Когда дети начинают смотреть мультики: с какого примерно возраста дети начинают смотреть мультики? — 9 ответов

Содержание

Какие мультики показывать детям?

Какие мультики показывать детям?

За последние несколько лет поток информации вырос настолько, что мы перестали успевать следить за всем, что смотрят наши дети по телевизору. Огромное количество новых мультфильмов не позволяет оценить, какие научат отличать добро от зла, какие – ценить настоящую дружбу, а какие лучше вообще не показывать. Нужно ли смотреть все мультики вместе с ребенком? Что делать, если детям нравятся отрицательные герои? Я – Родитель отвечает на эти и другие популярные вопросы.

Зачем ребенку мультфильмы?

Многие считают, что просмотр мультфильмов – это просто развлечение для ребенка, которое не несет особой смысловой нагрузки. На самом деле это не так. Мультфильмы, наряду с книгами и рассказами родителей, влияют на интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка. Дети в первые годы жизни познают окружающий мир и впитывают информацию из любых источников: они запоминают то, о чем рассказывают им мама с папой, родственники, другие дети в детском саду.

Точно так же они черпают информацию из книг и телевизионных программ. Даже если вам кажется, что ребенок увлечен своими делами и не обращает внимания на боевик, который смотрит по телевизору его папа, на самом деле его мозг в это время все равно обрабатывает информацию, поступающую из телевизора. И эта информация либо полностью, либо частично отложится у него в голове. Именно поэтому так важно тщательно следить за тем, что именно смотрит ваш ребенок.

Наблюдая за героями мультфильмов, ребенок сопоставляет их поведение со своим собственным, с поведением своих родственников, друзей, знакомых. Положительные и отрицательные герои, ситуации, в которые они попадают и мораль самого мультфильма формируют у ребенка представление о взаимоотношениях между людьми. Ребенок через мультфильмы учится отличать добро от зла, хорошие поступки от плохих. У него формируется понятие о том, что такое дружба, любовь, уважение, взаимопомощь, поддержка, умение выслушать.

К сожалению, сюжеты современных мультфильмов не всегда осмысленны, и порой вместо пользы такие мультфильмы наоборот наносят детям вред, формируя у них неправильную картину мира, поэтому важная задача родителей – правильно выбирать детский «контент».

Почему дети смотрят одни и те же мультфильмы?

Родители недоумевают, почему их чадо может в десятый раз подряд смотреть один и тот же мультик и при этом наблюдать за приключениями героев с таким же неугасаемым интересом, как и при первом просмотре. На самом деле такое чаще всего происходит, когда ребенок самостоятельно пытается разобраться с какой-либо проблемой: например, он чего-то сильно боится, и с помощью повторения сюжета, в котором главный герой борется со своим страхом, пытается пересилить свой собственный. Или же малыш пытается понять, как нужно поступать с другом, который поступил плохо, как распознать ложь, почему важно ценить чье-то доверие.

Для того, чтобы разобраться в том, почему ваш ребенок постоянно просит включить ему один и тот же мультфильм, поговорите с ним о его выборе, обсудите сюжет, спросите, что именно ему так нравится в этом мультике.

Нужно ли смотреть мультфильмы вместе с ребенком?

Безусловно, смотреть вместе с ребенком мультфильмы при наличии свободного времени не только можно, но и очень полезно. Во-первых, вы сможете контролировать то, что он видит и будете застрахованы от того, что малыш самостоятельно переключит канал и посмотрит что-то неподходящее ему по возрасту или содержанию. А во-вторых, дети во время просмотра часто не понимают какие-то моменты, им требуются объяснения, почему герой поступил так или почему он пошел туда. К тому же, малышам всегда интересна реакция родителей на происходящее на экране. Смотрите мультфильмы вместе с ребенком, поясняйте ему происходящее на экране, и, конечно же, после просмотра обязательно обсудите сюжет и поведение героев. Просите ребенка рассказать, какой герой ему понравился больше всего и почему. Спросите, как бы он сам поступил в такой же ситуации. Так вы станете ближе своему ребенку и лучше поймете, что он чувствует.

Что делать, если ребенку нравятся отрицательные персонажи?

Часто происходит такое, что любимыми героями детей становятся отрицательные персонажи мультфильмов. В такой ситуации многие родители начинают переживать, все ли в порядке с психикой их чада. На самом деле ничего страшного в этом нет. Зачастую дети сочувствуют отрицательным персонажам и поэтому испытывают к ним симпатию: вспомните волка из «Ну, погоди!». Сколько выходок зайца ему пришлось вытерпеть? Очень часто отрицательные герои вовсе не плохие по своей природе, а просто неправильно себя ведут и сами страдают из-за своего поведения.

Важно обсудить с ребенком, почему ему нравится отрицательный герой. Может быть, малыш сам попал в такую ситуацию, как у любимого персонажа? Может быть, он так же не может завести друзей или испытывает сложности в общении? Поговорите с ребенком об этом, и вам многое станет понятно.
Какие мультфильмы показывать детям?

Сегодня ассортимент мультфильмов чрезвычайно широк: их можно смотреть по телевизору, на компьютере, в режиме онлайн или на дисках. Такое многообразие приводит родителей к мукам выбора: как среди такого огромного количества мультфильмов выбрать действительно хорошие?

На самом деле самый легкий способ правильно выбрать мультфильм – это ознакомиться с его аннотацией, посмотреть трейлер и почитать отзывы о нем в интернете.

Если есть время, можно посмотреть мультфильм самостоятельно, чтобы понять его сюжет.

Главный критерий выбора – понимание категории, к которой принадлежит мультфильм. Подходящими для детей считаются поучительные, ознакомительные и в некоторых случаях развлекательные мультфильмы.

Поучительные мультфильмы

Они помогают ребенку осмыслить какую-то ситуацию, взглянув на нее со стороны и сделать из этого собственные выводы. К примеру, мультфильм «Гуси-лебеди» учит не убегать от мамы. «Мойдодыр» – следить за личной гигиеной, «Цветик-семицветик» и «Путешествие Нильса с дикими гусями» – ценить дружбу, «Снежная королева» – помогать близкому человеку, попавшему в беду. Такие мультфильмы полезно смотреть детям с трех лет.

Ознакомительные мультфильмы

Вторая категория подходящих для детей мультфильмов – ознакомительные. Это мультфильмы, которые рассказывают о чем-то неизвестном, например, о природных явлениях, жизни животных, истории, мифах.

Также существуют мультфильмы, которые в игровой и веселой форме учат детей правилам дорожного движения, этикету, родному и иностранному языку. Такие мультики рекомендуется показывать детям с пяти лет и старше.

Развлекательные мультфильмы

Эта категория мультфильмов не ставит перед собой цель научить ребенка чему-то, они созданы для развлечения. Как правило, такие мультфильмы имеют фантастический сюжет, содержат множество комичных ситуаций, веселых шуток и зажигательную музыку. Чаще всего развлекательные мультфильмы состоят из нескольких серий. Это большинство современных мультсериалов.

Не рекомендуется показывать такие мультфильмы детям очень часто, лучше делать акцент именно на поучительных и ознакомительных мультиках, а развлекательные включать в определенных ситуациях, например, в дальней дороге или в гостях, когда малыш заскучал, но вы еще не собираетесь домой. К тому же, развлекательные мультфильмы лучше начинать показывать ребенку лишь после пяти-шести лет, поскольку до этого времени их сюжет может быть детям непонятен.

Мультфильмы для детей и взрослых

Последнее время появляется множество мультфильмов для совместного просмотра взрослыми и детьми. Это «Маша и медведь», «Пчелка Мая», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» и прочие. Интересна эта категория мультфильмов тем, что они объединяют родителей и детей вокруг совместного просмотра: родители не зевают от скуки и вовлекаются в сюжет. Конечно же, подобное времяпрепровождение само по себе ценно для ребенка, даже если мультфильм не несет в себе большого смысла. Да и родителям шутки Маши из «Маши и медведя» доставят массу положительных эмоций.

Какие мультфильмы не стоит показывать ребенку?

Детям дошкольного возраста не рекомендуется показывать мультфильмы с быстрой сменой сюжета, к которым чаще всего относятся развлекательные мультсериалы, особенно иностранные. Дело в том, что в таких мультфильмах из-за быстрого развития сюжета ребенок не успевает уследить за ходом событий, вследствие чего не понимает, о чем идет речь. Поэтому такие мультфильмы оказываются совершенно неинформативными для детей до шести-семи лет.

Не стоит показывать детям мультфильмы, главный герой которых имеет вредные привычки и мультфильмы, в которых имеются сцены агрессии, насилия и жестокости. Также не рекомендуются к просмотру мультфильмы, снятые по мотивам компьютерных игр, поскольку часто они повторяют сюжет игры, в которой содержатся сцены жестокости.

С сайта Я — родитель

Причины, по которым детям запрещается смотреть некоторые мультики | Развлечения

Большинство родителей вместо того, чтобы уделить время ребенку, включают ему мультики и отправляются заниматься собственными делами. Получается, что более 4 часов в сутки ребенок проводит возле экрана телевизора или монитора компьютера, созерцая разнообразные мультфильмы. Далеко не всем известно, что подобное занятие пагубно влияет на психику и развитие ребенка. Специалисты назвали несколько причин, согласно которым следует контролировать просмотр телевизионного контента для детей.

До 3 лет вообще смотреть телевизор не рекомендуется

Эксперты утверждают, до 3 лет ребенку в принципе все равно, что смотреть на экране, они не запоминают сюжет и картинки. Однако постоянное мелькание картинок может вызывать у них привыкание.

Подражание любимым героям

Если ребенок постоянно смотрит мультики, он начинает подражать своим любимым героям. К примеру, начинает капризничать так же как и герой, требовать что-то у старших, вести себя подобным образом со сверстниками.

Мультики с пометкой «для всей семьи» – обманка

Многие мультфильмы, что выпускаются в прокат в нынешнее время, имеют пометку «для просмотра всей семьей». Однако это далеко не так. Некоторые мультфильмы полны взрослых шуточек, не предназначенных для ушей маленьких детей.

К тому же в некоторых мультиках имеются сцены «для взрослых», которых пока ребенок и не понимает совсем. Но они действуют на его мозг на подсознательном уровне.

Отдельно стоит отметить мультики, содержащие насильственные сцены. Дети начинают проверять подобные уловки на своих сверстниках. К тому же дети становятся нервными, агрессивными и трудноуправляемыми после просмотра подобного контента.

Динамичные мультфильмы – вред для ребенка

Некоторые мультики современного кинематографа отличаются быстрой сменой эпизодов. Ребенок видит быстро сменяющиеся картинки, но совершенно не запоминает сюжет. Это негативно отражается на его памяти и концентрации внимания.

Мораль после просмотра мультика

Эксперты советуют родителям спрашивать у ребенка, чему он научился после просмотра каждого мультика. Потому как большинство детей неправильно понимает ту или иную ситуацию, показанную на экране. К примеру, после выхода мультика «В поисках Немо» многие дети начали выпускать своего питомца на волю – в унитаз.

Переосмысление любимых мультиков

Многим девочкам нравятся герои мультиков (Аладдин, Юджин из «Рапунцель», например). Они искажают их представление о прекрасном принце. Не стоит забывать, что хоть в мультфильме они и положительные герои, в реальности они далеки от идеала.

Как современные мультики ломают психику детей

Сотрудник Центра исламоведческих исследований Академии Наук Республики Татарстан Валерий Горшунов бьет тревогу:

Безобидные на первый взгляд мультфильмы Аниме насаждают детям культ насилия, жестокости, безнравственности.

В своем докладе перед педагогической и родительской общественностью Екатиренбурга на тему: «Первичная деструктивная субкультура «Аниме» эксперт рассказал о постепенном вовлечении детей в различные субкультуры деструктивного характера через просмотры аниме-сериалов.

Что может опасного в просмотре мультфильмов, спросите вы. А то, что образы и модели поведения, которые дети видят в аниме-сериалах, подталкивают детей к совершению действий, опасных для жизни и здоровья.

Руферы

Первая субкультура, о которой идет речь — это «Руферы». Они путешествуют по крыше, а некоторые бегают, висят на ней. В результате многие, зачастую пренебрегая правилами безопасности, срываются, получают травмы и даже гибнут.

Подобных случаев было уже в стране не мало. Что детей гонит на крышу? Притягательный образ красивого героя или героини из аниме-сериала, которые очень часто стоят на крыше небоскреба в опасной близости от манящей высоты.

Этот процесс происходит через физиологический процесс, который называется «импринтинг» (запечатле́ние — закрепление в памяти определенных моделей поведения или образов), формирующий в голове молодого человека притягательность крыши, на которой находятся красивые мальчики и девочки.

Косплей

Любовь к аниме мультикам породила еще одну субкультуру — «Косплей». Популярное хобби среди молодых ребят заключается в том, что они переодеваются в костюмы и полностью погружаются в роли персонажей аниме, отыгрывая характер, мимику героев.

Опасность заключается в том, что в такие моменты может произойти ломка гендерного поведения, поскольку в аниме-сериалах нередко главными героями являются подростки с аномальным гендерным поведением.

Кроме суицидального поведения и смены гендерной направленности зачастую пропагандируется убийство других людей. Убийство человека преподносится как нечто красивое, романтичное.

