Мультики для детей от 1 года до 3: Мультфильмы для детей от 1 года смотреть онлайн

Содержание

СИДИМ ДОМА. ВИРТУАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ САД


Уважаемые родители, здесь размещены материалы, которые помогут организовать детей в сложившейся эпидемиологической ситуации и не только Воспитатели ДОО Волгоградской области

Также в рамках проекта Министерства просвещения «Волонтеры просвещения», на сайте электронного журнала «Ребёнок и общество» размещены увлекательные игры и консультации. В период самоизоляции это поможет разнообразить жизнь и детей и их родителей.
Чем занять детей на карантине: 25 сайтов, которые не дадут заскучать
Читать подробнее: https://sova.ponominalu.ru/novosti/deti-na-karantine/
Игра с птичками. Нужно нажать пальцем на каждую птичку и появится пение птицы той на которую вы нажали Ссылка на сайт

Экскурсия по заповеднику. При просмотре этого ролика можно пальцем водить по экрану, менять угол обзора, камера вертится, как будто сам там находишься Астраханский биосферный заповедник

Играем в правила дорожного движения

Ссылка на сайт

Фиксики-витамины: познавательные мультфильмы: Ссылка на мультфильмы

Правила здорового образа жизни Ссылка на фильм

Интересное занятие с ребёнком: Для тех, у кого есть дети, это заставляет нас быть очень занятыми сегодня. Если вы введете имя животного в Google (на iPhone или Android), а затем нажмите «Просмотр в 3D». Он поднимает вашу камеру, и через 30 секунд у вас дома появляется тигр! Вы можете сфотографировать детей с ними, и они могут ходить вокруг него. Вы также можете найти: лев, тигр, гепард, Акула, Ежик, Утка, Императорский пингвин, волк, Рыболов, Козел, ротвейлер, Змеи, орел, бурый медведь, аллигатор, лошадь, Шотландский пони, Ара, мопс, черепаха, Кошка, Осьминог, Собака. Ссылка

Чем же ещё занять ребёнка дома?

Если вы хотите слепить что-то из пластилина, вам сюда:
Поделки из пластилина
Что можно сделать из пластелина
Если вы хотите порисовать, вам сюда:
Рисование
Если вы хотите сделать аппликацию, вам сюда:
Аппликация
Аппликация своими руками
Необычная аппликация
Если вы хотите построить необычные постройки, вам сюда:
Постройки
Если вы хотите сделать игрушку своими руками из подручных средств, вам сюда:


Поделки своими руками
Игры из подручных средств
Если вы хотите устроить домашнюю дискотеку вам сюда:
Дискотека
Если вы хотите вместе послушать аудиокниги, вам сюда:
Аудиокниги
Если вы хотите почитать интересные книжки, вам сюда:
Книги

На время карантина для детей, подростков и взрослого населения мировое культурное сообщество предлагает БЕСПЛАТНЫЕ виртуальные экскурсии и открыли доступ к онлайн-сервисам, которые раньше были в ограниченном доступе.

Самые известные музеи, театры оперы сделали онлайн доступ бесплатным:
Эрмитаж
Музей изобразительных искусств в Будапеште
Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)
Национальный музей в Кракове
Русский музей детям
Этнический музей русской сказки г. Волгоград

Видео мастер классы для родителей и детей, познавательные мультфильмы
На сайте издательства «Просвещение» в разделе «Дошкольное образование» вы можете посмотреть:
Мастер-класс. «Необычные поделки из обычных вещей: Снегирь»
Необычные поделки из обычных вещей: мастер-класс

Физическое развитие дошкольников
Веселая зарядка для детей

Весёлая зарядка
Дружная зарядка
Зарядка для красивой осанки
Физминутка-минутка: 42 — Росиночка-Россия
Зарядка вместе с ребёнком Ссылка на зарядку
Подвижные игры в помещении для детей и родителей Подвижные игры в помещении для детей и родителей.docx
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДОМА: 15 ИДЕЙ, КАК ЗАНЯТЬ ДЕТЕЙ НА КАРАНТИНЕ
Музыка для детской зарядки

Играем и занимаемся с ребёнком 2-3 лет
Подвижные игры для детей от 2 до 3 лет дома
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: учимся рисовать
42 поделки МАЛЫШАМ (для детей 1-2 лет).
Занятие для детей 2-3 лет

Развивающие игры для детей 1,5 года и старше. Развитие моторики и не только
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: учимся рисовать
Жили-были. Блог о развитии и воспитании детей 2-3 лет.
Подарите детям прищепки — у вас появится свободное время!
Во что поиграть с ребенком 2 и 3 года? Сюжетно-ролевые, режиссерские, дидактические, настольные и подвижные игры для детей 2 и 3 лет
Развивающие игры и занятия для детей от 1 года до 1 года 3 месяцев (подробный план — конспект)
Игры для малышей 2-3 года
Занятия для детей 2-3 лет
Потешки и стихи с движением для детей 1-3 лет
Подвижные игры для детей от 2 до 3 лет дома
Развивающая игра для детей 2 лет своими руками
Поделки своими руками Погремушки своими руками
Бизиборд своими руками
Аппликации для детей 1 – 3 лет. Идеи и шаблоны для аппликаций
Игры с песком — полезное занятие
Развивающие игры для детей 2 лет в домашних условиях

Играем и занимаемся с ребёнком 3-4 лет
Развивающие игры для ребенка 3-4 лет дома с родителями. Примеры
Развивающие игры для детей 3 – 4 лет
Развивающие игры для детей 3-4 лет дома с родителями
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ (ПОЛЕЗНО ДЛЯ МАМ)
18 идей чем занять 3-летнего ребенка дома?
Развивающие игры для детей от трёх до четырёх лет в домашних условиях
Во что играть с ребенком 3-х лет

Развивающие игры для детей 3-4 лет дома с родителями
Чем занять 3-летнего ребенка дома?
Песочная терапия дома: 7 интересных и полезных игр с песком
Игры с детьми 3-х лет
Тренируем сообразительность. Ребусы для детей и их родителей
Детские бутерброды: 72 рецепта приготовления
Развивающие игры для детей 3-4 лет дома с родителями.
Игры в песочнице
Топ-15 идей, как развлечь детей 3-6 лет не выходя из дома

Играем и занимаемся с детьми 4-7 лет
Чем занять детей во время карантина: 30 интересных идей
Источник Билетик Аэро: https://www.biletik.aero/handbook/blog/miks/chem-zanyat-detey-vo-vremya-karantina-30-interesnykh-idey/

Игры, в которые можно играть дома, для детей 7 лет
Развиваем речь ребенка: веселые скороговорки для детей 6-7 лет
30 скороговорок для развития речи
Развивающие игры онлайн для детей 5 лет
Развивающие детские игры «Играемся»
Карточки для игры «Найди тень»
Творческая мастерская с детьми
Пальчиковая живопись
https://gidrukodeliya. ru/podelki-dlya-detey-6-let
Задания на логику для детей 4-5 лет
Математические игры для детей 4-7 лет
15 очень простых поделок, с которыми справится каждый
Поделки из втулок для детей своими руками: лучшие идеи
«НАЙДИ ЛИШНЕЕ»/ РАЗВИВАШКИ ПОДБОРКА:
https://gidrukodeliya.ru/podelki-dlya-detey-6-let
Мультик — Раскраска. Учим Цвета — Как делают легковые машины — Мультики про машинки для детей
На карантине. 59 идей для совместных игр с ребёнком
Фигурки из пластилина для детей
Поделки для детей – 200 пошаговых идей из разных материалов
Источник: https://tratatuk.ru/materialy/podelki-iz-bumagi/podelki-dlya-detej.html
Поделки из бумаги
7 мастер-классов по лепке
Цветы ИЗ БУМАГИ – 41 способ сделать самим
Поделки из цветного песка своими руками: шаблоны для аппликаций, мастер класс
Аrt Vision 1289 подписчиков Ах, эти бабочки! Оригами для начинающих
ЛЕПИМ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ПОШАГОВО
Поделки своими руками
Поделки из бумаги
Картинки из камней
Поделка «ОДЕНЕМ КУКЛУ!»
Делаем цветочки из проволоки и полиэтилена.
100 ИДЕЙ КЛАССНЫХ И ПРОСТЫХ ПОДЕЛОК С ДЕТЬМИ!!!
15 развивающих приложений для детей разных возрастов: поиграть и научиться
Весенние цветы из бумаги / Интересные поделки с детьми
15 поделок, которые хочется смастерить со своим ребенком
https://gidrukodeliya.ru/podelki-iz-plastilina
КОРОТКИЕ СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ
Сказки.Рассказы.Стихи
Познавательные сказки об окружающем мире.
Логоритмика для развития речи ребенка. +Подборка стихотворений
Мишкины книжки. Книги, аудио и развитие для детей
Загадки для детей про весну. Развивающее видео для детей. Загадки
Чем занять ребенка в карантин: идеи, которые помогут родителям пережить это время весело
20 необычных мастер-классов для творчества с детьми: от поделок из бумаги до съемок собственного мультфильма
Как научить ребёнка читать: важные правила и эффективные методики
Детские игры и конкурсы дома
Игры и конкурсы на природе для детей
Детский портал Бибуша
20 простых и быстрых завтраков для детей, которые превратят прием пищи в праздник.
Интересные занятия дома для детей во время самоизоляции. Часть 2
Задания для развития логики
13 карточек заданий в коллекции «Клетки»
500 ИДЕЙ ПОДЕЛОК, ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА С ДЕТЬМИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Весёлые и занимательные игры с детьми
Мастер-класс «Театр теней своими руками»
Домашний театр: развлекаемся и развиваемся
Головоломки на картинках
Развивающие задания для детей 6,7 лет в картинках
Игры с детьми дошкольного возраста в период самоизоляции
ЗАДАНИЯ ДОМАШНЕГО КВЕСТА ДЛЯ ДЕТЕЙ
Чем занять ребёнка во время карантина

Дома нескучно: 5 способов, чем занять ребенка во время карантина
Полезные занятия с ребёнком во время самоизоляции
30 Простых способов занять детей на карантине
Развивающие игры в картинках для детей 6-7 лет
Учим время с детишками
Математические загадки для дошкольников в стихах с ответами
Артикуляционная гимнастика
Графические рисунки по клеточкам. Графические диктанты для детей в тетради
Ромашки в технике квиллинг
Идеи для поделок с детьми
Оригами для детей: 12 простых схем оригами из бумаги для детей
Рисуем цветы, ватными палочками
Нетрадиционное рисование
Развивашка для ребенка из макарон
Кукольный театр из ложек
20 креативных идей для родителей
20 способов рисовать без кисти и карандашей
Игра на развитие внимания: «Подбери пару»
КАК СДЕЛАТЬ КИНЕТИЧЕСКИЙ ПЕСОК СВОИМИ РУКАМИ ЗА 5 МИНУТ
Развивающие игры с цветным песком
Азбука воспитания
Ребусы для детей: картинки с буквами, цифрами и знаками
https://gidrukodeliya. ru/podelki-dlya-detey-4-let
Правила этикета для детей: как воспитать хорошие манеры?
Поучительные мультфильмы для дошкольников
Развивающие мультфильмы для детей 4 лет
Организация умных праздников для детей
ДЕТИ НА ДАЧЕ (49 идей ЧЕМ занять ребенка)
500 ИДЕЙ ПОДЕЛОК, ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА С ДЕТЬМИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Играем в жизнь: 15 сюжетно-ролевых игр
Мультфильм. Аркадий Паровозов спешит на помощь
Уроки рисования
Мастер-класс: идеи поделок с втулками от туалетной бумаги
Игры для детей 4-х лет
Игры для детей 5-ти лет
Игры для детей 6-ти лет
Игры для детей 7 лет

Академия занимательных наук для детей
Научные эксперименты для детей в домашних условиях
Академия занимательных наук для детей
Научные эксперименты для детей в домашних условиях: 15 поразительных и развивающих опытов с описанием и объяснением, идеи
Интересные опыты для детей в детском саду и дома

Безопасность и малыш
Развивающие машинки для малышей — Дорожные работы и правила дорожного движения
Уроки Тетушки Совы — Азбука безопасности на дороге (1 серия)
Правила безопасности — один дома. Развивающий мультфильм.
«Спас экстрим» — портал детской безопасности МЧС России

Музыкальное развитие детей
Музыкальное развитие дошкольников
Музыка в жизни детского сада. Игра «Угадай мелодию» для детей
Пластилинки. Музыкальные инструменты 1 сезон 1 серия — Ударные
Пластилинки. Музыкальные инструменты 1 сезон 8 серия — Дирижерская палочка
Музыкальное развитие детей
Чударики — Самолет ( детская зарядка, физминутка ) — Детские песни
7 самых добрых МУЗЫКАЛЬНЫХ СКАЗОК с хорошим концом, видео для детей.
Аудиосказки для детей
Музыкально-дидактическая игра «Три танца»
Сборник Аудиосказок
Эффект Моцарта
Пластилинки. Музыкальные инструменты 1 сезон 7 серия — Необычные инструменты
Караоша. Пой дома! Будь звездой
Колыбельные сказки от Баниласки!
Музыка для малышей
Музыкальное развитие детей дошкольного возраста
Музыкальные игры для детей

Детям о планете Земля (15 апреля Всемирный День Земли)
Планета Земля. Развивающий мультик для детей. Детям о Земле. О планете для детей
Инфоурок — НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ. Строение атмосферы ЗЕМЛИ. Строение планеты ЗЕМЛЯ. Мультик о ЗЕМЛЕ
Планетарий детям
Сборник серий о планете Земля. Смешарики. Пинкод | Познавательные мультфильмы
Космос для детей. Система планет для детей. Развивающий мультик для малышей
Наука для детей — Все о космосе и звёздах. Смешарики
ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ! — БОЛЬШОЙ СБОРНИК О КОСМОСЕ — Профессор Почемушкин познавательные мультики
Красная книга Волгоградской области
Изучаем космос — ПОЛНАЯ ВЕРСИЯ! Солнечная система для детей
Лунтик 🚀 День космонавтики 🌍 Сборник мультфильмов к 12 апреля
Расскажите детям о раздельном сборе мусора
Искусство из мусора :КАК СДЕЛАТЬ РОБОТА WALL-E СВОИМИ РУКАМИ
Астрономия для детей. Планеты солнечной системы

К 9 мая — 75 годовщине Победы.

В этом году исполняется 75 лет со дня победы в Великой Отечественной войне.
Возможно, праздник придется провести дома, но совершить экскурсии по военным музеям и ознакомиться с боевой славой России можно в онлайн-формате.

Виртуальный тур по Мамаеву кургану
Музей-панорама Сталинградской битвы
Центральный музей Великой Отечественной войны
Диорама «Курская дуга»
Видеоэкскурсия Поныровского музея Курской битвы
Мемориальный комплекс «Партизанская поляна»
Исторический музей. Экспозиция «Музей Отечественной войны 1812 г.
СТИХИ К 9 МАЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ — КОРОТКИЕ, С ПРОСТЫМ СЮЖЕТОМ И ЧЕТКИМИ РИФМАМИ
Мультфильмы и развитие речи
Как самостоятельно подготовить ребенка к школе

ЛЕТО ПОД ПАРУСОМ ПЛЫВЕТ.
Виды семейного досуга для детей и родителей – 10 идей активного и спокойного отдыха
«Из того, что под рукой». Рисуем с детками разными предметами.
Подвижная игра для детей своими руками.Идея для дома и улицы. Быстро, просто и весело
Воздушный змей своими руками
Заготовки для настольного театра
Поделки из пластиковых бутылок дл сада и огорода
Причудливый декор для креативного сада — 12 интереснейших идей для создания своими руками!
Летние идеи для игр
Цветные зонтики заставят улыбнуться в хмурую погоду
Радуга идей для детей
Поделки из втулок для детей своими руками
Бумажное солнышко. Идеи для детей
Поделки из спичечных коробочков
Игра «Что лежит на полке»
Развивающие игры с водой

Детские развивающие мультики от 1 года: краткое описание и варианты

Когда в семье растет маленький ребенок, родителям приходится заново переживать и вспоминать свое детство. Помимо занятий и различных упражнений, малыши любят развлекаться и веселиться. Так, излюбленным занятием несколько подросших ребятишек становятся детские развивающие мультики от 1 года. К выбору того или иного варианта стоит подойти очень ответственно. Ведь красочные и смешные фильмы способны многому научить вашего кроху.

Детские развивающие мультики от 1 года до 3 лет

Для начала стоит сказать, что просмотр подобных фильмов должен занимать не более пятнадцати минут в день. Постепенно этот промежуток можно увеличивать. В настоящее время выпускаются короткометражные детские развивающие мультики от 1 года. Вам не придется со слезами отрывать свое чадо от телеэкрана. Есть множество вариантов таких фильмов для малышей. Вы можете выбрать тот, который придется по вкусу именно вам.

«Фиксики»

Данные детские мультики от 1 года очень популярны. В них есть главные персонажи – Фиксики. Они являются маленькими человечками, которые помогают людям чинить различную технику. Благодаря такому короткометражному фильму малыш узнает, что такое микроволновка, миксер, компьютер или утюг. Мультик поможет также привить ребенку чувство ответственности и аккуратность.

«Мульти Мама»

Эти развивающие мультики от 1 года состоят из множества серий. В одной из них ребенок сможет познакомиться с животными и узнать, какие кто произносит звуки. В другой ребенка научат считать в игровой форме. Также есть серии, где малыш сможет посмотреть детские развивающие мультики от 1 года про машинки.

Фильм иллюстрирован яркими красками. После просмотра малыш узнает некоторые формы предметов, а также сможет выучить веселые песенки.

«Тини Лав»

Есть еще детские развивающие мультики от 1 года, однако данный фильм имеет одно неудобство. В нем нет разделения на серии. Длительность просмотра составляет около одного часа. Безусловно, для маленького человечка это очень много. Именно поэтому маме и папе придется самим контролировать время, в течение которого ребенок находится у телевизора.

Данный мультфильм рассказывает ребенку различные интересные вещи, показывает животных. После полутора лет можно показать ребенку вторую серию мультфильма. Она длится всего полчаса. Мультфильм «Тини Лав» рекомендован к просмотру с трех месяцев. Именно поэтому он считается первой развлекательной программой, которую просматривает малыш.

Старые советские мультики

Наверняка все помнят старые мультики, на которых выросли еще наши папы и мамы. Возможно, малышу будет не так интересно смотреть неяркие сценки, однако данные программы являются развивающими и обучающими. К подобным мультикам для малышей относятся «Ну, погоди», «Винни-Пух», «Приключения кота Леопольда», «Приключения попугая Кеши» и многие другие.

Данные фильмы научат кроху доброте, дружбе, справедливости и честности.

Подведение итогов и краткое заключение

В настоящее время выпускается множество развивающих детских мультипликационных фильмов. Они очень яркие, красочные и веселые. Средняя продолжительность одной серии составляет от пяти до десяти минут.

Однако не стоит забывать о старых советских мультиках. Показывайте ребенку подобные фильмы и рассказывайте, что в них хорошо, а чего делать никак не следует. Предварительно сами ознакомьтесь с содержанием фильма. Малыши в данном возрасте быстро учатся и все схватывают. Ваш ребенок должен развиваться правильно и расти только на правильных передачах, подходящих крохе по возрасту.

Мультфильмы для детей, фильмы для семейного просмотра с детьми в 2021 году

Мультфильмы для малышей

Сегодня среди родителей популярна тенденция обучения детей просто с пеленок. Помимо общения с близкими людьми, есть еще один вариант познания мира – через образы на телевидении. Киноиндустрия круглогодично издает мультипликационные фильмы, которые имеют возможность рассказать о мире малышам, начиная с самого нежного возраста.

Психологическое развитие малышей до трех лет зачастую не позволяет смотреть мультики и полноценно понимать, что там происходит. У детей этого возраста активно развивается восприятие, память, внимание и мышление, закладываются основы речевого развития, с каждым днем увеличивается лексикон. Лучше всего запоминаются элементарные формы и слова, память кратковременная, в основном делается упор на узнавание. Мышление – наглядно-действенное: увидел игрушку, привлекла, достал.

Источник фото: vk.com

Познание окружающего мира происходит через игру, поэтому для развития малыша полезно устраивать различные игры, понятные его возрасту. Желания малышей неустойчивы, неконтролируемы. Задерживать внимание подолгу на одном предмете ребенок не может, поэтому и мультфильмы, которые взрослые будут выбирать для таких крох, должны быть короткими (до 5 минут), с логическим концом и музыкальным сопровождением, а главное – соответствовать возрасту. Просмотр же должен сопровождаться комментариями врослого.

Психологи заявляют, что детям до 3-х лет нельзя разрешать смотреть телевизор, поскольку в силу возрастных особенностей это может быть для них опасно.

Елена Смирнова, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития, в интервью для портала blagoda.com рассказывает: «Дети в возрасте до 3-х лет смотрят не фильм, у них восприятие чисто сенсорное, и эта вещь очень опасная, потому что при этом блокируется развитие корковых отделов мозга, не развиваются те нейронные цепочки, которые должны развиваться. Я уже не говорю даже, что нарушается общение, нарушается двигательное развитие и возникает, самое страшное – зависимость». Также выделяют еще одну проблему, которая возникает при просмотре мультиков малышом – ребенок ни эмоционально, ни психологически не способен понять все то, что ему преподносят.

Ученые пришли к выводу, что дети, бесконтрольно смотрящие мультфильмы, гиперактивны, у них чаще возникает задержка речи.

У малышей, которые «прилипают» к телевизору, планшету либо телефону, наблюдается низкий уровень фантазии, плохая концентрация внимания, пониженная эмоциональность, безинициативность. Ребенок привыкает быть зрителем, не принимая участие в процессах. Также психологи подвергают критике мультфильмы, пропагандирующие раннее развитие, они уверены, что это обман, вызывающий зависимость от телевизора.

Родители должны приобщать деток к природе, к животным, к позитивным человеческим отношениям, поэтому, если уж без просмотра мультфильмов обойтись не удается, то лучше просматривать такие добрые мультфильмы как:

  • Tiny Love (Тини лав)
  • Классический Ребёнок (Classical Baby)
  • Нуки и Друзья

Интересные и развивающие мультфильмы для детей 3-6 лет

Когда малыш начинает выражать себя через «Я», приходит самосознание и появляются личные действия, начинается новый этап развития – кризис 3-х лет. Психологи выделяют следующую возрастную группу в развитии ребенка —  3-6 лет, к которой они более лояльны относительно просмотра детьми мультфильмов.

Но зачастую дети смотрят мультфильмы, которые далеки от рекомендаций специалистов. При выборе мультфильмов нужно учитывать особенности психологического развития детей этого возраста, главной из которых является стремление общаться со сверстниками, устанавливать свои правила и перенимать чужие привычки, причем последний пункт выполняется молниеносно, чаще не в позитивном направлении. Дети 3-4 лет могут отличать интонации, интересуются устройством разных предметов. Но главное кредо – «Я сам», что может стать острой проблемой в понимании внутри семьи.

Дети старше 5 лет легко запоминают, учатся определять причинно-следственные связи, делают свои детские умозаключения об устройстве жизни. С ними легче договариваться, поэтому конфликты не так часты, как раньше. Дети этого возраста бурно фантазируют, могут привирать, любят сказки о природе и животных, рисуют, лепят и всячески творчески самовыражаются. Поэтому родители должны выбирать такие мультфильмы, которые помогут малышу быстрее понять этот мир, и справиться со своими страхами.

Источник фото: rock4you.ru

Немецкий психолог Райнер Пацлаф более 20 лет занимается изучением детской психики. В книге «Застывший взгляд» он описал влияние телевидения на развитие детей. Здесь можно найти результат его исследования, которое основано на системе образов. К примеру, огромные глаза главных героев мультика вызывают у детей чувство страха, неуверенности, что может быть причиной плохой успеваемости. Если в мультфильме встречается мать, толстая, некрасивая, невыразительная и вечно в проблемах, этот образ вызывает у девочек неприятие для продолжения рода. Острые, угловатые, мрачные и размытые герои вызывают конфликты в семье и среди сверстников. А чересчур яркие краски и громкие звуки крадут интерес к реальной жизни. Речь идет, в основном, про мультфильмы из жанра аниме (Япония), где присутствуют все вышеперечисленные моменты. Такие мультфильмы подходят людям с устойчивой психикой, но никак не для детей.

Источник фото: ugorod. kr.ua

Группа российских ученых провела эксперимент. Детям из двух детсадовских групп в возрасте 5 лет показали два мультфильма. Одной группе показывали современный мультфильм, где у девочки непропорциональное лицо, большой рот и глаза, а еще ее окружают злые собаки. Реакция детей была: страх, напряжение, неподвижность. Николай Мирошниченко, детский психолог, уверен, что во время просмотра таких роликов дети аккумулируют негативные эмоции, которые уменьшают их интерес к познанию мира, дети могут неадекватно реагировать на события. Потом детей попросили нарисовать любое животное. В большинстве дети рисовали зверей с шипами черного, коричневого и красного цветов. Психолог это объясняет наличием внутренней агрессии, страха. Когда дети смотрят сцены насилия, они подсознательно ставят себя на место жертв, отсюда могут быть и конфликты с окружающими, в первую очередь, с родителями.

Вторая «подопытная» группа смотрела советский мультфильм Винни Пух, с приглушенными цветами, добрыми словами и наивными лицами главных героев.   Дети улыбались, рисовали ярких округлых зверей рядом с собой.

Руководствуясь вышеуказанными пожеланиями психологов, помимо привычных для нас старых советских мультфильмов, родители могут выбрать мультфильмы для детей из следующего списка:

  • Мультсериал для детей от 4-х лет про летающего пёсика ВИПО
  • Развивающий мультик «Паровозик Чух-Чух и дни недели»
  • Озорная семейка – добрый мультсериал детям от 5-ти лет про жизнь и приключения собачек
  • Котенок по имени Гав
  • Простоквашино
  • Сборник советских мультфильмов для малышей
  • Развивающие мультики для детей о природе и животных «В мире дикой природы»
  • Смешарики для детей старше 5 лет
  • Фиксики для детей старше 5 лет
  • Уроки тетушки Совы
  • Ну, погоди
  • Малыш и Карлсон
  • Зверюшки-добрюшки
  • Вольт

Мультфильмы для детей старше 6-ти лет и фильмы для семейного просмотра

В этом возрасте очень важно прививать ребенку самостоятельность, поскольку именно в этот период развивается лобный отдел мозга, отвечающий за контроль. Мышление малыша становится наглядно-образным, воображение усложняется и расширяется. Нужно поощрять сюжетно-ролевые игры. Родители должны давать детям возможность реализовать свои творческие идеи, поскольку именно так можно воспитать в ребенке самостоятельность, фантазию и творческий опыт.

Шестилетние дети более усидчивы, могут смотреть полнометражные детские фильмы, понимать их суть и делать выводы. После шести лет детям можно показывать мультфильмы и фильмы, которые отображают их детские переживания, помогающие справиться с детскими проблемами, побороть страхи и научить общению со сверстниками путем построения дружеских отношений и преодоления проблем. Фильмы для детей должны быть с четко выстроенным сюжетом и логическим концом, без сцен насилия. Выбирайте тематику дикой природы, путешествия, про подвиги, которые обучают взаимовыручке, помощи, любви к семейным традициям и воспитывают человеческие ценности.

При выборе мультика или фильма также руководствуйтесь интересами ребенка. К таким продуктам киноиндустрии могут относиться:

Список мультфильмов:

  • Суперсемейка
  • Семейка Крудс
  • Ледниковый период
  • Храбрая сердцем
  • История игрушек
  • В поисках Немо
  • Бременские музыканты
  • Гадкий я

Фильмы:

  • Секретная служба Санта-Клауса
  • Один дома
  • Полярный экспресс
  • Приключения Толи Клюквина
  • Приключения Петрова и Васечкина
  • Старик Хоттабыч
  • Волшебник Изумрудного города
  • Денискины рассказы
  • Королевство кривых зеркал
  • Мост в Терабитию
  • Приключения Буратино
  • Дети шпионов

Источник фото: kinoafisha.net

Психологи предупреждают, мультфильмы и фильмы – это один из главных инструментов формирования ребенка как личности. Поэтому их выбору следует уделять должное внимание, обращая его, в первую очередь, на качество продукта.

Кинотеатры Украины: адреса, телефоны, сайты

Как просмотр мультфильмов влияет на психику ребенка — Российская газета

Мультипликация является одним из популярных развлечений. Однако неконтролируемый просмотр мультфильмов может негативно отразиться не только на зрении и весе ребенка, но и на его психике. Родителям следует осознавать влияние анимации на психологическое развитие ребенка.

Как отметил клинический психолог Михаил Хорс, уже с 2,5 лет детей можно назвать активными «зрителями».

«Нельзя сказать, что мультфильмы вредны, среди них есть много обучающих, со смыслом, которые развивают личность, но желательно, чтобы такие мультики ребенок смотрел вместе с родителями. Тогда возникает некий общий интерес, можно обсудить, что в этом мультфильме происходило, или поработать над развитием памяти ребенка, расспросив его, например, о том, какого цвета была рубашка у главного героя», — заявил aif.ru психолог.

Кроме того, во время просмотра мультфильмов ребенок часто идентифицирует себя с персонажами и имитируют модели поведения. Дети становятся нервными и агрессивными, нетерпеливыми и непослушными, равнодушными к боли других людей.

Из-за отсутствия полноценного общения с родителями и сверстниками у малышей может отмечаться задержка становления речи и трудности с произношением. Помимо этого, может произойти нарушение осанки, ухудшение зрения и недоразвитие мышечной массы.

Согласно требованиям ВОЗ, детям дошкольного возраста (3-7 лет) мультфильмы рекомендовано смотреть до 30 минут в день суммарно, детям младшего школьного возраста (7-10 лет) — 30-50 минут в день, а старшим школьникам (11-18 лет) — 1-3 часа в день. Расстояние от глаз ребенка до экрана телевизора не должно быть меньше трех метров.

Кстати

Эксперты психологической школы МГУ составили «анти-хит-парад» травмирующих детей мультфильмов. В него вошли «Школа монстров», «Губка Боб — Квадратные штаны», «Девочки из Эквестрии», «Сорвиголова Кик Бутовски», «Маша и Медведь», «Миньоны», «Свинка Пеппа», «Том и Джерри», «Финес и Ферб».

Как выбирать мультфильмы для ребёнка

Александр Покрышкин

Детский психолог, игровой терапевт, эксперт по методике DIR/Floortime.

1. Что стоит знать о мультфильмах

Зачем показывать мультфильмы ребёнку

Можно показывать мультфильмы, не держа в голове какую‑то особенную цель. Они нравятся детям, вовлекают их в осмысление происходящего на экране, и это само по себе полезно для развития детей 3–6 лет. Конечно, ещё это развлечение и отдых — и не только для ребёнка. Хочу подчеркнуть, что желание родителя отдохнуть и в то же время развлечь малыша — это естественное стремление, вам нечего стыдиться. Иметь личное время, которое вы можете уделить себе, — это очень важно.

Также мультфильмы могут научить ребёнка чему‑то новому (названиям животных, цифрам или буквам), познакомить с различными социальными ситуациями. Для этого не обязательно искать пометку «развивающий», это может быть любой мультфильм, который вызывает интерес у малыша. Безусловно, контент стоит проверять на соответствие возрасту. Однако главное правило здесь одно: ребёнок учится, только если он увлечён. Поэтому увлекательность — ключевой критерий.

Ещё одной целью можно назвать и общение с ребёнком, если вы планируете совместный просмотр мультфильма и его последующее обсуждение.

Как присваивается возрастной рейтинг

Александра Артемьева

Продюсер анимационных проектов группы компаний «Рики».

Не только в России, но и в большинстве других стран мира принята возрастная маркировка: 0+, 6+, 12+, 16+, 18+. Эти значения носят рекомендательный характер и помогают родителям понять, что содержится или отсутствует в том или ином контенте.

Любое произведение, которое выходит на киноэкраны и транслируется по телевидению, обязательно получает возрастное ограничение. Решение по этому вопросу принимает Министерство культуры при выдаче прокатного удостоверения, а все критерии оценки закреплены в законе о защите детей от информации, которая может им навредить. Вот основные «детские» маркировки:

  • 0+: в мультфильме нет агрессии или чего‑то, что причиняет вред здоровью героев. По сюжету добро всегда побеждает зло. Кстати, последнее вообще может отсутствовать.
  • 6+: в мультфильме может быть больше активного взаимодействия между персонажами: драки, перепалки, но несерьёзные и без особых последствий. Даже если герои по сюжету попадают в аварию, они отделываются лёгким испугом и парочкой царапин.
  • 12+: в таких мультфильмах уже присутствуют экшен‑сцены, но без излишнего натурализма и агрессивности. Это может быть побег откуда‑то или самозащита. При этом персонажи всегда должны сочувствовать жертве.

Какие технические факторы важны в мультфильмах для самых маленьких

Детям сложнее воспринимать видеоконтент. Чем младше ребёнок, тем больше времени ему нужно для осознания движения как реальных объектов, так и объектов на экране. Поэтому отличительная особенность контента для самых маленьких — плавные движения и малое количество склеек (то есть переходов из одной сцены в другую). Это помогает ребёнку понимать, что происходит, и меньше уставать. Кроме того, важно обращать внимание на следующие факторы:

  • Движения героев в сценах не должны сливаться. Важно, чтобы визуальная часть мультфильма была контрастной и можно было без труда отделить героев друг от друга и от фона.
  • Яркие «кислотные» цвета могут просто переутомить ребёнка. Такая цветовая гамма — это всегда нагрузка на нервную систему, и некоторые дети устают от этого быстрее. Тем не менее выбор более спокойной цветовой гаммы не отменяет первого правила о контрастности.
  • Объекты на экране должны двигаться не слишком быстро, чтобы ребёнок успевал их воспринять.
  • Речь героев в мультфильмах для самых маленьких должна обладать тремя свойствами: состоять из коротких фраз, быть понятной и эмоциональной. Например, герои могут произносить простые фразы: «Ты как?!», «А ты попробуй, как я!», «Ура! Играем в наступалочки!» и так далее.

Какую роль играет закадровый голос

Закадровый голос — это не только инструмент вовлечения зрителя в историю, но и помощник в концентрации. Малыши от двух до шести лет только учатся самостоятельно удерживать фокус на сюжете, а голос за кадром помогает им в этом.

Вторая функция закадрового голоса — это объяснение происходящего зрителю. Дети могут смотреть на картинку, но не понимать, что же там происходит. Голос выполняет функцию взрослого, который вместе с ребёнком смотрит мультфильм и помогает разобраться в сюжете.

Помимо этого, для некоторых родителей закадровый голос — это подсказка для разговора с ребёнком. Вы можете отметить для себя определённые интонации, выписать фразы, чтобы использовать их при объяснении малышу каких‑либо явлений окружающего мира. Вот несколько примеров:

  • «Ой, кажется, ты расстроился. Похоже, что‑то случилось и теперь ты грустный».
  • О рисунке: «Красный пароход и синий дом? Очень красиво!»
  • «А ты знаешь, какого цвета эта краска?»
  • «Почему же бельчонок сердится?»

Подобные выражения помогают нам упростить свою речь, сделать её проще для восприятия детьми.

2. На что обращать внимание при выборе мультфильма для ребёнка

Самое главное правило выбора — это интерес вашего ребёнка. Понаблюдайте, как он смотрит мультфильмы: какие сюжеты его привлекают, сосредоточен ли он или быстро отвлекается (это говорит о его понимании происходящего).

Второе правило — это польза для развития. Конечно, сам малыш вам не скажет, что ему помогает лучше развиваться, но родитель может поразмышлять над своими ценностями: какие из них вы хотели бы привить сыну или дочери? Посмотрите по одной‑две серии каждого потенциально подходящего мультфильма. Обычно хронометраж каждого эпизода составляет не более 5–6 минут, так что вы не потратите много времени на просмотр и оценку.

Есть ещё некоторые параметры выбора, которыми я и сам руководствуюсь:

  • Понятный и «доступный» сюжет. Простое повествование без запутанных отношений между героями.
  • Возрастная маркировка. Мультфильм с рейтингом 6+ может быть сложен для понимания трёхлетнего малыша.
  • Интерес ребёнка. Понятно ли ему, что происходит на экране? Вовлечён ли он в сюжет?

Хотелось бы ещё затронуть тему советских мультфильмов — часто родители отдают предпочтение именно им. Я считаю, что это, безусловно, выбор семьи. Просто задайтесь несколькими вопросами: «Согласен/согласна ли я с поведением героев мультфильма? Согласен/согласна ли я с моралью этого мультфильма? Хочу ли я знакомить своего ребёнка с этой моралью?»

Если вы не согласны, это не значит, что точно не стоит показывать ребёнку этот мультфильм. После просмотра вы сможете обсудить увиденное с сыном или дочерью, и это будет поводом поговорить по душам, понять друг друга лучше. Кстати, вопросы, которые я привёл выше, подойдут для выбора любых мультфильмов, не только советского мультипликационного наследия.

Александра Артемьева

Продюсер мультсериала «Малышарики» (группа компаний «Рики»).

Дети в раннем возрасте всё впитывают как губки, и очень важно не допустить отрицательного примера или опасного контента, который может негативно повлиять на детскую психику.

Вот на что я советую обратить внимание родителям при выборе мультфильма для малыша:

  • Рейтинг. Речь не только про возрастной ценз, но и про рейтинг зрительских симпатий на разных платформах.
  • Отзывы родителей о том или ином мультфильме.
  • Собственное впечатление. Посмотрите пару эпизодов мультсериала сами и решите, показывать ребёнку или нет.
  • Рекомендации друзей, у которых есть дети. Возможно, они посоветуют множество пока неизвестных вам хороших мультфильмов.

И конечно, нужно интересоваться мнением ребёнка. Узнавать у него, что он увидел в той или иной серии. Иногда нужно объяснить сыну или дочери, что произошло в мультфильме, почему персонаж так себя ведёт. Думаю, что обсуждать лучше сразу после просмотра, так как ребёнок может просто забыть, о чём именно была серия. Но если у вас нет моральных сил для диалога, это тоже нормально — детям не всегда нужно обсуждение, иногда они могут поразмышлять о сюжете самостоятельно.

3. Как смотреть мультфильмы

Сколько времени ребёнку можно смотреть мультфильмы

Американская академия педиатрии не рекомендует включать ребёнку мультфильмы до 18 месяцев. Считается, что мультфильмы в таком возрасте ограничивают для ребёнка возможность изучать физический и социальный мир: предметы и людей вокруг него.

С двух лет допускается час просмотра любого видео в день. На сайте Американской академии детской и подростковой психиатрии есть несколько рекомендаций для составления плана по знакомству ребёнка с экраном:

  • До 18 месяцев лучше всего использовать экран (планшета или смартфона) только для общения со взрослыми. Например, с родителем, который уехал в командировку, или бабушкой, живущей в другом городе.
  • С 18 до 24 месяцев можно показывать развивающие видео в присутствии взрослого.
  • В возрасте 2–5 лет лимит просмотра развлекательных передач и игр должен составлять не более одного часа в день. В выходные можно его увеличить, но не более трёх часов в день.
  • Для детей шести лет и старше поощряйте здоровый образ жизни и увеличивайте количество активностей, которые не связаны с взаимодействием с экраном.
  • Заведите правило отключать все мобильные устройства во время семейных приёмов пищи и совместных развлечений. Помните, что это правило касается не только детей, но и вас.
  • Изучите и применяйте функции «родительского контроля» на устройствах, которые доступны детям.
  • Не используйте игру на планшете или просмотр мультфильма для успокоения ребёнка. Важно понимать, что экран — это не няня для малыша, он не поможет прекратить истерики, а только усугубит их.
  • За 30–60 минут до сна откажитесь от использования любых экранов.

Сара Бенджамин‑Нилон, доцент здравоохранения в исследовательском университете Джонса Хопкинса, утверждает , что долгое пребывание детей перед экраном и влияние этого на развитие ребёнка в будущем пока не изучено надлежащим образом, но данные опросов родителей показывают «возможные негативные последствия». Сара также предупреждает, что исследование не учитывает активность ребёнка в течение дня. «Возможно, некоторые дети не проявляют той активности, которую от них ждут, сами по себе — и это не зависит от воздействия на них экрана», — заключает она.

На мой взгляд, всё действительно индивидуально. Ваш ребёнок может перевозбудиться и после 20 минут просмотра мультиков, а кто‑то и через час будет спокоен. Это можно выяснить только экспериментально.

Если малыш через 40 минут перед экраном стал беспокойным, то стоит ограничить время просмотра до 30 минут. К этому нужно подойти гибко и обращать внимание на то, как он себя чувствует в конкретный день.

Обязательно ли смотреть мультфильмы вместе с ребёнком и обсуждать увиденное

С одной стороны, детям важно делиться с нами впечатлениями и часто они рады смотреть мультики вместе. С другой — бывает время, когда родителям нужно отдохнуть или ребёнок просто хочет побыть один. Здесь тоже нет категоричных правил. Ориентируйтесь на собственные ощущения и, конечно же, слушайте своего сына или дочь.

Обсуждение после просмотра прежде всего зависит от уровня развития ребёнка — от того, разговор какого уровня он в состоянии поддержать. Малышам достаточно того, что вы рядом с ними и эмоционально комментируете происходящее на экране: «Ого! Какая сова!», «Вот это пряники!» или «Ой, приехал зайчик!» Такие фразы показывают, что вы разделяете эмоции ребёнка понятным для него образом. Можно и порассуждать об изображённой ситуации: «Куда делась машинка?», «Ой, всё упало. Как так?», «Где же арбуз? Кто его унёс, непонятно».

Переживая происходящее на экране вместе с малышом, вы помогаете ему лучше понять себя и свои эмоции. Такой подход укрепит ваши отношения, даст ребёнку почувствовать, что в момент, когда его что‑то волновало, вы были рядом.

Если сын или дочь уже в состоянии поддержать разговор, вы можете определять мораль истории, давать оценку действиям персонажей, показывать своё отношение к показанным событиям. Например, заметить, что персонаж поступил нехорошо, без спроса взяв что‑то у другого. В таком разговоре стоит обращать внимание на эмоции, которые испытывает герой, и отношения между ним и окружающими. Например: «Крошик расстроился оттого, что у него забрали мячик. Конечно, он же хотел играть, а мячика нет».

Конечно, не обязательно обсуждать каждый мультфильм. Если у вас есть для этого энергия, то хорошо, а если сил нет, просто отложите обсуждение до того момента, как они появятся.

Читайте также 🧐

Вредные мультфильмы для развития ребенка SkyDNS

Вредны ли мультики для детей — вопрос дискуссионный. Психологи до сих пор не могут дать на него однозначный ответ. С одной стороны, просмотр мультфильмов — один из самых популярных типов развлечений среди детей. С другой стороны, бесконтрольный просмотр анимационных сериалов может негативно повлиять на психику ребенка. Избежать опасных последствий поможет выбор безвредных мультипликационных картин и обсуждение увиденного внутри семьи.

Роль мультфильмов в развитии ребёнка

В мультиках ребенок видит модели поведения. Он идентифицирует себя с главными персонажами и учится тому, как действовать в той или иной ситуации в реальной жизни. В зависимости от мультика и действий его персонажей ребенок может подражать как добрым и искренним героям, так и напористым и хамоватым протагонистам. Все зависит от выбора анимационной картины.

К примеру, в советских мультфильмах был показан мир, где плохие поступки осуждались, а доброта вознаграждалась. Они заставляли детей сопереживать, помогать другим и уважать родителей. Там не было места для драк и массового геноцида анимашек. В современных творениях отечественных и зарубежных студий все перевернулось с ног на голову. Теперь насилие и оскорбления становятся поводом для веселья, отрицательные персонажи показываются всемогущими и тотально втаптывают в грязь добрых и сострадательных героев.  

Нельзя сказать, что все существующие мультфильмы вредны и оказывают негативное влияние на психологическое развитие детей. Нет, многие из них несут поучительный смысл, который помогает сформировать личность, обогащают детский словарный запас, а также развивают воображение и разнообразят всевозможные игры. Такую анимацию можно смело рекомендовать к просмотру. Главное — это просто отсеять вредные мультики.

Классификация признаков полезных и вредных мультфильмов

Три года назад студенты и преподаватели летней психологической школы МГУ составили ряд критериев по оценке анимационных картин. С помощью этих критериев можно понять вредно ли детям смотреть конкретный мультик или нет.

  • Мотивационный. Мультфильм не должен побуждать ребенка к действиям, которые будут представлять опасность для окружающих или его самого.
  • Ценностно-смысловой. Мультфильм должен формировать у ребенка систему общечеловеческих ценностей. Так, к примеру, он может рассказывать о важности доброты, дружбы, искренности и милосердия.
  • Эмоциональный. Мультфильм не должен вызывать у ребенка такие негативные чувства, как тревога или неуверенность в себе. Так, если в мультфильме обижают персонажа, с которым идентифицирует себя ребенок, — это вредный мультфильм.
  • Познавательный. Мультфильмы должны адекватно передавать картину мира и пробуждать любознательность и интерес к исследовательской деятельности.

Анимационных картины, которые идут вразрез с этими критериями родители могут смело отсеивать. Мультики должны приучать ребенка к добродетили и прививать мораль. 


Список вредных мультфильмов

Детские психологи выделяют множество вредных мультиков. Однако, в большинстве своем, они перечисляют одни и те же анимационные ленты. Рекомендуем ознакомиться со списком из семи пунктов, чтобы избежать потенциальных негативных последствий для психики ребенка.

1. Покемоны

Действие мультсериала происходит в альтернативной вселенной. В придуманном мире живут покемоны — существа, обладающие сверхъестественными способностями. Покемонов тренируют люди для сражений с покемонами других тренеров. Сражения идут до того момента, пока одно из существ не упадет без сознания или не сдастся его тренер. Несмотря на то, что бои проходят не насмерть, опасность все же есть. Правда не для анимационных героев, а для маленьких зрителей.

К примеру, в Турции совет по радио- и телевидению запретил показ «‎Покемонов» в стране. Это было сделано по рекомендации министерства здравоохранения. Медики решили, что мультсериал представляет опасность для здоровья детей. Эксперты посчитали, что мультик пропагандируют насилие и уводит от реальной жизни, вызывая «ложный героизм». В качестве примера минздрав привел случай с двумя турецкими подростками, которые, подражая героям мультфильма, выпрыгнули из окон, чтобы «полетать». Тинейджеры остались живы, но получили увечья. Несмотря на это, два года спустя запрет был снят.

2. Губка Боб Квадратные Штаны

Действия мультипликационного сериала проходит на дне Тихого океана, в городке Бикини-Боттом. Главными героями выступают представители морской фауны. Данный мультфильм переполнен примитивным юмором. К примеру, персонажи могут в любой момент просто так постучать друг другу по голове или бросить мороженое в окно. Сам Губка Боб делает безмозглые поступки: засовывает себе в уши конфеты, съедает предметы из разряда фонарика и так далее. А ведь многое из показанного представляет огромную опасность для здоровья в реальной жизни.

Недавно в Америке провели эксперимент с мультиком «Губка Боб». В штате Виржиния группе дошкольников показывали несколько серий этого мультфильма. Затем их проверяли на концентрацию внимания, агрессивность, гиперактивность. Оказалось, что после просмотра мультфильма про Бикини-Боттом дети показали самые плохие результаты.

3. Шрек

В мультфильме собраны и действуют герои известных европейских сказок. Основная претензия детских психологов к этой анимационной картине — это демонстрируемая жестокость. Например, главная героиня Фиона в ходе вокала убивает высиживающую птенцов птицу. Вместо защиты и выхаживания оставшихся без присмотра яиц принцесса попросту делает из них завтрак.

Также в мультфильме прямо показана сцена пыток. В ней главный антогонист лорд Фаркуад приказывает палачу добыть сведения из пряничного человечка. Его макают в молоко, причем слышно, как Пряня захлебывается и кашляет. В конце сцены жертве отламывают ножки и грозятся взяться за пуговки, после чего персонаж начинает говорить. 

Про показ Пиноккио в стрингах, кота с травкой и персонажей транссексуалов мы не говорим. Это отдельная песня.

4. Симпсоны

Мультипликационный сериал показывает жизнь семейства Симпсонов из города Спрингфилд. Глава семьи Гомер — воплощенный стереот об американцах-представителях рабочего класса. Он страдает ожирением, постоянно ленится, не отличается толерантностью, часто пьет и попросту глуп.

В России «Симпсоны» неоднократно публично осуждались различными лицами. Так, некоторые депутаты Госдумы, прямо говорили, что мультик переполнен «эпизодами насилия и агрессии и внедряют антагонизм между детьми и родителями». В адрес прокатчиков даже было подано несколько исков с требованием прекратить показ сериала, однако все они не были удовлетворены.

Кроме того, исследователь факультета эпидемиологии в Гарварде и факультета общественного здоровья Сиднейского университета Гай Эслик сделал вывод, что просмотр мультсериала «Симпсоны» вреден для здоровья детей из-за пропаганды курения. В 400 эпизодах профессор насчитал 795 случаев курения. На основе полученных данных он сделал вывод о том, что данный мультипликационный сериал может способствовать приобщению детей к вредной привычке.

5. Гриффины

Мультсериал про семейство Гриффинов часто подвергается негативной оценке со стороны критиков. Так, организация Parents Television Council считает ситком «самым вредным» на телевидении, «помогающим продвижению нетерпимости в обществе» и выставляющим религию в негативном свете.

Parents Television Council трижды включала «Гриффинов» в различные списки худших шоу для семейного просмотра в 2000-м, 2005-м и 2006 годах. Эти номинации сформировали дурную репутацию мультика. Из-за этого ситком лишился ряда спонсоров и рекламодателей.

6. Южный парк

Большая часть событий мультсериала происходит в вымышленном городе Саут-Парк. Главными героями являются пятеро учеников американской начальной школы: Эрик Картман, Стэнли Марш, Кайл Брофловски, Кеннет Маккормик и Леопольд Стотч.

Провокационный характер шоу многие считают оскорбительным. Некоторые критики и даже поклонники сериала называют юмор «Южного парка» «сортирным». К примеру, американская консервативная организация Parents Television Council неоднократно давала низкую оценку мультсериалу за «чрезмерно вульгарное содержание» и «безвкусность».

В России у прокатчиков мультика уже были проблемы. Так, Басманная прокуратура Москвы признала экстремистским содержание серии мультфильма «Южный парк» под названием «Рождественские песенки от мистера Говняшки». Телеканалу «2×2» было вынесено предупреждение о недопустимости распространения экстремистских материалов.

7. Клуб Винкс

Действие мультфильма происходит в вымышленной вселенной, наполненной волшебством. Главные героини сериала — шесть девушек-фей с разных планет, учениц и затем выпускниц школы Алфея: Блум, Стелла, Флора, Муза, Текна и Лейла.

«Клуб Винкс» неоднократно подвергался критике за свои стилистические особенности, в частности, стереотипность образов. Так, профессор семиологии Джованна Козенца отрицательно характеризуют «постоянный акцент» на интимных частях тела персонажей во время волшебных трансформаций. Профессор Университета Родса Жанна Принсло критикуют мульсериал за специфическое представление о том, как быть сексуальной, а также повествуют о «феминизированных и чрезвычайно сексуализированных» способах жизни.

Американский сайт Common Sense Mediaruen прямо советует родителям обратить внимание на персонажей, которые «носят одежду минимального размера, подчёркивающую их неестественные пропорции» и «могут сформировать неправильное представление о красоте у детей». 

Как уберечь детей от вредного влияния мультфильмов

  • Подбирать мультики для детей следует индивидуально. Надо учитывать возраст, характер ребенка и его предпочтения в типах героев. Так, в два-три года малышу лучше всего подойдут непродолжительные мультфильмы. К примеру, Колобок, Теремок, Курочка Ряба.
  • Чем старше ребенок, тем более серьезными могут быть сюжеты анимационных картин. Четырехлетним детям будет полезно посмотреть мультфильмы про добро и дружбу. К примеру, Винни Пух, Чебурашку и крокодила Гену, Леопольд, Фунтик, Львёнок и черепаха, Ёжик в тумане и так далее.

    Пятилетний ребёнок может смотреть полнометражные анимационные картины. К примеру, Король лев, Дюймовочка, Аленький цветочек, Красавица и чудовище, Конёк Горбунок и другие похожие мультфильмы.

  • При выборе мультфильма по просьбе ребёнка, в идеале, надо сперва посмотреть его самим. Это позволит убедиться в безвредности анимационной ленты и правильности выбора.
  • После просмотра мультика обсудите с ребенком увиденное. Попросите его поделиться с вами впечатлениями от просмотра, узнайте какие поступки героев ему понравились.

Мультики перед сном до трех лет: вред или польза?

Яркие, динамичные, такие интересные – мультики! Они развивают, учат добру. Эти и многие другие аргументы приводят родители, которые позволяют малышам смотреть мультфильмы. В том числе перед сном. А что по этому поводу думают педиатры, неврологи, офтальмологи? Можно ли смотреть мультики перед сном? И если да, то в каком количестве? Об этом и пойдет речь в статье. 

 

Можно ли смотреть мультики перед сном деткам до года?

 

Специалисты здесь довольно категоричны. Практически все сходятся во мнении, что малышам до года просмотр телевизора вообще противопоказан. Да, есть категории мультфильмов, рекомендуемых производителями к просмотру, например, от трех месяцев. Но, по факту, мультфильмов, которые не приносят вреда в столь юном возрасте, какими бы развивающими они не были, просто не существует.[1] Причина тому – несформированная, незрелая психика детей, которая просто не способна воспринять и переработать ту информацию, которую она получает с голубого экрана. [2]

 

Постоянное мелькание, бесконечная смена кадров, световых пятен – ни зрение, ни мозг такого крохи просто не в состоянии справиться с этим. Вместо развития можно получить его торможение и даже зависимость. [3]

                  

Допустимы ли мультики для деток перед сном от 1 года до 2 лет?

 

Острой необходимости в просмотре мультфильмов, особенно перед сном, нет и в 2 годика. Поверьте, Ваш малыш ничего не потеряет, а, скорее, приобретет, если проведет время вечером не за чудесными и очень развивающими мультфильмами, а на прогулке по свежему воздуху. И пользы больше, и сон после прогулки – слаще. 

 

Однако практика показывает, что продержаться без мультфильмов хотя бы до 2,5-3 лет способен далеко не каждый родитель. Ведь некоторых детей сложно уговорить поесть, почистить носик или сделать что-то еще, идущее в разрез с желаниями малыша, без скачущих на экране мультипликационных героев. Измотанные своенравным чадом мамочки довольно часто прибегают к их помощи, чтобы провести одну из вышеперечисленных процедур. Это большая ошибка! Через какое-то время у малыша вырабатывается зависимость, и покормить его без мультика станет невозможно. [4]

 

Врачи советуют не позволять ребенку в этом возрасте просмотр мультфильмов более 20 минут. И не разово, а в совокупности! При этом желательно, чтобы просмотры по времени существенно отстояли от дневного и ночного сна. 

 

Мультики перед сном в 3 года

 

В три года ситуация с мультиками существенно не меняется. Да, продолжительность совокупного просмотра может быть продлена максимум до 40-60 минут, но сеанс мультиков перед сном все также исключен. При этом мультфильмы должны быть эмоционально и информационно не перегруженными. Носить исключительно познавательно-развивающий, а не развлекательный характер.[5] Маме необходимо давать комментарии по ходу просмотра, объяснять происходящее, задавать вопросы малышу о том, что он видит. [6]

 

Российский учёный, доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития Елена Смирнова еще более категорична в отношении мультфильмов. Она полагает, что дети до 3 лет вообще не должны смотреть мультфильмы и приводит весомые аргументы в защиту своей точки зрения.[7]Почему же все так строго? Попробуем разобраться. 

 

Почему мультики в раннем возрасте вредны перед сном и в принципе?

 

До достижения трехлетнего возраста мозг ребенка не сформирован полностью, не зрел. Он не в состоянии отсортировать реальную действительность от того, что происходит на экране телевизора или мониторе компьютера и планшета. При просмотре мультфильма, кроха не может осознать происходящего. Ему в принципе все равно, что смотреть в этом возрасте, он видит только мерцание экрана, воспринимает происходящее на экране сенсорно,[8] но эмоции его бьют через край. Это может быть и страх, и раздражение, и даже агрессия и озлобление. Представьте себе подобную бурю эмоций, которую детская психика еще не способна обработать, погасить, справиться с ней, да еще и перед сном! 

 

Глазки малыша также испытывают негативное влияние при просмотре. Столь ранее увлечение гаджетами может вызвать близорукость или резкое ухудшение зрения вследствие спазма аккомодации.[9]

 

Телевизор с его мельканием и «суетой» кадра является эмоциональным раздражителем. Он будоражит нервную систему маленького ребенка, перевозбуждает. В итоге дело может даже закончиться слезами. Еще бы, малыш устал, время спать наступило, а уснуть не получается. Уложить эмоционально дестабилизированного малыша представляется довольно сложной задачей, не говоря уже о том, насколько он сам и его психика страдают от невозможности самостоятельно успокоиться и отойти ко сну. 

 

В конечном итоге, решение принимать родителям каждого отдельно взятого ребенка. Мы же желаем Вам, чтобы они были осознанными и грамотными!

 

Как помочь ребенку нормализовать сон

 

Снять повышенную тревожность, облегчить засыпание и нормализовать ночной и дневной сон поможет прием немецкого натурального препарата «Дормикинд», который разработан специально для детей. Его можно применять с первых дней жизни ребенка. «Дормикинд» экономичен и не вызывает нарушения дневной активности малыша.

 



[1, 4, 7, 8] Интервью с российским учёным, доктором психологических наук, профессором, специалистом в области детской психологии и психологии развития Е.О. Смирновой (http://www.blagoda.com/intervyu/6053.html)

[2, 6, 9] Статья «Разрешать ли ребенку смотреть мультики и сколько?» с сайта «Аист».  (http://rodi-v-amerike.com/razreshat-li-rebenku-smotret-mul-tiki-skol-ko)

[3, 5] Статья «Можно ли детям до года смотреть мультики и какие?» с сайта puzikkarapuzik.com. (http://puzikkarapuzik.com/dosug-novorozhdenny-h/smotret-multiki-do-goda.html)

границ | Влияние просмотра мультфильмов с детьми матерями / бабушками на их впечатления от просмотра

Введение

Мультфильмы сегодня очень популярны среди детей благодаря своему уникальному стилю и выразительности. Более того, они оказывают большое влияние на когнитивное и поведенческое развитие детей, а также на многие другие факторы (Klein and Shiffman, 2006; Jiang, 2013; Habib and Soliman, 2015). В Китае мультфильмы самые разные, и многие из них качественные.Качественные мультфильмы передают положительную информацию и полезные знания, что очень полезно для детской речи, логического мышления, положительных эмоций и формирования хороших ценностей. Мультфильмы могут даже способствовать прогрессу в лечении детских болезней (Schmidt and Vandewater, 2008; Stevenson, 2012; Frémont et al., 2018). Хабиб и Солиман (2015) указали, что некоторые просоциальные сюжеты в мультфильмах помогут детям овладеть социальными навыками и практическими жизненными навыками. Например, в классических мультфильмах из трех разных стран: Дора-исследовательница, Смурфики и Свинка Пеппа (Картер, 2008; Чен, 2018), активный поиск приключений Доры, храбрость и мудрость Смурфов и семья Пеппы. Приятные отношения — очень эффективные демонстрации и имеют положительное образовательное значение для детей, что, в свою очередь, имеет положительное социальное воздействие.Однако общее качество мультфильмов неоднозначно, и некоторые мультфильмы пронизаны насилием, нецензурной бранью и неправильным поведением. Например, многие такие качества проявляются в сюжетах японского мультфильма Ultraman , американского мультфильма Happy Tree Friends и китайского мультфильма Boonie Bears . People’s Daily Online сообщил, что во время Весеннего фестиваля 2016 года 10-летняя девочка имитировала агрессивное поведение Лесоруба Вика в Boonie Bears , распилив нос своей сестре бензопилой («Девушка с бензопилой впечатлена тем, как Медведи Буни , система оценки мультфильмов неизбежна », People’s Daily Online , 10 марта 2016 г.).Согласно определению Джорджа Гербнера, вред, который стоит за подобным насилием в СМИ, не ограничивается полностью поведением; это также наносит психологический и эмоциональный ущерб людям, особенно детям, которые еще не полностью развиты.

Независимо от типа просматриваемого мультфильма, он неизбежно приведет к интуитивному восприятию детей. Опыт просмотра — это динамичный художественный опыт, включающий эмоциональные реакции и мысли, генерируемые детьми, которые смотрят и наслаждаются видами искусства, которые выражают культуру в визуальных форматах, таких как мультфильмы, телевизионные (ТВ) драмы и фильмы, в сочетании с их предыдущими запасами знаний (Экхофф и Губерман, 2006).Опыт просмотра мультфильмов включает в себя несколько аспектов индивидуального когнитивного развития: идентичность, эмоции, агрессивность, фантазию и реальность (Bjorkqvist and Lagerspetz, 1985). Исследования показали, что длительный просмотр мультфильмов с негативным содержанием (насилие, нецивилизованное поведение и т. Д.) Может привести к негативным впечатлениям от просмотра у детей, например, к формированию более негативного поведения и эмоций, усилению агрессивных иллюзий и мышлению, легче оторваться от реальности.Наконец, просмотр таких мультфильмов влияет на развитие на протяжении всего детства (Bandura, et al., 1963; Hapkiewicz and Roden, 1971; Osborn and Endsley, 1971; Gunter, Harrison, 1991; Huesmann et al., 2003; Huang, 2016). Исследование Prescott et al. (2018) подтверждают это утверждение посредством метаанализа 24 исследований. Исследователи отмечают, что жестокие видеоигры могут со временем усугубить физические нападения детей. Продольное исследование Huesmann et al. (2003) с 1977 по 1992 год показывает, что чрезмерное воздействие насилия со стороны СМИ в детстве может даже предсказывать агрессию в раннем возрасте.Когда дети вырастут, рост их негативного поведения неизбежно окажет определенное негативное влияние на общество. Метааналитическое исследование Greitemeyer and Mugge (2014) также подтверждает этот вывод.

В этих переживаниях просмотра особенно важно изучение детского чувства реальности. Мультфильмы содержат много иллюзорных событий, но маленькие дети не могут полностью отличить иллюзорные события в мультфильмах от реальных событий (Nurşen, 2004). Дети могут учиться иллюзорному поведению, совершать ошибки и даже проявлять опасное для жизни поведение; новостные сообщения о таком поведении не редкость.Например, People’s Daily сообщает, что 8-летняя девочка из Чэнду научилась скалолазанию, потому что она имитировала Briar и Bramble в Boonie Bears Boonie Bears обвиняется в смерти 8-летней девочки? В чем следует винить? », China Youth Daily, 1 августа 2018 г.). Из-за такой потенциальной опасности отличать иллюзорные события от реальных является важной познавательной задачей для дошкольников и основным навыком для повседневной деятельности. Согласно Woolley (1997), «реальность» относится к вещам или явлениям, которые существуют в нашей повседневной жизни или согласуются с нашими реальными законами, например, самолеты, дни рождения, походы в супермаркет за покупками и т. Д., Напротив, «фантазия» относится к вещам или явлениям, которые не существуют в повседневной жизни или несовместимы с нашими реальными законами — например, сюжет в Том и Джерри , в котором, когда Том преследовал Джерри, его тело превратило в клубок ветром. Пиаже утверждал, что до 12 лет дети не могут различать реальность и нереальность. Исследование Харриса и Кенига (2006) показало, что дети в возрасте 4–5 лет не могут точно судить об иллюзорных событиях и объектах.Другие исследователи также считают, что дети младшего возраста часто ошибочно считают реальные события иллюзорными; способность различать их будет постепенно увеличиваться по мере того, как дети переходят в начальную школу (Martarelli and Mast, 2013; Li et al., 2015; Martarelli et al., 2015; Maftei and Măirean, 2017). Кроме того, такая способность связана с рассудительностью и логическим мышлением детей. Некоторые предыдущие исследования показали, что способность детей отличать иллюзорные события от реальных событий, вероятно, будет поколеблена увиденным (Chandler and Lalonde, 1994; Rosengren and Hickling, 1994; Subbotsky, 2004).В таких исследованиях, даже если дети сначала полагали, что событие является иллюзорным и не произойдет в реальной жизни, более половины детей изменили свое первоначальное суждение и логическое мышление, когда увидели магическое иллюзорное событие, происходящее перед ними. их глаза. Некоторые дети использовали фактическую информацию, такую ​​как доказательства опыта, чтобы объяснить причину своего изменения в суждениях, например: «Это не афера, потому что я видел это своими глазами». Другие дети объяснили простую информацию, такую ​​как повторяющиеся доказательства, например: «Это просто случилось.Другие рационализировали свои объяснения с помощью предложений «если», таких как доказательства гипотез, например: «Если я этого не увижу, я могу не поверить в это» (Chandler and Lalonde, 1994; Shtulman and Carey, 2007). Это легкое изменение суждений также иллюстрирует нестабильность различий у детей дошкольного возраста между иллюзорными событиями и событиями реальной жизни, а также развитие субъективного мышления. Пиаже отметил, что это замешательство может препятствовать когнитивному развитию детей; таким образом, детям не рекомендуется употреблять слишком много иллюзорного содержания.

Основываясь на этом соображении, Комитет по общественному образованию Американской академии педиатрии (2001) предложил родителям сопровождать своих детей при просмотре мультфильмов, наставляя своих детей и объясняя содержание мультфильмов. Такой подход может эффективно снизить негативное влияние плохого содержания мультфильмов на детей. Хотя отдельные исследователи предлагали противоположные взгляды (Dorr et al., 1989; Skouteris and Kelly, 2006; Collier, et al., 2016), многие предыдущие исследования показали, что совместное просмотрение родителей может не только уменьшить проявление негативных эмоций у детей, вызванных панические, тревожные и другие телевизионные кадры (Wilson and Weiss, 1993; Nathanson and Cantor, 2000; Linder and Werner, 2012), но также способствуют обучению дошкольников (Rice et al., 1990; Симс и Колунга, 2013; Strouse et al., 2018) и улучшить свое понимание телеконтента (Morgenlander, 2010). Согласно Ивренди и Оздемир (2010), когда мать и ребенок смотрят телевизор вместе, мышление ребенка легче отвлекается от реальности, так что ребенок путает реальный и иллюзорный миры в мультфильмах. Поэтому для развития детей обычно рекомендуется сокращение времени, которое дети проводят за просмотром телепрограмм и просмотр под присмотром взрослых.

На сегодняшний день в Китае очень распространено образование между поколениями.Поэтому нельзя игнорировать влияние бабушек и дедушек на детей. Многие исследования показали, что родительский статус матерей и бабушек является важным показателем благополучия, физического и психического здоровья детей (Dolev and Habib, 1997; Socolar, 1997). Однако матери и бабушки сильно различаются по стилю воспитания и тому, как они взаимодействуют с детьми (Staples and Smith, 1954; Stevens, 1984; Smith, 1991; Chase-Lansdale et al., 1994; Ruiz and Silverstein, 2007).Например, Xing et al. (2012) обнаружили несколько межпоколенческих различий между родительским поведением китайских матерей и бабушек: например, матери дают больше советов, указаний, объяснений и аргументов, позитивных эмоций и оценок для достижения конкретных родительских целей в процессе воспитания детей, чем бабушки. Матери также уделяют больше внимания развитию целей независимой социализации детей, чем бабушки. В процессе ладения с детьми матери проявляют больше эмоциональной поддержки и участия в школе, в то время как бабушки в основном озабочены жизнью и физическим здоровьем ребенка (Coyl-Shepherd and Newland, 2013; Xing et al., 2016). Эта разница может приводить к вариациям в уровне их участия в повседневной жизни детей и иметь большое влияние на социальное развитие детей (Xing et al., 2016). Помимо множества демографических переменных, факторов личности детей и т. Д., Это различие также может быть вызвано разными моделями поведения детей, усвоенными в контексте двух поколений. По сравнению с бабушками, матери могут уделять больше внимания образованию и качеству жизни детей, и поэтому они готовы проводить с детьми больше времени, чтобы учиться или участвовать в общении между родителями и детьми.Согласно теории обучения с наблюдением, с помощью такого ролевого моделирования дети могут быстро и непосредственно научиться положительному поведению, чтобы минимизировать негативное влияние вредной внешней информации. Напротив, плохое поведение родителей и негативные модели взаимоотношений между родителями и детьми также быстро усваиваются ребенком, что не способствует их социальному развитию.

Таким образом, предыдущие исследования, как в стране, так и за рубежом, анализировали и объясняли карикатуры с разных точек зрения.Однако в некоторых исследованиях просто обсуждается влияние использования мультфильмов или средств массовой информации на детей без учета ролей и влияния родителей (Bandura et al., 1963; Hapkiewicz and Roden, 1971; Osborn and Endsley, 1971; Gunter and Harrison, 1991; Huesmann et al., 2003; Carter, 2008; Schmidt, Vandewater, 2008; Stevenson, 2012; Huang, 2016; Frémont et al., 2018). Некоторые исследования изучают влияние родителей на рост ребенка, но не сравнивают влияние бабушек и дедушек (Dorr et al., 1989; Rice et al., 1990; Уилсон и Вайс, 1993; Натансон и Кантор, 2000; Скутерис и Келли, 2006; Ивренди и Оздемир, 2010; Моргенландер, 2010; Линдер и Вернер, 2012; Симс и Колунга, 2013; Collier et al., 2016; Strouse et al., 2018). Некоторые исследования сравнивают влияние различий между поколениями на образование и рост детей, но не рассматривают, оказывают ли такие различия также различное влияние на повседневную развлекательную деятельность детей (Staples and Smith, 1954; Stevens, 1984; Smith, 1991; Chase-Lansdale, et al. ., 1994; Руис и Сильверстайн, 2007; Xing et al., 2012, 2016; Койл-Шеперд и Ньюленд, 2013). Таким образом, целью данного исследования является изучение отношения матерей и бабушек к детям, смотрящим мультфильмы, и дальнейшее изучение влияния различий между поколениями на восприятие детьми просмотра. Изучение межпоколенческих различий необходимо в Китае, потому что, учитывая быстрое развитие китайского общества; растет число семей, в которых старшие члены обычно заботятся о детях.Как правило, женщины (матери и бабушки) больше энергии вкладывают в воспитание детей. У двух поколений неизбежно разные мнения по этому поводу. Таким образом, улучшение способов обучения и воспитания детей стало предметом огромной озабоченности родителей, а также стало первоочередной проблемой, тесно связанной с социальным развитием. В конце концов, здоровый рост детей — это основа социального развития, и семейное воспитание, несомненно, является неотъемлемым элементом этой основы.

Результаты этого исследования получены с профессиональной точки зрения психологии. Родители могут получить эталонную ценность из результатов, изменить свой стиль воспитания и режимы общения, а также пересмотреть свои родительско-дочерние отношения. Кроме того, родители могут научиться лучше экранировать полезные для детей мультфильмы и научиться просматривать их вместе с ними. Детей лучше сопровождать, когда они смотрят мультики. Кроме того, результаты исследования могут также повлиять на режим обучения некоторых воспитателей детских садов, которые могут передавать свои знания, просматривая с детьми мультфильмы и объясняя возникающие закономерности.Родители и учителя, которые считают это изменение эффективным, лично порекомендуют его другим родителям и учителям. Эта спонтанная передача может иметь определенные социальные последствия в секторе образования. Кроме того, это исследование может также сыграть роль в создании нормативной системы оценки отечественного анимационного контента и обогатить исследования в смежных областях в Китае.

Следовательно, мы предлагаем следующие гипотезы:

1. Мамы и бабушки могут существенно различаться в своем отношении к просмотру мультфильмов.

2. Матери и бабушки по-разному влияют на восприятие детьми мультфильмов.

Материалы и методы

Участников

В этом исследовании 89 детей (в том числе 49 мальчиков) и их родители / бабушки и дедушки (включая 49 матерей) были отобраны из трех разных классов двух государственных детских садов в Пекине. Средний возраст детей составил 70,55 ± 4,94 года. Средний возраст матерей составил 36,53 ± 3,25 года; средний возраст бабушек — 63 года.58 ± 5,16 года. Среди участников 46 матерей и 16 бабушек получили высшее образование; 33 матери имели годовой доход более 100 000 юаней, как и две бабушки. Мы набирали матерей (бабушек) детей в старшие классы детского сада, потому что дети этой возрастной группы находятся на дошкольном этапе, который является важным этапом обучения перед начальной школой. Нам особенно хотелось узнать, влияет ли общее отношение матерей и бабушек на их детей.

Экспериментальный образец

В этом исследовании использовался однофакторный (матери против бабушек) межгрупповой дизайн, чтобы выяснить, будет ли разница между влиянием матерей и бабушек, совместно просматривающих мультфильмы со своими детьми / внуками, на их впечатления от просмотра мультфильмов. Мы приняли конструктивную концепцию метода естественного эксперимента. После строгого контроля переменных мы использовали этот более социально ориентированный экспериментальный план для повышения экологической достоверности эксперимента и обеспечения его соответствия реальной среде обитания.Такой подход более аутентичен, универсален и применим, чем лабораторные эксперименты.

Процедура

взрослых участников были набраны с помощью телефонных звонков и листовок, размещенных в детском саду. Дети-участники также были набраны в том же детском саду и были отобраны на основе взрослых участников. Перед началом эксперимента мы попросили матерей / бабушек дать письменное информированное согласие, чтобы убедиться, что они знают, что они делают и что собираются делать их дети / внуки.Мы также проинформировали их о добровольном и конфиденциальном характере исследования. Процесс сбора данных был одобрен этическим комитетом факультета психологии Capital Normal University.

Сначала матерей / бабушек попросили войти в пустой класс со своими детьми / внуками. Затем им было предложено посмотреть отрывок из мультфильма в течение примерно 7 минут в расслабленном состоянии в присутствии только детей. После того, как матери / бабушки прямо попросили отрегулировать свое положение сидя и компьютер, экспериментатор щелкнул кнопку «начать видео» и покинул класс, оставив только одну мать / бабушку и ребенка.Примерно через 10 минут (или менее чем через 10 минут, если участники проявили инициативу, чтобы сказать экспериментаторам, что они закончили совместное просмотрение), экспериментатор вернулся. Затем экспериментатор попросил мам / бабушек уйти и сел рядом с ребенком. Для обеспечения объективности экспериментатор использовал компьютер для воспроизведения записи вопросов по очереди и просил детей отвечать. Весь процесс был записан на мобильный телефон.

Экспериментальные материалы

Демографический опросник

С помощью каждого воспитателя детского сада участвовавший в эксперименте экспериментатор разослал демографическую анкету всем взрослым участникам, и всем родителям были кратко объяснены цели, а также анкеты.У всех матерей было нормальное зрение; бабушкам с проблемами зрения помогала следователь при заполнении анкеты. Анкета включала имена, возраст и пол детей; также учитывались возраст, уровень образования и годовой доход родителей. Мы добавили следующие три вопроса в конец анкеты: «Считаете ли вы, что просмотр мультфильмов вашим ребенком существенно влияет на него или на нее?», «Ограничиваете ли вы время просмотра мультфильмов вашим ребенком?» И «Контролируете ли вы контент. мультфильмов, которые смотрит ваш ребенок? » (см. полную анкету в Приложении 1).

Boonie Bears видеоклип

Медведи Буни — это китайский мультфильм, созданный специально для детей. В этом мультфильме рассказывается история двух братьев-медведей (Браяра и Брамбла), которые вместе пытаются справиться с лысым лесорубом (Лесоруб Вик) и защитить девственный лес. Причина выбора этого мультфильма заключалась в том, что после выхода в 2013 году он транслировался по системе видеонаблюдения и различных интернет-СМИ, а его рейтинги превзошли рейтинги известных китайских мультфильмов «Приятный козел и Большой волк». Клип был выбран из четвертой серии The Big Adventures of the Bears .Общая продолжительность эпизода составила 13 мин. Конечные титры и части эпизода, не относящиеся к сюжету, были удалены, осталось 7 минут 30 секунд.

Устройство для воспроизведения мультфильмов

Для воспроизведения мультфильма использовался компьютер с 24-дюймовым экраном.

Анкета для просмотра детских мультфильмов

Ссылаясь на исследование Бьоркквиста и Лагерспец (1985) по измерению опыта просмотра детских мультфильмов, мы составили анкету.Анкета включала в общей сложности 16 вопросов, представляющих следующие пять измерений: понимание, идентичность, эмоции, реальность и агрессия. Что касается кодирования вопросов «почему» в измерении «реальности», мы ссылаемся на систему кодирования Штульмана и Кэри (2007) и делим типы рассуждений детей на четыре категории: (A) Доказательства опыта , (B) Доказательства гипотез , (C) Избыточные доказательства , и (D) Не знаю . Доказательства опыта ссылаются на факты о мире, которые могут предотвратить возникновение события (например,г., «Нет на свете деревянных лестниц, только железные»; «Нормальные люди не такие тяжелые, лестницу не сломали бы»). Доказательства гипотез ссылались на гипотетические события, которые могли произойти или должны были произойти вместо рассматриваемого фактического события (например, «Если вы хотите съесть мед, вы можете пойти в супермаркет, чтобы купить его»; «Люди не бегают на ракетах, если у них плохое зрение »). Избыточные доказательства не предоставили никакой информации, кроме того, что уже было упомянуто в истории, или того, что уже было различимо из первоначального суждения участника (e.g., «это невозможно», «это нереально», «такое может случиться только в рассказах»). Некоторые примеры вопросов анкеты и схемы кодирования показаны в Таблице 1 (см. Полную анкету в Приложении 2).

Таблица 1 . Примеры анкеты по просмотру детских мультфильмов.

Обработка данных

Для данных демографической анкеты для обработки статистического анализа использовалась версия SPSS 22.0. Чтобы записать ответы на вопросы анкеты, мы сначала составили записи, а затем разработали таблицу кодирования.Сначала мы выбрали соответствующие вопросники и параметры измерения в соответствии с выбранными карикатурами и исследованиями Бьоркквиста и Лагерспец (1985). Затем мы скорректировали вопросы в соответствии с содержанием мультфильмов и, наконец, установили критерии оценки. После того, как мы определили список кодов (см. Приложение 2), 30 записей были независимо закодированы двумя выпускниками факультета психологии, знакомыми с правилами кодирования. Коэффициент согласованности участников (коэффициент каппа) составил 0,84.

Результаты

Анализ различий в отношении матерей и бабушек к детям, смотрящим мультфильмы

Взяв матерей / бабушек в качестве независимых переменных, а их отношение к детям, просматривающим мультфильмы (см. Приложение 1), в качестве зависимой переменной, мы использовали критерий хи-квадрат для анализа данных. Результаты показали существенные различия в отношении к просмотру мультфильмов ( х 2 = 8,83, p <0.05) и между ограничениями на содержание мультфильмов ( χ 2 = 11,94, p <0,01). Убеждение, что мультфильмы очень сильно влияют на физическое и психическое здоровье детей, поддержали 85,7% матерей. Кроме того, 79,6% матерей заявили, что часто и строго ограничивают просмотр мультфильмов своими детьми. Однако 87,1% бабушек считают, что мультфильмы мало влияют на детей. Почти у половины бабушек были более строгие ограничения на содержание мультфильмов, которые смотрят их внуки; другая половина придерживалась противоположной позиции (см. Таблицу 2).

Таблица 2 . Тест хи-квадрат отношения матерей / бабушек к просмотру детских мультфильмов ( χ 2 ).

Анализ различий в влиянии матери и бабушки на восприятие детьми мультфильмов

Был проведен тест биномиального распределения, чтобы определить, «думают ли дети, что событие в мультфильме может произойти или нет», с измерением «реальности», выступающим в качестве независимой переменной (Q8-1, Q9-1 и Q10-1) .Согласно результатам, более 80% детей считали, что этих трех типов иллюзорных событий в мультфильме не произойдет в реальной жизни. Вероятность ответов детей значительно отличалась от ожидаемой вероятности ( p <0,001), что указывает на то, что вероятность ответа ребенка не соответствовала биномиальному распределению и не была случайным предположением (см. Таблицу 3).

Таблица 3 . Вероятностный тест того, думают ли дети, что произойдут иллюзорные события ( p ).

Матери / бабушки были взяты в качестве независимых переменных, тип вопрос-ответ по четырем параметрам в анкете просмотра детских мультфильмов был зависимой переменной, а для анализа данных использовался критерий хи-квадрат. Результаты показали, что матери и бабушки по-разному влияли на типы ответов детей на вопросы 8–2 ( х ). 2 = 16,69, p <0,01) и Q10-2 ( χ 2 = 10.44, p <0,05) в измерении реальности. В случае с матерями и детьми, совместно просматривающими мультфильм, количество детей, ответивших на Q8-2 с использованием типа ответа Experience Proof , было самым высоким, составляя 75,6% детей. Число детей, ответивших на вопросы 8–2 с использованием типов ответов «Доказательство гипотезы», «Избыточное доказательство » и «« Не знаю », было небольшим. В случае бабушек и детей, совместно просматривающих мультфильм, процент детей, ответивших на вопросы Q8-2 с использованием типов ответов «Подтверждение опыта », «Доказательство гипотезы» и избыточное доказательство , составило примерно 34.4, 31,3 и 34,4% соответственно. В случае с матерями и детьми, совместно просматривающими мультфильм, процент детей, ответивших на Q10-2 с использованием типа ответа Experience Proof , был самым высоким, а процент детей, использующих тип ответа Redundant Proof , был вторым по величине — 54,3 и 41,3% соответственно. Количество детей, ответивших на вопросы 10–2 с использованием типов ответов «Доказательство гипотезы» и «Не знаю» , представляет собой минимум. В случае с бабушками и детьми, совместно просматривающими мультфильмы, количество детей, ответивших на Q10-2 с использованием типа ответа Experience Proof , было самым большим — 54.3% дисперсии, за ними следуют дети, которые использовали типы ответов Подтверждение гипотезы и избыточное доказательство (см. Таблицу 4). Между матерями и бабушками не было значительной разницы в том, как дети реагируют на другие аспекты.

Таблица 4 . Тест хи-квадрат различного влияния матери / бабушки на просмотр детских мультфильмов ( χ 2 ).

Обсуждение

Различия в отношении матерей и бабушек к просмотру мультфильмов детьми

Значительные различия в отношении матерей и бабушек к просмотру детских мультфильмов согласуются с результатами предыдущих исследований.Баркин и др. (2006) утверждали, что родители более ограничительно и осторожнее относятся к детским карикатурам, чем другие воспитатели, потому что у родителей есть более сильное чувство защиты от негативных последствий насилия или другого нежелательного мультипликационного содержания. Это несоответствие может быть связано с тем, что матери и бабушки по-разному думали о методах воспитания детей. Поскольку они играли важную роль в воспитании своих детей, матери были больше озабочены тем, помогает ли просмотр мультфильмов их детям обучению, физическому и умственному развитию.Они считали, что чрезмерный просмотр мультфильмов повлияет на зрение и физические упражнения их детей, а также на качество их отношений между родителями и детьми (Silje et al., 2018; Webster et al., 2019). Поэтому у большинства матерей были очень строгие ограничения на содержание телепрограмм (İvrendi and Özdemir, 2010). Однако бабушки считали, что раньше смотрели телевизор и не сталкивались с какими-либо дурными влияниями. Soumya et al. (2014) сообщили, что некоторые бабушки и дедушки используют телевизор в качестве «временной няни», а дети смотрят телевизор, когда их дедушка и бабушка заняты другими домашними делами.В отличие от родителей, бабушки и дедушки считают, что просмотр детских мультфильмов может помочь им облегчить бремя ухода за детьми и доставить детям радость. Во-вторых, исследования Томаса (1986) и Фуллера-Томсона и Минклера (2001) показали, что более молодые бабушки и дедушки (40–60 лет) более склонны участвовать в повседневной жизни внуков, чем старшие (70–80 лет). . Более того, они охотнее дают полезные рекомендации по воспитанию детей. Эта разница может указывать на то, что наши результаты могут быть связаны с возрастом лиц, осуществляющих уход.Постепенное старение физических функций бабушек и дедушек, наряду с различными физиологическими и психологическими заболеваниями, которые у них могут быть, может означать, что у них слишком мало энергии, чтобы направлять и участвовать в повседневной деятельности детей (Kong and Wang, 2013). Однако эту возможность следует изучить, в частности, в нашем исследовании.

Различия в влиянии матерей и бабушек на восприятие детьми мультфильмов

Более чем 80% детей не ожидали, что иллюзорные события, изображенные в мультфильмах, произойдут в реальной жизни, что согласуется с выводами предыдущих исследований.Как отметили в своем исследовании Штульман и Кэри (2007), если дети не могут представить себе, как иллюзорное событие произошло за пределами их познавательной области, то они неизбежно будут судить, что это иллюзорное событие не могло произойти в реальной жизни, потому что есть два критерия, по которым дети судят об иллюзорном. и реальные события: соответствуют ли события законам физики и соответствуют ли они социальным правилам (Nicholls and Thorkildsen, 1988). Такие события, как «какой-то объект парит в воздухе» в мультфильмах, не соответствуют законам физики.Следовательно, этот вывод может быть связан с критериями суждения ребенка. Во-вторых, многие предыдущие исследования показали, что дети могут точно отличать иллюзорные события от реальных событий в возрасте 5–6 лет и что эта способность обычно улучшается с возрастом и может даже достигнуть взрослого уровня к 7–8 годам (Харрис et al., 1991; Johnson, Harris, 1994; Martarelli, Mast, 2013; Li et al., 2015; Martarelli et al., 2015; Maftei and Măirean, 2017). Детям, участвовавшим в этом исследовании, было около 5 лет, и их когнитивное развитие переходило от предыдущего этапа операции к конкретному этапу операции.Их способность наблюдать и судить о вещах постоянно меняется, поэтому они могут более точно судить о том, что иллюзорные события не будут происходить в реальной жизни. В-третьих, Prentice et al. (1978) и Woolley et al. (2004) обнаружили, что большинство дошкольников более склонно верить в то, что красивые и позитивные иллюзорные персонажи и иллюзорные сюжеты в мультфильмах будут существовать или иметь место, чем обычные сюжеты. Иллюзорные события мультфильмов в этом исследовании были относительно отрицательными; таким образом, дети могли подумать, что этого не произойдет, на основании своего субъективного эмоционального опыта.Этот результат может быть связан с типом иллюзорного события в мультфильме.

Когда дети смотрели мультфильм со своими матерями, они чаще использовали тип подтверждения опыта, чтобы ответить на вопрос «Почему» (Q8-2, Q9-2 и Q10-2) для ответов на Q8-1, Q9- 1 и Q10-1. Этот результат согласуется с результатами предыдущего исследования. Исследования показали, что взрослые люди обладают более зрелыми навыками логического мышления и рассуждений благодаря более богатому опыту и знаниям. Когда дети спрашивают причины, родители обычно используют доказательства опыта для объяснения своих рассуждений чаще, чем дети (Li et al., 2015). Под влиянием этого способа мышления родители могут эффективно делиться своим прошлым опытом и знаниями при совместном просмотре телешоу со своими детьми, помогая детям отличать иллюзорные события от реальных событий (Logan and Moody, 1979; Morgenlander, 2010). В этом исследовании наиболее широко использовался тип подтверждения опыта у детей, которые общались со своими матерями, что указывает на то, что время, которое мать тратит на повседневную деятельность ребенка, использовалось эффективно. Матери хорошо преподают и учатся, и они могут найти подходящие возможности для обучения детей, просматривая мультфильмы.Этот обучающий метод включает в себя, как отличить реальность от иллюзорных событий в мультфильмах. Дети одержимы материнским опытом, повседневными переживаниями и накопленными знаниями; таким образом, больший опыт матерей можно использовать для объяснения вопросов детей. Этот вывод показывает, что и собственный опыт детей, и знания, полученные от их матерей, незаменимы, что совпадает с социокультурной когнитивной теорией Выготского (Vygotsky, 1978).Он считал, что предшествующий опыт человека (например, то, что передали его матери) действует как посредник, позволяя людям устанавливать новые связи при просмотре произведений искусства (например, мультфильмов), тем самым порождая новое понимание и мышление. Социокультурная и внешняя образовательная среда будут способствовать когнитивному развитию людей и в конечном итоге сформируют прочную когнитивную систему. Кроме того, средний возраст детей в этом исследовании составлял 5–6 лет, и их теория умственного развития была соответствующей.«Теория разума» (ToM) относится к рассуждениям или познанию индивидуума психологического состояния себя и других, а также взаимоотношений индивида с другими (Gopnik and Astington, 1988). У детей ToM начинает формироваться в возрасте 4 лет (Freeman and Lacohee, 1995; Carlson et al., 1998). Как только этот ToM сформирован, дети могут «притворяться» другими и думать иначе, могут видеть мотивы и результаты поведения других и различать внешность и факты.Таким образом, дети, участвовавшие в этом исследовании, могли правильно различать иллюзорные и реальные события в мультфильме и использовать свой повседневный опыт и опыт, полученный их матерями, чтобы дать разумные объяснения.

Когда дети смотрели мультфильмы вместе со своими бабушками, количество детей, использовавших доказательства опыта, доказательства гипотез и повторяющиеся доказательства, было схожим, что согласуется с результатами предыдущих исследований. Некоторые исследователи считают, что бабушки более склонны использовать простые и грубые инструкции, поощрения и холодные методы лечения для воспитания детей, чем матери (Stevens, 1984; Smith, 1991), и не уделяют много внимания общению и обучению с детьми.Более того, большая часть дисциплинарного стиля китайских бабушек в этом исследовании, как правило, была связана с няней, когда их больше беспокоили проблемы с безопасностью, едой и одеждой своих внуков дома. Такой тип дисциплины снизит возможность распространения полезных знаний и опыта (Soumya et al., 2014; Xing et al., 2016). В результате бабушки в этом исследовании не уделяли столько внимания содержанию мультфильмов, когда сопровождали своих внуков, но направили больше энергии на потребности детей и оказание им услуг.Даже если бабушки участвовали в интерактивном процессе просмотра мультфильмов, они напоминали внукам обращать внимание только через зрение . Что касается других аспектов просмотра, они не особо заботились о них и не предлагали никакого экспериментального обучения. Дети в этом исследовании развили соответствующий возрасту ToM, и они могли по существу различать реальные и иллюзорные события. Однако эти дети не получили большого опыта от бабушек. В сочетании с недостаточным накоплением у детей собственного повседневного опыта этот опыт, возможно, привел к разнообразному образцу мышления.Кроме того, как упоминалось выше, есть два основных метода оценки вероятности события в дополнение к методу, которому учат взрослые. Во-первых, дети могут попытаться определить условия, при которых событие может произойти, и если они не смогут, они сочтут это событие невозможным. Мы называем этот тип «доказательством гипотезы». Во-вторых, дети, возможно, не пытались моделировать каждое событие, а вместо этого полагались исключительно на свой опыт. Мы называем этот тип «избыточным доказательством» (Li, 2014). Таким образом, легко понять, что, когда опыт бабушки не был должным образом изучен, типы ответов, которые ребенок предлагал в качестве ответов, были разнообразными.

Консультации по вопросам образования

На основании вышеизложенного мы обнаружили, что матери более внимательно относились к детям, смотрящим мультфильмы, чем бабушки. Кроме того, при просмотре мультфильмов с матерью мысли ребенка в его или ее ответах становились более расходящимися, а также приводился опыт в качестве доказательства. Эти результаты должны вызвать всеобщую озабоченность в сфере образования и побудить родителей обратить внимание на образование своих детей. Соответственно, распределение обязанностей по уходу за детьми во многих китайских семьях также может быть соответствующим образом изменено.Из-за важного влияния родителей на детей (Dolev and Habib, 1997; Socolar, 1997) мы можем призвать родителей проводить больше времени со своими детьми дома и как можно больше участвовать в мероприятиях родителей и детей, чтобы обучать своих детей. познавательное развитие детей. Родители должны нести основную ответственность за образование своих детей и распространение знаний (Mccarthy et al., 2003). Они не должны быть настолько заняты работой, чтобы пренебрегать общением со своими детьми или перекладывать задачу обучения своих детей на бабушек и дедушек.Образовательная модель, в которой родители несут ответственность за образование своих детей, будет способствовать развитию их мышления и практическому обучению. Кроме того, дедушки и бабушки должны извлечь уроки из этого результата. Взаимодействие между бабушкой и дедушкой и детьми не всегда должно быть таким, как у няни (Hank and Buber, 2009). Бабушки и дедушки должны уделять больше внимания воспитанию детей. В тех случаях, когда их образовательные способности не позволяют такое участие, они могут позаботиться о питании своих внуков, пока их родители заняты (Hayslip et al., 2003). Однако они не должны долго жить с внуками из-за собственных нужд. Вместо этого они должны позволить родителям взять на себя основную ответственность за дошкольное образование (Finch and Mason, 1991). Кроме того, можно соответствующим образом скорректировать методы обучения учителей. Учителя не могут просто полагаться на знания из книг, но также должны распространять знания с помощью анимации, видео и т. Д. (Wang, 2008). Возможно, этот подход поможет детям быстрее и лучше понимать знания и поможет им сформировать собственное новое мышление и больше углов, с которых можно отвечать на вопросы.Если все вышеперечисленные предложения удастся реализовать, мультфильмы станут хорошим помощником, с которым дети учатся и растут вместе с родителями.

Ограничения

Это исследование показало интересные результаты; однако остаются определенные ограничения.

Во-первых, размер выборки был небольшим, что могло привести к плохому обобщению результатов и отрицательно повлиять на внешнюю валидность.

Во-вторых, это исследование было перекрестным. В будущем может быть проведено лонгитюдное исследование для отслеживания влияния возрастных тенденций развития детей на результаты исследования, начиная с детей младших классов.

Заключение

По сравнению с бабушками, матери уделяют больше внимания влиянию мультфильмов на физическое и психическое здоровье своих детей, поэтому матери накладывают более строгие ограничения на содержание мультфильмов. В целом, матери в большей степени влияют на то, как их дети смотрят мультфильмы, чем бабушки. В случае совместного просмотра мультфильмов со своими матерями дети с большей вероятностью будут использовать накопленные знания и опыт, чтобы думать и отвечать на вопросы.

Заявление о доступности данных

Наборы данных, созданные для этого исследования, доступны по запросу соответствующему автору.

Заявление об этике

Исследование было рассмотрено и одобрено этическим комитетом факультета психологии Capital Normal University. Письменное информированное согласие было получено от всех взрослых участников и от родителей / законных опекунов всех участников, не являющихся взрослыми.

Авторские взносы

YW и ZS разработали эксперименты.JZ собрал и проанализировал данные. QM написал рукопись. XS и QM отредактировали рукопись.

Финансирование

Это исследование было поддержано Национальным фондом естественных наук Китая (грант № 31371058) YW.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Спасибо профессору Вану за руководство для этой статьи, поддержку детского сада, сотрудничество родителей и детей в этом исследовательском эксперименте, а также редакцию American Journal Experts за исправление нашего английского.

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.01232/full#supplementary-material.

Список литературы

Баркин, С., Ип, Э., Ричардсон, И., Клайнепетер, С., и Финч, С. (2006). Стили медиации родителей для детей от 2 до 11 лет. Arch. Педиатр. Adolesc. Med. 160, 395–401. DOI: 10.1001 / archpedi.160.4.395

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бьоркквист, К., и Лагерспец, К. (1985). Детский опыт работы с тремя видами мультфильмов для двух возрастных уровней. Внутр. J. Psychol. 20, 77–93. DOI: 10.1002 / j.1464-066X.1985.tb00015.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карлсон, С. М., Моисей, Л. Г., и Хикс, Х. Р. (1998). Роль тормозных процессов в затруднениях маленьких детей с обманом и ложными убеждениями. Child Dev. 69, 672–691. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1998.00672.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Картер, Дж.Р. (2008). Дора-исследователь: дошкольный географический педагог. J. Geogr. 107, 77–86. DOI: 10.1080 / 00221340802419377

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чандлер М. Дж. И Лалонд К. Э. (1994). Удивительные, волшебные и чудесные повороты событий: реакции детей на нарушения их ранних теорий о разуме и материи. руб. J. Dev. Psychol. 12, 83–95. DOI: 10.1111 / j.2044-835X.1994.tb00620.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чейз-Лэнсдейл, П.Л., Брукс-Ганн, Дж., И Замски, Э. С. (1994). Молодые афро-американские многопоколенные семьи в бедности: качество материнства и заботы о бабушке. Child Dev. 65, 373–393. DOI: 10.2307 / 1131390

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кольер, К. М., Койн, С. М., Расмуссен, Э. Э., Хокинс, А. Дж., Падилла-Уокер, Л. М., Эриксон, С. Е. и др. (2016). Влияет ли медиация родителей на результаты ребенка? Мета-анализ времени в СМИ, агрессии, употребления психоактивных веществ и сексуального поведения. Dev. Psychol. 52, 798–812. DOI: 10.1037 / dev0000108

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Койл-Шеперд, Д. Д., и Ньюленд, Л. А. (2013). Пара матерей и отцов и семейные контекстные влияния, участие родителей и привязанность детей школьного возраста. Early Child Dev. Уход 183, 553–569. DOI: 10.1080 / 03004430.2012.711599

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Долев Т., Хабиб Дж. (1997). «Концептуальные рамки для разработки индикаторов состояния детей» в Мониторинг и измерение состояния детей: за пределами выживания .ред. А. Бен-Арье и Х. Винтерсбергер (Вена: Европейский центр политики и исследований в области социального обеспечения), 65–76.

Google Scholar

Дорр А., Коварич П. и Даблдей К. (1989). Совместный просмотр телевидения родителями и детьми. J. Broadcast. Электрон. Медиа 33, 35–51. DOI: 10.1080 / 08838158

4060

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Экхофф А., Губерман С. (2006). Детский сад для папы, daffy duck, популярная культура Сальвадора Дали и просмотр детских произведений искусства. Art Educ. 59, 19–24. DOI: 10.1080 / 00043125.2005.11651607

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фриман Н. Х., Лакохи Х. (1995). Явная скрытая компетентность трехлетних детей в их собственных ложных убеждениях. Познание 56, 31–60. DOI: 10.1016 / 0010-0277 (94) 00654-4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Frémont, A., Abou Taam, R., Wanin, S., Lebras, M. N., Ollier, V., Nathanson, S., et al. (2018). Мультфильмы для улучшения взаимодействия детей младшего возраста с ингаляционными кортикостероидами: предварительное исследование. Педиатр. Пульмонол. 53, 1193–1199. DOI: 10.1002 / ppul.24070

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фуллер-Томсон, Э., Минклер, М. (2001). Американские бабушки и дедушки, обеспечивающие всестороннюю заботу о детях своим внукам: распространенность и профиль. Геронтолог 41, 201–209. DOI: 10.1093 / geront / 41.2.201

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гопник А. и Астингтон Дж. У. (1988). Понимание детьми репрезентативного изменения и его связи с пониманием ложных убеждений и различия между видимостью и реальностью. Child Dev. 59, 26–37. DOI: 10.2307 / 1130386

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Грейтемейер, Т., Мугге, Д. О. (2014). Видеоигры действительно влияют на социальные результаты: метааналитический обзор эффектов жестоких и просоциальных видеоигр. Персональный. Soc. Psychol. Бык. 40, 578–589. DOI: 10.1177 / 0146167213520459

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гюнтер Б. и Харрисион Дж.(1991). Насилие в детских программах на британском телевидении. Ребенок. Soc. 11, 143–156. DOI: 10.1111 / j.1099-0860.1997.tb00022.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хабиб К., Солиман Т. (2015). Эффект мультфильмов в изменении умственной реакции и поведения детей. Open J. Soc. Sci. 3, 248–264. DOI: 10.4236 / jss.2015.39033

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хэнк, К., Бубер, И. (2009). Бабушки и дедушки заботятся о своих внуках: результаты исследования здоровья, старения и выхода на пенсию в Европе в 2004 г. J. Fam. Выпуски 30, 53–73. DOI: 10.1177 / 0192513X08322627

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Hapkiewicz, W. G., and Roden, A.H. (1971). Влияние агрессивных мультфильмов на межличностную игру детей. Child Dev. 42, 1583–1585. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1971.tb03744.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харрис, П. Л., Браун, Э., Марриотт, К., Уиттолл, С., и Хармер, С. (1991). Монстры, призраки и ведьмы: проверка границ различия между фантазией и реальностью у маленьких детей. руб. J. Dev. Psychol. 9, 105–123. DOI: 10.1111 / j.2044-835X.1991.tb00865.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хейслип Б., Хендерсон К. Э. и Шор Р. Дж. (2003). Структура значения родительской роли. J. Adult Dev. 10, 1–11. DOI: 10.1023 / A: 1020708402212

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хуанг Дж. (2016). Влияние анимации на социализацию китайских детей 5–6 лет — в поисках дори. ТПЛС 6: 1945.DOI: 10.17507 / tpls.0610.08

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хюсманн, Л. Р., Мойз-Титус, Дж., Подольски, К. Л., и Эрон, Л. Д. (2003). Продольные отношения между воздействием на детей насилия по телевизору и их агрессивным и агрессивным поведением в молодом возрасте: 1977–1992 гг. Dev. Psychol. 39, 201–221. DOI: 10.1037 / 0012-1649.39.2.201

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

İvrendi, A., и Özdemir, A.A. (2010).Оценка матерями влияния мультфильмов на детей раннего возраста. Процедуры. Soc. Behav. Sci. 2, 2561–2566. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2010.03.373

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонсон, К. Н., и Харрис, П. Л. (1994). Магия: особенная, но не исключенная. руб. J. Dev. Psychol. 12, 35–51. DOI: 10.1111 / j.2044-835X.1994.tb00617.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Конг, П., и Ван, Ю. (2013). Сравнительное исследование межпоколенческого и родительского образования. Contemp. Educ. Sci. 11, 55–56. DOI: 10.3969 / j.issn.1672-2221.2013.11.018

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли, Х., Богушевски, К., Лиллард, А. С. (2015). Это действительно может случиться? Знания детей о реальности фантастических событий на телевидении. J. Exp. Детская психол. 139, 99–114. DOI: 10.1016 / j.jecp.2015.05.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линдер, Дж. Р., Вернер, Н.Э. (2012). Относительно агрессивное освещение в СМИ и нормативные убеждения детей: имеет ли значение посредничество родителей? Fam. Relat. 61, 488–500. DOI: 10.1111 / j.1741-3729.2012.00707.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Логан Б. и Муди К. (ред.) (1979). Тренинг по повышению осведомленности о телевидении: пособие для зрителей для семьи и общества . Нью-Йорк: Центр исследования действий СМИ.

Google Scholar

Maftei, A., and Măirean, C. (2017).Реальность, фантазия и эмоциональное состояние детей детского сада. RJAP 19, 30–34. DOI: 10.24913 / rjap.19.2.01

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мартарелли, К. С., Гуртнер, Л. М., и Маст, Ф. У. (2015). Дети школьного возраста проявляют склонность к фантастическим классификациям после игры в платформер. Psychol. Поп. Медиа-культ. 4, 351–359. DOI: 10,1037 / ppm0000051

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мартарелли, К.С., и Маст, Ф.W. (2013). Это правда или это выдумка? Пристрастие детей к реальности. J. Cog. Dev. 14, 141–153. DOI: 10.1080 / 15248372.2011.638685

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маккарти, Дж., Эдвардс, Р., Гиллис, В. (2003). Создание семьи: моральные сказки о воспитании и приеме родителей . Дарем: социологическая пресса.

Google Scholar

Моргенландер, М. (2010). Совместный просмотр образовательного телевидения взрослыми и детьми: улучшение понимания дошкольниками математики, показанное на «улице сезам» .Докторская диссертация, Колумбийский университет. Доступно по адресу: https://www.learntechlib.org/p/122543/

Google Scholar

Натансон А. И. и Кантор Дж. (2000). Снижение эффекта агрессивных мультфильмов с применением насилия за счет увеличения художественного взаимодействия детей с жертвой: исследование активного посредничества. J. Broadcast. Электрон. Медиа 44, 125–142. DOI: 10.1207 / s15506878jobem4401_9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Николлс, Дж.Г. и Торкильдсен Т. А. (1988). Различия детей в вопросах интеллектуальной условности, логики, фактов и личных предпочтений. Child Dev. 59, 939–949. DOI: 10.2307 / 1130260

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Осборн, Д. К., и Эндсли, Р. К. (1971). Эмоциональные реакции маленьких детей на насилие на телевидении. Child Dev. 42, 321–331. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1971.tb03640.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Прентис, Н.М., Маносевиц М. и Хаббс Л. (1978). Воображаемые фигурки раннего детства: дед мороз, пасхальный кролик, зубная фея. г. J. Orthopsychiatry 48, 618–628. DOI: 10.1111 / j.1939-0025.1978.tb02566.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Прескотт, А. Т., Сарджент, Дж. Д., и Халл, Дж. Г. (2018). Метаанализ взаимосвязи между жестокими видеоиграми и физической агрессией во времени. Proc. Natl. Акад. Sci. 115, 9882–9888.DOI: 10.1073 / pnas.1611617114

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Райс М. Л., Хьюстон А. К., Труглио Р. и Райт Дж. С. (1990). Слова из «улицы сезам»: заучиваем лексику во время просмотра. Dev. Psychol. 26, 421–428. DOI: 10.1037 / 0012-1649.26.3.421

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Розенгрен, К.С., Хиклинг, А.К. (1994). Увидеть — значит поверить: детские объяснения банальных, волшебных и необычных преобразований. Child Dev. 65, 1605–1626. DOI: 10.2307 / 1131283

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Руис, С.А., и Сильверстайн, М. (2007). Отношения с дедушками и эмоциональное благополучие внуков позднего подросткового и юношеского возраста. J. Soc. Вып. 63, 793–808. DOI: 10.1111 / j.1540-4560.2007.00537.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Штульман А., Кэри С. (2007). Невероятно или невозможно? Как дети рассуждают о возможности чрезвычайных событий. Child Dev. 75, 1015–1032. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2007.01047.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Силье, С., Энглунд, К. Т., и Ларс, В. (2018). Просмотр телевидения маленькими детьми и качество их взаимодействия с родителями: перспективное исследование сообщества. Сканд. J. Psychol. 59, 503–510. DOI: 10.1111 / sjop.12467

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Скутерис, Х., и Келли, Л. (2006).Повторный просмотр и совместный просмотр анимационного видео: исследование факторов, влияющих на восприятие детьми младшего возраста видеоконтента. Aust. J. Ранний ребенок. 31, 22–30. DOI: 10.1177 / 183693

3100305

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смит, П. К. (1991). «Введение: исследование прародителей» в Психология дедушек и бабушек: международная перспектива . изд. П. К. Смит (Нью-Йорк: Рутледж).

Google Scholar

Socolar, R.Р. С. (1997). Схема классификации дисциплины: тип, способ применения, контекст. Агрессия. Насильственное поведение. 2, 355–364. DOI: 10.1016 / S1359-1789 (97) 00021-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сумья А., Эльджо Дж. О. Дж. Г. и Анита Р. (2014). Исследование отношения родителей к детям, просматривающим мультфильм. Inter. J. Sci. Res. 3, 2277–8179. DOI: 10.15373 / 22778179

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Скобы, Р.и Смит, Дж. У. (1954). Отношение бабушек и мам к практике воспитания детей. Child Dev. 25, 91–97. DOI: 10.2307 / 1126158

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стивенс, Дж. Х. (1984). Знания чернокожих бабушек и чернокожих матерей-подростков о воспитании детей. Dev. Psychol. 20, 1017–1025. DOI: 10.1037 / 0012-1649.20.6.1017

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Строус, Г. А., Тросет, Г. Л., О «Доэрти, К.Д., и Сэйлор, М. М. (2018). Совместный просмотр помогает малышам заучивать слова на основе случайных и непредвиденных видео. J. Exp. Детская психол. 166, 310–326. DOI: 10.1016 / j.jecp.2017.09.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Субботский Э. (2004). Магическое мышление в суждениях о причинности: могут ли аномальные явления влиять на онтологические причинные убеждения у детей и взрослых? руб. J. Dev. Psychol. 22, 123–152. DOI: 10.1348 / 0261510047720

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Google Scholar

Ван, С. (2008). Влияние мультфильмов на социальное развитие детей. J. IMNU. (Educ. Sci. Edi.) 21, 42–44. DOI: 10.3969 / j.issn.1671-0916.2008.12.013

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вебстер, Э. К., Мартин, К. К., и Стаяно, А. Э. (2019). Фундаментальная моторика, экранное время и физическая активность у дошкольников. J. Спортивное здоровье. Sci. 8, 114–121. DOI: 10.1016 / j.jshs.2018.11.006

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уилсон, Б. Дж., И Вайс, А. Дж. (1993). Влияние совместного просмотра братьями и сестрами на реакцию дошкольников на тревожную сцену из фильма. Commun. Res. 20, 214–248. DOI: 10.1177 / 009365093020002003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вулли, Дж. Д., Бургер, Э. А., и Маркман, А. Б. (2004). Визит конфетной ведьмы: факторы, влияющие на веру маленьких детей в новое фантастическое существо. Dev. Sci. 7, 456–468. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2004.00366.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Xing, S., Liang, X., Yue, J., and Wang, Z. (2016). Множественные отношения привязанности и влияние на социально-эмоциональное развитие детей на фоне совместного воспитания бабушек. Acta Psychol. Грех. 48, 518–528. DOI: 10.3724 / SP.J.1041.2016.00518

CrossRef Полный текст | Google Scholar

15 лучших фильмов для самых маленьких

Развлекать малышей может быть настоящим испытанием для родителей.Фильмы могут быть отличным способом не только привлечь их внимание, но и удержать его на относительно долгое время. Веселые персонажи, яркие цвета и живое звуковое сопровождение могут показаться вашему малышу достаточно интересными, чтобы оставаться в нем до конца фильма. Вы можете увидеть, как они хихикают или даже подпевают и танцуют! Но в некотором смысле малыши могут быть самыми жесткими кинокритиками. Тем не менее, не волнуйтесь. Мы подготовили для всех вас захватывающий список некоторых из лучших фильмов для малышей, которые могут увлечь ваших малышей на какое-то время.

Веселые фильмы для детей от 1 до 3 лет

Фильмы для детей от 1 до 3 лет не могут быть длинными, пугающими или скучными — они могут потерять интерес и выключить просмотр, если сочтут их такими. Некоторые из популярных фильмов Диснея могут быть непосильны для самых маленьких. Вот список классических фильмов и любимых мультфильмов, которые понравятся вашим детям (и вам тоже!):

Мультфильмы

Вот несколько захватывающих мультфильмов:

1.Шрек (2001)

Шрек — людоед (мифическое существо), живущий в болоте. Болото захвачено сказочными существами, изгнанными злым лордом Фаркуадом, в результате чего они укрылись в доме Шрека. Чтобы убедиться, что он вернет свое болото, а персонажи — их дом, он отправляется в захватывающее путешествие, в котором он встречает осла, и его ждет настоящее приключение!

2. Любопытный Джордж (2006)

Джордж — озорная обезьянка, очень любознательная.Он оказался на корабле, плывущем из Африки в Америку. Он встречает хорошего мужчину, Теда, и подружится с ним. Теду нужно приобрести несколько ценных артефактов из Африки, которые привлекут больше посетителей в музей, место его работы. Джордж присоединяется к Теду в его поисках, полных приключений.

3. Автомобили (2006)

Маленькие дети обычно любят гоночные автомобили, мчащиеся по трассе, и им обязательно понравится этот фильм. Молния Маккуин — гоночный автомобиль, который усваивает трудный жизненный урок, когда он разрушает довольно много собственности в месте под названием Радиатор-Спрингс.Он должен исправить повреждение, прежде чем он сможет вернуться к гонкам по дороге. Веселье и дружба — главные темы этого милого фильма.

4. Артур Кристмас (2011)

Этот анимационный рождественский фильм для детей ясельного возраста обязательно поднимет у вашего ребенка рождественское настроение и настроение. Артур, неуклюжий сын Санты, узнает, что рождественский подарок маленькому ребенку потерялся из-за технического сбоя. Затем он обязуется доставить подарок, пока не стало очень поздно.

5. Миньоны (2015)

Миньоны — очаровательные и милые существа, которые ищут непревзойденного мастера, которому можно доставить удовольствие и служить. Итак, миньоны Боб, Стюарт и Кевин решают посетить новые земли в поисках идеального хозяина. Они встречают суперзлодея, Скарлетт Оверкилл, которая вербует их, а затем составляет план по завоеванию мира с их помощью. В фильме есть шуточная комедия и приколы.

Фильмы Диснея

фильмов Диснея с их красочными и красивыми анимациями могут стать самыми любимыми фильмами вашего ребенка! Вот некоторые из самых интересных фильмов для детей:

1.Винни Пух (2011)

Винни-Пух милый, обаятельный и обожает свой милый! Его друзья одинаково приятны, каждый из них отличается индивидуальностью. Винни просыпается и понимает, что у него закончился мед. Все становится еще интереснее, когда он узнает, что хвост Иа-Ё отсутствует, а Кристофера Робина похищает Бэксон, неизвестный монстр.

2. Русалочка: Начало Ариэль (2008)

Все в Русалочка совершенно завораживает, начиная от доброй русалки Ариэль и заканчивая милыми говорящими морскими существами и веселой музыкой.Король Тритон запретил музыку в своем королевстве. Но его младшая дочь Ариэль обнаруживает свою склонность к музыке в секретном клубе и пытается вернуть ее в свое королевство.

3. В поисках Немо (2003)

Этот интригующий фильм Диснея популярен среди детей всех возрастов. Немо — милая рыбка, которую поймали на Большом Барьерном рифе и отправили в Сидней. Затем его отец, кроткий рыба-клоун, вместе с друзьями отправляется в интересное путешествие, чтобы вернуть Немо.

4.История игрушек 1 (1995)

Куклы и игрушки оживают в этом милом фильме. Первый фильм этой франшизы, он вращается вокруг игрушек, принадлежащих мальчику по имени Энди. Игрушки опасаются, что их заменит новый набор игрушек, который Энди получит на свой предстоящий день рождения. Хотя кажется, что он не получил никаких новых подарков как таковых, в конце вечеринки Энди получает сюрприз — фигурку Базза Лайтера. Далее следует приключения и эмоции игрушек, сладко и комично изображенных в фильме.

5. Король Лев (2019)

Этот классический фильм Диснея может легко занять первое место, когда речь идет о семейных фильмах для малышей. Первоначально фильм вышел в прокат в 1994 году, но в 2019 году планируется выпустить фотореалистичный компьютерно-анимированный римейк фильма. Он переносит нас в страну африканской саванны, где король Муфаса празднует рождение своего сына Симбы. Симба, будущий король, обожает своего отца. Но у брата Муфасы Скара есть злые планы, которые приводят к изгнанию Симбы.Симба со своими новообретенными друзьями должен найти способ вернуть себе то, что по закону является его королевством.

Фильмы о животных

Фильмы о животных обычно очень нравятся маленьким детям. Помимо Короля-льва и В поисках Немо, некоторые другие стимулирующие варианты могут включать:

1. Книга джунглей (2016)

Этот фильм вращается вокруг приключений Маугли, маленького мальчика, которого вырастила волчья стая в джунглях. Шер Хан — свирепый тигр, который угрожает убить детеныша человека.Итак, семейство животных Маугли вместе с медведем и пантерой побуждает его отправиться в деревню людей, чтобы вырваться из лап Шерхана.

2. Цыпленок (2000)

В этом анимационном комедийном фильме рассказывается о кучке цыплят, пытающихся обрести свободу, когда они обнаруживают, что их владелец замышляет их убить. Имбирь, курица и Рокки, петух, решают улететь с птицефермы. Вокруг этой сложной цели бегают цыплята, что вызывает много хихиканья.Этот фильм обеспечивает отличное развлечение и может стать прекрасным фильмом на ночь для малышей.

3. Овечка Шон. Фильм (2015)

Овцы — суперзвезды этого фильма о животных. Фермер и его группа овец теряют друг друга в комической ситуации, когда они передвигаются по городу, и им трудно безопасно вернуться домой. В этом фильме не так много диалогов, потому что овцы не разговаривают, поэтому малышам очень легко это понять.

4.Хороший динозавр (2015)

Эта комедия-драма может быть забавным фильмом о динозаврах для малышей. В фильме рассказывается о жизни молодого и застенчивого апатозавра Арло, который разлучается со своей семьей, а затем встречает дикого человеческого ребенка по имени Спот, путешествуя по таинственному и суровому ландшафту. Спот помогает Арло снова объединиться с семьей.

5. Дамбо (2019)

Звездой этого грядущего фэнтезийного фильма станет Дамбо, слоненок и, наверное, самая милая вещь на свете! Его можно квалифицировать как один из образовательных фильмов для малышей, поскольку сюжетная линия предлагает прекрасное послание.Владелец обанкротившегося цирка просит человека по имени Холт и его детей ухаживать за новорожденным слоном с огромными ушами, который умеет летать.

Просмотр анимационных фильмов — неотъемлемая часть детства каждого ребенка. На них не только приятно смотреть, но и они могут принести важные уроки и послания.

Также читают:

Почему для малышей важно учиться музыке?
Занятия для 2-летних детей
Интересные и легкие летние поделки для малышей

10 популярных детских аниме для родителей и детей (возраст 0-10)

Смотреть аниме — одно из лучших занятий для всей семьи дома.В последнее время аниме стало более популярным как жанр фильмов и телепрограмм, и все больше детей увлекаются забавным контентом не только в Японии, но и во всем мире. Конечно, сейчас японская поп-культура привлекает взрослых, хотя аниме воспринималось как содержание для детей.

Существует множество сайтов потокового аниме, на которых вы можете легально смотреть аниме, где бы вы ни жили, и которые предлагают вам большое количество вариантов аниме. Итак, вы можете задаться вопросом, какое аниме лучше всего смотреть вместе с детьми и родителями.Вот лучшие детские аниме для детей, включая малышей (возраст 0-6) и учеников начальной школы (6-10), которые вы также можете с удовольствием смотреть.

В наши дни различные платформы потокового видео распространяют большое количество аниме с английскими субтитрами. Смотрите, где их смотреть ниже!

1. Дораэмон

Doraemon (ド ラ え も ん) — одно из самых популярных аниме среди детей, которое когда-либо транслировалось по телевидению во всем мире.Сюжет прост, и каждая история понятна детям. У мальчика начальной школы Нобиты есть проблема, связанная со школой или друзьями. А затем Дораэмон, робот из 22 века, помогает ему решать проблемы с помощью футуристических гаджетов. Вы можете наслаждаться аниме с однократными эпизодами, в то время как длинное аниме состоит из тысяч эпизодов. В последние годы «Дораэмон» превратился в экранизацию фильмов как компьютерное 3D-аниме.

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

2.Покемон

Pokémon (ポ ケ モ ン) — величайшее японское аниме для всей семьи, которое смотрят местные и иностранные дети. Он также известен популярными видеоиграми с тех пор, как первая игра была выпущена в 1996 году. Главный герой Эш Кетчум, которого в Японии называют Сатоши, отправляется в путешествие со своим покемоном, таким как Пикачу, чтобы стать мастером покемонов. Во всем мире есть множество больших поклонников покемонов, среди которых не только дети, но и взрослые.

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

3.Анпанман

Не будет преувеличением сказать, что в Японии нет ребенка, который не знал бы классического аниме Anpanman (ア ン パ ン マ ン) . Семейное аниме может быть неизвестно иностранцам, но оно было одним из самых популярных детских фаворитов с тех пор, как его начали транслировать в 1979 году в Японии. Жанр Анпанмена — это своего рода супергерой. Главные герои сделаны из хлеба, и «Анпанман» также вдохновлен анпан (тесто с пастой из красных бобов). Они сражаются, помогают нуждающимся людям сражаться с противоположными персонажами.

Рекомендовано для детей 0-6 лет

4. Сейлор Мун

Для каждой девушки Sailor Moon (セ ー ラ ー ム ー ン) — это аниме, которое необходимо посмотреть, которое началось в 1992 году в Японии. Классический аниме-сериал продолжается в последнем сезоне. Девочка из средней школы Усаги Цукино, которая может превращаться в Сейлор Мун, и другие солдаты-матросы сражаются со злодеями в поисках легендарного серебряного кристалла. Аниме о волшебной девушке было адаптировано для создания сериалов и мюзиклов.

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

5. Мой сосед Тоторо

Все аниме-фильмы, выпущенные знаменитой студией Ghibli, развлекали как детей, так и родителей по всему миру. Прежде всего, классическая игра My Neighbor Totoro (と な り の ト ト ロ) , выпущенная в 1988 году, сегодня является самой известной и популярной среди детей. Главные герои Сацуки и Мэй сталкиваются со странными событиями, когда видят загадочное существо Тоторо в сельской местности, куда переезжает ее семья.

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

6. Pretty Cure

В качестве популярного фэнтезийного аниме, особенно для современных девушек, вы можете не говорить о Pretty Cure (プ リ キ ュ ア) . Сериал Pretty Cure выходит в эфир с 2004 года и сейчас привлекает как детей, так и взрослых. The Pretty Cure, легендарные девушки-волшебницы, превращенные в девочек-подростков, сражаются против злой организации, чтобы восстановить мир во всем мире.

Рекомендовано для детей 6-10 лет

7.Наруто

Наруто (ナ ル ト) , манга и аниме на тему ниндзя, вышедшие в эфир между 2002 и 2017 годами, является величайшим аниме для всех возрастов. Многие фанаты аниме считают Наруто лучшим японским аниме всех времен. Действие происходит в вымышленном мире Ниндзя, и малоэффективный мальчик Наруто без родителей растет с помощью множества друзей и мастеров. Наруто и другие персонажи ниндзя сражаются с различными техниками ниндзя, используя энергию чакры. Продолжение истории под названием Боруто продолжается, в центре внимания которого находится сын Наруто по имени Боруто.

Рекомендовано для детей 6-10 лет

8. Мелок Шин-чан

У некоторых японцев лучшее детское аниме ассоциируется с Crayon Shin-chan (ク レ ヨ ン し ん ち ゃ ん) , которое транслировалось по телевидению в Японии с 1992 года. Жанр этого аниме — семейный и комедийный, а мир комедии в основном состоит из озорников. поведения и забавные слова Шин-чана (прозвище главного героя Шинноске Нохара). Всего было выпущено около 1000 эпизодов, однако вы можете наслаждаться аниме с любым эпизодом, поскольку каждая история завершается сама по себе.

Рекомендовано для детей 0-6 лет

9. Понио

Ponyo (崖 の 上 の ポ ニ ョ) , a.k.a. Ponyo on the Cliff by the Sea, — это новое аниме Studio Ghibli, выпущенное в 2008 году, и это один из лучших фэнтезийных фильмов, удовлетворяющих детские вкусы. Пятилетний мальчик по имени Сосукэ встречает персонажа из золотой рыбки Понё, который хочет стать таким же человеком, как он. Вся история действительно проста, и именно поэтому Понё полюбили многие дети.

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

10.Капитан Цубаса

Капитан Цубаса (キ ャ プ テ ン 翼) — популярный спортивный аниме-сериал на тему футбола, основанный на манге, написанной Йоичи Такахаши. В качестве детского аниме-жанра рекомендуется выбирать футбол и другие виды спорта, ведь им легко наслаждаться, даже не разбираясь в сюжете и словах. Он вдохновил очень многих футболистов по всему миру, включая Зинедина Зидана, Неймара, Андреса Иньесту и так далее. История продолжается, когда растет японский футболист Цубаса Озора.(Видео выше — трейлер игры Captain Tsubasa: Rise Of New Champions.)

Рекомендовано для детей от 0 до 10 лет

Вы нашли свое любимое аниме для детей? Аниме дает детям эмоциональное богатство и возможность выучить слова. Для получения дополнительной информации о рекомендуемых аниме, вам также могут понравиться эти!

▽ Статьи по теме ▽

▼ Выбор редакции ▼

15 лучших мультфильмов для просмотра с детьми

Превратить гостиную в собственный кинотеатр, прижаться к миске попкорна и устроиться вместе, чтобы посмотреть семейный фильм — одна из изысканных радостей современного воспитания детей.Это способ хорошо провести время вместе вдали от суеты повседневной жизни, в то время как расслабиться и поделиться чем-то вместе. В Sitters мы уже давно участвуем в любимых детскими фильмами, и вот те, которые мы оцениваем из 15 лучших анимационных фильмов, которые понравятся и вам, и вашим детям, независимо от их возраста и пола.



1. Кунг-фу Панда — PG — Dreamworks

Невозможно не влюбиться в чудесного По, который предпочел бы свидание с каким-нибудь димсамом, чем стать воином кунг-фу.Детям понравится этот боевик, родителям понравятся пейзажи и юмор.

2. Лего. Фильм — U — Warner Studios

Как родитель, вы, вероятно, заметили любовь президента Бизнеса к суперклее, но это душераздирающее приключение в отношении причин, по которым стоит держаться подальше. Анимация классная — прямо как в песне.

3. Роботы — PG — Blue Sky

Когда дело доходит до лучших анимационных фильмов, у нас высокие стандарты, но очаровательные причудливые роботы в этом фильме оживают, обладая характером, шармом и немного необычным.

4. Как приручить дракона — PG — Dreamworks

Остров Берк является домом для некоторых кровожадных викингов, где сын вождя, Иккинг, не совсем подходит. Однако Иккинг становится маловероятным героем викингов, поскольку он привлекает на свою сторону ужасных драконов. Вдохновляющий, интригующий и, безусловно, наполненный саркастическим юмором для взрослых.



5. История игрушек 1, 2 и 3 — PG — Disney Pixar

Трилогия «История игрушек», демонстрирующая три фильма в одном, представляет собой смелую приключенческую историю, которая постепенно подняла планку для лучших анимационных фильмов по всему миру.Дети могут относиться к игрушкам, которые они знают и любят, в то время как глубокие темы, связанные с взрослением, тянут за струны родительского сердца.

6. Король Лев — U — Дисней

Партитура и музыкальные номера «Короля Льва» превращают этот фильм из очередного мультфильма в нечто изысканное. Вся семья будет подпевать, планируя, как забронировать сафари.

7. Мистер Пибоди и Шерман — U — Dreamworks

Если вы еще не смотрели этот фильм, сделайте его семейным приоритетом.Есть многоуровневый юмор, который заставит хвататься и самых маленьких, и самых старых зрителей. Более того, это действительно самый увлекательный урок истории.

8. Шрек — Ю — Dreamworks

Dreamworks отходит от приукрашенных сказок Диснея и придает им иной, более темный оттенок. Тем не менее выходок Шрека и Осла достаточно, чтобы порадовать самых маленьких зрителей, в то время как популярные песни, сопровождающие фильм, не оставят равнодушными взрослых.

9. Корпорация монстров — U — Disney Pixar

Пока дети будут развлекаться с Майком и Салли, мамы и папы будут развлекаться после детских дней их собственных малышей с анимированной милой Бу. Взглянув на мир «монстров в шкафу» с совершенно другой точки зрения, вы наверняка изгоните злодеев из кошмаров и вместо этого увлечете ваших малышей в счастливые сны о монстрах.



10. Храбрый — PG — Дисней

Это может быть фильм о принцессах Диснея, но мы заверяем вас, что он для всех.Здесь нет ничего стереотипно принцессы, это повесть о феминизме, любви, семейной гордости и глубине легенд. Прикрывайте маленькие глазки, когда Морду впервые появляется, но в остальном это вдохновляющая энергичная шотландская сказка, и, честно говоря, музыка превратится в слухового червя, которого вы приветствуете.

11. Наизнанку — U — Disney Pixar

Компания Disney Pixar продемонстрировала козыри в этой умной анимации о сложности эмоций. В равной степени забавный и трогательный, этот фильм помогает выразить те чувства, которые «становятся слишком большими», в веселой и вдохновляющей форме.Мамы, папы и дети будут относиться друг к другу.

12. Гадкий Я — U — Универсал

Что уж говорить, миньонов ничто не сравнится, когда дело касается чистой комедии. Добавьте к этому рассказ об усыновлении трех блестящих девушек и глобальном злодеянии, и вы получите фильм, который нужно посмотреть, чтобы в него поверить. Уверен, что станет неизменным фаворитом семьи.

13. Барашек Шон. Фильм — U — Aardman Animations

Родители, которые любят Уоллеса и Громмета, будут так же счастливы, как и маленькие дети, которые любят Тимми Тайм из фильма «Шон-баран».Это веселая история об озорной, но умной овце с фермы Mossy Bottom Farm и блестящее знакомство с мастерством и уникальным качеством продукции Aardman.

14. Песнь моря — У — Студиоканал

Это такая очаровательная и очаровательная ирландская сказка о старшем брате Бене и его младшей сестре Сирше, последнем дитя тюленя. Это анимационное приключение, наполненное легендами и волшебством, которое проникнет в сердца всех, кто смотрит.

15.Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек — U — Sony Pictures

Если вы хотите посмеяться над абсурдом, тогда безумные выходки безумного изобретателя Флинта и его говорящей обезьяны-помощницы, объединившихся вместе с услужливой метеорологией, в «Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек» — это фильм для вас. Великолепный отдых после долгой недели, который гарантированно заставит всех посмеяться.

Что бы вы ни хотели в фильме — будь то смех или глубокий сюжет, вдохновляющая музыка или великолепный актерский состав — наши лучшие анимационные фильмы будут соответствовать вашим требованиям.


Мы уверены, что ваши дети заслуживают самого лучшего ухода. Вот почему наша местная сеть няни лично проверяется и выбирается нашей семьей для вашей семьи www.sitters.co.uk.


Что не так с Губкой Бобом? Содержание мультфильмов имеет значение

Сегодня в журнале Pediatrics было опубликовано новое исследование вместе с невероятной редакционной статьей о влиянии просмотра динамичных мультфильмов на внимание и рабочую память четырехлетних детей.По сути, это схватка Губка Боба, Крайолы и Кайлоу. По крайней мере, так кажется в сегодняшних обзорах СМИ. И поэтому он обязательно попадет на первые полосы лобового стекла каждого родителя. Прежде всего, это гениальное исследование, позволяющее привлечь внимание СМИ и рассказать о них. СМИ любят говорить о СМИ. Особенно, если речь идет о воздействии на детей; все формы СМИ ищут жизнеспособный вариант для долголетия. Сейчас такая большая конкуренция.

Также интересно исследование.Просто и понятно, мне не терпелось его прочитать. Мы наблюдаем здесь за Кайю, и мы с мужем любим анализировать и высмеивать это (наедине) — все, от нарядов до цветовой схемы и уроков. Родителям на это больно смотреть — это настолько полезно и медленно. С другой стороны, благодаря доброте содержания и темпа, мы чувствуем себя менее «виноватыми», позволяя мальчикам смотреть это. Результат оказался беспроигрышным: мальчики это любят — я имею в виду, любят — и мы похлопываем себя по плечу за сделанный выбор.Мы думаем, что хорошие СМИ намного лучше плохих. К счастью, данные подтверждают наш инстинкт. И это помогает справиться с чувством вины папы-мамы. Мы действительно малоизвестны СМИ, но не самые низкие. У нас есть друзья, чьи дети месяцами не видят экран.

В выводах нет ничего удивительного. Если вы усадите группу родителей в комнате и спросите, что, по их мнению, лучше для памяти, внимания и успеваемости их ребенка: A) раскраска B) наблюдение за Кайю или C) наблюдение за Губкой Бобом, я подозреваю, что они все подойдут. с результатами в исследовании.Однако прелесть исследования в том, что оно приближает нас на один шаг к пониманию , почему динамичные шоу могут сделать наших детей менее внимательными, менее сосредоточенными и нетерпеливыми в реальном мире.

Исследование предоставляет данные, подтверждает инстинкт и поддерживает мои усилия дома и в клинике. Он подает боеприпасы для моего совета для родителей: « Подумайте о , ЧТО смотрят ваши дети, помимо того, сколько они смотрят». Думаю, вам тоже понравится дизайн исследования.Здесь важны детали. Поскольку результаты неудивительны (просмотр быстро меняющихся мультфильмов мешает вниманию, сосредоточению и памяти), более полезно изучить методы и данные и увидеть, что они значат для вас и вашей семьи в отдельности.

Исследование:

  • В исследованиях в Вирджинии была взята группа из 60 человек четырехлетнего возраста и случайным образом разделена на 1 из 3 групп. Затем детей поместили в комнату и попросили рисовать мелками, смотреть Кайю (шоу PBS) или Губку Боба (шоу Nickelodeon) в течение 9 минут на компьютере.<—– Для развлечения нажмите две отдельные ссылки, которые я только что предоставил. Взаимодействие с Каллиу и Губкой Бобом в сети очень сильно различается.
  • Сразу после 9-минутного вмешательства дети выполнили ряд тестов, требующих сосредоточенности, концентрации, терпения, рабочей памяти и манипуляций. Исследователи надеялись уловить «исполнительную функцию» ребенка. По сути, детей просили переставлять блоки по определенным правилам, их просили выполнять сложные команды, например: «Когда я говорю, коснись своей головы, я хочу, чтобы ты коснулся пальцев ног, но когда я говорю, коснись пальцев ног, я хочу, чтобы ты коснулся своей головы». голова », и тест зефира, задача на отсрочку получения удовольствия.Сильнее всего думать о зефирном тесте. В основном, детей оставляли в комнате с миской зефира или крекеров «Золотая рыбка», чтобы решить, что им нравится. Затем на одной тарелке 10 зефиров, на другой тарелке только 2. Детям говорят, что если они дождутся возвращения экспериментатора, они должны съесть все 10. Если они рано позвонят в колокольчик, экспериментатор вернется в комнату. сразу, но они смогут съесть тарелку только с 2. Раньше тест на зефир использовался для прогнозирования успеваемости в школе и даже был обнаружен для прогнозирования успеваемости на SAT примерно 18 лет спустя.Посмотрите пример теста с зефиром. Это восхитительный тест.

Результаты:

  • Группы не различались по навыкам / проблемам с вниманием с самого начала, основываясь на отчетах родителей до исследования. Поскольку дети были распределены в каждую группу случайным образом, считалось, что группы очень похожи.
  • Дети, которые смотрели телевизор с быстрым темпом, показали значительно худшие результаты при тестировании внимания и памяти. Не было разницы в успеваемости между образовательной группой на телевидении (Caillou) и группой рисования.
  • Задержка удовлетворения (тест с зефиром) анализировалась отдельно и измерялась количеством секунд ожидания перед употреблением зефира. Дети, которые смотрели Губку Боба, показали значительно худшие результаты, чем группа, которая наблюдала за рисованием и Кайю. И снова группа Кайю выступила наравне с группой рисования.
  • Исследователи не знают, почему наблюдатели за Губкой Бобом сделали так плохо. Они предполагают, что это связано с быстрым движением, единственными сценами длиною в несколько секунд и тем фактом, что детям не нужно по-настоящему участвовать в контенте.Хотя это несколько противоречиво, было проведено множество исследований, в которых было обнаружено, что быстро развивающиеся СМИ в молодом возрасте могут привести к невнимательности в более позднем возрасте. Исходя из этого, исследователи предполагают, что Губка Боб очень быстро движется и не похож на любое убедительное взаимодействие или опыт в реальном мире. В редакционной статье д-р Кристакис говорит: «« Гипотеза чрезмерной стимуляции »основана на теории о том, что сюрреалистический темп и последовательность некоторых шоу могут перегружать мозг или его части, что приводит к краткосрочным (или долгосрочным) дефицитам … .[но] это остается спорным »

Ограничения?

  • Это очень небольшое исследование. Участвовало всего 60 детей. Кроме того, все дети были белыми из семей высшего и среднего классов. Хотя это может хорошо повлиять на решения в моем доме, это может не повлиять на моих друзей с другим опытом или многих моих пациентов. Кроме того, в группе детей, участвовавших в исследовании, были родители, у которых было время для этого, что уже помещает их в любопытную группу!
  • Дети посмотрели спектакль всего 9 минут.Мы не знаем, что происходит с их рабочей памятью, уровнем концентрации и вниманием, если они смотрят все 30-минутное шоу или часы подобных шоу. Кроме того, тестирование проводилось сразу после просмотра, поэтому мы не знаем, что происходит с их мозгом с течением времени. Эффект временный?
  • Nickelodeon заявляет, что Губка Боб не предназначен для 4-летних детей, хотя мы знаем, что маленькие дети (даже младше 4-х), как правило, любят это! Дальнейшие исследования детей старшего возраста могут помочь нам понять, происходит ли нарушение исполнительной функции в критический момент развития (например, в возрасте до 6 лет), или если просмотр мультфильмов в быстром темпе сказывается на успеваемости в школе, памяти и внимании на всем протяжении детство.

Mama Doc’s To Do: мультфильмы о мозге

Это действительно не о том, чтобы одно шоу лучше другого. Речь идет не о том, чтобы разгромить одну мультипликационную сеть. Речь идет об использовании информации, которая помогает нам принимать грамотные решения для наших детей и воспитывать взрослых, разбирающихся в средствах массовой информации, которые знают, как преуспевать в Интернете и офлайн. Мы не выросли на Губке Бобе и iPad, смартфонах и Nintendo DS, или DVD и Wii. Да, у нас был телевизор, но мы потратили примерно половину того часа, который сегодня тратят дети.Итак, наша задача сегодня — помочь нашим детям достичь баланса со СМИ. СМИ (в своей красоте и чудовищности) никуда не денутся. Во многих отношениях детям необходимо будет действовать в быстром темпе, обладая цифровой грамотностью, чтобы добиться успеха по мере взросления и перехода к взрослым. Поэтому то, что мы моделируем, что мы решили показать нашим детям и сколько времени мы позволяем им сидеть перед экранами, имеет значение. Ключевым моментом является умение находить баланс и разделять наши СМИ. Это сообщение в блоге, посвященном технологиям.

Но,

Мы хотим, чтобы у наших детей была интимная, настоящая, личная дружба. Мы хотим, чтобы они знали, как учиться онлайн, но также и офлайн, в тишине леса и в тихой, хорошо организованной аудитории. Мы хотим, чтобы они смотрели в глаза своим друзьям и партнерам. Мы хотим, чтобы они испытали прекрасную часть непрерывного разговора.

Мой совет?

  • Если бы это был мой ребенок, я бы наблюдал, как ваши дети ведут себя, слушают, функционируют и учатся после просмотра телевизора.
  • С данными этого исследования я бы не позволил им смотреть быстро меняющиеся мультфильмы непосредственно перед школой, перед тем, как сесть за обед с семьей или прямо перед сном.
  • Я вырву лишние телевизоры в вашем доме. Я бы никогда не поставил его в детскую спальню. Я бы ограничил время использования экрана менее чем двумя часами каждый день.
  • Я бы выбрал шоу для дошкольников с естественным темпом, например Улица Сезам , или любимое в нашем доме — Driver Dan .

Вы все это уже знаете. Если ваши дети смотрели 230 часов Губки Боба? Они будут в порядке. Ваш ребенок не вырастет безработным, невнимательным, невнимательным человеком, посмотрев один конкретный мультфильм. Однако я считаю, что они могут быть более сбалансированными, более целенаправленными и лучшими учениками и друзьями, если с этого момента вы ограничите их доступ к этим быстро развивающимся средствам массовой информации.

Что вы думаете? Тебе нравится Губка Боб? Вы замечаете, как меняется поведение ваших детей после просмотра каких-либо мультфильмов? Кому ты рассказываешь.

Скрытые эффекты мультфильмов на маленьких зрителей

4 сентября 2013 10:35 (UTC + 04: 00)

78 058

Айнур Алиева

Мультфильмы — самое популярное развлечение для детей. Сейчас есть множество телеканалов, которые в режиме нон-стоп транслируют разные детские мультфильмы. Если раньше дети проводили время на свежем воздухе, играя со своими сверстниками и наслаждаясь разными играми, то теперь они предпочитают смотреть своих любимых персонажей по телевизору и сидеть дома перед телевизором на долгие часы.

В последние годы мультики стали намного больше интересовать детей, и это стало для них главным развлечением. Чаще всего дети начинают смотреть мультфильмы по телевизору в возрасте шести месяцев, а к двум-трем годам дети становятся восторженными зрителями.

На самом деле, умеренный просмотр телевизора может быть хорошей вещью: дошкольники могут получить помощь в изучении алфавита на общественном телевидении, школьники могут узнать о дикой природе на шоу о природе, а родители могут быть в курсе текущих событий, просматривая вечерние новости.Несомненно, телевидение может быть прекрасным педагогом и развлечением. Но, несмотря на свои преимущества, слишком много телевидения может быть вредным: дети, которые постоянно проводят за телевизором более 4 часов в день, с большей вероятностью будут иметь избыточный вес. Дети, которые видят насильственные действия, с большей вероятностью будут демонстрировать агрессивное поведение, а также могут опасаться, что мир страшен и что с ними случится что-то плохое. Телевизионные персонажи часто демонстрируют рискованное поведение, такое как курение и употребление алкоголя, а также могут усиливать гендерно-ролевые и расовые стереотипы.

Как мультфильмы влияют на психологию детей? Чем это красочное развлечение представляет опасность для детей? К сожалению, следует признать, что в наши дни это стало большой психологической проблемой. Обычно дети слишком много смотрят телевизор, что делает их зависимыми. Дети много времени проводят перед телевизором. Они смотрят мультфильмы, даже когда едят, потому что некоторые родители считают, что кормить детей после просмотра телевизора становится легче.

Психологи подчеркивают негативное влияние мультфильмов на детей.По их заключениям, к насилию склонны дети, которые смотрят мультики по 3-4 часа в день. Более того, с течением времени может развиться маргинализация когнитивных функций, отклонение от реальности и усиление негативного поведения.

Согласно исследованиям, младенцы в возрасте 18 месяцев и старше начинают проявлять краткосрочный интерес к телевидению. Однако через 30 месяцев (2,5 года) их можно было бы назвать активными «зрителями». Они получают способность имитировать поведение и события, с которыми они сталкиваются каждый день.Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что колоритные персонажи «невинных» мультфильмов могут превращаться в образцы для подражания, влияющие на психологическое состояние ребенка.

Телевидение начинает играть более важную роль для детей 3-6 лет. Маленькие зрители не только смотрят телевизор, как раньше, но и начинают «воспринимать» увиденное и получать информацию. Родители на самом деле часто не осознают серьезности ситуации. Они выбирают простой способ развлечь своих детей, когда они заняты домашними делами или повседневными делами.Дети без присмотра родителей, как правило, целый день смотрят мультфильмы. Взрослые могут совершенно не осознавать, что это может оказать определенное влияние на психологическое развитие ребенка.

Эксперты пришли к выводу, что дети, которые смотрят мультфильмы, полные насилия, обычно нервничают, агрессивны и воинственны. Более того, эти дети нетерпеливы и непослушны. Мультфильмы, рассказывающие о насилии, оказывают на детей три основных эффекта: а) они становятся нечувствительными к чужой боли и печали, б) дети не чувствуют дискомфорта от каких-либо элементов насилия вокруг них в реальной жизни, в) дети склонны к агрессии. реакции и агрессивное поведение.

Многие мультфильмы, которые смотрят дети, содержат сцены насилия. Итак, дети приобретают свирепость от своих забавных друзей подсознательным восприятием. Например, «Том и Джерри», где кошка и мышка гоняются друг за другом. Лучше было бы рассказать, почему у этого мультфильма есть обратная сторона.

Том и Джерри — очень популярный мультфильм. Том и Джерри — вымышленные персонажи; Джерри очень умен, а Том немного дурак. В этом мультфильме они оба сражаются разными инструментами, что кажется забавным.Но это опасно для ребенка, потому что в этом возрасте дети учатся этим действиям из мультфильмов и хотят использовать их в реальной жизни.

Но негативное влияние мультфильмов может испортить наших детей. Мультфильмы продолжают играть важную роль в массовой культуре, и у них прекрасное будущее. В 1970-е годы несколько классических мультфильмов были подвергнуты цензуре, когда транслировались по телевидению, поскольку считалось, что они плохо влияют на детей. Например, в некоторых странах «Тома и Джерри» сняли с эфира, потому что в мультфильме часто изображались взрывы, выстрелы, физические деформации и оружие.

Герои мультфильмов, однако, всегда переживают эти действия, что, по мнению критиков, является нереалистичным посланием детям, которые могут поверить в то, что, когда вы причините боль или убьете кого-то, он или она останутся невредимыми. Это поощряет агрессивность и антисоциальное поведение, делает детей менее чувствительными к насилию и жертвам насилия и увеличивает их аппетит к большему насилию в развлечениях и в реальной жизни. Мультипликационное насилие вредит детям, потому что они не могут отличить реальную жизнь от вымысла.

Сегодня во многих мультфильмах вы видите, как его персонажи прыгают, ныряют и падают с высоты, а затем приземляются без каких-либо повреждений. Родители, кажется, довольны этим, поскольку мультфильм не пропагандирует секс или какое-либо насилие.

Телевидение давно критикуют за влияние на детей. Люди жалуются, что некоторые телешоу и мультфильмы негативно влияют на их детей. Американская академия педиатрии (AAP) и Американская академия детской и подростковой психиатрии (AACAP) считают, что телевидение действительно влияет на поведение детей в возрасте от одного года.

«Дети, которые смотрят шоу, в которых насилие очень реалистично, часто повторяется или остается безнаказанным, с большей вероятностью будут имитировать то, что они видят», — говорит AACAP.

Это говорит о впечатлительных умах детей, которые все еще учатся контролировать свой разум и тело и могут имитировать то, что видят. AACAP также подчеркивает, что родителям необходимо внимательно следить за тем, что смотрят их дети. «Родители должны быть там», — сказал AACAP.

Родители должны объяснить, что персонаж мультфильма или актер, которого застрелили, не пострадал, но на самом деле может получить серьезные травмы или умереть в реальной жизни.Им также следует поработать, чтобы объяснить своим детям, что агрессивное поведение — не лучший способ разрешения конфликта.

Чтобы сделать мультфильмы здоровым развлечением и хорошим и эффективным источником обучения для детей, родителям следует уделять больше внимания предоставлению избранных мультфильмов своим детям, которые могут оказать на них положительное влияние. Родители должны контролировать время, которое дети проводят перед телевизором. Они могут выбрать для своих детей подходящие мультфильмы. Было бы лучше, если бы родители тоже регулярно смотрели и обсуждали с детьми героев мультфильмов.Таким образом они не только уберегут своих детей от насилия, но и направят их к разным занятиям.

Защитим наших детей от негативного воздействия СМИ! Ведь здоровые дети — здоровое будущее!

Лучшие христианские мультфильмы для детей

Hello Sensible поддерживается читателями. Если вы перейдете по ссылке и сделаете покупку, я могу получить комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Для получения дополнительной информации см. Мою Политику раскрытия информации для аффилированных лиц.

Этот сайт поддерживают его читатели. Если вы перейдете по ссылке и сделаете покупку, я могу получить комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Для получения дополнительной информации см. «Раскрытие информации для аффилированных лиц».

Я всегда говорил себе, что не хочу быть родителем, который просто бросается на телевизор, чтобы сделать что-то, но это случается… чаще, чем я хочу признаться. Я пытаюсь убрать посуду или составлять список покупок. Или, может быть, мне просто нужно 10 минут в социальных сетях. Независимо от причины, телевизор включается.

Но найти идеальную вещь для просмотра детьми — это отдельная задача. Я хочу, чтобы моя двухлетняя дочь посмотрела что-нибудь познавательное и подходящее. В нашем доме мультфильмы — это наш JAM, но иногда ты устаешь от мультфильмов Диснея или переключаешься на другое шоу Netflix. Итак, я начал знакомить ее с чистыми христианскими мультфильмами, которые ей очень нравятся.

И знаете что — вы можете транслировать хорошие христианские мультфильмы для малышей, дошкольников, детей и подростков!

ПОСМОТРЕТЬ СОДЕРЖАНИЕ — ЛЕГКО НАВИГАЦИЯ НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ

Службы потоковой передачи христианского телевидения и фильмов

Многие люди используют потоковые сервисы, такие как Netflix или Hulu, для поиска контента по запросу, но не всегда легко отфильтровать хорошие, чистые мультфильмы для детей.

Хорошая новость заключается в том, что существуют христианские потоковые службы, которые предоставляют разнообразные христианские мультфильмы для детей, дошкольников, библейские мультфильмы и многое другое! Давайте рассмотрим различные христианские потоковые сервисы, которые мы настоятельно рекомендуем.

PureFlix

Pureflix.com предлагает семейные фильмы и телешоу для всей семьи.

https://youtu.be/cyIjR-HhL84

Почему нам нравится этот сервис:

  • PureFlix возвращает сообществу.С каждым платным членством Pure Flix направляет часть средств на различные цели, включая финансирование семейных усыновлений, военных и ветеранских программ надежды и исцеления, некоммерческих организаций для молодежи из групп риска и на другие цели.

PureFlix имеет ежемесячный или годовой план подписки. Стоимость ежемесячной подписки составляет 12,99 долларов США в месяц. Если вы внесете предоплату за весь год вперед, вы сможете сократить свои расходы вдвое! Годовой план составляет всего 6,95 долларов в месяц, что составляет 99 долларов.99 за полный год.

PureFlix также предлагает БЕСПЛАТНУЮ пробную версию на 1 неделю. Нажмите здесь, чтобы начать бесплатную пробную версию, или оформите подписку прямо сейчас.

Minno Kids (ранее Jelly Telly)

Minno.com позволяет семьям общаться с Богом через рассказы, книги и ресурсы.

Почему нам нравится этот сервис:

  • На Minno.com вы можете фильтровать шоу по возрасту, жанру и продолжительности шоу, чтобы вы могли контролировать контент, который смотрит ваш ребенок.
  • Minno.com предоставляет возможность подарить годовую подписку друзьям и семье! Вы можете выбрать подарочную подписку на 1, 2 или 3 года. Сделайте подарок по подписке здесь: https://giftup.app/place-order/2c0d2a38-b345-4853-aada-decf16e704c6?platform=Hosted
  • У Minno есть сайт электронной коммерции, где родители могут покупать Библии и книжки с картинками для молодежи. читалки и настольные книги для малышей. Это отличный способ привнести библейские истории в свой дом.

Minno предлагает два плана платежей: ежемесячный или годовой.Ежемесячная подписка стоит 6,99 долларов в месяц. Годовая подписка стоит 69,99 долларов на полный год. Minno также предлагает БЕСПЛАТНУЮ пробную версию на 1 неделю. Начните бесплатную пробную версию или оформите подписку прямо сейчас: https://www.gominno.com/pricing

RightNow Media Kids

RightNow Media предоставляет потоковую библиотеку видеороликов с изучением Библии, вдохновляющих на веру. У компании есть филиал под названием RightNow Media Kids, наполненный контентом для детей, включая христианские мультфильмы!

https: // youtu.be / ZfngL3il_W0

Почему нам нравится этот сервис:

  • RightNow Media Kids фильтрует свой контент по возрасту, типу контента, например, короткие рассказы, подпевки и т. Д.
  • Вместе со всеми любимыми христианскими мультфильмами ваших детей, RightNow Media Kids предлагает эксклюзивные оригинальные видеоролики, которые вы больше нигде не сможете смотреть!

RightNow Media предлагает различные планы оплаты, основанные на средней посещаемости церкви.

Это означает, что вы можете оплатить подписку, которая дает всей церкви доступ к RightNow Media и RightNow Media Kids.Планы оплаты варьируются от 79,99 долларов в месяц для церквей с числом членов менее 100 до 1299,99 долларов в месяц для церквей с числом членов более 3500. Подпишитесь на подписку вашей церкви сейчас: https://www.rightnowmedia.org/pricing

Христианские мультфильмы для малышей и дошкольников

Неважно, являетесь ли вы домохозяйкой, работающей мамой или кем-то еще, послушайте меня сейчас: Ничего страшного, если ваш ребенок время от времени смотрит телевизор. Если вы не уверены, с чего начать, вот несколько любимых христианских мультфильмов, которые нравятся нашим детям!

Советы

Лучшее для детей: 2-5 лет

Owlegories — это анимированная сова, которая преподает детям уроки веры, Священных Писаний и природы.Этот сериал, посвященный Евангелию, состоит из более коротких 15-минутных эпизодов, идеально подходящих для привлечения внимания маленьких детей.

Смотрите официальный трейлер здесь:

Вы можете транслировать Owlegories на Amazon Prime Video, PureFlix, Minno или RightNowMedia Kids. Вы также можете купить DVD-диски Owlegories на Amazon.

Морские дети

Лучшее для детей: 2-6 лет

Sea Kids — это группа друзей-рыб, которые преодолевают повседневные проблемы, такие как страх, давление со стороны сверстников, хулиганы и многое другое.В каждом эпизоде ​​персонажи молятся Иисусу о руководстве и мудрости.

Вот небольшой вкус шоу:

Sea Kids можно смотреть на PureFlix и RightNowMedia Kids.

Иисус Рассказчик Библия

Лучшее для детей: 2-6 лет

Основанный на удостоенной наград книге, «Книга рассказов Иисуса» Библия рисует прекрасную картину христианских библейских историй для маленьких детей, которые впервые узнают о Библии.

Вот превью анимационного шоу:

Книга рассказов об Иисусе Библия доступна для потоковой передачи на Минно. Вы также можете купить мегапакет книги и DVD на Amazon.

Христианские мультфильмы для школьников

После утомительного школьного дня или дня, проведенного с вами по делам, вы можете вознаградить этих детей небольшим количеством экранного времени. Дайте им несколько интересных возможностей, которые также преподнесут им ценные уроки (и вызовут столь необходимый смех!)

VeggieTales

Лучшее для детей: 5-10 лет

VeggieTales — это особая версия христианских мультяшных библейских историй в виде различных овощей.Это классический христианский мультфильм, который вызовет ностальгию по родителям, выросшим вместе с ним!

VeggieTales доступно для потоковой передачи на PureFlix, Minno и RightNowMedia Kids. Вы также можете приобрести коллекцию DVD-дисков с 10 фильмами к 25-летию VeggieTales на Amazon, если хотите смотреть полезное шоу на ходу на своем DVD-плеере в минивэне.

Вот превью классического детского мультфильма:

3 2 1 Пингвины (по VeggieTales)

Лучшее для детей: 5-8 лет

3 2 1 «Пингвины» — это про двух детей и четырех пингвинов, исследующих космос и изучающих библейские уроки и ценности во время своих приключений.

3 2 1 Пингвины доступны для потоковой передачи на PureFlix, Minno и RightNowMedia Kids. Вы также можете найти полные выпуски на YouTube или купить DVD-диск с полным сериалом 3 2 1 Penguins Complete TV Series на Amazon.

Приключения в Одиссее

Лучшее для детей: 8–12 лет

Adventures in Odyssey — это более глубокие христианские истории, основанные на известных радиодраматических и комедийных сериалах.

Вот краткий анонс шоу:

потоковых выпусков сейчас на Amazon Prime или RightNowMedia Kids.Вы также можете заказать аудио компакт-диски, которые отлично подходят для развлечений без экрана в поездках!

Величайшие герои и легенды Библии

Лучшее для детей: 6-10 лет

Величайшие герои и легенды Библии — это классические библейские истории, такие как Иона и Кит, Эдемский сад и другие, воплощенные в жизнь с помощью христианских мультфильмов.

Ознакомьтесь с превью мультфильма:

Доступно для потоковой передачи на Amazon Prime, PureFlix, RightNowMedia Kids

Друзья и герои

Лучшее для детей: 6-10 лет

«Друзья и герои» пересказывают христианские библейские карикатуры и преподают важные уроки о храбрости, вере и надежде.

Доступно для потоковой передачи на Amazon Prime Video, PureFlix, Minno, RightNowMedia Kids

Бесплатные христианские видео для детей онлайн

Суперкнига библейских историй

Лучшее для детей: 8-10 лет

Superbook — о мальчике из средней школы по имени Крис, его друге Джой и его другом-роботе Гизмо. Трио путешествует во времени, чтобы узнать истину о Библии и Слове Божьем.

Смотрите серию бесплатно онлайн.Примечание. Вам необходимо зарегистрировать БЕСПЛАТНУЮ учетную запись, чтобы смотреть эпизоды. Вот пример серии:

Если у вас есть членство в Amazon Prime, вы также можете транслировать Superbook на Prime Video.

Библия для начинающих

Лучшее для детей: 2-6 лет

Библия для начинающих оживляет любимую книгу детства с помощью красочной анимации. Это отличный способ впервые познакомить маленьких детей с Библией.

Щелкните здесь, чтобы посмотреть все серии.Посмотрите видеоклипы ниже, чтобы узнать, понравится ли это вашим детям:

(Примечание: поскольку эти бесплатные христианские мультфильмы доступны на YouTube, вам может быть показана реклама в начале контента.)

Чистые телешоу на Netflix для детей

Как упоминалось ранее, это не обязательно относится к категории христианского телевидения, но это чистые, полезные шоу, которые вы можете чувствовать, позволяя смотреть своим детям. Нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную пробную версию Netflix, если у вас ее еще нет.

Волшебный школьный автобус снова едет

Лучшее для детей: 5–12 лет

Верно, мисс Фризл вернулась, но теперь за рулем сидит ее младшая сестра. Классический мультфильм обновлен и продолжает предоставлять контент, созданный на основе STEM, который ваши дети захотят смотреть снова и снова.

Посмотрите превью одного из новых эпизодов:

https://youtu.be/geWcFbGzIEU

Beat Bugs

Лучшее для детей: 4-8 лет

Пять дружелюбных жуков перемещаются по миру вокруг себя — и все они находятся в безопасности на своем заднем дворе.Лучшая часть? Все песни в сериале — от The Beatles. Победа для детей, победа для родителей.

Word Party

Лучшее для детей: 2-5 лет

Компания Джима Хенсона стоит за созданием этого детского мультфильма с изображением четырех детенышей животных. В каждом эпизоде ​​персонаж пытается выучить новое слово на такие темы, как цвета, противоположности, работа и многое другое. Животные обращаются к аудитории как к «большим детям» и просят их помочь выучить новые слова.

Независимо от того, какой стриминговый сервис вы выберете, вы будете спокойны, зная, что контент основан на религиозных убеждениях, понятен и соответствует возрасту ваших детей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *