Пластилинография листья по ветру летят: Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Роль пластилинографии в коррекционной работе с детьми с ЗПР.. Автор: Фокина Наталья Владимировна.

Содержание

НОД «Осенний листочек», в средней группе с использованием нетрадиционной техники – «Пластилинография» 

Программное содержание: техника пластилинография широко известна. Работы, выполнены с ее применением, очень красивы и интересны. Детям нравится работать с пластилином. В данной работе я использовала принцип прямой пластилинографии – это изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. Рисунок взяла не сложный, листик клена, предварительно нанесла его контур на плотный картон. Размазывать пластилин дети будут пальцами, это очень удобно и так мы достигнем эффекта мазка масляными красками.

Цель:

— развивать умение оттягивать детали от целого куска пластилина и аккуратно, не выходя за контур рисунка, прижимать их к рисунку и размазывать;

— воспитывать аккуратность;

— формировать навыки работы с пластилином;

— развитие моторики пальцев рук;

— снятие мышечного напряжения и расслабление.

Материалы: пластилин разных цветов, картон с контурным рисунком, покрытый скотчем размера половины А4, стеки, доски. Чтобы картинка со временем не потеряла своей привлекательности, нужно на основу с предварительно нарисованным контуром, нанести скотч. Это поможет избежать появления жирных пятен.

 

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Воспитатель: -Ребята, давайте мы с вами сегодня отправимся на прогулку в парк, где много кленовых деревьев! Оглянитесь, как кругом красиво, красочно! Какого цвета краски вы видите? (ответы детей). Есть такая примета: если лист пожелтел, но опадает слабо, значит морозы наступят не скоро. А у нас тут много листьев попадало, значит… (ответы детей).

Загадки

Летом вырастают, а осенью опадают(Листья)

Сидит – зеленеет, падает – желтеет, лежит – почернеет(Лист)

Воспитатель:

— Будет прекрасно, ребята, если мы с вами соберем букет из осенних опавших листьев! (дети собирают букет из листьев).

— Какой красивый яркий букет у нас получился!

Хотите попробовать сами «разукрасить» кленовый лист пластилином? (Ответы детей)

Физкультминутка

«Листопад»

Падают, падают листья. Взмахи руками.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья Повороты вокруг себя.

По ветру вьются, летят.

2. Основная часть.

Выбираем, ребята, пластилин нужного цвета, отщипываем кусочек (показываю).

Накладываем его на листочек, затем большим или указательным пальцем размазываем. Таким образом, мы раскрашиваем листочек пластилином полностью. Стеком убираем вышедший за контур пластилин.

В процессе предлагаю размять пальчики.

Помогаю детям.

3. Заключительная часть.

Какие вы молодцы, ребята! У вас получились очень яркие и красивые листики, как настоящие!

«ЛИСТОПАД, ЛИСТОПАД – ЛИСТЬЯ ПО-ВЕТРУ ЛЕТЯТ»

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Листопад, листопад – листья по – ветру летят»

2.

Доминирующая

образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

3.

Виды деятельности детей

Коммуникативная, художественно-творческая деятельность

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

1.Разъяснение как нужно будет выполнять задание, что для этого нужно делать.

2.Беседа, об осени

3.Пример: иллюстрации.

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

1.Ситуации успеха, то, что детям нужно правильно приклеить листья к дереву

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядный – иллюстрации пейзажа осени

Словесный – беседа о природном явлении листопад, о времени года осень.

Проблемный – интересная мотивация к деятельности

5.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие: анализ.

Речевое развитие: диалог во время занятия, вопросы о насекомых.

Физическое: направленное на отдых и разминку детей перед занятием и после него.

6.

Возрастная группа

Младшая группа (2-4года)

7.

Цель

Формирование представлений о сезонных изменениях в природе осенью.

8.

Задачи:

1. Совершенствовать умение раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать.

2.Развивать у детей младшей группы мелкую моторику рук, память, мышление.

3.Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы (листопад). 

Планируемые результаты:

1. Дети стали самостоятельно выбирать место размещения листка.

2. Кисти рук имеют хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений рук.

3.У детей появился интерес к окружающему миру

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Не у всех ровно получилось найти удачное размещения листка, а так некоторые дети шли не последовательно.

Способы преодоления

Посмотрели образцы и закрепили, в какой последовательности нужно работать. Предлагая помощь, вместе с ребенком еще раз повторяли последовательность.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

лист бумаги с изображением дерева на каждого ребенка, осенние листья желтого, красного и оранжевого цветов, вырезанные из цветной бумаги, на каждого ребенка, клей, кисти, подставки для кисточек, клеенки, салфетки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

беседа с детьми об осени, наблюдения за сезонными изменениями в природе, любование листопадом, рассматривание иллюстраций с изображением осени, осенних листьев.

Cтихи про осень для детей для заучивания

На чтение 8 мин Просмотров 4.6к. Опубликовано Обновлено

Малоизвестные и популярные стихи про осень для детей. Легкие ритмичные строки для заучивания и развития слухового восприятия.

Карточки-стихи про осень для детей

Короткие стихи про осень для детей

Самые простые коротенькие стихи про осень в 4 строки для детей дошкольного возраста для заучивания.

Осень

Осень, осень, не спеши
И с дождями подожди,
Дай ещё нам лета,
Солнышка и света!
(А. Тесленко)

Листопад

Листопад, листопад,
Не кружи ты невпопад,
С мамой мы гулять идём,
Все листочки соберём!
(В. Леонов)

Осень-лиса

Прошла лисица под кустом
И обожгла листву хвостом,
Огонь по веточкам полез
И запылал осенний лес.
(Н. Красильников)

Осень

Вновь невидимою кистью
Осень выкрасила листья.
Всё нарядным сразу стало:
Ярко-жёлтым, рыжим, алым!

Листик

Листья жёлтые кружатся
И на землю все ложатся.
Листик в ручки я поймаю,
Подарю любимой маме!

Осень

Дождик льёт, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит — это осень.
(Г. Шестакова)

Осень наступила

Листья начали желтеть,
Солнце стало хуже греть,
Это осень наступила,
Нас дождями окатила.
(Г. Шестакова)

Листопад

Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят.
Эту сказку золотую
Называют листопад.
(Ольга Кисилева)

Почему деревья осенью сбрасывают листья?

— Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
— А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном!
(В. Орлов)

Осень

Осень яркими цветами,
Всё раскрасила в саду,
Очень скоро за грибами,
Я с сестрёнкою пойду!
(Г. Шмонов)

Загадка

Кто кленовые ладошки
Разбросал по всей дорожке?
Посчитала — восемь,
Угадала — осень!
(И. Есаулков)

Ветер

Закружилась листьев стая
И осела у воды —
Это ветер заметает
Жёлтой осени следы.
(Е. Зих)

Дождь

Осень с дождиком нагрянет —
Лес красивый голым станет.
Мы тепла и солнца просим,
Но дождём нас мочит осень.
(М. Корнеева)

Осень

Украшает лес листвой
Красной, желтой, золотой —
Меж рябин и сосен
Ходит тихо осень.
(В. Речиц)

Осенняя палитра

Красок полон и чудес
Каждый парк, и сквер, и лес!
Всю палитру между сосен
Расплескала щедро осень.
(М. Корнеева)

Осень

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
(Е. Трутнева)

Стихи про осень для детей для заучивания

Интересные детские стихи для заучивания — несложные строки про осень детских поэтов.

Чудеса

Это что за наважденье!
Это что за чудеса!
Стали рыжими деревья,
Словно рыжая лиса.
Разноцветные цветочки —
Жёлтый лист и красный лист
Словно с поля все цветочки
На деревья забрались.
(Л. Полянина)

Осенняя загадка

Листья жёлтые кружатся,
На земь ковриком ложатся.
Жёлтых листьев хоровод
Осенью случается.
Танец этот — каждый год.
Как он называется?
(В. Черняева)

Листопад

Листо-листо-листопад —
Листья-бабочки летят,
Жёлтые и красные
Все расцветкой разные.
До чего же ветер рад,
Что устроил листопад!
(С. Капитонова)

Озорники

Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой ещё найдёшь —
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, —
Дождь из листиков и я.
(Л. Разводова)

Дождик

Вот и осень наступила,
Дождик капает с утра.
Но погоды не боится
Озорная детвора.
Мы по зонтику возьмём
И во двор гулять пойдём.
А в резиновых сапожках
Не промокнут наши ношки.

Осень

Смотрите все: во всей красе
Несётся осень на лисе.
И где лиса махнёт хвостом,
Рыжеет всё на месте том.
Окрасит рыжей кистью
Она траву и листья,
И станут рыжими кусты,
Тропинки, улицы, мосты,
Дома и поздние цветы…
Смотри, не порыжей и ты!
(Н. Волкова)

За окном

Поглядите: за окном
Листья сыплются дождём.
На прогулку мы пойдём,
Их в букеты соберём.
Жёлтые и красные —
Все такие разные!
(Е. Трутнева)

Осенний клад

Падают с ветки
Жёлтые монетки,
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам и нам,
И всем подряд.
(И. Пивоварова)

Осень

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают —
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
(М. Ивенсен)

Хоровод

Листочки, листочки
По ветру летят,
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И, плавно качаясь,
Ведут хоровод.
И ветер осенний
Им песню поёт.
(А. Машканцева)

Ходит осень

Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета,
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый кленовый.
(В. Авдиенко)

Осина

В саду осеннем,
У дорожки,
Осина хлопает
В ладошки.
Вот почему
На той неделе
Её ладошки
Покраснели.
(Р. Сеф)

Осенние подарки

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные — рябине,
Фартук розовый — осине,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.
(И. Винокуров)

Осенняя песенка

Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Тёмны, тёмны ночи.
(Алексей Плещеев)

Осень

Реже солнышко блестит
Тёплыми лучами.
К югу стая птиц летит,
Расставаясь с нами.
Частый дождик за окном,
Небо тучкой плачет,
Листья жёлтые кругом:
Это осень, значит.
(Г. Соренкова)

Осинка

Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая.
Будто тонкая былинка
На ветру дрожит осинка.
Говорю ей:
— Успокойся,
Белой зимушки не бойся!
(И. Мельничук)

Непослушный дождик

Дождик, дождик, ты послушай:
Не ходи босой по лужам!
По дорогам бродит осень,
Холода в котомке носит,
Побелеешь — снегом станешь,
До апреля не растаешь.
(Т. Конева)

Осень

Если на деревьях
Листья пожелтели,
Если в край далёкий
Птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льётся, —
Это время года
Осенью зовётся.
(М. Ходякова)

Осень идет

Следом за летом
Осень идёт.
Жёлтые песни
Ей ветер поёт,
Красную под ноги
Стелет листву,
Белой снежинкой
Летит в синеву.
(В. Степанов)

В лесу осиновом

В лесу осиновом
Дрожат осинки.
Срывает ветер
С осин косынки.
Он на тропинки
Косынки сбросит —
В лесу осиновом
Наступит осень.
(В. Степанов)

Листья

Листопад, листопад —
Дождик золотистый.
Всё летят, всё летят
Листья, листья, листья!
Листики разные,
Листики резные,
Жёлтые и красные —
Выбирай любые!
(А. Коломейцев)

Хлопотунья

Далеко ещё зима,
Но не для потехи
Тащит белка в закpoма
Ягоды, орехи…
Где же взять зимой сластей
Для детей
И для гостей?
(В. Степанов)

Листопад

Как прекрасен листопад!
Листья жёлтые летят,
Над землёй и над водой
Вихрь кружится золотой.
Осень дождички роняет
И деревья раздевает,
Устилая всё кругом
Пышным сказочным ковром.
(Н. Капустюк)

Осенний наряд

В сентябре наряд из листьев
Поменяет бор:
Он наденет золотистый,
Праздничный убор.
Листьев жёлтых, листьев красных
Много в эти дни.
Посмотрите, как прекрасно
Выглядят они!
(Андрей Парошин)

За окошком осень

За окошком осень,
Листопад шуршит,
Клён листву всю сбросил,
Кажется, он спит.
И берёзка гнётся
От порывов ветра,
Дождь из тучек льётся,
Убежало лето.
(Любовь Алейникова)

Листья

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберём,
Маме осенний
Букет отнесём.
(Н. Нищева)

Листья-бабочки

Яркими красками
Листья сверкают,
Ветер подует —
Они облетают.
Будто бы бабочки,
Листья порхают,
Кружатся в небе,
Летают, летают…
(Д. Герасимова)

Листок

Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем, как новый.
Весь румяный, золотой…
Ты куда, листок? Постой!
(В. Берестов)

Листья

Опустел скворечник —
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
(И. Токмакова)

Осенний лес

Кричит ворона в небе:
«Кар-р! В лесу пожар-р,
В лесу пожар-р!»
А было просто очень:
В нём поселилась осень.
(Е. Интулов)

Листопад

Листопад, листопад,
Листья жёлтые летят.
Жёлтый клён, жёлтый бук,
Жёлтый в небе солнца круг.
Жёлтый двор, жёлтый дом,
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень — не весна.
(В. Нирович)

Наступила осень

Дождь по улице идёт,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила осень.
(В.Семернин)

Листопад

Листопад, листопад!
Листья кружатся, летят.
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные!
(Алёна Рябинка)

Встреча осени

Дом мы свой украсим
Листьями кленовыми,
Гроздьями рябины,
Шишками еловыми.
Здравствуй, наша осень!
К встрече мы готовы:
Разучили песенку,
Знаем танец новый.

Листопад

Опавшей листвы
Разговор еле слышен:
— Мы с кленов…
— Мы с яблонь…
— Мы с вишен…
— С осинки…
— С черёмухи…
— С дуба…
— С березы…
Везде листопад:
На пороге морозы.
(Ю. Капотов)

Букет

Листья золотые
Падают, летят,
Листья золотые
Устилают сад.
Много на дорожках
Листьев золотых,
Мы букет красивый
Сделаем из них.
(Е. Благинина)

Осеннее одеяло

На деревьях
Листьев мало.
На земле —
Невпроворот.
Из лоскутьев
Одеяло
На прощанье
Осень
Шьёт.
(С. Островский)


Короткие стихи про осень для детей подходят для заучивания, тренировки памяти, слухового восприятия и речи.

«Рябиновый осенний листочек. Как провести занятие по лепке на тему «Грибы» в средней группе детского сада

Конспект занятия по лепке на тему: «Осеннее дерево»

Программное содержание:
1. Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней, и расплющивать пальцем сверху, прикрепляя их к листу бумаги.

2.Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.
3.Закрепить понятие «листопад», учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
4.Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Материал: пластилин красного, коричневого, белого и жёлтого цвета, листы бумаги.
Предварительная работа: рассматривание осенних деревьев, беседа об осени.
Словарная работа: осень, листопад, лес, осенний.
Ход занятия:
-Ребята, какое сейчас время года? (осень)
-Почему вы так думаете? (стало холодно, люди надели тёплые вещи и т.

д.)
-А какого цвета листья на деревьях? (жёлтые, красные)
-Да, осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а потом начинают опадать, то есть падают на землю.
-Как называется явление, когда листочки опадают с деревьев?
-Это явление называется листопад. Листочки, падая на землю, весело кружатся в воздухе.
— Давайте с вами превратимся в жёлтые листочки.
Проводится игра «Листопад».
Ход игры:
Всем детям раздаются листья из осеннего букета.
— Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который вам понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький.
Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
— Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Словно, зонтики кружат!
— Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
— Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
— Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
— Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
— Ветер дунул: раз-два-три,
Оторвались от земли, (дует взрослый, за ним дети.)
— И взлетели высоко,
Но до неба далеко.
-Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
— Закружились, закружились, закружились! (дети кружатся)
— Листопад! Листопад!
— Листья по ветру летят (дети бегают, кружатся с листочками в руках).
— Покружили и опять.
Опустились на земь спать.
— Затих ветерок, и листья медленно опускаются на землю» (дети медленно приседают).
Игра повторяется 2-3 раза.
Затем дети садятся за столы.
— Ребята, посмотрите, на столе листы бумаги?

А что есть у дерева? (ствол)

Давайте сделаем ствол, оторвем кусочек пластилина и раскатаем его между ладонями, кладем на лист бумаги, надавливаем на него сверху пальцами.

Чего еще не хватает? (веток)

Отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем прикладываем к стволу и надавливаем на него сверху пальцем.
— Чего еще не достаёт нашему дереву? (листочков)
— Давайте, мы для нашего дерева слепим листочки из пластилина.
— А какого цвета мы возьмём пластилин, чтобы дерево было осенним? (жёлтый, красный, оранжевый)
— Посмотрите, как мы будем лепить листочки.
— Отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем прикладываем к веткам, надавливаем на него сверху пальцем.
— Кусочки нужно прикреплять к веточкам дерева
Показываю детям, как нужно отрывать от пластилина маленькие кусочки, скатывать их между ладоней и, надавливая на шарики, прикреплять их на ветки дерева.

— Дерево стало осенним, потому что мы слепили для него жёлтые листочки.
— А как одним словом можно назвать много деревьев? (лес)
Давайте все вместе скажем «лес».
— Да, у нас получился осенний лес.
— Посмотрите, на одних деревьях листочки прикреплены к веточкам, а на других работах – листья кружатся в воздухе, падают на землю.
— Как называется явление, когда листья падают на землю? (листопад)
— Давай те все вместе скажем «лис-то-пад».
— Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят,
Эту сказку золотую
Называют «листопад».
— Все дети очень старались. Вот какой красивый осенний лес у нас получился.
— А теперь давайте наши работы отнесём на выставку творчества, порадуем наших мам, пап, бабушек и дедушек.

Ну вот и пришел долгожданный сентябрь, дети пошли в школу. И в первые же месяцы учебы им наверняка задали интересное задание на дом – смастерить поделку осенней тематики. Такую работу учителя часто практикуют со своими воспитанниками, а родители, в свою очередь, должны помогать ребятам.

Итак, что же приходит на ум, когда разговор заходит о золотой осени. Конечно же, яркое осеннее дерево, разукрашенное природой. Именно его мы и предлагаем вам нарисовать в этом уроке, но использовать для выполнения задуманного не обычные карандаши или краски и кисть, а брусочки мягкого пластилина и свои собственные пальцы. Подробная информация о пластилинографии на осеннюю тематику приведена ниже.

1. Подберите подходящее полотно для своего рисунка – белый или цветной картон. Если твердого куска бумаги нет, то возьмите обычный бросовый материал – вырезку из плотной картонной коробки и оберните ее тонкой цветной бумагой, свободные концы зафиксируйте клеем.

2. Для лепки основания рисунка разомните в руках темно-зеленый, коричневый и бежевый пластилин.

3. Вытяните подготовленные массы в тонкие длинные колбаски.

4. Скрутите колбаски в одну толстую колбаску, перекрутив отдельные сегменты пластилина между собой.

5. Приложите полученную массу к нижнему краю полотна и пальцами намажьте пластилин, чтобы получить ровную полоску шириной 1,5-2 см.

6. Слепите также между собой темно-коричневый и бежевый пластилин, налепите полученную массу вместо столба будущего дерева.

7. Стекой задайте рельеф коры дерева и сделайте шершавой землю.

8. Мягкий оранжевый кусочек поделите на маленькие порции и слепите продолговатые листики.

9. Налепите листики густым слоем, формируя оранжевую крону осеннего дерева.

10. Добавьте немного зеленые и желтых листиков.

11. Сделайте вид, что листья падают с дерева. Поверхность листочков также обработайте стекой.

12. Останется лишь показать изменчивую осеннюю погоду. С одной стороны налепите черную тучу, размазав темный пластилин, а с другой – яркое солнышко.

Осеннее дерево из пластилина готово. Эта поделка выполняется очень легко, но для ее производства требуется терпение и усидчивость, ведь она предполагает лепку множества мелких деталей.

Вера Морокова





Конспект НОД

«Художественное творчество» (лепка )

Старшая группа

Цель :Формировать у детей обобщенные представления об осени как времени года ,листопад ,листочки кружатся , летят,лепить листья кленовые ,разные

Задачи :

1. Образовательные :

Закреплять умения лепить листочки в соответствии с собственным замыслом, чередуя по форме (цвету или размеру)

.

Закрепить приемы лепки раскатывание круговыми движениями ладоней,сплющивание,рисование стекой по пластелину.

Помогать детям в решении проблемной ситуации «Как сохранить красоту осени Развивающие :

Развивать умение действовать самостоятельно.

Развивать творческие способности и воображение детей;

Развивать мелкую мускулатуру рук.

3. Воспитательные :

Продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

Воспитывать аккуратность при лепке .

Материалы и оборудование : картинки осенних листьев ; листочки кленовые березовые ,рябиновые, пластилин; дощечки,стека,салфетки, аудиозапись «Времена года, Осенняя песенка » .

1. Организационный момент :

Звучит музыка»Осенняя песенка »

Воспитатель : Сегодня, ребята, отправимся в осенний лес . Закрываем глаза. Вот мы и в лесу.

2. Основная часть :

Воспитатель : Посмотрите как красиво, как много листьев . Когда у нас опадают листья ? (Осенью ) А что ещё происходит осенью ? (Листья желтеют , опадают; идут дожди, птицы улетают в теплые края.)

Дидактическая игра «С какого дерева листок »

Давайте сейчас вспомним, какой листок , какому дереву принадлежит.

Воспитатель показывает листок , а дети отвечают с какого дерева он.

Воспитатель : А вы знаете, что когда листья опадают , это явление в природе называется листопад . Давайте с вами превратимся в осенние листочки .

Физкультминутка. «Осенний листопад »

Мы, листики осенние , на веточках сидели.

Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели. Ветер снова набежал.

И листочки все поднял . Повертел их, покружил.

И на коврик опустил. (Движения выполняются по тексту)

Воспитатель : Ребята это листопад !

Я предлагаю каждому слепить осенние листочки .

Разминаем пластелин раскатываем круговыми движениями ладоней,сплющиваем,наносим рисунок на листочки .

3. Итог :

Вот и готовы наши листочки . «Осенний листопад » .

Осень ,осень золотая ,

Ты на крыльях к нам летишь,

С ветром, листья рассыпая .

Все кружишь,кружишь,кружишь.

Н. Рябова

Публикации по теме:

С наступлением осени дети очень любят играть с листочками и делать отпечатки листьев различных деревьев на бумаге. На прогулке дети собирают.

Цель:познакомить детей с названиями деревьев, с названиями осенних листочков,развивать мелкую моторику рук, внимание, память. Материал:.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе «Осенние листочки» Цель: Дать детям представления о значении.

Конспект занятия для детей второй младшей группы. Лепка «Осенние листочки» Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка,.

Конспект занятия по ФЭМП «Осенние листочки» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 231 «Детский сад комбинированного вида» Конспект занятия по формированию.

Осень — чудесное время года! Природа дарит нам разнообразие ярких красок, которые нас радуют в серые, пасмурные холодные деньки! Долгое.

Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Осень»

Занятие 8. Солнце в тучах

(Налеп пластилина)

Программное содержание. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки.

Раздаточный материал. Половинки листов голубого картона по количеству детей, простые карандаши, пластилин желтого и серого (белого) цвета.

Ход занятия

Загадайте детям загадки:

Светит, сверкает,

Всех согревает.

(Солнце)

Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Туча)

Спросите детей:

– В какое время года на небе много туч, закрывающих солнце? (Осенью.)

Предложите на голубом картоне крупно нарисовать облако, частично закрывающее солнце, а затем украсить солнце и облака маленькими шариками из желтого и серого пластилина. Покажите, как, отрывая маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней в шарики и прикреплять на картон внутри соответствующего контура.

Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Что нам осень принесет?» Занятие 2. Фрукты и овощи(Цветная бумага. Объемная аппликация)Программное содержание. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет.

Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Золотая осень» Занятие 7. Золотая роща(Цветная бумага и дополнительный материал. Коллаж. Коллективная работа)Программное содержание. Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить определять содержание аппликации и

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Что нам осень принесет» Занятие 3. Натюрморт из осенних плодов(Рисование гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Золотая осень» Занятие 13. Радостная осень(Рисование акварелью)Программное содержание. Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Осень» Занятие 8. Солнце в тучах(Налеп пластилина)Программное содержание. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки.Раздаточный

Из книги автора

Тема недели «Осень» Занятие 7. Солнышко лучистое(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги автора

Тема недели «Разноцветная осень» Занятие 13. Разноцветный дождь(Рисование акварелью по мокрой бумаге)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить отображать состояние погоды (дождь), используя нетрадиционную технику.

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Осень» Занятие 7. Солнце в тучках (Цветные салфетки. Обрывание по контуру и аппликация из больших комочков бумаги)Программное содержание. Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Осень» Занятие 7. Осенний дождик(Рисование цветными карандашами)Цель. Учить детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя; закреплять умение правильно держать карандаш. Учить анализировать и понимать содержание

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Мастер-класс «Колючая сказка» по пластилинографии с детьми дошкольного возраста

Автор: Власова Ирина Тимофеевна, воспитатель высшей квалификационной категории.
ГБОУ гимназия № 1409 г. Москвы, дошкольное структурное подразделение «Успех».

Мастер – класс рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Назначение : оформление группы детского сада, поделка на выставку «Осень золотая».

Лепка из цветного пластилина является интересным занятием для дошкольников. А пластилинография обладает еще большей привлекательностью. Ведь ребенок может с помощью пластилина рисовать! Фон и персонажи могут быть не просто нарисованы, а вылеплены из пластилина, а значит, быть не плоскими, а объемными, выпуклыми. Также допускается использование дополнительных деталей – бисера, бусинок, природного и бросового материала.
Цели занятия:
— образовательные: формировать умение создавать выразительный образ, расширить представления детей о лесном животном – еже, об особенностях внешнего облика, учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином — скатывание, расплющивание, деление целого на части с помощью стеки, закрепить навыки рисования гуашью, получить серый цвет смешиванием черного и белого,
— развивающие: развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина, зрительное и слуховое внимание, творческое воображение;
— воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с пластилином и гуашью.

Материалы для занятия:
Плотный картон, гофрированная бумага белого цвета, клей-карандаш, гуашь черного и белого цветов, вода, палитра, кисти, игрушка-ежик, иллюстрации с ежами, книга со стихотворением С.Я.Маршака «Тихая сказка», пластилин коричневого, желтого, красного, зеленого цветов, зубочистки, шаблоны туловища ежа и листьев, вырезанные заранее из белой бумаги.

Предварительная работа: чтение рассказов Е.Чарушина «Еж» и М.Пришвина «Еж», сказки В.Росина «Зачем ежику иголки?», рассматривание картины «Ежи» из серии «Дикие животные».

1) Предложить детям отгадать загадку:

Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной;
Иголок очень много,
а ниток – ни одной. (Еж)

Прочитать отрывок сказки в стихах С.Я.Маршака «Тихая сказка».

Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж
И его ежиха.
Серый ёж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребёнок был у них —
Очень тихий ёжик.
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок-ёжик.
Вдоль глухих осенних троп
Ходят тихо: топ-топ-топ…

Предложить рассмотреть строение ежика на примере иллюстрации или игрушки. Описать словами характерные особенности внешнего вида: туловище округлое, чуть вытянутое, с заостренной мордочкой, колючей спинкой.

Предложить сделать «Колючую сказку» — изобразить ежика, который гуляет по осеннему лесу. А чтобы еж смог защитить себя от врагов, у него должно быть достаточно иголок. Нам надо будет помочь ежу – сделать колючую шубку из зубочисток.

2) Плотный картон обтянуть гофрированной бумагой белого цвета, края бумаги проклеить с изнаночной стороны. В центре приклеить шаблон туловища ежа.


3) Из коричневого пластилина прямыми движениями раскатать колбаски, прилепить их к туловищу ежа плотно друг к другу.


4) Подготовить материалы для рисования иголок ежа: гуашь, кисть, воду, зубочистки.


5) Смешать в палитре черную и белую гуашь для получения серого цвета. Раскрасить зубочистки, поворачивая, для получения равномерного цвета.


6) После того, как высохнет гуашь, раскрашенные зубочистки с помощью взрослого воткнуть в пластилин под острым углом. Сделать глазки и носик ежика.


7) Взять шаблоны листьев различной величины и формы. Взять небольшие кусочки желтого, красного и зеленого цветов, скатать шарики, расплющить их до блинчика, прилепить к шаблону листьев, расплющить пальчиками и заострить. Стекой или пластилином выделить прожилки листьев.


8) Вот такие получились яркие осенние листья!


9) Приклеить листья на поверхности картона вокруг ежа.

Хитрый ежик — чудачок
Сшил колючий пиджачок:
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Ходит еж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу — всякий плод,
Что под деревом найдет,
И с подарочком богатым
возвращается к ежатам! (П.Воронько)

Конспект НОД по ИЗО ( лепка-пластилинография) в средней группе на тему»» Лист кленовый»

Конспект НОД  по ИЗО ( лепка-пластилинография) в средней группе на тему: « Лист кленовый».

Подготовила Москалева Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 21,г.Новочекасск,2020г.

Цель. Познакомить с техникой лепки-пластилинография.

 

Задачи.

·        Закреплять приемы надавливания и размазывания,

·         поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

·        развивать мелкую моторику,

·         воспитывать навыки аккуратности.

Материалы для занятия:

·        картон,

·         засушенный кленовый лист,

·         контур кленового листа,

·         Пластилин

·        , стеки,

·        доски для лепки,

·         салфетки для рук.

 

Предварительная работа:

·        наблюдение на прогулках

·        , чтение стихов на осеннюю тему,

·        загадывание загадок.

 

Ход НОД

1. Организационная часть.

Листья золотые падают, летят,

Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых,

Мы букет хороший сделаем из них,

Мы букет поставим посреди стола,

Осень золотая в гости к нам пришла.

– Какое сейчас время года? (Осень)

– Как вы догадались? (Листики на деревьях желтеют, краснеют, опадают).

– А. теперь, попробуем отгадать загадки об осени.

1. Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто…

(листопад)

2. Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(Осенний лист)

3. Ветер тучу позовет,

Туча по небу плывет.

И поверх садов и рощ

Моросит холодный…

(дождь)

– Ребята, вы хорошо справились с заданием.

Воспитатель: Сегодня, ребятки у нас гости. Звучит музыка ветра. Влетают листья. А как их зовут, вы мне скажите. Я буду называть листья и ветки разных деревьев, а вы их называете одним словом, говорите, какой лист или какая ветка.

• Лист дуба (какой) – дубовый

• Лист клёна – кленовый

• Лист осины – осиновый

• Лист березы — березовый

• Ветка рябина – рябиновая

• Ветка сосны – сосновая

• Ветка ели – еловая

Воспитатель: Молодцы, ребята!

 

Воспитатель: Во многом у нас с осенью ассоциируется кленовый лист, с ее красотой и неповторимыми красками природы. Какого он цвета? (Кленовые листья бывают разного цвета. Летом они зелёные, а осенью становятся жёлтыми и красными. На что он похож (на корону). По краям листа расположены острые зубчики, а верх напоминает царскую корону.

Физкультминутка.

Мы листики осенние

На ветках мы сидели. (Покачиваемся)

Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны)

Мы летели, мы летели (Покачиваем руками над головой)

И на землю тихо сели. (Присели)

Ветер снова набежал и

Листочки все поднял(Встали)

Закружились, полетели (Кружимся и машем руками)

И на землю тихо сели. (Сели по местам)

2. Практическая часть.

ВоспитательЛисточкам очень понравилось играть с вами. Он шепнул мне, что вы очень хорошие ребята, но всё же ему грустно оттого, что он здесь один на белом свете.Ребята, поможем нашему гостю приобрести друзей. Сегодня мы изобразим кленовые листики и разукрасим их пластилином.

Этот метод называется пластилинография.

Из картона вырезан кленовый листик.Ребята нам нужно:

1) разноцветные кусочки пластилина наложить на силуэт листика и «вливать» цвет в цвет (не выходя за контур).

3) Сгладить (размазать) границы соединения пластилиновых пятен разного цвета пальцами.

4). Начинать работу надо от середины к фигурным краям.

3. Заключительная часть.

Ребята, а, теперь,полюбуемся, какой замечательный осенний ковер у нас получился. Наш дружочек — кленовый листочек очень рад, что у него появилось много друзей.


 

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 131»

01.03.2022 г.

«Весенние цветы!»

коллективная работа детей старшей группы № 1

«С Международным женским Днем!»

коллективная работа детей младшей группы № 16

«Фея Весны»

коллективная работа детей  группы № 24

 

«Как танец поющий на лету»

коллективная работа детей  группы № 6

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

коллективная работа детей младшей группы № 13

«Весна идет —  весне дорогу!»

коллективная работа детей группы № 11

10.02.2022 г.

«Наши защитники!»

коллективная работа детей подготовительной группы № 8

«Спасибо за мирную Жизнь!»

коллективная работа детей старшей группы № 1

«Наша Армия самая сильная!»

Поздравительная открытка подготовительной группы № 14

«Слава мирному небу!»

коллективная работа детей младшей группы № 7

«Есть такая профессия-Родину защищать!»

коллективная работа детей средней группы № 9

04.02.2022 г.

Аппликация «Самолеты в небе»

10.01.2022 г.

«Веселые снегири»

коллективная работа  детей группы компенсирующей направленности №1 7

Воспитатель: Бровко И.А.

«Добрый тигр приветствует вас!»

коллективная работа детей подготовительной группы № 6

воспитатели: Шумакова Е.В. Семенова Ю. В.

01.12.2021 г.

«Зимняя сказка»

совместная работа детей младшей группы № 13

воспитатели: Колмагорова Т.А. Костюченко А.А.

«Новогодний вечер»

коллективная работа детей старшей группы № 5

Воспитатели: Евдокимова А.В., Руппель Н.В.

«Год тигра к нам идет!»

коллективная работа детей подготовительной группы № 11

воспитатель: Багдасарян С..А.

«Красавица Зима»

совместная работа детей младшей группы № 16

воспитатель: Муртузаева В.М. Карданова И.А.

02.11.2021 г.

Лепка — пластинография «Листья по ветру летят»

01.10.2021 г.

Подарочки для бабушек и дедушек в честь праздника — Пожилого человека

08.09.2021 г.

«В осеннем лесу»

коллективная работа детей средней группы № 9

воспитатель: Лыжнюк Т.Я.

«Чтобы дождик не промочил»

коллективная работа детей подготовительной группы № 6

воспитатель: Шумакова Е.В.

«Привет, Осень»

совместная работа детей младшей группы № 16

воспитатель: Муртузаева В.М.

«Танец осени»

коллективная работа детей подготовительной группы № 8

воспитатели: Яшаева Ю.Д, Щербакова Е.В.

«Веселый ежик»

коллективная работа детей старшей группы № 14

воспитатели: Величко Ж.Е., Любарец И.В.

«Одинокий дуб»

коллективная работа детей старшей группы № 1

воспитатель: Чистякова Л.В.

01.09.2021 г.

Лепка «Божья коровка»

02.08.2021 г.

«День арбуза»

«Плетение бус из бисера»

01.07.2021 г.

«Цветочная полянка»

коллективная работа детей младшей группы № 9

воспитатели: Лыжнюк Т.Я. Гузий И.Ю.

«Разноцветное поле»

коллективная работа детей старшей группы №11

Воспитатель: Пензина И.В., Кузьмина Е.В

«Лето красное пришло»

коллективная работа детей средней группы № 14

воспитатели: Величко Ж.Е., Любарец И.В.

01.06.2021 г.

«Здравствуй, лето красное!»

совместная работа детей средней группы № 5

Воспитатель: Евдокимова А.В.

«Дружба на всей планете»

коллективная работа детей подготовительной группы № 16

воспитатели: Петренко ВВ. Опимах В.Г.

«Как все начиналось»

коллективная работа  детей группы компенсирующей направленности №1 7

Воспитатель: Бровко И.А. Сухачева С.В.

15 мая 2021 года — Международный день семьи в группе «Казачки»

28.04.2021

«С Днем Победы»

коллективная работа детей подготовительной группы № 16

воспитатели: Петренко ВВ. Опимах В.Г.

«С Праздником»

коллективная работа детей подготовительной группы № 8

воспитатели: Яшаева Ю.Д, Щербакова Е.В.

«Воспоминания о Победе»

коллективная работа детей старшей группы № 6

воспитатели: Шумакова Е.В Семенова В.

«Вестник Победы»

коллективная работа детей средней группы № 12

воспитатели: Круглая А.С., Смирнова Н.А.

«Письма с фронта»

коллективная работа детей средней группы № 14

воспитатели: Величко Ж.Е., Любарец И.В

«Этот День Победы»

коллективная работа детей младшей группы № 9

воспитатели: Лыжнюк Т.Я. Гузий И.Ю.

09.04.2021

Пластилинография «Высадка на Луну»

 коллективная работа  детей группы компенсирующей направленности №1 7

Воспитатель: Бровко И.А. 

06.04.2021

«Веселый космонавт»

совместная работа детей средней группы № 1

Воспитатели: Чистякова Л.В., Курбанова А.М.

 «Загадочный космос» коллективная работа детей 

подготовительной группы № 7

Воспитатель: Антонова Л.В.

 «К дальним планетам» совместная работа детей 

средней группы № 5

Воспитатель: Евдокимова А.В.

 «Космические дали» коллективная работа

детей старшей группы №11

Воспитатель: Пензина И.В.

 

«Открытый космос» коллективная работа детей 

группы компенсирующей направленности №1 7

Воспитатель: Бровко И.А. 

 «Вперед к планетам» коллективная работа детей 

подготовительной группы № 13

Воспитатели: Колмагорова Т.А., Веретенникова Л.Н.

 

Организационные материалы и документы

  • индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ЗПР

    индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ЗПР

    Опубликовано: 14:04:02 25-03-2022

  • Проект по воспитательной работе. Вторая младшая группа

    Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания.

    Опубликовано: 19:24:16 21-03-2022

  • Комплексное занятие «Игрушки и посуда. Для чего нужны игрушки и посуда.»

    На занятии дети уточняют свои представления о игрушках и посуде, для чего они нужны. Закрепляют полученные знания в играх: «Магазин игрушек», «Магазин посуды»

    Опубликовано: 14:50:54 20-03-2022

  • ОД по опытно-экспериментальной деятельности

    Путешествие мыльного пузырика

    Опубликовано: 15:30:48 20-02-2022

  • Конспект ОО «Социально-коммуникативное развитие» по направлению нравственное воспитание в подготовительной к школе группе

    «Дружбой надо дорожить»

    Опубликовано: 09:47:19 16-02-2022

  • Конспект ОО «Речевое развитие» Развитие речи

    Организационная образовательная деятельность

    Опубликовано: 07:30:12 15-02-2022

  • Проект для детей раннего возраста 3-4 лет «Маленькие исследователи» по опытно – экспериментальной деятельности

    «Маленькие исследователи»

    Опубликовано: 08:31:19 13-02-2022

  • Конспект непосредственно-образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Тема «Экскурсия в г. Оху на остров Сахалин» Старшая группа (5-6 лет)

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности

    Опубликовано: 10:58:08 09-02-2022

  • Технологические карты

    Технологические карты для проведения НОД

    Опубликовано: 14:42:57 05-02-2022

  • Конспект занятия по развитию элементов логического мышления в подготовительной группе «Моя семья»

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:31:14 30-01-2022

  • План – конспект НОД для детей подготовительной группы по изобразительной деятельности (рисование). Тема: «Завиток».Подготовительная группа (6-7 лет)

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:29:41 30-01-2022

  • Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе по теме: «История возникновения транспорта. Виды транспорта»

    Конспект в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:28:34 30-01-2022

  • Конспект НОД в подготовительной группе по познавательно- исследовательской по образовательной области «Познание». «Чудо –соль»

    Конспект в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:26:36 30-01-2022

  • Конспект занятия по ФЭМП «Состав числа 9» (Подготовительная группа)

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:22:23 30-01-2022

  • Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе в «Путешествие в страну Красивой речи»

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:21:08 30-01-2022

  • Конспект занятия по окружающему миру «Мы пассажиры» Подготовительная группа (6-7 лет)

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:20:09 30-01-2022

  • Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы»

    Конспект занятия в средней группе.

    Опубликовано: 21:19:13 30-01-2022

  • Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Веселая математика вместе с Буратино»

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:18:20 30-01-2022

  • Конспект занятия по аппликации «Белый медведь и северное сияние», подготовительная группа

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:17:15 30-01-2022

  • Конспект занятия в средней группе «Путешествия по сказкам»

    Конспект занятия в средней группе.

    Опубликовано: 21:15:57 30-01-2022

  • Конспект занятия вКонспект занятия подготовительной группе по познавательно-исследовательской деятельности «В Королевстве красок»

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:14:42 30-01-2022

  • Конспект занятия «Сказочная гжель» (подготовительная группа)

    Конспект занятий в подготовительной группе

    Опубликовано: 21:08:09 30-01-2022

  • Конспект занятия на тему «День народного единства». (подготовительная группа)

    Конспект занятия в подготовительной группе.

    Опубликовано: 21:06:44 30-01-2022

  • Конспект занятия в подготовительной к школе группе по теме: «Народные промыслы России»

    Конспект занятия в подготовительной к школе группе.

    Опубликовано: 21:05:23 30-01-2022

  • Конспект «Игра в геоэкшен в ДОУ»

    Конспект занятия.

    Опубликовано: 21:02:50 30-01-2022

  • Положение по конкурсу на лучшую поздравительную открытку «Моя армия самая сильная»

    Положение разработано для воспитанников ДОУ. Конкурс приурочен ко Дню Защитника Отечества.

    Опубликовано: 12:45:12 21-01-2022

  • Конспект НОД по аппликации в средней группе «Воробьи в луже»

    Аппликация в средней группе. Дети сами сделали своего воробья, а после они его наклеивая на ватман. Формирование навыков создания аппликации, Прививать любовь к природе на основе беседы о птицах

    Опубликовано: 10:34:56 21-01-2022

  • «Методическая разработка внеклассного мероприятия»

    Тема:«Главные космические юбилеи 2021 года»

    Опубликовано: 22:14:21 17-01-2022

  • Проблемное воспитание

    Опубликовано: 23:06:51 12-01-2022

  • Воспитание любви к родному краю

    Опубликовано: 23:05:38 12-01-2022

  • Кружок Лего -конструирования

    Опубликовано: 23:03:54 12-01-2022

  • Выступления на семинарах

    Опубликовано: 21:39:50 28-12-2021

  • Конспект НОД ко Дню инвалидов «Только добротой сердец»

    Опубликовано: 13:03:10 15-12-2021

  • Самообразование

    Опубликовано: 21:20:54 08-12-2021

  • НОД по речевому развитию «Сундучок сказок»

    Опубликовано: 15:58:34 06-12-2021

  • Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Бездомные животные»

    Опубликовано: 12:50:54 06-12-2021

  • Перспективный план работы с родителями

    Опубликовано: 05:25:02 03-12-2021

  • Конспекты образовательной деятельности

    Опубликовано: 14:11:15 29-11-2021

  • Образовательный терренкур «Первоцветы»

    Опубликовано: 02:51:30 22-11-2021

  • Исследовательская работа «Необычное в обычном или все о зубной пасте».

    Опубликовано: 02:38:25 22-11-2021

  • Творческо-исследовательский проект «Жили-были динозавры»

    Опубликовано: 02:04:34 22-11-2021

  • Детский тематический проект «Большая польза маленького растения»

    Опубликовано: 01:54:41 22-11-2021

  • НОД » Извержение вулкана»

    Опубликовано: 11:23:16 17-11-2021

  • НОД «В мире сказок»

    Опубликовано: 11:21:59 17-11-2021

  • Конспект НОД по финансовой грамотности дошкольников в подготовительной группе на тему «Денежные истории».

    Опубликовано: 17:02:19 16-11-2021

  • НОД «Волшебница-вода»

    Опубликовано: 12:02:36 10-11-2021

  • НОД «Путешествие по сказкам»

    Опубликовано: 12:00:30 10-11-2021

  • Проект «Классическая музыка»

    Опубликовано: 19:30:13 31-10-2021

  • нод ФЦКМ «Уроки доброты» 2021г

    Опубликовано: 22:15:29 01-10-2021

  • Лето в детском саду: «Неделя безопасности»

    Опубликовано: 17:15:51 15-08-2021

  • Конспект открытого занятия по развитию речи «Купание куклы Кати»

    Опубликовано: 13:06:49 04-05-2021

  • Краткосрочный проект в разновозрастной группе СП ГБОУ ООШ с.Новопавловка д/с «8 «Золотой петушок» Тема: «Наши добрые дела».

    Опубликовано: 18:15:38 04-03-2021

  • Конспекты НОД

    Опубликовано: 09:49:36 14-02-2021

  • «Настольная книга музыкального руководителя.» Равчеева И.П.

    Опубликовано: 13:43:05 06-02-2021

  • Комплект обложек для оформления документации.

    Опубликовано: 13:38:40 06-02-2021

  • «Музыкальный дневник»

    Опубликовано: 13:24:19 06-02-2021

  • Инновационный проект для подготовительной группы на 2020-2021 учебный год «Пластилинография».

    Опубликовано: 11:19:22 17-01-2021

  • Развитие речи детей 4-5 лет

    Опубликовано: 09:24:20 28-12-2020

  • Отчет по совместной с детьми проектной деятельности по теме: «Здоровым быть здорово!»

    Опубликовано: 17:34:31 22-12-2020

  • Мастер-класс «Создание интерактивной игры для дошкольника в программе PowerPoint»

    Опубликовано: 19:47:53 23-11-2020

  • Сценарий круглого стола для педагогов «Использование ИКТ в работе с дошкольниками»

    Опубликовано: 19:45:36 23-11-2020

  • Консультация для педагогов «ИКТ-компетентность педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС»

    Опубликовано: 19:37:39 23-11-2020

  • Конспект ООД Рисование Коллективная композиция (нетрадиционная техника – рисование ладошкой) «Листопад, листопад – листья по ветру летят» (первая младшая группа)

    Опубликовано: 06:55:36 22-11-2020

  • Экспериментирование с детьми в средней группе, подготовила Ракитянская Л. Н.

    Опубликовано: 19:39:47 07-11-2020

  • ННОД в группе комбинированной направленности

    Опубликовано: 11:53:34 23-10-2020

  • Индивидуальная программа профессионального и личностного роста

    Опубликовано: 05:12:40 06-10-2020

  • АОП ДО

    Опубликовано: 17:46:08 05-10-2020

  • ННОД «Природа в городе»

    Опубликовано: 21:02:54 03-10-2020

  • Программа дополнительного образования «Театр юного актера «В гостях у сказки»»

    Опубликовано: 13:04:18 03-10-2020

  • Проект «Песочная страна»

    Опубликовано: 12:45:02 03-10-2020

  • Проект «Родные люди»

    Опубликовано: 12:39:00 03-10-2020

  • Проект «И в саду, и в огороде»

    Опубликовано: 12:37:12 03-10-2020

  • Проект «Коты, кошки и котята»

    Опубликовано: 12:28:18 03-10-2020

  • Проект «Удивительный мир космоса»

    Опубликовано: 11:25:57 03-10-2020

  • Проект «Создание условий для развития речевой активности детей с ОВЗ в процессе исследовательской деятельности»»

    Опубликовано: 11:22:21 03-10-2020

  • Проект «Навстречу Универсиаде 2019»

    Опубликовано: 11:17:55 03-10-2020

  • Конспекты

    Опубликовано: 15:13:30 28-09-2020

  • «Волшебница — вода» (Конспект ООД для детей 6-7 лет)

    Опубликовано: 14:28:46 05-09-2020

  • «Мы будем туристами» (Конспект ООД для детей 6-7 лет)

    Опубликовано: 14:27:44 05-09-2020

  • «Наши любимые игрушки» (Конспект ООД для детей 3-4 лет)

    Опубликовано: 14:26:20 05-09-2020

  • «Где живет белка?» (Конспект ООД для детей 4-5 лет )

    Опубликовано: 14:25:02 05-09-2020

  • Конспект НОД по конструированию для младшей группы «Строим мостик через речку»

    Опубликовано: 00:29:42 13-08-2020

  • Конспект совместной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему «Вода вокруг нас»

    Опубликовано: 10:13:25 01-08-2020

  • ОРУ в ДОУ под песню «Мы бродячие артисты»

    Опубликовано: 08:01:45 26-06-2020

  • Конспект НОД по физической культуре «Любимые игрушки -мячи и погремушки»в 1 младшей группе.

    Опубликовано: 18:57:56 25-06-2020

  • Ритмическая гимнастика под музыку в ДОУ «Россия вперед»

    Опубликовано: 13:31:34 19-06-2020

  • Конспект НОД. Как появилась книга.

    Опубликовано: 20:01:54 09-06-2020

  • Конспект НОД. Одуванчик.

    Опубликовано: 19:58:14 09-06-2020

  • спортивное развлечение к 23 февраля по программе М.Л. Лазарева «Здравствуй»

    Опубликовано: 10:51:06 19-05-2020

  • Проект «День Победы» 2018г.

    Опубликовано: 21:38:12 17-05-2020

  • ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ

    Опубликовано: 14:03:27 14-05-2020

  • Мероприятие посвященное Всемирному Дню памяти жертв ДТП «Дети против ДТП»

    Опубликовано: 15:35:45 12-05-2020

  • Конспект занятия во второй младшей группе. Тема: «Научим Мышку заботиться о своём здоровье»

    Опубликовано: 14:38:50 12-05-2020

  • Конспект НОД «Юный пожарный: противогаз» ноябрь 2019г.

    Опубликовано: 14:17:10 11-05-2020

  • Конспект беседы «Гражданская оборона — умей себя защищать» ноябрь 2019г.

    Опубликовано: 14:13:51 11-05-2020

  • Конспект НОД «Безопасный интернет» ноябрь 2019г.

    Опубликовано: 14:09:54 11-05-2020

  • Педагогический совет «Современные альтернативные формы и методы социально -коммуникативного развития дошкольников»

    Опубликовано: 21:47:44 10-05-2020

  • Педагогические чтения «Формирование навыков логического мышления, внимания, памяти, через занимательные игры математического содержания»

    Опубликовано: 21:42:29 10-05-2020

  • «Особенности планирования организации работы с детьми летом» — педагогические чтения

    Опубликовано: 12:13:15 03-05-2020

  • Организация усвоения образовательной программы дошкольного образования в период самоизоляции группы старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет

    Опубликовано: 14:04:34 17-04-2020

  • Листья, воспоминания летят в осенних ветрах

    T Петли летят по ветру.

    Листья, которые украшали дубы, клены и каштаны, листья, которые вспыхнули ярким цветом и зажгли склон холма, теперь падают.

    Каждый день, когда я еду домой с работы и проезжаю мимо своих любимцев — высоких тенистых деревьев, которые стоят как часовые вдоль городских улиц — на них меньше одежды, чем утром. Листья на земле и на лобовых стеклах припаркованных машин.Листьев на траве или сгребенных в кучи на увядающих газонах больше. Деревья готовятся к зиме.

    Окно над моим столом выходит во двор. Целый день я смотрю на городской лес высоких деревьев гледичии.

    Весной я смотрю, как голые ветки наполняются нежными зелеными бутонами, а летом крона листвы загораживает мне вид на улицу внизу. В это время года, самое красивое время года, деревья, освещенные послеполуденным солнцем, превращаются в золотые факелы.

    Однажды днем ​​на прошлой неделе я спустился вниз и вышел во двор. Мне нужно было очистить свой разум.

    Это была одна из тех юбилейных дат. Один из тех дней в году, который имеет или когда-то имел особое значение. День, когда вы, так или иначе, в большей или меньшей степени, навсегда изменились. День, когда вы что-то приобрели или кого-то потеряли. День, когда вы поняли, что выросли, или поняли, как далеко вам еще предстоит зайти.

    Я выкинул дату из головы и был чем-то занят и отвлечен, но деревья сбили меня с толку.Они были так прекрасны, что я не успела отвести взгляд. Я замедлился достаточно долго, был все еще достаточно долго, чтобы воспоминание настигло меня. И в одно мгновение я потерялся.

    Я сдался. Я оттолкнулся от своего стола и спустился к деревьям.

    Как только я вышел на улицу, ветер, пронесшийся между зданиями, рванул мое пальто и закинул шарф мне в глаза.

    Застрявший в пространстве между высокими зданиями ветер кружил и преследовал сам себя, собираясь в циклон.Ветви деревьев дрожали и качались.

    Вдруг буря листьев закружилась вокруг меня, запуталась в моих волосах и осыпала меня золотыми кусочками.

    Я протянул руку, и одинокий лист подул на мою раскрытую ладонь. Я сжал его в кулаке. Я не знал вопроса, но ответ взял из воздуха.

    Сейчас, в среднем возрасте, юбиляров великое множество. Некоторые счастливы. Некоторые грустные. Некоторые горько-сладкие. Другие, как фотографии, спрятанные между страницами книги, выцвели или выцветут со временем.Некоторые, как лист, который я держал, на самом деле не принадлежат мне вообще.

    Я разжал ладонь, а ветер ждал. Лист оторвался и поймал струю воздуха. Он поднялся высоко надо мной, перевернулся, как страница календаря, и был сметен.

    Лист на ветру: скольжение с жизнью

    Вы когда-нибудь наблюдали, как лист скользит по воздуху? Смена времен года, особенно осени, наблюдается во многих частях мира.Листья, например, будут падать с деревьев при переходе от осени к зиме. Кроме того, будут листья, которые нужно разгребать, и именно тогда многие люди особенно уязвимы для определенных игр разума. Некоторые из которых , почему лето должно закончиться? или почему листья соседских деревьев летят на мою лужайку? и т. д. Особенно активен обусловленный ум.

    Тем не менее, у нас есть глубокая врожденная связь с природой. Однако эти отношения подвергаются испытанию, особенно в это время года.Это потому, что один лист за другим летит по воздуху. Поэтому в результате люди начинают жаловаться. Как будто природа вдруг стала нашим злейшим врагом. Ум не знает, что принять смену времени года. Как правило, у него возникают проблемы с любыми изменениями, которые происходят.

    Природа чудесным образом раскрывает проявление жизни. Это независимо от того, как мы классифицировали его с такими ярлыками, как весна, лето, осень и зима. Более того, ум пытается замаскировать течение жизни мыслями, словами и определениями, которые в большинстве своем являются иллюзией.

    Лист на ветру

    Есть те, кто чувствует ветер.
    По крайней мере, так скажут люди.
    Однако откуда мы знаем?
    Смотри, лист падает с дерева.
    В течение этого короткого полета он плавает постепенно.
    Земля приближается.
    Это он? Лист на земле.

    Конец часто кажется таким близким.
    Затем он летит ввысь; вверх вверх и прочь.
    Это ветер появился, ура!

    Жизнь — это нечто волшебное.
    Кроме того, это может быть настоящим удовольствием.
    Он вне солнца, дождя и ветра.
    Более того, это чувствуется глубоко внутри и вокруг.
    Чувствуете?
    Именно там вы скользите в царство жизни.
    Лист мотается туда-сюда.
    Это мы знаем.
    А как же мы?
    Там внутри ветер жизни?
    Ум вызывает в воображении абстракции, многие и даже больше.
    Он расскажет вам историю и еще дважды.
    Ветер времени, скажет разум.
    Дни пролетают благодаря уму.
    Ему нужны свои истории, время и такие иллюзии.

    Тем не менее, вы едины с жизнью.
    Вы не в уме; Пожалуйста, никогда не сомневайтесь.
    Почувствуйте, как лист летит ввысь; это ты.
    Учитывайте ветер; ибо это тоже ты.
    Ты вечность; знайте, что это правда.
    Танцуй на ветру, как лист в воздухе.
    Скользить вперед и назад, вперед и назад.
    Делайте это и многое другое без страха.
    Крутись под песню жизни, которую ты сочиняешь.

    С.S. Это одно из многих стихотворений в моей последней книге Любовь укажет тебе путь: выбор пути наименьшего сопротивления . Он был опубликован в июне 2020 года и доступен на Amazon по всему миру и в большинстве книжных розничных магазинов.

    Ты и все, что происходит, отражает тебя. Это зеркальное отражение того, как вы видите вселенную и как вы ощущаете бытие. Единство жизни — это не просто слово; это тотальность бытия.

    Публикация преподавателя на тему «Деревья.Лепка березки». Конспект урока лепки на тему Колобок

    Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Художественное творчество» (лепка), «Познание», «Физическая культура».

    Виды детского отдыха: игра: продуктивная, коммуникативная, познавательная и исследовательская.

    Задачи: учить описывать раннюю осень, находить отличия лета от осени; из цельного куска пластилина отделяйте части нужного размера и соблюдайте пропорции при лепке предмета.

    Планируемые результаты: умеет поддержать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при чтении стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной деятельностью детей (лепка осеннего дерева).

    Материалы и оборудование: пластилин, доски, арбузные семечки, картина осеннего пейзажа.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    1. Организационный момент.Произношение стихотворения.

    Сентябрь Октябрь Ноябрь

    С дождем и падающими листьями,

    И птицы улетают

    А детям надо в школу.

    2. Беседа о приметах ранней осени.

    Учитель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Назови их. Как мы называем осень в сентябре? (Рано.) Погода очень холодная? Люди одеты тепло или по-летнему? Какое небо ранней осенью? Часто ли идет дождь? Ветер дует холодный или теплый? Есть ли цветы в парках и садах? Прилетают ли птицы ранней осенью или готовятся к отлету? Листья на деревьях желтые или еще зеленые? Люди сажают овощи и фрукты или собирают их?

    Дети отвечают на вопросы, глядя на картинку с изображением осени.

    3. Игры.

    Воспитатель. Незнайка прислал нам письмо. Он пишет, что осень — его любимое время года, и написал о ней рассказ. Слушать.

    Ранняя осень — прекрасное время года. Ранняя осень приходится на июль. Солнце очень жаркое. Люди купаются в реках и озерах. Птицы прилетают из дальних стран. Трава и листья на деревьях зеленые. В лесах много подснежников и тюльпанов, а грибов пока нет. Иногда идет снег, и дети делают снежную бабу.

    Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

    Воспитатель. Ребята, а давайте расскажем Незнайке о приметах ранней осени.

    Дети по очереди называют знаки.

    Воспитатель. Чем отличается ранняя осень от лета? Закончите предложения.

    Летом дни длинные, а осенью -… (короче).

    Летом ночи короче, а осенью -… (длиннее).

    Летом дождь теплый, а осенью — … (холодный).

    Летом много птиц, а осенью — … (мало).

    Летом много цветов, а осенью -… (мало).

    Летом трава зеленая, а осенью -… (желтая).

    4. Описание картины.

    Дети вместе с воспитателем описывают картину осеннего пейзажа.

    5. Лепка дерева.

    Дети лепят дерево из коричневого пластилина: раскатывают колбаску, делая один конец острее и тоньше — это ствол, кладут на доску, слегка прижимают нижнюю часть и верхушку, но не расплющивают.Из черного пластилина скатываются тонкие колбаски разной длины – это ветки, они прикладываются к «туловищу» так, чтобы длинные «ветки» были внизу. Одна из колбасок нарезается стопкой на мелкие кусочки, из них раскатывается много колбасок и распределяется по «ветвям». Из зеленого пластилина скатывают тонкую колбаску, разрезают на кусочки, из них скатывают небольшие шарики, придают им форму листьев и распределяют по веткам. Листья можно сделать из арбузных семечек, прикрепив их к веткам.

    РЕЗЮМЕ

    уроки лепки

    Осенняя тема

    в средней группе

    Составитель: Гаязова Анна Ивановна

    2017

    уроки лепки в средней группе

    Осенняя тема

    Программное обеспечение.

    Расширять знания о разнообразии флоры, об осеннем цвете.

    Формировать познавательный интерес к природе.

    Учить детей передавать в своих работах характерные черты внешнего вида разных деревьев с помощью пластилинографии.

    Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цветом, материалом, композицией.

    Учить лепке, передавать признаки предметов: длинный — короткий, толстый — тонкий.

    Продолжайте практиковать различные техники лепки: раскатывание, раскатывание, сплющивание.

    Самостоятельно обучайте, находите новые конструктивные решения, самостоятельно выбирайте материал.

    Учитесь договариваться о предстоящей работе, распределять обязанности.

    Укреплять способность детей различать слова с табличек и воспроизводить их устно.
    Подготовительные работы : лепка деревьев во время художественной деятельности; рассматривание различных деревьев на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса.
    Материал: плотный картон синего (голубого) цвета, размер А3. Набор пластилина, стопка, салфетка. Иллюстрации с изображением разных деревьев.Детские работы с изображением различных деревьев, выполненные в пластилиновой технике из предыдущих уроков. Мешки для мусора — синие, желтые, белые, серые, красные. Салфетки — красная, желтая и зеленая. Семена арбуза.

    Ход урока.

    Учитель спрашивает детей, какое сейчас время года.

    Ответы детей. (Осень)

    Воспитатель — какие признаки осени вы знаете?

    Ответы детей

    Воспитатель обобщает ответы

    Ребята, сегодня мы пойдем в осенний лес, и прочитаем детям стихотворение «Листопад» И.Бунин

    Лес, как будто смотрим на нарисованный,
    Фиолетовый, золотой, малиновый,
    С веселой, пестрой стеной
    Стоит над светлой поляной.
    Березы желтые резьбой
    Сияют в лазурной синеве,
    Словно башни, темнеют елки
    И между кленами синеют
    Туда-сюда в листве сквозь
    Просветы в небе, то окошко.
    В лесу пахнет дубом и сосной
    За лето он засох от солнца,
    И Осень — тихая вдова
    Он входит в свой пестрый терем…
    Воспитатель показывает детям иллюстрацию леса. Предлагает детям рассмотреть, какие деревья растут в этом лесу.

    Детские елки, березки, клены.

    Воспитатель спрашивает детей, что еще может расти в лесу?

    Детский список: грибы, цветы, ягоды.

    Воспитатель предлагает детям рассмотреть и уточнить строение каждого дерева (клена, елки, березы).

    Воспитатель приглашает одного ребенка, который рассказывает о березе.

    У березы белый ствол, веточки напоминают дугу, вверху они короткие, чем ниже, тем длиннее.

    Учитель приглашает другого ребенка, который рассказывает о клене.

    У клена ствол прямой, ветви по обеим сторонам ствола с наклоном влево и вправо тянутся вверх, причем чем ниже ветви на дереве, тем длиннее.

    Воспитатель приглашает другого ребенка, который рассказывает о ели.

    У елочки прямой ствол, ветки растут от низа ствола до самого верха, внизу — самые длинные, вверху — самые короткие.

    Физкультура проводится. «Клен»
    Ветер тихо качает клен,
    Наклоны вправо, влево:
    Раз — наклон и два — наклон,
    Клен зашелестел листвой.

    (Ноги на ширине плеч, руки за головой, наклоны туловища влево-вправо.)

    Мы осенние листья, (Плавное покачивание рук над головой.)
    Сидим на ветвях.
    Подул ветер — полетел. (Руки в стороны.)
    Мы полетели, мы полетели
    И тихо сели на землю.(Садитесь.)
    Ветер опять набежал
    И поднял все листья. (Плавное покачивание руками над головой.)
    Закружились, полетели,
    И снова сели на землю. (Дети садятся на свои места.)
    Воспитатель вместе с детьми вспоминает приемы лепки деревьев.Елочка.Скатать коричневую пластилиновую колбаску – туловище, прижать к основанию посередине: чуть вверху , сплющивая его внизу. Скатайте несколько зеленых колбасок и, загнув каждый угол, уложите их на ствол дерева снизу вверх, начиная с длинных веток, расплющите, нижнюю часть веток распушите стеком.Березка. Из белого пластилина раскатайте колбаску — ствол березы, Скатайте тонкие белые колбаски, поочередно закрепите каждую с обеих сторон ствола. Одну ветку прижмите к стволу, отогните ветку дугой вниз, другой конец закрепите. Нанесите черные полосы вдоль ствола. Клен. Сверните и закрепите ствол, как у предыдущих деревьев. Веточки тонких коричневых колбасок прикрепляются попарно с обеих сторон ствола с наклоном вправо — влево в направлении вверх.
    Воспитатель предлагает детям распределить, кто какое дерево будет лепить.

    Воспитатель с помощью детей делает карандашный набросок леса (определяется место каждого дерева, его размер).

    Дети приступают к работе. В процессе работы воспитатель повторяет последовательность и приемы лепки, обращает внимание на то, что длину веток можно регулировать стеком, только лишний пластилин убирать.

    Предложите детям нарисовать листву на деревьях.

    Показать два пути.

    1. Раскатайте колбаску, нарежьте стопкой на небольшие кусочки, скатайте из них множество шариков, распределите их по веткам, не нажимая.Сверху на каждый шарик положите арбузную семечку закругленной стороной к ветке и прижмите пальцем, чтобы пластилиновый шарик расплющился и прикрепился к основе. Гуашью раскрасьте листья на дереве и на земле разными цветами (красный, желтый, зеленый, оранжевый).

    2. Пространство между ветками намазать клеем, положить по 2 – 3 небольших кусочка желтой и (или) зеленой, красной салфетки. Салфетку необходимо слегка сжать (для придания объема).

    Учитель сам начинает делать облака из мешков для мусора.На подготовленные, вырезанные из картона облака наносится клей и приклеивается мешочек (можно использовать 2 мешочка — сине-белый или сине-серый). По желанию дети, выполнившие задание раньше

    , остальные могут помочь воспитателю.

    Воспитатель предлагает детям сделать траву и опавшие листья любым удобным способом (мешочек, салфетка, семечки)
    В конце занятия работа выставляется на стенд.

    Воспитатель обращает внимание детей на то, как красив лес.Деревья красивые и разные, нет одинаковых деревьев.

    Вера Морокова





    Реферат НОД

    «Художественное творчество» ( лепка )

    Старшая группа

    Цель : Формировать у детей обобщенные представления о осень как время года , листопад , листья кружатся , летать, лепить кленовые листья ,разные

    Задачи :

    1.Образовательный :

    Закрепить навыки лепки Листочки по вашему эскизу, чередующиеся по форме (цвет или размер) .

    Укрепляющие приемы Лепка Раскатывание круговыми движениями ладоней, расплющивание, рисование стопкой на пластилине.

    Помощь детям в решении проблемной ситуации «Как сохранить красоту осень Разработка :

    Развивайте способность действовать самостоятельно.

    Развивать творчество и воображение детей;

    Развитие мелких мышц рук.

    3. Образовательные :

    Продолжать воспитывать интерес и уважение к природе;

    Развивайте аккуратность при лепке .

    Материалы и оборудование : изображения осенние листья ; кленовый лист березы , рябина, пластилин; доски, стеки, салфетки, аудиозапись «Времена года», Осенняя песня » .

    1. Организационный момент :

    Звучит музыка» Осенняя песня »

    Воспитатель : Сегодня ребята, пойдем в осенний лес … Закрываем глаза. Вот мы и в лесу.

    2. Основная часть :

    Воспитатель : Посмотрите как красиво, сколько уходит от … Когда мы падаем уходит ? ( Осенью ) Что еще происходит осенью ? ( Листья желтеют опадают, идет дождь, птицы улетают в теплые края.)

    Дидактическая игра «С какого дерева листочек »

    Давайте теперь вспомним, какой листок какому дереву принадлежит.

    Воспитатель показывает листочек , а дети отвечают, с какого он дерева.

    Воспитатель : А ​​вы знаете, что когда листопад , это явление в природе называется листопад … Давайте превратимся с вами в осенние листья .

    Физическое воспитание. « Осенний листопад »

    Мы, осенние листья , сели на веточки.

    Ветер подул, полетел. Мы летели, мы летали.

    И тихо сели на землю. Ветер снова набежал.

    И Я подобрал все листья … Развернул их, обвел.

    И опустил на ковер. (Движения выполняются по тексту)

    Воспитатель : Ребята это листопад !

    Приглашаю всех слепить осенние листья .

    Пластилин размять, раскатать круговыми движениями ладоней, расплющить, нанести рисунок на листочки .

    3. Результат :

    Вот наши листовки . « Осенний листопад » .

    Осень , Осень золотая ,

    Ты летишь к нам на крыльях,

    С ветром Рассыпая листья .

    Кружит, кружит, кружит.

    Н.Рябова

    Связанные публикации:

    С наступлением осени дети очень любят играть с листьями и делать на бумаге отпечатки листьев различных деревьев. На прогулке дети собирают.

    Цель: знакомить детей с названиями деревьев, с названиями осенних листьев, развивать мелкую моторику рук, внимание, память. Материал:.

    Конспект непосредственно — развивающая деятельность в старшей группе «Осенние листья» Цель: Дать детям представление о смысле.

    Конспект урока для детей второй младшей группы. Моделирование «Осенние листья» Интеграция образовательных направлений: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Общение», «Художественное творчество» (лепка,.

    Конспект занятия по ФЭМП «Осенние листья» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 231 «Детский комбинированный сад» Конспект лекций по формированию.

    Осень — прекрасное время года! Природа дарит нам множество ярких красок, которые радуют нас в серые, пасмурные холодные дни! Длинная.

    Ну вот и наступил долгожданный сентябрь, дети пошли в школу. И в первые же месяцы учебы им наверняка дали интересное домашнее задание — сделать поделку на осеннюю тему. Учителя часто практикуют такую ​​работу со своими воспитанниками, а родители, в свою очередь, должны помогать детям.

    Итак, что приходит на ум, когда речь заходит о золотой осени. Конечно, яркое осеннее дерево, украшенное природой. Именно его мы предлагаем вам нарисовать в этом уроке, но использовать для выполнения замысла не обычные карандаши или краски и кисточку, а кусочки мягкого пластилина и собственные пальчики.Подробная информация о пластилинографии на осеннюю тему дана ниже.

    1. Выберите подходящий холст для вашего рисунка — белый или цветной картон. Если цельного куска бумаги нет, то возьмите обычный бросовый материал – отрезок от плотной картонной коробки и заверните его в тонкую цветную бумагу, свободные концы зафиксируйте клеем.

    2. Для лепки основы картины разомните в руках темно-зеленый, коричневый и бежевый пластилин.

    3. Готовые массы стянуть в тонкие длинные колбаски.

    4. Скрутите колбаски в одну толстую колбаску, скрутив между собой отдельные сегменты пластилина.

    5. Нанесите полученную массу на нижний край холста и пальцами распределите пластилин, чтобы получилась ровная полоска шириной 1,5-2 см.

    6. Слепите также темно-коричневый и бежевый пластилин между собой, полученную массу приклейте вместо столба будущего дерева.

    7. Используйте стек, чтобы определить рельеф коры дерева и шероховатость земли.

    8. Мягкую дольку апельсина разделите на небольшие порции и слепите продолговатые листья.

    9. Наклейте листья толстым слоем, сформировав оранжевую крону осеннего дерева.

    10. Добавьте несколько зеленых и желтых листьев.

    11. Представьте, что с дерева падают листья. Поверхность листьев также обработайте стеком.

    12. Осталось только показать переменчивую осеннюю погоду.С одной стороны прилепите черное облако, размазанное темным пластилином, а с другой яркое солнышко.

    Осеннее деревце из пластилина готово. Эту поделку очень легко сделать, но для ее изготовления требуется терпение и усидчивость, ведь она предполагает лепку множества мелких деталей.

    Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в лес, хотите со мной туда?
    Дети: Да!
    Воспитатель: Здравствуй, лес, дивный лес, весь сказочных чудес!
    Кто прячется в чаще? Кто нюхает под деревом? (Ёжик),
    Смотри, кто прячется под елкой?
    Дети: Ежик!
    Воспитатель: Правильно, ёжик.Он счастлив, что мы приехали к нему в гости! Как вы думаете, у ёжика хорошая жизнь? Что он делает, где спит, что ест?
    (Ответы детей).
    Воспитатель: Правильно! Подготовка к зиме, сбор грибов.
    Ребята, ёжик просит вас помочь ему запастись ещё грибочками.
    Поможем?
    Дети: Да!
    Воспитатель: Давайте вместе посмотрим, какие грибы растут в лесу.
    Воспитатель: Что это за гриб?
    Отгадаем загадку:
    Стоит в красной шапочке, с заплатками,
    На белой ножке, никуда не ходит,
    Только мух отгоняет (мухомор)
    Думаете, мухомор можно есть?
    Дети: Нет, это несъедобно.
    Воспитатель: Вместе мы внимательно рассмотрим мухомор, нам нужно его запомнить, чтобы знать и не путать с другими грибами.
    В чем его отличие от других грибов? Только у мухомора шляпка красная, как бы покрытая мелкими крупинками.
    Воспитатель: Надо помнить! Мухомор ядовит!
    Этот гриб нельзя использовать в пищу.
    Нам нужно найти съедобные грибы, чтобы наш ежик смог перезимовать. Смотри, под другим деревом прячется гриб.
    Что это за грибок, сейчас мы отгадаем.
    Дети угадывают.
    Воспитатель: Скажи, расскажи
    Это знает наш грибник,
    Самый лучший гриб на свете
    Ну конечно — (боровик)
    Этот гриб съедобен, у него пухлая ножка.
    И шляпа у него большая, круглая.
    Как вы думаете, наш ёжик обрадуется такому грибочку?
    Ну хватит уже сидеть на одном месте, идем по большому лесу.
    Вставай, сейчас грибы поищем.
    Физкультура:
    Пойдем-пойдем-пойдем (шаги на месте)
    И грибы найдем (хлопки)
    Раз — грибок (наклон вперед)
    Два — грибок (наклон вперед)
    Три — грибок (наклон вперед) гнуть)
    Складываем их в коробку (наклоняет в стороны)
    Как же так, ребята, мы прошли весь лес, и собрали немного ёжиков-грибов.Что же нам делать, как помочь ежику?
    Дети: Из пластилина можно слепить грибочки для ежика.
    Воспитатель: Верно! Садитесь за столы, посмотрим, как мы будем лепить грибочек-ежик?
    Сначала слепим ногу. Какого цвета он будет?
    Правильно, белый.
    А какой формы у гриба ножка? Как колонна.
    Итак, берем кусочек белого пластилина и скатываем пухленькую колбаску.
    Он должен быть прочным, чтобы поддерживать шляпу.
    Какого цвета будет шляпа? Коричневый.
    Затем берем кусочек коричневого пластилина и катаем шарик.
    Теперь расплющим этот шарик в ладонях. Мы получили шляпу?
    По-моему, получилось здорово.
    Теперь мы можем надеть эту шляпу на ногу. Соединяем все аккуратно.
    Какие вы все молодцы! Ежик очень вам благодарен.

    Лепка из пластилина осенний лес. Лепка из пластилина осеннее дерево

    Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Художественное творчество» (лепка), «Познание», «Физическая культура».

    Виды детского отдыха: игра: продуктивная, коммуникативная, познавательная и исследовательская.

    Цели: учить описывать раннюю осень, находить отличия лета от осени; из цельного куска пластилина отделяйте части нужного размера и соблюдайте пропорции при лепке предмета.

    Планируемые результаты: умеет поддержать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при произнесении стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной деятельностью детей (лепка осеннего дерева).

    Материалы и оборудование: пластилин, доски, арбузные семечки, картина с изображением осеннего пейзажа.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    1. Организационный момент. Произношение стихотворения.

    Сентябрь Октябрь Ноябрь

    С дождем и осенними листьями

    И птицы улетают

    А детям надо в школу.

    2. Беседа о приметах ранней осени.

    Учитель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Назови их.Как мы называем осень в сентябре? (Рано.) Погода очень холодная? Люди одеты тепло или по-летнему? Какое небо ранней осенью? Часто ли идет дождь? Ветер дует холодный или теплый? Есть ли цветы в парках и садах? Прилетают ли птицы ранней осенью или готовятся улететь? Листья на деревьях желтые или еще зеленые? Люди сажают овощи и фрукты или собирают их?

    Дети отвечают на вопросы, глядя на картинку с изображением осени.

    3.Игры.

    Воспитатель. Нам прислал письмо Незнайка. Он пишет, что осень — его любимое время года, и написал об этом рассказ. Слушать.

    Ранняя осень — прекрасное время года. Ранняя осень бывает в июле. Солнце очень жаркое. Люди купаются в реках и озерах. Птицы летят из дальних стран. Трава и листья на деревьях зеленые. В лесах много подснежников и тюльпанов, а грибов пока нет. Иногда идет снег, и дети лепят снеговика.

    Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

    Воспитатель. Ребята, а давайте расскажем Незнайке о приметах ранней осени.

    Дети по очереди называют знаки.

    Воспитатель. Чем отличается ранняя осень от лета? Закончите предложения.

    Летом дни длинные, а осенью — … (короче).

    Летом ночи короче, а осенью — … (длиннее).

    Летом дождь теплый, а осенью — … (холодный).

    Летом много птиц, а осенью — … (мало).

    Летом цветов много, а осенью — … (мало).

    Летом трава зеленая, а осенью — … (желтая).

    4. Описание картины.

    Дети вместе с воспитателем описывают картину, изображающую осенний пейзаж.

    5. Лепка дерева.

    Дети лепят дерево из пластилина коричневого цвета: раскатайте колбаску, сделав один конец острее и тоньше – это ствол, положите его на доску, слегка прижмите низ и верх, но не расплющивайте.Из черного пластилина скатываются тонкие колбаски разной длины – это ветки, они прикладываются к «туловищу» так, чтобы длинные «ветки» были внизу. Одну из колбасок нарезают стопкой на мелкие кусочки, из них раскатывают множество колбасок, распределяют по «веткам». Из зеленого пластилина скатывают тонкую колбаску, разрезают на кусочки, скатывают в небольшие шарики, формируют листья и распределяют по веткам. Листья можно сделать из арбузных семечек, прикрепив их к веткам.

    26.04.2015

    Конспект НОД по лепке «Поздняя осень»

    (старшая группа)

    Программные задачи: Учить детей выполнять работы в технике лепки из жгута. Закрепить умение детей самостоятельно передавать форму дерева. Закрепить навыки рельефной лепки, научиться создавать выразительную композицию (красиво расставить, соблюдая пропорции, структуру).Нанесите узор стека на поверхность формы. Закрепить знакомые приемы лепки, отработать мелкие движения пальцев при лепке элементов выпуклого узора.

    Материал: Картон, пластилин, стеки, тряпка.

    Предварительная работа: Беседы с детьми об осенних деревьях, рассматривание коры, рисование на уроках и в свободное время, рельефные изображения овощей и фруктов.

    Ход урока:

    Воспитатель: Ребята на уроке мы рисовали разные деревья, но по рисунку мы смогли передать только строение дерева, и какая у дерева кора

    Дети: Кора дерева шероховатая, потрескавшаяся.

    Воспитатель: Правильно, ребята, дотронувшись до ствола, мы увидим, что кора на нем шероховатая, вся в трещинах. Это рабочая кора, подходящая для борьбы с непогодой, метелями и ветрами. К старости деревья склонны менять расположение жизненно важных органов, чтобы продлить свое существование. В первый период жизни новые ветви формируются все выше и выше, образуя мощную крону. Осенью деревья обнажают свои ветви и четко выделяются на фоне домов и неба.Как можно изобразить дерево, его ветки, ветки?

    Дети: Из пластилина можно слепить дерево.

    Воспитатель: Да, можно лепить из пластилина, но я хочу познакомить вас с новым способом — рельефным. Кто знает, что такое облегчение?

    Дети: Рельеф – выпуклые узоры.

    Воспитатель: В старшей группе мы лепили кружку и украшали ее мелкими деталями, а сегодня с помощью нескольких свернутых из пластилина жгутов сделаем дерево и прикрепим его к картонной форме.Смотрите, сначала нам понадобится несколько тонких и длинных жгутиков (колбасок). Беру их в руки и начинаю крутить — это ствол дерева, его нижняя часть утолщена, но чем выше растет дерево, в нем начинают появляться ветки — один из жгутиков отходит в сторону, остальные два пучки переплетаются еще несколько раз и расходятся в разные стороны.

    Показать ход работы.

    Воспитатель: Скажите, а этих веточек достаточно, чтобы дерево было похоже на настоящее?

    Дети: Нет, у настоящего дерева на основных ветвях есть более тонкие ветки.

    Воспитатель: Правильно ребята, молодцы. К основным веткам прикрепляем более тонкие ветки, как это сделать?

    Дети: Нужно раскатать тонкие жгутики и прикрепить их к основным веткам.

    Воспитатель: Молодцы ребята, что еще можно сделать, чтобы показать, в какое время года растет наше дерево?

    Дети: Сформируйте листья.

    Воспитатель: Какого цвета пластилин для этого нужен, и как сделать листочки?

    Дети: Пластилин может быть желтым, красным, зеленым, а листья можно вылепить, раскатав маленькие овалы и прикрепив их к картону.

    Воспитатель: Правильно, ребята, если вы делаете дерево поздней осенью, то листьев может быть мало, и прикреплять их можно в любом порядке на ветках дерева и под ним. С помощью стеков царапание ствола делает кору более грубой.

    Физкультура «В поле выросли деревья»

    В поле выросли деревья.

    Хорошо быть свободным! (Потягивание – руки в стороны.)

    Все пытаются

    Дотянуться до неба, до солнца.(Потягивая – руки вверх.)

    Вот веселый ветер

    Ветки сразу закачались, (Дети машут руками.)

    Даже толстые стволы

    Наклонился к земле. (Наклоняясь вперед.)

    Вправо-влево, назад-вперед —

    Так ветер гнет деревья. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад.)

    Вера Морокова





    Краткий обзор НОД

    «Художественное творчество» ( моделирование )

    Старшая группа

    Задача : Формировать у детей обобщенные представления о осень как время года , листопад , листья кружатся , летать, лепить кленовые листья ,разные

    Задачи :

    1.Образовательный :

    Закрепить навыки лепки Листочки в соответствии с собственным дизайном, чередуя по форме (цвет или размер) .

    Фикс трюки Лепка Перекатывание круговыми движениями ладоней, расплющивание, рисование стеком на пластилине.

    Помогите детям в решении задач Как сохранить красоту осень Образовательный :

    Развивайте способность действовать самостоятельно.

    Развивать детское творчество и воображение;

    Развиваем мелкие мышцы рук.

    3. Образовательные :

    Продолжать воспитывать интерес и уважение к природе;

    Развивайте осторожность в моделировании .

    Материалы и оборудование : изображения осенние листья ; березовые листья клена , рябина, пластилин; доски, стек, салфетки, аудиозапись «Времена года», осенняя песня » .

    1. Организационный момент :

    Звучит как музыка» Осенняя песня »

    воспитатель : Сегодня, ребята, поехали в осенний лес .Мы закрываем глаза. Вот мы и в лесу.

    2. Основной корпус :

    воспитатель : Смотри какая красота сколько оставляет . Когда мы упадем, останется ? ( осень ) Что еще происходит осень ? ( Листья желтеют , опадают; идет дождь, птицы улетают в теплые края.)

    Дидактическая игра «Из какого дерева лист »

    Давайте теперь вспомним, какой лист какому дереву он принадлежит.

    Воспитатель показывает лист , а дети отвечают, с какого это дерева.

    воспитатель : Знаете ли вы, когда листопад , это явление в природе называется листопад . Превратимся в осенние листья .

    Физкультминутка. « Осенний листопад »

    Мы, осенние листья , сели на ветки.

    Подул ветер, они полетели. Мы летели, мы летали.

    И тихо сели на землю.Ветер снова усилился.

    И подняли все листья . Крутил их по кругу.

    И положите на ковер. (Движения выполняются по тексту)

    воспитатель : Ребята это листопад !

    Предлагаю всем слепить осенние листья .

    Пластилин разминаем, раскатываем круговыми движениями ладоней, расплющиваем, рисуем узор на листочках .

    3.Итог :

    Вот и готовы листовки . « Осенний листопад » .

    Осень , Осень золотая ,

    Ты летишь к нам на крыльях,

    С ветром листья разлетаются .

    Все кружится, кружится, кружится.

    Н. Рябова

    Связанные публикации:

    С наступлением осени дети очень любят играть с листьями и делать на бумаге отпечатки листьев различных деревьев.На прогулке дети собирают.

    Цель: познакомить детей с названиями деревьев, с названиями осенних листьев, развивать мелкую моторику рук, внимание, память. Материал:.

    Конспект непосредственно — образовательной деятельности в старшей группе «Осенние листья» Цель: Дать детям представление о ценности.

    Конспект занятия для детей второй младшей группы. Моделирование «Осенние листья» Интеграция образовательных направлений: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Общение», «Художественное творчество» (лепка, .

    Конспект занятия по ФЭМП «Осенние листья» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 231 «Детский сад комбинированного вида» Конспект занятия по формированию.

    Осень — прекрасное время года! Природа дарит нам множество ярких красок, которые радуют нас в серые, пасмурные холодные дни! Длинная.

    Содержание программы:

    1. Учить детей точно передавать форму, размер и другие особенности ветки рябины.
    2. Развивать у детей чувство композиции, цвета — учить располагать элементы узора на поверхности картона.
    3. Упражнение в выполнении работы в нетрадиционной технике — пластилинографии.
    4. Воспитывать чувство любви к родной природе.

    Материалы для урока:

    Пластилин, стеки, картон А5, салфетки для рук, иллюстрации с изображением рябины, репродукции картин осенней тематики, звукозапись П.И. Чайковский «Времена года» Октябрь — Песня осени, Вивальди «Времена года» Осень, Э. Григ «Осенняя буря», Портрет Осени в платье.

    Предварительная работа:

    Чтение стихов и рассказов об осени, наблюдение за деревьями на участке.

    Ход урока

    1. Орг. Часть

    Утром идем во двор —

    Листья падают, как дождь

    Шорох под ногами

    И лети, лети, лети.

    День становится все короче и короче

    Когда это происходит?

    (осенью)

    Правильно. Такие приметы характерны для осени.Деревья нарядные, одетые в разноцветные листья. Осень очень красивое время года. Даже пахнет особенно: чуть горьковатой гнилой листвой, душистой скошенной травой, лесными грибами, сладким запахом осенних яблок, а утром осенний воздух пахнет свежестью. Осень – настоящая художница, она умело раскрашивает природу разнообразными красками и оттенками. Многие поэты, художники, композиторы восхищались осенней природой, ее многокрасочностью.

    Алексей Плещеев

    ОСЕННЯЯ ПЕСНЯ

    Лето прошло

    Осень пришла.

    В полях и рощах

    Пусто и скучно.

    Прилетели птицы

    Дни стали короче

    Солнце не видно

    Темные, темные ночи.

    Посмотрите, как известные художники передали красоту осенней природы на своих полотнах (репродукции картин)

    Послушаем, как композиторы выразили свои впечатления от осени ( прослушивание записи).

    И поэты, и художники, и композиторы старались сохранить в своих произведениях осеннюю красоту.

    Сегодня мы будем художниками и постараемся сохранить осеннюю красоту, чтобы вы снова и снова могли любоваться ее яркими красками.

    Каждый из вас создаст один элемент наряда, а в конце работы мы соберем ваши детали в единое целое, и тогда у вас получится чудесное платье для Осени.

    На прошлом уроке вы уже подготовили эти элементы (показываю заготовки)

    Смотри, какой чудесный осенний букет я приготовила для тебя (ваза с ветками рябины)

    От какого дерева эти ветки? (Рябина)

    На Руси существовал обычай при закладке нового дома сажать рядом с ним молодую рябину.Рябина должна была защищать дом от разного рода происков злых духов. На Руси это дерево почиталось за то, что оно способно переносить осенние ненастья и зимние морозы, а потому передавать свою выносливость людям. В конце лета женщины собирали спелые ягоды, нанизывали их на нити и носили бусы из рябины не только как украшение, но и как оберег от недугов и напастей.

    Рябина – настоящая кладезь витаминов. По содержанию каротина он превосходил морковь и облепиху, а по количеству аскорбиновой кислоты (витамина С) — шиповник и черную смородину.А варенье делают из рябины. Душистые цветки употребляют в виде чая с молоком. Ягодами откармливают кур и овец, добавляют в корм коровам.

    А еще есть праздник — Рябинник (по старому стилю — 23 сентября). В этот день ветки рябины с плодами связывали в связки и подвешивали под крышами домов. В народе говорили, что рябина может уберечь человека от больших бед. Ветками рябины люди украшали не только дома, но и дворы, и даже ворота.

    На празднике пели песни и читали стихи о рябине, говорили пословицы и поговорки.

    Позднее цветение рябины — к долгой осени.

    В лесу много рябины — осень будет дождливой.

    И, конечно же, рябина – незаменимый корм для птиц и зверей, особенно зимой.

    Рассмотрите листья, то, что вы видите, необычно (каждый лист имеет пару, кроме верхнего) Листья в паре как бы «держатся за руки» — они расположены точно рядом друг с другом.Какого они цвета? Какой пластилин нам понадобится для листочков? (зеленый, желтый, оранжевый, коричневый, можно смешивать) Для веточек? (черный) Давайте посмотрим на гроздья, не так ли? Какого они размера? (маленький) Какой пластилин нужен для гроздьев? (красный и немного черный)

    Какие методы мы будем использовать в нашей работе? (веточка — раскатать колбаску, листья — толстые колбаски сплющить и защипнуть с каждого края, ягоды — скатать в шарики)

    Молодец! Подойди, пожалуйста, ко мне. Покажу этапы работы.

    (с указанием шагов)

    Этапы работы.

    1. Раскатайте 2 тонкие черные колбаски и из одной выложите длинную веточку рябины. Другую колбаску в стопке разделите на мелкие части и выложите из них силуэт пучка под основной веткой.
    2. Из красного пластилина раскатайте колбаску, разделите ее стеком на небольшие кусочки, из которых скатайте шарики — плоды, прикрепите гроздья к ветке.
    3. Скатать длинную зеленую колбаску, разделить ее на столбики и выложить из них листья рябины (столбики расплющить, защипнуть с каждого края, всей поверхностью прижать к основанию.Рисуем прожилки стеком.)

    Вы можете приступать к работе. Но сначала подготовим руки к работе.

    Пальчиковая гимнастика

    Я сильно потираю руки

    Я крутлю каждый палец

    я передаю ему привет

    И я начну тянуть.

    тогда я помою руки

    Я сложу палец с пальцем

    Я их запру

    И согреться.

    Наши руки готовы к работе, можно начинать (работа идет под музыку)

    Мы хорошо потрудились, теперь можно отдохнуть.

    Физминутка.

    Рябина росла у реки (из положения стоп, присев, постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх).

    И река текла, рябила (поворачивается вправо и влево плавными движениями рук).

    В средней глубине (наклоны вперед, руки прямые).

    Рыба шла (приседала).

    Эта рыба-рыба-царь (прыгающая).

    Называется минноу (ходит на месте).

    выходное поведение.Выставка и оценка работ.

    Ну вот и наступил долгожданный сентябрь, дети пошли в школу. И в первые же месяцы учебы им наверняка дали интересное домашнее задание — сделать поделки на осеннюю тему. Учителя часто практикуют такую ​​работу со своими воспитанниками, а родители, в свою очередь, должны помогать детям.

    Итак, что приходит на ум, когда говорят о золотой осени. Конечно, яркое осеннее дерево, украшенное природой. Именно его мы и предлагаем вам нарисовать в этом уроке, но использовать для выполнения задуманного не обычные карандаши или краски и кисточку, а палочки из мягкого пластилина и собственные пальцы.Подробная информация о пластилинографии на осеннюю тему дана ниже.

    1. Выберите подходящий холст для вашего рисунка — белый или цветной картон. Если цельного куска бумаги нет, то возьмите обычный бросовый материал — вырез из плотной картонной коробки и оберните его тонкой цветной бумагой, свободные концы зафиксируйте клеем.

    2. Для лепки основы картины разомните в руках темно-зеленый, коричневый и бежевый пластилин.

    3. Готовые массы стянуть в тонкие длинные колбаски.

    4. Скрутить колбаски в одну толстую колбаску, скрутив между собой отдельные отрезки пластилина.

    5. Полученную массу приложите к нижнему краю холста и пальцами распределите пластилин, чтобы получилась ровная полоска шириной 1,5-2 см.

    6. Слепите также между собой темно-коричневый и бежевый пластилин, полученную массу приклейте вместо столба будущего дерева.

    7. Стеком задайте рельеф коры дерева и сделайте грунт шероховатым.

    8. Мягкий апельсиновый кусочек разделить на небольшие порции и слепить продолговатые листочки.

    9. Наклейте листья толстым слоем, сформировав оранжевую крону осеннего дерева.

    10. Добавьте несколько зеленых и желтых листьев.

    11. Представьте, что с дерева падают листья. Также обработайте поверхность листьев стеком.

    12. Осталось только показать переменчивую осеннюю погоду.С одной стороны прилепите черное облако, размазанное темным пластилином, а с другой яркое солнышко.

    Осеннее дерево из пластилина готово. Эту поделку очень легко сделать, но ее изготовление требует терпения и усидчивости, ведь она предполагает лепку множества мелких деталей.

    модных тенденций и трендов. Аксессуары, обувь, красота, прически

    Конспект занятия по развитию речи «Аквариумные рыбки. Конспект коррекционного занятия по развитию описательной речи «Аквариумные рыбки» План-конспект занятия по развитию описательной речи «Аквариумные рыбки»

    Конспект НОД «В гостях у золотой рыбки» (средняя группа)

    Направления: «Общение» (развитие речи), «Художественная литература», «Познание» (мир природы).

    Цели и задачи :

    Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой рыбке» А.С. Пушкин, объясните значение слов «сетка», «весы»; развивать связную речь, чувство рифмы, активизировать словарный запас детей на темы «Море», «Небо», учить детей составлять предложения на заданную тему: «Чтоб я золотую рыбку попросила» и т. д.

    Ход урока :

    1. Ритуал приветствия :

    Все дети собрались в круг.

    Я твой друг, а ты мой друг.

    Давай крепко возьмемся за руки

    И мы улыбаемся друг другу.

    Воспитатель: Ребята, слушайте! (звуки морского прибоя). Что это за шум? Это море шумное. Как называется наше море? Балтийское море. Представим, что мы вышли из детского сада и пришли на берег моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами золотой песок, а перед нами море. Как красиво вокруг!

    А сколько слов можно найти, если присмотреться и подумать.Ведь слова можно найти везде.

    Везде найду слова —

    И в небе, и в воде

    На полу, на потолке

    На носу и на руке.

    Разве ты не слышал об этом?

    Нет проблем! Давайте играть в слова!

    дидактическое упражнение. найти слова »

    Найдите слова в небе.

    (Облака, птицы, ветер, тучи, самолет, луна, молния, солнце)

    Найдите слова в море.

    (Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль)

    Воспитатель: В море живет много разных рыб. Есть рыба, съедобная для человека. Рыбаки их ловят, а мы покупаем, готовим и едим. Это сельдь, ставрида, камбала, скумбрия, лещ и многие другие. Есть опасная рыба. Они могут уколоть ядовитым шипом, как сом И морской дракон; и даже трясет как скат. Рыбаки их не ловят, потому что встреча с такой рыбой очень неприятна.

    У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем. У рыб тоже есть плавники. Как вы думаете, зачем рыбам плавники? Само слово скажет вам. Плавники нужны рыбам, чтобы плавать. Конечно, у рыб есть глаза. Для чего нужны глаза? Тело рыбы покрыто пластинками – чешуей.

    Ребята, послушайте смешной стишок о том, как рыбки любят улыбаться. И не просто слушай, а дай мне слова.

    Дидактическая игра « Назови слово »

    Если это рыба, то у нее есть улыбка.

    Если это рыба, то у неё… (улыбается)

    Если это рыба, то она… (улыбается)

    Если это рыба, то у нее… (улыбается).

    Если это рыба — у нее есть… (улыбается).

    Воспитатель: Ребята, а вы представляете, в море до сих пор живет удивительная рыба, которая может говорить человеческим голосом и исполнять желания. О такой рыбке Александр Сергеевич Пушкин написал сказку. Эта сказка называется «Сказка о золотой рыбке». Прежде чем мы послушаем отрывок из этой сказки, в которой рассказывается, как старик закинул в море сеть – такую ​​большую рыболовную сеть для ловли рыбы, и в эту сеть попала золотая рыбка, давайте немного поиграем.

    Физкультура «РЫБКА»

    Рыба плавает в воде

    (Сложив ладошки дети изображают, как плывет рыбка.)

    С рыбками интересно играть.

    (хлопать в ладоши)

    Рыбка, рыбка, озорница,

    (Грозят пальцем.)

    Мы хотим тебя поймать.

    (Сделать хватательное движение обеими руками.)

    Рыба выгнула спину

    (Руки над головой, прогнуться в спине)

    Я взял кусок хлеба.

    (Приседаем)

    Рыбка виляла хвостом

    Рыба быстро уплыла.

    (Они снова плавают.)

    Чтение отрывка из «Сказки о золотой рыбке» А.С. Пушкин

    Жил старик со старухой
    У самого синего моря;
    Жили в ветхой землянке
    Ровно тридцать и три года.
    Старик рыбачил сетью,
    Старуха пряла свою пряжу.
    Однажды он закинул сеть в море,
    Сеть попала с одной слизью.
    В другой раз он закинул невод,
    Пришел невод с морской травой.
    В третий раз закинул невод, —
    Невод пришел с одной рыбой,
    С трудной рыбой — золотой.
    Как золотая рыбка будет просить милостыню!
    Говорит человеческим голосом:
    «Отпусти меня, старик, в море,
    Дорогой за себя, выкуп дам:
    Куплю, что хочешь».
    Старик удивился, испугался :
    Он рыбачил тридцать лет и три года
    И я никогда не слышал, чтобы рыба говорила.
    Он отпустил золотую рыбку
    И сказал ей ласковое слово:
    «Бог с тобой, золотая рыбка!
    Мне не нужен твой выкуп;

    Шаг в синее море

    Прогуляйтесь туда сами на открытом воздухе.»

    Старик вернулся к старухе,
    Он рассказал ей великое чудо.
    «Сегодня поймал рыбку,
    Золотая рыбка, не простая;
    По-нашему рыба говорила,
    Голубая просила дом в море,
    Дорогой ценой откупилась:
    Купил все, что хотел.
    Я не смел взять с нее выкуп;
    Вот он и пустил ее в синее море.
    Старуха отругала старика:
    «Дурак ты, дурак!
    Ты не знал, как взять выкуп с рыбы!
    Хоть бы ты взял у нее корыто,
    Наше совсем разбито».

    Вопросы из прочитанного вами отрывка.

    Воспитатель: Ребята, давайте немного пофантазируем. А что было бы, если бы золотая рыбка предложила нам исполнить наши желания? Что ты попросил у рыбы? Думать! Вот я бы попросила рыбку, чтобы мои дети в группе никогда не ссорились и жили дружно.

    Проведена дидактическая игра «О чем спросить у золотой рыбки»

    Воспитатель хвалит детей.

    Содержание программы:

    — расширить представления об особенностях жизни, питания и строения рыб

    — совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать существительные с числительными

    — развивать активный и пассивный словарный запас детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы

    — Воспитывать интерес к окружающей среде и животному миру.

    Подготовительные работы: Рассмотрение иллюстраций рыб, чтение и обсуждение А. С. Пушкина «Сказки о рыбаке и рыбке», беседа об аквариумных рыбках и способах ухода за ними.

    Ход урока:

    Дети входят в группу, садятся на стулья, перед ними на столе пустой аквариум, накрытый плотной тканью.

    Воспитатель: Предлагаю вам отгадать загадку, чтобы вы узнали, о ком мы сегодня будем говорить!

    Ног нет, а двигается, перья есть, а не летает, глаза есть, а не моргает.Кто это?

    Дети: Рыбка!

    Воспитатель: Правильно, о них мы сегодня и поговорим. И наша беседа будет не простой, а волшебной: в благодарность за хорошее знание наших подводных обитателей-рыб морской царь подарит нам аквариум, наполненный рыбками.

    Детям показывают пустой аквариум на столе.

    Воспитатель: Все вы знаете, что рыбы живут под водой, и дышат они жабрами, которые находятся у них на голове.Скажите, есть ли еще какие-то особенности строения, связанные с жизнью под водой?

    Дети: Вместо ног у рыб плавники и хвост, с их помощью они плавают.

    Воспитатель: А чем покрыто тело рыбки?

    Дети: Весы.

    Воспитатель: Да. Он защищает тело рыбы от повреждений. А теперь предлагаю сыграть в игру «Подбери похожее слово» к слову рыба.

    Дети: Рыбак, рыбак, рыбак, рыбак, рыбак, рыбак.

    Воспитатель: Правильно. Охотники ловят зверей и птиц, а как насчет рыбы?

    Дети: Рыбаки и рыбаки ловят рыбу.

    Воспитатель: А как рыбку поймать?

    Дети: Удочка, сеть, невод.

    Воспитатель: Рыбу поймали, уху сварили и назвали….?

    Дети: Ничего себе.

    Воспитатель: Правильно, и сытно, и вкусно, у повара получилась уха. Открою вам тайну: названий рыб в реке великое множество, и детей их называют одним словом — мальки, и все они боятся большой и зубастой охотницы — щуки.Давай сыграем в игру.

    Подвижная игра «Щука и мальки».

    Лидером становится щука, которая, поднявшись со дна на охоту, старается поймать как можно больше мальков.

    Воспитатель: Игра «Назови чей плавник, чей хвост, чья голова?»

    — щучья голова — щука

    — у карася есть хвост — карась

    — у карпа есть плавник — карп

    А теперь поиграем в игру «Закончи предложение»

    — Рыба к камню…(переплыл),

    — Рыба с берега… (переплыл),

    — Рыба по всей реке… (переплыл).

    Дидактическая игра «Кто где живет?» »

    — Вспомните, ребята, что за рыбы, где они обитают?

    Дети: В аквариуме — аквариумные рыбки… (гуппи, неоны, скалярии, сомы),

    — в реке — речные… (щука, сазан, плотва, пескарь),

    — в море — морские… (акулы, камбалы, мурены, лососи),

    — в океане — океанические… (кит, меч-рыба, косатка).

    Воспитатель: Да, у рыб много сходств и различий. Одни из них по способу питания — одни питаются водорослями (травоядные), другие — мальками, икрой, мелкой рыбой (хищники). Ну, о рыбах мы много говорили, настало время чудес! Морской царь сдержал слово и пожелал наполнить наш аквариум, закрой глаза!

    Учитель приносит аквариум с рыбками и накрывает его той же тканью, что была пустой до этого. Дети открывают глаза и смотрят на рыбу.

    Воспитатель: Рыбки у нас хорошие, попробуйте их правильно сосчитать.

    Дети: Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

    Воспитатель: — Надеюсь, ваши знания помогут вам ухаживать за этими рыбками в уголке дикой природы! Урок завершен.

    Коротченко Елена
    Конспект занятия «Рыбки плавают в воде» (средняя группа)

    Цель. Формировать умение рассказывать по картинке на вопрос воспитателя; углубить знания детей о рыбе (строение, образ жизни, питание) ; развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, находить сходства и различия; вызвать желание заботиться о животном.

    Учим детей Дизайн Аквариумные рыбки из природного материала. Закрепить умение украшать поделки с помощью аппликации дополнительных деталей. Развивайте навыки работы в команде (дети и родители) и объединяйте общие усилия для получения красивых поделок.

    Материал. Картина «Дети кормят рыбок» , таблицы для сравнения, игрушка рыбка , картон голубого цвета(для аквариума, натуральный материал (желуди, скорлупа грецкого ореха, шишки, семена ясеня, папоротник, листья рябины и др., цветная бумага, ножницы, клей.

    Ход курса.

    Учитель рассказывает детям загадку :

    На столе стеклянный пруд,

    И ловить рыбу не разрешают.

    (Аквариум)

    Учитель приносит группу игрушечных рыбок . Попросите детей описать его. Она жива или нет? Почему вы так думаете? (ответы детей) . Опустите в миску с водой.

    Беседа с детьми по картинке «Дети кормят рыбок» :

    1.Где живут рыба в природе ?

    2. Зачем рыбок посадили в аквариум?

    3. Как работает тело рыбы ?

    4. Чем питаются рыбы? Как они получают еду? Как плавает ?

    5. Нужно ли мне заботиться о рыбах, живых и водоемах?

    6. Когда им особенно тяжело без помощи человека?

    После разговора о картинке продолжайте говорить с детьми о рыбке .Закрепить знания детей о строении, форме тела, питании аквариумных рыбок. Спросите их, что еще они знают об уходе за рыбками в аквариуме? Какой должна быть вода в аквариуме? Вам нужны другие животные и растения в аквариуме? Зачем? Нужен ли рыбе свет? Как часто и чем кормить рыб?

    Дидактическая игра «Учимся сравнивать» . Обратить внимание детей на красоту рыбы. Покажите разных рыбок, попросите их сравнить.

    Пальчиковая гимнастика. « рыба »

    рыба танцующая в синем море

    Они хороши в космосе.

    Вытяните ладони и покачайте запястьями влево и вправо. Повторите текст несколько раз.

    Предложите детям сделать рыбок из природного материала. Корпус можно сделать из желудей или ореховой скорлупы, шишек; плавники можно сделать из семян ясеня и листьев рябины.

    Дети вместе с родителями делают рыбу.Чтобы им было комфортно в аквариуме, можно сделать водоросли из природного материала (папоротники, травинки) . Камешки можно сделать из бумаги. Для этого бумагу нужно разрезать на полоски и скомкать так, чтобы получились шарики, похожие на камешки. Аквариум готов!

    В конце занятий предложить родителям и детям подвижную игру «Рыбаки и рыба » . (Родители-ловушки парами, взявшись за руки, ловят убегающих детей рыб) .

    Связанные публикации:

    НОД реферат к рисунку «Рыбки плавают в аквариуме» Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» Интеграционные образовательные направления: «Познание», «Физическая культура», «Общение», «Художественное.

    Конспект итогового урока по математике (средняя группа) Приключенческая игра (средняя группа) Цель: Закрепление знаний детей Задачи: Образовательная: Продолжать учить детей различать группы, содержащие.

    Конспект занятия средней группы «Тайны воздуха» Воспитательная работа в средней группе «Тайны воздуха».Цель: познакомить детей с воздухом и его свойствами Задачи: сформировать у детей.

    Конспект занятия «Снегирь» (средняя группа) Конспект занятия Тема «Снегирь» Возраст детей средней группы 4-5 лет. Ровенская Ирина Александровна, воспитатель, МБДОУ д/с №161, г. Тверь.

    НОД для аппликаций в старшей логопедической группе «Рыбки плавают в аквариуме» Задачи: Развивающие — Учить детей составлять из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников) гармоничные изображения рыбок — Активировать.

    Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционной технике изобразительной деятельности «пластилинография» Задачи: углубить знания детей о.

    Доминирующая область : когнитивное развитие.

    Интеграция образовательных направлений : социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. ООД проводят воспитатель и педагог-логопед.

    Учебные задания : расширить представления об особенностях внешнего вида рыб; научиться согласовывать существительные с числительными, образовывать родственные слова; упражнять в счете предметов в пределах пяти, сравнивать группы предметов по количеству и уравнивать их; закреплять представления о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги, составлять изображение предмета из геометрических фигур на плоскости; закрепить навыки рисования ватными палочками.

    Развивающие задания : развивать эстетическое восприятие окружающих предметов и объектов природы, зрительное внимание, память, диалогические речевые навыки, мышление, воображение.

    Воспитательные задачи : воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе.

    Оборудование : магнитная доска, мольберт, магнитофон.

    Демонстрационный материал : изображение аквариума на бумаге формата А2; аудиозапись «Звуки природы. Вода»; сюжетные картинки: рыбы, улитки, водоросли.

    Раздаточный материал : счетный материал — рыба; геометрические фигуры; изображения квадратных и круглых аквариумов; силуэты рыб, гуашь, ватные палочки, салфетки, клеенки, емкости для воды.

    предварительная работа : наблюдение за рыбками в аквариуме; беседа «Кто живет в аквариуме», чтение стихов и рассказов о подводных обитателях водоемов.

    Ход выполнения операции
    1. Рыбка и ее строение
    Логопед предлагает детям сложить разрезанные картинки «Рыбка», лежащие на столах.Дошкольники выполняют задание, вместе с воспитателем рассматривают получившихся рыбок и называют заинтересовавшие. Детям предлагается ответить на вопросы: Чем отличается рыба? Какие части тела есть у всех рыб? Как двигаются рыбы? Для чего им плавники? Что такое жабры? Чем покрыто тело рыбы? Где живут рыбы? Затем учитель обобщает ответы.

    2. Речевые игры
    словесное семейство
    Лексика: рыбка, рыбка, удильщик, рыбак, рыбка, рыбалка, рыбка, рыбка.

    Дошкольники стоят в кругу. Логопед предлагает им, передавая мяч по кругу, назвать слова, связанные со словом «рыбка». В случае затруднения детям задаются вопросы: Как можно назвать рыбку? Как называют человека, который ловит рыбу? Что делает рыбак? Куда идет рыбак? Какой суп готовят из рыбы? Как можно вызвать большую рыбу?

    Воспитатель объясняет, что названий рыб великое множество, но всех детей называют мальками.

    Зови меня ласково
    Словарь: рыба, чешуя, хвост, трава, улитка, вода, песок, ракушка, камни, глаза, усы.

    Логопед предлагает поиграть. Бросая мяч каждому из детей, он называет слово, а они в ответ называют уменьшительно-ласкательную форму этого слова и возвращают мяч.

    3. Пауза мотора
    В реке плескались пять рыбешек. ( Дети стоя имитируют движения рыб в воде руками .)
    На песке лежало большое бревно. ( Развести руки в стороны .)
    Один сказал: «Здесь легко нырять.( Выполнение наклонов вперед с движением рук вперед и в стороны .)
    Второй ответил: «Здесь глубоко». ( Приседание с руками на коленях .)
    Третий сказал: «Хочу спать.» ( Встают, складывают ладони под ухом .)
    Четвертый начал немного мерзнуть. ( Положите скрещенные руки на плечи и потрите их .)
    Пятый закричал: «Есть крокодил!» ( Руки имитируют пасть крокодила .)
    Плывите быстро, чтобы вас не проглотили. ( Дети разбегаются и садятся за столы .)


    4. Упражнения «Рыбки в аквариумах»
    Количество предметов — воспитатель предлагает детям сосчитать рыбок лежащих перед ними и задает вопросы: Сколько рыба есть? Они одинаковые или разные? Чем отличаются рыбы? Дети отвечают, что у них есть 5 больших и маленьких рыбок. Обращают внимание дошкольников на изображения квадратных и круглых аквариумов, уточняют их форму и предлагают посадить маленьких рыбок в квадратный аквариум, а крупных в круглый, сосчитать и уравнять их количество.Детей подводят к выводу, что для того, чтобы уравнять количество рыбок в двух аквариумах, можно убрать одну рыбку. Дети считают рыбок в двух аквариумах.

    Заполнить аквариум — дети заполняют пустой аквариум на доске по инструкции воспитателя: красная рыбка в верхнем левом углу; черепаха в левом нижнем углу; желтая рыбка в правом верхнем углу; зеленые водоросли в правом нижнем углу; улитка в центре аквариума.

    Рыбки из геометрических фигур — перед детьми на подносах треугольники, овалы и круги.Воспитатель предлагает назвать эти геометрические фигуры, а затем выложить из них рыбок. Дошкольники выполняют задание, рассматривают получившихся рыбок и приходят к выводу, что их можно выложить по-разному, например, из овала, треугольника и круга; из четырех треугольников.

    6. Рыбка и ее друзья
    На окне пруд
    В нем живут рыбки.
    У стеклянных берегов
    Рыбаков нет. ( Аквариум )

    Детей просят отгадать загадку.Затем воспитатель обращает внимание дошкольников на мольберт, на котором стоит большой нарисованный аквариум. Узнав, что в ней всего одна рыбка, а потому она грустная, дошкольники решают нарисовать ей друзей рыбок.

    Пальчиковая гимнастика
    Рыбка поплыла, нырнула ( Дети держат ладошки вертикально .)
    В чистой, солнечной воде. ( Выполнить встречные плавные волнообразные движения руками .)
    Сожмёт, разожмёт, ( Раздвинет и переведёт пальцы обеих рук .)
    Он закопается в песок. ( « Копаем «песок» руками .)

    7. Закрепление материала
    Раскрашиваем силуэты рыб ( воспитатель обращает внимание детей на белые бумажные силуэты рыб, лежащие на столах ) . Дошкольникам предлагается раскрасить их ватными палочками. Подготовив краски, раскрашивают рыбок под шум воды, текущей в ручье, а затем «запускают» их в аквариум ( крепится на двусторонний скотч ).

    Представления детей о ситуации закрепляются с помощью вопросов. : Какую рыбу ты поймал? Сколько рыб сейчас в аквариуме? Как вы думаете, рыба счастлива? Почему у нее изменилось настроение?

    Семенова Анна, воспитатель
    Крюкова Екатерина, логопед
    МБДОУ Д/с № 59 г.о. Салават
    Республика Башкортостан

    Конспект НОД по художественному творчеству в средней группе

    Конспект НОД по художественному творчеству в средней группе на тему «Золотая рыбка».


    Недопекина Антонина Викторовна, воспитатель, ГБОУ Детский сад № 1524, г. Москва.
    Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Золотая рыбка». Данный материал будет полезен воспитателям средней группы, родителям, детям дошкольного возраста. Данный реферат направлен на повышение интереса дошкольников к художественному творчеству.
    Target: Изображение рыбы на основе овала и тщательной прорисовки формы, добавления соответствующих деталей (хвост, чешуя, плавники, глаза).
    Задания: Уточните свое представление о внешнем виде рыбы.
    Развивать чувство формы и цветовосприятие.
    Продолжать воспитывать интерес к сотворчеству с воспитателем и с другими детьми к созданию коллективной композиции.
    Упражнять детей в выделении разных оттенков одного цвета.
    Развивать чувство композиции (красиво расставить рыбок по цвету одну за другой).
    Улучшить технические навыки и знания.
    Продолжать развивать возможность просмотра и оценки созданных изображений.
    Демонстрационный материал: Иллюстрации рыб.
    Подготовительные работы: Кормление рыбок в аквариуме и наблюдение за их поведением. Беседы о внешнем виде и образе жизни рыб. Рассматривание иллюстраций с изображением рыб. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
    Раздаточный материал: «Дно подводного мира» изображено на листе синей бумаги (формат 35 см на 55 см, для коллективной работы), гуашь, набор кистей Нет.8, №3, банки с водой, салфетки.
    Ход урока:
    Воспитатель: Послушай и отгадай загадку.
    Виляя хвостом туда-сюда —
    И нет его, и следа нет.
    Дети: Рыба.
    Воспитатель: Правильно, каких рыб вы знаете? (Показать картинку с рыбкой)


    Дети: 1 — жемчужный гурами; 2 мечника; 3 — молинезия; 4 — бойцовая рыба; 5 — гуппи.
    Воспитатель: Послушайте, из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?
    В третий раз закинул невод, —
    Невод пришел с одной рыбой,
    С трудной рыбой — золотой.
    Дети: Сказка о рыбаке и рыбке.
    Учитель: О ком рассказ?
    Дети: Про золотую рыбку. (Дети кратко пересказывают сюжет сказки.)
    Воспитатель: Где живет золотая рыбка?
    Дети: В подводном мире.
    Воспитатель: Заглянем в подводный мир! Что там происходит? Как красиво: на песчаном дне разноцветная галька, зеленые водоросли гнутся под воду. А кто плавает? Золотая рыбка. (Показ заготовки для коллективной работы)


    Воспитатель: Какого цвета рыбка? Большой или маленький? Как вы думаете, что помогает рыбе плавать?
    Дети: Хвост, плавники.
    Когда рыба плывет, ее хвост двигается из стороны в сторону.
    (Воспитатель показывает рукой движения рыбки и предлагает детям сделать то же самое рукой, как рыбка с хвостом) .
    Воспитатель: Как вы думаете, рыбки нас видят?
    Дети: Да, у нее есть глаза.
    Воспитатель: Какие у нее глаза?
    Дети: На маленьких черных бусинках.
    Воспитатель. Хочешь поиграть в рыбки?
    Минута фитнеса:
    Рябина выросла у реки (приседания, постепенное выпрямление туловища, махи руками вверх).
    И текла река, рябила (плавные движения рук впереди).
    Средняя глубина (наклоны вперед, руки прямые).
    Ходила рыбка-би-на (гуляла).
    Эта рыбка непростая (прыгает).
    Называется золотой (ходьба на месте).
    Рыбка плывет по воде (плавные движения рук вперед)
    Рыбка весело играет (прыгает)
    Рыбка, озорная рыбка
    Мы хотим тебя поймать.
    Рыбка выгнула спину (наклонилась и потянулась)
    Она подмигнула нам.
    Рыбка вильнула хвостом
    Рыбка быстро уплыла. (Дети изображают резвящихся рыбок)
    Воспитатель: Золотая рыбка хочет нам что-то сказать. Видишь, из ее губ поднимаются белые пузыри. О, беда, беда! Пропали рыбки своих сестёр золотых рыбок. Ей грустно без них. Ребята нужно помочь рыбке!
    Воспитатель: Хочешь научиться рисовать Золотую рыбку? ( отображение нарисованного образца рыбы)


    Подумайте, какая форма лежит в основе ее изображения?
    Дети: Овал.
    Воспитатель: Что еще есть у рыбки?
    Дети: Хвост, чешуя, плавники, глаза.
    Воспитатель: Попробую нарисовать рыбку, для работы возьму большую кисть и желтую гуашь. Я нарисую дугу сверху и дугу снизу, чтобы получился овал. В одном месте дуги должны пересекаться, это будет хвост рыбки. (Показать последовательность рисования).


    Воспитатель: Аккуратно закрашиваю овал. И я дал ему высохнуть.


    Воспитатель: Потом беру кисть поменьше и рисую рыбке хвост и плавники.


    Воспитатель: Что еще добавить к рыбке?
    Дети: Чешуя и глаза.
    Воспитатель: Право. Рыбе обязательно нужно нарисовать чешую. (показать)
    Воспитатель: Вот моя золотая рыбка.


    А теперь попробуйте привлечь ее сестер к Золотой Рыбке, как вы помните. Но сначала разомнем пальцы.
    Пальчиковая гимнастика: «Рыбка»
    Рыбка плавала и ныряла
    В чистой теплой воде (сложить пальцы щипком, делая волнообразные движения всей рукой — от плеча к кисти):
    То сожмется (очень сильно сожми пальцы)
    Разожми (раздвинь пальцы в стороны)
    Они закопаются в песок (соедини пальцы и попеременно делай движения руками, как будто копаешь песок) .
    Воспитатель: Пальцы вытянуты, начинаем рисовать рыбок.
    ( Дети рисуют золотых рыбок. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, обращает внимание на то, как дети набирают краску, правильно ли держат кисточку)
    Воспитатель: Молодец красивая рыбка нарисовала! Ребята, смотрите, Золотая рыбка обрадовалась, что ее сестры нашлись. Она благодарит вас за вашу помощь. Они могут исполнить ваши желания.


    Воспитатель: Ребята, объясните пословицу: «Без труда и рыбки из пруда не вытащишь.
    (Дети объясняют смысл пословицы.)
    Воспитатель: Правильно, если постараться и потрудиться, то все получится. Вы научились рисовать Золотую рыбку и помогли рыбке. Отличная работа!

    Бумажная работа. Современные технологии резки бумаги. о видах техник рукоделия с использованием бумаги можно говорить бесконечно, ведь человеческая фантазия

    Материал для бесед в кругу

    Перед тем, как приступить к работе с бумагой и картоном, расскажите членам кружка «Умелые руки» о широком применении бумаги в жизни, из чего она и как делается.

    Книги и газеты печатают на бумаге, она издавна используется для письма. Это основное назначение бумаги. В Советском Союзе, где наука и культура достигли небывалого расцвета, более половины всей производимой бумаги используется для печати, газет и письма.

    Много бумаги расходуется также на упаковку и упаковку всевозможных товаров. Сейчас даже сверхпрочные сумки часто делают из бумаги. Например, цемент перевозят в больших мешках из шести-восьми слоев прочной бумаги.Картонные коробки выдерживают вес упакованных в них радиоприемников, различных других устройств.

    Специальные сорта бумаги и картона широко используются в машиностроении.

    Бобины, намотанные из узкой бумажной ленты, вставляются в самозаписывающие машины. Лента перемещается в аппарате, и на ней делаются необходимые записи буквами, знаками телеграфной азбуки (точки и тире) или пробитыми перфоратором отверстиями. Так они получают, например, телеграммы, отправленные издалека.На бумажную ленту, покрытую железной ржавчиной, записывается звук – человеческая речь или музыка. Запись производится путем намагничивания ленты в специальном аппарате — магнитофоне.

    В фотографии используется светочувствительная бумага, покрытая специальными составами. На нем с помощью света можно распечатать любой снимок, сделанный камерой на пленке или на стеклянной пластине. Для воспроизведения чертежей выпускается светокопировальная бумага разных сортов. А для того, чтобы напечатать рисунок или рисунок в книге, его сначала переносят на цинковую пластину (изготавливаются трафареты) или на литографский камень.Для этого нужна специальная копировальная бумага. Он очень тонкий, в несколько раз тоньше сигареты.

    Электрические провода, телефонные кабели и катушки в электроприборах часто оборачиваются бумагой, не проводящей ток. Это называется электроизоляцией. Такую бумагу используют и при изготовлении важных деталей радиоприемников — конденсаторов.

    В автомобилях, ткацких станках и других машинах некоторые детали сделаны из бумаги. В строительстве жилых домов иногда применяют карнизы, плафоны и плиты для перегородок из бумажной массы.Из смеси такой массы с асбестом изготавливают асбестоогнеупорный картон, а из смеси с гипсом — листы сухой штукатурки.

    Обычная бумага легко размокает в воде и рвется. А волокно из бумажной массы прочнее фанеры. Из волокна изготавливают детали некоторых устройств, различные кейсы и чемоданы.

    Бумажные стаканчики для мороженого, которыми часто пользуются ребята, тоже не промокают. Молочные бутылки и дешевые тарелки сделаны из одной и той же бумаги. В магазинах можно купить красивые салфетки и скатерти из мягкой, но прочной бумаги.Многие игрушки и украшения для комнаты сделаны из бумажной массы.

    Если мы посмотрим на любую бумагу под сильным микроскопом, то обнаружим, что она состоит из множества мельчайших волокон — очень тонких нитей, тесно переплетенных друг с другом. Это растительные волокна. Для производства бумаги их получают различными способами из древесины.

    Оберточная бумага и газетная бумага в основном изготавливаются из древесной массы. Стволы деревьев, очищенные от коры и распиленные на бревна, перетирают в волокна круглыми вращающимися камнями в шлифовальных машинах — дефибрерах.Потоки воды смывают волокна с камня и уносят их в большие резервуары. Полученную массу насосами перекачивают из одного бассейна в другой и при этом очищают от мелкой стружки, сортируют по размеру волокон, удаляют часть воды и тщательно перемешивают. В итоге получается так называемая полумасса, которая состоит из волокон одинакового размера, смешанных с водой. Такую полумассу иногда готовят из соломы.

    Более прочная и качественная бумага — печатная (для книг) и писчая — производится из целлюлозы.Это название вещества, из которого состоят растительные клетки. Целлюлозу получают путем сложной химической обработки древесины на специальных заводах. Варка л соломенная целлюлоза.

    Бумажная полумасса также готовится из макулатуры — старой, негодной бумаги. Иногда пионеры собирают макулатуру. Таким образом, они помогают снабжать бумажную промышленность сырьем. Собранную макулатуру на фабриках очищают и разделяют на волокна.

    Небольшая часть всей бумаги, особенно плотной, производится из тряпичной полумассы.На такой бумаге, например, печатают деньги. Ненужные клочки хлопчатобумажных и льняных тканей, изношенное платье и другие тряпки, обрезки веревок и рыболовных сетей очищают от грязи и краски, измельчают и превращают в волокна.

    Для получения нужного сорта бумаги часто смешивают разные полумассы. Например, в древесную массу добавляют целлюлозу, в целлюлозу добавляют тряпичные полумассы и т. д.

    Любая полумасса состоит из чистых волокон, отделенных друг от друга. Но сделать из него бумагу пока нельзя.Полумасса подвергается дальнейшей обработке.

    В первую очередь проходит через измельчитель. Их называют валками или мельницами. В таком аппарате полумасса проходит между рядами острых стальных ножей. Одни ножи закреплены в валке, другие закреплены на вращающихся барабанах или дисках. Ножи можно переставить ближе или дальше друг от друга. Это необходимо для того, чтобы волокна были необходимой длины и толщины. Несколько часов, иногда почти целые сутки длится перемалывание полумассы в вальцах.Чем короче и тоньше волокна, чем больше времени они измельчаются, тем прочнее и качественнее получается бумага. В готовой бумажной массе волокна чаще всего имеют длину от 0,1 до 1 мм и толщину в 300 раз меньше.

    Но даже после такого измельчения бумажная масса не совсем готова. Ее также обрабатывают химическими веществами, чтобы сделать бумагу чистой и белой. Для того чтобы получить цветную бумагу, в массу добавляют минеральные или анилиновые краски. Требуются и другие добавки.

    Какими бы мелкими ни были волокна в мякоти и как бы тесно они ни переплетались потом, между ними будут незаметные глазу промежутки.Для заполнения этих пробелов и улучшения цвета бумаги в массу добавляют каолин (белую глину), мел или другие вещества. Бумага для письма и печати, кроме того, нуждается в проклейке – чтобы она меньше намокала и была более прочной. Для этого в бумажную массу добавляют немного древесной смолы – канифольного клея.

    Для каждого типа бумаги существует свой рецепт изготовления бумажной массы.

    Готовая масса по трубам направляется в смесительные бассейны. Попутно специальными приборами проверяют плотность массы, при необходимости добавляют воду.Смешанная в бассейнах масса пропускается еще через несколько машин. Проверяют его состав, добавляют недостающие вещества, в последний раз измельчают, улавливают оставшиеся неизмельченными комки волокон, песчинки и сор, разбавляют водой. Только теперь масса поступает в короб бумагоделательной машины.

    Бумага производится на очень сложных, больших машинах. Например, газетная машина имеет длину 120 метров. В нем 50 мощных электродвигателей, множество различных устройств. Такая машина может работать без остановки сутками.Производит до 200 тонн и более бумаги в сутки. Станок работает автоматически, его обслуживают всего четыре-пять рабочих.

    Быстро, со скоростью до 500 метров в минуту, по роликам машины движется бесконечная металлическая сетка с очень мелкими отверстиями. Сюда из коробки льется широкий ровный поток бумажной массы. Он стелется полосой, ширина которой достигает 7,2 метра, и быстро выносится сеткой вперед. Здесь, на сетке, начинается превращение массы в бумагу.Через сетку стекает вода, масса становится гуще, ее волокна переплетаются. Легким валиком разглаживают и выравнивают загустевшую массу сверху. А снизу, под сеткой, вступают в действие устройства, продолжающие высасывать воду. Новый ролик прижимает влажную полосу массы вместе с сеткой к большому валу с отверстиями, внутри которого насос все время откачивает воздух. Поэтому здесь масса особенно быстро теряет влагу. Бумажная полоска еще влажная, но уже не растекается, ее можно отделить от сетки.Струя сжатого воздуха переносит его на новую подстилку — на движущуюся ткань. Так называется широкая полоска из шерсти. Войлок втягивает бумагу в зазор между двумя валиками, которые продолжают отжимать влагу и одновременно разглаживают поверхность бумажной полоски. Выходя из этого пресса, полоса ложится на новое полотно, вместе с ним — на второй пресс, затем на третий, четвертый.

    Все дальше и дальше бумага движется в машине. Теперь войлок прижимает ее к двум длинным рядам горячих цилиндров.Бумажная полоска извивается между цилиндрами (вверх-вниз, вниз-вверх), становясь все легче и прочнее. Шестьдесят, восемьдесят или даже больше сушильных цилиндров, наполненных паром, сушат бумагу.

    Сухая горячая бумага скользит по медному холодильному цилиндру (внутри него течет холодная вода), а затем, как по лестнице, спускается на пол по нескольким чугунным шахтам. Эта часть станка называется глазером. В глазури бумага приобретает гладкую поверхность, на которой легко печатать и писать.

    Внизу, на заднем конце машины, бумажная полоса намотана на стержень — огромный рулон 7.получается ширина 2 метра. Когда она достигает необходимой толщины, полоса отрезается, кран подхватывает рулон и передает его на автомат для резки бумаги. Здесь широкая бумажная полоса разрезается на узкие полоски, скручивается в рулоны или разрезается на отдельные листы.

    В Советском Союзе много целлюлозно-бумажных комбинатов и много бумажных комбинатов. Они расположены в основном в лесных районах, где имеется достаточно древесины. А чтобы не возить древесную массу и целлюлозу на большие расстояния, заводы по их производству обычно строят рядом с бумажными фабриками, образуя мощные целлюлозно-бумажные комбинаты.Крупнейший из них, крупнейший в Европе, — Балахнинский целлюлозно-бумажный комбинат имени Ф. Э. Дзержинского в Горьковской области.

    Материалы и инструменты

    Бумага и картон — самые доступные материалы для кружка «Умелые руки». Из бумаги и картона можно сделать много разных вещей: наглядные пособия и школьные принадлежности, модели и игрушки и другие полезные и интересные вещи. Работать из картона могут все пионеры, начиная с учащихся 3-го класса.

    Есть много типов бумаги.Они отличаются друг от друга прочностью и плотностью, толщиной, гладкой или шероховатой поверхностью, цветом и другими качествами. В круге наибольшее применение найдут следующие сорта бумаги:

    Бумага газетная — самая дешевая и распространенная. Имеет слегка шероховатую поверхность, быстро изнашивается и протирается на изгибах, сильно впитывает клей и любую влагу. Но для многих работ молодых техников газетная бумага имеет то преимущество, что она прочно склеивается в несколько слоев. Поэтому, например, бумажные трубочки лучше делать из газетной бумаги, эта же бумага больше всего подходит для изделий из папье-маше.

    писчая бумага в изделиях чаще всего используется кружка. Клеится, поэтому прочнее газеты, хорошо окрашивается, меньше боится влаги, имеет гладкую (глазурованную) поверхность. Из писчей бумаги можно делать различные модели, ею хорошо оклеивать картон. Он также нужен для переплетных работ.

    Бумага чертежная — самая прочная и плотная. Его поверхность шероховатая, клеить его сложнее, чем писчую бумагу, но лучше и легче красить.

    Цветная альбомная бумага особенно необходима для работы в кругу. Он почти всегда может заменить письмо. Альбомная бумага бывает гладкой и шероховатой, разной плотности и цвета. Этот вид бумаги часто используют для оклеивания самодельных переплетов книг и других изделий из картона. Однако для оклейки все же лучше использовать специальную переплетную бумагу, которая окрашена только с одной стороны и имеет глянцевую поверхность.

    Цветная глянцевая бумага больше подходит для оклейки коробок, а для оклейки книжных переплетов — мраморной, с пестрым узорчатым или полосатым рисунком.

    Сигаретная бумага , тонкая, прозрачная, кружка тоже пригодится для работы.

    Бумага плотная, если 1 квадратный метр весит более 250 граммов, называется картон .

    Марки картона

    можно отличить по цвету.

    Картон белый легко режется, но он очень хрупкий, ломкий, часто расслаивается. Изделия из него для прочности обычно обклеивают бумагой. Этот картон сильно впитывает клей и коробится.Его следует использовать только для мелких предметов и для переплета небольших брошюр.

    желтый картон намного прочнее белого, эластичный, хорошо режется, не коробится от клея. Используется для всех видов работ.

    серый картон прочнее белого и желтого, но его трудно резать, так как нож быстро тупится на песчинках, которых много в массе этого картона. Серый картон хорош для изготовления больших вещей, когда требуется особая прочность.

    Картон цветной — тонкий, гибкий и с глянцевой поверхностью разных цветов, легко поддается обработке и имеет красивый внешний вид. Из него можно делать аккуратные вещицы, папки и переплёты для брошюр. Такой картон не нужно оклеивать.

    Желательно, чтобы у кружка было несколько сортов бумаги и картона для его работы.

    Для работы из картона в кружке инструменты потребуются очень простые. Основной инструмент – нож. Наиболее удобен специальный переплетный или сапожный нож, плотно закрепленный на рукояти, не складной.Лезвие ножа и особенно его конец должны быть хорошо заточены. Хороший нож для работы с картоном можно сделать из куска ножовочного полотна. Такой фрагмент допускается затачивать в виде переплетного ножа на болгарку; тупой конец превращают в ручку, плотно обматывают бумагой или лоскутом, а сверху шпагатом или прочной тесьмой. Точно так же можно заточить сломанный кухонный нож. Для первопроходцев длина лезвия рабочего ножа в 3-4 сантиметра вполне достаточна и удобна.Также можно использовать перочинные ножи без каких-либо выступов на рукояти. Листы бумаги и тонкого картона также можно резать лезвием безопасной бритвы, вставленным в металлический держатель для карандашей.

    Кроме ножа потребуются ножницы — обычные швейные или изогнутые; линейка — металлическая, в крайнем случае из пластмассы. Деревянная линейка подходит для разметки, но неудобна при резке бумаги или картона.

    Члены кружка могут сами сделать полезное приспособление для разглаживания складок на сгибах бумаги — кельму или косточку.Рисунок 4 (7) Изображено мастерков различной формы. Гладилку вырезают ножом из дубовой или буковой доски или обтачивают напильником из куска органического стекла, из ручки старой зубной щетки, сломанной расчески или толстого целлулоида. Поверхность кельмы выполнена с обеих сторон слегка выпуклой посередине, края тонкие, но не острые, а слегка закругленные. Готовую кельму зачищают наждачной бумагой и на бруске.

    Чтобы не испортить столешницу при резке бумаги и картона, на нее кладут разделочную доску.Длина доски не менее 45 сантиметров, ширина 30-35 сантиметров. Разделочную доску лучше всего брать не сосновую, а березовую или липовую. Поверхность доски тщательно строгают, делают гладкой и ровной. На одном длинном крае прибит невысокий упор – гладкостроганная рейка. Разделочную доску можно заменить прямоугольным куском фанеры.

    Имея такие инструменты и приспособления, члены кружка могут приступить к любой картонажной работе. Дополнительные приспособления потребуются только для переплета, о котором пойдет речь далее.

    Как резать и складывать бумагу и картон

    Бумагу и картон режут ножом, так как ножницами трудно получить прямую линию. Ножницы используются только при вырезании изогнутых линий.

    Проще всего разрезать лист бумаги на две части по прямой линии. Бумага складывается в нужном месте пополам, линия сгиба заглаживается кельмой или мягким карандашным ластиком, затем в сгиб вставляется лезвие ножа и разрезается. Однако в этом случае края разреза слегка размыты.

    Идеально ровная линия среза получается только при использовании линейки. Лист бумаги кладут на разделочную доску, вдоль линии разреза кладут линейку, сильно нажимая на нее левой рукой. Нож берут правой рукой так, чтобы указательный палец упирался в тупую сторону лезвия. Сильно наклонив нож к себе, разрежьте бумагу острым концом лезвия, прижав его к краю линейки. Нож ведут только в одном направлении, к вам. Нельзя водить их туда-сюда, «пилить» бумагу, так как от этого она мнётся и рвётся.Таким же образом обрезаются поля книги при переплете.

    При резке картона нож держат иначе. Его берут за ручку всеми пятью пальцами, сжимают в кулак и держат почти вертикально, лишь слегка наклонив к себе. Чтобы разрезать картон, приходится несколько раз проводить ножом по линии разреза – все время в одном направлении, на себя. Следует избегать использования складного перочинного ножа для резки картона, так как при небольшом наклоне он может сомкнуться и порезать пальцы.

    Чтобы вырезать из картона круг с ровными краями, используйте простое приспособление — круглорез . Из фанеры вырезается линейка, например, длиной 30 сантиметров и шириной 1,5-2 сантиметра. На одном конце линейки по ее длине просверливают или протыкают несколько небольших отверстий, а на другом конце по ширине линейки делают вырез такого размера, чтобы в него входил заостренный кончик ножа.

    Линейка кладется на картон и через одно из отверстий (ближе или дальше от конца — в зависимости от необходимого размера круга) фиксируется шилом, прикалывая картон к разделочной доске.Вставьте кончик ножа в прорезь на свободном конце линейки и начните резать картон. Нож, удерживаемый линейкой, движется по кругу, вырезая правильный круг.

    Бумагу и картон часто приходится сгибать под углом. Бумагу складывают, складывая ее вручную и разглаживая сгиб кельмой. Чтобы согнуть картон, его нужно предварительно разрезать ножом по линейке – примерно до половины толщины. После этого картон сгибают вручную в направлении, противоположном надрезу.Линия сгиба ровная и аккуратная. Нужно только следить, чтобы разрез был одинаковой глубины по всей длине: при разрезании нож должен нажиматься с одинаковой силой.

    Во время экскурсии в переплетный цех какой-нибудь типографии или в картонный цех члены кружка увидят, как с помощью специальных станков вырезают бумагу и картон.

    Резаки для бумаги обычно режут не отдельные листы бумаги и картона, а сразу целые пачки.Самая простая машина, которую можно найти в небольшой типографии или магазине картона, управляется вручную. Рабочий кладет стопку бумаги на гладкий стол станка, зажимает ее прессом и опускает на нее тяжелый длинный нож, держа его за ручку и прижимая лезвие к бумаге. Нож действует как лезвие ножниц: один конец шарнирно закреплен в станке, а другой может свободно перемещаться вверх и вниз.

    Чаще всего нож бумагорезателя приводится в действие электродвигателем.На таком станке за один раз вырезается пачка бумаги высотой до 10-15 сантиметров.

    Большие принтеры имеют интересные упорные ножи. С их помощью печатные листы или переплетенные листы книги обрезаются с трех сторон. Как только машина отрезает пачку (пачку) помещенной в нее бумаги с одной стороны, стол машины автоматически поворачивается и подставляет под нож другую сторону пачки, затем третью. В типографиях есть и другие автоматические саморезные машины, разрезающие рулоны бумаги на отдельные листы.Рабочим нужно только вставить рулон в машину и включить двигатель. Затем машина сама разматывает рулон. Нож, закрепленный на вращающемся барабане или опущенный сверху, разрезает бумажную полосу на листы нужного размера. Листы падают на движущуюся ленту и по ней доставляются к столу, где укладываются в пачки.

    Шкатулки и фигурки самодельные

    Многие изделия из бумаги и картона не склеивают из отдельных частей, а складывают из целого листа, соответствующим образом вырезая его и делая необходимые надрезы.Для этого на листе бумаги или картона предварительно рисуется развертка. Это делается, например, при изготовлении ящиков и геометрических фигур. Их клеят тремя способами.

    Первый путь . Из листа картона вырезается прямоугольник необходимого размера. На равном расстоянии от края по всем четырем сторонам провести линию карандашом по линейке. Углы, образованные пересечением линий, срезаются. По линиям делают надрезы, загибают бока коробки и обклеивают их по углам полосками бумаги или тонкой ткани.Чтобы бортики не разошлись, коробку обвязывают ниткой, пока не высохнет клей.

    Второй способ . При этом углы не срезаются, а загибаются внутрь коробки. Для этого с одной стороны каждого угла делается надрез, а с другой – легкий надрез. Затем уголки приклеиваются к бокам, сшиваются ниткой или крепятся булавкой из тонкой проволоки. Для этого можно использовать проволочные шпильки от старых блокнотов.

    Третий способ чаще всего используется при склеивании геометрических фигур из плотной бумаги или тонкого картона.На рисунке 6, например, показана развертка трехгранной призмы. По краям некоторых сторон развертки оставлены узкие полоски со срезанными углами — припуски. Сложив фигуру по пунктирным линиям, эти припуски загибают и приклеивают к внутренним стенкам призмы.

    Оклеивание картона бумагой

    Большинство картонных изделий оклеивают цветной или белой бумагой для придания им красивого вида и большей прочности. Нужно склеить бумагу клейстером.А вот цветную глянцевую бумагу лучше клеить жидким столярным клеем, так как она размокает от пасты и на ее глянцевой поверхности появляются пятна. Столярный клей также рекомендуется для склеивания толстой плотной бумаги 1 .

    Паста или клей всегда наносятся на склеиваемую бумагу, а не на картон. Застелив стол газетой, на него кладут вырезанный до нужного размера лист бумаги. С помощью кисточки намазать пастой от середины к краям – сначала правую сторону, потом левую.Работать кистью нужно быстро, рисуя ровные полосы одну за другой без пропусков, стараясь нанести пасту ровным тонким слоем, не оставляя на бумаге комочков. Бумагу держат пальцами левой руки, смоченными чистой водой. Покрыв бумагу клейстером, чистой кистью проводят по листу, чтобы сгладить границы полос.

    Бумагу, смазанную пастой, оставляют полежать на одну-две минуты, чтобы паста лучше впиталась.Затем бумагу берут обеими руками за края и аккуратно кладут на картон. Сразу после этого бумагу разглаживают чистой тканью, пальцами от середины к краям, чтобы на поверхности не осталось складок. Сушите наклеенную вещь в теплом сухом месте, но подальше от батареи или горячей плиты: от сильного нагрева картон покоробится. Если бумагой обклеивается не объемная вещь, а плоские куски картона (например, обложки стола или книжного переплета), то сушить их лучше всего под прессом, поместив между двумя досками и придавив каким-нибудь грузом .

    После высыхания склеенная бумага дает усадку, ее волокна дают усадку. Оклеенный с одной стороны картон коробится, изгибается в направлении оклейки. Во избежание этого картон и изделия из него оклеивают бумагой одинаковой плотности с двух сторон.

    При двухсторонней оклейке края бумаги, приклеенные к внешней поверхности, обычно загибают внутрь и склеивают, чтобы острые края выглядели аккуратнее.

    Вот, например, как обклеивается простая картонная коробка.Измерьте длину всех четырех сторон коробки (ее периметр). Отрежьте полоску бумаги немного длиннее и на 2-4 сантиметра шире высоты бортиков. Края полоски загибают по всей длине с обеих сторон так, чтобы ее ширина была равна высоте коробки. Этой полоской обклеиваем все стороны коробки, оставляя свободные края сверху и снизу. Делаются вырезы по углам бордюров – углы срезаются. Затем верхние полоски заворачиваются внутрь коробки и приклеиваются к бокам с обратной стороны; нижние планки приклеиваются к дну коробки.Чтобы оклеить коробку изнутри, начертите на бумаге выкройку дна и боковин, уменьшив их высоту на 2-3 миллиметра. Бумага, вырезанная по такому шаблону, обклеивается внутренней стороной коробки. Края бумаги частично закрывают отогнутые полосы внешней оклейки, оставляя сверху ровный узкий кант. Такую же окантовку оставляют внизу коробки (дно), если она оклеена. А вот дно можно не оклеивать снизу.

    Обычно коробки снаружи обклеены цветной бумагой, а внутри белой.Следовательно, окантовка внутри коробки получается цветной.

    кромка

    Кружок сделает полезное дело для школы, если будет наклеивать на картон всевозможные таблицы по географии, истории, естествознанию и другие наглядные пособия, распечатанные на бумаге. Для украшения пионерской комнаты можно наклеить на картон красочные репродукции с картин, фотографии. Дома каждый член кружка также может составить расписание уроков, табель успеваемости, портрет любимого писателя.При этом края картонной подложки оклеиваются цветной бумагой, чтобы получилась окантовка. Этот метод называется — окантовка.

    Из листа картона вырезают прямоугольник размером чуть больше обклеиваемой таблицы — на 3-10 миллиметров со всех сторон, в зависимости от размера таблицы. Из бумаги темного цвета вырезают четыре полоски — по длине сторон прямоугольника и примерно в три раза шире канта (то есть шириной 10-30 миллиметров). Полосы сгибаются пополам по длине, углы обрезаются так, чтобы при склеивании концы двух полос — вертикальной и горизонтальной — не пересекались.Этими полосками оклеиваем края прямоугольника, вставляя в сгибы картон.

    На обратной стороне картонной подложки укрепляют проволочное кольцо для подвешивания стола на стену: берут узкую ленту, надевают на нее проволочное кольцо, разводят концы ленты в стороны и приклеивают к картон. Кольцо фиксируется ровно посередине верхнего края картона и должно выступать над этим краем. Для прочности концы ленты можно обклеить сверху бумажным прямоугольником.Колечко будет держаться еще крепче, если сделать надрез в картоне под кольцом, продеть в него ленту с лицевой стороны, сделать внизу еще два надреза и продеть концы ленты обратно на изнанку. В этом случае лента приклеивается с обеих сторон подложки, а ее концы также фиксируются бумажными кружками. Для больших столов лучше сделать два кольца, разместив их на одинаковом расстоянии от сторон подложки. К кольцам прикрепляется бечевка, за которую стол вешается на стену.

    Закрепив кольцо, тыльную сторону картонной подложки оклеивают бумагой примерно такой же плотности, как и стол. С лицевой стороны наклеена таблица. Получается окаймлено цветным кантом. Обрезной стол сушат под прессом.

    Цветную окантовочную бумагу часто заменяют полосками плотной, но не плотной ткани, чаще всего бязи. Методы работы остаются прежними.

    Фотографии и художественные открытки обычно оформляются без окантовки.Их просто наклеивают на подложку из картона или плотной бумаги, оставляя широкие поля. Такая подложка называется паспарту. Вокруг картины, на небольшом расстоянии от нее, тупой стороной кончика ножа или кельмы выдавливают линии, образуя своеобразную рамку.

    При любом оформлении фотоизображений их нельзя склеивать пастой или так называемым канцелярским клеем: в этом случае на изображении могут появиться пятна. Лучше всего использовать фотоклей, а при его отсутствии – декстрин.

    бумажные тубы

    Для телескопа, перископа и некоторых других поделок, описанных в этой книге, кружке потребуются трубки. Их лучше всего склеивать из бумаги.

    Выбирается круглая деревянная палочка необходимого диаметра и чуть длиннее требуемой трубки. Поверхность палочки, если она недостаточно гладкая, шлифуется и натирается мелом или тальком. Палочка обмотана один раз плотной (можно писать) бумагой. Свободный край его среза приклеивается к другому, но так, чтобы бумага нигде не прилипала к дереву.Один конец трубки должен немного выступать за конец палочки.

    Затем, расстелив газету, на стол раскладывается длинный лист бумаги такой ширины, какой требуется длина трубки. Лучше всего взять неклееную газетную бумагу или упаковочную бумагу. Смазав бумагу жидкой пастой, на один ее край кладут палочку так, чтобы бумага прилипла к бумажной трубке на палочке, а затем ее наматывают в несколько слоев. Чем больше диаметр и длиннее трубка, тем больше должно быть слоев бумаги.Прочная трубка получается уже из 5-7 слоев. При намотке бумаги следите за тем, чтобы она хорошо растягивалась и ложилась без складок.

    Готовую трубу, не снимая с палки, сушат в сухом, но не жарком месте, и только после просушки снимают с палки.

    Для самодельного микроскопа или подзорной трубы требуется две трубки, одна из которых свободно входит в другую. В этом случае, сделав и просушив первую трубку, ее не снимают с палки, а наматывают на нее вторую трубку — первый слой без клейстера, а последующие слои смазанные клейстером.Когда вторая трубка высохнет, обе трубки снимаются с палочки.

    Если делается круглый пенал, то отверстие на одном конце трубки закрывается донышком. Для этого из картона вырезается круг по диаметру трубки и кладется на край трубки. Полоску бумаги складывают пополам по длине, на одной половине вырезают зубцы, как показано на рисунке 7 (4) . Сплошная половина полосы приклеивается к краю трубки, а зубцы загибаются и приклеиваются к низу.Чтобы прикрыть зубы, сверху на дно можно приклеить бумажный кружок.

    Измельченная бумага и целлюлоза

    Пропитанная пастой или другим клеем и спрессованная в несколько слоев бумага становится очень прочной. Из такой бумаги в кружку можно сделать не только трубочки, но и более сложные вещи: муляжи овощей и фруктов, рельефные географические карты, всевозможные макеты, модели и игрушки.

    Однако вещи, имеющие сложную выпуклую поверхность, нельзя склеить из целых листов бумаги, например, трубочку.Бумагу предварительно нужно измельчить: разорвать на мелкие кусочки или превратить в жидкую массу. Такая измельченная, а затем склеенная в несколько слоев бумага или бумажная масса, пропитанная клеем, называется папье-маше .

    Работайте с измельченной бумагой вот так.

    В первую очередь вырезают из дерева, отливают в гипсе или, чаще всего, лепят из бумаги из пластилина или жирной глины модель той вещи, которую хотят склеить. Глину измельчают на куски, заливают на несколько часов небольшим количеством воды, а затем замешивают.Глина, приготовленная для лепки, не должна липнуть к пальцам и иметь комочки. Модель лепят руками, а окончательно дорисовывают с помощью деревянных шпателей — стеков. Чтобы незаконченная модель и оставшаяся глина не высыхали, держите ее завернутой во влажную ткань.

    Если предмет, который хотят склеить из бумаги, состоит из двух симметричных половинок, то модель можно слепить не целиком, а только из одной его половины. Из такой модели будет проще снять изделие.Также в качестве модели можно использовать какую-нибудь готовую вещь: гипсовую фигурку, вазу, деревянную фигурку и т.п.

    После того, как модель готова, ее обклеивают бумагой. В данном случае модель служит формой.

    Для оклейки макета бумага берется насыпная, неклееная, белая или цветная (газетная, оберточная, плакатная). Его нарезают узкими полосками и небольшими кусочками, заливают теплой водой на несколько минут, затем воду сливают. Пасту также готовят заранее. Затем высушенную модель тщательно смазывают растительным маслом или другим жиром и начинают оклеивать кусочками бумаги.Первый слой выкладывается мокрыми кусочками и полосками бумаги без клея. Кусочки бумаги кладут на модель так, чтобы края одного куска закрывали края соседних, не оставляя зазоров. Когда вся модель покрыта одним слоем бумаги, на нее наносится второй слой. Каждый кусочек или полоску бумаги теперь промазывают клейстером.. Затем таким же образом приклеивают третий слой и т.д. Количество слоев зависит от размеров изделия, от требуемой его прочности, от толщины бумаги .Например, для небольших изделий достаточно наклеить пять-восемь слоев. Если корпус яхты или другой модели склеивается из бумаги, то количество наклеиваемых слоев доводят до двенадцати-пятнадцати. При этом склейку лучше производить в несколько приемов. Проклеив модель четырьмя-пятью слоями, их оставляют сохнуть на сутки, затем укладывают еще четыре-пять слоев, снова просушивают и т. д. Для того чтобы каждый слой был проклеен по всей поверхности модели, без промежутки рекомендуется оклеивать бумагой двух цветов: первый слой клеить, например, белой бумагой, второй — синей, третий — снова белой и т. д.В этом случае каждый зазор сразу бросается в глаза, зазоров легко избежать.

    Многие изделия, особенно с неровной поверхностью, удобнее изготавливать другим способом — из бумажной массы.

    Для этого рыхлая, не склеенная бумага рвется на мелкие кусочки, кладется в металлическую или фаянсовую посуду и заливается горячей водой. Сосуд с бумагой закрывают, оборачивают ветошью и ставят на сутки в теплое место. На следующий день замоченную бумагу нагревают на огне до закипания воды и при нагревании перемешивают деревянной палочкой.

    Затем прокипяченную бумагу помещают в пакет, отжимают из него воду и обмакивают пальцами в небольшие шарики, которые хорошо просушиваются. Сухие шарики растирают в порошок.

    Для получения бумажной массы берут некоторое количество бумажного порошка и добавляют к нему примерно такое же количество (по весу) толченого и хорошо просеянного мела, в четыре-пять раз меньше картофельной муки и примерно в десять раз меньше столярного клея.

    Смешайте бумажный порошок и мел вместе и тщательно перемешайте. Из картофельной муки готовят клейстер, в него добавляют разведенный столярный клей.Эту смесь выливают в сосуд с пудрой и размешивают: получается не очень густое тесто. При необходимости добавить горячей воды.

    Массу можно варить без клейстера, только на столярном клее, увеличивая его количество. Иногда в массу добавляют гипс, золу, немного муки, тальк. Для того, чтобы приготовить бумажную массу быстрее и в нужное время, можно заранее измельчить бумагу и всегда иметь запас сухого бумажного порошка.

    Теперь модель покрыта приготовленной массой.Чтобы уложить массу ровным слоем, можно предварительно раскатать ее скалкой в ​​тонкие пласты. Особенно удобно использовать бумажную массу в тех случаях, когда хотят получить не пустотелую, а цельную вещь. Для этого нужны вогнутые формы. Они смазываются изнутри и наполняются массой. Полезно смешивать мыльный раствор с жиром.

    Вогнутые формы для заполнения бумажной массой лучше всего отливать на гипсовых моделях. Удобно, например, так. Выбирается или изготавливается коробка из картона, в которую свободно входит половина модели.Модель готовят заранее: ровно половину размечают и эту половину смазывают мылом. Затем гипс разводят в какой-нибудь посуде: быстро вливают в воду и непрерывно перемешивают палочкой. Когда гипсовый раствор достигнет густоты сметаны, его заливают в подготовленный ящик.

    Затем возьмите модель и вдавите ее в жидкий гипс до половины. Через 5-10 минут гипс затвердеет. Модель достают, картонную коробку отрывают от гипса, разрывая картон на куски.Форма готова. В том случае, если модель имеет асимметричную поверхность, изготавливают не одну, а две или три формы различных частей модели. Плоскую модель можно просто сверху залить гипсом.

    Гипсовые формы следует изготавливать также в тех случаях, когда требуется, чтобы измельченное бумажное изделие точно передало все изгибы, впадины и выпуклости на поверхности модели. При оклейке модели сверху бумажной массой этого бывает трудно добиться.

    Для форм для литья используется так называемый обожженный гипс.Его получают из природного кристаллического гипса путем его нагревания и дробления. Следует иметь в виду, что разбавленный водой гипс и затвердевший гипс повторно разбавлять нельзя.

    Вогнутые фигуры сложных очертаний также легко сделать из пластилина и парафина.

    Готовое изделие, склеенное из кусочков бумаги или выложенное из бумажной массы, оставляют сохнуть на модели или в форме, поставив в сухое и теплое, но не жаркое место. Когда бумага высохнет, изделие разрезается на две половинки лезвием безопасной бритвы, снимается с модели, сушится, а затем склеиваются разрезанные половинки.Если две половинки изделия склеивались отдельно, то края каждой половинки выравнивают ножницами или ножом и зачищают наждачной бумагой, точно подойдя к другой половинке. Лучше всего клеить столярным клеем.

    2. Бумажная пластика по творческому потенциалу очень близка к скульптуре. Но, в бумажной пластике все изделия пусты внутри, все изделия являются оболочками изображаемого предмета. А в скульптуре либо увеличивают объем дополнительными элементами, либо убирают лишнее (отрезают).
    Примеры: http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/462

    3. Гофротрубки — так называется техника изготовления изделий, при которой гофрированные бумажные трубочки используются для декорирования поверхностей или создания объемных фигур . Гофрированные трубки получают путем наматывания полоски бумаги на палочку, карандаш или спицу с последующим сжатием. Прессованная гофрированная трубка хорошо держит форму и имеет множество вариантов исполнения и использования.
    Примеры:

    4.Квиллинг (от англ. quilling — от слова quil «птичье перо») — искусство скручивания бумаги. Он возник в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, накручивая бумажные полоски с позолоченными краями на кончик птичьего пера, что создавало имитацию золотой миниатюры.
    Примеры:

    4. Оригами (от японских букв: «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами уходит своими корнями в древний Китай, где была открыта бумага.
    Примеры:
    Виды:
    — Киригами — вид оригами, позволяющий использовать ножницы и вырезание из бумаги в процессе изготовления модели. В этом основное отличие киригами от других техник складывания бумаги, что подчеркивается в названии: киру — вырезать, ками — бумага.
    Поп-ап — это целое направление в искусстве. Эта техника сочетает в себе элементы техник.
    — Kirigami and Cutouts и позволяет создавать трехмерные рисунки и открытки, которые складываются в плоскую фигуру.
    Примеры:
    — Кусудама (яп. «лекарственный шарик») — бумажная модель, которая обычно (но не всегда) образуется путем сшивания концов множества одинаковых пирамидальных модулей (обычно стилизованных цветов, сложенных из квадратного листа бумаги) , так что получается сферическое тело формы. Как вариант, отдельные компоненты можно склеить между собой (например, кусудама на нижнем фото полностью склеена, а не сшита). Иногда в качестве украшения снизу прикрепляют кисточку.
    Искусство кусудамы восходит к древней японской традиции, согласно которой кусудама использовалась для благовоний и смеси сухих лепестков; возможно, это были первые настоящие букеты цветов или трав.Само слово представляет собой комбинацию двух японских слов кусури (лекарство) и тама (мяч). В настоящее время кусудами обычно используют для украшения или в качестве подарка.
    Кусудама является важной частью оригами, особенно в качестве предшественника модульного оригами. Его часто путают с модульным оригами, что неверно, поскольку элементы, составляющие кусудаму, сшиваются или склеиваются, а не вкладываются друг в друга, как предполагает модульное оригами.
    Примеры:
    — Оригами из кругов — складывание оригами из бумажного круга.Обычно из сложенных деталей потом приклеивают аппликацию.
    Примеры:
    — Модульное оригами — создание объемных фигур из треугольных модулей оригами — изобретено в Китае. Вся фигурка собирается из множества одинаковых деталей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путем вложения их друг в друга. Возникающая сила трения не дает конструкции разрушиться.
    Примеры:

    5.Папье-маше (франц. papier-mâché «жеванная бумага») — легко формуемая масса, получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеями, крахмалом, гипсом и др. Из папье-маше изготавливают манекены, маски, учебные пособия, игрушки, театральный реквизит, коробки. В некоторых случаях даже мебель.
    В Федоскино, Палехе, Холуе из папье-маше делают основу для традиционной лаковой миниатюры.
    Украсить заготовку из папье-маше можно не только красками, рисуя, как известные художники, но и используя декупаж или ассамбляж.
    Примеры:

    7. Тиснение (другое название «тиснение») — механическое выдавливание, при котором создаются изображения на бумаге, картоне, полимерном материале или пластике, фольге, пергаменте (техника называется «пергамент», см. ниже), а также как на коже или бересте, у которых сам материал чеканится выпуклым или вогнутым штампом с подогревом или без него, иногда с дополнительным применением фольги и краски. Тиснение осуществляется в основном на книжных обложках, открытках, пригласительных билетах, этикетках, мягкой упаковке и т.д.
    Этот вид работ может определяться многими факторами: усилием, фактурой и толщиной материала, направлением его резки, компоновкой и другими факторами.
    Примеры:
    Виды:
    — Пергамент — пергаментная бумага (толстая вощеная калька) обрабатывается чеканным инструментом и в процессе обработки становится выпуклой и белеет. В этой технике получаются интересные открытки, также эту технику можно использовать для оформления скрапбукинга.
    Примеры:
    — Текстурирование — нанесение изображения с помощью клише на гладкий материал, обычно металлизированную бумагу, с целью имитации тиснения фольгой.Также используется для имитации кожи некоторых пород (например, клише с рисунком, имитирующим кожу крокодила и др.)

    * Техники, связанные с ткачеством:
    Человек научился ткать гораздо раньше, чем гончарному делу. Сначала он плел из длинных гибких ветвей жилища (крыши, заборы, мебель), всевозможные корзины для различных нужд (люльки, туэсы, повозки, черепахи, корзины) и обувь. Человек научился заплетать волосы.
    С развитием этого вида рукоделия появлялось все больше различных материалов для аппликации.Оказалось, что плести можно из всего, что попадется: из лозы и камыша, из веревок и ниток, из кожи и бересты, из проволоки и бисера, из газет…. Такие приемы плетения, как плетение, плетение из бересты и появились камыши. , фриволите, узелковое плетение макраме, коклюшечное плетение, бисероплетение, ганутель, шнуровое плетение кумихимо, кольчужное плетение, сеточное плетение, индийское мандаловое плетение, их имитации (плетение из бумажных полосок и фантиков, плетение из газет и журналов)…
    Как оказалось, этот вид рукоделия до сих пор популярен, ведь с его помощью можно сплести много красивых и полезных вещей, украсив ими наш дом.
    Примеры:

    1. Бисероплетение, как и сами бусы, имеет долгую историю. Древние египтяне первыми научились плести ожерелья из бисерных нитей, браслеты-нитки и покрывать бисерными сетками женские платья. Но только в 19 веке начался настоящий расцвет производства бисера. Долгое время венецианцы бережно хранили секреты создания стеклянного чуда.Мастерицы и мастерицы украшали бисером одежду и обувь, кошельки и сумочки, футляры для вееров и очков, а также другие изящные вещи.
    С появлением бисера в Америке туземцы стали использовать его вместо традиционных индейских привычных материалов. На ритуальный пояс, люльку, повязку, корзинку, сетку для волос, серьги, табакерки..
    На Крайнем Севере вышивкой бисером украшали шубы, унты, шапки, оленью упряжь, кожаные солнцезащитные очки…
    Наш великий -Бабушки были очень изобретательны.Среди огромного разнообразия изящных безделушек есть удивительные экземпляры. Кисточки и чехлы для мела, чехлы для зубочистки (!), чернильницы, ручки и карандаша, ошейник для любимой собаки, подстаканник, кружевные ошейники, пасхальные яйца, шахматные доски и многое-многое-многое другое.
    Примеры:

    2. Ганутель — эксклюзивная мальтийская вышивка. Именно в монастырях Средиземноморья до наших дней сохранилась эта техника создания красивых цветов для украшения алтаря.
    В ганутеле для наматывания деталей используется тонкая спиральная проволока и шелковые нити, а также бисер, жемчуг или бисер.Блестящие цветы изящны и легки.
    В XVI веке спиральная проволока из золота или серебра называлась по-итальянски «канутилья», а по-испански «канутилло», по-русски это слово, вероятно, трансформировалось в «канитель».
    Примеры:

    3. Макраме (от арабского — тесьма, бахрома, кружево или от турецкого — платок или салфетка с бахромой) — техника узелкового плетения.
    Техника этого узелкового плетения известна с древности. По некоторым данным, макраме пришло в Европу в VIII-IX веках с Востока.Эта техника была известна в Древнем Египте, Ассирии, Иране, Перу, Китае, Древней Греции.
    Примеры:

    4. Кружевное плетение на коклюшках. В России до сих пор известны вологодские, елецкие, кировские, белевские, михайловские промыслы.
    Примеры:

    5. Фриволите – плетение узелкового кружева. Его еще называют челночным кружевом, потому что это кружево плетется специальным челноком.
    Примеры:

    * Техники, связанные с живописью, различные виды живописи и создания изображений:

    Рисунок — жанр в изобразительном искусстве и соответствующая ему техника, создающая визуальный образ (изображение) на поверхности или предмете с помощью графических средств, элементы рисования (в отличие от изобразительных элементов), в основном из линий и штрихов.
    Например: рисунок углем, рисунок карандашом, рисунок тушью и пером…
    Живопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов путем нанесения красок на твердую или гибкую основу; создание изображения с помощью цифровых технологий; а также произведения искусства, выполненные такими способами.
    Наиболее распространены произведения живописи, выполненные на плоских или почти плоских поверхностях, таких как холст, натянутый на подрамник, дерево, картон, бумага, обработанные поверхности стен и т. д. К живописным относятся также изображения, выполненные красками на декоративных и парадных сосудах.поверхности которых могут иметь сложную форму.
    Примеры:

    1. Батик — ручная роспись по ткани резервными составами.
    Техника батика основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки при нанесении на ткань (шелк, хлопок, шерсть, синтетика) не пропускают краску — или, как художники говорят, «запас» от окрашивания отдельных участков ткани.
    Есть несколько видов батика — горячий, холодный, узелковый, свободная роспись, свободная роспись солевым раствором, шибори.
    Батик — батик — индонезийское слово. В переводе с индонезийского слово «ба» означает хлопчатобумажную ткань, а «-тик» означает «точка» или «капля». Амбатик — рисовать, покрывать каплями, штриховать.
    Роспись «батик» издавна известна у народов Индонезии, Индии и др. В Европе — с ХХ века.
    Примеры:

    2. Витраж (лат. Vitrum — стекло) — один из видов декоративно-прикладного искусства. Стекло или другой прозрачный материал является основным материалом. История витражей начинается с древних времен.Первоначально в оконный или дверной проем вставляли стекло, затем появились первые мозаичные росписи и самостоятельные декоративные композиции, панно из цветных кусочков стекла или расписанные специальными красками по обычному стеклу.
    Примеры:

    3. Выдувание — техника, основанная на выдувании краски через трубку (на лист бумаги). Эта древняя техника была традиционной как для создателей античных изображений (использовались костяные трубки).
    Современные тубы для сока не хуже в использовании. Они помогают выдувать на лист бумаги узнаваемые, необычные, а иногда и фантастические рисунки из небольшого количества жидкой краски.

    4. Гильош — техника ручного выжигания ажурного рисунка на ткани с помощью выжигательного аппарата разработана и запатентована Зинаидой Петровной Котенковой.
    Гильош требует аккуратности в работе. Он должен быть выполнен в единой цветовой гамме и соответствовать орнаментальному стилю данной композиции.
    Салфетки, панно с аппликациями, закладки для книг, платочки, воротнички — все это и многое другое, что подскажет вам ваша фантазия, украсит любой дом!
    Примеры:

    5.Граттаж (от французского gratter — царапать, царапать) — техника царапания.
    Рисунок выделяется процарапыванием ручкой или острым инструментом по бумаге или картону, залитому чернилами (чтобы не расплывался, нужно добавить немного моющего средства или шампуня, буквально несколько капель).
    Примеры:

    6. Мозаика – одно из древнейших искусств. Это способ создания изображения из мелких элементов. Сбор пазла очень важен для умственного развития ребенка.
    Может быть из разных материалов: пробки от бутылок, бусины, пуговицы, пластиковая стружка, деревянные спилы веточек или спичек, магнитные кусочки, стекло, керамические кусочки, мелкие камни, ракушки, термомозаика, тетрис-мозаика, монеты, кусочки из ткани или бумаги, зерна, злаков, семян клена, макарон, любого природного материала (чешуи шишек, иголок, арбузных и дынных семечек), карандашной стружки, птичьих перьев и т. д.
    Примеры:

    7. Монотипия (от греч. monos — один, одиночный и тупос — печать) — один из простейших графических приемов.
    На гладкой поверхности стекла или плотной глянцевой бумаги (она не должна пропускать воду) — делается рисунок гуашевой краской или красками. Сверху кладется лист бумаги и прижимается к поверхности. В результате получается зеркальное отражение.
    Примеры:

    8. Нитьевая графика (нить, изображение нити, рисунок нити) — графическое изображение, выполненное специальным образом нитками на картоне или другой твердой основе. Нитяную графику также иногда называют изографией или картонной вышивкой. Также в качестве основы можно использовать бархат (бархатную бумагу) или плотную бумагу.Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие. Также можно использовать цветные шелковые нити.
    Примеры:

    9. Орнамент (лат. Ornamentum — украшение) — узор, основанный на повторении и чередовании составляющих его элементов; предназначенные для украшения различных предметов (утвари, инструментов и оружия, тканей, мебели, книг и др.), архитектурных сооружений (как снаружи, так и в интерьере), произведений пластического искусства (преимущественно прикладного), у первобытных народов также само тело человека (окраска, тату).Связанный с поверхностью, которую он украшает и зрительно организует, орнамент, как правило, выявляет или подчеркивает архитектонику предмета, на который он нанесен. Орнамент либо оперирует абстрактными формами, либо стилизует реальные мотивы, часто схематизируя их до неузнаваемости.
    Примеры:

    10. Печать.
    Виды:
    — Печать губкой. Для этого подойдет как морская губка, так и обычная, предназначенная для мытья посуды.
    Примеры:
    В качестве исходного материала для тиснения трафаретной печатью обычно используется дерево, чтобы его было удобно брать в руки.Одна сторона ровная, т.к. на него наклеен картон, а на картоне выкройки. Они (узоры) могут быть из бумаги, из веревки, из старого ластика, из корнеплодов…
    — Штамп (тиснение). В качестве исходного материала для тиснения трафаретной печатью обычно используется дерево, чтобы его было удобно брать в руки. Одна сторона ровная, т.к. на него наклеен картон, а на картоне выкройки. Они (узоры) могут быть из бумаги, из веревки, из старого ластика, из корнеплодов и т.д.
    Примеры:

    11. Пуантилизм (фр. pointillisme, дословно «точечность») — стиль письма в живописи, использующий чистые краски, не смешивающиеся на палитре, наносимые мелкими мазками прямоугольной или круглой формы, на основе их оптическое смешение в глазах зрителя, в отличие от смешения красок на палитре. Оптическое смешение трех основных цветов (красный, синий, желтый) и пар дополнительных цветов (красный — зеленый, синий — оранжевый, желтый — фиолетовый) дает значительно большую яркость, чем механическое смешение пигментов.Смешение цветов с образованием оттенков происходит на этапе восприятия картины зрителем с расстояния или в уменьшенном виде.
    Жорж Сёра был основоположником стиля.
    Другое название пуантилизма — дивизионизм (от латинского divisio — разделение, дробление).
    Примеры:

    12. Рисование ладонями. Маленьким детям трудно пользоваться кистью. Есть очень увлекательное занятие, которое подарит ребенку новые ощущения, разовьет мелкую моторику рук, даст возможность открыть для себя новый и волшебный мир художественного творчества — это рисование ладошками.Рисуя руками, маленькие художники развивают воображение и абстрактное мышление.
    Примеры:

    13. Рисунок отпечатками листьев. Собрав различные опавшие листья, каждый листочек промажьте гуашью со стороны жилок. Бумага, на которой вы собираетесь печатать, может быть цветной или белой. Прижмите лист окрашенной стороной к листу бумаги, осторожно снимите его, взяв за «хвост» (черешок). Этот процесс можно повторять снова и снова. И вот, закончив детали, у вас уже есть бабочка, летящая над цветком.
    Примеры:

    14. Живопись. Один из самых древних видов народных промыслов, который на протяжении нескольких столетий является неотъемлемой частью быта и самобытной культуры народа. В русском народном творчестве существует большое количество разновидностей этого вида декоративно-прикладного искусства.
    Вот некоторые из них:
    — Жостовская роспись — старинный русский народный промысел, зародившийся в начале XIX века в селе Жостово Мытищинского района Московской области. Это один из самых известных видов русской народной росписи.Жостовские подносы расписаны вручную. Обычно букеты цветов изображают на черном фоне.
    — Городецкая роспись — Русский народный художественный промысел. Существует с середины 19 века. недалеко от Городца. Яркая, лаконичная городецкая роспись (жанровые сцены, фигурки лошадей, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком белыми и черными графическими мазками, украшала прялки, мебель, ставни, двери.
    — Хохломская роспись — старинный русский народный промысел, зародившийся в XVII веке в Нижегородском уезде.
    Хохлома — декоративная роспись деревянной посуды и мебели, выполненная в черно-красных (иногда и в зеленых) тонах по золотому фону. При покраске дерева на дерево наносится порошок серебряного олова. После этого изделие покрывается специальным составом и три-четыре раза обрабатывается в печи, благодаря чему достигается неповторимый медово-золотистый цвет, придающий эффект массивности светлой деревянной посуде. Традиционные элементы хохломы – красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки.Часто встречаются птицы, рыбы и животные.
    Примеры:

    15. Энкаустика (от древнегреческого «искусство выжигания») — техника живописи, в которой связующим для красок является воск. Роспись выполняется красками в расплавленном виде (отсюда и название). Разновидностью энкаустики является восковая темпера, отличающаяся яркостью и богатством красок. В этой технике написаны многие раннехристианские иконы.
    Примеры:

    *Техники, связанные с шитьем, вышивкой и использованием тканей:
    Шитье – это разговорная форма глагола «шить», т.е.е. что сшито или сшито.
    Примеры:

    2. Пэчворк, Лоскутное шитье, Лоскутное шитье или Лоскутное шитье – народное декоративно-прикладное искусство, с многовековыми традициями и стилистическими особенностями. Это техника, в которой используются кусочки разноцветных тканей или вязаные элементы геометрических фигур, которые соединяются в покрывало, кофточку или сумку.
    Примеры:
    Виды:
    — Артишок — разновидность пэчворка, получившая свое название из-за сходства с плодом артишока. У этой техники есть и другие названия – «зубцы», «уголки», «чешуя», «перья».
    По большому счету в этой технике все сводится к складыванию выкроенных деталей и их пришиванию к основе в определенной последовательности. Или с помощью бумаги составить (приклеить) различные панно округлой (или многогранной) формы на плоскости или в объеме.
    Пришивать можно двумя способами: кончик заготовок направляют к центру основной детали, либо к ее краям. Это если вы шьете плоское изделие. Для изделий объемного характера – кончиком к более узкой части. Детали, которые нужно сложить, не обязательно нарезать на квадраты.Это могут быть как прямоугольники, так и круги. В любом случае мы встречаемся со складыванием вырезанных заготовок, следовательно, можно утверждать, что эти лоскутные техники относятся к семейству лоскутных оригами, а так как они создают объем, значит, они тоже относятся к технике «3d».
    Пример:
    — Сумасшедшее одеяло. Я тоже недавно наткнулась на этот. Я думаю, что это мультиметод.
    Суть в том, что изделие создано из комбинации различных техник: пэчворк+вышивка+роспись и т.д.
    Пример:

    3. Цумами Канзаши. Цумами основан на оригами. Только складывают не бумагу, а квадратики из натурального шелка. Слово «цумами» означает «щипать»: мастер берет кусок сложенного шелка с помощью пинцета или пинцета. Затем на основу приклеиваются лепестки будущих цветов.
    Шпилька (канзаши), украшенная шелковым цветком, дала название целому новому виду декоративно-прикладного искусства. В этой технике выполнялись украшения и для гребней, и для отдельных палочек, а также для сложных конструкций, составленных из различных аксессуаров.
    Примеры:

    * Техника вязания:
    Что такое вязание? Это процесс изготовления изделий из непрерывных нитей путем сгибания их в петли и соединения петель друг с другом с помощью простых инструментов вручную (крючок, спицы).
    Примеры:

    1. Вязание на вилке. Интересный способ вязания крючком с помощью специального приспособления — вилки, изогнутой в форме буквы U. В результате получаются легкие, воздушные узоры.
    2. Вязание крючком (тамбур) — процесс ручного вязания ткани или кружева из ниток с помощью вязального крючка.создавая не только плотные, рельефные узоры, но и тонкие, ажурные, напоминающие кружевное полотно. Схемы вязания состоят из разных комбинаций петель и столбиков. Правильное соотношение – толщина крючка должна быть почти в два раза больше толщины нити.
    Примеры:
    3. Простое (европейское) вязание позволяет сочетать несколько видов петель, что создает простые и сложные ажурные узоры.
    Примеры:
    4. Тунисское вязание длинным крючком (в создании узора может одновременно участвовать как одна, так и несколько петель).
    5. Жаккардовое вязание — узоры вяжутся на спицах из ниток нескольких цветов.
    6. Филейное вязание — имитирует филейно-гипюровую вышивку на специальной сетке.
    7. Гипюр спицами (ирландское или брюссельское кружево) крючком.

    2. Распиловка. Один из видов — пиление электролобзиком. Украшая свой быт и дом удобными в быту поделками или детскими игрушками, вы испытываете радость появления и удовольствие от процесса их создания.
    Примеры:

    3.Резьба — вид декоративно-прикладного искусства. Это один из видов художественной обработки дерева наряду с распиловкой, точением.
    Примеры:

    * Другие самодостаточные приемы:
    1. Аппликация (от лат. «прикрепление») – способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, фетра, цветного бисера, бусин, шерстяные нити, чеканные металлические пластины, всевозможные ткани (бархат, атлас, шелк), сушеные листья… Такое использование различных материалов и структур для усиления выразительных возможностей очень близко к другому средству изображения — коллажу.
    Примеры:
    Также существуют:
    — Аппликация из пластилина — пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создание лепных полотен, изображающих более или менее выпуклые, полуобъемные предметы на горизонтальной поверхности. В сущности, это редкий, очень выразительный тип «живописи».
    Примеры:
    — Приложение из «ладошек». Примеры:
    — Аппликация отрыва — один из видов техники многогранной аппликации. Все просто и доступно, как выкладывание мозаики.Основа — лист картона, материал — порванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент — клей и ваши руки. Примеры:

    2. Ассамбляж (фр. assemblage) — прием изобразительного искусства, родственный коллажу, но использующий объемные детали или целые предметы, аппликацией расположенные на плоскости наподобие картины. Допускается изобразительное дополнение красками, а также металлическими, деревянными, тканевыми и другими конструкциями. Иногда его применяют и к другим произведениям, от фотомонтажа до пространственных композиций, поскольку терминология новейшего изобразительного искусства не устоялась.
    Примеры:

    3. Бумажный туннель. Оригинальное английское название этой техники — тоннельная книга, что можно перевести как книжный или бумажный туннель. Суть методики хорошо прослеживается от английского названия тоннель — тоннель — сквозное отверстие. Многослойность составляемых «книг» (книги) хорошо передает ощущение туннеля. Есть объемная открытка. Кстати, в этой технике удачно сочетаются разные виды техник, такие как скрапбукинг, аппликация, вырезание, создание макетов и объемных книг.Чем-то сродни оригами, т.к. направленный на складывание бумаги определенным образом.
    Первый бумажный туннель датирован серединой 18 века. и был воплощением театральных сцен.
    Традиционно бумажные туннели создаются в ознаменование какого-либо события или продаются в качестве сувениров для туристов.
    Примеры:

    4. Резка — очень широкое понятие.
    Примеры:
    Их вырезают из бумаги, пенопласта, поролона, бересты, пластиковых бутылок, мыла, фанеры (хотя это уже называется выпиливанием), фруктов и овощей, а также других разных материалов.Используются различные инструменты: ножницы, макетные ножи, скальпель. Вырезают маски, шапки, игрушки, открытки, панно, цветы, фигурки и многое другое.
    Виды:
    — Силуэтная резка — техника резки, при которой на глаз вырезаются предметы асимметричного строения, с криволинейными контурами (рыбы, птицы, животные и др.), со сложными очертаниями фигур и плавными переходами от одной части к еще один. Силуэты легко узнаваемы и выразительны, они должны быть без мелких деталей и как бы в движении.Примеры:
    — Разрез симметричный. При симметричном вырезании повторяем контуры изображения, которые должны точно вписываться в плоскость сложенного пополам листа бумаги, последовательно усложняя абрис фигуры, чтобы правильно передать внешние признаки предметов в аппликациях в стилизованной форме. форма.
    Примеры:
    — Вытынанка — искусство вырезания ажурных узоров из цветной, белой или черной бумаги существует со времен изобретения бумаги в Китае.И этот вид резьбы стал известен как цзяньчжи. Это искусство распространилось по всему миру: Китай, Япония, Вьетнам, Мексика, Дания, Финляндия, Германия, Украина, Литва и многие другие страны.
    Примеры:
    — Резьба (см. ниже).

    5. Декупаж (от франц. decoupage — сущ., «то, что вырезано») — техника декорирования, аппликации, декорирования вырезанными из бумаги мотивами. Китайские крестьяне в XII в. таким образом стали украшать мебель. А кроме того, что из тонкой цветной бумаги вырезали картинки, ее стали покрывать лаком, чтобы было похоже на картину! Так вместе с красивой мебелью в Европу попала и эта техника.
    На сегодняшний день самым популярным материалом для декупажа являются трехслойные салфетки. Отсюда и другое название – «салфеточная технология». Применение может быть абсолютно безграничным — посуда, книги, шкатулки, свечи, сосуды, музыкальные инструменты, цветочные горшки, бутылки, мебель, обувь и даже одежда! Любая поверхность — кожа, дерево, металл, керамика, картон, текстиль, гипс — должна быть однотонной и светлой, т.к. рисунок, вырезанный из салфетки, должен быть хорошо виден.
    Примеры:

    6. Резьба (от англ.carvу — вырезать, вырезать, гравировать, вырезать; carving — резьба, резьба, резной орнамент, резной рисунок) в кулинарии — это простейший вид скульптуры или гравировки на поверхности овощей и фруктов, таких недолговечных украшений стола.
    Примеры:

    7. Коллаж – творческий жанр, когда произведение создается из множества вырезанных изображений, наклеенных на бумагу, холст или в цифровом виде. Происходит от фр. папье-колле — наклеенная бумага. Очень быстро это понятие стало употребляться в расширенном значении — смешение различных элементов, яркое и выразительное сообщение из фрагментов других текстов, фрагментов, собранных в одной плоскости.
    Коллаж может быть выполнен любым другим способом — тушью, акварелью и т.п.
    Примеры:

    8. Конструктор (от лат. конструктор «строитель») — термин неоднозначный. Для нашего профиля это набор сопрягаемых деталей. т. е. детали или элементы какого-то будущего макета, информация о которых собирается автором, анализируется и воплощается в красивом, художественно выполненном произведении.
    Конструкторы различаются по типу материала — металл, дерево, пластик и даже бумага (например, бумажные модули оригами).Сочетание различных элементов создает интересные конструкции для игр и развлечений.
    Примеры:

    9. Лепка — придание формы пластическому материалу (пластилин, глина, пластмасса, соленое тесто, снежок, песок и т.д.) с помощью рук и вспомогательных инструментов. Это одна из основных техник скульптуры, которая предназначена для овладения основными принципами этой техники.
    Примеры:

    10. Макет – это копия объекта с изменением размеров (обычно уменьшенная), которая выполнена с сохранением пропорций.Макет также должен передавать основные черты объекта.
    Для создания этой уникальной работы можно использовать различные материалы, все зависит от ее функционального назначения (выставочный макет, подарок, презент и т.д.). Это может быть бумага, картон, фанера, деревянные брусочки, гипсовые и глиняные детали, проволока.
    Примеры:
    Вид макета — модель — это допустимый макет, который отображает (имитирует) любые существенные особенности оригинала. При этом внимание концентрируется на отдельных аспектах моделируемого объекта или столь же детализированных его деталях.Модель создана для использования, например, для наглядно-модельного обучения математике, физике, химии и другим школьным предметам, для морского или авиаклуба. В лепке используются самые разные материалы: воздушные шарики, легкая и пластичная масса, воск, глина, гипс, папье-маше, соленое тесто, бумага, пенопласт, поролон, спички, нитки для вязания, ткань…
    Лепка — это создание модели, достоверно близкой к оригиналу.
    «Модели» — это действующие макеты. И модели, которые не работают, т.е.е. «прядь» — обычно называется раскладкой.
    Примеры:

    11. Мыловарение. В качестве сырья для получения основного компонента мыла могут быть использованы животные и растительные жиры, заменители жира (синтетические жирные кислоты, канифоль, нафтеновые кислоты, талловое масло).
    Примеры:

    12. Скульптура (лат. sculptura, от sculptura — вырезать, вырезать) — скульптура, пластика — вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную форму и выполнены из твердых или пластичных материалов ( металл, камень, глина, дерево, гипс, лед, снег, песок, поролон, мыло).Способы обработки — литье, резьба, литье, ковка, чеканка, резка и др.
    Примеры:

    13. Ткачество — производство тканей и текстильных изделий из пряжи.
    Примеры:

    14. Филирование (или валяние, или валяние) — валяние шерсти. Есть «мокрый» и «сухой».
    Примеры:

    15. Плоская чеканка — один из видов декоративно-прикладного искусства, в результате выбивания определенного орнаментального рельефа, рисунка, надписи или круглофигурного изображения, иногда близкого к гравировке, на тарелке, новой создается произведение искусства.
    Обработку материала производят с помощью стержня — чеканки, которую ставят вертикально, по верхнему концу которой ударяют молотком. При перемещении чеканки постепенно появляется новая форма. Материал должен обладать определенной пластичностью и способностью изменяться под воздействием силы.
    Примеры:

    В заключение следует отметить, что деление (объединение по какому-либо признаку) большинства техник условно (субъективно), а многие техники прикладного искусства являются мультитехниками, т.е.е. они сочетают в себе несколько видов техники.

    Всем приятного творчества!
    Ваша Маргарет.

    Бумага была изобретена во 2 веке до нашей эры. китайский придворный и постепенно начал распространяться на запад, достигнув Средней Азии в 751 г. н.э. е. В 793 году бумага была впервые изготовлена ​​в Багдаде, в золотой век исламской культуры. Оттуда искусство изготовления бумаги распространилось дальше на восток, и к 14 веку в Европе было несколько бумажных фабрик.

    1


    Когда в 1450 году возник типографский бизнес, спрос на бумагу резко возрос.В то время основным сырьем для производства бумаги были лен и хлопок, но только в 18 веке, когда спрос на материалы превысил предложение, начались поиски материала, который был бы доступен в изобилии. В начале 19 века началось использование дерева.

    Современное оборудование и методы изготовления бумаги восходят к тому же 19 веку и превратили древнее ремесло в высокотехнологичную отрасль. Основные процессы остаются такими же, как и раньше, но хлопковое и льняное волокно, а также целые отсортированные обрезки ткани по-прежнему используются для сортов бумаги, обеспечивающих максимальную прочность, долговечность и износостойкость.

    2


    Во всем мире люди признали ценность бумаги как объекта для творчества, ведь из нее можно делать изделия или использовать как элемент декора. Они научились создавать из бумаги полезные предметы, каждый со своим изяществом и красотой.

    3


    Они также изобрели множество способов украшения из бумаги, складывая ее или разрезая на сложные фигуры, раскрашивая ее в разные цвета или используя формы из обычной цветной бумаги или вырезанные отпечатки для создания картин.На Дальнем Востоке и в Европе особенно сильны традиции использования бумаги в качестве сырья и признания ее декоративного потенциала.

    Папье-маше.

    Папье-маше (что в переводе с французского означает «жеванная бумага») на самом деле представляет собой измельченную бумагу или бумажные полоски, смешанные с клеем. Бумажной массе можно придать различную форму, чтобы создать твердые или хрупкие изделия, которые затем можно творчески украсить.

    4

    За несколько столетий до того, как это ремесло появилось в Европе, это был вид искусства на Дальнем Востоке, где искусно сделанные изделия изысканно украшались и лакировались.В начале 18 века изделия из папье-маше стали изготавливать во Франции, а позже в Англии и Германии, где использовалось несколько различных производственных процессов.

    5


    Один из них заключался в создании подносов и мебельных щитов из прессованных листов бумаги, склеенных вместе. Хотя производство изделий из папье-маше в Европе в XIX веке несколько упало. Папье-маше по-прежнему было популярным материалом для изготовления игрушек, масок и различных видов манекенов.Являясь одним из самых дешевых и простых материалов, сегодня папье-маше переживает свое второе рождение.

    Декупаж.

    Слово «декупаж» происходит от французского глагола decouper, что означает «вырезать». Декупаж – это вид декоративно-прикладного искусства, в котором вырезки из бумаги используются для создания рисунков или узоров на различных поверхностях.

    6


    Декупаж как вид искусства возник под влиянием сибирского искусства создания войлочной аппликации и древнекитайского и польского народного творчества, использовавшего вырезки из бумаги.Впервые оно появилось во Франции в 17 веке как искусство украшения мебели. Столетие спустя декупаж стал популярным занятием по всей Европе. Это стало настолько модным, что стали выпускать специально напечатанные изображения для наклеивания на различные предметы домашнего обихода и личного пользования, такие как расчески, фены и экраны.

    7


    В последнее время возродился интерес к ней как к способу оживить различные предметы, такие как мусорные корзины, абажуры, ширмы, подносы и коробки.

    Многие современные изделия для декупажа вдохновлены пышными цветочными мотивами викторианской эпохи, но это вовсе не значит, что именно так должен выглядеть современный декупаж.

    8


    Вы можете использовать любую бумагу с разными изображениями. Вы даже можете использовать черно-белые или тонированные фотокопии для создания собственного дизайна. В конце каждую работу необходимо покрыть несколькими слоями лака для защиты.

    Резка бумаги.

    Искусство вырезания из бумаги зародилось на Дальнем Востоке.В Китае, где бумажные трафареты изначально использовались в качестве шаблонов для вышивания, их рисунки были чрезвычайно сложными и замысловатыми. В Японии они изначально использовались в качестве трафаретов для печати рисунков на ткани.

    9


    В конце концов, этот вид искусства распространился по торговым путям Ближнего Востока в Европу, где монахи начали использовать его для украшения манускриптов. Таким образом, первые светские рисунки, вырезанные из бумаги в Европе, были на религиозную тематику, но по мере того, как бумага стала более широко использоваться, люди начали вырезать сцены из повседневной жизни.Польские мастера народного творчества прославились своими очаровательными и яркими изделиями, изображающими сельский быт.

    10


    Немецкие и швейцарские вырезки из бумаги представляли собой замысловатые сложенные истории, называемые scherenschmitte. Эта традиция создания симметричных изображений, белого на черном фоне, была впоследствии перенята и продолжена ранними европейскими поселенцами в Новом Свете.

    11


    В Великобритании и Франции продолжением немецкого стиля стало создание портретов путем вырезания бумажных силуэтов.Первые изображения силуэтов были созданы в натуральную величину – голова манекенщицы освещалась свечами и перерисовывалась тень на бумаге. Затем изображение закрашивалось черным, вырезалось и наклеивалось на белую бумагу.

    12


    По мере распространения моды на вырезанные из бумаги украшения благовоспитанные дамы, у которых было много свободного времени, поняли, что их маленькие ножницы для рукоделия – идеальный инструмент для вырезания замысловатых кружевных символов любви или валентинок, а также сувениров к семейным праздникам.Традиционные фестивали вырезания из бумаги до сих пор проводятся в Дании, Мексике и США. В зависимости от типа используемой бумаги, количества складок и стиля изображения можно создавать огромное разнообразие изделий.

    Бумажный декор.

    Существуют различные способы украшения бумаги для улучшения внешнего вида изделий из бумаги, обычной бумаги или картона. С помощью трафаретов можно добиться различных декоративных эффектов. На протяжении веков они использовались для украшения интерьеров повторяющимися узорами. №

    Их также можно использовать для украшения мелких и крупных предметов, от самодельных обоев до оберточной бумаги и канцелярских принадлежностей.

    13


    Штамповка, фактически тип печати, является еще одним прекрасным способом декорирования бумаги. Его можно наносить на любой вид бумаги или бумажных изделий. Сегодня нанесение узоров с помощью трафаретов и печатей (штампов) используется как простой, недорогой, но в то же время выразительный способ украсить или придать оригинальность любой поверхности.

    В продаже имеются готовые принты и трафареты, но вы также можете сделать их сами по своему вкусу. Трафареты можно вырезать из вощеной трафаретной бумаги или ацетатной пленки, а штампы можно вырезать из картофеля или бытовой губки.

    Бумажные рисунки.

    Вырезая и складывая бумагу, вы можете создавать удивительные предметы для дома — коробки, мобили и фонари. Искусство создания декоративных и полезных изделий путем складывания бумаги в несколько раз восходит к еще более древнему искусству создания таких изделий из ткани. Вершиной этого искусства является японское искусство оригами, где из бумаги, сложенной в несколько сотен раз, получаются объемные предметы и животные.

    14


    Все, от слона до вазы с цветами, можно сделать без использования клея или клейкой ленты.Традиция изготовления бумажных конструкций путем складывания бумаги также существует в Испании и Южной Америке. В Германии в 19 веке поделки из сложенной цветной бумаги стали делать в детских садах, а позже Баухаус, знаменитая немецкая школа дизайна, открыла курсы по созданию конструкций из сложенной в несколько раз бумаги.

    15


    Часто считающийся просто упаковочным материалом, картон также может быть использован для создания многих функциональных и декоративных предметов. В начале 20 века картон уже использовался при изготовлении моделей скульптур, мебели и архитектурных проектов.

    Некоторые изобретательные дизайнеры даже полностью изготавливали из него различные предметы мебели, что является свидетельством присущей ему долговечности. Картон стал популярным ремесленным материалом во время Второй мировой войны, когда он широко использовался в качестве упаковки.

    16


    Ремесленники сразу же нашли применение этому новому отходу, но их энтузиазм вскоре угас, так как в послевоенное время стали доступны более интересные материалы. Однако в последнее время возродился интерес к картону как к материалу для творчества, и многие мастера начали использовать его по-новому для создания самых разных удивительных предметов, от игрушек и сумок до стульев и столов.

    Гофрированный картон с его многослойной структурой особенно подходит для создания картонных структур.

    Дорогие ребята! Прежде чем приступить к работе, ознакомьтесь с тем, из чего и из чего делаются замечательные поделки из бумаги и картона. Итак, для работы вам понадобится:

    Бумага может быть разного качества: от тонкой прозрачной — сигаретной, до плотной, которую даже очень трудно порвать — металлизированной.

    • Для создания объема некоторых поделок нужна тонкая и мягкая бумага (сигаретная бумага, бумажные салфетки).
    • Вам также понадобится обычная белая или цветная бумага, например, газетная, для бумажной мозаики.
    • Более плотная, которая, впитывая влагу, не промокает насквозь (большинство наборов цветной бумаги), можно использовать для аппликаций.
    • Для изготовления игрушек оригами нужна бумага средней плотности, дающая четкие линии при сгибании (глянцевые тетрадные листы, мелованная бумага).
    • Картон необходим для основы объемных изделий, игрушек.
    • Картонные коробки, фантики, фольга, обрезки обоев — все, что нужно настоящему мастеру.

    Для работы необходимы два вида клея: жидкий (ПВА) и клей-карандаш.

    Клей-карандаш применяется при изготовлении аппликаций, для склеивания мелких деталей.

    Клей ПВА

    необходим для склеивания различных деталей, когда требуется большая прочность.

    При работе с клеем не забывайте о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы не было неприятностей.

    1. Рабочая поверхность была застелена газетами, оберточной бумагой или клеенкой — после работы не придется отмывать стол от капелек застывшего клея.
    2. Если клей хранится в достаточно большой таре, для работы наливайте его понемногу в небольшую плоскую баночку или крышку — тогда вам не грозят лужи клея на бумаге или на полу.
    3. Для нанесения клея используйте специальную кисточку или тюбик из плотной сложенной бумаги.

    Для работы требуется две пары. Одна пара ножниц должна быть средней длины с закругленными кончиками. Они режут бумагу. Вторые маленькие с прямыми лопастями. Они используются для вырезания внутренних деталей и вырезов.

    Линейка, карандаш

    С помощью линейки можно не только провести прямую линию, но и ровно оторвать нужную полоску бумаги. Для этого приложите линейку к листу в нужном месте так, чтобы бумага немного выступала из-под листа. Крепко держите линейку левой рукой. Правой рукой возьмите лист бумаги за правый верхний угол и поднимите его к линейке. Затем сильным движением потяните лист на себя. Разрез пойдет по линейке.

    Карандашом можно не только рисовать, но и придавать листу бумаги нужную форму.

    Чтобы получить соломинку, оберните полоску бумаги вокруг карандаша и прогладьте между ладонями. Уберите карандаш, и бумага останется скрученной.

    Для придания выпуклой формы мелким деталям (пуговица, цветок) вырезанную фигуру положите на ладонь левой руки, а концом карандаша нажмите на ее середину. Получите выпуклую деталь.

    Спираль из бумаги можно сделать ножницами или линейкой.Возьмите кончик бумаги в левую руку. Большим пальцем правой руки прижмите полоску бумаги к кончику открытых ножниц или концу линейки. Скользящими движениями растяните бумагу по всей длине.

    Правила обращения с бумагой

    1. Все линии сгиба выполнены четко, хорошо гладятся. Чтобы на бумаге не было грязных пятен, место сгиба проглаживают сомкнутыми ножницами или лист бумаги кладут на место предполагаемого сгиба и проглаживают сверху.Причем, если сгиб одинарный, то лист удобно располагать так, чтобы сгиб был справа или сверху.
    2. Если вам нужно порвать бумагу на полоски, необходимо учитывать, в каком направлении в ней расположены волокна. Если рвать вдоль волокон, щель будет длинной и достаточно ровной. А если поперек, то длинная полоска не получится. Чтобы почувствовать это, потренируйтесь на газетной бумаге.
    3. При необходимости наклеивания детали на плоский лист склеиваемая деталь промазывается клеем.Если размазать контур детали по листу-основе, а затем прикрепить саму деталь, она не будет ровной и гладкой, на ней появятся морщины и складки.
    4. Склеиваемая деталь должна быть плотно прижата. Для этого используйте чистый лист белой бумаги и кусок фланели. Деталь промазывают клеем, кладут на лист-основу, слегка прижимают по центру, расправляют и кладут на нее чистую бумагу. После этого фланелевой тканью тщательно прогладьте деталь от центра к краям.

    Бумагу можно использовать по-разному. Складывать, писать, сдавать в макулатуру, использовать в строительстве — это далеко не полный список. Новый способ использования бумаги будет особенно полезен, если вам нечем заняться или у вас есть особенная бумага, с которой хочется сделать что-нибудь интересное. Прочтите эту статью, и вы узнаете, как можно необычным образом использовать лист бумаги, лежащий на вашем столе.

    шагов

    Сделай что-нибудь из бумаги

      Займитесь оригами. Оригами — японское искусство складывания бумаги. Зная технику оригами, из простого листа бумаги можно сделать бессчетное количество вещей (журавлей, бабочек, голову лисы и многое другое). Попробуйте сделать:

    • классический лебедь;
    • роза для любимого человека;
    • милый кролик;
    • фоторамок;
    • самурайский шлем;
    • обычная бумажная коробка или коробка в форме звезды для небольших подарков друзьям и членам семьи;
    • бумажные когти для костюма на Хэллоуин.
  • Займитесь декупажем и сделайте дневник или шкатулку для памятных вещей. Если у вас есть много значащие для вас бумажные предметы (брошюры, билеты, записки, фотографии, счета-фактуры и письма), вы можете сделать для них шкатулку, в которой также можно хранить украшения и другие важные для вас вещи. Найдите подходящую заготовку, придумайте, как вы будете украшать ее бумагой, и приступайте к декупажу.

    • Можно использовать дополнительные инструменты: краски, блестки и т.д. (пуговицы, искусственные цветы) — так шкатулка станет еще интереснее.Некоторые украшения нужно будет закрепить горячим клеем.
    • Вы можете собрать все памятные вещи в альбом, если не хотите его испортить. Ищите альбом, в котором много пластиковых карманов. Держите альбом подальше от влаги, так как конденсат на пластике может повредить бумагу.
  • Начать делать папье-маше. Папье-маше – это наложение кусочков бумаги клеем друг на друга и приклеивание их к определенному предмету или формирование из этого материала особой формы.Когда все это высохнет, оно затвердеет и может быть использовано в различных целях. Однако имейте в виду, что изготовление папье-маше — не самый аккуратный процесс, поэтому будьте готовы к беспорядку. Из папье-маше можно сделать многое: вазы

    • ;
    • ободки для переключателей;
    • снаряды
    • ;
    • масок;
    • стаканчики для карандашей;
    • гробов.
  • Сделайте поздравительную открытку как уникальную альтернативу готовым открыткам. Можно использовать оригинальные приемы, например эффект 3D.

    • Проще всего взять обычный лист бумаги и сложить его пополам. Получившуюся заготовку можно раскрасить красками, карандашами, фломастерами или украсить каким-либо другим способом.
  • Изготовление бумажных игрушек. Есть целые книги по изготовлению сложных бумажных игрушек (вроде роботов), но можно сделать и простые игрушки из обычного листа бумаги:

    • гадалка;
    • футбольный мяч;
    • самолетов и катеров.
  • Создайте арт-объект из бумаги. Вы можете сделать это в 2D или 3D. Это не про оригами! Мы имеем в виду сложные работы, которые можно сравнить с живописью, только здесь используются бумажные фигурки, а не линии, нарисованные кистью или карандашом.

    • Если вы работаете в 2D, вырежьте нужные фигуры из бумаги, используя бумагу разных цветов. Если вы хотите нарисовать лицо, вам нужно будет вырезать глаза (возможно, из разных листов бумаги), нос, рот, кожу, волосы (желательно из разноцветной бумаги) и другие элементы.Чем больше у вас фрагментов, тем детальнее будет изображение.
    • Если вы хотите сделать что-то в 3D, нарежьте тонкие полоски (например, 2-3 кусочка спагетти шириной) и наклейте их на один или два листа бумаги. Сложите, согните, заверните их, и у вас получится объемная фигурка.

    Займи себя чем-нибудь

    1. Начинай рисовать! Возьмите карандаш или цветные ручки и начните рисовать. Выражайте себя и рисуйте то, что вас вдохновляет. Вы можете попробовать нарисовать менее реалистичные вещи — персонажей мультфильмов или комиксов — или какие-то предметы в комнате.Нарисуйте друзей, членов семьи. Выйдите на свежий воздух и нарисуйте то, что вы там видите. Когда вы закончите, вы будете гордиться тем, что продемонстрируете свою работу (возможно, даже в рамке оригами)!

      Играть в футбол. Бумагой можно играть в футбол. Просто сложите бумагу пирамидкой или скатайте шарик и начните передавать его друг другу. Вы даже можете сделать ворота из бумаги, если у вас достаточно листов.

      Играть в морской бой. В этой игре вам понадобятся только ручка, лист бумаги и напарник.Нарисуйте сетку и поместите буквы с одной стороны и цифры с другой. Расставляйте корабли и начинайте играть. Просто играйте честно!

      Игра с палочками. Нарисуйте сетку точек, расположенных на одинаковом расстоянии друг от друга (например, 20 на 20 точек). Каждый игрок по очереди соединяет две точки. Тот, кто может соединить четыре точки в квадрате, получает этот квадрат. Выигрывает тот, у кого больше квадратов.

      Сделай пистолет из бумаги и начни войну с друзьями. Пистолет можно сделать из бумаги, ножниц и скотча.Вооружившись таким пистолетом, вы сможете начать войну в офисе или поиграть с друзьями. Будьте осторожны — не попадите никому в глаза!

    Эффективно используйте бумагу

      Переработанная бумага. Знаете ли вы, что каждая тонна бумаги стоит жизни 17 деревьев? Тот факт, что вы больше не собираетесь использовать бумагу, не означает, что вы должны просто выбросить ее. Если превратить ее в макулатуру, ей будет дана вторая жизнь – из нее можно делать самые разные вещи.Из макулатуры можно сделать другую бумагу, а можно сделать бусы.

    1. Пишите рассказы. Бумага предназначена для того, чтобы на ней писали! Скорее всего, вы уже это знаете, так что берите ручку и дайте волю своему воображению! Придумайте историю и подумайте о героях. Убедитесь, что у вас есть что начать и с чего закончить, и решите, что произойдет в середине. Получайте удовольствие от процесса и не перенапрягайте руку! Когда вы закончите, покажите результат своим друзьям и семье, чтобы узнать их мнение.Ура!

      • Не хотите писать рассказы? Есть и другие жанры, в которых можно попробовать себя:
        • поэзия или хайку;
        • рассказов;
        • собственный журнал;
        • комикс.
  • Хохлома из пластилина для детей 6 лет. Пластилинография «Золотая хохлома. Мотивация и постановка целей

    Пластилинография или рисование пластилином – относительно новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционного рисования, которое доступно детям как дома, так и в детском саду.Как следует из названия, основным материалом в пластинографии становится пластилин, который наносится на горизонтальную плотную основу – картон, стекло, пластик или плотную бумагу. Также можно создавать картины в смешанной технике, дополняя пластилиновые рисунки на бумаге бисером, пайетками, природными материалами и графическими рисунками. Обычно детям очень нравится пластилинография и становится самым любимым занятием малышей. Причин этому много: во-первых, пластилиновые рисунки на картоне очень легко создавать, во-вторых, пластилинография помогает снять мышечное и нервное напряжение, в-третьих, пластилиновые рисунки легко поддаются коррекции — если что-то не получается, то это часть можно просто удалить стек и переделать.
    Техника рисования пластилином

    Для рисования пластилином потребуются следующие материалы:

    • картон или плотная бумага;
    • деревянная или пластиковая доска для раскатывания пластилина;
    • емкость с водой для смачивания рук;
    • набор разноцветного пластилина;
    • влажные салфетки для рук;
    • набор стопок разной формы.

    Создание поделок в технике пластилинографии состоит из следующих операций:

    1.Выбираем рисунок-основу для создания картины из пластилина. Для самых маленьких художников лучше всего начинать рисовать пластилином с радуги. Переносим эскиз понравившегося изображения на картон, обращая внимание на то, на каком фоне выбранное изображение будет лучше смотреться: белом или цветном.

    2. От пластилиновых брусков отделить небольшие кусочки и приложить к основе в соответствии с идеей. При этом мы используем различные техники моделирования:

    • прокатка — кусочек пластилина, находящийся между ладонями или ладонью и доской, раскатывается с помощью прямолинейных движений кистей, приобретая при этом цилиндрическую форму;
    • раскатка – кусочек пластилина приобретает шарообразную форму с помощью круговых движений кистей;
    • сглаживание – используется для создания ровных и гладких поверхностей;
    • сплющивание — выдавливание шарика пластилина в лепешку;
    • топпинг;
    • втягивание.

    3. Для создания картинок из пластилина с большим количеством деталей, а также более выразительной прорисовки предметов можно использовать медицинский шприц без иглы. Внутрь шприца помещают брусок пластилина и осторожно нагревают, а затем аккуратно выдавливают длинными тонкими «нитками». Для более толстых нитей можно использовать кондитерский шприц. Вы можете нагреть шприц, погрузив его в емкость с горячей водой или поместив на радиатор.

    4. Для получения более мягких переходов между цветами и получения необходимых оттенков пластилина разные цвета пластилина смешиваются просто вручную.При этом нужно помнить о следующих нюансах:

    • не смешивайте пластилин более двух цветов одновременно, иначе цвет получится тусклым;
    • можно добиться более яркого и глубокого оттенка, смешав черный пластилин с любым цветом;
    • можно получить пастельные оттенки, смешав белый пластилин с любым цветом.

    Анна Холина

    Презентация изготовлена ​​для детей средней группы, для использования на занятиях лепка по ознакомлению с хохломской росписью .

    На этом занятии презентация помогла наглядно познакомить дошкольников с старинным русским народным промыслом, представляющим собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели и др. Слайды презентации содержат фотографии с примерами посуды, расписанной под Хохлома . Адаптированная информация также представлена ​​в виде истории возникновения Хохломской росписи , художественного слова (отрывок из стихотворения) , иллюстраций видов росписи и этапов подготовки посуды к росписи.Красочные иллюстрации на слайдах просто очаровали детей.

    Детям очень понравилось, мы выучили стихотворение и закрепили материал занятие для художественно-эстетического развития — лепка . С детьми слепили тарелку с помощью диска и ложки Хохломской узор . Дети с удовольствием забрали поделку домой, а впечатлениями от занятий делятся с родителями! А еще, мы создали мини-музей в группе, где было собрано : ложки, блюда, поделки детей с родителями.А одна мама рукодельница, даже пряники с Хохломской росписью испекла!

    Связанные публикации:

    Конспект урока «Золотая Хохлома» МОДОУ Детский сад-комбинированный № 43 «Родничок» Конспект непосредственно.

    В последние годы заметно возрос интерес к использованию произведений народных художественных промыслов в работе с детьми.

    Конспект НОД «Золотая хохлома» Конспект НОД «Золотая хохлома» Учебные задачи: обобщить и закрепить знания детей о традиционных русских промыслах хохлома.Представлять.

    В работе использованы элементы узора травы — завитки, узор листьев — растительный орнамент, узор ягоды. Цвета хохломы — красный, черный, .

    ОД с детьми старшего возраста «Золотая Хохлома» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №5 Успенского муниципального образования.

    Цель: Продолжать расширять представления о народном промысле «Хохлома» с помощью нетрадиционных изобразительных художественных приемов, таких как.

    Проект «Волшебница-франт, золотая хохлома» Актуальность Дошкольный период жизни ребенка – это время формирования нравственно-духовных качеств человека. И будут ли эти качества сформированы.

    ТЕМА ПРОЕКТА: «Золотая хохлома» Тип проекта: информационно-творческий Разделы: Общение, Познание, Социализация, Художественное творчество.

    ЧУДО-ХОХЛОМА

    Тема : Ложка «Чудо-Хохлома».

    Возраст : дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста

    Тип : комплексное занятие.

    Форма взаимодействия : группа, подгруппа.

    Задание : Изготовление ложки «Чудо-хохлома» в технике пластилинографии.

    Задания :

    1. Воспитывать интерес и продолжать знакомить детей с народными промыслами.

    2. Учить украшать объемную плоскость элементами рисунка хохломской росписи, выполняя работы в технике «пластилинография».

    3. Закрепить знания детей о цветах и ​​элементах хохломской росписи: ягоды, цветы, завиток травы.

    4. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

    Методы и приемы:

    Наглядные (образец готовой работы, образцы блюд, иллюстрации с элементами гжельской росписи, презентация).

    Вербальное (художественное слово, рассказ учителя).

    Практическая (самостоятельная работа).

    Материал урока:

    шаблон ложки на плотном картоне (красный, золотой)

    рисунок орнамента

    набор пластилина (черный, желтый, красный, зеленый, белый),

    образцы хохломских изделий и образец готовой работы, салфетка

    , бусины

    (желтые).

    мультимедийный проектор;

    Презентация PowerPoint «Чудо Хохлома».

    Ход урока:

    1. Основная часть.

    (Дети сидят на стульях в игровой зоне. Перед ними воспитатель в русском народном праздничном костюме. Рядом стол с разнообразной посудой хохломских мастеров (ложки, миски, кружки)).

    Внимание! Внимание! Внимание!

    Веселые праздники открыты!

    Спешите, честные люди,

    Вас зовет ярмарка!

    На ярмарку! На ярмарку!

    Спешите все сюда!

    Здесь приколы, песни, сладости

    Мы так ждали вас, друзья!

    Чего желает твоя душа?

    На ярмарке можно найти все!

    Подарки выбирает каждый

    Без покупок не уйдешь!

    Эй, не стой у двери

    Приходи к нам скорее!

    Народ собирается

    Наша ярмарка открыта!

    Ребята, сегодня у нас в группе ярмарка.Знаете ли вы, что это такое? Ярмарка — это большой аукцион, организованный в одном месте и в одно время с развлечением и развлечением. Люди приходили на ярмарку, чтобы купить или продать свой товар. Ярмарка – это всегда праздник, поэтому на ярмарке всегда надевали праздничную одежду, чтобы показать себя и увидеть других.

    На ярмарке всегда большой выбор товаров на любой вкус. Каждый мастер хвалит свою продукцию, а особенно старается продавец чудо-посуды, которая на солнце переливается золотом:

    Полюбуйтесь моим товаром

    Только не торгуйтесь!

    Ложки позолоченные, узоры витые!

    Прилетай, прилетай

    Купи, купи!

    Лучше товара нет

    Хохлома наша!

    Воспитатель: И правда, ребята, посмотрите, как хорошо украшена посуда хохломской росписью (показывает посуду).Хотите узнать, где родилась эта картина? Итак, слушайте (Презентация «Чудо-хохлома»).

    Презентация «Чудо Хохлома»

    В старину ели из деревянной посуды. А в торговом селе Хохлома Нижегородского Заволжья умельцы делали деревянную утварь и расписывали ее красивой росписью, и отправляли в другие города. Эта посуда нравилась людям своей яркостью, праздничностью, узорами. Чашки, ложки, половники пользовались большим успехом.Позже стали делать детскую мебель. Хохломчане с большим усердием готовят свои блюда уже более трехсот лет. Также они используют много вымысла и фантазии, придумывают закономерности, которые выискивают в окружающей природе. На хохломских блюдах травинка вьется и кружится, а из нее выглядывает ягода: смородина, рябина, малина и земляника, или диковинные цветы и птицы. Хохлому раскрашивали в красный, зеленый, черный и золотистый цвета, иногда добавляли коричневый и оранжевый.От яркой хохломской посуды невозможно оторвать глаз!

    Как волшебница — жар-птица

    Не выходит из головы

    Волшебница-волшебница,

    Золотая Хохлома.

    И богатый и красивый

    Гость рад от души.

    Чашки, миски и ковши,

    И чего здесь не хватает:

    Гроздья огненного пепла,

    Солнечные летние маки

    И луговые ромашки.

    Она все это восприняла как память

    Заря красные лучи

    И узорчатый орнамент

    Древняя суздальская парча.

    А ярмарка в самом разгаре, теперь песни слышны, и веселые Петрушки приглашают людей покататься на карусели.

    Физкультура «Карусели».

    Едва, еле, еле

    Карусели крутятся

    (дети начинают медленно двигаться)

    И то, то, то

    Все бегом, бегом, бегом

    (темп речи и движение ускоряется)

    Бежим, бежим

    Бежим, бежим

    Тише, тише, не спеши.

    (темп замедляется)

    Карусель о-та-но-ви-те.

    (все остановились)

    Раз-два, раз-два

    Вот и игра окончена.

    (все кланяются друг другу).

    2. Практическая часть.

    Учитель: Вот мы и побывали на ярмарке, повеселились, посмотрели на людей, себя показали. Но возвращаются с ярмарки обычно не с пустыми руками, а с товарами и подарками. Вот и привезем с ярмарки хохломскую ложку. И раскрашивать будем не красками, а с помощью пластилина.

    Этапы работы

    Перед началом работы следует повторить с детьми элементы схемы хохломской росписи (Слайд презентации 17-21) (разные виды ягод: земляника, листья различной формы, декоративные цветы, завиток, травинки). Предложить рассмотреть посуду с хохломской росписью и образец готовой работы, продумать композицию рисунка, если ребенок захочет использовать еще один элемент хохломской росписи).

    Элемент технологии:

    Травинки .Тонкие зеленые (желтые) колбаски с приплюснутым (заостренным) внешним кончиком.

    Завиток . Из зеленого (желтого) пластилина раскатайте тонкую колбаску, один конец прикрепите к основной ветке, постепенно заворачивая другой край колбаски в круг.

    Листья . Раскатайте зеленую колбаску, разрежьте ее на равные части, сплющите концы каждой с двух сторон, закрепите на поверхности, прижав к основе. С помощью стека нарисуйте прожилки на листьях.

    Клубника .Скатайте красный шарик, слегка придавите его, чтобы получилась лепешка, ягоду слегка приплюсните с одной стороны, прикрепите к веточке и зафиксируйте на поверхности стаканчика возле основной веточки. Из зеленого пластилина скатайте тонкие колбаски, стопку разделите на четыре части: из трех на широкую часть ягоды положите чашелистики, четвертая соединяет ягоду с основной веткой. Скатать очень мелкие желтые горошины (или заменить желтыми бисеринками) — семена, произвольно рассыпать по ягодке.

    Смородина .Скатайте красную (черную) колбаску, разделите ее стопкой на части, из которых пальцем скатайте небольшие шарики – ягодки. Из зеленого пластилина сделайте тонкую колбаску, скрепите одним краем с основной веткой и разместите парные ягоды с двух сторон и по одной на конце ветки.

    Роуэн . Скатайте две тонкие желтые колбаски и из одной выложите длинную веточку рябины. Другую колбаску в стопке разделите на равные части и выложите из них силуэт пучка под основной веткой.Из красного пластилина раскатайте колбаску, разделите ее стеком на небольшие кусочки, из которых скатайте шарики – ягодки, прикрепите к связке веточек. Скатайте длинную зеленую (или любого другого цвета) колбаску, разделите на столбики и выложите из них сложный лист рябины (каждый лист имеет пару, и только один верхний лист не имеет пары).

    Цветы . Из белого пластилина раскатайте колбаску, разделите ее на пять частей, из которых скатайте шарики. Лепестки-шарики расположите возле середины, слегка приплюснув по поверхности.Затем заполните середину желтым бисером.

    Самостоятельное выполнение работы

    Берем заготовку из цветного картона и черный кусочек пластилина.

    И покрываем дно ложки, размазывая пластилин ровным слоем по поверхности картона.

    Приступим к формированию листьев. Раскатать колбаску.

    Затачиваем с двух сторон и сплющиваем.

    Делаем три листочка и раскладываем по композиции.

    Формируем два одинаковых шарика из красного пластилина.

    Выровняйте и заострите дно.

    Мы готовимся.

    Начнем формировать цветы. Для этого раскатайте

    две одинаковые колбаски из пластилина белого цвета.

    Делим на пять равных частей.

    Катаем шарики.

    Укладываем на ложку, формируя цветок.

    Расправьте, вдавливая в поверхность.

    Приступаем к работе с желтым пластилином.

    Отрезаем небольшие кусочки, формируем тонкие колбаски, жгутики.

    Скручиваем жгутики, располагая их на поверхности по составу или произвольно.

    По всей поверхности тонких жгутиков располагаем травинки.

    Также из жгутиков формируем чашелистик, состоящий из трех-пяти травинок и «хвоста».

    С помощью тонких колбасок украшаем верх ложки.

    «Оживляем» композицию, нанося прожилки на листья.

    Оформляем серединки цветов.

    Также с помощью горошины бисера хаотично раскладываем семена.

    Ложка «Чудо Хохлома» готова!!!

    Физкультура «Бутон»

    (Выполняется возле столов во время работы)

    Каждый бутон

    (Соединить ладони и поднять руки вверх над головой)

    90 рад поклониться

    (Наклоны влево-вправо, руки за голову)

    Влево-вправо

    Вперед-назад.

    (Наклоны вперед-назад)

    От ветра и жары

    (Круговые движения тела влево-вправо)

    Эти бутоны

    (руки за голову)

    спрятались заживо

    В цветок букет.

    (Руки вниз, сохранять позу)

    3. Заключительная часть.

    Учитель: Вы сделали замечательное изделие в хохломском стиле, выполненное необычным способом. Я думаю, что ваши работы также будут востребованы на ярмарке.Эту работу можно покрыть лаком и подарить в качестве сувенира. И этой ложкой (образец работы) мы украсим наш уголок «Народного творчества». Спасибо вам, ребята!

    Список использованных температур:

    Давыдова Г. Н. Пластилинография — 2. — М.: Издательство «Скрипториум. 2003», 2011. — 96с.

    Клиенты А.Е. Народные промыслы . — М.: Белый город, 2002. — 48 с.

    Хохломская роспись. Рабочая тетрадь . — М.: Мозаика-Синтез.

    Стихотворение о ярмарке с сайта http://kidsclever.ru/

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
    «ДЕТСКИЙ САД» КОЛОБОК «С. ПЕРОВО» СИМФЕРОПОЛЬСКИЙ РАЙОН
    РЕСПУБЛИКА КРЫМ

    Аннотация

    непосредственно образовательная деятельность

    Тема : «Золотая хохлома»

    Образовательная территория: «Художественно-эстетическое»

    разработка»

    Подготовлено учителем

    Старшая логопедическая группа

    МБДОУ «Детский сад «Колобок»

    С.Перово Симферопольского района

    Кононова Татьяна Витальевна

    Задачи:

    Образовательные: продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить изображать элементы росписи пластилином по шаблонам, правильно пользоваться инструментом стек, закреплять приемы раскатывания и раскатывания;

    Развивающая: развивать чувство композиции, умение красиво расположить узор по заданному силуэту, сенсомоторные навыки — согласованность в работе глаз и рук, творческое мышление, воображение, внимание;

    Образовательная: воспитывать интерес к народным промыслам и традициям, взаимоуважение, желание работать вместе;

    Материал: желтый, зеленый и красный восковой пластилин, заготовка панно из черного картона, стеки, доски для лепки, узоры из листьев, цветов и птиц, аудиозаписи русских народных песен «Ой, рябина кудрявая», «Рябина», мелодии с частушками про хохлому , выставки-ярмарки мастеров из Гжели, Жостово, Хохломы.

    Подготовительные работы: чтение стихов о народных промыслах, рассматривание альбомов с элементами народной росписи /жостово, гжель, хохлома/, разучивание пословиц о труде, народных частушек, изготовление лепки и веток рябины — криуля из желтого воскового пластилина;

    Словарная работа: пластилинография, панно, Хохлома, Гжель, Жостово; прямая образовательная деятельность.

    Дети входят в группу и становятся полукругом, приветствуя гостей: «Добро пожаловать, дорогие гости!»

    1.Вхождение в игровую ситуацию.

    Воспитатель обращает внимание детей на красиво оформленную группу в народном стиле.

    Ребята, посмотрите какая необычная ситуация в нашей группе. Сегодня у нас ярмарка ремесел.

    А кто знает, что такое народные промыслы? / ответы детей /

    Правда, издревле в народе славились хорошие мастера, изготовлявшие, а затем раскрашивавшие красивую посуду и предметы быта.Как они говорили о таких мастерах?

    -«Разнорабочий!»

    Правильно, сейчас я буду читать вам загадки, а вы попробуйте угадать, о каких видах народных росписей идет речь.

    Дети сидят на ковре. Воспитатель загадывает загадки о видах народных росписей.

    *Белоснежные ромашки

    Положить на противень

    Розы, маки, незабудки

    Цвела в черном поле./Жостовская роспись/

    Воспитатель ставит на мольберт картину, изображающую изделие в стиле жостовской росписи.

    Молодцы, ребята, а чем жостовская роспись отличается от других картин? / Ответы детей /

    Да, действительно, цветы, расположенные на черном фоне, отличают эту картину от других. Следующая загадка.

    *Это блюдо просто чудо,

    Синий цвет бежит повсюду

    И рождается узор

    Глаз не оторвать./Гжельская роспись/

    Экспонируется картина с изображением гжельской росписи.

    Ребята, а помните, почему мастера из города Гжель выбрали для своей росписи синий цвет? / ответы детей /

    Последняя загадка, слушай внимательно.

    * Все листья как листья

    Здесь все золотые,

    В народе такую ​​красоту называют… / Хохлома /

    Ребята, какие элементы хохломской народной росписи вы знаете? / ответы детей /

    Есть виды картин, о которых можно сказать одним словом. Например, гжель называется синей, потому что в ней много синего, а как бы вы одним словом сказали о хохломе? Кто она? / Золотой /

    Ребята, а давайте сделаем осенние подарки вашим родителям по мотивам этой росписи, ведь в хохломе так много красок золотой осени.Это замечательные панно – картины, которые можно повесить на стену. Повторим это слово. Алина, повтори, пожалуйста, это слово. Осуществлять нашу роспись мы будем не красками, а с помощью воскового пластилина. Эта техника называется «пластилинография». Повторим это слово. Индивидуальные ответы.

    Знаете ли вы, что мастера работали не только поодиночке, но и по двое и по трое, чтобы помогать и дополнять друг друга. Попробуем составить панно парами. У меня есть коробка с фишками, бери фишку и садись за стол такого же цвета. Проводится интерактивная игра «Найди пару». Дети занимают свои места. Учитель рассказывает и показывает пошаговое выполнение работы.

    Обратите внимание, мы уже начали украшать панно на предыдущем уроке? Что мы уже сделали? /Криул/

    Сначала я сделаю птицу. Для этого возьму желтую тарелку, сверху приложу шаблон птички, обведу его и вырежу стеком, и прикреплю к середине круга. Затем вырезаю листья, прикрепляю их к ветке рябины.Далее возьму шарик из красного пластилина и прямыми движениями рук раскатаю тонкий валик, нарежу стопкой такие же палочки, скатаю ягоды рябины и прикреплю их к панно прижатием. Затем, используя шаблон, я вырезаю цветы из желтой тарелки и также прикрепляю их к панно. А в конце работы разукрашу птичку, сделав крыло из шаблона листа, перьев, листьев и ягод рябины с помощью стека. Вот красивое панно.

    А теперь, прежде чем мы приступим к работе, потренируем пальцы.

    2. Проводится пальчиковая гимнастика «Рябиновые листья»

    Листья рябины тихо кружатся / сжимать и разжимать кулаки /

    Листья спокойно лежат под ногами / круговых вращений руками /

    И шуршание под ногами, шуршание / растирание ладоней прямыми движениями/

    Как будто снова хотят закрутиться / попеременное соединение пальцев /

    Ребята, сначала вам придется договориться, кто какие элементы будет вырезать, а если одинаковых элементов несколько, например, цветы, листья и ягоды рябины, вы можете вырезать и лепить их вместе.

    над чем вы начнете работать?

    Что же тогда делать?

    Как вы украшаете свою работу?

    Дети приступают к работе. Звучат русские народные песни. Закончив работу, дети выходят со своими панно, вешают на мольберт, чтобы показать гостям.

    Заключительная часть.

    Посмотрите, какие красивые панно у вас получились.

    Какая панель вам нравится больше всего? Почему?

    Мы с тобой знаем, что на ярмарке частушки поют.Порадуем наших гостей?

    Дети выстраиваются полукругом и поют частушки.

    *Осень, осень сама по себе

    Сокрытие золота в закромах

    Ну что такое золото?

    Вся сплошная хохлома!

    * Хохлома, так Хохлома

    Я украшаю все дома

    А потом на улицу

    Петух и курица!

    *Бабушка дедушка перед обедом

    заставил меня нарисовать

    Ведь в красивой посуде

    Щи наливать приятно!

    Мы ваши гости до свидания

    Скажем вместе: «До свидания!

    Дети приглашают гостей посмотреть экспонаты ярмарки.

    https://pandia.ru/text/79/065/images/image002_78.gif» alt=»»>

    Составитель:

    Учитель МБОУ ДОД

    «Дом декоративно-прикладного искусства для детей»

    Яшкинский муниципальный район

    Яшкино 2009

    План урока

    «Золотая Хохлома»

    «Художественная роспись»

    Тема: Хохломская роспись.

    Цель: Познакомить школьников с хохломской росписью.

    Задачи:

    · отработать навыки росписи плоскостного изделия;

    воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным промыслам;

    Формировать аккуратность, абстрактное и пространственное мышление.

    Тип урока: комбинированный урок.

    Методы и формы проведения: наглядные, словесные и практические методы.

    Учебное оборудование:

    1.Для учителя : гуашь, лист бумаги, кисти, баночка с водой, палитра, тряпка.

    2. Для учащихся: гуашь, лист бумаги, кисти, баночка с водой, палитра, салфетка, силуэт подноса.

    Иллюстративный ряд:

    Набор хохломской посуды, иллюстрации оригинальных изделий, таблицы «Последовательность хохломской росписи».

    Ход урока:

    1. Организационная часть.

    Звучит веселая русская народная музыка, дети входят в кабинет и рассаживаются по своим местам. Проверка готовности к занятию, отметка отсутствует.

    2. Тема сообщения.

    Привет ребята! Сегодня я начну наш урок с этого стихотворения:

    В д. Семеново-

    В Российском регионе

    Были хижины

    Там, когда я был…

    И птицы пели там

    Земля питается.

    И желтая рожь

    ласкал поля.

    Леса родили там

    Рябина, цветы.

    И жили там люди

    Лелея мечты.

    Сделать жизнь красивее

    Для жителей тех

    Писал на чашах

    Выкройка для удовольствия.

    Написал выкройки

    Их руки, души.

    Молитва в соборах

    Нет суши.

    А в этих узорах

    лозы рябины.

    Соборы царствовали,

    Леса и покос.

    Там выступала муза

    Русский человек с кистью.

    И создал сказку

    Фрукт с изящной надписью.

    Была сказка

    В ведрах и домиках.

    Так он родился

    Хохлома у нас есть.

    Итак, как вы поняли, тема нашего урока «Золотая хохлома», художественная роспись.

    3.Мотивация и постановка цели.

    Чему вы должны научиться на уроке? (История и особенности хохломской росписи).

    Что следует изучать на уроках? (Они должны освоить основные приемы хохломской росписи).

    Где мы можем применить знания? (На уроке дома можем познакомить с хохломской росписью).

    4. Изучение нового материала

    Хохломская роспись — роспись по дереву.Расписывали преимущественно деревянную посуду, которую издревле изготавливали на Руси. Посуда была разнообразной формы и размера, ее точили на станках или выдалбливали из дерева.

    Расписная посуда приносила радость и красоту бедной крестьянской жизни. Хохлома – старинное село, где зародилась и развивалась хохломская роспись. В хохломской росписи преобладают растительные мотивы, иногда встречаются изображения птиц. Золотые травы, листья, малина и клубника.

    Цвета хохломской росписи преимущественно черные и красные с золотом, что придает изделиям праздничный и торжественный колорит.Кроме того, для придания картине еще большей яркости и нарядности используются зеленые, желтые и коричневые цвета. Расписали все предметы — ложки, чайнички, вазы, чащи, ковши, братцы, блюда, тарелки и т.д. (демонстрирую набор посуды, иллюстрации, фотографии изделий).

    В процессе объяснения воспитатель наглядно демонстрирует последовательность выполнения хохломской росписи.

    Теперь подробно разберем элементы и технологию хохломской росписи.Все элементы растительного орнамента выполняются сразу кистью, без предварительного прорисовки карандашом. Кисть нужно держать за самое ее основание и располагать вертикально к плоскости листа.

    Хохломская роспись бывает двух видов: конная и фоновая. Лошадиное письмо — это рисование травой, рисование «под листком». Фоновое письмо – кудрина, картина «под фон». Мы будем рисовать на приеме коня письмо.

    В хохломской росписи «травка» — орнамент, выполненный отдельными ритмично расположенными мазками.Травяные элементы – это «травы», «осока», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «куст».

    «Осоки» — самый простой элемент. Выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.

    Травинки представляют собой штрихи с небольшим гладким утолщением.

    «Усики» — изображается сплошной линией одинаковой толщины, закрученной в спираль.

    «Завитки» — выполнит, как и «усики», только с небольшим нажимом в середине элемента.

    «Куст» является наиболее сложным элементом, так как состоит из нескольких симметрично расположенных более простых элементов: «осока», «травинки», «капельки», «усики», «завитки».

    Основной стебель травяного орнамента называется «криул». Он состоит из «завитков», которые попеременно закручиваются вверх и вниз. Ягоды могут дополнить травяной рисунок. Для ягод брусники, смородины и рябины используют тычковую печатку, скрученную из плотной ткани, фетра или других материалов.

    Теперь вам предстоит потренироваться, освоить элементы хохломской росписи и составить эскиз для последующей росписи силуэтов бумажных подносов.

    5. Практическая работа.

    Учащиеся приступают к выполнению серии упражнений по освоению элементов хохломской росписи. Затем делают небольшой набросок лотка для бумаги.

    После освоения нескольких видов, элементов хохломской росписи и продумывания небольшого эскиза дети приступают к раскрашиванию бумажных силуэтов подносов. В процессе самостоятельной работы педагог оказывает индивидуальную помощь.

    1. Прорисовка основных элементов карандашом.

    2. Покраска крупных элементов.

    3. Покраска мелких элементов.

    4. Дополнение с «усиками», «завитками», ягодами.

    Ребята, давайте устроим экспресс-выставку наших подносов.

    Молодцы ребята! Все сделали замечательные подносы, а теперь давайте все вместе поиграем, посвистнем какую-нибудь мелодию.

    6. Этап контроля и оценки.

    Примерные вопросы и ответы:

    Назовите основные цвета хохломской росписи. (золотой, черный, красный, редко зеленый и коричневый).

    Как называются элементы травяного орнамента? ( «Травы», «осока», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустарник». ).

    Чему ты научился на уроке? (Мы научились выполнять основные детали — штрихи травяного орнамента).

    Как вы оцениваете свою работу в классе?

    Наш урок подошёл к концу. До свидания.

    Библиография

    http://www.хохлома. орг/статья_информация.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.