Колумбайн

Другая опасная молодежная субкультура, о которой рассказал Валерий Горшунов, называется — «Колумбайн». Она возникла вскоре, после спланированного нападения двух учеников старших классов школы «Колумбайн» в США — Эрика Харриса и Дилана Клиболда на остальных учеников и персонал этой школы, совершённое 20 апреля 1999 года с применением стрелкового оружия и самодельных взрывных устройств.

Нападавшие убили 13 человек (12 учеников и один учитель), и ранили ещё 23 человека. После этого, нападавшие застрелились сами. Эта субкультура объединяет тех, кто считает приемлемым выразить свой социальный протест против этого мира, путем нападения на своих одноклассников и учителей, просто из чувства ненависти.

Этому явлению подвержены те ребята, которые не имеют сил себя защитить и становятся посмешищем для всего класса. У них появляется своя «революционная» и, по их мнению, — «справедливая» идеология, а целью становится — показать свою значимость и «остаться в истории». Кстати, социально приемлемым такое поведение также делают аниме.

По мнению специалиста, одной из причин страшных явлений среди молодежи также является «офисный образ жизни», который ведут люди в больших городах. У молодых людей не хватает выплеска энергии и главным источником информации становятся социальный сети и youtube, зачастую приводящие к формированию «деструктивного мировоззрения».

Поднятые темы получили широкий общественный резонанс и вызвали бурное обсуждение. «На половине лекции я поняла, что ушла в себя – начала анализировать услышанное, так как всё это было в новинку и не складывалось с уже существующим мировоззрением.

После собрания задумалась: а какие мультики смотрит мой ребенок, пока я готовлю ужин мою посуду, занимаюсь другими домашними делами или нахожусь на работу? Поняла, что контент для ребенка нужно, как говориться, жестко «фильтровать»: сидеть рядом и смотреть все видео, мультипликационные или анимационные фильмы вместе с ним.

В идеале, стараться показывать ему то, что уже знакомо родителям и на что можно вызвать у подростка правильную реакцию: над чем нужно смеяться, над чем стоит задуматься, о чем погрустить. Мой сын любит смотреть видео про экстремалов – руферов, паркурщиков.

На тему этих увлечений и того, что скрывается за красивым видео с трюками – это первое, о чем мы поговорили с ним после собрания в школе», — написала мама ученика Надежда, которая пришла на собрание.

Одна из участниц встречи, мама ученика Ольга Ананьева, на своей странице Фейсбук поделилась услышанным:

“Анимэ-сериалы воздействуют на детей через «образы-закладки». Первый образ — «крыша», как образ престижности. В 6-7 лет дети начинают смотреть анимэ. В подростковом возрасте многие из этих детей становятся руферами.

И воплощают свою детскую мечту. Залезают на крыши, снимают себя на высоте. Становятся адреналиновыми наркоманами: залезают выше, начинают прыгать, как следствие, многие срываются и гибнут. В психологии это явление называется «импритинг». Дети учатся с помощью визуальных образов. Вот анимэ научило их стремиться ввысь… Наверху все таинственно, это манит, там часто красивые девочки, красивые мальчики, там нужно быть.

Второй образ — «девочка в крови».
Часто в анимэ есть красивая девочка, с большими глазами, рядом красная кровь, летают какие-то листья, таинственная музыка, все опять же так загадочно и притягательно как хочется девочкам-подросткам.

Детская психология работает прямолинейно. Либо рациональное обоснование. Либо яркие образы.
Импритинг произошёл. Образ-закладка сработал. Детей убедили, чтобы быть красивыми надо быть с порезами и в крови. Появилась целая субкультура «шрамов».

В телеграмме есть каналы «Порезы», куда выкладывают фотографии фигурных кровавых порезов — я посмотрела, действительно есть!

И все в таком духе. У меня аж голова заболела. А до этих субкультур вначале ещё про ДТП было с видеороликами тяжелыми.

Через 2 часа дошли до «колумбайн». Всем уже было совсем не по себе, поэтому по этой теме прошлись быстро, хотя она не менее ужасная”

По словам президента Уральской ассоциации «Центр этноконфессиональных исследований, профилактики экстремизма и противодействия идеологии терроризма» Сергея Павленко, совместно с коллегами из Казани они занимаются темой радикализма и деструктивности.

«Среди этих тем псевдоисламские течения, неофашизм, суицидальные сообщества, АУЕ, колумбайн и многое другое. В ходе их исследований возник вопрос, а почему подростки из зачастую благополучных семей попадают в радикальные сообщества, становятся приверженцами деструктивных субкультур, кончают жизнь самоубийством.

Видимых причин не было, однако изучение медиаконтента выявило огромное количество видеороликов, смонтированных из аниме сериалов, под суицидальные песни или песни, пропагандирующие насилие. Ими заполнен весь youtube и социальные сети.

В ходе дальнейших исследований коллеги выяснили, что и некоторые аниме-сериалы через определенные образы формируют у подростков допустимость и даже престижность опасного поведения. Об этой угрозе и предупреждал лектор.

Случаев, когда подростки наносят себе порезы, кончают жизнь самоубийством без особых причин, к сожалению, не мало. Когда взрослые начинают искать причину, они ее не могут найти из-за недостатка информации. Мы и решили при помощи наших коллег из Татарстана предупредить родительскую и педагогическую общественность о новых угрозах».

По мнению Валерия Горшунова, деструктивную субкультуру нужно вытеснять конструктивной субкультурой, например студенческими братствами.

До 3 класса рекомендуется не покупать детям гаджеты, а для связи иметь кнопочный телефон либо телефон-часы.

Родителям надо быть внимательными, не оставлять ребенка в этом возрасте наедине с компьютером, телефоном, планшетом, контролировать, что смотрит ребенок, иметь с ребенком доверительные отношения.

Специалисты призвали родителей относиться к своим детям с любовью, уделять им больше внимания, так как именно это является одним из лучших способов профилактики деструктивного поведения.

Kazislam.kz

Психологи рассказали, какие мультфильмы полезно смотреть детям

31.10.2016  Просмотров: 1555

Начальник координационно-аналитического отдела Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ Наталья Матушкина рекомендует при выборе мультфильмов для детей в первую очередь обращать внимание на старые классические фильмы.

Мультипликационные фильмы способны развивать у детей самые разнообразные чувства: от милосердия и справедливости до жестокости и насилия. Психологи рекомендуют родителям не допускать к экрану детей младше трех лет, а малышам постарше показывать старые отечественные мультики и сказки.

Международный день анимации (International Animation Day), учрежденный в 2002 году Международной Ассоциацией Анимационного кино — ASIFA (International Animated Film Association), отмечается во всем мире ежегодно 28 октября.

Мультфильмы не для малышей

Начальник координационно-аналитического отдела Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ, педагог-психолог Наталья Матушкина полагает, что просмотр любых мультфильмов, даже самих хороших и добрых, не идет на пользу детям младше трех лет. «Просмотр мультфильмов детьми раннего возраста (до двух лет) может вызывать необратимые изменения психики. В таком возрасте содержание мультфильма ребенком не воспринимается», — сказала она. Поэтому в настоящее время эксперты МГППУ направили свои рекомендации в Роскомнадзор. «Сейчас будет разрабатываться новый закон об информационной безопасности и в отношении мультфильмов, вероятно, будет принята такая поправка, что будет ограничение возраста 3+», — сказала она.

Дети до трех лет вместо просмотра мультфильмов должны играть с реальными предметами, изучать их свойства, отметила психолог.

Родителям желательно присутствовать при просмотре мультфильма чтобы давать пояснения, обсуждать главного героя, задавать ребенку наводящие вопросы и конечно, ограничивать время просмотра.

В некоторых современных мультфильмах происходит быстрая смена эпизодов, из-за этого ребенок не запоминает сюжет и не может пересказать содержание. Такие мультфильмы, как правило, не информативны для ребенка и не рекомендуется для просмотра. «На самом деле большинство мультипликационных сериалов, которые снимают за рубежом и к нам привозятся, они для дошкольников категорически не подходят именно по причине того, что там происходит быстрая смена событий. К ним относятся Человек-паук, Бен Тен, Винкс и так далее», — отметила эксперт.

Матушкина рекомендует родителям при выборе мультфильмов для своих детей в первую очередь обращать внимание на старые, добрые, классические мультфильмы, а детям постарше, по ее словам, понравятся приключенческие мультфильмы.

Значение главного героя

Православный психолог, главный научный сотрудник Института психолого-педагогических проблем детства РАО Вера Абраменкова констатирует, что современный ребенок окружен визуальными материалами — это не только телевизор, но и телефоны, айфоны, айпады, интернет, компьютерные игрушки. Поэтому сейчас наши дети менее защищены, чем дети, рожденные в военные и в послевоенные годы.

Нужно остерегаться компьютерных игр, где происходят драки, поскольку ребенок впоследствии может перенести некоторые эпизоды в реальную жизни. «Такие игры интересны не только мальчикам, но и девочкам. И мы замечаем, что девочки начинают драться ногами как Черепашки-ниндзя. Девочки становятся жестокими не только словесно, но и в поведении», — сказала Абраменкова. Она просит обратить внимание, что если главный герой в мультфильме — это сверстник, то такой персонаж, безусловно, должен быть позитивным, потому что детям свойственно подражать.

Агрессия и жестокость

В России некоторое время назад было проведено исследование о влиянии мультфильмов «Ну, погоди!» и «Белоснежка и семь гномов» на детей, сообщила Абраменкова. Как ни странно и парадоксально, но скрытая агрессия присутствовала в мультфильме «Белоснежка и семь гномов», сообщила она. Также выяснилось, что во время просмотра «Ну, погоди!» дети чаще всего симпатизировали волку, потому что, по мнению маленьких зрителей, заяц обижал волка.

Некоторые современные родители не стараются воспитывают в своих детях добро, справедливость и жалость. Они, наивно полагают, что «если мир такой жестокий, путь и мой ребенок тоже растет жесткий». «На это мне всегда хочется ответить, что на любую силу найдется другая сила, и эта жестокость чаще всего обращается против самого человека и против тех, кто воспитал такого отпрыска», — говорит психолог.

Абраменкова считает, что такой мультипликационный персонаж, как Лунтик, совершенно не для детского восприятия. «Потому что он фиолетового цвета, а по всей психологической закономерности фиолетовый цвет — это цвет депрессивный. Он вообще непонятного облика, из другого мира», — добавила она.

Кроме того, современные мультфильмы не учат уважать взрослых. «Замечательный, казалось бы, мультфильм «Маша и медведь». Уже игрушки появились. Но, по сути, там происходит издевательство ребенка над взрослым. За медведем стоит образ взрослого, немного заторможенного, но адекватного человека. Он способен только обижаться. Перерабатываясь в сознании ребенка это усваивается как возможность обращаться так со взрослым», — пояснила психолог.

Абраменкова также резко раскритиковала телеканал «2х2» за пропаганду насилия и жестокости. «Это полное безобразие, это полное разрушение целого поколения. Если дети смотрят его, то наша служба не останется без работы, потому что нужно будет работать с этим поколением детей», — сказала она. По ее словам, она уже дважды писала экспертизу на этот телеканал по заказу Генпрокуратуры, но телеканал по-прежнему работает, нанося разрушительное воздействие на психику детей, отметила психолог.

Абраменкова рекомендует для просмотра детьми «12 месяцев», «Снежная королева», «Дюймовочка», «Винни Пух». Эти мультики, по ее словам, прививают детям добро, справедливость и милосердие.

Источник: https://ria.ru/society/20131028/973030440.html


«Монстрики с оружием» и кошмары по ночам.

Как избавить детей от стресса из-за ЧП

Прошедшие трагические события в стране сказались на психологическом состоянии не только взрослых, но и наших детей. Некоторые дети постарше воспринимали вынужденное нахождение дома как должное, так как их уже ранее подготовил ковидный карантин, а вот у некоторых маленьких детей появился некий страх, что они «останутся без улицы и мультиков». TengriMIX поговорил с детскими психологами и выяснил, как нужно разговаривать и успокаивать детей в чрезвычайных ситуациях.

«Монстрики», «салюты» и «жесткий карантин»

В сети родители стали выкладывать высказывания детей по поводу трагедии. В них — страх и надежда. 

— Дочь, ты что делаешь?
— Леплю из пластилина монстриков.
— А почему одни монстрики с оружием?
— Добрые монстрики пытаются победить злых монстриков. А когда победят, то включат интернет и дети-монстрики смогут смотреть мультики.

София, 6 лет

— Смотри скорее мультики, пока интернет снова не отключили.
— Теперь уже, наверное, не будут отключать. Бандитов же уже победили.

В основном дети воспринимали эту ситуацию как игру, некоторые дети даже собирали автоматы из лего и играли в стрелялки. Но зачастую дети старше шести лет интересовались ситуацией и смотрели новости вместе с родителями. Некоторые рисовали телевизор, в котором показывают боевые действия и людей с оружием.

Амир, 6 лет

— Мам, а еще долго придется сидеть дома? Это снова жесткий карантин начался, да?
— Нет, сына, сейчас режим ЧП.
— А что такое ЧП?
— А ты сам как думаешь?
— Наверное, это такая ситуация, когда все дороги перекрыты.

