Лепка из пластилина для детей 6 7 лет в детском саду: лепка из пластилина для детей 6-7 лет в детском саду: 6 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках

Содержание

Лепка из пластилина для детей 6 7 лет

Такое занятие, как лепка из пластилина для детей 6 7 лет отлично развивает моторику детских рук и позволяет реализовывать творческий потенциал ребёнка. Купить разовые занятия или занятия по абонементу предлагает Семейный клуб «Мозаика».

Пластилин — идеальный материал для развивающих занятий малышей. Практически все дети любят мастерить поделки на заданные или свободные темы. Это превосходный способ развития у детей воображения, фантазии, навыков работы с цветом и пластичным материалом, а также взаимодействия в группе сверстников. В нашем клубе педагоги уделяют внимание каждому ребёнку, раскрыв его творческий и познавательный потенциал.

Записать ребенка на занятия по пластилиновой лепке

Записать ребенка на занятия по пластилиновой лепке — значить подарить ему возможность реализации самых разных идей. Купить занятия с профессиональным педагогом можно на очень выгодных условиях. На занятиях задействуют различные материалы, которые дают возможность создавать всевозможные композиции. Ребята смогут научиться делать различные предметы или украшения.

Преимущества этого вида занятий очевидны для каждого родителя:

  • Развитие мелкой моторики, что позволяет подготовить руку к письму;
  • Развитие внимания, усидчивости и самодисциплины, которые также, несомненно, пригодятся в школе;
  • Лепка из пластилина для детей 6 7 лет — самый лояльный метод для самооценки ребёнка. Любой элемент очень легко переделать и добиться лучшего результата. У малышей появляется уверенность в своих силах и настойчивость в решении задачи;
  • С помощью разноцветного пластилина легко изучать понятия цветов и форм;
  • Возможность смешивания оттенков наглядным образом показывает всё богатство гаммы, которую можно создать даже из скромного набора кусочков пластилина. Прекрасное антистрессовое занятие, которое можно легко разделить с ребенком любому взрослому.

Также в нашем клубе доступная робототехника для детей, — популярное в последнее время направление, развивающее навыки технического творчества.

Занятия с педагогом в коллективе сверстников научат ребенка взаимодействовать в группе и решать поставленные задачи. Заказать занятия по любому из направлений предлагает Семейный клуб «Мозаика», мы принимаем звонки по телефону +7 (925) 725-47-47.

Занятие 21. Строительство дома (Лепка из пластилина) - ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ И АППЛИКАЦИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ - Каталог статей

Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картонки-подставки, клей ПВА, дощечки для лепки.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой:

Чтобы

Дом

Построить

Новый,

Запасают

Тес

Дубовый,

Кирпичи,

Железо,

Краску,

Гвозди,

Паклю

И замазку

А потом,

Потом,

Потом

Начинают

Строить

Дом!

Спросите детей:

– Что нужно для того, чтобы построить дом?

Предложите детям построить дом из пластилина. Нужно скатать много столбиков, выравнивая их по длине при помощи стеки. Затем собрать стены дома на картонке-подставке, располагая столбики в горизонтальном положении друг на друге. Крыша тоже делается из столбиков, расположенных под углом к стенам. Затем дети самостоятельно оформляют дом окнами и дверью. Возле дома на картонке-подставке можно сделать садик – посадить цветы.

Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье

Работа с родителями в детском саду

Консультация для родителей «Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье»

Клюшкина Л.М., воспитатель изостудии МБДОУ №24 г. Елабуги

Интересы детей к различным видам деятельности при умелом руководстве со стороны взрослых начинают проявляться рано. Уже в средней группе детского сада бывают любители играть со строительным материалом или рисовать. К сожалению, реже можно наблюдать, чтобы дети в свободное от занятий время лепили или занимались аппликацией. Между тем эти занятия могут привлекать ребят так же, как и другая деятельность.

Все дело в том, что воспитатели в детском саду редко предлагают ребятам глину, пластилин для лепки и чаще дают бумагу и карандаши. Воспитатели недостаточно ценят эти занятия, в то время как свободная лепка поможет закрепить умения детей. Кроме того, ребенок склонный к этому виду деятельности, сможет удовлетворить свой интерес, дать выход своей фантазии. Во время занятий подобного характера воспитатель меньше вмешивается в процесс работы, ребенку предоставляется возможность самостоятельно решать многие вопросы: в отношении выбора темы, техники изображения, а также отбора выразительных средств лепки. Самостоятельная деятельность делает детей более уверенными в использовании способов изображения. Кроме того, ребята привыкают пользоваться материалами для лепки так же свободно, как и материалами для рисования.

Предлагать детям лепку в свободное от занятий время лучше в средней группе, когда у ребят уже имеются элементарные умения пользоваться глиной (пластилином) и появляется заинтересованность этой деятельностью.

Если в детском саду основным материалом для лепки является глина, то и в свободное от занятий время лучше предлагать глину. Важно при этом, чтобы дети соблюдали элементарные правила лепки из глины: не разбрасывали ее по столу, не роняли на пол. В старших группах можно давать любой материал: и глину, и пластилин, так как это способствует проявлению самостоятельности в выборе материала

(крупные предметы лучше лепить из глины, более мелкие - из пластилина).

Работая с пластилином, дети самостоятельно решают не только задачи по созданию объема, но и задачи, связанные с выбором цвета.

Лепка вне занятий носит разный характер. Это может быть изображение одного предмета, скульптурной группы, посуды, декоративных пластин, бус и т. д. Дети могут лепить индивидуально и объединяться в группы - все зависит от их желания и общего руководства воспитателя. Предложение заняться лепкой может исходить от ребенка или от воспитателя. Любители лепить сами берут материалы и работают, но воспитатель может привлечь и других ребят - тех, у которых не все получается во время занятий, и тех, кто не очень любит эту деятельность. Чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам включается в процесс лепки. Некоторым он предлагает определенную тему. Например, во время совместного занятия дети лепят эпизод из сказки или овощи и фрукты для игры в магазин. Подобные игры объединяют ребят, и те, у кого изображение предметов получается плохо, наблюдают, как работают соседи, заимствуют способы лепки, сравнивают свою работу с другими, советуются с товарищами и постепенно приобретают интерес к этому виду деятельности. Использование совместно вылепленных фигурок в играх сближает детей и вызывает у них желание в свободное от занятий время лепить вместе с товарищами.

Большие возможности открываются для детей летом, когда на участке они могут заниматься лепкой самостоятельно, изображая самые разнообразные предметы: зверей, домашних животных, насекомых, посуду, декоративные пластинки с различным содержанием. Возможность обжига работ, окрашенных ангобами, делает деятельность детей осмысленной, результативной. Лепка детей в свободное от занятий время - это в основном лепка по представлению и замыслу, что имеет свою определенную ценность, так как дети самостоятельно задумывают тему, планируют работу, пользуются знакомыми способами изображения, придумывают собственные способы лепки.

Лепка по представлению детей всегда строится на основе знаний о предмете, его форме, пропорциях. На этих занятиях дети раскрывают свои творческие возможности и закрепляют умение изображать предметы. Ребята, которые привыкли часто лепить, быстро придумывают тему - иногда замысел у них рождается раньше, чем они приступят к работе (например, на прогулке под влиянием увиденного). Иногда ребенок тут же рассказывает об этом воспитателю, и дело взрослых - внимательно отнестись в возникшему желанию ребенка, может быть, вечером напомнить ему об этом. Поддерживая таким образом интерес к лепке, воспитатели постепенно развивают в детях желание заниматься данным видом деятельности.

Летом, когда в основном ребята бывают на воздухе, ддя детей старших групп на участке можно организовать гончарную мастерскую, где в игровой обстановке лепить посуду для кукол, бусы, декоративные пластины. Важно, чтобы лепка у ребят носила творческий характер. Воспитатель, увидев что ребенок собирается лепить брошку или декоративную пластинку, предлагает сначала решить свой замысел на бумаге - сделать рисунок (эскиз) предполагаемой пластинки.

На эскизе решается форма, размер и содержание поделки, т. е. предварительно обдумывается все изделие.

Правильно поставленная работа по лепке и внимательное отношение к ней воспитателя приводит к тому, что дети с увлечением создают предметы, которые они могут использовать для игры или украшения стен своей комнаты. Декоративные предметы можно также дарить взрослым и детям как сувениры.

Зимой во время прогулок материалом для создания скульптур может быть снег. Сначала с помощью воспитателя, а затем самостоятельно дети создают на участке целые снежные и ледяные ансамбли с лепными домами, животными, сказочными птицами и фигурами людей.

Желание детей лепить в свободное от занятий время, как уже говорилось, зависит от того, как в детском саду поставлена эта работа. Прежде всего необходимо все материалы разместить в доступном для детей месте. Ребята должны знать, что они в любое время могут достать все необходимое для лепки: коробки с пластилином, глину в маленьком полиэтиленовом ведерке с плотно закрывающейся крышкой, банки с ангобом (трех-четырех цветов), коробку со стеками разной формы, доски или поворотные станки.

Все эти материалы и оборудование заготавливаются из расчета на 5-6 ребят. В летнее время материалы для лепки могут быть вынесены на веранду, чтобы дети во время прогулки могли свободно пользоваться всем необходимым.

Самостоятельность детей во время подобных занятий проявляется в том, что они без помощи взрослых определяют замысел, а в связи с ним необходимое количество глины и т. д. Обстановка во время такой лепки более непринужденная, дети чаще отвлекаются, смотрят работы друг друга, советуются. Воспитатель внимательно следит за всеми детьми, уделяет внимание и тем, кто занимается лепкой. Он следит за осанкой детей, правильной постановкой рук, за тем, ка осуществляет замысел каждый ребенок. Детям, которых воспитатель сам привлек к этой работе с глиной, нужно уделить особое внимание. Воспитатель чаще подходит к ним, задает вопросы, может показать изображение того или иного предмета; например, он может вылепить утку, а детям предложить вылепить утят и поставить все вылепленные игрушки на подставку.

Таким образом, руководя свободной деятельностью детей, воспитатель старается направить ее по творческому пути, приучая детей действовать обдуманно и планомерно.

Например, ребенок 7 лет решил вылепить рельеф с изображением бабочки, которую он видел во время прогулки. Он поделился своим замыслом с воспитателем, тот посоветовал ребенку сначала нарисовать несколько пластин с бабочками, раскрасив их по-разному, а затем выбрать самый красивый эскиз пластины и вылепить по нему. Эта затея понравилась многим, и дети тут же принялись за создание эскизов.

После того как рисунки были готовы, дети вместе с воспитателем отобрали наиболее удачные эскизы с крупными яркими узорами. Было решено, что каждая вылепленная пластинка с бабочкой будет окрашена ангобом, высушена и обожжена в муфельной печи. Подготовка эскизов заняла много времени, и лепку рельефов пришлось отложить на другой день. Ребята были заинтересованы предстоящей лепкой и ждали момента, когда они смогут начать работу. Во время лепки пластинки воспитатель время от времени подходил к детям, следил за положением рук, давал нужные советы, как осуществить замысел точно по эскизу. Дети лепили из красной глины, и для окрашивания были даны два ангоба - желтый и голубой.

Изделия получились крупные, с яркими узорами. Надо отметить, что вся эта работа привлекла почти всех детей группы, каждому хотелось принять в ней участие. Воспитатель живо откликнулся на желание ребят присоединиться к лепке и сказал, что они могут вылепить еще несколько пластин и если они получатся хорошо, то на стене можно будет сделать целый орнамент.

Подобный ход работы можно предложить и в процессе лепки бус, брошек. В том случае, если ребята задумают лепить овощи, фрукты, различных зверюшек, фигуру человека, воспитатель старается направить эту работу так, чтобы она была творческой, чтобы дети стремились создать образ. С этой целью он задает детям вопросы, которые заставляют подумать над формой, пропорциями фигур, изображением действия. Чтобы ребенок вспомнил облик предмета, воспитатель может предложить рассмотреть предмет в натуре или на картинке. Подобные наблюдения на являются длительными, они не отнимают много времени у воспитателя, но для ребенка они очень ценны, так как направляют его самостоятельную деятельность, помогают ему справиться с замыслом.

Обучая детей лепке, воспитатели привлекают и родителей, которые всегда интересуются тем, что делают их дети, периодические выставки детских работ поддерживают этот интерес. Организуя работу с родителями, воспитатели дают советы, как организовать подобные занятия дома (как оборудовать рабочее место для лепки, как хранить материалы, на что обращать внимание ребят во время изображения предмета).

В домашних условиях у ребенка должно быть постоянное удобное рабочее место, где он может рисовать и лепить. Дома дети в основном повторяют то, что лепили в детском саду, но если родители сумеют поддержать интерес ребенка, то он будет лепить другие предметы.

Воспитатель, видя заинтересованность ребенка, предлагает родителям приобрести необходимый материал и оборудование: пластилин, стеки, доски, а если есть возможность, то глину. Для того чтобы дети могли получить от родителей нужные советы, воспитатель предлагает им посмотреть, какими способами можно вылепить тот или иной предмет, рекомендует методическую литературу. Не следует собирать родителей для консультации, можно ограничиться индивидуальными беседами о работе с глиной, окраске ангобами, обжиге изделий в муфельной печи.

Беседы с родителями могут иметь разные задачи. Одной из них может быть тема о повышении умений ребенка при лепке предмета из целого куска. Для этого нужно объяснить родителям, в чем сложность подобной работы. Воспитатель объясняет родителям, как показать это ребенку.

Перед тем как лепить с детьми по сюжету сказок, можно дать родителям задание вместе с ребенком прочитать сказку, обратить его внимание на характер персонажей и их действия. Подобные задания дадут родителям возможность понять, как строить занятия с детьми дома. Для работы с родителями следует использовать стенную печать, организовать выставки детских работ. Беседа воспитателя с родителями может сопровождаться демонстрацией конспектов занятий и разработок приемов лепки тех или иных предметов.

Родителям объясняют также, что совсем не обязательно детям всегда показывать способы изображения. Ребята должны уметь самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки, а иногда находить и собственные решения.

Совместные усилия воспитателя и родителей дают положительные результаты. У детей проявляется еще больший интерес к этому виду деятельности.

Работа с родителями должна вестись не эпизодически, а по плану. Могут быть запланированы консультации и короткие беседы для родительских собраний о том, какое значение имеет лепка для развития детей в целом и для развития их творческих возможностей. Можно рассказать, какую работу проводит детский сад по лепке, какие цели и задачи эта работа преследует.

Письменные консультации даются в очень кратком виде, как обращение к родителям. В них излагаются примерные рекомендации для изображения тех или иных предметов, а также некоторые методические указания.

Вот, например, консультация на тему «Лепка фруктов, овощей и грибов».

Фрукты и овощи имеют нерасчлененную форму, поэтому их всегда лепят из целого куска глины или пластилина. Если вы лепите грушу, то возьмите ком глины и скатайте из него круговыми движениями шар. Пальцами оттяните от шарообразной формы удлиненную часть и придайте ей характерную форму. Если вы лепите яблоко, то шарообразная, основная форма дополняется характерными углублениями. Чтобы фрукты получились более интересными, можно их дополнить вылепленными веточками и листьями. После лепки сравните оба предмета между собой по величине и форме, а если имеется натура, то сравните вылепленные изделия с натурой. Из вылепленных предметов можно составить красивый натюрморт, поместив их на вылепленное блюдо.

Изобразив фрукты, попробуйте лепить овощи. Для лепки возьмите контрастные по форме овощи, например морковь и репу. Сначала уточните их форму, вспомните, как вы лепили фрукты, и приступайте к изображению. Морковь можно лепить из цилиндрической формы, а репу из шара. Научившись лепить предметы нерасчлененной формы, можно перейти к лепке грибов. Вначале лучше всего лепить предметы с натуры, что дает возможность понять форму и строение каждого гриба. Для этого выберите несколько разных по форме грибов: подосиновик, белый гриб, груздь, мухомор. Внимательно рассмотрите каждый гриб и уточните форму его частей (у белого гриба шляпка и ножка массивные; подосиновик имеет прямую, длинную ножку и округлую шляпку и т. д.). Грибы можно лепить из отдельных частей и из целого куска.

Сначала лучше лепить из отдельных частей - это даст возможность лучше узнать форму каждой части. Для этого рекомендуется из небольшого кома глины вылепить ножку или шляпку. Для получения более точной формы ее обрабатывают пальцами. Шляпку делают скатывая глину между ладонями круговыми движениями до получения шарообразной формы, затем несколько расплющивают и пальцами придают нужную форму. Вылепленные части соединяют. Для соединения частей можно применять разные способы: например, сделав в шляпке углубление с нижней стороны и вставив в него конец ножки, хорошо примазать или просто плотно прижать одну часть к другой и замазать место присоединения. Вылепив гриб, нужно рассмотреть его и дополнить деталями. Так, шляпка гриба не бывает абсолютно ровной: на ней есть впадины, бугорки, трещинки, к грибу прилипают травинки и листья. Нужно посмотреть, как устроена шляпка с нижней стороны, как шляпка присоединена к ножке.

Способ лепки грибов из целого куска сложен, но он оказывается удобным для лепки грибов груздя, лисички, сыроежки. Нужно внимательно рассмотреть, как ножка постепенно переходит в форму шляпки. Для того, чтобы вылепить эти грибы, раскатайте ком глины между ладонями прямыми движениями до получения формы, близкой к цилиндру. Отожмите пальцами от общей формы ножку, оттяните ее и приступайте к лепке шляпки постепенно оттягивая края. Стекой передается ребристая поверхность нижней части шляпки.

Из грибов хорошо составить целую композицию. Пусть вам помогут воображение и зрительная память: вспомните, как вы собирали грибы в лесу, как любовались ими. Изобразите подставку с опавшими листьями траву, мох и два-три гриба.

Следующая консультация может быть посвящена лепке животных.

Дети очень любят лепить животных, но они будут делать это лучше если им помогут взрослые. Полезно сначала лепить рыб, так как их форма является наиболее простой для изображения.

Изображение начинают с общей формы: шар, овоид, цилиндр - в зависимости от характера формы рыбы, а затем переходят к изображению головы, хвоста и плавников. Детали головы и чешуя выполняются рельефной лепкой. Хвост можно вылепить, оттянув его от общей формы, или если форма хвоста сложная (как, например, у вуалехвоста), слепить его отдельно и затем присоединить к основе.

Характерной деталью тела рыбы является чешуя, которая образует красивый рисунок. Обратите внимание на поворот хвоста рыбы во время плавания. Пронаблюдайте, как рыбы плавают стайками. Несколько вылепленных рыбок можно объединить в небольшую композицию и укрепить на подставке.

После рыбы попытайтесь вылепить кролика и лису. Туловище кролика в основе имеет овальную форму, переходы от одной части к другой почти незаметны. Очень слабо просматриваются лопатки, бедра. Голова кролика тоже имеет овальную форму, но она меньше, чем туловище, и более рельефная. Когда кролик лежит, то голова плотно прилегает к туловищу. Со стороны затылка голова шире, чем со стороны надбровных дуг. Все эти особенности строения нужно знать, чтобы правильно вылепить фигурку. Лучше всего кролика лепить из отдельных частей. Сначала заготавливают части, потом приступают к лепке формы: туловища, головы. Они соединяются, затем к голове прикрепляются уши, к туловищу - лапы и хвост. Бегущий кролик изображается с немного вытянутой и выгнутой спинкой, а лапы его попарно расставлены. Для изображения лап кролика стекой рассекают концы общей заготовки для туловища.

При лепке лисы голова, туловище и хвост будут вытянуты в одну линию, поэтому такую фигурку лучше лепить из целого куска. Массе глины придается вытянутая форма, затем с края оттягивается небольшая часть для головы, в последнюю очередь оттягивается хвост, а лапы изображаются отдельно и примазываются к туловищу. После того как общая форма частей вылеплена, можно приступить к уточнению формы.

Консультации подобного характера могут иметь и другую тематику, например: «Лепка посуды разными способами», «Лепка птиц», «Изображение человека в спокойном состояний и в действии».

Кроме бесед, советов и консультаций, родителям можно предложить таблицы с примерной тематикой для лепки в каждой возрастной группе: «Что можно вылепить с детьми пятого года жизни», «Что можно вылепить с детьми старшей и подготовительной групп». В таблицах даются рисунки тех предметов, которые ребята смогут вылепить. Тематика, предлагаемая в таблицах, отчасти может повторить то, что предлагает программа, т. е. то, что дети лепят в детском саду, но можно предложить и другие предметы, доступные для лепки детям дошкольного возраста.

Использование воспитателем тех или иных форм работы зависит от подготовки родителей. Если родители знакомы с основами изобразительной грамоты, то вполне достаточно использовать таблицы с некоторыми объяснениями, касающимися методики обучения детей. Если же родители не подготовлены и не умеют лепить, то использования таблиц недостаточно, придется прибегнуть к беседам и консультациям письменного и устного характера, к практическому показу. Все вышеперечисленные формы работы должны помочь родителям овладеть элементарными способами лепки. Включившись в эту работу, они вместе с воспитателем детского сада будут помогать детям закреплять необходимые умения, развивать их творческие возможности; кроме того, дома родители смогут интересно организовать свободное время ребенка.

Лепка в детском саду | Занятия лепкой из пластилина, теста

Лепка для детей в детском саду

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества.

Занятия лепкой в детском саду:

  • Воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца.
  • Занятия с пластилином, тестом, массой обогащают сенсорный опыт детей, развивают мелкую моторику пальчиков рук, учат доводить дело до результата, позволяют развивать речь ребенка, внимание, мышление, воображение.
  • Учат детей анализировать, развивают восприятие, ведь чтобы отобразить в лепке любой предмет, нужно выделить его главные части, их признаки (цвет, размер, форму, пропорции, расположение в пространстве).
  • Развивают умение планировать свои действия.
  • Уточняют и закрепляют представления детей о предметах окружающего мира.
  • Подготавливают ручку ребенка к более сложным движениям – владению карандашом и кисточкой в рисовании.

В лепке малыш старается соотнести особенности предмета с особенностями материала (теста для лепки или пластилина), это ведет к запоминанию сенсорных эталонов (цвет – желтый, красный, зеленый, синий и другие, размер – маленький, большой, форма – круглый, овальный, треугольный, длинный – короткий, широкий — узкий).

Также в лепке ребенок легко чувствует форму предмета (ему легче понять, что мячик круглый, это шар именно в лепке, в которой он сам этот шар скатывает, а не в плоскостном изображении в рисовании).

Для детей 3-4 лет выбираются задачи по лепке более сложные, чем для младших. Их пальчики уже более проворные, да и фантазия позволяет создавать интересные образы даже без вмешательства взрослых.

Занятия лепкой в детском саду для детей 5-6 лет полезны потому, что они способствуют укреплению мышц кистей рук. Навыки письма можно приобрести во время рисования и во время работы в тетрадях с печатной основой, но лепка из пластилина не может сравниться с этими занятиями по своей комплексной полезности. При разминании большого куска затвердевшего пластилина у ребенка работают все группы мышц кисти, а это положительно влияет на подготовку руки к письму.

Цель:

Способствовать развитию творческих способностей и фантазии детей через  использование различных технологий лепки.

Задачи лепки с детьми в детском саду:

Обучающие:

  • Познакомить детей с историей и видами лепки.
  • Познакомить детей с нетрадиционными методами лепки.
  • Формировать знания о композиции, цвете.
  • Познакомить со всеми техниками и приемами лепки.

Развивающие:

  • Развивать творческие способности, эстетический вкус, воображение, память, внимание, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию и тактильные ощущения рук.
  • Расширять кругозор и словарный запас.
  • Развивать интерес детей к лепке.
  • Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

  • Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое до конца.
  • Воспитывать умение общаться со сверстниками, работать в коллективе.

Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая лепка»

Реализуемый уровень образования Дополнительное образование детей
Форма обучения очная
Нормативный срок обучения 9 месяцев (с сентября по май)
Наименование образовательной программы Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая лепка»
Описание образовательной программы Программа направлена на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей детей, в том числе на:

развитие детского творчества детей дошкольного возраста в пластичных видах и формах художественно-творческой деятельности.
Задачи программы

  • знакомство с различными пластичными материалами и техниками и со способами выразительной передачи образов;
  • развитие образной, ассоциативной памяти, внимания, мышления, развитие координации движений обеих рук, действий руки и глаза, мелкой моторики;
  • развитие коммуникативных качеств и умений взаимодействовать в группе сверстников.
Информация об учебном плане Программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности детского сада. Программа рассчитана на детей от 3 – 7 лет. Срок реализации программы 4 года. Программа реализуется в форме занятий, длительность каждого занятия для детей 3 – 4лет – 15 мин.,  4 – 5 лет — 20мин, для детей 5 – 6 лет – 25 мин., 6-7 лет – 30 мин.  Планируется распределение материала  на  70 часов  в год из расчёта  8 занятий в месяц.
Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка — самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты. Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок учится передавать в лепке различные предметы более продуктивно, чем в других видах изобразительной деятельности — рисовании, аппликации, конструировании из природного материала. Постепенно он открывает для себя пластику движения во всей его взаимосвязи. Такие открытия необыкновенно быстро развивают у детей творческие способности. Занятие лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

Повышают сенсорную чувствительность, т. е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

Синхронизируют работу обеих рук;

Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Информация о календарном учебном графике Занятия  проводятся  2 раза в неделю, длительность каждого занятия для детей 3 – 4лет – 15 мин.,  4 – 5 лет — 20мин, для детей 5 – 6 лет – 25 мин., 6-7 лет – 30 мин.  Планируется распределение материала  на  70 часов  в год из расчёта  8 занятий в месяц.
Информация о методических и об иных документах, разработанных учреждением для обеспечения образовательного процесса, о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных образовательной программой
  1. Выготский Л. С. Психология искусства. — М.: Искусство, 1986.
  2. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1986.
  3. Золотарева А.В., Терещук М.Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. — М.: АРКТИ, 2008. 120
  4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
  5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
  6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
  7. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопласгика: аранжировки и скульптуры из природного материала. — М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008.
  8. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: Карапуз, 1999.
  9. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. – Волгоград: Перемена, 1995.
Численность учащихся по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц (дополнительная образовательная программа) Форма обучения групповая (с сентября по май)
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) русский

СИДИМ ДОМА | БДОУ г. Омска "Детский сад № 92"

 с 02 июня по 14 июня неделя «Празднуем День России 12 июня»

12 июня — День России

День России — это один из самых «молодых» государственных праздников в нашей стране. Поначалу он назывался «День независимости России». А появился этот праздник потому, что 12 июня 1990 года на Первом съезде народных депутатов РСФСР была принята Декларация о государственном суверенитете России. Это означало, что Россия стала отдельным, самостоятельным государством, основанным на принципах равноправия и партнерства. Тогда, в 1990 году, Указом Президента РФ Б. Н. Ельцина день 12 июня был объявлен государственным праздником России. А в 1994 году Президент издал новый Указ, по которому праздник стал называться «День России».

У каждого государства есть свой флаг и свой герб. Раньше, когда наша страна еще называлась СССР, у нее был красный флаг, в верхнем углу которого были изображены звезда, серп и молот. Но Декларация о государственном суверенитете России обозначила, что появилось новое государство, а значит, необходимо было создать новые Государственный герб и Государственный флаг. Для организации этой работы была создана Правительственная комиссия. После долгого обсуждения комиссия предложила, чтобы флаг России был трехцветным — бело-сине-красным, а на российском гербе был изображен золотой двуглавый орел на красном поле. И в 1993 году Указами Президента Б. Н. Ельцина флаг и герб были утверждены.

Герб России

Герб с золотым двуглавым орлом на красном поле напоминает гербы конца XV-XVII веков. Рисунок орла похож на те рисунки, что украшали памятники эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверенитет — как всей Российской Федерации, так и ее частей.

Скипетр и держава олицетворяют государственную власть и единое государство. Изображение всадника, поражающего копьем дракона, — это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

Восстановление двуглавого орла как Государственного герба России символизирует неразрывность отечественной истории. Герб современной России — новый, но его составные части выполнены в традициях истории нашего государства.

Флаг России

Флаг является одним из важных символов государства. Государственный Флаг России — символ единения и согласия, национальной принадлежности и культуры. И если вы подойдете к правительственному зданию, то непременно увидите, что над ним развевается российский флаг.

Флаг — это знак уважения к Родине. За осквернение флага следует строгое наказание, как за оскорбление государства.

Каждый цвет российского флага имеет свое значение:

белый — мир, чистота, совершенство;

синий — вера и верность;

красный — энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.

Флаг Российской Федерации вывешивается на стенах зданий государственных учреждений или поднимается на мачтах-флагштоках в дни государственных праздников.

Гимн России. Текст и музыка

Слова С. Михалкова

Музыка А. Александрова

Россия — священная наша держава!

Россия — любимая наша страна!

Могучая воля, великая слава —

Твое достоянье на все времена!

 

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

 

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля,

Одна ты на свете, одна ты такая,

Хранимая Богом родная земля!

 

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

 

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года!

Нам силу дает наша верность Отчизне —

Так было, так есть и так будет всегда!

 

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов Союз вековой,

Предками данная мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

с 25 мая по 29 мая неделя » Детям о животных»

Рассказать детям о животных сегодня не так-то просто. Необходимо использовать именно те условия, в которых современные дети растут: Интернет, видео, фото, а также нельзя забывать и о главном оружии из арсенала прошлого – ярком художественном слове. Эта часть портала «Зоогалактика» отдана подрастающему поколению, где можно найти самые интересные игры, занятия, проекты, раскрывающие суть изучения окружающего мира доступно и увлекательно. С удовольствием детишки знакомятся с голосами и звуками, которые издают дикие и домашние животные, отгадывают тематические загадки, читают рассказы о братьях наших меньших (даже если это слоны и огромные киты). Кто же не любит стихи и сказки о животных! Здесь они представлены очень широко – как авторские, так и народные. Здесь можно поделиться собственными наблюдениями за домашними питомцами и узнать много нового о породах, условиях содержания, можно задавать вопросы и получать ответ от специалистов. Здесь проводятся и выставки детских работ. Интернет-портал «Зоогалактика» для детей – это не просто материалы в определённой подборке, это как бы сценарий, специально выстроенный для того, чтобы у подрастающего поколения появился живой диалог с окружающей природой, полный размышлений, обобщений, сравнений разнообразных ситуаций. Это та самая площадка. Где ребёнок может сделать свои первые открытия!

с 18 мая по 24 мая «неделя славянской письменности»
      День славянской письменности и культуры отмечается ежегодно 24 мая во всех славянских странах.
Впервые в России на государственном уровне этот день отметили в 1863 году, в связи с 1000-летием создания славянской азбуки святыми Кириллом и Мефодием, в том же году был принят указ о праздновании Дня памяти святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю). Праздник был возрожден в 1986 году, а в 1991 году он получил статус государственного.      

По широкой Руси – нашей матушке –
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием –
Братьев славных, равноапостольных
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне — россияне,
Издревле, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!

«15 мая — Международный День семьи»
Фото из свободных источников

История празднования Дня семьи 15 мая началась в 1989 году, когда предпринимались первые попытки создать международную традицию. Однако эту инициативу мировая общественность поддержала и серьезно отнеслась к проблемам семей только спустя 4 года, когда Генеральная Ассамблея ООН провозгласила эту дату Международным днем семьи, приняв соответствующую резолюцию.

ООН рассчитывала на то, что в этот день каждый год по всему миру будут проходить разнообразные конференции, форумы, фестивали, посвященные актуальным проблемам семьи.

В России признали праздник  в 1995. С этого момента наше государство стало уделять больше внимания проблемам семей в стране. А 2008 год по указом президента был провозглашен Годом семьи.

Значимость семьи

Адекватное восприятие окружающего мира и приобретение правильных нравственных установок, определенные черты характера в человеке закладываются в кругу близких людей. За процесс социализации личности ответственность несут в первую очередь родители.

Крепкая семья – залог благосостояния страны. Международный день семьи призывает задуматься, в каких условиях проживают сегодняшние семьи, хорошо ли воспитывают детей, как преодолевают жизненные трудности.

Почему этот праздник особенный?

Установление этого дня ставит целью обратить внимание общественности стран на многочисленные проблемы семьи. А его проведение предоставляет возможность повысить уровень информированности в вопросах, касающихся семей, и углубить знание социально-экономических и демографических процессов, влияющих на положение семей.

По мнению ООН, когда попираются основные права одной семьи — единство всей человеческой семьи, членами которой они являются, находится под угрозой.
Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их.

Семья, как основной элемент общества, была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа. Во все времена о развитии страны судили по положению семьи в обществе и по отношению к ней государства.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи — вот мерило развития и прогресса страны.

Во многих странах мира разработаны целые стратегии демографического развития. А в сам этот праздник проводятся различные просветительские, публичные и праздничные мероприятия – концерты; встречи супружеских пар, имеющих большой опыт семейной жизни; благотворительные акции для опекунских семей с детьми и для ребят из многодетных и малообеспеченных семей; тренинги для молодых семей; тематические практикумы и конференции, радио и телепрограммы, газетные публикации и программы, посвященные темам семьи, и другие мероприятия.

Что такое семья?
Вы спросите меня.
Я отвечу вам с удовольствием,
Что семья — это дом,
Садик мой за окном,
И семья — это малая Родина!
Под пургой и дождём
Нас согреют теплом
И помогут в любых ситуациях
Мамы милой глаза,
И улыбка отца,
И ватрушки, и булочки бабушки!
В мир идём из семьи,
Там и корни твои,
Твоя долгая жизнь начинается.
И основа основ -наш родительский дом,
И семьёй в мире жизнь продолжается.

КРОССВОРД для детей

Все слова зашифрованы по горизонтали

– Кто этот мальчик папе? (Сын)
– Кем является девочка мальчику? (Сестра)
– Как называют жену папы? (Мама)
– А кто девочка папе и маме? (Дочь)
– А если бы пришла в гости родная сестра папы или мамы, для детей кем она будет являться? (Тетя)
– Итак, ключевое слово  – СЕМЬЯ!

                    Тема недели с 27 апреля по 8 мая
                              «День Победы»

Цель: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны над фашистскими захватчиками.

Беседа для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Семьдесят пять — без войны.
Семьдесят пять — тишины.
Семьдесят пять — и столетний дед
В славе великих и славных побед.
Он не бежит по бессмертным полям,
Он не палит по смертельным врагам,
Не умирает от вражьих гранат —
Жив в вечной памяти вечный солдат.

Автор: Безымянная Ольга

В истории России было немало славных, героических моментов. Народ нашей страны всегда отличало умение объединиться для достижения общей, великой цели.

Однако есть такой день в году, который знаменует проявление особой доблести, героизма и патриотизма наших людей. 9 мая в России отмечается День Победы советского народа над фашистами в Великой Отечественной войне. Нынешний, 2020й год – юбилейный. Мы будем отмечать 75 лет со Дня самой большой Победы в истории человечества.

Великая Отечественная война началась в 1941 году. Вероломно, без объявления войны, фашистские войска напали на Советский Союз (как тогда называлась наша Родина) и стали уничтожать всё, что попадалось на их пути. До этого фашисты успели завоевать всю Европу и рассчитывали на быструю победу над нашим народом.

Но советские люди проявили невиданные нигде ранее достойнейшие человеческие качества и смогли сначала остановить противника, не дав ему завоевать столицу – Москву, а потом и вытеснить его со своей территории. Это стоило жизни очень многим солдатам и мирным жителям страны. Но все советские граждане знали, что защищают свободу и мир в своей стране, поэтому не жалели ни сил, ни здоровья, ни даже жизни в борьбе с фашистами. Им удалось не просто выдавить врага с территории Советского Союза, но и освободить захваченную фашистскими войсками Европу.

1 мая несколько советских солдат закрепили флаг СССР над главным зданием фашистских властей – Рейхстагом в Берлине. После этого, поздним вечером 8 мая, когда в Москве уже наступило 9 мая, был подписан акт о безоговорочной капитуляции немецко-фашистских войск, что означало установление долгожданного мира не только на нашей Родине, но и во всем мире. Так, огромной ценой, наш народ отвоевал людям свободу не только на своей территории, но и в других странах.

Эта война затронула каждую семью. Сейчас в России по-прежнему нет ни одной семьи, в которой не чтились бы герои той войны. Мы обязаны им тем, что мы можем жить в это мирное время. Каждый из нас обязан сохранять память о той Победе и о её героях.

Дорогие ребята! Мы поздравляем вас и ваших близких с наступающим Днем Победы! Если в вашей семье остались ветераны Войны, их нужно поздравлять с особым почтением и благодарностью! Расскажите нам о ваших героях и об историях, которые передаются из поколения в поколение в ваших домах и семьях. Приглашаем вас принять участие в онлайн-выставке творческих работ

«75-летию Великой Победы посвящается…».

Присылайте свои работы, посвященные 75-летию Победы! Мы ждём фотографии, видеоработы, рисунки и другие творческие задумки, в которых вы расскажете о своих героях и легендарных событиях.

Будем помнить великую историю своей страны!                                Творческая деятельность ко Дню Победы!

Рисование с детьми. Открытка «75-летие Победы в Великой Отечественной войне» с пошаговой инструкцией по выполнению.

Цель: изготовление поздравительной открытки для ветеранов к 75-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне.

Материалы, необходимые для создания открытки: плотный лист А4, бумага для акварели, гуашь,стакан с водой, кисти: широкая, узкая из щетины, большая из белки, тонкая из синтетики, распечатанная эмблема, клей, наглядная схема для рисования самолёта/трафарет.

Ход работы

1. Готовим все необходимые материалы для создания рисунка.

2. Тёмно-бирюзовой краской закрашиваем весь лист, используя большую беличью кисть.

3. Дожидаемся, когда фон полностью высохнет. Белой краской, используя широкую кисть из щетины прихлопывающими движениями рисуем пушистые облака на небе.

4. Тонкой кистью из синтетики белой краской рисуем самолёт по схеме ниже. Прорисовываем тени на самолёте синей краской, смешанной с белой. Для детей, у которых возникнут трудности с рисованием самолёта, можно его предложить изобразить, используя готовый трафарет, изготовленный из схемы ниже.

5. Узкой кистью из щетины белым цветом рисуем след от самолёта, создавая лёгкие волны и сужение ближе к самолёту.

6. Этой же кистью рисуем рядом с белым синий след.

7. Возле синей полосы рисуем красную полосу, которая сужается к самолёту.

8. Узкой кистью из щетины рисуем оранжевые огоньки от салюта, предварительно распушив кисть, постучав ею о стол.

9. Этой же кистью рисуем жёлтые огоньки салюта.

10. Узкой кистью из щетины рисуем зелёные огоньки салюта.

11. Прорисовываем полосы – следы от салюта оранжевым, жёлтым и зелёным цветом.

12. Наклеиваем эмблему, распечатанную заранее, по центру внизу рисунка.

13. Любуемся результатом.

«НАСЕКОМЫЕ» (20.04. — 24.04.2020 г.)
Цель: Предварительно дать представление о насекомых

Насекомые (открой)

ДЕТИ  ДОЛЖНЫ  ЗНАТЬ (открой) Для вас, родители!!!

Если ребенок боится насекомых (открой) Консультация для родителей

Бабочки из фетра

БАБОЧКА из БУМАГИ

 

Как сделать бабочку из бумаги.
1. Вырежьте из бумаги два круга разного размера: один побольше — для передних крыльев, другой поменьше — для задних крыльев. Сложите каждый круг гармошкой.
2. После этого согните их пополам и свяжите между собой при помощи нитки или проволоки. Поделка бабочка своими руками готова!

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»

Цель: расширить представления о насекомых, познакомить с их разнообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать, воспитывать любознательность.

Источник: https://alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/scenari-prazdnikov-dlja-detskogo-sada/beseda-o-nasekomyh-v-starshei-grupe.html

Лепка насекомых от сайта «Каракули«.

Божья коровка из пластилина – лепка насекомых с детьми от 5 лет

Божья коровка – простая и яркая модель для лепки с детьми из пластилина. Это насекомое пользуется доброй славой у всех народов. Наши ближайшие соседи – белорусы, украинцы, словаки ласково называют ее «Солнышко». Таджики зовут ее «Краснобородый дедушка». В англоговорящих странах – Англии, США, ЮАР – имя этого яркого жука «Леди птица». В Южной Америке ее зовут «Коровка святого Антония», а в Германии и Швейцарии «Жук Святой Девы Марии». Такие уважительные или ласковые имена давали божьей коровке неспроста. Люди давно подметили – где много этих жуков, там хороший урожай. Дело в том, что Божья коровка не только красивое, но и очень полезное насекомое. И взрослый жук и его личинки уничтожают вредителя урожая – тлю. Для борьбы с этим вредителем полей ее даже завезли из Европы в Америку. Раньше Божья коровка там не водилась.
Мы предлагаем вам два варианта лепки из пластилина Божьей коровки. Первый – простой – вариант подойдет для работы с детьми-дошкольниками в старшей или подготовительной группе детского сада. Второй вариант для ребят постарше.

Простая Божья коровка из пластилина – лепка насекомых с детьми от 5 лет

Для работы нам потребуется черный и красный пластилин. Белого пластилина потребуется совсем маленький кусочек.
Из красного пластилина скатаем шарик и, прижав с усилием к столу, придадим ему форму полусферы (пряника).


Из черного пластилина скатаем шарик и примажем его к туловищу. Стеком прочертим на панцире линию, разделяя его пополам и формируя два крылышка.


Скатаем из черного пластилина колбаску, разделим на шесть отрезков и сделаем из них лапки божьей коровке.


Из черного пластилина скатаем шесть маленьких шариков и прилепим их на крылышки, слегка расплющивая. Слепим усики и глазки. Божья коровка из пластилина готова!


Божья коровка из пластилина – лепка насекомых с детьми от 5 лет.

Божья коровка из пластилина – лепка насекомых с детьми от 7 лет

Эта модель чуть посложнее, чем предыдущая. Здесь Божья коровка «раскрыла» свои крылышки. Для работы нам понадобятся красный, черный и белый (чуть-чуть) пластилин.
Из пластилина черного цвета скатаем шар и расплющим его в лепешку.


Из кусочка черного пластилина скатаем длинную тонкую колбаску-жгутик и, разделив на три части, прилепим к черному блинчику-основанию.


Перевернем фигурку, «поставим» ее на только что слепленные ножки. Из черного пластилина скатаем шарик и примажьте его к туловищу. Это голова божьей коровки.


Из красного пластилина скатаем шарик и, вдавливая его снизу пальцами сформируем шляпку, как при лепке грибов из пластилина. Диаметр «шляпки» должен примерно соответствовать основанию туловища божьей коровки. Получившуюся «шляпку» разрежем стекой посередине.
Прилепим красные крылышки к основе божьей коровки.


Осталось лишь оживить, декорировать нашу божью коровку. Скатаем жгутик, «завьем» его и сделаем усики. Скатаем шесть маленьких черных шариков, расплющим и налепим на крылышки. Из двух кусочков белого пластилина сделаем два ложных глазка. Вот и еще одна Божья коровка из пластилина!


Божья коровка из пластилина – лепка из пластилина насекомых с детьми от 7 лет.

Муравей из пластилина – лепка насекомых с детьми от 6 лет

Муравья из пластилина вы можете слепить с детьми от 6 лет и старше. Как известно, муравьи по одному не живут – это общественные животные, образуют целые колонии – муравейники. В муравейниках царит строгий порядок. Каждый муравьишка точно знает свои обязанности и выполняет их. Как не мал муравей, но он один из самых сильных обитателей нашей планеты. Ведь он может поднять вес в десять раз превышающий его собственный! Если бы люди обладали такой силой, то двое не очень крупных мужчин легко смогли бы переносить с места на место легковой автомобиль. А ребенок-дошколенок без всяких проблем мог бы нести домой с прогулки уставших маму и папу. А еще муравьи – великие строители. Ведь по сравнению с их размером муравейник – настоящий небоскреб.
При работе над этой поделкой можно использовать природный материал. И не только для того, чтобы сделать муравьям ножки из веточек, а не из пластилина. Создайте свой небольшой муравейник, набросав палочек и соломинок. А затем «заселите» его веселыми и трудолюбивыми муравьями.

Этапы лепки из пластилина муравья

Брусок пластилина разделите пополам. Из половинки слепите вытянутое яичко-эллипсоид. Можно даже сделать один его конец заостренным. Оставшийся кусок разделите еще пополам и слепите шарик и короткий конуc-морковку.


Все три части соедините друг с другом.


Из пластилина черного цвета скатайте длинные черные колбаски. Сделайте из них шесть ножек: четыре коротеньких и две подлиннее. И два коротеньких и тоненьких усика. И ножки и усики можно сделать не только из пластилина, но и из проволочек или веточек.


Прилепите ножки к груди муравья, а усики к головке.


Сделайте глазки. Стекой прорежьте рот.


Муравей из пластилина – лепка насекомых с детьми от 6 лет.
Наш муравей из пластилина готов отправиться в путь или приступить к работе на благо родного муравейника! Если вы слепите стрекозу из пластилина, то сможете разыграть знаменитую басню дедушки Крылова «Стрекоза и Муравей».

 

Бабочки из пластилина – лепка насекомых с детьми от трех лет.

Бабочка из пластилина – интересная поделка с детьми-дошкольниками. Главная сложность при изображении бабочки, которая может возникнуть у детей – это лепка крыльев. Но если воспользоваться для создания крыльев дополнительный материал – картон – то эта проблема сразу будет решена. В таком виде поделка сразу становиться настолько простой, что подойдет даже для детей трех лет. Именно такую бабочку мы и предлагаем слепить в первом варианте.
А для ребят 5-6 лет (старшая и подготовительная группа детского сада) и старше бабочек можно сделать сложней и интересней. Все остальные варианты подходят именно для этого возраста.
Мы приводим шаблоны для вырезания крыльев из картона, но, конечно, вы легко сможете нарисовать крылышки сами.

Бабочка из пластилина с картонными крыльями – простая поделка для детей от трех лет.

Слепим колбаску-цилиндр.


Из картона вырежем заранее крылышки. Это нужно сделать взрослому.


Шаблон крыльев для простой поделки с детьми бабочка из пластилина с картонными крыльями.
Украсим крылья простейшим налепом из пластилина. Например, скатаем разноцветные шарики и прижмем их, расплющивая к крылышкам.


Воткнем картонные крылышки в пластилиновую колбаску-туловище. В принципе, работу на этом можно закончить.


Если хотите, можете сделать бабочку усики из соломинок, веточек, синельной проволоки. Бабочка из пластилина готова.


Бабочка из пластилина с картонными крыльями – простая поделка для детей от трех лет.

Бабочка из пластилина с картонными крыльями – простая поделка для детей от пяти лет.

Эта модель очень похожа на предыдущую, но тельце мы будем лепить более подробно. Кроме того, ребята смогут проявить свою фантазию и художественный вкус, оформляя крылья.
Слепим колбаску цилиндр.Покатаем в середине пальчиком, чтобы сделать бабочки «талию».


Скатаем круглый шарик. Пальцами вытянем из пластилина два небольших рожка – усика. Это голова бабочки.

Примажем детали друг к другу.


Возьмем картонные заготовки крыльев (шаблон в предыдущей модели) и украсим их налепом пластилина так, как подскажет фантазия.


Воткнем готовые крылышке в пластилиновое туловище.


Если хотите, можно сделать из тонких пластилиновых жгутиков красивые усики.

Бабочка из пластилина налепом – поделка с детьми от 5 лет.

Этот вариант, прежде всего, декоративный. Мы не лепим, а как бы рисуем пластилином. Удобна такая бабочка тем, что можно подвесить на ленту или приклеить к групповой композиции
Вырезаем из картона силуэт.


Шаблон для бабочки из пластилина налепом – поделки с детьми от 5 лет.
Начинаем с создания туловища. Из шарика делаем головку. Из двух колбасок туловище, а их тонких жгутиков – усики.


Украсим налепом бабочку как подсказывает фантазия.


С обратной стороны скотчем прикрепляем ленточку – теперь бабочку из пластелина можно подвешивать.


Бабочка из пластилина налепом – поделка с детьми от 5 лет.

Поделки из пластилина

Дошкольник. ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Поделки из пластилина

Много интересных идей по лепке животных из пластилина, соленого теста или массы для лепки для детей. Нам потребуется масса ярких цветов, стек и ножницы. Можно украсить поделки блестками. Удачного творчества!  

Как научить Вашего малыша лепить поделки из пластилина, создавать своими руками игрушки из массы и теста для лепки?

Предлагаем Вашему вниманию увлекательные детские мастер-классы по лепке!

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.рф". Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

Конспект НОД Художественно-эстетическое творчество. Лепка (пластилинография) «Грибы»
Поделки из пластилина
Автор: Кишкинская Олеся Михайловна   
04. 01.2021 10:40

Конспект НОД Художественно-эстетическое творчество. Лепка (пластилинография) «Грибы»

Цель: Продолжать формировать навыки работы в нетрадиционной технике исполнения – пластилинографии.

Задачи:

  1. Закреплять знания детей о времени года и характерных признаках осени, ежах и грибах.
  2. Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых объектов, передавая характерные природные особенности и цвет. Активизировать познавательные способности детей, развивать креативное мышление детей (путем решения проблемных ситуаций), любознательность, творческое воображение, фантазию, мелкую моторику кистей рук. Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
  3. Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи.

Материал и оборудование: Листы картона с нарисованными контурами грибов на каждого ребенка, пластилин разных цветов, иллюстрации грибов, образец с готовой работой, две корзины, презентация

Подробнее...
 
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по лепке на тему «Путешествуем на самолёте»
Поделки из пластилина
Автор: Кривчикова Мария Александровна   
27.12.2020 11:41

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по лепке на тему «Путешествуем на самолёте»

Программное содержание:

  1. Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.
  2. Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, пилот, взлетная полоса, аэропорт, аэродром, воздушный транспорт.
  3. Упражнять детей в создании образа самолёта, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и соединения частей.
  4. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
  5. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:

Демонстрационный материал: игрушечный самолет, картинки с изображением самолета.

Раздаточный материал: пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки.

Предварительная работа:

Беседы о видах транспорта, рассматривание картинок с изображением различных видов транспорта.

Подробнее...
 
Конспект образовательной деятельности по лепке на тему «Бублики, баранки» в 1-й младшей группе
Поделки из пластилина
Автор: Гаврюшкина Л. Н., Бужор И.В., Каблучко Л.Б.   
19.12.2020 07:18

Конспект образовательной деятельности по лепке на тему «Бублики, баранки» в 1-й младшей группе

Воспитатели: Гаврюшкина Л.Н., Бужор И.В., Каблучко Л.Б.

Образовательные задачи:

  • закреплять умение разделять столбик (цилиндр) на две части и замыкать их в кольцо;
  • формировать умение делить пластилин на разные по размеру части и раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины;
  • развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику, творческие способности.

Оборудование: пластилин; дощечки; две веревки (красная длинная толстая и синяя короткая тонкая); баранки и бублики (натуральные), игрушка «Бабушка».

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ:

Введение в ситуацию

Подробнее. ..
 
Конспект НОД по ручному и художественному труду (коллективный труд) Старшая группа Панно «Гроздь рябины» (Лепка)
Поделки из пластилина
Автор: Рыбникова Анна Анатольевна   
06.11.2020 06:43

Конспект НОД по ручному и художественному труду (коллективный труд) Старшая группа Панно «Гроздь рябины» (Лепка)

Цель: упражнять детей в работе с пластилином; учить работать аккуратно, правильно выполнять задание. Развивать интерес к изо-деятельности; поддерживать желание изображать знакомые предметы, явления. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Учить детей работать в коллективе, договариваться о распределении работы, разбивать работу на отдельные операции, выбирать необходимые инструменты для работы.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки, картон для панно, салфетки, кисточки, клей, ножницы, гроздь рябины, листья рябины и других известных детям деревьев.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вчера на прогулке мы с вами рассматривали дерево на нашей площадке. Как оно называется? (рябина) Что мы заметили, какие изменения? (листья изменили цвет) А почему это произошло? (наступила осень) А какие же изменения мы заметили у ягод рябины? (стали красного цвета) Ребята, я хотела показать вам лист рябины, но он потерялся среди листьев других деревьев. Поможете мне отыскать среди всех этих листьев лист рябины?

Подробнее...
 
Занятие по лепке в младшей группе «Ёжик»
Поделки из пластилина
Автор: Капустина Наталья Владимировна   
24. 10.2020 18:26

Занятие по лепке в младшей группе «Ёжик»

Цель: научить детей с помощью пластилина создавать образ и подобие ежа, закрепить умение детей катать шар из пластилина между ладонями ли на досочке, также учим детей вытягивать пластилин двумя пальцами для создания носа, учим с помощью спагетти передавать образ ежа. Закрепить умение внимательно слушать воспитателя и действовать по его инструкции. Воспитывает любовь к природе. Закрепить знание о среде обитания ежей.

Художественное слово: чтение рассказа ёж И. Соколов-Микитов

Ход занятия:

В группу приходит игрушка старичок боровичок или гномик (бибабо). И рассказывает про своего друга ёжика (рассказ).

С. Б.: у меня в лесу живёт самый хороший друг, зовут его ёжик. Он такой смелый и смышленый, я вам сегодня хочу про него рассказать. (чтение)

Подробнее. ..
 
Конспект занятия на тему: «Кашалот» для детей старшего дошкольного возраста
Поделки из пластилина
Автор: Каратаева Галина   
24.09.2020 20:38

Конспект занятия на тему: «Кашалот» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие технических навыков работы детей в технике пластилинографии.

Задачи:

1. Образовательная:

  • Познакомить детей с морским животным кашалот.
  • Закрепить приёмы скатывания кусочка пластилина в шар, колбаску и раскатывания в овал.

2. Развивающая:

  • Развивать речь, внимание, память, воображение, мышление, любознательность.
  • Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог, расширять словарь детей.
Подробнее...
 
Консультация для воспитателей «Педагогическое значение лепки в детском саду»
Поделки из пластилина
Автор: Демкова Ольга Васильевна   
27.08.2020 20:56

Консультация для воспитателей «Педагогическое значение лепки в детском саду»

Педагогическое значение лепки в детском саду.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В. А. Сухомлинский

Лепка в детском саду-вид изобразительной деятельности в процессе которой дети изображают предметы окружающей их действительности, создают пластический образ из мягких материалов (глины, пластилина и другое).

Подробнее...
 
Роль родителей в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Поделки из пластилина
Автор: Шунина Анна Александровна   
26.08.2020 11:32

Роль родителей в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

Аннотация: в статье рассмотрен развивающий потенциал занятий родителей со своими детьми дошкольного возраста. Особое внимание уделяется пластилинографии, как одной из эффективнейшей нетрадиционной техники рисования, способствующей развитию художественно-творческих способностей дошкольников.

Ключевые слова: дошкольник, родители, занятие, творчество, способности, художественный, техника, рисование, деятельность, пластилинография.

Семья является для ребенка естественной воспитывающей средой, которая оказывает влияние на формирование его характера и поведения. С помощью родителей ребенок получает первые уроки в познании мира, общения, всестороннего развития.

Подробнее...
 
Занятие с пластилином в первой младшей группе на тему: «Витамины для зайчат»
Поделки из пластилина
Автор: Карпунькина Юлия Николаевна Гузеева Марина Сергеевна   
22.08.2020 20:30

Занятие с пластилином в первой младшей группе на тему: «Витамины для зайчат»

Программное содержание:

  • продолжать знакомить с пластилином и его свойствами
  • учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики
  • развивать интерес к лепке
  • воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Словарная работа: обогащение словаря тематическими группами слов: «круглый», «твердый».

Предварительная работа: рассматривание игрушки — зайчика; беседа с детьми о здоровье.

Материал: игрушка-зайчик, иллюстрации больного зайчика и семьи зайчат, пластилин, доски, салфетки, магнитофон.

Методические приёмы:

Словесные: беседа «Что надо делать, чтобы не болеть», рассказ.

Игровые: игровая ситуация «Зайчик заболел», пальчиковая игра «Месим тесто».

Подробнее...
 
Конспект по открытому занятию по лепке «Уточка» (средняя группа).
Поделки из пластилина
Автор: Рогозина Ольга Ибрагимовна   
18. 08.2020 12:20

Конспект по открытому занятию по лепке «Уточка» (средняя группа).

Рогозина О. И.

Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв, хвостик).

Задачи:

  • Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями
  • Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания
  • Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов
  • Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Словарная работа: клюв, хвост.

Подробнее...
 
Видеозанятие: художественное творчество (лепка) в средней группе. Тема: «Витаминки».
Поделки из пластилина
Автор: Виданова Татьяна Алексеевна Тимохина Юлия Васильевна Савальвер Лариса Николаевна   
11. 08.2020 14:37

Видеозанятие: художественное творчество (лепка) в средней группе. Тема: «Витаминки».

Цель: расширить знание детей о витаминах и их пользе.

Задачи:

  • обучающая: совершенствовать умение лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомую технику лепки; познакомить детей с понятием «витамины», сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека; продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами;
  • развивающая: развивать фантазию и творческие способности детей; пополнять словарный запас; развивать общую и мелкую моторику, глазомер;
  • воспитательная: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; культуру общения между сверстниками и взрослыми; воспитывать аккуратность в работе; прививать интерес к лепке.

Оборудование: демонстрационный материал (овощи и фрукты), пластилин, доска для лепки, стека.

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 17

"Дошкольник.РФ"

Лепка из пластилина для детей 6 7 лет

Такое занятие, как лепка из пластилина для детей 6 7 лет отлично развивает моторику детских рук и позволяет реализовывать творческий потенциал ребёнка. Купить разовые занятия или занятия по абонементу предлагает Семейный клуб «Мозаика».

Пластилин - идеальный материал для развивающих занятий малышей. Практически все дети любят мастерить поделки на заданные или свободные темы. Это превосходный способ развития у воображения, фантазии, навыки работы с цветом и пластичным опытом, а также взаимодействие в группе сверстников.В нашем клубе педагоги уделяют внимание каждому ребёнку, раскрыв его творческий и познавательный потенциал.

Записать ребенка на занятия по пластилиновой лепке

Записать ребенка на занятия по пластилиновой лепке - значить подарить возможность реализации самых разных идей. Купить занятия с профессиональным педагогом можно на очень выгодных условиях. На занятиях задействуют различные материалы, которые дают возможность создавать всевозможные композиции. Ребята способ научиться делать различные украшения.

Преимущества этого вида очевидны для каждого родителя:

  • Развитие мелкой моторики, что позволяет подготовить руку к письму;
  • Развитие внимания, усидчивости и самодисциплины, которые также, несомненно, пригодятся в школе;
  • Лепка из пластилина для детей 6 7 лет - самый лояльный метод для самооценки ребёнка. Любой элемент очень легко переделать и добиться лучшего результата. У малышей появляется уверенность в своих силах и настойчивость в решении задачи;
  • С помощью разноцветного пластилина легко изучать понятия цветов и форм;
  • Возможность смешивания оттенков наглядным образом показывает всё богатство гаммы, которое можно создать даже из скромного набора кусочков пластилина.Прекрасное антистрессовое занятие, которое можно легко разделить с ребенком любому взрослому.

Также в нашем клубе доступная робототехника для детей, - популярное в последнее время направление, развивающее навыки технического творчества.

Занятия с педагогом в коллективе сверстников научат ребенка взаимодействовать в группе и решать поставленные задачи. Заказать занятия по любому из вариантов предлагает Семейный клуб «Мозаика», мы принимаем звонки по телефону +7 (925) 725-47-47.

Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье

Работа с родителями в детском саду

Консультация для родителей «Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье»

Клюшкина Л. М., воспитатель изостудии МБДОУ №24 г. Елабуги

Интересы детей к различным видам деятельности при умелом начале со стороны взрослых начинают проявляться рано. Уже в средней группе детского сада бывают любители играть со строительным или рисовать.К сожалению, реже можно заниматься, чтобы дети в свободное от занятий время лепили или занимались аппликацией. Между тем эти занятия могут привлекать ребят так же, как и другая деятельность.

Все дело в том, что воспитатели в детском саду редко вызывают ребятам глину, пластилин для лепки и чаще дают бумагу и карандаши. Воспитатели недостаточно ценят эти занятия, в то время как свободная лепка поможет закрепить умения детей. Кроме того, ребенок может удовлетворить свой интерес, дать выход своей фантазии.Во время занятий подобного характера Воспитатель меньше вмешивается в процесс работы, ребенку предоставляется возможность решать многие вопросы: в отношении выбора темы техники изображения, а также вмешательства выразительных лепки. Самостоятельная деятельность делает детей более уверенными в способах изображения. Кроме того, ребята привыкают пользоваться материалами для лепки так же свободно, как и материалами для рисования.

Предлагать детям лепку в свободное от занятий время лучше в средней группе, когда у ребят уже имеются имеющиеся умения пользоваться глиной (пластилином) .

Если в детском саду с использованием инструментов для лепки является глина, то в свободное время лучше предлагать глину. Важно при этом, чтобы дети соблюдали элементарные правила лепки из глины: не разбрасывали ее по столу, не роняли на пол. В старших группах можно использовать любой материал: и глину, и пластилин, так как это продвижение самостоятельности в выборе материала (крупные предметы лучше лепить из глины, более мелкие - из пластилина) .

Работая с пластилином, самостоятельно решают не только задачи по созданию, но и задачи, связанные с выбором цвета.

Лепка вне занятий носит разный характер. Это может быть изображение одного предмета, скульптурной группы, посуды, декоративных пластин, бус и т. д. Дети могут лепить индивидуально и объединяться в группы - все зависит от их желания и общего руководства воспитателя. Предложение заняться лепкой может исходить от ребенка или от воспитателя. Любители лепить сами берут материалы и работают, но воспитатель может привлечь и других ребят - тех, у которых не все получается во время занятий, и тех, кто не очень любит эту деятельность.Чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам включается в процесс лепки. Некоторым он предлагает определенную тему. Например, во время занятий дети лепят эпизод из сказки или овощи и фрукты для игры в магазин. Подобные игры объединяют ребят, и те, у кого изображение предметов получается плохо, наблюдают, как работают соседи, заимствуют лепки, сравнивают свою работу с другими, советуются с товарищами и постепенно приобретают интерес к этой деятельности. Использование вылепленных фигурок в играх сближает детей и вызывает у них желание в свободное время лепить вместе с товарищами.

Большие возможности открываются для детей летом, представляют самые разнообразные предметы: зверей, домашних животных, насекомых, посуду, декоративные пластинки с различными материалами. Возможность обжига работ, окрашенных ангобами, делает деятельность детей осмысленной, результативной. Лепка детей в свободное от занятий время - это в основном лепка по представлению и замыслу, как дети самостоятельно задумывают тему, планируют работу, используют знакомыми способами изображения, придумывают способы собственные лепки.

Лепка по представлению детей всегда строится на основе знаний о предмете, его форме, пропорциях. На этих занятиях дети раскрывают свои творческие возможности и закрепляют умение изображать предметы. Ребята, которые привыкли часто лепить, быстро придумывают - иногда замысел у них появляется раньше, чем они приступают к работе (например, на прогулке под местной увиденным) . Иногда ребенок тут же рассказывает об этом воспитателю, и дело взрослых - внимательно отнестись в возникшем желанию ребенка. Поддерживая таким образом интерес к лепке, воспитатели постепенно развивают в детях заниматься данным видом деятельности.

Летом, когда в основном ребята бывают на воздухе, ддя детей старших групп на участке можно организовать гончарную мастерскую, где в игровой обстановке лепить посуду для кукол, бусы, декоративные пластины. Важно, чтобы лепка у ребят носила творческий характер. Воспитатель, увидев что ребенок собирается лепить брошку или декоративную пластинку, предлагает сначала решить свой замысел на бумаге - сделать рисунок (эскиз) предполагаемой пластинки.На эскизе решается форма, размер и содержание поделки, т. е. промышленно обдумывается все изделие.

Правильно поставленная работа по лепке и внимательное отношение к ней воспитателя приводит к тому, что дети с увлечением показывают предметы, которые они могут использовать для игр или стен своей комнаты. Декоративные предметы можно также дарить взрослым и детям как сувениры.

Зимой во время прогулок инструмент для создания скульптур может быть снег. Сначала с помощью воспитателя, а затем детские птички на участке целые снежные и ледяные ансамбли с лепными домами, животными, сказцами и фигурами людей.

Желание детей лепить в свободное время, как уже говорилось, зависит от того, как в детском саду поставлена ​​эта работа. Прежде всего необходимо все материалы link в доступном для детей месте. Коробки с пластилином, глину в маленьком полиэтиленовом ведерке с плотно закрывающейся крышкой (трех-четырех цветов) , коробку со стеками разной формы, доски или поворотные станки.Все эти материалы и оборудование заготавливаются из расчета на 5-6 ребят. В летнее время материалы для лепки могут быть вынесены на веранду, чтобы дети во время свободно пользовались всем.

Самостоятельность детей во время подобных занятий проявляется в том, что они помогают взрослым, определяют замысел, а в связи с ним необходимое количество глины и т. д. Обстановка во время такой лепки более непринужденная, дети чаще отвлекаются, смотрят работы друг друга, советуются. Воспитатель внимательно следит за всеми детьми, уделяет внимание и тем, кто занимается лепкой. Он следит за осанкой детей, правильной постановкой рук, за тем, ка осуществляет замысел каждый ребенок. Детям, воспитатель сам привлек к этой работе с глиной, нужно уделить особое внимание. Воспитатель чаще подходит к ним, задает вопросы, может показать изображение того или иного предмета; например, он может вылепить утку, а детям предложить вылепить утят и поставить все вылепленные игрушки на подставку.

Таким образом, руководя действующей деятельностью детей, воспитатель старается направить ее по творческому пути, приучая детей действовать обдуманно и планомерно.

Например, ребенок 7 лет решил вылепить рельеф с изображением бабочки, которую он видел во время прогулки. Он поделился своим замыслом с воспитателем, тот посоветовал ребенку сначала нарисовать несколько пластин с бабочками, раскрасив их по-разному, а затем выбрать самый красивый эскиз и вылепить по нему.Эта затея понравилась многим, и дети тут же принялись за создание эскизов.

После того как рисунки были готовы, дети вместе с воспитателем отобрали наиболее удачные эскизы с крупными яркими узорами. Было решено, что каждая вылепленная пластинка с бабочкой будет окрашена ангобом, высушена и обожжена в муфельной печи. Подготовка эскизов заняла много времени, и лепку рельефов пришлось отложить на другой день. Ребята были готовы к предстоящей лепкой и ждали, когда они начали работу.Во время лепки пластинки воспитатель время от времени подходил к детям, следил за положением рук, давал нужные советы, как осуществить замысел точно по эскизу. Детиили из красной глины, и для окрашивания были даны два ангоба - желтый и леп голубой.

Изделия получились крупными, с яркими узорами. Надо отметить, что вся эта работа привлекла почти всех детей группы, каждому хотелось принять в ней участие. Воспитатель живо откликнулся на желание ребят присоединиться к лепке и сказал, что они могут вылепить еще несколько пластин и если они получатся хорошо, то на стене можно будет сделать целый орнамент.

Подобный ход работы можно предложить и в процессе лепки бус, брошек. В том случае, если ребята задумают лепить овощи, фрукты, различные зверюшек, фигуру человека, воспитатель старается направить эту работу так, чтобы она была творческой, чтобы дети стремились создать образ. С этой целью он задает детям вопросы, которые заставляют подумать над формой, пропорциями фигур, изображением действия. Чтобы ребенок вспомнил облик предмета, воспитатель может предложить рассмотреть предмет в натуре или на картинке.Подобные наблюдения на длительными сроками, они не отнимают много времени у воспитателя, но для ребенка они очень ценны, так как они направляют его самостоятельную деятельность, позволяют ему справиться с замыслом.

Обучая детей лепке, воспитатели привлекают и родителей, которые всегда интересуются тем, что делают их дети, периодические выставки детских работ этот интерес. Организуя работу с родителями, воспитатели дают советы, как организовать домашние занятия (как оборудовать рабочее место для лепки, как хранить материалы, на что обращать внимание ребят во время изображения предмета) .

В домашних условиях у ребенка должно быть постоянное удобное рабочее место, где он может рисовать и лепить. Дома дети в основном повторяют то, что лепили в детском саду, но если родители сумеют поддержать интересного ребенка, то он будет лепить другие предметы.

Воспитатель, видя заинтересованность ребенка, предлагает родителям приобрести необходимый материал и оборудование: пластилин, стеки, доски, а если есть возможность, то глину. Для того, чтобы дети могли от родителей нужные советы, воспитатель предлагает им посмотреть, какими способами можно вылепить тот или иной предмет, рекомендует методическую литературу.Не следует собирать родителей для консультаций, можно ограничиться индивидуальными беседами о работе с глиной, окраске ангобами, обжиге изделий в муфельной печи.

Беседы с родителями могут иметь разные задачи. Одной из них может быть тема о повышении умений ребенка при лепке предмета из целого куска. Для этого нужно объяснить родителям, в чем сложность подобной работы. Воспитатель объясняет родителям, как показать это ребенку.

Перед тем как лепить с детьми по сюжету сказок, можно дать родителям вместе с ребенком прочитать сказку, обратить его внимание на характер персонажей и их действия.Подобные задания дадут родителям возможность понять, как строить занятия с детьми дома. Для работы с родителями следует использовать стенную печать, организовать выставки детских работ. Беседа воспитателя с родителями может сопровождаться демонстрацией конспектов занятий и разработок приемов лепки тех или другим предметом.

Родителям объясняют также, что совсем не обязательно детям всегда показывать способы изображения. Ребята уметь самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки, иногда находить собственные решения.

Совместные усилия воспитателя и родителей дают положительные результаты. У детей проявляется еще больший интерес к этому виду деятельности.

Работа с родителями должна вестись не эпизодически, а по плану. Могут запланированы консультации и короткие беседы для родительских собраний о том, какое значение имеет лепка для развития детей в целом и для их развития творческих возможностей. Можно рассказать, какую работу проводит детский сад по лепке, какие цели и задачи эта работа преследует.

Письменные консультации даются в очень кратком виде, как обращение к родителям. В них излагаются примерные рекомендации для изображения тех или упомянутых предметов, а также некоторые методические указания.

Вот, например, консультация на тему «Лепка фруктов, овощей и грибов».

Фрукты и овощи имеют нерасчлененную форму, поэтому их всегда лепят из целого куска глины или пластилина. Если выите грушу, возьмите ком глины и скатайте из него круговыми движениями лепми шар.Пальцами оттяните от шарообразной удлиненной части и придайте ей характерную форму. Основная форма дополняется характерными углублениями. Чтобы фрукты получили более интересными, можно их дополнить вылепленными веточками и листьями. Послеки сравните оба предмета между собой по величине и, если имеется натуральное, то сравните вылепленные изделия с натурой. Из вылепленных предметов можно составить красивый натюрморт, поместив их на вылепленное блюдо.

Изобразив фрукты, попробуйте лепить овощи. Для лепки возьмите контрастные по форме овощи, например морковь и репу. Сначала уточните их форму, вспомните, как вы лепили фрукты, и приступайте к изображению. Морковь можно лепить из цилиндрической формы, а репу из шара. Научившись лепить предметы нерасчлененной формы, можно перейти к лепке грибов. Вначале лучше всего лепить элементы с натуры, что дает возможность понять форму и строение каждого гриба. Для этого выберите несколько разных форм грибов: подосиновик, белый гриб, груздь, мухомор.Внимательно рассмотрите каждый гриб и уточните его форму частей (у белого гриба шляпка и ножка массивные; подосиновик имеет прямую, длинную ножку и округлую шляпку и т. Д.) . Грибы можно лепить из отдельных частей и из целого куска.

Сначала лучше лепить из отдельных частей - это даст возможность лучше узнать форму каждой части. Для этого рекомендуется из небольшого кома глины вылепить ножку или шляпку. Для получения более точной формы ее обрабатывают пальцами. Шляпку делают скатывая глину между ладонями круговыми движениями до получения шарообразной формы, затем несколько расплющивают и пальцами придают нужную форму.Вылепленные части соединяют. Для соединения частей можно применять разные способы: например, вставить в нижнюю часть ножки и вставить в нее одну часть. Вылепив гриб, нужно рассмотреть его и дополнить детали. Так, шляпка гриба не бывает абсолютно ровной: на ней есть впадины, бугорки, трещинки, к грибу прилипают травинки и листья. Нужно посмотреть, как устроена шляпка с нижней стороны, как шляпка присоединена к ножке.

Способ лепки грибов из целого куска сложен, но он проходит через лепки грибов, груздя, лисички, сыроежки. Нужно внимательно рассмотреть, как ножка постепенно переходит в форму шляпки. Для того, чтобы вылепить эти грибы, раскатайте ком глины между ладонями прямыми движениями до получения формы, близкой к цилиндру. Отожмите пальцами от общей формы ножку, оттяните ее и приступайте к лепке шляпки постепенно оттягивая края. Стекой передается ребристая поверхность нижней части шляпки.

Из грибов хорошо составить целую композицию. Пусть вам воображение и зрительная память: вспомните, как вы собирали грибы в лесу, как любовались ими. Изобразите подставку с опавшими листьями траву, мох и два-три гриба.

Следующая консультация может быть посвящена лепке животных.

Дети очень любят лепить животных. Полезно сначала лепить рыб, так как их форма является наиболее простым для изображения.

Изображение начинается с общей формы: шар, овоид, цилиндр - в зависимости от характера формы рыбы, а затем переход к изображению головы, хвоста и плавников. Детали головы и чешуя выполняются рельефной лепкой. Хвост можно вылепить, оттянув его от общей формы, или если форма хвоста сложная (как, например, у вуалехвоста) , слепить его отдельно и присоединить к основе.

Характерной деталью тела рыбы является чешуя, которая образует красивый рисунок. Обратите внимание на поворот хвоста рыбы во время плавания. Пронаблюдайте, как рыбы плавают стайками. Несколько вылепленных рыбок можно объединить в небольшую композицию и укрепить на подставке.

После попытки вылепить кролика и лису. Туловище кролика в основе имеет овальную форму, переходы от одной части к другой почти незаметны. Очень слабо просматриваются лопатки, бедра. Голова кролика тоже имеет овальную форму, но она меньше, чем туловище, и более рельефная. Когда кролик лежит, то голова плотно прилегает к туловищу. Со стороны затылка голова шире, чем со стороны надбровных дуг.Все эти особенности строения нужно знать, чтобы правильно вылепить фигурку. Лучше всего кролика лепить из отдельных частей. Сначала заготавливают части, потом приступают к лепке формы: туловища, головы. Они соединяются, затем к голове прикрепляются уши, к туловищу - лапы и хвост. Бегущий кролик изображается с немного вытянутой и выгнутой спинкой, а лапы его попарно расставлены. Для изображения лапика стекой рассекают концы общей заготовки для туловища.

При лепке лисы голова, туловище и хвост будут вытянуты в одну линию, поэтому такую ​​фигурку лучше лепить из целого куска. Массе глины придается вытянутая форма, затем с края оттягивается небольшая часть для головы, в последнюю очередь оттягивается хвост, а лапы изображаются отдельно и примазываются к туловищу. После того как общая форма частей вылеплена, можно приступить к уточнению формы.

Консультации подобного характера могут иметь и тематику, например: «Лепка посуды разными способами», «Лепка птиц», «Изображение человека в спокойном состоянии и в действии».

Кроме бесед, советов и консультаций, родителям можно предложить примерной тематикой для каждой возрастной группы: «Что можно вылепить с детьми пятого года жизни», «Что можно вылепить с детьми старшей и подготовительной групп».В таблицах даются рисунки тех предметов, которые ребята способ вылепить. Тематика, предлагаемая в таблицах, отчасти может повторить то, что предлагает программа, т. е. то, что дети лепят в детском саду, но можно предложить и другие предметы, доступные для лепки детям дошкольного возраста.

Использование воспитателем тех или других форм работы зависит от подготовки родителей. Если родители знакомы с основами изобразительной грамоты, то вполне достаточно использовать таблицы с некоторыми объяснениями, касающимися методики обучения детей.Если же родители не подготовлены к использованию таблиц недостаточно, придется прибегнуть к беседам и показаниям письменного и устного характера, практическому. Все вышеперечисленные формы работы должны помочь родителям овладеть элементарными способами лепки. Включив их в эту работу, они вместе с воспитателем детского сада будут помогать детям закреплять необходимые умения, развивать их творческие возможности; кроме того, дома родители могут интересно организовать свободное время ребенка.

Занятие 21. Строительство дома (Лепка из пластилина) - ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ И АППЛИКАЦИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ - Каталог статей

Программное содержание. Формировать у умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картонки-подставки, клей ПВА, дощечки для лепки.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой. А потом,

Потом,

Потом

Начинают

Строить

Дом!

Спросите детей:

- Что нужно для того, чтобы построить дом?

Предложите детям построить дом из пластилина.Нужно скатать много столбиков, выравнивая их по длине при помощи стеки. Затем собрать стены дома на картонке-подставке, располагая столбики в горизонтальном положении друг на друге. Крыша тоже делается из столбиков, расположенного под углом стенам. Затем дети самостоятельно оформляют дом окнами и дверью. Возле дома на картонке-подставке можно сделать садик - посадить цветы.

СИДИМ ДОМА | БДОУ г. Омска "Детский сад № 92"

с 02 июня по 14 июня неделя «Празднуем День России 12 июня»

12 июня - День России

День России - это один из самых «молодых» государственных праздников в нашей стране.Поначалу он назывался «День независимости России». А появился этот праздник, потому что 12 июня 1990 года на Первом съезде народных депутатов РСФСР была Декларация о государственном суверенитете России. Это означало, что Россия стала, самостоятельным, основанным на принципах равноправия и партнерства. Тогда, в 1990 году, Указом Президента РФ Б. Н. Ельцина день 12 июня был объявлен государственным праздником России. А в 1994 году Президент издал новый Указанный по которому праздник стал называться «День России».

У каждого государства есть свой флаг и свой герб. Раньше, когда наша страна еще называлась СССР, у нее был красный флаг, в верхнем углу которого были изображены звезда, серп и молот. Декларация о государственном суверенитете России обозначила, что появилось новое государство, а значит, было необходимо создать новый Государственный герб и Государственный флаг. Для организации этой работы была создана Правительственная комиссия. После долгого обсуждения комиссия предложила, чтобы флаг России был трехцветным - бело-сине-красным, а на российском гербе был изображен золотой двуглавый орел на красном поле.И в 1993 году Указами Президента Б. Н. Ельцина флаг и герб были утверждены.

Герб России

Герб с золотым двуглавым орлом на красном поле напоминает гербы конца XV-XVII веков. Рисунок орла похож на те рисунки, что украшали памятники эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверенитет - как всей Российской Федерации, так и ее частей.

Скипетр и держава олицетворяют государственную власть и единое государство. Изображение всадника, поражающего копьем дракона, - это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

Восстановление двуглавого орла как Государственного герба России символизирует неразрывность отечественной истории. Герб современной России - новый, но его составные части выполнены в традициях истории нашего государства.

Флаг России

Флаг является одним из важных символов государства. Государственный Флаг России - символ единения и согласия, национальной принадлежности и культуры.И если вы подойдете к правительственному зданию, то непременно появится, что над ним развевается российский флаг.

Флаг - это знак уважения к Родине. За осквернение флага следует строгое наказание, как за оскорбление государства.

Каждый цвет российского флага имеет свое значение:

белый - мир, чистота, совершенство;

синий - вера и верность;

красный - энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.

Флаг Российской Федерации вывешивается на стенах зданий государственного учреждения или поднимается на мачтах-флагштоках в дни государственных праздников.

Гимн России. Текст и музыка

Слова С. Михалкова

Музыка А. Александрова

Россия - священная наша держава!

Россия - любимая наша страна!

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союза вековой,

Предками мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля,

Одна ты на свете, одна ты такая,

Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союза вековой,

Предками мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года!

Нам силу дает наша верность Отчизне -

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов Союз вековой,

Предками мудрость народная,

Славься, страна, мы гордимся тобой!

с 25 мая по 29 мая неделя »Детям о животных»

Рассказать детям о животных сегодня не так-то просто. Необходимо использовать именно те условия, в которых современные дети растут: Интернет, видео, фото, а также нельзя забывать и о главном оружии из арсенала прошлого - ярком художественном слове. Эта часть портала «Зоогалактика» отдана подрастающему поколению, где можно найти самые интересные игры, занятия, проекты, раскрывающие суть изучения окружающего мира доступно и увлекательно. С удовольствием детишки знакомятся с голосами и звуками, которые издают дикие и домашние животные, отгадывают тематические загадки, читают рассказы о братьях наших меньших (если даже это слоны и огромные киты).Кто же не любит стихи и сказки о животных! Здесь они очень представлены - как авторские, так и народные. Здесь можно поделиться собственными наблюдениями за домашними питомцами и узнать много нового о породах, условиях, можно задавать вопросы и получать ответ от специалистов. Здесь и проводятся выставки детских работ. Интернет-портал «Зоогалактика» для детей - это не просто материалы в определенной подборке, это как бы сценарий, специально выстроенный для того, чтобы у подрастающего поколения появился живой диалог с окружающей природой, полный размышлений, обобщений, сравнений разнообразных ситуаций. Это та самая площадка. Где ребёнок может сделать свои первые открытия!

с 18 мая по 24 мая «неделя славянской письменности»
День славянской письменности и культуры ежегодно 24 мая во всех славянских странах.
Впервые в России на государственном уровне этот день отметили в 1863 году, в связи с 1000-летием создания славянской азбуки святыми Кириллом и Мефодием, в том же году был принят указ о праздновании Дня памяти святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю).Праздник был возрожден в 1986 году, а в 1991 году он получил статус государственного.

По широкой Руси - нашей матушке -
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием -
Братьев славных, равноапостольных
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалятев премудрых в братьях,
В Украине, Хорватия, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
МЫ - СЛАВЯНЕ!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне - россияне,
Издревле, кто вы?
МЫ - СЛАВЯНЕ!

«15 мая - Международный День семьи»
Фото из свободных источников

История празднования Дня началась 15 мая в 1989 году, когда были предприняты первые попытки создать международную традицию.Однако эта мировая общественность поддержала и серьезно отнеслась к проблемам семей только спустя 4 года, когда Генеральная Ассамблея ООН провозгласила, приняв соответствующую резолюцию.

рассчитывала на то, что в этот день каждый год по всему миру будут проходить разнообразные конференции, форумы, фестивали, посвященные актуальным проблемам семьи.

В России признали праздник в 1995. С этого момента наше государство стало уделять больше внимания проблемам семей в стране.А 2008 год по указом президента был провозглашен Годом семьи.

Значимость семьи

Адекватное восприятие окружающего мира и приобретение правильных нравственных установок, высокое черты характера в человеке закладываются в кругу близких людей. За процесс социализации личности ответственность несут в первую очередь родители.

Крепкая семья - залог благосостояния страны. В каких условиях проживают сегодняшние семьи, в каких условиях проживают дети, как проходят жизненные трудности.

Почему этот праздник особенный?

Установление этого дня ставит пристальное внимание общественности на многочисленные проблемы семьи. А его проведение позволяет повысить уровень информированности в системе, вызовет семейство.

Находится под угрозой исчезновения одной из внутренних семей.
Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их.

Семья, как основной элемент общества, была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактора стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа.Во все времена развития семьи судили по положению в обществе и по отношению к ней государством.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи - вот мерило развития и прогресса страны.

Во многих странах мира разработаны целые стратегии демографического развития.А в сам этот праздник просветительские, публичные и праздничные мероприятия - концерты; встречи супружеских пар, имеющий большой опыт семейной жизни; благотворительные акции для опекунских семей с детьми и для ребят из многодетных и малообеспеченных семей; тренинги для молодых семей; тематические практикумы и конференции, радио и телепрограммы, газетные публикации и программы, посвященные темам семьи, и другие мероприятия.

Что такое семья?
Вы спросите меня.
Я отвечу вам с удовольствием,
Что семья - это дом,
Садик мой за окном,
И семья - это малая Родина!
Под пургой и дождём
Нас согреют теплом
И помогут в любых ситуациях
Мамы милой глаза,
И улыбка отца,
И ватрушки, и булочки бабушки!
В мир идём из семьи,
Там и корни твои,
Твоя долгая жизнь начинается.
И основа основ -наш родительский дом,
И семьёй в мире жизнь продолжается.

КРОССВОРД для детей

Все слова зашифрованы по горизонтали

- Кто этот мальчик папе? ( Сын )
- Кем является девочка мальчику? ( Сестра )
- Как называют жену папы? ( Мама )
- А кто девочка папе и маме? ( Дочь )
- А если бы пришла в гости родная сестра папы или мамы, для детей кем она будет являться? ( Тетя )
- Итак, слово - СЕМЬЯ!

Тема недели с 27 апреля по 8 мая
«День Победы»

Цель: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны над фашистскими захватчиками.

Беседа для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Семьдесят пять - без войны.
Семьдесят пять - тишины.
Семьдесят пять - и славний дед
Век великих и славных побед.
Он не бежит по бессмертным полям,
Он не палит по смертельным врагам,
Не умирает от вражьих гранат -
Жив в вечной памяти вечный солдат.

Автор: Безымянная Ольга

В истории России было немало славных, героических моментов.Народ нашей страны всегда отличало умение объединиться для достижения общей, великой цели.

Однако есть такой день в году, который знаменует проявление особой доблести, героизма и патриотизма наших людей. 9 мая в России отмечается День Победы советского народа над фашистами в Великой Отечественной войне. Нынешний, 2020й год - юбилейный. Мы будем отмечать 75 лет со Дня самой большой Победы в истории человечества.

Великая Отечественная война началась в 1941 году. Вероломно, без объявления войны, фашистские войска напали на Советский Союз (как тогда называлась наша Родина) и стали уничтожать всё, что попадалось на их пути.До этого фашисты успели завоевать всю Европу и рассчитывали на быструю победу над нашим народом.

Но советские люди проявили невиданные нигде ранее достойнейшие человеческие качества и смогли сначала использовать, не ему завоевать столицу - Москву, а потом и вытеснить его со территории. Это стоило жизни очень многим солдатам и мирным жителям страны. Но все советские граждане знали, что защищают свободу и мир в своей стране, поэтому не жалели ни сил, ни здоровья, ни даже жизни в борьбе с фашистами.Им удалось не просто выдавить врага с территории Советского Союза, но и освободить захваченную фашистскими войсками Европу.

1 мая несколько советских солдат закрепили флаг СССР над зданием фашистских властей - Рейхстагом в Берлине. После этого, поздним вечером 8 мая, когда в Москве уже наступило 9 мая, был подписан акт о безоговорочной капитуляции немецко-фашистских войск, что означало установление долгожданного мира не только на нашей Родине, но и во всем мире. Так, огромной ценой, наш народ отвоевал людям свободу не только на своей территории, но и в других странах.

Эта война затронула каждую семью. Сейчас в России по-прежнему нет ни одной семьи, в которой не чтились бы герои той войны. Мы обязаны им тем, что мы можем жить в это мирное время. Каждый из нас обязан память о той Победе и о её героях.

Дорогие ребята! Мы поздравляем вас и ваших близких с наступающим Днем Победы! Если в вашей семье остались ветераны Войны, их нужно поздравлять с особым почтением и благодарностью! Расскажите нам о ваших героях и об историях, которые передаются из поколения в поколение в ваших домах и семьях.Приглашаем вас принять участие в онлайн-выставке творческих работ

«75-летию Великой Победы посвящается…».

Присылайте свои работы, посвященные 75-летию Победы! Мы ждём фотографии, видеоработы, рисунки и другие творческие задумки, в которых вы расскажете о своих героях и легендарных событиях.

Будем помнить великую историю своей страны! Творческая деятельность ко Дню Победы!

Рисование с детьми. Открытка «75-летие Победы в Великой Отечественной войне» с пошаговой инструкцией по выполнению.

Цель: изготовление поздравительной открытки для ветеранов к 75-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне.

Материалы, необходимые для создания открытки: плотный лист А4, бумага для акварели, гуашь, стакан с водой, кисти: широкая, узкая из щетины, большая из белки, тонкая из синтетики, распечатанная эмблема, клей, наглядная схема для рисования самолёта / трафарет.

Ход работы

1. Готовим все необходимые материалы для создания рисунка.

2. Тёмно-бирюзовой краской закрашиваем весь лист, используя большую беличью кисть.

3. Дожидаемся, когда фон полностью высохнет. Белой краской, используя широкую кисть из щетины прихлопывами рисуем пушистые облака на небе.

4. Тонкой кистью из синтетики белой краской рисуем самолет по схеме ниже. Прорисовываем тени на самолёте синей краской, смешанной с белой. Для детей, у которых возникли трудности с помощью самолёта, можно его предложить изобразить, используя готовый трафарет, изготовленный из схем.

5. Узкой кистью из щетины белым цветом рисуем след от самолёта, создавая лёгкие волны и сужение ближе к самолёту.

6. Этой же кистью рисуем рядом с белым синим следом.

7. Возле синей полосы рисуем красную полосу, которая сужается к самолёту.

8. Узкой кистью из щетины рисуем оранжевые огоньки от салюта, распушившая кисть, постучав ею о стол.

9. Этой же кистью рисуем жёлтые огоньки салюта.

10. Узкой кистью из щетины рисуем зелёные огоньки салюта.

11. Прорисовываем полосы - следы от салюта оранжевым, жёлтым и зелёным цветом.

12. Наклеиваем эмблему, распечатанную заранее, по центру внизу рисунка.

13. Любуемся результатом.

«НАСЕКОМЫЕ» (20.04. - 24.04.2020 г.)
Цель: предварительное дать представление о насекомых

Насекомые (открой)

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ (открой) Для вас, родители !!!

Если ребенок боится насекомых (открой) Консультация для родителей

Бабочки из фетра

БАБОЧКА из БУМАГИ

Как сделать бабочку из бумаги.
1. Вырежьте из бумаги два круга разного размера: один побольше - для передних крыльев, другой поменьше - для задних крыльев. Сложите каждый круг гармошкой.
2. После этого согните их пополам и свяжите между собой при помощи нитки или проволоки. Поделка бабочка своими руками готова!

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»

Цель : расширить представление насекомых, познакомить с их разнообразием; хорошо интерес к жизни насекомых, умение заниматься, воспитывать любознательность.

Источник: https://alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/scenari-prazdnikov-dlja-detskogo-sada/beseda-o-nasekomyh-v-starshei-grupe.html

Лепка насекомых от сайта «Каракули«.

Божья коровка из пластилина - лепка насекомых с детьми от 5 лет

Божья коровка - простая и яркая модель для лепки с детьми из пластилина. Это насекомое пользуется доброй славой у всех народов. Наши ближайшие соседи - белорусы, украинцы, словаки ласково называют ее «Солнышко».Таджики зовут ее «Краснобородый дедушка». В англоговорящих странах - Англии, США, ЮАР - имя этого яркого жука «Леди птица». В Южной ее зовут «Коровка святого Антония», а в Германии и Швейцарии «Жук Святой Девы Марии Америки». Такие уважительные или ласковые имена давали божьей коровке неспроста. Люди давно подметили - где много этих жуков, там хороший урожай. Дело в том, что Божья коровка не только красивое, но и очень полезное насекомое. И взрослый жук и его личинки уничтожают вредителя урожая - тлю.Для борьбы с этим вредителем полей ее даже завезли из Европы в Америку. Раньше Божья коровка там не водилась.
Мы предлагаем вам два варианта лепки из пластилина Божьей коровки. Первый - простой - вариант подойдет для работы с детьми-дошкольниками в старшей или подготовительной группе детского сада. Второй вариант для ребят постарше.

Простая Божья коровка из пластилина - лепка насекомых с детьми от 5 лет

Для работы нам потребуется черный и красный пластилин. Белого пластилина потребуется совсем маленький кусочек.
Из шариков красного пластилина скатаем, прижав с усилием к столу, придадим ему полусферы (пряника).


Из черного пластилина скатаем шарик и примажем его к туловищу. Стекомертим на панцире линию, разделяя его пополам и формируя два крылышка.


Скатаем из черного пластилина колбаску, разделим на шесть отрезков и сделаем из них лапки божьей коровке.


Из черного пластилина скатаем шесть маленьких шариков и прилепим их на крылышки, слегка расплющивая.Слепим усики и глазки. Божья коровка из пластилина готова!


Божья коровка из пластилина - лепка насекомых с детьми от 5 лет.

Божья коровка из пластилина - лепка насекомых с детьми от 7 лет

Эта модель чуть посложнее, чем предыдущая. Здесь Божья коровка «раскрыла» свои крылышки. Для работы нам понадобятся красный, черный и белый (чуть-чуть) пластилин.
Из пластилина черного цвета скатаем шар и расплющим его в лепешку.


Из кусочка черного пластилина скатаем длинную тонкую колбаску-жгутик и, разделив на три части, прилепим к черному блинчику-основанию.


Перевернем фигурку, «поставим» ее на только что слепленные ножки. Из черного пластилина скатаем шарик и примажьте его к туловищу. Это голова божьей коровки.


Из красного пластилина скатаем шарик и вдавливаем его снизу пальцами сформируем шляпку, как при лепке грибов из пластилина. Диаметр «шляпки» должен соответствовать примерно основанию туловища божьей коровки. Получившуюся «шляпку» разрежем стекой посередине.
Прилепим красные крылышки к основе божьей коровки.


Осталось лишь оживить, декорировать нашу божью коровку. Скатаем жгутик, «завьем» его и сделаем усики. Скатаем шесть маленьких черных шариков, расплющим и налепим на крылышки. Из двух кусочков белого пластилина сделаем два ложных глазка. Вот и еще одна Божья коровка из пластилина!


Божья коровка из пластилина - лепка из пластилина насекомых с детьми от 7 лет.

Муравей из пластилина - лепка насекомых с детьми от 6 лет

Муравья из пластилина вы можете слепить с детьми от 6 лет и старше.Как известно, муравьи по одному не живут - это общественные животные, образуют целые колонии - муравейники. В муравейниках царит строгий порядок. Каждый муравьишка точно знает свои обязанности и их работу. Как не мал муравей, но он один из самых сильных обитателей нашей планеты. Ведь он может поднять вес в десять раз превышающий его собственный! Они смогли легко перенести с места на место легковой автомобиль. А ребенок-дошколенок без всяких проблем мог бы нести домой с прогулками маму и папу.А еще муравьи - великие строители. Ведь по сравнению с их размером муравейник - настоящий небоскреб.
При работе над этой поделкой можно использовать природный материал. И не только для того, чтобы сделать муравьям ножки из веточек, а не из пластилина. Создайте свой небольшой муравейник, набросав палочек и соломинок. А затем «заселите» его веселыми и трудолюбивыми муравьями.

Этапы лепки из пластилина муравья

Брусок пластилина разделите пополам. Из половинки слепите вытянутое яичко-эллипсоид.Можно даже сделать один его конец заостренным. Оставшийся кусок разделите еще пополам и слепите шарик и короткий конуc-морковку.


Все три части соедините друг с другом.


Из пластилина черного цвета скатайте длинные черные колбаски. Сделайте из них шесть ножек: четыре коротеньких и две подлиннее. И два коротеньких и тоненьких усика. И ножки и усики можно сделать не только из пластилина, но и из проволочек или веточек.


Прилепите ножки к груди муравья, а усики к головке.


Сделайте глазки. Стекой прорежьте рот.


Муравей из пластилина - лепка насекомых с детьми от 6 лет.
Наш муравей из пластилина готов отправиться в путь или приступить к работе на благо родного муравейника! Если вы слепите стрекозу из пластилина, то сможете разыграть знаменитую басню дедушки Крылова «Стрекоза и Муравей».

Бабочки из пластилина - лепка насекомых с детьми от трех лет.

Бабочка из пластилина - интересная поделка с детьми-дошкольниками.Главная сложность при изображении бабочки, которая может быть у детей - это лепка крыльев. Но если воспользоваться для создания крыльев дополнительный материал - картон - то эта проблема сразу будет решена. В таком виде поделка сразу становиться простой, что подойдет даже для детей трех лет. Именно такую ​​бабочку мы и предлагаем слепить в первом варианте.
А для ребят 5-6 лет (старшая и подготовительная группа детского сада) и старше бабочек можно сделать сложней и интересней.Все остальные варианты подходят именно для этого возраста.
Мы приводим шаблоны для вырезания крыльев из картона, но, конечно, вы легко нарисовать крылышки сами.

Бабочка из пластилина с картонными крыльями - простая поделка для детей от трех лет.

Слепим колбаску-цилиндр.


Из картона вырежем заранее крылышки. Это нужно сделать взрослому.


Шаблон крыльев для простой поделки с детьми бабочка из пластилина с картонными крыльями.
Украсим крылья простейшим налепом из пластилина. Например, скатаем разноцветные шарики и прижмем их, расплющивая к крылышкам.


Воткнем картонные крылышки в пластилиновую колбаску-туловище. В принципе, работу на этом можно закончить.


Если хотите, сделать бабочку усики из соломинок, веточек, синельной проволоки. Бабочка из пластилина готова.


Бабочка из пластилина с картонными крыльями - простая поделка для детей от трех лет.

Бабочка из пластилина с картонными крыльями - простая поделка для детей от пяти лет.

Эта модель очень похожа на предыдущую, но тельце мы будем лепить более подробно. Кроме того, ребята помогли проявить свою фантазию и художественный вкус, оформляя крылья.
Слепим колбаску цилиндр.Покатаем в середине пальчиком, чтобы сделать бабочки «талию».


Скатаем круглый шарик. Пальцами вытянем из пластилина два небольших рожка - усика. Это голова бабочки.

Примажем детали друг к другу.


Возьмем картонные заготовки крыльев (шаблон в предыдущей модели) и украсим их налепом пластилина так, как подскажет фантазия.


Воткнем готовые крылышке в пластилиновое туловище.


Если хотите, можно сделать из тонких пластилиновых жгутиков красивые усики.

Бабочка из пластилина налепом - поделка с детьми от 5 лет.

Этот вариант, прежде всего, декоративный. Мы не лепим, а как бы рисуем пластилином.Удобна такая бабочка тем, что можно подвесить на ленту или приклеить к групповой композиции
Вырезаем из картона силуэт.


Шаблон для бабочки из пластилина налепом - поделки с детьми от 5 лет.
Начинаем с создания туловища. Из шарика делаем головку. Из двух колбасок туловище, а их тонких жгутиков - усики.


Украсим налепом бабочку как подсказывает фантазия.


С обратной стороны скотчем прикрепляем ленточку - теперь бабочку из пластелина можно подвешивать.


Бабочка из пластилина налепом - поделка с детьми от 5 лет.

Лепка в детском саду | Занятия лепкой из пластилина, теста

Лепка для детей в детском саду

Лепка - один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества.

Занятия лепкой в ​​детском саду:

  • Воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца.
  • Занятия с пластилином, тестом, массой обогащают сенсорный опыт детей, развивают мелкую моторику пальчиков рук, учат доводить дело до результата, позволяют улучшить речь, внимание, мышление, воображение.
  • Учат детей анализировать, отображать восприятие, чтобы показать в лепке любой предмет, нужно выделить его главные части, их признаки (цвет, размер, форму, пропорции, расположение в визуальной области).
  • Развивают умение планировать свои действия.
  • Уточняют и закрепляют представления о предметах окружающего мира.
  • Подготавливают ручку ребенка к более сложным движениям - владению карандашом и кисточкой в ​​рисовании.

В малыше старается соотнести особенности предмета с особенностями материала (теста для лепки или лепилина), это ведет к запоминанию сенсорных эталонов (цвет - желтый, красный, зеленый, синий и другие, размер - маленький, большой, форма - круглый, овальный, треугольный , длинный - короткий, широкий - узкий).

Также в лепке ребенок легко чувствует форму предмета, в которой он сам этот шар скатывает, а не в плоскостном изображении в рисовании).

Для детей 3-4 лет выбираются задачи по лепке более сложные, чем для младших. Их пальчики уже более проворные, да и фантазия позволяет создавать интересные образы даже без вмешательства взрослых.

Занятиякой в ​​детском саду для детей 5-6 лет полезны, потому что они способствуют укреплению мышц мышц кистей рук. Навыки можно приобрести рисования и во время работы в тетрадях с печатной время, но лепка из пластилина не может сравниться с этимми по своей комплексной полезности. При разминании большого куска затвердевшего пластилина у ребенка работают все мышцы мышцы, а это положительно влияет на подготовку руки к письму.

Цель:

Способствовать развитию творческих способностей и фантазии детей через использование различных технологий лепки.

Задачи лепки с детьми в детском саду:

Обучающие:

  • Познакомить детей с историей и видами лепки.
  • Познакомить детей с нетрадиционными методами лепки.
  • Формировать знания о композиции, цвете.
  • Познакомить со всеми техниками и приемами лепки.

Развивающие:

  • Развлекательные способности, эстетический вкус, воображение, память, внимание, образное и логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию и тактильные ощущения рук.
  • Расширять кругозор и словарный запас.
  • Развивать интерес детей к лепке.
  • Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

  • Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое до конца.
  • Воспитывать умение общаться со сверстниками, работать в коллективе.

Польза и значение занятий с пластилином с детьми 5-6-7 лет

Лепка из пластилина - это не только занимательное, но и весьма полезное времяпрепровождение.Такие занятия развивают мелкую моторику, творческое мышление, терпение и усидчивость, а также тренируют пальчики маленького скульптора.

В продаже сейчас много разных видов пластилина. Есть интересный светящийся в темноте пластилин. Существует также плавающий пластилин, из которого хорошо делать фигурки для игр в ванной. Покупайте наборы, где представлено много цветов, так у малыша будет больше возможностей проявить свою фантазию.

На занятиях лепкой успокаиваются, когда внимательно и дети сосредоточенно разминают пластилин, а потом из него свои фигурки. Детские психологи утвержены, что лепка - это хороший антистрессовый метод, развитие мелкой моторики улучшает речь малыша. Когда малыш лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой.

Многие, заинтересованные в детям дети творчески развиваются, знают, насколько важны для детей занятия лепкой.

Однако легко сказать - заниматься лепкой! А вот как это сделать, с чего начать, как заинтересовать ребенка?

Иногда мамы просто покупают пачку пластилина, вручают ребенку, а сами уходят в другую комнату своими делами. Как правило, этот тип часто оказывается плачевно: весь пластилин оказывается смешан в одном комок неопределенного грязного цвета, причем комок обычно оказывается на полу. А если учесть, что пластилин не слишком хорошо отскребается от паркета и обоев, да еще оставляет жирные пятна… В общем, мамы решают, что пластилин - это чересчур, и малыш еще не дорос до подобных занятий. И многие до самой школы про лепку больше не вспоминают. Некоторые считают, что вполне достаточно занятий в детском садике, а дома можно и не лепить.

Как же быть? Во-первых, важно помнить, что во время занятий лепкой вам нужно быть рядом со своим ребенком, а в идеале сидеть с ним рядом и тоже лепить. Начиная знакомить ребёнка с пластилином, покажите на собственном примере, что можно из него сделать. Не стоит изображать что-то сложное, достаточно слепить совсем простую поделку, к примеру, гриб или снеговика.Главное, показать ребёнку сам «принцип действия» пластилина, его свойства и возможности. Можно не только лепить из пластилина разные фигурки, но и сделать настоящую картину. Нарисуйте что-нибудь на листе картона, а потом вместе с малышом «раскрасьте» рисунок с помощью пластилина разных цветов. Подобную технику можно использовать и со стеклянной или пластиковой бутылкой. Обмажьте бутылку пластилином, а затем крупой, ракушками или фигурными макаронами выложите на ней различные узоры. Сочетайте обычную лепку из пластилина с природными материалами: орехами, желудями, шишками, морскими ракушками.

Во-втором, пластилин - далеко не единственный материал, из которого можно лепить, и вы с ребенком можете выбрать именно то, что вам понравится! Кому-то больше по душе лепить из глины, а кому-то из соленого или из сладкого теста. Можно лепить из воска, можно делать свечи из вощины.

В-третьих, самое главное - попробуйте помочь ребенку создать удивительные шедевры!

Если вы хотите заниматься лепкой, то вам понадобятся дощечки, а также влажные тряпочки или салфетки - вытирать руки.

Из чего можно лепить с детьми?

-соленое тесто;

-съедобное тесто, например, дрожжевое или песочное - для пирогов или печенья, тесто для пельменей или лапши;

-пластилин;

-глина;

-воск;

-вощина.

Пластилин важно выбрать качества - не слишком твердый и не слишком пачкучий. Если пластилин липнет к рукам, то лепить из него трудно - попробуйте сами. А если он слишком твердый, то детям трудно его размять, да и детали могут разваливаться.Пластилин фирмы "Гамма" слишком твердый, вполне хорош пластилин фабрики "Луч".

Маленьким детям ни в коем случае нельзя давать пластилин с фруктовым запахом. Если желтый пластилин пахнет лимоном, оранжевый - апельсином, а красный - клубникой, то малыш будет не лепить, а облизывать его, а это совсем не то, чему мы хотим его научить!

Основной плюс пластилина - разнообразие цветов, но на ощупь пластилин не очень приятен, и отмыть его непросто, поэтому лепить из пластилина нравится не всем детям (и не всем родителям).

Глина пачкает руки во время лепки, но зато легко смывается обычной водой. Некоторым детям не нравится лепить из глины, потому что она темная и напоминает им содержимое горшка. Зато изделия из глины легко высушить и расписывать их красками. Из глины отлично можно лепить посудку для кукол, и даже персонажей для сказки.

Воск очень приятен на ощупь и на запах, но он очень быстро остывает и твердеет, из воска хорошо лепить с детьми старше трех лет, а маленькие не успевают сообразить, что нужно сделать.

Воск разрезают на кубики 3х3 см, погружают в горячую воду и лепят, пока он теплый. Воск остается мягким 3-4 минуты, потом застывает.

Из воска хорошо катать колобок или яичко.

Соленое тесто для лепки готовится так: нужно взять 2 чашки муки, 1 чашку соли и, понемногу, добавляя горячую воду, замесить крутое тесто. Можно делать цветное тесто, добавляя в него гуашь, зеленку, свекольный сок. Готовое тесто можно 1-2 недели хранить в пакете в холодильнике. Готовые изделия из соленого теста можно оставить на открытом воздухе до высыхания, а можно выпекать на самом слабом огне в духовке.

Некоторые дети ухитряются это тесто тащить в рот, несмотря на то, что оно очень сильно соленое. С такими малышами лучше лепить из сладкого теста, например, дрожжевого или песочного теста, или из теста для лапши.

Скатать шарик из соленого теста проще, чем из пластилина, поэтому задания для работы с пластилином могут быть немного другими.

Можно делать пластилиновую картину или объемную картину - барельеф, картины с рамкой из колбасок или сами картины из колбасок.

Можно обмазывать стаканчики от сметаны и йогурта, спичечные коробки и др. и потом их укреплять на общей подставке - получится город. Можно между домами делать пластилиновые дороги, реки, мосты.

Можно закрашивать пластилином шаблоны - огурец, яблоко, грушу, вишенки, репку, морковку, свеклу - и потом играть: где что растет, что на грядке и что на дереве.

Можно сделать шаблоны зверей - мышки, ежика и белки или лисички - и закрашивать пластилином, процарапывать глазки и шерстку, а потом прилепить всех зверей на общий лист ватмана.Если это осень, то укрываем зверей осенними листиками (рисуем или приклеиваем настоящие сухие листики), если зима, то укрываем зверей ватой - прячем их под снегом.

Лепка очень увлекательна и интересна. Во время занятий с пластилином малышет свои творческие способности, что хорошо для формирования правильной и гармонично развитой личности. Кроме того, нужно помнить и о таком важном моменте, как подготовка кистей к занятию письмом, которое в дальнейшие школьные занятиях очень пригодится ребенку.

Попробуйте сами - и вы поймете, что лепка - это очень увлекательное занятие!

Поделки из пластилина

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Размещаем статью

Фейсбук

Поделки из пластилина

Много интересных идей по лепке животных из пластилина, соленого теста или массы для лепки для детей.Нам потребуется масса ярких цветов, стек и ножницы. Можно украсить поделки блестками. Удачного творчества!

Как научить Вашего малыша лепить поделки из пластилина, создавать своими руками игрушки из массы и теста для лепки ?

Предлагаем Вашему вниманию увлекательные детские мастер-классы по лепке !

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Имеются лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754). публикации в журнале и получение Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

Конспект НОД Художественно-эстетическое творчество.Лепка (пластилинография) «Грибы»
Поделки из пластилина
Автор: Кишкинская Олеся Михайловна
04.01.2021 10:40

Конспект НОД Художественно-эстетическое творчество. Лепка (пластилинография) «Грибы»

Цель: Продолжать формировать навыки работы в нетрадиционной технике исполнения - пластилинографии.

Задачи:

  1. Закреплять знания детей о времени года и характерных признаках осени, ежах и грибах.
  2. Развивать умение видеть связь между схемами и изображениями объектов, передаваемая характерные природные особенности и цвет. Активизировать познавательные способности детей, развивать креативное мышление детей (решения проблем проблемных) , любознательность, творческое воображение, фантазию, мелкую моторику кистей рук.Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
  3. Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных художественной деятельности. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи.

Материал и оборудование: Листы картона с нарисованными контурами грибов на каждого ребенка, пластилин разных цветов, иллюстрации грибов, образец с готовой работой, две корзины, презентация

Подробнее. ..
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по лепке на тему «Путешествуем на самолете»
Поделки из пластилина
Автор: Кривчикова Мария Александровна
27.12.2020 11:41

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по лепке на тему «Путешествуем на самолёте»

Программное содержание:

  1. Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.
  2. Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, вертолет, пилот, самолетная полоса, аэропорт, аэродром, воздушный транспорт.
  3. Упражнять детей в создании образа самолёта, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и части частей.
  4. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
  5. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:

Демонстрационный материал: игрушечный самолет, картинки с изображением самолета.

Раздаточный материал: пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки.

Предварительная работа:

Беседы о прекрасном транспорте, рассматривание картинок с изображением различных видов транспорта.

Подробнее ...
Конспект образовательной деятельности по лепке на тему «Бублики, баранки» в 1-й младшей группе
Поделки из пластилина
Автор: Гаврюшкина Л.Н., Бужор И.В., Каблучко Л.Б.
19.12.2020 07:18

Конспект образовательной деятельности по лепке на тему «Бублики, баранки» в 1-й младшей группе

Воспитатели: Гаврюшкина Л. Н., Бужор И.В., Каблучко Л.Б.

Образовательные задачи:

  • закреплять умение разделять столбик (цилиндр) на две части и замыкать их в кольцо;
  • формировать умение делить пластилин на разные по размеру части и раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины;
  • развивает восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику, творческие способности.

Оборудование: пластилин; дощечки; две веревки (красная длинная толстая и синяя короткая тонкая) ; баранки и бублики (натуральные) , игрушка «Бабушка» .

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ:

Введение в ситуацию

Подробнее ...
Конспект НОД по ручному и художественному труду (коллективный труд) Старшая группа Панно «Гроздь рябины» (Лепка)
Поделки из пластилина
Автор: Рыбникова Анна Анатольевна
06. 11.2020 06:43

Конспект НОД по ручному и художественному труду (коллективный труд) Старшая группа Панно «Гроздь рябины» (Лепка)

Цель: упражнять детей в работе с пластилином; учить работать аккуратно, правильно выполнять задание. Развивать интерес к изо-деятельности; поддерживать желание изображать знакомые предметы, явления. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Учить детей работать в коллективе, договариваться о распределении работы, разбивать работу на отдельные операции, выбирать инструменты для работы.

Оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки, картон для панно, салфетки, кисточки, клей, ножницы, гроздь рябины, листья рябины и других известных детям деревьев.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вчера на прогулке мы с вами рассматривали дерево на нашей площадке. Как оно называется? (рябина) Что мы заметили, какие изменения? (листья изменили цвет) А почему это произошло? (наступила осень) А какие же изменения мы заметили у ягод рябины? (стали красного цвета) Ребята, я хотела показать вам лист рябины, но он потерялся среди листьев других деревьев. Поможете мне отыскать среди всех этих листьев рябины?

Подробнее ...
Занятие по лепке в младшей группе «Ёжик»
Поделки из пластилина
Автор: Капустина Наталья Владимировна
24.10.2020 18:26

Занятие по лепке в младшей группе «Ёжик»

Цель: научить детей вытягивать пластилин двумя пальцами для создания носа, учим с помощью спагетти образ ежа.Закрепить умение внимательно слушать воспитателя и действовать по его инструкции. Воспитывает любовь к природе. Закрепить знание о среде обитания ежей.

Художественное слово: чтение рассказа ёж И. Соколов-Микитов

Ход занятия:

В группу приходит игрушка старичок боровичок или гномик (бибабо) . И рассказывает про своего друга ёжика (рассказ) .

С. Б .: у меня в лесу живёт самый хороший друг, зовут его ёжик.Он такой смелый и смышленый, я вам сегодня хочу про него рассказать. (чтение)

Подробнее ...
Конспект занятия на тему: «Кашалот» для детей старшего дошкольного возраста
Поделки из пластилина
Автор: Каратаева Галина
24.09.2020 20:38

Конспект занятия на тему: «Кашалот» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие навыков работы детей в технике пластилинографии.

Задачи:

1. Образовательное:

  • Познакомить детей с морским животным кашалот.
  • Закрепить приёмы скатывания кусочка пластилина в шар, колбаску и раскатывания в овал.

2. Развивающая:

  • Развивать речь, внимание, память, воображение, мышление, любознательность.
  • Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог, расширять словарь детей.
Подробнее ...
Консультация для воспитателей «Педагогическое значение лепки в детском саду»
Поделки из пластилина
Автор: Демкова Ольга Васильевна
27.08.2020 20:56

Консультация для воспитателей «Педагогическое значение лепки в детском саду»

Педагогическое значение лепки в детском саду.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли » .

В. А. Сухомлинский

Лепка в детском саду-вид изобразительной деятельности в процессе которой дети изображают предметы окружающей их действительности, представляют собой пластический образ из мягких материалов (глины, пластилина и другое) .

Подробнее ...
Роль родителей в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Поделки из пластилина
Автор: Шунина Анна Александровна
26.08.2020 11:32

Роль родителей в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

Аннотация: в статье рассмотрен развивающий потенциал родителей со своими детьми дошкольного возраста.Особое внимание уделяется пластилинографии, как одной из эффективнейшей нетрадиционной техники художественного рисования, способствующей развитию творчески-творческих способностей дошкольников.

Ключевые слова: дошкольник, родители, занятие, творчество, способности, художественный, техника, рисование, деятельность, пластилинография.

Семья является для ребенка естественной воспитывающей средой, которая оказывает влияние на формирование его характера и поведения. С помощью родителей получает первые уроки в познании мира, общения, всестороннего развития.

Подробнее ...
Занятие с пластилином в первой младшей группе на тему: «Витамины для зайчат»
Поделки из пластилина
Автор: Карпунькина Юлия Николаевна Гузеева Марина Сергеевна
22.08.2020 20:30

Занятие с пластилином в первой младшей группе на тему: «Витамины для зайчат»

Программное содержание:

  • продолжать знакомить с пластилином и его свойствами
  • учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики
  • помочь интерес к лепке
  • воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Словарная работа: обогащение словаря тематическими группами: «круглый» , «твердый» .

Предварительная работа: рассматривание игрушек - зайчика; беседа с детьми о здоровье.

Материал: игрушка-зайчик, иллюстрации больного зайчика и семьи зайчат, пластилин, доски, салфетки, магнитофон.

Методические приёмы:

Словесные: беседа «Что надо делать, чтобы не болеть» , рассказ.

Игровые: игровая ситуация «Зайчик заболел» , пальчиковая игра «Месим тесто» .

Подробнее ...
Конспект по открытому занятию по лепке «Уточка» (средняя группа).
Поделки из пластилина
Автор: Рогозина Ольга Ибрагимовна
18. 08.2020 12:20

Конспект по открытому занятию по лепке «Уточка» (средняя группа).

Рогозина О. И.

Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая некоторые особенности особенности (вытянутый клюв, хвостик) .

Задачи:

  • Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями
  • Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания
  • Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов
  • Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Словарная работа: клюв, хвост.

Подробнее ...
Видеозанятие: художественное творчество (лепка) в средней группе. Тема: «Витаминки».
Поделки из пластилина
Автор: Виданова Татьяна Алексеевна Тимохина Юлия Васильевна Савальвер Лариса Николаевна
11. 08.2020 14:37

Видеозанятие: художественное творчество (лепка) в средней группе. Тема: «Витаминки».

Цель: расширить знание детей о витаминах и их пользе.

Задачи:

  • обучающая: совершенствовать умение лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомую технику лепки; познакомить с понятием «витамины» , сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека; продолжать знакомить детей с пластилином и его свойства;
  • развивающая: дополнительнаязию и творческие способности детей; пополнять словарный запас; полезную общую и мелкую моторику, глазомер;
  • воспитательная: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; культуру общения между сверстниками и взрослыми; воспитывать аккуратность в работе; прививать интерес к лепке.

Оборудование: демонстрационный материал (овощи и фрукты) , пластилин, доска для лепки, стека.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *