Блоки дьенеша картотека: Картотека игр «Блоки Дьенеша» и «Палочки Кюзенера»

Содержание

«картотека 📝 дидактических игр и упражнений с блоками дь в Майском

психология,педагогика,»Теория и технологии познавательного развития детей дошкольного возраста»

Задание: «картотека дидактических игр и упражнений с блоками дьенеша»

психология,педагогика,»Теория и технологии познавательного развития детей дошкольного возраста»

Заказ выполнен

задание: «КАРТОТЕКА дидактических игр и упражнений с блоками Дьенеша» Составьте КАРТОТЕКУ дидактических игр и упражнений с блоками Дьенеша, имеющих сходный уровень сложности (т.е. которые можно было бы использовать в работе с детьми определенной возрастной группы в течение одного месяца). Методические рекомендации. Первоначально выберите один из трех вариантов выполнения задания: 1) выделение одного свойства, 2) одновременное выделение двух свойств, 3) одновременное выделение трех свойств. Обозначьте свой выбор в заголовке работы, укажите возрастную группу. Включите в картотеку игры и упражнения, предусматривающие действия: а) кодирования – декодирования, б) отбора и группировки по заданным признакам с помощью символов, в) классификации с помощью кругов Эйлера, г) составления сериационных рядов, д) заполнения таблиц, е) построения логического древа, ж) выполнения алгоритмов, з) отрицания. Объем работы: не менее 20 игр / упражнений (ориентировочно по три на каждый вид действия). Описание игры (упражнения) должно включать: 1) четко сформулированную дидактическую задачу, 2) характеристику материала (какие используются блоки, в каком количестве, какой нужен иной материал), 3) указание о количестве участников (если дети действуют с блоками не за столом, то укажите расположение детей и материалов), 4) описание методики проведения игры / упражнения (изложение произвольное, но понятное). Подбирая (или придумывая) игры и упражнения, отдавайте предпочтение тем, которые обеспечивают активные действия всех участников и необходимую для успешного решения поставленных задач повторность действий, предусматривают игровую или познавательную мотивацию деятельности детей. Желательно к каждой игре прикладывать соответствующую иллюстрацию (вид древа, таблицы и т.д.).

Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.

Проект «Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр с блоками Дьенеша»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Тип: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатель группы, родители, младшего дошкольного возраста.

Актуальность проекта:

Дошкольный возраст является важнейшим периодом становления и развития личности ребенка. Одной из наиболее важных способностей, которые усваиваются ребенком в этот период, является способность к познанию. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, познавательное развитие выделено в отдельную образовательную область и ей уделяется большое внимание. Одной из задач познавательного развития детей является формирование познавательных действий. Процесс познания и развития познавательных действий немыслим без развития мышления.

Большинство исследователей отмечают, что в детском мышлении господствует логика восприятия конкретной ситуации, а не логика мысли. Ребенок в своем восприятии, в своих суждениях находится в близком отношении к реальным объектам, но развитие мышления заключается в том, чтобы постепенно конкретность мышления ребенка сменялась его способностью мыслить абстрактно.

На данный момент в научно-методической литературе практически не затрагивается вопрос о развитии логического мышления у детей младшего дошкольного возраста. В тоже время, предпосылки развития логического мышления осуществляются в разных видах деятельности и в разных направлениях, в частности, в рамках математического развития детей, в рамках сенсорного развития. Это означает, что целенаправленная систематическая работа по формированию основ логического мышления может осуществляться уже в младшем возрасте.

Анализ образовательных программ позволяет говорить о том, что наибольшее внимание развитию логического мышления уделяется в процессе формирования у детей элементарных математических представлений.

Использование геометрического материала, задачи, построенные на основе геометрического материала, являются своего рода переходной ступенью от оперирования конкретными образами реальных предметов к оперированию абстрактными образами. С помощью геометрических фигур формируется функция символического замещения, что играет важную роль в развитии логического мышления.

Цель проекта: создать условия для развития логического мышления детей младшего дошкольного возраста путем использования в образовательном процессе дидактически игр с блоками Дьенеша.

Задачи проекта:

Для работы с детьми:

  • Познакомить детей с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
  • Развивать умение выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие.
  • Обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем).
  • Объяснять сходство и различие объектов, обосновывать свои рассуждения.
  • Развивать пространственные представления.
  • Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.

Для работы с родителями: повысить активность родителей во взаимодействии; расширять представления родителей о методах и приемах развития логического мышления детей.

Для педагога: расширить и углубить профессиональные знания о развитии логического мышления детей посредством использования дидактических игр с блоками Дьенеша.

Предполагаемый результат:

Для детей: повысится уровень развития мыслительных операций, дети научатся конструировать из блоков, будут закреплены знания о геометрических фигурах, форме и цвете

Для родителей: повышение компетентности по данной теме, продолжение активного сотрудничества с ДОУ. самореализация.

Для педагога: повышение профессионализма, внедрение проектной деятельности в работу с детьми и родителями.

Формы реализации проекта:

С детьми:

Дидактические игры, организованная деятельность, самостоятельная игра.

С родителями:

Индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы.

Этапы реализации проекта:

1. Этап — подготовительный.

  1. Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.
  2. Подбор методической, научной и художественной литературы, иллюстрированного и дидактического материала по данной теме, оборудования для проведения экспериментальной работы.
  3. Составление плана работы над проектом.
  4. Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.
  5. Подготовка развивающей предметно-пространственной среды группы (разработка картотека игр с блоками Дьенеша, приобретение дополнительных наборов блоков Дьенеша).

2. Этап — основной практический (реализация проекта)

1. Разработать систему работы по развитию логического мышления (перспективный план игр на год).

2. Провести начальную входную диагностику логического мышления детей.

3. Преобразовать предметно–развивающую среду, создающую ребенку условия для познавательной активности, самоорганизации и контакта со сверстниками – пополнение дидактическими пособиями для данного возраста на основе геометрического материала (картотека игр).

4. Разработать и провести серию дидактических игр с блоками Дьенеша.

5. Привлечь родителей к работе по развитию логического мышления детей среднего дошкольного возраста – показ открытых занятий, мастер – классы, встречи с родителями.

Перспективный план дидактических игр по работе с логическими блоками Дьенеша для средней группы

Недели Название д/и Цель
Сентябрь
1-2
Знакомство с блоками Дьенеша. Д/и «Найдите, такую же фигуру, как эта по цвету (форме, размеру)» (с показом, без показа).
Знакомить с логическими блоками, повторить название геометрических фигур, основных цветов. понятия «большой-маленький».
3-4 Д/и « Волшебный мешочек».
Д/и «Что изменилось».
Учить детей находить геометрические фигуры наощупь. Закрепить знание о цвете.
Развитие у детей внимания, памяти и связной речи.
Октябрь
1-2 Д/и «Найди не такую».
Д/и «4-й лишний».
Продолжать знакомить с логическими блоками.
Развитие умение выделить существенные признаки.
3-4 Д/и «Продолжи ряд». Учить находить закономерности в ряду картинок и продолжать этот ряд. 
Ноябрь
1-2 Д/и «Найди пару».
Развивать внимание, умение анализировать и делать выводы, объяснять, развивать связную речь
3-4 Д/и «Второй ряд». Развивать внимание, умение анализировать и делать выводы, объяснять, развивать связную речь. умение находить закономерности.
Декабрь
1-2 Д/и «Клад».
Д/и « Игра с одним обручем».
Развивать связную речь, память, внимание.
Учить классифицировать по 2 признакам (цвет-цвет) развитие речи.
3-4 Д/и «Чего не хватает».
Д/и «Игра с двумя обручами»
 Развитие мышления, внимания, учит делать умозаключения.
Учить классифицировать по 2 признакам (цвет-форма).
Январь
2 Знакомство с карточками с изображенными свойствами. Д/и «Кто быстрее соберет». Познакомить детей с карточками с изображенными свойствами блоков.
3-4 Д/и «Заселим в домики».(2 признака) Закреплять умение детей ориентироваться по карточкам- признакам. Учить детей классифицировать блоки по 2 признакам.
Февраль
1-2 Д/и «Переводчик».
Д/и «Художник».
Знакомить детей с знаками – Х
Развитие творческого мышления.
3-4 Д/и « На свою веточку». Учить детей определять свойства блоков по карточкам.
Март
1-2 Д/и «Кто хозяин». Закрепить умение определять свойства блоков по карточкам. Развивать память, связную речь.
3-4 Д/и «Игра с двумя обручами». Учить детей обобщать, классифицировать, развивать связную речь.
Апрель
1-2 Д/и «Заселим в домики».(3 признака) Учить детей классифицировать блоки по 3 признакам.
3-4 Д/и «На свою веточку». Закрепить умение определять свойства блоков по карточкам. Развивать память, связную речь.
Май
1-2 Д/и «Волшебный мешочек». Учить детей находить геометрические фигуры наощупь.
3-4 Д/и «Художник». Развитие творческого мышления.
Июнь
1-2 Подведение итогов проекта.

3. Этап—обобщающий.

  1. Анализ знаний, умений и навыков детей по теме проекта.
  2. Определение дальнейшей деятельности по развитию элементов логического мышления. Корректировка перспективного плана, форм работы по данной проблеме.
  3. Итоговый мониторинг.

Список литературы:

  1. Белошистая, А.В. Развитие логического мышления у дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. М :Владос, 2013. – 296 с.
  2. Иванова, О.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр [Текст] [Текст] / О.В. Иванова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). — Уфа: Лето, 2013. — С. 48-52.
  3. Ильясова, К.К. Использование логических блоков Дьенеша в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста [Текст] / К.К. Ильясова // Молодой ученый. — 2015. — №22.4. — С. 35-40.
  4. «Логические блоки Дьенеша». Развивающая игра для детей в возрасте от 3 до 7лет. ООО «Корвет» Россия, Санкт-Петербург.
  5. «Давайте вместе поиграем» Комплект игр с блоками Дьенеша. (Под ред. Б.б.Финкельштейн. Санкт-Петербург. ООО «Корвет» 2001 год).

интеллектуальные игры в старшем дошкольном возрасте. Какой предмет пропал

Людмила Тимонина
Картотека: интеллектуальные игры в старшем дошкольном возрасте

Интеллектуальные игры .

Игра «Логические блоки Дьенеша»

Цель. Способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений

Краткое описание :

От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную цепочку. Варианты построения цепочки :

чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины) ;

чтобы не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по размеру и форме, по толщине) ;

чтобы рядом были фигуры, одинаковые по размеру, но разные по форме;

чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разной формы) .

Интеллектуальные игры .

Игра «Математический планшет»

Цель. Создать условия для исследовательской дея-тельности ребенка. Содействовать психосенсомоторному, когнитивному (познавательному развитию,а также развитию творческих способностей.

Краткое описание :

В игре представлены схемы, по которым дети воспроизводят рисунок при помощи резиночек и цветных фигур. Схемы можно дополнять в соответствии с уровнем развития ребенка, придумывать свои варианты. В игре представлены схемы на ориентировку в пространстве, счет, геометрия, игры с цифрами , буквами, симметрии, дорожные знаки, загадки, иллюстрируемые стихи, сказки, узоры.

Методические указания. Работая с группой детей, можно проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете.

Интеллектуальная игра .

Игра «Геометрическая мозаика»

Цель. Закреплять знания о геометрических фи-гурах и основных цветах, о величине предметов. Развивать зрительное восприятие, память. Способ-ствовать развитию интеллектуальных способностей .

Краткое описание :

Предложить детям разложить вырезанные гео-метрические фигуры по группам :

по цвету (все синие фигуры, все зеленые фигуры и т. д.)

по размеру (маленькие треугольники и большие треугольники, маленькие квадра-ты, большие и средние квадраты и т. д.)

по форме (все треугольники, все квадраты, все половинки кругов и т. д.)

выкладывание таких же картинок из набора геометрических фигур сначала методом наложения на карточку , затем рядом с картинкой , а потом-по памяти.

Предложите игрокам выложить из геомет-рических фигур любое изображение.

Интеллектуальная игра .

«Запоминай-ка»

Цель. Развивать зрительное восприятие, произ-вольное внимание, память. Развивать наглядно-образное мышление

Краткое описание :

В игре 12 карточек . Задания для каждой карты на усложнение . На первом этапе предлагаем рас-смотреть и запомнить,что нарисовано. Показывая 2 карту , дети определяют, что изменилось по сравне-нию с первой картой . На следующем этапе, дети рассматривают запоминают и рисуют увиденные фигуры, затем цифры, запоминая очередность рас-положения цифр. На последнем этапе ребенку предлагаем вспомнить и нарисовать схематические изображения, соответствующие различным картин-кам .

Интеллектуальная игра .

Игра «Опасные предметы»

Цель. Развивать словесно-логическое мышление

Краткое описание :

Разложив перед детьми игрушки и рисунки с предметами, воспитатель предлагает детям опреде-лить, какие предметы опасны для игры и почему , где следует хранить эти предметы. Дети рассказывают, где должны хранится опасные предметы. Как надо вести себя,если в руках находится подобный предмет. Можно ли отвлекать,толкать человека, ес-ли он режет, шьет, прибивает гвоздь. Что может при этом случиться

Интеллектуальная игра .

Игра «Признаки»

Цель. Учить детей определять одинаковые при-знаки у разных предметов, развивать логическое мышление.

Краткое описание :

карточки . Предлагаем ребенку из 40 карточек карточку . Количество круг-лых карточек

Интеллектуальная игра .

Игра «Что из чего сделано»

Цель. Закреплять знания детей о различных материа-лах и изделиями из них. Развивать логическое мышление.

Краткое описание :

В игре принимают участие 1-10 человек. Начи-нать лучше с одной круглой карточки . Предлагаем ребенку из 40 карточек подобрать к ней4 подходя-щих и присоединит так, чтобы они логически до-полняли центральную карточку . Количество круг-лых карточек -заданий следует увеличивать посте-пенно.

Методические указания. Для группы детей игра должна быть соревновательной -кто быстрее спра-вится с заданием.

Интеллектуальная игра .

Игра «Викторина первоклассника»

Цель. Помочь детям психологически подготовиться к школе, учить быстро отвечать на вопросы. Развивать ско-рость мышления.

Краткое описание :

Игроки ходят по очереди, установленной по догово-ренности или по жребию. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет фишку на выпавшее число клеток. Переме-стив фишку игрок отвечает на вопрос карточки из стопки соответствующего цвета. Если игрок ответил правильно, то ход переходит к следующему игроку. Если игрок ответил неправильно, игрок бросает кубик и отступает назад на выпавшее значение. После чего сразу же отвечает на вопрос соответствующего клетке цвета. Так продолжается до тех пор, пока игрок либо не ответит правильно, либо не вернется домой. Выигрывает тот , кто первым придет в школу.

Интеллектуальная игра .

Игра «Подбери картинку »

Цель. Учить классифицировать предметы, называть группы предметов обобщающими словами, обогащать словарный запас. Развивать внимание,память, мышление

Краткое описание :

карточки карточки кладет в отдельную стопку. Ведущий берет из стопки верхнюю карточку и называет ее . Игроки методом классификации определяют принадлежность предмета к своей карте , подает сигнал-при правильном ответе ведущий отдает игроку карточку . Первый, кто закроет все участки на своем поле, объявляется победителем.

Интеллектуальная игра .

Игра «Угадай животных»

Цель. Закреплять знания о диких животных, среде его обитания, питании. Развивать логическое мышление.

Краткое описание :

Выбирают ведущего. Он перемешивает поля и карточки и выдает каждому игроку по одному полю, а карточки кладет в отдельную стопку текстом вниз. Ведущий берет из стопки верхнюю карточку и вслух читает текст загадки на ней. Если игрок, у которого на поле есть изображение этого животного, отгадал загадку, и правильно ответил на вопросы о нем (где живет, чем питается, какой характер, то ведущий отдает ему карточку с загадкой . Если игрок сделал ошибку, ведущий поправляет его, но карточку кладет под низ стопки. Первый, кто закроет все участки на своем поле, объявляется победителем.

Интеллектуальная игра .

Игра «Откуда хлеб на столе?»

Цель. Учить последовательно выкладывать сю-жетные картинки , развивать речь, учить логически мыслить, развивать интеллектуальные способности .

Краткое описание :

Для составления цепочки выберите одну из 3 тем (молоко, масло или хлеб) .Сначала взрослый вместе с детьми выкладывает цепочку, путем обсуждения выбирают правильное решение установления по-следовательности картинок . Далее дети самостоя-тельно выкладывают цепочку и составляют рассказ по теме.

Методические указания. Попробуйте составить лю-бую из цепочек только в обратном порядке. Рассказ начинайте не с первой, а с последней картинки це-почки .

Интеллектуальная игра .

Игра «Веселый багаж»

Цель. Учить классифицировать предметы одной группы, подбирать слова на определенный звук. Развивать гибкость ума.

Краткое описание :

Первым действует тот из игроков, у кого самые короткие волосы, затем его сосед слева, далее по часовой стрелке. У каждого игрока есть 4 действия :

посмотреть любую карточку ;

положить ее на место;

не глядя переложить одну карточку на место другой ;

менять местами можно только по 2 карточки .

Действия можно комбинировать по разному, глав-ное, чтобы их было не больше 4. Меньше-можно.

Тот, кто смог выложить последнюю недостающую карточку для поезда , забирает этот поезд себе. Поезд-это паровозик и 4 вагончика.

Методические указания.

Если вы просто смотрите карточку , она остается ле-жать картинкой вниз . Если вы меняете карточки местами , то их придется положить картинками вверх .

Интеллектуальная игра .

Игра «Прочитай словечко»

Цель. Формировать навыки звукового анализа и синтеза , навыки соотнесения звука с буквой, способствовать формированию плавного слитного осмысленного чтения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Краткое описание :

На первом этапе ведущий предлагает детям выделить первые звуки в названиях предметов, изображенных на карточке , затем произнести выделенные звуки, делая паузу там, где пустое окошко, и назвать получившееся слово. На втором этапе можно попросить детей прочитать слово на игровой карточке , найти пропущенную букву и поставить фишку с этой буквой на пустой квадратик. На третьем этапе предложите детям найти пропущенную букву и обозначить ее фишкой с нужной буквой. И на последнем этапе по сигналу ведущего игроки подбирают фишки с буквами и накладывают их на пустое окошко. Команда, которая вы-полнила задание первой, читает слова и становится победителем.

Интеллектуальная игра .

Рассказ «»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким го-лосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Краткое описание :

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на фланелеграфе соответствующих фигурок : «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пищит : «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи» .) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала : «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом) . Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи» .)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит : «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «то-неньким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает :

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кош-ка мяукала? («Мяу-мяу-мяу» .)

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Вос-питатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят : «мяу-мяу-мяу» .

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети под-ражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а го-ворили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.

Дети – цветы нашей жизни. И только от нас зависит будущее наших чад. На родителей и педагогов возложена большая ответственность – научить ребенка быть самостоятельным, коммуникабельным и, конечно же, добрым и отзывчивым человеком. Наша цель – развивать умственные и физические способности ребёнка. Этому могут способствовать интеллектуальные и развивающие игры для детей.

Взрослым давно пора понять, что развивающие игры для дошкольников и детей начальной школы – это не просто весёлое времяпровождение. Играя, ребёнок не только получает массу положительных эмоций, но и приобретает опыт общения со сверстниками, развивает различные способности. Совместные развлечения учат детей дружбе и взаимопомощи, восполняют недостаточность общения между сверстниками.

Развитие личности, самоконтроля, раннее формирование интеллекта, усвоение знаний, способностей и навыков происходит во время интеллектуальной игры в помещении (изучение букв и цифр в группах раннего развития, загадки, настольные игры, викторины с хорошо продуманным сценарием). Малышам дошкольного возраста и ученикам до 7-10 лет пойдут на пользу подвижные упражнения на дворовой площадке особенно, если их родители будут принимать в этом участие.

Исследования психологов всего мира давно доказали, что человеку, у которого не было возможности в детстве вдоволь общаться и развлекаться с другими детьми, будет непросто находить общий язык с окружающим миром. Раннее развитие множества комплексов и интеллектуальный дефицит объясняется недостаточностью общения дошкольников и детей начальной школы до 10 лет с родителями и сверстниками.

Интеллектуальные способности растут посредством раннего знакомства с такими понятиями как буквы и цифры. Головоломки и загадки, настольные игры и интеллектуальные викторины с интересным сценарием несомненно увлекут детей 7-10 лет и дошколят. Упражнения в помещении, а также подвижные развлечения оказывают благотворное влияние на интеллектуальный рост и укрепление иммунитета детворы дошкольного возраста и до 10 лет.

Существует множество развивающих игр для детей дошкольников и ребят от 7 до 10 лет. Это могут быть викторины, детские настольные и обучающие игры, а также подвижные развлечения на свежем воздухе.

Викторины для младших школьников


Участие в викторинах приносит ощутимый вклад в развитие способностей детей:

  1. Развивается внимание;
  2. вырабатывается нестандартное мышление;
  3. увеличивается словарный запас;
  4. расширяется кругозор.

Сценарии, темы и вопросы викторин для дошкольников и детей младшего школьного возраста могут быть самыми разнообразными: об окружающем мире, о космосе, истории, спорте, растениях, животных, книгах и литературных героях. Это может быть командная игра или каждый сам за себя. На вооружение можно взять популярные передачи с телеэкранов.

Чтобы заинтересовать детей начальной школы к участию в викторине, стоит до мелочей продумать её ход :

  • увлекательный сценарий;
  • красочное оформление;
  • интересные призы;
  • музыкальная пауза.

Немаловажно, чтобы игра была непродолжительной (от 30 до 60 минут), так как детский организм быстро устает от однообразия.

Примеры вопросов к викторине”Обо всём на свете :

  • Какой прибор показывает время? (часы).
  • Какой месяц самый короткий в году? (февраль).
  • Самая опасная рыба морей и океанов? (акула).
  • Весь в колючках, но не ёжик? (кактус).
  • Что предвещают гром и молния? (дождь).

Вопросы и ответы к викторине “Басни Крылова”:

  • Какое количество басен написал И. Крылов? (около 200).
  • На каком дереве сидела ворона с кусочком сыра? (на ели).
  • Кто лето красное пропел? (стрекоза).
  • Что собирались делать Рак, Щука и Лебедь? (везти воз).
  • Количество музыкантов в квартете? (четыре).
  • Кто, по мнению, осла поёт лучше – соловей или петух? (петух).

Тест на логику! 5 простых вопросов

Игры в помещении (в классе или дома)

Извечный вопрос – чем занять детвору на школьных переменах в помещении? Или как родителям разнообразить домашний досуг ребёнка дошкольника и школьника до 10 лет, когда за окном непогода? С детьми до 6 лет можно изучать буквы и цифры. На выручку придут головоломки и настольные игры:

  • Шашки и шахматы – учат детей школьников логически мыслить и просчитывать действия на несколько ходов вперед;
  • детское лото или домино – развивают логическое мышление и мелкую моторику, способствуют изучению букв и цифр;
  • печатные “ходилки” – прививают воображение, дисциплину и формируют различные способности
  • игра “в слова” – способна увлечь и взрослых, и деток: водящий называет любое имя существительное, а каждый последующий игрок называет слово на букву, которой заканчивалось предыдущее слово.

Таким способом можно играть в “города”, “фрукты и овощи”.

В перерывах между уроками будут очень полезны и увлекательны для детей младшего школьного возраста (7-10 лет) малоподвижные игры в помещении, предназначенные для спокойного досуга и оказывающие благотворное влияние на психику:

  • “Испорченный телефон” – ребятишки по очереди на ушко говорят загаданное слово. Задача ведущего состоит в том, чтобы это слово дошло по замыкающего игрока без изменений, в первоначальном виде;
  • “Испорченный факс” – правила схожи с “телефоном”, только играющие сидят спинами друг к другу и каждый рисует на впереди сидящем игроке какое-либо изображение, которое должно дойти до конца цепочки без изменений;
  • “Ассоциации” – весёлая интеллектуальная игра, развивающая смекалку и сообразительность. Дети делятся на две группы. Одна команда загадывает какое-либо слово, которое вторая пытается отгадать в то время, как один из игроков изображает его с помощью движений и мимики;
  • “Колечко” – игроки садятся в ряд, складывают ладони “лодочкой”, а ведущий незаметно вкладывает одному из участников мелкий предмет (монету или колечко). Избраннику необходимо поскорее отбежать от остальных игроков, чтобы не быть пойманным.

В помещении школы или дома дети могут играть под руководством взрослых или самостоятельно.

Подвижные игры на свежем воздухе

Ни для кого не секрет, что активные игры во дворе полезны для детворы. Свежий воздух, солнечные лучи, так необходимые для укрепления иммунитета – это то, что в помещении невозможно получить в достаточном количестве. Частые простуды объясняются недостаточностью физического развития ребёнка. Играя в подвижные игры на улице, дети дошкольного и школьного возраста закаляются, развивают ловкость рук и приучаются действовать сплоченно, учитывая интересы товарищей.

Во дворе ребята могут играть, например, в такие игры:

  1. Прятки;
  2. салки;
  3. догонялки или “в квача”;
  4. “Казаки-разбойники” – весёлая командная игра, полная приключений;
  5. “Море волнуется” – в тот момент, когда ведущий заканчивает читать стишок, все ребята должны замереть в том положении, в котором оказались. Первый, кто пошевелится, занимает место ведущего.

Весёлые развивающие игры с мячом понравятся всем без исключения – и родителям, и их чадам :

  • Волейбол;
  • “вышибалы”;
  • “горячая картошка”;
  • “съедобное-несъедобное” – ведущий бросает поочерёдно каждому игроку мяч, при этом называя какой-либо предмет. Новым ведущим становится тот, кто поймал-съел “несъедобное”.

Также будет увлекательна и полезна для здоровья и для улучшения физических способностей езда на роликовых коньках, скейте, самокате или велосипеде. И лучше это делать совместно с родителями – недостаточность общения с ними плохо сказывается на самооценке ребёнка.

Познавательные и обучающие игры

Давно известный факт – любая информация, поданная в игровой форме, воспринимается и усваивается детьми любого возраста намного лучше, чем на занятиях в школе. Воспитанников детского сада и учеников младшей школы могут заинтересовать:

  • Головоломки;
  • пазлы;
  • кроссворды;
  • лабиринты;
  • путаницы;
  • игры -“бродилки” (с фишками и кубиком).

Играя, ребёнок получает много навыков и способностей, которые, несомненно, пригодятся ему и в учёбе, и в общении с друзьями, и во взрослой жизни:

  1. Логическое суждение;
  2. внимание;
  3. память;
  4. воображение;
  5. мелкую моторику;
  6. внимательность;
  7. наблюдательность;
  8. сообразительность.

Школьникам и воспитанникам старшей группы детского сада рекомендуется чтение познавательной литературы, которая способствует всестороннему развитию мыслительных процессов. Недостаточность информации – одна из причин торможения роста способностей ребёнка.

Подрастающему поколению принесут ощутимую пользу и обучающие компьютерные программы. С их помощью изучение букв, цифр, таблицы умножения, иностранных языков, правил грамматики превратится в увлекательную и познавательную игру. Однако, виртуальной учёбой не следует слишком увлекаться – длительные занятия за компьютером в помещении могут принести вред детскому организму.

Детские игры на развитие памяти

Что такое память – это зеркальное отражение опыта и знаний, полученных ранее. Для развития памяти существует множество занимательных упражнений, пособий и игр с интересным сценарием.

  • Упражнение для тренировки зрительной памяти “Опиши увиденное” – ребёнок полминуты изучает иллюстрацию, а после пересказывает в деталях, что он запомнил. После рассказа снова покажите картинку и укажите на пропущенные моменты.
  • Упражнение для тренировки логической памяти “Перевёртыши” – ребёнок говорит слово, а после – произносит его по буквам наоборот. Для начала рекомендуется использовать маленькие слова, состоящие из трёх-четырёх букв.
  • Игра для развития памяти “Запоминай-ка” – принимают участие не менее пяти играющих. Оговаривается тема, например: растения. Первый игрок называет слово, затем второй повторяет это слово и называет своё. И так далее.

Чтение различной детской литературы способствует развитию словесно-логической памяти. Важно контролировать, чтобы ребёнок после прочтения рассказа или сказки, мог максимально точно пересказать содержание прочитанного. С первого раза это может не получиться. Но не надо отчаиваться – “терпение и труд всё перетрут”!

Начинайте с малого – пусть ваше дитя, для начала, перескажет хотя бы один абзац. И дальше можно двигаться по возрастающей. Только не стоит перегружать ребёнка, дабы не отбить охоту к знаниям. Прогулка во дворе после интеллектуальных упражнений в помещении пойдет на пользу детям любого возраста – недостаточность свежего воздуха пагубно действует на растущий организм.

Множество компьютерных игр для детей дошкольного возраста и до 10 лет направлены на раннее развитие памяти. Но помните – главное – не переусердствовать с этим.

Выводы

Память, воображение, внимательность, логическое мышление и другие показатели развития – это интеллектуальные способности человека. Их необходимо развивать с раннего детства для формирования полноценной личности – это главная цель для родителей.

Поэтому позволяйте ребёнку “расти” и помогайте полноценно развиваться – учите вместе с ним буквы и цифры, занимайте его интересными настольными играми в помещении, загадывайте загадки, поощряйте общение со сверстниками. Научите отличать плохое от хорошего.

Не позволяйте обижать слабых и немощных. Показывайте пример хорошего поведения в обществе. Подключайте своих отпрысков к совместной уборке квартиры или к уходу за приусадебным участком. Поддерживайте все стремления и начинания ребёнка.

Развивающие игры для детей

Дошкольное детство – это период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти. Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, приобретение умений и навыков, привычек – все это связано с работой памяти. Особенно большие требования к памяти ребенка предъявляет школьное обучение.

Современная психология утверждает, что интеллектуальный потенциал детей генетически обусловлен и что многие люди имеют шансы на достижение лишь среднего уровня интеллекта. Конечно, наши возможности в развитии не безграничны. Но практика показывает, что, если использовать даже «средние» интеллектуальные способности хотя бы немного эффективнее, результаты превосходят все ожидания.

Интеллектуальные игры способствуют развитию памяти детей, переключению с одного вида деятельности на другой, развитию умения слушать и слышать других, понимать и воспринимать другие точки зрения.

Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение, логически мыслить.

Обучение развитию логического мышления имеет немаловажное значение для будущего школьника и очень актуально в наши дни.

Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.

Обучение детей классификации способствует успешному овладению более сложным способом запоминания – смысловой группировкой, с которой дети встречаются в школе.

Используя возможности развития логического мышления и памяти дошкольников можно более успешно готовить детей к решению тех задач, которые ставит перед нами школьное обучение.

Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности.

Интеллектуальные игры помогают ребенку приобрести вкус к интеллектуальной и творческой работе. Они способствуют «запуску» механизмов развития, которые без специальных усилий взрослых могут быть заморожены или не работать вообще. Интеллектуальные игры помогают лучше подготовить ребенка к школьному обучению, расширяют возможности свободного, осознанного выбора в жизни и максимальной реализации его потенциальных способностей.

Для ребенка, особенно в дошкольном возрасте, очень важна игра. Игра не только дает простор для творчества детей, но и стимулирует их интеллектуальное развитие. Для детей старшего дошкольного возраста – от пяти до семи лет — важно предлагать игры такого типа, которые дают возможность повышения мыслительных способностей ребенка, умение анализировать, выделять главное, сравнивать.

Интеллектуальные игры для детей этого возраста должны научить малыша принимать определенное решение и выбирать из различных вариантов, а также умению отстаивать свою позицию.

«Поиграйте со своим ребенком»

Игры на развитие восприятия

Восприятие — познавательный процесс, формирующий

субъективную картину мира.Это выделение наиболее

характерных для данного предмета или ситуации качеств,

Составление на их основе устойчивых образов (сенсорных

эталонов) и соотнесение этих образов- эталонов с предметами окружающего мира. Восприятие является основой мышления и практической деятельности, основой ориентации человека в окружающем мире, обществе. Для детей дошкольного возраста развивать восприятие лучше всего в процессе игры, которую родители могут предложить ребенку в домашних условиях.

Восприятие формы : «Узнай предмет на ощупь»

Для проведения игры необходимо положить в плотный мешочек разные мелкие предметы: пуговицы, катушку, наперсток, шарик, кубик, конфету, карандаш и др. Задание ребенку: определить на ощупь, что это за предметы.

Восприятие цвета : «Подбери пару по цвету»

Необходимо найти пару предметов одного цвета. В процессе игры нужно составить пять логических пар из десяти различных предметов.

Восприятие времени : Игра основана на вопросах и ответах. Позволяет научить воспринимать такие характеристики времени как время суток, время года, течение времени (быстро, долго, часто, редко, давно, недавно, вчера, сегодня, завтра)

Вопросы ребенку:

Какое сейчас время суток? Как ты догадался?

Какое сейчас время года? Почему ты так думаешь?

Что бывает чаще, день или неделя?

Что растет быстрее цветок, дерево или человек?

Восприятие пространства : «Найди игрушку» Взрослый ставит игрушку в определенное место, ребенок определяет местоположение данной игрушки (в комнате, на столе, справа/слева от…,ниже/выше… и т.д

Восприятие величины : Попросить ребенка расставить игрушки по величине, собрать большие и маленькие игрушки отдельно друг от друга. Сравнить карандаши по длине. Нарисовать дорожки разной длины.

Игры на развитие памяти

Память ребенка – это его интерес. Она представляет собой комплекс процессов, с помощью которых человек воспринимает, запоминает, хранит и воспроизводит информацию. Неполадки на каждом из этих уровней могут вызвать затруднения в обучении. Предложенные в данном разделе игры способствуют развитию памяти ребенка, обучат логическим приемам запоминания.

Игры на развитие двигательной памяти.

Развивающая игра «Кукловод»

Вариант 1. Взрослый — «кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит» его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед и т. д.

Затем ребенку развязывают глаза и просят самостоятельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

Вариант 2. Дети могут делать такие упражнения парами: один человек — «кукловод», другой — «кукла».

Развивающая игра «Пуговица»

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле — это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц.

Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

Игра «Сложи узор «.

Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество). Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).

Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.

Игра «Фотоаппараты»

Игра на развитие памяти и внимания.

1-ый вариант: детям на секунду показывается карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.

2-ой вариант: показывается картинка с изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего дается другая, подобная первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Надо сказать, что изменилось.

Игры на развитие внимания

Внимание связано с интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания, и эти игры помогут его развить.

Развивающая игра «На стол! Под стол! Стучать!»

Игра развивает слуховое внимание ребенка.

Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. «Стучать!» и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!» – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.

Игра «Топ-хлоп».

Игра на развитие внимания, памяти.

Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное — топают.

Примеры: «Летом всегда идет снег». Картошку едят сырую». «Ворона — перелетная птица». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

«Перепутанные линии»

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.

«Где что?»

Следует договориться с ребенком, что он будет хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например животные. После этого взрослый должен произнести ряд разных слов. Если ребенок ошибся, игра начинается сначала.

Со временем можно усложнить задание, предложив ребенку вставать в том случае, если он услышит название растения, и одновременно с этим хлопать, когда услышит название животного.

«Зеркало»

Играть в эту игру лучше в паре. Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой — «зеркало» первого.

Для начала можно ограничиться движениями рук, но постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т.д. Время игры ограничивается 1-2 минутами.

Если «зеркало» сумело продержаться нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями.

«Пальчик»

Чем больше будет картинок, тем труднее и напряженее (а значит, и интереснее) будет игра. Для этой игры ребенку обязательно нужен партнер — желательно сверстник. Если такого нет, роль партнера может выполнять взрослый (бабушка, дедушка, брат и пр.), который слегка подыгрывает малышу.

Перед игрой на столе раскладывается в два ряда 10-20 картинок с изображением различных предметов. Полюбовавшись картинками и уточнив название не слишком знакомых предметов, вы обращаете внимание играющих на то, что у каждого из них один палец на руке называется указательным, потому что он указывает на что-то. «В этой игре, — сообщаете вы, — указательный палец будет указывать ту картинку, которую я назову. Кто первый правильно поставит на картинку свой указательный палец, тот ее и получит».

Потом вы сажаете напротив друг друга двух играющих малышей и просите поставить указательные пальцы правых рук на самый край стола и не поднимать их, пока они не найдут нужную картинку. Основное требование игры — искать картинку глазами, а не руками (так стимулируется умственная активность). Движение — указательный жест — является лишь последним этапом решения задачи. Ограничительное правило — держать палец у края стола — помогает ребенку удержаться от лишних движений руками.

Затем вы торжественно произносите слова: «Кто из вас раньше найдет и покажет пальчиком… ромашку (верблюда, чайник, зонтик и пр.)?» И наблюдаете, кто первым укажет нужную картинку.

Игры на развитие воображения

Эти игры способствуют постепенному усвоению принципа условности и замещения одних предметов другими, развитию воображения. В таких играх дети смогут научиться одушевлять самые разные предметы. Для этих игр можно использовать практически любые предметы, они не занимают длительного времени. Для организации игр можно использовать практически любой момент из жизни ребенка.

«Закорючки»

Лучше играть вместе с ребенком. Нарисовать друг для друга произвольные закорючки, а потом поменяться листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

«Оживление предметов»

Необходимо предложить ребенку представить себя и изобразить новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.

«Дорисуй картинку»

Ребенку предлагается незаконченное изображение предмета, и его просят назвать этот предмет. Если ребенку не удается сразу опознать предмет, ему оказывается помощь в виде загадок и наводящих вопросов. После того как дети узнали предмет и представили себе его образ, они дорисовывают и раскрашивают картинки.

Предъявляемые детям незаконченные картинки могут быть выполнены по-разному: точечное изображение, схема предмета, его частичное изображение. На картинках может быть любой знакомый детям объект. Предметные изображения можно объединять в смысловые группы (например, «овощи», «одежда», «цветы» и т.д.) и использовать это упражнение при изучении соответствующей группы.

«Имитация действий»

Варим суп. Попросить ребенка показать как вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.

Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину.

Игры на развитие мышления

Мышление — одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. Предлагаемые игры помогут научиться детям рассуждать, сравнивать, обобщать, делать элементарные умозаключения – иными словами, самостоятельно мыслить.

«Бывает — не бывает»

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если — нет, то мяч надо отбить.

Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

«Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

«Что будет, если…»

Ведущий задает вопрос — ребенок отвечает.

«Что будет, если я встану ногами в лужу?»

«Что будет, если в ванну с водой упадет мячик? Палка? Полотенце? Котенок? Камень?» и так далее. Затем меняйтесь ролями.

«Неоднозначные ответы»

Заранее обдумайте вопросы на которые возможны неоднозначные ответы. Когда ребенок ответит на ваши вопросы, возможно вы будете очень удивлены. Такого ли ответа вы от него ожидали?

Маленькие примеры:

«Шерсть у нашей кошки очень….» ;

«Ночью на улице очень…»;

«У людей есть руки, для того чтобы …».;

«Я заболел потому, что …»

«Что на свете колючее?»

Попробуйте вспомнить вместе с ребенком, что на свете есть колючего? Иглы у ели и ёжика, швейные иголки и булавки, шипы роз и шиповника, папин подбородок….

Назовите несколько колючих объектов, возможно малыш добавит к ним другие. Например, назовите сами ёлку, ёжика, иглы и булавки. А когда гуляете в парке или в лесу найдите колючие растения, покажите ребенку шипы. Для чего они нужны растению? Наверняка, ребенок вспомнит вашу игру и сам добавит находку к категории «колючих вещей».

Можно поиграть и с другими свойствами. «Что на свете холодное?», «Что на свете круглое?», «Что на свете липкое?». Только слишком много сразу свойств не спрашивайте. Лучше что-то одно. Главное, чтобы ребенок запомнил принцип и включал в группу, допустим, «колючих вещей» все новые и новые объекты.

Картотека развивающих игр и упражнений (старший возраст) Игры Б.Никитина и Воскобовича, блоки Дьенеша, С Столяра, З. Михайловой, А.Венгера и Дьяченко.

I.Выделение и абстрагирование свойств
Цель: развивать умение выделять в предметах от 1 – го до 4 – х свойств (форму, размер, толщину),
абстрагировать одного от другого, называть их.
1.Дид. игра «КЛАДОИСКАТЕЛИ»
Позваляет дать первоначальное представление о замещающих свойствах знаков, замена свойств символами, при строгом следовании правилам действий.
2.Дид.игра «АВТОТРАССА»
Позволяет приблизить детей к пониманию того, чтонарушение правил не позволяет достичь верного результата.
3.Дид.упражнение «НЕОБЫЧНЫЕ ФИГУРЫ» развивает умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий «Выращивание дерева».
2..Сравнение, классификация, обобщение.
Цель: развивать умение сравнивать, классифицировать  и обобщать предметы по одному и трем свойствам.
1.Дид.игра «ДОМИНО»
Развивать умение комментировать свои действия словом.
2. Дид. Игра «ПОСТРОЙ ДОРОЖКУ МЕЖДУ ДОМИКАМИ ПОРОСЯТ»
Развивает умение выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать предметы по заданным свойствам.
3.Дид.игра «ГИРЛЯНДЫ ДЛЯ ОСВЕЩЕНИЯ ПАРКА»
4.Дид.игра «ЗАСЕЛИ ДОМИКИ», «У КОГО ВГОСТЯХ ТРИ ПОРОСЕНКА», «ТРИ ДЕРЕВА».
3.Логические действия и операции
Цель: развивать у детей умение разбивать множества на классы по совместимым свойствам, развивать логические операции «не» , «или»,  «и» , умение с помощью этих операций строить истинные высказывания, кодировать и декодировать информацию о свойствах предметов.
Учить свободно рассуждать, обосновывать правомерность или ошибочность действий.
1.Дид. материал «РАЗДЕЛИ БЛОКИ»
Между Буратино и Петрушкой необходимо разделить конфеты.
2.Дид. игра «ПОМОГИ ФИГУРКАМ ВЫБРАТЬСЯ ИЗ ЛЕСА»
Развивать логическое мышление, умение  рассуждать.
3.Дид. упражнение «ЗАГАДКИ БЕЗ СЛОВ»
4.ДИД. УПРАЖНЕНИЕ «где спрятался джерри?».
5.Дид.упражнение «УГАДАЙ КАКАЯ ФИГУРА».
6.Дид.упражнение «РАЗДЕЛИ БЛОКИ – 2».
7.Дид.упражнение «РАЗДЕЛИ БЛОКИ – 3»
4..Развитие внимания и наблюдательности.
Цель: тренировка зрительного внимания.
1.Дид.игра «МАГАЗИН»
Развивает внимание и наблюдательность в различии аналогичных предметов по величине, знакомит с понятиями «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько».
2.Дид.игра «СНЕГОВИКИ», «ГДЕ ОШИБСЯ БУРАТИНО?».
3.Дид.игра «МУХА».
Тренирует устойчивость и концентрацию внимания.
4.Дид. игры «КРУГИ», «ЦЫФРЫ ПО ПОРЯДКУ».
5. Дид. игры «ГИМНАСТИКА», «ОТМЕТЬ ФИГУРКИ»,
6.Дид.упражнение «ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ СЧЕТ ПРЕДМЕТА»
7.Дид. игры «ПРЕДМЕТЫ В ШУМЕ», «НАЙДИ ОДИНАКОВЫЕ».
8.Дид. игры «ЛАБИРИНТЫ», ЕГО НЕ ХВАТАЕТ», «НАЙДИ РАЗЛИЧИЯ».
5.ТРЕНИРОВКА ЗРИТЕЛЬНОЙ И СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ
1.Дид. игра «»ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ»(с варьированием места положения).
2.Дид. игра «ЗАПОМНИ КАРТИНКИ»
Развивает образную память, мнемотические приемы повторения, самопроверку.
3.Дид. игра «ЗАПОМНИ СЛОВА»
Развивает словесно – логическую память, приемы мнемотехники.
4.Дид.упражнение «ЗАПОМНИ РАССКАЗ»
5.Дид. игра «КАРТИНКА ПОМОГАЕТ КАРТИНКЕ», «ПАРЫ КАРТИНОК»
Упражняет в мнематическом приеме запоминания .
6.Дид. игра «КУПИ В МАГАЗИНЕ»
Развивает умение принимать задачу и осуществлять прием «повторения».
7.Дид.упражнение «ПОВТОРЯЙ ДРУГ ЗА ДРУГОМ»,
Развивать память, внимание.
8.Дид. игра «ВСПОМИНАЛКИ»
На материале игры в лото позволяет тренировать применение способов запоминания информации по различным основаниям.
9.Дид. игры «УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ», «ЧТО ЗВУЧИТ?»
6..ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ  НАГЛЯДНО – ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
1. «ГОЛОВОЛОМКИ С ПАЛОЧКАМИ»
Развивает способность мыслительно перегруппировывать элементы объекта и планировать образы действия в уме.
2.Дид. игра «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЖУК?»
Развивает способность ориентироваться в простой план – схем пространства.
3.Дил. игра «ПРОГНОЗ ПОГОДЫ»
Упражняет в чтении и создании объекта при помощи условных обозначений.
4.Дид. игра «ДЕЛАЕМ ЗАРЯДКУ»
Учить пользоваться  рисунком – схемой
5.Дид. игра «СОБЕРИ ПАРАМИДУ»
Развивает образное представление, учит ориентироваться в схематическом изображении
6.Дид. игры «ДОРИСУЙ ФИГУРУ», «ОЖИВИ ФИГУРУ»
Закрепляет представление детей о различных формах и их разновидностям
7.Дид. игра «СЛОЖИ КВАДРАТ»
Развивает операции анализа, синтеза, пространственного воображения.
8.Дид. игры «ТАНГРАМ», «ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА»
Учит различать оттенки, классифицировать по цвету, анализировать – синтезировать изображения, развивает фантазию,  и мелкую моторику рук.
7.ИГРЫ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
1.Дид.игра «ГОРОД»
Создает представление о классификации по двум признакам.
2.Дид. игра «ТОЧЕЧКИ»
Развивает начальные математические представления.
3. Дид. игра «СОБЕРИ ЦВЕТОК»
Ориентирует в мире логических понятий
4.Дид. игра «КТО КЕМ БУДЕТ?»
Развивает репродуктивное воображение , анализ и способность выделения существенных признаков предмета.
5.Дид. игра «НАОБОРОТ»
Упражняет поиск слов противоположного значения.
6.Дид. игра «ПОЕЗД»
Формирует прием смыслового соотнесения.
7.Дид. игра «ЧТО СНАЧАЛА? ЧТО ПОТОМ?»
8.Дид. игра «УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАГАЗИН»
Учить классифицировать и обобщать.
9.Дид. игра «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Учит упорядочивать объекты по общему признаку, объяснять решение.
10.Дид. игра «ДОМ ЗВЕРЕЙ»
Развивает логическое мышление, способность сравнения по величине.
11Дид. игра «ЗВЕРЯТА СТРОЯТСЯ»
Совершенствует умение различать и упорядочивать предметы по величине.
12.Дид. игра «АЛГОРИТМЫ»
Учить сравнивать и сортировать числа по признаку возрастания – убывания.
8.ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ
1.Дид. игра «КВАДРАТ ВОСКОБОВИЧА»
Развивает пространственное воображение, фантазию, мелкую моторику рук.
2.Дид. игра «ПОЧЕМУЧКА»
Развивает исследовательскую активность, умение ставить различные вопросы при изучении объекта.
3.Дид. игры «ПОСАДИ ОГОРОД», «ПОСАДИ ЗВЕРЮШЕК НА ДОРОЖКИ»
Упражнять в использовании предметов – заместителей.
4.Дид. игра «ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ»
Развивать способность воссоздать образ предмета на основе словесного описания.
5.Дид. игра «СОБЕРИ КАРТИНКУ»
Развивает умение конструировать целое из частей.
6.Дид. игра «ПОЧИНИ КОВЕР»
Тренирует прием сравнения.
7.Дид. игры «НА ЧТО ПОХОЖЕ?», «ЧТО ДЕЛАЕТ?», «ЧТО ДЕРЖИТ?»
Развивает творческое воображение.
 
Список используемой  литературы
1.Б.Никитин «Развивающие игры» М, 1991Г.
2.С.В.Столяр «Давайте поиграем» М,1991г.
3.З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» 
4.А.Венгер, Дьяченко «Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей дошкольного возраста»

1 корпус- ул. Мебельная д. 47 корп.2 2 корпус- Лыжный пер. д.8 корп.2

В данном разделе, Вы можете ознакомиться с интересными методическими разработками и рекомендациями  наших педагогов:

Публикации педагогов:

«Картотека подвижных игр на основе сказок», воспитатель: Нечистовская Е.А., 2022 г.

Картотека прогулок в средней группе в марте., воспитатель: Нечистовская Е.А., 2022 г.

Консультация для родителей «Воспитание чувства патриотизма у дошкольников», воспитатель: Тиминская О.А., 2022 г.

Консультация для родителей «Зачем читать детям сказки?», воспитатель: Иванова Е.А. , 2021 г.

Презентация для подготовительной группы « История письма и почты », воспитатель: Титова А.Л., 2021 г. 

Мастер-класс «Символ 2022 года – водяной голубой тигр» для педагогов (изготовление поделок из бросового материала), воспитатель: Шуплецова М.А., 2021 г.

Консультация для родителей «Как научиться слушать и слышать ребенка?», воспитатель: Круглова А.Н., 2021 г.

Картотека пальчиковой гимнастики по мотивам сказок, воспитатель: Иванова Е.А. , 2021 г.

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду», воспитатель: Насырова Ю.М. , 2021 г.

Консультация для родителей «Как развивается ребёнок в 4-5 лет», воспитатель: Лупанова И.М., 2021 г.

Консультация для педагогов «Технологии речевого развития», ст. воспитатель: Алышева Н.Н.,2021 г.

Детям о правилах пожарной безопасности, воспитатель: Полывяная Е.С., 2021 г.

Речевое развитие Тема: «Мебель», воспитатель: Рогалева В.Б., 2021 г.

«Формы взаимодействия с семьей по развитию речи», воспитатели: Власова О.И., Шуплецова М.А. 2021 г.

«Формирование элементарных математических представлений у детей в старшей группе»
БЛОКИ ДЬЕНЕША, воспитатель Рогалева В.Б., 2021г. 

«Психологическая готовность ребенка к школе» Консультация для родителей, воспитатель Крупина В.Г., 2021г. 

«Синдром дефицита внимания» Консультация для родителей, воспитатель Заурвейн А.А., 2021г.

«Защитники Отечества», сценарий открытого мероприятия-эстафеты для дошкольников, воспитатель Воронина И.В., 2021г. 

«Это мамочка моя» Конспект занятия в младшей группе, воспитатель Батеко Г.В., 20201г.

«Дома не скучно» Собрание-консультация для родителей в режиме онлайн, старший воспитатель Каплун И.Н., 2021г.

«Как воспитать ребенка самостоятельным», воспитатель Захарова О.В.,2021г.

«Особенности страхов у детей дошкольного возраста», воспитатель Непрелюк Г.К., 2021г. 

«Особенности организации образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО». Консультация для воспитателей, старший воспитатель Алышева Н.Н., 2020 г. 

«Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования». Консультация для педагогов, старший воспитатель Алышева Н.Н., 2020 г. 

«Что такое лэпбук» Консультация для воспитателей, старший  воспитатель Каплун И.Н., 2020 г. 

«Варианты использования прозрачного пластикового стаканчика в деятельности с детьми дошкольного возраста», воспитатель Камышникова Е.С., 2020 г. 

«Значение роли отца в воспитании детей. Взгляд воспитателя», воспитатель Романенко В.Г., 2020г. 

«ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА», воспитатель Филимонова Я.О., 2020г. 

«Приди, Масленица!» конспект открытого мероприятия, воспитатели Заурвейн А.А., Власова О.И., 2016 г. 

«Как организовать выставку детской книги» Методическая разработка для воспитателей, старший воспитатель Каплун И.Н., 2016 г. 

«Учим стихотворения наизусть» Консультация для родителей, старший воспитатель Каплун И.Н., 2016 г. 

 

 

 

 

Картотека игр-забав во 2 младшей группе


Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет

Картотека игр-экспериментов для детей 2–3 лет Картотека игр-экспериментов с детьми 2-3 лет. Что такое камни Цель: познакомить детей с камнями различными по форме и текстуре; формирование основ классифицирования; развитие мелкой моторики; выявить свойства камня: тяжёлый, твёрдый, не имеет запаха. Материал и оборудование:…

Картотека дидактических игр и упражнений с блоками Дьенеша для сенсорного развития детей раннего возраста 1. «Чудесный мешочек»

Цель:закреплять знания
детей раннего возраста о геометрических фигурах, развивать умение угадывать предметы на ощупь. Оборудование: Мешочек, набор блоков Дьенеша. Ход игры: Вариант №1. Все блоки складываются в мешок. Попросить ребенка на ощупь достать все…

Подборка подвижных игр для самых маленьких

Чтобы спланировать занятие, используйте подборку подвижных игр, которые отлично подходят для малышей. Чередуйте их, чтобы удержать внимание детей.

Курица и цыплята

Цель: развить двигательную активность, умение слушать и слышать.

Воспитатель играет роль курицы, а дети — цыплят. До начала игры воспитатель отгораживает место под «курятник». Для этого он натягивает веревку между двумя опорами на высоте 55 см. Затем разбрасывает в укромных местах площадки несколько игрушек.

Игра начинается с того, что «цыплята» заходят в «курятник», а «курица» отправляется на игровую площадку в поисках корма. Она медленного ходит в пределах площадки. Через пару минут она произносит «Ко-ко-ко». По этому сигналу дети пролезают под веревкой, подбегают к воспитателю и вместе с ним ищут корм (игрушки). Когда воспитатель произносит «Пора домой», дети бегут обратно в «курятник».

Упражнение повторяется, пока дети не найдут все игрушки. Если дети не справляются, воспитатель может помочь.

Дальний бросок

Цель: развить точность и координацию движений.

Воспитатель делит малышей на 3-4 команды. Затем рисует круг, диаметром 1 метр и черту в трех метрах от круга. Раздает каждой команде по 4 мешочка, наполненных песком. Все дети становятся за черту.

По команде «Старт» дети по очереди бросают мешочки в круг: 2 раза правой рукой и 2 раза левой. Затем поднимают их и передают следующему игроку своей команды. Выигрывает та команда, которая быстрее всех справилась с заданием и у которой больше бросков попало внутрь круга. Воспитатель следит, чтобы дети не мешали друг другу, и считает, сколько мешочков каждой команды попало в круг.

Переправа

Цель: развить координацию движений.

Воспитатель условно обозначает два берега реки, нарисовав их на земле или мелом на асфальте. Расстояние между берегами 5-7 метров. Он раскладывает между ними альбомные листы или кусочки фанеры, похожие на кирпичи. Затем он делит детей на команды и дает задание: переправиться с одного берега на другой по «кирпичикам».

Воспитатель подает сигнал, и малыши по очереди начинают переправу. Он следит, чтобы одновременно на переправе было не больше одного человека из команды, и чтобы малыши наступали только на «кирпичики». Если кто-то наступит на «воду», он снимается с дистанции и начинает проходить ее заново. Выигрывает та команда, которая первая переправится на другой берег.

Блок-шкаф Labmaster, Шкаф с полками, भंडारण अलमारियाँ в Амбале, Электрическая система Шри Ганеша


О компании

Год основания1993

Юридический статус фирмыHindu Undivided Family

Характер деятельностиПроизводитель

Количество сотрудниковДо 10 человек

IndiaMART Участник с января 2012 г.

Shree Ganesh Electrical System является производителем, поставщиком и экспортером широкого спектра лабораторного оборудования и научных инструментов.Компания является производителем автоклавов, микроскопов, инкубаторов, мешалок, духовок с горячим воздухом, водяных дистилляторов, нагревательных плит, лабораторной посуды и полного спектра образовательных научных инструментов, охватывающих физику, химию, биологию и общее научное оборудование.

Основанная в 1993 году, компания занимается производством лабораторного оборудования под зарегистрированной торговой маркой «Лабмастер». Компания имеет собственные производственные мощности, где вся продукция производится в соответствии со строгими процедурами контроля качества.Вся продукция производится в соответствии с международными стандартами качества.

Благодаря нашим собственным производственным мощностям, профессиональному управлению и приверженности качеству и удовлетворенности клиентов, а также двадцатилетнему опыту, Shree Ganesh Electrical System способна удовлетворить требования и требования клиентов во всем мире. В настоящее время компания поставляет свой ассортимент продукции по всей Индии, включая крупные государственные учреждения и многие зарубежные страны.

Берлингтон, штат Вирджиния — Самый высокий картотечный шкаф в мире

38 выдвижных ящиков в высоту, сделанных из настоящих картотечных шкафов, сваренных друг над другом в тонкую возвышающуюся стопку.Скульптурное сооружение, построенное в 2002 году Бреном Альваресом.

Адрес:
208 Flynn Ave., Burlington, VT
Как добраться:
Юго-западная окраина города. Двигайтесь по US 7/Shelburne Rd/Ethan Allen Hwy в пяти кварталах к северу от поворота на I-189. Поверните налево (запад) на Флинн-авеню. Через пять кварталов картотечный шкаф находится в поле справа, между Фостер-стрит и Бриггс-стрит,
.
Вход:
Бесплатно
RA Тарифы:
Стоит посетить

Результаты с 1 по 5 из 7… Страница из 2 [Следующие 2 пункта]

Советы посетителям и новости о самом высоком в мире картотеке

Отчеты и советы от посетителей RoadsideAmerica.com и мобильных консультантов Roadside America. Некоторые советы могут быть не проверены. Отправьте свой собственный совет.

Самый высокий в мире картотечный шкаф

Пивоварня Switchback — хорошая остановка всего в нескольких кварталах от индустриального парка.

[Тим Брэди, 26.07.2013]

Самый высокий в мире картотечный шкаф

Самый высокий в мире картотечный шкаф все еще там, хотя сейчас он выглядит довольно ржавым.Некоторые из верхних ящиков оставлены частично открытыми, и количество птиц, влетающих и вылетающих из них, предполагает, что они используются для гнезд. Может быть, это экологическое использование обеспечит его сохранение??

[Фламинго Джон, 09.07.2013]

Самый большой в мире картотечный шкаф

Картотечный шкаф очень старый, но представляет интерес для туристов. Очень легко найти. Это недалеко от Шелберн-стрит (маршрут 7) на Флинн-авеню между Пайн-стрит и Фостер-стрит. Картотечный шкаф находится рядом с дорогой с правой стороны.

[Мэйбет, 27.03.2009]

Самый высокий в мире шкаф для документов

Он все еще здесь! Смешно трудно найти…

[Мейв Салливан, 01.10.2007]

Самый высокий в мире картотечный шкаф

Вау. Это обязательно нужно увидеть, если вы находитесь в Берлингтоне! Он расположен в жилом районе, кажется, и там это в основном на пустынном участке земли. Хотя это действительно странно.

[Джен, 12.08.2007]

Страница из 2 [Следующие 2 пункта]


Необычные места поблизости
Мобильные приложения

Приложение Roadside America для iPhone, iPad.Карты маршрутов, тысячи фотографий, специальные объекты для исследований! …Подробнее

Приложение «Президенты на обочине » для iPhone, iPad. Ориентиры POTUS, странности. …Более

Вермонт Последние советы и истории
  • Гранитный стул, Барре, Вермонт
  • Линкольн с тупой шляпой и обнаженным мальчиком, Беннингтон, Вермонт
  • Мемориал забытому космическому шаттлу, Монпелье, Вермонт
  • Самый высокий в мире стул с лестницей, Беннингтон, Вермонт
  • Старейший мраморный карьер в США, Дорсет, Вермонт

Последние советы посетителям

США и Канада Советы и истории
  • Горшок высотой 24 фута, Уинтер-Хейвен, Флорида
  • Особенность: Галерея Creeper, Нью-Хоуп, Пенсильвания,
  • .
  • Погружение автомобиля в воду, Палм-Спрингс, Калифорния
  • Большие люди Гленна Гуда, Гейнсвилл, Техас
  • Тюрьма Olde Timey, Порт-Таунсенд, Вашингтон

Больше наблюдений

Работа 13 марта 2022 г. — Кошур Самачар

Будьте сами себе начальником
ЗАРАБАТЫВАЙТЕ ДО 50 000 рупий В МЕСЯЦ
Начните свой собственный тур и путешествуйте по франшизе авиа, ж/д, автобусов и отелей, праздничных пакетов, пополнений, онлайн-оплаты счетов и услуг Pan Card.
TRAVOCARE WWS Pvt. ООО
370-A Ганди Нагар, Джамму
94191

, 7006118107

Требуется
Оператор компьютера
в городе Джамму
МУЖЧИНА/ ЖЕНЩИНА
Один для печати и проектирования. Знание CorelDraw и Photoshop обязательно.
Очередная вакансия в уже работающем интернет-кафе. (Базовые знания системы
и онлайн-форм)
Заработная плата по договоренности.
Контакт: 92630, 9419186215

Вакансия
Требуется сиделка на полный рабочий день в Гандинагаре.
Зарплата 10000-12000
Тел:9797558307

Требуется
EME
Бывший военнослужащий
Для автомастерской
В Бирпуре
9697123835

CHALK AND DUSTER PRESCHOOL
Эл. Новичок также может подать заявку
Местонахождение: Шастри Нагар
Заинтересованные кандидаты могут отправить свое резюме по почте и связаться с властями по телефону.

КЕМБРИДЖ МОНТЕССОРИ
Дошкольное учреждение
Требуются сотрудники
Мы ищем опыт
Учителя для школы

Вакансия с
TEK INFOTREE PVT. LTD (MNC)
Выпускник со знанием английского языка
Ночная смена
Направьте резюме:
[email protected]
и свяжитесь по телефону +91-9103029747
Адрес: — A-300, Sec-7 Channi Himmat Near Ambika Super Магазин

Требуется
Должность менеджера по продажам доступна в филиале Make My Trip в Джамму.
Опыт работы в сфере туризма от 2 лет обязателен.
Заработная плата + мотивация по опыту.
Пожалуйста, отправьте свое резюме по электронной почте [email protected]

Требуется / Нужна (женщина)
Сотрудники для отеля
Royal Bhumesh
Katra (V.D)
KATRA (V.D)
Зарплата 10 000 / —
Опыт: Выпускной
Хороший коммуникат
компьютерные знания
Контакты:

57155

Email: [email protected]

Средняя школа Навин Видья Мандир Палура, Джамму
ТРЕБУЮТСЯ УЧИТЕЛЯ
1.Учитель начальных классов – BA/BA, B.Ed-2 №
2. Учитель английского языка – BA/BA, B.Ed- 1 №
3. Учитель математики – B.Sc/B.Sc, B.Ed- 1 №
4. Учитель естественных наук — B.Sc/B.Sc; B.Ed-1 №
5 Учитель социальных наук — B.A/ B.A, B.Ed-1 №
Контактный номер: 9419228269
Электронная почта:
[email protected]

Срочные требования в Best Placement Consultancy
15 Менеджер по маркетингу, опыт работы от 2 до 3 лет, квалификация MBA
150 Менеджер по маркетингу, опыт работы от 2 до 3 лет, квалификация 12th/Выпускник.
5 Компьютерный оператор, квалификация Fresher/Experience Выпускник
15 Квалификация телефонного оператора 12-й выпускной курс
Пожалуйста, зарегистрируйтесь на нашем веб-сайте www.bestplacementconsultancy.com
Регистрационный взнос в рупиях. 500

Обязательно
1) Бухгалтер (полный рабочий день) – мужчина или женщина
2) Godown Supervisor
Кандидат должен обладать хорошими коммуникативными навыками и иметь опыт. Заинтересованные кандидаты могут связаться со мной.
Агентства M/s Shree Ganesh
Opp.Бензиновый насос Чатха-роуд Каран Баг Гади Гарх, Джамму.
9419201944, 8082128944

Требуется
Опытный водитель, имеющий действующие водительские права на коммерческий транспорт. Пикап/грузовик маркетинговой фирмы.
Контакт: 9469311111

Требуется
Водитель из Джамму
(для школьного школьного автобуса)
Маршрут: от Джамму до Ахнура
Международная школа RMG
Деревня Джандиал, Техсил Бхалвал, Джамму
Контакт: 94192-24153, 94191-000339

ТРЕБУЕТСЯ
Учитель
Дошкольное образование
Школа
7889880920
Q.У.И.З

ТРЕБУЕТСЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Физика, химия,
Биология, математика
(11 и 12 курсы)
Наука, математика, английский язык,
S.St (до 10 класса)
Для Качи Чауни и Джанипура

1 Контактное лицо:
0 915360

Требуется
Сотрудница по упаковке
Срочно требуется сотрудница по упаковке
Эксперт по упаковке будет иметь преимущество.
Зарплата – 7000/-
Местонахождение: Ганди Нагар недалеко от Гурдвары.
Контактный номер: 94197-01373

Сотрудники Требуется 1 Продавец — 2NOS
Официант- 2NOS
House House- 2NOS
Guard- 2NOS — 2NOS
Охрана
Akhnoor Road,
возле Bakshi NGR Trav
Contact- 7006394620
7780823225 (11: 00AM до 6: 00 вечера)

Муни Камаль
Государственная средняя школа
Гангьял, Джамму
Требование к преподавательскому составу
1.Учитель математики MSc/B.Sc с B.Ed-2
2. Учитель естественных наук M.Sc/B.Sc с B.Ed-2
3. Учитель социальных наук MA с B.Ed-2
4. Учителя общего профиля BA / B.Sc с B.Ed- 4
5. Педагог в детском саду- 2
Отправьте свое резюме в школьный офис в течение нескольких недель.
Зарплата по договоренности
Контактное лицо: 9419131078, 84147
Директор
Государственная школа Муни Камаль

Требуется следующий персонал
Консультант с дипломом специалиста или аспиранта с опытом работы в сфере консультирования или консультирования от 1 до 5 лет Зарплата.от 10 до 15 K 2 Вакансия
Координатор проекта Мужчина или женщина Кандидат должен обладать отличными коммуникативными навыками наряду с приятным характером, кандидат должен быть уверенным в себе для презентации. Зарплата от 20 до 30 тысяч
Тренер (английский домен) Кандидат должен обладать хорошими коммуникативными навыками Место работы Мира Сахиб, резиденция KC, Samba, Kathua 5 вакансия Заработная плата от 10 до 20 тысяч + TA

-85474
[email protected]

Прием на работу
1. Менеджер по продажам
(ИТ-оборудование и решения)
2.Менеджер центра навыков
3 Менеджер по продажам
(ИТ-оборудование и программное обеспечение)
* Только для опытных кандидатов.
Контакты: 9149972930, 7006432163
Резюме по электронной почте [email protected]

ТРЕБУЕТСЯ
Требуется Менеджер по продажам для маркетинга мобильных аксессуаров
Менеджер по продажам – 4 шт.
Курьер – 1 шт. , 9419106069

ТРЕБУЕТСЯ ПЕРСОНАЛ
Ищу 2 женщин-официантов и кассира для будущего кафе в Большом Кайлаше, Джамму.Официанты должны свободно владеть английским языком. По всем вопросам обращайтесь по телефону 9796899893.

Требуется дистрибьютор
во всем Джамму для
Leh Berry: — Harbal Soda
Harbal Water
Канадский ледяной сок, Jeera
Полная поддержка, предоставляемая компанией
Заработная плата 12000 + поощрение
От двери до двери и от магазина до магазина Маркетинг
Звоните сейчас: 9

5071,

8899214699

Факультет Требуется 1) Генеральный врач
2) Генеральный врач
2) Генеральный хирург
3) Генеральный хирург
3) Гинеколог
4) Гинеколог
4) Гинеколог
4) Гастроатеролог
камеры, доступные для врачей. РАМА
МАЛИК МАРКЕТ ДЖАММУ
и 9419195436, 6006079722, 7676086302

ТРЕБУЕТСЯ
Требуется помощник по работе с компьютером (01) с хорошим знанием компьютера и мужчина (03) (также подходит первокурсник) для ремонта кондиционеров.Заработная плата будет договорной.
Заинтересованные кандидаты могут позвонить нам по телефону 9419181577, 7006202522
Местонахождение офиса: Рагхунатх Базар, Джамму

Сообщение о занятости 13 марта 2022 г. впервые появилось в Джамму Кашмир Последние новости | Туризм | Последние новости J&K.

От розового кварца до селенита, 9 целебных кристаллов для комплексного оздоровления

Источник изображения: FREEPIK

Репрезентативные изображения

От древних египтян до наших предков целебные кристаллы существовали на протяжении веков.В последнее десятилетие произошло возрождение их популярности и того, что сейчас известно как камни Нью Эйдж. Их рост популярности можно объяснить бумом повального увлечения здоровьем, поскольку исцеление кристаллами — это священная древняя наука, которая является целостной и неинвазивной. Это система, основанная на вибрационной энергии, которая заново открывается из-за своей огромной силы. Камни используются как метод улучшения здоровья и улучшения самочувствия на многих различных уровнях — окружающей среды, ума, тела и духа.

Лечебные кристаллы действуют как хранители и защитные щиты, они также помогают привлечь изобилие, любовь, мир и положительную энергию из вселенной.Конкретная цель кристалла — сбалансировать энергию во всех живых существах или в окружающей среде. Они обладают способностью проявлять как божественную, так и земную энергию и могут дополнить ваш декор и интерьер.

Розовый кварц

Помогает создать гармоничную смесь любви. Кристалл розового кварца — это камень всеобщей любви, который вызывает вибрации успокаивающей и умиротворяющей энергии. Это невероятно универсальный кристалл во всех проявлениях сердца — он наполняет ваше сердце феноменальной силой энергии, уравновешивает и излучает успокаивающие энергии безусловной любви между партнерами.Розовый кварц — это тип кварца с добавлением марганца или титана, который придает ему розово-розовый цвет. Разместите в спальне на юго-западе, чтобы привлечь романтику, поскольку она символизирует романтику, любовь и брак. Поместите два кусочка розового кварца в юго-западную часть вашей спальни, чтобы пригласить любящие энергии, которые помогут вам стабилизировать и развить существующее партнерство или будущего партнера. Вы также можете поместить розовый кварц в спальню вашего ребенка, чтобы облегчить ночные кошмары и негативную энергию вокруг них.

Аметист

Прекрасно подходит для спальни и детской комнаты, помогает снять стресс и тревогу. Это помогает в клеточной регенерации. Вы можете держать его у кровати или под подушкой, чтобы помочь заживлению. Сочетание розового кварца и аметиста прекрасно уравновешивает энергию инь и ян, углубляет связь в отношениях.

Черный турмалин

Идеально подходит для размещения возле входной двери, чтобы избежать проникновения негативной энергии в ваше пространство или нарушения покоя и гармонии вашего дома.Это защитный камень, который создает энергетический щит вокруг вашего дома. Вы также можете держать это в детской комнате, чтобы они чувствовали себя защищенными ночью.

Селенит

Идеально подходит для спальни, так как обладает спокойной, очищающей энергией, создающей защитную среду. Его можно поставить у кровати или на подоконнике, чтобы воздух, поступающий из окон, распространял свои целебные свойства по всей комнате. Вы также можете использовать селенитовые лампы ночью для создания красивой атмосферы.Селенит также можно использовать для зарядки других кристаллов. Это также хорошая идея, чтобы держать это в комнате ребенка.

Шунгит

Это отличный камень для работы с домашнего стола или там, где вы работаете за ноутбуком и Wi-Fi-роутером. В отличие от любого другого камня, этот встречается только в России; он может поглощать и нейтрализовать электромагнитное излучение (ЭМП), испускаемое электронными устройствами. Если на вашем столе стоит компьютер, планшет, телефон или другие электронные устройства, этот камень может быть полезен в борьбе с этой энергией.Вы также можете использовать чистый шунгит для очистки питьевой воды. Обладает огромными очищающими свойствами.

Прозрачный кварц

Вы не ошибетесь с этим кристаллом и можете разместить его в любой комнате вашего дома. Обладает интенсивным усилением энергии и очищающими свойствами. Вы можете положить его под подушку или матрас или как элемент декора в любой комнате. Прозрачные кластеры кварца дают огромную энергию.

Черный обсидиан

Помогает отразить психические атаки и перерезать узы энергетических вампиров.Очень защитный камень, он может творить чудеса, защищая ваши комнаты от негативных сущностей и энергий, сочетая его с селенитом. Разместите комбинацию из черного обсидиана и селенита во всех четырех углах вашей комнаты (комнат) для надежной защиты. Его также можно поставить у входа в дом вместе с черным турмалином.

Зеленый авантюрин

Также известный как «Камень возможностей», это укрепляющий иммунитет камень для здоровья и исцеления сердца, жизненной силы, процветания и изобилия.Вы можете медитировать с ним, формулировать намерения процветания и изобилия, чтобы преодолеть эти препятствия в жизни. Зеленое кристаллическое дерево авантюрина или оргоновая пирамида отлично подходят для того, чтобы поставить их на рабочий стол или в домашнюю рабочую среду, чтобы продемонстрировать процветание.

Пирит

Камень денег и изобилия. Разместите на рабочем столе, дома или в офисе, а также на визитной карточке, чтобы расширить возможности для работы. Вы можете положить его в кассу дома или на работе. Также рекомендуется носить с собой в кошельке небольшой кусочек пирита, чтобы ваши деньги были в безопасности.

Gab: внутри социальной сети, где предполагаемый питтсбургский стрелок синагоги разместил последнее сообщение | The Independent

Социальная сеть, в которой предполагаемый стрелок из Питтсбурга извергал гнусные антисемитские теории заговора, оказалась в центре нежелательного внимания.

Роберт Бауэрс, обвиняемый в убийстве 11 евреев в синагоге «Древо жизни», был платным «про» членом Габ и перед нападением разместил сообщение в своем профиле.

Обвинив еврейскую благотворительную организацию в привлечении «оккупантов, которые убивают наш народ», 46-летний мужчина якобы написал: «Я не могу сидеть и смотреть, как убивают мой народ.К черту вашу оптику, я иду внутрь.

Проверка аккаунта Габа на его имя выявила месяцы антисемитских и расистских сообщений, которым было позволено оставаться в сети.

Фирма удалила профиль через несколько часов после атаки и пообещала помочь правоохранительным органам, но сервисные компании начали отказываться от поддержки.

PayPal быстро забанил Gab на своей платформе, как и сайт обработки платежей Stripe, а компания облачного хостинга Joyent заявила, что приостановит работу сайта с понедельника, а это означает, что он может быть недоступен на несколько недель.

Главный технический директор Экрем Бююккая также объявил о своей отставке с поста главного технического директора в воскресенье, сославшись на «безжалостные нападки со стороны американской прессы».

Для всех, кто следит за Gab с тех пор, как он был основан сторонником Дональда Трампа в августе 2016 года, вопрос не в том, почему происходит эта негативная реакция, а в том, почему это заняло так много времени.

Министерство юстиции выдвинет обвинение в преступлении на почве ненависти против предполагаемого стрелка в синагоге Питтсбурга. на Facebook и Twitter.

Получив прозвище «Твиттер для расистов» из-за своего сходства с социальной сетью, Гэб стала пристанищем для экстремистов, сброшенных с основных сайтов.

Здесь собираются правые фанатики всех вариаций, от сторонников превосходства белой расы до неонацистов, исламофобов, конспирологов белого геноцида, этнонационалистов и инцелов.

Большинство пользователей Gab работают индивидуально или публикуют сообщения в неформальных группах, посвященных различным интересам, включая «Запрет ислама», «Дональд» и теорию заговора альтернативных правых «QAnon».

Он также является домом для организованных экстремистских групп, в том числе «Британия прежде всего» и «Идентификация поколения», которые были удалены с других платформ.

Аккаунт, якобы принадлежащий мистеру Бауэрсу, — лишь один из многих, посвященных антисемитской идеологии и отрицанию Холокоста.

С описанием профиля «Евреи — дети сатаны» посты содержали теории заговора о венгерско-американском филантропе Джордже Соросе и оскорбления в адрес Дональда Трампа.

Приправленный расистскими оскорблениями, он обвинил президента США, чья дочь приняла иудаизм перед тем, как выйти замуж за Джареда Кушнера, в игнорировании еврейского «заражения».

За несколько дней до стрельбы аккаунт на имя мистера Бауэрса начал публиковать сообщения о караване мигрантов из Центральной Америки, который в настоящее время направляется в США.

Мировые новости в картинках

Показать все 50

1/50Мировые новости в картинках

Мировые новости в фотографиях

30 сентября 2020 года

Папа Франциск молится со священниками в конце ограниченной публичной аудиенции во дворе Сан-Дамасо в Ватикане

Силуэт девушки виден из-за ткани в палатке на пляже у Бейт-Лахия в северной части сектора Газа перед цветочной выставкой, посвященной передовым медицинским работникам во время пандемии COVID-19 в Пекине, Китай.1 октября в Китае будет отмечаться национальный день основания Китайской Народной Республики. , Калифорния. Быстро распространяющийся стеклянный огонь сжег более 1000 акров и уничтожил дома убит электрическим током в заповеднике Рани на окраине Гувахати, Индия. лежат в штате в Вашингтоне, округ Колумбия

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

24 сентября 2020 г.

Антиправительственный протестующий держит изображение продемократической мемориальной доски на митинге у здания парламента Таиланда в Бангкоке, когда активисты собрались, чтобы потребовать новую конституцию

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

23 сентября 2020 г.
9 0002 Кит выброшен на берег в гавани Маккуори на труднопроходимом западном побережье Тасмании. Сотни гриндов погибли в результате массового выброса на берег в южной Австралии, несмотря на усилия по их спасению, а спасатели спешат освободить несколько десятков выживших

Mercury/AFP via Getty

Мировые новости в картинках

22 сентября 2020

Кандидаты на государственные государственные служащие в масках и щитках проходят тест в Сурабая

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

2 03 сентября 202020 Мужчина подметает памятник Тадж-Махалу в день его открытия после того, как он был закрыт более полугода из-за пандемии коронавируса

EPA

Мировые новости в фотографиях

19 сентября 2020 г.

Анти- правительственные протестующие держат свои мобильные телефоны наверху, принимая участие в продемократическом митинге в Бангкоке.Десятки тысяч протестующих за демократию собрались возле королевского дворца Таиланда на огромном митинге, призывающем премьер-министра Праюта Чан-О-Ча уйти в отставку и требуя реформ в монархии. 18 сентября 2020 г.

Сторонники иракского шиитского священнослужителя Муктады ас-Садра соблюдают социальную дистанцию, посещая пятничные молитвы после ослабления ограничений, связанных с коронавирусом, в мечети Куфа, недалеко от Наджафа, Ирак

Reuters

Мировые новости в картинках

17 сентября 2020 г.

Протестующий взбирается на Триумф Республики на площади Нации, когда тысячи протестующих принимают участие в демонстрации во время забастовки, посвященной Дню национального праздника, которую профсоюзы призвали к повышению заработной платы и отказу от сокращения рабочих мест Париж, Франция

EPA

Мировые новости в фотографиях

16 сентября 2020 г.

Пожар бушует возле Лазаретто в Анконе в Италии.Огромный пожар вспыхнул ночью в порту Анконы. Пожарные взяли под контроль огонь, но рассчитывали продолжать работу в течение дня. В своем посте в Instagram он сказал, что теперь может дышать самостоятельно после предполагаемого отравления в прошлом месяце бывший министр обороны Сигеру Исиба и бывший министр иностранных дел Фумио Кисида празднуют избрание Суги новым главой правящей партии на выборах руководства Либерально-демократической партии в Токио. стоит за горящей баррикадой пятый день подряд протестов против жестокости полиции в Боготе

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

12 сентября 2020

Полицейские блокируют и задерживают протестующих во время митинга оппозиции в знак протеста против официального президента результаты выборов в Минске, Беларусь.Ежедневные акции протеста с призывами к отставке авторитарного президента продолжаются уже второй месяц

AP

Мировые новости в картинках

11 сентября 2020

свобода») в ознаменование Дня Каталонии в Барселоне. Omnion Cultural борется за независимость Каталонии

EPA

Мировые новости в фотографиях

10 сентября 2020

Лагерь беженцев Мориа, через два дня после крупнейшего лагеря мигрантов в Греции, был уничтожен пожаром.Тысячи просителей убежища на острове Лесбос теперь бездомны

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

9 сентября 2020

Папа Франциск снимает маску, когда он прибывает на машине, чтобы провести ограниченную публичную аудиенцию в Внутренний двор Сан-Дамасо в Ватикане

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

8 сентября 2020

Дом охвачен пламенем во время «Пожара в ручье» в районе Tollhouse в Калифорнии

AFP World via Getty

6

новости в картинках

7 сентября 2020

Пара фотографирует вдоль морской стены волны, принесенные тайфуном Хайшен в восточный портовый город Сокчо

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

6 сентября 2020
3

2 Новак Джокович и официальный представитель турнира ухаживают за линейным игроком, которого Джокович ударил мячом во время матча против Пабло Каррено Буста на Открытом чемпионате США

.

USA Today Sports/Reuters

Мировые новости в фотографиях

5 сентября 2020 г.

Протестующие противостоят полиции у Храма Памяти в Мельбурне, Австралия, во время митинга против карантина

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

5

4 сентября 2020 г.

Женщина наблюдает с крыши, как спасатели раскапывают обломки поврежденного здания в Бейруте.Поиск возможных выживших начался после того, как через месяц после мегавзрыва в соседнем порту сканер обнаружил пульс

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

3 сентября 2020

Полная луна рядом с Вирхен-дель-Панесильо Статуя в Кито, Эквадор

EPA

Мировые новости в фотографиях

2 сентября 2020

Палестинка реагирует на то, что израильские силы сносят ее сарай для животных недалеко от Хеврона на оккупированном Израилем Западном берегу

Reuters

Мировые новости в картинках

1 сентября 2020 г.

Акция протеста студентов против результатов президентских выборов в Минске

ТУТ.BY/AFP via Getty

Мировые новости в картинках

31 августа 2020

Пакет едет во время 3-го этапа Тур де Франс между Ниццей и Систероном

AFP via Getty

Мировые новости в картинках

2 0 августа

Правоохранители блокируют улицу во время митинга сторонников оппозиции, протестующих против результатов президентских выборов в Минске, Беларусь

Reuters

Мировые новости в картинках

29 августа 2020

Женщина держит плакат с надписью «Стоп цензуре – да за свободу слова», — кричит в мегафон во время акции протеста против обязательного ношения масок в Париже.Маски, которые уже были обязательными в общественном транспорте, в закрытых общественных местах и ​​на открытом воздухе в Париже в некоторых районах с интенсивным скоплением людей вокруг туристических объектов, стали обязательными на открытом воздухе по всему городу 28 августа для борьбы с растущим числом коронавирусных инфекций

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

28 августа 2020

Премьер-министр Японии Синдзо Абэ кланяется национальному флагу перед началом пресс-конференции в официальной резиденции премьер-министра в Токио.Абэ объявил, что уйдет в отставку из-за проблем со здоровьем, что стало сногсшибательным событием, которое положило начало соревнованию за лидерство в третьей по величине экономике мира. ствол от резиновых пуль, выпущенных южноафриканской полицейской службой (SAPS) в парке Эльдорадо, недалеко от Йоханнесбурга, во время акции протеста членов сообщества после сообщения о смерти 16-летнего мальчика Август 2020 г.

Люди разбрасывают лепестки роз на статуе Матери Терезы в честь ее 110-летия со дня рождения в Ахмедабаде

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

25 августа 2020 г.

Вид с воздуха: отдыхающие на пляже стоят на соляных образованиях на Мертвом море недалеко от Эйн-Бокека, Израиль

Reuters

Мировые новости в картинках

24 августа 2020

Медицинская работа Они используют пульсоксиметр на кончике пальца и проверяют температуру тела рыбачки в трущобах Дхарави во время поквартирного скрининга на коронавирус Covid-19 в Мумбаи. Люди несут идола индуистского бога Ганеша, божества процветания, чтобы погрузить его у побережья Аравийского моря во время фестиваля Ганеша Чатуртхи в Мумбаи, Индия Пожарные наблюдают, как пламя от пожаров LNU Lightning Complex приближается к дому в округе Напа, Калифорния

AP

Мировые новости в фотографиях

21 августа 2020

Сотрудники израильских сил безопасности арестовывают палестинского демонстранта во время митинга протеста против План Израиля по аннексии частей оккупированного Западного берега

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

20 августа 2020 г. 9 0093

Мужчина толкает свой велосипед по пустынной дороге после того, как окружные власти ввели запретительные приказы на неделю, чтобы сдержать распространение Covid-19 в Катманду

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

19 августа 2020

Горит автомобиль, припаркованный у жилого дома в Вакавилле, Калифорния.Десятки пожаров вышли из-под контроля по всей Северной Калифорнии, так как пожарные ресурсы рассредоточены. Университет в Накхонпатоме. В последние недели в Таиланде почти ежедневно проходят акции протеста студентов, требующих отставки премьер-министра Праюта Чан-О-Ча

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

17 августа 2020 г.

Члены племени каяпо блокируют BR163 Шоссе во время акции протеста возле Ново-Прогрессо в штате Пара, Бразилия.Протестующие из числа коренных народов заблокировали главную трансамазонскую магистраль в знак протеста против отсутствия государственной поддержки во время пандемии нового коронавируса COVID-19 и незаконной вырубки лесов на их территориях и вокруг них

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

16 августа 2020 г.

Молния развилки над мостом Сан-Франциско-Окленд-Бей, когда над Оклендом проходит шторм

AP

Мировые новости в картинках

15 августа 2020

Сторонники белорусской оппозиции собираются возле станции метро «Пушкинская», где находится 34-летний Александр Тарайковский протестующий погиб 10 августа во время акции протеста в центре Минска

AFP via Getty

Мировые новости в фотографиях

14 августа 2020

Пилот AlphaTauri Даниил Квят принимает участие во второй тренировке на трассе Каталонии в Монтмело возле Барселона перед Гран-при Испании F1

AFP via Getty

9000 4 Мировые новости в фотографиях
13 августа 2020 г.

Солдаты вооруженных сил Бразилии во время дезинфекции статуи Христа-Искупителя на горе Корковадо перед открытием туристической достопримечательности в Рио

AFP via Getty

Мировые новости на фотографиях

12 августа 2020 года

Молодые быки-слоны игриво дерутся во Всемирный день слонов в Национальном парке Амбосели в Кении для сдерживания «огромных толп неграмотных жестоких убийц», а также европейского кризиса с беженцами.

«Еврейские группы используют свои грузовики для перевозки захватчиков к нашей границе?» спросил один пост, размещенный в профиле.

В опубликованном видео группа, упомянутая в последнем сообщении г-на Бауэрса, направляется к южной границе США и призывает к гуманитарной помощи мигрантам и лицам, ищущим убежища.

Другой репост, сделанный за 11 дней до нападения на синагогу, призвал белых людей «встать и остановить иммиграцию и мультикультурализм».

Патрик Херманссон, исследователь группы по борьбе с экстремизмом «Надежда, а не ненависть», сказал, что г-н Бауэрс, по-видимому, «в течение месяцев взаимодействовал с заговорщическими антисемитскими группами на платформе».

«Его профиль Gab также раскрывает кое-что о его пути радикализации», — добавил он, сославшись на сообщение от февраля 2018 года, в котором пользователь заявил, что смотрит «открывающие глаза» видео.

Баннеры профиля за последние месяцы включали число «1488» — символ, ссылающийся на фразу сторонников превосходства белой расы «14 слов» с кодом 88 для HH, что означает «Хайль Гитлер».

Другой показал крупный план мишени для стрельбы, в то время как сообщения утверждали, что показывают запас оружия мистера Бауэрса.

21 июня 2018 года в сообщении говорилось: «Господи, сделай меня быстрым и точным.Пусть моя цель будет верной, и моя рука будет быстрее тех, кто хочет погубить меня. Даруй мне победу над моими врагами и теми, кто хочет причинить мне и моим вред. Пусть моей последней мыслью не будет: «Если бы только у меня был мой пистолет» и «Господи, если сегодня действительно тот день, когда Ты позовешь меня домой, позволь мне умереть в куче меди».

Роберту Бауэрсу предъявлено обвинение в убийстве 11 человек в синагоге «Древо жизни». .

В обвинительном документе говорится, что он сказал им, «что хочет, чтобы все евреи погибли, а также что они совершают геноцид против его народа».

Аккаунт на имя г-на Бауэрса поделился неонацистским контентом от многочисленных пользователей, которые остаются в сети, хотя небольшое количество профилей, похоже, было удалено после атаки.

Он взаимодействовал с группой под названием «ГабСтапо», которая описывает себя как «осведомленную о смертельной угрозе, которую евреи представляют для самого нашего существования», и все еще активна, насчитывая более 800 членов.

Один назвал г-на Бауэрса «храбрым павшим товарищем» и похвалил его предполагаемые действия «выше служебного долга».

Не сумев осудить его прямо, другие неонацисты предположили, что резня помешает усилиям по привлечению на свою сторону более широких слоев населения с помощью «националистического социалистического послания», и заявили, что это «обеспечило евреям пропагандистское золотое дно».

Один самопровозглашенный «умеренный антисемит» отрекся от предполагаемых действий г-на Бауэрса, но только потому, что ему сказали, что он не «практикует настоящий антисемитизм».

Тот же пользователь незадолго до этого призывал к «удалению всех ниггеров с европейского континента».

Gab, который позволяет платить «профессиональным» участникам за проверку, монетизацию их постов и трансляцию видео в прямом эфире, ранее воевал с Apple, Twitter, Google Play и Microsoft Azure после того, как они отказались размещать его контент.

Пример учетных записей, сообщениями которых поделился предполагаемый стрелок из Питтсбурга , но которые остаются в сети

Сторонники защищали сеть, утверждая, что она подвергается несправедливому наказанию, когда у других массовых убийц и террористов есть учетные записи в Twitter и Facebook.

Но в то время как эти социальные сети активно удаляют экстремистский контент и используют все более надежные процессы отчетности, на Gab нет возможности помечать расистские и антисемитские сообщения, если они не угрожают насилием напрямую.

В заявлении компании говорится, что она «безоговорочно отрицает и осуждает все акты терроризма и насилия» и «опечалена и возмущена новостями о насилии в Питтсбурге».

Но основатель и генеральный директор Эндрю Торба до сих пор не извиняется и заявляет, что «все наше сообщество находится под атакой».

Сторонник Трампа заявил, что «никогда не откажется от защиты свободы слова для всех людей», и поклялся найти способ сохранить Гэб онлайн.

«Бог на нашей стороне. Никогда этого не забывай. Бог на Габе. Молиться. Никогда не теряй надежду. Продолжайте бороться за свободу», — написал г-н Торба, обратившись непосредственно к г-ну Трампу за его поддержкой.

«Я помог добиться его избрания», — заявил он. «В 2016 году во всех моих аккаунтах у меня были миллиарды впечатлений, поддерживающих и защищающих его и Америку».

Независимо от того, ответит президент на его звонок или нет, Гэб в конечном итоге сможет извлечь выгоду из ужаса в Питтсбурге.

Как заметил г-н Торба: «У нас, вероятно, самый большой трафик, который у нас когда-либо был».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.