Карим, 6 лет

— Мама, это на улице салют? Снова Новый год?

Данис, 3 года

— Мама, смотри, салют. Вот глупые, кто днем взрывает салют, один дым от него виден.

Амир, 6 лет 

— А почему садик закрыт?
— Потому что дяди стреляют пих-пах и сейчас идти в сад и на улицу опасно.
— А гулять тоже нельзя из-за пих-пах?
— Да. 
— Уф, когда уже кончится пих-пах, я устала.

Алиша, 3,5 года

— Мам, давай сходим купим десертик. 
— Магазины закрыты, ничего не работает. 
— Ну закажи доставку. 
— Они тоже не работают. 
— Мам, ну у тебя в телефоне много приложений, выбери какое-нибудь.

Роман, 6 лет

Одна из алматинок поделилась страницей дневника своей девятилетней дочери, который она вела во время режима ЧП. Там девочка описала ситуацию в городе. По словам женщины, ее дочь уже наизусть знает текст предупреждения, который часто транслируют по телевидению, и строгим голосом зачитывает его родителям и бабушке с дедушкой. 

«12 января. Здравствуй, дорогой дневник. Несколько дней было такое… отключили интернет, но сейчас его дали. Толпы ходят по районам, громят, сжигают здания, грабят магазины. На улицах уже погибло 2-3 ребенка».

Лейла, 9 лет

Мамы некоторых подростков рассказывают, что в основном дети понимали всю ситуацию и внешне не поддавались панике.  

«Я мама пятерых детей: двое взрослых и три подростка. В основном подростки все понимали и даже не просились на улицу, только и ждали, когда все закончится. Огорчались, потому что не было интернета. Но мы, взрослые, старались дома сохранять спокойствие, и они это все видели и даже не спрашивали и не говорили, что боятся», — сказала домохозяйка Мадина Молдабекова.

Кошмары по ночам

Но есть и обратная сторона детского лепета и перлов. Некоторые родители жалуются, что их дети стали видеть ночные кошмары, плохо засыпают и вскрикивают по ночам. Самих родителей после случившихся событий также стала мучить бессонница и частые панические атаки.

Казахстанские психологи рассказали, что делать в ситуации стресса после трагедии, что категорически нельзя запрещать делать детям и как можно быстро выйти из стресса.

Детский психолог, специалист по работе с травмой Татьяна Остапенко отметила, что не только взрослые, но и дети попали в ситуацию острой травмы — физической и психической. Признаками травмы является интенсивность страха, беспомощность, потеря контроля и угроза уничтожения. Это пережили все жители города независимо от возраста.

«Многие родители и дети сейчас произносят фразы «это чересчур» или «как это пережить и справиться с эмоциями». Вот это «чересчур» и есть острая травма, потому что все произошло очень  быстро, единовременно, никто не был к этому готов. Эта травма сравнима с тем, если бы люди пережили землетрясение, которого боятся многие жители Алматы. Травма проявляется в переизбытке эмоций, кто-то боится выходить на улицу, кто-то боится подходить к окнам, особенно в тех районах, где проходили активные боевые действия, некоторые стали бояться незнакомых людей. Я заметила, что на улицах люди сейчас стараются не пересекаться взглядами и двигаются быстрыми, резкими движениями.

Чувство страха у людей в основном усиливается к вечеру, так как погромы были вечером и ночью, люди не контролируют процесс, у многих усилились панические атаки именно в вечернее и ночное время суток. У многих проснулось чувство одиночества, появилось ощущение небезопасности, что они не защищены даже в собственном доме. Это касается и взрослых, и детей.

Кому-то хочется много есть, кому-то вообще не хочется. Некоторые жалуются на то, что им постоянно хочется спать, буквально уходят в спячку, или, наоборот, появляется неукротимая жажда деятельности и потребность что-то делать. Это все нормально в такой ситуации, это такая реакция на стресс нашего организма. Важно, в первую очередь, подходить бережно к своему телу. Сейчас мы переживаем острую фазу, но есть и не очень приятная вещь, такая как посттравматический синдром. Вот он будет возникать в течение трех лет: может быть чувство страха, агрессия, очень высокий уровень тревоги, могут обостряться психосоматические заболевания», — отметила Остапенко.

Фото с pixabay.com

По словам психолога, сейчас у многих казахстанцев обострилась аллергия, также люди стали жаловаться на высокую температуру и признаки вирусной инфекции, но при этом люди всю неделю сидели дома. Остапенко считает, что, скорее всего, сейчас тело избавляется от того стресса, которое оно получило за все время трагических событий. 

Дети начинают «окукливаться» и рисовать темные картинки

«Чего можно ожидать от детей в такой ситуации? Они могут стать очень подвижными или, наоборот, «замереть» (когда ничего не хочется делать). Они тоже могут много есть или, наоборот, страдать от отсутствия аппетита. Как правило, у детей бывают ночные кошмары, они могут бояться засыпать одни в комнате. Скорее всего, дети будут «прилипать» к родителям, так как папа с мамой — безопасные фигуры. 

Многие дети не знают, что именно произошло в городе. С моей точки зрения, это не очень правильно. Сами взрослые возмущаются отключением интернета, что нам не давали полную информацию о ситуации. Мы додумываем то, что нам недодали. У детей так же, они видят, что со взрослыми что-то происходит, насколько они озабочены, но им ничего не говорят, и они не понимают степень важности. Это создает еще больше тревоги, внутреннюю панику как раз таки от недостатка информации», — пояснила психолог.

Она отметила, что спустя какое-то время после событий у детей может появиться немотивированная агрессия, жестокость к животным, потребность разрушать, аутоагрессия (причинение себе телесного вреда) может сильно усилиться, может увеличиться ненависть, гнев, бешенство в отношении тех, кто нарушил мир, покой. И у взрослых, и у детей может произойти обесценивание того, что произошло.

«Очень важно, чтобы дети и взрослые понимали, что у них есть безопасное место, это может быть квартира или комната в квартире, дача или закрытые плотной тканью окна. Важно подумать над тем, как человек сам себе может эту безопасность создать.

Дети начинают «окукливаться», делают себе домики, шалаши, «гнезда» под столом или за креслом, залезают по одеяло, под кровать. Это маленькое пространство, которое они могут контролировать. Не запрещайте детям делать это, пусть они это отработают и отыграют.  

У детей может появиться много темных цветов в рисунках. Родителей и раньше это очень пугало, но сейчас очень важно дать им выплеснуть напряжение. 

Данис, 3 года 

В играх может появиться много агрессии: войнушки, стрелялки, разрушения. Это правильное выражение гнева и ужаса, социально приемлемое. Нельзя подавлять такие вещи ни в коем случае и лучше дать таким чувствам выйти, чтобы в будущем они не проявляли агрессию на своих сверстниках или на животных. Давайте детям контактировать с животными или просто гладить мягкие игрушки (тактильные упражнения). Животные чувствуют, когда у людей стресс, и помогают с этим. Не останавливайте любые эмоциональные проявления детей: не запрещайте мальчикам и себе плакать, мы должны позволить себе и детям побыть слабыми какое-то время, чтобы потом снова быть сильными», — сказала она.

Что делать при стрессе и тревоге у детей после ЧП

Психотерапевт, клинический нейропсихолог Валентина Муханова-Бирюкова отметила, что дети связаны и зависимы от эмоционального фона родителей и состояния, в котором они пребывают. Здесь важны зрелость и ответственность самого родителя, понимание того, что, что бы ни происходило, родитель все вынесет, спасет и защитит, сможет мягко в игровой/сказочной форме ответить на вопрос ребенка, не погружая его в тревогу.

«В целом травма не рождается на ровном месте, у нее обычно есть подготовленная почва: постоянная тревога и до страшных событий, тревожный родитель, агрессия, сложности в семье. Страх — это естественный механизм самозащиты, и страх нуждается в ответе: что происходит и как поступить? Родитель должен найти слова, чтобы успокоить своего ребенка. Очень понятный для детей инструмент — рисунок через сказку, кукол, игрушки. Рисунки могут быть на свободную тему. Также не забывайте, что страх — это гормональный биохимический коктейль и снижается он физической активностью. Не запрещайте детям дома попрыгать, побегать (исходите из своих возможностей). Самое главное, что может дать любой родитель своему ребенку, — это любовь и защита, не накручивайте себя и не приписывайте это ребенку», — сказала психолог.

При этом детский психолог Ольга Мустафина предложила эффективное упражнение для снятия стресса, тревожного состояния у детей и для обретения чувства безопасности.

Родитель садится на пол (диван, кровать) и сажает ребенка перед собой, спиной к себе. Родитель берет ручки ребенка, ладошками кладет одну на другую, поднимает и опускает их (как самолетик) вместе с ребенком. При этом ребенок расслаблен и родитель сам его ведет, обнимает, где-то разводит ручки в стороны, двигает вверх и вниз. Таким способом он показывает надежность. Очень важно, чтобы тела ребенка и родителя были очень близко друг к другу, чтобы ребенок чувствовал прикосновения и родительское сердцебиение. Длительность упражнения — в среднем пять минут. Можно после этого покувыркаться на полу, соблюдая безопасность, покрутиться, поползать на четвереньках вместе с ребенком. Так родитель показывает надежность, спокойствие, и ребенок чувствует это, так как для родителя такое состояние спонтанности непривычно, он ведет себя как ребенок и внушает доверие.  

Психолог добавила, что для детей постарше это могут быть совместные настольные игры, терапия с песком, можно использовать любую крупу вместо песка (опускать руки, возиться), игра с пластилином, то есть побольше тактильных, ситуативно-ролевых игр.

«Когда ребенок проявляет себя в игре, работе, главное — похвалить его, чтобы была положительная эмоциональная обратная связь, чтобы показать его значимость», — добавила Мустафина. 

Ассоциация педиатров США: больше двух часов мультиков в день ведут к СДВГ

Персонажи мультфильмов восторгают и захватывают малышей – любимые они пересматривают снова и снова, запоминая наизусть диалоги и песни из них. Однако результаты последних исследований гласят: современные дети проводят около 18 тысяч часов за просмотром мультиков и кино в период с детского сада и до старших классов. Чем это опасно?

Врачи из ассоциации педиатров США заявляют: детям от 2 до 5 лет нельзя смотреть мультики больше часа в день, а детям от 5 до 10 лет – больше 2 часов. Малышам до 18 месяцев видеоконтент запрещен в принципе. Дело в том, что ребенку сложно установить взаимосвязь между тем, что он видит на экране, и тем, что происходит в его реальной жизни. Врачи за океаном уверены: последствия большого количества времени перед телевизором, компьютером и гаджетами – СДВГ и другие психические расстройства.

Мультфильмы как ступень развития мозга ребенка

Мультипликация стала неотъемлемой частью искусства практически тогда же, когда зарождалась сама история кино – в конце XIX века. Сначала мультики были очень короткими, потому что демонстрировались зрителю в кинотеатре только перед фильмом (наподобие того, как сегодня мы смотрим трейлеры). С момента своего появления нарисованные персонажи начали привлекать детей, захватывая их внимание юмористическими образами, часто меняющейся картинкой и легкостью восприятия.

В университете Мичигана было проведено большое исследование на тему влияния телевизора и, в частности, мультиков на мозг ребенка. Рабочую группу возглавили Кайла Буа и Бред Бушман. Картина с просмотрами мультфильмов выглядит сегодня вот так:

  • дети от 2 до 5 лет смотрят телевизор около 32 часов в неделю;

  • дети от 6 до 11 лет смотрят телевизор около 28 часов в неделю;

  • у 71% детей от 8 до 18 лет есть телевизор в комнате;

  • у 53% детей от 7 до 12 лет нет никакого наблюдения со стороны родителей за тем, что они смотрят;

  • в 51% домов, где живут дети, телевизор постоянно включен.

Известно, что мозг ребенка формируется еще на стадии беременности. Но не до конца. Нейронные связи строятся и в процессе взросления малыша. Так, например, связь между нервными клетками, их отростками – аксонами и дендритами – развивается вплоть до 12 лет. Чем больше в нашей голове этих микроотростков, тем больше информационных потоков получает и обрабатывает каждый нейрон.

Восприимчивость детей к мультикам гораздо выше, чем к информации из книг или из школы и детского сада. Наличие спецэффектов, аудиосопровождения, яркого видеоряда и хорошо прописанных героев заставляет ребенка буквально столбенеть перед экраном телевизора. Естественно, дети полностью начинают копировать то, что они видят – модель поведения, манеру речи и иногда даже внешний вид.

В ходе исследования, в котором принимали участие 100 мальчиков и девочек в возрасте от 7 до 12 лет, было выявлено, что:

  • 60% детей, которые постоянно смотрят мультфильмы, склонны к копированию интонаций и манеры речи;

  • 60% детей, которые постоянно смотрят мультфильмы, начинают подражать поведению персонажей – дерутся со сверстниками, используя те же приемы, которые показаны в мультиках;

  • 60% детей, которые постоянно смотрят мультфильмы, предпочтут оставаться дома за просмотром мультфильма, чем отправиться на прогулку или занятия.

Почему мультфильмы так сильно влияют на детей?

Вот несколько результатов исследования о воздействии мультфильмов на ребенка, которое провела группа специалистов из Мичиганского университета:

  • частично мозг ребенка формируется еще до его рождения, но некоторые его связи все еще продолжают развиваться на стадии раннего детства;

  • мозг 3-летнего ребенка вдвое более активен и восприимчив, чем мозг взрослого человека;

  • генный набор имеет огромное значение, но не стоит игнорировать впечатления ребенка от кино и мультфильмов в раннем детстве. Они формируют психику. Это доказано.


Источник фото: Photo by Jean-Philippe Delberghe on Unsplas

Информация, лишающая детства

Все чаще психологи задаются вопросом: зачем современные мультипликаторы поднимают серьезные темы в детских мультиках? Нередко эти темы можно даже сравнить с пропагандой, которой уже давно хватает в искусстве сегодня. Только в данном случае речь идет о детях и об их неокрепших умах.

В 2017 году на экраны вышел мультфильм «Красавица и Чудовище». Несмотря на то, что ребенок вряд ли бы самостоятельно заметил нетрадиционных персонажей в картине, внимание родителей к первому гомосексуальному (!) персонажу в истории «Диснея» было привлечено еще задолго до премьеры. Кто-то в принципе не стал показывать детям этот мультик, кто-то сделал это с осторожностью, сначала посмотрев его в одиночку.

О сексуальной ориентации персонажа ЛеФу режиссер Билл Кондон рассказал задолго до выхода картины в свет.

«ЛеФу – такой парень, который сегодня хочет быть Гастоном, а завтра хочет поцеловать Гастона. Его смущают собственные мысли. Это человек, который только-только осознал свои чувства. И Джош очень тонко и прелестно сыграл. В финале его чувства будут вознаграждены, но я не хочу спойлерить. Это очень милый первый гей-момент в фильме студии Дисней», – приводит слова режиссера AttitudeMagazine.

А вот в нашумевшем мультике «Холодное сердце», собравшем рекордную сумму в 1,2 (!) миллиарда долларов в прокате, главная героиня Эльза легко могла бы стать лесбиянкой. В поддержку этой идеи в англоязычном Интернете даже был запущен хештег #GiveElsaAGirlfriend, который переводится, как «Дайте Эльзе подружку».

Сексуальные подтексты были выявлены и в «Губке-Бобе», и даже в наших отечественных «Смешариках».

И даже безопасные, на первый взгляд, мультики с традиционными ценностями и понятными персонажами могут быть… опасными.

Почти во всех мультфильмах есть героический персонаж и любовная линия. Многие девочки ассоциируют себя с диснеевскими принцессами. Например, то, как принц спасает Белоснежку, по мнению детских психологов, оказывает большое влияние на женскую психику уже с детства. Во взрослом возрасте знакомая по мультикам модель поведения часто мешает девушкам принимать правильные решения.

Сегодня мультфильмы становятся все более жестокими, а родители по-прежнему не сокращают время на их просмотр. Как показывают исследования, вплоть до 80-х годов дети смотрели мультики исключительно в кинотеатрах. Поход туда был долгожданным и захватывающим событием, нередко разделенным с компанией друзей. Сегодня же, с помощью круглосуточных ТВ-каналов и Интернета, дети могут не отрываться от экрана хоть целый день, погружаясь в себя и полностью теряя навыки социализации.

Я никогда не могла понять, зачем каналы с мультиками стали круглосуточными, ну кто смотрит «Лунтика» в 3 часа ночи? Или продюсеры пытаются сделать мультики еще и лучшим способом уложить ребенка обратно в кровать, если он проснулся посреди ночи? Или его просто не надо укладывать, посадил перед телевизором – и пусть хоть до утра смотрит, главное, чтобы родителям не мешал?

Важно понимать, что пассивный образ жизни, включающий в себя постоянные просмотры мультиков или детских фильмов дома, может сильно повлиять на психику и поведение ребенка. Если малыш видит насилие, сексуальные подтексты, неправильные посылы – он легко начинает копировать поведение героев, плохо проявляя себя в садике, на площадке или в школе. По мнению экспертов, значение имеет даже музыка, которую слышит ребенок.

Согласно опросу, проведенному в 1996 году, в 8 из 10 мультфильмов, предложенных к просмотру детским психологам, имело место насилие.

И самое страшное, что такие мультики и фильмы больше привлекают внимание малышей, чем традиционные, старые картины. Закрученный сюжет, неожиданные повороты, острая кульминация – рынок нацелен на производство именно такой продукции, потому что она лучше продается.

В США сегодня по детским каналам можно увидеть «Крик», «Пятницу, 13-е» и хоррор про куклу Чаки. Так, многие дети в возрасте 6-7 лет уже прекрасно знакомы с этими фильмами.


Источник фото: pixabay.com

В одном из исследований даже был описан случай: второклассница из Остина (Техас) на вопрос учителя, почему она такая рассеянная и невнимательная, сказала: «Я не могу думать ни о чем, кроме злой куклы Чаки».

Почему родители не ограничивают детей в просмотре?

Многие родители, воспитатели, няни сажают детей смотреть мультфильмы, чтобы освободить время для себя. Пока ребенок увлечен телеэкраном, можно заняться домашними делами, покрасить волосы или поговорить по телефону.

Более того, те же исследователи из Мичиганского университета доказали, что для хорошего развития ребенку нужно в первую очередь внимание. Говорить, петь, читать, играть с ребенком – вот ключевые занятия родителей. Ребенку для развития мозга, а следовательно, и интеллекта в будущем нужны вы, а совсем не «развивающие» игрушки и НЕ МУЛЬТИКИ.

Лично я не против мультиков, но их просмотр должен быть строго ограничен, а выбор сделан в пользу старой доброй классики. Не только российской, но и иностранной. «Бэмби», «Все псы попадают в рай», «Винни-пух» и «Ежик в тумане» еще никому не вредили. Известно, что хорошие и добрые мультики развивают у детей навыки коммуникации, речь и память. Кстати, иногда они даже способствуют запоминанию слов на иностранных языках. А семейные просмотры хороших мультфильмов вовсе объединяют малышей и родителей – появляются общие впечатления и разговоры.


Влияние современных мультфильмов на формирование духовного здоровья ребенка — Мои статьи — Каталог статей

По данным за 2015 г., от 20 до 40% своего свободного времени ребенок-дошкольник проводит у экрана. Мультфильмы — неотъемлемое средство его социализации. Психологические механизмы мультипликации, как вида искусства воздействуют на сознание ребенка.

При просмотре мультфильмов срабатывают механизмы формирования поведения:

 заражение — процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому на уровне психического контакта;

внушение — воздействие на сознание человека, при котором происходит некритическое восприятие им убеждений и установок;

подражание — следование примеру, образцу.

Дети впитывают информацию из различных источников. При этом на основе полученной информации ребенок делает свои выводы, учится жить и использовать в своей жизни все, что узнал. Впоследствии из всего этого формируется характер и индивидуальность ребенка. Если мы хотим, чтобы наши дети превратились в полноценных, адекватных и всесторонне развитых людей, то необходимо давать им полезную информацию.  Немало навыков и знаний детям преподают мультфильмы и не каждый мультик может научить хорошему.

Психологи утверждают, что далеко не все мультики полезны для детской психики. В первую очередь не стоит показывать детям фильмы, которые содержат элементы агрессии. Если в фильме один герой издевается и бьет другого героя, то такой мультипликационный фильм не должен быть допущен к просмотру. Чем плохи такие анимационные фильмы? Все дело в том, что когда ребенок видит, что кто-то сделал что-то плохое, например, ударил, совершил подлый поступок, и это не повлекло для такого отрицательного героя мультика никаких последствий, то он начинает воспринимать подобные проявления агрессии как естественный и безнаказанный поступок.

Влияние негативных сцен мультфильмов на развитие ребенка.

Сцена

Последствия просмотра

Главный герой ведет себя агрессивно, наносит разного рода вред другим героям.

Жестокость, немотивированная злость и агрессия по отношению к другим детям.

Плохие герои остаются безнаказанными, т.е. нет объяснения что хорошо, а что плохо.

Ребенок пренебрегает запретами. Его представления о добре и зле становятся размытыми.

Опасные сцены, которые не могут быть реализованы в реальной жизни.

 

Опасные примеры поведения. Снижение у ребенка инстинкта самосохранения, что может нанести ущерб здоровью.

Герои транслируют не свойственное их полу поведение, смешение гендерных ролей.

 

Неадекватное формирование у ребенка представлений о гендерных ролях, искажение гендерной идентичности.

Герои безнаказанно издеваются над немощными и старыми людьми, наносят вред животным и природе.

 

Знания, умения и навыки, полученные в результате систематического просмотра, могут негативно сказаться при общении с родителями и сверстниками.

 

Американский психолог Дэйвид Гроссман одним из первых в Америке доказал, что агрессивные фильмы и игры заражают агрессией. Жестокость и аномальные действия на экране провоцируют жестокость и аномальные действия в жизни.

Особой популярностью пользуются зарубежные мультфильмы, в основном американские. Большая часть продукции американской фабрики не безвредна, есть большая разница между старыми отечественными мультфильмами и зарубежными (от американских до японских).  В отличие от западных, советские мультфильмы подобных сцен насилия и опасного поведения не содержат. Наоборот, в них рассказывается о том, что добро всегда побеждает зло, то есть если кто-то совершил плохой поступок, то за это последует наказание.

Вы наверняка обратили внимание на то, что у современной молодежи имеются очень специфические стандарты красоты и представления об обязанностях мужчины и женщины, которые не понятны людям более старшего поколения и если задуматься, то такие стандарты являются уродливыми и неестественными. Подобная ситуация сложилась опять же из-за мультфильмов. Задумайтесь над тем, к каким стандартам красоты придет ваш ребенок, если вы его будете воспитывать на «покемонах» и «шреках-фионах», или на мультиках, где герои мужского и женского пола меняются ролями и выполняют несвойственные для своего пола обязанности? Вряд ли просмотр мультиков с героями нестандартной конфигурации и неправильного поведения приведут к чему-то хорошему.

Большинство родителей не понимают, что у детей до семилетнего возраста виртуальный и реальный миры  тождественны… Они просто не умеют отличать того, что им показывают по телевизору, от того, что происходит за пределами экрана. На экране все интереснее и динамичнее, чем в жизни. Мир зла страшен, но притягателен. Дети, не обученные отличать добро от зла, начинают вести себя, как экранные герои.

Многие дети, увидев ужасы и сцены насилия на экране, пытаются защититься от них. Но они не могут этого сделать. Защита происходит на бессознательном уровне. Психика не в состоянии адекватно реагировать на слишком сильный раздражитель страха, и она «выставляет» блок: перестает реагировать на страх. Психика тупеет. Наступает, так называемое «скорбное бесчувствие». Ребенок не только перестает ужасаться при виде кошмаров, но и теряет способность сопереживать чужим страданиям.

В Японии снят мультсериал о покемонах — карманных монстрах. Стоит лишь посмотреть на этих злобных уродов, чтобы стало понятно, что детям нельзя их показывать. Зрелище это, мягко говоря, не эстетично. Щели вместо ртов, пустые глазницы, из которых время от времени выбрасываются пучки света. Никакой занимательности, никакой драматургии. Но самое страшное, это то, что один и тот же «герой» в одном серии являясь «положительным» персонажем, в очередной оказывается отъявленным злодеем. Ребенок, помимо агрессии, страха, откровенного антиэстетизма, получает ложную и очень опасную информацию об «устройстве мира». В подсознании ребенка прочно усваивается идея об отсутствии миропорядка, как такового, об отсутствии в мире добра. Добро — это лишь функция. Сегодня она проявилась, а завтра вчерашний ее носитель в подобной ситуации поведет себя прямо противоположным образом. Дети, не обученные тому, как вести себя в этом мире, теряют всякую способность обучиться этому непростому делу.

Когда Папе Римскому Иоанну Павлу Второму задали вопрос, какое искусство он считает наиболее важным для формирования личности малыша, для развития детей раннего возраста,  он порекомендовал родителям воспитывать детей на советских мультфильмах. По мнению понтифика «они самые гуманные и христианские в мире, полезны душе, потому что воспитывают в ребенке сочувствие, покровительство немощным и доброту».

В заключении можно посоветовать родителям: 

 1.  Разговаривайте с ребенком после просмотра о том, что он увидел и что понял, какой эпизод и почему произвел на него большее впечатление.
 Если реакция ребенка во время просмотра мультфильма или детской передачи покажется вам неадекватной: ребенок испугался, заплакал, убежал в другую комнату, необходимо прекратить просмотр и взять этот мультфильм на «заметку». Сто раз подумайте, а лучше проконсультируйтесь с детским психологом, прежде чем включите его снова.
Иногда неадекватная реакция ребенка может свидетельствовать о том, что у него есть проблемы с психическим здоровьем и что нужно подумать о необходимости обращения к специалисту.  
          2.  Во всех случаях родитель должен с полной серьезностью отнестись к просмотру того или иного «мультика», ориентируясь при этом не на свои собственные впечатления и эмоции от просмотренного, а на реакцию ребенка.
         3.  Просматривать мультфильмы нужно вместе с детьми. Причем чем младше ребенок, тем это важнее.

4. Анимацию следует подбирать не с точки зрения «интересно или нет», а с точки зрения «чему она научит ребенка ». Детям будут более полезны мультики о дружбе, смелости, любви, оптимизме и отношениях с родителями, чем о беспринципности, жестокости, мелочности и трусости.

5.  Лучше показывать мультфильмы днем, когда ребенок бодрствует. Не рекомендуется смотреть мультики перед сном. Особенно это касается легковозбудимых и беспокойных детей. Перед вечерним сном можно показать ребенку короткий спокойный и добрый мультфильм.
        6.  Любой мультфильм может послужить в умелых руках прекрасным психотерапевтическим пособием или навредить ребенку.

психолог отделения дневного пребывания Онишин Р.В.

Скорбящая мама говорит: «Скорбящие мамы — самые сильные женщины, которых я когда-либо встречала» — Love What Matters

Предупреждение: эта история содержит графические детали и изображения потери ребенка, которые могут кого-то задеть.

«Эрик и я познакомились в старшей школе. У Эрика была не такая уж тайная влюбленность в меня, но мы оставались друзьями во время учебы в старшей школе. Мы пошли своими путями после школы. Эрик поступил в Университет Небраски на борцовскую стипендию. Я остался в штате и поступил в Государственный университет Нью-Мексико.

Эрик связался со мной летом перед последним годом обучения в колледже. Он пригласил меня на свидание. Тем летом мы быстро влюбились друг в друга. Через год мы поженились и ждали нашего первого ребенка вместе.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

На втором курсе колледжа, прежде чем я была с Эриком, у меня была незапланированная беременность от человека, который предпочел не вмешиваться. Поскольку эта беременность не была ожидаемой, я регулярно пила и устраивала вечеринки, прежде чем узнала, что беременна. Где-то на третьем месяце беременности я узнала об этом.Я так боялась за здоровье своего ребенка из-за того, что пила и не заботилась о себе. Я чувствовал себя таким виноватым. Но у меня была очень приятная и здоровая беременность вместе со здоровым и красивым мальчиком.

Первый год наших отношений был на расстоянии. Во время каникул на День Благодарения я поехал навестить его в Небраску. Мы не планировали ребенка. Но поскольку мы были влюблены, мы не беспокоились о защите. В канун Рождества Эрик сделал мне предложение, а в день Рождества мы узнали, что я беременна.Как и моя первая беременность, она была здоровой и несложной. Наш сын Ашер Джеймс родился настолько здоровым, насколько это возможно.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Прожив 4 года вместе, мы решили, что хотим попробовать завести еще одного ребенка. На мой взгляд, я всегда хотела, чтобы все мальчики. Мне нравилось быть мамой мальчика, но Эрик хотел свою маленькую девочку. В начале 2020 года мы начали пробовать. Имея две неожиданные беременности, я не была уверена, как сложится эта. «Это должно было произойти сразу?» — спросил я себя.Я старался не питать надежд в первый месяц. Но за несколько дней до того, как у меня должна была наступить менструация, я решила попробовать один из тех тестов на беременность, которые говорят, что их можно сделать до задержки менструации. Я сделала тест, и он был отрицательным. Я не слишком растерялся. Я знал, что это может быть потому, что было еще слишком рано.

Подождал пару дней потом взял еще один. Этот тоже был отрицательным. Я была немного разочарована, но сказала себе, что это не так уж важно, поскольку до начала месячных оставалось еще несколько дней.Я вернулся через некоторое время, чтобы снова посмотреть на тест. К моему удивлению, там была самая слабая линия. «Это действительно положительный результат?!» Я отнесла тест мужу, чтобы посмотреть, видит ли он линию. Он согласился, была слабая розовая положительная линия!

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Мы были так взволнованы, но все еще были настроены скептически, так как мы едва могли видеть положительную линию. Я сделала еще несколько тестов, и все они имели очень светло-розовую положительную полосу. Прошла неделя, а у меня не было месячных. Именно тогда мы сошлись во мнении, что я определенно должна быть беременна.Мы не могли в это поверить; мы не думали, что это произойдет с нашей первой попытки, но мы все еще не хотели питать надежду до того, как я пойду к врачу. Я записалась на прием к акушерке. Мой офис не назначал мне встречу, пока я не была примерно на 8 неделе беременности. На момент составления графика я считалась только на 4 неделе беременности. Я хотела быть взволнованной, но я очень хотела, чтобы моя беременность подтвердилась.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Я и не подозревал, что вот-вот разразится всемирная пандемия, и все вот-вот изменится.Как вы, наверное, знаете, Америка полностью закрылась, и наша новая реальность социального дистанцирования была введена в действие, когда COVID-19 начал распространяться. Мне позвонили из офиса моего врача, чтобы сообщить, что мой первый прием будет назначен по телефону. Я была полностью разочарована, потому что с нетерпением ждала подтверждения того, что беременна.

Итак, у меня была первая встреча по телефону. Я передала акушерке всю свою историю болезни вместе с историей беременности. Она казалась уверенной, что у меня будет беременность с низким риском, так как мои первые две беременности прошли так хорошо.В это время она записала меня на УЗИ на сроке беременности 12 недель. Итак, прошло еще несколько недель, прежде чем я смогла услышать сердцебиение моего ребенка и убедиться, что там действительно есть живой ребенок!

Мой первый триместр был тяжелым для меня. Хотя я не подтвердила свою беременность у врачей, я точно чувствовала себя беременной. У меня было утреннее недомогание, но это было больше похоже на тошноту в течение всего дня. Я тоже очень устал. Со своими мальчиками я такого не испытывал. Это навело меня на мысль, что я беременна девочкой.Мой разум и сердце изменились, когда я захотел иметь только мальчиков. Я начала волноваться и мечтать о девочке. Я представила нас в одинаковых нарядах. Я представила, как делаю ей прическу и надеваю на нее красивые бантики. В этот момент я не мог представить, что у меня НЕ будет девушки, но все равно пройдет несколько недель, прежде чем мы сможем узнать.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Примерно на 12 неделе беременности мне сделали первое УЗИ. Все выглядело здоровым. Я впервые услышала и увидела своего ребенка, я была влюблена и так взволнована! Мое следующее УЗИ должно было быть не раньше 20 недель, это будет сканирование анатомии.Вот тогда мы сможем увидеть пол. Мы с мужем решили, что не можем ждать так долго, поэтому запланировали частное УЗИ в 15 недель, чтобы узнать пол нашего ребенка.

В 15 недель все изменилось. В пятницу у меня была еще одна телемедицинская консультация. Я сказал своей акушерке, что все вроде бы идет хорошо. Моя тошнота начала уходить, и мой аппетит возвращался. Она поняла, что эта встреча должна была быть личной, поэтому назначила мне встречу с первым доступным врачом в среду.

Через несколько часов после того, как я повесил трубку, я заметил очень светло-розовые пятна. Это было после того, как офисы были закрыты, поэтому я позвонила дежурному провайдеру, чтобы узнать, что мне делать. Медицинский работник по вызову сказал мне, что это может быть нормально, но нужно обратиться в отделение неотложной помощи, если начнется сильное кровотечение, такое как менструация, или если у меня возникнут спазмы. Наступил понедельник, и он оказался выходным, поэтому офисы были закрыты. Я снова позвонил дежурному врачу и сказал им, что с каждым днем ​​кровотечение немного усиливалось.Но опять же, мне сказали идти в отделение неотложной помощи, если будет сильное кровотечение со спазмами.

Меня это очень беспокоило. Я не мог спать, не зная, что происходит. Наконец наступила среда, и у меня была запланированная встреча. Они провели внутренний осмотр и взяли несколько мазков, чтобы убедиться, что кровотечение не вызвано инфекциями. Акушерка также сказала, что не видела никаких кровотечений из шейки матки или влагалища. Это заставило ее поверить, что кровотечение было внутри матки. Но она также сказала, что никакого «активного кровотечения» не было.Мы услышали сердцебиение моего ребенка, что временно уменьшило мою тревогу, но она все еще не могла объяснить мне, почему у меня кровотечение. Я ушла расстроенная и взволнованная. Я был расстроен, что они не назначили мне УЗИ, чтобы увидеть, откуда идет кровотечение.

Однако в тот же день мне сделали УЗИ в частной компании, чтобы узнать пол. Это УЗИ было коротким и предназначалось только для определения пола. Вечером того же дня мы встретились с нашей семьей в парке для раскрытия пола.Мы с мужем были в таком восторге! Но в глубине души у меня было беспокойство, которое мешало мне полностью насладиться этим опытом.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Когда наша семья собралась вокруг, мы выстрелили из наших конфетти-пушек. Розовые конфетти взлетели в воздух. Мы плакали от волнения. У нас появилась наша доченька! Мое сердце было так счастливо. Сейчас как никогда хотелось узнать, в чем дело. На следующий день кровотечение постепенно усиливалось. У меня образовался небольшой кровяной сгусток размером с монетку. Я еще раз позвонила дежурной акушерке.Я объяснил кровотечение в течение прошлой недели, и она решила заказать УЗИ на следующий день. Ну наконец то! Я сказал себе. Прежде чем мы поговорили по телефону, она сказала мне то же, что и другие дежурные врачи: обратиться в отделение неотложной помощи, если у меня сильное кровотечение.

Предоставлено Эванджелин Монтойя. Предоставлено Эванджелин Монтойя. Предоставлено Эванджелин Монтойя. Это было больше, чем я испытал за всю неделю. Я был так напуган.Я сказала мужу, что еду в травмпункт. В реанимации они мало что могли сделать, кроме как проверить сердцебиение и проверить, расширяюсь ли я (что указывало бы на выкидыш). Я был там примерно до 2 часов ночи. Я молился, чтобы было сердцебиение, и, услышав его, вздохнул с облегчением. Моменты до этого были тяжелыми от страха и беспокойства. Мне тоже не расширили, поэтому меня отправили домой, опять без ответов.

Проснулся рано на УЗИ.Я был очень истощен и просто чувствовал себя подавленным из-за неопределенности. Врач УЗИ проверил мою дочь. Она сказала, что моя дочь выглядит нормально и выглядит здоровой, но моя плацента расположена низко. Я был так счастлив, что она была в порядке. Она также сказала мне, что у меня субхориальная гематома. Она описала это как синяк или струп внутри матки; это вызывало кровотечение, а моя плацента вызывала раздражение. Она сказала мне, что оба они обычно проходят сами по себе по мере развития беременности, и она, похоже, не слишком обеспокоена.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Я ушла с облегчением, узнав, наконец, откуда идет кровотечение, и зная, что мой ребенок здоров и растет. У меня было кровотечение до 17-18 недель беременности. Я ходил в ванную каждый день с беспокойством, не зная, сколько крови я увижу на этот раз. Один раз у меня даже вышел сгусток размером с мою ладонь. Я, конечно, позвонила акушерке, ее медсестра сказала мне, что это может быть гематома. Я залезла в кроличью нору в Интернете, изучая истории других женщин, переживших то же, что и я.Большинство сказали, что у них была здоровая беременность.

В понедельник, 29 июля, было мое 20-недельное ультразвуковое сканирование анатомии. Я был взволнован, увидев свою дочь. Я также надеялась услышать, переместилась ли моя плацента в лучшее положение и ушла ли гематома. К сожалению, из-за положения дочери мы не смогли увидеть мою плаценту. Казалось, она росла прямо на ходу. Я был так счастлив услышать и увидеть ее. Затем пришли плохие новости. Около моего ребенка почти не было амниотической жидкости.Жидкости было 3 сантиметра, а у меня должно быть 7-20 сантиметров.

Мой муж старался оставаться позитивным для нас, но я была полна страха и беспокойства. В среду вечером Эрик пошел в спортзал. Я был дома с нашим младшим сыном Ашером. Мы сидели на диване и смотрели мультфильмы, когда Ашер захотел перекусить. Мы встали и прошли несколько метров до кухни. Стоя у холодильника, я почувствовал два хлопка в животе, а затем поток жидкости в штаны. Я был в шоке и недоверии.Я знал, что у меня отошли воды, но я также думал, что это может быть кровь, как раньше. На этот раз я действительно надеялся на кровь. Я зашла в ванную и увидела, что мое белье мокрое от прозрачной жидкости. Должно быть, у меня отошли воды.

Я сразу же позвонила дежурному оператору, и мне сказали приходить немедленно. Я не мог контролировать свое дыхание по телефону, и я был в полном бешенстве. Мой муж сразу же вернулся домой, а моя бабушка приехала забрать нашего сына. Я плакала в страхе перед худшим.Мы пошли на сортировку в больницу, где подтвердили, что отошли воды. Однако у меня не было родов, поэтому они отправили меня домой, но сказали, что, возможно, у меня начнутся схватки за одну ночь.

Вот так все изменилось. Я пошел на прием к врачу на следующее утро. Он был прямолинеен со мной. У меня было два варианта: прервать эту беременность, потому что шансы родить доношенного ребенка были маловероятными, или сохранить беременность и в 24 недели лечь в больницу до конца моей беременности.Он считал, что мой ребенок будет недоношенным, и мне нужно было находиться в больнице, чтобы ребенок мог попасть в отделение интенсивной терапии, чтобы иметь хоть какие-то шансы на выживание. Он сказал мне, что на сроке 24 недели беременность является жизнеспособной, и моего ребенка можно спасти. Если бы она родилась раньше, они бы ничего не смогли сделать.

Я ушел опустошенный. Я знала, что не хочу прерывать беременность. Так что мне оставалось только молиться, чтобы остаться беременной. Однако это было в начале июля, а мой срок был в ноябре. Я не мог уложить все это в голове.Поскольку у меня не осталось жидкости, это было рискованно для роста моего ребенка, поскольку ей это было необходимо для развития ее легких. Я лежал в постели и плакал от неверия. Я от всего сердца молился Богу. Я умоляла и умоляла его позаботиться о моей дочери, но позже в тот же день начались схватки. Я чувствовала такие сильные спазмы, но я все еще отрицала, что у меня роды. Я пошел на сортировку, и мне сказали, что меня положат в больницу на ночь. У меня был риск кровотечения, и они хотели оставить меня, потому что роды могли произойти быстро.Но мы с мужем по-прежнему были в отрицании.

Мне вставили капельницу и через нее вводили жидкости. Потом мне дали обезболивающее. Мама приносила мне вещи из дома. Я попросил ее принести мне косметику, потому что на следующий день был мой день рождения, и я думал, что пойду домой, и я хотел хорошо выглядеть. Я все еще не смирилась с реальностью, что моя дочь должна была родиться. Обезболивающее лекарство закончилось, и я попросил еще одну дозу. Медсестра рекомендовала эпидуральную анестезию, так как есть шанс, что им может понадобиться хирургическая процедура.Мы готовились к эпидуралке. Я сидел на кровати, неудержимо дрожа. Анестезиолог сказала мне, что ничего не может сделать с болью, если я не буду полностью неподвижна. Итак, я сделал глубокий вдох и каким-то образом остался неподвижным, чтобы она могла сделать мне эпидуральную анестезию.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Я просто лежал там несколько часов. Я начал говорить сам с собой и говорить себе, что доверяю Богу, что бы ни случилось. Я так старался быть в мире с результатом. Я посмотрел на часы в полночь. Официально это было 3 июля.Это был мой 27-й день рождения. Я все еще надеялась, что вернусь домой беременной и у меня будет здоровая беременность.

Около 1:30 ночи пришла акушерка, чтобы проверить мою шейку матки. Она сказала мне, что чувствовала ноги моей дочери. Через несколько мгновений она сказала мне, что у меня родилась дочь. Мое сердце замерло. Я все еще не верила, что моя беременность закончилась. Мой муж увидел ее первым и сказал мне, что она переезжает. Он перерезал пуповину. Они завернули ее и положили мне на руки. Я посмотрел на нее и улыбнулся. Она была у меня на руках с бьющимся сердцем.Она не сопротивлялась. Она выглядела такой драгоценной и мирной. Она была красивой. Она была такой маленькой. Меньше фунта. Я знал, что мое время с ней ограничено. Я уставился на нее. Я так любил ее. Я никогда не думал, что могу чувствовать столько счастья и боли одновременно. Это была моя прекрасная дочь. Мы назвали ее Розой.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Я держал Роуз на руках. Слезы текли по моему лицу. Я знал, что в любой момент Бог возьмет ее на небеса. Я просил Господа о мире. Я сказал ему, что все еще доверяю ему и люблю его, хотя и не понимаю, почему это происходит.

Предоставлено Эванджелин Монтойя Предоставлено Эванджелин Монтойя Предоставлено Эванджелин Монтойя

Примерно через 2 часа ее сердцебиение прекратилось. Теперь она была с Иисусом.

Предоставлено Эванджелин Монтойя Предоставлено Эванджелин Монтойя

Мое путешествие еще не закончилось. Моя плацента застряла внутри, поэтому ее пришлось удалить хирургическим путем. Я снова пошел в операционную, меня неудержимо трясло. Я был так напуган. Мне сделали анестезию, и когда я очнулась, мне было так одиноко и страшно. Мне сказали, что я потерял много крови.Я был в оцепенении до конца утра. Позже в тот же день я смог вернуться домой.

У меня болело тело и было больно ходить. Мы с мужем пошли домой. Мои чувства онемели. На следующий день я проснулась в слезах. Все эмоции нахлынули на меня. Мое сердце было полностью разбито. Я хотела вернуть свою дочь. Я был сбит с толку. Как это могло случиться со мной, когда мои последние 2 беременности были близки к идеальным?

Я поделилась в Instagram, что наша дочь родилась недоношенной почти в 21 неделю и попала в рай.Я получил огромную поддержку от всех. Мама за мамой присылали мне сообщения, рассказывая мне свою историю потери. Я понятия не имел, сколько женщин пережили ту или иную потерю беременности.

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Внезапно я оказалась частью этой группы скорбящих матерей, частью которой я не просила быть. Но я быстро понял, что эта группа женщин была одной из самых сильных женщин, с которыми я когда-либо разговаривал. Они такие сострадательные и стойкие. Я нашла утешение в разговоре с этими женщинами, когда они поделились своими историями потерь, а я поделилась своей.Я никогда не думала, что попаду в эту группу женщин, но я с гордостью называла этих женщин своими сестрами. Мы все пережили что-то, что, возможно, никогда не поймем, но мы все здесь друг для друга, и только мы понимаем боль друг друга.

Когда я размышляю о своем опыте, мой единственный совет другим женщинам — попробовать и довериться Богу. В первую беременность я делала все неправильно, но все же родила здорового ребенка. В последнюю беременность я все сделала правильно, и она закончилась потерей. Это научило меня тому, что это не моя вина, и все это было частью Божьего плана для меня.Когда я молюсь изо дня в день, я прошу мира. На данный момент прошло около месяца с рождения моей Розочки. Я узнал, когда вы взываете к Богу, он отвечает. Я узнал, что выражать эмоции и принимать сострадание, которое предлагают другие, — это нормально. Роуз Монтойя всегда будет светом в моей жизни, и я благодарен за ее существование».

Предоставлено Эванджелин Монтойя

Эта история была отправлена ​​на Любовь What Matters Эванджелин Монтойя из Альбукерке, Нью-Мексико.Вы можете следить за ее путешествием в Instagram. Отправьте свою собственную историю  здесь  и не забудьте  подписаться  на нашу бесплатную рассылку по электронной почте, чтобы получать наши лучшие истории, и  YouTube  , чтобы получать наши лучшие видео.

Читайте больше таких историй:

«Любовь не измеряется неделями»: мать, потерявшая ребенка, рассказывает о сравнении потери беременности

«Женщина украла мою фотографию и разместила ее в Facebook, заявив, что это ее собственный сын умер.Этот милый ребенок, который прошел у меня на руках, был украден». Скорбящая женщина, ставшая жертвой кражи в социальных сетях, призывает: «Потеря ребенка реальна»

«Извини, она нежизнеспособна». Папа прижимал ее к себе, слезы стояли у него на глазах. Он знал, что пора. Она дала нам 60 минут в чистом раю». Мама потеряла новорожденного из-за двустороннего MCDK. «Она не научила нас ничему, кроме чистой любви»

Вы пережили потерю ребенка?  ПОДЕЛИТЕСЬ  на Facebook и Instagram, чтобы другие знали, что существует сообщество поддержки.

Разучивание мифов, которые нас связывают Критика мультфильмов и общества

Критика мультфильмов и общества

Линда Кристенсен Купить PDF-файл этой статьи

 

Культурная индустрия нашего общества колонизирует умы наших студентов и учит их, как действовать, жить и мечтать. Эта индоктринация особенно сильно бьет по маленьким детям. «Тайное образование», как называет его чилийский писатель Ариэль Дорфман, обеспечиваемое детскими книгами и фильмами, учит молодых людей принимать мир таким, каким он изображен в этих социальных схемах.

И часто этот мир изображает господство одного пола, одной расы, одного класса или одной страны над более слабым аналогом. Изучив мультфильмы и детскую литературу, мой ученик Омар написал: «Когда мы читаем детские книги, мы не просто читаем милые маленькие истории, мы открываем для себя инструменты, с помощью которых манипулируют молодым обществом».

Беверли Татум, которая написала Почему все черные дети сидят вместе в столовой?, помогает объяснить, как у детей формируются искаженные взгляды на людей вне их расовой/культурной группы:

Влияние расизма проявляется рано.Даже в дошкольном возрасте мы подвергаемся дезинформации о людях, отличных от нас самих. Многие из нас выросли в районах, где у нас были ограниченные возможности общаться с людьми, отличными от наших собственных семей. . . . Следовательно, большая часть ранней информации, которую мы получаем о «других» — людях, отличающихся от нас по расовому, религиозному или социально-экономическому признаку, — не является результатом непосредственного опыта. Информация, которую мы получаем из вторых рук, часто искажается, формируется культурными стереотипами и остается неполной.. . .
Мультипликационные изображения, в частности диснеевский фильм «Питер Пэн », были названы детьми [в исследовании] источником информации №1. В возрасте 3 лет у этих детей уже сформировался набор стереотипов.

Детские мультфильмы, фильмы и литература, пожалуй, самый влиятельный жанр «чтения». Молодые люди, незащищенные интеллектуальными доспехами, снова и снова слышат или смотрят эти истории, часто сидя в тепле родительских коленей. Послание рассказов — «тайное воспитание» — связано с безопасностью детских домов, усилением ее мощи.Как показывает исследование Татума, стереотипы и мировоззрение, заложенные в историях, становятся общепризнанными знаниями.

Я хочу, чтобы студенты подвергли сомнению общепринятое знание и тайное образование, которое дают мультфильмы и литературный канон. Поскольку детские фильмы и литература короткие и наглядные, мы можем критиковать их вместе. Мы можем просмотреть многие из них за короткий промежуток времени, поэтому учащиеся начинают видеть закономерности в медийных изображениях определенных групп и учатся расшифровывать основные предположения, которые делают эти фильмы.Бразильский педагог Пауло Фрейре писал, что вместо того, чтобы бороться со словами и идеями, ученики слишком часто «ходят по словам». Если я хочу, чтобы мои ученики боролись с социальным текстом романов, новостей или книг по истории, им нужны инструменты для критики СМИ, которые поощряют или узаконивают социальное неравенство. Чтобы помочь учащимся раскрыть ценности, заложенные Диснеем и другими СМИ, и создать более справедливые ценности, я начинаю этот раздел «разучивания мифов» с нескольких целей. Во-первых, я хочу, чтобы учащиеся критиковали изображения иерархии, неравенства, патриархата, империализма, расизма и ксенофобии в детских фильмах и мультфильмах.С помощью этого модуля я пытаюсь разработать критическую основу для нашего изучения литературы и общества. Затем я хочу привлечь их к воображению лучшего мира, характеризующегося отношениями уважения и равенства.

Как читать мультфильмы

Я начинаю с того, что показываю школьникам старые мультфильмы, потому что стереотипы слишком вульгарны. Мы смотрим на роли, которые играют женщины, мужчины, цветные люди и бедняки. Я прошу студентов следить за тем, кто играет главную роль. Кто играет шута? Кто играет слугу? Кто злодеи? Я призываю их обратить внимание на расу, положение в жизни и телосложение каждого персонажа.В этом блоке мы исследуем ряд вопросов: каковы мотивы персонажей? Чего они хотят от жизни? Если в фильме есть цветные люди, как они изображены? Что дети узнают об этой конкретной группе из этого фильма? А женщины? Какую работу вы видите, что они делают? О чем они говорят? Что бы узнали маленькие дети о роли женщин в обществе, если бы посмотрели этот фильм и поверили ему? Что делать людям с избыточным весом? Какую роль в фильме играют деньги, имущество и власть? У кого они есть? Кто хочет их? В целом, что дети узнают о том, что важно в этом обществе? Очевидно, я не задаю их все сразу, но эти вопросы всплывают у меня по мере того, как мы начинаем более внимательно «читать» мультфильмы.Более поздние мультфильмы, такие как Frozen , Brave и Mulan , более тонкие и требуют большей сложности, чтобы увидеть их насквозь, но если ученики разогреются на старых, они смогут проникнуть и в новые.

Я начинаю с Моряк Папай встречает сорок разбойников Али-Бабы , на котором изображены преступники с тем же «арабским» лицом, в том же тюрбане, в том же теле, в той же одежде. Все они размахивают огромными мечами. В какой-то момент мультфильма Попай надевает ошейник на беспомощную Олив Ойл и тащит ее через пустыню.Позже 40 воров едут верхом по городу, воруя все: еду, зубы старика, цифры на часах, даже полосу на шесте парикмахера, а также Олив Ойл, которая кричит, чтобы Попай спас ее. В конце мультфильма Попай, Олив Ойл и Вимпи едут на вершине повозки, груженной богатствами, которую тянут Али-Баба и 40 воров, закованных в цепи.

Во время просмотра этого и последующих мультфильмов учащиеся заполняют таблицу, отвечая на следующие вопросы: За кого должен болеть читатель? Чьи жизни «считаются»? Кому дан голос? Кто замолчал? Кто маргинален? Какие предположения делает сценарист? Как сценарист использует язык для развития персонажа? Какое понимание может сделать ребенок о гендере и сексуальности, цветных людях и милитаризме из этого мультфильма?

Это единственный мультфильм, который мы смотрим целиком.Поскольку это начало модуля, я часто останавливаюсь, потому что студенты, как и все мы, склонны смотреть для развлечения, если только мы не включаем свои критические линзы.

Я останавливаю Попай во время сцены в пустыне, когда он тащит Олив Ойл на поводке, и спрашиваю учеников, какие наблюдения о гендерных ролях они могут обнаружить в первых нескольких сценах. Студенты обычно отмечают: «Мужчины сильны. Женщин надо спасать. Работа американских военных заключается в том, чтобы отправляться в «зарубежные» страны и спасать людей.

Оливия кричит: «Он действительно тащит ее на поводке?»

Я останавливаюсь, чтобы спросить, что они замечают в 40 разбойниках Али-Бабы. «Они все похожи друг на друга. Все они носят одинаковую одежду. Даже их лошади похожи». Я снова останавливаюсь после того, как Попай, читая меню, заявляет: «Этот китайский язык для меня полностью греческий». Официант складывает бумагу, пока на ней не появится надпись «яйца с беконом». Я спрашиваю: «Что мы узнаем о языках из этой сцены? Какие считаются? Какие нет?»

Темы и узоры

Перед окончанием урока я раздаю карточки с предложениями и маркеры.Я прошу студентов записать новые темы из этого видео Popeye . Мы собираем полоски с приговорами и улики по всей части. Это конкретное занятие дает учащимся возможность сделать паузу и зафиксировать свои мысли, оно делает наш мыслительный процесс коллективным и прозрачным, поскольку полоски и доказательства остаются на стенах, и дает учащимся визуальные напоминания, к которым можно вернуться во время обсуждения в классе. «Что вы заметили в этом мультфильме о мужчинах, женщинах, цветных людях, языке, насилии? Кто-нибудь, дайте мне пример.

Элайджа отвечает: «Меньше слов, меньше силы». Когда я спрашиваю, что это значит, Эммануэль отвечает, что разговаривают только Попай и Али-Баба. Олив Ойл, Вимпи и другие персонажи практически не имеют диалогов. Студенты отмечают другие темы: Военные победят воров. Белые люди должны быть спасителями. Женские персонажи слабые. Все цветные люди выглядят одинаково. Как выразился один студент: «Если вы не белый, вы не правы».

Когда они собираются уходить, я прошу учеников найти места в реальном мире, которые напоминают уроки, которые мы извлекаем из Попай .Я хочу, чтобы с первого дня занятий учащиеся читали мир с таким же критическим взглядом, как и Попай : рекламу, телепередачи, новости, все, что может происходить в их районе. На следующий день Инила говорит: «Прошлой ночью я смотрела Король Лев и увидела, что Шрам, подлый лев, был темнее, чем Муфаса и его детёныш. Как и гиены». Комментарий Инилы — отличный переход к разговору о закономерностях.

Настраивая мультипликационный показ на второй день, я говорю: «Если мы увидим что-то один раз, это может быть аномалией.Но если мы видим закономерность с течением времени, нам нужно изучить эту закономерность, потому что она отражает некоторые аспекты общества, в котором мы живем. Это то, что в нашем обществе считается само собой разумеющимся, а то, что само собой разумеющееся, может быть вредным. Когда вы смотрите сегодня, подумайте о конкретном мультфильме, но также начните думать о закономерностях, которые вы видите в мультфильмах о мужчинах и женщинах, о том, как решаются проблемы, чего хотят люди».

В течение следующей недели мы смотрим серию пяти-семиминутных роликов, посвященных поочередно мужчинам, женщинам и цветным людям.Конечно, каждый мультфильм содержит пересечение всего этого, но каждый день блока я выделяю сегменты, чтобы обозначить каждую из этих категорий конкретно.

Джейми Кози, замечательный учитель, который сотрудничал со мной при пересмотре этого модуля, заметил сверхмужественность мужчин в мультфильмах — от их телосложения до их склонности решать все проблемы с помощью насилия. Итак, я начинаю наш второй день со сцены боя в Спящая красавица . Когда принц Филипп едет через темный лес, чтобы спасти Аврору, он сражается со злой ведьмой Малефисентой с помощью трех пухлых крестных фей.Я показываю несколько таких кульминационных сцен со спасителями подряд — Белоснежка и семь гномов, Леди и Бродяга , Красавица и Чудовище , Русалочка — чтобы учащиеся могли увидеть беспомощную спасающую людей -женщина, а также изображение злодейки темной и злой.

Учащиеся заполняют свои таблицы для каждого сегмента мультфильма. Тогда я спрашиваю: «Что ты заметил? Повторяет ли это схему, которую вы видели в Моряк Попай встречает Али-Бабу и сорок разбойников ?» Студенты могут многое сказать о каждом клипе.Они не сосредотачиваются только на мужественности, потому что в мультфильмах так много пересечений.

Эли отмечает: «В плохие моменты все темнее, а в хорошие — светло. Например, в Леди и Бродяга , когда собаки преследуют Леди, освещение в фильме становится темнее, а когда Бродяга спасает ее, сцена снова становится светлой. Это дает людям представление о том, что темные вещи — это плохо. Еще одна вещь, которая заставляет людей думать, что темные вещи — это плохо, это то, что экипировка злодея темная или черная, как лошадь Гастона.

Ларри говорит, что научился драться, смотря мультфильмы. Ежедневно на детской площадке он и его друзья разыгрывали боевые сцены. Он также отмечает, что узнал, что работа мужчин заключается в том, чтобы спасать женщин.

Мы останавливаемся примерно за 20 минут до окончания урока, и я прошу учащихся написать ответ на одну страницу. «Вы можете просто ответить на вопросы на обороте или написать о закономерностях, которые вы заметили, о которых мы говорили ранее. Например, Эмануэль заметил, что в фильмах для решения проблем используется насилие, поэтому он может написать об этом и рассказать подробности.

Таблицы для заметок, полоски предложений с появляющимися темами и одностраничные ответы предоставляют учащимся пути — конкретные примеры и комментарии — к их окончательным сочинениям. Они ежедневно собирают доказательства и идеи, пока мы движемся к эссе.

Я читаю их ответы и ссылаюсь на них на следующий день, чтобы подогреть наш разговор. «Вот несколько комментариев от ваших одноклассников. Давайте поговорим о том, что вы думаете об их отношении к мультфильмам». Затем я прочитал несколько, предварительно посоветовавшись со студентами на предмет их разрешения.Например, Эмануэль писал: «Все эти карикатуры… . . [являются] показом детям в раннем возрасте, что бороться за решение проблем — это нормально. Другое дело, что каждый враг в каждом фильме был темным, что внушало детям мысль о том, что люди с темным цветом кожи плохие и являются нашими врагами».

Во время урока я делаю паузы, чтобы дать учащимся время обсудить мультфильмы и установить связь с миром. Я хочу, чтобы их идеи были подлинными размышлениями, а не повторением моих убеждений.В своих размышлениях после эссе большинство студентов отмечают, что наши обсуждения в классе помогли им сформулировать свои эссе и развить свои идеи, изучая идеи друг друга.

Роли и иерархии

В течение следующих дней мы смотрим короткие видеоролики на YouTube с участием женщин. Опять же, мы начинаем раздел со старых мультфильмов, таких как Спящая красавица , Питер Пэн и Леди и Бродяга , а затем продвигаемся вперед во времени, чтобы увидеть, изменилось ли что-нибудь.Хотя эти фильмы старые, студенты часто подпевают; ясно, что в детстве они смотрели фильмы снова и снова. И многие из них идут домой и смотрят их снова.

Смотрим, как строится определение женщины. Включает ли она цветных женщин? Лесбиянки? Трансгендеры? Какая социальная группа женщин изображена? Какие женщины люди, а какие животные? Как изображены их тела? Как они разрешают конфликт?

Например, мы смотрим на сцену, в которой Тинкер Белл разглядывает свои бедра в зеркале, ее всплеск ревнивой ярости по поводу дружбы Венди и Питера Пэна и ревность Венди к Тигровой Лили.Мы смотрим несколько сегментов Белоснежки, в которых прослеживаются пути женской дружбы, обычно с птицами, животными и волшебными существами, а не с другими женщинами. Сцена со злой королевой отражает идею о том, что женщины соревнуются друг с другом из-за своей красоты, а не строят дружбу или работают вместе.

Просматриваем клипы из Спящая красавица — несколько учеников кричат: «Согласия не было!» когда принц целует Аврору. Мы наблюдаем сцену в Красавица и Чудовище , когда Белль укрощает чудовище — верная установка для женщин поверить, что они могут изменить мужчину, который проявляет склонность к насилию.Мы наблюдаем, как Ариэль отказывается от голоса, чтобы быть со своим мужчиной. Изгибы Жасмин в «Аладдин », Белль в «Красавица и чудовище », Ариэль в «Русалочка » и даже Мерида в «Храбрая сердцем » демонстрируют, что с точки зрения женской фигуры мало что изменилось. Как пишет Карманн: «Я люблю Дисней. Не поймите меня неправильно. Я просто думаю, что они возлагают на женщин нереалистичные ожидания, как журналы. Талия Белль была размером с два моих кулака, сложенных вместе. Аврора проспала весь фильм и проснулась чертовски прекрасной.В детстве я помню, как спрашивал, почему моя мама не выглядит так, когда просыпается». Эстель добавляет: «Во всех этих фильмах мужчины и женщины показаны вместе. Ни один из них не показывает гомосексуальные отношения».

Мы заканчиваем женский день просмотром Brave , потому что он демонстрирует, как мультфильмы изменились и не изменились. Как отмечают студенты, принцесса Мерида бросает вызов своим женихам за право на собственную руку благодаря своему опыту стрельбы из лука, и в конце фильма она спасает себя и свою мать.С другой стороны, она все-таки принцесса, хорошенькая и миниатюрная, а горожане изображаются некрасивыми скоморохами.

После того, как учащиеся поделятся своими мыслями и дополнят нашу появляющуюся тематическую стену, я говорю: «Напишите «Мультфильмы в мире» вверху вашего листа. Теперь подумайте о новых темах, которые вы заметили в мультфильмах. Где вы видели сексизм, насилие, расизм в мире? Заметили ли вы какие-либо изменения или улучшения в мультфильмах или в мире? Что не изменилось?» Я прошу нескольких студентов привести примеры, прежде чем они начнут писать.Николь говорит, что смотрела Shrek Everlasting и заметила, что Шрек спас всех в первом фильме, но в новом фильме всех спасает Фиона. Микала говорит, что видела «белого спасителя» в «Убить пересмешника» , когда Аттикус спасает Тома Роббинса, а также что Кальпурния была похожа на слуг в мультфильмах, заботилась только о семье Аттикуса, как будто у нее не было дома. и семья, о которой она заботилась.

Когда ученики в конце урока делятся своими сочинениями, Оливия говорит: «Я смотрела новое шоу под названием Pitch .В сериале девушка присоединяется к MLB [Высшая лига бейсбола]. В своей раздевалке — у нее есть отдельная раздевалка от игроков-мужчин — она слышит, как мужчины говорят, что она здесь только для того, чтобы продавать билеты, и что из-за этого она продержится всего несколько игр. Она чувствует, что ей нужно доказать, что они неправы, потому что она девочка, и она черная, и для всех маленьких девочек, которые смотрят на нее снизу вверх».

Элайджа говорит: «Я заметил, что женщины ничего не могут делать без мужчины, а женщины должны готовить, убирать и радовать мужчину.Это происходит в мире сегодня. Многие женщины зависят от мужчин, чтобы сделать их счастливыми». На своей новой тематической полосе предложений он пишет: «Женщины существуют только для мужского удовольствия». Хаким говорит: «Я играю в Madden 17 , мужчины играют, а женщины их поддерживают. С женщинами в мире обращаются несправедливо, и с ними обращаются так, как будто они ниже мужчин».

Банни не учится в классе, но она пишет статью, которую прочитает на следующий день: «Я заметила, что во многих фильмах Диснея единственные независимые и сильные женщины обозначены как злодеи и плохие парни, как в . Русалочка , Спящая красавица , Белоснежка и многие другие.В некоторых случаях это находит отражение в реальной жизни».

Студенты также обсуждают роль слуг, пока мы путешествовали по нашему мультяшному путешествию. После просмотра сцен из «Красавица и чудовище » Фейт говорит: «Все слуги — это инструменты или оборудование. Как подсвечник и метла. Другой студент пишет «Все слуги не получают кредита» на тематической стене. Николь любит Мушу, красного дракона, которого играет Эдди Мерфи в Мулан , но быстро указывает, что слуги, как правило, животные, а главные персонажи — люди, обычно члены королевской семьи.

К тому времени, когда мы конкретно рассматриваем роль цветных людей в мультфильмах, учащиеся уже определили, что большинство их ролей — злодеи, но они также сожалеют о продолжающемся отсутствии разнообразия в мультфильмах. Мы начинаем день с воспоминаний о Попай . Затем я показываю несколько клипов из Питер Пэн, , фокусируясь на изображении коренных американцев в этом раннем диснеевском фильме. Доминик замечает, что коренные американцы, как и арабы в Попай , в основном похожи друг на друга.Эстель отмечает, что их язык, как и язык арабов в Попай , заставляет их выглядеть невежественными. «В Попай, Али-Баба говорит: «Ты выставляешь меня дураком». В Питер Пэн индейская женщина говорит: «Сквау, не танцуй. Скво за дровами». Несколько лет назад один студент заметил, что индейцы играют с детьми так, как будто они сами дети.

Прежде чем мы посмотрим сцену с гиенами из Король Лев , я напоминаю им об «ага» Инилы в первый день о том, что гиены и Шрам темнее, и спрашиваю их, что они замечают.Микала говорит: «Они тоже звучат по-черному».

Ее прерывает Эммануэль. «Правильно, потому что Вупи Голдберг играет роль гиены».

Смотря Русалочка , ученики замечают, что Урсула становится темнее, чем больше зла она получает. Они видят похожие модели с Малефисентой в Спящая красавица и собаками в Леди и Бродяга . Один студент пишет о своей новой теме дня: «Цветные люди злые, подлые, опасные и враги.

Пока мы обсуждаем последнюю партию клипов, я прошу студентов связать их с другими работами. Ларри говорит: «Даже в некоторых видеоиграх, в которые я играю, мужчина делает все и является героем. Я не вижу много женщин в играх и они герои. Кроме того, во многих видеоиграх присутствует насилие. А темнокожие — плохие парни». Дай добавляет: «В первой игре серии Super Smash Broth не было женских персонажей, но за 18 лет существования этой игры список персонажей становился все более и более разнообразным.Другие не соглашаются, говоря, что женщины до сих пор не представлены в видеоиграх, кроме как в качестве чирлидерш, но соглашаются, что там более разнообразные персонажи.

Размышления учащихся

Более трех десятилетий я преподаю этот модуль как первокурсникам, так и старшекурсникам. Раньше я начинал с предисловия Ариэля Дорфмана к книге «Старая одежда Империи: что одинокий рейнджер, Бабар и другие невинные герои делают с нашим разумом» , впервые опубликованной в 1983 году. Дорфман писал:

Художественная литература промышленного производства стала одним из основных факторов, формирующих наши эмоции и наш интеллект в 20-м веке.Хотя эти истории должны просто развлекать нас, они постоянно дают нам тайное образование. Телевидение, фильмы, журналы и комиксы не только учат нас определенным стилям насилия, последней моде и сексуальным ролям; нас также учат, как добиваться успеха, как любить, как покупать, как завоевывать, как забыть прошлое и подавить будущее. Нас учат больше всего тому, как не бунтовать.

Теперь я начну с вопроса «Чему мультфильмы учат детей о мире, мужчинах, женщинах, цветных людях и т. д.?» Начало с вопроса вместо «экспертного» утверждения привело к большей готовности студентов участвовать, а не сопротивляться, как это было у некоторых в предыдущие годы. Я заканчиваю модуль, прося студентов ответить на слова Дорфмана. Как пишет один недавний студент:

До того, как мы посмотрели эти мультфильмы на уроках, я даже не подозревал, что в этих мультфильмах столько расизма и сексизма. В детстве я никогда особо не смотрел Дисней, но даже если бы и смотрел, то, вероятно, даже не заметил бы, что он влияет на мое мнение о мужчинах, женщинах, белых и цветных людях.. . . Тот факт, что я даже не знал о расизме и сексизме, показывает, насколько эффективно было смотреть эти мультфильмы всем классом и обсуждать их.

Сабрина пишет:

Я понял, что эти проблемы были не только в мультфильмах. Они были во всем — в каждом журнале, который я брал в руки, в каждом телевизионном шоу, которое я смотрел, в каждом рекламном щите, мимо которого я проходил на улице.

Моя цель отточить их способность читать литературу и мир через призму справедливости была достигнута, по крайней мере, частично.Студенты заканчивают модуль сильными эссе, посвященными сексизму, расизму и империализму США. В этом году, поскольку я попросила их связать темы наших мультфильмов с тем, что они видят в мире на протяжении всего исследования, студенты установили больше связей между мультфильмами и другими «текстами» — выборами, рекламой, видеоиграми и современными фильмами.

Как учитель, я хочу использовать свое пространство в классе для критики машины средств массовой информации, которая продолжает продвигать видение общества, подпитываемое поклонением богатству и белизне, стандартизацией красоты и прославлением тех, кто наверху. за счет обычных людей.Одна единица, как бы хорошо она ни была построена, не может этого добиться, но, развивая у учащихся способность к критике и предоставляя им язык и инструменты для изучения и деконструкции их «тайного образования», они могут начать переход от бездумного потребления к осознанию. И поскольку эти коммерческие ценности не служат интересам большинства наших студентов, это осознание может привести к бунту — во всех лучших смыслах этого слова.◼

 

РЕСУРСЫ

Студенческие эссе доступны в грядущем выпуске Christensen, Linda.Апрель 2017 г. Чтение, письмо и восхождение , второе издание. Переосмысление школ.

Как просмотр мультфильмов спас мою семью и рассудок

Во время COVID-19 мой плот надежды был построен благодаря ритуалу просмотра мультфильмов всей семьей.

(Фото: She-Ra and the Princess of Power через Netflix)

Когда в Торонто разразилась пандемия, я никогда бы не подумал, что сохранить здоровье моей семье помогут спасительная вакцина и ежевечерний ритуал просмотра мультфильмов.Эпизодический характер телевидения дал моему маленькому трио возможность ежедневно переделывать. Вечерние встречи на диване вместе дали нам возможность отредактировать плохо подобранные слова, которые могли быть использованы в течение дня в напряженные часы онлайн-школы. Каждый анимационный сезон — это новое начало, противопоставляющее продолжающейся пандемии. И то, что лично мне дал просмотр этих сериалов, это то, о чем я даже не подозревала, — надежда.

Два эпизода за ночь She-Ra and the Princesses of Power , или Voltron: Legendary Defender , или Carmen Sandiego или Centaurworld , просмотренных через призму антирасистских феминисток, помогли мне вырасти как мама и учитель.И я не одинок в своем взрослом восхищении этими шоу. Отмечая отношения 2SLGBTQ +, She-Ra получил награды GLAAD в 2020 и 2021 годах за выдающиеся детские и семейные программы. Презентации различных семейных структур приветствуются поклонниками как Carmen Sandiego , так и Voltro n, где однополые отношения вплетены в повествование, а не используются в качестве сюжетных приемов. Тематические сложности Centaurworld иллюстрируют силу фантастического повествования.

Ши-Ра и могущественные принцессы — это история Адоры, солдата на планете Этерия, которая находит волшебный меч и с его помощью становится великой чемпионкой Ше-Ра. Слушая, как мой семилетний сын поет заглавную песню шоу, я получаю огромное вдохновение! Добро и зло не упрощены в этом сериале, где любовь и семья воспеваются во многих формах, а ядовитые отношения раскрываются с нюансами.

Кармен Сандиего от Netflix возвращает воровку из моих школьных лет.Несмотря на то, что ее фирменная красная шляпа и плащ являются ностальгическими воспоминаниями о моем детстве, сила сериала заключается в его способности выдвигать на передний план взаимосвязанную природу нашего мира. Когда ее куратор рассказывает о географических подробностях, чтобы подготовить Кармен к ее миссиям, зрители узнают о социальных и экономических последствиях глобализации и капитализма.

Voltron: Legendary Defender следует за научно-фантастическими приключениями пяти молодых людей, которые поднимаются в небо на летающих роботах-львах, которые объединяются в гигантского робота Вольтрона.Их инопланетный лидер — принцесса Аллура, которая вместе с Вольтроном стремится победить злую Империю Галра. Сериал звучит глупо, как и многие сюжетные линии научной фантастики, но, как известно любому читателю научной фантастики, в таком повествовании изобилует метафорами жизненных проблем. Вопросы гендерного равенства, отказа от родителей, расизма и сексизма наслоены на все восемь сезонов. Различные эпизоды действуют как якорные тексты, чтобы обосновать сильные эмоции как для персонажей, так и для зрителей.

Я начал смотреть Centaurworld , потому что слышал, что шоу было забавным — я не ожидал, что оно заставит меня плакать.Предпосылка состоит в том, что главный герой Лошадь теряет своего всадника в разгар битвы, когда она падает через магический разлом в мир кентавров цвета сахарной ваты. Там Конь встречает небольшое стадо причудливых полулюдей-полуживотных кентавров, которые работают вместе, чтобы воссоединить своего нового друга с ее всадником. Стадо и разнообразные кентавры, которых они встречают по пути, случайным образом разражаются нелепыми песнями, которые каким-то образом делают это шоу одновременно сложным и заставляющим задуматься. Для меня такие строки, как «Мы ​​все просто хрупкие вещи, мягкие и маленькие, и нас здесь никогда не было» лучше подводят итог пандемии, чем любая статья в «Нью-Йорк Таймс».В финале сериала я прямо рыдала, когда два персонажа пытались утешить друг друга, напевая пронзительный вопрос: «Когда все начнется сначала, как эти шрамы начнут заживать?»

Несмотря на радугу и скатологический юмор, темы, встречающиеся в шоу, требуют осторожности при прохождении с младшим ребенком. Один рецензент предполагает, что один из эпизодов работает через мысли о самоубийстве, боль, которая коснулась истории моей собственной семьи. Моему сыну было всего пять лет, когда я попытался подробно объяснить боль от самоубийства близкого человека. Centaurworld дал мне возможность поработать над этим обсуждением.

Американский писатель Ральф Эллисон сказал, что романы могут стать плотами надежды в трудные времена. В течение этого продолжительного сезона COVID-19 мой плот надежды строился не благодаря чтению романов, а благодаря ритуалу просмотра мультфильмов всей семьей. Каждый эпизод связан веревкой семейного времени, проведенного и обсужденного. Скрепленные вместе бревна словами, слезами и смехом, плот стал достаточно прочным, чтобы выдержать вес моих забот, тревог моего сына и усталости от жизни моего мужа.В отличие от наших выходных, заполненных марафонами фильмов и слишком большим количеством мисок чипсов, наше телевизионное время в будние дни помогло нам выработать более здоровые привычки, узнавая друг о друге и друг о друге. Что бы это ни принесло, я знаю, что смогу пережить следующий сезон с надеждой, потому что надежда плывет, и я не один на этом плоту.

Получите Шатлен в свой почтовый ящик!

Наши самые лучшие истории, рецепты, советы по стилю и покупкам, гороскопы и специальные предложения.Доставка каждый будний день утром.

То, что это мультик, не значит, что он для детей

Как часто в наши дни мы видим рекламу, товары и игры, специально предназначенные для маленьких детей?

Это стало настолько обычным явлением, что мы редко задаемся вопросом, действительно ли что-либо с пометкой «для детей» соответствует возрасту.

Кино и телевидение не исключение.

Даже при всех возрастных ограничениях и ограничениях PG некоторые сцены могут действительно расстраивать детей (и даже некоторых взрослых).

Возьмем, к примеру, всеми любимого «Короля Льва», получившего в 1994 году оценку G (для всех возрастов). Сцена убийства Муфасы? Сильно травмирует?

Или более поздняя Моана (PG) и супер жуткая Те Ка. Мне кажется, или лавовый монстр больше похож на что-то из трилогии «Властелин колец»?

Покадровая анимация Коралина 2009 года с рейтингом PG (основанная на одноименном детском романе) включает в себя отрубленные крысиные головы, частичную наготу и руку, сделанную из иголок, среди других тревожных визуальных эффектов.

Кто это одобрил?

С другой стороны, только родители осведомлены о чувствах своего ребенка, но точное знание того, что содержится в определенных фильмах и сериалах, является лучшим ориентиром при определении того, чему вы подвергаете своего ребенка (независимо от возрастных ограничений, анимационных или нет).

Вот еще несколько примеров:

Рик и Морти

Снятый по мотивам художественного фильма «Назад в будущее», «Рик и Морти» повествует о забавных приключениях безумного ученого Рика и его внука Морти.

Этот сериал имеет рейтинг TV-14, что означает, что он содержит ненормативную лексику, сцены сексуального характера и сцены насилия.

Watership Down

С момента своего выхода в 1978 году анимационная адаптация фантастического романа Watership Down постоянно находится в замешательстве относительно целевой аудитории истории.

Автор Ричард Адамс изначально создавал рассказы для своих дочерей во время семейных поездок, и до публикации в 1972 году ему несколько раз отказывали.

Мультфильм был назван детским фильмом и получил сертификат «U» (для всех возрастов), несмотря на кровавые и кровавые сцены.

Будьте осторожны, родители: то, что в ней есть кролики, не означает, что она теплая и пушистая.

Время приключений

Вы бы предположили, что шоу под названием Время приключений с персонажами по имени Принцесса Жвачка и Булочка с корицей подойдет, верно?

Не совсем так. Этот мультсериал, действие которого происходит в опустошенной ядерной бомбой Стране Ууу, можно спутать с «Улицей Сезам» под кислотой, и он может похвастаться довольно большим количеством взрослых поклонников.

Шоу, предназначенное для детей в возрасте от 2 до 11 лет, было отмечено неприемлемыми в сексуальном отношении шутками, умеренным насилием и депрессивными элементами.

Возможно, это не самое худшее, но не помешает посмотреть самому, прежде чем позволить вашему ребенку посмотреть это.

Гриффины

Еще один безобидный мультфильм, но вы действительно не хотите, чтобы ваш ребенок смотрел его.

Вопреки названию, шоу далеко не для семейного просмотра.

Он никоим образом не предназначен для детей, а оскорбительный юмор варьируется от неуместного до возможной ненависти.