Игры по развитию мелкой моторики: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Содержание

5 игр для развития мелкой моторики из подручных средств | КупиМама Вологда

ЗАЧЕМ РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ?

Доказано, что систематическое развитие пальцев рук влияет на внимание, мышление, воображение, а также оказывает положительное влияние на развитие речи. Речь ребенка и его трогательно-сенсорный опыт взаимосвязаны.

Понаблюдайте за своим малышом. Если его пальчики двигаются соответственно возрасту, то и речь будет развиваться нормально. Если же пальчики отстают, то скорее всего произойдет и задержка речевого развития.

Работу по развитию мелкой моторики рук желательно проводить регулярно, уделяя ей по 5-10 минут ежедневно. С этой целью могут быть использованы разные игры и упражнения.


1. Застегиваем пуговицы.

Каждой маме бывает известно, как трудно научить ребенка застегивать пуговицы. А ведь это относится не только к сенсорному опыту и привитию самостоятельности, но и отлично тренирует мелкую моторику.

Для этой игры понадобятся небольшие полоски ткани шириной 5-7 см (фетр, разноцветные ленты и т.д.). С одной стороны пришиваем пуговицу, с другой вырезаем петельку. И ребёнок с удовольствием застегивает и расстегивает её.

Можно попросить малыша соединить разноцветные полоски друг за другом, чтобы получились «вагончики», а можно предложить ему составить целую разноцветную цепочку из этих тканевых звеньев.

Этот тренажер можно использовать не только для малышей, но и для старших дошкольников. Запомните одно правило — чем старше ребёнок, тем меньше должна быть пуговица.

2. Сортировка.

Наверное в каждом доме есть конструкторы LEGO, его детали можно использовать для сортировки в качестве маленьких контейнеров. Также вы можете взять для этой цели разноцветные формочки от пирамидки, ведерки, баночки, стаканчики — всё, что угодно. А сортировать можно маленькие помпоны, крупные бусинки, разноцветные шарики из пластилина. Предложите ребёнку разложить эти шарики в контейнеры соответствующего цвета. Для того, чтобы усложнить игру, можно использовать пинцет.


Детям старшего возраста можно усложнить задание — предложите ему сложить в красный контейнер 2 шарика, в зелёный — 3 шарика, в желтый — 4 шарика. Ребёнок будет тренировать не только мелкую моторику, но ещё и память.

3. Подбери палочку.

Для этой игры нам понадобятся разноцветные коктейльные трубочки и ватные палочки. Для начала покрасим вату на палочках в определенный цвет обычным маркером или фломастером, а затем предложим ребенку вставить палочку соответствующего цвета в каждую трубочку.


4. Накорми поросенка.

Поросенка несложно сделать из пластиковой бутылки и цветной бумаги, а кормить поросенка можно теми же шариками для сортировки. Ребёнку необходимо будет открутить пробку и покормить поросенка, положив бусинки в горлышко.

Для того, чтобы усложнить игру, можно также использовать пинцет.

Для детей старшего возраста можно усложнить задачу и предложить целое меню для кормления поросенка. Скажите ему, что сегодня поросенок хочет съесть 5 красных шариков, 3 желтых и 1 зеленый.

5. Лепим ежика.

Возьмите пластилин, и сделайте тельце для ежика. Задача ребенка — прилепить к нему иголки. В качестве иголок могут выступать спички, ватные палочки, зубочистки, семечки, макаронные изделия — всё, что хотите. Можно сделать сразу несколько разных ежиков и потом ими играть.


Иногда занятия с привычными для взрослых предметами очень увлекают детей. Такими предметами могут быть разноцветные ленточки. Можно воспользоваться этим и сделать очень простой тренажер — закрепите ленту на обычном старом фломастере и предложите ребенку намотать ленточку на основу, как на веретено.

Также можно использовать обычные нитки для вязания — привяжите на конец клубка какую-нибудь небольшую игрушку — фигурку или машинку, размотайте клубок, и предложите малышу смотать его обратно.

Запомните одно правило — чем старше ребенок, тем ниточка должна быть длиннее.

Главное в этом деле — аккуратность. Вы всегда должны быть рядом и наблюдать за тем, что делает ваш малыш.

Надеемся, что эти несложные игры для развития мелкой моторики принесут вашему ребенку не только пользу, но и доставят море положительных эмоций.


Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук (из бросового материала). Дидактическая игра «Гусеница»

Дидактическая игра «Гусеница»

Цель: Развитие мелкой моторики, способствовать пассивному массажу пальцев рук, закрепление основных цветов.

Дидактические задачи:

Образовательные:

• Формировать навык совместного выполнения задания;

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие и внимание;

• Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

• Воспитывать дружеское взаимоотношение сверстников.

Активизация словаря: крышка, синий, красный, желтый, зеленый, черный, белый.

Дидактический материал: пластмассовые крышки от бутылок с дыркой в середине разных цветов, шнурки.

Описание игры. Игра предназначена для детей младшего дошкольного возраста. Игра направлена для развития сенсорного восприятия и развития мелкой моторики рук. Работу проводим индивидуально. Перед ребенком шнурок, на который нужно нанизать крышки. В конце игры можно посчитать крышки. Ответить каких крышек больше, а каких меньше.

Дидактическая игра «Батарейки»

Цель: Развитие мелкой моторики, способствовать пассивному массажу пальцев рук, закрепление математических знаков «+» и «-»

Дидактические задачи:

Образовательные:

— Формировать навык совместного выполнения задания;

— формировать понятия что такое «плюс», и что такое «минус»; развивать внимание, память; воспитывать желание выполнять действия, идти к поставленной цели, начатое дело доводить до конца.

Развивающие:

— Развивать зрительное восприятие и внимание;

— Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

• Воспитывать дружеское взаимоотношение сверстников.

Активизация словаря: батарейка, знак «плюс», знак «минус».

Дидактический материал: батарейки (из теплоизоляции для труб), шнурки.

Описание игры. Игра предназначена для детей среднего дошкольного возраста. Игра направлена для развития сенсорного восприятия и развития мелкой моторики рук. Работу проводим индивидуально или в малой подгруппе. Перед ребенком шнурок, на который нужно нанизать «батарейки», соединив «плюс» с «плюсом», «минус» с «минусом». В конце игры можно посчитать « батарейки».

Буклет для родителей «Игры для развития мелкой моторики рук»


Игры для развития мелкой моторики рук
PUB / 148 Кб
Буклет для родителей «Игры для развития мелкой моторики рук»

               Автор: Буякова Наталья Владимировна,

воспитатель МБДОУ детский сад №392 г. Екатеринбург

Пояснительная записка:

Предлагаю вашему вниманию буклет для родителей «Игры для развития мелкой моторики рук». Данный материал будет полезен и интересен, как родителям, так и педагогам.

В своей работе с родителями я часто применяю памятки в виде буклетов. Такая форма взаимодействия очень удобна для консультирования родителей, ведь родитель не всегда может найти время для бесед с педагогом. Используя буклет в удобное время, родитель изучит материал и применит его на практике.

Часто родители обращаются с индивидуальной консультацией. После одной такой просьбы, я и оформила данный буклет. В данном буклете представлены игры для развития мелкой моторики рук в домашних условиях и рассказано, какие игры мы применяем в садике. Со слов родителей, им данная информация была очень полезна.

Развитие мелкой моторики рук является одним из главных средств для эффективного развития ребенка. Что такое мелкая моторика? Это движение мелких мышц кистей рук.

Развитие мелкой моторики — это очень длительный, не простой, беспрерывный процесс, в ходе которого дети познают мир, начинают с ним общаться. Ребенок учится управлять своими ручками, хватать предметы сначала всей ладонью, а затем пальчиками – формируется пинцетный захват. Она тесно связана с памятью, зрением, восприятием, вниманием ребенка. Развитием мелкой моторики должны заниматься не только педагоги, но и родители. Только тогда мы получим положительный результат. Чем лучше развита мелкая моторика, тем эффективнее работает нервная система малыша.

Мелкую моторику рук развивают:

Игры с мелкими предметами (только под присмотром взрослого)

Игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, проталкивать в отверстия, закручивать-откручивать.

Шнуровки

Лепка из теста, пластилина

Рисование карандашом, пальчиком, кистью

Мозаики

Одевание и раздевание игрушек, застегивание и расстегивание молний, пуговиц, липучек.

Штриховки

Нанизывание бусин и пуговиц и прочее

В своей работе с детьми раннего возраста я уделяю большое внимание развитию мелкой моторики. Упражнения подбираю с учетом возрастных особенностей детей и их физического развития.

Целевая аудитория: педагоги ДОУ, родители.

Цель: информирование родителей и педагогов об использовании игр для развития мелкой моторики рук.

Функциональность:

— Буклет можно использовать для индивидуальной консультации родителей дошкольников;

— Буклет можно использовать на родительском собрании.

-Буклет можно использовать на педагогическом совете.

Содержание буклета:

Памятка для родителей

«Игры для развития мелкой моторики»

Как мы развиваем мелкую моторику рук в садике:

1.  Различные пальчиковые игры.

2. Массаж пальцев рук массажным мячиком, катать карандаш между ладоней…. Считается, что большой палец — отвечает за голову; указательный — за желудок; средний — за печень; безымянный – за почки; мизинец – за сердце. Растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью, потираем ладонь и похлопываем.

3. Собирание паззлов, работа с конструктором.

4. Застегивание пуговиц, кнопок, крючков;

5. Техника рисования пальчиками. Можно добавить в краски соль или песок для эффекта массажа.

6. Игры с прищепками

7. Оригами

8. Аппликация из круп, работа с пластилином

9. Использование палочек; выкладывание рисунков.

10. Рисование пальчиками и ватными палочками

11. Сенсорный ящик

12. Тренажер для резки

Игры для развития мелкой моторики рук в домашних условиях:

Достоинством этих игр является то, что для их проведения не требуются специальные игрушки и пособия. В этих играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, спички, крупы и т. д.

1. Предложите ребёнку скомкать одной рукой, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек или бумагу) так, чтобы он весь уместился в кулачке

2. Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу (лучше манку). Проведите пальчиком ребёнка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Предложите ребёнку нарисовать какие-нибудь предметы (забор, волны, солнышко, буквы, цифры и др)

3. Нанизывание бусин, бисера, колечек от пластиковых трубочек, рожек

4. Учите расстегивать и застегивать пуговицы, кнопки, крючки, молнии.

5. Выкладывайте из палочек узоры по образцу и по желанию

6. Подвесьте где-нибудь пучок ниток и научите ребёнка заплетать косы

7. Используйте цветные клубочки ниток для перематывания

8. Давайте детям рисовать, раскрашивать, штриховать, обводить по точкам, выполнять графические задания

в тетрадях.

9. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребёнка сделать то же самостоятельно. После того как ребёнок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумать свои варианты рисунков.

10. Насыпьте на блюдце горох. Ребёнок большим и указательным пальцами берёт горошину и удерживает её остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берёт следующую горошину, потом ещё и ещё — так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками одновременно.

11. Предложите ребёнку собрать счётные палочки (или спички без серы) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т. д.

12. Предложите ребёнку построить «колодец» из спичек или счётных палочек. Чем выше и ровнее колодец, тем лучше.

13. Две пробки от пластиковых бутылок положите на стол резьбой вверх. Это «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах». То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

14. Катать грецкий орех между ладонями. Научите ребёнка вращать в одной руке два грецких ореха один вокруг другого.

15. «Маленький помощник»

Почаще привлекайте ребёнка к выполнению домашних дел. Вот упражнения, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым:

 Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.

 Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки. Отшелушивать плёнку с жареных орехов.

 Лепить из теста печенье, пельмени, украшение на пирог.

 Помогать перебирать крупу.

 Вытирать пыль, мыть посуду.

 Вешать бельё, используя прищепки.

 Ухаживать за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление, полив)

 Собирать на даче или в лесу ягоды.

 Затачивать карандаши точилкой.

И многое-многое другое…

«…ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В. А. Сухомлинский

Наша задача состоит в том, чтобы в содружестве с вами, дорогие родители, развить мелкую мускулатуру рук и подготовить детей к письму.

Как вы понимаете, игр, игровых упражнений по нашей теме много, и каждый из вас может придумать что — то своё. А как будет здорово, если вы это сделаете вместе со своим ребёнком.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически 2-3 раза в день по 3-5 мин.

Не следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. Все игры и упражнения должны проводиться по желанию ребёнка, на положительном эмоциональном фоне. И только кропотливая работа, терпеливое отношение, ободрение при неудачах, поощрение за малейший успех, неназойливая помощь помогут добиться хороших результатов.

Развивая мелкую моторику, нужно не забывать о том, что у ребенка две руки. Старайтесь все упражнения выполнять и правой, и левой рукой.

УСПЕХОВ ВАМ!!!


Мелкая моторика — путь к развитию интеллекта / Статьи


Автор: Шевченко Марина Евгеньевна
Место работы: МАДОУ ЦРР-д/с №49 «Березка»
Должность: педагог дополнительного образования

«Источники способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев. От пальцев,
образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли»
В.А.Сухомлинский.

Каждый ребенок по-своему талантлив, и, пожалуй, одной из главных задач в воспитании ребенка является раскрытие этого таланта. В наше время наиболее актуальными стали занятия информатикой, математикой, иностранными языками. Но не менее важен и еще один язык – это язык музыки, который не нуждается ни в каком переводе, ведь это язык чувств. Помимо того, что музыкальная деятельность всегда эмоциональна, она активизирует умственное развитие ребенка, так  как при игре на музыкальном инструменте задействованы движения кисти и пальцев рук – так называемая мелкая моторика. Именно развитию мелкой моторики у детей, психологи придают особую важность, при этом связывая ее с развитием речи.  Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около 1/3 всей площади двигательной проекции коры  головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко к речевой зоне.

Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук или мелкую моторику, что является одним из основных направлений коррекционной работы по воспитанию у ребенка здоровой речи. Помимо речи тренировка пальцев  влияет на развитие умственной активности, логического мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия ребенка, формируют у него  умение концентрировать внимание.

Активное развитие мелкой моторики происходит в процессе игры на музыкальном инструменте.

При игре на фортепиано различных упражнений, для начала это нажатие одной клавиши одним пальцем, затем постепенное усложнение задач (две клавиши берутся поочередно двумя соседними пальчиками: 2-3,3-2;1-2,2-1;4-5,5-4 и т.д.), у детей начинается развитие мелкой моторики, укрепляются мышцы кисти, предплечья, плеча. Подушечки пальчиков становятся более чувствительными. Еще одним важным положительным моментом занятий именно на фортепиано, является тот факт, что и правая и левая руки задействованы в равной степени одинаково. Т.е. обе руки развиваются одновременно. Занятие по фортепиано проходит не только в виде игры на инструменте, в нем используются и другие виды деятельности: пение,  слушание, импровизация, чтение нот голосом (сольфеджирование), письмо и игры-упражнения для развития пианистического аппарата (крупной и мелкой моторики). Их масса в методиках педагогов-пианистов, но главная особенность в  них,  чтобы они превратились для ребенка в игру, связанную с его жизнью.

Для укрепления мышц плечевого пояса, спины и освобождения от зажатости рук я использую игры-упражнения «Здравствуй, солнышко», «Птицы, гуси..», « Пчелка», «Шалтай-болтай», «Мельница». Есть упражнения, предназначенные для укрепления свода кисти и развития гибкости кистевого сустава. Это — «Кузнечик», «Карусель», «Мячик», «Парашютик».              

При переходе к игре разными пальцами, для развития автономности подъемных движений каждого пальца  есть другие упражнения: «Пальчики –солдаты», «Наша дружная семья».

Для того чтобы ребенок лучше понял, что опускать пальцы на клавиатуру надо вертикально на подушечки, мы можем «поздороваться» каждым пальцем с первым поочередно, при этом сохраняя округлую форму  всех пальцев. Для этой цели можно использовать игру-упражнение «Медвежонок», «Добрые зверята». Для развития координации и глубины взятия звука использую упражнение «Радуга».

Знакомство с нотной грамотой приводит к развитию логического мышления, наподобие математики. В европейском средневековье музыка наряду с геометрией и астрономией входила в число точных наук. На первом этапе, когда дети не умеют еще читать ноты, мы играем с ними в «Живые звуки». 
Для ребенка  5 – 6 лет записать нотами звуковысотное соотношение – задача очень трудная, а работа по пособию дает возможность избежать трудностей письма.        

Я исполняю различные  попевки,  голосом и на инструменте, а ребенок передвигает пуговицы – звуки в соответствии с услышанным, и получает изображение слышимого на таблице. С помощью этого пособия ребенок легче учится различать звуки по высоте. Как правило, у детей представление о звуковысотности не сформировано. На звучание попевок в высоком регистре они обычно говорят: «спела тонким голосом», а в низком – «спела грубым голосом». И здесь надо сообщить, что в музыке принято говорить не тонкие, а высокие, не грубые, а низкие звуки. Таким образом, происходит развитие мышления и слухового, зрительного восприятия. В дальнейшем чтение нот голосом (сольфеджио) – это мышление, непосредственно связанное с действием – пением или игрой на инструменте. Его опорой является слуховая чувственно-моторная и специфическая «эмоциональная» память. Чтение нот и нотная запись требует большой тренировки мысли. При этом вырабатывается умение сосредоточиться, сконцентрировать внимание — основные элементы в развитии мышления.

Для успешного исполнения какой-либо песенки или пьески, ребенок запоминает мелодию наизусть, и при этом развивается такая его способность, как память. Причем при занятиях на фортепиано задействуются сразу несколько видов памяти: слуховая, зрительная, гармоническая, двигательная (пальцевая). Чем старше ребенок становится, и чем быстрее развивается, тем сложнее ставятся задачи, произведения постепенно увеличиваются в объемах, у ребенка появляется желание играть что-то более сложное и интересное, следовательно, объем запоминаемой информации с каждым разом увеличивается. Если память тренируется с раннего возраста, то в дальнейшем для ребенка не будет составлять сложности выучивать большие стихотворения, он будет легко и надолго запоминать любую информацию.

Помимо этого игра на фортепиано развивает координацию движений не только рук, но и ног при использовании педали. При переходе игры обеими руками одновременно, ребенку вначале иногда бывает сложно следить за правильностью игры обеих рук, тем более, если нужно исполнить разные приемы звукоизвлечения. Например: в правой руке — легато, т.е связное исполнение мелодии, а в левой – стаккато (отрывистое исполнение звуков). Можно попросить ребенка сыграть правой рукой, а левой вместо него сыграть педагогу, а потом наоборот. Или попробовать правой рукой играть мелодию, а левой  отстукивать все доли, а потом только сильные.

Занятия на фортепиано, а именно прослушивание музыки, желание передать характер и музыкальную выразительность, а так же содержание музыки, развивают творческое мышление и воображение. Например, для детей, которые еще не умеют играть на инструменте, используется такой вариант, когда педагог играет мелодию, и просит ребенка представить, ассоциации с каким животным она вызывает. Когда ребенок уже научится сам играть, можно попросить его изобразить на инструменте пение птиц, шаги медведя и т.д. По мере взросления ребенка, репертуар усложняется, и чаще появляются пьесы без текста. А чтобы легче понять через музыку художественный образ, мы с детьми, и конечно с их родителями, придумываем к этим пьесам слова.  Еще выражаем свое отношение к музыке — в рисунке. Все это собираем в «Творческую копилку».

Слушая музыку и определяя ее характер, развивается не только мышление и воображение, но также и внимание. Ребенок концентрируется именно на звучащей мелодии, ведь для того чтобы выполнить задание он не должен отвлекаться. Так же для выполнения и других заданий, например, чтобы сыграть отрывок понравившейся мелодии ребенок должен внимательно выслушать педагога и точно повторить на инструменте нужные звуки. Если ребенок будет невнимателен, и постоянно отвлекаться на посторонние вещи, то ему вряд ли удастся воспроизвести нужную мелодию.( давайте вместе сделаем выводы, какие бы вы хотели развить качества в своем ребенке, если бы он у вас занимался на музыкальном инструменте?)

      Таким образом, игра на фортепиано развивает:
 Речь,
 Память,
 Логическое и образное мышление,
 Внимание,
  Координацию движений,
 Эмоциональность (эмпатию),
 Творческое мышление и воображение,
 Слуховое и зрительное восприятие,
 Интеллект,
 Трудолюбие,
 Терпение,
 Аккуратность,
 Волю.

Занятия на музыкальном инструменте не самоцель, а в большей мере средство для развития выше перечисленных качеств, которые нужны человеку в жизни для многих видов его деятельности.

И в завершение я хочу представить вашему вниманию презентацию с пожеланиями.

Существуют различные пути для развития мелкой моторики: массаж и самомассаж кистей и пальцев рук, пальчиковая гимнастика, работа с предметами (пластилин, конструктор, ножницы..), теневой  и пальчиковый театр, рисование, конструирование, работа с пазлами  и мозаикой.

Вам понравился материал?

Игры для развития мелкой моторики своими руками

Игры для развития мелкой моторики своими руками

Все родители знают, что необходимо развивать мелкую моторику у своего ребёнка, но не все знают, зачем это делать и как.

ЗАЧЕМ РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ?

Доказано, что систематическое развитие пальцев рук влияет на внимание, мышление, воображение, а также оказывает положительное влияние на развитие речи.  Речь ребенка и его трогательно-сенсорный опыт взаимосвязаны. Понаблюдайте за своим малышом. Если его пальчики двигаются соответственно возрасту, то и речь будет развиваться нормально. Если же пальчики отстают, то скорее всего произойдет и задержка речевого развития.

Работу по развитию мелкой моторики рук желательно проводить регулярно, уделяя ей по 5-10 минут ежедневно. С этой целью могут быть использованы разные игры и упражнения.

1. Застегиваем пуговицы.

Каждой маме бывает известно, как трудно научить ребенка застегивать пуговицы. А ведь это относится не только к сенсорному опыту и привитию самостоятельности, но и отлично тренирует мелкую моторику. Для этой игры понадобятся небольшие полоски ткани шириной 5-7 см (фетр, разноцветные ленты и т.д.). С одной стороны, пришиваем пуговицу, с другой вырезаем петельку. И ребёнок с удовольствием застегивает и расстегивает её. Можно попросить малыша соединить разноцветные полоски друг за другом, чтобы получились «вагончики», а можно предложить ему составить целую разноцветную цепочку из этих тканевых звеньев. Этот тренажер можно использовать не только для малышей, но и для старших дошкольников. Запомните одно правило — чем старше ребёнок, тем меньше должна быть пуговица.

2. Сортировка.

Наверное, в каждом доме есть конструкторы LEGO, его детали можно использовать для сортировки в качестве маленьких контейнеров. Также вы можете взять для этой цели разноцветные формочки от пирамидки, ведерки, баночки, стаканчики — всё, что угодно. А сортировать можно маленькие помпоны, крупные бусинки, разноцветные шарики из пластилина. Предложите ребёнку разложить эти шарики в контейнеры соответствующего цвета. Для того, чтобы усложнить игру, можно использовать пинцет. Детям старшего возраста можно усложнить задание — предложите ему сложить в красный контейнер 2 шарика, в зелёный — 3 шарика, в желтый — 4 шарика. Ребёнок будет тренировать не только мелкую моторику, но ещё и память.

3. Подбери палочку.

Для этой игры нам понадобятся разноцветные коктейльные трубочки и ватные палочки. Для начала покрасим вату на палочках в определенный цвет обычным маркером или фломастером, а затем предложим ребенку вставить палочку соответствующего цвета в каждую трубочку.

4. Накорми поросенка.

Поросенка несложно сделать из пластиковой бутылки и цветной бумаги, а кормить поросенка можно теми же шариками для сортировки. Ребёнку необходимо будет открутить пробку и покормить поросенка, положив бусинки в горлышко. Для того, чтобы усложнить игру, можно также использовать пинцет. Для детей старшего возраста можно усложнить задачу и предложить целое меню для кормления поросенка. Скажите ему, что сегодня поросенок хочет съесть 5 красных шариков, 3 желтых и 1 зеленый.

5. Лепим ежика.

Возьмите пластилин, и сделайте тельце для ежика. Задача ребенка — прилепить к нему иголки. В качестве иголок могут выступать спички, ватные палочки, зубочистки, семечки, макаронные изделия — всё, что хотите. Можно сделать сразу несколько разных ежиков и потом ими играть. Иногда занятия с привычными для взрослых предметами очень увлекают детей. Такими предметами могут быть разноцветные ленточки.

Можно воспользоваться этим и сделать очень простой тренажер — закрепите ленту на обычном старом фломастере и предложите ребенку намотать ленточку на основу, как на веретено. Также можно использовать обычные нитки для вязания — привяжите на конец клубка какую-нибудь небольшую игрушку — фигурку или машинку, размотайте клубок, и предложите малышу смотать его обратно. Запомните одно правило — чем старше ребенок, тем ниточка должна быть длиннее.

Главное в этом деле — аккуратность. Вы всегда должны быть рядом и наблюдать за тем, что делает ваш малыш. Эти несложные игры для развития мелкой моторики принесут вашему ребенку не только пользу, но и доставят море положительных эмоций.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук для дошкольников 3-7 лет

Авторская картотека дидактических игр по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук детей от 3 до 7 лет.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук и пространственных представлений

Игра состоит из нескольких полотен, на которых дети выполняют задания с педагогом или занимаются самостоятельно:

Игра «Собери (почини) ромашку»

(На месте «дырочек» закручиваются крышечки. Возможна работа и в обратном порядке – найди, где спряталась божья коровка»)

 

Игра «Заплети кукле косички»

 

Игра «Машина»

Нужно «починить» машине колёса и положить справа/слева вверху картинки солнышко и тучку.

 

Игра «Яблонька»

Яблочки или цветочки пристёгиваются с помощью пуговок. Расположение яблок может быть хаотичным или с учётом навыков пространственного ориентирования (вверху, внизу, между, справа, слева, перед).

 

Игра «Корзиночка»

Закрепление понятий справа, слева, перед, в.

 

Игра «Кто в домике живёт?»

«Чиним» машине колёса и размещаем жителей. Работа с понятиями – вверху, внизу, между, выше чем, ниже чем, на верхнем этаже, на нижнем этаже, справа /слева от.


Автор: Литвинова Светлана Ивановна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: г. Белая Калитва, Ростовская область


 

Дидактические игры для детей от 2-7 лет «Сенсорик-трансформер»


Образовательная область:
познавательное развитие.

Возраст детей от 2-7 лет. В зависимости от задания.

Возможности использования:

  • в организованной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;
  • в самостоятельной деятельности детей;
  • для проведения индивидуальной работы.

Цель: создать условия для сенсорного развития детей.

Дидактические задачи:

  1. Развитие мелкой моторики, сенсорного и тактильного восприятия, получения положительных эмоций.
  2. Воспитание сенсорной культуры детей в области восприятия цвета, формы и величины;
  3. Развитие мелкой моторики.
  4. Формировать умение играть рядом, с парах.
  5. С кубиком можно организовать много различных игр.

Дидактическая игра «Цветочная поляна»


Игровая задача:
Расположить на дидактическом поле кубика цветочки разложив по цвету или форме.

Дидактическая задача.

  • Развивать умение детей группировать цветы по цвету, величине;
  • Закреплять умения застегивать на пуговки грани кубика, цветы;
  • Выполнять шнуровку предмета – грани кубика.

Число игроков от 1 до 8.

Правила игры. Сделать из кубика полянку одного цвета — желтую, зеленую полянку: расстегнуть пуговки на гранях куба, найти определенный цвет, соединить квадратики – застегнуть грани кубика с правой стороны, и «посадить» цветочки.

Описание хода игры.

В гости приходит Мишутка и рассказывает детям о том, что он нашел в лесу волшебные кубики. Он привез их на машине, детям в подарок.

Раздает детям кубики и предлагает их открыть – расстегнуть пуговки.
Кубики волшебные – в них сюрприз для деток.

Дети расстегивают пуговки на гранях куба «Сенсорика» и находят там разноцветных бабочек.
Мишутка просит деток помочь бабочкам – сделать им полянку с цветами.

Дети находят квадратики определенного цвета или разноцветные квадратики кубика.
Соединяют грани куба с правой стороны пуговками или шнуровкой.
«Сажают» цветочки – застегивают их на пуговки.
(Игру можно усложнять: цветы располагать по величине, с последовательным чередованием цвета, по счету и т. п.)

Также интересная игра для детей: Дидактическая игра для детей в ДОУ «Мойдодыр»

Организация детей на игру: сегодня мы с вами, ребята поиграем в нашем сенсорном иголке с уже знакомым вам кубиком сенсориком.

Форма поощрения детей: Похвала: «Молодец! Какие красивые цветочные поляны у вас получились.


Дидактическая игра «Разноцветные дорожки»

Образовательные области: познавательное развитие (формирование целостной картины мира, сенсорное развитие).

Возраст детей: 3 года — 7 лет.

Возможности использования: в организованной образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей, для проведения индивидуальной работы.

Дидактическая задача:

  • развивать умение детей различать и называть длину предмета – длинный, короткий;
  • цвет предмета;
  • умение соединять грани кубика между собой.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровая задача: сделать дорожки из граней кубика, выполнить шнуровку.

Материал: кубик сенсорик, шнуровка.

Число игроков до 8.

Правила игры: ребенку необходимо сложить прошнуровав или застегнув на пуговицы из сторон кубика дорожки определенного цвета, разной длины.

Описание игры.
Волшебные, разноцветные кубики, которые привез, и подарил Мишутка стоят в игровом уголке.

Организация детей на игру. Раздается негромкая музыка или звон колокольчика. Предложить детям отгадать — где звучит музыка и слышно тихое пение?
Дети находят кубики, из которых слышна негромкая музыка.
Предложит узнать, кто же там поет?
Дети берут кубики, расстегивают или расшнуровывают его, и находят там матрешек (или любую другую игрушку).

Поощрение детей. Матрешки благодарят детей, за то, что они нашли их и просят для них сделать разноцветные дорожки: они хотят покататься на машинках по дорожкам: длинную дорожку для катания, короткую для стоянки.
Дети делают дорожки, соединяют грани куба определенного цвета между собой пуговкам или шнуровкой, и играют с матрешками.

Использованные источники :
Авторская разработка, фотографии из личного архива автора разработки,

Дидактическая игра «Помоги Мишутке»

Дидактическая задача:

  • развивать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; соотносить по величине и цвету геометрические фигуры;
  • развивать мелкую моторику пальцев рук.

Правила игры: познакомить Мишутку с геометрическими фигурами, расстегивание их с пуговиц и расположение их слева направо в порядке убывания по величине на квадратах куба определенного цвета. Выполнить шнуровку больших геометрических фигур.

Описание игры.
Организация детей на игру.В гости пришел Мишутка и просит детей поиграть с ним в волшебные кубики.Просит рассказать детей о том, что такое застегнуто на пуговку?

Дети по очереди знакомят Мишутку с фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Мишутка просит объяснить ему, почему они отличаются друг от друга. Вместе с детьми Мишутка расстегивает пуговки на всех гранях куба или развязывает шнуровку куба, Далее соединяет грани сторон кубика определенного цвета между собой шнуровкой или пуговицами и располагает фигуры по величине. А на больших фигурах выполняют шнуровку предмета.

Поощрение детей: Мишутке очень понравилось играть с детьми в волшебные кубики и он угощает детей лесными гостинцами – яблоками.

Автор: Еремина Ольга Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МОУ СОШ №4 структурное подразделение МДОУ детский сад №6
Месторасположение: г. Маркс Саратовская область

Дата изменения: 21.06.2020
Дата публикации: 20.06.2020

Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр.

Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр.

Проблема развития мелкой моторики является актуальной, т.к. у детей имеются проблемы в развитии. Для детей с речевой патологией немалую сложность представляют движения пальцев рук, т.к. мелкая моторика тесно связана с речевой функцией.

Упражнения, разработанные отечественными и зарубежными исследователями, дают возможность сочетать развитие мелкой моторики с различными речевыми заданиями.

Развитие мелкой моторики кисти рук является обязательным и одним из самых важных компонентов коррекционного выравнивания школьно-значимых функций.

Для повышения уровня развития мелкой моторики у детей мы решили: теоретически изучить и практически исследовать возможность развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений. Это являлось целью нашего исследования. Гипотеза: мы предполагаем, что применение дидактических игр и упражнений оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.

 

Скачать конспект

Уровень развития моторики — один из важных показателей готовности к школьному обучению. Развитие мелкой моторики руки у человека тесно связано с уровнем развития речевой деятельности, поэтому недостатки в развитии этого навыка влекут за собой недостатки речевой артикуляции, позднее отражаются на уровне овладения письменной речью. Кроме того, совершенствование ручной моторики способствует активизации различных зон головного мозга. Если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться мышление и речь.

С помощью простых методов можно стимулировать интеллектуальный потенциал, способствовать развитию функций головного мозга, чтобы ликвидировать дисгармонию при преобладании функций отдельных органов чувств. Для этого используют специальные упражнения, игры и др.

Мелкую моторику рук развивают:

  • различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности
  • игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в руку (только под контролем взрослых)
  • игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать — разжимать, выливать — наливать, насыпать — высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.
  • рисование карандашом (фломастером, кистью и т. д.)
  • застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т.д.

Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель – играть. В игре дети отражают окружающую жизнь и познают те или иные доступные их восприятию и пониманию факты, явления. Но дети даже старшего дошкольного возраста воспринимают лишь внешние стороны и в меньшей степени могут усвоить причины связи.

В педагогике и психологии существует разное понимание дидактической игры. Ее рассматривают со следующих позиций:

  • как деятельность, смысл и цель которой дать детям определенные знания и навыки
  • как игру, имеющую дидактическую цель и требующую соответствующего дидактического материала
  • как процесс использования дидактического материала в игровой деятельности, посредством которого производится обучающее воздействие, способствующее развитию способностей и знаний
  • как единую систему воздействий, направленную на формирование потребности в знаниях, активного интереса к тому, что может явиться их новым источником, а также более совершенных познавательных навыков и умений: сенсорных, интеллектуальных
  • как ряд подготовительных операций, включенных в игровую задачу.

Развивать мелкую моторику рукам помогают дидактические игры и упражнения.

Комплекс дидактических игр и упражнений для развития мелкой моторики у детей старшего возраста:

Игра «Нанизывание».

Цель: развивать мелкую моторику.

Игра «Раскрась правильно».

Цели: развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.

Игра «Бумажные поделки».

Цели: развивать мелкую моторику, формировать умение складывать лист в различных направлениях.

Игра «Театр теней».

Цель: развивать мелкую моторику.

Игра «Чем не Золушка?».

Цель: развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: крупа (рис, гречка).

Описание: воспитатель жалуется ребенку на то, что с ним произошла маленькая неприятность, перемешались два вида крупы (рис и гречка), а перебрать ее времени не хватает. Поэтому нужна его помощь: разложить крупу по разным банкам.

Игра «Буква растет».

Цель: развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: лист бумаги, карандаш.

Описание: ребенок получает лист бумаги, в противоположных концах которого нарисованы буквы — одна очень маленькая, другая очень большая. Предложить ребенку изобразить процесс увеличения или уменьшения букв, то есть рядом с маленькой нарисовать букву побольше, следующую еще больше и т. д. Обратить внимание ребенка на то, что буква должна расти понемногу, таким образом довести букву до размера, обозначенного на противоположном конце листа.

Игра «Чудесная клеточка».

Рисуем по клеточкам и раскрашиваем

Музыкальные игры и упражнения для развития мелкой моторики:

Игры с мини-маракасами:

Цели: развитие мелкой моторики рук, гибкости кистевых движений, координации ритма, интонации, слуха.

  1. Упражнение «Ветерок» (р. н. потешка)
  2. Упражнение «Пирожки» (Н. Кукловская)

Игра «Тесто» (Е. Соколова)

Цели: развитие мелкой моторики, формирование навыков взаимодействия в коллективе.

Песня печки.

Можно закончить аппликацией из готовых форм: «раскатывают пирог»

лист бумаги круглой формы, затем «кладут начинку» – заранее приготовленные «фрукты» и «ягоды».

Игра «Заготовки на зиму»

Цели: развитие мелкой моторики рук, формирование навыков взаимодействия в коллективе.

Дети изготавливают овощи и ягоды из салфеток способом сминания и укладывают в банки.

Упражнение «Гости» (С. Коротаевой)

Цель: Развитие мелкой моторики.

Литература:

  • Бин Дж., Оулдфилд А. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр. М., 2002.
  • Котышева Е. Н. Мы друг другу рады!: Музыкально-коррекционные занятия для детей дошкольного возраста. СПб., 2013.
< Предыдущая   Следующая >

навыков мелкой моторики — набор инструментов OT

Fine Motor Skills влияет на функцию и использование рук при выполнении небольших двигательных задач. Возможно, вы слышали термин «мелкая моторика» раньше. Если вы знакомы с трудотерапией, то знаете, что мелкая моторика является неотъемлемой частью интервенций ОТ. Руки играют важную роль в большинстве наших занятий. От письма, до завязывания, одевания, самообслуживания… большинство наших повседневных задач связано с использованием рук. Таким образом, когда мелкая моторика и ловкость влияют на функциональные характеристики, это может быть причиной поработать над моторным контролем рук.

Здесь мы охватываем все аспекты мелкой моторики, когда речь идет о детях. Мы рассматриваем развитие мелкой моторики, каждый аспект мелкой моторики и мелкую моторику, которые коренятся в игре, и учимся развивать эти важные навыки рук.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика — это отточенные движения и действия рук, пальцев и запястий, которые обеспечивают точность и ловкость движений. Мелкая моторика может быть разбита на различные моторные компоненты, которые влияют на способность использовать руки при выполнении функциональных задач и использовании инструментов.

Мелкая моторика необходима для выполнения каждого задания, которое ребенок выполняет. Развитие двигательных навыков необходимо во всех аспектах, от игры, ухода за собой, управления застежками одежды и окраски. Для владения карандашом и почерка необходимо развитие мелкой моторики. Мелкая моторика составляет огромную часть обучения и школьного дня (Прочтите о различных навыках мелкой моторики, необходимых в школе.)

Двигательные навыки, такие как хватание клешнями и сила рук, необходимы для развития ребенка и способности использовать свои руки для небольших двигательных движений.

Навыки мелкой моторики

Мелкая моторика состоит из различных моторных компонентов. Эти подобласти влияют на мобильность, использование инструментов, манипулирование объектами, силу и выносливость. Давайте рассмотрим все эти области более подробно:

  • Двусторонняя координация рук — Скоординированное использование обеих рук вместе или использование одной руки в качестве стабилизатора, а одной руки в качестве манипулятора. Двусторонняя координация включает три компонента: симметричные движения, чередующиеся движения и доминирующие движения руки / поддерживающей руки.
  • Также называемая двусторонней интеграцией, движения обеих рук вместе во время деятельности требуют обработки и интеграции обоих полушарий мозга, чтобы обе руки могли работать вместе одновременно, или двусторонних движений. Без двусторонней координации ребенок может показаться неуклюжим или ронять предметы, использовать в основном одну руку в делах или переключаться между руками во время задач, требующих доминирующей руки и руки помощника. Развитие навыков двусторонней координации помогает в развитии таких функциональных навыков, как самостоятельное питание, почерк, самостоятельное одевание, уход и многое другое.
  • Общий захват — Общий захват используется, когда все пальцы сжимаются вокруг объекта, например, когда вы держитесь за ручку чемодана. Общее понимание важно при выполнении таких задач, как почерк и использование ножниц. Чтобы выполнять эти упражнения, вам нужно сжать всю руку и сохранять выносливость, чтобы завершить упражнение. Развитие свода руки и перепонки большого пальца важно для этих функциональных навыков, и грубый хват играет важную роль.
  • Манипуляция рукой — Манипуляция рукой относится к способности манипулировать объектами в руке.Манипулирование объектами в руке включает три аспекта мобильности: перемещение, перемещение и вращение объектов.
  1. Перевод использует пальцы для перемещения небольшого предмета с ладони на кончики пальцев (или кончиков пальцев для перемещения предмета в ладонь). Когда вы держите монету в ладони и перемещаете ее кончиками пальцев, чтобы вставить ее в копилку или торговый автомат, вы демонстрируете перевод ладони в палец .
  2. Shift перемещает объект подушечками пальцев… регулировка ручки карандаша демонстрирует перемещение пальца.Другой пример — управление пуговицей или молнией кончиками пальцев.
  3. Вращение — это катить объект кончиками пальцев. Примеры вращения: перекатывание карандаша в кончиках пальцев, поворот карандаша для использования ластика или открытие крышки бутылки путем вращения крышки на кончиках пальцев.

Эти мелкие моторные навыки необходимы для выполнения функциональных задач, таких как управление карандашом или мелком во время письма, открытие контейнеров, управление монетами или мелкими предметами, манипулирование ложкой / ножом / вилкой, регулировка бумаги при резке ножницами и застегивание кнопок или шнурки для обуви.

  • Пинцетный захват — Пинцетный захват относится к захвату между подушечками, необходимому для захвата небольших предметов размером с бусину. Захват клешнями важен для многих задач, связанных с мелкой моторикой. Любой функциональный навык, связанный с удержанием предметов между большим и указательным пальцами, основан на эффективном развитии клещевого захвата.
  • Аккуратный захват-клещ — Аккуратный захват-клещ использует кончики большого и указательного пальцев для стабилизации предметов. При использовании клещей дети используют подушечки большого и пальца для стабилизации предмета.Аккуратные клещи используются для захвата очень маленьких предметов, например бусинок перлера, нити с поверхности или иглы. Вы можете увидеть рукоять кончиками пальцев, чтобы собрать блестки или пух с одежды.
  • Захват штатива — Захват штатива представляет собой противостояние большого пальца и подушечки указательного пальца и среднего пальца при захвате и манипулировании объектами. Рукоять штатива — это оптимальный (хотя и не единственный функциональный вариант), используемый для удержания и письма карандашом.
  • Strength — Когда у детей есть функциональный уровень силы пальцев, они могут писать и раскрашивать с большим трудом.Они умеют манипулировать мелкими предметами. Сила пальцев похожа на способность открывать и закрывать пластиковые пакеты и другие контейнеры для еды во время обеда в школьной столовой. Это похоже на возможность манипулировать застежками одежды, такими как пуговицы, кнопки и даже пряжки на автокресле. Сила пальцев может быть проверена, чтобы увидеть, находится ли сила захвата и сжатия на типичных для возраста ребенка уровнях, но если вы замечаете, что действия, которые ребенок должен выполнять, например, управление предметами, являются трудными, вы можете изучить упражнения по укреплению рук и силе захвата в больше глубины.
  • Открытое пространство для большого пальца — Пространство для большого пальца — это пространство между большим и указательным пальцами, которое образует букву «О», когда вы делаете знак «ОК». Чтобы хватать мелкие предметы большим и указательным пальцами, вам нужно приложить кончик большого пальца к кончику указательного пальца. Не только кончики пальцев должны соприкасаться, но и большой палец должен вращаться в суставе, ближайшем к вашей руке. Это противодействие необходимо, чтобы манипулировать и захватывать мелкие предметы, такие как шнурки, пуговицы и молнии.
  • Разделение сторон руки — Разделение сторон руки — это воображаемая линия, проведенная от запястья прямо по середине руки и между безымянным пальцем и средним пальцем, разделяющая прецизионную сторону руки (большой, указательный и средний палец) силовой стороной руки (мизинец и безымянный палец). Эти две стороны работают вместе в квалифицированной деятельности с точностью и мощью в функциональной деятельности.
  • Координация глаз и рук — Координация глаз и рук, или зрительные моторные навыки, относятся к координации визуального ввода и обработке этой визуальной информации для скоординированного движения рук. Эти навыки влияют на мелкую моторику и двигательные движения в функциональных задачах для множества задач, манипулируя движениями и объектами. Координация глаз и рук важна при написании почерка, использовании ножниц, заправке бус, чтении, метании мяча, установке чашки на полку, раскрашивании линий, кормлении, уходе за собой и многом, многом другом.
  • Разгибание запястья — Слегка вытянутое запястье или запястье нейтрального положения обеспечивает функциональный захват и оптимальное положение пальцев относительно большого пальца. Стабильность запястья позволяет пальцам манипулировать объектами без движения запястья. Проксимальная стабильность необходима для дистальной подвижности, и это касается запястья по отношению к кисти и пальцам.
  • Развитие свода — Опора свода в руке тесно связана с разделением сторон руки. Уточнение мелкой моторики в руке (лучевая сторона) происходит, когда силовая половина (локтевая сторона) стабилизируется. Функциональный мелкомоторный захват предметов и манипуляции с ними становятся более точными, когда безымянный и мизинец пальцы согнуты (согнуты) в ладони. Такое расположение стабилизирует свод MCP и позволяет управлять указателем и средним пальцем. Разделение двух сторон руки позволяет более точно использовать большой палец. Разделение рук начинается, когда ребенок переносит вес через руку и локтевую сторону кисти, а игрушку несет на лучевой стороне.Это простое упражнение способствует удлинению мышц локтевой стороны.
  • Собственная сила руки — Собственные мышцы — это мышцы руки, которые определяют свод рук, сгибают суставы и противодействуют большим пальцам. Среди этих мышц есть группа, называемая червячными. Мышцы поясничного отдела позвоночника должны сгибать (сгибать) суставы MCP и растягивать (выпрямлять) суставы PIP и DIP. Когда червяки находятся в действии, рука может выглядеть так, как будто она держит тарелку с согнутыми суставами и вытянутыми пальцами.
  • Сгибание большого пальца в IP-суставе — Межфаланговый сустав большого пальца отвечает за сгибание или сгибание конца большого пальца. шарнир позволяет нам захватывать очень маленькие предметы клешнями и обеспечивает функциональный захват штатива при удерживании карандаша. Иногда дети держат карандаш с помощью IP-сустава большого пальца в чрезмерно вытянутом положении из-за слабости или ослабления связок и для обеспечения устойчивости при перемещении карандаша. В других случаях дети сжимают карандаш большим пальцем руки в качестве бинта из-за слабости, а также в попытке обеспечить стабильность почерка.
  • Сила возвышения тенара (сторона большого пальца руки) — Разделение сторон руки делит руку пополам. Сторона большого пальца имеет мясистую массу под основанием большого пальца, называемую возвышением тенара. Эти мышцы подтягивают большой палец к согнутому, согнутому положению и противодействуют. позиционирование стабилизирует свод MCP и позволяет управлять указателем и средним пальцем.
  • Гипотенарная сила возвышения (сторона мизинца руки) — Такое же разделение сторон разделяет сторону мизинца руки.Вдоль стороны мизинца расположены силовые мышцы, которые помогают стабилизировать руку при выполнении точных задач, таких как письмо карандашом или резка ножницами. Сложенная чашеобразная форма ладони требует задействования возвышения гипотенара, чтобы держать предметы в руке. Разделение рук начинается, когда ребенок переносит вес через руку и локтевую сторону кисти, а игрушку несет на лучевой стороне. Это простое упражнение способствует удлинению мышц локтевой стороны.
  • Противоположность — Противоположность большого пальца означает, что кончик большого пальца касается кончика пальца, или подушечка большого пальца касается подушечки пальца.Когда большой палец противопоставляется пальцам, можно держать мелкие предметы и манипулировать ими. Когда вы противостоите, тенарные мышцы большого пальца работают, чтобы продвигать и позиционировать объекты карандашом во время письма, с легкостью нажимая на пуговицу и расстегивая молнию. Вращение большого пальца в суставе CMC необходимо одновременно с сгибанием сустава MCP и суставов IP. С закрытым пространством для перепонки большого пальца и боковым защемлением большого пальца по сравнению с истинным противодействием ребенок будет шарить.
  • Цилиндрический захват — Цилиндрический захват — это такой захват, при котором вся рука соприкасается с объектом и изогнута напротив большого пальца.Обычный термин для этой хватки — грубая хватка. Цилиндрический захват требует использования и силы внешних мышц и внутренних мышц руки, чтобы сгибать пальцы вокруг изогнутых предметов. Большой палец сгибается и отводится. Цилиндрический захват необходим, чтобы удерживать ручку метлы, бейсбольную биту и рожок для мороженого.
  • Сферический захват — Сферический захват — это захват, в котором рука изгибается, чтобы удерживать круглый или сферический предмет.Внутренние мышцы рук играют большую роль в этом захвате. Для того, чтобы рука искривилась, пястно-фаланговые суставы необходимо отвести. В это действие вовлечены межкостные мышцы и возвышение гипотенара. Межкостные кости включают межкостную ладонь и спинную межкостную мышцу. Они позволяют пальцам отводить и сводить пальцы, чтобы захватывать все меньшие и большие объекты сферической формы. Гипотенарное возвышение включает в себя три внутренние мышцы, которые позволяют мизинцу руки сгибаться, вращаться, чтобы противостоять большому пальцу, и создают основную часть мизинца ладони, когда изгибаются вокруг фигур, подобных сферам.
  • Изоляция пальцев — Изоляция пальцев — это способность изолировать и использовать пальцы по одному при выполнении функциональных задач. Изоляция пальца использует один палец для выполнения задачи. Указывать указательным пальцем, шевелить всеми пальцами по отдельности и считать пальцы на руке — это изоляция пальцев. Эта изоляция пальцев необходима для многих функциональных действий, таких как ловкость в обращении с карандашами, кистями и другими инструментами, набор текста на клавиатуре, завязывание обуви, игры с пальцами, такие как «Где большой палец?» и многие другие навыки.
  • Доминирование рук — Эта способность использовать доминирующую руку и не доминирующую руку в деятельности указывает на созревание мозга и латерализацию функциональных задач, что очень важно для двигательного планирования, направленности и зрительных моторных навыков. .
  • Сила и стабильность ядра — Слабый стержень ведет к слабой мелкой моторике в дистальном направлении. Вовлеченные и сильные мышцы живота и верхней части тела обеспечивают силу и задействование плеча, что, в свою очередь, приводит к ловкости и двигательному контролю рук.Когда ядро ​​ослаблено, руки не могут эффективно выполнять свою работу по удержанию карандаша и управлению такими задачами, как координация глаз и рук, двусторонняя координация и манипуляции в руках.
  • Precision — точность относится к точным движениям руки. Прецизионный выпуск необходим для штабелирования блоков, не опрокидывая их, укладывания карточек в стопку, открывания ножницами лишь небольшого количества предметов или помещения маленьких бусинок в миску. Ребенку необходима точность, чтобы отпустить предмет контролируемым образом.Если они не проявляют точности при отпускании, вы можете увидеть, как они катят или подбрасывают предмет, когда отпускают. Они будут опрокидывать стопку блоков или открывать ножницы при резке линий, что делает их точность очень неустойчивой. Точность захвата связана с поднятием предметов. Для резки ножницами необходим ступенчатый боковой захват, при этом ножницы должны быть сжаты только наполовину для получения точных линий разреза в некоторых ситуациях. Примерно к 3-4 годам ребенок дошкольного возраста обычно развивает большее разнообразие схем захвата, включая точность.Они начинают выравнивать свои движения ножницами, чтобы можно было вырезать линию или форму, не открывая и не закрывая ножницы полностью. Точность этого навыка достигается тогда, когда ребенок может подбирать очень маленькие предметы, такие как бусинки, с точностью и плавными движениями.
  • Стабильность плеча — Проксимальная стабильность плеча необходима для поддержки и стабилизации дистальных движений. Действия, которые бросают вызов плечу против силы тяжести, например, работа на наклонной поверхности, могут укрепить и стабилизировать плечевой пояс.

Это всего лишь несколько примеров мелкой моторики, необходимой для функционального развития и эффективного использования инструментов.

Мелкая моторика

Практически каждое упражнение, которое вы видите здесь, содержит информацию о развитии и объяснения того, какие навыки ваш ребенок будет развивать с помощью упражнений. Я люблю обсуждать основы игровой деятельности и то, почему она помогает в развитии навыков и функциональных задач, таких как почерк, навыки ножниц, одевание и завязывание обуви.

Мелкая моторика, которой мы делимся в приведенных ниже творческих упражнениях, — это одни из наших любимых способов игры! Прочтите подробные сведения о развитии мелкой моторики с помощью игры.

Эта страница представляет собой огромный ресурс забавных способов играть и учиться, работая над навыками мелкой моторики . Большинство занятий здесь легко подготовить с использованием переработанных материалов или предметов, которые вы можете найти в доме. Трудотерапевты могут использовать эти занятия в лечении, а родители могут выполнять эти проекты дома, чтобы провести время в тишине или развить навыки развития.

Добавьте эти виды деятельности, связанные с мелкой моторикой, в свой терапевтический ящик для инструментов:

Один из способов развить мелкую моторику — использовать один материал для различных областей навыков. Мы собрали для этого несколько ресурсов! Попробуйте эти специальные инструменты для развития мелкой моторики у детей:

  1. Развитие мелкой моторики с помощью прищепок
  2. Активность мелкой моторики с пластилином
  3. Активность тонкой моторики с помощью скрепок
  4. Активность тонкой моторики с помпонами или ватными шариками
  5. Активность тонкой моторики с игральными карточками
  6. Активность с тонкой моторикой с бусами
  7. Мелкая моторика с мелом

Занятия для детей, связанные с мелкой моторикой

Щелкните вокруг, чтобы развлечься и научиться мелкой моторике.Внизу этого поста вы найдете мелкую моторику, отсортированную по категориям.

  • Магнитные ложки и игра для рукописного ввода — Работа над координацией глаз и рук, точностью, утонченностью захвата и отпускания. Другие навыки включают укрепление плеч, устойчивость запястья и хватку.
  • Трюк с захватом карандаша IP-сгибание большого пальца — Эта простая стратегия развивает силу руки, сгибание IP-сустава большого пальца, оппозицию и вращение сустава CMC большого пальца для функционального использования и открытого пространства для перепонки большого пальца.
  • Противопоставление большого пальца — Используйте простые предметы, которые можно найти вокруг дома, чтобы усилить противодействие, включая усиление щипка и хватания.

  • Собственная сила мышц для пластилина с мелкой моторикой — Работа над силой внутренних мышц рук с помощью шариков из пластилина. Поработайте также над изоляцией пальцев и выносливостью, необходимой для таких функциональных задач, как раскрашивание и почерк.
  • Таблица радужных сотен — улучшите точность, аккуратный захват клешнями, двустороннюю координацию, координацию глаз и рук и многое другое с помощью этой мелкой моторики.
  • Упражнения для управления карандашом — тренируйте функциональный хват, координацию глаз и рук или зрительную моторику с помощью этих упражнений на управление карандашом, которые во многом повлияют на разборчивость почерка.
  • Pre-Writing Handwriting Lines — Предварительные разводки линий — это мелкая двигательная активность, которая требует визуальной моторной интеграции. Использование карандаша или мелка в возрасте до начала письма повлияет на навыки письма в начальные годы, когда письмо имеет важное значение для образования.

  • Преимущества наклеек в трудотерапии — Работа над точностью, силой и ловкостью, а также другие способы улучшить моторику с помощью наклеек.
  • Аккуратный захват с клещами. Мелкая моторика — Устраните мелкую моторику и точность с помощью аккуратного клещевого захвата, которым вы можете заниматься прямо сейчас.
  • Советы и уловки по застегиванию пуговиц — Развивайте навыки, необходимые для застегивания и расстегивания пуговиц, используя эту мелкую моторику, которая воздействует на противодействие, координацию глаз и руки, открытое пространство для перепонки большого пальца, разделение сторон руки и многое другое.
  • Travel Sensory Diet Bag — Используйте эти мелкой моторики, чтобы добавить проприоцептивную информацию в виде тяжелой работы через руки.
  • Самодельная рукоятка для карандаша — улучшите хват штатива, открытое пространство для перепонки большого пальца, сгибание сустава большого пальца и координацию глаз и руки с помощью этой рукоятки для карандашей, сделанной своими руками.
  • DIY Pick-Up Sticks — точность, точность захвата и отпускания, моторика и многое другое.
  • Gross Grasp with Recycled Containers — Увеличьте силу рук, цилиндрический захват, противодействие, перемещение и даже манипуляции руками, используя предметы, которые есть у вас дома.
  • Finger Isolation Fingerprint Activities — Работа над изоляцией пальцев, разделением стороны руки, силой дуги и совершенствованием моторики.

  • Доминирование руки и мелкая моторика с зачерпыванием и наливанием — развивает координацию глаз и руки, точность, захват и отпускание, латеральность, направленность, доминирование рук, устойчивость плеча, пересечение средней линии и навыки планирования моторики.
  • Преимущества раскрашивания — Работа над силой рук, выносливостью, точностью, координацией глаз и рук, планированием моторики и многим другим.
  • Упражнения прищепкой и типы захвата — улучшают силу захвата и захвата, координацию глаз и руки, захват и отпускание, развитие свода, разделение сторон руки, доминирование рук и двустороннюю координацию.
  • Самодельные занятия с перфорированной доской — улучшите точность, зрительную моторику, хватку на штативе, открытое пространство для большого пальца, навыки манипулирования руками и многое другое.

  • Творческие навыки работы с ножницами — Развивайте навыки работы с ножницами, а также плавное схватывание и отпускание, необходимые для работы ножницами с различными текстурами бумаги и линиями реза. Также предоставляет ресурсы для зрительной моторики, координации глаз и рук, стабильности запястья, проксимальной стабильности, необходимой для дистальной подвижности при использовании ножниц.
  • Точность схватывания и высвобождение мелкой моторики — Подхватывание и отпускание небольших предметов или предметов разного веса требует точности, проприоцепции и ловкости хвата. Работайте над отработкой этих навыков на простом материале.
  • Счетчики звеньев цепи
  • Color Sort (Сортировка цветов) — учитывайте двустороннюю координацию, силу рук, координацию глаз и рук и навыки щипания.
  • Зрительно-моторная координация по математике сердца — используйте щипцы для работы с открытым пространством паутины большого пальца, зрительно-моторной координацией, развитием дуги и выносливостью в задачах мелкой моторики.

  • Упражнения для разминки рукописного ввода — используйте пластилин для работы над силой сжатия и захвата, хватом штатива, координацией глаз и рук, силой и стабильностью запястья, открытым пространством для перепонки большого пальца, согнутым суставом большого пальца IP и противодействием.
  • Самодельные карты для шнуровки — учитывают двустороннюю координацию, разгибание запястья, открытое пространство для большого пальца, хват штатива, захват клешнями, координацию глаз-рука и многое другое.
  • Motor Planning Fine Motor Maze– Улучшите изоляцию пальцев, двигательное планирование, координацию глаз и рук, двигательный контроль и другие навыки.
  • Упражнение «Укрепление рук» — это упражнение развивает силу руки, развитие внутренних мышц кисти, силу сжатия и захвата, выносливость, развитие свода стопы и противодействия, а также навыки моторного планирования и решения проблем. Это фантастическое занятие STEM с мелкой моторикой для детей.
  • Ремесло «Осенние листья» — Работа над координацией глаз и рук, двусторонней координацией, захватом, захватом, захватом клешнями, подвижностью и разгибанием запястья, а также проблемами двигательного планирования.
  • Scarecrow Math Craft — Укрепляйте развитие навыков ножниц, координацию глаз и рук, зрительную моторику, следование указаниям, развитие моторики и многое другое.
  • Самодельные карты для шнуровки — учитывают двустороннюю координацию, разгибание запястья, открытое пространство для большого пальца, хват штатива, захват клешнями, координацию глаз и руки и многое другое.
  • Alphabet Discovery Bottles — Работа над двусторонней координацией, координацией глаз и рук, захватом, захватом и отпусканием.
  • Искусство бритья карандашом — работайте над изоляцией пальцев, силой рук, планированием моторики, развитием дуги, разгибанием и стабильностью запястий и многим другим с помощью этого творческого занятия, которое дети не забудут!
  • Формирование формы — Все, что вам нужно, это леденцы на палочке, чтобы сделать этот терапевтический инструмент! Работайте над координацией рук и глаз, планированием моторики, точностью, схватыванием и отпусканием, решением проблем и многим другим.
  • Окрашенные палочки для леденцов — это упражнение помогает развить зрительную моторику, точность, хватание и отпускание и многое другое.
  • Сортировка цветов радуги — Развивайте зрительно-моторную координацию, решение проблем, двустороннюю координацию, планирование моторики и многое другое с помощью этого красочного упражнения.
  • Скульптуры из блоков — используйте блоки для работы над схватыванием и отпусканием, точностью, противодействием на разных уровнях, координацией глаз и рук, планированием моторики, пересечением средней линии, с легкой мелкой моторикой STEM.
  • Робин сумка для мелкого мотора — адресная рукоятка штатива и разгибание запястья с этим развлечением подпитывают робина. Работайте над координацией глаз и рук, хватанием и отпусканием, открытием паутины большого пальца и многим другим.
  • Узоры цветущей вишни — используйте тему цветения вишни для работы над точностью, двусторонней координацией, захватом клешней, координацией глаз и рукой, открытым пространством паутины большого пальца, противодействием и навыками укрепления рук.

Укладка чашек своими руками — это упражнение помогает овладеть цилиндрическим хватом, планированием моторики, пересечением средней линии, двусторонней координацией, решением проблем, стабилизацией запястья, укреплением и стабилизацией проксимального отдела, захватом и отпусканием, а также навыками планирования моторики.

  • 3 Ингредиент Кинетический песок — Работа над силой рук, внутренней силой, хваткой, изоляцией пальцев, точностью, манипуляциями с текстурами, планированием моторики и сенсорной толерантностью в мелкой моторике с легким самодельным кинетическим песком.
  • Cursive Lines Fine Motor Art– Обращайтесь к линиям почерка и предварительному написанию, укрепляя мелкую моторику. Этот работает с открытым пространством паутины большого пальца, внутренней силой, противодействием, координацией глаз и рук, зрительной моторикой и многим другим.
  • Stamp Art– Обращайтесь к зрительно-моторной координации рук, навыкам моторного планирования, линиям предварительного письма, проприоцептивному вводу с помощью рук и многому другому с помощью этого штампа.
  • Base Tens Скрепки — работа над двусторонней координацией, пересечением средней линии, точностью, координацией глаз и руки, открытым пространством перепонки большого пальца, подвижностью запястья, оппозицией, подвижностью большого пальца и вращением в суставе CMC большого пальца.

  • Буквы ватного тампона — Эта координационная деятельность включает в себя двигательное планирование, координацию глаз и рук, точность, хватание и отпускание, а также способность манипулировать предметами, расположенными на плоской поверхности стола.
  • Учитесь с Lego — Строительство с LEGO — это такой мощный способ развить силу рук, навыки манипуляции, координацию глаз и рук, а также добавить тяжелую работу через руки и суставы пальцев. Терапевты часто рекомендуют использовать строительные блоки, такие как LEGO, для укрепления рук, развития свода стопы и добавления сильного проприоцептивного воздействия через руки.
  • Bubble Wrap Maze– Пузырьковое обертывание — еще одна мелкая моторика, которая обеспечивает обратную связь с тяжелой работой через руки. Это отличный способ поерзать или «разбудить» руки перед рукописным вводом.Это упражнение с пузырчатой ​​пленкой также влияет на зрительную моторику, координацию и двусторонние навыки.
  • Пенная тренировка — сенсорная игра — тренировка для рук. Дети могут сделать этот сенсорный игровой материал и поработать над силой и координацией верхних конечностей, а также над стабильностью, необходимой для подвижности дистальных отделов. Особое внимание уделяется поддержке и укреплению запястья, которые позволяют поддерживать запястье при письме или резке (или при любых манипуляциях с мелкой моторикой).
  • Сенсорный ящик «Водяные бусинки» — эта мелкая моторика помогает развить навыки манипулирования скользким материалом, так что это может быть сложная задача для координации глаз и рук, захвата клешнями и задания градуированного сопротивления.
  • Рукописный ввод с помощью формочки для печенья — Работа над двусторонней координацией, точным пересечением средней линии и опорной рукой, планированием моторики и визуальным сканированием по средней линии.
  • Cursive Lines Fizzy Dough– Работа над мелкой моторикой, развитием дуги, сопротивлением сопротивлением, координацией глаз и рук и т. Д.

  • Рукописный ввод на лотках из резистивной пены. Эта мелкая двигательная активность увеличивает сопротивление тяжелой работе с письменным инструментом, подобно тому, как карандаш используется для формирования букв и линий перед написанием.С помощью этого упражнения по формированию букв дети могут улучшить выносливость при письме или раскрашивании.
  • Mini Rhythm Sticks — Работа над двусторонней координацией, навыками координации глаз и рук, захватом клешней, аккуратным захватом клешнями и другими навыками мелкой моторики.
  • Push Pin Can Letters — это задание на мелкую моторику — отличный способ развить дугу, хвататься за штатив, двустороннюю координацию и двигательное планирование для формирования букв. Формирование букв с помощью резистивной обратной связи предлагает проприоцептивный ввод, чтобы помочь с формированием букв и кинестетической обратной связью.
  • Marble Run Water Table — Работа над боковым движением с черпанием и выливанием, которое предлагает возможности для выполнения задач мелкой моторики, пересечения средней линии и навыков двусторонней координации.

  • Бусины Empathy — Заправка бусин — отличный способ поработать над точностью, зрительно-моторной координацией, хваткой на штативе и двусторонней координацией. К другим навыкам относятся: хват клешнями, штатив, открытое пространство для большого пальца, манипуляции в руке, а также удержание и управление незакрепленными предметами в ладони.
  • Butterfly Craft — Это прекрасное моторное ремесло бросает вызов навыкам работы с ножницами, сокращая различные сопротивления бумаги. Работайте над размещением материалов, образующих бабочки, и собирайте небольшие кусочки бумаги на плоской поверхности. С помощью этой поделки бабочки также можно испытать навыки клея.
  • Snap Block Light Sabers — Защелкивайте и соединяйте блоки, чтобы работать над силой руки, устойчивостью запястья к сопротивлению, навыками стабилизации плеч и локтей. Это отличный способ развить мелкую моторику и выносливость.
  • Рукописный ввод с помощью полосок из пеноматериала. Запись на резистивной поверхности обеспечивает обратную связь для повышения силы и выносливости при письме. Это упражнение также развивает навыки моторного планирования.
  • Scissor Skills Flowers– Работайте над навыками ножниц с постепенной остановкой и запуском, не разрезая подложку для кексов. Это задание на мелкую моторику, которое помогает овладеть навыками управления ножницами и двигательными манипуляциями, которые используются во многих задачах, связанных с навыками работы с ножницами.
  • Caterpillar Math — Создайте симпатичную гусеницу с прекрасным мотором!
  • Folded Paper Animals — Знаете ли вы, что складывание бумаги обладает мощным преимуществом в области мелкой моторики? Рассматриваемые навыки включают изоляцию пальцев, градуированное сопротивление, силу пальцев, координацию глаз и рук, навыки двусторонней координации и многое другое.
  • Детские бутылочки-шейкер — игрушки-шейкер отлично подходят для мелкой моторики для малышей и младенцев. Эти самодельные шейкер-бутылки обладают всеми визуальными преимуществами сенсорных бутылочек, а компонент обработки слуха создает отличную основу для навыков слушания и слухового различения. Используйте эти игрушки-шейкер для работы над координацией, координацией и укреплением головы и верхней части тела, необходимостью позиционирования, координацией и досягаемостью верхних конечностей и многим другим.
  • Упражнения с цепочкой-звеном — Психотерапевты часто бывают в своей терапевтической сумке с игрушками-цепочками.Эти поделки и занятия из бумажных цепочек предлагают многие из тех же преимуществ: двустороннюю координацию, координацию глаз и рук, точность, укрепление, двигательное планирование, формирование паттернов, навыки зрительной памяти и многое другое.
  • Игрушки для помощи с карандашом — Эти терапевтические игрушки часто рекомендуются эрготерапевтами по многим причинам. Я собрала игрушки, которые развивают моторику, необходимую для более сильного владения карандашом. Игрушки развивают силу и координацию всех основных навыков мелкой моторики, необходимых для функционального владения карандашом.
  • Упражнения для улучшения схватывания карандаша — Хотите поработать над хватом карандаша? Сила мелкой моторики и координация основных навыков и двигательных движений почти всегда нуждаются в улучшении, когда страдает хватка карандаша. Эти занятия для лучшего владения карандашом одобрены эрготерапевтами!

  • Новогодняя елка с мелкой моторикой — Работа над точностью, координацией, силой рук, двусторонней координацией, захватом клешней, аккуратным хватом клешней и навыками ножниц, а также использование других инструментов: навыки рисования кистью и навыки клея.В этом ремесле тоже есть секретное упражнение, укрепляющее мелкую моторику, и оно включает в себя изготовление поделки из новогодней елки в вертикальном положении!
  • Искусство штампа снежинки — Работа над координацией глаз и рукой, зрительной моторикой, силой, координацией, двигательным планированием и тяжелым трудом, выполняемым с помощью этого штампа.
  • Fine Motor Snowman Craft — Эта прекрасная моторная лодка для снеговиков развивает навыки координации и аккуратную хватку для манипулирования очень маленькими объектами, включая маленькие наклейки.
  • Fine Motor Ornament — Работайте над нарезанием резьбы, пробивкой отверстий и отслаиванием ленты с помощью этой поделки с прекрасным мотором.

  • Подбор цвета для тонкой моторики клещей — это упражнение по подбору цвета для тонкой моторики — отличный способ отработать мелкую моторику, включая хватание клешней, хват штатива, вытягивание запястья, манипуляции руками и координацию глаз и рук.
  • Упражнение на ловкость пальцев — тренируйте ловкость пальцев и силу рук с помощью этого красочного упражнения с пузырчатой ​​пленкой, которое понравится детям!
  • Fine Motor Play с созданием помпонов — это упражнение на мелкую моторику — отличный способ усилить манипуляции в руке, двигательное планирование, изоляцию пальцев, открыть пространство для перепонки большого пальца и многое другое.
  • Моторный захват для штатива
  • с зерном — работа над координацией глаз и рук, разгибанием запястий, двусторонней координацией, развитием хватки и т. Д.

  • Sparkle Collage Art — Используйте художественные материалы, которые есть у вас дома, чтобы поработать над развитием мелкой моторики с ярким результатом. Развивает зрительно-моторную координацию, зрительную моторику, аккуратный захват клешнями, окраску и использование инструментов и многое другое.
  • Зрительно-моторное соответствие букв — это упражнение на координацию глаз и рук работает на визуальное сканирование, навыки координации глаз и рук, точность, включая захват небольших объектов с помощью клешней.
  • Клещи-ножницы для кроликов — тренируют координацию глаз и руки, пересечение средней линии, зрительную моторику и навыки ножниц, такие как развитие дуги, разделение сторон руки и многое другое.
  • Cherry Blossom Trees — Развивайте мелкую моторику, координацию, двигательное планирование и координацию глаз и рук с помощью этой поделки из цветущей вишни.

  • Fine Motor Rainbow Beads– Работайте над точностью, нарезанием резьбы и захватом с помощью этого упражнения.Другие компоненты мелкой моторики включают двустороннюю координацию, разделение сторон руки, манипуляции руками и многое другое.
  • Fine Motor Sprinkle Math — Эта мелкая двигательная активность требует аккуратного захвата клешнями, манипуляций руками, координации глаз и рук, размещения и подбора мелких предметов.
  • Smashing Peanuts — Работайте над зрительной координацией рук, градуированным сопротивлением и планированием моторики, чтобы разбить скорлупу арахиса.
  • Искусство концентрического круга — Используйте предметы, найденные в доме, для развития крупной моторики, схватывания и размещения, чтобы создать искусство концентрического круга.

  • Мелкая моторика и слуховой фейерверк — это упражнение на мелкую моторику работает на двустороннюю координацию, укрепление большого пальца, изоляцию пальцев, координацию глаз и руки, и предлагает тяжелую работу с преимуществами обработки слуха.
  • Идеи манипуляции руками для детей — Эти идеи мелкой моторики включают в себя различные способы развития ловкости и навыков манипулирования руками. Упражнения включают перемещение, вращение и манипулирование небольшими объектами от ладони до кончиков пальцев и от кончиков пальцев до ладони.
  • Подбор цвета с пластилином — работайте над разделением сторон руки, манипуляциями с руками и обратной связью с тяжелой работой с сопротивлением помещению скрепок в пластилин разного цвета. Это отличное упражнение для укрепления рук, которое также улучшает силу и стабильность запястья.
  • Бисероплетение из перьев — это задание на мелкую моторику помогает развивать двустороннюю координацию, хватание клешнями, хватание на треноге и навыки планирования моторики.

  • Искусство фейерверков — создавайте фейерверк, развивая навыки точности, манипуляции руками и координации глаз и рук.
  • Color Sort Scissor Activity — Используйте резистивные материалы для тренировки силы рук и навыков ножниц с другими преимуществами, такими как планирование моторики, пересечение средней линии, укрепление кора и верхних конечностей, а также стабилизация и стабильность запястья.
  • Fine Motor Grow a Garden — Работа над захватом клешнями, двусторонней координацией, планированием моторики, силой рук, открытием пространства для перепонки большого пальца и навыками манипуляции руками с укрепляющими упражнениями и упражнениями на выносливость.
  • Тесто для лепки и камни — Развивайте силу и выносливость рук, манипулируя камнями в тесте для лепки.

  • Развитие мелкой моторики мозга — работа над нарезанием ниток и бисером, которая заставляет мозг мыслить нестандартно. Дети могут работать «вверх ногами» и по-настоящему развить силу плеч и корпуса, что необходимо для дистальной подвижности и навыков ловкости.
  • Fine Motor with Keys — Работа над манипуляциями в руке, двусторонней координацией, захватом ключей и планированием моторики, чтобы превратить ключи в забавную игрушку с ключами.
  • Куки-файлы для координации рук и глаз — Вы видели куки-файлы с алфавитом? Это отличный (и вкусный) способ поработать над буквенной идентификацией с преимуществами моторики.Работайте над почерком, зрительной моторикой, пересечением средней линии и навыками хватания.
  • Использование очистителей труб для развития мелкой моторики — это отличное упражнение, связанное с мелкой моторикой, для малышей или дошкольников. Работайте над развитием хватки, пересечением средней линии, навыками двусторонней координации и точностью перемещения очистителей труб в бутылку.

  • Crayon Play Dough — Пластилин для лепки обеспечивает отличную обратную связь при тяжелой работе руками, а также укрепляет и дает возможность выполнять тяжелую работу пальцами и руками.Этот рецепт пластилина с мелками добавляет смелое и ярко окрашенное пластилин и обеспечивает гладкость шелка, которые дети будут любить лепить и играть!
  • Игра с тонкой моторикой и тканевой бумагой — Эта мелкая моторика для детей ясельного и дошкольного возраста добавляет компонент слуховой обратной связи к развитию хвата. Работайте над координацией глаз и рук, двусторонней координацией, двигательным планированием, захватом и отпусканием тонких материалов и многим другим.
  • Golf Tee Hammering — Работа над двусторонней координацией, двигательным планированием, координацией рук и глаз, укреплением плеч и локтей.Тройники для гольфа Hammering также укрепляют запястья, удерживая молоток в нейтральном положении, чтобы избежать удара молотком по футболке для гольфа. Это прекрасная двигательная активность, которая нравится детям!
  • Fine Motor Table Top Play with Tape — Работа с лентой предлагает клещи и аккуратные клещи с сопротивлением. При размещении ленты детям необходимо манипулировать липким материалом и размещать его на поверхности, развивая навыки координации и двигательного планирования, навыки двусторонней координации и многое другое.

  • Запеченные яблоки из хлопкового шарика — Работа над силой рук, двусторонней координацией, резистивной обратной связью через руки, развитием дуги, хваткой на штативе и многим другим с помощью этой мощной мелкой моторики.
  • Слишком сильное нажатие при письме — Слишком сильное нажатие во время письма часто является проблемой проприоцептивного ввода, и сенсорная тактика может помочь. Но во многих случаях мелкая моторика тоже играет роль. Попробуйте эти стратегии, чтобы помочь с нажимом карандаша, когда дети пишут слишком легко или слишком сильно нажимают карандашом.
  • Охота на прищепки для одежды — Зажимание булавок для одежды дает шанс укрепить силу рук с помощью множества повторений, добавляя возможности для укрепления посредством игры и учебных заданий. Это упражнение также бросает вызов крупной моторике.
  • Улавливатели солнечного света с мелким двигателем — Работа с манипуляциями в руке, размещением предметов, снятием липкой бумаги на основе с ловкостью и точностью, двусторонней координацией и многими другими навыками.

Более мелкая моторика

  • Рабочие листы для управления карандашом — Развивайте навыки моторного планирования, необходимые для манипулирования карандашом и маневрирования в пространстве для письма.
  • Манипулирование монетами — отработайте навыки манипулирования в руке, чтобы держать и перемещать монеты с ладони на кончики пальцев и наоборот.
  • Картонная коробка для чистки труб — Обращайтесь к навыкам двусторонней координации в задаче мелкой моторики, которая нравится детям. Работайте над стабильностью плеч и запястий, а также над хватом штатива.
  • Навыки ножниц со льдом — Работа над навыками ножниц с визуальной двигательной активностью, которая помогает детям пересекать среднюю линию, вырезать простые формы и градуировать сопротивление.
  • Подсолнечное ремесло — Собирайте и манипулируйте горстями семян с помощью навыков манипуляции руками, развития дуги и укрепления рук с помощью этой поделки из подсолнечника.

  • День святого Валентина Сортировка по цвету — сортируйте бусинки и манипулируйте ими с помощью точной мелкой моторики, которая развивает навыки манипулирования руками, двустороннюю координацию и навыки двигательного планирования.
  • Baby Safe Water Beads — это упражнение для мелкой (и крупной моторики) отлично подходит для младенцев и детей ясельного возраста.
  • Torn Paper Art — Разрывная бумага предлагает детям сопротивляющуюся обратную связь и укрепляет руки. Работайте над тем, чтобы останавливаться и начинать с определенных точек, не доходя до края страницы. Это отличное ремесло с мелкой моторикой!
  • Искусство оливкового отпечатка пальца — развивайте навыки изолирования пальцев, разделения рук и координации глаз и рук.

  • Crayon Floam– Работа над силой рук и пальцев.
  • Искусство отпечатка пальца черепахи — развивайте изоляцию пальцев, разделение сторон руки, навыки координации глаз и рук и многое другое.
  • Сенсорная корзина для снижения стресса — Работайте над общим хватом, силой рук и многим другим с помощью этой сенсорной корзины для тонкой моторики.
  • Пластилин для мытья тела — Развивайте толерантность к тактильным сенсорным материалам и работайте над мелкой моторикой, такой как щипание, хватка и укрепление рук, с помощью ароматизированного пластилина.

Еще более мелкая моторика:

Создайте свой собственный гоночный трек
Spring Sensory Seek and Find
Сенсорный суп с тонкой моторной сортировкой
Укрепление тонкой моторики с помощью Color Match
Коробка с хлопьями Координация тонкой моторики
Карты шнуровки своими руками
Манипулирование монетами Навыки мелкой моторики
Лучшие идеи для игры с мелкой моторикой для Дети
Захват для штатива с очистителями для труб
Текстурированный крем для бритья Изоляция пальцев
Снежинка из помпона Awareness Craft
Зачерпание слов
Удар футболки для гольфа
Штифты для защипов медовой пчелы
Приглашение вычерпать и налить
Весенний пресс для лепки
Покраска снега в помещении , черпание, смешивание
Paint Baggie Letter Formation
Light Bright Fun

Нужна конкретика? Мелкая моторика важна для независимости в навыках рукописного ввода , и навыков ножниц .

Мелкая моторика и почерк

Узнайте больше о мелкой моторике и их влиянии на почерк.

Мелкая моторика очень важна в классе и может влиять на обучение. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с этим ресурсом по мелкой моторике, необходимой в классе.

Вот ресурс по скорописному письму, большая часть которого требует владения карандашом, манипуляций руками и моторного планирования мелких моторных движений для формирования букв.Хотя есть свидетельства того, что рукописный почерк является более эффективной и функциональной формой письменной работы у ребенка с дисграфией или другими проблемами почерка, для скорописного письма необходим компонент мелкой моторики.

Навыки мелкой моторики и ножниц

Как эрготерапевт, работа над ножницами с детьми — одна из моих любимых целей. Есть много способов проявить творческий подход, изменив бумагу, линии и ножницы. Мелкая моторика, которая воздействует на мышцы и ловкость, необходимые для использования ножниц, тоже доставляет удовольствие! Остановитесь, как только мы все время добавляем новые занятия.

Мелкая моторика в зависимости от области навыков:

Работаете над развитием навыков этим летом? Комплект Summer OT Bundle для вас!

Развивайте мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительную моторику, сенсорную толерантность, почерк, навыки ножниц и многое другое, чтобы дети могли выполнять задачи по уходу за собой, учиться и расти в игре все лето.

Этот комплект идеально подходит для педиатрического терапевта, которому нужны ресурсы и инструменты для использования в летних терапевтических сессиях, домашних программах или планах лечения на расширенный учебный год.

Этот набор идеально подходит для родителей, бабушек и дедушек, а также опекунов, которые хотят обеспечить развитие мелкой моторики, чтобы помочь детям развить навыки.

  • Отправляйте детей осенью в школу, не беспокоясь о «Летней горке».
  • Используйте эти материалы для работы в таких областях, как сила рук, развитие мелкой моторики, навыки ножниц, почерк, управление карандашом, хватание карандаша, сенсорные игры и многое другое. Просто вытащите страницы или задания, которые вам нужны для вашего ребенка, и развивайте навыки в процессе игры!

Комплект Summer OT Bundle включает 19 ресурсов, которые вы можете распечатывать и использовать снова и снова:

Помогать детям развивать и развивать функциональные навыки этим летом никогда не было так просто (и весело!)

Обязательно возьмите Summer OT Bundle , ОГРОМНЫЙ ресурс терапевтических инструментов и мероприятий для всего, что нужно для развития навыков этим летом.

Возьмите летний комплект OT здесь.

8 занятий на свежем воздухе, развивающих мелкую моторику

От рисования мелом на тротуаре до качелей на брусьях для обезьян — летние игры помогут вашим детям развить необходимые мелкие моторики.

Думаете, тротуарные мелки и водные бои — это развлечение и игра? Подумай еще раз. Пока ваши дети в восторге от промокания и творчества, они также работают над необходимыми навыками мелкой моторики.Детям, которые изучают мелкую моторику, такие как печать или застегивание одежды, необходимо развивать силу рук, запястий, пальцев и предплечий, а также зрительно-моторную координацию и способность двигать пальцами независимо друг от друга. Есть много веселых летних занятий, которые делают именно это, даже если ваши дети даже не подозревают, что они работают над развитием навыков. Вот наши фавориты!

8 занятий на свежем воздухе, развивающих мелкую моторику

От рисования мелом на тротуаре до качелей на брусьях для обезьян — летние игры помогут вашим детям развить необходимые мелкие моторики.

1 / 8 Фото: iStock

1. Лопаются пузыри

Надуйте пузыри и предложите ребенку лопать их указательным пальцем.Это развивает зрительно-моторную координацию и помогает изолировать пальцы — способность двигать отдельными пальцами.

10 мероприятий, которые помогут развить мелкую моторику | Играть

Я до сих пор помню выражение волнения и гордости на лице моего сына, когда он впервые застегнул молнию на собственном пальто.Хотя это то, что мы, взрослые, можем воспринимать как должное каждый день, выполнение таких заданий — довольно серьезное дело для детей, которые только учатся справляться с ними.

Застегивание пальто (не такое уж простое) требует от вашего малыша развития мелкой моторики. В отличие от крупной моторики, такой как ходьба и прыжки, мелкая моторика сосредоточена на более мелких движениях, прорабатывая мышцы рук, пальцев и запястий вашего ребенка. От застегивания одежды до еды вилкой или ложкой — список повседневных занятий, требующих развития мелкой моторики, довольно обширен.

Хотя развитие мелкой моторики начинается в младенчестве, вы можете больше сосредоточиться на укреплении этих навыков в раннем и дошкольном возрасте, чтобы помочь вашему ребенку обрести некоторую независимость и подготовиться к переходу в школу. Вот несколько забавных (и простых!) Занятий, которые помогут развить мелкую моторику, пока ваш малыш играет.

Что вам понадобится для отслаивания ленты:

  • рулон васи или малярной ленты
  • плоская поверхность

Это занятие не могло быть проще! Просто приклейте скотч к плоской поверхности, например, к стульчику, столу или стене, и позвольте вашему ребенку поработать, чтобы снять его.Взявшись за угол ленты и потянув ее вверх, вы укрепите хватку ваших маленьких клешней, которыми они в конечном итоге будут пользоваться, завязывая обувь и держа карандаш.

Ищете другие отличные способы поиграть с кассетой? Здесь вы найдете 10 идей.


Что понадобится для игры с пластилином:

С пластилином вы не прогадаете! А простое действие раскатывания, сдавливания и различных манипуляций с тестом может помочь укрепить мышцы пальцев, кистей и запястий вашего малыша.


Что понадобится для игры с прищепками:

  • прищепки
  • лента васи
  • палочки для рукоделия

Сжимание прищепок — отличный способ для малышей улучшить мелкую моторику, а самое приятное то, что их можно использовать по-разному! Для этого все, что вам нужно сделать, это наклеить полоски ленты для васи на прищепки и палочки для поделок. Затем передайте их и попросите вашего ребенка сопоставить прищепку с правильной палкой.


Что вам понадобится для складирования хлопьев:

  • пластилин
  • сухие макароны
  • хлопья o’s

Это умное занятие заставит вашего малыша поработать клещами вместе с координацией рук и глаз. Чтобы подготовить упражнение, начните с большого куска пластилина и добавьте несколько кусочков пасты (лучше всего подойдет спагетти или подобная прочная лапша), разбитых на разную высоту. Соедините с контейнером с хлопьями и позвольте вашему малышу поработать, чтобы бросать хлопья на макароны, пока каждый кусочек не наполнится.В то время как хлопья делают это занятие для малышей (тестирование материалов на вкус безопасно!), Дети постарше могут поменять хлопья на бусинки или металлические шайбы.


Что понадобится для сортировки помпонов:

  • плотная бумага
  • ножницы
  • форма для кексов
  • щипцы
  • помпоны разных цветов

Кто сказал, что обучающие игры должны быть дорогими? Эта игра для подбора цветов своими руками похожа на те, которые вы найдете в магазинах, но ее сборка почти ничего не стоит.Чтобы приготовить его, вырежьте круги из плотной бумаги разного цвета и поместите в углубления формы для кексов. Затем разложите несколько пригоршней разноцветных помпонов разных размеров и дайте малышке небольшой набор щипцов, чтобы он их взял. После того, как все помпоны будут отсортированы, переверните поднос и начните снова!


Что вам понадобится для смешивания цветов с помощью пипетки:

  • пипетка
  • малогабаритные емкости с водой
  • пищевой краситель

Время для небольшого урока смешивания цветов! Для этого вам нужно совершить набег на мусорную корзину и собрать несколько пустых контейнеров для йогурта, а затем частично заполнить их половину водой и несколькими каплями пищевого красителя.Покажите ребенку, как сжимать пипетку, чтобы собрать немного разноцветной жидкости и перелить ее в одну из пустых емкостей. Затем добавьте второй цвет и наблюдайте, как происходит волшебство. (Этот наверняка станет большим хитом!)


Что вам понадобится для ложки и черпания:

  • пластиковая корзина
  • наполнитель, такой как овес, чечевица или ядра попкорна
  • ложки и совки
  • малогабаритные контейнеры

Перемещение предметов из одного контейнера в другой с помощью совка или ложки может показаться довольно простым занятием, но для малышей и дошкольников это мир веселья! Установите для своего малыша сенсорную корзину, наполненную материалом, подходящим по возрасту, и набор совков, ложек и контейнеров разных размеров.Это упражнение является отличным примером неограниченной игры, которая позволяет вашему ребенку изучать различные движения, а также укрепляет навыки, которые он в конечном итоге будет использовать в повседневных делах, таких как еда или наливание чашки молока.


Что понадобится для нарезания бисера:

  • очистители труб
  • бусы
  • малярная лента
  • маркеры

Вам нужно 10 минут тишины, чтобы приготовить обед? Пусть ваши дети будут заняты стопкой очистителей для трубок и контейнером, полным бусинок.Эти два материала не только объединяются для создания забавных и ярких самодельных браслетов, но и могут использоваться для обучения математическим понятиям, таким как создание узоров и распознавание чисел. Если ваш малыш работает над счетом и распознаванием чисел, прикрепите пронумерованный кусок ленты к верхней части устройства для чистки труб и попросите ребенка насадить на него соответствующее количество бусинок.

Ищете более увлекательные способы изучения математических концепций? Проверь это!


Что вам понадобится для дырокола:

Будьте готовы сделать конфетти! Это занятие не может быть проще, но оно точно понравится детям любого возраста.Вырвите свой тайник из макулатуры, передайте дырокол, и пусть начнется самое интересное.


Что понадобится для закручивания болтов:

Для детей, которые благополучно прошли стадию «все пробовать», это занятие обязательно нужно попробовать. Установите для ребенка контейнер с металлическими шурупами и контейнер с металлическими болтами и покажите им, как соединить их вместе. В качестве дополнительной задачи используйте кубик, который ваш малыш может бросить, чтобы увидеть, сколько болтов нужно навинтить на каждый винт.

занятий, которые помогают развить мелкую моторику вашего ребенка: Николетт Марак, доктор медицины: Детская клиника

По мере того, как ваш ребенок растет, он начинает развивать мелкую моторику, то есть способность выполнять небольшие точные движения. Хотя в основном они должны развивать эти навыки самостоятельно, вы можете помочь им развиваться. Кроме того, вы можете следить за их развитием, чтобы убедиться, что они на правильном пути.

В этом блоге Джина Лабовиц, доктор медицины, FAAP, из Педиатрического медицинского центра Росс-Бридж в Гувер, штат Алабама, обсуждает, как вы можете помочь им развить мелкую моторику, а также вехи, за которыми вы можете следить, чтобы они не сбились с пути.

Что такое мелкая моторика?

Человек с мелкой моторикой может координировать свои мышцы, кости и нервы для выполнения небольших и точных задач, например, указывать пальцами или поднимать мелкие предметы. По мере того, как ваш ребенок растет, он должен постоянно развивать эти навыки.

Наличие этих навыков означает, что однажды ваш ребенок сможет завязать обувь, чистить зубы и позаботиться о себе. Дети обычно начинают развивать эти навыки в течение первых трех месяцев.

Какие вехи?

Вот несколько общих рекомендаций о том, что младенцы должны уметь делать во время роста.

0-3 месяца

В этом возрасте ваш ребенок должен уметь класть руки в рот.

3-6 месяцев

В это время ваш ребенок должен уметь держать руки вместе.

6-9 месяцев

В этом возрасте ваш ребенок должен уметь хвататься за предметы или делать сгребающие движения руками.

9-12 месяцев

В этом возрасте ваш ребенок должен уметь брать предметы, держать их и играть с кубиками. Они также могут попытаться положить еду в рот.

Если ваш ребенок отстает на каком-либо из этих этапов, ему, возможно, не о чем беспокоиться. Попробуйте выполнить некоторые из следующих действий, чтобы помочь им. Но будьте бдительны и дайте нам знать обо всем, что вас беспокоит.

Мероприятия, способствующие развитию мелкой моторики

Младенцы нуждаются в стимуляции и взаимодействии по мере роста и развития.Положите ему на ладонь несколько пальцев. Со временем они научатся хвататься за ваши пальцы. Для такой же реакции положите ему в руку погремушку, кубик или другую игрушку. Если они его уронят, ничего страшного. Им тоже нужно научиться собирать вещи.

Пусть они поиграют на животе, пока вы наблюдаете за ними. Это поможет им развить силу верхней части тела и спины. Вы также можете использовать детский тренажерный зал, полный разноцветных предметов, чтобы привлечь их внимание. Поможет даже пение детских стишков во время игры пальцами рук или ног.Но, что бы вы ни делали, убедитесь, что все достаточно велико, чтобы предотвратить удушье.

Помните, что все дети развиваются с разной скоростью. То, что нормально для вашего нынешнего ребенка, может быть ненормальным для вашего следующего. Важно взаимодействовать с ними, чтобы помочь им развить мелкую моторику, и обратиться к ним, если вы считаете, что это может быть проблема.

Чтобы узнать больше о том, как вы можете помочь своему ребенку развить мелкую моторику, или поделиться своими опасениями по поводу их развития, запишитесь на прием онлайн или по телефону в педиатрическом центре Росс Бридж сегодня.

точный двигатель | Трудотерапия

ТОЧНЫЕ МОТОРНЫЕ НАВЫКИ относятся к способности использовать маленькие мышцы руки с достаточной силой, ловкостью и координацией, чтобы хватать и манипулировать предметами разного размера, веса и формы. Эти навыки важны для успеха ребенка в школьной деятельности, такой как написание материалов в классе и манипулирование ими. Они также являются неотъемлемой частью повседневных функциональных задач, таких как одевание, использование посуды и инструментов, игра на музыкальных инструментах и ​​игры.
Мы рекомендуем не менее 15–30 минут увлекательных занятий мелкой моторикой в ​​день, чтобы улучшить развитие навыков рук у детей в возрасте от 2 до 6 лет. В следующем разделе описаны некоторые из различных аспектов, компонентов и навыков, которые считаются частью мелкой моторики.

PALMAR ARCHES придают руке подвижность и образуют опорную поверхность, позволяющую пальцам двигаться с изолированным контролем.Ладонные дуги позволяют ладоням сгибать руки для удержания предметов, таких как карандаш, или выполнять манипулятивные действия, такие как бусинки и строить из блоков. Игрушки, в которых нужно сжимать, щипать, складывать и растягивать маленькие предметы, — все это примеры действий, которые укрепят ладонные дуги. Пластилин и шпатлевку можно использовать по-разному для создания дужек рук.

  • Формование и скручивание пластилина в шарики ладонями обеих рук.
  • Свернуть шарики размером с горошину кончиками пальцев.
  • Использование колышков или зубочисток для создания рисунков на плоской игровой площадке.
  • Выделение мелких предметов, встроенных в игровую площадку, таких как бобы, макароны и т. Д.
  • Разорвать газету на полоски и смять их на шарики. Используйте, чтобы набить чучело или другое произведение искусства.
  • Встряхивание кубиков, сложение ладоней вместе.
  • Использование пипеток для «сбора» цветной воды для смешивания цветов или создания художественных рисунков на бумаге

СТАБИЛЬНОСТЬ ЗАПЯСТЬЯ — это способность стабилизировать запястье при использовании пальцев, которая постепенно развивается с 8-месячного возраста до раннего школьного возраста.Лучезапястный сустав должен быть немного разогнут (согнут назад), чтобы пальцы могли двигаться с точностью, силой и контролем. Следует избегать согнутого (согнутого вниз) положения запястья во время мелкой моторики, особенно во время письма / рисования. Ребенок должен плотно положить запястье на поверхность для письма, а не отрывать ее от стола.

  • Вертикальные или почти вертикальные рабочие поверхности, выше уровня глаз, должны использоваться для дошкольников и детсадовцев, насколько это возможно, для облегчения разгибания запястий.Это может быть достигнуто с помощью подставок для книг на столе, настольных мольбертов, обычных напольных мольбертов, классных досок, магнитных белых досок на холодильнике или приклеивания большой бумаги к стене для рисования и раскрашивания.
  • Разместите мелкую моторику, например, доски для штифтов, Lite Brite, тушь, геодоски, на напольном или настольном мольберте. Etch-a-Sketch и Magna Doodle должны быть перевернуты вверх дном, чтобы ручки находились сверху.
  • «Удары осла»: попросите ребенка положить руки на циновку прямо под его плечами.
    так, чтобы пальцы были направлены прямо вперед.Начните с обеих ног в одну сторону и «подбросьте» вверх и поверните
    в противоположную сторону. Его вес тела должен приходиться на открытые ладони и кончики пальцев ног, а лодыжки должны постоянно соприкасаться.
  • Ходьба на тачке: ребенок ходит на руках, а взрослый поддерживает лодыжки
    .
  • Прогулки с животными: Практикуйте различные прогулки, такие как прогулка с медведем, прогулка с крабом и т. Д., Так, чтобы
    большая часть веса тела ребенка приходилась на его руки во время движения.
  • Отжимания на стуле: сидя на стуле, попросите ребенка положить руки рядом со стулом
    на стул и надавить на него руками, чтобы немного приподняться со стула.
  • Гребите, гребите, гребите на лодке: усадите ребенка на пол лицом к вам. Толкните его
    рук, и он столкнется с вашими. Держите руки крепко, запястья вытянуты так, чтобы ни один игрок
    не упал.

КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ СТОРОНА РУКИ считается большим, указательным и средним пальцами, поскольку они работают вместе при выполнении действий, требующих точности. Силовая сторона руки (то есть безымянный палец и мизинец) сгибается, чтобы обеспечить стабильность сводов стопы для управления «умелыми» пальцами.Пространство перепонки большого пальца должно быть круглым при выполнении квалифицированных действий. Использование карандаша со штативом и резка ножницами — примеры точных действий, требующих эффективного использования «умелой стороны руки». Перечисленные ниже манипулятивные действия укрепят
мускулов «умелой стороны руки».
Когда у ребенка разовьется четкое разделение умелой стороны руки, он / она сможет более эффективно держать карандаш или другой пишущий инструмент, не уставая и не нажимая слишком сильно или слишком легко на бумагу.

  • Использование опрыскивателя для опрыскивания растений или раствора пищевого красителя на снег.
  • «Monster melt» ……. нарисуйте маркером картинки монстров, а затем опрыскайте их водой.
  • С помощью пинцета возьмите Cheerios, зефир и т. Д. Для счета в играх.
  • Открывающиеся прищепки, чтобы повесить одежду или картины на веревку.
  • Маленькие детские дыроколы для бумаги различной формы.
  • Маленькие отвертки и другие ручные инструменты.
  • Шнуровка с использованием Cheerios, фруктовых петель, небольших кусочков пластиковой соломки, макарон.
  • Маленькие верхушки стебля для вращения.
  • Переверните карты, монеты или пуговицы, не поднося их к краю стола.
  • Ручной взбиватель для яиц — отличный инструмент для развития «умелого» управления пальцами.
  • С помощью пипетки смешайте пищевой краситель и воду, чтобы сделать картинки.
  • Вставка перьев в маленькие отверстия в бумаге или в детской кроватке.
  • Игра «кукольными пальцами» i.е. большой, указательный и средний пальцы.
  • Для письма / рисования используйте мелкие мелки и маленькие жирные мелки или фломастеры.

ВНУТРЕННЕЕ РАЗВИТИЕ МЫШЦ КИСТИ: Когда локтевая сторона руки (мизинец) стабилизируется на столе, мышцы, присущие самой руке, управляют пальцами, чтобы совершать точные движения, как при письме или продевании нитки в иглу. Эти действия требуют, чтобы кончики большого, указательного и среднего пальцев соприкасались во время небольших экскурсий.

  • Оберните пальцы резинкой и раздвиньте их вместе, преодолевая сопротивление.
  • Люлька для кошек
  • Поднимите и пошевелите большим и каждым пальцами по очереди (Где песня «Thumbkin»)
  • Спрячьте монетки или мелкие предметы в ладонь. Переместитесь к кончикам пальцев, не роняя их и не помогая другой рукой. Теперь переместите их обратно в ладонь.
  • Возьмите небольшие предметы по одному и сверните их в ладонь. Когда рука будет заполнена, бросьте предметы по одному в узкую банку.
  • Распаковка оберток от конфет, коробок от хлопьев, пакетов из-под молока
  • Раздача и сортировка игральных карт
  • Велосипедный рог
  • Прищепки разной прочности
  • Вытаскивание предметов, закопанных в глупую замазку
  • Играйте в перетягивание каната, используя мешалки для кофе или шнурки для обуви.
  • Поверните небольшую емкость (или колпачок с жидким моющим средством для стирки) рукой, опираясь на нее, только кончиками пальцев. Добавление воды в емкость усложнит это занятие.
  • Запись на плоской замазке или на мокром песке, держа в руках небольшой мел или другой пишущий инструмент.

ДВУСТОРОННИЕ НАВЫКИ РУК: Способность перемещаться руками по средней линии тела, при этом дотягиваясь до предметов, является важным предшественником развития доминирования рук и гладких двусторонних навыков. Действия, предполагающие использование обеих рук по средней линии, а также действия, предполагающие симметричное использование (например, хлопанье в ладоши) и асимметричное использование (например, подъем по лестнице) обеих рук, полезны для развития навыков рук и доминирования рук.

  • Копирование бумаги для создания коллажа или папье-маше
  • Сделайте надрез на середине теннисного мяча. Нарисуйте на нем лицо, чтобы разрез превратился в рот. Одной рукой сожмите открытый «рот», а другой рукой закачивайте в него мелкие предметы.
  • Ловить пузыри, пытаясь поймать их обеими руками
  • Карты шнуровки, нанизывание бус / макарон
  • Рисование на вертикальной поверхности двумя руками. например рисунок сердечка или елки
  • Удар по аэростату обеими руками бейсбольной битой для удержания воздушного шара на плаву
  • С помощью скалки пригладить playdoh
  • Саймон Говорит, имитация поз, игра.Попросите ребенка имитировать позы, предполагающие пересечение средней линии руками и ногами.
  • Нарисуйте большой X на бумаге, приклеенной к стене, используя каждую руку по очереди.
  • Поместите предметы на дальнюю сторону от средней линии ребенка и поощряйте тянуться к ним противоположной рукой, чтобы пересечь среднюю линию тела.
  • Кривые, волнистые линии и другие сложные фигуры
  • Трафареты. Недоминантная рука должна крепко удерживать трафарет, в то время как доминирующая рука ведет его.


НАВЫКИ С НОЖНИЦАМИ следует обучать в возрасте около 4 лет, так как руки в процессе развития готовы правильно их брать. Когда ножницы хорошо ложатся в руку ребенка, при резке задействуются те же мышцы, которые необходимы для работы с карандашом в зрелой хватке штатива. Правильный ножничный захват: большой и средний пальцы находятся в отверстиях, указательный палец находится снаружи для стабилизации, а безымянный и мизинец пальцы согнуты в ладони. Большой палец руки, держащей ножницы, должен быть сверху, а ножницы должны быть направлены прямо и в сторону от ребенка.Недоминантная рука, которая держит бумагу, также должна держать большой палец на верхней части бумаги. Обязательно используйте ножницы детского размера, чтобы петли и длина лезвий не были слишком большими для пальцев ребенка.

  • Резка пластика, замазки или других резистивных материалов, таких как игральные карты, пластиковые соломинки, старые кредитные карты
  • Изготовление конфетти из полосок бумаги
  • Обрезка бахромы по краю плотной бумаги
  • После освоения захвата и изготовления отдельных ножниц прорежьте более широкие полосы строительной бумаги или картона
  • Постепенно вводите резку по прямым линиям увеличивающейся длины, следя за тем, чтобы не доминирующая рука двигалась вдоль бумаги по мере того, как линия становится длиннее
  • После освоения резки по прямой линии введите кривые, в конечном итоге увеличивая длину кривой до полного круга.
  • Режущие углы, зигзагообразные линии и множественные изгибы обычно вводятся в детском саду

Развитие мелкой моторики? Для детей APS это все о развлечениях! — Дошкольный кооператив Олбани

Что такое мелкая моторика? В отличие от крупной моторики, которая включает в себя большие мышцы и движения, такие как переворачивание, сидение или бег, мелкая моторика использует небольшие группы мышц для выполнения точных действий, таких как использование ручки, застегивание куртки или заправка ожерелья.В то время как многие важные навыки крупной моторики приобретаются в младенчестве и раннем детстве, мелкая моторика требует особенно крутого обучения в возрасте от 3 до 5 лет. Просто подумайте обо всем, что учится делать ребенок дошкольного возраста: используйте липучку на липучке. обувь, налейте молоко в чашку, нарисуйте и напишите. Каждый из них требует определенных навыков мелкой моторики. Почему пик развития мелкой моторики приходится на дошкольный возраст? Физически дошкольники развивают силу, координацию, ловкость и зрительные способности.Когнитивно они более способны сидеть спокойно, сосредоточиться на задаче, ждать и решать проблемы. Дошкольное учреждение — критическое время для развития мелкой моторики, необходимой для повседневного функционирования, социального развития и самооценки; в основном для взросления.

«В сочетании с улучшением координации рук и глаз мелкая моторика также открывает новые возможности для исследований, обучения и творческого самовыражения. На самом деле, исследования показывают, что упор на чисто интеллектуальную деятельность — например, на запоминание букв и цифр — на этом этапе гораздо менее полезен, чем занятия, стимулирующие мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.Эти навыки — вместо того, чтобы считать или читать алфавит — закладывают основу для академического обучения в более поздние годы ».

-Детский журнал

В дошкольном учреждении Олбани наши учителя очень целенаправленно поощряют развитие мелкой моторики, вовлекая в игру веселые, соответствующие развитию упражнения. По сути, наши дети упорно работают над своими навыками, но все, что они знают, это то, что они веселятся и учатся делать что-то новое:

Музыка / движение: хлопки в ладоши, использование инструментов, пение, счет пальцами

Приготовление и прием пищи: сервировка стола, приготовление пищи (перемешивание, сортировка, взбалтывание), налив воды в чашки

Садоводство: сортировка и посадка семян, опрыскивание растений, сбор цветов и овощей

Игры: строительство башен и ипподромов, работа с лего, решение головоломок, сбор небольших предметов с помощью пинцета

Искусство: создание коллажей, рисование и раскрашивание, резка ножницами, пробивка отверстий, втыкание предметов в пластилин, заправка бусин / чирио / макаронных изделий, сортировка мелких незакрепленных предметов, обучение письму

Уход за собой: одевание (застегивание пуговиц и молний, ​​надевание обуви), пользование туалетом, мытье рук

Давайте сосредоточимся на очень важном навыке мелкой моторики: письме.В дошкольном учреждении это имеет большое значение. За столиком APS я иногда с трепетом наблюдаю, как трех с половиной лет девочка ловко нацарапывает свое имя на своем произведении искусства. Мой ребенок, того же возраста, только осваивает свой первый инициал (с небольшой творческой интерпретацией). Многие дети до сих пор просят помочь написать свое имя; другие подписывают росчерк.

Научиться писать — довольно сложное препятствие в развитии. Письмо требует определенного уровня мышечной силы, ловкости и сосредоточенности и может очень расстраивать, если ребенок не готов.Многие дошкольники могут написать свои имена, по крайней мере частично, но развитие правильного владения карандашом, а тем более способности составлять буквы, может только зарождаться у младшего ребенка. Если подарить такому ребенку листы для рисования и попросить его написать строки еще до того, как он успеет схватить карандаш, это вызовет разочарование и тщетность.

Вместо этого сосредоточьтесь на наращивании мышечной силы и ловкости, ежедневно занимаясь веселыми делами. Выдавливание, резка и обращение с небольшими предметами — все это в выигрыше.У APS всегда есть стол для пластилина со свежеприготовленным домашним пластилином соблазнительных цветов и множество интересных инструментов и форм. Стол «грамотности» укомплектован бумагой, фломастерами, разноцветной лентой и множеством ножниц. Получение удовольствия и овладение навыками, которые кажутся не связанными с письмом, может быть лучшим способом подготовиться к задаче письма.

Так что отложите эти письменные листы. Давайте сядем с друзьями и стопкой бумаги, фломастерами и ножницами, и мы сможем раскрасить и сократить свой путь к шедевру.Когда будете готовы, может быть, захотите написать на нем свое имя.

Подробнее по теме:

Ванесса Левин, Pre-K Pages. Как научить писать в дошкольном возрасте.

Карен Кокс, PreKinders. Идеи мелкой моторики.

Анна Рэнсом, Древо воображения. 40 упражнений на развитие мелкой моторики.

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста. Помогите своему ребенку развить мелкую моторику.

Товары для мелкой моторики, игры, игрушки, мероприятия

Therapro специализируется на производстве качественных игрушек и их переработке в игрушки для детей с мелкой моторикой.Все наши продукты и мероприятия по развитию мелкой моторики могут принести пользу каждому, и мы особенно хотим поощрять развитие мелкой моторики у детей. Эрготерапевты считают, что руку следует подготовить перед тем, как начать пользоваться письменными принадлежностями. Мелкая моторика — основа подготовки руки. Развитие мелкой моторики важно не только для почерка; это необходимость в повседневной жизни: одеваться, есть и пользоваться компьютером. Мелкая моторика — это координация движений мелких мышц, особенно координация движения пальцев и зрения.Эти навыки приобретаются в детстве, и люди закрепляют и совершенствуют их на протяжении всей жизни. Товары и игрушки, которые могут развить эти моторные навыки, можно найти ниже.

Wikki Stix — забавные стимулирующие манипуляторы с покрытой воском струной, которые задействуют мелкую моторику.

Выявление дефицита навыков рук и развивающих навыков мелкой моторики.

Шнуровка для мелкой моторики требует от детей не только использования пальцев и запястий, но и способствует развитию зрительной координации.

Универсальные учебные пособия, предназначенные для развития и укрепления навыков зрительного восприятия, координации зрительной моторики и мелкой моторики, включая хватание клешней, необходимое для развития и контроля мелкой моторики.

Инструменты с тонким мотором отлично подходят для мизинцев, чтобы накапливать клешни и укреплять пальцы.Сила рук и зрительно-моторная координация развиваются благодаря проприоцептивной обратной связи. Используйте для сортировки и упорядочивания действий.

Тренируйте мышцы рук и пальцев с помощью этих увлекательных и увлекательных инструментов для планирования двигательной активности.

Использование двух сторон тела одновременно развивается через игру и практику.

Фальцовка и складывание бумаги помогает детям развивать мелкую моторику.Он также воздействует на мелкие мышцы рук и пальцев, помогая при этом развивать организационные навыки.

Нацелен на все уровни развития навыков рук, зрительно-моторной координации, восприятия и сенсомоторной осведомленности. Манипуляции в руках, хватание карандаша, владение ножницами и зрительная моторика.

Лабиринт — это основная задача двигательного планирования с дополнительными преимуществами визуального отслеживания!

Интерактивные математические манипуляторы, оживляющие математические концепции.

Заводные игрушки улучшают ловкость, укрепляют руки и пальцы и развивают мелкую моторику.

Оптические иллюзии, свет и узоры завораживают глаз, как большие или маленькие пальцы вращают эти забавные волчки. Визуальное слежение и мелкая моторная координация — вот что главное в этих обучающих инструментах.

Используйте эти трафареты и полноцветные наклейки, чтобы создать свою собственную ферму, поиграть с динозаврами в парке, определить и сопоставить формы общих объектов, создать неограниченное количество комбинаций изображений, а затем раскрасить свой дизайн для получения прекрасных результатов!

Работайте над планированием моторики, восприятием, мелкой моторикой, соответствием объектов символам и многим другим с помощью этих забавных магнитов! Стимулируйте развитие речи, развивайте ловкость, улучшайте координацию глаз и рук и зрительное восприятие.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *