Рисунки для детей от 1 года: Книга: «Первые рисунки. Для детей от 3 лет». Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-04-112615-5

Содержание

Рисунки на 23 февраля для детей

В данной статье речь пойдет о рисунках на 23 февраля для детей. Рисование вообще очень важно для развития ребенка, так как во многом способствует его развитию. Малыш учится держать в руках карандаш или кисть, у него вырабатывается усидчивость и целеустремленность, он приобретает первичные понятия о том, что такое пропорции, гармония и вообще красота, учится самостоятельно мыслить и отвечать за конечный результат своего труда.

Что же касается конкретного праздника, к которому приурочены детские рисунки (в нашем случае это 23 февраля), то здесь имеются и дополнительные плюсы. Ребенок знает и понимает, что он рисует не просто так, ради собственного удовольствия, его картина – это подарок папе или какому-то другому близкому человеку. А, значит, и рисовать он будет с особым чувством и усердием: ведь очень хочется, чтобы рисунок понравился тому, кому он предназначен.

Итак, что может нарисовать ребенок к 23 февраля? Много чего – тематика рисунков здесь почти неисчерпаема. Другой вопрос – как малышу лучше, при его неопытности, нарисовать картину, чем именно, с помощью каких средств, способов и приемов. Вот об этом и поговорим в данной статье. Причем разобьем ее на две части – теоретическую и практическую. В теоретической части расскажем, как лучше нарисовать рисунок, а в практической – будут приведены конкретные и зримые образцы самых распространенных рисунков, приуроченных к 23 февраля.

Подсказки для малыша-детсадовца

Понятно, что темы рисунков в этом случае должны быть легкими и понятными ребенку. Что это значит? А вот что: никаких сложных сюжетов и многоплановых изображений быть не должно, малыш их просто не поймет и не осилит. Рисунок должен простенький и соответствовать правилу: что вижу, то и рисую. Но и в этом случае ребенку нужно помочь и разъяснить ему доступным языком некоторые важные моменты:

  • определить общую концепцию рисунка, то есть то, что будет изображено на детской картине;
  • выбрать тему. Если малыш затрудняется с выбором темы, необходимо ему подсказать;
  • определиться, какие именно предметы должны быть на рисунке. Понятно, что предметы должны быть простенькие, чтобы малыш смог справиться с их изображением;
  • придумать название картине;
  • определиться, какой именно предмет должен быть нам картине главным, а какие – второстепенными;
  • рассказать и показать, как лучше изобразить предметы на бумаге, чтобы картина получилась симметричной;
  • определиться, в какие цвета лучше раскрасить каждый нарисованный предмет.

Конечно, в ходе обсуждения могут возникнуть и другие вопросы, и на каждый из них ребенку нужно дать понятный и исчерпывающий ответ.
Когда концепция картины полностью продумана, и ребенок ясно понимает, как именно он будет рисовать, настает пора переходить к практической части. И, прежде всего, следует определиться, чем именно малыш будет рисовать. Карандаши (простые и цветные) в данном случае подойдут лучше всего. С фломастерами, а, тем более, с красками ребенок не справится, и только развезет грязь и испортит рисунок.

Итак, какие же принадлежности необходимы для детского рисунка в данном случае? Вот их перечень:

  • простые карандаши с разной степенью твердости;
  • цветные карандаши;
  • ластики;
  • бумага.

О бумаге следует сказать особо. Конечно, можно взять обычный канцелярский стандартный лист формата А4. Но это будет не совсем то, что нужно, так как рисовать карандашом по такой бумаге довольно-таки сложно, она предназначена совсем для других целей. Поэтому лучше купить специальную бумагу для рисования. Она плотнее и шершавее стандартного канцелярского листа, и рисовать на ней карандашом значительно проще – собственно, для того она и предназначена.

Если принято решение готовую картину как-то украсить, то следует заранее позаботиться о приобретении соответствующих аксессуаров. Ничего особо сложного здесь не нужно (будем помнить, что художник – это ребенок-детсадовец), хватит цветной бумаги, с помощью которой можно будет сделать аппликации и клея. Ну и еще – обычных новогодних золотинок. Малыши любят, чтобы их рисунки (особенно предназначенные для подарка) выглядели празднично, то есть сверкали, блестели и сияли. Так вот блестящая пыльца в этом случае очень даже пригодится. Конечно, такая картина будет напоминать открытку, ну да тем лучше.

Итак, все подготовительные работы завершены, и настала пора приступать непосредственно к рисунку. Здесь есть свои хитрости, которые ребенок должен знать. А чтобы он их знал, ему необходимо их разъяснить.

  1. Вначале малышу нужно растолковать, чем твердый простой карандаш отличается от мягкого. Если он затрудняется с их выбором, кто-то из старших должен ему периодически подсказывать. Итак, ребенок берет твердый простой карандаш и наносит им на бумагу главные штрихи предмета, который он собирается нарисовать.
  2. Если в процессе нанесения образовались какие-то лишние штрихи, ребенок должен убрать их ластиком. Для этого ему нужно показать, как этим предметом правильно пользоваться.
  3. Затем нужно взять мягкий простой карандаш и обвести им нарисованный первичные штрихи, чтобы их лучше было видно. Опять-таки все ненужное убирается с помощью ластика.
  4. Далее ребенок берет цветные карандаши и раскрашивает ими крупные детали рисунка. Здесь очень важно обсудить с малышом, каким именно цветом он намерен раскрасить ту или иную деталь и почему именно таким, а не другим. Это нужно, чтобы ребенок понял, какую роль играет цвет в картине.
  5. Далее с помощью цветных карандашей закрашиваются мелкие детали рисунка. Следует объяснить ребенку, что это очень важно, так как рисунок приобретает законченный вид. Да и вообще любое дело необходимо доводить до конца, а не действовать по принципу «и так сойдет».
  6. Если малыш хочет сделать на картине рамочку или украсить ее каким-то другим способом – что ж, это замечательно. Следует оговорить с ним все детали, и пускай он приступает к работе. Ну и, разумеется, надо ему помочь, если он сам не справляется.
  7. Отдельно следует упомянуть о поздравительной надписи на картине. Во-первых, обговорить с ребенком ее содержание, а во-вторых, изобразить ее. Конечно, не всякий детсадовец сможет сделать это самостоятельно. Что ж, это как раз тот случай, где помощь взрослого крайне необходима.

Что именно рисовать – об этом также следует сказать отдельной строкой. Хорошо, если малыш сам сможет придумать тему для рисунка. А если нет? Опять же, здесь ему на помощь должны прийти взрослые. Лучше всего, если ребенку будет предоставлена возможность выбрать что-нибудь из нескольких предложенных тем. Выбор темы – это очень важная часть любой творческой работы. Ну и, кроме того, это учит ребенка самостоятельности.

Другой способ выбора – выбрать что-нибудь из срисовки. Но и в этом случае к выбору следует подойти творчески, и уговорить ребенка внести в готовый шаблон рисунка какие-то свои штрихи и дополнения.

Если ребенок выполнит все условия, то у него должны получиться примерно такие рисунки.

Простенько, мило, со вкусом и с душой.

Подсказки для школьника младших классов

Школьник, конечно, по сравнению с малышом-детсадовцем человек опытный, поэтому и рисунки, приуроченные к 23 февраля, в этом случае будут гораздо сложнее. И, к тому же, в большинстве случаев ребенок может уже обойтись без подсказки взрослых. Но все же кое-какие моменты все равно могут вызывать у школьника затруднения, и поэтому взрослым их необходимо знать.

Прежде всего, чем именно школьник будет рисовать? В первую очередь, конечно, все теми же карандашами. Это – очень удобный и распространенный инструмент для рисования, им с удовольствием пользуются даже самые настоящие взрослые художники. Но поскольку о премудростях рисования карандашами уже было сказано, повторяться не будем. Скажем подробнее о другом способе рисования – красками. В принципе школьники уже умеют с ними обращаться, но все же кое-какие моменты не мешает уточнить. Итак, что нужно, чтобы получилась полноценная картина, нарисованная красками?

  1. Сами краски – гуашь или акварель.
  2. Кисти разных размеров и длины.
  3. Емкость с водой, где бы можно было споласкивать кисточки.
  4. Палитру для смешивания красок.
  5. Набор простых карандашей разной степени твердости.
  6. Несколько ластиков – мягких и твердых.
  7. Специальная бумага для рисования или натянутый на основу холст.

Особенно, конечно, дети обрадуются холсту: в этом случае они почувствуют себя настоящими художниками, а, значит, и рисовать будут с особым вдохновением.

Хотя у школьников, как уже было сказано, имеются первичные навыки работы с красками, все же некоторые моменты перед тем, как рисовать картину, с ними следует обговорить. В частности:

  • как строится композиция и сюжет, который хочет изобразить ребенок;
  • на что в первую очередь обращает внимание человек, который смотрит на картину;
  • от чего вообще у зрителя складывается впечатление о картине;
  • чем отличаются друг от друга пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина;
  • как должны между собой сочетаться цвета;
  • что такое холодные и теплые оттенки, как они между собой сочетаются и как влияют на восприятие рисунка;
  • как нужно смешивать цвета, чтобы получились переходные тона;
  • как рисовать тени, воду, облака и другие полупрозрачные изображения;
  • отдельно следует обговорить вопрос, как нужно рисовать человека. Здесь имеются свои специфические сложности.

Выбор темы для рисунка – также очень важно. Конечно, школьник в большинстве случаев сможет с этой задачей справиться самостоятельно. Он уже знает, в чем суть и смысл праздника 23 февраля, и какие рисунки следует рисовать к этой дате. А вот как именно следует нарисовать картину, в какой последовательности расположить на ней изображения, что нарисовать на первом плане, а что на заднем, в какие цвета раскрасить рисунок – здесь, конечно, могут возникнуть определенные трудности. Поэтому прежде чем приступить к рисованию, необходимо обговорить с ребенком все непонятные ему нюансы.

Понятно также, что конечный результат будет во многом зависеть от того, имеются ли у ребенка хотя бы минимальные способности к рисованию. В этом возрасте такие нюансы уже вполне видимы. Если имеются, то беспокоиться особо не о чем – картина у ребенка, так или иначе, получится. Если же способностей нет, то к его услугам – всяческие подсказки. Речь идет о примерах для срисовки, а также о поэтапной подсказке, как нарисовать тот или иной рисунок. Благодаря такой помощи, рисунок получится практически у любого ребенка. Здесь не нужно никакого особенного художественного таланта, достаточно лишь быть внимательным и терпеливым.

Ну, а в итоге у детей младшего школьного возраста получаются вот такие картины.

Подсказки, срисовки и другая помощь

Повторимся: если ребенок по какой-то причине не может справиться с рисунком (ему трудно придумать тему, сложно изобразить ее на бумаге и т. д.), не следует отчаиваться. К его услугам – множество самых разнообразных подсказок, которые легко найти в интернете. Следуя им, несложно нарисовать любой рисунок. Конечно, что-нибудь сюжетное и эпохальное вряд ли получится даже с подсказками, но простые изображения для поздравительных открыток получатся обязательно.


Приведем несколько примеров таких подсказок. Расскажем вначале, как поэтапно рисовать то или иное изображение, уместное на рисунке, посвященном 23 февраля.

Вот – поэтапный рисунок замечательного праздничного цветка – гвоздики. Каждый этап рисунка пронумерован. Начинать нужно с цифры 1. Ну, а в конце – готовый, раскрашенный цветок. То есть, образец, на который и должен быть похож детский рисунок.

А вот это – пошаговая подсказка, как нарисовать грозный боевой самолет. В конце – готовый, раскрашенный красками результат.

А вот еще один самолетик. По своему виду он немножко отличается от предыдущего, но рисовать его нужно точно так же. На фото показан пошаговый процесс рисования и готовый результат.

Идем далее, и учимся рисовать танк. В данном случае – легендарный Т-34. Вглядитесь внимательно в каждый этап рисунка танка, и нарисуйте точно так же. Это совсем несложно. Ну и в конце раскрасьте его так же, как это показано на рисунке.

А это еще один танк, «мультяшный». Возможно, кому-то захочется нарисовать именно такую забавную боевую машину. Нет ничего проще, нужно лишь быть внимательным и следовать всему тому, что изображено на рисунке.

А вот – самый настоящий бронетранспортер. Тоже ничего сложного – всего четыре этапа (вместе с конечным результатом).

Отдельно стоит сказать, как нарисовать солдата. В общем и целом так же, как и все другие приведенные здесь рисунки. Просто следуйте каждому этапу, и все получится. На фото ниже даны некоторые примеры рисунков на эту тему.

Тем же, кто уверен в своих художественных способностях, но испытывает трудности с выбором темы, предлагаем готовые рисунки. Впрочем, не совсем готовые, а только наполовину. Прежде всего, нужно выбрать подходящий рисунок, внимательно и тщательно его скопировать, а затем уже раскрасить по своему усмотрению и вкусу. Ну и, конечно, никто не помешает добавить к такому рисунку какие-то свои штрихи и детали. Вот несколько образцов таких рисунков, а больше их легко найти в интернете.

Дополнительно о рисунках на 23 февраля и том, как их рисовать, расскажут эти видео.

Идеи рисунков на 23 февраля для детей

Предлагаем вам посмотреть эти идеи рисунков на 23 февраля для детей.

Детские рисунки в диагностике растройств

Проективные тесты основываются на создании пластичной ситуации, которая в силу активности процесса восприятия создает наиболее благоприятные условия для проявления таких особенностей личности, как установки, эмоциональные состояния, неосознаваемые мотивации. Графическая деятельность (рисование) для ребенка естественна, носит скорее игровой характер и не вызывает тревожных переживаний, она ему близка и приятна и не требует от него исключительных волевых и интеллектуальных усилий.

Детские рисунки могут успешно использоваться в определении состояния детей разного возраста и различной психофизиологической зрелости, в диагностике отставаний в развитии, леворукости, гиперактивности, тревожности, агрессивности и других неврологических расстройств, а также различных психических заболеваний ребенка.

Особая роль детских рисунков состоит в определении нервно-психического развития детей раннего возраста и возможных психосоматических расстройств. Пока еще редко рисунки детей используются для клинического наблюдения за ребенком в процессе целенаправленной деятельности. Это обусловлено как отсутствием времени для его психологического обследования, знакомства с его семьей, условиями воспитания и обучения, так и недостатком знаний педиатров о значении графической визуализации в диагностике и коррекции возможных психосоматических расстройств.

Как показывает наш клинический опыт, с удовольствием занимаются рисованием дети раннего возраста, дошкольники и младшие школьники. Дети более старшего возраста часто принимаются за рисование, преодолевая стеснение и внутреннее сопротивление. Труднее всего “уговорить” подростков выполнить то или иное графическое задание. Около 12 ± 1% подростков категорически отказываются рисовать, а 17 ± 2% делают это без необходимой искренности, правдивости.

Умение ребенка точно перерисовывать образцы геометрических фигур отражает его способность к визуальному восприятию и совершенствованию тонких движений. Как известно, в 3 года малыш должен уметь перерисовывать круг, в 4 – крест, в 4,5 – квадрат, в 5 лет – треугольник, в 6 – горизонтально расположенный ромб, в 7 – вертикально расположенный ромб, в 8 – символ “красный крест”, в 9 – цилиндр, в 10–11 – куб. Трудности при копировании геометрических фигур могут свидетельствовать о нарушении зрения, концентрации внимания или способности “контролировать свою нервномышечную деятельность”.

Хорошо известный тест “рисование человека” является скрининговым и широко используется детскими психологами для оценки школьной зрелости и способности ребенка к познанию, для анализа его интеллекта, визуального восприятия и визуальнодвигательной интеграции. Обычно дети в возрасте 4–5 лет рисуют человека с тремя частями тела, а большинство детей старше 5 лет изображают человека уже с шестью частями тела.

Для маленького ребенка рисунок – это возможность рассказать о вещах и различных ситуациях с помощью картинок, пока устная и письменная речь малыша еще недостаточно совершенны. Такая роль детского рисунка сохраняется до 10 лет, а возрастной период от 5 до 10 лет многие исследователи называют “золотой эрой” детского рисунка, подготовка к которому начинается уже с 2 лет. “Настоящий” же рисунок появляется у ребенка только в 4 года.

В связи с этим мы решили проиллюстрировать отдельными примерами наш опыт анализа детских рисунков, чтобы показать педиатрам значение этого графического диагностического приема во врачебной практике.

Так, достаточно точную информацию о ситуации в семье дает расположение ее членов на рисунке, а также размер изображенных фигур. Если люди нарисованы рядом, держатся за руки или сидят за общим столом, обращены лицом друг к другу, то можно говорить о психологическом благополучии. Разобщенность, разбросанность образов свидетельствуют о слабых эмоциональных связях. Не очень хорошо, когда фигуры расположены слишком тесно друг к другу, “срослись” – это показывает, что в семье отсутствуют личные границы каждого человека, нет уважения к чужому. Тенденции, которые наблюдаются в рисунках детей, говорят об уменьшении состава семьи или его увеличении, свидетельствуют об их действии, значимости фигур, их разобщенности и т. д.

В рисунках своей семьи и рисунках человека для выявления связей с окружающими большое значение имеет рисование ребенком рук. Широко расставленные руки могут свидетельствовать о потребности в общении, опущенные, напротив, говорят об аутизме. Редуцированные кисти рук или их отсутствие свидетельствует о сниженной практике общения, изображение кистей рук в виде кулаков – признак агрессии.

Если ребенок штрихует руки или вообще их не рисует, это говорит о трудностях в специальных контактах, с которыми у него связано эмоциональное напряжение.

О демонстративных тенденциях ребенка свидетельствует декорированность фигуры человека (пышные платья, нашивка и т. п.). Дети с таким видом демонстративности часто различными способами компенсируют чувство неуверенности в себе. Увеличение на детском рисунке состава семьи связано с неудовлетворенными психологическими потребностями ребенка, в частности с дефицитом общения с родителями.

Так, например, мама Пети, 5,5 года, обратилась к нам с тем, что ребенок не слушается, не хочет ходить на занятия по подготовке к школе, при этом мальчик не справляется с учебной программой детского образовательного учреждения. На своем рисунке первым Петя рисует дедушку – «значимый» человек, вторым – маму, которая спрятала руку за спину, а третий Петя с протянутыми руками. Он готов к общению, которого ему, видимо, не хватает. На слова мамы: «А папу нарисуй» ответил: «Больше никого не буду рисовать».

В дальнейшем из беседы с мамой выяснилось, что папа недавно ушел из семьи. У мамы очевидные проблемы.  

Вскоре Петя вновь берет карандаш и рисует фигуру женщины, но без рук (видимо, связи с ней еще не налажены). На вопрос: «Кто это?» Петя ответил: «Да это Лена. Она молодая». Оказалось, что эта веселая молодая женщина, с которой мама, взяв Петю, каталась на лыжах. На рисунке «ступеньки» мальчик выразил свое особое расположение к Лене, поставив ее на верхнюю ступеньку и сказав: «Я на ней женюсь» (рис. 1). Таким образом, на обращение мамы ответа мы не получили, но зато узнали о проблемах семьи.

 

А вот по поводу другого ребенка, Саши, 8,5 года, мама обратилась с жалобой на то, что мальчик плохо учится и дома делает «все, что хочет». Рисунок Саши, у которого по рисованию в дневнике стояла оценка «5», показал, что дома от него все отвернулись: папа читает газету «Труд», мама стоит у плиты со сковородкой, старший брат стоит с поднятыми руками. От него, видимо, Саше еще достанется, а он, Саша, на роликах (рис. 2).

Вот так ярко дети на рисунках показывают, что с ними происходит дома. Ребенок активно проецирует воспринимаемый опыт в специфическую деятельность – игру, рисование, лепку и т.п. Рисунки являются прежде всего средством самовыражения, при этом происходит демонстрация травмирующих переживаний, что дает возможность выявить основные психологические проблемы, имеющиеся у ребенка. 

Клинические психологи находят связь рисования с развитием мышления и речи, формированием личности ребенка, связи его с окружающим миром. Психологи и психотерапевты используют детские рисунки как один из методов диагностики и арт-терапии.

Одним из относительно частых методов исследования личности ребенка является графический тест «несуществующее животное». Изображенное ребенком животное представляет его самого. Это относится «к своему я». Интерпретация рисунка ребенка, идентифицирующего себя с животным, дает возможность представить врачу состояние ребенка и его психологические проблемы [2].

Так, мама Маши, 8 лет, обратилась к нам с тем, что у девочки появились признаки негативизма и возбуждения. Папы у ребенка нет. У мамы появился друг, с которым Маша не желает общаться. Поэтому в рисунке Маши «Тигердок» отмечается проявление агрессии, о чем ярко говорит наличие у животного зубов и когтей (рис. 3).

После анализа состояния здоровья и особенностей «изобразительной деятельности» Маши было сделано заключение о том, что в данном случае отсутствовало правильное введение в семью нового человека. Это и привело к отклонению в поведении ребенка. Маме были даны конкретные рекомендации по оптимизации семейного климата. 

Рисунок другой нашей пациентки – Даши, 10 лет. Ее «Дракоша» возник в результате дефицита общения с мамой (папа в семье не живет). Мама весь день проводит на работе. Девочка ушла в себя, как бы спряталась под панцирь. Даша даже высказывала просьбу о том, чтобы ей купили черепашку, а мама, как у других девочек, дома пекла пироги (рис. 4).

В рисунках Изольды, 6 лет, отражены страхи, которые были вызваны стрессом в дошкольном учреждении. Там девочка увидела в доме напротив в окне женщину, призывающую всех на помощь. После того, как девочка вынесла свои страхи на бумагу, была проведена беседа с ней и мамой. Было предложено «переделать» свои страхи на что-то позитивное. Изольда это тоже отразила в рисунках, что изменило позитивно ее поведение.

Наш клинический опыт показывает, что, например, у детей из семей с «проблемным употреблением алкоголя» диагностируется целый комплекс отрицательных проблем. Так, в 71,3 ± 2% случаев у них отмечается агрессия, которая проявляется подчеркнутой прорисовкой рта, зубов, в появлении рожек на голове, военизированной одежды. Четко нарисованные ноги у таких детей – отражение уверенности в себе.

Тревожность рисующего ребенка проявляется в нажиме карандаша. Эти дети рисуют контуры фигур штрихами, часто исправляют рисунок. О тревожности свидетельствует также подчеркнутая прорисовка глаз, их увеличенный размер.

 

При умеренной умственной отсталости отмечается чрезвычайная пассивность в рисовании, а при легкой умственной отсталости наблюдается упрощенность рисунков. Рисование детей с психическими заболеваниями также имеет свою специфику. При ранней детской шизофрении характерны незавершенность в изображении предметов и действий, увеличение анатомических частей тела, может быть излишняя детализация рисунка.

В процессе графической деятельности при создании художественного образа происходит выявление того, что беспокоит ребенка. В дальнейшем возможна трансформация ранее созданных психотравмирующих образов. Они могут преобразовываться в позитивные (дружественные, смешные) образы. 

Проведенный нами анализ литературы и многолетние клинические исследования свидетельствуют о том, что врачи недооценивают значение детских рисунков в диагностике различных отклонений в
развитии, психических и соматических расстройств. Рисунки ребенка могут служить дополнительным диагностическим методом, определяющим уровень его психического развития, эмоционального состояния, а также характер взаимоотношений ребенка с окружающими, определение неудовлетворенности его потребностей, различных изменений в состоянии здоровья. Они также могут  использоваться при организации коррекционно-педагогической помощи детям не только в домашних условиях, но и в организованных коллективах.

Таким образом, среди диагностических средств, используемых в практике педиатра, рисуночные методы могут занимать важное место. При этом для успешного проведения психологической диагностики недостаточно знать значение тех или иных тестовых показателей, необходимо еще владеть общей логикой анализа, позволяющей рассматривать эти показатели в их взаимосвязях. Результатом применения графических методов становится укрепление психологического здоровья детей, что обеспечивает условия для оптимизации поведения и эффективной психологической реабилитации.

Источник:
РОССИЙСКИЙ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2′ 2014

Авторы:
Доскин В.А., Печора К.Л., Картоева Р.А., Соколова М.С
Российская медицинская академия последипломного образования, 123995, Москва, ул. Баррикадная, 2/1

Все статьи

Полькины рисунки — Новые дети

Знакомьтесь, Полина
19. 08.2015

Утро начинается с юмором
16.10.2015

Полина, как и все дети, очень любит рисовать, делать поделки и придумывать новые игры. Я твёрдо убеждена, что все дети умеют рисовать, и основная задача родителей помочь малышу раскрыть свои таланты. Над нашими талантами мы усердно работаем, стараемся каждый раз достичь новую более высокую планку. И мне кажется, мы идём в правильном направлении.

На этой страничке я выкладываю её рисунки. К каждому будет пояснение: возраст, чья идея, с моей помощью или без.

 

Первый осмысленный рисунок Поля нарисовала в 2 года и это была наша семья: Поля, мама, папа и кот Гаврош. Кто где, теперь можно только догадываться 🙂
Это её самостоятельная работа: её идея и исполнение.

Самые любимые Полькины животные — кошки. Мне иногда кажется, что она уже родилась с любовью к ним.
Эту кошку она нарисовала сама в 2,5 года на уголке альбомного листа.

Этого замечательного цыплёнка мы нарисовали вместе. Нет, не так… Я рисовала на своём листе своего цыплёнка, она на другом листе своего, я рисую, она повторяет шаг за шагом.
Рисовали пальцами акриловыми красками. Как правило дети пользуются гуашью и акварелью, мы в общем тоже, но за хорошее поведение я достаю свои тюбики с профессиональными акриловыми красками. Почему-то ими Полине рисовать нравится больше, они имеют более яркие сочные цвета, по сравнению с гуашью, приятную консистенцию, да и просто они для неё недоступны и поэтому очень желанны.
Кистью мы рисовали только клюв, глаза и лапки. Поле было 2 года 10 месяцев.

Белку мы нарисовали в тот же день, что и цыплёнка, но на этот раз кистью, пальцами только листву на дереве. Рисуем по тому же принципу: я рисую, Полина повторяет на своём листе.
Сначала нарисовали белку, потом решили, что белку обязательно нужно чем-нибудь угостить… подарили шишку. Ну а где же живёт белка? Конечно на дереве.
Здесь пришлось Полине помочь: она нарисовала ветку слишком низко, поэтому мне пришлось обозначить ветку выше, а она дорисовала. Так же помогла сделать ей носик и острое беличье ушко.

Этот пейзаж мы рисовали пасхальным утром. Тоже пальцами. Я начала рисовать дерево и куст зелёной краской, остальное доделала Поля сама.
Акрил. 3 года.

Ну а это динозавр, мультфильмом навеянный. Полностью самостоятельная работа, нарисован гуашью в 3 года.

Собака — друг человека. Гуашь, 3 года.

Хотели нарисовать пион. Начали по плану, а закончили … марсианским пейзажем с говорящим цветком. Детская фантазия забила фонтаном, в такие моменты стараюсь не мешать. Заглушив фантазию однажды, можно уже никогда не открыть её снова.
Акрил. 3,3 года.

Как и многие дети, Полине интересны телефоны, планшеты и компьютеры. Если родители ими пользуются, значит и ей нужно. Она иногда просит печатать или рисовать на компе, я ей позволяю. Благо, технологии теперь дают возможность работать на компьютере не только мышкой, но и пальцами как на планшете.
Открыла ей стандартную программу и сначала просто экспериментировали с цветами и кистями. Со временем стали получаться не плохие рисунки.
Этот аквариум стал первым приличным рисунком в Paint.
2 года 10 месяцев.

Цветы.
Paint. 3 года.

Вишня, яблоко, груша.
Paint. 3,1 года.

Кошка и собака — девчонки подружки в розовых серёжках.
Здесь я немного поучаствовала, рисовала цветы и солнце.
Paint. 3,2 года.

Из последнего. Сначала была каракуля, присмотрелись, на что это похоже. Так получился кит. Здесь я только помогла переключить на заливку, всё остальное Полина рисовала сама
Paint. 3,5 года.

Этот морской пейзаж займёт почётное место на стене. Рисовали акриловыми красками по старому методу: я рисую, Поля повторяет.
Я сделала разметку простым карандашом: песок, море, небо. Это рисовали широкой кистью. Потом я нарисовала карандашом кораблик, чаек и краба. Полина раскрашивала. Волны, морскую пену и облака рисовали пальцами. Облака получились самыми живописными. А над солнцем надо поработать.
Акрил. 3,5 года.

На этом пока всё. Следующие наши творческие занятия буду описывать и публиковать в разделе творчество.
Заходите в гости. Надеюсь, вы найдёте для себя что-нибудь новое и увлекательное.

Скоро планируется открытие новой рубрики «Работы наших читателей», своего рода страница славы. Присылайте фотографии детских рисунков на адрес [email protected] . Пишите имя и фамилию, возраст художника, можно с фотографией ребёнка, город. Ваши картины и поделки будут размещены в рубрике.
ВНИМАНИЕ: старайтесь делать качественные фото при хорошем освещении. Некачественные мутные фотографии не будут опубликованы.

1. Первые рисунки очень маленького ребенка – Робин Хилл Гарденс

Это статья из серии «Рисование по мере его развития», которая включает в себя изучение рисунков моей дочери Эми начиная с 16 месяцев (это первая статья), а также некоторые теории, советы по обучению рисованию очень маленький ребенок, и растущая библиография.

Рисунки Эми в 16 месяцев

  • Неконтролируемые, ломкие каракули

Эми заинтересовалась рисованием около четырех месяцев назад, когда ей было 16 месяцев. С самого начала это был мотор опыт . Ее интересовало движение руки и руки, а не результат на бумаге. Часто она что-то «рисовала», глядя совсем в другое место.

Она делала нечеткие, тонкие, паутинные линии, большую часть времени слегка нажимая на мелок. Она пользовалась левой и правой рукой без разбора (мама у нее левша, а бабушка — правша), не очень крепко держала мелок и проявляла интерес максимум 5 минут.

Это был (и до сих пор) тактильный опыт для Эми: ей очень интересно ощущать кончиками пальцев воск карандашей на бумаге.

Сначала, когда ее спрашивали, что она нарисовала (нет, см. подсказки ниже), она отвечала, что это «счастливо». Она всегда рисовала «счастливая».

Это ее самый первый рисунок черной ручкой в ​​моем журнале Moleskine:

Она утверждала, что каракули были «Б» и «А», но я сомневаюсь, что она была серьезна.Когда я спросил ее пару минут спустя, она не узнала их как A или B. Я хотел бы написать больше комментариев по этому поводу, но я отметил только дату.

Ее первый рисунок мелками был сделан 5 января 2007 года:

Лицо, цветок, мм и г-образный завиток были сделаны ее Бабой. Пара строчек и «облако» мягких каракулей принадлежат Эми.

К сожалению, поскольку это было сделано в детском саду, я не знаю, как сориентировать рисунок или какой рукой она рисовала.Впрочем, похоже, что она хорошо повеселилась.

В сети и в литературе вы найдете несколько схем «Этапов рисования». Здесь вы можете найти иллюстрированный обзор.

Это хороший дайджест Кристин Белинды о Better Kid Care (в «See, Scribble, and Print:  Careting Little Children to Make its Mark»):

  1. 3 мес. – 1 год: наблюдает, как другие пишут и рисуют, развивает идеи о том, как делать отметки с помощью инструментов
  2. .
  3. 1 ½ – 2 года: неконтролируемая каракуля , использует инструменты для маркировки, мало контролирует, часто смотрит в другое место при рисовании
  4. 18 мес.– 3 года: контролируемое каракули , повторяются определенные линии, узоры, начинают появляться простые геометрические фигуры (круги)
  5. 3–4 года: предварительная схематическая стадия , показывает символы, попытки изображать людей и изображения, картинки, рассказывающие истории, более сложные, большие различия в способностях
  6. 5–6 лет: схематический столик , начинает писать и рисовать на одной странице, рассказывает истории, изображает предметы, включает буквы и цифры, порядок в пространственных отношениях, например, дерево, вырастающее из земли

Я бы сказал, что пока Ами довольно внимательно следит за этим процессом.

Далее: круги! И книжка-раскраска: это была ошибка? Читать дальше.

Здесь вы можете оставлять комментарии.

Десять способов поощрить ребенка, который не любит рисовать.

Мне часто задавали этот вопрос, когда я преподавала в дошкольных учреждениях, и даже сейчас друзья, семья и читатели блога задают мне –
«Мой дошкольник не любит рисовать, что мне делать?»

Короткий ответ на этот вопрос — «ничего».

А длинный ответ? Ну…

Конечно, рисование — отличный способ поработать над развитием мелкой моторики и творческих способностей, а также отработать навыки, связанные с письмом, но это не единственный способ работать над этими вещами, и обычно дети, которые не интересуются рисованием, заняты работой над другие навыки и придут к рисованию и письму в свое время, если вы не будете на них давить.

Но я мама, и я знаю, каково это, когда у тебя есть ребенок четырех с половиной лет, который никогда не рисует, или ребенок, который, кажется, хочет рисовать, но ему не хватает уверенности, а я остаюсь при своем ответе «дон» Не волнуйся, я знаю, что это практически невозможно.

А иногда некоторым детям требуется мягкое поощрение для работы над рисованием и связанными с ним навыками, и есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы побудить тех, кто не умеет рисовать, взять карандаш и попробовать или найти другие способы работы над эти навыки.

Вот несколько идей, которые вы могли бы попробовать…

Десять способов поощрить ребенка, который не любит рисовать.

Предлагайте интересные вещи для рисования с .
Попробуйте что-нибудь другое, кроме скучных старых карандашей и фломастеров…

Предлагайте интересные вещи для рисования.
Получите интересный ящик с чем-то новым, необычным и немного сумасшедшим!

Предоставьте им множество возможностей для рисования без давления и указаний.
Некоторые дети уклоняются от рисования, потому что не думают, что могут «сделать это правильно», поэтому предоставление множества возможностей для рисования на их собственных условиях, когда это не является особым занятием, когда никто не смотрит, может дать эти дети пространство для экспериментов и практики без давления.
Имейте всегда в свободном доступе принадлежности для рисования и бумагу, чтобы ваш ребенок мог рисовать или писать в любое время, не спрашивая и не принуждая кого-либо «наблюдать». Попробуйте создать корзину для рисования с множеством забавных предметов.

Сделайте так, чтобы это было связано с тем, что их интересует.
Добавьте возможности рисования и создания отметок к любому занятию, которое они любят больше всего.

Найдите веские причины рисовать и писать.
Некоторым детям нужна хорошая, практичная причина, чтобы рисовать.

  • Отправьте письмо члену семьи (часто полезно попросить его написать первым, чтобы вы могли ответить).
  • Нарисуйте свои собственные открытки с нашей бесплатной распечаткой.
  • Нарисуйте список вещей, которые они хотели бы получить на день рождения или Рождество.
  • Сделайте табличку на дверь их спальни или табличку «Пожалуйста, не ломайте мою конструкцию из Лего».
  • Вместе написать и проиллюстрировать книгу.
  • Создайте лист оберточной бумаги для особого подарка.

Воззвание к их чувствам.
Сделайте это грязно, если им нравится пачкаться — нарисуйте краску для пальцев, крем для бритья или ванночку для соли или песка.
Или держите его в чистоте, если они склонны избегать грязной игры — положите краску для пальцев в сумку с защелкой и предложите карандаши или маркеры вместо мелков или мела, которые могут оставить руки жирными или грязными.

Задействуйте все тело.
Некоторым детям может быть сложно сидеть за столом и рисовать, а другим просто скучно, но участие не только рук может помочь.

  • Купите большой рулон бумаги и нарисуйте на полу ОГРОМНУЮ картину.
  • Нарисуйте друг друга, чтобы сделать человека в натуральную величину.
  • Положите бумагу под качели и рисуйте, скользя мимо.
  • Нарисуйте мелом лабиринт снаружи на бетоне.

Упростите начало работы.
Иногда только начало работы бывает трудным или непосильным. Попробуйте некоторые из наших бесплатных печатных подсказок по рисованию в качестве простой отправной точки, которая по-прежнему дает возможность для творчества, или используйте этот совместный рисунок каракули для веселого начала и деятельности, которую вы можете выполнять вместе.

Делайте акцент на процессе, а не на продукте.
Сделай свои занятия рисованием делами и рисованием, а не тем, как это выглядит в итоге.
Обратите внимание и прокомментируйте, что делает ваш ребенок, когда рисует: «вы рисуете много линий», «вы использовали много красного и зеленого», «похоже, вам нравится творить». Попробуйте попросить их рассказать вам о своем рисунке и следовать их примеру, а не пытаться угадать, что это такое, или заставлять их говорить об этом. Замечательно, если ваш ребенок хочет показать вам свой рисунок или творение, но ничего страшного, если он этого не сделает.

Примите тот факт, что многие из тех же навыков можно практиковать и без карандаша.
Ничего страшного, если ваш ребенок сейчас не увлекается рисованием. Вместо этого предложите множество других возможностей использовать эти маленькие мышцы рук и пальцев, чтобы они могли развивать свои навыки, координацию и уверенность, и осознавать, что есть много других способов быть творческими, чем просто заниматься искусством.

Если у вас есть дети, которые любят рисовать, но им немного надоели одни и те же старые занятия по рисованию или их немного пугает чистый лист бумаги, попробуйте одно из этих замечательных занятий и идей по рисованию.

У вас есть ребенок, который не увлекается рисованием?

Тебя это беспокоит или ты довольствуешься тем, что позволяешь им рисовать в свое время?
Возможно, у вас есть ребенок, который никогда не интересовался? Как вы их поощряли?

Я хотел бы услышать ваши мысли и идеи — пожалуйста, оставьте комментарий!

Лучшие художественные принадлежности для малышей, поощряющие творчество

Лучшие товары для творчества для малышей с нашими проверенными рекомендациями. Посетите магазин The Artful Parent Amazon, где вы найдете еще больше материалов для творчества для малышей в возрасте от 18 месяцев до 3 лет! Исходный пост Джин Ван’т Хал с обновлениями Рэйчел Уизерс.

Обновлено в мае 2021 г.

Ищете лучшие материалы для творчества для малышей? Родителям может показаться ошеломляющим знание того, с чего начать и какие художественные принадлежности вам действительно нужны для этого этапа.

Это лучшие рекомендации The Artful Parent для товаров для творчества малышей, которые мы использовали с нашими собственными детьми и на уроках рисования снова и снова. Само собой разумеется, что художественные материалы должны быть прочными и яркими (последнее обеспечивает удовлетворительный опыт рисования для маленьких детей).

Материалы для творчества малышей

1. Карандаши для темперной краски Kwik Stix

Kwik Stix отлично подходят для малышей, и мы рекомендуем их восторженно. Палочки для темперной краски упакованы в пластиковый футляр. Они плавно скользят с небольшим давлением, а цвет НАСТОЛЬКО яркий. Они отлично работают на бумаге и картоне и являются прекрасным простым вариантом рисования.

4. Краски Жидкие акварели

Потому что они просто великолепны и ярки. Традиционные акварельные торты не идеальны для малышей; жидкие акварели им легче использовать. Они долговечны и полезны для различных видов искусства и науки.

5. Выдавить клей

Да, малыши будут сжимать и сжимать до тех пор, пока на их картоне или бумаге не останется лужица клея. НО им будет так весело это делать, а клей такой дешевый, что оно того стоит на 100%.

И помните, это также хорошее упражнение для укрепления рук, которое помогает развивать мелкую моторику. Если вашему ребенку трудно сжимать бутылочку нормального размера, попробуйте мини-бутылочку.

6

. Гелевые мелки Faber Castell

По твердости они находятся где-то между обычным мелком и масляной пастелью и поставляются в твердом пластиковом футляре, что облегчает захват. Просто скрутите пастель, если вам нужно больше. Неоновая версия особенно яркая и красочная!

7. Colors Смываемая краска для пальцев

Дети могут использовать темперную краску пальцами, но пальчиковая краска имеет идеальную гладкую текстуру для размазывания по бумаге и остается влажной гораздо дольше.

8. Масляная пастель

Масляной пастелью

малышам легче создавать яркие мазки, и они могут заменить мелки. Фаворитом команды является неоновая масляная пастель Crayola, которая отличается долговечностью и яркостью.

9.

Мел

Нам нравится тротуарный мел Crayola — его цвета такие яркие, что они отлично смотрятся на тротуаре!

Если у вас нет классной доски, вы можете использовать краску для меловой доски или просто купить настенную наклейку для меловой доски.

10. Кинетический песок

Один из материалов для творчества, который чаще всего запрашивают наши дети, к нему приятно прикасаться и играть сам по себе. Или добавьте несколько маленьких пластиковых игрушек или форм из смолы. Мой малыш очарован кинетическим песком и любит просеивать его и наблюдать, как он медленно движется.

11.

Моющиеся маркеры

Моющиеся маркеры, такие как маленькие Crayola Pip-Squeaks, хотя мои дети оба любили маркеры обычного размера, когда они были малышами.Мы храним наши маркеры в держателе для маркеров, чтобы малыши могли следить за крышками и маркерами.

Заметка о мелках…

Мелки не входят в наш список для малышей из-за силы рук и давления, необходимых для нанесения ярких рисунков.

Но есть несколько брендов, которые мы настоятельно рекомендуем для детей. Мы любим мелки Brilliant Bee. И мелки Faber-Castell Beeswax в футляре для переноски превосходны.

Мелки Honeysticks Beewax изготовлены из 100% чистого пчелиного воска, безопасны для малышей и обладают потрясающим запахом.. Пухлая форма удобна для захвата маленькими детьми, и они практически не ломаются. Однако мы находим, что они требуют довольно сильного давления для нанесения меток.

Детские инструменты для творчества

Любимые товары для творчества малышей

Вот несколько других принадлежностей для творчества малышей, которые вы, возможно, захотите иметь под рукой на черный день.

1.

Бумага

Бумажные рулоны можно использовать с мольбертом или разложить на полу для больших занятий рисованием.Мы также рекомендуем коричневую мясную бумагу или белую бумагу для больших объемов.

Если у вас нет мольберта, раскатайте лист бумаги на полу или отрежьте большой кусок, чтобы приклеить его к задней части двери. Дополнительные рекомендации по бумаге см. в разделе «Выбор бумаги для детского творчества».

2.

Точечные наклейки

Они отлично подходят для создания коллажей и особенно удобны для малышей, когда они отделяются и наклеиваются на бумагу.

3.

Помпоны и ершики для труб Помпоны

отлично подходят для сенсорных игрушек или коллажей (когда ваш малыш выдавливает весь этот клей). ершики для труб делают скульптурный материал легким в обращении.

4.

Штампы и штемпельная подушка

Большие штампы и блокнот для штампов от Melissa & Doug — это веселое и простое занятие для малышей.

5. Контактная бумага

Используйте контактную бумагу для создания легкого коллажа с изображением природы или ловца солнца для детей. Есть так много способов использовать это!

Идеи и ресурсы для творчества малышей

The Artful Parent Магазин Amazon заполнен нашими лучшими рекомендациями по детским художественным принадлежностям и целой доской для художественных материалов для малышей.

Зарегистрируйтесь, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ распечатку с ЛУЧШИМИ художественными материалами для малышей. И посетите страницу творчества для малышей The Artful Parent, чтобы найти множество идей для творчества малышей!

Закрепить на потом

Как рисунки ребенка в четыре года «являются ключом к сообразительности»

Если ваши стены покрыты рисунками вашего ребенка, возможно, к ним стоит присмотреться.

Поскольку художественный талант в раннем возрасте служит индикатором интеллекта в более позднем возрасте, обнаружили ученые.

Дети, которые могут точно изобразить человеческую форму в возрасте четырех лет, с большей вероятностью будут умнее в подростковом возрасте, согласно опубликованной сегодня статье.

Психологи Королевского колледжа Лондона изучили рисунки, нарисованные более чем 15 000 четырехлетних детей. Те, кто рисовал с наибольшим мастерством, десять лет спустя, вероятно, лучше справлялись с тестами на интеллект.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео 

Дети, которые могут изобразить человеческий облик в возрасте четырех лет, с большей вероятностью будут более способными в подростковом возрасте, как показало исследование Королевского колледжа Лондона.Для исследования были оценены рисунки более 15 000 детей.

Каждому рисунку была присвоена оценка от 0 до 12 в зависимости от наличия таких черт, как голова, нос, уши, волосы, тело и руки. Система подсчета игнорировала такие особенности, как пропорции для исследования

Исследование, проведенное на 7750 парах однояйцевых и разнояйцевых близнецов, также обнаружило тесную связь между генетикой и художественным талантом.

Однояйцевые близнецы гораздо чаще рисовали изображения одинакового качества, чем разнояйцевые близнецы.

Доктор Розалинд Арден из Института психиатрии Королевского колледжа Лондона сказала: «Наши результаты показывают, что существует связь между способностью рисовать в возрасте четырех лет и интеллектом в более позднем возрасте.

‘Рисуя, мы пытаемся показать кому-то, что у нас в голове.

‘Эта способность воспроизводить цифры является уникальной человеческой способностью и признаком когнитивных способностей, подобно письму, которое изменило способность человеческого вида хранить информацию и строить цивилизацию.

Однако она добавила: «Но это не значит, что родителям нужно беспокоиться. Очень важно, чтобы родители не думали: «О нет, мой ребенок ужасно рисует, он будет переворачивать гамбургеры до конца своей жизни».

Каждый рисунок получил оценку из десяти. Тот, что слева, получил четыре балла, а тот, что справа, — десять.

Более 15 000 детей в возрасте четырех лет попросили нарисовать ребенка для исследования Королевского колледжа генетические и экологические, которые влияют на интеллект в более позднем возрасте.

‘Способность рисовать не определяет интеллект. Результаты показывают, что связь есть, но только умеренная».

В возрасте четырех лет детей попросили нарисовать ребенка. Каждая фигура оценивалась от 0 до 12 в зависимости от наличия таких особенностей, как голова, нос, уши, волосы, тело и руки.

Система подсчета очков игнорировала такие особенности, как пропорции, но детям давали баллы за включение одежды.

Детям были предложены тесты на вербальный и невербальный интеллект во время выполнения рисунка, а также в возрасте 14 лет.

Исследователи обнаружили определенную корреляцию между показателями рисования и двумя наборами показателей интеллекта.

В то время как некоторые рисунки получили 0 (слева), другие были помечены из-за их знания особенностей (справа). Наши результаты показывают, что существует связь между способностью рисовать в возрасте четырех лет и интеллектом в дальнейшей жизни».

Доктор Арден добавил: «Нет никаких доказательств того, что рисование делает вас умнее.Но я думаю, что рисование сделает ребенка более наблюдательным и способным обращать внимание на то, что его окружает.

‘Дети любят рисовать; дайте им мелок, и пусть они работают».

Ее команда также проверила связь между генами и художественным талантом, используя близнецов, потому что у каждой пары схожее прошлое, что позволило ученым игнорировать внешние влияния.

‘В целом рисунки однояйцевых близнецов были более похожи друг на друга, чем рисунки разнояйцевых пар близнецов.

Доктор Арден сказал: «Это не означает, что существует ген рисования — способность ребенка рисовать проистекает из многих других способностей, таких как наблюдение.

«Мы далеки от понимания того, как гены влияют на все эти разные типы поведения».

Исследование опубликовано в журнале Psychological Science.

 

Как научить детей рисованию

Обучение вашего ребенка рисованию может стать вашим первым шагом на пути к искусству в его жизни.Исследования показывают, что дети, которые инвестируют в создание произведений искусства, имеют всестороннее развитие мозга. Это не только дает детям возможность выразить себя, но также помогает развивать зрительно-моторную координацию и обучает их таким важным понятиям, как цветовой круг, пропорции, перспектива, баланс и многому другому.

Помимо развития важных физических качеств, детские психологи на протяжении многих лет рекомендовали рисовать и рисовать, чтобы помочь вашему малышу развить EQ или эмоциональный коэффициент.Это может сыграть существенную роль в сохранении и стабильном развитии психического здоровья вашего ребенка. Искусство оказалось естественным способом лечения депрессии и тревоги у взрослых, а дети с художественными способностями, как известно, менее подвержены этим заболеваниям.

Некоторые детские психиатры обнаружили, что искусство и, в частности, рисование могут ускорить развитие мозга вашего ребенка. Искусство — известный способ помочь маленьким детям с аутизмом и другими заболеваниями. Он создает у детей механизмы преодоления, позволяющие контролировать их повседневную деятельность.Также известно, что рисование помогает детям с трудностями в обучении, такими как дислексия или дисграфия, преодолевать или справляться с этими проблемами. Важно понимать, что искусство не является лекарством от этих болезней. Наоборот, это полезный инструмент, помогающий в общем лечении, и работающий в качестве системы поддержки для таких детей на регулярной основе. Родители также должны помнить, что нельзя расстраиваться из-за темпов художественного развития своих детей. У каждого ребенка свой темп роста и самовыражения.

Обучение рисованию должно доставлять вашему ребенку удовольствие, и он не должен чувствовать, что этот навык или привычка ему навязаны.Убедитесь, что вы не требуете от ребенка рисовать, когда он не в настроении. Вместо этого сделайте это частью его распорядка дня и постарайтесь сделать его органичным и веселым. Вот руководство, которое вы можете использовать, обучая своего ребенка рисованию, чтобы убедиться, что он развивает навыки рисования, не подвергаясь ни демотивации, ни давлению.

советов, как научить детей рисовать — с учетом возраста

Одна из самых важных вещей, о которой вы должны помнить, обучая своего ребенка рисованию, — предоставить ему пространство и инструменты для изучения искусства и рисования.Маленькие дети, как правило, любопытны и пытаются выразить себя уникальными способами, которые легко могут быть неправильно истолкованы как неспособность или отсутствие навыков. Хитрость заключается в том, чтобы удерживать их вовлечёнными в деятельность достаточно долго, чтобы она оказала положительное влияние. Вы должны решать это в зависимости от возраста вашего ребенка.

1. От двух до пяти лет

Обучение дошкольников рисованию может показаться сложной задачей, но цель здесь состоит в том, чтобы побудить ребенка исследовать все, что он хочет, с помощью искусства и рисования. Несколько советов, которые вы можете иметь в виду:

  • Включите искусство и рисование во время игры. Сделайте это опытом, который ваш ребенок будет ассоциировать с весельем.
  • Создайте пространство для успеха, устранив все источники разочарования. Подготовьте одежду, чтобы ребенок мог испачкаться и стелить газеты на пол.
  • Ваш ребенок будет в восторге от всего нового в этом юном возрасте. Не ограничивайте ребенка только инструментами для рисования. Вместо этого пусть он использует мел, песок и краски, чтобы выразить себя и понять предметы.
  • Не учите ребенка рисовать. Вместо этого пусть он принимает все решения. Если он хочет нарисовать себя с розовыми волосами, то не поправляйте его. Вместо этого похвалите его усилия и поговорите с ним о том, что он нарисовал.
  • Используйте наблюдения, чтобы задать ребенку вопросы о том, что он нарисовал. Это поможет вашему ребенку с его способностями к рассказыванию историй и может даже изменить или добавить рисунок.
  • Искусство может быть отличным способом справиться с эмоциями, которые вашему ребенку трудно выразить или обработать.Если ваш ребенок злится, попросите его нарисовать гневную картинку.
  • Продемонстрируйте его рисунки, чтобы поощрять его практику. Помните, что нам нужен не готовый продукт, а помочь связать хорошие чувства с искусством.

2. Пять лет – девять лет

В этом возрасте ваш ребенок уже может начать рисовать, основываясь на наблюдениях. До сих пор он будет рисовать, основываясь на собственной интерпретации и предыдущих знаниях. Вы можете помочь ему развить наблюдательность, следуя приведенным ниже советам.

  • Дайте детям новые объекты для рисования. Выбирайте объекты, к которым они прикреплены и имеют простую геометрию. Что-то вроде его любимой чашки-непроливайки или игрушки подойдет лучше всего.
  • Спросите ребенка, какие формы он видит в различных предметах. Сядьте с ним, когда он рисует, и обсудите формы, прежде чем он начнет рисовать.
  • Приучите ребенка не смотреть слишком долго на бумагу во время рисования. Помогите ему осознать, что результат менее важен, чем изучение правильных приемов.
  • Как и прежде, задавайте вопросы о его рисунках, которые заставят его задуматься над этим вопросом или заметить некоторые вещи, которых он раньше не видел.
  • В этом возрасте поощряйте использование одного носителя за раз. Это позволит вашему ребенку понять, что он предпочитает, а также весь спектр и возможности среды.
  • Храните его рисунки в специальной книге, которую он может вести сам. А еще лучше, вы можете побудить его начать проект, рассказывающий целую историю в виде книжки с картинками.
  • Не рисуйте на его бумагах, чтобы объяснить технику. Лучше всего, если он исследует различные варианты самостоятельно.
  • Не заставляйте его делать наблюдательные рисунки. Вместо этого вы можете попросить его делать один такой рисунок в неделю. Все, что для него важно, это понять различные концепции этого стиля иллюстрации.

3. Девять лет – одиннадцать лет

На этом этапе ваш ребенок сможет понимать более сложные понятия.Это включает в себя пространственные отношения, перспективу и более жесткие среды.

  • Поговорите с ребенком не только об объекте, но и о том, где он находится. Есть ли другие объекты, перекрывающие его? На что он ставится? Где находится объект?
  • Это прекрасное время, чтобы понять пропорции и рисунок. Он может рисовать несколько объектов разного размера, расположенных рядом друг с другом. Он также может начать рисовать и понимать анатомию человека, нарисовав себя, глядя в зеркало, или попросив кого-нибудь позировать ему.
  • Ваш ребенок может быть обескуражен конечным результатом своего рисунка. Обязательно напомните ему, что рисование — это регулярная практика и что он должен сосредоточиться на процессе, а не на результатах.
  • Обязательно познакомьте его с различными формами искусства и различными выражениями рисования. Ходите с ним в музеи и на художественные выставки и побуждайте его рассказывать о том, что он там видит. Развитие острого и критического ума поможет ему в различных областях.
  • Вы можете еженедельно устраивать для своего ребенка соревнование по рисованию. Это должно быть весело и достаточно сложно, чтобы увлечь его. Вы можете взять его с собой в парк и дать ему временные рамки, в течение которых он должен нарисовать все, что он там увидит. Он также мог нарисовать одну вещь, которую он наблюдает в школе. Держите задачи легкими и сфокусированными.

Ответ на рисунок вашего ребенка

Дети обращаются к взрослым за одобрением их работы и поведения, и важно, чтобы вы это делали.Тем не менее, не менее важно, чтобы вы дали им инструменты для понимания и осознания их самоощущения. Не критикуйте то, что нарисовал ваш ребенок. На этом этапе своей жизни им нужна всяческая поддержка и поощрение. Вместо этого укажите на некоторые аспекты рисунка, которые они сделали особенно хорошо. Ваша основная критика должна быть сосредоточена на росте способностей вашего ребенка, а не на комментарии к конечному продукту.

Если ваш ребенок не чувствует поддержки или поощрения, он может начать терять интерес к деятельности.Обязательно следуйте предыдущему совету по показу его рисунков или поддерживайте книгу, наполненную его работами. Распространенным признаком страха перед рисованием является слишком маленький рисунок. Попросите его заполнить всю страницу одним маленьким предметом, например туфлей, и поощряйте его работу. Уделяйте достаточно времени его хобби, задавая вопросы и искренне интересуясь его процессом и прогрессом.

Преимущества рисования для детей

За многие годы педагоги и исследователи провели множество исследований, чтобы установить связь между преимуществами развития и рисованием.Этот вид искусства полезен как взрослым, так и детям, но может предложить больше, если начать заниматься в молодом возрасте. Вот список преимуществ рисования для детей.

  • Рисование способствует развитию мелкой моторики. Есть много инструментов, которые ваш ребенок может использовать при рисовании. Вы должны поощрять ребенка использовать толстые маркеры, тонкие карандаши, мелки и пальчиковые краски. Будучи визуальным средством, ваш ребенок сразу же получит отзыв о технике, которую он использует с этими инструментами, и позже сможет внести соответствующие коррективы.
  • Рисование помогает сосредоточиться. Как только ваш ребенок освоится в рисовании, он погрузится в практику. Если ему нравится рисовать, то научиться концентрироваться в течение длительного периода времени будет легко.
  • Рисование помогает улучшить зрительно-моторную координацию. Этот навык важно развивать, поскольку он является ключевым при изучении других видов деятельности. Хорошая зрительно-моторная координация важна при занятиях спортом и других физических нагрузках.
  • Рисование помогает повысить уверенность. По мере того, как ваш ребенок развивает свои навыки рисования, он может ставить перед собой небольшие цели. Достижение этих целей поможет повысить уверенность вашего ребенка.
  • Рисование помогает решать проблемы. Важно научиться планировать рисунок. От размещения до предмета и среды — все будет играть роль в рисунке и, следовательно, должно быть продумано. И даже при подготовке потребуются изменения, которые потребуют быстрого обдумывания.
  • Искусство поощряет визуальный анализ. Рисование может быть эффективным только тогда, когда усвоены основные принципы визуального анализа. Основные понятия, такие как перспектива, расстояние, размер и текстура, можно изучить, рисуя.

Обучение вашего ребенка рисованию должно быть радостным и полезным занятием для вашего ребенка. Поймите мнение вашего ребенка о рисовании и никогда не заставляйте его переходить на новый этап рисования. Как только они разовьют любовь к практике, они будут следовать пути и темпу, который им будет удобен.Вам нужно всего лишь дать им несколько толчков, чтобы убедиться, что они уловили все аспекты искусства. Найдите время, чтобы сделать рисование увлекательным занятием, которое выходит за рамки простого обучения. Проводя время с ребенком, добавьте посещение музеев и галерей. Если ваша семья любит путешествовать, обязательно посещайте галереи даже в праздники. Возьмите своего ребенка на открытие галереи и обсудите с ним искусство, как с кем-либо еще.

Самое важное, о чем следует помнить, это то, что рисование не должно быть чем-то, что добавляет давления или напряжения в жизнь вашего ребенка.Управляйте своими ожиданиями и научите ребенка управлять своими. Поощряйте его хобби независимо от результата. Иметь хобби, которые позволяют творческий выход, более важно, чем быть совершенным в этом. Не забудьте проконсультироваться с детским психологом для получения дополнительной информации о том, как искусство может конкретно помочь вашему ребенку, а также о методах и моментах, которые вы должны учитывать, обучая их рисованию.

Читайте также:  Простые идеи рисования для детей

То, как ребенок рисует человека, свидетельствует об его интеллекте

Большое и долгосрочное новое исследование показывает, что то, как 4-летний ребенок рисует человека, не только кое-что говорит об уровне его интеллекта в детстве, но также позволяет предсказать его интеллект через 10 лет.

Группа исследователей из Королевского колледжа Лондона попросила 7752 пары однояйцевых и неидентичных 4-летних близнецов нарисовать ребенка. Каждый набросок оценивался по шкале от 0 до 12 в зависимости от наличия черт лица, таких как ноги, руки и черты лица. Дети также прошли тесты измерения вербального и невербального интеллекта.

Когда детям исполнилось 14 лет, исследователи еще раз проверили их интеллект.Они обнаружили, что более высокий балл по их рисунку был умеренно связан с интеллектом ребенка как в возрасте четырех, так и в возрасте 14 лет. Исследователи ожидали увидеть связь в возрасте 4 лет, но постоянство результатов десять лет спустя было неожиданным.

Исследователи также обнаружили, что рисунки однояйцевых близнецов были более похожи, чем рисунки разнояйцевых близнецов, предполагая, что в рисовании задействована генетическая связь, хотя ее точный механизм был неизвестен.Например, дети могут быть предрасположены (или обучены) обращать внимание на детали или держать карандаш определенным образом, говорят исследователи.

«Корреляция умеренная, поэтому наши результаты интересны, но это не означает, что родители должны беспокоиться, если их ребенок плохо рисует», — заявила в своем заявлении автор исследования доктор Розалинд Арден, ведущий автор статьи. «Способность к рисованию не определяет интеллект, есть бесчисленное множество факторов, как генетических, так и экологических, которые влияют на интеллект в более позднем возрасте.»

Исследование было опубликовано во вторник в журнале Psychological Science .

Больше обязательных к прочтению историй от TIME


Свяжитесь с нами по телефону по адресу [email protected]

Zentangle Art для детей: без правил!

Наконец-то я нашла арт-проект, который мой 5-летний сын любит и не хочет бросать как можно скорее! Арт, вдохновленный Zentangle® ! Мне так трудно увлечь своих детей искусством, это радостный пост!

Как многие из вас знают, нам нравится использовать дневники для учебных занятий, таких как отслеживание последних навязчивых идей или запись любопытных вопросов.Прошлым летом я начал вести художественный журнал с детьми, и одним из проектов, который я имел в виду, был Zentangle. Наш летний арт-журнал оказался не таким успешным, как я надеялся, но мы, наконец, добрались до небольшого зентангл-арта для детей.

Что такое Зентангл?

Возможно, вы чешете в затылке и задаетесь вопросом: «Что такое зентангл? Метод зентангл был создан Риком Робертсом и Марией Томас. Зентангл — это способ рисования структурированных и повторяющихся узоров. Его рекламируют как медитативный и сдержанный.Все это очень верно, но то, что я сказал своему сыну, было

.

В Zentangle нет правил, кроме того, что каждая фигура должна быть заполнена.

Ему понравилась эта идея. Существуют книги и наборы, которые научат вас рисовать зентангл. С моими детьми практические занятия только поощряют их копировать, а я этого совсем не хочу! На мой взгляд, рисование в стиле зентангл — это свобода делать то, что вы хотите, а не чья-то идея. Любой, любого возраста, любого уровня мастерства может стать творческим.

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки на материалы, которые мы использовали, но вы можете использовать все, что у вас уже есть дома. Партнерские ссылки могут принести этому блогу комиссию.

Материалы

Бумага. Мы использовали наш любимый журнал, смешанный медиа Visual Journal от Strathmore. Я не могу сказать достаточно вещей об этом художественном журнале. Мы используем его для всего.

Ручки, маркеры, мелки и т. д. Для этого проекта мы использовали маркеры.Если вам нужен менее токсичный вариант, я настоятельно рекомендую Flair Pens , который мы будем использовать с этого момента.

Художественный процесс в технике дзентангл

Сначала, как и во всех художественных проектах, он протестовал и утверждал, что не хочет участвовать. Тем не менее, я сел и начал сам. Ему очень трудно сопротивляться Шарпи, и он пришел посмотреть, что я делаю.

Мы начали с чистой страницы в журнале. Я ОБОЖАЮ эти журналы, потому что бумага достаточно толстая для акварели или коллажа, и хотя маркеры растекаются на обратной стороне бумаги, они не доходят до следующего листа.

Как начать:

Я нарисовал случайные черные линии на чистом листе бумаги, чтобы создать отдельные области для зентангл-арта. В этой игре была определенная структура, поэтому ему не нужно было чувствовать себя подавленным, пытаясь понять, с чего начать.

Для рисования в стиле зентангл традиционно используются только черные ручки, но я знал, что цветные маркеры будут гораздо более привлекательными, и я действительно хотел подчеркнуть часть «без правил».

Наблюдения:

Думаю, он чувствовал себя свободным, потому что от него не ждали, что он что-то нарисует.» Оба моих ребенка выражают разочарование по поводу того, что их рисунки «не очень хороши», хотя я никогда не подчеркивал репрезентативный аспект искусства, а бог свидетель, я не образец звездного художественного таланта!

В какой-то момент он решил, что хочет использовать две ручки одновременно. Помните, никаких правил!

Когда я сказал: «Хочешь научиться делать спираль?» он ответил нет, но потом я все равно начал их делать, и он увлекся ( каламбур ) ими.

Он любил спирали и заявил, что делает «Дзен-спирали».»

Заключение:

В итоге он заполнил 4 страницы журнала. Он даже сказал: «Спасибо, что сделала это со мной, мама». Я почти уверен, что у него никогда не поблагодарил меня за рисование с ним раньше! Победа!

Пробовали ли вы когда-нибудь рисовать зентангл со своими детьми?  Есть много ресурсов, которые расскажут вам, «как сделать зентангл», но я говорю, выбросьте все это в окно и дайте волю воображению.

** Между прочим, когда мой 9-летний сын вернулся домой, он присоединился к нам, чтобы создать свою собственную страницу журнала Zentangle! Двойной кулак насос! ( Я знаю, я не очень дзен об этом. )

БОЛЬШЕ ИСКУССТВ ДЛЯ 5-ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА:

Хотите, чтобы ваши дети любили быть отключенными от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 игр-ожиданий, в которые дети могут играть в любое время и в любом месте.

Ваша электронная почта *никогда* не будет передана или продана третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы просмотреть нашу политику конфиденциальности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.