластик.Подготовьте краски, фломастеры или цветные карандаши для раскрашивания. На ваше усмотрение.


      Также технику рисования можно посмотреть на следующих картинках и в видео (для увеличения изображения нажмите на него левой кнопкой мыши):

      Как нарисовать Деда Мороза: видео

      Снеговик

      Мы не будем поэтапно рассказывать вам, как нарисовать снеговика, так как весь процесс наглядно и наглядно показан на примерах. Мы добавили несколько вариантов, а вы сами выбираете, какой сказочный герой вам больше по вкусу.Нажмите на картинку, чтобы увеличить. Также вы можете посмотреть мастер-класс на видео.

      Подготовка к Новому году – это приятная суета, предвкушение волшебства, творчества, зимней сказки… В этот период будет очень интересно заняться рисованием, ведь рисунки, сделанные своими руками, украсят праздник не хуже игрушек, купленных в склад. Первым делом нужно определиться, что нарисовать на Новый год. А затем смело приступайте к творчеству.

      Елка
      Елка, увешанная игрушками, гирляндами и «дождиком» — один из самых главных символов зимних праздников… Хвойные деревья можно увидеть в каждом доме — эта традиция пришла к нам из стран Западной Европы и была официально утверждена указом Петра I в 1700 году. Если вы решили нарисовать новогоднюю красавицу, вам может помочь статья, в которой рассказывается подробно, каким должно быть дерево.

      Самые главные гости новогоднего праздника – это, конечно же, Дедушка Мороз и Снегурочка. Правда, известны они только в наших широтах — в Европе и США к детям на зимние каникулы приезжает Дед Мороз со своими помощниками — эльфами.Но если вы все же хотите нарисовать таких персонажей, как Дед Мороз и Снегурочка, то эти уроки вам пригодятся.

      Хотя мода на игрушки и другие украшения к зимним праздникам меняется из года в год, есть кое-что, что уже стало традицией. Так, все чаще на рождественские и новогодние праздники в домах можно увидеть рождественский венок, новогодний носок. И, конечно же, не обойтись без таких праздничных элементов, как елочная игрушка или гирлянда.

      Первое, что делают все дети, проснувшись утром 1 января, — бегут разворачивать подарки. Обычно их кладут под елку, но иногда помещают в специальные рождественские носки, подвешенные над камином. И подарок, и новогодний камин помогут нарисовать подробную инструкцию с иллюстрациями.

      Зима – это метели, замерзшие реки и озера, узоры на окнах и, конечно же, сверкающий на солнце снег. Игра в снежки, санки и, конечно же, снеговика – незаменимые развлечения для детей в холодное время года.А еще можно поймать на рукавичку настоящую снежинку и полюбоваться ею, ведь каждый из нас знает, какой красивой и грациозной может быть самая обычная снежинка.

      Зима – это не только мороз и холодный ветер, но и красивые заснеженные пейзажи, покрытые инеем деревья, замерзшие реки, свисающие с крыш сосульки и веточки калины. И если вы хотите увезти часть этой красоты с собой, то это отличная идея научиться рисовать зимний пейзаж. И, в частности, нарисовать акварелью зимний пейзаж.


      По восточному календарю 2019 год — год свиньи. Так что изображения этих человеческих друзей уже вовсю заполонили магазины в виде сувениров, плакатов и календарей. Однако вовсе не обязательно покупать готовую атрибутику – гораздо интереснее будет сделать рисунки с изображением свиней и кабанов.

      Значительную часть зимы даже не возникает вопросов на тему: что такое нарисовать? Именно новогодние сюжеты рождаются сами собой.Празднично украшенная елка, ликующие дети и звери вокруг нее, Дед Мороз и Снегурочка, мешки с подарками, добродушные толстые снеговики… И так далее, и тому подобное. Не останавливайтесь на достигнутом (на обычных картинках), отправляйтесь за вдохновением в нашу библиотеку новогодних художественных сюжетов МААМ. Нам есть, чем вас удивить! И есть что предложить для немедленного использования в работе. Выбирайте из множества мастер-классов подходящий для ваших детей по возрасту, а для вас — тот, который нравится по стилю.

      Нарисуем Новый год! Ведь он этого достоин!

      Содержится в разделах:

      Показаны публикации 1-10 из 794.
      Все разделы | Новогодние рисунки. Уроки рисования про Новый год

      Создадим образ Снегурочки; в этом нам поможет пластилин. Этот вид продуктивной деятельности дошкольников развивает у детей внимание, логическое мышление и воображение. Эта техника лепки – кропотливый процесс, он стимулирует усидчивость, терпение, желание довести начатое до конца…

      Мои «Зайчики» Задача : научит детей рисовать сюжетный рисунок по мотивам сказки «Снегурочка» . Задачи : — закрепить умение рисовать простые сюжеты- совершенствовать умение использовать в рисунке все средства выразительности (цвет, форма, линии. — научит придавать выразительности…

      Новогодние рисунки. Уроки рисования на тему Новый год — Конспект уроков рисования песком на стекле «Снеговик и его друзья»

      Публикация «Конспект урока рисования песком на стекле» Снеговик и его …» Тема: «Снеговик и его друзья». Образовательная область «Художественное творчество». Интеграция с другими образовательными областями: Безопасность, Здоровье, Чтение художественной литературы, общение, социализация, музыка, труд. Цель: развивать и поддерживать интерес к . ..

      Библиотека изображений «МААМ-картинки»

      Непосредственно образовательная деятельность по пластилинографии «Снеговики» в старшей группе Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию. Лепка (пластилинография. Интеграция НКО: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».V старшая группа «Мечтатели». Тема:…

      Конспект урока лепки «Елочная красавица». Младшая группа . Цель занятия: формирование творческих способностей, развитие навыков самостоятельной творческой деятельности при создании елки в нетрадиционной художественной технике «Пластилинография». Задачи: продолжить знакомить детей с…

      ООД для рисования в средней группе «Елочка просто на загляденье» ООД реферат в средней группе…Художественно-эстетическое творчество. Картина. Тема: «Елочка просто загляденье». Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Цели: -учить детей передавать образ елки в рисунке -формировать умение рисовать елку с…

      Новогодние рисунки. Уроки рисования на тему Новый год — Конспект уроков рисования песком на стекле «Новогодняя елка»

      Тема: «Елка » Цель: обучение особенностям техники рисования песком, развитие воображения и воображения.Задачи: — формировать у детей интерес к рисованию песком; -развивать мелкую моторику пальцев, воображение и творческие способности детей: — вести детей к созданию…


      Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Веселый снеговик » (салфетками) Цель: учить детей «рисовать» салфетками полную фигуру и детали; Задачи: 1) Учить детей рисовать новым методом. 2) К закрепить умение рисовать разными способами… Образовательная: 1) Форма…

      Не знаю как у вас, а у меня новогоднее настроение появляется уже в ноябре.И это хорошо. Ведь к Новому году нужно сделать многое: украшение дома, открытки, подарки… Поэтому подготовку нужно начинать заранее!

      И возникает вопрос что нарисовать на Новый год чтобы порадовать своих друзей и близких?

      Мы собрали для вас 25 идей новогодних сюжетов… Пригодится для открыток, стенгазет, картинок на подарки. Выбирайте понравившиеся и рисуйте с вдохновением! А эталонные картинки помогут добиться ожидаемого результата 🙂

      25 идей, что нарисовать на Новый год:

      1.Рождественская елка

      Новый год можно представить без серпантинов, бенгальских огней, даже мандаринов, но если нет празднично украшенной елки, считайте, что праздник не состоялся!

      Нарисовать елку очень просто! В этом случае можно использовать самые простые изображения, которые под силу даже детям.

      2. Дед Мороз

      А какой Новый год без Деда Мороза?

      Красный нос, румяные щечки, борода, а главное — красный тулуп и мешок подарков!

      3.Снежинки

      Не ждите снегопадов и метелей — красивые снежинки можно нарисовать!

      Сложно придумать ажурный узор? Тогда поищите в сети несколько понравившихся вариантов по запросам «снежинки из бумаги» или «шаблоны снежинок» 🙂

      4. Снеговик

      Снеговик — довольно популярный персонаж новогодних и зимних сюжетов.

      А нарисовать его совсем несложно: пара круглых, носик-морковка, ручки-веточки и все остальные атрибуты — полет вашей фантазии!

      Не умеете рисовать людей? Снеговик их полностью заменит! Может делать все как человек: дарить подарки, кататься на коньках, смеяться и танцевать.

      ? МК в картинках!

      История создания первого снеговика, по старинной легенде, уносит нас в далекий 1493 год. Именно тогда Микеланджело Буонаротти, скульптор, поэт и архитектор, вылепил первую снежную фигуру. Но первое письменное упоминание о красивом огромном снеговике встречается в одной из книг 18 века. XIX век ознаменовался «потеплением» в отношениях между человеком и снеговиками. Эти зимние красавицы станут добрыми героями праздничных сказок, неотъемлемыми атрибутами новогодних открыток.

      5. Новогодний (Рождественский) венок

      Украшать дом рождественским и новогодним венком — очень красивый обычай, пришедший к нам из западных стран… Рождественские венки в последние годы становятся популярным украшением интерьера.

      «Сплести» нарисованные рождественские венки из еловых веток или остролиста, добавить красные цветы-звездочки, фрукты, ленты, бусы, елочные игрушки… В составлении композиций есть место, где может разгуляться фантазия.

      Кстати, украсить венок можно не только привычными новогодними украшениями, но и всем, что подскажет вам ваша фантазия. Например — сухоцветы, шишки, ягоды, фрукты, овощи, палочки корицы, специи, нарезанные по спирали корки цитрусовых, кайенский перец, мандарины, яблоки, цветы, сладости, сладости, рождественское печенье.

      Больше интересной и полезной информации о рисовании
      художника Марины Трушниковой

      Вы найдете в электронном журнале «Жизнь в искусстве».

      Получайте номера журнала себе на почту!

      6. Подарочные носки

      Знаете ли вы, откуда пошла традиция вешать носки на камин в качестве подарков?

      По легенде, бедняк переживал, что его дочери не выйдут замуж, потому что у него не было для них приданого.

      Святитель Николай, узнав об их бедственном положении, захотел им помочь. В канун Рождества, после того как девушки повесили свои чулки сушиться на камине, он бросил несколько золотых монет в домашнюю коптильню.Монеты упали в чулки и наполнили их.

      Когда новость об этом распространилась, другие люди тоже начали развешивать чулки в надежде получить подарки.

      Интересно:

      7. Пряники и имбирные пряники

      Пожалуй, самый вкусный сюжет нашей новогодней подборки!

      Формочки в виде звездочек, домиков, сердечек наверняка найдутся у каждой хозяйки… Их можно использовать не только в выпечке, но и в рисовании 🙂

      Кстати, если у вас есть проверенный рецепт печенья, поделитесь в комментариях!

      8.Атмосферные чашки

      Если вы еще не знакомы с моим курсом

      На одном из уроков рисуем милый акварельный предмет с чашечками. Такой эскиз станет отличным дополнением к подарку маме, сестре, подруге, тому, с кем хочется поговорить по душам за чашечкой чая или кофе…

      9. Новогодние шары

      Новогодние шары – одна из самых распространенных тематик для новогодних открыток.

      Рисовать можно очень просто, плоско, с акцентом на узор.А можно, если умеешь, во всей своей красе стеклянный блеск.

      10. Падуб и пуансеттия

      Красный яркий цветок пуансеттии напоминают звезду. Это растение цветет зимой. Поэтому цветы пуансеттии стали называть Вифлеемскими звездами.

      Падуб (падуб) — одно из самых распространенных рождественских растений. Считается, что именно в Рождество остролист раскрывает свои волшебные свойства, принося в дом здоровье, любовь и благополучие.

      11. Рождественские капкейки (кексы)

      12. Варежки

      Вязаные варежки — очень уютный зимний аксессуар. Для тех, кто хочет согреть теплом своего сердца!

      13. Коньки

      Пара коньков может не только скрасить зимние выходные, но и стать необычным элементом новогоднего декора или украсить поздравительную открытку необычной идеей!

      14. Сани

      Как насчет такого сюжета с зимними санками? И подарки на них можно складывать, и зимнего персонажа катать.

      15. Гномы, эльфы

      Маленькие человечки в красных шапочках открывают дверь в мир волшебства и сказки!

      16. Ангелы

      Изображение ангела эффектно украсит ваш подарок и подчеркнет искренность ваших пожеланий. Кстати, с древнегреческого языка слово «ангел» переводится как вестник, вестник. Пусть ваши праздничные картинки и новогодние открытки принесут хорошие новости и поднимут настроение!

      Вы новичок в акварели? Хотите увидеть, как создаются такие изображения?

      Хотите нарисовать открытки с зимними ангелочками в честь художника?

      Мастер-класс «Ангел Рождества» для вас!

      В результате этого видео мастер класса вы нарисуете 3 красивых новогодних (рождественских) изображения.

      Используйте их для открыток или вставьте в рамку.

      17. Снежный шар

      Снежные шары — изысканный сувенир к Рождеству и Новому году.

      В центр шара обычно ставится фигурка: снеговика, Деда Мороза или известной достопримечательности. Встряхнув такой шар, можно увидеть, как падают снежинки.

      Я их просто обожаю…

      18. Звонки, колокольчики

      Колокольчики из сбруи телеги Деда Мороза и Деда Мороза — хороший вариант простого изображения…(Это если не умеешь рисовать оленей и лошадей..)

      И просто колокольчик — очень красивое украшение, часто встречающееся в новогодней тематике.

      19. Подарки

      Вы любите красиво упакованные подарки? Или больше внимания уделяете начинке?

      В любом случае, гора ярких праздничных коробочек с разноцветными бантиками — отличная идея, что нарисовать на Новый год!

      20. Фонари

      Приятное мерцание света в ночи, на фоне снега — это так романтично и красиво! И снова просто!

      21.Зимние пейзажи с домиками

      Даже если мы живем в мегаполисе, то почему-то у нас есть символ домашнего уюта — это такой заснеженный дом с дружелюбным горящим окном…

      Ну, значит, порадуем себя и друзей такими праздничными домиками!

      Рисунки на стекле – это весело, красиво и празднично. Сделав это вместе с детскими елочными украшениями на все окна в своей квартире, вы подарите праздничное настроение не только себе, но и всем тем, кто, проходя мимо вашего дома, заглянет в ваши окна.Это также красивый и очень доступный способ, так что и.

      Новогодние рисунки на окнах: рисуем зубной пастой

      Рисунки на окнах обычной зубной пастой – самый простой и бюджетный способ, который очень понравится малышам, и вы не будете беспокоиться о том, чем мыть окна, ведь паста хорошо смывается водой. Есть два способа рисовать на стекле зубной пастой.

      Для создания окна вам понадобится:

      • губка для мытья посуды;
      • зубная паста белая;
      • вода;
      • чаша;
      • скотч;
      • трафаретов для новогодних рисунков;
      • зубочисток.

      Сверните кусок губки и закрепите его лентой. Выдавите зубную пасту в миску и немного разбавьте ее водой. Обмакните получившуюся «кисть» в пасту и нарисуйте ею узоры на стекле. Вы можете рисовать с помощью трафаретов или без них. После того, как паста немного подсохнет, с помощью зубочистки прокрасьте детали. А тонкой кистью можно рисовать нитки для игрушек.

      Для следующего способа росписи по стеклу зубной пастой потребуются немного другие материалы:

      • зубная паста;
      • вода;
      • старая зубная щетка;
      • трафаретов.

      Таким способом часто украшают не только окна, но и зеркала в доме к Новому году. Сначала выберите трафареты для рисования. Это могут быть даже обычные снежинки, вырезанные из бумаги. , вы найдете по ссылке. Смочите вырезанный трафарет водой и приклейте к поверхности окна или зеркала. Удалите лишнюю влагу сухой тканью.

      В контейнере развести зубную пасту водой до получения однородной массы. Обильно налейте смесь на кисть и поднесите ее вплотную к трафарету.Проведите пальцами по щетине, таким образом набрызгивая пасту на трафарет новогодних рисунков, пока полностью не заполните рисунок.

      Оставьте рисунок вместе с трафаретом до его почти полного высыхания. Когда зимний рисунок будет готов, бумажный трафарет легко отделится от поверхности стекла, а сам рисунок не размажется.

      Чем еще рисовать на окнах: техники новогодних узоров на стекле

      Для рисунков на стекле к Новому году также идеально подойдут специальные смываемые краски для росписи по стеклу, гуашь с кистью.искусственный снег в баллончике, обычное мыло, клей ПВА и блестки.

      Рисунки на окна к Новому году 2019: трафареты и шаблоны

      Чтобы новогодние рисунки на окнах получились аккуратными, лучше использовать трафареты и шаблоны. Вам достаточно выбрать понравившийся сюжет, скачать картинку на компьютер, распечатать и вырезать по контуру и в нужных обозначенных местах. А дальше все, как описано выше в мастер-классе, рисовать зубной пастой на окнах.









      Чем разрисовать окна к Новому году: 13 идей новогодних рисунков на стекле

      Предлагаем вам несколько вариантов, чем можно рисовать на окнах зимой. Такие картинки с новогодними рисунками на окнах можно рассматривать часами и вдохновляться этими замечательными идеями.







      Наряженная елка, развешанная по дому, «Морозные узоры » нарисованные на окнах своими руками- все это создаст ощущение чуда и приближающегося Нового 2019 года.

      Лепка осенних листьев средней группы. Конспект НОД по лепке в средней группе «Осенний лист

      »
      Конспект НОД в средней группе


      Конспект непосредственно учебной деятельности в средней группе по теме:

      «Деревья. Лепка березы»

      Интеграция образовательных областей
      : «Знание» (формирование целостной картины мира), «Художественное творчество» (Лепка), «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Здоровье»
      Виды детской деятельности
      : игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, познавательно-фантастическая, музыкально-художественная
      Цели
      : уточнить и закрепить знания детей о деревьях, об их пользе; передать в лепке характеристики березовых построек
      Образовательные задания
      : Закрепить названия некоторых деревьев (береза, клен, дуб, рябина, тополь, ель, сосна) и их части Активировать словарь (крона, ствол, ветки, корень, листья, плоды, роща)
      Задания на развитие:
      Развивать речь ребенка (правильно образовывать существительные во множественном числе, прил. тивы от существительных, составить краткое описание по образцу воспитателя) Развивать внимание, логическое мышление, любознательность, мелкую моторику, интерес к творческой деятельности
      Образовательные задания:
      Воспитывать любовь к родной природе, любоваться окружающим миром
      Материалы и оборудование
      : картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов, сочинение русской народной песни «Березка во поле была» белый, зеленый и красный пластилин, семечки подсолнуха, пластилиновые дощечки, по половине листа формата А4 на каждого ребенка , салфетки
      предварительная работа
      : Рассматривание серии картинок «Деревья», печатная настольная игра «Угадай какой лист», чтение художественной литературы о лесе и деревьях, наблюдение за деревьями группового участка во время прогулки,

      момент сюрприза
      .Незнайка приходит с большим букетом из осенних листьев. Ребята, я просто гулял в Битцевском парке и видел там много-много разных деревьев. Мне было весело, хорошо подышать свежим воздухом, посмотреть на летающих птиц, белок, которые прыгают с ветки на ветку. Ветки деревьев не ломала, за деревьями ухаживаю, ведь от них в лесу так свежо и хорошо. Я собрала много листьев с разных деревьев, а потом посмотрела на собранный букет и поняла, что не знаю, какой лист с какого дерева.Ребята, помогите разобраться.
      воспитатель
      : давай, Незнайка, сейчас мы внимательно рассмотрим картинки с деревьями. А вы с ребятами внимательно послушайте мои загадки про деревья. Показ картинок, отгадывание загадок о деревьях.
      Не заботясь о погоде, Он ходит в белом сарафане, И в один из теплых дней Май дарит ей сережки.
      Ответ:
      Береза ​​
      Ягоды ярко горят, на меня смотрят! Какая замечательная картина? — Это дерево —
      Рябина
      !
      летом
      клен
      Кафтан зеленый, обновка пахнет солнцем.И осень заплачет И в желтом плаще Он ловко переоденется.
      На дворе бело-бело, Весь июнь снежный, снежный… Нет, не снег кругом, а пух, В нос лезет, мухи хлыстовые! Не зря мы чихнули — Распушились… (ПОПЛАС).
      Это дерево мощное, И растёт оно в дремучем лесу, Плоды полированные, Рекомендовано для птиц. Дятлы, поползни и сойки Стабильно собирают плоды.
      Ответ:
      дуб Молодой дуб спрятан в длинном ящике.
      Ответ:
      желудь

      Стою я в лесу на одной ноге, Сверху шишки, снизу мишки, Зима и лето Зелёного цвета, Платье с иголками, но меня зовут.. (Ёлка).
      У меня иглы длиннее, чем у елки. Очень прямо расту в высоту. Если я не на опушке, Ветки только наверху (сосна)
      воспитатель
      : Ну что, Незнайка, слушал внимательно, названия деревьев запомнил? А теперь предлагаю вам поиграть с нами в игру
      один ко многим

      (Воспитатель называет дерево в единственном числе, а детей во множественном числе.Клен-клен, тополь-тополь, береза-берёза, рябина-рябина, дуб-дуб, сосна-сосна, ель_) А теперь следующая
      игра «Какой лист?»
      Если лист дуба, то что это (дуб) Если лист березы, то что это (береза) Если лист клена, то что это (клен) Если лист тополя, то что это (тополь
      )
      Листья на клен — клен Листья на рябину — рябину Листья на березу — березу Листья на дуб — дуб
      Незнайка:
      Ребята, а что за листья и сосны и елки? (Вместо листьев и хвои)
      Игра «Фрукты и листья
      » Детям раздаются карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, согласно заданию необходимо определить пары картинок (елка, клен -рыба-крылатка, дуб-желудь, березка-серьга) Незнайка играет с детьми, путается, но дети его поправляют
      Игра «Найди дерево»

      Стулья разбросаны по комнате.На их оборотах прикреплены изображения деревьев. Воспитатель описывает дерево (листик похож на пальму на длинном стволе, на дереве есть крылатка (клен), круглый год в зеленой хвое, царица на новогодних утренниках (дерево), дерево с белым стволом и сережками весной (береза) могучее дерево, на котором растут желуди (дуб), затем подает сигнал: «Раз, два, три! Бегите к дереву! Дети находят картинку с нужным деревом, подбегают к нему и останавливаются около него Затем дети по очереди сами составляют краткое описание, а игра продолжается с ведущим ребенком
      Упражнение «Покажи и назови части дерева»
      Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья , затем дети самостоятельно показывают части дерева на картинке.Незнайка вместе с ребятами тоже показывает. Воспитатель: -Ребята, а давайте нарисуем дерево. Дети поднимают руки в стороны и вверх. — Как выглядят ваши руки? (на ветках)
      — Как выглядят твои пальцы? (на веточках) Покажите на себе ствол (покажите туловище) Ребята, представьте, что подул ветер и деревья закачались (дети трясут руками под музыку)
      Физкультура «Сосна»
      В двор, (стоя на одной ноге, потягиваясь — Тянется к небу.руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.) Рядом с ней рос тополь, Он хочет быть подлиннее. Налетел сильный ветер, (наклоны туловища вперед-назад) Все деревья закачались. Ветки гнутся вперед-назад, (Рывки руками перед грудью) Ветер их качает, гнет. Вместе присядем — (приседания) Раз, два, три, четыре, пять. От души погрелись И снова пошли на место (на месте ходят)
      Березовая лепка

      Ребята, послушайте русскую народную песню «Во поле березка стояла» (показать

      картинки ) и стихотворение о березе

      «Я люблю русскую березу»
      Автор: А.Прокофьев Я люблю русскую березу, Иногда светлую, иногда грустную, В беленом сарафане, С платками в карманах. С красивыми застежками. С зелеными серьгами. Я люблю ее нарядную, Родную, любимую, Ту ясную, кипучую,
      Ту грустную, плачущую. Я люблю русскую березу, Она всегда весной с подружками танцует, Целует, как обычно, Ходит, где не огорожено, Поет, где не положено, На ветру гнется И гнется, но не ломается! Воспитатель напоминает, что ствол березы белый, ветки напоминают дуги, вверху они короткие, чем ниже, тем длиннее.Инструкция: Из белого пластилина раскатайте колбаски, потолще снизу. Направить кончик вверх.. Скатать в тонкие белые колбаски, закрепить каждую поочередно с обеих сторон туловища. Один конец ветки прижмите к стволу, согните ветку дугой вниз, а другой конец закрепите. На ствол нанесите пятна семечками. Слепить березовые листья (скатать маленькие шарики и расплющить их)
      Отражение
      -Ну что, Незнайка, ты научился на них различать деревья и листья? Мы помогли вам?
      Незнайка
      : — Да, спасибо, теперь я знаю названия многих деревьев, и как называются листья с них, из каких частей состоит дерево, спасибо, что научили меня делать такую ​​красивую березку из пластилин.Посмотрите, сколько красивых березок получилось, настоящая березовая роща. Спасибо большое. До свидания, ребята, что вам больше всего понравилось на сегодняшнем уроке? Детские ответы

      Татьяна Карелина

      Краткое изложение уроков лепки : « осеннее дерево » подготовительная группа

      Карелина Т. Н. учитель МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Пудожа» РК

      Задача : улучшить технику лепки из пластилина , развить мелкую моторику, чувство цвета, пропорции и формы, научиться создавать изображение дерево , листья, травы из пластилина, разными способами лепка ( скручивание, жгутики, слипание) ; способствуют обогащению и активизации словарного запаса детей и умения работать в парах; воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

      Оборудование : пластилин, картон, доски для лепки , стеки, образец педагогического изделия. Иллюстрация осенний пейзаж , стихотворение И. Бунина «Листопад» , музыкальное сопровождение» П. Чайковский. « осенняя песня »

      предварительный подготовка : наблюдение за происходящими в природе изменениями, рассматривание иллюстраций, заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Грустное время!»

      Ход урока:

      1.Создайте мотивацию.

      На доске иллюстрации осенний пейзаж .

      Чтение стихотворения :

      «Листопад» И. Бунин

      Лес, как нарисованная башня,

      Фиолетовый, золотой, малиновый,

      Веселая, красочная стена

      Он стоит над ярким лугом.

      Березы с желтой резьбой

      Блеск синей лазури,

      Как башни, темнеют елки,

      И между кленами синеют

      Тут и там в листве через

      Просветы в небе, что окна.

      В лесу пахнет дубом и сосной,

      Летом он высох от солнца,

      И Осень как тихая вдова

      Он входит в свою пеструю башню….

      Напомните детям об основных признаках осень , скажите, что деревья отличаются не только цветом листьев, но и имеют разную форму крон, а осень какими красивыми они становятся.

      рассмотрение осенние иллюстрации обращая внимание на цвета осень .Запомни строение дерево (ствол, крона, тонкие веточки, листья) .

      Минута физкультуры :

      Ветер дует нам в лицо.

      качается маленькое дерево .

      Ветер тише, тише.

      Дерево становится выше , выше.

      2. Показ фокусов по моделированию и просмотр образца предстоящей работы.

      В процессе объяснения воспитатель показывает приемы изготовления листочков из скрученных жгутиков.

      3. Практическая работа.

      Выполнение работы в парах. В случае затруднения помочь учителю.

      4. Итог классов .

      рассмотрение готовых работ и обсуждение :

      Чтение стихотворения А. С. Пушкина

      Грустное время! О прелесть!

      Мне приятна твоя прощальная красота —

      Я люблю великолепную природу увядания,

      Леса, одетые в малиновый и золотой…

      Выставочная установка!



      Связанные публикации:

      Уважаемые коллеги! Хочу предложить вам работу «Пасхальное дерево» Содержание программы: Продолжить знакомить детей с тестом.

      Конспект занятия по рисованию пальчиками в I младшей группе «Осеннее дерево» Конспект занятия по рисованию пальчиками в I младшей группе «Осеннее дерево» Цель: — учить детей рисовать в технике «Рисование пальчиком».

      УТВЕРЖДАЮ заведующую МДОУ детского сада № 89 «Светлячок» ___ Макеева М. С. Конспект занятия по заявлению первого младшенького.

      Ход урока: — Дети, сегодня мы поздороваемся с красавицей осенью.Послушайте внимательно стихотворение, которое я собираюсь вам прочитать.

      Конспект занятия по изобразительному искусству в младшей группе «Осеннее дерево». Цель: Создать детям условия для наиболее полного и свободного раскрытия своего творчества с использованием нетрадиционных средств.

      Конспект занятия по лепке «Осеннее дерево» в первой младшей группе НОД тема: «Осеннее дерево» Цель: учить детей сопереживать игровым персонажам, отщипывать от большого куска пластилина маленькие, скатывать их.

      Содержание программы:

      1. Закрепить представление о характере сезонных изменений.

      2. Закрепить умение детей использовать в работе знакомые приемы лепки:

      Возможность отщипывать мелкие кусочки от большого куска пластилина;

      Пальцами или между ладонями скатать небольшие шарики;

      Надавите на пластилиновые шарики пальцами сверху;

      Размазать пластилиновые шарики по картону.

      3.Развивать самостоятельность и творческие способности. Воспитывайте сострадание и доброту.

      Предварительная работа: чтение и заучивание стихов про осень, отгадывание загадок. рассматривание картин и иллюстраций на тему «Осень», рассматривание осенних листьев во время прогулки.

      Демонстрационное оборудование: картина с изображением осеннего леса И.И. Левитана «Золотая осень», образец работы, лист ватмана (рисуется полянка), на котором дети будут размещать свои работы.

      Раздаточный материал: цветной картон, картонные силуэты деревьев (основа для пластилина), пластилин, доски, салфетки.

      Роль Лесовички играет учительница.

      Ход курса.

      Время организации.

      Воспитатель. Ребята, давайте поиграем с вами.

      (Стихотворение сопровождается движениями.)

      листовки

      Мы осенние листья

      Сидим на ветках.

      Подул ветер — полетели.

      (Руки в стороны)

      Мы летели, мы летали

      И тихо сели на землю.

      (Садись.)

      Ветер снова поднялся

      И поднял все листья.

      (Плавное покачивание руками над головой.)

      Закрутился, полетел

      И снова сели на землю.

      (Садись.)

      Постучите в дверь.

      Воспитатель. Ребята, к нам кто-то пришел. (Открывает дверь, Лесовичок входит в группу.) Сегодня к нам в гости пришел Лесовичок.

      (Входит Лесовичок, здоровается с детьми.)

      Основная часть.

      Лесовичок. Я пришел к вам из сказочного леса. (Лесовичок с детьми подходит к картине осеннего леса И.И. Левитана «Золотая осень».)

      Лесовичок. Посмотрите, каким красивым стал мой лес.

      Что случилось с лесом? (Ответы детей.)

      Почему листья разноцветные? (Ответы детей.)

      Сейчас я загадаю тебе загадку.Слушай внимательно и попробуй угадать.

      Пришло без красок и без кисточки,

      Ты перекрасил все листья? (Осень.)

      Какие вы молодцы! Они разгадали мою загадку. Правильно, это Осень. Осень – волшебница, она раскрашивает все листья в яркие, красивые цвета.

      А в какие цвета перекрашивает листья Волшебница-Осень? (Ответы детей.)

      Давайте, как Осень, превратимся в художников и раскрасим

      наших дерева.

      (Лесовичок вместе с воспитателем раздает детям заготовки деревьев.

      Дети садятся за работу.)

      Лесовичок. Ребята, давайте для начала вспомним, как правильно работать с пластилином.

      Пластилин кладем только на доску.

      С пластилином нужно обращаться осторожно, чтобы не испачкать.

      После лепки вытрите руки салфеткой.

      Лесовичок. Ребята, сейчас я вам покажу, как мы будем украшать наши деревья разноцветными листьями.Отщипните от большого куска пластилина небольшой кусочек, скатайте пальцами или между ладонями небольшие шарики. Прикладываем шарики к веткам деревьев и прижимаем пластилиновые шарики пальцем сверху, слегка приплющивая. Растягиваем листики пальцами, заострив кончики, и приклеиваем их к фону. (Дети выполняют работу в технике пластилинографии.)

      Лесовичок следит за работой, помогает в трудных случаях, хвалит детей.

      Лесовичок.Молодцы ребята, какие у вас получились красивые работы. Давайте соберем все наши деревья на поляне.

      Дети вместе с воспитателем и Лесовичком наклеивают работы на ватман.

      Посмотрите, какой красивый, разноцветный лес у нас получился. Все смотрят на работу вместе.

      А теперь поиграем на нашей полянке.

      Физкультура: «Листопад»

      В небе кружатся облака

      (Дети плавно переминаются с ноги на ногу, руки вверх.)

      Каждый шаг — лужа.

      (Ходьба на месте.)

      Осенний день хмурый

      Листопад на улице.

      (Руки на поясе — повороты слева направо)

      Ползет по дороге

      Желтая метель.

      (Плавно покачиваясь, опустив руки вниз, садятся.)

      А теперь мне пора возвращаться в свое лесное королевство. До свидания, увидимся снова в лесу. (Лесовичок прощается и уходит.)

      Заключительная часть.

      Воспитатель. Вот и ушел Лесовичок в свой сказочный лес, но будем ждать его в следующем году снова.

      Подержанные книги:

      Ковалько В.И. Азбука физического воспитания дошкольников: Средняя, ​​старшая, подготовительная группа. — М.: ВАКО, 2008. — 176 с. — (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

      Мастер-класс «Колючая сказка» по пластилинографии с детьми дошкольного возраста

      Автор: Власова Ирина Тимофеевна, педагог высшей квалификационной категории.
      ГБОУ гимназия № 1409 г. Москвы, дошкольное структурное подразделение «Успех».

      Мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

      Назначение : групповое оформление детского сада, поделки к выставке «Золотая осень».

      Лепка из цветного пластилина — интересное занятие для дошкольников. А пластилинография обладает еще большей привлекательностью. Ведь ребенок может рисовать пластилином! Фон и персонажей можно не просто нарисовать, а вылепить из пластилина, а значит, они могут быть не плоскими, а объемными, выпуклыми.Также допускается использование дополнительных деталей-бусинок, бусин, натурального и бросового материала.
      Цели урока:
      — образовательные: формировать умение создавать выразительный образ, расширять представления детей о лесном зверьке — ежике, об особенностях внешнего вида учить создавать композицию из отдельных частей, используя имеющиеся навыки и умения работы с пластилином — раскатывание, расплющивание, деление целого на части с помощью стека, закрепление навыков рисования гуашью, получение серого цвета путем смешивания черного и белого,
      — развивающее: развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина зрительное и слуховое внимание, творческое воображение;
      — обучающая: для воспитания аккуратности при работе с пластилином и гуашью.

      Материалы к занятию:
      Картон плотный, гофрированная бумага белого цвета, клей-карандаш, гуашь чёрная и белая, вода, палитра, кисточки, игрушка ежик, иллюстрации с ёжиками, книга со стихотворением С.Я. шаблоны туловища ежика и листьев, заранее вырезанные из белой бумаги.

      Предварительная работа: чтение рассказов Е. Чарушина «Ежик» и М. Пришвина «Ежик», сказки В. Розина «Зачем ежику иголки?», рассматривание картины «Ежики» из серии «Дикие звери».

      1) Предложите детям отгадать загадку:

      Злой недотрога
      Живет в глуши лесной;
      Слишком много игл
      и ни одной нити. (Ёжик)

      Прочитайте отрывок из сказки в стихах С.Я. Маршака «Тихая сказка».

      Вы прочтете этот рассказ
      Тихо, тихо, тихо…
      Жил-был серый ёжик
      И его ёжик.
      Серый ёжик был очень тихим
      И ёжик тоже.
      И у них родился ребенок
      Очень тихий ёжик.
      Всей семьей гуляем
      Ночью по дорожкам
      Ежик-папа, ежик-мама
      И ёжик-малыш.
      По глухим осенним дорожкам
      Идут тихо: топ-топ-топ…

      Предлагаем рассмотреть строение ежика на примере иллюстрации или игрушки. Опишите признаки словами внешний вид: туловище округлое, слегка удлиненное, с заостренной мордой, колючей спиной.

      Предлагаю составить «Колючую сказку» — изобразить ежа, который гуляет по осеннему лесу. А чтобы ёжик мог защищаться от врагов, у него должно быть достаточно иголок. Нам нужно будет помочь ежику — сделать колючую шубку из зубочисток.

      2) Плотный картон обтянуть гофрированной бумагой белого цвета, края бумаги склеить с изнанки. В центр приклейте шаблон туловища ежика.


      3) Из коричневого пластилина прямыми движениями раскатайте колбаски, приклейте их плотно друг к другу к туловищу ежика.


      4) Подготовить материалы для рисования иголок ёжика: гуашь, кисточка, вода, зубочистки.


      5) Смешайте в палитре черную и белую гуашь, чтобы получить серый цвет. Окрасьте зубочистки, переворачивая, чтобы получить ровный цвет.


      6) После высыхания гуаши воткнуть с помощью взрослого в пластилин цветные зубочистки под острым углом. Сделайте глазки и носик ёжика.


      7) Возьмите шаблоны листьев разных размеров и форм.Взять небольшие кусочки желтого, красного и зеленого цветов, скатать в шарики, расплющить в блинчик, приклеить к шаблону листочка, расплющить пальцами и заострить. Стеком или пластилином высветлите прожилки листьев.


      8) Это яркие осенние листья!


      9) Приклейте листья на поверхность картона вокруг ёжика.

      Хитрый ежик — чудак
      Сшил колючую куртку:
      Сто булавок на грудь
      Сто иголок за спиной.
      Ходит ёжик в саду по травке,
      Прилипает к булавкам
      Груша, слива — каждый плод,
      Что найдёт под ёлкой
      И с богатым подарком
      обратно к ёжикам! (П. Воронько)

      Направление: Художественно-эстетическое развитие Образовательная область: Художественная среда Дошкольный возраст(4-5 лет)
      Составитель: воспитатель Г.Г. Курбанязова

      Программные задания:
      1. Закреплять умение отделять кусочек пластилина от целого куска путем отщипывания, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями.
      2. Учить детей класть на основу (картонный лист) кусочек пластилина, придавливать и размазывать большим пальцем правой руки, придавать ему форму листа рябины.
      3. Формировать умение детей размещать части листа рябины на картонном листе бумаги (каждую, соблюдая расстояние между парами листьев друг против друга).
      4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, испытывать радость от результатов коллективного труда.

      Регион Интеграция:
      Познание — расширить представления детей о временах года, растениях, произрастающих на территории детского сада.
      Чтение художественной литературы — приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия поэтических произведений (стихотворений).
      Общение — развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками.
      Формирование лексики: активизировать слова в речи детей — коралл, рябина — рябина, грозди, гибкие веточки, осень, черешок листа, хинное дерево.
      Материал:
      Демонстрация: картинки с изображением летних и осенних кустов рябины; сюжетные картинки — дуб, рябина, тополь, березовый лист; мольберт, лист бумаги с росписью рябины (без листьев).
      Раздаточный материал: пластилин, стек, подкладочная доска, влажная салфетка, лист картона рябины (по количеству детей).
      Предварительная работа:
      Наблюдения на природе, экскурсии, беседы о временах года, растениях, просмотр сюжетных картинок, сюжетных картинок, чтение детской художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание и отгадывание загадок о растениях, узел — лепка, дидактическая игра «От какого дерева лист?», «Раз, 2, 3 — беги к дереву».
      Штрих:
      Воспитатель: Предлагаю детям послушать загадку
      зелени весной,
      Обожжены летом
      надеты осенью
      Красные кораллы…
      Дети: Рябина
      В: Молодец отгадал загадку. А сегодня она пришла к нам в гости. Давай попросим ее показать нам. Назовите это любезно. Рябина…
      Д: … Рябина, рябина
      В: Повторяй за мной: «Покажи, пожалуйста, рябину!»
      D: Покажи, пожалуйста, рябину! (Снимаю салфетку с картины на мольберте, дети подходят, рассматривают)
      Б: Вот рябина. Ребята, давайте посмотрим на рябину и поговорим о ней. Рябина это дерево или куст? Какие ветки, какого цвета ягоды?
      Д: Рябина — это кустарник, потому что у него ветки сразу от земли, они тонкие и гибкие, ягоды красные.
      V: Согласна с вами ребята, очень красивый кустарник — рябина, особенно осенью. Красные гроздья висят на ветках рябины. Почему она такая грустная? Кто знает? … (ответы детей)
      Б: Верно! У нее нет листьев. И почему?
      D: Наступила осень…
      Q: Осенний сезон приносит и радость, и печаль. Осень подарила рябинке очень красивый цветной наряд… (показываю картинки). Какого цвета были листья на рябине летом, осенью?
      D: Летом — зеленые листья, а осенью — оранжево-красные, коричневые листья…А вот и листья опали, и рябина загрустила.
      В: Ребята, давайте поможем рябинке. Будем делать из пластилина листья рябины. А для этого нам нужно как можно больше узнать о листьях рябины (на столе лежат картинки с изображением листа березы, дуба, тополя и рябины)
      В: Предлагаю найти лист рябины (дети находят и показать)
      В: Молодец, ты правильно нашел лист рябины (рассматривая лист). Что это? (показывает)
      D: Стебель …
      В: И правильно называется — черешок, на нем живут листья. Сначала будем лепить черешок. Вот такой черешок (рисую пальцем в воздухе, дети повторяют). А листочки, смотри, один вверх (показываю в воздухе, дети повторяют). Затем по два одинаковых братика (дети показывают ладошками). Ниже расположены братья — листья, более старые и более длинные по размеру. Чем ниже, тем длиннее листья. Братья живут очень дружно. Смотрите — по два близнеца и друг друга не толкайте.Для рябины нужно сделать такие же дружные листья, чтобы она не расстраивалась, а только радовалась.
      Игра: «Рябина» (физминутка)
      Цель: в дальнейшем воспитывать интерес к игровой деятельности.
      1. Потрите ладонь о ладонь (разминка).
      2. Посмотрите на ладони: сначала слева, потом справа.
      3. Показать листочки — максимально развернуть ладони.
      4. Встать на носки, потянуться рябиной к солнцу.
      5. Потяните ручки вверх — ветки растут.
      6. Круговые движения ладонями — листья качаются на ветру.
      7. Подул ветер — раскачивался всем телом из стороны в сторону.
      8. Вращение – руки в стороны (падающие листья).
      9. Листья опали — садитесь.
      По окончании физминутки дети проходят и садятся за столы.
      В: Предлагаю взять листья рябины, приготовленные из картона. Нам нужно их разукрасить, но не красками, а пластилином. Показываю как работать с пластилином, как правильно размазывать цветной пластилин по основе.Сделаем ветку в виде тонкого пучка. На основу (картонный лист) кладем кусочек (жгутик) пластилина, придавливаем. Для листика нужно расплющить небольшую колбаску, чтобы она была похожа на лодочку, и размазать ее большим пальцем правой руки. И так делаем все листья рябины.
      Самостоятельная работа детей за столами. Индивидуальные напоминания в процессе работы.
      В конце работы дети рассматривают листья и анализируют.
      В: Давайте посмотрим на нашу работу.Думаете, рябинке они понравятся? (анализ идет).
      Дети подходят к рябине на мольберте и прикрепляют листья к веточкам.
      В: Ребята, посмотрите, какая красивая рябина, какие у нее разноцветные листья!
      В: Молодец, сегодня ты хорошо поработал. Предлагаю послушать стихотворение Ирины Токмаковой «Рябина»:
      Рябина
      Красная ягода, будь эта ягода
      Рябина мне подарила. Только не зрелая
      Я думала она сладкая, Или хитрая рябина
      А она как наседка.Хотите подшутить?

      План непосредственно учебной деятельности в подготовительной группе ЗПР «Перелетные птицы»

      Конспект урока лепки

      в подготовительной группе

      на тему «Зимующие птицы»

      Подготовила: воспитатель

      Гребнева О.А.

      Цель : Закрепить представление о зимующих птицах.

      Задания:

      1. Образовательные: закрепить навыки лепки разными способами: раскатыванием, вытягиванием, разглаживанием, расплющиванием.

      2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

      3. Речь: обобщить знания по теме «Зимующие птицы» и обобщить их с темой «Зима».

      4. Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать желание заботиться о них, помогать зимующим птицам.

      Материал: пластилин, доска, стеки, семечки, влажные салфетки, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

      Наглядный материал: скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

      Словарная работа: голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттянуть, прищипнуть, сложить.

      Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстрации и беседа о ней, физкультура: «А ну-ка, птички улетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

      Воспитатель : Ребята, а вы любите гулять?

      Дети : Да.

      Воспитатель : Скажите, ребята, где вы любите гулять?

      Ответы детей : (На улице, в д/с и т.д.)

      Воспитатель : Сегодня я приглашаю вас прогуляться по зимнему лесу, что, по-вашему, нам нужно сделать?

      Дети : Носи теплую одежду.

      Надевают воображаемые варежки, шапку, шубу.

      Воспитатель :

      Приглашаю вас на прогулку по зимнему лесу,

      Более интересных приключений нам, ребята, не найти.

      Встаньте друг за другом, крепко возьмитесь за руки.

      По тропинкам, по тропинкам, мы не торопимся, мы не отстаем

      Мы все вместе пойдем в лес.

      (Дети берутся за руки и следуют за учителем «Змейка» )

      Воспитатель : Ребята, посмотрите, как красиво в лесу! Сколько снега.

      Посмотрите, какая красивая елка!

      Подходим к дереву и любуемся.

      Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто сидит на дереве?

      Дети : Птицы.

      Воспитатель : Скажите, ребята, как называются птицы, которые зимой не улетают в теплые края, а остаются на зимовку?

      Дети : Зимующие птицы.

      Воспитатель : Что они описывают?

      Дети описывают внешний вид птиц.

      Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

      Ответы детей

      Воспитатель : Ребята, а чем он может помочь воробышку?

      Ответы детей

      Воспитатель : Воробья возьмем с собой в д/с и слепим его друзей.

      Крепко держитесь за руки вдоль дорожек, вдоль дорожек

      Мы не торопимся, в детском саду не отстаем, пойдем все вместе.

      Воспитатель : Итак, мы вернулись. А теперь я предлагаю вам сыграть в игру и проверить, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

      Дидактическая игра «Угадай птицу по пению»

      Воспитатель : молодцы ребята, теперь давайте проверим вас.Вы знаете, как отличить зимующих птиц от перелетных?

      ИКТ-игра «Узнай птицу»

      Воспитатель : Молодец.

      Воспитатель : А теперь, ребята, предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

      Показываю способ лепки воробья:

      Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один ком, чтобы получился цвет, похожий на цвет воробья.

      Затем разделите коричневато-серый комок на три части. Один кусок большой, а два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, хвостик оттягиваем сзади, приплющиваем пальцами. У нас осталось две одинаковые детали. Из одной делаем головку : катать мячик между ладонями, из второй — крыльями. Кусочек пластилина расплющиваем в форме круга и стеком разрезаем пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семени, глазки из бусинок.Вот у нас воробей.

      Воспитатель : Посмотрите, ребята, что у меня есть? (питатель)

      Для чего нужна кормушка?

      Ответы детей

      Воспитатель : Пусть ребята посадят наших воробьев в кормушку.

      Молодцы ребята, замечательные воробушки у всех получились. Теперь принесенный нами из леса воробей не будет скучать, вы приобрели для него много новых друзей.Когда мы пойдем гулять, мы возьмем корм для птиц и покормим воробьев и других птиц, которые прилетают к кормушкам.

      РЕФЕРАТ

      УВЕДОМЛЕНИЕ ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (МОДЕЛЯ)

      ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ ПОЛЕТА»

      Программное содержание:
      1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, ласточке. ; о частях тела птиц.
      2. Учить лепить птицу из пластилина пластически, вытягивая детали из цельного куска и конструктивно, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять детали, прижимая их друг к другу.
      3. Продолжайте учиться использовать стек.
      4. Развивать умение работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, образное мышление.
      5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
      Демонстрационный материал: иллюстрация перелетной птицы, сделанная из пластилина ласточка.
      Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки, тряпки, веточки.
      Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

      Ход урока.
      1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
      1. Кто без нот и без дудки
      Трели лучше всех,
      Звонче, нежнее?
      Кто это? … (Соловей)

      2. Она сидит на ветке в лесу,
      Одна «кукушка» повторяет,
      Она считает нас всех годами
      Она теряет своих птенцов.
      «Ку-ку» здесь и там,
      Как зовут эту птицу? (кукушка)

      3.Верный хранитель и друг полей,
      Первый вестник теплых дней.
      Все перелетные птицы чернее,
      Очищает пашню от червей. (ладья)

      4. На столбе — веселый домик
      С маленьким круглым окошком.
      Чтоб дети уснули
      Дом качается на ветру.
      Отец поет на крыльце —
      Он и пилот, и певец. (скворец)

      5. Летит к нам с теплом,
      Долгий путь.
      Лепит домик под окном
      Из травы и глины.(Мартин)

      Дети отгадайте загадки.

      Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением угадываемых птиц.
      Воспитатель задает детям вопросы:

      Как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
      — Почему этих птиц называют перелетными?
      — Назовите еще раз всех перелетных птиц?

      Дети отвечают на вопросы.
      2. Воспитатель делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо.(2 минуты) (учитель показывает конверт).

      Воспитатель предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
      (учитель читает письмо).

      Воспитатель говорит, что сама ласточка приехала! Это не просто, а волшебно. Воспитатель предлагает слепить из пластилина подружек-ласточек и ей не будет скучно и одиноко, но сначала предлагает заняться пальчиковой гимнастикой.

      3. Пальчиковая гимнастика (согнуты пальцы обеих рук) (2 мин)
      Подпевай, подпевай, эта птица коростель,
      Десять птиц стая, эта птица скворец
      Эта птица воробей, Серое перо.
      Эта птица сова, это зяблик,
      Сонная голова. Это стриж
      Эта птица свиристель, Это веселый чиж.
      Ну, это злой орел,
      Птицы, птички, домой (руки за спину).

      4. Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку.(10 мин)
      — Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, ноги).
      — Какой хвост у ласточки? (раздвоенный).
      — Какие крылья у ласточки? (широкий).
      Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.

      Воспитатель сообщает детям, что сейчас они начинают лепить ласточку. Из кусочка пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 маленьких кусочка для головы и крыльев.Из маленького кусочка скатываем шарик (голова, клюв нужно вытянуть двумя пальцами и сделать его острым, глазки нарисуем стеком. Из большого куска скатаем овал (тело, хвост следует вытянуть двумя пальцами и разделить на две части стопкой.Так у нас получится раздвоенный хвост.ласточки белые грудки,для этого с помощью белой лепешки нужно сделать белую грудку.

      5.Упражнение «Угадай и садитесь» (2 минуты)
      Воспитатель предлагает детям встать для выполнения физического упражнения «Угадай и присядь».Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если он называет имя зимующей птицы, то нужно сесть; а если имя перелетное, то махать руками.
      Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка , синица, грач, скворец,
      снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

      Дети садятся на свои места

      6. Воспитатель сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшиеся два кусочка пластилина.У ласточки изящные заостренные крылья, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать небольшие овалы, приплюснуть с одной стороны. Кончик стека поможет создать иллюзию перьев, нужно только сделать продольные бороздки. Затем соедините все части. Сначала прикрепите к туловищу голову, а затем крылья. Ласточки готовы. (6 минут)
      7. Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
      — Что ты сегодня делал? (лепили ласточек).
      — Из чего были сделаны ласточки? (из теста)
      — Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
      Дети запоминают проделанную работу.

      Воспитатель отмечает, что у них получились очень хорошие и красивые ласточки. Ласточке очень понравились ее новые подружки. А теперь они будут жить вместе, играть и наслаждаться теплым солнышком (3 мин).

      Литература. Казакова Т.Г. Развивать творческие способности дошкольников. — М.: Просвещение, 1985. — с. 181.

      Конспект занятия по лепке

      в подготовительной группе

      Тема: «Птички у кормушки»

      Воспитатель Круглова Г.Е.

      гимназия № 15 «Солнышко»

      Программные задания:


      1. Учить детей коллективно создавать простую сценку из жизни птиц.

      2. Для закрепления умения лепить зимующих птиц (снегирей, синиц…).

      3. Добиться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя различные приемы лепки (вытягивание, прищипывание, сплющивание, сглаживание).

      4. Воспитывать уважение к птицам.
      Каждый раз, когда мы с братом встаем вдвоем,
      Берем каши и сухарики,
      Бежим к крыльцу как можно скорее…

      Много ласковых, добрых
      Друзья идут к нам.

      Сидящие на кормушках птицы
      Чистят клюв.
      Есть щеглы, чижи, синицы
      И пронырливые воробьи.

      Нас так же терпеливо ждут
      И красавцы снегири…
      Все привыкли — не стесняйтесь
      Возьмите их руками!

      Сегодня я видел, как много птиц летело к кормушке. Только я не всех узнал. Можете ли вы назвать всех птиц, которые прилетают к вашей кормушке?

      Тогда отгадываем загадки:

      Мальчик в сером армянке
      Он крадется по дворам, крошки собирает,
      Он бродит по ночам — ворует коноплю.
      (Воробей)

      Плотник с острым долотом
      Строит дом с одним окном.
      (Дятел)

      А в лесу, заметьте, дети,
      Ночные сторожа.
      Этих сторожей боятся
      Мыши прячутся, дрожат!
      Очень суровый
      Совы и…
      (Совы)

      Чернокрылый,
      Краснозобый
      А зимой приют найдет:
      Он холода не боится
      — С первым снегом
      Вот здесь !
      (Снегирь)

      Непоседа пестрая,
      Птица длиннохвостая,
      Птица болтливая
      Самая болтливая.
      (Сорока).

      Зеленоватая спинка,
      Желтоватый животик,
      Черная шляпа
      И полоска шарфа.

      (синица).

      Давайте слепим вам птиц, которые могут прилететь к нашей кормушке. Но сначала вспомним сходства и различия птиц (ответы детей). Какой формы туловище, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? От чего зависит окраска птиц?

      Как будешь лепить птицу, с чего начнешь лепить, какие методы лепки будешь использовать?

      Как добиться сходства с воробьем, синичкой…?

      На уроке проводится индивидуальная работа

      Физ. минута:

      1 2 3 4 5 все снова пошли гулять.

      Мы покормим птиц как можно скорее,

      Чтобы они согрелись.

      Предложите детям посадить птиц на кормушку и покормить их.

      Покормить птиц зимой.

      Пусть со всех концов

      Слетятся к тебе как домой,

      Стаи на крыльцо.
      Корм ​​у них не богатый.

      Нужна горсть зерна

      Одна горсть —

      И не страшно

      Будет зима.
      Сколько из них погибнет — не сосчитать,

      Плохо видно.

      Но в нашем сердце

      И тепло птичкам.
      Можно ли забыть:

      Могли бы улететь

      И остались на зиму

      Вместе с людьми.
      Дрессируйте птиц в мороз

      К окну

      Чтоб без песен не пришлось

      Весну встречаем.
      Анализ детских работ.

      Советы по чтению для детей от птиц.

      Конспект НОД по лепке «Прилетели птицы»

      Цель: закрепить у детей знания о характерных признаках птиц; создание объемного изображения птицы; лепить характерные признаки птиц, соотношение частей по размеру, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, оттягивание; воспитывать бережное отношение к птицам.

      Ход урока.

      Весна пришла. В городских парках кормушки часто переполнены. Для птиц люди несут семена. Кормушки не пустуют даже летом. Трудно быть первыми перелетными птицами… Прилетают радостные — пора строить гнезда и выводить потомство. Да и погода иногда не балует. То запылает, то припудрится, то значительно похолодает. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, малиновки, коноплянки одними из первых прилетают к нам весной.Сегодня мы с вами видели много птиц, прилетевших к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А ещё они умеют летать: сорока, ворона, снегирь.

      Просмотр презентации «Птицы»

      Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в презентации, вызов зимующих или перелетных)

      1. Вот вещь — белобокая, и ее имя.

      (Сорока — зимующая птица)

      2. Птенец — чирикать!

      Перейти к зернам!

      Клюй, не стесняйся

      Кто это … (Воробей — зимующая птица)

      3. Черный, проворный кричит «Крак»,

      Враг червям. (Грач перелетная птица)

      4. Кто сел на жирную суку

      И стук тук тук тук тук? (Дятел. Зимы)

      5. Зимой яблоки на ветках,

      Спешите их собрать!

      И вдруг яблочки взлетели,

      Ведь это… (Снегири — зимующие птицы)

      6. Летит к нам с теплом,

      Долгий путь.

      Лепит дом над окном

      Из травы и глины. (Ласточка — перелетная птица)

      Птицы — наши маленькие соседи. Шумные, веселые, мелодичные, красочные, веселые, нарядные, бытовые и городские… Такие разные и такие забавные.

      Вы заметили, что все загадки про птиц? И наверное догадались, что сегодня мы будем лепить птичек.

      Это означает, что у птиц есть: тело, шея, голова, клюв на голове, хвост, крылья, ноги. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусочек пластилина и делим его на две части.Одну деталь кладем на дощечку, это будет туловище, а вторую делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки будем делать голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, скатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища с одной стороны шею, а с другой хвост. Теперь берем небольшой кусочек пластилина и раскатываем голову и вытаскиваем клюв. Теперь прикрепляем голову к шее, методом крепления.Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем, круговыми движениями. Раскатываем, получился небольшой овал, на него и кладем нашу птичку, это как ноги. Итак, мы слепили птичку, но чего не хватает нашей птичке? Нарисуем ей крылья и глаза стеком. Вот наши птички.

      Хотите поиграть в игру «Птички летят». Все вы будете птицами, и я буду говорить слова, а вы улетите при слове «Ай»… Птицы сидят, клюют зёрнышки и улетают.

      Птица села на окно:

      Посиди с нами немного,

      Садись, не улетай.

      Птица улетела — «Ай! «(Игра повторяется 2-3 раза)

      Предложите детям посадить птиц на кормушку и покормить их.

      Покормить птиц зимой.

      Пусть со всех концов

      Они слетятся к вам как домой ,

      Стаи на крыльце

      Корм ​​у них не богатый

      Нужна горсть зерна

      Одна горсть —

      И не страшно

      Будет зима.

      Сколько из них погибнет — не сосчитать,

      Плохо видно.

      Но в нашем сердце

      И тепло птичкам.

      Можно ли забыть:

      Могли бы улететь

      И остались на зимовку

      Вместе с людьми.

      Дрессируйте птиц в мороз

      К окну

      Чтоб без песен не пришлось

      Весну встречаем.

      Анализ детских работ.


      Чистова Анна Николаевна

      Работа с пластилином, глиной и соленым тестом оказывает расслабляющее воздействие на эмоциональное состояние ребенка, служит развитию мелкой моторики рук и активизирует познавательный и творческий интерес. Уроки лепки проводятся с ясельной группы детского сада и с каждым годом усложняются. Дошкольники подготовительной группы осваивают различные способы и приемы лепки, использование вспомогательных средств, у них развивается цветовосприятие зрительных образов, совершенствуются навыки конструирования.Знание простых геометрических фигур, умение находить их в структуре предмета, умение строить сюжетные и сюжетные композиции, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать результат — все эти качества необходимы для успешная адаптация будущего первоклассника к школе.

      Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

      Дети 6-7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, связи, возникающие между ними, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая свое отношение к этим образам.Старшие дошкольники осваивают основные приемы лепки, знакомы с приемами создания фигурки из пластического материала. Преподаватель не использует непосредственную демонстрацию практических действий лепки, основной задачей обучения на занятиях является выработка навыка планирования работы и прогнозирования желаемого результата самими учащимися.

      Занятие по лепке в подготовительной группе

      В подготовительной группе ребята практикуются в создании объемных предметов из пластических материалов, стараясь максимально точно передать характеристики предметов.Моделирование выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания по изготовлению объемной поделки с последующим ее закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена ​​на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенности строения их тела, форму конечностей, хвоста, клюва, окраску оперения. Изучив наглядные материалы (изображения птиц, игрушки или фигурки), дети лепят фигурки по представлению.Для воспитанников подготовительной группы необходимо дать задание передать характерную позу птицы. Дети учатся отображать положение тела, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюет ягоды, готовится порхать, поет, поправляет или чистит перья и т. д. Также воспроизводятся изображения сказочных и волшебных птиц. отлит в соответствии с исполнением. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц на основе игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушки).Дети изучают строение фигурки из глины, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, заучивает инструкцию по выполнению технокарты), учащиеся выполняют практическую часть, имея перед глазами образец .

      Лепка птицы по мотивам дымковской игрушки

      Рассмотрим способы и приемы лепки , используемые детьми для создания птиц:

      Способы лепки птиц

      Конструктивный метод Пластический метод Комбинированный метод

      Разновидности лепки птиц

      Учащимся подготовительной группы предоставляется свобода обдумывания художественного замысла, этапов работы и приемов ее реализации.Важно, чтобы у детей был доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проходят занятия изобразительной деятельностью, рекомендуется устроить стеллаж или шкаф, в котором бы хранилось все необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных возможностей и представленной идеи, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стойке должны быть подготовлены различные варианты основы поделки: набор из цветной бумаги, картона, гофрированной бумаги или бархатной бумаги.Дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисточки, чтобы украсить основу из шкафа материалами и инструментами для уроков рисования. Иногда раскрашивают и сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку дети раскрашивают в стиле народной росписи.

      Тема «Птицы» в перспективном планировании лепки в подготовительной группе

      В разделе «Лепка» программы образовательного направления «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена ​​на многих уроках.Выявляется при обучении лепке с натуры и по изображению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в т.ч. образов в, декоративной росписи.

      Мотивирующее начало урока птиц

      На начальном этапе урока лепки необходимо сформировать у учащихся мотивацию (интерес и желание) к работе с пластическими материалами. Наиболее эффективный способ привлечь внимание к творческому процессу и активизировать познавательную деятельность — использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятий.В качестве мотивирующего начала урока учитель может использовать различные приемы и задействовать дополнительное оборудование:

      • Изобразительный материал: просмотр картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и фигурок, работ народных умельцев(к занятиям по декоративной лепке), изучение иллюстраций к работам, эпизоды из которых дети будут создавать в сюжетной лепке.
      • Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию учащихся активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
      • Употребление художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым дается задание слепить предметное или сюжетное сочинение.
      • Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
      • Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписи голосов птиц, просмотр слайдов на проекторе.
      • Создание сюрпризов и проблемных ситуаций.
      • Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультурных минут.
      Примеры использования мотивационных материалов в начале занятия «Птицы»

      Составление конспектов по теме «Птицы»

      Цель занятия по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

      Задачи: Совершенствование умения лепить фигурку птицы с натуры и по презентации; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; повышенный интерес к коллективной деятельности; развитие умения совместно продумывать концепцию и этапы практической работы, распределять обязанности и анализировать процесс и результаты групповой деятельности; совершенствование навыка декоративной лепки.

      В соответствии с гигиеническими требованиями занятие по лепке в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:

      • Организационное время.
      • Мотивирующее начало урока.
      • Обозначение цели и задач занятия, устная инструкция учащихся по выполнению технокарт по лепке или проговаривание с детьми плана действий по созданию фигур и их расстановке на основе.
      • Практическая работа.
      • Демонстрация и обсуждение готовых работ.
      • Подведение итогов.
      Конспект открытого интегрированного занятия по моделированию и развитию речи в подготовительной группе в соответствии с ФГОС по теме «Перелетная птица — лед».

      Готовая работа

      Конспект занятия по лепке на тему «Лебедь» в подготовительной группе.

      Пример коллективной композиции

      Готовая работа

      Пошаговый заказ поделок и технокарт на тему «Птички»

      «Утки» («Летят уточки», «Летят перелетные птицы») с оформлением основы для композиции

      Лепка фигуры птички будет выполнена скульптурным способом — из цельного куска
      Изготовить заготовку в форме яйца
      Вытянуть шею, слепить голову и клюв
      Вытянуть и слепить хвостик
      Вытянуть и слепить крылья
      Делаем глазки остроконечной палочкой
      Готовые фигурки Складываем лист бумаги для акварели уголком Делаем голубой фон — небо Делаем линию земли Рисуем фон — лес На переднем плане рисуем дерево, с которого будут взлетать птицы Сложите заготовку под углом, зафиксируйте поделку из пластилина Готовая композиция

      «Птица» («Индейка», «Гусь», «Курица») с составом «Птичий двор»

      Делаем заготовку в форме яйца
      Вытягиваем голову и шею
      Вытягиваем лапки
      Прикрепляем конусообразную деталь — клюв
      Приклеиваем «сопли»
      Скатываем детали для крыльев
      Формируем и прикладываем крылья к туловищу
      Скатываем и расплющиваем две детали хвоста
      Пришиваем первый ряд рулевых перьев
      Пришиваем второй ряд рулевых перьев
      Скатываем и крепим шарики-глазки
      Заостренной палочкой оформляем крылья
      Украшаем хвост
      Изготовление когти на лапах
      Индейка готова
      Детали для лепки гуся комбинированным способом
      Вытягиваем из заготовки шею и голову
      Вытягиваем хвост
      Формируем крылья
      Прикрепляем крылья к туловищу
      Прикрепляем клюв
      Прикрепляем глазки
      Выкатываем цилиндрики
      Формируем лапки
      Гусь готов
      Детали для лепки курочки комбинированным способом
      Вытягиваем хвост
      Вытягиваем и формируем лапы
      Вытягивание головы и шеи
      Прикладываем шею и голову к туловищу
      Формируем крылья стопкой
      Смазываем крылья
      Формируем гребешок и бороду
      Прикрепляем гребешок и бородку
      Прикрепляем клюв
      Прикрепляем глазки .Цыпленок готов
      Раскатываем колбаски
      Из деталей делаем забор, закрепляем его на основе
      Скатываем шарики — зёрна Расставляем на основе фигурки птиц в характерных позах

      «Царевна-лебедь» (с оформлением основы для композиции)

      Детали для лепки лебедя Вытяните шею, придайте форму голове Вытяните хвост, придайте форму туловищу Приложите шею к туловищу Вылепите крылья Приложите крылья Примените элемент «маска» Прикрепите клюв Прикрепите глаза Для основы возьмите лист картона или бумаги Наносим пластилин штрихами синего цвета Наносим синими штрихами Раскатываем зеленые пластилиновые колбаски
      Оформляем основу
      Располагаем фигурку лебедя на основе
      Дополненный вариант с короной

      «Калининские птицы» (процедура лепки тверского петуха с росписью фигурки по мотивам народной росписи)

      Детали для лепки Калининского индюка комбинированным способом
      Вытягивание шеи и головы, формирование туловища
      Вылепливаем кокошник
      Смазываем кокошник
      Лепим хвост
      Намазываем хвост
      Смешиваем теплые и светлые оттенки коричневого
      Раскрашиваем туловище, шея и голова коричневые
      Покрасить хвост и кокошник в синий цвет
      Клюв покрасить в желтый цвет
      Цветок и точки нарисовать белым цветом
      Как нарисовать оборку и узор на кокошнике и хвосте синим цветом
      Поверх синего наносим элементы узора белой краской
      Край хвоста и кокошника украшаем желтыми точками
      Рисуем красный элемент в центре
      Рисуем глазки.Турция готова

      Закрепить и систематизировать знания детей о перелетных птицах.
      Развить желание работать с пластиком.
      Развивать мелкую моторику рук.
      Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
      Воспитывать у детей уважение к природе.
      Оборудование Демонстрационный материал с иллюстрациями о перелетных птицах, птицах — игрушках и фигурках; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
      Подготовительные работы Наблюдение за птицами во время прогулки; разговор о перелетных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
      Ход урока Ребята в группе под аудиозапись с пением птиц.
      Ведение разговора:
      Чьи голоса вы сейчас услышали? (птичий)
      Какие бывают птицы? (перелетные и зимующие)
      В чем разница? (одни осенью улетают в теплые края, другие остаются на зимовку)
      Что общего между перелетными и зимующими птицами? (умеет петь и летать)
      Физкультура «А ну-ка, птички, полетим!»
      Ребята садятся за работу. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, какие виды птиц упоминаются в этих загадках (о перелетных).
      Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если это перелетная птица, дети поднимают руки вверх, если зимует, то кладут на парту.
      Создание момента-сюрприза. Группе доставлено письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилась в теплые края, но в конце пути оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего.
      Воспитатель с детьми вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигурку этой птицы.
      Выполнение практического задания — лепка лебедя. Закрепление поделки на общих основаниях.
      Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
      Подведение итогов урока.

      Новогодние сувениры из кофейных зерен своими руками. Рождественская елка из кофейных зерен. Кофейная кружка готова

      Наталья Гайворонская

      Если вы уже начали готовить новогодние подарки , то этот мастер -класса подскажет вам интересную идею, которой вы сможете порадовать окружающих ароматной елочкой из кофейных зерен . Для изготовления нам понадобятся елочки :1. кофейные зерна ;2. бисер; 3. подарочные бантики из лент; 4. гуашь коричневая (краски) ; 5. пистолет для горячего клея; 6. ватман;

      1 шаг. Берем ватман и делаем маленькие бумажные конусы; покрасьте конус коричневой краской

      Дайте конусам высохнуть.

      2 шаг. Затем берем горячий пистолет с клеем, начинаем приклеивать кофейных зерен к конусу . Начинайте снизу, приклеивайте зерна произвольно, но между ними не должно быть просветов.

      Приклеиваем конус до самого верха и со всех сто

      3 шаг.Начнем украшать нашу елочку бусинами и готовыми бантиками, приклеив их клеем к елочке .

      Согласен елочка отлично получилось и аромат кофе потрясающий !

      Связанные публикации:

      «Хоть я и не рос на опушке и в чаще леса, но я даже лучше настоящего. Мой наряд не полиняет много-много лет подряд…» Цель:.

      Уважаемые коллеги.Приближается Новый год. Но теперь я хочу ощутить волшебство новогодней ночи. Поэтому представляю.

      Для изготовления елочки нам понадобится лист белой, плотной бумаги формата А-4, белая, зеленая, красная или золотая бумага, клей, ножницы. 1. От.

      Игрушка мастер-класс «Елка» Оборудование: 1. Ножницы 2. Карандаш 3. Фигурные ножницы 4. Клей ПВА 5. Трафарет 6. Ручной дырокол.

      «Креативная елочка» Для изготовления этой елочки мне понадобились: клей, ножницы, альбомные листы, циркуль, деревянная палочка, заготовка.

      Потихоньку приближается всеми любимый праздник — Новый год! Воспитатели вместе с детьми начинают украшать свою группу и наряжать елку.

      Проведен мастер-класс с детьми средней группы. Цель: продолжать совершенствовать навыки детей в технике пластилинографии. Материалы.

      Подкова — чудесный талисман, приносящий в дом благополучие, счастье и удачу. Подарком может стать сувенирный магнит-подкова из кофейных зерен.

      Елизавета Румянцева

      Для трудолюбия и искусства нет ничего невозможного.

      Содержание

      Жареные кофейные зерна считаются одним из лучших материалов для украшения. Кроме них вам понадобится только клей, которым можно просто украсить любую вещь – часы, блюдце, рамку, вазу или шкатулку. Ниже представлены варианты поделок на основе кофейных зерен и несколько мастер-классов.

      Кофейное дерево своими руками

      Декоративное дерево или топиарий стали часто украшать как жилые, так и офисные помещения.Его корона часто делается из кофейных зерен. В природе такое дерево выглядит как округлый куст с темно-зелеными листьями. Затем на нем появляются белые цветы, которые служат основой для будущих плодов и сырьем для поделок. Для изготовления дерева из кофейных зерен своими руками потребуются следующие материалы:

      • Пенополистирол;
      • клей ПВА;
      • палка для багажника;
      • гипс;
      • лента
      • ;
      • кофейные зерна;
      • цветочный горшок;
      • коричневых ниток.

      Кофейный топиарий своими руками делается по такой простой инструкции:

      1. Из пенопласта сформировать шар, который обмотать нитками. Закрепите концы клеем.
      2. Определите место, куда вы будете вставлять ствольную палку. Слегка раскидайте туда нитки.
      3. С помощью клея ПВА небольшими кусочками приклейте кофейные зерна на шар, обмотанный нитками. Оставьте место для стебля пустым.
      4. Когда первый слой короны будет готов, начинайте приклеивать следующий, используя уже суперклей.При этом укладывайте зерна выпуклой частью вниз.
      5. Оставьте шар, запечатанный зернами, чтобы он высох.
      6. В заранее отведенное для ствола место вставьте один конец палочки, смазанный клеем.
      7. Налейте гипсовый раствор в цветочный горшок. Можно добавить немного кофейной гущи, если емкость прозрачная.
      8. Вставьте ствол дерева в гипсовую смесь и поставьте всю конструкцию возле стены, чтобы опереться на нее.
      9. Когда гипс высохнет, украсьте его сверху орехами, например фундуком.
      10. Обмотайте ствол дерева лентой.

      Картинки из кофейных зерен

      Картины – еще один элемент декора интерьера. Такие поделки из кофейных зерен своими руками сделать тоже несложно. Они освежают комнату и придают ей нотку элегантности. Принцип создания заключается в наклеивании зерен на какую-то основу. В качестве картинки можно выбрать любую понравившуюся. Главное, что вы можете с этим справиться. Это может быть сова, сердце, кораблик, коты, деревья или чашка кофе.Для создания любой картины потребуются следующие материалы и инструменты:

      • кусок плотного картона;
      • клеевой пистолет
      • ;
      • клей-карандаш
      • ;
      • кофейные зерна;
      • ткань льняная или хлопчатобумажная;

      Любые картины своими руками из кофейных зерен изготавливаются в несколько этапов:

      1. Вырежьте из картона квадрат нужного размера.
      2. Учитывая размеры вырезанного картона и небольшие припуски 1.5-2 см, отрезаем кусок ткани.
      3. Промажьте картон клеевой палочкой, приклейте к нему ткань. Закрепите края на спинке.
      4. На высохшей основе нарисовать простым карандашом набросок рисунка.
      5. Приклейте крупинки к поделке сначала по краям выкройки, а затем заполните середину. Прикладываем их к основе выпуклой частью.
      6. Чтобы обрамить картину по периметру, также приклейте кофейные зёрна.

      Восковые поделки из кофейных зерен

      Благодаря своему необычному оттенку, приятному аромату и мягкой овальной форме кофейные зерна используются для создания разнообразных милых аксессуаров.Более популярная область их применения – обычные свечи, которые при таком оформлении приобретают необычный вид. Для изготовления потребуется всего несколько материалов:

      • кофейные зерна;
      • элементов декора на ваше усмотрение;
      • фитиль;
      • форма
      • ;
      • парафиновые свечи.

      После подготовки необходимых материалов приступайте к инструкции по изготовлению поделок из кофейных зерен своими руками:

      1. Свечи натереть на терке, затем растопить на водяной бане.
      2. Введите кофейные зерна в расплавленный парафин.
      3. Закрепите фитиль в центре карандаша одним концом.
      4. Положите карандаш на заранее подготовленную форму, а свободный конец фитиля опустите вниз.
      5. Залить в форму «кофейный» парафин.
      6. Растопить оставшиеся свечи, отправить этот парафин на высохший первый слой.
      7. Когда смесь застынет, выньте свечу из формы и украсьте по своему вкусу, например, лентой.

      Сувенирные поделки из кофе

      Первое, что можно украсить кофейными зернами, это обычная фоторамка. Зерна просто наклеиваются на заготовку. Эта поделка особенно подойдет для интерьеров, оформленных в винтажном стиле. Для придания особого аромата помещению используют не только свечи из кофейных зерен, но и подсвечники. Вам просто нужно заполнить их в произвольной форме. Затем в него закрепляют свечу. Кроме зерен часто используют шпагат. Из этих двух материалов изготавливают целые модели, например, ветряные мельницы или небольшие хижины.

      Самым оригинальным подарком может послужить чашка разлитого кофе. Для этого из толстой проволоки делается каркас в виде струящейся воды. Затем все это обматывается малярным скотчем и обклеивается крупой, а сверху закрепляется кружка. Получается очень оригинальная композиция – чашка словно парит в воздухе. Еще один вариант поделок из кофейных зерен своими руками – магнит. Он сделан на основе картона, поэтому форму можно придать любую — сердечко, елочку, подкову или какое-нибудь животное.

      Фото: кофейные картины

      Картины с кофе на кухне будут особенно уместны, ведь этот напиток зарекомендовал себя как бодрящий и тонизирующий. С помощью таких элементов не только закрывается пустое место, но и сам интерьер становится уютным и завершенным. Кофейные картины хорошо впишутся в интерьер, где преобладают коричневые цвета и их оттенки. Для создания такой поделки вам понадобится несколько материалов и вдохновение. Последнее вы можете узнать по фотографиям с примерами картин, которые можно создать.

      В продолжение темы о кофейных элементах интерьера предлагаем вам сделать еще одну декоративную кофейную фигурку — «Колодец». Очень оригинально смотрится в интерьере, приятно пахнет кофе, может использоваться как настольная подставка для канцтоваров.

      Материалы для изготовления декоративной кофейной фигурки:

      • картонный лист
      • бинты гипсовые (можно взять готовую коробку)
      • шпаклевка финишная (если использовать готовую коробку для колодезного кольца, то шпаклевка не нужна)
      • небольшой контейнер для изготовления ведерка, но можно использовать просто картон
      • маленькие деревянные рейки, бамбуковая салфетка или палочки для мороженого
      • кофейные зерна
      • провод
      • небольшой отрез ткани для подкладки изнанки и снования
      • джутовая тонкая веревка или шпагат
      • Скотч
      • краски

      Инструменты для изготовления подставки для канцелярских принадлежностей:

      • пинцет
      • ножницы по металлу или кусачки (для проволоки и деревянных реек)
      • карандаш
      • кисточка
      • линейка
      • Канцелярский нож или ножницы
      • дрель и тонкое сверло (дополнительно)
      • компас
      • нитей
      • бак для воды
      • Спички
      • или зажигалка.

      Размеры и количество не указываю, все индивидуально и зависит от того, какие материалы вы используете и от желаемого размера кофейной фигурки.

      Как сделать декоративную кофейную фигурку «Колодец»

      Изготовление колодезного кольца

      Можно взять готовую коробку нужного размера и формы, обклеить ее деревянными рейками, покрасить в нужный цвет, украсить веревкой и кофейными зернами.

      Но мне захотелось поработать с гипсом и сделать декоративный элемент на свой вкус.Это не так сложно, как может показаться на первый взгляд.

      На картоне нарисуйте и вырежьте прямоугольник. Размер зависит от того, насколько большой держатель для ручек вам нужен. На фото видно, что я взял размеры 7×25 см.

      Соединяем прямоугольник в трубу. Приклейте по краю.

      Трубу бумажную лучше закрепить на какой-нибудь поверхности, чтобы она не деформировалась при работе с водой и гипсом.

      Налейте воду в контейнер.Нарезаем гипсовый бинт на небольшие ленточки.

      Гипсовые ленты ненадолго опускаем в воду, после чего склеиваем ими бумажную заготовку. Стараемся делать это максимально равномерно, разглаживая неровности пальцами или кистью.

      Дайте гипсу высохнуть. Через несколько часов бумагу снимаем, а кольцо оставляем сохнуть (примерно на сутки).

      Когда штукатурка достаточно высохнет, наносится шпаклевка. Шпаклевку можно наносить как шпателем, так и кистью.Нарисуйте нужную текстуру.

      Оставьте фигурку сохнуть на время, указанное на упаковке шпаклевки.

      Когда замазка затвердеет, покрыть кольцо краской.

      Для придания старины и фактуры краску можно «состарить». Для этого достаточно впитать немного мокрой краски, нанесенной на фигурку, сухой тряпкой.

      Когда краска высохнет, сверху покрыть лаком.

      Приступаем к оформлению внутренней части кольца.

      Чтобы закрыть боковины, вырезаем из картона прямоугольник, размером чуть меньше, чем мы вырезали в начале для самого кольца.

      Давайте проверим, подходит ли он. Если все подходит, обклейте тканью и украсьте кофейными зернами.

      Чтобы закрыть дно, вырежьте из картона два круга. Диаметр внешнего должен совпадать с диаметром колодезного кольца, внутренний должен быть чуть меньше (разница зависит от толщины ткани, которую мы будем использовать в дизайне).

      Украсьте внешний круг веревкой.

      Для этого наносим на него клей и наматываем веревку слой за слоем спиралью.

      Круг, который будет внутри, обклеен тканью и украшен кофейными зернами.

      Делаем бортик поверх колодезного кольца.

      Для этого рисуем круг диаметром, равным самому кольцу, а внутри круг меньшего диаметра, например, на 1-2 см.Вырежьте его и обмотайте веревкой.

      Приклеиваем веревку, сверху приклеиваем кофейные зерна.

      В итоге должен получиться вот такой «конструктор»:

      Собираем его в единое колодезное кольцо, которое будет служить непосредственно подставкой для офиса. Детали тщательно склеиваются между собой.

      Украшаем с помощью веревки и кофейных зерен на свой вкус и фантазию.

      Декоративные элементы из веревки не обязательно делать сразу на фигурке.Гораздо удобнее подготовить их заранее, а потом приклеить.

      Делается это так: на скотче формируется нужная вам фигурка. Клей наносится с одной стороны. Затем нужно дать клею высохнуть.

      Отклеиваем рисунок от веревки от скотча и приклеиваем к кофейной фигурке. Сверху посыпать кофейными зернами.

      Делаем крышу колодца

      Небольшие деревянные рейки или палочки для эскимо или бамбуковые палочки

      склеить в два одинаковых блока, которые будут служить скатами крыши.

      Соединяем блоки под углом друг к другу, можно это сделать бумагой (заменив ей конек крыши), или просто клеем. Получившуюся крышу красим в нужный нам цвет, покрываем лаком и украшаем узором из веревки и кофейных зерен.

      Изготовление ведра

      Чтобы сделать ведро, я взял пустую пластиковую бутылку из-под лекарств. Можно склеить основу из картона.

      Оклеиваем основу деревянными рейками, красим в нужный цвет, покрываем лаком и декорируем.Из проволоки делаем ручку, которую также закрываем веревкой.

      Основной комплект колодца готов.

      Остались мелкие детали.

      Стойки, которые будут держать крышку колодца, делаем из деревянных реек. Я использовала деревянные одноразовые китайские палочки для еды. Отмеряем нужную длину, отрезаем, обматываем их веревкой, которую крепко приклеиваем. Просверливаем два небольших отверстия в столбиках, если хотим, чтобы ворота крутились, что совсем не обязательно.

      Изготовление ворот колодца

      Вырезаем из картона небольшую прямоугольную полоску, вклеиваем ее по краю в трубу и обклеиваем деревянными рейками.Также вырезаем из картона круги диаметром на пару миллиметров больше трубы. Склеиваем кружочки с рейками, а в центре делаем небольшие отверстия для проволоки.

      Соединяем детали, получаем колодезный затвор. Красим краской, покрываем лаком, украшаем веревочкой по краям.

      Осталось сделать ручку.

      Я хотел, чтобы он был в виде колеса. Для этого я оплела проволоку веревкой. Веревка была надежно закреплена клеем.

      Затем я соединила его в круг, сделала оси из проволоки и веревки и украсила кофейными зернами.

      Чтобы колесо было удобнее крутить, я приклеил к нему небольшую деревянную ручку. Ручка окрашена и покрыта лаком.

      Все детали кофейной фигурки готовы, осталось собрать их воедино и надежно зафиксировать клеем.



      Приближение новогодних праздников манит нас сделать что-то необычное и особенное своими руками дома, например, несколько интересных поделок в новогоднем духе, которыми можно сказочно украсить свой дом или порадовать своих близких.И даже если вы вовсе не высококлассный мастер в каком-либо виде творчества, а просто-напросто любитель-новичок, это не мешает вам раскрыться в полной мере и создавать своими руками красивые изделия в своей собственный стиль и вкус. Техника ручной работы настолько завораживает и затягивает, что забавные вещицы хочется рожать снова и снова. Стоит только вложить в это дело всю долю усердия, терпения и, конечно же, желания, тогда родятся настоящие шедевры искусства, автором которых будете именно вы.Материалов для создания творческих работ очень много, но в нашей статье мы рекомендуем вам остановиться на одном из них, чтобы, так сказать, освоиться. В качестве наглядного примера приводим 6 фото идей прикольных поделок из кофейных зерен на Новый год 2020 своими руками, сделанных очень быстро и легко. Если вы немного сомневаетесь в своих силах в этой области, то на этот счет у нас для вас найдется достаточное количество мастер-классов с пошаговыми инструкциями и рядом незаменимых советов.Итак, приступим, дорогие друзья!

      Рождественская свеча из кофейных зерен

      Любой праздник украсит красивая свеча, как на фото, и Новый год 2020 не исключение. Сейчас в магазинах можно найти большой выбор свечей, разных по цвету и дизайну. Не менее красивую поделку своими руками можно сделать, если воспользоваться простым мастер-классом.

      Для этого потребуется:

      • парафин или свечи;
      • фитиль;
      • кофе в зернах;
      • ванилин;
      • лента
      • ;
      • форма свечи.

      Рабочий процесс:

      1. Свечу нужно разрезать ножом на мелкие кусочки, оставив фитиль. Парафин растает на водяной бане. Так как ее сложно мыть, лучше использовать для этого ненужную посуду. В это время можно приступить к изготовлению формочек. Коробочка от детского сока, потому что с ней свечка не прилипнет. Коробку необходимо обрезать до нужной длины. В этой емкости нужно закрепить фитиль. Так как парафин еще тает, следует добавить в него кофейные зерна и подождать еще 10 минут.В этот раствор для аромата нужно добавить немного ванилина. Основа для изготовления свечей готова!
      2. На дно соковыжималки следует насыпать душистые крупинки, а затем добавить половину приготовленного ранее раствора парафина. Чтобы свеча затвердела, потребуется около 2 часов. Затем нужно добавить оставшийся раствор и оставить застывать на ночь.
      3. Коробку нужно немного подрезать, чтобы легче было вынимать свечу. После этого поделка на Новый год 2020 своими руками готова.Важно делать работу поэтапно и не торопиться. Получается ароматная свеча, которая прекрасно подойдет даже в качестве подарка.

      Для более подробного рассмотрения процесса изготовления свечей в домашних условиях по предложенной нами технологии рекомендуем просмотреть видео-урок.

      Мастер-класс по созданию свечи из кофейных зерен

      Новогодняя картина из зёрен

      Из кофейных зерен на Новый год 2020 тоже можно сделать замечательную картину своими руками.Важно выбрать прочную основу и использовать правильные материалы для создания такой оригинальной поделки.

      Для этого потребуется:

      • кофейные зерна;
      • картон
      • ;
      • клей
      • ;
      • краситель
      • .

      Рабочий процесс:

      1. Чтобы сделать новогоднюю картинку, нужно взять плотный картон и аккуратно создать на нем рисунок. Дед Мороз, Снеговик, снежинки и т.д. отлично подойдут для Нового года.
      2. Затем на изображение накладываются кофейные зерна. Для этого можно использовать клей.
      3. Если вы хотите выделить определенные области в прорисовке картины, то вы можете использовать краску. Готовую поделку можно повесить на стену и она всегда будет поднимать вам настроение, радуя своей красотой и необычностью. Для детей это занятие будет одним из самых простых и увлекательных.

      Мастер-класс по созданию новогодней картины своими руками

      конфетница

      Каждый Новый год обычно приносит много конфет, 2020 год не исключение.Чтобы конфеты красиво складывались, нужна, конечно же, конфетница. Из кофейных зерен такую ​​посуду можно сделать своими руками без особых сложностей. Такая поделка непременно понравится всем вашим родным, а также детям, которым будет приятно копаться в красивой вазе в поисках вкусняшек! Посмотрите на фото и сразу приступайте к работе.

      Для этого потребуется:

      • кофейные зерна;
      • пластиковый контейнер
      • ;
      • клей
      • ;
      • краситель
      • .

      Рабочий процесс:

      1. Нужно взять из-под продуктов небольшой пластиковый контейнер.
      2. Затем его поверхность снаружи и внутри нужно обклеить кофейными зернами. При желании их можно перекрасить. Получившееся изделие готово для украшения новогоднего стола. Для детского сада поделка будет самой простой, ведь для нее требуется минимум материалов.

      Посмотрите наш видео-урок и у вас появится возможность сделать очаровательную композицию из ароматных кофейных зерен своими руками на Новый год 2020.

      Мастер-класс по созданию новогодней композиции

      кофейное дерево

      Чтобы сделать замечательную поделку из кофейных зерен на Новый год 2020 своими руками легко и непревзойденно, вам понадобится развитая фантазия. Итак, допустим, это может хорошо сыграть при создании новогодней елки. Разнообразие украшений, которые следует использовать для преображения изготовленного вами праздничного изделия, позволит вам пуститься в полет личных мечтаний и фантазий.

      Для этого потребуется:

      • кофейные зерна;
      • картон
      • ;
      • клей
      • ;
      • веревка.

      Рабочий процесс:

      1. Чтобы получилась красивая поделка в виде елочки к Новому году 2020, ее сначала нужно нарисовать своими руками на картоне.
      2. Затем обклеивается кофейными зернами и вырезается по контуру. На этом этапе необходимо сразу сделать отверстие для веревки.После этого изделие должно высохнуть. При желании можно украсить его блестками, бисером или бисером, как на фото. Простая пошаговая инструкция позволяет создать замечательную новогоднюю игрушку даже для детей для детского сада или школы.

      Мастер-класс: объемная елка на подарок

      Фоторамка

      Не менее красивой и к тому же полезной поделкой на Новый год 2020 будет рамка, украшенная кофейными зернами, как на фото.Своими руками такая работа выполняется достаточно легко. Убедитесь сами, начав.

      Для этого потребуется:

      • кофейные зерна;
      • картон
      • ;
      • клей
      • ;
      • краситель
      • .

      Рабочий процесс:

      1. Чтобы сделать красивую фоторамку, нужно подготовить для нее прочную основу. Можно взять плотный картон или коробку. Необходимо создать квадратную рамку, по краям которой наклеить зерна.
      2. Стекло можно взять из старой рамы.
      3. Зерна можно перекрасить или оставить как есть. По желанию рисунок на полях рамки может быть другим. Необычные украшения смотрятся великолепно. Получившуюся поделку, сделанную своими руками в преддверии Нового 2020 года, можно повесить на стену или поставить на стол. Неважно, куда вы его поставите, главное, чтобы аромат от кофейных зерен исходил отовсюду.

      Топиарий из кофейных зерен

      Прекрасным украшением праздничного стола и дома в целом станет поделка из кофейных зерен своими руками на Новый год 2020 в виде топиария.Сделать это может очень легко каждый, и для этого не требуется ничего сверхъестественного и труднодоступного.

      Для работы Вам понадобится:

      • шарик из пенопласта или газета;
      • кофейные зерна;
      • ствол в виде деревянной палочки;
      • ткань для отделки;
      • цветочный горшок или другая емкость;
      • картон плотный
      • ;
      • ножницы;
      • специальный клей для пенопласта
      • ;
      • раствор гипсовый
      • ;
      • любые декоративные элементы.

      Рабочий процесс:

      1. Сначала нам нужно сделать дерево. Для этого нам нужно создать само сердце и прилегающий к нему ствол. Берем картон и рисуем на его плотной поверхности большое сердце или нужного вам размера.
      2. После этого наш рисунок нужно вырезать.
      3. Затем находим деревянную палку, очень толстую брать не нужно, так как ее основание следует немного разрезать пополам. Это необходимо для того, чтобы скрепить его с резным сердечком.
      4. Далее приступаем к оформлению нашего декоративного дерева. Берем все кофейные зерна, которые есть у вас дома и приступаем к обклеиванию ими картонного сердечка с двух сторон, располагая плотно друг к другу.
      5. Когда верхушка елки сформировалась, ее нужно украсить на свой вкус. Для этого вам понадобятся атласные ленты, бусины, бисер или что-то в этом роде. Такие украшения необходимо прикрепить к поверхности изделия с помощью горячего клея.
      6. Завершающим этапом будет подготовка креплений для дерева.Они будут представлять собой цветочный горшок, заполненный гипсовым раствором. В эту смесь необходимо вставить ствол нашей поделки.
      7. Поверхность гипсовой основы можно украсить душистым зерном, либо просто накрыть куском мешковины вместе с горшком и закрепить у основания ствола тонкой веревкой в ​​виде шпагата.
      8. Для преображения цветочного горшка вы имеете право использовать, помимо всевозможных лент и веревок, еще и ароматные палочки корицы, гвоздики и другие специи, сушеные цитрусы, орехи и прочее.Все зависит от вас! Вот так легко и просто создать замечательную поделку на Новый год 2020 своими руками и украсить ею любой уголок в вашем доме.

      Посмотрите наш видеоурок, чтобы подробно ознакомиться с технологией изготовления праздничного топиария в домашних условиях.

      Мастер-класс по созданию топиария

      Наконец

      Вот и подошла к концу наша статья. Надеемся, что она стала для вас очень полезной и достаточно интересной, ведь поделки из кофейных зерен своими руками на Новый год 2020 совсем не сложные и к тому же увлекательные для всех членов семьи, особенно детей.С каждым созданным вами продуктом набирается опыт, который впоследствии оттачивает ваши способности и развивает талант. Если вы новичок в этой области рукоделия, то наши мастер-классы обязательно вам помогут. Они, как никто другой, донесут до вас всю необходимую информацию, которая раскроет все тонкости и секреты выбранного вами творчества. Украшайте свой дом необычным новогодним декором ручной работы, дарите близким и друзьям подарки, в которые вы вложили все свое тепло, любовь и уважение к близким, радуйте окружающую среду и наслаждайтесь положительными эмоциями сами.Тогда мир станет для вас намного добрее и счастливее! С праздником, дорогие друзья! Все лучшее для вас!

      Новый год традиционно пахнет мандаринами и елкой. Однако можно внести разнообразие и добавить немного кофе, корицы и ванили. Елки из кофейных зерен в интерьере радуют своим внешним видом, а также ароматом тепла и уюта.

      Изготовление елки из кофейных зерен очень близко к технике топиари, но имеет свои нюансы.

      Для создания новогоднего декора своими руками нам потребуются:

      • пенопластовый конус
      • маленькая стеклянная баночка
      • проволока
      • алебастр + вода
      • клей-пистолет для рукоделия 3-91 палочек клеевой для рукоделия 3-91
      • джутовый шпагат
      • кофейные зерна
      • сушеные цитрусовые
      • цветочный мох
      • мешковина
      • декоративные элементы

      Как сделать елочку из кофейных зерен

      Подключаем клеевой пистолет для рукоделия, так как работать будем в первую очередь с ним, а пока он нагревается, занимаемся основой для елочки.

      Берем пенопластовый конус и проволоку. Делаем в конусе отверстие, аккуратно вставляем в него проволоку.

      Берем джутовый шпагат и обматываем им основу для елочки.

      Шпагат закрепляем клеевым пистолетом. Чтобы это выглядело аккуратно, делаем это точечно.

      В итоге получаем вот такую ​​елочку.

      Берем тонкую проволоку. Сложите его пополам и скрутите вместе.

      Продеваем шпагат в получившееся «ушко», и завязываем узел, затем обматываем проволоку джутом по всей длине.

      Вставляем проволоку в основание елочки. У нас получился игривый хвостик, который фиксируем клеевым пистолетом.

      Ножку елочки тоже нужно обмотать шпагатом.

      Начнем с кофейных зерен.

      На основу нашей елочки по одному приклеиваем кофейные зерна.

      Начнем с острого края у основания елочки.

      Затем закрываем дно крупой…

      И все дерево.

      Мы стараемся размещать зерна как можно ближе.

      Делаем горшок для елки.

      Берем стеклянную банку и мешковину.

      Делаем баночку в мешочке (по схеме на рисунке).

      Чтобы сумка не переворачивалась, фиксируем ее изнутри клеем.

      «Сажаем» нашу елочку любым доступным вам способом (у нас есть алебастр) и делаем из мха «зеленую полянку».

      Украшаем нашу елочку нитками, веревочками, апельсином и бронзовой подвеской.

      Наша елочка готова.

      Если у вас нет мха — не беда, его можно заменить теми же кофейными зернами.

      Всех с наступающими праздниками!

      .

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.