Художественная литература для детей 5 6 лет: Что почитать мальчику 5-6 лет Ребенку для чтения Посоветуйте! Интернет-магазин Лабиринт.

Содержание

Перспективный план чтения художественной литературы в старшей группе по программе «От рождения до школы»

Тема: Осень (периоды осени, осенние месяцы, деревья осенью)

 

1.      И Токмакова «Деревья».

2.      К. Ушинский «Спор деревьев».

3.      А. Плещеев «Ель».

4.      А. Фет «Осень».

5.      Г. Скребицкий «Осень».

6.      К. Ушинский «Четыре желания».

7.      А. Пушкин «Осень».

8.      А. Толстой «Осень».

 

Тема: Хлеб

 

1.      М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

2.      Ю. Круторогов «дождь из семян».

3.      Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).

4.      Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».

5.      М. Глинская «Хлеб»

6.      Укр.н.с. «Колосок».

7.      Я. Тайц «Все здесь».

 

Тема: Овощи, фрукты

 

1.      Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»

2.       А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»

3.      М. Исаковский «Вишня»

4.      Ю. Тувим «Овощи»

5.      Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

6.      Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

 

 

 

Тема: Грибы, ягоды

 

1.      Е. Трутнева «Грибы»

2.      В. Катаев «Грибы»

3.      А. Прокофьев «Боровик»

4.      Я. Тайц «Про ягоды».

 

 

Тема: Перелетные и водоплавающие птицы

 

1.      Р.н.с. «Гуси-лебеди»

2.      В. Бианки «лесные домишки», «Грачи».

3.      А. Майков «Ласточка»

4.      Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

5.      Л.Н. Толстой «Лебеди»

6.      Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

7.      А.Н. Толстой «Желтухин».

 

Тема: Наш город. Моя улица.

 

1.      З. Александрова «Родина»

2.

      С. Михалков «Моя улица».

3.      Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»

4.      С. Баруздин «Страна, где мы живём».

 

Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы

 

1.      К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

2.      З. Александрова «Сарафанчик».

3.      С. Михалков «А что у вас?».

 

 

 

Тема: Домашние животные и их детёныши.

 

1.      Е. Чарушин «Что за зверь?»

2.      Г. Остер «Котенок по имени Гав».

3.      Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».

4.      Бр. Гримм «Бременские музыканты».

5.      Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

 

Тема: Дикие животные и их детёныши.

 

1.      А.К. Толстой «Белка и волк».

2.      Р.н.с. «Заюшкина избушка»

3.      Г. Снегирев «След оленя»

4.      р.н.с. «Заяц-хваста»

5.      И. Соколов – Микитов «Год в лесу» (гл.: «Белка», «Медвежья семья».

6.      Р.н.с. «Зимовье».

 

Тема: Поздняя осень. Предзимье

 

1.      А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

2.      Д.М. Сибиряк «Серая шейка»

3.      В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».

4.      А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя…»

5.      С.А. Есение «Береза», «Поет зима – аукает».

6.      И.С. Никитин «Встреча зимы»

 

Тема: Зима. Зимующие птицы

 

1.      Н. Носов «На горке»

2.      К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»

3.      Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

4.      В. Бианки «Синичкин календарь».

5.      В. Даль «Старик – годовик».

6.      М. Горький «Воробьишко»

7.      Л.Н. Толстой «Птичка»

8.      Ненецкая народная сказка «Кукушка»

9.      С. Михалков «Зяблик».

 

Тема: Библиотека. Книги.

 

1.       С. Маршак «Как печатали книгу?»

2.      В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк».

3.      «Что такое хорошо и что такое плохо».

 

Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.

 

1.      С. Я. Маршак «Багаж».

2.      Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».

3.      С. Сахарнов «Самый лучший пароход».

4.      Н. Саконская «песенка о метро»

5.      М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»

6.      Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

 

Тема: Новый год. Зимние развлечения.

 

1.      С. Маршак «Двенадцать месяцев».

2.      Круглый год (декабрь)

3.      Р. н. с. «Снегурочка»

4.      Е. Трутнева «С Новым годом!».

5.      Л. Воронкова «Таня выбирает елку».

6.      Н. Носов «Фантазёры».

7.      Ф. Губин «Горка».

8.      В. Одоевский «мороз Иванович».

 

 

Тема: Животные жарких стран. Животные холодных стран.

 

1.      Б. Заходер «Черепаха».

2.      таджикская сказка «тигр и лиса»

3.      К. Чуковский «Черепаха»

4.      Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей»

5.      Б. Житков «Про слона».

6.      Н. Сладков «Во льдах».

 

Тема: Моя семья. Человек.

 

1.      Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».

2.      В. Осеева «Просто старушка».

3.      Я Сегель «Как я был мамой».

4.      П. Воронько «Мальчик Помогай»

5.      Д.Габе «Моя семья».

Тема: Дом и его части. Мебель.

 

1.      Ю. Тувим «Стол».

2.      С. Маршак «Откуда стол пришел?».

3.      В. Маяковский «Кем быть?2.

4.      Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка».

 

 

 

Тема: Рыбы

 

1.      А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

2.      Н. Носов «Карасик»

3.       Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк».

4.      Г.-Х. Андерсен «Русалочка».

5.      Е. Пермяк «Первая рыбка».

 

Тема: Игрушки. Русская народная игрушка.

 

1.      Б. Житков «Что я видел».

2.      С Маршак «Мяч»

3.      А. Барто «Веревочка», «Игрушки».

4.      В. Катаев «Цветик – семицветик»

5.      Е. Серова «Нехорошая история».

 

Тема: Профессии.

 

1.      Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

2.      «Чем пахнут ремесла?»

3.      Я Аким «Неумейка».

4.      А. Шибарев «Почтовый ящик».

 

Тема: Защитники отечества. Военные профессии.

 

1.      О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».

2.      А. Твардовский «Рассказ танкиста».

3.      З. Александрова «Дозор».

 

Тема: Комнатные растения.

 

1.      В. Катаев «Цветик-семицветик»

2.       С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

3.      Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».

 

 

 

 

 

 

Тема: Ранняя весна. Праздник 8 Марта.

 

1.      М. Родина «мамины руки».

2.      Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».

3.      Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

4.      Е. Пермяк «Мамина работа»

5.      В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».

6.      Л. Квитко «Бабушкины руки».

7.      С. Михалков «А что у вас?».

8.      Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

9.      И. Тютчев «Зима недаром злится»

10.  С. Маршак «Круглый год»

11.  Г. Скребицкий «Апрель».

12.  В. Бианки «Три весны».

 

Тема: Почта.

 

1.      С. Маршак «Почта».

2.      Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

3.      «Чем пахнут ремесла?»

4.      Я Аким «Неумейка».

5.      А. Шибарев «Почтовый ящик».

 

Тема: Строительство. Профессии, машины и механизмы.

 

1.      С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

2.      В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка».

3.      М. Пожарова «Маляры»

4.      Г. Люшнин «Строители»

5.      Е. Пермяк «Мамина работа».

 

 

 

 

 

Тема: Посуда

 

1.      А. Гайдар «Голубая чашка».

2.      К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»

3.      Бр. Гримм «Горшок каши».

4.      Р.н.с. «лиса и журавль».

 

Тема: Космос. День космонавтики.

 

1.      А. Барто «Веревочка».

2.      С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

3.      Ю.А. Гагарин «Вижу землю».

 

Тема: Хлеб

 

1.      М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

2.      Ю. Круторогов «дождь из семян».

3.      Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).

4.      Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».

5.      М. Глинская «Хлеб»

6.      Укр.н.с. «Колосок».

7.      Я. Тайц «Все здесь».

 

Тема: Насекомые.

 

1.      В. Бианки «Приключение муравьишки».

2.      И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

3.      К. Ушинский «Капустница»

4.      Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».

 

 

 

Тема: Продукты питания.

 

1.      И. Токмакова «Каша»

2.      З. Александрова «Вкусная каша».

3.      Э. Мошковская «Маша и каша»

4.      М. Пляцковский «Кому что нравится».

5.      В. Осеева «Печенье».

6.      Р.н.с. «Горшочек каши».

 

Тема: День Победы.

 

1.      С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

2.      М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец».

3.      А. Твардовский «Рассказ танкиста».

4.      А. Митяев «Мешок овсянки».

5.      М.Исаковский «Навек запомни».

6.      С. Баруздин «Слава».

7.      К. Симонов «Сын артиллериста».

 

Тема: Наша Родина Россия. Москва – столица России.

 

1.      А. Прокофьев «Родина».

2.      З. Александрова «Родина».

3.      М.Ю. Лермонтов «Родина»

4.      С.Баруздин «За Родину».

 

Тема: Цветы цветут (в парке, в лесу, в степи)

 

1.      Е. Благинина «Одуванчик».

2.      А.К. Толстой «Колокольчики».

3.      В. Катаев «Цветик-семицветик».

 

 

Тема: Лето, летняя одежда, обувь, головные уборы.

 

1.      К. Ушинский «Четыре желания».

2.      А. Плещеев «Старик»

3.      Е. Благинина «Одуванчик».

4.      З. Александрова «Сарафанчик».


 

5.     

Как приобщить ребёнка к чтению художественной литературы

Книга для детей – это, в самом деле, хорошая пища –

вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту.

К. И. Чуковский

Художественная литература сопровождает ребёнка с первых дней его жизни и занимает особое место в развитии и воспитании наших детей. Приобщение детей к литературе начинается с колыбельных песен, шуток, прибауток, потешек, произведений А. Барто, С. Михалкова, К. Чуковского и сопровождает ребёнка всю школьную жизнь.

Прививая любовь к литературе, мы помогаем ребёнку открыть мир человеческих взаимоотношений и чувств, а также формируем духовный интерес и потребность в книге.

За время моей педагогической практики я заметила, что вхождение в мир книги с каждым годом снижается, и интерес детей к художественной литературе падает, наших детей всё больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизора. Отношение детей к книге меняется, дети затрудняются ответить на простые вопросы: Как появилась книга? Кто делает книги? Как помогает книга человеку? Зачем нужна книга? и т. д.

К сожалению, родители в силу своей занятости не уделяют должного внимания чтению книг с детьми и испытывают трудности в привитии у детей интереса к чтению книг, а также сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать собственного ребёнка сюжетом произведения.

Для формирования интереса к литературе, любви к книге, духовного развития детей своей старшей группы мы применили метод проектов – как один из современных методов приобщения детей к художественной литературе.

Представляем вашему вниманию проект «Книга и я – лучшие друзья!»

Возраст детей 5-6 лет.

Продолжительность проекта – 1 неделя.

Цель проекта:

Целью данного проекта является знакомство детей с книжной литературой. Формирование бережного отношения к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт.

Задачи проекта:

– Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества.

– Воспитывать интерес и любовь к книге, стремление к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст.

– Познакомить детей с правилами обращения с книгой.

– Повышать компетентность родителей по вопросу формирования литературного вкуса у детей.

I этап – Модель трех вопросов для детей

 

Что знаем?

 

Что хотим узнать?

 

Как это можно сделать?

 

Книги можно читать.

Взрослые покупают книги, чтобы читать своим детям.

В книгах есть красивые, интересные картинки.

Мы читаем книги, чтобы учиться слушать.

Книги продаются в книжном магазине.

Книги нужны, чтобы узнавать новое, интересное.

Книги бывают детские и взрослые

В книгах пишут рассказы, сказки, стихи.

Мы читаем и учим стихотворения.

Книги делают из бумаги и рисуют картинки.

Картинки в книгах рисуют художники.

Книги делает человек.

Откуда появились книги?

 

Как называются люди, которые делают книги?

 

Как делают книги?

 

Где живут книги?

 

Чему учат книги?

 

Как беречь и лечить книги?

Спросить у родителей, у братьев и сестер.

 

Спросить у воспитателей.

 

Посмотреть по телевизору.

 

Посмотреть в интернете.

 

Почитать книги, журналы.

 

Посмотреть слайды, картинки.

 

Сходить в гости к книгам (экскурсия в библиотеку)

II этап – сбор сведений

– Внесение в группу книг из семейных архивов (книжки маминого, бабушкиного детства).

– Насыщение развивающей предметно-пространственной среды в группе наглядными пособиями, игровыми материалами, фильмами (книги различного содержания, назначения, фильмы, презентации о том, как и из чего, делают книги).

– Подбор портретов поэтов и писателей, рассматривание иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими работами оформлены книги.

Была подобрана и внесена в группу литература:

С. Маршак «Как печатали вашу книжку», «Книжка про книжки»

К. Мухоммади «Кто трудится над книгой»

Серия книг «Рассказы для детей»

«Энциклопедия малыша» – «Росмэн»

Книга «1000 загадок»

«Русские народные сказки»

Энциклопедия «Потомучка» – Г.Юрмин, А.Дитрих

«Энциклопедия «Я познаю мир»

Энциклопедия малыша «Моя первая книга»

Иллюстрированный материал:

Презентация «От папируса к бумаге»

Презентация «Откуда книга к нам пришла?»

Демонстрационный материал

Подобрана информация из интернета:

http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07d.shtml

http://pressmaket.narod.ru/history. html

http://knigabest.ru/history.php

http://www.tipograf.md/ro/klientam/stati/istorija-poligrafii/460-istorija-knigi.html

http://www.litkon.ru/lib/6-lib/25-izdanie-knig.html

http://fantasy-book.ucoz.ru/forum/120-4671-1

http://www.kadrof.ru/st_book.shtml

http://otvet.mail.ru/question/62424512/

http://www.chitaikin.ru/chemu_uchat_knigi.htm

III этап. Планирование познавательной деятельности

– Экскурсия в библиотеку.

– Создание мини-музея «Моя любимая книга».

– Организация уголка «Книжкина больница» (ремонт книг в группе).

– «Мы писатели, мы издатели» (изготовление книжек – малышек, сочинение сказок).

– «Пластилиновая книга» (изготовление книги из пластилина).

Виды деятельности при реализации проекта:

– речевая деятельность;

– познавательная деятельность;

– трудовая деятельность;

– игровая деятельность;

– художественная деятельность.

Этапы реализации проекта

Работа с детьми

Понедельник

1. Знакомство с историей создания книги (презентация). Беседа с детьми «Откуда книга к нам пришла?»

2. Просмотр и чтение с детьми книг со сказками

3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?».

4. Создание в группе «Больницы для книг»

5. Оформление уголка чтения.

6. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Вторник

 

1. Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»

2. Заучивание стихов: «Как хорошо уметь читать» (В. Берестов), «Кто трудится над книгой» (К. Мухоммади).

3. Реставрация, ремонт книг в группе «Книжкина больница»

4. Литературный досуг «По страницам любимых сказок»

5. Знакомимся с правилами обращения с книгой.

Среда

 

1. Презентация «От папируса к бумаге»

2. Рассказ детьми «Моя любимая книжка»

3.Оформление в группе мини-музея «Моя любимая книжка»

4. Рисование «Мой любимый сказочный герой»

5. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Четверг

 

1. Беседа «О библиотеке»

2. Речевая игра «Я начну, а ты продолжи»

3. Экскурсия в библиотеку «В гости к книгам мы идём»

4. Изготовление закладки для книг (аппликация)

5. Конкурс сказок «Моя авторская сказка»

Пятница

 

1.Литературная викторина «В гостях у сказки»

2. Лепка «Пластилиновая сказка»

3. Дид. игра «Мир книг»

4. Физминутка «Книгу открываем»

Понедельник

1. Беседа «Берегите книги»

2. Дид. Игра «Собери из частей»

3. Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница»

4. Выставка «Книжка – малышка своими руками»

 

Работа с родителями

1. Анкетирование родителей «Книга в семье»

2. Беседа с родителями «О вреде телевизионного и компьютерного воспитания»

3. Буклет для родителей «Как организовать домашнее чтение»

4. Памятка для родителей «Семья и книга»

5. Консультация для родителей на тему: «Роль книги в развитии ребёнка»

6. Изготовление с детьми книжек — малышек.

7. Конкурс сказок в группе «Моя авторская сказка»

IV этап. Реализация проекта

Дети, воспитатели и родители приняли активное участие в творческой деятельности.

«Книги бывают разные»

(знакомимся с энциклопедиями и старинными книгами)

«Откуда книга к нам пришла»

(просмотр презентаций о книгах)

«В гости к книгам мы идем»

(экскурсия в библиотеку)

«Книжкина больница»

(реставрация, ремонт книг)

Мини-музей «Моя любимая книга» Знакомимся с правилами обращения с книгами

V этап. Презентация проекта

«Мы писатели, мы издатели»

Родители, воспитатели и дети совместно изготовили книги: «Книжка-малышка», «Моя авторская сказка», «Пластилиновая сказка», которые презентовали:

– детям и родителям нашей группы;

– детям и взрослым других групп нашего сада.

«Пластилиновая сказка»

«Книжка- малышка»

«Моя авторская сказка»

Результаты:

К окончанию проекта «Книга и я – лучшие друзья!» дети стали проявлять стойкий интерес к художественной литературе: с удовольствием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, читают книги своим игрушкам.

Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги.

Повторное анкетирование родителей показало, что нам удалось вовлечь в свои ряды родителей воспитанников, которые считали чтение бесполезным занятием и не задумывались о его важности.

Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста

Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка: она воспитывает воображение, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Слушая знакомую сказку, стихотворение, ребенок переживает, волнуется вместе с героями. Так он учится понимать литературные произведения и посредством этого формируется как личность.

В народных сказках раскрываются перед детьми меткость и выразительность языка; в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают напевность, музыкальность и ритмичность русской речи. Однако полноценно воспринимается литературное произведение лишь в том случае, если ребенок к нему соответствующе подготовлен. Поэтому необходимо обращать внимание детей как на само содержание литературного произведения, так и на его выразительные средства. Не стоит забывать, что интерес к чтению можно привить лишь в том случае, если литература будет соответствовать интересам малыша, его мировоззрению, запросам, душевным побуждениям.

Уже в старшем дошкольном возрасте дети способны понимать содержание, идею и выразительные средства языка, и дальнейшее знакомство с литературными произведениями будет опираться непосредственно на фундамент, который взрослые (родители, воспитатели) закладывают в дошкольном детстве. 

Восприятие детьми литературных произведений в дошкольном возрасте достаточно сложно. Каждый ребенок проходит большой путь от простого участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия литературного произведения. Психологи обратили внимание на особенности понимания дошкольниками художественной формы и содержания литературных произведений – это и небольшой жизненный опыт ребенка, и конкретность мышления, и непосредственное отношение к действительности. Эстетическое восприятие литературного произведения происходит в результате целенаправленного восприятия на определенной ступени развития.

Взрослея, дети овладевают способностью анализировать литературные произведения, учатся передавать определенное содержание в единстве его художественной формы, а также в активно осваивают средства художественной выразительности.

Важнейшими источниками развития выразительности детской речи являются произведения художественной литературы и УНТ (в том числе и малые литературные формы). Достаточный объем активного словаря, разнообразие используемых словосочетаний, синтаксических конструкций, а также выразительное оформление связного высказывания являются показателями богатства речи ребенка. В связи с этим прослеживается связь каждой речевой задачи с развитием образности речи.

Значение фольклора огромно: он оказывает и познавательное, и воспитательное, и эстетическое влияние на ребенка. Нельзя не подчеркнуть, что фольклор развивает умение чувствовать мелодику, художественную форму, ритм родного языка. Своеобразна и сама художественная система русского фольклора. Жанровые формы произведений (былин, сказок, легенд, песен, преданий, а также малых форм – потешек, частушек, загадок, пословиц и поговорок) также чрезвычайно богаты, в тоже время язык их точен, прост и выразителен.

В младших группах знакомство с художественной литературой осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров. В этом возрасте учат детей слушать стихи, сказки, рассказы. Также детей учат следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Малышей также привлекают произведения стихотворного жанра, которые отличаются ритмичностью, четкой рифмой, музыкальностью. Дети начинают запоминать текст при повторном чтении (или многократном повторении), утверждаются в чувстве рифмы, ритма, усваивают смысл стихотворения. При этом речь ребенка обогащается наиболее запомнившимися ему словами и предложениями.

В средней группе детей продолжают знакомить с художественной литературой. Воспитатель обращает внимание детей как на само содержание литературного произведения, так и на некоторых особенности языка (некоторые эпитеты и сравнения, образные слова и выражения). После прочтения (рассказывания) сказок необходимо приучать детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием произведения, а также на самые простые вопросы по художественной форме. Очень важно после чтения правильно сформулировать вопросы. Это нужно для того, чтобы помочь детям выделить главное – основные события произведения, действия главных героев, их поступки и взаимоотношения. Заставить ребенка думать, размышлять, приходить к правильным выводам может заставить только правильно поставленный вопрос. При чтении стихотворений выделяют музыкальность, ритмичность, напевность стихотворений, подчеркивают образные выражения, развивают у детей способность замечать богатство и красоту русского языка.

В старшей группе при восприятии содержания литературных произведений детей учат замечать выразительные средства. Дети 5 – 6 лет способны более глубоко осмысливать содержание литературного произведения, осознавать особенности художественной формы. К этому возрасту они уже могут различать жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности каждого жанра. Чтобы дети смогли понять и почувствовать художественные достоинства сказки и глубокое идейное содержание, необходимо чтобы им полюбились и надолго запомнились поэтические образы. При ознакомлении детей с произведениями стихотворного жанра, необходимо помочь ребенку почувствовать напевность и красоту стихотворения, глубже осознавать его содержание. При знакомстве с жанром рассказа, воспитатель должен раскрывать взаимоотношения героев, общественную значимость описываемого события, обращать внимание детей на то, какими словами автор характеризует как самих героев, так и их поступки. Вопросы по прочитанному произведению должны определять понимание ребенком основного содержания, а также умение оценивать поступки и действия героев.

В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи воспитывать у детей к художественной литературе, книге, умение чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи), интонационную выразительность речи: воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений. Необходимо проводить такой анализ литературных произведений, при котором дети научатся различать жанры, понимать их специфические особенности, чувствовать образность языка сказок, рассказов, стихотворений, басен и произведений малых фольклорных жанров. Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в самостоятельном творчестве и повседневном речевом общении. В этом возрасте у детей развивается способность наслаждаться художественным словом, закладывается фундамент для формирования любви к родному языку.

Ознакомление с художественной литературой включает как целостный анализ произведения, так и выполнение творческих заданий. Все это оказывает положительное влияние на развитие словесного творчества детей и поэтического слуха.

 

Художественная литература как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Художественная литература как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Гендерное воспитание – это относительно социально контролируемый процесс развития девочки и мальчика в ходе их гендерной социализации – воспитание основ гендерной культуры взаимоотношений, овладение умениями и навыками соответствующего поведения [1].

Гендер – социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками). Это система культурных и социальных норм, предписываемых современным обществом для выполнения каждым человеком в соответствии с его биологическим полом, вместе с тем, важно заметить, что психологические качества человека, устойчивые модели его поведения и предпочитаемые виды профессиональной деятельности определяются преимущественно не биологическим полом, а социокультурными нормами, принятыми в данном обществе [1].

Гендер включает в себя следующие понятия [5]:

  1. ​​​​​​​Гендерная идентичность – идентификация себя как представителя определенного пола, результатом которой является освоение определенных форм поведения мужчин или женщин, а также формирование личных качеств в соответствии с полом
  2. Гендерная роль – набор ожидаемых образцов (норм) поведения для мужчин и женщин, диктуемых данным обществом. Гендерные роли передаются ребенку через наблюдение за типичными формами поведения мужчин и женщин. Взрослея, ребенок идентифицирует себя как представителя либо мужского, либо женского пола и в своих представлениях и поведении отождествляет себя с людьми определенного пола
  3. Гендерная норма – образец поведения, принимаемый и действующий в обществе – понятия маскулинности и феминности.

Механизмом гендерного воспитания детей дошкольного возраста выступают личностно-ориентированные технологии: средства,  методы, формы.

В детском саду необходимо использовать разнообразные методы для формирования полноценной личности с учетом гендерной идентичности:

  1. Моделирование с учетом предпочтений мальчиков и девочек предметно-пространственной развивающей среды (пространство группы принято делить на зоны: игровую, познавательную и зону физической активности. В зонах выделяют уголки для мальчиков и девочек, где подбирают игры, которые непосредственно формируют понятие ребенка о гендерных ролях).
  2. Знакомство с национальными традициями и обычаями народов нашей страны.
  3. Чтение художественной литературы (с обращением на специфические черты поведения героев литературных произведений, сказок, рассказов, стихотворений).
  4. Коллективные беседы с детьми (уточняющие родственные отношения, обязанности членов семьи и правила поведения в обществе для мужчин и женщин) [5].
  5. Специально организованные  проблемные ситуации.
  6. Игровые  и реальные диалоги.
  7. Театральные, имитационные и сюжетно – ролевые, дидактические, речевые, подвижные игры.
  8. Драматизации.
  9. Сюжетно-образные, символические,  моделирующие жизненно значимые ситуации.
  10. Состязательные игры.
  11. Конкурсы.
  12. Турниры-викторины
  13. Слушание музыки
  14. Рисование [4].

К средствам гендерного воспитания относят народные игры, сказки, пословицы, поговорки, колыбельные песни, поэзию, сказки. В совокупности они способствуют овладению полоролевым опытом, ценностями, смыслом, способом поведения. Иными словами, обусловливают развитие нравственно-волевых качеств, которые характерны как для мальчиков, так и для девочек.

Рассмотрим одно из средств гендерного воспитания дошкольников более подробно, а именно художественную литературу.

Существует мнение, что дети непроизвольно осваивают свою гендерную роль, однако это не так. Многочисленные психолого-педагогические исследования отмечают, что в обществе происходит размывание границ между гендерными ролями мужчины и женщины. Что же может стать образцом гендерного поведения для ребенка? Ведя работу по поиску путей и способов гендерного воспитания дошкольников,  Курбатова С. И. натолкнулась на идею использования художественной литературы.

Как отмечается, восприятие ребенком произведений художественной литературы в педагогике рассматривается как деятельность, направленная на преобразование социокультурного опыта, заложенного в литературном произведении, в личный опыт слушателя. Литература, в том числе художественные произведения для детей, как социальный институт, является одним из важнейших культурных ориентиров для гендерной социализации ребенка [3].

Как показывает практика, дети любят одних героев, восхищаются их поступками, пытаются им подражать и не принимают других – отрицают их отношение к жизни, не одобряют их поведение и не хотят быть похожими на них. Литературные герои являются представителями определенного пола. Поэтому, читая художественные произведения, необходимо всегда  обращать внимание детей на положительные черты характеров героев, свойственные представителям разных полов.

При  отборе художественных произведений для использования в работе по гендерной социализации детей учитываются следующие  требования:

  • доступность возрасту;
  • эмоциональную  привлекательность;
  • динамичность сюжета;
  • образное описание главных героев;
  • наличие эпизодов, которые дети могут перенести  в игру [6].

С.И. Курбатова отмечает, что для работы в направлении гендерного воспитания дошкольников следует подобрать художественную литературу, рекомендованную для дошкольников 5-7 лет, разделенную на две группы: про мальчиков (мужчин) и про девочек (женщин). Такое разделение дает возможность в течение года равномерно уделять внимание как мужской, так и женской гендерной роли. Выбор произведений каждый педагог может варьировать в зависимости от уровня детей, добавляя или убирая те или иные произведения.

Знакомство с произведениями художественной литературы не ограничивается чтением на специальных занятиях, а используют разные формы работы с произведениями: этические беседы по содержанию произведений; драматизацию художественных произведений; использование примеров из произведений при обсуждении ситуаций, возникающих в группе, разрешении конфликтов между мальчиками и девочками.

Таким образом, гендерное воспитание представляет собой целенаправленный процесс, характеризующийся наличием особых методов, средств. Рациональный подход к гендерному воспитанию детей дошкольного возраста создаст благоприятные условия для роста самосознания и возможностей самореализации личности ребенка, поэтому гендерное воспитание дошкольников – очень важный процесс.

Список литературы и источников

1. Касаткина Е. И.Гендерный подход в воспитании дошкольников (на материале изготовления игрушек из бросового материала) [Электронный ресурс] / Е. И. Касаткина // Научная электронная библиотека «Киберленинка». – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/gendernyy-podhod-v-vospitanii-doshkolnikov-na-materiale-izgotovleniya-igrushek-iz-brosovogo-materiala (дата обращения: 23.11.2018).

2. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» / науч. рук. Л.Г. Петерсон; под общ. ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 352 с.

3. Курбатова С.И. Опыт гендерного воспитания детей через приобщение к художественной литературе / С.И. Курбатова //Дошкольная педагогика. — 2012. – № 3. — С.39-41.

4. Полякова А. А. Организация гендерного подхода к детям в разных видах детской деятельности / А. А. Полякова, Л. В. Первышева // Научно-методический журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 236 – 240.

5. Пономарева Л. И. К вопросу о гендерном подходе в воспитании детей дошкольного возраста / Л. И. Пономарева // Вестник Шадринского государственного педагогического института. – 2015. – № 3 (23) . – С. 55-59.

6. Просторядина Н. В. Использование художественной литературы в гендерной социализации детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Н. В. Просторядина // Сайт «Социальная сеть работников образования». – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2016/12/19/ispolzovanie-hudozhestvennoy-literatury-v-gendernoy-sotsializatsii (дата обращения: 20.02.20).

Детская литература 5 7 лет. Художественная литература для детей. В литературной обработке Ирины Карнауховой

Какие книги читать детям 5-6 лет
Многие родители задаются вопросом, что читать детям в том или ином возрасте. Мнений на этот счет великое множество.
Задача взрослого — открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям.
В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров — от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой. С произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро, братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, и многих других.
Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, как то исправить положение вещей.
Взрослые должны обращать внимание на возраст ребенка, уровень интеллектуального развития, интерес к читаемому и в связи с этим подбирать книги для чтения. Не следует стремиться прочесть все: надо думать, не о количестве, а о пользе прочитанного и воспринятого.
Детям нужно читать как можно больше книг. Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку.
Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас.
Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память.
Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.
Очень важно обращать внимание детей на образный язык сказок, рассказов, стихотворений, привлекая дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок персонажей.
Усваивая содержания сказки, дети учатся передавать слова разных героев, повторяют интонации. Это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в более старшем возрасте.
С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое), с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки («Морозко», «Сивкабурка», «Царевна — лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и другие). Открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их. В старшем возрасте ребёнок приобретает способность понимать текст без помощи иллюстраций. Дети уже способны понимать в книге такие события, каких под час не было в их собственном опыте. У ребёнка формируются умения воспринимать литературное произведение в единстве содержания и формы, осмысливать словесный образ, относиться к нему как к авторскому приёму. Возникает также умение не только замечать выразительное, яркое слово, но и осознавать его роль в тексте.
Во время чтения может возникнуть чувство эмоциональной близости между взрослым и ребенком, постарайтесь не разрушать это волшебное чувство.
Читая ребенку, не отвлекайтесь на телефонные звонки, домашние дела, разговоры с другими членами семьи, тогда этот процесс доставит удовольствие и вам, и вашему ребенку.
Как читать.
— В спокойной обстановке. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребенка, и выключите компьютер с телевизором.
— Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Говорите ниже, выше, быстрее и медленнее – в общем, добросовестно развлекайте малыша.
— Показывайте крохе картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.
— Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках. Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.
— Как только книга надоест младенцу, прекратите чтение отложите ее на денек.

Рекомендуемая литература для детей 5-7 лет:
Русские народные сказки: Заюшкина избушка. Мужик и медведь. Лиса и журавль. Заяц-хваста. Хвосты. Лиса и кувшин. Журавль и цапля. Лисичка со скалочкой. Кот и лиса. Волк и семеро козлят. Петушок — Золотой гребешок. Маша и Медведь. Храбрый баран. Лисичка-сестричка и серый волк. Сказка про ерша. Зимовье. Полкан и медведь. Лиса и козел.
Авторские сказки: С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», П.П. Бажов «Серебряное копытце», сказки А.С. Пушкина, А.Н. Толстой «Приключения Буратино», Носов «Приключения Незнайки». Стихотворения А. Барто, Б. Заходера, С. Маршака, К. Чуковского, В. Жуковского.
Произведения о природе: Мамин-Сибиряк «Серая шейка», А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Произведения зарубежных авторов: Марк Твен «Приключения Тома Сойера», Ю. Олеша «Три толстяка» Р. Толкиен «Хоббит или туда и обратно».

Используемая литература.
1. Гурович М. М. Ребенок и книга. — Детство-пресс, 2004. 2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — Санкт-Петербург, 1997.
3. Кудрявцев В. Воображение ребенка: природа и развитие: -Психологический журнал.-2001.
4. Синицына Е. И. Умные сказки./ Е. И. Синицына — М.: Лист, 1999.

Как учить стихи.

Мы легко запоминаем то, что эмоционально « пережили». С интеллектуальной памятью дело обстоит сложнее.

Заучивать наизусть всегда трудно. Главное, нет гарантии, что спустя некоторое время выученное не вылетит из головы. Можно, однако, попробовать совместить эти два вида памяти. Например, превратить заучивание стихотворений в интересную и полезную для развития эмоциональной сферы ребёнка игру.

И добиться успеха в жизни

Вот несколько советов, следуя которым вы поможете ребёнку легко « пережить» и запомнить содержание поэтического текста.

Совет № 1

Прочитайте вслух выбранное стихотворение несколько раз подряд, всякий раз с разной интонацией и настроением. После каждого прочтения предложите ребёнку самостоятельно определить настроение услышанного.

Расскажите, что настроения бывают разные: торжественное, весёлое, радостное, озорное, с юмором, грустное, печальное, злое, угрожающее, плаксивое, тревожное.

При таком способе работы стихотворения запоминаются целиком после нескольких повторений.

Совет № 2

Чтение стихотворения в « различных тональностях» можно использовать как для закрепления только что выученного текста, так и для повторения любого иного, известного ребёнку.

Стихотворение читается построчно и по очереди. Начинаете Вы задаёте настроение, которое должен подхватить ребёнок, чтобы продолжить чтение. Каждый раз вы меняете настроение, а ребёнок интонационно следует за вами.

Прочитайте вслух стихотворение Р. Сефа «Чудо». Попросите детей для каждой строчки подобрать смешную рожицу с соответствующим настроением и обозначить её тем же номером, что и номер строки.

1. Ты ещё не видел чуда?

2. Никогда не видел чуда?

3. Вот беда – не видел чуда!

Так сходи и посмотри.

4. Ты увидишь просто чудо

Удивительное чудо:

Там, где магазин « Посуда»,

Возле дома номер три,

Сквозь асфальт у перекрёстка

Пробивается берёзка.

Коэффициент полезности от совместного с ребенком чтения очень велик: польза несоизмеримо высока в соотношении с затратами времени, правда с обязательным условием систематичности этих затрат.

И польза не только в формировании и развитии умственного и эмоционального потенциала ребенка, но и в закладке базовых принципов выстраивании отношений ребенка с обществом в целом, и с различными представителями общества в частности.

На примерах героев книг легче объяснить, что такое добро и зло, плохие и хорошие поступки.

Где вы еще возьмете столько примеров?

Только книги должны соответствовать возрастным интересам и потребностям ребенка. Ведь они развивают воображение, кругозор, умение фантазировать, учат дружить, любить, сопереживать, мечтать, шутить.

Книги не должны быть пустыми и, тем более, вредными.

Можно, конечно, ограничиться показом мультфильмов и фильмов, но так вы познакомите ребенка с фантазией режиссера. Через прочтение книг вы проложите дорогу развитию его собственной фантазии, а потом уже предложите сравнить с фантазией режиссера.

Значение сказок

Начинайте приобщать ребенка к чтению с народных сказок. В них четко разделены понятия добра и зла, плохого и хорошего, они не спутаны, а ярко выражены и понятно вырисованы, что соответствует уровню развития сознания детей 3-4 лет.

В народных сказках как бы законсервирована житейская мудрость наших предков, они учат, что добро и зло обязательно получают по заслугам.

Конечно, в жизни все сложнее, зло не так явно проявляет себя, а часто скрывается под личиной добра. Но понимание этого должно приходить вовремя, не торопите время. Не игнорируйте сказки, даже если они вам кажутся несовременными. Они закладывают ребенку азы понятий, на которых базируются основные представления о человеческих чувствах, о принципах выстраивания взаимоотношений между людьми.

Выбирайте сказки с качественной подачей: с красивым художественным переводом и литературной обработкой.

Например, сказки Андерсена без обработки не адаптированы под восприятие современных детей. Его поучительные глубокие сказочные истории без обработки подойдут для старшего возраста детей, если ребенок сам сможет посмотреть на историю сквозь призму современной реальности, и если ему это будет интересно.

Обязательно возьмите на заметку:

Одни из лучших и известных переводчиков детских книг:

  • Корней Чуковский.
  • Николай Чуковский (сын Корнея Чуковского).
  • Борис Заходер.
  • Самуил Маршак (переводы детской, и не только, поэзии).

Один из самых известных пересказчиков сказок – Алексей Толстой.

Это писатели-классики. Их произведения и переводы относятся к прошлому веку. Но ведь понятия добро и зло тоже можно отнести к классике, они не стареют. Их произведения познакомят ребенка с классическим литературным языком и образным художественным стилем написания.

И помните: книги, как и любые знания, должны соответствовать возрасту.

Народные сказки

Народные русские сказки в обработке Алексея Толстого.

Их много, самые известные:

  • «По щучьему веленью».
  • «Царевна-лягушка».
  • «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что».
  • «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
  • «Морозко».
  • «Иван царевич и серый волк».
  • «Пузырь, соломинка и лапоть».
  • «Мужик и медведь».
  • «Гуси-лебеди».

Былины о богатырях.

В литературной обработке Александра Афанасьева:

  • «Алеша Попович».
  • «Илья Муромец и змей».
  • «История о славном богатыре Илье Муромце и Соловье-разбойнике».
  • «Никита Кожемяка».
  • «Перышко Финиста ясна сокола».
  • «Покатигорошек».

Также много известных русских народных сказок: и про Елену Прекрасную, и про Кощея Бессмертного, и про Иванушку-дурачка – было пересказано Александром Афанасьевым.

В литературной обработке Ирины Карнауховой:

  • «Вольга Всеславьевич».
  • «Микула Селянинович».
  • «Алеша Попович и Тугарин Змеевич».
  • «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
  • «Как Илья из Мурома Богатырем стал».
  • «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
  • «Про прекрасную Василису Микулишну».
  • «Святогор-богатырь».

В данной обработке былины поданы простым и доступным для детского восприятия языком.

Сказки народов мира.

  • Сказки славянских народов:
  1. Украинские;
  2. белорусские;
  3. молдавские.
  • Сказки народов севера.
  • Сказки народов востока, самые известные из которых представлены в серии сказок «Тысяча и одна ночь».
  • Скандинавские сказки.

Завершите знакомство с народными сказками просмотром мультфильмов. Например, мультипликационные сказки из цикла «Гора самоцветов» познакомят ребенка с современной интерпретацией не только русских сказок, но и сказок других народов.

Истории в стихах

Стихи легко воспринимаются и записываются в детской памяти. Самые интересные отрывки пробуйте с ребенком учить наизусть.

  • Для детей младшего возраста.

Корней Чуковский. Сказки в стихах:

  1. «Айболит».
  2. «Муха-цокотуха».
  3. «Тараканище».
  4. «Краденое солнце».
  5. «Мойдодыр».
  6. «Федорино горе».

Самуил Маршак. Детские стихи:

  1. «Детки в клетке».
  2. «Вот какой рассеянный».
  3. «Сказка о глупом мышонке».
  4. «Багаж».
  5. «Веселая азбука».
  6. «Веселый счет».
  7. «Урок вежливости».
  8. Английские и шотландские баллады и стихи. Одна из самых известных – «Дом, который построил Джек».

Сергей Михалков. Детские стихи и басни:

  1. «А что у вас?»
  2. «Дядя Степа».
  3. «Как старик корову продавал».

Александр Пушкин. Сказки:

  1. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
  2. «Сказка о царе Солтане».
  3. «Сказка о золотом петушке».
  4. «Сказка о золотой рыбке».
  5. «Сказка о попе и работнике его Балде».
  6. «У Лукоморья дуб зеленый».

Продлите удовольствие от знакомства с творчеством Пушкина мультипликационными экранизациями этих сказок, и тогда они останутся в памяти ребенка на всю жизнь.

Мировая классика

  • Для детей младшего возраста.

Шарль Перро. Сказки:

  1. «Золушка или хрустальная туфелька».
  2. «Кот в сапогах».
  3. «Спящая красавица».
  4. «Мальчик с пальчик».
  5. «Ослиная шкура».
  6. «Красная шапочка».

Братья Гримм. Немецкие народные сказки в литературной обработке братьев Гримм:

  1. «Белоснежка и семь гномов».
  2. «Бременские музыканты».
  3. «Храбрый портняжка».
  4. «Госпожа Метелица».
  5. «Король Дроздобород».
  6. «Рапунцель».
  7. «Волк и семеро козлят».
  8. «Горшочек каши».

Ганс Христиан Андерсен. Самые известные сказки:

  1. «Снежная королева».
  2. «Дюймовочка».
  3. «Дикие лебеди».
  4. «Русалочка».
  5. «Принцесса на горошине».
  6. «Огниво».
  7. «Стойкий оловянный солдатик».
  8. «Свинопас».
  9. «Гадкий утенок».

Карло Коллоди «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы» в литературной обработке Алексея Толстого:

  1. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Джанни Родари «Приключения Чиполлино».

Редьярд Киплинг. Сказки:

  1. «Рикки Тикки Тави».
  2. «Слоненок».
  3. «Кошка, которая гуляла сама по себе».
  4. «Откуда у носорога шкура».
  5. «Откуда взялись броненосцы».
  6. «Отчего у верблюда горб».
  7. «Откуда у кита такая глотка».

Многие из перечисленных сказок имеют не только мультипликационные экранизации, но и свои киноверсии. Интерес к сказкам мировой классики не пропадает, появляются и современные экранизации, например, довольно новый мультфильм «Рапунцель».

Приключенческие истории

С циклами приключенческих историй начинайте знакомить ребенка ближе к 5 годам, когда уровень восприятия, способность запоминать и анализировать, уже более развиты. С них вы можете начинать учить ребенка самостоятельно читать.

Эти сказочные приключения подарят ребенку длительное путешествие в придуманный мир увлекательных историй из жизни героев.

Некоторые из историй вполне могли бы произойти и в его детском мире, а к каждому герою легко подобрать прототип из окружения ребенка, включая его самого.

За время прочтения всех историй из одного цикла ребенок обязательно привяжется к какому-то полюбившемуся персонажу, которому будет и сопереживать, и радоваться вместе с ним.

Это очень напоминает дружескую привязанность. Ребенок будет хотеть возвращаться в мир приключений любимых героев снова и снова, а это поможет зародиться другому желанию – быстрее освоить самостоятельное чтение (из личного опыта).

  1. Юрье Женевьева. Серия приключений «Жили-были кролики» с очень «живыми» иллюстрациями Лоика Жуанниго. Поэтому подойдет для обучения ребенка самостоятельному чтению.
  2. Эдуард Успенский. Серия приключений «Крокодил Гена и Чебурашка».
  3. Алан Милн. Сказки «Винни Пух и все-все-все» с переводом Бориса Заходера.
  4. Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
  5. Джоэль Харрис. Серия приключений Братца Кролика «Сказки дядюшки Римуса» – собранный и литературно обработанный негритянский фольклор.
  6. Редьярд Киплинг. Серия рассказов о Маугли из «Книги джунглей».
  7. Туве Янссон. Серия приключений «Все о мумми-троллях».

После прочтения книг не забывайте знакомить ребенка с их мультипликационными экранизациями.

Русская классика

Знакомство с произведениями русских классиков для вашего ребенка будет очень познавательно и поучительно. Через их произведения, как через «окно», ребенок сможет заглянуть в прошлые века, познакомиться с жизнью людей того времени и услышать сказочные, и не только, истории, рассказанные классическим художественным языком. Он окунется в атмосферу тех времен, проникнется теми же чувствами, что и дети многих поколений. Ведь главные чувства и понятия не меняются ни с годами, ни даже с веками, они понятны и детям нашего времени.

Предложенные произведения рассчитаны на детей дошкольного возраста, поэтому начинайте знакомить с ними ребенка с 5 лет.

Лев Толстой. Притчи, басни и сказки. Известные рассказы:

  • «Лев и собачка».
  • «Два брата».
  • «Акула».
  • «Котенок».

Сергей Аксаков. «Аленький цветочек».

Всеволод Гаршин. Самая известная сказка – «Лягушка-путешественница».

Дмитрий Мамин-Сибиряк. Самая известная сказка – «Серая шейка».

А еще ваши совместные теплые литературные вечера останутся добрым и светлым воспоминанием в его сердце. В этом и заключается главное волшебство книг.

Здравствуйте, друзья!

У нас на улице стоит прекрасная погода — хочется гулять, кататься на велосипеде и роликах, лазать по деревьям и горкам. А я расскажу о том, что мы успели прочитать за долгий осенне-зимний период и что,вообще, можно почитать ребенку 5-6 лет . 🙂

В этом возрасте многие дети уже читают сами. Жаль, что некоторые мамы и папы тогда перестают читать. Ведь он уже сам умеет! Логика обычно такая: я перестану читать, он захочет и сам “потянется” . Но я все же считаю, это не тот возраст и не та вещь, когда можно кинуть в воду и — либо выплывет и научится плавать, либо не повезло…

Обычная проблема: ребенок умеет читать, но не читает и просит родителей. С одной стороны, ребенку не нравится читать из-за низкой скорости чтения, с другой стороны, чтобы скорость повысилась — надо читать. Противоречие. Но, кстати, решается оно достаточно легко методами ТРИЗ . Надо разделить два этих процесса во времени: есть время, когда ребенок читает сам, а есть — когда ему читают родители.

Глеб давно читает сам. Прочитал уже несколько толстеньких книжечек с небольшими сказками и рассказами. О наших первых книгах я писала . Но сейчас интересы ребенка лежат гораздо дальше, чем возможности . Хочется прочитать или послушать 10-15 страниц, а можешь прочитать только одну! Да и шрифт в книгах , которые по-настоящему захватывают, ребенку мелкий — точно не для дошкольников или даже первоклашек.

Но важно не только продолжать читать, а еще и знать, что читать ребенку . Нередко можно услышать жалобы родителей “ребенок раньше любил, когда ему читают, а сейчас как-то не очень”. А выясняется, что читают ему до сих пор Приключения Незнайки и сказки братьев Гримм. (Это замечательные книги, но все же библиотеку надо обновлять и постоянно расширять репертуар.) Книги должны “расти” вместе с ребенком или в какой-то момент они наскучат, как пирамидка и неваляшка.

Я расскажу о некоторых книгах, которые мы прочитали за последние 6-8 месяцев . Конечно, это далеко не все — еще было много новогодних историй, энциклопедий, обычных сказок, познавательных историй.

Я прочитала эту книгу, когда училась в 3-м классе. Мы жили в селе и не раз выкапывали медведку, когда сажали картошку; боролись с тлей на яблонях; собирали колорадских жуков с листьев. Поэтому на меня тогда эта книга произвела огромное впечатление. Ведь всех этих насекомых я видела, держала в руках, а теперь о них рассказывалось, да еще и в такой необычной форме.

Для Глеба это был “вдвойне” новый мир. Городской ребенок даже муравья видит не так часто. Буквально после каждой главы мы искали упоминавшихся насекомых на улице, если это возможно, или хотя бы фотографии в энциклопедиях.

И, конечно, эта книга как раз для этого возраста: захватывающая, динамичная, познавательная. Трудно представить лучше.

“В этой вселенной полным-полно вещей, которые необходимо
раскусить, то есть исследовать по части их кусабельности, а
также, возможно, сожрабельности; полным-полно таинственных
мест, где можно производить занимательные опыты для
выяснения вопроса о том, где лучше всего делать лужицы.”

Кто-то может сказать, что это “странные сказки” или “на любителя”. Мне же показалось, что это почти философские сказки, которые задают глубокие вопросы для размышления о вечном . И не надо думать, что здесь “слишком взрослые темы”, а детям надо что-то попроще. Это не так. Над многим, о чем ребенок бы еще долго не задумывался, он начинает думать сейчас. Его представление о мире и людях расширяется с молниеносной скоростью. Гораздо быстрее и эффективнее, чем при чтении тех же энциклопедий.

И конечно, для всех, кто хочет, но не знает как развивать чувство юмора у детей — горячо рекомендую. Здесь есть что-то смешное или ироничное почти в каждой строчке.

История о докторе, у которого есть волшебные таблетки для излечения трусости и грусти. И вот эти таблетки вместе с чемоданчиком, в котором они лежали, “теряются” и начинается череда приключений и “странных” событий.

По-моему, это одна из тех книг, когда ребенок не может оторваться , а где-то глубоко-глубоко формируется прочный фундамент — чтение это ни с чем не сравнимое удовольствие . К сожалению, этот фундамент не появляется сам по себе — его место легко могут занять игры на ipad’е или просмотр мультиков.

За этот год мы прочитали очень много исторических книг . Началось все прошлым летом с легенд о летучем голландце . Эту книгу прочитали с Глебом за 7 дней, пока были в водно-байдарочном походе. А дальше уже понеслось: король Артур и рыцари Круглого стола, Илиада, Одиссея, двенадцать подвигов Геракла. Конечно, читали не подряд. После каждой книги нужен хороший перерыв: устаешь от языка и стиля повествования.

Но я рада, что на занятиях в театральной студии Глеб может “показать” (изобразить жестами или телодвижениями) короля Артура. А ведь часто дети легко показывают “тачки”, “лунтика” и впадают в ступор, услышав задание показать рыцаря Круглого стола.

История о рыжеволосом мальчике, который жил спокойно в деревне недалеко от Ленинграда, а потом был вынужден переехать вместе с мамой на другой край земного шара — на Камчатку.

Это не сказка и не приключенческий роман, и не историческая повесть , и сначала кажется — не зацепит современного ребенка, который не понимает, что такое подстричься с одеколоном, или, зачем встречаться с моряком, и чем, вообще, примечателен этот моряк. Но Глебу очень понравилось (может потому, что он так же мечтает встретиться, но только с машинистом:))). И обсуждать пришлось очень многое : и про советский союз, и про путешествия, и просто про жизнь других людей.

Немного рассказывала об этой книге в статье о неожиданном детском мышлении. Эта книга — кладезь всевозможных ТРИЗ-вопросиков и задачек. Да и вообще, трое накситраллей очень изобретательны, и ваш ребенок может стать таким же, просто наблюдая за ними и пытаясь помочь в каждой “непростой” задачке.

Не могу открыто порекомендовать все рассказы из этой книги. С одной стороны, интересно тем, что у главного героя — уже взрослого папы, который рассказывает о своем детстве, очень много насущных детских проблем. Во всяком случае, Глеб “нашел” много своих проблем : обидчивость, избирательность в еде. А осознание проблемы, даже через главного героя — повод работы над собой, иногда даже неосознанной. Может, конечно, Глеб просто “перерос”, но, к моему счастью, через какое-то время после прочтения книги мы перестали слышать: “Я на вас обиделся!”. Но некоторые выводы, которые делает автор, и прямолинейная мораль в некоторых рассказах меня отталкивали. Но это опять давало много поводов для обсуждения — что само по себе хорошо.

Я не знала ни о таком авторе — Вангели Спиридон Степанович , ни о книге, конечно. Но с удовольствием погрузились в незнакомый мир молдавской деревни . Я не устану повторять: детям важно не только и нестолько знать диких животных, виды транспорта, реки в Африке, столицы Европы или считать до n-дцати. Вот такие книги , где рассказывается о такой необычной, абсолютно другой жизни, начиная от еды, заканчивая распорядком дня и взглядами на смысл бытия, по-настоящему расширяют представления о мире.

У меня книга оставила двоякое чувство . С одной стороны, Глебу были понятны чувства мальчика — у нас бабушки тоже живут далеко, приезжают 1-2 раза в год на 5-10 дней. С другой стороны, начинает казаться, что у мальчика “странные” отношения с родителями. В них как будто чего-то не хватает, и вот бедный мальчик восполняет этот недостаток фантазиями на дереве или общением с пожилой соседкой. Чем больше любящих взрослых вокруг ребенка, тем лучше . Но все-таки если есть любящие родители , не может быть такой острой потребности в “заботливом взрослом человеке”.

Но, в любом случае, интересная, спокойная, трепетная история.

Вот такой внушительный список на лето у меня получился. Теперь вы знаете, что почитать ребенку 5-6 лет.
Удачи в выборе книг и приятного чтения!

Присоединяйтесь к беседе и оставляйте комментарий.

    Мария

    Нашла не точность в статье: книга «солнечный мальчик» — Вы приводите иллюстрацию Книги для родителей, воспитывающих особых детей автора О. Степановой, а имеете ввиду видимо вот эту книгу http://www.labirint.ru/search/Солнечный%20мальчик/ автора С Сахорова.

    Ксения Несютина

    Анна

    Мои дети обожают книги. Сын уже три года как умеет читать, но мы до сих пор продолжаем читать вмете. Это уже как традиция или даже обряд перед сном. Иногда только я читаю, иногда с ним по очереди, потом дружно обсуждаем прочитанное. Прошлым летом начали читать серию книг про приключения Карандаша и Самоделкина, эти книги нравятся как восьмилетнему сыну, так и пятилетней дочке. Хохочем все вместе.

    Юльчатка

    Всё правильно, Ксения, надо продолжать читать)) Моей дочке 11 лет, а мы очень часто читаем друг другу и по ролям бывает распределяем диалоги. Очень весело можно проводить время при совместном чтении))
    У нас «Муфта» не пошла почему-то, может, слишком поздно за эту книгу взялись.

    Ольга

    Ксения, интересный обзор. Мы тоже начали сейчас «Приключения Гугуце» читать, этого же автора недавно закончили другую книгу «Чубо из села Туртурика». Мне очень понравились эти книги, настолько необычны. Там такие нетривиальные решения, такие повороты событий непредсказуемые. Согласна, такие книги учат мыслить нестандартно расширяют рамки, ломают шаблоны.
    Нам ещё нет пяти лет, но многие книги из вашего обзора держу на заметке, дома уже на вырост целая полка. Пока есть что почитать и на наш возраст.
    А из Незнайки мы пока только «Приключения Незнайки и его друзей» прочитали, а про Солнечный город и про Луну ещё не добрались, хотя читаем много. А что, в пять лет это уже неинтересно детям?

    Ксения Несютина

    Незнайка на Луне — можно и в 8-10 читать и будет интересно. Мы начинали год назад, но похоже рано было. Я имела ввиду, что незнайка — достаточно популярное произведение и родители попадают в ловушку перечитывают его и перечитывают. Еще многие стараются вспомнить книги из собственного детства — это замечательно, но я, читая со своими детьми, понимаю, сколько я упустила в детстве! Это я к тому, что надо иногда просто искать интересные книги. Возможно вы просто не читали их, а вашему ребенку повезет чуть больше)

В возрасте от 5 до 6 лет дети уже готовы к большим книжкам, к процессу чтения с продолжением. Они активно реагируют на содержание произведения, сочувствуют литературным героям. Охотно вступают в диалог о прочитанном, отвечая на вопросы, пересказывая услышанное из книги, увлеченно иллюстрируя понравившийся сюжет.

Дети в 5 лет и 6 лет с огромным удовольствием слушают и обсуждают произведения разных жанров на темы нравственности, жизни своих сверстников, окружающей природы и героических событий, описанных в книгах. Они начинают проявлять большой интерес к научно-познавательной и исследовательской литературе.

Список книг для детей в 5 и 6 лет

Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, докучные сказки, пословицы и поговорки, сказки народов мира
Толстой Л. Акула. Пожарные собаки. Филипок. Булька. Мильтон и Булька
Пушкин А. Сказки: Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сказка о золотом петушке. Сказка о рыбаке и рыбке
Андерсен Г. X. Гадкий утенок. Снежная королева. Стойкий оловянный солдатик. Волшебный холм. Новый наряд короля. Дорожный товарищ. Принцесса на горошине. Дочь болотного царя. Калоши счастья. Маленький Клаус и Большой Клаус. Русалочка. Огниво. Сундук-самолет. Старый дом. Суп из колбасной палочки. Дюймовочка. Штопальная игла. Дикие лебеди (и другие)
Ершов П. Конек-Горбунок
Маяковский В. Тучкины штучки
Михалков С. Непоседы. А что у вас? Если. Фома
Маршак С. Цирк. Баллада о королевском бутерброде. Веселые чижи. Багаж. Старушка
Киплинг Р. Сказки
Аксаков С. Аленький цветочек
Катаев В. Цветик-семицветик
Яснов М. Утренняя песенка. Пейзаж с луной. Подходящий угол. Спасибо! Хомячок
Грозовский М. Сурок
Коваленков А. Почему медведь зимою спит
Пивоварова И. Мой храбрый лев. Волшебная палочка. Про шляпу
Сапгир Г. Шел садовник. Туча. Моя семья. Ночные страшилки. Месяц
Пляцковский М. Как ослик Алфавит учился старших уважать. Мамина песенка. Как попался кот на удочку
Лунин В. Когда я взрослым стану
Усачев А. Веселая мышка. Сколько ног у осьминога
Харрис Д. Сказки дядюшки Римуса (Как оживить сказку. Братец Лис и Братец Кролик и другие)
Драгунский В. Друг детства. Заколдованная буква. Он живой и светится…
Мошковская Э. Я пою. Ботиночный врач. Ну и что, ну и что… Какие бывают подарки
Цыферов Г. Большой одуванчик. Град. Одинокий ослик
Остер Г. Вредные советы. Бабушка удава. Ненаглядное пособие
Бианки В. Лесные были и небылицы
Степанов В. Что за птица. Маленький рост. Кто хозяин?
Рыжий пес. Снегирь. Пеликанские острова
Берестов В. Знакомый. Заячий след
Барто А. Бестолковый Рыжик
Иванов А. Про Фому и суслика
Братья Гримм. Бременские музыканты. Волк и семеро козлят. Горшочек каши. Бабушка Метелица. Король-лягушонок, или Железный Генрих. Мальчик-с-пальчик. Белоснежка и семь гномов. Синяя Борода
Родари Д. Приключения Чиполлино. Путешествие Голубой Стрелы
Хармс Д. Стихи для детей. Плих и Плюх
Булычев К. Приключения Алисы (Путешествие Алисы.
Заповедник сказок. Миллион приключений. Конец Атлантиды. Подземная лодка. Алиса и крестоносцы. Война с лилипутами
Линдгрен А. Пеппи Длинныйчулок. Эмиль из Лённеберги
Вестли А. Мама, папа, восемь детей и грузовик
Милн А. Винни Пух и все-все-все. Баллада о королевском бутерброде
Волков А. Волшебник Изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты. Семь подземных королей. Огненный бог Марранов. Желтый туман.
Сказки тысячи и одной ночи (Семь путешествий Синдбада-морехода. Повесть о скитаниях принца, ставшего нищенствующим дервишем. История о Медном городе. Абдаллах Земной и Абдаллах Морской. Абу Кир и Абу Сир. Рассказ про Ала ад-Дина и волшебный светильник. Истории о яйце птицы Рух и сокровищах пирамид и другие)
Гофман Э. Щелкунчик и мышиный король
Шварц Е. Сказка о потерянном времени
Перро Ш. Кот в сапогах. Спящая красавица. Золушка, или Хрустальная туфелька
Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями
Балинт А. Гном Гномыч и Изюмка
Пантелеев Л. Буква «ты». Фенька. Две лягушки (и другие)
Житков Б. Что я видел. Рассказы
Чаплина В. Вайгач. Питомцы зоопарка
Бабич И. Мои знакомые звери
Голявкин В. Тетрадки под дождем
Алешковский Ю. Кыш и Двапортфеля
Носов Н. Фантазеры. Затейники. Приключения Незнайки и его друзей. Незнайка в Солнечном городе. Незнайка на Луне. Приключения Коли и Миши
Коллоди К. Приключения Пиноккио
Толстой А. Золотой ключик, или Приключения Буратино
Губарев В. Королевство кривых зеркал
Хаит А. Приключения кота Леопольда
Научно-популярные энциклопедии для детей

Список книг для детей 5-6 лет приведен по

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. (Учитель русского языка и литературы В. Г. Родькина)

Художественные произведения для детей 5-6 лет: обзор лучших книг для дошкольников

Виктор Драгунский «Денискины рассказы»

На добрых, наполненных юмором, «Денискиных рассказах» выросло целое поколение родителей, которые с нетерпением ждут, когда же наступит тот момент, когда можно познакомить своих детей с Дениской Кораблевым. Герои книги всегда готовы к новым приключениям и открытиям. Рассказ ведется от первого лица, поэтому рассказы понятны и интересны дошкольнику. Книга учит добру, она поможет малышам вынести полезные уроки, научиться задумываться над своими поступками и делать правильный выбор.

Анни Шмидт «Саша и Маша»

Книга голландской писательницы очень полюбилась российским детям. В ней собраны рассказы о повседневной жизни двух друзей Саши и Маши. Они вместе играют, вместе познают окружающий мир, но иногда и ссорятся, огорчают своих родителей. Пятилетние малыши легко проецируют эти истории о своих сверстников на самих себя. Вместе с героями они познают мир.

Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»

Все удивительные, полные открытий и даже опасностей приключения двух детей Карика и Вали – результат их непослушания, из-за которого они уменьшились и оказались в мире насекомых. Эту книгу можно назвать энциклопедией начинающего энтомолога. Ребенок узнает множество интересных фактов о жизни насекомых. Во время прочтения фантазия ребенка может унести его далеко от реального мира и погрузить в ту атмосферу, где он путешествует на шмелях, плывет на кораблике из дубового листа, наслаждается нектаром, перемешанным с медом.

Дик Кинг-Смит «Поросенок Бейб»

В книгах Дика Кинга-Смита главными героями становятся те, кто на первый взгляд совсем не подходит для этой роли. Так, например, и поросенок Бейб стал настоящим героем, но для этого ему пришлось многому научиться. Эта книга учит детей взаимоуважению, доброте, вежливости, умению совершать героические поступки и совершенствовать себя.

Андрей Усачев «Умная собачка Соня»

Книга состоит из забавных коротких рассказов, в которых есть мораль. Вместе с очаровательной собачкой Соней ребенок учится познавать окружающий его мир. Например, ребенок в веселой форме знакомится с понятием электрического тока, узнает, почему нельзя трогать пальцами розетку.

Александр Раскин «Как папа был маленьким»

Стоит ли всегда говорить правду? Нужно ли сдерживать себя, если больно? Можно ли хулиганить и ошибаться? Что будет, если перестать учиться? Ответы на эти и другие вопросы приходится искать мальчику Саше, главному герою сборнику рассказов. Автор рассказывает о его учебе в школе, а также о взаимоотношениях Саши с одноклассниками и взрослыми. Конечно, детям придется объяснять некоторые реалии советского прошлого, но в целом и ребенок, и даже родители могут вынести из этой книги полезные для себя уроки.

Софья Прокофьева «Приключения желтого чемоданчика»

Книги Джанни Родари для детей 5-6 лет

«Путешествие голубой стрелы»

В новогоднюю ночь все игрушки ожили и убежали из магазина Феи, которая собиралась разнести их детям. В чем кроется причина побега? Все игрушки отправились к мальчику Франческо, мама которого была очень бедна и не могла позволить купить для своего сына новогодний подарок. Сказка учит умению сочувствовать и сопереживать, оказывать помощь тем, кто оказался в трудной ситуации. Она преподносит настоящий урок доброты.

«Сказки по телефону»

Небольшие истории, которые якобы рассказываются по телефону. Книга может удивить ребенка, помочь ему начать размышлять над многими вещами.

Литературные произведения Астрид Линдгрен для детей 5-6 лет

«Пеппи Длинный чулок»

Эту героиню знают все родители без исключения, и каждый в тайне мечтает познакомить с ней своего ребенка, когда придет время. Позитивная, добрая, веселая девочка Пеппи не заставит заскучать. Она – верный друг, с ней так легко и уютно. Книга учит добру, учит умению дружить.

«Приключения Эмиля из Леннеберги»

Истории о веселых проделках озорного и неунывающего мальчика Эмиля. Но, кроме своих проделок, за которые Эмиля наказывали, он совершил еще много добрых дел. Эта книга подарит ребенку незабываемое погружение в мир веселого мальчугана, а также других обитателей хутора Катхульт.

«Эмиль и малышка Ида»

Главные герои книги – озорник Эмиль и его младшая сестренка Ида. И хотя Эмиль по-прежнему не перестает проказничать, а Ида «всему» учится у него, все истории очень добрые, пропитанные духом деревни. Все рассказы написаны с юмором, они будут понятны каждому ребенку.

Кристиан Малезье «Дядюшка Фистус или секретные агенты из Волшебной страны»

Хвастливый, но незадачливый волшебник вместе с маленькой девочкой отправляется на поиски рукописи, которая может спасти Волшебную страну. По-настоящему увлекательная книга поможет ребенку открыть в себе любителя приключений. Слушая рассказы, ребенок будет фантазировать и живо представлять описанное в книге.

Ирина и Леонид Тюхтяевы «Школа Зоков и Бады. Пособие для детей по воспитанию родителей»

Веселые истории о загадочных существах. Бада – корова, хобби которой разведение пчел и собирание меда, организует школу для безобразников зоков, а они совершают много нелепых, смешных поступков. С этой книгой ребенок не будет скучать, кроме того, она поможет ему пополнить свой словарный запас.

Анне-Катрине Вестли «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик»

Одной большой семье приходилось жить в одной маленькой квартире, но это было неважно, потому что они все очень любили друг друга. Все же им удалось купить домик, все очень радовались этому событию, хотя в школу детям приходилось ходить через лес. Выводы, к которым приходит ребенок после чтения: нужно жить дружно, любить свою семью и быть счастливыми, радуясь тому, что имеешь.

Лаймен Баум «Волшебник страны Оз»

Девочка Дороти и ее пес Тото попадают в Волшебную страну, где она находит много хороших и верных друзей, помогает им исполнить их заветные мечты, а также спасает Волшебную страну от злых волшебниц. Книга учит преодолевать все трудности на своем пути, справлять со страхом и помогать другим.

Диана Сабитова «Мышь Гликерия. Цветные и полосатые дни»

Веселые истории о жизни мышки Гликерии. Не стоит искать в книге высокой морали. Она станет хорошим «другом» для приятного вечернего чтения.

Художественный произведения В. Катаева для детей 5-6 лет

«Цветик-семицветик»

В этом произведении автор рассказывает о маленькой девочке Жене, которая получила в подарок чудесный цветок. Отрывая по лепестку от него, девочка загадывает желания, они исполняются. Не все исполнившиеся желания приносят настоящую пользу девочке и окружающим ее людям. Однако последний лепесток Женя использовала для исполнения по-настоящему стоящего желания. Эта сказка учит заботится не только о своих потребностях, но и помогать другим.

«Дудочка и кувшинчик»

Увлекательная сказочная история научит малышей как важно быть трудолюбивым и старательным. Девочка Женя со своей семьей пошла в лес за ягодами, но непростое это дело собирать ягоды. Женя быстро устает и ей встречается старичок-боровичок, который дарит ей волшебную дудочку. А дальше старичок при помощи этой дудочки преподает девочки важный урок.

Э.Блайтон «Знаменитый утенок Тим»

Забавные приключения утенка Тима не оставят равнодушным ни одного ребенка. Он храбрый и справедливый, поэтому обязательно понравится детям.

Список книг для развития дошкольников: развивающие книги для детей 5-6 лет

Открыв эту книгу, ребенок найдет в ней ответы на множество своих вопросов: как появляются облака и радуга, почему листья осенью меняют свой цвет, а птицы на зиму улетают в теплые края? Благодаря этой книге ребенок знакомится с основами физики, химии, биологии. Кроме того, в книге множество экспериментов, кроссвордов, которые ребенок может выполнять самостоятельно.

О.Н. Земцова «Тесты для детей 5-6 лет»

Книга охватывает все необходимые аспекты для развития ребенка-дошкольника. Тесты прекрасно помогают обучать и развивать кругозор дошкольников.

На нашем сайте для детей младше 6 лет представлен , а также и .

Бесплатные книги для детей: 10 мест, где их можно найти

Наличие большого количества книг дома может побудить вашего ребенка читать больше. Выбор новых книг может стать веселым приключением. Замена старых может освежить запасы и помочь вашему ребенку заинтересоваться чтением.

Но если запасаться книгами кажется дорого или даже утомительно, хорошая новость в том, что вы можете сделать это бесплатно. А в некоторых случаях даже не нужно выходить из дома.

Бесплатные печатные копии детских книг

Многим людям по-прежнему нравится внешний вид старомодных бумажных и чернильных книг.Маленьким детям может нравиться переворачивать прочные страницы картонных книг. Детям постарше может нравиться выщипывать уголок страницы или записывать свои мысли на стикерах, чтобы отметить ключевые отрывки.

Существует множество программ, таких как Book Trust и Reading Is Fundamental, которые сотрудничают со школами и помогают детям выбирать бесплатные или недорогие книги для своих домашних библиотек. Вот еще пять мест, где вы можете найти бесплатные печатные копии для своего ребенка.

1. Imagination Library Долли Партон

Кантри-певица запустила программу Imagination Library, которая ежемесячно рассылает бесплатные книги детям в возрасте от 0 до 5 лет.Он был запущен в 1995 году и теперь ежемесячно рассылает детям по почте более 1 миллиона бесплатных книг. Введите свой почтовый индекс, чтобы узнать, действует ли программа в вашем сообществе. Если нет, вы можете подать заявку на открытие местного отделения.

Маленькие бесплатные библиотеки — это бесплатные ящики для обмена книгами, где каждый может взять книгу или поделиться ею. На данный момент волонтеры установили более 90 000 коробок для обмена книгами возле тротуаров и других мест, мимо которых обычно проходят люди. Цель состоит в том, чтобы обеспечить круглосуточный доступ к бесплатным книгам.

Введите свой почтовый индекс, чтобы найти небольшую бесплатную библиотеку рядом с вами.Если вы живете в районе, где поблизости нет библиотек, вы можете подать заявку на бесплатный ящик для обмена книгами и стартовый набор книг. На сегодняшний день было передано в дар более 1000 таких «библиотек воздействия».

3. Freecycle, Facebook и Craigslist

Все, что предлагается на Freecycle, бесплатно — все, что вам нужно сделать, это взять это. С более чем 9 миллионами участников, велика вероятность, что рядом с вами есть группа Freecycle. Ищите предложения для детских книг или вы можете разместить объявление о поиске.

Facebook — еще одно место, где можно найти людей, раздающих бесплатные детские книги. Ищите в местных родительских группах, а также в разделе Marketplace. Вы также можете выполнить поиск в разделе «Бесплатные материалы» на Craigslist, чтобы найти людей, которые раздают книги и обучающие игры.

4. Книжные биржи и книжные банки

Поищите в Интернете, есть ли в вашем сообществе книжная биржа или книжный банк. Книжные биржи побуждают посетителей торговать книгами. Книжные банки просто раздают книги.

Некоторые книжные банки сотрудничают со школами и общественными группами для распространения бесплатных книг среди детей. Но некоторые открыты для публики. Например, Мэрилендский книжный банк в Балтиморе позволяет детям в возрасте до 13 лет брать столько книг, сколько они могут унести. Подростки и взрослые могут брать до 25 книг за одно посещение — одно посещение в месяц.

5. Библиотеки и книжные мобили

Не забывайте о своей местной библиотеке как о прекрасном месте, где можно взять бесчисленное количество книг бесплатно. Библиотеки также предлагают множество других бесплатных учебных ресурсов.Если вам сложно добраться туда лично, спросите в библиотеке, есть ли в ней букмобиль. В США их сотни. Если в вашей библиотеке есть одна, но она не останавливается рядом с вами, попросите добавить еще одну остановку.

Вы также можете узнать в местной библиотеке, предлагает ли она доставку по почте. Некоторые библиотеки доставят прямо к вашей двери — бесплатно для вас.

Еще одна тема для вашей местной библиотеки: раздача книг? Многие библиотеки время от времени раздают стопки книг. Спросите в своей библиотеке, есть ли в ней бесплатные детские книги или когда они собираются их раздать.

Бесплатные онлайн-книги для детей

Существуют сотни веб-сайтов, предлагающих бесплатные онлайн-книги для детей. Некоторые вы читаете, «перелистывая» страницы на месте. Некоторые вы загружаете на свое устройство. Многие сайты позволяют выполнять поиск по возрасту или интересам детей. Вот несколько примеров.

Эта отмеченная наградами программа предлагает бесплатные двуязычные книги для детей от дошкольного возраста до пятого класса. Бесплатная онлайн-библиотека содержит более 45 испано-английских электронных книг, которые можно читать на большинстве устройств Apple iOS, Amazon Kindle и Android.

Сайт eReaderIQ сообщает вам, какие книги на Amazon сейчас бесплатны. Вы можете сортировать по таким категориям, как «Подростки и молодежь», «Детские электронные книги» и «Комиксы и графические романы». Книги, представленные на этом сайте, доступны бесплатно в течение ограниченного времени. Перед загрузкой убедитесь, что в цене указано «0,00 долларов США», или отфильтруйте «Бесплатные предложения».

На сайте бесплатных детских книг можно искать бесплатные книги по возрасту и теме, а также книги со шрифтами, удобными для людей с дислексией. Также есть функция поиска для изучающих английский язык — она сортирует книги по уровням «Начальный английский», «Промежуточный английский» и «Свободный английский».Предложения варьируются от учебников по математике до книг о травле и ваших любимых классических произведений.

Компания ManyBooks, запущенная в 2004 году, предлагает тысячи бесплатных цифровых книг, в том числе множество классических произведений и романов для молодежи. Жанры включают мистику, романтику и научную фантастику. Возвращение Шерлока Холмса ? Классический набор детективных историй. Оборотни Нью-Йорка ? Новая романтическая серия из четырех книг. Используйте этот сайт, чтобы найти бесплатные книги для подростков.

Unite for Literacy предлагает более 400 бесплатных иллюстрированных книг, четверть из которых написана на испанском языке.В 2019 году Unite for Literacy была признана Американской ассоциацией школьных библиотекарей лучшим веб-сайтом для преподавания и обучения. Его цифровые книги включают аудиозаписи более чем на 40 языках, включая арабский, китайский, сомалийский и тагальский.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Джули Рау — редактор специальных проектов в Understood.

Рассмотрено

Рассмотрено

Шивон Н.Гарсия, доктор философии , является опытным педагогом и старшим директором группы Impact в Understood.

11 сайтов с бесплатным чтением для детей

Бесплатные ресурсы всегда были мечтой учителя, но когда дело доходит до бесплатных сайтов, которые можно использовать во время обучения чтению, выбор может быть весьма ограниченным. Если вы ищете сайт для использования во время «Слушайте чтение» в Daily 5 или хотите предоставить учащимся увлекательное занятие для первоклассников, указанные ниже сайты идеально подходят.

Эти сайты для чтения, разработанные для учащихся начальных классов, бесплатны и удобны для детей. Мы надеемся, что эта статья и бесплатные ресурсы в ней будут вам полезны!

Как всегда, настоятельно рекомендуется, чтобы учителя просмотрели сайты перед тем, как представить их своим ученикам, чтобы убедиться, что содержание соответствует их классу/возрасту.

1. Сюжетная линия онлайн

В Storyline Online, разработанной Фондом Гильдии киноактеров, опытные актеры и актрисы читают любимые детские книги.К каждой истории прилагается бесплатное руководство по занятиям, и ее можно посмотреть на YouTube или SchoolTube. Rainbow Fish , Wilfrid Gordon Macdonald Partridge и To Be a Drum  — это лишь некоторые из доступных книг.

2. Бесплатные детские истории

Сайт freechildrenstories.com, основанный в 2008 году, руководствуется простым принципом: развитие детей имеет первостепенное значение. Их миссия состоит в том, чтобы предложить традиционное осмысленное повествование каждому ребенку, родителю или учителю по всему миру, имеющему доступ к Интернету, бесплатно.

3. Звездопад

Хотя некоторые области Starfall являются частью их премиального сервиса, у них есть много историй для первых читателей, доступных бесплатно. Учащиеся могут следить за тем, как им читают историю, и в некоторых случаях могут помочь создать свою собственную историю. Сайт очень привлекательный и любимый юными читателями.

4. Online Storytime by Barnes and Noble

От Целующая рука , прочитанная автором Одри Вуд, до Pinkalicious , прочитанная Викторией Канн, в Barnes and Noble’s Online Storytime есть популярные детские книги, которые читают вслух.Хотя к рассказам нет дополнительных материалов, этот бесплатный сайт идеально подходит для станций «Слушайте чтение».

Примечание:   Первая история начинается сразу же после открытия страницы, поэтому убедитесь, что громкость отрегулирована соответствующим образом, прежде чем переходить по ссылке.

5. Тумблбуки

TumbleBooks — это платный сайт, который традиционно продает лицензии библиотекам и школам. Многие публичные библиотеки, такие как Tell City, IN Public Library, предлагают бесплатный доступ к своей учетной записи TumbleBooks.Учащиеся могут следить за чтением текста, чтобы улучшить понимание и беглость речи. Выбирайте из книжек с картинками и книг с главами. Публичная библиотека Портленда также имеет бесплатный доступ к TumbleBookCloud, что дает доступ к книгам уровня средней и старшей школы. Если ваша школа решит приобрести школьную лицензию, у вас также будет доступ к порталу Common Core Portal, который содержит уроки и викторины, сопровождающие книги.

6. Международная детская электронная библиотека

Откройте для себя книги со всего мира в Международной детской цифровой библиотеке.Бесплатный сайт не читает книги вслух, но учащиеся могут читать их самостоятельно во время чтения для себя или в свободное время. Это отличный сайт для дополнительных занятий при изучении различных регионов мира, и его можно эффективно использовать в средних классах школы.

7. АВСя!

Дети могут слушать короткие рассказы, которые им читают вслух, следуя выделенному тексту. АВСя! в дополнение к избранным историям есть множество обучающих игр.Бесплатные ресурсы и материалы доступны для классов от K до 5.

8. Сторинори

Storynory представляет собой сборник оригинальных, сказочных и классических детских аудиорассказов. Учащиеся могут следить за историей, пока она им читается, так как текст также размещен на сайте. Есть также несколько замечательных функций, которые дают вам возможность загружать аудио на свой компьютер, слушать объяснения «броских фраз», переводить текст на разные языки (особенно полезно для ваших учеников ELL!) и многое другое.

9. Молодые исследователи National Geographic

National Geographic Young Explorers — это журнал, созданный специально для учащихся детских садов и первоклассников. Дети могут слушать, как им читают журнал, следуя выделенному тексту. Это отличный способ перенести интересные научно-популярные истории в центр чтения.

10. Оксфордская сова

После регистрации бесплатной учетной записи вы получаете доступ к более чем 250 детским аудиокнигам, которые можно использовать в классе.Текст книги не является частью презентации, поэтому учащиеся не смогут следить за тем, как он им читается.

11. Прочтите мне

Как и в Storyline Online, в Read to Me представлены популярные детские книги, которые читают известные исполнители. Существуют руководства с практическими идеями, вопросами для обсуждения и планами уроков, которые можно легко адаптировать к Единым основным государственным стандартам. Сайт полностью бесплатный, красочный и привлекательный.

Скачать бесплатно

Разместите список указанных выше веб-сайтов рядом с компьютерами учащихся, чтобы они могли легко получить доступ к страницам самостоятельно.Загрузите полный список 11 бесплатных сайтов для чтения для детей.

Обязательно посетите 11 бесплатных математических веб-сайтов для детей и 11 бесплатных научных веб-сайтов для детей!

Брэнди Джордан

Делиться — значит заботиться!

Выбор правильных книг для детей до семи лет

Родители должны сыграть большую роль в развитии у детей интереса к чтению. Для начала важно знать, какие книги понравятся вашим детям.

Жанры и стили

Каждый ребенок уникален. Так же как и его или ее предпочтение книгам. Некоторым детям нравятся книжки с картинками, другим нравятся стишки. Кроме того, есть те, кто любит посмеяться над глупой историей, в то время как другие предпочитают остросюжетные приключения или криминальную историю. Узнайте, что нравится вашему ребенку.

  Книги, соответствующие возрасту

Родители также должны помочь сделать чтение менее пугающим. Здесь очень важно выбрать книги, подходящие для возраста нашего ребенка.

Зубайда Мохсен, старший библиотекарь отдела по работе с детьми Совета национальной библиотеки, делится несколькими советами по выбору книг, подходящих для возраста вашего ребенка:

Младенцы (0-12 месяцев)

  • Ищите книги с черными, белыми и красными иллюстрациями. Визуально младенцы воспринимают эти цвета лучше всего.
  • Выбирайте яркие книги из пластика, картона или ткани, сопровождаемые простыми и четкими картинками.
  • Предлагайте книги с хорошими рифмами и ритмами.На этом этапе ваш ребенок не поймет содержание, но звуки, которые вы издаете, будут его увлекать!

Малыши (1-3 года)

  • Выбирайте книги, которые вовлекают вашего ребенка, например, поднимающие клапаны, чтобы заглянуть за дверь, или книги с клапанами на липучке, которые можно снять, чтобы открыть информацию.
  • Предложите книги с детскими стишками или книги со словами к песням-боевикам. Например, такие книги, как «Я чайник», «Вокруг сада» и т.
  • Приобретите книжки с картинками, которые знакомят с такими понятиями, как числа, цвета и размеры.

Дошкольники (4-6 лет)

  • Выбирайте книги с простыми сюжетными линиями и повторяющимися фразами, такими как «Куриный лизун», «Три поросенка» и т. д.
  • Выбирайте истории, которые могут быть интересны вашему ребенку, например, первый день в школе, боязнь темноты, заведение друзей на игровой площадке и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.