Мультики для малышей до 1 года смотреть: Мультфильмы для детей от 1 года смотреть онлайн

Содержание

Лучшие мультфильмы 2021 года: Топ-9

Побывать в солнечной Италии вместе с очаровательными морскими монстрами, предотвратить восстание машин силами одной семьи и найти общий язык с мудрейшими драконами – такие сюжеты вдохновили создателей анимационных фильмов в этом году. Редакция «Канобу» собрала список лучших новых мультфильмов 2021 года.

«Райя и последний дракон» (Raya and the Last Dragon)

Дата выхода в России: 4 марта 2021 года

Жанр: мультфильм, фэнтези, боевик, драма, комедия, приключения, семейный

Страна: США

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: «Кинопоиск», IVI, Okko, Megogo

Длительность: 107 минут

Когда-то давно драконы и люди мирно сосуществовали друг с другом в вымышленной стране Кумандре. Но появились друуны, которые превращают людей в камни. Драконы заточили друунов в волшебном драконьем камне, пожертвовав собой.

По прошествии пяти веков Кумандра разделилась на пять государств.

Вождь страны Сердца лелеет мечту объединить все племена вновь и возродить страну Кумандру, но в ходе переговоров с государством Клыка происходит неладное: драконий камень, хранившийся у людей Сердца разбивается, и заточённые давным-давно друуны оказываются на свободе. Принцесса страны Сердца Райя (Келли Мари Трэн) должна спасти всех, отыскав последнего выжившего дракона.

Режиссёры мультфильма – Дон Холл («Город героев») и Карлос Лопес Эстрада («Легион»). Зрительский рейтинг на сайте IMDb составляет 7,3 из 10. На сайте-агрегаторе Rotten Tomatoes у «Райи и последнего дракона» процент положительных отзывов зрителей – 88%, процент положительных рецензий критиков – 94%.

«Митчеллы против машин» (The Mitchells vs the Machines)

Дата выхода в России: 30 апреля 2021 года

Жанр: мультфильм, фантастика, комедия, приключения, семейный

Страна: США, Канада, Гонконг

Возрастное ограничение: 18+

Где смотреть: «Кинопоиск», IVI, Okko

Длительность: 113 минут

Главная героиня мультфильма – подросток Кэти Митчелл (Эбби Джейкобсон), которая, как и многие её сверстники, не может представить свою жизнь без гаджетов и мира соцсетей. Кэти обожает кино и мечтает получить образование в сфере кинопроизводства. Интересы Кэти не разделяет её отец Рик Митчелл (Дэнни Макбрайд), с которым девушка давно не может найти общий язык.

После новости о том, что Кэти зачислена в престижную киношколу, Рик решает отвезти её к месту учёбы на машине вместе со всей семьей Митчеллов и попутно попытаться исправить испорченные взаимоотношения с дочерью. Во время поездки в мире происходит восстание машин, когда вся техника решает бросить вызов людям.

Режиссёры картины — Майкл Рианда (сериал «Гравити Фолз») и Джефф Роу (сериал «Звёздочка Зоуи»). «Митчеллы против машин» — один из лучших мультфильмов 2021 года, который стоит посмотреть всей семьёй. Зрительский рейтинг фильма на сайте IMDb — 7,7 из 10. Оценка кинокритиков на сайте Rotten Tomatoes — 98%, а оценка зрителей — 88%.

«Лука» (Luca)

Дата выхода в России: 17 июня 2021 года

Жанр: мультфильм, фэнтези, комедия, приключения, семейный

Страна: США

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: «Кинопоиск», IVI, Okko, Megogo

Длительность: 95 минут

Один из самых солнечных мультфильмов уходящего года, без которого не смог бы обойтись этот топ лучших. Лука (Джейкоб Тремблей) — очаровательный морской монстр, который проживает в глубоководной пещере вместе с родителями и бабушкой. Его главная мечта — выйти на поверхность и отправиться изучать таинственный и сказочный мир людей, полный незнакомых порядков и необычных вещей. Но родители Луки категорически против этого.

С помощью соплеменника Альберто (Джек Дилан Грейзер) Лука находит способ выйти на поверхность. В мире людей оба героя преображаются, меняя жабры с плавниками на человеческую кожу и конечности, которые не привлекают внимания. Теперь им предстоит оценить всё великолепие прибрежного итальянского городка — идеального места для приключений и новых знакомств.

Режиссёр и сценарист мультфильма, без которого не мог обойтись этот список, — Энрико Касароса (короткометражка «Луна»). Рейтинг кинокритиков на сайте Rotten Tomatoes — 91%, рейтинг зрителей — 86%. Оценка пользователей IMDb — 7,5 баллов из 10.

«Неисправимый Рон» (Ronʼs Gone Wrong)

Дата выхода в России: 21 октября 2021 года

Жанр: мультфильм, фантастика, комедия, приключения, семейный

Страна: США, Великобритания, Канада

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: «Кинопоиск», IVI, Okko, Megogo

Длительность: 107 минут

События мультфильма происходят в недалёком будущем, когда у каждого ребёнка есть специальный робот, который умеет разговаривать, передвигаться за своим владельцем и подключаться к интернету. У главного героя – 11-летнего Барни Пудовски (Джек Дилан Грейзер) – подобного чуда техники нет, так как его родители не могут себе позволить такие дорогие вещи. С мальчиком практически никто не общается из одноклассников – все заняты своими роботами.

Однажды родители Барни решают исправить ситуацию и дарят сыну того самого робота, с которым не бывает одиноко или скучно. Так в семье Пудовски появляется Рон (Зак Галифианакис) с одним маленьким недостатком: при доставке робота повредили, и теперь он функционирует не так, как должен. Вначале главный герой стесняется Рона и пытается его починить, но вскоре понимает, что его робот по-своему уникальный, и Барни есть чему его научить.

Режиссёры мультфильма – Сара Смит («Секретная служба Санта-Клауса») и Жан-Филипп Вине («Барашек Шон»). На сайте IMDb зрительский рейтинг «Неисправимого Рона» – 7,1 из 10. Процент положительных рецензий кинокритиков на сайте Rotten Tomatoes – 80%, а процент положительных отзывов зрителей – 94%.

«Энканто» (Encanto)

Дата выхода в России: 25 ноября 2021 года

Жанр: мультфильм, мюзикл, фэнтези, драма, комедия, семейный

Страна: США, Колумбия

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: идёт в кино

Длительность: 102 минуты

Энканто — поселение, которое спрятано в горах Колумбии. Там проживает семья Мадригаль, несколько поколений которой сохраняют магический дар. Волшебные силы проявляются у всех потомков бабушки Альмы (Мария Сесилия Ботеро): некоторые умеют предсказывать будущее и погоду, другие обладают нечеловеческой силой и красотой.

Единственное исключение — внучка Мирабель (Стефани Беатриз). Почему дар обошёл её стороной – неизвестно. Однако вскоре становится ясно, что лишь обделённая магией Мирабель способна помочь семье сохранить угасающие волшебные силы.

Режиссёры «Энканто» – Джаред Буш («Зверополис») и Байрон Ховард («Рапунцель: Запутанная история»). Зрительский рейтинг мультфильма на IMDb – 7,4 из 10. Рейтинг кинокритиков на Rotten Tomatoes – 91%, а зрительский рейтинг – 93%.

«Волшебный дракон» (Wish Dragon)

Дата выхода в России: 11 июня 2021 года

Жанр: мультфильм, фэнтези, мелодрама, комедия, приключения, семейный

Страна: Китай, США, Гонконг

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: Netflix

Длительность: 99 минут

Студент из Шанхая Дин Сонг (Джимми Вонг) подрабатывает курьером и мечтает однажды снова увидеть давнюю подругу Ли Ну Ванг (Наташа Лю Бордиццо), которая ещё в детстве переехала вместе с родителями на другой конец города. Однажды в его руки попадает таинственный артефакт – древняя лампа, в которой обитает волшебный розовый дракон Лонг (Джон Чо), готовый исполнить любые три желания за своё спасение.

Лонгу не терпится узнать, как сильно поменялся мир и люди, живущие в нём, за время его заточения. Дину и его новому другу предстоит отыскать Ли Ну, изучить современный мир и отбиться от шайки бандитов. Те давно охотятся за древней лампой и волшебным драконом, исполняющим любые желания.

Мультфильм стал режиссёрским дебютом Криса Аппельханса, который разрабатывает новую часть «Волшебного дракона». На сайте IMDb у картины рейтинг зрителей составляет 7,2 из 10. Оценка кинокритиков на сайте Rotten Tomatoes – 65%, а оценка зрителей – 79%.

«Зверопой 2» (Sing 2)

Дата выхода в России: 23 декабря 2021 года

Жанр: мультфильм, мюзикл, комедия, приключения, семейный

Страна: США, Франция, Япония

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: кинотеатры, IVI (ожидается)

Длительность: 110 минут

Продолжение мультфильма «Зверопой» 2016 года, в котором коала Бастер Мун (Мэттью Макконахи) искал талантливых исполнителей, чтобы с их помощью спасти от закрытия свой театр. На этот раз талантливой труппе Муна, куда входят свинка Розита (Риз Уизерспун), горилла Джонни (Тэрон Эджертон), дикобраз Эш (Скарлетт Йоханссон) и упитанный танцор Гюнтер (Ник Кролл), предстоит покорить сцену престижного театра «Кристальная башня».

Волк-магнат Джимми Кристалл (Бобби Каннавале) заинтересован в том, чтобы команда коалы потерпела крах. Бастер Мун решает отыскать и привлечь к своему шоу легенду рока Клэя (Боно), который давно ведёт уединённый образ жизни и не собирается возвращаться в большой шоу-бизнес.

Режиссёром и сценаристом нового мультфильма стал Гарт Дженнингс («Автостопом по галактике»). На сайте IMDb зрительский рейтинг картины – 7,6 из 10. Оценка кинокритиков на Rotten Tomatoes 67%, а оценка зрителей – 98%.

«Кощей. Начало»

Дата выхода в России: 28 октября 2021 года

Жанр: мультфильм, семейный, приключения, фэнтези

Страна: Россия

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: «Кинопоиск», Okko

Длительность: 90 минут

Мультфильм стал спин-оффом анимационного сериала «Сказочный патруль», где четыре подруги и юные волшебницы объединяют силы, чтобы защитить сказочный город Мышкин от нашествия злых сил. Спин-офф сосредоточится на истории Кощея (Никита Волков), которая происходила задолго до событий оригинального сериала, где герой – мэр Мышкина.

Кощей совсем не похож на злодея из старых русских сказок: он молод, привлекателен и гоняет на мотоцикле в поисках приключений. Странствуя по всему миру в компании чрезмерно болтливого Меча-кладенца (Тимур Родригез), Кощей надеется разыскать виновника в смерти всей своей семьи – злого Белого призрака, способного превратить в ледяную статую кого угодно. Во время поисков главный герой встречает дриаду Мэй (Ирина Старшенбаум), которая может исцелить любого от всех болезней, а также даровать бессмертие. Она становится новой спутницей героев в их путешествии.

Режиссёром мультфильма стал Андрей Колпин («Смешарики»). На сайте «Кинопоиск» процент положительных рецензий российских кинокритиков составляет 75%, а оценка зрителей – 7,4 из 10 на основе более чем 90 тысяч голосов.

«Тайна парка развлечений» (Boonie Bears: The Wild Life)

Дата выхода в России: 5 августа 2021 года

Жанр: мультфильм, комедия, фантастика, приключения

Страна: Китай

Возрастное ограничение: 6+

Где смотреть: «Кинопоиск», Okko, IVI

Длительность: 99 минут

Одним из самых необычных мультфильмов 2021 года стала «Тайна парка развлечений», в котором главный герой Вик (Тань Сяо) получает возможность принять участие в эксперименте и примерить на себя шкуру любого животного. Эксперимент проводит парк развлечений «Дикая жизнь», где каждый его посетитель может надеть специальный браслет, меняющий на время гены людей на гены животных. В

После преображения любой желающий может собрать команду и присоединиться к гонке за выигрыш в один миллион долларов. Такую сумму парк развлечений готов заплатить той команде, которая преодолеет ряд испытаний. Вик превращается во льва, а в команду зовёт своего друга-медведя Брамбла (Чжан Бинцзюнь) и таинственного незнакомца Леона (Чжан Вэй).

Режиссёр анимационного фильма – Дин Лян («Побег из джунглей»). На «Кинопоиске» зрительский рейтинг «Тайны парка развлечений» составляет 7,2 из 10 на основе почти шести тысяч оценок пользователей.

Что смотреть нижегородцам в новогодние каникулы?

29 декабря 2021 года, 12:48

Составлен список лучших фильмов для всей семьи.

Представлен список лучших семейных фильмов и мультфильмов, которые можно посмотреть в новогодние праздники.

Среди топовой подборки вниманию зрителей представлено семейное фэнтези «Последний богатырь» (6+) — главный герой по имени Иван по воле случая переносится из современной Москвы в фантастическую страну Белогорье. В этом параллельном мире живут герои русских сказок и волшебство — неотъемлемая часть быта, а спорные вопросы решаются битвой на богатырских мечах.

Комедия «Круэлла» (12+) — предыстория экстравагантной и коварной Круэллы Де Виль из диснеевской классики «101 далматинец», главную роль в этом фильме исполнила великолепная актриса Эмма Стоун.

Также зрители могут выбрать для просмотра мультфильм «Лука» (6+). Это история о незабываемых каникулах, в которых есть место и домашней пасте, и мороженому, и бесконечным поездкам на мопеде. Мальчик по имени Лука проводит в красивом приморском городке, расположенном на итальянской Ривьере. Ни одно приключение Луки не обходится без участия его нового лучшего друга, но беззаботность отдыха омрачает только тот факт, что на самом деле в облике мальчика скрывается морской монстр из глубин лагуны, на берегу которой стоит городок.

Продолжение полюбившейся многим истории — «Босс молокосос 2» (6+) — братья Тим и Тед повзрослели и отдалились друг от друга. Тед стал генеральным директором инвестиционного фонда, а Тим посвятил себя семье. Он женился, поселился в пригороде и обзавелся двумя прекрасными дочерьми — Тиной и Табитой. Выясняется, что малышка Тина на самом деле оказывается агентом компании BabyCorp. Узнав, что злой гений доктор Эрвин Армстронг выращивает целую армию злобных малышей, Тина с помощью своего папы и дяди решает противостоять ему.

Особое внимание Онлайнкинотеатр IVI рекомендует обратить на комедию «Лига монстров» (6+). Это мир, где монстры дружат с людьми, проводятся сверхпопулярные спортивные поединки под названием «монстрический реслинг». Девочка-подросток Винни мечтает стать успешным тренером и превратить одного неуклюжего монстра в чемпиона.

Автор: Дмитрий Ларионов

10 историй про Новый год, который прошел не как у всех

Соня Емельянова

собрала истории читателей

Профиль автора

Ближе к праздникам составили более оптимистичную подборку историй наших читателей про самый удивительный Новый год в их жизни. Вся грусть осталась в первой части, но и здесь не обошлось без странностей и нелепых неудач.

В материале — несколько идей, как встретить новогоднюю ночь: в зале кинотеатра или в самолете, на катке или лыжном склоне. И варианты для самых смелых — палаточный лагерь в горах или неотапливаемая квартира.

Это комментарии читателей из Сообщества. Собраны в один материал, бережно отредактированы и оформлены по стандартам редакции.

ИСТОРИЯ № 1

Вечер на подтаявшем катке под присмотром загадочной фигуры

Пару лет назад думали, где встретить Новый год. Дома надоело, а дети еще были небольшие, далеко и надолго с ними не уйти. Взяли всем по паре коньков, термос и пошли на открытый каток рядом. Правда, подвела погода: пришла оттепель и в новогоднюю ночь все плыло. Так что на катке мы скорее не катались, а плавали. Дети падали постоянно и быстро намокли. Покружились, потом в мокром сугробе выпили чаю под бой курантов и пошли домой спать.

Запомнилось другое. Рядом с катком была гостиница, и все время, пока мы были на катке, в одном из окон стояла одинокая фигура и следила за нашими пируэтами и падениями. До сих пор думаю, что надо было помахать рукой и позвать этого человека к нам. Если ему было настолько одиноко в праздник, что он не нашел ничего интереснее, чем смотреть за нами на катке, то, может, и вышел бы.


УЧЕБНИК

В 2022 с новыми знаниями

Курсы в подарок себе и близким. Скидка 35% по промокоду ELKA весь декабрь

Выбрать курс

ИСТОРИЯ № 2

Спонтанное застолье с чужой семьей

29 декабря я сидела дома в обнимку с котом и полным отсутствием планов на новогоднюю ночь. Бывший коллега, с которым мы ни разу вживую не виделись, так как он работал в подразделении в другом городе, что-то откомментировал мне в «Инстаграме». Перекинулись парой слов. Он спросил, какие у меня планы на Новый год, я честно сказала, что никаких. Он сказал: «А приезжай ко мне!» А фиг ли нет, думаю. Причем как-то так это было преподнесено, что ну… не для любовных утех приезжай, в общем. Я села в поезд и через несколько часов была в столице.

Большой сюрприз меня ждал, когда я узнала, что мы поедем встречать Новый год к его семье в Московскую область. Я слабо понимала, в роли кого я туда еду и зачем, но поворачивать было поздно. Ехали мы долго, с пересадками, и он мне провел удивительно подробную и интересную экскурсию по Подмосковью.

Вопреки моим самым страшным ожиданиям мы прекрасно отметили Новый год. Я уехала из дома несколько лет назад и уже забыла, что такое семейный праздник. Та ночь меня очень здорово погрела. И нет, с коллегой мы не поженились и не родили детей, даже не целовались, хотя до сих пор хорошо общаемся. А я вспоминаю тот Новый год как один из самых спонтанных, приятных и праздничных в жизни.


ИСТОРИЯ № 3

Катание на служебном трамвайном вагоне

Друг работал водителем трамвая и каждую зиму уходил на расчистку путей от снега на служебном вагоне. В новогоднюю ночь город — и ревизоры — засыпает, зато просыпается древний ужас, который выползает из депо и отправляется пугать горожан!

А двоим людям, не считая самого водителя, не сиделось в теплом доме, а потому погрузились они в утробу деревянного вагона и поехали кататься. Постояли на мосту над железной дорогой, полюбовались на проходящие поезда и депо спящих электричек, съели по пирожку, испили по кружке чая да отправились восвояси.


ИСТОРИЯ № 4

Новый год, когда пришлось ходить дома в валенках

Однажды в прошлом веке 31 декабря в Москве у нас в квартире отключили электричество, отопление и газ, причем без всякого предупреждения. В духовке стоял полузажаренный гусь с яблоками, а мы сидели в валенках и шубах со свечами за праздничным столом и изображали встречу Нового года. Во дворе народ разводил костры и что-то на них готовил, было весело.

А в студенческие годы поехали веселой компанией на склон в Подмосковье встречать Новый год на горных лыжах. Пока ехали, пошел дождь. На склоне достали огромный торт, но оказалось, что на него в суматохе кто-то сел, и торт художественно изображал чей-то зад. Потом зажигали какие-то кольца и прыгали в них на лыжах — как только не сгорели. Короче, было весело!


ИСТОРИЯ № 5

Почти что триллер в очень грязном доме

Несколько лет назад мы с друзьями решили снять на Новый год дом в Подмосковье. Выбирали по фото, но потом совершили стратегическую ошибку: не отправили на осмотр дома живьем ни одной девушки. Нашим мужчинам все понравилось, они внесли залог.

31 декабря часов в девять вечера мы, довольные, с кучей продуктов и вещей приехали на участок. К нашему ужасу, дом оказался невероятно грязным: в большом зале на всей мебели лежал толстый слой копоти от камина, кухня была покрыта слоем жира, в холодильник было страшно что-то положить. Баня, туалет, душ — все в жуткой грязи, будто там никогда не убирались. В доме почти не оказалось посуды. А еще мы обнаружили подозрительную каминную заслонку в спальне на втором этаже и почему-то все дружно испугались угореть.

До Нового года три часа, мы мечемся между «отмыть дом и остаться» и «срочно звать хозяина и требовать деньги назад». Я даже успела помыть холодильник и плиту. Тут пришел вдрызг пьяный хозяин с топором — кажется, мы сами попросили его принести, чтобы наколоть дров для камина. Деньги отдавать отказался, разозлился, но пообещал прислать кого-то, чтобы убрались, и скрылся в ночи. Через 15 минут и правда пришел юноша, который с трудом понимал по-русски. Он принялся вяло возить веником по грязному полу. Это слабо помогало, дом требовал генеральной уборки.

Через час мы решили, что жить тут не хотим и надо снова звать хозяина. Топор предусмотрительно спрятали. Хозяин пришел еще более злой, деньги вернул, но почему-то в долларах. На часах было 22:30.

Пришлось бегом грузить нашу гору вещей в машины и на ходу решать, кто ближе всех живет и где мы сейчас будем отмечать Новый год. В итоге в 23:30 влетели в квартиру одной из пар, девочки одной рукой красились, другой дорезали салаты, мальчики накрывали на стол. От стресса толком не успели поесть и быстро наклюкались, тот Новый год я помню плохо. Кажется, было весело, но очень странно. Гораздо веселее было 1 января, когда мы вечером спокойно собрались на кухне доедать салаты, выдохнули и от души посмеялись над всей ситуацией.


ИСТОРИЯ № 6

Новогодняя уборка и психотерапия для незнакомцев

Встречала Новый год в коттедже под Петербургом в практически незнакомой компании, знала оттуда всего пару человек. Рано ушла спать и проснулась, когда остальные как раз ложились, где-то в половине шестого утра. Перемыла посуду, убралась — потом все удивлялись и не могли понять, откуда взялась чистота. Провела философскую беседу с незнакомцем под чай и рафаэлки, сидя на ступенях винтовой лестницы. Успокаивала незнакомую барышню: у нее случилась размолвка с молодым человеком и она довольно долго рыдала у меня на коленях, прикрывшись шубой. Утро встречала на пустой террасе, покрытой пушистым снежком, а где-то вдали кукарекал петух.

Хотя бегать по центральной площади Таллина в костюме жирафа мне тоже понравилось, даже встретила двух соотечественников в таких же костюмах.


ИСТОРИЯ № 7

Полночь в палаточном лагере под звездным небом

Лет 15 назад участвовал в двухнедельной спелеологической экспедиции на Кавказ. Если кто-то в теме, ходили в две пещеры: Ручейную и Заблудших. Доступ в эти пещеры есть только зимой, поскольку летом, если начинается дождь, их мгновенно затапливает.

Заброска была 30 декабря вечером, а 31 декабря обустраивали палаточный лагерь. На утро 1 января был назначен ранний выход в пещеру, а я в нашем лагере был в тот день дежурным. Символически отметили Новый год примерно в 22 часа — уже была темень, разумеется, — а в 23 часа все разошлись спать. Я остался, чтобы навести порядок на «кухне» и закончить остальные дежурные дела.

Посмотрев на часы, я увидел 23:50. Прождав 10 минут, я погасил налобный фонарик и встретил Новый год в заснеженных горах Кавказа, в полной темноте, но под звездным небом и в одиночестве. Незабываемо получилось, поверьте мне.


ИСТОРИЯ № 8

Самый длинный Новый год с пересадками и Леонардо ди Каприо

Однажды я встретила Новый год три раза подряд, и все были странные. Я училась и работала в колледже в США, но под Новый год приехала к родственникам домой. В колледже учеба начиналась уже с 2 января, поэтому обратные билеты я взяла на день 31 декабря — чтобы мама успела меня проводить и спокойно вернуться домой.

Летела сложным маршрутом: сначала до Нью-Йорка с пересадкой в Милане, оттуда — уже в пункт конечного назначения. Первые два раза отпраздновала Новый год в самолете: по московскому времени — в одиночестве шоколадкой, по итальянскому — выпила кофе с радостными соседями, которые начали бурно веселиться.

В Нью-Йорк прилетела около шести вечера, кажется, но паспортный контроль и досмотр проходила очень уж долго. План был побыстрее освободиться, сходить в кино на «Выжившего» и побежать встречать Новый год с толпой где-нибудь в центре. В итоге поняла, что ничего не успеваю, плюнула, взяла билет в кино на сеанс в 11 вечера и встретила Новый год еще раз, глядя на то, как ди Каприо замерзает в брюхе лошади. Было очень красиво, но спать хотелось очень, так что не исключаю, что половина фильма прошла в полугаллюцинационном формате. После кино вернулась в аэропорт: сидела до утра в дайнере, бесконечно пила кофе и заедала конфетами с фабрики «Бабаевский» — перед отъездом папа подарил огромную коробку, чтобы я меньше скучала по дому.


ИСТОРИЯ № 9

Последний экзамен в уходящем году

12 лет назад 31 декабря нашей группе в университете поставили экзамен по дисциплине с мудреным названием «Математические основы гуманитарных знаний». Я работала на своей же кафедре, был предновогодний аврал, зубрила ночами, а за пару дней до экзамена простыла.

В день «икс» снаружи аудитории сменялись оживленно-напряженные одногруппники, а меня периодически вызывали на кафедру и обратно по разным поручениям. Моя очередь подошла часа через четыре после начала экзамена. К тому моменту мозг уже отказывался что-либо воспринимать. Решила пропустить задачи «повышенной сложности», провалила задачку «на четверку» из-за глупой ошибки и получила трояк, что с тогдашним уровнем перфекционизма для меня было просто невыносимым.

Находясь где-то между эйфорией и отчаянием от того, что пять семестров учебы бездарно слиты, мы с одногруппницами распили пару бутылок шампанского в закутке перед спортзалом. Девушки едва не опоздали на последнюю электричку до дома, на улице было необычайно безлюдно, температура как-то прошла, а дома меня ждали неприготовленный стол и полунаряженная елка.

Отмечать планировалось с приятелем и парочкой друзей. Приятель отвалился — судя по голосу, тем вечером он был уже в другой компании и знатно наклюкался. Друзья жили в удаленном районе. В доагрегаторное время такси для среднестатистических студентов было предметом роскоши, поэтому мои гости часто выбирались из своего района часа полтора, потолкавшись в очереди на нужную маршрутку. Кажется, в этот день они долго не выходили на связь, поэтому я уже морально настраивалась праздновать одна. Когда в полдесятого в телефоне зашелестело победное: «Мы едем, весь день скакали по делам и не успели в супермаркет. Получится докупить еды?» — я поняла, что надо экстренно мотать в закрывающийся магазинчик и брать то, что осталось. Ребята наконец-то приехали. После всех эмоциональных качелей было невероятно приятно их увидеть. Мы поняли, что хватит нас троих только на наспех нарезанный салат, фрукты и бокал шампанского. Разбрелись спать сразу после боя курантов и продрыхли часов 12.

Утром решили никуда не торопиться, включить фоном атмосферное новогоднее кино и устроить более существенные посиделки. В моей съемной квартире был телик во всю стену, но без приставки или смарт-ТВ — считай, чемодан без ручки. А кабель для подключения к ноутбуку я посеяла. Пришлось включать обычное телевидение, без помех ловило только три канала. Один из них транслировал какой-то военный парад — судя по всему, это было включение из Северной Кореи. Военные в белых кителях агрессивно маршировали на огромной площади и что-то кричали, а за ними ехали бесконечные колонны бронетехники. Мы очень впечатлились происходящим и не могли оторвать глаз — согласитесь, это самая абсурдная вещь, которую можно представить утром 1 января.


ИСТОРИЯ № 10

Лесные приключения, которые запомнились на всю жизнь

2004 год. Сторожка на реке Енисей в Туруханском районе Красноярского края. Дядя на снегоходе обещал приехать 30 декабря, но снегоход сломался, и они приехали только третьего числа. Пока было светло, я ходил на лыжах и проверял ловушки-кулемки, как темнело, слушал радио и переговоры по рации между охотниками и деревнями. Как ни странно, это был самый запоминающийся Новый год. Остальные были хуже.



Жителей столицы в праздничные дни приглашают посмотреть ретроспективу советских мультфильмов на зимние темы

Кадр из мультфильма «Умка». Режиссеры В. Пекарь, В. Попов. 1969 год

Сеть кинотеатров «Москино» к новогодним праздникам подготовила ретроспективу советских мультфильмов на зимние темы. С 3 по 8 января на большом экране можно будет посмотреть мультипликационные ленты, на которых выросло несколько поколений.

«В программу вошли такие мультфильмы, как “Снежная королева”, “Умка”, “Шайбу! Шайбу!”, “Дед Мороз и лето”, “Щелкунчик”. В каждом из них сюжет связан с зимой или Новым годом. Показы будут бесплатными, для посещения нужно предварительно зарегистрироваться на событие на сайте “Москино”. Там же опубликовано подробное расписание», — рассказала Наталья Сергунина, заместитель Мэра Москвы.

Показы пройдут в пяти кинотеатрах сети: «Искре», «Полете», «Сатурне», «Туле» и «Спутнике». На киносеансы приглашают детей любого возраста и их родителей, а также поклонников отечественной анимации.

Посетителям необходимо соблюдать социальную дистанцию и носить маски. Заполняемость залов не превысит 50 процентов от общего числа мест.

Новогоднюю программу откроет показ мультфильма «Снежная королева» (1957 год, режиссер Лев Атаманов) в кинотеатре «Искра». Это советская экранизация одноименной сказки датского писателя Ганса Христиана Андерсена, признанная шедевром мировой мультипликации. Согласно сюжету брат с сестрой, пытаясь скоротать морозный зимний вечер, слушали рассказы бабушки о Снежной королеве. Герда испугалась колдуньи, способной наслать вьюгу, и Кай, чтобы успокоить ее, пошутил над повелительницей зимы. Услышав его слова, Снежная королева умчала мальчика в свои ледяные владения и превратила его доброе сердце в осколок льдинки. Герде предстоит спасти брата от проклятья и выручить из плена.

Кадр из мультфильма «Снежная королева». Режиссер Л. Атаманов. 1957 год

Любопытно, что Снежную королеву рисовали способом ротоскопирования с озвучившей ее актрисы Марии Бабановой. Загримированную Бабанову сначала снимали на пленку, а затем полученные изображения покадрово переводили в рисунки. Именно поэтому образ королевы отличается от образов других героев картины. Показ легендарного мультфильма состоится 3 января в 12:00. Также увидеть экранизацию сказки можно будет в кинотеатре «Тула» 6 января в 12:15.

Кроме того, на январских праздниках можно будет посмотреть подборки короткометражных советских мультфильмов. Первая начнется с картины «Дед Мороз и лето» (1969 год, режиссер Валентин Караваев). Дед Мороз накануне Нового года отправился раздавать подарки детям и вдруг узнал от них о лете. Живя на Севере, в крае вечных морозов и снегов, волшебник никогда не видел ни зеленой травы, ни лягушек, ни бабочек. Он всю зиму провел в мечтах о лете и вот возвратился в город, чтобы наконец взглянуть на загадочный сезон своими глазами. Следующим в подборке идет мультфильм «Волчище — серый хвостище» (1983 год, режиссер Галина Баринова). Он повествует о лисе, которая пошла на хитрость, чтобы не делиться с волком вкусной рыбой. Фильм создан по мотивам русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Далее в подборке — мультик «Умка» (1969 год, режиссеры Владимир Пекарь и Владимир Попов). Это трогательная история дружбы белого медвежонка и мальчика. Закончится киносеанс продолжением приключений косолапого малыша — «Умка ищет друга» (1970). Теперь Умке нужно найти своего друга, ушедшего вместе с остальными людьми. Медвежонок отправляется на поиски к полярной станции. Показ короткометражек пройдет в кинотеатрах «Полет» 4 января в 12:00 и «Тула» 7 января в 12:00.

В «Москино» будут транслировать и другую подборку короткометражных отечественных мультфильмов. Киносеансы состоятся 5 января в 12:00 в «Сатурне» и 8 января в 12:00 в «Спутнике». Сначала на большом экране покажут картину «Шайбу! Шайбу!» (1964 год, режиссер Борис Дежкин). В центре событий — зазнайки-хоккеисты и дворовая команда, которые решили сыграть матч. После можно будет посмотреть сказку «Серебряное копытце» (1977, режиссер Геннадий Сокольский). Она рассказывает о старике и девочке-сиротке, которые нашли в лесу козленка с волшебным копытцем, которое может выбивать драгоценные камни.

Последний во второй подборке — мультфильм «Щелкунчик» (1973 год, режиссер Борис Степанцев), снятый по мотивам сказки немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Девушка, убираясь под новогодней елкой, нашла брошенного щелкунчика — игрушку, которой раскалывали орехи. Щелкунчик ожил и поведал ей о своей судьбе: о том, что он на самом деле принц, но королева мышей наложила на него проклятье. Вскоре ему предстоит дать бой мышиной армии во главе с Мышиным королем — выросшим сыном той самой коварной королевы.

«Москино» — учреждение в структуре Департамента культуры Москвы, управляющее сетью из 13 городских кинотеатров. В них ежегодно организуют кинопоказы к памятным датам, проводят фестивали авторского кино, премьерные показы новых фильмов и встречи с известными режиссерами. В синематеке «Москино» хранится около девяти тысяч пленочных копий классики советского кинематографа.

Что посмотреть в Челябинском театре оперы и балета в каникулы — Новости Челябинска

Мюзикл для всей семьи «Волшебный посох Деда Мороза», традиционный балет «Щелкунчик» и Штраус-концерт «На прекрасном голубом Дунае…» – рассказываем о событиях новогодней афиши с 27 декабря по 9 января.

Премьера мюзикла

В этом году челябинцев ждет премьера спектакля «Волшебный посох Деда Мороза». В репертуаре челябинского театра это уже третье произведение композитора из Санкт-Петербурга Владимира Баскина, который также является автором мюзиклов «Двенадцать месяцев» и «Алиса в стране чудес».

«Волшебный посох Деда Мороза» – увлекательная новогодняя сказка для всей семьи. Режиссером-постановщиком и хореографом спектакля выступила обладатель медали Франциска Скорины, лауреат Национальной театральной премии (Беларусь) Александра Тихомирова. Яркое визуальное оформление предложили номинанты Российской национальной театральной премии «Золотая маска»: художник-постановщик, художник по костюмам Елена Вершинина и художник по свету Алексей Тарасов.

Вместе с артистами Челябинского театра оперы и балета в мюзикле участвуют воспитанники Детской школы вокального искусства под руководством заслуженного артиста России Бориса Каплуна.

Балет-феерия

Балет «Щелкунчик» Петра Ильича Чайковского уже более ста лет дарит зрителям по всему миру новогоднее настроение и веру в чудо. Адажио, вальс цветов, танец Феи Драже, марш – эти мелодии создают атмосферу настоящего волшебства и знакомы практически всем.

В челябинском театре балет «Щелкунчик» идет в постановке народного артиста России Юрия Клевцова, декорации и костюмы созданы по эскизам известного художника Дмитрия Чербаджи. Все происходящее на сцене завораживает: елка разрастается до гигантских размеров, бальная зала превращается в зимний лес, танцующие снежинки парят в воздухе.

Штраус-концерт

Новогоднее выступление Венского филармонического оркестра в Золотом зале Музикферайна – самое известное событие в мире классической музыки, которое проходит в столице Австрии с 1939 года. В Челябинском театре оперы и балета есть своя традиция – рождественский Штраус-концерт. В его программу включены самые известные произведения знаменитой музыкальной династии: вальс «На прекрасном голубом Дунае…», искрометная полька «Гром и молния», прославленный «Маршем Радецкого» и многие другие.

Программа Штраус-концерта ежегодно обновляется. Впервые прозвучат дуэты из оперетт «Венская кровь» и «Цыганский барон», вальс «Прощание с Петербургом» Иоганна Штрауса, галоп-качуча Штрауса-отца. Порадует программа и произведениями других композиторов: Жака Оффенбаха, Руперто Чапи, Франца Легара, Имре Кальмана. Кроме того, впервые в Штраус-концерте примут участие меццо-сопрано Дарья Аброськина и Екатерина Пыжова, контртенор Артем Крутько.


Руководство по экранному времени для младенцев и детей ясельного возраста (для родителей)


Большая часть развития мозга ребенка происходит в первые 2 года жизни. Вот почему так важно для младенцев и малышей изучать окружающую их среду и испытать множество видов, звуков, вкусов и текстур. Взаимодействие и игра с другими людьми помогает детям познавать окружающий мир.

Поэтому эксперты рекомендуют ограничивать время, которое младенцы и малыши проводят перед экраном.Это хороший совет, но в современном мире может быть сложно удержать младенцев и малышей подальше от всех телевизоров, планшетов, компьютеров, смартфонов и игровых систем, которые они увидят.

Сколько слишком много?

Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует, чтобы дети младше 18 месяцев вообще не занимались экраном. Исключением из этого правила является видеочат с бабушкой и дедушкой, другими членами семьи или друзьями, что считается хорошим временем для общения с другими людьми.

Дети младшего возраста от 18 до 24 месяцев могут начать проводить время за экраном с родителями или опекуном.Дети этого возраста могут учиться, когда взрослый приходит для подкрепления уроков.

В возрасте от 2 до 3 лет дети могут смотреть до 1 часа в день высококачественных образовательных программ.

Советы по экранному времени

Когда знакомят малышей с экранным временем:

  • Будьте с маленькими детьми во время экранного времени. Это может означать участие в образовательной игре или разговор о том, что вы вместе видите в соответствующем возрасту телешоу или видео.
  • Изучите игры и приложения, прежде чем покупать их для своего ребенка. Тысячи приложений и игр называют образовательными, но не все. Найдите в Интернете, какие из них учителя и врачи считают лучшими. По возможности просмотрите, прежде чем поделиться с ребенком.
  • Выделите ребенку много времени вне экрана. Время игры важно для обучения и развития творческих способностей. Выделите много времени для практического обучения и общения с опекунами и друзьями. Также поощряйте вашего ребенка быть физически активным каждый день.
  • Выключайте экраны во время еды и хотя бы за 1 час перед сном. Не допускайте попадания телевизоров и другой электроники в спальню.
  • Подавайте хороший пример. Выключайте телевизоры и другие экраны, когда они не используются. Не оставляйте экраны включенными в фоновом режиме и выключайте телефон, когда находитесь с ребенком. Это может отвлекать от вашего общения и игр вашего ребенка.

Обратитесь к врачу, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу использования экрана вашим ребенком.

Проверено: Мэри Л. Гэвин, MD

Дата пересмотра: январь 2021 г.


Младенцам нужны люди, а не экраны

Знаете ли вы, что негативные последствия слишком большого количества экранного времени для младенцев и малышей варьируются от сокращения концентрации внимания до снижения эмпатии?

Карлота Нельсон, режиссер документального фильма «Вопросы мозга», исследует, почему слишком много экранного времени может навредить младенцам и как важно обеспечить детям удовольствие от просмотра фильмов за кадром.


Младенцы, малыши и экранное время


В современном мире технологий и средств массовой информации многие родители используют экраны, чтобы развлекать или отвлекать маленьких детей, пока они решают другие задачи. Оно работает. Экраны привлекают внимание детей так, как ничто другое, позволяя родителям немного вздохнуть. Но как экраны влияют на молодые умы и сколько экранного времени им следует проводить?

Ученые, занимающиеся мозгом, изучающие влияние экранов на мозг ребенка, еще не имеют всех ответов, но то, что они знают, поможет родителям понять, насколько важно предоставлять опыт за кадром.Только тогда дети будут учиться, улучшать свои социальные и когнитивные навыки и в будущем станут здоровее и счастливее.


Младенцы извлекают максимальную пользу из человеческого общения

Патриция Куль — один из ведущих ученых в области мозга, проводящий эксперименты с более чем 4000 младенцев каждый год. «Мы обнаружили, что маленькие дети до года не учатся на машинах», — говорит она, указывая на несколько снимков мозга на компьютере. «Даже если вы покажете им увлекательные видео, разница в обучении будет огромной.Вы получаете гениальное обучение от живого человека и нулевое обучение от машины ».

Возможно, именно поэтому Всемирная организация здравоохранения рекомендует не использовать экранное время для детей младше 2 лет и не более одного часа экранного времени в день для детей в возрасте от 2 до 4 лет.


Экраны отвлекают внимание

Чтобы дети добились успеха, им нужно научиться концентрироваться и сосредотачиваться. Эта способность начинает развиваться в первые годы жизни, когда их мозг становится более чувствительным к окружающей среде.Чтобы мозг мог развиваться и расти, ему необходимы существенные стимулы из внешнего мира. Что еще более важно, им нужно время, чтобы обработать эти стимулы. В то время как чтение сборников рассказов вслух дает детям время для обработки слов, изображений и голосов, постоянное поглощение изображений и сообщений на экране влияет на объем их внимания и внимание.


Экраны ограничивают возможность управления импульсами

Маленьким детям нужна доза скуки. Он учит их, как справляться с разочарованием и контролировать свои порывы.Если маленьких детей постоянно стимулируют экраны, они забывают, как полагаться на себя или других в развлечениях. Это приводит к разочарованию и препятствует воображению и мотивации.


Экраны снижают эмпатию

Исследования показали, что экранное время ограничивает способность маленьких детей читать по лицам и приобретать социальные навыки — два ключевых фактора, необходимых для развития сочувствия. Личное общение — единственный способ научиться понимать невербальные сигналы и интерпретировать их.

«До тех пор, пока у младенцев не разовьется речь, — говорит Чарльз Нельсон, нейробиолог из Гарварда, изучающий влияние пренебрежения на мозг детей, — все общение является невербальным, поэтому они во многом зависят от того, чтобы смотреть на лицо и извлекать из него смысл. Этот человек доволен мной или он меня расстраивает? » Это двустороннее взаимодействие между детьми и взрослыми, ухаживающими за ними, критически важно для развития мозга.

Воздействие экрана снижает способность младенцев распознавать человеческие эмоции и контролировать свое разочарование.Это также отвлекает от занятий, которые помогают повысить их умственные способности, таких как игры и общение с другими детьми. Но если вам приходится полагаться на экраны в определенные моменты, просто убедитесь, что вы контролируете качество того, что они видят, и взаимодействуйте с ними, пока они смотрят. Преимущества ограничения и даже отказа от использования экранного времени в такие ранние моменты сохранятся на всю жизнь.


Карлота Нельсон — автор и режиссер фильма «Вопросы мозга», новаторского документального фильма о раннем развитии мозга у детей.Перед началом съемок Карлота провела восемь месяцев, исследуя развитие детей в раннем возрасте вместе с ведущими нейробиологами мира и членами сообщества по развитию детей младшего возраста. Чтобы узнать больше о фильме, посетите сайт www.brainmattersfilm.com.

Экранное время для младенцев и детей ясельного возраста: доказательства

У большинства из нас дома есть много техники — смартфоны, планшеты, телевизоры, ноутбуки и игровые приставки, и это лишь некоторые из них. Тем не менее, экранное время для самых маленьких может вызывать разногласия, поскольку родители часто имеют твердое мнение по этому поводу.

Здесь мы смотрим на доказательства. Мы взвешиваем преимущества и недостатки и обсуждаем с родителями их выбор.

Что известно об эффектах экранного времени?

Десятилетия исследований экранного времени выявили ассоциации как с положительными, так и с отрицательными результатами развития (см. Ниже). Но доказательства далеко не окончательные, и необходимы дополнительные исследования влияния экранного времени на детей (Stiglic, 2019). Эта смешанная база данных привела к нечетким и противоречивым рекомендациям относительно экранного времени для детей.

Сложность в том, что понятие «экранное время» постоянно меняется. Это связано с тем, что новые технологии, такие как планшеты, смартфоны и приложения, предъявляют разные требования к развивающемуся мышлению, чем телевидение.

Тем не менее, становится все более очевидным, что дети рано вырабатывают привычки к активности и экранному времени. Так что это важная тема, о которой должны помнить родители и молодые специалисты (Hesketh et al, 2012; BPS, 2017).

Каковы официальные инструкции?

В Великобритании ни NHS, ни Национальный институт клинического совершенства (NICE) пока не имеют подробных рекомендаций относительно экранного времени среди младенцев и детей ясельного возраста.Но они рекомендуют для всех детей верхний предел — два часа в день (NHS, 2017). Главный врач Великобритании предлагает «предупредительный подход», уравновешенный потенциальными преимуществами использования экранных устройств (Davies et al, 2019).

Интересно, что рекомендации Американской академии педиатрии рекомендуют правило нулевого экранного времени (за исключением видеозвонков) для детей младше 18 месяцев (AAP, 2016). Для малышей в возрасте от 18 до 24 месяцев они предлагают ограниченное количество экранного времени. А для детей от двух до пяти лет — один час в день.Они говорят, что экранное время должно включать в себя соответствующий образовательный контент, который дети смотрят вместе с родителями (AAP, 2016).

Королевский колледж педиатрии и здоровья детей Великобритании (RCPCH) подверг критике американские рекомендации. Они утверждают, что не все они основаны на убедительных доказательствах (RCPCH, 2019).

Ссылки на здоровье

Увеличение времени просмотра экрана связано со многими проблемами со здоровьем, такими как ожирение и диабет, поскольку оно способствует более малоподвижному образу жизни (Robinson, 1999; NHS 2017; Stiglic and Viner, 2019).Например, одно исследование показало, что дети, которые использовали экраны более двух часов в день, с большей вероятностью имели высокое кровяное давление (de Moraes et al, 2014).

Одно из наиболее известных влияний экранного времени на здоровье — это сон. В нескольких исследованиях представлены убедительные и последовательные доказательства того, что более длительное использование экрана в течение дня связано с ухудшением сна. Это, в свою очередь, может повлиять на здоровье и когнитивное развитие (Carter et al, 2016).

Другое исследование с участием детей в возрасте от шести до 36 месяцев показало, что по мере увеличения времени, проведенного за использованием сенсорных экранов, наблюдалось уменьшение количества сна; детям также нужно было дольше ложиться спать (Cheung et al, 2017).

Мы должны быть осторожны, чтобы не предположить, что именно использование экрана обязательно вызывает ухудшение сна, потому что это только корреляция, которая была обнаружена.

А как насчет психического благополучия?

Слишком много времени на экране может сказаться не только на физическом здоровье. Одно исследование показало, что по мере увеличения ежедневного экранного времени у детей у детей наблюдается снижение уровня самооценки и самоуважения, а также рост тревожности и депрессии (Public Health England, 2013; Stiglic, 2019). Но другое крупное исследование показало, что любое негативное влияние экранов на самочувствие было настолько незначительным, что они не могли дать рекомендаций по использованию экранов (Orben and Przybylski, 2019).

Некоторые исследования с участием детей младшего возраста (от одного до трех лет), которые смотрели телевизор, показали повышенный уровень синдрома дефицита внимания в возрасте семи лет (Christakis, 2004). Хотя более свежий обзор показал, что доказательства этого были слабыми (Stiglic, 2019).

Есть ли преимущества?

Высококачественные телепрограммы и приложения нацелены на то, чтобы помочь малышам в развитии их языка, распознавания формы и цвета, а также навыков счета и грамотности.Они также стремятся способствовать решению проблем, визуальному мышлению и воображению. Образовательные приложения — это те приложения, которые помогают малышам изучать эти вещи активным, увлекательным, значимым и социально интерактивным способом (Hirsh-Pasek et al, 2015).

Младенцы и дети ясельного возраста учатся, когда взрослые взаимодействуют с ними параллельно с экранным временем (Brown, 2011; AAP, 2016). См. Нашу статью с советами по экранному времени. Если родители сделают правильный выбор, приложения могут принести пользу детям в возрасте до пяти лет, поощряя игры и творчество (Marsh et al, 2015).

Соответствующий возрасту экранный контент и мероприятия также могут способствовать развитию. Например, есть связь между малышами, которые раньше использовали интерактивные сенсорные экраны, и тем, что они могли совершать небольшие контролируемые движения — укладывать блоки — ранее (Bedford et al, 2016). С другой стороны, экранное время также было связано с задержкой в ​​достижении основных этапов развития в возрасте от двух до пяти лет (Madigan et al, 2019).

Что кажется важным, так это наличие соответствующего возрасту контента и контекста (где и кто с) того, как используются экраны (Ливингстон, 2019).

Предоставляя надлежащий доступ к технологиям, мы поощряем детей приобретать важные цифровые навыки, которые понадобятся им на протяжении всей их жизни и карьеры (BPS, 2017).

Передышка для родителей

Родители часто используют экранное время, чтобы сделать что-нибудь по дому. Это также дает возможность детям, которые постоянно находятся в движении, отдохнуть (Hesketh et al, 2012).

Эмили Дарко, мама Джесса и волонтер в отделении Tottenham NCT, говорит:

«Мой двухлетний ребенок смотрит до 60 минут CBeebies в день.Это здорово, когда я готовлю еду одна, а также когда она немного переутомляется и ей нужно успокоиться ».

Рэйчел Белчер, мама двухлетней Пиппы, волонтер в Уитни и округе NCT, также считает телевизор полезным инструментом.

«Пиппа большую часть времени отказывается играть одна и очень зависит от взрослых в развлечениях. Экранное время дает нам столь необходимый перерыв и позволяет принимать душ.

«Я страдаю хроническим заболеванием и очень устаю, поэтому я также могу просто посидеть с ней и выпить чашку чая.Мне бы хотелось, чтобы у нее была жизнь без экрана, но для нас это просто непрактично ».

Она объясняет, что не дает Пиппе ничего с рекламой, чтобы смотреть, и ограничивает ее двумя часами в день на двух или трех отдельных сеансах. Она также дает Пиппе много взаимодействия и стимулирования в детской и дома.

«Обычно, по крайней мере, половину времени один из нас будет смотреть вместе с ней, и она, как правило, умеет выключать его, когда его просят. Меня не беспокоит его влияние на ее развитие или психическое здоровье.’

Последний раз просмотр этой страницы был проведен в феврале 2019 г.

Дополнительная информация

Наша линия поддержки предлагает практическую и эмоциональную поддержку при кормлении вашего ребенка, а также общие вопросы для родителей, членов и волонтеров: 0300 330 0700.

Мы также предлагаем дородовые курсы, которые являются отличным способом узнать больше о рождении, родах и жизни с новым ребенком.

Подружитесь с другими будущими родителями и молодыми родителями в вашем районе для поддержки и дружбы, узнав, какие мероприятия NCT проходят поблизости.

Узнайте больше о влиянии экранного времени на здоровье, ознакомьтесь с инструкциями по онлайн-безопасности, хорошим телегидом и хорошим руководством по приложениям.

ААП. (2016) Американская академия педиатрии объявляет о новых рекомендациях по использованию детских медиа. Доступно по адресу: https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/Pages/American-Academy-of-Pediatrics-Announces-New-Recommendations-for-Childrens-Media -Use.aspx [доступ 24 января 2019 г.]

Bedford R, Saez de Urabain IR, Cheung CH, Karmiloff-Smith A, Smith TJ.(2016) Веха в развитии мелкой моторики малышей связаны с ранней прокруткой на сенсорном экране. Границы в психологии 7: (1664-1078). Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4969291/ [по состоянию на 24 января 2019 г.]

бит / с. (2017) Изменение поведения, дети, подростки и использование экрана. Доступно по адресу: https://www. bps.org.uk/sites/bps.org.uk/files/Policy/Policy%20-%20Files/Changing%20behaviour%20-%20children%2C%20adolescents%2C%20and % 20screen% 20use.pdf [доступ 24 января 2019 г.]

Браун А.(2016) Совет по коммуникациям и СМИ. Использование СМИ детьми младше 2 лет. Педиатрия. 138 (5): 1040–1045. Доступно по адресу: https://pediatrics.aappublications.org/content/138/5/e20162592 [доступ 24 января 2019 г.]

Картер Б., Рис П., Хейл Л., Бхаттачарджи Д., Парадкар М.С. (2016) Связь между доступом или использованием портативных мультимедийных устройств на основе экрана и результатами сна: систематический обзор и метаанализ. JAMA Pediatr. 170 (12): 1202-1208. Доступно по адресу: https: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5380441/ [доступ 24 января 2019 г.]

Cheung CH, Bedford R, Saez De Urabain IR, Karmiloff-Smith A, Smith TJ. (2017) Ежедневное использование сенсорного экрана у младенцев и детей ясельного возраста связано с сокращением времени сна и задержкой засыпания. Научные отчеты. 7: 46104. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC53/ [доступ 24 января 2019 г.]

Christakis DA, Zimmerman FJ, DiGiuseppe DL, McCarty CA. (2004) Раннее появление на телевидении и последующие проблемы с вниманием у детей.Педиатрия. 113 (4): 708-13. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15060216 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Дэвис СК, Атертон Ф, Колдервуд С., Макбрайд М; Департамент здравоохранения

и социальная помощь. (2019) Главный врач Великобритании

Комментарий офицеров на тему «Деятельность на основе экрана и психика детей и молодежи

здоровье и психосоциальное благополучие: систематическая карта обзоров ». Доступно по адресу: https://assets.publishing.service.gov.uk / Government / uploads / system / uploads / attachment_data / file / 777026 / UK_CMO_commentary_on_screentime_and_social_media_map_of_reviews.pdf [по состоянию на 24 января 2019 г.]

де Мораес А., Карвалью Б., Сиани А. , Барба Г., Вейдебаум Т., Торнаритис М. и др. (2014) Заболеваемость высоким кровяным давлением у детей — последствия физической активности и малоподвижного поведения: исследование IDEFICS: высокое кровяное давление, образ жизни и дети. Международный журнал кардиологии. 180: 165-70. Доступно по адресу: https: // www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25460372 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Хескет К., Хинкли Т., Кэмпбелл К. (2012) Физическая активность детей и экранное время: качественное сравнение взглядов родителей младенцев и детей дошкольного возраста. Закон Int J Behav Nutr Phys. 9: 152. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3543294 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Хирш-Пасек К., Зош Дж. М., Голинкофф Р. М., Грей Дж. Х., Робб МБ, Кауфман Дж. (2015) Включение образования в «образовательные» приложения: уроки науки об обучении.Psychol Sci Public Interest. 16 (1): 3-34. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25985468 [по состоянию на 24 января 2019 г. ]

Ливингстон С. (2019) От контроля экранного времени до использования экрана взвешивания. Фонд Детских СМИ. Доступно по адресу: https://www.thechildrensmediafoundation.org/archives/7165/from-policing-screen-time-to-weighing-screen-use [Доступно 24 января 2019 г.]

Madigan S, Browne D, Racine N, Mori C, Tough S. (2019) Связь между экранным временем и успеваемостью детей в тестах на развитие.JAMA Pediatr. 173 (3): 244-250. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30688984 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Marsh J, Ploughman L, Yamada-Rice D, Bishop JC, Lahmar J, Scott F, Davenport A, Davis S, French K, Piras M, Thornhill S, Robinson P, Winter P. (2015) Изучение игры и творчества в Использование приложений дошкольниками: итоговый отчет по проекту. Доступно по адресу: http://www.techandplay.org/reports/TAP_Final_Report.pdf [Доступно 24 января 2019 г.]

NHS. (2017) Больше сна и ограничение экранного времени могут улучшить умственные способности детей.Доступно по адресу: https://www.nhs.uk/news/pregnancy-and-child/more-sleep-and-limiting-screen-time-may-improve-childrens-mental-abilities/ [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Орбен А, Пшибыльски AK. (2019). Связь между благополучием подростков и использованием цифровых технологий. Природа человеческого поведения. 3 (2): 173. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30944443 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Общественное здравоохранение Англии. (2013) Как здоровое поведение способствует благополучию детей.Доступно по адресу: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/232978/Smart_Restart_280813_web.pdf [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Робинсон Т.Н. (1999) Сокращение просмотра телевидения детьми для предотвращения ожирения: рандомизированное контролируемое исследование. ДЖАМА. 282: 1561-1567. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10546696 [по состоянию на 24 января 2019 г.]

Стиглик Н, Винер РМ. (2019) Влияние экранного времени на здоровье и благополучие детей и подростков: систематический обзор обзоров.BMJ Open. 9 (1): e023191. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6326346/ [по состоянию на 24 января 2019 г.]

COVID-19 (коронавирус) у младенцев и детей

Дети любого возраста могут заболеть коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19). Но большинство инфицированных детей обычно не болеют так же, как взрослые, а у некоторых могут вообще не проявляться какие-либо симптомы. Знайте признаки и симптомы COVID-19 у младенцев и детей, почему дети могут по-разному пострадать от COVID-19 и что вы можете сделать, чтобы предотвратить распространение вируса.

Насколько велика вероятность того, что ребенок заболеет коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19)?

По данным Американской академии педиатрии и Ассоциации детских больниц, в США дети составляют около 16% всех случаев COVID-19 и . COVID-19 среди детей в США растет, и в последнее время на детей приходится 24% из чуть более 100000 еженедельно регистрируемых случаев COVID-19 .

Хотя все дети способны заразиться вирусом, вызывающим COVID-19 , они не болеют так часто, как взрослые.У большинства детей симптомы слабо выражены или отсутствуют.

Однако некоторые дети серьезно заболевают COVID-19 . По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), им может потребоваться госпитализация, лечение в отделении интенсивной терапии или установка аппарата искусственной вентиляции легких, чтобы помочь им дышать.

Кроме того, дети с другими заболеваниями, такими как ожирение, диабет и астма, могут подвергаться более высокому риску серьезных заболеваний из-за COVID-19 . Дети с врожденным пороком сердца, генетическими заболеваниями или состояниями, влияющими на нервную систему или метаболизм, также могут подвергаться более высокому риску серьезного заболевания из-за COVID-19 .

Исследования

также показывают непропорционально более высокие показатели COVID-19 среди чернокожих детей латиноамериканского и неиспаноязычного происхождения, чем среди белых детей неиспаноязычного происхождения.

Некоторые дети продолжают испытывать симптомы COVID-19 после первоначального выздоровления. В редких случаях у некоторых детей может развиться серьезное заболевание, связанное с COVID-19 .

Почему дети по-разному реагируют на COVID-19?

Ответ пока не ясен.Некоторые эксперты предполагают, что дети могут не так серьезно пострадать от COVID-19 , потому что есть другие коронавирусы, которые распространяются в обществе и вызывают такие заболевания, как простуда. Поскольку дети часто простужаются, их иммунная система может быть настроена на то, чтобы обеспечить им некоторую защиту от COVID-19 . Также возможно, что иммунная система детей взаимодействует с вирусом иначе, чем иммунная система взрослых. Некоторые взрослые заболевают, потому что их иммунная система, кажется, слишком остро реагирует на вирус, нанося больший вред их телу.Это может с меньшей вероятностью случиться у детей.

Как младенцы заражаются COVID-19?

Младенцы в возрасте до 1 года могут быть подвержены более высокому риску тяжелого заболевания с COVID-19 , чем дети старшего возраста. Вероятно, это связано с их незрелой иммунной системой и меньшим размером дыхательных путей, что увеличивает вероятность развития проблем с дыханием при респираторных вирусных инфекциях.

Новорожденные могут заразиться вирусом, вызывающим COVID-19 , во время родов или при контакте с больными лицами, осуществляющими уход, после родов.Если у вас COVID-19 или вы ждете результатов теста из-за симптомов, рекомендуется во время госпитализации после родов носить тканевую маску для лица и иметь чистые руки при уходе за новорожденным. Можно держать кроватку новорожденного рядом с кроватью, пока вы находитесь в больнице, но также рекомендуется по возможности держаться от ребенка на разумном расстоянии. Когда эти шаги будут предприняты, риск заражения новорожденного вирусом COVID-19 будет низким.Однако, если вы серьезно заболели COVID-19 , вам может потребоваться временно разлучить с новорожденным.

Младенцы с COVID-19 или дети, не прошедшие тестирование и не имеющие симптомов, могут быть выписаны из больницы в зависимости от обстоятельств. В целях защиты лица, ухаживающие за младенцем, рекомендуется носить маски для лица и мыть руки. Необходимо частое наблюдение за врачом ребенка — по телефону, виртуальным визитам или визитам в офисе — в течение 14 дней.Младенцы с отрицательным результатом на COVID-19 могут быть отправлены домой из больницы.

Какие вакцины от COVID-19 одобрены для детей?

В США детям доступно вакцины против COVID-19, вакцины по возрастным группам:

  • Возраст от 5 до 11 лет. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) выдало разрешение на экстренное использование вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 для этой возрастной группы. Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели.Она содержит более низкую дозу, чем вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19 , используемая для людей в возрасте от 12 лет и старше. Исследования показывают, что эта вакцина примерно на 91% эффективна в предотвращении COVID-19 у детей в возрасте от 5 до 11 лет.
  • Возраст от 12 до 15 лет. FDA выдало разрешение на экстренное использование вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19 для этой возрастной группы. Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели. Она содержит ту же дозу, что и вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19 для людей в возрасте от 16 лет и старше.При необходимости вторую дозу можно вводить в течение шести недель после первой. Исследования показали, что эта вакцина на 100% эффективна в предотвращении COVID-19 у детей в возрасте от 12 до 15 лет.
  • Возраст от 16 лет и старше. FDA одобрило вакцину Pfizer-BioNTech COVID-19 , которая теперь называется Comirnaty, для этой возрастной группы. Эта вакцина включает две инъекции с интервалом в три недели. При необходимости вторую дозу можно вводить в течение шести недель после первой.Эта вакцина на 91% эффективна в предотвращении тяжелых заболеваний с COVID-19 у людей в возрасте 16 лет и старше.

Исследования по использованию вакцины против COVID-19 у детей младшего возраста также продолжаются.

Детские симптомы COVID-19

В то время как дети и взрослые испытывают похожие симптомы COVID-19 , у детей симптомы, как правило, легкие и напоминающие простуду. Большинство детей выздоравливают в течение одной-двух недель. Возможные симптомы могут включать:

  • Лихорадка
  • Кашель, который становится продуктивным
  • Новая потеря вкуса или запаха
  • Изменения кожи, например обесцвечивание участков стоп и рук
  • Боль в горле
  • Желудочно-кишечные симптомы, такие как тошнота, рвота, боль в животе или диарея
  • Озноб
  • Мышечные боли и боли
  • Экстремальная усталость
  • Новая сильная головная боль
  • Новая заложенность носа

Если у вашего ребенка есть симптомы COVID-19 и вы думаете, что у него или нее может быть COVID-19 , позвоните врачу вашего ребенка.По возможности держите ребенка дома и вдали от окружающих, за исключением случаев получения медицинской помощи. Если возможно, попросите ребенка использовать отдельную спальню и ванную комнату от членов семьи. Следуйте рекомендациям Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) и вашего правительства в отношении мер карантина и изоляции, если это необходимо.

Если у вашего ребенка COVID-19 и его можно лечить дома, сосредоточьтесь на облегчении его или ее симптомов. Это может включать отдых, прием жидкости и обезболивающие.

Факторы, которые использовались при принятии решения о тестировании вашего ребенка на COVID-19 , могут различаться в зависимости от того, где вы живете. В США врач определит, проводить ли диагностические тесты на COVID-19 , основываясь на признаках и симптомах вашего ребенка, а также на том, имел ли ваш ребенок тесный контакт с кем-то, у кого диагностирован COVID-19 . Врач также может рассмотреть вопрос о тестировании, если ваш ребенок подвержен более высокому риску серьезного заболевания.

Чтобы проверить COVID-19 , врач использует длинный тампон для взятия пробы из задней части носа (мазок из носоглотки).Затем образец отправляется в лабораторию для тестирования. Если ваш ребенок откашливает мокроту (мокроту), ее могут отправить на анализ.

Поддержка вашего ребенка во время исследования мазка из носа на COVID-19

Цель этого видео — подготовить детей к сдаче мазка из носа на COVID-19, чтобы облегчить некоторые из их потенциальных страхов и тревог. Когда дети готовы пройти медицинское обследование, они становятся более сговорчивыми и уступчивыми, что создает для них положительный опыт преодоления трудностей.Это видео предназначено для просмотра детьми в возрасте от 4 лет.

Покажите стенограмму видео в поддержку вашего ребенка во время тестирования мазка из носа на COVID-19

Дженнифер Родемайер, менеджер программы «Детская жизнь», клиника Мэйо: Привет, я Дженнифер, я специалист по детской жизни в клинике Мэйо. Моя работа — помочь таким детям, как вы, подготовиться к медицинским обследованиям.

Возможно, вы слышали, что существует вирус, который может вызывать у людей тошноту. Вирус — это микроб, и он настолько крошечный, что вы его даже не видите.

У некоторых людей, заразившихся этим вирусом, может подниматься температура или кашель, они могут чувствовать слабость и усталость, в то время как некоторые люди могут быть заражены этим вирусом и совсем не чувствовать себя больным. Люди могут заразиться этим вирусом от прикосновения к вещам. Вот почему так важно часто мыть руки водой с мылом. Вирус также может передаваться через кашель или чихание. Поэтому важно всегда прикрывать кашель или чихание.

Сегодня, даже если вы чувствуете себя плохо или не чувствуете себя плохо, нам нужно будет сделать вам тест, чтобы мы знали, как лучше всего продолжить лечение.Этот медицинский тест покажет нам, есть ли у вас вирус.

Когда вы пойдете на тест, врач будет носить специальную защитную одежду. Они носят эту одежду, чтобы обезопасить себя и вас от заражения микробами. Они будут носить маску, закрывающую нос и рот, и прозрачный пластиковый щит, защищающий глаза.

Самое важное, что вы можете сделать во время теста, — это сидеть совершенно неподвижно, как статуя. Чтобы вы не двигались, родители или опекун помогут вам сохранять спокойствие и спокойствие во время теста.Врач должен коснуться внутренней части задней части вашего носа длинным тонким ватным наконечником. Для этого вам нужно поднять подбородок, затем врач на короткое время вставит вам в нос ватную палочку, чтобы взять образец.

В то время как это происходит, вы можете почувствовать, что хотите отодвинуть ватную палочку, но действительно важно оставаться как можно более неподвижным, чтобы врач мог закончить тест. Ватная палочка будет входить и выходить из вашего носа через несколько секунд.

Некоторые дети говорят мне, что счет до трех или глубокий вдох расслабляет их перед тестом, а некоторые говорят, что им нравится держаться за свою любимую мягкую игрушку или одеяло. Может быть, у вас есть свой способ расслабиться.

Помните, что во время теста самое главное — сохранять неподвижность тела.

У вас могут быть разные чувства, когда вы видите, что врач носит другую одежду, но вы знаете, что этот человек заботится о вас и хочет вам помочь.

Спасибо за то, что помогли нам пройти этот тест, поэтому мы знаем, как продолжить лечение.

Но дети также могут иметь COVID-19 и не проявлять симптомов. Вот почему так важно следовать рекомендациям по предотвращению распространения COVID-19 .

Что такое мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C)?

Мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C) — это серьезное заболевание, при котором некоторые части тела, такие как сердце, легкие, кровеносные сосуды, почки, пищеварительная система, мозг, кожа или глаза, сильно воспаляются.Имеющиеся данные указывают на то, что многие из этих детей были инфицированы вирусом COVID-19 в прошлом, как показали положительные результаты теста на антитела, предполагающие, что MIS-C вызван чрезмерным иммунным ответом, связанным с COVID-19 .

Возможные признаки и симптомы MIS-C включают:

  • Лихорадка, которая длится 24 часа и более
  • Рвота
  • Диарея
  • Боль в животе
  • Сыпь на коже
  • Учащенное сердцебиение
  • Учащенное дыхание
  • Красные глаза
  • Покраснение или отек губ и языка
  • Чувство необычайной усталости
  • Покраснение или отек рук или ног
  • Головная боль, головокружение или дурноту
  • Увеличенные лимфатические узлы

Знаки аварийной сигнализации MIS-C включают:

  • Неспособность просыпаться или бодрствовать
  • Затрудненное дыхание
  • Новая путаница
  • Бледная, серая или синяя кожа, губы или ногтевое ложе — в зависимости от тона кожи
  • Сильная боль в животе

Если у вашего ребенка проявляются какие-либо предупреждающие знаки или он серьезно болен с другими признаками и симптомами, отвезите его в ближайшее отделение неотложной помощи или позвоните по номеру 911 или по местному номеру службы экстренной помощи.Если ваш ребенок не серьезно болен, но проявляет другие признаки или симптомы MIS-C , немедленно обратитесь за советом к врачу вашего ребенка.

Могут ли дети, заболевшие COVID-19, испытывать долгосрочные последствия?

Любой, кто болел COVID-19 , может развить заболевание после COVID-19 после . Исследования показывают, что у детей с легкой и тяжелой формой COVID-19 наблюдаются долгосрочные симптомы. К наиболее частым симптомам у детей относятся:

  • Усталость или утомляемость
  • Головная боль
  • Проблемы со сном
  • Проблемы с концентрацией
  • Боль в мышцах и суставах
  • Кашель

Эти симптомы могут повлиять на способность вашего ребенка посещать школу или заниматься своими обычными делами.Если у вашего ребенка долговременные симптомы, подумайте о том, чтобы поговорить с учителями вашего ребенка о его или ее потребностях.

Если дети не часто переносят тяжелые заболевания COVID-19, зачем им вакцина от COVID-19?

Вакцина

A COVID-19 может предотвратить заражение вашего ребенка и распространение вируса, вызывающего COVID-19 .

Если ваш ребенок заразился COVID-19 , вакцина COVID-19 может предотвратить его или ее серьезное заболевание или возникновение краткосрочных или долгосрочных осложнений.Дети с другими заболеваниями, такими как ожирение, диабет и астма, могут подвергаться более высокому риску серьезного заболевания из-за COVID-19 .

Получение вакцины COVID-19 также может помочь сохранить ребенка в школе, будет безопаснее устраивать игры и участвовать в спортивных и других групповых мероприятиях.

Советы по профилактике COVID-19

Если вы или ваш ребенок не получили вакцину COVID-19 , вы можете предпринять множество шагов, чтобы не заразиться вирусом COVID-19 и не передать его другим. CDC и ВОЗ рекомендуют вам и вашей семье:

  • Держите руки в чистоте. Часто мойте руки водой с мылом в течение не менее 20 секунд или используйте дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, которое содержит не менее 60% спирта. При кашле или чихании прикрывайте рот и нос локтем или платком. Выбросьте использованную салфетку и вымойте руки. Не прикасайтесь к глазам, носу и рту. Попросите детей мыть руки сразу после возвращения домой, а также после посещения туалета и перед едой или приготовлением пищи.Покажите детям, как протирать мыло между пальцами и до кончиков пальцев, включая большие пальцы рук и тыльную сторону ладоней. Поощряйте своих детей спеть всю песню «С Днем Рождения» дважды (около 20 секунд), чтобы они потратили необходимое время на то, чтобы помыть руки.
  • Практикуйте социальное дистанцирование. Убедитесь, что ваш ребенок и все в вашей семье избегают тесного контакта (в пределах 6 футов или 2 метров) с кем-либо, кто не живет в вашей семье.Поскольку люди без симптомов могут распространять вирус, избегание личных встреч представляет наименьший риск. Редкие личные встречи с одной и той же семьей или другом, практикующим профилактические меры, представляют средний риск. Если вы разрешаете такие игры, проводите их на улице и следите за тем, чтобы дети находились на расстоянии 6 футов друг от друга. Вы можете описать это расстояние ребенку как длину двери или взрослого велосипеда. Чтобы снизить риск заражения вашего ребенка COVID-19 , вы можете подумать об ограничении участия в занятиях, требующих совместного использования оборудования, таких как баскетбол, или которые не позволяют физически дистанцироваться.Поощряйте ребенка поддерживать связь с друзьями и близкими с помощью телефонных звонков или видеочатов. Подумайте об организации виртуальных семейных обедов, игровых вечеров или игровых мероприятий, чтобы ваш ребенок был заинтересован.
  • Очистите и продезинфицируйте свой дом. Ежедневно очищайте поверхности в местах общего пользования, к которым часто прикасаются, такие как столы, дверные ручки, стулья с жесткими спинками, выключатели света, пульты дистанционного управления, электроника, ручки, столы, туалеты и раковины. Кроме того, очищайте участки, которые легко загрязняются, например пеленальный столик, и поверхности, к которым ваш ребенок часто прикасается, например, каркас кровати, стол для поделок, сундук с игрушками и игрушки.Используйте воду и мыло для чистки игрушек, которые ребенок кладет в рот. Обязательно смойте мыло и просушите игрушки. При необходимости стирайте детское постельное белье и плюшевые игрушки, которые можно стирать, в максимально теплой обстановке. Полностью просушите вещи. Мойте руки после того, как возьмете в руки вещи вашего ребенка. Если вы ухаживаете за младенцем с COVID-19 , мойте руки после смены подгузников или работы с детским постельным бельем, игрушками или бутылочками.
  • Носите тканевые маски для лица. Согласно CDC , каждый человек в возрасте 2 лет и старше, не прошедший полную вакцинацию, должен носить маску в закрытых общественных местах.Если вы находитесь в районе с большим количеством новых случаев COVID-19, , CDC также рекомендует носить маску на открытом воздухе в местах массового скопления людей или когда вы находитесь в тесном контакте с людьми, не прошедшими полную вакцинацию. Если вашему ребенку 2 года или больше, попросите его или ее носить тканевую маску для лица, когда он находится рядом с людьми, которые не живут в вашей семье, чтобы предотвратить распространение COVID-19 среди других. Не надевайте лицевую маску на ребенка младше 2 лет, ребенка, у которого есть проблемы с дыханием, или ребенка, у которого есть заболевание, которое не позволяет ему или ей снять маску без посторонней помощи.

Кроме того, следите за посещениями вашего ребенка и вакцинами. Это особенно важно для младенцев и детей младше 2 лет. Многие врачи используют стратегии, позволяющие отделить посещения врача от посещения больного, наблюдая за больными детьми в разных частях своего кабинета или в разных местах. Если вашему ребенку предстоит медицинский осмотр, поговорите с врачом о мерах безопасности, которые необходимо предпринять. Не позволяйте страху заразиться вирусом, вызывающим COVID-19 , помешать вашему ребенку получить вакцину для предотвращения других серьезных заболеваний.Вакцина COVID-19 может быть сделана подходящим детям в тот же день, что и другие вакцины.

Следование рекомендациям по предотвращению распространения вируса COVID-19 может быть особенно трудным для детей. Оставайся терпеливым. Будьте хорошим примером для подражания, и ваш ребенок с большей вероятностью последует вашему примеру.

17 декабря 2021 г. Показать ссылки
  1. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): Уход за детьми. Центры США по контролю и профилактике заболеваний.https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/children.html. По состоянию на 19 февраля 2021 г.
  2. COVID-19: Спорт. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/playing-sports.html. По состоянию на 19 февраля 2021 г.
  3. Hong H, et al. Клиническая характеристика нового коронавирусного заболевания 2019 г. (COVID-19) у новорожденных, младенцев и детей. Педиатрия и неонатология. 2020; DOI: 10.1016 / j.pedneo.2020.03.001.
  4. Вакцина
  5. COVID-19: часто задаваемые вопросы.Американская академия педиатрии. https://services.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/covid-19-vaccine-frequent-asked-questions. Задано 22 марта 2021 г.
  6. Dong Y, et al. Эпидемиологическая характеристика 2143 педиатрических пациентов с коронавирусной болезнью 2019 года в Китае. Педиатрия. 2020; DOI: 10.1542 / педс.2020-0702.
  7. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): как защитить себя и других. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https: // www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/prevention.html. По состоянию на 19 февраля 2021 г.
  8. Qiu H, et al. Клинические и эпидемиологические особенности 36 детей с коронавирусной болезнью 2019 (COVID-19) в Чжэцзяне, Китай: наблюдательное когортное исследование. Ланцет. 2020; DOI: 10.1016 / S1473-3099 (20) 30198-5.
  9. Коронавирусная болезнь 2019 у детей — США, 12 февраля — 2 апреля 2020 г. Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности. 2020; doi.org/10.15585/mmwr.mm6914e4.
  10. AskMayoExpert.COVID-19: Амбулаторное и стационарное ведение (ребенок). Клиника Майо; 2021.
  11. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): что делать, если вы заболели. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/if-you-are-sick/steps-when-sick.html. По состоянию на 13 апреля 2020 г.
  12. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): Беседы с детьми о коронавирусной болезни 2019. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/talking-with-children.html. По состоянию на 13 апреля 2020 г.
  13. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): как распространяется COVID-19. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/how-covid-spreads.html. По состоянию на 13 апреля 2020 г.
  14. Lu X и ​​др. Инфекция SARS-CoV-2 у детей. Медицинский журнал Новой Англии. 2020; DOI: 10.1056 / NEJMc2005073.
  15. Винер Р.М. и др. Восприимчивость к инфекции SARS-CoV-2 среди детей и подростков по сравнению со взрослыми: систематический обзор и метаанализ.JAMA Pediatrics. 2020; DOI: 10.1001 / jamapediatrics.2020.4573.
  16. Обзор тестирования на SARS-CoV-2 (COVID-19). Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-nCoV/hcp/clinical-criteria.html. По состоянию на 22 марта 2021 г.
  17. Раджапаксе Н.С. (заключение эксперта). Клиника Майо. 14 апреля 2020 г.
  18. Руководство по оказанию педиатрических амбулаторных услуг посредством телемедицины во время COVID-19. Американская академия педиатрии. https://services.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/guidance-on-providing-pediatric-ambulatory-services-via-telehealth-during-covid-19/.Доступ 24 апреля 2020 г.
  19. Pfizer-BioNTech COVID-19 часто задаваемые вопросы. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/mcm-legal-regulatory-and-policy-framework/pfizer-biontech-covid-19-vaccine-frequent-asked-questions. По состоянию на 11 мая 2021 г.
  20. Для родителей: мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C), связанный с COVID-19. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/children/mis-c.html. По состоянию на 5 июня 2020 г.
  21. Годфред-Като С. и др. Мультисистемный воспалительный синдром, связанный с COVID-19, у детей — США, март – июль 2020 г. Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности. 2020; DOI: 10.1097 / MPG.0000000000002860.
  22. COVID-19 у детей и подростков. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/children/symptoms.html. По состоянию на 22 марта 2021 г.
  23. Часто задаваемые вопросы: Ведение младенцев, рожденных от матерей с подозрением или подтвержденным COVID-19.Американская академия педиатрии. https://services.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/clinical-guidance/faqs-management-of-infants-born-to-covid-19-mothers/. По состоянию на 19 февраля 2021 г.
  24. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): Информация для педиатров. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/hcp/pediatric-hcp.html. Доступ 3 ноября 2020 г.
  25. Goyal MK, et al. Расовые / этнические и социально-экономические различия в заражении детей SARS-CoV-2.Педиатрия. 2020; DOI: 10.1542 / peds.2020-009951.
  26. Дети и COVID-19: Государственный отчет. Американская академия педиатрии. https://www.aap.org/en/pages/2019-novel-coronavirus-covid-19-infections/children-and-covid-19-state-level-data-report/. Проверено 2 ноября 2021 г.
  27. Выбор более безопасных занятий. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-life-coping/participate-in-activities.html. По состоянию на 27 апреля 2021 г.
  28. Вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19: информационный бюллетень для медицинских работников, применяющих вакцину.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/coronavirus-disease-2019-covid-19/pfizer-biontech-covid-19-vaccine. По состоянию на 6 мая 2021 г.
  29. Pfizer-BioNTech COVID-19 часто задаваемые вопросы. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/mcm-legal-regulatory-and-policy-framework/pfizer-biontech-covid-19-vaccine-frequent-asked-questions. По состоянию на 11 мая 2021 г.
  30. Слайды презентации
  31. ACIP: встреча 12 мая 2021 г.Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/vaccines/acip/meetings/slides-2021-05-12.html. По состоянию на 13 мая 2021 г.
  32. Вакцины COVID-19 для детей и подростков. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/vaccines/recommendations/adolescents.html. По состоянию на 3 ноября 2021 г.
  33. Когда вы прошли полную вакцинацию. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/vaccines/fully-vaccinated.html. По состоянию на 15 декабря 2021 г.
  34. Дельта-вариант: что мы знаем о науке. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/variants/delta-variant.html. Проверено 9 августа 2021 г.
  35. Molteni E, et al. Продолжительность заболевания и профиль симптомов у британских детей школьного возраста с симптомами, протестированных на SARS-CoV-2. Ланцет. 2021. DOI: 10.1016 / S2352-4642 (21) 00198-X.
  36. Вакцина
  37. Comirnaty и Pfizer-BioNTech COVID-19: часто задаваемые вопросы.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/emergency-preparedness-and-response/mcm-legal-regulatory-and-policy-framework/comirnaty-and-pfizer-biontech-covid-19-vaccine-frequent-asked-questions. Проверено 23 августа 2021 г.
  38. Условия после COVID. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/long-term-effects/index.html. По состоянию на 17 сентября 2021 г.
  39. FDA разрешает вакцину Pfizer-BioNTech COVID-19 для экстренного использования у детей в возрасте от 5 до 11 лет.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/news-events/press-announcements/fda-authorizes-pfizer-biontech-covid-19-vaccine-emergency-use-children-5-through-11-years-age. Проверено 2 ноября 2021 г.
  40. Ваш путеводитель по маскам. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/about-face-coverings.html. По состоянию на 15 декабря 2021 г.
Узнать больше Подробно

Продукция и услуги

  1. U.S. COVID-19 Vaccine Tracker: отслеживайте прогресс в вашем штате
  2. Карта коронавируса: отслеживайте тенденции

.

Может ли экранное время для малышей быть образовательным?

Американская академия педиатрии известна повсюду виноватыми родителями в том, что они не рекомендуют использовать любых экранных часов для детей младше 18 месяцев и очень осторожно использовать их после этого, не более часа «высококачественного программирования» для детей в возрасте от 2 лет. 5.Но в наши дни, когда СМИ повсюду, группа педиатров понимает, что пора выйти за рамки «выключить их».

Они отмечают, что родителям важно осознавать, что не все экранное время одинаково. Некоторые телешоу, игры и приложения больше подходят для детей дошкольного возраста, чем другие. И не менее важно, чем выбор самого носителя, — роль, которую вы играете в , как потребляет его ваш ребенок.

Что такого особенного в экранном времени для малышей?

Хотя многие приложения и телешоу продаются как обучающие для детей младшего возраста, бесчисленные исследования показали, что даже самые лучшие из них не могут конкурировать с реальной жизненной деятельностью и человеческим взаимодействием.

В основополагающем исследовании Вашингтонского университета десять лет назад сравнивались результаты группы семимесячных детей, которые в реальной жизни общались с носителями китайского языка, и сопоставимых групп, которые смотрели DVD или просто слушали аудио. Группа, которая слушала живого наставника, быстро смогла отличить мандаринские звуки от английского, в то время как другие группы не узнали языка (посмотрите видео Кимберли Ноубл, доктор медицины, описывающее эксперимент здесь).

«Это говорит нам о том, — говорит Сара Литл, доктор философии, директор по связям с общественностью и образованию Института мозговых наук Вашингтонского университета, — по крайней мере, в самом раннем возрасте детям нужен живой человеческий опыт, а технологии не являются чем-то особенным. адекватный заменитель.”

Доктор Литл выделяет несколько факторов, которые делают социальное взаимодействие для маленьких детей более эффективным. «Если вы смотрите на экран, — говорит она, — вы не смотрите в глаза говорящему так, как если бы человек сидел прямо перед вами. Люди на экране не могут реагировать на вас и совершать эти обмены взад и вперед, как живой человек «.

Она также отмечает, что все, что находится на экране, имеет два измерения. «Когда мы взрослые, мы очень плавно перемещаемся между двумя измерениями и тремя измерениями.Для детей это действительно сложная задача, и им требуется много времени, прежде чем они смогут по-настоящему перемещаться взад и вперед и сопоставлять то, что находится в двух измерениях на экране, с тем, что на самом деле находится в трех измерениях в реальном мире «.

Обучение телу

Еще одна вещь, которую родители должны помнить о развитии малышей, объясняет Мэтью Крюгер, доктор философии, директор Центра обучения и развития в Институте детского разума, заключается в том, что крупная моторика важнее мелкой моторики.«Использование приложений и просмотр телепередач, как правило, ведут к сидячему образу жизни, — отмечает он, — поэтому для них это не возможность использовать свое тело для исследования и интеграции мышления в такой степени, как что-то, что связано с физическим движением».

Сьюзан Шварц, MAEd, специалист по обучению в Friends Seminary, уточняет. «Когда дети манипулируют объектами — реальной жизнью, движением всего тела с помощью трехмерных объектов — их мозг получает больше визуальных и тактильных сигналов, так что они взаимодействуют более целостным образом.Таким образом, пока они изучают движения, чтобы провести пальцем по телефону или сопоставить изображение в приложении, они не развивают общее понимание того, где они находятся в космосе, как они взаимодействуют с материалами ». Для родителей, которые ищут образовательные занятия для малышей, игра с кубиками на самом деле преподносит более ценный и подходящий для развития урок.

Экранное время для малышей должно быть интерактивным

Эксперты говорят, что родителям, которые хотят получить образовательную ценность в программировании и приложениях, следует отдавать предпочтение тем, которые имеют какой-то интерактивный элемент.Что касается маленьких детей, Шварц объясняет, что для того, чтобы что-то было по-настоящему интерактивным, ребенок должен уметь «довольно легко понимать правила и указания, в зависимости от уровня развития ребенка».

Доктор Крюгер отмечает, что малыши, как правило, лучше справляются с программированием в более медленном темпе. «Им нужно больше времени, больше практики и больше возможностей для обучения, поэтому быстрые и быстрые или краткие вещи действительно не соответствуют их стилю взаимодействия. Или их стиль познания.”

Шварц также рекомендует мультисенсорный опыт: «Должно быть несколько источников стимуляции: они смотрят, слушают, а затем проводят пальцем по экрану. Или они фотографируют что-то реальное и что-то с этим делают ».

Родители — интерактивный элемент

Но, пожалуй, самая важная форма интерактивности — это то, что происходит с родителями, когда они проводят время у экрана малыша. «Простое экранное время, когда ребенок смотрит шоу или играет с приложением», — отмечает д-р.Крюгера, «гораздо менее ценно, чем когда он также предполагает прямое взаимодействие с родителями».

«Новый модный термин, — говорит д-р Литл, — это совместное взаимодействие со СМИ , что означает, что вы собираетесь взаимодействовать со своим ребенком на экранах так же, как вы бы взаимодействовали со своим ребенком в любых средствах массовой информации, будь то книгу или художественный материал ».

Родители не должны чувствовать себя виноватыми из-за каждого момента экранного времени, добавляет она. «Если вам нужно принять душ, а ребенок будет смотреть телевизор 20 минут, ничего страшного.Нет никаких доказательств того, что они каким-либо образом навредят их развитию. Но я думаю, что если вы хотите, чтобы это было образовательным опытом, поймите, что вам нужно быть с ребенком, смотреть вместе с ним на экран, задавать такие более глубокие вопросы-леса и действительно участвовать в этом опыте общения с ребенком ».

И, конечно же, с помощью экранов маленькие дети могут общаться с реальными людьми. «Одно из прекрасных применений iPad или iPhone — это общение с друзьями и родственниками, которые не живут поблизости», — говорит Шварц.«Это отличное использование технологии ».

Приложения должны быть открытыми

Эксперты сходятся во мнении, что открытое, адаптивное приложение в стиле приключений с большей вероятностью будет иметь образовательные преимущества, чем линейное. Игра должна вестись детьми, а не приложениями.

Доктор Литл цитирует классическое высказывание о том, что любая игрушка, с которой играет ваш ребенок, должна быть на 10 процентов игрушкой, на 90 процентов детской. «Как и в случае с игрушками, это то, что мы можем предложить в приложении.Более открытые вещи позволяют ребенку по-настоящему творить, проявлять творческий подход и взаимодействовать с приложением ».

Она рекомендует родителям ознакомиться с рейтинговой системой Common Sense Media для телешоу, фильмов и приложений. Независимые рецензенты оценивают, соответствуют ли они возрасту, есть ли какие-либо оговорки в отношении содержания и насколько они образовательны. «Я думаю, что это немного проясняет ситуацию, — говорит она, — и дает родителям более четкое представление о том, что происходит».

Подробные обзоры на сайте обсуждают учебные мероприятия, предлагаемые приложением, качество контента, темп и уровень сложности.Они даже предлагают темы для семейного обсуждения программирования.

Развлечения для развлечения

На родителей было оказано такое большое давление, чтобы они находили обучающие приложения и телешоу для своих детей, что легко упустить из виду тот факт, что это также может быть просто формой развлечения.

«Я думаю, что это нормально, если СМИ являются развлечением», — говорит д-р Литл. «Нам просто нужно понимать и управлять ожиданиями, в зависимости от каких обстоятельств.Конечно, развлекательные медиа подходят для детей, если у них умеренное количество времени и соответствующий контент. Подобно тому, как многие взрослые любят смотреть телевизор, чтобы расслабиться в конце дня, это может быть забавным удовольствием и для детей, и это нормально ».

Доктор Крюгер отмечает, что социальные истории в детском программировании могут быть очень интересны детям и заслуживают того, чтобы родители подкрепляли их в разговоре. « Daniel Tiger может быть хорошим примером этого, с сообщениями о совместном использовании, о совместной работе, которые действительно хороши.”

Не бойтесь тихого времени

Родители испытывают сильное давление, чтобы они каждую минуту дня своего ребенка занимали увлекательными образовательными мероприятиями, а приложения и телевидение кажутся легким способом заполнить эту квоту. Но «я не думаю, что детям нужно быть занятыми весь день», — говорит Шварц.

«Я считаю, что тихое время очень важно. Ребенок может сидеть с книгой, и ему есть что сказать, чтобы научиться переворачивать страницу, решая, перевернута книга или перевернута, они сами стимулируют, а не телефон включен и стимулирует.«В том, что детям нужно время от времени придумывать себе развлечения, есть ценность для развития, а не скармливать им все.

младенцев, малышей и телевидение | Городской детский институт

Телевидение играет центральную роль в повседневной жизни детей.

Почти все американские семьи имеют хотя бы один телевизор, а половина — три или более. 1 Две трети детей в возрасте шести лет и младше смотрят телевизор каждый день, обычно около двух часов. 2 Но влияние телевидения не прекращается, когда заканчивается любимое детское шоу. Даже когда он занимается другими делами, например, играет в одиночестве или проводит время со своими родителями, вероятно, что поблизости будет телевизор. 3,4

Большое количество исследований показывает, что слишком много телевидения может отрицательно сказаться на поведении, успеваемости и здоровье детей. 5,6 Другое исследование показало, что то, что смотрят дети, не менее важно, чем то, сколько они смотрят.Например, некоторые исследования показывают, что дошкольники, которые смотрят такие образовательные программы, как «Улица Сезам», имеют лучшие академические результаты в начальной школе. 7

А как насчет детей младшего возраста? В большинстве исследований, посвященных детям и телевидению, участвуют дошкольники и дети старшего возраста, но недавно исследователи начали изучать влияние телевидения на детей младше трех лет. Результаты неизменно показывают, что очень маленькие дети воспринимают телевизор иначе, чем дети старшего возраста, и они могут по-разному влиять на них. 8

Младенцы и дети ясельного возраста смотрят телевизор больше, чем когда-либо прежде.

Первые три года жизни — самый важный период в развитии ребенка, особенно для мозга, который растет быстрее, чем любая другая часть тела. В это время мозг ребенка более восприимчив к положительным влияниям и более уязвим к отрицательным, чем в последующие годы.9,10 9,10 лет.9,10 В конце 1990-х, как ранний мозг Развитие стало широко обсуждаемой темой, исследователи начали спрашивать о роли телевидения в жизни младенцев и детей ясельного возраста.

Примерно в то же время начали появляться первые видеоролики и телевизионные программы, предназначенные для младенцев. 11,12 В результате за последние 15 лет количество просмотров телевидения младенцев и малышей резко возросло:

  • Почти все младенцы и дети дошкольного возраста ежедневно смотрят телевизор или видео, обычно в течение 1-2 часов. 12,13
  • Около двух третей матерей с трехлетними детьми сообщают, что их ребенок смотрел два или более часа в день. 14
  • Если включен фоновый телевизор, очень маленькие дети могут смотреть телевизор в среднем четыре часа в день. 4

Ранний просмотр телевизора может поставить под угрозу здоровое развитие.

Помимо сообщения о том, что дети младшего возраста чаще смотрят телевизор, эти исследования также обнаружили, что телевидение в первые три года жизни может оказывать негативное влияние на здоровое развитие:

  • Телевидение младенцев связано с задержкой языкового развития и навыками готовности к детскому саду. 15,16
  • Раннее знакомство с телевизором также было связано с нарушениями внимания и нарушениями сна. 17,18
  • Использование телевизора в возрасте трех лет было связано с проблемами поведения и долгосрочным воздействием на социальное развитие, участие в классе и академическую успеваемость. 14,19,20

Телевидение, видео и DVD — неэффективные учителя.

Защитники программ и видеороликов, ориентированных на младенцев, утверждают, что эти продукты могут принести пользу детям. Большинство из них продаются как образовательные инструменты, способствующие развитию мозга и когнитивным навыкам. 11 При опросе более 1000 семей родители поделились своими причинами, по которым их младенцы и дети дошкольного возраста могут смотреть телевизор и видео.Наиболее распространенной причиной было убеждение, что «теле- и видеопрограммы, которые я прошу моего ребенка смотреть, учат его / ее чему-то или полезны для его / ее мозга». 13

Однако подобные утверждения не подтверждаются исследованиями. Исследования обычно показывают, что для детей младше трех лет телевидение, видео и DVD не являются эффективными учителями. 21-23 Что еще хуже, они могут вытеснить более здоровые занятия и подготовить почву для более активного использования телевизора в детстве. 12

Исходя из этих опасений, Американская академия педиатров (AAP) рекомендует детям младше двух лет не смотреть телевизор, а детям старшего возраста смотреть только один или два часа качественных программ. 24

Мозги младенцев не готовы к телевидению.

Почему телевидение влияет на очень маленьких детей иначе, чем на детей старшего возраста? Ответ заключается в замечательных изменениях, которые происходят в мозге в течение первых трех лет жизни.Когда ребенок рождается, в его мозгу есть все нейроны (или нервные клетки), которые когда-либо будут в нем. Но работа по установлению связей между ними все еще продолжается. Это особенно верно в отношении областей мозга, которые поддерживают продвинутые способности, такие как память и абстрактное мышление. 10

Хотя просмотр телевизора — это пассивное занятие, понимание телевидения требует определенных навыков. В первые несколько лет жизни многие из этих навыков только начинают развиваться. Для ребенка телевидение — это поток двухмерных изображений, которые меняются примерно каждые 6 секунд и не имеют очевидной связи друг с другом, со звуками, исходящими с того же направления, или с реальными людьми и объектами.Прежде чем ребенок сможет учиться на телевидении, он должен уметь соединить эти образы в одно значимое целое. 25

Первые шесть месяцев ребенок мало понимает то, что видит на экране. Цвета и звуки телевизора могут привлекать его внимание на короткое время, но ему не хватает способности обрабатывать то, что он смотрит, или долго обращать внимание. 12

Позже, в течение первого года жизни, по мере того, как его когнитивные и перцептивные способности продолжают улучшаться, ребенок может узнавать людей и объекты на экране.Однако он вряд ли сможет понять, как изображения соотносятся друг с другом и с реальными объектами, которые они представляют. 26

Большинство исследователей согласны с тем, что осмысленное обучение с помощью телевидения маловероятно до трехлетнего возраста, когда дети начнут понимать взаимосвязь между телевизором и реальностью. 12,26

Дети не должны смотреть телевизор, чтобы на них повлиять.

Во многих семьях с детьми телевизор включен большую часть времени или все время, независимо от того, смотрит кто-то или нет.Половина телеэкранов детей состоит из фонового телевидения — телевидения, которое ребенок может видеть или слышать, даже если он не смотрит активно. 2,4,26

Повседневные занятия, такие как пение, игры и исследования, помогают младенцам и малышам оттачивать свои познавательные способности и моторику, но частые отвлечения, вызванные фоновым телевизором, могут помешать этому процессу. Маленькие дети менее способны сосредоточиться на активных, практических играх, когда включен телевизор. Фоновое телевидение может угрожать когнитивному и языковому развитию и может быть связано с проблемами внимания в более позднем детстве. 17,28

Младенцы и дети ясельного возраста учатся в обществе.

Хотя мозг ребенка не приспособлен для восприятия телевидения, он хорошо приспособлен к тому, чтобы учиться на социальных взаимодействиях. При рождении сети мозга, поддерживающие интерактивное обучение, уже начали развиваться. Новорожденный может распознавать лица и голоса и чувствителен к социальным сигналам, таким как зрительный контакт, мимика и тон голоса. 29 Эти подсказки являются учебными пособиями, которые помогают младенцам и малышам понимать свое окружение.

Многочисленные исследования показали, что младенцы лучше учатся у людей, чем по картинкам. Например, младенцы и малыши, которые видят живую демонстрацию простой задачи, с большей вероятностью запомнят ее, чем те, кто смотрел видео с той же задачей. Этот «дефицит видео» продолжается примерно до трех лет и, возможно, старше. 26 Позитивное взаимодействие с родителями и опекунами обеспечивает социальный и эмоциональный контекст, необходимый ребенку для эффективного обучения.

Когда включен телевизор, страдает качество времени.

Многие образовательные программы и видеоролики для младенцев и детей ясельного возраста утверждают, что приносят пользу детям, предоставляя возможности для взаимодействия родителей и детей. Исследования показывают несколько причин, по которым это маловероятно:

  • Даже в первые три года обучения дети составляют лишь половину того, что они смотрят. 13
  • Когда телевизор включен, даже в фоновом режиме, родители реже разговаривают и играют со своими младенцами. Когда они это делают, они менее внимательны и вовлечены. 4,15
  • Даже когда дети смотрят программы и DVD, призванные способствовать общению, родители смотрят вместе с ними меньше половины времени. 8,13

Позитивное взаимодействие — лучший опыт обучения, который может получить ребенок.

Прошло более десяти лет с тех пор, как Американская академия педиатрии издала рекомендацию о том, чтобы дети младше двух лет не смотрели телевизор, а дети постарше смотрели только один или два часа в день. В то время было мало исследований о влиянии телевидения на младенцев и детей ясельного возраста.Однако исследования, появившиеся за последнее десятилетие, подтверждают позицию Академии.

Тяжелая диета, состоящая из телевидения, обеспечивает растущий мозг ребенка только пустыми калориями. Активные, практические игры и теплое, отзывчивое воспитание способствуют раннему развитию детей. Поскольку больше времени перед экраном означает меньше времени для игр и совместных занятий, растущее присутствие телевидения в повседневной жизни маленьких детей имеет ужасные последствия. Факты очевидны: родители и опекуны младенцев и детей ясельного возраста могут способствовать обучению, успеваемости и здоровью, исключив телевизор из меню.

Итак, что мы, как опекуны, можем делать?

Включение телевизора может показаться простым решением, но правда в том, что даже у самых занятых членов семьи есть другие способы развлечь наших детей…

  • Поговорите со своим ребенком; расскажите ему или ей историю о своем дне, о погоде, о воображаемом мире, о чем угодно!
  • Пойте своему ребенку; тона, высота и шумы — все новые и захватывающие!
  • Укажите на новые предметы, сосчитайте их и позвольте малышу прикоснуться к ним.Вы не поверите, но младенцы могут начать изучать основные математические понятия, просто наблюдая, как вы что-то считаете!

Хотите больше идей? Выезд:

http://toosmall.org/

http://www.zerotothree.org/

Что дети и подростки должны смотреть на Disney +, в зависимости от их возраста

— Рекомендации выбираются редакторами Reviewed независимо друг от друга. Покупки, которые вы совершаете по нашим ссылкам, могут приносить нам комиссию.

Есть несколько потоковых сервисов, которые отлично подходят для детей, но регистрация в Disney + — очевидный выбор для многих семей.

В конце концов, Disney + является домом для множества скрытых жемчужин, которые понравятся детям любого возраста. Не уверен, где начать? Мы собрали все, что можно посмотреть на Disney + по возрасту, и проверили каждое из них с помощью Common Sense Media, некоммерческой организации, которая «обеспечивает просвещение и поддержку семей, чтобы продвигать безопасные технологии и средства массовой информации для детей», чтобы убедиться, что они подходят для каждой возрастной группы

Нужна помощь в поиске продуктов? Подпишитесь на нашу еженедельную рассылку. Это бесплатно, и вы можете отказаться от подписки в любое время.

Малыши (возраст 2–4)

Американская академия педиатрии рекомендует детям в возрасте до 2 лет избегать экранного времени, но один час «высококачественных программ» в день для детей от 2 до 5 лет вполне подойдет. Однако, поскольку из-за пандемии коронавируса многие семьи сидят взаперти в закрытых помещениях, может возникнуть необходимость в небольшом дополнительном телевизионном времени. К счастью, Disney + предлагает множество шоу для малышей, которые помогают научить их доброте, критическому мышлению и сочувствию.

Маленькие дети (5–7 лет)

Независимо от того, смотрят ли они на планшете, подходящем для детей, или с помощью потокового устройства, ваш маленький ребенок может наслаждаться следующими соответствующими возрасту фильмами и шоу Disney + множеством способов.

Старшие дети (8–9 лет)

Ваш большой ребенок, вероятно, уже увлечен телеведением, но им все еще может потребоваться помощь в поиске подходящих шоу и фильмов, чтобы развлекать их. От шоу о взрослении, таких как «Лиззи МакГуайр», до образовательных фильмов, таких как «Дельфиний риф», нет недостатка в контенте Disney +, который увлечет ваших 8–9-летних детей.

Подростки (10–12 лет)

Когда у вас есть ребенок, который находится между ребенком и подростком, найти подходящие шоу и фильмы может быть непросто.Disney + включает в себя множество вариантов, которые идеально подходят для этой возрастной группы, застрявшей в среднем возрасте.

Подростки (от 13 лет и старше)

Disney + включает в себя обширную линейку шоу и фильмов для подростков (которые понравятся даже родителям и опекунам), в том числе такие хиты на большом экране, как «Стражи Галактики» и старые фильмы. школьные телепередачи, такие как «Симпсоны».

Конечно, на Disney + есть еще множество подходящих по возрасту шоу и фильмов для детей.Если вы не готовы поставить что-то для ребенка в очередь, прочтите описание шоу или фильма и заранее просмотрите превью. То, что подходит для одних детей, может не подходить для других — и это решение лучше оставить родителям и опекунам.

Получите Disney + по цене от 6,99 долларов в месяц или 69,99 долларов в год

Эксперты по продуктам в Reviewed обеспечат все ваши покупки. Подпишитесь на Reviewed в Facebook, Twitter и Instagram, чтобы узнать о последних предложениях, обзорах продуктов и многом другом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *