Деревья лепка: НОД лепка в первой и второй младшей группе «Зимнее дерево»

Содержание

НОД лепка в первой и второй младшей группе «Зимнее дерево»

Конспект НОД по лепке в первой и второй  младшей группе «Зимнее дерево » (коллективная работа)

Воспитатель: Раевская Юлия Сергеевна

Деревья в снегу утопают.

Красива ты всё же, зима.

И взгляд оторвать невозможно

Так дивна и чудна ты вся.

Задачи:

 

2 младшая группа:

Обучать детей лепить отдельные детали.

Продолжать знакомить детей с зимним временем года, сезонными изменениями.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего дерева.

1 младшая группа:

Учить детей лепить предметы шарообразной формы.

Закреплять знания сенсорных эталонов — большой, маленький.

Закрепить знание цвета ( белый).

Учить работать на доске.

Закреплять умение работать аккуратно.

Закрепить навыки безопасности.

Вызвать эмоциональный отклик на свою работу.

 

Предварительная работа: беседы с детьми о зиме, чтение и заучивание стихотворений по теме, рассматривание иллюстраций и репродукций картин художников на зимнюю тему. Рисование «Деревья в снегу»

 

Материал к занятию: доски на каждого ребенка, кусочки пластелина коричневого цвета (для лепки ветвей 2 мл.гр.), готовые комочки белого цвета (1 мл.гр.), нарезанный белый пластелин для катания снежков и сугробов (2 мл. гр.), картон синего цвета с нарисованным контуром будущего дерева.

 

Ход НОД:

-Посмотрите за окно. Что вы видите? (Снег).

-Какого цвета снег? (Белого).

-Посмотрите, какими красивыми стали деревья!

-Что можно делать со снегом? (Лепить комочки, катать комочки, снежки).

 

— Ребята, посмотрите, к нам в группу залетела снежинка. Не простая снежинка, а с загадкой. Умеете загадки разгадывать? (Да)

Загадка:

Забелели все дорожки,

Разукрасились окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

— Кто знает, когда это бывает? (Зимой).

Воспитатель раздает детям маленькие снежинки (или кусочки ваты).

Маленькая снежинка села на ладошку

Я ее поймаю, посиди немножко (накрывают ее ладошкой)

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)

Отпускаю полетать (дуют на снежинку)

В снегу деревья и дома,

Мы говорим: «Пришла зима!»

— Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветви). Какого цвета ствол и ветки? На что похожи?

Выросли деревья в поле, (поднимаем руки вверх)

Хорошо расти на воле.

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

— Сейчас мы с вами налепим много «колбасок — веточек» и составим из них дерево. Куда тянутся веточки у дерева? (к солнцу)

— Каким образом можно показать, что деревья зимние? (покрыть ветки снегом). Какого цвета снег?

Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики»

Снег руками собирали,                        

Наши пальчики устали (энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Мы их будем растирать,

Мы их будем согревать (энергично потирают ладонь о ладонь.)

Чтобы стали горячее,

Энергично разминать (делают массирующие движения).

 — Малыши, мы с вами вспомнили, что снежки бывают круглые и белые. У вас на доске лежат два кусочка пластилина. Посмотрите, они одинаковые по размеру или разные? (Разные) Один кусочек — большой, второй — маленький. А какого цвета пластилин? (Белого) Правильно! Возьмите большой кусочек пластилина. Положите кусочек на ладошку, сверху прижмите второй ладошкой и начинайте катать пластилин по кругу. Посмотрите, вот такой снежный комочек получился! (Показываю образец). Начинаем катать снежные комочки.

Сначала большой комочек, а затем маленький. (Помогаю детям при необходимости). Теперь все вместе клеем комочки на ветки и вокруг (1 и 2 младшая группы).

 

Практическая часть

Воспитатель контролирует процесс, оказывает помощь затрудняющимся детям.

Рефлексия

Вам понравилось рисовать пластилином? Посмотрите, какая красота получилась!

Деревья в снегу утопают.

Красива ты всё же, зима.

И взгляд оторвать невозможно

Так дивна и чудна ты вся.

Итог:

Молодцы ребятки, вот  какое красивое дерево у нас получилось! Покажем его всем на нашей выставке работ вашим мамам и папам! Какие вы молодцы!


 

Сказочное дерево (лепка) — презентация онлайн

1. Презентация по Художественному творчеству (лепка) подготовительная группа «Добрые сердца» «Сказочное дерево»

Презентация по Художественному
творчеству (лепка) подготовительная
группа «Добрые сердца»
«Сказочное дерево»
Подготовила воспитатель:
Шипилова Е. Л.
Дата проведения 22.04.2020
• Цель: учить детей создавать образ дерева средством
барельефа в технике пластилинографии.
Задачи:
• образовательные: закреплять умение раскатывать
пластилин между ладонями прямыми движениями,
оттягивать пальцами нужные части предметов.
• развивающая: развивать способности к восприятию и
самостоятельному созданию пластической формы, развивать
чувство формы.
• воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие,
терпение, внимательность, старательность.
Ребята, послушайте стихотворение, которое написал
замечательный русский поэт С. Погорельский:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре?
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится:
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты ведь знаешь- мы свои!
• О чем это стихотворенье?
• Правильно, о лесе. И сейчас я расскажу вам интересную сказку….
• Жил – был в лесу старичок-годовичок. Жил, не тужил. Лес охранял, чтобы
никто зря веток не ломал, деревьев не пилил. А еще наш старичокгодовичок любил сажать деревья. Деревья вырастали самые разные: и с
круглой кроной, и пирамидальные, и с листвой, и с хвоей. И каждое он
любил, холил, лелеял. И вот однажды к нему на крылечко залетело
маленькое семечко. Таких семян годовичок еще никогда не видел. Решил он
посадить семя недалеко от своего дома. Выкопал ямку, положил семя,
хорошо полил родниковой водой и пошел спать. А утром старичокгодовичок вышел на свое крылечко и очень удивился. Рядом с его домом за
одну ночь выросло удивительно красивое, просто сказочное дерево.
• Так лес отблагодарил годовичка за заботу о нем. И растет до сих пор это
сказочное дерево в лесу, но видит его только тот, кто любит и охраняет
лес.
• И мы с вами можем представить себе это сказочное дерево.
• А хотите очутиться в сказочном лесу и вылепить свое
сказочное дерево.
• Тогда закрывайте глазки и произносите слова вместе со
мной:
«Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В лес мы с вами улетаем.
— Раз, два, три, четыре, пять
— Смотрим глазками опять.»
Вот мы и попали в сказочный лес.
Как здесь красиво!

Вспомним правила безопасной работы с пластилином
1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.
2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.
3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы
он стал мягким.
• 4. По окончанию работы хорошо вытри руки сухой
мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
• Для начала надо сделать наброски простым карандашом.
Формируем ствол дерева, выбирая пластилин различных
оттенков коричневого цвета. Раскатайте в ладонях жгутик.
Закрепите его на листе картона, чуть надавив на него
ладонью. Следующий жгутик закрепляем вплотную к
первому и т.д.
• Крону дерева формируем из пластилина любого цвета,
раскатав жгутик и скручиваем его спиралью (улитку)
постепенно заполняя все пространство.
• Создаем лужайку.
• Дополняем изделие мелкими деталями (налепами).
Формируем шарики красного и желтого цвета (разного
диаметра). Закрепляем их на кроне дерева, один на другом,
прижав ладошкой, немного расплющив.
• Вы настоящие волшебники, но нам пора возвращаться.
• Закройте глазки и произносите слова вместе со мной:
«Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
Из леса мы с вами улетаем.
— Раз, два, три, четыре, пять
— Смотрим глазками опять.»
Наше занятие подошло к концу.
Вам понравилось ребята лепить дерево?
Что было сложно?
А что было легко?
Спасибо за внимание!
Творческих успехов!
Рекомендации родителям:
Во время лепки у детей формируются такие личностные качества,
как инициативность, пытливость, самостоятельность,
целенаправленность, сосредоточенность. Проявляется произвольность
поведения — способность действовать по собственной инициативе,
сознательно подчинять свои действия правилу; ориентироваться на
заданную систему требований; внимательно слушать говорящего и
точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
:
самостоятельно выполнять требуемое задание по заданному
образцу;
доводить дело до конца.
Лепка ненавязчиво и интересно позволяет сформировать важные для
готовности к школе процессы, приобрести навыки. Все это происходит в
психологически комфортной для воспитанника обстановке.

Тема недели «Осенние деревья и кусты». Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Осенние деревья и кусты»

Тема недели «Осенние деревья и кусты» Занятие 6. Листья на дереве(Налеп из пластилина)Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Учить изображать с

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Деревья и кусты»

Тема недели «Деревья и кусты» Занятие 9. Сосна(Рисование гуашью)Программное содержание. Учить рисовать дерево, передавая его строение (ствол, сучья, хвоя), сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Учить смешивать краски для получения разных оттенков

Тема недели «Мой гардероб»

Тема недели «Мой гардероб» Занятие 21. Шапка и варежки(Декоративное рисование гуашью)Программное содержание. Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно

Тема недели «Зоопарк»

Тема недели «Зоопарк» Занятие 25. Слон(Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Космос»

Тема недели «Космос» Занятие 59. Ракета в космосе (часть 1)(Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь)Программное содержание. Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, – Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми мелками ракету.Демонстрационный

Тема недели «Овощи»

Тема недели «Овощи» Занятие 2. Картошка и свекла(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.Демонстрационный материал. Разрезанная на две части

Тема недели «Осенние деревья и кусты»

Тема недели «Осенние деревья и кусты» Занятие 6. Осенний листопад(Рисование кистью способом «примакивания». Гуашь)Цель. Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс,

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление. Демонстрационный

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Публикация педагога на тему «Деревья. Лепка берёзы». Конспект занятия по лепке на тему Колобок — румяный бок

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка), «Познание», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая: продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка осеннего дерева).

Материалы и оборудование: пластилин, доски, арбузные семечки, картинка с изображением осеннего пейзажа.

Скачать:


Предварительный просмотр:

1. Организационный момент. Проговаривания стихотворения.

Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом,

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

2. Беседа о приметах ранней осени.

Воспитатель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Назовите их. Как мы называем осень в сентябре? (Ранняя.) Погода очень холодная? Люди одеты тепло или по-летнему? Какое небо ранней осенью? Дожди часто идут? Ветер дует холодный или теплый? В парках и садах есть цветы? Птицы ранней осенью прилетают или готовятся к отлету? Листья на деревьях желтые или еще зеленые? Люди сажают овощи и фрукты или убирают их?

Дети отвечают на вопросы, рассматривая картинку с изображением осени.

3. Игры.

  • Исправь ошибки.

Воспитатель. Нам прислал письмо Незнайка. Он пишет, что осень его любимое время года, и он сочинил о ней рассказ. Послушайте.

Ранняя осень – прекрасное время года. Ранняя осень бывает в июле. Очень сильно греет солнце. Люди купаются в реках, озерах. Прилетают птицы из дальних краев. Трава и листья на деревьях зеленые. В лесах много подснежников и тюльпанов, но грибов еще нет. Иногда выпадает снег, и дети лепят снежную бабу.

Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Незнайке о приметах ранней осени.

Дети по очереди называют приметы.

  • Закончите предложение.

Воспитатель. Чем отличается ранняя осень от лета? Закончите предложения.

Летом дни длинные, а осенью — … (короче).

Летом ночи короче, а осенью — …(длиннее).

Летом дождь теплый, а осенью — …(холодный).

Летом много птиц, а осенью — …(мало).

Летом много цветов, а осенью — …(мало).

Летом трава зеленая, а осенью — …(желтая).

4. Описание картинки.

Дети совместно с воспитателем описывают картинку с изображением осеннего пейзажа.

5. Лепка дерева.

Дети лепят дерево из коричневого пластилина: раскатывают колбаску, делая один конец острее и тоньше, — это ствол, кладут его на доску, слегка прижимают нижнюю часть и верхушку, но не расплющивают. Из черного пластилина раскатывают тонкие колбаски разной длины – это ветки, прикладывают их к «стволу» так, чтобы длинные «ветки» были внизу. Одну из колбасок стекой нарезают на маленькие отрезки, раскатывают из них много колбасок, распределяют на «ветках». Из зеленого пластилина раскатывают тонкую колбаску, нарезают ее на кусочки, скатывают из них маленькие шарики, придают им форму листиков и распределяют на ветках. Листики можно сделать из арбузных семечек, прикрепив их к веткам.

КОНСПЕКТ

занятия по лепке

Тема «Осень»

в средней группе

Составила: Гаязова Анна Иванвна

2017г

Занятия по лепке в средней группе

Тема «Осень»

Программное содержание.

Расширять знания о многообразии растительного мира, об осеннем колорите.

Формировать познавательный интерес к природе.

Учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством пластилинографии.

Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.

Учить в лепке, передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий.

Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Учить самостоятельно, находить новые конструктивные решения, самостоятельно выбирать материал.

Учить договариваться о предстоящей работе, распределять обязанности.

Закреплять умение детей различать слова по табличкам и воспроизводить их устно.
Предварительная работа : лепка деревьев во время занятий по изо деятельности; рассматривание на прогулке различных деревьев, рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса.
Материал: плотный картон синего (голубого) цвета, размер А3. Набор пластилина, стека, салфетка для рук. Иллюстрации с изображением разных деревьев. Работы детей с изображением различных деревьев, выполненных в технике пластилинографии с предыдущих занятий. Мешки для мусора – голубого, желтого, белого, серого, красного цветов. Салфетки – красного, желтого и зеленого цвета. Арбузные семечки.

Ход занятия.

Воспитатель спрашивает у детей какое сейчас время года.

Ответы детей. (Осень)

Воспитатель – какие признаки осени вы знаете?

Ответы детей

Воспитатель обобщает ответы

Ребята сегодня мы с вами отправимся в осенний лес, и читает детям стихотворение «Листопад» И. Бунин

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…
Воспитатель выставляет перед детьми иллюстрацию с изображением леса. Предлагает детям рассмотреть, какие деревья растут в этом лесу.

Дети — это ёлки, берёзы, клены.

Воспитатель уточняет у детей, что ещё может расти в лесу?

Дети перечисляют: грибы, цветы, ягоды.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и уточнить строение каждого дерева (клен, ёлка, береза).

Воспитатель приглашает одного ребенка, который рассказывает про березу.

У березы ствол белый, веточки напоминают дугу, наверху дерева они короткие, чем ниже, тем длиннее.

Воспитатель приглашает другого ребенка, который рассказывает про клен.

У клена ствол прямой, веточки по обе стороны ствола с уклоном влево и вправо тянуться наверх, а чем ниже веточки на дереве, тем длиннее.

Воспитатель приглашает еще одного ребенка, который рассказывает про ель.

У ёлочки – прямой ствол, веточки растут от нижней части ствола до самого верха, внизу – самые длинные, вверху – самые короткие.

Проводится физкультминутка. «Клён»
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клён.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой. )
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели,
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Воспитатель вспоминает вместе с детьми способы лепки деревьев. Ёлочка. Раскатать колбаску из пластилина коричневого цвета – ствол, прижать её к основе посередине: слегка вверху, расплющив внизу. Накатать несколько зеленых колбасок и, сгибая каждую уголком, расположить на стволе дерева снизу вверх, начиная с длинных веточек, расплющить, стекой распушить нижнюю часть веточек. Берёзка. Раскатать из белого пластилина колбаску – ствол березки, Накатать тонких белых колбасок, поочередно закрепить каждую по обе стороны ствола. Прижать один веточки у ствола, изогнуть веточку дугой по направлению вниз, закрепить другой конец. По стволу нанести полоски черного цвета. Клён. Скатать и закрепить ствол как у предыдущих деревьев. Веточки из тонких коричневых колбасок крепятся парно по обе стороны ствола с уклоном вправо – влево в направлении вверх.
Воспитатель предлагает детям распределить, кто какое дерево будет лепить.

Воспитатель с помощь детей делает карандашный набросок леса (определяется место каждого дерева, его величина).

Дети приступают к работе. В процессе работы воспитатель повторяет последовательность и способы лепки, обращает внимание, что регулировать длину веток можно стекой, просто убирать лишний пластилин.

Предложить детям изобразить на деревьях листву.

Показать два способа.

1. Раскатать колбаску, стекой нарезать на маленькие отрезки, раскатать из них много шариков, распределить их на ветках, не прижимая. Сверху на каждый шарик положить арбузную семечку округлой стороной к веточке и надавить пальчиком, чтобы пластилиновый шарик сплющился и прикрепился к основе. Гуашью раскрасить листики на дереве и на земле в разные цвета (красный, жёлтый, зеленый, оранжевый).

2. Пространство между ветками намазать клеем, положить 2 – 3 небольших кусочка желтой и (или) зеленой, красной салфетки. Салфетку необходимо слегка сжать (чтобы придать объем).

Воспитатель сам начинает делать облака из пакетов для мусора. На приготовленные вырезанные из картона облака наносится клей и приклеивается мешок (можно использовать 2 мешка – голубого и белого цветов или голубого и серого). По желанию, дети, которые справились с заданием, раньше

остальных, могут помочь педагогу.

Воспитатель предлагает детям сделать траву и опавшую листву любым понравившимся способом (мешок, салфетка, семечки)
По окончании занятия работа выставляется на стенд.

Воспитатель обращает внимание детей, какой красивый получился лес. Деревья красивые и разные, одинаковых деревьев нет.

Вера Морокова





Конспект НОД

«Художественное творчество» (лепка )

Старшая группа

Цель :Формировать у детей обобщенные представления об осени как времени года ,листопад ,листочки кружатся , летят,лепить листья кленовые ,разные

Задачи :

1. Образовательные :

Закреплять умения лепить листочки в соответствии с собственным замыслом, чередуя по форме (цвету или размеру) .

Закрепить приемы лепки раскатывание круговыми движениями ладоней,сплющивание,рисование стекой по пластелину.

Помогать детям в решении проблемной ситуации «Как сохранить красоту осени Развивающие :

Развивать умение действовать самостоятельно.

Развивать творческие способности и воображение детей;

Развивать мелкую мускулатуру рук.

3. Воспитательные :

Продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

Воспитывать аккуратность при лепке .

Материалы и оборудование : картинки осенних листьев ; листочки кленовые березовые ,рябиновые, пластилин; дощечки,стека,салфетки, аудиозапись «Времена года, Осенняя песенка » .

1. Организационный момент :

Звучит музыка»Осенняя песенка »

Воспитатель : Сегодня, ребята, отправимся в осенний лес . Закрываем глаза. Вот мы и в лесу.

2. Основная часть :

Воспитатель : Посмотрите как красиво, как много листьев . Когда у нас опадают листья ? (Осенью ) А что ещё происходит осенью ? (Листья желтеют , опадают; идут дожди, птицы улетают в теплые края.)

Дидактическая игра «С какого дерева листок »

Давайте сейчас вспомним, какой листок , какому дереву принадлежит.

Воспитатель показывает листок , а дети отвечают с какого дерева он.

Воспитатель : А вы знаете, что когда листья опадают , это явление в природе называется листопад . Давайте с вами превратимся в осенние листочки .

Физкультминутка. «Осенний листопад »

Мы, листики осенние , на веточках сидели.

Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели. Ветер снова набежал.

И листочки все поднял . Повертел их, покружил.

И на коврик опустил. (Движения выполняются по тексту)

Воспитатель : Ребята это листопад !

Я предлагаю каждому слепить осенние листочки .

Разминаем пластелин раскатываем круговыми движениями ладоней,сплющиваем,наносим рисунок на листочки .

3. Итог :

Вот и готовы наши листочки . «Осенний листопад » .

Осень ,осень золотая ,

Ты на крыльях к нам летишь,

С ветром, листья рассыпая .

Все кружишь,кружишь,кружишь.

Н. Рябова

Публикации по теме:

С наступлением осени дети очень любят играть с листочками и делать отпечатки листьев различных деревьев на бумаге. На прогулке дети собирают.

Цель:познакомить детей с названиями деревьев, с названиями осенних листочков,развивать мелкую моторику рук, внимание, память. Материал:.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе «Осенние листочки» Цель: Дать детям представления о значении.

Конспект занятия для детей второй младшей группы. Лепка «Осенние листочки» Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка,.

Конспект занятия по ФЭМП «Осенние листочки» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 231 «Детский сад комбинированного вида» Конспект занятия по формированию.

Осень — чудесное время года! Природа дарит нам разнообразие ярких красок, которые нас радуют в серые, пасмурные холодные деньки! Долгое.

Ну вот и пришел долгожданный сентябрь, дети пошли в школу. И в первые же месяцы учебы им наверняка задали интересное задание на дом – смастерить поделку осенней тематики. Такую работу учителя часто практикуют со своими воспитанниками, а родители, в свою очередь, должны помогать ребятам.

Итак, что же приходит на ум, когда разговор заходит о золотой осени. Конечно же, яркое осеннее дерево, разукрашенное природой. Именно его мы и предлагаем вам нарисовать в этом уроке, но использовать для выполнения задуманного не обычные карандаши или краски и кисть, а брусочки мягкого пластилина и свои собственные пальцы. Подробная информация о пластилинографии на осеннюю тематику приведена ниже.

1. Подберите подходящее полотно для своего рисунка – белый или цветной картон. Если твердого куска бумаги нет, то возьмите обычный бросовый материал – вырезку из плотной картонной коробки и оберните ее тонкой цветной бумагой, свободные концы зафиксируйте клеем.

2. Для лепки основания рисунка разомните в руках темно-зеленый, коричневый и бежевый пластилин.

3. Вытяните подготовленные массы в тонкие длинные колбаски.

4. Скрутите колбаски в одну толстую колбаску, перекрутив отдельные сегменты пластилина между собой.

5. Приложите полученную массу к нижнему краю полотна и пальцами намажьте пластилин, чтобы получить ровную полоску шириной 1,5-2 см.

6. Слепите также между собой темно-коричневый и бежевый пластилин, налепите полученную массу вместо столба будущего дерева.

7. Стекой задайте рельеф коры дерева и сделайте шершавой землю.

8. Мягкий оранжевый кусочек поделите на маленькие порции и слепите продолговатые листики.

9. Налепите листики густым слоем, формируя оранжевую крону осеннего дерева.

10. Добавьте немного зеленые и желтых листиков.

11. Сделайте вид, что листья падают с дерева. Поверхность листочков также обработайте стекой.

12. Останется лишь показать изменчивую осеннюю погоду. С одной стороны налепите черную тучу, размазав темный пластилин, а с другой – яркое солнышко.

Осеннее дерево из пластилина готово. Эта поделка выполняется очень легко, но для ее производства требуется терпение и усидчивость, ведь она предполагает лепку множества мелких деталей.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас с вами ожидает путешествие в лес, хотите отправиться туда вместе со мной?
Дети: Да!
Воспитатель: Здравствуй, лес, чудесный лес, весь из сказочных чудес!
Кто в чащобе притаился? Кто под ёлочкой сопит? (ёжик),
Поглядите, кто тут спрятался под ёлкой?
Дети: Ёжик!
Воспитатель: Верно, ёжик. Он радуется тому, что мы пришли его навестить! Как вы считаете, хорошо ежу живётся? Чем он занимается, где спит, что ест?
(Дети отвечают).
Воспитатель: Всё верно! Готовится к зиме, собирает грибы.
Ребята, ёжик просит вас помочь ему запасти побольше грибов.
Будем помогать?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте вместе посмотрим, какие грибы растут в лесу.
Воспитатель: Вот это какой грибочек?
Давайте отгадаем загадку:
Стоит в красной шапочке, с заплатками,
На белой ножке, никуда не шагает,
Только мух отгоняет (мухомор)
Как по-вашему, мухомор можно употреблять в пищу?
Дети: Нет, он несъедобный.
Воспитатель: Вместе разглядим мухомор внимательно, нам необходимо его запомнить, чтобы знать и не путать с другими грибами.
В чём его отличие от остальных грибов? Только у мухомора красная шляпка, как будто усыпана мелкими зёрнышками.
Воспитатель: Мы должны запомнить! Мухомор ядовит!
Этот гриб нельзя использовать в пищу.
Нам нужно найти съедобные грибочки, чтобы наш ёжик смог перезимовать. Глядите, под другим деревцем спрятался грибочек.
Что это за грибок, сейчас отгадаем.
Дети отгадывают.
Воспитатель: Расскажите, подскажите
Знает это наш грибник,
Гриб на свете самый лучший
Ну, конечно — (боровик)
Этот гриб съедобный, у него толстенькая ножка.
И шляпка у него большая, круглая.
Как вы считаете, наш ёжик обрадуется такому грибочку?
Ну, хватит уже сидеть на одном месте, мы же гуляем по большому лесу.
Вставайте, сейчас будем искать грибы.
Физкультминутка:
Мы пойдём-пойдём-пойдём (шаги на месте)
И грибочки найдём (хлопки в ладошки)
Раз — грибок (наклон вперёд)
Два — грибок (наклон вперёд)
Три — грибок (наклон вперёд)
Их положим в кузовок (наклоны в стороны)
Как же так, ребятки, мы по всему лесу прогулялись, а грибочков ёжику мало собрали. Что же нам делать, как ёжику помочь?
Дети: Можно ёжику грибочки вылепить из пластилина.
Воспитатель: Верно! Садитесь за столы давайте посмотрим, как мы будем лепить грибочек ёжику?
Сначала слепим ножку. Какого она будет цвета?
Правильно, белого.
А какой формы ножка у грибочка? Как столбик.
Значит, берём часть белого пластилина и скатываем толстенькую колбаску.
Она должна быть прочной, чтобы выдержать шляпку.
А шляпка будет какого цвета? Коричневого.
Тогда мы берём часть коричневого пластилина и скатываем шарик.
Теперь этот шарик мы сплюснем в ладошках. Получилась у нас шляпка?
По-моему, замечательно получилось.
Теперь эту шляпку мы можем надеть на ножку. Аккуратно всё соединяем.
Какие вы все молодцы! Ёжик вам очень благодарен.

Конспект НОД по барельефной лепке «Берёза» для детей 2 младшей группы

Цель: формирование у детей представлений о березе посредством интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

Образовательные:

  1. Учить детей способом барельефной лепки получать изображение кроны березы, состоящей из отдельных «листочков» (расплющенных шариков).
  2. Закрепить приемы кругового раскатывания между ладонями, сплющивания небольшого шарика кончиками большого и указательного пальцев.
  3. Учить детей прикреплять «листик» (сплющенный шарик) к веткам березы на общем фоне.
  4. Формировать у детей представления о березе – дерево с белым стволом с черными крапинками, белые гибкие ветки.
  5. Уточнить строение дерева ствол, ветки, листья.
  6. Активизировать в речи детей слова – береза, ствол, ветки, листья. Ввести в словарь слово «крона»

Развивающие:

  1. Развивать умение не только смотреть на показ способов лепки, но и слушать пояснения к показу воспитателя.
  2. Развивать мелкую моторику, точность и координацию движений при прикреплении « своего листочка» к фону.
  3. Развивать умение выполнять коллективную работу.

Воспитательные:

  1. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
  2. Воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь.

Материал к НОД: готовый фон работы с изображением дерева берёзы (ствол, ветки, но без листьев), персонаж театра би-ба-бо коза.

Предварительная работа: чтение сказки «Как коза себе избушку построила»

Ход НОД

Дети находятся в группе.

В группе появляется коза – персонаж театра би-ба-бо.

Воспитатель (опосредованно от имени козы): Здравствуйте дети (говорит с грустной интонацией).

Дети здороваются с козой.

Воспитатель: дети, мне кажется, что коза какая-то грустная, давайте спросим у неё что случилось.

Дети спрашивают что случилось?

Воспитатель (опосредованно от имени козы): я построила в лесу избушку для себя и для козлят. Но налетел ветер, сорвал все листочки, и теперь мою избушку стало видно издалека. Я боюсь, что серый волк увидит избушку и заберёт моих козлят (воспитатель показывает фон работы, на котором изображены способом барельефной лепки избушка и берёзы без листьев). Когда на берёзе были листья, избушку не было видно.

Воспитатель: дети, поможем козе (ответы детей).

Воспитатель (опосредованно от имени козы): как же вы сможете мне помочь? (ответы детей)

Воспитатель: это здорово вы придумали, сделать так, чтобы избушку козы не было видно. А как же нам сделать, что бы избушку не было видно? (ответы детей).

Воспитатель (опосредованно от имени козы): как замечательно вы придумали, что нужно сделать на берёзу листья.

Воспитатель ставит картину на мольберт.

Воспитатель: дети как называются деревья на картине? (ответы детей). Как вы догадались, что это берёза? (ответы детей).

Воспитатель (опосредованно от имени козы): молодцы дети, узнали берёзу, это моё самое любимое дерево.

Воспитатель: дети, посмотрите на картину, из чего мы можем сделать листья? (ответы детей). Правильно, мы можем сделать листья из пластилина.

Какого цвета листья на берёзе? (ответы детей). Где располагаются листья? (ответы детей). А где располагаются ветки? (ответы детей)

Воспитатель: давайте поиграем (проводит физминутку на своё усмотрение)

В качестве физминутки можно использовать первый куплет песни «Во поле берёза стояла» с таким продолжением

Ветками берёзонька качала, серого волка прогоняла,
Люли, люли прогоняла, люли, люли прогоняла.

Далее воспитатель осуществляет комментированный показ

Я от куска пластилина, отщипываю небольшой кусочек, раскатываю его между ладонями? Что у меня получилось? (ответы детей) Я беру шарик между большим и указательным пальцами правой руки и сплющиваю его. Вот у меня получился листочек. Теперь я прикрепляю листик к веточке.

Все вместе мы быстро спрячем избушку козы. Проходите за столы. Все вместе начинаем лепить листья. Как только слепите несколько листочков подходите к картине и располагайте листья на ветках.

Самостоятельная работа детей

Воспитатель смотрит за тем, что бы дети подходили к мольберту постепенно, не толкались и давали друг другу возможность прикрепить листья. Поощряет детей. Если детей в группе много можно использовать большой формат работы или два фона.

Воспитатель (опосредованно от имени козы): вы так хорошо спрятали мою избушку за листьями, теперь её волк не сможет найти. Спасибо вам большое.

Лепка осеннее дерево. Публикация педагога на тему «Деревья

Татьяна Карелина

Конспект занятия по лепке : «Осеннее дерево » Подготовительная группа

Карелина Т. Н. воспитатель МКОУ «СОШ №1 г. Пудожа» РК

Цель : совершенствовать технику лепки из пластилина , развивать мелкую моторику, чувство цвета, пропорций и формы, учить создавать образ дерева , листьев, травы из пластилина, используя разный метод лепки (скручивание, жгутики, налеп) ; способствовать обогащению и активизации словаря детей и умению работать в парах; воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Оборудование : пластилин, картон, дощечки для лепки , стеки, образец педагогического изделия. Иллюстрация осеннего пейзажа , стихотворение И. Бунина «Листопад» , музыкальное сопровождение» П. Чайковский. «Осенняя песнь »

Предварительная подготовка : наблюдение за изменениями, происходящими в природе, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Унылая пора!»

Ход занятия:

1. Создание мотивации.

На доске размещены иллюстрации с осенними пейзажами .

Чтение стихотворения :

«Листопад» И. Бунин

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой….

Вспомнить с детьми об основных признаках осени , сказать, что деревья различаются не только цветом листьев, но и имеют разную форму кроны, а осенью , какими они становятся красивыми.

Рассматривание осенних иллюстраций , обращая внимание на цвета осени . Вспомнить строение дерева (ствол, крона, тонкие веточки, листья) .

Физкультминутка :

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо .

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше , выше.

2. Показ приемов лепки и рассматривание образца предстоящей работы.

В процессе объяснения воспитатель показывает приемы изготовления листочков из скрученных жгутиков.

3. Практическая работа.

Выполнение работы в парах. В случае затруднения помощь воспитателя.

4. Итог занятия .

Рассматривание готовых работ и обсуждение :

Чтение стихотворение А. С. Пушкина

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

Оформление выставки!



Публикации по теме:

Здравствуйте,уважаемые коллеги! Хочу предложить вам работу «пасхальное дерево» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с тестом.

Конспект занятия по рисованию пальчиками в первой младшей группе «Осеннее дерево» Конспект занятия по рисованию пальчиками в I младшей группе «Осеннее дерево» Цель: — учить детей рисовать в технике «Рисование пальчиком».

УТВЕРЖДАЮ заведующий МДОУ детский сад № 89 «Светлячок» ___Макеева М. С. Конспект занятия по аппликации первая младшая.

Ход занятия:- Дети, мы с вами сегодня поздороваемся с красавицей осенью. Внимательно послушайте стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю.

Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе «Осеннее дерево». Цель: Создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств нетрадиционного.

Конспект занятия по лепке «Осеннее дерево» в первой младшей группе Тема НОД: «Осеннее дерево» Цель: учить детей сопереживать игровым персонажам, отщипывать от большого куска пластилина маленькие, скатывать.

Конспект НОД «Осень, осень, в гости просим» для детей 1 младшей группы.

Задачи.
Расширять представления детей об окружающем, об осенних изменениях в природе.
Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Воспитывать эмоциональный отклик на красоту осеннего пейзажа, яркую окраску листьев.
Учить в процессе пластилинографии находить сходство с реальными предметами, используя приём отщипывания кусочков пластилина от целого куска.
Материал. Султанчики красного, жёлтого, зелёного цветов, сухие листочки разного размера, таз с водой, мольберт, пластилин, дощечки,заготовки картин для лепки с изображением неба,деревьев.
корзина с яблоками, костюм осени.
Презентация «Осень, осень», фонограмма классической музыки.
Дети входят в группу.
Воспитатель. Ребята, какое сейчас время года?
Осень.
Воспитатель. Сейчас мы посмотрим про осень презентацию.
Показ презентации «Осень, осень».
«Осень, осень »
Воспитатель. Осенью на деревьях листочки меняют цвет, падают нам под ножки. Совсем мало светит солнышко, чаще идёт дождь, дует ветер. Мы с вами стали теплее одеваться: одели куртки, шапки, надели сапоги.
Словесная игра «Дерево» .

Высоко на небе облака, (дети поднимают руки вверх)
а внизу под деревом -река. (дети приседают)
Высоко на дереве — листочки, (поднять руки вверх)
а внизу под деревом — грибочки. (присесть)
Воспитатель. Ребята,почему на деревьях качаются листочки? Что дует? (ветер)
Поможем ветерку,подуем и послушаем шелест листиков.
Дыхательная гимнастика «Шелест листиков».
(дети дуют на султанчики)
Воспитатель. Осенью часто идут дожди, а что остаётся на земле после дождя? (лужи)
Ребята, как вы думаете, листочки утонут в воде? Проверим?
Опыт «Тонет -не-тонет».

Дети опускают в воду сухие листочки. Уточняю их размер. Листочки сухие, лёгкие, большие и маленькие
Воспитатель подходит к мольберту. Показывает картинки, рассматривает.
Лепка в технике пластилинографии «Осенние листочки» под фонограмму классической музыки.


Рассматривание картин детей.У вас получились настоящие осенние картины!
Воспитатель. Прислушайтесь, дети! Кто-то идёт к нам, напевая песенку.
Входит Осень
Осень. Здравствуйте, ребятишки,
девчонки и мальчишки!
Вы осень любите? Вижу-вижу. Картинки сделали очень замечательные! Молодцы! Вы листочки делали? А игру про листочки знаете?
Словесная игра «Листочки» .
Мы — листочки, мы — листочки,
Мы — осенние листочки.
Мы на веточках сидели,
ветер дунул — полетели.
Перестал дуть ветерок,
Все уселись мы в кружок.
Полетели, покружились,
И на землю опустились.
Осень. Понравилось мне у вас. А теперь примите от меня дар — красивые, наливные яблочки. Кушайте на здоровье, угощайтесь и вспоминайте осень.
Угощает детей и уходит.
Воспитатель. Вот и уходит осень, а вслед за ней придёт снежная, пушистая зима.

Направление: Художественно – эстетическое развитие Образовательная область: Художественное творчество средний дошкольный возраст (4-5лет)
Составитель: воспитатель Г.Г. Курбанязова

Программные задачи:
1. Закреплять умения отделять кусочек пластилина от целого куска путем отщипывания, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями.
2. Учить детей накладывать кусочек пластилина на основу (картонный лист), придавливать и размазывать большим пальцем правой руки, придавать ему форму рябинового листка.
3. Формировать умения детей располагать на картонном листе бумаги части рябинового листика (друг, против друга выдерживая расстояние между парами листьев).
4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, испытывать радость от результатов коллективного труда.

Интеграция областей:
Познание — расширять представления детей о временах года, растениях растущих на участке детского сада.
Чтение художественной литературы – приобщать к словесному искусству, развитие художественного восприятия поэтических произведений (стихов).
Коммуникация – развитие свободного общения с взрослыми и со сверстниками.
Формирование словаря: активизировать в речи детей слова — коралл, рябина — рябинушка, гроздья, гибкие веточки, осень, черешок листика, хина.
Материал:
Демонстрационный: картинки с изображением летнего и осеннего кустарника рябины; предметные картинки — дубового, рябинового, тополиного, березового листа; мольберт, лист ватмана с нарисованной рябиной (без листьев).
Раздаточный: пластилин, стека, подкладочная доска, влажная салфетка, картонный лист рябины (по количеству детей).
Предварительная работа:
Наблюдения в природе, экскурсии, беседы о времени года, растениях, рассматривание сюжетных картин, предметных картинок, чтение детской художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание и отгадывания загадок о растениях, нод – лепка, дидактическая игра «С какого дерева лист?», «Раз, 2, 3 – к дереву беги».
Ход:
Воспитатель: Предлагаю детям послушать загадку
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы…
Дети: Рябина
В: Молодцы отгадали загадку. И сегодня она пришла к нам в гости. Давайте ее попросим показаться нам. Назовите ласково. Рябина…
Д: … Рябинушка, рябиночка
В: Повторяйте за мной: «Покажись нам, пожалуйста, рябинушка!»
Д: Покажись нам, пожалуйста, рябинушка! (снимаю салфетку с картины на мольберте, дети подходят, рассматривают)
В: Вот и рябинка. Ребята, давайте рассмотрим рябину и расскажем о ней. Рябина это дерево или куст? Какие веточки, какого цвета ягоды?
Д: Рябина это – кустарник, потому что у него сразу от земли идут веточки, они тонкие и гибкие, ягодки красного цвета.
В: Я с вами ребята согласна, очень красивый кустарник — рябина, особенно осенью. На веточках рябины висят красные гроздья. Отчего же она такая печальная? Кто знает? … (ответы детей)
В: Правильно! У нее нет листьев. А почему?
Д: Наступила осень…
В: Время года осень приносит и радость, и печаль. Осень подарила рябинке очень красивый цветной наряд … (показ картинок). Какого цвета были листочки на рябинке летом, осенью?
Д: Летом – зеленые листики, а осенью – листики оранжево-красные, коричневые … А сейчас листочки опали, и рябинка загрустила.
В: Ребята, а давайте поможем рябинке. Мы смастерим из пластилина рябиновые листочки. А для этого нам надо узнать о листьях рябины как можно больше (на столе картинки с изображением листа березы, дуба, тополя и рябины)
В: Предлагаю найти лист рябины (дети находят и показывают)
В: Молодцы, вы правильно нашли лист рябины (рассматривание листика). Что это? (показываю)
Д: Стебелек …
В: А правильно он называется — черешок, листики на нем живут. Сначала мы черешок будем лепить. Вот такой черешок (рисую в воздухе пальцем, дети повторяют). А листочки, посмотрите, один вверх (показываю в воздухе, дети повторяют). Дальше по два одинаковых братца (дети показывают ладошками). Ниже идут братцы — листочки, постарше и по размеру они длиннее. Чем ниже, тем длиннее листья. Братцы живут очень дружно. Посмотрите — по два близнеца и между собой не толкаются. Нам для рябинки такие же дружные листочки нужно смастерить, чтобы она не огорчалась, а только радовалась.
Игра: «Рябина» (физминутка)
Цель: продолжать воспитывать интерес к игровой деятельности.
1. Потереть ладонь о ладонь (разогреть).
2. Посмотреть на ладони: на левую, а потом на правую.
3. Показать листочки — максимально развернуть ладони.
4. Встать на носочки, потянуться, как рябинка к солнышку.
5. Ручки вверх потянуть – веточки растут.
6. Круговые движения ладонями – листики колышутся на ветру.
7. Ветер подул – покачаться всем туловищем из стороны в сторону.
8. Покружится – руки в сторону (листопад).
9. Листья упали – присесть.
По окончании физминутки, дети проходят и присаживаются за столы.
В: Предлагаю взять рябиновые листики, заготовленные из картона. Нам нужно их разукрасить, но не красками, а пластилином. Показываю приемы работы пластилином, как правильно размазывать цветной пластилин на основе. Сделаем веточку в виде тонкого жгута. Накладываем кусочек (жгутик) пластилина на основу (картонный лист), придавить. Для листочка небольшую колбаску надо расплющить так, что бы она была похожа на лодочку и размазываем большим пальцем правой руки. И так мастерим все листики рябинки.
Самостоятельная работа детей за столами. Индивидуальные напоминания в процессе работы.
По окончании работы, дети рассматривают листья и анализируют.
В: Давайте посмотрим на свои работы. Как вы думаете, они понравятся рябинке? (идет анализ работ).
Дети подходят к рябинке на мольберте и прикрепляют листочки к веточкам.
В: Ребята, посмотрите, какая красивая рябинка, какие у нее разноцветные листики!
В: Молодцы, очень хорошо вы сегодня поработали. Предлагаю послушать стихотворение Ирины Токмаковой «Рябина»:
Рябина
Красненькую ягоду То ли эта ягодка
Мне дала рябина. Просто не дозрела,
Думал я, что сладкую, То ль рябина хитрая
А она — как хина. Подшутить хотела?

Мастер-класс «Колючая сказка» по пластилинографии с детьми дошкольного возраста

Автор: Власова Ирина Тимофеевна, воспитатель высшей квалификационной категории.
ГБОУ гимназия № 1409 г. Москвы, дошкольное структурное подразделение «Успех».

Мастер – класс рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Назначение : оформление группы детского сада, поделка на выставку «Осень золотая».

Лепка из цветного пластилина является интересным занятием для дошкольников. А пластилинография обладает еще большей привлекательностью. Ведь ребенок может с помощью пластилина рисовать! Фон и персонажи могут быть не просто нарисованы, а вылеплены из пластилина, а значит, быть не плоскими, а объемными, выпуклыми. Также допускается использование дополнительных деталей – бисера, бусинок, природного и бросового материала.
Цели занятия:
— образовательные: формировать умение создавать выразительный образ, расширить представления детей о лесном животном – еже, об особенностях внешнего облика, учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином — скатывание, расплющивание, деление целого на части с помощью стеки, закрепить навыки рисования гуашью, получить серый цвет смешиванием черного и белого,
— развивающие: развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина, зрительное и слуховое внимание, творческое воображение;
— воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с пластилином и гуашью.

Материалы для занятия:
Плотный картон, гофрированная бумага белого цвета, клей-карандаш, гуашь черного и белого цветов, вода, палитра, кисти, игрушка-ежик, иллюстрации с ежами, книга со стихотворением С.Я.Маршака «Тихая сказка», пластилин коричневого, желтого, красного, зеленого цветов, зубочистки, шаблоны туловища ежа и листьев, вырезанные заранее из белой бумаги.

Предварительная работа: чтение рассказов Е.Чарушина «Еж» и М.Пришвина «Еж», сказки В.Росина «Зачем ежику иголки?», рассматривание картины «Ежи» из серии «Дикие животные».

1) Предложить детям отгадать загадку:

Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной;
Иголок очень много,
а ниток – ни одной. (Еж)

Прочитать отрывок сказки в стихах С.Я.Маршака «Тихая сказка».

Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж
И его ежиха.
Серый ёж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребёнок был у них —
Очень тихий ёжик.
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок-ёжик.
Вдоль глухих осенних троп
Ходят тихо: топ-топ-топ…

Предложить рассмотреть строение ежика на примере иллюстрации или игрушки. Описать словами характерные особенности внешнего вида: туловище округлое, чуть вытянутое, с заостренной мордочкой, колючей спинкой.

Предложить сделать «Колючую сказку» — изобразить ежика, который гуляет по осеннему лесу. А чтобы еж смог защитить себя от врагов, у него должно быть достаточно иголок. Нам надо будет помочь ежу – сделать колючую шубку из зубочисток.

2) Плотный картон обтянуть гофрированной бумагой белого цвета, края бумаги проклеить с изнаночной стороны. В центре приклеить шаблон туловища ежа.


3) Из коричневого пластилина прямыми движениями раскатать колбаски, прилепить их к туловищу ежа плотно друг к другу.


4) Подготовить материалы для рисования иголок ежа: гуашь, кисть, воду, зубочистки.


5) Смешать в палитре черную и белую гуашь для получения серого цвета. Раскрасить зубочистки, поворачивая, для получения равномерного цвета.


6) После того, как высохнет гуашь, раскрашенные зубочистки с помощью взрослого воткнуть в пластилин под острым углом. Сделать глазки и носик ежика.


7) Взять шаблоны листьев различной величины и формы. Взять небольшие кусочки желтого, красного и зеленого цветов, скатать шарики, расплющить их до блинчика, прилепить к шаблону листьев, расплющить пальчиками и заострить. Стекой или пластилином выделить прожилки листьев.


8) Вот такие получились яркие осенние листья!


9) Приклеить листья на поверхности картона вокруг ежа.

Хитрый ежик — чудачок
Сшил колючий пиджачок:
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Ходит еж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу — всякий плод,
Что под деревом найдет,
И с подарочком богатым
возвращается к ежатам! (П.Воронько)

КОНСПЕКТ

занятия по лепке

Тема «Осень»

в средней группе

Составила: Гаязова Анна Иванвна

2017г

Занятия по лепке в средней группе

Тема «Осень»

Программное содержание.

Расширять знания о многообразии растительного мира, об осеннем колорите.

Формировать познавательный интерес к природе.

Учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством пластилинографии.

Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.

Учить в лепке, передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий.

Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Учить самостоятельно, находить новые конструктивные решения, самостоятельно выбирать материал.

Учить договариваться о предстоящей работе, распределять обязанности.

Закреплять умение детей различать слова по табличкам и воспроизводить их устно.
Предварительная работа : лепка деревьев во время занятий по изо деятельности; рассматривание на прогулке различных деревьев, рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса.
Материал: плотный картон синего (голубого) цвета, размер А3. Набор пластилина, стека, салфетка для рук. Иллюстрации с изображением разных деревьев. Работы детей с изображением различных деревьев, выполненных в технике пластилинографии с предыдущих занятий. Мешки для мусора – голубого, желтого, белого, серого, красного цветов. Салфетки – красного, желтого и зеленого цвета. Арбузные семечки.

Ход занятия.

Воспитатель спрашивает у детей какое сейчас время года.

Ответы детей. (Осень)

Воспитатель – какие признаки осени вы знаете?

Ответы детей

Воспитатель обобщает ответы

Ребята сегодня мы с вами отправимся в осенний лес, и читает детям стихотворение «Листопад» И. Бунин

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…
Воспитатель выставляет перед детьми иллюстрацию с изображением леса. Предлагает детям рассмотреть, какие деревья растут в этом лесу.

Дети — это ёлки, берёзы, клены.

Воспитатель уточняет у детей, что ещё может расти в лесу?

Дети перечисляют: грибы, цветы, ягоды.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и уточнить строение каждого дерева (клен, ёлка, береза).

Воспитатель приглашает одного ребенка, который рассказывает про березу.

У березы ствол белый, веточки напоминают дугу, наверху дерева они короткие, чем ниже, тем длиннее.

Воспитатель приглашает другого ребенка, который рассказывает про клен.

У клена ствол прямой, веточки по обе стороны ствола с уклоном влево и вправо тянуться наверх, а чем ниже веточки на дереве, тем длиннее.

Воспитатель приглашает еще одного ребенка, который рассказывает про ель.

У ёлочки – прямой ствол, веточки растут от нижней части ствола до самого верха, внизу – самые длинные, вверху – самые короткие.

Проводится физкультминутка. «Клён»
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клён.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели,
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Воспитатель вспоминает вместе с детьми способы лепки деревьев. Ёлочка. Раскатать колбаску из пластилина коричневого цвета – ствол, прижать её к основе посередине: слегка вверху, расплющив внизу. Накатать несколько зеленых колбасок и, сгибая каждую уголком, расположить на стволе дерева снизу вверх, начиная с длинных веточек, расплющить, стекой распушить нижнюю часть веточек. Берёзка. Раскатать из белого пластилина колбаску – ствол березки, Накатать тонких белых колбасок, поочередно закрепить каждую по обе стороны ствола. Прижать один веточки у ствола, изогнуть веточку дугой по направлению вниз, закрепить другой конец. По стволу нанести полоски черного цвета. Клён. Скатать и закрепить ствол как у предыдущих деревьев. Веточки из тонких коричневых колбасок крепятся парно по обе стороны ствола с уклоном вправо – влево в направлении вверх.
Воспитатель предлагает детям распределить, кто какое дерево будет лепить.

Воспитатель с помощь детей делает карандашный набросок леса (определяется место каждого дерева, его величина).

Дети приступают к работе. В процессе работы воспитатель повторяет последовательность и способы лепки, обращает внимание, что регулировать длину веток можно стекой, просто убирать лишний пластилин.

Предложить детям изобразить на деревьях листву.

Показать два способа.

1. Раскатать колбаску, стекой нарезать на маленькие отрезки, раскатать из них много шариков, распределить их на ветках, не прижимая. Сверху на каждый шарик положить арбузную семечку округлой стороной к веточке и надавить пальчиком, чтобы пластилиновый шарик сплющился и прикрепился к основе. Гуашью раскрасить листики на дереве и на земле в разные цвета (красный, жёлтый, зеленый, оранжевый).

2. Пространство между ветками намазать клеем, положить 2 – 3 небольших кусочка желтой и (или) зеленой, красной салфетки. Салфетку необходимо слегка сжать (чтобы придать объем).

Воспитатель сам начинает делать облака из пакетов для мусора. На приготовленные вырезанные из картона облака наносится клей и приклеивается мешок (можно использовать 2 мешка – голубого и белого цветов или голубого и серого). По желанию, дети, которые справились с заданием, раньше

остальных, могут помочь педагогу.

Воспитатель предлагает детям сделать траву и опавшую листву любым понравившимся способом (мешок, салфетка, семечки)
По окончании занятия работа выставляется на стенд.

Воспитатель обращает внимание детей, какой красивый получился лес. Деревья красивые и разные, одинаковых деревьев нет.

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Дерево моей семьи»

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Дерево моей семьи»

Цель: Продолжать формирование умений детей лепить ранее изученными приемам.
 ЗадачиОбучающие: Учить передавать характерные особенности строения и форм дерева, используя приёмы«раскатывания»«сплющивания»«примазывания»«отщипывания» пластилина, деления на части с помощью стеки; Развивающие: Развивать мелкую моторику рук; воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве. Воспитывающие: Продолжать воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательные отношения, любовь к живой природе. Предварительная работа: беседы с детьми о членах своей семьи; составление рассказа о семье; рассматривание деревьев на прогулке, на иллюстрациях; закрепление знаний о строении дерева; рисование портрета мамы; лепка из природного материала человечка; закрепление знаний о строении людей. Материал: пластилин, стеки, доски для лепки. Методы и приемы: организационный момент, вопросы, игра, физминутка, загадывание загадок, пальчиковая гимнастика, показ и объяснение Ход ООД: Организационный момент Ребята предлагаю вам поприветствовать друг друга Утреннее приветствие «Здравствуй, Небо!»

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля!

(Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх) «Какая сегодня ждет вас работа

Поскорее узнать вам, наверное, охота?»

— Ребята, сегодня я хочу вместе свами слепить дерево моей семьи, вы не против (ответы детей) нет

— Сначала скажите мне, что такое семья?

— Семья – это?—

— Кто может рассказать о своей семье, родословной? (ответы детей)

— Мы должны всегда помнить о наших пробабушках и продедушках.

-Ребята, а кто появился на свет раньше? (ответы детей)

Пробабушки и продедушки

-Правильно ребята, а вы хотели бы поиграть? (ответы детей) да

Игра «Моя семья»

— С кем ты живёшь?

— Кто самый старший в вашей семье?

— Кто самый младший?

— Для мамы ты кто?

— А для бабушки?

— Ты любишь своих близких?

— Кто чем занимается в семье?

— Кто о тебе заботится?

— Как ты заботишься о других?

Физминутка

Осенью, весной, летом и зимой

Мы во двор выходим дружною семьей (шагаем на месте)

Встанем рядом по порядку,

Каждый делает зарядку: (имитируем движение: «Равняйсь! Смирно)

Мама руки поднимает, (далее движения по тексту)

Папа бодро приседает,

Повороты вправо – влево

Делает мой братик Сева

А я сам бегу трусцой и качаю головой

Молодцы, садитесь.

А сейчас слушайте загадку

Бывают послушными,

Бывают не очень,

Но каждый родитель,

Любит их точно! (дети)

-А теперь дети каждый должен вылепить дерево своей семьи.

— Прежде, чем приступить к работе, нам нужно размять наши пальчики, давайте сделаем для них гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Как у нас семья

Большая, да веселая (топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Показ и объяснение воспитателя:

-Давайте вспомним, какие деревья растут у нас на площадке и назовем их.

(Ответ детей) Береза, тополь, ясень.

Давайте рассмотрим строение дерева (ответы детей)

У него есть ствол, ветви листья, плоды.

(обращаю внимание детей на яркие цвета пластилина на тарелках)

-Какого цвета пластилин мы будем брать? (ответы детей)

Коричневый для ствола, красный для плодов и зеленый для листьев.

(хоровое и индивидуальное проговаривание)

-Какую геометрическую фигуру напоминает ствол, ветви, плоды?

Ствол дерева по форме напоминает прямоугольник, ветви тоже прямоугольник,а плоды – круг.

-Если мы сравним ствол и ветви, что мы можем сказать о их размерах?

Ствол длиннее и толще чем ветви.

— В работе нам потребуются стеки. Для ствола отделяем стекой половину кусочка пластилина, а остальную часть делим на части в зависимости сколько веток. -какой используем прием при лепке ствола? Ответ детей. Раскатывание пластилина между ладонями, взад – вперед. Получится большой столбик.

-ветви? (ответы детей) так как и ствол.

-Также раскатываем другие части кусочка пластилина – ветви.

-а как вы думаете, мы будем делать плоды, чтобы они получились круглыми?

круговыми

2. Лепим крону. Она должна быть яркой и нарядной. Для этого мы смешаем несколько цветов пластилина, хорошо их разомнем. Затем положим пластилин (смешанный) в середину раскрытой левой ладони и катаем его круговыми движениями правой ладони. Получился шар.

3. Из шара сделаем лепешку, «расплющим» его и направим кольцами: указательным и большим.

4. Крона у нас не ровная, поэтому по краю лепешки сделаем неровности приемом «вдавливание» — указательным пальцем.

5. Затем ствол и крону прижмем друг к другу.

Получилось дерево?

Правила работы с пластилином:

1. Выполняй лепку на клеенке или подкладной доске.

2. Не бросай остатки пластилина на пол.

3. Руки вытирай салфеткой.

4. После лепки убери свое рабочее место и вымой руки с мылом.

— Берем коричневое пластилин, раскатываем ствол из большого валика, вытягиваем корни. Накладываем на доску, раскатываем ладошкой, что бы ствол был ровным, вырезаем ветки, процарапываем кору.

Чтение стихотворения.

У меня есть дерево такое,

Называется оно семьей…

И оно как будто бы – живое!

И наполнено семейной добротой!

Яблочко внизу, левее, выше,

И у каждого судьба своя.

Дедушки и бабушки на кроне,

Папа, мамочка, сестренка, я!

Рефлексия: Что у тебя получилось лучше всего?

Кто помог тебе сегодня? Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось? Что было самым интересным?

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе По теме «Синица» Задачи: 1. Закреплять умение применять приёмы плоскостной лепки (пластилинографии). 2. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей. 3. Воспитывать интерес к окружающему миру и бережное отношение к природе. Активизация словаря: кладка, дубрава Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, наблюдения, дидактические игры, обводки и штриховки. Развивающая предметно-пространственная среда: пластилин, доски для лепки, стеки, иллюстрации с изображением птиц. Технологии (методы): словесный, игровой, наглядный, здоровьесберегающие и игровые технологии, поощрение, анализ детей Дети, какое сейчас время года? (Ответы детей) Какой месяц? (Ответы детей) Что происходит осенью в природе? (Ответы детей) Да, осенью природа необычайно красива и красочна. Похолодало, желтеют листья. Каких птиц вы знаете? (Ответы детей) Молодцы! Как много вспомнили названий. Какими бывают птицы(зимующими и перелетными) (Ответы детей)Назовите перелетных, зимующих. (Ответы детей) Чем питаются зимующие птицы? (Ответы детей)  Молодцы, дети! Вы очень много знаете о птицах. Давайте представим, что мы птички. Выходите в центр, встаньте в кружок. Физкультминутка (координация речи с движением) Птички прыгают, летают (Дети прыгают) Крошки птички собирают.(«клюют») Пёрышки почистили, Клювики почистили  (изображают) Птички летают, поют (машут руками) Зёрнышки клюют (наклоняются) Дальше полетели И на место сели  (улетают», садятся) (выполнять движения соответственно словам) А сейчас я вам загадаю загадку. Отгадайте, про кого она? С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется …  (Синица)Правильно! Рассказ о синице детям Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. «Мороз и солнце – день чудесный» — гласит известный стих. И синица об этом знает. Она любит петь зимой. Скорее и зимой и весной. Только песни её разнятся… Репертуар у каждой птицы свой. Некоторые виды синиц знают по десять песен различных типов. Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать. В большинстве случаев синица – осёдлая или кочующая птица, иногда перелётная. Гнездо синица любит закрытое. Особенно ей нравится дом-дупло, выдолбленное дятлом. Но иногда синицы гнездятся в стволах или пнях гнилых, трухлявых деревьев, под крышей домов. Нередко синицы проявляют агрессию: изгоняют из своих гнезд довольно наглых воробьёв. Кладки у большинства видов синиц большие, по 6-10 штук, может быть и больше. Насиживает только самка, в это время самец не забывает подкармливать её. А вот пропитание новоявленным птенцам добывают уже оба родителя. «И снова осень с чарой листьев ржавых, Румяных, алых, желтых, золотых, Немая синь озер, их вод густых, Проворный свист и взлет синиц в дубравах….» Константин Бальмонт Я вам предлагаю сегодня украсить нашу группу, но необычно. Как вы думаете чем?(Ответы детей) (Синичками) Давайте немного разомнём наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Покормите птиц» Покормите птиц зимой! (Изображают как сыплют крошки) Пусть со всех концов (Разводят руки в стороны) К нам слетятся, как домой (Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями) Стайки на крыльцо. (Кончики пальцев соединяют изображая крышу дома) Сколько гибнет их – не счесть (Держатся за голову и качают ей) Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть (Прижимают руки к сердечку) И для птиц тепло. (Обнимают и гладят себя) Приучите птиц в мороз (Изображают как сыплют крошки) К своему окну, (Соединяют руки кольцом, над головой) Чтоб без песен не пришлось (Пальцы щепоткой «открывают и закрывают клюв») Нам встречать весну. Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки) Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному пальчику.) Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки) Дети лепят синицу по предоставленной схеме. Посмотрите, какие красивые и разные у вас получились синички.

Как слепить дерево или куст | Путеводители по дому

Деревья и кустарники — очень универсальные растения: они не только обеспечивают тень и уединение, но и могут быть приданы форме, чтобы придать вашему саду визуальный интерес. Когда вы лепите дерево или куст, вы, по сути, подрезаете его, чтобы он рос определенным образом. Этот вид искусства называется топиарий. Со временем лепка — или тренировка, как ее иногда называют — заставит деревья и кустарники расти в определенной форме. Придание дереву желаемой формы может занять несколько лет, поскольку растение учится расти так, как вы его себе представляли.

  1. Создайте набросок дерева или куста, чтобы представить себе, какую форму вы хотите вылепить. Прежде чем вы начнете срезать ветки, неплохо было бы спланировать прочный дизайн. Нанесение готовой формы на бумагу дает вам визуальное руководство и помогает максимизировать ваши усилия по лепке. В конце концов, после того, как вы срежете ветку, потребуется время, чтобы она снова отросла.

  2. Придайте форму своим деревьям и кустарникам в любой момент вегетационного периода. Одно из преимуществ деревьев и кустарников, особенно вечнозеленых, заключается в том, что вы можете обрезать их, когда посчитаете нужным.Как правило, деревья и кустарники лучше лепить понемногу, пока они не приобретут желаемую форму.

  3. Обрезайте более толстые ветки с помощью садовой пилы. Удалите большую ветку так, чтобы срез был на одном уровне с воротником ветки, а не со стволом куста или дерева. При обрезке толстых веток делайте глубокий надрез на нижней стороне ветки, а затем режьте сверху, чтобы ветка аккуратно отпадала.

  4. Утончите небольшие ветки и ветки от руки с помощью садовых ножниц.Секаторы следует использовать для обрезки ветвей диаметром от 1 ½ до 2 дюймов. Если ветки толще, срез не будет чистым. Прореживание — это процесс, при котором удаляются целые ветви.

  5. Контролируйте направление нового роста, обрезая ветки до самой почки. Направление почки указывает направление, в котором будут развиваться новые побеги. Имейте это в виду при выборе веток для обрезки.

  6. Подрежьте секатором любые неуместные листья или ветки.Заголовок — это когда вы укорачиваете ветки обратно к стеблю. Эта техника должна использоваться в тандеме с истончением для правильной лепки.

  7. Повторите эту процедуру несколько раз в течение вегетационного периода. В конце концов, ваше растение начнет расти в зависимости от того, как вы его вылепили.

Дизайн и обслуживание живой скульптуры

Независимо от того, хотите ли вы уединения или впечатляющего акцента в своем ландшафте, дизайн живой скульптуры может стать интригующей альтернативой обычным заборам и фонтанам.

Живые скульптуры могут быть функциональными или декоративными по дизайну. Они могут принимать форму чего-то определенного, например животного, или могут быть более геометрическими по форме.

Какой бы путь вы ни выбрали, живые скульптуры обеспечат свежий и модный взгляд на «зеленый путь».

Зачем использовать деревья в качестве скульптур во дворе?

При правильном выполнении скульптуры из деревьев создают привлекательную и живую атмосферу на открытом воздухе.

Искусство превращения деревьев в декоративные предметы известно как топиарий. Согласно Britannica: «Говорят, топиарий был изобретен другом древнеримского императора Августа и, как известно, практиковался в I веке н.э.».

Хотя стрижка топиари является давней традицией, топиарные скульптуры считаются эфемерными картинами. Они позволяют художнику отображать несколько видений с помощью одного дерева, предоставляя живой способ динамически изменять пространство.

Эти скульптуры могут обеспечить уединение, сделать ваше наружное жилое пространство интимным и украсить ваш дом красивыми цветами веток.

Какие виды вечнозеленых растений лучше всего подходят для скульптуры?

Лепка деревьев выполняется из различных типов деревьев. Некоторые из лучших вечнозеленых растений включают самшит, кипарис и тис. Однако с большим успехом используются вечнозеленые виды, такие как розмарин, падуб и жимолость самшитовая.

Выбор правильного типа вечнозеленого растения для вашего помещения зависит от множества факторов:

Местоположение

В зависимости от того, где вы хотите разместить скульптуру, вам может понадобиться вечнозеленое растение в горшке.Их можно использовать на террасе, террасе или в прихожей вашего дома. Ваша вечнозеленая скульптура также нуждается в правильном количестве воды и солнечного света. Эти факторы помогут вам выбрать, какое растение лучше всего подходит для вашего участка.

Размер

Вечнозеленые растения бывают разных размеров и с разной плотностью листвы. Вечнозеленые растения самшита, как правило, являются наиболее предпочтительными из-за особенностей их роста и размера листьев.

В то время как падубы, тисы, туи и ель Альберта являются хорошим выбором для более высоких деревьев, которые создают больше уединения.

Как ухаживать за живой скульптурой

После того, как скульптура установлена, регулярное техническое обслуживание является ключом к здоровью дерева и общему влиянию на выбранную область. В зависимости от выбранного типа дерева требования и уязвимости могут различаться. Тем не менее, стрижка, полив и защита от непогоды необходимы для поддержания вашего растения.

Чтобы поддерживать форму топиария, используйте соответствующие инструменты, соответствующие размеру растения.Использование маленького инструмента на большом вечнозеленом растении займет в два раза больше времени, чем нужно, и наоборот.

Ваша вечнозеленая скульптура потребует ежегодной обрезки, чтобы сохранить форму и привлекательный внешний вид. Весна — лучшее время для обрезки топиариев, так как не следует обрезать уличные растения в очень холодную или жаркую погоду.

Независимо от того, используете ли вы свою живую скульптуру для создания уединения или динамического фокуса в своем ландшафте, мы надеемся, что эта статья предоставила вам некоторые художественные способы использования вечнозеленых растений в вашем дворе.

Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть о разнообразии растений, размещении и услугах по обрезке или обрезке.

Техника создания арборскульптуры – Советы по обучению работе с деревьями

Мечтательные садовники часто рассматривают свои пейзажи как живое искусство. Техники арборскульптуры могут воплотить эти фантазии в жизнь, предоставив форму и эко-искусство в чистом виде. Что такое арборскульптура? Это серия садоводческих приемов, сочетающих прививку, сгибание и дрессировку живых растений, обычно деревьев.Методы требуют времени и опыта, но даже новичок может использовать простые методы арборскульптуры для уникального, индивидуального живого садового искусства.

Что такое Арборскульптура?

Вам может показаться, что скульптура из живого дерева — несбыточная мечта, но профессиональные арбористы и экохудожники веками оттачивали эту технику. Формальные сады прошлого включали в себя множество форм дрессировки растений, от шпалер до топиариев. Скульптуры для обучения деревьям — это просто более крупный проект, в котором используются эти методы, а также прививка и плетение.Готовый проект может занять годы или даже десятилетия, так что это задача не для нетерпеливых.

Скульптурные сады Arbors позволяют разгуляться воображению и дать возможность внутреннему ребенку выйти поиграть. Существует много классических форм формирования деревьев, но можно сделать почти все. Некоторые примеры практики включают живые стулья или даже лодку. Формы разрабатываются с течением времени благодаря тщательной тренировке и прививке, а также знанию того, как растут выбранные породы деревьев.

Современный интерес к ремеслу резко возрос в конце 1940-х годов, когда Аксель Эрландсон увлекся формированием деревьев и, в конце концов, придал почти 70 деревьям замысловатые узлы, кривые, спирали, зигзаги и другие формы.Это место было известно как Цирк деревьев Акселя и было известным туристическим направлением до его смерти.

Техника и инструменты для арборскульптуры

Создание арборскульптуры для обучения работе с деревьями — сложная практика. Вы должны начать с молодых деревьев, когда ветки еще гибкие.

  • Одним из основных методов является прививка или соединение 2 частей живого растительного материала вместе, чтобы они выросли в одно растение. Этот метод позволяет новому материалу соединяться с основным стволом и создавать определенные изгибы или углы.
  • Еще одна процедура — шпалерная, которая сочетает в себе простые приемы обучения, такие как подвязывание и подвязывание, со знающим направлением боковых побегов и основных стеблей.
  • Бонсай и топиарные художественные формы также включены в скульптуру живого дерева.

Необходимые инструменты: колья, веревка или шпагат, проволока, лента для дерева, секаторы, пилы, сучкорезы и иногда бензопила. Для трансплантатов вам может понадобиться сделать мостовидные трансплантаты или простые трансплантаты, называемые подходными трансплантатами.

Если у вас возникнет искушение попробовать этот метод самостоятельно, вам нужно будет кое-что спланировать.Тщательно выбирайте дерево. Растения, которые растут быстро, позволят готовому продукту быстрее получить плоды, но они также требуют постоянной бдительности, чтобы предотвратить ошибочный рост, который испортит конечный результат. Дерево с умеренным ростом дает вам время изучить форму и внести коррективы по мере необходимости. Идеально подходят неразветвленные саженцы высотой от 6 до 8 футов (от 2 до 2,5 м). Некоторые из самых популярных деревьев для использования:

Далее вам нужно будет написать план вашего дизайна. Примите во внимание естественную модель роста растения и посмотрите, что вы можете сделать с этим для более простого проекта для начинающих.Посадите дерево или деревья в идеальном месте для хорошего роста.

Теперь начинается процесс прививки, который начнет придавать дереву желаемую форму. Вы также можете начать с простого сгибания ветвей в формы, необходимые для разработки вашего дизайна. Это самый простой подход, если вы не разбираетесь в прививке. Используйте колья, тросы, бечевку и т. д., чтобы ветки оставались на месте во время тренировки.

Как видите, сады с древесными скульптурами не возникают за одну ночь.Потребуются годы терпения и тяжелого труда, чтобы увидеть плоды своего труда во всей их красе, но процесс будет поучительным, творческим и веселым.

Как заказать скульптуру из пня – Студия Томаса Врба

Итак, как сделать мне нанять художника, чтобы он сделал скульптуру из моего пня? С чего мне вообще начать?

Это вопрос, который возникает у большинства людей, когда они начинают задумываться об искусстве пней на своей территории. Поручить художнику создать скульптуру на заказ — это то, что большинство людей делают только один раз в жизни, поэтому поначалу эта идея может показаться сложной.

Хорошие новости? Это не должно быть пугающим. Процесс на самом деле довольно прост, и опытный скульптор проведет вас от начала до конца. Вот что вы можете ожидать:

Начало работы: выбор дерева

Большинство людей решают заказать скульптуру из пня, потому что ищут способ сохранить дерево, которое нужно срубить. Может быть, это западный красный кедр, который слишком красив, чтобы его полностью потерять. Или, может быть, это старый скалистый клен, на который дети лазили, когда были маленькими.

 

 

А может быть, форма пня настолько необычная, что из него хочется сделать скульптуру.

 

 

 

Какими бы ни были ваши собственные причины, вы, вероятно, задаетесь вопросом, подойдет ли ваше дерево для скульптуры. В общем, если только пень не особенно сгнил или нездоров, большинство деревьев можно превратить в скульптуры. Ваш художник поможет вам оценить ваше дерево, но для начала:

Размер дерева

Размер не так важен, как вы думаете.Опытный скульптор пней может создать форму, которая соответствует размеру и форме пня. Кроме того, становится все более популярным добавление расширений к пню меньшего размера. Это влечет за собой изъятие древесины, оставшейся от пня, и ее повторное прикрепление новыми способами, чтобы увеличить ширину или высоту скульптуры.

Высота пня

Опять же, высота здесь не является решающим фактором. Но если вы еще не срубили свое дерево, скажите службе по уходу за деревьями, чтобы она оставила двенадцатифутовый пень.Это оставит достаточно высоты практически для любой скульптуры. Скульптору всегда проще отрезать лишнюю высоту, чем добавить вертикальные расширения.

Вертикальные или горизонтальные расширения могут расширять форму скульптуры за пределы оригинального пня.

Возраст культи

Многие люди обращаются в нашу студию, потому что им нужно спилить дерево, но они хотят немного подождать, прежде чем заказать скульптуру из пня. Это совершенно нормально.

Пока пень относительно здоров, мы можем создать скульптуру через несколько лет после того, как на него возложили услугу по дереву.Если возможно, просто покройте верхнюю часть пня слоем обычной краски для дома, чтобы сохранить древесину в наилучшей форме. (Но даже если вы не можете этого сделать, большинство здоровых пней довольно хорошо держатся сами по себе.)

Эта скульптура из пня была заказана фанатом «Сихокс» в ознаменование победы команды в Суперкубке 2013 года.

Рискнуть: заказать скульптуру

Итак, вы готовы. Вы выбрали свой пень, вы сделали домашнее задание о местных художниках по пням и готовы начать звонить.Вот шаги, которые вы должны пройти:

  1. Сфотографируйте дерево –  Если возможно, включите окружающий ландшафт и что-то рядом с пнем для справки по размеру (человек, дом или ближайший гараж).
  2. Свяжитесь со скульптором, чтобы начать процесс-  Если вы обратитесь в нашу студию, мы попросим вас отправить нам по электронной почте изображение вашего дерева, а также любую другую информацию, которая у вас есть о породе дерева и его здоровье.
  3. Запланируйте выездную консультацию —  Когда вы будете работать с нашей студией, Томас назначит время, когда вы приедете к вам и оценит состояние дерева, а также обсудит цены и варианты дизайна.Не волнуйтесь, если вы не уверены на 100%, что хотите двигаться вперед со скульптурой. Мы понимаем, что на данный момент вы не совершили никаких действий. В нашей студии выездные консультации всегда бесплатны, независимо от того, решили ли вы заказать скульптуру.
  4. Определитесь с дизайном –  Если у вас есть какие-либо идеи для вашей скульптуры, обязательно поделитесь ими во время первого телефонного звонка или электронного письма или, конечно же, во время консультации на месте. Но это также совершенно нормально, если вы не знаете, какой дизайн вам нужен.Любой достойный скульптор будет работать вместе с вами, чтобы создать правильное изображение пня, подходящее для вашего пространства. Хороший скульптор может создать практически любую форму, которую вы можете себе представить.
  5. Подпишите контракт и приступайте к работе!

Это так просто. Действительно. Мы надеемся, что этот пост помог демистифицировать процесс заказа скульптуры из пня. Но, как всегда, не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас есть еще вопросы или если вы готовы двигаться вперед со скульптурой!

Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о заказе собственной скульптуры

Скульптура дельфина дарит новую жизнь поврежденному дереву

В 2017 году ураган Ирма оборвал жизнь более чем 150-летнего дуба прямо за внутренним двориком River House.Два года спустя Чад Гэйни использует свои бензопилы, чтобы воскресить мертвый пень дерева.

Гейни, глобальный посол Husqvarna и всемирно известный художник, превращает дерево в трио дельфинов под брендом Джексонвильского университета. Скульптура должна быть закончена как раз к завершению мероприятий Future Fest в четверг в River House.

«И Марк (Своуп, управляющий JU Grounds), и я обладаем любовью для деревьев и консервации. После того, как мы оба прибыли в JU осенью 2018 года, Нам обоим не потребовалось много времени, чтобы увидеть потенциальную возможность превратиться то, что большинство людей считают уродливым мертвым деревом, в произведение искусства», — говорит Брендан Маккарти, Генеральный директор Aramark в JU.«Учитывая расположение в «Ривер Хаус» и наше видение вырезания дельфинов, мы начали исследование того, как получить это Готово. У нас обоих были рабочие отношения с Husqvarna в прошлом и знать, каковы их сервисные возможности».

Гейни, который начал резать в понедельник, говорит, что он будет использовать все 12 бензопил, которые он носит, чтобы превратить круглый пень в готовую скульптуру.

«Это довольно амбициозный проект на три дня, — говорит он.«Трудно оценить, сколько времени займет такая скульптура, потому что вы никогда не знаешь, что обнаружишь, когда начнешь резать. Вещи могут выйти наружу контроля в зависимости от состояния дерева. Иногда такие вещи, как углы можно изменить.»

Гейни начал использовать свою бензопилу в 2011 году, чтобы вырезать скульптуры тики, чтобы продавать их со своей семьей на местном фермерском рынке. Его первые тики вырезаны из бревен, потому что, по его словам, «тики должны выглядеть грубо, и, как правило, чем уродливее, тем лучше.Он продавал тики всего за несколько недель до того, как клиенты попросили его вырезать морскую рыбу и птиц. Вот так Чад, бывший школьный учитель сельского хозяйства, стал мастером по бензопиле.

Чад, имеющий степень бакалавра сельскохозяйственного образования Университета Флориды, в начале 2015 года стал партнером международного производителя энергетического оборудования Husqvarna, чтобы стать штатным мастером по бензопилам. В 2018 году Husqvarna назначила Чада членом первой H-Team в Северной Америке, группы глобальных послов, известных своим мастерством, профессионализмом и знанием продуктов Husqvarna.

Его резные фигурки в настоящее время можно найти по всей территории Соединенных Штатов. США, а также Канада и Европа. В октябре 2016 года Чад был показан как мастер-резчик в популярном сериале Food Network «Хэллоуинские войны».

Чад проживает в северной Флориде со своей женой и тремя дети.

О Future Fest:

Скульптура — лишь одно из мероприятий, запланированных на Future Fest в River House с 18:00 до 21:00. Четверг. Все сообщество JU приглашается на празднование начала 2019-20 учебного года, в котором также участвуют:

  • Интерактивные художественные инсталляции, в том числе Infinity Room, живая электроакустическая музыка от преподавателей и студентов JU, а также опыт виртуальной реальности
  • Еда, включая веганские варианты, и напитки, включая Intuition Brewing Beer Truck для тех, кто пьет
  • Демонстрация автономных газонокосилок Husqvarna
  • Розыгрыши футболок ограниченного выпуска, подарочная карта Starbucks, кофеварка холодного заваривания, подушка из пеноматериала с гелевой памятью, портативный блок питания для улицы, портативные Bluetooth-колонки, Roku, Echo Dot, гамак , наушники Airpods и часы Apple.

Как помочь в ремонте Ущерб от урагана и подготовка к будущему:

Университет Джексонвилля пережил более 1 миллиона долларов ущерб во время сезона ураганов 2017 года, в том числе потеря более 40 взрослых дубы.

Мы регулярно инвестируем в профессиональный уход и техническое обслуживание наших деревьев для безопасности и красоты нашего сообщества, и эти усилия помогли ограничить наш ущерб. Требуются дополнительные вложения для пополнения запасов. средства, необходимые для постоянного ухода и восстановления этих массивных деревьев.

Ураган Фонд восстановления и готовности помогает нам подготовиться и восстановиться, когда грянут бедствия.

Перейдите на https://www.ju.edu/strongasoak/, чтобы сделать пожертвование или получить дополнительную информацию.

Джим Маллей

Родственные

Скульптуры осины Дона Демотта

Его скульптуры из осин и сосен пондероза привлекательны и сложны в изготовлении.

В нашем выпуске за октябрь 2021 года мы представили Дона Демотта и его скульптуры из осины. Разговор варьировался от его первых дней работы в семейном бизнесе до открытия им Колорадо — через песни Джона Денвера — до его творческой жизни сейчас, когда он работает над скульптурами в своей студии в Лавленде.

Его кропотливый процесс завораживает — настолько, что мы решили подробно остановиться здесь.

Ковбои и индейцы: Ваши скульптуры из осин в западном стиле поразительно красивы и феноменально детализированы.Каков ваш процесс их изготовления?
Дон ДеМотт: Я начинаю с алебастрового камня, который добывают в Колорадо, на границе с Вайомингом, копая груды камня, которые являются остатками или покрытыми коркой краями огромных валунов, которые были распилены и выточены воздухом до меньший, более управляемый размер. Когда камни возвращаются в мою студию, они промываются под давлением, острые края шлифуются до гладкости, а место на камне выбирается для гладкой шлифовки и полировки составом для моей возможной подписи.

Затем я делаю набросок шаблона контурного рисунка нижнего края камня для специальной основы из орехового дерева, которая будет крепиться к камню болтами. Поворотный стол на шарикоподшипниках установлен в нижней части основания из грецкого ореха, поэтому коллекционер может вращать тяжелую деталь для обзора на 360 градусов одним нажатием пальца. Затем в нижнюю часть грецкого ореха ввинчиваются резьбовые держатели для болтов, чтобы позже получить болты, чтобы закрепить деталь в ящике.

Затем я выбираю название для заранее задуманного изделия и выдаю серийный номер, оба из которых выгравированы лазером на основании из орехового дерева — серийный номер внизу, а название и мое имя видны на краю основания из орехового дерева и заполнены. с золотым цветом.

Алебастровый камень является основой и задает тон изделию, размер деревьев и даже цвет деревьев. Я устанавливаю камень на поворотный стол, а затем на сварочный стол, чтобы вращать его.

Дон ДеМотт на шахте.


К&И: Итак, у вас есть основа для работы с основанием, на котором будет держаться скульптура. Что теперь?
ДеМотт: Теперь становится интересно.Каждый камень из земли имеет свою особую энергетику. Я настраиваюсь на эту энергию и местность, кладя обе руки на камень на несколько минут, чтобы определить, какая сцена будет лучше всего резонировать с этим камнем. Затем я сижу и смотрю на камень со всех сторон, и теперь я могу увидеть кусок, прежде чем начать. Знаешь, это забавно, меня годами привлекало прикосновение рук к камню, не зная, почему, за исключением того, что происходила какая-то форма общения… когда происходит что-то подобное, ты не задаешь вопросов, ты просто сделай это.Совсем недавно я спросил старого друга, изучающего такие предметы. Именно тогда я узнал, что получаю энергию от земного камня.

Если камень требует бревенчатого забора, то я начинаю с него сначала, лепя бревна, а затем сверля столб. Затем я защищаю камень от пламени факела с температурой 2000 градусов, привариваю нижние рельсы и поднимаюсь наверх. Это придает зигзагообразному бревенчатому или раздельному забору форму камня.

Осень пондероза


Теперь я сначала леплю самую высокую и центральную часть осины (осина в центре означает центр сцены, а не центр камня).После завершения он просверливается в алебастровом камне.

Затем я начинаю следующую осину, которая будет совместима с предыдущим деревом, как если бы они росли рядом друг с другом, — и так до тех пор, пока я не заполню камень рощей, которая выглядит естественно, ощущается правильно, при этом пытаясь добиться реализма, как если бы кусок леса был вырезан из склона горы.

Когда основная осиновая роща готова, если мне нужна сосна, я делаю это в следующий раз. Скульптура средней или большой сосны может занять от нескольких часов до пары дней и может состоять из сотен или тысяч отдельных сварных швов в зависимости от размера сосны.Лепка мертвых ветвей на большой пондерозе и добавление к ним коры с помощью расплавленной стали — это трудоемкий процесс, как и кора, спиливающая ствол.

Теперь я перехожу к меньшим осинам или соснам, или к обоим, чтобы закончить сцену.

К каждому дереву приваривается бирка с номером, совпадающим с номером отверстия, из которого оно было взято. Затем я помечаю каждое дерево цветом, чтобы знать, какого цвета листья добавить к дереву, когда все они будут отделены от части.

К&И: А теперь ты начинаешь рисовать?
DeMott: Каждая осина покрывается тремя слоями краски.После того, как они высохнут, я рисую детали на стволах, глаза, шрамы от жевания, сучки на коре и линии. Сосны также получают три слоя краски. Затем я прорисовываю детали коры, основных и сухих ветвей.

Черноногий буйвол


К&И: Как вы делаете осиновые листья и сосновые иголки?
DeMott: Листья изготовлены из органического материала. Они проходят сложный процесс окрашивания, прежде чем приклеиваются к дереву с помощью специального клея по одной ветке.В то же время я согласовываю цвета.

После сушки в течение 24 часов листья готовы к более яркому окрашиванию путем добавления краски. Затем наносится специальный герметизирующий слой клея, чтобы приклеить листья друг к другу снаружи и к ветвям, полностью погрузив деревья.

Их подвешивают для сушки, а голые основные ветви и стволы ополаскивают, чтобы удалить пленку клея. Этот специальный запечатывающий слой повторяется снова на следующий день.

К&И: А теперь вернемся к основе из алебастра и ореха.…
DeMott: Алебастр снова очищен, подписан и покрыт лаком. Два болта просверлены в нижней части камня и залиты эпоксидной смолой, при этом достаточно выступающих болтов, чтобы прикрепить основание из грецкого ореха к камню. Болты должны быть установлены аккуратно, чтобы не мешать встроенному поворотному кругу в основании из орехового дерева.

В основании из ореха просверлены отверстия; затем снизу просверливаются отверстия для болтов с большими отверстиями для установки шайб и гаек, чтобы прикрепить грецкий орех к камню.Этот процесс был разработан таким образом, что если коллекционер поцарапает или поцарапает лакированную основу из орехового дерева, ее можно будет снять и отправить без повторной отделки изделия. Пока этого не произошло — ПОСТУЧАЙТЕ ДЕРЕВЯННЫЙ!

Теперь, не прикручивая деревянную основу, камень вставляется в основу из ореха. Деталь измеряется, и я заказываю изготовление индивидуального ящика. Затем одно за другим с каждого дерева удаляются пронумерованные метки и помещаются обратно в камень именно там, откуда они пришли, пока сцена не будет установлена ​​на место.Затем каждое дерево по одному надежно прикрепляют к отверстию эпоксидной смолой.

Затем изделие фотографируется и снимается на видео на электрическом вращающемся столе.

Изготовлен специальный ящик, который выдвигается из ящика и вставляется в ящик, а деталь крепится к ящику болтами. Даже если ящик перевернуть вверх дном, деталь остается надежно на месте.

Навсегда Осень 


C&I: Расскажите нам о том, как вы делаете вигвамы.
DeMott: Типи изготовлены из меди и стали.Я начинаю с лепки жердей для рамы и делаю их похожими на бревенчатые жерди, которые сужаются книзу. Единый образец вигвама вырезается из большего листа меди. Метод используется для придания шероховатости гладкой меди; швы вдавливаются в медь, чтобы представить 18 шкур буйвола, которые потребовались для изготовления большого вигвама. Затем я делаю разные двери для каждого вигвама. Двери также проходят процесс, чтобы выглядеть как шкуры животных с бахромой, похожей на кожу — все они сделаны из меди. Кости, сшивающие передний шов вигвама, представляют собой стальные штифты, которые просверлены и приварены.Стальная проволока используется для веревок, чтобы открывать и закрывать заслонки дымохода и связывать столбы вместе наверху.

Дно вигвама стальное и приварено дуговой сваркой. Регулируемые ножки приварены дуговой сваркой, поэтому вигвам можно отрегулировать так, чтобы он сидел ровно и парил над любой поверхностью, на которой он будет стоять, чтобы не поцарапать эту поверхность. Затем вигвам подвергают пескоструйной обработке , чтобы краска держалась. На вигвам наносят два слоя грунтовки, и он проходит еще один процесс, чтобы придать ему вид шкуры буйвола.Грунтовка высушивается и запекается при нагревании. Затем я смешиваю несколько цветов плоских эмалей, чтобы они выглядели как кожа, и наношу на вигвам. Когда все высохнет, я решаю, чем украсить вигвам. Это могут быть выдры, вороны, буйволы, лошади, бордюры с точками — все, что я выберу, рисую вручную и раскрашиваю узоры на «коже» вигвама.

C&I: С какими проблемами вы столкнулись?
DeMott: Проектирование и уменьшение масштаба моей работы для небольших скульптур – непростая задача.Все, от камня до основания из грецкого ореха, деревьев и способа доставки, должно быть уменьшено и сохранено в пропорции.

И вирус затронул меня и всех моих поставщиков. Затраты продолжают расти, как и фрахтовые ставки и другие материалы, мои 17 производителей, от которых я завишу в отношении материалов, страдают от нехватки материалов и рабочей силы.


Узнайте больше на demottaspentrees.com

Фотография: (Все изображения) предоставлены Доном Демоттом

 

Общественные скульптуры

В этом «Сокровище Колорадо» есть доля очень талантливых местных художников.Стерлинг известен как Город живых деревьев благодаря своей коллекции тополей, из которых художник Брэдфорд Рея вырезал причудливых существ и вдохновляющих персонажей.

Некоторые скульптуры отреставрированы и отлиты из бронзы, а некоторые перемещены внутрь. Двенадцать из 17 древесных скульптур Реи, расположенных в непосредственной близости друг от друга, можно увидеть во время самостоятельной экскурсии. Брошюры можно получить в Туристическом информационном центре в зоне отдыха Стерлинг или , распечатайте их здесь .  Нажмите ЗДЕСЬ  для просмотра карты. Чтобы увидеть все скульптуры, перечисленные в брошюре, лучше всего отправиться в тур с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00. когда все объекты открыты и доступны.

Девять из древесных скульптур (некоторые из которых были воспроизведены в бронзе) доступны для просмотра в рамках самостоятельного тура, начиная с «Метаморфозы» в Центре посетителей Стерлинга.

Хотя люди во всем мире теперь владеют работами Реи, он начал свою карьеру скульптора здесь, на высоких равнинах Колорадо, в 1980-х годах, когда он дал жизнь умирающим стволам деревьев по всему сообществу.По всему городу растут тополя, из которых он вырезал причудливых существ и небесных ангелов.

В 1993 году Государственный департамент США поручил Рие создать трость для тогдашнего президента Билла Клинтона, которую он должен был подарить Папе Иоанну Павлу II во время его визита в США в том же году.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.