Краткое содержание маршак усатый полосатый: Самуил Маршак — Усатый полосатый читать онлайн

Содержание

Самуил Маршак — Усатый полосатый читать онлайн

Самуил Маршак

УСАТЫЙ ПОЛОСАТЫЙ


Жила-была девочка. Как её звали?

Кто звал,
Тот и знал,

А вы не знаете.

Сколько ей было лет?

Сколько зим,
Столько лет, —
Сорока́ ещё нет,

А всего четыре года.

И был у неё… Кто у неё был?

Серый,
Усатый,
Весь полосатый.

Кто это такой? Котёнок.


Стала девочка котёнка спать укладывать.

— Вот тебе под спинку
Мягкую перинку.

Сверху на перинку
Чистую простынку

Вот тебе под ушки
Белые подушки.

Одеяло на пуху
И платочек наверху.

Уложила котёнка, а сама пошла ужинать.


Приходит назад, — что такое?

Хвостик — на подушке,
На простынке — ушки.

Разве так спят? Перевернула она котёнка, уложила, как надо:

Под спинку —
Перинку.

На перинку —
Простынку.


Под ушки —
Подушки.

А сама пошла ужинать. Приходит опять, — что такое?

Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кровать.

Разве так спят? Вот какой глупый котёнок!


Захотела девочка котёнка выкупать.

Принесла
Кусочек
Мыла
И мочалку
Раздобыла,
И водицы
Из котла
В чайной
Чашке
Принесла.

Не хотел котёнок мыться —
Опрокинул он корытце
И в углу за сундуком
Начал мыться языком.

Вот какой глупый котёнок!


Стала девочка учить котёнка говорить:

— Котик, скажи: мя-чик.

А он говорит: мяу!


Скажи: ло-шадь.

А он говорит: мяу!


Скажи: э-лек-три-че-ство.

А он говорит: мяу-мяу!


Всё «мяу» да «мяу»! Вот какой глупый котёнок!


Стала девочка котёнка кормить.

Принесла овсяной кашки —
Отвернулся он от чашки.

Принесла ему редиски —
Отвернулся он от миски.

Принесла кусочек сала,
Говорит котёнок: — Мало!

Вот какой глупый котёнок!


Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы и попали котёнку в лапы. Как помчался он вприпрыжку, карандаш поймал, как мышку,

И давай его катать —
Из-под стула под кровать,
От стола до табурета,
От комода до буфета.
Подтолкнёт — и цап-царап!
А потом загнал под шкап.
Ждёт на коврике у шкапа,

Притаился, чуть дыша…
Коротка кошачья лапа, —
Не достать карандаша!

Вот какой глупый котёнок!


Закутала девочка котёнка в платок и пошла с ним в сад.

Люди спрашивают:

— Кто это у вас?

А девочка говорит:

— Это моя дочка.

Люди спрашивают:

— Почему у вашей дочки серые щёчки?

А девочка говорит:

— Она давно не мылась.

Люди спрашивают:

— Почему у неё мохнатые лапы, а усы, как у папы?

Девочка говорит:

— Она давно не брилась.

А котёнок как выскочит, как побежит, — все и увидели, что это котёнок — усатый, полосатый.

Вот какой глупый котёнок!


А потом,
А потом,

Стал он умным котом.


А девочка тоже выросла, стала ещё умнее и учится в первом классе сто первой школы.



Самуил Маршак ★ Усатый полосатый читать книгу онлайн бесплатно

Самуил Маршак

УСАТЫЙ ПОЛОСАТЫЙ


Жила-была девочка. Как её звали?

Кто звал,
Тот и знал,

А вы не знаете.

Сколько ей было лет?

Сколько зим,
Столько лет, —
Сорока́ ещё нет,

А всего четыре года.

И был у неё… Кто у неё был?

Серый,
Усатый,
Весь полосатый.

Кто это такой? Котёнок.


Стала девочка котёнка спать укладывать.

— Вот тебе под спинку
Мягкую перинку.

Сверху на перинку
Чистую простынку

Вот тебе под ушки
Белые подушки.

Одеяло на пуху
И платочек наверху.

Уложила котёнка, а сама пошла ужинать.


Приходит назад, — что такое?

Хвостик — на подушке,
На простынке — ушки.

Разве так спят? Перевернула она котёнка, уложила, как надо:

Под спинку —
Перинку.

На перинку —
Простынку.

Под ушки —
Подушки.

А сама пошла ужинать. Приходит опять, — что такое?

Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кровать.

Разве так спят? Вот какой глупый котёнок!


Захотела девочка котёнка выкупать.

Принесла
Кусочек
Мыла
И мочалку
Раздобыла,
И водицы
Из котла
В чайной
Чашке
Принесла.

Не хотел котёнок мыться —
Опрокинул он корытце
И в углу за сундуком
Начал мыться языком.

Вот какой глупый котёнок!


Стала девочка учить котёнка говорить:

— Котик, скажи: мя-чик.

А он говорит: мяу!


Скажи: ло-шадь.

А он говорит: мяу!


Скажи: э-лек-три-че-ство.

А он говорит: мяу-мяу!


Всё «мяу» да «мяу»! Вот какой глупый котёнок!


Стала девочка котёнка кормить.

Принесла овсяной кашки —
Отвернулся он от чашки.

Принесла ему редиски —
Отвернулся он от миски.

Принесла кусочек сала,
Говорит котёнок: — Мало!

Вот какой глупый котёнок!


Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы и попали котёнку в лапы. Как помчался он вприпрыжку, карандаш поймал, как мышку,

И давай его катать —
Из-под стула под кровать,
От стола до табурета,
От комода до буфета.
Подтолкнёт — и цап-царап!
А потом загнал под шкап.
Ждёт на коврике у шкапа,

Притаился, чуть дыша…
Коротка кошачья лапа, —
Не достать карандаша!

Вот какой глупый котёнок!


Закутала девочка котёнка в платок и пошла с ним в сад.

Люди спрашивают:

— Кто это у вас?

А девочка говорит:

— Это моя дочка.

Люди спрашивают:

— Почему у вашей дочки серые щёчки?

А девочка говорит:

— Она давно не мылась.

Люди спрашивают:

— Почему у неё мохнатые лапы, а усы, как у папы?

Девочка говорит:

— Она давно не брилась.

А котёнок как выскочит, как побежит, — все и увидели, что это котёнок — усатый, полосатый.

Вот какой глупый котёнок!


А потом,
А потом,

Стал он умным котом.


А девочка тоже выросла, стала ещё умнее и учится в первом классе сто первой школы.



Самуил Маршак ★ Усатый полосатый (рис. Сутеева) читать книгу онлайн бесплатно

Маршак Самуил Яковлевич

УСАТЫЙ ПОЛОСАТЫЙ


Жила-была девочка. Как её звали?

Кто звал,
Тот и знал,

А вы не знаете.

Сколько ей было лет?

Сколько зим,
Столько лет, —
Сорока ещё нет,

А всего четыре года.

И был у неё… Кто у неё был?

Серый,
Усатый,
Весь полосатый.

Кто это такой? Котёнок.

Стала девочка котёнка спать укладывать.


— Вот тебе под спинку
Мягкую перинку.
Сверху на перинку
Чистую простынку.
Вот тебе под ушки
Белые подушки.
Одеяло на пуху
И платочек наверху.

Уложила котёнка, а сама пошла ужинать.

Приходит назад, — что такое?


Хвостик — на подушке,
На простынке — ушки.

Разве так спят? Перевернула она котёнка, уложила, как надо:


Под спинку —
Перинку.
На перинку —
Простынку.
Под ушки —
Подушки.

А сама пошла ужинать. Приходит опять, — что такое?


Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кровать.

Разве так спят? Вот какой глупый котёнок!

Захотела девочка котёнка выкупать.


Принесла
Кусочек
Мыла,
И мочалку
Раздобыла,
И водицы
Из котла
В чайной
Чашке
Принесла.

Не хотел котёнок мыться —
Опрокинул он корытце
И в углу за сундуком
Начал мыться языком.

Вот какой глупый котёнок!

Стала девочка учить котёнка говорить:


— Котик, скажи: мя-чик.
А он говорит: мяу!
— Скажи: ло-шадь.
А он говорит: мяу!
— Скажи: э-лек-три-че-ство.
А он говорит: мяу-мяу!
Всё «мяу» да «мяу»!

Вот какой глупый котёнок!

Стала девочка котёнка кормить.


Принесла овсяной кашки
Отвернулся он от чашки.
Принесла ему редиски —
Отвернулся он от миски.
Принесла кусочек сала,
Говорит котёнок: — Мало!

Вот какой глупый котёнок!


Не было в доме мышей,
А было много карандашей.
Лежали они на столе у папы
И попали котёнку в лапы.

Как помчался он вприпрыжку,
Карандаш поймал, как мышку,
И давай его катать —
Из-под стула под кровать,
От стола до табурета,
От комода до буфета.
Подтолкнёт — и цап-царап!
А потом загнал под шкап.

Ждёт на коврике у шкапа,
Притаился, чуть дыша…
Коротка кошачья лапа, —
Не достать карандаша!

Вот какой глупый котёнок!

Закутала девочка котёнка в платок и пошла с ним в сад. Люди спрашивают:

— Кто это у вас?

А девочка говорит:

— Это моя дочка. Люди спрашивают:

— Почему у вашей дочки серые щёчки?

А девочка говорит:

— Она давно не мылась.

Люди спрашивают:

— Почему у неё мохнатые лапы, а усы, как у папы?

Девочка говорит:

— Она давно не брилась.

А котёнок как выскочит, как побежит, — все и увидели, что это котёнок — усатый, полосатый.

Вот какой глупый котёнок!


А потом,
А потом
Стал он умным котом.

А девочка тоже выросла, стала ещё умнее и учится в первом классе сто первой школы.

«12 месяцев» за 5 минут. Краткое содержание сказки Маршака

В зимнем лесу волк беседует с вороном, белки играют с зайцем в горелки. Их видит Падчерица, которая пришла в лес за хворостом и дровами (послала её жестокая Мачеха). Падчерица встречает в лесу Солдата, рассказывает ему об игре зверей. Тот объясняет, что под Новый год случаются всякие чудеса, и помогает девочке собрать вязанку. А сам Солдат пришел в лес за елочкой для Королевы. Когда он уходит, в лесу собираются двенадцать месяцев, чтобы развести костер.

Продолжение после рекламы:

Четырна­дца­тилетняя Королева, ровесница Падчерицы, круглая сирота. Седобородый Профессор учит своенравную девочку чистописанию и математике, но не очень успешно, ибо Королева не любит, чтобы ей противоречили. Она желает, чтобы завтра же наступил апрель, и издает приказ: обещает большую награду тому, кто принесет во дворец корзину подснежников. Глашатаи объявляют о начале весны и королевском приказе.

Мачеха и её Дочка мечтают о награде. Только возвращается Падчерица с хворостом, как её тут же посылают обратно в лес — за подснежниками.

Замерзшая Падчерица бродит по лесу. Выходит на поляну, на которой горит костер, а вокруг него греются двенадцать братьев-месяцев. Девочка рассказывает им свою историю. Апрель просит братьев уступить ему часок, чтобы помочь Падчерице. Те соглашаются. Кругом расцветают подснежники, девочка их собирает. Апрель дарит ей свое колечко: если случится беда, нужно бросить колечко, сказать волшебные слова — и все месяцы придут на помощь. Братья наказывают Падчерице, чтобы она никому не говорила о встрече с ними.

Брифли существует благодаря рекламе:

Падчерица приносит подснежники домой. Мачехина Дочка крадет у спящей Падчерицы колечко, подаренное Апрелем. Та сразу об этом догадывается, умоляет вернуть ей колечко, но старуха и её злая Дочка даже и слушать не хотят. Они идут с подснежниками в королевский дворец, оставив Падчерицу дома.

Торжественный прием в королевском дворце. Королева объявляет, что Новый год не наступит, пока не принесут полной корзины подснежников. Появляются садовники с оранжерейными цветами, но подснежников среди них нет. Лишь когда Мачеха с Дочкой приносят Подснежники, Королева признает, что Новый год наступил. Она приказывает «двум особам» рассказать, где они нашли цветы. Те плетут небылицу о чудесном месте, на котором растут зимой и цветы, и грибы, и ягоды. Королева решает послать их за орехами и ягодами, но потом у нее возникает мысль поехать туда самой вместе с придворными. Тогда Мачеха с Дочкой говорят, что чудесное место уже замело снегом. Королева угрожает им за обман казнью, и лгуньи признаются, что цветы рвала Падчерица. Королева едет в лес, приказав «двум особам» сопровождать её вместе с Падчерицей.

Продолжение после рекламы:

В лесу солдаты расчищают дорогу перед Королевой. Им жарко, а придворные мерзнут. Королева приказывает всем работать и сама берет метлу. Появляются Мачеха, Дочка и Падчерица. Королева повелевает дать Падчерице шубу. Падчерица жалуется, что у нее отняли колечко. Королева приказывает мачехиной Дочке вернуть колечко, и та повинуется. Затем Королева требует, чтобы Падчерица рассказала, где нашла подснежники. Девочка отказывается, и тогда разгневанная Королева велит снять с нее шубу, грозит казнью и бросает её колечко в прорубь. Падчерица, наконец, произносит волшебные слова и куда-то исчезает. Сразу же наступает весна. Затем лето. Рядом с Королевой появляется медведь. Все разбегаются, только Профессор и старый Солдат защищают её. Медведь уходит. Наступает осень. Ураган, ливень. Придворные, покинув Королеву, бегут обратно во дворец. Королева остается с Профессором, старым Солдатом, Мачехой и её Дочкой. Возвращается зима, сильная стужа. Сани есть, да ехать нельзя: на лошадях ускакали придворные. Королева мерзнет. Как выбраться из лесу? Появляется старик в белой шубе и предлагает каждому загадать по одному желанию. Королева хочет домой, Профессор — чтобы времена года вернулись на свои места, Солдат — погреться у костра, Мачеха с Дочкой — шубы, хоть собачьи. Старик дает им шубы, они ругают друг друга, что не просили собольих. И тут же превращаются в собак. Их запрягают в сани.

Брифли существует благодаря рекламе:

Двенадцать месяцев и Падчерица сидят у костра. Месяцы дарят девочке сундук с обновками и чудесные сани, запряженные двумя конями. Появляются королевские сани в собачьей упряжке. Месяцы разрешают всем погреться у костра. На собаках, конечно, далеко не уедешь. Надо бы попросить Падчерицу, чтобы подвезла, но надменная Королева просить не хочет и не умеет. Солдат объясняет ей, как это делается. Королева наконец по-доброму просит Падчерицу, та сажает всех в сани и дает каждому шубу. А собак она через три года приведет к новогоднему костру, и, если они исправятся, их опять превратят в людей.

Все уезжают. Месяцы остаются у новогоднего костра.

Конспект занятия по развитию речи » По произведению С. Маршака «Усатый-полосатый» для детей 4-5 лет

Кобзева Людмила Александровна, педагог дополнительного образования, Школа раннего развития «Пчёлка», МБУДО «ЦВР «Пашинский»,

г. Новосибирск

Конспект занятия по развитию речи «Домашнее животное – кошка. Знакомство со стихотворением С. Маршака «Усатый-полосатый»,

для детей 4-5 лет

Задачи:

Образовательные:

  • Знакомить детей с обобщающим понятием «Домашние животные»;

  • Упражнять детей строить описательный рассказ по игрушке;

  • Упражнять детей отвечать на вопросы, вспоминая знакомое стихотворение;

  • Познакомить детей с творчеством С. Маршака, со стихотворением «Усатый-полосатый»;

Развивающие:

  • Развивать связную речь;

  • Развивать слуховое внимание , память, мышление на материале загадок, сюжетных картинок;

  • Развивать графические навыки, моторику рук.

Воспитательные:

  • Совершенствовать умения внимательно слушать и слышать педагога;

  • Воспитывать усидчивость, внимание.

Оборудование: игрушка « Кошка», предметные картинки с изображением домашних животных, домашнее видео по стихотворению «Усатый полосатый», графическое задание на каждого ребенка.

Ход занятия:

  1. Вводная часть. Приветствие. Пальчиковая гимнастика.

Дети садятся на стульчики, по цепочке здороваются друг с другом и педагогом, передают тепло ладошками и говорят, как рады видеть друг друга.

«Собрались все дети вкруг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.»

А еще мы скажем: «Не сердись, улыбнись!»

  1. Отгадывание загадок. Встреча гостьи.

Ребята, я сегодня приготовила для вас загадки, если отгадаете, то картинки появятся на доске. Дети но, еще скажу вам по секрету, к нам сегодня собирается в гости придти гость, но пока мы его ждем, давайте отгадаем животных, которые спрятались в стихотворении:

Целый день паслись у сосен

Две подружки – Ме и Му

Мяу грел бочок на солнце

Бе весь день мешал ему.

Кря купался рядом в речке

Кукареку песни пел

Гав валялся на крылечке

Хрю под кустиком сопел.

А теперь дружок напомни,

Назови по именам

Тех кто в этот жаркий полдень

На глаза попался нам.

Дид.игра «Назови ласково».

-Ребята, вы догадались о ком рассказывается в стихотворении,

-Назовите кого вы узнали, но помните, что назвать нужно ласково.

-Да, верно, это козочка, коровка, кошечка, барашек, уточка, петушок, собачка и свинка.

(выставляю картинки с изображением животных)

-Скажите, а как можно назвать всех этих животных одним словом,

-Правильно это домашние животные.

3. Описательный рассказ по игрушке.

А теперь, послушаете, кто то мяукает..посмотрите, это же кошка. ( педагог достает игрушку)

«Кто мяучит под рукой

Носик розовый такой…

У кого это усы

Удивительной красы.

Пьет из блюдца молочко и

Шагает так легко.

Лапкой умывается

Как он называется?

Правильно, ребята, это кошечка. Давайте поздороваемся с кошечкой. Будем передавать друг другу игрушку и рассказывать про кошечку…

Пример: У кошечки белая шерстка…, у кошечки розовый носик… и т.

д.

  1. Беседа по стихотворению «Усатый-полосатый»

Педагог далее ведет беседу с детьми:

…Кошечка домашнее животное…У многих из вас кошка живет дома. Многие писатели и поэты писали стихи и произведения про своих любимцев. Есть такое стихотворение у С Маршака – детского писателя. Это стихотворение называется «Усатый полосатый». Вы все знаете это стихотворение про девочку и ее котенка.. Я бы хотела, чтобы вы ответили на мои вопросы.

— Сколько лет было девочке? ( 4 года)

А в произведении это так говориться:

«..Сколько ей было лет?

Сколько зим,

Столько лет,-

Сорока еще нет.

А всего четыре года.

— Кто у нее был? ( котенок)

А в произведении так говорится:

«…Серый, усатый, весь полосатый. Кто это такой? Котенок.

-Захотела девочка котенка выкупать. Что она принесла? ( кусочек мыла, мочалку, водицы в чайной ложке)

— Чем кормила девочка котенка? ( ответы детей)

А в произведении так говорится:

«… дали ему в чашке толоконной кашки.

…..дали ему в миске

Луку и редиски…

….дали блюдце с молоком – вытер блюдце языком…»

— А почему девочка называла котенка – глупым? ( ответы детей)

  1. Просмотр домашнего видео по мотивам стихотворения «Усатый – полосатый»

Здорово. Ребята. Вы хорошо знаете это стихотворение.А сейчас посмотрим небольшое видео по мотивам этого стихотворения ( просмотр домашнего видео)

  1. Подвижная игра.

А сейчас ребята пришло время поиграть в веселую игру.

« Мыши водят хоровод, на лежанке дремлет кот. Тише мыши , не шумите. Кота Ваську не будите. Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод» ( подвижная игра)

  1. Театрализованные сценки из произведения.

А теперь, садитесь на свои стульчики ребята. Поиграем с вами. Вы будете котятами. А я как девочка из стихотворения, буду вас учить говорить:

— Котик, скажи: ба-буш-ка.

( А он говорит: мяу)

-Скажи: лошадь. ( а он говорит: мяу)

— Скажи: учительница. ( а он говорит: мяу)

-Скажи: электричество (а он говорит: мяу)

( дети проговаривают слова за котенка)

— Ребята, а еще что сделала с котенком девочка? ( она пошла с ним гулять в сад и закутала в платок)

Давайте я буду спрашивать у вас про котенка, а вы будете мне отвечать, вспоминая, что говорила девочка. ( Небольшой кусочек театрализованной деятельности по произведению, с несколькими детьми.).

… Кто это у вас? (Это моя девочка.)

…Почему у вашей дочки серые щечки? ( Она давно не мылась)

…Почему у нее мохнатые лапы, а усы – как у папы? ( Она давно не брилась)

А потом ребята, когда прошло время, кем стал котенок? ( Умным котом)

А девочка? ( девочка выросла, стала еще умнее и учиться в первом классе)

Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете произведение. Вам понравилось оно. ( ответы детей). В память о встрече с этим произведением, наша гостья, Кисонька-Мурысонька, хочет подарить вам рисунок кошки, который надо обвести по точкам и раскрасить. ( задание на развитие моторики руки)

ЛитКульт — Анализ стихотворения «Усатый-полосатый» Самуила Маршака

Стихотворение «Усатый-полосатый» Самуила Маршака

«Усатый-полосатый» Самуила Яковлевича Маршака впервые появился на страницах журнала «Еж».

Ранняя редакция стиха напечатана в 1929 году. Версия с хрестоматийным названием вышла годом позже. Окончательный вариант сложился к середине 1950-х годов, с рисунками В. Лебедева. Сыну писателя, Якову (домашнее имя – Лялик) не было и двух лет, когда он в первый раз услышал историю котенка и его деловитой хозяйки. Отец отложил книжки и начал импровизировать (сперва в прозе). Критика книгу приняла в штыки, бранила за старорежимность темы и ее решения. В жанровом отношении – поэтический рассказ, ритмизированная проза (она легче воспринимается ребенком) чередуется со стихами (хореического толка), рифмовка смежная. Начинается история как зачин сказки, а еще и как дразнилка. Имя героини остается неизвестным, а вот возраст, хотя и неохотно, рассказчик все же сообщает: четыре года. Дальше – приметы питомца девочки: серый, усатый. Тот самый, кого надо укладывать спать, купать, учить говорить и выгуливать. По сути, она играет с ним, как с куклой. Следом – череда фольклорной перечислительной градации про перинку, одеяльце и платочек. Уменьшительные суффиксы усиливают сходство с колыбельной. Прилагательных минимум и они просты (мягкую, белые), эпитетов и того меньше (глупый). Героиня «пошла ужинать», а котенок, само собой, разбойничал в кроватке. Поэт повторами подчеркивает, что девочка, бросая ложку, несколько раз прибегала посмотреть, как спит ее воспитанник. Возмущенные вопросы («разве так спят?») и восклицания про глупость котенка призваны вызвать у слушателя улыбку. Ребенок понимает игру и девочки, и рассказчика. Натереть котенку бока мочалкой тоже не удалось, лексикон увеличить – подавно (дальше природного мяуканья дело не пошло), да и скормить собственную кашку оказалось задачей не из легких. Но героиня не унывает, несет шалуна в сад. Взрослые подыгрывают, задают вопросы. Разумеется, это ее дочка. Просто «давно не брилась». И если бы котенок не вырвался – никто бы ничего не понял, конечно. Со временем, он, ясное дело, поумнел, а девочка так и вообще почти выросла – в первый класс пошла. В сто первую школу. Так что история случилась на самом деле, буквально вчера, можно девочку в той школе найти, расспросить. В стихах описан город, дом, есть бытовые детали (кровать, котел, сундук, миска). Описана и игра во вкусе самого котенка – загонять карандаши «под шкап». Взрослых в стихах нет, как будто «умная девочка» живет одна и занимается развитием (физическим и умственным) кота. С. Маршак умышленно подает историю именно так, зная детскую психологию. В сущности, рассказ в духе реализма. Животное не разговаривает, никаких волшебных существ или приключений, однако поэт со знанием дела открывает дверцу в детский мир, живущий правилами и эмоциями, которые взрослые обычно уже позабыли. Звучные рифмы, четкость композиции позволяют детям с легкостью запомнить эти стихи. Сравнение: как мышку. Ряд приставочных глаголов, звукоподражание (цап-царап), глагольность, диалогичность.

Первым восторженным слушателем «Усатого-полосатого» С. Маршака был его маленький сын.

краткая биография жизни писателя для детей

1. «Сочинять стихи я начал еще до того, как научился писать»

22 октября 1887 года у техника Якова Мироновича и домохозяйки Евгении Борисовны родился первенец, и нарекли его благозвучным еврейским именем Самуил. Родители мальчика тогда и подумать не могли, что он станет величайшей фигурой в русской литературе. А пока маленький мальчик рос, окруженный заботой своих родителей. Отец Яков Миронович работал без устали и, постоянно будучи в поиске лучшей жизни для своей семьи, часто переезжал.

10 ноября 1899 года начался новый этап в жизни будущего писателя – двенадцатилетний Самуил поступил в первый класс Острогожской гимназии. Особо высоко его в гимназии ценил учитель словесности. Он прививал мальчику любовь к русскому слову и был благодарным свидетелем ранних литературных опытов маленького вундеркинда. Сам Самуил Яковлевич позже рассказывал, что «cочинять стихи начал еще до того, как научился писать». Родители не переставали искать лучшей жизни для любимых детей и в 1901 году, взяв только младших детей, уезжают в Петербург, а Самуил остается в Острогожске со своим родным дядей Михаилом Борисовичем Гительсоном, потому как поступить в гимназию в Петербурге не представлялось возможным. Однако, талантливому мальчику помог случай. Когда в 1902 году Самуил познакомился с известным музыкальным и художественным критиком Владимиром Стасовым, тот, прочитав ранние произведения молодого поэта, подарил ему возможность учиться в одной из лучших гимназий Петербурга и предложил написать кантату «Памяти Антокольского». Знакомство со Стасовым открыло Самуилу Яковлевичу двери в мир русского искусства. Все свое свободное время он усердно занимался в Публичной библиотеке, а в доме Владимира Васильевича ему посчастливилось познакомиться с великими умами дореволюционного Петербурга – Максимом Горьким, Федором Шаляпиным, Ильей Репиным и с представителями Могучей кучки. Тогда Максим Горький приглашает юношу на свою дачу близ Ялты, где он и проводит следующий год своей жизни. Тогда же происходит значимое событие в жизни Маршака – его первая публикация в журнале «Еврейская жизнь», высоко оцененная Стасовым.

2. «Переводил я не по заказу, а по любви»

В 1905 году семья Пешковых вынуждена уехать за границу, а Самуил Яковлевич – вернуться в Петербург. С 1905 по 1911 годы Маршак пишет новые стихотворения, активно печатается. А весной 1911 года поэт отправляется корреспондентом на Ближний Восток. Эта поездка станет важным этапом в жизни Самуила Яковлевича, так как именно она подарит ему любимую жену Софью Михайловну Мильвидскую и вдохновение для прекрасных стихотворений, объединенных в цикл «Палестина». Вернувшись в Петербург, Самуил Яковлевич и Софья Михайловна незамедлительно женятся, а затем уезжают в Англию продолжать образование на факультете искусств в знаменитом Лондонском университете. В свободное от учебы время супруги путешествуют по небольшим городкам, Маршак переводит стихотворения английских поэтов, а также баллады, песни и народное творчество для самых маленьких. «Переводил я не по заказу, а по любви — так же, как писал собственные лирические стихи», — вспоминал Самуил Яковлевич.

3. «Детский городок»

Когда в 1914 году началась Первая мировая война, Самуил Маршак и Софья Михайловна спешно возвращаются на родину. Они много переезжают в поисках спокойного пристанища, пока в 1917 году не останавливаются в Екатеринограде (ныне Краснодар). Там Маршак много помогает детям, рано оставшимся без родителей, и помогает в организации детских домов.

В 1920 году творческая интеллигенция Екатеринограда объединяется, чтобы создать то, чего страна доселе не видела – театр для детей, который впоследствии превращается в «Детский городок» с детским садом, школой и богатой библиотекой. С тех пор творчество Маршака становится все больше направлено на детей. Уже по в Петербурге он дарит миру свои первые поэтические сказки, переводит детские песенки с английского, работает редактором журнала «Воробей», который стал первым детским журналом в СССР, а в 30-е годы вместе с М. Горьким создает Издательство детской литературы, которое, однако, в 1937 году будет разгромлено.

4. «В начале жизни»

В годы Великой Отечественной войны Маршак публикует множество стихов, пьес и сатирических статей в «Правде» и «Красной звезде», работает вместе с Кукрыниксами над красноречивыми плакатами и лозунгами к ним и даже едет на фронт, где пишет для фронтовых газет.

После войны и до самой смерти Маршак продолжает через свои переводы знакомить русского читателя с произведениями английских классиков, несколько раз ездит в Англию, пишет как для детей, так и для взрослых, выпускает автобиографическую книгу «В начале жизни». 4 июля 1964 года сердце великого деятеля русской литературы останавливается.

5. Интересные факты из жизни и творчества писателя:

  • Род Маршака идет от известного раввина, а фамилия – это сокращение имени знаменитого предка и на русском означает «Наш учитель рабби Аарон Шмуэль Кайдановер».
  • В семье Маршаков появятся на свет трое детей, но, к сожалению, только сыну Иммануэлю будет суждено прожить долгую жизнь. Иммануэль Маршак вошел в историю как переводчик романа «Гордость и предубеждение» и талантливый физик.
  • Самуил Маршак является обладателем Ленинской и четырех Сталинских премий.
  • За блистательные переводы стихотворений Р. Бернса Маршак был награжден званием почетного гражданина Шотландии и почетного президента Всемирной федерации Роберта Бернса Шотландии.
  • Во время Первой мировой войны Маршак едет работать в детскую колонию города Петрозаводска и помогает обездоленным детям пережить тяготы их жизни с помощью сказок, стихов и песен.
  • Самуил Маршак даже переводил стихотворения Мао Цзэдуна.

Маршак. Усатый — Полосатый

Девушка стала кормить котенка.
Принесли овсянку —
Он от чашки отвернулся.

Принес ему редиски —
Он отвернулся от миски.

Я принес кусок сала.
Котенок говорит: — Мало!

Какой глупый котенок!
В доме не было мышей
А карандашей было много.
Они лежали на столе у ​​отца
И били котенка по лапам.
Как он прыгал,
Я поймал карандаш, как мышь


И давай его катить —
Из-под стула под кроватью
Из-под стола на табуретку,
Из комода в буфет.
Толчок — и царапина!
А потом загнал его под шкаф.
Ожидание на коврике у шкафа
Я спрятался, немного отдышавшись…
Короткая кошачья лапка —
Не бери карандаш!
Какой глупый котенок!

Девушка завернула котенка в шарфик и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это с тобой?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапки, а усы как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.

И как котенок выскочил, как побежал, все увидели, что это котенок — усатый, полосатый.
Какой глупый котенок!
А потом,
А потом
Он стал умным котом,
И девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в первом классе 101-й школы.

стих Маршак С.Я. Иллюстрации В. Лебедева

Жила-была девушка. Как ее звали?
Кто звонил
Тот знал.
Вы не знаете.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сорока еще нет.
И всего четыре года.

А у нее было… Кто у нее был?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Котенок.

Девушка стала укладывать котенка спать.

Вот тебе под спину
Мягкая перина.

Топ на перине
Чистая простыня.

Вот тебе под уши
Белые подушки.

Пуховое одеяло
И платок сверху.

Она положила котенка и сама пошла обедать.

Возвращается — что это?

На подушке хвостик
На простыне ушки.

Так они спят? Перевернула котенка, уложила как надо:

Под спину —
Перинка.

На перинке —
Простыня.

Под уши —
Подушки.

И сама пошла ужинать. Приходит снова — что это?

Без перин,
Без простыней
Без подушки
Не видать
И усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кроватью.

Так они спят? Какой глупый котенок!

Девушка хотела выкупить котенка.

Принесла
Кусочек
Мыло,
И мочалку
Принесла,
И воду
Из бойлера
В чайную
Чашку
Принесла.

Котёнок не хотел мыться —
Он опрокинул корыто
И в углу за сундуком
Лапку моет языком.

Какой глупый котенок!

Девочка начала учить котенка говорить:

Котик, подскажи: мячик.
А он говорит: мяу!

Скажи: ло-шад.
А он говорит: мяу!

Скажи: э-лек-три-ч-тст.
А он говорит: мяу-мяу!

Всем «мяу» да «мяу»! Какой глупый котенок!

Девушка стала кормить котенка.

Принесли овсянку —
От чашки отвернулся.

Принесли ему редиски —
Он отвернулся от миски.

Я принес кусок сала.
Котенок говорит: — Мало!

Какой глупый котенок!

Мышей в доме не было, зато много карандашей. Они легли на стол
папами и попали котенку в лапы. Когда он прыгал, он поймал карандаш,
, как мышь

И закатаем —
Из-под стула под кровать
Из стола в табуретку,
Из комода в буфет.
Нажмешь — и царапина!
А потом загнал его под шкаф.

Ожидание на коврике у шкафа
Я спрятался, еле дыша…
Короткая кошачья лапка —
Не бери карандаш!

Какой глупый котенок!
Девушка завернула котенка в шарфик и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это с тобой?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапки, а усы как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.
И как котёнок выскочил, как бежит, все увидели, что это котёнок —
Усатый — Полосатый.
Какой глупый котенок!

А потом,
А потом
Он стал умным котом,

А девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится на сто в первом классе
первой школы.

Жила-была девушка.Как ее звали?
Кто звонил
Тот знал.
Вы не знаете.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сорока еще нет.
И всего четыре года.

И у нее был… Кто у нее был?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Котенок.

Девушка стала укладывать котенка спать.

— Вот тебе под спину
Мягкая перина.

Топ на перине
Чистая простыня.

Вот тебе под уши
Белые подушки.

Пуховое одеяло
И платок сверху.

Она положила котенка и сама пошла обедать.

Возвращается — что это?

На подушке хвостик
На простыне ушки.

Так они спят? Перевернула котенка, разложила как надо:

Под спинкой —
Перинка.

На перинку —
Простыня.

Под уши —
Подушки.

А сама пошла ужинать. Приходит снова — что это?

Без перин,
Без простыней
Без подушки
Не видать
И усов,
Полосатый
Перебрался
Под кроватью.

Так они спят? Какой глупый котенок!

Девушка хотела выкупить котенка.

Принесла
Кусочек
Мыло,
И мочалку
Принесла,
И воду
Из бойлера
В чайную
Чашку
Принесла.

Котенок не хотел мыться —
Он опрокинул корыто
И в углу за сундуком
Лапку моет языком.

Какой глупый котенок!

Девочка стала учить котенка говорить:

— Котик, скажи: мячик.
А он говорит: мяу!

— Скажи: ло-шад.
А он говорит: мяу!

— Скажи: э-лек-три-ч-цт.
А он говорит: мяу-мяу!

Все «мяу» да «мяу»! Какой глупый котенок!

Девушка стала кормить котенка.

Принесли овсянку —
От чашки отвернулся.

Принес ему редиски —
Он отвернулся от миски.

Я принес кусок сала.
Котенок говорит: — Мало!

Какой глупый котенок!

Мышей в доме не было, зато много карандашей. Они легли на стол
папами и попали котенку в лапы. Как прыгнул, поймал карандаш,
как мышь

И покатим —
Из-под стула под кровать
Со стола на табуретку,
Из комода на буфет.
Толчок — и царапина!
А потом загнал его под шкаф.

Жду на коврике у шкафа
Я спрятался, еле дыша…
Короткая кошачья лапка —
Не бери карандаш!

Какой глупый котенок!
Девушка завернула котенка в шарфик и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это с тобой?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапки, а усы как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.
И как котёнок выскочил, как бежит, все увидели, что это котёнок —
Усатый — Полосатый.
Какой глупый котенок!

А потом,
А потом
Он стал умным котом,

И девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в столетке в первом классе
первой школы.

Анализ стихотворения «Усатый-полосатый» Маршака

«Усатый полосатый» Самуила Яковлевича Маршака впервые появился на страницах журнала «Ежик».

Ранний вариант стихотворения был опубликован в 1929 году. Вариант с хрестоматийным названием вышел годом позже. Окончательный вариант сложился к середине 1950-х годов по рисункам В. Лебедева. Сыну писателя Якову (домашнее имя — Лялик) не было и двух лет, когда он впервые услышал историю о котенке и его деловитой хозяйке. Отец отложил книги и начал импровизировать (сначала в прозе). Критики восприняли книгу в штыки, поругали за старомодность темы и ее решения.В жанровом отношении — поэтический рассказ, ритмизированная проза (ребенку легче воспринимается) чередуется со стихами (хореический смысл), рифма соседствует. История начинается как начало сказки, а также как тизер. Имя героини остается неизвестным, но возраст, хотя и неохотно, рассказчик все же сообщает: четыре года. Далее — признаки питомца девушки: седина, усы. Тот, кого нужно укладывать спать, купать, учить говорить и ходить. На самом деле она играет с ним, как с куклой.Далее следует ряд фольклорно-перечислительных градаций о перине, одеяле и платке. Уменьшительно-ласкательные суффиксы усиливают сходство с колыбельной. Минимум прилагательных и они простые (мягкие, белые), а эпитетов еще меньше (глупые). Героиня «пошла ужинать», а котенка, конечно же, ограбили в кроватке. Поэт повторяет, подчеркивает, что девушка, бросив ложку, несколько раз бегала посмотреть, как спит ее воспитанница. Возмущенные вопросы («это как они спят?») и восклицания по поводу тупости котенка рассчитаны на то, чтобы вызвать у слушателя улыбку.Ребенок понимает игру и девочки, и рассказчика. Потереть бока котенка мочалкой тоже не удалось, словарный запас увеличить — тем более (дальше естественного мяуканья дело не пошло), да и накормить собственной кашей было делом не из легких. Но героиня не унывает, она уносит озорника в сад. Взрослые подыгрывают, задают вопросы. Конечно, это ее дочь. Я просто давно не брился. И если бы котенок не убежал, никто бы ничего, конечно, не понял.Со временем он, конечно, поумнел, да и девочка вообще почти выросла — пошла в первый класс. Сто первая школа. Так история на самом деле случилась, буквально вчера можно найти девочку в той школе, спросить. В стихах описывается город, дом, есть бытовые детали (кровать, казан, сундук, миска). Описана и игра во вкусе котенка — загонять карандаши «под шкаф». В стихах нет взрослых, будто «умница» живет одна и занимается развитием (физическим и умственным) кошки.С. Маршак нарочито так подает рассказ, зная детскую психологию. В сущности, история в духе реализма. Животное не говорит, никаких волшебных существ или приключений, но поэт грамотно открывает дверь в детский мир, живущий правилами и эмоциями, которые взрослые обычно уже забыли. Звучные рифмы, четкость композиции позволяют детям легко запоминать эти стихи. Сравнение: как мышь. Ряд префиксальных глаголов, звукоподражание (цап-царапать), глагольное, диалогическое.

Первым восторженным слушателем «Усатого-Полосатого» С. Маршака стал его маленький сын.

Жила-была девушка. Как ее звали?
Кто звонил
Тот знал.
Вы не знаете.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сорока еще нет.
И всего четыре года.

А у нее было… Кто у нее был?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Котенок.

Девушка стала укладывать котенка спать.

Вот тебе под спину
Мягкая перина.

Топ на перине
Чистая простыня.

Вот тебе под уши
Белые подушки.

Пуховое одеяло
И платок сверху.

Она положила котенка и сама пошла обедать.

Возвращается — что это?

На подушке хвостик
На простыне ушки.

Так они спят? Перевернула котенка, уложила как надо:

Под спину —
Перинка.

На перинке —
Простыня.

Под уши —
Подушки.

И сама пошла ужинать. Приходит снова — что это?

Без перин,
Без простыней
Без подушки
Не видать
И усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кроватью.

Так они спят? Какой глупый котенок!

Девушка хотела выкупить котенка.

Принесла
Кусочек
Мыло,
И мочалку
Принесла,
И воду
Из бойлера
В чайную
Чашку
Принесла.

Котёнок не хотел мыться —
Он опрокинул корыто
И в углу за сундуком
Лапку моет языком.

Какой глупый котенок!

Девочка начала учить котенка говорить:

Котик, подскажи: мячик.
А он говорит: мяу!

Скажи: ло-шад.
А он говорит: мяу!

Скажи: э-лек-три-ч-тст.
А он говорит: мяу-мяу!

Всем «мяу» и «мяу»! Какой глупый котенок!

Девушка стала кормить котенка.

Принесли овсянку —
От чашки отвернулся.

Принесли ему редиски —
Он отвернулся от миски.

Я принес кусок сала.
Котенок говорит: — Мало!

Какой глупый котенок!

Мышей в доме не было, зато много карандашей. Они легли на стол
папами и попали котенку в лапы. Когда он прыгал, он поймал карандаш, как мышь,

И закатаем —
Из-под стула под кровать
Из стола в табуретку,
Из комода в буфет.
Толчок — и царапина!
А потом загнал его под шкаф.

Ожидание на коврике у шкафа
Я спрятался, немного отдышавшись…
Короткая кошачья лапка —
Не бери карандаш!

Какой глупый котенок!

Девушка завернула котенка в шарфик и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это с тобой?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапки, а усы как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.
И как котёнок выскочил, как бежит, все увидели, что это был котёнок —
усатый — Полосатый.
Какой глупый котенок!

А потом,
А потом
Он стал умным котом,

А девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится на сто в первом классе
первой школы.


Дети в клетке

Тигренок
Эй, не подходи слишком близко —
Я тигренок, а не киска!

Слон
Слону дали ботинок.
Он взял один ботинок
И сказал: — Нам надо пошире,
И не два, а все четыре!

Жираф
Сорвать цветы легко и просто
Маленькие дети
Но такому высокому
Сорвать цветок не просто!

Верблюд
Бедный маленький верблюд:
Ребенку есть нельзя.
Он сегодня утром ел
Таких ведер всего два!

Детеныш страуса
Я молодой страус
Высокомерный и гордый.
Когда я злюсь, я пинаю
Жестко и жестоко.

Когда мне страшно, я бегу
Вытягивая шею.
Но я не умею летать,
И не умею петь.

Зебры
Полосатые лошади
Африканские лошади,
Хорошо тебе играть в прятки
На лугу среди травы!

Лошади разлинованные
Как школьные тетради
Лошади раскрашенные
От копыт до головы.

Белые медведи
У нас большой водоем.
Мы с братом вместе плаваем.
Вода прохладная и свежая.
Ее меняют сторожа.
Плаваем от стенки к стенке
То на боку, то на спине.
Держись, дорогая
Не пинай меня!

Совята
Посмотрите на совят
Маленькие сидят рядышком.
Когда они не спят
Они едят.
Когда они едят
Они не спят.

Пингвин
Я в порядке, дети?
Похоже на большую сумку.
На морях в старину
Обогнал я пароходы.
И вот я здесь, в саду
Тихо плаваю в пруду.

Лебеденок
Почему течет вода
Из этого малыша?
Он недавно пришел с пруда,
Дайте мне полотенце!

Эскимосская собака
На ветке записка:
«Не приближаться!»
Не верь записке —
Я самый добрый зверь.
Почему я сижу в клетке
Сам не знаю, дети.

Где ты обедал, воробей?

— Где ты обедал, воробей?
— В зоопарке с животными.

Я пообедал первым
За решеткой льва.

Перепрошился с лисы.
Я выпил немного воды из моржа.

Я съел морковку со слона.
Просо журавлем ел.

Я остался с носорогом,
Я съел отруби.

Я был на пиру
У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде
Пушистый мишка.

Зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.

Сказка о глупом мышонке

Мышь в норке пела ночью:
— Спи, мышонок, заткнись.
Я дам тебе корку хлеба
И огарок свечи.
Мышь отвечает ей:
— Голос у тебя слишком тонкий.
Лучше мама, а не еда,
Ищите мою няню!
Прибежала мышка — мама,
Она стала звать утку нянькой:
— Иди к нам тетя уточка,
Качай нашего малыша.
Уточка запела мышке:
— Ха-ха-ха, спи, малыш!
После дождя в саду
Я найду тебе червяка.
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Нет, у тебя плохой голос.
Ты поешь слишком громко!
Прибежала мама-мышка,
Стала жабу звать нянькой:
— Иди к нам, тетя жаба,
Качай нашего малыша.
Жаба стала важно квакать:
— Ква-ква-ква, не плачь!
Спи, мышонок, до утра
Я дам тебе комара.
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Нет, у тебя плохой голос.
Ты очень скучно поешь!
Прибежала мама-мышка
Позови тетю Лошадку в няню:
— Иди к нам, тетя Лошадка,
Качай нашего малыша.
— Хо-хо! — поет лошадь.
— Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок
Я дам тебе мешок овса!
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Нет, у тебя плохой голос.
Ты очень страшно поешь!
Прибежала мама-мышка
Позови тетю Свинку в няньки:
— Приходи к нам, тетя Свинка,
Качай нашего малыша.
Свинья хрипло захрюкала,
Непослушный убаюкивал:
— Спи, мой серый, хрю-хрю,
Я тебе морковку дам!
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Нет, у тебя плохой голос.
Ты очень грубо поешь!
Мышка-мать задумалась:
Надо позвать курицу.
— Иди к нам, тетя ключе,
Качай нашу малышку.
Наседка кудахтала:
— Где-где! Не бойся, детка.
Под крыло —
Там тихо и тепло.
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Нет, у тебя плохой голос.
Так не заснешь!
Побежала мама-мышка,
Стала щуку звать нянькой:
— Иди к нам, тётя щука,
Качай нашего малыша.
Щука запела мышке
Он не услышал звука:
Раскрыл рот
И не слышно, что он поет…
Глупый мышонок
Она отвечает ей сонно:
— Нет, твой голос не хороший.
Ты поешь слишком тихо!
Прибежала мама-мышка,
Она стала звать кошку нянькой:
— Иди к нам, тетя кошка,
Качай нашего малыша.
Кот запел мышке:
— Мяу-мяу, спи, мой малыш!
Мяу-мяу, пошли спать
Мяу-мяу, на кровать.
Глупая мышка
Она ей отвечает сонно:
— Голос у тебя такой хороший.
Ты очень мило поешь.
Прибежала мама-мышь
Я посмотрел на кровать
Ищу дурацкую мышь
А мыши не видно …

Усатый — Полосатый. Маршак. Б/у

Жила-была девушка. Как ее звали?
Кто звонил
Тот, кто знал.
А вы не знаете.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сороки еще нет.
И всего четыре года.

И она была… кем она была?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Китти.

Заявленный котенок девочка спать.

— вот спина
Мягкая опасность.

Сверху на Перинку.
Чистый лист.

Вот ушки
Белые подушки.

Одеяло на флоке
И платочки наверху.

Положили котенка, а сами пошли обедать.

Возвращается — что это?

Хвост — на подушке,
На простыне — ушки.

Это так спит? Перевернула котенка, уложила как надо:

Под спиной —
Опасность.

Перинку —
Сон.

Под уши —
Подушки.

А я пошла ужинать. Приходит снова — что?

Ни перинка
Ни простыни
Ни подушки
Не видать
И засосала,
Полосатая
Переместилась
Под кровать.

Это так спит? Вот какой глупый котенок!

Хотел купить котенка девочку.

Принесли
Кусочек
Мыло
И уроалку
Получили
И Вайсерс
Из котла
В Чайную
Каша
Принесли.

Не хотела котёнка мыться —
Он опрокинул КОРИЦЕ
И в углу сундука
Она ножки с язычком.

Вот какой глупый котенок!

Девочка учит котенка говорить:

— Крупный рогатый скот, скажи: Ми-Чик.
А он говорит: мяу!

— Скажи мне: Ло-шы.
А он говорит: мяу!

— Скажи мне: е-порей-три-изб.
А он говорит: мяу-мяу!

Все «Мяу» да «Мяу»! Вот какой глупый котенок!

Котенок девочка стала кормить.

Принести овсянку —
Он отвернулся от чашки.

Принесли ему радики —
Он отвернулся от чаши.

Принесли кусок салы.
Говорит котенок: — Маленький!

Вот какой глупый котенок!

Мышей в доме не было, а карандашей было много. Они легли на стол у папы
и получили в лапки котенка. Как прополоскал соскоб, карандаш поймал,
как мышка

А давай катим —
Из-под стула под кровать,
Из стола в инструмент,
Из сундука в буфет.
Плотнет — и Дазарп!
А потом загнали под палату.

Жду на полу коврик,
Прощупал, немного дышу…
Короткий кот кот
Не доставай карандаш!

Вот какой глупый котенок!
Девочка котенка завернулась в платок и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее лохматые лапы и усы, как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.
А котенок как выскочит, как побежит, — все видели, что это был котенок —
Усатый — Полосатый.
Вот какой глупый котенок!

А потом,
А потом
Он стал умным котом,

И девочка тоже выросла, стала еще умнее и выучила в первом классе сто
первую школу.

Анализ стихотворения «Усатый-полосатый» Маршака

Маршаковское «Было-полосатое» Самуила Яковлевича впервые появилось на страницах журнала «Ежик».

Ранние стихи на оборот, напечатанные в 1929 году. Вариант с названием учебника годом позже. Окончательный вариант сложился к середине 1950-х годов по чертежам В. Лебедева. Сыну писателя Якову (домашнее имя — Лляль) не было и двух лет, когда он впервые услышал историю котенка и его деловитой хозяйки. Отец отложил книги и стал импровизировать (сначала в прозе). Критика взяла книгу в штыки, Бранила за устав темы и ее решения. В жанровом отношении — поэтический рассказ, ритмичная проза (она легче воспринимается ребенком) чередуется со стихами (хорек), рифмы соседствуют.История начинается как окрашенная сказка, а также как тизер. Имя героини остается неизвестным, но возраст, хотя и неохотно, рассказчик все же сообщает: четыре года. Далее — Знаки Pet Girl: Серый, Посыльный. Тот, кого нужно уложить спать, искупать, научить говорить и ходить. В сущности, она играет с ним, как с куклой. Далее — серия фольклорных бесчисленных градаций про опасность, одеяло и платок. Сокращение суффиксов усиливает сходство с колыбельной. Прилагательных минимум и они простые (мягкие, белые), эпитетов и меньше (глупые).Героиня «пошла обедать», а котенка, конечно же, грабил в кроватке. Поэт повторяет, подчеркивает, что девушка, бросив ложку, несколько раз прибегала посмотреть, как спит его воспитанник. Возмущенные вопросы («Неужели так спит?») и восклицание о глупости котенка призваны вызвать у слушателя улыбку. Ребенок понимает игру и девочек, и сказочника. Загрузка котенка сторон мочалки либо тоже не удалась, лексикона увеличить — дальше не пошла (дальше натуральная мяукова не пошла), а читерство оказалось из лёгких.Но героиня не грустит, несет Шалунь в сад. Взрослые разыгрывают, задают вопросы. Конечно, это ее дочь. Просто «давно не брился». А если бы котенок не вырвался — никто бы ничего, конечно, не понял. Со временем он, ясное дело, задумался, а девочка и вовсе почти выросла вообще — в первый класс пошла. В сто первой школе. Так вот история случилась на самом деле, буквально вчера можно найти девушку в той школе, спросить. В стихах описывается город, дом, есть бытовые детали (кровать, котел, сундук, миска).Игра описана во вкусе самого котенка — загонять карандаши «под шкаф». Взрослых в стихах нет, как будто «умная девочка» живет одна и развивает (физически и умственно) кошку. С. Маршак намеренно ведет рассказ таким образом, зная детскую психологию. В сущности, сюжет в духе реализма. Животное не говорящее, никаких волшебных существ или приключений, но поэт со знанием дела открывает дверь в детский мир, живущий по правилам и эмоциям, которые взрослые обычно уже забыли.Звучные рифмы, ясность композиции позволяют детям с легкостью запомнить эти стихи. Сравнение: как мышь. Ряд подчинительных глаголов, звукостойкость (DAC-RESARD), глаголизация, диалог.

Первым восторженным слушателем «прошлого полосатого» С. Маршака стал его сынишка.

Страница 1 из 2

Полосатый б/у (стих)


Жила-была девушка. Как ее звали?
Кто звонил
Знал
А ты не знаешь.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сорок еще нет,
А всего четыре года.


И она была… кем она была?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Китти.
Исправлена ​​ошибка, из-за которой девочка спала с котенком.

Вот спина
Мягкая опасность.
Сверху на Перинку.
Чистый лист.
Вот ушки
Белые подушки.
Одеяло на Пуху
И платочки наверху.
Положили котенка, а сами пошли обедать.
Возвращается — что это?

Хвост — на подушке,
На простыне — уши.
Это так спит? Перевернула котенка, уложила как надо:
Под спиной —
Опасность.
Перинку —
Сон.
Под уши —
Подушки.
А я пошла обедать. Приходит снова — что?

Ни перинка
Ни простыни
Ни подушки
Не видать
И засосало,
Полосатое
Переместилось
Под кровать.

Это так спит? Вот какой глупый котенок!
Хотел купить котенка купить.

Принесли
Кусочек
Мыло
И уроалку
Получили
И Вайсерс
Из котла
В чайный магазин
Каша
Принесли.
Не хотел я котёнка мыться —
Он опрокинул КОРИЦЕ
И в углу сундука
Стал мыть язык.

Вот какой глупый котенок!
Девочка учит котенка говорить:

— Крупный рогатый скот, скажи: Ми-Чик.
А он говорит: мяу!
— Скажи мне: Ло-шы.
А он говорит: мяу!
— Скажи мне: е-порей-три-изба.
А он говорит: мяу-мяу!
Всем «Мяу» да «Мяу»!

Вот какой глупый котенок!
Я стала девочкой, чтобы покормить котенка.


Принесли овсянку
От чашки отвернулся.

Усатый — Полосатый

Жила-была девушка. Как ее звали?
Кто звонил
Знал
А ты не знаешь.

Сколько ей было лет?
Сколько зим
Столько лет —
Сорок еще нет,
А всего четыре года.


И она была… кем она была?
Серый,
Усатый,
Все полосатый.
Кто это? Китти.
Исправлена ​​ошибка, из-за которой девочка спала с котенком.

Вот спина
Мягкая опасность.
Сверху на Перинку.
Чистый лист.
Вот ушки
Белые подушки.
Одеяло на Пуху
И платочки наверху.
Положили котенка, а сами пошли обедать.
Возвращается — что это?

Хвост — на подушке,
На простыне — уши.
Это так спит? Перевернула котенка, уложила как надо:
Под спиной —
Опасность.
Перинку —
Сон.
Под уши —
Подушки.
А я пошла обедать. Приходит снова — что?

Ни перинка
Ни простыни
Ни подушки
Не видать
И засосало,
Полосатое
Переместилось
Под кровать.

Это так спит? Вот какой глупый котенок!
Хотел купить котенка купить.

Принесли
Кусочек
Мыло
И уроалку
Получили
И Вайсерс
Из котла
В чайный магазин
Каша
Принесли.
Не хотел я котёнка мыться —
Он опрокинул КОРИЦЕ
И в углу сундука
Стал мыть язык.

Котёнок-девочка стал кормить.
Принести овсянку —
Он отвернулся от чашки.

Принесли ему радики —
Он отвернулся от чаши.

Принес кусочек салы.
Говорит котенок: — Маленький!

Вот какой глупый котенок!
Не было в доме мышей,
И карандашей было много.
Легли на стол у папы
И получили в лапки котёнка.
Как нагар смыл,
Карандаш поймал, как мышку,


И покатаем —
Из-под стула под кровать,
Из стола в инструмент,
Из сундука в буфет.
Плотнет — и Дазарп!
А потом загнали под палату.
Жду на полу коврик,
Прощупал, немного подышу…
Короткий кот кот
Не доставай карандаш!
Вот какой глупый котенок!

Девочка котенка завернулась в платок и пошла с ним в сад.
Люди спрашивают: — Кто это?
А девочка говорит: — Это моя дочь.
Люди спрашивают: — Почему у вашей дочери седые щеки?
А девочка говорит: — Давно не мылась.
Люди спрашивают: — Почему у нее лохматые лапы и усы, как у папы?
Девушка говорит: — Давно не брилась.

И котенок как выскочит, так и побежит, — все видели, что этот котенок был сукпирированный, полосатый.
Вот какой глупый котенок!
А потом,
А потом
Он стал умным котом,
И девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в первом классе сто первой школы.

стих Маршак С.Я. Иллюстрации В.Лебедев


Малышки в клетке

Тигренок
Эй, не подходи слишком близко —
Я тигренка, а не киска!

Слон
Слону отдали копатель.
Взял зазывалу одну
И сказал: — Нам нужно шитье,
И не два, а все четыре!

Жираф
Рвать цветы легко и просто
Дети маленького роста,
Но тот, кто так высок
Легко сорвать цветок!

Верблюд
Бедный маленький верблюд:
Есть ребенку не дают.
Он съел сегодня с утра
Всего два таких ведра!

Страус
Я страус
Интерес и гордость.
Когда я злюсь, я бью ногой
Кудрявый и твердый.

Когда мне страшно, я бегу,
Дергаю за шею.
Но я не умею летать,
И не умею петь.

Зебры
Полосатые лошадки,
Африканские лошадки,
Хорошо поиграть вам в прятки
На поляне среди травы!

Лошади рейтинговые,
Как будто школьные учебники,
Лошади раскрашенные
От копыт до головы.

Белые медведи
У нас большой водоем.
Мы с братом плаваем вместе.
Прохладная и свежая вода.
Она меняет караул.
Плывем от стены к стене
Потом сбоку, потом сзади.
Держись правее, милый,
Не тронь меня ногой!

Сосчитано
Посмотрите на малышей
Присаживайтесь сбоку.
Когда не спишь
Они едят.
При еде
Не спят.

Пингвин
Правда, дети, мне хорошо?
Большая сумка выглядит так.
На морях в старые годы
Обогнал я пароходы.
А теперь я здесь, в саду
Тихо купаюсь в пруду.

Лебеденок
Почему течет вода
Из этого малыша?
Он недавно с пруда,
Дайте полотенце!

Эскимосская собака
На ветке записка:
«Не подходи близко!»
Заметьте, вы не верите
Я лучший зверь.
Я сижу в клетке за чем-то
Сам не знаю малыш.

Где обедал, воробей?

— Где ты обедал, Воробей?
— В зоопарке у зверей.

Сначала у меня был тихий
За решетку у льва.

Одетый в лису.
Вася набрала воды.

Морковка на слоне.
С Журавлемба толченого проса.

Проблемы с питанием
Отруби немного розовые.

Я побывал на пиру
У хвостатого кенгуру.

Был на праздничном обеде
У лохматого медведя.

И зубы крокодила
Меня чуть не проглотили.

Сказка о глупом мышонке

Спела ночью мышь в норке:
— Спи, Мышка, трезвей.
Я дам тебе хлебную корку
И растолочь свечи.
Мускулистый ей отвечает:
— Голос у тебя слишком тонкий.
Лучше, мама, не ешь,
Ты меня ищи, нянька!
Пробежала мышка — мама,
Я стала уткой в ​​няне звать:
— Иди к нам тетя уточка,
Малышку нашу качать.
Запела мышка-утка:
— Га-га-га, Цайт, Бэби!
После дождя в саду
Червь найдет тебя.
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— Нет, у тебя плохой голос.
Ты поешь слишком громко!
Беги мышка-мама,
Стала жаба в няню звать:
— Иди к нам, тетя Жаба,
Малышку нашу качать.
Я стал жабой, важно раздавить:
— Ква-ква-ква, не плачь!
Спи, мышка, до утра,
Я дам тебе комара.
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— Нет, у тебя плохой голос.
Очень скучно ты поешь!
Беги мышка мама
Тетя Лошадка в Нанники Звонок:
— Приезжай к нам, тетя Лошадь,
Малышку нашу качать.
— И вперед! — лошадь.
— спи, мышка, сладко-сладко,
Повернись на правый бок
Я дам тебе мешок овса!
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— Нет, у тебя плохой голос.
Очень страшно ты поешь!
Беги мышка мама
Тетя Свинка в Нанники звони:
— Иди к нам, тетя Свинка
Малышку нашу качать.
Стала свинья хрипло ебать
Озорной тайпень:
— Спи, моя церемония, Хрю-Хрю,
Морковку дам!
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— Нет, у тебя плохой голос.
Очень грубо ты поешь!
Стала думать мышка-мама:
Надо позвать курочку.
— Приезжайте к нам, тетя Клаш,
Малышку нашу качать.
Куплено у усердных:
— Кудь-Где! Не бойся, детка.
Взять крыло —
Там и тихо и тепло.
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— Нет, у тебя плохой голос.
Сцена не упадет!
Беги мышка-матушка,
Стала щука в няньку зову:
— Иди к нам, тетя Щука,
Малышку нашу качать.
Запела мышка щука-
Он не услышал ни звука:
Вернул ей рот
И не услышал, что она поет…
Глупая мышка
Отвечает ей спрашивает:
— Нет, голос у тебя плохой.
Ты поешь слишком тихо!
Беги мышка-мама,
Я стал котом в няню звать:
— Иди к нам, тётя Кошка,
Малыша нашего качать.
Запела мышка-кошка:
— Мяу-мяу, спи, мой малыш!
Мяу-мяу, ложись спать,
Мяу-мяу, на кровать.
Глупая мышка
Ответы на ее вопросы:
— У тебя такой хороший голос.
Очень мило ты поешь.
Мышь прибежала
Заглянула в кровать
Ищу глупого мышонка
А мышки нет…

Сказки на ночь Маршак. Детские стихи самуила яковлевича маршака

Старый дед Коля

Жил-был веселый король.

Он громко крикнул своей свите:

Эй, налейте нам чаши

Наполните наши трубы

Позовите моих скрипачей, трубачей,

Позовите моих скрипачей!

В руках у его скрипачей были скрипки,

У всех трубачей были трубы

Между болотами из маленького колодца

Струйка льется непрестанно.

Чистая струйка незаметна

Не широкая, не колокольчик, не глубокая.

Перейдёшь её через борт,

А глядишь — ручей в реку разлился,

Хоть местами эту речку перейди вброд

И курица летом перейдёт.

Но ее ключи, ручьи дают воду,

И снег и ливни летних гроз,

Работы пронумерованы

Каждый из нас с самого детства помнит милые сказки для детей про «Бассейную, рассыпанную с улицы» или забавная история о женщине, которая «сдала диван, кофту, сумку…». Можно спросить у любого человека, КТО написал эти необыкновенные произведения, и каждый, не задумываясь ни секунды, выпаливает: это стихов Самуила Яковлевича Маршака .

Самуил Яковлевич Маршак создал огромное количество стихов для детей. Всю свою жизнь он был хорошим другом детей. Все его стихи учат детей с любовью наслаждаться красотой поэтического слова. Маршак легко рисует красочные картины окружающего мира своими детскими сказками , рассказывает интересные и познавательные истории, а также учит мечтать о далеком будущем. Самуил Яковлевич пробует сочинять детские стихи с самого раннего возраста. В 12 лет он начал писать целые стихи.Самые первые сборники писателя со стихами для детей стали выходить более семидесяти пяти лет назад. С детскими сказками Маршака мы знакомимся довольно рано. Будучи совсем маленькими детьми, мы с необыкновенным удовольствием слушали, смотрели и декламировали наизусть его детские сказки: «Усатый полосатый», «Дети в клетке». Известный поэт и профессиональный переводчик, драматург и педагог, а, кроме всего прочего, и редактор — вот огромный творческий багаж Самуила Яковлевича Маршака, читать стихи просто необходимо.

Маршак С.Я. — русский поэт, переводчик, драматург, сценарист, литературный критик, популярный автор детских произведений. Благодаря легкой рифмовке и простому слогу его книги находят живой отклик у подрастающего поколения, открывают грани окружающего мира, учат добру и справедливости. Приведенный выше список произведений Маршака для детей включает в себя различные поэтические жанры: пьесы, стихи, сказки, анекдоты, потешки, скороговорки.

Автобус номер двадцать шесть

Работа представляет собой алфавит с названиями животных от буквы «Б» до «З».Животные путешествуют в автобусе, и некоторые из них грубы и невежливы. Стихотворение не только расширяет кругозор малыша и учит азбуке, но и призывает к соблюдению правил поведения в общественном транспорте, взаимной вежливости.

Багаж

Сатирическое произведение «Багаж» знают и любят многие поколения читателей. Стихотворение рассказывает историю дамы, которая среди прочего зарегистрировала маленькую собачку, а вернула огромную злую собаку. «Во время путешествия собака могла вырасти!» — сказала женщина.Произведение привлекает детей повторяющимся припевом предметов женского багажа, что облегчает его запоминание.

Большой карман

В произведении рассказывается история бережливого мальчика Вани, складывающего в карман все, что попадется ему в руки: гайки, гвозди, старый журавль. Мама отводит малыша в детскую, а там столько всего… Карман мальчика превращается в чемодан, где находят: сломанную ложку, тапочки, блин, матрешку, брезентовый барабан и многое другое.

Забавная азбука обо всем на свете

Работа поможет ребенку выучить буквы алфавита. Простой слог и рифма способствуют лучшему запоминанию и усвоению алфавита. Стихотворение расширяет кругозор малыша, рассказывает о животных, птицах, растениях, насекомых, явлениях природы, людях и их занятиях и многом другом. Книга подходит для первого самостоятельного чтения.

Увлекательное путешествие от «А» до «Я»

Маршак в своем произведении приглашает детей в путешествие по азбуке.Увлекательное путешествие по строчкам букваря поможет малышу не только запомнить буквы и научиться читать, но и познать окружающий мир. Книга предназначена для чтения взрослыми детям дошкольного возраста. Благодаря весёлому содержанию процесс обучения вызывает интерес у ребёнка. Стихотворение подходит для первого самостоятельного чтения.

Веселый аккаунт

Произведение Маршака предназначено для обучения малышей счету от 0 до 10. Стихотворение содержит рассказы о каждом числе.Познавательный и веселый текст знакомит детей с окружающим миром, способствует быстрому запоминанию чисел. Книга подходит для первого самостоятельного чтения.

Война с Днепром

Произведение Маршака «Война с Днепром» рассказывает детям о противостоянии человека и могучей реки. В поэме рассказывается о большой стройке Днепра, мощной технике. Автор превозносит человеческий разум, силу людей, их стремление пополнить запасы страны природными ресурсами.

Волга и Вазуза

Произведение Маршака «Волга и Вазуз» рассказывает о соперничестве двух рек-сестер. Они постоянно спорят, кто сильнее, быстрее, умнее и так далее. А реки решили бежать утром к морю, кто первый до него доберется, тот и главный. Но Вазуза обманула сестру и ушла раньше. Волга догнала соперницу, силы у нее совсем иссякли, и 2 реки соединились. С тех пор Вазуза каждую весну будит свою сестру, чтобы отправиться к морю.

Вот как рассеянно

Произведение рассказывает о рассеянном человеке, живущем на улице Бассейной. Он попадает в нелепые ситуации, путая вещи, предметы быта, слова в фразах. Простая поездка из Ленинграда в Москву становится для человека проблемой. Он едет на станцию ​​и проводит 2 дня в отдельно стоящем вагоне, полагая, что он в пути. Возраст произведения приближается к столетию, но выражение «рассыпались с Бассейной улицы» до сих пор нарицательно.

Бояться горя — не видеть счастья

Произведение «Бояться печали — не видеть счастья» повествует о Горе-Несчастье, которое путешествовало по свету, обманчиво переходя от человека к человеку. Дойдя до царя и разорив государство, Беда попадает в руки воина, который отказывается обманывать людей и пропускать беду дальше. Горе пытается запугать слугу разными неприятностями, но он не поддается страхам.Обманом слуга запирает Беду в табакерку и возвращает к своей невесте Насте. Табакерка впоследствии остается у жадного короля, дровосека и торговца, а Гриф увозит их в ад. Солдат и Настя женятся.

Двенадцать месяцев

Произведение «Двенадцать месяцев» рассказывает о трудолюбивой и отзывчивой девушке, которая живет с жестокой мачехой и ее заносчивой дочерью. Прохладным январским вечером злая женщина отправляет падчерицу в лес за подснежниками и велит ей без них не возвращаться.В сильный мороз она встречает 12 месяцев в облике людей, решивших помочь замерзшей девочке, ненадолго поменявшись ролями. Падчерица возвращается домой с цветами, но мачехе и дочери этого мало, они хотят подарков побогаче. Злая сестричка уходит в лес в 12 месяцев, но ведет себя грубо и невежливо, за что получает наказание — ее засыпает снегом. Мачеха ищет дочь, но сама замерзает. Добрая девочка растет, заводит семью, живет долго и счастливо.

Дети в клетке

Произведение «Дети в клетке» пользуется популярностью у дошкольников. Книга рассказывает о жизни зоопарка и его обитателях. Автор рассказывает о многих животных: львах, кенгуру, крокодиле, верблюде, слоне, гиене, медведе, обезьяне и других. Веселые четверостишья сменяются строками с грустными и трогательными оттенками.

Если вы вежливы

Произведение «Если ты будешь вежлив» учит общепринятым правилам приличия и поведения.Воспитанный человек уступит свое место в транспорте, поможет инвалиду, не будет шуметь на уроке, перебивать взрослых, освободить маму от домашних дел, не будет опаздывать и так далее. Стихотворение учит защищать слабых, не робеть перед теми, кто сильнее, не брать без спроса чужие вещи.

Кольцо Джафара

Сказка повествует о старике Джафаре, передвигавшемся с помощью носильщиков. Однажды, возвращаясь домой с рынка, мудрец потерял свое кольцо.Он попросил своих слуг отыскать драгоценность, но они отказались, мотивируя это тем, что это не входит в их обязанности. Тогда Джафар ответил, что в таком случае он сам будет искать кольцо и сел на плечи носильщиков. Слуги должны были не только отправиться на поиски драгоценностей, но и нести на них старого мудреца.

Кот и лодырь

Произведение Маршака «Кот и лодыри» рассказывает о лентяях, которые вместо школы ходили на каток. И встретили кота, огорченного тем, что не изобрели школы для животных, и в его год не научили ни письму, ни грамоте, а без них в жизни пропадешь.Бездельники сказали в ответ, что им уже двенадцать лет, но они ничего не умеют делать, потому что им лень учиться. Кот очень удивился и ответил, что таких лентяев он встречает впервые.

Кошка меховщика

В произведении рассказывается история собаки, которая приносит шкуру барана кошке-скорняку и просит сшить шапку. Пес регулярно приходит за заказом, но он не готов. Собака догадывается об обмане и ругается с кошкой.Судят животных. После этого скорняк убегает, забрав с собой все меха. С тех пор кошки и собаки не ладят.

кошачий домик

Произведение «Кошкин дом» рассказывает о богатом коте, живущем в роскошном доме. Она принимает гостей, но отказывается от еды и ночлега для своих бедных племянников, котят. Однажды в доме начался пожар, и спасти его не удалось: все сгорело. Кот и дворник, кот Василий, просят приюта от бывших гостей.Однако все они под разными предлогами отказываются от погорельцев. Кошке и ее спутнику помогают нищие племянники, котята. Они живут вместе всю зиму, а весной строят новый роскошный дом.

Круглый год

Произведение Маршака «Круглый год» рассказывает читателю о 12 месяцах, их особенностях и характеристиках. Стихотворение помогает малышу запомнить времена года, научиться их различать. Перечитывая строки, ребенок узнает месяцы, порядок их следования.Книга рекомендована к прочтению взрослым и детям дошкольного возраста. Подходит для первого самостоятельного чтения.

Мастер Ломастер

В произведении рассказывается о мальчике, который считает себя отличным плотником, но учиться не хочет. Задумал сделать сервант, но не справился с пилой. Решил сделать табуретку, а топор не осилил. Я взялся за изготовление рамки для портрета, но только испортил материал. От досок осталась только кучка щепок для растопки самовара.Эх, мастер ломастер!

Миллер, мальчик и осел

Комическая сказка рассказывает о людях, которые, как бы они ни старались, не могут угодить общественному мнению. Едет старик на осле, рядом с ним идет мальчик — люди судят, что это неправильно. Тогда мельник освобождает место для внука, и он идет пешком. Но и сейчас люди недовольны — молодой старик заставляет его уйти. Тогда мальчик и мельник вместе садятся на ослика, но теперь народу жалко животное.В итоге малыш с дедушкой гуляют, ослик устроился верхом на мельнике. Но и теперь народ не унимается: «Старому ослику повезло!»

Мистер Твистер

Сатирическая поэма «Мистер Твистер» высмеивает расизм. Антибуржуазный фельетон рассказывает о состоятельном банкире, приехавшем с семьей на отдых в СССР. Мистер Твистер, увидев в отеле чернокожего мужчину, не захотел там больше оставаться, и семья отправляется искать другое жилье, но безрезультатно.В итоге швейцар устроил им спать в швейцарке, в прихожей на стуле и на кладовке. Твистер мечтает, чтобы его не пустили обратно в Америку. Утром семья соглашается жить в предложенных 2-х комнатах, несмотря на наличие в соседях лиц другой расы.

Почему у месяца нет платья

В произведении рассказывается о попытках портного сшить платье за ​​месяц. Однако фигура небесного светила постоянно менялась: то становилась полной луной, то полумесяцем, то тонким серпом.Портному пришлось несколько раз перемерять и перешивать одежду, но в итоге он сдался и порекомендовал остаться без платья на месяц.

Первый день календаря

В произведении Маршака «Первый день календаря» рассказывается о 1 сентября. Автор описывает первый учебный день после летних каникул, когда в школу идут дети из разных стран, городов, сел, деревень, аулов, кишлаков. У кого-то в горах или на берегу моря, у кого-то среди полей или в крупных населенных пунктах.Все девочки и мальчики спешат начать новый учебный год.

Огонь

Произведение «Пожар» рассказывает о нелегком и упорном труде пожарных, которые всегда готовы вступить в бой с огнем. События в поэме развиваются стремительно: мама уходит на рынок, Леночка открывает дверцу печки, и пламя врывается в квартиру. Отважный и добрый пожарный Кузьма самоотверженно борется с огнем, спасает девочку и кошку.

почтовое отделение

Произведение «Почта» рассказывает о работе почтальонов, о заказном письме, которое облетело весь мир вслед за своим получателем.Стихотворение рассказывает детям о радости людей, получивших долгожданную весть, о времени, когда человек с «толстым мешком на поясе» разносил почту по домам и был практически единственным связующим звеном между населенными пунктами.

Приключения Чиполлино

Произведение рассказывает о жизнерадостном Чиполлино, его родине, где созревают лимоны, апельсины, манго и другие фрукты. Мальчик-лук рассказывает о своем происхождении и родственниках: дедушке Чиполлоне, отце, братьях и сестрах.Семья Чиполлино живет в нищете, и он отправляется на поиски лучшей жизни.

О двух соседях

В произведении рассказывается о нищем мужчине, который просит у соседа осла, чтобы пойти на рынок. В это время из сарая доносится крик животного, но богач продолжает обманывать бедняка. Нищий уходит ни с чем, но по дороге домой видит соседского барана, отбившегося от стада. Он прячет животное в своем доме. Теперь бедный сосед обманывает богатого, пришедшего за бараном.

Пудель

Смешное стихотворение Маршака «Пудель» повествует о старушке и ее смешной собаке. Читая приключения героев, невозможно удержаться от смеха: то пудель лезет в буфет, то хозяйка его теряет и 14 дней ищет, а он при этом бежит за ней, то цыпленок клюет собаке в нос, потом всю квартиру, бабушку и кота обмотал клубком ниток. И вот однажды старуха решила, что пёс умер, и побежала за врачами, а он оказался цел и невредим.

История неизвестного героя

Произведение рассказывает о поисках молодого человека, спасшего девушку из пожара и пожелавшего остаться неизвестным. Он проезжал мимо горящего дома на трамвае и увидел в окне силуэт ребенка. Выпрыгнув из машины, парень по водосточной трубе попал в горящую квартиру. Приехавшие пожарные не смогли найти ребенка, но герой вышел из ворот с девочкой на руках, отдал ее матери, вскочил на подножку трамвая и скрылся за углом.Поводом для написания стихотворения послужил аналогичный случай спасения гражданином женщины из пожара в 1936 году.

Сказка о глупом мышонке

Произведение рассказывает о мышонке, который не смог усыпить мышку. Малышу не понравился ее голос, и он попросил подыскать ему няню. Однако никакая колыбельная его не устраивала: ни утка, ни жаба, ни лошадь, ни курица, ни щука. И только сладкий голос кота понравился мышке. Мать вернулась, а глупого ребенка нет на кровати…

Сказка об умном мышонке

Произведение является продолжением грустной «Сказки о глупом мышонке». Малыша уносит от норки кошка и он хочет поиграть, но убегает от хищника в дыру в заборе. Там мышонка поджидает новая опасность – хорек. Но малыш обманывает его и прячется под старым пнем. По пути домой встречается мышонок ёжик, сова, но он сумел всех перехитрить и вернуться целым и невредимым к матери, отцу, братьям и сестрам.

Сказка о козе

Спектакль-сказка в 2-х действиях рассказывает о козе, помогающей женщине и дедушке по хозяйству. Добрый зверь готовит еду, топит печь, рубит дрова, приносит воду, прядет пряжу. Пока дедушка и баба отдыхали, коза пошла в лес за грибами, и на него напали 7 волков. Зверь испугался, что старики пропадут без него, и стал отчаянно защищаться. В это время дед с бабой пошли искать помощника и криками отпугивали хищную стаю.Старики радуются, что козёл жив и здоров, и он обещает им испечь грибной пирог.

Старуха, закрой дверь!

Комикс рассказывает о глупом споре между стариком и старухой о том, кто закроет дверь. Они решили, что тот, кто произнесет слово первым, сделает это. Уже полночь, а дверь все еще открыта. В темный дом вошли чужие люди, забрали приготовленную старухой еду, дедушкин табак, и они не возражали, боясь выдать друг друга.

Тихая сказка

В «Тихой сказке» автор рассказывает о тихой жизни семейства ежей. Они были очень тихими, гуляли ночью по лесу, пока другие жители мирно спали. Однако два волка не могут заснуть и нападают на семью. Иголки надежно защищают ежей, а злобные хищники отступают. Семья тихо возвращается домой.

Теремок

Маршак в своей пьесе-спектакле «Теремок» несколько изменяет традиционный сказочный сюжет, противопоставляя мирных обитателей дома агрессивным лесным обитателям — Медведю, Лисе, Волку.История рассказывает о слабых, но дружелюбных и смелых друзьях, которым удалось дать отпор злым хищникам. Агрессоры остаются ни с чем и убегают обратно в лес, а лягушка, мышь, ёжик, петушок остаются счастливо жить в теремке.

Успокойся

Произведение рассказывает о старшем брате спокойного сна — Угомоне. Он успокаивает тех, кто не хочет ложиться спать, шумит и мешает другим. Успокойтесь посещает троллейбусный и трамвайный парки, тротуары, леса, поезда, пароходы и самолеты.И даже малыша Антона ему удается усыпить. Но не только приходит Успокаивать ночью, в школе он еще и незаменим, чтобы успокоить шумных учеников.

Усатый — Полосатый

Трогательная история «Усатый-полосатый» рассказывает о девочке, ухаживающей за котенком в детстве, который не хочет плавать, спать в кроватке и учиться читать. В произведении сочетаются поэзия и проза, игра слов привлекает юных читателей. Дети чувствуют себя большими и умными рядом с глупым котенком.

Умные вещи

Комедийная сказка «Умные штучки» повествует о торговой лавке, где старик продавал диковинные вещи: скатерть-самоделку, шапку-невидимку, кроссовки и так далее.Однажды добрый и честный музыкант любил трубку и зеркало, но у него не было денег. Продавец диковинного магазина отдал ему вещи бесплатно с условием возврата через год. Однако музыканта обманул жадный торговец и завладел его вещами, а его самого посадили в тюрьму. Однако умные вещи не послужили новому владельцу и не принесли ему пользы. Добро побеждает зло: музыканта отпустили, а жадного торговца наказали.

Добрый день

Стихотворение «Добрый день» повествует о мальчике, который счастлив, что у папы выходной и они проведут время вместе.Отец и сын строят грандиозные планы, а потом воплощают их в жизнь: ходят в тир, зоопарк, катаются на пони, машине, троллейбусе, метро, ​​трамвае. После приключений уставший мальчик и его папа возвращаются домой с букетом сирени.

Шесть штук

В работе «Шесть единиц» рассказывается история учащегося, получившего 6 самых низких оценок за ответы на уроке: баобаб он назвал птицей, гипотенузу – рекой, зебру – насекомым, а кенгуру, согласно мальчик, растет в саду.Расстроенные родители отправляют сына спать. А нерадивому ученику приснился сон, в котором воплотились его неправильные ответы.

Популярные стихи

Стихи Самуила Яковлевича Маршака заинтересуют детей 1-2-3 классов и дошкольников.

  • А, Бе, Це
  • Артек
  • Белый кот
  • Любимое бабушкино
  • Барабан и труба
  • Баранина
  • Баю-бю, детский
  • Белая страница
  • Ванька-встанка
  • Гигант
  • В гостях у королевы
  • В метро
  • Волк и лиса
  • Встреча
  • В детский театр
  • Где ты обедал, воробей?
  • Две кошки
  • Десять негритят
  • Детский дом
  • Дождь
  • Доктор Фауст
  • Друзья-товарищи
  • Дураки
  • Жадный
  • Заяц посватался за лису
  • Знаки препинания
  • Капитан
  • Корабль
  • Котята
  • Кто найдет кольцо?
  • Кто упал
  • Кузнец
  • Лунный вечер
  • Маленькие феи
  • Пузырь
  • О мальчиках и девочках
  • Почему кошку назвали кошкой?
  • О чем говорили лошади, хомяки и куры
  • Перчатки
  • Песня про елку
  • Петя-попугай
  • Поросята
  • Приключение на дороге
  • Приключения Мурзилки
  • Знаки
  • Про бегемота
  • Радуга
  • Радужная дуга
  • Разговор
  • Разговор с первоклассником
  • Робин Боббин
  • Робинзон Крузо
  • Морская свинка
  • Сказка о короле и солдате
  • Старушка
  • Счетная комната
  • Три мудреца
  • Три подарка
  • Умница Вася
  • Урок любезности
  • Фомка
  • Хоровод
  • Храбрые мужчины
  • Четыре глаза
  • Шалтай-Болтай
  • Для студента
  • я видел

Переводы Маршака

Маршак признан одним из лучших переводчиков за умение сохранить богатство русского языка, не изменяя при этом характер иностранного оригинала.

  • Алиса в стране чудес. Льюис Кэрролл
  • Алиса в стране чудес. Льюис Кэрролл
  • Баллада о королевском бутерброде. Алан Милн
  • Дом, который построил Джек. Джонатан Свифт
  • Вересковый мед. Роберт Льюис Стивенсон.
  • Слова. Роберт Бернс
  • Сказки братьев Гримм
  • Сказки. Редьярд Киплинг
  • Сонеты. Уильям Шекспир
  • Холодное сердце. Вильгельм Хауф

Старый дед Коля

Жил-был веселый король.

Он громко крикнул своей свите:

Эй, налейте нам чаши

Наполните наши трубы

Позовите моих скрипачей, трубачей,

Позовите моих скрипачей!

В руках у его скрипачей были скрипки,

У всех трубачей были трубы

Между болотами из маленького колодца

Струйка льется непрестанно.

Чистая струйка незаметна

Не широкая, не колокольчик, не глубокая.

Перейдёшь её через борт,

А глядишь — ручей в реку разлился,

Хоть местами эту речку перейди вброд

И курица летом перейдёт.

Но ее ключи, ручьи дают воду,

И снег и ливни летних гроз,

Работы пронумерованы

Каждый из нас с самого детства помнит милые сказки для детей про «Бассейную, рассыпанную с улицы» или забавная история о женщине, которая «сдала диван, кофту, сумку…». Можно спросить у любого человека, КТО написал эти необыкновенные произведения, и каждый, не задумываясь ни секунды, выпаливает: это стихов Самуила Яковлевича Маршака .

Самуил Яковлевич Маршак создал огромное количество стихов для детей. Всю свою жизнь он был хорошим другом детей. Все его стихи учат детей с любовью наслаждаться красотой поэтического слова. Маршак легко рисует красочные картины окружающего мира своими детскими сказками , рассказывает интересные и познавательные истории, а также учит мечтать о далеком будущем. Самуил Яковлевич пробует сочинять детские стихи с самого раннего возраста. В 12 лет он начал писать целые стихи.Самые первые сборники писателя со стихами для детей стали выходить более семидесяти пяти лет назад. С детскими сказками Маршака мы знакомимся довольно рано. Будучи совсем маленькими детьми, мы с необыкновенным удовольствием слушали, смотрели и декламировали наизусть его детские сказки: «Усатый полосатый», «Дети в клетке». Известный поэт и профессиональный переводчик, драматург и педагог, а, кроме всего прочего, и редактор — вот огромный творческий багаж Самуила Яковлевича Маршака, читать стихи просто необходимо.

Детская тема возникла в творчестве Маршака отнюдь не случайно. Волею судьбы и трагических перипетий начала века он постоянно был связан с помощью детей. Маршак занимался благотворительностью, работал в органах образования, основывал и редактировал детские журналы, стоял у истоков знаменитого Детгиза, издававшего много произведений для детей.

Детям сразу понравилось читать стихи Самуила Маршака.Этому способствовало прекрасное умение поэта писать стихи простым языком, соблюдая размер и рифму. Поэтому почти все стихи Маршака для детей не только легко читаются, но и хорошо запоминаются. Эти достоинства произведений поэта объясняются не только его талантом. К детским произведениям Маршак относился с большой требовательностью. Он считал, что детские стихи и книги должны быть произведением высокого искусства. Даже короткие детские стихи он называл «Великой литературой для самых маленьких».Вместе с тем Маршак стремился избежать чрезмерного морализаторства и лакировки поступков своих героев, которыми до него были перегружены детские произведения.

Среди самых популярных стихотворений Маршака для детей такие произведения, как «Кошкин дом», «Вот как рассеянны», в переводе «Малиновка», «Шалтай-Болтай» и «Дом, который построил Джек». Переводы детских стихов в исполнении Маршака зачастую звучат гораздо лучше, чем на языке оригинала. Это еще раз показывает, насколько серьезно поэт относился даже к работе над переводом коротких детских стихов.Именно такой серьезный подход к работе сделал стихи Самуила Маршака такими популярными и любимыми.

РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
СКАЗКИ. ПЕСНИ. ПАЗЛЫ.
ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ОТ А ДО Я.
СТИХИ РАЗНЫХ ГОДОВ.
РАЗГОВОР В СТИХАХ

Подготовка текста и примечаний В.И. Leibson

* ОБ МЕНЕ *

(Автобиография-предисловие С. Я. Маршака, написанная им для сборника избранных стихотворений в серии «Библиотека советской поэзии» (Москва, 1964).)

Родился я в 1887 году 22 октября по старому стилю (3 ноября по новому) в городе Воронеже.
Я написал эту обычную для жизненных рассказов фразу и подумал: как уместить длинную жизнь, полную многих событий, на несколько страниц короткой автобиографии? Один список памятных дат занял бы много места.
А вот этот небольшой сборник стихов, написанных в разные годы (примерно с 1908 по 1963), по сути, и есть моя краткая автобиография. Здесь читатель найдет стихи, отражающие разные периоды моей жизни, начиная с детства и отрочества, проведенные на окраинах Воронежа и Острогожска.
Мой отец, Яков Миронович Маршак, работал мастером на заводах (поэтому мы жили на окраине завода). Но работа на мелких кустарных фабриках не удовлетворяла одаренного человека, который самостоятельно изучил азы химии и постоянно занимался различными опытами. В поисках наилучшего применения своих сил и знаний отец со всей семьей переезжал из города в город, пока наконец не получил постоянное место жительства в Петербурге. Память об этих бесконечных и трудных путешествиях сохранилась в стихах о моем детстве.
В Острогожске я поступил в гимназию. Он сдал пять туровых экзаменов, но не был принят сразу из-за существовавшей тогда процентной ставки для студентов-евреев. Я начал писать стихи еще до того, как научился писать. Я многим обязан одному из моих гимназических учителей Владимиру Ивановичу Теплых, который стремился привить ученикам любовь к строгому и простому языку, лишенному вычурности и пошлости.
Так бы и жил я в маленьком, тихом Острогожске до конца гимназии, если бы не случайный и совершенно неожиданный поворот в моей жизни.
Вскоре после того, как мой отец нашел работу в Санкт-Петербурге, туда же переехала и моя мать с младшими детьми. Но и в столице наша семья жила на окраине, попеременно за всеми заставами — Москвой, Нарвой и Невским.
В Острогожске остались только я и мой старший брат. Перевод в Петербургскую гимназию дался нам еще труднее, чем поступление в Острогожскую гимназию. Случайно во время летних каникул я встретил в Петербурге известного критика Владимира Васильевича Стасова.Петербург. Он встретил меня необычайно радушно и тепло, так как познакомился со многими молодыми музыкантами, художниками, писателями и актерами.
Помню слова из воспоминаний Шаляпина: «Этот человек как бы обнял меня душою».
Познакомившись с моими стихами, Владимир Васильевич подарил мне целую библиотеку классиков, а во время наших встреч много рассказывал о своем знакомстве с Глинкой, Тургеневым, Герценом, Гончаровым, Львом Толстым. Мусоргский. Стасов был для меня мостом чуть ли не в пушкинскую эпоху.Ведь он родился в январе 1824 года, до восстания декабристов, в год смерти Байрона.
Осенью 1902 года я вернулся в Острогожск, и вскоре пришло письмо от Стасова, что он добился моего перевода в Петербургскую 3-ю гимназию, одну из немногих, где после реформы министра Ванновского преподавание древних языки были полностью сохранены. Эта гимназия была более парадной и официальной, чем моя в Острогоже. Среди бойких и щеголеватых столичных школьников я казался — и себе, и окружающим — скромным и робким провинциалом.Гораздо свободнее и увереннее я чувствовал себя в доме Стасова и в просторных помещениях Публичной библиотеки, где Владимир Васильевич заведовал художественным отделом. Здесь я познакомился со многими людьми — профессорами и студентами, композиторами, художниками и писателями, известными и еще никому не известными. Стасов повел меня в музей Академии художеств посмотреть замечательные рисунки Александра Иванова, а в библиотеке показал собрание лубочных картинок с надписями в стихах и прозе.Он сначала заинтересовал меня русскими сказками, песнями и былинами.
На даче Стасова, в деревне Старожиловка, в 1904 году я познакомился с Горьким и Шаляпиным, и эта встреча привела к новому повороту в моей жизни. Узнав от Стасова, что с момента переезда в Петербург я часто болею, Горький предложил мне поселиться в Ялте. А потом обратился к Шаляпину: «Устроим, Федор?» — «Устроим, устроим!» — весело ответил Шаляпин.
А через месяц из Горького пришло известие из Ялты, что я принят в Ялтинскую гимназию и буду жить в его семье, с Екатериной Павловной Пешковой.
Я приехал в Ялту, когда еще свежа была память о недавно умершем Чехове. В этом сборнике собраны стихи, в которых я помню, как впервые увидел осиротевший домик Чехова на окраине города.
Никогда не забуду, как тепло встретила меня Екатерина Павловна Пешкова — тогда еще совсем юная. Алексея Максимовича уже не было в Ялте, но еще до его нового приезда дом, где жила семья Пешковых, был как бы наэлектризован надвигающейся революцией.
В 1905 году город-курорт был неузнаваем. Здесь я впервые увидел на улицах огненные знамена, услышал речи и песни революции под открытым небом. Помню, как Алексей Максимович приехал в Ялту, незадолго до этого его освободили из Петропавловской крепости. За это время он заметно похудел, побледнел и отрастил небольшую рыжеватую бородку. У Екатерины Павловны он читал вслух пьесу «Дети солнца», написанную им в крепости.
Вскоре после бурных месяцев 1905 года в Ялте начались повальные аресты и обыски.Здесь в это время правил свирепый градоначальник генерал Думбадзе. Многие покинули город, чтобы избежать ареста. Вернувшись в августе 1906 года в Ялту из Петербурга после отпуска, я не застал здесь семью Пешковых.
Я остался один в городе. Снимала комнату где-то на Старом базаре, давала уроки. В эти месяцы одиночества я жадно читал новую, ранее неизвестную мне литературу — Ибсена, Гауптмана, Метерлинка, Эдгара По, Бодлера, Верлена, Оскара Уайльда, наших поэтов-символистов.Было непросто понять новые для меня литературные течения, но они не поколебали той основы, которую прочно заложили в моем сознании Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Некрасов, Тютчев, Фет, Толстой и Чехов, народный эпос, Шекспир и Сервантес.
Зимой 1906 года меня вызвал директор гимназии. Под строжайшей тайной он предупредил меня, что мне грозит исключение из гимназии и арест, и посоветовал как можно незаметнее и как можно скорее покинуть Ялту.
И вот я оказался в Санкт-Петербурге.опять Петербург. Стасов незадолго до этого умер, Горький был за границей. Как и многим другим людям моего возраста, мне самому пришлось пробиваться в литературу без чьей-либо помощи. Я начал публиковаться в 1907 году в альманахах, а затем во вновь созданном журнале «Сатирикон» и в других еженедельниках. В эту книгу вошли несколько стихотворений, написанных в ранней юности, лирических и сатирических.
Среди поэтов, которых я знала и любила прежде, особое место в эти годы занимал Александр Блок. Я помню, как взволнованно читал ему свои стихи в его скромно обставленном кабинете.И дело было не только в том, что передо мной был известный поэт, уже обладавший умами молодежи. С первой встречи он поразил меня своей необычной — открытой и бесстрашной — правдивостью и какой-то трагической серьезностью. Его слова были так неторопливы, так чужды тщеславию его движений и жестов. Блока часто можно было встретить в белые ночи одиноко гуляющим по прямым улицам и проспектам Петербурга, и он казался мне тогда воплощением этого бессонного города.Больше всего его образ ассоциируется в моей памяти с Петербургскими островами. В одном из стихотворений я написал:

Давно Нева говорит стихами.
Страница Гоголя идет к Невскому.
Весь Летний сад — глава Онегина.
Острова помнят Блока,
И Достоевский бродит по Разъездной…

В самом начале 1912 года я заручился согласием нескольких редакций газет и журналов на печать моей корреспонденции и уехал учиться в Англию.Вскоре после нашего приезда мы с моей молодой женой Софьей Михайловной поступили в Лондонский университет: я на факультет искусств (по-нашему, филологический), жена на факультет точных наук.
На моем факультете досконально изучали английский язык, его историю, а также историю литературы. Особенно много времени уделялось Шекспиру. Но, пожалуй, университетская библиотека сделала меня лучшим другом английской поэзии. В тесных комнатах со шкафами, выходящих на оживленную Темзу, кишащую баржами и пароходами, я впервые выучил то, что потом перевел, — сонеты Шекспира, стихи Уильяма Блейка, Роберта Бернса, Джона Китса, Роберта Браунинга, Киплинга.А еще я наткнулся в этой библиотеке на чудесный английский детский фольклор, полный причудливого юмора. Давнее знакомство с нашим русским детским фольклором помогло мне воссоздать на русском языке эти труднопереводимые классические стихи, песни и анекдоты.
Поскольку литературных заработков нам едва хватало на жизнь, нам с женой довелось жить в самых демократичных районах Лондона — сначала в северной его части, затем в самой бедной и густонаселенной восточной части, и только в итоге мы попали в один из центральных районов возле Британского музея, где жило много таких же иностранных студентов, как и мы.
А мы в отпуске погуляли по стране, измерили шаги двух южных графств (районов) — Девоншира и Корнуолла. Во время одной из дальних прогулок мы познакомились и подружились с очень интересной лесной школой в Уэльсе («Школа простой жизни»), с ее учителями и детьми.
Все это повлияло на мою дальнейшую жизнь и творчество.
В ранней юности, когда я больше всего любил поэзию, лирику и чаще всего посылал в печать сатирические стихи, я и представить себе не мог, что со временем переводы и детская литература займут большое место в моем творчестве.Одно из первых моих стихотворений, помещенное в «Сатириконе» («Жалоба»), было эпиграммой для переводчиков того времени, когда мы публиковали множество переводов с французской, бельгийской, скандинавской, мексиканской, перуанской и всякой другой поэзии. Тяга ко всему заграничному была тогда так велика, что многие поэты щеголяли в своих стихах иностранными именами и словами, а некий писатель даже избрал звучный псевдоним, похожий на королевское имя, — «норвежский Оскар». Только лучшие поэты того времени заботились о качестве своих переводов.Бунин перевел «Гайавату» Лонгфелло так, чтобы этот перевод мог состояться рядом с его оригинальными стихами. То же самое можно сказать о переводах Брюсова с Верхарна и армянских поэтов, о некоторых переводах Бальмонта с Шелли и Эдгара По, Александра Блока с Гейне. Можно назвать еще несколько талантливых и вдумчивых переводчиков. И большинство поэтических переводов были делом рук литераторов, которые часто искажали как оригинал, с которого переводили, так и родной язык.
В то время и самая популярная детская литература изготавливалась руками ремесленников. Золотой фонд детской библиотеки составляли классика, русская и зарубежная, фольклор и те рассказы, рассказы и очерки, которые время от времени дарили детям лучшие современные писатели, популяризаторы науки и педагоги. В дореволюционной детской литературе (особенно в журналах) были распространены слащавые и беспомощные стишки и душещипательные рассказы, героями которых были, по выражению Горького, «отвратительно прелестные мальчики» и подобные им девочки.
Неудивительно то глубокое предубеждение, которое я тогда питал к детским книгам в золотых тисненых переплетах или в дешевых красочных обложках.
Я начал переводить стихи в Англии, работая в нашей тихой университетской библиотеке. И я переводил не по заказу, а из любви — так же, как писал собственные лирические стихи. В первую очередь мое внимание привлекли английские и шотландские народные баллады поэта второй половины 18-го и первой четверти 19-го века Уильяма Блейка, известного и зачисленного в классику через много лет после его смерти, и его современник, умерший в 18 веке, народный поэт Шотландии Роберт Бернс…
Я продолжил работу над переводом стихов обоих поэтов и после возвращения на родину. Мои переводы народных баллад и стихов Вордсворта и Блейка были опубликованы в 1915-1917 годах в журналах «Северные записки», «Русская мысль» и др.
А к детской литературе я пришел позже — после революции,
Я вернулся из Англии на родину за месяц до Первой мировой войны. В армию меня не взяли из-за слабости зрения, но я надолго задержался в Воронеже, куда отправился на призыв в начале 1915 года.Здесь я с головой ушел в работу, в которую меня постепенно и незаметно втянула сама жизнь. Дело в том, что царское правительство переселило в Воронежскую губернию в то время многих жителей прифронтовой полосы, в основном из беднейших еврейских местечек. Судьба этих беженцев полностью зависела от добровольной общественной помощи. Я помню одно из зданий в Воронеже, в котором располагался целый город. Здесь нары были домами, а проходы между ними — улицами. Казалось, будто муравейник со всеми его обитателями передвигали с места на место.Моя работа заключалась в том, чтобы помогать переселенным детям.
Я интересовался детьми задолго до того, как начал писать для них книги. Без какой-либо практической цели посещал петербургские начальные школы и детские дома, любил придумывать для детей фантастические и смешные истории, с увлечением принимал участие в их играх. Я стала еще ближе к детям в Воронеже, когда мне пришлось заботиться об их обуви, пальто и одеялах.
И все же помощь, которую мы оказали детям-беженцам, носила оттенок благотворительности.
Более глубокая и постоянная связь с детьми установилась у меня только после революции, открывшей широкий простор для инициативы в вопросах воспитания.
В Краснодаре (бывшем Екатеринодаре), где мой отец работал на заводе и куда вся наша семья переехала летом 1917 года, я работал в местной газете, а после восстановления Советской власти возглавил отдел детских домов и колоний областного отдела народного образования. Здесь с помощью заведующей отделением М.А. Алексинский, я и ряд других писателей, художников и композиторов организовали в 1920 году один из первых в нашей стране театров для детей, который вскоре вырос в целый «Детский городок» со своей школой, садом, библиотекой, столярной и слесарной мастерскими. и различные кружки.
Вспоминая эти годы, не знаешь, чему больше удивляться: мог ли «Детский городок» появиться и просуществовать несколько лет в измученной интервенцией и гражданской войной стране, или самоотверженности его работников, довольствоваться скудным пайком и заработком.
Но в коллективе театра были такие деятели, как Дмитрий Орлов (впоследствии Народный артист РСФСР, актер Театра Мейерхольда, а затем МХТ), старейший советский композитор В.А.Золотарев и другие.
Пьесы для театра писали в основном двое — я и поэтесса Е. И. Васильева-Дмитриева. Это было началом моих стихов для детей, которым отведено значительное место в этом сборнике.
Оглядываясь назад, вы видите, как с каждым годом меня все больше увлекала работа с детьми и для детей.»Детский городок» (1920-1922), Ленинградский ТЮЗ (1922-1924), редакция журнала «Новый Робинзон» (1924-1925), детско-юношеский отдел Ленгосиздата, а затем » «Молодая гвардия» и, наконец, ленинградское издание «Детгиза» (1924–1937).
Журнал «Новый Робинзон» (который сначала носил скромное и незатейливое название «Воробей») сыграл важную роль в истории нашей детской литературы. В ней уже были ростки того нового и оригинального, что отличает эту литературу от прежней, дореволюционной.На его страницах впервые стали появляться Борис Житков, Виталий Бианки, М. Ильин, будущий драматург Евгений Шварц.
Еще более широкие возможности открылись перед редакцией и другими сотрудниками журнала, когда мы начали работать в издательстве. За тринадцать лет этой работы менялись издательства, в чьем ведении находилась редакция, но не менялась — главным образом — сама редакция, неустанно ищущая новых авторов, новые темы и жанры художественной и образовательной литературы для детей. .Редакция была убеждена, что детская книга должна и может быть произведением высокого искусства, не допускающего никаких скидок на возраст читателя.
Аркадий Гайдар, М. Ильин, В. Бианки, Л. Пантелеев, Евгений исполнили здесь свои первые книги. Чарушин, Т. Богданович, Д. Хармс, А. Введенский, Елена Данко, Вяч. Лебедев, Н. Заболоцкий, Л. Будоговская и многие другие писатели. Здесь же была издана книга Алексея Толстого «Приключения Буратино».
Мы тогда даже не знали, что А. М. Горький, находившийся тогда в Италии, внимательно следил за нашей работой и придавал первостепенное значение детской литературе.Еще в первые же годы революции он основал журнал для детей «Северное сияние», а затем редактировал веселый и праздничный детский альманах «Елка» с участием Корнея Чуковского и Александра Бенуа.
Мое общение с Алексеем Максимовичем прервалось со времени его отъезда за границу в 1906 году.
И вот в 1927 году я получил от него письмо из Сорренто, в котором он хвалил книги Бориса Житкова, Виталия Бианки и мои, а также рисунки В.В. Лебедева, работавшего в нашей редакции рука об руку со мной. С тех пор ни одна выдающаяся книга для детей не ускользнула от внимания Горького. Он радовался появлению романа Л. Пантелеева и Г. Белых «Республика Шкид», выходу «Повести о великом плане» и книги М. Ильина «Горы и люди». В альманахе, который издавался под его редакцией, он поместил изданную нами детскую книгу известного физика М. П. Бронштейна «Солнечное вещество».
И когда в 1929-1930 годах объединенные силы самых непримиримых рапистов и догматиков от педологии ополчились на меня и на всю нашу редакцию, Алексей Максимович сделал гневный отпор всем гонителям фантастики и юмора в детской книжке (статьи «Человек, у которого заткнули уши ватой», «О безответственных людях и о детской книжке наших дней» и др.).
Помню, как после одного из совещаний по детской литературе Горький спросил меня своим мягким, приглушенным басом:
«- Ну что, разрешили, наконец, чернильнице поговорить со свечкой?
И добавил, кашляя, совсем серьезно:
— Обратитесь ко мне. Я сам слышал, как они разговаривали. Ей-богу!»
В 1933 году Горький пригласил меня к себе домой в Сорренто, чтобы наметить программу будущего — как мы тогда это называли — для Детиздата и работать над письмо (докладная) в ЦК партии об организации первого в мире и беспрецедентного государственного издательства детской литературы…
Когда в 1934 году в Москве собрался Первый Всесоюзный съезд советских писателей, Алексей Максимович предложил заслушать мое выступление («О большой литературе для самых маленьких») на съезде сразу же после его лекции, как со- отчет. Этим он хотел подчеркнуть значение и важность детской книги в наше время.
Моя последняя встреча с Горьким была в Тессели (в Крыму) за два месяца до его смерти. Он дал мне списки книг для детей младшего и среднего возраста, которые он планировал издать, а также набросок раздвижной карты и геологический глобус.
В следующем, 1937 году, наша редакция в том же составе, в каком она работала в предыдущие годы, распалась. Два редактора были арестованы за клевету. Правда, через некоторое время они были выпущены, но фактически предыдущая редакция перестала существовать. Вскоре я переехал в Москву.
Редакция отнимала у меня много сил и мало времени оставляла для собственной литературной деятельности, и тем не менее я вспоминаю об этом с удовлетворением и с чувством глубокой благодарности своим коллегам по работе, столь самоотверженным и беззаветно преданным делу.Этими товарищами были замечательный художник В.В. Лебедев, талантливые писатели-редакторы Тамара Григорьевна Габбе, Евгений Шварц, А. Любарская, Леонид Савельев, Лидия Чуковская, З. Задунайская.
Кукрыниксы — Куприянов М.В., Крылов П.Н. и Соколов Н.А.
Сатирические стихи послевоенных лет были направлены главным образом против враждебных миру сил.
Текст оратории, которую я написал для композитора Сергея Прокофьева, также посвящен делу мира. Я также работал с ним над кантатой «Зимний костер».
И, наконец, в 1962 году впервые были изданы мои «Избранные стихи».
Сейчас я продолжаю работать в жанрах, в которых работал раньше. Пишу лирику, написал новые детские книги в стихах, перевожу Бёрнса и Блейка, работаю над новыми статьями по мастерству, а недавно вернулся к драматургии — написал комедию-сказку «Умные вещи».
С. МАРШАК
Ялта, 1963

* СКАЗКИ. ПЕСНИ. ЗАГАДКИ *

* НАЧАЛО ИСТОРИИ *

Время,
Два,
Три,
Четыре.
История начинается:
В сто тринадцатой квартире
С нами живет великан.

На столе он строит башни
Строит город за пять минут.
Верный конь и домашний слон
Живут под столом.

Достает из шкафа
Длинноногий жираф
А из ящика —
Ушастый ослик.

Полный богатырской силы,
Он от дома до ворот
Весь пассажирский поезд
Ведет на ниточке.

А когда большие лужи
Разлив весной
Великан на флоте служит
Самый молодой бригадир.

У него матросская куртка,
На якорной куртке.
Крейсера и Миношип
Ведёт через моря.

Пароход за пароходом
Выводит в океан.
И растет с каждым годом,
Этот славный великан!

Маршак Самуил Яковлевич. Работает для детей. Том 1
МЯЧ
УСАТЫЙ — ПОЛОСАТЫЙ
ДВЕ ДРОЗДЫ
ВАНКА-ВСТАНКА
БОЛЬШОЙ КАРМАН
ЗООПАРК
СЛОН
ЖИРАФ
ТИГРЕНОК
ЗЕБРЫ

Композиция по мотивам сказки С.Маршака «12 месяцев. Конспект занятия по литературному чтению «Двенадцать месяцев» С.Я. Маршак Персонаж королева из сказки 12 месяцев

Королева в сказке-спектакле «Двенадцать месяцев» — избалованная четырнадцатилетняя девочка. Она очень гордится собой. Так, в одном из ее замечаний есть фраза: «Дайте мне ручку — я нарисую свое высокое имя!». Родители героини умерли, оставив ей не только большое состояние, но и королевские полномочия. Хотя, прочитав произведение, мы понимаем, что ей рано подписывать приказы.

В первой картине первого акта мы заочно знакомимся с Королевой. Старый солдат рассказывает о ней своей падчерице. Именно из его слов мы узнаем, что девушка осталась сиротой, «полной хозяйкой себя и других». Слуга замечает, что учить барыню уму некому. Почему он так думает? На самом деле, знания Королеве дает профессор. Однако это знание книжное. Они остаются ненужными безделушками, ведь никто не учил Королеву самому главному — быть Человеком.

На второй картинке перемещаемся в королевский дворец. Здесь, в классе, королева занимается наукой. Реплика ничего не говорит о внешности героини, портрет всплывает в воображении читателя при чтении сказки.

После прочтения эпизода, описывающего королевский урок, складывается первое впечатление о девушке. Она избалована. Зная, что никто не посмеет с ней спорить, Королева делает только то, что хочет. Учебу она считает скучным занятием, поэтому ей не даются ни каллиграфия, ни арифметика.Профессор с трудом заставляет героиню написать пару строк. Во время урока Королеве приносят приказ, на котором нужно написать «казнить» или «помиловать». Глупая, легкомысленная девушка выбирает «казнить» только потому, что в нем меньше букв. Она даже не задумывается о том, что одним росчерком пера лишит человека жизни.

Казнь для королевы — не серьезное решение, а способ запугать придворных, показать, кто во дворце хозяйка.Героиня угрожает ей при любом удобном случае. Для девушки нет законов природы. Есть только собственные капризы, поэтому она приказывает доставить во дворец подснежники. Ей совершенно все равно, что декабрь за окном. И это неудивительно, ведь королева всю жизнь прожила среди искусственной роскоши дворцовых интерьеров и, видимо, редко выходила на природу, особенно зимой.

Юная королева твердо верит, что все в этом мире можно купить.Я не думаю, что она знает, как трудно получить деньги. Но девушка прекрасно понимает, как много есть людей, готовых на все ради богатства. Она любит повторять: «Я вознагражу тебя, как король». Очень интересно наблюдать за героиней, когда она встречает тех, кто не нуждается в награде: Падчерицу и старика-Января. Когда ей отказывают в золото-серебре, королева просто не знает, что делать. Она не знает, как спросить.

В лесу героиня оказывается на равных с другими.Здесь она не королева, а простая гостья, поэтому не может ни «купить» других, ни казнить. Она не может приказать, она может только попросить. Она неуклюже спрашивает, но на помощь приходит мудрый Солдат. Так девушка делает первые шаги к внутренним изменениям. А вот удалось ли ей сломаться, остается только догадываться. Возможно, во дворце она вернулась к своим старым привычкам. Но я все же надеюсь, что воспоминания о пожаре двенадцати месяцев не позволили ей стать прежней самовлюбленной, глуповатой барышней.

В С.Я. Маршака «12 месяцев», главные герои – Королева и Падчерица. Фоном для них служат остальные персонажи сказки. Есть ли у них обоих что-то общее? Да. Единственное, что их объединяет, это то, что они оба ровесники и сироты. Все остальное совсем другое, начиная с социального статуса и заканчивая чертами характера.

Королева персонаж

Королева — типичная сказочная принцесса, со сложным, если не сказать, задиристым характером.

  1. Она непослушная и избалованная.
  2. Эгоистичный и эгоистичный.
  3. Чудачка — какой у нее приказ искать подснежники зимой! Мое королевское слово — закон. Остальное мне плевать, делай, что хочешь.
  4. Бессердечный, если не сказать жестокий. Ей легче подписать смертный приговор, потому что писать меньше. Хотя тут скорее не сознательная жестокость, а просто детское недомыслие и непонимание. Ведь ее учили не милосердию и состраданию, а только приказу и повелению.
  5. Ленивый. Она слишком ленива, чтобы сделать даже маленькое усилие. И вы не можете заставить себя учиться.
  6. Несмотря на вроде бы королевское образование, Королева очень ограниченная, невоспитанная и неграмотная девушка. Глубину своего невежества и незнания людей и жизни она продемонстрировала, когда попала в трудную ситуацию в лесу.

Характер падчерицы

Падчерица тоже вполне узнаваемый сказочный персонаж. Как Золушка и другие героини, подобные ей.

  1. Очень трудолюбивый. Готов на любую работу, даже бессмысленную, вроде похода в зимний лес за подснежниками.
  2. Кроткий и скромный, готовый терпеть любые издевательства родных.
  3. Послушная, готовая выполнить приказ мачехи, даже глупая и жестокая. По крайней мере по отношению к себе. Она не станет выполнять жестокий приказ по отношению к окружающим, ведь именно Падчерице в полной мере свойственно сострадание и милосердие.
  4. Именно Падчерица всегда готова помочь нуждающимся.

Вывод: Королева и Падчерица в пьесе — антиподы. У Королевы есть все в материальном плане, но нет нормальных человеческих чувств. С Падчерицей все с точностью до наоборот.

помогите пожалуйста. Мне нужна характеристика королевы из сказки 12 месяцев

  1. Капризный, глупый, избалованный. настаивает на своем

    Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель.Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.

  2. Королева.
    Капризничала, делала что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас.Она также была ленива и не любила писать. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.
    Герой отрицательный.
  3. Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой.Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.

  4. Сочинение по литературе на тему Королева из сказки 12 месяцев Самуила Яковлевича Маршака 6 класс
    26 ОКТЯБРЯ БЛОГ ВАСИ. TO 6387 ПРОСМОТРОВ БЕЗ КОММЕНТАРИЙ

    Очерк литературы на тему Королева из сказки 12 месяцев Самуила Яковлевича Маршака

    В работе С.Я. У Маршака за 12 месяцев много положительных и отрицательных персонажей.Я расскажу об одной героине, занимающей отрицательную позицию. Но вслепую сказать, что это плохо, нельзя. Это королева. С самого рождения она жила в шелках и не знала другой жизни. Она сказала: И я могу казнить тебя в любой момент. Но в то же время она не знала и другой стороны жизни.

    Ей было наплевать на всех. Она была настолько ленива, что могла казнить человека только потому, что слово казнить короче слова помиловать. Она сказала: я напишу, чтобы выполнить его вкратце.Она жестоко обращалась с учителем. Испуганный и вынужденный делать то, что он хочет. Ему пришлось притвориться, что все неправильные ответы были правильными. Королева и дочь были похожи нравами, но королева была богаче и избалованнее. Царица считала, что все люди живут хорошо, но когда она увидела жизнь своей падчерицы, ее сердце дрогнуло. Она поняла, что слишком высокомерна.

    Этот герой сначала занимал не самую лучшую позицию, но потом понял, что был неправ и признал свою ошибку.По окончании произведения королева стала положительным героем

    Вася. К. 6 класс 2014
    И

  5. Капризный, глупый, избалованный. настаивает на своем

    Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой.Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.

  6. Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им.Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.
  7. Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.
  8. Капризный, глупый, избалованный. настаивает на своем

    Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.

  9. Капризный, глупый, избалованный. настаивает на своем

    Ей 14 лет. Она была капризной, делала все, что хотела. Она даже хотела, чтобы декабрь превратился в апрель. Она никогда не видела подснежников, но сказала, что они ей очень нравятся, и она хочет их прямо сейчас. Она также была ленива и не любила писать. Она воображала себя королевой, хотя была всего лишь принцессой. Она не хотела, чтобы профессор командовал ею, а, наоборот, она командовала им. Она совсем не хотела учиться, была неграмотной.

Круто! 6

Имя Самуила Яковлевича Маршака известно всем. Знакомимся с его творчеством в раннем детстве. Когда мы были совсем маленькими, мы слушали стихотворения «Шарик», «Дети в клетке», «Полосатый усатый». По словам самого писателя, в детстве у него не было детских книг и ему приходилось читать книги для взрослых. Возможно, поэтому, когда Самуил Яковлевич стал писателем, он большое внимание уделял детской литературе.Все мы знаем стихи Маршака, они веселые, интересные, легко запоминаются. В его работах есть сказки. Читая их, мы видим, что автор взял за основу народное творчество. Но сюжет известных всем нам сказок изменен и дополнен новыми героями и событиями.

Так случилось и со сказкой-спектаклем «Двенадцать месяцев». Работая над ним, писатель опирался на словацкую легенду о братьях-месяцах, собравшихся у костра в новогоднюю ночь. Но писатель изменил сюжет, придумал его заново.С.Я. Маршак рассказывает нам о своей падчерице, ее злой мачехе, своенравной Королеве и братьях-месяцах. Падчерица очень добрая и трудолюбивая. Она не отказывает в помощи ни людям, ни животным, взамен они дарят ей свою любовь. Единственный человек, который не любит девушку, это ее мачеха. У нее есть собственная дочь, в которой она души не чает и потакает всем ее прихотям. Возможно, именно поэтому эта девушка такая ленивая и жадная.

Интересен в этой сказке образ Королевы — это капризная и своенравная девушка.Но все равно жаль ее — она ​​сирота, у нее нет родителей. Конечно, она могла бы быть лучше, добрее, но воспитывать ее некому. Придворные только угождают ей и соглашаются со всеми ее высказываниями, даже самыми глупыми. И вот однажды, в канун Нового года, Королева решила получить корзину подснежников. Тому, кто не исполнит ее желания, она обещала отрубить голову, а тому, кто угодит ей, — корзину с золотом.

Мачеха с дочерью заставили падчерицу посреди зимы отправиться в дремучий лес за цветами.Здесь начинаются чудеса. Уже совсем отчаявшись, в темном лесу Падчерица встретила на полянке двенадцать братьев-месяцев. Каждый из них знаком с девушкой, ведь она работала круглый год, и все они с ней встречались. Каждого из них она покорила своей добротой, кротостью и трудолюбием. Автор открывает нам, что такой человек даже в самой сложной ситуации найдет помощь и поддержку.

Только человек с чистой душой и добрым сердцем может встретить чудо.А еще мы видим, что малышка оказалась честной и надежной подругой, она умеет держать свое слово. Ведь когда Королева стала выпытывать у Падчерицы, откуда у нее подснежники, девушка не раскрыла секрета. Хотя она была кроткой и послушной, но здесь проявила твердость. Но упрямство королевы не принесло ей ничего хорошего. Добившись своей цели с помощью мачехи и дочери, она оказалась на волшебной поляне, где и встретила двенадцать месяцев.

Именно на этой заветной поляне и происходит развязка. Здесь автор с помощью персонажей раскрывает читателю основную мысль сказки. Мы видим, что мачеха и дочь наказаны за свою жадность и сварливый характер. Королева — за высокомерие и глупость. Старый учитель говорит, что все должно происходить в свое время, в мире должен царить порядок. Добро, наконец, побеждает, как и должно быть во все времена.

Еще рефераты на тему: «12 месяцев»

Сказка «Двенадцать месяцев» рассказывает нам о девочке «падчерице», которая мне очень симпатизирует.Маршак изобразил главную героиню сказки очень доброй и приветливой девушкой, чем и воспользовались другие отрицательные персонажи. Мачеха и ее дочь изображены в сказке как плохие персонажи. В этой сказке мы видим, как добро борется со злом и в итоге побеждает его, что вообще характерно для литературных сказок.

Падчерица была настолько трудолюбивой и честной, что выполняла все указания мачехи. Однажды юная королева, которая, кстати, тоже была сиротой, захотела подснежников, но среди зимы подснежники не цветут.Королева издала указ, кто принесет ей подснежники, тот взамен насыпает полную корзину золота. Когда мачеха и ее дочь узнали об этом, их разум помутился и в предвкушении наживы, несмотря на опасность холодного леса, они отправили падчерицу за подснежниками.

Падчерица пошла в лес, хоть и могла обмануть мачеху и не пойти за подснежниками, но из-за своей честности не обманула. В лесу она сильно замерзла и заблудилась, но двенадцать братьев месяцев спасли ее от гибели.Приняв паж, они разогрели его и подарили корзину подснежников в обмен на свое молчание существования. Когда корзинку передали королеве, она удивилась и попросила рассказать ей о чуде. Падчерица дала обещание не говорить о существовании волшебного луга и сдержала его. Но эгоистичная королева приказала утопить непослушную падчерицу.

Когда королева с мачехой и дочерью пошли в лес, они заблудились и вышли на волшебную полянку, где жили двенадцать братьев месяцев.В 12 месяцев королева усвоила жизненный урок и стала по-другому относиться к окружающим. А злую мачеху и ее дочь братья на месяцы превратили в собак, но с условием, что если они изменятся, то снова станут людьми.

В сказке происходит постоянное противостояние добрых сил и злых. Падчерица была очень доброй и была угнетена злыми силами в лице мачехи, но благодаря доброте и силе братьев все становится на свои места на двенадцать месяцев.Плохие персонажи сказки были наказаны, а добрая падчерица вознаграждена. Но есть в сказках еще один удивительный персонаж – юная королева. Сначала она была очень злой и эгоистичной, даже из-за того, что слово «помилование» больше, чем «казнь», она выбирает последнее. В этой сцене мы видим равнодушие и эгоизм королевы. Но в конце сказки она меняется и переосмысливает свои взгляды, становится доброй и лучше относится к людям. В этом персонаже мы также видим победу добра над злом.

В сказке «Двенадцать месяцев» добро победило зло. Может быть, кто-то хочет сказать, что к мачехе и ее дочери относились не очень хорошо, но это было справедливо и у них есть возможность измениться. Маршак показал всем, какими могут быть плохие люди с очень некрасивыми поступками, и это учит нас тому, как не быть. Глядя на мачеху и ее дочь, совсем не хочется быть такой. Эта сказка показывает, каким надо быть, учит нас добру и разуму.

Источник: ланг-лит.ru

Мне кажется, что сказка – это уникальное творение человеческого воображения. Почему? Ибо только сказка может с раннего детства научить человека различать добро и зло, правду и ложь. Погружаясь в волшебный мир сказки, задаешься вопросом, как бы ты поступил на месте ее героев. И каждая новая фантастическая история приносит новые впечатления, новые переживания и новые переживания.

В пьесе-сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» продолжается непримиримая борьба добра и зла.Милая, ласковая падчерица девочка несет в себе добро. Она много работает, выполняя прихоти бабушки и дочери. Похоже, они довольны насмешками над бедной девушкой. И когда женщины узнали о приказе юной эгоистичной королевы принести подснежники из зимнего леса, жадность затмила их разум. Они теряют свою человечность. Но, как говорится, мир не без добрых людей. Такими для девушки оказались братья-месяцы, которые не только спасли ей жизнь, но и помогли выполнить бессмысленное задание.Но она пообещала хранить тайну и никогда не рассказывать о волшебном лугу.

Человеческая глупость и зло не имеют границ. Наверное, поэтому королева отправляется со всей свитой в лес, чтобы своими глазами увидеть чудо. Сирота отказывается раскрыть секрет, потому что дала обещание братьям на несколько месяцев. Разъяренная непослушанием королева приказывает утопить девушку, а кольцо, подаренное месяцами, бросает в прорубь. Но, к счастью, это сказка, ведь зло не может оставаться безнаказанным.Дедушка, старший брат месяцев, за жадность и жестокость превратил женщину и ее дочь в собак. Но он дал им шанс исправиться. Только от них зависит, смогут ли они снова стать людьми, навсегда остаться собаками.

Итак, в пьесе победило добро, ибо на его защиту встали мудрость, отзывчивость и справедливость братьев-месяцев. И победа добра в нашей жизни зависит только от нас. Не навреди людям, помни, оно всегда возвращается.

(1)

Королева в сказке «Двенадцать месяцев» — неоднозначный образ.На мой взгляд, характер королевы был испорчен несколькими причинами.

Во-первых, у королевы не было родителей, которые давали бы ей полезные советы и удерживали от безрассудных поступков.

Во-вторых, у юной девушки была неограниченная власть, которой она распорядилась крайне глупо. Например, она решала судьбы людей по количеству букв в словах «помиловать» и «казнить», а так как слово «казнить» короче, то посылала людей на смерть, не задумываясь, кто прав, а кто прав. неправильно.Я заметил, что королева часто пугает людей. Например, его профессор: «Ты знаешь, что я могу тебя казнить! И хоть сегодня, если захочу», или в лесу говорит: «Я вас всех велю казнить», или в новогодний праздник угрожает своим слугам: «Если у меня не будет подснежников, один из моих подданных не будет иметь головы».

В-третьих, королева изучала только то, что сама хотела, как говорила ее учительница, поэтому с удовольствием приказывала, но не умела просить. Королева во время нашего знакомства со сказкой показывает себя тщеславной, своевольной, она даже не выучила таблицу умножения за три года обучения.Она не уважает своего учителя, исправляющего ее грубые ошибки, ведь королева любит, чтобы с ней соглашались. Я думаю, что королева только в начале пути самосовершенствования, поэтому, чтобы стать достойным человеком, ей еще нужно много работать над собой и своими моральными качествами.

Снежная королева

иллюстраций к «Украденному солнцу» Чуковского. Блог о развитии ребенка. Усатый полосатый

Солнце шло по небу
И бежало за тучу.
Я взглянул на зайку в окно,
Стало темно для автостопщика.

Сорока
Белобоки
Ехали по полям
Кричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Я проглотил солнце в небе! »

Наступила тьма.
Не выходить за ворота, но:
Кто попал на улицу —
Потерялся и пропал.

Серый воробей плачет:
«Выходи, милый, скорей!
Стыдно нам без солнца —
Зерна в поле не видно! »

Зайчики плачут
На лужайке:
Заблудились, бедные, с дороги,
Они не могут вернуться домой.

Только пучеглазые раки
Они лезут по земле в темноте,
Да в овраге за горой
Воют бешеные волки.

Рано-рано
Два барана
Постучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!

«Эй вы, звери, выходите,
Победите крокодила
Жадному Крокодилу
Он превратил солнце в небо!»

А мохнатые боятся:
«Где с этим воевать!
Он и грозен, и зубаст,
Он нам солнца не даст! »

И бегут к Медведю в берлогу:
«Выходи, Медведь, на помощь.
Полная лапа, бездельник, сосать.
Мы должны пойти помочь солнцу! »

Но Медведь не хочет драться:
Ходит, ходит, Медведь, круг болот,
Плачет, Медведь, и ревет,
Он зовет медвежат с болота:
«Ой, где ж ты жир- каблуки ушли?
В кого ты меня бросил, старина? »

А на болоте Медведь рыщет,
Медвежата ищут:
«Где ты, где ты?
Или упал в кювет?
Или сумасшедшие псы
Вас разорвало во мраке? »

И целый день она бродит по лесу,
Но нигде не находит детенышей.
Только черные совы из чащи
Они пялятся на нее.

Вот вышел заяц
И сказала Медведю:
«Старику реветь стыдно —
Ты не заяц, а Медведь.

Давай, косолапый,
Поцарапай крокодила
Разорви его на части
Вырви солнце изо рта.

А когда снова придет
Будет сиять в небе
Твои малыши пушистые
Толстоголовые медвежата
Сами прибегут к дому:

И встал
Медведь,
Зарычал
Медведь,
И к Большой Речке
Побежал
Медведь.

А в Большой реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах
Не горит огонь, —
Солнце красное
Украденное солнце.

Медведь подошел тихо,
Слегка толкнул его:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь скорее солнце!

А то смотри, поймаю
Разобью пополам, —
Ты неуч поймешь
Укради наше солнце!

Ищи разбойничью породу:
Схватило солнце с небосвода
И с набитым брюхом
Упало под куст
Да и хрюкает сонно,
Как сытая свинья.
Весь свет исчезает
И нет у него горя! »

Но смеется бессовестный
Так, что дерево трясется:
«Если б только я захотел,
И луну проглотил бы!
Не выдержал
Медведь,
Зарычал
Медведь,
И на злого врага
Налетел
Медведь.

Смял его
И разбил:
«Слушай сюда
Солнышко наше!»
Крокодил испугался,
Закричал, закричал,
И изо рта
Из зубастого
Солнце ты упал
Ты катился в небо!

Пробежался по кустам
По березовым листьям.
Здравствуй, золотое солнышко!
Здравствуй, небо голубое!

Зачирикали птицы.
Лети за жуками.
Зайчики стали
На лужайке
Кувыркаться и прыгать.

А смотри: медвежата,
Как забавные котята
Прямо к мохнатому дедушке,
Толстяки-пятые, бегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

Веселые зайчики и белочки
Счастливые мальчики и девочки
Обнимают и целуют косолапого:
«Ну, спасибо, дедушка, за солнышко!»

«Украденное солнце» — сказка Корнея Чуковского, любимая взрослыми и детьми.В ней рассказывается, как зайка выглянула в окно, а за ним — темнота. Сороки сказали, что крокодилу удалось проглотить солнце. Все животные начали плакать и хотели победить злодея. Отправьте животных на помощь к медведю, ведь он большой и могучий зверь. Косолапый не хотел мериться силой с крокодилом, потому что горевал о потере своих детенышей. Медведь встал на сторону просителей, и медведь ушел к реке. Чем закончится встреча двух животных, узнаете из сказки, которая учит добру, взаимовыручке и справедливости.

Солнце шло по небу
И скрылось за тучей.
Я взглянул на зайку в окно,
Стало темно для автостопщика.

Сорока
Белобоки
Ехали по полям
Кричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Я проглотил солнце в небе! »

Наступила тьма.
Не выходить за ворота:
Кто попал на улицу —
Потерялся и пропал.

Серый воробей плачет:
«Выходи, милый, скорей!
Стыдно нам без солнца —
Зерна в поле не видно! »

Зайчики плачут
На лужайке:
Заблудились, бедные, с дороги,
Они не могут вернуться домой.

Только пучеглазые раки
Они лезут по земле в темноте,
Да в овраге за горой
Воют бешеные волки.

Рано-рано
Два барана
Постучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!

«Эй вы, звери, выходите,
Победите крокодила
Жадному Крокодилу
Он превратил солнце в небо!»

А мохнатые боятся:
«Где с этим воевать!
Он и грозен, и зубаст,
Он нам солнца не даст! »

И бегут к Медведю в берлогу:
«Выходи, Медведь, на помощь.
Полная лапа, бездельник, сосать.
Мы должны пойти помочь солнцу! »

А Медведь не хочет драться:
Ходит, ходит, Медведь, круг болот,
Плачет, Медведь, и ревет,
Медвежат с болота зовет:

«Ах, куда вы делись толстопятки?
В кого ты меня бросил, старина? »

А на болоте Медведь рыщет,
Медвежата ищут:
«Где ты, где ты?
Или упал в кювет?
Или сумасшедшие псы
Вас разорвало во мраке? »

И целый день она бродит по лесу,
Но нигде не находит детенышей.
Только черные совы из чащи
Они пялятся на нее.

Вот вышел заяц
И сказала Медведю:
«Старику реветь стыдно —
Ты не заяц, а Медведь.
Давай, косолапый,
Почеши крокодила
Порви его отдельно
Вырви солнце изо рта
И когда оно снова придет
Будет сиять в небе
Твои детишки пушистые
Толстоголовые медвежата
Сами прибегут к дому:

И к Большой реке
Ран

А в Большой реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах
Не горит огонь, —
Солнце красное
Украденное солнце.

Медведь подошел тихо,
Слегка толкнул его:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь скорее солнце!

А то смотри, поймаю
Разобью пополам, —
Ты неуч поймешь
Укради наше солнце!
Ищи разбойничью породу:
Схватило солнце с небосвода
И с набитым брюхом
Упало под куст
Да и хрюкает сонно,
Как сытая свинья.
Весь свет исчезает
И нет у него горя! »

Но смеется бессовестный
Так, что дерево трясется:
«Если б только я захотел,
И луну проглотил бы! »

Не выдержал

И на злого врага
Налетел

Смял его
И разбил:
«Служи здесь
Солнышко наше!»

Здравствуй, золотое солнце!
Здравствуй, небо голубое!

Зачирикали птицы.
Лети за жуками.

Зайчики стали
На лужайке
Кувыркаться и прыгать.

А смотри: медвежата,
Как забавные котята
Прямо к мохнатому дедушке,
Толстяки-пятые, бегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

Веселые зайчики и белочки
Счастливые мальчики и девочки
Обнимают и целуют косолапого:
«Ну, спасибо, дедушка, за солнышко!»

1123

Имя Корнея Чуковского известно всем читателям от мала до велика.Популярность объясняется близостью его стихов к народному творчеству. Наверное, благодаря этому особому ритму, стилю стихи легко запоминаются. И звучат они так, как будто рождаются прямо сейчас, в этот момент времени. Народность стихов Чуковского проявляется еще и в том, что из них вышло много крылатых фраз: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам — срам и срам!» это работа, чтобы вытащить бегемота из болота.Имена некоторых персонажей стали нарицательными: знаменитый врач Айболит, этот титул применяется к врачам с хорошей репутацией, Федор — разгильдяй.

И мало кто знает, что Чуковскому пришлось бороться за свое право писать сказки. В 1920-е годы многие педагоги отстаивали точку зрения о том, что сказка является элементом буржуазной культуры, и развернули широкую кампанию против сказки. Как хорошо, что Чуковский успел написать и напечатать свои сказки!

«Украденное солнце» — одно из самых известных произведений поэта-сказочника.Это не единственная сказка, в которой одним из главных героев является крокодил. Чуковский говорил, что именно крокодил сделал его знаменитым писателем.

В этой сказке крокодил озорной, эгоистичный, хулиган. Взял и проглотил солнце, стало темно, все плакали. «Белый свет пропадает, а у него нет горя», — упрекает его медведь. Сильный добрый медведь, потеряв своих детенышей, тоже зарычал. Да заяц его смутил: «Старику реветь стыдно — ты не заяц, а медведь.Медведь подбежал к Большой речке и наткнулся на врага, стал давить, ломать его. Испугался крокодил, стал кричать, а солнце выкатилось из пасти зубастой. медведь

Как видите, в сказке происходит конфликт между добром (медведь) и злом (крокодил), и добро победило, как и должно быть в сказке. На примере этих двух персонажей можно поговорить с ребенком о вечных категориях, о том, как вел себя крокодил и как действовал медведь, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

И, конечно же, нельзя не упомянуть об иллюстрациях. Чуковский очень любил работать с Ю. Васнецов и гордился этим. Об иллюстрациях к сказке «Украденное солнце» он говорил, что лучших иллюстраций и придумать нельзя. Действительно, крокодил, проглотивший солнце, не совсем обычный, то ли это крокодил, то ли туча. В этом особенность рисунков художника: в сказке, по его мнению, все должно быть сказочно, и рисунки тоже.Васнецов был против чрезмерного натурализма в сказочных иллюстрациях.

Иллюстрации подробные, как и положено в детской книге. Маленький читатель, просто глядя на картинки, сможет воспроизвести сюжет. В сочетании со стихами, близкими к детской речи, получается полезная, интересная книга. И можете быть уверены, что эта сказка станет любимым чтением ребенка.

Купить книгу Украденное солнце

Книга издана издательством «Мелик-Пашаев» для детей дошкольного возраста в большом формате на мелованной странице.

Наталья Колядина

В этом году работаю по личному творческому плану, связанному с сказками Корнея Чуковского … Поэтому сказки мы не только читаем, но и рисуем по ним. Так как дети маленькие — вторая младшая группа, я решила сначала попробовать нарисовать пальчиками … Дети по очереди нарисовали свою часть рисунка , у кого-то получилось нарисовать солнышко , а у кого-то крокодила, но каждый внес свой вклад в общее дело.

Вообще я стараюсь давать детям как можно больше заданий, которые необходимо выполнить. вручную : краска , клей и т.д. Даже если это не предусмотрено программой и активность не предусмотрена графиком. Детям нравится, а значит и благоприятный климат в группе, и дети счастливы и довольны, каждый занят своим делом. И когда фантазия рисование временно заканчивается, мы начинаем рассказывать , что хотели нарисовать и что получилось.Иногда вам нужно немного подправить рисунок, чтобы он был ближе к тому, что вы задумали.

Связанные публикации:

Праздник весны для детей старшей группы «Украденное солнце»»Украденное солнце» Праздник весны для детей старшей группы по мотивам сказки К. Чуковского. Цели и задачи: разработать элементы театрализации,.

Конспект занятия с элементами экспериментирования по сказке К. Чуковского «Курочка» в младшей группе Задачи: 1.Научитесь отгадывать загадки. 2. Учить умению вести диалог с учителем, четко на него отвечать, говорить в нормальном темпе.

Конспект на развитие речи по сказке К. И. Чуковского «Телефон» с элементами здоровьесберегающих технологий Конспект на развитие речи по сказке К. И. Чуковского «Телефон» с элементами здоровьесберегающих технологий. Для детей средней группы.

Синопсис театрализованного спектакля-мюзикла по сказке К.И. Чуковский «Муха-цокотуха» КОНСТРУКЦИЯ открытого, итогового занятия по развитию речи. Театрализованное представление — мюзикл по сказке К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

Сегодня 1 июня. Первый день самого теплого, яркого, красочного сезона — лета. И этот день объявлен во всем мире – Днем защиты детей.

Уважаемые коллеги. У нас в саду тематическая неделя, посвященная дню рождения Корнея Чуковского. И мы с моими детьми.

Цель.Воспитывать уважение к природе. Создать атмосферу, способствующую саморазвитию детей, самовыражению и самоопределению.

Весеннее развлечение для младших и средних групп по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» Весеннее развлечение для младшей и средней группы по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

  • Русские народные сказки Русские народные сказки Мир сказок удивителен. Можно ли представить нашу жизнь без сказки? Сказка – это не просто развлечение.Она рассказывает нам о чрезвычайно важных вещах в жизни, учит нас быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрых и льстецов. Сказка учит нас быть верными, честными, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении веков сказки передавались устно. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот добавил что-то от себя, рассказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее.Получается, что сказку придумал не один человек, а множество разных людей, людей, поэтому ее и стали называть — «народной». Сказки возникли в глубокой древности. Это были истории охотников, звероловов и рыбаков. В сказках животные, деревья и травы разговаривают, как люди. А в сказке все возможно. Если вы хотите стать молодыми, ешьте молодильные яблоки. Нужно оживить царевну — окропить ее сначала мертвой, а потом живой водой… Сказка учит отличать добро от зла, добро от зла, смекалку от глупости.Сказка учит не отчаиваться в трудную минуту и ​​всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно для каждого человека иметь друзей. А то, что если ты не оставишь своего друга в беде, то он тебе поможет…
  • Сказки Сергея Тимофеевича Аксакова Сказки С.Т. Аксаков Сергей Аксаков написал очень мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека.Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и был приглашен экономкой Пелагеей, которая сочиняла разные рассказы и сказки. Рассказ про Аленький цветочек так понравился мальчику, что, когда он подрос, он записал на память историю ключницы, и как только она была опубликована, сказка стала любимицей многих мальчишек и девчонок. Впервые эта сказка была опубликована в 1858 году, а затем было снято множество мультфильмов по этой сказке.
  • Сказки братьев Гримм Сказки братьев Гримм Якоба и Вильгельма Гримм — величайшие немецкие сказочники.Свой первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошли 49 сказок. Братья Гримм начали регулярно записывать сказки в 1807 году. Сказки сразу завоевали огромную популярность среди населения. Очевидно, каждый из нас читал замечательные сказки братьев Гримм. Их интересные и познавательные рассказы будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей всех возрастов.В сборнике Братьев Гримм есть рассказы, понятные для малышей, а есть и рассказы для детей постарше. Братья Гримм еще в студенческие годы увлекались собиранием и изучением народных сказок. Славу великих сказителей им принесли три сборника «Детских и семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшочек с кашей», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и Тлеющий уголь», «Мадам Вьюга» — всего около 200 сказок. .
  • Сказки Валентина Катаева Сказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые, мы учимся жить со вкусом, не пропуская того интересного, что окружает нас каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, лет 10, когда он писал замечательные сказки для детей. Главные герои сказок – семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, отношения между родителями и детьми, отношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что-то новое.Ведь и сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев — автор сказок: «Трубка и кувшин» (1940), «Цветок-семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубка» (1949). ).
  • Сказки Вильгельма Гауфа Сказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.182 — 18.11.1827) — немецкий писатель, наиболее известный как автор сказок для детей. Считается представителем художественно-литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа надо читать детям.В своих произведениях автор с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога вкладывал глубокий смысл, побуждающий к размышлению. Гауф написал свои Märchen — сказки для детей барона Гегеля; впервые они были опубликованы в «Альманахе сказок за январь 1826 г. для дворянских сыновей и дочерей». Были такие произведения Гауфа, как «Халиф-аист», «Маленький Мук» и некоторые другие, которые сразу завоевали популярность в немецкоязычных странах. Ориентируясь сначала на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские легенды.
  • Сказки Владимира Одоевского Сказки Владимира Одоевского Владимир Одоевский вошел в историю русской культуры как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Он много сделал для русской детской литературы. Еще при жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей деда Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песенок» Дед Ириней» (1847), «Детская книжка для воскресенья» (1849).Создавая сказки для детей, В.Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только россиянам. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
  • Сказки Всеволода Гаршина Сказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. — русский писатель, поэт, критик. Получил известность после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок, написанных Гаршиным, совсем невелико — всего пять. И почти все они включены в школьную программу.Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» известны каждому ребенку. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без лишних метафор и всепоглощающей грустью, которая проходит через каждую его сказку, каждый рассказ.
  • Сказки Ганса Христиана Андерсена Сказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых.Чтение сказок Андерсена увлекательно в любом возрасте, они дают детям и взрослым свободу летать в мечтах и ​​фантазиях. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие размышления о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, часто не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: «Русалочка», «Дюймовочка», «Соловей», «Свинопас», «Ромашка», «Пламя», «Дикие лебеди», «Оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Гадкий утенок».
  • Сказки Михаила Пляцковского Сказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник и драматург.Еще в студенческие годы он начал сочинять песни – и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 году совместно с С. Заславским. Вряд ли найдется человек, который никогда не слышал таких строк: «лучше напевать хором», «дружба начинается с улыбки». Енотик из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром.Некоторые истории не только учат добру, но и высмеивают плохие черты характера у детей.
  • Сказки Самуила Маршака Сказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматических произведений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные дела», «Кошкин дом».Стихи и сказки Маршака начинают читать с первых же дней в детских садах, затем их исполняют на утренниках, в младших классах их учат наизусть.
  • Сказки Геннадия Михайловича Цыферова Сказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов — советский писатель-сказочник, сценарист, драматург. Наибольший успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром выпущено более двадцати пяти мультфильмов, в том числе «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушка искала папу», « Лошарик», «Как стать большим»… Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, живущие в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут друг другу на помощь. Его известные сказки: «Жил на свете слон», «Про курочку, солнышко и медвежонка», «Про чудаковатого лягушонка», «Про пароход», «Сказка про поросенка» и другие. . Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медведя».
  • Сказки Сергея Михалкова Сказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — писатель, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент в годы Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации.Стихи Михалкова начинают читать в детском саду, выбирая «Дядя Степа» или не менее известную стишок «Что у тебя есть?». Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Стихи Михалкова для детей давно стали классикой.
  • Сказки Сутеева Владимира Григорьевича Сказки Сутеева Владимир Григорьевич Сутеев — российский советский детский писатель, иллюстратор и режиссер-аниматор. Один из основоположников советской мультипликации.Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, страсть к искусству передалась сыну. С юности Владимир Сутеев как иллюстратор периодически печатался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Огонек», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 года — иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Рассказы, которые В.Г.Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. И ему не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает карикатуристом, фиксируя каждое движение персонажа, чтобы получить связное, логически понятное действие и яркий, запоминающийся образ.
  • Сказки Толстого Алексея Николаевича Сказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый писатель, писавший во всех видах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработки сказок, публицистические и другие статьи и др.), прежде всего, прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, фантастика, сказка, поэма. Популярная сказка Толстого А.Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», представляющая собой удачную переработку сказки итальянского писателя 19 века. Коллоди «Пиноккио» вошел в золотой фонд мировой детской литературы.
  • Сказки Льва Николаевича Толстого Сказки Льва Николаевича Толстого Лев Николаевич Толстой (1828 — 1910) — один из величайших русских писателей и мыслителей.Благодаря ему появились не только произведения, вошедшие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство. Лев Николаевич Толстой написал много поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Еще он написал много маленьких, но красивых сказок для детей: «Три медведя», «Как дядя Семен рассказывал о том, что с ним случилось в лесу», «Лев и пес», «Сказка об Иване-дураке и двух его братьях», «Два брата», «Рабочий Емельян и пустой барабан и многие другие.Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много работал над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича до сих пор находятся в книгах для чтения в начальной школе.
  • Сказки Шарля Перро Сказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) — французский сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Наверное, невозможно найти человека, который не знал бы сказки про Красную Шапочку и Серого волка, про мальчика с большим пальцем или других, не менее запоминающихся персонажей, колоритных и так близких не только ребенку, но и взрослый.Но все они обязаны своим появлением замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная повесть – это народный эпос, его писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, которые сегодня читаются с большим восхищением.
  • Украинские народные сказки Украинские народные сказки Украинские народные сказки имеют много общего по своему стилю и содержанию с русскими народными сказками. В украинской сказке много внимания уделяется бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описан народной сказкой.Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных сказок. Как жили украинцы, что у них было и чего не было, о чем они мечтали и как шли к своим целям, также четко заложено в смысл сказок. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавица, Коза-Дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
    • Загадки для детей с ответами Загадки для детей с ответами. Большой выбор загадок с ответами для развлечения и интеллектуальных занятий с детьми.Загадка — это просто четверостишие или одно предложение, содержащее вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание узнать больше, узнать, стремиться к чему-то новому. Поэтому мы часто сталкиваемся с ними в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский сад, использовать в различных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребенка.
      • Загадки про животных с ответами Дети разного возраста очень любят загадки про животных. Животный мир разнообразен, поэтому много загадок о домашних и диких животных.Загадки о животных – отличный способ познакомить детей с разными животными, птицами и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие уши, а у ежика колючие иглы. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
      • Загадки про природу с ответами Загадки для детей про природу с ответами В этом разделе вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко.При поступлении в школу ребенок должен знать времена года и названия месяцев. А помогут в этом загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов, как комнатных, так и садовых. Загадки про деревья очень занимательные, дети узнают, какие деревья цветут весной, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают много нового о солнце и планетах.
      • Загадки про еду с ответами Вкусные загадки для детей с ответами.Для того чтобы дети ели ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Предлагаем вам забавные загадки о еде, которые помогут вашему ребенку относиться к питанию с положительной стороны. Здесь вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
      • Загадки про окружающий мир с ответами Загадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок есть практически все, что касается человека и окружающего его мира.Загадки о профессиях очень полезны для детей, ведь в раннем возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он сначала подумает о том, кем он хочет стать. В эту категорию также входят веселые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
      • Загадки для малышей с ответами Загадки для малышей с ответами. В этом разделе ваши малыши узнают каждую букву. С помощью таких загадок дети быстро заучат алфавит, научатся правильно складывать слоги и читать слова.Также в этом разделе есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких простые и забавные. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развивают в процессе игры.
      • Интересные загадки с ответами Интересные загадки для детей с ответами. В этом разделе вы познакомитесь с любимыми сказочными персонажами. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превратить веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков.А веселые загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Головоломки-приколы оценят не только дети, но и родители. Финал головоломки может быть неожиданным и нелепым. Загадки Trompe l’oeil улучшают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этом разделе есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!
    • Стихи Агнии Барто Стихи Агнии Барто Стихи Агнии Барто для детей известны и нежно любимы нами с самого глубокого детства.Писательница удивительна и многогранна, она не повторяется, хотя ее стиль можно узнать из тысяч авторов. Стихи Агнии Барто для детей – это всегда новая свежая идея, и писательница несет ее своим детям как самое дорогое, что у нее есть, искренне, с любовью. Читать стихи и сказки Агнии Барто одно удовольствие. Легкий и повседневный стиль очень нравится детям. Чаще всего короткие четверостишия легко запоминаются, помогая развивать память и речь детей.
  • Крокодил испугался, закричал и солнце выкатилось изо рта. И все лесные жители радовались и благодарили медведя за солнышко.

    Эта сказка учит детей не сдаваться, не бояться решать проблемы и приходить друг другу на помощь.

    Сказка об украденном солнце читается:

    Солнце шло по небу
    И бежало за тучу.

    Я взглянул на зайку в окно,
    Стало темно для автостопщика.

    Сорока
    Белобоки
    Ехали по полям
    Кричали журавлям:

    «Горе! Горе! Крокодил
    Я проглотил солнце в небе!
    Наступила тьма.
    Не выходи за ворота:
    Кто попал на улицу —
    Потерялся и пропал.

    Серый воробей плачет:
    «Выходи, милый, скорей!
    Стыдно нам без солнца —
    Зерна в поле не видно! »

    Зайчики плачут
    На лужайке:
    Заблудились, бедные, с дороги,
    Они не могут вернуться домой.
    Только пучеглазые раки
    Они лазают по земле в темноте,

    Да в овраге за горой
    Воют бешеные волки.

    Рано-рано
    Два барана
    Постучали в ворота:
    Тра-та-та и тра-та-та!

    «Эй вы, звери, вылезайте,
    Победите крокодила
    Жадному Крокодилу
    Он солнце в небо превратил!»
    Он и грозен, и зубаст,
    Он нам солнца не даст!
    И бегут к Медведю в берлогу:
    «Выходи, Медведь, на помощь.
    Полная лапа, бездельник, сосать.
    Мы должны пойти помочь солнцу!
    А Медведю воевать неохота:
    Ходит, ходит, Медведь, круг болот,

    Он плачет, Медведь, и ревет,
    Он зовет детенышей с болота:

    «Ах, куда вы делись толстопятки?
    В кого ты меня бросил, старина? »

    А на болоте Медведь рыщет,
    Медвежата ищут:

    «Где ты, где ты?
    Или упал в кювет?
    Или сумасшедшие псы
    Вас разорвало во мраке? »

    И целый день она бродит по лесу,
    Но нигде не находит детенышей.
    Только черные совы из чащи
    Они пялятся на нее.

    Вот вышла зайчиха
    И сказала Медведю:

    «Старику реветь стыдно —
    Ты не заяц, а Медведь.
    Давай, косолапый,
    Почеши крокодила
    Разорви его на части
    Вырви солнце изо рта.

    А когда снова придет
    Будет сиять в небе
    Твои малыши пушистые
    Толстоголовые медвежата
    Сами прибегут к дому:

    И встал
    Медведь,
    Зарычал
    Медведь,
    И к Большой Речке
    Побежал
    Медведь.

    А в Большой реке
    Крокодил
    Лежит,
    И в зубах
    Не горит огонь, —
    Солнце красное
    Украденное солнце.

    Медведь подошел тихо,
    Толкнул его легонько:
    «Говорю тебе, злодей,
    Выплюнь скорее солнце!
    Иначе смотри, поймаю
    Пополам разобью, —
    Ты, неуч, узнаешь
    Укради наше солнце!

    Ищи разбойничью породу:
    Схватило солнце с небосвода
    И с набитым брюхом
    Упало под куст
    Да и хрюкает сонно,
    Как сытая свинья.
    Весь свет исчезает
    И нет у него горя!
    Но смеется бессовестный
    Чтоб дерево тряслось:
    «Хоть бы я хотел,
    И проглотил бы луну!»
    Не выдержал
    Медведь,
    Зарычал
    Медведь,
    И на злого врага
    Налетел в
    Медведь.
    Смял
    И сломал:
    «Здесь послужи
    Солнышко наше!»

    Пробежался по кустам
    По березовым листьям.
    Здравствуй, золотое солнышко!
    Здравствуй, небо голубое!
    Птицы зачирикали
    Летите за жуками.

    Зайчики стали
    На лужайке
    Кувыркаться и прыгать.

    А смотри: медвежата,
    Как забавные котята
    Прямо к мохнатому дедушке,
    Толстяки-пятые, бегут:
    «Здравствуй, дедушка, мы тут!»

    Веселые зайчики и белочки
    Счастливые мальчики и девочки
    Обнимают и целуют косолапого:
    «Ну, спасибо, дедушка, за солнышко!»

    Маршак двенадцать месяцев разбор работы. Краткая характеристика героев сказки Двенадцать месяцев С.Маршак. Выводы по анализу сказки

    Елена Гелемеева, учитель русского языка и литературы

    МБОУ «Кантемировский лицей»

    Урок мудрости по мотивам С.Я. Сказка Маршака «Двенадцать месяцев». Анализ сказки.

    Цели:

    Образовательная: создавать целостный литературно-художественный образ сказочных героев.

    Развивающая: развивать навыки выразительного чтения, речи; умение аргументировать свое мнение, делать выводы, сравнивать факты.

    Образовательные: показывают зависимость поведения человека от конкретных обстоятельств; воспитывать искренность, доброту, вежливость, готовность помочь.

    Микроячейка

    Ход урока

    Что получает ученик

    Комментарий

    Настроить класс на работу

    Создать целостный литературно-художественный образ сказки и сказочных героев

    Предоставить возможность доказать правильность своих суждений

    Показать многогранность человеческого характера, зависимость поведения от конкретных ситуаций.

    Привить навык ролевой игры.

    Уметь сравнивать образы героев

    Развивать навыки выразительного чтения

    Уметь делать выводы

    Развивать критическое мышление

    Ӏ. Этап вызова

    1. Яркое пятно в начале урока

    Плетение из лозы,

    Все складывается:

    И грибы сыроежки

    Шишки, ягоды, орехи.

    2.Ассоциации, возникающие при взгляде на корзину.

    Сегодня на уроке мы отправляемся на поиски мудрости, мы будем собирать ее в эту корзину. А теперь давайте проверим ваши знания о драматическом творчестве С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

    3. Проверка домашнего задания с помощью интерактивной доски.

    Соедините понятия левого и правого столбца

    Сказка — женщина и дочь стали собаками

    Волшебные помощники — кольцо

    Волшебный предмет — Быстрая смена времен года

    Волшебное превращение — 12 месяцев

    Волшебное событие — фантастическая штука

    ӀӀ.Стадия понимания

    1. Мотивация учебной деятельности.

    Сказка ложь, но в ней есть намёк — урок добрым молодцам.

    Как вы понимаете первую часть пословицы?

    (В сказках происходят невероятные события, волшебство)

    А вторая часть?

    (Сколько бы ни было вымысла, в конечном итоге она рассказывает о реальной жизни).

    Часть третья?

    (Есть в сказках необычные персонажи, на их образах сказка учит нас добру).

    Что еще?

    (Помогает лучше узнать себя и других)

    Какие главные герои?

    (Мачеха и падчерица)

    2 постановка эпизода

    Дочь. Должно быть, королева хотела посмеяться над нами. Подснежников в лесу не найти. Нет, я пойду — и все. Повезло ли когда-нибудь попасть во дворец, к самой королеве на праздник? А еще дадут целую корзину золота.

    Женщина. В лесу замерзнешь!

    Дочь. Ну, так ты сам иди в лес, набери подснежников, а я их во дворец отнесу.

    Женщина. Или тебе родной матери не жалко, доченька?

    Дочь. И хотя мне жалко тебя, жалко золота, а себя еще больше жалко!

    Женщина. Хорошая дочь, что и говорить! В такую ​​непогоду хозяин собаки не выгонит на улицу, а мать выгонит.

    Падчерица заходит с улицы, стряхивает снег.

    Падчерица. Прометает так, что не видно ни земли, ни неба. Как будто идешь сквозь облака. Я едва добрался до дома.

    Дочь. Вам все равно нужно бежать в лес.

    Падчерица. В лесу? Какой?

    Дочь. Подснежники!

    Падчерица (смеется). Возможно, за подснежниками! В такую ​​метель! И я не сразу понял, что ты шутишь. Она испугалась: в наше время умереть нетрудно — снег падает и кружится.

    Дочь. Я не шучу.

    Падчерица. Тебе совсем меня не жалко? Я умру в лесу.

    Дочь. Почему я должен идти в лес вместо тебя?

    Женщина. А тебе платок на голову, корзинку в руки и вперед! И смотри на меня: если я узнаю, что ты где-то сидишь с соседями, я тебя в дом не пущу — мерзнешь во дворе!

    (Падчерица закутывается в платок, берет корзину и уходит )

    И замерзнет…Значит, это ее судьба. Кто будет плакать о ней?

    Какие характеры у мачехи и падчерицы?

    А что за падчерица? В каких сказках вы встречали своих падчериц?

    Какие главные герои сказок?

    (Хороший и плохой)

    Кто из героев воплощает в себе традиционное сказочное представление о зле?

    (Королева, мачеха, дочь)

    Какую роль вы бы выбрали для себя?

    3.Мозговой штурм.

    Как вы понимаете значение этих слов?

    Зло — это грубейшая форма невежества.

    Злой, который хорош только для себя.

    Жестокость просто результат глупости.

    4. Работа в группах.

    Писатели составляют афоризмы со словами «добро» и «зло».

    Математики, использующие геометрические фигуры, работают с теми же понятиями.

    Художники изображают добро и зло гуашью и кистью.

    Работа декораторов с пластилином, картоном и цветной бумагой

    В структуре сказки главный герой проходит испытания, встречает волшебного героя-помощника.

    (Падчерице помогают на 12 месяцев)

    А кто помощники на зимние месяцы?

    (Ветер, метели и метели)

    А теперь послушаем, о чем поет февраль?

    (Ветер гудит — запись)

    Какие качества отмечены в описании ветра? Какие бывают ветры?

    Какие составляющие характера героя?

    Внешность

    Поступки

    Язык

    реплики персонажей

    Именно подснежник — нежный и хрупкий цветок — стал причиной испытаний главного героя.

    На доске появляется диаграмма в виде подснежника

    ӀӀӀ. Стадия отражения

    Какую мудрость вы возьмете с собой домой после сегодняшнего урока?

    Вместо золота корзина наполнена мудростью.

    Закройте глаза и представьте себе тот нежный цветок, который стал причиной испытаний главного героя.

    В это время воспитатель кладет в корзину подснежник.

    Если просто захотеть, если ты хороший, чистый и честный, то и в январе у тебя расцветут подснежники!

    Отгадай загадку

    Нарисуй ассоциативный ряд

    Повтори приметы сказки

    Постановка эпизода

    Покажи свое отношение с помощью масок

    Оцени свои действия и поступки

    9020 Составь свой отчет

    Каждая группа представляет свой отчет схема «Особенности раскрытия характера героя в драматическом произведении» в виде подснежника

    Каждый пишет заявление на листе бумаги и кладет в корзину

    Сказка «Двенадцать месяцев» рассказывает нам о девушке «падчерицы», которая мне очень симпатизирует.Маршак изобразил главную героиню сказки очень доброй и приветливой девушкой, чем и воспользовались другие отрицательные персонажи. В сказке мачеха и ее дочь изображаются как плохие персонажи. В этой сказке мы видим, как добро борется со злом и в конце концов побеждает его, что вообще характерно для литературных сказок.

    Падчерица была настолько трудолюбивой и честной, что следовала всем указаниям мачехи. Когда-то юная

    Королева, которая, кстати, тоже была сиротой, захотела подснежников, но подснежники не цветут посреди зимы.Королева издала указ, кто принесет ей подснежников, взамен она нальет полную корзину золота. Когда мачеха и ее дочь узнали об этом, их разум помутился и в предвкушении наживы, несмотря на опасность холодного леса, они послали падчерицу за подснежниками.

    Падчерица пошла в лес, хоть и могла обмануть мачеху и не пойти за подснежниками, но из-за своей честности не обманула. В лесу она сильно замерзла и заблудилась, но двенадцать месяцев братья спасли ее от гибели.Взяв домой

    Паж, они согрели его и подарили корзину подснежников в обмен на тишину своего существования. Когда корзинку передали королеве, она удивилась и попросила рассказать ей о чуде. Падчерица дала обещание не говорить о существовании волшебной поляны и сдержала его. Но эгоистичная королева приказала утопить непослушную падчерицу.

    Когда королева и мачеха с дочерью пошли в лес, они заблудились и вышли на волшебную поляну, где братья были двенадцать месяцев.В 12 месяцев королева усвоила жизненный урок и стала по-другому относиться к окружающим. А злую мачеху и ее дочь братья на месяцы превратили в собак, но с условием, что если они изменятся, то снова станут людьми.

    В сказке происходит постоянное противостояние добрых сил и злых. Падчерица была очень доброй и ее угнетали злые силы в лице мачехи, но благодаря доброте и силе братьев, за двенадцать месяцев все встанет на свои места.Плохие персонажи сказки были наказаны, а добрая падчерица награждена. Но в сказках есть еще один удивительный персонаж – юная королева. Сначала она была очень злой и эгоистичной, даже потому, что слово «помиловать» больше, чем «казнить», она выбирает последнее. В этой сцене мы видим равнодушие и эгоизм королевы. Но в конце сказки она меняется и переосмысливает свои взгляды, становится доброй и лучше относится к людям. В этом персонаже мы также видим победу добра над злом.

    В сказке «Двенадцать месяцев» добро победило зло. Может быть, кто-то хочет сказать, что они поступили не очень хорошо с мачехой и ее дочерью, но это было справедливо и у них есть возможность измениться. Маршак показал всем, какими плохими могут быть люди очень некрасивыми поступками, и это учит нас тому, как не быть. Глядя на свою мачеху и ее дочь, совсем не хочется быть такой. Эта сказка показывает, каким надо быть, учит нас добру и разуму.

    ( 5 оценок, среднее: 4.20 из 5)

    Рефераты на темы:

    1. В зимнем лесу волк разговаривает с вороном, белки играют с зайцем в горелках. Их видит Падчерица, пришедшая в лес…
    2. Тема крепостного права и жизни крестьянства сыграла важную роль в творчестве Салтыкова-Щедрина. Писатель не мог открыто протестовать против существующей системы. Беспощадный…

    Добрый день, единомышленники! Сегодня я хочу пригласить вас на беседу — поразмыслить над смыслом стихотворения С.Я. Сказка Маршака «12 месяцев».

    Дочь и падчерица

    Во многих сказках есть такие персонажи, как дочь и падчерица. Причем падчерица — дочь отца и живет она в его доме, а значит, в своем, а дочь — родная дочь матери, вошедшая в уже готовый дом, который она не создавала. Об отце говорится, а о нем, как о персонаже, нет. На мой взгляд, отец — это дух человека, мачеха — это земное тело человека, материя.

    Мы знаем, что после грехопадения из Эдема человечество оказалось в двойственном мире, в мире, где есть свет и тьма, добро и зло, тепло и холод и т. д., то есть в мире двух противоположностей. Их условно обозначают плюсом и минусом (дух – положительные качества – плюс, материя – отрицательные качества – минус).
    В Ветхом Завете есть (Бытие, гл. 25, т. 22 и далее) интересные персонажи: Исаак — сын Авраама, его жена Ревекка, родившая 2 сыновей.«…, Сыны, будучи еще в ее утробе, начали биться. Господь сказал ей: два племени во чреве твоем, и два разных народа выйдут из чрева твоего; один народ станет сильнее другого, и больший будет служить меньшему. Дети выросли, и Исав стал человеком искусным в охоте (человеком, освобождающим свою душу от всего «звериного» — дружественного своей совести), человеком поля — свободным от привязанности к материальным ценностям, чувственным. А Иаков был человек кроткий, жил в шатрах (роскошь любил).Исаак (отец) любил Исава, Ревекка (мать) любила Иакова. То есть, по сути, одни и те же два персонажа. Причем сказано, что Исав был старшим. От голода он продал свое первородство (…какая честь, если нечего есть…) Иакову. Иаков вместе с матерью (приземленными качествами души) хитро попросил у отца благословения — Иаков «играл» Исава и отец благословил: «Да даст тебе Бог от росы небесной и от тук земли, да служат тебе народы, господствуют над братьями твоими, и да поклонятся тебе сыны матери твоей… Исав получил такое благословение: от тука земли будет жилище твое, и от росы небесной свыше; и будешь жить мечом твоим и будешь служить брату твоему; будет время, когда ты устоишь и сбросишь его ярмо со своей шеи (шеи). »

    Примечание: Бог даст вам Иакова, а Исав будет вашим жилищем из тука земли. И еще: — Да поклонятся тебе сыны матери твоей. То есть преклонятся те, кто ценит те же ценности — богатства мира.

    Двойственность мира

    Наш мир, двойной мир, как бы разделен на два народа. И вся история человечества прослеживает постоянные войны: между государственными системами, между государствами, внутри государств тоже неоднородно (отсюда революции). Даже в семьях одни дети все ближе и ближе к матери, другие к отцу. И много обид, что одного ребенка любят больше, а другого меньше. То есть деление идет по всем планам бытия (как вверху, так и внизу; как в малом, так и в большом).
    Конечно, сама по себе сепарация — это плохо, но она имеет и свои положительные стороны (как и любое явление в нашей жизни): мы быстрее развиваемся и получаем большой опыт именно во время серьезных испытаний. Я смотрел много передач по телевизору, читал книги о жизни великих людей. Столько труда и лишений, что диву даешься, как они выжили, откуда столько жизненных сил? А сколько они сделали для народа! Это Святые всех времен и народов, великие ученые, поэты, музыканты, воины! Невольно сравниваешь их судьбу с судьбой падчерицы из сказки.

    Взросление души

    «… Теперь послушай, что я скажу. Сегодня, в последнюю ночь старого года, в первую ночь Нового года, вам довелось встретиться сразу со всеми двенадцатью месяцами. Когда еще цветут апрельские подснежники, а твоя корзина уже полна. Вы пришли к нам кратчайшим путем, а другие идут длинным путем — день за днем, час за часом, минута за минутой. Так и должно быть. Не открывайте никому этот короткий путь, никому не указывайте.Эта дорога зарезервирована». Все великие люди так или иначе видели свой свет: открывали законы вселенского значения, писали бессмертную музыку, картины, которыми люди восхищались на протяжении многих веков и т. д. Но как они получали эти великие дары?

    «Ну, а твой зверек может показать тебе дорогу в лес, к подснежникам? Да, верно, может быть. Но если он захочет… — Ну, я тоже упрямый! Посмотрим, кто кого одолеет!
    Мы приходим в этот мир с некоторыми качествами (звезды в общих чертах — в начале 90-х мы все очень любили гороскопы).Эти данные нашего тела и нашей души пришли к нам от наших предков — генеалогического древа, и как мы будем распоряжаться этим «капиталом»: приумножим мы его или разбазарим (притча о талантах), зависит от наших усилий.

    Каждый из нас обладает такими качествами характера: мужество, стремление к совершенству, уравновешенность, взаимопомощь, целеустремленность, справедливость, умение быть благодарным, сообразительность, беспристрастность, творческая самореализация, бескорыстное служение, артистизм. Мы рождаемся с одной из этих, или приблизительно, черт характера, но все остальные желательно приобрести в своей жизни.Это означает в сказке ускоренную встречу с каждым месяцем года. Достигается это, конечно, с большим трудом: душа соединяется с духом (огонь огня) в человеке. Стремящийся и ищущий (ищите и находите, стучите и откроется вам, просите и дано будет вам) становится сильным духом, обретает в душе полную гармонию: «Ныне тебя нет с нами, но мы быть у вас в гостях. Мы просрочим все по очереди. Каждый придет со своим подарком.- Так сказали месяцы трудолюбивой падчерице.

    Конечно, у каждого положительного качества есть и свои противоположности. В сказке есть отрицательные персонажи, носители отрицательных качеств. В итоге каждый из них получил то, что «заработал», извлек уроки из ситуации.

    Это, естественно, один из пластов информации, содержащейся в сказке. Со временем может открыться что-то еще, что скрыто. Может быть у кого-то есть другие мысли по поводу этой сказки? Кстати, есть интересная тема — космический портал.Отражается ли это в сказках?

    Жанр: сказка Главные герои: Падчерица, Королева, Мачеха и дочь, Двенадцать месяцев.

    Сюжет: Под Новый год издайте указ найти принцессе корзину подснежников за большое вознаграждение. Коварная мачеха и ее дочь жаждут разжиться драгоценными монетами. Сами они скупы и ленивы, поэтому отправляют падчерицу в лес. В лесу девочка встретила двенадцать братьев с именами, совпадающими с месяцами всех времен года.Они дают ей корзину подснежников, а затем несколько раз помогают ей. Когда царица видит подснежники, понимает, что ее одурачили, и приказывает казнить падчерицу, на помощь приходят братья-месяцы. Они наказывают принцессу, мачеху и ее дочь. А девушке преподносят подарки за ее доброту и отзывчивость.

    Основная идея: Сказка повествует о том, что добро и трудолюбие всегда вознаграждаются, а люди с недобрыми делами получают по заслугам.

    В зимнем лесу бродит падчерица, пришедшая за хворостом. Она знакомится с военным, который рассказывает ей о забавах животных. Помогая ей собирать хворост, он говорит, что в новогоднюю ночь случаются всякие чудеса и что он приехал в лес за елью у дворца. Когда лес опустеет, приходят братья-месяцы и разводят костер в костре.

    Королева, которой всего четырнадцать лет, осталась без родителей. Профессор с седой бородой учит ее орфографии и арифметике, но не очень хорошо, так как юная королева не терпит, когда ей говорят.Она хочет, чтобы на следующий день наступил весенний месяц апрель, и издает указ, что готова выплатить большое вознаграждение тому, кто найдет ей корзину подснежников. Слуги объявляют, что завтра будет весна.

    Мачеха мечтает получить монеты. Как только родная дочь не возвращается домой, ее снова отправляют в лес — за весенними цветами для королевы.

    Падчерица замерзла и находит полянку, где горит костер, а вокруг собрались все месяцы.Услышав историю девушки, Эйприл вызывается помочь. Вдруг кругом расцветут подснежники, девочка собирает целую корзину. Весенний месяц дарит ей кольцо и обещает прийти на помощь, как только прозвучат волшебные четверостишья. Братья просят добрую девушку сделать эту встречу тайной.

    Девушка дарит подснежники не родной матери, а та в свою очередь крадет подаренное кольцо. Не принимая мольбы падчерицы вернуть кольцо, она приносит королеве цветы.

    Новогодний пир во дворце не читают, пока мачеха не принесет желанные подснежники. Принцесса пытается выяснить, где мать и дочь нашли цветы зимой. Но, услышав нелепую историю, он приказывает слугам отнести ее в это сказочное место.

    Мать признается, что подснежники собирала не ее дочь. Королева угрожает девушке казнью, если она не расскажет ей о тайном месте, где можно найти подснежники, в гневе бросает кольцо в реку.В этот момент девушка шепчет заветные слова. Сразу приходит весна, потом лето, потом осень, потом снова зима. Внезапно появляется старик и исполняет желания всех по очереди.

    Изображение или рисунок Двенадцать месяцев (12 месяцев)

    Прочие пересказы и обзоры для читательского дневника

    • Краткое содержание былины Садко

      Садко гусляр из Нижнего Новгорода, однажды его прогоняют с пира бояре, которых он не угодил своими песнями.Грустный и сердитый, он приходит на берег озера Ильмень и играет там, что привлекает Морского царя.

    Круто! 5

    Имя Самуила Яковлевича Маршака известно всем. Знакомимся с его творчеством в раннем детстве. Когда мы были совсем маленькими, мы слушали стихотворения «Мячик», «Дети в клетке», «Полосатые усы». По словам самого писателя, в детстве у него не было детских книг и приходилось читать книги для взрослых. Возможно, поэтому, когда Самуил Яковлевич стал писателем, он большое внимание уделял детской литературе.Все мы знаем стихи Маршака, они веселые, интересные, легко запоминаются. Есть в его творчестве и сказки. Читая их, мы видим, что автор взял за основу народное творчество. Но сюжет известных всем нам сказок был изменен и дополнен новыми персонажами и событиями.

    Так случилось и со спектаклем-сказкой «Двенадцать месяцев». Работая над ним, писатель опирался на словацкую легенду о братьях-месяцах, собравшихся у костра в новогоднюю ночь. Но писатель изменил сюжет, заново изобрел его.С.Я. Маршак рассказывает нам о своей падчерице, ее злой мачехе, своенравной Королеве и братьях-месяцах. Падчерица очень добрая и трудолюбивая. Она отказывается помогать ни людям, ни животным, взамен они дарят ей свою любовь. Единственный, кто не любит девочку, это ее мачеха. У нее есть собственная дочь, к которой она души не чает и потакает всем ее капризам. Наверное, поэтому эта девушка такая ленивая и жадная.

    Интересен в этой сказке образ Королевы — это капризная и своенравная девушка.Но все же жалко ее — она ​​сирота, у нее нет родителей. Конечно, она могла бы быть лучше, добрее, но воспитывать ее некому. Придворные только угождают ей и соглашаются со всеми ее высказываниями, даже самыми глупыми. И вот однажды, в канун Нового года, Королева решила раздобыть корзину подснежников. Тому, кто не исполнит ее желания, она обещала отрубить голову, а тому, кто угодит ей, — корзину с золотом.

    Мачеха с дочкой заставили Падчерицу посреди зимы отправиться в дремучий лес за цветами.Здесь начинаются чудеса. Уже совсем отчаявшись, в темном лесу Падчерица встретила на полянке двенадцатимесячных братьев. Каждый из них знаком с девушкой, ведь она работала круглый год, и все они с ней встречались. Каждого из них она покорила своей добротой, кротостью и трудолюбием. Автор открывает нам, что такой человек даже в самой сложной ситуации найдет помощь и поддержку.

    Только человек с чистой душой и добрым сердцем может встретить чудо.А еще мы видим, что девочка оказалась честной и надежной подругой, она умеет держать данное слово… Ведь когда Королева стала выпытывать у Падчерицы, откуда у нее подснежники, девочка не раскрыть тайну. Хотя она была кроткой и послушной, но здесь проявила твердость. Но упорство Королевы не принесло ей ничего хорошего. Добившись своей цели с помощью мачехи и дочери, она оказалась на волшебном лугу, где и встречалась двенадцать месяцев.

    На этой заветной поляне происходит развязка. Здесь автор с помощью персонажей раскрывает перед читателем основную мысль сказки. Мы видим, что мачеха и дочь наказаны за свою жадность и сварливый характер. Королева — за высокомерие и глупость. Старый учитель говорит, что все должно происходить в свое время, в мире должен царить порядок. Добро, наконец, побеждает, как и должно быть во все времена.

    Еще рефераты на тему: «12 месяцев»

    Сказка «Двенадцать месяцев» повествует нам о девушке-«падчерице», которая мне очень симпатизирует.Маршак изобразил главную героиню сказки очень доброй и приветливой девушкой, чем и воспользовались другие отрицательные персонажи. В сказке мачеха и ее дочь изображаются как плохие персонажи. В этой сказке мы видим, как добро борется со злом и в конечном итоге побеждает его, что вообще характерно для литературных сказок.

    Падчерица была такой трудолюбивой и честной, что выполняла все указания мачехи. Однажды юная королева, которая, кстати, тоже была сиротой, захотела подснежников, но среди зимы подснежники не цветут.Королева издала указ, кто принесет ей подснежников, взамен она нальет полную корзину золота. Когда мачеха и ее дочь узнали об этом, их разум помутился и в предвкушении наживы, несмотря на опасность холодного леса, они послали падчерицу за подснежниками.

    Падчерица пошла в лес, хоть и могла обмануть мачеху и не пойти за подснежниками, но по честности своей не обманула. В лесу она сильно замерзла и заблудилась, но двенадцать месяцев братья спасли ее от гибели.Приняв паж, они разогрели его и подарили корзину подснежников в обмен на молчание своего существования. Когда корзинку передали королеве, она удивилась и попросила рассказать ей о чуде. Падчерица дала обещание не говорить о существовании волшебной поляны и сдержала его. Но эгоистичная королева приказала утопить непослушную падчерицу.

    Когда королева и мачеха с дочерью пошли в лес, они заблудились и вышли на волшебную поляну, где братья были двенадцать месяцев.В 12 месяцев королева усвоила жизненный урок и стала по-другому относиться к окружающим. А злую мачеху и ее дочь братья на месяцы превратили в собак, но с условием, что если они изменятся, то снова станут людьми.

    В сказке происходит постоянное противостояние добрых сил и злых. Падчерица была очень доброй и ее угнетали злые силы в лице мачехи, но благодаря доброте и силе братьев, за двенадцать месяцев все встанет на свои места.Плохие персонажи сказки были наказаны, а добрая падчерица награждена. Но в сказках есть еще один удивительный персонаж – юная королева. Сначала она была очень злой и эгоистичной, даже потому, что выбирает последнее слово «помилуй», а не «казни». В этой сцене мы видим равнодушие и эгоизм королевы. Но в конце сказки она меняется и переосмысливает свои взгляды, становится доброй и лучше относится к людям. В этом персонаже мы также видим победу добра над злом.

    В сказке «Двенадцать месяцев» добро победило зло. Может быть, кто-то хочет сказать, что они поступили не очень хорошо с мачехой и ее дочерью, но это было справедливо и у них есть возможность измениться. Маршак показал всем, какими плохими могут быть люди очень некрасивыми поступками, и это учит нас тому, как не быть. Глядя на свою мачеху и ее дочь, совсем не хочется быть такой. Эта сказка показывает, каким надо быть, учит нас добру и разуму.

    Источник: ланг-лит.ru

    Мне кажется, что сказка – это уникальное творение человеческого воображения. Почему? Ибо только сказка может с раннего детства научить человека различать добро и зло, правду и ложь. Погружаясь в волшебный мир сказки, задаешься вопросом, что бы ты сделал на месте ее героев. И каждая новая фантастическая история приносит новые впечатления, новые переживания и новые переживания.

    В пьесе-сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» продолжается непримиримая борьба добра и зла.Милая, ласковая девочка-падчерица носит в себе добро. Она усердно работает, чтобы исполнить прихоти бабушки и дочери. Кажется, они в восторге от издевательств над бедной девушкой. И когда женщины узнали о приказе юной эгоистичной королевы принести из зимнего леса подснежники, жадность затмила их разум. Они теряют остатки человечества. Но, как говорится, мир не без добрых людей… Такими для девушки оказались братья-месяцы, которые не только спасли ей жизнь, но и помогли выполнить бессмысленное задание.Но она пообещала хранить тайну и никогда не рассказывать о волшебном лугу.

    Человеческая глупость и зло не имеют границ. Наверное, поэтому королева со всей своей свитой отправляется в лес, чтобы своими глазами увидеть чудо. Сирота отказывается раскрыть тайну, потому что дала обещание братьям на долгие месяцы. Королева, разгневанная непослушанием, приказывает девушке утонуть, а кольцо, подаренное месяцами, бросает в прорубь. Но, к счастью, это сказка, ведь зло не может оставаться безнаказанным.Дедушка, старший брат месяцев, за жадность и жестокость превратил женщину и ее дочь в собак. Но он оставил им шанс исправиться. Только от них зависит, смогут ли они снова стать людьми, они навсегда останутся собаками.

    Итак, в пьесе победило добро, ибо на его защиту встали мудрость, отзывчивость, справедливость братьев-месяцев. И добро восторжествует в нашей жизни, это зависит только от нас. Не делай зла людям, помни, оно всегда возвращается.

    Дизайн «Прометей» Сондры Маршак

    5-минутный дизайн «Прометей»

    САВАДЖ: Я Савай.

    КИРК: А, добро пожаловать на борт, адмирал Великолепный МакКулнейм.

    САВАЙ: Капитан Кирк, вы освобождены от командования, поскольку находитесь под влиянием инопланетян.

    КИРК: Я слушаю советы Спока обо всех т…

    САВАДЖ: Нет, они враги, излучающие ВОЛНЫ МЫСЛИ с запретной планеты.

    КИРК: О, я понимаю, что вы имеете в виду. *надевает шапочку из фольги*

    САВАДЖ: Мир и долгая жизнь, Спок. Давайте займемся вулканскими боевыми искусствами и выбьем друг из друга все дерьмо.

    СПОК: ЗА ВЕЛИКУЮ СПРАВЕДЛИВОСТЬ!

    (Они так и делают.

    5 Minute Prometheus Design

    САВАДЖ: Я Савай.

    КИРК: А, добро пожаловать на борт, адмирал Великолепный МакКулнейм. под влиянием инопланетян

    КИРК: Я слушаю советы Спока обо всех т…

    САВАДЖ: Нет, они враги, излучающие ВОЛНЫ МЫСЛИ с запретной планеты

    КИРК: О, я понимаю, что ты имеешь в виду. *надевает шапочку из фольги*

    САВАДЖ: Мир и долгая жизнь, Спок.Давайте займемся вулканскими боевыми искусствами и выбьем друг из друга все дерьмо.

    СПОК: ЗА ВЕЛИКУЮ СПРАВЕДЛИВОСТЬ!

    (Они так и делают. Позже:)

    САВАДЖ: Спок, ты мужественный, степенный Альфа-самец.

    СПОК: Ты пропускаешь?

    САВАЙ: Черт, это не косая черта. [Савадж находится в СЕРЬЕЗНОМ ОТРИЦЕНИИ.] Я имею в виду, что ты сдерживал свою божественную силу и могущество ради этих ничтожных человечков.

    КИРК: Теперь я буду ТОЖЕ на протяжении примерно 3/4 книги, потому что я узнал, что Спок сдерживается, когда мы тренируемся в боевых искусствах.Ваааа! Я всего лишь слабый, тщедушный, хлипкий, неуклюжий землянин. Я сосу и должен умереть.

    СОНДРА МАРШАК: *…. действительно наслаждается этим* … ага, добро пожаловать в… BIZARRO MARSHAKWORLD!
    МИРНА КУЛБРИЭТ: *СЖИ-И!!!*

    **БУМ!**
    СПОК [выбегает голым]: Кто-то только что пытался взорвать меня в душе!
    КИРК: Не я, ду-де-ду…
    САВАЙ: Вот что я имел в виду насчет пришельцев. Эта шапочка из фольги не сработала. Вы понижены в должности. Отныне Спок управляет кораблем! Ты настолько непригоден, что можешь быть первым помощником (показывая, какая это была бесполезная должность).
    СПОК: Кирк, ты непослушный дурак…
    [это действительно заставило его сказать это]
    КИРК: И-ии-е! Ааааа, он меня отшлепает
    СПОК: В прошлый раз перспектива показалась тебе весьма привлекательной (в фанфике Джоан Уинстон «Лабиринт», журнал для фанатов Metamorphosis , выпуск 2, август 1976!) такой тщедушный и слабый. Вулканцы намного лучше.

    СПОК: Я должен войти в КОМАНДНЫЙ РЕЖИМ ВУЛКАНА ПРЯМО СЕЙЧАС *перепрыгивает высокое здание одним прыжком* *достает мегафон*
    А теперь послушайте! Отныне этот корабль будет эксплуатироваться по вулканским стандартам.

    СУЛУ: Вау! Это означает разум, логику и упорядоченное мышление, верно?

    СПОК: Нет! Это означает мгновенное, безоговорочное, безоговорочное повиновение!!!
    [Я не выдумываю. Это действительно то, что он говорит. Дважды!]

    ЧЕКОВ, СУЛУ, РАЗНЫЕ КРАСНОРУБАШНИКИ: … ебут???

    СПОК: Кроме того, отныне все члены экипажа будут делать ДВА РАЗА количество физиотерапии, чем раньше.

    УХУРА: Эй! У меня есть распределительный щит!
    СКОТТ: А как насчет двигателей?!
    МАККОЙ: Я ДОКТОР, А НЕ А….
    СПОК: Это ТРИ раза для тебя!

    САВАДЖ: Давайте, высшие существа, возьмем этот жалкий слабый земной шар и спустимся на планету. Мы можем больше заниматься спортом, чтобы доказать свое превосходство.

    ПРИШЕЛЬЦЫ: Мы инопланетяне, которые влияли на вас.

    Вся вселенная на самом деле представляет собой большой лабораторный эксперимент, а вы — лабораторная крыса.

    ЛАБОРАТОРНАЯ КРЫСА!

    КИРК: *включает очарование и т. д. для инопланетянки* *не работает*

    ЧУЖИЕ, по-видимому, имеют копию машины из ЗАТЕРЯННОГО ГОРОДА.Они превращают Спока и Саваджа в ДЕСЯТЬ ФУТОВ ВЫСОТЫ, снимают одежду (или большую ее часть) и позволяют им идти дальше. [Помните, это НЕ СЛЕШ.] Вот и вся мораль этой истории: потные вулканцы в набедренных повязках борются.

    КИРК: ВААААА, Я СЛАБАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ КРЫСА, Я ДОЛЖЕН ПРОСТО УМЕРТЬ
    *глубокий вдох, прыгает в яму*
    И ВЫ, РЕБЯТА, ПЕРЕСТАНИТЕ ЭТО И ПРЕКРАТИТЕ ДРАВАТЬСЯ!!

    Книга заканчивается под углом 45 градусов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.