Пластилинография на тему пдд: Ознакомление детей с ПДД через использование Пластилинографии

Содержание

Ознакомление детей с ПДД через использование Пластилинографии

Ознакомление детей с ПДД через использование Пластилинографии.

Тема: «Как я перехожу улицу со Смешариками».

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Причиной многих ДТП чаще всего становятся сами дети. Приводят к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. От того, насколько хорошо ребёнок усвоил правила безопасного поведения и как применяет их в реальной ситуации в улично–дорожной сети, зависит его здоровье. Для нас, взрослых самое ценное – здоровье и жизнь ребёнка. Очень важно, чтобы соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей и взрослых.

Для предупреждения детского травматизма, при ознакомлении детей с ПДД, я использую объяснительно-иллюстративные методы: беседы, дидактические игры, рассказы, чтение художественных произведений, а так же практические в образовательной области «Художественное творчество» — это рисование, лепка, аппликация. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми.  Они позволяют в кротчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед дошкольниками проблемы и указать пути их решения, вызвать в сознании яркие картины и дорожные ситуации, активизировать память и чувства. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой.  Поэтому я в своей работе, при ознакомлении детей с ПДД, решила использовать нетрадиционную технику «Пластилинографию». Пластилинография — это нетрадиционная художественная техника выполнения работы, которая заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе.

Сначало мы просмотрели мультфильм «Азбука от Смешариков» серия «Светофор». Повторили правила по ПДД через игры: «Автобусы», «Автоинспектор и водители», «Будь внимательным», «Веселый трамвайчик», «Внимание, пешеход» и др..

«Автобусы» — это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6—7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок -«водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

В игре участвуют 5—6 человек.
На площадке для игры проводят мелом 4—5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор — водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру.

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» — стоим на месте; по сигналу: «Переход!» — шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» — держим в руках руль.

Мы веселые трамвайчики,
Мы не прыгаем как зайчики,
Мы по рельсам ездим дружно.
Эй, садись к нам, кому нужно!
Дети делятся на две команды. Одна команда — трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда — пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свой место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета сигналов светофора.
Регулировщик — воспитатель — показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого — стоят, при виде зеленого — два шага вперед. Того, кто ошибется, регулировщик штрафует — лишает права участвовать в игре. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается фишка.

Содержание: По углам площадки чертят 5-8 больших кругов — стоянки для машин — гаражи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2-5 кружков — машины (можно положить обручи). Общее количество машин должно быть на 5-8 меньше числа играющих.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка закончится, все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин.  Оставшиеся без места —  выбывают из игры.

Содержание: Играющие держат в руках автомобильные рули — это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз — этот мешочек?

Воспитатель обращается то к одному, то к другому ребенку с каким-нибудь вопросом, например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.

  • Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово « Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т. д. На слово « Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить — светофор, переход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова.

Если звучит «дорожное» слово — игрок должен поймать мяч, «недорожное» — пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову, игрок переходит к следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

Едет зайка на трамвае,
Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,
кто я: заяц или нет?» (А.Шибаев )

«Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья — сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает. 

Здесь, на посту, в любое время,
Стоит знакомый постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может,
Одним движением руки,

Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.

  • Подготовка. Дети делится на команды, в каждой из них выбирают капитана. Команды располагаются за стартовыми линиями — одна напротив другой. Расстояние между командами 20—30 м.
    Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шириной 2—3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки. Содержание игры. По сигналу регулировщика дорожного движения (красный свет — руки вытянуты в стороны или опущены — стой; желтый свет — правая рука с жезлом перед грудью — приготовиться; зеленый свет -регулировщик обращен к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены — иди) игроки быстро подбегают к флажкам и стараются собрать их как можно больше. Через установленное время по команде регулировщика дорожного движения дети возвращаются на места, быстро строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков. 

    Правила игры:
    1. Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежащих на земле.
    2. Запрещается отнимать флажки друг у друга.
    3. За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя.
    4. Капитаны команд играют на равных правах со всеми.

  •  Игра «Знающий пешеход»

Правил дорожных на свете немало, 
Все бы их выучить нам не мешало, 
Но основное из правил движенья — 
Знать, как таблицу должны умноженья: 
«На мостовой — не играть, не кататься, 
Если хотите здоровым остаться!»
Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от сада к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

На что улица (воспитатель) отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задаёт один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.
Отряд, который правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будет вручен вымпел «Пешеходам-отличникам».

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, названия дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший больше слов.

Играющие располагаются по кругу. В центре — регулировщик дорожного движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово, становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был регулировщиком.

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в этом случае мяч надо ловить), или слова, обозначающие любые другие предметы (в этом случае мяч ловить не следует).
Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Играют несколько человек. Водящий обращается к кому-либо, кому бросает в руки мяч: «Назови шестое» — и перечисляет, например, пять видов транспорта (или дорожных знаков и т. п.). Тот, кого попросили продолжить перечень, должен поймать мяч и быстро добавить еще одно название, не повторяя перечисленного прежде. Если слова последуют тотчас, отвечающий сам начинает задавать вопросы, если нет — водящий остается прежний.

Воспитатель до начала игры прячет жезл для регулирования дорожного движения на виду. Играющие стоят в шеренге или колонне по одному.
По сигналу воспитателя играющие двигаются в колонне по одному, и каждый старается первым заметить спрятанный предмет. Играющий, увидевший предмет первым, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не показывая другим, где находится спрятанный предмет. Воспитатель, чтобы убедиться в том, что игрок действительно нашел предмет, может к нему подойти и тихонько спросить. Игра заканчивается, когда все или большая часть играющих нашли предмет.
Играющий, заметив спрятанный предмет, не должен останавливаться, замедлять движение, касаться или каким-либо другим способом указывать другим игрокам место нахождения спрятанного предмета.

Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожных знак.

В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.
Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и попробовать перенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой-нибудь предмет живой или неживой природы (кошка, дерево, цветок, дом, и др.). Педагог спрашивает: «Может ли необычный дорожный знак чем-то напоминать кошку?» Дети отвечают: «Может!»

На светофоре — красный свет! Опасен путь — прохода нет! А если желтый свет горит, — он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди — свободен путь — переходи.
В игре все дети — «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все дети выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет — можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете — все замирают на месте.  Допустивший ошибку — выбывает из игры. 
Когда переходишь улицу — следи за сигналами светофора.

Рассмотрели

А результатом нашего ознакомления с ПДД было создание фильма-сказки по ПДД, выполненного в технике «Пластилинография». Сначала мы обыграли дорожно-транспортные ситуации со Смешариками на фланелллиграфе. Затем нарисовали их пластилином.

Благодаря Пластилинографии ребята с удовольствием, через игровое творчество, закрепили знания по ПДД. Пластилинография способствует снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, побуждает дошкольников к самостоятельности.

Ознакомление детей с ПДД через использование «Пластилинографии».

Тема: «Как я перехожу улицу со Смешариками».

Винс Ольга Александровна

Воспитатель МБДОУ Д/С № 20 «Калинка».

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Причиной многих ДТП чаще всего становятся сами дети. Приводят к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. От того, насколько хорошо ребёнок усвоил правила безопасного поведения и как применяет их в реальной ситуации в улично–дорожной сети, зависит его здоровье. Для нас, взрослых самое ценное – здоровье и жизнь ребёнка. Очень важно, чтобы соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей и взрослых.

Для предупреждения детского травматизма, при ознакомлении детей с ПДД, я использую объяснительно-иллюстративные методы: беседы, дидактические игры, рассказы, чтение художественных произведений, а так же практические в образовательной области «Художественное творчество» — это рисование, лепка, аппликация. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми.  Они позволяют в кротчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед дошкольниками проблемы и указать пути их решения, вызвать в сознании яркие картины и дорожные ситуации, активизировать память и чувства. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой.  Поэтому я в своей работе, при ознакомлении детей с ПДД, решила использовать нетрадиционную технику «Пластилинографию».

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая привлекает к себе все больше и больше внимания. Почему?

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, природного и бросового материалов.

Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.

Лепка всегда привлекает малышей. А «Пластилинография» интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого ребёнок знакомится с новой техникой, развивает свои творческие способности и мелкую моторику. А когда я предложила детям такую занимательную технику, как «Пластилинография», то еще сильнее заинтересовала их при ознакомлении ПДД.

Сначало мы просмотрели мультфильм «Азбука от Смешариков» серия «Светофор». Повторили правила по ПДД через игры: «Автобусы», «Автоинспектор и водители», «Будь внимательным», «Веселый трамвайчик», «Внимание, пешеход» и др. .  

Игра «Автобусы»

«Автобусы» — это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6—7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок -«водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Автоинспектор и водители»

В игре участвуют 5—6 человек.
На площадке для игры проводят мелом 4—5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор — водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру.

Игра «Будь внимательным»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» — стоим на месте; по сигналу: «Переход!» — шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» — держим в руках руль.

Игра «Веселый трамвайчик»

Мы веселые трамвайчики,
Мы не прыгаем как зайчики,
Мы по рельсам ездим дружно.
Эй, садись к нам, кому нужно!
Дети делятся на две команды. Одна команда — трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда — пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свой место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Игра – аттракцион «Внимание, пешеход»

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета сигналов светофора.
Регулировщик — воспитатель — показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого — стоят, при виде зеленого — два шага вперед. Того, кто ошибется, регулировщик штрафует — лишает права участвовать в игре. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается фишка.

Игра «Знающий пешеход»

Правил дорожных на свете немало, 
Все бы их выучить нам не мешало, 
Но основное из правил движенья — 
Знать, как таблицу должны умноженья: 
«На мостовой — не играть, не кататься, 
Если хотите здоровым остаться!»
Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от сада к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором, потом спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»
На что улица (воспитатель) отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задаёт один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.
Отряд, который правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где ей будет вручен вымпел «Пешеходам-отличникам».

Игра «Иду по дорожке»

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, названия дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший больше слов.

Игра «Лови — не лови»

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т. п. (в этом случае мяч надо ловить), или слова, обозначающие любые другие предметы (в этом случае мяч ловить не следует).
Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Игра «Необычный дорожный знак»

В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.
Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и попробовать перенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой-нибудь предмет живой или неживой природы (кошка, дерево, цветок, дом, и др.). Педагог спрашивает: «Может ли необычный дорожный знак чем-то напоминать кошку?» Дети отвечают: «Может!»

Игра «огни светофора»

На светофоре — красный свет! Опасен путь — прохода нет! А если желтый свет горит, — он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди — свободен путь — переходи.
В игре все дети — «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все дети выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет — можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете — все замирают на месте.   Когда переходишь улицу — следи за сигналами светофора.

А результатом нашего ознакомления с ПДД было создание сказки-альбома по ПДД, выполненного в технике «Пластилинография». Сначала мы обыграли дорожно-транспортные ситуации со Смешариками на фланелллиграфе. Затем нарисовали их пластилином.

Благодаря «Пластилинографии» ребята с удовольствием, через игровое творчество, закрепили знания по ПДД. «Пластилинография» способствует снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, побуждает дошкольников к самостоятельности.

ЩИТОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Викуловский Центр творчества»

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю Вам не отставать от намеченных целей нашего обучения)))

Поэтому призываю Вас не лениться и находить время для своего развития и для наших дистанционных занятий!

Прошу выходить со мной на обратную связь удобным для Вас способом:

мой сотовый телефон: 8-908-876-07-25 (Viber, WhatsApp)

моя страница Вконтакте

моя электронная почта: [email protected] ru

2021-2022 учебный год

Занятие № 19. Тема:»Подготовка флешмоба «Добрая Дорога Детства». / Онлайн викторина ПДД». За 18.02.2022 год. Группа 2- с 18.00 -19.40, 2 часа

Город Мастеров Занятие № 19. Тема : «Оберег из теста «Домовой на подкове». За 18.02.2022 год, 3 группа- с 14.40-16.20, 2 часа

Занятие № 19. Тема:»Подготовка флешмоба «Добрая Дорога Детства». / Онлайн викторина ПДД». За 18.02.2022 год. Группа 2- с 18.00 -19.40, 2 часа

Город Мастеров Занятие № 19. Тема : «Оберег из теста «Домовой на подкове». За 18.02.2022 год, 3 группа- с 14.40-16.20, 2 часа

Город Мастеров Занятие № 20. Тема:» Брошь(или брелок) из фетра «Авокадо». За 17.02.2022 год, 1 группа -с 14.40-16.20, 2 группа- с 16.30-18.10, по 2 часа

Азбука дорожной безопасности Занятие № 38. Тема: Агитационная визитка «Вместе за безопасность дорожного движения!» (подготовка). /Онлайн- викторина ПДД. За 16.02.2022 год — с 15.00-16.40, 2 часа

Азбука дорожного движения Занятие № 6.

Тема: «Правила перехода и проезда через железнодорожные пути». За 16.02.2022 год, 6 группа -с 12.40-13.25, 1 час

Азбука дорожного движения Занятие № 17. Тема: «Конструирование из бросового материала и пластилина, мини — макет «Дорожная безопасность зимой». За 15.02.2022 год, 3 группа- с 13.35 -14.20, 1 час. За 16.02.2022 год, 4 группа- с 13.35 -14.20, 1 час.

Азбука дорожной безопасности Занятие № 37. Тема: «Агитационная визитка «Вместе за безопасность дорожного движения!» (подготовка). За 14.02.2022 год — с 15.00-16.40, 2 часа

Занятие № 5, № 18 . Тема: «Перекрёсток. Правила перехода Перекрестка», За 07.02.2022 год, 5 группа — с 12.40-13.25. За 14.02.2022 год, 2 группа — с13.35-14.20, 1 час. За 18.02.2022 год, 1 группа — с13.35 -14.20, 1 час

Занятие № 6. Тема: «Конструирование из бросового материала и пластилина, макет «Перекрёсток». За 14.02.2022 год, 5 группа — с 12.40 — 13.25, 1 час

Занятие № 18. Тема: «Светофоры с дополнительной секцией, для трамваев и общественного маршрутного транспорта».

За 11.02.2022 год, 2 группа- с 18.00-19.40

Занятие № 18. Тема: «Декупаж на картоне с элементами лепки из воздушного легкого пластилина». За 11.02.2022 год, группа 3- с 14.40-16.20, 2 часа.

Город Мастеров Занятие № 19. Тема: «Пенал или сумочка из фетра.». За 10.02.2022 год 1 группа — с 14.40-16.20, 2 группа- с 16.30-18.10. По 2 часа.

Азбука дорожной безопасности Занятие № 36. Тема: «Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Лепка из теста». За 09.02.2022 год — с 15.00- 16.40, 2 часа.

«ЮИД ДПС 1» Занятие № 19. Тема»Театрализация «Дорога, транспорт, пешеход и пассажир».


(Подготовка) Онлайн- викторина ПДД». За 08.02.2022 год — с 15.00 -16.40. 2 часа

«Азбука дорожного движения» ( 3 в класс) Занятие № 5. Тема:» Лепка из пластилина». За 09.02.2022 год, группа 6 — с 12.40-13.25

«Азбука дорожного движения» (3 класс) Занятие № 16. Тема: » Особенности поведения пешеходов на зимних дорогах.

Гололед.» За 08.02.2022 год, группа 3- с 13.35-14.20 За 09.02.2022 год, группа 4- с 13.35-14.20

«Азбука дорожной безопасности» Занятие № 35. Тема: «Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге». за 07.02.2022 год, с 10.00-16.40. 2 часа.

«Азбука дорожного движения»(2 класс) Занятие № 17 . Тема: «Лепка из пластилина «Мы и дорога». За 07.02.2022 год , группа 2 — с 13.35-14.20. За 11.02.2022 год группа 1- с 13.35-14.20

 «Азбука дорожного движения» (2 класс) Занятие № 5 . Тема: «Перекрёсток. Правила перехода
Перекрестка», За 07.02.2022 год. Группа 5- с 12.40-13.25./ Один (1) час

ЮИД -ДПС . группа 2. Занятие № 17. Тема: «Подготовка флешмоба «Добрая Дорога Детства». / Онлайн викторина ПДД». За 04.02.2022 год. Группа 2- с 18.00 -19.40/2 часа

«Город Мастеров » 3 группа Занятия № 17 . Тема: «Декупаж посуды – прямой декупаж». За 04.02.2022 год, 3 группа — с 14.40- 16.20/ Два (2 часа)

«Азбука дорожной безопасности». Занятие № 34 «Остановочный и тормозной путь автомобиля. Факторы, влияющие на величину остановочного пути» за 02.02.2022 год с 15.00-16.40. Два (2) часа

«ЮИД -ДПС 1» Занятие № 18. «Запрещающие знаки: «опасность». За 01.02.2022 год. 15.00-16.40, два (2) часа

«Азбука дорожной безопасности». Занятие № 15. Тема: «Промежуточная диагностика. Причины ДТП». За 01.02.2022 год, группа 3 с 13.35-14.20. За 02.02.2022 год, группа 6 с 12.40—13.25, группа 4 с 13.35 -14.20 . По одному(1) часу

«Азбука дорожной безопасности». Занятие № 33. Тема: «Агитационная визитка «Вместе за безопасность дорожного движения!» (подготовка). /Онлайн- викторина ПДД». За 31.01.2022 год- 15.00- 16.40. — 2 часа

«Азбука дорожного движения» ВСОШ №1 2 классы. Занятие № 16 Тема: «Что такое проезжая часть дороги? Дорожная разметка» за 31.01.2022 год 5 группа — 12.40-13.25., 2 группа — 13.35-14.20. За 04.02.2022 год 1 группа — 13.35 -14.20

Занятие № 16. «ЮИД -ДПС 2 «, 28.01.2022, 2 группа — 18.00-19.40

Творческое объединение «Город Мастеров», 28.01.2022, 3 группа 3, 14.40-16.20, 2 часа

«Город Мастеров» за 27.01.2022 год. и 03.02.2022 год. Группа 1 — 14.40-16.20. Группа 2 — 16.30-18.10/ 4 часа

Занятие № 32, группа «Азбука дорожной безопасности», 26.01.2022 г., 2 часа

Занятие № 14, группа» Азбука дорожного движения 3″, 25.01.2022, 1 час

Занятие № 14. группа» Азбука дорожного движения 4,5″, 26.01.2022, 1 час

Занятие №17, группа «ЮИД ДПС 1», 25. 01. 2022г., 2 часа

2020-2021 учебный год

Творческое объединение «Город мастеров»:

1 группа

занятия за 12. 11.и 19.11. и 26.11.2020 6 часов

Добрый день, дорогие ребята!!! Сегодня  я предлагаю Вам наше первое онлайн занятие по теме «Картины пластилином по стеклу – витраж»..  Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5LEa0T9R5MdM9LQs29AsG2jQEzjD96B79VL7rbY95nPQIJg/viewform?usp=sf_link

Верю в наше успешное и плодотворное сотрудничество!!! Жду ваших работ!

3 группа

занятие за 13.11. и 20.11. и 27.11.2020 6 часов

Добрый день, дорогие ребята!!! Сегодня  я предлагаю Вам наше первое онлайн занятие по теме «Картины горячим  пластилином». Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdq91SjsdjNlrJ0bWeILE-u9yu4EbFJDKFv_6zDUi16Xvjhjg/viewform?usp=sf_link

Верю в наше успешное и плодотворное сотрудничество!!! Жду ваших работ!

2 группа

занятие за 13. 11. и 20.11. и 27.11.2020 6 часов

Добрый день, дорогие ребята!!! Сегодня  я предлагаю Вам наше первое онлайн занятие по теме «Картины пластилином по стеклу – витраж». Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5LEa0T9R5MdM9LQs29AsG2jQEzjD96B79VL7rbY95nPQIJg/viewform?usp=sf_link

Верю в наше успешное и плодотворное сотрудничество!!! Жду ваших работ!

Творческое объединение «Азбука дорожной безопасности»:

занятие за 18.11.2020 2 часа

Добрый день, дорогие ребята!!! Сегодня я предлагаю Вам ответить на вопросы викторины «Азбука пешехода». Для ознакомления с содержанием викторины, вам необходимо перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd-Xt__MD0uEsJ9pmSBiOrQJS4Pt40c_Usn1joLJ9Sqcakt-w/viewform?usp=sf_link

Жду ваших ответов ребята!

 

 

занятие за 16.11.20 2 часа 

Добрый день, дорогие ребята!!! Сегодня я предлагаю Вам вспомнить  о том, что такое светофор. А также немного помастерить и сделать свой светофорик. Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F4Zh38V1BaGGcJQ6mU-P8U5D-etU9R_qwg06lGCEabudQg/viewform?usp=sf_link

Жду ваших ответов мои юные  знатоки ПДД, а также творческих работ )))

занятие за 11.11.2020 2 часа

Добрый день, дорогие ребята! Мы продолжаем наши занятия, и сегодня я предлагаю Вам ответить на вопросы викторины «Азбука дорожной безопасности»..  Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScgbI2ed9ZmBmoV5rahPFFPA4gt6frNRaTNnxhjx3e-deTd5Q/viewform?usp=sf_link

Жду ваших ответов мои юные  знатоки ПДД )))

занятие за 09.11.2020 2 часа

Добрый день, дорогие ребята!  Сегодня  я предлагаю  занятие  по теме «Правила поведения  на пешеходном переходе, обочине, тротуаре, пешеходной дорожке. Конструирование из бросового материала и пластилина «Тротуар и пешеходный переход»».   Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf5f0eTVGiJJUjSKiQP569HuiyNwd1ENAe1waqOvV5QJM0egw/viewform?usp=sf_link

Жду ваших ответов и творческих работ мои юные  знатоки ПДД )))

Творческое объединение «Азбука дорожного движения»:

3 группа

занятие за 17.11.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия  продолжаются! Тема сегодняшнего занятия » Что означают дорожные знаки». Я предлагаю Вам для просмотра занятия перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3N9DLr0EgpSezxQLPMCEInTGidb8ILGUs89PJVyLlpv2U8g/viewform?usp=sf_link  С нетерпением жду ваших ответов.

занятие за 10.11.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия  продолжаются! Тема сегодняшнего занятия » Конструирование из спичечных коробков или  бросового материала — Наш друг светофор». Я предлагаю Вам для просмотра видео инструкции перейти по ссылке https://docs. google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfyFdJSLC8wihWxqfmwGRDffRr8KWibLmnXtbIs1P36tNMGNw/viewform?usp=sf_link. После просмотра видео изготовь свой вариант светофора и  вышли мне в Вайбер 89088760725, либо на электронную почту [email protected]

4 группа

(занятие за 17.11.2020 г) 

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия  продолжаются! Тема сегодняшнего занятия » Что означают дорожные знаки». Я предлагаю Вам для просмотра занятия перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3N9DLr0EgpSezxQLPMCEInTGidb8ILGUs89PJVyLlpv2U8g/viewform?usp=sf_link  С нетерпением жду ваших ответов.

занятие за 11.11.20 1 час 

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия  продолжаются!  Тема сегодняшнего занятия » Конструирование из спичечных коробков или  бросового материала — Наш друг светофор». Я предлагаю Вам для просмотра видео инструкции перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfyFdJSLC8wihWxqfmwGRDffRr8KWibLmnXtbIs1P36tNMGNw/viewform?usp=sf_link. После просмотра видео изготовь свой вариант светофора и  вышли мне в Вайбер 89088760725, либо на электронную почту [email protected]

группа 1, группа 2

занятие за 09.11.2020 по 1 часу

Добрый день, дорогие ребята!  Сегодня  я предлагаю  занятие  по теме «Светофор».  Для  ознакомления с содержанием занятия, вам необходимо перейти по ссылке  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCKqyKBvf7qrGpjVovo_ZC-2LMOH0i5zKoQdtNM1dGpQb2nA/viewform?usp=sf_link . Жду ваших ответов мои юные  знатоки ПДД )))

группа 1, группа 2

занятие за 16.11.2020 по 1 часу

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия  продолжаются! Тема сегодняшнего занятия » Конструирование из спичечных коробков или  бросового материала — Наш друг светофор». Я предлагаю Вам для просмотра видео инструкции перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfyFdJSLC8wihWxqfmwGRDffRr8KWibLmnXtbIs1P36tNMGNw/viewform?usp=sf_link. После просмотра видео изготовь свой вариант светофора и  вышли мне в Вайбер 89088760725, либо на электронную почту [email protected]

Творческое объединение «Детская Патрульная Служба»:

занятие за 20.11.2020 2 часа 

Добрый день, мои юные знатоки ПДД!!! Сегодня я вновь предлагаю Вам отточить знания ПДД и ответить на вопросы викторины «Знатоки дорожного движения». Для этого Вам всего лишь нужно перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezjnMZXw_25TXvI9l3LjWnfROkpDZMoA0I8L4Bo51h5G_joQ/viewform?usp=sf_link

Уверена, что с заданием вы справитесь успешно! Жду Ваших ответов!!!

занятие за 17.11.2020 2 часа 

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я предлагаю Вам обратиться к истории регулирования дорожного движения, а также вспомнить основные сигналы регулировщика и их значение (занятие за 17.11.2020 год). Для этого Вам всего лишь нужно перейти по ссылке https://docs.google. com/forms/d/e/1FAIpQLSfavBE0yDnJCLVB1_gomEW8AS4yB0Yetr5bwFZ9us_-Y6Q36A/viewform?usp=sf_link

Уверена, что с заданием вы справитесь успешно! Жду Ваших ответов!!!

 

занятие за 13.11.2020 2 часа 

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД!!! . Мы продолжаем выполнять задания на закрепление изученного материала. Сегодня я предлагаю Вам «прогуляться»  по улице, решить несколько «дорожных ситуаций» ответив на вопросы онлайн  викторины «Знатоки ПДД». Для этого Вам всего лишь нужно перейти по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeR82Y4wQkKqYIF9UTtLjcTLlbtdL4_kN06yqmH6iNwMru4Lg/viewform?usp=sf_link

Уверена, что с заданием вы справитесь успешно! Жду Ваших ответов!!!

занятие за 10.11.2020 2 часа 

Добрый день, ребята! Сегодня я предлагаю Вам следующее занятие.Вы уже знакомы с основными понятиями и терминами, которые используются  в ПДД. Сегодня я предлагаю Вам самостоятельно дать определения некоторым из них. Для того чтобы ознакомиться с держанием данного занятия и выполнить задания Вам необходимо перейти на следующую ссылку https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeR82Y4wQkKqYIF9UTtLjcTLlbtdL4_kN06yqmH6iNwMru4Lg/viewform?usp=sf_link .

С нетерпением жду Ваших ответов!


2019-2020 учебный год

Творческое объединение «Азбука дорожной безопасности»:

Дистанционное занятие от 23.03.2020 2 часа

Задание: Сегодня предлагаю Вам самостоятельно познакомиться с темой «Правила поведения в транспорте»! Прошу после знакомства с материалом выполнить задания карточек — 2 карточек! Ответы на задания прошу высылать в личку))) Выявим лучшего знатока ПДД! Жду ответы до следующего вторника (до 31.03) Удачи всем!!!задание

Задание: Предлагаю Вам продемонстрировать художественные умения!!!Объявляю конкурс на лучший рисунок на тему «Мы и дорога!». Рисунки можно присылать мне в личку или оставлять в комментариях. Жду интересных творческих работ!

Дистанционное занятие от 24.03.2020 2 часа

Задание: Предлагаю отточить наши актерские умения!!! Для подготовки нового агитационного мероприятия нам необходимо выучить стихи. Предлагаю Вам на выбор подборку стихов на тематику ПДД. Самостоятельный подбор стихов приветствуется!!!!! Присылаем видеоотчет («декламацию» стихов) в личку)))задания

Дистанционное занятие от 06.04.2020 2 часа 

Добрый день, мои юные (младшая группа — понедельник, вторник) знатоки ПДД!
Сегодня предлагаю Вам занятие за 06.04.2020 г. Нам необходимо закрепить знания по ранее изученной теме — «Правила поведения в транспорте»! Предлагаю Вам решить 5 карточек. Ответы на задания прошу высылать в личку, или оставлять в комментариях))) Выявим лучшего знатока ПДД! Удачи всем!!!

Добрый день, дорогие ребята! (младшая группа – понедельник, вторник) Наши занятия по предмету «ПДД в ДПИ» продолжаются! (занятие за 06.04.2020 г. ) ❗Недавно мы с вами познакомились с сигналами регулировщика. Сегодня я предлагаю Вам из пластилина слепить регулировщика.Карточки с пошаговым выполнением работы прилагаются! Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях. Жду интересных творческих работ!

Дистанционное занятие от 07.04.2020 2 часа

Ребята( занятие за 07.04.2020 год, младшая группа — понедельник, вторник)! Продолжаем совершенствовать наши актерские умения — разучивание стихов!!! ‍♂С Вы уже определились с выбором стихов! Учимся читать с выражением. Предлагаю Вам отгадать несколько загадок по ПДД, которые будут использованы для подготовки нового агитационного мероприятия! Видеоотчет («декламацию» стихов) и ответы на загадки присылаем в личку)))

Дистанционное занятие от 13.04.2020 2 часа

Добрый день, мои юные (младшая группа — понедельник, вторник) знатоки ПДД!‍♂‍♀Сегодня Я предлагаю занятие на тему «Я – пешеход и пассажир» (за 13.04.2020 г). Для закрепления пройденного материала, вам необходимо просмотреть видео и заполнить предложенную таблицу с вопросами.  Далее Вам предлагается ознакомиться с новым материалом «Одностороннее и двустороннее движение». В завершении нужно выполнить два задания. Чертим таблицу и заполняем от руки, фотографируем, отправляем в группу сообщением или в личку! Жду ваших ответов мои знатоки ПДД )))☺

Дистанционное занятие от 13.04.2020 2 часа

Добрый день, дорогие ребята! (младшая группа – понедельник, вторник) Наши занятия по предмету «ПДД в ДПИ» продолжаются! (занятие за 13.04.2020 г.) Недавно мы с вами познакомились с сигналами регулировщика. ❗На предыдущем занятии вы лепили Регулировщика из пластилина -молодцы!!! Сегодня я предлагаю Вам выполнить рисунок «Регулируемый перекрёсток», управлять движением, на котором будет светофор. На рисунке, Вам необходимо нарисовать светофор и расположить участников дорожного движения (транспорт, пешеходов) соответственно указанному сигналу светофора в работе (либо красный, либо желтый, либо зеленый).‍♂Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях))) Жду интересных творческих работ!

Дистанционное занятие от 14. 04.2020 2 часа

Ребята!!! (занятие за 14.04.2020 год, младшая группа — понедельник, вторник) Продолжаем совершенствовать наши актерские умения!!! Для подготовки нового агитационного мероприятия нам необходимо выучить песенку «Я Зебренок».‍♂Предлагаю Вам плюс и текст (слова) песни. Присылаем видеоотчет (исполнение песни) в личку))) ☺

Дистанционное занятие от 20.04.2020 1 час

Добрый день, мои юные (младшая группа — понедельник, вторник) знатоки ПДД! Сегодня Я предлагаю Вам игру – викторину «Я – пешеход и пассажир» (занятие за 20.04.2020 г). Для того чтобы стать участниками викторины Вам необходимо открыть презентацию и пройти четыре этапа игры — «Вопрос», «Дорожные знаки», «Правила», «Загадки». Каждый этап содержит в себе 5 заданий – это всего 20 заданий. За правильные ответы на каждое задание вы начисляете себе 5 баллов, за неверный ответ -0 баллов))) Максимальное количество баллов, которые вы можете набрать за всю игру – 100 баллов. Ребята, я уверенна, что вы честно и правдиво будете оценивать свои ответы!!! Количество заработанных вами баллов прошу высылать в личку, или оставлять в комментариях. Жду Ваших ответов)))‍♀‍♂После прохождения Вами этапов игры, Вам будет вручена Грамота за участие в викторине «Я – пешеход и пассажир». Удачи всем!!!

Дистанционное занятие от 20.04.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! (младшая группа – понедельник, вторник) Наши занятия по предмету «ПДД в ДПИ» продолжаются! (занятие за 20.04.2020 г.) Тема сегодняшнего занятия » Конструирование из бросового материала — транспорт». Я предлагаю Вам сконструировать транспорт специального назначения — полицейскую машину. ‍♂Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях))) Жду интересных творческих работ!

Дистанционное занятие от 21.04.2020 2 часа

Ребята!!! (занятие за 21.04.2020 год, младшая группа — понедельник, вторник) Продолжаем работу по теме «Агитационная деятельность», сегодня я предлагаю Вам подобрать материал, для создания листовки «Мы рождены, чтобы жить!» Для этого Вам нужно подобрать, стихи тематического содержания, картинки . вы можете нарисовать на эту тему рисунок, сопроводив его стихами.‍♂ Подобранный Вами материал, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 27.04.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! (младшая группа – понедельник, вторник) Наши занятия по предмету «ПДД в ДПИ» продолжаются! (занятие за 27.04.2020 г.) Мы продолжаем работу по теме «Конструирование из бросового материала — транспорт». Я предлагаю Вам сконструировать пассажирский транспорт. Для образца прилагаю иллюстрации и пошаговые инструкции.Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях))) Жду интересных творческих работ!

Дистанционное занятие от 27.04.2020 1 час

Добрый день, мои юные (младшая группа — понедельник, вторник) знатоки ПДД! Сегодня Я предлагаю Вам игру – викторину «Путешествие в страну Светофорию» (занятие за 27.04.2020 г). Для того чтобы стать участниками викторины Вам необходимо открыть презентацию и ответить на предложенные вопросы -10 вопросов.  ✍За каждый правильный ответ 5 баллов – максимальное количество баллов — 50 баллов!!! Ответы заполняем в предложенную табличку. Фотографируем и присылаем мне в личку или в комментарии. Желаю успеха))) Жду!❗

Дистанционное занятие от 28.04.2020 2 часа

Ребята!!! (занятие за 28.04.2020 год, младшая группа — понедельник, вторник) Продолжаем работу по теме «Агитационная деятельность», сегодня я предлагаю Вам подобрать материал, для участия в онлайн- акции «Безопасность детей на дороге — забота общества!» Для этого Вам нужно подобрать, стихи тематического содержания, картинки, обращения к участникам дорожного движения. Вы можете нарисовать на эту тему рисунок, сопроводив его стихами.‍♂ Подобранный Вами материал, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 12.05.2020 2 часа

Ребята!!! (занятие за 12.05.2020 год, младшая группа — понедельник, вторник) Продолжаем работу по теме «Агитационная деятельность». Сегодня я предлагаю Вам подобрать материал, для участия в онлайн- акции «За детство без аварий!» ‍♂‍♀‍♀Для этого Вам нужно подобрать, стихи тематического содержания и нарисовать рисунок. Написать и сфотографировать обращение к водителям! Нарисованный рисунок, сопровожденный стихами и обращение к водителям, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 18.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 18.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 19.05.2020 2 часа

Дистанционное занятие от 25.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 25.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 26.05.2020 2 часа


Творческое объединение «Детская Патрульная Служба»:

Дистанционное занятие от 18.03.2020 1 час

Задание: Перед Вами 10 карточек, внимательно читайте вопрос, заполняйте ответы в табличку — номер вопроса (карточки) Варианты ответов (может быть несколько)!
Чертим таблицу и заполняем от руки, фотографируем, отправляем в группу сообщением! Жду ваших ответов мои знатоки ПДД в наш чат !!!
ЮИД2020 Карточки

Дистанционное занятие от 20. 03.2020 3 часа

Задание: Сегодня нам просто необходимо вспомнить сигналы регулировщика. Для решения вам предлагается 4 карточки! Обращаю Ваше внимание на то, что все ваши ответы я буду фиксировать в таблице, таким образом мы определим ваши знания ПДД!!!Ну что посоревнуемся мои знатоки ПДД!?? Даю СТАРТ онлайн — викторины «Дорожная безопасность!» Ответы присылаем в личку)))) Жду ответы до среды ( 01.04.2020 года)!!!! карточки

Дистанционное занятие от 25.03.2020 1 час

Задание: Повторите правила дорожного движения для велосипедистов! Для решения вам предлагается 4 карточки! Обращаю Ваше внимание на то, что все ваши ответы я буду фиксировать в таблице, таким образом мы определим ваши знания ПДД!!!Ну что посоревнуемся мои знатоки ПДД!?? Даю СТАРТ онлайн — викторины «Я — Велосипедист!» Ответы присылаем в личку)))) карточки

Дистанционное занятие от 27.03.2020 3 часа

Задание: Сегодня вспомним основные группы дорожных знаков! Для решения вам предлагается 2 карточки! Обращаю Ваше внимание на то, что все ваши ответы я буду фиксировать в таблице, таким образом мы определим ваши знания ПДД!!!Ну что посоревнуемся мои знатоки ПДД!?? Даю СТАРТ онлайн — викторины «Дорожный знак — наш друг!» Ответы присылаем в личку)))) карточки

Дистанционное занятие от 08. 04.2020 1 час

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю вам задание занятия за 08.04.2020 г. Вам необходимо ознакомиться с темой «Подготовка пятиминуток по профилактике ДДТТ для учащихся младшего звена». После прочтения теоретической части занятия заполните таблицу с помощью, которой в дальнейшем можно будет подготовить «Минутки безопасности». Ответы присылаем в личку))))

Дистанционное занятие от 10.04.2020 3 часа

Здравствуйте ребята, старшей группы ЮИД (занятия – среда, пятница). Сегодня я предлагаю Вам занятие за 10.04.2020 г. Вы уже ознакомились с темой «Подготовка пятиминуток по профилактике ДДТТ для учащихся младшего звена» и заполнили таблицу, которая поможет Вам подготовить «Минутки безопасности». ❗Ваша задача самостоятельно определить тему минутки безопасности и разработать её сценарий. Использование любого агитационного материала приветствуется (стихи, картинки, видео, презентации и т. п.). Можно создать мультфильм самим ( прилагается пример- образец видео). Я не сомневаюсь в ваших авторских и творческих возможностях! Жду интересные разработки! Ответы присылаем в личку)))) — материалы

Дистанционное занятие от 15.04.2020 2 часа

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю Вам занятие за 15.04.2020 г. Сегодня я предлагаю Вам ознакомиться с темой «ПДД для велосипедиста».‍♂‍♀ Вам предлагается познакомиться с правилами движения велосипедистов группами, о влияние погодных условий на безопасность дорожного движения, о правилах безопасности движения в тёмное время суток.Для закрепления материала необходимо решить карточку «Тестовые задания для велосипедистов» и заполнить таблицу.Таблицу чертим от руки и заполняем, ответы присылаем в личку))))

Дистанционное занятие от 17.04.2020 2 часа

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю Вам занятие за 17. 04.2020 г. На предыдущем занятии Вы ознакомились с темой «ПДД для велосипедиста». ‍♂❗‍♀Сегодня я предлагаю Вам работу по организации агитационной деятельности по профилактике ДТП среди велосипедистов. Вам необходимо создать буклет по ПДД для велосипедистов, который должен содержать в себе правила движения велосипедистов группами, влияние погодных условий на безопасность дорожного движения, правила безопасного движения велосипедистов в тёмное время суток.‍♀‍♂Я не сомневаюсь в ваших творческих возможностях! Жду интересные разработки! Ответы присылаем в личку))))

Дистанционное занятие от 22.04.2020 1 час

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю Вам занятие за 22.04.2020 г. Для подготовки агитационного мероприятия Вам необходимо вспомнить и закрепить основные правила дорожного движения. Для закрепления материала необходимо открыть презентацию и решить несложные задания предложенные службой ГИБДД. Ответы занести в табличку.  Таблицу чертим от руки и заполняем, ответы присылаем в личку)))) ЖДУ

Дистанционное занятие от 24.04.2020 3 часа

Добрый день, дорогие ребята! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю Вам занятие за 24.04.2020 г. На предыдущем занятии Вы закрепили основные правила дорожного движения. ‍♂❗‍♀Сегодня я предлагаю Вам работу по организации агитационной деятельности по профилактике ДТП среди младшей категории участников дорожного движения. Совсем скоро наступят летние каникулы, Вам необходимо создать буклет по ПДД на тему «ПДД каникул не знают!».Я не сомневаюсь в ваших творческих возможностях! Жду интересные разработки! Ответы присылаем в личку))))

Дистанционное занятие от 29.04.2020 1 час

Добрый день, мои дорогие знатоки ПДД! (старшая группа ЮИД – среда, пятница) Сегодня я предлагаю Вам занятие за 29.04.2020 г. Продолжаем работу по теме «Агитационная деятельность», сегодня я предлагаю Вам подобрать материал, для участия в онлайн селфи-акции «ЗАСВЕТИСЬ!» Это могут быть стихи тематического содержания, картинки, обращения к участникам дорожного движения.  ‍♀‍♂ Главное сделать СЕЛФИ фотографию со световозращающими элементами в темное время суток!!! Подобранный Вами материал, присылаем мне в личку. Жду))

Дистанционное занятие от 06.05.2020 1 час

 Добрый вечер, ребята!!! (занятие за 06.05.2020 год, старшая группа — среда, пятница) Продолжаем работу по теме «Агитационная деятельность». Сегодня я предлагаю Вам составить обращение к водителям «За детство без аварий!». Ваше обращение позже будет использовано в проведении акции для водителей и будет прочитано средствами СГУ — СГУ это сигнально-говорящее устройство машины ДПС.Вы можете на тему «За детство без аварий!» подобрать листовки, картинки и прочее. Составленные обращения и подобранный Вами материал, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 08.05.2020 3 часа

Здравствуйте ребята, старшей группы ЮИД (занятия – среда, пятница). Я предлагаю Вам занятие за 08.05.2020 г. Сегодня я предлагаю вам самостоятельно ознакомиться с темой « Светофор с дополнительной секцией. Правила проезда». ‍♀Для примера разобрать «Ситуационные задачи» с ответами и две задачи решить самостоятельно. Ответ занести в табличку, начерченную от руки. Данный материал, будет в дальнейшем использован для проведения акции «Добрый друг – наш Светофор». Ответы присылаем в личку! Жду))))

Дистанционное занятие от 13.05.2020 1 час

Добрый день, ребята!!! (занятие за 13.05.2020 год, старшая группа – среда, пятница). Близиться к завершению учебный год, я предлагаю задания на закрепление изученного материала. Сегодня Вам предлагается решить ситуационные задачи. Перед Вами 5 карточек, внимательно читайте вопрос, заполняйте ответы в табличку — номер вопроса (карточки) Варианты ответов (может быть несколько)!Чертим таблицу и заполняем от руки, фотографируем, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 15.05.2020 3 часа

Добрый день, ребята!!! (занятие за 15.05.2020 год, старшая группа – среда, пятница). Мы продолжаем выполнять задания на закрепление изученного материала.  Сегодня Вам предлагается освежить знания основ оказания первой доврачебной помощи. Это оказание первой медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии. Перед Вами 5 карточек, внимательно читайте вопрос, заполняйте ответы в табличку — номер вопроса (карточки) — вариант ответа. Чертим таблицу и заполняем от руки, фотографируем, присылаем мне в личку. Жду)))

Дистанционное занятие от 20.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 22.05.2020 3 часа

Дистанционное занятие от 27.05.2020 1 час

Дистанционное занятие от 29.05.2020 3 часа


Творческое объединение «Чудо-лепка»:

Дистанционное занятие от 19.03.2020 2 часа

Задание: Ребята предлагаю Вам дистанционное занятие за 19.03.2020 г. Предлагаю вам смастерить поделку из пластилина «Серый зайка ».Для работы нам понадобится:
Пластилин обычный или воздушный легкий пластилин серого, белого и черного цвета. материалы

Дистанционное занятие от 20.03.2020 1 час

Задание: Предлагаю Вам выполнить теоретическое задание занятия за 20.03.2020 г. Вам необходимо вспомнить простейшие основы лепки и заполнить табличку!!!!!Табличку чертим от руки, в каждом вопросе выбираем правильный вариант ответа и отмечаем его знаком «+» напротив выбранного варианта. Фотографируем бланк с ответами и присылаем в личку или в комментариях. Жду Ваших ответов! инструкции

Дистанционное занятие от 26.03.2020 2 часа

Задание: Сегодня я предлагаю Вам занятие за 26.03.2020. Нам необходимо слепить поделку из пластилина «Спящая Лиса». Для работы вы можете выбрать любой удобный для Вас способ лепки — конструктивный, пластический, комбинированный. Для работы нам понадобится:
Пластилин обычный или воздушный легкий пластилин оранжевого, белого и черного цвета. Желаю творческих успехов. Как обычно, жду фотографии спящих лисят в личку или в комментариях. материалы

Дистанционное занятие от 27. 03.2020 1 час

Задание: Вновь теоретическое задание занятия за 27.03.2020 года. Мы продолжаем вспоминать простейшие основы лепки. Вам предлагается ответить на пять вопросов теста и заполнить табличку! Табличку чертим от руки, в каждом вопросе выбираем правильный вариант ответа и отмечаем его знаком «+» напротив выбранного варианта. Фотографируем бланк с ответами и присылаем в личку или в комментариях. Жду Ваших ответов! материалы

Дистанционное занятие от 09.04.2020 2 часа

Здравствуйте, ребята! Наши занятия продолжаются, и сегодня я предлагаю Вам слепить сказочную композицию из пластилина «Репка», занятие за 09.04 2020 г. Можно слепить всех героев сказки, можно одного на выбор. Главное чтоб он был с репкой!
Для работы нам понадобится:
пластилин обычный или воздушный легкий пластилин желательно всех цветов. Можно воспользоваться цветным тестом.
Желаю творческих успехов. Жду фотографии сказок ВКонтакте.

Дистанционное занятие от 10. 04.2020 1 час

Здравствуйте, ребята! Наша творческая работа продолжается!!! Я предлагаю Вам занятие за 10.04 2020 г. На прошлых занятиях мы с вами много лепили из соленого теста приготовленного мной. Сегодня я предлагаю вам попробовать самим замесить тесто для лепки. Сделать это очень просто!!! Для начала Вам необходимо просмотреть видеоролик «Как сделать солёное тесто». Из приготовленного вами теста, слепите любого сказочного героя и сфотографируйте его!!! А в завершении предлагаю Вам выполнить задание теста по двум карточкам.Желаю творческих успехов. Жду фотографии сказочного героя и фото с ответами в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 16.04.2020 2 часа

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю Вам занятие за 16.04 2020 г. Сегодня я для Вас приготовила очень интересную работу. Я хочу сегодня познакомить Вас с глиняной игрушкой Сибири. Наиболее популярными в Сибири слывут игрушки Усольских мастеров. Усольская игрушка обязательно расписная, ее отличает изысканность цветовой гаммы, благородная простота элементов орнаментов, органичная связь объема и орнамента. Работы лепятся вручную и расписываются свободно, каждый раз в новом варианте.Барашки, кони, медвежата, барышни. Эти образы достаточно традиционны. Для начала посмотрите видеосюжет «Усольская глиняная игрушка»! Далее предлагаю Вам мастер – класс по изготовлению символа Сибири – Медведя. По окончанию работы глиняный Мишка просушивается в течение 5-7 дней.Ребята если у Вас нет глины, вы можете, слепит Медведя из пластилина или теста.
Желаю творческих успехов. Жду фотографии Медведя в личку или в комментариях)))

Дистанционное занятие от 17.04.2020 1 час

Добрый день, ребята! Вновь теоретическое задание занятия за 17.04. 2020 года. Мы продолжаем вспоминать простейшие основы лепки. Вам предлагается ответить на пять вопросов теста и заполнить табличку! Табличку чертим от руки, в каждом вопросе выбираем правильный вариант ответа и отмечаем его знаком «+» напротив выбранного варианта. Далее предлагаю слепить из глины (пластилина или теста) подружку для нашего Сибирского Медведя – Медведицу Марусю. Фотографируем бланк с ответами, Медведицу и присылаем в личку или в комментариях)))Жду Ваших ответов и творческих работ!

Дистанционное занятие от 23.04.2020 1 час

Добрый день, ребята! Предлагаю Вам занятие за 23.04. 2020 года. Мы продолжаем знакомство с сибирской глиняной игрушкой. Сегодня мы познакомимся с работами мастеров Иркутской области и обратимся к лепке птицы. Люди всегда восхищались красотой и пением птиц. Еще в глубокой древности люди старались запечатлеть красоту птиц в различных материалах, в том числе и в глине. В настоящее время мы можем лепить ещё и из теста и из пластилина. Предлагаю вам для просмотра фотографии сибирских птичек. И пошаговый мастер – класс лепки одной из них.
Фотографируем птичек и присылаем в личку или в комментариях))) Жду Ваших творческих работ!

Дистанционное занятие от 24.04.2020 1 час

Здравствуйте ребята! Наши занятия продолжаются (занятие за 24.04.20), и сегодня я предлагаю Вам проявить фантазию и самостоятельность. Сегодня я предлагаю слепить вашего любимого героя мультфильма.Можете воспользоваться любым удобным для Вас материалом (пластилин, глина, тесто).Предлагаю Вам фото пошаговой лепки возможных вариантов работ. Самостоятельный выбор приветствуется!!! Желаю творческих успехов!!! Жду фотографии героев мультипликационных фильмов! Присылаем работы в личку)))

Дистанционное занятие от 30.04.2020 2 часа

Здравствуйте, дорогие ребята! Наша творческая работа продолжается! Я предлагаю Вам занятие за 30.04 2020 г. Сегодня я предлагаю Вам работу в технике – пластилинография. Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные. Для начала Вам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом на тему «Виды техник пластилинографии». Для примера Вам предлагается просмотреть видео « Пластилинография на тему осень».  ❗Для работы я Вам предлагаю тему «Весенняя сказка», в качестве образца прилагается несколько иллюстраций. Вы можете воспользоваться предложенными сюжетами, можете выбрать сюжет самостоятельно. Желаю творческих успехов. Жду фотографии пластилинографий на картоне в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 07.05.2020 2 часа

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня Я предлагаю Вам занятие за 07.05.2020 г. На прошедшем занятии мы с Вами познакомились с понятием пластилинография и видами техник пластилинографии. Для закрепления теоретического материала, я предлагаю выполнить задания таблицы. Далее мы продолжим совершенствовать навыки выполнения пластилинографии на картоне. Сегодня мы с Вами сделаем открытку «День Победы!». ⭐⭐Это большой праздник, который отмечают все. Невозможно остаться в стороне от этого Великого события, которое коснулось целого поколения людей, а также их потомков. К счастью все завершилось Великой Победой, благодаря усилиям солдат Красной Армии, а также добросовестного советского народа, работающего в тылу.  ⭐⭐⭐Давайте сделаем открытку в честь праздника Победы — 9 мая. На открытке, можно изображать море цветов и всевозможные победные мотивы. Для образца, я предлагаю Вам несколько открыток. Самостоятельный выбор сюжета приветствуется!!!Желаю творческих успехов. Жду фотографии пластилинографий на картоне в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 08.05.2020 1 час

Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю Вам занятие за 08.05.2020 г. Мы продолжаем работу с легким воздушным пластилином. Сегодня я предлагаю сделать Вам сувенир «Георгиевская лента и пятиконечная звезда». ⭐Георгиевская лента и красная пятиконечная звезда — это символ отваги и патриотизма! Слепленный из пластилина такой символ станет украшением открытки или подарка к этому празднику.⭐Для примера Вам предлагается просмотреть видео «Георгиевская лента и красная звезда из пластилина. Поделка на 9 мая».Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 14. 05.2020 2 часа

Добрый день, ребята! Вновь теоретическое задание занятия за 14.05. 2020 года.Сегодня я предлагаю Вам освежить наши знания в области лепки и решить кроссворд на тему «Чудо – Лепка». Вы можете начертить кроссворд от руки, занести ответы, сфотографировать и отправить мне в личку. Можете проставить номера вопросов от 1 до 12 и написать напротив каждого номера ответ. Фотографируем бланк с ответами и присылаем в личку))) Жду Ваших ответов!!!

Дистанционное занятие от 15.05.2020 1 час

Здравствуйте, ребята! Наша творческая работа продолжается!!! Я предлагаю Вам занятие за 15.04 2020 г. Сегодня я предлагаю Вам работу по теме «Лепка из соленого теста – Животные». Ранее мы с Вами учились, самостоятельно замешивать соленое тесто, и, судя по вашему отчету, многие с заданием справились успешно!!! Сегодня я предлагаю Вам самостоятельно выбрать объект для лепки – это Животное. Замесить тесто самим, или если это вызывает у Вас затруднение, можно воспользоваться пластилином (обычным или воздушным).  Напоминаю о материалах и инструментах необходимых для работы. Предлагаю исторические моменты лепки из соленого теста, а так же предлагаю образцы изделий из соленого теста в наши дни. Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку.

Дистанционное занятие от 21.05.2020 2 часа

Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю Вам занятие за 21.05.2020 г. Мы продолжаем работу с легким воздушным пластилином (при его отсутствие можно воспользоваться обычным пластилином). Сегодня я предлагаю Вам усовершенствовать навыки и приемы лепки конструктивным способом животного — «Леопарда». Для примера Вам предлагается просмотреть видео «Как из воздушного пластилина слепить леопарда». Желаю творческих успехов!!! Жду фотографии работ в личку или в комментариях)))

Дистанционное занятие от 22.05.2020 1 час

Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю Вам занятие за 22.05.2020 г. Мы продолжаем совершенствовать навыки и приемы лепки из пластилина конструктивным способом.  Мы вновь обратимся к созданию композиции и выполним работу «Кошки – Мышки». Для примера Вам предлагается просмотреть видео «ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА «КОШКИ — МЫШКИ» и . В создании образа животных вы можете проявить самостоятельность!!! Работа может быть выполнена объемно и на плоскостной основе в технике пластилинографии. Желаю творческих успехов!!! Жду фотографии работ в личку или в комментариях)))

Дистанционное занятие от 28.05.2020 1 час

Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю Вам занятие за 28.05.2020 г. Мы продолжаем совершенствовать навыки и приемы лепки из пластилина, сегодня я предлагаю Вам проявить творчество и фантазию!!! Тема для лепки «Пластилиновые фантазии с помощью киндер – яйца сюрприз». Для примера Вам предлагается просмотреть видео «КИНДЕР — ЯЙЦА И ПЛАСТИЛИН. ЛЕПИМ МИНЬОНА, ПОПУГАЯ И ЗАЙЦА». Просмотрев видео, вы можете выбрать для работы любого из предложенных примеров. В создании образа вы можете проявить самостоятельность!!! Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку или в комментариях)))

Дистанционное занятие от 29.05.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас с Вами последнее итоговое занятие в этом учебном году ( занятие за 29.05. 2020 года)!!! Вы многому научились и многое узнали. Я предлагаю Вам выполнить задания четырех карточек на закрепление знаний видов, способов и приемов лепки. А также на знание основных инструментов для лепки ))) Жду Ваших ответов! Желаю Вам хорошего летнего отдыха!!!И с нетерпением буду Вас ждать на мои занятия «Город — Мастеров» в новом 2020-2021 учебном году. Спасибо, Всем за работу!!!


Творческое объединение «Чудо-лепка» (Поддубровное):

Дистанционное занятие от 19.03.2020 1 час

Задание: Предлагаю вам выполнить поделку «Кот- Котофей» из пластилина, жду ваших фото-отчетов! Кот Котофей Чудо-Лепка 

Дистанционное занятие от 26.03.2020 1 час

Задание: Здравствуйте мои дорогие Чудомастерята! Сегодня я предлагаю вам сделать своими руками сувенир из соленого теста «Ветка рябины». Если сложно приготовить тесто, работу можно выполнить из пластилина обычного или лёгкого воздушного.

Предлагаю вам два варианта работы:

1 вариант облегченный – представлен поэтапно в вордовском документе.

2 вариант усложненный представлен в видеоролике.


Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ. материалы

Дистанционное занятие от 09.04.2020 1 час

Задание: Здравствуйте мои дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам попробовать самим замесить тесто для лепки. Сделать это очень просто!!! Для начала Вам необходимо просмотреть видеоролик «Как сделать солёное тесто». Из приготовленного вами теста, слепите любого сказочного героя и сфотографируйте его!!! А в завершении предлагаю Вам выполнить задание теста по двум карточкам.Желаю творческих успехов. Жду фотографии сказочного героя и фото с ответами в личку или в комментариях!

Дистанционное занятие от 16.04.2020 1 час

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю Вам занятие за 16. 04 2020 г. Сегодня я для Вас приготовила очень интересную работу. Я хочу сегодня познакомить Вас с глиняной игрушкой Сибири. Наиболее популярными в Сибири слывут игрушки Усольских мастеров. Усольская игрушка обязательно расписная, ее отличает изысканность цветовой гаммы, благородная простота элементов орнаментов, органичная связь объема и орнамента. Работы лепятся вручную и расписываются свободно, каждый раз в новом варианте.Барашки, кони, медвежата, барышни. Эти образы достаточно традиционны. Для начала посмотрите видеосюжет «Усольская глиняная игрушка»! Далее предлагаю Вам мастер – класс по изготовлению символа Сибири – Медведя. По окончанию работы глиняный Мишка просушивается в течение 5-7 дней.Ребята если у Вас нет глины, вы можете, слепит Медведя из пластилина или теста.
Желаю творческих успехов. Жду фотографии Медведя в личку или в комментариях)))

Дистанционное занятие от 23.04.2020 1 час

Добрый день, ребята! Предлагаю Вам занятие за 23.04. 2020 года. Мы продолжаем знакомство с сибирской глиняной игрушкой. Сегодня мы познакомимся с работами мастеров Иркутской области и обратимся к лепке птицы. Люди всегда восхищались красотой и пением птиц. Еще в глубокой древности люди старались запечатлеть красоту птиц в различных материалах, в том числе и в глине. В настоящее время мы можем лепить ещё и из теста и из пластилина. Предлагаю вам для просмотра фотографии сибирских птичек. И пошаговый мастер – класс лепки одной из них.
Фотографируем птичек и присылаем в личку или в комментариях))) Жду Ваших творческих работ!

Дистанционное занятие от 30.04.2020 1 час

Здравствуйте, ребята! Наша творческая работа продолжается! Я предлагаю Вам занятие за 30.04 2020 г. Сегодня я предлагаю Вам работу в технике – пластилинография. Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные. Для начала Вам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом на тему «Виды техник пластилинографии». Для примера Вам предлагается просмотреть видео « Пластилинография на тему осень». Для работы я Вам предлагаю тему «Весенняя сказка», в качестве образца прилагается несколько иллюстраций. Вы можете воспользоваться предложенными сюжетами, можете выбрать сюжет самостоятельно.
Желаю творческих успехов. Жду фотографии пластилинографий на картоне в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 07.05.2020 1 час

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня Я предлагаю Вам занятие за 07.05.2020 г. Мы продолжаем работу с легким воздушным пластилином. Сегодня я предлагаю сделать вам сувенир «Георгиевская лента и пятиконечная звезда». Георгиевская лента и красная пятиконечная звезда — это символ отваги и патриотизма! Слепленный из пластилина такой символ станет украшением открытки или подарка к этому празднику.
Для примера Вам предлагается просмотреть видео «Георгиевская лента и красная звезда из пластилина. Поделка на 9 мая». Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 14.05.2020 1 час

Здравствуйте, ребята! Наша творческая работа продолжается!!! Я предлагаю Вам занятие за 14.04 2020 г. Сегодня я предлагаю Вам работу по теме «Лепка из соленого теста – Животные». Ранее мы с Вами учились, самостоятельно замешивать соленое тесто, и, судя по вашему отчету, многие с заданием справились успешно!!! Сегодня я предлагаю Вам самостоятельно выбрать объект для лепки – это Животное. Замесить тесто самим, или если это вызывает у Вас затруднение, можно воспользоваться пластилином (обычным или воздушным). Напоминаю о материалах и инструментах необходимых для работы. Предлагаю исторические моменты лепки из соленого теста, а так же предлагаю образцы изделий из соленого теста в наши дни. Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку.

Дистанционное занятие от 21.05.2020 1 час

Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю Вам занятие за 22. 05.2020 г. Мы продолжаем совершенствовать навыки и приемы лепки из пластилина конструктивным способом. Мы вновь обратимся к созданию композиции и выполним работу «Кошки – Мышки». Для примера Вам предлагается просмотреть видео «ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА «КОШКИ — МЫШКИ». В создании образа животных вы можете проявить самостоятельность!!! Работа может быть выполнена объемно и на плоскостной основе в технике пластилинографии. Желаю творческих успехов. Жду фотографии работ в личку или в комментариях.

Дистанционное занятие от 28.05.2020 1 час

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас с Вами последнее итоговое занятие в этом учебном году ( занятие за 28.04. 2020 года)!!! Вы многому научились и многое узнали. Я предлагаю Вам выполнить задания четырех карточек на закрепление знаний видов, способов и приемов лепки. А также на знание основных инструментов для лепки. )))Жду Ваших ответов!  Желаю Вам хорошего летнего отдыха! Спасибо, Всем за работу!!!


Творческое объединение «Азбука дорожного движения»:

Дистанционное занятие от 23. 03.2020 1 час (2 группы)

Задание: Предлагаю вам ознакомиться с историей появления автомобиля! Ознакомьтесь с материалами и ответьте на вопросы презентации! материалы

Дистанционное занятие от 06.04.2020 1 час (2 группы)

Задание: Предлагаю вспомнить виды транспорта, его назначение. Ответьте на вопрос: Кто такой водитель, пешеход? Выполните задания презентации самостоятельно! материалы

Дистанционное занятие от 13.04.2020 1 час (2 группы)

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня предлагаю Вам самостоятельно познакомиться с темой «Правила поведения в транспорте»! Прошу после знакомства с материалом выполнить задания карточек — 4 карточек! Выявим лучшего знатока ПДД! Удачи всем!!!материалы

Дистанционное занятие от 20.04.2020 1 час (2 группы)

Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия продолжаются! (занятие за 20.04.2020 г.) Тема сегодняшнего занятия » Конструирование из бросового материала — транспорт». Я предлагаю Вам сконструировать транспорт специального назначения — полицейскую машину. Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях))) Жду интересных творческих работ!


Дистанционное занятие от 27.04.2020 1 час (2 группы)

Занятия ВСОШ №2, 3 А и № Б класс «Азбука дорожного движения»: Добрый день, дорогие ребята! Наши занятия продолжаются! (занятие за 27.04.2020 г.) Тема сегодняшнего занятия » Дорожная безопасность, прежде всего!»» Предлагаю просмотреть презентацию и нарисовать рисунок по теме занятия. Готовые работы присылаем мне в личку или оставляем в комментариях. Жду интересных творческих работ!

Dorozhnaya_bezopasnost_prezhde_vsego_33

Дистанционное занятие от 18.05.2020 1 час (2 группы)

Добрый день, мои юные знатоки ПДД! Сегодня я предлагаю Вам задания на закрепление ранее изученного материала. Тема занятия «Путешествие в Страну Светофорию» (занятие за 18. 05.2020 г). Для закрепления пройденного материала, вам необходимо просмотреть презентацию и ответить на вопросы трех разделов – «Дорожная викторина», «Автодорожные загадки», «Дорожная азбука». Каждый раздел содержит 3 вопроса- всего 9 вопросов. Ответы записываем от руки и фотографируем, отправляем в группу сообщением или в личку! Жду ваших ответов мои знатоки ПДД ))) viktorina_dorozhnaya_azbuka

Дистанционное занятие от 25.05.2020 1 час (2 группы)

Добрый день, ребята!!! Сегодня у нас с Вами последнее занятие. Мы продолжаем работу на закрепление ранее изученного материала, тема занятия « Азбука дорожной науки» (занятие за 25.05.2020 г). Я предлагаю Вам просмотреть презентацию и ответить на вопросы. После прохождения этапов викторины Вы можете оправить мне ответы, можете просто «+» подтвердить ваше участие в игре. Ответы записываем от руки и фотографируем, отправляем в группу сообщением или в личку! Жду ваших ответов мои знатоки ПДД )))Всем спасибо за работу! Хорошего летнего отдыха! викторина Азбука Дорожной Науки


Творческое объединение «Малышок»:

Дистанционное занятие от 19. 03.2020 2 часа 

Задание «Театр»:  Дорогие мои, малышата! Смотрим материалы занятия — разучиваем чистоговорку «Хомячку на ухо села муха», проговорить с удивленной интонацией. материалы

Задание «Мастерилка»: Смотрим видео-урок, выполняем рисунок тучки с каплями дождя «Тучка плачет». Жду ваших фото-отчетов!  материал

Дистанционное занятие от 24.03.2020, 26.03.2020 4 часа

Задание «Театр»: Дорогие мои, малышата! Смотрим материалы занятия — пытаемся повторить за веселой, грустной лягушкой — проквакать и повторить движения! материалы

Задание «Мастерилка»: Смотрим видео-урок, выполняем поделку по предложенной инструкции. Жду ваших фото-отчетов! материалы

Дистанционное занятие от 07.04.2020, 09.04.2020 4 часа 

Первое занятие Театр! Смотрим мультфильм! Жду видео стишков — чистоговорок про лисичку и ёжика. Если кто-то из ребяток постесняется читать стишок на видео, пусть нарисуют лисичку и ёжика. Но мне очень приятно будет услышать голосочки моих дорогих ребяток!!! Развитие артикуляционного аппарата, работа над интонационной выразительностью речи с проговариванием различных фраз. Разучивание чистоговорок «Колючий ёжик» «Лисонька краса».

2 занятие Мастерилка! Смотрим мультфильм. Лепка с элементами конструирования «Мостик» ( по сюжету стихотворения В. Шипуновой.) Фото Ваших поделок с нетерпением жду!

Дистанционное занятие от 14.04.2020, 16.04.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 14.04. и 16.04.2020) «Театр», тема занятия «Мини – сценка перчаточного театра «Обитатели Лесной полянки». Смотрим видео – урок и мультфильм «Сидит ворон на дубу», разучиваем потешку! Смотрим видеосюжет «Ворона каркает», учимся каркать как старая ворона, молодая ворона, как сердитый ворон и маленький вороненок (четко проговаривая звук –р-). Жду видео стихотворения – чистоговорки и импровизации!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 14.04. и 16.04.2020) «Мастерилка», тема занятия «Аппликация с элементами рисования «Божья Коровка». Смотрим видео – урок и мультфильм «Мультик про божью коровку — познавательный мультфильм для малышей», «БОЖЬЯ КОРОВКА. Мульт-песенка видео для детей. Наше всё». Фото ваших поделок с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 21.04.2020, 23.04.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 21.04. и 23.04.2020) «Театр», тема занятия «Интонационная выразительность средствами перчаточного театра». Смотрим видео – урок и мультфильм «Мишка косолапый и пчёлы» и «ПЧЕЛКА — ПЕСЕНКА ДЛЯ ДЕТЕЙ. Мультик — Песня про Веселую Пчелу, Которая Танцует» разучиваем потешку! Жду видео стихотворения – чистоговорки и импровизации!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 21.04. и 23.04.2020) «Мастерилка», тема занятия «Лепка птиц в стилистике народной игрушки «Ути –ути!». Смотрим видео – урок и мультфильм «Развивающий мультик считалка. Мультфильм песенка про утят для самых маленьких». Фото ваших поделок с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 28.04.2020, 30.04.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 28. 04. и 30.04.2020) «Театр», тема занятия техника работы с перчаточной куклой «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали». Смотрим видео – урок и мультфильм «Сказка Репка Русские народные сказки Развивающее приложение для детей».
Жду видео стихотворения – чистоговорки и импровизации!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 28.04. и 30.04.2020) «Мастерилка», тема занятия рисование нетрадиционными способами (пальчиками и ватными палочками) « Цыплята и одуванчик». Смотрим видео – урок и мультфильмы «ОДУВАНЧИК Весёлый Мультик детям» и «Ко-ко-ко. Мульт-песенка цыплят. Видео для детей. Наше всё» . Фото ваших поделок с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 05.05.2020, 07.05.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 05.05 и 07.05.2020) «Театр», тема занятия драматизация сказки средствами перчаточного театра. «Как собака друга искала». Смотрим видео – урок и мультфильм «Сказка. Как собака друга искала. Мультфильм для детей». Ответьте на вопросы: С кем и почему хотела подружиться собака? Почему у нее дружбы с лесными зверями не получилось? С кем собака подружилась? Выучите стишок про собачку.
Жду видео стихотворения и ответы на вопросы!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 05.05. и 07.05.2020) «Мастерилка», тема занятия аппликация обрывная из бумаги «Носит Одуванчик желтый сарафанчик». Смотрим видео – урок и мультфильм «ВЕСНА поёт! Детская песня». Фото ваших поделок с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 12.05.2020, 14.05.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие «Театр», тема занятия драматизация сказки средствами перчаточного театра «Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один». Смотрим видео – урок и мультфильм-песенку «Заинька. Мульт-песенка видео для детей». Выучите и расскажите песенку Петушка.

Жду видео стихотворения – песенки Петушка!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 12. 05. и 14.05.2020) «Мастерилка», тема занятия рисование акварельнвми красками «Радуга». Смотрим видео – урок и мультфильм «Волшебная Радуга — Учим Цвета Радуги» и «Радужная песенка Т Шикалова плюс». Фото ваших рисунков с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 19.05.2020, 21.05.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 19.05 и 21.05.2020) «Театр», тема занятия драматизация сказки средствами перчаточного театра «В тесноте, да не в обиде». Смотрим видео – урок и мультфильм-« Рукавичка сказка». Выучите и расскажите стишок про «Теремок».

Жду видео стихотворения!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 19.05. и 20.05.2020) «Мастерилка», тема занятия Лепка пластилином с элементами аппликации и рисования «Барыня – Матрёшка». Смотрим видео – урок и мультфильм песенку «МАТРЕШКИ». Фото ваших рисунков с нетерпением жду!!!

Дистанционное занятие от 26. 05.2020, 28.05.2020 4 часа 

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам первое занятие (за 26.05 и 28.05.2020) «Театр», тема занятия драматизация средствами перчаточного театра «Скоро лето. Лесная полянка». Смотрим видео – урок и послушайте видео песенку — «Лесная полянка». Выучите и расскажите стишок про «Бабочек». Жду видео стихотворения!!!

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители! Предлагаю Вам второе занятие (за 26.05. и 28.05.2020) «Мастерилка». Сегодня у нас с вами последнее итоговое занятие. На протяжении всех наших занятий главными помощницами в нашей работе были Ваши мамочки. Предлагаю сделать для них подарок и тема занятия аппликация с элементами рисования « Цветок для мамочки!». Смотрим видео – урок и мультфильм песенку «Мы ЦВЕТОЧКИ. Мульт-песенка ШУТКА, видео для детей». Фото ваших работ с нетерпением жду!!!

 

План самообразования по теме Развитие мелкой моторики у детей посредством пластилинографии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЯ

ЯЦЕВИЧ АННЫ ВИКТОРОВНЫ

ПО ТЕМЕ:

«Развитие мелкой моторики у детей посредством пластилинографии»

на 2019 – 2020 уч. год

Актуальность

                                                               «Руки учат голову затем

поумневшая голова учит руки,

                                                                         а умелые руки снова

способствуют развитию мозга».                                                                                                                               

И. П. Павлов.

 

Исследованиями различных стран установлено, что уровень мыслительной деятельности, развитие речи детей находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Занятия по развитию осязания и мелкой моторики помогают оказывать положительное воздействие на кору головного мозга и тем самым ослаблять зависимость становления зрительных функций от зрительного дефекта.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «гра­фил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется ис­полнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов.

У ребенка, занимающегося пластилинографией, развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

 

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности для работы с детьми дошкольного возраста по теме.

 

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.

2. Разработать перспективный план, конспекты НОД для детей средней группы (4 – 5 лет).

3. Пополнить развивающую среду группы: демонстрационным, раздаточным  материалом (шаблоны).

4. Подготовить памятки, буклеты, консультации для родителей и педагогов.

5. Подготовить материал и провести родительское собрание и мастер-класс для родителей.

6. Подготовить материал и провести консультацию для педагогов.

 

Работа начата: 02.09.2019г.

 

Предполагается закончить: 30.05.2020г.

 

Предполагаемый результат:

Ø    разработка и практическая апробация системы работы по теме;

Ø    повышение качества образовательной деятельности по теме;

Ø    проведение родительского собрания и мастер – класса для родителей по теме;

Ø    составление перспективного плана для детей средней группы (4 – 5 лет) по теме;

Ø    составление конспектов НОД для детей средней группы (4 – 5 лет) по теме;

Ø    подбор демонстрационного, раздаточного материала (шаблоны) по теме;

Ø    подготовка памяток, буклетов, консультаций для родителей и педагогов по теме.

 

Форма самообразования: индивидуальная.

 

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

Ø    изучение литературы по теме;

Ø    просмотр видеороликов по теме;

Ø    получение информации из интернет ресурсов;

Ø    виртуальное общение педагогов (электронная почта, сотовая связь, вебинары и т.д.)

 

Практический выход:

Ø    составление перспективного плана, конспектов НОД для детей средней группы (4 – 5 лет) по теме;

Ø    подбор демонстрационного, раздаточного материала (шаблоны) по теме;

Ø    составление памяток, буклетов, консультаций для родителей и педагогов по теме;

Ø    проведение родительского собрания, мастер – класса для родителей по теме;

Ø    проведение консультации для педагогов по теме.

 

Форма отчета по проделанной работе: консультация для педагогов с использованием ИКТ (фотоотчет кружка Чудо-пластилин).

 

План реализации темы по самообразованию

 

План действий

Сроки

1. Изучение теоретических основ:

 

сентябрь — декабрь

1.1. Подбор и изучение методической литературы.

 

сентябрь — октябрь

1.2. «Что такое пластилинография?»

ноябрь

1.3. «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии».

декабрь

2. Накопление практического материала по теме:

январь — май

2.1. Составление перспективного плана для детей средней группы (4 -5 лет).

январь

2.2. Составление конспектов НОД для детей средней группы (4 – 5 лет) по теме.

февраль

2.3. Подбор демонстрационного, раздаточного  материала (шаблоны) по теме.

март

2.4. Составление памяток, буклетов, консультаций для родителей и педагогов по теме.

апрель — май

3. Проведение родительского собрания по теме.

октябрь

4. Проведение мастер – класса для родителей.

ноябрь

5. Разработка и практическая апробация системы работы по теме (дополнительное образование по художественно – эстетическому развитию «Чудо — пластилин»)

сентябрь — май

6. Отчет по самообразованию (консультация для педагогов с использованием ИКТ (фотоотчет кружка Чудо-пластилин)).

май

 

 

Методическое обеспечение

 

·        Давыдова Г.Н Пластилинография. — М.: Издательство «Скрипторий 2003»,

2013.

·        Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись. – М.:

Издательство «Скрипторий», 2007.

·        Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития

детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. – 144 с., 8 л. вкл.

·        Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование,

конспекты занятий, методические рекомендации/ И.А. Лыкова.- М.: Карапуз, 2007.

·        Рейд Б. «Обыкновенный пластилин». — М., 1998г.

·        Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. М.: Эксмо,

2006г.

·        Гаврина С. Е., Кутявина Н. П. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и

красиво рисовать  —  Ярославль: Академия развития, 1997г.

·        Морозова О. А. «Волшебный пластилин». — М.: Мозаика-Синтез, 2008г.

·        Интернет ресурсы.

 

 

 

 

 

 


 

Безопасность дорожного движения для дошкольников в презентации. Презентация на тему «Правила дорожного движения для дошкольников

Главная→Виды→Безопасность дорожного движения для дошкольников в презентации. Презентация на тему «Правила дорожного движения для дошкольников

Ребенок дошкольного возраста не представля­ет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впе­чатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то игрушеч­ный или настоящий. Ребёнку необходимо доходчиво объяснить, что про­езжая часть предназначена исключительно для транспорта, а не для игр. Ещё до того, как дети пойдут в школу, необходимо научить детей пра­вильно определять место, где можно переходить дорогу, оглядеться по сторонам, прежде чем сойти с тротуара и т. д. Закрепить все эти правила можно в форме викторины Страна «Светофория» Между вопросами можно вставить динамические паузы соревновательного типа. Буду рада, если моя презентация кому-нибудь пригодится.

Прикреплённые файлы:
prezentacija1pd_a43cm.pptx | 1449,98 Кб | Скачан: 2269

www.maam.ru

Презентации для детей по ПДД — Мой веб-сайт

Правила эти должны знать все дети

Еще одна познавательная презентация, которая поможет в игровой форме познакомить ребенка с правилами дорожного движения.

Соблюдайте правила дорожного движения

Эта презентация — для старших дошкольников. Рассмотрите дорожные ситуации, прокомментируйте детям, почему необходимо соблюдать ПДД.

По дорогам сказок

Открыв эту презентацию, вспомните с детьми героев известных сказок и рассказов, обсудите их поведение, объясните правила дорожного движения.

ПДД для малышей

Эта презентация в короотких четверостишьях рассказывает малышам об основных правилах дорожного движения.

Светофор

Анимированная презентация в доступной форме объясняет детям основные правила перехода дороги, а также основные знаки светофора.

© 2013. МДОУ 139 Тольятти. Все права защищены.

Источник www.xn--139-mddxrcrd3bcaf6kwb.xn--80atdkbji0d.xn--p1ai

«Детские презентации» — Мультимедийные Занятия в Детском Саду — viki.rdf.ru

Тематические подборки клипов и презентаций·Праздники для детей Мультимедийные Занятия в Детском Саду

Теперь можно купить диск «ОФОРМЛЕНИЕ» , который поможет украсть стенды в детском саду, создать красочные поздравления и объявления, сделает обстановку в группе индивидуальной и информативной и многое другое подробнее

В этом разделе собраны презентации и клипы, которые педагоги могут использовать на занятиях в детском саду. Легкая и интересная подача материала на мультимедийных занятиях поможет детям быстрее и лучше запомнить информацию, а вам провести это время с удовольствием. «Развлекаясь,обучаюсь!»

Все про сад:

Презентация «В стране дорожных знаков»

Конкурс «Мастер презентаций»

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.

Однако дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание .

Вот почему в дошкольном возрасте необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и педагоги.

Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы на современном этапе, мы разработали цикл презентаций по ПДД для дошкольников.

Презентация направлена на формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста на улицах города путем внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс детского сада. Презентация по ПДД может использоваться как в индивидуальной форме работы, так и на занятиях с группой.

Цели и задачи презентации:
  1. Познакомить дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта.
  2. Сформировать умение у детей ориентироваться на улице символическими средствами дорожного движения.
  3. Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
  4. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
  5. Довести до сознания детей важность соблюдения Правил дорожного движения.

Оборудование: ноутбук или компьютер с мультимедийным оборудованием, колонки.

Источник www.o-detstve.ru

Другие статьи по теме:

    Презентация для детей дошкольного возраста по ознакомлению с временем года «Золотая осень» Презентация может использоваться для ознакомления детей с временем года осень, а также для закрепления м…

    Правила дорожного движения для дошкольников

    Правила дорожного движения для дошкольников В соответствии с ФГОС ДО задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей должны решаться…

    Тренинг для дошкольников

    «Социально-психологический тренинг с детьми» Программа построена в форме психотренинга, цель которого — развитие навыков конструктивного общения, обеспечение чувства психологической защищенности,…

    Презентация «Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования и мнемотехники» Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, пре…

    Пластилинография в работе с дошкольниками. Мастер-класс + методическая разработка В своих предыдущих двух постах я описывала, как осваивала новую для меня технику «пластилинография». А сейчас, пр…

    Экскурсия в библиотеку Дошкольники старше — подготовительной группы МБДОУ № 24 «Теремок» 25 января 2013г. посетили Буденновскую (с) библиотеку. Экскурсию организовала воспитатель Лысенко Наталья…

    Презентация по сказкам для дошкольников

    Презентация «Путешествие по сказкам» Дорогие коллеги, предлагаю вашему вниманию еще одну презентацию, «Путешествие по сказкам». Дети очень любят отгадывать загадки, а красочные отгадки вызывают у…

    Развитие физических качеств в процессе обучения дошкольников игре в настольный теннис (на примере средней группы) Опыт педагогов-практиков показывает (Адашкявичене Э. Й., Гришин В. В., Фролов В….

    Раздаточный материал для дошкольников своими руками Как использовать: Используется для развития мелкой моторики, составления узоров, орнаментов, счёта, закрепления цвета, развития логического мыш…

    Правила пожарной безопасности для дошкольников «Осторожно — Огонь!» Добрый день, коллеги. Хочу предложить вашему вниманию свою первую презентацию на тему «Осторожно — ОГОНЬ! «. «Осторожно – ОГОНЬ…

    Конспект тематического занятия для дошкольников «Дорожная азбука на улицах родного города» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной р…

    Рисование для дошкольников

    Консультация для родителей «Рисование для дошкольников» рисование для дошкольников Консультация для родителей Воспитатель МКДОУ №42 «Материнская школа «г. Невинномысска Золотцева Е. Б. И в десять…

    Дикие животные для дошкольников

    Экологическая игра для старших дошкольников по теме «Дикие животные» Экологическая игра для старшей группы Цель: закрепить знания о диких животных, полученные в процессе образовательной и св…

    Азбука для дошкольников

    Презентации для дошкольников | Азбука Ума — раннее развитие детей, игры с детьми, презентации для дошкольников Красочные презентации для Вашего ребенка. Все о нашем мире и его явлениях. «ДЕТЯМ о…

Основные задачи. Формировать у детей навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Познакомить с различными видами транспорта, с регулированием движением на улицах города, с правилами дорожного движения. Воспитывать любовь к родному городу. Тема «Чтение и беседа по книге В.Арбекова «Про умных зверушек» Цель. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, предвидеть и избегать их. Тема «Мы знакомимся с улицей» Цель. Познакомить детей с улицей, ее особенностями, формировать у детей знания о правилах поведения на улице. Тема «Светофор»(транспортный и пешеходный) и его сигналы. Цель. Продолжать знакомить детей с сигналами светофора и пешеходном светофоре, определять по сигналу светофора, как нужно действовать. Тема «О чем говорят дорожные знаки» Цель. Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками(«Дети», «Пешеходный переход», «Подземный переход»)

https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

«Светофорчик в гостях у ребят» Презентацию выполнила воспитатель МАДОУ № 45: Фефелова Светлана Викторовна

Чтоб никогда не попадать В сложные положения, Надо знать и соблюдать

Правила Дорожного Движения!

Загорелся Красный свет- Пешеходу хода нет!

Желтый свет Дает сигнал, Чтобы ты Зеленый Ждал!

Свет зеленый Горит: «Для тебя Проход Открыт»

Тротуар и Переходы: Ваше место ПЕШЕХОДЫ!

Нас в подземный Переход- Безопасный Путь ведет!

Лишь там Переходить Положено, Где на дороге «ЗЕБРА» Расположена!

Дорога – Н е место для игры, Ведь есть Площадки и дворы!

Спасибо За Внимание

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Хоть пока мы малыши, Правила мы знать должны! Презентацию выполнила: Воспитатель МАДОУ № 45 Фефелова Светлана Викторовна

Правила дорожного движения, Просты для изучения!

Пока маленькие дети, Знаем правила все эти. Это дядя светофор- Он сигналом нам поможет Как продолжить дальше путь!

Если свет зажегся красный, Значит двигаться ОПАСНО!

Желтым подожди чуть-чуть, Будь готов продолжить путь!

А зеленый загорит- В путь отправиться велит!

Зебра-это не лошадка, Пешеходный переход. Он дает возможность людям, Безопасности проход!

На дороге не играй! ПРАВИЛА ТЫ СОБЛЮДАЙ!

Спасибо за внимание

Предварительный просмотр:

Занятие по ПДД

1 младшая группа

«Веселый светофор»

Разработала воспитатель МАДОУ № 45

Фефелова Светлана Викторовна.

Цель:

  • Познакомить детей с Правилами Дорожного Движения;
  • Дать представление детям о светофоре;
  • Расширить опыт игровой деятельности детей.

Предварительная работа:

  • Рассматривание и обсуждение картинок с изображением светофора и пешеходного перехода;
  • Беседа о правилах дорожного движения.

Персонажи:

  • Зайчик- побегайчик;
  • Дядя Светофор.

Ход игры-занятия:

Звучит спокойная музыка.

Дети сидят на стульчиках, вдруг музыка останавливается и раздается треск, в группу влетает напуганный Зайка- побегайка и запыхавшись рассказывает детям о случившимся:

Я зайка-побегайка, бежал, бежал да на дорогу выбежал. А там машин полным полно и едут быстро очень, я прыг да скок, и снова прыг и чуть не под колеса!

Воспитатель:

Ребята давайте сначала поздороваемся с зайчиком, а потом расскажем ему как правильно нужно вести себя на дороге.

Здравствуй зайка-побегайка (все вместе)

Зайка-побегайка разве ты не знаешь, что нужно соблюдать правила дорожного движения?

Зайка-побегайка:

Что за правила такие? Расскажите мне друзья.

Воспитатель:

Ребята давайте расскажем зайке-побегайке о правилах дорожного движения и познакомим его с дядей светофором.

Включает презентацию под музыку «В каждом маленьком ребенке» зайчик- побегайчик смотрит ее вместе с детьми.

В группу приходит дядя светофор (воспитатель заносит светофор).

Давайте ребята поиграем с дядей светофором. (дети встают и ждут сигналов светофора)

Воспитатель показывает красный цвет (дети стоят на месте)

— Если свет зажегся красный, значит двигаться ОПАСНО!

Воспитатель показывает желтый цвет (дети шагают на месте)

— Желтым подожди чуть-чуть, будь готов продолжить путь!

Воспитатель показывает зеленый цвет (дети шагают по кругу)

А зеленый загорит- в путь отправиться велит!

Игра повторяется несколько раз.

Дети садятся обратно на стульчики.

Зайчик- побегайчик:

Ну, теперь то я все понял, надо было мне дойти до светофора, чтоб дорогу перейти. Его знаки изучил и теперь могу спокойно я дорогу перейти.

Воспитатель:

Если вдруг ты на дороге светофора не найдешь, то тогда по пешеходному переходу смело дорогу перейдешь.

Зайчик- побегайчик:

Что это еще за чудо? Не подскажите откуда?

(дети рассказывают про пешеходный переход)

Воспитатель:

Давайте ребята зайке покажем как пешеходный переход выглядит.

Аппликация «Пешеходный переход». Дети клеят белые полосочки бумаги на черный лист. И показывают зайке – побегайке.

Зайчик- побегайчик:

Вот это чудо из чудес, много я узнал здесь, спасибо вам ребята. Теперь правила я знаю и всегда их соблюдаю. Я дорогу перехожу только по светофору, а если его не найду то по пешеходу дорожному я перейду спасибо большое.

До свидание зайчик – побегайчик приходи к нам еще.

Актуальность темы Проблема безопасности дорожного движения в современном мире является одной из достаточно важных проблем. Скорость движения и количество машин на улицах и дорогах нашего города и страны быстро возрастают. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей. С раннего детства необходимо прививать основы знаний ПДД. Правильное понимание и соблюдение дорожных знаков, разметки и основных положений Правил дорожного движения позволяют не только быть уверенным в себе пешеходом и водителем, это позволяет принять правильное решение в критической ситуации на дороге.



Знаки дорожного движения в загадках Эй, водитель, осторожно, Ехать быстро невозможно, Знают люди все на свете В этом месте ходят (Дети) Если друг велосипед Мчит тебя быстрей ракет, Никогда не нужно ехать Там, где знак увидишь этот. (Проезд на велосипеде запрещен)





Правила перехода перекрестка Перекресток- самое опасное место для пешеходов и водителей. Там пересекаются улицы, едут автомобили, автобусы, троллейбусы. На перекрестке может быть светофор и регулировщик со свистком и жезлом. Он стоит в центре перекрестка, чтобы все его видели и управляет движением.

Перекресток с регулировщиком Жезл регулировщика поднят прямо вверх движение транспорта и пешеходов запрещено! Правая рука Регулировщика вытянута вперед, а левая опущена вниз пешеходы могут переходить дорогу только за спиной регулировщика. Регулировщик общается с водителями и пешеходами с помощью знаков, которые он показывает своей палочкой. Эти знаки очень простые, давай разберемся с ними вместе! Регулировщик стоит прямо и держит палочку вниз или параллельно вытянутым в стороны рукам – можно переходить дорогу только перед регулировщиком или за его спиной.

Постовой С.Михалков «Моя улица» Здесь на посту в любое время Дежурит ловкий постовой. Он управляет сразу всеми, Кто перед ним на мостовой. Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики. Правила дорожного движения в стихах


Знаки дорожного движения в загадках Если ты собрался с другом В зоопарк или в кино, Подружиться с этим знаком Вам придется все равно, И домчит вас быстро, ловко Знак… (Автобусная остановка) Этот знак поможет вам узнать где останавливается автобус или троллейбус.

Светофор Светофор –самый главный на дороге, ему подчиняются и водители, и пешеходы. У него одна нога и три круглых глаза: верхний красный, средний – желтый, а нижний – зеленый. Его можно увидеть на улицах и перекрестках города, где он стоит и поочереди мигает своими разноцветными глазами. Светофор указывает, кому можно ехать или идти, а кому надо оставаться на месте. Все должны его слушаться. Светофор для пешеходов. На нем изображено два человечка – красный и зеленый. Красный человечек нарисован стоящим, а зеленый – идущим. Зажегся красный человечек, значит стой на месте, дорогу переходить нельзя! Как только загорится зеленый шагающий человечек, можешь смело переходить дорогу.

Правила дорожного движения в стихах Ирина Гурина «Малышкин светофор» Светофор нас в гости ждет. Освещает переход. Загорелся красный глаз: Задержать он хочет нас. Если красный нет пути. Красный свет нельзя идти. Желтый свет не очень строгий: Жди, нам нет пока дороги. Ярко-желтый глаз горит: Все движение стоит! Наконец, зеленый глаз Открывает путь для нас. Полосатый переход Пешеходов юных ждет!!!

Машины с мигалками Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь такую картину: едет «скорая помощь», на крыше мигалка, все машины уступают ей дорогу, а пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Знай, это едет специальный транспорт! Ему все уступают дорогу, и водители, и пешеходы, потому что он спешит на помощь к тем, кто попал в беду.

Машины с мигалками Специальный транспорт – это «скорая помощь», пожарная машина, «служба спасения» и милицейская машина. У этих машин есть звуковой сигнал, который называется сирена, и мигающая лампочка на крыше – проблесковый маячок синего или красного цвета. Если эта лампочка включена, прояви участие – уступи дорогу.

Мы едем на машине Ты оказался в автомобиле, и сразу превратился в пассажира. Поэтому у тебя появились кое- какие обязанности. Во-первых, обязательно пристегни ремни безопасности в своем автомобильном кресле. Во-вторых, не отвлекай водителя от управления автомобилем. В-третьих, ни в коем случае не открывай дверцы машины, пока тебе не разрешат! В-четвертых, никогда не выходи из машины, пока не убедишься, что мимо не едет другая машина, мотоцикл или автобус.




Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом! Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться. Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги. Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д. Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки. Во время отпуска неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части. Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример — самая доходчивая форма обучения.


Презентации по пдд в старшей группе. Презентация на тему «Правила дорожного движения для дошкольников

Ребенок дошкольного возраста не представля­ет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впе­чатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то игрушеч­ный или настоящий. Ребёнку необходимо доходчиво объяснить, что про­езжая часть предназначена исключительно для транспорта, а не для игр. Ещё до того, как дети пойдут в школу, необходимо научить детей пра­вильно определять место, где можно переходить дорогу, оглядеться по сторонам, прежде чем сойти с тротуара и т. д. Закрепить все эти правила можно в форме викторины Страна «Светофория» Между вопросами можно вставить динамические паузы соревновательного типа. Буду рада, если моя презентация кому-нибудь пригодится.

Прикреплённые файлы:
prezentacija1pd_a43cm.pptx | 1449,98 Кб | Скачан: 2269

www.maam.ru

Презентации для детей по ПДД — Мой веб-сайт

Правила эти должны знать все дети

Еще одна познавательная презентация, которая поможет в игровой форме познакомить ребенка с правилами дорожного движения.

Соблюдайте правила дорожного движения

Эта презентация — для старших дошкольников. Рассмотрите дорожные ситуации, прокомментируйте детям, почему необходимо соблюдать ПДД.

По дорогам сказок

Открыв эту презентацию, вспомните с детьми героев известных сказок и рассказов, обсудите их поведение, объясните правила дорожного движения.

ПДД для малышей

Эта презентация в короотких четверостишьях рассказывает малышам об основных правилах дорожного движения.

Светофор

Анимированная презентация в доступной форме объясняет детям основные правила перехода дороги, а также основные знаки светофора.

© 2013. МДОУ 139 Тольятти. Все права защищены.

Источник www.xn--139-mddxrcrd3bcaf6kwb.xn--80atdkbji0d.xn--p1ai

«Детские презентации» — Мультимедийные Занятия в Детском Саду — viki.rdf.ru

Тематические подборки клипов и презентаций·Праздники для детей Мультимедийные Занятия в Детском Саду

Теперь можно купить диск «ОФОРМЛЕНИЕ» , который поможет украсть стенды в детском саду, создать красочные поздравления и объявления, сделает обстановку в группе индивидуальной и информативной и многое другое подробнее

В этом разделе собраны презентации и клипы, которые педагоги могут использовать на занятиях в детском саду. Легкая и интересная подача материала на мультимедийных занятиях поможет детям быстрее и лучше запомнить информацию, а вам провести это время с удовольствием. «Развлекаясь,обучаюсь!»

Все про сад:

Презентация «В стране дорожных знаков»

Конкурс «Мастер презентаций»

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.

Однако дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание .

Вот почему в дошкольном возрасте необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и педагоги.

Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы на современном этапе, мы разработали цикл презентаций по ПДД для дошкольников.

Презентация направлена на формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста на улицах города путем внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс детского сада. Презентация по ПДД может использоваться как в индивидуальной форме работы, так и на занятиях с группой.

Цели и задачи презентации:
  1. Познакомить дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта.
  2. Сформировать умение у детей ориентироваться на улице символическими средствами дорожного движения.
  3. Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
  4. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
  5. Довести до сознания детей важность соблюдения Правил дорожного движения.

Оборудование: ноутбук или компьютер с мультимедийным оборудованием, колонки.

Источник www.o-detstve.ru

Другие статьи по теме:

    Презентация для детей дошкольного возраста по ознакомлению с временем года «Золотая осень» Презентация может использоваться для ознакомления детей с временем года осень, а также для закрепления м…

    Правила дорожного движения для дошкольников

    Правила дорожного движения для дошкольников В соответствии с ФГОС ДО задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей должны решаться…

    Тренинг для дошкольников

    «Социально-психологический тренинг с детьми» Программа построена в форме психотренинга, цель которого — развитие навыков конструктивного общения, обеспечение чувства психологической защищенности,…

    Презентация «Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования и мнемотехники» Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, пре…

    Пластилинография в работе с дошкольниками. Мастер-класс + методическая разработка В своих предыдущих двух постах я описывала, как осваивала новую для меня технику «пластилинография». А сейчас, пр…

    Экскурсия в библиотеку Дошкольники старше — подготовительной группы МБДОУ № 24 «Теремок» 25 января 2013г. посетили Буденновскую (с) библиотеку. Экскурсию организовала воспитатель Лысенко Наталья…

    Презентация по сказкам для дошкольников

    Презентация «Путешествие по сказкам» Дорогие коллеги, предлагаю вашему вниманию еще одну презентацию, «Путешествие по сказкам». Дети очень любят отгадывать загадки, а красочные отгадки вызывают у…

    Развитие физических качеств в процессе обучения дошкольников игре в настольный теннис (на примере средней группы) Опыт педагогов-практиков показывает (Адашкявичене Э. Й., Гришин В. В., Фролов В….

    Раздаточный материал для дошкольников своими руками Как использовать: Используется для развития мелкой моторики, составления узоров, орнаментов, счёта, закрепления цвета, развития логического мыш…

    Правила пожарной безопасности для дошкольников «Осторожно — Огонь!» Добрый день, коллеги. Хочу предложить вашему вниманию свою первую презентацию на тему «Осторожно — ОГОНЬ! «. «Осторожно – ОГОНЬ…

    Конспект тематического занятия для дошкольников «Дорожная азбука на улицах родного города» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной р…

    Рисование для дошкольников

    Консультация для родителей «Рисование для дошкольников» рисование для дошкольников Консультация для родителей Воспитатель МКДОУ №42 «Материнская школа «г. Невинномысска Золотцева Е. Б. И в десять…

    Дикие животные для дошкольников

    Экологическая игра для старших дошкольников по теме «Дикие животные» Экологическая игра для старшей группы Цель: закрепить знания о диких животных, полученные в процессе образовательной и св…

    Азбука для дошкольников

    Презентации для дошкольников | Азбука Ума — раннее развитие детей, игры с детьми, презентации для дошкольников Красочные презентации для Вашего ребенка. Все о нашем мире и его явлениях. «ДЕТЯМ о…

Актуальность темы Проблема безопасности дорожного движения в современном мире является одной из достаточно важных проблем. Скорость движения и количество машин на улицах и дорогах нашего города и страны быстро возрастают. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей. С раннего детства необходимо прививать основы знаний ПДД. Правильное понимание и соблюдение дорожных знаков, разметки и основных положений Правил дорожного движения позволяют не только быть уверенным в себе пешеходом и водителем, это позволяет принять правильное решение в критической ситуации на дороге.



Знаки дорожного движения в загадках Эй, водитель, осторожно, Ехать быстро невозможно, Знают люди все на свете В этом месте ходят (Дети) Если друг велосипед Мчит тебя быстрей ракет, Никогда не нужно ехать Там, где знак увидишь этот. (Проезд на велосипеде запрещен)





Правила перехода перекрестка Перекресток- самое опасное место для пешеходов и водителей. Там пересекаются улицы, едут автомобили, автобусы, троллейбусы. На перекрестке может быть светофор и регулировщик со свистком и жезлом. Он стоит в центре перекрестка, чтобы все его видели и управляет движением.

Перекресток с регулировщиком Жезл регулировщика поднят прямо вверх движение транспорта и пешеходов запрещено! Правая рука Регулировщика вытянута вперед, а левая опущена вниз пешеходы могут переходить дорогу только за спиной регулировщика. Регулировщик общается с водителями и пешеходами с помощью знаков, которые он показывает своей палочкой. Эти знаки очень простые, давай разберемся с ними вместе! Регулировщик стоит прямо и держит палочку вниз или параллельно вытянутым в стороны рукам – можно переходить дорогу только перед регулировщиком или за его спиной.

Постовой С.Михалков «Моя улица» Здесь на посту в любое время Дежурит ловкий постовой. Он управляет сразу всеми, Кто перед ним на мостовой. Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики. Правила дорожного движения в стихах


Знаки дорожного движения в загадках Если ты собрался с другом В зоопарк или в кино, Подружиться с этим знаком Вам придется все равно, И домчит вас быстро, ловко Знак… (Автобусная остановка) Этот знак поможет вам узнать где останавливается автобус или троллейбус.


Светофор Светофор –самый главный на дороге, ему подчиняются и водители, и пешеходы. У него одна нога и три круглых глаза: верхний красный, средний – желтый, а нижний – зеленый. Его можно увидеть на улицах и перекрестках города, где он стоит и поочереди мигает своими разноцветными глазами. Светофор указывает, кому можно ехать или идти, а кому надо оставаться на месте. Все должны его слушаться. Светофор для пешеходов. На нем изображено два человечка – красный и зеленый. Красный человечек нарисован стоящим, а зеленый – идущим. Зажегся красный человечек, значит стой на месте, дорогу переходить нельзя! Как только загорится зеленый шагающий человечек, можешь смело переходить дорогу.

Правила дорожного движения в стихах Ирина Гурина «Малышкин светофор» Светофор нас в гости ждет. Освещает переход. Загорелся красный глаз: Задержать он хочет нас. Если красный нет пути. Красный свет нельзя идти. Желтый свет не очень строгий: Жди, нам нет пока дороги. Ярко-желтый глаз горит: Все движение стоит! Наконец, зеленый глаз Открывает путь для нас. Полосатый переход Пешеходов юных ждет!!!

Машины с мигалками Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь такую картину: едет «скорая помощь», на крыше мигалка, все машины уступают ей дорогу, а пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Знай, это едет специальный транспорт! Ему все уступают дорогу, и водители, и пешеходы, потому что он спешит на помощь к тем, кто попал в беду.

Машины с мигалками Специальный транспорт – это «скорая помощь», пожарная машина, «служба спасения» и милицейская машина. У этих машин есть звуковой сигнал, который называется сирена, и мигающая лампочка на крыше – проблесковый маячок синего или красного цвета. Если эта лампочка включена, прояви участие – уступи дорогу.

Мы едем на машине Ты оказался в автомобиле, и сразу превратился в пассажира. Поэтому у тебя появились кое- какие обязанности. Во-первых, обязательно пристегни ремни безопасности в своем автомобильном кресле. Во-вторых, не отвлекай водителя от управления автомобилем. В-третьих, ни в коем случае не открывай дверцы машины, пока тебе не разрешат! В-четвертых, никогда не выходи из машины, пока не убедишься, что мимо не едет другая машина, мотоцикл или автобус.








Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом! Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться. Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги. Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д. Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения! Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки. Во время отпуска неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части. Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример — самая доходчивая форма обучения.


https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

«Светофорчик в гостях у ребят» Презентацию выполнила воспитатель МАДОУ № 45: Фефелова Светлана Викторовна

Чтоб никогда не попадать В сложные положения, Надо знать и соблюдать

Правила Дорожного Движения!

Загорелся Красный свет- Пешеходу хода нет!

Желтый свет Дает сигнал, Чтобы ты Зеленый Ждал!

Свет зеленый Горит: «Для тебя Проход Открыт»

Тротуар и Переходы: Ваше место ПЕШЕХОДЫ!

Нас в подземный Переход- Безопасный Путь ведет!

Лишь там Переходить Положено, Где на дороге «ЗЕБРА» Расположена!

Дорога – Н е место для игры, Ведь есть Площадки и дворы!

Спасибо За Внимание

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Хоть пока мы малыши, Правила мы знать должны! Презентацию выполнила: Воспитатель МАДОУ № 45 Фефелова Светлана Викторовна

Правила дорожного движения, Просты для изучения!

Пока маленькие дети, Знаем правила все эти. Это дядя светофор- Он сигналом нам поможет Как продолжить дальше путь!

Если свет зажегся красный, Значит двигаться ОПАСНО!

Желтым подожди чуть-чуть, Будь готов продолжить путь!

А зеленый загорит- В путь отправиться велит!

Зебра-это не лошадка, Пешеходный переход. Он дает возможность людям, Безопасности проход!

На дороге не играй! ПРАВИЛА ТЫ СОБЛЮДАЙ!

Спасибо за внимание

Предварительный просмотр:

Занятие по ПДД

1 младшая группа

«Веселый светофор»

Разработала воспитатель МАДОУ № 45

Фефелова Светлана Викторовна.

Цель:

  • Познакомить детей с Правилами Дорожного Движения;
  • Дать представление детям о светофоре;
  • Расширить опыт игровой деятельности детей.

Предварительная работа:

  • Рассматривание и обсуждение картинок с изображением светофора и пешеходного перехода;
  • Беседа о правилах дорожного движения.

Персонажи:

  • Зайчик- побегайчик;
  • Дядя Светофор.

Ход игры-занятия:

Звучит спокойная музыка.

Дети сидят на стульчиках, вдруг музыка останавливается и раздается треск, в группу влетает напуганный Зайка- побегайка и запыхавшись рассказывает детям о случившимся:

Я зайка-побегайка, бежал, бежал да на дорогу выбежал. А там машин полным полно и едут быстро очень, я прыг да скок, и снова прыг и чуть не под колеса!

Воспитатель:

Ребята давайте сначала поздороваемся с зайчиком, а потом расскажем ему как правильно нужно вести себя на дороге.

Здравствуй зайка-побегайка (все вместе)

Зайка-побегайка разве ты не знаешь, что нужно соблюдать правила дорожного движения?

Зайка-побегайка:

Что за правила такие? Расскажите мне друзья.

Воспитатель:

Ребята давайте расскажем зайке-побегайке о правилах дорожного движения и познакомим его с дядей светофором.

Включает презентацию под музыку «В каждом маленьком ребенке» зайчик- побегайчик смотрит ее вместе с детьми.

В группу приходит дядя светофор (воспитатель заносит светофор).

Давайте ребята поиграем с дядей светофором. (дети встают и ждут сигналов светофора)

Воспитатель показывает красный цвет (дети стоят на месте)

— Если свет зажегся красный, значит двигаться ОПАСНО!

Воспитатель показывает желтый цвет (дети шагают на месте)

— Желтым подожди чуть-чуть, будь готов продолжить путь!

Воспитатель показывает зеленый цвет (дети шагают по кругу)

А зеленый загорит- в путь отправиться велит!

Игра повторяется несколько раз.

Дети садятся обратно на стульчики.

Зайчик- побегайчик:

Ну, теперь то я все понял, надо было мне дойти до светофора, чтоб дорогу перейти. Его знаки изучил и теперь могу спокойно я дорогу перейти.

Воспитатель:

Если вдруг ты на дороге светофора не найдешь, то тогда по пешеходному переходу смело дорогу перейдешь.

Зайчик- побегайчик:

Что это еще за чудо? Не подскажите откуда?

(дети рассказывают про пешеходный переход)

Воспитатель:

Давайте ребята зайке покажем как пешеходный переход выглядит.

Аппликация «Пешеходный переход». Дети клеят белые полосочки бумаги на черный лист. И показывают зайке – побегайке.

Зайчик- побегайчик:

Вот это чудо из чудес, много я узнал здесь, спасибо вам ребята. Теперь правила я знаю и всегда их соблюдаю. Я дорогу перехожу только по светофору, а если его не найду то по пешеходу дорожному я перейду спасибо большое.

До свидание зайчик – побегайчик приходи к нам еще.

Цель мероприятия:

формировать представления дошкольников о безопасности на улицах города и в транспорте.

1.Закрепить знания детей о правилах поведения на
улицах города и в транспорте.

2.Развивать интерес к изучению правил дорожного движения, интерес к машинам.

3.Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

4.Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту.

5.Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Путешествие в страну правил дорожного движения.

Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Вот она, азбука, над головой, Азбукой улиц, проспектов дорог Город дает нам все время урок. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.

По городу, по улице не ходят просто так: Когда не знаешь, правила, легко попасть впросак. Всё время будь внимательным и помни наперёд: Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Опасно устраивать игры вблизи дороги, а также выбегать на проезжую часть из – за зданий, деревьев, стоящего транспорта. Всем ребятам надо знать, как играть и где играть. Игры прямо у дороги очень опасны для людей. Вот глупые мальчишки на троллейбусе сзади висят, люди в ужасе кричат, это ж опасно для ребят. Если троллейбус тряхнет слегка, упадет малыш, ударится наверняка. А еще сзади машины по дорогам катят шины, авто по трассе быстро мчат, могут наехать на ребят. Внимательными надо быть, чтобы себе не навредить, играйте лишь во двориках опрятных, а на дороге будьте аккуратны. .

Гуляй всегда ты во дворе – Не бегай на дорогу! Площадка есть – там детворе Для игр места много.

Очень опасно играть возле проезжей части. Играть надо во дворе или на стадионе, а особенно с мячом, который может легко укатиться под машину. Нельзя выбегать на проезжую часть – это очень опасно.

Пересекать проезжую часть разрешается по пешеходным переходам и на перекрестках по линии тротуаров или обочин. Через дорогу правильно мы ходим. Когда мы к краешку её подходим, то смотрим мы всегда налево, и если нет машин, то идем смело. Как мы дошли до половины зебры, то смотрим мы направо, если дорога свободна, то идем дальше. Дорога не тропинка, дорога не канава…. Сперва смотри налево, потом смотри направо

Есть подземный переход, безопасный очень ход. По нему идем всегда мы: папы, дети и их мамы. Есть наземный переход, по нему всегда иди. Помни каждый пешеход, избежишь тогда беды!

Нельзя переходить дорогу в неположенном месте Если нет пешеходного перехода, дорогу разрешается переходить там, где она рассматривается в обе стороны.

Ходить нужно только по тротуарам, а если тротуара нет, надо идти навстречу движению по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

Чтобы возле перекрестка ты дорогу перешел, Все цвета у светофора нужно помнить хорошо! Если красный свет горит, это значит, путь закрыт! Желтый – подожди чуть — чуть, Будь готов продолжить путь! А зеленый свет горит Это значит путь открыт!

Выходя из автобуса, не обходи его ни спереди, ни сзади. Это опасно! После выхода из автобуса переходи дорогу по пешеходному переходу.

Не перебегай дорогу, где попало, даже если ты очень спешишь или тебя зовет друг. Дойди до пешеходного перехода.

Ждать автобус, троллейбус, трамвай, такси нужно на специальных посадочных площадках, а там, где их нет, — на тротуарах (обочине дороги).

Правила поведения в автобусе. Вова в автобусе сидел И в окошко всё глядел. Рядом тетя стояла, Сумку полную держала Вова сильный, и большой, Место тете дорогой Уступить не захотел. Она стояла, он сидел. За Вову грустно и обидно, Старших надо уважать И места им уступать.

Нельзя детям ездить на транспорте без родителей, без сопровождения взрослых. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна и двери. Не стоять у дверей.

Саша мороженое ел, Прямо с ним в автобус сел. Там мороженое тает, На соседей попадает. Вдруг шофёр затормозил Он стаканчик уронил — Только брызги полетели! Пассажиры обомлели. Я хочу к вам обратиться: Чтобы так не осрамиться, Ты с мороженым в салон Не входи, спрячь его и подожди! Мы от сиденья отойдем в сторонку, Уступим место пожилым, маме и ребенку.

Детям знать положено знаки все дорожные! Ты, дружок доверься им: БУДЕШЬ ЦЕЛ И НЕВРЕДИМ! «Дети» «Въезд запрещен» «Велосипедная дорожка» «Пешеходный переход» «Пересечение с велосипедной дорожкой» «Движение на велосипедах запрещено» «Движение пешеходов запрещено» «Пешеходная дорожка»


Азбука пешехода — Детский сад №2 ст. Калининской

см. Мастер-класс для педагогов ДОУ на тему: «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения посредством продуктивной деятельности»

Поэтому главная задача педагогов и родителей – доступно и понятно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил.

Важность дошкольного приобретения навыков необходима, ведь при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях. А ориентировка формируется в процессе практической и продуктивной деятельности детей.

В своей работе по предупреждению дорожно-транспортных происшествий большое внимание уделяю продуктивной деятельности детей. Продуктивная деятельность, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о явлении, ситуации, получает материальное воплощение в рисунке, конструкции, объёмном изображении. Признаки и качества изображаемых предметов выступают опорными точками ребёнка в познании действительности. У дошкольников складывается умение вариативно использовать выразительные средства и орудие, возникают обобщённые способы изображения объектов окружающего мира. Это рисование улиц и дорог города, дорожных знаков, аппликации на тему дорожного движения, пластилинография, тестопластика и, конечно же, лепка и моделирование, где в процессе деятельности разъясняются детям правила дорожного движения и прививаются навыки дисциплинированного, культурного поведения на улицах и дорогах. В группе создан «уголок по ПДД», оформлен уголок безопасности с информацией для родителей и с выставкой детских работ, где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения.

Материал пополняется и обновляется в течение всего учебного года. Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации. Для улучшения работы с детьми воспитатели собственными руками изготовили макеты улиц с перекрестками, дорожными знаками, светофорами. Также использую такие формы работы с детьми по правилам дорожного движения как: экскурсии, наблюдения, беседы, рассматривание картин, чтение произведений, заучивание стихотворений, различные дидактические и сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры, викторины, спортивные развлечения, чтение художественных произведений, развлечения по ПДД, встречи с инспекторами ГИБДД, просмотр видеоматериалов.

Полученные знания воспитанниками закрепляются в процессе продуктивной деятельности: на аппликации — наклеивании светофора; на конструировании – строительство улицы, дороги, на рисовании и лепке, а потом составляют описательные рассказы по рисункам детей. Таким образом, у детей накапливается опыт движения по улице, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки посредствам выполнения различных видов продуктивной деятельности. В процессе выполнения продуктивной деятельности воспитатели и дети связывают систему знаний о правилах дорожного движения в последовательную и стройную систему представлений, которую потом передают посредством аппликации или рисования, лепки или моделирования. Дети четко знают и практически используют имеющиеся знания о правилах дорожного движения на улице, дорожных знаках, работе сотрудников ГИБДД.

Важную роль в ознакомлении детей с правилами дорожного движения играет тесная взаимосвязь нашей группы с родителями. Воспитатели привлекают родителей к выполнению различных заданий с детьми. Например, организации выставок поделок по правилам дорожного движения: это выставка «Вместе за безопасное движение»; творческие конкурсы среди детей и родителей на лучшую сказку, стихотворение по ПДД; совместные с родителями занятия по продуктивной деятельности «Осторожно, пешеход!»; тематическая экскурсия по городу совместно с родителями «Безопасный город» с последующим составлением рисованного фильма.

С родителями в группе проводятся консультации по правилам дорожного движения «Азбука пешехода», «Безопасность детей в период зимних каникул», «Бег через дорогу — враг, особенно зимой!», «Внимание, дети!». В родительском уголке оформляются наглядно-информационные стенды «Добрая дорога детства», «Внимание – дети!»; раздаются памятки «Безопасное поведение на улице», «Обучения детей наблюдательности на улице», «Осторожно, гололёд», «Правила перевозки детей в автомобиле». Проведено родительское собрание на тему: «Роль семьи в профилактике ДТП».

Результатом этой работы является сформированность у детей представлений об основах личной безопасности. Они учатся заботиться о своём здоровье, соблюдать правила поведения на дорогах, природе, дома, получают элементарные знания по личной безопасности и способах их применения. Наша система работы помогает дошкольникам чувствовать себя уверенно на дорогах в любой ситуации.

МАДОУ д/с №42 «Берёзка»

В рамках муниципального проекта «Проведение малой Спартакиады среди обучающихся дошкольных образовательных организаций города Белгорода»  22 марта в нашем детском саду прошли финальные соревнования малой Спартакиады для детей 6-7 лет. Целью данного мероприятия было привлечение к занятиям спортивными играми с элементами спорта и формирование ценностей здорового образа жизни.

Соревнования начались со знакомства с судьями. В судейскую бригаду вошли инструкторы по физической культуре Подгорная Елена Николаевна — детский сад №1, Самофалова  Юлия Николаевна — детский сад №2, Йвакова Марина Николаевна — детский сад № 33. После представления судей прошла разминка, после чего дети приступили к соревнованиям. В ходе эстафет «Передай мяч», «Попади в обруч», «Забей гол», «Прокати мяч», «Перенеси шайбы», «Подбей волан», «Городки» дети продемонстрировали такие качества, как: ловкость, сила, смелость и выносливость.

Данное мероприятие подарило как воспитанникам, так и педагогам МАДОУ д/c №42 заряд бодрости и отличного настроения. Мы с нетерпением ждём результатов малой Спартакиады!

Инструктор по физической культуре

Толстая Е.С.

21 марта — отмечается Международный день леса. Праздник имеет давние международные корни и зародился впервые в Италии в 1898 году. Основная задача Международного дня леса – это повысить осведомленность жителей планеты о значимости лесных экосистем. В этот день во многих странах мира проводятся разнообразные мероприятия, направленные на защиту лесов и зеленых насаждений. Международный день леса отмечается и в России, где лес – это ее национальное богатство.  

     21 марта в нашей группе прошло  занятие посвященное Международному дню лесов. Так же в рамках международного дня с детьми проводились беседы.  Ребята с удовольствием разгадывали загадки, кроссворды о деревьях, животных, составляли рассказы по картинкам, строили из конструктора деревья, при помощи радужной гальки украшали деревья волшебного леса и была подготовлена выставка рисунков «Весенний лес».

Воспитатели: Кожокарь Е.В., Кравцова М.В.

Студенческая парковка — школы Кармел Клэй

Разрешения на парковку теперь требуются для ВСЕХ водителей-студентов

 

Чтобы повысить безопасность нашего кампуса, все учащиеся, желающие доехать до школы на машине, должны повесить на зеркало заднего вида действительное разрешение на парковку средней школы Кармель. Для вашего удобства студенты могут сразу оформить парковочное разрешение онлайн. Студенты должны подать заявку ДО регистрации или использовать личное устройство, поскольку ноутбуки будут недоступны. Учащиеся-водители должны правильно отображать свои права до 7 сентября 2021 года.Обратите внимание, что это разрешение не позволяет учащимся парковаться на территории кампуса, прилегающей к школьным зданиям. Чтобы оформить парковочное разрешение, заполните заявку. (ссылка здесь).

 

**Пожалуйста, возьмите с собой водительские права, чтобы получить их в офисе деятельности**

 

Часто задаваемые вопросы о разрешении на парковку

Зачем мне разрешение на парковку?

Разрешения на парковку позволяют администрации и сотрудникам школы легко идентифицировать транспортные средства учащихся и те, которые не принадлежат школьной территории.

 

Что делать, если у меня нет разрешения на парковку?

Если вы не зарегистрируетесь и не предъявите разрешение должным образом до 7 сентября 2021 г., вы не сможете парковаться на территории кампуса. Студенты, которые паркуются без разрешения, должны будут зарегистрироваться для получения разрешения и получить нарушение правил парковки в соответствии с правилами руководства.

 

Что делать, если я потеряю разрешение на парковку?

Обратитесь в отдел студенческой деятельности.

 

Что делать, если я управляю более чем одним транспортным средством?

Вы можете зарегистрировать два автомобиля с одним разрешением на одного водителя.Водитель несет ответственность за перемещение метки между двумя транспортными средствами.

 

Могу ли я позволить моему брату или сестре одолжить мое разрешение?

Каждое разрешение оформляется на одного водителя; однако, если брат или сестра водят тот же автомобиль, зарегистрированный на семью, ничего делать не нужно. Братья и сестры не могут пользоваться одним разрешением, если оба едут в школу на двух разных автомобилях.

 

Что делать, если у меня есть разрешение, но я не положил его в машину перед парковкой у школы?

Вы получите нарушение правил парковки, как указано в справочнике для учащихся.

 

У меня есть пропуск на парковку рядом со школой по определенной причине, которую служба по делам учащихся считает уместной. (Пример: медицинские цели), нужно ли мне регистрироваться для получения разрешения на парковку?

Да, все учащиеся, которые едут в школу на машине, должны иметь разрешение на парковку.

 

Что произойдет, если я припаркуюсь нелегально, но у меня есть действующее разрешение?

Учащиеся получат нарушение, как указано в справочнике для учащихся.

 

Я езжу только в синие дни, а мой друг ездит в золотые дни, можем ли мы поделиться одним разрешением?

Нет. Разрешения не подлежат передаче между учащимися или самими учащимися.

 

Могу ли я получить пропуск на парковку, не соглашаясь с условиями?

 

Распространяются ли условия разрешения на парковку на нерабочие дни?

Нет. Разрешения требуются только во время школьных занятий в учебные дни.

 

Что конкретно говорится в руководстве о вождении в средней школе Кармель?

Парковка на территории кампуса, прилегающей к школьным зданиям, будет разрешена только персоналу и только при наличии разрешения на парковку. Студенты не могут парковаться в специально отведенных для персонала местах на территории кампуса. Пожалуйста, относитесь с уважением к частным парковкам за пределами кампуса и обращайте особое внимание на вывешенные знаки. Учащиеся, желающие добраться до школы на машине, могут припарковать свои автомобили на стоянке стадиона на Смоки-Роу-роуд.В этом объекте есть большая парковка, чтобы вместить всех студентов, которые хотят водить машину. Пожалуйста, помните, что автобусный транспорт всегда доступен. Телефон Транспортного центра: 317-844-8207.

 

Студенческие правила вождения:

  1. Учащиеся должны повесить разрешение на парковку средней школы Кармель на зеркале заднего вида, чтобы иметь возможность парковаться на территории.

  2. Студенты должны парковаться на парковке стадиона. Любые исключения должны быть одобрены отделом обслуживания студентов.

  3. Транспортные средства всегда должны управляться вежливо и безопасно. На школьной территории действует ограничение скорости пятнадцать (15) миль в час.

  4. Транспортные средства не должны ездить без необходимости на территории кампуса.

  5. Транспортные средства должны подчиняться всем вывешенным знакам и соблюдать обозначенные противопожарные полосы.

  6. По прибытии в школу автомобили должны быть подготовлены к ненастной погоде. Транспортные средства должны быть заперты.

  7. Транспортные средства должны оставаться незанятыми после того, как они были припаркованы.

  8. Школьные автобусы имеют преимущественное право проезда.

  9. Когда транспортные средства припаркованы на территории без разрешения, студент-водитель должен будет зарегистрироваться для получения разрешения CHS. Учащиеся также столкнутся с последствиями, определенными правилом 10 правил дорожного движения.

  10. Транспортные средства должны быть правильно припаркованы на специально отведенных парковочных местах.Если транспортные средства не припаркованы должным образом на отведенных для этого местах для парковки или неправильно показаны их разрешения на парковку, водитель-студент столкнется со следующими последствиями:

  • Первое нарушение: учащийся совещается с администратором, а затем связывается с родителем. Студенту предоставляется выбор: отбыть два субботних задержания или оплатить парковку в размере 50 долларов.

  • Второе нарушение: учащийся будет общаться с администратором, а затем свяжется с родителем.Учащемуся назначается отстранение от занятий в школе за несоблюдение административной директивы.

  • Третье нарушение: состоится конференция с участием родителей и учащихся для обсуждения многочисленных случаев несоблюдения требований. Учащимся будет назначено временное отстранение от занятий. Разрешение на парковку учащегося будет аннулировано до конца учебного года.

  1. Автомобили, припаркованные в запрещенных зонах, противопожарных полосах или вдоль желтых бордюров, будут эвакуированы за счет владельца.Школа оставляет за собой право эвакуировать автомобили, припаркованные незаконно, если это создает помехи школьной среде.

Администрация школы может войти и осмотреть любое транспортное средство, если, по его мнению, есть разумные доказательства того, что в нем находятся материалы, запрещенные законом, школьной политикой или школьными правилами.

 

В средней школе

Carmel есть сотрудники службы безопасности, которые патрулируют все парковки кампуса. Тем не менее, Carmel Clay Schools не несет ответственности за повреждения/кражи автомобилей, припаркованных на территории Carmel Clay Schools.

Офис шерифа округа Клэй Миссури

ЗАЯВЛЕНИЕ О МИССИИ Миссия офиса шерифа округа Клэй состоит в том, чтобы снизить преступность с помощью превентивных, следственных и правоприменительных служб, чтобы улучшить качество жизни наших граждан и работать в сотрудничестве с сообществом и в рамках структуры Конституции США для обеспечения соблюдения закона. и сохранить мир.

Наше сообщество важно для нас.Таким образом, мы стремимся обеспечить безопасную среду для наших граждан, поддерживая порядок и беспристрастно применяя закон, а также стремясь защищать жизни, имущество и права всех людей, постоянно демонстрируя высочайший уровень этического и профессионального поведения. .

Шериф Уилл Акин

Шериф Уилл Акин имеет более 25 лет опыта работы в армии и правоохранительных органах.За более чем 8 лет активной службы в армии США Уилл приобрел опыт руководства и управления как в качестве унтер-офицера, так и в качестве старшего уорент-офицера. Он поступил на службу в армию в октябре 1994 года и после четырех лет работы парашютистом; он участвовал в армейской летной программе и следующие четыре года провел в качестве пилота на вертолете UH-60 Blackhawk. После демобилизации из армии в феврале 2003 года он начал свою карьеру в правоохранительных органах, когда в апреле 2003 года поступил в Аризонскую академию правоохранительных органов.С тех пор Уилл занимал должности в патрулях, полевых учениях, общественных действиях и специальных проектах. В качестве советника полиции в Афганистане с 2009 по 2012 год Уилл оценивал, контролировал, консультировал и наставлял местную полицию, чтобы обеспечить эффективное и беспристрастное поддержание правопорядка в соответствии с принципами полицейской деятельности. Темы, которыми он консультировался во время его пребывания за границей, включали логистику, обучение, финансы, управление делами и операции. Уилл тесно сотрудничал с Министерством обороны, Государственным департаментом, Организацией Объединенных Наций и своими афганскими коллегами для решения вопросов, касающихся гендерных нарушений и нарушений прав человека, и работал над поиском решений, совместимых с культурой Афганистана.Шериф Уилл Акин поступил на работу в офис шерифа округа Клэй в январе 2013 года в должности лейтенанта отдела полевых операций. После повышения до капитана в июне 2015 года он занимал должность командира отдела готовности к чрезвычайным ситуациям и руководил операциями по управлению чрезвычайными ситуациями, Центру связи 9-1-1, общественной информации и связям со СМИ. Уилл также был назначен директором по чрезвычайным ситуациям округа Клэй и работал в этом качестве до декабря 2020 года. Уилл также является активным членом сообщества.Он служит начальником поста Мемориала Свободы, пост № 4043 VFW, является членом поста № 95 Американского легиона и Ротари-клуба свободы № 6040. 1 января 2021 года Уилл приступил к обязанностям 32-го шерифа округа Клэй с почти 200-летней историей. Родом из Калифорнии, Уилл жил во многих штатах США, а также в Южной Корее и Афганистане. Уилл получил степень A.S. по поведенческим наукам в Военном колледже Джорджии, степень бакалавра наук. в области уголовного правосудия, степень магистра делового администрирования в Калифорнийском прибрежном университете и степень доктора педагогических наук (под ред.D.) Университета Olivet Nazarene по этичному лидерству. Уилл также является выпускником сессии 264 Национальной академии ФБР и получил сертификат об окончании Университета Вирджинии в области образования в области уголовного правосудия.


Майор / младший шериф Джефф Селф

Майор Джефф Селф присоединился к офису шерифа округа Клэй в январе 2021 года в качестве помощника шерифа. До этого Джефф проработал более 29 лет в Департаменте общественной безопасности Гладстона. Его опыт там включал задания в патрулировании, расследованиях, службах поддержки и тактической группе.Он получил звание капитана в 2009 году и вышел в отставку в этом звании в декабре 2020 года, за свою карьеру командовал каждым подразделением. Джефф получил степень бакалавра в области управления уголовным правосудием в Университете Центрального Миссури в 1991 году. В 2011 году Джефф получил степень магистра гуманитарных наук в области социологии/уголовного правосудия в Университете Линкольна. Дополнительное образование включает в себя успешное завершение 1-й сессии Командного колледжа начальника полиции штата Миссури, Института лидерства Донифана, 249-й сессии Национальной академии ФБР и различных других программ лидерства.Он является членом правления Ассоциации тактических офицеров Хартленда и активным членом столичного отдела Канзас-Сити по крупным делам (Metro Squad), где он руководил несколькими расследованиями. Младший шериф Джефф Селф рад быть членом офиса шерифа округа Клэй и стать частью его долгой и гордой истории. Джефф надеется продолжить свое служение сообществу Northland.


Административные офисы
12 С.Water Street
Liberty, Missouri 64068
(816) 407-3750

Изобрелитель
14 S. Водная улица
Liberty, Missouri 64068
(816) 407-3800

Скрытое оружия для переноски (CCW)
27 с Main Street
Либерти, Миссури 64068
(816) 407-3740

Новости и информация

RAIDS Online


​«Узнайте о преступлениях в вашем районе» «RAID Online   — это бесплатная общедоступная карта преступности, разработанная BAIR Analytics.Публичные карты преступности сокращают запросы на информацию и повышают доверие между правоохранительными органами и общественностью за счет точности и прозрачности данных. Граждане могут легко искать информацию и просматривать криминальную активность поблизости. Они могут выбирать разные уровни данных, чтобы увидеть, как демографические и социально-экономические факторы влияют на преступность. Граждане или местные группы наблюдения могут подписаться на отчеты, чтобы помочь своему району оставаться в безопасности».

Веб-сайт:   http://raidsonline.com

Безопасное вождение: что можно и чего нельзя делать

Может быть, вы только что получили водительские права или, может быть, вы уже много лет водите машину, но чувствуете, что пришло время освежить в памяти технику вождения.Вы пришли в нужное место. Вот несколько советов по поведению за рулем, которые могут уберечь вас от получения штрафа или попадания в аварию. Безопасное вождение всегда лучшая политика. Вот удобный список того, что можно и чего нельзя делать. Для получения дополнительной информации см. раздел «Правила дорожного движения» FindLaw.

ДО

  • ВСЕГДА пристегивайтесь ремнем безопасности.
  • НЕОБХОДИМО держать детей в проверенных и одобренных автомобильных креслах, независимо от того, как сильно они умоляют или умоляют выйти. При необходимости делайте частые перерывы, чтобы малыши могли размять ножки.
  • НЕОБХОДИМО периодически просматривать официальные правила дорожного движения для вашей юрисдикции и всегда им следовать.
  • НЕОБХОДИМО соблюдать ограничения скорости.
  • ОБЯЗАТЕЛЬНО будьте внимательны, когда вы за рулем, даже если вы хорошо знакомы с местностью. Удивительное количество несчастных случаев происходит всего в нескольких кварталах от дома!
  • ОБЯЗАТЕЛЬНО будьте вежливы с другими водителями.
  • НЕОБХОДИМО предоставить пешеходам преимущество на пешеходных переходах.
  • НЕОБХОДИМО освободить место для велосипедов.
  • НЕОБХОДИМО своевременно оплачивать штрафы за парковку или штрафы за нарушение правил дорожного движения, если только вы не планируете их оспаривать.
  • ОБЯЗАТЕЛЬНО держите в машине комплект для зимнего выживания на случай плохих погодных условий. Хороший набор для выживания должен содержать мобильный телефон, спички, сигнальные ракеты, работающий фонарик, еду, воду и одеяла.
  • НЕОБХОДИМО убедиться, что запасное колесо находится в автомобиле и что у вас есть исправный домкрат.
  • НЕОБХОДИМО находить время для планового профилактического обслуживания автомобиля. Поломки могут быть опасными и дорогостоящими.
  • ОБЯЗАТЕЛЬНО планируйте свой маршрут заранее для длительных автомобильных поездок и держите в машине карту или атлас на случай, если вы заблудитесь.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

  • ЗАПРЕЩАЕТСЯ садиться за руль в состоянии алкогольного опьянения и не садиться в машину с водителем, находящимся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
  • НЕ делайте предположений о том, что собираются делать другие водители. То, что у кого-то включен сигнал поворота, не означает, что он действительно собирается повернуть. Они могут быть такими же, как и все мы, и забыли, что это такое!
  • НЕ ДУМАЙТЕ, что другие машины тоже знают, что вы делаете. Убедитесь, что вы используете сигналы поворота и даете себе и окружающим вас автомобилям достаточно места для маневра.
  • ЗАПРЕЩАЕТСЯ подъезжать к другим автомобилям, обгонять их, не уступать дорогу, ездить на светофорах или знаках остановки (даже если кажется, что вокруг никого нет), а также намеренно нарушать какие-либо другие правила дорожного движения. Если вы ведете себя так, как будто вы выше закона, управляя автомобилем, вы скорее раньше, чем позже обнаружите, что это не так.
  • НЕ ВКЛЮЧАЙТЕ автомобильную стереосистему так громко, чтобы не мешать другим, или так громко, чтобы не слышать сигналы поездов или сирены аварийных машин.
  • НЕ разговаривайте по мобильному телефону и одновременно ведите машину.Если вам нужно позвонить или ответить на телефонный звонок во время вождения, остановитесь в безопасном месте, позвоните по телефону и продолжите поездку.
  • ЗАПРЕЩАЕТСЯ заниматься во время вождения другими видами деятельности, которые отвлекают ваше внимание или сокращают время вашей реакции. Прием пищи, переодевание или нанесение макияжа за рулем опасны. В некоторых штатах, если вас поймают за этим во время вождения, вас могут обвинить в «невнимательности водителя» и выписать штраф.
  • НЕ обращайтесь с машиной, как с игрушкой.Это не. Не используйте свою машину, чтобы играть в курицу, участвовать в гонках или дружелюбно похлопывать другую машину.
  • НЕ позволяйте своим эмоциям и разочарованиям взять над вами верх. Не впадайте в агрессию на дороге, как бы вас ни раздражал другой водитель.
  • НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ценные вещи в автомобиле, особенно в местах, где их можно увидеть, независимо от того, где вы припаркованы.

Поговорите с юристом по вопросам дорожного движения

Остались вопросы после прочтения этой статьи? Не беспокоиться.Опытный юрист по вопросам дорожного движения в вашем районе сможет помочь вам разобраться в законе и при необходимости представлять вас в суде.

Как вы будете измерять свою жизнь?

Примечание редактора (2022 г.): В ознаменование нашего 100-летия мы выделяем 12 наших самых любимых статей. Подписчики могут получить доступ ко всем 12 в любое время, а для тех, кто не является подписчиком, в этом году мы открываем по одному в месяц. Прежде всего, это классическая статья 2010 года покойного профессора Гарвардской школы бизнеса Клейтона М.Кристенсена, которая объясняет, как мы все можем более целенаправленно думать о балансе между нашими профессиональными и личными приоритетами.

. . .

Примечание редактора (2010 г.): когда выпускники 2010 г. поступали в бизнес-школу, экономика была сильной, и их амбиции после выпуска могли быть безграничными. Всего через несколько недель экономика вошла в штопор. Последние два года они пересматривали свое мировоззрение и определение успеха.

Учащиеся, похоже, хорошо осведомлены о том, как изменился мир (как показывает выборка просмотров в этой статье). Весной выпускники Гарвардской школы бизнеса попросили профессора HBS Клея Кристенсена обратиться к ним, но не о том, как применить его принципы и мышление к их карьере после окончания HBS. Студенты хотели знать, как применить их в своей личной жизни. Он поделился с ними набором рекомендаций, которые помогли ему найти смысл в собственной жизни. Хотя мышление Кристенсена исходит из его глубокой религиозной веры, мы считаем, что эти стратегии может использовать каждый.И поэтому мы попросили его поделиться ими с читателями HBR.

Перед публикацией «Дилеммы инноватора» мне позвонил Эндрю Гроув, тогдашний председатель Intel. Он прочитал одну из моих первых статей о прорывных технологиях и спросил, могу ли я поговорить с его непосредственными подчиненными и объяснить свои исследования и то, что они означают для Intel. Взволнованный, я полетел в Силиконовую долину и появился в назначенное время только для того, чтобы Гроув сказал: «Послушайте, всякое случилось. У нас есть для вас всего 10 минут.Расскажите нам, что ваша модель прорыва означает для Intel». Я сказал, что не могу, что мне нужно целых 30 минут, чтобы объяснить модель, потому что только в этом контексте любые комментарии об Intel будут иметь смысл. Через десять минут после моего объяснения Гроув прервал меня: «Смотрите, у меня есть ваша модель. Просто скажите нам, что это значит для Intel».

Я настоял на том, что мне нужно еще 10 минут, чтобы описать, как процесс подрыва проложил себе дорогу в совершенно другой отрасли, сталелитейной, чтобы он и его команда могли понять, как работает подрыв.Я рассказал историю о том, как Nucor и другие сталелитейные мини-заводы начали с атаки на нижний сегмент рынка — стальную арматуру, или арматуру, — а затем перешли к верхнему сегменту, подорвав позиции традиционных сталелитейных заводов.

Когда я закончил рассказ о мини-заводе, Гроув сказал: «Хорошо, я понял. Для Intel это означает…», а затем сформулировал, что станет стратегией компании для выхода на дно рынка для запуска процессора Celeron.

С тех пор я думал об этом миллион раз.Если бы меня заставили сказать Энди Гроуву, что он должен думать о микропроцессорном бизнесе, меня бы убили. Но вместо того, чтобы говорить ему, что думать, я научил его, как думать, и тогда он сам пришел к тому, что, как мне казалось, было правильным решением.

Этот опыт оказал на меня сильное влияние. Когда люди спрашивают, что, по моему мнению, они должны делать, я редко отвечаю на их вопрос прямо. Вместо этого я задаю вопрос вслух через одну из своих моделей. Я опишу, как процесс в модели работал в отрасли, совершенно отличной от их собственной.А потом, чаще всего, они говорят: «Хорошо, я понял». И они ответят на свой вопрос более проницательно, чем я.

Мой курс в HBS построен таким образом, чтобы помочь моим студентам понять, что такое хорошая теория управления и как она строится. К этой основе я присоединяю различные модели или теории, которые помогают студентам думать о различных аспектах работы генерального директора по стимулированию инноваций и роста. На каждом занятии мы смотрим на одну компанию через призму этих теорий, используя их для объяснения того, как компания оказалась в такой ситуации, и для изучения того, какие управленческие действия приведут к нужным результатам.

В последний день занятий я прошу своих студентов обратить эти теоретические линзы на себя, чтобы найти убедительные ответы на три вопроса: во-первых, как я могу быть уверен, что буду счастлив в своей карьере? Во-вторых, как я могу быть уверен, что мои отношения с моим супругом и моей семьей станут постоянным источником счастья? В-третьих, как я могу быть уверен, что не попаду в тюрьму? Хотя последний вопрос звучит беззаботно, это не так. Двое из 32 человек в моем классе стипендиатов Родса отсидели срок в тюрьме. Джефф Скиллинг из Enron был моим однокурсником в HBS.Это были хорошие ребята, но что-то в их жизни сбило их с пути.

Заключение сделок не приносит тех значительных результатов, которые дает создание людей.

Пока студенты обсуждают ответы на эти вопросы, я открываю им свою собственную жизнь в качестве своего рода тематического исследования, чтобы проиллюстрировать, как они могут использовать теории из нашего курса для принятия жизненных решений.

Одна из теорий, которая дает глубокое понимание первого вопроса — как быть уверенным, что мы найдем счастье в нашей карьере, — принадлежит Фредерику Герцбергу, который утверждает, что главный мотиватор в нашей жизни — это не деньги; это возможность учиться, расти в своих обязанностях, помогать другим и получать признание за достижения.Я рассказываю студентам о своего рода видении, которое возникло у меня, когда я руководил компанией, которую основал, прежде чем стать академиком. Я мысленно представил себе, как однажды утром один из моих менеджеров ушел на работу с относительно высоким уровнем самооценки. Затем я представил, как она едет домой к своей семье через 10 часов, чувствуя себя недооцененной, расстроенной, недостаточно использованной и униженной. Я представил себе, как сильно ее заниженная самооценка повлияла на то, как она общалась со своими детьми. Затем видение в моем сознании быстро перенеслось в другой день, когда она ехала домой с большей самооценкой, чувствуя, что она многому научилась, получила признание за свои ценные достижения и сыграла значительную роль в успехе некоторых важных инициатив. .Затем я представил себе, как положительно это повлияло на нее как на супругу и родителя. Мой вывод: менеджмент — самая благородная из профессий, если ею хорошо заниматься. Никакая другая профессия не предлагает столько способов помочь другим учиться и расти, брать на себя ответственность и получать признание за достижения, а также способствовать успеху команды. Все больше и больше студентов MBA приходят в школу, думая, что карьера в бизнесе означает покупку, продажу и инвестирование в компании. Это неудачно. Заключение сделок не приносит значительных вознаграждений, которые дает создание людей.

Я хочу, чтобы ученики покидали мой класс, зная это.

Создайте стратегию своей жизни

Теория, помогающая ответить на второй вопрос — Как я могу гарантировать, что мои отношения с моей семьей окажутся постоянным источником счастья? — касается того, как определяется и реализуется стратегия. Его основное понимание заключается в том, что стратегия компании определяется типами инициатив, в которые инвестирует руководство. Если процесс распределения ресурсов компании не управляется мастерски, то, что получается в результате, может сильно отличаться от того, что планировалось руководством.Поскольку системы принятия решений в компаниях предназначены для направления инвестиций в инициативы, которые предлагают наиболее ощутимую и немедленную отдачу, компании недооценивают инвестиции в инициативы, которые имеют решающее значение для их долгосрочных стратегий.

На протяжении многих лет я наблюдал, как разворачиваются судьбы моих однокурсников по HBS из 1979 года; Я видел, как все больше и больше из них приходили на встречи несчастными, разведенными и отчужденными от своих детей. Я могу гарантировать вам, что ни один из них не закончил школу с преднамеренной стратегией развода и воспитания детей, которые отдалились бы от них.И все же шокирующее количество из них реализовало эту стратегию. Причина? Они не ставили цель своей жизни на первое место, когда решали, как потратить свое время, таланты и энергию.

Весьма поразительно, что значительная часть из 900 лучших студентов мира, ежегодно набираемых HBS, мало задумываются о цели своей жизни. Я говорю студентам, что HBS может быть одним из их последних шансов глубоко задуматься над этим вопросом. Если они думают, что позже у них будет больше времени и энергии для размышлений, то они сумасшедшие, потому что жизнь становится все более требовательной: вы берете ипотечный кредит; вы работаете 70 часов в неделю; у вас есть жена и дети.

Для меня очень важно иметь четкую цель в жизни. Но это было то, о чем мне пришлось долго и упорно думать, прежде чем я понял это. Когда я был стипендиатом Родса, у меня была очень сложная академическая программа, и я пытался втиснуть дополнительный год работы в свое время в Оксфорде. Я решил проводить час каждый вечер, читая, размышляя и молясь о том, почему Бог послал меня на эту землю. Это было очень сложно выполнить, потому что каждый час, который я тратил на это, я не изучал прикладную эконометрику.Я был в противоречии с тем, могу ли я действительно позволить себе отвлечься на это время от учебы, но я придерживался этого — и в конце концов понял цель своей жизни.

Если бы я вместо этого тратил этот час каждый день на изучение новейших методов решения проблем автокорреляции в регрессионном анализе, я бы зря потратил свою жизнь. Я применяю инструменты эконометрики несколько раз в год, но я применяю свои знания о цели своей жизни каждый день. Это самая полезная вещь, которую я когда-либо выучил.Я обещаю своим студентам, что если они потратят время на то, чтобы понять свою жизненную цель, они будут вспоминать об этом как о самом важном, что они открыли для себя в HBS. Если они этого не поймут, то просто уплывут без руля и попадут в очень бурное море жизни. Ясность в отношении их целей важнее знаний о затратах на основе деятельности, сбалансированных системах показателей, основных компетенциях, прорывных инновациях, четырех P и пяти силах.

Моя цель выросла из моей религиозной веры, но не только вера дает людям направление.Например, один из моих бывших учеников решил, что его цель — принести честность и экономическое процветание в свою страну и воспитать детей, которые были бы так же преданы этому делу и друг другу, как и он. Его цель сосредоточена на семье и других, как и моя.

Выбор и успешное занятие профессией — лишь один из инструментов для достижения цели. Но без цели жизнь может стать пустой.

Распределите свои ресурсы

Ваши решения о распределении вашего личного времени, энергии и таланта в конечном итоге формируют вашу жизненную стратегию.

У меня есть куча «бизнесов», которые конкурируют за эти ресурсы: я пытаюсь поддерживать полезные отношения с моей женой, растить замечательных детей, вносить свой вклад в свое сообщество, преуспевать в своей карьере, вносить свой вклад в мою церковь и так далее. . И у меня точно такая же проблема, как у корпорации. У меня ограниченное количество времени, энергии и таланта. Сколько я посвящаю каждому из этих занятий?

Из-за выбора распределения ваша жизнь может сильно отличаться от того, что вы планировали.Иногда это хорошо: появляются возможности, которые вы никогда не планировали. Но если вы неправильно инвестируете свои ресурсы, результат может быть плохим. Когда я думаю о своих бывших одноклассниках, которые непреднамеренно вложили деньги в пустые несчастливые жизни, я не могу отделаться от мысли, что их проблемы связаны с краткосрочной перспективой.

Когда у людей с острой потребностью в достижениях — а это все выпускники Гарвардской школы бизнеса — есть лишние полчаса времени или лишняя унция энергии, они бессознательно направляют их на действия, которые приносят наиболее ощутимые достижения.И наша карьера служит самым конкретным доказательством того, что мы движемся вперед. Вы отправляете продукт, заканчиваете дизайн, завершаете презентацию, закрываете продажу, ведете курс, публикуете статью, получаете деньги, продвигаетесь по службе. Напротив, вложение времени и энергии в ваши отношения с супругом и детьми, как правило, не дает такого же немедленного чувства достижения. Дети плохо себя ведут каждый день. Только через 20 лет вы сможете упереть руки в бока и сказать: «Я вырастил хорошего сына или хорошую дочь.Вы можете пренебрегать своими отношениями с супругом, и изо дня в день вам не кажется, что они ухудшаются. Люди, стремящиеся к совершенству, имеют бессознательную склонность мало инвестировать в свои семьи и чрезмерно инвестировать в свою карьеру, даже несмотря на то, что близкие и любящие отношения со своими семьями являются самым мощным и долговечным источником счастья.

Если вы будете изучать первопричины бизнес-катастроф, то снова и снова будете обнаруживать предрасположенность к действиям, которые приносят немедленное удовлетворение.Если вы посмотрите на личную жизнь через эту призму, вы увидите ту же ошеломляющую и отрезвляющую закономерность: люди выделяют все меньше и меньше ресурсов на то, что они когда-то считали самым важным.

Создайте культуру

В нашем классе есть важная модель под названием «Инструменты сотрудничества», которая, по сути, говорит о том, что быть дальновидным менеджером — это еще не все. Одно дело проницательно заглянуть в туманное будущее и наметить корректировки курса, которые компания должна внести.Но совсем другое — убедить сотрудников, которые могут не видеть грядущих перемен, выстроиться и работать сообща, чтобы вести компанию в этом новом направлении. Знание того, какие инструменты использовать для обеспечения необходимого сотрудничества, является важным управленческим навыком.

Эта статья также появляется в:

Теория распределяет эти инструменты по двум измерениям: степень, в которой члены организации согласны с тем, чего они хотят от своего участия в предприятии, и степень, в которой они согласны с тем, какие действия приведут к желаемым результатам.Когда нет согласия по обеим осям, приходится использовать «силовые инструменты» — принуждение, угрозы, наказания и т. д. — для обеспечения сотрудничества. Многие компании начинают с этого квадранта, поэтому исполнительная команда основателей должна играть такую ​​напористую роль в определении того, что и как должно быть сделано. Если способы совместной работы сотрудников для решения этих задач снова и снова оказываются успешными, начинает формироваться консенсус. Эдгар Шейн из Массачусетского технологического института описал этот процесс как механизм, с помощью которого строится культура. В конце концов, люди даже не задумываются о том, приносит ли их способ ведения дел успех.Они принимают приоритеты и следуют процедурам на основе инстинктов и предположений, а не явных решений, что означает, что они создали культуру. Культура убедительно, но негласно диктует проверенные, приемлемые методы, с помощью которых члены группы решают повторяющиеся проблемы. А культура определяет приоритет, отдаваемый различным типам проблем. Это может быть мощным инструментом управления.

Используя эту модель для ответа на вопрос «Как я могу быть уверен, что моя семья станет непреходящим источником счастья?», мои ученики быстро понимают, что самые простые инструменты, которые родители могут использовать, чтобы добиться сотрудничества от детей, — это мощные инструменты.Но в подростковом возрасте наступает момент, когда электроинструменты больше не работают. В этот момент родители начинают сожалеть о том, что они начали работать со своими детьми в очень раннем возрасте, чтобы создать дома культуру, в которой дети инстинктивно ведут себя уважительно друг к другу, слушаются своих родителей и выбирают правильные поступки. В семьях есть культура, как и в компаниях. Эти культуры могут быть созданы сознательно или развиваться непреднамеренно.

Если вы хотите, чтобы у ваших детей была сильная самооценка и уверенность в том, что они могут решать сложные проблемы, эти качества не материализуются волшебным образом в старшей школе.Вы должны встроить их в культуру вашей семьи, и вы должны думать об этом очень рано. Подобно сотрудникам, дети укрепляют самооценку, делая трудные вещи и учась тому, что работает.

Избегайте ошибки «предельных затрат»

Финансы и экономика учат нас, что при оценке альтернативных инвестиций мы должны игнорировать невозвратные и постоянные затраты и вместо этого основывать решения на предельных затратах и ​​предельных доходах, которые влечет за собой каждая альтернатива. Из нашего курса мы узнаем, что эта доктрина побуждает компании использовать то, что они создали для достижения успеха в прошлом, вместо того, чтобы направлять их к созданию возможностей, которые им понадобятся в будущем.Если бы мы знали, что будущее будет точно таким же, как и прошлое, такой подход был бы хорош. Но если будущее другое — а так почти всегда и бывает, — то это неправильный поступок.

Эта теория отвечает на третий вопрос, который я обсуждаю со своими учениками, — как жить честной жизнью (не попасть в тюрьму). Бессознательно мы часто используем доктрину предельных издержек в своей личной жизни, когда делаем выбор между правильным и неправильным. Голос в нашей голове говорит: «Послушай, я знаю, что, как правило, большинству людей не следует этого делать.Но в этом конкретном смягчающем обстоятельстве, только в этот раз, все в порядке». Предельные затраты на то, чтобы сделать что-то неправильно «всего один раз», всегда кажутся заманчиво низкими. Это засасывает вас, и вы никогда не смотрите на то, куда в конечном итоге ведет этот путь, и на полные издержки, которые влечет за собой выбор. Оправдание неверности и нечестности во всех их проявлениях лежит в экономике предельных издержек «только в этот раз».

Я хотел бы поделиться историей о том, как я пришел к пониманию потенциального вреда «только в этот раз» в моей собственной жизни.Я играл в университетской баскетбольной команде Оксфордского университета. Мы работали изо всех сил и закончили сезон без поражений. Ребята из команды были лучшими друзьями в моей жизни. Мы добрались до британского аналога турнира NCAA — и пробились в финальную четверку. Выяснилось, что матч чемпионата должен был состояться в воскресенье. В 16 лет я дал личное обещание Богу, что никогда не буду играть в мяч по воскресеньям. Поэтому я пошел к тренеру и объяснил свою проблему. Он был недоверчив.Мои товарищи по команде тоже были, потому что я был стартовым центром. Все ребята из команды подходили ко мне и говорили: «Ты должен играть. Разве ты не можешь нарушить правило только в этот раз?

Я глубоко религиозный человек, поэтому я ушел и помолился о том, что мне делать. У меня было очень четкое ощущение, что я не должен нарушать свое обязательство, поэтому я не играл в игре чемпионата.

Во многих отношениях это было маленькое решение, связанное с одним из нескольких тысяч воскресений в моей жизни. Теоретически, конечно, я мог бы переступить черту только один раз и больше этого не делать.Но, оглядываясь назад, сопротивление искушению, логика которого заключалась в том, что «в этом смягчающем обстоятельстве, только в этот раз, все в порядке», оказалось одним из самых важных решений в моей жизни. Почему? Моя жизнь была бесконечным потоком смягчающих обстоятельств. Если бы я однажды переступил черту, я бы делал это снова и снова в последующие годы.

Урок, который я извлек из этого, заключается в том, что легче придерживаться своих принципов 100% времени, чем придерживаться их 98% времени.Если вы поддадитесь принципу «только в этот раз», основываясь на анализе предельных издержек, как это сделали некоторые из моих бывших одноклассников, вы пожалеете о том, к чему пришли. Вы должны определить для себя, за что вы стоите, и провести черту в безопасном месте.

Помните о важности смирения

Я понял это, когда меня попросили провести курс по смирению в Гарвардском колледже. Я попросил всех студентов описать самого скромного человека, которого они знали. Выделялась одна характеристика этих скромных людей: у них был высокий уровень самооценки.Они знали, кто они, и им было хорошо от того, кем они были. Мы также решили, что смирение определяется не самоуничижительным поведением или отношением, а уважением, с которым вы относитесь к другим. Хорошее поведение естественным образом вытекает из такого смирения. Например, вы никогда не стали бы красть у кого-то, потому что вы слишком уважаете этого человека. Вы бы тоже никогда никому не солгали.

Эта статья также появляется в:

Крайне важно нести в мир чувство смирения.К тому времени, когда вы доберетесь до высшего образования, почти все ваши знания исходят от людей, которые умнее и опытнее вас: родителей, учителей, начальников. Но как только вы закончите Гарвардскую школу бизнеса или любое другое ведущее учебное заведение, подавляющее большинство людей, с которыми вы будете общаться в повседневной жизни, могут быть не умнее вас. И если вы считаете, что только более умные люди могут вас чему-то научить, ваши возможности обучения будут очень ограничены. Но если у вас есть смиренное желание научиться чему-то у всех, ваши возможности обучения будут безграничны.Как правило, вы можете быть смиренным только в том случае, если вы действительно хорошо относитесь к себе — и вы хотите помочь окружающим тоже чувствовать себя хорошо. Когда мы видим, как люди ведут себя оскорбительно, высокомерно или унижают других, их поведение почти всегда является признаком отсутствия у них чувства собственного достоинства. Им нужно унижать кого-то другого, чтобы чувствовать себя хорошо.

Выберите правильный критерий

В прошлом году у меня диагностировали рак, и я столкнулся с возможностью того, что моя жизнь закончится раньше, чем я планировал.К счастью, теперь похоже, что меня пощадят. Но этот опыт дал мне важное понимание моей жизни.

У меня есть довольно четкое представление о том, как мои идеи принесли огромные доходы компаниям, которые использовали мои исследования; Я знаю, что оказал существенное влияние. Но поскольку я столкнулся с этой болезнью, было интересно увидеть, насколько неважно это влияние для меня сейчас. Я пришел к выводу, что мерилом, по которому Бог будет оценивать мою жизнь, будут не доллары, а отдельные люди, чьих жизней я коснулся.

Я думаю, что так оно и будет работать для всех нас. Не беспокойтесь об уровне индивидуальной известности, которого вы достигли; беспокойтесь о людях, которым вы помогли стать лучше. Это моя последняя рекомендация: подумайте о критериях, по которым будет оцениваться ваша жизнь, и примите решение жить каждый день, чтобы, в конце концов, ваша жизнь была оценена как успешная.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за июль–август 2010 г.

Клейтон С. Фридман: Реклама и СМИ/Коронавирус (COVID-19) Юрист группы реагирования: округ Ориндж

Клейтон С. Фридман, , возглавляет Генеральную практику государственной прокуратуры фирмы, которая консультирует клиентов по вопросам обеспечения защиты прав потребителей и другим нормативным вопросам. Основанная в офисе фирмы округа Ориндж, Клэй признан на национальном уровне Chambers USA по связям с государственными органами и Best Lawyers по рекламе.Клей, которого часто ищут компании, работающие в отраслях, подпадающих под усиленное государственное регулирование и принудительные меры, дает своим клиентам ценную информацию о том, как подходить к принудительным действиям, а также как их избежать.

Проработав почти десять лет в Генеральной прокуратуре штата и более 25 лет занимаясь частной практикой, Клэй проводит большую часть своего времени, представляя интересы клиентов в рамках регулирующих действий одного или нескольких штатов. Клей неоднократно возглавлял команды перед всеми 50 генеральными прокурорами штатов. Клей также ведет дела с Федеральной торговой комиссией, Бюро финансовой защиты потребителей и другими местными, государственными и федеральными агентствами.Его работа сосредоточена на вопросах, связанных с рекламой, маркетингом, потребительским финансированием, конфиденциальностью и связанными с ними вопросами регулирования. Клэй также предоставляет клиентам ежедневные консультации по вопросам регулирования защиты прав потребителей, о чем свидетельствует его частое присутствие на собраниях ассоциации генеральных прокуроров.

До того, как заняться частной практикой, Клэй занимал различные должности в Генеральной прокуратуре штата Миссури, включая помощника заместителя генерального прокурора и управляющего региональным офисом в Канзас-Сити.Он был ведущим юрисконсультом многих штатов в правоприменительных действиях с участием нескольких штатов, включая общенациональные расчеты с крупными автомобильными ремонтными и производственными корпорациями, агентствами кредитной информации и национальными розничными торговцами. В качестве помощника генерального прокурора Клей получил премию Марвина ассоциации, которую ежегодно вручают человеку, продемонстрировавшему «выдающееся лидерство, опыт и достижения в продвижении целей ассоциации». Ранее Клей занимал должность главного юрисконсульта и директора по регулированию бизнеса в Национальной ассоциации генеральных прокуроров в Вашингтоне, округ Колумбия.С.

Представительские дела

  • Крупный производитель автомобилей в крупном межгосударственном деле, связанном с производством определенных деталей.
  • Телекоммуникационная компания в связи с правоохранительным расследованием в нескольких штатах в целом сегменте отрасли.
  • Интернет-магазин одежды и обуви в связи с крупным многосторонним расследованием рекламы, ценообразования и связанных с этим вопросов.
  • Международная производственная компания в межгосударственном расследовании, касающемся вопросов безопасности и рекламы.
  • Издательская компания в связи с государственным расследованием продаж по подписке.
  • Ведущему онлайн-продавцу игр в связи с расследованием правил FTC о доставке по почте. Проблема связана с техническими операционными проблемами, что привело к задержкам.Дело осложнялось приоритетными вопросами, предоставленными инфлюенсерам.
  • Международная медиакомпания в связи с государственным расследованием ее структуры продаж «от двери до двери».
  • Поставщик мультимедийных услуг в связи с государственным расследованием его продукта и сборов.
  • Поставщик услуг спутникового вещания в рамках двухлетнего общенационального расследования по защите прав потребителей, возбужденного против клиента и других поставщиков спутникового телевидения.В то время как 49 штатов согласились на первоначальное урегулирование, штат Вашингтон выстоял, утверждая, что клиент нарушил закон штата о защите прав потребителей в связи с его рекламой и связанной с ней практикой. В результате агрессивного судебного разбирательства дело было урегулировано практически на тех же условиях, что и урегулирование с участием нескольких штатов.
  • Несколько клиентов для урегулирования регуляторного запроса в нескольких штатах, инициированного 47 штатами и округом Колумбия. Эти клиенты управляют дисконтными клубами и членскими программами, предлагая различные услуги, такие как кредитный мониторинг, помощь на дороге и поездки со скидкой.В жалобах на компанию утверждалось, что потребителей вводили в заблуждение при регистрации и оплате ее услуг.
  • Американская вещательная компания в связи с делом о защите прав потребителей в 47 штатах, связанным с рекламой, автоматическим продлением подписки и аналогичными проблемами обслуживания клиентов.
  • Коммерческая компания, предоставляющая образовательные услуги, в связи с мировым соглашением с генеральным прокурором штата Айова в отношении маркетинга и финансирования программ высшего образования компании.
  • Кредитная компания в рассрочку против FTC на основании утверждений о том, что компания не раскрыла все условия своей программы продаж компьютеров. Это привело к успешным переговорам по урегулированию.
  • Национальная сеть фитнес-центров в связи с расследованием в соответствии с законом Техаса о недобросовестных и вводящих в заблуждение действиях и практиках и законом о клубах здоровья, касающимся практики взыскания и продления долга.Генеральный прокурор Техаса заявил, что компания рассылала вводящие в заблуждение уведомления о «просроченных платежах» бывшим членам, чтобы побудить их вернуться в спортзал. Мы договорились о благоприятном соглашении от имени клиента.
  • Компания по продаже и распространению билетов в связи с расследованием многочисленных генеральных прокуроров штатов в отношении практики перепродажи билетов компанией. Успешно удалось договориться об урегулировании этих расследований, сохранив модель перепродажи билетов клиента.
  • Несколько компаний, обслуживающих членство, в индивидуальных и многогосударственных действиях, связанных с негативным оптовым маркетингом, телемаркетингом и использованием предварительно полученной информации об учетной записи.
  • Один из крупнейших ипотечных кредиторов страны завершил дело, в котором участвовали 49 генеральных прокуроров штатов и почти 30 других государственных учреждений со всей страны.
  • Поставщик услуг спутникового вещания участвует в расследовании в 25 штатах, касающемся рекламы и связанных с ней методов маркетинга.
  • Десяток компаний в более чем 50 отдельных государственных расследованиях «Не звоните».
  • Национальная сеть фитнес-центров занимается более чем дюжиной отдельных дел генерального прокурора штата, обычно связанных как с рекламой, так и с вопросами потребительского финансирования.
  • Компания в ответ на более чем 15 государственных запросов в связи с вопросами защиты прав потребителей, связанных с покупкой билетов на национальный тур поп-артиста.Эти вопросы были важны, поскольку от компании не требовалось вступать в формальное урегулирование с каким-либо из государственных расследований.
  • Франшиза по ремонту трансмиссии при завершении расследования с генеральным прокурором Нью-Джерси. Дело было особенно успешным в том, что государство не требовало оплаты каких-либо расходов, сборов или реституции.
  • Коммерческая компания послесреднего образования в заключении дела с генеральным прокурором Калифорнии.Когда через несколько лет после начала расследования мы вмешались, генеральный прокурор пригрозил возбудить иск в ближайшие несколько дней. Нам удалось существенно сдержать этот вопрос и достичь всеобъемлющего урегулирования в течение нескольких недель.


Филиалы

Допущен к практике: Миссури, Иллинойс и Калифорния

Профессиональная деятельность и членство

  • Американская ассоциация юристов
  • Комитет по защите прав потребителей, ABA, заместитель председателя (1991-1993)


Выступления и презентации

  • «Помощь: один запрос от AG штата превратился в расследование с участием нескольких штатов», Конференция ANA по маркетинговому праву. (12 ноября 2020 г.).Участники дискуссии: Клэй Фридман, Натали Лудауэй, Пол Сингер, Бен Уайзман.
  • «Оценка государственных законов о взвинчивании цен», Конференция генеральных прокуроров западных стран (CWAG), веб-семинар, ежегодное собрание 2020 г. (16 июля 2020 г.). Участник дискуссии: Клейтон С.Фридман.
  • «Ценообразование в мире против взвинчивания цен», веб-семинар Crowell & Moring (2 июня 2020 г.). Ведущие: Клейтон С. Фридман, Холли А. Мелтон, Натали О. Лудауэй и Майкл Яги.


Публикации



Оповещения и информационные бюллетени для клиентов

  • «Принудительное взвинчивание цен продолжится после пандемии», Оповещение о рекламе и государственном управлении (15 марта 2022 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Тони Мишель Джексон, Сюзанна Триветт
  • «Применение Калифорнийского закона о конфиденциальности потребителей с помощью писем, уведомляющих о несоответствующих программах лояльности, и онлайн-инструмента для потребителей, чтобы уведомить предприятия о потенциальных нарушениях», Оповещение о рекламе и государственном управлении (9 февраля 2022 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Тиффани Агиар
  • «Проверка маркировки пригодности к вторичной переработке в Калифорнии может увеличить риск ответственности розничных продавцов», Оповещение о законах о розничной торговле (10 января 2022 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Кристофер А. Коул, Сюзанна Триветт
  • «Бюро финансовой защиты потребителей усиливает надзор за защитой прав потребителей при администрации Байдена», Предупреждение об административном правонарушении (9 февраля 2021 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Нью-Йорк значительно ужесточает законы об автоматическом продлении и непрерывных контрактах», Оповещение о рекламе и государственном управлении (5 января 2021 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Закон Нью-Йорка запрещает гендерное ценообразование», Оповещение о рекламе и государственном управлении (19 ноября 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральный прокурор Калифорнии начинает применять CCPA еще до утверждения правил», Оповещение о рекламе и государственном управлении (18 августа 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральные прокуроры рассматривают необоснованные требования о лечении», Оповещение о рекламе и государственном управлении (24 июля 2020 г.).Контакты: Лорен Аронсон, Клейтон С. Фридман, Холли А. Мелтон, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральная прокуратура добилась победы в законе штата Мэн о конфиденциальности широкополосной связи», Оповещение о рекламе и государственном управлении (17 июля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральные прокуроры следят за мошенничеством, связанным с COVID-19», Оповещение о рекламе и государственном управлении (7 июля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Ценообразование в мире против взвинчивания цен». Оповещение о рекламе и государственном управлении (27 мая 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Холли А. Мелтон, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Потребители призывают бизнес к ответственности во время кризиса COVID-19», Оповещение о рекламе и государственном управлении (27 мая 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральные прокуроры обращают внимание на потребительские кредиты и ипотечные кредиты», Оповещение о рекламе и государственном управлении (4 мая 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Будут ли генеральные прокуроры штата добиваться правоприменения, требуя возмещения средств в связи с COVID-19 для потребителей?» Оповещение о рекламе и государственном управлении (28 апреля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Генеральные прокуроры настаивают на том, чтобы федеральное правительство защищало чеки помощи потребителям в соответствии с Законом о CARES», Оповещение о рекламе и государственном управлении (20 апреля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Законы штатов UDAP — это сокровищница гражданских наказаний за взвинчивание цен», Оповещение о рекламе и государственном управлении (15 апреля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Джозель Альбрахт, Майкл Яги, Сюзанна Триветт
  • «Форс-мажор и справочное ценообразование — это концепции, о которых бизнесу следует подумать во время кризиса COVID-19», Оповещение о рекламе и государственном управлении (13 апреля 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Компании сталкиваются с опасениями по поводу взвинчивания цен в условиях кризиса COVID-19», Оповещение о рекламе и государственном управлении (31 марта 2020 г.).Контакты: Холли А. Мелтон, Кристофер А. Коул, Клейтон С. Фридман, Сюзанна Триветт
  • «Означает ли недавнее руководство генеральных прокуроров штата о возмещении ущерба потребителям будущие правоприменительные действия?» Оповещение о рекламе и государственном управлении (31 марта 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт, Сюзанна Триветт
  • «Обновление генерального прокурора штата: кризис COVID-19», Оповещение о рекламе и государственном управлении (27 марта 2020 г.).Контакты: Клейтон С. Фридман, Майкл Яги, Джозель Альбрахт


Освещение в прессе

  • Клиенты жалуются на взвинчивание цен, что создает регулятивные риски на фоне призывов штата и федерального правительства изучить потребительские затраты на энергию
    11 января 2022 г. — Форум Капитолия
  • Белый дом может встряхнуть автофинансы
    6 марта 2021 г. — Automotive News
  • Председатель Crowell & Moring стремится к стратегическому росту после «хорошего года»
    8 февраля 2021 г. — Закон Bloomberg
  • В то время как государственные AG бросаются в политические баталии, большой закон не упускает возможности
    22 октября 2020 г. — американский юрист
  • Crowell расширяет практику State AG, нанимая сотрудников округа Ориндж
    12 марта 2020 г. — Ежедневный журнал
  • Crowell & Moring расширяет группу State AG с бывшим должностным лицом округа Колумбия
    10 марта 2020 г. — Закон Bloomberg
  • Адвокаты, как правило
    Март 2020 г. — Деловой журнал округа Ориндж
  • Crowell & Moring создает практику защиты AG
    17 января 2020 г. — Ежедневный журнал
  • Crowell запускает практику State AG с партнером Sidley в качестве ведущего
    16 января 2020 г. — американский юрист
  • Crowell & Moring добавляет AG Group, поскольку фирмы расширяют государственную экспертизу
    16 января 2020 г. — Закон Bloomberg


Новости и объявления фирмы

Компромисс 1850 г. — резюме, значение и факты ).Он признал Калифорнию свободным штатом, предоставил Юте и Нью-Мексико самим решать, быть ли им рабовладельческим штатом или свободным штатом, определил новую границу между Техасом и Нью-Мексико и упростил рабовладельцам восстановление взлетно-посадочных полос в рамках закона о беглых рабах. Акт 1850 года. Компромисс 1850 года был вдохновлен сенатором-вигом Генри Клеем и сенатором-демократом Стефаном Дугласом. Затянувшееся негодование по поводу его положений способствовало началу Гражданской войны.

Мексикано-американская война

Мексикано-американская война была результатом действий У.Убеждение президента США Джеймса К. Полка в том, что «предназначенной судьбой» Америки было распространение по всему континенту до Тихого океана. После победы США Мексика потеряла около трети своей территории, включая почти всю современную Калифорнию, Юту, Неваду, Аризону и Нью-Мексико. Возник национальный спор о том, будет ли разрешено рабство на новых западных территориях.

Кто был ответственен за компромисс 1850 года?

Сенатор Генри Клей от Кентукки, видный государственный деятель и член партии вигов, известный как «Великий соглашатель» за свою работу над Миссурийским компромиссом, был основным создателем Миссурийского компромисса.Опасаясь растущего разрыва между Севером и Югом по вопросу о рабстве, он надеялся избежать гражданской войны, приняв компромисс.

Знаменитый оратор и сенатор от штата Массачусетс Дэниел Вебстер, выступая против распространения рабства, также рассматривал компромисс 1850 года как способ предотвратить национальную рознь и разочаровал своих сторонников-аболиционистов, приняв сторону Клея.

Когда Клэй, столкнувшись с проблемами со здоровьем, стал слишком болен, чтобы отстаивать свое дело в сенате, его дело подхватил сенатор-демократ Стивен А.Дуглас из Иллинойса, ярый сторонник прав штатов, когда дело дошло до решения вопроса о рабстве.

Джон К. Кэлхун, бывший вице-президент, ставший сенатором от Южной Каролины, стремился распространить рабство на новые территории, но в речи 1850 года в сенате написал: «Я, сенаторы, с самого начала верил, что агитация на тему рабства, если ее не предотвратить какой-либо своевременной и действенной мерой, закончилась бы разобщением».

Когда полный компромисс не был принят, Дуглас разделил сводной законопроект на отдельные законопроекты, которые позволяли конгрессменам либо голосовать, либо воздерживаться по каждой теме.Безвременная смерть президента Закари Тейлора и приход в Белый дом выступающего за компромисс вице-президента Милларда Филлмора способствовали принятию каждого законопроекта. Кэлхун умер в 1850 году, а Клэй и Вебстер два года спустя, что сделало их роль в Компромиссе 1850 года одним из последних их действий в качестве государственных деятелей.

Основные пункты Компромисса 1850 года

Компромисс 1850 года состоял из пяти отдельных законопроектов, в которых были сформулированы следующие основные пункты:

  • Разрешено рабство в Вашингтоне, округ Колумбия.C., но работорговля была объявлена ​​вне закона

Scroll to Continue

  • Калифорния была добавлена ​​в Союз в качестве «свободного штата»
  • Созданы Юта и Нью-Мексико как территории, которые могли решать через народный суверенитет, разрешить ли им рабство
  • Определены новые границы штата Техас после мексиканско-американской войны, отменены его претензии на части Нью-Мексико, но присуждена компенсация в размере 10 миллионов долларов США
  • Закон о беглых рабах 1850 г. задержание беглых рабов и лишение порабощенных людей права на суд присяжных.

Закон о беглых рабах 1850 г.

Первый Закон о беглых рабах был принят Конгрессом в 1793 г. и уполномочивал местные органы власти арестовывать и возвращать людей, избежавших рабства, их владельцам, одновременно налагая наказания на всех, кто пытался помочь им получить их свобода. Закон встретил ожесточенное сопротивление со стороны аболиционистов, многие из которых считали его равносильным похищению людей.

Закон о беглых рабах 1850 г. обязывал всех граждан помогать в поимке беглых рабов и лишал порабощенных людей права на суд присяжных.Он также передал контроль над отдельными делами в руки федеральных уполномоченных, которым платили больше за возвращение подозреваемого раба, чем за его освобождение, что заставило многих утверждать, что закон был предвзятым в пользу южных рабовладельцев.

Негодование по поводу нового закона только увеличило движение по Подземной железной дороге в 1850-х годах. Северные штаты избегали соблюдения закона, и к 1860 году число беглецов, успешно возвращенных рабовладельцам, колебалось всего около 330.

Оба закона были отменены Конгрессом 28 июня 1864 года, после начала Гражданской войны. Компромисса 1850 года надеялись избежать.

.

Профиль проблемы Раскопки для карьера, верхнего слоя почвы, глины, ила — Уведомление о намерении соблюдать и установленные законом стандарты деятельности

Рассмотрено: март 2018 г.              (207) 899-6879            DEPLW0317-D2006

Фон

Выемки песка, гравия и насыпи размером более 5 акров или которые расширились более чем на 5 акров с 1970 года, регулируются Законом о местоположении застройки (Закон о участках).В апреле 1996 года Законодательное собрание внесло поправки в этот закон, создав новую программу регулирования раскопок для добычи карьеров, верхнего слоя почвы, глины и ила. Этот закон удаляет регулирование этих товаров из Закона о местах и ​​помещает их в систему регистрации, основанную на характеристиках.

(См. ниже информацию об операциях на площади менее 5 акров.)

Какова цель нового закона?

Закон устанавливает новый порядок обеспечения соответствия раскопок площадью более 5 акров экологическим стандартам.Эта процедура предназначена для экономии времени и средств заявителей на подачу заявки на получение разрешения в DEP, а также для установления стандартов, которым должны соответствовать земляные работы. Если вы соответствуете всем применимым стандартам производительности, вам не нужно подавать полную заявку. Однако перед началом раскопок вы должны подать «уведомление о намерении выполнить требования» в форме, предоставленной DEP.

Какие типы стандартов связаны с новыми правилами?

Нормы земляных работ по программе включают положения по:

  • Охрана значительных мест обитания диких животных
  • Утилизация твердых отходов (пни и мусор после расчистки территории)
  • Защита грунтовых вод
  • Естественные буферные полосы для охраняемых природных ресурсов
  • Отступы как для частных, так и для общественных дорог
  • Естественные буферные полосы между границей раскопок и границами участка
  • Борьба с эрозией и седиментацией
  • Охрана поверхностных вод и управление ливневыми водами
  • Трафик
  • Шум
  • Защита от пыли
  • Рекультивация

Каковы квалификационные требования закона?

Чтобы соответствовать новой процедуре, ваше предприятие не может располагаться в неорганизованных поселках штата или в охраняемом природном ресурсе, таком как река.

Если я имею право на участие, каков следующий шаг?

Получите пакет «Уведомление о намерении выполнить требования» от DEP.

  • За семь дней до подачи заполненного пакета в Департамент:
    1. Отправьте копию «формы уведомления» каждому владельцу прилегающей собственности; и
    2. Отправьте копию готового пакета в муниципалитет.
  • При подаче готового пакета в DEP:
    1. Сохраните копию для своего архива;
    2. Отправьте оригинал в офис DEP в Огасте с заказным письмом/уведомлением о вручении; и
    3. Отправьте копию готового пакета в Комиссию по сохранению исторического наследия штата Мэн.

Требуется ли какая-либо дополнительная информация для DEP?

Да, требуется масштабный план участка проекта. В этом плане должны быть указаны границы собственности, складские площади, существующие мелиорированные и невосстановленные земли, предполагаемая максимальная площадь всех затронутых земель, все применимые частные и общественные источники питьевой воды и все существующие или предполагаемые места удаления твердых отходов.

Взимается ли плата за подачу уведомления о намерении выполнить требования?

Да, при подаче уведомления о намерении выполнить требования взимается сбор в размере 250 долларов США.Новый закон также устанавливает требование о ежегодном взносе, чтобы обеспечить финансирование для выполнения положений закона. Годовой взнос уплачивается 1 марта каждого года. Годовой тарифный план выглядит следующим образом:

  • 400 долларов США за операции по добыче более 2500 кубических ярдов материала в течение года; или
  • 100 долларов США за операции по добыче менее 2500 кубических ярдов за календарный год, если владелец или оператор предоставит подписанное заявление, подтверждающее, что объем извлеченного материала составляет менее 2500 кубических ярдов.

Когда я могу приступить к работе?

Вы должны отправить Уведомление о намерении выполнить заказ заказным письмом/запрошенным уведомлением о вручении. После получения почтовой квитанции можно приступать к работе.

Как долго действует разрешение?

Разрешение действительно в течение всего срока эксплуатации при условии, что вы соблюдаете стандарты эффективности

.

Если я отвечаю требованиям программы, нужны ли мне другие разрешения?

Возможно.Эта процедура не заменяет каких-либо других местных, государственных или федеральных разрешений, которые могут вам понадобиться. В определенных случаях для деятельности может потребоваться разрешение Закона об охране природных ресурсов, разрешение Инженерного корпуса армии США или разрешение вашего местного города. Позвоните в DEP (207) 287-3901, в Корпус (207) 623-8367 или в свой город, если есть какие-либо вопросы.

Как новая процедура влияет на существующую лицензированную добычу полезных ископаемых?

Предусмотрено переходное положение, позволяющее лицу, имеющему действующее Разрешение на разработку местонахождения участка для добычи полезных ископаемых, подать Уведомление о намерении выполнить требования.Разрешение, выданное в соответствии с Законом о местах, теряет силу с даты подачи уведомления. Все положения и условия в соответствии с разрешением Site Law включены в уведомление.

Что произойдет, если я продам свою собственность?

Если право собственности на лицензированные раскопки в рамках этой программы изменится, новый владелец или оператор должен повторно подать Уведомление о намерении выполнить требования. Для регистрации смены собственника предоставляется двухнедельный льготный период.

Предусмотрены ли какие-либо положения для получения отклонения от стандартов эффективности?

Да.Вы можете запросить отклонение для: (1) раскопок от 2 футов до 5 футов сезонного высокого уровня грунтовых вод; (2) площадь рабочей ямы более 10 акров; 3 – ямы с наружным дренированием; (4) рекультивированные боковые откосы крутизной от 2,5H до 1V; (5) земляные работы на расстоянии ближе 100 футов от дороги общего пользования; (6) раскопки ниже уровня грунтовых вод; или (7) снижение перебоев с общественным водоснабжением.

Плата в размере 250 долларов США за каждый запрос на отклонение, за исключением раскопок ниже уровня грунтовых вод (плата 500 долларов США) и котлованов с внешним дренажем (плата 500 долларов США), требуется во время подачи запроса.Заявитель должен предоставить конкретную информацию в поддержку каждого запроса, показывающую, что отклонение не окажет неблагоприятного воздействия на окружающую среду и здоровье, безопасность и общее благополучие населения. Процесс отклонения включает в себя требования к собранию для информирования общественности, публичному уведомлению и процессу апелляции.

Существует ли процедура расширения карьера?

Да. Перед расширением карьера за пределы площади, превышающей 10 акров мелиорированных и неосвоенных земель, и для каждого дополнительного расширения на 10 акров вы должны подать «Уведомление о намерении расширить» и запросить проверку в DEP.При подаче заявления взимается пошлина в размере 250 долларов США. Земляные работы могут быть продолжены после подачи Уведомления о намерении расшириться. .

Влияет ли закон на полномочия муниципалитета по регулированию карьеров?

Нет, закон не влияет на полномочия местного самоуправления принимать постановления, регулирующие карьеры.

Может ли муниципалитет зарегистрироваться для управления новой программой раскопок вместо DEP?

Да. если в городе есть постановление, которое соответствует или превышает установленные законом положения, он может зарегистрироваться, чтобы взять на себя полномочия.Город должен представить это постановление в DEP на рассмотрение. Если постановление принято, город становится ответственным за исполнение и обеспечение соблюдения закона, за исключением случаев расхождений. DEP будет продолжать рассматривать и утверждать запросы на отклонение.

Что делать, если мои раскопки составляют менее 5 акров?

Если площадь вашего предприятия составляет менее 5 акров, вы должны уточнить в своем городе применимые местные постановления. Если вы ведете раскопки глины, верхнего слоя почвы или ила на площади менее 5 акров, вы должны соблюдать следующие стандарты:

  1. Стабилизация и контроль. Отложения не могут покидать участок или попадать в охраняемый природный ресурс, как это определено в 38 M.R.S.A. Раздел 480-Б. До начала раскопок должны быть приняты должным образом меры по борьбе с эрозией. На всех пораженных землях необходимо создать растительный покров. Верхний слой почвы должен быть уложен, засеян и замульчирован в течение семи дней после окончательной оценки.
    • При посадке травы необходимо обеспечить 90-процентное покрытие земли;
    • При посадке деревьев/кустарников необходимо обеспечить приживаемость 75%.
  2. фаз. Раскопки должны быть рекультивированы поэтапно, чтобы рабочая яма не превышала двух акров в любой момент времени.

Где я могу получить дополнительную информацию?

Для получения дополнительной информации свяжитесь с координатором горнодобывающей промышленности в офисе в Огасте или с сотрудником Управления земельных и водных ресурсов в одном из следующих региональных офисов DEP:

Огаста — Станция State House № 17, Огаста, Мэн 04333
(207) 287-3901

Бангор-106 Хоган Роуд, Бангор, Мэн 04401
(207) 941-4570

Портленд-312 Канко Драйв, Портленд, Мэн 04103
(207) 822-6300

Преск-Айл — 1235 Central Drive, Преск-Айл, ME 04769
(207) 764-0477

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.