Картинки монтессори для детей: Монтессори-картинки для новорожденных (скачать) — 1 ответов на Babyblog

Содержание

Черно-белые картинки для новорожденных. В чём их польза? Делаем карточки своими руками | ДЕТВОРЯНДИЯ

Педагогика Монтессори популярна во многих европейских странах. Суть методики в том, что ребёнку помогают самостоятельно что-то изучить. Моя дочка с четырёх лет ходила в класс-Монтессори. При этом мы не отказывались от посещения обычного детского садика.

Группа, работающая по учению Марии Монтессори стала спасательным кругом для моей малышки. Она была очень замкнутым ребёнком, который предпочитал просто сидеть в углу, а не играть и развиваться со сверстниками. Посещение обычного детского сада для нас было маленькой трагедией. Тогда нам посоветовали обратиться в центр одаренных детей, где есть специальный класс Монтессори. Там с детьми проводят время не только воспитатели, но и психологи.

В тот период мы даже стояли у невролога на учете с рождения. Мирослава появилась на свет путём кесарево сечение на сроке 8 месяцев. У неё была сильнейшая гипоксия, вес ребенка составлял 1900 грамм. Врачи предупреждали, что мой гестоз при беременности, спровоцировавший отказ главных кровоток, станет причиной того, что у ребёнка может быть задержка речи, задержка умственного развития и повышенный тонус мышц. Ничего такого страшного, слава богу, не случилось.

Да, мы проходили курс лечения, был массаж, всевозможные обследования. Но особый толчок в развитии стал заметен после посещения класса Монтессори. Работа детского психолога помогли Мирославе справиться с зажатостью, неуверенностью в себе. Она научилась адаптироваться, играть с детьми, стала более общительной.

А теперь рассказываю про черно-белые картинки для детей от 0

Именно на беседах с психологом я узнала про черно-белые карточки для новорождённых. Многие знают про плохо развитое зрение у деток с 0 до 3 месяцев. Зрачки могут смотреть в разные стороны. Только к третьей неделе жизни кроха начинает понемногу фокусировать взгляд на предметах. И именно в этот момент родителям предлагается помочь ребенку быстрее развить своё зрение с помощью специальных черно-белых карт.

Концентрировать внимание проще, если картинка или предмет контрастный. Черно-белая цветовая гамма отлично для этого подходит.

фото автора

фото автора

Сначала психолог предложила использовать самые простые рисунки — линии, точки, зигзаг. Нужно просто найти соответствующие картинки, распечатать на принтере в формате А4 или А5 и повесить перед малышом. Можно просто их показывать по 2-3 минуты, при этом отходя в сторону, чтобы кроха не смотрел на маму или папу.

фото автора: пример примитивных картинок

фото автора: пример примитивных картинок

Я просто цепляла картинки в кроватке новорождённого сына и наблюдала за тем, как он мог сосредоточенно рассматривать простые полосы или точки.

Сейчас картинки стали более сложные — животные, растения.

фото автора

фото автора

Отыскала даже среди своих запасов миниатюрные прищепки. С их помощью можно легко цеплять картинки на ленте.

фото автора

фото автора

Расстояние до картинки не должно быть более 30 см. В день можно несколько раз показывать ребенку эти изображения. Психолог советовала менять картинки каждые 5-7 дней. Самым последним шагом станет изучение сложных абстракций.

фото автора

фото автора

Нам сейчас 2 месяца. Сын с интересом рассматривает новых животных, что-то лепечет.

Самое приятное, что такие карточки можно сделать самостоятельно. Хотя во многих интернет-магазинах можно найти готовые наборы, цена на них разная.

скрины популярных интернет-магазинов

скрины популярных интернет-магазинов

Хотя я считаю, что проще сделать самостоятельно. Можно даже нарисовать фигуры черным маркером на белом картоне, если нет возможности использовать принтер.

Кабинет монтессори

Кабинет Монтессори ГБУ РК «Кочпонского ПНИ»  – это определенным образом подготовленная обучающая среда, где  происходит свободное саморазвитие и самореализация ребенка-инвалида через включение в интересную деятельность, предоставляются тщательно разработанные дидактические материалы, соответствующие природным потребностям ребенка. Кабинет Монтессори используется для оказания детям-инвалидам социально-психологических услуг, прописанных в Уставе учреждения и индивидуальных комплексных картах реабилитации детей-инвалидов. Цель – создание условий, способствующих реализации потенциальных возможностей и социальной адаптации детей с нарушением интеллекта, проживающих в условиях интерната.

Задачи:

·        Способствовать овладению детьми с нарушением интеллекта навыками практической повседневной деятельности: формирование социально-бытовых навыков, навыков личной гигиены, социального поведения, ознакомление с культурой поведения в обществе.

·        Развитие у детей с нарушением интеллекта  восприятия и формирование чувственного образа окружающего мира, представлений о свойствах предмета: об их форме, размерах, цвете, положений в пространстве, а также вкусе, запахе, звучании, температуре.

·        Формировать способность у ребенка с нарушением интеллекта устанавливать причинно-следственные связи.

           Основным специалистом, организующим и проводящим занятия в кабинете Монтессори, является педагог-психолог, имеющий соответствующую квалификацию или другой специалист, прошедший обучение по системе Монтессори.

Оборудование, используемое  в практике коррекционно-развивающей работы в кабинете Монтессори ГБУ РК «Кочпонский ПНИ», сгруппировано в три блока:

1 блок. Зона упражнений в жизненной практике — материалы, которые позволяют ребенку научиться заботиться об окружающем мире, о самом себе: подставка с деревянными  рамками для обучения застегиванию, шнурованию, завязыванию (рамка с пуговицами, со шнурками, с кнопками, с бантами, липучками, молниями), набор для чистки обуви, наборы для переливания воды из сосуда в сосуд, пересыпания зерна, перекладывания ложкой мелких предметов, уголок для стирки белья, для мытья посуды, набор для уборки.

2 блок. Зона сенсорного развития предназначена для развития и уточнения восприятия органов чувств. В данной зоне представлены материалы для развития:

·        осязания — шероховатые таблички, ящик с тканью, доски для ощупывания, шероховатые буквы;

·        теплового (барического) чувства — тепловые таблички,

·          чувства тяжести — весовые таблички.

·         зрения — шкафчик с карточками — проекциями с тремя видами обводки контура листьев, блоки цилиндров, розовая башня, коричневая лестница, цветные таблички, красные штанги.

·         слуха — шумовые цилиндры.

            3 блок. Зона установления причинно-следственных связей – модульное оборудование дает возможность наблюдать за процессом взаимодействия предметов окружающей действительности, устанавливать причинно-следственные связи: модуль с шестью дверцами и замками, модуль с геометрическими телами и зеркалом, модуль для подбора цветов, вращающиеся зубчатые колеса, скат для шариков, ящик для рисования на песке.

 

 

Методика Монтессори для групп 3

Когда в группе есть «прослойки» детей одного возраста, то они быстро объединяются по интересам, с удовольствием работают в парах. Но так как интересы детей разного возраста отличаются, то и в среде группы они распределяются равномерно, не возникает споров из-за материала – пока старшие читают и пишут, четырехлетки спокойно работают с сенсорными материалами, а малыши осваивают УПЖ.

Конечно, это разделение условно. Но все дети хотят быть успешными и выбирают занятие себе по силам. При этом они имеют возможность наблюдать за работой друг друга, видят в работе разные материалы, в следующий раз часто выбирают для работы то, что делал сосед.

Каждый год выпускники покидают группу – в школу уходят 4-5 человек, на их место приходят малыши, но при этом сохраняется основной состав, преемственность, атмосфера и правила группы.

Сколько детей должно быть в группе работающей по методу Монтессори?

Это во многом зависит и от площади группы, и от квалификации педагогов. Но оптимальным нам кажется количество от 15 до 25 человек при площади рабочей среды от 50 м. Такое наполнение разновозрастной группы обеспечивает детям возможность иметь друзей-сверстников (4-6 человек), постепенно получать опыт социального взаимодействия с теми, кто немного старше и младше, получать достаточную поддержку от педагогов в освоении Монтессори-материала  и при этом ребенок видит, что учитель не всегда может подойти именно к нему и сидеть рядом.

Это хороший стимул для ребенка  поработать самостоятельно. При меньшем количестве детей трудно выдержать возрастной баланс и соотношение в группе мальчиков и девочек, сложно поддерживать рабочую атмосферу – слишком мало материала для наблюдения детьми работы друг друга. При количестве 10 человек два «ненормализованных» ребенка срывают работу всех остальных.

Если же детей больше, то возникают проблемы с количеством времени, которое может уделить педагог каждому ребенку. А ведь по методике Монтессори малышам надо показывать много презентаций, а старшие дети требуют особого внимания, стоит что-то упустить — и может возникнуть «дырка  в понимании», которая не даст ребенку двигаться дальше. Педагог не может спешить и торопить ребенка, есть длинные презентации, которые надо показать не прерываясь. Если детей слишком много, то и выбор материала сразу ограничен, ребенок вынужден брать не то, что ему сейчас важно, а то, что свободно.

 

Монтессори-материал

Мария Монтессори продолжила разработку идей Эдуарда Сегена и создала специальные пособия для развития детей. Этим продолжают заниматься и её последователи. Это ни в коем случае не хаотичный набор игрушек и случайных предметов.

Требования к Монтессори-материалу особые, всё, что стоит в Монтессори-группе – взаимосвязано и образует единую автодидактическую и развивающую среду. Она охватывает все этапы развития ребенка – от упражнений в практической жизни ( освоение бытовых навыков) через развитие сенсорного восприятия и логики к освоению математики и языка. Каждый из материалов рассчитан на самостоятельное ( после презентации) использование ребенком. Они красивы, точны и экологичны, имеют точный алгоритм, выполнение которого приводит к ожидаемому результату. При этом всегда есть способ самоконтроля ( поиск и исправление ошибок совсем не дело взрослого). С большинством материалов возможны и упражнения, которые позволяют усложнять задачу, проявлять фантазию, получать новый опыт и навыки.

В методе Монтессори большинство материалов для упражнений в практической жизни имеют своей целью совершенствование произвольных движений, помощь ребенку в обретении самостоятельности. По сути, это те предметы, которые окружают ребенка в быту. Но у них есть и косвенная цель – тренировка внимания, развитие памяти, усвоение правил. Всё это очень пригодится ребенку, когда он начнет работать с сенсорными материалами.
Работа с материалами для сенсорного развития – это подбор пары по сенсорному признаку, построение сериационных рядов, игры на расстоянии для тренировки разных видов памяти, сложные построения с учетом разных параметров.

Математический материал для детей 3-6 лет делится на 4 группы – для освоения счета в пределах 10, для работы в десятичной системе, для последовательного счета до 1000, для запоминания табличных результатов арифметических действий.

Материалы по русскому языку позволяют расширять словарный запас с классификацией, готовить к письму слух, руку и зрение, научиться писать и читать.

Сама Мария Монтессори называла свои пособия «материализованными абстракциями». Используя их ребенок, как по ступенькам, поднимается от простого к сложному, от конкретного к абстрактному.

И успехи детей поразительны! Многие дети, которые учились по методике Монтессори. действительно к 6 годам прилично пишут и читают, решают примеры и задачи с многозначными числами, но не это же главное! Монтессори-материал позволяет детям научиться учиться и получать удовольствие от саморазвития и самообразования. 


Значение упражнений в практической жизни в Монтессори-группе

УПЖ – это первый раздел в Монтессори-среде 3-6, который встречает детей у входа в группу. В чем его особенность и важность?

Мозг человека в первые годы жизни должен включиться в работу. Появляются всё новые и новые клетки, должны построиться  миллионы новых связей в коре, которых при рождении не было. Он должен научиться запоминать, управлять произвольными движениями, обрабатывать сенсорную информацию, поступающую от органов чувств, абстрактно мыслить. Но всё по порядку. Сначала – движение.

Мы знаем об определенных сензитивных периодах, когда ребенок, повинуясь внутренним импульсам, проявляет разные виды активности. Эти периоды не случайны, они дают ребенку шанс приспособиться к миру, завоевать самостоятельность. Сделать это ребенок сможет только через собственный опыт. Связи в коре головного мозга нельзя сформировать извне. Поэтому для ребенка 2-4 лет должны быть доступны те виды деятельности, которые помогут ему при многократном повторении автоматизировать навык. (Ведь взрослые не думают о том, как взять ложку, обуть тапки, как держать ручку и т.п.) Когда мы говорим о доступности, то понимаем такую организацию  предметного пространства, при которой материал манит к себе ребенка. Здесь всё удобно, всё по размеру, красивое и интуитивно понятное. Многое он видел у себя дома – этим пользовались взрослые. Но в Монтессори-группе это не просто набор нужных в быту предметов, каждый материал имеет точное назначение и точный алгоритм работы. Часто ребенок видит в материале только одну –прямую – цель. А педагог знает, что есть и косвенный эффект. В методе Монтессори УПЖ это еще и координация движений, пресловутая мелкая моторика, тренировка внимания и памяти.

Материалы и упражнения в зоне УПЖ можно разделить на несколько групп: общеподготовительные, по обслуживанию самого себя, по уходу за окружающей средой, особые виды движения и социальные навыки. Рассмотрим отдельно каждую группу и те возможности, которые она дает.

Общеподготовительные упражнения. Внешне всё просто – пересыпать зерно, перелить воду, перенести стул, коврик и т. д. А что же в это время меняется в опыте ребенка и в нем самом?

Посмотрим изнутри, детально на процесс самостоятельной деятельности (хотя бы на примере переливания воды из кувшина в кувшин).

1. Сначала выбор. Это очень важный момент. Надо прислушаться к себе и решить – а я хочу это делать? А как это делать? А у меня получится? Но я же видел, как это делал Ваня, это так просто, я тоже смогу. (Мыслей о том, что это упражнение позволит развить некие навыки, даст возможность потом самому себе наливать сок, контролировать последовательность действий, тренировать внимание, мускулатуру рук, умение ставить задачу и контролировать ошибки у ребенка, конечно, нет. )

2. Подготовка к работе. Теперь надо взять поднос с полки и перенести на стол. Страшновато. Кувшины стеклянные, один тяжелее другого, в одном вода, по подносу едут, может всё упасть, разлиться и разбиться. Но очень хочется. Нужно взять, поднять и нести. Руки напряжены. Куда смотреть – на поднос или туда, куда идешь? Не наткнуться ни на кого другого или на стул. Не занято ли еще место на столе? Донес. Поставил. Всё цело. Уже устал.

3-4. Выполнение основного алгоритма и контроль ошибок. Педагог, когда показывал, убирал губку с подноса и клал её слева. Не помню зачем, но на всякий случай сделаю так же. Как переливать? Кувшин держать двумя руками? Кажется, что надежнее, если приставить носик к другому кувшину. И резко перевернуть. Пробую. Вода пролилась. А у педагога не проливалась. Что не так? Что делать с водой? Ошибка это плохо или ничего страшного? А может никто не видел? Быстро отнести всё на место или вытирать? Где губка? Где тряпочка? Кувшины выставил на стол, вытираю поднос. На столе от кувшинов теперь тоже вода. Вытираю стол. Ставлю кувшины на поднос. Теперь и на подносе опять мокро. Надо было вытирать дно. Вытираю. Всё сухо. Теперь налить еще воды в кувшин и попробовать еще раз. Поднять кувшин повыше. Журчит! Перелил. Пусто. Проверяю поднос – сухо. Получилось! Повторяю еще, и еще, и еще.

5. Уборка. А теперь вспомнить, где это стояло. Помню. Надо отнести обратно. Аккуратно, не уронить. Донес. Поставил. Всё, можно передохнуть.

Это было одно из самых простых действий. А некоторые мамы, когда узнают, что сегодня их ребенок в основном переливал, спрашивают: «А что-нибудь полезное он сегодня делал?».

Результатом освоения общеподготовительных упражнений будет бесценный опыт концентрации внимания, послушные руки, память, которая позволяет запоминать  всё более сложные алгоритмы, вера в себя и готовность к более сложной работе.

Обслуживание себя – это умение одеваться и раздеваться (а значит, расстегивать и застегивать, развязывать и завязывать, выворачивать и складывать, помнить что за чем), мыть руки (как врачи!), сделать себе салат или бутерброд, почистить апельсин или налить суп, накрыть на стол. У взрослых  это всё получается как-бы само собой. А сколько раз эти действия нужно сделать ребенку, чтобы почувствовать, что всё самое необходимое для жизни, он уже умеет делать сам? А ведь речь идет не о чём-нибудь, а о самостоятельном удовлетворении базисных потребностей первого уровня, фундаменте всего последующего развития. Поэтому делает всё это ребенок столько раз, сколько ему это нужно. Никуда не спеша. Получая удовольствие от процесса и от осознания, что «Я это могу!».

Но ведь надо еще и заботиться об окружающем мире! Так говорят взрослые. А ребенку просто очень хочется стирать, мыть посуду, гладить настоящим утюгом, сметать чудесный мусор из лепестков роз сначала в кучку к метке, а потом на совок…А также можно поливать цветы, ухаживать за животными, пришивать пуговицы, вышивать, чистить обувь, полировать металл, забивать гвозди, да мало ли чего еще!

А в стирке, например, уже 36 последовательных действий. И ребенок вспомнит их все, если материал ему поможет. Цвет всех предметов должен говорить: «Я отсюда!». Последовательность их расположения на столе и под столом тоже важна. Ведь все эти фартуки, кувшин и миски, мыльницы и мыло, губка и щетка, корзинки для белья, прищепки и полотенце, ведро и тряпка должны быть использованы в определенном порядке. И уборка после стирки занимает времени и сил больше, чем сама стирка. Взрослым важно помнить, что ребенок стирает не для того, чтобы выстирать. И моет посуду не за тем, чтобы вымыть. Процесс для ребенка важнее видимого результата. Ведь постирать можно и в машинке, а вот так развить память, внимание, моторику , волю и поднять собственную самооценку с помощью стиральной машины не получится!

Отдельно хочется сказать про социальные навыки. Где еще им формироваться, как не в разновозрастной группе? Ведь здесь каждый день надо договариваться, наблюдать за другими, учится у них, обращаться за помощью и помогать, если просят. Здороваться и прощаться, помнить всех по именам. Быть дежурным на кругу  и «рулить» всей группой – это очень ответственно и волнительно.  Очень хочется и первый раз очень страшно. Но ведь это и есть повседневная жизнь в мире людей, где каждый раз меняются социальные роли и нужно уметь приспосабливаться к разным людям. Помогают в этом правила группы. Они основаны на уважении к каждому и не запрещают, а разъясняют, как себя вести. «Всё, что хочешь, можно взять, поработать и убрать»;  «Мы друг другу не мешаем, если просят – помогаем»; «Если коврик на пути – коврик нужно обойти»; «Мы работать можем сами, с педагогом и с друзьями»; «Чтоб работать вместе дружно, договариваться нужно».

Методика Монтессори подразумевает и еще один раздел УПЖ – особые виды движения. Конечно это движения на линии, которые так нравятся детям.   Понаблюдайте за детьми на улице или в метро: когда ребенок видит бордюр, или клетки плиток, или линии — он начинает идти по ним, перепрыгивать, перешагивать, наступать на каждую и т.д. Поэтому в группе есть линия в виде эллипса. Мы двигаемся по ней под музыку. Меняется ритм и вместе с ним движение. Еще можно носить при этом разные предметы – в руках, в ложке, на голове и т.д. Такие упражнения очень важны для контроля за координацией  общих движений, для умения соотносить свои движения с движениями окружающих. Кроме общих упражнений на кругу особые виды движения «спрятаны» и в работе с различными материалами раздела УПЖ. Среди них есть движения важные с точки зрения подготовки руки к письму – вращательные движения кисти, захват щепотью и пинцетный захват, вращательные движения пальцев, сжимание  с усилием и т .п. И есть движения и действия, имеющие терапевтический эффект. Для детей со спастикой кисти руки и тревожностью важны упражнения с погружением руки в чечевицу. Для детей с повышенной возбудимостью важно научиться дуть  на свечку, через трубочку в воду, а потом и в мыльный раствор. (Когда ребенок долго выдыхает, в крови становится больше углекислого газа и перевозбуждение снимается.) Перекрестные движения рук (например, при работе с рамкой-шнуровкой или бантами) важны для взаимодействия правого и левого полушария головного мозга. Упражнения с разделением целого на части (просеивание, сортировки, раскладывание бусин) влияют на будущую способность к аналитическому мышлению.

Для педагога, работающего по методу Монтессори очень важно «за деревьями видеть лес». Всё значительное начинается с мелочей и от того, насколько ребенок успешен в освоении УПЖ, во многом зависит его успешность в освоении сложных учебных материалов, желание не останавливаться на достигнутом, жажда новых знаний и нового опыта.
 

Сенсорика в Монтессори-группе 3-6.

Материалы для развития и утончения восприятия различных органов чувств составляют центральную часть любой Монтессори-группы – зону сенсорики.

Значение этой зоны трудно переоценить – сензитивный период сенсорного развития охватывает почти всё время пребывания ребенка в группе 3-6.  Сенсорные материалы  разбиты на несколько групп, в соответствии с воздействием на разные органы чувств ребенка. Поэтому к ним предъявляются особые требования: изоляция одного признака в базовых материалах, наличие способа контроля ошибок, возможность построения точного алгоритма первичного использования и почти бесконечные возможности усложнения задачи с целью утончения восприятия. Сначала материалы для зрительного различения размеров – блоки с цилиндрами (их 4, и в каждом – своя закономерность изменения размеров цилиндров), Розовая башня (10 кубиков с размерами  ребра от 1 до 10 см), Коричневая лестница – эталоны толщины, Красные штанги – эталоны длины. Зрительно можно еще различать формы и размеры геометрических тел – для этого есть Геометрический комод, а в нем на 7 подносах  37 разных рамок-вкладышей и 111 карточек к ним. Для развития цветового зрения – 4 набора разных цветных табличек – от простых пар до сложных цветовых растяжек. Для развития стереогностического чувства – геометрические тела, для совершенствования тактильных ощущений есть доски для ощупывания, парные шершавые таблички, ткани, тепловые таблички. Слух совершенствуется в работе со звуковыми цилиндрами и колокольчиками, а еще есть цилиндры силовые и весовые, баночки  вкусовые и с запахами. Особая группа – продвинутые материалы, в них ребенку нужно разбираться сразу с несколькими признаками – меняться будут и цвет, и форма , и размер. Поэтому всегда сначала сортировка по одному параметру, а потом уже построение. Это 6 коробок с конструктивными треугольниками, цветные цилиндры, биноминальный и триноминальный кубы, накладные геометрические фигуры трех цветов.

Кроме выполнения прямой задачи сенсорные материалы несут в себе и очень значительный потенциал для развития логического мышления, сенсорной, моторной и ассоциативной памяти ребенка. Именно в работе с сенсорными материалами всерьез начинают формироваться основные алгоритмы познавательной деятельности – подбор пары, построение ряда, игры на запоминание, решение задач с несколькими параметрами. Большое количество новых слов и абстрактных понятий становится доступным ребенку, поработавшему с сенсорными материалами (признаки размеров – большой-маленький, толстый-тонкий, высокий-низкий глубокий-мелкий, тонкий-толстый, их сравнительные и превосходные степени, названия геометрических фигур и тел, цветов и ощущений) да и работа рук всё более совершенствуется. Незаметно ребенок готовит своё внимание и свой разум  и к математике – не случайно ему приходится часто удерживать в поле зрения 10 различных объектов (10 цилиндров в блоке, 10 кубов в башне, 10 призм в лестнице, 10 красных штанг, по 10 цветных цилиндров в каждой коробке). Еще один секрет зоны сенсорики – «скрытые знания». Ну разве кому-то сразу приходит в голову, что 10 кубов розовой башни – это сумма кубов чисел от 1 до 10 и равна она сумме всех результатов таблицы умножения чисел от 1 до 10, что на основе Бинома и Тринома мы уже в начальной школе сможем выводить формулы для квадратов и кубов суммы любого количества чисел, работа с конструктивными треугольниками уже заложила понимание почти всей плоскостной геометрии. А счетные штанги в математике и изучение на них состава числа уже фактически освоенный материал, если ребенок поработал с красными. Но у детей впитывающий разум и ничто не пройдет бесследно! В нужный момент сенсорные ощущения станут фундаментом для серьезного образования.

 

Математика по методу Монтессори для детей 3-6 лет.

Эта зона в среде Монтессори–группы поистине совершенна в своей логике и красоте. Она разбита на 4 группы, у каждой – своя задача. Если в первой это счет в пределах 10, то во второй – работа в десятичной системе, в третьей – последовательный счет до 1000, в четвертой – помощь в запоминании табличных результатов сложения, вычитания, умножения и деления.

Внутри каждой группы сохраняется одна и та же логика в подаче материалов: сначала знакомство с количествами, потом с символами, потом их сопоставление, потом разные виды упражнений и в конце – тестовый материал.

Вместе с математическим Монтессори-материалом ребенок как-бы проходит в сжатом виде весь путь получения человечеством математических знаний.

И здесь в материалах есть свои секретики. Посмотрите внимательно на счетные штанги – ведь это же отрезки числовой прямой! Это не набор отдельных единиц, а сразу целые величины, которые можно сравнивать.

И цифры шершавые – важно не только видеть, но и сразу запоминать способ написания.  А палочки-веретена (квадратные в сечении, чтобы не укатились), если начать раскладывать их в ячейки с 9, подарят незабываемое переживание приближения к 0. Почти все дети после  отсчитанных 5-ти веретен говорят: «Боюсь, что не хватит!». И какая же радость, что если не хватило, то всё правильно, 0 – это ничего, нисколько!

Используя методику Монтессори, открытие, что есть числа четные и нечетные они сделают сами.

А если человек умеет считать до 10, то какая ему разница что считать – вполне можно пересчитывать золотые бусины-единицы, стержни из 10 бусин – десятки, квадраты из 10 десятков – сотни, кубы из 10 сотен – тысячи. Намного позже придет осознание, что ты всё знаешь про геометрическое выражение степени числа – a0 это точка, а1 всегда отрезок, а2  это квадрат, а3 – куб. Уже в начальной школе мы сможем на основе этого опыта построить системы счисления для любых чисел-оснований. А пока будем знакомиться с записью чисел, где единицы – зеленые, десятки – синие, сотни красные,  единицы тысяч снова зеленые и т.д. Постепенно придем к построению многозначного числа и начнем их складывать – надо очень красиво выложить на коврике одно число, а точно под ним – другое. Чтобы тысячи оказались под тысячами, сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами. Остается только складывать их в столбик, начиная с единиц, и тут же записывать результат при помощи карт!

С Банком Золотого материала дети осваивают и вычитание, и умножение, и деление – даже многозначного числа на многозначное, с разменами разрядов и с остатком. Не пугайтесь, их никто не заставляет это делать – мы просто их не останавливаем! Им хочется делать это всё быстрее, (да и сензитивный период движения уже заканчивается), и дети переходят к счету на марках, записывают примеры на бумаге и даже не догадываются, что превышают ФГОС. Правда, числа до сих пор звучат как «Три тысячи, пять сотен, семь десятков, четыре единицы».  Но есть ведь материалы третьей группы – цветные и золотые бусины на стержнях, Доски Сегена, Цепочки для последовательного счета, доска-сотня с контрольной картой. В результате все числительные зазвучат правильно, и место каждого числа в сотне будет установлено раз и навсегда. И останется только в четвертой группе математики играть в математические игры – они так и называются: игра в змею на сложение, игра в змею на вычитание, игры с полосками… Ответы получаются вроде-бы сами собой. Остается только проверять по контрольным картам и записывать. Так незаметно всё и запомнится.

 

Русский язык в Монтессори-группе для детей 3-6 лет

Поскольку язык для человека  это и средство коммуникации и отражение его мышления, то сначала – расширение словарного запаса с классификацией. Языковые конструкции родного языка ребенок просто впитывает , а вот смысл многих слов, их значение в общей картине мира  — для многих загадка. В методике Монтессори первая классификация очень простая – растения, животные, искусственные предметы, природные объекты. Материал – наборы муляжей, мелких предметов в коробочках и карточки для расширения словарного запаса. В каждой серии карточек примерно 15-17 комплектов с обобщающей карточкой+ 5-7 карточек с изображением конкретных предметов. Все карточки имеют контрольную цветовую рамку. Растения – зеленую, животные – красную, то, что создано человеком – в желтой рамке, что создано природой – в синей. Знакомство с новыми понятиями происходит через трехступенчатый урок. Дальше – игры на запоминание, сортировки, поиск пропущенного, поиск лишнего, поиск частей целого, описание движения и отдельных признаков.

Следующая задачка – построение истории. Материалом могут фотографии ребенка и его семьи или наборы карточек с развитием сюжета.

А потом мы начинаем приближаться к письму. Для этого должен сформироваться фонематический слух – умение выделять звук в слове.

Материал —  коробочки (комодики)  с наборами мелких предметов. Предметы собраны по принципу  общего звука в начале слова, в конце, в середине. Сначала задача – услышать общий звук, потом сортировка по позиции звука.

Когда ребенок слышит звуки в слове – показываем как этот звук обозначается буквой  Материал – шершавые  письменные буквы ( трехступенчатый урок). После знакомства с 5- 10 буквами начинаем параллельно работать с Большим подвижным алфавитом, выкладывать простые слова, которые пишутся так, как мы их слышим.

Подготовка руки к письму происходит при работе с металлическими рамками для обводок и штриховок, выкалывании , резании и т. п.

Когда ребенок уверенно держит карандаш – начинаем переписывать слова на бумагу. Сначала слово составляется из  Второго подвижного алфавита с соединениями. Если ребенок составил слово из синего алфавита с ошибкой, то педагог из красного алфавита составляет такое же слово правильно и предлагает ребенку  проверить себя. Правильно составленные слова переписываются. Как правило, сначала это бывает имя ребенка – подписываем его работы, потом любые другие слова.

Для знакомства с печатными буквами у нас есть Третий подвижный алфавит и материал для сопоставления письменной и печатной буквы.

Следующий шаг – переход к чтению с пониманием. Для этого в нашем материале есть пошагово простроенные серии. Самая простая – розовая, чтение без трудностей. 1-й материал в серии – Интуитивное чтение. На стол выкладываем предметики с короткими названиями, начинаться они должны на разные буквы. Например: дом, шар, кот, рак, лук, вата, стул… Педагог медленно пишет на отдельном маленьком листочке каждое слово. Ребенок «читает» (на самом деле – сначала догадывается по первой букве) и раскладывает подписи. Потом перепутываем сначала предметы, затем подписи, а ребенок восстанавливает соответствие.

2-й материал в серии — Чтение названий предметов из окружающей среды. Сначала эти названия педагог пишет при ребенке ( слово возникает и прочитывается постепенно), а затем ребенок использует готовые подписи и раскладывает их по группе к разным предметам.

3-й материал в серии — карточки для чтения с классификацией.  Ребенок продолжает расширять свой словарный запас, но теперь уже за счет собственного умения читать. Рабочие карточки с картинками без подписей раскладывают на столе. Потом ребенок читает подписи и раскладывает их под картинки. Затем берет контрольные карты, у которых подписи не отрезаны, кладет их рядом и проверяет правильность.

4-й материал в серии – списки слов без трудностей, в которых встречаются и непонятные, неожиданные для ребенка. Задача  — прочитать и понять все. Непонятные слова объясняет педагог, часто демонстративно используя для этого толковый словарь.

5-й материал в серии – Чтение длинных слов с правильной постановкой ударения.  Контроль ошибок с помощью прищепки – если ударение поставлено прищепкой правильно, то с обратной стороны карточки прищепка окажется на контрольной метке.

6-й материал в серии – Предложения-задания. Ребенок читает написанные на полосках «приказания» и выбирает, что из этого он сделает.

7-й материал в серии – короткие книжки с картинками, в тексте из нескольких предложений по-прежнему нет никаких трудностей. В Розовой серии все слова читаются так, как они написаны.

Дальнейшее освоение чтения предполагает работу с аналогичными сериями материалов, но в каждой из них будет какая-то одна трудность. Прочтение йотированных гласных (е ,ё, ю, я) в сочетании с согласными – зеленые серии.

Чтение слов с мягким знаком, с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЦИ, с оглушенными и непроизносимыми звуками, с окончаниями  -ТСЯ, -ТЬСЯ — голубые серии .

Так пошагово мы продвигаемся к белой серии для чтения, в которой встречаются слова с самыми различными трудностями для прочтения одновременно. Завершается Белая серия чтением книжек-определений. Это материал, позволяющий ребенку освоить работу с научным текстом – выделять ключевые слова, запоминать информацию. В итоге они сами пишут  короткие доклады, используя различную справочную литературу.

Главным результатом освоения языка по методу Монтессори мы считаем чтение с пониманием и любовь к этому процессу.

 

Зона космоса

В группах для детей 3-6 лет, работающих по методу Монтессори, сто лет назад зоны космоса не было. Но современные реалии требуют от нас помочь детям, которые с самого рождения летают по всему миру, смотрят телевизор и пользуются интернетом, разобраться с валом информации и впечатлений.

Эта часть среды Монтессори-группы совершенно особенная – она строится не от частного к общему, а наоборот, от общего – к частному. Её задача – обеспечить ребенку создание целостной картины мира, а уже потом углубляться в конкретные области естествознания. Основа зоны «КОСМОС» – ленты времени. А чтобы лучше разбираться в частностях – разделы, посвященные изучению растений, животных, человека, географии, астрономии, истории, лаборатория для знакомства со свойствами различных сред и материалов. Методика Монтессори, которая применялась для работы с материалами в зоне языка, служит основой и для изучения естествознания. В зоне космоса оказываются востребованными все знания и весь опыт ребенка, накопленный за время пребывания в группе, да и вообще всей его жизни.

Мария Монтессори рассказывала своим детям Большие Истории – про возникновение Земли, жизни, письменности и т. п. Сейчас мы делаем это в форме проектов, в которые включены и творчество, и музыка, и семьи детей.

 

Свободная работа.

Так мы называем самую главную деятельность детей в Монтессори-группе.

Свободная – потому, что каждый сам решает, с каким материалом сейчас работать, выбирает место, если надо – договаривается с партнером или обращается к учителю за помощью. Ребенок сам определяет продолжительность того или иного занятия, сам решает  — повторять презентацию или усложнить работу. Но главное слово здесь все-таки работа.

Работа – это всегда сначала выбор, затем подготовка, потом выполнение выбранного алгоритма, контроль ошибок и, наконец, уборка. Во время свободной работы нет времени на безделье. «Можно всё, что хочешь взять, поработать и убрать». «Мы друг другу не мешаем, если просят – помогаем», «Если коврик на пути – коврик нужно обойти». В Монтессори-группе  соблюдение этих несложных правил обязательно для всех.

Выбор, который взрослые предоставляют детям, весьма велик – до 400 видов деятельности. Если группа новая, работает первый год – материал можно выставлять постепенно, ориентируясь на возможности самого старшего ребенка в группе. А вот в стабильно работающей группе, где есть «старенькие» дети любое ограничение в выборе мы считаем недопустимым, проявлением непрофессионализма педагогов и неуважения к детям. Многолетний опыт показывает нам, что уже в начале сентября у нас в группах есть дети, готовые к очень сложной работе, и мы не вправе тормозить их продвижение. Да и в работах Марии Монтессори нам не встречалось упоминание о том, что каждый год часть материала надо от детей прятать, закрывать и т.п. Поэтому подобную практику, принятую в некоторых группах, мы считаем странной и труднообъяснимой.

Непрерывная продолжительность свободной работы составляет минимум 1,5 — 2 часа. За это время малыши успевают сменить 8-10 видов деятельности, а старшим хватает времени на выполнение сложной работы, требующей высокой концентрации внимания.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВ АССОЦИАЦИИ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГОВ РОССИИ
Теория
Упражнения в практической жизни
Сенсорика
Математика
Русский язык
Космическое воспитание  

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГА

Презентация в методике Монтессори  — это точный, медленный, разделенный на этапы и движения показ одному ребенку основного способа работы с Монтессори-материалом. Педагог-правша во время презентации находится справа от ребенка на его уровне. Во время презентации педагог разделяет речь и показ, чтобы не разрушать концентрацию внимания ребенка. Презентация всегда включает в себя 5 этапов:

1. Выбор. (Педагог может очень коротко и ясно познакомить ребенка с сутью предстоящей работы, чтобы сделать его выбор более осознанным.)

2. Подготовка к работе. (Иногда способ переноски и раскладки играет не менее важную роль, чем сама работа.)

3. Показ основного алгоритма. (Это должен быть самый короткий и точный путь, приводящий  ребенка к успеху.)

4. Контроль ошибок. (Ребенок не должен зависеть в своей оценке собственной работы от взрослого – в каждом Монтессори-материале заложен способ самоконтроля.)

5. Уборка. (Сделать всё так, как было до тебя – непременное условие, обеспечивающее порядок в группе и уважение ко всем детям, которые захотят с этим материалом поработать.)

 

Трехступенчатый урок  — это способ введения в активный словарь ребенка новых понятий. Это «фирменное» отличие методики Монтессори. Он длится 3-5 минут и всегда адресован одному ребенку.

На первой ступени педагог знакомит ребенка с новым понятием, стараясь задействовать всё внимание, все органы чувств ребенка, чтобы у него возникла устойчивая ассоциация между предметом (изображением) и словом.

На второй ступени слово переходит в пассивный словарь – ребенок уже понимает, о чем идет речь. Педагог называет, а ребенок по его просьбе выбирает, показывает, прячет, дает именно то, что названо.

На третьей ступени уже ребенок называет предметы, свойства или изображения.

За один трехступенчатый урок мы вводим не более 3-4 новых понятий. Больше всего трехступенчатых уроков мы проводим с материалами сенсорики ( признаки большой, маленький, больше, меньше, длинный, короткий, толстый, тонкий и т.п.; названия геометрических фигур – треугольники всех типов, круг, квадрат, ромб, трапеция, параллелограмм, разные многоугольники, эллипс, овал и т.д., названия геометрических тел, цветов, тактильных ощущений…) В математике через трехступенчатые уроки происходит знакомство с количествами и символами, а в русском языке – всё расширение словарного запаса с классификацией и шершавые буквы, в зоне космоса – названия континентов и стран, виды рельефов и космические тела, классификации растений и животных – всего не перечислить.

 

«Круги» в Монтессори-группе: опыт 20-летней практики

Многие считают, что в методе Монтессори нет места коллективной работе. Мы считаем, что это заблуждение. В наших группах, работающих по методу Марии Монтессори, это происходит так:

Дежурный включает музыку, и дети потихоньку заканчивают свои дела и игры. Они собираются на «линии» (она имеет форму эллипса) и сразу начинают движение под  музыку. Постепенно собирается вся группа. Еще 2 минуты – и музыка затихает, дежурный выбирает способ приветствия и все по кругу здороваются друг с другом, называя каждого по имени. Для детей это очень важно – они начинают чувствовать себя единой группой, знают к кому как обратиться, слышат в свой адрес приятные слова. Затем – традиционная часть утреннего круга: календарь и погода. Дежурный задает вопросы и желающие, по его указанию, отмечают число, погоду и пишут дату. (Дата потом будет многократно переписываться детьми на свои работы, поэтому лист с сегодняшним числом всегда на определенном месте, откуда его можно взять, переписать и вернуть обратно.) Потом у нас есть еще минут 10 на интересную информацию. Её источником может быть учитель, чаще это «доклады» детей или родителей. Как правило, они посвящены этапам «Больших историй», различным темам наших проектов. Сопровождаются такие рассказы картинками, опытами, видео- или аудио- фрагментами и т.п. В конце круга – минутка тишины. Пока бежит песок в часах, мы замолкаем и мысленно выбираем будущую работу.

Так выглядит картинка круга снаружи, а что за этим кроется?

Во-первых – роль дежурного. Это бесценный социальный опыт управления разновозрастным коллективом. Дети очень этого ждут и очень волнуются. Вспоминается случай с 3-х летней Олечкой. Её мама пришла к нам с вопросом: «Мы уже неделю не спим, не едим, боимся завтра опоздать, потому что будем дежурить. К чему готовиться-то?» И 6-летний выпускник Шон в прошлом году в мае долго стоял перед графиком дежурств, потом пошел договариваться, чтобы ему уступили свое дежурство. Аргумент нас тронул до слёз сквозь смех: «Может быть у меня это последний раз в жизни такая возможность…» А раз это так важно для детей – это важно и для нас, взрослых.

Во-вторых, это опыт публичных выступлений. Не ответ у доски, когда нужно повторить сказанное учителем, а возможность поделиться со всеми своими открытиями, честно добытой информацией. Уметь точно формулировать свои мысли, отвечать на вопросы сверстников, отстаивать свою точку зрения, – этому нельзя научиться в одиночестве. Детский опыт бесценен, он фундаментален и обязательно пригодится.

В-третьих, круг дает детям шанс научиться вербальному восприятию обращенной ко всем речи. С этим у большинства современных детей серьезные проблемы.

Что еще так важно для детей в самом формате круга? По нашим наблюдениям круг для них – это ежедневный ритуал, признак стабильности и устойчивости мира, этакая кнопка «пуск» на весь день.

А круги после Свободной работы другие – это короткое подведение итогов, самоанализ, взгляд со стороны на свои сегодняшние достижения. Важность свободной работы для ребенка сильно возрастает, когда он может поделиться со всеми своими успехами. Следуя методу Монтессори, мы их не сравниваем и никого не хвалим и не ругаем за выполненную работу. Но и нам, взрослым, дети часто преподают уроки. На одном из таких кругов на вопрос: «Какая работа тебе запомнилась сегодня больше всего?» ребенок ответил: «Мне больше всего понравилось, какую башню построил Миша». Их впитывающий разум ничего не оставляет незамеченным. Дети видят,  кто что делает и учатся друг у друга. Теперь это уже стало традицией – отмечать не только свою, но и чужую работу.

Конечно, в начале учебного года на кругах мы больше обсуждаем наши правила, проводим групповые упражнения с сенсорным материалом и при этом роль педагога еще очень велика. Но зато уже через 2 месяца в нашей группе взрослые вообще могут не приходить на круг – всё и так произойдет. Но мы всё равно, хотя-бы из-за угла наблюдаем – очень уж это приятное зрелище – умеющие договариваться наши самые лучшие в мире самостоятельные дети.
 

Наблюдения в группе

Ежедневно во время свободной работы педагоги в группе наблюдают за выбором каждого ребенка и фиксируют в листе наблюдений то, что вызвало максимальный интерес ребенка в этот день. Примерно раз в 2 месяца эти наблюдения обобщаются ( можно использовать специально разработанные штрих-карты) и  становится понятно – какова на сегодняшний день зона актуального и зона ближайшего развития ребенка, какие возможности среды ребенок уже использовал, а что еще предстоит освоить. Это помогает педагогам, работающим по методу Монтессори, прогнозировать выбор ребенка, лучше понимать к каким презентациям ребенок уже готов. Мы всегда помним слова Марии Монтессори о том, что педагог должен обслуживать рост и развитие ребенка, а для этого нам нужно точно понимать, куда он движется.


Нормализация.

Это слово применительно к детям многих пугает. А зря. В Монтессори-педагогике за этим кроется процесс достижения внутренней гармонии. Нередко мы видим, что поведение детей бывает раздражающим, капризным, агрессивным, хаотичным, даже истеричным. Мария Монтессори считала, что это, в первую очередь, результат недостатка деятельности, дающей  занятость для рук, пищу для разума и работу для души. Как только ребенок находит для себя дело и достигает концентрации внимания — его поведение меняется на глазах. Удивительное сочетание свободы и дисциплины в группах, использующих метод Монтессори, для посторонних наблюдателей абсолютно необъяснимо. А для Монтессори-педагогов это и есть главный критерий успешности их работы. Дети, умеющие слушать себя и других, увлеченно работающие, открытые для общения, делающие самостоятельный выбор – это и есть нормальные дети. А процесс достижения этой внутренней свободы мы и называем нормализацией.

 

КОМНАТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАТЕРИАЛА М. МОНТЕССОРИ

КОМНАТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАТЕРИАЛА М. МОНТЕССОРИ.

Свою педагогическую систему Мария Монтессори называла систе­мой саморазвития ребенка в дидак­тически подготовленной среде. На­учные наблюдения за состоянием и поведением детей помогли ей сделать выводы о свободном саморазвитии ребенка и о способах организации его работы в специаль­но обустроенной обстановке.

Монтессори считала, что для обучения детей доста­точно создать такую развивающую среду, где дидактический материал выбирал бы не педагог, а сам ребе­нок. И он же определял время рабо­ты с этим материалом и контроли­ровал свои ошибки.

На основе многолетних наблю­дений М. Монтессори делает вывод о том, что существует совершенно определенное число материалов, до­статочных для культурного разви­тия детей. В подготовленную среду входят материалы, помогающие развитию ребенка в самых разных направлениях. Это материалы для освоения навыков обыденной жизни, специальные пособия для развития сенсомоторики, речи, письма, чтения, математических способностей, «космического воспитания».

В отделении социальной реабилитации инвалидов функционирует комната с использованием материала М.Монтессори. Основной целью является создание обстановки для естественного процесса саморазвития, формирование окружения, которое будет этому помогать.

Задачи:

  • Побудить ребенка как можно раньше выбрать свой путь, сделать выбор любимых занятий.
  • Научить правильно воспринимать свободу и доверие.
  • Привить потребность в порядке, научить ребенка создавать его вокруг себя и постоянно поддерживать.
  • Научить уважать закон с раннего детства.
  • Привить уважительное поведение и терпимость относительно окружающих людей.
  • Развивать в ребенке чувства достоинства, разумной любви и уважения к себе.
  • Воспитывать силу воли человека с раннего детства, вырабатывать адекватное поведение в любой жизненной ситуации.
  • Формировать культуру поведения по отношению к предметам, являющимся частью окружения.
  • Учить ребенка с самого раннего детства самостоятельно планировать свои дела и достигать намеченной цели.

Деревянная игрушка для образования детей Монтессори цвет Math фигуры геометрические Головоломки для детей

Деревянная игрушка для образования детей Монтессори цвет Math фигуры геометрические Головоломки для детей

Помочь детям учиться формы, цвета и номера различной формы, такие как треугольники, звезд и т. Д.
Призываем стороны-eye координации и творческих игр совет является достаточной толщины и
Существует большой кусок, безопасных для детей

описание продукта:
Пункт Название Геометрическая форма головоломки
Сертификаты CE, ASTM
Возрастной диапазон Более 3 лет
Стиль Игрушка для образования
Материал Дерево
Тип 3 типа для дополнительных
Размер 22.5*22, 5*1 см
Функции 1. Имеют закругленные края и которая делает их более безопасным для детей, не влияет на руках.
2. Большой дизайн блоки во избежание заглатывания.
3. Из твердых пород дерева материал более прочные, могут играть на более
Событие Дошкольном  , парк развлечений, сад, торговый центр, в общественных местах и т. Д.
Функции 1. Помогите детям для обучения формы, цветов
2. A идеально подходит для поощрения деятельности с правой стороны-eye координации и визуальное восприятие навыков
MOQ 100,
Доставка оптовый заказ судна на море, малым или образец порядка обеспечивают Express, таких как DHL, EMS, fedex, TNT, ARAMEX, ИБП и т. Д.
Упаковка Будут упакованы с черного хлопка и пластиковую упаковку  
Оплаты и условия 50% Хранение T/Т, остаток перед отгрузкой
срок поставки 10-15 дней
Время выборки   4-7 дней

Наши преимущества:
1. Более сильной ценовой конкурентоспособности по сравнению с другими поставщиками.
2.   Мы  Этот пункт  На складе. Ускорение подготовки образца. Более быстрый срок поставки. Согласиться с тем смеси.
3.   Быстрое и профессиональное ответ в течение 24 часов.
4. Отправить заказчикам пакет снимков и фактических результатов контроля качества до доставки вашего заказа для просмотра. Вы можете доверять нам и точно знать все Товары упакованы а также все без изменений.
5. OEM и ODM на цвет, размер и дизайн.
6. Уведомление вас новейшими отслеживание состояния во время после того, как заказ был доставлен в Express или воздух.

Часто задаваемые вопросы
1. По выборкам
A. Образцы являются бесплатными и грузовых перевозок — на клиентов».
B. Образцы обычно отправлены в течение 7 дней.

2. Цена
Как по цене, мы должны вы сообщите нам номер модели, на наш онлайн или как на все ваши потребности, с тем чтобы мы могли сделать цитата для вас как можно скорее

3. Какие moq?
Как правило, moq — 100. Если вы просто необходимо для проверки качества перед оптовый заказ он исправен.

4. Вы можете сделать наш собственный дизайн?
Конечно, мы можем сделать заказы как вашим требованиям. Просто отправьте нам свой альбомов в  Файл в формате ai.

5. Как узнать о вашем срок поставки?
Как правило, 15-25дней после получения вашего вклада. Кроме того, etd будет меняться в зависимости от количества и требования. Таким образом, мы подтвердим то, когда вы поместите оптовый заказ.

Наши услуги
1. OEM и ODM-компаний являются приемлемыми.
2. Мы согласны с малым порядка/пробный заказ для клиента для проверки соответствия продукции подходит для рынка.
3. Будет доступна в Интернете almot в 24 часов для обслуживания вашей уважаемой компании.
 

Занятия по методике Монтессори — 2 часть

Обучение в семье очень эффективно. В процессе подобных занятий между родителями и детьми устанавливаются добрые, доверительные отношения. Малыш чувствует себя причастным к миру взрослых. Это создает основу для гармоничных отношений в будущем, способствует формированию позитивного отношения к бытовым вопросам, развивает самостоятельность. Подобные игры достойны того, чтобы потратить на них время и силы.

Ниже мы приводим следующие 25 игр. Предыдущие игры можно посмотреть в статье Монтессори дома часть 1

 

26. Мамин помощник

После того, как ваш ребенок научится самостоятельно надевать свои брюки, предложите ему решить новую задачу – научиться надевать штанишки своей сестре / брату или кукле. Эта игра развивает навыки самообслуживания, учит заботиться о других.

27. Упакуй подарок

Приятно подарить небольшой букет другу на день рождения! Предложите малышу очистить листочки от пыли влажной тряпкой, затем предложите упаковывать цветок в красивый пакет. Вложите внутрь упаковки маленькую карточку в форме сердечка, сделайте открытку вместе.

28. Ткацкий станок

Игра простая, заняться плетением можно в любом месте. Можно использовать решетку для гриля из духовки и нескольких цветных лент. Ленты нужно закрепить узелками. Если продевать их через решетку, получится самый настоящий узор. Игра развивает усидчивость, внимание, мелкую моторику.

29. Многослойный пластилин

Твердые макароны служат хорошим материалом для игр с пластилином. Разнообразные мелкие домашние предметы и игрушки в сочетании с ним также дают огромные возможности для творчества. Если «включить» чуточку воображения и фантазии, то с персонажами, придуманными и созданными своими руками, можно сочинять занимательные и поучительные истории. Например, можно вылепить монстра, сделать из фасоли дорогу, а из прозрачных бусин — пруд. И рассказать малышу сказку, в которой монстр обнаружит, что дорогу из фасоли занесло снегом (манкой), поэтому он больше не сможет проникнуть в сон и больше не будет напугать малыша.
Игра учит комбинировать различные по текстуре материалы, конструировать, развивает речь и воображение.

30. Головоломка

Головоломки из пазлов — это отличное упражнение на внимательность. Они развивают зрение и воображение. Разрежьте картинку на части и предложите малышу собрать ее. Постепенно увеличивайте сложность, разрезая картинку на большее количество деталей. Экспериментируйте с линиями разреза — используйте волны, ступеньки, зигзаги.

31. Наклейки

Начните знакомить малышей с темой животных и их средой обитания, овощами, фруктами, ягодами, цветами, транспортом, одеждой, профессиями, временами года. Обсуждайте картинки — это существенно обогатит базовый словарный запас.

32. Метод сопоставления цвета

Купите или создайте игральные карточки из цветной бумаги, используйте распечатки палитр из строительного магазина. Предложите малышу называть цвет и оттенок. Шесть или семь совершенно разных цветов легко отличить и назвать, но задача намного усложняется, когда появляются оттенки или похожие цвета.
Игра развивает цветовосприятие.

33. Фигуры и узоры из бобов

Вы можете нарисовать на бумаге геометрические формы, линии или узоры. Малышу нужно выложить фасолинки по контуру или внутри контура. Это простая игра, но она требует большой сосредоточенности и внимания.

34. Чистые стекла

Это еще одно упражнение, которое пригодится в будущем. Чтобы малышу было легче справиться с задачей, вам нужно приготовить легкий и небольшой распылитель. Также понадобиться тряпка для мытья стекол. Покажите ребенку, как нужно мыть окна, предложите самостоятельно справиться с этой задачей

35. Личная раковина

Сделайте малышу личную раковину на удобной для него высоте. Можно использовать для этого дачный рукомойник. Разместите его в удобном всем месте в ванной, положите на полочку рядом мыло, щетку, зубную пасту. Повесьте рядом полотенце. Предложите малышу соблюдать гигиену самостоятельно.
В этой игре развиваются навыки ухода за собой и дисциплина.

36. Лабиринт на полу

Выложите на полу лабиринт цветной лентой и предложите малышу пройтись по дорожкам, стараясь не переступать их границы, следуя заданной траектории. Игра развивает вестибулярный аппарат, внимательность и координацию движений.

37. Песочница дома

Если на улице холодно, и вы не можете выйти в парк, чтобы поиграть в песочнице, то организуйте ее дома. Просто насыпьте песок или манку в большой пластиковый контейнер или любую другую большую коробку. Игра дает возможность ощутить текстуру песка и открывает большие возможности для творчества.

38. Сосчитай бусинки

Поместите в ряд карточки с цифрами от 1 до 5 и попросите ребенка положить соответствующее количество бусинок рядом с каждой цифрой. Это игра для раннего обучения счету.

39. Рождественская елка

Возьмите плотный картон, вырежьте из него фигуру в форме елки и попросите ребенка покрасить ее краской в зеленый цвет. Вырежьте фотографии членов семьи или картинки из журналов и предложите украсить ими елку. Эта игра развивает мелкую моторику и фантазию.

40. Цвета

Найдите четыре одинаковых по форме и разных по цвету ёмкости для выпечки (тарелки или чашки) и попросите ребенка разложить разноцветные пластиковые колечки в соответствующие им по цвету формы. Игра учит классифицировать цвета, развивает внимание и усидчивость.

41. Цветные макароны

Макароны — это замечательное учебное пособие для раннего развития ребенка. Их можно использовать не только с пластилином. Малышам интересно их раскрашивать и сортировать. Предложите малышу раскрасить макароны. Для этого достаточно положить в тарелку немного краски, засыпать макароны и все перемешать.

42. Трафареты

В методике раннего обучения Монтессори подчеркивается, что дети запоминают геометрические формы не только с помощью зрения, но и благодаря мышечной памяти. Дайте малышу в руки бумагу, карандаш и трафарет. Рисуя по трафарету, малыши легко запоминают геометрические.

43. Одень куклу

Мы используем готовую игру. Но вы можете найти подобные рисунки кукол с одеждой в интернете, распечатать их, вырезать и отдать ребенку.
Ребенку нужно одеть персонажа согласно названной вами погоде и времени года. Игра развивает речь, фантазию, обогащает знания об окружающем мире.

44. Исследование растений в саду

Расскажите малышу о растениях дома и на улице, выучите их названия. Расскажите также о функции корней, ствола, листьев, об особенностях каждого из них. Сорвите и сложите цветы и листья нескольких растений. Дома внимательно рассмотрите каждый листик и цветок. Попросите малыша определить по ним растение, вспомнить его особенности. Игра учит внимательности, расширяет кругозор и развивает речь.

45. Исследование пера

Соберите перья птиц во время прогулки, хорошенько их промойте, продезинфицируйте и высушите. Предложите ребенку изучить каждое перышко, попросите рассказать, чем они отличаются. Игра учит наблюдательности, развивает чувствительность пальчиков.

46. Архитектор

Возьмите объемные детали от деревянных (или пластиковых) конструкторов и нарисуйте на бумаге различные строительные комбинации из них. Предложите малышу собрать объемную конструкцию из выбранных деталей согласно рисунку или инструкции на бумаге. Дайте возможность малышу пофантазировать и собрать из деталей конструктора свои модели. Затем попросите их обвести.
Игра знакомит детей с трехмерной формой предметов, развивает фантазию, воображение и внимательность.

47. Новогодняя елка

Дети с нетерпением ждут Нового года. Дайте своему ребенку почувствовать себя волшебником и позвольте ему украсить праздничную елку так, как ему нравится. Обязательно похвалите малыша и ни в коем случае не поправляйте, это может сильно обидеть.
Игра развивает вкус, умение видеть и чувствовать прекрасное.

48. Создаем рисунок из контуров

Для занятия нужны: коробка, кусочек дерева или плотного пенопласта, канцелярские кнопки и банковские резинки.
Забейте кнопки в планшет, оцените прочность и безопасность. Попросите малыша создать рисунок, натягивая резиночки на кнопки. Ребенок может создавать рисунки самостоятельно или использовать инструкцию на бумаге, где отмечены нужные кнопки.
Игра знакомит детей с геометрическими фигурами и развивает мелкую моторику.

49. Почистить яйцо

Отварите яйцо и покажите ребенку, как его очистить от скорлупы. Это прекрасно развивает пальчики.

50. Садовник

Предложите малышу самостоятельно ухаживать за растениями: поливать, рыхлить землю, очищать листочки от пыли. Это развивает чуткость и внимательность, приучает к дисциплине.

Все статьи

Фотография для детей в стиле Монтессори

Моим детям было очень весело, когда они впервые фотографировали на семейном отдыхе. Семейный отдых отлично подходит для фотографий. Но с цифровой фотографией нет никаких причин, по которым детям нельзя позволять фотографировать, когда они захотят, начиная с дошкольного возраста.

Выбор камеры

Как правило, в возрасте 3 лет ребенок готов научиться пользоваться мыльницей и ухаживать за ней. Философия Монтессори рекомендует учить детей пользоваться настоящими инструментами и ухаживать за ними.Дошкольник, как правило, не готов к цифровой зеркальной камере, но даже цифровая камера типа «наведи и снимай» с зум-объективом справится с большинством дошкольников после обучения.

Существуют детские фотоаппараты, которыми может пользоваться даже двухлетний ребенок, но большинству детей, начиная с трехлетнего возраста, подойдет компактная взрослая камера. Я определенно рекомендую цифровую камеру, потому что она позволяет вашему ребенку делать столько фотографий, сколько он пожелает.

Подготовка подноса для фотографий по методу Монтессори

На подносе на фото я разместил цифровую камеру «наведи и снимай» с зум-объективом и ремешком на запястье, небольшой мольберт (который можно купить за 4 доллара или меньше в магазине для хобби) с образцами высококачественных фотографий, и небольшой фотоальбом с фотобезопасными страницами для вашего ребенка.Фотоальбом на картинке на самом деле первый фотоальбом моей дочери. Вы можете позволить ребенку выбрать фотоальбом или подарить его. Для класса у вас может быть один альбом для класса с несколькими фотографиями от каждого ученика (определяется количеством учеников и количеством страниц альбома).

Фотографии на мольберте могут относиться к разным категориям фотографии, таким как животные, пейзажи, люди, цветы, вечеринки, спортивные мероприятия и архитектура — как крупным планом, так и фотографиям, сделанным широкоугольным объективом.Вы также можете поставить фотокнигу (детскую или альбом с прекрасными фотографиями) на полку рядом с подносом. Я бы поставил поднос с фотографиями на низкую полку с художественными материалами, потому что фотография обычно считается искусством.

Представление деятельности

1. Покажите ребенку, как поставить поднос на ковер или на стол.

2. Покажите ребенку фотографии на мольберте. Скажите ему или ей, чтобы он очень осторожно держал каждую фотографию за края, чтобы она не испачкалась и не погнулась.(Можно сказать что-то вроде: «Посмотрите, как я очень аккуратно держу каждую фотографию за края, чтобы не согнуть фотографию и не оставить на ней отпечатки пальцев».)

В дошкольном возрасте большинству детей не нужно рассказывать, как делать хорошие фотографии. Важнее, чтобы им было позволено проявлять творческий подход и получать удовольствие от процесса фотосъемки. Из-за впитывающего ума дошкольника просмотр качественных фотографий может помочь в обучении элементам фотокомпозиции.

3. Можно сказать, что фотоаппарат — это специальное оборудование, которое люди используют для фотографирования.Вы также можете сказать, что камера на подносе принадлежит вашему ребенку, чтобы использовать ее, когда он или она пожелает, если с ней обращаться очень бережно. Скажите ребенку, что важно всегда держать камеру на запястье (или на шее, если у вас есть шейный ремень), когда она используется. Покажите, как использовать чехол для камеры, когда камеру нужно взять на улицу и/или вдали от дома.

4. Продемонстрируйте, как держать камеру, как поместить объект в видоискатель, как использовать зум камеры и как нажимать спусковую кнопку затвора.Обратите внимание на то, что вы держите камеру очень неподвижно, когда делаете снимок, чтобы изображение получилось четким, а не размытым.

5. После того, как ваш ребенок сделает несколько фотографий, загрузите их на свой компьютер и помогите ребенку решить, какие фотографии он или она хочет удалить, а какие распечатать для фотоальбома.

6. Разрешите ребенку поместить фотографии в свой фотоальбом, используя приемы обращения с фотографиями.

7. Покажите ребенку, как класть материалы обратно на лоток, а лоток обратно на полку.Ваш ребенок должен делать это каждый раз, когда заканчивает пользоваться подносом для фотографий.

Дополнительные идеи фотографии для многоуровневого обучения

Фотография для детей от Big Learning

Научите своего ребенка делать хорошие снимки из книги Teach Kids How

Фоторемесла и занятия от TLC

Фотография для детей от National Geographic Kids

Фотостудия для детей младшего школьного возраста и старше

В зависимости от возраста и способностей дети старшего возраста могут научиться работе с фотоаппаратом и тем же методам фотографирования, что и взрослые.Полезно просмотреть руководство по фотографии со старшим ребенком и обсудить методы фотографирования и настройки экспозиции. Дайте ребенку возможность попрактиковаться в различных техниках и видах фотографии.

Вот несколько полезных постов о создании фотоблоков для детей младшего и старшего возраста:

13 уроков цифровой фотографии для обучения вашего ребенка от школы цифровой фотографии

Уроки фотографии и кино от Профессионального информационного центра

Самое главное, следите за интересами своего ребенка, чтобы помочь ему развить любовь к фотографии, которая может подарить удовольствие на всю жизнь! 🙂

У меня есть пост под названием «Найди улыбку вместе со своим ребенком» с идеями фотографии, связанной с улыбкой, и способами изменить мир к лучшему с помощью спонтанного смайлика.

Фото: Фото на мольберте Дэнни Переса Фотография из Flickr Creative Commons.

Узнайте больше о моей электронной книге Монтессори дома или в школе: как. Учите Изяществу и Вежливости !

Монтессори дома! Электронная книга и Монтессори дома!  Электронная книга и набор материалов – это ПОТРЯСАЮЩИЕ ресурсы! Вы можете узнать о них больше здесь. Купите их в магазине Living Montessori Now.

Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице «Жить Монтессори сейчас» в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и много вдохновения и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, следите за мной в Pinterest (множество досок Монтессори, праздников и тематических досок), Instagram и YouTube.Меня также можно найти в блогах и Твиттере.

И не забудьте один из лучших способов следить за мной, подписавшись на мой еженедельный информационный бюллетень. В процессе вы получите потрясающие бесплатные бонусы!

бесплатных настенных рисунков для Монтессори-среды

Когда вы входите в среду Монтессори, вы ошеломлены миром и свежестью своего окружения. Скорее всего, вы найдете там не большое количество визуальных стимулов, а одну-две картины искусства.Собранные здесь произведения искусства являются прекрасным примером искусного, простого и осмысленного искусства, которое может обогатить среду Монтессори ребенка в сочетании с красотой и простотой. Вы можете бесплатно скачать и распечатать эти великолепные настенные рисунки для личного использования. Я приглашаю вас следить за создателями искусства, которое вы собираетесь просмотреть!

Бесплатные винтажные художественные репродукции — иллюстрации для занятий — бесплатная подписка

Таблички в классе от Mama Miss

Стихи Роберта Луи Стивенсона с возможностью бесплатной печати от Wildflower Ramblings

стиха из Библии для мам от Wildflower Ramblings.

Иллюстрация ко Дню матери (бесплатная загрузка) из Мэдди и я от Diaper Style Memoirs

Бесплатная печать велосипеда от меня! от Irocksowhat

Бесплатные распечатки для вас. Иви

Dream Big Wall Art для печати от Seven Thirty-Three

«Исследуй мечту, открывай», цитата Марка Твена, 8×10. Для печати Sweet Nothings.

Я люблю тебя до Луны и обратно от Sweet Little Peanut

Печатные плакаты с алфавитом от Mr. Printable

Созвездие от Mr.Печатные формы

Карта США от Mr. Printables

Dream Big Little One от Kimchi & Sweet Tea

Мерцай, мерцай, маленькая звезда через Потерянный шмель

Feather Art от блога Oh So Lovely

Давай отправимся в приключение от блога Oh So Lovely

Птица, акварель, Эви С.

123 Плакат от Sprik Space

Фетровая азбука от My Poppet

Любовь Смех Учись от Sweet Greets Studios

Вам также может понравиться

Акварельный линейный календарь (Учителя платят учителям)

Акварельные математические карточки (Учителя платят учителям)

Акварель Солнечной системы (Учителя платят учителям)

Об Анастасии. Анастасия — бывшая учительница раннего детства, основательница Монтессори-природы, блога о Монтессори-вдохновленных и основанных на природе исследованиях. Она преподавала в системе Монтессори в течение 10 лет и практиковала Монтессори-метод обучения и жизни в течение последних 19 лет. Ей нравится создавать увлекательные обучающие печатные издания для детей. Узнайте больше здесь.

10 замечательных Монтессори-занятий для годовалых детей — мама, ориентированная на Монтессори

При огромном количестве игрушек Монтессори на рынке и мероприятий Монтессори для годовалых детей, которые вы видите в социальных сетях, выбор «правильных» игрушек может вызвать стресс.

Родители не должны чувствовать необходимость тратить непомерную сумму денег или организовывать сложные, идеальные занятия Монтессори для годовалых детей.

Нет необходимости.

Особенно, если учесть, что Мария Монтессори на самом деле не разрабатывала никаких игрушек вместе со своими учебными материалами и не разрабатывала свою образовательную методику для состоятельных семей.

Ключ к выбору занятий Монтессори для годовалых детей состоит в том, чтобы они были простыми и соответствовали развитию и интересам вашего ребенка.

Дети этого возраста учатся манипулировать предметами, стоять, ходить и говорить.

Итак, 10 игрушек и занятий для 12-месячных детей, которые мы выбрали ниже, представляют собой сочетание игрушек и практических домашних занятий, которые помогают развивать зрительно-моторную координацию, мелкую и общую моторику, а также коммуникативные навыки.

(Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупка по этим ссылкам ничего не стоит, но помогает поддерживать наш сайт.)

10 лучших занятий Монтессори для годовалых детей

#1 Дом Исследования

Следуйте естественной склонности малыша к исследованиям, сделав свой дом безопасной и доступной средой.

Оставляйте посуду Tupperware, блоки, кухонную утварь, коробки или любые другие неиспользуемые предметы в ящиках и шкафах в пределах досягаемости вашего ребенка.

Занятия Монтессори для годовалых детей, которые еще не ходят или только начинают ходить, могут быть организованы в зоне типа «да, пространство».

Многие родители и в этом возрасте обустраивают игровую комнату в стиле Монтессори.

Это позволяет малышам удовлетворять свое любопытство и безопасно ориентироваться в окружающей среде.

#2 Перекладина для подтягиваний

Перекладина Монтессори для подтягиваний помогает детям научиться подтягиваться, вставать и кататься самостоятельно.

Для большего удобства поместите зеркало за барной стойкой. Это придаст малышам дополнительную мотивацию и позволит им изучить, а затем определить выражение лица (что поможет им развить эмоциональный интеллект по мере взросления).

#3 Библиотека для малышей

Не кладите в корзину, полку или легкодоступное место любимые книги из картона и ткани, которые уже были прочитаны несколько раз.

Малыши смогут самостоятельно перелистывать страницы, что помогает развитию мелкой моторики, прежде чем научиться «читать» про себя.

Они могут анализировать картинки, что помогает им развивать навыки понимания прочитанного по мере взросления.

И работать над развитием речи, поскольку они начинают идентифицировать словарные слова и начинают «читать» текст, который они помнят, слышали бессчетное количество раз.

#4 Пазлы

Пазлы — еще одна отличная игрушка Монтессори для 12-месячных детей, которая помогает развивать зрительно-моторную координацию, распознавать формы и решать проблемы.

Головоломки, подходящие для развития годовалых детей, должны состоять не более чем из нескольких частей.

#5 Сенсорная игра

Разбирайте предметы с разными текстурами, размерами и звуками — это фантастическое (и легкое в сборке) занятие Монтессори для 12-месячных детей.

Цветы, трава, соль, песок, рис, фрукты, специи, вода и лед — это всего лишь несколько предметов домашнего обихода, с которыми они могут манипулировать, прикасаясь, слушая, обоняя и пробуя на вкус (под наблюдением).

Занятия Монтессори можно организовать с помощью этих и других предметов.

Сенсорные игры важны по многим причинам, в том числе для развития 9 органов чувств ребенка.

Родители и опекуны часто устанавливают сенсорные контейнеры для своих детей, чтобы не допустить пролития жидкости.

#6 Игрушки для сборки

Дети могут складывать, раскладывать, сбивать и выстраивать в ряд эти красивые игрушки для сборки по методу Монтессори для годовалых детей.

Они помогают распознавать цвета, зрительно-моторную координацию, пространственное восприятие, мелкую моторику и общую моторику.

#7 Домашние дела

В возрасте 12 месяцев ребенок уже достаточно взрослый, чтобы наблюдать за своим окружением и делать то, что делают его опекуны или старшие братья и сестры.

В Монтессори эти задания называются практическими работами.

Это может быть что угодно: подметать, вытирать пыль, нести тарелку к столу, мыть посуду или помогать готовить еду.

Хотя это может привести к еще большему беспорядку, это дает детям представление о практических навыках реального мира, а также дает им чувство ответственности и самооценки.

Обучающие башни очень полезны для семей Монтессори в этом возрасте.

Этот предмет мебели позволяет малышам в большей степени участвовать в приготовлении пищи и уборке – и с большей степенью безопасности, чем при использовании стула или табурета.

#8 Ящик постоянства объекта

Ящик постоянства объекта учит малышей тому, что предмет может исчезнуть и вернуться.

Использование повторений (мяч попадает в лунку и вылетает из дома, повторение) улучшает зрительно-моторную координацию (попадание мяча в лунку), а также мелкую и крупную моторику.

Это также отличная схематическая игра. Для годовалых детей, которые заинтересованы в более мелкой моторике, ящик для монет также является отличным вариантом.

#9 Бытовые музыкальные инструменты

Дети могут слышать и ценить музыку еще в утробе матери, поэтому неудивительно, что к году им понравится возможность создавать музыку (или шуметь) самостоятельно.

Используйте ложки, палочки, коробки или кастрюли, чтобы сделать самодельные инструменты, которые позволят им сочинять свои собственные прекрасные мелодии.

#10 Игрушки для лазанья в помещении

Наконец, ни один Монтессори-список не будет полным без упоминания игрушек для лазанья в помещении, таких как печально известный треугольник Пиклера.

Ранние навыки лазания помогают детям развивать крупную моторику, координацию и улучшать равновесие.

Для опекунов, которые предпочитают альтернативу Pikler, вы можете создать внутреннюю полосу препятствий, используя диванные подушки, подушки и одеяла.

Есть много разных стилей и производителей на выбор, так что вам нужно не торопиться и выбрать правильный. Для получения дополнительной информации о лазании по треугольникам нажмите здесь.

Не существует «правильных» Монтессори-занятий для годовалых детей

Вместо этого сосредоточьтесь на вдохновленных Монтессори занятиях, включающих открытые игрушки, с которыми дети могут экспериментировать самостоятельно, и вовлекайте подающего надежды малыша в домашние дела.

С помощью этого списка занятий по дому и занятий Монтессори для годовалых малыши могут освоить бесценные жизненные навыки, которые заложат основу для детства и последующих лет.

Удачи и не забудьте подписаться!

Делиться заботой!

Важность прогулки с картинками для детей

Важность прогулки с картинками для детей

Разминка перед выполнением упражнений считается действительно хорошей идеей. Это позволяет организму подготовиться к тренировке. Перед тем, как читать вслух, учащимся также важно разогреться, и одним из способов сделать это является работа с картинками.Теперь, как родители малышей, вы, должно быть, задаетесь вопросом, что такое прогулка с картинками и как это делать с детьми? Расслабьтесь, родители, Preschool Chino Hills, CA , учителя здесь, чтобы помочь вам понять процесс и узнать, как делать это дома.

Во-первых, давайте разберемся, что такое прогулка по картинкам.

Прогулка с картинками — это предварительный просмотр картинок в книге для ознакомления детей с историей, прежде чем знакомить их с письменными словами.Прогулка с картинками может развить у детей интерес к истории и помочь им узнать больше об этой истории. Этот разминочный сеанс перед чтением может помочь детям связать визуальные образы в рассказе со своим собственным опытом и активировать ранее полученные знания. Они могут дать детям инструмент для организации информации в рассказе, улучшая их навыки понимания. Прогулка с картинками также помогает детям понять важность визуальных подсказок как стратегии чтения. Глядя на картинки в книге, дети начинают мыслить в хронологическом порядке и организовывать историю в начале, середине и конце.

Цель фотопрогулки :

  • В детском саду Chino Hills, CA воспитатели рекомендуют учащимся совершить прогулку с картинками, прежде чем они начнут читать, поскольку это помогает им установить связь с историей, используя свои предыдущие знания.
  • Он устанавливает цель чтения и предоставляет учащимся возможность использовать визуальные подсказки для улучшения навыков понимания.
  • Он дает возможность делать прогнозы и предвосхищать основные события истории.
  • Предлагает возможность ввести новый словарный запас перед чтением.
Как сделать фотопрогулку с детьми :
  • Выбор хорошей книги : перед фотопрогулкой важно выбрать подходящую для детей книгу с крупными, содержательными и интересными иллюстрациями. Вы должны убедиться, что иллюстрации простые и красочные, чтобы привлечь внимание маленьких детей.Эти картинки будут играть очень важную роль, способствуя разговору о том, что происходит на каждой странице книги.
  • Внимательно наблюдайте : учащихся следует поощрять к тому, чтобы они очень внимательно и с полным вниманием рассматривали картинки.
  • Начните с обложки : Preschool Chino Hills, CA, учителя всегда начинают прогулку с картинками с обложки книги и используют иллюстрации на обложке, чтобы способствовать разговору о том, о чем может быть книга.
  • Листаем картинки : теперь пришло время просмотреть все страницы книги, прежде чем читать ее с детьми. Учителя могут использовать иллюстрации, чтобы определить, что происходит на каждой странице книги.
  • Пересказ истории : после прогулки с картинками дети должны прочитать книгу, чтобы лучше понять историю. Даже если они не помнят рассказ дословно, иллюстрации помогают им вспомнить основные события рассказа и пересказать историю в хронологическом порядке.

Монтессори ~ Практическая жизнь (Бесплатная печатная схема работы)

Добро пожаловать в первый месяц нашей обучающей серии Монтессори. Здесь вы найдете советы, информацию, мероприятия, бесплатные распечатки, подарки и многое другое. Все, чем может быть веселое Монтессори-приключение. Я так взволнован, чтобы начать. Так что, хотите ли вы внедрить всего несколько вещей здесь и там, или вы хотите сделать все возможное на 100% Монтессори, я знаю, что мы можем помочь.

Практические навыки Монтессори

Практические навыки Монтессори для малышей

12 месяцев Монтессори

 

Практические жизненные навыки : Упражнения, с помощью которых ребенок учится заботиться о себе и об окружающей среде. Это определение взято из моей любимой книги Обучение Монтессори дома – дошкольные годы

Если я могу помочь вам в начале, сказав, что внедрение Монтессори потребует терпения и наблюдения .Это огромный совет. Малыши хотят все делать сами. Да, обычно это занимает немного больше времени, но выделите дополнительное время. Вы не хотите упустить возможность увидеть, как светятся их лица, когда они самостоятельно выполняют задания и навыки. Это настоящий подарок – наблюдать, как ваш ребенок развивает независимость и уверенность в себе. Если вы только начинаете свой Монтессори-путешествие или готовы узнать больше, Монтессори сегодня — отличная книга для чтения .

Сегодня я поделюсь с вами нашими практическими жизненными навыками для малышей , но не волнуйтесь, если у вас нет малыша, у меня есть информация и советы для ваших детей старшего возраста.

 

 

Работа на кухне

  Приготовление закусок и помощь во время еды.

Здорово, когда вещи находятся на высоте, и им легко помочь. У меня есть небольшая, но идеальная кухня для приготовления пищи для малышей . (также известный как Кладовая Дженни из Elves & Angels). Я добавил несколько вещей, которые часто использует Беллс, чтобы у нее был легкий доступ. Если вы предпочитаете, чтобы ваш ребенок сидел за прилавком, вы можете инвестировать в учебную башню / кухонного помощника.Они тоже потрясающие. Нам нравится иметь оба варианта, так что это позволяет легко готовить вместе.

 

 

Кухонные принадлежности Монтессори для малышей

Некоторые из наших любимых предметов для детей: стаканы для сока, маленький кувшин, детское столовое серебро, разделочная доска, щипцы, измельчитель, безопасный для детей нож, посуда, миски, маленькие тарелки (их легко носить с собой) тарелки показанные здесь, имеют диаметр примерно 8 дюймов. Также здорово иметь рядом небольшие кухонные полотенца или тряпки для мытья посуды, я держу стопку органических мочалок на ее подготовительной станции, чтобы она могла убрать любые капли или небольшой беспорядок.

*Я не стремлюсь к совершенству, просто учу ее самостоятельности.

 

Наливание и вытирание стола

 

Чистка фруктов мизинцами отлично развивает их мелкую моторику, концентрацию и, конечно же, практические жизненные навыки.

Это предлагаемые задания для использования в качестве руководства . Некоторые дети будут делать что-то раньше, а другие позже. Каждый ребенок развивается по-своему, но это отличное место для начала.

Практическое руководство Монтессори 

Бесплатная таблица задач практической жизни Монтессори 

 

Наши ежемесячные темы для 12 месяцев обучения Монтессори

 

 

30 дней занятий Монтессори для малышей и дошкольников

 

 Это будет лучшая серия Монтессори!

Проверьте все удивительные блоги, участвующие в

Естественная жизнь на пляже ~ Естественная домашняя школа ~ Жизнь Монтессори сейчас ~ Отчет Кавано ~ Счастливый улей мамы ~ Учеба дома, мама ~ Каждая звезда отличается ~ Жизнь под руководством ребенка ~ Благодать и зеленые пастбища

Обязательно посетите нашу домашнюю страницу Монтессори-обучения за 12 месяцев, где вы найдете множество информации, полезных советов и мероприятий для вашего монтессори-путешествия.

 

 

 

Посетите профиль Natural Beach Living на Pinterest.

 

 

 

ДЛЯ ЛУЧШИХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАС НА Pinterest

Приклеивание фотографий Сингапура с помощью клея


0 20450
4
4.9.2011 (2y5m30d) — Коллаж, завершенный Джошуа с моим руководством
Возраст: от 2,5 года

Продолжительность активности: 5 — 15 минут

Цели :
1.Тренировать моторику ребенка.
2. Тренировать зрительно-моторную координацию ребенка.

Материалы:
1. 1 чистый лист бумаги (если хотите, напишите название)
2. 10 картинок, вырезанных из журналов
3. 1 стержень клея
4. 1 поднос

Инструкции: 9033

3

3
1. Покажите ребенку, как наносить клей на обратную сторону картинки.

2. Покажите ребенку, как наклеить картинку на бумагу.

3. Побуждайте ребенка пробовать.

4. Поговорите с ребенком о наклеенных им картинках.

Демонстрация видео:


Дополнительная информация:
Поднос для оклейки некоторое время пролежал на полке, но Джошуа не проявил к нему никакого интереса. Вчера он его вынул и попросил поработать над ним. Ему это очень понравилось.

Прошлой ночью мы с папой FECS делали весеннюю уборку на старой книжной полке. Мы убрали кое-какую старую литературу, в том числе несколько старых туристических брошюр о Сингапуре.Я решил использовать его для вклеивания, вырезав несколько изображений Сингапура и, таким образом, добавив в это задание элемент изучения наследия.

Недавно наш Маленький FECS упоминал о полете на самолете в Сингапур. Хорошо бы познакомить его с видами и достопримечательностями Сингапура через эти оклейки. Материалы подготовлены, и я написала на чистом листе слово Сингапур.

Сегодня утром, после завтрака, первое, что он взял с полки, это занятие — ага!

45 интересных идей для занятий Монтессори для детей

Многие думают, что занятия Монтессори обходятся дорого, но это не всегда так.Хотя есть так много замечательных вещей, которые вы можете купить в магазине, чтобы развить любопытство вашего ребенка, есть много вещей, которые не требуют дополнительных денег. Монтессори не предполагает использования дорогих материалов, и многие из этих занятий можно выполнять с помощью повседневных предметов!

Преимущества занятий Монтессори для детей

Эти занятия не только доставляют удовольствие маленьким детям, но и помогают успокоить энергичных детей. Вот некоторые преимущества выполнения проектов Монтессори с детьми:

  1. Ваши дети научатся брать на себя ответственность дома.
  2. Отлично подходит для развития концентрации, так как требует повторения для достижения мастерства.
  3. Ваш ребенок будет чувствовать себя частью семьи, потому что сможет внести свой вклад.
  4. Это может помочь им освоить новые навыки, развивая чувство уверенности в себе и независимости.
  5. Так как он включает в себя много движений, он может помочь улучшить общую и мелкую моторику.

Обучающие и развлекательные занятия Монтессори для детей дома

Вы можете создать удивительную среду для своих детей и повысить их любовь к учебе с помощью этих учебных занятий Монтессори, которые не будут стоить вам дополнительных денег.

Практические занятия Монтессори

Практическая жизненная деятельность может быть чем угодно, что вы делаете дома! Вот несколько полезных домашних занятий Монтессори для детей.

1. Нарезка моркови

Предоставьте ребенку все необходимое для нарезки моркови, в том числе нож для чистки, щетку для чистки, волнистую насадку, небольшую разделочную доску и маленькое полотенце или губку для пролитой жидкости. Покажите им, как мыть, чистить и нарезать морковь, и дайте им попробовать это сделать самостоятельно.

2. Сортировка кнопок

Дайте ребенку несколько пуговиц разного цвета и размера и маленькие миски, чтобы рассортировать их. Например, вы можете дать ему зеленые, синие и красные пуговицы и три маленькие миски. Вы можете использовать любой тип объекта, который интересует вашего ребенка, и выполнять это задание.

3. Приготовление микса

Поставьте большие контейнеры с различными закусками, которые он любит, такими как орехи, сухофрукты и т. д. Дайте ребенку мерный стакан, пусть он возьмет немного из каждого контейнера и смешает в миске.Это также может стать забавным сенсорным занятием дома, когда вы просите их прикоснуться к предмету, не глядя, и угадать, что это за предмет.

4. Приготовление гвоздики, апельсинов или яблок

Дайте ребенку небольшую миску с целыми гвоздиками и несколькими апельсинами или яблоками. Попросите их проткнуть гвоздикой отверстия в апельсинах и яблоках. Небольшой размер зубчиков поможет вашему малышу в развитии мелкой моторики.

5. Нарезка яблок

Для этого занятия вашему ребенку понадобятся только миска с водой, щетка для чистки, нож для нарезки яблок, разделочная доска и фартук.Для маленьких детей вы можете разрезать яблоко горизонтально, прежде чем они начнут его резать.

6. Очистка

Многие дети любят тереть, потому что это позволяет им увидеть быстрые результаты. Вы можете сделать это очень просто с полотенцем, щеткой и ванной или добавить дополнительные вещи, такие как мыло и щетка для бутылок. Да начнется чистка!

7. Мойка окон

Для этого занятия вам понадобится небольшая швабра, пульверизатор, губка и грязное окно.Это очень популярное занятие в классах Монтессори.

8. Стирка кукол

Стирка Babydoll является продолжением чистки. Маленькой мочалкой ваш ребенок сможет помыть куклу.

9. Полив растений

Дайте ребенку маленькую лейку и покажите, как проверить, нужно ли поливать комнатное растение.

10. Полировка листьев

Дайте ребенку губку и небольшую мисочку с водой, и он сможет стереть пыль с листьев комнатных растений.

11. Подметание/вытирание полов

Покажите своим детям, как ухаживать за домом, подметая его совком и маленькой метлой.

12. Носки в тон

Когда придет время стирки, поручите ребенку подобрать одинаковые носки. Это может помочь дать вашему ребенку чувство ответственности.

13. Композиция из цветов

Купите недорогой букет цветов и позвольте ребенку наполнить небольшие вазочки водой, обрезать стебли и расставить цветы по вазам.

14. Измельчение яичной скорлупы

Из яичной скорлупы получаются отличные удобрения. Покажите малышу, как растирать их в ступке пестиком и посыпать ими горшечные растения.

Математика и естественные науки Монтессори

Занятия по математике и естественным наукам могут способствовать развитию интереса к этим предметам.

1. Игра «Принеси мне»

Игра «Принеси мне» — идеальная игра для детей, которые учатся считать. Вы можете сказать что-то вроде: «Принеси мне 3 маркера» или «Принеси мне 10 кубиков Lego».В этой игре ваши дети должны будут держать число в голове, пока они находят объект, о котором вы просили, что немного усложняет игру.

2. Немагнитный/ магнитный

Соберите различные предметы, в том числе магнитные и немагнитные, для этого занятия Монтессори для годовалого ребенка. Попросите их угадать, какие из них прилипнут к магнитам, а какие нет. Проверьте их теорию, чтобы найти результаты.

3. Образцы наклеек

Когда дети работают с шаблонами, это может помочь развить математический склад ума.Для этого занятия для детей 2 лет вам нужно будет взять несколько полосок бумаги и с помощью наклеек нарисовать на них узор. Предложите детям воссоздать рисунок наклейки, который вы нарисовали на бумаге, а затем попросите их создать свои собственные рисунки.

4. Поплавок или раковина

Вы можете использовать ванну с водой или даже собственную ванну, чтобы избежать беспорядка, и дать ребенку несколько разных предметов. Возьмите предмет и попросите его угадать, всплывет он или утонет, когда вы положите его в воду.Проверьте, верна ли их догадка.

5. Наблюдение за птицами

Установите у окна небольшую станцию ​​для наблюдения за птицами. Все, что вам нужно сделать, это собрать небольшой стул, книгу о птицах (или несколько изображений обычных птиц в вашем районе) и бинокль (хотя это не обязательно). Чтобы увеличить действие, вы можете установить кормушку для птиц снаружи. Ваши дети могут наблюдать за птицами и видеть, какая это птица, используя книгу о птицах.

Искусство и ремесла Монтессори

Занятия Монтессори для детей дошкольного возраста помогут развить воображение ваших детей.Просто предоставьте им несколько художественных принадлежностей и позвольте им проявить свои творческие способности.

1. Окраска

Дайте детям несколько цветов и дайте им порисовать. Лучше всего начинать их с трех или двух цветов за раз, пока они не смогут самостоятельно промывать кисти и убирать разливы.

2. Склеивание

Дайте ребенку кисть и маленькую баночку с клеем и покажите ему, как склеивать предметы с помощью небольшого количества клея. Чем мельче объекты, которые они склеивают, тем лучше для их мелкой моторики.

3. Рисунок и раскраска В

Это отличный старт в писательском мире. Дайте детям бумагу и карандаши. Сначала ваши дети будут только рисовать мелками, а затем постепенно разовьют свои навыки и смогут лучше рисовать контуры и картинки.

4. Смешение цветов

Наполните маленькие бутылочки-капельницы желтой, синей и красной водой. Дайте вашему ребенку палитру для красок, и пусть он смешивает цвета и исследует различные комбинации цветов, которые они могут смешивать и создавать.

5. Работа с глиной

Большинство детей любят играть с глиной, поэтому дайте своим детям глину разных цветов. Глина может помочь им укрепить мышцы рук и подготовить их к письму.

6. Мейкерспейс

Обозначьте стол или угол для «места для творчества». Соберите несколько предметов, таких как коробки, пуговицы, рулоны туалетной бумаги и веревки, и держите их там. Поощряйте своих маленьких детей создавать все, что они задумали.

7. 3D-рисование

Позвольте своим детям рисовать что-нибудь более веселое и интересное, например шарики из пенопласта. Если вы хотите пропустить более гладкие шарики для этого упражнения по рисованию, вы можете попробовать неровные и естественные объекты, такие как ракушки или сосновые шишки.

8. Арт-карта, соответствующая

В следующий раз, когда вы пойдете в художественный музей, купите два набора открыток. Перемешайте их и попросите детей сопоставить изображения. Если ваш ребенок немного старше, то попросите его рассортировать по типу или стилю (например, портрет, пейзаж, натюрморт).

9. Рисование пальцами

Это может быть грязным художественным проектом, но он может помочь вашим детям изучить основные понятия, такие как смешивание цветов, и улучшить их мелкую моторику. Ваши дети получат массу удовольствия от этого занятия.

10. Коллаж

Это очень простое занятие, которое включает в себя наклеивание фотографий или листьев на лист бумаги. Вы даже можете попросить своих детей вырезать картинки из журналов или газет и сделать из них новый фотоколлаж.

Занятия по развитию мелкой моторики Монтессори

Эти Монтессори-упражнения на двигательные навыки забавны и просты для детей, но достаточно сложны, чтобы обеспечить хорошую тренировку их мышц и держать их в напряжении.

1. Копилка и палочки для эскимо

Дайте своим детям копилку с узкой прорезью и несколько палочек от эскимо. Попросите их положить все палочки в копилку через узкую щель. Это может помочь им контролировать свои руки и улучшить концентрацию.

2. Помпоны и контейнеры

Возьмите небольшой пластиковый контейнер и вырежьте в крышке маленькие круглые отверстия. Дайте ребенку помпоны такого же размера, как и отверстия, и попросите его засунуть их через отверстия в контейнер. Чтобы усложнить задачу, вы можете попросить их взять пинцетом помпоны и положить их в коробку.

3. Штабелирование

С помощью нескольких детских браслетов и бутылочки с дезодорантом вы можете создать свою собственную сборную игрушку.Вы можете усложнить это задание, попросив их бросить браслеты на расстоянии.

4. Дуршлаг и ершики для труб

Дуршлаг — отличный инструмент для развития мелкой моторики. Дайте детям ершики для труб и дайте им просунуть их через отверстия в дуршлаге, сгибая и скручивая ершики.

5. Коробка для монет и копилки

Возьмите копилку с узкой прорезью, попросите детей положить монеты в коробку через узкую прорезь.Вы можете помочь им усовершенствовать свою цель, увеличив высоту.

Монтессори-упражнения на общую моторику

Эти двигательные упражнения могут улучшить общую моторику у детей.

1. Корзины для метания

Это задание можно выполнить, разместив две корзины в двух концах комнаты. Возьмите несколько мячей для софтбола или мешков с фасолью и положите их все в одну корзину. Покажите своим детям, как перебрасывать мяч из одной корзины в другую, и попросите их сделать это.

2.Игра-головоломка на расстоянии

Возьмите пазл, который любит ваш ребенок, и разместите его в гостиной. Попросите их собрать головоломку в своей комнате, используя только одну часть за раз, поэтому каждый раз, когда им нужна часть, им придется возвращаться и брать ее из гостиной. Такое расстояние будет побуждать детей практиковаться в запоминании информации, когда они будут идти между двумя концами.

3. Скакалка

Прыжки со скакалкой — это простое занятие, которым можно легко заниматься в помещении.Просто покажите своим детям, где им разрешено это делать внутри, чтобы предотвратить несчастные случаи. Кроме того, убедитесь, что они знают, как правильно его использовать, прежде чем они начнут это делать.

4. Ступени

«Ступени» — это веселое занятие, которое понравится вашим детям. Это поможет детям тренировать равновесие. Вы также можете использовать ступеньки разных цветов и текстур, чтобы улучшить их координацию и баланс.

5. Йога

Возьмите несколько карточек для йоги и коврик для йоги.Йога может помочь детям работать над координацией, балансом, силой, моторным планированием и многим другим. Это также увеличивает постуральный контроль и силу кора у детей.

Шитье Монтессори

Простое шитье может помочь им лучше контролировать свои руки.

1. Изготовление ожерелий

Для занятия дайте детям иглы для пряжи и разные бусины. Пусть дети сделают ожерелье из пряжи и иголок и покажут им, как завязывать узел.

2. Пришивание пуговиц

Все, что вам нужно, это иголка, кусок ткани и несколько ниток. Покажите детям, как вдеть нить в иголку, пришить пуговицу и завязать узел. Если ваши дети плохо знакомы с этим, то лучше присматривать первые несколько раз.

3. Карточки для шнуровки

Еще до того, как они будут готовы начать использовать иглу, это упражнение может помочь им попрактиковаться в вышивании вверх-вниз. Возьмите карту и проделайте вокруг нее отверстия, расположенные на равном расстоянии друг от друга.Дайте детям шнурок и пусть проденет шнурок через дырочки.

Языковые занятия Монтессори

Эти занятия могут помочь вашим детям улучшить свои языковые навыки, общение и словарный запас.

1. Коробка историй 

Предложите своим детям корзину с несколькими предметами (например, небольшой снежный шар, украшение, варежку) и покажите им, как составить рассказ. Если они могут написать это сами, то пусть запишут, иначе вы можете попросить их проиллюстрировать, пока вы записываете.

2. Игры в рифмы

Соберите несколько игрушек или предметов домашнего обихода и покажите ребенку, как сопоставлять предметы, которые рифмуются (например, динозавр и носорог, мяч и кукла). Кроме того, вы можете по очереди придумать слово и попросить друг друга придумать слово, которое рифмуется.

3. Этикетки для дома

Если ваши дети начинают читать, возьмите лист бумаги и напишите название любого предмета домашнего обихода. Пусть ребенок прочитает его и сохранит на этом объекте.Начните с простых вещей, таких как «чашка» или «коробка», и усложняйте задачу, когда они будут готовы.

Этот список уникальных обучающих занятий Монтессори поможет вашим детям заниматься каждый день, пока они развлекаются!

Читайте также:

Тимбилдинг для детей
Увлекательные внеклассные занятия для детей
Групповые игры и развлечения для детей

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *